同班同學(xué)作文精選(九篇)

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第1篇：同班同學(xué)作文范文

提起我的同班同學(xué),是無人不知,無人不曉.他們是出了名的"搗蛋族".為什么這樣說呢?就聽聽我述說一番吧!

"叮鈴鈴"清脆的鈴聲驟然響起.同學(xué)們滿頭大汗的走進教室.不情愿的坐在了座位上.在老師來臨之前,同學(xué)們爭分奪秒的交流."老師不在辦公室"不知是誰吆喝了一聲.這下教室里就像熱鍋里灑了一把鹽---炸開了.

瞧!我們班出了名的"孫悟空"拿著他的"定海神針"---一把滿是灰塵的掃帚,正欺負(fù)著"蝦兵蟹將"---俺班的女同志."蝦兵蟹將"被欺負(fù)的可慘了.

......

不知不覺,教室門前多了一個"日本偵探兵"匆匆忙忙的跑了進來大聲喊:"‘八路軍來了’,‘八路軍’來了!"同學(xué)們立即端正的坐在座位上.可許久沒有見到老師的身影.大家都知道受騙了,又繼續(xù)"大鬧天空"了.不知過了多會兒.那"日本偵探兵"又匆匆跑進來,重復(fù)了剛剛的話.這時,教室中沒有任何反應(yīng),一如既往.忽然,教室的門開了......

第2篇：同班同學(xué)作文范文

“鴨子”特點之一：“此‘鴨’非彼鴨”

要說鴨子的性格，那可謂是“驚天地，泣鬼神”！這只鴨，不膽大，什么都怕，不笨，可什么都得向別人請教。先說“膽大”吧，上回，我有事找鴨子，就在教室大喊：“臭鴨子，快過來！”周圍的同學(xué)都大笑起來，鴨子一顛兒一顛兒的跑來，對我說：“拜托別叫我‘臭鴨子’，還是叫‘鴨子’吧！”什么什么？這點兒小事兒還用得著求？要我一拳頭就搞定了，鴨子……再說這位“不恥下問”，那可不得了，一次，我對她說：“下午到你家‘聚會’，OK？”“不行不行，我要到別人家補數(shù)學(xué)！”鴨子說。“好你個‘不恥下問’我不去了！”唉，想必她甩掉了一“重?fù)?dān)”！

“鴨子”特點之二：口頭禪如沙

鴨子的口頭禪，用沙來形容決不夸張！我來數(shù)數(shù)：1“打擊我！”2“我暈??”3“有道理！”4“你要‘死’嗎？”5“郁悶！”6“哀怨呀……”7……我的天，累死我了，她的口頭禪很多吧！倒和鴨子“嘎嘎”叫挺像的！

“鴨子”特點之三：倔強倔強，太倔強了……

第3篇：同班同學(xué)作文范文

一、融洽師生關(guān)系。

遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。同學(xué)們也可以通過網(wǎng)站閱讀其他同學(xué)的文章。提高了教師批改作業(yè)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常讓學(xué)生把自己寫得比較成功的文章發(fā)到我的郵箱里，利用休息時間幫他們修改并作出客觀的評價，然后，通過班班通設(shè)備，讓大家一起閱讀。給了學(xué)生展示與交流的平臺，獲得成功的體驗。學(xué)生也可以從別人的文章中學(xué)到不少東西，了解其他人的寫作經(jīng)驗和感受。不僅使學(xué)生的寫作水平很快提高，還能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和創(chuàng)作的激情。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，是喚起和增強學(xué)生主體參與意識的前提和保障，也是培養(yǎng)提高學(xué)生獨立思考的先決條件。愛因斯坦說過興趣是最好的老師，沒有興趣，學(xué)生主體參與的活動將是勉強的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性起決定作用，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神和求知欲望。例如，在教學(xué)《地震的父與子》一課時，揭題時采用了觀看唐山大地震的電影片段。在播放過程中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，眼睛緊緊地盯著屏幕，生怕看漏了什么，然后讓學(xué)生談?wù)摗短粕酱蟮卣稹分校卣鹚鶐淼奈：?，感動著地震中人們所表現(xiàn)的鎮(zhèn)定，堅強，大愛……學(xué)生因而變得非常專注，對于教師的問題顯得很感興趣，這時教師適機地深入提問點拔，學(xué)生們暢所欲言，把老師的問題較輕松地回答了，對于文章的內(nèi)容也有了較清晰的認(rèn)識。達到了教育教學(xué)的目的，在這次教學(xué)活動中，不僅學(xué)生們有了較新的感受、參與教師也有同感。有的教師說：“這樣的課堂，時時有動畫相伴，節(jié)節(jié)有音樂相隨，孩子們又怎么不極感興趣呢？”。

