體育教師年度總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：體育教師年度總結(jié)范文

一、研究的結(jié)果與分析

1.高校體育教師業(yè)務(wù)能力考核形式

調(diào)查結(jié)果顯示有100%的高校體育教師認(rèn)為業(yè)務(wù)能力考核形式只有年度考核這一種形式，沒有平時(shí)考核、聘期考核。這種單一的考核，只考核教師一年來的思想政治素質(zhì)、工作業(yè)務(wù)表現(xiàn)等方面的情況。

2.高校體育教師對(duì)年度業(yè)務(wù)能力考核的認(rèn)同度

調(diào)查結(jié)果顯示，有86%的高校體育教師認(rèn)為每年一度的業(yè)務(wù)能力考核形式單一，有94%的高校體育教師認(rèn)為每年一度的業(yè)務(wù)能力考核的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)不明確，有76%的高校體育教師認(rèn)為每年一度業(yè)務(wù)能力考核程序執(zhí)行不規(guī)范，導(dǎo)致了有81%的高校體育教師認(rèn)為每年一度的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)果失真，同時(shí)有65%的高校體育教師認(rèn)為每年一度的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)果運(yùn)用程度低，只是一種形式。容易導(dǎo)致考核工作者憑印象、靠記憶確定考核結(jié)果。這種單一的年度考核，往往通過被考核者的個(gè)人述職得出結(jié)果，這樣對(duì)于一些干實(shí)事、多做少說或是干了不說的被考核者有失公正；而對(duì)一些能說會(huì)道、精于辭令、少做多說的被考核者則有利。單一的年度考核形式往往不能客觀、公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人，容易導(dǎo)致考核結(jié)果失真。

一些高校在考核制度中對(duì)考核內(nèi)容沒有明確的規(guī)定，導(dǎo)致個(gè)人述職內(nèi)容多樣化、考核小組沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)沒有制定明確的教師崗位職責(zé)和工作任務(wù)，也沒有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣考核沒有真正走上制度化、規(guī)范化，容易造成被考核者消極應(yīng)付和考核流于形式。

在實(shí)際考核工作中，存在著對(duì)被考核人個(gè)人總結(jié)、述職審核不嚴(yán)的現(xiàn)象；群眾對(duì)被考核人了解不夠占51.0%，民主測(cè)評(píng)時(shí)印象分、人情分占69.0%，輪流坐莊占78.0%，照顧職稱評(píng)審?fù)碌恼?8.0%等因素起相當(dāng)?shù)淖饔?；加上平時(shí)考核不到位，如果考核組織審核工作再流于形式，很容易導(dǎo)致考核結(jié)果失真，考核也就失去應(yīng)有的作用。

考核的最終目的是為了鼓勵(lì)教師更好地履行崗位職責(zé)，但一些高校往往是為考核而考核，不重視考核結(jié)果的反饋，教師不知道如何更好地改進(jìn)工作，考核結(jié)果未真正發(fā)揮作用，有65.0%體育教師表示達(dá)不到考核的目的。

二、結(jié)果與建議

1.結(jié)果

（1)高校體育教師多數(shù)認(rèn)為每年一度的業(yè)務(wù)能力考核形式單一，考核的內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)不明確，年度業(yè)務(wù)能力考核結(jié)果失真及考核結(jié)果運(yùn)用程度低。

（2)一些高校在考核制度中對(duì)考核內(nèi)容沒有明確的規(guī)定，導(dǎo)致個(gè)人述職內(nèi)容多樣化、考核小組沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)校都沒有根據(jù)體育教師的實(shí)際情況制訂考核標(biāo)準(zhǔn)，而是和普通教師合用一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（3)現(xiàn)行的考核辦法基本上依照“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)指標(biāo)來考核，但在具體實(shí)施考核時(shí)，一些高校沒有根據(jù)實(shí)際情況對(duì)這些指標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步的分解或者分解得不具體、不全面，考核標(biāo)準(zhǔn)往往偏重于定性，而缺少量化標(biāo)準(zhǔn)。

2.建議

（1)科學(xué)設(shè)崗，實(shí)現(xiàn)教師資源的合理配置。在實(shí)施聘任制的過程中，高校應(yīng)深入細(xì)致地把握學(xué)科特點(diǎn)，在聘任條件、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面注意處理好人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系。

（2)根據(jù)實(shí)際情況制訂明確的現(xiàn)代高校體育教師評(píng)價(jià)內(nèi)容，科學(xué)、合理地確定現(xiàn)代高校體育教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容。

（3)把握評(píng)價(jià)考核工作的基本原則，力求考核公平合理遵循客觀、公正、準(zhǔn)確的考核原則和要求是做好考核工作的關(guān)鍵。

（4)根據(jù)實(shí)際科學(xué)構(gòu)建定量考核指標(biāo)體系定量考核，根據(jù)教師選擇的崗位，以教師為主導(dǎo)型還是以科學(xué)研究為主導(dǎo)型，如何科學(xué)設(shè)計(jì)定量考核指標(biāo)是定量考核的難點(diǎn)，各校可根據(jù)具體情況來確定本校的考核內(nèi)容和方式。

第2篇：體育教師年度總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]中小學(xué) 青年 體育教師 體質(zhì)

目前中小學(xué)教育正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)型時(shí)期,而青年體育教師參加工作后在由學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)換中,身體素質(zhì)下降明顯。筆者通過查閱相關(guān)資料,發(fā)現(xiàn)有關(guān)于河南省青年體育教師的身體素質(zhì)狀況的調(diào)查研究成果少之又少,這從某種程度上說明我省中、小學(xué)青年體育教師的身體素質(zhì)狀況沒有得到應(yīng)有的重視。開展中小學(xué)青年體育教師身體素質(zhì)現(xiàn)狀的研究,對(duì)正確引導(dǎo)其形成一種與新課標(biāo)相適應(yīng)的體育健身方式及提高全民族的體質(zhì)與健康水平有重要的現(xiàn)實(shí)和實(shí)際意義。

1 研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象。本研究以許昌學(xué)院體育學(xué)院2004-2007年級(jí)體育教育專業(yè)男學(xué)生與2005-2009年畢業(yè)進(jìn)入許昌市五縣二區(qū)中小學(xué)參加工作的男性青年體育教師身體形態(tài)、機(jī)能和身體素質(zhì)情況作為研究對(duì)象。

