親子共讀心得體會精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的親子共讀心得體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：親子共讀心得體會范文
親子共讀，想一想，就覺得是一件很溫馨很幸福的事啊!從她咿呀學(xué)語到現(xiàn)在買了小幾百本繪本，有時還和同事們相互交換繪本，辦的讀書卡也從未間斷。以下是小編為大家整理的繪本故事親子閱讀心得體會資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
繪本故事親子閱讀心得體會一
我讀的第一本繪本，叫《喂-哎-》，那個時候我才六個月，媽媽精心給我挑選了一些精美的繪本，遭到了周圍人的不理解。說孩子這么小，能看書嗎?媽媽笑著解釋，能聽書。于是我在剛會坐起來關(guān)注東西的時候就看到了《喂-哎-》，聽到了小螞蟻喊出的“喂”，小蝴蝶回答的“哎”，從媽媽的表情上、聲音里我感受到了那個東西(后來才知道是書)帶給我的歡樂，我也開始跟媽媽學(xué)著喂…哎…。第二本是我印象最深的一本《抱抱》，小猩猩獨自在森林里玩耍時，看到變色龍、巨蛇等動物都與媽媽親密相互依偎擁抱時，他也想著找媽媽，我也替它著急;看到熱心的大象帶著它找媽媽，沒找到嚎啕大哭時，我也替它難過;看到猩猩媽媽出來，給小猩猩抱抱時，我真替它高興。媽媽每次給我讀完《抱抱》繪本，也會給我一個大大的、甜蜜的擁抱，那我可開心的!
我第一次會講的繪本是《好餓的毛毛蟲》，那是我兩歲三個月大的時候，聽爸爸媽媽講了好多次毛毛蟲的故事，我都已經(jīng)清楚地記住了毛毛蟲每天吃的東西，什么時候會變成蝴蝶。雖然我不認(rèn)識字，但我也想給爸爸媽媽讀讀繪本。在一次媽媽講完后，我說今天由我來給你們講吧，爸爸媽媽眼睛睜得大大的。頭點個不停，連連說好的、好的，我就開始學(xué)著爸爸媽媽的樣子，翻一面講一段，很順利地講完了第一個故事。看著爸爸媽媽聽得很認(rèn)真、滿臉微笑的樣子。我想，我要多學(xué)會些故事，講給爸爸媽媽聽。慢慢的，好多繪本故事我都會試試講，還記得給爸爸媽媽講《我爸爸》《我媽媽》繪本時，他們高興的樣子。
我喜歡聽爸爸媽媽給我讀書，是因為書里面藏著很多很多好聽的故事。但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，書里不僅有故事喲。
繪本故事親子閱讀心得體會二
松居直說：“念書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享一段充滿溫暖語言的快樂時光。”繪本能夠提升孩子的語言能力，這一好處是不言而喻的。平時我們口語中不太能出現(xiàn)的詞匯比如螺旋、珍貴、清澈、感動等等，繪本都能恰到好處的創(chuàng)造情境，諾寶正處于語言敏感期，往往聽過幾遍即能加以運(yùn)用，“媽媽，你夸獎我，我好感動呀!”“媽媽，蝴蝶的鼻子(口器)為什么是螺旋狀的呀?”諾寶積累的每一個詞匯，都演變成了親子時光中的驚喜和感動!
繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學(xué)家彭懿曾說“童年沒有經(jīng)歷過最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴(yán)酷的現(xiàn)實?”諾寶被蚊子咬時幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓時幻想草莓會逃跑，幻想自己是超人會魔法，在幻想中自娛自樂。幻想是寶寶解決內(nèi)心沖突，理解陌生世界的重要工具，而繪本可以引領(lǐng)孩子往更廣闊的世界幻想。
親子共讀我想帶給我們更多的是親子關(guān)系的改善，想一想我們成人的世界是多么的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問題并用他們喜愛的語言和他們交談呢!對于寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽父母讀書的聲音的，他們會覺得這就是愛的感覺。
親子共讀，想一想，就覺得是一件很溫馨很幸福的事啊!從她咿呀學(xué)語到現(xiàn)在買了小幾百本繪本，有時還和同事們相互交換繪本，辦的讀書卡也從未間斷，最近突然意識到?jīng)]有自主閱讀能力的孩子讀書卡不太適用，繪本館嘈雜，沒有一個舒服溫馨的環(huán)境，小孩很難集中注意力，而且來回借書時間成本太大，后階段決定舍棄讀書卡，還是買書在家里舒舒服服的享受親子共讀吧!
繪本故事親子閱讀心得體會三
在女兒開始牙牙學(xué)語時，我就堅持每天給她講繪本?？墒请S著她逐漸長大，反而和她一起閱讀的時間減少了。今天是世界讀書日，喚醒了我久違的那種親子感覺---陪女兒讀書。
女兒很享受我陪她一起讀書的感覺。通過一起讀書，我發(fā)現(xiàn)可以從中學(xué)習(xí)到很好的家庭教育方法，對培養(yǎng)女兒的思想道德品質(zhì)、口才表達(dá)能力都有很大的幫助。當(dāng)然在這個過程中，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認(rèn)識和肯定。每次讀完一本書后，我們會在一起討論書中的故事情節(jié)。女兒會告訴我在書中她認(rèn)為感興趣的故事，而我會引導(dǎo)她自己總結(jié)出故事蘊(yùn)含的道理。同時我還啟發(fā)孩子對書中的人物進(jìn)行剖析，尋找書中每個人物身上的閃光點。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
繪本故事親子閱讀心得體會四
美國教育家霍力斯·曼曾說：“一個沒有書的家，就像一間沒有窗的房子。”塑造閱讀的環(huán)境，在家中(如床邊、客廳、桌子等)隨處可拿到書，隨處可看到書，讓寶寶習(xí)慣與書為伴，讓書成為寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面，爸爸媽媽更應(yīng)該身體力行，做孩子的榜樣。
閱讀無論是對孩子還是對父母來說，都是一件很美好很有意義的一件事情。以繪本閱讀為媒介，讓作為媽媽的我陪孩子更好的一起成長。我與兒子的每日讀書時間，選擇睡前，這個時期他相對安靜，到了這個時間就進(jìn)行親子閱讀，閱讀讓我與兒子都受益匪淺，閱讀培養(yǎng)了兒子人格樹立，培養(yǎng)情商，繪本的顏色讓他感受到色彩的沖擊，文字讓他豐富語言，故事內(nèi)容讓他學(xué)會自我認(rèn)知，提高閱讀興趣。
記得在他兩歲多的時候，奶奶給他買了一本【媽媽講故事】里面的故事小羊過河—教會了他相互謙讓;狼來了，讓他知道了，撒謊是不對的，說話要誠實;在兒子再大一些的時候就讓他接觸繪本，繪本【大嗓門的媽媽】讓他知道大嗓門媽媽也有溫柔體貼的以一面，有時候，罵也是一種愛;【我的爸爸是軍人】讓他明白爸爸的很少回家的原因，懂得學(xué)會理解;【死了100萬次的貓】讓他知道生命與死亡，學(xué)會好好的去愛每一個人。
兒子三歲時候，第一次他完整的給我講了一個小貓釣魚的故事，奶聲奶氣的對我說，媽媽我不做小貓，我要做老貓，一心一意的釣魚。在他四歲的時候他給我講了一個《小公雞饞嘴巴》的故事，告訴我說：媽媽我以后不要做花花，見到吃的就流口水，如果陌生人給點吃的就會被騙走。同時也會帶他一起看一些關(guān)于安全意識方面的繪本和交通知識，也帶他看一些情緒管理方面的繪本，引導(dǎo)他去認(rèn)識自己的情緒并克服情緒，正面引導(dǎo)共同成長。這就是來自堅持不懈陪伴他閱讀獲取的知識力量。
親子閱讀讓我和兒子共同學(xué)到知識，明白道理，增進(jìn)我與孩子之間的情感交流，也讓兒子感受到爸爸媽媽對他的愛，我和兒子閱讀從來都是大聲朗讀，父母的聲音會帶動孩子投入，我們也會就書里的內(nèi)容會隨時進(jìn)行交流和閱讀之后交流,讓他感受到故事的樂趣,感受到被關(guān)愛的溫馨。無論孩子多大，讀書和聽書，對孩子的語言表達(dá)能力和理解力的培養(yǎng)，閱讀對任何年齡的人來說，都是一種非?？鞓返捏w驗。不要因為孩子大了，就讓他失去了獲得這種快樂的機(jī)會。
成長需要的不僅是知識和時間，還需要我們父母與孩子學(xué)會相處的距離與溫度，堅持與耐心。學(xué)會感恩，不斷長大，讓他做一個有愛的孩子，讓我做一個及格的家長。
