少年拳教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的少年拳教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：少年拳教案范文

近年來，由于種種原因造成青少年非正常傷亡的事故層出不窮。據(jù)湖北省教育廳的統(tǒng)計(jì)，____1年全省中小學(xué)生溺亡176人，____2年這一數(shù)字上升到178人，分別占到當(dāng)年學(xué)校非正常死亡人數(shù)的44.4%和46.3%，在各類非正常死亡原因中占第一位。而衛(wèi)生部近年公布的數(shù)字顯示，中國(guó)每年約有57000人溺水死亡，溺水死亡兒童占非正常死亡兒童的40%，據(jù)調(diào)查溺亡者大多不會(huì)游泳。兒童溺亡事故接連發(fā)生，不僅是家庭之痛，也是社會(huì)之痛。

由于社會(huì)環(huán)境多變、自然環(huán)境復(fù)雜、極端天氣無常、人員流動(dòng)日益頻繁，人們?cè)庥鐾话l(fā)性天災(zāi)人禍的幾率倍增。同時(shí)，我們正處在城鎮(zhèn)化高速發(fā)展、社會(huì)加速轉(zhuǎn)型期，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活中的矛盾和問題集中暴露，不可預(yù)見的突發(fā)性事故、公共衛(wèi)生和社會(huì)安全等事件頻出，對(duì)青少年應(yīng)急自救技能提出了更高要求。然而，令人遺憾的是，我們經(jīng)?？吹剑慨?dāng)遭遇突發(fā)事件時(shí)，很多青少年既無應(yīng)急安全機(jī)智，又無自救能力；不是處變不驚、沉著淡定，而是驚恐失常、手足無措；甚至難中出錯(cuò)、忙中添亂，導(dǎo)致更加混亂的局面，造成更具破壞性的結(jié)果。這方面，慘痛教訓(xùn)實(shí)在太多。

青少年應(yīng)急能力尤其是自救技能低下，充分暴露了青少年應(yīng)急安全教育的“短板”。長(zhǎng)期以來，有關(guān)部門在青少年應(yīng)急安全教育上投入的人力、物力、財(cái)力十分有限；中小學(xué)校對(duì)青少年文化知識(shí)的傳授比較重視，對(duì)事關(guān)學(xué)生安全成長(zhǎng)的應(yīng)急安全教育投入的時(shí)間和精力很少；一些學(xué)校安全責(zé)任意識(shí)淡薄，存在“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象；不少學(xué)校采取應(yīng)試教育的方式搞安全教育，比如出一份卷子，設(shè)置一些有關(guān)安全教育的題目讓學(xué)生填填空、畫畫鉤了事，學(xué)生可能把題目都做對(duì)了，但安全意識(shí)并沒有提高，絕大多數(shù)學(xué)生缺乏必要的生存、自救、互救技能；一些學(xué)校雖然組織了一些安全教育活動(dòng)，但缺乏系統(tǒng)性，往往是失火了就搞一下消防演習(xí)，地震了就來一次逃生演習(xí)，應(yīng)景作秀色彩濃厚，“演習(xí)”與同“演戲”。“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的補(bǔ)救方法無疑彰顯出學(xué)校在急救常識(shí)、求生技能教育上的匱乏。

應(yīng)急安全教育是一種生命教育，是每個(gè)人重要的素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)抓早、抓好。既然天災(zāi)人禍在很多時(shí)候是無法避免的，通過加強(qiáng)應(yīng)急安全教育，讓青少年了解災(zāi)害常識(shí)，掌握正確的應(yīng)急自救技能就非常必要。為此，筆者建議：

一是提早做好青少年的危機(jī)意識(shí)教育，提高青少年對(duì)危機(jī)的認(rèn)知程度，引導(dǎo)青少年遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、珍愛生命以積極的態(tài)度融入到應(yīng)急安全管理中來。

二是將應(yīng)急安全教育納入素質(zhì)教育體系。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓更多的孩子掌握諸如游泳等基本技能。要編制《應(yīng)急安全手冊(cè)》，安排一定課時(shí)向青少年講解相關(guān)知識(shí)，利用媒體和各種文化活動(dòng)宣傳應(yīng)急安全管理和避險(xiǎn)、自救、互救基本常識(shí)。

三是針對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件，制定相應(yīng)的應(yīng)急安全預(yù)案，有針對(duì)性的開展常態(tài)化的情景模擬演習(xí)，提高青少年應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的綜合素質(zhì)。

第2篇：少年拳教案范文

一、本屆青少年安全教育周的主題和任務(wù)

本屆教育周的主題是“維護(hù)青少年安全——我們共同的責(zé)任”，各部門、駐街各中小學(xué)校、各社區(qū)充分發(fā)揮自身職能作用，加大青少年安全教育工作力度，切實(shí)維護(hù)廣大青少年的安全。要通過開展“第二屆青少年安全教育周”活動(dòng)，進(jìn)一步提高青少年學(xué)生的法制意識(shí)和自護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化校內(nèi)安全防范措施，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。二、時(shí)間安排

三、分工和工作要求

（一）派出所、街道綜治辦、司法所要會(huì)同學(xué)校對(duì)在校師生進(jìn)行法制宣傳和安全教育，不斷提高他們的安全防范意識(shí)。要對(duì)學(xué)校的治安防范工作進(jìn)行指導(dǎo)，到校檢查技防、物防設(shè)備、消防設(shè)施的安裝和使用情況，對(duì)學(xué)校從事安全保衛(wèi)的工作人員進(jìn)行審查，及時(shí)更換不符合條件的人員。排查校園及周邊的治安隱患，進(jìn)行清理整頓。對(duì)全轄區(qū)學(xué)校進(jìn)行一次消防安全大檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患、督促整改。

（二）各學(xué)校要充分發(fā)揮教育主渠道的作用，利用校會(huì)、班會(huì)、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等形式，運(yùn)用校內(nèi)廣播、校報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄等載體，采取生動(dòng)活潑、通俗易懂的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我防范意識(shí)和保護(hù)能力。同時(shí)還要召開家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行青少年安全教育宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確開展家庭教育。特別要關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭學(xué)生的安全教育，為學(xué)生家長(zhǎng)提供安全指導(dǎo)和幫助。各學(xué)校經(jīng)批準(zhǔn)后方可舉行暑期興趣班、夏令營(yíng)、郊游等集體活動(dòng)，每次活動(dòng)都要落實(shí)安全措施、明確負(fù)責(zé)人、制定應(yīng)急預(yù)案。各學(xué)校還要在此次安全教育周以及暑假期間對(duì)校內(nèi)的“三防”措施、消防安全、校車安全情況進(jìn)行一次自查。實(shí)行學(xué)校門衛(wèi)保安化，9月之前將學(xué)?，F(xiàn)有門衛(wèi)人員中的老、弱、病、殘全部予以更換。更新、維修不能正常使用的物防、技防和消防設(shè)施。對(duì)校車和駕駛員進(jìn)行檢查，與校車車主簽訂安全責(zé)任書。

（三）街道、社區(qū)和學(xué)校的團(tuán)組織要針對(duì)青少年的特點(diǎn)，通過主題團(tuán)日、主題隊(duì)日等形式，組織放假在家的青少年法制教育和安全教育活動(dòng)，豐富青少年的文化生活，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩、健康向上的暑期活動(dòng)。

（四）各社區(qū)通過開展法制教育等形式，積極宣傳《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等與青少年密切相關(guān)的法律法規(guī)。針對(duì)如今青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，把法制教育融合到愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育當(dāng)中，增強(qiáng)青少年學(xué)生的法制觀念及自身維權(quán)意識(shí)。各街道辦事處要利用社區(qū)宣傳欄、青少年法律學(xué)校、知識(shí)講座、致家長(zhǎng)的一封信等形式組織放假在家的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行青少年自救、自我保護(hù)等安全常識(shí)教育，強(qiáng)化他們的安全自護(hù)意識(shí)。對(duì)有不良行為的閑散青少年，要組織社區(qū)志愿者和他們結(jié)成幫教對(duì)子，鼓勵(lì)他們改過自新。要加強(qiáng)與管區(qū)內(nèi)學(xué)校的聯(lián)系，聽取其在治安方面遇到的問題，會(huì)同有關(guān)部門及時(shí)解決。

第3篇：少年拳教案范文

2、學(xué)其藝，必先識(shí)其禮；習(xí)其武，必先明其德!

3、教學(xué)目標(biāo)：。跆拳道教學(xué)總結(jié)(2)一、指導(dǎo)思想：。

4、原來，是威博跆拳道館的教練，正帶領(lǐng)他的學(xué)員們?cè)谕饷胬毮兀麄兇┲y(tǒng)一的服裝，喊著統(tǒng)一的號(hào)子。邁著一致的步調(diào)，就像一個(gè)軍隊(duì)在訓(xùn)練，令我肅然起敬，也讓我想起去年暑假練跆拳道的那段日子!

5、防身、修身!按照《校本課程課程標(biāo)準(zhǔn)》，在精細(xì)教案中體現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)措施、手段和方法，要體現(xiàn)新課程理念。上好每堂跆拳道課，向40分鐘抓效益，重訓(xùn)練，抓實(shí)效，保證學(xué)生每節(jié)課有所學(xué)、有所得、有進(jìn)步、有提高。重視課后反思，多寫教學(xué)心得體會(huì)。要注重改善、和諧師生關(guān)系，重視師生雙向交流，關(guān)愛學(xué)生，重視安全工作，確保學(xué)生安全，不上放羊課。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)學(xué)生，重視基礎(chǔ)技能、素養(yǎng)的提高，要培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生身體素養(yǎng)。要及早按照年級(jí)分層分類完成教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)!