三、突破重難點。

課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，解決這兩個問題的方法有多種，如通過語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。然而，當(dāng)在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用“班班通”教學(xué)平臺，便會使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過去靠老師口若懸河地解說，手舞足蹈地比劃，表格掛圖的機械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。利用計算機的強大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有著其他手段無法實現(xiàn)的優(yōu)勢。

如，在執(zhí)教《七律?》一課時，為了讓學(xué)生感受“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這句詩，體會“飛奪瀘定橋”那悲壯的情景時，我特意播放了本部影片的片斷，使學(xué)生從形象、聲音、情感上加深對詩句的領(lǐng)悟。

再如，《詹天佑》一文的重點是讓學(xué)生了解詹天佑是我國杰出的愛國工程師。其中詹天佑設(shè)計的“人”字形線路和用不同的方法開鑿隧道這部分，集中地體現(xiàn)了詹天佑的杰出、創(chuàng)新精神。用以往的教學(xué)手段，往往很難講清這一難點。為此，如果制作一個課件，運用動畫技術(shù)，巧妙地將詹天佑設(shè)計的兩個火車頭在“人”字形線路上運動：（因為青龍橋附近坡度特別大）北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個火車頭在前面拉，一個火車頭在后面推，過了青龍橋，原先拉的火車頭推，原先推的火車頭拉。學(xué)生看到這樣絕妙的設(shè)計，不但理解了課文，還為詹天佑的杰出、創(chuàng)新所深深折服。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

1、以音樂渲染情境。

音樂本身就是情與境的結(jié)晶。以音樂渲染情境，激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，是理解抒情性課文的有效途徑。例如，《老人與海鷗》這篇課文，在講第二部分海鷗送別老人時我利用多媒體放一小段哀樂，讓學(xué)生在音樂聲中讀句子，從而感受海鷗對老人的不舍。以音樂渲染情境，直接而有效。

2、以畫面再現(xiàn)情境 例如，在教學(xué)《只有一個地球》時，抓住“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”一句的中心詞‘可愛’、‘易破碎’進行教學(xué)。如何讓學(xué)生理解地球的可愛，在欣賞了太空所見地球是一個“晶瑩透亮的球體”，藍白交錯，美麗極了后，教師可說：讓我們再到地面上，我們的身邊去看看吧。多媒體演示：音樂聲中，桂林山水的美、黃山的奇……――出現(xiàn)在學(xué)生面前。我們的地球多美呀！我們要保護地球，因為地球太容易破碎。多媒體演示：工業(yè)污染，使環(huán)境受到破壞：河水渾濁，小魚死亡；樹林亂砍亂筏，山上一片荒蕪，到哪里去尋找綠色？ 展現(xiàn)美的畫面，使學(xué)生得到美的享受；展現(xiàn)美的情景，激起學(xué)生對美的追求。

五、實現(xiàn)感情升華。

情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素，激發(fā)學(xué)生情感是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，尤其語文教學(xué)更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動之以情，悉心品位，達到情感共鳴，增強學(xué)生情感體驗。在課堂中，恰到好處地使用班班通設(shè)備，能適時地對學(xué)生進行德育滲透，使學(xué)生受到良好的思想教育，感情得以升華。如《王二小》一課，我將從電視上錄制下來的小英雄機靈、勇敢的壯烈犧牲的片斷搬到課堂上，同學(xué)們?nèi)褙炞?、被銀幕上的英雄所表現(xiàn)出來的精神深深打動了，一個個臉上的表情隨著屏幕上的情景變得肅然起敬，教室鴉雀無聲，學(xué)生在心靈深處受到精神震撼，在震撼中學(xué)到了知識，感情得到升華。