以下是閱讀帶來的知識力量：
1.親子閱讀可以培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，鍛煉他們的口才和溝通表達(dá)能力。更可以讓孩子見多識廣，讓孩子從閱讀中找到屬于自己的那份小快樂。
2.可以培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。鍛煉孩子舉一反三的思維，有利于孩子以后的學(xué)習(xí)，甚至對于孩子的性格和好習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。
3.增加與父母之間的感情。平時父母工作忙，沒多少時間陪孩子，可是父母利用親子閱讀的時間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛意，對孩子的身心發(fā)展絕對有好處。
4.提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子了解掌握更多的知識，讓孩子輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。
第2篇：親子共讀心得體會范文
今天，我們有幸參加了四年級組關(guān)于“全方位、多渠道打造書香縷縷的中年級閱讀‘磁場’的研討，老師們分別介紹了自己在課外閱讀方面的一些做法，讓我很受啟發(fā)，思考頗多。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)中要求:小學(xué)第二階段(3～4年級)學(xué)生課外閱讀總量不少于40萬字;第二學(xué)段(5～6年級)學(xué)生閱讀總量不少于100萬字。課堂時間有限,教學(xué)中怎樣引導(dǎo)幫助學(xué)生在課余時間完成課外閱讀量的要求?這是備受語文老師關(guān)注的，老師們的介紹給了我可以借鑒的好些方法：
第一，營造良好的讀書環(huán)境
中國古代就有“孟母三遷”的故事，環(huán)境對孩子閱讀的影響是很大的，營造良好的讀書環(huán)境，給孩子更多一些的讀書時間，為孩子建立一個小書架，擺上孩子喜歡的圖書，例如童話故事，神話傳說，兒童畫報，經(jīng)典名著等。放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由地發(fā)揮他們的閱讀天性，從而愛上閱讀。
第二，懂得為孩子選好書
不同年齡的孩子閱讀能力是有差異的，要根據(jù)不同年齡段的孩子，推薦不同的書籍。在低年級時，我們可以讓孩子閱讀繪本和有趣童話一類的書。有《小布頭奇遇記》、《小豬淅瀝呼?！?、《格林童話》等。到了中年級，我們可以讓孩子閱讀，如：《蘋果樹上的外婆》、《一百條裙子》、《小公主》、彩繪本《昆蟲記》、《湯姆叔叔的小屋》等書籍。到了高年級，我們可以讓孩子們閱讀《城南舊事》、《史記》、《世界上下五千年》等。
第三，激發(fā)孩子的閱讀欲望
閱讀是一種快樂，閱讀是一種享受，閱讀是一種創(chuàng)造，孩子在書籍的世界里去暢游，在知識的海洋里追求思想的美，享受文化的財富。
1.鼓勵親子閱讀
無論自己的工作有多忙碌，每天都應(yīng)當(dāng)抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經(jīng)典，這對家長來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利于學(xué)生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到凈化，更有利于親子雙方在文化修養(yǎng)上的共同提升。
2、提倡師生共讀
作為老師，我們要積極為孩子們營造良好的閱讀環(huán)境。讓孩子們在課堂上靜靜地自由閱讀，讓他們在課間隨意翻閱，讓他們在課堂上閱讀交流。同時為了展示讀書成果，可以通過讀書交流會、閱讀考級等形式予以展示。
第3篇：親子共讀心得體會范文
家庭教育講座的心得體會1首先很感謝學(xué)校為我們家長精心安排的這次家庭教育講座。
聽了張某某局長的講座，受益匪淺。張局長用深入淺出的語言、理論與實踐結(jié)合的方法、自己的親身經(jīng)歷，向我們家長傳授了孩子在教育過程中應(yīng)該注意的事項及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長所承載的責(zé)任與重要意義。教育的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個方面。
父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個孩子健康成長的客觀條件。從小讓就孩子樹立獨立的人格，其次就是關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著強(qiáng)烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當(dāng)著外人的面不留情面的指責(zé)或是埋怨都會給孩子帶來心靈上的傷害。通過收聽這次講座，還有幾點體會與大家分享：
一、能有一個好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。
要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時候起，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo)；對孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。
二、做好與孩子的溝通。
家長與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說高興的事，您應(yīng)該表示高興；孩子向您訴說不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子向您訴說您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更樂意向您傾訴，也可以提高他的語言表達(dá)能力。其次，家長要學(xué)會和孩子做朋友。家長如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長和孩子談話時，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語言進(jìn)行。再者要有耐心。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。
三、要培養(yǎng)孩子大量的閱讀。
讀書是開闊孩子的視野，獲得知識的一種學(xué)習(xí)方法。也是一種給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。所以首先要給孩子營造一個濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認(rèn)為閱讀是一件很快樂的事情，所以，在家里，每天晚上總是會有一個固定的時間去看書，不管是何種書籍，給他帶一個頭，營造一個學(xué)習(xí)的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣，而且它也成了我們的良師益友。
通過聆聽這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領(lǐng)會到了教育孩子這個大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養(yǎng)，做的很不到位，在家里，控制孩子的行為，每做一件事都要經(jīng)過我的同意或認(rèn)可才敢放心去做，嚴(yán)重地阻了他思維的想像力。再者就是脾氣的急躁，因為脾氣的急躁、沒有足夠的耐心，不僅一次又一次對孩子惡言相向，更甚是動手打他，當(dāng)看到孩子那雙無助委屈的眼神時，才回過神來，他也只是，僅僅只是一個孩子。專家說得真好：一朝為父母，終身為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨立的人格，有著一個良好的習(xí)慣，與孩子公平地交流，讓他快樂、健康的成長，讓他成為一個有知識的人，做一個對社會有用的人。
