計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞:高教;計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用;實(shí)踐課程;構(gòu)建策略

對(duì)于一些高等教育學(xué)校來(lái)說(shuō)，其為了培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程，通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的價(jià)值。雖然，多數(shù)高等院校都提升了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重視程度，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都能根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)取得優(yōu)異的成績(jī)，但是，當(dāng)學(xué)生走出校園后，走進(jìn)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的行業(yè)，一些企業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力還是比較差，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的要求。經(jīng)過(guò)深入的探尋，發(fā)現(xiàn)多數(shù)高等院校都忽視了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課程的地位，在校期間沒(méi)有讓學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐，降低了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，產(chǎn)生了“紙上談兵”的教育現(xiàn)象。因此，為了從理論知識(shí)與實(shí)踐兩方面提高學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技能，高等院校應(yīng)重新調(diào)整計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐課堂的結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐課程在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所占的比重，從而才能讓學(xué)生熟練的操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

1高教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)人才在我國(guó)越來(lái)越緊缺，雖然，很多男同學(xué)都是計(jì)算機(jī)愛(ài)好者，在選擇學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)時(shí)都會(huì)將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)放在第一位，但是，從大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的情況來(lái)看，很多學(xué)生的能力都無(wú)法達(dá)到計(jì)算機(jī)行業(yè)的需求，所以，從我國(guó)目前情況來(lái)看，計(jì)算機(jī)人才還是比較緊缺。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅需要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，還需要深入挖掘計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)的聯(lián)系，將二者進(jìn)行深度融合，才能使用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造出更大的價(jià)值。但是，我國(guó)許多高校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)中都出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。

1．1教師的教學(xué)方式降低了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的聽(tīng)課積極性

高等院校在培養(yǎng)人才時(shí)，應(yīng)以提升學(xué)生的實(shí)際能力為主，但是，多數(shù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師在教學(xué)時(shí)，都會(huì)以應(yīng)試教育的思想進(jìn)行教學(xué)，站在教師的角度上講授與計(jì)算機(jī)相關(guān)的理論知識(shí)，完全不會(huì)考慮學(xué)生的感受，違背了“以生為本”的教學(xué)原則。教師在講解理論知識(shí)的過(guò)程中，多數(shù)學(xué)生都會(huì)低頭記教師所講的內(nèi)容，整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的感受就是學(xué)習(xí)非常累。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，就會(huì)降低計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，需要牢記每一個(gè)細(xì)節(jié)性的知識(shí)點(diǎn)，如果教師在講解細(xì)節(jié)性的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的聽(tīng)課欲望，就會(huì)讓學(xué)生忽略細(xì)節(jié)性的內(nèi)容，影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)［1］。

1．2教師的教學(xué)方式產(chǎn)生與時(shí)代脫軌的現(xiàn)象

不同的專(zhuān)業(yè)都具有不同的性質(zhì)，比如:思想政治專(zhuān)業(yè)就是一門(mén)理論性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論性知識(shí)時(shí)，不容出現(xiàn)半點(diǎn)差池，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)就和思想政治專(zhuān)業(yè)有很大的不同，雖然此專(zhuān)業(yè)也需要學(xué)習(xí)復(fù)雜的理論知識(shí)，但是，此專(zhuān)業(yè)的根本性質(zhì)是實(shí)踐性，人們?cè)诳疾橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的水平時(shí)，并不會(huì)讓其長(zhǎng)篇大論地講述與計(jì)算機(jī)有關(guān)的理論知識(shí)，而是會(huì)拿來(lái)一臺(tái)計(jì)算機(jī)，從學(xué)生的實(shí)際操作中判斷學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。因此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)更加注重實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)。由于信息技術(shù)在不斷進(jìn)步，學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力也應(yīng)隨之更新，但是，由于高等院校教師在教學(xué)時(shí)，沒(méi)有及時(shí)更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教學(xué)方式，從而出現(xiàn)了與時(shí)代脫軌的現(xiàn)象，學(xué)生無(wú)法接收到最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，就無(wú)法提高自己的能力。

2在高等教育院校中積極構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程的優(yōu)勢(shì)

2．1時(shí)代背景具有一定的優(yōu)勢(shì)

首先，當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，人們?cè)谏钪械母鱾€(gè)領(lǐng)域都會(huì)涉及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，人們通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)，方便了各種信息的獲取與傳送，提高了整個(gè)城市乃至整個(gè)國(guó)家的工作效率，所以，在社會(huì)的未來(lái)發(fā)展中，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)人才的就業(yè)前景非?？捎^(guān)，選擇計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也會(huì)越來(lái)越多。高校在對(duì)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)改革時(shí)，應(yīng)看到計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用型以及實(shí)用性的特點(diǎn)，抓住時(shí)展的機(jī)遇，積極構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作練習(xí)，使學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)達(dá)到出神入化的地步［2］。

2．2國(guó)家對(duì)技術(shù)性人才重視的優(yōu)勢(shì)

近年來(lái)，國(guó)家在各行業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域都出現(xiàn)了人才緊缺的現(xiàn)象，為了培養(yǎng)出大量的人才保證國(guó)家的發(fā)展，教育部門(mén)開(kāi)始要求高校開(kāi)設(shè)與之相關(guān)的技術(shù)專(zhuān)業(yè)，提高社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才的重視程度。除此之外，國(guó)家為了吸引更多的學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)，投身到祖國(guó)的技術(shù)性建設(shè)中，不僅運(yùn)用多種途徑加大了對(duì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的宣傳，還提高了技術(shù)性人才的福利待遇，由此可以看出，技術(shù)性人才在未來(lái)的發(fā)展中越來(lái)越重要。對(duì)于技術(shù)性學(xué)科來(lái)說(shuō)，其不僅包括環(huán)保技術(shù)專(zhuān)業(yè)、醫(yī)療技術(shù)專(zhuān)業(yè)、建筑行業(yè)等，還包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)，所以高等院校應(yīng)大力開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，首先應(yīng)讓學(xué)生全面的消化理論知識(shí)，然后讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作將自己學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用出來(lái)［3］。

3高教在構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程時(shí)應(yīng)遵循的原則

3．1以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)所學(xué)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程

任何實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)遵循與之相關(guān)的理論知識(shí)，高教在構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程時(shí)，為了提高實(shí)踐課程的有效性，應(yīng)先深入研究此專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)與教學(xué)大綱，才能找到實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)的方向與目標(biāo)，按照教學(xué)大綱的要求合理開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程，讓學(xué)生順利地將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，真正從理論和實(shí)踐兩方面提升計(jì)算機(jī)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力［3］。

3．2圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及發(fā)展開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程

