本科大學論文精選(九篇)

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第1篇：本科大學論文范文

在我們的調(diào)查中覺得通過分層授課可以從中獲益的占63%，認為沒有收益的只占13%，教學效果有一定提高。2013年，我院普通高等教育的大學英語分層教學進行了進一步改革。依據(jù)學生高考成績和入學摸底考試成績，參照學生自己報名意愿，全院2013級52個班20%學生組成A層，60%學生組成B層，20%學生組成C層，大學英語分A、B、C三層教學，教學目標分為一般要求、較高要求和更高要求。全校按系分為三大組排課，同組學生同一時間進行教學,教學方法、教學重點依據(jù)學生基礎而不同,A層學生教學中加強聽說,C層學生側(cè)重詞匯和語法。期末同一時間、統(tǒng)一試卷進行測試。經(jīng)過一年的實踐，絕大多數(shù)學生認為較之前英語學習積極性有很大提高，學習效果也更明顯。老師們也認為分層教學后學生英語水平相當，便于開展教學活動：如聽力材料的選擇，課文重難點的把握等等。這一成功案例為我們在我院成人英語教育里實施這教種學理論提供了強有力的現(xiàn)實可行性。

二、成人高等教育本科“大學英語”分層教學的實施

（一）學生分層

學生分層是進行分層教學的第一步。新生入校后，馬上進行摸底考試。根據(jù)成人高考英語成績、摸底成績以及他們對英語學習的信心、毅力、興趣等將學生分為ABC三個層次。其中A層次的學生為優(yōu)等生，他們英語基本功較扎實，對英語很感興趣，接受能力強，潛力較大，有較好的聽說讀寫能力。B層次的學生為中等生，在英語學習上有積極性，但基礎不夠扎實。C層次的學生為基礎差，對英語學習沒有興趣，接受能力弱的學生。從測試學角度看，采用任何形式的分級考試都難以把來自不同發(fā)展區(qū)的學生準確區(qū)分開來。因此，在分層時實行師生雙向選擇應是一個很好的補救措施。學生可以試聽一段時間，如果師生任何一方感覺學生不適合該層次，即可向老師提出轉(zhuǎn)層次的請求。既可以從高層往低層轉(zhuǎn)，也可以從低層往高層轉(zhuǎn)。這樣就可以充分調(diào)動學生的英語學習積極性。

（二）教學目標和教學計劃分層

在學生分層的基礎上，根據(jù)不同層次學生特點，制定不同的教學目標，使學生產(chǎn)生一種期望值，激發(fā)學生學習的熱情，形成實現(xiàn)目標的動力。分層教學計劃必須富有彈性，這種彈性要保證各層次學生有充足的學習機會和內(nèi)容。A層次的學生一般有較好的基礎和較高的興趣，有且具備較強的自學能力。在教學中可適當注重英語國家社會、文化、風俗的輸入，加入中英文化的比較學習，激發(fā)學生的內(nèi)在動力。課堂教學應采取以教師為主導，學生為主體的交互式教學，采取多樣形式，例如角色扮演、口頭陳述等，來創(chuàng)造良好的課堂氛圍。在培養(yǎng)學生綜合應用能力的基礎上，加強口語和篇章寫作教學，培養(yǎng)較高的聽說讀寫的能力。B層次學生課堂上教師仍需做較多的講解和示范，采用精讀、泛讀相結(jié)合的方式，加大語言聽和讀的信息輸入量。教學中可設計適當?shù)慕浑H情景，引導學生參與課堂活動，促進語言能力的提高。注重聽說能力的培養(yǎng)，但難度和比例小于A層次。對C層次班級學生可從基本的語法和詞匯入手，配合簡單的音像資料作為學習材料，制定課后學習計劃，加強學生課外學習實踐，做到課外練習，課堂檢查?？紤]到聽說能力的顯著提高比較困難，可在教學中側(cè)重閱讀能力的提高，鼓勵學生搜集與工作相關的專業(yè)英語材料，通過查閱字典等方法幫助他們一起進行閱讀翻譯。

（三）教學方法分層

教無定法，學有規(guī)律。教師教學方法的好壞直接影響學生學習的效果。分層教學的基本方式在于把傳統(tǒng)的、現(xiàn)行的各種教學方法加以靈活運用。教師不僅要創(chuàng)新，而且要熟練使用它們。一切達到教學目標，完成教學內(nèi)容的有效方法都是好方法。這樣的好方法多種多樣，極為豐富。重要的是教師要明智地選擇和靈活地運用，從而能為每一層次學生提供不同的“菜單”，并為不同層次學生根據(jù)不同內(nèi)容提供切實有效的具體方法，使每個學生最大限度地發(fā)揮他們的潛能，完成教學目標。

三、成人本科“大學英語”分層教學需注意的問題

（一）學生和教師的“層次反應”問題

目前，在成人英語教育中實施分層教學的依據(jù)主要是學生的英語成績，這樣就形成了快慢班機制，而“不幸”被編入慢班的學生會產(chǎn)生一種被“標簽”了的感覺，再加上本身英語學習的困難，即使對于心理承受能力較強的成年人或多或少也會在心里產(chǎn)生緊張、焦慮、失望等負面情緒。這就要求任課教師做好充分的心理準備，使學生充分認識到分層是為了更好地實施教學，及時疏導、消化學生的負面情緒，想盡一切方法改善教學氣氛，激發(fā)學生熱情。

（二）教師素質(zhì)有待進一步提升

學生普遍希望外語課堂內(nèi)容豐富、氣氛活躍。教師除了要多想辦法充分調(diào)動學生積極性之外，還要強調(diào)再學習的過程，深入到學生中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時要進行教師之間的相互學習、交流與評價，對教師的繼續(xù)教育更要明確目的性、計劃性和針對性。

四、結(jié)語

第2篇：本科大學論文范文

本文以“我國法律對于情勢變更的有關規(guī)定”為主題，提供海南大學本科畢業(yè)論文范文的部分內(nèi)容，具體如下：

根據(jù)我國最高人民法院于2009年5月13日施行的《關于適用《中華人民共和國合同法》若干問題的解釋（二）》的第二十六條：“合同成立以后客觀情況發(fā)生了當事人在訂立合同時無法預見的、非不可抗力造成的不屬于商業(yè)風險的重大變化，繼續(xù)履行合同對于一方當事人明顯不公平或者不能實現(xiàn)合同目的，當事人請求人民法院變更或者解除合同的，人民法院應當根據(jù)公平原則，并結(jié)合案件的實際情況確定是否變更或者解除”。

