現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的利與弊精選(九篇)

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第1篇：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的利與弊范文

關(guān)鍵詞：電子檔案管理；傳統(tǒng)檔案管理；利與弊；分析；

中圖分類號：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-09-00-01

當(dāng)下正處于信息化時(shí)代，檔案管理工作突破了傳統(tǒng)形式的管理模式，即拋棄紙質(zhì)管理方式應(yīng)用信息化管理。雖然采用電子檔案管理方式具有一定的優(yōu)勢，能夠有效地提高管理的效率，滿足現(xiàn)展的需求，但是其也存在著一些弊端，例如在安全上得不到充分的保障。由于現(xiàn)在越來越多的檔案數(shù)據(jù)被建立起來，電子檔案管理會被更加廣泛的應(yīng)用于管理工作中，所以對電子檔案管理的安全加強(qiáng)重視具有重要的意義。

一、電子檔案管理同傳統(tǒng)檔案管理的比較

電子檔案管理充分的體現(xiàn)了現(xiàn)代化元素的應(yīng)用，例如應(yīng)用電子信息技術(shù)等形式對數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲以及管理。在應(yīng)用電子檔案的過程中，不會再涉及到紙質(zhì)檔案資料的處理環(huán)節(jié)，可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和一些專門的管理軟件進(jìn)行數(shù)字化管理。電子檔案管理同傳統(tǒng)形式的檔案管理相比，具有諸多方面的差異。

（一）歸檔時(shí)間不同。電子檔案管理和傳統(tǒng)檔案管理具有歸檔時(shí)間的差異性。電子檔案具有靈活的歸檔時(shí)間，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行歸檔工作，沒有束縛。在此期間，文件的建立部門能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)把文件向檔案的管理部門進(jìn)行傳輸，再利用電子數(shù)碼簽名認(rèn)證，為文件的歸類等一系列工作都提供了便捷，提高了工作的效率。對于傳統(tǒng)形式的紙質(zhì)檔案管理，主要是通過檔案管理部門進(jìn)行統(tǒng)一方式資料收集以及做檔案表格等工作提供給相關(guān)部門，這些工作都是具有周期性質(zhì)的，必須要在實(shí)施前做好具有標(biāo)準(zhǔn)性的表格等材料，以方便各部門之間的發(fā)放工作以及回收。

（二）管理方式不同。電子檔案管理應(yīng)用電子編碼的技術(shù)，將各個(gè)不同的檔案文件貼上不同的標(biāo)簽進(jìn)行專門歸檔，所以造成在程序上具有較復(fù)雜的特點(diǎn)。與電子檔案管理方式不同，傳統(tǒng)檔案管理因?yàn)樵谶M(jìn)行歸檔中只要具有有效的證明就可以，所以具有便捷的歸檔程序。

（三）保存方式不同。電子檔案的保存主要是以電子文件為主要載體，雖然保存較方便，但是利用電子文件的方式很容易發(fā)生老化以及變質(zhì)的現(xiàn)象，一旦發(fā)生這些狀況就會造成檔案的可讀性受到一定的影響。目前防止出現(xiàn)以上問題的主要措施就是應(yīng)用安全備份等方式，并且聯(lián)合形成專門的文件管理部門，轉(zhuǎn)換文件的格式，將文件的格式統(tǒng)一轉(zhuǎn)換后進(jìn)行存儲。而傳統(tǒng)檔案管理存儲只需要保持紙質(zhì)的完整性，令其不受破損即可，但是對于保護(hù)環(huán)境卻提出了較高的要求。所以，傳統(tǒng)檔案管理對于檔案的保存更具有困難性。

（四）查詢方式不同。對于電子檔案的查詢，需要一定的條件，只有滿足條件方可進(jìn)行正常的查詢。例如，查詢者只有經(jīng)過申請注冊的方式，正式的成為檔案館或者一些電子中心的會員，才能被允許登陸查詢自己想獲得的各類信息。而傳統(tǒng)檔案管理要先向有關(guān)的檔案管理部門提出申請，再由專門的管理人員查找所需的信息，所以工作效率較低。

二、電子檔案管理的利與弊

（一）電子檔案管理的優(yōu)勢。電子檔案管理具有諸多的優(yōu)勢。首先，應(yīng)用電子檔案管理可以有效提高管理檔案的效率。因?yàn)樵跉w檔的時(shí)間以及歸檔的方式都節(jié)省了大量的時(shí)間，并且提高了檔案的保存以及查詢的效率。通過應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，例如應(yīng)用數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)，減少了文件打印、傳輸以及張貼的大量時(shí)間，采用專門的軟件對檔案的數(shù)據(jù)做好歸類管理，具有一定的便捷性。其次，采用電子檔案管理的方式有效減少了對紙張的利用，所以在環(huán)保工作中具有突出的貢獻(xiàn)。由于減少了對紙張的使用，不僅能夠減少資金的投入，還能夠減少對樹木的砍伐，有效地保護(hù)了森林資源，具有更加重要的意義。同時(shí)，采用電子檔案管理的方式能夠降低對訂書釘、印刷和筆墨等材料的應(yīng)用。

（二）電子檔案管理的弊端。采用電子檔案管理，雖然應(yīng)用了科學(xué)技術(shù)增添了現(xiàn)代的元素，提高了檔案管理的效率，給檔案管理工作帶來一定的便捷。但是，不能忽略掉電子檔案管理工作中的一些弊端。首先，目前我國雖然對于電子文件管理工作制訂了有關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行約束其工作行為，但是以現(xiàn)有的法律規(guī)定而言，并沒有得到健全和完善，還存在較多的漏洞。所以，當(dāng)下電子檔案管理在法律規(guī)定上還有待得到全方位的保障，怎樣令電子檔案真正受到法律的保障，是目前應(yīng)該深入的研究的內(nèi)容。其次，電子檔案管理具有的最嚴(yán)重的弊端就是文件載體容易老化以及變質(zhì)。因?yàn)槿绻陂L期使用的情況下其很可能會造成無法讀取的狀況。一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，就會引發(fā)文件丟失等問題，給檔案管理工作帶來一定的麻煩。所以，當(dāng)下有關(guān)的電子檔案管理部門正在尋求各種方式的保護(hù)措施，防止或者避免文件載體發(fā)生老化或變質(zhì)，造成無法讀取的現(xiàn)象。例如應(yīng)用安全備份或云技術(shù)等方式，獲得了良好的保護(hù)效果。再次，電子檔案數(shù)據(jù)在進(jìn)行傳輸?shù)倪^程中或在實(shí)施共享的時(shí)候，對于數(shù)據(jù)的安全保護(hù)問題也是一項(xiàng)要考慮的問題。當(dāng)下信息技術(shù)正在高速發(fā)展，給數(shù)據(jù)信息的傳送帶來便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了黑客以及各種病毒等不利的因素。在傳輸數(shù)據(jù)過程中很容易對其安全性產(chǎn)生威脅，所以應(yīng)該引起有關(guān)的管理人員的重視，并且加強(qiáng)防范，例如應(yīng)用加密措施或者防火墻等方式，保證電子檔案的安全。最后，應(yīng)用電子檔案管理對于工作人員提出了較高的要求。因?yàn)樵跉w檔程序中具有較復(fù)雜的程序環(huán)節(jié)，并且工作繁瑣，對于技術(shù)水平的要求較高，所以需要具備高素質(zhì)能力的工作人員。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的利與弊范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)教學(xué)；策略；優(yōu)勢；弊端