家庭教育講座的心得體會2今天在西師附小聽了家庭教育講座，深深地感受到對孩子的教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的人生課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一個家長、一所學(xué)校甚至整個社會對下一代的培養(yǎng)都應(yīng)該有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。在《親子共成長》中的一位專家就這樣說道：“不要做一個有知識沒文化的家長”。這句話值得我們深思。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。
我認(rèn)為在孩子成長的道路上環(huán)境是最為重要的因素，而家庭教育中的環(huán)境因素我簡單的把他們分了以下四個方面：語言環(huán)境；親子環(huán)境；個性發(fā)展環(huán)境；硬件環(huán)境。
語言環(huán)境：有一位專家提出了一個每個家庭都會有的問題：當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候作為家長應(yīng)該怎么做呢？我們中國的父母有一個很大的通病就是責(zé)備和懲罰。而且責(zé)備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內(nèi)容也并不是和孩子犯的錯有任何關(guān)聯(lián)。比如經(jīng)常會有家長說：“你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標(biāo)簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導(dǎo)的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么？你很傷心很難過對嗎？你覺得為什么會導(dǎo)致這樣的事情發(fā)生？讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認(rèn)識到這樣的后果是不好的，充分讓他認(rèn)識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
親子環(huán)境：父母應(yīng)該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應(yīng)該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的親子環(huán)境下長大，總有一天孩子會學(xué)會感恩，學(xué)會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
個性發(fā)展環(huán)境：作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當(dāng)中應(yīng)該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習(xí)慣和內(nèi)力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
硬件環(huán)境：作為家長，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的時代，因為我們的孩子出生在新世紀(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠?qū)W習(xí)掌握探知手段和能力。更應(yīng)該創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
作為家長我希望能為孩子創(chuàng)造以上幾點環(huán)境，讓他能快樂健康成長。無論他將來是在事業(yè)上的成功人士還是平凡人士，只希望那是他自己選擇的人生道路，我會一同伴他成長！
家庭教育講座的心得體會3聆聽武校長的家庭教育講座，我頗感收益良多。其中的一個事例，尤其令我感觸深刻。
武校長講到，電力工程隊在深山中架設(shè)電纜時，由于溝深壑險，把電纜線從一座山梁扯到對面的山梁上去，極為不便。聰明的施工人員是這樣操作的：首先放飛風(fēng)箏，讓風(fēng)箏落在對面山梁上。然后，把“風(fēng)箏線”逐漸變得粗起來。當(dāng)“風(fēng)箏線”粗到足以承受電纜的重量時，最后順利地把電纜牽引過去。
這個聰明辦法令人拍案稱奇，其過程更是耐人尋味。試想一下：如果沒有“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，細(xì)細(xì)的風(fēng)箏線能成功地牽引電纜嗎？地球人都知道，當(dāng)然不能！
可是，在教育孩子，特別是在轉(zhuǎn)變差生的過程中，不少教師、家長恰恰忽略了那個讓“‘風(fēng)箏線’逐漸變粗”的巧妙過程，急功近利，簡單粗暴，結(jié)果自然是事與愿違。
由這件我聯(lián)想到自己的一些做法。
初接班這個時，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，一多半男生長期不交作業(yè)……我從每天早晨組織學(xué)生搞接力賽跑做起，培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的意識。這種意識，遷移到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，班風(fēng)班貌漸漸好轉(zhuǎn)。鑒于學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就從讀故事書抓起，讓學(xué)生愛上讀書，愛上學(xué)習(xí)……
總之，辦法總會比困難多。前提嘛，是付出足夠的愛心和耐心。
家庭教育講座的心得體會4周四受邀參加了xx縣xx小學(xué)杜主任主講的《家庭教育》專題講座，杜老師圍繞“用心呵護(hù)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個主題，深入簡出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的內(nèi)容。
聽完了杜老師的講座，作為家長的我感觸頗多，在孩子到學(xué)校的這段時間里，孩子學(xué)到了很多知識，也比以前懂事了很多，這些都要感謝老師們的關(guān)愛和教誨，也離不開學(xué)校給家長的培訓(xùn)。自己也通過和老師的配合，悟出一些教育孩子的方法：
1、家長的一言一行會直接影響到孩子的想法和行為，以后我們對待孩子要言行一致，一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。
2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。按各科的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子，使孩子樂于學(xué)習(xí)，勤于思考，善于觀察，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識。教會孩子認(rèn)真遵守交通規(guī)則，提高自我防范意識。快快樂樂的生活、學(xué)習(xí)，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，為以后成功的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
3、合理安排孩子的課余時間，在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下，給予其他興趣愛好培養(yǎng)，讓他做個全面發(fā)展的孩子。
