化工設(shè)計(jì)培訓(xùn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的化工設(shè)計(jì)培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：化工設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

對(duì)于企業(yè)而言，培訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是一種系統(tǒng)化的智力投資，其作用主要體現(xiàn)在：培訓(xùn)有利于提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；培訓(xùn)有利于企業(yè)加強(qiáng)自身對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)性；培訓(xùn)能夠提高企業(yè)自身改革和創(chuàng)新的能力；培訓(xùn)是企業(yè)吸引人才、培育人才和保留人才的重要手段。對(duì)個(gè)人而言，培訓(xùn)是員工本文從員工培訓(xùn)的概念著手，分析了員工培訓(xùn)需求，探討了企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)，優(yōu)化設(shè)計(jì)了企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的流程，得出了企業(yè)員工培訓(xùn)改進(jìn)策略，總結(jié)了企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)影響因素，運(yùn)用科學(xué)的設(shè)計(jì)方案，有效為企業(yè)員工培訓(xùn)提供理論依據(jù)。

一、員工培訓(xùn)的概念

培訓(xùn)是企業(yè)有計(jì)劃地實(shí)施有助于提高員工學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動(dòng)。這些能力包括知識(shí)、技能或?qū)ぷ骺?jī)效起關(guān)鍵作用的行為。企業(yè)人力資源培訓(xùn)，則是指企業(yè)根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的需要，為提高企業(yè)員工的素質(zhì)和崗位所需要的知識(shí)、技能及政治理論、規(guī)章制度、法律法規(guī)常識(shí)等而進(jìn)行的各種形式的教育與訓(xùn)練活動(dòng)，從而使企業(yè)員工的工作態(tài)度、工作行為、價(jià)值觀念等有所改變，使他們?cè)诂F(xiàn)在或?qū)?lái)工作崗位上的工作表現(xiàn)達(dá)到組織的要求，并發(fā)揮最大的潛力以提高工作績(jī)效。伴隨著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的變化和發(fā)展，人們的知識(shí)水平和能力的局限性總要受到實(shí)際工作的挑戰(zhàn)，隨著知識(shí)更新速度的加快，在很多情況下，人們往往難以有效地扮演好各自的職業(yè)角色。為保證自己的企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，始終保持人力資源的優(yōu)勢(shì)，提高經(jīng)營(yíng)管理效益，就必須對(duì)本企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)。

二、員工培訓(xùn)需求分析

在企業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程中，培訓(xùn)需求分析是設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、建立評(píng)估模型的基礎(chǔ)。培訓(xùn)研究表明，企業(yè)組織一般可以從三個(gè)方面進(jìn)行需求分析：組織、工作任務(wù)和個(gè)人。

從組織角度進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，通?？梢粤私鈱?shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)需要的技能、企業(yè)人力資源的供需情況、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等情況。

從工作任務(wù)的角度入手，需要確定哪些是重要任務(wù)，哪些是屬于在培訓(xùn)過(guò)程中必須加以強(qiáng)調(diào)的知識(shí)、技能和行為方式。

工作分析時(shí)，調(diào)查者必須了解做好一項(xiàng)工作所需要的知識(shí)、技能和能力。知識(shí)一般可分為兩大類：陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)是關(guān)于事實(shí)的信息：程序性知識(shí)指有關(guān)技能和解決問(wèn)題過(guò)程方面的知識(shí)。技能則指正確自如地做好工作的能力，實(shí)際是一種心理能力，在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，主要與工作績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。能力是指做好工作所必需的認(rèn)知能力。能力的形成是以知識(shí)為基礎(chǔ)的。

在需求分析過(guò)程中，分析人員如果已經(jīng)了解到做好工作所需的知識(shí)、技能和能力，了解到工作中包含哪些主要任務(wù)，那么就可以將兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考察，尋求二者之間的內(nèi)在聯(lián)系并據(jù)此進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。在實(shí)際情況中，找尋任務(wù)要求和履行任務(wù)所需要的知識(shí)、技能、能力的對(duì)應(yīng)關(guān)系顯得特別有意義。

如果從個(gè)人角度來(lái)進(jìn)行需求評(píng)估的話，分析人員應(yīng)該關(guān)注以下兩個(gè)問(wèn)題：企業(yè)中誰(shuí)需要培訓(xùn)？他們需要什么樣的培訓(xùn)？企業(yè)中的績(jī)效評(píng)估實(shí)踐及反饋機(jī)制能夠幫助分析人員了解企業(yè)中的哪些員工需要接受培訓(xùn)，需要什么樣的培訓(xùn)。另外還可以從研究員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度來(lái)了解培訓(xùn)需求。調(diào)查培訓(xùn)需求時(shí)可以采用的方法很多，如觀察法、調(diào)查問(wèn)卷法、面談法、閱讀技術(shù)手冊(cè)和記錄、訪問(wèn)專門(mén)項(xiàng)目專家等。由于面臨的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，不少公司借鑒競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的培訓(xùn)模式來(lái)制定適合自己工作發(fā)展的培訓(xùn)類型。

三、企業(yè)員工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的流程優(yōu)化設(shè)計(jì)

（一）整理學(xué)員出勤情況（成績(jī)資料建檔）

統(tǒng)計(jì)出席人員及原因，分析參加者的成績(jī)并通知其主管，對(duì)完成課程的學(xué)員建立資料檔。（二）分析課程評(píng)估表

對(duì)講師及學(xué)員的評(píng)估意見(jiàn)加以分析，一方面給予講師回饋建議，另一方面作為課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)參考。

（三）撰寫(xiě)課程實(shí)施報(bào)告

對(duì)于課程的規(guī)劃、執(zhí)行方面所發(fā)生的狀況，進(jìn)行整合性的分析與檢討，提出綜合報(bào)告。

（四）訓(xùn)練后訪查學(xué)員

在訓(xùn)練結(jié)束后二周內(nèi)，抽樣訪查參加學(xué)員，追蹤其對(duì)參加訓(xùn)練的印象及可應(yīng)用程度。

（五）應(yīng)用跟蹤

在訓(xùn)練后一周內(nèi)，整理出課程精華摘要，通知各學(xué)員的直屬主管，以利于主管對(duì)學(xué)員受訓(xùn)后的應(yīng)用跟蹤。

（六）召開(kāi)課程檢討會(huì)議

針對(duì)課程規(guī)劃、執(zhí)行及追蹤相關(guān)人員的意見(jiàn)統(tǒng)計(jì)做全盤(pán)檢討，以利于行動(dòng)展開(kāi)及往后改善。

四、企業(yè)員工培訓(xùn)改進(jìn)策略

企業(yè)員工培訓(xùn)改進(jìn)，就是對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行追蹤、總結(jié)和改進(jìn)。培訓(xùn)改進(jìn)的流程如下：

（一）追蹤訓(xùn)練后的行動(dòng)計(jì)劃

對(duì)訓(xùn)練時(shí)學(xué)員所承諾的行動(dòng)計(jì)劃，于事后追蹤其執(zhí)行成效，并給予協(xié)助及回饋。

（二）追蹤配合單位改善行動(dòng)

對(duì)訓(xùn)練時(shí)學(xué)員提出改善建議及要求相關(guān)單位配合的行動(dòng)計(jì)劃，加以追蹤并掌握狀況，將有助于管理改善。

（三）抽樣訪查直屬主管

以抽樣方式訪查主管的看法與積極性建議，有助于提升訓(xùn)練質(zhì)量。

（四）對(duì)高階主管的建言

根據(jù)參與訓(xùn)練學(xué)員的態(tài)度及意見(jiàn)，對(duì)上級(jí)單位做出改善建言。

（五）研討資料的整理

對(duì)研討資料進(jìn)行有效整理，并擴(kuò)大流傳范圍，或作為自我學(xué)習(xí)教材，將便于訓(xùn)練效果延伸。

五、企業(yè)員工培訓(xùn)方案評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)影響因素

培訓(xùn)的成效評(píng)估和反饋是不容忽視的。培訓(xùn)的成效評(píng)估一方面是對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，另一方面是對(duì)培訓(xùn)工作的總結(jié)。選擇什么樣的設(shè)計(jì)取決于幾種因素。在大多數(shù)情況下，決定恰當(dāng)設(shè)計(jì)的因素之一是，能不能得到評(píng)價(jià)人力資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)結(jié)果的合適的數(shù)據(jù)。因素之二是對(duì)工作環(huán)境的現(xiàn)實(shí)考慮。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)越復(fù)雜，實(shí)施評(píng)價(jià)的成本就越高（有效性就越大）。另外，還要考慮對(duì)照組的獲得、隨機(jī)抽樣的難易程度、消除學(xué)習(xí)之外的其它因素的影響等。如果設(shè)計(jì)不夠理想，那么人力資源開(kāi)發(fā)的專業(yè)人士在做出選擇時(shí)要掌握好如何平衡的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1]熊超群，企業(yè)員工選用、培育與考核實(shí)務(wù)，廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2002年4月第1版

[2]郭京生、張立興，人員培訓(xùn)實(shí)務(wù)手冊(cè)，機(jī)械工業(yè)出版社，2002年1月第1版

第2篇：化工設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

同志們：

今天我們?cè)谶@里開(kāi)展“社區(qū)下崗職工再就業(yè)技能培訓(xùn)”活動(dòng)，參加今天培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)有市勞動(dòng)保障局副局長(zhǎng)，市就業(yè)科科長(zhǎng)，衛(wèi)生局副局長(zhǎng)，下面我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。

我們感觸很深,倍感下崗失業(yè)人員求職的艱難，倍感加快落實(shí)黨和政府促進(jìn)下崗失業(yè)人員再就業(yè)的各項(xiàng)優(yōu)惠政策和幫扶措施的緊迫性，倍感進(jìn)一步完善再就業(yè)服務(wù)體系、為下崗失業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)提供幫扶和服務(wù)的重要性。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的籌備，社區(qū)下崗職工培訓(xùn)班今天正式開(kāi)班了。這既是市勞動(dòng)保障局深度幫扶困難職工的新舉措，也是廣大困難職工的一件大喜事！在此，我代表社區(qū)對(duì)培訓(xùn)班的開(kāi)班表示熱烈的祝賀！向各位學(xué)員表示誠(chéng)摯的歡迎！

我們這次培訓(xùn)下崗職工，打破以往單一式的教育培訓(xùn)模式，進(jìn)行“量體裁衣式”的技能培訓(xùn)(來(lái)源：文秘站 ），培訓(xùn)按照下崗失業(yè)人員自身素質(zhì)不同分為五個(gè)方面的內(nèi)容：主要內(nèi)容是家政服務(wù)，對(duì)技能較低的下崗失業(yè)人員，我們進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn)；對(duì)有一定技能基礎(chǔ)的下崗失業(yè)人員，有自主創(chuàng)業(yè)能力的下崗失業(yè)人員，我們對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，自主創(chuàng)業(yè)。同志們，下崗失業(yè)并不可怕，困難只是暫時(shí)的。但如何在困境中找準(zhǔn)方向，尋求新的奮斗目標(biāo)，自強(qiáng)不息，把握機(jī)遇，開(kāi)創(chuàng)自己新的事業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，需要的就是這種時(shí)代精神。我們要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己的能力，瞄準(zhǔn)個(gè)人的擇業(yè)方向，有針對(duì)性的提高技能本領(lǐng)。我們當(dāng)中有的人是有一技之長(zhǎng)的，但在新的形勢(shì)下要進(jìn)一步加以提高，才能滿足市場(chǎng)新的要求，適應(yīng)市場(chǎng)新的挑戰(zhàn)；有的人對(duì)社會(huì)新需求的職業(yè)存有這樣那樣的顧慮，放不開(kāi)手腳，不是干不好，而是不想干；也有一些人具有獨(dú)闖市場(chǎng)自主創(chuàng)業(yè)的潛在條件，但缺乏勇氣，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，總是邁不開(kāi)步子，一次次錯(cuò)失良機(jī)。因此，無(wú)論再就業(yè)、還是創(chuàng)業(yè)，大家一定要轉(zhuǎn)變思想觀念，不放過(guò)任何學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，不放過(guò)任何可能改變個(gè)人現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)。只有這樣，我們才能盡快地走出困境，走上嶄新的再就業(yè)之路。我希望大家珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參加學(xué)習(xí)，這里我向大家提幾點(diǎn)要求：

1、上課認(rèn)真聽(tīng)，不許中頭途退場(chǎng)

第3篇：化工設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

（湖南大學(xué)工商管理學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410082）

摘　要：筆者構(gòu)思的企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)是將培訓(xùn)后的銷售業(yè)績(jī)直接與培訓(xùn)過(guò)程相結(jié)合，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)全過(guò)程監(jiān)控分析以及后續(xù)的銷售績(jī)效相結(jié)合，建立起一套完整的研究體系來(lái)改善大連萬(wàn)科雨林培訓(xùn)體系的模型及流程。而這些思路的實(shí)現(xiàn)正是基于大數(shù)據(jù)時(shí)代信息化技術(shù)的應(yīng)用。本論文設(shè)計(jì)大連萬(wàn)科培訓(xùn)系統(tǒng)從全過(guò)程和結(jié)果跟蹤兩個(gè)層面監(jiān)控和分析萬(wàn)科雨林培訓(xùn)行動(dòng)的效果，從長(zhǎng)時(shí)間跟蹤培訓(xùn)效果來(lái)指導(dǎo)企業(yè)培訓(xùn)和改進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)方式。

