寫(xiě)雨的詩(shī)句精選(九篇)

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第1篇：寫(xiě)雨的詩(shī)句范文

描寫(xiě)春天的古詩(shī)和描寫(xiě)春天的名句

春來(lái)——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

春雨——小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。

春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。

春水——春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。

春風(fēng)——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

春光——等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

春景——試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。

春游——東風(fēng)知我欲山，吹斷檐間積雨聲。

春思——春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰。

春寂——春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

春愁-問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

——枕上片時(shí)中，行盡江南數(shù)千里。

春恨——人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)和月。

春歸——落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

春日遲遲，卉木萋萋。倉(cāng)庚喈喈，采蘩祁祁。

遲遲：緩慢?；苣荆翰菽?。萋萋：草茂盛的樣子。倉(cāng)庚：鶯。喈喈：鳥(niǎo)鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。

《詩(shī)經(jīng)·小雅·出車》

時(shí)在中春，陽(yáng)和方起

陽(yáng)和：春天的暖氣

《史記·秦始皇本紀(jì)》

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝

漢樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》

陽(yáng)春白日風(fēng)在香

晉樂(lè)府古辭《晉白綺舞歌詩(shī)三首》

陽(yáng)春二三月，草與水同色

晉樂(lè)府古辭《盂珠》

春晚綠野秀，巖高白云屯

秀：秀麗。屯：駐，聚集。

南朝宋謝靈運(yùn)《入彭蠡湖口》

池塘生春草，園柳變鳴禽

變鳴禽：鳴叫的鳥(niǎo)換了種類。兩句寫(xiě)冬去春來(lái)，鳥(niǎo)兒已經(jīng)替換了。

南朝宋謝靈運(yùn)《登池上樓》

喧鳥(niǎo)覆春洲，雜英滿芳甸

覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。

南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》

寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人

洛城：洛陽(yáng)城。風(fēng)日：春光風(fēng)物。道：說(shuō)。

唐杜審言《春日京中有懷》

云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)

海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過(guò)江來(lái)，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉(zhuǎn)綠蘋(píng)浪：使水中蘋(píng)草轉(zhuǎn)綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過(guò)了江面，黃鳥(niǎo)在和煦的春光中歌唱，陽(yáng)光催綠了蘋(píng)草。

唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》

不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀

唐賀知章《詠柳》："碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲線。不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。"

林花掃更落，徑草踏還生

唐孟浩然《春中喜王九相尋》

二月湖水清，家家春鳥(niǎo)鳴

唐盂浩然《春中喜王九相尋》

聞道春還未相識(shí)，走傍寒梅訪消息

唐李白《早春寄王漢陽(yáng)》

寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸

唐李白《宮中行樂(lè)詞八首》

東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花

唐李白《落日憶山中》

東風(fēng)灑雨露，會(huì)人天地春

唐李白《送祁昂滴巴中》

咸陽(yáng)二三月，宮柳黃金枝

唐李白《古風(fēng)》

春草如有情，山中尚含綠

唐李白《金門答蘇秀才》

時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香

唐劉Y虛《闕題》

飛雪伴春還，善庭曉自閑

唐劉Y虛《積雪為小山》

道由白云盡，春與青溪長(zhǎng)

意為：道路被白云遮斷，春景與青青的流水一樣綿延不斷。

唐劉Y虛《闕題》

芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼

唐李華《春行即興》

肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。 日長(zhǎng)雄鳥(niǎo)雀，春遠(yuǎn)獨(dú)柴荊

前兩句形容花色紅，柳絮素。后兩句謂日色漸長(zhǎng)．春色淡遠(yuǎn)，唯聽(tīng)鳥(niǎo)雀調(diào)嗽，無(wú)人來(lái)往，獨(dú)有柴門而已，

唐杜甫《春運(yùn)》

繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開(kāi)

唐杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》

林花著雨燕支濕，水荇牽風(fēng)翠帶長(zhǎng)

燕支：胭脂。荇：荇菜，一種水生草本植物。

唐杜甫《曲江對(duì)雨》

侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條

萱草：一種古人以為可以使人忘憂的草。此句說(shuō)萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。

唐杜甫《臘日》

江漢春風(fēng)起，冰霜昨夜除

唐杜《遠(yuǎn)懷舍弟穎觀等》

春城而色動(dòng)微寒

唐杜甫《遣悶戲呈路十九曹長(zhǎng)》："江浦雷聲喧昨夜，春城而色動(dòng)微寒。"

朝來(lái)新火起新煙，湖色春光凈客船

朝：早晨。

唐杜甫《清明二首》

恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花

唐杜甫《絕句漫興九首》

東風(fēng)好作陽(yáng)和使，逢草逢花報(bào)發(fā)生

陽(yáng)和：春天的和暖之氣。

唐錢起《春郊》

燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒

?。核镀降?。

唐戴叔倫《蘇溪亭》

詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻

半；多數(shù)。未勻：參差不齊。

唐楊巨源《城東早春》

長(zhǎng)江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢

唐張籍《春別曲》

有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花

此是清明時(shí)節(jié)的景色描寫(xiě)。

唐李山甫《寒食二首》

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花

兩句寫(xiě)白雪等不及春天到來(lái)，已穿樹(shù)飛花裝點(diǎn)早春之景。

唐韓愈《春雪》

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都

天街：京城里的街道。草色遙看；春草始生，微微露出一點(diǎn)細(xì)芽，遠(yuǎn)看一片新綠，近看卻似不見(jiàn)。絕勝；遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)。

唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲

芳菲：美盛的花草。

唐韓愈《晚春》

洛陽(yáng)東風(fēng)幾時(shí)來(lái)，川波岸柳春全回

唐韓愈《感春五首》

狂風(fēng)落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝

唐杜牧《悵詩(shī)》："自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時(shí)?？耧L(fēng)落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。"

萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中

一夜風(fēng)：一夜春風(fēng)。

唐王涯《春游曲》

颯颯東風(fēng)細(xì)雨來(lái)，芙蓉塘外有輕雷

颯颯：風(fēng)聲。唐李商隱《無(wú)題四首》

寒隨一夜去，春還五更來(lái)

唐史青《應(yīng)詔賦得除夜》

東風(fēng)何時(shí)至，已綠湖上山

唐丘為《題農(nóng)父廬舍》

不覺(jué)春風(fēng)換柳條

唐韓輟痘奕粘手釓泄佟罰"年年老向江城寺，不覺(jué)春風(fēng)換柳條。"

