校園足球培訓總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：校園足球培訓總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 青少年 校園足球 開展對策 發(fā)展對策

中國足球的整體水平在國人的心中已經(jīng)是眾所周知的事情，和我們的鄰居日本與韓國的足球事業(yè)相比，我國的足球事業(yè)用岌岌可危形容并不夸張。校園足球就是在這樣殘酷的現(xiàn)實面前被提上日程的，旨在吸引更多的青少年加入足球運動，成為中國足球界未來的希望。

一、校園足球開展現(xiàn)狀

2009年，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知及其相關(guān)實施建議》將全國青少年校園足球工作定位為長期工程：2009-2011年為第一階段，主要任務是啟動小學和初中的工作，特別是三級學校聯(lián)賽，再銜接高中和大學聯(lián)賽；2011-2013年是第二階段，任務是總結(jié)經(jīng)驗，科學推進，深化發(fā)展；第三階段是2013-2018年，任務是逐步擴大校園足球的規(guī)模，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為此，國家體育總局每年會從體育彩票公益金中抽取4千萬元人民幣，作為校園足球的專項經(jīng)費，為其開展與實施保駕護航。

目前，校園足球活動的開展已經(jīng)進入第二階段，全國近百座城市，上千所學校，全賽季完成比賽上萬場，全國專業(yè)參加校園足球運動的代表隊500余支。

二、校園足球開展中的問題

1.資金投入嚴重不足

國家每年撥出4千萬的專項資金實施校園足球，雖然這對于體育總局來說是一筆相當龐大的資金，但是相對于全國范圍內(nèi)推廣的學校來說，這些資金在使用上僧多粥少。所以要把這些資金都用到學校，那得到這些資金的學校只能把其發(fā)揮在引導、資助等基礎性作用上。將過去幾年的資金平分到千余所學?？?，每人每年得到的資助不足50元，而這一數(shù)字還在隨著參與校園足球的學校的增多連年減少，截止到2014年，每人每年得到的資助已經(jīng)不足三十元。不要說足球場地的基礎建設或是校際之間的聯(lián)賽開展，就是買一雙足球?qū)Ｓ靡m也非常勉強。一面是大力提倡，一面是捉襟見肘，資金引發(fā)的矛盾愈加深入與顯現(xiàn)。

2.活動場地嚴重缺乏

我國足球場地的嚴重缺乏已經(jīng)成為制約校園足球發(fā)展的最嚴重的瓶頸。這一方面與我國商業(yè)用地、農(nóng)耕用地的基礎性現(xiàn)狀有很大的關(guān)系，另一方面是用地成本的高昂將校園足球拒之門外?，F(xiàn)在國內(nèi)比較正規(guī)的足球場地大多在高校，僅以北京一處為例，對外開放的50余個足球場（群）中，只有10個在中小學，其余都集中在高校，還有一些城市，在足球場地的租用上平時在200元/小時，在高峰時段可以達到800元/小時。這對于青少年來說無異于是一筆不小的開支。相關(guān)部門意識到這個問題，但如果是新建場地的話，就一線城市來說，僅地價一項，就要花費千萬元以上，這樣的天價實在是有心無力的。

3.政策保障滯后無力

就目前校園足球發(fā)展所呈現(xiàn)出來的問題看，當前既存在政策未落實的情況，又有缺少政策規(guī)定的情況，比如從事校園足球的教學、訓練與比賽的時數(shù)應該怎么轉(zhuǎn)換成標準的工作量，配發(fā)工資或獎金補助；還有不同年齡段的足球運動員們?nèi)绾卧O置比賽門檻；更重要的是如何解決好教學與訓練之間的關(guān)系，并形成長效運轉(zhuǎn)機制始終是困擾足球發(fā)展的老問題。學校認為教學與成績是第一要務，即使學校的足球隊取得冠軍，校級領導也認為是體育部門的成績，不認為是學校的成績，這種無奈的現(xiàn)狀就和政策的主導有很大的關(guān)系，各部門之間的分工、整合與聯(lián)動沒有明確的規(guī)定與有效的保障。

4.基層教練員的數(shù)量與質(zhì)素整體偏低

中國對于足球教練員的培訓力度始終不大，更不要說身處基層的足球教練員了。而且教練員們的待遇普遍偏低，也就直接造成了數(shù)量的萎縮。尤其是在校園足球轟轟烈烈的開展后，教練員與學生之間的師生比缺陷愈加明顯。以上海為例，2000年初，還有兩百余名基層教練員，2010年之后，由于待遇的原因，很多訓練員都轉(zhuǎn)行了，留下的教練在物質(zhì)保障和教學輔助雙重不足的情況下，帶領學生摸索前行，如履薄冰。

三、校園足球未來的發(fā)展對策

1.做好教學與訓練的結(jié)合

所謂教訓結(jié)合，首先要把足球課作為一項專修課程納入課程體系，將校園足球工程中的教學內(nèi)容與體育教學進行結(jié)合，足球運動的發(fā)展有群眾基礎就成功一半；其次，在課時量和考核結(jié)果上學校要把其納入正規(guī)的管理工作中，無論是取得成績還是一時失利，都不要視而不見或是推諉責任，學校只有重視，教訓工作才能實效開展。

2.多渠道解決資金問題建設足球場地

僅僅依靠體育總局安排專項費用來進行校園足球建設，顯然是遠遠不夠的。各級各地的政府和教育部門要給予財政上的支持，從多方面解決財政問題。學校在進行校舍等基礎設施的改造時，要把體育場地的改造納入計劃中，按照通知的要求與規(guī)定配置運動器材，改善運動設施。“工欲善其事，必先利其器”，這對于激發(fā)學生學習足球的興趣是具有重要作用的。

3.積極組織和開展教練員的培訓

校園足球的開展，必須有大量專業(yè)的教練員在基層從事教學與訓練。所以要有計劃、有步驟地開展足球訓練員的業(yè)務培訓工作，如果需要的話，甚至可以開展資格考試工作，設置相應的學時數(shù)，培訓合格的教師予以資格證書的頒發(fā)。另外，還要積極發(fā)揮各級各類學校的體育教練員的特長優(yōu)勢，聘請他們到校指導教學、輔導培訓教師訓練，從理論到實踐都予以培訓的保障。

4.有計劃地培養(yǎng)足球特長生

對于有足球天賦的學生要進行重點的培養(yǎng)，可以為他們制訂單獨的訓練計劃，使他們在思想道德、文化素養(yǎng)和運動技能上全面發(fā)展，當其學業(yè)成績和專業(yè)成績達到國家規(guī)定的標準時，破格升學或是設立教練員推薦機制，讓孩子們的天賦有更多可發(fā)展的空間與動力。

