未來就業(yè)前景精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的未來就業(yè)前景主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：未來就業(yè)前景范文

摘 要：我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況直接影響我國經(jīng)濟的發(fā)展。而氣候在農(nóng)作物的生長中起著重要的作用，災(zāi)害天氣對農(nóng)業(yè)發(fā)展造成的影響是不容忽視的，怎樣做到有效的預(yù)防農(nóng)業(yè)氣候災(zāi)害，意義重大。對災(zāi)害進行有效預(yù)防的重要手段就是使用比較先進的技術(shù)，如云計算和互聯(lián)網(wǎng)工程，通過智慧氣象進行及時有效的監(jiān)督，能夠很好地提升氣象服務(wù)于農(nóng)業(yè)的作用。

關(guān)鍵詞：智慧氣象；氣象服務(wù)；前景探究和思考

我國的經(jīng)濟發(fā)展促進了各類產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域取得了顯著的進步，但是也存在一定的問題，如生態(tài)環(huán)境的破壞導(dǎo)致了天氣質(zhì)量的下降，天氣變化無常也給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來了一定的阻礙。為了減少天氣帶來的不利影響，應(yīng)該使用先進的科學(xué)技術(shù)，如智慧氣象服務(wù)等，通過對氣候進行及時的了解來減少農(nóng)業(yè)損失。

1 智慧氣象

作為一種比較先進的理念，近年來，智慧氣象不斷被引進使用。智慧氣象主要是依托氣象科學(xué)系統(tǒng)使氣象各個方面的管理都具有智慧性，使氣象系統(tǒng)具有一定的分析能力。市場的不斷變化和農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，使得許多新型的農(nóng)業(yè)不斷出現(xiàn)，而氣象對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響作用也逐漸增大，也就對氣象服務(wù)提出了更高的要求，而智慧氣象為農(nóng)業(yè)提供多樣性和個性化的服務(wù)，促進了農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展。

2 智慧氣象在農(nóng)業(yè)服務(wù)中的應(yīng)用

由于氣候在不斷地發(fā)生變化，使得農(nóng)作物對氣候的抵御能力不斷降低。所以，農(nóng)業(yè)對氣象服務(wù)的要求逐步提升，之前的氣象監(jiān)測能力已經(jīng)不能很好地滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。因此，必須大力發(fā)展智慧氣象，引進新的技術(shù)，提高監(jiān)控的能力，進而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水平和質(zhì)量。

2.1 氣象與農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)整合

大家都知道氣象不是一成不變的，目前，在很多地區(qū)都已經(jīng)建立了比較完善的氣候信息處理平臺，對氣候信息進行及時的預(yù)測和監(jiān)督。然而，因為氣象的多變性，預(yù)測的時候不可能達到100%的準確，但是經(jīng)過多方努力，已經(jīng)能夠?qū)蚀_性提升到一定的程度。之后進行大數(shù)據(jù)的整合和集約化數(shù)據(jù)的處理，進而得到比較精準的氣象數(shù)據(jù)信息，大大提高了預(yù)防的能力。如果能夠提高天氣預(yù)測的準確性，就能夠相應(yīng)地提高保障的措施，減少經(jīng)濟損失?，F(xiàn)階段，我國的經(jīng)濟和技術(shù)水平在不斷地提高，已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)觀測的自動化，在全國的范圍內(nèi)都實現(xiàn)了檢測，保障了數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性，通過對數(shù)據(jù)的分析進一步提升天氣預(yù)報的準確性。

2.2 提高服務(wù)產(chǎn)品的質(zhì)量

天氣預(yù)報是比較基礎(chǔ)的天氣預(yù)測方式，其功能并非簡單的提供預(yù)報，而是在經(jīng)過一定的加工之后，能夠衍生出其他的功能和其他一些專業(yè)化的產(chǎn)品。在提高預(yù)測分辨率的同時能夠不斷提高精準度，對農(nóng)業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。不同的產(chǎn)業(yè)所需要的氣象服務(wù)功能是不同的。首先，應(yīng)該不斷提高氣象服務(wù)的范圍和精準度，針對不同的行業(yè)，不斷加強災(zāi)害風險評估的能力，對不同的氣象信息進行有效的評估，實現(xiàn)開發(fā)利用。其次，改變以往單一預(yù)報的方式，提升為預(yù)報+指南。目前的天氣播報只進行天氣情況的預(yù)報，而對一些災(zāi)害性的天氣未提出處理的方式和手段，一旦遇到災(zāi)害性的天氣，農(nóng)民急需得到應(yīng)對的措施和方法。因此，應(yīng)該將氣象預(yù)報轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)報預(yù)警+影響評估+如何防御，一旦遇到氣象災(zāi)害，農(nóng)戶就能實現(xiàn)技術(shù)的預(yù)防并找到解決的措施，不斷提高氣象災(zāi)害的御防能力。再次，對先進的氣象服務(wù)系統(tǒng)進行開發(fā)能夠提升惠民的理念，通過高科技的手段對氣象災(zāi)害的預(yù)防進行定期的普及。同時，還可以建立一些在線咨詢平臺，以人們的需要為基礎(chǔ)，依托地面觀測站和中尺度自動氣象站，不斷提高信息的準確性，為用戶提供便利條件，提高氣象監(jiān)測能力和預(yù)警能力。

3 對智慧氣象未來前景的探究和思考

3.1 互聯(lián)網(wǎng)+氣象服務(wù)

隨著我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)城市化的不斷發(fā)展，許多年輕人投身城市工作，留下老年人在農(nóng)村生活。但是隨著農(nóng)業(yè)種植的綜合化和現(xiàn)代化程度不斷提升，以往的耕作方式已經(jīng)發(fā)生了改變，開始向著機械化發(fā)展，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了一些改變。因此，氣象服務(wù)類型也應(yīng)該進行適當?shù)母淖?，?yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將氣象服務(wù)和農(nóng)戶需求進行有效的結(jié)合。利用技術(shù)平臺將種植戶、運輸戶和服務(wù)機構(gòu)以及消費者緊密的結(jié)合起來，形成氣象對農(nóng)業(yè)的垂直服務(wù)體系。

3.2 構(gòu)建完善的信息共享平臺，提高效率

現(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)開始向著產(chǎn)業(yè)化的方向發(fā)展，因此對氣象服務(wù)提出更高的要求，在這種情況下，依靠目前的技術(shù)設(shè)備是很難達到要求的，需要不斷加強氣象服務(wù)的社會化水平，對氣象信息調(diào)度數(shù)據(jù)庫進行不斷地管理和整合，建立信息共享平臺，加強農(nóng)業(yè)和水利方面的合作，實現(xiàn)氣象資源的共享。這樣做有很多的優(yōu)勢，首先，能夠降低產(chǎn)業(yè)的損失；其次，能夠?qū)庀蟛块T的信息進行最大程度的利用。此外，利用媒體傳播信息，提升傳播信息的準確性。通過手機、微信和微博的作用將一些信息進行推廣和傳遞。在確保安全的基礎(chǔ)上，促進氣象服務(wù)的自動化，就應(yīng)該加強其準確性和科學(xué)性，在氣象服務(wù)中堅持以人為本的理念，盡量實現(xiàn)信息資源共享。

第2篇：未來就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像專業(yè);就業(yè)形勢;就業(yè)前景

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）06-0028-02

一、近幾年醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)情況

1.影像專業(yè)的市場需求仍然很大。由于人民生活水平的不斷提高，人們逐漸提高了對醫(yī)療水平的要求，許多患者傾向于選擇醫(yī)療水平較高的單位，從而增加了醫(yī)療機構(gòu)之間的競爭，迫使醫(yī)療機構(gòu)不得不通過擴大醫(yī)院規(guī)模、爭創(chuàng)“三甲”等途徑取得優(yōu)勢。因而大型先進醫(yī)療設(shè)備，特別是醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的引進成為了其中的重要手段，而對醫(yī)學(xué)影像專業(yè)人才的大量需求為畢業(yè)生提供了更多的契機。

2.就業(yè)方向和去向逐漸成熟。從學(xué)科的角度來看，醫(yī)學(xué)影像學(xué)由影像診斷學(xué)與介入放射學(xué)兩大部分組成，因而相應(yīng)的就業(yè)方向有：（1）影像診斷，包括傳統(tǒng)的X線診斷、CT診斷、MRI診斷;（2）超聲診斷，包括胎兒超聲、腹部超聲、泌尿系統(tǒng)超聲、血管內(nèi)超聲等;（3）介入放射學(xué)，包括穿刺引流、灌注栓塞、成形術(shù)、取出異物等;（4）核醫(yī)學(xué)，包括全身骨成像、甲狀腺功能測定、腎功能測定等;（5）影像技術(shù)，包括X線檢查技術(shù)、CT檢查技術(shù)、MRI檢查技術(shù)、超聲檢查技術(shù)、DSA檢查技術(shù)、核醫(yī)學(xué)檢查技術(shù)等。此外，醫(yī)學(xué)影像工程作為一個新的分支，其需求量大、創(chuàng)新性強，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，近年也受到了相關(guān)領(lǐng)域的重視。而醫(yī)學(xué)影像專業(yè)目前的就業(yè)去向主要有2個：一是在醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)從事診斷、檢查、設(shè)備管理和醫(yī)學(xué)科研等工作，二是在西門子、飛利浦、通用等大型醫(yī)療設(shè)備公司從事技術(shù)研發(fā)或管理工作。