現(xiàn)代信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，具有知識性、直觀性與趣味性等特點(diǎn)，能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容形象化、具體化，從而改變認(rèn)知環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物和知識形成過程的理解和感受，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添無限的生機(jī)與動力。然而，在認(rèn)識到信息技術(shù)為課堂教學(xué)帶來了便利的同時(shí)，也應(yīng)認(rèn)識到信息技術(shù)的弊端，從而在教學(xué)實(shí)踐中，不斷去粗取精，更加深層次地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

1信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的弊端分析

在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過細(xì)心觀察不難發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：有些教師誤將信息技術(shù)作為萬能鑰匙，甚至濫用信息技術(shù)的狀況也屢見不鮮。因此，我們也必須正視信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的弊端，從而不斷改進(jìn)，真正達(dá)到以信息技術(shù)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量的目的。例如：有些教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，過分追求了聲像效果、畫面感的營造，過于花哨的內(nèi)容設(shè)計(jì)不僅影響了教學(xué)效果，還分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，擾亂了學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)效果。而教師不僅浪費(fèi)了時(shí)間與精力，也嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。所以，信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)簡潔明了，避免花哨。另外，有些年輕教師過多的使用多媒體課件，而課件來源卻來源于網(wǎng)絡(luò)下載，所以并沒有立足于學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)等，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用的效率與質(zhì)量。因此，學(xué)生缺乏實(shí)際動手實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)與能力，從而導(dǎo)致了學(xué)而不能致用情況的出現(xiàn)。此外，多媒體課件的精心設(shè)計(jì)只是“個(gè)體式”操作，未能轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)資源。再加上有些教師并未注重計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，也沒有吃透教材，所以制作的課件雖然生動靈活，但并非萬能，對課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況沒有做好充分的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致教學(xué)中“死機(jī)”現(xiàn)象的常常出現(xiàn)，削弱了教學(xué)效果與質(zhì)量。

2信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的優(yōu)勢分析

2.1借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)生的年齡較小，注意力持續(xù)時(shí)間較短，再加上思維活動的緊張，長時(shí)間教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生疲勞。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以借助信息技術(shù)，將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識與問題動態(tài)化，減輕其復(fù)雜性，從而為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。例如：在“三角形的高”的課堂教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：利用多媒體這項(xiàng)信息技術(shù)展示高低兩棟側(cè)面是三角形的房子，讓學(xué)生想一想，哪個(gè)是長頸鹿的房子？哪個(gè)是小松鼠的？學(xué)生會很容易給出答案：高的房子是長頸鹿的，低的是小松鼠的。教師追問：這樣判斷的原因呢？從哪到哪是房子的高呢？這時(shí)，教師再結(jié)合課件演示和板書“底面、頂點(diǎn)”，從而發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)畫龍點(diǎn)睛的作用，將課堂教學(xué)推向。信息技術(shù)具有視聽合一的功能，能夠?qū)⒁恍┥顚?shí)際問題更加形象、生動地展現(xiàn)于學(xué)生面前，營造入情入境的教學(xué)氛圍，對學(xué)生形成各種感官刺激，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中更加主動地參與教學(xué)過程，積極獲取知識，促使其體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

2.2借助信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)模式

新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，更應(yīng)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。而教師更應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，立足于生活實(shí)踐，合理將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程資源有效整合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的人文氣息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。例如：在“大數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)中，教師首先可以提前精心制作一個(gè)視頻課件，其中涉及了太空中翱翔的宇宙飛船、巨大泄洪量的長江三峽水電站、美麗的星球之間的距離展示……讓學(xué)生極大地受到震撼與鼓舞；然后再視頻中展示一系列的數(shù)字、文字、圖表及解說等，讓學(xué)生更為直觀地了解生活中的大數(shù)；最后，精心設(shè)計(jì)一些操作性較強(qiáng)的課下練習(xí)，鼓勵學(xué)生借助信息技術(shù)手段搜索生活中的大數(shù)，并將整理結(jié)果與其他同學(xué)一起分享。這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)知、理解數(shù)學(xué)知識，提高其動手實(shí)踐的技能與能力，促使其真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，深化所學(xué)知識，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

3結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教育提供了更多的便利。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的合理整合，能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供非常有力的支持。然而小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者也應(yīng)正視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的短處，所以如何有效整合成為教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷與時(shí)俱進(jìn)，立足于教學(xué)實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段，有機(jī)結(jié)合信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)應(yīng)用的有效性，為構(gòu)建充滿活力的課堂教學(xué)增添畫龍點(diǎn)睛之筆。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪嬌.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的利與弊[J]考試周刊，2015(56):90-91.

第3篇：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的利與弊范文

關(guān)鍵詞：音樂課；多媒體技術(shù)；課件制作；合理運(yùn)用；情感教學(xué)

一、引言

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)滲透到我國當(dāng)前各教學(xué)領(lǐng)域，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。多媒體是指能傳播文字、聲音、圖形、圖象、動畫和電視等多種類型信息的手段、方式或載體。包括電影、電視、CD-ROM、VCD、DVD、電腦、網(wǎng)絡(luò)等，實(shí)現(xiàn)人與人之間信息交流的中介。多媒體技術(shù)在音樂課堂中的運(yùn)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)的不足和缺陷，同時(shí)也為音樂教師打開了音樂教學(xué)改革和創(chuàng)新的新思路。

然而，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和啟示下，一些老師過于倚重于多媒體的課件展示，忽略了教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的體現(xiàn)，走上了另一個(gè)極端。在實(shí)際教學(xué)活動中，這樣的情景屢見不鮮：教師因忙于課件和電腦的操作而忽略了與學(xué)生的交流互動，將學(xué)生的思維限制在課前設(shè)置好的一個(gè)個(gè)畫面上、一個(gè)個(gè)程序之中，使音樂課堂變得呆板沉悶，教學(xué)的靈活性大打折扣；教師課前設(shè)計(jì)了完整的課件，結(jié)果課前或課間突然停電了，由于牽扯在課件上的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的精力，結(jié)果把教學(xué)弄得支離破碎……這是否走進(jìn)了誤區(qū)？這是否有濫用多媒體的傾向？音樂課必須使用多媒體，必須制作課件嗎？不然就不是好課嗎？透過這些現(xiàn)像，筆者就多年的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾卧谝魳氛n堂教學(xué)中正確合理運(yùn)用多媒體的問題。

二、科學(xué)理解、辯證看待多媒體技術(shù)

隨著課改、教改的不斷深化和音樂新課程理念對教師的要求，對多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握成了音樂教師必備的一項(xiàng)基本功和素質(zhì)。同時(shí)，由于現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和完善，計(jì)算機(jī)知識技能的普及和廣泛使用，多媒體運(yùn)用能力勢必與學(xué)科運(yùn)用能力相整合，使音樂教學(xué)和音樂學(xué)習(xí)同現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合推向一個(gè)新的水平。