四、結(jié)語

筆者通過對足球校園在學校的實際實施情況的研究，既看到這項運動的發(fā)展態(tài)勢和發(fā)展趨勢，又看到現(xiàn)階段存在的一些“硬傷”。有一些“硬傷”是年深日久的，有一些則是因時而變的，因此，筆者從教學的實際情況、資金與基建、教師培訓與學生發(fā)展等幾個方面對我國校園足球能朝更好地方向發(fā)展提出對策與建議，希望我國的校園足球有效地推進體教結(jié)合的青少年足球人才的培養(yǎng)體系，使我國的足球事業(yè)成為一項朝陽事業(yè)蒸蒸日上。

參考文獻：

[1]王鵬飛，李吉慧.淺談青少年校園足球活動[J].體育研究與教育，2011（S2）.

第2篇：校園足球培訓總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學；有效；校園足球；策略

足球運動是世界上最具影響力的體育運動，而我國的足球運動水平一直備受國人關(guān)注。踐行足球進校園，為此教育部下發(fā)了體藝2+1項目開展的相關(guān)文件，這對提高我國足球人口和足球水平都具有現(xiàn)實意義。通過本人的嘗試與實踐，認為只要做到：家校合作保障氛圍，工廠企業(yè)贊助保障條件，領導支持保障合力，專業(yè)教師領頭保障高效，學生骨干配合保障實施等，校園足球開展起來就不是夢。

一、家校合作，保障校園足球開展的氛圍

我們通過家校平臺、家長會與告家長書，告知我們的家長與學生，學校開展校園足球是一件大事情，評定一個學生要看其綜合素質(zhì)，我們現(xiàn)在要培養(yǎng)的是德智體全面發(fā)展的接班人，學生踢足球不但可以提高學生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學生交際及社會適應能力，可以豐富學生的文化生活，能讓學生有一個更精彩的中學生活。同時，可以緩解學生學習壓力，使學生能有更旺盛的精力投入到學習中去，能提高學生的學習效率。通過開展校園足球，培養(yǎng)學生相互協(xié)作的能力以及增強學生集體榮譽感。這樣取得家長支持，校園足球開展的氛圍就有了保障。

二、工廠企業(yè)贊助，保障校園足球開展的條件

我們通過鎮(zhèn)政府與企業(yè)、工廠溝通，與他們進行合作，通過他們來幫助我們解決一部分資金，然后我們在平時的比賽或是外出比賽時給他們宣傳企業(yè)文化，并在周末聯(lián)賽時用企業(yè)來冠名。加上農(nóng)村學校的四配套工程，基本上解決了一部分資金，這樣為校園足球的開展保障了器材，讓校園足球開展得以實施變成可能。

另外，我們通過自制器材與道具的方式來解決器材的不足，通過竹竿、書包、人來代替標志桶，通過海綿或廢紙膠帶塑造、壞排球放泡沫等方式自制足球練習球性。通過分組輪換的方式體驗有球練習等等，通過以上方式，保障了校園足球開展的條件，使校園足球之花能正常綻放。

三、領導支持，保障校園足球開展的合力

開展農(nóng)村中學校園足球運動，縣局領導在對校素質(zhì)評比中就是將各學校的素質(zhì)教育情況納入對學校的考核中的，并能對學校開展體育課、大課間、特色社團的情況進行檢驗，每個學校保證每周3節(jié)體育課，其中有一節(jié)是足球課，我們學校成立了“校園足球”活動的領導小組。分管教學的校長任領導小組組長，下設決策組、協(xié)調(diào)組、策劃執(zhí)行組、技術(shù)保障組、后勤組、醫(yī)療保健組，這樣就得以更高效地開展校園足球。通過分工合作，各司其職，嚴謹制度，遇到問題積極去解決，為校園足球的開展保障了合力。

四、足球?qū)I(yè)教師領頭，保障校園足球開展的高效

我校體育教師隊伍良莠不齊，體育教師是文化課老師轉(zhuǎn)行教體育的，他們的業(yè)務能力不強，這就要求我們對他們的足球的技、戰(zhàn)術(shù)培訓，為此我校是采取足球?qū)I(yè)畢業(yè)的體育教師，每學期制定好的足球教學計劃及教學目標，上每一節(jié)足球課前，首先要認真?zhèn)湔n，課后要總結(jié)每堂課教學目標達成情況，以及學生在練習中存在問題，并研究出解決方案。我們學校有許多是老教師轉(zhuǎn)行，故在組長上課時，我們都一起聽課，然后在校園交流平臺上，一起學習、討論、交流主上課人的上課流程與本課課后感，并對存在的問題進行積極的探討，征求大家的意見。通過專業(yè)帶領非專業(yè)的人，這樣實現(xiàn)了培訓與二次培訓模式，保障了足球教學技術(shù)的科學、合理、專業(yè)。同時通過媒體的植入，讓大家都能教得更專業(yè)，學生學得更科學、高效。

五、學生體育骨干配合，保障校園足球開展的實施

我們在平時教學與訓練中，因為農(nóng)村學校的學生基礎參差不齊，故培養(yǎng)出體育小骨干對于我們相當重要，我們先利用課余時間對這部分體育骨干先培訓，通過對他們的訓練，讓他們預先掌握相關(guān)的動作技術(shù)以及相關(guān)的路線與要領，然后我們在平時的體育課中講解動作或示范時，直接讓這部分學生出來輔助教學，起到了相當?shù)淖饔?，同時也對這部分學生的動作技術(shù)、技術(shù)要領的理解又是一次檢測，為校足球社團的隊員培養(yǎng)與選拔一舉兩得，同時也培養(yǎng)了這部分學生的自信心。

總之，要想開展好農(nóng)村校園足球運動，必須充分調(diào)動學生積極參與的熱情，要做到足球教學和比賽相結(jié)合，同時更要家長、學校、社會愛好者的共同支持以及社會各界的關(guān)心。只有這樣，我們才能開展好校園足球運動，才能擴大我國足球隊伍，搞好足球后備人才，最終達到提升我國足球水平作貢獻。

