大學(xué)班長期末總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

在這一個(gè)學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)中，我懂了作為班上班委中的一員就得起到上傳下達(dá)的作用，幫班長分擔(dān)事務(wù)，幫同學(xué)為老師傳達(dá)同學(xué)們的心里話。在大學(xué)里，不再會(huì)像高中那樣每個(gè)班除了有一班主任還有一大群老師圍著班級(jí)轉(zhuǎn)。所以各位班委就應(yīng)該明白自己所處的位置并肩負(fù)起班級(jí)的各項(xiàng)責(zé)任，并要處處在班上起到先鋒帶頭作用，給人以表率。

個(gè)人總結(jié)

1.作為組織委員的我三個(gè)多月以來從來沒有發(fā)生過缺課；逃課和早退的情況，盡量在同學(xué)面前起到表率作用。熱情的幫助需要幫助的同學(xué)們并尋求他們對(duì)班級(jí)管理的想法與建議。把自己作為班委與同學(xué)們之間溝通的橋梁。

2.三個(gè)月來，在班級(jí)活動(dòng)方面一直配合著班長和團(tuán)支書的工作。比如為班長分擔(dān)一些分內(nèi)工作比如制作一些word文檔和電子表格并發(fā)送給相關(guān)負(fù)責(zé)人；在每次的團(tuán)組織生活中，發(fā)飛信提醒同學(xué)們帶好團(tuán)員證和組織團(tuán)徽的發(fā)送；并主持了本學(xué)期的第一次主題班會(huì)和最后一次的團(tuán)組織生活。積極帶頭參加了學(xué)校的冬季越野賽，并組織本班參賽的幾位同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，最后我們都取得了可喜的成績。

3.本學(xué)期我最大的任務(wù)是組織本班同學(xué)的生日，在生日那天我會(huì)發(fā)飛信通知?jiǎng)e的同學(xué)為該同學(xué)送去生日祝福，并代表班級(jí)為該同學(xué)準(zhǔn)備并發(fā)送生日蛋糕。我們班的這項(xiàng)活動(dòng)大大的增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，使我們班成為了一個(gè)溫馨的大家庭。

個(gè)人建議

1.這次申報(bào)優(yōu)秀班集體的失敗，足以可見我們還有待改善的地方，因?yàn)槲覀兪莿?lì)志班所以在學(xué)習(xí)氛圍這方面我認(rèn)為做得是比較好的了，可就是沒有完全的展示出來。我們班委應(yīng)組織兩次義務(wù)勞動(dòng)，特別是組織委員的我，沒有做好這方面的組織，所以我會(huì)在下學(xué)期繼續(xù)改進(jìn)自己的工作失誤。

2.優(yōu)秀班集體的基本條件是無違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象，而上學(xué)年有人確是記錄在案的，所以在本學(xué)年應(yīng)組織同學(xué)們遵守校規(guī)校紀(jì)，不做為班集體抹黑的違規(guī)行為，增強(qiáng)同學(xué)們的班級(jí)榮譽(yù)感。

對(duì)于我個(gè)人；作為班上的組織委員，如果有做的不好或者不對(duì)的地方，我會(huì)努力去完善，去改變自己做人做事中的漏點(diǎn)，努力盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任，為優(yōu)秀班級(jí)體的建設(shè)拿出自己的一份力量！

班委工作心得二：轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了。感覺到了一個(gè)班集體不再是開學(xué)初的陌生.我們班一開始就不十分注重班級(jí)團(tuán)結(jié)建設(shè)。現(xiàn)在班級(jí)之間氣氛不是很好，班內(nèi)充滿了瑣碎矛盾；以宿舍為單位的小集體現(xiàn)象也是不容樂觀，同宿舍之間的關(guān)系也不是很融洽.面對(duì)這些現(xiàn)象，我們班雖然組織了一系列的班級(jí)集體活動(dòng)，來提高班級(jí)的凝聚力，加強(qiáng)交流，增進(jìn)感情。如：去爬南際山，后山行，還有日月潭之游與公管班舉行班級(jí)聯(lián)歡會(huì)；但是通過這些活動(dòng)，班內(nèi)團(tuán)結(jié)狀況沒有得到的改善，我覺得改善的只是一時(shí)的，還有一些問題有待解決.

班級(jí)工作要順利開展，離不開班委和全班同學(xué)的配合和共同努力。這學(xué)期以來我們班開了三次班會(huì)，兩次班委會(huì)，班會(huì)有一次我覺得開得比較好：就是有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的班會(huì)。其他氣氛就不怎么好了，還有班委會(huì)時(shí)，班委之間很難形成統(tǒng)一的意見，而且有的不配合.更不用說商討班級(jí)集體活動(dòng)，有的就說隨便.班委會(huì)討論近一段時(shí)期內(nèi)的班級(jí)情況，研究針對(duì)班內(nèi)不良現(xiàn)象的解決辦法，效果都是不佳。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)當(dāng)然是最重要的。但是班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛不是很濃，很少看到同學(xué)在課余時(shí)間在教室自習(xí)，不過可觀的是要到期末考了，同學(xué)們也挺重視的。

我們班的同學(xué)很少參加什么課外活動(dòng)，也很少鍛煉，一星期的一天晨練也沒什么效果，出勤率很高，不過遲到還是很多.我們班還有三個(gè)同學(xué)參加校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，雖然沒獲什么名次，但也為我班貢獻(xiàn)了力量。

作為一個(gè)班長，他的職責(zé)有：

1、對(duì)班級(jí)工作全面負(fù)責(zé)，指導(dǎo)個(gè)委員抓好工作。

2、主持處理班級(jí)日常工作。

3、主持召開全班大會(huì)，布置，總結(jié)工作，認(rèn)真聽取同學(xué)對(duì)班干部的工作意見。

4、傳達(dá)學(xué)校的有關(guān)通知。

5、及時(shí)向班主任反饋同學(xué)意見和班級(jí)情況。

但是我有很多不能做到，這有自己的，還有其他的原因.班級(jí)目前的狀況不好，我當(dāng)班長的最深感觸是煩惱較多，快樂較少。可能是我不適合當(dāng)班長，但是我想不管是誰當(dāng)班長，要順利開展班級(jí)工作，首先，班委之間要互相配合，協(xié)作，形成統(tǒng)一的戰(zhàn)線。其次，同學(xué)之間要互相信任，互相幫助.再次，要以寬容的心去做事情。

班委工作心得三：時(shí)間在指縫中悄悄流走，它又送走了我們大學(xué)一年的時(shí)光，馬上大三的第一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，即將迎來了大三的第二個(gè)學(xué)期。在上個(gè)學(xué)期中我和我們化一班的同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒砹嗣恳惶烀恳粋€(gè)快樂的時(shí)光，上個(gè)學(xué)期是我們開始思考人生目的，尋找目標(biāo)確定目標(biāo)并為之努力的一個(gè)學(xué)期，也是我們更加團(tuán)結(jié)友愛收獲寶貴記憶譜寫青春紀(jì)念冊(cè)的一個(gè)學(xué)期。

首先，我要感謝老師的支持與信任，還有同學(xué)們的信任與配合。班工作的順利進(jìn)行離不開每位同學(xué)的積極配合與支持。我非常感謝老師同學(xué)們的支持，我也感到任重道遠(yuǎn)，但我相信自己可以做好大學(xué)里的班干部工作。那時(shí)我告訴自己一定不要辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望，要盡心盡責(zé)盡職，努力為同學(xué)們服務(wù)好。我始終相信，做任何一件事，只要有端正的態(tài)度，只要用心，都可以完成得很出色。

回顧我們班委的上學(xué)期工作我們班級(jí)的建設(shè)取得了不少可喜的成績，已形成由我們化一班特色的班級(jí)制度。當(dāng)然我們現(xiàn)在處于一個(gè)發(fā)展的過程我們的工作中也存在一些不足，為此做工作總結(jié)為以后的工作取得更好的成績。

對(duì)于20xx年的工作總結(jié)如下：

一、出勤

這一學(xué)期，同學(xué)基本上做到了不缺課，不遲到現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)情況

這一期的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容不能理解，主要原因是課前沒有好好預(yù)習(xí)，而且由于參加自考的同學(xué)較多，在課堂上，并未聽取老師所傳授的知識(shí)，都自行安排課堂內(nèi)容，并沒有配合老師的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，課后又根本無法進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此作業(yè)質(zhì)量不高，也由于我沒有及時(shí)督促同學(xué)們，在以后的工作中我將改正。及時(shí)督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，并抓好課堂學(xué)風(fēng)，時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

隨著對(duì)大學(xué)的的適應(yīng)，大多學(xué)生松弛現(xiàn)象明顯加強(qiáng)。同學(xué)們對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)觀點(diǎn)、態(tài)度不夠端正、明確，總認(rèn)為及格就足夠。

三、生活

據(jù)我所知，每天早上都有許多同學(xué)晨練，而且課余時(shí)間都安排了各自的學(xué)習(xí)時(shí)間。大部分同學(xué)都有良好的生活目標(biāo)，本學(xué)期以來，參加大自考的同學(xué)也越來越多了，并長期堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)考試內(nèi)容。

本班也有少數(shù)同學(xué)在自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)于這些同學(xué)，我表示敬佩，不過目前而言，我個(gè)人不贊同這一作法。希望老師能夠通過自己的閱歷和同學(xué)們一起談?wù)効捶ǎ屚瑢W(xué)們有進(jìn)一步的了解。

四、班級(jí)活動(dòng)

第2篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

苑子文和苑子豪1993年8月2日出生于河北省廊坊市，因?yàn)槭歉绺?，苑子文從小就喜歡給別人當(dāng)榜樣，如果兄弟倆都看上的寶貝，他會(huì)毫不猶豫地送給弟弟。他倆都是散養(yǎng)長大的，在老師和同學(xué)眼中屬于淘氣那一類的孩子。

因?yàn)樘詺?，苑子文曾把女同學(xué)的辮子系在椅子上，氣得女同學(xué)嚎啕大哭。苑子豪的成績?cè)胚^倒數(shù)，他上課遲到，愛說話和睡覺。小時(shí)候因?yàn)槌煽儾畋煌嘶貙W(xué)前班，四年級(jí)時(shí)還因?yàn)槠谀┛荚嚦煽兣旁诎嗬?0多名不敢回家。認(rèn)識(shí)到自己的不足，他們倆后來越學(xué)越好。從小，父母很少管教他們，也不以學(xué)習(xí)成績作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而是培養(yǎng)健康他們向上的做人心態(tài)，而且關(guān)注孩子的全面成長，希望他們更快樂、更健康，注重培養(yǎng)他們廣泛的興趣和愛好，打籃球、學(xué)游泳、外出旅游都讓他們?nèi)L試。

高中時(shí)，兄弟倆就讀于天津楊村第一中學(xué)。高中階段，正是身體成長期，苑子文和苑子豪長得身材高大、壯實(shí)。苑子文身高一米七七，苑子豪一米七五，與弟弟比，苑子文也稍顯沉穩(wěn)，有股天生的大哥風(fēng)范，而弟弟苑子豪性格較之更活潑開朗。最開始進(jìn)楊村一中的時(shí)候，兩兄弟成績并不是特別突出，苑子豪的成績?cè)谌Ｅ琶簿褪?40名，“那時(shí)候不懂事，經(jīng)常受人嘲笑，后來當(dāng)科代表，又從科代表到班委，再到班長，從小隊(duì)長做到中隊(duì)長，我的成績一點(diǎn)一點(diǎn)提高，直到班級(jí)前十，前五，前三，第一名?！?/p>

苑子文說，高一下半年，我進(jìn)了實(shí)驗(yàn)班，我們班幾乎沒有人下課挪動(dòng)地方，課間都在學(xué)習(xí)。我開始很賣命地學(xué)習(xí)，去學(xué)校上早讀，早讀過后就是課間時(shí)間，課間困了就去辦公室問試題。課間做操時(shí)拿著單詞到操場(chǎng)上，哪怕有半點(diǎn)時(shí)間，也要看上兩眼，學(xué)習(xí)一會(huì)兒。中午放學(xué)回家吃飯后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后睡覺。晚上放學(xué)回家，那是全天最放松的時(shí)候。當(dāng)你真正努力并為之奮斗過后，你一定會(huì)為當(dāng)初的你而驕傲。苑子文說，上高中不要死讀書，要考慮怎樣搞好學(xué)習(xí)，其他愛好可以培養(yǎng)，寓教于樂很重要。

高中階段，兄弟倆比著學(xué)習(xí)，一起探討學(xué)習(xí)方法，且善于總結(jié)。苑子豪上高中之前都是哥哥學(xué)習(xí)成績好，升入高中后，學(xué)習(xí)成績很快趕超了哥哥，他就指導(dǎo)哥哥學(xué)習(xí)。到了高三下半年，哥哥的成績上來了，超過了弟弟，哥哥再指導(dǎo)弟弟學(xué)習(xí)。從高三上半年開始，苑子文和苑子豪就一直是楊村一中文科班的前兩名。兄弟倆也因?yàn)槌煽兒帽环值轿目茖?shí)驗(yàn)班。自從進(jìn)了文科班，上北京大學(xué)就成了他們兄弟的夢(mèng)想，他們一直朝著這個(gè)目標(biāo)努力著。

自主學(xué)習(xí)，為夢(mèng)奮斗

苑子豪說，我們所在的高中是一所郊區(qū)縣一中，門口就是菜市場(chǎng)，叫賣聲不斷。周邊的飯店很少，大家去小胡同里買一些零食吃。一間宿舍住8個(gè)人，天氣熱，室內(nèi)更熱，宿舍有些陰暗潮濕。他沒想過會(huì)到這樣艱苦條件的高中讀書，于是，勤奮學(xué)習(xí)，改變生活狀況成了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

進(jìn)了文科實(shí)驗(yàn)班，苑子文和苑子豪便在心里有了去北大的夢(mèng)想。從高二開始，苑子豪實(shí)力爆發(fā)，連續(xù)8次排名年級(jí)第一。苑子文則陷入了狀態(tài)低迷期。高二暑假，苑子豪被老師選中，參加北京大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生夏令營。平時(shí)，苑子文一直好強(qiáng)，希望事事都能給弟弟做榜樣。聽說唯一的名額給了弟弟，心里很不是滋味。

回到家，苑子文看到弟弟留下的一封信：“此刻，我即將載著你我年輕而統(tǒng)一的夢(mèng)想踏入燕園，走進(jìn)北大，而你，或許失落，可這就是現(xiàn)實(shí)，就是你要面對(duì)的問題，我以8次考試總排名第一的資格，獲得唯一的推薦機(jī)會(huì)，而你卻什么都沒有，只是如今，我已成為你眼前的風(fēng)景……請(qǐng)你相信我，也相信你自己，我在燕園，你在校園，想想為什么去的不是你，平心靜氣、自信樂觀、不屈不撓，找回丟失的你自己吧！”

這封信對(duì)哥哥的刺激非常大，他把這封信放在了桌子上，督促自己努力學(xué)習(xí)。

苑子豪指出了苑子文目前學(xué)習(xí)上的幾點(diǎn)問題，希望哥哥把這段時(shí)間當(dāng)做反超的時(shí)機(jī)。苑子文猶如醍醐灌頂，自此之后的考試，一直在年級(jí)前三名，再未失手。

苑子文說，越到高考，復(fù)習(xí)書也越來越多，一張數(shù)學(xué)的成套題，熟練到幾十分鐘就能做完。英語讀完題，就能憑感覺選出正確答案。在家里時(shí)，廁所的墻壁上都貼滿了紙條，刷牙洗臉的時(shí)候就一張一張地背，背下來了就讓媽媽換成新的紙條。其實(shí)沒有人要求自己拼命學(xué)習(xí)，但是我想，我想在這三年里有所改變，到將來再提及高考的時(shí)候，感覺不后悔。

對(duì)于學(xué)習(xí)方法，兄弟倆認(rèn)為恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)的時(shí)候不要胡思亂想，每次做題時(shí)要以考試的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，速度、質(zhì)量等都要找高考時(shí)的感覺。誰在效率上做文章，誰就能取得好成績。所有科目的學(xué)習(xí)，一定都要先看課本，先看知識(shí)，再做題，然后總結(jié)?？荚嚰记梢埠苤匾?，一定要仔細(xì)認(rèn)真，多答，巧答。除了學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)定信念特別重要，愿意堅(jiān)持，從不放棄，是學(xué)習(xí)的根本。

自從上高中之后，他們倆就不再用父母去提醒，他們都很自覺地以學(xué)業(yè)為重。當(dāng)學(xué)習(xí)成績接近目標(biāo)時(shí)，他們表態(tài)報(bào)考北大，父母還記得高考成績出來后，他們哥倆很輕松的樣子。

樂學(xué)善學(xué)，勇對(duì)未來

兄弟倆寫文章也非常出眾，一個(gè)是文學(xué)社社長，一個(gè)是副社長，苑子文在校擔(dān)任芳菲文學(xué)社社長一職，主編?？缎挠辍?，協(xié)助編輯校報(bào)，組織社員寫稿投稿。兄弟倆一起管理文學(xué)社所有事情。他倆還要寫稿投稿，苑子文擅長散文，苑子豪則喜歡寫悲劇小說。

