家長對孩子的評語精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的家長對孩子的評語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：家長對孩子的評語范文

二、孩子，考分不是生活的全部。你曾為考了一百分而歡呼雀躍嗎，那你肯定也為考得不理想而悲痛欲絕過吧!你覺得你身邊的每個人都在關注你的考分，都只關注你的考分。你覺得游刃有余還是焦頭爛額?可是我要告訴你，考分真的不是生活的全部，雀躍也好，沮喪也好，就讓它成為生活的一部分，只要你努力了，快樂地生活吧。

三、孩子，不是所有的老師都值得尊重。你上學了，老師成為你接觸最多的人，你每天都仰視著講臺上衣冠楚楚的他，眼神中充滿敬畏。但是你很快就會發(fā)現(xiàn)，老師并不像你想象中那么高尚，也有老師齷齪，甚至。他尖刻地批評你，用惡毒的語言在眾人面前傷害你敏感的自尊，甚至野蠻地摑你耳光，毆打你，在你父母面前說你壞話，向你的父母裸地索要財物，討取哪怕只是一點點的便利。

你感到不能理解，無所適從，驚懼難耐，臺上的老師成為你幼小心靈的烏云和噩夢。但是，孩子，請你不要絕望，要知道，從物種的角度分析，老師也是人，是人就有好人有壞人。假如你遇到的是好人老師，那你是幸運的，向他學習吧，但是不要崇拜他，更不要迷信他，這世界上沒有人值得你去崇拜和迷信;假如你遇到了壞人老師，你要小心了，冷靜地觀察它(她、他)吧，把你了解的和遭遇的及時告訴你的父母，學會在壞人面前保護自己并獲得知識，這對你并不一定是壞事。這年代，學校里并不比外面更安全。孩子，我祝福你!

四、孩子，愛你的父母吧。也許你的父母并不能使你感到滿意。他們的衣著讓你尷尬，談吐讓你難堪，貧窮使你在眾人面前抬不起頭。他們偷看你的日記。你不愛吃什么他們偏要作什么，你愛吃什么，偏偏不讓你吃。他們不讓你玩伙伴們都玩的電腦游戲，不給你買大家都有的花裙子，讓你在朋友面前顯得老土。

他們在很多親戚朋友面前高聲說你的缺點。他們打你的時候牙齒咬得咯嘣咯嘣響?？墒?，孩子，他們是你的父母啊!他們帶你來到這個世界，是這個世界上最愛你的人。用你全部的心去愛他們吧，為爸爸倒杯酒，為媽媽洗一次腳，削個蘋果給他們吃，記住他們的生日。讓他們知道，你是多么愛他們。

五、孩子，現(xiàn)在還不要作英雄。雖然你們帶著紅領巾，課本中也充滿革命氣息。但是你們現(xiàn)在要做的是保護自己。要知道，兒童團的故事在今天是違反國際公約的。未成年人在戰(zhàn)爭中是受保護對象而不允許參加戰(zhàn)斗。不僅戰(zhàn)斗，在打家劫舍、水火災害面前，孩子，你沒有義務也不應該挺身而出，保護好自己是我們對你最大的希望。

六、孩子，電腦和網絡不是用來玩的。這正像原子彈不是用來聽響的一樣。強大的Windows強大的網絡,游戲只是附帶產品。合理地利用它吧，它比所有的老師都淵博，比所有的學者都智慧。它不是洪水猛獸，讓所謂的老師專家丑化網絡惡化網絡的話去見鬼吧，它是時代贈給你的最好的工具和禮物!合理地利用它吧，現(xiàn)在你就上網，查詢一下凱撒的生平，下面的閱讀就會順利一點。

七、孩子，性是美好的。盡管在看電影時媽媽會在某些情節(jié)一邊蒙住你的眼睛一邊說丑死了丑死了，盡管老師不允許你問任何性的問題，但是我要告訴你，孩子，不要害羞更不要害怕，性是美好的!我們每個人都是的結晶，將來你們也都會有性生活，早一點了解吧，這既是科學又是常識。不僅要了解性生理，更要了解性倫理，性道德，在開放健康的性環(huán)境中純潔地成長吧!還需要說一點悄悄話，有節(jié)制的(確切地說應該叫做)對身體全無害處。現(xiàn)在的兒童成熟得早，五、六年級開始不算早，要有節(jié)制就行了。

八、孩子，把愛國落實到你的生活中吧。愛國不是背誦政治口號，愛國要從你身邊做起。自尊自愛，善待你身邊的每一個人，保持環(huán)境整潔，節(jié)約用水，節(jié)約用電，上完廁所要沖洗，不隨地吐痰，按順序排隊，如果你還不知道哪種國貨是比較能用的至少要提醒你的父母不購買某國家的產品。(孩子，你知道我說的是哪個國家，如果我寫明了，就貼不上去了?，F(xiàn)實有時是無奈的，越是這樣越要更加愛我們的國家)

