平法鋼筋實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的平法鋼筋實(shí)訓(xùn)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：平法鋼筋實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：聯(lián)合教學(xué)；鋼筋放樣；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)： C35 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1.鋼筋放樣課程改革的背景

職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要職能。近幾年來(lái)受普通高校擴(kuò)招影響，職業(yè)院校招來(lái)的學(xué)生大多是文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，缺乏邏輯思維能力，面臨如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題，必先深化教學(xué)改革。

混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法 （簡(jiǎn)稱(chēng)"平法"）已是當(dāng)今施工、預(yù)算、監(jiān)理等單位準(zhǔn)確理解和實(shí)施平法施工的依據(jù)，更是建筑類(lèi)學(xué)生走出校門(mén)，走上工作崗位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)工作的基礎(chǔ)?？炊椒ū硎镜氖┕D是基礎(chǔ)，如何根據(jù)施工圖進(jìn)行鋼筋放樣，將圖紙轉(zhuǎn)化成建筑實(shí)物，是建筑類(lèi)技術(shù)人員一項(xiàng)基本的、重要的工作。近兩年來(lái)對(duì)本校畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)能看懂施工圖紙但是不知道怎么鋼筋放樣的學(xué)生占相當(dāng)數(shù)量。通過(guò)個(gè)人訪談、專(zhuān)家座談、畢業(yè)生調(diào)查、用人單位調(diào)研等多種方式，并對(duì)多個(gè)校企合作單位進(jìn)行跟蹤調(diào)研和咨詢(xún)，根據(jù)職業(yè)崗位及其任職要求提煉出一些相鋪的課程，為使人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位任職要求相適應(yīng)，在平法放樣課程的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，廣泛采用與其他課程聯(lián)合教學(xué)的方法，取得了顯著教學(xué)效果。

2.聯(lián)合教學(xué)方法的思路與方法

以梁鋼筋放樣為模塊情景，以真實(shí)的工程構(gòu)件案例為主線，貫穿理論知識(shí)的講解，教學(xué)中應(yīng)突出“必須、夠用、實(shí)用”原則。通過(guò)鋼筋放樣與工程質(zhì)量驗(yàn)收聯(lián)合教學(xué)，使學(xué)生了解鋼筋工種的工藝流程、操作方法和工藝要求，培養(yǎng)學(xué)生閱讀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明、技術(shù)要求等文字資料的能力，根據(jù)圖紙要求使用標(biāo)準(zhǔn)圖集和選用構(gòu)件結(jié)點(diǎn)的能力，鋼筋放樣的能力，熟練應(yīng)用機(jī)械設(shè)備制作鋼筋的能力，鋼筋工程質(zhì)量檢查與控制質(zhì)量隱患的能力。掌握鋼筋工程的質(zhì)量驗(yàn)收檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)與安全生產(chǎn)操作規(guī)程，熟悉質(zhì)量驗(yàn)收允許偏差的范圍。

第一步：搜集相關(guān)素材。根據(jù)職業(yè)崗位基本能力培養(yǎng)目標(biāo)分析教材內(nèi)容，選擇圖紙、標(biāo)準(zhǔn)圖集、鋼筋工程質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

第二步：布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)。參照職業(yè)崗位任職基本素質(zhì)相適應(yīng)的要求，講解每周教學(xué)計(jì)劃安排，讓學(xué)生對(duì)每周做什么都有相應(yīng)的準(zhǔn)備。

第三步：鋼筋放樣領(lǐng)學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖紙及查閱工具書(shū)，要求學(xué)生對(duì)同直徑鋼筋進(jìn)行多方案組合，綜合考慮，對(duì)短料用途處做到心中有數(shù)，最終由各個(gè)小組合作完成鋼筋放樣階段任務(wù)。放樣過(guò)程中各個(gè)小組主要以討論方式解決自己感到困惑的問(wèn)題，教師只負(fù)責(zé)個(gè)別答疑。

梁的平面注寫(xiě)包括集中標(biāo)注與原位標(biāo)注，集中標(biāo)注表達(dá)梁的通用數(shù)值，原位標(biāo)注表達(dá)梁的特殊數(shù)值。集中標(biāo)注包括梁編號(hào)、梁截面尺寸、箍筋、通長(zhǎng)筋或架立筋配置、梁側(cè)面縱向構(gòu)造鋼筋或受扭鋼筋配置、梁頂面標(biāo)高高差。原位標(biāo)注內(nèi)容包括梁支座上部縱筋、梁下部縱筋、附加箍筋或吊筋、集中標(biāo)注不適合于某跨時(shí)標(biāo)注的數(shù)值。

框架梁中縱向受力鋼筋的長(zhǎng)度計(jì)算公式=凈跨長(zhǎng)+左支座錨固+右支座錨固。凈跨長(zhǎng)由圖紙中標(biāo)注可以直接計(jì)算，對(duì)于支座錨固長(zhǎng)度在計(jì)算時(shí)，首先需要根據(jù)受力鋼筋類(lèi)別、鋼筋直徑、結(jié)構(gòu)的抗震等級(jí)及混凝土強(qiáng)度等級(jí)計(jì)算出基本錨固長(zhǎng)度LabE，用LabE與構(gòu)件能容許長(zhǎng)度（hc-保護(hù)層）進(jìn)行對(duì)比，來(lái)確定選擇直錨固或彎曲錨固。當(dāng)構(gòu)件能容許長(zhǎng)度≥基本錨固長(zhǎng)度時(shí)，錨固方式選擇直錨固，取值Max（LabE ，0.5hc+5d）；若構(gòu)件能容許長(zhǎng)度

第四步：鋼筋制作。各個(gè)小組帶著各自下料單去廠庫(kù)領(lǐng)鋼筋，在領(lǐng)取原料的過(guò)程中， 各個(gè)小組應(yīng)以節(jié)約成本為原則合理規(guī)劃領(lǐng)取原料的數(shù)量。

鋼筋加工過(guò)程中應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)室指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成，截?cái)鄷r(shí)對(duì)某一種鋼筋的下料尺寸有多種，下料時(shí)應(yīng)先截長(zhǎng)料，充分利用剩余鋼筋，盡量減少?gòu)U料，不能受下料單先后順序制約。操作要點(diǎn)和技術(shù)要求主要有以下幾點(diǎn)：

1.加工前要檢查，鋼筋表面要潔凈，無(wú)損傷、油污、鐵銹，鋼筋表面有陳銹的盤(pán)條鋼筋，通過(guò)調(diào)直機(jī)進(jìn)行除銹，較粗的鋼筋采用除銹機(jī)進(jìn)行除銹。

2.統(tǒng)計(jì)下料單上的鋼筋，采用切斷機(jī)進(jìn)行斷料，先斷長(zhǎng)料，后斷斷料，盡量減少短頭。

3.對(duì)直徑在12L以上的鋼筋采用機(jī)械成型，操作前應(yīng)熟悉彎曲機(jī)的性能，彎曲時(shí)要根據(jù)鋼筋的粗細(xì)和所要求的圓弧彎曲直徑正確選擇軸套。

4.鋼筋的彎鉤和彎折的要求，Ⅰ級(jí)鋼筋末端要做180?的彎鉤，其圓弧彎曲直徑D為所彎鋼筋直徑d的2.5倍，平直部分的長(zhǎng)度為鋼筋直徑的3倍。Ⅱ級(jí)鋼筋末端要做的90度彎鉤的，其彎曲直徑D為鋼筋直徑d的4倍。5.鋼筋的末端做135度的彎鉤平直段長(zhǎng)度為10d。最終完成的成品應(yīng)保證規(guī)格、形狀、尺寸、數(shù)量必須符合設(shè)計(jì)要求和施工規(guī)范的規(guī)定，并按類(lèi)碼放整齊。

第五步：鋼筋綁扎。與施工現(xiàn)場(chǎng)崗位工人施工環(huán)境要求相同，鋼筋綁扎主要用到的機(jī)具有：鋼筋鉤子、小撬棍、綁扎架、粉筆，各個(gè)小組按工序綁扎鋼筋。綁扎前應(yīng)該充分熟悉圖紙，檢查已加工好的鋼筋規(guī)格、形狀、數(shù)量是否正確，然后在實(shí)訓(xùn)室地板上做好抄平放線工作，彈好梁與柱的外皮尺寸線。

對(duì)于梁的縱向受力筋，由于條件的限制，均采用綁扎搭接，搭接長(zhǎng)度設(shè)計(jì)有要求按設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)無(wú)規(guī)定時(shí)嚴(yán)格按規(guī)范執(zhí)行。接頭位置應(yīng)相互錯(cuò)開(kāi)，在規(guī)定搭接長(zhǎng)度的任一區(qū)段內(nèi)有接頭的受力鋼筋截面面積占受力鋼筋總截面面積百分率，受拉區(qū)不大于25%，受壓區(qū)不大于50%。受力筋為雙排時(shí)，可用短鋼筋墊在兩層鋼筋之間，鋼筋排距應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。綁扎箍筋時(shí)，梁端第一個(gè)箍筋設(shè)置在距離柱節(jié)點(diǎn)邊緣50L，箍筋疊合處的彎鉤在梁中應(yīng)交錯(cuò)綁扎，箍筋彎鉤為135度，平直長(zhǎng)度為10d。鋼筋綁扎之后，檢查保護(hù)層墊塊是否齊全，并將構(gòu)件內(nèi)雜物清理干凈，嚴(yán)禁踩踏。

第六步：鋼筋驗(yàn)收。這個(gè)階段主要是對(duì)各小組的成果進(jìn)行展示，參照《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》，根據(jù)鋼筋工程質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及驗(yàn)收評(píng)分表，評(píng)定實(shí)訓(xùn)成績(jī)。在驗(yàn)收過(guò)程中要求小組自己對(duì)于自己存在的問(wèn)題進(jìn)行答辯，讓各小組之間相互檢查與探討，提供一個(gè)交流平臺(tái)。最后教師根據(jù)學(xué)生檢測(cè)成績(jī)的情況補(bǔ)充講解并提問(wèn)，根據(jù)操作的內(nèi)容考核與各小組所遇到疑問(wèn)相關(guān)的理論問(wèn)題，例如：關(guān)于支座錨固長(zhǎng)度具體的含義及如何正確選擇錨固方式？構(gòu)件中不同部位鋼筋所起到的作用與長(zhǎng)度的關(guān)系？理論方法計(jì)算出的長(zhǎng)度為何在實(shí)際中無(wú)法安裝上去？鋼筋在加工制作過(guò)程中對(duì)于拉伸長(zhǎng)度應(yīng)該如何準(zhǔn)確把握？在這個(gè)環(huán)節(jié)中氣氛活躍，全體同學(xué)都能參與其中，經(jīng)過(guò)討論式的提問(wèn)，分享成果的同時(shí)真正收獲的是對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。

第七步：實(shí)訓(xùn)成果評(píng)定

依據(jù)圖紙內(nèi)容，根據(jù)鋼筋驗(yàn)收環(huán)境所體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行構(gòu)件綁扎完善成型；要求提供作業(yè)構(gòu)件的鋼筋下料表格，認(rèn)真填寫(xiě)配料單；對(duì)于驗(yàn)收環(huán)節(jié)中的現(xiàn)場(chǎng)理論考核內(nèi)容，以實(shí)訓(xùn)報(bào)告形式上交。填寫(xiě)小組對(duì)其他各組的質(zhì)量驗(yàn)收評(píng)價(jià)表；總結(jié)個(gè)人在實(shí)訓(xùn)中的收獲，要求2000字以上。

3.聯(lián)合教學(xué)方法應(yīng)用的體會(huì)和反思

鋼筋放樣與工程質(zhì)量驗(yàn)收聯(lián)合教學(xué)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的組合，更重要的是要求學(xué)生對(duì)施工過(guò)程中各個(gè)工序的了解。完全按理論方法計(jì)算出來(lái)的下料單，為什么會(huì)存在無(wú)法綁扎上去的現(xiàn)象？主要就在于對(duì)于學(xué)生對(duì)于施工環(huán)境的忽略，相比簡(jiǎn)單的看圖放樣，更加重要的是在滿(mǎn)足驗(yàn)收規(guī)范的前提下正確的去調(diào)整下料長(zhǎng)度，為施工提供方便。鋼筋驗(yàn)收過(guò)程中的各個(gè)檢驗(yàn)點(diǎn)，其實(shí)就是我們?cè)阡摻罘艠优c綁扎中應(yīng)該特別考慮及滿(mǎn)足的要點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生都是在經(jīng)過(guò)驗(yàn)收環(huán)節(jié)后才真正理解鋼筋放樣。

4.結(jié)語(yǔ)

由于房屋建筑工程結(jié)構(gòu)構(gòu)件多樣，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生掌握平法知識(shí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生知其所以然，高職院校應(yīng)以綜合職業(yè)能力提升為目標(biāo)，圍繞理實(shí)一體化、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)培訓(xùn)這一主線構(gòu)件課程體系，例如將鋼筋放樣與廣聯(lián)達(dá)軟件聯(lián)合教學(xué)，可以讓學(xué)生在電腦上看清各個(gè)鋼筋的位置及長(zhǎng)度，結(jié)合平法圖集學(xué)習(xí)，有效避免施工現(xiàn)場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)；將鋼筋放樣與結(jié)構(gòu)力學(xué)聯(lián)合教學(xué)，通過(guò)各類(lèi)梁構(gòu)件剪力圖與彎矩圖的分析，讓學(xué)生知道如何確定構(gòu)件內(nèi)各種受力鋼筋長(zhǎng)度、位置、數(shù)量以及它們的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)訓(xùn)目標(biāo)對(duì)接，工作場(chǎng)景與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景對(duì)接，工作任務(wù)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容對(duì)接，建立以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高技能人才培訓(xùn)模式，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，使所培養(yǎng)的人才能更好地適應(yīng)企業(yè)用工要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50204-2002，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.