6、跆拳道廣告語。三年級(jí)時(shí)，我參加了這個(gè)社團(tuán)，這個(gè)讓我充滿期待，充滿好奇的社團(tuán)，跆拳道的教練有兩個(gè)女教練，一個(gè)是年輕美麗的林教練，一個(gè)是功夫深厚的羅教練。剛開始我有點(diǎn)害怕，面對(duì)這些陌生又好奇的同學(xué)，總是讓我想挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去，但是我不行，因?yàn)槲冶仨殞W(xué)習(xí)如何克服這些困難，如何熟悉這些同學(xué)，如何掌握這些知識(shí)。跆拳道像是讀書，當(dāng)你多花一些時(shí)間，多努力學(xué)習(xí)，就很簡(jiǎn)單，跆拳道像是跑步，當(dāng)你累了，跑不動(dòng)了，甚至想放棄了，你就容易失敗。其實(shí)，想放棄很簡(jiǎn)單，就像把垃圾丟掉一樣，但是真正想成功，想克服不容易的，我在學(xué)習(xí)過程中有好幾是想放棄，可是一想到爸爸辛辛勞累賺錢，讓我讀書，讓我學(xué)習(xí)，我的心中就燃起了熊熊烈火，于是我努力的練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了一場(chǎng)、兩場(chǎng)、三場(chǎng)、四場(chǎng)和五場(chǎng)，現(xiàn)在我也是驚訝萬分。當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的過程到現(xiàn)在仍然歷歷在目，一一浮現(xiàn)在眼前，但是因?yàn)檎n業(yè)的壓力和家里的關(guān)系，我停止了，可是雖然我停止了，但是我并沒有失敗，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)到了如何保護(hù)自己的方法和攻擊的做法，以及熟悉這些朋友，即使我停止了，但是我卻很高興，很開心!

7、講解跆拳道是什么意思：跆字，意為像臺(tái)風(fēng)一樣猛烈地、強(qiáng)勁有力地、跳踢的腳;拳字意為拳頭，是用來進(jìn)攻的武器;道字，意為人生的正確道路!

8、讓我們走進(jìn)跆拳道，感受它的魅力，接受它的洗禮!

第4篇：少年拳教案范文

主題詞：學(xué)校；常規(guī)工作；科學(xué)管理

一、常規(guī)管理的理念

1、樹立團(tuán)隊(duì)精神。管理不是約束，而是激勵(lì)，是給行政干部、給廣大教師創(chuàng)造一種公平競(jìng)爭(zhēng)、和諧工作的環(huán)境、一種氛圍。不是管住人群，而是凝聚人心。因此在我校管理中會(huì)經(jīng)常利用各種會(huì)議向干部、教師灌輸“校興我榮、校衰我恥”的理念，讓大家感到工作的快樂和愉悅，為了學(xué)校這個(gè)團(tuán)隊(duì)而各盡其責(zé)，盡心工作。

2、注重學(xué)習(xí)文化。學(xué)習(xí)就是心靈的對(duì)話，一個(gè)學(xué)校群體的力量，必然起源于學(xué)習(xí)的風(fēng)尚。我校制定了《城北小學(xué)讀書制度》：每期由校長(zhǎng)推薦一本必讀書目，再自己購(gòu)買一本書籍，讀后寫出讀書筆記、反思或心得體會(huì)。

3、注重感激與細(xì)節(jié)。一個(gè)人心存感激，就會(huì)向善向上。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，不但要能發(fā)現(xiàn)教師們的缺點(diǎn)，更應(yīng)該看到教師們的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他們，欣賞教師們的成功。

4、注重精神引領(lǐng)。管理是對(duì)干部、教師精神的引領(lǐng)，而不是制度的宣講、告知，而是通過實(shí)際行動(dòng)來營(yíng)造濃厚的人文關(guān)懷氛圍，為教師調(diào)整情緒，創(chuàng)造一個(gè)溫馨的心靈花園。我校每期邀請(qǐng)督導(dǎo)組等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師們進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，讓他們給教師們講人文、講修養(yǎng)、講常規(guī)等。校長(zhǎng)利用各種會(huì)議給教師們講禮儀、講責(zé)任、講能力、講制度等。

5、注重情感溝通。關(guān)注干部、教師的情感，幫助教師以積極的心態(tài)投入工作是管理者義不容辭的責(zé)任。我校在管理途徑上利用通知、會(huì)議精神、評(píng)職評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)金發(fā)放、考核方案等一一告知給教師，避免了政治學(xué)習(xí)枯燥的說教。制定《行政人員談話制度》，從管理上進(jìn)行法制與人性的碰撞。

二、常規(guī)管理的內(nèi)容及做法：

（一）行政常規(guī)管理

1、完善行政管理。

學(xué)校行政人員團(tuán)結(jié)協(xié)作、明確分工、職工監(jiān)督、民主決策。校長(zhǎng)適當(dāng)下放各種權(quán)利，讓人人有事干、事事有人干。制定了《行政管理細(xì)則》。

2、建立健全規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲分明。

一是制定教職工年度考核方案。二是完善各種規(guī)章制度。三是落實(shí)了周前例會(huì)制度。四是落實(shí)教代會(huì)制度和校務(wù)公開。五是落實(shí)家長(zhǎng)會(huì)和退休教師例會(huì)制度。

（二）教學(xué)常規(guī)管理

1、狠抓校本教研活動(dòng)

（1）按需成立教研組。建立行政人員包年級(jí)、包學(xué)科、包部門的工作常規(guī)管理，落實(shí)責(zé)任和目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，由教務(wù)處牽頭，成立語、數(shù)低、中、高和綜合學(xué)科、體育共8個(gè)教研組，由校長(zhǎng)和教務(wù)處直接管理。（2）落實(shí)校本教研開展的形式。一是落實(shí)經(jīng)費(fèi)。二是采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式開展活動(dòng)。每期請(qǐng)幾位專家給教師作專業(yè)成長(zhǎng)方面的引領(lǐng)，學(xué)校凡是有外出學(xué)習(xí)、聽課、交流等活動(dòng)都派教師參加。三是上匯報(bào)課。凡是外出學(xué)習(xí)、聽課等回校后都要向教務(wù)處和校長(zhǎng)匯報(bào)，再上一節(jié)匯報(bào)課，方可報(bào)銷差旅費(fèi)。四是落實(shí)校本教研的內(nèi)容和研究的重點(diǎn)（如識(shí)字、閱讀、作文、口語、計(jì)算、應(yīng)用題、怎么開課、怎么審題等）。五是落實(shí)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主講人、討論發(fā)言、記錄等。（3）重視綜合學(xué)科的教學(xué)。受現(xiàn)在應(yīng)試教育的影響，大多教師、學(xué)生只注重語文數(shù)學(xué)，不注重對(duì)綜合學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)。為規(guī)范綜合學(xué)科的教學(xué)和引起教師學(xué)生的重視，我校制定了《綜合學(xué)科常規(guī)管理》和《綜合學(xué)科考核辦法》，讓教師、學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校每期對(duì)各綜合學(xué)科進(jìn)行抽考，并與年度考核掛鉤，拿出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行考核和獎(jiǎng)勵(lì)。（4）改革每學(xué)月的常規(guī)檢查。學(xué)校要求行政人員每學(xué)年聽一遍學(xué)校所有教師的隨堂課，教研組長(zhǎng)每期聽兩節(jié)本組成員的隨堂課。檢查程序?yàn)椋赫f課、聽課、查教案、查批注、查作業(yè)、交流評(píng)價(jià)、打等級(jí)。（5）注重學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)。學(xué)校首先落實(shí)了差生輔導(dǎo)措施，做到對(duì)差生不遺棄、不放棄。我校對(duì)凡是上級(jí)部門需參加的活動(dòng)都籌措經(jīng)費(fèi)積極參加，建立了武術(shù)、乒乓、籃球、美術(shù)、舞蹈等興趣小組，建立了相關(guān)的考核機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

2、打造武術(shù)特色教育

學(xué)校在“為幸福人生奠基”這一辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，于2009年提出了“弘揚(yáng)武術(shù)，強(qiáng)身健體”的口號(hào)，努力達(dá)到“以武健體、以武啟智、以武立德”的育人目標(biāo)。兩年多來，學(xué)校與東方龍武術(shù)學(xué)校合作，在抓好武術(shù)普及（每班每周至少一節(jié)武術(shù)課，并將武術(shù)基本動(dòng)作，如掌、拳、馬步、弓步、仆步等創(chuàng)編到武術(shù)操中讓學(xué)生在課間操和體育活動(dòng)課中訓(xùn)練）的基礎(chǔ)上，又著手抓強(qiáng)化提高，組建了武術(shù)散打、武術(shù)套路、跆拳道、舞獅等特長(zhǎng)班，每周定時(shí)集中對(duì)武術(shù)興趣特別濃厚和武感潛質(zhì)特別突出的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高他們的武術(shù)競(jìng)技水平。通過不斷的武術(shù)學(xué)習(xí)，武術(shù)特色教育成效也初步顯現(xiàn)，如，在前年縣一運(yùn)會(huì)開幕式上，學(xué)校由800名學(xué)生組成方隊(duì)，表演的大型團(tuán)體操；去年4月桂溪鎮(zhèn)教管中心舉行的學(xué)校特色展示；今年5月5日承辦的縣教委舉行的體育特色項(xiàng)目展示活動(dòng)，今年3月在南陽公園舉行的“頌歌獻(xiàn)給黨”文藝演出均得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的好評(píng)。去年5月，我校四二班學(xué)生盧詩琦參加了重慶市青少年套路錦標(biāo)賽，奪得女子刀術(shù)第一名和規(guī)定拳第五名的好成績(jī)。

（三）德育常規(guī)管理

1、健全德育工作組織機(jī)構(gòu)，從校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員、班隊(duì)干部，層層落實(shí)責(zé)任，明確職責(zé)，科學(xué)管理。

2、每學(xué)年舉行一次藝術(shù)節(jié)，從體育、科技、演講、音樂、美術(shù)、文娛節(jié)目表演等一系列活動(dòng)來營(yíng)造校園文化氛圍，陶冶學(xué)生的情操。

3、征集制定校徽、校旗、校歌，完善榮譽(yù)室等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周成平 中國(guó)名校長(zhǎng)管理智慧 2009年3月

第5篇：少年拳教案范文

一、要保持好的身體素質(zhì)。沒有好的身體是不能包班的。因?yàn)槟忝抗?jié)課都要上，病假事假不能有，即使上自習(xí)課，教師也要守在教室里。你要保持好嗓音，好帶學(xué)生唱歌；男教師不要抽煙喝酒，否則，嗓音會(huì)粗。你的血壓不能高，否則，你上體育課指導(dǎo)學(xué)生跳高跳遠(yuǎn)時(shí)就有危險(xiǎn)。當(dāng)然自己要鍛煉身體，注意飲食，武術(shù)、太極拳是很好的健身之術(shù)。