關(guān)鍵詞 ：信息化；員工培訓(xùn)；跟蹤與優(yōu)化

中圖分類號(hào)：C962文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2014）25-0185-04

引言：大數(shù)據(jù)趨勢(shì)

目前正處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展和應(yīng)用階段，即大數(shù)據(jù)時(shí)代。企業(yè)可以通過(guò)百度搜索數(shù)據(jù)預(yù)判黃金周的旅游需求總量，阿里巴巴可以憑借自身強(qiáng)大的網(wǎng)購(gòu)大數(shù)據(jù)判斷當(dāng)下的流行產(chǎn)品，微博，微信可以通過(guò)大數(shù)據(jù)判斷社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，價(jià)值觀念和生活方式趨向。大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為企業(yè)戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)略判斷的依據(jù)，企業(yè)不懂得如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維改造商業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式勢(shì)必會(huì)被這個(gè)時(shí)代所淘汰。那么大數(shù)據(jù)時(shí)代如何將信息技術(shù)運(yùn)用于企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)中，這尚是一個(gè)較新的思路和模式。

萬(wàn)科作為在中國(guó)房地產(chǎn)行業(yè)的領(lǐng)跑企業(yè)，一直將步伐邁在行業(yè)前端。從精裝修到工業(yè)化，到了2014年萬(wàn)科集團(tuán)總裁郁亮頻頻到訪小米、騰訊、阿里等企業(yè)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)精神，而一本《大數(shù)據(jù)時(shí)代》也在整個(gè)萬(wàn)科集團(tuán)內(nèi)部開(kāi)始流行起來(lái)。由此我們可以看出，萬(wàn)科也在用大數(shù)據(jù)思維來(lái)思考整個(gè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與運(yùn)作。本文將以大連萬(wàn)科雨林培訓(xùn)為例進(jìn)行剖析，設(shè)計(jì)信息化條件下企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的優(yōu)化和改進(jìn)。

1.大連萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)雨林培訓(xùn)現(xiàn)狀剖析

1.1大連萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)雨林培訓(xùn)簡(jiǎn)介

雨林培訓(xùn)是萬(wàn)科集團(tuán)營(yíng)銷系統(tǒng)的一個(gè)專項(xiàng)培訓(xùn)，旨在通過(guò)營(yíng)銷精英的經(jīng)驗(yàn)分享等方式打造高品質(zhì)的專業(yè)營(yíng)銷培訓(xùn)平臺(tái)。

大連萬(wàn)科雨林培訓(xùn)的理念是“用經(jīng)歷定義成長(zhǎng)”，主要針對(duì)的是公司為大連萬(wàn)科服務(wù)的員工，因此整個(gè)培訓(xùn)包含了兩個(gè)層面，一個(gè)是通過(guò)萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)和萬(wàn)科其他職能端口優(yōu)秀人才的經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)來(lái)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，以期在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)員工的萬(wàn)科化和專業(yè)化；另一個(gè)層面則是通過(guò)脫產(chǎn)的全封閉培訓(xùn)，在相對(duì)的一段時(shí)間內(nèi)使得培訓(xùn)成為員工工作和生活的一部分，并通過(guò)培訓(xùn)提升員工的素質(zhì)，使員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)。最終讓培訓(xùn)和學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、工作意識(shí)的不可分割的一部分。

1.2雨林培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查

1.2.1問(wèn)卷調(diào)查

筆者通過(guò)問(wèn)卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立調(diào)查問(wèn)卷。本次調(diào)查涉及了2014年全部參與到雨林培訓(xùn)的公司在職員工，共計(jì)50名（另外10名離職或休假），調(diào)查內(nèi)容涉及培訓(xùn)課程、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)后跟蹤等多方面問(wèn)題，問(wèn)卷全部收回，有效數(shù)47份，有效率94%。

本次被調(diào)查的員工涉及置業(yè)顧問(wèn)、營(yíng)銷策劃以及后臺(tái)管理三大基層崗位。此外筆者在文中選取了較有說(shuō)服力的一些問(wèn)題與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為后文分析培訓(xùn)狀況提供數(shù)據(jù)支持。其中大部分被調(diào)查者都認(rèn)為，公司對(duì)于雨林培訓(xùn)是比較重視的，也由此從側(cè)面反映出來(lái)，員工對(duì)于雨林培訓(xùn)的心態(tài)是比較積極的。

在調(diào)查中涉及培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，被調(diào)查對(duì)象也給出了自己的一些意見(jiàn)和看法，有60%的受訪對(duì)象認(rèn)為，培訓(xùn)形式過(guò)于單一，另有接近43%的受訪者認(rèn)為，培訓(xùn)內(nèi)容不夠深化，浮于表層，應(yīng)該進(jìn)一步深化培訓(xùn)專業(yè)度。可見(jiàn)，這兩方面是雨林培訓(xùn)中出現(xiàn)的較大的問(wèn)題。

針對(duì)培訓(xùn)形式單一這個(gè)問(wèn)題，更多的受訪者希望有多元化的培訓(xùn)課程形式，案例分析、影像教學(xué)等都是比較受到學(xué)員歡迎的培訓(xùn)形式。因此在培訓(xùn)設(shè)計(jì)中，培訓(xùn)的組織者應(yīng)該將這一調(diào)查結(jié)果納入以后的培訓(xùn)設(shè)計(jì)的考量范圍。

1.2.2訪談?wù){(diào)查

筆者根據(jù)在調(diào)查問(wèn)卷中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，列舉出了一些較有針對(duì)性的話題，對(duì)雨林培訓(xùn)的組織者和參與者進(jìn)行了實(shí)際的訪談。其中培訓(xùn)組織者2名，培訓(xùn)參與者中，筆者挑選了三個(gè)不同的營(yíng)銷項(xiàng)目中的營(yíng)銷策劃、置業(yè)顧問(wèn)和后臺(tái)管理三大崗位共計(jì)9人。通過(guò)對(duì)于這11人的訪談，再結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查，筆者梳理出了當(dāng)前大連萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)雨林培訓(xùn)的存在的幾個(gè)問(wèn)題。

1.3雨林培訓(xùn)存在的問(wèn)題及成因分析

雖然大連萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)的雨林培訓(xùn)有著多年的經(jīng)驗(yàn)，而且組織者每一期都會(huì)精心的準(zhǔn)備和組織，但是筆者在調(diào)查和統(tǒng)計(jì)中，仍然發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的梳理和分析，希望可以利用信息技術(shù)使得雨林培訓(xùn)不斷優(yōu)化完善。

1.3.1培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足

在培訓(xùn)中，因?yàn)橐恍┙?jīng)費(fèi)的問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程缺乏一些必備的教材與教學(xué)資料，培訓(xùn)過(guò)程主要以講師講，學(xué)員記的模式，培訓(xùn)內(nèi)容記住多少，消化多少只能以依靠課堂上的吸收消化程度。雨林培訓(xùn)培訓(xùn)模式主要是以授課為主，但是我們都知道授課是一種被動(dòng)灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)模式，而且每期只有幾天的封閉式培訓(xùn)，因此學(xué)員們通過(guò)授課這種方式能夠?qū)W習(xí)到的內(nèi)容是非常有限的，而要想使得雨林培訓(xùn)可以達(dá)到一種長(zhǎng)久有效的作用，就必須依靠學(xué)員們自己在課后自我學(xué)習(xí)，自我提升，而在員工的自我學(xué)習(xí)過(guò)程中，輔助的學(xué)習(xí)就必不可少，而目前雨林培訓(xùn)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的問(wèn)題還無(wú)法滿足每個(gè)參與培訓(xùn)的員工都能有充足的培訓(xùn)資料。

1.3.2培訓(xùn)內(nèi)容較淺

大連萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)雨林培訓(xùn)主要是針對(duì)公司中為萬(wàn)科服務(wù)半年以內(nèi)的新員工以及各營(yíng)銷項(xiàng)目申請(qǐng)的特殊的培訓(xùn)需求。而培訓(xùn)的宗旨是“用經(jīng)歷定義成長(zhǎng)”，實(shí)際上就是通過(guò)萬(wàn)科各系統(tǒng)以及合作方優(yōu)秀的員工的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)培訓(xùn)，但與此同時(shí)因?yàn)榕嘤?xùn)時(shí)間以及講師不是專職講師精力有限的問(wèn)題，會(huì)使得培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)多的流于表面，很難就其中一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深層次討論 使得被培訓(xùn)的員工知其然但不知其所以然，就使得員工在在未來(lái)的工作中很難把培訓(xùn)內(nèi)容的價(jià)值達(dá)到最大化。

1.3.3培訓(xùn)形式過(guò)于單一

通過(guò)問(wèn)卷和訪談形式，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員反饋對(duì)于大連萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)雨林培訓(xùn)的形式有一些意見(jiàn)。本文在前面提到過(guò)，培訓(xùn)形式主要是以授課為主，輔之以一些團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展。因此可能導(dǎo)致一些學(xué)員會(huì)出現(xiàn)不能集中精力聽(tīng)課、參與度不高、開(kāi)小差等問(wèn)題，而這些問(wèn)題的出現(xiàn)都會(huì)使得培訓(xùn)的效果受到比較嚴(yán)重的影響。因此單一的機(jī)械式授課，會(huì)對(duì)培訓(xùn)結(jié)果產(chǎn)生副作用。

近年來(lái)隨著企業(yè)人力資源對(duì)于培訓(xùn)的重視程度不斷提高，出現(xiàn)了很多新形勢(shì)下的培訓(xùn)方式，比如頭腦風(fēng)暴培訓(xùn)法、案例教學(xué)法、角色扮演培訓(xùn)法以及利用互聯(lián)網(wǎng)名師課程授課方式等，這些培訓(xùn)方法不僅僅是形式上的突破，而且也是更加科學(xué)的培訓(xùn)形式，這些新的培訓(xùn)模式不僅僅會(huì)極大程度的提高被培訓(xùn)者的參與度和興趣，還會(huì)使得被培訓(xùn)者因?yàn)樽⒁饬Φ募卸涀「嗟呐嘤?xùn)內(nèi)容，而大連萬(wàn)科雨林培訓(xùn)還缺乏這些多元的培訓(xùn)模式。

1.3.4培訓(xùn)后期跟進(jìn)不到位

培訓(xùn)結(jié)束之后，大連萬(wàn)科營(yíng)銷管理對(duì)于培訓(xùn)效果的后期跟進(jìn)力度較小，被培訓(xùn)者參與培訓(xùn)后是否在工作中有了能力的提高、精力投入的增加、工作方式的優(yōu)化等培訓(xùn)結(jié)果沒(méi)有系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)與跟蹤，往往只是項(xiàng)目銷售經(jīng)理的一個(gè)電話反饋就完成所謂的后期效果評(píng)估。因此對(duì)后期的培訓(xùn)優(yōu)化缺乏導(dǎo)向作用。

1.3.5雨林培訓(xùn)問(wèn)題成因分析

大連萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)雨林培訓(xùn)雖然在業(yè)內(nèi)有著極高美譽(yù)度的培訓(xùn)品牌，但是確實(shí)存在著筆者在上面說(shuō)到的一些問(wèn)題。追本溯源，筆者與大連萬(wàn)科培訓(xùn)的組織者進(jìn)行了一些訪談，并親自加入到了雨林培訓(xùn)的組織工作，并參與了全程的培訓(xùn)得到了一些問(wèn)題出現(xiàn)的原因。主要?dú)w納為管理層重視程度有限，培訓(xùn)模式僵硬，缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。這些問(wèn)題的解決很大程度上可以依托于信息技術(shù)大數(shù)據(jù)等方式得到優(yōu)化和改進(jìn)。

2.大連萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)雨林培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)

2.1雨林培訓(xùn)改進(jìn)設(shè)計(jì)整體構(gòu)思

按照大連萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)的人員素質(zhì)要求、業(yè)務(wù)流程規(guī)范、運(yùn)營(yíng)管理體系等，再根據(jù)各個(gè)營(yíng)銷項(xiàng)目的具體要求，本文以營(yíng)銷策劃、置業(yè)顧問(wèn)、后臺(tái)管理三大基礎(chǔ)為例，運(yùn)營(yíng)組培訓(xùn)崗位的具體負(fù)責(zé)人員如何規(guī)劃好每期培訓(xùn)的內(nèi)容，做好培訓(xùn)需求等內(nèi)容設(shè)計(jì)一下思路和方案。以下是雨林培訓(xùn)改進(jìn)設(shè)計(jì)總體原則：

（1）理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。

（2）自我學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的原則。

（3）因材施教的原則。

（4）適度激勵(lì)原則。

這一切都將以信息技術(shù)跟蹤大連萬(wàn)科系統(tǒng)的培訓(xùn)過(guò)程和效果來(lái)實(shí)現(xiàn)其總體原則。

2.2培訓(xùn)需求分析

為了提高培訓(xùn)需求分析的科學(xué)性，本文引入了勝任力模型和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

3.2.1勝任力模型構(gòu)建

一般的員工培訓(xùn)，很少結(jié)合勝任力進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，而是根據(jù)員工的所在崗位進(jìn)行崗位需求分析，結(jié)合崗位特點(diǎn)、能力要求來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)。但是勝任力模型構(gòu)建之后，進(jìn)行培訓(xùn)需求分析則是根據(jù)二八法則，將績(jī)效優(yōu)秀的員工與績(jī)效一般的員工進(jìn)行對(duì)比，分析他們之間工作素質(zhì)、性格等勝任力的差異，并以此為依據(jù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)。通過(guò)勝任力模型分析，可以靈活的結(jié)合實(shí)際的情況，切實(shí)的得出當(dāng)前培訓(xùn)的實(shí)際需求，更大程度的提高員工的工作能力。