春風(fēng)賀喜無(wú)言語(yǔ)，排比花枝滿杏園

唐趙嘏《喜張h及第》

春雪滿空來(lái)，觸處似花開(kāi)。不知園里樹(shù)，若個(gè)是真梅

若個(gè)：哪個(gè)？

唐·東方虬《春雪》

馬踏春泥半是花

唐·竇鞏《襄陽(yáng)寒食寄宇文籍》

煙水初銷見(jiàn)萬(wàn)家，東風(fēng)吹柳萬(wàn)條斜

見(jiàn)：顯現(xiàn)。

唐·竇鞏《襄陽(yáng)寒食寄宇文籍》

庭前時(shí)有東風(fēng)入，楊柳千條盡向西

唐·劉方平《代春怨》

第2篇：寫(xiě)雨的詩(shī)句范文

有一天，在一片海域，雙魚(yú)遇上了巨蟹。

它們相識(shí)了。

巨蟹，半純白，一半陰暗。

它沒(méi)有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，卻有天生的領(lǐng)悟能力。

它以自我為中心，懂得自我保護(hù)，他們怕孤獨(dú)，卻又注定了孤獨(dú)。

它常常生?。后w質(zhì)不好---注意力多過(guò)集中在自己身上所致。

它有很多秘密，它把真實(shí)的自己藏于半夜的寂靜和午夜笑聲的明朗中。

它很念舊，喜歡舊東西。

它最注重的就是安全感，希望被保護(hù)，卻常常是一個(gè)人。

它希望有屬于自己的空間，喜歡獨(dú)處。

它不和別人分擔(dān)自己的心事，自己縮在殼子里崩潰，所以直到它崩潰，身邊的人都不知道究竟是哪里不對(duì)了，多愁善感的蟹子，不要試圖了解它，不要嘗試讓它變得理智，那樣很可怕，因?yàn)槟菢拥脑挘筒辉偈蔷扌妨恕?/p>

一天。

巨蟹說(shuō)：笨蛋，我們?cè)谝黄鸢伞?/p>

雙魚(yú)沒(méi)有注意，沒(méi)有放在心上。

······

雙魚(yú)。

冬天在它即將離去的時(shí)候，把相對(duì)意識(shí)留給了雙魚(yú)。

還有，巨蟹的安靜，可愛(ài)，笑容······

在寒冷的海水里，它感到了溫暖。

它有自己獨(dú)特的緘默方式。會(huì)用這種方式來(lái)表達(dá)所以的一切。

它對(duì)世界上發(fā)生的一切，乃至虛無(wú)縹緲的事物都有濃厚的興趣。

這種琢磨不透的思想使它變成一輪神秘的光暈，吸引著許許多多的人。

人們覺(jué)得它安靜、溫柔、真摯和會(huì)體貼人，但又覺(jué)得它的思想是那么深遠(yuǎn)莫測(cè)。

它對(duì)愿望、激情和仇恨不像有些人那樣充滿絕對(duì)意識(shí)。

它，只是喜歡安靜，平和的生活，如水一般，上善若水。

有一天。

雙魚(yú)說(shuō)：傻瓜，我喜歡你。

巨蟹說(shuō)：笨蛋，為什么喜歡我??？

······

于是，雙魚(yú)就跟著巨蟹一直默默地游走。

陪著它，陪著，日日夜夜。

后來(lái)，

······

巨蟹說(shuō)：我們不適合在一起。

雙魚(yú)問(wèn)：為什么啊？

巨蟹說(shuō)：我們都累了，何必呢？

雙魚(yú)：······

沒(méi)有了巨蟹的回應(yīng)。

······

久久的，雙魚(yú)始終舍不得走。執(zhí)著······

終于，有一天，神出現(xiàn)了。

神說(shuō)：你們不適合在一起的。你們是不同的，它有它的路······真心為它好，就是要讓它天天高興，就算它不喜歡自己，甚至根本不認(rèn)識(shí)自己也沒(méi)關(guān)系。

于是，雙魚(yú)要走了。

第3篇：寫(xiě)雨的詩(shī)句范文

日幕征帆何處泊，天涯一望斷人腸?！虾迫?/p>

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！畎?/p>

海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！醪?/p>

第4篇：寫(xiě)雨的詩(shī)句范文

[關(guān)鍵詞]女性主義；生態(tài)批評(píng)；魔幻現(xiàn)實(shí)主義；百年孤獨(dú)；額爾古納河右岸

[中圖分類號(hào)]I106.4[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[DOI]10.3969/j.issn.1009-3729.2015.03.017

哥倫比亞作家加夫列爾?加西亞?馬爾克斯于1967年出版的作品《百年孤獨(dú)》，通過(guò)一個(gè)家族七代人的興衰、榮辱，見(jiàn)證了一個(gè)拉美小鎮(zhèn)――馬孔多百年的歷史，其魔幻色彩、孤獨(dú)主題與悲劇意蘊(yùn)引起了歐美文壇的“一場(chǎng)文學(xué)地震”，使拉美文學(xué)達(dá)到了一個(gè)新的高度。該小說(shuō)于1982年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被翻譯成多種語(yǔ)言傳播到世界各地，對(duì)世界各國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了重要的影響。中國(guó)當(dāng)代知名女作家遲子建于2005年出版的《額爾古納河右岸》，通過(guò)最后一位酋長(zhǎng)的女人的自述，講述了我國(guó)東北鄂溫克族的百年歷史，以及對(duì)民族文化的頑強(qiáng)堅(jiān)守。該小說(shuō)曾榮獲2008年第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，該作品的影響力雖不及《百年孤獨(dú)》，但兩者有諸多相似之處，具有一定的可比性：兩部作品中出現(xiàn)的百歲女性都是民族歷史的見(jiàn)證者和參與者，《百年孤獨(dú)》中的烏爾蘇拉見(jiàn)證了印第安家族的百年歷史，《額爾古納河右岸》中的“我”見(jiàn)證了鄂溫克族的百年歷史；兩部作品都采用了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法，《百年孤獨(dú)》中所描寫(xiě)的喧囂紛亂映射了拉丁美洲人民的富足與貧窮，《額爾古納河右岸》描述的我國(guó)東北少數(shù)民族鄂溫克人的悲喜、文化則是我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族的縮影，是以一曲弱小民族的挽歌寫(xiě)出了人類歷史進(jìn)程中的悲哀。同時(shí)，兩部作品都從民族悲劇的角度探討了人類命運(yùn)、人類苦難這些嚴(yán)肅的問(wèn)題。

目前，國(guó)內(nèi)學(xué)者大多將《百年孤獨(dú)》與國(guó)內(nèi)作品（如莫言、王安憶、賈平凹、閻連科等作家的作品）進(jìn)行相關(guān)影響比較與平行比較的研究，但對(duì)《額爾古納河右岸》與《百年孤獨(dú)》的共性探究還少有學(xué)者涉及。本文擬從女性、生態(tài)、魔幻現(xiàn)實(shí)主義、民族四重視域，對(duì)兩部作品的共性進(jìn)行探析，以期為多重視域下的悲劇書(shū)寫(xiě)提供有益借鑒。

一、女性主義視域下的悲歌

《百年孤獨(dú)》中的烏爾蘇拉和《額爾古納河右岸》中的“我”都是見(jiàn)證民族百年滄桑歷史的百歲女性老人，在故事中都起到了舉足輕重的作用。兩位女性都表現(xiàn)出了對(duì)本民族未來(lái)的擔(dān)憂，希望用自己的力量為本民族做最后的堅(jiān)守，“不論是有趣還是辛酸，老年女人的智慧都仍完全是消極的：它有著對(duì)立、質(zhì)控和拒絕的性質(zhì)；它是結(jié)不出果實(shí)的”[1]。兩部作品都以女性的視域，呈現(xiàn)出兩個(gè)民族盛衰的歷史。