二、要有很強(qiáng)的敬業(yè)精神。你要完成好語文、數(shù)學(xué)兩門主要功課的教學(xué)任務(wù)，就要抓緊時(shí)間，先輔導(dǎo)閱讀理解，再鞏固知識(shí)，再測(cè)試，再輔導(dǎo)差生提高。你還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂特長(zhǎng)、美術(shù)特長(zhǎng)，還要帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體，培養(yǎng)體育特長(zhǎng)。你不要與他人閑聊，有時(shí)間可以閉目養(yǎng)神，喝點(diǎn)茶，散散步。只有敬業(yè)愛崗的精神才能支配你去努力完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、要合理安排作息時(shí)間，學(xué)會(huì)與時(shí)間賽跑。

這是我的周課表。

早讀課，你要守在教室里指導(dǎo)學(xué)生朗讀。第一節(jié)語文，主要是講讀、閱讀、問答、朗讀四結(jié)合，完成語文的教學(xué)任務(wù)；第二節(jié)是復(fù)習(xí)與練習(xí)指導(dǎo)二結(jié)合，鞏固語文知識(shí)；第三節(jié)數(shù)學(xué)主要是講述，理解，推理，及思維過程的訓(xùn)練，結(jié)合一定的數(shù)學(xué)練習(xí)完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。概括為80分鐘學(xué)語文，40分鐘學(xué)數(shù)學(xué)。作業(yè)批改在中午休息時(shí)間或放學(xué)后完成。

下午第一節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容也豐富多彩，有趣味性，耐力性，技能性，及團(tuán)結(jié)合作性。主要內(nèi)容有：隊(duì)列訓(xùn)練，集合訓(xùn)練，短跑訓(xùn)練，長(zhǎng)跑訓(xùn)練，接力跑訓(xùn)練，跳高，跳遠(yuǎn)，單人跳繩，雙人跳繩，合作跳繩，立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，蛙跳訓(xùn)練，皮球，壘球，乒乓球，籃球，足球，羽毛球，實(shí)心球的訓(xùn)練，還有游戲合作訓(xùn)練，武術(shù)的柔韌性靈活性訓(xùn)練，前滾翻后滾翻，空翻，及體育安全技術(shù)指導(dǎo)。這些都是強(qiáng)身健體的好項(xiàng)目。根據(jù)學(xué)校條件取舍開展，目測(cè)場(chǎng)所，并根據(jù)陰晴雨雪適時(shí)調(diào)整，安全第一。

下午第二節(jié)課，星期一、星期二帶學(xué)生唱歌，指導(dǎo)新歌學(xué)習(xí)，主要是速記歌詞，理解含義及思想境界，然后認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜及音樂記號(hào)，把握音樂曲調(diào)及節(jié)奏，最后合作唱歌，并開展男女比賽，小組比賽，鞏固提高，活躍校園氣氛。

星期二、星期四指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)，主要內(nèi)容有繪畫技巧，比例勾畫，選擇視角，調(diào)配色彩和明暗之分，場(chǎng)景布局裝飾。主要圖案有動(dòng)植物，人物素描，水彩，風(fēng)景畫，山水畫，想象畫，命題畫。臨摹或?qū)懮加?。還有剪紙，制作，雕刻，泥塑等等。同時(shí)，結(jié)合春夏秋冬四季的景物選擇教學(xué)內(nèi)容，如春季的花草，夏季的蔬果，秋季的果樹，冬天的冰雪。低年級(jí)要求放低一點(diǎn)，能表現(xiàn)出來，有點(diǎn)像就可以了，中年級(jí)要求高一點(diǎn)，比例，色彩，明暗，夸張或真實(shí)性都有一定的講究。美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練則要采用40×60專用繪畫紙，并親自指導(dǎo)。中年級(jí)還要把一節(jié)美術(shù)課改上科技課，把一節(jié)體育課和一節(jié)音樂課改上英語課。星期五下午第二節(jié)，則要上品德及開展班隊(duì)活動(dòng)，總結(jié)班級(jí)情況。

每天的第六節(jié)課，要輔導(dǎo)差生，書寫慢的，作業(yè)沒完成好的，不夠守紀(jì)律的，要留下來督促指導(dǎo)，優(yōu)生可以自習(xí)，有時(shí)可以進(jìn)行測(cè)試題指導(dǎo)，訂正。這節(jié)課有時(shí)是40分鐘，有時(shí)是60分鐘，教師自己把握。每天上好下午第二節(jié)課后，就指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生。上完下午第三節(jié)課可以讓學(xué)生整隊(duì)放學(xué)。教師再把作業(yè)批閱完。備課主要在晚上8：00～10：30。

初次包班一定要寫好教案，能堅(jiān)持幾年，在你頭腦中就有記憶，那時(shí)你走路默默神，眼睛眨幾下有些課就浮現(xiàn)在眼前了。十幾年，二十幾年更不用說了。現(xiàn)在有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備電腦，u盤，你可以制作多媒體課件，有聲有色，真有煥然一新的感覺。那比我80年代刻蠟紙，油印，90年代用幻燈機(jī)方便多了，真是來到了新世紀(jì)啊!快樂的星期六和星期日，可以查閱學(xué)生的試卷，備備課，做做家務(wù)，干干農(nóng)活，種種蔬菜，跟朋友交往聊聊。

期末復(fù)習(xí)的兩周時(shí)間可以結(jié)束音體美教學(xué)，每周半天語文半天數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)差生讀題，答題。

我不敢與城市小學(xué)教師比高低，但我自得其樂。

請(qǐng)欣賞我的創(chuàng)作歌曲《鄉(xiāng)村教師交響曲》：

“工作在鄉(xiāng)間的小學(xué)校，快樂的兒童是教師同伴，耐心教學(xué)語文和數(shù)學(xué)，還有音樂體育美術(shù)品德。不管你地位多高，也不管你財(cái)富多大，笑意寫在臉上，哼著一曲鄉(xiāng)間小唱，帶著童年的夢(mèng)想，默默地走進(jìn)鄉(xiāng)村，就像支快樂小曲在吹響?！?/p>

“少年兒童們都知道，敬愛的小學(xué)啟蒙老師辛苦了，您早出晚歸在學(xué)校，帶著少年兒童學(xué)習(xí)又健體，不管陰晴雨雪，也不管道路多遠(yuǎn)，就像領(lǐng)頭大雁，領(lǐng)著小雁健康成長(zhǎng)，只等羽毛豐滿，就飛向東南西北，把祖國(guó)建設(shè)更加繁榮富強(qiáng)?！?/p>

四、要有多方面的學(xué)識(shí)。流利的普通話是基礎(chǔ)，語文知識(shí)也要豐富一些，思想品德教育對(duì)人物品質(zhì)的褒貶要分得清，自然常識(shí)要理解，日月行星要記清(水金地木火土天海冥)。農(nóng)歷節(jié)氣要分明(春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒)。課文作者要了解。加減乘除要熟練，初步的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)要明白，還有音樂、美術(shù)、體育的基礎(chǔ)知識(shí)都要熟練。歷史地理知識(shí)也要用一些，中國(guó)地圖、世界地圖要熟悉。教育心理學(xué)要用得上。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)要更新，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。坦白地說，我是1985年高中畢業(yè)，1986年走向民師，1988年獲得小教專業(yè)合格證，獲得二級(jí)教師職稱，1994年醴師畢業(yè)，1996年株洲師范畢業(yè)走向公辦，獲得一級(jí)教師職稱，2005年師大畢業(yè)。但有條件還想學(xué)習(xí)。

五、興趣是教育教學(xué)的關(guān)鍵，時(shí)間是教育教學(xué)的保證。教師憑興趣特長(zhǎng)選擇教學(xué)科目，學(xué)生憑興趣選擇學(xué)習(xí)的科目，要是你有著健康而廣泛的興趣，你就會(huì)樂于包班教學(xué)了，你激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也就樂于學(xué)習(xí)了。多開展比賽活動(dòng)，學(xué)生的積極性提高了，興趣也濃了。當(dāng)然需要時(shí)間學(xué)習(xí)，需要與時(shí)間賽跑，誰把握了時(shí)間誰就是勝利者，優(yōu)生的成績(jī)，差生的進(jìn)步是你最好的安慰，勿讓時(shí)間付水流。

六、與時(shí)俱進(jìn)，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。我記得80年代，用鐵筆刻蠟紙制卷，使用過木質(zhì)的黑板，后來是水泥墻板，再后來是鋼塑板，并使用幻燈機(jī)，銀幕投影圖像，現(xiàn)在，我使用電腦教學(xué)，先進(jìn)多了，方便多了。要是你還有條件，就使用手提，讓液晶顯示器進(jìn)教室吧。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，你得不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)!

七、有家庭的支持。我有農(nóng)民父親的支持。還有妻子的支持，洗衣做飯帶孩子都是她!有時(shí)候我寧愿自己袋里缺錢，也不愿他們袋里空空。經(jīng)濟(jì)緊張時(shí)我在假期打過短工，做過小工，還種過田，交過公糧。

親愛的朋友們，我在上語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育時(shí)，輔導(dǎo)差生、批改作業(yè)時(shí)，您在干什么呢?

