勵志發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：勵志發(fā)言稿范文

尊敬的各位老師，同學(xué)們，

下午好。前邊我們經(jīng)過近兩個月的復(fù)習(xí)，高三復(fù)課已進入白熱化，剛好我們經(jīng)過了縣一?？荚?，自己的成績已經(jīng)揭曉，哪么，同學(xué)們，你們有沒有從名次和成績中看出什么問題，對后邊又是怎樣籌劃的，對比其它同學(xué)的成績，你又有什么想法。我想今天結(jié)合成績講四句話。

第一句，高三這一年，你將無所不能

很明顯，我這里要說的是自信，要相信自。不是誰天生下來就是王候?qū)⑾?，但我十二分地尊重并欣賞著這些王候?qū)⑾鄠?，因為我堅信，沒有人能隨隨便便成功。我常會聽到有些同學(xué)說，火箭班重點班的學(xué)生都是學(xué)習(xí)機器，不會交往，只知道學(xué)習(xí)等等。我聽了一笑了之，我想說你這是一種變相的嫉妒，自身的一種懦弱，因為你怕你同樣的努力了，仍超不過別人，或者你跟本就是潛意識的對自己的一種否定。學(xué)習(xí)其實是很簡單的事，任何人都可能做到的，只是你沒有投入去做而已。

在這一年中，任何變化都可能發(fā)生。我曾帶過的一個班，這個班有四個女生，性格活潑，開朗，好玩，高一高二簡直是瘋至極點，班上號稱女金鋼，成績?nèi)前嗌纤奈迨笥遥ㄆ胀ò啵?，?dāng)然有時是二十名左右，進步時問她，她說我抄的。上學(xué)請假上網(wǎng)吧，過生日，談戀愛，打架等等。其中一女生的父母為了監(jiān)視其上學(xué)，她前邊走，父母后邊騎車遠遠跟上，還要一天換一身衣服，怕女兒回頭發(fā)現(xiàn)。從老師到學(xué)生都認為這個四個學(xué)生基本上努力成為合格高中生了。但高考完后也是這么一個類似的動員會，也是進入高三的哪個氛圍，她們幾個好象變了一個人，最后成了啥情況呢，每天基本上十二點前沒睡過，父母對孩子變成了心疼，他父母與我交流時說‘我看把娃學(xué)的苦的，考不考大學(xué)都無所謂了’， 咱先姑且不論這學(xué)生方法的錯對，單就其精神就可使人感動。當(dāng)然結(jié)果可想而知，四個同學(xué)中兩個報的文，兩個報的理，全部上一本。

你們現(xiàn)在知道為什么這次考試會出現(xiàn)你過去都瞧不起的學(xué)生而一舉逼近你甚至超過你，是因為睡獅猛醒后，自以為快的你就可以忽略。

我想，如果高二完就高考，對火箭班學(xué)生最有利，從知識的角度來說，高考的高度基本一定，這一年火箭班的學(xué)生在等你們呀，誰知道在這一年中有多少個睡獅突然醒來而超越。當(dāng)然我希望驚醒的越多越好，因為我相信森林法則，因為有了狼，才有了羊的速度，我們才有了進步。

在高三這一年里，我常給學(xué)生說的一句話就是兩個意想不到，如果你努力了，你的成績就想象不到會這么好，你平常在學(xué)習(xí)上須仰視才見的竟被你踩在了腳下，如果你放棄了，你想象不到你竟然落在了比你成績差那么的的同學(xué)之后。

第二句是一輪成功，則高考成功

現(xiàn)在我們的目標鎖定的是明年六月，而在整個復(fù)課中重中之重是一輪，同學(xué)們已經(jīng)感覺到，不管你高一高二學(xué)的怎么樣，現(xiàn)在正在進行的一輪復(fù)課對你來說，幾乎是新課。從這次考試就可看出，有些同學(xué)雖成績不理想，但從這次試卷中我真正感到了這些孩子的可怕，凡是復(fù)過的一個沒錯，你敢小視他？

從時間角度來說，一輪剛好是明年六月的最好時期，其實說長也不長，就是十一月，十二月，元月三個月，同學(xué)們，可以說，你的成功與否首先取決于眼下的三個月，這三個月可以成就你的大學(xué)夢，三個月成就你的家庭，三個月成就你的一生，我們有什么理由不去努力？

再重復(fù)一下，不管你高一高二怎么樣，以前怎么樣，如果從現(xiàn)在開始，一輪努力了，那么高考必成功。

第三句話，在反復(fù)中積累，在總結(jié)中提升

我認為高三復(fù)課其實就很簡單，一個是反復(fù)，在反復(fù)的記憶，反復(fù)的練習(xí)中完成對知識積累，一個是在反復(fù)中不斷總結(jié)，由日總結(jié)到周總結(jié)，到單元總結(jié)，達到能力的螺旋式上升。

如何反復(fù)？一是在時間上，擠出零碎時間，別人休息時你也在努力著。一是大量練習(xí)著，進行量的積累，沒有量的積累，就沒有質(zhì)的飛躍。

如何總結(jié)？一是通過練習(xí)對知識進行總結(jié)，一是通過錯題對能力進行提升。做題如體檢，錯題就是我們體檢出來的問題，如果不對錯題進行總結(jié)，猶如只體檢出病情而不采取措施，不如不體檢，所以我認為，做題兩大作用，一是熟悉，二是找出錯題。一次考試，如果能真正分析來自己的失誤，及知識上的不足，那么，這次考試對你來說就是成功的。考的再好，沒有總結(jié)出問題，就是考第一也是失敗的。

第四句是因為失敗，所以成功

這說的是心態(tài)。同學(xué)們，在高三整個一年的奮斗過程中，心理上難免會產(chǎn)生一些焦慮，煩躁等變化。特別是面對成績的不理想，這就要學(xué)會調(diào)整，自己就是自己最好的心理醫(yī)生。如何調(diào)整，一句話，積極的心理暗示。任何事物都有兩重性，我們不防從最能激勵自己的一面去考慮，潛移默化地給自己加了動力。比如過去我班有個學(xué)生，高一高二一直是前十名，但在高三第二學(xué)期因各種原因出現(xiàn)了大幅度下降，同學(xué)心理出現(xiàn)了問題，直到高考前半個月，這個同學(xué)都想放棄高考。我就給這個同學(xué)出了個點子，為什么現(xiàn)在成績低，是因為我在高考前發(fā)現(xiàn)了更多的漏洞，只要每次把錯誤糾正了，是不是我離成功就更近了？最后這個學(xué)生取得了非常好的大學(xué)。所以一個良好的積極的心理暗示會在心理上自己給自己最大的鼓勵。

