室內(nèi)實訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：室內(nèi)實訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 冷血含鉀停搏液；體外循環(huán)；心肌保護(hù)

在體外循環(huán)（ extra corporeal circulation， ECC ）廣泛應(yīng)用之前人們已經(jīng)知道需要對心臟手術(shù)中缺血的心肌進(jìn)行保護(hù) ， 完善的心肌保護(hù)措施是手術(shù)成功的主要關(guān)鍵之一。術(shù)中心肌保 護(hù)的重點是降低心肌耗氧量 ， 防止缺氧 ， 維持細(xì)胞器及細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能完整 ， 保持心肌的正常生理功能。南京鼓樓醫(yī)院集團(tuán)江蘇省宿遷市人民醫(yī)院自 2003年開展體外循環(huán)下心內(nèi)直視手術(shù)以來 ， 分別應(yīng)用冷晶體停搏液灌注、冷血高鉀停搏液灌注兩種方法 ， 取得了良好的效果 ， 本文著重探討近幾年本院應(yīng)用冷血含鉀停搏液在心肌保護(hù)方面的經(jīng)驗總結(jié)。 1 資料與方法

1. 1 一般資料 87例患者中男 35例 ， 女 52例 ， 年齡 10～63歲， 體質(zhì)量33～83 kg， 體表面積 1.15～2.07 m 2。心功能Ⅰ ～Ⅱ級。

病種：先天性性心臟病房、室間隔缺損 26例 ， 二尖瓣置換術(shù)33例， 左房粘液瘤3例， 主動脈置換術(shù)5例， 雙瓣置換 15例， 冠脈搭橋+主動脈置換 5例。

ECC用品及方法 全身麻醉成功后 ， 使用 Sarns-8000型體外循環(huán)機(jī) ， 氧合器為國產(chǎn)東莞膜式氧合器 ， 動脈微栓濾器及天津產(chǎn)體外循環(huán)管道 ， Medtronic BioTrend靜脈血氧飽和度監(jiān)測儀 ， ECC過程中維持靜脈血氧飽和度≥65%。心肌保護(hù)裝置為天津產(chǎn)心臟停跳液灌注器裝置 （配置血：液為

4：1泵管）。停搏液配制：0.9%氯化鈉 500 ml加入 10%氯化鉀 37.5 ml，半鉀配制：0.9%氯化鈉 500 ml加入 10%氯化鉀

18.5 ml。預(yù)充液以乳酸林格氏液為主 ， 加入膠體萬汶 ， 白蛋白 ， 5%碳酸氫鈉 ， 地塞米松 ， 硫酸鎂等。體重大、紅細(xì)胞壓積 （Hct > 38 %）高的患者 ， 轉(zhuǎn)流前自腔靜脈引流管快速放血500～1000 ml。肝素用量為體內(nèi) 3～4 mg/kg， 機(jī)器內(nèi)為 100 ml液體加 2 mg。體外循環(huán)采用淺中低溫 （28～32℃）、中度血液稀釋 （Hct0.22～0.24）。灌注流量為 40～80 ml/（kg·min），轉(zhuǎn)中維持MAP40～80 mmHg， 并使用 ACT監(jiān)測儀監(jiān)測ACT。

心肌保護(hù)方法 手術(shù)開始全身肝素化后 （ACT>480 s），常規(guī)建立體外循環(huán) ， 升主動脈、上下腔靜脈插管 ， 經(jīng)右上肺靜脈建立左心引流 ， 及時心臟減壓 ， 防止心臟過度膨脹。開始轉(zhuǎn)機(jī)盡量做到平穩(wěn) ， 升主動脈阻斷前 ， 避免血壓、溫度驟降 ， 保持鼻咽溫與水溫之間相差不超過 10℃ ， 鼻咽溫與肛溫相差不超過 2℃ ， 并維持 MAP ≥ 50 mmHg，避免室顫；升主動脈阻斷后， 常規(guī)于升主動脈根部灌注4：1氧合血含鉀停搏液 ，（灌注裝置降溫部分放入 0℃冰水中 ）首次劑量為 15～20 ml/Kg，灌注壓力< 150 mmHg，每間隔 30 min左右半鉀停搏液重復(fù)灌注 ， 劑量為 10 ml/Kg，若為直視灌左右冠狀動脈灌注量按總劑量 2：1進(jìn)行分配 ， 同時心包腔置冰屑覆蓋心臟表面 ， 降溫保護(hù)心肌。對于貧血患者 ， 預(yù)充 2～3 U紅細(xì)胞懸液或復(fù)溫時加入機(jī)器內(nèi) ， ECC過程中維持血紅蛋白水平在 70～90 g·L -1。轉(zhuǎn)機(jī)過程中動脈流量為 （2.0～2.6） L/（m 2·min），平均橈動脈壓（MAP）維持在 40～80 mmHg， 常規(guī)監(jiān)測心電圖、橈動脈壓、中心靜脈壓和混合靜脈血氧飽和度 ， 體外循環(huán)過程中維持混合靜脈血氧飽和度≥ 65% .定時測定 ACT和血氣分析以及尿量監(jiān)測。待心內(nèi)手術(shù)主要操作完成開始復(fù)溫。本組 87例患者均采用 0℃左右冷氧合含血含鉀停搏液 （血：晶為 4：1）， 房室間隔缺損修補(bǔ)、二尖瓣置換患者阻斷升主動脈后由升主動脈根部灌注 ；主動脈置換、雙瓣置換、冠脈搭橋合并主動脈置換及二尖瓣置換患者 ， 還需切開升主動脈經(jīng)左、右冠狀動脈開口直接灌注。每隔 20～30 min重復(fù)灌注一次 ， 這樣既可保持心肌低溫和停搏狀態(tài) ， 又能沖走酸性代謝產(chǎn)物 ， 維持適應(yīng) Ph值 ， 補(bǔ)充代謝基質(zhì) ， 首次灌注量 15～20 ml/kg ， 以后每30 min灌注含半鉀停搏液 1次。開放升主動脈前， 左心排氣 ， 后繼續(xù)輔助循環(huán) ， 輔助循環(huán)時間一般為阻斷時間的 1 /3～1/4， 必要時延長。復(fù)跳后 10 min左右給予鈣劑 ， 至鼻咽溫 37℃ ， 循環(huán)穩(wěn)定 ， 心跳有力 ， 血壓正常 ， 脫離體外循環(huán)機(jī)。停機(jī)后 ， 以 1.5：1靜脈注射魚精蛋白中和肝素 ， 然后根據(jù)病情緩慢回輸機(jī)器余血或?qū)C(jī)器余血打入無菌袋內(nèi)由靜脈滴注。ECC中常規(guī)使用鎂劑， 碳酸氫鈉及利尿劑。

2 結(jié)果

全組體外循環(huán)時間 35～630 min， 升主動脈阻斷時間15～220 min， 開放升主動脈自動復(fù)跳 71例 （占 81.6%）， 電擊復(fù)跳率 16例 （占18.4%）。三例患者因灌注多次 ， 血鉀偏高 ， 經(jīng)給予胰島素 40～120 U并采用溫血 （34～35℃ ）300～500 ml灌注除顫后復(fù)跳。一例主動脈置換患者復(fù)跳困難 ， 后發(fā)現(xiàn)左冠狀動脈開口解剖畸形 ， 即重新降溫阻斷行左前降支搭橋并行主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù) （IABP）， 術(shù)后恢復(fù)良好。轉(zhuǎn)機(jī)最長一例雙瓣置換患者復(fù)跳后因左房壓力高 ， 心搏無力 ， 停機(jī)困難 ， 行IABP轉(zhuǎn)入監(jiān)護(hù)病房后死于心源性休克及MODS。余患者均康復(fù)出院。 3 討論

體外循環(huán)（ extracorporealcirculation， ECC ）技術(shù)應(yīng)用于心內(nèi)直視手術(shù)極大地推動了心血管疾病外科治療的發(fā)展。隨著心臟外科不斷的發(fā)展 ， 對心肌保護(hù)的要求越來越高 ， 心肌保護(hù)是體外循環(huán)心內(nèi)直視手術(shù)成功與否的保證。很多手術(shù)后并發(fā)癥和病死率與心肌損害有密切關(guān)系。對于心肌保護(hù)問題 ， 影響環(huán)節(jié)是多方面的 ， 術(shù)前主要為改善心功能 ， 增加心肌的能量儲備 ， 術(shù)中主要是降低心肌氧耗 ， 減輕或預(yù)防心肌缺血灌注損傷 ， 縮短心內(nèi)操作時間 ， 術(shù)后保護(hù)冠狀動脈血供 ， 控制心臟前后負(fù)荷 ， 促進(jìn)心臟恢復(fù)正常功能[1]。麻醉過程中要求誘導(dǎo)平穩(wěn) ， 保持適宜的麻醉深度 ， 使血壓平穩(wěn) ， 充分氧供 ， 保證心肌耗氧與供養(yǎng)平衡。本組麻醉誘導(dǎo)維持用藥為咪唑安定、丙泊酚、芬太尼、瑞芬太尼、維庫溴銨等對心肌抑制作用較輕的靜脈藥物 ， 另外 ， 多巴胺、硝酸甘油等血管活性藥物的使用 ， 也為心肌保護(hù)提供了有力支持。