第6篇：少年拳教案范文

關(guān)鍵詞：體育；教育現(xiàn)狀；研究

學(xué)校體育作為實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑之一，由于地區(qū)差異、觀念差異、領(lǐng)導(dǎo)思想差異，在民族地區(qū)，特別是農(nóng)牧村偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)校體育教育與現(xiàn)代教育的要求如同，小巫見大巫，土丘見泰山。其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

一、教育行政管理部門不重視

（一）極大多數(shù)學(xué)校至始至終把守傳統(tǒng)應(yīng)試教育，根深蒂固，以提高升學(xué)率為唯一追求，仍然是以學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教師工作業(yè)績(jī)，在民族地區(qū)社會(huì)大環(huán)境中、校里校外、家里家外、音體美被視為“小三門”被視為正常教學(xué)的附帶品。

（二）教育行政管理部門沒有相關(guān)民族地區(qū)“以藏為主”體育高考特長(zhǎng)生招生政策性文件，“以藏為主”的學(xué)生自小以母語（藏語）學(xué)習(xí)所有課程，而體育高考文化課考試與普通類考生是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是有特長(zhǎng)的“以藏為主”的學(xué)生，想走體育高考步入大學(xué)校門的渴望也就成了奢望，對(duì)于民族地區(qū)“以藏為主”體育特長(zhǎng)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的渴望，不能不說是望梅止渴。

二、體育教師師資缺乏

“國(guó)以稅為本”“教育以師資為根本”其水平的高低將直接影響學(xué)校體育學(xué)科的教學(xué)水平。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)牧村體育師資嚴(yán)重“貧血”“休克”，筆者在縣城一所完全中學(xué)，在校學(xué)生1400余人，專職體育教師3名，兼職體育教師3名，根據(jù)《中小學(xué)體育教師配備基本標(biāo)準(zhǔn)》筆者所在學(xué)校體育教師的配備為百分之五十，大多數(shù)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校無專職體育教師，體育教師也是兼職，基本功十分薄弱，被視為副科的體育學(xué)科，教師的專業(yè)能力、素養(yǎng)又如何提高呢？

三、體育設(shè)施、教學(xué)器材嚴(yán)重不足，資金投入不足。

隨著國(guó)家的“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略，對(duì)民族地區(qū)政策性傾斜，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)改革和素質(zhì)教育的深入，中小學(xué)體育教師也得到了快速發(fā)展，民族地區(qū)體育器材部分無法使用，而體育器材是體育教學(xué)工作開展的重要保證，有器材就可以提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率，同時(shí)也可改進(jìn)教學(xué)方法。筆者所在學(xué)校有3塊水泥質(zhì)地籃球場(chǎng)，沒有草坪場(chǎng)地，沒有足球場(chǎng)，也沒有體質(zhì)測(cè)試功能室，因水泥質(zhì)地場(chǎng)地，部分項(xiàng)目無法開展，如投擲、拓展之類的項(xiàng)目。

四、體育課堂教學(xué)不規(guī)范、質(zhì)量、效率差

民族地區(qū)教師，尤其是音體美教師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，很少有本地區(qū)同行之間定期開展教研活動(dòng)，多數(shù)教師很難勝任《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，如輪滑、韻律操、搏擊操、太極拳、足球、戶外運(yùn)動(dòng)、無線電定向越野等現(xiàn)代體育項(xiàng)目，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如大象拔河、摔跤、舉沙袋、登山等。不少體育教師不會(huì)備課，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計(jì)規(guī)范、實(shí)用性教案，教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得很乏味，單一的教學(xué)形式，難以獲得理想的教學(xué)效果，更不用談運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)課程目標(biāo)體系。

針對(duì)以上問題，筆者認(rèn)為需要采取以下相應(yīng)的對(duì)策。

“紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現(xiàn)自己的價(jià)值”“春蠶的意蘊(yùn)在于羽化時(shí)超越重生的境界”他們把人類所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化知識(shí)、思想觀點(diǎn)和社會(huì)道德傳授給祖國(guó)的花朵，同時(shí)肩負(fù)著為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)全面合格人才的重任，作為教師，既是教育主體又是教育手段，教書育人是教師義不容辭的責(zé)任。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念、提高對(duì)體育教育功能的認(rèn)知。

“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”要改變目前民族地?^的體育教育狀況，應(yīng)首先提高對(duì)體育教育的認(rèn)知。各級(jí)教育行政管理部門及廣大體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，加快發(fā)展民族地區(qū)的教育，發(fā)展不僅是一個(gè)重大的教育問題，也是重大的經(jīng)濟(jì)問題，政治問題，是鞏固發(fā)展民族平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系的大事。加強(qiáng)提高對(duì)體育教育的認(rèn)知，充分認(rèn)識(shí)體育教育不是可有可無的副科，而是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康的重要途徑，使學(xué)生真正解決“正課”與音體美“副科”的關(guān)系，讓民族地區(qū)的體育教育和諧、健康的發(fā)展，使其真正成為推行素質(zhì)教育的實(shí)施者。

二、多元化教師的培養(yǎng)

民族地區(qū)體育教師師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，為基礎(chǔ)教育輸送人才的各類師范院校，應(yīng)結(jié)合地區(qū)、社會(huì)、學(xué)校需求，體現(xiàn)靈活而有針對(duì)性的辦學(xué)原則。如利用暑假、寒假舉辦短期培訓(xùn)班，或在縣區(qū)教育部門利用縣區(qū)條件開設(shè)短訓(xùn)班，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，此外，上級(jí)教育部門同當(dāng)?shù)亟逃块T相互協(xié)調(diào)，可外聘省城、高校專業(yè)教師，有目的、有組織地進(jìn)行集中輪訓(xùn)，實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)。以教育部門牽頭，縣直學(xué)校提供條件，以此帶動(dòng)下，在崗體育教師更應(yīng)鉆研業(yè)務(wù)、提升專業(yè)技能。

三、加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)設(shè)施的投入

第7篇：少年拳教案范文

【關(guān)鍵詞】體育教育專業(yè);武術(shù)課程;改革策略

OntheStatusquoandReformMeasuresofWushuTeachingforCollegeandUniversityPhysicalEducationMajors

LIUXu-dong

(DepartmentofPE,XuchangUniversity,XuchangHenan461000)

【Abstract】Bymeansofquestionnairesurvey,interviews,aswellasliteraturereview,theauthorinvestigatesandanalyzesthestatusquoofWushuteachingforphysicaleducationmajorsincollegesanduniversitiesofHenanProvince.Theresultsshowthat,however,inthewholeprocessofteaching,someaspectsofthespiritualessencedemonstratedbyWushucourseshavenotbeenproperlyconveyed.Therefore,thisarticleinitiatessomemeasuresliketryingnewwushuteachingpatterns,adjustingandenrichingteachingmaterials,enrichingteachingmethodsandtechniques,emphasizingtheoreticalstudyofwushu,cultivatingtheteachingabilitiesofstudents,andintroducinggradingsystemintowushu,etc..

【Keywords】PEmajor;Wushucourse;Tactics

2003年教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科專業(yè)課程方案》中對(duì)體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:“本專業(yè)培養(yǎng)能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽工作,并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理及社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的復(fù)合型體育教育人才。〔1〕”因此,其課程體系及教學(xué)內(nèi)容亦應(yīng)該按此目標(biāo)進(jìn)行,并體現(xiàn)出它培養(yǎng)的“寬基礎(chǔ)、厚知識(shí)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的教育性質(zhì)。作為高校體育教育本科專業(yè)必修課程之一的武術(shù),如何在新形勢(shì)下根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)需求,及時(shí)調(diào)整、改革和優(yōu)化體育教育專業(yè)武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)武術(shù)教學(xué)觀念、方法、手段的改革和創(chuàng)新,進(jìn)而不斷提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量,是今后教學(xué)改革中亟待解決的問題。本研究通過對(duì)河南省高校體育教育專業(yè)武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研,在對(duì)事實(shí)材料進(jìn)行歸納、推斷和總結(jié),對(duì)其發(fā)展做出理性思考和探索,并由此選準(zhǔn)高校體育教育專業(yè)武術(shù)教學(xué)的突破口和切入點(diǎn),總結(jié)出高校體育教育專業(yè)武術(shù)課程的改革對(duì)策。

一、研究對(duì)象與研究方法

(一)研究對(duì)象

河南省8所高校體育院系所屬的體育教育本科專業(yè)學(xué)生。

(二)研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法:參閱了大量有關(guān)高校武術(shù)教學(xué)、體育教育本科專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)改革方面的論著和文獻(xiàn),同時(shí)收集調(diào)閱了院校的體育教育本科專業(yè)教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃。

(2)問卷調(diào)查法:在河南省8所高校體育教育專業(yè)中,采用隨機(jī)整班抽樣法,發(fā)出學(xué)生問卷750份,回收有效問卷為721份,回收率為96%。

(3)訪談法:在實(shí)地走訪調(diào)研中,同武術(shù)教師和學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的交流,充分了解了當(dāng)前河南省高校體育教育專業(yè)武術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題。

(4)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:對(duì)回收的有效問卷和信息資料進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì),運(yùn)用EXCEL軟件進(jìn)行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)和處理。

二、研究結(jié)果

(一)體育教育專業(yè)學(xué)生習(xí)武基礎(chǔ)的調(diào)查

目前我國(guó)的武術(shù)練習(xí)人數(shù)已達(dá)6000萬之多,這是一個(gè)龐大的數(shù)字,顯示出這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)巨大的生命力,但是在青少年這個(gè)群體中,練習(xí)或接觸過武術(shù)運(yùn)動(dòng)的有多少呢?在對(duì)河南省8所高校體育教育本科專業(yè)721名學(xué)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn),62.8%的學(xué)生在入校前沒有練習(xí)過武術(shù),只有9.4%的學(xué)生接受過簡(jiǎn)單的訓(xùn)練,1.8%的學(xué)生才進(jìn)行過專業(yè)的、正規(guī)的武術(shù)訓(xùn)練。

(二)對(duì)學(xué)生武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查

那么他們對(duì)武術(shù)的哪些項(xiàng)目感興趣呢?在排序前三位的依次是攻防技擊、太極拳和傳統(tǒng)功法(見表1)。87.5%的學(xué)生選擇了攻防技擊,一方面說明了學(xué)生的選擇首先是比較實(shí)用性,同時(shí)也顯示出“攻防技擊性”是武術(shù)的本質(zhì)特征。而太極拳和傳統(tǒng)功法的選擇,表明學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)養(yǎng)生方面的需求越來越強(qiáng)烈,并對(duì)武術(shù)的健身功能也越來越重視。相反,作為各院系主要教學(xué)內(nèi)容的武術(shù)基本功和初級(jí)套路,選擇的學(xué)生人數(shù)明顯下降。

(三)影響學(xué)生習(xí)武因素的調(diào)查

經(jīng)過了72學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生到底掌握到哪種程度,在技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)后,學(xué)生的演練情況如何?結(jié)果表明,只有17.3%的學(xué)生完全記得動(dòng)作,并能夠完整演練,絕大多數(shù)都已經(jīng)個(gè)別動(dòng)作忘記或完全沒有印象了。同時(shí),武術(shù)教學(xué)還有一個(gè)顯著的特點(diǎn),即“攻防技擊”沒有很好地在教學(xué)中體現(xiàn)出來。調(diào)查結(jié)果表明有68.7%的學(xué)生不能對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的發(fā)力環(huán)節(jié)、力量運(yùn)用和攻防轉(zhuǎn)換等基本知識(shí)進(jìn)行正確理解和運(yùn)用。

教學(xué)效果不盡如人意,原因究其何在?在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“影響你學(xué)習(xí)武術(shù)的因素有哪些”的問卷調(diào)查中,所選比例較大的為“對(duì)教學(xué)內(nèi)容不喜歡”“套路過于繁雜記不住”和“教學(xué)方法手段單調(diào)枯燥”(見表2)。由此表明,教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥,套路動(dòng)作太復(fù)雜。這與現(xiàn)代體育課豐富多彩、生動(dòng)活潑的要求不符,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

