保育員實習(xí)報告精選(九篇)

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第1篇：保育員實習(xí)報告范文

帶著對未來的憧憬和希望，來到了機(jī)關(guān)荷花幼兒園，隨著時間飛逝，實習(xí)生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名保育員的不易。這次實習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。

俗話說：萬事開頭難。進(jìn)園實習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當(dāng)中。

最初，保教工作時，我虛心請教老教師和其他實習(xí)生，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細(xì)心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。

要成為一名合格的保育教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍保育教師的先進(jìn)經(jīng)驗，提高自己的水平。不能對此疏忽！知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來的，只有不斷的吸取、提高，家長才會放心把孩子完全交給你，完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們，經(jīng)過這次實習(xí)，在這五天里，讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。哎，做什么都不容易啊！曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的?？勺銎饋硎侨绱酥y！回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開，實習(xí)也落幕尾聲，有多少的不舍。

保育工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要保育工作者耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，保育教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好保育教師不容易啊~在此次實習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進(jìn)步使幼兒園對保育教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習(xí)間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒保育老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾天的實習(xí)過程，想要當(dāng)一名好教師不容易?？傊疄榱艘院笈Π?，加油??！

第2篇：保育員實習(xí)報告范文

見習(xí)日期：2012年5月14日——2012年5月25日

指導(dǎo)老師：

前兩個禮拜我們?nèi)チ藊x市保育院見習(xí)，在幼兒園跟孩子們相處的日子里，有過很多難忘的記憶。孩子們純真的笑臉，稚嫩的話語，還有老師們優(yōu)秀的教學(xué)方法，還有我們共同完成的各種環(huán)境布置……這些經(jīng)歷都將成為美好的回憶刻在我的腦海里。

下面我就簡單說說在幼兒園對某些小事的體會吧。

1、第一次剛剛進(jìn)入班上的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見一個老師站在門口，聲音很甜很響亮地向每一個孩子問好：早上好，去洗手哦。每從家長手里接過一個孩 子，就幫他們把袖子擼起來。孩子們也會跟老師問好。然后就去洗手。我感到很吃驚，因為我沒上過幼兒園，不知道幼兒園是這個樣子的哦!居然會有老師站在門口迎接一個個孩子并一個個問好!吃早餐的時候我看到有的小朋友吃得很慢，就說;我來喂你吧?沒想到那個小朋友絲毫不給面子：我自己能喂!自己的事情要自己做!到了下午吃點心的時候，老師把一塊塊切好的蛋糕發(fā)到小朋友的手里，我很奇怪他們怎么不吃呢?后來老師全部發(fā)完之后說：小朋友們請吃。小朋友們齊齊回答：謝謝老師!然后才張開小嘴樂呵呵地吃著蛋糕……現(xiàn)在的小朋友多幸福啊!在條件這么好的幼兒園里，他們一個個是如此懂禮貌，這樣的環(huán)境下培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，作為一名幼師，能夠把孩子們一個個教的如此文明懂禮貌，真的很了不起!

2、老師們一個個都多才多藝，唱歌跳舞，講故事彈鋼琴，畫畫……什么都行!這讓我很有危機(jī)感啊!每天午睡起床后，孩子們會在教室蹦蹦跳跳，又吵又鬧，這時老師會坐在鋼琴前彈幾個旋律，孩子們就乖乖坐好，小手放背后，老師再問一句：誰最棒?孩子們答：我最棒!然后老師就開始帶著小朋友們一起做幼兒操。大公雞，穿花衣，花衣臟了自己洗……老師說，上課前要先把小孩子們安定下來，然后再開始講課這樣會更有效率一些。確實如此!

第3篇：保育員實習(xí)報告范文

摘要：洪堡的名著《論國家的作用》被譽為自由主義國家思想的代表作和自由主義“大”。在書中，洪堡以個人自由為思想基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡述了他對高等教育性質(zhì)與國家職能的理解。在洪堡看來，大學(xué)的組織性質(zhì)是高等教育自由原則的內(nèi)在成因。換言之，高等教育自由并不是任何外部力量強(qiáng)加給大學(xué)的要求；國家一方面應(yīng)該將維護(hù)高等教育自由作為明確的使命，另一方面，應(yīng)該約束自身的作用范圍，以避免高等教育自由受到不必要的干擾或損害。

關(guān)鍵詞：洪堡；《論國家的作用》；高等教育自由

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-1610（2015）01-0070-05

洪堡（Wilhelm von Humboldt）生前寫了《論國家的作用》這本著作。在書中，洪堡系統(tǒng)論述了自己的國家觀。其中，洪堡圍繞個人自由和人的發(fā)展與保護(hù)，提出了自己對高等教育性質(zhì)和國家職能的理解。

一、個人自由：高等教育自由原則的思想基礎(chǔ)

在《論國家的作用》中，洪堡秉承了人文主義者的一貫信念，認(rèn)為個人自由與國家的關(guān)系問題是一切政治和教育制度安排的核心；同時，國家發(fā)展與社會進(jìn)步主要依靠個人的自由與力量，人在國家里處于中心位置。由此觀之，洪堡的觀點似乎沒有超越盧梭（Jean Jacques Rousseau）、洛克（John Locke）和孟德斯鳩（Baron de Montesquieu）等人的路線。但區(qū)別是，盧梭等人認(rèn)為，人倘若從包括國家文明的強(qiáng)迫中解放出來，將會干脆回歸到原始的狀態(tài)中去。[1]與此相反，洪堡看到的則是未來的目標(biāo)：人在自由的環(huán)境中，充分和勻稱地培養(yǎng)其綜合力量，在此基礎(chǔ)上，人類能夠?qū)崿F(xiàn)個人自由與社會進(jìn)步、國家發(fā)展的統(tǒng)一。

實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，人首先需要祛除自身的片面性特征。在洪堡看來，人性之中存在一種天然的片面化傾向，因為人在特定情境中只能使一種力量發(fā)揮具有決定性意義的作用，如若將人的活動在同一時間擴(kuò)展到其它事情上，必然會削弱其精力，這是人的片面性根源。[2]要克服這種片面性，就必須發(fā)展人的綜合力量。他說，“把各種單一的、往往是逐一受過訓(xùn)練的力量統(tǒng)一起來，在個體生命的每一個階段里，讓幾乎已經(jīng)熄滅的和只有在未來才熊熊燃燒的星星之火同時發(fā)揮作用，不是努力爭取通過結(jié)合不斷重復(fù)他對之發(fā)揮作用的事情，而是不斷再生他借以發(fā)揮作用的力量，那么，他就在擺脫這種片面性”，[3]31并從而獲得自由。

其次，在洪堡的理想中，祛除自身片面性特征的人應(yīng)該是完整獨立、富有特性的自由個體。洪堡將人的品性的全部構(gòu)成歸結(jié)為形式與物質(zhì)的綜合，他說，“在單一的人身上，一切都?xì)w結(jié)為形式和物質(zhì)，對于具有最輕盈外殼的最純粹的形式，我們稱之為理念；對于最少具有形象天才的物質(zhì)，我們稱之為感官的感覺”。[3]32一方面，感覺與理念共同構(gòu)成了完整獨立的、自由的人類個體；另一方面，每個人的感覺與理念并不相同。由此可見，人不僅應(yīng)該是完整獨立的，而且應(yīng)該富有獨特的個性。在單一的人身上，形式與物質(zhì)之間緊密相關(guān)。形式產(chǎn)生于物質(zhì)，物質(zhì)越是豐富多彩，形式就越發(fā)高尚；同時，形式又催生著更美的物質(zhì)?！靶问椒路鹑苋胛镔|(zhì)之中，物質(zhì)又仿佛溶入形式之內(nèi)；人的感情愈富于理念、理念愈富于感情，他的高尚就愈不可企及”。[3]31人的偉大就建立在“高尚形式”與“美麗物質(zhì)”的自由發(fā)展及其媾合之上，這構(gòu)成了個人發(fā)展的最終目標(biāo)，洪堡把達(dá)到這種目標(biāo)的人稱為“自由”和“完整的人”。[4]

洪堡所理解的自由具有典型的人文主義色彩，強(qiáng)調(diào)的是人可以正確地運用自身的理智。正如斯賓諾莎（Baruch de Spinoza）所言，“人如果不能運用理智，那么，他根本不能說是自由的；只有在他能夠依照本性的法則而行動的時候，才能說他是自由的”。[5]因而，最富有理智和最受理智指導(dǎo)的人，必定是最自由的人。

第三，在洪堡看來，自由具有特別重要的意義，原因在于，人性成長主要靠內(nèi)生性力量來推動，是基于“自身理智”的成長。洪堡說[3]35：

真正的理智并不希望人處于別的其他狀況，它只希望給人帶來這樣的狀況：不僅每一個單一的人享受著從他自身按照其固有特征發(fā)展自己的、最不受束縛的自由，而且在其中，身體的本質(zhì)不會從人的手中接受其他的形態(tài)，每一個人都根據(jù)他的需要和他的喜好，自己隨心所欲地賦予它一種形態(tài)，這樣做時僅僅受到他自身力量的限制。

