幼兒園戶外活動精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園戶外活動主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：幼兒園戶外活動范文
戶外活動是幼兒教育的重要內(nèi)容。創(chuàng)造一個良好的戶外環(huán)境，合理利用戶外活動材料，有效指導戶外活動，進一步優(yōu)化戶外活動的各個方面，讓孩子的身心按照自己的規(guī)律發(fā)展。以下是小編精心收集整理的幼兒園戶外活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
方案1
活動宗旨：
為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求，以堅持“健康第一”為指導思想，以確保幼兒每天戶外課間操鍛煉20—25分鐘為工作主線，我們認真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學期教研主題“健康體育”為實施精神，營造豐富多采的戶外課間活動，體現(xiàn)奧運精神，展現(xiàn)奧運氛圍。本學期根據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求，設計了次活動，活動的開展規(guī)范化、游戲互動化。并以戶外課間體育活動為輻射點，推動幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。
活動目標：
1、培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動
2、使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進體、智、得、美等全面發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團結(jié)協(xié)作的精神。
活動準備：
1、活動器械(廢舊報紙制作的旋轉(zhuǎn)魔棒)每人一件。
2、音樂：行走—節(jié)奏樂“打獵”;隊形變化—墨西哥圓舞曲“草帽舞”;器械操—加伏特舞曲“地毯上的游戲;互動游戲—幼兒整合課程“火車過山洞;放松運動—歌曲“親親美人魚”;活動結(jié)束—快樂拍拍手“拉特斯基進行曲”
活動過程：
一、練習行走，變換隊形。
1、幼兒站成四路縱隊隨音樂“打獵”進行隊列練習，由四路縱隊接龍變成正方形進行行走練習。
2、音樂“草帽舞”變換十字路隊形，隨音樂節(jié)奏的快慢變換四個圓圈。
二、器械操：旋轉(zhuǎn)魔棒
1、幼兒隨音樂“打獵”還原成四路縱隊，接龍去拿活動器械。
2、幼兒隨音樂“地毯上的游戲”做旋轉(zhuǎn)魔棒操。
三、互動游戲：
1、幼兒隨音樂“火車過山洞”用旋轉(zhuǎn)魔棒兩組合作搭山洞，另兩組幼兒玩“鉆山洞”游戲。
2、游戲進行兩
遍，幼兒互換角色。
3、幼兒成四路縱隊將旋轉(zhuǎn)魔棒放在地上，玩“跳格子”游戲。
4、幼兒隨音樂“打獵”還原四路縱隊，按接龍游戲?qū)⒛О粽R擺放，變成大圓圈進行“我拍拍，你追追”游戲。
四、幼兒隨音樂“親親美人魚”做形體放松舞蹈。
五、集體互動：拉特斯基進行曲。
1、幼兒兩人為一組隨音樂做柏手律動
2、幼兒互動變換位子。
3、幼兒隨音樂的強弱，進行動作表演。
五、活動結(jié)束：幼兒隨音樂“打獵”進行接龍行走退場。
此項活動全過程22分鐘，孩子們能以飽滿的熱情，積極的態(tài)度投身到整個活動中去，活動的開展促進了我班幼兒團結(jié)、友愛、互相合作的能力，整個活動流程和諧、有序、愉悅，孩子們在活動中注意力集中，精力充沛，互動游戲，交流感情。此活動內(nèi)容豐富多彩，通過游戲拉近了師幼之間的距離，使幼兒的積極性得以充分調(diào)動起來，孩子們快樂安全地度過了22分鐘的戶外課間活動?；顒拥某晒κ窍矏偟模泊嬖谥枰M一步改進的地方，如：活動器械—旋轉(zhuǎn)魔棒使用率不高，應在游戲中讓孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)它的多樣性玩法。幼兒互動游戲—應讓幼兒充分自由地選擇其它器械進行游戲。放松的調(diào)整—應將“親親美人魚”活動環(huán)節(jié)調(diào)整到活動最后，讓幼兒隨著優(yōu)美、舒緩的音樂做放松運動，最后活動自然結(jié)束。
方案2
一.活動目標：
1.進一步練習兩人拋接球動作，要求幼兒熟練掌握動作要領。
2.發(fā)展幼兒的上肢能力和動作的準確性、協(xié)調(diào)性。
3.培養(yǎng)幼兒的合作精神。
二.活動內(nèi)容、玩法
1.幼兒自愿結(jié)成兩人一組，分散在場地上進行相距四米的拋接球練習并比賽，看誰拋出的球好，接住的球多。
2.幼兒自愿結(jié)成四人一組，再分成兩人一隊，分別站在網(wǎng)兩側(cè)，進行隊與隊拋接球比賽，看哪一對接住的球多即為勝
方案3
一.活動目標：
1.幼兒練習助跑跨跳過一定距離的平行線。
2.發(fā)展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.激發(fā)幼兒游戲活動中的競爭意識和合作意識，培養(yǎng)孩子的合作能力。
二.活動準備：
平整的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。
三.活動過程：
1.活動開始：老師帶領幼兒兩路縱隊進入活動場地，進行熱身運動：雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。
2.引出活動主題，介紹場地，創(chuàng)設情境：
師：馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老馬對小馬說："孩子你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點事嗎?"小馬高興地說："怎么不能，我很愿意幫您做事"。老馬說："那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好?"于是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去-------小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過四個地方，第一個森林，它要繞過樹樁(小椅子)走出森林，第二個是跳過一個小土堆(沙袋)，接下來是要爬過一塊草地(軟墊子)，最后要跨過一條河(兩根繩子)。
3.穿過障礙，練習助跑跨跳。
(1)教師示范講解游戲玩法一次;
(2)幼兒自由練習穿過障礙，助跑跨跳5分鐘;教師總結(jié)：小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會跨不過去掉到河里?？绲臅r候，步子要邁大，腿抬高才能跨過去?；貋淼臅r候，從隊的兩邊跑回來，排在隊尾。大家要有秩序，前面一個孩子穿過森林后，下一個孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表現(xiàn)最勇敢。
(3)開始游戲"小馬運糧"。
師：現(xiàn)在我們將分成兩隊，要求幼兒背上羊角球進行比賽，小馬們爬過綠草地時，用肘關節(jié)爬過去。幼兒游戲時，老師應始終提醒幼兒助跑跨跳的動作要連貫，并及時組織幼兒排好隊，進行第二輪游戲。孩子們記住了嗎?
