機(jī)電一體化的知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：機(jī)電一體化的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：智能控制；機(jī)電一體化；應(yīng)用

社會(huì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人民對(duì)于生活質(zhì)量的要求越來越高，社會(huì)的進(jìn)步對(duì)于生產(chǎn)力也提出了更高的要求，為了滿足現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于智能控制技術(shù)的需求，我們應(yīng)當(dāng)更加注意高科技在生產(chǎn)力方面的運(yùn)用問題。機(jī)電一體化領(lǐng)域是現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展的主要貢獻(xiàn)者，更加需要通過科技進(jìn)行改善。本文針智能控制及其在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情進(jìn)行了探討。

一、智能控制現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題

（一）智能控制的現(xiàn)狀

近些年隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，高科技已經(jīng)滲入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，高科技為人們的生活帶來極大的快捷，其中智能控制及其在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的運(yùn)用最為廣泛，智能控制作為高科技的產(chǎn)物之一，智能控制在無人干預(yù)的情況下能夠自主的驅(qū)動(dòng)智能機(jī)器實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制技術(shù)，從20世紀(jì)80年代以來，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，推動(dòng)了控制科學(xué)和工程研究的相互滲透，只能控制系統(tǒng)的發(fā)展將引領(lǐng)潮流，成為人們生活中不可或缺的技術(shù)。在實(shí)際的操作過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)機(jī)電一體化系統(tǒng)的有效運(yùn)作是一個(gè)非常復(fù)雜的運(yùn)作過程，在機(jī)電領(lǐng)域中，機(jī)電一體化系統(tǒng)涉及眾多領(lǐng)域與眾多專業(yè)學(xué)科知識(shí)，這就需要一個(gè)高素質(zhì)的人才能控制，而且不僅是要有高素質(zhì)、高技能，還要對(duì)設(shè)備有極高的責(zé)任感，對(duì)設(shè)備有保護(hù)意思，能夠確保設(shè)備能夠正常的工作。智能控制技術(shù)可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的編程對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)化運(yùn)作控制，智能控制技術(shù)可以很好的控制機(jī)電一體化工作，能夠代替人進(jìn)行工作，這種復(fù)雜煩瑣的工作，人類工作極易產(chǎn)生錯(cuò)誤，智能控制技術(shù)還能降低失誤率，在企業(yè)工作室實(shí)現(xiàn)電氣設(shè)備自動(dòng)化的運(yùn)作，能夠提高工作效率，還能減少人力資源成本。

（二）智能控制在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用

智能控制技術(shù)在機(jī)電一體化控制中的應(yīng)用中，在故障診斷和電氣事故過程有很重要的作用，我們知道，模糊理論、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、專家系統(tǒng)技術(shù)是智能控制技術(shù)重要的組成部分，在實(shí)際的工作過程中，機(jī)電一體化容易出現(xiàn)故障，而且一出現(xiàn)故障將會(huì)對(duì)企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，所以在工作之前都要對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行檢查，智能控制技術(shù)在機(jī)電一體化設(shè)備中應(yīng)用后，能準(zhǔn)確的檢查出機(jī)電一體化設(shè)備的故障，能夠提前檢查出機(jī)電一體化設(shè)備存在的故障，避免在生產(chǎn)的過程中出現(xiàn)不可挽救的事故，智能控制技術(shù)通過迷糊理論和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的有效配合，能夠巧妙地解決機(jī)電一體化設(shè)備存在的問題，并且大大的提高工作效率。

二、智能控制在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用效果

（一）智能控制在建造行業(yè)的應(yīng)用

在建造行業(yè)中，智能化控制主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、合理利用照明燈方面。智能控制技術(shù)主要通過互聯(lián)網(wǎng)輔助控制，對(duì)制造行業(yè)每一個(gè)時(shí)段的照明系統(tǒng)進(jìn)行控制，主要控制照明的時(shí)間和照明系統(tǒng)。第二、在冬季對(duì)空調(diào)進(jìn)行智能控制。冬季的智能控制和夏季的不同，在冬季需要將空調(diào)的風(fēng)閥進(jìn)行智能的調(diào)節(jié)，來保證室內(nèi)空氣的溫度，同時(shí)減少對(duì)電的消耗。智能控制技術(shù)在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中是一門新的技術(shù)科學(xué)，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)來講是最重要的組成部分之一，智能控制系統(tǒng)主要是以計(jì)算機(jī)理論作為重要基礎(chǔ)，同時(shí)它還與許多專業(yè)學(xué)科有關(guān)聯(lián)。智能控制系統(tǒng)功能已經(jīng)從愿望變成了現(xiàn)實(shí)，智能控制技術(shù)已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用，具體有以下幾個(gè)方面：第一、數(shù)控的采集和處理功能。數(shù)控的采集和處理這個(gè)功能可以實(shí)現(xiàn)智能控制技術(shù)對(duì)于機(jī)電一體化設(shè)備的開關(guān)量和模擬量的數(shù)控進(jìn)行采集和處理，還可以對(duì)處理過的數(shù)控進(jìn)行儲(chǔ)存。第二、系統(tǒng)運(yùn)行監(jiān)視以及時(shí)間報(bào)警功能。這個(gè)功能不僅可以監(jiān)控機(jī)電一體化系統(tǒng)的主要設(shè)備的模擬數(shù)量，還可以監(jiān)控設(shè)備的開關(guān)量狀態(tài)，這個(gè)功能具有事故事故報(bào)警的功能，對(duì)于發(fā)生的事情進(jìn)行報(bào)警，以便于發(fā)生故障時(shí)工人能夠及時(shí)的補(bǔ)救，防止錯(cuò)過最佳補(bǔ)救時(shí)間。第三、操作控制功能。智能控制技術(shù)在機(jī)電一體化控制中可以借助鍵盤或者鼠標(biāo)控制斷路器，還可以對(duì)開關(guān)進(jìn)行電動(dòng)隔離，對(duì)電流進(jìn)行調(diào)整。

（二）智能控制在數(shù)控領(lǐng)域中的應(yīng)用

數(shù)控領(lǐng)域的操作步驟比較煩瑣，操作過程相對(duì)于其他操作系統(tǒng)也比較嚴(yán)格，因此在操作的過程中很容易出現(xiàn)問題，操作的過程一旦出現(xiàn)了問題就會(huì)引起很大的故障，造成不可估計(jì)的損失。智能控制技術(shù)的引入能夠?qū)?shù)控領(lǐng)域的日常復(fù)雜的操作變得簡(jiǎn)單，并且能提高操作的效率和準(zhǔn)確性，保證系統(tǒng)運(yùn)行安全。現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的飛速發(fā)展，智能控制技術(shù)也逐步成熟，國(guó)家電網(wǎng)和廣州電網(wǎng)等等的電網(wǎng)公司都相繼運(yùn)用了智能控制技術(shù)，智能控制技術(shù)建設(shè)的智能電網(wǎng)在實(shí)際的運(yùn)作中取得了非常好的效果，這樣的技術(shù)應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)，國(guó)家應(yīng)當(dāng)積極的重視，社會(huì)各界也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)這類技g的支持，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)一份薄利。在數(shù)控領(lǐng)域，還可以利用遺傳進(jìn)化算法，找到最佳的數(shù)控系統(tǒng)加工路徑，運(yùn)用只能控制中的預(yù)算和預(yù)測(cè)功能，在數(shù)控在高速加工的時(shí)候能夠控制數(shù)控的綜合運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)階段數(shù)控系統(tǒng)對(duì)其性能有很高的要求，不僅要求可靠性、精準(zhǔn)度，還要求有高速的運(yùn)算能力。所以，為了實(shí)現(xiàn)這些功能，在數(shù)控領(lǐng)域必須應(yīng)用只能控制，運(yùn)用智能控制降低數(shù)控領(lǐng)域工作的復(fù)雜性。

三、總結(jié)

智能控制技術(shù)對(duì)于現(xiàn)代人來講，是人類智力技術(shù)的代替、延伸和發(fā)展，在當(dāng)前的生產(chǎn)和控制力下，智能控制技術(shù)發(fā)揮了極大的作用，為人們的生產(chǎn)和生活提供了高質(zhì)量的服務(wù)?？偠灾悄芸刂瓶刂萍夹g(shù)在機(jī)電一體化中能夠廣泛應(yīng)用，無論是數(shù)控領(lǐng)域還是機(jī)器人領(lǐng)域，智能控制都能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)無法實(shí)現(xiàn)的功能。

第2篇：機(jī)電一體化的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：中職生；考核體系；教育改革

一、實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建

廣大中職生將來要面對(duì)的是一個(gè)廣闊的社會(huì)市場(chǎng)，要做好中職生的實(shí)踐性教學(xué)，使將來中職生在步入社會(huì)的時(shí)候能夠形成強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力，立于不敗之地，就必須明白市場(chǎng)對(duì)人才的要求和需求。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)的需要來進(jìn)行我們的中職生教育，開設(shè)合適的實(shí)踐性教學(xué)方案、教學(xué)模式、教學(xué)項(xiàng)目等，并在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)問題，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等。通過我們的探索與研究，對(duì)有關(guān)中職機(jī)電一體化實(shí)踐性教學(xué)的開

展，在中職生實(shí)踐教學(xué)中，首先要注意實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建。

1.分層教學(xué)體系

為了迎合市場(chǎng)對(duì)人才的需要和完成我們的教學(xué)目標(biāo)，我們要對(duì)我們中職機(jī)電專業(yè)的學(xué)生有充分的了解。對(duì)于他們的知識(shí)掌握情況和能力等，應(yīng)該進(jìn)行透徹的分析，并通過這些分析，發(fā)現(xiàn)中職生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的解決方案，然后把解決方案落實(shí)到我們的實(shí)踐性教學(xué)中，確保我們教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就要求我們建立分層教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系。在進(jìn)行分層次教學(xué)的過程中，既要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練又要注重專業(yè)性的訓(xùn)練。例如，基本功訓(xùn)練需要增加中職機(jī)電一體化學(xué)生對(duì)于機(jī)電一體化的感性認(rèn)識(shí)和基本理論認(rèn)識(shí)等。在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)還要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，注重現(xiàn)實(shí)操作技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面的專業(yè)化知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該面向市場(chǎng)，以發(fā)展自己的職業(yè)為目的，掌握良好的職業(yè)技能。