因此，人共同生存的最高理想，是每個人都只從他自身，并且為他自身而發(fā)育成長。同時，基于自身理智的成長，會比外力作用下的成長更為有力和持久，“猶如戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)斗比競技場上的爭斗更加榮耀；又如頑強(qiáng)不屈的公民戰(zhàn)斗比被驅(qū)趕上戰(zhàn)場的雇傭兵的戰(zhàn)斗被賦予更高尚的榮譽一樣”。[3]33因此，人只有在不受阻礙的自由狀態(tài)下，才可能將其本身所固有的力量充分發(fā)揮，從而達(dá)到最優(yōu)意義上的自我發(fā)展。理智的自由作用是人性成長所必需，失去自由就意味著理智處于被壓抑的狀態(tài)，無法對人的成長發(fā)揮任何積極作用。這就是自由的重要意義所在。具體地說，自由的意義還表現(xiàn)在以下方面。其一，自由有助于培養(yǎng)人的獨特性。在洪堡看來，單一個體的綜合力量和眾多個體所形成的豐富多彩的差異統(tǒng)一于獨特性之中，這種獨特性最終構(gòu)成了整個人類偉大的基礎(chǔ)。[3]31眾多個體的獨特性相互作用，共同形成了多姿多彩的外在環(huán)境，從而又反過來促進(jìn)單一個體綜合力量的增長，最終使得人性發(fā)展在自由的環(huán)境中呈現(xiàn)一種“螺旋式”上升的狀態(tài)，無限向理想接進(jìn)。[6]其二，自由可以培養(yǎng)人的自主與自立，改善人與人之間的關(guān)系，促進(jìn)相互尊重與各諧友愛的良好氛圍。洪堡說：“人愈是自由，他本身就愈是獨立自主，愈是會善意對待他人”。[3]94同時，“對他人權(quán)利的尊重總是隨著自己更大的自由而日益增進(jìn)”。[3]153在洪堡看來，自由可以促進(jìn)人們形成“真正的同情感、一切抱有希望的然而是平淡的請求，以及一切人對人的信任……”[3]57從而，隨著個體自由的增長，威脅他人的因素得以消除，并反過來推動自由本身的發(fā)展。如此一來，自由就在多向度上推動著人性發(fā)展。

孫衛(wèi)華許慶豫：試析洪堡高等教育自由原則可以看出，人的自由是洪堡全部思想體系的核心內(nèi)容，是其實現(xiàn)多方面思想抱負(fù)和強(qiáng)國主張的終極目的。洪堡對自由的理解和追求，直接成為其高等教育自由原則的思想基礎(chǔ)與內(nèi)在目的。在洪堡這里，人的“自由”作為一種行動的狀態(tài)，關(guān)注人的自由思考、自主意識和自由行動的能力。雖然有學(xué)者在評價洪堡的自由思想時指出，他“在哲學(xué)上的思考和法律上的闡釋都傾向于把自由的概念孤立起來”。[7]但是，通過對人的片面性特征的思考和關(guān)注，對人的自由發(fā)展及其外部關(guān)系的理解，洪堡使自由成了具有實踐性的范疇。

二、高等教育性質(zhì)：高等教育自由原則的內(nèi)在成因

在洪堡看來，高等教育是培養(yǎng)自由的人或者人的自由的途徑，這是高等教育性質(zhì)的規(guī)定。

在這一精神的指引下，洪堡認(rèn)為，一方面，社團(tuán)組織應(yīng)該是自主與自治的，國家要維系社團(tuán)組織的自由與安全。[3]9-10由此，高等教育便獲得了大學(xué)自治，以及高等教育個性化、多樣化發(fā)展等關(guān)乎“大學(xué)與外部關(guān)系”方面的自由。另一方面，高等教育的主要功能應(yīng)該是促進(jìn)人的自由，而大學(xué)作為社團(tuán)組織，享有自主和自由的條件，能夠肩負(fù)培養(yǎng)自由的人的使命。

第一，洪堡將高等教育機(jī)構(gòu)視為社團(tuán)組織。在洪堡看來，社團(tuán)組織是國家中的機(jī)構(gòu)，但不是國家的機(jī)構(gòu)。社團(tuán)組織將“首創(chuàng)性”和“自我負(fù)責(zé)”置于中心地位，[8]拒絕聽命于壓力，可以承擔(dān)著國家無法有效承擔(dān)的工作。

其一，作為社團(tuán)組織的高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該是自治的，國家應(yīng)該對高等教育持“放手不管”的態(tài)度。[3]11-13在洪堡看來，凡是國家放手不管的領(lǐng)域，發(fā)展景象都會更加繁榮。國家的任務(wù)僅僅在于，使得團(tuán)體自治成為可能。在自治的背景之下，“所有行業(yè)都會獲得更好的發(fā)展，所有藝術(shù)之花更加盛開，所有科學(xué)得到了繁榮”。[3]11而反觀現(xiàn)實，幾乎處處都能看到國家不必要的影響。洪堡在寫給同事哈登貝格（Karl August Von Hardenberg）的信中抱怨道，國家的行政管理部門缺乏“精神、自由主義原則，以及崇高的思想品質(zhì)”，“幾乎在所有方面都有漏洞”，“扼殺精神”，辦事“膽大妄為”，“其膺越行為難以饒恕”。[3]13有鑒于此，洪堡反對國家對高等教育任何形式的干預(yù)或控制。在他看來，高等教育本身就是國家事業(yè)的一部分，二者追求的目標(biāo)在本質(zhì)上是一致的，均為人的自由和發(fā)展服務(wù)。因此，“國家決不能要求大學(xué)直接地和完全地為國家服務(wù)；而應(yīng)當(dāng)堅信，只要大學(xué)達(dá)到了自己的最終目標(biāo)，它也就實現(xiàn)了，而且在更高層次上實現(xiàn)了國家的目標(biāo)”。[9]

其二，高等教育應(yīng)當(dāng)追求多樣化與個性化發(fā)展。高等教育多樣化與個性化發(fā)展是國家放棄干預(yù)的必然結(jié)果，也是高等教育發(fā)展的理想狀態(tài)。洪堡否定了國家作用之下形成的單一形式的、非個性的高等教育，認(rèn)為在國家規(guī)章制度的管制之下，高等教育必定是單調(diào)的和片面的。[3]71-72國家的干預(yù)試圖給予人們某一特定的公民形式，政府的精神總會在高等教育中占據(jù)統(tǒng)治地位。倘若整個民族優(yōu)先維持了一種確定性格的教育，就會缺乏任何對立的力量，缺乏任何均勢。教育應(yīng)該多樣化地培養(yǎng)人，滲透國家意志的高等教育即使把“多樣化”作為其發(fā)展的方向，也會或多或少形成某一特定的形式，從而不利于個人自由和發(fā)展。他說，“如果某一種限制涉及到有道德的人，那么，它都會更為有害”，相反，“如果說有什么東西要求應(yīng)該對單一的個人發(fā)揮作用，它恰好應(yīng)該是培養(yǎng)單一的個人的教育”。[3]72

第二，高等教育機(jī)構(gòu)是“特殊的”社團(tuán)組織。洪堡之所以說高等教育機(jī)構(gòu)是“特殊的”社團(tuán)組織，主要原因包括以下兩點：其一，高等教育機(jī)構(gòu)的目標(biāo)是特殊的。毫無疑問，在洪堡看來，大學(xué)應(yīng)該注重人性修養(yǎng)，培養(yǎng)自由與完整的人，這是大學(xué)最為根本與直接的目的，也是大學(xué)與其他社團(tuán)組織的根本區(qū)別。其二，高等教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部所包容的主體是特殊的。自從中世紀(jì)大學(xué)產(chǎn)生以來，大學(xué)就是“學(xué)者的社團(tuán)”。[10]洪堡一方面繼承了中世紀(jì)的大學(xué)傳統(tǒng)，另一方面對之加以了具體化。在他看來，教師與學(xué)生均為大學(xué)的重要主體。他說，“教師的事業(yè)有賴于學(xué)生參加，否則就難以有所成就。教師雖訓(xùn)練有素，但也因此易于失之偏頗和缺少活力，而學(xué)生固然不甚成熟，但較少成見，勇于探索，教師要實現(xiàn)其目標(biāo)，就必須結(jié)合這兩者”。[11]特殊的目標(biāo)與主體，昭示著大學(xué)內(nèi)部活動必然區(qū)別于一般的社團(tuán)組織。

因此，對于大學(xué)這一特殊社團(tuán)組織來說，維系大學(xué)內(nèi)部特有活動的自由就成為必然選擇。洪堡明確指出，大學(xué)要培養(yǎng)人才，“不但要求給教師教的自由、研究自由，而且要求給學(xué)生以學(xué)習(xí)自由、研究自由，發(fā)展學(xué)生的獨立思考能力和獨創(chuàng)精神，學(xué)生可以接受教師的指導(dǎo)，也可以獨立研修”。[12]在大學(xué)這一特殊的社團(tuán)組織中，自由的規(guī)則取代了國家的規(guī)則，每一所大學(xué)都是一個屬于自己的開放的社會，任何一個想通過組織發(fā)展自身、加強(qiáng)修養(yǎng)，或者試圖為組織做出貢獻(xiàn)的人，都不得被排除在外。在大學(xué)內(nèi)部活動中，自由是最為核心的組織原則。

可以看到，在洪堡的視野里，高等教育組織的性質(zhì)與功能，決定了大學(xué)擁有關(guān)乎“大學(xué)與外部關(guān)系”和“大學(xué)內(nèi)部活動”兩方面的自由。在這兩類自由的呵護(hù)之下，洪堡認(rèn)為，隨著大學(xué)“內(nèi)部活動”的豐富與“對外關(guān)系”的拓展，高等教育自由原則的內(nèi)涵也應(yīng)隨之充裕。從這個意義上說，大學(xué)的組織性質(zhì)成為了高等教育自由原則內(nèi)在成因。換言之，高等教育自由并不是任何外部力量強(qiáng)加給大學(xué)的要求。

