航天科技論文精選(九篇)

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第1篇：航天科技論文范文

英文名稱(chēng)：Computer Simulation

主管單位：中國(guó)航天科技科工集團(tuán)公司

主辦單位：中國(guó)航天科工集團(tuán)公司第十七研究所

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1006-9348

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-3724/TP

郵發(fā)代號(hào)：82-773

發(fā)行范圍：

創(chuàng)刊時(shí)間：1984

期刊收錄：

中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

第2篇：航天科技論文范文

論文摘要：載入航天精神是一種強(qiáng)大且具有威力的戰(zhàn)斗精神。這種精神在軍魂中鑄就，在智勇中生成，在創(chuàng)新中流長(zhǎng)。我們要努力發(fā)揮載人航天精神的教育作用，促進(jìn)裝備建設(shè)的全面發(fā)展。

每一次，當(dāng)載人航天飛行圓滿(mǎn)成功之時(shí)，舉國(guó)歡騰，它都預(yù)示著中國(guó)人民再一次勇攀于世界科技高峰。然而，歷盡千難成偉業(yè)，人間萬(wàn)事出艱辛。矗立在偉大的載人航天工程豐碑的背后，是“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能公關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的載人航天精神，是具有強(qiáng)大威力的戰(zhàn)斗精神!這種精神可穿越時(shí)空、可鑄就輝煌!

軍魂中鑄就。軍魂鑄就了敢于戰(zhàn)斗、善于戰(zhàn)斗的精神；軍魂生成了自強(qiáng)不息、鍥而不舍的動(dòng)力；軍魂涵養(yǎng)了敢于負(fù)責(zé)、壓倒一切的豪邁。作為中國(guó)航天領(lǐng)域迄今規(guī)模最龐大、技術(shù)難度大、質(zhì)量可靠性與安全性要求最高的載人航天工程，從試驗(yàn)室到各個(gè)生產(chǎn)企業(yè)。從大漠風(fēng)沙到瀚海驚濤，無(wú)不留下了航天人攻堅(jiān)的足跡，灑下了航天人登攀的汗水。正是他們擁有軍魂意識(shí)，才能知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，在困難面前百折不撓，在犧牲面前絕不退縮，才書(shū)寫(xiě)出載人航天史上如此壯麗的篇章。軍魂，已成為當(dāng)代軍人的歷史意識(shí)與現(xiàn)代觀念熔鑄的審美制高點(diǎn)。在裝備建設(shè)發(fā)展的今天，我們要牢固軍魂意識(shí)，擁有愛(ài)國(guó)、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)之情，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，為實(shí)現(xiàn)人生最大的價(jià)值，為實(shí)踐崇高而偉大的報(bào)國(guó)之行。

智勇中生成。起步較晚的中國(guó)航天人瞄準(zhǔn)世界航天科技發(fā)展的前沿，依靠科學(xué)，尊重規(guī)律，不斷探索，反復(fù)試驗(yàn)，終于取得了令人鼓舞的重大進(jìn)展，獲得了一批具有世界先進(jìn)水平的核心技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)。正是他們講究謀略、以智取勝，擁有很高的知識(shí)水平和科技素質(zhì)，才能在較短的時(shí)間內(nèi)，占領(lǐng)科技制高點(diǎn)，使中國(guó)一躍成為有能力實(shí)現(xiàn)載人航天的國(guó)家。勇是軍人的武德，是取得勝利不可或缺的重要因素。要有太空，需要的不僅是浪漫的情懷，更是勇敢、用于獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)精神。勇敢精神和講究謀略歷來(lái)也是兵家取勝之道。有勇有謀，其力無(wú)窮；智勇雙全，所向無(wú)敵。《孫臏兵法八陣》中也曾有“智不足，將兵，自恃也。勇不足。將兵，自廣也?！睂?duì)于裝備建設(shè)發(fā)展的今天，我們要繼承中華民族崇謀尚智的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)裝備建設(shè)及高科技知識(shí)的學(xué)習(xí)，奮勇攀登科技高峰，不斷提高謀略水平和實(shí)踐指揮的能力，努力使自己成為能文能武、智勇雙全的新型軍事人才，并在更高的起點(diǎn)上推進(jìn)軍隊(duì)裝備建設(shè)又快又好的發(fā)展。

創(chuàng)新中流長(zhǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。歌德曾說(shuō)，“不斷改革創(chuàng)新，就會(huì)充滿(mǎn)青春活力，否則，就可能會(huì)變得僵化”。在助推夢(mèng)圓飛天的力量中，有一股強(qiáng)大的動(dòng)力，那就是自主創(chuàng)新。在很多工程論證、立項(xiàng)時(shí)，工作人員面臨著困難，大膽提出技術(shù)大跨越的思路。經(jīng)過(guò)艱辛的探索，一步步把飛天夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)新是發(fā)展的本源，不創(chuàng)新就會(huì)陷入因循守舊，固步自封的狀態(tài)。我軍的裝備建設(shè)要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，要堅(jiān)持把自力更生、自主創(chuàng)新與積極借鑒國(guó)外先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)原始創(chuàng)新、消化吸收再創(chuàng)新等形式，不斷提高自主創(chuàng)新發(fā)展能力。我軍的裝備建設(shè)要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，深入開(kāi)展戰(zhàn)略性、前瞻性、基礎(chǔ)性研究，培養(yǎng)造就軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和裝備現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)具有創(chuàng)新思維的人才隊(duì)伍，并為履行新世紀(jì)新階段歷史使命提供了強(qiáng)有力的支撐。

精神的力量是永恒的，正如那潺潺之水。它可以激勵(lì)人們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我；走出困難，超越自我。對(duì)于載人航天凸顯的偉大的戰(zhàn)斗精神，是我國(guó)航天工作者在載人航天事業(yè)奮斗中孕育產(chǎn)生的一種精神，是以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神。它是軍人的職業(yè)精神，是軍人美德和價(jià)值的集中體現(xiàn)。戰(zhàn)斗精神和武器裝備是戰(zhàn)斗力生成的兩個(gè)非常重要的因素。在裝備現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們要努力發(fā)揮載人航天精神的教育作用，發(fā)揚(yáng)這種戰(zhàn)斗精神，并以此不竭的動(dòng)力之源促進(jìn)裝備建設(shè)的全面可持續(xù)發(fā)展!

第3篇：航天科技論文范文

當(dāng)航天員王亞平在天宮一號(hào)內(nèi)通過(guò)加水將薄薄的水膜變成一個(gè)亮晶晶的大水球時(shí)，她儼然已化身為一名超級(jí)魔法師，帶領(lǐng)全體師生走進(jìn)神奇而美妙的太空，身臨其境地感受著太空的魅力，并留給他們無(wú)限的想象和無(wú)窮的回味。與地面師生的“天地對(duì)話(huà)”更是增加了學(xué)生們的現(xiàn)場(chǎng)參與感，也讓更多人見(jiàn)識(shí)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂的魅力。

毋庸置疑，“太空授課”開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)科技知識(shí)，探究未知宇宙的熱情，點(diǎn)燃了孩子們的科學(xué)夢(mèng)。在其成功的背后，航天科技的發(fā)達(dá)和數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)的穩(wěn)定、快捷提供了有力的保障。據(jù)了解，此次“太空授課”通過(guò)天鏈數(shù)據(jù)“中轉(zhuǎn)站”傳送雙向?qū)崟r(shí)授課畫(huà)面，并實(shí)現(xiàn)天地之間的視頻提問(wèn)和回答。這對(duì)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的有效性是多么有力的詮釋。

“太空授課”的成功也值得我們反思：我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化搞了這么多年，為何效果并不顯著？為何只能作為輔助教學(xué)的手段和工具而為教師的教學(xué)“錦上添花”，更有時(shí)被認(rèn)為是“畫(huà)蛇添足”，甚至是“幫倒忙”？

關(guān)鍵在于我們之前過(guò)于迷信信息技術(shù)的多媒體表達(dá)功能，囿于傳統(tǒng)教育模式，只著力于幫助教師更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，最終往往把“人灌”變成了“機(jī)灌”。如果我們的教學(xué)理念不從信息技術(shù)支持的下“教”向信息技術(shù)支持下的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，如果我們只見(jiàn)技術(shù)不見(jiàn)人，尤其是長(zhǎng)期忽視教學(xué)的主角——學(xué)生，信息技術(shù)這一先進(jìn)生產(chǎn)力，其變革教與學(xué)生產(chǎn)關(guān)系的作用將永遠(yuǎn)得不到發(fā)揮，信息技術(shù)在教育中的地位也將永遠(yuǎn)只限于輔助教學(xué)的手段或工具。

正如山東省淄博市電化教育館館長(zhǎng)李光良在文中所言：教育信息化，根本不在于設(shè)備和資源量的多少，也不在于速度和效率，而在于對(duì)傳統(tǒng)教育發(fā)展瓶頸突破的程度。這需要我們敢于在教育的難點(diǎn)問(wèn)題上發(fā)揮信息技術(shù)“先進(jìn)生產(chǎn)力”的變革作用，所以我們策劃了這期選題《破解教育難題的戰(zhàn)略選擇③——現(xiàn)代信息技術(shù)助力提質(zhì)“減負(fù)”》，從引入信息技術(shù)的全新視角，嘗試破解長(zhǎng)期困擾中國(guó)教育的“減負(fù)”難題。

當(dāng)然，我們也欣喜地看到，已經(jīng)有許多教育工作者認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并開(kāi)展了卓有成效的創(chuàng)新實(shí)踐。這從本期“新思維”、“教與學(xué)”和“2013′征文選登”等欄目的文章中已有鮮明的體現(xiàn)，我們將繼續(xù)關(guān)注和鼓勵(lì)這些寶貴的理念與實(shí)踐，引領(lǐng)教與學(xué)模式的變革。5月底在北京大學(xué)成功召開(kāi)的GCCCE2013大會(huì)，積極倡導(dǎo)“知行合一 融會(huì)創(chuàng)新”的理念，這一理念與本刊的一貫宗旨是一致的。本期，我們選登了兩篇GCCCE大會(huì)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)撐?，展現(xiàn)學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)教育應(yīng)用的理論與實(shí)踐創(chuàng)新。