高考結(jié)束之后，一家著名品牌企業(yè)找到哥倆，要拍一則廣告，苑子文因?yàn)樯聿母叽?，陽光帥氣，富有表現(xiàn)力而被相中。這次拍廣告，獲得了一萬元酬勞。賺到錢后，苑子文把錢一并交給母親保管。這之后，兄弟倆還在學(xué)校賣過書。由于在學(xué)校成績比較突出，他倆的書籍在學(xué)校很受歡迎。

2012年8月，苑子文考入北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系。苑子豪考入北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院。兄弟倆成為天津近年來第一對(duì)同時(shí)考入北大的雙胞胎學(xué)子。

在大學(xué)生活里，苑子文成為系開學(xué)典禮、社會(huì)好聲音K歌大賽以及三院聯(lián)誼舞會(huì)主持人，還成為北京大學(xué)電視臺(tái)的一名男主播。

第3篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

【關(guān)健詞】民辦高校；班級(jí)工作；情感教育；養(yǎng)成教育

一、親近學(xué)生，獲取信賴，把握求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新生剛?cè)藢W(xué)，思想上尚處于迷茫狀態(tài)，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，一言一行都直接影響學(xué)生。只有親近學(xué)生，使之“親其師，信其道”，才能順利開展各項(xiàng)工作。輔導(dǎo)員在新生入學(xué)時(shí)，就要快速記住他們的名字，能夠隨時(shí)叫出他們的名字。學(xué)生就會(huì)很受鼓舞，認(rèn)為輔導(dǎo)員很關(guān)心重視他們，師生關(guān)系一下子就拉近了。筆者在軍訓(xùn)時(shí)，就與學(xué)生朝夕相處，看著他們訓(xùn)練，耐心回答他們的問題，告訴他們?cè)诖髮W(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，要考取哪些證書等，解決他們的困惑，使他們對(duì)大學(xué)生活充滿期待與希望，學(xué)生對(duì)我的信賴感自然而然地就產(chǎn)生和形成了。

二、適時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，適當(dāng)引導(dǎo)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度

1.鼓勵(lì)參加競(jìng)選，使學(xué)生養(yǎng)成積極參與的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高

來到大學(xué)，學(xué)生們個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)，希望在新的環(huán)境里老師能重視自己，每個(gè)學(xué)生在學(xué)籍表里都填寫自己曾任班干部。軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，為了搞好班級(jí)工作，筆者決定進(jìn)行正式的班干部選舉。筆者告訴學(xué)生，老師從沒有看過他們的高考成績，對(duì)每個(gè)人都一視同仁，大學(xué)階段只要學(xué)習(xí)刻苦、努力鍛煉就能成為一個(gè)優(yōu)秀、出色的人。擔(dān)任班干部會(huì)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，適當(dāng)?shù)腻憻捘艽龠M(jìn)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生們爭先恐后地參加競(jìng)選。之后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也非常熱衷于參加學(xué)校、系上的學(xué)生組織，積極參加比賽和鍛煉。

2.及時(shí)處理各種問題，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的觀念

軍訓(xùn)結(jié)束后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在著不少問題，如缺乏自理、獨(dú)立能力，沉迷網(wǎng)絡(luò)，談戀愛等。而這些尷尬問題難以直接出面處理，雖不能當(dāng)面去堵，但還是需要適當(dāng)疏導(dǎo)。

為了讓學(xué)生更了解大學(xué)學(xué)習(xí)生活，也為了鍛煉學(xué)生干部的組織能力，我讓學(xué)生獨(dú)立與本系高年級(jí)學(xué)生舉辦新老生交流會(huì)，讓高年級(jí)學(xué)生傳授學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)、講述學(xué)習(xí)體會(huì)，使新生更有方向感，消除了學(xué)習(xí)的盲目性。

3.話校史，培養(yǎng)學(xué)生愛校情感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

很多新生到校后就充滿抱怨，如不習(xí)慣氣候、不習(xí)慣食堂排隊(duì)打飯，管理太嚴(yán)格、電視不能一直有信號(hào)等。針對(duì)這種情況，在班會(huì)中我告訴學(xué)生學(xué)校的發(fā)展歷史以及未來發(fā)展規(guī)劃，告訴學(xué)生，這是民辦學(xué)校，國家對(duì)民辦學(xué)校不投人資金。學(xué)校發(fā)展前景很大，四年里他們會(huì)與學(xué)校同發(fā)展、共命運(yùn)。已經(jīng)來到這所學(xué)校就是她的一分子，應(yīng)該愛她而不是抱怨她。

西方發(fā)達(dá)國家著名的私立大學(xué)就是因?yàn)榕囵B(yǎng)出眾多的人才而出名的，作為本校的學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)，以自己的學(xué)業(yè)、能力回報(bào)母校一個(gè)美好的明天。

三、嚴(yán)慈并濟(jì)，養(yǎng)成由他律到自律

1.嚴(yán)肅考勤制度

新生一開課，筆者便召開了班委會(huì)，公布了班干部工作細(xì)則，特別強(qiáng)調(diào)了考勤問題，規(guī)定由班長和學(xué)習(xí)委員每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。規(guī)定學(xué)生請(qǐng)假要有書面假條，只要請(qǐng)假的理由恰當(dāng)、時(shí)間合理，老師就會(huì)批假，不允許先斬后奏。除此以外，筆者每天都會(huì)到教室檢查學(xué)生的出勤情況，對(duì)個(gè)別曠課學(xué)生。筆者都是直接去寢室，找到學(xué)生本人了解情況，詢問是否身體不適，給予關(guān)切和問候。如果學(xué)生因偷懶而逃課，則告知利害關(guān)系，要求馬上回教室上課。

2.嚴(yán)肅考試紀(jì)律

考試前，筆者多次強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，不讓學(xué)生存僥幸心理?？荚嚻陂g，筆者多次進(jìn)入本班考場(chǎng)，以便嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸。對(duì)個(gè)別作弊學(xué)生進(jìn)行可嚴(yán)肅處理。嚴(yán)肅考紀(jì)非常重要，要讓學(xué)生形成即使考不及格也不能作弊的觀念，摒棄大學(xué)里只要考試前抱佛腳就可以考好的不良觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生平時(shí)才會(huì)用心去學(xué)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，而不存僥幸心理，這樣曠課的學(xué)生少了、貪玩的學(xué)生也少了。

3.根據(jù)專業(yè)性質(zhì)，督促學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐

每到期末，筆者都會(huì)對(duì)學(xué)生講目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，讓學(xué)生知道自己存在動(dòng)手實(shí)踐能力的不足，希望他們注重實(shí)踐鍛煉，并給學(xué)生發(fā)了一張社會(huì)實(shí)踐表，要求他們假期找地方參加實(shí)踐，寫實(shí)踐報(bào)告。新學(xué)期開始，學(xué)生就把兩項(xiàng)作業(yè)都交了上來，雖然他們都把實(shí)踐報(bào)告寫成了心得體會(huì)，但我還是都仔細(xì)地看了一遍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐情況比我想像的要好，學(xué)生們有的到超市收銀，有的到小工廠做出納，有的到公司做見習(xí)會(huì)計(jì)。通過實(shí)踐，他們即將理論轉(zhuǎn)化為能力，也有了節(jié)約意識(shí)。

4.及時(shí)反思，完成大學(xué)校園生活角色轉(zhuǎn)變

新學(xué)期開學(xué)時(shí)，學(xué)生成績出來了，學(xué)生們面對(duì)成績感觸頗深。針對(duì)學(xué)生成績情況，筆者讓所有學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓有不及格科目的學(xué)生寫本期學(xué)習(xí)計(jì)劃。筆者針對(duì)每一個(gè)總結(jié)進(jìn)行認(rèn)真分析，特別是對(duì)存在有不及格科目的學(xué)生，當(dāng)面進(jìn)行教育，指出優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，要求揚(yáng)長避短并提出改進(jìn)意見。

有句俗話“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道”，說得很有道理。大一新生對(duì)大學(xué)生活一片茫然，不了解不適應(yīng)，也不知道自身知識(shí)的匱乏，不知該如何去學(xué)，所以對(duì)他們的教育要傾向以良好習(xí)慣、觀念的養(yǎng)成為主。大二學(xué)生開始了解大學(xué)，有自知之明了，在新生的養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，對(duì)大二的學(xué)生就可以逐漸適當(dāng)?shù)姆欧攀?，著重鍛煉學(xué)生的自主能力。大三學(xué)生較大一大二更成熟、面臨就業(yè)壓力與困惑，學(xué)習(xí)會(huì)更自覺。大四學(xué)生通過實(shí)習(xí)、找工作，能將理論與實(shí)踐結(jié)合，求知欲更濃，這時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育規(guī)律，讓其自主性得到鍛煉和提高。

當(dāng)然，學(xué)生相處日久，有些不良習(xí)慣會(huì)嶄露頭角，所以教師可以采取以下措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)：

(1)對(duì)少數(shù)一貫懶散的學(xué)生實(shí)行必要的懲罰(往往是家長只想讓學(xué)生混大學(xué)文憑，不配合學(xué)校的教育)；

(2)解決學(xué)生寢室舍友之間的矛盾，增強(qiáng)溝通，促進(jìn)學(xué)習(xí)；

(3)開展有意義的活動(dòng)，如會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，珠算大賽，演講比賽等，豐富學(xué)生業(yè)余生活，拓寬知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，集體具有凝聚力；

(4)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，請(qǐng)專業(yè)課列出有關(guān)課外書目和雜志，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。

作為一名民辦高校輔導(dǎo)員，只有發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，遵循“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的信念對(duì)待學(xué)生才就會(huì)贏得學(xué)生的愛戴，贏得學(xué)生以學(xué)業(yè)上的實(shí)際行動(dòng)給予的回報(bào)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅英.以情育人注重養(yǎng)成[J].民辦高等教育研究,2004(09).

第4篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 中外合作辦學(xué) 人才培養(yǎng) 質(zhì)量提升策略

一、引言

自20世紀(jì)80年代中期以來[1]，我國中外合作辦學(xué)項(xiàng)目無論是從規(guī)模上還是辦學(xué)層次上，都取得了長足的進(jìn)步[2]，但其實(shí)踐過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于總結(jié)、研究、政策制定過程，目前還存在一些問題，仍處于探索階段[3]，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將中外合作辦學(xué)項(xiàng)目由規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量和內(nèi)涵穩(wěn)步提升邁進(jìn)[4]。同時(shí)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》已經(jīng)將中外合作辦學(xué)項(xiàng)目納入我國教育改革和發(fā)展中[5]。

針對(duì)中外合作辦學(xué)，國內(nèi)很多理論研究人員從宏觀和中觀層面進(jìn)行了研究[6]-[8]，在實(shí)踐過程中缺少特色和先例研究。鹽城工學(xué)院（簡稱鹽工）踐行“能力導(dǎo)向”為主的中外合作辦學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐，培養(yǎng)質(zhì)量逐年提升。因此，本研究以鹽工與格林尼治大學(xué)（簡稱格大）的“3+1”中英合作辦學(xué)項(xiàng)目為例，從學(xué)生、老師和學(xué)校等多角度進(jìn)行對(duì)比、總結(jié)和建議，針對(duì)存在的問題，提出培養(yǎng)質(zhì)量提升策略，期望為國內(nèi)中外合作辦學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵的提升提供啟示性幫助。

二、中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題

1.國合班招生質(zhì)量總體偏低，學(xué)生自律性差。國合班學(xué)生多數(shù)為剛夠或略低于同類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線，生源較差。在國外學(xué)習(xí)階段，學(xué)生單一宿舍，生活和學(xué)習(xí)靠自覺和自我管理。自律性差的學(xué)生不能自我努力調(diào)整，采取鴕鳥政策逃避問題，或沉迷于游戲中而荒廢學(xué)業(yè)，極易造成不良的后果。

2.師資隊(duì)伍水平參差不齊。師資隊(duì)伍是保障教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的核心要素[7]。目前國內(nèi)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的任課教師主要有四類：國外合作高校派過來的專業(yè)老師、受國外高校雇傭的在華留學(xué)非專業(yè)老師、中方高水平雙語型教師和中方普通專業(yè)老師。受條件限制，國外高校的專業(yè)教師一般來華突擊短時(shí)間授課，而在華留學(xué)或工作的非專業(yè)教師缺少職業(yè)教師教學(xué)方法與技巧，中方老師則多采用中英文混合授課，效果均不太理想。

3.應(yīng)試教育脫離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。由于雅思成績要達(dá)到5.5以上才能赴國外留學(xué)，國內(nèi)學(xué)校階段，學(xué)校會(huì)針對(duì)性地安排外籍教師對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫進(jìn)行應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練，擠占大量的專業(yè)授課時(shí)間。學(xué)生到了國外直接進(jìn)入最后一年專業(yè)課學(xué)習(xí)，國內(nèi)重語言導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)的缺失，一些學(xué)生無法達(dá)到最后一年的專業(yè)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求。

4.國內(nèi)應(yīng)試教育脫離工程實(shí)際。應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生缺少解決實(shí)際問題的能力，國外的工科教學(xué)更多地貼合工程實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生以“能力導(dǎo)向”為主。例如國內(nèi)的機(jī)械類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在大四下學(xué)期開始，成果以畫圖為主，寫出設(shè)計(jì)說明書，缺少物化成果，脫離生產(chǎn)實(shí)際。國外的Final Year Project安排在最后一年，學(xué)生自主選擇感興趣的題目，題目來自導(dǎo)師結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際產(chǎn)品的科研項(xiàng)目，導(dǎo)師會(huì)同時(shí)給學(xué)生聯(lián)系一位企業(yè)項(xiàng)目工程師，共同指導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生做出實(shí)際模型或縮小比例模型，答辯時(shí)現(xiàn)場(chǎng)展示并講解。

5.教材選用良莠不齊。國外教學(xué)一般不提供教材，老師只建議參考書。國內(nèi)選用的多數(shù)非國外原版教材，國內(nèi)雙語專業(yè)教材建設(shè)落后，多數(shù)是中文教材的翻譯本，與國外教學(xué)內(nèi)容體系不一致，因此，教學(xué)效果大打折扣。

6.考核方式較為單一。國內(nèi)考核方式多數(shù)是單一考試形式，學(xué)生不注重平時(shí)學(xué)習(xí)，考前搞集中突擊應(yīng)付期末考試，不能真實(shí)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；國外考核方式靈活多樣，涵蓋實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目報(bào)告及每個(gè)人所做的演講、期中和期末考試等多樣化考核形式，學(xué)生對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)非常重視。

7.培養(yǎng)方案設(shè)置不合理。國內(nèi)國合班專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置，更多的是國內(nèi)同類專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的英文翻譯，不能根據(jù)實(shí)際人才需求，結(jié)合中外培養(yǎng)方案，形成國合班特色專業(yè)培養(yǎng)方案，難以達(dá)到中外合作辦學(xué)復(fù)合型國際化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求?；诔鰢魧W(xué)雅思最低分要求，國內(nèi)培養(yǎng)計(jì)劃偏重外語教學(xué)，弱化了專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課，培養(yǎng)出來的學(xué)生只能是外語人才，而非國際化專業(yè)人才[8]。學(xué)生出國后需要大量惡補(bǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，一年的學(xué)習(xí)壓力非常大。

三、中外合作辦學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量提升策略

中外合作辦學(xué)的目的是培養(yǎng)出一大批具有國際視野和溝通能力、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競(jìng)爭的國際型人才[8]。在中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)方面，應(yīng)該接軌國際化，從招生質(zhì)量、學(xué)生管理、國合班師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)、多樣化課程教學(xué)方式與考核方式的改進(jìn)、特色培養(yǎng)方案制訂等方面進(jìn)行實(shí)踐探索，具體為：

1.提高招生質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生自律和自制力。加強(qiáng)和擴(kuò)大中外合作辦學(xué)招生宣傳，提高招生質(zhì)量，尤其是高水平英語的考生錄取比例。

加強(qiáng)國外留學(xué)生自我管理，同一學(xué)?；虬嗉?jí)出國的學(xué)生要設(shè)立形式上的留學(xué)生班級(jí)，推選班長組織大家交流匯報(bào)國外學(xué)習(xí)期間生活及學(xué)習(xí)情況，互相幫助和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，訪學(xué)老師發(fā)揮積極引導(dǎo)和幫助功能。另外，留學(xué)生心理健康輔導(dǎo)也非常重要。鼓勵(lì)留學(xué)生應(yīng)該多積極參與社團(tuán)活動(dòng)，提高交流技巧和溝通能力，切實(shí)提高英語聽說能力，例如格大針對(duì)國際生的Table Talk和World Cafe等交流活動(dòng)。

2.加強(qiáng)“引進(jìn)來”和“走出去”的師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。要培養(yǎng)高質(zhì)量的國際型專業(yè)人才，首先要有師資隊(duì)伍的質(zhì)量保障，特別是專業(yè)老師，而不僅僅是語言老師。一方面可以“請(qǐng)進(jìn)來”，邀請(qǐng)國外高校派遣本校老師來華授課和講學(xué)，不但給學(xué)生授課，而且與老師座談、交流授課經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)研討，更快地組建本校雙語型專業(yè)師資隊(duì)伍。另一方面要“走出去”，派遣國合班任課老師，特別是青年骨干教師深入國外高校，這是一種更有效的提高方式。例如筆者在初期上課不能準(zhǔn)確把握雙語教學(xué)要求，都是慢慢探索，在鹽工派遣出國訪學(xué)一年后，尤其是深入國外高校課堂切身體驗(yàn)，跟國外任課老師及學(xué)生交流探討過后，能全方位更好地把握他的上課方式、授課內(nèi)容體系、考核要求及方式等。