加西亞?馬爾克斯認(rèn)為，“婦女們能支撐整個(gè)世界，以免它遭受破壞；而男人們只知一味地倒退歷史”[2]（P110）。婦女在歷史發(fā)展的進(jìn)程中具有不可替代的作用，作為家族的支柱，馬爾克斯筆下的烏爾蘇拉活了120歲，是唯一一個(gè)家族百年興衰變化的見(jiàn)證者，作為一位女性，她承擔(dān)著家族的使命，面對(duì)家族的衰退，“她那不可戰(zhàn)勝的心氣成為她在黑暗中的引導(dǎo)”[3]（P289）。當(dāng)蟻?zhàn)鍋?lái)襲烏爾蘇拉將要兌現(xiàn)雨停就死去的承諾時(shí)，她仍然充滿著對(duì)家族沒(méi)落的擔(dān)憂，希望盡自己的最大努力說(shuō)服家族成員從最小的房屋整理做起，試圖改變家族沒(méi)落的狀態(tài)，但最終事與愿違，隨著烏爾蘇拉和家族成員的紛紛離去，最終家族居住的小鎮(zhèn)――馬孔多――消失了。

《額爾古納河右岸》中的“我”是最后一個(gè)酋長(zhǎng)的女人，講述了一個(gè)女人的故事，一個(gè)邊緣族群的故事?？梢?jiàn)，“我”是民族百年歷史的見(jiàn)證者。作品開(kāi)門見(jiàn)山地寫(xiě)道：“我是雨和雪的老熟人了，我有九十歲了。雨雪看老了我，我也把它們給看老了?！盵4]（P3）比起烏爾蘇拉，“我”更為直接地成為了民族歷史的敘述者，“那么就讓雨和火來(lái)聽(tīng)我的故事吧”[4]（P5），“我講了一天的故事，累了。我沒(méi)有告訴你們我的名字，因?yàn)槲也幌肓粝旅至恕盵3]（P248）。故事運(yùn)用追憶的方式對(duì)百年間民族的變遷歷史進(jìn)行了回顧，“我”成為一個(gè)可靠的敘述者，其自述是對(duì)歷史的一種真實(shí)還原。

總之，兩個(gè)歷經(jīng)百年滄桑的女性都是自己家族、民族之百年歷史的見(jiàn)證者、守護(hù)者，烏爾蘇拉用她那女性的直覺(jué)守護(hù)著馬孔多，“每當(dāng)有人注意到她磕磕絆絆，不小心撞到她那天使般高舉過(guò)頭的手臂，都會(huì)認(rèn)為她身體狀況堪憂，卻未曾料到她其實(shí)已經(jīng)失明”[5]（P289）。百歲老人原本可安享晚年，但烏爾蘇拉卻選擇了為家族禱告，“不要讓布恩迪亞家的人近親結(jié)婚，生下豬尾巴的孩子”[3]（P296）?！额~爾古納河右岸》中的“我”是最后一個(gè)堅(jiān)守民族“營(yíng)地”的女人，“雖然營(yíng)地里只有我和安草兒了，可我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得孤單。只要我活在山里，哪怕是最后的一個(gè)人了，也不會(huì)覺(jué)得孤單的”[4]（P5），“我”懷著對(duì)民族的熱愛(ài)，守護(hù)著民族的希望之火。而在父權(quán)制社會(huì)中，女性一直是作為第二性而存在，如果由女性來(lái)堅(jiān)守民族的未來(lái)和希望，那么這個(gè)民族的沒(méi)落將是必然的。

二、生態(tài)批評(píng)視域下的沒(méi)落

“生態(tài)批評(píng)很重要的一項(xiàng)任務(wù)就是重申人類的文明歷史，重申人類文明中人與自然二元對(duì)立的思維傳統(tǒng)，重申科學(xué)技術(shù)和工業(yè)文明對(duì)生態(tài)自然和人類社會(huì)抑或人類的精神帶來(lái)的災(zāi)難性破壞作用?！盵5]從生態(tài)批評(píng)視域看，《百年孤獨(dú)》與《額爾古納河右岸》都涉及到了自然生態(tài)批評(píng)中人與自然的關(guān)系，以及社會(huì)生態(tài)批評(píng)中文明的傳承與發(fā)展。在兩部作品故事情節(jié)發(fā)展的過(guò)程中，人與自然的關(guān)系由和諧轉(zhuǎn)為緊張，原生態(tài)文明與現(xiàn)代文明沖突愈演愈烈，自然生態(tài)和社會(huì)生態(tài)均無(wú)法調(diào)和，最終釀成了兩部作品生態(tài)視域下的悲劇。

在兩部作品中，人與自然之間的關(guān)系在初始狀態(tài)下都是和諧的：自然以人類為伴；人類以自然為生?！栋倌旯陋?dú)》中的馬孔多是一個(gè)有20戶人家的村落，“泥巴和蘆葦蓋成的屋子沿河岸排開(kāi)，湍急的河水清澈見(jiàn)底，河床里卵石潔白光滑宛如史前巨蛋”[3]（P1）?！额~爾古納河右岸》中的鄂溫克人以馴鹿為伴，以自然為生，連綿的雪山、清澈的河水和淳樸的人們映現(xiàn)出人與自然的和諧關(guān)系。這種和諧狀態(tài)的突轉(zhuǎn)伴隨的是外來(lái)秩序?qū)υ贾刃虻娜〈?，《百年孤?dú)》中不同政府輪番操縱馬孔多，使得原本種植的綠化樹(shù)被弄得斷枝殘葉，工業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了對(duì)自然環(huán)境的破壞；《額爾古納河右岸》中伐木工人對(duì)大興安嶺的開(kāi)發(fā)導(dǎo)致鄂溫克人賴以生存的自然環(huán)境的惡化。人類的發(fā)展與進(jìn)步是歷史發(fā)展的必然，但是如果發(fā)展以破壞自然生態(tài)為代價(jià)，顯然是不可取的。馬孔多和鄂溫克人與自然的關(guān)系由和諧到緊張，也對(duì)本民族的發(fā)展造成了巨大的影響，民族發(fā)展的悲劇就是從人與自然之間的沖突開(kāi)啟的。

如果說(shuō)自然生態(tài)是悲劇結(jié)局的外因之一，那么社會(huì)生態(tài)則是釀成最終悲劇的內(nèi)因?！吧鐣?huì)生態(tài)是指社會(huì)性的人與環(huán)境之間構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，社會(huì)生態(tài)的核心是人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、社會(huì)制度、政治體制和意識(shí)形態(tài)?！盵6]其中，人際關(guān)系是馬爾克斯和遲子建進(jìn)行社會(huì)批判的共同切入點(diǎn)。作為原生態(tài)的兩個(gè)部落民族，在走向現(xiàn)代文明的進(jìn)程中，印第安人接受了吉卜賽人為馬孔多帶來(lái)的冰塊、磁鐵、望遠(yuǎn)鏡等現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，鄂溫克人也接納了安達(dá)們帶來(lái)的現(xiàn)代文明的必需品?？梢?jiàn)兩個(gè)原始部落在走向現(xiàn)代文明的進(jìn)程中都是被動(dòng)的、緩慢的。