多媒體信息技術(shù)為教育教學(xué)帶來了豐富的資源，突破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，為學(xué)生的發(fā)散思維提供了更多的機(jī)會，有利于音樂審美情境的創(chuàng)設(shè)，它的直觀性為形象思維和直覺思維提供了更多的材料，其動態(tài)性為形象思維和邏輯思維搭起了橋梁，具有很強(qiáng)的人機(jī)交互能力。學(xué)生每一次探索都能獲得認(rèn)知和創(chuàng)造的樂趣，使學(xué)生不僅對知識本身產(chǎn)生興趣，也對探索過程產(chǎn)生興趣，更為重要的是，多媒體的應(yīng)用為師生的音樂情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了條件和環(huán)境，將教師和學(xué)生的主動性充分調(diào)動起來。多媒體技術(shù)更為為學(xué)生了解豐富多彩的音樂世界打開了大門，全方位幫助學(xué)生組織、建構(gòu)和完成多項(xiàng)音樂學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。學(xué)生不僅僅在課堂上可以獲取音樂知識，還可以在家中或計(jì)算機(jī)室等場所進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、處理好人―機(jī)的關(guān)系

多媒體課件是教師進(jìn)行教學(xué)的工具，現(xiàn)代教育技術(shù)只是教師優(yōu)化教學(xué)的一個(gè)手段，在教學(xué)過程中，課件只是起到輔助的作用，它不會也不應(yīng)該超過教師的地位，課堂教學(xué)有了多媒體課件的參與，當(dāng)然使我們的課堂更豐富，學(xué)生的積極性也有所提高，同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識到多媒體課件的出現(xiàn)與運(yùn)用對教師的要求也更高了，教師的作用也更大了。

在課堂教學(xué)中，教師可以很快地通過學(xué)生的反應(yīng)，得到許多教學(xué)效果的反饋信息，改進(jìn)教學(xué)。而就目前而言，許多教師都忽略了這一點(diǎn)，把過多的精力投入在制作課件上，教學(xué)過程中又用過多的時(shí)間操作和調(diào)控設(shè)備，似乎有了課件教師就可以解脫出來了，然而，事實(shí)恰恰相反，教師仍然是上課質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，而且所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更大了。

第一，教師自身特有的人格修養(yǎng)對學(xué)生產(chǎn)生的影響，以及情感的教育是任何單純的教學(xué)媒體無法替代的。我國著名音樂教育家劉德昌老師曾說過：“教師要適度合理的運(yùn)用多媒體，不要忘記自身教學(xué)能力的體現(xiàn)，不要完全借助音響，否則就脫離了與學(xué)生交流情感的過程。”比如：在教唱《外婆的澎湖灣》（五年級第九冊），為了讓學(xué)生更加深刻地理解歌曲所表達(dá)的意境，可以將臺灣的地理風(fēng)土人情及澎湖灣的美麗風(fēng)光等錄象資料做進(jìn)課件，讓學(xué)生通過最直觀的畫面了解寶島臺灣的人與景，并且結(jié)合教師精心組織的語言導(dǎo)入本課課題。在讓學(xué)生欣賞澎湖灣風(fēng)光的時(shí)候，教師盡可能將《外婆的澎湖灣》這首歌曲進(jìn)行聲情并茂的現(xiàn)場范唱，而不是讓他們聽磁帶里的范唱。

第二，多媒體的教學(xué)功能只有依靠教師的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)確操作，才能充分發(fā)揮出來。例如：欣賞曲目《玩具兵進(jìn)行曲》（新人音版一年級）。該曲分別描述玩具兵在“游行”“玩?！薄盎丶摇比齻€(gè)片段的情景。對于一年級的小朋友來說，如果單讓他們聽是不太可能聽懂的。因此要從孩子的年齡及心理特點(diǎn)出發(fā)，可以提前準(zhǔn)備好相應(yīng)內(nèi)容的動態(tài)畫面，在欣賞該音樂的過程中分別插入，使他們對曲子內(nèi)容的認(rèn)識就在聽與看中完成。就這樣通過老師的精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，將原本十分抽象的知識變得具體，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，輕松地理解了音樂形象，感受了音樂的內(nèi)涵。接著，讓他們再展開想象的翅膀，更進(jìn)一步表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，就會變得輕而易舉了。

第三，明確主體與輔助的關(guān)系。音樂教育是人與人之間的情感教育、人與人的對話，教師是實(shí)施情感教育的核心和主體，多媒體只是教學(xué)的一種手段和輔助工具，不能取代教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。不能盲目或過多地依賴于多媒體技術(shù)，將師生間和諧的人性關(guān)系變?yōu)楸涞娜藱C(jī)關(guān)系，使教師淪為一個(gè)“解說員”，這不僅以計(jì)算機(jī)的思路限制和取代了教師和學(xué)生的思路，也違背了音樂教學(xué)作為人文課程的學(xué)科性質(zhì)的初衷。

四、恰當(dāng)、適度應(yīng)用多媒體

合理地使用音樂課件，緊扣音樂學(xué)科的特點(diǎn)，突出音樂性，不搞“花架子”，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能把抽象的音樂變得直觀，使學(xué)生在視覺和聽覺以及智力上都得到提高，從而達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的效果。

其次，課前做好精心準(zhǔn)備。這是課堂教學(xué)行之有效地開展的前提和保障。我們應(yīng)該在備課過程中就把運(yùn)用教學(xué)媒體列入必要的內(nèi)容，在教案中體現(xiàn)出多媒體使用的程序與方法。課前應(yīng)仔細(xì)檢查設(shè)備有無故障，事先看或聽一遍所裝備的教學(xué)課件，避免臨時(shí)出問題而手忙腳亂。

最后，在教學(xué)過程中，做好引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的工作。哪些時(shí)候該提出問題，哪些問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，哪些環(huán)節(jié)應(yīng)提醒學(xué)生注意，都要井然有序。使用多媒體，一定要選擇最佳切入時(shí)機(jī)，把學(xué)生思維和注意力集中到研究的對象上去，以保證收到最佳的教學(xué)效果。

五、制作多媒體音樂課件的原則

1.音樂性、審美性原則。要集中體現(xiàn)音樂學(xué)科特點(diǎn)，所使用的影像，聲音素材質(zhì)量要高，高品質(zhì)的音樂才能營造完美的視聽效果。 課件中的影音素材使用要得當(dāng)，注重審美效果。一是課件本身的審美性，包括文字、插圖、樂譜、版面設(shè)計(jì)等方面，應(yīng)該給人賞心悅目的審美體驗(yàn)；二是音響效果的審美性。音樂多媒體課件中最重要的素材是音樂，必須確保所用音樂的音響效果是最好的。

2.直觀性原則。教師在制作時(shí)必須要吃透教材，根據(jù)教學(xué)意圖進(jìn)行稿本設(shè)計(jì)和課件制作，直觀、正確表達(dá)學(xué)科內(nèi)容，以利于學(xué)生形象、快速、準(zhǔn)確地理解知識。如《大海啊,故鄉(xiāng)》一課，教師可事先制作好一頁為歌曲配音效的頁面，在播放或演唱歌曲的過程中依次插入不同的配音片段，如汽笛聲、海浪聲、海鷗的叫聲等，歌曲就會顯得更加直觀生動，更加貼近人們生活，學(xué)生也就更加易于理解和接受。

3.趣味性、啟發(fā)性、參與性原則。課件制作要從形式和內(nèi)容上體現(xiàn)出趣味性、啟發(fā)性、參與性原則，這樣才有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情和主動性。再如《大海啊故鄉(xiāng)》一課，可以將該歌曲的MTV和收集下來的各種聲音素材都做到課件中，設(shè)置一些按鈕，點(diǎn)擊相關(guān)的按鈕即可發(fā)出聲音，還特意把MTV中的聲音去掉，只播放畫面，聲音在現(xiàn)場由老師的伴奏、同學(xué)的歌唱以及幾位同學(xué)即興現(xiàn)場配音組成。在這個(gè)教學(xué)過程中，由于課件互動性強(qiáng)，點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕馬上可以發(fā)出各種聲音，可以先后，也可同時(shí)發(fā)聲，學(xué)生普遍比較感興趣，教學(xué)效果也就不在話下。