我國(guó)任何專(zhuān)業(yè)的教學(xué)都應(yīng)圍繞學(xué)生開(kāi)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程也不例外。為了讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生喜歡上實(shí)踐課程，能在實(shí)踐課程中體會(huì)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的趣味性，高校應(yīng)圍繞學(xué)生的能力以及發(fā)展開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程。比如:學(xué)校在計(jì)劃開(kāi)展實(shí)踐課程時(shí)，可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程的意見(jiàn)以及想要在實(shí)踐課程中提升哪方面的專(zhuān)業(yè)能力，從而提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程的期盼性，當(dāng)學(xué)生在符合自己能力、興趣等方面的實(shí)踐課程中學(xué)習(xí)時(shí)，也能提高學(xué)生的積極性。除此之外，學(xué)校在構(gòu)建實(shí)踐課程時(shí)，不僅需要研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)，還應(yīng)研究相關(guān)企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的要求，按照企業(yè)的要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，才能提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展空間。

4高教在構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程中采取的有效措施

4．1根據(jù)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求及時(shí)補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

從我國(guó)教育行業(yè)來(lái)看，由于各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的要求在不斷提高，所以，教育工作者也需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展及時(shí)補(bǔ)充、更新教育內(nèi)容，從而才能讓學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)到先進(jìn)的知識(shí)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)、技術(shù)以及思想出現(xiàn)之后的現(xiàn)象。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，我國(guó)目前相關(guān)專(zhuān)業(yè)使用的教材以及開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)于落后，教育工作者缺乏與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，從而會(huì)阻礙計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的進(jìn)步［4］。因此，高教在構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程時(shí)，應(yīng)走進(jìn)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查、研究，從而根據(jù)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求及時(shí)補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，才能提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的價(jià)值。

4．2構(gòu)建出靈活、有趣的實(shí)踐課堂，增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的樂(lè)趣

實(shí)踐課堂和傳統(tǒng)的理論課堂相比具有一定的靈活性，學(xué)生在實(shí)踐課堂中，能發(fā)散自己的思維創(chuàng)新出不同的實(shí)踐方式以及實(shí)踐結(jié)果，能有效激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用思維。所以，高教在構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程時(shí)，應(yīng)嚴(yán)禁教師壓制學(xué)生的思維、限制學(xué)生的活動(dòng)，強(qiáng)制學(xué)生接受教師的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用思維，應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造出靈活、有趣的實(shí)踐課堂。另外，高校還應(yīng)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教師的教學(xué)能力，倡導(dǎo)實(shí)踐教師主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的實(shí)踐需求以及興趣，從而投其所好的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，多數(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師在開(kāi)展實(shí)踐課堂時(shí)，都會(huì)借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)模式，但是，有些教師就會(huì)直接照搬、照抄他人的教學(xué)方式，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無(wú)法適應(yīng)此教學(xué)模式，從而會(huì)產(chǎn)生適得其反的結(jié)果。所以，教師在借鑒他人的教學(xué)方式時(shí)，還應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，因材施教地進(jìn)行教學(xué)才能得到理想的教學(xué)效果［5］。

4．3在實(shí)踐課堂中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性與自主性

任何一名學(xué)生的創(chuàng)造性都是教師無(wú)法想象的，在計(jì)算網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)踐課堂中，教師不應(yīng)壓制學(xué)生的思維，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造，從而才能提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課堂的價(jià)值。比如:教師在實(shí)踐課堂中，可以用同一題目組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，學(xué)生為了獲得良好的競(jìng)賽成績(jī)，就會(huì)擺脫教師的教學(xué)限制，自主創(chuàng)造出具有新意的實(shí)踐過(guò)程。除此之外，教師還可以組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行參賽，既能為學(xué)生提供展示自己計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺(tái)，還能利用競(jìng)爭(zhēng)比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

5結(jié)語(yǔ)

第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)；技工院校；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 20-0000-01

Computer Network Professional Training Model in Technicians

Institute

Ma Wenjing

(Zhengzhou Commercial Technician College,Zhengzhou450121,China)

Abstract:The current mechanic schools for professional computer network set up status and employment status of graduates,social network analysis of the demand for computer networks,and thus analysis of the current computer network teaching and employment problems,and propose suggestions personnel training,to develop practical talents for the purpose of the reform of education system and curriculum,the implementation of integrated education,strengthen school-enterprise cooperation,attention to teaching staff.

Keywords:Computer network major;Technicians institute;Training mode

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滲透于國(guó)民經(jīng)濟(jì)及全社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。21世紀(jì)已進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。在這種大環(huán)境的趨勢(shì)下，全國(guó)技工院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)如雨后春筍般蓬勃開(kāi)展。但現(xiàn)狀是大部分技工院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)生缺乏良好的工作能力，不能很好地適應(yīng)用人單位的需求。網(wǎng)絡(luò)化的世界需要什么樣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，技工院校如何根據(jù)就業(yè)調(diào)整培養(yǎng)方向及教學(xué)方法，是值得我們關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，更是本文討論的重點(diǎn)。

一、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的要求

在過(guò)去的十年間，現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)呈現(xiàn)出連年高速的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、生活等各個(gè)領(lǐng)域中日趨重要。由此，社會(huì)需要大量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才來(lái)支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才迎來(lái)了一個(gè)“牛市”。就業(yè)崗位包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工程師、網(wǎng)絡(luò)集成工程師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、數(shù)據(jù)恢復(fù)工程師、網(wǎng)絡(luò)安全分析師等。本文主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)對(duì)技工院校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的要求，來(lái)論述培養(yǎng)目標(biāo)和模式。

二、技工院校網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）生源復(fù)雜，學(xué)習(xí)能力參差不齊

技工院校生源來(lái)源復(fù)雜，多以初高中畢業(yè)，未能順利升入上級(jí)學(xué)府的學(xué)生為主。這類(lèi)群體有鮮明的特點(diǎn)。首先是缺乏自信心，大部分同學(xué)存在懷疑自己，存在“自己不是學(xué)習(xí)這塊料”的悲觀(guān)情緒。其次缺乏學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樽员?，考試失利，使得技工院校的學(xué)生大都不愿意學(xué)習(xí)，尤其是枯燥的理論知識(shí)。但同時(shí)，技工院校的學(xué)生又大都思想活躍，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)。過(guò)早的社會(huì)生活，使得這類(lèi)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)踐技能這一塊，有極高的熱情。這就需要我們針對(duì)生源問(wèn)題，來(lái)合理調(diào)整計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向。

