愛讀書的名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的愛讀書的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：愛讀書的名言范文

在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會把自己誘離要點(diǎn)的一切。

讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫

莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。歐陽修

書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。

舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。

第2篇：愛讀書的名言范文

這次我就和你們談一下我與書之間發(fā)生的趣事吧！一天，我在讀《窗邊的小豆豆》，讀著讀著我就融入到了主人公——小豆豆的世界。”姑娘，你快點(diǎn)兒收拾一下，我領(lǐng)你去剪頭發(fā)“就在我看得入迷的時候媽媽的聲音傳來了。”嗯嗯，我知道啦“我一邊應(yīng)著媽媽的話卻舍不得放下手里的書。我放下書慢吞吞的走向理發(fā)店。”剪什么樣的頭型？“”小豆豆的頭型。“我順嘴答道。“啊，這是什么頭型？”理發(fā)店的老板疑惑的問道，他被我的回答弄得是暈頭轉(zhuǎn)向。“哦，sorry，sorry。”這種事情也讓我十分尷尬。這就是束帶給我的樂趣。

莎士比亞說”書籍是全世界的營養(yǎng)品“。我十分贊同莎士比亞的說法。我們一直天真的認(rèn)為上完十幾年的學(xué)就不用再讀書了，其實(shí)無我們上沒上完學(xué)我們都要讀書，如果不讀書只把自己學(xué)的舊知識品味一遍又一遍，時間久了就會覺得很膩，總是想要從外界獲取一些更深的知識。熱愛讀書，喜愛讀書是一個非常明智的選擇。

只有好好讀書，長大才有出息。小時候好好讀書是為了將來打好基礎(chǔ)。

書，一本又一本有趣的書，一個又一個富有哲理的故事，這一切的一切，都讓我如癡如醉。我相信，我的小舟，一定能在波濤洶涌的大海中揚(yáng)起風(fēng)帆，直達(dá)終點(diǎn)。

第3篇：愛讀書的名言范文

a.認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語.

b.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情.

c.重點(diǎn)感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言.

2.自學(xué)生字新詞.

3.課件出示相關(guān)句子.

第一課時

直奔“竊讀”.整體感知

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?

2.整體感知課文.

a．自讀課文，注意生字的讀音.

b．認(rèn)讀生字詞.

c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.

d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)

品味“竊讀”,感受渴望

1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會.(小組交流、匯報(bào).)

2.重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句.

a．“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.”

(1)畫出句中表示動作的詞.

(2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么?

b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”

(1)這句話把什么比作什么?

(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)

(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說.

(4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

c．“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了.’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”

(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)

(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.)

d．美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，“竊讀”時，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?

3.自主品讀“竊讀”的滋味.

a．課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”

b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?

c．相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

深悟“竊讀”，回歸整體

觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?(生答.)確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”.

第二課時

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀.

2.學(xué)生自由讀文.

3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀.

合作探究，深入研讀

1.合作小組研讀最后一個自然段，要求(課件顯示)：

a．聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對這句話的理解.

b．交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解.

2.匯報(bào)交流.

3.總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

4.誦讀句子.

回歸整體，理清層次

1.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?

2.嘗試分段，說說每段的主要意思.

積累內(nèi)化，課外拓展

1.自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.

2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂.

板書設(shè)計(jì)：

竊讀記

因竊讀被趕出書店——孤獨(dú)無助

詳寫兩件事

人物描寫得到幫助，讀完好書——感動、感激

第4篇：愛讀書的名言范文

我是從這句名言才知道書的樂趣，而我就是從這里開始成了愛看書、愛讀書的好習(xí)慣。

書，就像你的一位朋友，就像你的家，好像我正在書的王國遨游的步履，它好像一直在我們身邊圍繞著。

我們現(xiàn)在已經(jīng)是初中生了，所以要看一些書，讓自己擴(kuò)大視野，增長見識，只有這樣，才適合21世紀(jì)新時代的要求。否則你將被淘汰！