在現(xiàn)代文明與原始文明的碰撞中，原始文明不斷走向沒(méi)落，就如《百年孤獨(dú)》中所描述的布恩迪亞家族“第一個(gè)人被捆在樹(shù)上，最后一個(gè)人正被螞蟻吃掉”[3]（P358），這也象征著印第安原始文明走向了滅亡?！额~爾古納河右岸》中“我”這個(gè)鄂溫克人所生活的烏力楞，最終只剩下“我”和安草兒，其余人都下山定居于象征著現(xiàn)代文明的鄉(xiāng)鎮(zhèn)?！叭绻林松钤谒麄兊牟柯渲?，沒(méi)有來(lái)到燈紅酒綠的城市，他們也許就不會(huì)遭遇生活中本不該出現(xiàn)的沖突”[4]（P254），“他們大約都是被現(xiàn)代文明的滾滾車輪碾碎了心靈、為此而困惑和痛苦著的人！”[4]（P255）在現(xiàn)代文明與原始文明的沖突中，原始文明逐漸走向沒(méi)落，其沒(méi)落的背后蘊(yùn)含著濃郁的悲劇色彩，這種悲劇引人深思?！吧鷳B(tài)批評(píng)的任務(wù)不只在于鼓勵(lì)讀者重新親近自然，而是要灌輸一種觀念，一種人類存在的環(huán)境性意識(shí)，使每個(gè)人都將認(rèn)識(shí)到他只是他所棲居的地球生物圈的一部分?！盵7]隨著社會(huì)的發(fā)展和對(duì)生態(tài)文明的重視，現(xiàn)代文明應(yīng)以寬闊的胸懷去接納原始文明，使之與現(xiàn)代文明相互補(bǔ)充與借鑒。

三、魔幻現(xiàn)實(shí)主義視域下的悲劇

《百年孤獨(dú)》與《額爾古納河右岸》都運(yùn)用了魔幻現(xiàn)實(shí)主義寫(xiě)作手法，都將民族傳統(tǒng)的“萬(wàn)物有靈”觀念行文于作品中，在亦真亦幻中揭示出隱藏在其背后的悲劇意義。

《百年孤獨(dú)》以魔幻現(xiàn)實(shí)主義立足于世界文壇，作品“不僅打破了人鬼的界限、主客觀的時(shí)序，而且還采用了大量的隱喻和夸張的手法，同時(shí)將印第安人的傳統(tǒng)神話與信仰和阿拉伯文學(xué)的《一千零一夜》以及《圣經(jīng)》中的典故結(jié)合在一起，成為魔幻現(xiàn)實(shí)主義的經(jīng)典”[8]（P18），“小說(shuō)遵循了印第安人的傳統(tǒng)觀念，富有一種神奇和神秘的色彩”[8]（P58）?！额~爾古納河右岸》中也有諸多的神奇和神秘，鄂溫克人與印第安人有著共同的傳統(tǒng)觀念――萬(wàn)物皆有靈！

根據(jù)印第安人的傳統(tǒng)觀念，萬(wàn)物是有生命的，人與鬼是可以對(duì)話的，生與死是沒(méi)有嚴(yán)格界限的?！栋倌旯陋?dú)》中多處提到陰曹地府，認(rèn)為鬼與人一樣也會(huì)衰老并再次死亡。“正午之前，阿瑪蘭妲?布恩迪亞將在傍晚起程捎帶冥信的消息就在馬孔多傳開(kāi)，到下午三點(diǎn)客廳里已經(jīng)放了整整一箱信件。”[3]（P244）《額爾古納河右岸》中的鄂溫克人靠萬(wàn)物而生，也相信萬(wàn)物有靈：“我的身體是神靈給予的，我要在山里，把它還給神靈”[4]（P4）；“火中有神，所以我們不能往里面吐痰、灑水，不能朝里面扔那些不干凈的東西”[4]（P29）。此外，還相信山神、雷神等。在萬(wàn)物有靈觀念的基礎(chǔ)上，就有了與靈魂交流的具有神奇預(yù)知能力的人，“世上有些人與某些事物存在著感應(yīng)關(guān)系，所以能夠感到它們的神秘所在和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這便是預(yù)感和預(yù)示能力的根源”[8]（P117）?！栋倌旯陋?dú)》中的奧雷良諾上校對(duì)某些事物的發(fā)展是有預(yù)感的，當(dāng)他三歲的時(shí)候，看到廚房的湯鍋放在案子上，便驚慌地告訴媽媽：“要掉下來(lái)了”“湯鍋本來(lái)好好地?cái)[在桌子中央，但孩子話音剛落，它便像受到某種內(nèi)在力量的驅(qū)使，開(kāi)始不可逆轉(zhuǎn)地向桌邊移動(dòng)，掉到地上摔得粉碎”[3]（P13）。阿瑪蘭妲、烏爾蘇拉等對(duì)自己的死亡也都有預(yù)感。同樣，《額爾古納河右岸》中的薩滿也有著非同尋常的預(yù)感和預(yù)示能力，不僅可以預(yù)示死亡，還可以成為與神溝通的“半人半神”的媒介，“神衣”“神帽”“神裙”“神鼓”披上身、“跳神”儀式舉行完之后，可以達(dá)到救治死亡或者轉(zhuǎn)嫁死亡的神奇效果。為了尋找列娜的“烏麥”，尼都薩滿“從黃昏開(kāi)始跳，一直跳到星星出來(lái)，后來(lái)他突然倒在地上。他倒地的一瞬，列娜坐了起來(lái)……而尼都薩滿蘇醒后告訴母親，一只灰色的馴鹿仔代替列娜去一個(gè)黑暗的世界了”[4]（P7）。為了幫助馬糞包吐出熊骨，妮浩將自己的女兒交庫(kù)托坎葬送了。妮浩跌下山谷，被黑樺樹(shù)攔住，保住性命，卻將死亡轉(zhuǎn)嫁給了自己的兒子。

兩部作品中魔幻現(xiàn)實(shí)主義手法的運(yùn)用是對(duì)民族信仰的再現(xiàn)，還原了一個(gè)具有神秘色彩卻又真實(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，“萬(wàn)物皆有靈”的民族信仰是一個(gè)民族意識(shí)形態(tài)的真實(shí)反映，“神奇和神秘”更是印第安民族和鄂溫克民族的原始堅(jiān)守，這種對(duì)民族原始狀態(tài)的再現(xiàn)，既虛幻又真實(shí)，在亦真亦幻中異曲同工地對(duì)民族文化進(jìn)行了最好的闡釋。

四、民族視域下的悲劇

《百年孤獨(dú)》和《額爾古納河右岸》透過(guò)民族的孤獨(dú)與神話的消失映射出了民族的悲劇?！栋倌旯陋?dú)》的布恩迪亞家族成員過(guò)著百無(wú)聊賴的生活，陷入孤獨(dú)的境地，烏爾蘇拉獨(dú)自對(duì)家族的守護(hù)無(wú)不鐫刻著孤獨(dú)的烙印，最終布恩迪亞家族被颶風(fēng)抹去，從世人記憶中消失，經(jīng)受著永久的孤獨(dú)?！皶r(shí)間的停止就標(biāo)志著孤獨(dú)的開(kāi)始，反過(guò)來(lái)說(shuō)也可以，與世隔絕就意味著時(shí)間的靜止?！盵9]《額爾古納河右岸》中的鄂溫克人過(guò)著與世隔絕的生活，敬畏和尊重自然，最終卻不得不被現(xiàn)實(shí)所吞沒(méi)，孤獨(dú)守望著空空的山林和象征著種族延續(xù)的火苗?！栋倌旯陋?dú)》不僅見(jiàn)證了一個(gè)家族的百年興衰，更是拉丁美洲土著生活的一個(gè)縮影，與《額爾古納河右岸》中所描述的滄桑歲月和命運(yùn)悲歌一樣，折射出一個(gè)邊緣族群的沒(méi)落，這樣的落寞正是民族悲劇的根源。