3.國外原版教材作參考書，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的多樣化快速更新。中外合作辦學(xué)的教材，尤其是工科類教材，應(yīng)該選用國外原版教材，學(xué)生可以從一開始就奠定英文專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，接受原版教材中的新方法、最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和研究成果，有助于培養(yǎng)國際型人才，也有助于學(xué)科建設(shè)中快速縮短與國外差距。鼓勵(lì)教師自編講義，教學(xué)內(nèi)容不斷更新，教學(xué)實(shí)例貼近生產(chǎn)實(shí)際，源于最新期刊、報(bào)紙、學(xué)術(shù)報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)視聽資料等，人才培養(yǎng)理念重視“實(shí)用先學(xué)”，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)中知識(shí)和技術(shù)的快速更新[8]。

4.立體化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化以及遠(yuǎn)程教學(xué)與面授相結(jié)合的教學(xué)方式。針對(duì)外籍教師派遣中出現(xiàn)的一些問題，以及師資力量的限制，避免突擊授課的影響，建議借助國外多媒體等信息化資源，大力發(fā)展立體化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化的教學(xué)。由于格大師資力量限制及時(shí)間安排限制，在2014年的校際交流總結(jié)中，雙方提出革新教學(xué)方式，由格大教師遠(yuǎn)程在線授課、錄制授課錄像與面授相結(jié)合的多樣教學(xué)方式。正式面授前，借助網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程功能，由中方老師協(xié)助完成學(xué)習(xí)資料發(fā)放，布置預(yù)習(xí)作業(yè)等；完善電子郵件及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙方網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)的開放，實(shí)現(xiàn)外教、老師與學(xué)生間及時(shí)有效的溝通交流。

外籍教師來華面授，時(shí)間安排上建立預(yù)先協(xié)調(diào)機(jī)制，中方提前安排擬授課課程并合理安排教學(xué)時(shí)間，提供課程名稱和授課大綱，外方根據(jù)時(shí)間提前做出外籍教師的授課調(diào)整，選派教授對(duì)應(yīng)授課內(nèi)容、符合專業(yè)要求的老師來華授課。

5.貼合實(shí)際教學(xué)豐富多樣化的考核方式。貼合實(shí)際教學(xué)豐富多樣化的考核方式，提高學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。相比國內(nèi)教學(xué)單一的考試考核方式，國外注重教學(xué)實(shí)際效果，通常在課程初期就會(huì)給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求、期望和考核方案，并嚴(yán)格執(zhí)行，例如外教會(huì)要求學(xué)生交一本Logbook，自主記錄本課程學(xué)習(xí)過程中所有上課及日常課后自學(xué)內(nèi)容，老師會(huì)定期檢查簽字點(diǎn)評(píng)并確認(rèn)。外教注重平時(shí)考查與考試的結(jié)合，布置多個(gè)項(xiàng)目性的大作業(yè)，包括討論報(bào)告、調(diào)研、學(xué)術(shù)小論文、上臺(tái)做演講等形式，參與課程成績考核，并占一定比例，因此，極大地降低學(xué)生期末考試的投機(jī)心理，更注重平時(shí)學(xué)習(xí)。

6.中方主導(dǎo)下雙方共同制訂培養(yǎng)方案。中外合作辦學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)國際化的人才，專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置上應(yīng)該結(jié)合國內(nèi)對(duì)復(fù)合型國際化專業(yè)人才需求，由中外合作雙方共同討論制訂，既不直接采用國外原有培養(yǎng)方案，又不是國內(nèi)同專業(yè)培養(yǎng)方案的直接翻譯，而是在中方主導(dǎo)和外方協(xié)助下，由雙方專業(yè)老師及管理層共同討論制定符合國內(nèi)人才需求的國合班培養(yǎng)方案。

四、鹽工提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量的舉措與效果

鹽工在中外合作辦學(xué)過程中，踐行“能力導(dǎo)向”為主的中外合作辦學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐探索，采取了多項(xiàng)具體有效的措施：

1.提出了“能力導(dǎo)向”為主的中外合作辦學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)國合班學(xué)生參與“全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽”、“大學(xué)生機(jī)器人大賽”、“挑戰(zhàn)杯”等大賽，參與老師科研項(xiàng)目，進(jìn)行素質(zhì)拓展。

2.出臺(tái)鹽城工學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生境外留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)辦法，推進(jìn)和實(shí)施高等教育國際化戰(zhàn)略，鼓勵(lì)學(xué)生赴境外留學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的國際交往與競(jìng)爭力，培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野和跨文化溝通能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新國合班學(xué)生管理多元化，加強(qiáng)學(xué)生自律。選派具有國外留學(xué)經(jīng)歷的教師擔(dān)任“留學(xué)生專項(xiàng)輔導(dǎo)員”，提供全方位的出國留學(xué)指導(dǎo)和幫助；“國合班學(xué)業(yè)導(dǎo)師”指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，引導(dǎo)并協(xié)調(diào)學(xué)生加入老師的科研團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新或自主創(chuàng)業(yè)；國外留學(xué)期間學(xué)生的“訪學(xué)老師督導(dǎo)制”，填補(bǔ)國外留學(xué)生管理真空期，避免意外情況的發(fā)生。

4.師資隊(duì)伍培養(yǎng)采取可持續(xù)發(fā)展和多樣化模式，連年派出優(yōu)秀青年骨干教師赴格大或其他國外高校進(jìn)修，充實(shí)和提高雙語教學(xué)師資隊(duì)伍，保障國合班教學(xué)師資需求。

5.設(shè)立校級(jí)出版資助基金，鼓勵(lì)國合班任課教師多方收集國內(nèi)外教學(xué)素材，自編出版雙語教學(xué)講義。

6.鼓勵(lì)教師革新教學(xué)考核方式，采取學(xué)術(shù)論文、結(jié)合自身科研項(xiàng)目、工程實(shí)際的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目報(bào)告、考試相結(jié)合的多樣化考核形式。

7.中方主導(dǎo)外方協(xié)助下，中外雙方共同制訂符合復(fù)合型際化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

8.立體化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化的多樣化授課方式，強(qiáng)化中方任課教師和外方授課老師的互動(dòng)交流，提前準(zhǔn)備。外方反映2016年的Theory of Machines and Mechanisms外教來華授課，相比2015年教學(xué)效果及質(zhì)量有了極大的改善。

截至目前，已經(jīng)畢業(yè)的20名留學(xué)生中，機(jī)制專業(yè)國合班已經(jīng)有5名留學(xué)生獲得了英國“一等榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位”，80%以上獲得“一等”或“二等上榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位”，80%繼續(xù)留在英國讀研或讀博，部分同學(xué)回國工作，在國合班中形成了良好的示范效應(yīng)，促進(jìn)了招生質(zhì)量的提升，機(jī)制（國合班）專業(yè)的招生規(guī)模由一個(gè)班擴(kuò)大到兩個(gè)班70多人。良好的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)吸引格大出臺(tái)針對(duì)中國留學(xué)生的專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，吸引更多鹽工國合班學(xué)生留學(xué)，鹽工留學(xué)生的良好表現(xiàn)獲得了國內(nèi)各級(jí)媒體的系列報(bào)道。

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第5篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)失能者 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 研究

一、引言

學(xué)習(xí)失能 ( Learning disabilities) (也有譯稱學(xué)業(yè)不良、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)困難)是國外教育心理學(xué)的研究熱點(diǎn)之一。雖然對(duì)學(xué)習(xí)失能的定義各不相同, 鑒別標(biāo)準(zhǔn)不一, 但一般的學(xué)習(xí)失能是指:不是由于智力、生理和環(huán)境方面的缺陷而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難, 即在成就和能力的測(cè)量之間存在著顯著的差異(Mercer1985)。在多數(shù)研究中,學(xué)習(xí)失能學(xué)生的智商等于或高于平均水平,但在一門或多門功課上卻表現(xiàn)出明顯的低成就，如不及格或遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于班級(jí)平均成績。

焦慮是影響語言學(xué)習(xí)較大的情感障礙。它是指?jìng)€(gè)體由于預(yù)期不能達(dá)到目標(biāo)或者不能克服障礙的威脅,使得其自尊心與自信心受挫,或使失敗感和內(nèi)疚感增加而形成的緊張不安、帶有恐懼感的情緒狀態(tài)。它是由于情境對(duì)自尊心構(gòu)成威脅而引起的,是一種引起不安、緊張、憂慮、擔(dān)心、自我懷疑的主觀情緒。心理學(xué)家們經(jīng)過長期研究表明,焦慮對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成效有顯著的影響。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),焦慮水平與學(xué)習(xí)效率之間呈現(xiàn)一種“倒U型”曲線關(guān)系,焦慮程度過強(qiáng)或過弱都會(huì)降低學(xué)習(xí)效率,保持中等程度的焦慮,則學(xué)習(xí)效率最高。

Oxford認(rèn)為外語學(xué)習(xí)焦慮就是學(xué)生因?yàn)橐\(yùn)用目的語而產(chǎn)生的害怕心理,是影響語言學(xué)習(xí)諸因素中的主要因素。焦慮在外語聽和說(尤其是毫無準(zhǔn)備的自由發(fā)言)方面,表現(xiàn)尤為突出。一般來說,具有這種學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)生除了具有焦慮的一般性心理和生理特征反應(yīng)外,如掌心出汗、胃部不適、心跳加快、注意力難以集中、失眠等,還有外語學(xué)習(xí)所具有的典型焦慮特征,具體可表現(xiàn)為:避免用外語表達(dá)一些較難的信息,口頭表達(dá)吐字不清,表意含糊;發(fā)音變調(diào),把握不住語言的聲調(diào)和節(jié)奏,常常忘記剛剛學(xué)的單詞和詞組;或者不愿意開口說話,保持沉默,害怕和老師進(jìn)行眼神交流,總是坐在最后一排,有意識(shí)地回避或提早離開;有的缺乏信心,怕教師提問,老師提問時(shí)低埋著頭,回答問題時(shí)十分簡短;與人交往時(shí)通常不會(huì)首先提起話題,或沉默寡言等等。在學(xué)生的下意識(shí)里,他們甚至?xí)种仆庹Z學(xué)習(xí)。以上這些外語學(xué)習(xí)焦慮特征對(duì)外語學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成績、考試成績、外語交際能力、自尊心及自信心都有負(fù)面的影響。國內(nèi)也有不少心理學(xué)家和外語教師在這一方面進(jìn)行了研究。如：王才康，洪寶瑟、劉福源，肖凌燕、鄒 泓, 沈烈敏等對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自尊、自信、自我效能感與心理健康的關(guān)系以及與學(xué)習(xí)行為的關(guān)系等進(jìn)行了問卷調(diào)查和研究。王銀泉、萬玉書，項(xiàng)茂英等對(duì)情感因素對(duì)外語教學(xué)的作用和影響以及情感各因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和結(jié)果的影響進(jìn)行了研究。

本研究旨在從英語學(xué)習(xí)差生的實(shí)際情況出發(fā)，通過教授學(xué)習(xí)策略、配備學(xué)習(xí)伙伴、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)自尊、自信、增強(qiáng)自我效能感等方法來消除學(xué)習(xí)失能者學(xué)習(xí)中的焦慮， 使他們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果得到改善和提高；為廣大外語教學(xué)工作者以及我國的外語教學(xué)提供一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)或啟示。

二、研究設(shè)計(jì)

1.研究對(duì)象。我們從長沙理工大學(xué)2006級(jí)的車輛工程專業(yè)，建筑專業(yè)，橋梁結(jié)構(gòu)專業(yè)，法律專業(yè)，道路工程專業(yè)，通訊工程專業(yè)，管理專業(yè)等九個(gè)班級(jí)中選取研究樣本。樣本的選擇分三個(gè)步驟進(jìn)行。

第一步：把這九個(gè)班學(xué)生的高考英語成績折算成總分為100分的成績，然后，將低于50分的同學(xué)選出，共75人。

第二步：由各班班長對(duì)被選出的75位同學(xué)進(jìn)行訪談并作記錄。為什么不要任課教師去進(jìn)行訪談呢？主要是新生剛?cè)雽W(xué)不久，師生之間了解不多，怕被訪者心里有顧慮而不反映真實(shí)情況。訪談內(nèi)容主要有三點(diǎn)：A.你的高考英語成績能不能代表你的真實(shí)水平，即高考時(shí)你的英語考試是正常發(fā)揮還是發(fā)揮失常。B.你認(rèn)為中學(xué)時(shí)你的英語學(xué)得怎樣？C.在大學(xué)期間你有沒有信心學(xué)好英語，想不想學(xué)好英語？訪談結(jié)束后，班長做好記錄并將訪談情況記錄交給課題組研究人員即任課教師。

第三步：課題組成員根據(jù)被選者的高考成績和訪談內(nèi)容，剔除高考發(fā)揮失常者和對(duì)學(xué)好英語完全缺乏信心者，再從剩余的43人中，每班選出4位同學(xué)。每班的英語任課教師對(duì)四名學(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的跟蹤調(diào)查記錄，包括課堂積極性、作業(yè)完成情況、課文復(fù)習(xí)掌握情況以及第一學(xué)期的期末考試情況。第一學(xué)期末，課題組成員再次開會(huì)，將上述所有情況匯總后，最后選定研究樣本18人，每班2人。這18名受試者分別由五位任課教師兼研究人員負(fù)責(zé)以后一年半的跟蹤培養(yǎng)和調(diào)查研究。由于這五位教師須對(duì)18名學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，跟蹤調(diào)查、記錄和課堂觀察，因此，我們的研究樣本較小。

2.方法。

⑴傳授英語學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。過低的自我評(píng)價(jià)和競(jìng)爭意識(shí)是引起焦慮的兩大重要原因。Bailey提出當(dāng)學(xué)習(xí)者把自己和他人或者是和理想中的自我形象作比較時(shí),這種競(jìng)爭意識(shí)就容易引起焦慮。Krashen 認(rèn)為學(xué)習(xí)者對(duì)自己的評(píng)價(jià)與語言焦慮密切相關(guān)。自我評(píng)價(jià)低的學(xué)生總是擔(dān)心同學(xué)們?cè)趺纯创约?怕受到老師、同學(xué)對(duì)自己的否定評(píng)價(jià)。Price的實(shí)驗(yàn)研究表明她的很多受試者都相信別人的語言技能要比自己強(qiáng),別人都在看不起自己。因此,如果學(xué)生一開始就認(rèn)為自己學(xué)習(xí)外語的能力低下的話,最有可能引起語言焦慮。因此，在第二學(xué)期開學(xué)第一周，課題組利用晚上和周末將這18名英語學(xué)習(xí)失能者集中起來，用文秋芳《英語學(xué)習(xí)策略》和程曉堂、鄭敏《英語學(xué)習(xí)策略》為藍(lán)本，結(jié)合多年的大學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的介紹和訓(xùn)練，包括直接影響學(xué)習(xí)的記憶策略、認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略和間接影響學(xué)習(xí)的元認(rèn)知策略、情感策略和社交策略的介紹以及對(duì)形式操練策略、功能操練策略、母語策略、管理策略和情感策略的訓(xùn)練。目的是為了讓他們?cè)谄綍r(shí)的英語學(xué)習(xí)過程中能夠有目的地使用這些學(xué)習(xí)策略，在自己解決問題的過程中獲得成功的喜悅，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣；指導(dǎo)他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，逐步提高他們的自我評(píng)價(jià)。

⑵配備學(xué)習(xí)伙伴, 刺激學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。20世紀(jì)30年代,俄國心理學(xué)家和哲學(xué)家列?斯?韋格斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)域”理論。其主要觀點(diǎn)是: 獨(dú)立解決問題的能力較差的學(xué)習(xí)者的水平,在他人的指導(dǎo)下或與能力較強(qiáng)的同伴的合作中可以得到提高。Mercer認(rèn)為,課堂會(huì)話是“知識(shí)共享和潛在的理解轉(zhuǎn)化的中介”。在學(xué)習(xí)者-學(xué)習(xí)者會(huì)話中同樣存在著類似教師-學(xué)習(xí)者會(huì)話的支架模式:在解決問題的課堂活動(dòng)中,能力較差的學(xué)習(xí)者的知識(shí)在與能力較強(qiáng)者的合作中可以得到增長?；谏鲜隼碚?，對(duì)于受試的18名學(xué)生，課題組成員給每個(gè)受試者配備一名學(xué)習(xí)伙伴：幫助受試者英語學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂以及對(duì)其執(zhí)行情況的監(jiān)控；監(jiān)督受試者的課堂學(xué)習(xí)，包括單詞、短語的掌握，課文的理解和課后作業(yè)的完成；輔導(dǎo)受試者的課外英語學(xué)習(xí)。如：泛讀、快速閱讀以及其它課外練習(xí)資料的完成。學(xué)習(xí)伙伴都是受試者班上的英語學(xué)習(xí)較成功者，他們由任課教師和受試者共同選擇并征得對(duì)方同意后確定下來。學(xué)習(xí)伙伴的主要職責(zé)是監(jiān)督、鼓勵(lì)受試者的英語學(xué)習(xí)并盡可能地解答受試者的疑難問題。學(xué)習(xí)伙伴要對(duì)受試者的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和記錄，受試者要寫英語學(xué)習(xí)周記。這些觀察記錄和周記于每學(xué)期末交給任課教師。