如果你多看點(diǎn)課外書不但帶給你們精神享受，還可以給你們帶來無窮無盡的財(cái)富，可以學(xué)到不少解決日常生活的唯一的好方法。

第5篇：愛讀書的名言范文

以前我只知道玩，怎么好玩就怎么玩。寫作文時，若是在家里就讓媽媽告訴我寫；若在教室里，就拿出作文書來抄。

可是，有一次媽媽說再也不告訴我寫作文了，并且也不允許我抄作文書了。還說如果我再抄作文，她就把作文撕了，讓我重寫。這可把我嚇壞了，因?yàn)檫@次的作文我重來沒寫過，媽媽又不告訴我寫，又不允許我抄作文。緊要關(guān)頭，我只好乞求媽媽的幫助。最后，媽媽終于松口了，但是媽媽同時有一個附加條件——規(guī)定我每天都要讀書，并且還要背誦好詞、好句、好段。開始的幾天，我把讀書當(dāng)成任務(wù)去完成。后來幾天，我認(rèn)識到了讀書的好處，天天主動去讀書。后來，老師讓我們寫《第一次學(xué)騎車》，我看到題目后，很高興。因?yàn)槲以谧魑臅峡催^許多篇《第一次學(xué)騎車》。當(dāng)我把自己寫好的作文交給老師時，老師看了，一會兒說這處描寫的好，一會兒說那段描寫的細(xì)致。還給我打了A+，并且當(dāng)范文在班上朗讀。這下真正讓我嘗到了讀書的甜頭，以后我就更愛讀書了，從此作文也不再是我最頭疼的事了，并且總有寫不完的話。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話將永遠(yuǎn)刻在我心中，并伴隨我一生。

第6篇：愛讀書的名言范文

因?yàn)閻圩x書的女孩，她不管走到那里都是一道美麗的風(fēng)景。她可能貌不驚人，但她有一種內(nèi)在的氣質(zhì)：幽雅的談吐超凡脫俗，清麗的儀態(tài)無需修飾，那是靜的凝重，動的優(yōu)雅；那是坐的端莊，行的灑脫；那是天然的質(zhì)樸與含蓄混合，像水一樣的柔軟，像風(fēng)一樣的迷人，像花一樣的絢麗……

對于書，不同的女孩會有不同的品味，不同的品味會有不同的選擇，不同的選擇得到不同的效果，因而演繹出一道女孩與書的風(fēng)景線。書能夠影響人的心靈，人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的一個人，要想把自己打扮得可愛、漂亮或者具有吸引力，那就去讀書吧。

讀書是女孩的立身之本。喜歡讀書的女孩，學(xué)歷可能不高，但一定有文化修養(yǎng)。有文化修養(yǎng)的女孩大都知書達(dá)理，處事冷靜，善解人意。經(jīng)常讀書的人，一眼就能從人群中分辨出來。特別是在為人處世上也會顯得從容、得體。有人描述，經(jīng)常讀書的人不會亂說話，言必有據(jù)；每一個結(jié)論會通過合理的推導(dǎo)得出，而不是人云亦云，信口雌黃。

經(jīng)常讀書的女孩，她們做事會思考，知道怎么才能想出辦法。她們智商比較高，她們能把無序而紛亂的世界里出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法，科學(xué)拒絕盲目；她們做的每一步都是深思熟慮過的。這些都是平時乏讀書的人所欠缺的。

有的女孩，讀書是為了獲取知識，增長才干，她們比較注重思想性強(qiáng)、有哲理、有深度的書。書提高了她們的人生境界，使她們生活得很充實(shí)。有的女孩，讀書是為了愉悅身心，陶冶情操，她們喜歡讀唐詩宋詞，讀古今中外優(yōu)美的散文，在悠悠哉哉的閑適中修身養(yǎng)性，鑄就了淡泊平靜的一生。這樣的女孩像似一首詩，清新素凈非?？蓯邸＿€有的女孩，讀書只是一種娛樂和消遣，或者只是附庸風(fēng)雅，她們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星、歌星名人的花邊新聞。她們比較實(shí)際，有點(diǎn)兒俗氣，好在她們讀點(diǎn)書，能通曉一些事理。

第7篇：愛讀書的名言范文

1、組織學(xué)生開

展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣；通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過活動，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

二、活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展“讓書香飄逸校園”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

三、實(shí)施辦法

1.組織領(lǐng)導(dǎo)。為使讀書活動順利有效開展，設(shè)立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：*

副組長:*

成員：各班班主任、語文教師

2.宣傳發(fā)動。運(yùn)用多種渠道、多種方式全面展開宣傳讀書活動，做到人人知曉。

①向教師宣傳：教工會議上讓全體教師知道并要發(fā)揮老師的力量把這次活動搞好。

②向?qū)W生宣傳：利用班會課發(fā)動學(xué)生參加讀書活動。

3.活動保障

（1）學(xué)校圖書室按時開放，充分利用圖書室的書籍為活動的順利開展提供保障。

（2）建立班級圖書角。

（3）發(fā)動學(xué)生互相換書。

（4）鼓勵學(xué)生個人購書。

三、活動安排：

1、第一階段為宣傳發(fā)動階段（三月份）：各班組組織開展關(guān)于讀書活動的主題班會，進(jìn)行宣傳、發(fā)動，組織、討論和落實(shí)。如在班級中組織學(xué)生討論：①每天花多少時間讀課外書為宜？②在什么地方讀書？③讀些什么書為好？④怎樣讀？等等。讓學(xué)生真正做讀書的主人。