2.逐漸深入的學(xué)習(xí)體系

在中職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)技能，從最開始學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化技能的簡(jiǎn)單接觸到掌握這些技能，然后慢慢地練習(xí)操作之后變成在會(huì)的基礎(chǔ)上懂這些技能知識(shí)的原理等，最后是將這些原理和技能融會(huì)貫通，精

益求精，并逐漸形成自己的技能套路，甚至是改革和發(fā)展職業(yè)技能。在中職機(jī)電一體化實(shí)踐教學(xué)的課程安排上，要先安排實(shí)踐課程，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，然后再安排理論學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以更加形象和生動(dòng)，可以邊回想實(shí)際操作的過程邊理解理論的原理。例如車工操作的學(xué)習(xí)課程就可以這樣安排：先讓車工去車間實(shí)地實(shí)習(xí)，讓他們對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的內(nèi)容和技能有初步的感知和了解，并且初步形成一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，然后安排他們進(jìn)行理論和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，使他們將整個(gè)機(jī)電一體化專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通。體現(xiàn)了教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)思想。這種教學(xué)理念可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)中職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效開展。

3.實(shí)習(xí)考核體系

學(xué)生實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)有效檢驗(yàn)過程，可以很好地考量學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和專業(yè)技能的掌握。建立完善的實(shí)習(xí)考核體系可以檢驗(yàn)中職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化我們的技能教育成果。例如，對(duì)學(xué)生技能實(shí)踐中各種小項(xiàng)目的考核、技能鑒定等。

二、改進(jìn)和改善教學(xué)方法

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，完善教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行中職生的教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位。老師在實(shí)踐教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，要根據(jù)中職教育的相關(guān)思想和目標(biāo)，在日常教學(xué)活動(dòng)中，要不斷完善教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)和市場(chǎng)的需要相統(tǒng)一，注重學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制訂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生全面掌握所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自己的所學(xué)與以后的就業(yè)相結(jié)合。

2.運(yùn)用各種途徑輔助教學(xué)

中職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不僅僅是一個(gè)課堂教學(xué)的過程，也不可能僅僅依靠課本和理論知識(shí)。因此，在實(shí)踐教學(xué)的過程中要合理利用各種教學(xué)資源，比如，多媒體教室、車間、實(shí)訓(xùn)室等，讓我們的學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)擁有專業(yè)的生產(chǎn)線實(shí)踐能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不只停留在書本理論知識(shí)上面，還應(yīng)讓學(xué)生完成從實(shí)踐到理論然后再到實(shí)踐的整套學(xué)習(xí)過程。各種教學(xué)資源的綜合利用需要我們的老師做好教學(xué)規(guī)劃，以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的開展。

3.老師要做好示范工作

在實(shí)踐教學(xué)過程中，由于很多實(shí)踐技能都是很專業(yè)的，所以，老師在實(shí)踐過程中要做好引導(dǎo)和講解，身體力行，用自己的實(shí)際行動(dòng)來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過自己的行為引導(dǎo)，輔助于教學(xué)講解，就一定能達(dá)到很好的教學(xué)效果。老師用行為來引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，是中職教育的新嘗試和有利方式。通過老師的行為引導(dǎo)，督促學(xué)生通過互相之間的合作完成實(shí)踐操作，這種教學(xué)方式可以加強(qiáng)學(xué)生間的探討交流，讓學(xué)生互相分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、加強(qiáng)管理和監(jiān)督

實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量保證離不開強(qiáng)有力的監(jiān)督機(jī)制和科學(xué)的管理機(jī)制，科學(xué)有效的管理活動(dòng)和強(qiáng)有力的監(jiān)督往往能使實(shí)踐教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，制訂科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，完善我們的管理、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和考核機(jī)制等。科學(xué)合理的管理機(jī)制包括對(duì)教學(xué)班子師資力量的管理，對(duì)車間、實(shí)訓(xùn)中心的管理，對(duì)學(xué)生的管理等。有效的監(jiān)督機(jī)制包括專業(yè)顧問委員會(huì)和用人單位的評(píng)定和監(jiān)督等。在實(shí)踐教學(xué)過程中，要對(duì)實(shí)踐教學(xué)的目的、內(nèi)容等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的表述，然學(xué)生明白實(shí)踐教學(xué)的重要性，在教學(xué)考核和監(jiān)督過程中才能做得更好、更優(yōu)秀，真正做到把自己的學(xué)習(xí)和就業(yè)接軌，對(duì)自己負(fù)責(zé)，促進(jìn)中職教育對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

我們的中職機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)想要走得更好、更遠(yuǎn)，就必須從我們的實(shí)際教育情況出發(fā)，面向社會(huì)，同市場(chǎng)相結(jié)合，確定好自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，以培養(yǎng)我國(guó)機(jī)電一體化專業(yè)型人才為目的，深化中職教育改革，使我們的中職機(jī)電一體化教育為國(guó)家和社會(huì)輸送更多的專業(yè)化人才，促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵菲.對(duì)中職機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考[J].黑龍江科技信息，2011（32）.

第3篇：機(jī)電一體化的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：高職；機(jī)電一體化；人才培養(yǎng)

機(jī)電一體化的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)

20世紀(jì)70年展起來的機(jī)電一體化技術(shù)是綜合應(yīng)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測(cè)試技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信號(hào)變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等產(chǎn)生的一種系統(tǒng)工程技術(shù)，是多種技術(shù)交叉融合的產(chǎn)物，并不斷地通過學(xué)科交叉、技術(shù)融合與創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展。

機(jī)電一體化技術(shù)經(jīng)過近40年的發(fā)展已經(jīng)取得了豐碩的成果，其產(chǎn)品由單一品種逐步發(fā)展到大中型品種乃至成套設(shè)備或大系統(tǒng)，電子技術(shù)在機(jī)械產(chǎn)品上的應(yīng)用幾乎達(dá)到了無孔不入的程度，其品種不斷增多，水平也不斷提高，不僅對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，而且給人們的生活帶來了很大的方便和享受。

隨著科學(xué)技術(shù)特別是精密機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)的不斷進(jìn)步，機(jī)電一體化技術(shù)也在快速發(fā)展，其發(fā)展趨勢(shì)是：（1）在性能上向高精度、高效率、高智能化方向發(fā)展；（2）在功能上向小型化、輕型化、多功能方向發(fā)展；（3）在層次上向復(fù)合集成、系統(tǒng)化方向發(fā)展。

機(jī)電一體化技術(shù)在我國(guó)的應(yīng)用

機(jī)電一體化主要技術(shù)在我國(guó)應(yīng)用的大致趨勢(shì)如下：

計(jì)算機(jī)技術(shù)20世紀(jì)70年代是純電子技術(shù)；自80年代開始使用Z80CPU構(gòu)成的單板機(jī)及個(gè)人電腦；從1987年開始STD總線成為工控機(jī)主流機(jī)型；從90年代開始使用MCS-51、MCS-96系列單片機(jī)與小型PLC；自90年代中期開始以臺(tái)灣研華公司為代表的IPC工控機(jī)取代STD工控機(jī)，成為主流工控機(jī)；90年代中后期中型、大型PLC與DCS系統(tǒng)在我國(guó)開始大規(guī)模使用；2000年以后現(xiàn)場(chǎng)總線開始應(yīng)用。

傳感器技術(shù)20世紀(jì)60年代是力平衡式傳感器；70年代開始使用參量型傳感器（R、C、L參量，無源）和發(fā)電型傳感器（磁電式、壓電式、熱電式，有源），大多采用分立型；80年代開始隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展，將敏感元件與信號(hào)處理電路集成在一起，實(shí)現(xiàn)了檢測(cè)及信號(hào)處理一體化；90年代后，傳感器向集成化、微型化、智能化方向發(fā)展；2000年后，出現(xiàn)了基于現(xiàn)場(chǎng)總線的網(wǎng)絡(luò)化智能傳感器。

執(zhí)行機(jī)構(gòu)由傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和執(zhí)行元件組成。傳動(dòng)機(jī)構(gòu)由蝸輪蝸桿、齒輪、鏈輪、帶輪、凸輪、傳動(dòng)帶等組成；執(zhí)行元件分為液壓式、氣壓式、電磁式等幾種類型。

機(jī)械加工技術(shù)20世紀(jì)50年代是通用機(jī)床，采取傳統(tǒng)加工工藝；60年代開始使用硬件數(shù)控NC、特種加工與成組技術(shù)；70年代開始使用計(jì)算機(jī)數(shù)控CNC與精密機(jī)械技術(shù)；80年代開始使用計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)CIMS、柔性制造系統(tǒng)FMS、計(jì)算機(jī)輔助工藝設(shè)計(jì)CAPP、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)/制造CAD/CAM；90年代開始使用現(xiàn)代制造技術(shù)與納米加工技術(shù)；2000年開始使用敏捷制造技術(shù)與綠色制造技術(shù)。

高職機(jī)電一體化人才的定位及應(yīng)具備的知識(shí)與能力

機(jī)電一體化培養(yǎng)人才的層次（1）學(xué)術(shù)型人才：主要從事科學(xué)研究，從事發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的工作。（2）工程型人才：主要從事有關(guān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、決策以及新產(chǎn)品、新技術(shù)的開發(fā)研制工作。（3）技術(shù)型（工藝型）人才：主要在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場(chǎng)從事將設(shè)計(jì)、規(guī)劃、決策轉(zhuǎn)換成物質(zhì)實(shí)體或?qū)ι鐣?huì)產(chǎn)生具體作用的工作，進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施與服務(wù)。（4）技能型（操作型）人才：主要在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場(chǎng)依靠操作技能從事為社會(huì)謀取利益的工作。各行各業(yè)的技術(shù)工人均屬于這類人才。

高職機(jī)電一體化人才的定位高職機(jī)電一體化專業(yè)主要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，應(yīng)具備必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)、較寬的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的工作現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用能力。