同學(xué)們，不要怕輸，沒輸過的人，往往會輸?shù)靡凰?；沒摔過跤的人，跌倒了往往爬不起來。因為你輸過，所以你成功，因為跌倒過，所以站的更直。

我的清華大學(xué)的學(xué)生回來說過一句話，你在清華遇到各種大神不可怕，可怕的是那些大神比你還努力。

同學(xué)們，請相信，世上沒有救世主，命運由自己做主，請從當(dāng)下開始，為明年六月而努力。

在高三一年中，贈于丹四句話，與同學(xué)們共勉：

1、學(xué)會忍耐，該閉嘴就閉嘴，該沉默就沉默？

2、學(xué)會孤獨，沒有誰會把你當(dāng)寶護著，世界總是孤單的

第2篇：勵志發(fā)言稿范文

既然我們選擇了大學(xué)，就應(yīng)該腳踏實地、認真的學(xué)習(xí)。有的同學(xué)因為進了一個爛學(xué)校而自暴自棄，在網(wǎng)絡(luò)中麻醉自己，逃避現(xiàn)實，填補內(nèi)心的空虛，但離開網(wǎng)吧，空虛依舊，現(xiàn)狀并沒有改變。真正能解救你的人只有你自己，藥方是學(xué)會接受，沒有辦法改變世界，那就改變自己。珍惜你現(xiàn)在所擁有的，最大限度的利用這個爛學(xué)校的資源，不要讓它掠奪你大把的青春，還給你一個大大的遺憾。要知道，大學(xué)給你的價值是你自己創(chuàng)造的。

很多同學(xué)問我：“上課你是怎么聽進去的呀，我怎么也聽不進去?”我覺得那是你沒有學(xué)習(xí)目標，沒有學(xué)習(xí)動力，沒有危機意識，大家都是成年人了，都有能力去解決它?；蛟S還有一種感覺一直困擾著你，那是空虛，誰都會有七情六欲，我也渴望一場刻骨銘心的愛情，但那是一種可遇而不可求的東西，我會用想象讓自己小小滿足一把，但我發(fā)現(xiàn)那樣只會讓我更不寧靜。所以我選擇去圖書館，雖然不一定看得進去，但看見別的同學(xué)在那里埋頭苦干，我不好意思在那里做白日夢。我也會去打籃球，在宿舍大聲唱歌，雖然有點像瘋子，但當(dāng)瘋子的感覺挺不錯。所以我希望大家克服自己的心魔，并且用積極的方法，學(xué)會控制自己。

如果那個方法還不見效，那就想想你的爸媽吧，如果你不想為自己而活，但你還得為他們而活啊。我們都是二十多歲的人了，是小孩兒叫我們叔叔阿姨是年齡了，可我們還像小孩兒一樣吃爸媽的，用爸媽的。我的好多同學(xué)都已自食其力，有點成了經(jīng)理，有的成了技術(shù)人員，有的也收獲了家庭，相比之下，確實慚愧。要知道，我們是父母的投資對象啊，父母的愛不是無私的，他們也希望自己的子女能有所成就，能讓他們安度晚年，不再為子女操心。誰會忍心看著年邁的父母還在擔(dān)心你過得好不好啊。我們有責(zé)任，有義務(wù)改善父母的生活，讓他們的付出得到收獲，不要讓他們失望，不要讓他們覺得自己活得失敗。讓我們用責(zé)任感成為我們我們學(xué)習(xí)的動力吧!

第3篇：勵志發(fā)言稿范文

人一輩子要走很多很多的路，但關(guān)鍵的路只有三步：考一個好大學(xué)——找一份好工作——尋一個好伴侶。

首先，考個好大學(xué)——我們就可以最大限度地提升自己，登上最快的成才專列，贏來更好的發(fā)展機遇；

其次，找份好工作——我們就可以最大限度地發(fā)揮才智，奉獻社會，回報自己，實現(xiàn)自身的人生價值；

最后，尋個好伴侶——我們就可以最大限度地享受幸福，享受生活的甜美和諧，體會愛情的溫馨浪漫！

可以說，幸福人生其實就是步步相連、環(huán)環(huán)相扣的“三好生”：好大學(xué)，好工作，好伴侶！

有人說，不讀大學(xué)不是照樣可以生活嗎？沒錯，不讀大學(xué)可以生活，但讀了大學(xué)，我們的生活就大不一樣！因為，大學(xué)有我們更好的成長平臺，有我們更高的人生起點；大學(xué)才是人生真正“裂變”“聚變”的關(guān)鍵時期！所以，我們沒有理由，不去搶占人生的制高點。因為我們每一位同學(xué)，都想讓自己的青春無悔無怨，都愿讓自己的人生溢彩流光！

然而，要跨進大學(xué)，必須先決勝高考。高考雖然不是人生的全部，但卻是極為重要的一步。

在求學(xué)路上，我們風(fēng)雨兼程，孜孜以求，并肩攜手，艱辛地走過了十二載，但距夢想開花還有一百天！

一百天，可以收獲累累，可以突飛猛進，可以創(chuàng)造奇跡，可以鑄就輝煌！事在人為，人皆可為，“為所欲為”，大有作為！有父母堅強的后盾，有老師精心的指引，我們沒有理由不破繭成蝶，化龍上天！只要我們放平心態(tài)，摒棄雜念，耐住寂寞，潛心鉆研，做到節(jié)節(jié)有得，堂堂有獲，那么，每一秒都有收獲的契機，每一道題都有發(fā)現(xiàn)的驚喜。

同學(xué)們，“只有輪回的四季，沒有輪回的人生！”最后一百天，需要我們多一分沉穩(wěn)，少一分浮躁；多一分自信，少一分自負；多一分勤勉，少一分清閑。腳踏實地，分秒必爭，敢于挑戰(zhàn)對手，勇于超越自己，我們就可以笑傲高考，收獲金秋！

拿破侖說：“最困難之日，就是離成功不遠之時。”但艱難困苦，玉汝于成。作為老師，我們有幸陪大家一同走過生命中最亮麗的時節(jié)，而此時，我們會更堅定地和大家一起沖鋒陷陣！一百天的時間內(nèi)，作為高三老師，我們會一如既往，春風(fēng)化雨；優(yōu)化整合，群策群力；我們會更好地在“精”字上大作文章，在“準”字上下足功夫，在“實”上使足力氣，在“活”字謀求突破！一切從效果從出發(fā)，一切為夢想開花！當(dāng)然，我們也許會對大家有更苛刻的要求、更艱苦的訓(xùn)練、更嚴厲的批評，但“只要明白了錘子的用心，釘子就不會計較疼痛！”因為強者自強，因為勇者無懼！