⑶溝通師生感情，消除學(xué)習(xí)焦慮。教師與學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生過度焦慮。有的老師過于嚴(yán)厲,對(duì)學(xué)生沒有同情心和耐心,一味地批評(píng)、指責(zé),甚至諷刺、挖苦,表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的極度失望。這樣就造成師生之間的關(guān)系比較緊張,從而會(huì)讓學(xué)生從心底里懼怕老師,從而將這種懼怕遷移到外語學(xué)習(xí)中。

美國心理學(xué)家艾帕爾?梅拉別恩曾經(jīng)得出這樣一個(gè)結(jié)論:信息總效果=7%文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情。情感是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的紐帶。通過情感, 可以建立起相互尊重、理解、信任以及團(tuán)結(jié)合作的師生關(guān)系,創(chuàng)造出愉快活潑、和諧融洽的教學(xué)氛圍。教師的高昂情緒能夠觸及學(xué)生的精神需要,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力, 產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情, 產(chǎn)生“學(xué)”的驅(qū)動(dòng)力,學(xué)生主動(dòng)將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)情緒投射到實(shí)踐中, 達(dá)到提高的效果。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中, 我們要求每位研究人員用自己的積極情感如和藹的笑容、親切的話語、耐心的講授去感染每一個(gè)學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)失能者；關(guān)心、體貼學(xué)生、傾聽并接受學(xué)生意見。每個(gè)星期我們的研究人員召集自己班上的的受試者開一個(gè)小型會(huì)議，詢問他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)困難、對(duì)教師的教學(xué)建議及要求。通過這些，讓他們感覺到教師的平易近人、和藹可親，消除他們對(duì)教師的敬畏感，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)安全的心理環(huán)境，從而刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

⑷保護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，提高學(xué)生的自我效能感。自我概念是對(duì)人們自我感知和自我認(rèn)識(shí)的統(tǒng)稱。是一個(gè)復(fù)雜而又動(dòng)態(tài)的學(xué)術(shù)信念系統(tǒng)的總稱。它包含有一些特定的方面：如自我形象、自尊心、自我效能感等。人們的自我概念來自于與別人的比較、來自于對(duì)外界評(píng)論的感受。 外語學(xué)習(xí)者的積極自我概念包括：相信自己學(xué)外語的能力、看到自己在外語學(xué)習(xí)過程中的成功與進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自己學(xué)外語不比別人差甚至比別人更優(yōu)越等。自尊（self-esteem）是語言學(xué)習(xí)中很重要的情感因素之一。自信心是從事一切活動(dòng)的基礎(chǔ),也是通向成功之路的第一要素。大量研究表明，在自尊受到保護(hù)和鼓勵(lì)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng)最有效。成功體驗(yàn)?zāi)芗?lì)進(jìn)一步的成功；而屢次的失敗會(huì)逐漸損害學(xué)習(xí)者的自尊，從而導(dǎo)致最終的失敗。在課堂教學(xué)過程中, 學(xué)生的成功感大多來自于教師對(duì)他的評(píng)價(jià)。因此，我們研究人員盡可能地關(guān)注受試者，對(duì)他們的成功之處及時(shí)贊賞,鼓勵(lì)，避免強(qiáng)調(diào)其失敗之處,尤其是那些已經(jīng)很明顯的失敗。不論是學(xué)生的角色表演、小組討論報(bào)告, 還是課堂提問與課后作業(yè), 教師盡量找出他們的成功之處加以表揚(yáng)。在上課時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)他們有回答問題的欲望，立即叫他們回答一些能夠回答的問題，并對(duì)他們的回答加以肯定和表揚(yáng)。對(duì)于他們的作業(yè)，盡可能批改得細(xì)致些，而且還在最后附上一些好的評(píng)語鼓勵(lì)他們。對(duì)于嚴(yán)重錯(cuò)誤，如作文離題或沒按要求寫作等，為了保護(hù)他們的自尊心，不寫在作業(yè)本上，而寫在一張小紙條上，并在末尾寫上幾句鼓勵(lì)的話，然后把紙條夾在本子里。對(duì)于紙條上難以寫清的問題，就在紙條上寫上一句話：請(qǐng)?jiān)谙抡n后拿作業(yè)本來面談。期末結(jié)束前一周，與受試者一一面談。對(duì)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步給予肯定，指出他們的成功之處, 使他們感覺他們的學(xué)習(xí)是有成效的，他們的成功是來自于自己的努力和能力,而不是外界因素，并激勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴?/p>

3.收集資料的工具和數(shù)據(jù)分析方法。

⑴測(cè)量工具。外語課堂焦慮量表（Foreign Language Classroom Anxiety Scale---FLCAS）采用的美國心理學(xué)家Horwitz編制的外語課堂焦慮量表，共33個(gè)項(xiàng)目，采用Likert 五點(diǎn)量表形式，從1表示非常不符合到5表示非常符合。

自尊量表(Self-Esteem Scale SES) 由Rosenberg編制成10條目的自尊量表, 結(jié)合外語學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行改編而成，采用1～4分4點(diǎn)評(píng)分,測(cè)查后統(tǒng)計(jì)總分, 分值越大表示自尊水平也越高。

自信量表（Personal Evaluation Inventory PEI）《中國心理衛(wèi)生雜志》編輯部組織編寫的《心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)》中Shrauger編制的PEI量表, 結(jié)合外語學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行改編后作為測(cè)查大學(xué)生自信水平的工具, PEI含50個(gè)條目,采用1～4分的4點(diǎn)評(píng)分,最后統(tǒng)計(jì)總分,總分值越大表示大學(xué)生外語學(xué)習(xí)的自信程度越高。

自我效能量表（Self-efficacy Inventory---SEI）是采用的由俞文釗翻譯的《學(xué)業(yè)自我效能問卷》,考察學(xué)生在學(xué)業(yè)成就方面的自我效能感。采用5點(diǎn)記分。本量表的兩個(gè)因子內(nèi)部一致性系數(shù)在0.70左右,屬于可接受范圍。各因子的內(nèi)容效度均大于0.70, 表明本問卷有良好的結(jié)構(gòu)效度。

課堂學(xué)習(xí)情況觀察記錄表 此表是由課題組成員自行編寫，用于研究人員在課堂上對(duì)受試者進(jìn)行跟蹤觀察記錄。

⑵數(shù)據(jù)收集。外語課堂焦慮量表是分四個(gè)學(xué)期進(jìn)行測(cè)查的。第一學(xué)期是在開學(xué)的第二周進(jìn)行的。第二、三、四學(xué)期都是在期末的最后兩個(gè)星期進(jìn)行的。共收到五個(gè)問卷調(diào)查表各72份。課堂學(xué)習(xí)情況觀察記錄表是根據(jù)各任課教師四個(gè)學(xué)期以來在課堂上對(duì)所在班級(jí)的受試者課堂參與情況記錄本和受試者學(xué)習(xí)伙伴交來的受試者英語學(xué)習(xí)情況記錄本匯總而來的，共收集5位教師20本記錄本和18位學(xué)習(xí)伙伴54 本記錄本。另外，還收集了每位受試者英語學(xué)習(xí)周記45 本。

⑶數(shù)據(jù)分析。①定量分析。用SAS 6.12 對(duì)問卷調(diào)查量表進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，分別得出各表的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，再通過F檢測(cè)得出它們?cè)赑值上的差異。②定性分析。首先對(duì)訪談、問卷被試者的周記、受試者學(xué)習(xí)伙伴對(duì)被試者外語學(xué)習(xí)的觀察文字記錄和研究人員的課堂情況觀察記錄等的文字資訊進(jìn)行歸類總結(jié)并記錄下有價(jià)值或有特征的文字資訊，以便為量化的資料進(jìn)行分析時(shí)提供定性的文字依據(jù)。

三、結(jié)果與討論

1.結(jié)果。

⑴外語學(xué)習(xí)焦慮的變化。對(duì)33個(gè)調(diào)查項(xiàng)目進(jìn)行四次問卷調(diào)查，再將調(diào)查結(jié)果按四個(gè)因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得出的。本研究發(fā)現(xiàn)，受試者的外語焦慮主要包括擔(dān)心、緊張不安、害怕說英語和害怕課堂提問四個(gè)方面。擔(dān)心是指擔(dān)心學(xué)不好英語、擔(dān)心英語考試不及格以及擔(dān)心由此而帶來的后果。緊張不安是指因?yàn)榉N種擔(dān)心而帶來的各種情緒性反應(yīng)。害怕說英語和害怕課堂提問這兩個(gè)因素則很好地反映了受試者學(xué)習(xí)英語時(shí)難以開口的特點(diǎn)?？梢钥闯?8位受試者在FLCAS上有明顯的下降趨勢(shì)。第一個(gè)學(xué)期的所有的擔(dān)心，如擔(dān)心跟不上英語學(xué)習(xí)進(jìn)度；擔(dān)心用英語時(shí)犯錯(cuò)誤；說英語時(shí)擔(dān)心別的同學(xué)取笑；擔(dān)心英語考試不及格；擔(dān)心考試不及格帶來的后果等等到第四學(xué)期已從3.39下降到了2.63，呈現(xiàn)出極顯著差異。緊張不安的心理也同樣得到了緩解。所有的受試者都對(duì)上英語課不再感到緊張。其他的緊張不安，如：和同學(xué)講英語時(shí)的緊張；做沒有準(zhǔn)備的發(fā)言時(shí)的緊張；被老師叫起來回答問題時(shí)的緊張都得到了大幅度的緩解。在周記中，所有受試者都寫了不但不再害怕上英語課，而且還喜歡上了英語課。對(duì)于英語課上的一些小測(cè)驗(yàn)也不像以前那么緊張了。雖然在說英語時(shí)還是會(huì)感到緊張，但不會(huì)像以前緊張得知道的東西都忘記。這里不難看出, 經(jīng)過一年半的積極情感因素的培養(yǎng)，受試者在焦慮四因素上呈明顯的下降趨勢(shì)，而且，焦慮的減輕在方差分析上呈現(xiàn)出極顯著差異，這一點(diǎn)在表一上清楚地顯示出來了，從受試者的周記中也得到了印證。

⑵自尊、自信、自我效能感的變化。此結(jié)果是在對(duì)自信量表、自尊量表、自我效能量表分別進(jìn)行四次問卷調(diào)查后經(jīng)SAS統(tǒng)計(jì)軟件統(tǒng)計(jì)得出的?？梢钥闯觯菏茉囌叩淖孕拧⒆宰稹⒆晕倚芨性趦赡昀锸遣粩嗵岣叩?。18位受試者在周記中都不止一次的提到：在老師和學(xué)習(xí)伙伴的鼓勵(lì)和幫助下，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語有了較大的興趣，他們有信心把英語學(xué)好，甚至學(xué)得比別的同學(xué)更好。自尊體現(xiàn)個(gè)人對(duì)自身的評(píng)價(jià)，對(duì)個(gè)人存在的價(jià)值觀和態(tài)度。在本研究中，18位受試者由于對(duì)學(xué)習(xí)英語有了興趣，有了自信心，他們對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的能力、與同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)的能力、與老師的溝通能力、與他人的交際能力等的評(píng)價(jià)都有顯著提高。一位受試者在周記中寫道：在第一個(gè)學(xué)期，由于自己的英語不好，加上來自農(nóng)村，很自卑。在寢室里他從不敢和其他室友談?wù)撚⒄Z學(xué)習(xí)，并且還盡量少和他們交流，經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往。后來，由于對(duì)英語學(xué)習(xí)有了興趣，并取得了較明顯的進(jìn)步，他就開始向室友請(qǐng)教問題，或者與室友一起討論英語學(xué)習(xí)問題，慢慢地他與室友的關(guān)系融洽了，也沒有以前那么自卑了。這樣的述評(píng)在好幾個(gè)受試者的周記中都可以看到。自我效能感是指學(xué)生是否有能力勝任某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自信程度。在本研究中，18 位受試者的自我效能感從第一學(xué)期到第四學(xué)期呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升趨勢(shì)。在受試者的周記中，他們都一致認(rèn)為他們的自我效能感的提高主要是因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步；老師的表揚(yáng)；同學(xué)的肯定；社交能力的加強(qiáng)。

⑶18位受試者四個(gè)學(xué)期參與課堂活動(dòng)情況變化。18 位受試者課堂參與積極性被有效地調(diào)動(dòng)起來了。從考勤一項(xiàng)來看，18位受試者第一個(gè)學(xué)期的缺課次數(shù)達(dá)到72次之多，而到第二學(xué)年，每學(xué)期就只有4次了；搶答問題次數(shù)呈現(xiàn)出非常明顯地上升趨勢(shì)。由第一學(xué)期的5次，增加到第四學(xué)期的87次。上臺(tái)口頭報(bào)告、參加小組討論、上臺(tái)進(jìn)行角色表演的次數(shù)也都呈現(xiàn)出相同的變化趨勢(shì)。這是可喜的。令研究人員欣慰的是：進(jìn)入第二學(xué)年后，這些受試者在參與課堂活動(dòng)時(shí)經(jīng)常爭先恐后，唯恐輪不到自己上臺(tái)，時(shí)常與其他同學(xué)爭搶。因?yàn)椴还芩麄儽硌萑绾?，都?huì)得到老師的表揚(yáng)。他們?cè)谥苡浿幸捕啻蚊枋鏊麄冊(cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂和受到老師表揚(yáng)的喜悅心情。由此可以看出：只要教師努力培養(yǎng)學(xué)生的積極情感因素，消除他們的外語學(xué)習(xí)焦慮，想方設(shè)法刺激他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的自尊，使他們產(chǎn)生較高的自我效能感，他們就一定能取得較好的成績。 事實(shí)也是如此，在2008年6月國家四級(jí)考試后，我們聯(lián)系了這些受試者，對(duì)他們的四級(jí)考試成績進(jìn)行了了解。18位受試者中，有一位上了450分，有兩位上了430分， 400分以上的共有13人。

2.討論：Earl W. Stevick 認(rèn)為如果教師能夠充分考慮學(xué)習(xí)者的情感因素，再枯燥的教材也會(huì)煥發(fā)生機(jī)，“朽木不可雕也”的學(xué)生也能取得金子般的成就。在教學(xué)活動(dòng)過程中,教師應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)過程, 理解他們的學(xué)習(xí)情感需要,善于聆聽他們的心聲, 縮短師生之間的心理距離, 建立和諧的情感型師生關(guān)系。教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生交流、溝通, 應(yīng)充分尊重學(xué)生,重視學(xué)生的情感, 欣賞并贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn), 同時(shí)寬容學(xué)生的缺點(diǎn), 維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和形象。只有教師和學(xué)生之間表現(xiàn)出互相體諒和包容, 建立和諧的情感型師生關(guān)系,才能有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極情感因素的培養(yǎng),才有益于教師教學(xué)效果的提高。

教師在課堂教學(xué)中, 應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,如鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)活動(dòng)、話題、作業(yè)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度以及合作伙伴等諸多方面的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行自主選擇,也可以讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)參與情況、作業(yè)完成情況等等。讓學(xué)生在自主活動(dòng)中感受自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自身價(jià)值,讓學(xué)生在完成目標(biāo)時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂,由此培養(yǎng)學(xué)生積極向上的自信與自主。

教師平時(shí)要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生,使之產(chǎn)生正確的考試觀念,以減少考試焦慮。存在考試焦慮的學(xué)生會(huì)因?yàn)橐郧笆〉慕?jīng)歷而懼怕考試,畏難而退;在課堂上精力無法集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上;而在考場(chǎng)上更是緊張不安,嚴(yán)重的甚至手腳發(fā)抖。對(duì)于存在考試焦慮的學(xué)生,教師可以通過課堂上循序漸進(jìn)的提問、降低任務(wù)的難度、放寬任務(wù)完成的時(shí)間以降低高焦慮。正面的鼓勵(lì)和及時(shí)的表揚(yáng)有助于自尊心和自信心的建立,減輕失敗經(jīng)歷帶來的負(fù)面影響。同時(shí),教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)努力歸因,減少能力歸因,即偶爾的一次考試失敗并不證明能力不行,而很可能是努力的不夠。

[本文為湖南省教育廳科學(xué)研究課題05C279研究成果之一。]

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)茂英：《情感因素對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的影響――理論與實(shí)證研究》，《外語與外語教學(xué)》，2003 .3。

[2]洪寶瑟、劉福源：《抑郁、焦慮性情緒障礙對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響》，《健康心理學(xué)雜志》，2000.8。

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第6篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：克服；少數(shù)民族預(yù)科生；失落心理；自卑心理

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009—0118（2012）11—0089—02

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少數(shù)民族預(yù)科生是特殊的學(xué)生，他們既是少數(shù)民族又是享受民族政策照顧降分錄取的準(zhǔn)大學(xué)生，通過少數(shù)民族預(yù)科生在預(yù)科學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)與調(diào)查分析，其心理特征主要有以下兩方面：

一、失落心理

（一）高中生都有一個(gè)理想就是能考入理想的大學(xué)，這是他們?cè)谥袑W(xué)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，在他們的想象中大學(xué)是有美麗的校園，有知識(shí)淵博的教授，有浪漫情趣的課余文化生活，可以對(duì)未來進(jìn)行設(shè)計(jì)、遐想。然而高考成績不理想，大學(xué)夢(mèng)的消失，親人、老師的指責(zé)，一種失落感油然而生。進(jìn)入預(yù)科學(xué)習(xí)后，高考的失敗感仍然罩在心里，學(xué)習(xí)上仍然補(bǔ)習(xí)中學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，加上新的生活環(huán)境，使他們失落和消極的情緒再次上升。