還有如經(jīng)濟(jì)性、易操作性等原則，在制作時(shí)都應(yīng)綜合考慮，以實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化的目標(biāo)，這里就不一一詳盡了。

結(jié)語

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育的一種新模式，它多方面的優(yōu)勢特點(diǎn)，使音樂教學(xué)效果得到優(yōu)化。但多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段、一種教學(xué)工具，它在教學(xué)上的使用并不是萬能的，它只是一種在某些方面占有優(yōu)勢的教學(xué)輔助手段，永遠(yuǎn)不能取代人的情感活動，我們要立足于課堂教學(xué)這一基本的組織形式，在以情感交流、師生間的默契配合和即時(shí)互動等傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和方法的前提下，適當(dāng)開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使課堂教學(xué)效果更加顯著。

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第4篇：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的利與弊范文

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；德育教育；有效滲透

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）18-037-1

《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要注意提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，重視科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法的教育；要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神；結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育等等。

一、激發(fā)學(xué)生的愛國熱情

物理教學(xué)也是對學(xué)生進(jìn)行德育的一塊重要陣地。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，樹立科學(xué)的人生觀，可以使他們樹立為國家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)強(qiáng)烈的主人翁精神，是物理教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師要在物理教學(xué)中滲透愛國主義教育的內(nèi)容，以保證學(xué)生健康人格的形成。

我國是世界上最早的文明發(fā)達(dá)國家之一，無論在理論還是實(shí)踐上都作出了巨大的貢獻(xiàn)。例如我國古代的著作《考工記》、《夢溪筆談》、《墨經(jīng)》、《論衡》、《天工開物》等所述內(nèi)容在當(dāng)時(shí)世界都處在領(lǐng)先地位。我國古代許多的物理學(xué)家，對物理發(fā)展有過很大的貢獻(xiàn)，不少研究成果長期居世界領(lǐng)先地位。如指南針的發(fā)明與應(yīng)用，不僅在我國古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過重要作用，且對促進(jìn)東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績。這充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明和才智，值得我們每一位炎黃子孫感到驕傲和自豪。又如，我國近代著名的力學(xué)家、火箭專家錢學(xué)森，它所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無論在理論上還是在實(shí)際應(yīng)用中都作出了一定的貢獻(xiàn)，尤其是對我國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，被稱為“中國的導(dǎo)彈之父”。通過對我國歷史上有關(guān)科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造和我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就的事實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感，樹立了為民富國強(qiáng)而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神，激發(fā)了他們的愛國熱情。

二、形成辯證唯物主義觀點(diǎn)

物理作為一門科學(xué)，研究聲、光、熱、電、力等形形的物理現(xiàn)象，本身充滿了辯證唯物主義的思想方法。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重從客觀事實(shí)出發(fā)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，注意將哲學(xué)思想運(yùn)用于物理教學(xué)之中，同時(shí)，結(jié)合日常生活中的一些常見的物理常識和現(xiàn)象以及課本的有關(guān)概念、規(guī)律，用辯證的思想對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

例如，在講到“宇宙和微觀世界”時(shí)，從宇宙到行星，從自然界的可見物體到不可見的粒子，都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)處于不停的運(yùn)動和發(fā)展中，它一般以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的形式存在。這樣就可以使學(xué)生認(rèn)識到“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不斷運(yùn)動變化的”。在講到“運(yùn)動的描述”時(shí)，可以讓學(xué)生樹立“物質(zhì)是運(yùn)動的觀點(diǎn)”。物理學(xué)中的運(yùn)動和靜止、勻速和變速、彈簧的壓縮與伸長、力的合成和分解、增大和減少壓強(qiáng)的方法、物體的熱脹冷縮、慣性的利與弊、增大有利摩擦和減小有害摩擦的方法、成像中的虛像與實(shí)像等等都可以幫助學(xué)生樹立“任何事物都是一分為二”的辯證觀點(diǎn)，向?qū)W生揭示物質(zhì)的對立統(tǒng)一規(guī)律。在講述物態(tài)變化、導(dǎo)體和絕緣體、電生磁、磁生電時(shí)，可滲透“事物之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)”。

三、培養(yǎng)學(xué)生的健康人格

健康人格，要求具有良好的精神狀態(tài)，在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)為激情、熱情、意志力和積極精神，在性格上表現(xiàn)為開朗、平和、善于交往。在教學(xué)過程中，要尊重每一個(gè)學(xué)生，喚起他們對學(xué)習(xí)物理的自信心和對生活的信心。沒有堅(jiān)定的意志品質(zhì)和對科學(xué)的追求精神，是不會有所成就的。因此，在物理教學(xué)過程中，結(jié)合教材講物理學(xué)史，講科學(xué)家為追求科學(xué)真理而忘我奮斗的精神，甚至為捍衛(wèi)真理而獻(xiàn)身的壯舉，講我國老一輩科學(xué)家不計(jì)個(gè)人名利，為祖國科技發(fā)展，為祖國強(qiáng)盛，默默無聞地從事科學(xué)研究，使學(xué)生懂得什么是高尚的追求。

例如，在講解“放射性現(xiàn)象及其防護(hù)”中，可以穿插居里夫人對科學(xué)的追求進(jìn)行教育。為了尋找放射性元素并研究它們的性質(zhì)，居里夫婦在巴黎物理化學(xué)學(xué)院內(nèi)尋找了一間漏雨的木屋作為自己的實(shí)驗(yàn)室，他們用維也納地質(zhì)學(xué)家修斯提供的一噸瀝青鈾礦殘?jiān)鼮樵?，采用手工操作的方法對殘?jiān)M(jìn)行熔解、加熱、攪拌、提純。實(shí)驗(yàn)室中煙霧彌漫，空氣灼熱，他們就在這樣艱苦的環(huán)境中廢寢忘食地工作，終于在1898年7月發(fā)現(xiàn)了這種放射性元素命名為“釙”，1902年又提煉出了放射性元素“鐳”，由于居里夫人常年累月地在超輻射的環(huán)境中工作，受到核輻射的嚴(yán)重污染，對她身體產(chǎn)生了致命的傷害，于1934年7月去世，她的獻(xiàn)身科學(xué)的精神正激勵著后人繼續(xù)攀登科學(xué)高峰。

四、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

第5篇：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的利與弊范文

一、意義

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的新影響

當(dāng)前是傳統(tǒng)的公共圖書館向現(xiàn)代公共圖書館過度階段，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在公共圖書館中的應(yīng)用越來越深入，極大地推動了公共圖書館自動化、數(shù)字化及網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)和發(fā)展。公共圖書館面對著許多新的服務(wù)和技術(shù)難題，傳統(tǒng)的公共圖書館管理制度體系目前已不能適應(yīng)公共圖書館現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要，現(xiàn)代公共圖書館管理制度的新模式還沒有形成，這就要求我們分析、修改制定新的公共圖書館管理制度，建立現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系。從目前我們了解的情況來看，公共圖書館對現(xiàn)代圖書館管理制度體系模式進(jìn)行專門研究的還很少。一般公共圖書館管理規(guī)章制度還主要沿用老的制度，只有少數(shù)公共圖書館較為系統(tǒng)地修改、制定了新的規(guī)章制度。因此，現(xiàn)代公共圖書館管理制度的新模式還未形成，現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系創(chuàng)新研究則是一個(gè)非常重要而又迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)課題?，F(xiàn)代公共圖書館管理制度體系的創(chuàng)新是不可避免的，傳統(tǒng)圖書館管理制度體系必須向現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系模式的趨勢發(fā)展。