參考文獻：

第3篇：校園足球培訓總結(jié)范文

“校園足球”本身就有亡羊補牢的意味。踢足球還需要限定“校園”嗎？歸根結(jié)底，是孩子們在校園里不踢，在校園外也不碰。金志揚說過：“體育回歸教育，體教結(jié)合，體育是教育的一部分。有文化會對踢球有促進作用，對人格也是一種促進。作為一個運動員，我們需要文化?！钡珡拇髮W生開始重視，為時已晚。萬幸，這幾年，新一輪“校園足球”讓我們看到一線希望。天津有個老甲A足球隊，都是退役的職業(yè)運動員，老門將施連志總結(jié)過：“從去年開始，我們每周二就有這樣的活動，我們的菁英教練，包括我們的足壇元老和名宿走進校園。去年我們累計的行程大約9000多公里，基本上天津市的各個角落我們都涉及到了。使孩子們在平時的訓練各個方面得到完善的發(fā)展，這是我們校園足球的最終目的?！背诉@些已為人父的老隊員，更有一些爺爺輩的老教練下場地教小孫伙伴們踢球。

去年我以裁判員身份去執(zhí)法了一場天津兩個市重點中學比賽，其中一個中學的主力球員幾乎全部是少數(shù)民族小伙子，身體素質(zhì)超級棒；而另外一隊，因為學校課時緊張，勉強湊齊人數(shù)。所以說，如果學生不減負，校園足球就成了孩子們的負擔，同樣，校園足球的發(fā)展根本上還需要體育部門與教育部門合力而為，沒有科學的選拔與培養(yǎng)機制，校園足球幫不了中國足球。對此，金志揚早就指出一條路：“第一，必須要建立培養(yǎng)足球運動員的體制；第二點就是要建立大量的訓練場所；第三點就是要將許多優(yōu)秀的退役球員能夠集中培訓并且讓他們?nèi)ブ笇Ш⒆?。有孩子踢球了，有場所踢球了，有人教他們踢球了，日本發(fā)展也是僅僅只用了十年，我們?yōu)槭裁床恍心?？?/p>

1991年，高升離開遼足加盟了日本富士通隊，游學日本讓高升體會到日本足球如何取得突飛猛進的提升，高升在一次接受采訪時提供了一組詳實的數(shù)據(jù)：“在他此前工作的川崎市，一共有156所學校，其中146所有校足球隊，這大概相當于94%的學校有校隊。而且?guī)缀跛心猩挤e極踴躍地參加足球比賽，僅僅是2年級的比賽就能有100多個隊參賽?！倍@期間，本來不遜于日本的中國足球卻錯過了職業(yè)化開端的大好機遇。在借鑒了中國甲A和甲B聯(lián)賽的經(jīng)驗后，已經(jīng)啟動6年J聯(lián)賽的日本在1999年又設立J1和J2，并且將JFL聯(lián)賽設立為第三級別聯(lián)賽。在日后中國足球假賭黑橫行時，日本人又讓J聯(lián)賽形成了完備的5級聯(lián)賽體系，兼?zhèn)?個大學生足球聯(lián)盟，280支球隊，還有U18、U15、U14、U13和U12錦標賽。曾經(jīng)在中國網(wǎng)絡上廣泛轉(zhuǎn)載的日本小學生足球聯(lián)賽電視直播就是U-12聯(lián)賽。校園足球中，48個都道府縣的地區(qū)預選，漫漫10年“綠蔭之功”只為登上“國立”競技場。

中國任何一個項目，恐怕只有比武大會或是賽龍舟能和日本高中足球錦標賽長達90年的歷史比試傳承。為此，蔡振華帶著張劍專門赴日本考察，張劍更是對日本校園足球深入調(diào)研，尤其認可日本足球完善的學生聯(lián)賽，還有日本足球的文化價值觀。

第4篇：校園足球培訓總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：校園足球 現(xiàn)狀及問題 對策研究

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（b）-0109-02

作為影響范圍較大、覆蓋面較廣的體育項目，足球運動在我國擁有較好的群眾基礎。近年來，中國足球的整體水平差強人意，呈現(xiàn)下滑的趨勢，我國的注冊足球球員的數(shù)量直線下滑，甚至遠遠落后于日本等國家，尤其在青少年足球這基礎領域的發(fā)展更是欠缺。國際足聯(lián)主席曾說過：“開展校園足球也是一種教育方式?！彪S著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，體制的完善，我國開展校園足球活動已經(jīng)具備了一定的基礎和條件。體育總局和教育部于2009年4月聯(lián)合了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，截止到目前，已經(jīng)有5個省級會員、44個布局城市、4 400多所中小學在全面積極地開展校園足球活動，足球開始依托學校來培養(yǎng)后備人才。

1 我國校園足球的現(xiàn)狀分析

作為足球人才的后備來源，積極開展校園足球活動具有重要意義。我國校園足球發(fā)展將規(guī)劃2009―2018年分三步走，2009―2011年為第一階段，主要的任務和目標是逐步開啟小學、初中足球，并推動三級學校聯(lián)賽，與高中、大學聯(lián)賽做好銜接；第二階段為2011―2013年，分析總結(jié)之前的工作經(jīng)驗，深化推進發(fā)展；2013―2018年為第三階段，該階段的主要任務是需要擴大校園足球規(guī)模，并實現(xiàn)科學可持續(xù)發(fā)展。目前為止，我國校園活動已經(jīng)具有一定的規(guī)模，制定了一些科學可行的中長期戰(zhàn)略，并組建了相應的組織機構(gòu)和形成了適當?shù)墓芾泶胧Ｊ着暨x了44個布局城市，逐步構(gòu)建小學、初中、高中、大學的四級聯(lián)賽體系，充分地補充了我國校園活動的基礎。目前，江蘇的校園足球活動搞得相當出色且取得一定的成績，已經(jīng)形成了體教結(jié)合、球隊運營、運動員培養(yǎng)就業(yè)、聯(lián)賽組織的綜合性體系。上海的青少年足球已經(jīng)完成市場化，體教結(jié)合成效顯著，上海對于校園足球的政策扶持力度較大。另外，大連市的校園足球也在原有的優(yōu)良基礎上走出了自己的特色之路，在全市范圍內(nèi)將足球運動列入到日常體育教學和陽光體育鍛煉內(nèi)容中，各地區(qū)學校之間定期進行足球競賽，形成濃厚的足球文化氛圍。大連市擁有多個全國文明的足球特色學校，并不斷輸送國字號足球隊員。