三、國家職能：高等教育自由原則的制度保障構(gòu)思

洪堡將國家視為一種人造物，其目的是為了調(diào)節(jié)與維系人們之間的關(guān)系，國家源自人們爭取安全而形成的“目的性聯(lián)合”。[13]洪堡強(qiáng)調(diào)，對于自由的實現(xiàn)來說，國家的作用必不可少，國家是“一種必要的痛苦，我們不是要通過擺脫國家享有自由，而是要在國家中享有自由”。[14]據(jù)此，他在《論國家的作用》中，構(gòu)思了高等教育自由原則的保障機(jī)制。

第一，國家的職能是維護(hù)安全與自由，而維護(hù)安全的目的是保障自由。在洪堡的語境中，自由與安全高度相關(guān)。一方面，“安全就是合法自由的可靠性”，即個人或組織在行使自己所擁有的權(quán)利過程中，不受任何外部力量的侵犯與干擾；[15]另一方面，安全與自由的目標(biāo)是同一的，都是為了保障人的自由與發(fā)展。為了維護(hù)安全，國家需要既防外敵侵犯，又防內(nèi)部沖突。《論國家的作用》詳細(xì)闡述了國家通過“警察法律”、“民法法律”，以及“刑法法律”對安全的關(guān)心。國家之所以要關(guān)心安全，主要是因為“不安全”因素始終存在，并威脅著人們的自由。[3]59-60安全是實現(xiàn)自由的基本條件，沒有安全就沒有自由，人就無法培養(yǎng)其綜合力量，更無法享受自身力量發(fā)展所創(chuàng)造的果實。

洪堡對自由與安全的理解，為其高等教育自由原則提供了保障性的構(gòu)思，這就是使維護(hù)高等教育自由成為了國家的明確職能。在西方近代政治思想史上，諸多思想家都認(rèn)為維護(hù)安全是國家的基本職能。洪堡的主張與他們雖具有相似之處，但區(qū)別是，在洪堡這里，維護(hù)安全是手段，而維護(hù)自由是國家職能的目的。黑格爾（Georg Wilhelm Friedrich Hegel）認(rèn)為，人人都具有一種“需要秩序的基本感情”，所以國家必須繼續(xù)存在下去，只有在國家中，特殊利益、人的人格才能實現(xiàn)。[16]麥基弗（RMMaciver）也認(rèn)為，維持秩序是國家的主要職能，他說：“我們可以將建立并維持秩序當(dāng)作國家一個重要任務(wù)。在全國范圍內(nèi)保持一個普遍的秩序，是國家所應(yīng)該做的最明顯的事，并且這在任何時候都是國家的一項特殊使命”。[17]黑格爾與麥基弗所理解的秩序主要指政治和社會秩序。與他們不同的是，洪堡的安全觀與人的自由高度相關(guān)。正因如此，洪堡將高等教育自由原則與國家職能緊緊地聯(lián)在了一起，并使國家職能成為高等教育自由的保障。

第二，國家的作用范圍應(yīng)該維持在最低限度。雖然維護(hù)安全、實現(xiàn)自由是國家的明確職能，但洪堡注意到，國家常常以維護(hù)安全的名義，對自由施加種種不必要的影響。他對此保持了高度警惕，主張應(yīng)該限制國家職能實現(xiàn)過程中的不必要的權(quán)力，構(gòu)建一種“最弱意義”上的國家。[18]

在洪堡看來，國家的職能就是保障人們的自由不受侵犯，除此之外，任何超出這一限度的行為都是無法忍受的。他告誡人們：政府擁有強(qiáng)大的權(quán)力，是對自由的極大威脅。自由與國家的作用范圍之間呈現(xiàn)相互對立的反比關(guān)系，也就是說，自由的程度會隨著國家作用范圍的擴(kuò)大而降低。在他看來，政治問題的核心既不是在各種可能的政府形式中作出選擇，也不是以法律的形式調(diào)整公民之間的關(guān)系，而應(yīng)當(dāng)是“人”與“人的事業(yè)”。[19]處理好這一核心問題的關(guān)鍵，是要確?？梢源龠M(jìn)人及其事業(yè)發(fā)展所需的自由。因此，政治制度的基本目的，應(yīng)當(dāng)是確立國家活動的最低限度。

正是基于自由的理想，洪堡試圖構(gòu)建高等教育自由原則的保障路徑。在他看來，如果國家直接倡導(dǎo)某種教育理念，或者試圖保護(hù)某種特定的教育理念，那么，這樣的國家就是在霸道地推行信仰權(quán)威，妨礙精神的奮發(fā)向上和心靈力量的發(fā)展。他在論述國家職能時明確表示，“公共教育，也就是由國家安排或領(lǐng)導(dǎo)的教育，它至少在很多方面是令人擔(dān)憂的，比如，它會妨礙教育的多樣性，會給自由所需要的良好的私人教育帶來不利影響”。[3]71因此，高等教育應(yīng)該完全處于國家作用范圍之外。

洪堡提倡一種免受國家作用的“真正的教育”。他心目中真正的教育在于，“將一切可能解決問題的辦法都提出來，目的僅僅是使人作好準(zhǔn)備，自己從中找出最巧妙的解決辦法，或者最好是僅僅從一切障礙的描述中，自己去發(fā)明這種解決辦法”。[3]40有鑒于此，國家只能采取一種以培育和保障自由為主要任務(wù)的消極方式來推動高等教育發(fā)展。自由一方面會形成人所面臨的挑戰(zhàn)，同時能給予個體堅強(qiáng)的力量和靈巧的手段以贏得挑戰(zhàn)，進(jìn)而實現(xiàn)高等教育中的人的自由及其事業(yè)的發(fā)展。

四、評價與結(jié)語

洪堡的名著《論國家的作用》被譽為自由主義國家思想的代表作和自由主義的“大”。[20]書中雖然沒有嚴(yán)格按照國家的起源、使命、性質(zhì)等一系列慣例式的思路展開論述，但通過該書，洪堡一方面展示了他心目中理想的國家形象，另一方面為其高等教育自由原則提供了深刻的思想基礎(chǔ)，揭示了高等教育自由原則的內(nèi)在成因，構(gòu)思了高等教育自由原則的保障機(jī)制。

在高等教育領(lǐng)域，洪堡的自由思想引發(fā)了一些革命性變革。在就任普魯士“文教署”署長短短一年多的時間里，洪堡圍繞柏林大學(xué)的建立而表達(dá)的自由理念，對世界高等教育產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。歐洲著名教育史學(xué)家博伊德（William Boyd）這樣評述道：“從各方面來說，當(dāng)時的德國主政者選擇洪堡擔(dān)任教育掌門人是再合適不過了。洪堡的自由理念使他既成了一個偉大的學(xué)者，又成了一個偉大教育家”。[21]柏林大學(xué)成功創(chuàng)建后，德國諸多的舊式大學(xué)紛紛依其范例，進(jìn)行改革。由此，德國高等教育一躍成為世界科學(xué)發(fā)展的重地。

基于洪堡高等教育自由原則的思想基礎(chǔ)、內(nèi)在成因和制度設(shè)想，我們能夠形成的初步結(jié)論是：其一，人們應(yīng)當(dāng)理解，高等教育自由需要特定的思想氛圍和國家制度的支撐，離開時代和社會環(huán)境，孤立地探討高等教育自由，事實上很難取得令人滿意的成效。其二，高等教育組織應(yīng)當(dāng)恪守自身的性質(zhì)，關(guān)注人的自由與發(fā)展，并圍繞這樣的目標(biāo)開展科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)活動。其三，國家和社會應(yīng)當(dāng)理解，高等教育組織具有自身的內(nèi)在規(guī)定性，應(yīng)當(dāng)允許并鼓勵其按照自身的性質(zhì)和特點開展多樣化與個性化的辦學(xué)活動。其四，高等教育自由的目的，并不是追求自身的利益，而是追求人的自由與發(fā)展。由此可見，在我國當(dāng)今建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度、理順政府與大學(xué)關(guān)系，以及高等教育活動“科學(xué)化”的過程中，洪堡的高等教育自由原則仍然具有十分重要的啟發(fā)意義。

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第4篇：保育員實習(xí)報告范文

短短兩周的金工實習(xí)，隨著今天下午最后一節(jié)鑄造課的結(jié)束而結(jié)束了。在這段時間，我學(xué)到了很多東西，見識了許多新奇的工藝，也了解到了技工人員的工作環(huán)境。我想這兩周的實習(xí)將給我以后的工作帶來許多寶貴的經(jīng)驗。

還記得金工實習(xí)前的一天，我還為第二天的實習(xí)而煩惱。因為之前聽說實習(xí)時要做的工作都會是很危險的，尤其是在觀看的實習(xí)第一天的安全教育片以后，我更是提心吊膽，忐忑不安。但是在我接觸到我實習(xí)的第一個工種——鉗工時才發(fā)覺，金工實習(xí)并不像我之前想象的和教育片講的那么危險的。只要我規(guī)范操作，發(fā)生危險的機(jī)率就會非常小。

盡管如此，我還是感受到了金工實習(xí)的另一種感覺，就是累。第一天做鉗工，真是累得不得了。鉗工要做的工件是全部手工的，挫平面、鋸鐵棒是我那天覺得最累的兩個步驟。但在最后看到自己一天的勞動成果時，又會覺得很滿足，一塊粗粗的鐵柱被我做成一個很標(biāo)準(zhǔn)的六角螺母。終于，實習(xí)的第一天總算安全地度過了。

因為有了第一天的經(jīng)驗，第二天半天的車工也順利地完成了。不過，其中也出現(xiàn)了不少亂子，操作車床錯誤，切削時計算錯誤等問題常有發(fā)生，但最后還是完成了工件。