心臟停跳液灌注技術(shù)是體外循環(huán)心內(nèi)直視手術(shù)中心肌保護(hù)的一個重要手段。心肌保護(hù)效果的好壞直接影響到術(shù)后心功能的恢復(fù)。體外循環(huán)術(shù)后低心排綜合癥發(fā)生率 6%～9%， 死亡率 40%[2]。心臟瓣膜置換、冠脈搭橋手術(shù)患者 ， 由于病史都比較長 ， 心肌組織受風(fēng)濕和缺血缺氧的侵襲 ， 能量儲備差 ， 術(shù)中心肌保護(hù)尤為重要。傳統(tǒng)的冷晶體停跳液能使心肌處于舒張停跳狀態(tài) ， 維持心肌低溫以減少心肌代謝及氧耗。但隨著心臟手術(shù)復(fù)雜程度的提高 ， 主動脈阻斷時間延長 ， 單純冷晶體灌注不能滿足長時間主動脈阻斷的心肌保護(hù)要求 ， 且這種灌注方法仍存在再灌注損傷和可能引起心肌攣縮的不良作用。所以 ， 在體外循環(huán)中采用冷氧合血灌注方法保護(hù)心肌 ， 因含血停跳液含氧較高 ， 血中蛋白成份具有膠體滲透壓 ， 預(yù)防心肌水腫并補(bǔ)充緩沖物質(zhì) ， 為心肌提供足量的能量底物及氧 ， 有利于心肌自動復(fù)蘇 ， 避免因室顫引起能量消耗 ， 具有明顯的心肌保護(hù)作用。另外 ， 還可避免晶體停跳液灌注造成血液稀釋和組織水腫[3]。本組均灌注 4：1含血高鉀停搏液 ， 阻斷升主動脈后 ， 盡快自升主動脈根部灌注冷停跳液 ， 使心肌停搏和降溫。術(shù)中還應(yīng)認(rèn)真持續(xù)冰屑鹽水浸泡心臟表面 ， 使心溫在 15℃左右 ， 減少心肌受損。另外 ， 體外循環(huán)中灌注壓力監(jiān)測也很重要 ， 灌注壓力應(yīng)

作者發(fā)現(xiàn) ， 在部分雙瓣置換患者 ， 轉(zhuǎn)中持續(xù)多次灌注含鉀停搏液不可避免地使晶體和鉀離子過多地進(jìn)入體內(nèi) ， 有可能引起組織水腫及高血鉀 ， 但此時機(jī)體對鉀離子的處理能力亦增強(qiáng) ， 我們在術(shù)中復(fù)溫時復(fù)查血氣、血紅蛋白、血鉀等 ， 若血鉀 >6 mmol/L，則可給予 胰島素、碳酸氫鈉、呋塞米等進(jìn)行處理；若血紅蛋白

另外 ， 含氧血液經(jīng)心肌保護(hù)裝置由氧合器直接引出 ， 含鉀停跳液術(shù)前臨時配制 ， 不需要刻意升溫或降溫 ， 使用方便。使用此方法 ， 操作簡單 ， 心內(nèi)操作時術(shù)野清晰 ， 不需較大降溫復(fù)溫， 心臟迅速停跳， 有利于維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

作者認(rèn)為 ， 心外科醫(yī)師提高技術(shù)操作水平 ， 避免不必要的手術(shù)創(chuàng)傷也很重要。手術(shù)中心臟拉鉤要輕柔 ， 心臟切口不宜過大；心臟停搏后呈舒張狀態(tài) ， 如左右心室膨脹 ， 可引起不可轉(zhuǎn)復(fù)的心肌纖維斷裂及心內(nèi)膜下區(qū)微循環(huán)障礙 ， 故應(yīng)在停搏液灌注前均做好左右心引流準(zhǔn)備工作。這也有利于改善心肌內(nèi)特別是心內(nèi)膜下區(qū)微循環(huán) ， 減少心肌耗氧 ， 提高開放主動脈后電擊除顫復(fù)律的成功率。所以 ， 提高操作水平 ， 選擇手術(shù)最佳徑路 ， 縮短主動脈阻斷時間 ， 減少心肌缺氧時間 ，對恢復(fù)竇性節(jié)律有益， 并能降低低心排綜合癥的發(fā)生率。

總之 ， 體外循環(huán)中的心肌保護(hù) ， 必須是一個綜合考慮并實施的過程 ， 應(yīng)充分重視各種心臟疾病的特點 ， 針對患者病情 ， 制定詳細(xì)的體外循環(huán)預(yù)案 ， 采用良好的心肌灌注保護(hù)方法 ， 另外 ， 合理的預(yù)充 ， 足夠的灌注流量和血液保護(hù) ， 提高操作技術(shù)水平等措施 ， 也是提高心臟自動復(fù)跳率 ， 提高體外循環(huán)質(zhì)量， 增加手術(shù)成功率的重要條件。

參考文獻(xiàn)

[1]龔慶成. 體外循環(huán)技術(shù)指導(dǎo). 北京， 人民軍醫(yī)出版社 ， 2005：121.

第2篇：室內(nèi)實訓(xùn)總結(jié)范文

一、服從安排

從進(jìn)入本部門開始一直服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。不僅在行動上服從，在思想上也服從。因為我明白只有部門團(tuán)結(jié)一致，工作才能正常開展，才能把本部門的工作做好。同時也遵循校級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做好臨性時工作。

二、自身能力提升

本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)技能節(jié)事宜、12級離校資料收集、文印室及桶裝水的工作。技能節(jié)是實訓(xùn)部一項重要的工作項目，同時也是展現(xiàn)實訓(xùn)部風(fēng)采的活動，文印室工作就是要及時為各部門提供技術(shù)服務(wù)，而且必須要保證質(zhì)量。桶裝水也是一項不可馬虎的工作，一定要保障各辦公室不斷水、不缺水。

對于技能節(jié)，本學(xué)期是第一次開展工作，很多事宜也不清楚，但總體上圓滿結(jié)束。這次活動也給我了很大的啟示，讓我在以后的工作中能夠吸取經(jīng)驗。

對于12級離校資料，我做到了認(rèn)真仔細(xì)，定期刷新離校數(shù)據(jù)。

對于文印室工作，到目前為止我已經(jīng)能熟練的操作并且能夠在一定程度上指導(dǎo)學(xué)生操作。

對于桶裝水，我也每月來進(jìn)行督導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的失誤，提醒他們做到不斷水同時做好數(shù)據(jù)登記、歸總。

三、本期工作業(yè)績

（一）技能節(jié)方面

在技能節(jié)活動方面，給部門沒有帶來較好的效果，只能說順利完成任務(wù)，這也是我需要總結(jié)及改進(jìn)的地方，不過通過本次活動讓我更加懂得合作及信任的重要性，同時在做任何事情之前必須要有一個系統(tǒng)的安排，落實到個人人頭上。

（二）、文印室方面

1、在三月---六月份，每月第一周星期一晚都會進(jìn)行文印室成員開會，總結(jié)上月工作，談?wù)勛约旱某砷L和失誤，以及怎樣來彌補(bǔ)失誤，再一起談?wù)勏略碌墓ぷ靼才?。各成員都能做到對自己以及文印室負(fù)責(zé)。

2、每月進(jìn)行材料的盤存，保證了文印室沒有出現(xiàn)因材料不足而耽誤各部門的工作。

3、每月對各部門的用紙情況進(jìn)行核算，對用于過多的部門進(jìn)行通知及提醒。

4、保證了各部門的臨時性工作，一直都是保質(zhì)保量的完成工作。

5、在本學(xué)期文印室機(jī)器都是由文印室內(nèi)部人員進(jìn)行維護(hù)修理。

6、在開學(xué)初期，我們文印室就已經(jīng)在各班宣傳，文印室歡迎各位同學(xué)來文印室印制資料，文印室將會提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。所以在本學(xué)期文印室也有一定的收入，在技用這塊文印室共上繳 元，成本為 元。實際盈利x元。