第2篇：家長對孩子的評語范文

1.綜合性評語：教師結合孩子在本月中身體、認知、情感、習慣、社會交往等方面的發(fā)展狀況所進行的全面性評價。撰寫此類評語時要求全面、客觀，符合孩子年齡特點，體現(xiàn)孩子縱向發(fā)展水平。

舉例：十月份樂樂各方面的表現(xiàn)還是不錯的，尤其是繪畫方面進步很大，現(xiàn)在構圖大膽了，涂色也比以前仔細了。上星期我們畫了長頸鹿，樂樂畫得非常好，畫面上是長頸鹿吃樹葉的場景，形態(tài)栩栩如生，老師把樂樂的圖畫貼在外面了，可以請爸爸媽媽來看一下：上課比較專注，但是舉手發(fā)言還不夠積極；睡覺一直都很不錯，一般20分鐘就能進入睡眠狀態(tài)了：吃飯還是有些挑食，蔬菜不是太愛吃，特別是青菜，但能在老師的要求下吃一點。建議媽媽在家也要經常督促樂樂多吃些蔬菜，當樂樂表示不愛吃時，媽媽可以用點小策略，比如和樂樂競賽，或者用一些鼓勵性的語言，讓樂樂嘗試著吃一些，慢慢地樂樂就會有進步的。

2.重點評語：教師對孩子某一方面的發(fā)展情況進行的評價。撰寫此類評語之前，教師必須大量收集孩子在一段時間內該方面的發(fā)展信息，然后撰寫有針對性的評語。

舉例：歡歡在這個月進步可大了，上課會動腦筋，還能積極舉手回答老師的問題，好幾次都被老師表揚呢，老師真為你高興，你要繼續(xù)保持哦！如果能把上課時和旁邊小朋友說悄悄話的小缺點也改正了，那歡歡就更棒了。老師相信你會改正的，媽媽也別忘了在家表揚一下歡歡的進步哦！

3.案例描述性評語：教師詳細描述孩子的某一個生活、學習片段，透過這個片段來反映孩子的個性化特點。撰寫這類評語時教師需注意所選的片段要有典型性。

舉例：有個小朋友的記號筆不見了，他覺得是豪豪拿去了，豪豪辯解說：“我沒有拿，這個記號筆是我的，我的記號筆有記號?！痹瓉砗篮琅赂沐e，自己在記號筆上畫了一條線，但沒想到這個小朋友說：“我的記號筆也有這樣的記號?！焙篮老肓讼胝f：“你看看你的籮筐里有沒有?！蹦莻€小朋友就去看了，結果真的在籮筐里找到了自己的記號筆。通過這么一件小事，老師覺得豪豪長大了。與同伴有了矛盾時會自己解決了，不再像以前一樣哭著到老師這里來告狀。大班小朋友快要進入小學。當與同伴發(fā)生沖突時學會自己解決非常重要，所以媽媽如果發(fā)現(xiàn)豪豪與同伴發(fā)生矛盾，也要多鼓勵他用自己的方式商量解決。

4.圖文并茂式評語：這里的圖指的是照片，教師針對照片上的內容做評價，反映孩子的個性化表現(xiàn)。

舉例：（圖為孩子搭積木的場景）丁丁非常喜歡搭積木，而且他能用積木搭出各種各樣的東西，最喜歡搭的是飛機。丁丁的動手能力和創(chuàng)造能力發(fā)展是很不錯的，他現(xiàn)在搭出來的東西融合了搭高、接長、穿插等技能，有很強的立體造型能力，總是能給老師帶來很多驚喜。這樣的技能對孩子的抽象思維發(fā)展很有幫助，所以希望媽媽在家中也要多關注丁丁的此項活動，觀察他注意力集中的時間，搭積木的技巧，并鼓勵他搭出觀察過的物體，以幫助他更有興趣地投入到搭積木這一有意義的活動中來。瞧，他正認真地搭呢，不知這次搭的會是什么。

5.表格式評語：教師根據(jù)孩子的年齡特點和教育重點設計一張表格，對表格上的內容予以評價，并最終形成一個總結性的評價。

舉例：孩子在社會性方面的發(fā)展是非常重要的，它直接影響著孩子良好品德的形成，關系著孩子各方面能力的發(fā)展，讓我們一起來看一下孩子的表現(xiàn)吧。

6.孩子自我評價式評語：教師讓孩子進行自我評價，讓家長了解孩子心目中的自己。教師根據(jù)孩子的能力進行適當?shù)奶嵝押脱a充，使評語更細致和到位

舉例：我這個月表現(xiàn)有進步，會在小朋友面前講故事了，以前我講故事時會很害怕，但我現(xiàn)在已經不怕了。我覺得給大家講故事就應該讓所有的小朋友都聽得到，所以我的聲音也變響亮了，小朋友都說我講得好。我下次還要講《三只小豬》《白雪公主和七個小矮人》的故事給小朋友聽。