（二）預(yù)科生來到大學(xué)后課余時(shí)間比較多同時(shí)大學(xué)的班主任老師跟中學(xué)班主任比較的話沒那么嚴(yán)厲，也不會(huì)成天跟著后邊催著學(xué)習(xí)的事情。如此下來很多同學(xué)不知道怎么安排課余時(shí)間也沒有明確目標(biāo)（以前大家的目標(biāo)是統(tǒng)一的，考大學(xué)），一天上完一兩節(jié)之后，出去上網(wǎng)打游戲，聊天等。如：10級(jí)一名預(yù)科生打網(wǎng)絡(luò)游戲成癮。每天逃課打游戲，輸了一萬多元，跟家里人不敢說，因此只好從同學(xué)朋友借錢。第一學(xué)期期末考試掛了兩門課。第二學(xué)期一開學(xué)為了還同學(xué)錢不得不出去打工，為了多賺些錢這位同學(xué)一直逃課去打工，在班主任和輔導(dǎo)員老師屢次溝通做思想工作后辭掉工作到校上課。

二、自卑心理

自卑感太強(qiáng)是民族預(yù)科生最突出的心理特征。

（一）民族預(yù)科生多數(shù)都來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村牧區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)收入低，生活并不富裕，醫(yī)療條件差。據(jù)對(duì)我校預(yù)科生的調(diào)查有42%的家庭因供學(xué)生上學(xué)而負(fù)債。我校來自通遼農(nóng)牧區(qū)的同學(xué)有44%；興安盟農(nóng)牧區(qū)的占45%；赤峰農(nóng)牧區(qū)的占9%。家庭收入主要來源為務(wù)農(nóng)收入為主的占51%，牧業(yè)為收入的占16%，工薪收入為主的只占5%，打工為主的占6%。家庭主要負(fù)擔(dān)為供學(xué)生的占70%，醫(yī)療的占10%。貸款上學(xué)的同學(xué)有56%，學(xué)生的月消費(fèi)23%是600—800元；11%是400—600元；1000元以上的占2%。家庭經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)給相當(dāng)一部分預(yù)科生造成不同程度的心理壓力。因此有些學(xué)生因經(jīng)濟(jì)方面的困擾較大而出現(xiàn)逆反、自卑等消極情緒。

在高中階段，父母為了他們讀書已盡全力，當(dāng)接到錄取通知書后，家人、親朋高興、祝賀，然而幾千元的學(xué)費(fèi)，對(duì)他們來說真是一個(gè)不小的數(shù)目，東拼西湊，買豬、買牛……。當(dāng)進(jìn)入大學(xué)后有些預(yù)科生除去路費(fèi)、生活費(fèi)已所剩無幾。來到高校后用錢大手大腳的同學(xué)相比，富有與貧困的強(qiáng)烈反差更讓他們感到了前所未有的挫敗感和自卑情緒。如：計(jì)算機(jī)學(xué)院07級(jí)有一位預(yù)科生上大學(xué)后每個(gè)月的幾百元的生活費(fèi)根本不夠買一件像樣的衣服，慢慢開始向同學(xué)借錢，越借越多，時(shí)間一長東墻補(bǔ)西墻。向同學(xué)朋友借的錢多了不知怎么面對(duì)這些人，因此長期逃課在外，久而久之實(shí)在沒辦法去外邊打了一年工?；貋砗笳n程落下了很多，只好退學(xué)。

（二）對(duì)于預(yù)科學(xué)習(xí)多數(shù)同不習(xí)慣主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們還是習(xí)慣于被管理的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，部分同學(xué)不能正確掌握大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，也不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不能很好地處理學(xué)習(xí)、工作、生活的關(guān)系，從而出現(xiàn)不適應(yīng)狀態(tài)。調(diào)查中，預(yù)科生當(dāng)中只有17%的學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金；50%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績總體不理想。由于他們中近90%的學(xué)生英語是零起點(diǎn)，所以在預(yù)科英語課程的學(xué)習(xí)過程中感到特別困難，其原因41%的學(xué)生認(rèn)為自身基礎(chǔ)差；有30%的學(xué)生認(rèn)為在自己努力不夠；有29%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)不切實(shí)際。還有一些學(xué)生無法使自己進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生想學(xué)又學(xué)不進(jìn)去的壓力，出現(xiàn)自責(zé)、內(nèi)疚、悲觀，焦慮等負(fù)面情緒，有的甚至出現(xiàn)上課注意力不集中、逃課、厭學(xué)等現(xiàn)象。同時(shí)有些同學(xué)能力素質(zhì)也差、有沒有什么特長愛好，與生長在大城市的同學(xué)相比，屬單色調(diào)的一族，因而產(chǎn)生“不如別人”的自卑心理。如：冶金09級(jí)有一位預(yù)科生，他的漢語基礎(chǔ)很差?；韭牪欢蠋熤v的內(nèi)容，因此徹底放棄聽課。

1、民族預(yù)科生的心理壓力產(chǎn)生主要原因

民族預(yù)科生的心理壓力是多種因素相互作用的結(jié)果。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)預(yù)科生的心理壓力時(shí)既要考慮他們自身的因素，還要考慮他們所處的環(huán)境的影響。

民族預(yù)科生的年齡一般在17—20歲之間，是生理和心理發(fā)生最激烈的變化的時(shí)期，處在心理乳期階段，心理承受能力和自我調(diào)適能力較弱。首先，由于心理發(fā)展的不成熟，辨別能力不強(qiáng)，易受外界干擾，情緒波動(dòng)較大，心理矛盾時(shí)有發(fā)生。在應(yīng)試教育下的大學(xué)生，大部分都存在自我為中心，合作能力差，依賴性強(qiáng)，責(zé)任心差等性格上的偏差，一部分民族預(yù)科生也存在這樣的問題，如果得不到及時(shí)有效的調(diào)適，很容易出現(xiàn)不同程度的心理問題。

從社會(huì)方面來看，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，競(jìng)爭機(jī)制的加劇，人們的生活方式、價(jià)值觀念發(fā)生了很大變化。從學(xué)校環(huán)境方面來看，民族預(yù)科生的心理壓力主要來自英語學(xué)習(xí)和漢語授課的壓力，僅僅通過一年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)從蒙語授課到漢語授課的轉(zhuǎn)變，對(duì)大部分學(xué)生來說感到特別吃力，壓力很大，從而出現(xiàn)迷惘、憂郁、無奈、厭學(xué)等負(fù)面情緒。從家庭環(huán)境來看，民族預(yù)科生的心理壓力主要來自家庭經(jīng)濟(jì)壓力和家庭教育方式與社會(huì)不適應(yīng)的壓力。

2、民族預(yù)科生面對(duì)心理壓力的應(yīng)對(duì)方式

少數(shù)民族預(yù)科生的各種心理表現(xiàn)決定了民族預(yù)科教育的特殊性，在一年時(shí)間內(nèi)，如何引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，適應(yīng)大學(xué)生活，扎實(shí)打好基礎(chǔ)，提高綜合素質(zhì)，完成中學(xué)到大學(xué)的過渡，是預(yù)科教育的緊迫任務(wù)。

根據(jù)教育對(duì)象的特殊性，應(yīng)該加強(qiáng)以下“三種教育”。

（1）情感教育。這是預(yù)科教育取得成功的基礎(chǔ)。教育工作者要貫徹“以學(xué)生為本”的教育理念，滿懷愛心和情感，樹立學(xué)生主體意識(shí)，做到尊重和關(guān)心學(xué)生；要主動(dòng)走近和聯(lián)系學(xué)生，保證投入一定的時(shí)間、精力和情感，做到認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生；如：每周去一次宿舍關(guān)心學(xué)生日常生活，通過QQ空間了解學(xué)生近況，用飛信節(jié)假日送去祝福等…要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的興趣、特長和進(jìn)步。情感教育要堅(jiān)持鼓勵(lì)、激勵(lì)為主。民族預(yù)科學(xué)生由于歷史原因和環(huán)境的影響以及語言障礙，學(xué)科基礎(chǔ)差，同時(shí)他們有很多優(yōu)點(diǎn)，艱苦樸實(shí)、誠實(shí)、耿直、身體素質(zhì)好，愛好體育活動(dòng)。部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)學(xué)生會(huì)干部、三好學(xué)生，有他們自己的優(yōu)勢(shì)，因此鼓勵(lì)他們要看到自己的長處，不要小看自己，有決心，有信心，通過努力，一定能夠取得長足的進(jìn)步。

學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，不要隨便批評(píng)學(xué)生，批評(píng)教育要講方式方法，不能帶有任何諷刺的語言。少數(shù)民族學(xué)生有自卑感，同時(shí)還有很強(qiáng)的自尊心，每個(gè)學(xué)生都希望得到別人的尊重，維護(hù)他們的自尊心是思想教育工作成敗之關(guān)鍵。如：07級(jí)有一位從05級(jí)降級(jí)的同學(xué)他平時(shí)打網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，掛科12門，輔導(dǎo)員老師用心溝通，且每周都會(huì)調(diào)查他的上課情況。讓班長隨時(shí)觀察他的上課情況。經(jīng)過大家的努力，這名預(yù)科生順利畢業(yè)并找上了理想的工作。

（2）思想教育。預(yù)科教育的關(guān)鍵在于有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，做好其思想引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作。要加強(qiáng)幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要加強(qiáng)理想信念教育，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)和要求上進(jìn)的原動(dòng)力，幫助其確立近期和遠(yuǎn)期的努力目標(biāo)；如：每學(xué)期要有學(xué)期目標(biāo)和總結(jié)……要加強(qiáng)道德教育；在新生進(jìn)校第一周切實(shí)抓好新生入學(xué)教育。通過軍訓(xùn)，愛國主義教育，教育他們樹立好自己民族的形象，同時(shí)以老預(yù)科生的先進(jìn)事跡和反面教訓(xùn)對(duì)他們進(jìn)行獻(xiàn)身教育；帶領(lǐng)他們參觀校園、圖書館、電子計(jì)算機(jī)中心等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施；讓學(xué)生了解學(xué)校，明確奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性會(huì)明顯提高。

（3）加強(qiáng)心理健康教育。通過宣傳和普及心理學(xué)知識(shí)，開展心理咨詢和個(gè)別談心活動(dòng)，認(rèn)真分析和查找心理“癥結(jié)”，對(duì)癥下藥，及時(shí)疏導(dǎo)，矯正心理偏差，克服心理障礙，增強(qiáng)心理調(diào)適能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。結(jié)業(yè)階段指導(dǎo)教師要做好服務(wù)工作，盡可能地對(duì)學(xué)生關(guān)心的專業(yè)問題提供可參考的相關(guān)信息，對(duì)每位前來求教的同學(xué)耐心細(xì)致地進(jìn)行解答、指導(dǎo)，并本著公平、公正、公開的原則對(duì)他們的成績進(jìn)行排名，使每一個(gè)學(xué)生都能在客觀了解專業(yè)信息的基礎(chǔ)上通過自己的主觀努力進(jìn)行最終選擇。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段。學(xué)校通過利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、板報(bào)以及開設(shè)選修課、舉辦專題講座等途徑廣泛宣傳普及心理壓力應(yīng)對(duì)知識(shí)，給學(xué)生傳授心理壓力應(yīng)對(duì)技巧，一方面要形成積極的防御機(jī)制，在壓力面前善于自我保護(hù)；另一方面應(yīng)采取各種有效的應(yīng)對(duì)策略，從根本上緩解或消除壓力，學(xué)會(huì)把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，不斷提高學(xué)生的壓力應(yīng)對(duì)能力。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

班主任就是一個(gè)班級(jí)的監(jiān)督者，面對(duì)剛剛從初中畢業(yè)的學(xué)生，高一班主任一定要起到監(jiān)督的作用。小編在這里給大家?guī)砀咭话嘀魅谓虒W(xué)工作總結(jié)2020范文5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

高一班主任教學(xué)工作總結(jié)1我通過一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了預(yù)期的效果，配合學(xué)校各部門完成好各項(xiàng)任務(wù)，班級(jí)常規(guī)工作穩(wěn)定有序，學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升，學(xué)生個(gè)體發(fā)展顯著。本學(xué)期的班主任工作體會(huì)良多，主要有以下幾個(gè)方面。

一、心理疏導(dǎo)是第一要著

進(jìn)入高中后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)生的心理問題也越來越突出。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除學(xué)生心理上的暗礁，學(xué)生的成長和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。

我所帶的班女生占了絕大多數(shù)，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю?、同學(xué)間鬧點(diǎn)小矛盾，便會(huì)產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)情緒甚至有輕生的念頭。

有的同學(xué)會(huì)找老師、家長或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習(xí)與生活的旋律，正確地認(rèn)識(shí)生活和自己，促使學(xué)生健康快樂成長。

二、激勵(lì)教育是關(guān)鍵

理想和志向?qū)τ谝粋€(gè)人的成長至關(guān)重要。高中的學(xué)習(xí)生活猶如一場(chǎng)馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會(huì)、周記摘要、“榜樣激勵(lì)”等方式，及時(shí)地教育、鼓舞學(xué)生，使他們樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。

但高中學(xué)生對(duì)成功的渴望極其迫切，反而使他們對(duì)挫折的承受能力愈加薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。

一次期中考試，由于文理科試卷難度的差異，很多同學(xué)的年級(jí)排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至對(duì)前途失去希望。

我又以主題班會(huì)的形式，開展挫折教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：挫折是生命的基本形態(tài)，人類便是在一次次的挫折中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志，從而激勵(lì)學(xué)生正確地面對(duì)挫折，將挫折變成進(jìn)步的臺(tái)階。同學(xué)們堅(jiān)持住了，果然在期末考試中打了個(gè)漂亮的翻身仗。

三、方法指導(dǎo)是根本保證

班主任應(yīng)該從宏觀上加以指導(dǎo)。首先要求學(xué)生科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種復(fù)雜關(guān)系，比如學(xué)科與學(xué)科、聽課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題之間的關(guān)系，防止學(xué)生嚴(yán)重偏科或陷入習(xí)題的泥淖。

其次幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。再次幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)在緊張有序的狀態(tài)下進(jìn)行。

高中復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)輪次。第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)歸納、總結(jié)，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，掌握科學(xué)的解題方法和技巧;第二輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);第三輪復(fù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備幫助學(xué)生擴(kuò)大解題思路，多進(jìn)行思維方法指導(dǎo)，增加習(xí)題量。

最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯(cuò)題記錄下來，組成錯(cuò)題集，多多研究。與此同時(shí)召開主題班會(huì)，研討學(xué)習(xí)方法。

比如在期中考試后的主題班會(huì)，班級(jí)前十名講學(xué)習(xí)方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學(xué)習(xí)中的困惑，同學(xué)們進(jìn)行討論，找適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣的效果非常理想。

四、各方協(xié)調(diào)事半功倍

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協(xié)調(diào)好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

尤其是進(jìn)入高中以后，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學(xué)生的壓力，家長和孩子的關(guān)系容易緊張，要積極進(jìn)行協(xié)調(diào)工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。

同時(shí)，利用電話、短信和家長學(xué)校給家長以心理學(xué)方面的指導(dǎo)，幫助他們營造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。

其次高中的教學(xué)內(nèi)容多、任務(wù)重，各任課老師都增加課堂容量和課后作業(yè)量，如何藝術(shù)地協(xié)調(diào)好各科老師之間關(guān)系也是非常重要的，這有助于學(xué)生整體向上發(fā)展。

高一班主任教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期任教班是高一年級(jí)_班，工作目標(biāo)重點(diǎn)是養(yǎng)成教育﹑培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。下面從德﹑智﹑體等幾方面總結(jié)一下前半學(xué)期的工作。

一、德育方面

通過全體同學(xué)半學(xué)個(gè)期的努力，已構(gòu)建起比較完善的自我管理機(jī)制，制訂了班規(guī)班約，初步形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。有了良好的開端，班內(nèi)好人好事不斷涌現(xiàn)。其中___同學(xué)還因拾金不昧受到學(xué)校“記小功一次”的嘉獎(jiǎng)。但是，班內(nèi)還存在不少問題，例如，雖然做了大量的工作，仍然存在早戀的現(xiàn)象，且有繼續(xù)發(fā)展的勢(shì)頭，下一階段還需要密切監(jiān)控，與家長定期聯(lián)系，隨時(shí)做工作。

二、體育方面

主要表現(xiàn)在校運(yùn)會(huì)成績突出，在兩個(gè)主力因傷病不能參加的況下，通過全班同學(xué)的努力，仍以距第二名1分之差的成績獲得團(tuán)體總分第三名的好成績。更可貴的是，在校運(yùn)會(huì)期間，我們以沒人違紀(jì)扣分的紀(jì)錄﹑頑強(qiáng)拼搏的精神和觀賽時(shí)的文明禮貌及良好的精神面貌同時(shí)獲得“精神文明班”﹑“啦啦隊(duì)”稱號(hào)。體現(xiàn)了班集體的團(tuán)結(jié)﹑守紀(jì)﹑向上的集體精神。