就這樣，我完成了兩天的實習(xí)。我自己的最大感覺就是又累又熱。接下來的幾天都是的工種都比較輕松，銑工坐的時間比站的時間還長，那天做的作業(yè)的將一根半徑為25mm圓柱體銑削成16mm*17mm的長方體。其間坐著在銑床前的時間比較長。以后兩天的都是乖乖地坐在電腦前畫零件，那時倒覺得很悶很無聊，可能是因為自己天天晚上都在玩電腦的緣故吧。

很快地，金工就這樣過去了一周，下來的感覺就是比去上課要好一點，盡管那是又熱又累的事情，但是因為少了一份學(xué)習(xí)的壓力，所以覺得很輕松，時間也好像過得非常快。

然而到了第二周，我才發(fā)現(xiàn)到金工實習(xí)的有趣之處，特別是電火花和化學(xué)加工。電火花是在加工過程中通過工具電極和工件電極間脈沖放電時的電腐蝕作用進(jìn)行加工的一種工藝方法。我們那天要做的工作就是放置好工件，對好刀，其它的事情就留給電腦去完成。由此加工出來的工件上就會留下一個凹陷的心形或都是星形（因為那天現(xiàn)成的工具電極的形狀就只有這兩種），看上去非常好看。

而化學(xué)加工更是新鮮，其流程是這樣的：對鋁及其合金零件進(jìn)行機(jī)械加工 除油脂

清洗 化學(xué)拋光或電拋光 清洗 陽極氧化 清洗 中和 （染色 清洗 ）封閉處理 畫圖 雕刻 化學(xué)腐蝕 清洗 中和 清洗 烘干。按這樣的加工流程加工出來的成品就像一塊藝品，鮮艷明亮的底色再加如精雕細(xì)

琢般的圖畫，栩栩如生的浮現(xiàn)在那塊鋁合金零件上。有時真讓人不敢相信那是自己做出來的，

實在是太不可思議了。倘若不是金工實習(xí)，自己可能真得一輩子也不會知道圖畫也可以這樣

畫的。

接下來的一天的電焊和氣焊，那里火光閃爍，火花四濺?？墒菍ξ覀儊碚f用一天的時間

去掌握兩種焊接方法，確實有一定的難度。因此，我們那天做出來的作業(yè)，效果一般般。那

天的總體收獲就是了解了一下電焊和氣焊這兩種焊接工藝及其有關(guān)知識，其它就什么也沒有

了。

今天下午是最后一天，是鑄造，確切地說應(yīng)該是做砂模?？赡苁且驗樽詈蟮囊惶欤睦?/p>

有點不舍，但不管怎樣，兩周的金工實習(xí)還是就這樣過去了。

說實在的，我覺得金工實習(xí)對我自己來說非常有意義，非常實在。它給我的大學(xué)生活添

上了精彩的一筆。它讓我更貼近技術(shù)工人的生活，讓我增長了更多的專業(yè)知識，讓我認(rèn)識到

自己的長處與不足。

再見了，難忘的那兩個星期！

第5篇：保育員實習(xí)報告范文

在查找資料時，我看到了一組觸目驚心的數(shù)字：我國青少年近視發(fā)病率是世界第2位，發(fā)病率為50%。其中，小學(xué)生近視率為22.78%，初中生為55.22%，高中生為70.34%，大學(xué)生高達(dá)80%以上。我國中小學(xué)生患近視的人數(shù)占整個學(xué)生比例的60%，患者人數(shù)超過6000萬。居世界首位。看了這一則網(wǎng)訊，我心中不禁一顫，產(chǎn)生了疑云：為什么小學(xué)生也有那么多人近視呢?為什么大學(xué)生近視人數(shù)那么多呢?從小學(xué)生到大學(xué)生人數(shù)逐漸上升，近視和年齡有關(guān)嗎?一切疑問，都在我心中產(chǎn)生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習(xí)慣不良與學(xué)習(xí)任務(wù)加重。

不體會生活，就不知道生活的甜。同樣，不問同學(xué)，怎么能知道近視的原因呢?我們采取了詢問法。我來到六年級班中詢問了同學(xué)。其中A同學(xué)說，他在家里經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，時常玩到半夜才睡覺，放假時還玩?zhèn)€通宵;B同學(xué)說，她看書寫字喜歡趴在桌子上，有時一邊看電視一邊寫作業(yè)，離電視機(jī)很近;C同學(xué)說，他做眼保健操時經(jīng)常與同學(xué)說笑吵鬧，眼睛痛時還經(jīng)常用臟手擦;D同學(xué)是又矮又胖的，他說他喜歡吃巧克力、糖等甜食，不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。許許多多的同學(xué)都說出了日常不良的用眼習(xí)慣。通過詢問，我知道了同學(xué)有許多不良用眼習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們近視的主要原因是：

1、閱讀時間太長，注意力集中，視力工作時間長。

2、缺乏應(yīng)有的體育鍛煉和室外活動。

3、看書、寫字姿勢不端正。

4、家長不重視孩子的視力健康。

5、臥床、躺在車廂里看書。

6、在太強(qiáng)、太暗的燈光下看書、寫字。

7、近距離、長時間看電視、上網(wǎng)。

8、不認(rèn)真做眼保健操。

9、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理。

10、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心里壓力大。

11、經(jīng)常用臟手擦、揉眼睛。

12、發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)視力不好，不及時檢查、治療。

第6篇：保育員實習(xí)報告范文

【關(guān)鍵詞】嵌入式技術(shù);TPMS;無線通信

Abstract：This paper mainly introduced the use of tire pressure detection and alarm system，and the tire pressure changes caused by vehicle access the plateau potential safety，hazards，combined with the plateau climate situation and local residents and tourists driving out of practical need in Tibet，designed a plateau tire pressure detection and alarm system based on embedded technology.

Key words：embedded technology;TPMS;wireless communication

引言

隨著旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的游客對這片純凈，神秘的沃土所著迷，同時更是吸引了一批又一批自己駕車暢游的驢友。當(dāng)然，也就少不了自駕游的重要交通工具――汽車。俗話說，千里之行始于足下，輪胎，作為汽車行駛所必需的四只腳，車輛的重要部件之一，其重要性不言而喻。支撐著車體重量，傳遞側(cè)向力，牽引力和制動力導(dǎo)向，提高駕乘安全性和舒適度等都需要有性能良好的輪胎做基礎(chǔ)。輪胎壓力檢測系統(tǒng)的提出源于本世紀(jì)初期的普利司通輪胎事件。汽車因胎壓長期處于非標(biāo)準(zhǔn)的情況下行駛而造成的車輛人員損毀傷亡事故頻發(fā)，由此引起各界對汽車輪胎壓力標(biāo)準(zhǔn)化之于汽車行駛安全的關(guān)注。輪胎故障是汽車在高速行駛中，所有駕駛者都擔(dān)心的并且最難預(yù)防的造成突發(fā)通事故發(fā)生的重要原因之一 ，所以“基于嵌入式技術(shù)的高原輪胎壓力檢測報警系統(tǒng)”有必要作為一個重要且迫切的課題來研究。據(jù)國家橡膠輪胎質(zhì)量監(jiān)督中心的專家分析，保持行駛中輪胎壓力的標(biāo)準(zhǔn)化，及時發(fā)現(xiàn)輪胎壓力的異常是防止汽車輪胎爆胎的關(guān)鍵。然而一般情況，標(biāo)準(zhǔn)胎壓值都會被車廠標(biāo)注在車門內(nèi)側(cè)或者油箱蓋附近，但是我們很多車主往往都忽視了這點，大多數(shù)車主只是采用目視法來觀察車胎壓力是否正常，而實際上這種方法是非常不可靠的。

1.輪胎壓力報警系統(tǒng)總體方案設(shè)計

隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，使得汽車電器化的程度越來越高，本設(shè)計實現(xiàn)了基于嵌入式的高原輪胎壓力報警系統(tǒng)，主要研究內(nèi)容如下：

1）采用模塊化的指導(dǎo)思想設(shè)計并實現(xiàn)了一套基于高原的輪胎壓力報警系統(tǒng)，并對各模塊分別進(jìn)行元器件的選型，電路設(shè)計，軟件編程調(diào)試，提高了系統(tǒng)的開發(fā)效率。

2）設(shè)計了胎內(nèi)監(jiān)測模塊（氣壓傳感器模塊），無線傳輸模塊，無線接收模塊，中央處理器，LCD顯示器（藏漢雙語顯示），并對軟件進(jìn)行模塊劃分和設(shè)計，系統(tǒng)的中央處理器接收到數(shù)據(jù)經(jīng)處理后通過LCD模塊顯示出輪胎的壓力信息。當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)輪胎信息異常時，蜂鳴器報警，使系統(tǒng)達(dá)到實時監(jiān)測輪胎胎壓的目的。

具體框圖如圖1、圖2所示。

3）搭建了一套輪胎壓力監(jiān)測報警系統(tǒng)的樣機(jī)，并對汽車胎壓監(jiān)測系統(tǒng)進(jìn)行了高壓，低壓，漏氣狀態(tài)等的性能測試。結(jié)果表明：所研制的系統(tǒng)能有效監(jiān)測汽車輪胎的壓力變化，整個系統(tǒng)運行良好，符合《汽車輪胎氣壓監(jiān)測系統(tǒng)（TPMS）》標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.汽車輪胎壓力報警系統(tǒng)的硬件及軟件實現(xiàn)