7.同伴評價式評語：教師讓同伴間相互評價，

舉例：妞妞太愛哭了，一點點小事也要哭，上次其他小朋友不小心弄破了她的圖書，她就哭了很長時間。老師說過我們現(xiàn)在是大班小朋友了，要學會自己解決問題，不能碰到一點點小事就哭，所以我希望她下個月能改正。

8.家長參與式評語：家長參與對孩子的評價，同一內容，家長和教師各反饋孩子在家和在同的表現(xiàn)、這種評價能很好地反映出孩子在同和在家表現(xiàn)是否一致，在比較之后進行分析，尋找原因和對策，最終達到家園配合促進孩子進步的目的。

舉例：孩子即將升入小學，所以自理能力的培養(yǎng)非常重要，我們就一起來看看孩子在幼兒園和在家的表現(xiàn)吧。

評價內容l：整理物品

教師評價（在園）：能自己獨立整理籮筐，并長時間地保持籮筐的整潔。

家長評價（在家）：不會主動地整理自己的玩具，但能在我的要求下去整理。

評價內容2：折疊被子

教師評價（在園）：起床后能自覺折疊被子，但不是特別整齊。

家長評價（在家）：能自己折疊被子，但有時候會偷懶，要我?guī)椭邸?/p>

……

第3篇：家長對孩子的評語范文

    給作業(yè)加上評語,這是我曾經做過的一點嘗試,有一階段,在每天的作業(yè)批改后面,我都要寫上幾句話,寫得好的,我就寫上“你真棒,繼續(xù)努力”,寫得稍微需要改進的,我就寫上“只要你認真寫,你也會寫得更好的”。每天的作業(yè)都是如此,一天兩天下來,孩子們的作業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化,寫得好的,看到這些鼓勵性的評語,在不斷地努力,寫得馬虎點的,看到老師這些鼓勵性的話語,也變得更加努力了,作業(yè)也在不斷的進步,幾個月下來,家長看到孩子發(fā)生的變化,紛紛打電話或寫信來,說這學期孩子的進步真大,回家也知道寫作業(yè)了,過去要家長督促或看管的現(xiàn)象不見了,于是作業(yè)本成了我和家長溝通的紐帶,我在作業(yè)后面寫上一些鼓勵性的評語,家長也寫上一些感謝的話語,有的家長寫上:“謝謝你,老師,你讓孩子知道了寫作業(yè)和學習的樂趣,孩子現(xiàn)在回來第一件事就是寫作業(yè)。”有的家長寫上:“老師,你每天都在作業(yè)后面寫上評語,太辛苦了,但對孩子的作用太大了,過去,只見老師在作文時寫評語,沒想到,你每天的作業(yè)都寫評語,謝謝你。”沒想到,我的幾句話,發(fā)生了這么大的力量,這不是我做了什么,是學校的以人為本,以學生為本的教育理念的巨大作用。我的眼睛濕潤了,我陷入了深深地沉思。

    蘇霍姆斯基所說:"成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,是繼續(xù)學習的一種動力。"讓學生們時刻感受得到,時刻督促自己努力去做好每一件事,這便是鼓勵性評語式的表揚法和友善性評語式的批評法。在實際工作中,使我真正嘗到了甜頭,大大轉變了學生以前做作業(yè)拖拉、書寫糊涂等方面的不良習慣,收到意想不到的效果。

    過去的作業(yè),做錯了往往只是兇巴巴地打上一個"Χ",而我不過是寫上"老師相信,你能行!"、"你進步很快,相信你能做得更好。"、"別灰心,再來一次好嗎?"等評語,延遲判斷,提供給學生"再表現(xiàn)的機會",讓學生在老師的評語動力啟發(fā)、幫助下改正錯誤,維護了學生的自尊心,保護學生學習的積極性。

    對于寫得差點的,在作業(yè)批改中采用期待性的評語,讓學生樹立起再前進一步的信心。如對作業(yè)拖拉的、書寫糊涂的學生寫上"老師相信你,今后能按時完成作業(yè)的"、"能干的你會把字寫得工工整整"、"你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!"諸如此類的期待式評語,增強了學生自主行為的調控力,確立了認識動機,增強自信心,進而改正缺點,加倍努力取得進步。

    快快樂樂的學習,是所有孩子的愿望。作業(yè)批改中的人文性鼓勵評語內容,讓學生享受到極富有情趣和人情味的陶冶,溝通了師生情、伙伴情。這樣有利于促進學生的發(fā)散性思維和形成創(chuàng)新意識,更有利于溝通師生之間,老師和家長之間的情感,調動學生的學習積極性,促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。從學生的每一點一滴進步,我深深感悟到教育的真諦:愛學生要體現(xiàn)在教師的一言一行之中。