（二）教學(xué)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的限制

在寫(xiě)本文之前，筆者就網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及實(shí)訓(xùn)基地等方面的問(wèn)題咨詢(xún)并實(shí)地考察了多家兄弟院校，就目前為止，大部分技工院校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)都缺乏相應(yīng)的硬件設(shè)施配套。在很多人的思想里，認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)僅僅需要的是計(jì)算機(jī)機(jī)房等簡(jiǎn)單的電腦設(shè)備，殊不知，該專(zhuān)業(yè)需要大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，調(diào)試工具，網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，安全防護(hù)設(shè)備等。硬件設(shè)施達(dá)不到，也是目前制約計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常重要的一個(gè)方面。

（三）師資力量相對(duì)薄弱

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)良好的就業(yè)前景，很多技術(shù)實(shí)力雄厚的人才大部分選擇國(guó)內(nèi)外一流的企業(yè)或國(guó)家政府部門(mén)任職，技工院校由于其能提供的薪資待遇有限，往往不能吸納優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)人才來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作。這就導(dǎo)致了在技工院校中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教師普遍缺乏的現(xiàn)狀。

三、更新培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)建議

（一）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、就業(yè)單位需求，合理設(shè)置教學(xué)課程，加大實(shí)驗(yàn)課程

首先，針對(duì)技工院校學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位。在我國(guó)多樣化的教育體系中，技工院校培養(yǎng)的是技術(shù)工人，而不是做科研的高端型人才。用人單位需要的是畢業(yè)生到崗后，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的培訓(xùn)，能很快投入到工作崗位上去。這就需要院方在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要加大實(shí)驗(yàn)課程力度，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)課題，使學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力。其實(shí)要結(jié)合就業(yè)，經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，目前就業(yè)單位對(duì)技工院校的人才需求，主要集中在網(wǎng)絡(luò)組建布線(xiàn)人員、設(shè)備安裝調(diào)試人員、網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)人員等。針對(duì)這一情況，需要院方及時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱，優(yōu)化課程設(shè)置，以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程人才，網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)人才為目標(biāo)，使學(xué)生接受能有效促進(jìn)就業(yè)的課程。

（二）更新教學(xué)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，院方首先要提供的便是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的支持，教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)，首先，基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)機(jī)房是必不可少的。除此之外，還需要建立專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)室。該實(shí)驗(yàn)室應(yīng)提供滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備；滿(mǎn)足學(xué)生親自搭建網(wǎng)絡(luò)、親自動(dòng)手調(diào)試和配置網(wǎng)絡(luò)的需求。

（三）充分利用校企合作

眾所周知，德國(guó)的技工教育一直處于世界先進(jìn)水平，其中非常重要的一點(diǎn)就是校企合作的成功推廣。近年來(lái)，我國(guó)的技工教育也在不斷學(xué)習(xí)這種先進(jìn)理念，大力推廣校企合作。計(jì)算機(jī)網(wǎng)路專(zhuān)業(yè)更應(yīng)該“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”。校企合作，可以通過(guò)為企業(yè)培養(yǎng)定向班或者定期為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)人才的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)加大校企合作，由企業(yè)提供師資為我們學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，可以部分解決師資不足的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校作為獨(dú)立個(gè)體，教學(xué)能力和實(shí)訓(xùn)能力有限，將學(xué)生直接送到單位去實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)地操作，更能切實(shí)滿(mǎn)足用人單位需求。

（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

為了提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)我計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)校的知名度，為企業(yè)培養(yǎng)來(lái)之則能用，用之則能行的有一定理論、實(shí)踐能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才，我計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了卓越人才需求調(diào)研，目的在于了解計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和相關(guān)企業(yè)對(duì)一般和優(yōu)秀人才的需求，明確專(zhuān)業(yè)服務(wù)方向；分析企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，確定我專(zhuān)業(yè)卓越人才的培養(yǎng)目標(biāo)，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)方案的制訂提供科學(xué)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：

卓越人才培養(yǎng)；企業(yè)需求；調(diào)查分析

1概述

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，教育部啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，我院于2011年4月啟動(dòng)了首批“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”，我計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)也啟動(dòng)了卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃，為了明確企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量、高技能人才的需求，明確企業(yè)對(duì)相關(guān)崗位人才的具體要求，確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)的目標(biāo)規(guī)劃，我們針對(duì)川渝地區(qū)的一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)公司，政府部門(mén)及我專(zhuān)業(yè)部分優(yōu)秀畢業(yè)進(jìn)行了本次卓越人才的需求調(diào)研。

2調(diào)研概況

1）調(diào)研目的通過(guò)座談、調(diào)研和統(tǒng)計(jì)，收集企業(yè)、行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才的需求，分析高素質(zhì)人才勝任的工作崗位，明確高素質(zhì)人才應(yīng)該具備的知識(shí)、技能、素質(zhì)等信息，為我們進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)方案的制訂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2）調(diào)研時(shí)間、對(duì)象及方法本次調(diào)研共分兩個(gè)階段，第一階段的調(diào)研時(shí)間為2011年9月25日至9月3O口，調(diào)研對(duì)象為西安開(kāi)元電子實(shí)業(yè)有限公司、重慶彩多通信工程有限公司、重慶朗佑科技有限公司、四川華迪信息技術(shù)有限公司、重慶郵政儲(chǔ)蓄信息部以及萬(wàn)州招商局等企業(yè)及政府部門(mén)；采用會(huì)議座談的方法進(jìn)行調(diào)研。第二階段的調(diào)研的時(shí)間為2O12年2月9日至5月9日，調(diào)研對(duì)象為川渝地區(qū)網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)企業(yè)及我專(zhuān)業(yè)部分優(yōu)秀學(xué)生所在公司，包括北京恒盛達(dá)科技發(fā)展有限公司、重慶新媒農(nóng)信科技有限公司、深圳博瑞得科技有限公司、深圳市國(guó)泰安信息技術(shù)有限公司、深圳博瑞得科技有限公司等公司，調(diào)研的方式為問(wèn)卷調(diào)查和企業(yè)走訪(fǎng)相結(jié)合的方式。3）調(diào)研內(nèi)容本次調(diào)研的內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)卓越人才的需求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)待遇及發(fā)展前景較好的職業(yè)崗位群，企業(yè)對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)目前專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)設(shè)的想法及建議，以及優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)去向等。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)卓越人才需求調(diào)查分析