2、第二階段（四至五月）：為讀書活動開展網(wǎng)階段，以班級為單位組織學(xué)生開展形式多樣的讀書活動。

為了保證學(xué)生閱讀落到實(shí)處，本期特推出“六個一”活動。

清晨一誦：每天10分鐘晨讀時間組織晨誦活動；

午間一讀：每天中午30分鐘自由讀書時間；

晚間一記：低年級學(xué)生以口語交際或日記形式，中高年級學(xué)生以日記隨筆、摘抄、作文等形式，記錄、表達(dá)自己的讀書體會；

每周一課：以班級為單位每周一節(jié)讀書課，開展讀書活動；（一、二年級利用每周的地方課；三至六年級利用每周的綜合實(shí)踐課）充分發(fā)揮語文教師的作用進(jìn)行閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生一定的讀書方法，比如：瀏覽讀、快速讀、精讀法、重點(diǎn)讀、邊讀邊批注等等?；蛘叨ㄆ谂e辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容；

每班一集：每學(xué)期各班將學(xué)生讀書心得、讀書筆記整理成冊，并教會學(xué)生保存好自己的讀書筆記，定期閱讀，也可以將學(xué)生摘錄的名言名句編撰成冊，供學(xué)生閱讀交流；

每月一評，每月各班組織一次閱讀總結(jié)評比網(wǎng)活動，評出當(dāng)月“讀書之星”，報(bào)送教導(dǎo)處進(jìn)行考核，對考核過關(guān)的“讀書之星”學(xué)校進(jìn)行表彰。

為了讓每個學(xué)生都能多讀書、讀好書，每學(xué)期開學(xué)初要求學(xué)生每人購買一本書。同學(xué)與同學(xué)之間定期舉行“好書換著看”的活動。

3、第三階段（六月初）：為總結(jié)評比階段。

第8篇：愛讀書的名言范文

朱永新教授在《新教育之夢》一書中說過：“讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑?！惫沤裰型獾脑S多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。

為了使我校的新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)生讀書這一活動落到實(shí)處，為了使我校的市級結(jié)題課題——《農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究》成果得以鞏固，特制定本活動方案。

一、活動目的：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！狈纸獾叫W(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計(jì)160篇（段）。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線。

另外通過這一活動的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

二、活動目標(biāo)：

1、通過活動的開展，在班級甚至是學(xué)校形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、通過讀書活動，使學(xué)生學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識更新，活躍學(xué)生的思維。

4、通過開展一系列的讀書活動，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。

5、能熟練背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩。

三、活動構(gòu)想：

1、制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

各班級要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級讀書計(jì)劃，按照新課標(biāo)的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各

個學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字；中年級不少于40萬字，分解到每個學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬字，也就是相當(dāng)于兩本語文書的字?jǐn)?shù)。高年級課外閱讀總量不

少于100萬字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬字，相當(dāng)于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個讀書計(jì)劃，班主任要認(rèn)

真督促檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)。

2、營造良好的讀書氛圍。

（1）各班級要充分利用好班級的黑板報(bào)（不能一兩個月都不變一次）、墻壁等，營造書香氛圍。

（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換。

（3）在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。（《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上都有介紹。）

（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書面的形式在班級里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用

。

（5）各班級要建立班級圖書角，每個學(xué)生至少有兩本圖書，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊(duì)活動，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

3、認(rèn)真上好“閱讀課”。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時間應(yīng)在平時，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個學(xué)生上臺說說自己最近讀過的書，談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。一節(jié)課如果說

不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。

（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來讀），以激發(fā)學(xué)生的閱

讀興趣。

（3）這節(jié)課還可以用來檢查學(xué)生背誦“每周一詩”的情況?？纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩。

4、各班級每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學(xué)生讀一些片斷），并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長的作用，教師也要適當(dāng)進(jìn)行

抽查，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。

5、設(shè)立課外書閱讀的“段位”評比，基本的要求如達(dá)到（即上面第一條所提到的各年級每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量），即可以達(dá)到五段，如果學(xué)