雖然我國的校園足球取得一定的成績，但是目前仍存在很多問題?？傮w來說，城市校園足球發(fā)展情況要遠遠優(yōu)于農(nóng)村。由于學校領導未能充分認識和重視校園足球活動，部分家長認為校園足球活動會影響到孩子的學習成績等原因，許多學校的校園足球活動往往流于形式，更多地是為了應付上級的檢查。此外，由于政策保障不足、資金有限、活動場地缺乏等原因，許多學校不具備開展足球活動的條件，足球教學多停留于基礎上，學生的技能提高有限。另外，長期以來形成的輕體育、重智育的理念，校園足球教練并不是專業(yè)足球教師，往往是由非科班出身的體育老師來擔任。我國校園足球活動開展過程中還存在各種問題，將制約著我國校園足球活動和我國整體足球水平的發(fā)展和提高。

2 我國校園足球活動開展過程中存在的問題

2.1 意識不高、存在認知差距

我國校園足球活動的開展首先需要面對主觀認識問題。我國一直推崇著“重智育、輕體育”的教學理念，推崇著讀書至上的教學價值追求，長期以來形成的教學觀念也將決定了足球運動在中小學校園的實際地位。另外，由于足球運動需要進行高強度的對抗，部分家長和學校擔心開展足球運動將導致學生受傷，同時也會影響學生文化課的學習而考不上理想的中學、大學。校園足球活動是以“發(fā)現(xiàn)苗子、培養(yǎng)足球人才”還是“讓足球成為學生終身受益的活動方式、培養(yǎng)身心健康全面發(fā)展的學生”為目標，目前仍然存在爭議，認知尚未形成統(tǒng)一。在校園內(nèi)開展推行足球運動，都將會面臨著升學率的威脅和挑戰(zhàn)。

2.2 政策保障不足

雖然制定了一系列校園足球的政策，但是各級部門機構(gòu)落實情況卻不如人意，同時也存在政策不全面、不合理的問題。校園足球活動是由體育總局和教育部聯(lián)合牽頭推廣的，政策的制定和實施仍需要兩個部門協(xié)調(diào)合作，但是目前這兩個來自不同系統(tǒng)的部門在分工合作、聯(lián)動協(xié)作、整合資源等方面仍存在不足。

2.3 足球活動資金有限、活動場地缺乏

為了支持校園足球活動，雖然體育總局每年從體育彩票公益金中撥出4 000萬的專項資金，但是對于全國范圍內(nèi)學校來說，這些資金顯得杯水車薪。全國校園足球參與學生數(shù)已經(jīng)過百萬，4 000萬分攤到每個人，每年每人只能獲得40元的資助，4 000萬資金只能發(fā)揮引導、獎勵、基本保障的作用。此外，廣泛地開展四級聯(lián)賽需要資金支持，然而校園足球資金相對有限。其中，最為突出的矛盾是校園足球場地建設資金，場地的缺乏已經(jīng)嚴重制約校園足球的開展。足球場地的造價近似“天價”，高昂的費用將青少年拒之門外。國內(nèi)正規(guī)的足球場地較少，大多集中在大學。社會上對外開放的足球場地，它們的收費對于青少年來說是“天塹”。

2.4 教練員專業(yè)水平不高

中國足協(xié)對于教練員的培訓相對不足，基層教練員的水平有限。同時，足球基層教練員的待遇較低、收入少，許多經(jīng)驗豐富的教練都不愿意繼續(xù)干，導致基層專業(yè)水平較高、經(jīng)驗豐富的教練員的數(shù)量嚴重不足。很多學校的足球教練都不是科班出身，自身的足球知識水平和專業(yè)技能有限，此外畢業(yè)于足球?qū)I(yè)的教師缺乏教學經(jīng)驗，同時也缺乏一定的教材，足球教學效果達不到要求。

3 我國校園足球活動開展的對策研究

3.1 加強體教結(jié)合

“體教結(jié)合”是校園足球活動全面開展的最大問題，雖然大多數(shù)學校認識到校園足球?qū)τ谒刭|(zhì)教育的促進作用，體育、教育部門之間也有很好地協(xié)作，但是還需提高人們的思想認識，準確地找到體教結(jié)合的點。強化體育的教育功能，服務于素質(zhì)教育；加強運動員的文化素養(yǎng)，將學生的全面發(fā)展作為參加足球活動的基礎；杜絕為了足球運動而以犧牲學業(yè)為代價，將足球培養(yǎng)成學生的終身技能和愛好。

3.2 完善校園足球體系

校園足球活動的開展需要協(xié)調(diào)好教育部門和體育部門。體育部門需要積極配合教育部門來推動校園足球，擴大足球隊伍，協(xié)助教育部門組織競賽，并提供一定的專業(yè)人員的培訓和指導。體育部門需要為教育部門提供相應的專業(yè)指導，建立并完善可持續(xù)發(fā)展的校園足球機制和體系，為學生提供良好的成長和發(fā)展機會。

3.3 擴大足球資金投入，加強場地建設

校園足球資金應當采用兩條腿走路，充分利用結(jié)合政府調(diào)控和市場機制。體育總局投入的4 000萬需要逐漸加大，并提供相應的政策保障，將資金用到刀刃上。此外，學校也可以引進一些企業(yè)進行贊助或者廣告宣傳、企業(yè)化緣來獲取資金。在充分利用已有的足球場地資源的基礎上，應聯(lián)合當?shù)卣?、體育局和會員協(xié)會來為青少年提供更多的場地。此外，需要設置場地建設專項資金，加快足球場地的建設。

3.4 提高教練員的專業(yè)素養(yǎng)

提高校園足球的整體水平，教練員隊伍的建設是至關(guān)重要的。教練員除了需要具備一定的足球基礎知識和專業(yè)技能水平外，還需要善于激發(fā)學生的潛能、調(diào)節(jié)學生之間的關(guān)系、整合每個人的長處、學習先進理念并結(jié)合實際情況來找到自己球隊的戰(zhàn)術(shù)。因此，教練員在加強自身學習的基礎上，相關(guān)部門和機構(gòu)還需要提供必要的培訓和指導，促進教練員專業(yè)素養(yǎng)的提高。

參考文獻

第5篇：校園足球培訓總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高中；校園足球；監(jiān)督機制；體育教學

足球是世界第一運動，深受全世界人們的喜愛，不分國籍、不分性別、不分種族、不分年齡，足球有著較多的受眾群體。足球?qū)娊W生的體魄，促進學生的健康成長有著重要的意義，足球運動還可以提高學生的團隊精神，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力，足球運動對學生的心理健康也有著作用要的影響，通過足球運動的宣泄，可以釋放學生的學習壓力，因此，在高中體育教學中開展足球教學是符合學生成長規(guī)律的，是符合體育教學目標的，尤其是在國家深化足球體制改革的大背景下，校園足球的開展是符合時代需求的。