1）就業(yè)崗位需求情況本次座談企業(yè)6家，發(fā)放26份專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示目前我計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)崗位需求主要分為5大類(lèi)：包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與組建以及計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品維護(hù)維修與銷(xiāo)售。具體的崗位需求情況為：網(wǎng)絡(luò)工程師占崗位需求總數(shù)的76.9％，硬件維護(hù)工程師占57.1％，技術(shù)支持工程師占73.1%，運(yùn)維工程師占69.2%，網(wǎng)站維護(hù)占46.2%，售后工程師占69.2％，售前工程師占53.9％，計(jì)算機(jī)及相關(guān)品的維修占38.4％，寬帶安裝與維護(hù)占42.3％，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制占34.6％，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)占53.9％，其他占19.2％。在這些就業(yè)崗位中，在這些就業(yè)崗位中，網(wǎng)絡(luò)工程師、運(yùn)維工程師、硬件維護(hù)工程師、技術(shù)支持工程師、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)站維護(hù)工程師的薪資待遇相對(duì)較高，對(duì)畢業(yè)生的綜合能力有較高的要求。2）職業(yè)能力和綜合素質(zhì)要求通過(guò)調(diào)研了解到企業(yè)對(duì)畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力要求如下：具備項(xiàng)目分析的能力；網(wǎng)絡(luò)工程（有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)）的規(guī)劃、實(shí)施、測(cè)試與驗(yàn)收的能力；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝配置能力；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器安裝配置能力；網(wǎng)絡(luò)路由器配置與管理能力；網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與安全管理維護(hù)能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的故障診斷與排除基本能力等。另外調(diào)查還顯示企業(yè)用人的理念中，對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求甚至大于職業(yè)技能的要求，幾乎所有的企業(yè)都要求學(xué)生會(huì)做人、情商高、講誠(chéng)信有擔(dān)當(dāng)。

4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)的建議

1）夯實(shí)基礎(chǔ)，分類(lèi)教學(xué)。根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求情況來(lái)看，通識(shí)教育教育中，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)過(guò)程中需要照顧大多數(shù)學(xué)生的情況，所以較難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，所以在課堂中夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，選拔有意愿的學(xué)生實(shí)施卓越人才培養(yǎng)，在培養(yǎng)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行某一個(gè)方向有針對(duì)性的加強(qiáng)。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)體基礎(chǔ)差異，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，有針對(duì)性地對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，在提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的有效提升。2）重技能更重素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)用人綜合素質(zhì)的要求，在進(jìn)行卓越人才培養(yǎng)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，要有吃苦精神、敬業(yè)精神、有擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)感恩、不隨意跳槽，否則有再好的技術(shù)也是無(wú)用的。同時(shí)，要注重人文素養(yǎng)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中的滲透。當(dāng)今社會(huì)需要的人才是全方面發(fā)展的人才，而不有才無(wú)德的人才。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)做到技能與素質(zhì)并重。3）培養(yǎng)有理論、實(shí)踐強(qiáng)的優(yōu)秀人才，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)說(shuō)，基本技能的掌握相對(duì)簡(jiǎn)單，綜合素質(zhì)的提升，必須有理論知識(shí)的支撐，另外對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)實(shí)踐能力是非常重要，所以應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)校、省市級(jí)的技能競(jìng)賽，利用一切資源多進(jìn)行有效的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)，高職院校積極加強(qiáng)與周邊企業(yè)或國(guó)內(nèi)知名企業(yè)進(jìn)行合作，校企合作共建實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，在為高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，為企業(yè)未來(lái)的發(fā)展儲(chǔ)備更多優(yōu)秀的人才。無(wú)論對(duì)學(xué)校，還是對(duì)企業(yè)而言，培養(yǎng)有理論、實(shí)踐強(qiáng)的優(yōu)秀人才都是其追求的目標(biāo)。因此，高職院校應(yīng)努力從多方面入手強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。4）課程的開(kāi)設(shè)應(yīng)面面俱到，且有側(cè)重點(diǎn)。根據(jù)調(diào)研分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要掌握的專(zhuān)業(yè)技能有：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)外設(shè)維護(hù)與維修、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品配置、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實(shí)施、綜合布線(xiàn)、服務(wù)器配置與管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全管理、辦公軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)等，在這些課程中，核心課程為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實(shí)施、服務(wù)器配置與管理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)，在卓越人才的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)先打好學(xué)生的基礎(chǔ)，在根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生的特長(zhǎng)，指定專(zhuān)門(mén)的導(dǎo)師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。5）推進(jìn)基于卓越人才培養(yǎng)的高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)。要依據(jù)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)卓越人才培養(yǎng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的新要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)從如下幾方面入手：一是，加強(qiáng)師資隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)，要求他們具備較高的職業(yè)道德，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有責(zé)任心和使命感，自覺(jué)的提升自身的修養(yǎng)，努力提升高職院校的教育質(zhì)量。二是，優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使之趨于合理化。具體而言，應(yīng)從知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)歷職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)等多方面入手。三是，注重師資隊(duì)伍的職業(yè)化發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)卓越人才培養(yǎng)的對(duì)師資隊(duì)伍必須具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)能力，必須能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐技能有效的結(jié)合在一起，且具備一定的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

5總結(jié)

通過(guò)本次的調(diào)研，使我們明確了企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的崗位需求以及知識(shí)、能力和素質(zhì)的需求，進(jìn)行卓越人才培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生來(lái)勝任企業(yè)的中、高級(jí)崗位，只有明確了企業(yè)需求，按照企業(yè)、行業(yè)的需求制定科學(xué)合理的卓越人才培養(yǎng)方案，必將能夠培養(yǎng)出深受用人單位青睞的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭瑩.信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求的調(diào)查研究[J]．科技經(jīng)濟(jì)研究,2013(12).

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[3]楊健.基于卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)》課程改革[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(6):110-111.

[4]酈麗華,謝鵬,李清平,等.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)“雙證融通、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育,2010(20):22-24.

第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】中職 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 現(xiàn)狀 措施

一、社會(huì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到人們工作與生活的各個(gè)角落，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。特別是近年來(lái)，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子政務(wù)、電子商務(wù)等方面取得了空前的發(fā)展，這直接為社會(huì)提供了數(shù)以千萬(wàn)的就業(yè)崗位。根據(jù)權(quán)威部門(mén)的預(yù)測(cè)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用的不斷增強(qiáng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來(lái)越大，如果經(jīng)濟(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求得不到滿(mǎn)足，將嚴(yán)重阻礙我國(guó)的信息化社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的步伐。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

中職教育是我國(guó)教育體系中重要的板塊，承擔(dān)著為社會(huì)提供高素質(zhì)、高水平技能型人才的重任。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷推進(jìn)，人們逐步認(rèn)識(shí)到中職教育在人才培養(yǎng)體系中的重要作用。2015年我國(guó)中職教育實(shí)現(xiàn)全免費(fèi)教育，中高職對(duì)接，發(fā)展應(yīng)用型本科教育，職業(yè)教育立交橋全線(xiàn)打通，可見(jiàn)政府對(duì)中職教育的重視。但同時(shí)，我國(guó)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育還有很多不成熟的地方。