第4篇：勵志發(fā)言稿范文

在決定參加這次競聘前，我曾量力度能，反復(fù)考慮，再三猶豫。一方面，作為剛剛調(diào)入我系不到兩年的教師，年紀輕，閱歷淺，考慮自己能否勝任這份工作。另一方面，專業(yè)發(fā)展如今剛剛起步，今后的路任重道遠，此時是否有足夠的精力去參與服務(wù)與管理工作。認真考慮后，我還是決定走上今天的講臺，希望通過這次競聘得到一定的鍛煉，也希望能夠在關(guān)系到我系、我院今后前途的評估工作中做一點事情，盡一分力。在此首先感謝學(xué)院和系里領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，為我提供這樣一個鍛煉和展示的平臺。

一、個人簡歷

1980.1出生，于7月畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)機械電子工程專業(yè)、獲碩士學(xué)位。自畢業(yè)以來先后在珠海三家企業(yè)從事家電產(chǎn)品、自動化焊接設(shè)備、及電子通訊產(chǎn)品的開發(fā)工作，先后任電氣工程師、機械工程師及項目經(jīng)理等職務(wù)。12調(diào)入我系擔(dān)任機電一體化專業(yè)教師，從事專業(yè)課教學(xué)工作及科研工作，同時兼任機電工程系黨總支第一教工支部書記、機電一體化專業(yè)指導(dǎo)委員會秘書及機修07-1班班主任等職務(wù)。

二、勝任本項工作的個人優(yōu)勢簡單總結(jié)起來，在以下幾方面我認為自己存在一些特長

1、熟悉系里情況，雖來系里工作僅兩年時間，但這兩難剛好是機電系發(fā)展壯大的兩年，我見證了困難，見證了艱辛，見證了坐班加班，見證了面對工作的無從下手，但同時我也看到了我們隊伍的壯大，也看到了我們在每次小成績面前的喜悅，因此我覺得這兩年的經(jīng)歷能夠指導(dǎo)我在服務(wù)崗位上去怎樣工作，怎樣和大家交流與理解。

2、有一定的組織協(xié)調(diào)能力與寫作能力，在兩年里熟悉了學(xué)院的各個部門，與同事關(guān)系融洽，同時參與多項院系各類文件的起草與修訂工作。

3、能夠較快進入角色，近一年以來，受兩位主任的委托，參與了系里部分工作，如果這次能夠當(dāng)選，相信能在短時間交接任務(wù)，盡快投入到迫在眉睫的評估工作中。

三、工作設(shè)想講兩方面，前提是如果我能夠當(dāng)選

第一，完成陳主任和王主任安排的常規(guī)工作，作為近1900學(xué)生，60名教職工的大系，事務(wù)繁多，沒有固定的規(guī)律。如果本次能夠當(dāng)選，我會做好心理和信心的準備，在各項工作的組織、協(xié)調(diào)、安排、寫作等方面，做到積極主動、發(fā)揮自己的特長，去迎接每一項任務(wù)。

第5篇：勵志發(fā)言稿范文

一、執(zhí)行難的新特點

1、隨著訴訟案件不斷增加，執(zhí)行難案數(shù)量增加。因被執(zhí)行人下落不明導(dǎo)致案件無法執(zhí)行的占到了中止和終結(jié)執(zhí)行程序絕大多數(shù)，此類案件不斷增加的同時，也使社會矛盾在不斷積累。近年來纏訪、越級上訪、鬧事的問題屢見不鮮。

2、被執(zhí)行人難找。債務(wù)人采取種種手段逃避法院執(zhí)行，是當(dāng)前執(zhí)行難中最普遍的現(xiàn)象。在案件進入執(zhí)行程序后，被執(zhí)行人不是積極想辦法履行義務(wù)，而是到處找關(guān)系托門路疏通人情，轉(zhuǎn)移財產(chǎn)東躲逃避執(zhí)行。不僅以自然人為被執(zhí)行人的案件如此，而且以法人和其它經(jīng)濟組織為被執(zhí)行人的執(zhí)行案件也是如此。企業(yè)每年都年檢，但就是找不到該企業(yè)的人員財產(chǎn)，一些事業(yè)單位和村委會將公款以個人的名字在銀行存放，使案件無法執(zhí)行。還有一種情況就是外出務(wù)工人員增多，沒有固定的居所、流動性強，回家的時間難以掌握，更有一些人外出不歸，下落不明，而家中僅存有部分生活必需品，因此使案件無法執(zhí)行。在審理時公告送達缺席判決，申請執(zhí)行后被執(zhí)行人下落不明，大部分案件從審理到執(zhí)行都沒見到過債務(wù)人，無法執(zhí)行。

3、被執(zhí)行人財產(chǎn)難尋。法院執(zhí)行案件的標的物是被執(zhí)行人的財產(chǎn)，只有被執(zhí)行人有足夠的財產(chǎn)才能保證法律文書所確定的權(quán)益真正實現(xiàn)。由于被執(zhí)行人不配合執(zhí)行，或者有意采用多種手段隱藏財產(chǎn)，加之個人財產(chǎn)申報制度不健全，個人故意以其他人名字存款，企業(yè)在銀行多頭開戶，有些單位以個人名字在銀行存款，給執(zhí)行設(shè)下重重障礙。有的將房產(chǎn)、車輛等登記在他人名下的躲避債務(wù)，有的夫妻協(xié)議假離婚，將共有財產(chǎn)歸屬于沒有債務(wù)的夫、妻或子女等等。當(dāng)法院進行調(diào)查時，找不到任何財產(chǎn)，不僅使生效法律文書無法得到執(zhí)行，而且引起權(quán)利人的不理解甚至質(zhì)疑，更使法院執(zhí)行工作陷入困境。