7、在后期各教師的試卷復(fù)印時做到了滿足每位老師的要求，幾乎是在各位老師的要求時間內(nèi)完成印制。

8、對于校考試卷的印制，也做到了保密、保質(zhì)，也提前的完成了工作，給負(fù)責(zé)試卷的老師帶來了工作上的方面，同時也得到了各位老師的好評。

（二）、桶裝水方面

1、保障各辦公室飲水問題，做到了幾乎無斷水情況，都及時的進(jìn)行換水。

2、桶裝水各負(fù)責(zé)人也能夠積極的配合工作，盡職盡責(zé)，從無怨言。

3、本期，在十月份也將桶裝水打入學(xué)生的寢室。目前已經(jīng)有5個寢室在學(xué)校購水。目前上繳水費共計： x元，成本x元，盈利：x元

（三）、部門臨時性工作

在各臨時性工作中，一直做到了保質(zhì)保量的完成。

四、本期工作存在的問題

（一）、文印室方面

1、文印室由于地方較小，在室內(nèi)擺放不夠干凈利落，忙時就有可能出現(xiàn)室內(nèi)比較亂的情況。

2、在印制操作方面有失誤情況發(fā)生，偶爾會產(chǎn)生極少紙張的浪費。

（二）、桶裝水方面

1、本期出現(xiàn)兩次斷水現(xiàn)象（兩次均為教師辦公室）。

2、對學(xué)生購買桶裝水方面還需要更大的努力，目前購買寢室相對較少。

五、改進(jìn)措施

針對本期的工作的一些失誤，改進(jìn)措施如下：

（一） 活動安排方面

在以后各項活動安排中，一定要做到落實到人頭，要做到安排、組織有序，有些事情要做到親力親為，不能一味的下放給學(xué)生。同時各項也要做好總結(jié)，也要做好文字記錄及留影。

（二）、文印室方面

1、在各成員的技術(shù)上再次進(jìn)行培訓(xùn)，爭取做到無浪費出現(xiàn)。

2、在后期工作中一定要做到細(xì)致，特別要注意細(xì)節(jié)方面。

3、對于室內(nèi)的清潔方面，注意紙張的擺放，以免顯得凌亂。

（二）、桶裝水方面

1、隨時提醒換水，養(yǎng)成一個不定時巡查的好習(xí)慣。

2、在學(xué)生購買桶裝水方面還需加大力度宣傳。爭取更多的同學(xué)進(jìn)行購買。

六、下期工作計劃

（一） 做好納新計劃，爭取最快選出優(yōu)秀人才進(jìn)入實訓(xùn)部

（二）文印室

1、做好每月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計

2、做好各部門的資料印制

3、做好技術(shù)上的培訓(xùn)與驗收

4、做好機(jī)器的維護(hù)

5、對文印室成員做到定期考核，優(yōu)勝劣汰。

（三）桶裝水

1、做到無斷水

2、大力宣傳桶裝水的購買

（四）做好調(diào)查學(xué)生對自己技能的掌握情況及期望值

第3篇：室內(nèi)實訓(xùn)總結(jié)范文

前言

隨著我國社會的不斷變革以及國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育教學(xué)也在進(jìn)一步改革，相較于傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式來講，更加注重對各種專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實際操作能力的培養(yǎng)，而對于高職環(huán)藝專業(yè)來講，也必須從實際操作展開教學(xué)改革，通過在工程項目理念的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行實訓(xùn)模式的能力培養(yǎng)。進(jìn)而對其以后的發(fā)展起到重要的保障作用。

初探基于工程項目上的高職環(huán)藝專業(yè)實訓(xùn)模式目標(biāo)

對于高職環(huán)藝專業(yè)從其本質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)上來講，是為了促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高，包括在室內(nèi)風(fēng)格以及空間上的設(shè)計能力，在室內(nèi)合理功能性上的分析能力，在室內(nèi)界面方面的處理能力以及在施工現(xiàn)場具體操作能力等等，而這些專業(yè)技能的培養(yǎng)往往是在實際操作中才能夠掌握的，僅僅是進(jìn)行書本上專業(yè)知識的教學(xué)對于高職環(huán)藝專業(yè)來講只能是紙上談兵。因而對高職環(huán)藝專業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)模式來增加其培養(yǎng)其專業(yè)技能，就顯得尤為重要。同時通過實訓(xùn)模式來促進(jìn)高職環(huán)藝專業(yè)技能的提高，也是其主要操作目標(biāo)。

基于工程項目上的高職環(huán)藝專業(yè)實訓(xùn)模式構(gòu)建

在工程項目的基礎(chǔ)上對高職環(huán)藝專業(yè)進(jìn)行能力的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而構(gòu)建相對應(yīng)的實訓(xùn)模式，不僅對高職環(huán)藝專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的擴(kuò)充，同時也是將專業(yè)理論進(jìn)行了不斷的深化，可以說對高職環(huán)藝專業(yè)進(jìn)行構(gòu)建實訓(xùn)模式是現(xiàn)今教學(xué)的新型培養(yǎng)模式，也是一種深化教學(xué)的新型手段。對于高職環(huán)藝專業(yè)學(xué)生能力的發(fā)展有著重要的影響作用，其主要的構(gòu)建程序從以下幾方面來進(jìn)行：

1.對高職環(huán)藝專業(yè)實訓(xùn)項目進(jìn)行開發(fā)

對于高職環(huán)藝專業(yè)來講，在基于工程項目理念的基礎(chǔ)上為了培養(yǎng)其綜合實踐操作能力，進(jìn)而構(gòu)建實訓(xùn)模式，首先就是要對實訓(xùn)的項目進(jìn)行的一定程度的開發(fā)，因為實訓(xùn)是要建立在具體的項目之上，高職環(huán)藝專業(yè)通過這些具體的項目來進(jìn)行實踐，因而在項目的開發(fā)上一定要將高職環(huán)藝專業(yè)的理論知識內(nèi)容融入其中，從而保證開發(fā)的項目具有針對性，能夠真正提高高職環(huán)藝專業(yè)的技能培養(yǎng)，具體來講在項目的開發(fā)上可以利用畢業(yè)課程為基礎(chǔ)來進(jìn)行項目的設(shè)計以及開發(fā)，而項目必須要包含室內(nèi)風(fēng)格以及空間設(shè)計、具體施工中工程圖的研究設(shè)計、室內(nèi)界面的合理性的設(shè)計，同時還要包含室內(nèi)合理功能性設(shè)計，在具體的實訓(xùn)項目中由一名設(shè)計師以及三名學(xué)生，外加一名學(xué)校的指導(dǎo)教師，組成“1+3+1”的項目模式，由專業(yè)設(shè)計師以及在校教師負(fù)責(zé)實訓(xùn)項目的具體開發(fā)，在這個過程中以教師以及設(shè)計師為主體，而學(xué)生則是進(jìn)行具體項目的完成，通過這種有針對性的項目開發(fā)，有效的對高職環(huán)藝專業(yè)的技能培養(yǎng)起到有效的提高作用。

2.對高職環(huán)藝專業(yè)實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展

傳統(tǒng)的高職環(huán)藝專業(yè)教學(xué)內(nèi)容往往是集中在了專業(yè)知識的講解上，學(xué)生對于操作性的技能往往比較欠缺，因而進(jìn)行實訓(xùn)項目的構(gòu)建以及開展，而在這種構(gòu)建實訓(xùn)模式的過程中，除了第一步要對實訓(xùn)項目進(jìn)行開發(fā)之外，還要對其中的實訓(xùn)的具體內(nèi)容在基于工程項目的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的擴(kuò)展以及延伸。具體來講要依據(jù)不同的施工材料設(shè)置實訓(xùn)主題，或者是依據(jù)不同的施工結(jié)構(gòu)設(shè)置主題，還可以針對施工中具體的粘合方式來擴(kuò)展實訓(xùn)內(nèi)容，通過這種對實訓(xùn)內(nèi)容的不斷延伸以及擴(kuò)展來增加高職環(huán)藝專業(yè)的專業(yè)技能，值得注意的是實訓(xùn)內(nèi)容擴(kuò)展要將高職環(huán)藝專業(yè)的教學(xué)大綱作為基礎(chǔ)，同時在課時量的安排上為了促進(jìn)實訓(xùn)項目擴(kuò)展內(nèi)容的有效實施，必須安排高職環(huán)藝專業(yè)總課時量的一半。

3.對高職環(huán)藝專業(yè)實訓(xùn)基地進(jìn)行挖掘

在構(gòu)建實訓(xùn)模式的時候，在上述兩項內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要尋找具體的實訓(xùn)基地，因為無論是構(gòu)建怎樣的實訓(xùn)模式，如果沒有基地這種基礎(chǔ)條件，則很難真正的開展起來，因而必須要進(jìn)行實訓(xùn)基地的挖掘，可以直接建立一個實訓(xùn)實驗室供學(xué)生們進(jìn)行實訓(xùn)操作培訓(xùn)，進(jìn)而較好的促進(jìn)學(xué)生將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識真正的用于實踐中，同時在這個過程中還可以總結(jié)實踐中的經(jīng)驗，對于學(xué)生來講也是一種能力上的不斷提高。當(dāng)然也可以和相關(guān)施工工程場地進(jìn)行良好的溝通，將其作為高職環(huán)藝專業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)的具體基地，通常來講相較于專門為學(xué)生實訓(xùn)建立的實驗室來講，這種施工工程場地更加的接近與實踐環(huán)境，為學(xué)生提供的實訓(xùn)內(nèi)容也更加的具有操作性，而實驗室相較于施工工程場則可以依據(jù)學(xué)生實際的實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行建設(shè)，兩種不同的實訓(xùn)基地各有優(yōu)勢，同樣能夠為學(xué)生的實踐操作提供有力的幫助[3]。