高職機(jī)電一體化人才應(yīng)具備的知識(shí)與能力（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)：具有必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)；具有一定的政治理論知識(shí)和人文知識(shí)；具有所需的機(jī)械制造、液壓與氣壓傳動(dòng)等方面的基本知識(shí)；具有電工、電子、自動(dòng)控制等方面的基本知識(shí)；具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基本知識(shí)；具有數(shù)控機(jī)床加工與編程、數(shù)控技術(shù)、CAD/CAM的基本知識(shí)；具有數(shù)控技術(shù)綜合應(yīng)用的基本知識(shí)；具有車間生產(chǎn)技術(shù)管理的基本知識(shí)。（2）能力結(jié)構(gòu)：一是社會(huì)能力。具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的行為能力，具體包括口語(yǔ)表達(dá)能力、人機(jī)對(duì)話能力、英語(yǔ)會(huì)話與閱讀能力、意志品德、獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、解決問題的方法能力、分析問題的思維能力、開展活動(dòng)的組織能力、團(tuán)結(jié)同志的協(xié)作能力、開拓發(fā)展的創(chuàng)新能力。二是基礎(chǔ)能力。具備從事職業(yè)活動(dòng)所需的各項(xiàng)基礎(chǔ)能力，具體包括機(jī)械制造、電氣控制與計(jì)算機(jī)應(yīng)用三項(xiàng)基礎(chǔ)能力。三是專業(yè)能力。具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的專業(yè)技能。

機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展與高職課程設(shè)置

課程設(shè)置的指導(dǎo)思想高職人才培養(yǎng)模式的基本特征是以培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)較高等特點(diǎn)，以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程與教學(xué)內(nèi)容體系。

機(jī)電一體化發(fā)展與高職課程設(shè)置的不適應(yīng)由于機(jī)電一體化是多種技術(shù)交叉融合的產(chǎn)物，相關(guān)技術(shù)的發(fā)展都在推動(dòng)著機(jī)電一體化的發(fā)展。因此，其發(fā)展是日新月異的，這就必然導(dǎo)致課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容與其發(fā)展不相適應(yīng)，具體表現(xiàn)在：

1.單片機(jī)課程：教學(xué)內(nèi)容是以MCS-51單片機(jī)為主，而現(xiàn)在實(shí)用的單片機(jī)種類繁多。

2.PLC課程：我院主要講述、實(shí)驗(yàn)的是小型PLC的原理、編程等，而現(xiàn)在不僅小型PLC被廣泛使用，而且中型、大型PLC及DCS系統(tǒng)均已廣泛使用。

3.檢測(cè)與傳感器課程：各種高精度、集成化、智能化的傳感器層出不窮，網(wǎng)絡(luò)化的傳感器也已出現(xiàn)，而課程中涉及很少。

4.機(jī)電類專業(yè)中的機(jī)類課程目前仍大多停留在傳統(tǒng)機(jī)械上。

5.目前機(jī)電設(shè)備的維修仍把機(jī)械維修與電氣維修截然分開，不利于培養(yǎng)機(jī)電復(fù)合型人才。

6.新型的數(shù)控設(shè)備更新速度快，技術(shù)含量高，高職院校的教學(xué)實(shí)踐設(shè)備相對(duì)滯后。

7.數(shù)控模塊化刀具、數(shù)控夾具、數(shù)控機(jī)床冷卻液的選用等都有較高的要求，但教材中這些內(nèi)容涉及較少，教學(xué)內(nèi)容落后于生產(chǎn)實(shí)際。

8.機(jī)電類制冷專業(yè)偏重于系統(tǒng)制冷原理介紹，而對(duì)于自動(dòng)控制方面卻很少涉及，所講述的自控儀表裝置也大大落后于現(xiàn)在企業(yè)所使用的裝置。

9.制冷專業(yè)講解的部件缺乏先進(jìn)性。例如，課程中介紹了溫控器、熱保護(hù)器等傳統(tǒng)的機(jī)械元器件，而企業(yè)現(xiàn)在生產(chǎn)的冰箱有很多一部分已采用數(shù)字電腦溫控技術(shù)。

解決的方法（1）設(shè)備方面：在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，應(yīng)購(gòu)買先進(jìn)設(shè)備用于教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)；購(gòu)買與自制相結(jié)合更新設(shè)備；學(xué)院應(yīng)與企業(yè)合作，借助企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備與企業(yè)共同培養(yǎng)人才。（2）教師方面：應(yīng)送出去深造、進(jìn)修，或到企業(yè)學(xué)習(xí)，應(yīng)積極開展科研開發(fā)，培養(yǎng)教師的關(guān)鍵技術(shù)技能，了解機(jī)電技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)與最新的機(jī)電一體化設(shè)備。（3）課程方面：一是課程內(nèi)容的綜合化。隨著機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展與知識(shí)更新的加快，要求課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)跨課程有機(jī)融合，各門課程之間要體現(xiàn)合理的相互聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化。二是課程結(jié)構(gòu)的模塊化。應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，形成模塊，模塊化課程可充分增強(qiáng)課程的靈活性，既可保持普適性較強(qiáng)課程的穩(wěn)定性與教學(xué)資源的充分、合理使用，又便于開發(fā)新課程，以適應(yīng)技術(shù)的迅速變化與面向社會(huì)培訓(xùn)課程的開發(fā)。三是課程目標(biāo)的定向性。數(shù)控技術(shù)的綜合性較強(qiáng)，為使培養(yǎng)目標(biāo)能根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整，應(yīng)開發(fā)基于專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)、目標(biāo)不同的定向性專門化課程，實(shí)現(xiàn)數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控機(jī)床維護(hù)及維修等不同的專門化培養(yǎng)方向。（4）教材建設(shè)：要緊跟機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)更新、自編、補(bǔ)充教材內(nèi)容。（5）實(shí)踐環(huán)節(jié)：應(yīng)積極進(jìn)行校內(nèi)、校外實(shí)踐基地的建設(shè)，與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室、工作室，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以彌補(bǔ)理論教學(xué)上的不足。

機(jī)電一體化技術(shù)涵蓋的面較寬，如何解決機(jī)電一體化發(fā)展與所培養(yǎng)人才能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的矛盾，如何迎接機(jī)電一體化發(fā)展對(duì)高職課程內(nèi)容提出的挑戰(zhàn)，是需要長(zhǎng)期研究的課題。應(yīng)從以下兩方面著手：一是從“素質(zhì)+能力+知識(shí)”三方面培養(yǎng)人才，二是針對(duì)高職主要為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的特點(diǎn)，對(duì)本地區(qū)各類企業(yè)及畢業(yè)生就業(yè)的主要企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，掌握各類企業(yè)使用機(jī)電一體化設(shè)備的情況、畢業(yè)生就業(yè)的崗位、對(duì)畢業(yè)生主要能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求，有針對(duì)性地合理設(shè)置課程，選擇教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)能充分滿足社會(huì)需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：機(jī)電一體化的知識(shí)范文

【摘 要】中國(guó)的高等職業(yè)教育在經(jīng)歷了20多年的發(fā)展，并且在本世紀(jì)初得到適度的規(guī)模擴(kuò)張以后，已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化課程體系建設(shè)實(shí)踐研究

隨著我國(guó)構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而這其中，高等職業(yè)教育課程體系的建設(shè)與改革則是提高高職教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、引言

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，機(jī)電一體化是集機(jī)械、電子、光學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科的交叉綜合，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛。與此同時(shí)，企業(yè)對(duì)各類機(jī)電一體化技術(shù)人才的需求也日益增長(zhǎng)起來，但是，我國(guó)機(jī)電一體化技術(shù)教育的發(fā)展相對(duì)落后，機(jī)電一體化技術(shù)人才缺口大。

河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所歷史悠久的職業(yè)技術(shù)院校，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如何將我院的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)辦好，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，充分結(jié)合當(dāng)前高職教育的研究成果，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)與改革至關(guān)重要。

二、基于工作過程的課程體系建設(shè)模式

基于工作過程的課程體系建設(shè)模式的邏輯起點(diǎn)是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，根本途徑是與企業(yè)進(jìn)行校企合作，操作方法是通過工作過程系統(tǒng)化實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合?；诠ぷ鬟^程的課程體系建設(shè)模式如圖1所示。

三、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)

1．機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求分析經(jīng)過對(duì)河北省主要企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查，河北省機(jī)電一體化技術(shù)人才的需求及崗位分布如圖2所示。

（1）主要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機(jī)床的數(shù)控化改裝等。

（2）次要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等

2．機(jī)電一體化專業(yè)課程體系

高職教育機(jī)電一體化專業(yè)課程體系的構(gòu)建以培養(yǎng)機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)出知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)方案。“知識(shí)的總量未變，知識(shí)排序的方式發(fā)生變化”，在構(gòu)建課程體系時(shí)不受學(xué)科內(nèi)容的性質(zhì)約束劃分課程，從學(xué)生應(yīng)具備的能力入手，根據(jù)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)、技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)置專業(yè)課程體系。課程體系以職業(yè)能力為導(dǎo)向，設(shè)置基本素質(zhì)課程、技術(shù)應(yīng)用能力素質(zhì)課程兩大模塊，并由此組成課程體系的主體（見圖3） 。

基本素質(zhì)課程可由思想品德素質(zhì)課程、文化素質(zhì)課程、身心素質(zhì)課程組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育與身心素質(zhì)教育。這類課程既與專業(yè)知識(shí)技能有一定的聯(lián)系，又與道德人格相關(guān)。文化教育可以開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢(shì)、新情況有所幫助。道德身心教育是對(duì)學(xué)生人格素質(zhì)的培養(yǎng)，可以為學(xué)生將來的發(fā)展做鋪墊和準(zhǔn)備，是一種潛移默化的過程。基本素質(zhì)課程的實(shí)施雖然不會(huì)立竿見影，但可能在將來的某個(gè)時(shí)期成為學(xué)生創(chuàng)新思路的觸發(fā)點(diǎn)。

培養(yǎng)職業(yè)型人才的一條主要途徑，即以盡可能小的代價(jià)獲取盡可能大的效益的知識(shí)，主要解決“怎么做”（經(jīng)驗(yàn)）和“怎么做更好”（策略）的問題。為此，技術(shù)應(yīng)用能力素質(zhì)課程分為具有一定梯度的職業(yè)基礎(chǔ)能力課程、職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程、職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力課程。使學(xué)生的職業(yè)能力（經(jīng)驗(yàn)）得到逐步豐富和提高的同時(shí)，控制系統(tǒng)觀念（策略）的形成和樹立是其中的關(guān)鍵。