六、激發(fā)學(xué)生靈氣。

第4篇：同班同學(xué)作文范文

第一次看到一群群斗艷怒放的月季，第一次看到一簇簇嫩綠清涼的小蘗，第一次看到插著粉色羽翼的合歡花，第一次看到看到翠綠晶瑩的槐樹，第一次看到朵朵綴滿枝頭的無香海棠......我第一年離開家，我的河師大便用這樣的絢麗將我拉到它的身邊。

于是，開始有了每一個清晨紅彤彤的太陽把我喚醒，有了每一場不停的風(fēng)扯著我的衣襟，有了單車行走的車轍記錄著我匆忙的時光，有了食堂中開始吃面食的我一臉的無奈，有了教室更迭同學(xué)陌生的小憂傷，有了樹梢上布谷鳥的低鳴......也讓我在這所厚重踏實的校園中有了一個新家。

它便是大通社。

從10月繁重的實習(xí)，到來到新聞部成為這個集體的一員，采寫新聞幾乎成為我課余生活的全部。種種情緣讓我對它有了一份特殊的感情。

記得實習(xí)時，我總是小心翼翼的請教師傅，請他陪我熬夜，在網(wǎng)上幫我改稿。那時他是我的嚴(yán)肅、認(rèn)真而死板的學(xué)長。他跟我說稿子的問題，跟說我性格的問題，真的很感謝他對我坦誠相見的教誨，盡管有時說的我心里酸酸的，可是能感到他太希望我好的那種心情。后來和師傅熟絡(luò)了，后來自己可以獨立寫稿了，可是每次看到他在線上都會纏著他幫我改稿，習(xí)慣了有個人在耳邊絮絮的說我該注意的地方，便戒不掉對自己的“不自信”了。師傅問，什么時候能斷奶啊，他忘了，我說過，我會是他永遠(yuǎn)的噩夢。后來師傅過生日，送給他一本《平凡的世界》，知道他喜歡，自己心里也很歡喜。送別06級畢業(yè)生時，看到電子相冊，我偷偷的抹眼淚兒，不知道我的師傅和學(xué)姐學(xué)長走的時候，自己會不會更沒出息。事后和師傅說好，他離開時再送他一本書，還得是正版的，以便于他代代傳承。吃飯時去給師傅敬酒，沒想到一直小口抿酒的師傅陪了兩杯。其實那時有好些話要和他說，感激居多，可是我紅著臉不知道從哪說起了。我悄悄地走開，心里念叨著最庸俗的那句話，我希望我的師傅永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)幸福。

這是我第一個師傅，第一個真心為我好，教我寫稿教我做人叫我安心下來不要浮躁的師傅，他叫楊楓。

慶幸自己后來留在了新聞部。剛才翻了翻實習(xí)期寫的稿件，雖然自己盡了全力，但是不可否認(rèn)，實習(xí)稿件質(zhì)量不好數(shù)量不多，真的有種僥幸的感覺了。在這里要謝謝新聞部的各位學(xué)姐學(xué)長，能讓我留下來，給我繼續(xù)學(xué)習(xí)鍛煉的機會。

也許因為新聞部的工作多是采寫新聞，也很少有和其他同學(xué)以及學(xué)姐學(xué)長合作的機會。但是，每一次學(xué)姐學(xué)長帶著我寫稿，我都記憶很深。印象最深的就是和謝婷學(xué)姐去做通訊，她對采訪對象提出的問題和態(tài)度，都讓我學(xué)習(xí)到很多，受益匪淺。最讓我佩服的是，謝婷學(xué)姐和采訪對象的感情都是那么的好，像朋友一樣。她帶我認(rèn)識了更多的人，幫我們建立聯(lián)系，為我積攢人脈。謝婷學(xué)姐給我的印象總是小小的，瘦弱的，可是沒想到她做起事來那么干練。我不免反思起自己，覺得自己做得太少了，每每看到她我都很心虛。她說沉得下去才能浮得上來，我會一直記得的，然后努力的向著那個方向去做。