教育信息化未來(lái)的路也許還很漫長(zhǎng)，但只要找準(zhǔn)了方向，就要義無(wú)反顧地前行。本刊將與您攜手并肩，一路同行！

第4篇：航天科技論文范文

北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校以培養(yǎng)“具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野的芳草學(xué)子”育人目標(biāo)為核心，以“道德、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科技與創(chuàng)新、健康、藝術(shù)”為基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域。在此基礎(chǔ)上，麗澤分?；趯W(xué)校特色，結(jié)合北京市“我與太空種子共成長(zhǎng)”――太空種子種植實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)了地球探索研究主題下的“我與太空種子共成長(zhǎng)”栽培實(shí)踐校本課程。麗澤分校一直以大課程理論指導(dǎo)學(xué)校文化構(gòu)建，將課程分為顯性課程和隱性課程。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲，提高他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的學(xué)生生活在都市里，脫離了農(nóng)業(yè)生活，沒(méi)有親手栽培過(guò)植物，所以對(duì)于種植知識(shí)一無(wú)所知。我們?cè)诜疾輬@中建立了“太空植物種植基地”，學(xué)生在科學(xué)教師的精心指導(dǎo)下，進(jìn)行太空植物和普通植物的對(duì)比栽培實(shí)驗(yàn)。栽培植物就是一個(gè)和生命共同成長(zhǎng)的過(guò)程，所以我們的校本課程名為“我與太空種子共成長(zhǎng)”栽培實(shí)踐校本課程。栽培的太空植物有航茄3號(hào)、太空雞蛋茄、太空五彩椒、航椒10號(hào)、太空綠鉆、太空黑鉆果實(shí)、太空孔雀草、太空雪、太空葫蘆、太空玩偶南瓜、太空特大南瓜、太空紅皮南瓜等。栽培對(duì)比植物有綠茄、圣女果、胖墩黃瓜、金絲架豆、黃金瓜、袖珍西瓜等。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下對(duì)植物進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，認(rèn)真觀察、記錄太空植物的生長(zhǎng)情況，并根據(jù)實(shí)踐撰寫(xiě)種植小論文。課程中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

小學(xué)生正處于對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的階段，從他們種下一棵小苗開(kāi)始，他們就在關(guān)注生命本身。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)生完整地體驗(yàn)到了呵護(hù)生命的辛苦和快樂(lè)，也給童年留下了難忘而甜蜜的回憶。課程中，芳草學(xué)子們既動(dòng)手又動(dòng)腦，田間勞作不僅鍛煉了學(xué)生的身體，也讓學(xué)生體驗(yàn)到田園生活的快樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能，豐富了課外知識(shí)。芳草學(xué)子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，親近自然，感受自然，真正地和綠色親密接觸。學(xué)習(xí)植物栽培，體驗(yàn)到農(nóng)民的辛苦、父母的恩情，同時(shí)也感受到大自然孕育生命的神奇與博大。栽培實(shí)踐課程既能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)綠色植物、珍惜生命的情感，讓學(xué)生從小形成環(huán)保意識(shí)，也為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)的平臺(tái)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造濃厚的學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的科技氛圍，也為綠色、和諧、低碳、文明的校園文化環(huán)境增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)！兩年來(lái)，學(xué)校學(xué)生參加北京市中小學(xué)生“我與太空種子共成長(zhǎng)”太空種子種植大賽，共58人獲得一、二、三等獎(jiǎng)的成績(jī)，學(xué)校因此獲得了北京市中小學(xué)生航天科技體驗(yàn)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)。

“太空種子種植栽培”實(shí)踐課程既發(fā)揮了科學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，又順應(yīng)了學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，體現(xiàn)了學(xué)?！白鹬厣釔?ài)生活、構(gòu)建生態(tài)”的課程實(shí)施理念。在栽培實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)觀念和技能，培養(yǎng)了學(xué)生種植經(jīng)營(yíng)的管理能力，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

第5篇：航天科技論文范文

數(shù)字化是科技期刊發(fā)展的大勢(shì)所趨

數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)全媒體傳播的前提條件，也是包括期刊在內(nèi)的各種傳播媒體發(fā)展的基本趨勢(shì)。數(shù)字化期刊具有一系列紙質(zhì)期刊所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

表現(xiàn)手段豐富多樣。文字和圖片是紙質(zhì)期刊可以選擇的全部表現(xiàn)手段，而數(shù)字化期刊不僅可以有更豐富多彩的文字和圖片，還可以采用音頻、視頻、Flas等新型表現(xiàn)手段，更生動(dòng)、更形象、更直觀地向讀者傳遞信息。

版面、容量自由。紙質(zhì)期刊由于每期開(kāi)本、頁(yè)數(shù)和版面的限制，常導(dǎo)致一些優(yōu)秀的稿件不能及時(shí)刊用，或不得不為了篇幅、版面的需要而刪改文稿。而數(shù)字化期刊則不必承受這類(lèi)“削足適履”的痛苦，數(shù)字化期刊幾乎沒(méi)有篇幅和尺寸上的限制，可以完全放開(kāi)手腳，從論文內(nèi)容本身的完整性、邏輯性和相互關(guān)聯(lián)出發(fā)，自由流暢地編排所有頁(yè)面。

簡(jiǎn)便迅捷、低成本。讀者瀏覽數(shù)字期刊，只需打開(kāi)相應(yīng)的信息終端就可以閱讀期刊內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)信息全天候駐留，讀者對(duì)所需信息可以隨時(shí)選擇，而不必受出版、地點(diǎn)、郵發(fā)時(shí)間的限制。在閱讀數(shù)字期刊時(shí)，讀者可以通過(guò)期刊的搜索工具快速、準(zhǔn)確地找到當(dāng)期和以往各期刊物中符合自己興趣的所有文章，可以實(shí)現(xiàn)信息檢索與直接閱讀的一體化，進(jìn)行更深層次的主題檢索，更方便讀者獲取利用信息。這個(gè)特點(diǎn)是數(shù)字化期刊相對(duì)于傳統(tǒng)期刊的―個(gè)重要突破。

數(shù)字化期刊進(jìn)行組稿、審稿、編輯、排版之后，即時(shí)、直接地向讀者，可以保持很高的信息時(shí)效性，同時(shí)還省去了印刷、裝訂、搬運(yùn)、寄送過(guò)程，節(jié)省大量成本，數(shù)字化期刊相比紙質(zhì)期刊，性?xún)r(jià)比優(yōu)勢(shì)非常明顯。

交互性、擴(kuò)展性。數(shù)字化期刊的即時(shí)交互性，使得傳播者和接受者隨時(shí)可以進(jìn)行交流。數(shù)字化期刊可以利用超文本鏈接，將一些文字和圖形元素設(shè)為可用鼠標(biāo)點(diǎn)擊的鏈接指針，使得具有某種邏輯關(guān)聯(lián)的信息之間相互鏈接，而對(duì)這些鏈接的點(diǎn)擊將把讀者帶入另一個(gè)論文或同一論文的另一部分，使讀者非常便捷地進(jìn)行關(guān)聯(lián)閱讀。如果結(jié)合擴(kuò)展型期刊搜索工具，還可以在更大的范圍內(nèi)搜索相關(guān)信息。通過(guò)超文本鏈接實(shí)現(xiàn)的這種關(guān)聯(lián)閱讀方式，更加適合人類(lèi)思維方式非線(xiàn)性和擴(kuò)散性的特點(diǎn)，這個(gè)功能是數(shù)字化期刊相對(duì)于紙質(zhì)期刊的另―個(gè)重大突破。

紙質(zhì)期刊要還是不要

隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，科技期刊的生存環(huán)境發(fā)生了本質(zhì)的變化，數(shù)字化書(shū)刊表現(xiàn)出的巨大優(yōu)勢(shì)是人們對(duì)紙質(zhì)書(shū)刊的前景產(chǎn)生懷疑，一些著名學(xué)者甚至預(yù)言紙質(zhì)書(shū)刊將在幾十年內(nèi)走向消亡。有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，2012年全國(guó)共出版期刊9867種，平均期印數(shù)16767萬(wàn)冊(cè)，較上年相，比，種數(shù)增長(zhǎng)0.18%，平均期印數(shù)下降0.67%，總印數(shù)增長(zhǎng)1.91%，其中數(shù)字化期刊收入達(dá)10.83億元的新高。這些數(shù)據(jù)表明數(shù)字化的確是期刊發(fā)展的大方向。美國(guó)老牌雜志《新聞周刊》2012年10月份宣布于2013年停印紙質(zhì)版，全面轉(zhuǎn)向數(shù)字版。這進(jìn)一步印證了期刊數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)的迅猛和紙質(zhì)期刊面臨的生存挑戰(zhàn)。

但現(xiàn)在就斷言紙質(zhì)期刊的消亡還為時(shí)過(guò)早，據(jù)消費(fèi)者數(shù)據(jù)公司GFKMRI近年的調(diào)查，盡管大多數(shù)數(shù)字化期刊讀者喜歡在平板/電子閱讀器上進(jìn)行閱讀，但他們當(dāng)中的大多數(shù)也承認(rèn)，數(shù)字閱讀所帶來(lái)的閱讀享受遠(yuǎn)不及紙媒，也就是說(shuō)，紙質(zhì)期刊在閱讀體驗(yàn)上依然有不可替代的獨(dú)特魅力。喜愛(ài)紙質(zhì)書(shū)刊的讀者堅(jiān)信，讀紙質(zhì)書(shū)刊是一種文化生活，文化生活不會(huì)消失，紙質(zhì)書(shū)刊當(dāng)然也不會(huì)消失。