尼采在《悲劇的誕生》中指出，“神話給一個(gè)民族的經(jīng)歷打上永恒的印記。神話的毀滅使文化喪失其健康的天然創(chuàng)造力，人、教育、風(fēng)俗、國(guó)家都變成抽象的存在，不可消除的內(nèi)在的匱乏”[10]（P109）。當(dāng)一個(gè)民族的神話不再繼續(xù)時(shí)，其滅亡也就在所難免了?！栋倌旯陋?dú)》中的颶風(fēng)和《額爾古納河右岸》中的火種終結(jié)了印第安民族和鄂溫克民族的神話，更終結(jié)了兩個(gè)具有神奇色彩的少數(shù)民族，用尼采的話來(lái)說(shuō)就是“這里站著失去神話的人，他永遠(yuǎn)饑腸轆轆，向過(guò)去一切時(shí)代挖掘著，翻尋著，尋找自己的根，哪怕必須向最遙遠(yuǎn)的古代挖掘” [10]（P110）。挖掘民族的根要從失去的民族神話開(kāi)始，這也正是馬爾克斯和遲子建在作品中所要表達(dá)的主旨，民族的悲劇正是由于對(duì)原始文化消失的漠然而引發(fā)的。

在兩部作品中馬爾克斯和遲子建也都試圖探尋民族悲劇的出路?！吧M管孤寂，時(shí)光歷史盡管有時(shí)候給人一種無(wú)聊的重復(fù)感，但是，只要人與人之間還能相愛(ài)，世界就有希望?！盵3]（P111）馬爾克斯為人類指出了一條擺脫民族悲劇的途徑，即“愛(ài)情”“人道”與“團(tuán)結(jié)”，也許真正的悲劇不是民族的滅亡，而是人與人之間的冷漠，只有消除冷漠，才能擺脫悲劇，走向最終的人道主義道路。遲子建把民族悲劇的出路寄托于民族自身并指出，“這些少數(shù)民族人身上所體現(xiàn)出的那種人性巨大的包容和溫暖，令我無(wú)比動(dòng)情”[4]（P257）?？梢?jiàn)，馬爾克斯和遲子建都將擺脫民族悲劇的出路不約而同地指向了人類自身，認(rèn)為人與人之間的團(tuán)結(jié)、包容是走出民族悲劇的有效路徑。

五、結(jié)語(yǔ)

《百年孤獨(dú)》與《額爾古納河右岸》都以一位百歲女性的視角見(jiàn)證了各自民族的興衰，充當(dāng)了民族興衰的見(jiàn)證者和守護(hù)者，唱響了女性視域下的民族悲歌。作為原生態(tài)文明象征的印第安人和鄂溫克人，都受到了現(xiàn)代文明的沖擊，最終在自然生態(tài)和社會(huì)生態(tài)中都逐漸走向了沒(méi)落。同時(shí)，兩部作品都采用了魔幻現(xiàn)實(shí)主義的手法，為作品注入了神秘的色彩。兩位不同民族的作家在不同地域不同年代有著共同的創(chuàng)作傾向，都對(duì)原生態(tài)民族的悲劇進(jìn)行了深入的思考，并為原生態(tài)民族探尋到了一條“團(tuán)結(jié)”“包容”的擺脫民族悲劇的出路。[參考文獻(xiàn)]

[1][哥倫比亞]加夫列爾?加西亞?馬爾克斯，普利尼奧?阿?門多薩.番石榴飄香[M].林一安，譯.北京：生活?讀書(shū)?新知三聯(lián)書(shū)店，1987：672.

[2][法]西蒙娜?德?波伏娃.第二性[M].陶鐵柱，譯.北京：中國(guó)書(shū)籍出版社，1997.

[3][哥倫比亞]加夫列爾?加西亞?馬爾克斯.百年孤獨(dú)[M].范曄，譯.?？冢耗虾３霭婀?，2011.

[4]遲子建.額爾古納河右岸[M].北京：北京十月文藝出版社，2008.

[5]苗福光.生態(tài)批評(píng)視角下的勞倫斯[M].上海：上海大學(xué)出版社，2007：122.

[6]魯樞元.生態(tài)文藝學(xué)[M].西安：陜西人民教育出版社，2000：268.

[7]魯樞元.生態(tài)批評(píng)的空間[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006：12.

[8]陳光孚.魔幻現(xiàn)實(shí)主義[M].廣州：花城出版社，1986.

第5篇：寫(xiě)雨的詩(shī)句范文

吳融：《桃花》

滿樹(shù)和嬌爛漫紅，萬(wàn)枝丹彩灼春融。

何當(dāng)結(jié)作千年實(shí)，將示人間造化工。

劉敞：《桃花》

小桃西望那人家，出樹(shù)香梢?guī)讟?shù)花。

只恐東風(fēng)能作惡，亂紅如雨墜窗紗。

袁枚：《題桃樹(shù)》

二月春歸風(fēng)雨天，碧桃花下感流年。

殘紅尚有三千樹(shù)，不及初開(kāi)一朵鮮。

韓愈《題百葉桃花》

百葉雙桃晚更紅，窺窗映竹見(jiàn)珍瓏。

應(yīng)知吏侍歸天上，故伴仙郎宿禁中。

杜甫《風(fēng)雨看舟前落花絕句》

江上人家桃樹(shù)枝，春寒細(xì)雨出疏籬。

影遭碧水潛勾引，風(fēng)妒紅花卻倒吹。

楊憑《千葉桃花》

千葉桃花勝百花，孤榮春軟駐年華。

若教避俗秦人見(jiàn)，知向河源舊侶夸。

周樸《桃花》

桃花春色暖先開(kāi)，明媚誰(shuí)人不看來(lái)。

可惜狂風(fēng)吹落后，殷紅片片點(diǎn)莓苔。

謝枋得《慶全庵桃花》

尋得桃源好避秦，桃紅又見(jiàn)一年春。

花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。

陸游《泛舟觀桃花》

桃源只在鏡湖中，影落清波十里紅。

自別西川海棠后，初將爛醉答春風(fēng)。

李白《憶秋浦桃花舊游》

桃花春水生，白石今出沒(méi)。

搖蘿枝，半搖青天月。

元稹《桃花》

桃花淺深處，似勻深淺妝。

春風(fēng)助腸斷，吹落白衣裳。

齊己《桃花》

風(fēng)暖仙源里，春和水國(guó)中。

流鶯應(yīng)見(jiàn)落，舞蝶未知空。

蘇軾《桃花》

爭(zhēng)花不待葉，密綴欲無(wú)條。

傍沼人窺鑒，驚魚(yú)水濺橋。

白居易：《大林寺桃花》

人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開(kāi)。

長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處， 不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

崔護(hù)：《題城南莊》

去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

杜甫：《絕句漫興》

第6篇：寫(xiě)雨的詩(shī)句范文

2、土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一餉開(kāi)。——《春日田園》

3、陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。——漢樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》