[2] 《11G101-1混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》，中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院，2011.

第2篇：平法鋼筋實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 建筑識(shí)圖 教學(xué)模型

伴隨著新理念、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合日漸深入，其中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式成為國(guó)內(nèi)外教育改革的新浪潮，為教與學(xué)的研究與發(fā)展提供了新的思路與方法。翻轉(zhuǎn)課堂也稱(chēng)“反轉(zhuǎn)”課堂或“顛倒”課堂，通過(guò)對(duì)課上知識(shí)傳授和課下知識(shí)內(nèi)化過(guò)程的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色，并重新規(guī)劃課堂時(shí)間的使用，解決了中職理實(shí)一體教學(xué)中課堂內(nèi)理論教學(xué)時(shí)間缺乏的問(wèn)題，切實(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的含義及特征

翻轉(zhuǎn)課堂是由教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在課前預(yù)先學(xué)習(xí)，再回到課堂上進(jìn)行任務(wù)操作、協(xié)作探究、展示成果、師生交流等環(huán)節(jié)的一種新型教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，翻轉(zhuǎn)課堂具有如下特征：一是轉(zhuǎn)變了師生角色，使學(xué)生成為知識(shí)與技能的主動(dòng)研究者；二是革新了教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)建了自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化教學(xué)，顛覆了“課堂教師講授+課后學(xué)生作業(yè)”的舊模式；三是創(chuàng)新了教學(xué)資源，“微課”隨著翻轉(zhuǎn)課堂的興起孕育而生，它通常是針對(duì)某個(gè)主題而制作的短小視頻，具有暫停、回放等多種功能，為學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，亦有利于學(xué)生一段時(shí)間后的復(fù)習(xí)與鞏固。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，在借鑒已有翻轉(zhuǎn)課堂模型的基礎(chǔ)上，筆者設(shè)計(jì)構(gòu)建了具有中職特色的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型，如圖1，并嘗試在建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。下面以《建筑識(shí)圖》之梁平法識(shí)圖教學(xué)設(shè)計(jì)為例，對(duì)此翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行分析。

1.課外知識(shí)獲取模塊

（1）設(shè)計(jì)教學(xué)資源。明確教學(xué)目標(biāo)是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的前提，教師根據(jù)不同階段的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)資源。課外自主學(xué)習(xí)階段的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠利用虛擬仿真軟件、微課視頻等進(jìn)行梁平法識(shí)圖相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流中逐步了解梁平法識(shí)圖的方法，在課外自主探究的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)平法識(shí)圖的樂(lè)趣。

為保證學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，教師需要利用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生自學(xué)的教學(xué)資源庫(kù)，它主要包括三部分內(nèi)容：一是提供書(shū)面學(xué)習(xí)資料，如《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖（現(xiàn)澆混凝土框架、剪力墻、梁、板）》（11G101-1）等梁鋼筋平法識(shí)圖資料和技術(shù)規(guī)范等。二是采用微課、仿真軟件或兩者結(jié)合的辦法制作教學(xué)視頻，其內(nèi)容涵蓋：梁平法施工圖的制圖規(guī)則和框架梁鋼筋構(gòu)造要求。梁平法施工圖的識(shí)讀方法和識(shí)讀要點(diǎn)。梁鋼筋綁扎的方法及操作演示。鋼筋長(zhǎng)度的規(guī)定及計(jì)算演示。三是開(kāi)發(fā)e-learning網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)教師也可以通過(guò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

（2）自主學(xué)習(xí)與自我檢測(cè)。在課堂教學(xué)前，教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)新課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，讓學(xué)生以自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授。為引導(dǎo)學(xué)生最大化地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和自我檢測(cè)，筆者通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施。其一是設(shè)置課前導(dǎo)讀，以提問(wèn)的形式明確新課程中應(yīng)掌握的主要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生利用教學(xué)資源庫(kù)素材，在教師設(shè)置的“學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)讀”下，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)新課程內(nèi)容?！傲浩椒ㄗR(shí)圖”學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)讀圖，見(jiàn)圖2。其二是設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困惑，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的正確性。如利用虛擬仿真軟件，讓學(xué)生模擬操作框架梁在施工前的鋼筋下料過(guò)程，讓學(xué)生在模擬操作的過(guò)程中進(jìn)一步地探索梁平法識(shí)圖的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到教學(xué)資源的學(xué)習(xí)和問(wèn)題的自主探索中去。

2.課內(nèi)知識(shí)內(nèi)化模塊

（1）確定問(wèn)題和設(shè)計(jì)情境。在課前完成了一系列活動(dòng)后，就進(jìn)入了課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)模塊，其目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。具體操作時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)和自我檢測(cè)過(guò)程中提出的疑問(wèn)，確定一些有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上各抒己見(jiàn)，教師進(jìn)行個(gè)性化分類(lèi)指導(dǎo)。同時(shí)，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用情境等要素來(lái)設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)，如創(chuàng)設(shè)“理實(shí)一體”的教學(xué)環(huán)境、模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景等，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。如梁平法識(shí)圖教學(xué)中，筆者將學(xué)生帶到學(xué)校按1：1比例建造的建筑模型實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)中，讓學(xué)生有身臨施工現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。

（2）協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作探究是指?jìng)€(gè)體之間采用商討、對(duì)話、爭(zhēng)論等形式充分論證所研究的問(wèn)題，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在翻轉(zhuǎn)課堂的交互性活動(dòng)中，教師根據(jù)學(xué)生的興趣與理解程度指導(dǎo)其選擇相應(yīng)的探究題目，采用“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行3～5人的分組，再根據(jù)問(wèn)題的難易程度進(jìn)行組內(nèi)協(xié)作分工。筆者根據(jù)學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)梁平法識(shí)圖相關(guān)知識(shí)后提出問(wèn)題的不同進(jìn)行分類(lèi)，按4人一組的規(guī)模把學(xué)生分成10個(gè)組，給出解決不同問(wèn)題的實(shí)操任務(wù)，任務(wù)安排詳見(jiàn)圖3。小組協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（3）成果交流與反饋評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)之后，學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲的成果上傳至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，師生們?cè)谡n下觀看后，在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)展示過(guò)程的翻轉(zhuǎn)。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式與傳統(tǒng)課堂的評(píng)價(jià)有所不同，應(yīng)當(dāng)由專(zhuān)家、教師、同伴及學(xué)習(xí)者本人來(lái)共同完成，不但注重對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而且注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，主張建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，真正做到了定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)的良好結(jié)合。

在梁平法識(shí)圖教學(xué)中，筆者模擬現(xiàn)實(shí)中工程師的答辯環(huán)節(jié)，采用成果展示與理論答辯相結(jié)合的方法，進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容涉及問(wèn)題的選擇、自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、成果展示等方方面面，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度，授予完成優(yōu)秀綁扎作品的學(xué)生“魯班匠士”稱(chēng)號(hào)，有效增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)能夠了解各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的效果，獲取更多有益的教學(xué)反饋信息，有助于今后教學(xué)的改進(jìn)和完善。

三、小結(jié)

在現(xiàn)代化信息技術(shù)支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了課程教學(xué)改革不斷地向縱深方向發(fā)展，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆式創(chuàng)新。文中提出的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型經(jīng)過(guò)近年來(lái)在建筑專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)檢驗(yàn)中得到了學(xué)生和教師的一致認(rèn)可與好評(píng)，筆者在成效方面也做了對(duì)比分析，結(jié)果顯示在建筑專(zhuān)業(yè)課程中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是有效的。

當(dāng)然，這種教學(xué)模式在很大程度上依賴(lài)于教師的指導(dǎo)，教學(xué)視頻和資源的準(zhǔn)備、課堂活動(dòng)的組織等，這些對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響。

因此，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自控能力與探究能力，而且能提升教師的信息素養(yǎng)能力和業(yè)務(wù)鉆研能力，使得教師與學(xué)生共同發(fā)展。

在信息技術(shù)日趨成熟的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用必然是對(duì)中職課程教學(xué)的又一次革新。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇，深入地探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效運(yùn)行與發(fā)展，努力探索適合中職教育、賦予中職特色的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金磊，王穎，張寶輝.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2012（4）.

[2]鐘曉流，宋述強(qiáng)，焦麗珍.信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].開(kāi)放教育研究，2013（1）.

第3篇：平法鋼筋實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：混凝土結(jié)構(gòu)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；實(shí)踐實(shí)訓(xùn)

1引言

混凝土結(jié)構(gòu)是土木工程專(zhuān)業(yè)重要的學(xué)科基礎(chǔ)課，其包括《混凝土結(jié)構(gòu)基本原理》與《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》兩大部分的內(nèi)容，其中混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)是在學(xué)生掌握上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)知識(shí)的理解而增設(shè)的相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)的練習(xí)應(yīng)能進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)的基本原理與基本方法，為后續(xù)的課程以及畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2目前《混凝土結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)存在的若干問(wèn)題

通過(guò)近些年的實(shí)際指導(dǎo)以及對(duì)兄弟院校相關(guān)院系的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前混凝土課程設(shè)計(jì)存在以下問(wèn)題。

2.1選題相對(duì)單一，設(shè)計(jì)內(nèi)容與實(shí)際工程存有差距

目前大部分土木相關(guān)院校的混凝土課程設(shè)計(jì)選用的是單向板肋梁樓蓋課程設(shè)計(jì)這一題目，大部分土木院校為督促學(xué)生自行設(shè)計(jì)而采取的手段是通過(guò)改變跨度、混凝土強(qiáng)度、荷載等參數(shù)，保證學(xué)生們一人一題，最大程度避免重復(fù)和抄襲。這種做法并不能從根本上解決學(xué)生不善思考的弊病，網(wǎng)絡(luò)上紛繁的模板可以幫助學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)字替換就完成課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容。同時(shí)，題目要求學(xué)生對(duì)一民用或工業(yè)建筑的樓蓋進(jìn)行設(shè)計(jì)，建筑平面圖一般給定為四周磚墻的內(nèi)框架結(jié)構(gòu)[1]。然而內(nèi)框架結(jié)構(gòu)由于種種弊端，在現(xiàn)今的實(shí)際設(shè)計(jì)中已經(jīng)被框架結(jié)構(gòu)取而代之。如果仍然在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)老舊的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法將學(xué)校學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成解決實(shí)際問(wèn)題的有效手段，這將使學(xué)生感到困惑與迷茫。