就科技期刊而言，紙質(zhì)版除了帶給讀者獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)之外，基于多年積淀形成的權(quán)威性、可靠性、實(shí)在性，是其生命力持續(xù)的另一重要支撐。紙質(zhì)期刊經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)積淀，形成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)、精益求精的優(yōu)良傳統(tǒng)，優(yōu)秀的編輯人才隊(duì)伍和作者資源，擁有嚴(yán)格的選稿、審稿、編輯、審定制度，去偽存真、去蕪存菁、畫(huà)龍點(diǎn)睛的編輯專(zhuān)業(yè)技巧。稿件經(jīng)過(guò)層層把關(guān)，反復(fù)雕琢，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)可信、品質(zhì)卓越，具有很高的公信力。這是紙質(zhì)期刊長(zhǎng)期積累形成的優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)，而這種品牌效應(yīng)已經(jīng)非常深入人心，難以輕易被撼動(dòng)。即使在一些信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)的國(guó)家，許多學(xué)者仍?xún)A向于使用紙質(zhì)期刊。

盡管紙質(zhì)期刊還有頑強(qiáng)的生命力，但全媒體時(shí)代，期刊的數(shù)字化發(fā)展是大勢(shì)所趨，紙質(zhì)版期刊出版的必要I生在日漸衰減。尤其是國(guó)防工業(yè)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的科技期刊，因?yàn)榘l(fā)行量普遍不大，單本印刷成本較高，經(jīng)濟(jì)上很不劃算。而近些年開(kāi)展的技術(shù)條件建設(shè)，又使得國(guó)防系統(tǒng)數(shù)字化期刊的利用條件大為改善，對(duì)紙質(zhì)期刊的實(shí)際需求量明顯減小。隨著國(guó)家對(duì)國(guó)有企業(yè)成本控制方面要求的提高和精細(xì)化管理的逐步深入，這個(gè)問(wèn)題將會(huì)凸顯，對(duì)一般單位來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)版期刊要還是不要將是個(gè)問(wèn)題。

近年來(lái)發(fā)展迅速的按需出版模式，為紙質(zhì)期刊要還是不要的問(wèn)題提供了一個(gè)很有希望的解決途徑。按需出版是指采用先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)、數(shù)字印刷技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，將出版物信息全部存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，按照需要隨時(shí)直接印刷裝訂、滿(mǎn)足讀者需求的新型出版方式。它突破了傳統(tǒng)出版模式的限制，實(shí)現(xiàn)出版全流程數(shù)字化，重新組合出版流程中的編、印、發(fā)各環(huán)節(jié)，是充分結(jié)合數(shù)字印刷與數(shù)字出版技術(shù)而產(chǎn)生的新型出版形態(tài)，可滿(mǎn)足讀者對(duì)紙質(zhì)期刊的個(gè)性化需求，非常適合小批量專(zhuān)業(yè)科技期刊的出版印刷。

制約按需出版廣泛應(yīng)用的主要因素是數(shù)字印刷設(shè)備和軟件成本還比較高、不夠普及。但近年來(lái)，數(shù)字印刷在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，我國(guó)按需出版取得了較快的發(fā)展，在相關(guān)核心技術(shù)上取得了突破性進(jìn)展，一些新型設(shè)備，比如近年來(lái)迅速發(fā)展的噴墨數(shù)字印刷設(shè)備可以顯著降低數(shù)字印刷成本，國(guó)內(nèi)已有廠(chǎng)商推出“按需出版”業(yè)務(wù)解決方案。隨著數(shù)碼印刷技術(shù)的發(fā)展，成本將持續(xù)降低，按需出版很有可能成為紙質(zhì)專(zhuān)業(yè)科技期刊發(fā)展的歸宿。

科技期刊的作用更加強(qiáng)化，工作模式與時(shí)俱進(jìn)

有種觀點(diǎn)認(rèn)為，全媒體時(shí)代人人都可以成為信息的者，科技期刊編輯的作用將被邊緣化。其實(shí)，這是一種片面的理解，正是因?yàn)樾畔⒃絹?lái)越便捷，門(mén)檻越來(lái)越低，使得各種莫衷一是的信息充斥網(wǎng)絡(luò)空間，失去控制和無(wú)組織的信息在一定程度上已不再屬于有效資源，而成為信息垃圾和噪聲。這種情況下，科技期刊內(nèi)容的權(quán)威性、可靠性和公信力愈發(fā)顯得珍貴，科技期刊的作用不但不會(huì)弱化，還會(huì)變得更為重要。

科技期刊在全媒體時(shí)代繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)地位，首先是基于“內(nèi)容為王”的理念，無(wú)論采用什么樣的表現(xiàn)手段，高品質(zhì)的內(nèi)容永遠(yuǎn)是科技期刊的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在編輯工作的各個(gè)環(huán)節(jié)始終堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則，保證期刊內(nèi)容的高水準(zhǔn)，這是科技期刊永遠(yuǎn)不變的立身之本。

全媒體時(shí)代，科技期刊編輯仍然代表讀者完成評(píng)價(jià)、證實(shí)、過(guò)濾、建構(gòu)、呈現(xiàn)內(nèi)容的任務(wù)，對(duì)信息進(jìn)行甄別、判斷與優(yōu)化選擇依然是編輯的―個(gè)首要任務(wù)，信息技術(shù)的發(fā)展并不會(huì)使科技期刊編輯的功能和地位發(fā)生根本性的變化，但必然會(huì)使編輯的工作方法與工作角色發(fā)生改變，甚至可能徹底改變編輯出版工作的模式。

全媒體時(shí)代的科技期刊編輯從專(zhuān)業(yè)知識(shí)型轉(zhuǎn)向綜合管理型是大勢(shì)所趨，工作模式的發(fā)展要求編輯人員不僅要甘于為人作嫁衣，更要善于進(jìn)行貫穿于出版工作流程各環(huán)節(jié)的全程選題策劃，從收集選題信息、設(shè)計(jì)選題內(nèi)容開(kāi)始，到選題最后完成，包含各個(gè)環(huán)節(jié)的策劃和設(shè)計(jì)，并有效運(yùn)作。全媒體時(shí)代科技期刊編輯要成為多面手，具備三重角色功能，即科學(xué)守門(mén)人、科學(xué)中介人、科學(xué)經(jīng)紀(jì)人?？萍计诳娜蝿?wù)不僅是創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益，更擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)知識(shí)、提高民族素養(yǎng)、提升國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的光榮使命。科技期刊編輯辦刊人員要強(qiáng)化使命意識(shí)，積極主動(dòng)地完成這種轉(zhuǎn)型，盡快適應(yīng)全媒體時(shí)代期刊發(fā)展的要求。

全媒體時(shí)代，編輯的劃分將有新的變化，可能從傳統(tǒng)的編輯中劃分出新的編輯類(lèi)型，如策劃型編輯、論壇編輯、視頻編輯、博客編輯等，對(duì)編輯的全媒體策劃運(yùn)作能力要求越來(lái)越高。科技期刊編輯要熟悉各種媒體的特點(diǎn)與要求、掌握不同媒體的編輯出版技能，從單純的信息提供者轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏男畔⒐芾碚?，要求編輯在全媒體時(shí)代信息爆炸甚至是泛濫的條件下，具備良好的信息鑒別、整合能力?？萍计诳庉媯鹘y(tǒng)的內(nèi)容把關(guān)功能依然至關(guān)重要，但方式會(huì)有所不同，可能變得更加具有隱蔽性、即時(shí)性和互動(dòng)性。深刻認(rèn)識(shí)、理解并主動(dòng)順應(yīng)這些變化對(duì)于科技期刊編輯成功應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代的要求，保持科技期刊的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，具有重要意義。

全媒體不僅指不同媒體類(lèi)型，也指同一媒體類(lèi)型下面各種形式的組合，就科技期刊而言，除例行出版的紙質(zhì)期刊外還可出版其他形式的產(chǎn)品，如專(zhuān)題、增刊、合訂本等，只有綜合運(yùn)用不同出版形式的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，使不同出版形式間相互呼應(yīng)和互為補(bǔ)充，才能達(dá)到一次投入、多次使用，最小投入、最大收益的效果。我們?cè)凇峨[身技術(shù)》《航空航天科技信息》等期刊的編輯中，根據(jù)不同需要，綜合運(yùn)用合訂本、專(zhuān)題、特刊等出版形式，取得了不錯(cuò)的實(shí)際效果。

在全媒體時(shí)代，不同媒體之間相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，是改進(jìn)工作的有效途徑。比如在《航空工程》信息與動(dòng)態(tài)欄目編輯過(guò)程中，我們借鑒時(shí)下流行的微博，將“航空航天要聞精選”編輯成類(lèi)似微博的百字文形式，反映最近一段時(shí)間最值得科技人員關(guān)注的航空航天業(yè)界動(dòng)態(tài)，由于內(nèi)容經(jīng)過(guò)廣泛搜集、反復(fù)篩選、精心提煉，并且采用了科技人員非常樂(lè)于接受的微博文體，取得了較好的效果，成為受到讀者歡迎的一個(gè)特色內(nèi)容。

科技期刊要努力成為全媒體時(shí)代的整合者

在全媒體時(shí)代，媒體間的融合變得不可避免。不同媒體間的邊界逐漸消融，讀者、作者、編者間的邊界逐漸消融，甚至是出版者與IT營(yíng)運(yùn)商間的邊界也在逐漸消融?？萍计诳槕?yīng)這種發(fā)展要求，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的編輯模式，模糊紙質(zhì)版和數(shù)字版之間的界線(xiàn)，統(tǒng)籌策劃，構(gòu)建新型編輯加工平臺(tái)，根據(jù)不同媒體終端和受眾特點(diǎn)進(jìn)行資源整合，實(shí)現(xiàn)“一元制作、多元”，即內(nèi)容的創(chuàng)作是一元化，但是出版物可以有多種形態(tài)和載體?？梢允莻鹘y(tǒng)的紙質(zhì)媒介，也可以是個(gè)人電腦、電子書(shū)閱讀器、掌上電腦、手機(jī)等閱讀終端。這樣形成多樣化產(chǎn)品，滿(mǎn)足讀者的個(gè)性化需求。同時(shí)，根據(jù)不同讀者的個(gè)性化需求，將多樣化的產(chǎn)品有針對(duì)性地提供給特定讀者，實(shí)現(xiàn)更高層次的按需出版。