第5篇：同班同學(xué)作文范文

1. 許鬧鬧，頭戴鴨舌帽，身穿鴨絨服，圓圓的臉上一雙大眼睛正滴溜溜地在班里四下掃描著，嘴皮子正在噼里啪啦噼里啪啦地運動：“這節(jié)是寫作課，語文老師一定又會讓咱們寫作文，那可是全世界最沒有意思的事情。所以，我動員大家課上傳紙條怎么樣？那也是寫作呀，對不對？”

“不對！”清脆響亮的一聲響起。是誰敢這么明目張膽地和許鬧鬧叫板呀，嗨，不用問，一定是學(xué)習(xí)委員兼語文課代表艾文文唄。只見艾文文怒目圓睜，小臉憋得通紅，她看向正準(zhǔn)備報復(fù)自己的許鬧鬧，正義凜然地說：“寫作課就是要寫作文，誰聽許鬧鬧的，我就告訴老師去！”

班里其他同學(xué)開始起哄，許鬧鬧覺得臉面也忒掛不住了，于是去慫恿自己的鐵桿――戴著眼鏡的小胖子――李瓜瓜，“瓜瓜，你倒是給評評理呀，誰說寫作課就要寫作文的呀，寫作文多無聊呀?！闭l知李瓜瓜沒理許鬧鬧的求援，扶了扶鼻梁上的眼鏡，慢吞吞地吐出了一句話：“趕緊看作文書，一會寫作文用?！?/p>

暈。許鬧鬧這回徹底敗了。

艾文文得意地笑了。

2.

上課鈴響，教室門準(zhǔn)時地被人推開了。

但是――出現(xiàn)在門口的人不是語文老師――而是一位梳著倆小辮兒的，身材嬌小的，有一雙很好看的大眼睛的，非常年輕的――老師？大姐姐？！

這絕對是一劑強心針，敗下陣來的許鬧鬧看到這一幕一下子就興奮了。他大膽地喊了一嗓子：“您走錯教室了吧？”別的同學(xué)也跟著“嘿嘿”“哈哈”地笑。

“沒錯，我就是你們的作文課老師?！边@位“大姐姐”老師非常鎮(zhèn)定地走上講臺，沖著臺下愣了神的同學(xué)們自我介紹，“我是來你們學(xué)校實習(xí)的老師，這學(xué)期剩下的作文課以及下學(xué)期的作文課都由我負(fù)責(zé)，我叫童欣，大家叫我童老師或者童姐姐都可以?！?/p>

聽聞此言，許鬧鬧好容易合住張大的嘴巴，艾文文瞪大的眼睛也漸漸恢復(fù)了正常，李瓜瓜扶在眼鏡上的手終于落到了它該落的地方……一切回歸平靜。

童老師滿意地笑了笑，回轉(zhuǎn)身，在黑板上寫下了“愛上作文”四個大字。

3. “切，愛上作文？我愛肯德基，我愛漢堡包，我愛足球，可我就是不愛作文。”許鬧鬧不屑地低聲回應(yīng)道。

“噓――”又是艾文文，她很自覺地開始維護新老師的權(quán)威了。

“沒關(guān)系，有什么就說什么，”童老師耳朵還挺尖，“大家都說說對于作文的看法吧?！?/p>

大家最害怕暢所欲言這種事了，明明都沒有什么可說的，明明說了也不一定是心里想的，干脆都默不作聲，豎起耳朵，看誰幫大家把這次“災(zāi)難”抗過去。

許鬧鬧可不是“大家”，他最擅長的就是直抒胸臆，他騰地一下站起來說：“童老師，寫作文對于我來講，就像蠟筆小新吃青椒，不想吃，卻不得不吃！”