2.2學(xué)生對(duì)各種構(gòu)件的構(gòu)造要求以及施工流程不夠熟悉。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)可以完成梁、板的承載力計(jì)算以及相關(guān)的配筋，但對(duì)于梁板節(jié)點(diǎn)，墻梁節(jié)點(diǎn)，梁柱節(jié)點(diǎn)等具置的鋼筋綁扎的施工工藝流程存有疑慮，對(duì)構(gòu)件一般的構(gòu)造要求理解不夠深入，不能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)目前大部分教材對(duì)于梁施工圖的表達(dá)方式仍采用截面注寫(xiě)的方式，這種方式最大的優(yōu)點(diǎn)在于直觀，便于初學(xué)者掌握梁內(nèi)具體鋼筋的布置形式，但在實(shí)際工程中，平面注寫(xiě)的應(yīng)用更為廣泛，理論的教學(xué)與實(shí)際的工作應(yīng)用存有一定的偏差。

2.3考核方式與評(píng)價(jià)體系尚可進(jìn)一步完善

由于課程設(shè)計(jì)的靈活度較高，學(xué)生的自由度較大，因此教師想對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控是不現(xiàn)實(shí)的，目前多數(shù)院校對(duì)于《混凝土結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)的考核方式仍是以學(xué)生所提交的設(shè)計(jì)成果為主，結(jié)合課上學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生本次課程實(shí)踐給定相應(yīng)的考核分?jǐn)?shù)。這種以結(jié)果為導(dǎo)向的考核方式忽視了對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的監(jiān)管，會(huì)導(dǎo)致部分善于“搭便車(chē)”的學(xué)生通過(guò)抄襲模板或成績(jī)較好同學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容而完成自己的設(shè)計(jì)任務(wù)，極有可能出現(xiàn)抄襲者比自行完成設(shè)計(jì)的學(xué)生成績(jī)還要高。因此，這種考核方式不夠客觀與公正，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠，同時(shí)不能達(dá)到課程設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。

3改革的初步探討與實(shí)踐情況

為解決上述問(wèn)題，有必要對(duì)《混凝土結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)改革。

3.1優(yōu)化選題內(nèi)容，擴(kuò)大選題范圍

我們首先從題目的選題著手，摒棄了老舊的內(nèi)框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，選取往年若干的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)中，與實(shí)際工程相近的多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作為學(xué)生課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)背景。同時(shí)，不再以設(shè)計(jì)單向板肋梁樓蓋作為單一要求，而是將設(shè)計(jì)內(nèi)容擴(kuò)展為單向板肋梁樓蓋設(shè)計(jì)，雙向板肋梁樓蓋設(shè)計(jì)，板式樓梯設(shè)計(jì)。增加學(xué)生的選題范圍，擴(kuò)展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

3.2以小組為單位進(jìn)行模塊化課程設(shè)計(jì)

本次課程設(shè)計(jì)改革，將以個(gè)人為單位的模式改變?yōu)橐孕〗M為單位的模式進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)前將班級(jí)學(xué)生分為6人一組，每組成員又進(jìn)一步細(xì)化成3小組，其中一組內(nèi)2人共同完成單向板肋梁樓蓋設(shè)計(jì)，2人共同雙向板梁樓蓋設(shè)計(jì)，2人共同完成板式樓梯設(shè)計(jì)，分組的目的在于提高學(xué)生之間互幫互助與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)生之間的相互督促，可以替代教師對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的監(jiān)控作用，在完成課程設(shè)計(jì)的同時(shí)，更能夠增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

3.3增加學(xué)生互評(píng)機(jī)制與設(shè)計(jì)成果答辯環(huán)節(jié)

為了進(jìn)一步完善考核方式與評(píng)價(jià)體系，我們?cè)诂F(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)上實(shí)行了學(xué)生互評(píng)機(jī)制，共同完成某項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)的學(xué)生，對(duì)彼此在設(shè)計(jì)過(guò)程中的設(shè)計(jì)態(tài)度，協(xié)作能力以及完成的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行互評(píng)，教師參考學(xué)生之間的互評(píng)結(jié)果作為學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程的平時(shí)成績(jī)，同時(shí)為了防止學(xué)生之間由于情感因素而包庇他人，我們引入了答辯環(huán)節(jié)。共同設(shè)計(jì)某一題目的一組成員對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行自述，同時(shí)，教師根據(jù)設(shè)計(jì)成果對(duì)兩位同學(xué)分別提問(wèn)，最終根據(jù)學(xué)生互評(píng)，設(shè)計(jì)自述以及答辯情況，給定學(xué)生最終成績(jī)。

3.4將課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

為解決學(xué)生對(duì)各種構(gòu)件的構(gòu)造要求以及施工流程不夠熟悉這一難題，我們選取部分優(yōu)秀的設(shè)計(jì)成果，進(jìn)行二次優(yōu)化，并將優(yōu)化后的結(jié)果用平法表示，形成可進(jìn)行實(shí)際施工操作的設(shè)計(jì)圖紙，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施，在學(xué)校實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，在師傅帶領(lǐng)下，以學(xué)生為主力，按照設(shè)計(jì)圖紙，對(duì)相應(yīng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際施工，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合。實(shí)踐證明，通過(guò)改革措施，我?；炷两Y(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)效果有了較大的提升，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了一定的調(diào)動(dòng)，由于我校實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地仍在建設(shè)當(dāng)中，下一階段我們將把主要精力放在課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)相結(jié)合上面，將教學(xué)改革落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：平法鋼筋實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

基礎(chǔ)工程實(shí)訓(xùn)報(bào)告

透過(guò)一個(gè)月的建筑工程實(shí)習(xí)，受益匪淺，很多在理論上的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中呈此刻我眼前，并初步了解了房屋的構(gòu)造組成、構(gòu)造原理及構(gòu)造方法。進(jìn)一步提高對(duì)建筑文化、建筑知識(shí)以及建筑施工、建筑材料的認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)用心性。

下方就實(shí)習(xí)期間掌握到得一些知識(shí)的總結(jié)：

一、結(jié)構(gòu)形式

當(dāng)今的建筑主要采用的是框架結(jié)構(gòu)或者是框架剪力墻結(jié)構(gòu)，磚混結(jié)構(gòu)也采用但用的比較少。我們所參觀的兩個(gè)施工工地都采用的是框架---剪力結(jié)構(gòu)。它是框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)兩種體系的結(jié)合，吸取了各自的長(zhǎng)處，既能為建筑平面布置帶給較大的使用空間，又具有良好的抗側(cè)力性能。這種結(jié)構(gòu)是在框架結(jié)構(gòu)中布置必須數(shù)量的剪力墻，構(gòu)成靈活自由的使用空間，滿(mǎn)足不一樣建筑功能的要求，同樣又有足夠的剪力墻，有相當(dāng)大的剛度，框剪結(jié)構(gòu)的受力特點(diǎn)，是由框架和剪力墻結(jié)構(gòu)兩種不一樣的抗側(cè)力結(jié)構(gòu)組成的新的受力形式，因此它的框架不一樣于純框架結(jié)構(gòu)中的框架，剪力墻在框剪結(jié)構(gòu)中也不一樣于剪力墻結(jié)構(gòu)中的剪力墻。企業(yè)文化標(biāo)語(yǔ)大全

構(gòu)造柱

磚混結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，為了加強(qiáng)建筑物的空間剛度和整體性，使建筑物在地震中避免或減輕破壞，根據(jù)抗震規(guī)范，我們?cè)O(shè)置必須數(shù)量的圈梁和構(gòu)造柱，來(lái)增強(qiáng)和

提高建筑物的抗拉、抗裂性能構(gòu)造柱的設(shè)置位置的規(guī)定：規(guī)范規(guī)定無(wú)論房屋的層數(shù)和地震烈度是多少，均應(yīng)在外墻四角、錯(cuò)層部位橫墻與縱墻交界處、較大洞口兩側(cè)、大房間外墻和內(nèi)橫墻交接處。。樓梯間四角設(shè)置。上人屋面的女兒墻也應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱。。跨度比較大的梁，如果不設(shè)置墻垛或墊塊，也應(yīng)有構(gòu)造柱。綠色環(huán)保

而在框架剪力墻結(jié)構(gòu)中，為了加強(qiáng)砌塊隔墻的整體性，應(yīng)在砌塊隔墻的適當(dāng)位置設(shè)置構(gòu)造柱或圈梁，具體設(shè)置位置和磚混結(jié)構(gòu)的一樣。

二、施工縫、變形縫和后澆帶

施工縫：受到施工工藝的限制，按計(jì)劃中斷施工而構(gòu)成的接縫，被稱(chēng)為施工縫?；炷两Y(jié)構(gòu)由于分層澆筑，在本層混凝土與上一層混凝土之間構(gòu)成的縫隙，就是最常見(jiàn)的施工縫。因此并不是真正好處上的縫，而就應(yīng)是一個(gè)面。因混凝土先后澆注構(gòu)成的結(jié)合面容易出現(xiàn)各種隱患及質(zhì)量問(wèn)題，因此，不一樣的結(jié)構(gòu)工程對(duì)施工縫的處理都需要慎之又慎。

變形縫包括伸縮縫、沉降縫和防震縫。他們的作用是保證房屋在正常溫度變化、基礎(chǔ)不均勻沉降或地震時(shí)有一些自由伸縮，以防止墻體開(kāi)裂，結(jié)構(gòu)破壞。而后澆帶是在高層建筑中來(lái)代替變形縫的做法。其做法是每30米到40米留一道縫寬為800毫米到1000毫米的縫隙暫時(shí)不澆注混凝土?？p中鋼筋可采用搭接接頭，等荷載差不多穩(wěn)定時(shí)，一般是結(jié)構(gòu)封頂兩個(gè)月后再澆注混凝土。后澆帶都是用于建筑長(zhǎng)度大于50米的建筑。而當(dāng)建筑長(zhǎng)度小于50米時(shí)并且是框架結(jié)構(gòu)，這時(shí)為了保證建筑物的整體性和必須的剛度，就的設(shè)置單元墻來(lái)增加建筑物的整體性和剛度

沉降縫：為克服結(jié)構(gòu)不均勻沉降而設(shè)置的縫。如上部結(jié)構(gòu)各部分之間，因?qū)訑?shù)差異較大，或使用荷重相差較大;或因地基壓縮性差異較大，等可能使地基發(fā)生不均勻沉降時(shí)，都需要設(shè)縫將結(jié)構(gòu)分為幾部分，使其每一部分的沉降比較均勻，避免在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生額外的應(yīng)力，該縫就是“沉降縫”。須從基礎(chǔ)到上部結(jié)構(gòu)完全分開(kāi)

伸縮縫：若建筑物平面尺寸過(guò)長(zhǎng)，因熱脹冷縮的緣故，可能導(dǎo)致在結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生過(guò)大的溫度應(yīng)力，需在結(jié)構(gòu)必須長(zhǎng)度位置設(shè)縫將建筑分成幾部分，該縫即為溫度縫。對(duì)不一樣的結(jié)構(gòu)體系，伸縮縫間的距離不一樣，我國(guó)現(xiàn)行規(guī)范《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50010-20xx對(duì)此有專(zhuān)門(mén)規(guī)定。伸縮縫在基礎(chǔ)可不斷開(kāi);

抗震縫：為使建筑物較規(guī)則，以期有利于結(jié)構(gòu)抗震而設(shè)置的縫，基礎(chǔ)可不斷開(kāi)。

此刻多用3縫合一只有沉降縫能滿(mǎn)足這個(gè)要求，因此多用沉降縫來(lái)代替其他縫來(lái)使用。

三、梁：按梁的常見(jiàn)支承方式可分為：簡(jiǎn)支梁、懸臂梁、一端簡(jiǎn)支另一端固定梁、兩端固定梁、連續(xù)梁。

梁按其在結(jié)構(gòu)中的位置可分為主梁、次梁、連梁、圈梁、過(guò)梁等。

門(mén)窗過(guò)梁

門(mén)窗洞口上的橫梁，支撐洞口上部砌體傳來(lái)的荷載;傳遞荷載的窗間墻

常用形式:磚砌過(guò)梁，鋼筋磚過(guò)梁和鋼筋混凝土過(guò)梁

圈梁

砌體結(jié)構(gòu)房屋中，在砌體內(nèi)沿水平方向設(shè)置封閉的鋼筋砼梁。

在砌體結(jié)構(gòu)房屋中設(shè)置圈梁能夠增強(qiáng)房屋的整體和空間剛度，防止由于地基示均勻沉降或較大振動(dòng)荷載。

圈梁：為了保證砌體的穩(wěn)定而在砌體頂部或底部用鋼筋混凝土澆灌的構(gòu)造封閉梁。它采用鋼筋混凝土其厚度一般同墻厚，在寒冷地區(qū)可略小于墻厚，但不宜小于墻后2/3，高度不小于120MM，常見(jiàn)的有180MM和240MM。