1.高中體育教學中足球教學的現(xiàn)狀研究

足球運動已經(jīng)在遼寧省各級學校普及開來，對鍛煉學生團隊協(xié)作能力以及強健學生的體魄有著極大的作用。然而，在對遼寧省高中足球教學的開展調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼寧省高中開展足球課教學的學校并不多，足球教學的課堂效率不高。即使一些高中已經(jīng)開展了足球教學，但因缺乏對校園足球運動的重視，缺乏足球?qū)ｍ椀睦蠋?，足球場地設施不完善，教學體系不完整，從而影響了遼寧省高中校園足球開展的質(zhì)量。而且，由于學校和教師將重點放到文化課的教學中，很多學校的足球體育課程被文化課所替代，導致足球運動開展的不充分。鑒于遼寧省高中足球教學開展不充分的問題，需要在實際的工作中，積極的面對問題，并且采取針對性的策略全面的提高遼寧省高中體育教學中足球課的教學質(zhì)量。

2.高中開展足球教學的策略分析

2.1提高對足球課教學的認知

結(jié)合當前遼寧省高中校園足球運動開展的情況，遼寧省很多地區(qū)的高中在開展校園足球工作上不夠重視，高中校園足球運動的開展效率不高，甚至部分高中根本就沒有開展足球教學。為了更好的在高中開展足球教學，首先要提高領導、體育教師、學生對足球課的認知程度，明確開展足球運動對學生身心健康的影響，理解足球運動對學生團隊凝聚力培養(yǎng)的積極作用，明確開展校園足球運動對校園體育文化建設的促進作用，在主觀上重視足球課教學的開展。學校要成立校園足球運動領導小組，主要負責校園足球教學開展的計劃制定、籌備、監(jiān)督、評價，校園足球在高中開展作為一件新生事物，雖然還存在一定的難度，但在運動領導小組的帶領下，相信很快就會步入正軌，對遼寧省高中校園足球運動的順利開展有著極大的作用。

2.2加強高中足球教師師資隊伍的建設

高中足球教學的開展必須要有一批熟悉足球教學規(guī)律的教師進行教學，當前高中足球教師師資力量比較薄弱，很多擔任足球課的教師都是其他專項的教師，這些教師足球技術(shù)掌握不全面，對足球的教學規(guī)律也缺少了解，足球課教學的開展并不順利，缺少足球教師是影響足球教學開展的一個重要因素。為了保證足球課教學的順利開展，必須要加強高中足球教師師資力量的建設，引進足球?qū)I(yè)的教師，對現(xiàn)有的教師進行職后的培訓，提高教師的教學能力與足球技術(shù)水平，保證足球教學的開展。

2.3制定合理的教學計劃

高中足球教學的開展要有一個全面、科學、合理的教學計劃，教學計劃的制定要符合高中生的生理、心理特點，教學內(nèi)容的選擇要符合學生的實際情況，在教學中多選擇一些趣味性的項目，提高學生的學習興趣，逐漸增加教學內(nèi)容的難度，避免學生對足球教學失去興趣。教學內(nèi)容的選擇要以安全性為首要任務，避免安排一些有危險的教學內(nèi)容，保障學生的人身安全，在教學中同時要增加安全性教育，使學生在足球運動中學會保護自己，避免出現(xiàn)意外的事故。

2.4加強足球教學場地設施建設

校園足球運動的開展必須要有完善的場地設施，當前遼寧省一些重點高中都有人工足球場，方便足球教學的開展，降低了學生意外傷害出現(xiàn)的幾率，保證了足球教學的順利開展。可是在一些二、三線城市，學校的體育設施并不完善，很多學校體育場地都是土場、水泥場地，不利于足球教學的開展。為了保證足球教學的順利開展，學校要加大對足球場地設施建設的經(jīng)費投入，為校園足球運動的開展做好物質(zhì)上的保障。

總結(jié)

校園足球的發(fā)展是我國學校體育發(fā)展的一個重要內(nèi)容，為了促進校園足球的開展，更好的在高中進行足球教學，必須要提高對校園足球發(fā)展的重視程度，將足球教學放在高中體育教學的重要位置。足球教學中不僅要提高學生的足球基本技術(shù)，掌握足球運動的知識，更重要的是通過足球運動來提高學重團隊協(xié)作的能力，培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神，為實現(xiàn)終身體育的目標起到推動的作用。

參考文獻：

[1]蔣雪.泰州學院大學生在足球運動中的運動損傷分析[J].當代體育科技,2015(12).

[2]黃志平.分析我國青少年足球訓練中存在的問題與對策[J].當代體育科技,2015(12).

[3]安勇.探討"比賽探究教學模式"在足球教學中的應用[J].當代體育科技,2015(12).

[4]鄧意.高校足球教學中學生的自我效能感研究[J].當代體育科技,2015(12).

第6篇：校園足球培訓總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：校園足球 足球話語體系

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）10-0054-02

在《中國足球改革發(fā)展總體方案》推出一周年后，中國足協(xié)于2016年2月在京召開座談會，指出中國足球改革呈現(xiàn)出“校園足球發(fā)展迅速、足球改革制定頂層設計、足球發(fā)展的輿論和環(huán)境漸好”等六大特點。對校園足球的發(fā)展給予了特別總結(jié)：《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》出臺，截至2015年底，全國已有8627所足球特色學校、38個校園足球試點縣（區(qū)）和3個綜合改革試驗區(qū)，一年里培訓了足球師資隊伍13.5萬人，組織各級校園足球比賽10余萬次。成績令人振奮，作為一名基層學校足球工作者，更能體會校園足球發(fā)展的可喜態(tài)勢。而其中最深刻的變化，筆者認為，就是出現(xiàn)了新足球話語體系。

什么是話語體系？是長期積累而形成的在某些領域人們約定俗成的話，它與文化環(huán)境、傳統(tǒng)習慣及社會制度有關(guān)。話語體系原本就是為了真實地表達、交流。本文所指的“新足球話語體系”，就是特指在中國足球整體改革背景下，與“校園足球”有關(guān)的話語體系，尤其是小學校園足球的話語體系。