4、要時刻保持與學(xué)校的溝通，尤其是班主任的溝通，對于一個一年級的學(xué)生來說，他還不具備自學(xué)能力，憑借著的是個人的興趣愛好接受教育。孩子大部分時間在學(xué)校里，只有時刻保持與學(xué)校的溝通，才能更全面的了解孩子，通過學(xué)校和家長的努力，讓孩子快樂的接受教育。
5、給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的能力；有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通。
第4篇：親子共讀心得體會范文
語文核心素養(yǎng)是個體在長期語文教育活動和已有的語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在語文感悟、體驗、反思中形成的復(fù)合型素養(yǎng)，這種素養(yǎng)既是個體在語文學(xué)習(xí)中積淀而成的語言理解和運(yùn)用方面的關(guān)鍵能力，也是適應(yīng)個體終身發(fā)展和未來社會發(fā)展中所必備的品格和綜合性能力。
語文作為語言類的學(xué)科，與文化關(guān)系最為密切。筆者對自己所任教班級的學(xué)生開始逐步實施了富有班級特色的小古文學(xué)習(xí)微課程，值得推廣。
一、素養(yǎng)之光普照下的課程內(nèi)涵
“小古文”，簡單地講就是簡短的文言文，包括古詩詞。微，界定為時間短、內(nèi)容少。小古文誦讀微課程就是指以筆者所帶班為對象開發(fā)的以誦讀為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的課程。
小古文學(xué)習(xí)，在小學(xué)階段，更多的是讀。但光聽老師講，不讓學(xué)生讀，是違背兒童學(xué)習(xí)規(guī)律的。小學(xué)階段的古文學(xué)習(xí)要適度解讀，一定要堅持反復(fù)誦讀，在反復(fù)誦讀的過程中領(lǐng)略小古文的大意，并在朗讀過程中領(lǐng)略古代語文的魅力。
“小古文誦讀微課程”包括“晨誦、午讀、暮省”三個階段。這是新教育實驗倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式?！俺空b”就是晨間誦讀，所選內(nèi)容以詩歌為主，它的目的是讓詩歌與孩子建立起關(guān)系?！拔缱x”，核心內(nèi)容就是閱讀屬于孩子們自己的童年書籍?！澳菏 埃傅氖菍W(xué)生隨筆、日記。、
二、自然方式下的執(zhí)行課程
（一）選擇合適的課程內(nèi)容
課程是班本課程，因此它必須符合本班的實際。因此結(jié)合具體誦讀時間，我把所選材料劃分為兩大塊：語文課堂和課外時間。課外時間的內(nèi)容又根據(jù)需要劃分為三大類A.誦讀類：晨間、出操列隊時；B.欣賞類：就餐時、休息時、n前預(yù)備；C.應(yīng)用類：整理課、學(xué)生對話、總結(jié)交流時、常規(guī)教育時。
（二）實施高效的課程模式
1.語文課堂指導(dǎo)
選擇選材適合課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小古文課堂教學(xué)。例如《放風(fēng)箏》，內(nèi)容簡單，通俗易懂。還可以和課文內(nèi)容、成語故事相聯(lián)系，尋找“小古文”中的“情趣”。比如，學(xué)習(xí)“耒”時，我?guī)ьI(lǐng)孩子們讀準(zhǔn)字的讀音，演示字的演變。由部首想到漢字：耕、耘。由漢字想到詞語：耕耘。由詞語想到這篇小古文表達(dá)的內(nèi)涵：只有付出，才有收獲，一分耕耘，一分收獲。
2.編制課外誦讀課程表
以二下誦讀課程表為例，一周課程如下：
大多數(shù)誦讀課程都由孩子們自己完成。有時候讓孩子們自己去選擇詩、詞、小故事、小古文的具體內(nèi)容，并且小組合作，按照內(nèi)容的寫作背景、作者簡介、內(nèi)容賞析等方面，制作成PPT或者微視頻，進(jìn)行課堂展示。
3.聯(lián)合家長的親子誦讀
課程的有效實施，離不開家長的支持與配合。首先讓家長了解每天“晨誦――午讀――暮省”的課程方案。每兩周邀請1―2位家長來校給我們講他們最喜歡的小古文。另外增加“晚誦”環(huán)節(jié)。晚誦階段推薦親子共誦，家長和孩子一起探討心得體會，一起讀出韻味和感受。父母不在家時，學(xué)生也可以把自己的朗誦片段錄下來，播放給家長聽，請家長欣賞評價，進(jìn)行間接親子共誦。
（三）開展多維度的課程評價
課程期間，老師從態(tài)度、習(xí)慣、情感、應(yīng)用、能力等方面進(jìn)行評價。例如，激勵認(rèn)真參與各項活動、有古詩誦讀的語感和對朗讀停頓等能正確把握的學(xué)生；要求學(xué)生誦讀時在每一板塊實施中都有主動學(xué)習(xí)愿望，愉悅的心理；在交流環(huán)節(jié)，能用“一、兩句詩詞”表達(dá)在校的收獲與快樂。
三、充滿陽光的課程前景
小學(xué)階段的“小古文”教學(xué)是否有必要？對于閱讀現(xiàn)代文還不成熟的小學(xué)生來說，是否有必要過早接觸古代語言？回答當(dāng)然是肯定的。從大的方面來說，這是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的需要；從小的方面來說，這是孩子身心發(fā)展的需要。文言文是古代漢語言的精華，是現(xiàn)代文的鼻祖。在兒童學(xué)習(xí)語言最佳時期進(jìn)行植根性的語言滋養(yǎng)，可以奠定其一生的母語根基。根扎得深，語言的樹才能長得繁茂蔥蘢。
第5篇：親子共讀心得體會范文
這幾天與孩子一起讀書學(xué)習(xí)，讀到高興時，我和孩子都開心的笑了，孩子用那稚嫩的童音讓我快點讀，心里感到很滿足。靜下心來想，孩子的好習(xí)慣真的是由家長引導(dǎo)和啟迪的。
與孩子一起閱讀，感覺自己的思維傾向于理性，而孩子的思維卻趨向于感性，在看同一本書時，家長和孩子的出發(fā)點和思考方式往往是不能同步的，家長的思維許多時候并不太適合幼年的孩子。有時發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢，簡單的知識，卻總是理解不了；簡單的古詩，卻一直記不住，不知不學(xué)中，用成人的考慮問題的方式來要求孩子了。后來靜下心來想一想，自己小時候也沒有比孩子表現(xiàn)得要好，重要的是孩子那顆童心。“理解”比什么都重要！要學(xué)會換位思考，要用孩子的心理來看待讀書這件事，不要過早的將社會的浮躁帶入孩子那天真無邪的心靈，要保持孩子的童真。體會到在陪孩子閱讀時要有耐心，更重要的是自己要有一份平靜的心情，用孩子思維體會孩子的內(nèi)心世界和生活，這也是一種親情的收獲吧。
與孩子一起閱讀，通過一些小故事，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡單的社會準(zhǔn)則，從小就樹立積極向上的生活態(tài)度，積累正能量。給孩子一個“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無味而無趣。“勿以善小而不為，勿以惡小而不為之”，一切從小事做起，因為生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。長時間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂、游戲，讓我對孩子的生活、學(xué)習(xí)、心理情況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不開心的時候，想辦法讓她開心；當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得好成績的時候，及時給予表揚(yáng)，給予她一個充實快樂、無憂無慮的歡樂童年，讓她在幸福中慢慢長大。
與孩子一起閱讀，可以共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間、無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。
第6篇：親子共讀心得體會范文
小學(xué)讀書活動細(xì)則一一、活動理念