1.2研究方法。經(jīng)過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和咨詢相關(guān)專家,遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的基本要求設(shè)計(jì)出了《許昌市中小學(xué)青年體育教師體質(zhì)狀況的調(diào)查問卷》。運(yùn)用SPSS11.0數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查問卷獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理統(tǒng)計(jì)和對(duì)比分析。最后根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果對(duì)許昌市中小學(xué)青年體育教師體質(zhì)情況進(jìn)行歸納總結(jié)。

2 結(jié)果與分析

2.1研究對(duì)象情況。許昌學(xué)院體育學(xué)院2004-2007年級(jí)體育教育專業(yè)男學(xué)生的體格檢查部分結(jié)果,取其平均值。隨即抽取許昌市中小學(xué)男性青年體育教師109名,身體形態(tài)、機(jī)能和身體素質(zhì)狀況均取其平均值。

表1 青年體育教師工作年限統(tǒng)計(jì)表

2.2身體形態(tài)和身體機(jī)能情況對(duì)比。從表2可知,在校大學(xué)生與青年體育教師身體形態(tài)和機(jī)能對(duì)比中,體重、腰圍和肺活量的顯著非常差異(p

表2 青年體育教師與在校大學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能指標(biāo)對(duì)比

注:*代表P

2.3身體素質(zhì)情況對(duì)比。從表3中可知,參加工作后的青年體育教師在100米跑、1500米跑、立定跳遠(yuǎn)和鉛球項(xiàng)目上,都呈顯著性差異(p

表3 青年教師與在校大學(xué)生的身體素質(zhì)情況對(duì)比

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

人體的體質(zhì)健康狀況受先天的遺傳因素和后天的各種環(huán)境因素相互交叉、相互滲透的影響。體質(zhì)主要還是依賴于后天的各種環(huán)境條件。但是后天的環(huán)境條件下,影響人體體質(zhì)的因素也很多。關(guān)于體育鍛煉的功能,例如增強(qiáng)體質(zhì),改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)等,這一點(diǎn)人們已經(jīng)達(dá)成共識(shí),但不同的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)次數(shù)的體育鍛煉對(duì)人體的影響還是不相同的體育專業(yè)的大學(xué)生在校期間,上課以室外課為主,加上經(jīng)常會(huì)在課余參加一定量的體育活動(dòng),身體素質(zhì)和機(jī)能情況保持良好。但是畢業(yè)參加工作后由于運(yùn)動(dòng)量的驟然減少,青年體育教師對(duì)自身身體健康的基本狀況估計(jì)過高,因此忽略了自身的體育鍛煉工作壓力,加上工作量的突然增加,學(xué)校和上級(jí)主管部門監(jiān)管不利,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地少、組織日常的體育活動(dòng)少等各種客觀上的原因促使了青年體育教師身體質(zhì)量情況下降明顯,亞健康狀態(tài)普遍存在。同時(shí)在調(diào)查問卷中也可以反映出,青年體育教師自身對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)不足,其所在學(xué)校也沒有相應(yīng)的加強(qiáng)其身體素質(zhì)的促進(jìn)機(jī)制和保障機(jī)制。

3.2建議

3.2.1學(xué)校和主管部門。學(xué)校和主管部門應(yīng)當(dāng)建立健全相應(yīng)的監(jiān)督考核機(jī)制,對(duì)身體素質(zhì)嚴(yán)重下降,甚至差到可能會(huì)影響正常教學(xué)的體育教師堅(jiān)決辭退。以此措施督促體育教師主動(dòng)合理安排時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉,以達(dá)到保持良好的體型和運(yùn)動(dòng)能力的目的。

3.2.2教師。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自我進(jìn)行監(jiān)督,定期進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練。在合理的體育鍛煉同時(shí),做到有的放矢,哪兒缺就補(bǔ)哪兒,減少傷病,保證正常的教學(xué)課堂體育訓(xùn)練。

3.2.3學(xué)生。學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其監(jiān)督作用,對(duì)那些不能勝任體育教學(xué)訓(xùn)練的體育教師及時(shí)進(jìn)行反饋。

3.2.4加大相關(guān)體育鍛煉宣傳的力度。政府和學(xué)校有關(guān)主管部門應(yīng)針對(duì)教師宣傳《全民健身計(jì)劃綱要》,加強(qiáng)對(duì)教師健身體育的投入與宣傳力度,制定一些相應(yīng)的引導(dǎo)措施,進(jìn)一步提高中小學(xué)青年教師體育鍛煉的健身意識(shí)。提高教師對(duì)自身健康的關(guān)注,使教師擁有正確的健康觀念,形成終身體育生活的習(xí)慣。

3.2.5加大經(jīng)費(fèi)投入.創(chuàng)造教師參加鍛煉的軟硬件條件。政府教育主管部門在自身?xiàng)l件允許的情況下,應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)校群眾體育經(jīng)費(fèi)的投入比例,給學(xué)校增設(shè)一定的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和體育設(shè)施,例如運(yùn)動(dòng)康復(fù)、休閑娛樂、保健養(yǎng)生等設(shè)施和場(chǎng)所,給其創(chuàng)造良好的健身環(huán)境,來滿足中小學(xué)青年體育教師參與的需求,從而促進(jìn)中小學(xué)青年教師健身活動(dòng)的發(fā)展。

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第3篇：體育教師年度總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 高中生 體育課堂教學(xué) 體質(zhì)健康 調(diào)查評(píng)定 對(duì)策

2010年10月2日，一名小學(xué)三年級(jí)的男生在操場(chǎng)上跑了半圈后，突發(fā)心臟病猝死，后來了解：孩子有先天性心臟病。2011年4月8日，一名20歲的男生打籃球時(shí)不幸猝死，同學(xué)稱其有心臟病術(shù)后史?，F(xiàn)在的許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，學(xué)生的健康安全是家庭和學(xué)校的頭等大事。為了有效減少學(xué)生在體育課上發(fā)生安全事故，高中體育教師應(yīng)該對(duì)所教學(xué)生的體質(zhì)健康有詳細(xì)的了解，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有相應(yīng)的體質(zhì)健康調(diào)查評(píng)定和分析，這對(duì)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有利，對(duì)保證體育課上的學(xué)生安全更有利。

一、尋求學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查評(píng)定的幫助和支持。

2002年7月，教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合頒發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》，標(biāo)志著我國(guó)學(xué)校體育工作進(jìn)入了與素質(zhì)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的新階段。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)有23個(gè)測(cè)試項(xiàng)目，在課堂教學(xué)中應(yīng)該利用好這一數(shù)據(jù)，作好學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查，對(duì)學(xué)生的身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康上的問題，進(jìn)而有針對(duì)性地提高體育課堂教學(xué)的有效性和預(yù)防體育課的安全事故。