(4)教師當裁判，巡回指導。教師指揮小馬有秩序的完成運糧任看哪組的小馬最先順利到達奶奶家。
(5)教師講評：小馬們在運糧的時候非常認真、勇敢不怕困難，都很厲害是個勇敢的孩子。
4.結(jié)束部分
第2篇：幼兒園戶外活動范文
【關鍵詞】戶外活動；開展
戶外，是幼兒喜歡的活動場所，也是教師向幼兒實施教育的又一教室。幼兒在戶外進行活動有著教師里沒有的活動空間，也有著教室里往往沒有的那份自由，還有著更多的社會互動、語言表達、情感釋放、身體活動等機會，因此，戶外活動對幼兒來說很重要。
現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，一個寶貝是三個家庭的未來，父母、長輩把孩子當成掌上明珠，家長望子成龍，盼女成鳳心切，將孩子的發(fā)展寄托于幼兒園、小學、中學和大學。由于社會的壓力，現(xiàn)代家庭中的家長只是對孩子智力方面的教育比較重視，除了周一至周五將孩子送到幼兒園接受教育外，還利用雙休日將孩子送到少年宮等參加各類興趣班，自然而然的，孩子與大地自然物接觸的機會少了，即使有機會帶著孩子外出游玩，那也只是一個任務而已。在幼兒園的工作中，有的家長認為戶外活動的場地大，老師不好組織；有的家長認為戶外活動容易出事故，還是少開展為宜。
為了倡導正確、健康的戶外活動方式，促進戶外活動能夠規(guī)范的開展，我園的做法是：在保證膳食營養(yǎng)和保育的基礎上，通過開展豐富多彩的戶外活動，培養(yǎng)孩子參加戶外活動的興趣。
一、注重幼兒的興趣培養(yǎng)
興趣永遠是幼兒最好的老師，也是幼兒主動參與活動的內(nèi)在動力。要舉辦一次成功的戶外活動，我們就需要選擇一個幼兒感興趣的，而且具有學習和教育意義的戶外活動場所。我們可以開展親子游或者帶領幼兒參觀動物園等，這些場所都是孩子感興趣的地方，在里面開展各種形式不一的活動，可以激發(fā)幼兒參與戶外活動的愿望。
二、開展戶外體育活動
戶外體育活動以身體的基本動作練習為主，幼兒在與各種器材（球、攀壁、爬桿、輪船、小沙包、圈、墊子、網(wǎng)等）的相互作用下，會主動觀察，體驗，探索，發(fā)現(xiàn)，積累各種動作的經(jīng)驗，幼兒完全按照自己的需要、興趣、意愿去選擇活動區(qū)，并決定運動的速度和活動的次數(shù)。它是個性化的探索學習活動，是幼兒自主的活動。教師的指導要以觀察、間接指導為主。觀察內(nèi)容有“三看”：一看器材的提供是否適合不同發(fā)展水平的幼兒，器材的數(shù)量是否能滿足幼兒的活動需要；二看幼兒的學習，探索情況，分析幼兒活動的興趣點，分析幼兒為什么這么做，分析幼兒活動中遇到困難的成因；三看個別差異，把握不同層次幼兒的認知水平，情感態(tài)度，個別差異等。理解活動中幼兒不同行為的合理性，指導要求有“二適”：一要適時，教師的介入一般在幼兒發(fā)生矛盾缺少活動器材，場地的劃分不合理，活動的內(nèi)容難以深化，運動量超極限或運動量不足的情況下；二要適度，教師的指導是間接的，一般不直接說出動作要領，盡量讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)。教師可以根據(jù)幼兒實際運動水平適度調(diào)整活動環(huán)境。例如：繞障礙物運球走的活動。障礙物的大小隱含了不同層次的要求，障礙物之間的距離同樣也隱含著不同的要求。評價形式有三種：一種是圍繞一個幼兒共同感興趣的問題，進行集體討論。這種討論可以使幼兒相互交流，生活經(jīng)驗得以提升，同時也可以掌握一些動作要領；第二種是激發(fā)幼兒學習興趣的，對一些尚未引起幼兒注意，有發(fā)展價值的器材，可以通過教師的啟發(fā)，激發(fā)幼兒的興趣，探索多種玩法；第三種可以是鼓勵性的，目的是讓幼兒提高活動中的速度，增強運動密度，更好地促進幼兒動作的發(fā)展。區(qū)域體育活動是一種對幼兒身心健康發(fā)展非常有利的活動模式，需要一些器材的投入。教師也可以通過能干的雙手為幼兒準備豐富多樣的器材。如沙包，紙箱做成的火車車箱，廢舊輪胎，易拉罐做成的踩高翹等等。
三、到大自然去，擴展幼兒活動空間
因為幼兒園的教學條件有限，教學環(huán)境一般是室內(nèi)小，室外大，開展小組和區(qū)域活動很困難，但是大自然是一個無窮大的寶庫。教師要擺脫課堂和書本的限制，把課堂移到大自然，發(fā)揮自然環(huán)境的教育價值。秋天來了，領著孩子到野外觀察，孩子們很快會發(fā)現(xiàn)，樹葉黃了，秋風吹，落葉飄，稻谷黃了，農(nóng)民伯伯豐收了，果園里結(jié)滿了累累的果實，小河里的水是那么清澈……于是教師帶孩子們到現(xiàn)場學習，拓展活動空間，山頭，果園等都是教育空間，在他們生活的大環(huán)境中進行內(nèi)容豐富的教育，使他們崇尚自然，通過自己的感官去體驗，思考，從而在輕松愉快的活動中陶冶情操，獲得知識。
戶外活動可以促進孩子們之間積極主動的交往，可以讓孩子充分享受新鮮空氣和溫暖的陽光，進而達到鍛煉皮膚和呼吸道黏膜，促進新陳代謝的目的。但是在開展戶外活動的同時，教師應當多觀察每個孩子的情況，及時對每位孩子的動態(tài)進行有效的引導，促進幼兒的身心健康成長。
參考文獻：
第3篇：幼兒園戶外活動范文
一、選擇適宜的活動內(nèi)容
幼兒體育，不僅是培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢，增強幼兒的體質(zhì)，改善幼兒的生理機能，促進幼兒身體正常發(fā)育的需要，也是發(fā)展幼兒德育、智育、美育的重要途徑。筆者認為，幼兒園體育活動內(nèi)容的選擇對于活動目標的達成起著決定性的作用。
1.活動內(nèi)容的適宜性