以前有哪些足球話語體系？無外乎“比賽”“名次”“成績”“隊員”“教練”“裝備”“裁判”……這些都是耳熟能詳?shù)脑捳Z，大家一聽都明白！

為何要提“新足球話語體系”？只因足球改革如火如荼，校園足球春意盎然，但在探討新校園足球時，大家的思維和話語卻還停留在以前的詞匯上。語言是思維的物質(zhì)外殼，話語體系的陳舊，折射了思想意識的落后僵化，一些基層教練員的思維，已跟不上校園足球改革的步伐。

能否換一種不一樣的話語體系，并通過這個新話語體系，去改變我們的思想、態(tài)度，改進我們的工作？隨著校園足球的蓬勃發(fā)展，我們正嘗試用新足球話語體系去討論新校園足球。

關(guān)鍵話語一，兒童的足球――為了兒童的生長

小學校園足球，須遵循足球運動的規(guī)律、學校體育的規(guī)律、兒童身心發(fā)展的規(guī)律，建構(gòu)“基礎性，兒童化，快樂足球”的話語體系，基于兒童立場，指向兒童的生長。

1.練好基本功，健康每一個

兒童生長的第一層要義是身體健康。校園足球是中國青少年體魄強健的象征和標識，必須注重基礎，科學訓練，增強兒童體質(zhì)。

我校1～6年級除開設專門的足球課外，還設置了快樂足球大課間，圍繞足球基本功設計、組織大課間活動；每年以校園足球節(jié)為載體，組織足球基本功競賽，夯實基礎；開展校園足球聯(lián)賽、校際足球邀請賽，實踐提高。校園足球，讓孩子更健康。

2.玩好紀錄秀，成功每一個

校園足球關(guān)注兒童的生長，意味著通過足球讓兒童人人獲得發(fā)展。要把握孩子的天性，關(guān)注孩子主體的需要，相信每一個孩子都能獲得不同程度的成功。

我們開展了“足球紀錄秀”活動。孩子們圍繞足球，自報紀錄，自創(chuàng)展示方式，如“誰是腳背顛球王，二人傳接，定位射門我最嗨，運球過桿我能行”等。倡導“每個人都有自己的紀錄秀”，讓學生創(chuàng)造紀錄、挑戰(zhàn)紀錄、樂于競賽、享受過程，養(yǎng)成惠及一生的追求卓越的品質(zhì)。

3.發(fā)揮育人性，潤澤每一個

兒童生長，最核心的是獲得可持續(xù)性發(fā)展。新校園足球，不應只停留在競技運動層面。批示：“堅持從娃娃抓起，從基層抓起，從群眾性參與抓起……特別是抓好青少年，既重視技術(shù)能力培養(yǎng)，又注重意志品質(zhì)的培養(yǎng)。”足球育人，是新體系中的重要話語。

我校擬定了“健身心，塑品行，勝自我，鑄團隊，志高遠”的校園足球發(fā)展目標：強健體魄，提高身心素質(zhì)；讓每個孩子在足球運動中學習、理解、尊重規(guī)則，增強規(guī)范意識；既練就扎實的足球技藝，更要塑造學生優(yōu)異的品行；讓學生在足球運動中展示、挑戰(zhàn)、超越自我，增強團隊合作意識。逐步構(gòu)建起全新校園足球教育模式，充分發(fā)揮校園足球的育人功能。

關(guān)鍵話語二，全民的足球――協(xié)調(diào)各方的力量

1.學生的全員參與

我校已形成金字塔形足球人才發(fā)展機制。塔基龐大，即學生全體參與足球運動；塔身，即后備人才培養(yǎng)；塔尖，即校隊成員提升。我們努力夯實塔基，壯實塔身，燃亮塔尖。

在“足球節(jié)演練”中，我校每個學生練習了4項足球基本功（運球，傳球，射門，顛球），參加了20分鐘的足球比賽，人人都很開心。

這里突出了“全員參賽，4項基本功，每個人參賽20分鐘”，具體到人數(shù)、項目、時間，參與面、氣氛，這應是新足球話語體系中的常態(tài)表述。

2.老師家長共參與

我們邀請200名家長觀看了“足球校園紀錄秀”，他們高度關(guān)注，興趣盎然！

我們動員了一批有足球特長的家長，組成“老爸教練團”，參與訓練指導和比賽管理，既加強了親子互動，也解決了足球指導人力不足的問題。

足球校園紀錄秀，可以學生獨立申報，也可以和同學、家長、老師配合參與；我校教工隊和學生隊還舉辦了“童心飛揚VS傳奇不老”友誼賽，老師險勝！

我們不僅把家長資源納入校園足球教育體系，還協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，形成合育團隊，將足球運動與學校教育教學活動融合，營造良好的校園足球環(huán)境氛圍。

3.媒體的適時介入

南京電視臺和騰訊大蘇網(wǎng)報道了化工園區(qū)的“首座華宴杯”校園足球聯(lián)賽，比賽本身和啦啦操表演都十分炫目，贊助商表示全力支持，該期節(jié)目的收視率、點擊率都已創(chuàng)新高。

各種校園媒體、社會媒體都不該缺席新校園足球話語體系，起到引起重視，協(xié)調(diào)各方力量，引入社會贊助資金，傳播正能量，為校園足球推波助瀾的作用。

4.流暢的傳輸體系

A小學、B中學和C大學在區(qū)教育局支持下結(jié)成了“足球人才培養(yǎng)輸送合作體”，在不違反國家升學制度的前提下，進行了大膽的制度創(chuàng)新，摸索出一條足球人才層層輸送的新路徑。

有專家指出，要關(guān)注校園足球的頂層設計，形成“足球訓練一條龍”，利用應試教育傾向，用高一級學校足球特長生的招收，200所名大學“夢想隊”的吸引等，讓足球回到國民教育體系，讓足球運動員成為全面發(fā)展的人才。同時，打通優(yōu)秀教練員進入學校的道路，全面盤活校園足球訓練系統(tǒng)。

綜上，“全民”是新足球話語體系的重要詞匯，我們要打通學校與家庭、社會的關(guān)聯(lián)，形成齊抓共管的良好局面，使校園足球成為一個全社會關(guān)注的合作共同體。

關(guān)鍵話語三，校本的足球――基于學情的建設

校園足球的話語體系，理應“尋找屬于自己的句子”。根據(jù)校情、學情，開發(fā)符合孩子實際的、富有特色的足球校本課程，提煉出適切的校園足球發(fā)展策略。

1.課程建設――基礎型、拓展型、探究型課程構(gòu)成校園足球課程框架

基礎型課程，夯基礎：每周開設一節(jié)足球課，依據(jù)國家課程標準實施教學，立足于夯實基礎，人人提高。使足球成為讓全體學生快樂的，有層次的、遞進的并能真正掌握的活動。