4、有協(xié)助義務(wù)單位或個人不協(xié)助執(zhí)行或者積極性不高。協(xié)助法院執(zhí)行是一條法定義務(wù)，有協(xié)助義務(wù)的單位及公民，應(yīng)當(dāng)按照法律規(guī)定積極協(xié)助法院執(zhí)行。但在實際執(zhí)行中，有時個別負有法定協(xié)助執(zhí)行義務(wù)的單位或個人出于怕麻煩，怕得罪人等原因，推諉、拖延協(xié)助執(zhí)行。一些有協(xié)助義務(wù)的單位因選舉、民主評議、利益相關(guān)等原因?qū)f(xié)助人民法院執(zhí)行工作有畏難情緒，不協(xié)助法院開展執(zhí)行工作的事屢有發(fā)生。少數(shù)部門對協(xié)助人民法院執(zhí)行人為設(shè)置障礙，甚至制定法外的內(nèi)部規(guī)定，抵制執(zhí)行工作的正常行使。

5、執(zhí)行機制差。目前，基層法院執(zhí)行機構(gòu)一般是執(zhí)行庭和基層法庭?；鶎臃ㄍ張?zhí)不分，力量薄弱所呈現(xiàn)的問題自不待言，執(zhí)行庭也因與設(shè)立初衷不一致而無法發(fā)揮聯(lián)動應(yīng)變效應(yīng)。執(zhí)行政策缺乏連續(xù)性，對強制執(zhí)行措施的運用有縮手縮腳現(xiàn)象。另外，基層法院執(zhí)行力量嚴重不足，執(zhí)行法官老化，業(yè)務(wù)不精因此而造成的執(zhí)行率低下，執(zhí)行方式落后的現(xiàn)象暫無法解決。

二、新形勢下執(zhí)行難的主要原因分析

執(zhí)行難作為一種社會綜合癥，其成因目前主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、從經(jīng)濟發(fā)展的角度看，執(zhí)行難是利益主體多元化、經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的伴生物。隨著市場經(jīng)濟體制的逐步建立和社會主義法制的進一步健全，通過訴訟程序解決糾紛越來越普遍。隨著訴訟案件數(shù)量的增長，執(zhí)行案件的數(shù)量也就相應(yīng)增多，難度也會在一定時期相應(yīng)增大。

2、從道德文化的角度看，執(zhí)行難源于市場主體誠信觀念的缺失。當(dāng)前適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新的道德觀尚未建立，市場主體信用意識、責(zé)任意識等普遍低下。突出地表現(xiàn)在“逃債”等惡性債權(quán)債務(wù)關(guān)系上。對這種行為，社會批判的聲音過于微弱，法律上也缺乏嚴厲的處罰措施，使得嘗了甜頭的人越發(fā)肆無忌憚。另外不少債權(quán)人認為一旦訴至法院，法院就可以保證其債權(quán)的實現(xiàn)，而自己卻坐享其成，個別申請執(zhí)行人難纏，如我院有三件執(zhí)行案件，將生效判決書確定的內(nèi)容全部執(zhí)行到位，申請人不領(lǐng)，講要按照他的理解執(zhí)行，四處上訪。

3、從案件審判來看，以往法院、社會輿論更加注重審判的公正與否，而忽視了法律文書的落實。又因法院實行分權(quán)控權(quán)，審、執(zhí)分開，審判人員多注重審判而少考慮執(zhí)行，形成了判的只管判，沒有責(zé)任去考慮執(zhí)行問題，忽視了執(zhí)行的可能性，有時可能錯過最佳的執(zhí)行時機，使得案件最終無法執(zhí)行。

4、從當(dāng)事人來看，訴訟時被告人往往夸大自己履行協(xié)議的能力、隨意承諾并隨意達成調(diào)解協(xié)議，借調(diào)解之機拖延履行義務(wù)的時間，然后轉(zhuǎn)移財產(chǎn)或銷聲匿跡。造成案件無法執(zhí)行，出現(xiàn)調(diào)解容易執(zhí)行難的怪現(xiàn)象。尤其在農(nóng)村相對來說，農(nóng)民法律意識淡薄，經(jīng)常不到庭、不露面，對法院的執(zhí)行工作配合積極性不夠。而且協(xié)助執(zhí)行難，農(nóng)村一些村莊的群眾或基層組織不愿得罪人，不愿協(xié)助法院執(zhí)行，特別是一些被執(zhí)行的農(nóng)民還經(jīng)常聚集親友或煽動他人妨礙執(zhí)行

。另一方面得到申請人理解難。農(nóng)村的一些申請執(zhí)行人認為自己拿不到錢一定是法院沒有盡到責(zé)任，故經(jīng)常責(zé)難法院執(zhí)行人員或干脆找法院要錢，如果案件因特殊原因一旦被中止執(zhí)行，有的人則不斷到法院來糾纏。從社會信用體現(xiàn)來看，法律是道德的底線，欠債還錢應(yīng)當(dāng)是法律意識人士的基本理念?？捎捎谖覈鐣庞皿w系還在逐步完善，在基層不講信用的行為被發(fā)現(xiàn)和追究責(zé)任的可能性還較低，對失信行為的處罰程度還遠不夠嚴厲。加之深層次的基層社會經(jīng)濟、文化前景、司法權(quán)威的弱化，導(dǎo)致當(dāng)事人自動履行生效法律文書的意識低下，相當(dāng)數(shù)量的債務(wù)人千方百計逃避執(zhí)行。

三、解決執(zhí)行難問題的主要措施和建議

從以上分析可以看出，執(zhí)行難的原因是多方面的，是多種矛盾綜合交織的結(jié)果。這幾年來，我院高度重視執(zhí)行工作，健全機構(gòu)，建立各項新機制，強化了執(zhí)行措施的運用，部署了多次集中清理未結(jié)執(zhí)行積案活動，加大了執(zhí)行力度。但是，執(zhí)行難依然沒有從根本上解決。要解決這一難題，必須進行綜合治理。它涉及到立法，執(zhí)法、普法和守法。需要法院主動爭取有關(guān)部門的支持與配合，爭取多種渠道獲取執(zhí)行線索，并不斷強化執(zhí)行威懾力度，從根本上解決執(zhí)行難。

一是積極尋求黨委、人大、政府及社會各界的支持與幫助，以創(chuàng)造一個良好的執(zhí)法環(huán)境。不斷完善聯(lián)席會議制度，確實有效地發(fā)揮聯(lián)席會議作用，及時協(xié)調(diào)解決執(zhí)行中遇到的困難和有效地協(xié)調(diào)有關(guān)部門的關(guān)系，掃清執(zhí)行障礙，為執(zhí)行工作創(chuàng)造有力條件和良好的環(huán)境。法院在嚴格依法執(zhí)行的同時，就執(zhí)行中遇到的困難、問題主動向黨委、人大匯報，主動爭取政府的支持。