全媒體時(shí)代缺少的不是信息，而是對(duì)信息的整合與深度挖掘?？梢哉f(shuō)，全媒體時(shí)代更是“內(nèi)容為王”，無(wú)論終端產(chǎn)品形式多么豐富多彩，讀者最終需要的還是高水準(zhǔn)的、可信賴(lài)的內(nèi)容，媒體之間競(jìng)爭(zhēng)的核心依然是內(nèi)容資源的競(jìng)爭(zhēng)，新技術(shù)只不過(guò)給“內(nèi)容為王”賦予了新的內(nèi)涵，誰(shuí)對(duì)內(nèi)容資源擁有更強(qiáng)的集約整合能力，誰(shuí)就擁有更強(qiáng)的控制能力，誰(shuí)就更有希望贏得未來(lái)。

第6篇：航天科技論文范文

我們公司屬于中國(guó)航天科技集團(tuán)，對(duì)光伏的接觸從衛(wèi)星應(yīng)用開(kāi)始，開(kāi)始主要是從軍工研究角度出發(fā)，后來(lái)分離部分人員轉(zhuǎn)化從事民用光伏。上海神舟電力有限公司是主要從事終端為主的投資運(yùn)營(yíng)，主要是投資電站、運(yùn)營(yíng)電站，重點(diǎn)是在東部建設(shè)屋頂項(xiàng)目，在西北也建設(shè)了一些地面電站，主要是享受“金太陽(yáng)”等政府補(bǔ)貼，對(duì)地方性政策的可持續(xù)性，我們沒(méi)有多少信心，所以我們所有財(cái)務(wù)核算基于國(guó)家政策，公司主要收益是發(fā)電上網(wǎng)，總共有不到30萬(wàn)千瓦的容量。

廣亞集團(tuán)項(xiàng)目概況

廣亞集團(tuán)項(xiàng)目是2011年“金太陽(yáng)”項(xiàng)目，共5500千瓦，前期的開(kāi)發(fā)費(fèi)用加上建設(shè)成本，核算下來(lái)成本大概為8.6元/瓦，以目前的電力價(jià)格測(cè)算，大約需要8年時(shí)間收回成本。這個(gè)項(xiàng)目目前的電力主要為自用，如果能夠?qū)崿F(xiàn)余電上網(wǎng)，還將產(chǎn)生收益。

我們最初做余電上網(wǎng)的初衷并不是為了增加收益，屋頂建筑能不能存活25年對(duì)我們是個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題，所以我們還是努力尋求上網(wǎng)賣(mài)電。主要是考慮即使這家企業(yè)以后破產(chǎn)倒閉，不再使用光伏屋頂發(fā)電的電力，我們還能靠賣(mài)電維持住運(yùn)營(yíng)。

現(xiàn)在，所謂的“金太陽(yáng)”補(bǔ)貼政策一步一步退出歷史舞臺(tái)了。現(xiàn)在在廣東，光伏電站建設(shè)的各種前期費(fèi)用，加上建設(shè)費(fèi)用、工人費(fèi)用及后期的運(yùn)營(yíng)，費(fèi)用高額。通過(guò)廣亞的項(xiàng)目，我們也發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)營(yíng)費(fèi)用、設(shè)備保養(yǎng)費(fèi)，還有接待費(fèi)用也有較多支出。如果按現(xiàn)在的5.45元/瓦補(bǔ)貼進(jìn)行測(cè)算，投資回收大約需要12年左右。因?yàn)楣╇娧a(bǔ)貼和“金太陽(yáng)”最大區(qū)別在于投資回收期很長(zhǎng)，前期投資很大。這個(gè)項(xiàng)目的投資我們公司自有資金占30%，其余依靠貸款，而很多企業(yè)并不能像我們一樣拿到6.65%的利率。

光伏電站的電量必須要自我消化掉才具有可行性，如果超過(guò)30%發(fā)電量要通過(guò)電網(wǎng)賣(mài)掉，那么因?yàn)槟壳胺N種原因，賣(mài)電收益還無(wú)法保障，所以項(xiàng)目的收益無(wú)法估算。

我們?cè)趶V亞集團(tuán)的項(xiàng)目上收益較好，因?yàn)閺V亞集團(tuán)一個(gè)月大概耗電670萬(wàn)度，而我們一年的發(fā)電量不到500萬(wàn)度電，只占不到10%，所以我們?cè)谠擁?xiàng)目獲得了較好的收益。去年11月正式并網(wǎng)，與廣亞集團(tuán)每月結(jié)算一次。

光伏投資注意事項(xiàng)

我不太主張屋頂業(yè)主跨行去建光伏，隔行如隔山。從投資回收期計(jì)算，光伏投資十分優(yōu)秀，但光伏在將來(lái)一段時(shí)間內(nèi)受政策影響較大，而且跨行業(yè)做光伏的手續(xù)相當(dāng)繁瑣，有并網(wǎng)立項(xiàng)協(xié)議、電網(wǎng)接入批復(fù)、調(diào)度協(xié)議、計(jì)量表改造、電力業(yè)務(wù)許可證等手續(xù)，這將占資金利用率相當(dāng)大一部分。例如，傳統(tǒng)家電行業(yè)，雖然有豐厚的資金，但面對(duì)這些手續(xù)會(huì)非常吃力。所以建議資金有余的業(yè)主還是選擇能源合同管理模式。我們對(duì)于企業(yè)也有選擇，如果企業(yè)沒(méi)有良好的資金狀況，我們也沒(méi)有保障。

關(guān)于投資成本控制，我的建議是：首先要做好設(shè)計(jì)，這點(diǎn)非常重要，如果有好的設(shè)計(jì)，產(chǎn)出、發(fā)電量將有很大提升，其中電纜的成本和設(shè)計(jì)密切相關(guān)，設(shè)計(jì)不好電纜的使用會(huì)增加很多，導(dǎo)致投資成本增加。其次是目標(biāo)區(qū)域的選擇，要參考輻射和電價(jià)兩個(gè)因素，像內(nèi)蒙雖然輻射充足，但電價(jià)只有幾毛，電量產(chǎn)出雖然高，但效益不一定好。

第7篇：航天科技論文范文

論文摘要：在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，人們的工作壓力達(dá)到了前所未有的高度。企業(yè)中的壓力管理關(guān)系到員工的身心健康和企業(yè)的績(jī)效。本文在系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外大量文獻(xiàn)資料，對(duì)壓力、壓力源的概念及理論進(jìn)行了研究綜述。

引言

當(dāng)前快節(jié)奏的工作和生活，使人們的觀念、心理、行為發(fā)生了一系列的變化，產(chǎn)生了各種適應(yīng)性障礙或緊張癥等與壓力有關(guān)的疾病。壓力問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)始引起社會(huì)各界的高度重視，已成為社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題,有關(guān)壓力的研究已經(jīng)成為心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等共同關(guān)注的熱點(diǎn)領(lǐng) 域。

在企業(yè)管理中，工作壓力管理已成為人力資源管理的一個(gè)重要方面。過(guò)度、持續(xù)的工作壓力不但是造成員工健康和安全隱患的重要問(wèn)題，還會(huì)導(dǎo)致一些組織問(wèn)題，如員工不滿(mǎn)、消極怠工、高離職率、缺勤和低生產(chǎn)率等。對(duì)壓力進(jìn)行管理，尤其是對(duì)工作壓力源的分析與探討極為必要。

一、壓力的內(nèi)涵和相關(guān)理論

1.基本概念的界定

(1)壓力

“壓力”這個(gè)詞對(duì)我們并不陌生，幾乎每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)壓力。它被廣泛地應(yīng)用在人們的生活和工作之中。對(duì)壓力的認(rèn)識(shí)最初源自物理學(xué)，是指物體受到試圖扭曲它的外力的作用，在其內(nèi)部產(chǎn)生相應(yīng)的力。以后對(duì)壓力的認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。隨著工業(yè)化、城市化以及信息革命的發(fā)展，壓力的研究在強(qiáng)烈的社會(huì)需求推動(dòng)下，從醫(yī)學(xué)領(lǐng)域迅速擴(kuò)展到社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等幾乎所有學(xué)科研究領(lǐng)域，引起如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等許多學(xué)科專(zhuān)家的關(guān)注。關(guān)于壓力的定義也有很多種，綜合各界學(xué)者對(duì)壓力的定義，對(duì)壓力含義的界定總體上可以概括為刺激說(shuō)、反應(yīng)說(shuō)和刺激—反應(yīng)說(shuō)三大類(lèi)。

第一，刺激說(shuō)。刺激說(shuō)認(rèn)為壓力就是作用于個(gè)人的力量或刺激，從而導(dǎo)致人的緊張的反應(yīng)。這種定義借助物理科學(xué)中壓力的定義，認(rèn)為壓力是某些可能會(huì)導(dǎo)致分裂性結(jié)果的特質(zhì)或事件。把壓力看成是人對(duì)外界的刺激所引起的生理的緊張、恐懼等，強(qiáng)調(diào)的是人的一種生理反應(yīng)，認(rèn)為人們所承受的壓力是有限的，當(dāng)壓力超過(guò)人所能承受的極限時(shí)，將會(huì)造成永久的破壞。這是早期對(duì)壓力分析的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)的主要代表有weiss等。刺激說(shuō)的觀點(diǎn)主要集中注意于壓力刺激的實(shí)質(zhì)，關(guān)心壓力的來(lái)源是什么。主要強(qiáng)調(diào)了壓力的外部因素，而較少考慮到個(gè)人對(duì)壓力程度的感知和評(píng)價(jià)，也沒(méi)有注意到對(duì)壓力反應(yīng)的處理策略。