(四)體育教育本科專業(yè)武術(shù)課程改革措施

通過對(duì)河南省高校體育院系的走訪調(diào)查,反映出當(dāng)前各高校體育院系都能保證體育教育專業(yè)武術(shù)課程的正常開設(shè),在師資力量、器材的配備也能滿足基本教學(xué)需要,本專業(yè)絕大部分學(xué)生對(duì)武術(shù)課程有著較為正確的認(rèn)識(shí),但在教學(xué)內(nèi)容上表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的排斥,同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過程中,武術(shù)課程所體現(xiàn)出來的一些精神實(shí)質(zhì)沒有得到很好的落實(shí),出現(xiàn)了“四多四少”的現(xiàn)狀(見表3)。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,嘗試新型武術(shù)教學(xué)模式

傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥、艱苦、長(zhǎng)期并有著一個(gè)相當(dāng)程式化的過程,形成了“基本功套路招法(技擊)”較為傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)模式。然而,當(dāng)武術(shù)進(jìn)入學(xué)校,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式則不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求和迎合學(xué)生的求知需要。因此,傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)加以改良,適當(dāng)改變過去“基本功基本動(dòng)作套路器械”的教學(xué),而“招法套路”教學(xué)模式的提出為我們探索現(xiàn)代高校武術(shù)教學(xué)提供了新的思路〔2〕。

“招法套路”教學(xué)模式,雖然在時(shí)間的安排上違反了常規(guī)、傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)模式,但我們需要看到,它們各自傳授的教學(xué)對(duì)象不同。針對(duì)體育教育專業(yè)的學(xué)生而言,在武術(shù)基本功、套路、攻防技擊上的教學(xué),可以采取“放寬要求、突出重點(diǎn)、熟練運(yùn)用”教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行技術(shù)教學(xué)。但放寬不是放松,手眼身法步、精神氣力功等規(guī)格要求要向?qū)W生解釋清楚,而在實(shí)際練習(xí)階段上可相應(yīng)做出調(diào)整。攻防技擊的教學(xué),不僅加快了動(dòng)作技術(shù)的快速形成,而且強(qiáng)化了動(dòng)作術(shù)語的理解,重要的是學(xué)生能夠?qū)⑺炀氝\(yùn)用到整體套路中,要使學(xué)生對(duì)于武術(shù)套路的記憶不在局限于動(dòng)作與動(dòng)作之間的連接,而使他們?cè)谧畲笙薅壬贤ㄟ^攻防技術(shù)的轉(zhuǎn)換來領(lǐng)會(huì)和記憶。通過實(shí)用性攻防教學(xué),可以使學(xué)生了解到中國(guó)武術(shù)的博大精深、技擊方法的千變?nèi)f化,這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容,也活躍了課堂氣氛,同時(shí)也使武術(shù)防身自衛(wèi)的功能很好地在教學(xué)中體現(xiàn)出來。

2.調(diào)整充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,多維開發(fā)教學(xué)資源

長(zhǎng)期以來,在武術(shù)課教與學(xué)的角色安排上,“學(xué)生”這個(gè)學(xué)習(xí)的主體一直未能成為武術(shù)理論和實(shí)踐關(guān)注的主體,他們對(duì)武術(shù)的要求、渴望、期待和體驗(yàn)游離于武術(shù)教學(xué)的邊緣,也未能成為武術(shù)課程內(nèi)容安排、教學(xué)方法選擇的依據(jù)〔3〕。

“非新無以進(jìn),非舊無以守”,如何在教學(xué)內(nèi)容上適應(yīng)學(xué)生需求,既保持武術(shù)特有本色,又能使學(xué)生積極主動(dòng)地接受學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)目的,《新指導(dǎo)綱要》提出的“淡化套路、突出方法、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用〔4〕”指導(dǎo)思想的提出,給我們了一些啟示。因此在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)地位,同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際條件,在充分認(rèn)清武術(shù)學(xué)科意義和學(xué)科目標(biāo)的基礎(chǔ)上,用“國(guó)家要求什么、學(xué)生能接受什么、教材的可能性”三者進(jìn)行交叉,找出其交匯點(diǎn),這就是“教什么”的內(nèi)容。

其一,淡化套路。不是否定套路,更不是把套路形式在武術(shù)教學(xué)中全盤否定,棄之不理。而是將從學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行套路灌輸?shù)蔫滂糁薪饷摮鰜?要以學(xué)生為主,結(jié)合自身實(shí)際特點(diǎn),結(jié)合武術(shù)的技擊本質(zhì),建立起以學(xué)生為中心的“招法套路招法”的武術(shù)教學(xué)模式。適當(dāng)簡(jiǎn)化“繁雜、枯燥、難學(xué)”的套路練習(xí),創(chuàng)建出短小精悍、動(dòng)作簡(jiǎn)單、易于記憶、打練結(jié)合、適用性強(qiáng)的動(dòng)作組合和小套路。因此,“淡化套路”的實(shí)質(zhì)是更有效地理解和記憶套路。

其二,突出方法。一方面是要突出攻防技擊的方法,要體現(xiàn)出武術(shù)的本質(zhì)特征,攻防技擊就一定要加強(qiáng)教學(xué)。使學(xué)生通過學(xué)習(xí),強(qiáng)化武術(shù)的攻防意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,也是對(duì)“舞術(shù)”和“花拳繡腿”等歪曲及誤解武術(shù)運(yùn)動(dòng)的言辭進(jìn)行有力地回?fù)簟?/p>

其三,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。通過武術(shù)教學(xué),使學(xué)生明白武術(shù)的健身價(jià)值,能夠自覺地把武術(shù)作為終身體育鍛煉的一種方法。調(diào)查也表明,學(xué)生對(duì)于太極拳和傳統(tǒng)功法越來越重視,那么武術(shù)的健身價(jià)值就應(yīng)該在教學(xué)中體現(xiàn)出來。武術(shù)中有許多可以應(yīng)用于課堂教學(xué)的功法運(yùn)動(dòng),如樁功、八段錦、各種導(dǎo)引術(shù)等,這些功法動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)易練、不受場(chǎng)地器材等限制,特別是在課后的放松整理部分,可以起到緩解緊張、放松心情、調(diào)節(jié)情緒等功效。而在日常生活中,通過自覺練習(xí)這些功法,也可以使學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中逐漸加深和理解傳統(tǒng)武術(shù)功法運(yùn)動(dòng)的益處,并能夠伴隨終身練習(xí)。

3.豐富和拓展教學(xué)方法與手段,提高學(xué)生武術(shù)技能

在教學(xué)方法上,教師要打破單一的教學(xué)形式,用新思路有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、教材內(nèi)容,有選擇地進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)造與開拓。如對(duì)于難度較大、攻防內(nèi)容多的動(dòng)作,可以采用啟發(fā)式、互動(dòng)式的方法,讓學(xué)生形成攻守雙方,直接從攻防技擊入手,講解技擊含義,體會(huì)動(dòng)作要求;相對(duì)較容易的技術(shù)動(dòng)作,可采用提示法、預(yù)習(xí)法等,通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí),達(dá)到促進(jìn)自學(xué)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的形成。此外,教師還要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,激發(fā)和感染學(xué)生,雖然武術(shù)在套路中對(duì)發(fā)聲有嚴(yán)格的規(guī)定,但是在課堂上,可以適當(dāng)放開,在發(fā)力、震腳等動(dòng)作中以氣催力、以聲助威來活躍課堂氛圍。在教學(xué)手段的運(yùn)用上,充分結(jié)合現(xiàn)代技術(shù),采用錄像教學(xué)、課件教學(xué)、觀看高水平武術(shù)比賽錄像等現(xiàn)代教學(xué)手段,這對(duì)于喜歡追趕新潮、討厭單調(diào)的青年學(xué)生來說無疑具有極大的吸引力;其次,在進(jìn)行了初步動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)上,再觀看錄像教學(xué)片,經(jīng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員優(yōu)美準(zhǔn)確的技術(shù)動(dòng)作加上精練的講解,不僅形象生動(dòng)、直觀、印象深刻,而且還可以突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),使動(dòng)作的起止點(diǎn)、路線方位清楚,攻防要領(lǐng)和“動(dòng)迅靜定”的特點(diǎn)突出,從而提高了學(xué)生的興奮性,產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理;而通過采取重播、快放、定格等技術(shù)方法,則有利于學(xué)生建立正確的概念,掌握好技術(shù)關(guān)鍵,從整體上使學(xué)生視覺、聽覺、動(dòng)作、思維相結(jié)合,建立正確技術(shù)動(dòng)作定型。

4.加大武術(shù)理論學(xué)習(xí),進(jìn)行武術(shù)道德和武術(shù)文化鑒賞的教育

當(dāng)代的武術(shù)教育如果離開了武術(shù)文化或文化教育,將成為無本之木、無源之水〔5〕?！拔湫g(shù)不講文化只講肢體操作,路只會(huì)越走越窄〔6〕”。調(diào)查表明,河南省高校體育院系武術(shù)理論課時(shí)安排較少及上課時(shí)間不合理導(dǎo)致學(xué)生不能夠全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)武術(shù)類理論知識(shí)。因此,應(yīng)該提高對(duì)武術(shù)類理論知識(shí)部分的重視,增加授課時(shí)數(shù)。在課時(shí)安排上,要做出適當(dāng)調(diào)整,使整個(gè)理論課貫穿于教學(xué)始終,應(yīng)在每學(xué)期的開學(xué)、期中、期末,即學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段,學(xué)生技能形成的不同階段,進(jìn)行武術(shù)理論課教學(xué),促進(jìn)和提高學(xué)生技術(shù)水平,增加其理論素養(yǎng);在內(nèi)容安排上,不僅要涉及武術(shù)運(yùn)動(dòng)概論、運(yùn)動(dòng)價(jià)值、作用特點(diǎn),還要涉及武術(shù)運(yùn)動(dòng)的科學(xué)鍛煉原理、方法和教育教學(xué)等內(nèi)容。同時(shí)應(yīng)突出傳統(tǒng)性與時(shí)代性相結(jié)合,既要讓學(xué)生了解中國(guó)武術(shù)的博大精深、歷史淵源,同時(shí)又要讓他們知道當(dāng)今其他各國(guó)的搏擊運(yùn)動(dòng),開闊和拓展知識(shí)視野。通過理論知識(shí)的講授,使學(xué)生對(duì)武術(shù)類知識(shí)有一個(gè)整體的了解,提高他們的綜合素質(zhì),能夠運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來看待過去、現(xiàn)代和將來的武術(shù)運(yùn)動(dòng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生教育教學(xué)能力,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革