普通的體育教師得到學(xué)校的大力支持，才能搞好學(xué)生的體質(zhì)健康調(diào)查工作。一般來說，從學(xué)校安全的角度重視學(xué)生的體質(zhì)健康，對(duì)學(xué)校提出建議，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)接受。只有在學(xué)校有組織的條件下，才能完成全校學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查和建立檔案工作。其次，為了更快地完成建檔工作，有必要爭(zhēng)取到初中學(xué)校的支持，取得學(xué)生初中體質(zhì)健康的數(shù)據(jù)?？梢院徒逃终猩块T協(xié)調(diào)好，取得所招收的高一新生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，也可以直接和各初中聯(lián)系，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。

二、擴(kuò)展學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查項(xiàng)目，采用多種方式調(diào)查學(xué)生的體質(zhì)健康，甄別出特殊體質(zhì)學(xué)生后特殊對(duì)待。

在體育課堂教學(xué)中最危險(xiǎn)的是特殊體質(zhì)學(xué)生，如有心臟病的學(xué)生等，在劇烈運(yùn)動(dòng)中極易發(fā)生危險(xiǎn)。學(xué)校不可能對(duì)所有學(xué)生都進(jìn)行全面的體檢，但體育教師應(yīng)該制作項(xiàng)目詳盡的調(diào)查表，讓所有學(xué)生如實(shí)填寫，并要求學(xué)生家長(zhǎng)簽名蓋章，以保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性。還可以通過家訪了解學(xué)生的生活習(xí)慣和健康，特別是有無特殊體質(zhì)；因?yàn)橥瑢W(xué)間的交流更方便，可以通過召開學(xué)生座談會(huì)的方式對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行側(cè)面了解，也可以和個(gè)別學(xué)生聊天等。這樣，體育教師對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康情況才能有詳盡的了解。為了避免校園安全事故的發(fā)生，學(xué)校還可以要求家長(zhǎng)簽訂學(xué)生無心臟病、精神病等聲明。如果學(xué)生真的體質(zhì)特殊，學(xué)校應(yīng)重視該生的日常生活，體育教師更應(yīng)對(duì)這類學(xué)生了如指掌。對(duì)不能進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可以特別指導(dǎo)，如靜坐、氣功等都可以達(dá)到促進(jìn)身體健康的效果。

三、分析學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，有的放矢，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

對(duì)所有學(xué)生建立體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫(kù)后，還應(yīng)該及時(shí)分析利用，以班級(jí)為單位了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，在日后的體育課堂教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在體育課的備課中應(yīng)運(yùn)用這些數(shù)據(jù)。有條件時(shí)也可以根據(jù)各人體質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，即不同體質(zhì)的學(xué)生分在同一組，一個(gè)班可以分別進(jìn)行適合本人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。實(shí)施和運(yùn)用這種方法，一定會(huì)有效提高體育課堂教學(xué)成績(jī)，更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因?yàn)樵谶@樣的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師必須時(shí)刻注意學(xué)生的身體狀況，尤其是體質(zhì)較差的同學(xué)更要多關(guān)心。學(xué)生在系統(tǒng)接受過針對(duì)性訓(xùn)練之后也會(huì)體會(huì)到體育的快樂，對(duì)體育課、對(duì)自己的身心發(fā)展也會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。有專家論證，分組教學(xué)有利于提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力；有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的各項(xiàng)水平目標(biāo)；有利于實(shí)現(xiàn)身體健康領(lǐng)域的各項(xiàng)水平目標(biāo)；有利于學(xué)生心理健康的培養(yǎng)；有利于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

四、及時(shí)總結(jié)和定時(shí)測(cè)試，了解學(xué)生體質(zhì)健康最近數(shù)據(jù)。

第4篇：體育教師年度總結(jié)范文

一學(xué)期的體育教學(xué)工作即將結(jié)束，自己的收獲是加深了對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結(jié)的是我對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點(diǎn)吧!

盡管我們的學(xué)校的體育場(chǎng)地和設(shè)備較好，但我還是和本校的幾位體育老師共同協(xié)商，盡可能提高場(chǎng)地的使用效率，還有在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”設(shè)置一些簡(jiǎn)單跑、跳、雙杠、單杠等組合型的游戲，通過快樂體育教學(xué)法改變了學(xué)生對(duì)體育課及體育訓(xùn)練的態(tài)度，這樣的教學(xué)方法既使學(xué)生提高了對(duì)體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。

教師實(shí)施快樂體育的教學(xué)，目的是要改變學(xué)生對(duì)體育課或體育訓(xùn)練的態(tài)度。在過往的體育教學(xué)中，教師只片面地對(duì)學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng);單一的教學(xué)方法、模型化的教學(xué)模式，使整堂體育課處于一個(gè)枯燥無味的情境當(dāng)中，造成學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)所帶來的后果?？鞓敷w育則需要體育教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用一切有益于改善學(xué)生對(duì)體育課的手段，使學(xué)校體育更好地實(shí)施，以達(dá)到其目的。比如：中學(xué)生廣播體操學(xué)生普遍感覺較枯燥，做操的興趣不大。我就要求學(xué)生不在原地做操，不按老模式做，而是到某節(jié)操時(shí)變個(gè)隊(duì)形，或變向或在行進(jìn)中改變位置等。這樣就會(huì)使一套廣播操能有多種隊(duì)形變換，能組成多種圖案，在音樂節(jié)拍下做出各種精彩的廣播體操動(dòng)作。這樣便調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，練習(xí)效果也就大不一樣，使廣播操以另一種新奇的形式展現(xiàn)出來。

教師對(duì)學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實(shí)施。教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。在上課方面：

1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況，制定學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準(zhǔn)備或放松活動(dòng)練習(xí)。

3、每一堂課教材合理安排，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不同性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運(yùn)動(dòng)量曲線的預(yù)計(jì)，防止身體過渡疲勞。

7、積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，使自己在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

總之，從這一學(xué)期的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但較出色上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。

首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。

最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。

這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。

體育教學(xué)年度個(gè)人工作總結(jié)【二】

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道，是學(xué)校教育改革的重要方面。體育可以鍛煉人的意志品質(zhì)，可以培養(yǎng)人的健全人格和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的精神，增強(qiáng)各方面的能力，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康而全面的發(fā)展?；仡櫼粚W(xué)期的學(xué)校體育工作，即取得了一定的成績(jī)，也找出了不足，下面從以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、思想領(lǐng)先、認(rèn)識(shí)統(tǒng)一、目標(biāo)明確