3.本科生需求逐漸下降，研究生需求明顯提升。由于高校擴招導(dǎo)致了影像專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加，就業(yè)市場上已呈現(xiàn)出研究生供小于求、本科生供過于求的態(tài)勢。目前三甲醫(yī)院（尤其是大學(xué)的教學(xué)醫(yī)院）主要引進博士和碩士研究生，本科只能從事影像技術(shù)工作，而大、中型醫(yī)院已不再引入本科以下的畢業(yè)生。

4.影像診斷就業(yè)明顯優(yōu)于影像技術(shù)。在如今的醫(yī)療環(huán)境下，醫(yī)院影像科普遍存在“重診斷、輕技術(shù)”的現(xiàn)象，大多數(shù)用人單位需要的是影像診斷方向的畢業(yè)生，這是由于影像診斷更貼近臨床，未來發(fā)展較好引起的。相反，即使是在大醫(yī)院技術(shù)工作的地位也相對較低，而且存在輻射問題，這種差距使得畢業(yè)生在心理上難以接受。

5.綜合能力強、一專多能的學(xué)生受到歡迎。在畢業(yè)生逐漸增多和醫(yī)療水平不斷進步的背景下，市場對人才素質(zhì)的要求逐漸增高。在能力方面，醫(yī)療機構(gòu)看重的是綜合素質(zhì)，需要的是厚基礎(chǔ)、強能力、有專長的臨床應(yīng)用型人才，因而只具備一般知識的畢業(yè)生不再搶手，而具有諸如“神經(jīng)影像診斷專長”、“心臟超聲專長”、“介入放射專長”、“核醫(yī)學(xué)專長”之類的人才卻備受歡迎。

二、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)前景分析

1.影像技術(shù)發(fā)展速度迅猛。影像技術(shù)是一門新興技術(shù)，短短幾十年其發(fā)展就出現(xiàn)了質(zhì)的飛越，而且還未達到極限，這種現(xiàn)象導(dǎo)致了人才的極度欠缺。就長期而言，就業(yè)形勢取決于技術(shù)發(fā)展速度和人才增長速度哪個更占優(yōu)勢。如果技術(shù)發(fā)展更快，則需求量較高;如果人才增長更快，則需求量相對較低。因而就業(yè)前景并不是一成不變的，需要引起我們的關(guān)注和重視。

2.臨床診療越來越依賴影像設(shè)備。臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展有幾百年的歷史，如今已到達了難以逾越的瓶頸，傳統(tǒng)的“視、觸、叩、聽”已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)代醫(yī)療的診斷需求，在治療上也暴露出許多局限性。影像醫(yī)學(xué)的出現(xiàn)巨大地影響了傳統(tǒng)的診療體系，并迅速被廣泛應(yīng)用于臨床。目前臨床醫(yī)學(xué)已經(jīng)無法離開影像設(shè)備，并且隨著醫(yī)學(xué)影像的發(fā)展，臨床診療將越來越依賴于影像設(shè)備。這種形勢有利于影像專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，影像人才的需求量也將有所增加。

3.畢業(yè)生質(zhì)量逐年提高。隨著醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)情況逐漸被認識，生源質(zhì)量也有所提升。另外，由于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展和用人單位對高質(zhì)量人才的需求，影像專業(yè)學(xué)生也正在不斷地提高自己的學(xué)歷水平、綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，甚至包括創(chuàng)新能力和科研能力，因而在這種背景下培養(yǎng)的高質(zhì)量畢業(yè)生自然會受到用人單位的歡迎。

4.影像工作細分化、專長化。由于就業(yè)市場的發(fā)展和醫(yī)療需求的提高，影像診療工作正在向細分化、專長化發(fā)展。因而今后每個影像工作者都應(yīng)該要有一個或多個自己擅長的方向，以分擔日益增加的工作量，提高工作效率。在這樣的情況下，醫(yī)療機構(gòu)就需要更多的影像專業(yè)人才能滿足社會對醫(yī)療服務(wù)的需求，這種趨勢將一定程度地促進畢業(yè)生的就業(yè)。

5.醫(yī)學(xué)研究需要大量影像人才。影像技術(shù)的發(fā)展不僅為臨床診療提供了便利，同時也成為了醫(yī)學(xué)研究的重要手段。如今新的疑難雜癥不斷出現(xiàn)，針對這種現(xiàn)狀臨床醫(yī)學(xué)一籌莫展，目前攻克這種疾病只有依靠基礎(chǔ)研究才能實現(xiàn)。相比于其他手段，影像學(xué)方法因其非侵入、無創(chuàng)傷的優(yōu)點而廣受關(guān)注。從這個角度來看，醫(yī)學(xué)影像人才的需求量也將因此大大提升，這種需求不僅僅局限于醫(yī)療機構(gòu)，還體現(xiàn)在西門子、飛利浦、通用等大型醫(yī)療設(shè)備公司的用人需求上。

6.影像體系正在與國際化接軌。如今的影像科已經(jīng)成為了擁有CR、DR、CT、MRI、DSA、PET等一系列大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的現(xiàn)代科室，相比于傳統(tǒng)臨床科室其優(yōu)勢正在不斷地突顯出來。隨著影像技術(shù)與國際化接軌，未來國內(nèi)的影像體系將與西方發(fā)達國家保持一致。在國外，影像科是最優(yōu)秀的科室之一，影像醫(yī)師的地位很高，且收入優(yōu)于大多數(shù)臨床科室。而且技術(shù)在不斷發(fā)展，檢查設(shè)備不斷更新?lián)Q代，診療手段日益先進，這使得影像人才的需求大大提升。據(jù)Nishie等人報道，當前日本的影像科醫(yī)生就非常欠缺，這和他們高度發(fā)展的影像技術(shù)是密不可分的。因而可以推斷，隨著國際化水平的不斷深入，國內(nèi)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)前景也會有很大的改善。

三、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)就業(yè)前景對學(xué)生的要求

1.提高綜合素質(zhì)。隨著技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展，就業(yè)市場對影像專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求逐漸提高。如今，影像醫(yī)師要面對內(nèi)外婦兒各科的檢查申請，這就要求畢業(yè)生有廣博的醫(yī)學(xué)知識，還要掌握一些非醫(yī)學(xué)專業(yè)（如物理、計算機等）的相關(guān)內(nèi)容。因而要達到精英水平，影像專業(yè)學(xué)生還需不斷刻苦學(xué)習、鉆研，提高自身的綜合素質(zhì)。具體來說，學(xué)生應(yīng)主動深入臨床，注重專業(yè)基礎(chǔ)知識的積累，提高英語水平，培養(yǎng)認識問題、分析問題、解決問題的辯證思維能力，提前找到適合自己的發(fā)展方向。同時應(yīng)培養(yǎng)團隊精神與合作技巧，加強創(chuàng)新能力和科研能力，努力成為基礎(chǔ)扎實、善于思考、勇于實踐、一專多能的影像人才。

2.培養(yǎng)人文精神。當前，醫(yī)學(xué)模式已從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式演變?yōu)樯铷D心理―社會醫(yī)學(xué)模式，任何醫(yī)療活動都應(yīng)本著對病人負責的態(tài)度，時刻考慮病人的利益。雖然影像醫(yī)生與病人接觸的機會相對較少，但診斷結(jié)果將對臨床治療產(chǎn)生重大影響。因而影像專業(yè)學(xué)生同樣應(yīng)樹立良好的職業(yè)道德，提高責任意識，同時應(yīng)當注重人際交往和溝通能力的培養(yǎng)，有意識地去體察病人的疾苦，給予病人更多的理解、同情和幫助，這種人文精神能夠大大提高工作質(zhì)量，也將受到用人單位的青睞和追捧。

3.調(diào)整就業(yè)策略。近年來影像畢業(yè)生的就業(yè)期望值普遍較高，都希望能到大城市去，到待遇好、條件優(yōu)、規(guī)模大的單位工作。畢業(yè)生的心情應(yīng)當?shù)玫嚼斫?，但也需要結(jié)合實際情況綜合考慮。對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以通過考研、考博等途徑提高學(xué)歷，增強就業(yè)競爭力;對于其他學(xué)生，適當?shù)剞D(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到基層醫(yī)院去服務(wù)于更多需要幫助的人，也是一個不錯的選擇。此外，影像專業(yè)學(xué)生應(yīng)該重視學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育，積極參加就業(yè)相關(guān)的講座和師生座談會，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，客觀準確地為自己定位，確定合理的就業(yè)期望值。同時應(yīng)以敏銳的眼光洞察市場形勢的變化，主動適應(yīng)當前的就業(yè)形勢，根據(jù)自身實際情況，慎重、理性地選擇就業(yè)去向，這種觀念將使畢業(yè)生在市場競爭中處于有利地位。