結(jié)論

第4篇：室內(nèi)實訓(xùn)總結(jié)范文

二、活動口號：立志修身，博學(xué)報國

三、活動背景：

五月，踏著似火的驕陽，帶著一身芬芳，懷揣著美好的祝愿，盈盈而來。拂過原野，綠了樹木，紅了花朵，美了生活，沸騰了世界。五月，如一首激昂雄壯的歌，蕩滌著人們的心靈，催人奮發(fā)；五月，似一泓甘甜的清泉，滋潤著人們久枯的心田，另人倍感舒爽；五月，若一副長卷，記錄了勞動人民光輝閃耀的一頁頁成果；五月，像個薩克斯，唱響了物流1101、1102、1103班的實訓(xùn)樂章。讓同學(xué)們懷著夢想，充滿激情的去學(xué)習(xí)，去實踐，達(dá)到“立志修身，博學(xué)報國”的目標(biāo)。

四、活動目的：

五月份是我們物流專業(yè)實訓(xùn)兩周的日子，如果說四月份的“地牛大賽”是一次小實踐，那這次的實訓(xùn)則是一場動力、能力、耐力的較量。是一個讓同學(xué)們提高學(xué)習(xí)興趣、獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的、提升自己綜合素質(zhì)的平臺。通過這次實訓(xùn)我們物流1101、1102、1103班特舉辦此次“實訓(xùn)歸來話感受”的大型團(tuán)日活動，讓同學(xué)們對物流就業(yè)前景了解，對物流實際操作了解，比較和書本中有何差異，從而讓同學(xué)們做一個總結(jié)，便于以后的學(xué)習(xí)和工作。讓同學(xué)們了解物流都缺那種專業(yè)人才？物流專業(yè)人員的工薪待遇如何？充分認(rèn)識物流在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。從而對學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

五、活動時間：5月20日

六、活動地點：教室內(nèi)

七、活動形式：大型班會

八、參加人員：物流1101、1102、1103班全體成員

九、活動流程：

1、首先，有三個班的團(tuán)支書講一下實訓(xùn)后的感想，及談感受的注意事項。

2、然后，由在實訓(xùn)中表現(xiàn)比較優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)言，談一下實訓(xùn)后的感想，以及他們的優(yōu)勢。

3、再者，讓其他同學(xué)自由發(fā)言，說一下感受并做一下總結(jié)，然后再制定一個下學(xué)期如何學(xué)習(xí)的計劃。

4、最后，有老師為大家做一下點評，給我們一些好的建議，指出實訓(xùn)中的失誤，在以后的學(xué)習(xí)實訓(xùn)中加以改善。

第5篇：室內(nèi)實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：仿真技術(shù)；電工；實訓(xùn)教學(xué)

1項目的意義、現(xiàn)狀分析

2014年,在學(xué)校的大力支持下,我中心擴(kuò)建了電工實訓(xùn)室,學(xué)校結(jié)合實際情況,選用合適的實驗設(shè)備,并配套和完善了實訓(xùn)室硬件設(shè)施,使實訓(xùn)室成為了我校工科學(xué)生電工實訓(xùn)教學(xué)基地，并為之創(chuàng)造了良好條件。同時，實訓(xùn)室配備了計算機(jī),實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化實訓(xùn)教學(xué),并提供了計算機(jī)仿真設(shè)計軟件（宇龍機(jī)電仿真軟件）的教學(xué)環(huán)境和條件。在電工實踐訓(xùn)練教學(xué)過程中引入計算機(jī)仿真實驗平臺后，學(xué)生可進(jìn)行一些虛擬仿真實驗，其意義也是對傳統(tǒng)電工實訓(xùn)教學(xué)的一種有利的補(bǔ)充，是對傳統(tǒng)實驗教學(xué)方法的充實與改進(jìn)。使用計算機(jī)仿真軟件作為實訓(xùn)平臺，利用其元器件全、界面直觀、操作方便、電路分析手段完備等特點，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，自主在模擬實驗臺上設(shè)計實驗，待設(shè)計成熟后，再在實物設(shè)備上進(jìn)行實驗，這樣可以大大提高學(xué)生的效率和興趣。利用仿真實驗平臺，可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，對于某些不易觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行仿真分析，可保存仿真結(jié)果、以做進(jìn)一步的分析和處理，對實驗數(shù)據(jù)的分析處理方便快捷，提升了實驗水平，更有利于學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。但由于各種原因也出現(xiàn)了一些問題。具體如下:（1）實訓(xùn)對象范圍狹窄：目前，我校電工實訓(xùn)教學(xué)僅面向全校理工類專業(yè)同一屆學(xué)生（大二或大三年級）學(xué)生開設(shè)。實訓(xùn)對象范圍狹窄，不能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)四年不間斷的教學(xué)目標(biāo)。另外我們的實訓(xùn)室還沒有達(dá)到完全開放，對于一些創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生，不能提供一個良好的平臺。（2）教學(xué)內(nèi)容偏少：在電工電子實訓(xùn)課程中，電子工藝實訓(xùn)十幾年來一直以組裝調(diào)試收音機(jī)項目進(jìn)行,實訓(xùn)內(nèi)容已顯得陳舊。2010年起中心嘗試將室內(nèi)配線納入其中。目前電工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有：1）常用電工工具的使用；2）導(dǎo)線的常用連接；3）室內(nèi)照明線路：一地控制和兩地控制；4）機(jī)床電路。電工實訓(xùn)教學(xué)剛剛起步，該課程設(shè)置內(nèi)容不夠豐富，略顯簡單。不能完全滿足大學(xué)本科生的求知和自主創(chuàng)新欲望。2013年引入了機(jī)電實訓(xùn)仿真軟件，采用虛擬仿真技術(shù)，我們只需要計算機(jī)，在計算機(jī)房就能完成很多實驗。2014年又投入140萬進(jìn)行了電工實訓(xùn)平臺基地建設(shè)，擴(kuò)大了電工實訓(xùn)課程建設(shè)的空間。（3）教學(xué)模式與手段使主體作用不能得到充分發(fā)揮：在之前的電工實訓(xùn)中，由于課程內(nèi)容和實訓(xùn)設(shè)備局限性，大大限制了同學(xué)們自由發(fā)揮的空間。一些基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新能力強(qiáng)的同學(xué)完成規(guī)定項目后，意猶未盡。還想做一些其它感興趣的、實用性較強(qiáng)的電路實訓(xùn)也只能望而嘆息。現(xiàn)有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式使主體作用得不到充分發(fā)揮。教學(xué)方法與手段不能充分調(diào)動學(xué)生積極性。利用模擬仿真技術(shù)進(jìn)行理論教學(xué)，可以將復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，理性知識感性化，讓我們的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時不感到枯燥，調(diào)動起他們的思維，讓學(xué)生在不斷的探索中學(xué)習(xí)。在電工實訓(xùn)平臺上，學(xué)生可以自主操作，提升了學(xué)習(xí)的主動性，也增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。此項目的順利進(jìn)行，不僅是我們教學(xué)理念的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，也是教學(xué)體制的創(chuàng)新。使我校的基礎(chǔ)實訓(xùn)逐步的向現(xiàn)代化、多元化、多層次、開放式的方向轉(zhuǎn)化。構(gòu)建與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平相適應(yīng)的基礎(chǔ)工程訓(xùn)練平臺。

2項目實施方案及實施計劃

2.1研究與改革的內(nèi)容、目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題

（1）研究與改革的內(nèi)容和目標(biāo)：1）改革原有“教學(xué)、實操”實踐教學(xué)模式，引入仿真實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，按照創(chuàng)新理念培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“教學(xué)、仿真、實操”電工實訓(xùn)教學(xué)模式。同步優(yōu)化電工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容；2）改革目標(biāo)以突出學(xué)生的自我參與，體現(xiàn)技能訓(xùn)練的操作性、過程性、情景性、交互性，使學(xué)生了解工作場景、熟悉操作步驟、規(guī)范操作方法、培養(yǎng)職業(yè)意識；3）新引入的仿真實訓(xùn)教學(xué)平臺，可以擴(kuò)大學(xué)生的實訓(xùn)范圍，為一些對電工方面感興趣、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供一個良好的開放式平臺。（2）擬解決的關(guān)鍵問題：優(yōu)化以創(chuàng)新理念為培養(yǎng)目標(biāo)的電工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，確立“教學(xué)、仿真、實操”一體化電工實訓(xùn)教學(xué)模式，優(yōu)化電工實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，修訂并編寫教學(xué)大綱、教案、講義等