二是完善執(zhí)行管理體制，主要是加大執(zhí)行局的執(zhí)行管理權(quán)力和能力，加強上下級法院執(zhí)行局指導(dǎo)和聯(lián)系方面入手，改變基層法院執(zhí)行力量分散，裝備落后，信息不夠暢通的情況。實行高級法院對本轄區(qū)內(nèi)執(zhí)行工作統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)體制，加強執(zhí)行監(jiān)督和提級，指定執(zhí)行，為打破地方保護主義提供現(xiàn)實執(zhí)法條件。實行執(zhí)行實施權(quán)與執(zhí)行審查權(quán)的互相制約，防止執(zhí)行時人員權(quán)力過大。同時，也讓執(zhí)行員專司執(zhí)行工作，提高工作效率。

三是進一步完善將法院執(zhí)行工作納入社會治安綜合治理目標考核范圍。將中央政法委布置的由相關(guān)22家部門參加的聯(lián)席會議制度落到實處，改變法院孤軍奮戰(zhàn)的局面，并真正形成合力。按照中央政法委法發(fā)**《關(guān)于將法院執(zhí)行工作納入社會治安綜合治理目標考核范圍的意見》文件的要求，將執(zhí)行工作納入社會治安綜合治理目標管理。對拒不履行人民法院生效法律文書，甚至干擾人民法院執(zhí)行的單位或部門，實行“一票否決”，造成惡劣影響的，追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

四是加強執(zhí)行隊伍建設(shè)，提高執(zhí)行人員素質(zhì)。執(zhí)行隊伍建設(shè)一方面指執(zhí)行力量的加強。按照中央規(guī)定，要把執(zhí)行人員的比例增加到法院總?cè)藬?shù)的15%，更主要的是要加強執(zhí)行隊伍素質(zhì)建設(shè)，即提高法律意識、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、嚴格守法、認真執(zhí)法，要加強執(zhí)行人員的培訓(xùn)，提高公正執(zhí)法意識，結(jié)合法院系統(tǒng)開展的“警示教育”活動，強化依法執(zhí)行、文明執(zhí)法。

第6篇：勵志發(fā)言稿范文

1、擔(dān)任總經(jīng)理期間，我本人首先要做到“本本分分做人、扎扎實實做事”，力爭一次把事做好。在工作中我將發(fā)揮班子的核心領(lǐng)導(dǎo)團隊作用，做到分工明確，各盡其責(zé)，帶領(lǐng)全體員工把各項工作做好。

2、在市場開發(fā)工作方面：在前任總經(jīng)理劉建明先生的領(lǐng)導(dǎo)下，公司發(fā)展勢態(tài)良好。2012年下半年，公司的經(jīng)營班子將繼續(xù)以市場為導(dǎo)向，繼續(xù)創(chuàng)新市場開發(fā)策略并進一步拓展市場開發(fā)渠道，力爭年底中標合同額突破10億元以上。

3、在工程技術(shù)管理方面：堅持以“現(xiàn)場保市場”，強化各項目對工程技術(shù)和工程質(zhì)量的高標準、高要求以及施工法、作業(yè)指導(dǎo)書的規(guī)范應(yīng)用，抓關(guān)鍵施工的新技術(shù)、新工藝、新材料的推廣和應(yīng)用，增強公司技術(shù)實力，在公路市場率先形成競爭優(yōu)勢。

4、在生產(chǎn)經(jīng)營工作方面：以2012年工作報告精神為指導(dǎo)，堅持以項目為中心，以質(zhì)量和成本為主線，加強項目成本管理力度，尤其針對XX年下半年市場材料、水泥、燃油、石料大幅度上漲等不利因素給公司帶來的經(jīng)營風(fēng)險，確定2012年的工作重點是：加大精細管理力度，不斷提高創(chuàng)利水平。目前時間已過半，截止5月底已完成計量產(chǎn)值2.43億元，占年計劃34.39%，下一步要抓住第三季度施工旺季，確保年底實現(xiàn)計量產(chǎn)值6億元，力爭突破8億元。

5、面對公司跨越發(fā)展戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，在今后的管理中要進一步加快人力資源的開發(fā)，加大對員工能力培訓(xùn)和對人才的引進與培養(yǎng)，使公司的人才結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，使公司人力資源真正成為公司的優(yōu)勢資源。

6、繼續(xù)加強項目基礎(chǔ)管理，全面推進公司企業(yè)文化創(chuàng)新，強化團隊執(zhí)行力，提升項目形象力，使公司整體能力和素質(zhì)得到進一步改善，以不斷提升xx營造的品牌影響力和市場競爭力。

第7篇：勵志發(fā)言稿范文

本文首先闡述了案例教學(xué)法的特點和意義，并與舉例教學(xué)法進行對比的基礎(chǔ)上提出了案例教學(xué)的注意事項，最后從案例選擇、討論、量化考核等角度，對高職法律案例教學(xué)法的實踐進行深入解讀。

關(guān)鍵詞：

案例教學(xué)；價值觀；思想道德

一、引言

在高職法律教學(xué)中，開展案例教學(xué)法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)認知，降低教學(xué)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要模式。案例教學(xué)法是高職生開展法律學(xué)習(xí)的重要媒介，學(xué)生可以借此發(fā)表學(xué)習(xí)體會，提高課堂教學(xué)效率，將抽象的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為具體形象的教學(xué)案例，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)認知，進而達到教學(xué)目標的貫徹和執(zhí)行。

二、案例教學(xué)法的特點及意義

第一，高職法律教學(xué)中所選用的教學(xué)案例必須短小精悍，滿足課堂教學(xué)需求，而在應(yīng)用方面，需要側(cè)重對于教學(xué)案例的分析交流，實現(xiàn)教學(xué)案例的針對性和實踐性，具體地講，案例教學(xué)法的特點主要表現(xiàn)為：一是教學(xué)案例短小精干。在高職法律教學(xué)中，由于課堂教學(xué)知識點眾多而抽象，這就要求采用的教學(xué)案例必須短小精干，保證教師可以根據(jù)教學(xué)案例安排相關(guān)的知識點教學(xué)和法律理論。二是注重教學(xué)案例分析。高職院校的法律教學(xué)必須迎合社會主義核心價值觀的培養(yǎng)和思想道德的培養(yǎng)，引導(dǎo)高職生能夠樹立正確的思想道德修養(yǎng)和法理思維。第二，在高職法律教學(xué)中開展案例教學(xué)法，能夠提高課堂教學(xué)的活躍度，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)認知和教師開展有針對性的教學(xué)活動，實施案例教學(xué)的意義在于：其一，有助于課堂教學(xué)的開展。在高職法律教學(xué)中，通過案例教學(xué)能夠?qū)τ诜芍R點進行有效引導(dǎo)，可以作為教師貫徹并執(zhí)行課堂教學(xué)目標的有效手段，而利用教學(xué)案例來開展有效的課堂討論，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新型思維，引導(dǎo)其達到更高層次的學(xué)習(xí)認知。其二，有助于增強教學(xué)的針對性。目前，受困于高職院校的學(xué)生生源和院校特色，高職院校的法律教學(xué)大多不盡如人意，很多高職院校只是將法律專業(yè)教學(xué)停留在照本宣讀，沒有進行專業(yè)知識細化和教學(xué)思想引導(dǎo)，而高職院校的學(xué)院特色也決定了高職法律教學(xué)很難貫徹深入，學(xué)生只能淺嘗輒止。