4.樹立終身學(xué)習的觀念。由于醫(yī)學(xué)影像是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，影像設(shè)備更新?lián)Q代的周期正在逐漸縮短，如果影像專業(yè)學(xué)生不時刻保持認真學(xué)習的態(tài)度，就將落后于時代潮流而被淘汰。因此學(xué)生應(yīng)形成終身學(xué)習的觀念，提高再學(xué)習能力，積極探索，深入了解知識動向，不斷學(xué)習新理論、新技術(shù)和新設(shè)備，從而實現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、小結(jié)

醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)問題與影像專業(yè)畢業(yè)生今后的發(fā)展密切相關(guān)，是學(xué)生和老師關(guān)注的熱點話題。在此背景下，結(jié)合近幾年來醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)情況，本文客觀地分析了其就業(yè)前景，并進一步探討了就業(yè)前景對學(xué)生的要求，為學(xué)生、老師和該領(lǐng)域的關(guān)注者提供了一定的參考。本文認為醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)形勢較好，對未來的就業(yè)前景持樂觀態(tài)度。

參考文獻：

第3篇：未來就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：高校物流管理有效教學(xué)策略探討

一、高校關(guān)于物流管理專業(yè)教學(xué)中存在的不足

物流行業(yè)的發(fā)展可以說興起于20世紀，發(fā)展于21世紀，早期我國對外開放深入不夠，僅在地方性的港口及大型航空、陸運等貿(mào)易口設(shè)立專業(yè)的物流運輸機構(gòu)。隨著2000年馬云的電子商務(wù)潮流時代快速發(fā)展和興起，物流行業(yè)開始普及和常態(tài)化，和人們的生活息息相關(guān)。綜合目前我國高校的物流管理專業(yè)教育情況來看，可以將不足總結(jié)為以下幾點：第一，專業(yè)的物流教師的師資力量相對緊張。物流專業(yè)不像其他學(xué)科專業(yè)，它更多的涉及實踐，然而高校中實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富又能勝任教學(xué)工作且富有一定文化程度的教師相對還是少數(shù)，這樣在物流管理教學(xué)的專業(yè)性上相對就拉低了教學(xué)質(zhì)量，不利于物流專業(yè)人才的儲備和培養(yǎng).第二，教師在教學(xué)中對物流專業(yè)的前景、就業(yè)方向、發(fā)展趨勢等不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)意義和對自己未來的就業(yè)生涯規(guī)劃沒有認知和方向感。不僅是物流專業(yè)教學(xué)，還有很多其他學(xué)科教師在教學(xué)中只是延續(xù)慣性的形式化教學(xué)，對于學(xué)生所學(xué)學(xué)科的整體發(fā)展和就業(yè)都沒有明確的指導(dǎo)，這樣學(xué)生在將來就業(yè)時就會非常被動。學(xué)生不知道自己將來學(xué)完這個專業(yè)能從事什么工作，那教師的教育意義又體現(xiàn)在哪里呢。第三，教學(xué)課堂的情景性和新穎性沒有創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習動力和興趣不強。高校的學(xué)習非常重要，它不僅關(guān)系到學(xué)生的未來就業(yè)，更是對學(xué)生奮斗意識和學(xué)習能力的鍛煉。因此，教師在教學(xué)中更應(yīng)創(chuàng)新自我的教學(xué)方式，構(gòu)建情景趣味課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力。第四，缺乏對學(xué)生課下專業(yè)知識的引導(dǎo)和相關(guān)社會實踐的鼓勵。高校學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)相對輕松，在業(yè)余時間學(xué)生可以自我進行課外知識的補充，多參與社會性的知識興趣班，鍛煉自我的專業(yè)知識技能，提升自己的社會經(jīng)驗值，為自己日后的就業(yè)做好鋪墊和知識積累。綜合以上四點不足，廣大高校在物流管理的教學(xué)中應(yīng)積極引進優(yōu)秀教師人才，完善相關(guān)教學(xué)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)、積極創(chuàng)新，構(gòu)建新式教育課堂，結(jié)合課下活動鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，為我國物流行業(yè)的發(fā)展做好人才儲備和培養(yǎng)。

二、提高物流管理專業(yè)教學(xué)有效性的策略

1.積極引進優(yōu)秀人才，加強師資力量建設(shè)

高校教育水準的界定和教師的師資力量強弱有直接的關(guān)系，學(xué)校要想提高學(xué)生的物流管理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和效率，首先要在教師的聘用和培養(yǎng)上做好基礎(chǔ)工作。高校學(xué)生就業(yè)關(guān)系到我國未來的人才戰(zhàn)略方針和國家競爭力，對此，相關(guān)院校在育人的教師選用上務(wù)必仔細斟酌，全方位權(quán)衡，做好教師的聘用和任職培訓(xùn)。例如，在物流管理專業(yè)的教師聘用上，學(xué)校應(yīng)明確設(shè)置聘用條件，聘用985或211工程院校的研究生以上學(xué)歷人員，對我國的現(xiàn)階段物流市場有著一定的調(diào)查或了解，任職過或?qū)嵙曔^相關(guān)大型物流機構(gòu)的工作優(yōu)先錄用；對聘用教師的師德、教育理念等進行全方位測試，對物流管理教學(xué)有自我的創(chuàng)新意識，性格正直的教師優(yōu)先錄用；最完善教師的教育技能，為教師提供相關(guān)的專業(yè)技能培訓(xùn)機會，增強教師的專業(yè)性和技能性，這對于物流管理專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)率也是一項保障。在日常的教師研討會中學(xué)校要經(jīng)常和教師進行互動和探討，強化教師的教學(xué)責任感，對教師在教學(xué)中遇到的教學(xué)困難積極給予配合和支持；定期組織教師參加大型物流管理專業(yè)教師進修班級，提高教師的專業(yè)技能；設(shè)置先進教師的評選，積極鼓勵教師參加評選，營造積極向上的教學(xué)氛圍，引進更多優(yōu)秀的教師來校工作，提高本校的專業(yè)知名度，為物流管理專業(yè)的招生做好鋪墊。積極引進優(yōu)秀的物流專業(yè)教師來校工作，完善學(xué)校的師資力量，不僅是對學(xué)校教學(xué)效率的有力提升，更是對學(xué)生就業(yè)的有力保障，同時對于我國物流行業(yè)的人才戰(zhàn)略方針也是盡一份綿薄之力。

2.注重對學(xué)生進行物流行業(yè)前景發(fā)展、就業(yè)方向及生涯規(guī)劃的教學(xué)

學(xué)以致用是學(xué)習的根本目的，學(xué)生對于自我學(xué)習專業(yè)知識的功能性和實用性沒有清晰的認知，在日后的就業(yè)中則會顯得迷?；蛘呗槟?。教師進行基礎(chǔ)專業(yè)知識教學(xué)時，需要加強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的實用性和功能性引導(dǎo)，準確定位學(xué)生的專業(yè)未來定向，幫助學(xué)生認識到所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和行業(yè)發(fā)展趨勢是實現(xiàn)教學(xué)目標和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師要增強學(xué)生對物流行業(yè)前景發(fā)展的認知，可從以下幾方面進行教學(xué)：第一，從宏觀意義層面進行物流剖析教學(xué)。這主要是從國家政策方面考慮。物流業(yè)打敗房地產(chǎn)業(yè)躋身國家十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，可見發(fā)展物流業(yè)已上升到政策面層次。這既是物流業(yè)在社會發(fā)展中重要程度的體現(xiàn)，同時也反映出我國物流業(yè)與發(fā)達國家存在的差距，需要宏觀方面的政策支持。第二，從物流行業(yè)方面特性進行教學(xué)?，F(xiàn)實中，大多數(shù)人認為“物流=運輸或者=儲存”，這是錯誤的觀念，認為“物流=快遞”更是錯上加錯。但由此也反映出物流業(yè)的落后和不規(guī)范的發(fā)展。目前的物流業(yè)還僅停留在行業(yè)發(fā)展的初級階段。因此，學(xué)生選擇這行需要做好吃苦受累的準備，同時學(xué)生也要看到積極的一面：正是因為處于落后發(fā)展、不規(guī)范發(fā)展的初級階段，所以未來的物流業(yè)才有大幅度上升和前進的空間。例如，我國的一些物流企業(yè)通過探索已經(jīng)發(fā)展起來并形成一定的規(guī)模和知名度，如海爾物流、美的物流、京東物流、天貓物流等。第三，著眼于學(xué)生自身進行就業(yè)教育。360行行行出狀元。任何行業(yè)都不缺人但缺人才，所以關(guān)鍵的還是學(xué)物流管理專業(yè)的人自身，保持良好的心態(tài)，將物流專業(yè)知識通透鉆研，力求精良，未來的就業(yè)前景定是無限光明。關(guān)于物流管理專業(yè)的就業(yè)方向，作為物流管理專業(yè)的畢業(yè)生可在物流企業(yè)、港口、海關(guān)、貨運公司、商貿(mào)企業(yè)等就業(yè)，就業(yè)前景良好。物流專業(yè)人才已被列為我國12類緊缺人才之一，缺口達60余萬。據(jù)了解，目前最為搶手的物流人才，是那些掌握現(xiàn)代經(jīng)濟貿(mào)易、運輸與物流理論和技能，且具有扎實英語能力的國際貿(mào)易運輸及物流經(jīng)營型人才。學(xué)生只有充分意識到所學(xué)專業(yè)的優(yōu)良前景和發(fā)展，對自我的就業(yè)方向有明確認知和規(guī)劃，學(xué)習起來才會更有動力，教師教學(xué)的意義才有體現(xiàn)。