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，學(xué)期初在行政會(huì)議上聽取體育工作計(jì)劃，并予以審議;學(xué)期結(jié)束聽取總結(jié)匯報(bào)。對(duì)于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，則在行政會(huì)議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時(shí)間上的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全校大課間活動(dòng)，以推動(dòng)學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。

1.建立激勵(lì)制度，搞活體育教學(xué)工作

學(xué)校長(zhǎng)期以來，堅(jiān)持每天對(duì)各班進(jìn)行大課間、保健操評(píng)分考核以外，還對(duì)各班參加體育活動(dòng)、體育比賽的結(jié)果，作為評(píng)選文明班級(jí)、優(yōu)秀中隊(duì)的重要依據(jù)。這樣大大加強(qiáng)了年級(jí)組長(zhǎng)和班主任老師對(duì)體育工作的重視，不同程度的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展。

2.抓常規(guī)，出成效

本學(xué)期日常工作中我校注重加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育，班主任、體育老師平時(shí)做了大量的工作?，F(xiàn)在每天上午的大課間，學(xué)生一聽到音樂，就會(huì)自覺地站好隊(duì)，排著整齊的隊(duì)伍下樓，隨著音樂的節(jié)奏在操場(chǎng)上活動(dòng)，20分鐘后再隨著音樂站隊(duì)做課間操和武術(shù)操;體育課在體育委員的帶領(lǐng)下，排著整齊的隊(duì)伍“快、靜、齊”的從樓上走到樓下指定的地點(diǎn)站好隊(duì)。班級(jí)的組織性紀(jì)律性得到了加強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和互助互愛的精神，班級(jí)的凝聚力得到了提高，為良好班風(fēng)的形成創(chuàng)造了有利的條件。

二、繼續(xù)實(shí)施新課標(biāo)，改革體育課堂教學(xué)

準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，切實(shí)理解體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程。通過體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、良好的協(xié)作精神、豐富的想象力和創(chuàng)造性思維等方面發(fā)揮體育課程的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)作用。體育教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，對(duì)傳統(tǒng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行教學(xué)手段化的改造與拓展、延伸、創(chuàng)新，滿足不同學(xué)生的需要。本學(xué)期備課組積極開展相互聽課活動(dòng)，課后討論其中的得失。人人上好研究課，特別是對(duì)青年教師的課進(jìn)行了重點(diǎn)探討，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的不足處，以后可以改進(jìn)。

三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)體育教學(xué)工作

1.抓好體育課教學(xué)的過程管理。

體育課是一門學(xué)科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計(jì)劃，有總結(jié);活動(dòng)有分工，有措施;成績(jī)有紀(jì)錄;資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。并要求體育教師根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場(chǎng)地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，有機(jī)地結(jié)合愛國(guó)主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時(shí)進(jìn)行聽課和評(píng)課。堅(jiān)決杜絕無教案上課和“放羊式”教學(xué)。

2.結(jié)合體育課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃。

本學(xué)年度我校體育達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作開展的大有起色。從學(xué)年開始，我校就抓好體育達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作，并進(jìn)行年級(jí)組同年級(jí)組開展競(jìng)賽，班同班，學(xué)生同學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，在學(xué)校掀起體育達(dá)標(biāo)的熱潮。力爭(zhēng)使全校體育達(dá)標(biāo)率保持在98%以上。

四、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計(jì)劃正常地開展教研組活動(dòng)，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是：

(1)集體參與制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃，共同做好體育工作小結(jié)。

(2)立足本職，收集好各種資料，發(fā)現(xiàn)問題，共同分析，探討解決辦法。

(3)學(xué)校的體育競(jìng)賽和群體活動(dòng)分工不分家，群策群力。

(4)每學(xué)年體育教師都寫出自己的個(gè)性化專業(yè)總結(jié)，便于不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

(5)積極參加奎文區(qū)組織的教案、論文評(píng)選,并取得了優(yōu)異的成績(jī)。

五、開展豐富多彩的體育活動(dòng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

(1)本學(xué)期開展了豐富多彩的體育活動(dòng)如跳繩、踢毽子、拔河等，成功的組辦了季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)和班級(jí)的凝聚力。

第5篇：體育教師年度總結(jié)范文

摘 要 體育教學(xué)是一門科學(xué)，它具有本身的規(guī)律性、科學(xué)性。體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，是各項(xiàng)體育工作中最重要的環(huán)節(jié)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，能夠客觀地檢查和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，并為體育教師提供科學(xué)的體育教學(xué)參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 工作計(jì)劃 編寫要點(diǎn)和應(yīng)用

體育教學(xué)是體育教師的一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，設(shè)計(jì)和編寫出一份詳略得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作計(jì)劃文件，是集體育教師教育思想、智慧、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性、動(dòng)機(jī)和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。在新的體育課程理念下，體育工作教學(xué)計(jì)劃的編寫應(yīng)用、改革與創(chuàng)新，將成為一線體育教師關(guān)注的研究課題。

-、體育課程體系設(shè)置基本思想

體育教學(xué)計(jì)劃的制訂首先要從體育課設(shè)計(jì)理念和思想入手，確立體育課程設(shè)置的基本思想是制訂體育教學(xué)工作計(jì)劃的前提條件。設(shè)計(jì)體育課程體系的理念和基本思想如下：

（一）突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和能力，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

（二）通過體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。

（三）加強(qiáng)體育實(shí)踐教學(xué)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)其進(jìn)行鍛煉、健身和娛樂，使其具有走向社會(huì)能適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境和生活方式的健康體魄。

（四）提高心理健康教育，使學(xué)生把教材要求、練習(xí)內(nèi)容和身心活動(dòng)和諧統(tǒng)一起來，接受意志考驗(yàn)和情感激勵(lì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、制訂和編寫體育教學(xué)計(jì)劃文件的性質(zhì)和要求

傳統(tǒng)體育教學(xué)計(jì)劃包括：（1）年度教學(xué)工作計(jì)劃，（2）學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，（3）單元教學(xué)計(jì)劃，（4）課時(shí)計(jì)劃。在安排全年、學(xué)期、單元和課時(shí)計(jì)劃（教案）時(shí)，教材內(nèi)容要考慮全面搭配，全身鍛煉，如上、下肢和各種素質(zhì)教材的搭配，主干教材與次要教材的搭配等。制定計(jì)劃要遵循從實(shí)際出發(fā)的原則，選擇內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)量要照顧到學(xué)生實(shí)際情況和季節(jié)氣候，同時(shí)還要考慮到動(dòng)作的難易程度、運(yùn)動(dòng)量大小和時(shí)間安排等。