職業(yè)基礎(chǔ)能力課程涵蓋的大多是某一專業(yè)最基礎(chǔ)的知識(shí)和能力，要求學(xué)生牢牢掌握，技能能力訓(xùn)練一定要求學(xué)生遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力課程是指那些必須落實(shí)在實(shí)際專業(yè)崗位能力應(yīng)用方面的課程。高職院校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使學(xué)生熟練掌握職業(yè)崗位（群）所必需的能力與技能，就必須根據(jù)崗位與崗位群必需的能力為主線設(shè)置課程。這類課程大多是技術(shù)相對(duì)獨(dú)立的課程，在教學(xué)過程中注重從控制系統(tǒng)觀念角度把握這些課程之間橫向縱向聯(lián)系，將知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)統(tǒng)一到系統(tǒng)這一層面上，可以由若干能力訓(xùn)練模塊組成，應(yīng)用型人才的能力培養(yǎng)主要靠這一層面課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)加以落實(shí)。此類課程突出應(yīng)用，務(wù)求熟練，造就較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。

職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力課程是借助于實(shí)際生產(chǎn)過程或系統(tǒng)，將相對(duì)獨(dú)立的職業(yè)技術(shù)加以綜合應(yīng)用，控制系統(tǒng)觀念在此教學(xué)過程中得以充分展現(xiàn)，可以設(shè)計(jì)多個(gè)不同類別的典型系統(tǒng)作為教學(xué)對(duì)象。例如，典型機(jī)電設(shè)備的安裝調(diào)試、故障診斷與維護(hù)、柔性加工生產(chǎn)線（MPS）的安裝調(diào)試、故障診斷與維護(hù)等，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合大大提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。強(qiáng)化學(xué)生從控制系統(tǒng)的角度發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

3．機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程開發(fā)

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)應(yīng)用能力課程體系以基于工作過程的“3343”模式為主導(dǎo)，廣泛吸取多種課程論之長(zhǎng)，考慮社會(huì)、企業(yè)、職業(yè)、學(xué)生等因素的動(dòng)態(tài)影響，以最大限度地滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)機(jī)電工業(yè)技能型人才綜合能力的要求為價(jià)值取向，主要表現(xiàn)在：（1）以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。努力擺脫“學(xué)科本位”思想的束縛。（2）課程體系以職業(yè)能力為主線，以能力訓(xùn)練為軸心，按照職業(yè)能力為導(dǎo)向的要求整合課程。（3）按照職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力的梯度及理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式設(shè)計(jì)課程。

基于工作過程的以職業(yè)能力為導(dǎo)向的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)打破了學(xué)科系統(tǒng)性與“老三段”的束縛，以職業(yè)素質(zhì)與實(shí)際工作能力培養(yǎng)為主線，具有以下特點(diǎn)：（1）提前介入專業(yè)課，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（2）強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出了技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)；（3）突出了成熟新技術(shù)、新工藝、新知識(shí)的跟蹤與應(yīng)用；（4）依靠產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才，可實(shí)施“實(shí)習(xí)、科研、培訓(xùn)、就業(yè)”一條龍的“訂單式”人才培養(yǎng)。

4．課程考核原則

課程考核是檢驗(yàn)學(xué)生能力進(jìn)步的重要手段，適當(dāng)?shù)目己朔绞讲坏梢源龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的決心，還可以從考核中找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，更有利于學(xué)生能力的提高。

（1）注重基本理論的理解、知識(shí)的運(yùn)用、能力的開發(fā)與培養(yǎng)。

（2）實(shí)行開放式考核，即考核范圍開放；考核方式開放；考試標(biāo)準(zhǔn)開放；考核知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)開放。

（3）鼓勵(lì)多元性與開放性答案。

（4）實(shí)行基于過程的全程化跟蹤考核，即根據(jù)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合評(píng)定，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（5）規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)考核要嚴(yán)格，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)新思維的要鼓勵(lì)，體現(xiàn)學(xué)生能力提高的要肯定。

參考文獻(xiàn)

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[3]俞建新.基于工作過程的課程對(duì)高職教育課程改革的啟示.上海農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院.

第5篇：機(jī)電一體化的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；技術(shù)；專業(yè)課程；改革

一、畢業(yè)生就業(yè)崗位與職業(yè)能力要求相結(jié)合

機(jī)電一體化專業(yè)主要是在對(duì)社會(huì)進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生不同的能力以滿足社會(huì)的需求，主要是邀請(qǐng)企業(yè)的實(shí)踐專家、教學(xué)專家、畢業(yè)生與本專業(yè)的教師做評(píng)估小組，在多方面進(jìn)行了討論以后，對(duì)三個(gè)主要的就業(yè)崗位進(jìn)行確定，即：機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)，機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試及維修，自動(dòng)生產(chǎn)線的維護(hù)與維修。

為了使該專業(yè)的畢業(yè)生能較快地適應(yīng)崗位的需求，還要對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力做進(jìn)一步的培養(yǎng)。對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)主要是通過一種或者多種與本職業(yè)有關(guān)的技能來說的，其中包括專業(yè)能力、方法能力及社會(huì)能力。培養(yǎng)專業(yè)能力主要是對(duì)職業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)能力的培養(yǎng)，在方法與能力上，借助于社會(huì)能力對(duì)“人性能力”進(jìn)行培養(yǎng)。所以，課堂上要讓學(xué)生不斷掌握一定的機(jī)電技術(shù)的專業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生處理問題的方法與能力，使社會(huì)能力不斷提高，使創(chuàng)新精神不斷得到滿足。

二、對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)手段進(jìn)行改革與實(shí)踐

1.對(duì)行為進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化目標(biāo)，突出實(shí)踐體驗(yàn)

根據(jù)職業(yè)教育的相關(guān)理念，通過日常教學(xué)，使教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步得到統(tǒng)一，突出教師與學(xué)生的主導(dǎo)與主體地位，在課堂教學(xué)中注重示范的重要性，還要與學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)進(jìn)一步結(jié)合，使教學(xué)過程更集中，通過小組工作—再集中的有機(jī)組織，使學(xué)生形成更加合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)生的自覺體驗(yàn)進(jìn)一步強(qiáng)化，并使學(xué)生全面掌握知識(shí)的遷移能力，讓學(xué)生逐步形成一種與就業(yè)相適應(yīng)的分析問題及解決問題的能力。

2.對(duì)教學(xué)輔助手段科學(xué)合理地使用

在本課程的實(shí)施過程中主要配備了專門的多媒體教室、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，使其具有專門的工業(yè)生產(chǎn)級(jí)的生產(chǎn)線，對(duì)此教學(xué)條件合理地運(yùn)用，可讓學(xué)生順利地完成實(shí)踐—理論—再實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程。在這一過程中教師還要為教學(xué)成本實(shí)現(xiàn)科學(xué)化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，對(duì)職教經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步消化與吸收。

3.在設(shè)置課程時(shí)適當(dāng)引入行為引導(dǎo)教學(xué)法

在各科的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中還要借助不同的“行為引導(dǎo)教學(xué)

法”，主要通過行為加強(qiáng)引導(dǎo)，借助于行為教學(xué)方法，對(duì)行為加以引導(dǎo)，這是以行為或工作任務(wù)為主導(dǎo)方向的職業(yè)教育教學(xué)改革的策

略。行為引導(dǎo)主要是對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵能力、綜合職業(yè)行為能力與全面素質(zhì)加以發(fā)展，在21世紀(jì)，它漸漸發(fā)展為職業(yè)教育教學(xué)中一種新的思潮，日益被世界各國(guó)職業(yè)教育界及勞動(dòng)界的專家所認(rèn)可。

在實(shí)施行為引導(dǎo)的過程中，主要是通過實(shí)踐課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作方式及獨(dú)立工作方式完成。通過兩人或四人的小組合作方式，采用定期交換的方式與方法。各項(xiàng)目課題加強(qiáng)小組內(nèi)合作，通過學(xué)生討論的方式，使每個(gè)小組成員各自提出不同的見解與工作計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生交流與合作能力加強(qiáng)鍛煉。通過這一過程使學(xué)生互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，對(duì)于個(gè)人存在的不足及知識(shí)欠缺還可以通過相互討論，做到集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在同學(xué)們的討論中，否定錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使正確觀點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)，最后得到解決問題的方法。在一過程中，學(xué)生解決問題的能力不斷加強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)踐指導(dǎo)老師還要對(duì)學(xué)生給予一定的指導(dǎo)與幫助。通過最優(yōu)解決方案，使學(xué)生能夠獨(dú)立地或以小組方式對(duì)獨(dú)立制訂的

工作計(jì)劃加以指導(dǎo)并完成工作。所做的工作還要根據(jù)相關(guān)的目標(biāo)來做好自我與相互的檢查，通過此方法對(duì)教學(xué)效果做出判斷，使學(xué)生的責(zé)任心、質(zhì)量意識(shí)及評(píng)估方法不斷地得到增強(qiáng)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理與評(píng)估

要提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量還要通過實(shí)踐教學(xué)管理與質(zhì)量評(píng)估來確定，它主要包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制訂、“學(xué)分制”管理方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的制訂、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核體系的建立、改革實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的管理模式等方式實(shí)現(xiàn)。

實(shí)踐教學(xué)的“法規(guī)”是教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容之一，可由專業(yè)顧問委員會(huì)成員及生產(chǎn)單位的專家進(jìn)行評(píng)定。在實(shí)踐環(huán)節(jié)可以借助教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)格式要進(jìn)一步規(guī)范統(tǒng)

一，另外對(duì)實(shí)踐的性質(zhì)、目的、內(nèi)容與要求、建議實(shí)踐考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定和有關(guān)說明做出評(píng)定。在對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核時(shí)，還要給予一定級(jí)別的證書，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)實(shí)現(xiàn)接軌，實(shí)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的配套，把全校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與評(píng)估體系結(jié)合于

一起，使其發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的管理模式做進(jìn)一步的改革，通過學(xué)校統(tǒng)一

管理與分院分工負(fù)責(zé)的方式，實(shí)現(xiàn)“專管共用”這一管理模式，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的管理規(guī)章制度做進(jìn)一步的完善及修訂，進(jìn)一步對(duì)學(xué)