2.2實施方案方法及可行性分析

實施方案方法：（1）前期調(diào)研，即研究、分析當(dāng)前多所高等院校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以及通過對老師學(xué)生的調(diào)查，了解對新實訓(xùn)項目內(nèi)容、教學(xué)模式及課程安排的意見和建議；（2）分析總結(jié)，即該專業(yè)教師對提出的意見和建議進(jìn)行分析研究，總結(jié)出適合我校電工實訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，找出以創(chuàng)新理念為培養(yǎng)目標(biāo)“教學(xué)、仿真、實操”一體化電工實訓(xùn)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法與手段；（3）實踐嘗試，即根據(jù)初步確定的方案進(jìn)行小范圍實踐嘗試，將出現(xiàn)的問題再進(jìn)行整理分析總結(jié)；（4）優(yōu)化確定：將實踐嘗試中的問題進(jìn)行整改，優(yōu)化課程體系和教學(xué)模式。使教學(xué)體系更加完善?？尚行苑治觯何一噩F(xiàn)擁有2個電工實訓(xùn)室，電工仿真機(jī)房和電工實訓(xùn)平臺也基本就緒，能滿足140多學(xué)生進(jìn)行實際操作和理論學(xué)習(xí)。為本項目的順利進(jìn)行提供有力的保障。

3項目預(yù)期的成果和效果

該項目最終將在全校所有理工科類專業(yè)實施，最大限度的讓學(xué)生實現(xiàn)獨立動手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。受益人數(shù)每年約4000人。

4本項目的特色與創(chuàng)新之處

第6篇：室內(nèi)實訓(xùn)總結(jié)范文

1.1課堂實踐性教學(xué)項目多以虛擬性項目設(shè)計為主，與社會實踐分離

以一套家庭裝修項目為例。如果在練習(xí)過程中始終是以虛擬性項目進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就不會認(rèn)真的考慮該套戶型的使用者、裝修成本、施工工藝等要求。在最后的設(shè)計成品中，學(xué)生也許更多的考慮是整套方案的審美性，忽略或者很少考慮到實用性、經(jīng)濟(jì)性等因素。

1.2學(xué)生缺乏實踐訓(xùn)練的場所和機(jī)會

以職業(yè)能力為中心是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)最突出的特點。在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅要掌握社會和企業(yè)所需的最新潮流動態(tài)，而且整個教學(xué)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)教學(xué)做合一。這就要求教學(xué)所需的硬件設(shè)施各不相同，授課的時間和教學(xué)方法亦不相同。例如，在學(xué)習(xí)《裝飾材料與工程預(yù)算》課程時，不僅要注意讓學(xué)生深入到一線裝飾材料進(jìn)行調(diào)查而且最好可以到企業(yè)具體施工項目中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。大部分職業(yè)院校室內(nèi)專業(yè)的實踐課程教學(xué)仍舊停留在課堂，直至大三臨近畢業(yè)時，才有機(jī)會深入企業(yè)進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，這就造成理論教學(xué)與實踐教學(xué)不能同步進(jìn)行，知識結(jié)構(gòu)沒有根據(jù)企業(yè)和社會的需要及時進(jìn)行調(diào)整和更新。

2多元化實踐性教學(xué)模式的探索

鑒于目前高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀以及對該專業(yè)特點分析，筆者認(rèn)為可以從實習(xí)考察、課程實訓(xùn)、專業(yè)競賽、企業(yè)項目實踐等多個維度著手設(shè)計教學(xué)模式，分別滲透到高職三年的教學(xué)中。不僅能提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生實際動手能力，還將學(xué)校教育與企業(yè)、市場緊密聯(lián)系起來。

2.1創(chuàng)新頂崗實習(xí)形式，立足企業(yè)的校外實訓(xùn)基地實踐教學(xué)模式

校外實訓(xùn)基地的建設(shè)是高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)工作中必不可少的基本保證，它為培養(yǎng)符合社會需求的高技能應(yīng)用型人才創(chuàng)造了良好條件和環(huán)境，在這樣環(huán)境下可以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計技能和職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生通過在企業(yè)的實訓(xùn)，與企業(yè)員工交流、合作，可以了解設(shè)計與市場的關(guān)系，了解如何做一個好的設(shè)計師。有了穩(wěn)定的實訓(xùn)教學(xué)基地，學(xué)生可以利用假期時間或者在大二專業(yè)學(xué)習(xí)過程中以“頂崗實習(xí)”的形式到企業(yè)參與設(shè)計，在參與企業(yè)設(shè)計實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得實踐經(jīng)驗并發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。由此獲得真正意義上的教學(xué)和社會實踐緊密結(jié)合,也使產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的綜合化設(shè)計教育模式得以真正實現(xiàn)。在企業(yè)實訓(xùn)過程中學(xué)生參與實際設(shè)計項目，這樣就可以接觸到裝修項目全過程。如聯(lián)系客戶、與客戶進(jìn)行設(shè)計方案溝通、了解裝飾所需材料、前期預(yù)算方案、設(shè)計方案確定、現(xiàn)場施工工藝以及施工組織管理等。室內(nèi)裝飾項目是一個系統(tǒng)工程，所以學(xué)生要在頂崗實習(xí)階段接觸到一到兩個項目后，才可以對專業(yè)有一個系統(tǒng)的、進(jìn)一步的認(rèn)識。整個裝修過程，如果不通過實踐是無法真正體會到的。通過在企業(yè)的頂崗實習(xí)，學(xué)生可以獲得實際工作經(jīng)驗，培養(yǎng)員工之間的團(tuán)隊合作精神，掌握工作中的常用社交禮儀以及和客戶的溝通技巧等，進(jìn)而提高個人的綜合素質(zhì)。

2.2以工作室形式，通過真實設(shè)計項目促進(jìn)教學(xué)的模式

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)的實踐性教學(xué)課堂模式也可稱之為“目的式教學(xué)”模式，一般是按照課堂授課——作業(yè)布置——學(xué)生制作——提交作業(yè)——評定成績的程序進(jìn)行。這種模式下，教師的“教”與學(xué)生的“做”之間缺少互動性，學(xué)生只會“埋頭拉車，不會抬頭看路”，整個過程顯得單調(diào)、乏味。工作室教學(xué)模式是以工作室為載體，將課程、教師與設(shè)計實踐融為一體，將傳統(tǒng)的封閉的教學(xué)變?yōu)槊嫦蛟O(shè)計實踐的開放式教學(xué)。工作室實踐教學(xué)模式中，是以課程知識為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，將設(shè)計實踐與教學(xué)緊密結(jié)合。由教師和學(xué)生一起合作、參與完成企業(yè)真實的設(shè)計項目，真正做到在“做中教”、“做中學(xué)”、“做中做”。工作室教學(xué)模式在師資方面可以充分利用校企合作的優(yōu)勢，借助設(shè)計公司的優(yōu)勢資源，聘請企業(yè)的“能工巧匠”作為外聘教師或者兼職教師，在工作室教學(xué)過程中真實模擬企業(yè)的設(shè)計工作模式。在項目來源方面，因為外聘教師本身就是企業(yè)一線的優(yōu)秀員工，教學(xué)過程中可以將企業(yè)的實際項目帶到課堂中來。教師根據(jù)項目制定項目任務(wù)書，把學(xué)生進(jìn)行分組并下達(dá)任務(wù)書，這樣不僅更好的完成了課堂教學(xué)而且讓學(xué)生有了接觸真實項目的機(jī)會，有效的實現(xiàn)了課堂教學(xué)與實踐創(chuàng)新的完美融合。學(xué)生設(shè)計方案基本完成以后由教師進(jìn)行點評、修改、深化設(shè)計。方案完成以后，教師將根據(jù)項目任務(wù)書的標(biāo)準(zhǔn)以及方案的實際情況采納最適合的方案。此外，在引入企業(yè)實際項目的同時，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以在課堂上設(shè)計獎勵機(jī)制。根據(jù)學(xué)生的作品，學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)人員分別根據(jù)專業(yè)理論知識的運用和市場需求的不同角度對作品進(jìn)行評審，優(yōu)秀的作品由企業(yè)提供獎勵。

2.3以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實踐性教學(xué)模式

以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實踐性教學(xué)模式是指圍繞參與設(shè)計競賽而開展一系列藝術(shù)設(shè)計教學(xué)活動的教學(xué)模式。以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實踐性教學(xué)模式與立足企業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)模式和項目工作室制的教學(xué)模式一樣，均為學(xué)生走出課堂、參與實訓(xùn)提供了機(jī)會。設(shè)計行業(yè)協(xié)會以及由企業(yè)發(fā)起的藝術(shù)設(shè)計競賽，既能培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計方面的創(chuàng)新能力及協(xié)作精神，又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。近些年，中國室內(nèi)設(shè)計大獎賽、亞太室內(nèi)設(shè)計大賽等各種極具影響力的藝術(shù)設(shè)計類大賽在高校中的影響十分顯著。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式主要分為以下幾個步驟：（1）收集賽事信息，確定競賽項目。由教師們進(jìn)行信息篩選，選擇符合課程進(jìn)度且具有合理主題的設(shè)計比賽項目。（2）研討階段。指導(dǎo)教師集中研討、解讀比賽相關(guān)要求，對學(xué)生進(jìn)行分組或者讓學(xué)生自由搭配，確定指導(dǎo)老師。（3）制定教學(xué)計劃。指導(dǎo)老師根據(jù)比賽時間要求制定教學(xué)計劃，確定比賽重點和難點。（4）強(qiáng)化階段。在指導(dǎo)參賽過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，開展具有突破性教學(xué)活動，同時要加強(qiáng)對具有較高設(shè)計水平和綜合素質(zhì)水平選手強(qiáng)化指導(dǎo)。在指導(dǎo)老師的幫助下進(jìn)行大量的、長期的反復(fù)修改與，讓設(shè)計作品吻合競賽的主題和要求。(5)賽后總結(jié)。比賽完成以后，由教師對參與比賽的過程進(jìn)行復(fù)結(jié)，總結(jié)參賽經(jīng)驗。同時，學(xué)生也要審視自己參賽中遇到的問題和不足，從而使個人設(shè)計實踐能力和設(shè)計思維在參賽中得到提高與完善。以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實踐性教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實用型、技能型人才。此外，該教學(xué)模式形成了設(shè)計行業(yè)和教育部門的參與意識、整合意識，這種意識在很大程度上促進(jìn)了設(shè)計教育以及設(shè)計行業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