情勢變更原則的認定需要滿足一下條件，（1）情勢變更的發(fā)生非當事人可以預見。如果當事人在締約時已經(jīng)預見情勢可能發(fā)生變更，仍然簽訂合同而沒有附加條件，則表明其愿意擔負情勢變更的風險，因此變更產(chǎn)生的后果也應由其自身承擔。這里，判斷的標準應合理，對于某些發(fā)生機率很低的情況，如飛機失事，也應作為情更對待。在確定性質(zhì)上是否不可預見時，可以審查以下三個因素：第一，預見的時間應當是締約之時；第二，預見的標準，應為主觀標準，即以處不利地位一方當事人的實際情況為準；第三，風險的承擔。若合同標的物為石油等長期價格波動較大的商品或股票、期貨等風險投資產(chǎn)品，通常認為當事人自愿承擔一定程度的風險，不適用情勢變更原則。(2)情勢變更發(fā)生的時間必須是在合同成立以后、履行完畢之前。(3)情勢變更的發(fā)生必須是不可歸責于雙方當事人。情勢變更必須不可歸責于雙方當事人，即應為“無法預見的、非不可抗力造成的”。(4) 情勢變更使得合同履行將對一方當事人顯失公平。僅有情勢變更的發(fā)生，并不必然適用情勢變更規(guī)則，只有該變更達到一定的嚴重程度并足以導致合同雙方利益失衡，如果繼續(xù)履行合同將對一方當事人造成明顯不公平時，才可能適用情勢變更原則。

第3篇：本科大學論文范文

    尊敬的各位評委老師： 大家好！我是來自……的學生**。我的論文題目是《……》。我當時之所以選擇研究……是因為……，主要表現(xiàn)在：…… 在著手準備論文寫作的時候，我針對……這個命題，大量閱讀相關方面的各種資料。對……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料。在……導師的耐心指導和幫助下，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報告初稿， 畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。 具體來說，我的論文分為以下四個部分：

第一部分，主要概述了……；

第二部分，是在對……進行了詳細論述的基礎上，運用……法對……的深入挖掘；

第三部分，運用……法對……的深入挖掘；

第四部分，…… 經(jīng)過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

第4篇：本科大學論文范文

關鍵詞：本科畢業(yè)論文；訓練；指導；管理；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0031-02

一、引言

大學本科畢業(yè)論文是我國高校本科教育的最后一個教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高等教育人才計劃的一個重要組成部分。通過寫作畢業(yè)論文，可以考察學生對所學知識的綜合運用和實踐能力，可以培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力以及求實創(chuàng)新的科學素養(yǎng)。然而近年來，由于受到各種因素的影響，本科畢業(yè)論文的寫作工作出現(xiàn)了很多問題，直接表現(xiàn)為論文質(zhì)量嚴重下滑，論文指導工作也面臨諸多難題，鑒于此，部分學者甚至提出取消畢業(yè)論文的建議。這足以引起我們的思考：高校本科畢業(yè)論文的工作應該怎樣加強和改革？我們要找出問題之所在，積極探索解決問題的思路和方法。

二、存在的問題

通過筆者近四年來指導本科畢業(yè)論文的工作實踐來看，畢業(yè)論文寫作過程中存在的問題是多方面的，有學生方面的問題，有指導教師的問題，還有學校論文管理方面的問題，具體表現(xiàn)為：

1.學生方面的問題。隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，近年來高校本科生不斷擴招，與此同時生源質(zhì)量也有所下滑，加之在本科教育階段，本科生教學主要圍繞與專業(yè)相關的基礎課和專業(yè)課進行，本科生缺少論文寫作方面的基本訓練和前期指導，這就使得學生最后面臨論文寫作時倉促上陣，不知從何如手，不知怎樣選題，也不知如何查資料進行寫作；還有一些學生，專業(yè)基礎知識薄弱，不知怎樣把論文寫作與所學專業(yè)知識相聯(lián)系；更有一些學生，寫作能力偏低，致使論文寫作主題不明確、內(nèi)容不充實、格式不規(guī)范。

2.指導教師方面的問題。一般來講，指導教師與被指導的學生在論文寫作之前互不熟悉，所以，指導教師往往不了解學生的基礎能力和知識背景，這樣，指導教師的指導工作不易與學生的狀況相對接，并且，除了指導論文之外，指導教師本身還有教學與科研任務，在一個教師指導多名學生的情況下，教師很難一一顧及，對學生作深入細致的全面指導。另外，考慮到學生畢業(yè)在即，還有找工作等問題，教師擔心影響學生的前途而不愿意為難學生。這樣，在論文寫作上教師很難做到嚴把質(zhì)量關，即使論文寫作不夠好，也只好得過且過，將就過關。

3.論文寫作管理方面的問題。本科畢業(yè)論文的寫作一般多安排在第四學年的下半學期，在學生普遍沒經(jīng)過論文寫作基礎訓練的情況下，要在這么短的時間內(nèi)完成論文的選題、查找資料、寫作、修改、答辯這一系列工作，論文的質(zhì)量難以保證，創(chuàng)新就更難了。況且現(xiàn)在畢業(yè)生的就業(yè)形勢異常嚴峻，這段時間也正是即將畢業(yè)的學生求職、考研的關鍵時期，許多學生忙于參加招聘，參加各類輔導班，自然不會把很多心思用于畢業(yè)論文。于是論文寫作就出現(xiàn)了簡單應付、東拼西湊、抄襲仿冒、蒙混過關的現(xiàn)象。而且，論文的答辯和評判工作又要求在學生畢業(yè)之前全部完成，這就使得論文的評判把關不嚴，也助長了學生的應付心理，認為不管論文質(zhì)量如何，反正最后能畢業(yè)。

三、改革與探索

從上述分析可以看出，本科畢業(yè)論文的寫作狀況問題嚴重，論文寫作的結(jié)果已經(jīng)嚴重偏離了這項工作的初衷，在提高認識的基礎上，現(xiàn)在的論文寫作模式、論文指導模式和管理模式必須進行改革和創(chuàng)新。

1.充分認識寫作畢業(yè)論文的重要性和必要性。畢業(yè)論文是大學本科生教學計劃的一個重要組成部分，是不可缺少的一個實踐教學環(huán)節(jié)，它的作用是普通課堂教學不能替代的。一方面，它與其它教學環(huán)節(jié)相輔相承，是本科生學習的深化和升華，體現(xiàn)了學生的綜合素質(zhì)；另一方面，寫作畢業(yè)論文的過程，也培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和基本的科研能力，這種結(jié)合專業(yè)方向研究問題的綜合訓練，有益于學生今后的進一步發(fā)展和就業(yè)，為學生走向社會提供了超前的準備和鍛煉。