3.構(gòu)建新式情景教學(xué)課堂，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

縱觀我國設(shè)有物流管理專業(yè)的高校，其專業(yè)課程設(shè)置上大致分為以下幾類：物流英語、物流會計、物流技術(shù)與實踐、物流運輸與倉儲、采購與供應(yīng)、思想政治教育。其中以上課程類別根據(jù)高校的專業(yè)資質(zhì)進行適當選修，即本科和?？茖W(xué)習的內(nèi)容有區(qū)別，但總體圍繞以上幾大類進行教學(xué)。對于書本類的理論知識，學(xué)生經(jīng)過九年義務(wù)教育的熏陶已經(jīng)麻木，高校教師對此可以結(jié)合學(xué)生的興趣點進行教學(xué)方式創(chuàng)新，構(gòu)建新穎的趣味課堂，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，將理論知識直觀化、形象化、趣味化地展示給學(xué)生。例如，在物流英語的課堂教學(xué)中，教師可以采取全程英語口語教學(xué)，針對書本上專業(yè)的英語詞匯，結(jié)合多媒體選取比較有特色的英語影片片段，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語和流利表達能力。同時，教師可以聘請自外國友人來參加課堂教學(xué)互動，通過外國教師參與教學(xué)的互動，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的英語口語能力。教師可以選取某一節(jié)課搜集一些比較有代表性的英語電影播放給學(xué)生觀看，如《泰坦尼克號》《速度與激情》等。英語課不是固化地灌輸英語知識，適當結(jié)合多媒體鍛煉學(xué)生對全英式口語環(huán)境的感受和適應(yīng)能力，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時也能放松學(xué)生的緊張學(xué)習壓力，寓教于樂，側(cè)面提升學(xué)生的學(xué)習效率。對于物流類的采購與供應(yīng)類課程，教師可以結(jié)合案例進行實際教學(xué)，利用多媒體事先做好教學(xué)課件，舉好案例，讓學(xué)生在課上結(jié)合案例進行知識運用結(jié)合和討論，學(xué)生在案例的剖析和知識融合中不僅能鍛煉自我的學(xué)習思維，對于知識的運用也會加深靈活。新式教育課堂就是結(jié)合新型教育技術(shù)及手段，在完成教材基本內(nèi)容和教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，將課堂趣味化、生動化、新穎化，告別過去說教形式教育，帶動學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。

4.為學(xué)生創(chuàng)造課下實習機會，鍛煉學(xué)生的社會經(jīng)驗

物流管理是一門實踐性很強的專業(yè)，學(xué)生在不斷的學(xué)習中，教師要做好社會企業(yè)的實習對接，盡量多為學(xué)生提供實習的實踐機遇，鍛煉學(xué)生的社會經(jīng)驗。例如在物流技術(shù)與實踐的課程學(xué)習中，關(guān)于物流的信息獲取、信息處理、分類注意事項、物流會計等，學(xué)校在對接好相關(guān)的實習企業(yè)后，教師要及時與企業(yè)的負責人進行聯(lián)系，根據(jù)自己對學(xué)生學(xué)習情況的掌握安排學(xué)生定期進行實踐實習，通過到企業(yè)的工作崗位工作，提升學(xué)生的實操動手能力，對學(xué)生的理論知識進行扎實和鞏固。課下和寒暑假期間，教師可以鼓勵學(xué)生走出家門，多找一些類似兼職的工作，鍛煉自己的社會交際能力和適應(yīng)能力，提前為自己的未來就業(yè)做好準備功課。社會經(jīng)驗不是教師教學(xué)的范疇，但是作為就業(yè)的引導(dǎo)者，教師有義務(wù)幫助學(xué)生意識到提前接觸社會、鍛煉自我社會經(jīng)驗的重要性。

三、結(jié)束語

綜上所述，物流教育在我國高校存在些許不足，面對這些不足，學(xué)校首先要加強優(yōu)秀教師的引進，完善師資教育的隊伍建設(shè)。其次，教師要加強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認知，樹立學(xué)生的就業(yè)觀。再次，教師要創(chuàng)建新式教育課堂，提高學(xué)生的學(xué)習趣味性。最后，學(xué)校和教師做好配合，為學(xué)生的實習做好鋪墊，鍛煉學(xué)生的社會經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]汪旭暉.高校物流管理專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的系統(tǒng)性思考[J].當代教育論壇，2008

第4篇：未來就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：前景分析；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)；綜合能力

一、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)就業(yè)前景。在日常生活當中，從天氣預(yù)報到最后的股票起落，都充斥著數(shù)學(xué)的描述和分析，以甘肅省為例，畢業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的需求名列前茅，由于數(shù)學(xué)人才的需求量相對比較大，所以就業(yè)前景也很被看好。隨著我國教育招生分配制度改革，以及高校擴大招生規(guī)模，日益壯大的畢業(yè)生隊伍的就業(yè)問題以顯得格外嚴峻，教育部曾在多次重大場合提出解決大學(xué)生就業(yè)問題已是當務(wù)之急，高校大學(xué)生作為社會人力人才資源中屬于較高一層，就業(yè)問題也是國家人力資源配備的最高環(huán)節(jié)，大學(xué)生就業(yè)問題以成為社會關(guān)注的主要問題。隨著社會的快速發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)展，市場對數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的專業(yè)人才需求也越來越多，其就業(yè)前景也會越來越廣闊。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的專業(yè)緊密聯(lián)系，與它依托相近專業(yè)選擇的比較多，所以，報考該專業(yè)的和其他專業(yè)的回旋余地也會比較多，需要重新?lián)駱I(yè)改行的也會更多，有利于更好地進行就業(yè)。合格的軟件人才需要有很扎實的數(shù)學(xué)功底，同時還要有嚴密的邏輯思維。

二、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)就業(yè)現(xiàn)狀.在相當長的一段時間內(nèi)，我國的市場就業(yè)趨勢也越來越激烈，所以，就業(yè)工作仍然需要根據(jù)學(xué)校的類別和專業(yè)的需求不同，一方面技術(shù)的專業(yè)正在慢慢走俏，另一個方面是基礎(chǔ)專業(yè)，比如，漢語、數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的人才相對比較緊缺，根據(jù)國家教育部門的預(yù)測，我國高中教師的缺口就達到了120萬人，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量也很大，全國37個大中城市人才市場統(tǒng)計分析，數(shù)學(xué)教師非常搶手，根據(jù)《教育文摘周報》進行披露，北京市所需要的畢業(yè)生大概是5萬人，所以使其需求量最多。畢業(yè)生是數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的需求，未來對于數(shù)學(xué)專業(yè)人才的市場也會越來越多，從目前的資料來看，數(shù)學(xué)人才的需求量很大，未來就業(yè)前景也不被看好。

三、現(xiàn)代各行各業(yè)進行科研數(shù)據(jù)分析，軟件開發(fā)和三維動畫制作，都需要有數(shù)學(xué)知識，同時工商管理、通信工程、化工制藥等，都離不開相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)，要想成為一個合格的軟件人才，需要有專業(yè)的數(shù)學(xué)功底和嚴密的邏輯思維，而嚴密的邏輯思維則來源于扎實的數(shù)學(xué)功底。隨著科技事業(yè)的發(fā)展，數(shù)學(xué)專業(yè)和其他專業(yè)的聯(lián)系也越來越緊密，所以數(shù)學(xué)專業(yè)知識也得廣泛的應(yīng)用。根據(jù)相關(guān)專家分析，我國未來人才就業(yè)就表現(xiàn)出以下幾個方面：一是由于社會分工越來越細致，導(dǎo)致就業(yè)專業(yè)化和職業(yè)化；另外一個方面是由于競爭越來越激烈，社會需求也越來越高，職業(yè)的變換需要各種基礎(chǔ)專業(yè)知識作為重要的依托，然后進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)換。有關(guān)專家對IT行業(yè)進行表明，以數(shù)學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)作為重要的依托，這樣才能真正地進行轉(zhuǎn)換。有關(guān)IT行業(yè)250名成功人士進行抽查，以數(shù)學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)為依托的職業(yè)再選擇人數(shù)占了90%，由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)和其他專業(yè)聯(lián)系非常緊密的，則需要以它為依托相近的專業(yè)進行比較，所以報考該專業(yè)比起其他專業(yè)，其回旋的余地也很大，重新?lián)駱I(yè)改行也相對比較容易，可以實現(xiàn)更好地就業(yè)。