在構(gòu)建勝任力模型的一般步驟是，確認(rèn)績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)劃分優(yōu)秀員工與一般員工將兩者進(jìn)行對(duì)比找出二者工作的關(guān)鍵差異總結(jié)出崗位勝任力要求進(jìn)行驗(yàn)證。

因?yàn)榇筮B萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)的雨林培訓(xùn)是針對(duì)公司一線業(yè)務(wù)員工的，因此主要是專業(yè)人員勝任力模型的構(gòu)建，如下表：

2.2.2基于勝任能力模型的培訓(xùn)需求分析

當(dāng)前大連萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)有八個(gè)在售項(xiàng)目，其中七個(gè)分管的營(yíng)銷中心，因此公司員工數(shù)量龐大。要快速有效的完成培訓(xùn)需求的分析，就要根據(jù)每個(gè)營(yíng)銷項(xiàng)目為調(diào)查單位，總結(jié)出不同崗位員工層次，并根據(jù)不同層次之間的差異，通過(guò)建立培訓(xùn)專項(xiàng)數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建勝任力模型，并評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果。

大連萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)雨林培訓(xùn)的主要對(duì)象是服務(wù)于各個(gè)營(yíng)銷中心的公司員工，因此，勝任力模型的調(diào)查統(tǒng)計(jì)也主要針對(duì)基層員工的狀況。

3.雨林培訓(xùn)的改進(jìn)與實(shí)施建議

3.1培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中注意事項(xiàng)

培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中，主要有兩大工作要做，一是要確保培訓(xùn)能有效地進(jìn)行；二是及時(shí)調(diào)整和糾正培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。為了這兩大工作可以順利進(jìn)行，要做如下的具體工作：

（1）重視培訓(xùn)紀(jì)律：大連萬(wàn)科營(yíng)銷系統(tǒng)雨林培訓(xùn)作為業(yè)內(nèi)具有極高知名度的專項(xiàng)培訓(xùn)已經(jīng)有較為規(guī)范的培訓(xùn)紀(jì)律，而培訓(xùn)的組織者要做的就是如何能夠?qū)⑦@些培訓(xùn)紀(jì)律有效的貫徹下去，如：學(xué)員簽到制度、手機(jī)寄存制度、講師評(píng)價(jià)制度等等，將這些表現(xiàn)有效的體現(xiàn)在紅黑榜上并且直接與最后的培訓(xùn)成績(jī)相掛鉤才能充分引起學(xué)員的重視。同時(shí)將這些學(xué)員培訓(xùn)過(guò)程狀況輸入到萬(wàn)科培訓(xùn)系統(tǒng)的雨林培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)中，以備以后跟蹤調(diào)查。

（2）提高公司領(lǐng)導(dǎo)重視程度：畢竟雨林培訓(xùn)的對(duì)象是公司的營(yíng)銷人員，因此提高公司領(lǐng)導(dǎo)的重視，更加能夠使得學(xué)員全身心參與到培訓(xùn)的全過(guò)程。因而在培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該安排公司的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行定期視察，讓他們了解自己公司的員工在培訓(xùn)時(shí)的具體表現(xiàn)；其次培訓(xùn)成績(jī)除了以各營(yíng)銷項(xiàng)目進(jìn)行排名外，還應(yīng)該按照公司的排名進(jìn)行，并將成績(jī)反饋給公司的分管領(lǐng)導(dǎo)。及時(shí)將領(lǐng)導(dǎo)參與情況反映到萬(wàn)科內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)上。

（3）及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)誤差：培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)，除了按照原來(lái)計(jì)劃按部就班實(shí)施之外，還要注意其中的控制與調(diào)整，及時(shí)的從工作人員以及學(xué)員的反應(yīng)來(lái)分析目前培訓(xùn)的效果。然后比照之前計(jì)劃制定時(shí)的預(yù)想效果，總結(jié)二者差異找出原因，判斷是否能夠做出及時(shí)調(diào)整，若可以就及時(shí)對(duì)原來(lái)的培訓(xùn)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如果不能則作為下一次培訓(xùn)的優(yōu)化依據(jù)。

3.2雨林培訓(xùn)的系統(tǒng)化建設(shè)：搭建培訓(xùn)信息化平臺(tái)

筆者建議雨林培訓(xùn)利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行培訓(xùn)效果評(píng)估并搭建信息化平臺(tái)。

3.2.1雨林培訓(xùn)效果評(píng)估

培訓(xùn)結(jié)束并不意味者培訓(xùn)的組織人員就結(jié)束了全部工作，在訓(xùn)后需要統(tǒng)計(jì)和整理培訓(xùn)期間的有效數(shù)據(jù)和信息，為培訓(xùn)的評(píng)估和優(yōu)化提供依據(jù)。需要做如下的具體工作：

（1）獎(jiǎng)懲數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：將學(xué)員的出勤率、課堂表現(xiàn)獎(jiǎng)懲、考試成績(jī)等一些列的評(píng)分綜合統(tǒng)計(jì)，并將數(shù)據(jù)統(tǒng)一反饋給各分管領(lǐng)導(dǎo)。

（2）總結(jié)與歸檔：梳理培訓(xùn)期間的各個(gè)環(huán)節(jié)的情況，并且抽查被培訓(xùn)的學(xué)員，做一對(duì)一的調(diào)查，整理這其中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，為下一次的雨林培訓(xùn)做好優(yōu)化鋪墊工作。最后，將本次培訓(xùn)的相關(guān)材料進(jìn)行歸檔保存，為日后提供借鑒，所有的這些都將用雨林培訓(xùn)的專項(xiàng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行收集和整理。

培訓(xùn)效果評(píng)估作為培訓(xùn)最后的工作，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)的價(jià)值估計(jì)以及日后培訓(xùn)方案的優(yōu)化都起著舉足輕重的作用。因?yàn)橹按筮B萬(wàn)科雨林培訓(xùn)缺乏一套完善的培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，因此筆者在此引入了柯氏四級(jí)培訓(xùn)評(píng)估體系。

四個(gè)層級(jí)是一種層層遞進(jìn)的關(guān)系，每一個(gè)層級(jí)對(duì)于員工都有著不同的期望，在反應(yīng)評(píng)估中，培訓(xùn)方希望被培訓(xùn)者可以積極參與到培訓(xùn)中去，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在第二個(gè)層級(jí)學(xué)習(xí)評(píng)估則是期望被培訓(xùn)者能夠在理論上吸收消化培訓(xùn)內(nèi)容，并且可以舉一反三，理解培訓(xùn)內(nèi)容以用在未來(lái)的工作中去。第三個(gè)層級(jí)則是期望被培訓(xùn)者，能夠?qū)⑴嘤?xùn)內(nèi)容融會(huì)貫通，在培訓(xùn)后的日常工作中也可以在遇到實(shí)際困難時(shí)聯(lián)想到培訓(xùn)內(nèi)容，并以之解決問(wèn)題。最后一個(gè)層級(jí)成果評(píng)估，則是用客觀的績(jī)效評(píng)估本次培訓(xùn)是否達(dá)到了培訓(xùn)的最終目的，是否真正起到了提高企業(yè)效益的作用。

柯氏四級(jí)評(píng)估體系見(jiàn)下表：

3.2.2搭建雨林培訓(xùn)獨(dú)立的信息化平臺(tái)

2014年萬(wàn)科集團(tuán)搭建了新的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，即“培訓(xùn)V2.0”，各個(gè)地方一線公司可以通過(guò)該系統(tǒng)向所有員工預(yù)告培訓(xùn)課程和培訓(xùn)內(nèi)容，員工也可以通過(guò)這個(gè)方式預(yù)約和評(píng)價(jià)想要參與的培訓(xùn)課程。整個(gè)萬(wàn)科集團(tuán)已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)人力資源培訓(xùn)的信息化管理。

2014年年初，大連萬(wàn)科營(yíng)銷管理部尋求新的合作模式，與互聯(lián)網(wǎng)公司積極合作，搭建了“萬(wàn)科三好住宅”、“大連萬(wàn)科微管理”等一系列的微信公共平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)營(yíng)銷、內(nèi)部管理、業(yè)務(wù)處理多種功能。因此在技術(shù)上，已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)將培訓(xùn)體系信息化并對(duì)被培訓(xùn)人員的銷售績(jī)效和培訓(xùn)體系進(jìn)行信息跟蹤和反饋。

但目前，雨林培訓(xùn)并未納入到“培訓(xùn)V2.0”和微信管理平臺(tái)之中，培訓(xùn)的反饋以及培訓(xùn)內(nèi)容的保存仍然處于傳統(tǒng)模式，不利于建立長(zhǎng)期培訓(xùn)效果的跟蹤信息收集體系。因此就必須搭建雨林培訓(xùn)的信息化管理平臺(tái)，使得學(xué)員可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)及時(shí)評(píng)價(jià)培訓(xùn)內(nèi)容與反饋培訓(xùn)效果。并且可以長(zhǎng)效的保存這些信息，日后積累成為大連萬(wàn)科雨林培訓(xùn)的大數(shù)據(jù)庫(kù)，為培訓(xùn)的優(yōu)化和效果提供更多借鑒的依據(jù)。

另外通過(guò)對(duì)培訓(xùn)體系信息化平臺(tái)的搭建可以將培訓(xùn)資料利用培訓(xùn)內(nèi)網(wǎng)傳送給學(xué)員，這樣既可以使學(xué)員得到了相應(yīng)的資料，同時(shí)也避免培訓(xùn)費(fèi)用上升的狀況。

對(duì)于學(xué)員反映的培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)深度不夠等問(wèn)題，也可以借助信息化技術(shù)要求學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)名師課程、網(wǎng)上資料下載，搭建微信圈互相學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)分享等方式增加學(xué)習(xí)內(nèi)容和交流溝通方式。當(dāng)然對(duì)于一部分優(yōu)秀員工應(yīng)有更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。如更多專業(yè)花的系統(tǒng)教育和知識(shí)儲(chǔ)備。

結(jié)論：在信息化條件下包括大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等正在以日新月異的速度不斷更新發(fā)展著，筆者在本文通過(guò)利用信息技術(shù)優(yōu)化培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后的一系列實(shí)施方案來(lái)確保培訓(xùn)制定的方案更加有效科學(xué)。同時(shí)，在改進(jìn)設(shè)計(jì)方案過(guò)程中，筆者引入了柯氏四級(jí)管理培訓(xùn)評(píng)估體系，作為搭建雨林培訓(xùn)評(píng)估階段的評(píng)估工具。緊跟時(shí)代潮流并且結(jié)合萬(wàn)科當(dāng)下的戰(zhàn)略，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用到雨林培訓(xùn)中去，確保實(shí)施與評(píng)估能夠更加便捷和有效科學(xué)地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙曙明：人力資源管理研究[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2001.

[2] 企業(yè)員工管理方法研究組編著：企業(yè)員工考核方法[M].中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2002.

[3] 戴良鐵伍愛(ài)編著[M].人力資源管理學(xué)，1995.

[4] 蒙德·A諾伊等編著，劉聽(tīng)譯：人力資源管理一贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社，2001.

[5] 香港管理專業(yè)發(fā)展中心編：組織行為與人事管理[M].中國(guó)紡織出版社，2001.

[6] 徐頌陶著：中國(guó)人才展戰(zhàn)略與人才資源開(kāi)發(fā)[M].中國(guó)人事出版社，2001.

[7] 費(fèi)迪南佛尼斯著，丁惠民游銹雯譯：提高員工業(yè)績(jī)的教導(dǎo)對(duì)談法[M].中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2002.

[8] 果紅忠，萬(wàn)科發(fā)展戰(zhàn)略簡(jiǎn)析[C].西南大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院.

[9] 董秋彤.解密萬(wàn)科成長(zhǎng)之謎[N].中國(guó)企業(yè)報(bào)，2002.

[10] 陳一飛.住宅產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中房地產(chǎn)企業(yè)戰(zhàn)略變革研究[C].武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文，2006.

[11] 丁成章.工業(yè)化制造住宅與住宅產(chǎn)業(yè)化[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.

[12] 范業(yè)銘.論BUZZSAW信息門(mén)戶在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理中的應(yīng)用[J].住宅產(chǎn)業(yè)，2008，（7）：79-82.

[13] 梁建軍.淺議我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)存在問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].現(xiàn)代商業(yè)，2008，（4）：185.

[14] Michael A.Sheppeck and Jack Militello：Strategic Configurations and Organizational Performance，Human Resource Management，Spring 2000，39.