在非抗震設(shè)防區(qū)，圈梁的主要作用是加強(qiáng)砌體結(jié)構(gòu)房屋的整體剛度，防止由于地基的不均勻沉降或較大振動(dòng)荷載等對(duì)房屋的不得影響。

在地震區(qū)，圈梁的主要作用有：增強(qiáng)縱、橫墻的連結(jié)，提高房屋整體性;作為樓蓋的邊緣構(gòu)件，提高樓蓋的水平剛度;減小墻的自由長(zhǎng)度，提高墻體的穩(wěn)定性;限制墻體斜裂縫的開(kāi)展和延伸，提高墻體的抗剪強(qiáng)度;減輕地震時(shí)地基不均勻沉降對(duì)房屋的影響。

透過(guò)這一次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，我對(duì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有更進(jìn)一步的了解，也學(xué)到了很多之前未曾接觸的東西，受益頗豐。深入工地一線的參觀，使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論的知識(shí)與實(shí)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，深化了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的明白，初步體會(huì)到建筑工程的設(shè)計(jì)與施工的工作特點(diǎn)，熟悉了工程設(shè)計(jì)與施工現(xiàn)場(chǎng)的各種技術(shù)和管理工作，在實(shí)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)自己的分析解決問(wèn)題的潛質(zhì)得到了很好的鍛煉和培養(yǎng)，為未來(lái)走向工作崗位做好思想準(zhǔn)備。此外，透過(guò)實(shí)習(xí)，我開(kāi)闊了視野，增加了對(duì)建筑施工的理性認(rèn)識(shí)

基礎(chǔ)工程實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

透過(guò)接觸和參加實(shí)際工作，充實(shí)和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的潛質(zhì)，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)資料

參加測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過(guò)程的操作實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)每個(gè)工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過(guò)程中對(duì)技術(shù)的處理方法。

三、實(shí)習(xí)概況

在實(shí)習(xí)期間遵守實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的安全規(guī)章制度，出勤率高，用心向工人師傅請(qǐng)教善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，在工地技術(shù)員的幫忙下解決問(wèn)題。對(duì)鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時(shí)對(duì)部分工程進(jìn)行實(shí)踐操作。

1、鋼筋工程鋼筋使用務(wù)必堅(jiān)持先檢查后使用的原則;鋼筋務(wù)必有出廠合格證和檢驗(yàn)報(bào)告，按國(guó)家規(guī)范進(jìn)行復(fù)檢合格后方可用于工程中，鋼筋在現(xiàn)場(chǎng)加工，制作加工工序?yàn)?鋼筋機(jī)械安裝→鋼筋對(duì)焊→錐螺紋加工→彎曲成型→鋼筋綁扎。

2、模板工程模板及其支架應(yīng)根據(jù)工程結(jié)構(gòu)形式、荷載大小、地基土類(lèi)別、施工設(shè)備和材料供應(yīng)等條件進(jìn)行設(shè)計(jì)。模板及其支架應(yīng)具有足夠的承載潛質(zhì)、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受澆筑混凝土的重量、側(cè)壓力以及施工荷載。澆筑混凝土?xí)r模板及支架在混凝土重力、側(cè)壓力及施工荷載等作用下脹模(變形)、跑模(位移)甚至坍塌的狀況時(shí)有發(fā)生。為避免事故，保證工程質(zhì)量和施工安全，提出了對(duì)模板及其支架進(jìn)行觀察、維護(hù)和發(fā)生異常狀況時(shí)進(jìn)行處理的要求。

3、混凝土工程結(jié)構(gòu)混凝土的強(qiáng)度等級(jí)務(wù)必貼合設(shè)計(jì)要求。用于檢查結(jié)構(gòu)構(gòu)件混凝土強(qiáng)度的試件，應(yīng)在混凝土的澆筑地點(diǎn)隨機(jī)抽取。取樣與試件留置應(yīng)貼合下列規(guī)定：

1、每拌制100盤(pán)且不超過(guò)100m3的同配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盤(pán)時(shí)，取樣不得少于一次;

3、當(dāng)一次連續(xù)澆筑超過(guò)100m3時(shí)，同一配合比的混凝土每200m3取樣不得少于一次;

4、每一樓層、同一配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

5、每次取樣應(yīng)至少留置一組標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)試件，同條件養(yǎng)護(hù)試件的留置組數(shù)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要確定。

四、實(shí)習(xí)主要工作任務(wù)

我們這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是看懂實(shí)習(xí)工地的建筑類(lèi)型，了解工程的性質(zhì)，規(guī)模，建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與施工條件等資料，了解不一樣機(jī)械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，多多請(qǐng)教了解看到的不知道的知識(shí)。盡量爭(zhēng)取參與并了解工程開(kāi)工前和施工中的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，參與進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的材料，收集有關(guān)技術(shù)資料，整理施工實(shí)習(xí)日記，做好實(shí)習(xí)收尾工作。

我們就應(yīng)去了解或者熟悉工地上常用的機(jī)械設(shè)備的性能。帶著各種各樣的疑問(wèn)，我們一邊參觀一邊詢(xún)問(wèn)著，嘗試了解常用的機(jī)械設(shè)備。

為了了解不一樣機(jī)械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，針對(duì)在施工現(xiàn)場(chǎng)看到的“雙錐反轉(zhuǎn)出料攪拌機(jī)”，操作的師傅細(xì)心的告訴我們它是目前在建筑工程中應(yīng)用較廣的一種自落式攪拌機(jī)，主要按重力機(jī)理進(jìn)行攪拌作業(yè)。觀察我們能夠看到攪拌筒內(nèi)壁焊有弧形葉片，當(dāng)攪拌筒繞水平軸旋轉(zhuǎn)時(shí)，葉片不斷將物料提升到必須高度，然后自由落下，互相摻合。主要用于一般骨料塑性混凝土的攪拌。為了進(jìn)行有效的成本控制，工長(zhǎng)告訴我們正確的放料順序?yàn)椋菏?，水，砂。正因放料順序不?duì)會(huì)造成浪費(fèi)。

基礎(chǔ)工程實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)時(shí)刻

xx年6月26日――xx年7月17日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

xx工程項(xiàng)目部

三、實(shí)習(xí)目的

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我校建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)完大二課程以后進(jìn)行的第二次實(shí)習(xí)，是繼大一的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之后有組織，有目的，深層次的實(shí)習(xí)。學(xué)生深入工地現(xiàn)場(chǎng)，與現(xiàn)場(chǎng)的工人和技術(shù)人員進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流與指導(dǎo)，參與實(shí)踐，全面系統(tǒng)的了解建筑工程的各項(xiàng)施工技術(shù)與施工工藝，以及各項(xiàng)管理措施。熟悉工程建設(shè)企業(yè)的性質(zhì)、作業(yè)特點(diǎn)，以及生產(chǎn)管理的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作模式。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠整合課堂所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入對(duì)所學(xué)知識(shí)的明白，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧的運(yùn)用和實(shí)務(wù)工作的潛質(zhì);增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的觀念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛質(zhì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)意識(shí)和職業(yè)職責(zé)感，為大三課程的學(xué)習(xí)起到了實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)作用，為我們將來(lái)走向工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

四、生產(chǎn)實(shí)習(xí)資料

(一)工程概況

1#樓工程位置：秦皇島市海港區(qū)燕山大街西段河北京秦高速公路管理處院內(nèi)。

建設(shè)單位：秦皇島京秦房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司。

工程名稱(chēng)：秦皇島京秦房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司住宅樓1#樓。

建筑功能：住宅

結(jié)構(gòu)形式：剪力墻結(jié)構(gòu)

建筑層數(shù)：地下一層，主體十二層(局部機(jī)房及樓梯間十四層)

建筑面積：建筑面積12108。2?

地下方積845?

地上方積11263。2?

建筑基底面積878?

建筑高度：37。95m(主體女兒墻頂)

工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)等級(jí)為三級(jí)，建筑類(lèi)別為高層住宅建筑。耐火等級(jí)地上為二級(jí)地下為一級(jí)，安全等級(jí)為二級(jí)，抗震設(shè)防烈度為七度。建筑物使用年限為50年。

2#樓工程位置：秦皇島市海港區(qū)燕山大街西段河北京秦高速公路管理處院內(nèi)。

建設(shè)單位：秦皇島京秦房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司。

工程名稱(chēng)：秦皇島京秦房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司住宅樓2#樓。

建筑面積：住宅為3916。05?;下房層為584。68?;宿舍為584。68?，食堂、辦公為696。62?，建筑占地面積為1097。68?。

建筑層數(shù)：6+1層

結(jié)構(gòu)形式：磚混結(jié)構(gòu)

建筑高度：19。45m

本工程抗震設(shè)防烈度為七度，室內(nèi)地坪標(biāo)高±0。000相當(dāng)于絕對(duì)標(biāo)高9。90。

(二)工程簡(jiǎn)介

建設(shè)單位：秦皇島京秦房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司。

施工單位：秦皇島市政工程有限公司建筑安裝分公司。

設(shè)計(jì)單位;中冶京誠(chéng)(秦皇島)工程技術(shù)有限公司。

監(jiān)理單位：北京日日豪監(jiān)理有限公司。

(三)建筑節(jié)能設(shè)計(jì)

1#樓建筑節(jié)能本工程體形系數(shù)為0。248?0。3

1。屋面保溫;本工程采用80厚擠塑板加最薄處60厚1：10水泥珍珠巖作為屋面隔熱保溫材料。

2。墻體保溫

①外墻粘貼40厚擠塑板。樓梯間隔墻外貼40厚聚苯板。

②住戶(hù)外窗為中空玻璃斷橋合金窗，中空玻璃氣密性等級(jí)不低于現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑外窗氣密性分級(jí)幾檢測(cè)方法》GB/T7107-20xx規(guī)定。保溫性能等級(jí)不低于現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑外窗保溫性能分級(jí)及檢測(cè)方法》GB-T8484-20xx規(guī)定的檢測(cè)結(jié)果，外窗傳熱系數(shù)不應(yīng)大于3。0。

③玻璃選用應(yīng)貼合JGJ113-97《建筑玻璃用技術(shù)規(guī)范》門(mén)單塊大于1。5平米的玻璃和落地窗1100以下的玻璃均應(yīng)采用安全玻璃(夾層玻璃厚度大于或等于6。38?)。

④鋼筋混凝土凸窗及陽(yáng)臺(tái)欄板外壁貼50厚單面泰柏板;在施工過(guò)程中與欄板一齊支模澆筑。地下室頂板鋪50厚擠塑板;接觸室外空氣的陽(yáng)臺(tái)底版貼50厚擠塑板。

2#樓建筑節(jié)能

1。本地區(qū)采暖期室外平均溫度劃分區(qū)域?yàn)棰蚣?jí)

2。建筑物體形系數(shù)：?0。3

3。屋面保溫材料采用100厚聚苯板和60厚水泥珍珠巖，聚苯板容重不小于15?/m。

4。外墻外側(cè)抹30厚聚苯顆粒保溫砂漿;樓梯間內(nèi)墻(與用戶(hù)的隔墻)內(nèi)側(cè)抹20厚聚苯顆粒保溫砂漿，下房頂板鋪40厚擠塑板保溫，鋼筋混凝土陽(yáng)臺(tái)欄板外壁貼50厚單面泰柏板;在施工過(guò)程中與欄板一齊支模澆筑。接觸室外空氣的陽(yáng)臺(tái)底板貼50厚擠塑板。

5。外門(mén)窗保溫性能等級(jí)按照現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《建筑外窗保溫性能分級(jí)及檢測(cè)方法》GB/T8484-20xx進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果外窗傳熱系數(shù)不應(yīng)大于3。0。