活動內(nèi)容應適合幼兒的年齡特點、實際發(fā)展水平以及他們的興趣。幼兒通過活動，能夠在原有水平上得到發(fā)展。如：小班的幼兒對球較感興趣，應選擇“小貓滾球”“趕小豬”等游戲，引導其積極、主動地參加活動；大班幼兒活動能力較強，對競賽游戲非常喜愛，應安排“小螞蟻運糧”“摘果子比賽”“烏龜賽跑”等游戲，滿足他們的興趣。
2.游戲規(guī)則的趣味性
幼兒在戶外活動時比較活躍，加上孩子自我保護意識差，如不注意就會發(fā)生事故，但過多的強求游戲中的規(guī)則就會削減孩子的游戲興趣。因此在活動中，可根據(jù)游戲情節(jié)將規(guī)則趣味化，如“開飛機”時，用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子們就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞，孩子們會非常樂意接受這些有趣而生動的規(guī)則，體育游戲只有在這些帶有趣味性的規(guī)則中才能夠安全順利進行。
3.活動內(nèi)容的滲透性
隨著課程改革中綜合課程的開發(fā)和利用，各領域的內(nèi)容也滲透到體育活動中，如將大班故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，設計成體育游戲，讓幼兒通過鉆山洞、爬草地、跨小河和打野獸等情節(jié)，讓幼兒既達到了鍛煉的目的，又提高了運動的興趣。實踐證明，教師要注意充分發(fā)揮主導作用，拓展思維，靈活變化，使體育游戲以一種綜合的教育課程呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)體育活動的教育價值。
二、提供適宜的活動環(huán)境
《幼兒園教育指導綱要》中明確提出，“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”可見，良好的環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園各項活動賴以開展的前提，體育活動當然更不例外，體育活動質(zhì)量的提高是與相應的活動環(huán)境等因素密切相關的。
1.創(chuàng)設適宜的空間環(huán)境
環(huán)境創(chuàng)設其實是一種活生生的潛在課程，體育活動環(huán)境創(chuàng)設應源于幼兒發(fā)展的需要，服務于幼兒發(fā)展的過程，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。一是本著一切有利于幼兒發(fā)展的目的，為幼兒設置各種戶外活動區(qū)域；二是充分利用幼兒園室內(nèi)環(huán)境，可在教室里貼一些小點子，幼兒可以在點子之間互相跳；將桌子拼起來，發(fā)展幼兒的鉆爬能力；走廊上方懸掛小物件，讓幼兒練習跳躍能力?？傊?，只要肯花心思，幼兒園內(nèi)每個角落都可以成為幼兒活動空間。
2.提供豐富的物質(zhì)環(huán)境
蒙臺梭利認為，兒童的內(nèi)在潛能是在環(huán)境的刺激、幫助下發(fā)展起來的，是個體與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果。由此可見，材料的提供和使用是有效開展體育活動的另一個重要層面。
（1）因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材
一是根據(jù)活動目標進行選擇。如讓幼兒練習投擲動作，教師應選擇沙包、降落傘等，并通過科學合理、系統(tǒng)的安排，達到鍛煉的目的。二是根據(jù)季節(jié)的特征進行選擇。在春夏季提供活動量小的如拉力器、沙袋等；秋冬季應多提供運動量大、活動強度大的如蹦蹦球、呼啦圈等材料。三是根據(jù)幼兒的年齡差異進行選擇。如為中班提供能促進其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的，發(fā)展鉆、爬動作能力的活動材料；給大班幼兒提供動作技能高，能滿足幼兒一物多玩的需要，能促進綜合素質(zhì)提高、發(fā)展，追逐躲閃技能、運動強度較大的活動材料。
（2）土法上馬，為幼兒制作適用的體育器材
利用廢舊物品制作活動器械是幼兒園常見的體育活動器械之一，如：用可口可樂瓶制作了幼兒愛不釋手的陀螺，用鐵絲制作了會滾動的鐵環(huán)等，其可玩性、藝術性深受幼兒喜愛，有效地促進了幼兒綜合體育能力的發(fā)展。
（3）探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器材的多種功能
教師在幼兒玩的過程中要充分引導他們探索一物多玩的方法，這樣既可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，調(diào)動幼兒的主動性和積極性，又使幼兒在探索中達到鍛煉的目的。
三、創(chuàng)設適宜的活動過程
新《綱要（試行）》指出：“在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”應努力發(fā)揮教師與幼兒雙主體的教育功能，創(chuàng)設良好的心理空間，使幼兒得到最大程度的發(fā)展。
（1）以自身積極的情緒狀態(tài)，為幼兒創(chuàng)設寬松的活動氛圍
教師的情緒及態(tài)度與能否帶出體育活動的效果有著直接的聯(lián)系。在體育活動中教師應穿上最適合運動的服裝，以積極、活潑、充滿朝氣的精神狀態(tài)，去感染和帶動孩子，做孩子最忠實的玩伴，積極投入到活動中去，讓幼兒在自由、寬松的活動中去玩、去嘗試、去探索，從而得到全面發(fā)展。
（2）提供自由交往的和諧氛圍，引發(fā)幼兒自主學習與探索