3結(jié)語

第7篇：室內(nèi)實訓(xùn)總結(jié)范文

教學(xué)體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格以及培養(yǎng)過程的總體設(shè)計，是組織教學(xué)過程，安排教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)體制的基本依據(jù),也是現(xiàn)代教育思想、觀念在人才培養(yǎng)模式中的具體體現(xiàn)。實踐性教學(xué)體系的構(gòu)建是實現(xiàn)專業(yè)應(yīng)用技能培養(yǎng)的總體規(guī)劃和依據(jù)，只有構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系，才能順利實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前，高職高專建筑裝飾施工技術(shù)專業(yè)還剛起步，均處于摸索階段，存在很多不足。下面針對實踐性教學(xué)體系的構(gòu)建談點個人的經(jīng)驗和看法。

一、現(xiàn)狀分析

目前，高職高專建筑裝飾專業(yè)的實踐性教學(xué)體系主要存在以下的問題。

1、思想認(rèn)識上不到位。長期以來，人們普遍認(rèn)為學(xué)校是以理論教學(xué)為主的，學(xué)生只需掌握知識技能，而知識應(yīng)用能力及實踐動手能力、職業(yè)道德的培養(yǎng)應(yīng)靠社會大舞臺。因而，存在著注重理論教學(xué)體系及理論教學(xué)，實踐性教學(xué)體系及教學(xué)僅留意于形式的不良現(xiàn)象。

2、實踐性教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性、完整性。在長期的教學(xué)實踐中，相關(guān)專業(yè)院校在教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、教學(xué)方法手段和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面也進(jìn)行了改革，取得了一定成績，但在實踐教學(xué)的內(nèi)容、組織形式和教學(xué)目標(biāo)上，還只是注意到與理論教學(xué)的簡單對應(yīng)，沒有形成科學(xué)合理的實踐課程體系和課程大綱，使實踐性教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、完整性、可操作性與行之有效性，試行起來不切實際，效果難盡人意。

3、實踐性教學(xué)方面沒有規(guī)范化考核和管理措施?？己朔椒ú幻鞔_必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性和敷衍了事；管理出效益，管理不到位，致使教學(xué)過程中，只有計劃，沒有把計劃真正落實到實處，消耗了人力、資金和時間，卻沒有達(dá)到預(yù)期效果。

4、不重視“雙師”素質(zhì)教育，教師實踐動手能力差，知識運用能力低，從而使教學(xué)與社會脫軌，教學(xué)質(zhì)量也隨之難以保證和提高。

5、只注重畢業(yè)證書，不重視市場準(zhǔn)入的職業(yè)資格證書培訓(xùn)，學(xué)生就業(yè)，缺了一張綠卡，少了多次就業(yè)機(jī)會。

以上不合理的因素必然導(dǎo)致培養(yǎng)出的建筑裝飾專業(yè)的高職高專人才是與高職高專的教育理念相差甚遠(yuǎn)的高分低能，只會紙上談兵，技術(shù)應(yīng)用技能怯弱的低能兒。

二、構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)的實踐性教學(xué)體系的基本思路

1、轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，逐步明確建筑裝飾專業(yè)教育的根本任務(wù)是在于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，熟練掌握計算機(jī)輔助設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計和效果圖表現(xiàn)能力，適應(yīng)建筑裝飾行業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

2、以調(diào)研職業(yè)崗位分析職業(yè)能力與素質(zhì)分析知識結(jié)構(gòu)分析確定課程體系編寫專業(yè)培養(yǎng)方案專家論證制定主干課程教學(xué)大綱專家論證定案程序為基本思路，先對從業(yè)人員現(xiàn)狀、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)等幾個方面，深入建筑裝飾市場、國家大、中型建筑裝飾企業(yè)，也不可忽視有市場優(yōu)勢的小型企業(yè)，充分了解建筑裝飾業(yè)的人才市場需求，對就業(yè)崗位進(jìn)行分析，得出建筑裝飾工程專業(yè)最直接的就業(yè)崗位是建筑裝飾工程施工技術(shù)員，擴(kuò)展的崗位群為設(shè)計員、預(yù)算員、質(zhì)檢員和監(jiān)理員；分析職業(yè)崗位能力如圖1示；對應(yīng)知識能力結(jié)構(gòu)分析如圖2示；最后圍繞能力培養(yǎng)把專業(yè)課程體系分為理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系。

3、通過開設(shè)認(rèn)識實習(xí)、各類實驗、見習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、定崗實習(xí)、綜合社會實踐、畢業(yè)設(shè)計、證書培訓(xùn)等實踐性課程，構(gòu)建專業(yè)實踐性教學(xué)體系。實踐性教學(xué)體系主要是通過三個模塊、四個層次來構(gòu)建。三個模塊是指知識技能實訓(xùn)、操作技能實訓(xùn)和技能證書實訓(xùn)。知識技能實訓(xùn)是指學(xué)生通過實訓(xùn)熟悉或掌握基本理論的一種實訓(xùn)或?qū)嶒?，如：各種實驗、課程設(shè)計、大型作業(yè)等；操作技能實訓(xùn)是指學(xué)生實踐動手能力的一種實訓(xùn)，如：建筑裝飾施工各工種基本操作技能；技能證書實訓(xùn)主要是學(xué)生通過考核取得各種證書的實訓(xùn)，如：CAD證、預(yù)算員證。四個層次主要是指基本技能實訓(xùn)（建筑識圖制圖實訓(xùn)、美術(shù)實訓(xùn)、計算機(jī)應(yīng)用實訓(xùn)等）、專業(yè)基本技能實訓(xùn)（建筑材料實驗、構(gòu)成藝術(shù)實訓(xùn)、房屋構(gòu)造實訓(xùn)、計算機(jī)輔助設(shè)計實訓(xùn)等）、專門技能實訓(xùn)（表現(xiàn)技法實訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)、裝飾施工實訓(xùn)、裝飾工程預(yù)決算實訓(xùn)、單位工程施工組織設(shè)計等）和綜合技能實訓(xùn)（畢業(yè)設(shè)計、模擬建筑工程招標(biāo)投標(biāo)等）。在學(xué)時分配上，實踐教學(xué)學(xué)時占總理論教學(xué)學(xué)時的應(yīng)超過40%以上，而理論教學(xué)學(xué)時還包含了數(shù)學(xué)、英語、政治、體育等基礎(chǔ)課，實際上占專業(yè)課程教學(xué)課時的50%以上，從而加大專業(yè)課的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)時間。

4、在課程體系安排上，構(gòu)建以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，突出崗位能力訓(xùn)練，確保實踐能力訓(xùn)練不斷線：第一學(xué)期進(jìn)行整體感覺認(rèn)識實習(xí)、《制圖與識圖》和《美術(shù)》集中周實訓(xùn)；第二學(xué)期進(jìn)行《建筑材料》認(rèn)識與實驗、《裝飾CAD》和《構(gòu)成藝術(shù)》集中周實訓(xùn)；第三學(xué)期進(jìn)行《民用建筑構(gòu)造與裝飾設(shè)計》課題設(shè)計集中周實訓(xùn)、《3DMAX計算機(jī)輔助設(shè)計》集中周實訓(xùn)；第四學(xué)期進(jìn)行《室內(nèi)設(shè)計原理》《裝飾表現(xiàn)技法》、《PS計算機(jī)輔助設(shè)計》課程設(shè)計集中周實訓(xùn)、《裝飾施工技術(shù)》常用崗位工種操作實訓(xùn)；第五學(xué)期進(jìn)行《室內(nèi)設(shè)計原理》、《建筑裝飾預(yù)決算》、《建筑裝飾工程施工組織設(shè)計》課題設(shè)計集中周實訓(xùn)；第六學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)綜合實踐和畢業(yè)設(shè)計。同時，保障計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用和學(xué)習(xí)不斷線：第一學(xué)期開《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識》；第