2.加強論文前期的基礎訓練和指導。鑒于學生現(xiàn)有的情況，要在論文工作開展之前對學生進行寫作基礎訓練和指導，而且要與日常教學聯(lián)系起來。比如可以增加開設論文寫作訓練選修課，具體指導寫作方法，甚至可以把本校教師發(fā)表的優(yōu)秀論文作為范例，由作者進行示范講解；再則，可以結(jié)合專業(yè)教學內(nèi)容，指導學生先閱讀一些學術論文，使學生對學術論文有一個基本的了解，然后再指導學生結(jié)合課程內(nèi)容寫一些小論文?？梢韵葟睦碚搩?nèi)容綜合開始，再進一步就某一題目或方法展開應用性討論，最后寫出課程論文。對此，筆者曾在山東財經(jīng)大學二年級概率統(tǒng)計課程的教學中做過有益的嘗試。通過寫小論文，不但提高了學生的論文寫作能力，還提升了教學效果。另外，還要多組織學生參加學術報告會或組織學生課外學術交流活動，開闊視野，了解本專業(yè)發(fā)展的新動向，就某些專題進行討論，激發(fā)學生的探究和聯(lián)想能力，關注熱點問題，為寫作畢業(yè)論文打好基礎。

3.進行論文寫作指導模式的創(chuàng)新。首先，在以往的由教師提供備選題目的方法之外，還要指導學生恰如其分地選題，針對學生的專業(yè)水平和興趣點，鼓勵他們研究自己關注的題目，并提出自己的新見解，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新性；其次，可以引導學生介入或參加一部分教師的課題，或直接設立校級學生科研項目，讓學生有真題實作的鍛煉機會，使得學生在寫作論文的過程中，不但有激發(fā)潛能、獨立思考、提升學習的機會，還有發(fā)表自己獨特見解，解決實際問題的成就感。除此之外，還應該注意到，現(xiàn)在計算機應用已經(jīng)普及，寫作論文過程中查找數(shù)據(jù)資料以及師生間的交流互動都可以利用計算機網(wǎng)絡來進行，這樣可以大大緩解一位教師指導多名學生的工作壓力，即使有學生外出短期培訓或應聘求職，也不影響及時交流，從而保證了論文質(zhì)量的不斷提高。

4.對論文管理模式作適當調(diào)整。在畢業(yè)論文的時間安排上，若將開題時間定在大學第三學年末期更為合適。這時，學生已經(jīng)完成了大部分在校期間的基礎課和專業(yè)課，具備了一定的專業(yè)基礎知識，對本專業(yè)的發(fā)展和熱點問題也有相應的了解，對自己關注的問題有一定的思考。這時開題，學生將會有更多的時間查閱資料，在完成后續(xù)課程的同時，可以與導師有更多的交流，寫作論文的時間也會更寬松。論文的結(jié)題時間也要靈活，如果有些學生在第四學年末沒能完成論文，學校應該允許學生申請把畢業(yè)論文的時間延長半年，這樣可以避免學生為了趕時間而放棄論文質(zhì)量，應付了事甚至抄襲等現(xiàn)象的發(fā)生。所以，除了在第四學年末的答辯之外，還應在半年之后再安排一次補充答辯，以使學生更好地完成論文。另外，論文的答辯工作也應精心安排，以往都是答辯小組由教師組成，答辯過程以教師提問學生回答的形式進行，這里，我們應該注意到，論文答辯不僅是對學生論文考核的一種形式，對學生而言，這還是一個自身鍛煉、相互學習交流、提升畢業(yè)論文質(zhì)量的好機會，因此，答辯過程也應允許學生參加甚至發(fā)言提問。答辯過程不僅可以反映出學生對所論述問題的研究程度及對專業(yè)知識的掌握深度和廣度，還可以鍛煉學生的思維表達能力、臨場應變能力和自我表現(xiàn)力，這對于學生今后走向社會都大有裨益。

參考文獻：

[1]周文忠.對創(chuàng)新視角下的高校本科畢業(yè)論文撰寫工作的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學學報，2006，（11）.

第5篇：本科大學論文范文

一、畢業(yè)論文（設計）撰寫結(jié)構(gòu)要求

1、題目：應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。

2、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確。同時有中、英文對照，中文摘要約300—400漢字；英文摘要約200—300個實詞。

3、關鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個最能表達主要內(nèi)容的詞作為關鍵詞，同時有中、英文對照，分別附于中、英文摘要后。

4、目錄：寫出目錄，標明頁碼。

5、正文：

（1）畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。

前言（引言）是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實驗材料、實驗結(jié)果與分析（討論）等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結(jié)果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。

結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。

（2）畢業(yè)設計說明書正文包括前言、本論、結(jié)論三個部分。

前言（引言）：說明本設計的目的、意義、范圍及應達到的技術要求；簡述本課題在國內(nèi)外的發(fā)展概況及存在的問題；本設計的指導思想；闡述本設計應解決的主要問題。

本論：

①設計方案論證：說明設計原理并進行方案選擇。說明為什么要選擇這個設計方案（包括各種方案的分析、比較）；闡述所采用方案的特點（如采用了何種新技術、新措施、提高了什么性能等）。

②計算部分：這部分在設計說明書中應占有相當?shù)谋壤?。要列出各零部件的工作條件、給定的參數(shù)、計算公式以及各主要參數(shù)計算的詳細步驟和計算結(jié)果；根據(jù)此計算應選用什么原器件或零部件；對應采用計算機的設計還應包括各種軟件設計。

③結(jié)構(gòu)設計部分：包括機械結(jié)構(gòu)設計、各種電氣控制線路設計及功能電路設計、計算機控制的硬件裝置設計等，以及以上各種設計所繪制的圖紙。

④樣機或試件的各種實驗及測試情況：包括實驗方法、線路及數(shù)據(jù)處理等。

⑤方案的校驗：說明所設計的系統(tǒng)是否滿足各項性能指標的要求，能否達到預期效果。校驗的方法可以是理論驗算（即反推算），包括系統(tǒng)分析；也可以是實驗測試及計算機的上機運算等。

結(jié)論：概括說明設計的情況和價值，分析其優(yōu)點和特色、有何創(chuàng)新、性能達到何水平，并應指出其中存在的問題和今后改進的方向。

6、謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文（設計）的體會，并應對指導教師和協(xié)助完成論文（設計）的有關人員表示謝意。

7、參考文獻：在畢業(yè)論文（設計說明書）末尾要列出在論文（設計）中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻應按文中參考或引證的先后順序排列。