布魯納說：“人們只有通過練習解決問題和努力于發(fā)現(xiàn)，才能學會發(fā)現(xiàn)的探索方法。”在體育活動中，幼兒應該是活動的主體，教師應該給予幼兒自由探索的機會。這樣不僅豐富了活動的內(nèi)容和形式，更主要的是擴大了孩子們的交往面，體現(xiàn)了活動的自主性、獨立性，使幼兒在與不同伙伴的交往中相互學習并吸收同伴的經(jīng)驗。
（3）處理好“約束”與“放手”的關系
在體育活動中，教師往往會出于安全考慮“束縛”幼兒，表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生，實際上剝奪了幼兒嘗試的機會，使他們無法盡情地活動，無法體驗自我挑戰(zhàn)帶來的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。因此，營造安全適宜的活動環(huán)境后，適當“放手”，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。
第4篇：幼兒園戶外活動范文
【關鍵詞】幼兒園；廢舊輪胎；戶外活動；安全性
幼兒園戶外活動所需的器械設備，一般比較昂貴，會給幼兒園的運營成本帶來較大的壓力。因此，幼兒園可以在生活中尋找合適的器材設備，將其用于幼兒園的戶外活動中。其中，廢舊輪胎目前在很多幼兒園的戶外活動中都得到了合理的應用，且深受幼兒們的喜愛，取得了較好的應用效果。廢舊輪胎在幼兒園戶外活動中的投放應用，不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，也鍛煉了其各方面能力。需要注意的是，幼兒園在應用廢舊輪胎的時候，要著重保證其安全性。
一、廢舊輪胎在幼兒園戶外活動中的主要應用
（一）滾輪胎
滾輪胎這一活動，是廢舊輪胎在幼兒園戶外活動中最常見的一種形式。教師可以選擇相對較小的輪胎，并對幼兒進行啟發(fā)，讓幼兒聯(lián)想汽車的輪胎為什么可以在路面上滾動。幼兒在教師的啟發(fā)與引導下，便開始進行滾輪胎游戲，教師可以設置一個終點，讓幼兒推動輪胎進行滾動。教師發(fā)現(xiàn)，幼兒在參與滾輪胎的時候，興趣很高，對于戶外活動有了積極的參與意愿。在活動中，教師不應進行過多干涉，應該讓幼兒自己進行操作。需要注意的是，在滾輪胎的過程中，教師應當分組開展活動，避免人數(shù)過多，留有安全隱患。
（二）輪胎舞
教師可以讓幼兒手拉手地站在大型的輪胎上進行舞蹈，作出相應的舞蹈動作，也可以讓單個幼兒在輪胎上作自己喜歡的動作，盡情地展現(xiàn)自己的活力與想象力。幼兒在參與輪胎舞這一活動的時候，可以將自己的想象力完全激發(fā)出來，創(chuàng)編舞蹈動作，表達出自己心中真實的情感。教師在輪胎舞這一活動中，可以適時對幼兒加以指導，并保證幼兒的安全，避免其掉入輪胎的中間位置。
（三）輪胎山洞
幼兒園教師可以將輪胎進行豎直擺放，并且擺放的路線帶有一定的弧度與彎曲，避免將輪胎進行直線擺放。之后，教師可以組織幼兒在輪胎之間進行穿行，就如同“鉆山洞”一般。學生參與這一戶外活動，不僅可以體會到活動的樂趣，更可以與其他幼兒進行合作，協(xié)同穿過輪胎山洞，培養(yǎng)自己的團隊合作能力。
二、幼兒園如何保證廢舊輪胎投放于戶外活動的安全性
筆者在上文已經(jīng)提到，廢舊輪胎在幼兒園的戶外活動中有多種不同的應用形式，對于幼兒園戶外活動的豐富與發(fā)展起到了積極的促進作用。與此同時，幼兒在參與廢舊輪胎類型的戶外活動時興趣也很高。但是，一些幼兒園在將廢舊輪胎投放于戶外活動時，其安全性沒有得到有效保證，需要幼兒園管理者重視這一問題。
（一）制定規(guī)則，建立活動常規(guī)
幼兒園的教師在利用廢舊輪胎開展戶外活動的時候，需要制定活動規(guī)則，建立科學、合理的活動常規(guī)，讓學生在活動常規(guī)的引導下利用廢舊輪胎進行戶外活動。很多幼兒園忽視活動常規(guī)的建立，導致將廢舊輪胎投放于戶外活動的時候，出現(xiàn)混亂情況，幼兒的安全無法得到保證，甚至出現(xiàn)受傷等情況。
（二）合理投放廢舊輪胎
幼兒園在將廢舊輪胎投放于戶外活動的時候，若想保證其安全性，就要做到合理投放。所謂的合理投放，主要指的就是幼兒園應當根據(jù)幼兒的不同年齡段進行投放。對于剛進入幼兒園的小班幼兒來講，教師應當為其選擇尺寸較小，更適合其操控的輪胎，如玩具車輪胎等；對于幼兒園的中班、大班幼兒來講，教師可以為其選擇相對較大的輪胎。這樣，幼兒選擇適合自己的輪胎參與戶外活動，不僅保證了廢舊輪胎投放的整體效果，更保證了幼兒參與活動的安全性。此外，幼兒園在選擇廢舊輪胎進行投放之前，一定要對廢舊輪胎進行徹底的清洗與消毒，以此確保幼兒在與廢舊輪胎進行接觸的過程中不會產(chǎn)生不良的化學反應，保證幼兒的身體健康。
（三）合理利用標志
幼兒園在將廢舊輪胎投放于戶外活動的時候，若想保證其安全性，還需要合理利用標志。教師應當將廢舊輪胎應用于戶外活動的情況繪制成相應的流程標志，讓幼兒根據(jù)標志來進行活動。如果教師讓幼兒參與滾輪胎的活動時，就可以在地面上繪制方向標志，讓幼兒根據(jù)標志進行活動，正確找到滾輪胎的確切方向；如果教師讓學生參與輪胎舞活動，就可以在輪胎上繪制標志，讓學生找到正確的站立位置，以免發(fā)生安全事故。需要注意的是，除了繪制標志并利用標志之外，教師還要對幼兒進行培訓，讓其認識標志。這樣，幼兒才能在認識標志的基礎之上依據(jù)不同的標志進行戶外活動，保證人身安全。
三、結(jié)束語
幼兒園在戶外活動的器材投放中應用廢舊輪胎，不僅可以做到節(jié)約成本，更可以激發(fā)幼兒參與活動的熱情，可謂一舉兩得。廢舊輪胎在幼兒園戶外活動中的應用，主要有滾輪胎、輪胎舞、輪胎山洞等，幼兒在這些戶外活動中不僅鍛煉了自身的跳躍能力、平衡能力等，也使個人的創(chuàng)造力得以發(fā)展。需要注意的是，幼兒園應當保證輪胎投放于戶外活動的安全性，建立活動常規(guī)、合理投放輪胎等。這樣，才能確保廢舊輪胎投放于幼兒園戶外活動的整體效果。