生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)室進(jìn)行開放，使學(xué)生完成對(duì)相關(guān)技術(shù)的集成和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的綜合利用，使其有利于技能與職業(yè)資格的培訓(xùn)

及鑒定。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：機(jī)電一體化的知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化；智能制造；實(shí)踐研究

1前言

近年來隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)電一體化系統(tǒng)已經(jīng)逐步成為機(jī)械制造與發(fā)展的主要趨勢(shì)，使更多的機(jī)械設(shè)備制造實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、智能化的主要方式，機(jī)電一體化系統(tǒng)在智能制造中的深入應(yīng)用，極大的滿足社會(huì)發(fā)展需求，它將在工業(yè)發(fā)展中表現(xiàn)出無法比擬的優(yōu)越性，滿足工程可靠性與效率需求的同時(shí)，有效減少因人工操作造成的失誤，從而實(shí)現(xiàn)精度的生產(chǎn)，對(duì)促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)自能化方面有著舉足輕重的作用。

2機(jī)電一體化概述及發(fā)展現(xiàn)狀

首先，機(jī)電一體化技術(shù)主要是為了滿足社會(huì)工業(yè)生產(chǎn)的需求，于20世紀(jì)60年代出現(xiàn)，主要是將電子與機(jī)械集于一體的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，其中它涵蓋了計(jì)算機(jī)、機(jī)械、信息技術(shù)、傳感和自動(dòng)控制等多項(xiàng)技術(shù)于一體的綜合性技術(shù)。其中，詳細(xì)的說機(jī)電一體化的基本組成部分主要有機(jī)械體，實(shí)現(xiàn)各部件之間的連接構(gòu)造;驅(qū)動(dòng)動(dòng)力部分，提供動(dòng)力并幫助機(jī)械實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)化，使實(shí)現(xiàn)動(dòng)力功能;遙感測(cè)試部分，檢測(cè)機(jī)械內(nèi)外部環(huán)境實(shí)現(xiàn)其預(yù)算計(jì)測(cè)功能;執(zhí)行部位，接受控制信息，對(duì)要求動(dòng)作完成;信息處理單元，運(yùn)算、處理、決策、實(shí)現(xiàn)控制功能。這一技術(shù)進(jìn)入21世紀(jì)以來，融入了微處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的精華，得到了快速發(fā)展，之后又融入信息電子技術(shù)，模擬人腦對(duì)生產(chǎn)流程進(jìn)行分析判斷，使企業(yè)的生產(chǎn)逐步實(shí)現(xiàn)智能化。其次，機(jī)電一體化發(fā)展現(xiàn)狀介紹，機(jī)電一體化技術(shù)主要是應(yīng)用于一些大型的生產(chǎn)企業(yè)中，機(jī)電一體化依賴于眾多學(xué)科的先進(jìn)技術(shù)的融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)人腦的模擬，使其對(duì)企業(yè)機(jī)器生產(chǎn)的全過程能夠進(jìn)行有效分析，判斷和處理，通過發(fā)出各項(xiàng)指令操作，通過機(jī)器實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的生產(chǎn)流程，通過機(jī)械設(shè)備進(jìn)行智能控制，運(yùn)用機(jī)械操作代替人力的操作，使整個(gè)生產(chǎn)過程簡(jiǎn)單，便于管理，在極大減輕人工工作用負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也為企業(yè)的發(fā)展減少了很大的成本。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加深，世界工業(yè)的發(fā)展早已不再僅僅局限于某一領(lǐng)域內(nèi)，或是某一區(qū)域內(nèi)，而是考慮利用最小成本的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)世界各地的就地取材，面對(duì)這種發(fā)展現(xiàn)狀，機(jī)電一體化體系也有了新的發(fā)展要求，將遠(yuǎn)程控制技術(shù)也應(yīng)用于機(jī)電一體化體系中來，因此，不難看出機(jī)電一體化技術(shù)是伴隨著生產(chǎn)技術(shù)要求和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷向前發(fā)展的，機(jī)電一體化技術(shù)有著廣闊的發(fā)展空間，另外，機(jī)電一體化技術(shù)也逐步打破企業(yè)的自有生產(chǎn)方式，通過對(duì)機(jī)電生產(chǎn)產(chǎn)品的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)流程的規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)模塊化的集成機(jī)電生產(chǎn)。

3智能制造技術(shù)及其發(fā)展

智能制造是指通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)程序模擬人類的思維活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)器對(duì)在無人控制操縱下的機(jī)械自動(dòng)化生產(chǎn)。智能制造技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)階段機(jī)械制造技術(shù)主流的趨勢(shì)，通過智能化的制造可以有效幫助人解決很多復(fù)雜繁瑣的操作，極大的避免了因人工不小心失誤造成的生產(chǎn)損失，提高了生產(chǎn)設(shè)備的精確度，因此，智能制造的應(yīng)用要比往往傳統(tǒng)的制造具有無法比擬的優(yōu)越性。使機(jī)械設(shè)備的制造在人類不可能達(dá)到的空間展開。智能制造在機(jī)械生產(chǎn)制造方面已經(jīng)為人類創(chuàng)造了很大的價(jià)值。智能控制技術(shù)是發(fā)展人類智能中一個(gè)重要的領(lǐng)域，其主要目的是為了改善以往傳統(tǒng)制造中較為復(fù)雜多樣的控制任務(wù)。

4機(jī)電一體化技術(shù)在智能制造中的應(yīng)用

機(jī)電一體化體系中，智能控制的應(yīng)用途徑十分的廣泛，在我們社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面都有體現(xiàn)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)階段的機(jī)電一體化正在逐漸向人工智能化的方向發(fā)展，這是社會(huì)發(fā)展所需求的在必然趨勢(shì)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與科技發(fā)展相結(jié)合的應(yīng)然產(chǎn)物，在我國(guó)機(jī)械制造業(yè)發(fā)展過程中，能夠有效快速實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化是機(jī)械制造發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，機(jī)電一體化能在提高生產(chǎn)產(chǎn)品效率的同時(shí)，還能確保產(chǎn)品的質(zhì)量，目前的科學(xué)技術(shù)水平在機(jī)械制造的領(lǐng)域內(nèi)最大的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能制造控制技術(shù)有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)由人工管理操作到智能控制監(jiān)管的有效過度。同時(shí)，智能監(jiān)管控制的部分，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)械設(shè)備運(yùn)作的檢測(cè)預(yù)測(cè)管理工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)可能發(fā)生的機(jī)械事故有預(yù)測(cè)的作用，以確保生產(chǎn)的順利進(jìn)行，或是通過智能控制系統(tǒng)有效協(xié)調(diào)工作的進(jìn)行。(1)機(jī)電一體化中應(yīng)用智能制造的優(yōu)勢(shì)。智能控制技術(shù)對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)中的程序或部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行智能化調(diào)試與控制以保證程序系統(tǒng)工作的可靠安全性;工作人員采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將編寫的程序或是代碼輸入到機(jī)電一體化系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)械的智能控制;智能控制技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)根據(jù)外部環(huán)境變化，對(duì)其工作內(nèi)容，進(jìn)行調(diào)控，實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化工作的精確度。(2)以機(jī)電一體化體系中智能制造在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用做詳細(xì)解釋說明，智能控制在建筑領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩方面，分別是在保暖制冷系統(tǒng)和建筑照明系統(tǒng)中。其中的照明智能控制系統(tǒng)，是通過應(yīng)用通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)兩者有效結(jié)合實(shí)現(xiàn)的，能夠有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)照明區(qū)域，照明亮度，照明時(shí)間的合理控制與調(diào)節(jié)。從而有效節(jié)約能源，較大可能的提高資源利用率。(3)機(jī)電一體化技術(shù)中的智能制造在數(shù)控領(lǐng)域的有效應(yīng)用。社會(huì)生活的各行各業(yè)都在應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)，而其中的數(shù)控技術(shù)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)的要求越來越高，數(shù)控技術(shù)由于其是進(jìn)行大規(guī)模的生產(chǎn)，數(shù)控技術(shù)在逐步實(shí)現(xiàn)智能化方面具有很大的發(fā)展空間，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)控方面實(shí)現(xiàn)智能監(jiān)控，編程，建立自身的數(shù)據(jù)庫(kù)。智能控制技術(shù)在數(shù)控技術(shù)中的應(yīng)用還可以實(shí)現(xiàn)，在一些較為大型復(fù)雜的工程問題或是機(jī)器設(shè)備有問題的情況下，人工無法實(shí)現(xiàn)的檢測(cè)，借助數(shù)控技術(shù)可以進(jìn)行推理與演算，適時(shí)給出修改意見。

5結(jié)語(yǔ)

伴隨著科技的發(fā)展，機(jī)電一體化在智能制造中的應(yīng)用產(chǎn)品已經(jīng)滲透到了我們生產(chǎn)生活的多方面，這種通過多種高新技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物極大的為我們生產(chǎn)生活帶來便捷，這種機(jī)電一體化的智能發(fā)展方式進(jìn)一步推動(dòng)生產(chǎn)方式的深化改革。仍將有廣闊的發(fā)展前景，需要我們相關(guān)從業(yè)人員根據(jù)實(shí)際的生產(chǎn)生活不斷的進(jìn)行改進(jìn)，為我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做更大的貢獻(xiàn)。

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第7篇：機(jī)電一體化的知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化；集成裝置；電氣控制系統(tǒng)；優(yōu)化和改進(jìn)