二、

三、四學(xué)期開《建筑裝飾AUTOCAD》、《3DMAX》、《PHOTOSHOP》；第

三、

四、

五、六學(xué)期應(yīng)用計算機(jī)知訓(xùn)進(jìn)行建筑裝飾構(gòu)造設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計；第五學(xué)期進(jìn)行施工組織、管理和預(yù)算應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)；第六學(xué)期利用計算機(jī)進(jìn)行畢業(yè)調(diào)研、畢業(yè)實習(xí)、模擬建筑工程招標(biāo)投標(biāo)和畢業(yè)設(shè)計。針對核心課程，在學(xué)時分配上理論和實訓(xùn)各半，有些主干課程更偏重實訓(xùn)部分，例如：《CAD》、《3DMAX》、《PS》、《室內(nèi)設(shè)計原理》、《裝飾施工技術(shù)》則應(yīng)偏重。另外，應(yīng)緊跟市場，緊跟社會，拓寬專業(yè)知識面，以便更好適應(yīng)社會，附加如《監(jiān)理概論》、《施工項目管理規(guī)范》等課程，穿插《三法一條例》、《安全法》等工程建設(shè)相關(guān)法律；《建筑設(shè)計規(guī)范》、《結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》及《施工質(zhì)量驗收規(guī)范》等專業(yè)規(guī)范知識；并進(jìn)行安全、組織、預(yù)算、管理等案例或名人專家講座，盡可能與社會接軌。

5、制定與課程體系相適應(yīng)的實踐性課程教學(xué)大綱。結(jié)合理論教學(xué)大綱和專業(yè)技術(shù)技能的要求及專業(yè)技能的認(rèn)知規(guī)律，制訂實踐性教學(xué)大綱，指導(dǎo)實踐性教學(xué)。

6、完善并規(guī)范實踐性課程教學(xué)的考試考核辦法及教學(xué)管理辦法，使考試和考核真正達(dá)到考出水平，考出技能的水準(zhǔn)，且嚴(yán)格管理，確保教學(xué)質(zhì)量的實現(xiàn)和提高。

構(gòu)建實踐性教學(xué)體系同時應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)和“雙師”型師資隊伍建設(shè)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)建設(shè)，建立穩(wěn)定合理、長效健全的人力、環(huán)境、設(shè)備三保的支撐保障體系。

三、構(gòu)建實踐性教學(xué)體系的現(xiàn)實意義

1、通過該實踐性教學(xué)體系的構(gòu)建，可使實踐與理論并重，彌補(bǔ)相應(yīng)不足，以達(dá)培養(yǎng)目標(biāo)，有力推動高職高專建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)改革。

2、實踐性教學(xué)體系的改革符合本專業(yè)職業(yè)能力形成規(guī)律，探索出了專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的科學(xué)途徑，經(jīng)過專業(yè)技能應(yīng)用及動手操作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練和職業(yè)道德的培養(yǎng)，才能提高本專業(yè)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出合格的高職高專人才。

3、依托行業(yè)并服務(wù)行業(yè)，有利于提高“雙師”素質(zhì)，實行產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，兩者共同發(fā)展，達(dá)“雙贏”效果。同時，使學(xué)生大學(xué)畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證”有機(jī)結(jié)合，為就業(yè)開通綠色通道。

總之，教學(xué)體系的科學(xué)合理安排主要突出了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)不是考出來的，而是練出來的。理論知識一般掌握就行，主要是學(xué)會應(yīng)用，只要通過了生產(chǎn)實踐中的考核，怎會得不到社會的認(rèn)可？也只有在生產(chǎn)實踐中考核合格，才會得到社會的認(rèn)可。

隨著改革開放事業(yè)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對高等教育事業(yè)提出了更高的要求和期望。要促進(jìn)高職高專教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，為社會提供更多更好的應(yīng)用型建設(shè)人才，就必須在高等教育的競爭潮流中準(zhǔn)確和科學(xué)定位，形成和突出自身特色。只要定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就能夠“下得去、留得住、干得好”，受到用人單位的歡迎。只有構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，并通過對技術(shù)應(yīng)用性、實用性及綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和崗位技能的訓(xùn)練，才能更好地主動服務(wù)行業(yè)，緊貼行業(yè)發(fā)展急需，抓住機(jī)遇，謀求發(fā)展。

第8篇：室內(nèi)實訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：語音實訓(xùn)室；管理；維護(hù)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0306-01

語言實訓(xùn)室是外語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，其中包括了語音室，同聲傳譯室，高級語言情景實訓(xùn)室和文化實訓(xùn)室。它給外語教學(xué)提供了良好的環(huán)境，豐富的教學(xué)手段和方法。在當(dāng)下信息化的時代，不斷提高語言實訓(xùn)室軟硬件環(huán)境建設(shè)及語言實訓(xùn)室的科學(xué)管理水平，認(rèn)真做好日常使用和維護(hù)，從而輔助外語教學(xué)工作，讓這種教學(xué)模式發(fā)揮到最大的效能。

一、語言實訓(xùn)室的科學(xué)管理

1.對實訓(xùn)室的安全管理

數(shù)字化實訓(xùn)室所裝備的設(shè)備先進(jìn)，價格昂貴，操作復(fù)雜，環(huán)境要求高。首先要排除安全隱患，避免不安全的因素發(fā)生，制定一些安全措施，對進(jìn)入實訓(xùn)室的人員進(jìn)行安全意識的教育。除了我們常見的防火防盜的基本安全常識外，由于實訓(xùn)室里都是現(xiàn)代的科技設(shè)備，電子產(chǎn)品的防電這一項也是必須讓進(jìn)入實訓(xùn)室人員了解的。為了以防萬一，有必要對可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備，在有情況發(fā)生時，能夠及時采取正確的處理措施，幫助減少可能發(fā)生的學(xué)校財產(chǎn)受損。

2.對教學(xué)設(shè)備的管理

語言實訓(xùn)室是語言教學(xué)的必備場所，是現(xiàn)代化教學(xué)手段在語言教學(xué)中應(yīng)用集中的體現(xiàn)，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的，語言實訓(xùn)室集合了電子控制設(shè)備、語言教學(xué)設(shè)備、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及相關(guān)軟件、音響設(shè)備等各種現(xiàn)代科技設(shè)備，是多媒體技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、系統(tǒng)設(shè)計技術(shù)等在語言教學(xué)中的綜合運用。這些實訓(xùn)設(shè)備我們都需要將其登記造冊，每次使用以后也需要做相應(yīng)記錄，并且每天都要對實訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行檢查，每周需要進(jìn)行清理檢查，每個學(xué)期的開學(xué)前后都要進(jìn)行學(xué)期性的大檢，維修檢查也要做詳細(xì)記錄。另外了為避免臨時故障給教學(xué)帶來不便，實訓(xùn)室內(nèi)需要留有空位以便及時更換，不影響教學(xué)的正常進(jìn)行。

3.人員管理

（1）管理人員的管理。實訓(xùn)室的管理人員不僅僅是機(jī)房值班和維護(hù)，還需要了解計算機(jī)的一些基本構(gòu)造，知道設(shè)備的基本運行、工作原理和一些常用軟件的安裝、調(diào)試和使用方法，還要具有一定的排查問題和解決問題的能力，熟練掌握教學(xué)軟件和還原卡的使用方法?？傊煜嵱?xùn)室內(nèi)一切各種設(shè)備的使用與維護(hù)，配合教師做好實訓(xùn)課程的實施、監(jiān)控、總結(jié)的全過程。管理人員還必須做好建立實訓(xùn)室的業(yè)務(wù)檔案，使管理工作經(jīng)常化、制度化、科學(xué)化。

（2）進(jìn)入人員的管理。進(jìn)入實訓(xùn)室的學(xué)生和教師，都需要按照實訓(xùn)室的規(guī)章制度進(jìn)入實訓(xùn)，因為實訓(xùn)室內(nèi)大都是電子設(shè)備，為了維護(hù)電子設(shè)備的性能和使用壽命，所有人員都需要保持實訓(xùn)室的干凈整潔，按照操作規(guī)程使用設(shè)備。另外要對進(jìn)入語言實訓(xùn)室的教師及學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)備操作使用培訓(xùn)，使得在日常使用過程中，盡量少的出現(xiàn)人為的損壞情況。由于語言實訓(xùn)室面向的學(xué)生范圍較廣，流動性較大，所以對于惡意損壞教學(xué)設(shè)備的，要追究其責(zé)任。

4.制度管理

制度的建立為實訓(xùn)室的管理提供了理論依據(jù)，制度是管理過程實施的依據(jù)，也是管理過程中的行為規(guī)范。科學(xué)的制度管理是語言實訓(xùn)室管理走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的重要保證。實訓(xùn)室制度的制定應(yīng)遵循有利于語言實訓(xùn)室教學(xué)順利開展的原則，既方便師生，又方便管理，管理內(nèi)容貼合實際，使所有人有章法可依。

語言實訓(xùn)室建立的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)包括：語言實訓(xùn)室使用規(guī)則、語言實訓(xùn)室管理人員崗位職責(zé)、語言實訓(xùn)室安全規(guī)章制度、語言實訓(xùn)室設(shè)備損壞賠償辦法、語言實訓(xùn)室突發(fā)事件處理制度、語言實訓(xùn)室設(shè)備管理制度、語言實訓(xùn)室資料管理制度、語言實訓(xùn)室學(xué)生守則等。