生超過此要求根據(jù)實(shí)際情況適時地予以段位升級，并發(fā)給證書。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據(jù)班級的實(shí)際

情況制定讀書評價(jià)的方法，評價(jià)班級的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學(xué)生將發(fā)給每班《讀書成長冊》，以隨時記錄學(xué)生的讀書情況。

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6、“每周一詩”活動要切實(shí)落實(shí)到位，每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩，對不認(rèn)真背誦的學(xué)生要要求其重背。爭取到六年級每個學(xué)生

都能達(dá)到背誦的底線——70首。

7、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報(bào)》，內(nèi)容可以由下面幾部分組成：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內(nèi)容簡介），讀后

感（學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學(xué)生收集來的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法）

第9篇：愛讀書的名言范文

【關(guān) 鍵 詞】 有效；課外閱讀；課外；語文

對于小學(xué)生來說，課內(nèi)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主陣地，但僅僅這樣做是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須與一定的課外閱讀相結(jié)合。作家茅盾曾說過：“課堂上就那么薄薄的幾本課本，談不到多，要大力開展課外閱讀、假期閱讀?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生在每個年級段的課外閱讀都作了具體明確的規(guī)定，可見課外閱讀在語文教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎?。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币虼?，對于學(xué)校來說，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀在當(dāng)下就顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造閱讀的氛圍

閱讀環(huán)境大到校園環(huán)境的建設(shè)，小到教室的布置。學(xué)校的整個環(huán)境建設(shè)要以學(xué)生的發(fā)展、提高為中心，體現(xiàn)學(xué)生是校園的主人，滿足學(xué)生渴求知識的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在一個書香四溢、文化氛圍非常濃厚的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生能從自己所觀察到“風(fēng)景”中有所感悟和思考，時刻提醒自己熱愛讀書。

1. 學(xué)校操場上布置“快樂學(xué)古詩”文化墻，樓內(nèi)墻壁上布置讀書內(nèi)容墻報(bào)，樓梯處也多是優(yōu)美的詩句，大屏幕每日播放讀書名言警句。

2. 每日課間操前廣播播放《警世賢文歌》《新學(xué)堂歌》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典童謠，讓經(jīng)典名句耳熟能詳。

3. 紅領(lǐng)巾廣播向同學(xué)們推薦好書，誦讀學(xué)生優(yōu)秀讀書征文。

4. 建設(shè)以“快樂讀書”為主題的教室環(huán)境，各班設(shè)立圖書柜，每個圖書角的圖書不少于150本，圖書來源可以是學(xué)生自帶、班級添置、學(xué)校補(bǔ)充，安排專人管理，進(jìn)行自主性閱讀。

5. 加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)和管理，定期充實(shí)學(xué)生成長需要的圖書，認(rèn)真做好定期出借圖書工作，讓學(xué)生自由選擇喜愛的圖書。

6. 創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。一是每學(xué)期召開家長會，改變部分家長的陳舊觀念，贏得家長的支持，讓家長意識到課外閱讀的重要性，為孩子購買課外書籍，保證課外讀物有來源，課外閱讀有監(jiān)督。

二、合理推薦，幫助選擇有益的讀物

小學(xué)生求知欲旺盛，接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，但缺乏辨別是非的能力，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思想狀況、朗讀能力、興趣愛好，認(rèn)真地幫助學(xué)生選擇思想健康、自己喜歡的讀物。

1. 分學(xué)段推薦書籍。一、二年級的學(xué)生識字量還是有限的，一般以注音童書和繪本為主。如《安徒生童話》《猜猜我有多愛你》等。三、四年級的學(xué)生有一定識字量，孩子由形象思維向抽象思維過渡，這時可以給孩子推薦一些兒童文學(xué)，如《時代廣場的蟋蟀》《窗邊的小豆豆》等。五、六年級的學(xué)生對人類謀求生存、征服以及開發(fā)大自然的緊張、冒險(xiǎn)故事或傳記故事發(fā)生興趣，如《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《科學(xué)家故事100個》等。