四、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)案例分析.比如，以保險精算師為例，我們需要有扎實的數(shù)學(xué)知識，同時還需要熟練地運用各種各樣的現(xiàn)代數(shù)學(xué)方法，對未來變化作出一個科學(xué)的預(yù)判，同時還需要有堅實的經(jīng)濟理論方面的基礎(chǔ)，對于法律、稅務(wù)制度和財務(wù)會計進行深入的分析和了解，尤其是對風險要有非常敏銳的洞察力和處理風險的能力，由于普通的精算人員要最終成為一個成熟的精算師，則需要花上5～7年的時間。保險精算師目前的薪酬水平，在國外平均年薪是需要10萬美元，而國內(nèi)月薪是在一萬元以上，所以四年以后，隨著人們對于保險認識的不斷加強，保險業(yè)需要更多的精算師，根據(jù)預(yù)測，年收入是在15萬。以畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系的薄先生為例，它是國內(nèi)通過北美精算學(xué)會考試的唯一一個，當年一些學(xué)生考精算師，是因為想從考研的失利當中找到自信，薄先生用三年的時間通過精算師的考試，可以說這樣的速度對于精算師資格認證來說非?？斓?，一般來說通過精算師的認證都需要七八年的時間，而且也有一大批沒有通過考試的例子。

結(jié)語：

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)生就業(yè)需提高個人綜合能力.就業(yè)和自己創(chuàng)造的崗位能力與自身的素質(zhì)有密切的聯(lián)系，只有提高自身的素質(zhì)，才能為努力成為復(fù)合型人才創(chuàng)造一個就業(yè)的機會，對于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專項學(xué)生來說，在今后的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程中綜合能力非常重要，只有迎合現(xiàn)代人才的模式和現(xiàn)代的人才觀，才能培養(yǎng)自己的社會適應(yīng)能力，在重視基礎(chǔ)理論的同時，要提高自己的綜合能力，使自己成為一個精通一門專業(yè)的“專才”，加強交叉學(xué)科的學(xué)習，增強自身的綜合能力，就現(xiàn)在的大學(xué)生整體就業(yè)形勢來看，本科生和?？粕木蜆I(yè)形勢非常嚴峻，對于體育專業(yè)的學(xué)生來看，通過對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)就業(yè)者的現(xiàn)狀進行分析，大學(xué)生的就業(yè)形勢仍然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專項的特殊性，雖然數(shù)學(xué)專項學(xué)生的今后發(fā)展之路仍然非常寬廣。其中，一些經(jīng)濟環(huán)境相對良好的大中小城市，都可以為綜合性院校的專項學(xué)生提供一個非常寬廣的創(chuàng)業(yè)舞臺，所以，良好的專業(yè)知識和專項技能，對于畢業(yè)生來說非常重要，要想通過數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)來開創(chuàng)自己的美好事業(yè)，就必須具備良好的社會適應(yīng)能力和溝通能力，在學(xué)習中創(chuàng)新，不斷地吸引先進的知識和技能，走出校門，融入社會。隨著教育人事制度的改革，普通中學(xué)師資來源正在慢慢打破行業(yè)的界線，只有拓寬師資的力量，面向社會招聘教師，已經(jīng)成為教育人事制度最重要的辦法，這樣無疑給報考數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)生提高更大的發(fā)展空間，現(xiàn)代的教育內(nèi)容正在不斷地進行更新，所以其教學(xué)手段也慢慢變得現(xiàn)代化，所以對于數(shù)學(xué)教師的要求不僅要表現(xiàn)在數(shù)量上，同時還需要在質(zhì)量上有所提高。由師范學(xué)院培養(yǎng)出來的教師傳統(tǒng)模式，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育對于復(fù)合型人才的高需求，綜合院校在培養(yǎng)復(fù)合型人才，有著得天獨厚的教學(xué)資源優(yōu)勢，所以報考綜合院校的數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)可以保證未來就業(yè)，也有利于個人發(fā)展。

參考文獻：

[1]李彬.中國高校規(guī)模擴張與大學(xué)生城鎮(zhèn)就業(yè)問題研究[J].中國人口科學(xué)，2011（6）：27-37.

[2]劉麗玲，吳嬌.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力研究[J].教育研究，2010（31）：82-89

[3]葉忠.教育與就業(yè)關(guān)系的轉(zhuǎn)型：從確定性到不確定性[A].南京師大學(xué)報，2011.

[4]朱繼光，祝偉.大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)模式及其啟示[J].世界教育信息，2011.

第5篇：未來就業(yè)前景范文

本次行動調(diào)查中，通過走訪江蘇省內(nèi)的幾所特殊教育中小學(xué)校，了解了此類特殊學(xué)校對英語教師的需求并觀察英語教師的工作狀況，展開小組討論，并將調(diào)查內(nèi)容及范圍拓展，再次以訪談形式進一步地詢問了學(xué)校相關(guān)的工作人員，根據(jù)幾次訪查結(jié)果作出總結(jié)和進一步分析。

二、特殊教育院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢

1.關(guān)于就業(yè)單位的調(diào)查調(diào)查顯示，除3．1%的學(xué)生繼續(xù)升學(xué)、1．3%的學(xué)生選擇出國留學(xué)外，其他畢業(yè)生的就業(yè)方向不再只是語言類工作崗位，就業(yè)崗位各不相同，其中3%就職于政府機關(guān);2%從事特殊教育行業(yè);40%從事普通教育行業(yè);0．6%選擇自主創(chuàng)業(yè);50%在三資企業(yè)和中小型企業(yè)工作。2.關(guān)于能力的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多英語專業(yè)的學(xué)生對本專業(yè)所開課程不十分認同，認為學(xué)校所學(xué)知識和社會需要存在一定偏差，學(xué)校里學(xué)的技能不能適應(yīng)職場需要，所以希望開設(shè)更多實務(wù)型課程;80%的學(xué)生意識到自身就業(yè)競爭力不強，存在知識結(jié)構(gòu)缺陷和實際能力不足，與本科專業(yè)學(xué)生競爭存在很大的壓力;20%的學(xué)生在一定程度上存在對就業(yè)形勢和未來職業(yè)定位不明確的問題。3.關(guān)于未來就業(yè)前景的調(diào)查應(yīng)屆畢業(yè)生對未來的就業(yè)前景并不樂觀，未來就業(yè)將受到巨大的挑戰(zhàn)，約80%的被調(diào)查對象對能找到適合自己的工作缺乏信心，很大程度上對能否順利就業(yè)表示擔憂。改革開放初期，隨著我國逐漸走向國際，需要越來越多的英語人才，而當時精通英語的人才卻少之又少，因此，國家采取多種措施加大對英語人才的培養(yǎng)，其中就包括加大對英語類專業(yè)學(xué)生的招生幅度［1］。這項政策導(dǎo)致近年來各大高校英語專業(yè)招生過熱，英語類畢業(yè)生總體上趨于飽和狀態(tài)，出現(xiàn)了供過于求的局面，大量的英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。4.關(guān)于專業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，師范類英語專業(yè)畢業(yè)生中只有40%從事英語教學(xué)工作，這主要是因為近年來各學(xué)校的英語教師需求量接近飽和，教師編制考試難度逐年增加，對英語教師要求日益嚴苛。特殊教育院校英語專業(yè)畢業(yè)生只有2%選擇特殊教育行業(yè)，90%以上的學(xué)生從來沒有想過利用身在特殊院校的優(yōu)勢進入特校工作，而且很多學(xué)生認為只有不夠優(yōu)秀的師范生才會去特殊學(xué)校工作，由此可見，畢業(yè)生的就業(yè)觀念還存在一定的問題。