第二，反應(yīng)說(shuō)。反應(yīng)說(shuō)把壓力看做是個(gè)體對(duì)某些刺激物的反應(yīng)，是由于環(huán)境刺激物的影響，使人們呈現(xiàn)出的一種心理的反應(yīng)。這一理論強(qiáng)調(diào)壓力是個(gè)體對(duì)環(huán)境要求的一種反應(yīng)，而不是外界環(huán)境對(duì)個(gè)體的一種壓力。把壓力看成是人的主觀感受，著眼于人們對(duì)待壓力的體驗(yàn)和認(rèn)知，并且認(rèn)為壓力是以反應(yīng)為基礎(chǔ)的模式，它強(qiáng)調(diào)人的心理和精神方面。

第三，刺激—反應(yīng)說(shuō)。刺激—反應(yīng)說(shuō)認(rèn)為壓力是個(gè)體與壓力源之間一個(gè)相互作用的過(guò)程，個(gè)體感受到的壓力來(lái)源于個(gè)體對(duì)情境的察覺(jué)和評(píng)估，不同的人在不同的時(shí)期對(duì)壓力的感受不同。根據(jù)刺激—反應(yīng)說(shuō)，壓力是個(gè)人特征和環(huán)境刺激物之間相互作用的后果，是形成個(gè)體生理心理及行為反應(yīng)的過(guò)程。不僅包括環(huán)境刺激造成的緊張也包括人們對(duì)環(huán)境刺激的主觀反應(yīng)，更重要的是它還包括個(gè)體特征差異及對(duì)待壓力策略的其他因素。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的認(rèn)知過(guò)程，它全方位、多視角地考察了個(gè)人特征與外界刺激之間的相互作用、相互影響的關(guān)系。

(2)工作壓力

在企業(yè)壓力管理中，我們以研究工作壓力為主。在本文中，壓力即指工作壓力。工作壓力（work stress）概念是從壓力定義衍生而來(lái)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是指當(dāng)壓力發(fā)生在工作場(chǎng)所時(shí)就稱(chēng)之為工作壓力。我國(guó)學(xué)者徐長(zhǎng)江（1999）把工作壓力定義為：在工作環(huán)境中，使個(gè)人目標(biāo)受到威脅的壓力源長(zhǎng)期地、持續(xù)地作用于個(gè)體，在個(gè)體及應(yīng)付行為的影響下，形成一系列生理、心理和行為的反應(yīng)過(guò)程。工作壓力概念有廣義和狹義之分。廣義上的工作壓力包括個(gè)體在工作情境中體驗(yàn)到的壓力和來(lái)自工作場(chǎng)所之外的對(duì)工作產(chǎn)生影響的壓力，而狹義的工作壓力僅為工作情境中的壓 力。

2.有關(guān)壓力研究的理論

壓力管理研究在西方已經(jīng)近100年，研究者從不同角度提出了有關(guān)壓力管理的相關(guān)理論。

(1)壓力主體特征理論

壓力主體特征學(xué)說(shuō)認(rèn)為壓力的產(chǎn)生與個(gè)人的某些主體特征，特別是主體的需求與能力有關(guān)，當(dāng)個(gè)體有較高的需求與期望發(fā)生，但又感到自我能力有所不及時(shí)，就會(huì)在行為活動(dòng)過(guò)程中感到壓力。這一學(xué)說(shuō)思想強(qiáng)調(diào)了個(gè)人主觀因素，特別是需求與能力對(duì)于壓力形成于反應(yīng)過(guò)程中的重要影響，解釋了不同個(gè)體在同樣壓力環(huán)境中的個(gè)別差異原 因。

(2)個(gè)體—環(huán)境匹配理論

個(gè)體—環(huán)境匹配理論或稱(chēng)為p-e模式，該理論認(rèn)為環(huán)境變量和個(gè)人相關(guān)特征決定壓力是否會(huì)產(chǎn)生。french和caplan(1972)提出的這一理論是工作壓力領(lǐng)域中運(yùn)用最多、得到最廣泛接受的理論之一。french等人認(rèn)為引起壓力的原因不是單純的環(huán)境因素或個(gè)人因素，而是個(gè)人和環(huán)境相聯(lián)系的結(jié)果。工作的壓力是由于個(gè)體能力與工作要求不匹配(misfit)。只有當(dāng)個(gè)性特征與工作環(huán)境相匹配(fit)時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)較好的適應(yīng)。

(3)工作需求—控制理論

karasek(1979)提出的工作需求—控制模式(簡(jiǎn)稱(chēng)jd-c模式)也是研究工作壓力的一個(gè)很有影響的理論模式。karasek以大量有關(guān)職務(wù)再設(shè)計(jì)和員工壓力的研究為基礎(chǔ)建立了jd-c模式，從工作特征出發(fā)，對(duì)工作壓力做出解釋和預(yù)測(cè)。所以它還被稱(chēng)為工作壓力模式。karasek認(rèn)為工作壓力來(lái)源于工作本身所包含的兩個(gè)關(guān)鍵特征，即工作要求和工作控制的共同影響。它包含兩個(gè)基本假設(shè)：

①高工作要求，低工作控制導(dǎo)致高工作壓力。

②當(dāng)工作要求和工作控制均處于高水平時(shí)，工作動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，因此有利于提高員工的工作績(jī)效和工作滿(mǎn)意度。進(jìn)入20世紀(jì)80年代后，這一模式中又加入了一個(gè)社會(huì)維度：社會(huì)支持，使這一模式成為工作需求—控制支持模式(簡(jiǎn)稱(chēng)jdcs模式)。

(4)認(rèn)知交互作用理論

認(rèn)知交互作用理論是一個(gè)以認(rèn)知評(píng)價(jià)過(guò)程為基礎(chǔ)的工作壓力模式。該理論提出者是美國(guó)心理學(xué)家richards. lazarus。lazarus認(rèn)為在壓力源與壓力反應(yīng)之間存在著兩個(gè)階段的認(rèn)知評(píng)價(jià)過(guò)程。個(gè)體首先要評(píng)價(jià)外界事件是否具有挑戰(zhàn)性或威脅，然后對(duì)自己所能獲得的應(yīng)對(duì)資源如個(gè)人能力和社會(huì)支持等進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)個(gè)體認(rèn)為后者不足以應(yīng)對(duì)外界的威脅性事件時(shí)，工作壓力便產(chǎn)生了。

lazarus認(rèn)為傳統(tǒng)的工作壓力研究將環(huán)境條件和個(gè)體特點(diǎn)看做是分離的和不變的，沒(méi)有正確地描述工作壓力的問(wèn)題。個(gè)體—環(huán)境匹配理論雖然比傳統(tǒng)理論的思維推進(jìn)了一步，通過(guò)對(duì)個(gè)體和環(huán)境之間的關(guān)系來(lái)考慮工作壓力產(chǎn)生的原因，但這一理論的問(wèn)題是它仍然把個(gè)體和環(huán)境都看做是靜止的、不變的。lazarus(1995)認(rèn)為，壓力不是個(gè)人特點(diǎn)的產(chǎn)物，也不是環(huán)境的產(chǎn)物，壓力的產(chǎn)生是某一種環(huán)境與某一種人所做的對(duì)環(huán)境所可能產(chǎn)生的威脅的評(píng)價(jià)結(jié)合的結(jié)果。在交互理論中，壓力是一個(gè)過(guò)程，這一過(guò)程隨著時(shí)間和面臨的任務(wù)而產(chǎn)生變化。個(gè)體和環(huán)境的關(guān)系，以及個(gè)體與環(huán)境的匹配程度，無(wú)論在時(shí)間上、工作任務(wù)或活動(dòng)上，都不是固定不變的。由于這一理論對(duì)數(shù)據(jù)的涵蓋性和易檢驗(yàn)性，使得它受到很多工作壓力研究領(lǐng)域者的重 視。

二、壓力源及其理論研究

1.壓力源概念

壓力源即壓力的來(lái)源，又稱(chēng)應(yīng)激源或緊張性刺激。是指導(dǎo)致壓力的刺激、事件或環(huán)境，可以是外界物質(zhì)環(huán)境、個(gè)體的內(nèi)在環(huán)境及心理社會(huì)環(huán)境，主要包括兩部分，即生活壓力源和工作壓力源。

工作壓力源包括導(dǎo)致工作壓力反應(yīng)的情緒、刺激、活動(dòng)等。是員工在工作活動(dòng)中所承受的對(duì)其身心活動(dòng)造成一定影響的外在刺激因素，是個(gè)體對(duì)工作壓力感知的一種主觀評(píng)價(jià)。它是改變個(gè)體心理和身體健康狀態(tài)的主要原因。構(gòu)成壓力源的因素很多，各個(gè)因素之間會(huì)相互影響，構(gòu)成復(fù)雜的系統(tǒng)，當(dāng)個(gè)體長(zhǎng)期處于這些壓力源系統(tǒng)中，不僅僅是對(duì)他個(gè)人，對(duì)組織也同樣會(huì)帶來(lái)消極影響。在壓力管理過(guò)程中，了解壓力源是基礎(chǔ)。所以工作壓力源成為研究者和實(shí)踐者關(guān)注的重點(diǎn)。

2.壓力源研究的理論回顧

weiss (1976)認(rèn)為工作組織中的壓力源主要有：工作本身因素；組織中的角色；職業(yè)發(fā)展；組織結(jié)構(gòu)與組織風(fēng)格；組織中的人際關(guān)系。

whettent和cameron把壓力源歸納為時(shí)間壓力、互動(dòng)壓力、情景壓力和期望壓力四個(gè)方面。

cooper，c.l.和marshall(1978)對(duì)白領(lǐng)工作人員的工作壓力研究認(rèn)為，工作壓力源主要有：工作本身因素、組織中的角色、工作中的關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、組織結(jié)構(gòu)和組織傾 向。

ivancevich和matteson(1980)借鑒了以前的研究成果，認(rèn)為工作壓力源可分為組織內(nèi)部壓力源和組織外部壓力源兩部分，強(qiáng)調(diào)了個(gè)體差異和個(gè)人對(duì)壓力感知的影響作用。他們把壓力源分為五個(gè)基本類(lèi)型：生理?xiàng)l件、個(gè)人層面、團(tuán)隊(duì)層面、組織層面和組織外因素。其中，個(gè)人層面涉及角色和職業(yè)發(fā)展，組織層面包括組織傾向、組織結(jié)構(gòu)、工作設(shè)計(jì)和任務(wù)特征。

hendrix，w.h.（1995）等人的研究中，將引起壓力的因素分為3類(lèi)：組織內(nèi)部的因素、組織外因素和個(gè)人特 征。

summers，t.p（1995）等人將引發(fā)工作壓力的原因分為四類(lèi)：個(gè)體因素特點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、組織過(guò)程特點(diǎn)、角色特點(diǎn)。