（一）教材落后

教材是教師授課的重要媒介依據(jù)，是知識(shí)的載體。在經(jīng)濟(jì)科技日新月異發(fā)展的同時(shí)，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教材更新緩慢，內(nèi)容陳舊落后，甚至與時(shí)代步伐相脫節(jié)。導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的很多新知識(shí)、新技術(shù)不能及時(shí)地出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程教材中，如現(xiàn)在較為流行的二維碼、無(wú)線(xiàn)射頻等技術(shù)。

（二）偏理論，輕實(shí)踐

由于社會(huì)一直重普通教育、輕職業(yè)教育，很多學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上和普通教育區(qū)別不大，以理論為主。另一方面，中職院校的教師基本是高校的畢業(yè)生，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，造成職業(yè)院校的實(shí)操訓(xùn)練不足。而企業(yè)能手又沒(méi)有足夠的時(shí)間在校園里擔(dān)任實(shí)操教師。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)有的學(xué)習(xí)設(shè)施不完善，或者校企合作不夠深入，嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。

（三）教學(xué)手段和教學(xué)方法選擇不當(dāng)

教學(xué)方法和教學(xué)手段是直接影響教學(xué)效果的重要因素，所以教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。由于職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師群體偏年輕化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，常常不能采用靈活有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。

三、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革措施

（一）要選好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用型的課程，如果僅僅依照傳統(tǒng)模式，先在教室把所有的理論、原理、發(fā)展歷史、方法技術(shù)、應(yīng)用前景等全部講完再去實(shí)驗(yàn)，恐怕學(xué)生早已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)失去了興趣，甚至理論上不了幾節(jié)課學(xué)生都不想進(jìn)教室了。鑒于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程以及中職生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要合理選好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為中心，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目帶動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)。

（二）采用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法

由于計(jì)算機(jī)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法。適合中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法有直觀(guān)演示法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、參觀(guān)教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等。演示法是指教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)展示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)物、直觀(guān)教具或進(jìn)行示范性操作，使得學(xué)生能夠通過(guò)觀(guān)察直接獲得感性認(rèn)識(shí)的一種教學(xué)方法。練習(xí)法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)而形成技能技巧的一種教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師把教學(xué)內(nèi)容提前分解成若干的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考，進(jìn)而解決問(wèn)題的教學(xué)方法。參觀(guān)教學(xué)法是指教師組織或指導(dǎo)學(xué)生到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)維護(hù)企業(yè)等單位實(shí)地觀(guān)察、學(xué)習(xí)，進(jìn)而直接了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際知識(shí)的教學(xué)方法。

這些方法不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，既達(dá)到了理論教學(xué)目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力。

（三）過(guò)程考核與效果考核相結(jié)合

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性、操作性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中采用過(guò)程性考核與效果考核相結(jié)合的雙重考核機(jī)制比較合理。過(guò)程考核是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、操作過(guò)程是否合理，學(xué)習(xí)方法、操作方法是否規(guī)范合理等的考核，是對(duì)學(xué)習(xí)、操作過(guò)程和方法的考核。對(duì)于操作性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，過(guò)程和方法直接影響著結(jié)果和效果。當(dāng)然，再好的過(guò)程也必須要達(dá)到一定的結(jié)果和效果。所謂結(jié)果就是是否達(dá)到了目標(biāo)，所謂效果就是實(shí)現(xiàn)好的結(jié)果的前提下其時(shí)間成本、體力成本、財(cái)務(wù)成本如何。

（四）通過(guò)校企合作與市場(chǎng)接軌

中職院校就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能脫離企業(yè)，恰恰相反，還要與企業(yè)緊密結(jié)合，通過(guò)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)與市場(chǎng)接軌。校企合作注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享，能夠有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，保證了教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求的對(duì)接，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型人才的目的，是學(xué)校和企業(yè)“雙贏”的模式。

總之，如何有效地開(kāi)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，中職院校和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師只有不斷探索中職教學(xué)規(guī)律并結(jié)合課程特點(diǎn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才。

【參考文獻(xiàn)】

第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 通信技術(shù) 數(shù)據(jù)交叉 問(wèn)題 措施

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的日益發(fā)展及兩者之間越來(lái)越緊密的滲透結(jié)合，數(shù)據(jù)通信作為一種新型的通信方式應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)據(jù)通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)之間、計(jì)算機(jī)與終端之間信息的傳遞。伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入發(fā)展，通信數(shù)據(jù)交叉技術(shù)將會(huì)更加緊密的與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互融合。目前看來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中通信數(shù)據(jù)交叉技術(shù)的應(yīng)用中還存在著安全等問(wèn)題，需要相關(guān)人員及時(shí)采取相關(guān)措施進(jìn)行解決。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中通信數(shù)據(jù)交叉技術(shù)的應(yīng)用中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)得到了迅速發(fā)展，通訊行業(yè)規(guī)模的發(fā)展壯大必然離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的相互結(jié)合、交叉應(yīng)用顯然是技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。但是由于技術(shù)發(fā)展的局限性，兩者的交叉應(yīng)用在技術(shù)安全方面還客觀(guān)的存在一系列問(wèn)題。

1、軟件安全隱患。軟件設(shè)計(jì)過(guò)程非常復(fù)雜，它對(duì)于代碼編寫(xiě)和邏輯上的精準(zhǔn)度要求極高，一旦代碼編寫(xiě)或者邏輯方面出現(xiàn)錯(cuò)誤，軟件的應(yīng)用就會(huì)產(chǎn)生很大的問(wèn)題，導(dǎo)致安全漏洞的產(chǎn)生。如果在軟件設(shè)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)功能重復(fù)、安全等級(jí)不過(guò)關(guān)、邏輯混亂等。通常情況下，存在這些問(wèn)題的軟件的安全性都比較薄弱，很容易受到不法分子攻擊，造成重要信息的泄露。此外，操作系統(tǒng)軟件的安全性會(huì)直接影響系統(tǒng)組件的安全運(yùn)行。

2、硬件安全隱患。硬件安全問(wèn)題主要就是系統(tǒng)組件的強(qiáng)度、韌性、設(shè)計(jì)規(guī)格等質(zhì)量問(wèn)題和系統(tǒng)設(shè)備的信息安全。硬件支撐整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分，一旦硬件遭到損壞，軟件也就無(wú)法正常運(yùn)行，系統(tǒng)信息就不能與外界進(jìn)行交互，嚴(yán)重時(shí)還可能導(dǎo)致不法分子盜取重要信息。