第4篇：家長對孩子的評語范文

給孩子講一些科學知識

日常生活中，孩子經常會提出一些問題，如：“星星為什么不會從天上掉下來?”“飛機為什么能在天上飛?”“魚為什么能在水中游?”“長頸鹿的脖子為什么特別長?”“為什么有的東西沉入水底，有的東西浮于水面?”等等。對孩子的發(fā)問，父母要給予表揚，并結合孩子提出的問題給他講一些科學知識，如“為什么有的東西沉入水底，有的東西浮于水面?”父母可做一些小實驗給孩子看，即在水中放一些木塊、鐵等，讓孩子觀察，從而向孩子介紹有關浮力的知識。父母在給孩子講科學知識時，語言一定要注意淺顯易懂，避免講得過于深奧，讓孩子難于理解。

給孩子布置一個探索科學奧秘的環(huán)境

父母不僅要重視給孩子講解科學知識，引起孩子對科學的興趣，還要鼓勵孩子自己去探索和發(fā)現(xiàn)科學的奧秘。因此，要想讓孩子主動地探索和發(fā)現(xiàn)科學的奧秘，父母就必須為孩子布置一個比較好的環(huán)境。如在夏天，可以準備一盆水和一些玩水的工具(小桶、木塊、鐵釘)，讓孩子在玩水過程中發(fā)現(xiàn)物體的沉與浮等。

經常帶孩子參觀博物館、植物園、動物園，擴大孩子的視野

如當孩子到博物館看到恐龍化石時，他會發(fā)問：”為什么現(xiàn)在沒有恐龍了？“父母可以根據(jù)孩子的提問，向孩子簡單介紹恐龍滅絕的相關知識，引起孩子探索科學奧秘的興趣。

學會傾聽

當孩子問到“為什么我不能像蝗蟲那樣把草當作糧食”、“眼淚是從哪兒來的”、“蜘蛛怎么會吐出這么多絲”等問題時，你能馬上作答當然好，但如果家長自己也缺乏這方面的知識，那么最好直率地承認自己也不知道，然后肯定孩子的提問，并和孩子一起，通過請教專家、查閱圖書來得到解答。

評語不要絕對化

不少家長喜歡動輒便對孩子做出“很好”或“完全錯了”等絕對化的評語，這不利于孩子創(chuàng)造力的發(fā)展，因為絕對化的評語就意味著關閉了討論的大門。不妨多給出一些“這樣的回答很有意思”等建議，以使討論繼續(xù)下去；或在孩子錯誤的回答中發(fā)現(xiàn)某些合理的成分，以鼓勵其從不同的角度進行探索?！把普T”的目的是讓孩子明白：科學的探索是無止境的，絕對完美、絕對準確的答案實際上并不存在。

第5篇：家長對孩子的評語范文

開學紅包――拉近一段距離

班級的上任語文老師懷孕臨產，我中途替補。女老師優(yōu)秀，教學水平好，和藹負責，深受學生的喜愛。中途接班倒不難，難的是前面的老師比較優(yōu)秀，如果比不上前任老師，不能短期內得到學生的認同和喜歡，教學工作肯定難以順利開展。雖然我并不怕接這樣的班，但還是有些忐忑。怎樣才能讓這群學生喜歡上我呢？

《孫子兵法》上有一句：上兵伐謀，攻心為上，不戰(zhàn)而屈人之兵也。新接手一個班級，也如同攻城略地，如果不攻下孩子們的心，讓孩子們認同你，齊心跟著你走，那么，你的教育教學工作就難以開展了。看到大街小巷里的橘子樹上掛著的紅包，我內心一動：干脆，就用紅包拉近我與孩子之間的距離吧！

臨開學的前幾天，我采購了45個紅包，幾張五顏六色的卡紙。接著，我將卡紙剪成不同的圖案：心形，動物形，卡通人物形，然后晝夜奮戰(zhàn)，寫了四十五份寄語。四十五份紅包，祝福和寄語各不相同：

邀請式――新的學期，新的起點，新的追求。新學期，愿意和老師一起，灑下汗水，去追逐自己的夢想么？

祝福式――是太陽，就一定照亮世界；是月光，就灑下一縷清輝。是優(yōu)秀的自己，就一定會在課堂上去思考，去發(fā)言，在課外認真閱讀，積極思考，老師祝福新學期的你百尺竿頭，更進一步。

勉勵式――梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出，學習從來就不是不勞而獲的，只有汗水，才能換來收獲，只有耕耘，才有稻谷飄香。

談話式――希望你的語文老師，和你期待的語文老師是一樣的，也相信你的語文老師，一定會讓你們喜歡上他，你相信么？

開學第一天，我將自己制作的紅包發(fā)了下去，孩子們很興奮。他們一個個拆開紅包，認真地讀著，小小的眼睛里，帶著喜悅和驚喜。有的孩子甚至將我的寄語讀出聲來，旁邊的孩子伸手去搶，也讀。有的同學嚷嚷起來：“老師，你怎么知道我沒有毅力呀！你看，這寄語完全寫的就是我！”“老師，你寫得真好！肯定文筆不錯。”一份紅包，就這樣不知不覺地拉近了我和孩子們的距離。