羅賓斯((1997)確認(rèn)了三種類(lèi)型的潛在的壓力源：環(huán)境、組織和個(gè)人壓力因素，并認(rèn)為這三種因素是否會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)壓力感的形成取決于個(gè)體差異(如工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人認(rèn)知等)。環(huán)境因素包括經(jīng)濟(jì)、政治和技術(shù)的不確定性；組織因素包括任務(wù)要求、角色要求、人際關(guān)系要求、組織結(jié)構(gòu)、組織領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和組織生命周期；個(gè)人因素則包括家庭問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和個(gè)性特點(diǎn)。

近幾年，我國(guó)對(duì)工作壓力源的研究比較多，研究的內(nèi)容主要有兩方面，一類(lèi)是通過(guò)調(diào)查，對(duì)某一行業(yè)、某一崗位的工作者的壓力源進(jìn)行識(shí)別；另一類(lèi)是以壓力源中的某一變量為研究對(duì)象，剖析該變量與其他變量的關(guān)系。

第一種研究所涉及的對(duì)象包含了各個(gè)行業(yè)、崗位的工作者，有醫(yī)生、教師、公務(wù)員、科技工作者、知識(shí)型員工、經(jīng)理人員等，基本上都是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)該類(lèi)工作者的工作壓力源進(jìn)行了分析，也有的學(xué)者只做了定性分 析。

張繼紅（2005）通過(guò)對(duì)航天科技人員工作壓力與績(jī)效的相關(guān)性分析，發(fā)現(xiàn)航天科技人員所承受的工作壓力主要來(lái)自于“工作環(huán)境”、“工作角色”、“組織、人際關(guān)系”、“工作回報(bào)”和“工作時(shí)間”五個(gè)方面。

舒曉兵（2006）對(duì)我國(guó)國(guó)有企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)管理人員的工作壓力源進(jìn)行了比較和分析。

趙春燕（2007）對(duì)國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)三類(lèi)研發(fā)人員的工作壓力狀況進(jìn)行比較研究。

第二種研究一般就工作壓力源中的不同變量之間的關(guān)系進(jìn)行研究，以進(jìn)一步明確工作壓力源中的變量之間是否相互影響及影響程度。

馬可一(2000)在工作情景中認(rèn)知資源與職業(yè)關(guān)系的研究中，把管理人員的工作壓力分為任務(wù)壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際壓力和環(huán)境壓力四個(gè)部分。

湯毅暉（2004）對(duì)管理人員工作壓力源、控制感、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系進(jìn)行研究，探討工作壓力源、控制感、應(yīng)對(duì)方式和心理健康關(guān)系。

曹靜（2005）研究管理人員工作壓力源與工作倦怠的關(guān)系及其影響因素。其中將應(yīng)對(duì)方式和社會(huì)支持作為中介變量同時(shí)引入工作壓力源—工作倦怠的研究。

弋敏（2007）對(duì)知識(shí)型員工工作壓力實(shí)證研究，知識(shí)型員工的主要工作壓力源分別為工作任務(wù)、工作背景和氛圍、職業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系及組織結(jié)構(gòu)和文化。

三、壓力源的測(cè)量

工作壓力的準(zhǔn)確測(cè)量是研究工作壓力管理的基礎(chǔ)，國(guó)內(nèi)目前尚未研制出較為成熟的工作壓力測(cè)量工具，大多直接借鑒使用國(guó)外的壓力測(cè)量工具。比較有影響的、廣泛使用的工作壓力測(cè)量工具主要有：

1.職業(yè)壓力指標(biāo)量表(osi)

職業(yè)壓力指標(biāo)量表是cooper sloan和williams于1988年設(shè)計(jì)的測(cè)量工作壓力的一個(gè)指標(biāo)體系。它從壓力源、個(gè)性特征、控制源、應(yīng)對(duì)策略、工作滿(mǎn)意度、生理健康狀況和心理健康狀況七個(gè)方面來(lái)全方位地衡量工作壓力狀況。

2.mclean’s工作壓力問(wèn)卷

mclean’s工作壓力量表中的問(wèn)卷是美國(guó)心理學(xué)家mclean教授編制的。該問(wèn)卷由應(yīng)對(duì)能力、工作滿(mǎn)意度和工作壓力源三個(gè)量表組成。

3.工作內(nèi)容問(wèn)卷

著名的工作壓力jd-c模式的提出者karasek教授于20世紀(jì)70年代研制了工作內(nèi)容問(wèn)卷。該問(wèn)卷原用于工作壓力與高血壓、心臟病的關(guān)系研究，現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于評(píng)價(jià)職業(yè)人群的工作壓力水平。

4.工作控制問(wèn)卷

工作控制問(wèn)卷是美國(guó)國(guó)家職業(yè)安全衛(wèi)生研究所的hurrell和mclaney于1988年研制的，該問(wèn)卷主要從工作壓力源的角度來(lái)衡量個(gè)體面臨的壓力，調(diào)查內(nèi)容與個(gè)體對(duì)工作情境中的人、事、物的控制程度密切相關(guān)。

5.職業(yè)壓力問(wèn)卷調(diào)整版（osi-r）

職業(yè)壓力調(diào)查量表最早是由osipow于1981年設(shè)計(jì)的工作壓力測(cè)量問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)20年的使用和反復(fù)修訂完善，于1998年重新推出了該量表的調(diào)整版本。osi-r量表由職業(yè)角色問(wèn)卷、個(gè)體緊張反應(yīng)問(wèn)卷和個(gè)體能力問(wèn)卷三個(gè)量表構(gòu)成，共有140個(gè)測(cè)試項(xiàng)目。

6.工作壓力量表

paker和decotiis（1983）編制的工作壓力量表，已在許多研究中得到使用，并被證明具有較高的信度和效 度。

目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有較為成熟的工作壓力測(cè)試工具，研究者大多是借鑒和使用國(guó)外的壓力測(cè)量工具，但還有部分學(xué)者在對(duì)我國(guó)不同行業(yè)職員工作壓力的研究中，結(jié)合國(guó)情和行業(yè)特點(diǎn)，在傳統(tǒng)測(cè)試工具的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和完善，設(shè)計(jì)出了新的壓力測(cè)量工具。

四、研究展望

綜上所述，各種理論從不同的側(cè)面分析了壓力的形成，如何將上述工作壓力理論加以綜合考慮，以期能完整解釋實(shí)際的工作壓力現(xiàn)象，這值得進(jìn)一步研究。

現(xiàn)實(shí)生活中極少有純粹的單一性壓力源，多數(shù)壓力源都包含兩種以上的因素，幾種壓力源之間既互相區(qū)別又互相聯(lián)系，今后對(duì)壓力源的研究，一般都應(yīng)該把幾種壓力源作為整體加以考慮。

不同的壓力源測(cè)量工具，對(duì)企業(yè)的壓力管理提供了指導(dǎo)。早期的壓力研究較多采用橫切面法,最近的壓力研究中注意更多運(yùn)用縱向研究設(shè)計(jì)。

壓力管理中的相關(guān)理論，幾乎都是以國(guó)外特別是西方企業(yè)文化為背景的,這些理論和模型在我國(guó)企業(yè)文化背景下的適用性有待進(jìn)一步驗(yàn)證和深入研究。

作者單位：首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)

北京服裝學(xué)院

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第8篇：航天科技論文范文

關(guān)鍵詞：微型多旋翼；環(huán)境監(jiān)測(cè)；飛行控制系統(tǒng)

中圖分類(lèi)號(hào)： TP79 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）31-146-2

1 無(wú)人機(jī)的定義

無(wú)人駕駛航空器簡(jiǎn)稱(chēng)無(wú)人機(jī)，英文的縮寫(xiě)為UAV（Unmanned Aerial Vehicle）。無(wú)人機(jī)具有受氣候的影響小，效率高反應(yīng)速度快、能準(zhǔn)確定位、準(zhǔn)備工作簡(jiǎn)單、操作控制容易等特點(diǎn)。整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)性能高，可以在小面積區(qū)域、興趣地點(diǎn)懸停重點(diǎn)拍攝。

2 無(wú)人機(jī)的分類(lèi)

①水平起降式：水平起降式機(jī)翼為固定式。優(yōu)點(diǎn)：飛行速度快，可以進(jìn)行高空飛行，動(dòng)力效率比高，續(xù)航能力強(qiáng)。缺點(diǎn)：受空氣流動(dòng)影響較大，無(wú)法懸停在指定位置，對(duì)目標(biāo)只能進(jìn)行“盤(pán)旋觀察”在復(fù)雜地形飛行時(shí)需要操作難度高，微型固定翼UAV限于效果的比例，身體容易跟隨流線(xiàn)和角運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而影響其穩(wěn)定性，難以獲得連續(xù)穩(wěn)定清晰的圖像。對(duì)起飛和降落場(chǎng)地要求較高，要求起飛及著陸航線(xiàn)平整且無(wú)障礙物，且發(fā)射或降落時(shí)需要考慮風(fēng)向、風(fēng)速問(wèn)題，限制較多。②垂直起降式： 垂直起降式機(jī)翼為旋翼式。優(yōu)點(diǎn)：低空空氣流動(dòng)對(duì)其影響較小，可在空中懸停?？梢栽谂d趣目標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行“懸停凝視”觀測(cè)，可以獲得連續(xù)穩(wěn)定清晰的圖像，有利于小目標(biāo)或局部區(qū)域的細(xì)致觀測(cè)。具有垂直起降能力，可以在惡劣的場(chǎng)地進(jìn)行起降，對(duì)氣象條件要求低，具有較廣的應(yīng)用范圍。缺點(diǎn)：機(jī)翼載荷比水平起降式高，動(dòng)力效率比低，無(wú)法滑行，為減少自重，續(xù)航力低，控制系統(tǒng)復(fù)雜，容錯(cuò)率低，容易出現(xiàn)故障。