6。住宅外窗采用中空玻璃，墨綠色斷橋合金，下房采用玻璃實(shí)腹鋼窗，樓梯間采用合金窗。

?四?主體工程施工

1#樓1?；A(chǔ)工程

由于時(shí)刻的原因，我們到達(dá)工地的時(shí)候基礎(chǔ)與地下室都已經(jīng)做完了，都開(kāi)始了基礎(chǔ)以上部分的施工，但是我們還是從圖紙上了解到了基礎(chǔ)的部分技術(shù)資料。該剪力墻住宅樓的基礎(chǔ)采用的是長(zhǎng)螺旋壓灌混凝土樁，樁徑為500?，樁長(zhǎng)在3。0～10。0m。思考到土層(從上到下依次為雜填土，粉質(zhì)黏土，粉砂，粉質(zhì)黏土，粗砂，強(qiáng)風(fēng)化混合花崗巖)及地下水(地下水位埋深5。00～5。60m)的影響而采用樁基礎(chǔ)。共有兩種型號(hào)的樁：一種樁的單根承載力設(shè)計(jì)值為505KN，主要用于樓梯與電梯間墻下基礎(chǔ)主要是思考到這些部位荷載較大。另一種型號(hào)的樁單根承載力設(shè)計(jì)值為615N。樁，承臺(tái)，承臺(tái)梁及連系梁均采用C30混凝土，墊層采用C15混凝土，鋼筋采用的是一級(jí)鋼和二級(jí)鋼。鋼筋保護(hù)層厚度：樁為50?，承臺(tái)為100?，地基梁為35?。其構(gòu)造要求為：①承臺(tái)梁上部鋼筋應(yīng)在樁間距范圍內(nèi)搭接，下部鋼筋應(yīng)在樁位范圍內(nèi)搭接，每個(gè)截面上下鋼筋搭接截面面積不得超過(guò)25%(綁扎)與50%(焊接)。②樁伸入承臺(tái)100?。樁鋼筋錨固入承臺(tái)長(zhǎng)度為鋼筋直徑的35倍。③現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)進(jìn)行試樁，試樁數(shù)量不少于樁總數(shù)的1%，且不少于3根。④承臺(tái)底及承臺(tái)側(cè)面如遇軟弱土，應(yīng)全部換填非液化土，夯實(shí)系數(shù)不小于0。94。

2。鋼筋工程

由于是全剪力墻結(jié)構(gòu)的，因此現(xiàn)場(chǎng)鋼筋與混凝土是占主導(dǎo)地位的。而鋼筋又是重中之重了。在整個(gè)的施工過(guò)程中鋼筋的綁扎或焊接能夠分為墻體(當(dāng)然也包括柱)鋼筋的綁扎，梁板鋼筋的綁扎以及樓梯鋼筋的綁扎。其中又以梁板鋼筋的綁扎和焊接是最為復(fù)雜也是最為重要的。此刻我就依次把從工地上所看到的學(xué)到的知識(shí)要點(diǎn)歸納如下了：

①墻體(暗柱)鋼筋

剪力墻鋼筋可分為水平鋼筋與豎向鋼筋。鋼筋綁扎時(shí)水平筋在豎直鋼筋的外側(cè)這樣也剛好便于工人施工。而其墻體的拉筋是按照直徑6?間距600?的二級(jí)鋼來(lái)布置的，其設(shè)計(jì)時(shí)是按照兩端135°彎鉤來(lái)思考的，但實(shí)際中思考到施工的方便在鋼筋下料是其一端做成135°兒另外一端做成90°彎鉤了。簡(jiǎn)力墻中又布置有許多的暗柱(AZ)，它按其部位的不一樣可分為角柱(JZ)和約束柱(YZ)，這些暗柱都是起到進(jìn)一步提高墻體的承載力及其穩(wěn)定性的。暗柱的縱向鋼筋采用綁扎或焊接，其搭接長(zhǎng)度務(wù)必貼合要求。而柱的箍筋則在上下兩端是加密的，主要思考到柱上下的剪力都比較的大的緣故。箍筋的擺放也是有要求的，其兩個(gè)135°彎鉤不能在同一個(gè)方向上而是就應(yīng)間隔的布置錯(cuò)位放置，也是思考到構(gòu)造要求的。剪力墻鋼筋綁扎完畢后還要在下部焊接其長(zhǎng)度等于墻體寬度的鋼筋條(本工程無(wú)特殊說(shuō)明的，其外墻是200厚，內(nèi)墻是160厚)，目的是支墻模時(shí)產(chǎn)生保護(hù)層兼起內(nèi)撐的作用。另外在墻體的水平筋上還的加黑色的橡膠圈即混凝土墊塊。

②梁板鋼筋

在本工程中的梁有兩種：連梁(LL)和懸梁(XL)。此刻梁和板的配筋圖都采用的是平法標(biāo)注的方法，大大的簡(jiǎn)化了圖紙量，也便于鋼筋工的看圖施工下料。在工地上看圖紙時(shí)，我知道了在平法里面A表示一端懸挑，B表示兩端懸挑。梁的鋼筋主要在兩端的支座處，兩端的負(fù)筋要布置正確，一般都是兩根通長(zhǎng)的在另外在兩端附加兩根短筋。箍筋也務(wù)必是在兩端加密，加密長(zhǎng)度一般是等于1。5倍的梁高。板的鋼筋可分為板底鋼筋和支座處的負(fù)筋。該住宅樓都是按雙向板設(shè)計(jì)的。板底鋼筋按兩層布置，短跨鋼筋布置在長(zhǎng)跨鋼筋的外側(cè)(即下方)，支座處的負(fù)筋要布置與之相垂直的分布筋，且布置在負(fù)筋的下方。板角處的負(fù)筋與負(fù)筋相互綁扎而無(wú)須再用分布筋。電梯的四周還要按要求布置放射筋呈環(huán)狀布置。

③樓梯鋼筋

本住宅樓的標(biāo)準(zhǔn)層高是3米，故樓梯的踏步尺寸采用的是260×150。樓梯采用的是板式樓梯且布筋采用的是分離式的，這樣大大的簡(jiǎn)化了施工的程序，加快了施工的速度。樓梯的鋼筋主要有沿樓梯板方向的板底縱向受力筋以及垂直受力筋的分布筋;平臺(tái)梁的上部架力筋以及下部縱向受力鋼筋加箍筋;平臺(tái)板兩個(gè)方向上方的板底受力筋(雙向板)以及四邊支座處的負(fù)筋。思考到施工的方便，在短跨方向上的支座負(fù)筋采用通長(zhǎng)而不是分開(kāi)布置這樣雖然浪費(fèi)了少量的鋼筋但卻大大的提高了施工的速度與方便。

3。模板工程

整個(gè)施工過(guò)程中的混凝土的澆筑都是采用的膠合板模板進(jìn)行的，但思考到成本的問(wèn)題，也沒(méi)有采用像金海灣似的大模板，而是用小的模板相互拼接而成的，這樣就會(huì)在墻上及樓板上方留下拼縫，但這并不影響工程的整體質(zhì)量。我們能夠從已澆筑完畢且拆模的墻體上方能看到許多的孔洞，這些就是在支墻模時(shí)對(duì)拉螺栓留下來(lái)的。在支墻模時(shí)在對(duì)拉螺栓的中間(即剪力墻的中間)用塑料套管套上，待拆模時(shí)對(duì)拉螺栓取下來(lái)而套管留在了墻里，即留下了我們此刻看到的許多的孔洞。后期工人再用水泥砂漿填洞。必須要注意的是水泥砂漿里面務(wù)必添加少量的膨脹劑，已防止后期在孔洞周?chē)a(chǎn)生裂縫。模板在支設(shè)前務(wù)必在其內(nèi)側(cè)刷一道隔離劑，已便于后期模板與混凝土的脫離，方便拆模。模板工程質(zhì)量的好壞直接影響到后期混凝土的澆筑質(zhì)量，因此務(wù)必嚴(yán)格的把好安裝的質(zhì)量關(guān)。我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)看到的樓板上方留下許多的鋼筋箍。這些就是當(dāng)時(shí)在澆筑這層樓板的時(shí)候?qū)⑵湟积R澆筑在里面的。目的是為了支上層模板時(shí)用的鋼管用固定的位置，保證我們所支設(shè)的模板能夠穩(wěn)定牢固。待其拆模后工人再用氣割將其除去。模板與模板之間的拼縫工人用膠帶粘貼好以防止漏漿。而模板與鋼筋墻體之間也用橡膠帶貼牢防止?jié)仓幕炷翉慕涌p處泌出。那么工人又是如何控制

他們所支設(shè)的模板是垂直的呢?這個(gè)就得靠放線員之前所彈的基準(zhǔn)線了。我們的技術(shù)員在支模之前不光彈出了墻體的位置線，還向墻體的一側(cè)又多放了一條校正線。我們工地上所向外偏移的距離是300?。工人就是利用這條基準(zhǔn)線用重錘來(lái)檢測(cè)他們所支的墻模板是否豎直而沒(méi)有歪曲。

4。混凝土工程

我們剛進(jìn)工地的時(shí)候，1#樓主體工程已經(jīng)做到第四層了。他們打灰就是用泵送混凝土的方法了。剛開(kāi)始的時(shí)候是用泵送車(chē)從地面將混凝土送到施工樓面。但我們能夠想象泵送車(chē)的長(zhǎng)臂是有必須的距離的，當(dāng)我們的房子隨著一層層的往上加高，如果再用泵送車(chē)往上送灰的話，一個(gè)是壓力不夠，另外一個(gè)就是車(chē)的管道沒(méi)有那么長(zhǎng)。因此我們工地上當(dāng)住宅澆到第九層的時(shí)候是利用的地泵車(chē)往上送已從混凝土攪拌廠制好的混凝土了。混凝土從攪拌廠被運(yùn)輸車(chē)送到工地現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，我們的技術(shù)員首先要做的就是檢驗(yàn)我們的混凝土是否貼合我們的設(shè)計(jì)要求了。于是務(wù)必要做的就是兩個(gè)工作：一個(gè)是混凝土試塊;另一個(gè)就是塌落度實(shí)驗(yàn)。只有在都貼合要求的狀況下才能進(jìn)行混凝土的泵送。然而我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)看到的是我們的實(shí)驗(yàn)員一邊做著實(shí)驗(yàn)，而那邊混凝土都已經(jīng)往上送了。我就想要要是這試驗(yàn)的結(jié)果出來(lái)顯示的是混凝土不合格了那該怎樣辦啊?或許理論與實(shí)際就是差別在這。但現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)理告訴我們這混凝土從攪拌廠出來(lái)一般都是合格的，是不會(huì)有多大問(wèn)題的，要是有也是在誤差范圍之內(nèi)的。呵呵不知道這句話是啥意思，好象意思就是說(shuō)我們做這些實(shí)驗(yàn)工作也只是走走程序而已。

混凝土的澆筑首先是從剪力墻開(kāi)始的然后是板梁。多名工人相互合作，互相配合又密切的分工。工人一邊澆筑另外幾名工人則忙著振搗。墻體是利用振搗棒而樓板則是利用的平板振搗器。振搗器只是一個(gè)初步的整平壓實(shí)，工人還得用抹子后續(xù)抹平，然后在上方加蓋一層薄膜，目的是防止水分的過(guò)快的蒸發(fā)影響混凝土的水化凝結(jié)，影響強(qiáng)度。這也是混凝土養(yǎng)護(hù)過(guò)程中的重中之重。待混凝土到達(dá)強(qiáng)度設(shè)計(jì)值以后放可進(jìn)行上一層的施工。

由于時(shí)刻的原因，我們沒(méi)法看到1#樓的屋頂工程，但我從施工圖紙上看到里屋頂?shù)木唧w做法。總的原則就是要做到防水保溫的效果。主要的施工方法是鋪80厚的擠塑板加2厚的高分子涂膜防水層外加1。2厚EPS合成高分子防水卷材最外面就是20厚1：3水泥砂漿保護(hù)層。而樓面裝修工程按照部位的不一樣也有它的區(qū)別。主要是從起居室、臥室、餐廳;廚房;衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái);樓梯間等幾個(gè)區(qū)域來(lái)進(jìn)行不一樣的施工方法。但總的施工工藝是不變的，即首先是20厚的聚苯板再在上方加鋪40厚的豆石混凝土，而面層則由用戶(hù)自己處理。只是在局部某些地方如廁所等思考到防水的要求而多做了一道防水砂漿或多加一道防水卷材。