第4篇：化工設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

樂(lè)教樂(lè)學(xué):搭建家校協(xié)同教育的橋梁

教育信息化可持續(xù)發(fā)展機(jī)制創(chuàng)新研究

小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐研究

利用IPTV助推教育信息化縱深發(fā)展

高中語(yǔ)文教學(xué)整合影視資源的研究

曲徑探幽入信息技術(shù)應(yīng)用之佳境

淺談數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用

淺談信息技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用

基于信息化的中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)探索

交互式電子白板讓英語(yǔ)課堂生趣盎然

雙峰縣召開(kāi)推進(jìn)教育信息化工作會(huì)議

衛(wèi)星遠(yuǎn)程盟校對(duì)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的影響分析

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合的課例研究

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)不妨這樣用

運(yùn)用信息技術(shù)手段優(yōu)化政治課堂教學(xué)

農(nóng)村學(xué)校“班班通”應(yīng)用現(xiàn)狀淺析

信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式結(jié)合初探

突破與融合:對(duì)初中信息技術(shù)課的思考

APP軟件輔助大學(xué)二外日語(yǔ)教學(xué)的探究

信息技術(shù)在初中英語(yǔ)單元復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

淺談信息技術(shù)在學(xué)者型教師形成中的作用

運(yùn)用交互式電子白板提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益

淺談信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合的幾點(diǎn)思考

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的多功能電子教學(xué)平臺(tái)

教育信息化背景下的中小學(xué)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)

學(xué)生行為管理平臺(tái)ClassDojo在課堂中的應(yīng)用實(shí)踐

移動(dòng)平臺(tái)在青少年宮信息化建設(shè)中的應(yīng)用

茶陵縣教育局機(jī)關(guān)干部深入村小調(diào)研網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校建設(shè)

交互式電子白板在音樂(lè)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的作用

論教育信息化環(huán)境下教育主體及其關(guān)系的變革

國(guó)外優(yōu)秀理科學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站介紹與案例分析

信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)融合的成效研究

淺談機(jī)器人教育的現(xiàn)狀與構(gòu)想——以長(zhǎng)沙市為例

淺析當(dāng)前普通高中機(jī)器人教育的不足與對(duì)策

機(jī)器人教學(xué)與小學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

用理實(shí)一體化教學(xué)模式優(yōu)化中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)活動(dòng)

信息化背景下中職軟件教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)融合之探索

雙峰縣召開(kāi)教育信息化教育云平臺(tái)應(yīng)用工作會(huì)議

中學(xué)生信息素養(yǎng)提升與電腦創(chuàng)新制作指導(dǎo)策略研究

運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略探索

中小學(xué)電腦制作“計(jì)算機(jī)創(chuàng)意編程”項(xiàng)目綜述

不為彼岸只為?！冻踝R(shí)Scratch》教學(xué)體會(huì)

淺談高中學(xué)生二維動(dòng)畫(huà)與三維創(chuàng)意設(shè)計(jì)培訓(xùn)的策略

淺談“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校管理”本土化建構(gòu)的幾點(diǎn)體會(huì)

張家界舉辦教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用示范工程項(xiàng)目培訓(xùn)班

第5篇：化工設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

［關(guān)鍵詞］ 培訓(xùn) 監(jiān)控 理念 途徑 關(guān)鍵點(diǎn)

人類步入21世紀(jì)，世界進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人力資源成為最重要的資源，優(yōu)秀的員工成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素。企業(yè)要想得到可持續(xù)發(fā)展，成為學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型企業(yè)，就必須加強(qiáng)和重視員工培訓(xùn)體系的建設(shè)和培訓(xùn)的管理。為了保證培訓(xùn)的效果，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)控也非常必要。

一、培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控的必要性

培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)控是對(duì)培訓(xùn)的整個(gè)組織實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和控制，即從培訓(xùn)需求的分析到培訓(xùn)效果的評(píng)估整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，監(jiān)控的內(nèi)容包括培訓(xùn)需求分析是否到位、制定的培訓(xùn)計(jì)劃是否合理、培訓(xùn)課程是否符合員工的崗位需求和個(gè)人發(fā)展需求、學(xué)員的參與情況、培訓(xùn)的內(nèi)容和進(jìn)度等。對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)控，可以有效提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1.有利于科學(xué)地設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目和開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程

通過(guò)對(duì)培訓(xùn)需求分析過(guò)程的監(jiān)控，可以有效把握企業(yè)組織、任務(wù)和員工層面的培訓(xùn)需求，從組織、任務(wù)和員工的需求出發(fā)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目和開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程，以真正發(fā)揮培訓(xùn)的作用。

2.有利于選聘優(yōu)秀的、適合的講師

培訓(xùn)講師的授課水平，直接影響著培訓(xùn)的效果。企業(yè)通過(guò)優(yōu)化規(guī)范講師選拔和聘用的流程，以及對(duì)選拔和聘用過(guò)程的有效監(jiān)控，可以使企業(yè)聘用到與培訓(xùn)項(xiàng)目匹配的富有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景的講師，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

3.有利于把握培訓(xùn)的進(jìn)度，確保培訓(xùn)按計(jì)劃完成

通過(guò)對(duì)培訓(xùn)進(jìn)度的跟蹤和監(jiān)控，及時(shí)協(xié)調(diào)各種培訓(xùn)資源，使得培訓(xùn)活動(dòng)能夠按照原計(jì)劃進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的目的。

4.有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題

通過(guò)有效的監(jiān)控，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并及時(shí)予以解決，避免不必要的損失，同時(shí)提高學(xué)員的滿意度。

5.有利于降低培訓(xùn)成本

通過(guò)對(duì)培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程的有效監(jiān)控，及時(shí)協(xié)調(diào)和配置各種培訓(xùn)資源，使得培訓(xùn)能夠在預(yù)算內(nèi)順利完成，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，避免出現(xiàn)更大的失誤或損失，從而降低培訓(xùn)的成本。

企業(yè)在組織實(shí)施培訓(xùn)的過(guò)程中，只有監(jiān)控每一個(gè)環(huán)節(jié)，使得每一項(xiàng)工作都做到位，才能保證培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和確保培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控的理念

1.以人為本

企業(yè)培訓(xùn)的目的是促使員工在知識(shí)、技能、態(tài)度、思維和心理等方面得以改善和提高，從而發(fā)揮員工的最大潛力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的雙重發(fā)展。因此，企業(yè)要樹(shù)立起一種注重人的發(fā)展需求、強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)理念，即以人為本的培訓(xùn)理念。這種理念不僅要體現(xiàn)在培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)中，更要體現(xiàn)在培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)控體系中，把人的發(fā)展需求放在第一位，尊重人的個(gè)體差異性，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和監(jiān)控主體的作用。

2.科學(xué)管理

培訓(xùn)監(jiān)控的內(nèi)容和方法必須符合員工成長(zhǎng)的規(guī)律，按照企業(yè)的總體培訓(xùn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，將員工知識(shí)的更新與技能、能力的提高，以及態(tài)度的改善緊密結(jié)合，作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，也作為培訓(xùn)的監(jiān)控重點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)員工的成長(zhǎng)和進(jìn)步。另外，監(jiān)控的方式方法、測(cè)量手段、評(píng)估等各環(huán)節(jié)的管理，都應(yīng)該具有一定的科學(xué)性。只有這樣，才能夠正確評(píng)價(jià)培訓(xùn)工作，為下一輪的培訓(xùn)提供科學(xué)依據(jù)。

3.全員參與

監(jiān)控只是一種手段，提高培訓(xùn)質(zhì)量才是目的。因此，企業(yè)要樹(shù)立全員監(jiān)控的理念。高質(zhì)量地完成任何一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目都是團(tuán)隊(duì)成員分工協(xié)作齊心協(xié)力的結(jié)果,這其中包括培訓(xùn)管理部門(mén)、教學(xué)管理輔助部門(mén)、培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目助理、培訓(xùn)講師、培訓(xùn)需求的提出部門(mén)、經(jīng)費(fèi)的支持部門(mén)、設(shè)備支持部門(mén)，以及培訓(xùn)的車輛、資料、水電、文印等服務(wù)保障部門(mén)等等。當(dāng)然，也離不開(kāi)受訓(xùn)員工的積極參與和配合。因此，在培訓(xùn)監(jiān)控過(guò)程中，既要明確培訓(xùn)活動(dòng)中各個(gè)角色的監(jiān)控職責(zé)，又要重視監(jiān)控對(duì)象的主體地位，要充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用，使他們自覺(jué)積極地參與，變“要我參加”為“我要參加”，將監(jiān)控轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)展和推動(dòng)培訓(xùn)工作的動(dòng)力。

4.全過(guò)程監(jiān)控

培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，西方的“培訓(xùn)循環(huán)圈”理論認(rèn)為，一個(gè)培訓(xùn)循環(huán)是由培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)效果評(píng)估四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，各個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)相互聯(lián)結(jié)，協(xié)同發(fā)生作用，形成一個(gè)有機(jī)的循環(huán)整體。因此，企業(yè)要構(gòu)建一個(gè)對(duì)培訓(xùn)全過(guò)程進(jìn)行全面監(jiān)控的規(guī)范化、制度化的動(dòng)態(tài)評(píng)估反饋體系。堅(jiān)持動(dòng)態(tài)監(jiān)控與靜態(tài)監(jiān)控相結(jié)合的原則，從具體操作的層面，分別對(duì)培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)效果評(píng)估四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面監(jiān)控，明確監(jiān)控主體、項(xiàng)目、內(nèi)容，規(guī)范監(jiān)控程序、方法及結(jié)果公布與使用等，形成一個(gè)培訓(xùn)過(guò)程全方位無(wú)縫隙的質(zhì)量監(jiān)控體系。

三、構(gòu)建全方位多層次的培訓(xùn)過(guò)程監(jiān)控體系的有效途徑

加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的監(jiān)控，停留在一次兩次顯然是不夠的，而應(yīng)該成為常態(tài)的管理行為，才能夠促進(jìn)員工參與培訓(xùn)工作的積極性，提高培訓(xùn)管理的實(shí)效，發(fā)揮企業(yè)管理的監(jiān)控作用。

1.明確監(jiān)控主體的職責(zé)

建立企業(yè)培訓(xùn)管理系統(tǒng)，進(jìn)行分層管理，保證系統(tǒng)運(yùn)作暢通。建立由培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)專員，以及受訓(xùn)員工組成的五級(jí)管理系統(tǒng)，各個(gè)主體各負(fù)其責(zé)，協(xié)調(diào)配合。如圖所示。每一個(gè)層次的管理者負(fù)有不同的崗位職責(zé)，如培訓(xùn)總監(jiān)的職責(zé)之一是“組織建立并完善企業(yè)培訓(xùn)管理制度、培訓(xùn)體系及相關(guān)流程”，培訓(xùn)總監(jiān)可以從制度這個(gè)層面進(jìn)行監(jiān)控；培訓(xùn)經(jīng)理的職責(zé)之一是“負(fù)責(zé)編制企業(yè)年度培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，并根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略變化及時(shí)作出調(diào)整”，培訓(xùn)經(jīng)理可以從培訓(xùn)計(jì)劃的可行性、合理性等方面進(jìn)行監(jiān)控和把關(guān)；培訓(xùn)主管的職責(zé)之一是“及時(shí)檢查各類培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展效果，檢查講師的培訓(xùn)質(zhì)量和教學(xué)效果”，培訓(xùn)主管可以對(duì)培訓(xùn)的進(jìn)度、講師的授課水平等進(jìn)行跟蹤和反饋；等等。每一個(gè)管理者既是執(zhí)行者，同時(shí)也是監(jiān)控者，對(duì)所負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容監(jiān)控。只有明確每一個(gè)管理者的工作內(nèi)容及要承擔(dān)的監(jiān)控職責(zé)，才能做到責(zé)任到人，及時(shí)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高培訓(xùn)工作的質(zhì)量。

2.明確監(jiān)控的標(biāo)

要想達(dá)到監(jiān)控的目的，首先要有一個(gè)明確的監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)。也就是說(shuō)，對(duì)每一個(gè)監(jiān)控的關(guān)鍵點(diǎn)要實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。如培訓(xùn)需求分析這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的實(shí)施，監(jiān)控的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是兩方面：一是企業(yè)在培訓(xùn)之前是否有這個(gè)環(huán)節(jié)；二是有了這個(gè)環(huán)節(jié)，分析的思路和方法是否科學(xué)，分析的結(jié)果是否與企業(yè)的戰(zhàn)略相符，是否考慮了崗位的實(shí)際需求和員工的發(fā)展需求，以此來(lái)評(píng)估培訓(xùn)需求分析是否到位，是否起到了指導(dǎo)和依據(jù)的作用。明確監(jiān)控的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上就是明確監(jiān)控的目標(biāo)。

3.建立企業(yè)培訓(xùn)管理制度

建立企業(yè)培訓(xùn)管理制度，目的是發(fā)揮制度在企業(yè)培訓(xùn)監(jiān)控中的作用。為了保證培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展，企業(yè)一般都制定相關(guān)的規(guī)章制度，如培訓(xùn)考勤制度、培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度、培訓(xùn)積分制度、教學(xué)管理制度等。建立與之配套的相應(yīng)的管理制度，是企業(yè)培訓(xùn)管理的重要內(nèi)容，它能保證企業(yè)培訓(xùn)工作質(zhì)量不斷得到提升。

4.確定監(jiān)控的關(guān)鍵點(diǎn)

培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)控是對(duì)培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，也就是說(shuō)按照培訓(xùn)的流程進(jìn)行監(jiān)控，從培訓(xùn)需求的分析到培訓(xùn)效果的評(píng)估整個(gè)過(guò)程。那么，每一個(gè)階段監(jiān)控什么？誰(shuí)來(lái)監(jiān)控？監(jiān)控的關(guān)鍵點(diǎn)設(shè)在哪？這些問(wèn)題非常關(guān)鍵。如表 所示。