（二）現(xiàn)代開放性信息服務(wù)管理實(shí)施的新影響

在加強(qiáng)公共圖書館自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的建設(shè)中，新的現(xiàn)代開放性信息服務(wù)的管理實(shí)施，使公共圖書館服務(wù)的項(xiàng)目增加，服務(wù)的時(shí)間延長，服務(wù)的領(lǐng)域拓寬，服務(wù)的管理增大，這就需要圖書館在管理上應(yīng)有新的現(xiàn)代公共圖書館管理制度來保證其順利實(shí)施。公共圖書館必須盡快創(chuàng)建一套新的現(xiàn)代公共圖書館管理制度，建立現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系。目前，通過實(shí)施圖書館舍改造工程和自動化建設(shè)工程，進(jìn)一步加強(qiáng)了公共圖書館數(shù)字化圖書館建設(shè)的步伐，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)公共圖書館業(yè)務(wù)工作的計(jì)算機(jī)化管理，正在全面推行“藏、借、閱、咨詢一體化服務(wù)”新的開放性管理機(jī)制。在新的現(xiàn)代開放管理模式的實(shí)施中，我們急需要有新的現(xiàn)代公共圖書館管理制度來加以保證。所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，現(xiàn)代公共圖書館制度體系模式的構(gòu)建研究具有非常重要的科學(xué)意義。

二、現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系建設(shè)的關(guān)鍵問題

在從傳統(tǒng)圖書館向現(xiàn)代公共圖書館轉(zhuǎn)變過渡的階段，現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系模式構(gòu)建面臨著新的主要問題是：

（一）公共圖書館傳統(tǒng)管理制度體系的創(chuàng)新與突破問題

在傳統(tǒng)公共圖書館向現(xiàn)代化公共圖書館過渡中，公共圖書館管理制度體系模式如何更好地適應(yīng)由傳統(tǒng)公共圖書館向現(xiàn)代公共圖書館轉(zhuǎn)變的過程，通過對公共圖書館管理制度體系的構(gòu)建研究，進(jìn)行分析與比較研究，從中找出傳統(tǒng)公共圖書館管理制度體系模式中存在的主要問題與不足，補(bǔ)充、修改與完善傳統(tǒng)公共圖書館管理制度體系。通過建設(shè)研究，使傳統(tǒng)的圖書館規(guī)章制度部分更加完善，發(fā)揮其作用。

（二）公共圖書館自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化技術(shù)管理體系的制度創(chuàng)新問題

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用的不斷深入，現(xiàn)代公共圖書館自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化技術(shù)管理制度的創(chuàng)建是當(dāng)前公共圖書館管理制度體系建立的非常重要的問題。如：現(xiàn)代公共圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)庫建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)與管理和電子出版物的收集與訂購、分類與編目、利用與管理等制度。只有結(jié)合公共圖書館自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用的情況，制定新的現(xiàn)代公共圖書館自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)的管理制度，才能適應(yīng)現(xiàn)代公共圖書館的發(fā)展。

（三）公共圖書館傳統(tǒng)管理制度與現(xiàn)代化管理源的優(yōu)化配置問題

公共圖書館傳統(tǒng)與現(xiàn)代化管理制度資源的優(yōu)化配置問題是現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系模式構(gòu)建中亟待解決的問題。通過分析與研究，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，使公共圖書館傳統(tǒng)的制度資源與現(xiàn)代化制度資源優(yōu)化互補(bǔ)，形成特色，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置，加強(qiáng)公共圖書館制度資源建設(shè)。

三、現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系構(gòu)建

（一）公共現(xiàn)代圖書館管理制度體系的構(gòu)建原則

從現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系模式研究的整體上看，構(gòu)建原則主要有：科學(xué)原則、系統(tǒng)原則、完整原則和實(shí)用原則。

科學(xué)原則是現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系模式構(gòu)建的主要原則，是實(shí)現(xiàn)公共圖書館制度創(chuàng)新，優(yōu)化配置公共圖書館制度資源，營造現(xiàn)代公共圖書館制度管理環(huán)境，建立現(xiàn)代公共圖書館新的管理規(guī)章制度體系的關(guān)鍵。為此，要堅(jiān)持科學(xué)原則，認(rèn)真總結(jié)公共圖書館改革與發(fā)展中的新經(jīng)驗(yàn)，新問題，建立新的規(guī)章制度，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代圖書館制度資源的建設(shè)。

系統(tǒng)原則是現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系模式構(gòu)建重要原則?，F(xiàn)代公共圖書館管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，因此，在現(xiàn)代公共圖書館管理規(guī)章制度體系模式的構(gòu)建時(shí)，我們應(yīng)以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為前提，自覺地堅(jiān)持系統(tǒng)原則，體現(xiàn)系統(tǒng)性的新的基本要求，進(jìn)一步使新制定的公共圖書館規(guī)章制度更加全面與系統(tǒng)，形成體系。

完整原則是現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系模式構(gòu)建的原則之一。建立現(xiàn)代公共圖書館管理規(guī)章制度體系，研究制定現(xiàn)代公共圖書館管理制度，要結(jié)合公共圖書館自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)的實(shí)際情況，注重完整原則的研究，建立制定、補(bǔ)充和完善圖書館規(guī)章制度，逐步建立一整套完整科學(xué)的現(xiàn)代公共圖書館管理制度，適應(yīng)公共圖書館“藏、借、閱、咨一體化服務(wù)”管理的現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系。

實(shí)用原則也是現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系模式構(gòu)建的重要原則。新制定的現(xiàn)代公共圖書館管理制度，要體現(xiàn)實(shí)用原則。是否實(shí)用？我們認(rèn)為，要在實(shí)踐中進(jìn)行，不斷改進(jìn)、完善和發(fā)展，通過實(shí)踐檢驗(yàn)新制定的現(xiàn)代公共圖書館管理制度是否具有實(shí)用性。公共圖書館規(guī)章制度來源于公共圖書館的工作實(shí)踐，因此，我們構(gòu)建現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系模式時(shí)，一定要堅(jiān)持實(shí)用原則。

（二）現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系的特點(diǎn)

現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系的構(gòu)建研究在要以科學(xué)性、創(chuàng)新性、目的性、連續(xù)性和可行性的特點(diǎn)為核心，努力實(shí)現(xiàn)公共圖書館的制度創(chuàng)新。加強(qiáng)和促進(jìn)公共圖書館的現(xiàn)代化管理。

科學(xué)性是說公共圖書館現(xiàn)代管理必須要有一系列科學(xué)的現(xiàn)代化管理的規(guī)章制度。建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，構(gòu)建現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系，作為公共圖書館工作人員行為規(guī)范的指南與工作實(shí)施的準(zhǔn)則，是公共圖書館改革與發(fā)展的重要保證。

目的性是在制定新的公共圖書館規(guī)章制度中，我們要有明確的目的，緊緊圍繞著公共圖書館發(fā)展的總目標(biāo)，規(guī)劃與建立公共圖書館新的規(guī)章制度。通過對公共圖書館規(guī)章制度的制定與實(shí)施，確保公共圖書館各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代公共圖書館管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