三、學(xué)習(xí)方面

在期中考試中，整體來看，我們班同學(xué)在化學(xué)﹑地理﹑數(shù)學(xué)﹑語文等科目發(fā)揮比較好，平均分在年級(jí)排在前列，英語，物理﹑歷史﹑政治成績較差，在年級(jí)處于中下水平。主要原因是有些同學(xué)對(duì)歷史等科目不夠重視，對(duì)物理﹑政治等較難科目學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，有畏難情緒。雖然一直做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。在個(gè)人方面，我們班的__同學(xué)，以總分727.5分在年級(jí)名列前茅。各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布如下：300～399分：1人，400～499分：16人，500～599分：23人，600分以上：6人。從分布看素質(zhì)好的尖子生不多，中下層次學(xué)生則較多。

后期的工作重點(diǎn)是：

(1)盡量減少偏科現(xiàn)象，促使全體同學(xué)能夠全面發(fā)展，從而增加總分的高分層同學(xué)。

(2)了解中下層同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行有針對(duì)性的幫助﹑鼓勵(lì)，使他們盡快迎頭趕上。

(3)進(jìn)一步在班內(nèi)培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，爭取期末能取得更好的成績。

總的說來，前一階段的工作既有成績，也有不足。有了良好的開端，也還存在很大的困難，有待下一階段在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力。

高一班主任教學(xué)工作總結(jié)3我所帶的高一429班，剛開始時(shí)，真不知流了多少眼淚，有時(shí)甚至想撒手不管了，但哭過后，恨過后，我依然能靜下心來找找癥結(jié)所在，通過各種方法進(jìn)行教育。盡量做到"對(duì)癥下藥"。我是從這幾方面來做的：

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

在班干部的產(chǎn)生過程中，我采取的辦法是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)。還有班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。

我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。

3、把握批評(píng)的尺度

記得剛做班主任的時(shí)候，我很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，我覺得"退三進(jìn)一"比較有效。我想批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候也不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之"退三進(jìn)一"。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

4、加強(qiáng)與家長之間的交流

學(xué)校的家長開放日是學(xué)校與家庭的聯(lián)系橋梁，不僅加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起。也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友誼，父子、母子之間的情意。作為一個(gè)班主任，我也適當(dāng)進(jìn)行電話聯(lián)系。與家長溝通能幫助老師找到教育學(xué)生的鑰匙。這半學(xué)期來我一直堅(jiān)持勤與家長聯(lián)系，以便更多地了解學(xué)生并及時(shí)將他們的在校情況反映給家長，做到家庭和學(xué)校雙方共同教育。

5、學(xué)會(huì)做人

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話。行動(dòng)上，我不體罰學(xué)生，每次向?qū)W生借東西，我都會(huì)說謝謝，有話說錯(cuò)了，有事做錯(cuò)了，我也及時(shí)說聲對(duì)不起，看到地上有紙屑，我會(huì)彎下腰去撿。其實(shí)，我的這些做法，對(duì)自己是一個(gè)做人的道理，對(duì)學(xué)生卻是一次次無形的教育。

高一班主任教學(xué)工作總結(jié)4擔(dān)任了一個(gè)學(xué)期高一四班的副班主任，主要是協(xié)助班主任李老師做一些班級(jí)日常工作及管理，在班級(jí)管理方面有了一些經(jīng)驗(yàn)，和李老師以及學(xué)生都建立了深厚的感情?，F(xiàn)做如下總結(jié)：

一、強(qiáng)化日常行為習(xí)慣教育。

日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，所以這也是我這學(xué)期工作的重點(diǎn)。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感及自控能力。因?yàn)槲冶容^年輕，和他們交流起來很容易，學(xué)生也愿意聽我的意見。

1、建立一日常規(guī)。

首先利用晨間，晚間談話，和同學(xué)們共同討論平日同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，然后將其列出，把全班分成幾個(gè)大組，輪流進(jìn)行檢查扣分，李老師讓我負(fù)責(zé)記錄。按時(shí)統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，行為差的同學(xué)進(jìn)行處罰，比如抄幾遍單詞，倒一星期的垃圾等等。有些同學(xué)為了免于處罰，會(huì)對(duì)自己的行為引起重視，從而約束自己的不良行為。

2、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

一學(xué)期來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來說非常的重要。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書、傾聽及良好的作業(yè)態(tài)度。做作業(yè)，一定要及時(shí)、書寫一定要整潔，否則我會(huì)讓他重寫。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄像，專題教育。我總要問問同學(xué)們講了什么事，你要注意什么，以培養(yǎng)他們專心聽講的習(xí)慣。在宿舍衛(wèi)生方面，因?yàn)槲揖妥≡趯W(xué)校，所以平時(shí)就監(jiān)督他們搞好宿舍衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自主意識(shí)。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流管理，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學(xué)生做得多，懶的同學(xué)沒事做，考慮后我采取了全班學(xué)生輪流值日后。這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。而且有一次班里水管漏水了，我就和大家一起干，同學(xué)們看到老師親自干，自己也就積極起來，在以后的管理中老師的話也就有了說服力。

二、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作，多和他們談心。

每個(gè)班都不可避免地會(huì)遇到一些后進(jìn)生，我班也是如此，對(duì)于這些后進(jìn)生，我針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到各自的發(fā)展。他們學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差，所以我利用課余時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和劃分學(xué)習(xí)小組，以取得他們的信任。因?yàn)槲沂呛苣贻p的老師，所以學(xué)生們有很多事情愿意和我說，我就利于課余時(shí)間，找一些同學(xué)談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，性格特點(diǎn)，然后幫助他們更健康的成長。這樣就得到了學(xué)生的信任，有利于管理。

三、充分發(fā)揮班干部的作用。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)，我班已形成了一定的班干部核心，也培養(yǎng)了一些工作能力較強(qiáng)的班干部。為了培養(yǎng)更多有工作能力的同學(xué)以及讓更多的同學(xué)能關(guān)心班級(jí)，為班級(jí)做事。我會(huì)讓更多的同學(xué)來管理班級(jí)，班長能做的事我不做，小干部能做的事班長做，普通同學(xué)能做的事小干部不做，這樣大家如果參與班級(jí)的事多了，班級(jí)榮譽(yù)感就會(huì)增強(qiáng)，班級(jí)也會(huì)團(tuán)結(jié)起來。

四、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。其實(shí)，只要學(xué)生有進(jìn)步了，哪怕是很小的進(jìn)步，也要向家長報(bào)喜。同時(shí)，我也主動(dòng)地向李老師了解學(xué)生家里的情況，以達(dá)到對(duì)學(xué)生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。開家長會(huì)的時(shí)候，好多學(xué)生的家長都和我說孩子愿意和英語老師溝通，讓我多關(guān)心一下他們，我覺得很欣慰。我還和一些家長說了一下孩子的性格，告訴家長要采取合理地方式去教育，不能一味的打罵，要多和孩子交流溝通，做孩子的朋友。

我認(rèn)為要當(dāng)好一個(gè)班主任，最重要的還是要愛學(xué)生，心的付出才會(huì)有心的回報(bào)，才會(huì)在學(xué)生中樹立威信，贏得信任。我會(huì)在以后的工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，爭取成為一名真正優(yōu)秀的班主任。

高一班主任教學(xué)工作總結(jié)5時(shí)光荏苒，回顧與學(xué)生一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們成功過，失敗過……但一切對(duì)我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，茁壯的成長起來。對(duì)我們來說這就是寶貴的人生財(cái)富!

在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力、以及以身作則的表率作用，影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向。我認(rèn)識(shí)到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)，還要有科學(xué)的工作方法。

一、用愛心激勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，開展理想教育。

雖然大部分學(xué)生剛開學(xué)時(shí)是帶著對(duì)高中、甚至對(duì)大學(xué)的向往來學(xué)習(xí)的，有一定的學(xué)習(xí)熱情。但多數(shù)同學(xué)因基礎(chǔ)較差，聽講有一定困難，在開學(xué)一個(gè)月后，學(xué)生中出現(xiàn)了一種畏難情緒，有部分學(xué)生甚至想到退學(xué)。針對(duì)這種情況，我們班組織幾兩次以理想為主題的班會(huì)，讓學(xué)生們講理想、樹理想，學(xué)習(xí)那些以堅(jiān)定理想支撐而努力拼搏人士的事跡，讓學(xué)生明白努力在今天、希望在明天。

二、運(yùn)用掌握的教育和心理學(xué)規(guī)律，科學(xué)的進(jìn)行班級(jí)管理，讓這個(gè)班級(jí)和諧、溫暖。

十七、八歲的高中生，正處于“多事之秋”，教育管理者只有走進(jìn)他們心中，才能順利的處理和解決可能和已經(jīng)出現(xiàn)的問題，才能和學(xué)生搞好關(guān)系，各方面關(guān)系才能捋順，整個(gè)班級(jí)才能和諧。我充分利用自己掌握的心理和教育學(xué)知識(shí)，利用多種形式開展教育，使整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上、相互關(guān)愛、團(tuán)結(jié)自律的良好風(fēng)氣。

三、用各種方式開展如何做人、如何提升素質(zhì)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，文明行事。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人中，很多時(shí)候?qū)W會(huì)做人比學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)重要的多，學(xué)習(xí)好會(huì)讓一個(gè)人受益幾年，學(xué)會(huì)做人則會(huì)讓一個(gè)人受益終生。

“孝順，心中充滿愛，對(duì)人真誠但不懦弱，尊重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛、自強(qiáng)自立，堅(jiān)持原則，有內(nèi)涵、高素質(zhì)”是我教育學(xué)生做人的中心思想。點(diǎn)滴教育融入了平常的管理中，上“禮儀修養(yǎng)”課，開展主題班會(huì)，辯論會(huì)等，讓學(xué)生的行為更加文明，素質(zhì)得到提升。

四、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，形成勤奮好學(xué)的良好班風(fēng)。

我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)集體力量制定班級(jí)管理量化細(xì)則，形成集體的規(guī)范;采用班務(wù)值日制約束全體同學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺守紀(jì)、自我控制的良好的行為習(xí)慣。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和自我成才的動(dòng)力，我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊，常常提醒他們，做任何事情都貴在堅(jiān)持，學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮向上。

五、抓住各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生、家長及科任教師交流、溝通。

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談話。通過平時(shí)的觀察來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時(shí)，通過家長來?；虼螂娫捲儐柕刃问脚c學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)解決問題。通過班主任與家長的配合，及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在萌芽的狀態(tài)。

六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己，主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼……

七、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識(shí)水平。

“學(xué)博為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名班主任，不僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念。信息時(shí)代中，學(xué)生接觸的信息量大、知識(shí)面廣，因此，必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。

第8篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

新學(xué)期工作計(jì)劃 范文一

新的學(xué)期已經(jīng)到來，為進(jìn)一步豐富校園文化生活和營造健康文明向上的校園文化氛圍，體育部將通過開展豐富多彩的體育活動(dòng)來營造這種團(tuán)結(jié)向上的體育精神。本學(xué)期體育部工作計(jì)劃大致如下(詳細(xì)安排請(qǐng)參考每次活動(dòng)的策劃書)：

一、學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)(四月下旬)

新學(xué)期，我們面臨的最大的任務(wù)就是運(yùn)動(dòng)會(huì)工作的展開，我已經(jīng)經(jīng)歷過兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)，所以對(duì)整個(gè)大體的準(zhǔn)備流程有一定的了解。為了取得好成績和展現(xiàn)信息系的精神面貌，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作。

1.運(yùn)動(dòng)員的選拔：

由體育部通知各班班長、體育委員并讓其做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳工作，并組織好報(bào)名工作，報(bào)名表格由體育部分發(fā)給各班班長處。報(bào)名表在四月五日(周一)之前提交。四月八日(周三)在田徑場(chǎng)進(jìn)行選拔。最多為時(shí)兩天。運(yùn)動(dòng)員按選拔成績擇優(yōu)錄取。選拔工作主要由體育部及組織部人員參與，并負(fù)責(zé)好安全工作。九日之前統(tǒng)計(jì)好名單

2.運(yùn)動(dòng)會(huì)期間工作安排：

各干事各負(fù)其責(zé)，關(guān)鍵是一定要有責(zé)任心。對(duì)于有項(xiàng)目的干事，我會(huì)安排妥當(dāng)，不會(huì)讓其時(shí)間沖突。運(yùn)動(dòng)會(huì)之前一周，會(huì)召開會(huì)議，詳細(xì)的布置工作任務(wù)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)器械的保管，我們會(huì)采用登記領(lǐng)取的辦法，保證萬無一失。

3.方隊(duì)、彩旗隊(duì)的訓(xùn)練安排：

因?yàn)樾聦么笠粵]有經(jīng)過軍訓(xùn)，所以不會(huì)分列式，所以訓(xùn)練分列式是我們的訓(xùn)練重點(diǎn)，可想難度是很大的，要想整齊劃一的讓隊(duì)伍在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上展示就必須付出更多的努力。我們會(huì)按照每個(gè)班的情況進(jìn)行平均分配人員，對(duì)于參加的同學(xué)學(xué)期末給與加分鼓勵(lì)。屆時(shí)我們還可以請(qǐng)輔導(dǎo)員老師到班里去動(dòng)員大家積極參與。對(duì)于大二的同學(xué)，我們也會(huì)整理出一支隊(duì)伍?？偟膩碚f就是彩旗隊(duì)全為大一新生，方隊(duì)為四隊(duì)，大一三支，大二一支。初步計(jì)劃訓(xùn)練時(shí)間為每周的周一、二、五(到時(shí)根據(jù)具體情況再詳細(xì)安排)。

二、歡送畢業(yè)生羽毛球挑戰(zhàn)賽(五月中旬)

為了歡送畢業(yè)生，加深和學(xué)長的友誼，豐富信息系學(xué)生的課余文化活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼和交流，加強(qiáng)學(xué)生德智體全面發(fā)展。我部將聯(lián)合羽毛球協(xié)會(huì)舉辦“信息系第五屆羽毛球挑戰(zhàn)賽”

三、師生友誼籃球賽(五月下旬)

本次籃球賽活動(dòng)按照往年慣例進(jìn)行舉辦，目的是聯(lián)誼老師和畢業(yè)生，更加深刻的展現(xiàn)信息系師生的深刻友誼和高尚的體育道德精神，同樣也為在校園掀起一股體育運(yùn)動(dòng)潮。我們將聯(lián)系老師，做好充分的準(zhǔn)備工作，圓滿的完成這項(xiàng)活動(dòng)。

四、師生友誼足球賽(六月上旬)

為了歡送畢業(yè)生和加強(qiáng)同學(xué)們之間的互相了解、交流，活躍氣氛，體育部決定在六月上旬舉辦師生友誼足球賽，一是為了鍛煉身體，二是為了增加師生友誼，應(yīng)廣大愛好足球的同學(xué)和老師的要求，特舉辦該項(xiàng)賽事。通過比賽，我們可以發(fā)揚(yáng)信息系良好的體育精神面貌和拼搏向上的高尚品德。

我系體育部保證每次有比賽活動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)在活動(dòng)開展之前做好動(dòng)員活動(dòng)，不僅要賽出風(fēng)格，還要賽出水平。保持良好的體育道德風(fēng)尚，將精神傳達(dá)給每一個(gè)參加比賽的成員;其次，我們會(huì)搞好每次活動(dòng)的前期宣傳工作，盡可能的讓更多的同學(xué)關(guān)注到精彩的體育賽事中去;最后，在活動(dòng)舉辦結(jié)束之后，體育部還會(huì)進(jìn)行內(nèi)部會(huì)議，對(duì)已開展完的工作進(jìn)行總結(jié)，以便對(duì)今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)真的為同學(xué)們服務(wù)是我們的使命也是我們的責(zé)任，我們一定會(huì)做好榜樣，嚴(yán)格律己，認(rèn)真做事，貫徹著知難而進(jìn)的不屈精神開展一系列的工作，從而為我們信息系爭光。

———-范文一結(jié)束。

工作總結(jié)以及新學(xué)期工作計(jì)劃范文二

【前方的路，依然走過?！?/p>

在經(jīng)歷了半個(gè)學(xué)期的大學(xué)生活之后，我明白了很多事。

自立。對(duì)于從小沒離開過家的我來說，大學(xué)生活，無非是一次挑戰(zhàn)。在這半個(gè)學(xué)期中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，也同樣，學(xué)會(huì)了照顧自己。可能，在同齡的學(xué)生當(dāng)中，我在與這方面的起步，是晚的。但我相信，我也會(huì)把自己照顧得很好。

自強(qiáng)。自強(qiáng)首先要求自立，確立靠自己不靠別人的觀念。也就是需要，先學(xué)會(huì)自立，才能學(xué)會(huì)自強(qiáng)。當(dāng)然，自強(qiáng)也要求自信，自己對(duì)自己有信心，充分認(rèn)識(shí)自己，相信自己的力量。自信的人才能自主，才不對(duì)別人抱有幻想。依附于別人的人，往往是缺乏自信的人。信心就是力量，力量來源于信心。

自勉。自己勉勵(lì)自己，自己鼓舞自己，自己激勵(lì)自己。 在這半個(gè)學(xué)期里，遇到過很多事，學(xué)業(yè)，工作，等等。有很多，都是第一次面對(duì)。所以，我學(xué)會(huì)了自勉。也就是自己激發(fā)自己的積極性，自己作為自己的動(dòng)力源，自己開動(dòng)自己，自我發(fā)動(dòng)。無論是自主還是自信，必然要落腳到行動(dòng)上，落腳到積極奮發(fā)向上的人生態(tài)度上，落腳到充滿希望、精神激昂的人生開拓中。有為的人生哲學(xué)，樂觀的人生態(tài)度，積極的開拓行動(dòng)，昂揚(yáng)奮發(fā)向上的精神，才是“自強(qiáng)不息”的真正含義。不悲觀，不頹廢，不自棄，調(diào)動(dòng)自己整個(gè)生命中蘊(yùn)含的活動(dòng)能量，去進(jìn)行人生的創(chuàng)造。