體育教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后大部分要從事中小學(xué)體育教學(xué),教學(xué)能力是他們應(yīng)具備的最基本也是最重要的能力。武術(shù)教學(xué)能力主要包括技術(shù)動(dòng)作的講解示范、口令指揮、帶課、編寫教案、攻防技擊轉(zhuǎn)換運(yùn)用等。教師要有目的、有意識(shí)地增加對(duì)學(xué)生教學(xué)基本能力的培養(yǎng),有意識(shí)地提高學(xué)生講述動(dòng)作攻防含義和準(zhǔn)確完成動(dòng)作示范的能力。同時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)最大限度地讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)所教授動(dòng)作組合進(jìn)行自我學(xué)習(xí),還可以要求學(xué)生自主創(chuàng)編一些組合動(dòng)作,力求合理、順暢、突出攻防。在教學(xué)過程中,通過教師的組織和安排,創(chuàng)造盡可能多的教學(xué)機(jī)會(huì),使學(xué)生由幕后走向前臺(tái),對(duì)自己所編技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),互教互練,相互交流,而其他學(xué)生可對(duì)口令、手勢(shì)、講解等過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正。

6.在高校中引入“武術(shù)段位制”

通過河南省8所高校體育教育專業(yè)學(xué)生的調(diào)查表明,有75%的學(xué)生表示愿意參加段位制的評(píng)定,說明段位制定有很大的市場(chǎng)。段位制具有“自我提升、自我超越”的激勵(lì)作用,能滿足當(dāng)代大學(xué)生自我鑒定、自我認(rèn)可的心理需求。假如能夠推行開展,對(duì)推動(dòng)學(xué)校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展,提高學(xué)生武術(shù)技術(shù)與理論基礎(chǔ)知識(shí)水平,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和建立規(guī)范的武術(shù)鍛煉體系,正確引導(dǎo)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的開展,有著重要的意義。因此將“段位制”引入高校體育教育專業(yè)學(xué)生中,有著其可行性。

三、結(jié)論

體育教育專業(yè)武術(shù)課程內(nèi)容要想適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求,就必須改革現(xiàn)有的內(nèi)容單一競(jìng)技化、手段方法訓(xùn)練化,深入挖掘教學(xué)內(nèi)容的多樣性,做到傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性相統(tǒng)一、技術(shù)性與文化性相統(tǒng)一,以改革武術(shù)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容為突破口,使傳統(tǒng)的武術(shù)學(xué)習(xí)模式逐漸向現(xiàn)代教學(xué)理念和模式過渡,同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)、創(chuàng)新等實(shí)踐能力的培養(yǎng),將武術(shù)運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性、技擊性、健身性、教育性融為一體,結(jié)合實(shí)際靈活地運(yùn)用到教學(xué)中,才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)與能力,圓滿實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

〔1〕教育部.關(guān)于印發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》的通知〔Z〕.〔2003〕7體司7號(hào).

〔2〕邱丕相.“溫總理,你會(huì)武術(shù)嗎”引發(fā)的思考〔J〕.武術(shù)科學(xué),2004,1,(2):1?鄄2.

〔3〕蔡仲林.體育教育專業(yè)武術(shù)必修課程教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策研究〔J〕.武術(shù)科學(xué),2004(1):1?鄄3.

〔4〕教育部.關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的通知〔Z〕〔2004〕9號(hào).

第8篇：少年拳教案范文

 

對(duì)于教師培訓(xùn)的心得

 

八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和到達(dá)的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。

 

首先，鄭學(xué)志教師的專題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問題，聽了鄭教師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，經(jīng)過反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的能夠共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭教師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺不自覺包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的本事和自覺性往往會(huì)持懷疑態(tài)度，長(zhǎng)久以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭教師的這一觀點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

 

其次，鄭立平教師“詩意棲居做人師”的教育夢(mèng)想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一齊，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往!正如鄭教師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原先我們也能夠這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長(zhǎng)，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。”如何看待教育如何對(duì)待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自我的幸福園地。”讓我做一個(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭教師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的歡樂!

 

今日的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待!仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育夢(mèng)想的精神正在閃爍!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!

 

對(duì)于教師培訓(xùn)的心得

 

學(xué)一次，長(zhǎng)一志，用一世，優(yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)。這是我對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的感嘆。聽專家講座，感嘆他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨(dú)到的分析。培訓(xùn)短暫，但確實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)，結(jié)識(shí)了一批新朋友，接受了一些新鮮觀念，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@片沃土生根發(fā)芽。細(xì)細(xì)回味幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和多年工作的實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)感受。

 

一、理念引領(lǐng)，深入人心

 

對(duì)于一位老師來說，在實(shí)際工作中需要有價(jià)值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問題，有利于我們找準(zhǔn)發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導(dǎo)論述“教學(xué)反思的五個(gè)層次”，吳軍老師講述“制定教學(xué)目標(biāo)的四項(xiàng)原則”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，就可以在我們實(shí)際工作當(dāng)中加以運(yùn)用，讓這些理念穿行在我們的教學(xué)實(shí)踐中，指引我們理論聯(lián)系實(shí)際把工作做實(shí)做好。

 

二、認(rèn)識(shí)提高，目標(biāo)確定

 

培訓(xùn)過后，結(jié)合本地的實(shí)際情況，反思過去的教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一些不足，如：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠，要么過于小步子教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，要么放手難收，缺乏指導(dǎo)，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時(shí)低效;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范;學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗(yàn)或創(chuàng)造;重活動(dòng)輕技能……教師為了追求某個(gè)現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對(duì)這些問題，要“知不足，方進(jìn)取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標(biāo)。有目標(biāo)，效率高，目標(biāo)不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實(shí)際，確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。

 

每一階段要抓住某個(gè)重點(diǎn)，并持之以恒地實(shí)施推進(jìn)，不斷給自己提出要求，化壓力為動(dòng)力，不能混混而已，人要有所為，一步一個(gè)腳印地朝著一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)邁進(jìn)。

 

比如，這次在學(xué)校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預(yù)設(shè)教案，做到?jīng)]有思考不進(jìn)課堂。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生(學(xué)生探究)。第三階段做到師生互動(dòng)(營(yíng)造氛圍)。第四階段做到注意收集信息……以上各層目標(biāo)可以綜合實(shí)施，也可以分階段，每一階段哪怕實(shí)施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。

 

三、結(jié)合實(shí)際，反思實(shí)踐

 

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來，做過的要說出來，理論聯(lián)系實(shí)際，行為跟進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，一定要在自己的教學(xué)中帶來一些行為上的變化，從改變自己開始，再來改變學(xué)生，并且不斷地反思實(shí)踐，提升自我，漸入佳境，做個(gè)具有專業(yè)化素質(zhì)的教師，心得體會(huì)《優(yōu)秀中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)》。

 

1、講究策略抓重點(diǎn)。

 

目前，有一些常規(guī)課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點(diǎn)抓不住，難點(diǎn)沒突出，節(jié)奏緩慢，負(fù)荷量不足，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，導(dǎo)致效果不好。應(yīng)該對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強(qiáng)調(diào)的要善于對(duì)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個(gè)有智慧的老師，課前充分思考，充分預(yù)設(shè)，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養(yǎng)具有高思考力水平的學(xué)生，促進(jìn)他們可持續(xù)發(fā)展。

 

2、課例研習(xí)最有效。

 

教師不是教書匠，一流教師，教人;二流教師，教書;三流教師，教“應(yīng)試”。我們要在教學(xué)中養(yǎng)成教研一體的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的多元智能得到開發(fā)，特長(zhǎng)得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習(xí)慣，課前多思考研究，天天動(dòng)腦筋上課，這樣會(huì)有無窮的樂趣，課后多反思，在反思實(shí)踐中學(xué)會(huì)與自己對(duì)話，與同伴對(duì)話，與理論對(duì)話，與實(shí)踐對(duì)話。正如李海林博導(dǎo)談到的：學(xué)生學(xué)到了什么?你實(shí)際上在教什么?我看到了什么?每個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成的原因是什么?沒達(dá)成的原因是什么?怎樣改進(jìn)?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長(zhǎng)期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長(zhǎng)滿意的學(xué)生。

 

3、追求卓越求發(fā)展。

 

社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，需要我們不斷學(xué)習(xí)，否則慢進(jìn)則退，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，以避免不能適應(yīng)新形勢(shì)要求。教師要追求卓越，應(yīng)做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的教師，更要做一個(gè)愛思考的教師，才能避免“學(xué)而不思則惘”，在思考的基礎(chǔ)上，努力實(shí)踐自己的想法，相信會(huì)有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流，我再次認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)一名教師成長(zhǎng)的重要性，無論從知識(shí)面的拓展上，還是專業(yè)知識(shí)與技巧的提高上，只有不斷的學(xué)習(xí)才會(huì)做到。如果不思進(jìn)取，滿足已有的只會(huì)固步自封，越來越不能適應(yīng)新形勢(shì)下教育工作的需要。而學(xué)習(xí)是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長(zhǎng)的需要，還是為提高自身素養(yǎng)，都要不斷的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，做一個(gè)有思想的博學(xué)教師。那樣，教學(xué)生才會(huì)充滿自信，意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)生才會(huì)欽佩你，愛上你!從現(xiàn)在做起，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!同時(shí)，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時(shí)間的能力，也使自己的生活更加的充實(shí)，時(shí)時(shí)散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學(xué)習(xí)，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)說話、學(xué)會(huì)合作入手指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，與學(xué)生平等相處，深入學(xué)習(xí)小組與學(xué)生合作、探究、互動(dòng)，讓舞臺(tái)給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生，真正把學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生同樣追求卓越求發(fā)展。

第9篇：少年拳教案范文

（昭平縣職業(yè)教育中心 廣西昭平546800）

中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)中等技術(shù)勞動(dòng)者為目標(biāo)，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心，適應(yīng)廣泛就業(yè)需要的職業(yè)素質(zhì)教育。中職學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，還必須具有健康的體魄、健全的心理、充沛的精力和良好的綜合素質(zhì)，才能滿足今后繁重工作和社會(huì)發(fā)展的需要。因此，對(duì)提高他們身體素質(zhì)和心理承受能力最直接、也是最有效的體育教學(xué)就顯的尤為重要，這是新時(shí)期對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)提出的新要求。