三、影響特殊教育院校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要因素

1.畢業(yè)生缺乏就業(yè)能力，專業(yè)水平不高由于受傳統(tǒng)辦學(xué)模式的影響，學(xué)校對英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)和課程設(shè)置一直偏重語言、文學(xué)等理論知識的教授，忽略了市場的需求，不能隨著市場需求的變化及時調(diào)整英語專業(yè)課程的設(shè)置，也沒有真正滿足用人單位對英語專業(yè)學(xué)生除英語以外的職業(yè)技能的需求，最終導(dǎo)致培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特色不夠明顯，使得在這個急需復(fù)合型人才的社會里，特殊教育院校英語專業(yè)的畢業(yè)生難以找到專業(yè)對口的工作。2.畢業(yè)生對自我能力的認識不正確，對就業(yè)的期待值過高根據(jù)調(diào)查，50%的學(xué)生對留在大城市工作抱有極大興趣，7%的學(xué)生會選擇留在小城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。很大一部分畢業(yè)生被大城市的工作條件、生活條件、經(jīng)濟收入、發(fā)展機會以及信息資源豐富等優(yōu)越的條件所吸引，不愿意到英語人才缺乏的落后的中小城市就業(yè)。面對各種誘惑和選擇時無所適從，究其原因主要是學(xué)生缺乏對自身正確的認識和定位，甚至覺得不用付出太多的努力就能獲得待遇不錯的工作，卻忽視了自己沒有能力去勝任一個好的工作崗位，眼高手低，寧愿在家里待業(yè)也不愿意從事待遇較低的職業(yè)。3.非英語專業(yè)畢業(yè)生的加入為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，非英語專業(yè)學(xué)生英語水平也在不斷提高，英語專業(yè)與非英語專業(yè)學(xué)生英語水平的差距正在縮小，有些非英語專業(yè)學(xué)生英語水平甚至已超過了英語專業(yè)的學(xué)生。因此，熟練掌握英語，又有自身專業(yè)的學(xué)生更加受到就業(yè)單位的青睞［2］。

四、提高特殊教育院校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的對策

針對特殊教育院校英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的問題，應(yīng)該從多個角度考慮、分析和提出解決問題的措施。這需要社會、學(xué)校和學(xué)生共同努力。當然，最重要的是畢業(yè)生應(yīng)該正確地進行自我定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)求職觀念，以更積極主動的姿態(tài)去適應(yīng)社會，迎接就業(yè)的挑戰(zhàn)。1.社會需要提供一定的政策支持建立健全就業(yè)制度，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境是解決大學(xué)生就業(yè)難的重中之重。因此，政府要加強相關(guān)就業(yè)政策及制度的建設(shè)，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或去貧困偏遠地區(qū)就業(yè)，政府也應(yīng)出臺相應(yīng)的扶持獎勵政策，引導(dǎo)他們正確就業(yè)，拓寬其就業(yè)渠道。2.學(xué)校要加強就業(yè)指導(dǎo)(1)提供就業(yè)指導(dǎo)，樹立正確就業(yè)觀學(xué)校有關(guān)職能部門應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理咨詢有機結(jié)合起來，設(shè)立專門的就業(yè)咨詢機構(gòu)，定期向畢業(yè)生就業(yè)信息，做好就業(yè)指導(dǎo)，使畢業(yè)生在求職期間能夠保持積極樂觀、奮發(fā)向上的健康心理狀態(tài)，更好地幫助他們順利就業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，學(xué)校一定要鼓勵和引導(dǎo)英語專業(yè)畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)理想、合理的就業(yè)目標，積極參與競爭，努力抓住機遇，降低職業(yè)期望值，珍惜就業(yè)機會。(2)以就業(yè)為導(dǎo)向，對英語專業(yè)的課程設(shè)置進行改革學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的英語人才，根據(jù)人才市場的需求不斷改革課程設(shè)置，將專業(yè)知識、職業(yè)技能進行組合，整個教學(xué)過程要突出理論知識的應(yīng)用和實踐動手能力的培養(yǎng)。理論與實踐一齊抓，夯實基礎(chǔ)專業(yè)知識。學(xué)生在大學(xué)初期教育階段，可以注重培養(yǎng)其基礎(chǔ)英語學(xué)習能力，進入高年級后，要細分出更適合社會和市場需要的專業(yè)方向，加強專業(yè)知識的學(xué)習和實踐學(xué)習。(3)準確定位，發(fā)展學(xué)校特色特殊教育院校應(yīng)當發(fā)揮其特色，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習英語專業(yè)知識的同時加強特殊教育知識的學(xué)習，包括手語學(xué)習，使自己掌握一技之長。特殊教育學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生接受過特殊教育知識和教學(xué)技能訓(xùn)練，具有專業(yè)素養(yǎng)，所以應(yīng)該利用特殊教育院校的特點，讓畢業(yè)生更有就業(yè)優(yōu)勢。

五、結(jié)語

第6篇：未來就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)認同；醫(yī)學(xué)生；研究；應(yīng)用

所謂專業(yè)認同（speciality identity），是指學(xué)習者對所學(xué)專業(yè)的接受與認可，并愿意以積極的態(tài)度和主動的行為去學(xué)習與探究，表現(xiàn)為學(xué)習者結(jié)合自身的興趣愛好與特長，在諸多專業(yè)中將某一專業(yè)視為與自我同一的，而將其他專業(yè)視為他者，甚至希望自己成為與該專業(yè)杰出者一樣的人的反應(yīng)。它是一個與學(xué)習過程相伴隨的動態(tài)概念，學(xué)習者在與其他參與者互動的過程中，會因內(nèi)在因素與外在環(huán)境的變化而改變自己對專業(yè)的既有看法，可能會對某一專業(yè)由陌生到喜歡并為之努力，也可能會由喜歡到茫然甚至背棄。

1 醫(yī)學(xué)生專業(yè)認同研究現(xiàn)狀

國外關(guān)于專業(yè)認同的研究都是包含在professional identity的研究中，和職業(yè)認同混在一起，speciality identity或者major identity的研究很少見，國外文獻中的專業(yè)認同多是指對專門職業(yè)的認同研究，在對象上主要是對心理咨詢師、律師、教師的專業(yè)認同進行了研究，其含義等同于職業(yè)認同[1]。對大學(xué)生的專業(yè)認同很少進行研究，美國等一些西方國家大學(xué)生在校期間選擇專業(yè)很自由，更換專業(yè)很容易，選擇專業(yè)的自主程度很高，所以專業(yè)認同的問題不明顯。在研究的理論基礎(chǔ)上專業(yè)認同是自我認同、社會認同在專業(yè)上的結(jié)合體，是在組織認同和職業(yè)認同的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，以認同為詞源，在專業(yè)這個范圍內(nèi)進行定義。

目前，已有學(xué)者開始關(guān)注高校學(xué)生的專業(yè)認同問題，并主要圍繞專業(yè)認同的重要價值、影響因素及影響力等方面開展研究，主要涉及兩個方向：結(jié)果變量的研究與前因變量的研究。在結(jié)果變量研究方面，相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：專業(yè)認同會影響到大學(xué)生的學(xué)習滿意度和學(xué)習倦?。ㄟB蓉，2006），影響到大學(xué)生的學(xué)習熱情（張?zhí)?、孫卉，2008），影響到大學(xué)生的學(xué)習成績和個人發(fā)展（張弘、曹大友，2010；楊宏、施遠程，2009）。在前因變量研究方面，學(xué)者們認為，專業(yè)的就業(yè)前景和專業(yè)的性別定位（張?zhí)?、孫卉，2008）、大學(xué)的個性特征（胡志海、黃和林，2006）、教師的教學(xué)方法與水平（張浩，2005）等都會影響到大學(xué)生的專業(yè)認同。

2 高校學(xué)生專業(yè)認同研究方法

目前國內(nèi)學(xué)者研究高校學(xué)生專業(yè)認同最主要采用訪談法和問卷調(diào)查法，其中在眾多研究中訪談法只是作為問卷調(diào)查的輔助方式，來補充問卷收集資料的不足。而采用理論分析方法在這些研究中基本上沒有。

在調(diào)查工具方面一般采用自編的專業(yè)認同問卷。在問卷編制內(nèi)容上由于內(nèi)涵不同，因此在問卷內(nèi)容上最主要有兩種：在高校學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認可度的問卷一般涉及到：專業(yè)認知、專業(yè)情感、專業(yè)學(xué)習、未來就業(yè)等幾個方面。在高校學(xué)生對自己專業(yè)未來對應(yīng)職業(yè)認同的問卷一般涉及到：自身認同、職業(yè)價值認同、職業(yè)身份認同、就業(yè)意向等幾個方面。

在調(diào)查對象上，首先在調(diào)查對象的層次上以本科生為主，有關(guān)研究生、?？粕南嚓P(guān)研究較少。其次在專業(yè)類別上主要是社會工作、學(xué)前專業(yè)、護理專業(yè)，對醫(yī)學(xué)院校的臨床專業(yè)或其他專業(yè)研究少。再次在區(qū)域上都是以地區(qū)性的研究為主。