三、案例教學(xué)法的注意要點

第一，在高職法律教學(xué)中，案例教學(xué)法是舉例教學(xué)的拓展和延伸，通過在舉例教學(xué)中開展有針對性的案例教學(xué)，能夠?qū)熒?、生生、生本之間做到有效互動。案例教學(xué)法與舉例教學(xué)都是通過事例來解釋法理常識、法律規(guī)定和思想道德修養(yǎng)，它采用深入淺出地案例來引導(dǎo)課堂教學(xué)活動。但是，兩者具有明顯的不同，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先，舉例教學(xué)法是教師在課堂上開展課堂教學(xué)中所選取的法學(xué)案例，它是課堂教學(xué)內(nèi)容的一個環(huán)節(jié)，其作用是便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，屬于教師教的范疇，學(xué)生很少參與。而案例教學(xué)法則是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)體會開展的案例分享教學(xué)，主要是學(xué)生參與討論，教師做引導(dǎo)和點評。其次，在教學(xué)案例的設(shè)計過程中，舉例教學(xué)更側(cè)重案例的學(xué)術(shù)性和關(guān)聯(lián)性，而案例教學(xué)法注重實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動和交流，將法律常識、理論知識和教學(xué)要素進行有效傳導(dǎo)。第二，在高職法律教學(xué)的過程中，案例教學(xué)需要教師開展案例制作、案例引導(dǎo)、組織討論和教學(xué)考核等一系列教學(xué)活動，它對教師的實踐教學(xué)能力提出了非常高的要求，主要為：首先，教師應(yīng)該熟悉案例制作的流程，熟練運用Flash、PPT和交互式電子白板等多種工具，能夠?qū)⒄n堂教學(xué)的基本理論和法理知識結(jié)合教學(xué)案例進行有效的制作，從而能夠真正保證課堂教學(xué)能夠聯(lián)系法律實踐活動，實現(xiàn)教師的教學(xué)案例真正服務(wù)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，教師應(yīng)該將司法實踐案例和生活實踐案例做到活學(xué)活用，教師應(yīng)該積極組織司法工作者走上課堂，給學(xué)生展現(xiàn)生動的教學(xué)案例，延伸教學(xué)案例的生活啟示，從而真正確保課堂教學(xué)案例能夠理論聯(lián)系實踐，實現(xiàn)學(xué)生從感性認識升華為理性認知。第三，在高職法律教學(xué)中，教師的學(xué)習(xí)體驗是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，也是開展案例教學(xué)法的重要因素，高職生的學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗匱乏，受困于周圍的生活環(huán)境，他們對于社會現(xiàn)象的認知缺乏足夠的判斷能力，對于高職法律教學(xué)不屑一顧。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用切實可行的教學(xué)手段來提升學(xué)生適應(yīng)案例教學(xué)的能力，成為擺在廣大高職法律教師面前的頭等大事。

四、高職法律案例教學(xué)的實踐

第一，在高職法律教學(xué)中，教學(xué)案例的選擇與準備是案例教學(xué)法能否成功的重要前提，在課前，教師應(yīng)該通曉本專業(yè)、本課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)理論和法律知識點。其次，教師在選擇與準備教學(xué)案例時，應(yīng)該側(cè)重能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，分析討論為重點。例如：在進行“及文化權(quán)利和義務(wù)”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)該深入自由的內(nèi)涵，深入理解公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由這個核心主題，側(cè)重打造和諧民主的文化，從而為教學(xué)案例的選擇做好足夠的理論準備，深入理解本章節(jié)所涉及的宗教與文化權(quán)利方面的內(nèi)容，并且明白兩者之間的相互關(guān)系。在撰寫好教學(xué)案例后，教師應(yīng)該將教學(xué)案例分發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)準備，學(xué)生分組進行討論準備，做好學(xué)習(xí)前的準備工作。第二，在課堂教學(xué)中，教師針對教學(xué)案例開展導(dǎo)讀和指導(dǎo)學(xué)生針對案例進行必要的討論，成為開展案例教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)。例如：在培養(yǎng)學(xué)生“法律思維”的案例教學(xué)中，教師就可以開展有針對性的教學(xué)案例的導(dǎo)讀與討論。首先，教師可以選取有針對性的教學(xué)案例來引出課堂教學(xué)目標，通過學(xué)生熟悉的教學(xué)案例來深入淺出講解教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生對法律思維的陌生感，從而能夠明確教學(xué)案例的內(nèi)容和教學(xué)目標，教師可以通過一些常見的侵權(quán)或違約法律案例來引出“法律思維”這個教學(xué)重點，引出關(guān)于樹立法律思維的教學(xué)任務(wù)。其次，在案例教學(xué)法過程中，教師應(yīng)該組織學(xué)生對于教學(xué)案例開展積極思考，積極分組討論，鼓勵學(xué)生針對敏感話題和社會現(xiàn)象開展交流分享。教師可以通過食品安全侵權(quán)的案例指導(dǎo)學(xué)生進行法律維權(quán)的討論，通過學(xué)習(xí)思考來了解如何運用法律手段來維護自己的食品安全權(quán)益，從而樹立更加齊備的法律思維意識。第三，在開展案例教學(xué)后，對教學(xué)成果進行量化考核是改進課堂教學(xué)方法的一個重要環(huán)節(jié)，也是檢驗教師運用案例教學(xué)法開展課堂教學(xué)的一個重要標準。在設(shè)計制定教學(xué)案例的考核體系中，教師可以按照三個步驟開展有效考核：首先，在學(xué)習(xí)思維方面，教師應(yīng)該通過案例教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和分組討論中發(fā)現(xiàn)的問題，來評判學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況，分析和指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。其次，在學(xué)習(xí)技能層面，教師應(yīng)該側(cè)重檢驗學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達能力，將學(xué)生在分組討論和交流互動中的表現(xiàn)納入量化考核體系中，有效評價學(xué)生的表達意見，分析案例的能力，研究學(xué)生在交流互動和信息分享討論中的能力是否提高。最后，在學(xué)習(xí)態(tài)度層面，教師應(yīng)該將思想道德修養(yǎng)的考核體系貫徹和完善，重點衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)新年、人生觀和價值觀是否符合新時代的社會發(fā)展需求，將學(xué)生的法律意識和道德水平也應(yīng)該納入考核的范圍內(nèi)。