在多種類(lèi)的無(wú)人機(jī)中，四旋翼無(wú)人機(jī)是目前研究最為廣泛、用途最多的一種。四旋翼無(wú)人機(jī)由于能夠垂直起降、自由懸停，適應(yīng)不同的情況，在不同的環(huán)境下自由轉(zhuǎn)向和調(diào)速。

3 無(wú)人機(jī)工作原理

3.1 系統(tǒng)概述

無(wú)人機(jī)飛行控制系統(tǒng)是無(wú)人機(jī)的核心，飛行控制系統(tǒng)通過(guò)采集飛行器的姿態(tài)、速度、壓力、轉(zhuǎn)速等信息，傳輸給飛行控制處理器，由處理器解算并發(fā)出控制無(wú)人機(jī)飛行狀態(tài)的指令，并且通過(guò)無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)可以向地面站實(shí)時(shí)傳輸無(wú)人機(jī)的飛行參數(shù)和功能傳感器所探測(cè)的目標(biāo)信息；另一方面，地面站也可以根據(jù)需求向無(wú)人機(jī)發(fā)送指令，控制無(wú)人機(jī)姿態(tài)、航向，到達(dá)指定地點(diǎn)進(jìn)行拍攝或探測(cè)。整個(gè)飛行控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是無(wú)人機(jī)的關(guān)鍵，是地面站與機(jī)上飛行控制系統(tǒng)的綜合，飛行控制系統(tǒng)的好壞直接決定著無(wú)人機(jī)的質(zhì)量。

3.2 無(wú)人機(jī)探測(cè)系統(tǒng)搭載原理

3.2.1 無(wú)人機(jī)遙感技術(shù)

無(wú)人機(jī)的遙感技術(shù)是將傳感器技術(shù)、遙測(cè)遙控技術(shù)搭建在無(wú)人機(jī)技術(shù)的平臺(tái)上，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行運(yùn)算控制，通過(guò)通信技術(shù)完成信息傳輸及存儲(chǔ)，可迅速、自動(dòng)、智能地獲取相關(guān)的環(huán)境空間信息，采集數(shù)據(jù)和應(yīng)用處理。無(wú)人機(jī)續(xù)航時(shí)間長(zhǎng)、能實(shí)時(shí)傳輸影像，具有成本低、高分辨率、機(jī)動(dòng)靈活等特點(diǎn)，在高危地區(qū)探測(cè)具有較好的應(yīng)用前景。

3.2.2 利用高分辨CCD相機(jī)系統(tǒng)獲取遙感影像

無(wú)人機(jī)通過(guò)控制系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)影像的自動(dòng)拍攝和獲取，通過(guò)航跡的規(guī)劃實(shí)施監(jiān)控，將采集的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮和自動(dòng)傳輸，還可以完成影像預(yù)處理，可以在水域環(huán)境監(jiān)測(cè)提供環(huán)境信息，為各級(jí)環(huán)境部門(mén)環(huán)境檢測(cè)提供便利，并可滿(mǎn)足環(huán)境應(yīng)急響應(yīng)的需求。

3.2.3 數(shù)據(jù)融合生成三維立體空間圖

地面站系統(tǒng)搭載了數(shù)據(jù)融合軟件系統(tǒng)，該系統(tǒng)將傳回的傳感器數(shù)據(jù)和位置信息等數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)融合，生成立體三維空間圖，直觀展示各類(lèi)信息，便于數(shù)據(jù)分析。

3.3 微型多旋翼無(wú)人機(jī)系統(tǒng)使用目標(biāo)設(shè)定及定位

衛(wèi)星及傳統(tǒng)航空器在復(fù)雜水域、面積相對(duì)小且污染類(lèi)型多樣的區(qū)域拍攝不清晰，無(wú)法達(dá)到分析要求，無(wú)人機(jī)飛行器可以在復(fù)雜區(qū)域完成懸停凝視，拍攝連續(xù)穩(wěn)定高像素圖像，更能細(xì)致對(duì)進(jìn)行目標(biāo)區(qū)域進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

四旋翼無(wú)人機(jī)攜行方便，不受使用場(chǎng)地約束，最高可在6 級(jí)風(fēng)力情況下使用，在陰云、霧霾能見(jiàn)度不良天氣情況下，可以低空或貼水面飛行，獲取水域環(huán)境的高清晰圖像，可以實(shí)時(shí)追蹤和監(jiān)測(cè)突發(fā)環(huán)境事件的發(fā)展。同時(shí)借助地面站外部通信設(shè)備將無(wú)人機(jī)實(shí)時(shí)拍攝巡查地點(diǎn)的高清圖片通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行轉(zhuǎn)播或存儲(chǔ)。

3.4 無(wú)人機(jī)的優(yōu)點(diǎn)

①多旋翼無(wú)人機(jī)通過(guò)采用GPS 模塊實(shí)現(xiàn)了空間定位功能；將網(wǎng)絡(luò)通信、自動(dòng)控制、物聯(lián)網(wǎng)及軟件技術(shù)，集成在多旋翼無(wú)人機(jī)上，利用無(wú)人機(jī)靈活性特點(diǎn)，以點(diǎn)及面，就可以無(wú)死角、全方位地探測(cè)目標(biāo)區(qū)域環(huán)境條件狀況，實(shí)現(xiàn)定時(shí)定點(diǎn)采樣，極大減小了控制生產(chǎn)成本和系統(tǒng)功耗。②數(shù)據(jù)融合生成立體三維空間圖；特有設(shè)計(jì)了地面站系統(tǒng)，實(shí)時(shí)顯示無(wú)人機(jī)傳回的傳感器數(shù)據(jù)和飛機(jī)當(dāng)前位置信息等，同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)融合，直接將數(shù)據(jù)以立體三維空間圖直觀展示，環(huán)境各參數(shù)指標(biāo)一目了然。

4 微型多旋翼無(wú)人機(jī)的操作注意事項(xiàng)

本文以大疆精靈Phantom 4為例，介紹無(wú)人機(jī)的使用方法：無(wú)人機(jī)具體參數(shù)如表1。

①在目標(biāo)地點(diǎn)附近起飛，飛行范圍是以起飛點(diǎn)為中心高度120m以下，半徑500m 范圍內(nèi)。②四旋翼飛行器可以垂直起降，在目標(biāo)區(qū)域附近垂直起飛，到達(dá)預(yù)定高度后，飛往目標(biāo)地點(diǎn)，對(duì)目標(biāo)地進(jìn)行檢測(cè)。在檢測(cè)過(guò)程中可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境調(diào)整無(wú)人機(jī)的高度，便于獲得更清晰的圖像。在飛行過(guò)程中要注意于其他建筑或固定障礙物保持20-30m的安全距離，與運(yùn)動(dòng)的障礙物需要保持500m的安全距離。在一次出動(dòng)微型多旋翼無(wú)人機(jī)時(shí)，需要在各組間設(shè)立指揮員，協(xié)調(diào)各組的飛行范圍，保證任務(wù)順利。③受電池約束，該型號(hào)無(wú)人機(jī)只能持續(xù)飛行28分鐘，信號(hào)接收范圍為3.5公里，在飛行時(shí)注意飛行時(shí)間和距離的控制，避免因沒(méi)電或超出控制距離造成損失。

5 多旋翼無(wú)人機(jī)在水域環(huán)境監(jiān)測(cè)中實(shí)際的應(yīng)用

5.1 無(wú)人機(jī)在水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)的應(yīng)用

在水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)域，水域環(huán)境檢測(cè)尤為重要，以水草為例，水草作為大多魚(yú)類(lèi)的食物，可以很好地促進(jìn)魚(yú)類(lèi)的生長(zhǎng)，當(dāng)水草超過(guò)一定數(shù)量，會(huì)造成水層缺氧，并加速水草死亡，造成水質(zhì)變壞，不利于魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖。所以魚(yú)塘需要實(shí)時(shí)監(jiān)視水草數(shù)量，人工劃船或觀望難以做到全局觀測(cè)，結(jié)果比較片面，使用無(wú)人機(jī)對(duì)水域進(jìn)行全局探測(cè)，快速了解魚(yú)塘整體情況，也可以在局部進(jìn)行懸停并凝視，確定水草生長(zhǎng)情況，獲得魚(yú)塘準(zhǔn)確信息并及時(shí)制定應(yīng)對(duì)措施。

5.2 無(wú)人機(jī)在環(huán)境檢測(cè)的應(yīng)用

沂河流經(jīng)臨沂沂水、沂南、臨沂市區(qū)，臨沂段全長(zhǎng)284公里，流域面積7425平方公里，集水面積2872平方公里，河面最寬達(dá)1540米；被臨沂人民譽(yù)為"母親河"。是臨沂重要的淡水資源，該河兩岸附近分布著工場(chǎng)和眾多的居民地，存在排污問(wèn)題。對(duì)沂河的環(huán)境檢測(cè)尤為重要，通過(guò)無(wú)人機(jī)技術(shù)可以快速地獲得沂河流域環(huán)境情況，對(duì)保護(hù)水資源具有重大意義。

6 結(jié)論

水域環(huán)境監(jiān)測(cè)需要對(duì)目標(biāo)區(qū)域進(jìn)行全局觀測(cè)和量大的局部觀測(cè)，要想獲得大量高質(zhì)量的局部觀測(cè)信息，就需操作靈活，可控制性高的無(wú)人機(jī)系統(tǒng)組來(lái)完成?？梢灶A(yù)見(jiàn)的是微型多旋翼無(wú)人機(jī)將會(huì)得到大量應(yīng)用，而且未來(lái)微型多旋翼無(wú)人機(jī)的發(fā)展方向?qū)⑹侵悄芑⒍鄻踊目罩袡C(jī)器人群組。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 高鵬騏，晏磊，趙紅穎，何定洲.無(wú)人機(jī)遙感控制平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[A].第十五屆全國(guó)遙感技術(shù)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文摘要集[C].2013.