連續(xù)性是要注意結(jié)合工作實(shí)際情況，在總結(jié)原有的公共圖書館規(guī)章制度執(zhí)行情況的基礎(chǔ)上，分析比較利與弊，改進(jìn)不足的方面。通過進(jìn)一步地修改與增補(bǔ)，使新制定的公共圖書館規(guī)章制度，更趨于完善與合理。

可行性是指制定新的公共圖書館規(guī)章制度要符合現(xiàn)代公共圖書館管理的客觀規(guī)律，適應(yīng)公共圖書館自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展，要有利于推動公共圖書館的各項(xiàng)工作，具有可操作性。

（三）現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系的基本架構(gòu)

現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系建設(shè)包括公共圖書館行政管理制度體系、公共圖書館傳統(tǒng)服務(wù)管理制度體系、公共圖書館文獻(xiàn)管理制度體系及公共圖書館現(xiàn)代服務(wù)管理制度體系。

（四）現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系的建設(shè)實(shí)踐

在現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系的構(gòu)建中，結(jié)合公共圖書館的實(shí)際情況，認(rèn)真落實(shí)“公共圖書館應(yīng)不斷更新管理思想，完善管理措施，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，制定業(yè)務(wù)工作規(guī)范，明確崗位職員，規(guī)定考核辦法，保證貫徹執(zhí)行”的精神，采取措施.保證現(xiàn)代公共圖書館管理制度體系的構(gòu)建實(shí)施。

第6篇：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的利與弊范文

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 課堂教學(xué) 現(xiàn)代教育手段

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)化的一種教學(xué)方法，我們在教學(xué)過程中不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的使用，而應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)探索的方法。同時(shí)，還必須鼓勵學(xué)生敢于動手，勤于實(shí)踐，從而掌握專業(yè)的基本知識和技能。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式：講解――演示――上機(jī)練習(xí)，以教師的講解、演示為中心，學(xué)生是被動地接收，模擬性地操作。

課堂教學(xué)實(shí)踐證明，實(shí)踐教學(xué)就是充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢和學(xué)生好動的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中操作計(jì)算機(jī)，通過不斷實(shí)踐，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)讓學(xué)生積極參與，這樣教學(xué)內(nèi)容精簡實(shí)用，教學(xué)方法靈活多樣，而且能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)質(zhì)量。在這一過程中掌握專業(yè)知識，提高操作技能，提升信息化素養(yǎng)，真正成為課堂的主人。

1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)在教學(xué)中的重要作用。

我國傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在一些問題，以及很難滿足對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。一方面，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)屬于一種“填鴨式”教學(xué)方式，對學(xué)生的應(yīng)用能力有非常大的制約，教學(xué)模式缺陷較多，教學(xué)內(nèi)容也較陳舊，很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的人才。另一方面，當(dāng)前我國學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面的狀況不容樂觀，學(xué)生與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的接觸并不多，很多學(xué)生對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用僅限于娛樂和游戲，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用潛能發(fā)揮沒有得到應(yīng)有的重視。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)很有必要，要適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，就必須熟練掌握對計(jì)算機(jī)的信息處理技術(shù)與應(yīng)用能力。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，注意培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，是教師應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題，并且要將這個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)，創(chuàng)造性地開展計(jì)算機(jī)教學(xué)，摸索合適的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

2.進(jìn)行教學(xué)手段創(chuàng)新，將多媒體教學(xué)引進(jìn)課堂，全面提升教學(xué)成效。

教學(xué)手段是多種多樣的，原有的教學(xué)手段諸如板書、掛圖、幻燈片等曾經(jīng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮重大的作用，但隨著知識的不斷更新和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，僅靠這些手段已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的需要。而把多媒體教學(xué)引進(jìn)課堂，由于它能夠?qū)崿F(xiàn)文字、圖像、聲音、動畫的有機(jī)結(jié)合，使我們在課堂上更易創(chuàng)設(shè)情，讓原本抽象、乏味的知識變得形象生動起來，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維和想象力理解事物的本來面貌。這樣的做法促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知活動，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。通過多媒體教學(xué)，可以化解教學(xué)的難點(diǎn)，既節(jié)省板書，又使得抽象的概念具體化，靜態(tài)的效果動態(tài)化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.注重以學(xué)生為主體的多種教學(xué)方法的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)是一個(gè)由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索或在教師的指導(dǎo)下而不是在完全控制下學(xué)習(xí)，這就是我們所說的以學(xué)生為本位。提倡以學(xué)生為本位在于克服傳統(tǒng)的重“灌”輕“趣”、重“知”輕“思”的傾向，學(xué)生在樂于學(xué)習(xí)中地位發(fā)生轉(zhuǎn)變，從被動走向主動，不斷地在自主發(fā)展中提升自己，升華自己。教師在教學(xué)中發(fā)生角色轉(zhuǎn)換，從講授、灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)，從講臺上講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生交流、討論。教師在整個(gè)課堂教學(xué)中是組織者和實(shí)施者，教師的主導(dǎo)性主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、過程、結(jié)果和質(zhì)量上，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價(jià)和糾正的作用。教師要充分了解學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生搭起橋梁；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動時(shí)，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探究；在學(xué)生完成基本任務(wù)后，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步完善任務(wù)創(chuàng)作；在任務(wù)完成后及時(shí)做好評價(jià)工作。

以學(xué)生為本位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，滲透在計(jì)算機(jī)教學(xué)中就是努力從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)想他們所想，以引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的主要是解決問題，而方法是多種多樣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找方法，發(fā)現(xiàn)方法，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用不同的方法解決問題。例如在布置課堂實(shí)機(jī)操作的作業(yè)時(shí)，可以規(guī)定作業(yè)的主題和效果，而細(xì)節(jié)問題交給學(xué)生處理。

傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)對所有人都一個(gè)要求，大家學(xué)的東西也都是一樣的，隨著教學(xué)改革的深入，計(jì)算機(jī)教學(xué)采取相應(yīng)的育才政策。我們在課堂上除了對學(xué)生有專門的課程外，同時(shí)也應(yīng)該設(shè)計(jì)一些非計(jì)算機(jī)方面的問題，這樣讓學(xué)生把計(jì)算機(jī)知識與專業(yè)知識應(yīng)用，遇到和解決應(yīng)用過程中的問題，從而提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

4.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的主要措施。

傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師講學(xué)生聽，是“大鍋飯”的教學(xué)模式，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力受到家庭原因、地域因素等的影響會比較大，因此教學(xué)一定要充分考慮學(xué)生接受計(jì)算機(jī)知識能力的差異，對不同的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)和培養(yǎng)，既能照顧到基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，又能滿足基礎(chǔ)較好的學(xué)生擴(kuò)大計(jì)算機(jī)技能的需求。同時(shí)，我們也要把以“教師為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變到以“學(xué)生為中心”、以教師講解為輔導(dǎo)、重視應(yīng)用等技能訓(xùn)練的教學(xué)模式上。計(jì)算機(jī)教師并不是消極被動，完全放任學(xué)生自由活動。相反，這種計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)對教師要求更高，教師在課堂中所起的作用更重，責(zé)任更大。在課堂教學(xué)中教師要用心傾聽、密切觀察學(xué)生活動的進(jìn)展情況。當(dāng)小組成員集體不足以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，教師要給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、幫助，以確保他們的互動學(xué)習(xí)富有成效。