因為紅包，我的開學接班工作很順利。我很快得到了孩子們的信任，他們愿意和我分享他們的小秘密，在班級管理上，我就很容易針對孩子們的共性和缺點，制定班級管理規(guī)則和班級發(fā)展規(guī)劃?！坝H其師，信其道?！蔽业恼n堂，他們樂于參與，大膽發(fā)言，課堂氣氛也短時變得融洽和睦起來。

這樣的紅包，怎么不能發(fā)？

期末紅包――樹立一個目標

評語，是老師對孩子一個學期學習、品德、特長、素養(yǎng)的綜合評價。年年寫評語，年年的評語都貼在《學生手冊》上，這是大部分學校的常規(guī)。評語年年這樣貼，年年這樣寫，能不能有所創(chuàng)新呢？

得益于第一次發(fā)紅包的啟示，我決定改革一下秋季期末評語的發(fā)放方式。

評語照常寫，只不過，我決定不貼在《學生手冊》上，而是把評語變成紅包――打印評語，然后把評語封在紅包里。還規(guī)定：紅包不能在學校里拆，要回到家，和父母一起拆紅包，并且，由父母讀給孩子聽。因為，這樣才能達到評語變紅包的目的：給孩子和家長一份新奇感，同時，也讓孩子有儀式感，由父母讀出評語，鄭重，而且父母必定會加入一定的點評，家庭教育也加入進來，一石二鳥。

我還給這封紅包加了一點料：附加一條下學期目標。這條下學期目標，是根據(jù)孩子本學期不足而提出的，有的孩子學習好，但是性格內向，不愿意與別人交往，我就提出下學期目標：下學期努力方向――告別膽小，因為膽小會讓你錯失許多展示自我風采的機會，你本來很優(yōu)秀，期待你在課堂上，在班級和學校的活動中，能勇敢地展示自己，秀出自己的自信。每個孩子都不同，有優(yōu)點，有缺點，有的粗心，有的膽小，有的驕傲，有的字寫不好，有的課外讀書量太少。根據(jù)孩子們的缺點，針對性地提出下學期改進的目標，這是撰寫下學期目標的關鍵。

之所以加料“下學期目標”，是因為假期是孩子學習的一個緩沖期，也是家庭教育能夠著力的時候，如果能提出下學期目標，家長一定會重視，孩子也一定會在假期內慢慢消化老師提出的目標，為改進自己的缺點悄悄努力。學校，家庭，孩子齊心攜手，目標達成才能事半功倍。

平時紅包――培養(yǎng)一種習慣

接觸孩子一個學期，我發(fā)現(xiàn)整個班的同學都十分聰明，但是卻比較浮躁，沒有耐性，沉不下心來。浮躁可是學習的天敵，怎么能讓班級的孩子安靜下來，擁有耐性呢？

春季開學在即，我想到了一個主意：讓孩子們養(yǎng)植物，去照顧它，給它澆水、施肥，陪著它長大，觀察它生根、發(fā)芽、抽葉，開花，結果。孩子們在照料植物的過程中，不僅對動植物的愛惜、依戀、珍惜之情會與日俱增，這種情感還會潛移默化地轉移到生活之中。照顧植物的生長，也要不厭其煩地勞作，不間斷地澆水、施肥，持續(xù)地觀察，這些勞作，會讓孩子變得耐心起來，細致起來，一顆浮躁的心，也會漸漸安靜起來。

還是來一個紅包吧！開學第一周，我在家長微信平臺發(fā)放了一則《開學紅包召集令》，內容如下：

開學“紅包”召集令

召集令主題：種下一顆“種子”，體會成長樂趣。

種下一顆種子，守候它的成長。一個學期，勞作、觀察、收獲，還能把種子的成長寫成觀察日記，畫成畫，甚至能開展一次小小的科學研究，或者，什么都不干，就這樣看著它，幻想。是不是很有樂趣？

周老師想法：

1.“種子”作為開學發(fā)給孩子的紅包之一。

2.一學期，讓孩子照顧它，觀察它，親近它。

3.“種子”是觀察力、同情心、作文能力培養(yǎng)的素材。

4.定時為它澆水、松土、施肥，也是一種時間觀念的培養(yǎng)，亦是磨練耐心，平靜心情的最好方式。

需要您的支持：

1.需要一位“種子”大使，您可以電話聯(lián)系我。您把家長捐贈的花的種子搜集起來，開學第一天，不，開學前一天晚上交給我。

2.需要各位家長的支持、配合（您可以自謀花種，最好帶栽種說明書，用一個紅包把花種包起來）。

3.選花種時，要注意：開花的也行，結果的也行，一個學期都沒變化的最好不選。否則，孩子們栽種了，看不到變化，會失望的。

4.如果您對這個召集令有任何反對意見，可以大力地“投訴”。

5.如果的確缺花種，周老師想辦法。

紅包召集令發(fā)放之后，得到了家長的積極響應。在學校附近開門店的一位家長還主動當起了紅包搜集人，讓家長們把種子紅包都送到她的門店里。不到三天，種子紅包超過了四十五份，各類種子都有：花卉、蔬菜、瓜果，細心的家長還準備了花肥、噴壺和給花草松土的小鏟子。