8、注釋：在論文（設計說明書）寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

9、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。例如，公式的推演、編寫的算法、語言程序等。

二、畢業(yè)論文（設計）撰寫格式要求

1、畢業(yè)論文一律打印，采取A4紙張，頁邊距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距（設置值為1.25）；字符間距為默認值（縮放100%，間距：標準），封面采用教學管理部統(tǒng)一規(guī)定的封面。

2、字體要求

論文所用字體要求為宋體。

3、字號

第一層次題序和標題用小三號黑體字；第二層次題序和標題用四號黑體字；第三層次及以下題序和標題與第二層次同；正文用小四號宋體。

4、頁眉及頁碼

畢業(yè)論文各頁均加頁眉，采用宋體五號宋體居中，打印“河北大學工商學院XXXX屆本科生畢業(yè)論文（設計）”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯數(shù)字（宋體小五號）連續(xù)編排，居中書寫。

5、摘要及關鍵詞

中文摘要及關鍵詞：“摘要”二字采用三號字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號宋體?！瓣P鍵詞”三字采用小四號字黑體，頂格書寫，一般為3—5個。

英文摘要應與中文摘要相對應，字體為小四號TimesNewRoman。

6、目錄

“目錄”二字采用三號字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。

7、正文

正文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為“一”、“二”、“三”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等，具體格式要求詳見模板（模板從教務處主頁下載專區(qū)下載）。

8、參考文獻

參考文獻要另起一頁，一律放在正文后，在文中要有引用標注，如×××[1]，具體格式要求詳見模板（模板從教務處主頁下載專區(qū)下載）。

9、外文資料及譯文

外文資料可用A4紙復印，如果打印，采用小四號TimesNewRoman字體；譯文采用小四號宋體打印，格式參照畢業(yè)論文（設計）文本格式要求，譯文一般不少于2000字。

10、圖、表、公式

圖：a.要精選、簡明，切忌與表及文字表述重復。

b.圖中術語、符號、單位等應同文字表述一致。

c.圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號字宋體。

表：a.表中參數(shù)應標明量和單位的符號。

b.表序及表名置于表的上方。

c.表序、表名和表內(nèi)內(nèi)容采用五號宋體字。

公式：a.編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加虛線。

b.公式中的英文字母和數(shù)字可以采用默認的字體和字號。

圖、表與正文之間要有一行的間距，公式與正文之間不需空行；文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數(shù)字分章編號。如：圖2-5，表3-2，公式（5-1）（“公式”兩個字不要寫上）等。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。

11、量和單位

要嚴格執(zhí)行GB3100—3102：93有關量和單位的規(guī)定（具體要求請參閱《常用量和單位》，計量出版社，1996）；物理量用斜體，單位用正體；

單位名稱的書寫，可以采用國際通用符號，也可以用中文名稱，但全文應統(tǒng)一，不要兩種混用。

12、標點符號

注意中英文標點符號的區(qū)別，不能混用。

三、畢業(yè)論文（設計）裝訂存檔要求

1、畢業(yè)論文（設計）資料應包括任務書、開題報告、畢業(yè)論文（設計）文本、外文資料及譯文、畢業(yè)論文（設計）成績評定表等。

第6篇：本科大學論文范文

關鍵詞：畢業(yè)設計（論文）；本科生；高等教育

中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0105-02

本科畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)大學生培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，也是檢驗高等院校對大學生培養(yǎng)質(zhì)量的重要考核依據(jù)。借助畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)，大學生可以綜合所學的“三基”（基本知識、基本理論、基本技能），建立理論知識與實踐能力之間的橋梁，為下一步走向工作崗位打下堅實的基礎。但隨著我國高等教育由“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，大學生數(shù)量和大學規(guī)模不斷得到擴張，由此給本科畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)帶來的問題日益突出，非常值得我們認真思考和改進。

一、當前大學本科生畢業(yè)設計（論文）階段存在的主要問題

1.學生態(tài)度不端正，對畢業(yè)設計（論文）理解不深入。畢業(yè)設計（論文）是本科學習過程中最重要的實踐環(huán)節(jié)之一，是學生將所學知識應用于實踐的一次“實戰(zhàn)”演練，其主觀態(tài)度是決定演練成效的關鍵。目前，很多學生對畢業(yè)設計（論文）持一種漠視的態(tài)度，僅僅將其看作是畢業(yè)前需經(jīng)歷的一種形式化階段，而不是當作一個提升自身能力素質(zhì)的訓練過程來看待。

2.師生比例失調(diào)，教學硬件條件欠缺。近年來，隨著高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，我國本科招生規(guī)模逐漸擴大，本科生數(shù)量空前增加，造成師生比例嚴重失調(diào)。就目前高校而言，每位畢設指導教師指導的學生多達6~10人，還要保證每位學生的畢設題目或研究方向不能一樣，教師在指導過程中難免要力不從心。同時，大部分指導教師是一線教師，平時還要承擔繁重的教學及科研任務，完成一定的縱向及橫向課題，導致其對指導畢業(yè)設計（論文）的時間、精力投入不足，無法很好地保證指導質(zhì)量。

3.畢業(yè)設計（論文）與就業(yè)、考研之間的矛盾。畢業(yè)設計（論文）是實現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，一般安排在第七學期課程結(jié)束以后和第八學期，這個期間剛好是學生擇業(yè)或考研的關鍵時期。近幾年來，就業(yè)形勢嚴峻，迫使多數(shù)準備就業(yè)的學生不得不把主要精力放在擇業(yè)上，這給畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)帶來較大沖擊。主要表現(xiàn)在：一是擇業(yè)時間與畢設時間沖突，第七學期后期、第八學期剛好是招聘單位的招聘高峰期，很多學生一直忙于四處投簡歷、面試，甚至跨省作業(yè)，根本沒有時間、精力投入到畢設環(huán)節(jié)中。二是用人單位面試時常常關注的是擇業(yè)學生的考試成績及其在校期間參加社會實踐的經(jīng)歷，根本不關注學生的設計（論文）質(zhì)量（當然學生的畢業(yè)設計還沒有完成、也無從考慮），尤其是一部分用人單位往往讓已簽約學生提前進行崗前培訓，盡快熟悉企業(yè)的生活節(jié)奏，這也讓一部分同學根本無暇顧及自己的畢業(yè)設計（論文）。對于考研同學，第七學期他們完全把精力放在了研究生考試復習上，第八學期又要忙于復試環(huán)節(jié)，因此很難把全部精力集中于畢業(yè)設計（論文）當中，這種畢業(yè)設計（論文）與就業(yè)、考研之間的矛盾已成為當前高等學校中普遍存在的問題。