體育新課標(biāo)中明確指出：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素質(zhì)的良好途徑，應(yīng)把健康教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容，樹立"健康第一"的思想，以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的身心健康為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生終身健體意識(shí)為目的，引導(dǎo)學(xué)生崇尚健康向上的生活方式。中職學(xué)生正處在體格、體能增長(zhǎng)的青春期，如何克服職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)行體育教育教學(xué)中存在的弊端，增強(qiáng)體育教學(xué)改革意識(shí)，加強(qiáng)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在體育教學(xué)中的貫徹和落實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，明確目標(biāo)，就顯得十分重要。

一、目前中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

通過對(duì)我區(qū)一些中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，了解中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)果令人堪憂，主要有部分學(xué)校體育教學(xué)為無序狀態(tài)，學(xué)生體育知識(shí)淺薄，體育教師倦怠情緒嚴(yán)重，學(xué)校體育功能嚴(yán)重弱化等七個(gè)方面問題。

（一）體育教學(xué)目標(biāo)不合理

中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)要與社會(huì)需求相適應(yīng)。目前中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)并沒有處理好"健康第一"、"終身體育"的思想與體育基本理論和技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，經(jīng)常顧此失彼，厚此薄彼。忽視終身教育的培養(yǎng)或輕視體育技能的學(xué)習(xí)都不符合中職學(xué)生的身心需求。

（二）體育教學(xué)內(nèi)容陳舊單調(diào)，不符合中職學(xué)生身心發(fā)展的需求 ，缺乏與專業(yè)結(jié)合的實(shí)用內(nèi)容

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為體育教材單調(diào)、教法乏味，大多數(shù)的傳統(tǒng)教育內(nèi)容與專業(yè)相結(jié)合的實(shí)用性內(nèi)容十分缺乏，一節(jié)課"一投到底"和"一跳到底"等；加上初中升學(xué)時(shí)不斷的重復(fù)中考練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生不喜歡上體育課。有關(guān)調(diào)查資料顯示，大部分中職學(xué)生不僅文化課基礎(chǔ)差，體育基礎(chǔ)也差，體育知識(shí)淺薄，體育技能項(xiàng)目掌握得少且水平低。部分體育教師不了理解、不結(jié)合學(xué)情，仍然按統(tǒng)一難度的教學(xué)內(nèi)容授課，缺乏與專業(yè)結(jié)合的實(shí)用內(nèi)容。這就違背了中職學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，導(dǎo)致出現(xiàn)中職學(xué)生在集體活動(dòng)時(shí)逃課的現(xiàn)象．

（三）體育教學(xué)觀念與教學(xué)方法跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的"以教師為中心"，采用"灌輸式"、"傳授式"的舊教學(xué)方式已經(jīng)嚴(yán)重制約著中職體育教學(xué)改革的進(jìn)程。部分體育教師雖然改變了傳統(tǒng)教育思想．進(jìn)行新課程改革的嘗試，但也進(jìn)入了另一種誤區(qū)：有的老師用放羊式教學(xué)誤當(dāng)成自主學(xué)習(xí)教學(xué)：有的老師只重視新課程改革的新形式，卻沒有其真正內(nèi)涵。這種出現(xiàn)偏差的教學(xué)方式不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于中職學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)和體育技能的學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)制度不夠科學(xué)合理

目前，大部分中職學(xué)校體育考評(píng)依據(jù)主要是理論知識(shí)考評(píng)、運(yùn)動(dòng)技能考評(píng)及上課的出勤率等相關(guān)方面。忽視了學(xué)生個(gè)體差異，以及學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步過程，強(qiáng)調(diào)結(jié)果性評(píng)價(jià)，忽視過程性和發(fā)展性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致身體條件不好、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生即使努力練習(xí)也達(dá)不到好的成績(jī)，而自身?xiàng)l件好的學(xué)生不需努力也能取得好的成績(jī)，從而讓部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

（五）學(xué)生體育認(rèn)知能力差，進(jìn)取動(dòng)機(jī)差，意志品質(zhì)薄弱 ；體育知識(shí)淺薄，體育技能項(xiàng)目掌握得少且水平低；只重視技能學(xué)習(xí)，忽視身體鍛煉。

中等職業(yè)學(xué)校和普通高中屬同一層次，但中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育認(rèn)知能力比普通高中差異明顯。在體育學(xué)習(xí)和體育競(jìng)賽中，中職學(xué)生進(jìn)取動(dòng)機(jī)差，情緒自控能力差，對(duì)班集體活動(dòng)缺乏熱情，缺乏動(dòng)力，社會(huì)情感表現(xiàn)冷漠，社會(huì)適應(yīng)能力較弱。在很多場(chǎng)合或活動(dòng)中，表現(xiàn)出意志品質(zhì)薄弱，如在體育教學(xué)組織的中長(zhǎng)跑考核測(cè)試中，大部分學(xué)生缺乏那種咬牙堅(jiān)持跑完全程的毅力，而是明顯表現(xiàn)出一種怕苦怕累的厭煩心理。職高大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，許多農(nóng)村中學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資缺乏、器材不足，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)起點(diǎn)低、基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)中擔(dān)心同學(xué)笑話，因而缺乏主動(dòng)性。

（六）部分中職學(xué)校體育教師怠倦情緒較嚴(yán)重

對(duì)于體育教師倦怠情緒，民辦學(xué)校體育教師不甚明顯，而公辦學(xué)校的體育教師這方面的問題較嚴(yán)重。這一方面說明教師的責(zé)任感強(qiáng)了，另一方面是以前正規(guī)的中專學(xué)校生源質(zhì)量好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，好管理，現(xiàn)在生源質(zhì)量下降，出現(xiàn)了很大的落差，很不適應(yīng)或很難適應(yīng)。尤其是進(jìn)行室外體育教學(xué)時(shí)，由于一些學(xué)生紀(jì)律性差，不服從管理，怕學(xué)生出現(xiàn)糾紛，怕學(xué)生出現(xiàn)傷害事故，教學(xué)組織的工作難度大，因此體育教師的心理壓力大，時(shí)間久了，倦怠情緒更為明顯，更為嚴(yán)重。有些體育老師缺乏責(zé)任感，體育教學(xué)缺乏規(guī)范性，無教學(xué)計(jì)劃、無教案，上課內(nèi)容隨心所欲。大部分學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法選取上缺乏針對(duì)性，在教學(xué)安排中內(nèi)容單調(diào)、方法簡(jiǎn)單。另外，一些學(xué)校對(duì)體育老師的偏見或待遇低于其他科目老師（同工不同酬），也是導(dǎo)致體育教師怠倦情緒的原因之一。

（七）部分學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備、體育師資嚴(yán)重不足

公辦學(xué)校尤其以前是正規(guī)中專學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備較完備，但很多民辦學(xué)校及縣級(jí)中職學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備較缺乏，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足。一些中職學(xué)校體育師資缺乏，體育專業(yè)畢業(yè)的體育老師少，只有從其他科目的老師中抽人上體育課，使體育課水平參差不齊，這樣必然導(dǎo)致體育課教學(xué)質(zhì)量的下降。

二、體育新課程理念及要求

新課程理念是：1.堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。3.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4.關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師要樹立新課程理念，圍繞新課程理念以樹立"健康第一"的思想，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。

三、加強(qiáng)中職學(xué)校體育課改革的思考

（一）教師要更新觀念、轉(zhuǎn)變意識(shí)、轉(zhuǎn)變角色，提高能力，成為"一專多能"的專業(yè)人才

教師觀念的更新是中職體育教育改革不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，因此體育教師首先要從觀念上根本改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從以教師為主角轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，注重學(xué)生的差異性、主動(dòng)性，營(yíng)造一種和諧、寬松、合作的課堂氛圍，采取多種教學(xué)手段，因材施教，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，掌握健身的方法和手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在專業(yè)方面，教師要不斷優(yōu)化、更新教學(xué)知識(shí)，尤其是多增加營(yíng)養(yǎng)、心理健康、人際關(guān)系等方面的知識(shí)，以適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)需要。在教學(xué)方法方面，中職體育教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)，開展合作式教學(xué)、分層式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)式教學(xué)、探究式教學(xué)等。除此之外，中職教師一定要充分發(fā)揮自己的科研能力，進(jìn)行科研活動(dòng)?？蒲谢顒?dòng)是中職體育的重要組成部分，然而現(xiàn)在教學(xué)科研仍然是中職學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此體育教師應(yīng)多組織學(xué)術(shù)報(bào)告、討論會(huì)等活動(dòng)來進(jìn)行體育科研。

（二）針對(duì)學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)德育教育

中職學(xué)生思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力普遍較低，自控能力相對(duì)較差?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱》中明確要求，中等職業(yè)學(xué)校德育與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才發(fā)揮導(dǎo)向和保證作用。首先，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，明白強(qiáng)健身體是青少年為祖國(guó)為人民服務(wù)的基礎(chǔ)，沒有強(qiáng)健的體魄，什么都學(xué)不成干不了，更談不上將來工作。讓學(xué)生將現(xiàn)在的體育鍛煉和將來的工作聯(lián)系起來，從而實(shí)現(xiàn)"要我學(xué)" 向"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變。其次，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)的紀(jì)律，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，對(duì)學(xué)生上崗就業(yè)保持良好的紀(jì)律性是一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育，將影響學(xué)生上崗后的職業(yè)道德規(guī)范，為他們明確自己未來的職業(yè)和為之奮斗的事業(yè)奠定基礎(chǔ)。第三，在教學(xué)中通過各種形式的練習(xí)、比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)與人溝通合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)的高尚品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生拼搏創(chuàng)新，為他們將來上崗就業(yè)適應(yīng)未來的發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心，面向市場(chǎng)、面向技術(shù)、面向應(yīng)用，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良的第一線技術(shù)人才，是中職教育的辦學(xué)方向，也是確立中職課程理念的依據(jù)。

（三）結(jié)合"職業(yè)性"特點(diǎn)，合理選編教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式