一、基本指導(dǎo)思想和改進(jìn)思路

原有裝配裝置研制出來后，經(jīng)過功能性試驗(yàn)，證明其基本功能已達(dá)到當(dāng)初的設(shè)計(jì)要求，但由于所裝配產(chǎn)品的特殊性，以及試驗(yàn)中暴露出的問題，需要對(duì)裝置作進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)設(shè)計(jì)。優(yōu)化和改進(jìn)的基本指導(dǎo)思想是，在不削減原有裝置的功能的基礎(chǔ)上，通過優(yōu)化和改進(jìn)設(shè)計(jì)，提高裝置的安全性和任務(wù)可靠性，適當(dāng)簡(jiǎn)化控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使其硬件結(jié)構(gòu)更緊湊，控制過程更簡(jiǎn)便。改進(jìn)思路上根據(jù)安全性和任務(wù)可靠性分析，在電氣控制系統(tǒng)的電路結(jié)構(gòu)上，根據(jù)可靠性設(shè)計(jì)方法，適當(dāng)采用降額設(shè)計(jì)或冗余設(shè)計(jì)等技術(shù)來提高任務(wù)可靠性，同時(shí)增加一些安全檢測(cè)部件來提高其安全性，并在軟件設(shè)計(jì)中相應(yīng)增加一些故障診斷和報(bào)警信息；通過優(yōu)化，將原來較為繁瑣的兩套數(shù)控系統(tǒng)控制簡(jiǎn)化為一套數(shù)控系統(tǒng)來控制，從而既降低了應(yīng)用軟件的開發(fā)難度，使控制更易于實(shí)現(xiàn)，也減少了工作量，提高了工藝程序的靈活性，并且消除了兩套系統(tǒng)間數(shù)據(jù)交換出現(xiàn)錯(cuò)誤的隱患。

二、電氣系統(tǒng)的優(yōu)化和改進(jìn)設(shè)計(jì)

（1）冗余設(shè)計(jì)。在本裝配裝置中針對(duì)氣動(dòng)手爪的張開和閉合以及真空吸具的吸合采用了工作冗余設(shè)計(jì)，以提高氣動(dòng)手爪和真空吸具工作的可靠性和產(chǎn)品裝配過程中的安全性。為了防止氣動(dòng)手爪和真空吸具的誤動(dòng)作，在氣動(dòng)手爪不應(yīng)該閉合的時(shí)候閉合或在不應(yīng)該張開的時(shí)候張開，以及在真空吸具不應(yīng)該吸合的時(shí)候吸合，同時(shí)又要求它們?cè)趹?yīng)該動(dòng)作的時(shí)候可靠地動(dòng)作，在電路設(shè)計(jì)上采用了對(duì)同一個(gè)信號(hào)進(jìn)行雙模塊輸出控制，甚至對(duì)安全性要求更高的氣動(dòng)手爪閉合信號(hào)采用了混合并聯(lián)冗余設(shè)計(jì)，針對(duì)每一個(gè)輸出信號(hào)所控制的繼電器也采用了并聯(lián)冗余，但在繼電器觸點(diǎn)控制電路上又采用了串-并聯(lián)設(shè)計(jì)或并-串聯(lián)設(shè)計(jì)。由于氣動(dòng)手爪閉合動(dòng)作是在產(chǎn)品裝配任務(wù)過程中吸取工件之后提升到一定高度、測(cè)量工件和移動(dòng)工件三個(gè)階段都必須可靠地執(zhí)行，才能對(duì)工件起到安全保護(hù)作用，所以對(duì)控制它的繼電器觸點(diǎn)信號(hào)采用了并-串聯(lián)設(shè)計(jì)。對(duì)YV2和YV3的繼電器觸點(diǎn)控制信號(hào)采用串-并聯(lián)設(shè)計(jì)，是綜合考慮了既要?jiǎng)幼骺煽康貓?zhí)行，又要防止誤動(dòng)作的發(fā)生的情況。同時(shí)，對(duì)這些動(dòng)作還設(shè)計(jì)了信號(hào)檢測(cè)電路，從而使各個(gè)指令信號(hào)都能得到反饋。（2）抗干擾設(shè)計(jì)。在機(jī)電一體化系統(tǒng)中，既包含有高電壓、大電流的電力電氣設(shè)備，即強(qiáng)電設(shè)備，又包含有低電壓、小電流的控制與信息處理設(shè)備和傳感器，即弱電設(shè)備。強(qiáng)電設(shè)備產(chǎn)生的電磁噪聲會(huì)對(duì)弱電設(shè)備造成極大的干擾，弱電設(shè)備之間也可能互相進(jìn)行信號(hào)干擾。同時(shí)，供電系統(tǒng)以及環(huán)境電磁噪聲也會(huì)對(duì)弱電設(shè)備產(chǎn)生嚴(yán)重的干擾。由此可見，電磁噪聲的干擾是機(jī)電一體化設(shè)備中產(chǎn)生元器件失效或數(shù)據(jù)傳輸、處理失誤、進(jìn)而影響其可靠性的最常見和最主要的因素，因此抗干擾設(shè)計(jì)在機(jī)電一體化系統(tǒng)的可靠性設(shè)計(jì)中不容忽視。在本裝配裝置的電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，主要運(yùn)用了以下幾項(xiàng)技術(shù)來進(jìn)行抗干擾設(shè)計(jì)。一是屏蔽技術(shù)。屏蔽技術(shù)可抑制電磁噪聲沿著空間的傳播，及切斷輻射電磁噪聲的傳輸途徑。在裝置中，除了380V和220V電源電纜之外，其余電纜均使用了帶屏蔽層的電纜，從而既隔斷了本身信號(hào)對(duì)別的信號(hào)的干擾，也隔斷了別的信號(hào)對(duì)自己信號(hào)的干擾。二是接地技術(shù)。接地在電氣控制系統(tǒng)的電路設(shè)計(jì)中充當(dāng)著一個(gè)重要的角色?！暗亍睘殡娐贰⑾到y(tǒng)提供了一個(gè)參考電位，電路、系統(tǒng)中的各部分電流都必須經(jīng)“地線”或“地平面”構(gòu)成電流回路。在本裝置中，分別設(shè)計(jì)了保護(hù)地線、工作地線和屏蔽接地。其中，保護(hù)地線是將電氣控制柜柜體、操作臺(tái)機(jī)殼和裝置本體都可靠接地；工作地線采用單點(diǎn)并聯(lián)接地方式，很好地消除了共阻抗干擾；屏蔽接地是將所有的屏蔽電纜的屏蔽層通過接地線可靠地接到同一個(gè)接地銅排上，電源變壓器和隔離變壓器的屏蔽層接到保護(hù)地線。三是濾波技術(shù)。濾波器是由電感、電容、電阻或鐵氧體器件構(gòu)成的頻率選擇性二端口網(wǎng)絡(luò)，可以插入傳輸線中，抑制不需要的頻率進(jìn)行傳播，能較小衰減地通過濾波器的頻率段稱為濾波器的通帶。通過時(shí)受到很大衰減的頻率段稱為濾波器的阻帶。為了抑制供電電網(wǎng)系統(tǒng)和裝置周邊環(huán)境用電設(shè)備所產(chǎn)生的電磁噪聲對(duì)控制系統(tǒng)和驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的影響，在SIEMENS 840D數(shù)控系統(tǒng)和SIMODRIVE 611D數(shù)字伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的電源前端，以及松下模擬伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的主電路上分別設(shè)計(jì)了電源濾波器。除此之外，為了抑制電氣系統(tǒng)中弱電器件的互相干擾，還采用了浪涌吸收器等措施。（3）熱設(shè)計(jì)。制造電子元器件時(shí)所使用的材料有一定的溫度極限，當(dāng)超過這一個(gè)極限時(shí)，物理性能就會(huì)發(fā)生變化，元器件就不能發(fā)揮它預(yù)期的作用。元器件還可能在額定溫度上由于持續(xù)工作的時(shí)間過長(zhǎng)而發(fā)生故障，故障率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明電子元器件的故障與其工作溫度有密切關(guān)系。一般情況下，在高溫或負(fù)溫條件下元器件或電路容易發(fā)生故障。半導(dǎo)體元器件故障率隨著溫度的增加而呈指數(shù)上升趨勢(shì)，其電性能參數(shù)，如耐壓值、漏電流、放大倍數(shù)、允許功率等都是溫度的函數(shù)。在本裝置中，SINUMERIK 840D數(shù)控系統(tǒng)、SIMODRIVE 611D數(shù)字伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、松下模擬伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、可編程邏輯控制器（PLC）以及它們的電源都是模塊化結(jié)構(gòu)。每個(gè)模塊內(nèi)都有大量的電子元器件。在工作時(shí)，這些模塊內(nèi)的電路會(huì)產(chǎn)生大量的熱量。雖然自身發(fā)熱量較大的模塊一般都安裝有冷卻風(fēng)扇，或者設(shè)計(jì)了空氣對(duì)流散熱孔，但整個(gè)電氣控制柜由于防護(hù)等級(jí)的需要是一個(gè)封閉的環(huán)境，工作時(shí)元器件產(chǎn)生的熱量將會(huì)使柜內(nèi)溫度升高很多，從而影響部分元器件的正常工作?；诖嗽?，對(duì)電氣控制柜和操作臺(tái)進(jìn)行熱設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)控制柜采用了用強(qiáng)制制冷設(shè)備（空調(diào)）進(jìn)行冷卻的方式，使柜內(nèi)溫度維持在元器件能正常工作的一個(gè)較佳溫度范圍內(nèi)，對(duì)操作臺(tái)采用了安裝帶空氣過濾器的冷卻風(fēng)扇進(jìn)行強(qiáng)制風(fēng)冷的方式。

三、控制系統(tǒng)的優(yōu)化和改進(jìn)設(shè)計(jì)

由于原有裝置使用兩套控制系統(tǒng)分別控制數(shù)字伺服軸和模擬伺服軸，兩系統(tǒng)間要進(jìn)行通訊，其硬件結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，控制過程較繁瑣，軟件開發(fā)的難度和工作量都較大，因此，將原來的SINUMERIK 840D和FM-NC兩套數(shù)控系統(tǒng)控制簡(jiǎn)化為只用SINUMERIK 840D一套數(shù)控系統(tǒng)帶ANA模塊來控制，大大地簡(jiǎn)化了控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和控制過程，降低了控制軟件的開發(fā)難度和工作量。在本裝置中，用840D數(shù)控系統(tǒng)配上ANA模塊取代了FM-NC數(shù)控系統(tǒng)來控制模擬伺服軸，對(duì)數(shù)字伺服軸的控制仍然采用840D配SIMODRIVE 611D驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)來控制。

四、優(yōu)化和改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)