2.1 汽車在平原經(jīng)高原行駛過程中，輪胎氣壓始終不變，但從平原向高原爬坡過程中，海拔持續(xù)升高，輪胎外部氣壓會隨著海拔的升高而降低，從而使輪胎內(nèi)部氣壓與外部氣壓產(chǎn)生氣壓差值，導(dǎo)致輪胎脹氣，給行駛帶來不安全因素。在輪胎夾層中安裝帶有氣壓傳感器的無線傳輸模塊，當(dāng)輪胎內(nèi)部氣壓超過預(yù)先設(shè)定的安全氣壓數(shù)值時，控壓閥門自動開啟，并向無線接收模塊發(fā)送信號，經(jīng)無線接收模塊的中央處理器處理數(shù)據(jù)后，LCD顯示當(dāng)前警報氣壓值，此時蜂鳴器報警。

控壓閥門的流程圖圖3所示。

圖1 胎壓監(jiān)視模塊

圖2 車載顯示模塊

圖3 控壓閥門的流程圖

2.2 胎內(nèi)監(jiān)視模塊硬件包括氣壓傳感器，胎內(nèi)微處理芯片（單片機(jī)），射頻發(fā)射接收器，數(shù)據(jù)采集接口，胎內(nèi)監(jiān)測模塊電源，無線通信協(xié)議。

2.3 胎內(nèi)監(jiān)測模塊軟件包括主程序，測量子程序，發(fā)射子程序，系統(tǒng)硬件的抗干擾設(shè)計。

3.可改進(jìn)的方面

3.1 電源

目前的TPMS胎內(nèi)監(jiān)測模塊主要還是采用紐扣電池這一供電方式，然而紐扣電池的容量有限，因而目前的發(fā)展方向是實現(xiàn)胎內(nèi)監(jiān)測模塊的低功耗，增大電池容量，延長電池使用壽命?，F(xiàn)階段主要通過選用低功耗的芯片，性能高電池，喚醒技術(shù)和一些算法來實現(xiàn)系統(tǒng)的低功耗。實現(xiàn)低功耗的研究發(fā)展過程中，先考慮到車輛不是一直在公路上行駛的，所以并不需要讓胎內(nèi)監(jiān)測系統(tǒng)一直處于開啟狀態(tài)，盡量使系統(tǒng)大多數(shù)時間處于斷電或者睡眠狀態(tài)來節(jié)省能耗，已達(dá)到延長電池壽命的目的。

3.2 輪胎監(jiān)測模塊定位

汽車輪胎壓力監(jiān)測系統(tǒng)中的輪胎定位是指中央控制系統(tǒng)模塊對所接收到的信號進(jìn)行識別，判斷和分析所接收到的信號是否為本汽車的胎內(nèi)監(jiān)測模塊所發(fā)出的信號，同時確定為那個輪胎所發(fā)出的過程。同時，汽車在行駛一段時間后，可能有些因素，例如調(diào)換新的輪胎，或者因為汽車四個輪胎受到的荷載不同導(dǎo)致四個輪胎的磨損程度不同，從而導(dǎo)致輪胎需要置換，而輪胎的置換導(dǎo)致安裝在輪胎上的監(jiān)測模塊也隨之換位，從而導(dǎo)致以前的一一對應(yīng)關(guān)系被打破，這就要求對輪胎監(jiān)測模塊進(jìn)行重新的位置定位。

因此，定位功能是本作品必須具備的功能，但由于本作品只是初步建立了一個胎壓報警系統(tǒng)的雛形，以后會繼續(xù)改進(jìn)。目前，國內(nèi)外主要有界面輸入式，低頻喚醒式，外置編碼儲存器式，天線接收近發(fā)射場式等技術(shù)實現(xiàn)監(jiān)測模塊的定位。

4.結(jié)論與展望

輪胎壓力報警系統(tǒng)對高原安全行駛汽車有著極其重要的意義。輪胎壓力報警系統(tǒng)是一個非常重要且有意義的事前預(yù)警系統(tǒng)的安全保障系統(tǒng)。但由于所有的實驗都是在人工模擬的環(huán)境下進(jìn)行的，在實際應(yīng)用中還會遇到許多的問題，特別是胎內(nèi)監(jiān)測模塊，安裝在輪胎內(nèi)部，環(huán)境惡劣，復(fù)雜，其可靠性等方面仍然需要不斷提升，需要進(jìn)一步升入改進(jìn)與提升。

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第7篇：保育員實習(xí)報告范文

經(jīng)過了過去十天的金工實習(xí)真的是可謂大開眼界、收獲不少。在實習(xí)期間，我接觸了化學(xué)加工及表面處理、數(shù)控銑床、數(shù)車928、模具CAD/CAM、加工中心、數(shù)車980、鑄造、鉗工、電焊氣焊、金屬的熱處理等十個工種，了解了這些工種相關(guān)的知識。通過一定的動手操作實踐，掌握了某些技能，如：用陽極氧化的方法給鋁合金上色，用PowerMill把設(shè)計好的工件進(jìn)行仿真加工及轉(zhuǎn)化成銑床能識別的程序，數(shù)車928的版面及對刀工序，設(shè)計軟件MasterCam的基本操作，數(shù)車980車床控制版面及簡單程序的編寫，鑄造的原理及鑄模的制造，初步掌握了電焊和氣焊的技巧和金屬熱處理的有關(guān)知識及操作。

化學(xué)加工及表面處理

四月三號是實習(xí)的第一天，實習(xí)的內(nèi)容是化學(xué)加工及表面處理。經(jīng)過老師的講解，心理就開始覺得不安：一個一個的陌生名詞，一件一件的前人的失敗作品，似乎預(yù)視著我們今天的實習(xí)的風(fēng)險不少。一點都不敢怠慢，趕緊把黑板上的工藝流程抄下，把要點抄下，以免出錯，如：關(guān)于上色的，上玫瑰紅要先上茜素紅，再清洗，再上玫瑰紅等；

工藝流程如下：1.除油；2.水清洗3.出光4.清洗5.陽極氧化6.清洗7.染色8.清洗9.風(fēng)筒熱風(fēng)吹干封閉10.上臘11.描圖12.雕刻13.腐蝕14.清洗15.出光16.清洗17電風(fēng)筒吹干去臘

每個工序都有需要注意的地方，如除油要干凈，出光的時間要控制好，陽極氧化的電流、電壓要隨溫度變化及時間要控制好等。

小心翼翼地經(jīng)過上述地工序，一件、也是首件出自我們自己地雙手地作品出來了。一切的擔(dān)心都掃去了。雖然圖案不好看，但是沒有失敗。Yeah~!!!!

數(shù)銑

第二個工種是數(shù)銑，一個“數(shù)”字，大概就能讓我們感覺到今天的內(nèi)容是與“數(shù)”有關(guān)，就是與電腦有關(guān)。事實也是這樣，四月四號;實習(xí)內(nèi)容是把其他軟件設(shè)計好的零件進(jìn)行仿真加工和轉(zhuǎn)化成數(shù)控銑床能識別的程序語言。學(xué)習(xí)使用的軟件是：PowerMill。

一開始以后，老師就把我們“扔”在電腦房，要我們看教程，自己學(xué)習(xí)PowerMill。教程寫了很多，計算機(jī)對零件的加工是通過參數(shù)的設(shè)計來完成的。PowerMill不具有圖形編輯功能，掌握它的要點在于掌握相關(guān)參數(shù)的意義，工用。參數(shù)的設(shè)置影響了加工的效果，加工的時間等。參數(shù)設(shè)置以后可以進(jìn)行仿真加工，檢查效果。之后就可以轉(zhuǎn)化為NC程序了。

現(xiàn)代化的技術(shù)離不開計算機(jī)和在工作中自學(xué)的能力是很重要的，這是這實習(xí)以后的感想。

數(shù)車928

這個工種的實習(xí)內(nèi)容是，了解GSK928的控制版面和掌握對刀的過程，實習(xí)的重點是記得車床的數(shù)控版面的組成，以及各個按鈕的的工用。每個按鈕都有自己的工用，用數(shù)控車床對材料進(jìn)行加工是通過編寫程序來完成的。程序編寫對加工的質(zhì)量是很重要的，但是那要建立在對刀工序完成的出色的基礎(chǔ)之上。所以對刀是很重要的，對刀過程中不能有一點點的錯誤，如果有錯，將直接影響零件加工的質(zhì)量。接觸了這種車床的第一感覺就是：原來如此。一幕一幕生產(chǎn)的鏡頭立刻浮現(xiàn)在腦海中，機(jī)械的轉(zhuǎn)動聲把我?guī)нM(jìn)了一個如火如荼的生產(chǎn)的車間里。唯一的遺憾就是不能使用它來加工工件。

模具CAD\CAM

工件的設(shè)計的現(xiàn)代化離不開電腦，這天的實習(xí)也是在計算機(jī)房里度過，接觸的軟件是MasterCam。數(shù)控的機(jī)床需要有數(shù)據(jù)輸入才能工作，工件的設(shè)計軟件就是要完成這一工作。Mastercam的頁面與平時使用的繪圖軟件的版面有較大區(qū)別。要使用它來畫圖，對于一個初學(xué)者來說確實是有難度的，而且是英文版的就更有難度了。經(jīng)過一番努力，按鈕都沒有認(rèn)識完，但是在老師示范時就看到了它的功能的強(qiáng)大及它在設(shè)計的方面的方便之處。能夠使用它來設(shè)計也是一種樂趣。

有些產(chǎn)品需要大批量生產(chǎn)，需要上百萬的產(chǎn)量，那樣的需求就不可能要求通過工人手工一個一個的加工生產(chǎn)，那樣既耗時又耗財，而且效率又不高。這時候就需要用到模具，模具應(yīng)用于簡單產(chǎn)品的大批量生產(chǎn)是非常有效的，不同要求不同數(shù)量的產(chǎn)品就用不同的方法生產(chǎn)，那就是人類的智慧。