（一）年度教學(xué)工作計(jì)劃安排要點(diǎn)及應(yīng)用

1.首先要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，將體育教學(xué)大綱規(guī)定的教材內(nèi)容和時(shí)數(shù)合理分配到兩個(gè)學(xué)期中去，并制定考核項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)及要求。明確了制訂計(jì)劃的指導(dǎo)思想，分析所選教材的特點(diǎn)及教材之間的縱橫關(guān)系就顯得尤為重要。

縱的關(guān)系：是指每一類教材的每一個(gè)動(dòng)作本身的聯(lián)系，如：體操教材的前滾翻、后滾翻、魚躍前滾翻之間的聯(lián)系。

橫的關(guān)系：是指一類教材和其它教材之間的聯(lián)系。如：跑、跳、投、球類、游戲、體操等之間的關(guān)系。

2.了解學(xué)校教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、場(chǎng)地器材和氣候環(huán)境等實(shí)際情況以及學(xué)生健康狀況和身體素質(zhì)等實(shí)際狀況，是有針對(duì)性安排體育教學(xué)工作計(jì)劃的要點(diǎn)。

3.制訂全年的教學(xué)任務(wù)和要求，確定兩學(xué)期各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)，任務(wù)要簡(jiǎn)單，重點(diǎn)要突出。（二）學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃編寫要點(diǎn)及應(yīng)用（教學(xué)進(jìn)度）

教學(xué)進(jìn)度一般按學(xué)期制定，但也可以按學(xué)期分教學(xué)階段來制定，它是體育教師制訂單元教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量。

1.為保證教學(xué)重點(diǎn)，先要安排主要項(xiàng)目和主要教材，再搭配其它項(xiàng)目的教材，要注意教材排列的系統(tǒng)和連貫性，處理好教材之間的先后順序。教材的排列方式可采用連續(xù)、間隔排法，也可兩種結(jié)合運(yùn)用。但要考慮諸多因素，如：季節(jié)氣候、教材難度、負(fù)荷量大小等。

2.注意不同性質(zhì)的教材的搭配、新授課和復(fù)習(xí)課教材的搭配。一般在基本部分安排兩個(gè)教材，也可安排三或四個(gè)教材，使教材多樣化。

3.課的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分一般安排教學(xué)大綱中規(guī)定的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)和基本體操練習(xí)等。也可根據(jù)體育課任務(wù)和發(fā)展學(xué)生身體需要安排其它內(nèi)容。

（三）單元教學(xué)工作計(jì)劃的編排要點(diǎn)及應(yīng)用（單項(xiàng)教學(xué)進(jìn)度）

制定單元教學(xué)計(jì)劃是保證各項(xiàng)主要教材有目的、有步驟、有系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)工作不可缺少的一項(xiàng)重要工作，它是備課的依據(jù)，是學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的深化和具體化。單元是教學(xué)過程的基本單位，單元的大小即是教學(xué)過程的長(zhǎng)短。它是按照課次順序，制定出教材每次課的任務(wù)、要求和教學(xué)手段的一種進(jìn)度。它能使體育教師在備課時(shí)更具有科學(xué)性、做到心中有數(shù)、避免盲目性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

編寫單元教學(xué)工作計(jì)劃的步驟和方法要點(diǎn)：

1.確定各項(xiàng)教材總的任務(wù)和要求。做到心中有數(shù)，有的放矢，切實(shí)可行。

2.根據(jù)課的任務(wù)和課次，制定出每次課教材的具體任務(wù)和要求。

3.確定每次課教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)及每次課教材主要的組織教法和措施。

4.根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)校具體情況，定出學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)和方案。

三、結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)工作計(jì)劃的編寫應(yīng)用的比較好，能使體育教師教學(xué)思路清晰，避免盲目性，能更科學(xué)地指導(dǎo)教師完成體育教學(xué)任務(wù)，更好地為體育課教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生受益。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：體育教師年度總結(jié)范文

一、教學(xué)工作。

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、廣播操工作。

在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了艾濱老師、李東瑞老師和其他各位班主任的大力支持。所以，使舊縣小學(xué)的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，舊縣小學(xué)的所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

三、訓(xùn)練工作。

第7篇：體育教師年度總結(jié)范文

1、學(xué)校有專門的體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。李校長(zhǎng)具體分管體育工作，德育處、教導(dǎo)處主任具體抓體育工作，并將此列入了學(xué)校年度工作目標(biāo)。

2、學(xué)校按規(guī)定配有三名專職體育教師和一名保健教師，教師達(dá)到規(guī)定學(xué)歷要求，課外體育活動(dòng)和健康教育有確定的教師擔(dān)任。

3、學(xué)校每學(xué)期，學(xué)年都有體育工作計(jì)劃、總結(jié)。

4、體育、衛(wèi)生工作納入了班組量化管理和評(píng)優(yōu)選模評(píng)估體系，體育、健康教育課考試成績(jī)及體育競(jìng)賽、體育常規(guī)工作均與班組工作成績(jī)掛鉤。

5、學(xué)校每年投入近4萬元，用于體育訓(xùn)練、比賽等工作.

二、達(dá)標(biāo)情況

1、認(rèn)真執(zhí)行《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）和《體育合格標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》每學(xué)期都認(rèn)真組織達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

2、達(dá)標(biāo)原始統(tǒng)計(jì)資料（班組、學(xué)校）齊全完整。

3、體育“達(dá)標(biāo)”項(xiàng)目適合本校和學(xué)生特點(diǎn)，合格率在95%以上。

三、場(chǎng)地設(shè)施

1、學(xué)校有田徑、籃球、排球等活動(dòng)場(chǎng)地和大型體育設(shè)施達(dá)到有關(guān)規(guī)定要求?，F(xiàn)有校內(nèi)乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)地兩處，校外訓(xùn)練基地一處。高標(biāo)準(zhǔn)乒乓球臺(tái)20余個(gè)。

2、學(xué)校體育器材室設(shè)置、管理符合要求。

3、體育場(chǎng)地，大型設(shè)施設(shè)置合理，管理使用規(guī)范，無損壞、丟失等不良現(xiàn)象。

4、體育器材，按照要求管理使用、體育器材借還記錄完整。

四、教學(xué)訓(xùn)練

1、學(xué)校按規(guī)定每周每班兩節(jié)體育課，每?jī)芍荛_設(shè)一節(jié)健康教育課，教導(dǎo)處及兼職管理人員檢查經(jīng)常，反饋及時(shí)，因此，課時(shí)足、無擠占挪用現(xiàn)象。