二、提高畢業(yè)設計（論文）對策

1.提高學生對畢業(yè)設計（論文）工作的思想認識。畢業(yè)設計（論文）的主要目的是進一步鞏固和加強學生的“三基”能力訓練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，獨立完成課題的工作能力，同時還要培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科研作風和勇于探索的科學精神。要提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量，首先要從提高學生的思想認識著手。在畢業(yè)論文的初始階段，就要做好動員、宣傳工作，讓學生對畢業(yè)設計的重要性、緊迫性有一個清醒的認識，同時，還要讓學生明確本專業(yè)畢業(yè)設計的流程安排，如：編制畢設題目、選題、撰寫開題報告、專題調(diào)研及撰寫綜述報告、完成外文翻譯等，以利于畢設學生合理安排自己的時間，這些工作需要知道教師與學工部的密切配合。另外，為了充分調(diào)動學生的工作積極性，應設立合理的獎懲制度。

2.適度實施校內(nèi)外雙向培養(yǎng)。對于已經(jīng)落實工作單位或想在校外進行畢業(yè)設計的同學，學生可以持接收單位的正式邀請函向所在院系提出申請，并與學生所在院系簽訂協(xié)議，實行雙向培養(yǎng)。這種情況，接收單位必須落實一位經(jīng)驗豐富的科研人員擔任指導教師，完全按照畢設的操作流程進行指導，同時，要安排一位校內(nèi)指導教師定期與校外指導教師聯(lián)系，檢查學生的工作進度及質(zhì)量，并幫助解決畢業(yè)設計（論文）完成過程中的難點問題，以確保畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量，這種校內(nèi)外雙向培養(yǎng)既減少了高校師生比例小帶來的困境，又有利于學生未來的職業(yè)發(fā)展。另外，目前各個高校的保研率都較高，對于保研外地的同學，特別是去科研院所的，可以將其畢業(yè)設計（論文）安排在相關研究院所，這是一個雙贏策略。

第7篇：本科大學論文范文

論文關鍵詞：杭州師范大學,錢江學院,本科生畢業(yè)設計,論文開題報告范例

學生姓名： 趙靜 學號： 0762151147

分 院： 經(jīng)濟管理分院 班級： 經(jīng)濟學0703班

指導教師：張代軍、鄭秀田 職稱： 教授、助教

填表日期： 2011 年 01 月 22 日

杭州師范大學錢江學院教學部制

一、畢業(yè)論文選題的背景和意義

選題的背景:

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，余錢該怎么利用逐漸成為了人們最關心的問題。在通貨膨脹的環(huán)境下，只是單一地將錢放入銀行儲蓄只會使錢越來越少，只有合理安排理財投資才能分散風險，使余錢的效益最大化。因此，越來越多的人們加入的投資理財?shù)年犖橹衼?。但不同的地區(qū)由于社會經(jīng)濟環(huán)境的不同而使居民理財結(jié)構(gòu)各異，不同的人們由于文化程度和社會經(jīng)歷的不同對理財?shù)恼J識也有所不同。如經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的人們的理財意識普遍較強，而且理財?shù)慕Y(jié)構(gòu)多樣化，而經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的理財結(jié)構(gòu)則較為單一，理財意識強的居民占少數(shù)。

衢州地區(qū)居民的生活水平在不斷地提高，投資理財熱也隨之而來。有的居民為了孩子的未來發(fā)展而投資，有的居民為了從投資中獲取更大的利益而投資，有的居民為了滿足心理的需求而投資，更有的居民是被游說去投資的?？傊?，每個人的投資理財意識各不相同，但是整個地區(qū)人們的整體投資理財意識的強弱卻直接影響著這個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

理財?shù)那烙泻芏?，包括股票、保險、債券、房地產(chǎn)、儲蓄等，不同的理財產(chǎn)品的效益和風險程度都不同，但是，真正對這些理財渠道充分了解的人占少數(shù)，許多人都是盲目的投資，這不僅不會帶來效益，反而會造成損失。因此，及時得了解人們的理財意識情況，并合理地提出意見和建議，能使人們更合理地支配余錢，做理財能手。

選題的意義

首先，通過了解居民理財意識的情況，可以分析投資理財對居民生活的影響程度。現(xiàn)在，市場流行著很多種投資理財?shù)漠a(chǎn)品，但是，并不是所有的人都知道，并愿意進行投資的。通過對居民的投資理財意識的調(diào)查可以得知人們對這些產(chǎn)品是否了解，并通過這種調(diào)查方式間接的使他們了解一些關于這方面的知識。

其次，通過分析數(shù)據(jù)，例舉出幾種較受到人們青睞的理財產(chǎn)品。結(jié)合市場的特征和其他地區(qū)的情況提出關于投資這些產(chǎn)品的意見和建議。這能使人們對理財產(chǎn)品有更多更好的了解，提高他們的理財意識。

再次，通過調(diào)查分析影響理財意識的因素，提高人們的理財意識。文化程度、社會經(jīng)驗、社交環(huán)境等都是影響理財意識的因素。

最后，調(diào)查得出的結(jié)論可以為衢州地區(qū)投資類產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供可靠的信息，間接促進其發(fā)展。

二、畢業(yè)論文研究目標與主要內(nèi)容（含論文提綱）

研究目標：

本文的研究目標是了解衢州地區(qū)的個人投資理財結(jié)構(gòu)如何，衢州居民的投資理財意識狀況，以及根據(jù)其影響因素給出相應的建議。

主要內(nèi)容：

通過問卷的設計、發(fā)放和統(tǒng)計研究以下三個主要內(nèi)容：衢州居民的余錢配置情況；衢州居民的理財意識情況；對衢州市居民理財意識的影響因素進行分析。

提綱

一、問題的提出

介紹衢州地區(qū)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟狀況及居民的消費情況等來引出居民的投資理財?shù)脑掝}。

二、衢州市居民的余錢配置現(xiàn)狀。

根據(jù)調(diào)查報告的情況，分成幾種不同的情況進行歸納。

三、衢州市居民的理財意識分析。（將理財意識分塊說明情況，先總的說明再分塊分析）

（一）從理財意識強且對理財?shù)幕局R了解的。

（二）從理財意識強可對理財?shù)幕局R不了解，麻木投資的。

（三）從理財意識不強的，只會守著錢的。

四、衢州市居民理財意識的影響因素分析

（1）先說明因素有哪些，并做圖標分析

（2）將關鍵的幾個因素單獨做詳細的分析。

五、結(jié)論與建議

三、畢業(yè)論文擬采取的研究方法、研究手段及技術路線、實驗方案等

采取的研究方法：

1、問卷調(diào)查法：用書面形式間接搜集研究材料的一種調(diào)查手段。通過向調(diào)查者發(fā)出簡明扼要的征詢單(表)，請示填寫對有關問題的意見和建議來間接獲得材料和信息的一種方法。