2#樓該住宅樓其功能復(fù)雜用途各不相同?？傮w上有下房的停車(chē)庫(kù)以及上方的宿舍。而宿舍又分為單身宿舍(群眾宿舍)和已婚的住宅?？繓|面還有食堂和物業(yè)辦工的地方，能夠說(shuō)是相當(dāng)?shù)娜?整個(gè)住宅樓是磚混結(jié)構(gòu)，±0。000以下采用的是燒結(jié)頁(yè)巖磚，±0。000以上采用燒結(jié)多孔磚，墻身防潮層置于室內(nèi)地坪下60?處?；A(chǔ)采用的是鋼筋混凝土條行基礎(chǔ)，共有五中類(lèi)型的基礎(chǔ)，在三四單元處設(shè)置了溫度伸縮縫而沒(méi)有設(shè)沉降縫。主體工程中的樓蓋，樓梯，構(gòu)造柱，圈梁以及部分的過(guò)梁都是采用的混凝土現(xiàn)澆的。承重墻體采用的是P型多孔磚，局部采用的是陶?？招钠鰤K。

鋼筋混凝土構(gòu)造要求：①板底部鋼筋伸入支座≥5d且不小于120?。板邊支座負(fù)筋一般應(yīng)伸入梁外皮保護(hù)層處。②澆筑板的混凝土?xí)r若不得不留施工縫，施工縫應(yīng)留在貫通橫墻內(nèi)。③構(gòu)造柱與墻的連接在各種狀況下均設(shè)馬牙槎和2根直徑為6?拉筋，間距為500，深入墻內(nèi)長(zhǎng)度為1000?或到洞口邊。④成束電線管豎向置于240墻內(nèi)，該處砌體改為C25混凝土，做法同構(gòu)造柱。⑤圈梁兼過(guò)梁時(shí)：洞口上方增配鋼筋且箍筋加密。

基礎(chǔ)工程實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

工程項(xiàng)目管理認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)本知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合的重要措施。透過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)基本的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣;使學(xué)生了解社會(huì)，接觸實(shí)際，增強(qiáng)群眾觀點(diǎn)，勞動(dòng)觀念和社會(huì)主義的事業(yè)心、職責(zé)感，提高政治思想覺(jué)悟;獲得與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的實(shí)際知識(shí)，鞏固所學(xué)理論，培養(yǎng)初步的實(shí)際工作潛質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，使學(xué)生更具體、更形象的了解建筑施工過(guò)程及管理、工程材料價(jià)格、建筑風(fēng)格、房地產(chǎn)的發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛質(zhì)與創(chuàng)造潛質(zhì)，并促使學(xué)校教育與社會(huì)教育更好地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)資料

(一)第一階段：施工項(xiàng)目實(shí)習(xí)

1、對(duì)照?qǐng)D紙參觀施工現(xiàn)場(chǎng)，了解施工圖畫(huà)法的基本規(guī)定、了解工程的結(jié)構(gòu)組成和具體外形構(gòu)造特點(diǎn);

2、透過(guò)在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠更深的了解施工圖紙的作用，以及施工圖紙所反映的工程資料如何透過(guò)現(xiàn)場(chǎng)施工來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3、了解常用工程材料的外形、特點(diǎn)、適用條件和適用范圍。

4、了解新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用，了解它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并做出詳細(xì)的記錄。

5、了解土木結(jié)構(gòu)的類(lèi)型、基本構(gòu)造和組成，以及不一樣類(lèi)型建筑物的使用功能。

6、深入施工工地，了解施工現(xiàn)場(chǎng)的施工和管理模式。對(duì)土木工程采用的施工技術(shù)、施工工藝及施工組織管理等方面知識(shí)進(jìn)一步明白，深化和鞏固教科書(shū)中所學(xué)資料。

(二)第二階段：房地產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)習(xí)

1、集中參觀我市重點(diǎn)房地產(chǎn)項(xiàng)目，了解項(xiàng)目名稱(chēng)、物業(yè)類(lèi)型、開(kāi)發(fā)商、開(kāi)發(fā)總面積、環(huán)境設(shè)施、總平面布置、結(jié)構(gòu)類(lèi)型、折后價(jià)等。

2、分組分片進(jìn)行柳州市房地產(chǎn)項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)查實(shí)習(xí)，包括五星商圈商鋪調(diào)查以及柳州市房地產(chǎn)項(xiàng)目調(diào)查。了解商業(yè)房地產(chǎn)市場(chǎng)的基本狀況，了解房地產(chǎn)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

實(shí)習(xí)時(shí)刻安排：

20xx年4月17日(星期二)上午9：00出發(fā)，參觀華展華園、或保利大江郡售樓部

20xx年4月18日(星期三)上午9：30出發(fā)，參觀靜蘭經(jīng)濟(jì)適用房片區(qū)施工項(xiàng)目部

20xx年4月19--21日(星期四―六)房地產(chǎn)調(diào)查實(shí)習(xí)

三、總結(jié)及心得體會(huì)

透過(guò)此次實(shí)習(xí)，我了解到了做為一名工程管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生首先就應(yīng)對(duì)“管理”這方面上的資料有著更多一些的了解與研究。我們工程管理專(zhuān)業(yè)傳授工程管理方面的基本理論、方法和土木工程技術(shù)知識(shí)，帶給工程項(xiàng)目管理方面的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)和管理學(xué)的基本知識(shí)、掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。

我覺(jué)得就此刻21世紀(jì)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展性我們就應(yīng)趨向去掌握各種各樣的新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用和管理水平及管理技巧更是始終貫穿于整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中。因此，掌握工程項(xiàng)目管理知識(shí)并將其熟練應(yīng)用到工作中去才能使該項(xiàng)目獲得更大的利潤(rùn)空間，也能使該項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)得到更大程度上的提高。

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)施工項(xiàng)目實(shí)習(xí)

這次我們?nèi)?shí)習(xí)的工地是靜蘭獨(dú)秀苑安置房二期29#-34#樓工程它是由柳州市龍建投資發(fā)展有限公司開(kāi)發(fā)建設(shè)。靜蘭獨(dú)秀苑項(xiàng)目是柳州市針對(duì)靜蘭城中村改造建設(shè)的安置工程，位于西江路北側(cè)。項(xiàng)目分兩期建設(shè)，一期、二期總用地約126932。86?，地上總建筑面積為316607。65?，地下室總建筑面積74009?，總建筑密度為26。3%，容積率為3。0，綠地率為34。7%，可帶給棚戶(hù)區(qū)改造安置住宅2472套。項(xiàng)目一期已建成，為多層住宅;小區(qū)二期在建，建筑層數(shù)由11-24層不等，其中18層住宅為主。

其實(shí)以前從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)‘安置房’這個(gè)詞，透過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我知道了安置房，就是政府進(jìn)行城市道路建設(shè)和其他公共設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，對(duì)被拆遷住戶(hù)進(jìn)行安置所建的房屋。安置的對(duì)象是城市居民被拆遷戶(hù)，也包括征拆遷房屋的農(nóng)戶(hù)。該工程屬于框剪高層、小高層結(jié)構(gòu)。在整個(gè)參觀實(shí)習(xí)過(guò)程中我著重的詢(xún)問(wèn)了關(guān)于模板的規(guī)定和底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎相關(guān)的問(wèn)題。

模板的作用便是在結(jié)構(gòu)的施工過(guò)程中，剛從攪拌機(jī)中拌和出來(lái)的混凝土呈液態(tài)，需要澆筑在與構(gòu)件形狀尺寸相同的模型號(hào)內(nèi)，這樣砼凝結(jié)硬化之后，才能構(gòu)成所需要的結(jié)構(gòu)構(gòu)件，模板就是使鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)或構(gòu)件成型的模型。

1、安裝牢固、尺寸準(zhǔn)確，保證工程結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面尺寸及表觀質(zhì)量;

2、支撐系統(tǒng)具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受新澆混凝土的重量和側(cè)壓力，以及在施工過(guò)程中產(chǎn)生的荷載;

3、構(gòu)造簡(jiǎn)單、裝卸方便;并便于鋼筋的綁扎與安裝，和混凝土的澆筑及養(yǎng)護(hù)等工藝要求。

4、模板接縫應(yīng)嚴(yán)密，不得漏漿

施工過(guò)程中，支撐系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分經(jīng)常被忽略，個(gè)性是底層支撐基礎(chǔ)經(jīng)常沒(méi)整平，且泥沙沒(méi)有夯實(shí)，這樣在上部荷載作用下容易下沉，從而導(dǎo)致平板變形，平整度不夠。

模板的支撐系統(tǒng)是保證模板面板的形狀和位置，并承受模板、鋼筋、新澆筑混凝土自重以及施工荷載的臨時(shí)結(jié)構(gòu)。模板的垂直支撐主要有散拼裝的管支架，可獨(dú)立使用并帶有高度可調(diào)裝置的鋼支柱，及門(mén)型架。

底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎：首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個(gè)接頭，另外接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過(guò)程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時(shí)候，兩墻要一齊砌起來(lái)，在留槎的過(guò)程中可留斜槎;如果要留直槎，則務(wù)必留陽(yáng)槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過(guò)程中，要個(gè)性注意混凝的配合比，在天熱的時(shí)候要注意養(yǎng)護(hù)等等。

房地產(chǎn)項(xiàng)目實(shí)習(xí)

那里包括參觀房地產(chǎn)項(xiàng)目和房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查兩個(gè)部分。首先我們是跟隨老師的帶領(lǐng)去到“華展?華園”售樓中心參觀整個(gè)小區(qū)的沙盤(pán)，整個(gè)工程是由柳州市華夏置業(yè)有限公司開(kāi)發(fā)投資，廣西建工集團(tuán)第三建筑工程有限公司施工建設(shè)?？偨ㄖ娣e28。9萬(wàn)平米，總有2368戶(hù)，整個(gè)小區(qū)產(chǎn)品由多層、小高層、高層組合而成，多品種的建筑形態(tài)、多樣化的戶(hù)型、多層次的建筑空間，是項(xiàng)目的建筑亮點(diǎn);一期9萬(wàn)多平米的多層是項(xiàng)目的產(chǎn)品特色，項(xiàng)目的電梯房大部分按照板式樓一梯兩戶(hù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，化的實(shí)現(xiàn)了電梯房良好的通風(fēng)、采光、視野和景觀。項(xiàng)目建筑立面以現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格為主，在外立面上，開(kāi)發(fā)商對(duì)用料、施工工藝、細(xì)節(jié)、色彩等把握精益求精思想;在戶(hù)型上，以?xún)煞亢腿繛橹?，方正?shí)用、大面積飄窗、大陽(yáng)臺(tái)是他們的設(shè)計(jì)思想。均價(jià)在5500元左右，停車(chē)場(chǎng)分出售和出租兩種。

接下來(lái)就是房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查，我覺(jué)得市場(chǎng)調(diào)查是我在本次實(shí)習(xí)中的收獲。畢竟這是我們親自去做的，其中的經(jīng)歷都給我們很大的影響。讓我們走出校園，走進(jìn)社會(huì)，了解真正好處上的社會(huì)，而不是在老師的蔭蔽下。雖然老師給了我們很多很好的意見(jiàn)和推薦，單缺乏經(jīng)驗(yàn)的我們還是碰了不少釘子，在主角的扮演中還不能很好地圓謊，商家問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題之后我們就答不上來(lái)了，但是慢慢的就比較順利了。我們是調(diào)查五星商圈立新路和解放南路沿街商鋪(五星步行街)各店鋪的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀。從我們調(diào)查的結(jié)果能夠看出在立新路這段路的車(chē)流量要大于人流量，正因我們是早上去做的調(diào)查因此經(jīng)過(guò)的人群基本上就是上班人群，而其代步方式就是小車(chē)為主(上午10：25-10:35這段時(shí)刻內(nèi)經(jīng)過(guò)的小汽車(chē)88輛、摩的40輛、不行57人)。其中立新路主要經(jīng)營(yíng)的是一些小的餐飲店，以中下檔次為主，但是這邊還是用餐者還是比較多的，但是那里的商鋪經(jīng)營(yíng)類(lèi)型比較單一。從街頭到街尾的租金變化相差很大，其中街頭服裝店的租金大概是16000元45平米月，而街尾巷子一房一廳的大概是2500元月，在路中段位置的蛋糕店7000元20平米月。但是在解放南路沿街商鋪(五星步行街)，由于地理位置正處于中心地段因此商品經(jīng)營(yíng)的檔次都在中高檔以上。那里主要是以各國(guó)家的