讀書，就是一種儀式，我們要幫助孩子養(yǎng)成儀式感
曹文軒
二、活動主旨
1. 4月23日，是世界讀書日。借助世界讀書日的東風(fēng)，我區(qū)再次開展小學(xué)生讀書活動，進(jìn)一步推動我區(qū)小學(xué)生讀書新。
2. 促閱讀成為我區(qū)小學(xué)生的一種習(xí)慣，促關(guān)注閱讀成為我區(qū)小學(xué)教育的一種常態(tài)。
三、活動時間
20xx年4月18日6月18日
四、活動對象
三、四、五、六年級的學(xué)生
五、活動形式
1.啟動(4月18日4月22日)
(1)教師印發(fā)《給家長的一封信》，繼續(xù)向家長宣傳兒童閱讀，宣傳我區(qū)的小學(xué)生讀書活動。
(2)教師利用班會時間，向?qū)W生發(fā)出第四屆龍崗區(qū)小學(xué)生讀書活動的倡議。
(3)閱讀書籍推薦(書目附后)
2.閱讀(4月23日6月14日)
學(xué)生自主閱讀活動與班級讀書會活動的開展有機(jī)結(jié)合
3.讀寫知識競賽
(1)競賽時間：(6月15日下午2：30-4：30)
(2)組織形式：
①街道教辦組織所屬公辦小學(xué)的比賽。擬每所公辦小學(xué)各個年級派1-2名學(xué)生參加。(說明：如一個年級2-4個班的，派1名學(xué)生參加;如一個年級的班級數(shù)超過4個班的，派2名學(xué)生參加，但這2名學(xué)生不能是同一班級的學(xué)生。)競賽時間一結(jié)束，教辦將試卷收取、分年級裝袋密封并送往區(qū)教研室歐陽萍老師處。
②區(qū)教研室組織直屬學(xué)校的比賽。擬每所直屬小學(xué)各個年級派1-2名學(xué)生參加。(說明：如一個年級2-4個班的，派1名學(xué)生參加;如一個年級的班級數(shù)超過4個班的，派2名學(xué)生參加，但這2名學(xué)生不能是同一班級的學(xué)生。)
(3)競賽形式：閉卷筆試。(讀寫知識競賽試題由區(qū)教研室統(tǒng)一命制)
(4)競賽地點：街道教辦確定街道比賽的地點，直屬學(xué)校比賽的地點由區(qū)教研室確定。地點提前一周通知。
(5)閱卷時間(6月16、17日 )
4.評獎辦法
根據(jù)各年級成績高低的排列情況，按10%、20%、30%的比例評選出一、二、三等獎。獲一等獎的學(xué)生將被推薦參加省、市的閱讀之星的評選。
六、注意事項
1. 自愿是本次讀書活動開展的前提條件，學(xué)校不得出現(xiàn)任何形式的組織學(xué)生統(tǒng)一購書的行為(學(xué)校出資購書除外)。
2. 學(xué)校要充分利用宣傳活動號召學(xué)生積極參加本次活動，但在宣傳時，要注意方式方法。同時，教師在《給家長的一封信》、向?qū)W生發(fā)出的倡議、回答家長或?qū)W生提出的問題等這些方面的言語措辭上，要認(rèn)真斟酌，切不可含有硬性規(guī)定或強(qiáng)制推行的意思，容易令人誤解的話語也應(yīng)盡量避免。
3. 除了對積極參加讀書活動的學(xué)生進(jìn)行評優(yōu)外，本次活動還將在龍崗教研網(wǎng)上通報表揚(yáng)積極參與讀書活動的單位。
小學(xué)讀書活動細(xì)則二讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，充分利用現(xiàn)有條件，讓學(xué)生快樂讀書，給學(xué)生以展示自我的舞臺，讓書成為全校師生的朋友，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)。讓每一位學(xué)生都想親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。并在讀書實踐活動中，與大師對話，為精神打底，為人生奠基;與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓廣闊的視野。
活動目標(biāo)：
1、總目標(biāo)：讀高雅書，做高雅人
通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣。
2、通過活動，使學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。
3、通過活動，促進(jìn)學(xué)生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力的提高。
4、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎(chǔ)。
活動主題：
1、我讀書，我快樂!
2、讓學(xué)生擁有一個書香浸潤的學(xué)生時代。
3、閱讀，是與我們相伴一生的精神家園。
活動內(nèi)容：
1、閱讀考級活動
2、班級文摘編寫活動
3、個人讀書成長檔案冊
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，使學(xué)生愿意讀書
開展書香校園創(chuàng)建活動，為學(xué)生創(chuàng)造可隨時取閱的便捷讀書環(huán)境。學(xué)校制定讀書活動方案，有條件建立班級圖書角，為好讀書的學(xué)生提供可以隨時讀書的機(jī)會。對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長不要一味地只給孩子買書，最主要的是督促孩子去看書。平時經(jīng)常帶孩子逛逛書店，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍。
2、提供交流平臺，讓學(xué)生樂意讀書
興趣是最好的教師，所以對于學(xué)生來說，首先要每個學(xué)生喜歡讀書、癡迷于讀書，為每個孩子提供公平合理的展示機(jī)會，讓學(xué)生在交流中感受到讀書的樂趣，在展示中增強(qiáng)自信。號召全體同學(xué)爭先恐后地參加閱讀考級活動。
提高學(xué)生的讀書興趣，是培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的關(guān)鍵。積極開展新書會、書友沙龍等多種形式的讀書交流活動，引導(dǎo)學(xué)生的讀書方向，提高學(xué)生的讀書興趣。每兩周在班級組織一次交流活動，將學(xué)生在閱讀過程中，推薦的經(jīng)典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書簽，用以布置教室，以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生讀書用書的積極性。
3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，讓學(xué)生敢于編書。
開展我來寫本書的活動，以進(jìn)行班級閱讀為基礎(chǔ)，把自己摘抄的美文結(jié)每月集成冊，同學(xué)們自己設(shè)計封面，自己擬定書名，請家長、老師或自己寫序，設(shè)計讀者贈言欄目，讓每一本書里都散發(fā)出同學(xué)們的熱情，老師的指導(dǎo)，家長的支持，和每一個關(guān)心他的人的欣賞與鼓勵。讓孩子對自己的書愛不釋手，使他們看到了動人的閱讀熱情，看到了同學(xué)們自我成就的驕傲，也看到了一種閃光的希望。
4、營造班級讀書成果展臺，鞏固學(xué)生的讀書成果。
(1)充分利用各班教室后墻板報，及時將學(xué)生的讀書筆記展示出來，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)。
(2)每月利用班會時間舉辦一次讀書交流活動,以讀書博覽會、 我最喜歡的一首詩、好書推薦等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的，交流自己在活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
展示方式：
1、美文誦讀賽
語文書和課外讀物中有大量的優(yōu)美文章，鼓勵學(xué)生可以有感情地朗讀、背誦，進(jìn)行美文誦讀賽，使學(xué)生充分感受到祖國語言文字的美好，逐步提高語言鑒賞能力。每周的語文課上，可以定時舉行美文誦讀賽，學(xué)生可以從讀過的好書中，選擇優(yōu)美的句段進(jìn)行朗誦，而聽者也可以接受美的熏陶。