童老師聽了許鬧鬧的話，笑著沖他舉起了右手的大拇指。

同學(xué)們都很納悶，心想，如果許鬧鬧這番話被語文老師聽到，一定是罰站加寫三篇作文的。一向維護作文課的艾文文更是納悶加氣憤。

艾文文瞥了一眼許鬧鬧，站起來說，“我覺得寫作文是很美好的事情，可以把自己想到的、看到的都用文字表達出來?！?/p>

童老師微笑著點了點頭，又沖著她舉起了右手的大拇指。

童老師的“大拇指”行動很快激勵了全班同學(xué)，大家紛紛站起來描述“作文”在自己心目中的印象。

“寫作文可以鍛煉我的文筆?！?/p>

“作文可以讓我完整地記錄生活?！?/p>

“作文可以讓我表達能力提高。”

“作文是我的難題?！?/p>

“作文是我最不擅長的領(lǐng)域?！?/p>

“作文就是我的好朋友?！?/p>

……

終于輪到李瓜瓜了，他搖晃著胖乎乎的身體慢慢地站起來，又習(xí)慣性地扶了扶眼鏡，看著童老師說出了這樣的一段話：“我愛作文，因為它非常奇妙，可以記錄下我的生活、我的想象、我的喜怒哀樂。同時，它也非常的有趣，我們寫作文的時候，就像是一場電影的導(dǎo)演，可以安排情節(jié)。可是……”說到這里，李瓜瓜開始結(jié)巴起來，“它又非常難以琢磨……不是誰都能寫好作文的。我的作文成績，總是不好……童老師，希望您可以幫助我?！?/p>

這一次，童老師把左手和右手的大拇指都舉起來了。

4. 童老師理了理小辮兒，清了清嗓子，說：“我知道，有的同學(xué)天生愛作文，也會寫作文，這樣的同學(xué)就屬于先天營養(yǎng)充足后天發(fā)育良好的‘寫作天才’，我接下來的課會讓你們好上加好?！卑奈牡韧瑢W(xué)臉上都漾起了笑容。

“還有的同學(xué)非常喜歡作文，可是不知道如何寫好作文，這樣的同學(xué)就有點‘缺鈣’，沒關(guān)系，聽了我的課，我會讓你們健壯起來的。”李瓜瓜等同學(xué)自信地笑著。

“當(dāng)然，也有一些同學(xué)，他既不愛作文，也不會寫作文，甚至討厭作文，這樣的同學(xué)屬于‘自暴自棄’型的，不過也沒關(guān)系，我會讓你們‘幡然悔悟’，愛上作文的。”許鬧鬧等同學(xué)臉上紅一陣白一陣的。

5.省略等著你的回答！2-3期內(nèi)容預(yù)報：

第6篇：同班同學(xué)作文范文

記得老師曾問過學(xué)生：同學(xué)間如何相處才不會發(fā)生矛盾？大多數(shù)同學(xué)回答：友好相處，以和為貴。自然真誠的友誼，對我們是有益的，友誼可以取長補短，增長彼此的智慧和才干，彼此之間可以相互學(xué)習(xí)，相互指教，相互改進，相互激勵，以誠相待，友誼也可以為我們的生活增添色彩，使我們更加快樂！

友好相處我們可以做到，以和為貴，在現(xiàn)實生活中又有多少人真正做到了呢？說的再好聽，不用實際行動來解決矛盾，會有用么？當(dāng)然不會。

但是往往一個小小的動作，一句平常的話都有可能產(chǎn)生矛盾，當(dāng)矛盾產(chǎn)生時，我們就要想辦法去解決它，而不是讓矛盾進一步惡化。不要因為矛盾使同學(xué)之間產(chǎn)生距離，拉開了同學(xué)間友好關(guān)系，不能讓它成為友誼的絆腳石；也不要因為矛盾分散了注意力，使成績下降。