[2] 黃愛(ài)鳳，鄧克緒.民用無(wú)人機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀及關(guān)鍵技術(shù)[A].第九屆長(zhǎng)三角科技論壇――航空航天科技創(chuàng)新與長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展分論壇論文集[C].2012.

第9篇：航天科技論文范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式教學(xué)過(guò)程第二課堂創(chuàng)業(yè)大賽

2001年5月，武漢大學(xué)在本科教學(xué)工作會(huì)議上明確提出了“三創(chuàng)教育”(創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育)理念，并將“三創(chuàng)教育”作為長(zhǎng)期的辦學(xué)指導(dǎo)思想。2001年9月，武漢大學(xué)與中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)等9所高校被確定為開(kāi)展“創(chuàng)業(yè)教育”的試點(diǎn)高校。經(jīng)過(guò)幾年的努力，武漢大學(xué)已探索并建立了立體交叉多元型的創(chuàng)業(yè)教育體系。

武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院作為武漢大學(xué)的創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)單位，在貫徹“三創(chuàng)教育”指導(dǎo)思想的同時(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模式進(jìn)行積極地探索，經(jīng)過(guò)幾年地努力，我們形成了一套確實(shí)可行的創(chuàng)業(yè)教育模式：

一、在教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象主要是學(xué)生。教學(xué)過(guò)程對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育是十分重要的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力起著主導(dǎo)作用。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力，敢于張揚(yáng)個(gè)性、勤于探索、勇于創(chuàng)新、善于與人合作等，這些通常是創(chuàng)業(yè)成功者所具備的素質(zhì)。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的這些素質(zhì)。

實(shí)踐教學(xué)（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)）是理工專(zhuān)業(yè)學(xué)生重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。但傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和模式，只偏重通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生加深對(duì)理論課程的理解、認(rèn)識(shí)以及動(dòng)手能力的提高，而未重視學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。

1．1實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。在專(zhuān)業(yè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生分為若干組，學(xué)生自行設(shè)計(jì)，拿出方案后經(jīng)小組討論，各組從學(xué)生各自的方案中優(yōu)化出最佳方案，在小組之間比較哪種方案設(shè)計(jì)得最好。我院還結(jié)合學(xué)生實(shí)際和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，推出部分科技含量較高的項(xiàng)目，作為學(xué)生綜合性、設(shè)計(jì)性教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，這種實(shí)驗(yàn)教育的內(nèi)容和模式既可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考發(fā)揮主觀能動(dòng)性，又可以鼓勵(lì)他們勇于探索，敢于創(chuàng)新。在這樣一種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生既學(xué)到了專(zhuān)業(yè)技能，又提高了綜合素質(zhì)，這對(duì)于他們今后的創(chuàng)業(yè)是非常有益的。

1．2在教學(xué)實(shí)習(xí)中，尋找創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)

幾年來(lái)，我院老師帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)馗鞣N體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基地去參觀并現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)新的知識(shí)。例如我院環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)在《環(huán)境工程》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，任課老師帶著學(xué)生去參觀武漢市污水處理廠(chǎng)，對(duì)于污水處理設(shè)備、污水處理方案、污水處理流程以及成本方面做了深入的學(xué)習(xí)。同學(xué)們普遍反映通過(guò)這樣的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)可以更直接的結(jié)合實(shí)際，使他們的頭腦中對(duì)污水處理廠(chǎng)有比較清醒的認(rèn)識(shí)。后來(lái)，該專(zhuān)業(yè)又在《固體廢棄物處理》的學(xué)習(xí)中去了武漢市磚廠(chǎng)，對(duì)于如何利用廢棄物制造建筑材料有了全面的了解，不少同學(xué)表示，這是一個(gè)不錯(cuò)的領(lǐng)域，可以減輕環(huán)境負(fù)擔(dān)、防止污染物的繼續(xù)擴(kuò)散和為國(guó)家創(chuàng)造效益。經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)后，通過(guò)這樣的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，可以使同學(xué)們了解到本專(zhuān)業(yè)與生產(chǎn)生活的結(jié)合方式、涉及本專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和前景、相關(guān)企業(yè)的管理方式、產(chǎn)品的銷(xiāo)售等創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所必須面臨的實(shí)際問(wèn)題。

另外，開(kāi)展產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的教學(xué)模式，是我院實(shí)踐教學(xué)改革的一大特色。地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)將生產(chǎn)任務(wù)、科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目作為實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生利用集中的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間去完成。這種教學(xué)模式，不僅有利于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及三創(chuàng)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而且還收到良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。2002年學(xué)生利用實(shí)習(xí)完成了中國(guó)地圖出版社委托的中國(guó)大地圖部分圖幅橫向項(xiàng)目武當(dāng)山旅游規(guī)劃地圖。2003年，完成深圳市寶安區(qū)發(fā)展地圖集、深圳市龍崗區(qū)資源環(huán)境圖集的生產(chǎn)和研究工作。新晨

二、在第二課堂中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

第二課堂是指課堂之外的學(xué)習(xí)和生活、實(shí)踐等，主要包括參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)工作、參與社團(tuán)組織等等。

我院很早就把社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)生的必修課，每年暑假組織學(xué)生到全國(guó)各地已建立的社會(huì)實(shí)踐基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與企業(yè)家座談，參觀國(guó)營(yíng)企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)，對(duì)其發(fā)展和運(yùn)作進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)合專(zhuān)業(yè)背景對(duì)該企業(yè)的不足之處進(jìn)行評(píng)價(jià)。既為許多地方和單位解決了不少生產(chǎn)問(wèn)題，又使學(xué)生“學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西”。

我院曾組成四支社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)分別赴陜西、襄樊、天門(mén)、鄖西等地。以赴襄樊社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)為例：該小分隊(duì)參觀了航天科技集團(tuán)第四研究院，通過(guò)與其負(fù)責(zé)人的座談，了解到這個(gè)集科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)于一體的綜合型研究所的基本運(yùn)作模式，包括企業(yè)內(nèi)部模擬股份制改造、崗位股份與分配股份的實(shí)現(xiàn)形式、中俄合作交流情況、資金籌措方式、管理機(jī)制等等。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，了解了模擬股份制改造的具體做法和進(jìn)行國(guó)際交流合作的基本經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我們也對(duì)其實(shí)行統(tǒng)一管理為主、以個(gè)人獨(dú)資或者與投資方合資的形式為輔助的運(yùn)作模式進(jìn)行了討論。在學(xué)生活動(dòng)中，通過(guò)各種途徑來(lái)滲透創(chuàng)業(yè)思想，培養(yǎng)提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是實(shí)行創(chuàng)業(yè)教育的又一重要途徑。學(xué)院很早就意識(shí)到了這一點(diǎn)，并積極改革管理模式，給“學(xué)生社團(tuán)組織”提出了“自我管理、自我引導(dǎo)、自我服務(wù)”相結(jié)合的思路，通過(guò)各級(jí)“學(xué)生社團(tuán)組織”(學(xué)生會(huì)、學(xué)生分會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)總支、各種社團(tuán)等)來(lái)實(shí)施。學(xué)生自我管理能力越強(qiáng)，管理水平越高，說(shuō)明學(xué)生受到學(xué)校教育影響力越大，成才的氛圍越濃。在這種管理模式下，學(xué)院的學(xué)生工作部門(mén)圍繞教育培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，并通過(guò)“學(xué)生社團(tuán)組織”有創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)來(lái)達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目的。

我院的“學(xué)生社團(tuán)組織”先后開(kāi)展了“俘特拉糖果派送活動(dòng)”、“環(huán)境日徐東平價(jià)廣場(chǎng)宣傳活動(dòng)”、與湖北電視臺(tái)“幸運(yùn)地球村”欄目合辦節(jié)目的活動(dòng)、“新點(diǎn)子”大賽活動(dòng)、“校園歌手大賽”活動(dòng)等等，每年以一個(gè)主題活動(dòng)為載體，再分出若干子活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，既創(chuàng)造了學(xué)生成才的環(huán)境，又豐富了學(xué)生的課余生活。

這樣的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)的重要性是顯而易見(jiàn)的。而且這些活動(dòng)本身就是創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)實(shí)踐形式。

三、鼓勵(lì)、組織學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是學(xué)生將自己的創(chuàng)新成果表現(xiàn)出來(lái)的一種方式，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽是以提高創(chuàng)造能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目的的實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的有效形式之一。即通過(guò)學(xué)生自主的創(chuàng)造性地思考和動(dòng)手來(lái)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新設(shè)想、創(chuàng)造新事物、開(kāi)拓新生活。

我校從1999年開(kāi)始在學(xué)生中舉辦了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃活動(dòng)。我院學(xué)生均表現(xiàn)出很高的積極性，加上學(xué)院的支持和相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，我院環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)李智勇同學(xué)，在剛剛結(jié)束的“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，獲得了科技發(fā)明制作類(lèi)A類(lèi)（能源化工類(lèi)）一等獎(jiǎng)。通過(guò)這次組織參與全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大賽并獲得一等獎(jiǎng)的經(jīng)歷，使我院同學(xué)受到了鼓舞，同時(shí)也積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，這些勢(shì)必形成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)我院創(chuàng)業(yè)教育更好地開(kāi)展。

另外我們還鼓勵(lì)學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，申請(qǐng)業(yè)余項(xiàng)目。2003年，我院有16項(xiàng)本科教學(xué)成果獲得省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)；本科生還積極參與數(shù)學(xué)建模大賽和學(xué)科競(jìng)賽。今年申報(bào)科研立項(xiàng)45項(xiàng)，較去年申報(bào)的人次有大幅度增加。