2、親近名著經(jīng)典
A、下發(fā)一張推薦書目，向?qū)W生推薦好書。
B、學(xué)生在閱讀活動中寫出讀書筆記，(包括摘錄的優(yōu)美句段、讀后感悟、讀書方法談)，并進(jìn)行評比。
C、在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，開展親近名著經(jīng)典知識競賽，由各組推薦學(xué)生參賽，并評出一、二、三等獎。
3、課外劇表演擂臺賽
師生共同選取一些適合表演的經(jīng)典作品，在充分閱讀，仔細(xì)揣摩作品的時代背景，人物的性格特征，作品主題等，利用課外活動時間，在老師的指導(dǎo)下，師生共同排練，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的藝術(shù)才能，力求真實地表現(xiàn)作品原貌。
4、自編書及自制書簽展覽
開展我來寫本書的活動，以進(jìn)行班級閱讀為基礎(chǔ)，把自己的讀后感結(jié)集成冊，同學(xué)們自己設(shè)計封面，自己擬定書名，請家長、老師、朋友或自己寫序，設(shè)計讀者贈言欄目。
A、 由班主任進(jìn)行自編書及自制書簽的動員及指導(dǎo)。
B、 讓學(xué)生明確要求。
C、 學(xué)生完成書籍及書簽的制作。
D、 班級舉行展覽會。
5、舉辦讀書博覽會
A、學(xué)校廣播站將開設(shè)名人名言、書海拾貝、我最喜歡的、好書推薦、介紹我的讀書方法等小版塊，向同學(xué)介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，歡迎同學(xué)們踴躍投稿。
B、每期板報開辟讀書專欄，介紹讀書方法或有趣的片斷、故事等，或讀書心得等。
C、每學(xué)期開兩次讀書主題活動。
6、閱讀考級活動
學(xué)校制定閱讀考級制度，分等級評定同學(xué)們的閱讀量和閱讀水平，根據(jù)每位同學(xué)背誦古詩詞的數(shù)量和閱讀課外書籍的數(shù)量確定閱讀等級，并發(fā)給相應(yīng)的等級證書。
小學(xué)讀書活動細(xì)則三一、活動目的：
啟動書香校園工程，用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
二、活動目標(biāo)：
1、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。
3、通過活動，使學(xué)生汲取中外名著精華，豐厚語文素養(yǎng)。
4、通過活動，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：崔進(jìn)超 副組長：趙振花 胡尚德 組員：全體班主任、語文老師
四、營造濃濃的書香校園氛圍：
1、在每隔三周升旗儀式上讀通過多種形式，(如校長講話、教師講話、學(xué)生演講等宣傳讀書的好處。)倡議全體師生多讀書，讀好書。
2、打造書香班級，設(shè)計班級讀書標(biāo)語，讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設(shè)置些新書介紹、教你一招、閱讀快遞、優(yōu)秀讀后感、讀書之星、班級讀書大王小書迷、小書蟲等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設(shè)立圖書管理員，制定借閱制度。
3、班主任、語文教師向?qū)W生推薦好書(參考書目：中外經(jīng)典名著、名家名篇、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等)。
五、主要讀書活動：
(一)教師讀書活動
1、 漫步書海，品味人生。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書筆記的記錄。
2、暢游書海，享受閱讀。教師和學(xué)生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。
3、我為孩子誦經(jīng)典。低年級語文教師利用閱讀課時間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。
(二)學(xué)生讀書活動
1、誦讀經(jīng)典，詩話人生背誦活動。利用每天課前10分鐘誦讀古詩。
2、相約好書，牽手美文讀書交流活動。語文教師每周利用閱讀課作為學(xué)生集體閱讀交流的時間，指導(dǎo)并激勵學(xué)生快樂讀書，共享讀書的樂趣?？砷_展閱讀指導(dǎo)課、讀書交流課、讀寫結(jié)合課等活動。
3、智慧芳園,一字千金書評活動。要求每人認(rèn)真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字?jǐn)?shù)為300字500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創(chuàng)意。(范圍：五六年級學(xué)生)
4、智慧碰撞,親子讀書活動。建議每位學(xué)生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作讀書信息卡，包括書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。
六、讀書活動的落實措施：
1、時間落實。我校各年級每周開設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課，并列入課表，專時專用;每天確保學(xué)生課外閱讀的時間30分鐘。
2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書;三、四年級學(xué)生每期至少讀2本書;五、六年級學(xué)生每期讀3本書。
3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機(jī)構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個書友隊，設(shè)隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。
4、各班建立圖書角。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。
第7篇：親子共讀心得體會范文
為了營造積極、健康、文明的書香校園，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，班級根據(jù)學(xué)校要求，開展了讀書活動。讓學(xué)生體驗到：讀書豐富自我！
二、活動目標(biāo)
1、Ji發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過閱讀，使學(xué)生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、讀書口號：“讀書豐富自我！”
四、準(zhǔn)備階段
1.做好宣傳發(fā)動工作，使學(xué)生認(rèn)識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標(biāo)、任務(wù)。
2、制定讀書計劃書：結(jié)合學(xué)生實際，推薦一些書目，在家長幫助下制定讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。
必讀書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一年級同步閱讀》
選讀書目：《十萬個為什么》、《100個榜樣故事》
3.倡議學(xué)生帶書回校交換閱讀，建設(shè)班級特色圖書角推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。學(xué)生自己從家里帶書（每人不少于二本），適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等。
4、大手拉小手，共享讀書樂：