五、結(jié)束語

綜上所述，案例教學(xué)法是高職法律教學(xué)中廣泛應(yīng)用的教學(xué)模式，教師應(yīng)該學(xué)會制定完整的案例教學(xué)體系，學(xué)會將法律教學(xué)中的重點和難點進行有效仔細歸類，保證案例教學(xué)法的系統(tǒng)性、完整性，學(xué)會運用案例教學(xué)法來服務(wù)于課堂教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生對于法理知識、法律規(guī)律和思想道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)和提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性和思維邏輯能力，保證課堂教學(xué)活動的有效開展。

作者：于巍巍 單位：浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻：

[1]蔣忠海.高職法律教學(xué)中案例教學(xué)的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014(12).

[2]姚兆鋒,禹路兵.高職法律教學(xué)中案例教學(xué)法的運用[J].大眾科技，2014(05).

第8篇：勵志發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：高職；病理學(xué)；虛擬實驗教學(xué)方法

病理學(xué)是研究人體疾病發(fā)生原因、發(fā)生機制以及病變轉(zhuǎn)歸的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科，對于學(xué)生來講，它是一門十分抽象的學(xué)科。虛擬實驗室是一種基于Web技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的開放式網(wǎng)絡(luò)化虛擬實驗教學(xué)系統(tǒng)。以往高校主要通過傳統(tǒng)教學(xué)方法即使用顯微鏡的方法進行實驗教學(xué)，但存在很多弊端。因此，將虛擬實驗教學(xué)方法與病理學(xué)教學(xué)結(jié)合起來的技術(shù)應(yīng)用而生，它便是虛擬實驗室。目前，已有學(xué)者探討將虛擬實驗室應(yīng)用于很多領(lǐng)域，但大多數(shù)僅限于理論層面的探討，關(guān)于高職院校學(xué)生對病理學(xué)虛擬實驗教學(xué)方法認知及接受程度的報道并不多見。

1對象與方法

1.1對象

隨機抽取某高職院校200名學(xué)生作為調(diào)查對象，采取現(xiàn)場問卷調(diào)查方式進行研究。

1.2方法

自制調(diào)查問卷，內(nèi)容涉及學(xué)生對虛擬實驗教學(xué)方法的看法、虛擬實驗教學(xué)方法的優(yōu)點以及虛擬實驗教學(xué)方法的應(yīng)用情況等。共發(fā)放調(diào)查問卷200份，由學(xué)生填寫完畢后當(dāng)場收回，剔除不完整問卷5份，共回收有效調(diào)查問卷195份，有效回收率為97.5%。

1.3統(tǒng)計方法

由兩人進行數(shù)據(jù)錄入、檢查和糾錯，以確保數(shù)據(jù)的準確性。采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析。

2結(jié)果

2.1學(xué)生對虛擬實驗設(shè)備及教學(xué)方法的看法（見表1）

2.2虛擬實驗教學(xué)方法的應(yīng)用情況（見表2）

2.3虛擬實驗教學(xué)方法的優(yōu)點（見表3）

3結(jié)論

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高職院校學(xué)生對虛擬實驗教學(xué)方法的接受程度方面，74.8%的學(xué)生能接受虛擬實驗教學(xué)方法；在高職院校學(xué)生對虛擬實驗設(shè)備配備是否滿意方面，66.7%的學(xué)生表示滿意；在虛擬實驗操作方法是否簡便方面，77.5%的學(xué)生認為此種操作方法簡便；在觀察病變特征時，50.3%的學(xué)生認為虛擬實驗教學(xué)方法更方便；60.5%的學(xué)生喜歡將傳統(tǒng)實驗教學(xué)方法與虛擬實驗教學(xué)方法結(jié)合起來；高職院校學(xué)生認為虛擬實驗教學(xué)方法的優(yōu)點依次為：方便查找病變特征、操作簡便、不用擔(dān)心切片損壞、節(jié)約時間、無毒無刺激。

4討論

病理學(xué)是醫(yī)學(xué)類院校開設(shè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。但是長期以來，病理學(xué)實驗教學(xué)存在很多問題，特別是傳統(tǒng)實驗教學(xué)中，很多高職院校選用的病理切片雖然病變位置大體上類似，但是不同切片的形態(tài)不同，這就需要學(xué)生花費很多精力查找病變位置、特征，而目前許多學(xué)生顯微鏡操作技術(shù)不過關(guān)，這就增加了病理學(xué)實驗教學(xué)難度。病理學(xué)虛擬實驗教學(xué)方法是將數(shù)字化切片庫安裝到學(xué)生所使用的電腦上，教師在授課時可以控制學(xué)生電腦，將病理切片圖片上傳到學(xué)生電腦上，使學(xué)生清楚地看到切片圖片。同時，統(tǒng)一標記出明顯病變位置，使學(xué)生一目了然地看到病變位置及特征，大大提高教學(xué)效果。

第9篇：勵志發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生；職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）17-0267-02

0 引言

據(jù)調(diào)查，與本科生比較，社會普遍反映高職生工作上手快，本科生上手慢。但三五年之后，本科生專業(yè)技術(shù)和工作能力普遍比高職生提高快。高職生專業(yè)技術(shù)、工作能力提升慢，后勁不足。這是什么原因？我們應(yīng)該采取什么樣的措施幫助高職學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)持續(xù)發(fā)展？這就是本文所要探討的問題。

1 高職生職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力不足的原因

1.1 學(xué)校對學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展問題關(guān)注不夠 政府和教育主管部門高度重視學(xué)生就業(yè)問題，對學(xué)生就業(yè)率進行嚴格考核，促使學(xué)校重點關(guān)注學(xué)生就業(yè)能力，而對學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力關(guān)注不夠，缺乏系統(tǒng)性的培養(yǎng)。