2、談話法：通過與對象面對面的談話，口頭信息的溝通過程中了解對象心理狀態(tài)的方法。

采用的分析手段：

1、定性分析法：一種探索性調(diào)研方法。目的是對問題定位或啟動提供比較深層的理解和認識，或利用定性分析來定義問題或?qū)ふ姨幚韱栴}的途徑。

2、定量分析法：在對問卷進行初步的定性分析后，可再對問卷進行更深層次的研究——定量分析。同卷定量分析首先要對問卷數(shù)量化，然后利用量化的數(shù)據(jù)資料進行分析。問卷的定量分析根據(jù)分析方法的難易程度可分為定量分析和復雜定量分析。

技術路線：

四、中外文參考文獻目錄（理工科專業(yè)應在10篇以上，文科類專業(yè)應在15篇以上，其中外文文獻至少2篇。）

[1] 胡安生，蔣勇生. 寧波居民金融意識及儲蓄狀況調(diào)查分析[J]. 寧波經(jīng)濟，1997，（4）

[2] 歐陽錢琳，馮如，李雯頎，張文昊. 大學生投資理財市場分析[J]. 財稅金融，2010，03（下）

[3] 安娜. 當代中國家庭理財意識漸濃[J]. 中國經(jīng)濟導報，1999，01，01

[4] 宋芳. 個人理財業(yè)務發(fā)展的影響因素分析[J]. 現(xiàn)代金融，2010（2）

[5] 李睿. 家庭理財和國內(nèi)投資渠道分析[J]. 考試周刊，2010（28）

[6] 聶廣海. 建立風險意識，樹立正確的投資理財意識[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2010

[7] 劉東明. 淺析理財目標中的文化因素[J]. 商業(yè)研究，2010（10）

[8] 徐英. 試析通貨膨脹對個人理財?shù)挠绊慬J]. 新疆財經(jīng)，2009（5）

[9] 張曉波. 影響理財?shù)姆侵橇σ蛩豙J]. 理財之道，2003，12

[10] 陸海燕. 影響我國城鎮(zhèn)居民個人理財需求的因素[J]. 重慶工學院學報，2008（1）

[11] 高太平. 個人投資理財?shù)氖笳`區(qū)[J]. 會計之友，2010（5）

[12] 催至偉. 通脹壓力下家庭投資理財?shù)牟呗苑治鯷J]. 經(jīng)濟研究，2010（7）

[13] 丁致清. 創(chuàng)新理財觀念須強化“五個意識”[J]. 農(nóng)村財政與財務，2004（2）

五、研究的整體方案與工作進度安排（內(nèi)容、步驟、時間）

調(diào)查的實施和時間的安排：

（1）2011年01月16日—2011年01月25日，問卷的發(fā)放及回收，同時進行論文研究的背景論述。

（2）2011年01月26日—2011年01月30日，將收回的問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計并做適當?shù)姆治觯⑼瑫r查閱相關文獻，進行理論分析。

（3）2011年02月07日—2011年02月20日，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，進行衢州居民的余錢配置情況。

（4）2011年02月21日—2011年03月01日，衢州居民的理財意識情況和影響因素進行分析，完成初稿。

（5）2011年3月-2011年04月，修改，并最終上交定稿。

六、研究的主要特點及創(chuàng)新點

1、雖然研究的方法陳舊，但是研究的目標新穎。目前，對理財意識的研究還很少，以其作為調(diào)查目標進行問卷調(diào)查的更少。

2、調(diào)查分析時，主要以圖表和數(shù)據(jù)分析的形式進行闡述，是切實的分析，分析的內(nèi)容具有現(xiàn)實的意義。

3、根據(jù)調(diào)查分析，對衢州居民的投資理財提出一些自己的意見和建議，有助于提高他們的理財意識，間接促進衢州經(jīng)濟的發(fā)展。

七、指導教師審核意見：

隨著金融市場的快速發(fā)展和各種各樣金融產(chǎn)品的出現(xiàn)，如何通過理財實現(xiàn)資產(chǎn)的保值增值是當前的熱門話題，選題具有一定的現(xiàn)實意義。文章將通過問卷調(diào)查的方法，對衢州地區(qū)的居民進行相關問題的調(diào)研，以了解該地區(qū)居民的理財情況和理財意識，方法適當，具備可操作性。文章的內(nèi)容安排以及進度安排較為合理。同意開題。

第8篇：本科大學論文范文

關鍵詞：創(chuàng)新性；畢業(yè)論文

中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0001-02

本世紀初，我國提出了建設自主創(chuàng)新型國家的目標任務，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高層次人才是實現(xiàn)和達到這個目標任務的有力保證。本科生教育是我國高等教育體系中的中級層次和主干部分，是推動知識創(chuàng)新和能力創(chuàng)新的重要組成力量，擔負著培養(yǎng)高層次人才的重任。而作為本科院校學生在校學習的最后階段，完成畢業(yè)論文的過程是體現(xiàn)學生對大學四年所學知識綜合運用的能力，也是衡量學生能否達到畢業(yè)要求的最基本條件。然而，在我國大學教育普及化的背景下，大學本科生數(shù)量大幅增加，隨之而來是其畢業(yè)論文質(zhì)量的下降、創(chuàng)新性缺失。筆者結(jié)合指導本科生畢業(yè)論文的經(jīng)驗，同時查閱相關文獻，就本科生論文質(zhì)量下降，以及缺乏創(chuàng)新性的問題進行了剖析，提出自己的見解和解決問題的措施。

一、本科生論文創(chuàng)新性缺乏的原因

目前，創(chuàng)新性的缺乏是本科學生畢業(yè)論文最為普遍的問題，它體現(xiàn)在論文相關工作的各個方面。如論文選題不恰當，存在比較嚴重的雷同現(xiàn)象，指導老師一般都是將過往的題目稍加修改，學生在完成畢業(yè)論文的撰寫時也都缺乏獨立思考能力，畢業(yè)論文工作的研究內(nèi)容與研究方法都與往屆畢業(yè)論文類似，在論文的本質(zhì)上并沒有大的變化。另外，畢業(yè)論文的文獻綜述也缺少自己的思考與分析，僅僅是通過查閱相關資料做一個概括性的綜合論述，羅列相關研究報道，并沒有從這些現(xiàn)有的研究中總結(jié)出相關結(jié)論以及對自己的論文的指導作用。再者，從本科畢業(yè)論文內(nèi)容來看，多數(shù)學生的畢業(yè)論文在研究內(nèi)容方面都是在重復現(xiàn)有的研究，更缺少與當前科學研究前沿的接觸，從而導致畢業(yè)論文的研究結(jié)論近似，毫無新意。