2. 選擇與語文教材相配合的讀物。葉圣陶先生認(rèn)為：“課外閱讀的鼓勵和指導(dǎo)必須配合著教材隨時進(jìn)行?！币虼?，學(xué)生的課外閱讀應(yīng)圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行，由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)。如學(xué)習(xí)《十里長街送總理》之后，可以向?qū)W生推薦《》；學(xué)習(xí)《草船借箭》后可以向?qū)W生推薦《三國演義》；學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》后可以向?qū)W生推薦《昆蟲記》；學(xué)習(xí)《最后一頭戰(zhàn)象》后可以向?qū)W生推薦沈石溪系列動物小說等。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了某位作者的文章后，教師可接著介紹他的其他作品及有關(guān)奇聞逸事，鼓勵學(xué)生閱讀更多有關(guān)知識的文章，可以增加閱讀量，加深學(xué)生對這位作者作品內(nèi)容的理解和對他寫作風(fēng)格的把握。

3. 選擇符合學(xué)生認(rèn)同感的讀物?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑?dāng)學(xué)生讀自己喜歡讀的書時，他會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界里，和書里的人物同喜同悲。當(dāng)學(xué)生讀自己不喜歡讀的書時，會感到枯燥無味，不知所云。學(xué)生只有對讀物感興趣，才能主動去閱讀，積極去思考。讓學(xué)生自由選擇自己愛讀的書籍，這本身就是尊重學(xué)生個性的表現(xiàn)。現(xiàn)在有一些優(yōu)秀的少年兒童期刊由于圖文并茂、激活創(chuàng)新思維、把握時代脈搏也很受學(xué)生歡迎，如《智慧少年》《課堂內(nèi)外》《少年大世界》等，這樣的讀物會增加學(xué)生閱讀的興趣。小孩子天生愛幻想，這就決定了他們愛讀帶有幻想的故事，如《中國神話故事》《格林童話》《一千零一夜》《八十天環(huán)游地球》等。

三、激發(fā)興趣，促使學(xué)生熱愛閱讀

興趣是影響學(xué)習(xí)活動最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。皮亞杰說過：“兒童是具有主動性的人，所教的東西要通過引起兒童的興趣、符合他們的需要，才能有效激起他的興趣?！焙芏鄷r候，學(xué)生不愛讀書就是因?yàn)樗麄儧]有興趣。學(xué)生只有有了閱讀的興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。

1. 利用教師的示范作用。要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要熱愛讀書，很難想象，一個不愛讀書的老師會教出愛讀書的學(xué)生。一個愛讀書的教師，他的言談舉止會流露出濃濃的書卷氣，會把每位學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，教師的示范作用是不可估量的。

2. 巧講故事誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛聽，尤其是年齡較小的兒童，他可能會覺得看文字吃力，但卻熱衷于聽故事。在家里，家長可在睡前為孩子講故事，關(guān)鍵時刻戛然而止，引發(fā)孩子到書中探尋故事情節(jié)的欲望。在學(xué)校，隨著教師聲情并茂，娓娓道來，被激化、渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動，或懸念百出的情感世界里，在學(xué)生聽得津津有味時，教師不失時機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，這樣會讓學(xué)生感受到課外讀物的誘惑，主動去進(jìn)行閱讀。

3. 暢談感受，共同交流。每個愛讀書的人都會情不自禁地談起自己看過的書，在相互的交流中，共同積累豐富的讀書經(jīng)驗(yàn)。教師要經(jīng)常組織學(xué)生講述讀書后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

四、開展活動，保證閱讀進(jìn)行得扎實(shí)有效

蘇霍姆林斯基指出：“成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！遍_展豐富多彩的課外閱讀活動，讓學(xué)生在活動中享受到成功的歡樂是學(xué)生有效閱讀的一條綠色通道。如開學(xué)初舉辦“讀書月”活動，讓學(xué)生把假期中自己讀過的書拿到班級里分享；每月全班同讀一本書，并舉行班級讀書交流會，為學(xué)生的閱讀搭建共同學(xué)習(xí)、展示分享的交流平臺；學(xué)校每年舉辦的讀書節(jié)系列活動，“小小藏書家”活動，“我最喜愛的一本好書”推薦，“我與書的故事”征集、“讀后感”征文比賽、讀書專題手抄報(bào)展、爭當(dāng)閱讀之星等都是學(xué)生展示閱讀成果的大舞臺。

另外，教師還應(yīng)該教授學(xué)生閱讀的方法，如精讀、瀏覽、默讀及讀書筆記等，讓他們不僅愛讀書，而且會讀書，達(dá)到事半功倍的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睂W(xué)生只有真正喜愛讀書，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，具備了一定的課外閱讀能力時，才能豐富自己的知識，提高自己的語文素養(yǎng)，才能跟上時展的步伐，做未來的主人。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邢真. 中小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)與實(shí)踐[M]. 天津：新蕾出版社，2007.