（1）結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)化、更緊湊。本裝置原有的電氣控制系統(tǒng)由SINUMERIK 840D和FM-NC兩套數(shù)控系統(tǒng)構(gòu)成，通過MPI總線連接起來，與840D共用人機(jī)界面（MMC103）、機(jī)床控制面板（MCP）等設(shè)備。由于使用了兩套系統(tǒng)，在硬件結(jié)構(gòu)上就具有兩套SIMATICS7-300模塊，其中一套屬于FM-NC系統(tǒng)，另一套屬于840D內(nèi)置S7-300 CPU315的擴(kuò)展模塊，主要完成開關(guān)量和模擬量邏輯控制和通信功能；還具有一個(gè)屬于FM-NC系統(tǒng)的NCU570.2模塊以及屬于840D系統(tǒng)的NCU572.3單元。改進(jìn)后的控制系統(tǒng)只有一套840D數(shù)控系統(tǒng)，通過配置SIMODRIVE 611D數(shù)字驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)控制數(shù)字伺服軸，通過配置ANA模塊加上松下模擬伺服驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)控制模擬伺服軸，從而在硬件結(jié)構(gòu)上得到了較大的簡(jiǎn)化，更緊湊。（2）控制過程得到簡(jiǎn)化。通過優(yōu)化和改進(jìn)后，在裝配產(chǎn)品的姿態(tài)調(diào)整控制過程中，沒有了原有裝置兩套控制系統(tǒng)之間的自動(dòng)應(yīng)答信號(hào)處理過程，以及兩套控制系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)傳輸處理，從而簡(jiǎn)化了控制過程。（3）產(chǎn)品裝配任務(wù)的可靠性、安全性得到提高。優(yōu)化和改進(jìn)后，由于將兩套控制系統(tǒng)簡(jiǎn)化為一套控制系統(tǒng)，消除了因系統(tǒng)間的通訊而可能產(chǎn)生的故障現(xiàn)象，同時(shí)增加了一些信號(hào)檢測(cè)和狀態(tài)監(jiān)控環(huán)節(jié)，以及通過故障模式分析后的可靠性和安全性設(shè)計(jì)，大大提高了產(chǎn)品裝配任務(wù)的可靠性和安全性。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張?zhí)┤A．SINUMERIK 840D的調(diào)整[J]．制造技術(shù)與機(jī)床．2002（6）

第8篇：機(jī)電一體化的知識(shí)范文

關(guān)鍵詞 地質(zhì)；勘探；機(jī)電；系統(tǒng)；控制；技術(shù)；發(fā)展；

中圖分類號(hào)：F407.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

引言

現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)正以迅猛之勢(shì)進(jìn)行發(fā)展，極大的推動(dòng)了不同領(lǐng)域之間的交叉滲透與融合，機(jī)電一體化就是不同領(lǐng)域之間交融的產(chǎn)物。機(jī)電一體化的產(chǎn)品應(yīng)用在地質(zhì)勘探中，大大提高了工作效率以及工作的質(zhì)量，已經(jīng)在地質(zhì)勘探工作中得到了普遍的使用。

一、地質(zhì)勘探中的機(jī)電一體化概述

地質(zhì)勘探是通過各種手段、方法對(duì)地質(zhì)進(jìn)行勘查、探測(cè),確定合適的持力層,根據(jù)持力層的地基承載力,確定基礎(chǔ)類型,計(jì)算基礎(chǔ)參數(shù)的調(diào)查研究活動(dòng)。是在對(duì)礦產(chǎn)普查中發(fā)現(xiàn)有工業(yè)意義的礦床,為查明礦產(chǎn)的質(zhì)和量,以及開采利用的技術(shù)條件,提供礦山建設(shè)設(shè)計(jì)所需要的礦產(chǎn)儲(chǔ)量和地質(zhì)資料,對(duì)一定地區(qū)內(nèi)的巖石、地層、構(gòu)造、礦產(chǎn)、水文、地貌等地質(zhì)情況進(jìn)行調(diào)查研究工作。我國(guó)的地質(zhì)勘探工作開展相對(duì)較晚,機(jī)電一體化技術(shù)相對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展也相對(duì)緩慢,但經(jīng)過多年發(fā)展, 也日趨復(fù)雜和完善。機(jī)電一體化設(shè)備在地質(zhì)勘探工作中的應(yīng)用也越來越廣泛。

二、機(jī)電一體化的內(nèi)容

2.1機(jī)電一體化技術(shù)是從系統(tǒng)工程觀點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)用機(jī)械、電子等有關(guān)技術(shù)，使機(jī)械、電子有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)或產(chǎn)品整體最優(yōu)的綜合性技術(shù)。機(jī)電一體化技術(shù)，主要包括技術(shù)原理和使用機(jī)電一體化產(chǎn)品（或系統(tǒng)）得以實(shí)現(xiàn)、使用和發(fā)展的技術(shù)。機(jī)電一體化技術(shù)是一個(gè)技術(shù)群（族）的總稱。

2.2機(jī)電一體化系統(tǒng)（產(chǎn)品）由若干具有特定功能的機(jī)械和電子要素組成的有機(jī)整體，具有滿足人的使用要求的最佳功能，機(jī)電一體化系統(tǒng)（產(chǎn)品）。主要是指機(jī)械系統(tǒng)（或部件）與微電子系統(tǒng)（或部件）相互置換和有機(jī)結(jié)合，從而賦予新的功能和性能的新一代產(chǎn)品，有良好的人機(jī)協(xié)作關(guān)系。一個(gè)機(jī)電一體化的系統(tǒng)主要是由機(jī)械裝置、執(zhí)行裝置、動(dòng)力源、傳感器、計(jì)算機(jī)這5個(gè)要素構(gòu)成。

2.3機(jī)電一體化工程（ 機(jī)械電子工程）是機(jī)械工程與電子工程的綜合集成，即給定機(jī)電一體化系統(tǒng)（或產(chǎn)品）“目的功能”與“規(guī)格”后，機(jī)電一體化技術(shù)人員利用機(jī)電一體化技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造的整個(gè)過程體系。機(jī)電一體化工程是系統(tǒng)工程在機(jī)電一體化系統(tǒng)（產(chǎn)品）中的具體應(yīng)用。

2.4機(jī)電一體化思想體現(xiàn)了“ 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理”和“綜合集成技巧”。系統(tǒng)工程、控制論和信息論是機(jī)電一體化技術(shù)的方法論。從某種意義上講、機(jī)電一體化思想相當(dāng)于“一體化”思想。它帶來了諸如光電機(jī)一體化、機(jī)電液一體化、科工貿(mào)一體化、人機(jī)一體化等技術(shù)及其產(chǎn)品。

三、發(fā)展現(xiàn)狀

地質(zhì)勘探中的機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展大體可以分為3個(gè)階段。20世紀(jì)60年代以前為第一階段，這一階段稱為初級(jí)階段。在這一時(shí)期，人們利用電子技術(shù)的初步成果來完善機(jī)械產(chǎn)品的性能。特別是在第二次世界大戰(zhàn)期間，戰(zhàn)爭(zhēng)刺激了機(jī)械產(chǎn)品與電子技術(shù)的結(jié)合，這些機(jī)電結(jié)合的軍用技術(shù)，戰(zhàn)后轉(zhuǎn)為民用，對(duì)戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)起了積極的作用。那時(shí)研制和開發(fā)從總體上看還處于自發(fā)狀態(tài)。由于當(dāng)時(shí)電子技術(shù)的發(fā)展尚未達(dá)到一定水平，機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)的結(jié)合還不可能廣泛和深入發(fā)展，已經(jīng)開發(fā)的產(chǎn)品也無法大量推廣。

20世紀(jì)70年代~80年代為第二階段，可稱為蓬勃發(fā)展階段。這一時(shí)期，計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，為機(jī)電一體化的發(fā)展奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路和微型計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展，為機(jī)電一體化的發(fā)展提供了充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。

20世紀(jì)90年代后期，開始了機(jī)電一體化技術(shù)向智能化方向邁進(jìn)的新階段，機(jī)電一體化進(jìn)入深入發(fā)展時(shí)期。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進(jìn)入了機(jī)電一體化，微細(xì)加工技術(shù)也在機(jī)電一體化中展露頭腳，出現(xiàn)了光機(jī)電一體化和微機(jī)電一體化等新分支；另一方面對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計(jì)、分析和集成方法、機(jī)電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢(shì)都進(jìn)行了深入研究。我國(guó)是從20世紀(jì)80年代初才開始在這方面研究和應(yīng)用。國(guó)務(wù)院成立了機(jī)電一體化領(lǐng)導(dǎo)小組并將該技術(shù)列為“863計(jì)劃”中。在制定“九五”規(guī)劃和2010年發(fā)展綱要時(shí)充分考慮了國(guó)際上關(guān)于機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向和由此可能帶來的影響。許多大專院校、研究機(jī)構(gòu)及一些大中型企業(yè)對(duì)這一技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用也做了大量的工作，雖然取得了一定成果，但與日本等先進(jìn)國(guó)家相比仍有相當(dāng)差距。

四、發(fā)展趨勢(shì)

由于地質(zhì)勘探中的機(jī)電一體化技術(shù)是多學(xué)科技術(shù)交融的技術(shù)，因此其發(fā)展的程度必然受制于其相應(yīng)支撐技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)其相關(guān)技術(shù)的發(fā)展也必然促進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展。

4．1智能化

智能化是21世紀(jì)機(jī)電一體化技術(shù)的一個(gè)重要發(fā)展方向，而機(jī)器人與數(shù)控機(jī)床的智能化就是其重要應(yīng)用。這里所說的“智能化”是對(duì)機(jī)器行為的描述，是在控制理論的基礎(chǔ)上，吸收人工智能、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和混沌動(dòng)力學(xué)等新方法，模擬人類智能，使它具有自學(xué)習(xí)、自組織、自適應(yīng)、思維和決策等能力，以求得到更高的控制目標(biāo)。

4．2模塊化

機(jī)電一體化產(chǎn)品種類繁多。讓它們自由地交換信息是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事，因此有必要研制具有標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械接口或電氣動(dòng)力接口等的機(jī)電一體化產(chǎn)品。如果機(jī)電產(chǎn)品能夠象“搭積木”那樣讓需求者根據(jù)要求自由組合，那么無論是對(duì)資源的節(jié)約，還是服務(wù)于各行各界，都有著其巨大的作用。