開學紅包發(fā)給班級的孩子后，孩子們異常興奮。清明前后，種瓜點豆，孩子們依照時令，把種子種下去。一學期，他們忙得不亦樂乎，給植物松土、澆水、施肥，觀察植物，拍照，寫日記，搞科學小研究。作文素材有了，自己養(yǎng)的植物就是鮮活的材料，觀察一種植物，就寫它；寫發(fā)現(xiàn)，也寫它；寫一件事，也是與植物相關――照顧植物，哪能不發(fā)生一些趣事呢？愛科學的孩子們，研究植物的生長：何時發(fā)芽，怎樣長葉，花開得怎樣？甚至，還給它聽音樂，看它是聽音樂長得快，還是不聽音樂長得快。關鍵的是，孩子們學會了耐心細致――持續(xù)的勞動，細致的觀察，最能錘煉孩子的耐心了！

特殊紅包――推動一項特色

班級的特色建設，也能讓紅包推著走。

我喜歡寫作，也自然而然地，在規(guī)劃班級特色的時候想到了閱讀和寫作。圍繞著班級的“閱讀和寫作”的特色建設，我也發(fā)過一份紅包。你瞧：

漂書“紅包”召集令

召集令主題：讓好書“漂”一下。

是不是聯(lián)想到了“讓子彈飛一下”？其實我想讓“書”也在咱們“三（3）班”飛一下。怎么飛？一位家長捐贈一本好書（相信您的眼光），一個班級45名同學，就有45本好書。關鍵的是――我們會讓書飛起來，學號45的同學把書讀完，給44號同學，44號同學讀完，給43號同學，以此類推；當然，還有一個讀書筆記本跟隨著書一起漂流。不知道自己解釋清楚了沒有，您可以來電咨詢。

周老師想法：

1.書非“漂”而不能讀也，是不是漂一下，孩子們讀書會有興趣一點呢？

2.一個學期，會有四十五本讀書筆記，每個筆記本上有不同孩子的讀書筆記（或者是讀后感），是不是很有意思？

3.當然，書上還要設計一個閱讀等級（基本設計如下）：

4.每個星期三，非期末，還是不打算布置作業(yè)，就讓孩子們玩“好書漂流”去。

需要您的支持：

1.還是需要一位“書票”，您的職責是幫我把家長們捐贈的書搜集起來，對了，加上讀書筆記本，最好是軟面抄，帶作文格子的。

2.需要各位家長的配合，選一本好書，然后在書的封三，就是倒數(shù)第二面，做個與書大小相同的卡片，把我設計的表格弄上去。對了，咱們班有45人，您要把橫列弄成45行哦。

3.時間比較緊，您的速度會讓“好書漂流”的計劃在三（3）班也盡快成為現(xiàn)實。

4.既然是紅包，還是想讓家長把書包起來，最好是紅色的封皮，這樣，紅紅火火，喜氣洋洋的，好玩！

噓！咱們的計劃不要讓孩子們知道哦！否則，就不好玩了！

這份紅包，也是在家長們的支持下完成的。孩子們收到紅包后，照樣地驚喜。閱讀的興趣一下子被紅包調動起來，好書漂流的活動在班級如火如荼地進行了一個學期，孩子們一個學期也讀了不少的書，最少的，有十多本，讀得多的同學，遠遠超過了四十五本。孩子們也寫出了不少的讀后感，雖然都不長，卻有自己的想法，有自己的感受，這就足夠了。

語文教學最基本的在于“聽說讀寫”，而讀，是四個要素中的最基本要素。孩子們的閱讀量上去了，理解能力就自然而然地提高了，作文能力也會水漲船高。一個學期下來，班上孩子就有五篇習作發(fā)表于報紙雜志。就閱讀量來說，有的孩子一個學期就閱讀了一百來本書，約一百萬字，這樣的閱讀對孩子的益處不言而喻。而班級的特色建設，也在這潛移默化中漸漸形成。

第6篇：家長對孩子的評語范文

每學期期末家長都要填寫素質報告單中家長評語這一項，這樣填寫簡單有效：

1、首先表達老師對孩子辛勤付出的肯定和感謝。如：如：首先感謝老師這一學期對XX同學的辛勤培育和教導。

2、針對老師的評語中提到的孩子需注意的地方，誠懇地提出作為家長以后具體如何做。如：XX上課不夠專心我會嚴加管教，在家注意培養(yǎng)他做事專心的習慣。

3、表達積極配合之意。如：希望老師嚴格要求，針對孩子的不足來教學，不用手軟。我們一定會積極配合老師，使孩子成績提高、全面發(fā)展。

（來源：文章屋網 ）

第7篇：家長對孩子的評語范文

初中寒假成績通知書范文一

尊敬的家長同志：

您好!