由于地處化工園，污染重、學生體質(zhì)差，我校發(fā)揮小班化的優(yōu)勢，引入“健腦操”，自編“足球操”，形成了針對性很強的“快樂小班足球教學模式”，科學訓練，提高了教學質(zhì)量。

拓展型課程，促提高：開發(fā)了“尚善足球校本課程”，編印了課程綱要、校本教材，自編了“尚善足球操”“蹴鞠舞”，在充滿魅力的運動中，激發(fā)學生對足球的熱愛。建立三個梯隊，每周安排三個課時實施教學；和大課間、足球聯(lián)賽一起，形成校園足球的活動課程。

探究性課程，重深化：舉辦“足球文化節(jié)”，全年開展序列化的足球?qū)ｎ}活動，與綜合實踐活動整合，引導探究性學習，促進學生全面發(fā)展。自編《我的足球故事》，成立“兒童足球裁判員”社團，探尋學生自主發(fā)展、自我管理的路徑。

2.氛圍創(chuàng)設――進行多方位、立體化、全浸潤的校園環(huán)境建設

注重校園環(huán)境建設，在墻、路等多處滲入足球元素，每班設立足球角，開辟網(wǎng)站平臺等。關(guān)注人文環(huán)境創(chuàng)設，如學生自主設計足球服飾、標識、海報；組建啦啦隊，標語口號征集等。

3.文化建設――校園足球文化與學校理念、整體教育融為一體

新校園足球，不只是足球，而應有更高的追求。我們在做中思考，逐步淬煉本土特色的校園足球文化，提升校園足球的品質(zhì)。

我校以“尚善文化”為核心，將對應的足球文化話語確定為：

基于小班，潤澤身心：尚善足球，追求人文關(guān)懷。立足小班化，關(guān)注每一個，讓全體孩子通過校園足球活動，達到身、心、行的和諧統(tǒng)一。

兒童自治，深度合作：低中高三個年段三個梯隊混齡管理，大帶小，兵教兵，互幫互助。培養(yǎng)兒童足球裁判員，課堂上組織訓練，聯(lián)賽時執(zhí)法校園。高度信任，共守規(guī)則，深度合作。兒童自治，成了我校特有的足球話語。

挖掘潛能，彰顯智慧：尚善，至善、致遠。我們追求有智慧的校園足球教學行為，讓學生動起來，也讓孩子聰明起來。我們舉辦了序列化的足球主題活動，貫穿全年，讓足球成為展示兒童活潑健美、發(fā)揮創(chuàng)造的舞臺，激發(fā)潛能、展示自我、超越自我。

開放融通，走向縱深：尚善足球與學校教育活動融合，與外界活動融合。利用多種媒體，吸引各方參與，接納參觀，積極送教，承建青奧小屋，延展“牽手伊拉克，共結(jié)同心結(jié)”活動，促進中外交流，打造更開放融通的足球特色文化。

“基于小班”“兒童自治”“挖掘潛能”“開放融通”，積淀中的“尚善足球文化”，呵護每一個，幸福每一個，將小學校園足球的教育功能體現(xiàn)得淋漓盡致。

總之，新的足球話語體系，促進足球工作者換思維、換角度去思考、發(fā)現(xiàn)、解決問題，突破定勢，樹立更長遠、更全面的意識。讓我們以發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的思路去建設校園足球，培養(yǎng)新型足球人才，為早日實現(xiàn)中國足球夢而努力！

參考文獻

[1]毛振明，劉天彪，減留紅.論“新校園足球”的頂層設計[J].武漢體育學院學報，2015，49（3）.

[2]毛振明，劉天彪.再論“新校園足球”的頂層設計[J].武漢體育學院學報，2015，49（6）.

第7篇：校園足球培訓總結(jié)范文

根據(jù)教育局2009年暑假工作意見，我校高度重視暑期工作，詳細制定了暑假個人工作計劃，成立了假期工作領導小組，安排好值班工作，編排了假期值班安排表，保證電話暢通，保證學校財產(chǎn)安全。下面將我校本次暑假工作做以下簡要總結(jié)。

一、假前召開大會，做好學期工作總結(jié)，強化法制安全教育，做好安全工作總結(jié)

放假前，我校通過召開全校家長會和學期休業(yè)式等形式，對全體學生進行了法制安全常識教育，尤其強化了學生在游泳、交通、食品等方面的安全教育工作，并請家長參與共同做好學生的安全防范和管理工作，使學生牢固樹立了守法意識和安全意識，用法律法規(guī)來約束自己的行動。假期期間學校也加大了對學校內(nèi)部的安全保衛(wèi)工作，加強了有關(guān)值班人員的管理，明確責任，定時巡邏，嚴格進出校園人員的管理，假期值班絕大多數(shù)教師按時正點，并做了詳細記錄，有事及時匯報；由于學校領導重視，預防工作細致，各種措施到位，今年暑假沒有發(fā)生任何安全事故。

二、家校聯(lián)系，開展家訪活動

開展家校聯(lián)系和家訪活動。重視經(jīng)濟困難家庭子女、流動人口子女、單親家庭子女。不管是班主任老師還是科任老師都充分利用暑假休息時間進行了家訪活動，有的通過電話或網(wǎng)絡等方法進行了家訪工作。暑假中全體教師共家訪學生100多人次。

三、積極組織學生參加各種培訓、學習和比賽。

1、參加“區(qū)學生體育大聯(lián)賽“陽光伙伴”集體跑比賽。2008年6月26日上海市金山區(qū)學生體育大聯(lián)賽“陽光伙伴”集體跑比賽在我校隆重舉行。我們興塔小學的“陽光伙伴”隊員們在教練的精心指導下，一鼓作氣，團結(jié)合作，奮勇拼搏，跑出了9'67的最佳成績，獲得了這次比賽的第一名。并將代表金山區(qū)參加上海市學生體育大聯(lián)賽“陽光伙伴”集體跑比賽，獲二等獎。

2、參加區(qū)小學生足球聯(lián)賽。6月29日到7月2日為期四天的區(qū)小學生足球聯(lián)賽在我校隆重舉行。經(jīng)過四天的激烈角逐，我校女子足球隊獲得第一名，男子足球隊獲第四名。