4．3 網(wǎng)絡(luò)一體化

由于網(wǎng)絡(luò)的普及，推進(jìn)了全球化的進(jìn)程。而基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)，讓家用電器網(wǎng)絡(luò)化成為可能。把各種家用電器連接成以計(jì)算機(jī)為中心的計(jì)算機(jī)集成家用電器系統(tǒng)(Computer Integrated ApplianceSystem，CIAS)，使人們無論在家里還是在外面，都能隨時(shí)享受各種機(jī)電產(chǎn)品帶來的好處。因此，機(jī)電_體化產(chǎn)品無疑會(huì)朝著網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。

4．4微機(jī)電化

微機(jī)電化指的是機(jī)電系統(tǒng)主要裝置的特征尺寸在亞微米至亞毫米范圍。微機(jī)電系統(tǒng)產(chǎn)品由于體積小、耗能少、運(yùn)動(dòng)靈活，在軍事、生物醫(yī)療、航空、信息等方面具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

4．5 綠色化

綠色化主要是指產(chǎn)品在其設(shè)計(jì)、制造、使用和銷毀的生命過程中，符合特定的環(huán)境保護(hù)和人類健康的要求，對(duì)生態(tài)環(huán)境無害或危害極少，而且是低能耗、低材耗、協(xié)調(diào)而可再生的產(chǎn)品。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，地質(zhì)勘探中的機(jī)電一體化技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，是人們?yōu)榱藵M足社會(huì)日益豐富的需求而不斷地對(duì)已有的技術(shù)進(jìn)行變革創(chuàng)新并且使它們有機(jī)結(jié)合的一門綜合性技術(shù)。因此，研究地質(zhì)勘探中的機(jī)電一體化技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖陌l(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：機(jī)電一體化的知識(shí)范文

Abstract: The urban green space system planning should be based on the original eco-city green space, focusing on characteristics of the excavation and combination of ecology, green, landscape to build a downtown core, covering the whole municipal area with urban-rural integration city eco-green system.

關(guān)鍵詞:城市綠地系統(tǒng);市域;生態(tài);景觀

Key words: urban green space system;city domain;ecology;landscape

中圖分類號(hào):TU98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)12-0122-01

0引言

通過對(duì)城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制工作的開展,在實(shí)際編制工作中應(yīng)當(dāng)注重如下幾個(gè)問題:

1注重市域綠地系統(tǒng)規(guī)劃結(jié)構(gòu)與布局和分類發(fā)展規(guī)劃,構(gòu)筑以中心城區(qū)為核心,覆蓋整個(gè)市域,城鄉(xiāng)一體化的綠地系統(tǒng)

《城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制綱要(試行)》的出臺(tái),標(biāo)志著我國(guó)城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃編制工作由“自由化”向規(guī)范化、制度化轉(zhuǎn)變。隨著“綱要”的出臺(tái),市域綠地系統(tǒng)規(guī)劃就成為必做的一項(xiàng)工作,而在實(shí)際工作中必須注重以下幾個(gè)方面:

1.1 市域規(guī)劃范圍的劃定應(yīng)為城市所管轄的全部地域,應(yīng)當(dāng)包括各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街區(qū)。城市從來就不是孤立存在的,而綠地稱為系統(tǒng),就說明他應(yīng)該有個(gè)完整的體系,如果脫離開市域的基礎(chǔ),那么只是點(diǎn)與線的聯(lián)結(jié),也不能稱為系統(tǒng)了。因此城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃也只有在城鄉(xiāng)一體的基礎(chǔ)上才能形成完整的構(gòu)架。

1.2 充分認(rèn)識(shí)市域大環(huán)境對(duì)城市綠地系統(tǒng)構(gòu)建的重要性改善城市生態(tài)環(huán)境――這一城市綠地的基本功能的發(fā)揮僅僅依靠市區(qū)范圍內(nèi)的綠地是非常有限的,市區(qū)的自然山水及大面積的農(nóng)田、林地等大環(huán)境具有不可忽視的巨大作用。因此,在城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃中對(duì)市區(qū)綠地的規(guī)劃控制,以保證和引導(dǎo)城市各類綠地的良性持續(xù)發(fā)展是必要的。注重城市周邊區(qū)域的利用及其在城市綠化功能上的實(shí)際意義,構(gòu)筑城郊一體化生態(tài)綠化系統(tǒng)。

1.3 市域綠地系統(tǒng)應(yīng)形成以城市核心區(qū)為重點(diǎn),森林山地、農(nóng)田為輔助,道路交通、水系為廊道的覆蓋市域的城市綠地系統(tǒng)重點(diǎn)是城區(qū)內(nèi)的綠地規(guī)劃,輔以郊區(qū)森林山地,以及干道和河道綠化,從而構(gòu)建“斑塊――廊道――基質(zhì)”相結(jié)合的完整的城市生態(tài)綠地系統(tǒng)。

2城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃中的城市景觀營(yíng)造

現(xiàn)在“景觀”已從單純的視覺意義的概念演變?yōu)樯鷳B(tài)系統(tǒng)的能流和物質(zhì)循環(huán)的較大范圍的一種載體,不只是空間結(jié)構(gòu)上的一種概念,更是功能上的一種完備。城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃,總體上按照功能為主,生態(tài)優(yōu)先的原則進(jìn)行布局,充分考慮和滿足城市景觀審美的需要進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃。

城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃是城市總體規(guī)劃指導(dǎo)下的各專業(yè)規(guī)劃中唯一能彰顯城市景觀效果的專業(yè)規(guī)劃,雖然不能代替城市的總體景觀規(guī)劃,但可以承擔(dān)其中的一部分功能。因此城市總體規(guī)劃中的城市總體布局藝術(shù)構(gòu)思理應(yīng)由城市綠地系統(tǒng)中的景觀規(guī)劃來傳承和細(xì)化。

2.1 注重保護(hù)城市的山地、水系、田園、郊野荒地、濱水環(huán)境等土地的基本肌理,實(shí)現(xiàn)大地景觀化,展現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的城市風(fēng)貌及城鄉(xiāng)生態(tài)化景觀。

2.2 從城市生態(tài)學(xué)角度組織城市綠地系統(tǒng)和“生物廊道”網(wǎng)絡(luò),保證城市內(nèi)部有益的生態(tài)聯(lián)系暢通,維護(hù)和提高城市生物多樣性。

2.3 注重城市特色的挖掘,城市中的歷史文脈和地域特征應(yīng)當(dāng)?shù)玫絺鞒泻桶l(fā)揚(yáng)。 充分挖掘城市植被特色、主題文化和環(huán)境等重要潛質(zhì),營(yíng)造獨(dú)特的城市文化、藝術(shù)氛圍與綠色環(huán)境背景。

3城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃的生態(tài)對(duì)策

3.1 城市綠地系統(tǒng)應(yīng)采用“斑塊――廊道――基質(zhì)”相結(jié)合的環(huán)網(wǎng)式的布局景觀生態(tài)學(xué)指出,環(huán)網(wǎng)結(jié)構(gòu)的綠地生態(tài)系統(tǒng)具有較好的穩(wěn)定性,能夠使綠地景觀具有相對(duì)的連續(xù)性和良好的可達(dá)性。因此,把自然景觀資源作為城市大環(huán)境綠化的基質(zhì),結(jié)合實(shí)際情況,加強(qiáng)對(duì)森林公園、城郊農(nóng)業(yè)用地、自然風(fēng)景林、郊野山林、苗圃、果園等的改造和利用,環(huán)繞城區(qū);建設(shè)與道路、河道相結(jié)合的綠色生態(tài)廊道,形成綠帶,使城市內(nèi)外的綠地斑塊、基質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來,成為連續(xù)的綠色景觀生態(tài)休閑走廊;合理布局城市綠地斑塊。

3.2 充分利用自然地形地貌城市綠地系統(tǒng)屬于人工生態(tài)系統(tǒng)為主,人工和自然相結(jié)合的生態(tài)系統(tǒng)。城市的自然地形地貌是豐富景觀的要素,保留場(chǎng)地的起伏或適當(dāng)挖低補(bǔ)高,積水成池,堆土成山,可形成異質(zhì)性的綠色空間景觀。但是不宜過分強(qiáng)調(diào)人為營(yíng)造地形,使得人工雕刻的痕跡過于明顯,景觀過于生硬。

盡量保護(hù)城市自然遺留地和自然植被,建立自然景觀保護(hù)的綠色核心區(qū),同時(shí)建立綠色緩沖區(qū),以減少人為活動(dòng)對(duì)核心區(qū)的干擾,維護(hù)自然演進(jìn)過程;重視城市內(nèi)外自然山水地貌特征,發(fā)揮自然環(huán)境條件優(yōu)勢(shì)。

3.3 以城市中異質(zhì)性的生境為基礎(chǔ)進(jìn)行植物造景,并體現(xiàn)綠色文化植物造景不但要從功能和藝術(shù)效果上考慮色相、季相、形體、姿態(tài)、聲覺等多方面的要求,還要根據(jù)不同地理緯度與海拔高度,所決定的植物地理分布。注重常綠樹與落葉樹的搭配比例,按照多種植物不同的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及其相互作用與影響,注重速生樹種與慢生樹種的搭配,各種植物之間的平面距離、立體結(jié)構(gòu)(喬木、灌木、草本與地被)及其輪廓線變化等。通過合理種植設(shè)計(jì),可在局部地區(qū)將園林植物的寓意和韻律予以表達(dá),促使植物形和神的結(jié)合,體現(xiàn)綠色文化。

3.4 保持城市綠色景觀在空間、時(shí)間和功能上的異質(zhì)性全光照環(huán)境、蔭蔽環(huán)境、半日照環(huán)境等,需要選配不同的植物進(jìn)行種植,體現(xiàn)不同空間環(huán)境與不同綠色景觀的特色。在時(shí)間尺度上,城市綠地要具有“春花、夏蔭、秋彩、冬綠”的四季變化。

城市各功能區(qū)的綠化規(guī)劃要求各不相同,綠化風(fēng)格各有其特點(diǎn),如居住區(qū)綠地應(yīng)注意綠地的多樣化和較強(qiáng)的使用功能;道路綠地側(cè)重減塵降噪;廠礦附近的綠地側(cè)重抗污染、改善環(huán)境等。