通過(guò)上表，由培訓(xùn)管理人員對(duì)整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，確保培訓(xùn)工作按質(zhì)、按量、按時(shí)完成，每一個(gè)環(huán)節(jié)都執(zhí)行到位，才能切實(shí)保證培訓(xùn)的質(zhì)量和培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵還在于有效地執(zhí)行和嚴(yán)格的落實(shí)。

5.采用科學(xué)的監(jiān)控方式方法

企業(yè)可以采取聽(tīng)取匯報(bào)與實(shí)地考察、內(nèi)部自評(píng)監(jiān)控與外部考評(píng)監(jiān)控、座談?dòng)懻撆c問(wèn)卷調(diào)查、全面檢查與局部抽查相結(jié)合、日常檢查監(jiān)督與專項(xiàng)檢查監(jiān)督相結(jié)合等方法進(jìn)行多樣化、多角度的監(jiān)控和評(píng)估，努力提高質(zhì)量評(píng)估監(jiān)控工作的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。如通過(guò)會(huì)議、座談等形式及時(shí)聽(tīng)取培訓(xùn)管理部門(mén)及人員的反饋，達(dá)到有效溝通，做好事前的控制；在培訓(xùn)的組織實(shí)施過(guò)程中通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察、抽查以驗(yàn)證培訓(xùn)是否按事先制定的計(jì)劃和方案進(jìn)行，做好培訓(xùn)進(jìn)度的控制；通過(guò)收集培訓(xùn)過(guò)程中各個(gè)階段的培訓(xùn)管理記錄，對(duì)不同階段進(jìn)行評(píng)審，等等?？傊?，企業(yè)要采取一定的科學(xué)方法，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行有效的監(jiān)督和控制，確保培訓(xùn)活動(dòng)按計(jì)劃，保質(zhì)保量地完成。

6.建立有效的反饋體系

反饋在培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中起著紐帶和放射的作用。通過(guò)監(jiān)控，將收集到的受訓(xùn)者對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和培訓(xùn)講師的意見(jiàn)建議、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的特殊情況和即時(shí)評(píng)估的結(jié)果等向有關(guān)的部門(mén)和負(fù)責(zé)人及時(shí)反映，可以使他們及時(shí)掌握情況，做出正確的判斷和調(diào)整；將重要的培訓(xùn)項(xiàng)目或課程聘請(qǐng)的講師的評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)部門(mén)，可以為調(diào)整其他教學(xué)活動(dòng)提供信息和參考；將受訓(xùn)者座談會(huì)記錄及時(shí)整理成會(huì)議紀(jì)要及時(shí)反饋給有關(guān)部門(mén)和人員；對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和特殊情況及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)和處理等。樹(shù)立快速反饋的意識(shí)，可以及時(shí)解決問(wèn)題，避免出現(xiàn)不可控的局面，以致于影響培訓(xùn)課程的順利進(jìn)行。因此，在培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中要特別注意反饋的環(huán)節(jié)。

企業(yè)培訓(xùn)是一項(xiàng)需要精心策劃和組織實(shí)施的系統(tǒng)工程。從培訓(xùn)需求分析――培訓(xùn)計(jì)劃制定――培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)――培訓(xùn)資源的整合(包括培訓(xùn)師資和培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)施的選擇等)――培訓(xùn)組織實(shí)施――效果評(píng)估和反饋――分析新的培訓(xùn)需求等環(huán)節(jié)，期間每一個(gè)過(guò)程和細(xì)節(jié)都非常重要。只有過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證了，培訓(xùn)活動(dòng)的整體質(zhì)量才能有所保證。因此，加強(qiáng)過(guò)程的監(jiān)督與控制是非常重要的環(huán)節(jié)，企業(yè)不可小視。企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量管理不僅要注重“結(jié)果”的評(píng)估，更要重視“過(guò)程”的督導(dǎo)和監(jiān)控，以完美的過(guò)程來(lái)保結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣宏麗等：培訓(xùn)全過(guò)程監(jiān)控評(píng)估方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].石油化工管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2008,10(3)

第6篇：化工設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】培訓(xùn)；項(xiàng)目管理

培訓(xùn)項(xiàng)目是由明確的教學(xué)目的、明確資源需求、具體操作過(guò)程的培訓(xùn)活動(dòng)構(gòu)成。任何一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目都必須具有明確的培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)組織模式、培訓(xùn)內(nèi)容和組織者（即主辦方）。

現(xiàn)階段，廣州石油培訓(xùn)中心的培訓(xùn)項(xiàng)目管理也遵循了從計(jì)劃、實(shí)施、監(jiān)督到評(píng)估四個(gè)階段。

一、項(xiàng)目計(jì)劃

在培訓(xùn)項(xiàng)目管理中，最重要的是培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃的管理，其中最關(guān)鍵的一環(huán)是培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)需求分析必須建立面向?qū)ο蟮恼n程配置方案，即培訓(xùn)學(xué)員需要什么、培訓(xùn)項(xiàng)目將做到哪一步等問(wèn)題必須得到回答。

1.做好需求分析。培訓(xùn)管理部門(mén)在做培訓(xùn)方案之前，要對(duì)培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)做好各方案的需求分析，避免培訓(xùn)結(jié)果與培訓(xùn)初衷大相徑庭，已達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。在與主辦方談需求時(shí)，培訓(xùn)管理部門(mén)將設(shè)計(jì)好的各種需求方案提供給主辦方選擇。另外，也可采用主辦方提出的合理的個(gè)性化需求。

2.明確培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)。培訓(xùn)管理部門(mén)在做好培訓(xùn)的需求分析后，就可以在培訓(xùn)方案中明確本次培訓(xùn)項(xiàng)目的目標(biāo)要求。這個(gè)目標(biāo)要求要簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，能得到主辦方的認(rèn)同，給予項(xiàng)目支持，滿足學(xué)員的培訓(xùn)需求。

3.設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。教學(xué)部門(mén)圍繞培訓(xùn)管理部門(mén)提出的培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行梳理，明確培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的大致要點(diǎn)，列出提綱。同時(shí)也要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容明確培訓(xùn)項(xiàng)目的方式是授課式、互動(dòng)式、技能操作式等形式。培訓(xùn)管理部門(mén)根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)定培訓(xùn)項(xiàng)目課程計(jì)劃表，并發(fā)由主辦方最后確認(rèn)。

4.安排培訓(xùn)師資。根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容明確培訓(xùn)講師，從中心內(nèi)部師資庫(kù)挑選合適的師資。如果是外單位聘請(qǐng)培訓(xùn)師需要考慮是否需要接送等細(xì)節(jié)問(wèn)題，有些時(shí)候預(yù)約的培訓(xùn)師會(huì)臨時(shí)有事，所以為了確保培訓(xùn)萬(wàn)無(wú)一失，也可以明確備用本單位培訓(xùn)師，以備不時(shí)之需。

5. 擬定培訓(xùn)預(yù)算。當(dāng)明確了上述培訓(xùn)項(xiàng)目要素后，就需要確認(rèn)培訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)算了。包括培訓(xùn)課程費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)、車輛交通費(fèi)、培訓(xùn)考核費(fèi)用、資料費(fèi)等。如果培訓(xùn)是一周或者是多月的話，還要考慮安排住宿、用餐（早餐、中午或者晚上）的費(fèi)用，總之培訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)算必須要考慮周全，宜多不宜少。另外，做項(xiàng)目預(yù)算可以適當(dāng)?shù)贸松弦粋€(gè)系數(shù)，確保項(xiàng)目預(yù)算在實(shí)施過(guò)程中夠用而不超標(biāo)。

二、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施

培訓(xùn)中心項(xiàng)目實(shí)施也叫培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行階段，主要是培訓(xùn)資源（老師、課程計(jì)劃、培訓(xùn)地點(diǎn)、收費(fèi)）準(zhǔn)備、確保培訓(xùn)學(xué)員做好受訓(xùn)準(zhǔn)備、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境等，其中最關(guān)鍵的仍然是教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。培訓(xùn)中心項(xiàng)目執(zhí)行階段以《培訓(xùn)項(xiàng)目交接書(shū)》的下發(fā)為開(kāi)始，到《培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)》撰寫(xiě)為結(jié)束。一般可由培訓(xùn)項(xiàng)目長(zhǎng)把握、由培訓(xùn)副項(xiàng)目長(zhǎng)協(xié)助即可。但復(fù)雜的、大型的項(xiàng)目如人事處長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目可能要進(jìn)行調(diào)整，甚至要資深培訓(xùn)項(xiàng)目長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行組織。

第一步為上傳項(xiàng)目信息。培訓(xùn)管理部門(mén)上傳項(xiàng)目信息，主要是讓教學(xué)部門(mén)選派項(xiàng)目長(zhǎng)，并組建項(xiàng)目成員。第二步為項(xiàng)目交接的過(guò)程。培訓(xùn)管理部門(mén)負(fù)責(zé)人重點(diǎn)將跟項(xiàng)目長(zhǎng)介紹該培訓(xùn)項(xiàng)目的基本情況，及其培訓(xùn)項(xiàng)目所需要的各項(xiàng)要求，最后相互簽收《培訓(xùn)項(xiàng)目交接書(shū)》。《培訓(xùn)項(xiàng)目交接書(shū)》的內(nèi)容主要包括項(xiàng)目基本情況、培訓(xùn)方案、所需資料明細(xì)、會(huì)場(chǎng)布置要求和其他服務(wù)要求。第三步項(xiàng)目長(zhǎng)根據(jù)主辦方提供的課程計(jì)劃，合理安排課程并聯(lián)系課程老師，準(zhǔn)備老師課程酬金。第四步項(xiàng)目長(zhǎng)聯(lián)系主辦方，收集學(xué)員最終信息，并發(fā)給接站人員安排接站。第五步項(xiàng)目組印發(fā)相關(guān)教學(xué)資料、培訓(xùn)資料等，安排開(kāi)班典禮、會(huì)場(chǎng)布置和其他服務(wù)。第六步項(xiàng)目長(zhǎng)合理利用中心資源，盡量滿足培訓(xùn)項(xiàng)目。另外，在項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的異常問(wèn)題，項(xiàng)目長(zhǎng)也需及時(shí)處理、匯報(bào)。最后，在項(xiàng)目結(jié)束后，項(xiàng)目長(zhǎng)必須收集相關(guān)資料交培訓(xùn)中心培訓(xùn)處檔案中心留檔，并完成《培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)》。

三、培訓(xùn)項(xiàng)目監(jiān)督

培訓(xùn)項(xiàng)目監(jiān)督主要是為了資源使用控制、教學(xué)質(zhì)量保證等。一般是通過(guò)既定的制度、辦法、規(guī)定來(lái)保證質(zhì)量，控制的對(duì)象主要有學(xué)員、老師、項(xiàng)目組及費(fèi)用等。另外對(duì)特定培訓(xùn)項(xiàng)目必須做出特殊規(guī)定。培訓(xùn)中心培訓(xùn)項(xiàng)目的監(jiān)督主要體現(xiàn)如下幾方面：課堂監(jiān)督方面，培訓(xùn)班項(xiàng)目長(zhǎng)需要跟蹤課堂老師上課情況，保證課程的質(zhì)量，另外，還需要登記學(xué)員考勤情況等。用車監(jiān)督方面，主要是學(xué)員的報(bào)到及離校，學(xué)員的接送站方式需要按主辦方要求，培訓(xùn)中心執(zhí)行部門(mén)要嚴(yán)格控制接送站方式，派車接送站的時(shí)間必須按培訓(xùn)通知的時(shí)間段為準(zhǔn)。還有聘請(qǐng)老師和主辦方領(lǐng)導(dǎo)的接送方面需要安排到位。飯?zhí)帽O(jiān)督方面，主要是報(bào)到日的預(yù)報(bào)人數(shù)，到確定人數(shù)準(zhǔn)時(shí)報(bào)到飯?zhí)?，為了避免飯?zhí)媒酉聛?lái)對(duì)飯菜分量的控制。學(xué)員用餐過(guò)程的跟蹤，主要是監(jiān)督非本項(xiàng)目的其他人員混餐和飯菜的質(zhì)量、分量。

四、培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估

培訓(xùn)中心項(xiàng)目評(píng)估，主要是在完成所有培訓(xùn)的項(xiàng)目及其日常生活的反饋信息，主要是內(nèi)化階段或成就階段，包括跟蹤計(jì)劃實(shí)施與評(píng)價(jià)、項(xiàng)目效果評(píng)估（反應(yīng)評(píng)估、學(xué)習(xí)成果、行為改進(jìn)、業(yè)務(wù)結(jié)果）、培訓(xùn)項(xiàng)目改進(jìn)等。培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估是非常重要的。一個(gè)有效的培訓(xùn)評(píng)估可以讓項(xiàng)目計(jì)劃管理工作更加完善、培訓(xùn)項(xiàng)目管理工作質(zhì)量大幅度提高。培訓(xùn)中心項(xiàng)目評(píng)估主要執(zhí)行部門(mén)是培訓(xùn)處教學(xué)管理科，通過(guò)分發(fā)既定的評(píng)測(cè)表給每位學(xué)員，讓他們不記名評(píng)價(jià)。培訓(xùn)中心采用的評(píng)估模式為效益測(cè)定方法中的評(píng)分模式。主要有培訓(xùn)班名稱、類別、承辦部門(mén)、評(píng)價(jià)項(xiàng)目、課程或服務(wù)、教師或團(tuán)隊(duì)、得分和得分明細(xì)。如表4-1為一個(gè)班的評(píng)測(cè)表的統(tǒng)計(jì)。

參考文獻(xiàn)