在您的支持下，遠志高中初中部2015-2016學年度第一學期教育教學工作圓滿結束，在此遠志初中部全體教職員工向您表示忠心的感謝，并向您拜個早年。遠志高中初中部根據(jù)學校辦學體制和年度工作安排，決定本學期___月___日(農歷：___月___日)放寒假，___月___日(農歷：___月___日)開學上課，假期為___天。

現(xiàn)把學生在校表現(xiàn)、學習成績通知您。希望您在假期中間用更多的精力關心孩子的生活，關注孩子的成長，鼓勵孩子多接觸社會，多做有益身心健康的事情;同時督促孩子不忘讀書學習，認真完成假期作業(yè);更要教育孩子注意安全，防止學生遭受意外傷害。讓孩子過一個愉快而有意義的新年。

遠志高中全體教職工衷心祝愿您身體健康、闔家歡樂、萬事如意!

2、班主任真情寄語：

遠志高中初中部

____年___月___日

初中寒假成績通知書范文二

各位家長：

您好!在過去的一年中，學校在你們的關心、支持、配合下各方面工作均取得了長足的進步，對此向您表示衷心的感謝! 為了使您的孩子度過一個平安而有意義的寒假，過一個祥和而愉快的春節(jié)，我們誠摯地希望您在寒假期里加強對孩子的教育，學校將寒假注意事項及下學期開學的有關安排告知與您，希望您能積極配合。 接上級通知,我校定于2月6日(正月十五)上午8:30到校報到，領取新書;2月7日(正月十六)上午正式上課。假期中,需要您對孩子做出如下關懷： 1.幫助孩子制定假期學習計劃，堅持每天學習，讀一些有益的課外書籍，看有意義的電視節(jié)目。 2.督促孩子按時按量完成老師布置的假期作業(yè)，力所能及地參與社會實踐。 3.配合學校對孩子進行法制教育，教育孩子做文明小公民，遵守國家法規(guī)。樹立安全第一的觀念。燃放煙花爆竹需要公安部門指定的區(qū)域，并注意防爆、防火、防盜、防煤氣中毒;遠離電源，正確使用家用電器，以免發(fā)生危險;遇到緊急情況，請撥打報警電話110。 4.春節(jié)前后出行人員較多，如您需要帶孩子外出，一定需教育孩子遵守交通秩序，注意交通安全。春節(jié)前后期間人員流動較大，請家長一定教育好孩子提高安全防范意識，不與陌生人說話，獨自在家勿給陌生人開門。 5. 教育孩子注意飲食衛(wèi)生，不暴食暴飲、不吃過冷過熱及變質、不合格的食物，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。 6. 教育孩子利用假期做一些力所能及的家務勞動和公益活動，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、熱愛勞動的好習慣。教育孩子尊老愛幼、助人為樂，對人有禮貌，積極參加各種迎春活動。 最后，祝全體同學們度過一個愉快、充實、有意義的寒假!

祝全體家長新春快樂、萬事如意、龍年大吉!謝謝!

XXXX小學

年1月16日

初中寒假成績通知書范文三

尊敬的家長：

我校根據(jù)上級要求，決定從2012年 6 月 21 日開始放寒假，下學期于2012年 8月 26 日學生返校上課，請按時督送孩子到校上學。

現(xiàn)將你的孩子 本學期在校學習成績、表現(xiàn)以及寒假期間的安排通知如下：

感謝您對學校的意見和建議，我們將盡全力教育好您的孩子。

項城五中 年級(班)班主任：

年 6 月 21 日

 

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第8篇：家長對孩子的評語范文

1、謝謝老師給予xxx這么高的評價，這學期 xxx在老師的幫助指導下得到了鍛煉和提高，尤其是繪畫和手工有了很大的突破。老師們精心準備的各項活動中，孩子的手腦協(xié)調能力也提高了，表達能力也進步了不少，衷心感謝老師對孩子的關心和鼓勵，只有咋你們的努力下孩子才有這么大的進步。

2、xxx這學期確實取得了一定的進步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背后有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習慣不好，有一點小頑皮，是個雙重性格的孩子，有時候表現(xiàn)的很活潑，有時候又很靦腆，我希望在下學期老師能針對這些，對xxx要求嚴格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發(fā)展的好孩子。

3、xxx這學期在老師的辛勤教育下，各方面有長足進步，但由于我們對孩子的培養(yǎng)全面性認識不夠，導致他在某些方面的缺點一直沒有得到改正。以后我們一定會繼續(xù)加強和老師的交流和溝通，加強孩子的教育和引導，努力改正缺點，養(yǎng)成好性格。

4、xxx在老師的培養(yǎng)教育下各方面比上學期有了很大的進步，能與老師和同學們和睦，友愛相處，在家是個很懂事，愛勞動的好孩子，一直是媽媽的好幫手。在新的一年中，希望老師們能繼續(xù)多多啟發(fā)媛媛，讓她更自信，大膽的表現(xiàn)自己。

5、孩子能健康的成長我們就很高興了，我們一定會配合老師，讓孩子取得更大的進步。這學期能夠逐漸改掉怕生，能夠獨立面對新的事物和人，但缺乏在遇到事情不能獨立面對，希望老師能和我們一起幫助她解決這方面的問題。