2、教師備課認(rèn)真，教案齊全，規(guī)范。

3、每位教師都有學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

4、學(xué)校本學(xué)期設(shè)立了乒乓球、田徑、排球、武術(shù)等訓(xùn)練隊(duì)，每個(gè)訓(xùn)練隊(duì)有學(xué)年訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃周訓(xùn)練計(jì)劃，課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。

5、學(xué)校有運(yùn)動(dòng)員檔案和學(xué)校田徑最高記錄表。

五、常規(guī)工作

1、學(xué)校對(duì)“兩操”管理有明確要求，有檢查制度和結(jié)果，有專門的檢查人員，并且有檢查記錄，檢查結(jié)果每天一反饋，并納入班組量化管理之中。

2、學(xué)校課外活動(dòng)有專門的教師負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有總結(jié)、有備課，我們統(tǒng)一設(shè)計(jì)了課時(shí)計(jì)劃及記錄簿，備課記錄規(guī)范、實(shí)用；有專門管理人員負(fù)責(zé)監(jiān)督評(píng)價(jià)，課外活動(dòng)有檢查記錄，學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間能保證在1小時(shí)。

3、學(xué)校每學(xué)年均組織一次以上大型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，小型運(yùn)動(dòng)會(huì)每學(xué)期在3次以上。

4、積極配合教育行政部門組織好一年一度的中小學(xué)生健康查體工作，健康查體檔案保存齊全，有常見病預(yù)防和治療措施，學(xué)生體質(zhì)不斷提高。

六、參加上級(jí)比賽情況

1、我校積極參加縣、市教委組織的各種體育比賽，自覺遵守各項(xiàng)比賽規(guī)則，并取得了較優(yōu)異的成績(jī)。

2、99年至今在縣春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中多次獲第一、二名。在縣乒乓球比賽中多次獲團(tuán)體第一、二名。2003年獲縣第二名。

3、94年，我校的乒乓球隊(duì)獲“市希望懷”團(tuán)體第四名。95年，在市十一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)“雪燕杯”乒乓球比賽中，我校的馮亞星、于慶獲混合雙打第四名，馮亞星、唐亞妮獲女子雙打第五名。95年，乒乓球比賽女子組第一名，男子組第三名。96年，我校的武術(shù)隊(duì)共派出隊(duì)員參加市武術(shù)比賽獲團(tuán)體總分第三名。96年我校的乒乓球隊(duì)共派出6名隊(duì)員參加市乒乓球比賽獲團(tuán)體總分第二名。2000年參加市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目乒乓球比賽獲男子甲組第三名，女子丙組第四名。2002年乒乓球獲全縣團(tuán)體第二名，個(gè)人單打第一、第二名。2003年我校代表隊(duì)代表縣參加市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目乒乓球比賽又獲團(tuán)體總分第一名。2004年參加市等級(jí)聯(lián)賽甲組團(tuán)體第二名。

七、教師待遇

第8篇：體育教師年度總結(jié)范文

新教師從體育院系畢業(yè)后進(jìn)入高校任教會(huì)遇到較多迷惑和困難，相信只要他們正視工作中的得失，虛心學(xué)習(xí)，樹立“活到老，工作到老，學(xué)習(xí)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，不斷充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)能力，就會(huì)在工作崗位上逐步成長(zhǎng)起來，并會(huì)在學(xué)校教育改革中，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)校體育工作更進(jìn)一步發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1努力學(xué)習(xí)，借鑒他人教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平

1.1立足于探索未來體育教育的需要，充分研讀大綱、教材，合理調(diào)配課的內(nèi)容。

未來體育教育究竟怎樣？我們通過現(xiàn)代教育的走向與發(fā)展趨勢(shì)可以預(yù)測(cè)，未來體育教育肯定和科學(xué)技術(shù)革命緊密結(jié)合在一起。從這個(gè)觀點(diǎn)上看，青年體育教師除掌握和了解21世紀(jì)體育學(xué)科各領(lǐng)域的高級(jí)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能外，還必須在大教育觀和大教育體系的指導(dǎo)下，適應(yīng)時(shí)展，掌握更全面的相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和技能[2]。

作為新教師，首先要吃透大綱，鉆研教材，要結(jié)合本校場(chǎng)地、器材、學(xué)生具體情況等，認(rèn)真仔細(xì)準(zhǔn)備好教材內(nèi)容和所要采取教學(xué)方法。要在教研室的計(jì)劃基礎(chǔ)上認(rèn)真制定好自己的年度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃，備好自己的課計(jì)劃。教學(xué)內(nèi)容中各種知識(shí)的難度控制應(yīng)以大綱要求的能力層次（了解、理解、綜合應(yīng)用）來界定。特別是在寫課計(jì)劃時(shí)，要在每個(gè)課時(shí)計(jì)劃中安排一定量的備用內(nèi)容，以備在客觀條件改變時(shí)把課上完整，完成教學(xué)任務(wù)。

1.2養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，向同行學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方法

新教師走上教育工作崗位不等于學(xué)習(xí)結(jié)束，一個(gè)人應(yīng)該學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在大學(xué)所學(xué)知識(shí)是有限的，不養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，不注意汲取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的知識(shí)信息，不注重自己學(xué)習(xí)能力的提高，將難以適應(yīng)工作上遇到的各種問題和困難。因此，新教師一定要虛心向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老教師的敬業(yè)精神和吃苦耐勞的品格，不斷提高自我修養(yǎng)，樹立牢固的事業(yè)心和責(zé)任感；同時(shí)，一位有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師對(duì)新教師的指導(dǎo)幫助會(huì)使新教師的成長(zhǎng)少走一些彎路，這對(duì)新教師來說是具有指導(dǎo)意義的。如果學(xué)校有幫助新教師成長(zhǎng)方面的培訓(xùn)計(jì)劃，會(huì)給他們安排一位指導(dǎo)教師；如果沒有這種計(jì)劃，新教師就應(yīng)該主動(dòng)找一位指導(dǎo)教師給自己以指導(dǎo)和幫助。其次要認(rèn)真、大量地看優(yōu)秀教師上課，這是使自己進(jìn)步的一個(gè)捷徑。因?yàn)槊總€(gè)教師都有自己的任教特點(diǎn)，新教師應(yīng)不放過任何機(jī)會(huì)，從看課、聽課、觀摩課、公開課、教改實(shí)驗(yàn)課中學(xué)習(xí)老教師兢兢業(yè)業(yè)的精神，扎實(shí)的基本功和教學(xué)技巧；變他石為我玉。學(xué)習(xí)借鑒要持之以恒，常年堅(jiān)持，做到以上三點(diǎn)會(huì)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)水平提高有很大幫助。