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)落后。通信數(shù)據(jù)交叉技術(shù)在計(jì)算中網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用與發(fā)展直接依賴(lài)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展水平。然而目前我國(guó)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)方面還存在很大的局限性。我國(guó)大多數(shù)先進(jìn)軟件都是從國(guó)外引進(jìn)的，國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)安全技術(shù)水平有限，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)極易受到病毒攻擊，在計(jì)算機(jī)遭遇破壞性攻擊時(shí)，不能全面、及時(shí)、有效地查殺病毒、維護(hù)數(shù)據(jù)、保密信息，直接影響了通信質(zhì)量和安全。

二、完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中通信數(shù)據(jù)交叉技術(shù)應(yīng)用的措施

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的交叉應(yīng)用中存在的問(wèn)題，不僅需要相應(yīng)的先進(jìn)技術(shù)加以解決，還需要科學(xué)有效的管理手段進(jìn)行防控。1、采取安全保護(hù)措施。采用身份鑒別、網(wǎng)絡(luò)授權(quán)和數(shù)據(jù)保護(hù)等保護(hù)措施防止安全問(wèn)題的出現(xiàn)。身份鑒別就是在用戶(hù)登陸網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的不同權(quán)限級(jí)別時(shí)，只有輸入正確的口令或密碼，才能進(jìn)入該級(jí)別，否則系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)終止進(jìn)程或屏蔽相關(guān)內(nèi)容來(lái)限制其訪(fǎng)問(wèn)權(quán)；網(wǎng)絡(luò)授權(quán)方式只允許具有訪(fǎng)問(wèn)許可證書(shū)的用戶(hù)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，獲得資源，可以防止未得到授權(quán)的非法分子竊取資源；數(shù)據(jù)保護(hù)是通過(guò)TCP/IP后六層協(xié)議及UDP的四層協(xié)議來(lái)加密數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)包的訪(fǎng)問(wèn)與發(fā)送具有指向性，被截獲的數(shù)據(jù)則會(huì)因其所在協(xié)議層的不同而形成不同的加密機(jī)制，使得密碼系統(tǒng)牢不可破。2、加大技術(shù)研究。目前，我國(guó)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中通信數(shù)據(jù)交叉技術(shù)應(yīng)用方面的研究還存在一定的局限性。為了更好的解決兩者交叉應(yīng)用的各種問(wèn)題，尤其是安全性問(wèn)題，我們應(yīng)該深入研究學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，加大資金投入和政策支持力度，積極開(kāi)展新技術(shù)研發(fā)工作，提高系統(tǒng)安全維護(hù)的技術(shù)水平，全面提高軟件、硬件的安全性，確保我國(guó)的通訊數(shù)據(jù)交叉技術(shù)能夠在穩(wěn)定安全的運(yùn)行環(huán)境中得到進(jìn)一步發(fā)展。3、加強(qiáng)管理監(jiān)督。在提高技術(shù)水平的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)管理監(jiān)督。首先要督促相關(guān)從業(yè)人員樹(shù)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高自身職業(yè)道德水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平；其次要制定相關(guān)的法律法規(guī)，建立健全內(nèi)部監(jiān)管機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，嚴(yán)格規(guī)范相關(guān)從業(yè)人員的行為，嚴(yán)厲打擊不法行為，從內(nèi)部保證通信的安全性；再次要實(shí)行外部監(jiān)管，要時(shí)刻關(guān)注外部信息，隨時(shí)掌握整體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和通信環(huán)境的安全性，采取必要的預(yù)防措施，防止外部不法分子的惡意攻擊。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前通訊行業(yè)越來(lái)越多的重視到通信數(shù)據(jù)交叉技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用研究。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信網(wǎng)絡(luò)交叉運(yùn)用對(duì)于提高通信質(zhì)量和安全，提高運(yùn)營(yíng)商的負(fù)載能力，降低通信成本具有重大意義。但是由于技術(shù)的局限性，其在實(shí)際應(yīng)用中還存在著一系列的安全隱患，需要相關(guān)部門(mén)加大技術(shù)研究力度，采取科學(xué)的管理監(jiān)督措施進(jìn)行安全維護(hù)，以進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中通信數(shù)據(jù)交叉技術(shù)的應(yīng)用。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張琦. 數(shù)據(jù)加密技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信安全中的應(yīng)用[J]. 電子世界，2014，13：71.

[2]羅冬梅. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的通信數(shù)據(jù)交換技術(shù)探討[J]. 信息與電腦（理論版），2012，08：89-90.

第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；信息安全問(wèn)題

【中圖分類(lèi)號(hào)】TP393【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-4222（2016）09-0113-02

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)延伸到全世界的各個(gè)領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與交談、電力一樣已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢扇鄙俚囊粋€(gè)部分[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的不斷擴(kuò)大以及人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的不斷了解，網(wǎng)絡(luò)中也出現(xiàn)了諸多不安全因素，例如路由器缺陷、偽造ARP包以及物理安全隱患等不安全因素。從技術(shù)方面來(lái)看，主要包括以下幾個(gè)方面：①入侵檢測(cè)；②身份認(rèn)證；③入侵保護(hù)；④病毒防護(hù)；⑤虛擬專(zhuān)用。上述網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有些是被動(dòng)保護(hù)技術(shù)，有的是主動(dòng)防御技術(shù)，有些則是為安全研究提供可供平臺(tái)和相關(guān)支撐。簡(jiǎn)而言之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全可以通過(guò)以下方式來(lái)保證正常運(yùn)行以及確保網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的安全性與可靠性：①合理的管理措施；②合適的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)存在的安全隱患

1.1物理安全隱患

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在運(yùn)行過(guò)程中會(huì)遇到黑客的攻擊或者被一些有心人士放入一些病毒，上述種種造成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在隱患。除此之外，物理安全隱患的存在影響到計(jì)算機(jī)用戶(hù)，物理安全隱患所帶來(lái)的損失不可估量且不可抗。因此，人們必須極大重視物理安全隱患問(wèn)題，使得大量信息流失的情況呈現(xiàn)下降趨勢(shì)?？偠灾?，物理性的安全隱患主要包括以下三個(gè)方面：①自然災(zāi)害；②電磁輻射；③操作上的失誤。從自然災(zāi)害角度來(lái)看，是不可抗力因素，如地震、泥石流以及旱澇等自然災(zāi)害；從電測(cè)輻射角度來(lái)看，主要表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)信息的秘密性遭到了一定程度的破壞，使得用戶(hù)在使用相關(guān)信息過(guò)程中遭到了打擊；從操作上的失誤角度來(lái)看，主要包括用戶(hù)一不小心刪除了相關(guān)信息或者一不小心按錯(cuò)了相關(guān)軟件或者出現(xiàn)心情煩悶煩悶時(shí)砸鼠標(biāo)以及摔鍵盤(pán)等行為，上述行為均對(duì)計(jì)算機(jī)造成了一定的傷害，繼而使得信息被迫流失。綜上所述，物理性的安全隱患能夠在一定時(shí)間內(nèi)獲得恢復(fù)，在操作方面多加小心，并且提高自身的操作素質(zhì)能夠進(jìn)一步確保計(jì)算機(jī)的安全。在出現(xiàn)一些不安全的軟件病毒時(shí)或者在使用計(jì)算機(jī)過(guò)程中彈出一些需要攔截的窗口等，需要用戶(hù)及時(shí)進(jìn)行殺毒處理。上述行為雖然不能起到根本性的杜絕病毒傳播作用，但是只要自身能夠保持絕對(duì)的清醒和高度的責(zé)任感，能夠在一定程度上保證計(jì)算機(jī)的使用更為安全。