品牌服裝為主，價(jià)位在幾百至上千不等，并不是普通老百姓的消費(fèi)選取。

最后就是房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查這一重要的大塊，我們調(diào)查的區(qū)域是柳東新區(qū)這一帶的樓盤(pán)。由于之前我們?cè)诰W(wǎng)上查閱了超多的相關(guān)資料并且做了分析最后決定調(diào)查“盛天龍灣”、“和祥苑”、“正和城”三個(gè)樓盤(pán)。比如說(shuō)我們學(xué)校這邊的“正和城”，它是由柳州正和樺桂房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司建設(shè)的超大規(guī)模城市綜合體項(xiàng)目，項(xiàng)目總用地3620畝，總建筑面積超過(guò)300萬(wàn)平方米，項(xiàng)目分為A、B、C三個(gè)地塊，主要建設(shè)多層洋房，高層住宅、商業(yè)、辦公、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、青少老年活動(dòng)中心、幼兒園等建筑設(shè)施，一期預(yù)計(jì)共有住戶(hù)1551戶(hù)，居住人口5429人。屬于中高薪階層，但是這邊交通不是很方便，它的賣(mài)點(diǎn)是觀景居所，投資地產(chǎn)，以汽車(chē)城，大學(xué)城為依托，環(huán)境優(yōu)雅安靜。而“和祥苑”的價(jià)格相對(duì)較低，均價(jià)在4500元左右，適合工薪、中薪階層。但是小區(qū)設(shè)施不完善。相對(duì)我來(lái)說(shuō)更喜愛(ài)盛天龍灣，但是它的價(jià)格相對(duì)來(lái)說(shuō)比較貴(均價(jià)：5500元)。項(xiàng)目由盛天集團(tuán)巨資打造，具備雄厚實(shí)力和豐富經(jīng)驗(yàn)?？偨ㄖ娣e約24萬(wàn)?，綠化景觀用地面積約8萬(wàn)平方米，建筑密度12%(含綠化帶)，小區(qū)規(guī)劃有1800套住宅，地下車(chē)位900多個(gè)。小區(qū)建筑風(fēng)格為現(xiàn)代簡(jiǎn)約中式，既具有中式建筑的典雅風(fēng)格，也具備現(xiàn)代簡(jiǎn)約藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格。整個(gè)項(xiàng)目全部由高層組成，戶(hù)型設(shè)計(jì)有一房、兩房

、三房、樓中樓，面積在64?-219?不等，適合各類(lèi)客戶(hù)的需要。小區(qū)內(nèi)配套設(shè)施完善包括架空層、室外泳池、小區(qū)內(nèi)園林綠化、小區(qū)外綠化帶等，其中小區(qū)內(nèi)4萬(wàn)平方米，4萬(wàn)平方米公共綠化帶，五個(gè)組團(tuán)園林水系景觀，整個(gè)項(xiàng)目中軸透過(guò)各個(gè)水系景觀相連接，水系園林做到虛實(shí)相連，使得整個(gè)小區(qū)園林景觀渾然一體。而它的物業(yè)公司也很強(qiáng)大。3月10日火熱加推準(zhǔn)現(xiàn)房，戶(hù)型為112?大三房，精裝、毛坯兩種選取。其中，精裝房裝修首付23000元即可拎包入住。另外項(xiàng)目火熱在售近百套86-113平方米的兩房、江景三房。很多戶(hù)主看重的就是它的小區(qū)設(shè)施，園林環(huán)境和強(qiáng)大的物業(yè)公司。

從這次的調(diào)查中，就能夠看出客戶(hù)關(guān)注的大致是小區(qū)的設(shè)施完善、周邊的環(huán)境和交通、以及小區(qū)內(nèi)的園林環(huán)境等狀況，這也是房?jī)r(jià)的影響因素。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的帷幕漸漸落下了。透過(guò)參觀工地和市場(chǎng)調(diào)查了解了很多關(guān)于工程建筑的知識(shí)，也大致了解了柳州房地產(chǎn)狀況、經(jīng)濟(jì)狀況。為我今后的學(xué)習(xí)和生活確立了更明確地目標(biāo)?；叵肫饛拈_(kāi)始到此刻，這一路走來(lái)我的感受就是自己成熟多了，不僅僅豐富了我的人生閱歷，還讓我品嘗到了工作的辛苦，成長(zhǎng)的快樂(lè)。

基礎(chǔ)工程實(shí)訓(xùn)報(bào)告

經(jīng)過(guò)將近兩周的實(shí)習(xí)，我們共參觀了六個(gè)工地和聽(tīng)了一個(gè)講座，看了一個(gè)相關(guān)的錄象。從各個(gè)方面學(xué)習(xí)了好多書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)。透過(guò)參觀學(xué)習(xí)使我們對(duì)建筑施工和結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐起了提示了向?qū)У淖饔?。此刻我就?duì)參觀施工現(xiàn)場(chǎng)這部分資料作一個(gè)總結(jié)，和我對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

第一天實(shí)習(xí)上午我們參觀了一座十七層居民住宅樓。當(dāng)我們到達(dá)集合地點(diǎn)時(shí)，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽;同時(shí)工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門(mén)上也寫(xiě)著：不戴安全帽者不得進(jìn)如施工現(xiàn)場(chǎng);當(dāng)然在樓結(jié)構(gòu)主體外面的防護(hù)網(wǎng)上也寫(xiě)著標(biāo)語(yǔ)：安全職責(zé)，重于泰山;由此可見(jiàn)在建筑施工當(dāng)中首先要注意的問(wèn)題就是安全問(wèn)題。過(guò)去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來(lái)了很大的損害!同時(shí)，為了確保施工能順利進(jìn)行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護(hù)起來(lái)的，只有建筑施工的各種車(chē)輛和內(nèi)部人員才能夠出入，我們實(shí)習(xí)也要經(jīng)過(guò)他們的同意呢!

第5篇：平法鋼筋實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：工程管理　培養(yǎng)目標(biāo)　真題真做　設(shè)計(jì)選題　過(guò)程監(jiān)控信息化平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G624　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914(2010)11-114-02

我國(guó)近年來(lái)國(guó)民經(jīng)濟(jì)投資拉動(dòng)型的增長(zhǎng)模式，以及在國(guó)際金融危機(jī)的背景下國(guó)家4萬(wàn)億投資大多流向了以基礎(chǔ)設(shè)施為代表的工程建設(shè)領(lǐng)域，由此帶來(lái)相關(guān)人才需求量的增加，使高校工程管理專(zhuān)業(yè)迎來(lái)了招生和就業(yè)都快速增長(zhǎng)的發(fā)展的黃金時(shí)期。作為直接參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用性學(xué)科，適應(yīng)建設(shè)工程市場(chǎng)的需要培養(yǎng)具備較高工程技術(shù)水平和實(shí)踐能力的復(fù)合型工程管理人才，就是我們工程管理專(zhuān)業(yè)教育的首要任務(wù)。

國(guó)家專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，具有項(xiàng)目經(jīng)理能力，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，工程管理專(zhuān)業(yè)是個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因而在教學(xué)體系設(shè)計(jì)中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，滿(mǎn)足工程建設(shè)領(lǐng)域的實(shí)際工作要求的關(guān)鍵階段。如何搞好實(shí)踐性教學(xué)的研究設(shè)計(jì)，是工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，也是適應(yīng)工程實(shí)踐領(lǐng)域新技術(shù)發(fā)展的要求，是目前我國(guó)工程管理專(zhuān)業(yè)高等教育工作者亟待解決的重要課題。2010年8月8日至11日，在哈爾濱工業(yè)大學(xué)召開(kāi)的第五屆全國(guó)高校工程管理專(zhuān)業(yè)院長(zhǎng)、系主任會(huì)議上，與會(huì)代表們討論最熱烈、感到最困難的問(wèn)題，就是工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)問(wèn)題?？梢?jiàn)，對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

筆者所在的武漢工程大學(xué)環(huán)境與城市建設(shè)學(xué)院繼完成湖北省教育廳教學(xué)研究課題“工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系優(yōu)化”和“以教育創(chuàng)新為目標(biāo)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革與建設(shè)”之后，又對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入研究，特別是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)體系的研究和優(yōu)化，進(jìn)行了大膽的探索，取得了較顯著的成效。

一、工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和內(nèi)容研究

畢業(yè)設(shè)計(jì)中第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。選題的好壞，直接影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、綜合能力的提高和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的提高，為保證選題的科學(xué)性，我們做了深入調(diào)研，對(duì)大量實(shí)際工程選題做了收集、整理和研究，形成了以下研究結(jié)論，并且已經(jīng)應(yīng)用于本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題實(shí)踐中。

(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)工程選題應(yīng)具有典型性、多樣化，且盡可能結(jié)合實(shí)際工程

我們?cè)谝淮萎厴I(yè)設(shè)計(jì)選題前曾對(duì)畢業(yè)班120人作調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生愿意選擇高層框架結(jié)構(gòu)作為課題。高層建筑涉及到測(cè)量放線、深基坑支護(hù)、施工防護(hù)外架、模板工藝、混凝土工藝、鋼筋施工工藝、轉(zhuǎn)化層施工、大體積混凝土施工、高強(qiáng)混凝土施工以及文明施工等實(shí)際問(wèn)題，且常常應(yīng)用“四新”技術(shù)，技術(shù)含量較高。這些問(wèn)題在日常教學(xué)實(shí)踐中涉及較少，因此能使學(xué)生在設(shè)計(jì)中學(xué)到很多書(shū)本以外知識(shí)，適應(yīng)實(shí)際工作需要。鑒于上述情況，我們近幾年開(kāi)始選擇一些在建工程作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，在設(shè)計(jì)開(kāi)始階段，要求學(xué)生在工地熟悉一周時(shí)間，收集相關(guān)資料，在實(shí)施設(shè)計(jì)時(shí)可參考學(xué)習(xí)施工單位編制的類(lèi)似工程施工方案和工程實(shí)例。我們已經(jīng)建立并擬今后繼續(xù)收集較為典型、畢業(yè)設(shè)計(jì)效果較好的工程形成畢業(yè)設(shè)計(jì)選題庫(kù)，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)方向和特長(zhǎng)。有針對(duì)性地選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。

(二)制定畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱的要求應(yīng)適應(yīng)工程實(shí)踐的發(fā)展變化

通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我們可知目前高校教材內(nèi)容的更新滯后于工程實(shí)踐，主要表現(xiàn)在教材內(nèi)容跟不上國(guó)標(biāo)規(guī)范的變化和工程新技術(shù)發(fā)展的要求。如屋面防水的泛水做法規(guī)范已修改而許多教材未反映；又如目前結(jié)構(gòu)施工圖和構(gòu)件鋼筋布置等普遍采用平法標(biāo)注，而在工程識(shí)圖和工程估價(jià)的教材中大多未涉及，教學(xué)中也未講授。為了使畢業(yè)設(shè)計(jì)既結(jié)合專(zhuān)業(yè)理論，更與工程實(shí)踐的發(fā)展相適應(yīng)，我院走產(chǎn)學(xué)研一體化道路，利用實(shí)習(xí)基地承接的大量工程項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題也多在這些實(shí)際工程項(xiàng)目中產(chǎn)生，較好地實(shí)施了我校被湖北省教育廳充分肯定的以“宜化模式”為代表的真題真做。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)貫穿工程項(xiàng)目生命周期的全過(guò)程管理

作為工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，今后的工作很可能貫穿建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程，主要包括可行性研究、設(shè)計(jì)、建設(shè)準(zhǔn)備、施工、竣工驗(yàn)收等過(guò)程，相應(yīng)地畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)覆蓋以下內(nèi)容，并針對(duì)不同選題提出不同具體要求。

1.建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。內(nèi)容根據(jù)工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要是項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和投資估算，要求字?jǐn)?shù)約1.5萬(wàn)，初稿完成時(shí)間約需6周。

2.招標(biāo)和投標(biāo)。招投標(biāo)內(nèi)容較廣，一般只做施工項(xiàng)目招投標(biāo)。招投標(biāo)的政策性較強(qiáng)，應(yīng)結(jié)合最新的法規(guī)政策編寫(xiě)。學(xué)生應(yīng)掌握招投標(biāo)的主要內(nèi)容、程序步驟、評(píng)標(biāo)辦法、投標(biāo)技巧以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展和改革動(dòng)態(tài)。要求字?jǐn)?shù)約1.5萬(wàn)，初稿完成時(shí)間約需7周。