自責(zé)。自責(zé)就是自我責(zé)備，勇于承擔(dān)責(zé)任。 在我看來，這個(gè)是最寶貴的。在社會(huì)生活中，有成與敗，有得與失，有榮與辱，有幸與不幸。自強(qiáng)規(guī)范要求把成敗、得失、榮辱、幸不幸歸因于己，不怨天，不尤人，從自身方面找原因。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。這樣的道理雖然人人懂得，已成常識(shí)，但是在具體到個(gè)人際遇的問題上，特別是遇到不稱心、不如意的境況時(shí)，有的人就會(huì)怨領(lǐng)導(dǎo)，怨同事，怨客觀條件，把個(gè)人的挫折歸因于客觀環(huán)境，或者由怨而恨，移怒于人，疑人偷斧，徒生猜忌;或者由怨恨轉(zhuǎn)為消沉，自暴自棄，破罐子破摔，甘墮落而不自知，從而自毀前程。在困難和挫折面前怨天尤人，是對(duì)困難的畏懼和怯懦，是對(duì)自己能力的懷疑和不信任，是長他人志氣，滅自己威風(fēng)。這樣的認(rèn)識(shí)歸因，會(huì)使自己產(chǎn)生挫敗心理，自我萎縮。自強(qiáng)的人，必是勇于自責(zé)的人;勇于自責(zé)的人，才能做到自強(qiáng)。

【所有的苦楚，都是一份珍貴的回憶、】

這個(gè)假期，我在超市做收銀員，也算是一種社會(huì)實(shí)踐吧， 社會(huì)實(shí)踐即通常意義上的假期實(shí)習(xí)，對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)等多方面意義。雖然，是一種體力活，但是，也幫助我加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，給了我很多啟示。

關(guān)于社會(huì)環(huán)境環(huán)境對(duì)人的影響。

中國古語一直認(rèn)為“時(shí)勢(shì)造英雄”，時(shí)勢(shì)者環(huán)境也，英雄者人也。雖然，環(huán)境對(duì)人的影響是個(gè)外界因素，但此時(shí)，我覺得他直接影響的人的一生。

人既是自然環(huán)境的產(chǎn)物，又是社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物。環(huán)境不同，情境迥不同。在我們現(xiàn)實(shí)生活里，同一社會(huì)環(huán)境也存在不同性格的人：有的人心懷壯志，能積極面對(duì)社會(huì)，保持著頑強(qiáng)奮斗、樂觀向上的朝氣，這是性格日臻完美之人;有的人心無動(dòng)力，虛浮消極，頹廢、墮落，性格難以適應(yīng)社會(huì)，日漸孤獨(dú)，昏庸度日。有的人屬活潑型，在集體生活中容易處事，朝氣蓬勃;有的人屬安靜型，興備只停留在感興趣的事上，如果對(duì)這個(gè)事業(yè)沒有興趣，他們就會(huì)表現(xiàn)得非常平淡、冷漠、沉靜;有的人則表現(xiàn)為直率沖動(dòng)型，精力旺盛，態(tài)度直率，易激動(dòng)，有時(shí)暴躁等。

可見，人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和。造成人與人之間性格差異的一個(gè)重要原因就是每個(gè)人所處的社會(huì)環(huán)境不同，或者同一環(huán)境下所受的教育和所從事的社會(huì)責(zé)任不同。另外，在社會(huì)生存中，你所接觸的人群不同，對(duì)性格的形成發(fā)展也就存在不同，舉個(gè)具體的例子：如果和你生活在一起的人都是一群有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，他們每天和你談?wù)摰亩际且恍┓e極向上的內(nèi)容，久而久之，你也是也會(huì)和他們一樣走向成功的高度。但是，如果和你生活在一起的人只是為了生存;只是為了想要擁有安穩(wěn)生活的人。那么你也會(huì)和他們一樣淡淡無奇。

在這一個(gè)半月里，我接觸了從來沒接觸過的群體。他們做著最樸實(shí)的工作，依靠的是體力。跟學(xué)校的環(huán)境相比，有很大的不一樣。譬如，人的思想，人的行為，以及說話方式態(tài)度，等等。

不能說，單純不見了。只能說，是成熟了。思考問題的方式，不一樣了?？墒牵瑐€(gè)人認(rèn)為，也有不利的一面。當(dāng)這個(gè)社會(huì)環(huán)境，把大家變得成熟的同時(shí)。也同樣，泯滅了，人的本性。每個(gè)人都會(huì)為自己的利益，付出努力，但很少為別人著想。

在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，有什么辦法，能讓人們?cè)诰S護(hù)自己利益的同時(shí)，為他人多考慮一點(diǎn)呢?這將是我們，在接下來的時(shí)間里，需要解決的問題。

關(guān)于人際關(guān)系的處理

在我們現(xiàn)在生存的社會(huì)中，無論在那個(gè)時(shí)期，都會(huì)談到人際交往問題，這也是我們現(xiàn)在很多人都要面臨的問題。對(duì)于生活在現(xiàn)在社會(huì)中的人來說，人際交往十分重要。

人不是孤立存在的，在與社會(huì)的連結(jié)中，必然要建立各種各樣的關(guān)系，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、學(xué)友(同學(xué))關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。在這些關(guān)系交往過程中，人們借助思想、情感以及行為來進(jìn)行與他人的互動(dòng)和交流，這些關(guān)系因?qū)ο蟛煌矔?huì)指向不同的發(fā)展方向。良性的關(guān)系是吸引與合作的;但由于環(huán)境影響、性格因素、心理因素等原因，許多人處理不好人際關(guān)系，難免會(huì)陷于矛盾與痛苦之中，關(guān)系中的當(dāng)事人如果沒有足夠的智慧去化解由此帶來的自己內(nèi)心的沖突，則會(huì)陷入人際關(guān)系的危機(jī)之中，甚至?xí)霈F(xiàn)人際交往的心理障礙，從而降低自己生活的幸福指數(shù)。

當(dāng)我新接觸這個(gè)交際圈子的時(shí)候，我是有些茫然了。面對(duì)一個(gè)從來沒接觸過的群體，甚至不知道，該如何開始溝通。

但是，經(jīng)過一個(gè)多月得揣摩，我似乎，有了些門路。

首先，要有一個(gè)良好的心態(tài)。在你認(rèn)識(shí)，或者即將認(rèn)識(shí)的這群人里，有很多種性格，也許，他們會(huì)對(duì)你笑臉相迎，也許，他們會(huì)讓你吃閉門羹。所以，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。個(gè)人認(rèn)為，日久見人心，要善待身邊的每一個(gè)人。

其次，善于言談。這是交流情感的重要形式，言談既需要豐富的知識(shí)又需要熟練的語言技巧，交談時(shí)要根據(jù)情況靈活多變確定話題。這樣，你就容易接近朋友，并有共同語言，同時(shí)，言語要真誠實(shí)在，不能大 吹大擂，說謊扯皮，給人一種信任感。

再次，要善于幫助他人，對(duì)于朋友的家庭生活和工作事業(yè)等方面的困難能幫的側(cè)幫，能辦的的側(cè)辦 應(yīng)盡力而為。 在與朋友交往時(shí)應(yīng)小事不計(jì)較，大事講原則，不高敖自大，平等待人，善取別人之長，這樣，別人就覺的 你守信用，易接近，你才有好的人緣和朋友。

最后，也是我認(rèn)為，最重要的。就是要有一顆善良之心。感謝打擊你的人,因?yàn)樗憻捔四愕囊庵?。感謝中傷你的人,因?yàn)樗虝?huì)了你頑強(qiáng)。感謝輕視你的人,因?yàn)樗ぐl(fā)了你的斗志。感謝批評(píng)你的人,因?yàn)樗虝?huì)了你豁達(dá)。感謝詈罵你的人，因?yàn)樗嵘四愕亩Α８兄x挖苦你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你淡定。

人際關(guān)系，是一門很大的學(xué)問。現(xiàn)在的我，還很不成熟，需要慢慢地，去了解人，去了解，人和人之間的微妙聯(lián)系。

關(guān)于銷售策略

促銷作為一種重要的方法和手段，在大型連鎖超市的經(jīng)營中得到了廣泛運(yùn)用。 在這一個(gè)半月里，我發(fā)現(xiàn)了兩種促銷策略。

折扣促銷。折扣促銷是一種較為直接的降價(jià)促銷，它是大型連鎖超市最常采用的一種促銷工具?，F(xiàn)實(shí)中折扣促銷的理由通常有：季節(jié)性降價(jià)、重大節(jié)日降價(jià)酬賓、慶典活動(dòng)酬賓、不管對(duì)何種形式的打折促銷，應(yīng)用的時(shí)機(jī)和對(duì)象都是超市經(jīng)營者應(yīng)該考慮的問題。

贈(zèng)品促銷。贈(zèng)品促銷也是現(xiàn)實(shí)中最常用的促銷工具之一，如買西裝送領(lǐng)帶、買微波爐送器皿、買快餐面送小玩具、買大包裝送小包裝等等。這些不同類型贈(zèng)品促銷的目的只有一個(gè)，就是讓消費(fèi)者覺得超值，刺激其購買。消費(fèi)心理學(xué)表明，顧客在購物時(shí)，心理上容易接受和希望接受超值的感覺，贈(zèng)品往往能帶給其一份驚喜。

當(dāng)然，超市的物品擺放，也是有一定策略的。

一、調(diào)整貨架。如果一段時(shí)間沒去超市，再去時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)賣場(chǎng)貨架的位置變了。從顧客的角度來說，商品擺放相對(duì)固定，再次光顧超市時(shí)，可減少找尋商品的時(shí)間。但從商場(chǎng)角度來說，長期固定貨架，容易失去顧客對(duì)其他物品的注意力，并且產(chǎn)生一種陳舊呆板的感覺。 因而在商品擺放一段時(shí)間后，調(diào)整貨架，使顧客在重新尋找所需物品時(shí)，受到其他物品的吸引，同時(shí)對(duì)商場(chǎng)的變化產(chǎn)生耳目一新的感覺。

二、貨架擺放。貨架的第二層、第三層，是眼睛最容易看到、手最容易拿到商品的陳列位置。這個(gè)位置一般用來陳列高利潤商品、自有品牌商品、獨(dú)家或經(jīng)銷的商品。其他兩段位的陳列中，最上層通常陳列需要推薦的商品，下層通常是銷售周期進(jìn)入衰退期的商品。

三、特殊位置。在款臺(tái)前，或者左右兩側(cè)。都會(huì)有一些小型的貨架，擺放著各種糖，巧克力，口香糖等。而我在結(jié)款的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)，很多顧客，在正在結(jié)賬的時(shí)候，會(huì)隨手那些這樣的商品。

如果向經(jīng)營一家超市，其實(shí)里面的學(xué)文還是很大的。這只是我通過觀察，了解到的，還有很多奧秘，沒有被發(fā)掘。

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者

領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的兩個(gè)關(guān)鍵要素，任何領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)如果缺少領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者就構(gòu)不成領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。

領(lǐng)導(dǎo)的基本職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)本部門全體員工，創(chuàng)造性地完成由上級(jí)規(guī)定的本部門的工作目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)當(dāng)然要做各種各樣的業(yè)務(wù)工作。完成這些工作不是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人所能為的，必須由本部門全體成員按照統(tǒng)一的安排，共同努力才能完成。因此，領(lǐng)導(dǎo)者的作用是要發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)功能和引導(dǎo)激勵(lì)功能。從這個(gè)意義上講，每一位領(lǐng)導(dǎo)者都肩負(fù)著人力資源管理與開發(fā)的責(zé)任。

那么，如何讓當(dāng)好一個(gè)管理者呢?我認(rèn)為，最重要的，是需要以人為本的管理方法。

以人為本是最大限度地挖掘人的潛力,引導(dǎo)員工適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)環(huán)境的變化,強(qiáng)調(diào)員工當(dāng)家作主的精神,以尊重為原則;是企業(yè)在經(jīng)營管理的整個(gè)過程中,始終以人為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn),始終貫徹尊重人、關(guān)心人、理解人、培養(yǎng)人的理念。以人為本在企業(yè)經(jīng)營管理過程中體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是在企業(yè)內(nèi)部管理過程中,要從尊重員工、理解員工、培養(yǎng)員工的角度,最大限度地開發(fā)員工潛力,充分調(diào)動(dòng)其積極性與創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與員工發(fā)展“雙贏”的格局;二是在企業(yè)對(duì)外經(jīng)營活動(dòng)中,以人為出發(fā)點(diǎn)與目標(biāo),向消費(fèi)者提供所需要的產(chǎn)品和服務(wù),企業(yè)只有遵從市場(chǎng)的選擇,尊重消費(fèi)者的需求,才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中求得生存與發(fā)展。

被領(lǐng)導(dǎo)者又應(yīng)該做到哪些呢?

要擺正位置，安于本份。首先，要懂得擺正位置。上司就是上司，需知任何一位上司的威嚴(yán)都是不可撼動(dòng)的，上司沒有義務(wù)同時(shí)也沒有必要讓你知道他的工作內(nèi)容，而通常他們比你承擔(dān)了更多的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)造了更大的價(jià)值與財(cái)富。擺正位置既是做事的前提同時(shí)也是做人的前提。 其次，要知道安于本份。所謂“本份”也就是本職工作。只有做好了自己的事，才有資格品評(píng)別人做的事;只有盡到了應(yīng)盡的責(zé)任，才有可能被付予更多的責(zé)任;只有做好了份內(nèi)的事，才有能力做份外的事。

要提高自己的價(jià)值，不斷努力。不要表現(xiàn)的鼠目寸光;不要表現(xiàn)的急功近利;更不要表現(xiàn)的自私自利。每個(gè)人都有價(jià)值，大智大勇才可能讓自己增值。

在領(lǐng)導(dǎo)者，與被領(lǐng)導(dǎo)者之間。永遠(yuǎn)都是存在矛盾的。如果我們將矛盾轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，則可以使整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出，超常的效果。

關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)如何盡孝道

何謂孝道?孝道，是為人子女，或?yàn)槿说茏?，?duì)于父母師長，必須恭敬順從，供養(yǎng)侍奉的正道。中國古代非常重視孝道。故有：“萬惡為首，百行孝為先”之說。特別是儒家思想，主張人慎終追遠(yuǎn)，以孝立身，以孝齊家，甚至以孝治國平天下。是以古人對(duì)于父母，除孝順恭敬、供養(yǎng)侍奉外，還要繼承父母的遺志，發(fā)揚(yáng)光大父母的事業(yè)，務(wù)使自己“名聲昭于時(shí)，利澤施于人。”以光宗耀祖，垂芳百世，始盡人子之孝。

中華上下五千年文化歷史，孝道是我們祖輩流傳下的美德，在當(dāng)今這個(gè)被經(jīng)濟(jì)大潮“淹沒”的時(shí)代，“孝敬父母”仍然是我們中國人不變的傳統(tǒng)。

只有在家庭中盡孝，在工作上才能敬業(yè)，對(duì)國家才能盡忠。

孝道是中國古代社會(huì)的基本道德規(guī)范。一般指社會(huì)要求子女對(duì)父母應(yīng)盡的義務(wù)，包括尊敬、關(guān)愛、養(yǎng)老送終等等。在中國，孝的觀念源遠(yuǎn)流長，甲骨文中就出現(xiàn)了“孝”字，就是說在公元前11世紀(jì)以前，華夏先民就已經(jīng)有了“孝”的觀念。《詩經(jīng)》中則有“哀哀父母，生我劬勞”、“哀哀父母，生我勞瘁”的詠嘆。而關(guān)于敬老、養(yǎng)老的專門史料記載可以追溯到兩千多年前……孝道作為中華民族的一種傳統(tǒng)文化，隨著中國社會(huì)文明的發(fā)展而不斷地豐富和賦予新的內(nèi)容。

然而，在今天，這么簡單的兩個(gè)字，卻逐漸被人們淡忘。

小時(shí)候的想法十分簡單，覺得自己完成好學(xué)業(yè)、給父母爭光已是足夠孝順了。慢慢地隨著年齡的增長、閱歷的豐富，才知道父母曾經(jīng)為自己遮擋過多少風(fēng)雨。真的是應(yīng)了那句老話，“養(yǎng)兒方知父母恩”。在哺育兒女的過程中，一點(diǎn)一滴體會(huì)到了父母親曾經(jīng)對(duì)自己的艱辛付出，才明白什么是牽腸掛肚，什么是兒行千里母擔(dān)憂，什么是可憐天下父母心

不只是給老人吃穿才算盡孝，要知道老人勞碌一生，盼的就是到了晚年兒孫繞膝，樂享天倫!然而，現(xiàn)在很多年輕人忙于打拼，忙于創(chuàng)業(yè)，卻很少回家看望老人。這就產(chǎn)生了矛盾，甚至有的老人成了空巢家庭?？粘怖显撊绾魏亲o(hù)，不僅是社會(huì)問題，也是兒女如何盡孝道的問題。

當(dāng)我們的國家到處呈現(xiàn)出老有所養(yǎng)，老有所依，老有所樂的景象，每個(gè)家庭都在孝的影響下享受天倫之樂的時(shí)候，我們的和諧社會(huì)就真的跨越出了一大步。

這些，便是我假期，所有的感悟。

【還有未來，需要拼搏、】

上學(xué)期的工作，在我看來，做的很不到位。作為心理委員，我沒有起到應(yīng)有的作用，也沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任。這是我急需改正的地方。

新的學(xué)期，要有新的要求，新的風(fēng)貌，要以嶄新的姿態(tài)，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

首先，要密切觀察班級(jí)同學(xué)的心理狀況，及時(shí)的開導(dǎo)調(diào)整。其次，要了解同學(xué)們的想法，及時(shí)反映給班長和老師。再次，要維護(hù)班級(jí)和諧，寢室和諧。最后，要積極執(zhí)行班長傳達(dá)下來的指示，認(rèn)真落實(shí)。時(shí)刻做好為同學(xué)認(rèn)真服務(wù)的準(zhǔn)備。

有一個(gè)小提議，可以在每個(gè)寢室，準(zhǔn)備一個(gè)留言簿。有些話可能當(dāng)面不好說。畢竟人和人之間是需要磨合的，但是如果一旦鬧別扭，不說話，那就很容易惡化。所以大家可以把不滿，不開心，寫到留言簿上。然后虛心接受，一起改正。這樣，也許會(huì)更有利于寢室的和諧。

工作，可以提高我的辦事能力，同時(shí)也能增強(qiáng)我的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，不僅是好的鍛煉。更是磨練意志的好的機(jī)會(huì)。我一定會(huì)認(rèn)真的做好每一份工作，盡我最大的努力，做得完美。

當(dāng)然，認(rèn)真學(xué)習(xí)，也是必不可少的。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)依然是最重要的。除了上課和作業(yè)之外。額外的為自己補(bǔ)充能量也是一個(gè)獲取知識(shí)的必要途徑。

另一個(gè)途徑，就是社會(huì)實(shí)踐了。如果可以，我希望所有的同學(xué)都可以一起參加社會(huì)實(shí)踐，把所有的感悟，集中一起?；ハ喾窒怼?/p>

第9篇：大學(xué)班長期末總結(jié)范文

班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對(duì)潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的'研究對(duì)象，也許就會(huì)樂此不疲，他們會(huì)給你許多驚喜。下面小編給大家分享一些關(guān)于最新班主任工作述職報(bào)告范文，方便大家學(xué)習(xí)。

班主任述職報(bào)告1

各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好!