在家：父母與孩子一起看書、同看一本書，家長和孩子一起聊聊書的內(nèi)容，嘗試讓孩子復(fù)述書的內(nèi)容，與孩子談?wù)劯髯缘目捶ā；丶冶ＷC半個小時的閱讀時間。
每個學(xué)生每學(xué)期要讀2本書以上，并精讀其中2篇文章。
在校：老師指導(dǎo)閱讀，介紹一些讀書方法。每周背兩首兒童詩，每天中午花十分鐘熟讀，周二、周四背誦。遵循走進(jìn)教室就看書的要求，規(guī)定每天中午12點半到1點鐘為看書時間。
每天上午課前十分鐘，舉辦“大手拉小手，共享讀書樂”，以“我會講——”“我最喜歡——”活動介紹書及里面的內(nèi)容，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
5、每個學(xué)生在老師或家長的幫助下填寫好課外閱讀量儲蓄卡等。
6、根據(jù)讀書情況進(jìn)行相關(guān)評比、表揚(yáng)及獎勵?？梢悦總€星期召開與閱讀主題相關(guān)的班級讀書交流活動以及展評活動，如講故事、識字小博士評比等等。
五、活動階段
（一）宣傳發(fā)動，制定計劃
1、讓每位學(xué)生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。每天閱讀不得少于半小時，并做好閱讀記錄（每天檢查）。
2、做好宣傳工作，提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，拓展學(xué)生閱讀范圍。
（二）實施行動
1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（允許學(xué)生自帶課外書）。學(xué)生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
2、開展交流活動，讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為精彩的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學(xué)生之間和班級間學(xué)生互相交換看書等。比較優(yōu)秀的作文、讀書筆記在班內(nèi)閱讀。
3、老師做好導(dǎo)讀工作，教給學(xué)生閱讀方法。提倡個性閱讀，教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的批注讀書法。要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄下來，做好每天的摘錄和評價。
4、運(yùn)用教材進(jìn)行拓展閱讀從教材擴(kuò)展延伸，培養(yǎng)學(xué)生遷移閱讀的能力。為了提高應(yīng)考能力，在用好課本的同時，安排一些相類似的讀物。既可Ji發(fā)孩子們的閱讀興趣，又將課外知識和課堂知識融會貫通，讓學(xué)生感受到課外閱讀對自己的幫助。
5、利用黑板報、古詩背誦活動等營造良好的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
6、開展家庭讀書活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)，再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。
（三）總結(jié)評比
第8篇：親子共讀心得體會范文
一、開發(fā)閱讀資源，優(yōu)化閱讀環(huán)境
環(huán)境造就人，書香熏陶人。實小以“彩虹般的童年在這里開始”為主題打造校園文化，營造了一個充滿濃郁文化氣息的書香校園，讓師生親近書籍，養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，閱讀成為師生自然的生活狀態(tài)。
學(xué)校除了用好教育局配備的書籍外，每年都從學(xué)校經(jīng)費中劃撥一部分用于選購學(xué)生的課外讀物。持續(xù)更新、補(bǔ)充閱讀書籍，不斷改造、增置閱讀設(shè)施，創(chuàng)設(shè)了良好的讀書條件。
學(xué)校的圖書館、開放性的讀書區(qū)向師生及家長開放，為師生、家長提供閱讀的豐富資源。學(xué)校給全校師生辦了借書證，方便了師生借閱圖書。每個年級的長廊上都建有讀書區(qū)，固定的大書架上擺放著適合該年級學(xué)生年齡閱讀的書籍。學(xué)校重視營造“書香班級”，每個班級都由家長和學(xué)生一起設(shè)計了班級讀書標(biāo)語，墻報、專欄上，張貼著讀書心得、有關(guān)讀書的名言、方法，好書推薦，介紹課外閱讀知識等。教室設(shè)有圖書角，同學(xué)們隨手就可以取書閱讀。
學(xué)校綜合樓創(chuàng)設(shè)了雅致的教師閱覽區(qū)：休閑書廊、教育書刊小站、閱報區(qū)。校園文化建設(shè)力求做到“面面墻壁皆說話”，有規(guī)劃地按主題設(shè)計了“科技長廊”、“體藝長廊”、“詩詞長廊”等。每間教室的走廊上，都貼著經(jīng)典古詩詞，讓同學(xué)們能夠做到常讀、常背，耳濡目染。學(xué)校設(shè)有讀書展示櫥窗，網(wǎng)站設(shè)讀書交流欄目，班級博客書味盎然。
二、提供閱讀展示，享受閱讀樂趣
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的心理特點，通過開展豐富多彩的讀書活動，為師生搭建讀書交流平臺，展示學(xué)生閱讀的收獲，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生充分享受暢游書海的無窮樂趣。
（一）設(shè)置閱讀階梯，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
1. 從推薦到自主選擇讀物
符合孩子年齡心智特點的讀書，才會讓孩子的閱讀更加有效，閱讀科學(xué)化才讓孩子獲得均衡的知識營養(yǎng)。分級閱讀符合兒童發(fā)展的客觀規(guī)律，為孩子提供了適宜的閱讀資源。我們分級推薦給學(xué)生的課外書強(qiáng)調(diào)教育性、趣味性、可讀性，尤其注意以下幾點：
一是主體多元。我們注重傾聽孩子的聲音，每學(xué)年，學(xué)校都組織學(xué)生家庭填寫《親子共讀推薦表》，回收整理，并在此基礎(chǔ)上聽取全體老師的意見，加以補(bǔ)充，形成我校的《學(xué)生閱讀推薦書目》。
二是題材多樣。我們以兒童文學(xué)作品、名著等為核心，兼選了自然科學(xué)、人文科學(xué)等方面的其他優(yōu)秀讀物，體裁各異，適合學(xué)生的閱讀趣味。
三是精選經(jīng)典。學(xué)校推薦給學(xué)生的作品，都有一定比例的經(jīng)典之作，內(nèi)容豐富、思想健康，讓學(xué)生從多方面吸收營養(yǎng)，并開發(fā)智力、增長才干。
四是學(xué)科整合。為了使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相得益彰，每學(xué)期第一周，語文老師除了對教材進(jìn)行個性化的整合外，還以此為依據(jù)，開列讀書“餐單”——《年級課外閱讀推薦書目》。
2． 從聽讀到自讀
從一年級進(jìn)校起，我們就鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，我們依循孩子在閱讀中的進(jìn)展，隨時去肯定他們完成的每一個步驟并采取適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)方式。
對剛開始學(xué)習(xí)閱讀的孩子而言，一般采用家長、老師讀，學(xué)生聽的“聽讀”方式，到了一定的階段，學(xué)生有一定的識字量，就可以在老師、家長的指導(dǎo)下閱讀。這時，我們更是鼓勵學(xué)生自主選擇課外閱讀伙伴，組成課外閱讀小組，共同閱讀，我們稱之為“伴讀”。當(dāng)孩子養(yǎng)成了課外閱讀的習(xí)慣并逐漸地掌握了課外閱讀方法時就可以讓他獨立地閱讀，我們稱之為“自讀”。
3． 記錄閱讀痕跡