1.2 欠缺目標教育和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo) 一是學(xué)校沒有對學(xué)生開展針對性的目標教育，高職生普遍欠缺清晰、長遠的人生奮斗目標，自我實現(xiàn)、自我奮斗的意識差；二是職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)不夠，學(xué)生不了解所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)生涯，不了解職業(yè)發(fā)展不同階段對知識、能力和任職資格的不同要求，沒有職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，沒有在校期間的學(xué)習(xí)和成長計劃。

1.3 欠缺對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 高職生錄取分數(shù)越來越低，“有的高等職業(yè)學(xué)校降到總分100分、80分錄滿為止，這意味著，高考5門課程平均每門成績20～30分的學(xué)生都可以上大專”[1]，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)能力低。進入職場后，不善于學(xué)習(xí)新知識、新方法，不善于分析和總結(jié)，工作能力難以得到提高，自然缺乏發(fā)展后勁。

2 培養(yǎng)職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力，為學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)

2.1 學(xué)校要改變觀念，高度關(guān)注學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展問題 2008年就有人提出，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，跳出就業(yè)能力培養(yǎng)的小圈子，樹立以就業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以關(guān)注學(xué)生一生職業(yè)發(fā)展為宗旨的新的教育理念[2]。筆者認為，人才培養(yǎng)，不但要提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，讓學(xué)生贏在起跑線，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯和持續(xù)發(fā)展，全面提升學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力和綜合素質(zhì)。因此，學(xué)校要樹立以職業(yè)發(fā)展為主線，以提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力為核心，以實現(xiàn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展為目標的教育理念。要改變觀念，高度關(guān)注學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展問題。

2.2 開展目標教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生確立人生奮斗目標 高職生發(fā)展后勁不足的原因，關(guān)鍵就在于缺失人生目標。因為沒有明確的人生奮斗目標，學(xué)習(xí)欠缺主動性，努力程度低，學(xué)習(xí)差，就業(yè)競爭力弱。進入就業(yè)后，難較快確定職業(yè)發(fā)展方向和發(fā)展計劃，影響工作能力的提升，影響職業(yè)持續(xù)發(fā)展。因此，在高職教育中，首要任務(wù)就是利用各種機會和手段在學(xué)生中開展目標教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生確立人生奮斗目標。

2.3 開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo) 編制《職業(yè)發(fā)展指南》，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)對應(yīng)職業(yè)，了解不同職業(yè)發(fā)展階段對知識、能力和任職資格的要求，了解就業(yè)上崗核心職業(yè)能力和職業(yè)持續(xù)發(fā)展核心職業(yè)能力，制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定在校期間的學(xué)習(xí)和成長計劃，為職業(yè)持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.4 培養(yǎng)執(zhí)行力 很多人理想和人生奮斗目標都很遠大，但就是沒什么成就，關(guān)鍵原因就是沒有行動和努力。古人說，坐而論道不如起而行之，臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)。目標不管有多大，最關(guān)鍵的是腳踏實地的努力，是把目標分解成計劃并完成計劃。這就是執(zhí)行力。學(xué)校要幫助學(xué)生學(xué)會分解目標、制定計劃、有效管理時間、提高學(xué)習(xí)和工作效率，高效完成計劃，這是實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展最關(guān)鍵的因素之一。

2.5 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 授人以魚不如授人以漁，現(xiàn)代社會處在一個知識大爆炸的時代，理論、技術(shù)、觀念，都在不斷的發(fā)生變化，在不斷的創(chuàng)新。要想實現(xiàn)職業(yè)持續(xù)發(fā)展，就需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新方法和新觀念。學(xué)校在夯實學(xué)生就業(yè)核心專業(yè)知識與技能的同時，要采取措施培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)環(huán)境變化和自身發(fā)展需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展、提高學(xué)生工作能力的基礎(chǔ)。

2.6 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題能力 工作，最關(guān)鍵的就是三句話：發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。學(xué)習(xí)再多的知識和專業(yè)技術(shù)，都是為了在實際工作中能解決問題。發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力高低，決定了一個人在職場中的競爭優(yōu)勢。因此，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于尋找解決問題方法的能力，確保學(xué)生在職場贏得競爭優(yōu)勢。

2.7 培養(yǎng)團隊協(xié)作與人際交往能力 現(xiàn)代社會是一個強調(diào)分工與協(xié)作的社會，一個人的團隊協(xié)作意識與能力、人際交往意識與能力，是保證其在工作中能夠協(xié)同他人共同完成工作、對他人公正寬容、獲得他人協(xié)作與幫助、勝任崗位和拓展事業(yè)的重要條件。所以，在學(xué)校，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作與人際交往意識，提高學(xué)生團隊協(xié)作與人際交往能力。

2.8 培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài) 職場上，避開錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，管理者最喜歡、最愿意栽培的是在工作中能主動尋找任務(wù)、主動完成任務(wù)、主動創(chuàng)造財富的員工。在單位人手不足或者是領(lǐng)導(dǎo)沒有及時安排到的工作上，能及時補場，毫無怨言。不是被動地等待別人來告訴自己應(yīng)該做什么，而是主動去了解自己應(yīng)該做什么，還能做什么，勇于負責(zé)，有獨立思考的能力，在業(yè)務(wù)上追求精益求精，認真處理那些難度大、要求高的工作。因此，學(xué)校要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生在沒有外力驅(qū)使的情況下，積極主動尋求任務(wù)、設(shè)計目標、制定并實施計劃以及追求盡善盡美的工作態(tài)度。

2.9 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 “創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中某些部分進行變革從而推動事物不斷更新與發(fā)展的活動。創(chuàng)新就是要在舊的觀念、技術(shù)、體制下，培育出新的觀念、技術(shù)和建立新的體制、創(chuàng)建新的事物。人們在這些方面所表現(xiàn)出來的潛在的工作能力，就是創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力在一個人的人生職場中，是不斷發(fā)展個人事業(yè)的基礎(chǔ)。一個因循守舊、墨守成規(guī)、固步自封的人，是不可能得到事業(yè)上的突破和良好的發(fā)展的?！盵3]學(xué)校要花大力氣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)會換位思考、系統(tǒng)思考，培養(yǎng)學(xué)生不斷更新知識和視野，變換角度看問題，學(xué)會不斷創(chuàng)新思想理念、調(diào)整思維角度和工作方法。

參考文獻：

[1]李劍平.紀寶成：市長市委書記孩子幾乎不上職業(yè)院校. http：//121.192.32.131/web/articleview.aspx？id=2013041508363547-2&cata_id=N002.[2013-04-15].