1.2計(jì)算機(jī)本身存在系統(tǒng)漏洞

計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)安全運(yùn)行的載體，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)一方面你要負(fù)責(zé)提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，另外一方面又要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)接口的硬件操作。簡(jiǎn)而言之，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)對(duì)于整臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用來(lái)說(shuō)具有十分重要的作用。每一臺(tái)計(jì)算機(jī)所使用的人員在計(jì)算機(jī)水平方面各有不同，但是總體上來(lái)說(shuō)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的使用計(jì)算機(jī)人員的數(shù)量較多，再加上計(jì)算機(jī)本身是個(gè)較為復(fù)雜多變的系統(tǒng)，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)用戶(hù)在使用過(guò)程中由于能力有限，因此在安裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一定的疏漏，因此影響到了計(jì)算機(jī)在使用過(guò)程中的安全性。在設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行操作時(shí)，會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)系統(tǒng)漏洞問(wèn)題，使得入侵者有了機(jī)會(huì)侵害主機(jī)。部分不法分子利用了用戶(hù)的盲點(diǎn)植入了計(jì)算機(jī)病毒，使得用戶(hù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)遭到破壞，此部分人士靠此控制住用戶(hù)的基本信息，給用戶(hù)的生命安全以及財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了巨大威脅[3]。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)

2.1防火墻技術(shù)

防火墻技術(shù)是一種用來(lái)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息之間相互交流的訪(fǎng)問(wèn)控制技術(shù)，能夠有效防止非法手段的網(wǎng)絡(luò)程序進(jìn)入到用戶(hù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，維護(hù)用戶(hù)的合法權(quán)益。簡(jiǎn)而言之，防火墻系統(tǒng)是一種比較靠譜的網(wǎng)絡(luò)安全部件，防火墻系統(tǒng)形式可以是硬件，也可以是軟件，也可以是硬件與軟件的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)防火墻所配置的訪(fǎng)問(wèn)策略保護(hù)好被接收進(jìn)來(lái)的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，根據(jù)訪(fǎng)問(wèn)策略過(guò)濾掉一些用戶(hù)平時(shí)不常用的網(wǎng)站或者郵件等，攔截一些無(wú)用的信息。

2.2數(shù)據(jù)加密技術(shù)

數(shù)據(jù)加密技術(shù)被稱(chēng)為是信息安全的核心點(diǎn)，能夠保證數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)以及輸出過(guò)程中的保密性。尤其以鏈路加密方式為主，通過(guò)密文形式能夠顯示出路由器內(nèi)所有的鏈路數(shù)據(jù)，為信息安全提供安全鏈路。

2.3病毒防范技術(shù)

計(jì)算機(jī)病毒具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：①破壞程度大；②隱藏性強(qiáng)；③繁殖能力強(qiáng)。采用病毒防范技術(shù)能夠減輕計(jì)算機(jī)病毒所帶來(lái)的損失，通過(guò)病毒防范技術(shù)建立的防病毒系統(tǒng)可以確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全。

2.4建立網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)

目前來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展前景較為廣闊，越來(lái)越多成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被開(kāi)發(fā)，此時(shí)則需要確保網(wǎng)絡(luò)安全資源能夠被充分利用，為此需要提供一個(gè)高效可靠的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)來(lái)為網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備提供基礎(chǔ)保障。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的研究與分析，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中需要全面了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的基本特點(diǎn)，繼而采取針對(duì)性的解決措施。

參考文獻(xiàn)

[1]龔伏廷.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)探析[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010，06（15）：3922~3925.

[2]張東生.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范策略探析[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2011，14（2）：103~105，1254.

第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393-4

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷深入我們的工作、學(xué)習(xí)與生活，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入應(yīng)用普及階段，在很多行業(yè)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)成了最重要的技術(shù)手段。就教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和迅速應(yīng)用也極大的改變了中國(guó)教育的教學(xué)方式，提升了教學(xué)效果，前景一片大好。而高職院校作為中國(guó)高等教育的重要分支，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的使用也非常重視。近幾年高職教育的巨大發(fā)展使得高職院校在校生數(shù)量不斷攀升，目前全國(guó)高職院校有一千二百余所，在校生數(shù)量超過(guò)1000萬(wàn)，因此積極的探討高職院校關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量非常有必要。本人長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，下面本文就結(jié)合本人多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀予以分析，找出其中需要注意的一些問(wèn)題，并提出若干發(fā)展思路，也希望本文的研究能為相關(guān)單位或個(gè)人提供一定的參考。

1 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀解析

1.1 教學(xué)發(fā)展嚴(yán)重的落后于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

計(jì)算機(jī)在國(guó)內(nèi)整體來(lái)說(shuō)依然是一門(mén)相對(duì)較新的學(xué)科，當(dāng)然這是相對(duì)于一般的傳統(tǒng)課程來(lái)說(shuō)。同樣，新生事物往往成長(zhǎng)是非常迅速的，這在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面來(lái)說(shuō)有著非常明顯的體現(xiàn)，比如信號(hào)與傳輸、計(jì)算機(jī)通信接口、局域網(wǎng)、局域網(wǎng)絡(luò)的組件及聯(lián)機(jī)、局域網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、TCP/IP通信協(xié)議、局域網(wǎng)絡(luò)的安裝、無(wú)線(xiàn)局域網(wǎng)絡(luò)、廣域網(wǎng)概論、骨干網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用程序、ADSL與Cable Modem、網(wǎng)絡(luò)電話(huà)和遠(yuǎn)程教學(xué)，以及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案等各種技術(shù)都在經(jīng)歷著飛速的發(fā)展。與之相對(duì)的，教育教學(xué)存在了幾千年，即便是跨入到了現(xiàn)代化教育體系下，教學(xué)方法或者手段的發(fā)展依然是緩慢的，這就與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展相矛盾。尤其是對(duì)于高職院校的教師來(lái)說(shuō)，因?yàn)閺氖陆虒W(xué)時(shí)間比較久，而與社會(huì)聯(lián)系又不是特別緊密，很多新技術(shù)的使用自身也都無(wú)法完全掌握，在教學(xué)過(guò)程中也就不可避免的會(huì)出現(xiàn)一定的滯后性，最終影響到教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性