加工中心

“加工中心”這個名字給我的第一感覺就是：加工中心就是一個管理機(jī)件加工的部門。但是去到以后就知道自己是錯了，“加工中心”是一種機(jī)器的名字，是一種數(shù)控機(jī)床設(shè)備。

這個工種的實習(xí)跟前幾個數(shù)控的工種一樣，都是以零件的設(shè)計軟件的掌握為主，一天的時間都用于學(xué)習(xí)MasterCam，通過作業(yè)對該軟件進(jìn)一步的掌握這一天以后基本了解了各按鈕的意義及一般操作。

用mastercam的感覺是直觀、方便設(shè)計，但是卻有很多的東西需要掌握。數(shù)控的東西果然不是一般的東西。

數(shù)車980，延續(xù)了以往數(shù)控車床的東西。認(rèn)識版面，學(xué)習(xí)一種基本操作。數(shù)車980和數(shù)車928的構(gòu)造差不了多少，只是版面上構(gòu)造有較大的差別。主要使用了一些基本的程序。

4月11日，實習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了后階段，好像看到實習(xí)快要完了，有點覺得不舍。今天的實習(xí)內(nèi)容是：鑄造。鑄造是一個歷史悠久的生產(chǎn)技術(shù)，一堆一堆的泥沙，少數(shù)的幾樣的簡單的工具，打造一個個精致的鑄模。鑄造的目的就是要制造出漂亮的沙模，用鐵水澆注的時候產(chǎn)生比較粗糙的金屬鑄件，鑄造有利于減少加工量，降低成本。經(jīng)過了千年依然是沒有淘汰，那是它具有它的價值，但是鑄造也存在它的缺點：那就是鑄造精度不高，容易產(chǎn)生廢品，報廢率太高。鑄造技術(shù)必須要經(jīng)過改良，不斷改造，提高鑄造工件的成功率。中國人是聰明的，中國人也將更聰明。

跟著的也是一個歷史悠久的工種：鉗工。累累累、、、鉗工的感覺，鉗工是用于機(jī)械生產(chǎn)不能生產(chǎn)的工件。機(jī)械生產(chǎn)就快速的，大批量的，但是機(jī)械也是人制造的。人能想到的，機(jī)械不一定做得到，而人能想到的人就能做得到。鉗工就是用于加工機(jī)械所不能加工或者機(jī)械加工所不能達(dá)到要求的。那就是人工生產(chǎn)在現(xiàn)在始終是不能被替代的。

說到實習(xí)中最接近我們的工種，算是電焊氣焊了。雖說是接近但是卻不禁有點緊張，畢竟那是高達(dá)幾千度的高溫下的冶煉，總是有點點危險的。平時堅硬的鋼鐵在頃刻之間融化，那是多么高的溫度。我們練習(xí)了在高溫之下的電焊，雖然掌握的一般但是已經(jīng)非常滿意，接近那么高溫的東西的機(jī)會是很少的?？粗饘俚娜诨?、黏合，真是覺得自己有了神的力量一樣。堅硬如鋼又如何，都隨我的一揮手之間而熔去。

電焊與氣焊只能把金屬黏合，而不一樣的“金屬熱處理”就能將金屬的硬度的。表面一樣的金屬在顯微鏡之下卻有不一樣的組織，而這些組織正是金屬的硬度不同的原因。熱處理的實習(xí)中，我們做了一個實驗：用自己的雙手，在老師的指導(dǎo)之下，完成對一塊金屬的熱處理，測試了處理前后的硬度（洛氏硬度）知道了熱處理對金屬的硬度是有影響的。熱處理在生產(chǎn)中的應(yīng)用等，如齒輪，軸承等。

第8篇：保育員實習(xí)報告范文

關(guān)鍵詞：高墩；施工技術(shù)

1.工程概況

包西鐵路米家園則榆溪河特大橋全橋長1462.48米，結(jié)構(gòu)形式為29孔32m簡支T梁+1聯(lián)(38+64+38)m連續(xù)梁+11孔32m簡支T梁。(38+64+38)m連續(xù)梁采用掛籃懸臂澆注施工。全橋墩臺采用鉆孔灌注樁基礎(chǔ)，30-31#墩為φ150cm鉆孔樁，包臺-29#墩及32-西臺基礎(chǔ)采用φ125cm鉆孔樁；空心墩除12#、13#、29#~32#采用C類墩以外，其余空心墩采用B類墩。1#~7#、34#~37#、39#~42#為圓端形實心墩。橋臺采用單線T形橋臺。平均墩35米以上。

2.高墩施工的特點及難點

該橋梁所處地形復(fù)雜，而且大部分橋墩身高。工程量大，工期短，因此橋墩施工是該工程的關(guān)鍵所在。然而對于20 米以上的高墩柱卻存在以下的特點：

2.1施工周期長。對于高空作業(yè)，模板的受力自成體系，從模板的受力性能考慮，高墩柱混凝土的一次澆筑高度一般為4至6 m。對于20 米以上高墩的施工次數(shù)至少在4次以上，這樣每一根墩柱的施工周期相當(dāng)長，受機(jī)械設(shè)備等因素影響，有的墩柱施工工期較長。

2.2模板和機(jī)械設(shè)備的投入大。由于單根高墩柱的施工周期長，且受總工期的限制，各大橋的高墩柱只能采取平行作業(yè)的施工組織方法，每根墩柱至少配備6米高度的模板,使其自成施工體系，這樣模板的投入相當(dāng)大。受起吊能力的限制，高墩柱施工須配備大噸位的吊車，且全標(biāo)段高墩柱數(shù)量多，分散于不同的山溝內(nèi)，致使吊車等設(shè)備很難相互調(diào)配使用，導(dǎo)致機(jī)械設(shè)備的投入也大。

2.3高墩施工定位控制難度大。對于高橋墩來說，截面相對面積小、墩身高、重心高、墩身柔度大、施工精度要求高，是其顯著的特點，施工時軸線很難準(zhǔn)確控制。

2.4高墩施工接縫的處理要求高。高墩柱不僅僅只是一個簡單的受壓構(gòu)件，而且還受到復(fù)雜的彎矩扭矩作用，必須保證墩身有一定的柔度，在荷載和各種因素作用下其彎曲和擺動不可避免，因此對高墩的施工質(zhì)量要求很高，而高墩的施工縫如處理不到位，就成為墩身受力的薄弱處。

3施工關(guān)鍵技術(shù)

針對墩柱墩身較高的特點，墩柱模板全部采用特制定型鋼模板，由兩塊半圓拼裝而成，模板每節(jié)高度分1.5m、2.5m、3m三種，其中1.5m、2.5m為D140的模板，3m為D180模板。采用吊車進(jìn)行模板安裝，在吊車不能所及的高度采用卷揚機(jī)和臨時固定在已澆混凝土柱頂?shù)牡跫艿跹b施工時所需材料和安裝墩柱模板（1.5m/節(jié)），在模板頂和中部分別以風(fēng)纜繩緊固穩(wěn)定，保證立模后的剛度及豎直度。墩柱混凝土在吊車能及的高度用混凝土運輸車送至現(xiàn)場，以吊車配混凝土吊斗，利用串筒澆筑，吊車不能及的高度，用混凝土輸送泵直接送至模板內(nèi)澆注，用插入式振搗器振搗，混凝土采取分層連續(xù)進(jìn)行澆注，每層厚度不大于30cm，中間因故間斷不能超過前層混凝土的初凝時間?；炷敛扇〖邪韬?，混凝土攪拌車運輸。

施工工藝流程：開工報告施工準(zhǔn)備測量放樣樁頂鑿毛鋼筋制作立模板澆筑混凝土拆模養(yǎng)護(hù)

3.1測量放樣

先對墩柱的結(jié)構(gòu)線及墩柱中線進(jìn)行測量放樣，墩柱前后、左右邊緣距設(shè)中心線尺寸容許偏差10mm。墩柱施工前，將樁頂沖洗干凈，并將墩柱結(jié)構(gòu)線以內(nèi)的混凝土面鑿除浮漿，整理連接鋼筋。

3.2鋼筋工程

嚴(yán)格按照經(jīng)監(jiān)理工程師審批的支架方案進(jìn)行塔設(shè)，墩柱支架塔設(shè)完成后進(jìn)行墩柱鋼筋幫扎施工。鋼筋統(tǒng)一在加工棚進(jìn)行下料和制作，鋼筋的調(diào)直、截斷及彎折等均應(yīng)符合技術(shù)規(guī)范要求，鋼筋加工完成后進(jìn)行編號堆放，運至作業(yè)現(xiàn)場再用定滑輪吊至作業(yè)平臺進(jìn)行綁扎、焊接。對于變截面高墩,應(yīng)注意墩柱主筋接長時應(yīng)注意焊接接頭必須錯開,使接頭鋼筋面積不超過鋼筋總面積的25%;箍筋接頭應(yīng)在四角錯開,彎鉤長度滿足設(shè)計及抗震要求。按設(shè)計及規(guī)范制作的墩柱鋼筋籠用吊車吊裝時對位要準(zhǔn)確，采用垂線法定位，中心點誤差控制在2cm內(nèi)，墩柱邊側(cè)的保護(hù)層利用墊塊來保證，并對蓋梁連接鋼筋進(jìn)行預(yù)留。

3.3支架與立模板：

3.3.1墩柱支架搭設(shè)

a、技術(shù)要求：墩柱腳手架主要起穩(wěn)固模板、操作架、支撐及垂直運輸作用，必須具有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性；支承部分必須有足夠的支承面積，如安設(shè)在基土上，基土必須堅實并有排水措施；腳手架立桿間距及橫桿步距必須滿足使用要求。

b、搭設(shè)方法：清平夯實基土(最好將腳手架支承于墩柱承臺上)，圍繞墩柱搭設(shè)立柱鋼管支架：采用立桿24根，立桿采用搭接的方式連接，搭接長度不小于50cm，搭接范圍內(nèi)的扣件不少于2個。各立桿間布置水平撐，并適當(dāng)布置垂直剪力撐，剪力撐與水平方向成45°角放置。鋼管支架立桿的縱橫向間距為1.4m×1.4m，橫桿步距為1.6m，則搭設(shè)一個立柱支架鋼管總長為2360m，扣件約1180個。

c、支架受力分析及計算：鋼管支架自重力：19090N，施工荷載：10000N，合計：F=29090N?？紤]施工時的不均勻性，取不均勻系數(shù)1.5，則剛支架所受總荷載為：F=29090N×1.5=43635N。每根立桿承受荷載為：43635/8=5454N，則用￠48×3mm的鋼管面積A=424，鋼管回轉(zhuǎn)半徑為：I=15.9mm.