4、海棠不惜胭脂色，獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中?！洞汉?/p>

5、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！虾迫弧洞簳浴?/p>

6、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！端驮埂?/p>

7、春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！f應(yīng)物《滁州西澗》

8、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！都s客》

9、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！拍痢肚迕鳌?/p>

第7篇：寫(xiě)雨的詩(shī)句范文

2、記得，一個(gè)雨天，你說(shuō)你會(huì)很疼我，現(xiàn)在，又下雨了，卻帶走了我們所有的誓言。

3、討厭的下雨天，我要是找不到喜歡的'傘，我就得淋雨。

4、陽(yáng)光明媚，溫暖如初，你還沒(méi)來(lái)我怎敢老去。

5、曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情不可能忘記，只不過(guò)是想不起而已。

6、喜歡雨，喜歡在看雨時(shí)回首往事。

7、最溫暖的是外面突然下起暴雨，你還在我身邊沒(méi)有走。

8、我將于茫茫人海中訪我唯一靈魂之伴侶；得之，我幸；不得，我命。

9、微風(fēng)吹過(guò)，雨簾斜了，像一根根的細(xì)絲奔向草木墻壁。

第8篇：寫(xiě)雨的詩(shī)句范文

1、親愛(ài)的老師，雖然我不常去看您，可是每當(dāng)想到您，我的心頭都會(huì)掠過(guò)一絲溫暖。祝您天天快樂(lè)！元宵節(jié)快樂(lè)！

2、您是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我希望您是一顆不滅的恒星，只有永遠(yuǎn)地保持明亮，才能照亮更多的人！因此，您要好好保重身體哦，圣誕節(jié)快樂(lè)！

3、借教師節(jié)之圣光，為你采一片祝福，跨越高山，穿越海洋，浩浩蕩蕩飛落你身旁，撐起你的幸福與快樂(lè)，籠罩你的如意與吉祥！

4、親愛(ài)的老師，雖然我不能去看您，可是每當(dāng)想到您，我的心頭都會(huì)掠過(guò)一絲溫暖。

5、鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總是躲在您的懷里－－我的師長(zhǎng)，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！

6、有些時(shí)光過(guò)去很久不曾忘記，有些回憶存在腦海不曾退去，有些朋友總在心里不曾走遠(yuǎn)，懷念校園時(shí)光，感恩母校恩師！三八婦女節(jié)到了，祝老師們?nèi)藡D女節(jié)快樂(lè)！

7、我是一棵綠樹(shù)，沐浴著智慧的陽(yáng)光，在您知識(shí)的土壤里，茁壯成長(zhǎng)天的深情，地的厚愛(ài)，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。

8、經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；師恩重如山，學(xué)生不敢忘，借您的生日送上一份祝福，祝您身體健康，萬(wàn)事如意，桃李滿園！

9、一片赤誠(chéng)之心攜清風(fēng)兩袖，三寸不爛之舌道四書(shū)五經(jīng)，六塵不染無(wú)雜七雜八事，九州四海授仁義道德書(shū)，謝恩師十分諄諄教誨，祝三八婦女節(jié)萬(wàn)分歡樂(lè)開(kāi)懷！

10、假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下萬(wàn)千詩(shī)篇，贊美我親愛(ài)的老師。我是一個(gè)詩(shī)人嗎？不是，所以只能借這條短信表達(dá)我的祝福：節(jié)日快樂(lè)！

11、快樂(lè)像學(xué)校加班越來(lái)越多，煩惱像學(xué)校福利越來(lái)越少，友誼像領(lǐng)導(dǎo)講話越來(lái)越長(zhǎng)，祝福像突擊檢查說(shuō)到就到，祝您元宵節(jié)快樂(lè)！

12、祝您的花園里鮮花燦爛，果園里碩果累累，愿您堆滿燦爛的笑容，豐收累累的滿足。愛(ài)您的每個(gè)人都想看到您笑！

13、老師，還記得高考那天您遞給過(guò)我一瓶綠茶，要我備足精神考試嗎？今天我想敬您一杯清茶，說(shuō)上一句多謝，愿福壽安康，祝您教師節(jié)快樂(lè)！

14、我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來(lái)香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。

15、兩鬢的青絲已慢慢變成白發(fā)，講臺(tái)上的身軀也不在那樣挺拔；看著您那辛苦的模樣，我們多想叫您一聲媽媽；我們一定好好學(xué)習(xí)，用成績(jī)將您報(bào)答；圣誕節(jié)快樂(lè)！

16、送你一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是領(lǐng)子，如意是袖子，快樂(lè)是扣子，口袋里滿是溫暖，穿上吧，讓它相伴你的每一天！新春快樂(lè)！

17、歲月流逝，我們都已長(zhǎng)大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對(duì)您說(shuō)：投之以桃，報(bào)之以李，老師，教師節(jié)快樂(lè)！

18、是您辛勤的汗水，澆灌了祖國(guó)的花朵，讓每一代接班人學(xué)識(shí)淵博；是您真心的囑托，彌補(bǔ)了青春的苦澀，讓每一顆躁動(dòng)心學(xué)會(huì)生活，老師您辛苦了，教師節(jié)里，祝您節(jié)日快樂(lè)，幸福一生。

19、一顆丹心，兩袖清風(fēng)，“三顧茅廬”，四訪學(xué)童，五黃六月，七上八下，九九歸一，師恩浩蕩。貧困山區(qū)的孩子，感謝您敬愛(ài)的老師，祝您新年快樂(lè)一生平安！

20、春夏秋冬寒暑交替您用真情傳播著智慧的火種；漫漫長(zhǎng)夜燈火長(zhǎng)明您用辛勤汗水忠于教育的使命；三尺講臺(tái)黑板粉筆你用滿腹經(jīng)綸展示著老師的風(fēng)采；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，燃燒自己，照亮別人，親愛(ài)的老師，圣誕節(jié)到來(lái)之際，真心的祝愿您節(jié)日快樂(lè)，身體健康，笑容滿面。

21、生命中的快樂(lè)，有誰(shuí)愿意拒絕，有誰(shuí)傻傻放棄，幸福其實(shí)就在手心，只要輕輕握緊，生活的陽(yáng)光此生將如影隨形！祝國(guó)慶快樂(lè)假期愉快！

22、在一個(gè)入秋的日子，我把劍蘭花的懷念，百合花的純潔，康乃馨的溫馨，滿天星的喜悅，金的超脫，糅合成祝福的香味，送給牽掛的你，祝你新年擁抱美好。

23、元宵節(jié)的日子，煙火為你帶去溫馨的心意，彩燈為你送去真誠(chéng)的祝愿，愿你幸福快樂(lè)，愿你吉祥如意，愿你合家團(tuán)圓，歡笑滿顏，新年才開(kāi)始，好日子才開(kāi)始！

24、打開(kāi)的是吉祥。讀的是祝福?？吹氖瞧桨病Ｍ掳吹氖情_(kāi)心。愿你每一天都快樂(lè)！每個(gè)月都順利！每一年都健康吉祥！

25、一臉嚴(yán)肅，兩目有神，三尺講臺(tái)，四方步伐，五湖四海，六韜三略，七步成章，八成歲月，九成心血，十分努力只為桃李芬芳，百分感激師恩無(wú)量！新年快樂(lè)！