記得在不久前，我目睹了一件可怕的事，一次在吃飯后，我去洗碗，看見有來年各個同學(xué)在爭一個水龍頭，兩人爭的面紅耳赤，接著兩人對罵了起來，最后兩人打了起來，兩人一個棉布掛彩，一個牙齒脫落。老師來到后，戰(zhàn)爭才結(jié)束，兩人被代到辦公室，老師先對他們進行了嚴(yán)厲的批評，又給他們做了深刻的思想工作，還給他們嚴(yán)重的處分，來年工人互相道歉后還截止。這次打架不僅自己的身體受到了傷害，還被學(xué)校記過處分。所以，同學(xué)們請記住：發(fā)生矛盾不要緊，關(guān)鍵是我們?nèi)绾翁幚怼?/p>

那么，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時我們到底該怎么做呢？下面是我的一些見解：

一、調(diào)整心態(tài)

大多數(shù)同學(xué)之間的矛盾都是一些小事或僅僅是語氣不好引起的，人在氣頭上會越想越生氣，然后把矛盾激化。對待矛盾，我們提倡的方式是：面對矛盾，解決矛盾，生氣不過夜。要是因為一句話或一件小事，就開始拉開長達一周甚至一個月的冷戰(zhàn)，斷送了兩人之間的友誼，那可真是得不償失了。

二、學(xué)會冷處理

俗語說得好：一個巴掌拍不響。事情發(fā)展到不可收拾的地步，不可能是一個人的事。作為當(dāng)事人，首先應(yīng)該考慮自己哪里做得不對，對自己的行為進行自覺反省，通過反省覺察自己的過錯后，一種求和的愿望就會油然而生。然后換位思考，站在對方的立場上，想想對方為什么會那樣做，將心比心、設(shè)身處地的想對方生氣是一種正常的反應(yīng)，是人之常情。有了這些想法之后，就會主動向?qū)Ψ桨l(fā)出一系列試探性的和解信號。如果自己主動求解不能消除誤會，可請共同的朋友出面調(diào)解一下或請教老師。

三、記得對方的優(yōu)點

人生中總會碰到形形的人，生活中難免與人發(fā)生磕磕碰碰的事，如果總拿放大鏡看別人的缺點和不足，總背著對別人的不滿和怨恨生活，不但很累而且會使自己心情不好。所以應(yīng)該學(xué)會有一個好的心態(tài)和處事行為，學(xué)會釋懷；學(xué)會看別人的優(yōu)點，學(xué)會贊美別人，要記得別人的好，才能愉快輕松的前行！

另外，如果你想要別人尊重你，那你首先應(yīng)該尊重別人。我們都不想與同學(xué)間發(fā)生矛盾，都不想讓別人對自己有偏見，無論何時，我們都應(yīng)該為自己著想、為別人著想，關(guān)心尊重我們的家長、老師、同學(xué)。多體諒一下別人的心情，這樣就不會產(chǎn)生矛盾了。如果同學(xué)間沒有矛盾，那我們間的友誼也更加的純潔。

寬容能讓我們和睦相處，理解能讓我們互相關(guān)愛，團結(jié)能讓我們的校園處處歡聲笑語。

第7篇：同班同學(xué)作文范文

“好好復(fù)習(xí)！馬上就要考試了，還想偷懶？”老師們都是這么說我們，惟獨韓多賢不是。就說前幾天的作文課吧，我們抓緊時間抄作文，不抄好作文中午吃飯都成問題?！岸×懔恪毖郾＝〔匍_始了，我們大家都在抄作文，誰管它什么眼保健操！“怎么沒人做眼保健操？”老師奇怪了，“哦，只有韓多賢在做。你們看看，你們看看！韓多賢是從這段時間才開始學(xué)眼保健操的，你們呢？”老師也不想想，韓多賢又不用抄作文，要是他也要抄作文，他會做嗎？好不公平呦?。。?！

期中考試在前天真正到來了，我們對韓多賢的羨慕也真正的來了?！芭?，都要考試了，還做操呀！”在走去操場做操時，好多同學(xué)都在抱怨。“555，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在好羨慕韓多賢哦，他倒好，操也不用做，試也不用考。”碧吉（沈碧怡）向我大倒苦水，“唉，要是我也是什么外國同學(xué)就好了?！蔽瑔鑶?，她以為我不是這么想嗎？以后我也去外國，我也要嘗嘗不考試的滋味！我暗暗想到。