我們要改變教學(xué)觀念，采取豐富多彩的教學(xué)方法，更培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，并可采用課堂討論的形式，增加計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的氣氛，使學(xué)生主動地參與到教學(xué)中。積極開展計(jì)算機(jī)講座、智能機(jī)器人競賽、程序設(shè)計(jì)競賽等各種各樣的計(jì)算機(jī)課外活動，構(gòu)建開放式的第二課堂教學(xué)模式。這些活動不受課堂限制，有利于學(xué)生個(gè)性和多方面能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的利與弊范文

[關(guān)鍵詞]情報(bào)中心 資源中心 超市化服務(wù) 以人為本 管理模式 服務(wù)理念

大學(xué)圖書館既是是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心,又是學(xué)習(xí)資源中心。大學(xué)圖書館文獻(xiàn)情報(bào)工作的任務(wù)之一,就是充分利用網(wǎng)絡(luò),利用圖書館的文獻(xiàn)資源為學(xué)校的教學(xué)科研服務(wù)書館根據(jù)學(xué)校的總體任務(wù),根據(jù)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)需要,根據(jù)科學(xué)研究工作的需要,搜集、整理和提供圖書、報(bào)刊、電子等各種文獻(xiàn),為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),提供良好的學(xué)習(xí)場所。在我國教師、實(shí)驗(yàn)室、圖書館歷來被稱為高校辦學(xué)的“三大支柱”。一些有識之士也有很多獨(dú)到的見解:“沒有一流的圖書館,絕對不可能成為第一流的大學(xué)”。博學(xué)多才的郭沫若先生曾說過:“辦好圖書館就等于辦好了大學(xué)的一半”?？梢?大學(xué)圖書館在大學(xué)教育中的地位何等重要。

一、現(xiàn)行圖書館模式

現(xiàn)行的高校圖書館管理模式,都是由最初的圖書只收藏不借閱發(fā)展到現(xiàn)在的“借閱合一”的管理方式。在圖書館建筑上,由最初的“藏書閣”封閉式的設(shè)計(jì),到現(xiàn)在的“藏借合一”。很多高校都是各個(gè)閱覽室專門設(shè)置圖書防盜系統(tǒng),讀者為進(jìn)入圖書館大樓內(nèi)各個(gè)閱覽室辦理各種借閱手續(xù)而大傷腦筋,管理員也要反復(fù)為其掃描證件,而讀者也要反復(fù)忍受這種檢查掃描。同時(shí),圖書館要投入相當(dāng)?shù)娜藛T擔(dān)當(dāng)“守門員”的角色,這種“守?cái)偸健钡姆?wù)模式,一方面,沒能給讀者提供方便寬松的借閱環(huán)境;另一方面,也極大地浪費(fèi)了圖書館的人力資源。太多的不方便以及不靈活的開放時(shí)間,已經(jīng)使圖書館的到館人數(shù)呈下降趨勢。圖書館對讀者正在失去吸引力,這對圖書館而言是危險(xiǎn)的,因此,圖書館要尋求更大的生存與發(fā)展空間只有從自身做起,主動去變革,努力擴(kuò)大自己的優(yōu)勢,創(chuàng)新服務(wù)方式。

二、超市化服務(wù)模式的優(yōu)勢

現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)領(lǐng)域中,“超市”模式已逐漸被人們所接受,成為商業(yè)服務(wù)領(lǐng)域中的主要經(jīng)營模式。最吸引人的就是它視顧客為上帝,貫徹“以人為本”的服務(wù)理念?，F(xiàn)代超市服務(wù)理念已深刻地影響到流通服務(wù)領(lǐng)域的其他行業(yè),諸如悄然出現(xiàn)的金融超市、政府超市等。它山之石,可以攻玉。學(xué)習(xí)超市服務(wù)理念,借助超市服務(wù)模式,改變讀者服務(wù)方式,實(shí)行“信息超市”,“知識超市”,對全面提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)高校圖書館可持續(xù)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。高校圖書館要尋求更大的生存與發(fā)展空間,必須借鑒超市服務(wù)理念與方式,真正把讀者的需求放在第一位,真正留住讀者,才能增強(qiáng)自身的競爭力,在激烈地競爭中謀得一席之地。圖書館的管理模式的改變,必然會對圖書館建筑帶來新的觀念。圖書館超市管理模式大膽地采用了超級市場的管理模式,只是在大樓大門口設(shè)置圖書防盜系統(tǒng),讀者進(jìn)入圖書館大樓內(nèi)像在超級市場上自由地漫游書海,選取自己喜愛的圖書,然后大堂內(nèi)的總出納臺通過工作人員幫你辦理借還書手續(xù),極大地方便了讀者。

三、圖書館超市化服務(wù)模式的應(yīng)用

1.讀者好比是消費(fèi)者,他是圖書館信息消費(fèi)者,他們的信息需求千姿百態(tài),需求量龐大。所以,圖書館的文獻(xiàn)資料(除了保本,不能公開的館藏珍貴文獻(xiàn),地方文獻(xiàn),年代悠久的古籍文獻(xiàn)等)像超市商品一樣分門別類,井然有序地?cái)[放在寬敞明亮的借閱室里,無任何障礙由讀者自由選取,保障了信息流通的自主性,真正體現(xiàn)出信息公平,讀者自由和“以人為本”的服務(wù)理念,提高了館藏利用率,以海量的信息吸引了讀者。

2.超市以出售商品而獲取利潤為目的,為了促銷商品,許多商品特價(jià)出售,以此吸引消費(fèi)者。圖書館為了吸引讀者,提高服務(wù)效益,可以設(shè)置暢銷書臺,新到刊物報(bào)道,新圖書樣本展覽,專題文獻(xiàn)展覽等來推薦最新的信息資源,滿足讀者求新的需求。超市里通過各種商品廣告吸引顧客,圖書館也可以利用信息欄、多媒體等做圖書館宣傳廣告,對先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)信息資源、網(wǎng)絡(luò)圖書館和電子圖書館做以廣告宣傳,讓讀者理解數(shù)字時(shí)代的圖書館,更好地利用圖書館。

3.超市通常有導(dǎo)購和咨詢服務(wù),圖書館為了更方便,直接地解答讀者疑問,開展解答咨詢和閱讀指導(dǎo),應(yīng)在大廳設(shè)立咨詢臺,介紹圖書館的各種服務(wù)功能及本館概況、館藏分布、資源的查找與利用方法,讓讀者更好的利用圖書館。咨詢臺是圖書館服務(wù)的窗口,這里的工作人員必須具備良好的職業(yè)道德,扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

4.超市有大型的、小型的,一個(gè)城市有上百個(gè)、上千個(gè)甚至上萬個(gè),貨物大同小異,所以,一個(gè)有特色的超市主要體現(xiàn)在特色服務(wù)上。為達(dá)到教學(xué)科研“離不開”圖書館的目的,圖書館應(yīng)主動參與教學(xué)和科研活動,不能將自己游離于整個(gè)教育體系之外,只有這樣才能真正履行職責(zé),實(shí)施有效服務(wù)。從專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、課程總覽、教學(xué)大綱、精品課程、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)論文、教學(xué)周歷、課程表、教研活動、規(guī)章制度、師資隊(duì)伍、教材教參、課外閱讀等模塊入手,將學(xué)校的各類資源集合為一體,積極推進(jìn)學(xué)校教學(xué)資源整體的優(yōu)化組合,并將系統(tǒng)掛到圖書館主頁上,使學(xué)生從入學(xué)第一天起,一直到畢業(yè)整個(gè)大學(xué)生時(shí)代都離不開這個(gè)系統(tǒng)的服務(wù);使教師從事的所有教學(xué)與科研活動同樣也離不開這個(gè)系統(tǒng)的服務(wù)。