6、小y變得更加聰明伶俐，富有創(chuàng)造性思維，還自唱自樂，愛好運動，繪畫方面有了更大的進步，在老師和家長的共同努力下，近來喜歡到小朋友家玩，鍛煉了與同伴友好相處的能力，希望她在下學期更積極主動大膽參與集體活動，盡快改掉脾氣大倔強的缺點。

7、xxx很喜歡畫畫，并且表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點作為父母我們能欣慰的感覺到，在老師的培養(yǎng)下，哲哲變得懂事了，會主動幫助我們，遵守常規(guī)，講究衛(wèi)生，我們希望在下學期老師們更加嚴格要求哲哲，她做事缺乏點持久性，處在“趕著走”的狀態(tài)，期待老師們幫助她，讓她更棒，祝：新年快樂。

8、在本學期孩子有了很大的進步，謝謝老師一直以來的培養(yǎng)教育，希望在將來有更大的進步?？吹侥銈兊脑u語我知道兒子又比以前有了很大的進步，都是老師教育的好。我希望在下學期開學的時候，在老師和家長的幫助下改掉她身上的缺點，謝謝老師這一年對孩子的關心和幫助，謝謝各位老師。

第9篇：家長對孩子的評語范文

法國大雕塑家羅丹說：這世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。孩子的生活中并非沒有東西可寫，而是孩子缺少發(fā)現(xiàn)，不會從生活中選取素材。幫助學生過好選材關，是指導學生持之以恒寫好日記的一個重要手段。我在幫孩子選材上采取了幾點有效措施。

一、寫前交流，發(fā)散孩子的思維

打開思路的最好方法，是教師指導學生無拘無束地漫談這次日記可以寫什么，促使每個學生都能找到自己特別想寫的內容。在每次布置日記時，我會裝作無意地問問孩子們：今天你有什么新發(fā)現(xiàn)呀?今天你想記下什么呀?留心觀察的孩子會立即告訴你他已經想好的素材。大家你一言我一語，會說出許多日記的素材來，說的孩子興致盎然，滔滔不絕，聽的孩子也會有所感悟，舉一反三。

二、實例引導，擴寬孩子的思路

在一節(jié)日記講評課上，我把講評的重點放在如何選材上。我挑出一批寫得好的日記，讓孩子們分析這些日記內容分別選取的是什么材料。這些日記有的寫生活瑣事：在學校、在家、在上學的路上發(fā)生的事情;有的寫學校見聞：課堂實錄、課間活動、課間操、午休、老師的教育;有的寫天氣的變化：今天真熱呀，早晨下霧了;有的寫動植物：家里養(yǎng)的小烏龜、小金魚，養(yǎng)的花草;有的寫讀后感，給老師提建議聽著聽著，孩子們豁然開朗：原來日記有這么多東西可以寫下來呀!

面對豐富多彩的生活，小學生常樂在其中，教師要善于引導鼓勵學生捕捉，將生活中的五彩之美用日記的形式及時地記錄下來。

三、開展活動，豐富孩子的素材

作為班主任，我經常在班上開展豐富多彩的活動，如削蘋果比賽，水果拼盤比賽，唱歌比賽，歇后語知識競賽等等，還定期開展一些校外實踐活動，包括參觀、游覽、家庭烹飪等。當天如果你讓孩子寫日記，即使你什么也不說，孩子們也會文思涌動，內容生動有趣，洋溢著濃郁的生活氣息。

教師組織開展形式多樣的活動，能大大豐富孩子日記的內容。孩子們親身參與，樂在其中，寫日記有話可說，有事可寫，真正成為了他們一種傾吐表達的需要。

四、評語引導，培養(yǎng)孩子的觀察力

好多孩子寫日記不具體，主要是因為他們在生活中沒有學會留心觀察。在每次批改中，我注意用評語來引導，培養(yǎng)他們的觀察興趣和能力，例如這件事情后來怎么樣了?我真想知道。這件事情真有意思，我真想聽聽當時的聲音和現(xiàn)場觀眾的反應。在老師的點撥下，學生會有意識地在以后的生活中留心觀察。學生一旦學會了觀察，并在觀察中慢慢積累素材，寫日記不但不會覺得無話可說，而且會說得具體生動。

五、家長參與，激發(fā)孩子的興趣

為了激發(fā)孩子寫日記的興趣，我改變了傳統(tǒng)的學生寫、教師批的模式，邀請家長也參與。孩子每次寫完日記后，請家長先閱讀，給出一定的評價。這個過程是一對一的輔導過程，有它的教育優(yōu)勢，家長可以就孩子的選材、立意等提出有價值的看法和建議。在實際操作中，家長非常樂于通過這樣的方式與孩子進行溝通交流，拓寬孩子的寫作思路，積極地為孩子選擇素材出謀劃策。在家庭氛圍的引導與激勵之中，孩子們寫作的自信心和興趣大大增強了。