1.3控制課堂教學(xué)，正確應(yīng)用講、練、評(píng)，完成教學(xué)任務(wù)

高校學(xué)生思想活躍，新教師要特別注意處在青春期的學(xué)生，活潑好動(dòng)，有時(shí)還有逆反心理的特點(diǎn)。在教學(xué)中要以理服人，切忌要求過高、過急，要控制自己的情緒，切忌體罰學(xué)生，這樣才能控制好教學(xué)。教學(xué)中要正確運(yùn)用講、練、評(píng)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。講、練、評(píng)三者是相輔相成的，教師的主導(dǎo)作用首先激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其通過自己的感知和實(shí)踐去完成認(rèn)識(shí)過程；教師的講應(yīng)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，以練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，捕捉反饋信息，找出癥結(jié)，及時(shí)講評(píng)。這樣才能較好的完成教學(xué)任務(wù)。

1.4總結(jié)課堂教學(xué)的成功與不足，完善提高自身素質(zhì)

新教師每一堂課下來都要總結(jié)教學(xué)中的成功與不足之處，總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不足提出修正意見。如：把經(jīng)過改進(jìn)使關(guān)鍵難關(guān)更為突出的示范，練習(xí)手段和方法的創(chuàng)新處理，巧妙的新舊動(dòng)作聯(lián)系與引入等成功經(jīng)驗(yàn)記錄總結(jié)；把不足之處如教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)，技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不妥、教法選用不符合學(xué)生的身心特點(diǎn)等及時(shí)記錄下來，開動(dòng)腦筋找問題，并向指導(dǎo)老師和同行請(qǐng)教，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平不斷改進(jìn)提高，豐富和發(fā)展自己的教學(xué)能力，使自身素質(zhì)不斷得到完善和提高。

1.5積極參加科研活動(dòng)

體育科研是體育教師從事教學(xué)工作中一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，也是職稱評(píng)聘的重要依據(jù)，高校新體育教師走向工作崗位后，需要在體育教改教研上狠下功夫，邊工作、邊教研、邊學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)最新的學(xué)校體育理論知識(shí)，撰寫論文參加交流，使自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論。積極參加課題研究，假期制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，充電提高，利用多途徑拓寬自己的知識(shí)面。為以后的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。

2做好角色轉(zhuǎn)換，擺正自身位置，正確處理好和學(xué)生、同事及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

2.1正確處理師生關(guān)系，樹立教師威信

新教師從學(xué)生成為一名教師后，對(duì)待學(xué)生要平易近人，和藹可親，以身作則，為人師表。做到既尊重關(guān)心學(xué)生，又要明白自己教師的身份。體態(tài)、儀表要莊重，當(dāng)學(xué)生時(shí)著裝可以隨便一點(diǎn)，甚至可以穿一些非常個(gè)性化的服裝，但是作為教師要著裝整潔、合理；言談舉止文明，專業(yè)用語(yǔ)規(guī)范，以顯示教師風(fēng)度，在學(xué)生中樹立威信。同時(shí)要為每一名學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、公正、公平、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2要團(tuán)結(jié)同事，關(guān)注學(xué)校發(fā)展

新教師參加工作后，要積極融入大家庭，成為其中一員。學(xué)會(huì)與同事和領(lǐng)導(dǎo)交流，團(tuán)結(jié)同事，在工作中要正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)與表?yè)P(yáng)，要有經(jīng)受挫折和自我調(diào)節(jié)的能力，工作中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。要關(guān)注學(xué)校和院系工作，積極為學(xué)校和院系的發(fā)展獻(xiàn)言建策。

3正視工作艱辛，提高職業(yè)素質(zhì)，保持職業(yè)熱情

3.1重視教師道德修養(yǎng)的培養(yǎng)

師德是教師的靈魂，體育教師也不例外，特別是青年體育教師，必須是德才兼?zhèn)涞摹Ｄ壳?，在新的歷史時(shí)期，在社會(huì)劇烈變革時(shí)代，傳統(tǒng)教師道德面臨著前所未有的挑戰(zhàn)[3]。在體育戰(zhàn)線上工作的青年教師，在這一新形勢(shì)下承受的沖擊是巨大的。為此，對(duì)青年教師道德修養(yǎng)的培養(yǎng)刻不容緩。新教師要通過多種渠道的學(xué)習(xí)活動(dòng)，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，要建立以校為榮，愛崗敬業(yè)，積極向上，比成績(jī)、比貢獻(xiàn)的良好思想品德和教書育人新風(fēng)尚。

3.2充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)生涯最初的艱辛

做任何一項(xiàng)工作最初都是很難的，新教師首先需要樹立高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要以良好的精神狀態(tài)和工作熱情，利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)認(rèn)真設(shè)計(jì)好最初一段課，克服心理障礙，形成堅(jiān)定自信的心理，作為一名體育教師要經(jīng)常面對(duì)風(fēng)吹日曬，因此要做到站得、曬得、吹得。其次要明白教師肩負(fù)著育人的重?fù)?dān)，是教育教學(xué)工作的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和監(jiān)護(hù)者，而且是學(xué)生效仿的對(duì)象，所以新教師的工作可能會(huì)出現(xiàn)許多跌宕起伏，要承擔(dān)諸多責(zé)任和壓力。

第9篇：體育教師年度總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)編排設(shè)計(jì) 課堂教授能力 課外活動(dòng)輔導(dǎo) 科研學(xué)術(shù)論文 四維 模糊綜合評(píng)分法

【中圖分類號(hào)】G80.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08(b)-0197-01

1 研究目的

學(xué)校的主體是學(xué)生。學(xué)校的主導(dǎo)是教師。體育教學(xué)的主體是學(xué)生,體育教學(xué)的主導(dǎo)是體育老師。體育教師的綜合素質(zhì)水平高低是體育教學(xué)水平低的根本因素。

本文通過相關(guān)實(shí)踐和研究,采用模糊數(shù)學(xué)的方法,提出了高校體育教師綜合素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

2 建立四維綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型

2.1 評(píng)價(jià)系統(tǒng)模型和權(quán)重分配

依據(jù)高校“體育與健康”課程安排的實(shí)際情況,結(jié)合長(zhǎng)期教育實(shí)踐和教學(xué)改革成果,以其四大要素:教學(xué)編排設(shè)計(jì)、課堂講授能力、課外活動(dòng)輔導(dǎo)、體育科研論文構(gòu)成一級(jí)指標(biāo);依其16項(xiàng)因子組成二級(jí)指標(biāo);再依其各要素和各因子在價(jià)值評(píng)判中的作用和貢獻(xiàn)份額,權(quán)衡其輕重,斟酌其系數(shù),確定其權(quán)重。