參考文獻：
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第5篇：幼兒園戶外活動范文
關鍵詞：幼兒園；戶外活動；注意；安全問題
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-143-01
少年強則國家強，少年富則國富。所以，在進行幼兒教育的過程中，教師一定要在保證幼兒人身安全的情況下實施教學，特別是在戶外活動中，教師更應該打起十二萬分的精神，堅決避免因自我疏忽而導致安全事故的發(fā)生，只有保證幼兒的人身安全，才可以更好的實施教學。
一、幼兒園戶外活動安全問題的主要原因分析
1、幼兒自我保護意識和能力較弱
由于還是處于一個活潑亂動的階段，缺乏生活經(jīng)驗，自制力不強，特別是幼兒喜歡做戶外活動，但是幼兒天性好動，只知道高興、玩，不會考慮其他因素，特別是對周圍環(huán)境的不安全因素不了解，從而不能更好的掌握運動能力。特別是，當危險來臨，幼兒不會及時的采取相應的解決措施，有可能會發(fā)生跌落、摔倒、打架等情況，這些不利因素都是源自于幼兒自我保護意識和能力較弱，教師必須要及時的采取科學合理的措施進行解決。
2、戶外活動所涉及的安全問題
據(jù)調(diào)查，我國大部分的幼兒園游戲設施還不夠完善，存在很大的安全隱患問題，如：滑滑梯、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)飛椅等， 常年管理不善，也沒有定期的進行檢查與修理。就目前的發(fā)展趨勢來看，因游戲設施管理不到位而發(fā)生的安全事故勝不勝數(shù)。雖然發(fā)生多次的安全事故，但是我國大部分幼兒園的相關負責人還是對戶外活動的安全問題重視不夠，存在很大的安全隱患。譬如：有些游戲設施因螺絲松動，當幼兒在上面玩耍時，發(fā)生危險。
3、戶外環(huán)境所涉及的安全的問題
幼兒戶外環(huán)境也存在很大的安全問題，這是由于許多幼兒園過于注重戶外環(huán)境的美觀，在校園內(nèi)如種植樹木，建造幽林小道，從中有很多的狹窄小道，當幼兒在進行戶外活動時，特別喜歡鉆入其中玩耍，有可能會發(fā)生完全事故，危機幼兒的人身安全。這就需要幼兒園進行合理的分配后者創(chuàng)設，切莫太復雜，應給幼兒提供敞亮的環(huán)境。
二、戶外活動安全問題的預防措施
1、加強對幼兒的安全教育，讓幼兒知道安全的重要性
為了避免幼兒在戶外活動時，做一些危及安全事故的事情，教師一定要在平常的教學中多教授幼兒一些戶外活動的常規(guī)知識和一些基礎的防護措施。而當進行戶外活動的過程中，教師也可以根據(jù)學生的實際發(fā)展情況制定出合適有效的常規(guī)要求，并幫組幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣和按照規(guī)則進行運動。只有在教學的每個環(huán)節(jié)中都加強對幼兒的安全教育，并組織幼兒對平常一些安全問題進行討論，這樣既可以維護幼兒的人身安全，還可以培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣。
2、合理的選擇活動場地和活動時間
在開展戶外活動之前，教師應該根據(jù)學生的實際發(fā)展情況選擇安全、障礙物較少的活動場地，只有給幼兒提供更大、更寬敞的活動場地，才能降低安全事故的發(fā)生率。另外，教師也應該對活動時間進行把握，盡量選擇溫度適宜的環(huán)境，有利于戶外活動的開展。
3、加強對游戲設施的管理和維護工作
游戲設施作為幼兒戶外活動中最重要的組成部分，理應引起幼兒園相關管理人員的重視。在購買游戲設施時，應該盡量的選擇木質(zhì)與塑料的游戲設備，避免危害幼兒的人身安全。購買后，教師應該待游戲設施安裝完畢，并確保完全再投入使用，同時也要對器械采取一些保護措施，并設置專業(yè)人員定期的對游戲設施進行檢查與修整，對于已經(jīng)損壞嚴重的設施應該停止使用。
4、教師應提升自身的安全意識
教師是學生學習中的指導者與引導者，在教學中起主導作用，而作為一個幼兒教師更應該知道自身擔任的責任，一言一行都會影響幼兒的發(fā)展。所以，在教學的過程中，教師一定要樹立起較強的安全意識，教育孩子不要做一些危險的事情，如：玩火、碰電、不要爬窗臺等，應讓幼兒知道爬陽臺會容易跌落下去。教師只有提升自我安全意識，時刻注意學生的發(fā)展狀況，并對學生進行一系列的安全教育活動。同時，學校應該知道幼兒教師是處理幼兒安全的主要人員，理應開設相應的課堂教育，并定期的讓教師進行學習，以便于更好的拓展教師的安全知識，讓學生具有較強的安全意識及安全防護意識，從而使幼兒可以在一個安全健康的環(huán)境下成長，從而為我國培養(yǎng)出又一顆新星。
綜上所述，戶外安全活動應該成為教師最重要的教學任務，也應該成為幼兒園一切工作的前提條件，只有建立在安全基礎之上的教育教學活動，方能使學生可以健康安全的成長。所以，在戶外活動開展之前，教師應該對游戲設施進行檢查，并對學生進行一次簡單的安全教育知識，以便更好的保證幼兒的人身安全。同時，幼兒園相關負責人應該定期的安排人員對游戲器械進行檢查與翻修，如發(fā)現(xiàn)有損壞嚴重的游戲器械應該停止使用，只有做好每一項工作，才能促進幼兒的安全健康成長。
參考文獻：
[1] 舒姣云.幼兒園戶外活動組織的研究[D].華中師范大學，2014.
第6篇：幼兒園戶外活動范文
一、存在問題
1.材料提供貧乏、單調(diào)，缺乏創(chuàng)新性