3、舉辦2009暑期隊干部培訓。為進一步提高我校少先隊隊干部的思想素質(zhì)和管理能力素質(zhì)，熟悉和掌握少先隊工作方法和自己的工作職責，提高少先隊工作水平，我校于2009年6月30至7月4日五個半天進行了“2009暑期隊干部培訓”活動。來自二、三、四年級的大、中隊干部41人參加了學習培訓活動。本次培訓活動內(nèi)容豐富多彩：少先隊基本知識的學習；隊干部的工作方法、為人民服務的思想和意識等方面的指導；十分鐘隊會開展；模擬紅領巾廣播演播；自建小隊、自取隊名口號、自設隊標；參觀舊校址；黑板報的設計、小樣的制作、分欄的方法、繪圖文字的技巧等等。隊干部們學得很認真，每位參加隊長學校學習的隊長們將設計一張以“雛鷹練翅”為主題包括五大涉及培訓內(nèi)容在內(nèi)的類似黑板報小樣作為學習的成果在7月20日返校時上交。相信在新的學期，同學們一定會學以致用，以滿懷的熱情為廣大興小少先隊員服務。

4、舉行黑板報知識專題培訓。黑板報是少先隊工作的一個重要陣地，它以新穎的版面，快捷的報道，靈動的視角，折射出社會萬花筒，對少先隊員進行著形式多樣的教育。為使各中隊的黑板報更上一臺階，7月4日，我校少先隊大隊部邀請了校美術(shù)教師曹冬根老師為隊干部們進行“如何出好黑板報”技能和技巧培訓。曹老師利用多媒體生動的演示，深入淺出的講解，使隊干部們對黑板報主題的選擇，素材的收集，版面的設計，色彩的運用，刊頭、刊尾、版面設計、字體、插圖的要求等等有了新的認識。

5、鼓號隊培訓。七月七日至十一日，烈日當空，驕陽似火，但是我們學校二年級的二十六位新鼓號隊員卻熱情高漲，他們發(fā)揚不怕熱不怕苦不怕累的精神，跟著老師和老隊員，動作規(guī)范，整齊劃一，個個精神抖擻，認認真真地正在進行鼓號隊訓練。

第8篇：校園足球培訓總結(jié)范文

一、2020年所做的重要工作和取得的成績。

（1）

完成總投資1819.95萬元，11塊校園足球場、5塊校社共建足球場、7塊社會足球場建設任務。

（2）

成功舉辦“有愛必達.相約馬龍”釣魚比賽兩場，參賽人數(shù)400余人次。

（3）

爭取20余萬元健身器材12件套，安裝于濱海南路郵政局旁休閑廣場。

（4）

督促指導全區(qū)各級各類學校開展好校園運動會。

（5）

完成全區(qū)

52.9萬平方米各級各類體育場地普查工作。

（6）

完成79人社會體育指導員培訓工作。

（7）

完成上級下達19個項目績效評價工作。

（8）

完成1000余人社會人員體質(zhì)健康監(jiān)測工作，并錄入相關(guān)數(shù)據(jù)上報。

（9）

指導全區(qū)各級各類學校高質(zhì)量完成學生體質(zhì)健康監(jiān)測及數(shù)據(jù)上報工作。

（10）

完成中央、省對下轉(zhuǎn)移支付36項目19684.76萬元資金的規(guī)劃申報工作。

二、存在的困難和問題

（1）

社會體育活動開展受疫情影響未能按年初工作計劃進行。

（2）

社會足球場建設未能按上級9月底完工時限要求完工。

三、2021年工作計劃

（1）工作目標

1、加強社會體育賽事活動的開展，爭取做到“季季有賽事、月月有活動”。通過區(qū)籃球協(xié)會舉行迎新春籃球賽；通過區(qū)釣魚協(xié)會舉行“有愛必達.相約馬龍”釣魚系列賽；舉辦2021年云南省青少年中長跑、競走錦標賽；年底舉行健步走活動。

2、積極向上級爭取中央、省對下轉(zhuǎn)移支付項目，并做好前期工作，待項目下達及時開工建設。

3、做好全區(qū)各級各類體育場地普查工作。

4、按上級要求做好社會人員體質(zhì)健康監(jiān)測工作，并錄入相關(guān)數(shù)據(jù)上報。

5、抓好《體育強國建設綱要》的落實。

（2）工作思路及措施

在區(qū)教體局領導班子的帶領下，提前謀劃體育賽事活動和體育項目的爭取。

賽事活動一是要結(jié)合馬龍實際因地制宜開展群眾參與度普及率高的項目，推動馬龍區(qū)群眾體育活動的廣泛開展；二是通過舉辦賽事提高馬龍知名度，聚集馬龍人氣。

積極爭取體育項目，對已申報的項目積極開展前期工作，一旦項目下達使項目落得了地開得了工，按上級要求完成建設任務。

第9篇：校園足球培訓總結(jié)范文

XX年是xx工作室進入第三個年頭，也是十二五收官之年，如果說前兩年是摸著石頭過河，那么本學期就已經(jīng)有制度可循，有章法可依據(jù)。XX年，要按照工作室三年規(guī)劃，完成剩下的任務。時間緊迫，責任重大，希望所有工作室成員一起努力，用自己的汗水和辛勤勞動，開創(chuàng)【xx工作室】新局面，如果本學期工作室能夠完成既定目標，必將為十三五的開局打下堅實的基礎，全面實現(xiàn)小體工作室職能，把體育教學工作帶入良性循環(huán)的快車道。xx工作室已經(jīng)成為xx區(qū)小學體育工作不可缺少的重要因素，并正在走向核心地位，它聯(lián)系著三分之一的體育教師的血脈，為xx教師提供了豐富的精神食糧，所以必須全力以赴做好。

1、聘請指導專家進行業(yè)務提升，準備聘請哈師大體育科學院副院長和哈爾濱教研院體育教研員作為【xx工作室】的指導專家，對小體教研和培訓工作進行專業(yè)的高端引領和帶動。

2、結(jié)成友好工作室，開展一次全國性研討，廣開思路，計劃和南方開展體育教研成熟的體育團隊，結(jié)成友好工作室，并圍繞《中國學校體育》草根論壇聯(lián)合開展一次專題研討。計劃把此次研討作為一次網(wǎng)上培訓活動進行。

4、課題牽動。十三五即將開啟，圍繞校園足球活動和低年級體育教學教法兩大主題，擬定課題主題，以工作室成員為主要力量，進行前期資料檢索，查閱，制定研究方案和實驗學校。

5、發(fā)表文章。結(jié)合《中國學校體育》、《體育教學》、《校園足球》的征稿范圍，積極投稿，鍛煉提升反思總結(jié)能力。