5.圖書館出勤制度的超市化。我們知道超市為了獲得大的利潤,同時(shí)方便消費(fèi)者購物,員工上班都是兩班倒,全天候的服務(wù)時(shí)間。大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式下,大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)時(shí)間上的靈活性有了很大的加強(qiáng),他們對圖書館的開放時(shí)間有了更高的要求,他們希望隨時(shí)都能利用圖書館。

6.與時(shí)俱進(jìn)增強(qiáng)圖書館員的素質(zhì)。我們知道,超市工作人員人都是以熱心服務(wù),對顧客公正公平為原則。高校圖書館根植于大學(xué)校園的土壤,圖書館服務(wù)已不再是簡單的借借還還,圖書館員要與時(shí)俱進(jìn),具備較合理的知識結(jié)構(gòu),提高自身綜合素質(zhì)。要不斷加強(qiáng)圖書館理論的學(xué)習(xí),開闊知識面,從思想上樹立服務(wù)第一、讀者至上的意識,在外語、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),增進(jìn)修養(yǎng),跟上時(shí)代的步伐,推動高校圖書館事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)向前發(fā)展。

四、我院圖書館的現(xiàn)狀及發(fā)展

1.我院圖書館現(xiàn)狀分析。我院于2006年夏天由原益陽師專校區(qū)遷至新校區(qū),新校區(qū)剛剛起步資金短缺,圖書館大樓沒有按期建設(shè),所以圖書館暫時(shí)安置在一實(shí)驗(yàn)樓內(nèi),所以學(xué)生借閱,查資料,學(xué)習(xí)等場地有限,服務(wù)過程存在一些問題:

(1)書刊借閱過程煩瑣。我院書庫一直采取閉架借閱,學(xué)生先要在流通部買到索書條――在檢索室查找并填寫所需書的索書號――流通部的老師再拿條給學(xué)生到書庫里面找――借閱。學(xué)生多次提意見要求開架借書,但書庫內(nèi)相對狹小,一次容納不下多少學(xué)生,而且學(xué)生素質(zhì)也各不一樣。他們會隨意亂放不想借閱的書,無形當(dāng)中增加了流通工作的難度。

(2)服務(wù)理念陳舊?！梆^員就是簡單的圖書管理者”這一陳舊的服務(wù)思想,一直影響著我院圖書館的發(fā)展。我院很多館員認(rèn)為,只要能完成簡單的圖書管理工作就可以了,甚至產(chǎn)生“做一天和尚撞一天鐘”的惰性思維。

(3)硬件設(shè)施不完善。我院硬件設(shè)施短缺,兩個(gè)校區(qū)各只有一間電子閱覽室,配有二三十臺電腦,不能完全滿足學(xué)生外借電子資料,查詢資料的需求。硬件設(shè)備與環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著圖書館的生存與發(fā)展。沒有配置多媒體教室,設(shè)置獨(dú)立的視聽室。因此,迫切需要采用新的服務(wù)方式為廣大師生員工服務(wù).

2.超市化管理模式對我院圖書館發(fā)展的影響如下:

(1)我院圖書館采取這種方式極大程度上可以提高我館的利用率,使讀者直接接觸到豐富的藏書,讀者可以有針對性地自由挑選自己需要的文獻(xiàn),從而減少了借閱書刊的盲目性,使讀者更多的潛在需求得到滿足。加快了圖書流通率,能最大限度地滿足讀者的需求,提高館藏文獻(xiàn)的利用率。

(2)減少圖書的復(fù)本量,節(jié)約購書經(jīng)費(fèi)和人力資源。實(shí)行開架管理模式以后,圖書館對借閱率不高的圖書可以減少復(fù)本量。當(dāng)讀者查閱這部分資料時(shí)可以閱代借,也可以復(fù)印,不需將圖書借走。

(3)節(jié)省了讀者時(shí)間。由于同一學(xué)科、同一專業(yè)的書籍相對集中,避免了讀者查閱不同類型、不同文種文獻(xiàn)需要去不同書庫、閱覽室查閱的麻煩,加快了圖書流通率,節(jié)約了時(shí)間。同時(shí)也省去了讀者填寫索書單的時(shí)間,簡化了借閱手續(xù)。

(4)減輕了館員的勞動強(qiáng)度,提高了工作效率。閉架服務(wù)時(shí),館員需要進(jìn)庫為讀者找書,一天往返書庫來回奔走,日行幾十里路,一天下來累得筋疲力盡。而全開架借閱以后,減輕了館員進(jìn)庫找書的勞動強(qiáng)度,使館員有更多的時(shí)間和精力開展讀者導(dǎo)讀和咨詢工作,提高了工作效率。

(5)硬件設(shè)施可以極大改善.如果2011年之前建好20000平方米的新館,加上朝陽校區(qū)圖書館,總館舍面積為24650平方米,學(xué)生數(shù)按14000人計(jì)算,則生均館舍面積為1.76平方米,生均相差0.27平方米,接近教育部標(biāo)準(zhǔn)。新館的落成需要經(jīng)費(fèi)的大幅度投入,文獻(xiàn)總量的迅猛增長,所以圖書館必須更新硬件設(shè)施。我館利用搬遷這一良好的機(jī)會,購置或更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和書架、閱覽桌椅等業(yè)務(wù)設(shè)備,并盡可能地對圖書館進(jìn)行重新布局和設(shè)計(jì),使整個(gè)圖書館更加人性化,更有文化氛圍。相應(yīng)地設(shè)立獨(dú)立的視聽室,學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)討論間,采用透明的玻璃作為隔墻,這樣設(shè)置既有利于讀者索取文獻(xiàn),又有利于圖書館員進(jìn)行管理。圖書館可以開辟一些休閑小憩的空間,營造出輕松交流的學(xué)術(shù)氛圍,使得圖書館能夠更多一些親近感,培養(yǎng)讀者求知的欲望和務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。在過道安排坐椅為讀者提供休息交流的便利,在一樓大廳設(shè)置的休閑桌藤椅綠色植物可使讀者消除閱讀疲倦。

所以,我院采取超市化服務(wù)是新館落成后最有效的服務(wù)措施,同時(shí)也是我院作為高等院校適應(yīng)時(shí)展的需要。對全面提高我院圖書館服務(wù)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)我院圖書館可持續(xù)發(fā)展具有積極的推動作用。

五、結(jié)束語

高等學(xué)校圖書館是知識的寶庫,信息的中心。為讀者服務(wù),為師生員工傳播科技信息是高校圖書館的教育職能和情報(bào)職能的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新,既為圖書館的發(fā)展提供了機(jī)遇,開辟了服務(wù)的新渠道和新領(lǐng)域,也對圖書館服務(wù)工作提出了更新、更高的要求。要充分挖掘圖書館服務(wù)工作的潛力,更新服務(wù)理念、拓寬服務(wù)領(lǐng)域、開展服務(wù)創(chuàng)新,使這三個(gè)基本要素真正成為圖書館服務(wù)工作永恒的主題,成為圖書館存在和發(fā)展的動力。

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