[1]企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估的實(shí)踐與思考.石油化工管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2012年 第4期

[2]劉偉，劉國(guó)寧.《人力資源管理的深層開(kāi)發(fā)與高效管理》.中國(guó)言設(shè)出版社，2005年

第7篇：化工設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：壓力容器 設(shè)計(jì) 質(zhì)量進(jìn)度

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一，設(shè)計(jì)流程

壓力容器設(shè)計(jì)是從收到設(shè)計(jì)條件，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)程，最后完成設(shè)計(jì)任務(wù)，形成設(shè)計(jì)成果（設(shè)計(jì)藍(lán)圖和計(jì)算書(shū)等）的一系列活動(dòng)的總稱。壓力容器設(shè)計(jì)成果直接面向生產(chǎn)制作過(guò)程，為容器制造提供服務(wù)，并為生產(chǎn)制作提供依據(jù)。設(shè)計(jì)成果是容器制造前的重要技術(shù)準(zhǔn)備工作，容器制造中的重要技術(shù)指導(dǎo)工作，同時(shí)也是容器制造完成后的質(zhì)量驗(yàn)收工作依據(jù)和相關(guān)部門(mén)監(jiān)檢的主要資料來(lái)源，也是提供給建設(shè)單位制造資料的重要組成部分。

壓力容器設(shè)計(jì)過(guò)程內(nèi)容繁多，對(duì)象種類雜，涉及因素多，波及范圍廣，需要壓力容器設(shè)計(jì)人員通盤(pán)考慮，綜合集成，掌握多方面的知識(shí)，積累較豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能較為出色的完成設(shè)計(jì)任務(wù)，并不斷提高設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)效率。這需要一個(gè)長(zhǎng)期的和漸進(jìn)的過(guò)程，需要在日常設(shè)計(jì)過(guò)程中經(jīng)?？偨Y(jié)，認(rèn)真鉆研，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不懈努力。

現(xiàn)在的設(shè)計(jì)工作，是一項(xiàng)極其耗費(fèi)精力的腦力勞動(dòng)，設(shè)計(jì)工作中的一些環(huán)節(jié)正逐步由計(jì)算機(jī)代勞，如設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)及參數(shù)確定之后，繪圖過(guò)程基本由計(jì)算機(jī)代替，借助繪圖軟件（如AutoCAD），可以提高繪圖效率和質(zhì)量，減少圖紙出錯(cuò)次數(shù)。

以下說(shuō)一下進(jìn)行壓力容器設(shè)計(jì)的必需條件

1，需要掌握壓力容器設(shè)計(jì)的一些標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范。

如：TSG R0004-0009《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》；

GB150.1~150.4-2011《壓力容器》；

GB151-1999《管殼式換熱器》；

NB/T47003.1《鋼制焊接常壓容器》；

．．．

．．．

以上標(biāo)準(zhǔn)只要認(rèn)真研究，弄懂學(xué)透，就可以成為合格設(shè)計(jì)人員。

2，需要精通幾個(gè)繪圖軟件。

如：AutoCAD，CAXA，Solidwork。。。。。。

3，需要具備壓力容器計(jì)算軟件，對(duì)壓力容器進(jìn)行強(qiáng)度，剛度和穩(wěn)定性分析、校核。目前流行的計(jì)算軟件是SW6-2011。

4，一些壓力容器設(shè)計(jì)參考資料。如：機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)，化工工藝設(shè)計(jì)手冊(cè)，一些容器相關(guān)圖冊(cè)等。

5，常用設(shè)計(jì)工具，如；計(jì)算器，鋼尺，簽字筆等。

以下說(shuō)一下壓力容器設(shè)計(jì)流程。

首先，設(shè)計(jì)人員接到壓力容器設(shè)計(jì)任務(wù)單和條件圖，設(shè)計(jì)人員依據(jù)條件圖提供的設(shè)備設(shè)計(jì)參數(shù)和結(jié)構(gòu)形式，用承壓容器專用計(jì)算軟件SW6-2011進(jìn)行容器強(qiáng)度，剛度和穩(wěn)定性分析校核，確定容器的外形尺寸，壁厚，支撐形式，管口等內(nèi)容，完成容器的概念設(shè)計(jì)；

之后，設(shè)計(jì)人員采用繪圖軟件（常用的有AutoCAD，CAXA等，用哪一款由個(gè)人喜好和習(xí)慣定）進(jìn)行施工圖的繪制，（這一步占用時(shí)間相對(duì)多一些，計(jì)算機(jī)繪圖同樣有一套成熟的標(biāo)準(zhǔn)和固定點(diǎn)模板，可以看看計(jì)算機(jī)繪圖方面的資料，也可以看一些他人畫(huà)的圖，增加一些直觀認(rèn)識(shí)），這個(gè)階段要用到很多設(shè)計(jì)資料，如封頭、法蘭、人孔、視鏡、支耳、支座的選擇要看相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行部件校核和重量查詢。（現(xiàn)在網(wǎng)上有很多小插件可以直接查詢，免去了查標(biāo)準(zhǔn)的繁瑣過(guò)程），經(jīng)過(guò)一系列的繪制，最終形成完成后的設(shè)計(jì)施工圖。（與之前的設(shè)備計(jì)算書(shū)共同作為設(shè)計(jì)文件，提供給校核人員進(jìn)行校核，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，以便設(shè)計(jì)修改）

最后，依據(jù)校核記錄對(duì)圖樣進(jìn)行修改，并完善圖紙細(xì)節(jié)（如添加節(jié)點(diǎn)圖等），確保設(shè)計(jì)問(wèn)題改正并無(wú)誤后，打印出圖形，完成設(shè)計(jì)過(guò)程。

二，須注意的問(wèn)題

1，設(shè)計(jì)質(zhì)量

一臺(tái)合格的壓力容器產(chǎn)品，是在不同的部門(mén)或者不同的單位協(xié)作配合下共同完成的，而設(shè)計(jì)（部門(mén)）單位起著關(guān)鍵甚至決定性的作用，設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要性不言而喻。

這需要設(shè)計(jì)者熟練掌握并遵循壓力容器相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的要求貫徹的壓力容器設(shè)計(jì)全過(guò)程。同時(shí)，當(dāng)與其他（部門(mén)）單位因?yàn)樨瀼貥?biāo)準(zhǔn)而存在沖突時(shí)，能夠堅(jiān)持原則，真正體現(xiàn)對(duì)壓力容器使用者安全使用負(fù)責(zé)的精神。壓力容器設(shè)計(jì)員應(yīng)視設(shè)計(jì)質(zhì)量為生命，其他設(shè)計(jì)因素要嚴(yán)格圍繞設(shè)計(jì)質(zhì)量來(lái)展開(kāi)，為使設(shè)計(jì)過(guò)程規(guī)范化，需要建立健全嚴(yán)格的設(shè)計(jì)質(zhì)量管理制度。設(shè)置負(fù)責(zé)質(zhì)量管理的職能部門(mén)和質(zhì)保體系?？恐贫葋?lái)從根本上預(yù)防和杜絕質(zhì)量缺陷。

2，設(shè)計(jì)進(jìn)度

設(shè)計(jì)工作是設(shè)備制造的依據(jù)和先導(dǎo)，是設(shè)備制造的準(zhǔn)備工作，需要協(xié)調(diào)好與設(shè)備制造（部門(mén)）單位的進(jìn)度計(jì)劃工作，在限定的時(shí)間內(nèi)，在滿足設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提下，以較低的時(shí)間消耗完成設(shè)計(jì)任務(wù)。為此，需要在設(shè)計(jì)工作中注意總結(jié)提高，不斷研究提高設(shè)計(jì)工作的各種方法和技巧，也可以借鑒其他設(shè)計(jì)人員的經(jīng)驗(yàn)。比如，計(jì)算筒體的重量，可以通過(guò)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，若采用Excel編寫(xiě)小軟件，就可以迅速計(jì)算，縮短將近一半時(shí)間；再如，通過(guò)對(duì)CAD軟件進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，很多常規(guī)的繪圖操作可以由CAD軟件自動(dòng)生成，從而可以加快繪圖進(jìn)度。另外，應(yīng)跳出設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看設(shè)計(jì)，就會(huì)從整體上考慮設(shè)計(jì)進(jìn)度問(wèn)題，設(shè)計(jì)質(zhì)量提高，減少設(shè)計(jì)缺陷，使生產(chǎn)過(guò)程順利完成，杜絕返工，等于從全局上提高了整個(gè)工程的設(shè)計(jì)進(jìn)度。

3，設(shè)計(jì)管理

設(shè)計(jì)工作是設(shè)計(jì)部門(mén)協(xié)作完成的團(tuán)隊(duì)型工作，按照壓力容器相關(guān)規(guī)定，壓力容器需要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、校核、審核三步設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)人全面展開(kāi)設(shè)計(jì)工作，校核人員按相應(yīng)的崗位責(zé)任的規(guī)定進(jìn)行施工圖的校核工作，審核人員按相應(yīng)的崗位責(zé)任的規(guī)定進(jìn)行施工圖的審核工作。設(shè)計(jì)校審后的圖紙，由設(shè)備專業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織會(huì)簽。

三，設(shè)計(jì)人員

按照《壓力容器壓力管道設(shè)計(jì)許可規(guī)則》的要求，設(shè)計(jì)人員須向設(shè)計(jì)技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，并接受質(zhì)量保證工程師的監(jiān)督檢查。設(shè)計(jì)人員需要經(jīng)過(guò)各級(jí)設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)并考核合格，取得《壓力容器設(shè)計(jì)人員資格證書(shū)》，并按規(guī)定進(jìn)行定期的繼續(xù)教育；

四，校核人員

按照《壓力容器壓力管道設(shè)計(jì)許可規(guī)則》的要求，認(rèn)真貫徹《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》，會(huì)同設(shè)計(jì)人員商討壓力容器設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方案，確定選型、選材和結(jié)構(gòu)。協(xié)助設(shè)計(jì)人解決其在設(shè)計(jì)中遇到的技術(shù)問(wèn)題；

五，審核人員

認(rèn)真貫徹《固定式壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》，執(zhí)行國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)定，遵守壓力容器設(shè)計(jì)的各項(xiàng)工程規(guī)定和質(zhì)量管理制度，審核壓力容器設(shè)計(jì)原則，設(shè)計(jì)方案是否符合設(shè)計(jì)條件，是否符合技術(shù)先進(jìn)，設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際；技術(shù)經(jīng)濟(jì)是否合理，設(shè)計(jì)是否安全可靠，是否滿足國(guó)家現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對(duì)主要技術(shù)問(wèn)題和設(shè)計(jì)方案的正確合理性負(fù)責(zé)。

綜上，壓力容器設(shè)計(jì)是一項(xiàng)高度知識(shí)含量，技術(shù)密集型的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是繁瑣，細(xì)碎的具體工作，需要設(shè)計(jì)人員要有旺盛的工作激情，認(rèn)真的工作態(tài)度，耐心的工作作風(fēng)，同時(shí)還要不斷充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備，提高設(shè)計(jì)水平，以應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的壓力容器設(shè)計(jì)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

1，GB150-1~150.4-2010《壓力容器》2010

2，NB/T47003.1~47003.2-2009《鋼制焊接常壓容器》2010

第8篇：化工設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

農(nóng)村信息化建設(shè)必須以農(nóng)民的需要為核心，體現(xiàn)出農(nóng)民生產(chǎn)與生活的現(xiàn)實(shí)要求，只有這樣才能夠達(dá)到農(nóng)村信息化的最終目標(biāo)。

開(kāi)展的農(nóng)村信息化應(yīng)該是一場(chǎng)以農(nóng)民為主體的“草根運(yùn)動(dòng)”，在農(nóng)村信息化的推進(jìn)過(guò)程中，農(nóng)民的參與起著核心和關(guān)鍵的作用，甚至決定著這個(gè)活動(dòng)的成敗。如何充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民參與農(nóng)村信息化的積極性，不僅關(guān)系著農(nóng)村信息化戰(zhàn)略思想的確定，也關(guān)系著農(nóng)村信息化具體路徑的選擇。

在目前我國(guó)農(nóng)村信息化的發(fā)展情況下，農(nóng)村信息化又是農(nóng)村信息化的關(guān)鍵，農(nóng)村信息化主要是農(nóng)民社會(huì)交往方式和日常生活形態(tài)的信息化，因此農(nóng)民的廣泛參與就顯得尤其重要。

從我國(guó)農(nóng)村信息化服務(wù)對(duì)象的定位方面來(lái)看，我國(guó)政府已經(jīng)很明確地把以農(nóng)民問(wèn)題為核心的農(nóng)業(yè)問(wèn)題和農(nóng)村問(wèn)題等“三農(nóng)問(wèn)題”的解決作為農(nóng)村信息化的主要目標(biāo)，把農(nóng)民作為信息化的主要服務(wù)對(duì)象，而且在現(xiàn)實(shí)生活中很多信息化工程也是圍繞著農(nóng)民的需要而展開(kāi)的，充分地體現(xiàn)了信息化為農(nóng)民服務(wù)的宗旨。

但是，農(nóng)民成為農(nóng)村信息化的主要服務(wù)對(duì)象并不等于農(nóng)民就真的成為農(nóng)村信息化主體，就真的有積極性參與到這種自身信息化建設(shè)的活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。