1)按強(qiáng)度計算，立桿的受壓力為：σ=N/A=5454N/424mm2

2)按穩(wěn)定性計算，立桿的受壓應(yīng)力為：長細(xì)比：λ=L/I=1600/15.9=100 查《鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)范》表C-2，b類截面軸心受壓構(gòu)件的穩(wěn)定系數(shù)，Φ=0.432

σ=N/(Φ×A)=5454/(0.432×424)=29.8N/mm2

3)鋼管支架其橫桿抗彎強(qiáng)度σmax和剛度Wmax為：

抗彎強(qiáng)度σmax=ql2/10w=31167×1.42/ (10×4.49×103)=1.4Mpa

其中： w―鋼管的截面最小抵抗矩w=4.49×103mm3

f―鋼材強(qiáng)度設(shè)計值，為215Mpa

q=43635N/1.4m=31167N/m 剛度Wmax=ql2/150EI=31167×1.44/(150×2.06×105×10.78×104)=36×109< 其中：I―鋼管截面慣性矩I=10.78×104mm4

E―彈性模量E=2.06×105Mpa

容許撓度為3mm

根據(jù)以上計算結(jié)果，鋼管支架立桿受壓應(yīng)力和橫桿抗彎強(qiáng)度及剛度都小于容許值可滿足施工要求，則該支架方案是可行的。

3.3.2立模板

墩柱模板全部采用特制定型剛模板，由兩塊半圓拼裝而成，采用吊車進(jìn)行模板安裝，在吊車不能所及的高度采用卷揚機(jī)和臨時固定在已澆混凝土柱頂?shù)牡跫艿跹b施工時所需材料和安裝墩柱模板（1.5m/節(jié)），在模板頂和中部分別以風(fēng)纜繩緊固穩(wěn)定，保證立模后的剛度及豎直度。

3.4澆筑混凝土

混凝土澆注前對支架、模板、鋼筋進(jìn)行檢查，符合設(shè)計及規(guī)范要求后方可進(jìn)行混凝土澆注，混凝土澆筑采用一次支模到頂，一次混凝土澆筑的方法施工，中間不留施工縫?；炷敛扇〖邪韬?，混凝土攪拌車運輸?；炷涟韬椭袊?yán)格控制材料用量，并對拌和出的混凝土進(jìn)行塌落度測定，控制好水灰比。墩柱混凝土在吊車能及的高度用混凝土運輸車送至現(xiàn)場，以吊車配混凝土吊斗，利用串筒澆筑，吊車不能及的高度，用混凝土輸送泵直接送至模板內(nèi)澆注，用插入式振搗器振搗，混凝土采取分層連續(xù)進(jìn)行澆注，每層厚度不大于30cm，中間因故間斷不能超過前層混凝土的初凝時間?；炷翝沧⑦^程中設(shè)專人檢查支架、模板、鋼筋的穩(wěn)固性，發(fā)現(xiàn)問題及時處理?；炷翝仓筮M(jìn)行表面抹平，混凝土初凝以后及時養(yǎng)護(hù)，防止混凝土表面出現(xiàn)裂縫。

3.5拆膜及養(yǎng)護(hù)

混凝土達(dá)到設(shè)計強(qiáng)度的75%后拆除墩柱模板，用塑料薄膜覆蓋養(yǎng)護(hù)，模板拆除時按順序拆卸，防止撬壞模板和碰壞結(jié)構(gòu)。

第9篇：保育員實習(xí)報告范文

社會經(jīng)濟(jì)、自然環(huán)境和與項目有關(guān)的各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是任何農(nóng)業(yè)和水土保持發(fā)展項目所不可缺少的重要組成部分，包含成本和效益在內(nèi)的經(jīng)濟(jì)分析又是所有發(fā)展項目的核心內(nèi)容。對

于世界銀行貸款項目，經(jīng)濟(jì)分析尤其處于重要地位。所有數(shù)據(jù)和分析的正確與否，直接關(guān)系到項目立項工作的成敗．同時也對項目實施的監(jiān)測與評價產(chǎn)生重大的影響。

一、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的核實和經(jīng)濟(jì)分析

的調(diào)整與協(xié)調(diào)的必要性

1．黃土高原水土保持世界銀行貸款項目范囝較大．行政醫(yī)劃上包括甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙古等4省(區(qū))的7個地(盟、市)、21個縣(市、旗)，涉及黃河流域的九條一級支流；在地貌類型上涉及黃土高原溝壑區(qū)丘陵韋}=區(qū)、風(fēng)沙區(qū)和黃土丘陵溝壑區(qū)的第一、二副區(qū)等類型醫(yī)；在植被類型上涉及落葉闊葉林區(qū)、森林草原區(qū)和干草原區(qū)。

2．本項目雖以水土保持為主．但基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)分析包括農(nóng)林、牧、副等多種行業(yè)。涉及項目的社會經(jīng)濟(jì)、自然環(huán)境和與項目有關(guān)的各糞基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共327張表、4萬多個數(shù)據(jù)；以地區(qū)(盟、市)為單位進(jìn)行的項目經(jīng)濟(jì)分析，有成本分析(計算機(jī))文件9個、效益分析(計算機(jī))文件7個，合計l6個經(jīng)濟(jì)分析的計算機(jī)文件．包括價格、投入定額、產(chǎn)出定額和治理措旃定額等四類．共數(shù)千個數(shù)據(jù)。

在效益分析中，項目要求對每一個子項目區(qū)和所選的典型和所選的典型農(nóng)作物和經(jīng)營項目作出計算機(jī)模型(附表)，每個模型包括投入產(chǎn)出實物量、經(jīng)濟(jì)預(yù)算和財務(wù)預(yù)算3張表，每張表又包括當(dāng)前生產(chǎn)技術(shù)投入產(chǎn)出模型和新技術(shù)投入產(chǎn)出模型．共產(chǎn)生1221張效益分析表格。

附表效益分析模型數(shù)量統(tǒng)計

單位生產(chǎn)模區(qū)域橫型臺計

馬蓮河61970

延河{69蹦

佳蘆河；3962

昕水河54】367

蔚柑河艚II54

河保偏33l144

伊盟4dI155

臺計33d73{07

在成本分析中，項目要求對每一個子項目區(qū)的每一種治理措施做出詳細(xì)的物資和經(jīng)費預(yù)算

3．準(zhǔn)備時間較長，數(shù)據(jù)需更新。從3991年正式向世界銀行提供項目準(zhǔn)備文件開始到1994年簽約，經(jīng)歷了4個年頭在這期阿，我國經(jīng)歷了從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變．各種生

產(chǎn)資料、農(nóng)副產(chǎn)品的價格由國家控制的計劃調(diào)節(jié)的單軌制．改變到計劃和市場調(diào)節(jié)的雙軌制，進(jìn)而發(fā)展為全部由市場調(diào)節(jié)的價格體系。其中最為突出的是外匯價格(匯率)的變化。匯率由單軌制發(fā)展到雙軌制，最終又發(fā)展成為|994年開始實行的市場調(diào)節(jié)價．這使匯率由1994年以前的不到6．突然提高到8．7．猛增了50以上。

綜上所述．黃l土高原水土保持世界銀行貸款項目的數(shù)據(jù)涉及面之廣、數(shù)量之大、要求之高

都是前所未有的，同時還有時間的延伸帶來的

顯著影響，因此。對于各類數(shù)據(jù)必須進(jìn)行核實．

對經(jīng)濟(jì)分析必須加以協(xié)調(diào)和調(diào)整，從而達(dá)到準(zhǔn)

確反映客觀事實的目的。

二、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的核實和經(jīng)濟(jì)分析

的調(diào)整與協(xié)調(diào)

(一)核實和調(diào)整與協(xié)調(diào)的原則

1．根據(jù)國家有關(guān)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的方

針、政策進(jìn)行核宴、調(diào)整和協(xié)調(diào)。如在確定美元

對人民幣的匯率時既要考慮當(dāng)時的情況，叉要

研究在項目實施和還貸期間匯率的變化，分析

外匯風(fēng)險的大小。在編制經(jīng)濟(jì)分析中的典型農(nóng)

戶模型時考慮國家制定的承包責(zé)任制、貧困地

區(qū)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼等政策對典型農(nóng)戶產(chǎn)生的影響

2．根據(jù)世界銀行考察團(tuán)的意見和建議進(jìn)行

核實、調(diào)整和協(xié)調(diào)。世界銀行貸款項目的立項準(zhǔn)