下面我就班主任工作從學(xué)生思想教育、日常班級(jí)管理等八個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡要匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、學(xué)生思想教育工作。

上學(xué)期我始終以“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”作為開展學(xué)生思想教育活動(dòng)的主題，教育學(xué)生從對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活負(fù)責(zé)開始，培養(yǎng)一顆責(zé)任心。課堂上我經(jīng)常說，認(rèn)真寫好每一個(gè)字，是對(duì)中華民族五千多年來燦爛文化傳承的一種責(zé)任，只有身懷敬畏之心以負(fù)責(zé)任的態(tài)度寫好每一筆，才對(duì)得起我們的祖宗，才不辜負(fù)他們九泉之下殷殷期望。生活中不論是負(fù)責(zé)關(guān)燈的、負(fù)責(zé)端盆接水的、負(fù)責(zé)管理手巾的，基本能做到按部就班。通過具體的實(shí)踐教育，“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”意識(shí)如春雨般慢慢滲透學(xué)生的心田。

二、日常管理工作。

教室是學(xué)生家園，學(xué)生是教室的主人。學(xué)生的事情就應(yīng)該由學(xué)生自己來管理?；谶@樣的一種認(rèn)識(shí)，班級(jí)日常管理工作我做督查員，評(píng)價(jià)者，班干部的培訓(xùn)指導(dǎo)老師。班長負(fù)責(zé)全面工作，各委委員負(fù)責(zé)具體分工，委員對(duì)班長負(fù)責(zé)，班長對(duì)班主任負(fù)責(zé)，班主任對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，一種“層層負(fù)責(zé)”的管理機(jī)制，正在探索嘗試中逐漸完善。

三、活動(dòng)組織開展工作。

對(duì)于學(xué)校開展的各類活動(dòng)我作為班主任首先做到思想上重視，行動(dòng)上積極，措施上得力。上學(xué)期，學(xué)校分別組織開展了音體美比賽與展示活動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)比活動(dòng)，作文比賽、古詩文背誦比賽、漢字聽寫大賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)我們班力爭做到積極參與，用心準(zhǔn)備，不甘落后。尤其是古詩文比賽，我們班代表隊(duì)經(jīng)過多輪鏖戰(zhàn)，力挫群雄，獲得全校第一名的佳績。除了參加學(xué)校的系列活動(dòng)，我們班也開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：今日故事秀，漢字聽寫英雄大賽，課本劇表演等，這些都是我多年來語文教學(xué)的“傳統(tǒng)項(xiàng)目”，深得學(xué)生喜愛。

四、安全衛(wèi)生工作。

每個(gè)節(jié)假日，都認(rèn)真嚴(yán)肅的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育并做好記錄，確保每一份安全目標(biāo)責(zé)任書都要家長過目、簽字，返校一份不少的上交存檔。努力做到盡責(zé)在前，避責(zé)在后。安全教育警鐘長鳴，珍愛生命時(shí)時(shí)刻刻。

五、特色班級(jí)建設(shè)工作。

上學(xué)期接手這個(gè)三年級(jí)一班，我就把“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”定為班級(jí)文化建設(shè)的核心，以“培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感樹立勇于擔(dān)當(dāng)精神”作為班級(jí)建設(shè)的奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生處處講責(zé)任，人人敢擔(dān)當(dāng)。從我自身做起，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，仔細(xì)批改好每次作業(yè)，積極進(jìn)取，嚴(yán)格自律，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。同時(shí)要求班干部要做學(xué)生的榜樣，學(xué)做組員的榜樣，把學(xué)習(xí)的標(biāo)桿樹在每個(gè)人眼前，把應(yīng)盡的責(zé)任落在每個(gè)人肩上，努力打造“人人有事做，事事有人做”班級(jí)文化氛圍。

六、育人效果方面。

隨著教齡的增加，我越來越感覺到教師自身的道德品質(zhì)，修養(yǎng)學(xué)識(shí)，人格魅力在育人方面越來越發(fā)揮重要的作用。我從濟(jì)南學(xué)習(xí)回來，周一上課，發(fā)給了每個(gè)孩子幾塊軟糖，孩子們高興得歡呼雀躍，十幾天離別的心距好像瞬間就被拉近了。年前放假，我把孩子們積攢的廢紙賣了，買來一包十元一斤的花糖，每人分了一大把，那些沒獲得獎(jiǎng)狀而苦惱的孩子，嘴里嚼著或軟或硬的糖果，臉上舒展了喜悅的笑容。帶著一份甜蜜回家過年，這才是我最想看到的樣子。

七、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

年假前，根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)及獲獎(jiǎng)情況，我們班評(píng)選出了10名綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，與優(yōu)秀學(xué)生一起進(jìn)行表彰，得到家長好評(píng)。

八、家校共育工作。

家校共育是上學(xué)期班主任工作中我比較滿意的一項(xiàng)。通過班級(jí)微信群與各位家長的溝通，班級(jí)工作取得了他們的大力支持;通過與個(gè)別家長多次面對(duì)面的交流，我得到了她們的信任。一種相互理解、相互包容、和諧共育的家校關(guān)系正在形成。

以上便是我上學(xué)期班主任各項(xiàng)工作的所思所為。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我們的班主任工作一定會(huì)百尺高桿，更進(jìn)一步。

班主任述職報(bào)告2

初次接任班主任工作，感覺好忙亂，時(shí)時(shí)都會(huì)有焦頭爛額的感覺。從最初的手忙腳亂，到今天慢慢的順手工作，真心覺得就是一種歷練，一種加速的成長。匆匆的時(shí)間流逝中，一學(xué)期的工作就這樣結(jié)束了，太多的欣喜，太多的苦澀，太多的收獲，太多的迷茫，回顧一學(xué)期的工作，大致可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流

學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們都會(huì)有自己不同的想法和認(rèn)知。悄然步入青春期的他們，也相繼不同程度的進(jìn)入了逆反期。為了更好的了解、走進(jìn)孩子，讓他們可以真實(shí)的感受到青春期的快樂，平時(shí)比較注意與學(xué)生聊天，了解他們的興趣愛好，了解他們不同的甚至于別樣的想法，通過平時(shí)的了解，細(xì)心觀察，找準(zhǔn)他們存在的問題，積極給予指導(dǎo)和溝通，并根據(jù)他們普遍存在的問題，適時(shí)選取合適的題材召開主題班會(huì)，通過他們自己的參與、感悟，潛移默化的進(jìn)行德育教育。同時(shí)，平時(shí)遇到的問題，也會(huì)及時(shí)解決，盡量使學(xué)生在思想方面不留死角，切實(shí)抓好思想教育工作。

二、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

學(xué)生，來到學(xué)校，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，成績也想當(dāng)然的成為了重要的事。而且，班級(jí)成績是衡量一個(gè)班主任班級(jí)管理水平的主要標(biāo)準(zhǔn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在平時(shí)，把主要的精力放到了語數(shù)英三大科上，尤其是午自習(xí)的時(shí)間，幾乎全部運(yùn)用到了作業(yè)的完成及基礎(chǔ)的落實(shí)上，但一學(xué)期下來，不得不說，確實(shí)存在著很多問題，需要在新學(xué)期中繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與改觀，以期望更大的進(jìn)步。政史地生學(xué)科中，及時(shí)督促好課堂，但課前準(zhǔn)備這塊仍然不是很到位，班干部及課代表的運(yùn)用操作上也存在著一些問題，需要進(jìn)一步整改。同時(shí)，積極與任課老師溝通交流，配合任課老師，抓薄弱，促進(jìn)步，以期望最大限度的提高學(xué)生的成績。

三、溝通、聯(lián)系好家長

建立Q群，及時(shí)溝通學(xué)生表現(xiàn)，必要時(shí)，也會(huì)電話聯(lián)系家長，讓家長及時(shí)了解孩子在校的情況。同時(shí)，積極邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂，聽課、講課，讓家長切身感受學(xué)生的在校生活，也讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受家長的關(guān)愛。

總之，一學(xué)期的工作忙碌而充實(shí)，讓我深刻體會(huì)到了班主任的辛苦。新學(xué)期中，也將全力以赴，和學(xué)生們一起繼續(xù)享受青春的時(shí)光，快樂學(xué)習(xí)，健康成長，綻放青春光彩!

班主任述職報(bào)告3

在班級(jí)管理過程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)、長一點(diǎn)技能，本學(xué)期內(nèi)，本班認(rèn)真開展創(chuàng)建文明班級(jí)活動(dòng)，積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng)，在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、抓好一支隊(duì)伍建設(shè)。

即進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)(包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會(huì)進(jìn)行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對(duì)于班干部的工作，不包辦，給予他們一個(gè)較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對(duì)照工作職責(zé)，結(jié)合班級(jí)情況制定階段性工作計(jì)劃;如何開展工作等。還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。

二、完善學(xué)校和本班制度。

制度是保障，除要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，還針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，特制定了班級(jí)《衛(wèi)生管理制度》和《考勤制度》?！缎l(wèi)生管理制度中》明確指出，保持教室和校園清潔衛(wèi)生是每個(gè)學(xué)生的義務(wù)?！犊记谥贫取分幸?guī)定學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，并將學(xué)生遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合成課時(shí)，計(jì)入學(xué)期總評(píng)，并規(guī)定病事假包括課間病假都必須履行請(qǐng)假手續(xù)，否則以早退論處，這項(xiàng)制度是保證學(xué)生按時(shí)到校上課和保持較高“三率”的重要保證。制度的落實(shí)離不開班干部和班主任的監(jiān)督和表率。班干部首先帶頭做到、做好，作為班主任，我也注意以身作則，不隨便亂扔雜物，打掃衛(wèi)生時(shí)親自帶著做。升旗儀式和早讀課從不遲到。

三、發(fā)揮班會(huì)課和專業(yè)動(dòng)課的作用。

正確應(yīng)用班會(huì)，這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)持召開一次班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀，健康的成長;針對(duì)本專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)老師徐利國老師商量，就調(diào)酒技術(shù)進(jìn)行定期比賽，以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)四種思想教育。

1、、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。

由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

2、、集體主義教育。

集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹立集體意識(shí)，并通過參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、拔河等，增進(jìn)集體的凝聚力。

三、愛國主義教育。

1、是通過班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料;

2、是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國家大事;唱紅歌、參加德育比賽愛國主義教育活動(dòng)，從中接受教育。

四、學(xué)習(xí)重要性教育。

盡管職業(yè)中專學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識(shí)地對(duì)引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。

1、是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;

2、是指導(dǎo)班委會(huì)根據(jù)任課老師要求制訂班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期組織學(xué)生讀英語。

3、是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。

對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话憧此茻o所事事，沒有目標(biāo)但都比較自卑、敏感、方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問題。

班主任工作存在的問題：

1、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П?，放松了?duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

3、與家長聯(lián)系不夠，在教育過程中還應(yīng)多和家長溝通，互相配合，共同教育。

班主任述職報(bào)告4

我認(rèn)為教師的幸福是用辛勤的勞動(dòng)換來的。校長也曾說過：一個(gè)老師若沒當(dāng)過班主任，他就沒嘗遍當(dāng)老師的酸甜苦辣，那就不是一名全面的老師，是當(dāng)老師的一大遺憾。

8月，我大學(xué)畢業(yè)來到了學(xué)校上班，并且擔(dān)任了2班的班主任工作。該班共有學(xué)生76名，特殊家庭多名，困難學(xué)生2名，紀(jì)律十分松散，是任課老師頭疼班。到了該班，我上的第一課就是“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”，從此開始嚴(yán)格的管理，期間也有部分學(xué)生不理解老師的做法，認(rèn)為老師太嚴(yán)厲。“路遙知馬力，日久見人心”，最終同學(xué)們理解了老師。身為班主任的我感到極其幸福和快樂。能讓班級(jí)充滿了活力，讓班級(jí)管理井然有序，班級(jí)學(xué)生成績不斷提升。在教育教學(xué)中，我認(rèn)為主要抓好以下幾點(diǎn)：

一、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人

結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，首先教給學(xué)生做人的道理，要做一個(gè)大寫的人。讓他們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)如何與人相處，學(xué)會(huì)寬容、友愛、守時(shí)、誠實(shí)等等。(不孝敬父母的人不中交，因?yàn)樽類鬯娜硕紦Q不愛他的心，你能嗎?)

二、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自習(xí)，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們按納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。

三、堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記以了解學(xué)生

學(xué)生寫周記是我做班主任工作長期堅(jiān)持下來的管理班級(jí)的方法之一。實(shí)踐證明，周記能有效地提供班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的信息，使班主任在工作時(shí)提高針對(duì)性、時(shí)效性，溝通了師生間的感情，更有利于良好班集體的建立。

四、邊做邊學(xué)與學(xué)生一起成長

每名班主任都有自己的一套抓班方法，聽到看到別人的好方法，我就在本班級(jí)進(jìn)行嘗試：看到王愛霞老師班的拖把是一字型擺開的，既整齊又不易腐爛;看到高克林老師安排考場(chǎng)時(shí)，放在教室后排的桌椅板凳像搭積木一樣排列整齊。我就叫班級(jí)的學(xué)生也學(xué)著做，效果真的很好。

現(xiàn)在的孩子知識(shí)面廣，能力強(qiáng)，他們的一些觀點(diǎn)和做法真的值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。如對(duì)family的解釋，讓我感動(dòng)，爸爸(father)和(and)媽媽(mother)我(i)愛(love)你(you)，這就是家庭，我們要珍惜這份愛和這個(gè)家。和學(xué)生們?cè)谝黄鹕顚W(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)生在成長我也在進(jìn)步，在不斷體會(huì)著這份當(dāng)班主任的幸福!

班主任述職報(bào)告5

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代好處的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、班主任要用愛去親近學(xué)生，研究學(xué)生;

班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評(píng)多，耐心說服少;責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中，不會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生。”"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動(dòng)觀察。

班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任擬定群眾與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在知識(shí)、潛力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將群眾的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何透過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

四、班主任對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和批評(píng)要適度

表揚(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表揚(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì)，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表揚(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評(píng)能夠說是一種幫忙，一種修正。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì)，批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策，能讓你明白自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚(yáng)的不表揚(yáng)，會(huì)讓人沒有信心，底氣不足，表揚(yáng)多了，會(huì)讓人變得過分驕傲，該批評(píng)的不批評(píng)，會(huì)讓人有毛病不明白改，而以小惡而為之。批評(píng)的多了，會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)，掌握好表揚(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上，一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級(jí)里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他明白語文課上不能做手工，就應(yīng)認(rèn)真學(xué)語文。我對(duì)他說：“老師們都明白你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了。”從那以后這個(gè)學(xué)生再也沒有犯過這樣的事。

五、班主任與任科老師和家長的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，務(wù)必力爭本班任科老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。針對(duì)班級(jí)中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一齊努力來解決孩子的問題。

家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。會(huì)上能夠請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，能夠談教改的方向，談本期教學(xué)資料及要求，談本期整體狀況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的推薦。教師也能夠開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長的用心性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡單。

六、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。