設(shè)計(jì)選題中工程項(xiàng)目招標(biāo)文件的編制，包括國(guó)內(nèi)標(biāo)和國(guó)際標(biāo)，分別采用建設(shè)工程合同示范文本和FIDIC合同條款。相應(yīng)地，工程項(xiàng)目投標(biāo)文件也分為國(guó)內(nèi)工程和國(guó)際工程投標(biāo)文件的編制。學(xué)生根據(jù)一整套實(shí)際工程項(xiàng)目的施工圖紙、合同文本、現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)勘查報(bào)告、招標(biāo)文件以及相應(yīng)的國(guó)標(biāo)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)圖集等資料，編制一份完整的工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)或投標(biāo)文件。其主要內(nèi)容包括：綜合標(biāo)(資質(zhì)文件和合同條款)、商務(wù)標(biāo)(投標(biāo)報(bào)價(jià))、技術(shù)標(biāo)施工組織設(shè)計(jì))的編制。值得一提的是，商務(wù)標(biāo)中應(yīng)包括施工圖預(yù)算或工程量清單報(bào)價(jià)。此外，國(guó)際投標(biāo)組的學(xué)生還涉及到材料設(shè)備詢(xún)報(bào)價(jià)、綜合單價(jià)及分析表編制、專(zhuān)用合同條款的擬定、標(biāo)書(shū)英文翻譯等工作。設(shè)計(jì)內(nèi)容幾乎涵蓋了大學(xué)4年所學(xué)的全部基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并將工程計(jì)價(jià)、工程招投標(biāo)、施工組織、合同管理等相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行了全面訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.施工組織設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理規(guī)劃或者監(jiān)理單位的監(jiān)理規(guī)劃。應(yīng)掌握施工方案、施工流程、主要分部分項(xiàng)工程的施工方法、施工平面圖布置、施工方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)評(píng)價(jià)、進(jìn)度計(jì)劃安排、質(zhì)量控制以及安全文明施工方法等。要求字?jǐn)?shù)約1.5萬(wàn)，初稿完成時(shí)間約需6周。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控體系的建立

從以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和答辯情況來(lái)看，要按專(zhuān)業(yè)要求和學(xué)位論文的規(guī)范要求完成上述所說(shuō)的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，無(wú)疑需要指導(dǎo)老師在學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中的悉心指導(dǎo)和在初稿基礎(chǔ)上多次反復(fù)修改。而且，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間學(xué)生正好面臨研究生復(fù)試和求職就業(yè)，學(xué)生能安心做設(shè)計(jì)的時(shí)間不多。因此解決時(shí)間安排的矛盾有兩種：一是合理安排課程，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間；二是本專(zhuān)業(yè)要建立適應(yīng)工程管理專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程監(jiān)控體系。

(一)選題監(jiān)控

為保證選題質(zhì)量，除了做好選題的研究和題庫(kù)建設(shè)工作，還應(yīng)建立以下監(jiān)控制度。

1.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師資格審批制度。我院要求畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師必須具有一定的教學(xué)水平和科研能力，具有高等學(xué)校教師系列中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，中級(jí)以下專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)人員不能單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)。此外。指導(dǎo)教師應(yīng)具有實(shí)際設(shè)計(jì)和研究工作的經(jīng)驗(yàn)，具有與課題有關(guān)的全面的知識(shí)儲(chǔ)備，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任心強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)水平高，能夠做到悉心指導(dǎo)，授業(yè)解惑，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生。

2.建立畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容審核制度。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，應(yīng)該符合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及實(shí)踐教學(xué)大綱要求，并且有一定的典型性和實(shí)用性，能使學(xué)生受到全面的工程實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。選題應(yīng)有可行性，應(yīng)與畢業(yè)實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和科學(xué)研究相結(jié)合，提倡“真題真做”，也可模擬實(shí)際工程。另一方面，課題要有一定的綜合性，知識(shí)覆蓋面要廣，有益于學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)科的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。我院工程管理在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題操作中，采用將同一個(gè)實(shí)際工程項(xiàng)目按不同建設(shè)階段劃分為多個(gè)選題，有可行性研究報(bào)告的編制。招標(biāo)文件的編制，投標(biāo)書(shū)的編制，監(jiān)理規(guī)劃和實(shí)施方案的編制等，同一個(gè)項(xiàng)目不同選題的學(xué)生組成一個(gè)設(shè)計(jì)小組，共同配合完成一個(gè)項(xiàng)目完整的工程管理全過(guò)程設(shè)計(jì)文件的編制與實(shí)施，使學(xué)生在有限的設(shè)計(jì)時(shí)間內(nèi)得到專(zhuān)業(yè)能力的全面鍛煉和提高。

3.建立選題分配原則和方法。選題計(jì)劃確定后應(yīng)向?qū)W生公布，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實(shí)習(xí)就業(yè)情況，申報(bào)選擇意向。要保證獨(dú)立完成，一生一題，如數(shù)人一題，應(yīng)保證每個(gè)學(xué)生有不同的專(zhuān)題或不同的數(shù)據(jù)資料。指導(dǎo)教師與學(xué)生雙向選擇與學(xué)科綜合平衡相結(jié)合。

(二)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)控

在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是互動(dòng)的，既不是教師單純地講解，也不是學(xué)生一味地請(qǐng)教，重要的是對(duì)學(xué)生自身內(nèi)在潛力的激發(fā)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。這一過(guò)程需采取如下的制度保障。

1.建立開(kāi)題報(bào)告制度。學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)前，必須完成開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告主要包括選題依據(jù)，國(guó)內(nèi)外對(duì)該課題研究的現(xiàn)狀，文獻(xiàn)資料準(zhǔn)備情況。外文文獻(xiàn)的翻譯，畢業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作的總體構(gòu)思和主要內(nèi)容要求，以及預(yù)期的成果和創(chuàng)新等內(nèi)容。開(kāi)胚報(bào)告能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)課題逐漸理解的過(guò)程，指導(dǎo)教師應(yīng)重視設(shè)計(jì)初期的指導(dǎo)工作，使學(xué)生的設(shè)計(jì)有一個(gè)好的開(kāi)始。

2.建立設(shè)計(jì)中期檢查與后期審查制度。中期檢查工作是指教師對(duì)學(xué)生的檢查以及教務(wù)處、學(xué)院對(duì)教師和學(xué)生隨機(jī)抽查，教學(xué)督導(dǎo)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量抽查。與此相適應(yīng)，指導(dǎo)教師應(yīng)該分階段對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)情況進(jìn)行具體指導(dǎo)和全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即修改完善，督促學(xué)生滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求。教研室要組織指導(dǎo)教師積極配合教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院及同行專(zhuān)家的中期檢查，進(jìn)行集中講評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。同時(shí)在不同設(shè)計(jì)階段隨機(jī)抽查并如實(shí)記錄，留下第一手資料。后期審查工作是在畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后，由教務(wù)處組織專(zhuān)家對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)文本隨機(jī)檢查，對(duì)所查畢業(yè)設(shè)計(jì)給出綜合評(píng)價(jià)，專(zhuān)業(yè)教研室和指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)照評(píng)審結(jié)果開(kāi)展教研活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使后期審查制度發(fā)揮對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量反饋和提升今后工作績(jī)效的作用。

3.建立規(guī)范嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯制度。畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程和成果、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、教師指導(dǎo)、學(xué)生能力及態(tài)度的一次全面檢閱，具體過(guò)程包括指導(dǎo)教師評(píng)閱，評(píng)閱教師審閱，學(xué)生答辯和答辯委員會(huì)成績(jī)?cè)u(píng)定。它在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系中起到關(guān)鍵作用，要嚴(yán)格學(xué)生答辯資格審查，嚴(yán)把答辯關(guān)，避免答辯走過(guò)場(chǎng)反過(guò)來(lái)又影響下屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度和質(zhì)量的惡性循環(huán)。我院對(duì)答辯中反映出知識(shí)和能力很差，以及態(tài)度不端正、弄虛取巧的學(xué)生，限期整改，進(jìn)行二次答辯；二次答辯仍不能，通過(guò)的學(xué)生留級(jí)重修。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量監(jiān)控方法

畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控的手段與方法千差萬(wàn)別，這里主要介紹我院工程管理專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量監(jiān)督過(guò)程中一些常用的方法。

1.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)督的主要形式。所謂現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，就是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的監(jiān)督者，主要是畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師親臨學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，在工程實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，從而完成對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)的職責(zé)。

2.隨機(jī)抽查。隨機(jī)抽查是指畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)督人員根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的安排，隨機(jī)抽取一個(gè)或多個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題檢查，進(jìn)而了解本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和按進(jìn)度要求的完成情況的一種常用方法。

3.調(diào)查研究。調(diào)查研究是指畢業(yè)設(shè)計(jì)工作質(zhì)量監(jiān)控者在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中。運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，從畢業(yè)實(shí)踐中系統(tǒng)全面地收集有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和設(shè)計(jì)工作的信息資料，并對(duì)其進(jìn)行審查、整理、分析和總結(jié)的一種自覺(jué)的監(jiān)控活動(dòng)。

三、提高計(jì)算機(jī)在工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用水平

計(jì)算機(jī)技術(shù)和工程管理專(zhuān)業(yè)軟件在各種工程建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施中已得到廣泛的應(yīng)用，也是本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本技能之一。我院工程管理實(shí)驗(yàn)室已適應(yīng)實(shí)際工程和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，建設(shè)安裝了下列工程軟件，要求學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)掌握運(yùn)用以下計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

1.CAD技術(shù)。要求學(xué)生熟練應(yīng)用基本命令繪制一般平立剖面圖，這是一項(xiàng)基本技能，許多專(zhuān)業(yè)軟件的應(yīng)用要以此為基礎(chǔ)，如工程計(jì)價(jià)軟件、算量軟件等。

2.工程招投標(biāo)和合同管理軟件。要求學(xué)生能熟練使用軟件，進(jìn)行招標(biāo)文件和投標(biāo)書(shū)的制作，并能對(duì)招投標(biāo)的程序進(jìn)行具體安排和實(shí)施，能編制各程序步驟所需的工作文件，在使用軟件的基礎(chǔ)上能綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)、投標(biāo)策略和技巧，制定和實(shí)施評(píng)標(biāo)方法，訂立合同等，具備完成工程招投標(biāo)全過(guò)程的設(shè)計(jì)能力。

3.工程造價(jià)系列軟件。要求學(xué)生能熟練掌握建筑安裝工程清單計(jì)價(jià)軟件、定額計(jì)價(jià)軟件、工程算量軟件、算量鋼筋軟件。

4.工程項(xiàng)目管理和施工管理軟件。要求學(xué)生能熟練掌握常用軟件，如PROJECT、P3等，并能繪制橫道圖和網(wǎng)絡(luò)圖，計(jì)算相關(guān)網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，且能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)度控制和質(zhì)量控制。

5.文字處理軟件。要求學(xué)生能熟練掌握Word、Excel等軟件進(jìn)行文本文件的錄入、制版等工作，作為本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔助手段。

四、籌備建立畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，嘗試構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化平臺(tái)

學(xué)生在設(shè)計(jì)中涉及到本專(zhuān)業(yè)的各種國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)規(guī)范、施工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)圖集等內(nèi)容廣泛。以學(xué)院為單位嘗試構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，將本院各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中常用的一些工具書(shū)、標(biāo)準(zhǔn)圖集、相關(guān)的示范文本、合同文本和國(guó)標(biāo)規(guī)范，如建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范和FIDIC合同條款等資料掛到畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站上，以方便學(xué)生查閱和使用資料。此外，我院已通過(guò)課程網(wǎng)站等手段，為師生提供網(wǎng)上交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)式輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生的疑問(wèn)及時(shí)得到解答，還可有效地培養(yǎng)學(xué)生積極思考，并且運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決各種專(zhuān)業(yè)相關(guān)問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

1.陳建國(guó)，許鳳工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].高等建筑教育,2010(1)：89-94

2.李明孝，萬(wàn)愛(ài)華工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的探討[J].高等建筑教育,2007(2)：120-122

3.熊黎黎工程管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].陜西教育(高教版)2009(4)：49-50