活動材料雖然有小推車、跨欄、投籃等購置的戶外活動器械，也有自制的戶外活動器械，如布繩類玩具（沙包、尾巴、跳繩等）、瓶罐類玩具（利用易拉罐、飲料瓶等制成保齡球、拉力器、梅花樁、滾瓶等）。但少有新鮮獨創(chuàng)的活動材料，如竹木類器械。而且從數(shù)量和種類看，都不能滿足幼兒充分活動的需要。
2.時空安排有限、封閉，缺乏開放性
一是戶外活動場地有限，孩子較多，活動時顯得擁擠；二是時間不能保證，導致運動量不足，幼兒不能充分自主地活動。
3.活動形式單一乏味，缺乏有效性
活動時，常見到這樣的前景：孩子們有的拿著活動材料互相追逐打鬧，有的頻繁更換活動材料……缺乏有序性、目的性和能動性，晨間鍛煉質(zhì)量不高。
4.流程推進忽視生成，缺乏靈動性
因為是非正規(guī)性體育活動，所以教師不太關注幼兒的表現(xiàn)。不能根據(jù)活動的情況及時調(diào)整思路和策略，整個活動流程按部就班，生成性顯得不足，因而顯得缺乏靈動性。
二、優(yōu)化策略
農(nóng)村幼兒園有著得天獨厚的優(yōu)勢――活動場地寬闊，自然資源豐富。教師更應精心組織開展具有鄉(xiāng)土氣息的晨間戶外活動。具體地，可從以下幾方面加以探索：
1.更新觀念，制定科學合理的晨間鍛煉計劃
晨間體育鍛煉是幼兒一日生活的重要組成部分，在幼兒全面發(fā)展中起著重要的作用。它不僅能促進幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡等動作發(fā)展，提高身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性，還能促進幼兒的心理健康發(fā)展。幼兒在體能鍛煉中根據(jù)自己的興趣、愛好參與到活動中，感受成功的體驗，培養(yǎng)自信心。在體能活動中必須遵守一些規(guī)則，這不僅有利于培養(yǎng)自制力，磨練意志，還可以學會與同伴合作，促進社會性發(fā)展。教師應充分認識其作用，像重視集體教學活動一樣重視晨間體能鍛煉活動的開展。
在正確的觀念引領下，要制定科學合理的戶外體育活動計劃，開展的內(nèi)容在周計劃中要有一個通盤考慮。
筆者認為，制訂晨間鍛煉活動計劃時應考慮到幾個有機結(jié)合。
第一是和主題教學活動有機結(jié)合。嘗試開展主題背景下的晨間鍛煉，如教學中開展“安全標志”的主題活動，可以開展“標志在哪里”、“信號燈”、“遵守交通規(guī)則”、“學做小警察”等活動。在游戲中幫助孩子體驗各種安全規(guī)則，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。
第二是和時令季節(jié)變化有機結(jié)合。如春天開展“親親小草”、“穿過小樹林”、“植樹造林”（跨過小河、鉆過山洞，發(fā)展多種動作）活動；夏天開展“可愛的青蛙”（練習蹲跳動作）、“追趕樹蔭”（練習奔跑能力，發(fā)展身體的靈敏性）等活動；秋天開展“摘果子”（跳躍，認識各種秋天的水果）、“小松鼠找松果”（練習滾、爬等動作）”、“樹葉分類”等，使孩子們在豐富的活動中再次積累有關秋天的經(jīng)驗；冬天，組織幼兒跳繩、踢毽子、跑步等運動量較大的活動。
第三是和幼兒發(fā)展情況有機結(jié)合。若班級幼兒動作協(xié)調(diào)性較差，則可以組織“繞障礙物跑”、“過小河”（用紙板當石頭，跑一步，移一塊，訓練手腳協(xié)調(diào)性）；幼兒對球類活動感興趣，則可相應地增加拍球、滾球、拋接球等活動。這樣的活動更具班本特色，針對性強，可以滿足幼兒的發(fā)展需要。
第四是和優(yōu)勢地域特色有機結(jié)合。如，南通的如東是海濱之鄉(xiāng)，戶外活動材料可多顯現(xiàn)海文化，如文蛤、漁網(wǎng)等。
2.因地制宜，提供豐富多樣的晨間活動材料
豐富多樣的游戲材料是提高體育活動質(zhì)量的有效載體。游戲材料應多提供一些自制的游戲玩具，它有著不可替代的價值：一是變廢為寶，經(jīng)濟實惠，取材便利，具有環(huán)保意義；二是使用的靈活性，功能的復合性，玩法的多樣性、趣味性、創(chuàng)造性，技能的挑戰(zhàn)性；三是在自制的過程中可以促進教師教育技能的提高。自制器械應突出以下幾個方面的特點：
一是教育性：適合幼兒的年齡特點和身心發(fā)展特點，能引發(fā)幼兒的游戲和活動愿望。
二是安全性：選擇的材料要環(huán)保無污染、無礙健康，造型無棱角等安全隱患。
三是新穎性：色彩和諧、材料新穎、造型獨特，且富有一定的本土特色。
四是探索性：材料多元、玩法多樣，具有可變性，可以一物多玩、舊物新玩，發(fā)揮多重功效。
五是趣味性：材料、玩法等有利于激發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒年齡特點，滿足幼兒自主探索、充分活動的需要。
六是可操作性：玩具制作簡單靈巧、構(gòu)造科學、結(jié)實耐用、便于操作，為幼兒所喜歡。
此外，游戲材料還應考慮幼兒的學習能力、學習特點、年齡特點，如小班要多提供富有趣味性、安全性的材料；中、大班多提供低結(jié)構(gòu)的材料，如報紙、紙箱、跳圈、布袋、輪胎等，鼓勵幼兒創(chuàng)新探索。
3.自主創(chuàng)新，組織生動有趣的晨間戶外活動
生動有趣的戶外活動應突出“三性”：
一是趣味性。趣味性是游戲活動最具生命力的因素。戶外游戲應是幼兒熟悉和喜歡的，內(nèi)容是簡單而有趣的，玩法是多變的，從而使孩子饒有興趣地參與其中。如在玩“跳房子”時，可在房子里寫上數(shù)字，讓幼兒練習單腳跳、雙腳跳、夾沙包跳、跳單數(shù)、跳雙數(shù)等，將游戲活動和認識數(shù)字結(jié)合起來。