本科學生畢業(yè)論文存在以上所述問題的原因是多方面的。首先，大部分學生對畢業(yè)論文的撰寫不夠重視，認為上了大學只要各門課程成績及格，畢業(yè)論文隨便寫寫就能畢業(yè)，而忽視了畢業(yè)論文是評價整個大學學習內(nèi)容的最為核心的部分，也是最為重要的部分。同時，大四學生完成畢業(yè)論文的時候正值畢業(yè)找工作時期，學生給完成畢業(yè)論文工作分配的時間越來越少，畢業(yè)答辯之前沒有完成畢業(yè)論文就草草了事。再者，指導老師的管理不嚴也是導致畢業(yè)論文質(zhì)量差、創(chuàng)新性缺失的重要因素?，F(xiàn)階段我國高校老師被賦予了多重身份，要完成大量的教學工作，還要申請與完成繁重的科研工作，更有甚者還有大量的非教學與科研工作需投入大量的精力，這種情況下老師投入給本科畢業(yè)生畢業(yè)論文指導的時間少之又少。同時各大學在本科畢業(yè)論文的考核與評價方面也僅僅是關注撰寫格式與論文排版，論文內(nèi)容的考核幾乎就靠導師的主觀性。

綜上所述，現(xiàn)在階段本科畢業(yè)論文缺少創(chuàng)新性是較為普遍的問題，其成因是多方面的，有學生自己的因素，也有指導老師的原因。因此，提高本科畢業(yè)論文的創(chuàng)新性也應該從多方面著手，多角度分析才能達到較為理想的結(jié)果。

二、本科生畢業(yè)論文的定位與提高創(chuàng)新性措施

（一）本科生畢業(yè)論文的定位

本科畢業(yè)論文是學生在大學教育結(jié)束時對其四年所學知識的運用，是整個大學教學計劃中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。2004年我國教育部下發(fā)了進一步加強和完善本科畢業(yè)論文的管理規(guī)范，文件中明確指出了深化本科教育改革、提高教學質(zhì)量的方向。著重強調(diào)了本科畢業(yè)論文在整個教學范疇中的重要性，但區(qū)別于創(chuàng)新性的科學研究工作，本科畢業(yè)論文更注重學生學以致用的能力。目前我國提出的建設自主創(chuàng)新型國家要求，人才培養(yǎng)也應該順應這樣的趨勢，在培養(yǎng)學生運用知識的同時，應更加強調(diào)對知識運用的創(chuàng)新性培養(yǎng)。各大學也通過國家級、省級和校級的大學生創(chuàng)新項目，給學生提供更為廣闊的創(chuàng)新平臺，讓更多的學生參與到科研創(chuàng)新的活動中，讓學生更多地了解所學知識的運用途徑。因此，可以認為本科生畢業(yè)論文雖然是處于實踐性教學范疇，但同時在學生完成從知識的學習到知識的運用過程中也應該注重對其創(chuàng)新性的培養(yǎng)，鍛煉學生解決新問題、使用新方法的技能。

（二）提高本科畢業(yè)論文創(chuàng)新性的措施

1.增強本科生畢業(yè)論文的選題創(chuàng)新性。選題是畢業(yè)論文的起步工作，是確定整個論文研究的方向問題。選對、選準課題，抓住問題的核心部分，是具有戰(zhàn)略意義的首要環(huán)節(jié)。課題的選擇是否恰當，直接關系到畢業(yè)論文進行的快慢，以及成效的大小。因此，選出一個有意義并具有一定創(chuàng)新性的課題，對于順利完成畢業(yè)論文具有非常重要的意義。而目前本科畢業(yè)論文的選題來源一般基于以下兩類。

第一種大多是將本科畢業(yè)論文和指導老師的科研工作相結(jié)合。目前高校老師都主持有國家或省部基金，基金內(nèi)容與當前的科技前沿相結(jié)合，具有較強的理論研究或者實踐意義。如3D打印技術、石墨烯材料等，這些選題通?？梢约ぐl(fā)學生的研究興趣，也有利于培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)。指導老師在平時教學中應結(jié)合自己的研究課題，有目的、有計劃地將本學科的基本理論、研究方法、前沿問題、熱點問題等介紹給學生，并同學生探討一些具體問題的研究方法。

第二是可將學生的畢業(yè)論文選題與其將來的工作崗位相結(jié)合，提出一些將來工作中可能遇到的問題，然后分析問題的成因與解決方案。如熱壓燒結(jié)中的致密化問題，以及陶瓷材料的強韌化機制等，這些問題的設置往往與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合較為緊密，可以調(diào)動學生完成論文的主動性和積極性，也有助于縮短畢業(yè)生在企業(yè)中的適應期。

2.加強畢業(yè)論文考核評價。加強畢業(yè)論文的考核評價是從過程管理角度提高本科論文質(zhì)量的有效方式。首先是構(gòu)建合理的論文質(zhì)量監(jiān)控體系，從論文選題開始直到最后的論文答辯，切實推行事前規(guī)范、事中控制、事后評估的方法，強化畢業(yè)論文工作過程的質(zhì)量管理，并將評估結(jié)果作為下一輪監(jiān)控保障工作的參考，最終構(gòu)建科學合理的論文質(zhì)量管理體系。事前管理主要包括論文的選題與開題，這一階段應該嚴格把控選題的創(chuàng)新性，盡量結(jié)合指導老師的科研項目與學生今后的工作實際情況。事中控制應加強導師對學生的指導作用，督促學生完成畢業(yè)論文的文獻整理與試驗方法的擬定，做好開題準備。事后評估要做到及時考核，檢查學生的論文能否按照計劃和進度進行，以及是否存在需要解決的問題等，同時收集教師的指導記錄，作為對教師工作評估的依據(jù)。

3.促進導師的引導作用。畢業(yè)設計的指導教師應充分認識到這一階段對于學生的重要意義，從而積極地與學生溝通，督促其按時完成每一階段的工作。老師應以自己的科研經(jīng)歷和學習經(jīng)歷影響學生，使其能夠嚴格要求自己；同時教師還應鼓勵學生在課題的研究中獨立工作，勇于探索，以自身的知識解決實際問題，通過引導來激發(fā)學生的主動性。

總之，目前本科畢業(yè)論文質(zhì)量普遍下滑、創(chuàng)新性缺失的狀況，原因是多方面的。因此，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量、增強論文創(chuàng)新性是一項系統(tǒng)工程，要從各個方面著手，促使老師和學生提高其積極主動性，同時加強老師的指導作用，深化學生的認知水平，完成培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高層次人才的目標任務。

參考文獻：

[1]崔嶸，陳薇，劉為群.如何走出高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的困境[J].首都經(jīng)濟貿(mào)易大學學報，2013，（1）：122-123.