3 醫(yī)學(xué)生專業(yè)認同研究重點

3.1 專業(yè)就業(yè)前景

多數(shù)學(xué)者認為專業(yè)就業(yè)前景是影響高校學(xué)生專業(yè)認同的主要因素，在相關(guān)研究上顯示冷熱門專業(yè)的專業(yè)認同存在著顯著性差異，熱門專業(yè)的認同度遠遠高于冷門專業(yè)[2]。醫(yī)學(xué)專業(yè)，特別是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，因為其設(shè)置時間早、專業(yè)建設(shè)完善、培養(yǎng)制度完善，同時又受社會傳統(tǒng)、家庭因素、個人愛好等因素的影響，一直比較受到重視，各醫(yī)學(xué)院校都是作為熱門專業(yè)進行招生，但是社會變化、就業(yè)情況、醫(yī)患關(guān)系等因素又對醫(yī)療工作有明顯的影響，這需要進一步研究醫(yī)學(xué)生專業(yè)認同，做好醫(yī)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)。

3.2 專業(yè)的社會認可度

在高校中不管是哪個專業(yè)，都要求有自己的獨立性和必要性也就是社會認可，目前一些專業(yè)由于起步晚，人們對其不了解，學(xué)生的身份得到誤解[3]。特別是醫(yī)學(xué)院校新設(shè)置的專業(yè)，學(xué)生因?qū)Ρ緦I(yè)的獨立性和必要性產(chǎn)生懷疑，進而影響到對本專業(yè)的認同。因此，對于醫(yī)學(xué)院校新設(shè)置的專業(yè)，需要著重進行醫(yī)學(xué)生的專業(yè)認同研究，這直接關(guān)系到在校的教育質(zhì)量。

3.3 專業(yè)教育

在校期間是高校學(xué)生專業(yè)認同意識形成發(fā)展的主要時期，因此專業(yè)教育對學(xué)生專業(yè)認同的形成起到十分重要的作用[4]。在相關(guān)研究中認為是由于學(xué)校條件因素在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、實習實踐、價值觀教育中存在的缺陷，影響到教育的效果。醫(yī)學(xué)專業(yè)具有很強的實踐性，在臨床實踐教學(xué)中更需要研究其專業(yè)認同情況。提高醫(yī)學(xué)生的專業(yè)認同情況，使學(xué)生走出學(xué)校時能夠從事專業(yè)的工作。

3.4 學(xué)生興趣

醫(yī)學(xué)生入校后就要培養(yǎng)對所學(xué)專業(yè)興趣，通過在校期間的教育，使學(xué)生積極主動的學(xué)習、思考，更能對一些認識產(chǎn)生共鳴，進而影響專業(yè)認同。

目前在專業(yè)認同研究范圍集中在一個小區(qū)域性的研究，缺乏對高校學(xué)生專業(yè)認同形成過程及其構(gòu)成要素的研究，今后結(jié)合醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探索制定卓越醫(yī)師培養(yǎng)方案，在課程設(shè)置、教學(xué)方法、技能訓(xùn)練等改革，提高醫(yī)學(xué)生專業(yè)認同水平，培養(yǎng)合格的更多的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。

參考文獻：

[1] 楊宏.大學(xué)生專業(yè)認同的內(nèi)涵研究[J].中國電力教育.2009,(8):152-153.

[2] 安芹,賈曉明.高校心理咨詢員專業(yè)認同的初步研究[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2006,14(2):203-206.

[3] 楊潔芳.醫(yī)科大學(xué)生職業(yè)興趣現(xiàn)狀調(diào)查[J].湘南學(xué)院學(xué)報(醫(yī)學(xué)版),2007,9(4):13-15.

第7篇：未來就業(yè)前景范文

以前在全世界刮起學(xué)電腦之風，催使許多人把計算機專業(yè)當作自己的首選專業(yè)，這是幾年前人們所認為的“熱門專業(yè)”，現(xiàn)在卻受到冷落。目前，在美國、加拿大、澳大利亞等國家的計算機人才出現(xiàn)過?，F(xiàn)象，表現(xiàn)之一就是這些人才很難找到工作。

據(jù)有關(guān)報道，今年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴峻，可能有50-60%的學(xué)生找不到工作。因為他們所學(xué)的專業(yè)太集中，一些熱門專業(yè)的人才面臨著過剩問題，市場卻沒有這么大的需求。

這些現(xiàn)象表明人們過度熱衷于選擇熱門專業(yè)，特別是一些即將出國的留學(xué)生，有關(guān)專家說，許多人在專業(yè)選擇上存在一定的誤區(qū)。

誤區(qū)一：根據(jù)將來工作是否體面來選擇專業(yè)

中加合作促進總會北京辦事處主任高翔先生說，有的人根據(jù)將來所從事的工作是否體面來選擇專業(yè)，中國學(xué)生的家長對選擇專業(yè)的看法上往往有一種誤區(qū)：如果兒子是學(xué)企業(yè)管理、商業(yè)管理專業(yè)就特別自豪，但是如果學(xué)鉗工、車工等技術(shù)就覺得特別丟人。

誤區(qū)二：跟隨潮流選擇專業(yè)

中加教育交流與合作項目辦公室主任保羅?特納先生解釋說：“對于中國學(xué)生來說，似乎有些專業(yè)被視為‘熱門專業(yè)’，如計算機、商業(yè)、工程、電子等，當然，還有MBA。我們不難理解為什么這些專業(yè)熱門，因為家長都希望孩子將來能得到一個好工作?！庇行I(yè)當前是挺好的，但幾年之后卻未必是一個就業(yè)前景很好的專業(yè)，許多人只是趕潮流，跟隨別人來選擇自己所學(xué)的專業(yè)。

誤區(qū)三：對一些專業(yè)有偏見性的認識

有些外國人認為是熱門專業(yè)，比如農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)資源，但中國學(xué)生對這些專業(yè)卻有偏見。有的學(xué)生說：“我千里迢迢來學(xué)什么農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)”。他們認為學(xué)這些專業(yè)將來所從事的職業(yè)被人看不起。

誤區(qū)四：以學(xué)位為最終追求目標

在許多國家很盛行高等職業(yè)教育，很多國外的本地人喜歡選擇這些專業(yè)課程，像車工、鉗工、水暖工等職業(yè)技術(shù)。他們認為只要所學(xué)專業(yè)自己很喜歡，并且對將來就業(yè)有利，就是好的專業(yè)。實際上，在國外即使是博士有時也找不到工作，生活無著落時，還要到高等教育職業(yè)培訓(xùn)中心去接受培訓(xùn)。

中國學(xué)生由于受傳統(tǒng)觀念的影響，他們一直認為高中畢業(yè)后只有考上大學(xué)才會有出息，由于高等職業(yè)教育并不是本科學(xué)歷，只是?？茖W(xué)歷，所以根本不會考慮是否接受國外的高等職業(yè)教育。

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，許多人都熱衷于選擇所謂的熱門專業(yè)，從而導(dǎo)致市場上某些專業(yè)的人才大量過剩，而對另一些專業(yè)的人才卻有很大的需求空間。有關(guān)專家建議，留學(xué)生不得不改變一味追逐于熱門專業(yè)的傳統(tǒng)觀念，要根據(jù)未來市場的需求，結(jié)合自己的特點，慎重選擇自己所學(xué)的專業(yè)。

從知識留學(xué)轉(zhuǎn)向技術(shù)留學(xué)

新東方教育集團的徐小平先生曾說過，一個人不能以學(xué)位為最終追求的目標，不管他取得什么樣的學(xué)位，擁有什么樣的學(xué)歷，最終都是要為他的職業(yè)生涯來服務(wù)的，所以不要僅僅為了讀學(xué)位而讀學(xué)位，應(yīng)該把職業(yè)作為最終的出發(fā)點來規(guī)劃自己的留學(xué)生涯。

根據(jù)市場需求選擇專業(yè)

高翔先生建議，留學(xué)生在選擇專業(yè)時，要根據(jù)市場的需求，不能按照傳統(tǒng)的觀念去考慮，比如學(xué)什么專業(yè)很體面，一定不能有這種想法。如果留學(xué)生打算將來留在國外工作，就要徹底了解所要留學(xué)所在國家的勞動力市場需求；如果將來打算回國，就要考慮我國未來對勞動力市場的需求。選擇專業(yè)時，一定要考慮未來的就業(yè)情況。

據(jù)報道，最近的一項調(diào)查表明，未來10年間，美國就業(yè)市場最熱門的職業(yè)將是公司信息主管、電腦系統(tǒng)設(shè)計師、數(shù)據(jù)管理經(jīng)理、電子商務(wù)主任、網(wǎng)絡(luò)管理、工具模具師、教師訓(xùn)練員和電子行銷、客戶代表等。目前在澳大利亞電子網(wǎng)絡(luò)企業(yè)中，33%的技術(shù)人員為華人，而且這個比例正在不斷提高。此外，法國、德國、英國的航空航天技術(shù)，芬蘭、瑞典的無線電通信技術(shù)，德國的汽車制造，法國的高速列車，挪威的造船，德國、瑞士的精密儀器，法國的核工業(yè)、食品工業(yè)等等，都是人才緊缺行業(yè)。