“零零零！”刺耳的鈴聲響起。大家一驚，又安下心來，準(zhǔn)備考試?！鞍パ窖剑∵@題好煩哦！”我不耐煩了，對了，看看韓多賢在干嘛！他不是不用考試嗎？我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)好多人都在看韓多賢，他們也想知道他在干嘛??！只見韓多賢正聚精會神地看什么東西。也許是書吧，我這樣想。于是又埋下頭做試卷。

下課了，大家你一簇，我一簇地談?wù)摽荚嚨氖隆?/p>

“哎，你們知不知道，韓多賢在考試時也在看朱湘洋（韓多賢同桌）的試卷！”

“是嗎？那朱湘洋不是太好了嗎？有人幫他做，雖說韓多賢不懂中文，阿拉伯?dāng)?shù)字總懂吧?！?/p>

第8篇：同班同學(xué)作文范文

消逝的優(yōu)點很多，他的缺點也同樣多。

消逝成績很優(yōu)秀，語文第六單元我費了九牛二虎之力才考了86分，他卻輕而易舉考了99分。他下棋的時候講話很大聲，震得整個教室嗡嗡作響，似乎整個尚德樓都聽得見。他寫的字漂亮得就像打印出來的一樣，每次開家長會，向老師都迫不及待地把他寫的字貼到教室后面的黑板上，好讓來開會的家長全部欣賞到。每個家長看見他寫的字后都翹起大拇指贊不絕口，恨不得把它當(dāng)做是自己兒子寫的。媽媽說我寫的字象狗爪子扒出來的一樣，叫我好好學(xué)習(xí)他，我非常嫉妒消逝，簡直不讓我們這些寫字難看的人活。我對他非常不滿，憑什么他能寫好，我為什么不能?？墒俏覅s是個寫字極其懶惰的人，不肯練字。

氣死我了，幸好他好景不長，他上課紀(jì)律差，成績開始下降了。有一次他被選為我們組的組長，第一次、第二次他還能好好地收作業(yè)，可到了第三次就不收了，把向老師氣壞了，說：“消逝雖然成績很優(yōu)秀，能自己完成作業(yè)，可是他為什么就不能把同學(xué)的作業(yè)交上來給老師批改呢？算了，把他組長撤掉算了。”還有一次，趙老師上數(shù)學(xué)課，發(fā)現(xiàn)消逝在講笑話，趙老師罰他站到教室后面去，慢慢的，他頭上的光環(huán)沒有了，消逝的朋友從此變少了，這就是消逝不幸的經(jīng)歷。

慢慢的，消逝沒有原先那么優(yōu)秀了，謙虛了很多，聲音也小了很多。我卻更喜歡他了，因為我已經(jīng)不再嫉妒他了。

廣西桂林七星區(qū)穿山小學(xué)四年級:肥達

第9篇：同班同學(xué)作文范文

信息課到了，同學(xué)都擁向電腦房，玩電腦，我也不例外?！昂伲憾?，你看！”碧吉撞撞我，手指著韓多賢。我一看，不猶啞然失笑，只見韓多賢和趙愷申坐在一起，相互握手。在電腦課上，不玩電腦的男生極少極少！而他們……

“哎，你看猩猩！”

“猩猩？”我一愣。

“哦，是李婷婷說的。你看韓多賢笑起來像不像猩猩?。　北碳嵝盐?。

我仔細(xì)一看，經(jīng)過碧吉一說，還的確有幾分神似。嘻嘻，好好玩！

下午上課，韓多賢沒來，聽說是生病了。“哎，原來韓國人也會生病呀！”楚楚“若有所思”地對我說。

“廢話！人當(dāng)然會生病了！”我不屑一顧。

“不是啦！”楚楚分辨，“我是覺得他太會生病了！昨天常識課，他不是請假看病了嗎？今天怎么又來了呀！”

“哦～！”

“還有呀，你說他去看病，醫(yī)生聽不懂韓文怎么看病呀！”楚楚又有了個題。