1．結(jié)合職業(yè)特色對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選編和搭配

由于職業(yè)學(xué)校具有職業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，因此中職學(xué)校體育教學(xué)要根據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)勞動(dòng)者身體活動(dòng)特征，確定針對(duì)各專業(yè)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。比如將來從事電腦、文秘、財(cái)務(wù)、家電維修等職業(yè)的伏案型工作者需要增強(qiáng)手指、手腕的力量以及眼手的協(xié)調(diào)能力．因此體育教師應(yīng)在教學(xué)中多安排排球、乒乓球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。另外，由于伏案型工作者長(zhǎng)期工作會(huì)導(dǎo)致頸椎酸痛、腦部供血不足、眼睛疲勞等現(xiàn)象，體育教師還要教會(huì)以后從事此類工作的中職學(xué)生學(xué)會(huì)工間操、伸展脊柱、眼保健操、全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如球類、健身跑、游泳等。對(duì)于以后從事護(hù)理、售貨、烹調(diào)、紡織、建筑等站立型工作的中職學(xué)生，由于長(zhǎng)期站立，很容易下肢腫脹酸痛、易患內(nèi)臟下垂和腰肌勞損。體育教師要引導(dǎo)學(xué)生通過工間操、下蹲起立、太極拳、健美操、按摩、健身跑、跳繩、游泳等下肢節(jié)律性活動(dòng)改善下肢血液循環(huán)，消除下肢肌肉緊張，增強(qiáng)心肺功能。對(duì)于以后從事諸如機(jī)器維修人員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員等綜合型工作的學(xué)生需要身體各部位具有較高的協(xié)調(diào)性和靈活性。這些專業(yè)的體育課程可以多增添球類、健身跑、游泳、引體向上、俯臥撐和仰臥起坐等課程，以便提高學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)心肺功能，預(yù)防身體畸形，同時(shí)針對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)易傷部位的訓(xùn)練，提高身體機(jī)能，預(yù)防職業(yè)病。還要傳授必要的衛(wèi)生保健知識(shí)，掌握處理意外損傷的基本知識(shí)。結(jié)合專業(yè)選編和搭配體育教學(xué)內(nèi)容有助于各專業(yè)的中職學(xué)生發(fā)展從事職業(yè)所必需的身體素質(zhì)。體育教師有意識(shí)地根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有助于學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)工種的要求，提高對(duì)職業(yè)的適應(yīng)力，能夠很好地就業(yè)工作，讓學(xué)生終身受益。另外，選擇或者編寫教材不僅要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，還要注意以學(xué)生的興趣和學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)。中職體育教師要以"健康第一"為指導(dǎo)思想，對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，使實(shí)用技能項(xiàng)目和娛樂、休閑、健身項(xiàng)目結(jié)合在一起。在課堂中不斷引入學(xué)生感興趣的休閑體育，比如跆拳道、網(wǎng)球、街舞、滑板等。有條件的話還可以改編學(xué)生們的教材，教材的改編不僅能激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，還有助于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身鍛煉的良好習(xí)慣。

2．根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情，開展多元化的教學(xué)組織形式

如何因材施教，有效地加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)是改革的出發(fā)點(diǎn)。由于中職學(xué)生個(gè)性比較突出，體育教師在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，放棄以"教師為中心"的舊思想，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性。引導(dǎo)學(xué)生自主、愉悅地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。因此，在教學(xué)方法上，教師要從"灌輸式"教學(xué)轉(zhuǎn)向"以學(xué)生學(xué)為主"的教學(xué)方式。另外，中職體育教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。根據(jù)中職學(xué)生崇尚新潮的心態(tài)，體育教師可以采用不同形式的、新穎的、多變的、獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的眼球。激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。比如，體育教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用體育語言藝術(shù)，通過生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣的語言形象生動(dòng)地講述教學(xué)技巧。在進(jìn)行籃球投籃的教學(xué)時(shí)，體育教師可以利用多媒體播放NBA投籃大賽，通過這種情景教學(xué)使學(xué)生充滿投籃的興趣，躍躍欲試。為了更好地在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與練習(xí)和訓(xùn)練，體育教師可以在體育教學(xué)中選擇、編創(chuàng)一些體育游戲。例如：在球類教學(xué)中，可進(jìn)行"傳球"、"接力"、"打點(diǎn)"、"繞物"、"對(duì)抗賽"等游戲練習(xí)；在短跑教學(xué)中，可采用"接力"、"跑城"、"你追我趕"等游戲練習(xí)。課堂中插入游戲可以使學(xué)生"樂學(xué)"、"愛練"，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。

（四）開展形式多樣的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

隨著體育教學(xué)的不斷發(fā)展，單一的教學(xué)模式已不能滿足發(fā)展需要，體育教學(xué)應(yīng)探索多形式教學(xué)模式。中職學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，構(gòu)建"主項(xiàng)選修，配項(xiàng)必修"的體育教學(xué)模式。這種模式從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，并將其選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為自已學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這種教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成?？梢越W(xué)校體育俱樂部，以體育俱樂部形式進(jìn)行的體育教學(xué)，遵循教學(xué)規(guī)律，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在一定范圍內(nèi)根據(jù)自己的興趣，自主地選擇鍛煉項(xiàng)目、讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)俱樂部，以俱樂部形式開展體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、設(shè)施、師資情況，可開設(shè)：籃球、排球、足球、田徑、羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)、街舞等豐富的項(xiàng)目，通過"俱樂部式"的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，而經(jīng)常性的身體鍛煉、不僅能讓學(xué)生對(duì)一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能、技術(shù)從到理論到專門學(xué)習(xí)，熟練掌握它的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，真正體驗(yàn)體育的快樂，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。

（五）通過體育教學(xué)提高學(xué)生心理健康水平

體育運(yùn)動(dòng)是一種良好的治療心理疾病的方法，可以轉(zhuǎn)移個(gè)體不愉快的意識(shí)、情緒和行為，擺脫人的煩惱和痛苦，是治療抑郁癥、焦慮癥的有效手段。再者，體育運(yùn)動(dòng)是一種積極的休息方式，在緊張的學(xué)習(xí)或情緒消極低沉的時(shí)候，參加適量的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)消除疲勞，保持良好的情緒狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量大有益處。因此，將心理健康教育融人體育教學(xué)，以促進(jìn)健康，加強(qiáng)人際交往，增進(jìn)友誼，提高學(xué)生心理健康水平被人們廣泛認(rèn)同。在體育教學(xué)中可開展健康教育專題的教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)，提高心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，在體育教學(xué)過程中滲透心理健康教育，即通過教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營(yíng)造寬松、愉快、和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予用肯定和表揚(yáng)，消除學(xué)生自卑、害怕心理，樹立自信心；通過團(tuán)隊(duì)合作，克服各種困難，達(dá)到爭(zhēng)勝的目的，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和樂觀向上精神。為將來走向社會(huì)適應(yīng)工作培養(yǎng)良好的心態(tài)和適應(yīng)能力打下基礎(chǔ)。

（六）建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)制度

科學(xué)的體育課考核制度具有檢查、導(dǎo)向、激勵(lì)作用，通過考核可以使教師及時(shí)了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題提供反饋信息，使學(xué)生隨時(shí)了解自己的鍛煉效果。評(píng)價(jià)體系的多樣化是中職體育教育改革的必然趨勢(shì)。從教育學(xué)角度講，沒有評(píng)價(jià)的教育是盲目的教育。因此，我們要根據(jù)課程評(píng)價(jià)體系的要求，強(qiáng)化激勵(lì)作用，把握評(píng)價(jià)方向，注重綜合體育素質(zhì)評(píng)價(jià)。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一定要科學(xué)、合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。把基礎(chǔ)課和選修課有機(jī)結(jié)合起來，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。改變過去單一的技術(shù)考核決定學(xué)生成績(jī)的作法，注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、理論考試、將學(xué)生自我、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來綜合評(píng)定，這樣不僅能激勵(lì)體育能力較好的學(xué)生，對(duì)體育能力較差的學(xué)生也能起到促進(jìn)作用，從而體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核與評(píng)價(jià)，加大平時(shí)成績(jī)和技能成績(jī)考核的比重。在具體實(shí)踐中，"教學(xué)過程考核"的內(nèi)容應(yīng)包括出勤、作業(yè)、課堂訓(xùn)練參與性、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面．考核的方式應(yīng)該是多樣化的，比如教師評(píng)定、學(xué)生評(píng)定、學(xué)生互評(píng)、階段考核、個(gè)別考核、開卷考試、操作技能考試等等?？己说倪^程化、多樣化和靈活化，才能適應(yīng)所有學(xué)生的實(shí)際，從而做到全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生．以形成學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的激勵(lì)約束機(jī)制。

（七）多渠道提高中職體育教育教師素質(zhì)

中職體育改革成敗的關(guān)鍵是體育教師素質(zhì)的提高。目前我國(guó)中職體育教育教師隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后，體育教師數(shù)量不足，業(yè)務(wù)水平不高，結(jié)構(gòu)不合理，培養(yǎng)渠道也不順暢，嚴(yán)重影響了職業(yè)體育教育的質(zhì)量。與中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的需要很不適應(yīng)。參考國(guó)外職業(yè)院校建設(shè)教師隊(duì)伍的做法，我國(guó)中等職業(yè)教育應(yīng)通過"多種渠道引進(jìn)大量?jī)?yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生"，"多層次、多形式培訓(xùn)在職教師"，"積極從社會(huì)上聘請(qǐng)具有雙師素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員"等渠道，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

四、對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)的建議

綜上所述，我們可以看到當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)狀況令人堪憂，學(xué)校體育具有良好的教育教化功能，尤其對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在體、德、智諸方面都具有積極的促進(jìn)作用。但是目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校體育由于缺乏良好的督導(dǎo)機(jī)制，在認(rèn)識(shí)上有偏頗，體育教學(xué)無位置，教師無活力，學(xué)生無興趣，致使中等職業(yè)學(xué)校體育功能嚴(yán)重弱化。這些應(yīng)引起有關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者的高度重視，應(yīng)果斷采取有效措施，增加體育投入，改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)，以使學(xué)生、教師、學(xué)校能同步得到良好發(fā)展。中職學(xué)校體育改革勢(shì)在必行！

參考文獻(xiàn)

［1］中華人民共和國(guó)教育部.體育（1-6年級(jí)）體育與健康（7-12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001年.

[2]劉清黎.體育教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2000.

[3]季瀏.體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2002.

[4]傅道春.教師的成長(zhǎng)與發(fā)展[M].北京：教育科學(xué)出版社，2001.