選擇國內(nèi)沒有的新興專業(yè)

選擇國內(nèi)沒有的新興專業(yè)。比如加拿大國際貿(mào)易和供應(yīng)鏈管理，是介于國際貿(mào)易和供應(yīng)鏈管理之間，側(cè)重于物流方面的專業(yè)。目前，這個專業(yè)在國內(nèi)沒有，在加拿大也是新興的專業(yè)，而且市場需求也很大，不管回國還是留在加拿大，都有很大的用途。學(xué)生一定要結(jié)合這兩方面的情況，最終確定學(xué)什么專業(yè)。

選擇留學(xué)專業(yè)要考慮綜合情況

北京澳際教育咨詢有限公司的高級顧問賈戴伊女士介紹，由于中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，具有商科背景的人才仍具有良好的就業(yè)前景。目前，去英國留學(xué)的中國學(xué)生仍然樂于選擇商科（商科包括市場營銷、管理、會計、銀行等專業(yè)）。但她同時也特別強調(diào)，留學(xué)生選擇專業(yè)時千萬不能扎堆，不能因為商科就業(yè)前景好，大家都去學(xué)這個專業(yè)。其實，英國有很多比較好的專業(yè)，比如統(tǒng)計學(xué)、精算學(xué)等都是非常好的專業(yè)，將來也會有良好的就業(yè)前景。她建議留學(xué)生在選擇專業(yè)時，一定要根據(jù)個人興趣愛好、個人專業(yè)背景、社會需求程度以及將來的薪金等因素

國外高等職業(yè)教育也是很好的選擇

有關(guān)專家介紹，國外高等職業(yè)教育也是很好的選擇。比如美國、加拿大、日本、澳大利亞等國家的高等職業(yè)培訓(xùn)這方面是比較強的，而中國卻是剛剛起步。高等職業(yè)教育是側(cè)重于社會實際操作能力。在國內(nèi)，有的人認為這種課程的內(nèi)容特別淺顯，因為他們認為那里面的內(nèi)容太淺顯，老師不屑于去教，學(xué)生也不屑于去學(xué)。

實際上中國學(xué)生踏入社會工作的時候，缺的就是這種淺顯的東西。比如每年用人單位招聘人才時都有這個要求：有兩年工作經(jīng)驗，但國外卻沒有這個限制。這就從側(cè)面說明在大學(xué)所學(xué)的課程與實際工作脫節(jié)，銜接不上。學(xué)生只要花費半年、一年的時間，就可以學(xué)到實際工作中所需要的東西。

選擇自己比較感興趣的專業(yè)

第8篇：未來就業(yè)前景范文

很多省份的高考志愿填報時間都定在了出分以后，因此很多考生、家長甚至學(xué)校老師都認為高考志愿要在出分以后考慮最合適。

殊不知現(xiàn)在高招政策已發(fā)生翻天覆地的變化，招生規(guī)則相對復(fù)雜，短短幾天時間要收集分析大量信息，弄懂錄取規(guī)則，報好志愿實屬不易!

誤區(qū)二、考入好大學(xué)熱門專業(yè)就算成功

高考有看得見的失敗和看不見的失敗。

看得見的失敗是孩子沒有考好，成績不理想，或者是高考志愿沒有報好，高分落榜;看不見的失敗是沒有選擇合適的大學(xué)、專業(yè)，嚴重影響考生職業(yè)發(fā)展。

幾年前一位遼寧高分考生被一所北京211高校的生物學(xué)專業(yè)錄取，當時考生及家長認為高考成功，考出了好成績，報志愿成功，進入了北京名校，選上了熱門的生物學(xué)專業(yè)。但入學(xué)后了解到本校生物學(xué)專業(yè)并不強，在他未畢業(yè)時學(xué)校的生物學(xué)專業(yè)居然取消了，考生考研沒有考上，且至少兩年沒有找到與專業(yè)相關(guān)的工作!

家長不能提前對高校的專業(yè)設(shè)置、未來就業(yè)有所了解，盲目跟風只瞄定熱門專業(yè)，容易耽誤孩子的發(fā)展。

誤區(qū)三、按自己的想法找到成績適合的大學(xué)、專業(yè)即可

如果選擇方向有誤區(qū)，再多工作也白做!有一位考生希望進入大學(xué)學(xué)習建筑學(xué)專業(yè)。問到他學(xué)習建筑學(xué)專業(yè)的目的，竟是從事房地產(chǎn)開發(fā)掙大錢!

試想如果考生家長按不成熟的想法，花費大量時間精力，即使通過高考進入了心目中理想的大學(xué)、專業(yè)，等到大三、大四的時候，也會發(fā)現(xiàn)當初的選擇存在誤區(qū)，空留遺憾!

誤區(qū)四、信息誤導(dǎo)，以偏概全

一些家長從同事、同學(xué)、朋友、往屆家長聽說某一專業(yè)不好就業(yè)，就盲聽盲信，把這個專業(yè)在填報志愿時打入“冷宮”。

我曾聽一河南家長說北京大學(xué)統(tǒng)計學(xué)不好就業(yè)，原因是他們單位最近剛剛有一名入職人員，是北京大學(xué)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)，同事們都認為北大畢業(yè)沒有留在北京找到工作，是專業(yè)選擇失誤。

我了解到的情況是統(tǒng)計學(xué)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域廣闊，覆蓋高等院校、市場調(diào)研機構(gòu)、咨詢及信息產(chǎn)業(yè)部門、金融保險機構(gòu)、證券投資和社會保障機構(gòu)、政府各專業(yè)管理部門以及各類大型國企、外企。這個學(xué)生找不到工作不能代表統(tǒng)計學(xué)就業(yè)不好，只能說明是個人的問題。

誤區(qū)五、對專業(yè)設(shè)置、發(fā)展不了解

對想報考的專業(yè)了解不夠透徹，導(dǎo)致考生家長視野狹窄，影響其選擇。

第9篇：未來就業(yè)前景范文

二、活動目的：本活動是基于當前大學(xué)生中普遍存在的“高不成、低不就”的錯誤擇業(yè)觀以及對未來就業(yè)求職技巧的缺乏設(shè)置的。舉辦此次綜合模擬應(yīng)聘大賽一方面在于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正確對待就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)；另一方面也旨在引導(dǎo)學(xué)生增強身心素質(zhì)，掌握應(yīng)聘技巧，提高社會競爭力。

三、活動時間：11月中旬至12月初

四、主辦單位：文法學(xué)院學(xué)生會、文法學(xué)院先行者協(xié)會

五、活動內(nèi)容：

（一）初賽

初賽以答卷考試的形式進行，對于報名的各個學(xué)院的同學(xué)進行集中、限時答卷考試。此環(huán)節(jié)的評定標準為做題字體工整、字跡清晰，要點全面、觀點有新意等。擇優(yōu)選取其中的30%進入復(fù)賽。

在這一環(huán)節(jié)，先協(xié)有5名同學(xué)參與監(jiān)考、閱卷工作，是本環(huán)節(jié)的主體部分。

（二）復(fù)賽

經(jīng)過第一輪淘汰賽，擇優(yōu)選拔出30名同學(xué)進入復(fù)賽。復(fù)賽以面試的方式進行，綜合考慮選手的表達能力、基本禮儀、著裝、精神面貌等進行評分，最終選出8名選手進入決賽。

由于邀請的學(xué)生會常委未能作為面試官出席本環(huán)節(jié)，所以先行者協(xié)會的4名同學(xué)及學(xué)生會三名同學(xué)出任了此環(huán)節(jié)的面試官，并最終選出進入決賽的8名選手。

（三）決賽

此環(huán)節(jié)為本次活動的，于11月12號在第一學(xué)術(shù)報告廳舉行。

前期的準備工作包括會場布置、嘉賓及評委的邀請工作主要有先協(xié)負責完成。此環(huán)節(jié)精彩迭出，為全校同學(xué)奉獻出一場視覺盛宴。通過自我介紹、才藝展示、職場問答、情景模擬來判斷各位選手的基本能力、臨場反應(yīng)及綜合實力，8名選手的精彩表現(xiàn)使會場不斷爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

此環(huán)節(jié)的嘉賓有文法學(xué)院黨委副書記王群、團委書記肖秋生及團委副書記費美娟老師，由闞文老師、徐靜老師及席慶娥老師擔任評委，對本次活動表示支持與鼓勵。同時，各位評委老師也針對選手的表現(xiàn)進行一番精彩的點評，使選手能夠充分認識自己的優(yōu)劣勢，以更好的取長補短。最后，王群書記對本次活動進行總結(jié)陳詞，并給選手頒獎。

六、收獲及感想