二是開放性。充分利用園內(nèi)的每一個角落，“地盡其用”。戲水池、鵝卵石小路、葡萄架、小土坡、屋頂空地等，都發(fā)揮其功用?？梢郧擅畹乩玫锰飒毢竦霓r(nóng)村自然條件，帶領孩子到大自然中。在小竹林里捉迷藏，在田埂和土坡上練平衡、練攀爬，在草坪上摸爬滾打，讓孩子自由自在地活動，發(fā)展動作，愉悅身心。
三是本土性。要挖掘民間游戲的價值，傳統(tǒng)的民間游戲不僅簡單易學，材料易取，而且不受時間、場地、人數(shù)和幼兒能力差異的限制，能充分滿足幼兒的好奇、好動、好模仿的心理。如滾鐵環(huán)、炒黃豆、跳橡皮筋、跳竹竿、踢毽子等，使晨間活動洋溢著本土特色。
第7篇：幼兒園戶外活動范文
關鍵詞：幼兒；戶外；游戲，意義；現(xiàn)狀；運用
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-10-0085-01
新《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動活動的教育過程”。而幼兒園的各項活動都是以游戲為主的。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。
一、幼兒園戶外游戲活動對幼兒身心的全面發(fā)展有重要的意義
現(xiàn)代的家庭多數(shù)是獨生子女，為了孩子的安全，成人對孩子的管制較多，不讓跑、不讓跳、不讓與同齡的孩子一起玩，生怕自家孩子受傷、吃虧；而老師又怕孩子摔著，怕扣獎金、更怕家長鬧事，對孩子的限制較多，在安全第一的驅(qū)使下減少了孩子的戶外活動時間。在戶外游戲活動中，幼兒與幼兒是平等的關系，幼兒與教師是相互關心，相互幫助的關系，這與家長的教育不同，家庭中的母愛偏重于生活上的照顧，孩子過多依賴家長，這不利于幼兒獨立生活里的培養(yǎng)。由于園外廣闊的活動環(huán)境給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機會，沒有成人的過多干預，使幼兒能在寬松的環(huán)境中自由自在地充分表現(xiàn)。
我國農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展非常緩慢，是基礎教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。這種落后不僅表現(xiàn)在教師的觀念、專業(yè)知識和專業(yè)技能方面，還表現(xiàn)為農(nóng)村幼教機構(gòu)物質(zhì)環(huán)境的惡劣，房舍條件差，活動空間不足，缺乏玩具等，致使農(nóng)村幼兒園無法開展戶外游戲活動。
二、農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動開展的現(xiàn)狀
1.農(nóng)村幼兒園教師課程意識淡薄，“以教材為中心”，只采用一些固定的傳統(tǒng)教學方法指導幼兒開展戶外活動，對戶外活動認識不足。認為戶外活動是老師的“放松活動”，“放羊”現(xiàn)象特別嚴重。
2.組織形式單調(diào)。在組織戶外活動時，不是放任，就是單調(diào)的玩大型玩具，自由活動也因老師諸多限制而得不到自由，至于戶外有意識的引導幼兒觀察，玩沙、水等更不被教師重視。
3.農(nóng)村幼兒園的戶外活動器械少，就像本園，除了一些桌面玩具和幾架大型玩具外，大多以球、圈為主，不能保證幼兒戶外活動玩具人手一件，造成幼兒赤手空拳、亂跑追逐現(xiàn)象嚴重，基本上都是以集體鍛煉為主，孩子提不起興趣。
4.農(nóng)村幼兒園場地不足，一個班六七十位孩子擠在一個只有幾平方米的教室，大多只有玩玩少量的桌面玩具，更談不上戶外活動了。
三、結(jié)合本園實際開展的戶外游戲活動
為了拓寬孩子們的運動與交往的空間，我們嘗試開展戶外區(qū)域活動，讓孩子們在一個空間廣闊、材料豐富的環(huán)境中自主選擇自己喜歡的活動內(nèi)容。
1.充分利用鄉(xiāng)土物產(chǎn)資源，就地取材，自制豐富的游戲器具
游戲器具是幼兒戶外游戲活動必不可少的物質(zhì)條件，農(nóng)村幼兒園受經(jīng)濟條件的限制，器具往往不能滿足幼兒的活動需要。為解決這一矛盾，我們可以就地取材，利用農(nóng)村取之不盡用之不竭的鄉(xiāng)土資源，自制了豐富的游戲活動器具。教師引導幼兒用麥草編成蜻蜓，或做成草球、草圈等；用玉米梗做飛標等，大大地激發(fā)了幼兒游戲的興趣，使幼兒置身于豐富的活動環(huán)境中，激發(fā)了幼兒開展戶外活動的積極性。
2.變廢為寶，與家長一起制作玩具，也可以師幼合作。用飲料蓋穿起來做“拉力器”，廢易拉罐、繩子做成“踩高蹺”，薯片筒做成“航天飛機”用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……
四、如何保證和提高農(nóng)村幼兒園戶外游戲活動的質(zhì)量
1.加強農(nóng)村幼兒教師的理論學習，不斷提高觀念的認識，使之深刻的認識到戶外游戲活動是幼兒一日活動中不可忽視的一環(huán)，可使幼兒充分吸收大自然中新鮮空氣和接受陽光的照射，以加速新陳代謝和血液循環(huán)，促進骨骼生長。
2.明確戶外游戲活動在幼兒身心發(fā)展中的重要性
每天一定時間的戶外活動，可使幼兒的機體接受自然條件下的鍛煉，解除大腦疲勞，提高幼兒適應自然和抵抗疾病的能力。因此，我們必須重視幼兒的戶外活動，認真領會《綱要》和《規(guī)程》精神，學習幼兒教育學，分析幼兒心理、生理特點，將幼兒教師對戶外活動的認識，提高到一定的理論高度。
3.在戶外游戲活動中加強安全教育.增強幼兒自我保護意識
第8篇：幼兒園戶外活動范文
一、積極為孩子創(chuàng)設良好的活動環(huán)境