在目前階段，由于農(nóng)村信息化一般是作為公共產(chǎn)品，由政府直接生產(chǎn)提供，因此農(nóng)民雖然成為信息化的主要服務(wù)對(duì)象，但是他們還不是農(nóng)村信息化的建設(shè)主體，更不是農(nóng)村信息化的決策主體，同時(shí)也不是農(nóng)村信息化建設(shè)項(xiàng)目的產(chǎn)權(quán)主體，這就嚴(yán)重限制了我國(guó)農(nóng)村信息化功能的發(fā)揮，影響了農(nóng)民參與農(nóng)村信息化建設(shè)的積極性。而且由這樣的建設(shè)體制所決定，政府的意志在農(nóng)村信息化建設(shè)中表現(xiàn)的過(guò)分突出，在一定程度上造成農(nóng)村信息化是電子政務(wù)在農(nóng)村延伸的現(xiàn)象，有點(diǎn)背離建設(shè)民主、和諧社會(huì)主義新農(nóng)村的初衷。

因此，在農(nóng)村信息化的推進(jìn)中，不能僅僅把農(nóng)民當(dāng)作信息化的主要服務(wù)對(duì)象，還需要?jiǎng)?chuàng)造相應(yīng)的制度環(huán)境把農(nóng)民吸引到農(nóng)村信息化的建設(shè)之中來(lái)，使農(nóng)民真正成為農(nóng)村信息化的主要建設(shè)者與最終的決策者，讓農(nóng)村信息化真正成為以農(nóng)民為主體的、農(nóng)民廣泛參與的社會(huì)“草根運(yùn)動(dòng)”，充分發(fā)揮信息化的社會(huì)效應(yīng)，提高信息化的社會(huì)效率。

政府要大力扶持各種農(nóng)村自治組織的建設(shè)，讓它們成為農(nóng)村信息化建設(shè)的主體，帶動(dòng)分散的、小規(guī)模經(jīng)營(yíng)的農(nóng)戶參與信息化建設(shè)；在信息化資金投入方面，政府要變現(xiàn)在的直接投資為間接投資，主要采取補(bǔ)貼的方式，鼓勵(lì)農(nóng)民投資于信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；在信息化決策管理體制建設(shè)方面，政府要?jiǎng)?chuàng)造適合農(nóng)民參與的信息化建設(shè)決策和管理的社會(huì)制度環(huán)境，保證農(nóng)民的要求和意見(jiàn)能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，并在信息化建設(shè)中得到充分的體現(xiàn)。

總之，農(nóng)村信息化建設(shè)必須以農(nóng)民的需要為核心，體現(xiàn)出農(nóng)民生產(chǎn)與生活的現(xiàn)實(shí)要求，只有這樣才能夠達(dá)到農(nóng)村信息化的最終目標(biāo)。

游戲人才真的缺乏嗎？

張書(shū)樂(lè)

關(guān)鍵字：挖角 游戲人才缺口

游戲產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在最缺的不是基層技術(shù)人員，而是短期培訓(xùn)所無(wú)法造就的高級(jí)研發(fā)人員，這些人才也是各游戲公司和獵頭公司挖角的重點(diǎn)關(guān)照對(duì)象。

近段時(shí)間，國(guó)內(nèi)網(wǎng)游兩大巨頭網(wǎng)易與金山之間因?yàn)橛螒蜷_(kāi)發(fā)人員的跳槽引發(fā)的一系列事件成了行業(yè)的熱點(diǎn)，也再次引起了人們對(duì)網(wǎng)游人才的關(guān)注。

在此次事件中，網(wǎng)易《夢(mèng)幻西游》主策劃徐波帶著幾位核心成員投身金山所帶來(lái)的影響正在逐漸顯露。徐波和幾位核心成員由金山投資專門(mén)成立了一家研發(fā)工作室，著手研發(fā)一款Q版游戲，箭頭直指網(wǎng)易的《夢(mèng)幻西游》。

而早在2004年，網(wǎng)易就不惜重金，從金山的西山居工作室挖走了《劍俠情緣》的主策劃趙青，趙青加盟后，很快推出了網(wǎng)易首款武俠題材的網(wǎng)絡(luò)游戲《大唐豪俠》。業(yè)界猜測(cè)，金山挖角網(wǎng)易的核心人物，也是報(bào)此前的一箭之仇。而這也似乎印證了一直以來(lái)的一個(gè)傳聞，即網(wǎng)絡(luò)游戲人才缺乏，游戲行業(yè)就業(yè)前景良好?？蓪?shí)際情況真的如此嗎？

其實(shí)，諸如此類的挖角事件在游戲圈里并不鮮見(jiàn)。而這種表面情形則導(dǎo)致一個(gè)廣為留傳的所謂中國(guó)游戲人才缺口達(dá)到60萬(wàn)的說(shuō)法。這無(wú)疑給了相對(duì)低迷的大學(xué)生就業(yè)前景注入了一針強(qiáng)心劑?？此魄熬皬V闊的游戲從業(yè)機(jī)會(huì)也成為某些游戲人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用來(lái)招攬生源的一個(gè)最好的廣告。

然則實(shí)際情況并非如此，缺口60萬(wàn)這樣近乎天文數(shù)字的神話可以說(shuō)一戳就破。九城、光通等公司的游戲團(tuán)隊(duì)大概在400人上下。按照平均數(shù)計(jì)算，一個(gè)中型游戲廠商最多容納一百名游戲技術(shù)人員，那么60萬(wàn)就需要6000家左右的廠商才能容納，還要考慮本身游戲廠商已有的人才量，如果這樣的論證成立，中國(guó)遍地都是游戲開(kāi)發(fā)公司了。而同時(shí)，不少游戲人才培訓(xùn)類學(xué)校的畢業(yè)生并沒(méi)有如預(yù)期的那樣進(jìn)入游戲企業(yè)的現(xiàn)實(shí)也說(shuō)明了游戲人才的培養(yǎng)有些供過(guò)于求。

有業(yè)內(nèi)人士指出，一方面游戲人才缺乏確實(shí)是困擾游戲公司發(fā)展的重要問(wèn)題，但60萬(wàn)絕對(duì)是一個(gè)夸大的數(shù)字。另一方面我國(guó)的游戲開(kāi)發(fā)歷史短，人才積累少，主要依靠網(wǎng)易、金山、盛大等企業(yè)培養(yǎng)。

據(jù)《2005中國(guó)網(wǎng)游原創(chuàng)力量調(diào)查報(bào)告》顯示，我國(guó)游戲策劃人員2005年的增長(zhǎng)量?jī)H有14人。其實(shí)游戲產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在最缺的不是基層技術(shù)人員，而是短期培訓(xùn)所無(wú)法造就的高級(jí)研發(fā)人員，這些人才也是各游戲公司和獵頭公司挖角的重點(diǎn)關(guān)照對(duì)象。

第9篇：化工設(shè)計(jì)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：普光氣田 硫化氫 職工 安全 技術(shù) 培訓(xùn) 考核 實(shí)踐

目前，四川盆地發(fā)現(xiàn)的規(guī)模較大的氣田不同程度含有硫化氫氣體，其中普光、元壩、羅家寨、渡口河和鐵山坡等氣田，天然氣中硫化氫含量在7%～15%之間。普光氣田是我國(guó)目前已發(fā)現(xiàn)的最大的海相氣田，天然氣中硫化氫含量平均15%，二氧化碳含量平均8.6%。硫化氫是僅次于氰化物的劇毒物，是極易致人死亡的有毒氣體， 危險(xiǎn)性、危害性非常大。在作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，一旦硫化氫濃度超標(biāo)，將直接威脅施工作業(yè)人員的生命安全，所以高含硫化氫氣田在鉆井、采氣、集輸、凈化工程等方面的安全、環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)非常高。國(guó)內(nèi)外高含硫化氫油氣田在勘探開(kāi)發(fā)過(guò)程中仍發(fā)生過(guò)多起惡性傷亡事故，分析原因不難發(fā)現(xiàn)，“人”是安全生產(chǎn)第一要素。

普光氣田開(kāi)發(fā)生產(chǎn)過(guò)程中涵蓋了天然氣開(kāi)發(fā)、酸氣集輸、天然氣凈化等領(lǐng)域；涉及到氣藏地質(zhì)、氣藏工程、鉆井工程、采氣工程、地面集輸工程、天然氣凈化廠工程等專業(yè)；現(xiàn)場(chǎng)施工包括鉆前、鉆井、錄井、測(cè)井、固井、完井、射孔、酸壓（化）、放噴，酸氣集輸管道的焊接、敷設(shè)、跨越，凈化廠的大件運(yùn)輸、安裝、調(diào)試、運(yùn)行等工序，需要崗位600多個(gè)；施工地點(diǎn)遍布在150多平方公里范圍內(nèi)，點(diǎn)多面廣，安全環(huán)保隱患多；施工高峰期參建人員超過(guò)2萬(wàn)人，管理難度大。國(guó)內(nèi)沒(méi)有類似氣田成功開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，開(kāi)發(fā)普光氣田遇到的是世界級(jí)難題，面臨的安全、環(huán)保風(fēng)險(xiǎn)非常大。如何確保實(shí)現(xiàn)普光氣田的安全、環(huán)保開(kāi)發(fā)？影響安全、環(huán)保生產(chǎn)的要素很多，但抓住“人”這個(gè)在安全生產(chǎn)中起著決定性作用的要素最關(guān)鍵。吸取類似氣田事故的教訓(xùn)——沒(méi)有合格的職工隊(duì)伍，再嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，再先進(jìn)的技術(shù)和裝備都避免不了安全、環(huán)保事故的發(fā)生。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，普光氣田工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)層高度重視職工培訓(xùn)工作，成立專門(mén)人力資源機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)職工培訓(xùn)工作的組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督考核職能，認(rèn)真編制并實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃和分解落實(shí)指令性培訓(xùn)計(jì)劃；指定專人負(fù)責(zé)職工培訓(xùn)工作；要求普光氣田參建人員，必須全員接受嚴(yán)格的安全和技術(shù)培訓(xùn)，持證上崗，培訓(xùn)不合格者絕對(duì)不能參加普光氣田開(kāi)發(fā)建設(shè)工作。強(qiáng)制性安全與技術(shù)培訓(xùn)為普光氣田實(shí)現(xiàn)安全、環(huán)保投產(chǎn)創(chuàng)造了有利條件，提供了人員保障。

一、人力資源需求分析

開(kāi)發(fā)高含硫化氫氣田的人力資源需求，原則上講和開(kāi)發(fā)普通氣田的人力資源需求一樣；但硫化氫的危險(xiǎn)性和危害性決定高含硫化氫氣田開(kāi)發(fā)對(duì)人力資源提出了更高的要求。“安全生產(chǎn)”是硬道理，而“人”在安全生產(chǎn)中起著決定性作用。沒(méi)有安全意識(shí)強(qiáng)、安全操作技術(shù)水平過(guò)硬的職工隊(duì)伍，就無(wú)從談起嚴(yán)格遵守國(guó)家和企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，無(wú)從談起避免安全事故的發(fā)生?；谶@種認(rèn)識(shí)，參加普光氣田開(kāi)發(fā)建設(shè)的職工，不管是管理人員、技術(shù)人員，還是崗位操作人員；不管是甲方人員，還是乙方人員，首先是必須經(jīng)過(guò)硫化氫防護(hù)技術(shù)、HSE（健康、安全與環(huán)境）管理培訓(xùn)，具有相關(guān)上崗證書(shū)；其次是必須經(jīng)過(guò)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，具備從事崗位要求的技術(shù)任職資格證書(shū)。人力資源部門(mén)對(duì)六百多種崗位的任職人員提出安全、環(huán)保和技術(shù)素質(zhì)及能力要求。對(duì)與重大安全風(fēng)險(xiǎn)和重要環(huán)境因素控制相關(guān)的崗位，從培訓(xùn)、技能、安全意識(shí)和應(yīng)急經(jīng)驗(yàn)等方面做出具體規(guī)定和要求，并全程參與培訓(xùn)、考核工作。

二、培訓(xùn)原則

2005年3月，普光氣田開(kāi)發(fā)工程開(kāi)建以來(lái)，根據(jù)人力資源需求分析結(jié)論，培訓(xùn)工作確定了全員強(qiáng)制培訓(xùn)和崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合，安全培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)與骨干人才培訓(xùn)相結(jié)合，理論培訓(xùn)（仿真模擬培訓(xùn)）與實(shí)踐操作相結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)化崗位練兵和上崗嚴(yán)格考核相結(jié)合的原則。依據(jù)工程整體設(shè)計(jì)與進(jìn)度對(duì)人力資源需求情況，分階段分批次開(kāi)展職工培訓(xùn)工作。

三、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

人力資源部門(mén)根據(jù)高含硫化氫氣田安全、環(huán)保生產(chǎn)要求和崗位技能要求，負(fù)責(zé)組織每個(gè)崗位的全面的安全、技能需求評(píng)定，并依據(jù)評(píng)定結(jié)果與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一起確定培訓(xùn)內(nèi)容。