二、語言實訓(xùn)室維護(hù)的常見問題和解決辦法

1.病毒防護(hù)：在實訓(xùn)室中，移動存儲設(shè)備的使用是非常頻繁的，這使得電腦極其容易遭受到病毒及木馬的攻擊，一旦感染病毒，就可能導(dǎo)致教學(xué)資料丟失從而影響教學(xué)的正常進(jìn)行。因此需要定時升級殺毒軟件清理病毒，一般一周就需要定時查殺一次病毒及木馬。

2.線路故障：線路故障的表現(xiàn)形式主要是某一設(shè)備的信號無法傳輸，或者有部分學(xué)生無法接收音視頻信號，這就需要掌握該數(shù)字化語音室的綜合布線圖，搞清楚是線路還是主控端或是分配器的故障。一般在設(shè)備使用一學(xué)期以后，線路故障出現(xiàn)頻次就會開始開始急劇上升，所以我們在學(xué)期末最好能安排設(shè)備提供商進(jìn)行綜合性檢查，排查更多的問題。

3.機(jī)器故障：一般分為軟件故障和硬件故障。軟件故障主要是操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的出現(xiàn)了問題，這個在通過供應(yīng)商的培訓(xùn)以后基本問題都能夠解決，如果出現(xiàn)新問題，可以及時與供應(yīng)商聯(lián)系解決。對于硬件的故障，有經(jīng)驗的管理員能夠處理一部分問題，另外需要儲備一些經(jīng)常出問題的簡單部件，以便出現(xiàn)解決不了的問題時能夠及時更換，不影響正常教學(xué)秩序。

4.備份還原：雖然有還原卡的保護(hù)，但是一個ghost備份是必須的，這樣可以使得維護(hù)十分方便，萬一保護(hù)卡不起作用或系統(tǒng)崩潰，可以在短短的十幾分鐘內(nèi)就能恢復(fù)成一個新的系統(tǒng)。

5.還原卡的使用：還原卡的作用是在下次開機(jī)后的設(shè)置與最初安裝還原卡時受保護(hù)的設(shè)置相同，這樣可以基本避免由于病毒感染造成的系統(tǒng)崩潰。

參考文獻(xiàn)

[1]黃易.高校實驗室的網(wǎng)絡(luò)化管理研究[J].社會發(fā)展，2008（2）.

第9篇：室內(nèi)實訓(xùn)總結(jié)范文

隨著新一輪改革開放的進(jìn)程，我國進(jìn)入了歷史的新紀(jì)元。城市化進(jìn)程速度不斷加快，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展，自然催生出普羅大眾對于生活環(huán)境藝術(shù)化遞增的需求，并將關(guān)注點從建筑、室內(nèi)轉(zhuǎn)換至室外。為適應(yīng)市場需求，作為輸出人才的綜合高校內(nèi)（除建筑學(xué)、農(nóng)林等專業(yè)院校）大都在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)下開設(shè)了景觀課程應(yīng)對市場的變化，提高就業(yè)率。然而，高校專業(yè)方向的不明朗與市場結(jié)構(gòu)的脫節(jié)，加劇了學(xué)生對于專業(yè)一知半解的程度。學(xué)生與專業(yè)景觀公司的雙向選擇上就存在溝通問題。行業(yè)中為了建立合理的平臺，公司、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就必須扛起二次教育的擔(dān)子，這就是所謂的頂崗實習(xí)與頂崗實訓(xùn)。目的是在短時間的實訓(xùn)過程中幫助學(xué)生進(jìn)入真實的工作環(huán)境中，體驗真實的工作壓力，完成真實的團(tuán)隊合作，完成實際的項目；更快完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，更好的與實際社會對接。目前來說，這已成為了大多設(shè)計公司的共識。

但是，無論是公司、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都并非是一個完整的教育體制。必然會在實訓(xùn)現(xiàn)狀中出現(xiàn)諸多問題。在近期國家對于教育的決策中已將實用型作為大部分高校的培B目標(biāo)。校內(nèi)的實訓(xùn)、實習(xí)順應(yīng)實事，勢在必行。

二、景觀設(shè)計實訓(xùn)、實習(xí)建立的基本原則

實訓(xùn)、實習(xí)，是兩個不同層面的客觀事實。前一階段是檢驗掌握的知識，并完善；后一階段是實踐掌握的知識，知識從實踐中來，也必將回歸至實踐。但是前提，必然是在專業(yè)知識掌握、理解之上。從目前調(diào)研觀察，實訓(xùn)、實習(xí)的現(xiàn)狀分為學(xué)生與公司、社會培訓(xùn)兩個層面。進(jìn)行對比分析，從中可以得出經(jīng)驗。

第一方面，大多數(shù)學(xué)生眼中的實訓(xùn)、實習(xí)

（1）概念的混淆：學(xué)生眼中的實訓(xùn)、實習(xí)在頭腦中是模糊的，常常混淆成一個概念。即“我”是把自己清零，重新去學(xué)習(xí)知識。疏于對自身已學(xué)知識結(jié)構(gòu)的梳理；

（2）認(rèn)知的錯位：過分強(qiáng)調(diào)實訓(xùn)、實習(xí)的重要性。疏于對自身專業(yè)基礎(chǔ)知識的階段性總結(jié)與某一專業(yè)技能的深化；

（3）實際工作的錯位：大多以自身為中心，過度理想化。很少從宏觀的角度對待實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)計任務(wù)?？偸菑淖陨沓霭l(fā)，協(xié)調(diào)能力低下。沒有清晰的邏輯思路和職業(yè)規(guī)劃。

以上這幾點，是造成學(xué)生們在實習(xí)、實訓(xùn)中所遇見切實問題的原因。如下為近年來所搜集同學(xué)們實習(xí)、實訓(xùn)中的切實問題。

問題 1）無所事事；問題2）工作效率低下；問題3）無法完成預(yù)期的期望：

（1）目的性模糊：對于考慮錄用學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)沒有針對性的思考；

（2）程序化模糊：對于新進(jìn)員工的實訓(xùn)、實習(xí)沒有程序化規(guī)定；

（3）思考角度單一化：對于實訓(xùn)、實習(xí)學(xué)生不夠重視。造成訴求感、忠誠度的降低。

第二方面，專業(yè)實訓(xùn)培養(yǎng)企業(yè)眼中的實訓(xùn)、實習(xí)

實訓(xùn)周期短、知識結(jié)構(gòu)局限，課程延續(xù)性缺失：作為一個以營利為主的大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，一個周期短、見效快的產(chǎn)品是作為宣傳最好的廣告。因此，實訓(xùn)的主體是輔助設(shè)計軟件的培訓(xùn)。周期短、見效快。當(dāng)然，在林林種種通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)嶓w進(jìn)行培訓(xùn)的企業(yè)中，不乏有更全面、更長期的實訓(xùn)計劃。

以上的三個方面是目前實訓(xùn)、實習(xí)的現(xiàn)狀?？偨Y(jié)看來，一方面是大部分學(xué)生對于實訓(xùn)、實習(xí)目的性盲目；一方面作為公司很難抽出資源去培養(yǎng)或針對公司的運營，長線建立一套方案以迎合實習(xí)生；最后一方面培訓(xùn)企業(yè)這方面也僅僅提供了查漏補(bǔ)缺的通道。

三、景觀設(shè)計實訓(xùn)、實習(xí)建立的基本方法

1、實習(xí)實訓(xùn)的本質(zhì)：―― 在市場中驗證同學(xué)們本科四年的專業(yè)基礎(chǔ)，單項研究成果。專業(yè)基礎(chǔ)是接受實踐必備的裝備或框架。單項研究則是已經(jīng)具備的、超出常人的專業(yè)特長。

2、實習(xí)實訓(xùn)的衍生：對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計內(nèi)的景觀專業(yè)，學(xué)生們應(yīng)在學(xué)校紛雜的設(shè)計課程中，順應(yīng)自身的特質(zhì)，選擇專業(yè)的某一個點去深入的研究。同學(xué)們應(yīng)清楚明白，實習(xí)實訓(xùn)汲取的不再是單純的知識，而是檢驗同學(xué)們在高校這幾年學(xué)習(xí)、研究的專項成果。如：景觀手繪表達(dá)、草圖表達(dá)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生在腦中創(chuàng)建三維畫面，以及形體推演的能力，是項目流程中不可缺少的一部分，同樣是專業(yè)景觀公司招收新員工的條件之一；又如建模軟件、輔助設(shè)計軟件的深入學(xué)習(xí)，幫助設(shè)計師準(zhǔn)確的對待景觀場地，不僅能夠建立起與甲方良好的對話平臺，也能夠通過圖紙的清晰表達(dá)，準(zhǔn)確的指導(dǎo)施工人員的施工。是項目設(shè)計中重要的技術(shù)部分。這同樣也是專業(yè)景觀公司招收新員工的條件等。