第9篇：本科大學論文范文

張阿琴是中國藥科大學“國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地”（以下簡稱“基地”）學生，也是中國藥科大學與南京圣和藥業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的研究生。今年8月，她進入企業(yè)。今后兩年時間，她要在企業(yè)完成研究生論文。

結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)特點，中國藥科大學探索出一條校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式。目前，中國藥科大學共有89名基地班在讀研究生在企業(yè)做碩士論文。

中國藥科大學副校長姚文兵認為，校企聯(lián)合培養(yǎng)的研究生是應用型高級技術人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新。他們既具備較強的基礎知識，又具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在企業(yè)能留得住，用得上，干得好。這種模式可以在應用學科領域廣泛推廣。

到企業(yè)做論文

從本科入校，張阿琴他們就是學校的“寶貝”，開始吃“小灶”。

基地班是單招班，兩個班共60人，教學管理由副校長直接負責。校內(nèi)選拔名師組成兩個國家級教學團隊做基地班任課老師，課程設置也與其他班不同，有三分之一課程重新設計，有15門是精品課程。

實踐是基地班培養(yǎng)方案的重點。學校要求，基地班本科階段實踐教學占總學時60%以上。早在本科一二年級時，張阿琴就要和同學去企業(yè)參觀學習，做調(diào)研；三年級要去企業(yè)實訓3個月，學生進入企業(yè)研發(fā)中心、GMP車間、質(zhì)量部等多個部門輪崗，并以完成一項技術工藝改造作為本科畢業(yè)論文。

三年級本科畢業(yè)，按照綜合成績排名，60%的學生直接保研。研究生階段，張阿琴選擇繼續(xù)留在圣和藥業(yè)，鑒于她在企業(yè)的出色表現(xiàn)，企業(yè)也選擇了她。企業(yè)提供的課題是對該公司一個中藥制劑進行主要成分分析與藥效評價。她有兩個導師，“企業(yè)導師”指導做實驗，遇到疑難問題找“學校導師”。

一開始，學生、家長都不理解，到企業(yè)做論文能保證論文質(zhì)量嗎？

生命科學與技術學院副院長周長林教授說：“研究生現(xiàn)在屬于應用型人才，博士生才是研究型人才。

研究生就業(yè)的方向大多數(shù)是面向企業(yè)，在企業(yè)做課題更適應學生今后的發(fā)展?！?/p>

“基地班的學生研究生論文都是結(jié)合企業(yè)做的科研項目，既有創(chuàng)新，又很實用，比校內(nèi)培養(yǎng)研究生的要求更高?！敝袊幙拼髮W教務處處長徐曉媛說，聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)都是醫(yī)藥行業(yè)世界500強、國內(nèi)50強，擁有雄厚的科研實力，能為學生提供具有創(chuàng)新點的科研課題，導師都具有博士、副研究員以上的學歷和職稱。

“他們畢業(yè)后都能獨當一面”

中國藥科大學的目標是，把基地班學生培養(yǎng)成醫(yī)藥行業(yè)應用型高級技術人才。

對于基地班保研，學校制定了一套新的選拔評價機制，學習成績只占一半，綜合素質(zhì)占20%，企業(yè)創(chuàng)業(yè)實習成果占30%。學校按照自由申報、綜合排名、企業(yè)面試等程序，確定校企聯(lián)合培養(yǎng)對象。

聯(lián)合培養(yǎng)是個新事物。對企業(yè)來說，他們更習慣于招收現(xiàn)成的技術人員?！澳転槠髽I(yè)解決科研難題，能加快科研成果轉(zhuǎn)化，可以培養(yǎng)企業(yè)急缺人才……”學校到各家合作企業(yè)游說，陳述聯(lián)合培養(yǎng)的種種好處，幾家企業(yè)終于答應嘗試。

一家企業(yè)接收了一批學生實訓。第一天，學生弄斷一根線，企業(yè)負責人很不高興，當天就想把學生退回去，但3個月下來，企業(yè)就想把學生都留下來——企業(yè)很看重學生的團隊精神、協(xié)調(diào)能力，從產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、申報等多個環(huán)節(jié)鍛煉學生能力，希望他們畢業(yè)后能留在企業(yè)工作。

在聯(lián)合培養(yǎng)中，一批優(yōu)秀學生涌現(xiàn)出來。孫曉泉，是上海中科合臣股份公司聯(lián)合培養(yǎng)生，在讀期間承擔了12項研發(fā)課題和1項技術改造項目，其中3個項目已經(jīng)完成研發(fā)和中試，一年就為企業(yè)創(chuàng)收近千萬元，孫曉泉畢業(yè)后擔任了該公司研發(fā)主管。夏鳴，江蘇先聲藥業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)生，完成一個三類新藥研究項目，成為企業(yè)科研骨干。

目前，基地班已經(jīng)有56名研究生畢業(yè)，大多數(shù)留在企業(yè)成為技術骨干。先聲藥業(yè)陳榮博士說：“他們畢業(yè)后都能獨當一面，完全可以單獨組建一個實驗室。”

高校企業(yè)學生“三贏”

聯(lián)合培養(yǎng)研究生，企業(yè)提供經(jīng)費、場地、科研課題?？雌饋?，企業(yè)吃虧了，實際上，許多老師因為學生進入企業(yè)，和企業(yè)有了更深層次的接觸交流，成為企業(yè)高參。

學校成了企業(yè)的智囊團和人才庫，校企合作邁上了一個新臺階。比如，周長林教授的一名研究生在南通秋之友生物科技有限公司做核苷酸的研究，他也在該公司有自己的科研項目。

校企合作也為學?？蒲凶⑷肓诵碌幕盍Α＝?年來，中國藥科大學共獲得新藥證書98本，與威爾曼國際新藥開發(fā)中心集團共同合作建立了蘇州工業(yè)園區(qū)藥科大新藥開發(fā)中心，學校社會服務項目4457個，合同經(jīng)費4.4億元。