1.全員強(qiáng)制培訓(xùn)。參加普光氣田開(kāi)發(fā)建設(shè)的全體員工均必須接受硫化氫防護(hù)技術(shù)、HSE基本知識(shí)培訓(xùn)，這部分屬于全員強(qiáng)制培訓(xùn)內(nèi)容。由人力資源部門(mén)和具備相關(guān)培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容并組織實(shí)施培訓(xùn)。硫化氫防護(hù)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括硫化氫氣體的理化性質(zhì)和危害、硫化氫環(huán)境下的個(gè)人防護(hù)、硫化氫中毒救護(hù)程序、心肺復(fù)蘇術(shù)、案例教育、硫化氫腐蝕特征及預(yù)防措施、其它有毒氣體的性質(zhì)和預(yù)防等；HSE基本知識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括有關(guān)的法律法規(guī)和其它要求，普光氣田開(kāi)發(fā)建設(shè)及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的HSE風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)、崗位重大風(fēng)險(xiǎn)因素、重要環(huán)境因素分析和HSE控制要求，有關(guān)的HSE專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，企業(yè)及基層單位層面的HSE規(guī)章制度等。

2.崗位專業(yè)技能培訓(xùn)。管理人員、技術(shù)人員和操作人員等培訓(xùn)內(nèi)容與常規(guī)氣田的培訓(xùn)內(nèi)容一致，培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)有關(guān)法規(guī)和企業(yè)的崗位設(shè)置要求設(shè)計(jì)，這里不贅述。從事鉆井、測(cè)井、錄井、投產(chǎn)作業(yè)、采氣、起重、焊接、駕駛、電力、壓力容器、壓力管道等的管理人員和作業(yè)人員，將安全教育與崗位專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培訓(xùn)內(nèi)容由具備相關(guān)培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)并實(shí)施培訓(xùn)。如涉及氣井的相關(guān)管理人員和作業(yè)人員必須接受井控技術(shù)培訓(xùn)，持證上崗。井控技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括井控設(shè)備（防噴器、套管頭、四通與法蘭、防噴器控制系統(tǒng)、井控管匯、井控輔助設(shè)備等）、井控工藝技術(shù)（井控設(shè)計(jì)、溢流的原因、檢測(cè)與預(yù)防、關(guān)井程序、氣侵對(duì)井內(nèi)壓力的影響、溢流控制原理、常規(guī)壓井法、非常規(guī)井控技術(shù)、特殊控制與操作、完井井控技術(shù)、井噴失控后的處理等）和案例教育三大部分。

四、培訓(xùn)方式優(yōu)選

根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)優(yōu)選培訓(xùn)方式。硫化氫防護(hù)技術(shù)、HSE基本知識(shí)培訓(xùn)屬于全員強(qiáng)制培訓(xùn)，以集中課堂教育和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行；崗位專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和理論培訓(xùn)首先依靠中石化內(nèi)部具備相關(guān)培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展以課堂教育為主的專業(yè)培訓(xùn)和仿真模擬培訓(xùn)，其次是依托大專院校開(kāi)展以深化理論知識(shí)為目的的系統(tǒng)課堂培訓(xùn)：崗位技能培訓(xùn)，一方面依靠中石化相關(guān)企業(yè)以“師父帶徒”的方式進(jìn)行崗位實(shí)踐操作培訓(xùn)，另一方面以崗位練兵的形式進(jìn)行上崗前培訓(xùn)；同時(shí)選送優(yōu)秀的管理和專業(yè)技術(shù)人員到國(guó)外高酸性氣田參加管理和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)與考核

普光氣田開(kāi)發(fā)工程需要600多個(gè)工種，參加工程建設(shè)的人員主要包括從相關(guān)單位調(diào)集的專業(yè)技術(shù)人員，從大學(xué)引進(jìn)的畢業(yè)生，從中石化內(nèi)部公開(kāi)招聘的管理和技術(shù)人員。他們不斷充實(shí)到普光氣田開(kāi)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的籌備設(shè)計(jì)、組織建設(shè)、投產(chǎn)運(yùn)行、生產(chǎn)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，用工規(guī)模不斷擴(kuò)大。

普光氣田職工培訓(xùn)工作本著“強(qiáng)化訓(xùn)練、嚴(yán)格考核”和“先取證，后上崗”的原則，堅(jiān)持以安全資格取證培訓(xùn)為主，抓好全員安全培訓(xùn)；堅(jiān)持抓骨干人才培訓(xùn)，實(shí)施傳幫帶作用；堅(jiān)持開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)崗位練兵和上崗考核相結(jié)合，確保培訓(xùn)質(zhì)量。通過(guò)送出國(guó)門(mén)學(xué)習(xí)尖端技術(shù)、與名校合作學(xué)習(xí)前沿理論、崗位實(shí)踐增強(qiáng)動(dòng)手能力等方式，不斷提高各類人員的管理水平、技術(shù)水平和實(shí)踐能力，打造了一支專業(yè)知識(shí)由懂到深、崗位技能由會(huì)到精、運(yùn)行操作由知到熟、應(yīng)急處置由穩(wěn)到快，且能適應(yīng)高酸氣田開(kāi)發(fā)建設(shè)的管理、技術(shù)和技能操作型的職工隊(duì)伍。

1.硫化氫防護(hù)技術(shù)、HSE基本知識(shí)培訓(xùn)。參加普光氣田開(kāi)發(fā)建設(shè)的職工全員強(qiáng)制參加這兩項(xiàng)培訓(xùn)，嚴(yán)格持證上崗。人力資源部門(mén)邀請(qǐng)中石化內(nèi)部具有甲級(jí)培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織培訓(xùn)和考核。通過(guò)硫化氫防護(hù)技術(shù)培訓(xùn)讓職工充分認(rèn)識(shí)硫化氫氣體的危害性、危險(xiǎn)性，掌握硫化氫環(huán)境下的個(gè)人防護(hù)、硫化氫中毒救護(hù)程序、心肺復(fù)蘇術(shù)的基本技能，可以在40秒時(shí)間內(nèi)佩戴正壓式空氣呼吸器，達(dá)到“能防（防止硫化氫泄露）、能護(hù)（硫化氫環(huán)境下自我保護(hù)）、能救（救護(hù)硫化氫中毒人員）”的目的；通過(guò)HSE基本知識(shí)培訓(xùn)讓職工掌握氣田開(kāi)發(fā)建設(shè)及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的HSE風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)，能夠識(shí)別所從事崗位重大風(fēng)險(xiǎn)因素、重要環(huán)境因素，知曉HSE控制要求，掌握HSE專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能；通過(guò)培訓(xùn)強(qiáng)化了職工的安全意識(shí)，樹(shù)立了全新的安全理念，掌握了安全生產(chǎn)技能，實(shí)現(xiàn)了“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變。普光分公司始終把員工硫化氫防護(hù)技術(shù)、HSE基本知識(shí)放在首要位置，貫穿于開(kāi)發(fā)生產(chǎn)全過(guò)程，職工取證率100%。

2.基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。普光氣田建設(shè)初期，針對(duì)職工高酸氣田開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，感性認(rèn)識(shí)不足的實(shí)際情況，主要開(kāi)展崗前基礎(chǔ)培訓(xùn)，共培訓(xùn)12646人次。一是在企業(yè)培訓(xùn)中心、西南石油大學(xué)、重慶科技學(xué)院，進(jìn)行了3-10個(gè)月的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，并到國(guó)內(nèi)氣田開(kāi)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)，初步了解高酸氣田開(kāi)發(fā)知識(shí)和工藝技術(shù)，共培訓(xùn)1663人次。二是選拔376名生產(chǎn)技術(shù)骨干到金陵、齊魯、青島、茂名石化和鎮(zhèn)海煉化、濟(jì)南煉廠進(jìn)行崗位培訓(xùn)，重點(diǎn)對(duì)工藝流程、開(kāi)停機(jī)操作、運(yùn)行故障分析等進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流；并選派優(yōu)秀操作人員赴設(shè)備制造廠家，學(xué)習(xí)設(shè)備原理、操作和維護(hù)技術(shù)490人次。三是選送優(yōu)秀管理和專業(yè)技術(shù)干部赴國(guó)外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)外高含硫氣田開(kāi)發(fā)管理經(jīng)驗(yàn)和安全理念；2008年3月份，分集輸、凈化兩個(gè)專業(yè)，選派50名管理和技術(shù)人員，赴加拿大北阿爾伯特理工學(xué)院進(jìn)行為期2個(gè)月的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)Enform公司氣田開(kāi)采、凈化裝置模擬演練，學(xué)習(xí)HSE公司、紅鹿氣田應(yīng)急救援經(jīng)驗(yàn)（圖1），同時(shí)，赴國(guó)外進(jìn)行技術(shù)考察和設(shè)備培訓(xùn)80人次。

3.現(xiàn)場(chǎng)操作技能培訓(xùn)。普光氣田主體設(shè)施陸續(xù)建成后，培訓(xùn)工作重點(diǎn)主要是針對(duì)普光現(xiàn)場(chǎng)工藝設(shè)備，開(kāi)展崗位練兵，熟練掌握上崗所需各項(xiàng)技能。一是聘請(qǐng)開(kāi)工隊(duì)專家、方案設(shè)計(jì)專家、設(shè)備廠家專家和普光分公司內(nèi)部拔尖人才，進(jìn)行工藝流程、操作規(guī)程培訓(xùn)；二是采取“一日一題、一周一課”形式，由專業(yè)技術(shù)人員對(duì)各崗位操作規(guī)程和投產(chǎn)方案進(jìn)行講解，組織相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)、演練；三是對(duì)新到普光人員和業(yè)務(wù)、技能不熟練人員，開(kāi)展“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，發(fā)揮骨干人才的傳幫帶作用。現(xiàn)場(chǎng)共組織培訓(xùn)12000人次。

4.綜合管理能力培訓(xùn)。結(jié)合普光氣田開(kāi)發(fā)生產(chǎn)特點(diǎn)和對(duì)管理崗位要求，舉辦應(yīng)急指揮人員、工程項(xiàng)目管理、生產(chǎn)運(yùn)行調(diào)度管理、HSE體系管理等培訓(xùn)班6期，培訓(xùn)242人次滿足了相關(guān)管理崗位的需要；以提高綜合素質(zhì)為目的，舉辦科級(jí)干部培訓(xùn)班2期，培訓(xùn)130人次，不斷提高現(xiàn)場(chǎng)管理人員業(yè)務(wù)能力。

5.堅(jiān)持“嚴(yán)格考核，持證上崗”制度。人力資源部門(mén)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同組織考核工作。為確保員工安全、技術(shù)水平和持證情況能達(dá)到上崗要求，根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃、進(jìn)度和崗位要求，培訓(xùn)一批，考核一批，考核合格，發(fā)放相關(guān)上崗證。嚴(yán)格組織普光氣田開(kāi)發(fā)工程全體參建人員上崗前的各種培訓(xùn)考核，認(rèn)真把好上崗人員安全素質(zhì)關(guān)、崗位技能關(guān)。氣田和凈化廠投入試生產(chǎn)之前，對(duì)凈化廠、采氣廠全體員工分10批進(jìn)行培訓(xùn)考核，908人通過(guò)考核取得相關(guān)上崗資格證，確保了氣田投產(chǎn)、凈化廠試車順利進(jìn)行。

培訓(xùn)考核不合格的，不能取得相關(guān)上崗資格證書(shū)，必須經(jīng)過(guò)再培訓(xùn)，考核合格取得上崗證書(shū)才能上崗。上崗證過(guò)期前必須重新參加培訓(xùn)，重新取得上崗證書(shū)后才能上崗。

幾年來(lái)，普光分公司共組織各類職工培訓(xùn)近30000人次，為氣田開(kāi)發(fā)建設(shè)、投產(chǎn)試車以及今后的生產(chǎn)運(yùn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

六、效果分析

本著“先取證、后上崗”的原則，對(duì)干部職工進(jìn)行取證培訓(xùn)。通過(guò)安全、環(huán)保培訓(xùn)，全體員工充分認(rèn)識(shí)到了硫化氫的危險(xiǎn)性和危害性，提高了安全意識(shí)，掌握了關(guān)鍵時(shí)候的逃生技巧；明白執(zhí)行HSE方針、程序和管理體系要求的重要性，提高了責(zé)任心和事業(yè)心；明確自己在執(zhí)行HSE方針、程序和管理體系要求方面的職責(zé)和作用，促使職工積極為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的HSE目標(biāo)做出貢獻(xiàn)；明確在自己的工作活動(dòng)中可能出現(xiàn)的危害風(fēng)險(xiǎn)和環(huán)境影響，以及工作改進(jìn)可能帶來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益；明確違反各種規(guī)定可能導(dǎo)致的潛在后果等。通過(guò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，專業(yè)技術(shù)人員提高了開(kāi)發(fā)高含硫氣田的科技創(chuàng)新能力。通過(guò)崗位技能培訓(xùn)，提高了職工現(xiàn)場(chǎng)操作能力和實(shí)戰(zhàn)能力。通過(guò)管理培訓(xùn)，提升了管理人員經(jīng)營(yíng)管理能力。

普光氣田是我國(guó)第一個(gè)實(shí)現(xiàn)安全、環(huán)保、高效開(kāi)發(fā)的高含硫化氫氣田，科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的培訓(xùn)工作提供了關(guān)鍵的人才支撐。普光氣田2005年12月正式投入開(kāi)發(fā)建設(shè)，2009年11月投入試生產(chǎn)，在開(kāi)發(fā)生產(chǎn)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生任何安全環(huán)保事故，培訓(xùn)工作是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵因素之一。

參考文獻(xiàn)

[1]王壽平等.普光氣田集輸系統(tǒng)安全控制與應(yīng)急管理.天然氣工業(yè)，2011，31（9）

[2]何生厚，曹耀峰等.普光高酸性氣田開(kāi)發(fā).北京：中國(guó)石油化工出版社，2010