為了掌握學(xué)生的閱讀情況，有針對地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)和德育延伸，我們倡導(dǎo)每個孩子都設(shè)有自己的閱讀筆記，記下讀書的心得體會。對學(xué)生而言，閱讀記錄是他們在讀書生活中的足跡，每次回顧都滿懷喜悅。
（二）開展讀書活動，激發(fā)閱讀興趣
只有盡量為孩子提供展示閱讀收獲的機(jī)會，才能讓孩子的閱讀興趣持久不衰。學(xué)校定期收集學(xué)生的優(yōu)秀作文，編印《綠雅新芽》。每學(xué)期班級編輯學(xué)生作品集，收集學(xué)生優(yōu)秀讀書心得、優(yōu)秀作文，讓他們互相借鑒學(xué)習(xí)。學(xué)校的綠雅廣播站開設(shè)“好書推薦”、“讀書薈萃”欄目，每天朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作品。學(xué)校定期開展讀后感征文比賽，還將學(xué)生的優(yōu)秀作品發(fā)表在綠雅校報上及推薦給《增城日報》發(fā)表。學(xué)校定期開展趣味盎然的讀書活動，如： “朗誦比賽”、“讀書心得”展評、“閱讀之星”、“書香班級”評比等。學(xué)校的文學(xué)社隔周開展讀書、寫作交流活動。每學(xué)期，綜合處、少先隊組織均結(jié)合學(xué)校德育體驗活動開展讀書專題活動：如開展“逛書市——舊書跳蚤市場”等活動。
三、完善閱讀評價，提高閱讀成效
小學(xué)生進(jìn)入閱讀之初，往往被精美的彩圖和有趣的情節(jié)所吸引，如果老師不加以引導(dǎo)，長此以往，學(xué)生的閱讀就會停留在連環(huán)畫、漫畫上，有礙于提高閱讀品味和閱讀能力。因此，我們想方設(shè)法，采取有效的評價手段，給學(xué)生的閱讀以導(dǎo)向。
1． 評價工具多樣化
我們注意評價工具的多樣化，主要采用觀察法、訪談法和問卷法。我們要求教師要有一顆“敏感的心”，經(jīng)常單獨與學(xué)生談話，開展以小組為單位的討論會，對家長進(jìn)行訪談，學(xué)年初和學(xué)年末設(shè)計閱讀調(diào)查問卷，真正了解學(xué)生的“在讀什么”和“想讀什么”，及時有效地調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生“去讀什么”。
第9篇：親子共讀心得體會范文
一、激發(fā)學(xué)生的想讀書的欲望
大部分學(xué)生是不愿意拿著書認(rèn)真地讀，逼不得已的情況下也是囫圇吞棗，走馬觀花，不求甚解。要想讓學(xué)生愛讀書，首先要激起他們想讀書的欲望?！皢栴}是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙”。教學(xué)中，教師要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而激發(fā)他們的讀書的欲望。如：在閱讀題理解的教學(xué)中，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生融入其中，帶著設(shè)置好的問題去讀書。當(dāng)然，開始時問題不要太難，讓學(xué)生通過讀書就能找到答案，這樣，他們會非常的有成就感。心理學(xué)告訴我們，一個人體驗一次成功的喜悅后，便會激起無休止追求的意志和力量。探索的興趣，知識的獲得，教師的表揚(yáng)都能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。有了信心，再慢慢地給他們加“砝碼”，讓他們知道，只有通過閱讀，認(rèn)真地閱讀，才能找到答案。創(chuàng)設(shè)問題的同時，要根據(jù)學(xué)生的心理特點來定。如上《絲綢之路》，由有關(guān)張騫的簡介引出去西方的幾個人，如玄奘取經(jīng)，引申到唐僧去西天取經(jīng)的故事。這就吸引了學(xué)生，不知不覺地由新知復(fù)習(xí)到舊知，對于看《西游記》有一定的推動作用。學(xué)生喜歡看自己喜歡的書了。有時，讓學(xué)生帶著我的問題去讀書，并且告訴他們，我有些也不懂。于是，有很多一部分人非常樂意為我排憂解難，告訴我正確的答案。偶爾也問我一些其他的內(nèi)容。有時，我會給他們講一些與課文相關(guān)的或無關(guān)的故事，學(xué)生就用那雙充滿渴望求知的眼神看著我，并問我這些是哪本書上的，并表示也想去看。我知道，學(xué)生對讀書有了一定的興趣了，想讀書了。
二、營造學(xué)生讀書的氛圍
我覺得學(xué)生只是想讀書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該讓學(xué)生在濃郁的讀書氛圍中徜徉。教室的前面一角給我們提供了放圖書的場所。班上的每位同學(xué)都自發(fā)的把自己認(rèn)為好的書籍如名人傳記、勵志書籍、童話、寓言等帶到學(xué)校里來，與同學(xué)們一起分享。換一本書，交一個友。不僅讀到一本好書，還加深了同學(xué)間的友誼。同時，讓他們選好管理員，規(guī)定閱讀制度。班級后面的黑板報是班上很醒目的地方，每兩個星期進(jìn)行更換一次，多以學(xué)習(xí)知識為主，適時給一些與學(xué)習(xí)方法有關(guān)的內(nèi)容介紹。這樣，學(xué)生既學(xué)到知識，又學(xué)到學(xué)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ)。為了展現(xiàn)學(xué)生讀書的收獲，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，我充分讓學(xué)生開動腦筋，在“學(xué)習(xí)園地中”，讓班上的小書法家寫上幾幅讀書名言，還可以寫上讀書口號：如“我讀書，我快樂”“好書伴我行”“走進(jìn)教室就看書”。設(shè)計時，力求溫馨、舒適。
三、開展讀書活動
學(xué)生畢竟還小，他們也許堅持不了多長的時間就會厭倦了，沒耐心了。因此，每星期舉行一定的活動來促進(jìn)讀書也是必要的?！安擅郾菊褂[”就是把學(xué)生的所積累的知識展示給大家看。如書中的精彩片段、好詞好句、心得體會等。讓學(xué)生自己設(shè)計和制作書簽，可以是卡通的，可以在上面寫上勤奮讀書的格言和名句……把好的書簽選中，展覽，以資鼓勵。適時地舉行一定的寫作大賽：讀后感大賽、肖像描寫、趣事征集，讓學(xué)生在閱讀中感受成功的喜悅。利用一定的時間上一些欣賞課，有美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞、播放朗誦的磁帶……讓學(xué)生對所聽到的進(jìn)行評析，使他們從小就受到語言文字美的熏陶。定期評選“故事大王”“閱讀大王”“背誦大王”。 通過比賽，學(xué)生有更多的機(jī)會與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷完善自己的人格和品德。
四、互相交流讀書心得
課后，我經(jīng)常與學(xué)生交流有關(guān)讀書的心得，我們會告訴對方自己最近讀的什么書，感受如何，有時我們也會經(jīng)不住誘惑，互相借閱一下那是常有的事。有時，我也會看一些兒童文學(xué)作品，如《海的女兒》、《一千零一夜》、《青蛙王子》等，這樣在交流的時候，我和學(xué)生的共同語言就更多，彼此會貼得更近，學(xué)生往往會滔滔不絕。也有的時候，我也會定期把我寫的讀書故事、讀書感悟讀給學(xué)生聽，他們常常會因為聽老師讀老師的讀后感而興趣盎然，這也極大地激發(fā)了他們讀書的欲望，喜歡讀書、繼續(xù)讀書也就順理成章了。
五、提倡親子閱讀活動
其實，想讓學(xué)生長久的喜歡讀書，還有其他許多的方法，其中最便捷的方法之一就是爭取家長的支持與配合。最好在家長會上，向家長們匯報了對讀書的看法和做法，以及讀書將給孩子們帶來的種種益處，然后，告訴家長們要求孩子們每天至少看半個小時的課外書，請家長們方便時督促一下，并在買書方面對孩子們不要太吝嗇了，家長們一定會會很支持，也很贊成。同時，也要求家長和孩子共讀一本書，共議一本書，讓學(xué)生在耳濡目染中熏陶、體驗，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
六、合理安排讀書時間