備，特別是其中的經(jīng)濟(jì)分析方法和結(jié)果歸根到

底必須滿足世界銀行的要求、得到世界銀行的

認(rèn)可方可獲得成功。因此．對世界銀行提出的意

見和建議必須采取認(rèn)真和積極的態(tài)度如其提

出的省際間同類物資價格、同類作物的投入產(chǎn)

出量等差別不應(yīng)過大、項目的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)落

實和調(diào)整到1993年水平等意見均得到了采納，

對此，世行考察團(tuán)、預(yù)評估團(tuán)和評估團(tuán)多次表示

滿意。

3．根據(jù)項目區(qū)的實際情況進(jìn)行核實調(diào)整

和協(xié)調(diào)。核實、調(diào)整和協(xié)調(diào)不是單純的統(tǒng)一，而

是根據(jù)各個子項目區(qū)的實際的自然和社會經(jīng)濟(jì)

狀況區(qū)劇對待如從農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的角度看，山

西的昕水河f屬臨汾地區(qū))最高。由此向西、向北

依次降低。相應(yīng)地，農(nóng)村各業(yè)經(jīng)營狀況和經(jīng)濟(jì)效

益也產(chǎn)生規(guī)律性的變化。在調(diào)整過程中，既考慮

了這一規(guī)律性的作用，又結(jié)合各個子項目區(qū)中

的各個不同農(nóng)村產(chǎn)業(yè)(包括各類農(nóng)作物、韓果的

生產(chǎn)、畜牧草場的經(jīng)營等)的實際情況進(jìn)行了既

統(tǒng)一、叉切合實際的調(diào)整

·4d·

4．考慮項目準(zhǔn)備的歷史狀況本項目在準(zhǔn)

備過程中形成了一定的結(jié)構(gòu)。這包括數(shù)據(jù)的種

類、數(shù)據(jù)的要求、初步分析的結(jié)果等在項目的

多次核實、調(diào)整和協(xié)調(diào)中必須考慮這些歷史因

素，否則將降低世行對項目和項目準(zhǔn)備人員的

信任度。因此每一次核實、調(diào)整和協(xié)調(diào)都是在保

證項目中某些基礎(chǔ)數(shù)量、基本比例不變的情況

下進(jìn)行。由于這一限制，給調(diào)整工作帶來了很大

的困難。如，各類價格和匯率發(fā)生變化后，人民

幣的物價波動指數(shù)相應(yīng)提高．同時國內(nèi)匹配資

金數(shù)額不再增加。在這一情況下．“既要保證項

目基本達(dá)到原定的治理面積．叉要將世行貸款

全部支付回來”，就形成了經(jīng)濟(jì)分析和計算中的

一大難題。為了解決這一問題，每次都由中央項

目辦公室和四省(區(qū))七地(盟)項目辦的數(shù)十

人耗費上萬元的資金、歷時2O～40天來解決完

成

5．從技術(shù)角度看．在各類分析中必須保證

數(shù)據(jù)、表格、計算機(jī)文件等在形式上的統(tǒng)一性和

同一性。以便于匯總和分析。

6．在考慮以上原則的基礎(chǔ)上。最終必須準(zhǔn)

確、切合實際，滿足臺理性原則．達(dá)到世界銀行

的標(biāo)準(zhǔn)要求

(二)核實、調(diào)整與協(xié)調(diào)的步驟和方法

首先根據(jù)各地專業(yè)技術(shù)人員的經(jīng)驗，結(jié)合

當(dāng)?shù)鼐唧w情況提出各類數(shù)據(jù)的調(diào)整意見。如在

確定各子項目區(qū)中不同

地類上各種作物的投入

與產(chǎn)出量時。就征求了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技專家的意

見；在確定各種林地的林術(shù)產(chǎn)量時，采用了林業(yè)

專家提供的數(shù)據(jù)。其次．參考有關(guān)技術(shù)手冊中的

相應(yīng)規(guī)定、指標(biāo)、數(shù)據(jù)。如在確定化肥和農(nóng)家肥

的施用量時，參考了農(nóng)業(yè)技術(shù)手冊中的各類肥

料有效元素含量的理論數(shù)據(jù)；對于不同樹種苗

木產(chǎn)量。參考了林業(yè)技術(shù)手冊中的指標(biāo)。第三，

在征求了專家意見、參考了技術(shù)手冊后，各地同

類作物相關(guān)數(shù)據(jù)相差仍然較大，不能滿足世行

要求的情況下．進(jìn)一步采用專業(yè)技術(shù)人員集體

討論的方法，根據(jù)“大合理．小調(diào)整”的原則．再

作統(tǒng)一性調(diào)整．直至達(dá)到世行認(rèn)可為止最后，

對于一些派生數(shù)據(jù)采用試算的方法解決。三、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)核實和經(jīng)濟(jì)分析

調(diào)整與協(xié)調(diào)的結(jié)果

根據(jù)世行考察團(tuán)的意見和建議以及立項進(jìn)

展的需要，經(jīng)過多次核實、調(diào)整與協(xié)調(diào)．使各類

數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確與合理，各種水土保持治理措施

的投入更加切合實際，各種地類、各種作物的分

析過程與結(jié)果充分滿足了世界銀行的要求。因

此，1992年世界銀行考察團(tuán)就明確表示，黃土

高原水土保持項目可以不經(jīng)過預(yù)評估，而直接

進(jìn)行評估。1993年8月項目預(yù)評估后，世界銀

行項目預(yù)評估團(tuán)認(rèn)為此項目的前期工作已達(dá)

到要求，建議中國方面做好準(zhǔn)備．在1993年年

底前進(jìn)行項目的評估。1993年10月世界銀行

評估團(tuán)按時來項目區(qū)，進(jìn)行了不到20天的工作

后，順利通過了項目評估．同時提出本項目可以

提前到l993年11月15日開始投入實施。

本項目從1991年6月世界銀行第一次考

察到1993年11月項目通過評估投入實施僅用

了兩年多的時間。對于總經(jīng)費超過20億元、涉

及4個省(區(qū))、包括農(nóng)、林、牧、水多種行業(yè)、達(dá)

到扶貧和環(huán)境治理雙重目的的這一巨大項目

(水利部前部長楊振懷曾說這一項目是黃土高

原的三峽工程)，用了如此短的前期準(zhǔn)備時間．

這不僅在我國是罕見的，而且在世界銀行也是

少有的。世界銀行的官員和專家曾多次表示，本

項目是世行所有項目中準(zhǔn)備工作做得最好的。

黃土高原水土保持項目之所以能夠在短短

的時間內(nèi)達(dá)到世行的要求，通過世行的評怙，這

與及時組織項目各省(區(qū))按照一定規(guī)范進(jìn)行數(shù)

據(jù)的核實和經(jīng)濟(jì)分析的協(xié)調(diào)與調(diào)整是密不可

分、緊密相關(guān)的，同時也證明了項目的核實、協(xié)

調(diào)和調(diào)整工作是成功的

四、小結(jié)

黃河中游黃土高原近15年來進(jìn)行了兩次

大規(guī)模的規(guī)劃。一次是1983年開始的由國家計

委下達(dá)的涉及黃河中游7省(區(qū))的水土保持綜

合治理規(guī)劃，另一次就是本次涉及4省(區(qū))、占

黃河中游60重點水土流失地區(qū)(盟)的世界

銀行貸款項目規(guī)劃。本次規(guī)劃不僅在宏觀上進(jìn)

行了協(xié)調(diào)，同時在微觀上也采用世界銀行標(biāo)準(zhǔn)

和計算機(jī)技術(shù)做了大量的而且是成功的協(xié)調(diào)和

統(tǒng)一工作。本項目的數(shù)據(jù)核實和經(jīng)濟(jì)分析的調(diào)

整與協(xié)調(diào)工作，不僅使項目在較短時間內(nèi)完成

了實施前的準(zhǔn)備 節(jié)約了人力和物力，向世界銀

行展示了中國水土保持技術(shù)實力(世行評估團(tuán)

在項目評估總結(jié)會上指出．本項目的經(jīng)濟(jì)分析

工作量大、面廣，采用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行這櫸大量

和復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)分析工作本身就可以列為一個項

目)，而且使黃土高原的水土保持技術(shù)水平上了

一個新的臺階，培養(yǎng)了一大批既熟悉國際標(biāo)準(zhǔn)

和計算機(jī)技術(shù)又掌握了英語的專業(yè)技術(shù)人員/，！/

總結(jié)和回顧本項目的前期準(zhǔn)備工作，可以

得出以下有益的經(jīng)驗。

1．對于跨省(醫(yī))的大型項目，必須有一個

較高層次、高效率、高水平的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。

2．對于跨省(區(qū))的大型項目，必須綜臺各

個有關(guān)專業(yè)的技術(shù)力量，重視各個層次和各種

類型的協(xié)調(diào)工作。

3．對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備和項目的成本計算、

效益分析應(yīng)給予高度重視，特別是利用外資項

目尤其如此．否則將延長項目準(zhǔn)備時間，增加不

必要的人力和物力投入。

4．我國各級水土保持部門當(dāng)前應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)

力量，推廣應(yīng)用新技術(shù)、新設(shè)備，增加技術(shù)儲備，

與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌，最終達(dá)到提高水土保持技術(shù)

水平，增強(qiáng)水土保持部門活力，完成水土保持治

理任務(wù)的目的

《治淮》征訂啟事

《治淮》是水利部淮河水利委員會主辦的國內(nèi)外公

開發(fā)行的練占性水利月刊主要欄目有要文√五重點

工程、活理與開發(fā)、防汛抗早水政水資源、農(nóng)村水利、水

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