2.2 4-D評(píng)價(jià)系統(tǒng)綜合評(píng)判量表

根據(jù)“體育與健康”課程設(shè)置的總體框架,分別制定出四大教學(xué)要素的綜合評(píng)判量表。

2.2.1 教學(xué)編排設(shè)計(jì)能力綜合評(píng)判量表

教學(xué)編排設(shè)計(jì) 它包含四大內(nèi)容,是保證教學(xué)質(zhì)量最根本的理論和技術(shù)要求。

2.2.2 課堂講授能力綜合評(píng)判量表

課堂教授能力 是教師理論素質(zhì)尤其是體育技戰(zhàn)術(shù)傳授、教學(xué)方法、組織教學(xué)能力、教學(xué)測(cè)試手段應(yīng)用等教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)的集中反映。

2.2.3 課外活動(dòng)輔導(dǎo)綜合評(píng)判量表

課外活動(dòng)輔導(dǎo) 這是課堂教學(xué)的延伸,也是教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充,更是某些課目、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和專項(xiàng)技術(shù)技能的深化和提高。

2.2.4 體育科研論文綜合評(píng)判量表

科研學(xué)術(shù)論文 這是體育教學(xué)活動(dòng)、體育教學(xué)改革和體育科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、深層次的理論探索和深入的理論升華。是教師綜合素質(zhì)的最完整最全面最真實(shí)的體現(xiàn)。

2.3 評(píng)判量表的操作方法

在每學(xué)期進(jìn)數(shù)學(xué)工作總結(jié)和教師教學(xué)工作述職時(shí),將上述綜合素質(zhì)評(píng)判量表分發(fā)給每位教師。依據(jù)量表內(nèi)容要求,每位教師逐表逐項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真負(fù)責(zé)地填寫和計(jì)算。再通過建立的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)統(tǒng)分。

3 建立四維綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)的評(píng)判因素集

3.1 總評(píng)判集

總評(píng)判集U={UA,UB,UC,UD}

={教學(xué)編排設(shè)計(jì),課堂教授能力,課外活動(dòng)輔導(dǎo),科研學(xué)術(shù)論文}

其中:UA={UA1,UA2,UA3,UA4,UA5}

={教學(xué)理論研究, 理論講稿編寫,教案文稿編寫,理論新知吸納}

UB={UB1,UB2,UB3,UB4,UB5,}

={理論新課講授,四維課程講授,組織教學(xué)方法,教學(xué)內(nèi)容測(cè)試}

UC={UC1,UC2,UC3,UC4,UC5}

={課外活動(dòng)輔導(dǎo),代表隊(duì)之訓(xùn)練,運(yùn)動(dòng)會(huì)之參與,大型體育賽事}

UD={UD1,UD2,UD3,UD4,UD5}

={發(fā)表學(xué)術(shù)論文,發(fā)表科普文章,科研課題論證,體育報(bào)道通訊}

3.2 權(quán)重分配集

M={MA,MB,MC,MD}={0.3, 0.4, 0.2, 0.1}

其中∶MA={MA1,MA2,MA3,MA4,}={0.3,0.3,0.2,0.2}

MB={MB1,MB2,MB3,MB4,}={0.2, 0.3,0.3,0.2}

MC={MC1,MC2,MC3,MC4,}={0.2, 0.4,0.3,0.1}

MD={MD1,MD2,MD3,MD4,}={0.4,0.3,0.2,0.1}

3.3 評(píng)判集

評(píng)例假定∶某教師年度教學(xué)述職,對(duì)其結(jié)合素質(zhì)考核各量表經(jīng)全體老師和評(píng)判專家小組認(rèn)真評(píng)判后,所獲得的評(píng)判集形式為V∶

V={VA,VB,VC,VD}

={教學(xué)編排設(shè)計(jì),課堂教授能力,課外活動(dòng)輔導(dǎo),科研學(xué)術(shù)論文 }

3.4 評(píng)判矩陣

舉例假定:在對(duì)某老師(一班級(jí)某同學(xué))的“課堂教授能力”(“心理健康”)進(jìn)行評(píng)定時(shí),僅其“四維課程講授”(心理狀態(tài)調(diào)適能力)這一因子的評(píng)判而言,老師(同學(xué))們對(duì)該老師(生)的評(píng)判情況如下∶

評(píng)判等級(jí)優(yōu) 良 中 差 劣

占參評(píng)教師 %10 30 40 20 15

所得評(píng)價(jià)0.100.300.400.20 0.15

如此,其他3項(xiàng)所得評(píng)價(jià)是

{0.15,0.35,0.35,0.25,0.10},

{0.15,0.30,0.40,0.20,0.15},

{0.20,0.40,0.35,0.15,0.10}。

根據(jù)所定權(quán)重分配,可寫成R1∶

R1={0.20,0.30,0.30,0.20}

0.10,0.30,0.40,0.20,0.15

0.15,0.35,0.35,0.25,0.10

0.15,0.30,0.40,0.20,0.15

0.20,0.40,0.35,0.15,0.10

計(jì)算其模糊矩陣,得R2=(0.20,0.30,0.30,0.30,0.15)

歸一化,得R3=(0.16,0.24,0.24,0.24, 0.15)

將這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果百分化后,說明:教師們對(duì)該老師的“課堂教學(xué)能力”的評(píng)價(jià),

有16 %的教師評(píng)其為優(yōu),

有24 %的教師評(píng)其為良,

有24 %的教師評(píng)其為中,

有24 %的教師評(píng)其為差,

有15 %的教師評(píng)其為劣,

我們?cè)儆眉訖?quán)平均法, 按預(yù)定方案給每個(gè)等級(jí)分別賦值V(90,80,70,60,50)。

V和R3之乘積,為其綜合評(píng)價(jià)分值W1,則,

W1＝R3×V

＝(0.16,0.24,0.24,0.24,0.12)

90

80

70

60

50

＝70.80

根據(jù)一級(jí)指標(biāo)權(quán)重MB,再計(jì)算其W1之權(quán)重值W2,則,

W2＝W1×MB

＝70.80×0.40

＝28.32

W2即為該教師的“課堂教授能力”的最終得分。

依此可得出該教師的“教學(xué)編排設(shè)計(jì)”、“課外活動(dòng)輔導(dǎo)”、“科研學(xué)術(shù)論文”等3項(xiàng)的最終得分。這4 項(xiàng)之合,即為該體育教師的綜合素質(zhì)評(píng)分的總成績(jī)。

4 結(jié)論