26、為您送上一份祝福，愿你的生命中有良師相伴，在黑暗中為你閃耀星光，照亮你的前方，收獲一片燦爛的星空！教師節(jié)，祝你幸福無(wú)邊！

27、老師就像航海的指標(biāo)，引領(lǐng)著我們向前進(jìn)！祝老師們?cè)?jié)快樂(lè)！

28、我們都坐著，老師只有您站著！您站著的時(shí)候，我們看見(jiàn)了一棵參天大樹(shù)，您揮動(dòng)的手臂搖落了滿樹(shù)的碩果。我多想再一次注視您的目光讓熱情重新把我的理想點(diǎn)燃我多想再一次聆聽(tīng)您的講課讓知識(shí)重新給我飛翔的翅膀。

29、您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋€(gè)無(wú)限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

30、老師是一聲光榮的稱謂，教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，其實(shí)，你可想過(guò)沒(méi)有那些老師的引導(dǎo)，我們會(huì)迷失在哪，所以，在教師節(jié)，我要告訴老師：謝謝您！

31、祝您事事順意，每天都有一份好的心情。教師節(jié)快樂(lè)！

32、教師是人類靈魂的工程師。教育是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師節(jié)到了，祝你們教師節(jié)快樂(lè)，永保青春。

33、我的同事我的好友，經(jīng)歷了困難挫折和成功歡慶，舉起同心協(xié)力的酒杯，新年的祝福甜的像我們的笑容，未來(lái)我們一起開(kāi)創(chuàng)，責(zé)任我們共同擔(dān)當(dāng)，祝愿合作愉快，明天更輝煌。

34、您是大橋，為我們連接被隔斷的山巒，讓我們走向成功的山巔。您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷崖頂?shù)撵`芝和人參。您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂下葉的綠蔭。您就是這個(gè)九月最向上的歌謠，您就是這個(gè)秋天最美麗的春光。老師，祝您元宵節(jié)愉快。

35、我們喜歡您，年輕的老師：您像云杉一般俊秀，想藍(lán)天一樣深沉；您有學(xué)問(wèn)，還有一顆和我們通融的心。

36、九月的清風(fēng)低吟著你教書(shū)育人的故事，芬芳的桂花綻放著你溫暖慈愛(ài)的容顏，校園的櫥窗記錄著你勤勤懇懇的身影。老師，真心祝愿你元宵節(jié)快樂(lè)。

37、我尊敬的老師，我的成功一半是源于您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：謝謝！您不僅是我永遠(yuǎn)的老師，更是我永遠(yuǎn)的朋友，祝您春節(jié)快樂(lè)！

38、老師―感念的季節(jié)風(fēng)吹過(guò)我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問(wèn)候您

39、師是學(xué)生的第二個(gè)“媽媽”。老師，你的春節(jié)就是媽媽的生日！老師您辛苦了，送給您一份溫馨的祝福。

40、老師，你用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)培育了我的愛(ài)，有你，我才感覺(jué)到世界的溫暖……老師，你可還記得記得我——一個(gè)常惹您生氣的學(xué)生，您那縷縷銀發(fā)有一縷正是為我而白！

41、引領(lǐng)著我們走過(guò)那段青春的旅程，用歲月的剪刀裁出精彩片段，讓驛動(dòng)的心能在和風(fēng)細(xì)雨中欣賞無(wú)限風(fēng)光。親愛(ài)的老師，謝謝您，祝您春節(jié)快樂(lè)。

42、一根教鞭，是你手中的利劍，披荊斬棘帶領(lǐng)學(xué)生攀登書(shū)山；三尺講臺(tái)，是你腳下的航母，滿載學(xué)子劃向理想的彼岸；半支粉筆，是你心中的圣器，為弟子插上騰飛的雙翼。新年到了，祝辛苦培育祖國(guó)花朵的老師們，幸福安康身體健，吉祥如意合家歡！

43、雖然過(guò)了好多年，可是我對(duì)老師您的敬仰之情依然如濤濤江水，連綿不絕……

44、見(jiàn)到你是一種享受，想著你有一種感受，夢(mèng)見(jiàn)你是一種幸福，伴著你是一生所求。

45、我決定送你一角錢：一分想念，一分牽掛，一分依戀，一分關(guān)心，一分開(kāi)心，一分溫馨，一分祝福，一份知心，一分包容，一分珍惜

46、最愛(ài)那一抹夕陽(yáng)，映紅羞澀的天空，將溫暖播撒；最愛(ài)那一束晨光，通透閉塞的綠葉，把愛(ài)意送達(dá)。有您的指點(diǎn)，我們才能放飛夢(mèng)想。老師，我們愛(ài)您！

47、希望今天，所有的老師都會(huì)從心里微笑，為了桃李滿天下！只要老師快樂(lè)，我們就快樂(lè)！

48、小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍(lán)圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號(hào)角，一路走來(lái)把汗水拋在身后。你會(huì)為學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)感到高興，你也會(huì)為差等的學(xué)生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個(gè)拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來(lái)，就是這樣你把光明留給大家，你無(wú)怨無(wú)悔，你甘心付出！

49、幾次鼓勵(lì)的微笑，將我們的心靈溫暖；幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，將我們的斗志激起；幾行樸素的粉筆字，將我們帶入知識(shí)的殿堂；幾句短短的評(píng)語(yǔ)，讓我們改正缺點(diǎn)看到希望。教師節(jié)到了，祝親愛(ài)的老師們，身體健康家庭幸福，真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)一聲，辛苦了

50、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝寶藏；您是雨露，晶瑩剔透，滌去心里的塵沙帶來(lái)絲絲清爽；您是我敬愛(ài)的老師，為我指明前進(jìn)的方向，讓我擁有現(xiàn)在的輝煌和對(duì)未來(lái)的暢想。三八婦女節(jié)來(lái)臨，祝您三八婦女節(jié)快樂(lè)！

51、您用黑板擦凈化了我心靈，您用粉筆為我增添了智慧，您把知識(shí)灑向大地，您把幼苗辛勤培育，您是偉大的園丁，您是天底下最慈祥的媽媽，教師節(jié)到了，衷心祝福您幸福永遠(yuǎn)！

52、圣誕秋高氣爽，人人身心舒暢；圣誕細(xì)雨蒙蒙，日子纏綿多情；圣誕藍(lán)天白云，生活舒服稱心；圣誕鶯飛燕舞，拋開(kāi)煩惱疾苦；圣誕如期到來(lái)，盡情抒寫(xiě)情懷；圣誕如期到來(lái)，寄托相思情愛(ài)；圣誕如期到來(lái)，挑選日子送關(guān)懷，十號(hào)是個(gè)好時(shí)間，圣誕節(jié)日在這天，短信送上好祝愿！

53、講臺(tái)是你的舞臺(tái)，你用辛勤培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)；學(xué)生是你的最愛(ài)，你用全力培養(yǎng)明日的棟梁之才；粉筆在你的手中綻放智慧的光彩，黑板前你的形象光輝多彩。三八婦女節(jié)到了，感謝您的關(guān)懷，感恩不曾忘懷！敬愛(ài)的老師，祝您三八婦女節(jié)快樂(lè)，身體健康！