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機會接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點，決定戶外活動的設備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實際需要。
首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設施。
其次，可以適當添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報紙來制作奔跑的風箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……
幼兒園也可以因地制宜，使一些設施可以依自然環(huán)境而設。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動的時間，時常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程。
戶外自由活動時，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習性。當游戲設施與周圍環(huán)境相融合時，孩子們會以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動。
二、注重孩子體育活動中的科學化與興趣化
我們開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿行一些運動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學的體育活動能提高孩子基本活動能力和運動技能，從而達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準備活動，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個塑料袋當“龜背”?！敖K點”和“領獎臺”用大型積木搭建而成，途中用拱門設兩個“門”，讓“烏龜”練習鉆的動作。設置兩個路障，讓“兔子”練習跳的動作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時體弱的孩子也不示弱?；顒又?，根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點，控制和調(diào)節(jié)活動量?；顒恿枯^大時，老師穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會。整個游戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強、自信的品質(zhì)及團結(jié)友愛和集體榮譽感。
三、關注個體差異，做孩子的引導者和游戲伙伴
教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨特的感受方式、同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進行適當?shù)闹笇?。例如在跨跳活動中，我們把小河的寬度設計得有寬、有窄，能力強的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時也增強了他們的自信心。同時，自己也加入了游戲隊伍，玩得不亦樂乎。又如，進行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實際能力進行投擲。通過觀察，教師在了解每個孩子實際水平的基礎上，有目的、有針對性地進行指導。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達到活動的最佳效果。
四、給孩子更多的“自由”
在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放（不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。老師在孩子活動時要認真關注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好地去實踐和探索。
五、在戶外活動中加強安全教育、增強幼兒自我保護意識
第9篇：幼兒園戶外活動范文
>> 幼兒園戶外游戲活動的價值、現(xiàn)狀與組織策略 淺談幼兒園大班額戶外游戲活動的有效組織與策略 提高幼兒園戶外混齡游戲活動有效性的實踐與研究 集市游戲與幼兒園活動相融合的應用價值 幼兒園戶外活動場地研究的現(xiàn)狀、問題與建議 幼兒園活動游戲化的開發(fā)與思考 幼兒園游戲活動的設計與實施 幼兒園游戲活動的組織與指導 農(nóng)村幼兒園戶外游戲行為觀察與分析 幼兒園戶外體育活動現(xiàn)狀研究 談幼兒園戶外體育游戲的現(xiàn)狀和對策 幼兒園晨間戶外混齡體育游戲的實踐與探索 幼兒園戶外游戲教學方式的研究與探索 幼兒園戶外混齡游戲的探索與思考 幼兒園低成本高質(zhì)量戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設的研究與實踐 幼兒園戶外體育游戲模式的探索與實踐 幼兒園戶外聯(lián)合游戲的實踐與探索 幼兒園美工活動的價值與實施要求 綿陽農(nóng)村幼兒園戶外體育活動開展現(xiàn)狀的研究 建立幼兒園戶外活動的現(xiàn)狀研究 常見問題解答 當前所在位置：l.
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