54、一腔育人熱血，兩袖質(zhì)樸清風(fēng)。守望三尺講臺(tái)，桃李遍布四方。守候精神田園，不畏酷暑嚴(yán)寒。肩負(fù)歷史使命，只為百年大計(jì)。元宵節(jié)到了，愿老師元宵節(jié)快樂(lè)。

55、一支粉筆書(shū)寫(xiě)生活的點(diǎn)點(diǎn)，兩鬢白發(fā)描繪人生的畫(huà)卷，三尺講臺(tái)滿滿是辛勤的汗水，春節(jié)來(lái)臨，濃濃的祝福送給你，愿你新年快樂(lè)，笑容滿面。

56、假如我能攀登險(xiǎn)峰，是您給了我強(qiáng)健的體魄；假如我能遨游天際是你給了我理想的翅膀；假如我能矗立浪尖，是你給了我擊浪的勇氣。感謝您——老師，祝您元宵節(jié)快樂(lè)！

57、年少時(shí)不懂的珍惜，有這么好的一位老師在我面前，如果時(shí)間能夠倒退我會(huì)說(shuō)：“我一定要學(xué)好！”明天就圣誕節(jié)了，提前祝您節(jié)日快樂(lè)！

58、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳，鮮花掌聲祝詞表白了學(xué)生的心愿：老師您辛苦了！學(xué)生祝您：天天“新年”，永遠(yuǎn)快樂(lè)！

59、元宵節(jié)商家打折，購(gòu)物Happy樂(lè)趣多多，我對(duì)您的祝愿不打折，祝福Money滿滿祝愿多多，親愛(ài)的恩師，元宵節(jié)快樂(lè)！

60、我說(shuō)老師啊！那年您罵我是笨蛋，我可還記著的，不過(guò)沒(méi)您那次罵，我還沒(méi)今天呢！對(duì)您說(shuō)聲謝謝！我是月亮，因?yàn)槟恪?yáng)，人類可以目睹我的光彩。老師，你的守護(hù)，是我千年的祈盼。

61、老師，您今天是否安好？真盼望還能坐在您的課堂上，再聽(tīng)一次您講的外語(yǔ)課！

62、暖暖的愛(ài)，祝福的話，清涼的風(fēng)，關(guān)心的眼神，幸福的滋味，伴著生日來(lái)臨的腳步，給我們的老師送去我們最真誠(chéng)的祝福：老師，生日快樂(lè)！

63、微笑是一條曲線，它能使許多東西變直。祝您節(jié)日快樂(lè)！忘不了您的笑臉，遺忘不了青春厚重的記憶。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。

64、您用知識(shí)的甘露哺育我們，您用赤誠(chéng)的心靈呵護(hù)我們，您用美好的年華陪伴我們，您用無(wú)私的奉獻(xiàn)引領(lǐng)我們。真心感謝您，祝您元宵節(jié)快樂(lè)，幸福綿長(zhǎng)！

65、你是傳遞文明的使者，你是播種智慧的楷模，你把青春奉獻(xiàn)給了三尺講壇，你把汗水揮灑在了菁菁校園。當(dāng)年的諄諄教導(dǎo)如今仍回響在耳邊，足以浸潤(rùn)學(xué)生一生的心田。教師節(jié)快樂(lè)！

66、老師—感念的季節(jié)風(fēng)吹過(guò)我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問(wèn)候您

67、講臺(tái)上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)您說(shuō)聲：恩師，節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)！

68、比大地更寬廣的是天空，比天空更廣袤的是大海，比大海更包容的是您的胸懷。老師您的春節(jié)到了，祝您桃李滿天下，身體健康，萬(wàn)事如意！

69、尊敬的老師，希望您幸福天長(zhǎng)地，健康一生世，煩惱憂愁總是，今天新年，祝您快樂(lè)久，平安百萬(wàn)年，疾禍幾率為，新年快樂(lè)哦！新年祝福短信

70、粉筆，染白了您的黑發(fā)；責(zé)任，重壓在您的雙肩，奉獻(xiàn)，無(wú)私不求任何回報(bào)，學(xué)子，青出于藍(lán)勝于藍(lán)，祝福，只愿您幸福安康。元宵節(jié)來(lái)臨，祝老師元宵節(jié)快樂(lè)！

71、教的是書(shū)，翻開(kāi)的是人生無(wú)數(shù)精彩的篇章；樹(shù)的是人，長(zhǎng)成的是世間頂天立地的兒女；燃的是燭，焚盡的是心頭紅淚始干的血汗；最最親愛(ài)的老師啊，月日圣誕節(jié)來(lái)臨，愿辛勞的您，收到無(wú)盡誠(chéng)摯的祝福，綻放無(wú)盡真心的微笑！

72、您用戲劇的精髓，吸引著學(xué)子們饑渴的目光；您用音樂(lè)的旋律，帶領(lǐng)著學(xué)子們追求知識(shí)的樂(lè)曲；您用雕塑家的技藝，雕琢出人類的靈魂。元旦來(lái)臨，愿您幸福安康，節(jié)日快樂(lè)！

73、我是幼苗，你是雨露，滋潤(rùn)枯嘀心田。我是小草，你是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)嘀路。謝謝您，老師！我是幼苗，你是雨露，滋潤(rùn)涸嘀心田。我是小草，你是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)嘀路

74、今天三八婦女節(jié)，我送你“三八”表心意：大事小事“三八”順心，愛(ài)情友情“三八”甜蜜，事業(yè)學(xué)業(yè)“三八”順利，生活無(wú)憂“三八”幸福。愿開(kāi)心！

75、老師，天都黑了，您乖乖的，早點(diǎn)睡吧，晚安！我們都喜歡您笑，您笑起來(lái)真的很漂亮，真的！

76、老師，教師節(jié)快樂(lè)！不是因?yàn)槟喜沤心蠋?，而是跨古越今人們一直都認(rèn)定“姜還是老的辣”。老師，您的形象表達(dá)了您對(duì)“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”的虔誠(chéng)，您用生命和熱血澆注了這靈魂的工程！

77、圣誕節(jié)誠(chéng)心送祝福！感恩昔日多提點(diǎn)，拜謝明日兩相助；圣誕菊開(kāi)圣誕節(jié)，思念過(guò)往恩師情。不求富貴開(kāi)兩支，但求福祿安康壽！

78、魚(yú)兒離不開(kāi)溪水的相伴，紅花離不開(kāi)綠葉的扶持，花兒離不開(kāi)泥土的滋潤(rùn)，學(xué)生離不開(kāi)老師的教導(dǎo)。今天元宵節(jié)，老師，謝謝您，您辛苦了！

第9篇：寫(xiě)雨的詩(shī)句范文

1、一日之師，終身為父。這句話出自《鳴沙石室佚書(shū)太公家教》。

2、為學(xué)莫重于尊師。這句話出自譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》。

3、君子隆師而親友。這句話出自《荀子修身》。

4、疾學(xué)在于尊師。這句話出自《呂氏春秋勸學(xué)》 。

5、事師之猶事父也。這句話出自《呂氏春秋勸學(xué)》 。

6、尊師則不論其貴賤貧富矣。這句話出自《呂氏春秋勸學(xué)》。

7、明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地，重于父母多矣。這句話出自葛洪《勤求》。

8、國(guó)將興，心貴師而重傅。這句話出自《荀子大略》。

9、善之本在教，教之本在師，為之尊也。這句話出自李覯《廣潛書(shū)》。