目前大多數(shù)高職院校依然是以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，該教學(xué)模式的授課方式基于班級(jí)進(jìn)行，講授方式以教師的灌輸式教育為主，學(xué)生通過(guò)記筆記等方式進(jìn)行強(qiáng)制記憶，在教學(xué)手段上比較單一，相當(dāng)大的一部分教師依然是以口授和板書(shū)為主，也有一部分教師開(kāi)始使用多媒體，但是只是簡(jiǎn)單的更換了教學(xué)形式，本質(zhì)上依然是以灌輸式教育為主。筆者所在的學(xué)校亦是如此，學(xué)校建校時(shí)間較長(zhǎng)，很多固有的傳統(tǒng)已經(jīng)形成了習(xí)慣，以至于在教學(xué)改革中反而成為一種阻礙。而且，由于教師的水平差別也很大，教學(xué)水平參差不齊，教學(xué)態(tài)度上也是千差萬(wàn)別，這就最終影響到了教學(xué)效果的提高。而且，這種傳統(tǒng)的班級(jí)式授課方式面對(duì)的對(duì)象比較多，教授客體水平不一，難以做到針對(duì)教學(xué)，學(xué)生的主動(dòng)性和自主性都難以得到體現(xiàn)，所有的學(xué)生只能緊跟教師的思路和節(jié)奏，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)制約。就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在多媒體的使用上還是比較多的，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)等媒體，同時(shí)結(jié)合視頻或者廣播，接受相關(guān)的音頻或者視頻信息，學(xué)習(xí)效率相比來(lái)說(shuō)有著比較大的提高。但是這種方式對(duì)教育媒體的質(zhì)量要求也比較高，而且很多時(shí)候?qū)W生僅僅實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交流，卻忽視了與教師的交流，不利于學(xué)生思路的拓展，而對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其本身的知識(shí)面往往相對(duì)較窄，尤其是對(duì)于一些有一定知識(shí)基礎(chǔ)要求的課程或者專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的接受能力很低，創(chuàng)新性更是無(wú)從談起。

1.3 師資力量不足

師資隊(duì)伍對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，師資是教學(xué)工作的核心資源。近年來(lái)，由于高職院校在校生數(shù)量的急劇增加以及大多數(shù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，教師的數(shù)量明顯不夠，有的學(xué)校即使引進(jìn)新的教師，在數(shù)量設(shè)置上也較為保守，導(dǎo)致整體的師資力量不足、而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師表現(xiàn)尤為明顯，因?yàn)橛?jì)算機(jī)行業(yè)的高收入，很多比較優(yōu)秀的人才都選擇了外企或者國(guó)企，導(dǎo)致高職院校在優(yōu)秀的人才引進(jìn)方面處于較為尷尬的狀態(tài)，而要想培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，又必須要有高素質(zhì)的人才，這就造成了師資方面的瓶頸所在。

2 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)思路

2.1 教學(xué)模式的多樣化

相比于一般的課程設(shè)置來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程的實(shí)踐性屬于比較強(qiáng)的，雖然大多數(shù)課程在開(kāi)設(shè)過(guò)程中都屬于理論課教學(xué)，但是同時(shí)也與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，并且在設(shè)定情景的模式下可以隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)。教師以案例為中心，設(shè)計(jì)出多個(gè)教學(xué)情境，然后在授課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)情境中的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在教學(xué)情境中完成能力的培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)這些教學(xué)情境時(shí)，教師要做到情景內(nèi)容覆蓋整個(gè)課程的核心內(nèi)容，將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容完全融合，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握理論，學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到能力的過(guò)渡，而不是先學(xué)知識(shí)，再?gòu)闹R(shí)到能力的過(guò)渡。將學(xué)生培養(yǎng)成既具備崗位職業(yè)能力又具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才。

2.2 師資隊(duì)伍的建設(shè)

（1）面向崗位群構(gòu)建教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)崗位群的基礎(chǔ)上，建設(shè)獨(dú)具特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。選拔專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)打破傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的考核機(jī)制，不要像本科研究性大學(xué)那樣注重科研成果、注重論文的發(fā)表。高職院校專(zhuān)業(yè)帶頭人，應(yīng)該具有較強(qiáng)的綜合能力、教學(xué)能力，能夠出色地完成并且組織教學(xué)活動(dòng)，以及具有非常強(qiáng)的科學(xué)研究能力；既具有豐富扎實(shí)的理論功底，又應(yīng)該有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)具有組織協(xié)調(diào)能力，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)的改革；還應(yīng)該熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段，適應(yīng)新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的多種教學(xué)方法的實(shí)施。

（2）構(gòu)建雙師型教學(xué)隊(duì)伍

教師是教學(xué)實(shí)施的主體，這一點(diǎn)在目前的教育體系中毋庸置疑，因此教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低對(duì)教學(xué)效果的影響是巨大而直接的，為了保證教育教學(xué)水平的提升，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)非常有必要。就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)說(shuō)，建立專(zhuān)職和兼職相互結(jié)合、年齡結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊(duì)伍是實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的保障，因此，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中要把雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)放到重要位置。雙師型教師培養(yǎng)的重點(diǎn)是教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以利用現(xiàn)有的條件鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師參加具有權(quán)威性的認(rèn)證考試并獲得認(rèn)證證書(shū)，或者定期選派年輕優(yōu)秀的教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)。

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第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的新型教學(xué)模式，對(duì)該教學(xué)模式進(jìn)行研究探索可以有效提升教學(xué)的質(zhì)量與水平，使現(xiàn)代中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程特有的實(shí)踐性與理論性特征，中職學(xué)校在應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)也面臨著一些實(shí)際問(wèn)題，科學(xué)合理的教學(xué)模式是保證教學(xué)工作有序開(kāi)展的必要條件。

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)在日常教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)也日益明顯，隨著實(shí)踐的不斷深入，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，針對(duì)性強(qiáng)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)。打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索，輸入相應(yīng)關(guān)鍵詞就可以檢索到海量相P信息，并配有詳細(xì)的說(shuō)明，其圖、文、視頻等都可應(yīng)用于相關(guān)教學(xué)，可以為教學(xué)解決資源一成不變的問(wèn)題。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)種類(lèi)繁多，適合各個(gè)層次學(xué)習(xí)的學(xué)生。目前各大網(wǎng)站為學(xué)習(xí)和技術(shù)支持都開(kāi)辟了相應(yīng)的論壇和制作了海量的視頻、圖文等，其種類(lèi)繁多，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的都有相應(yīng)內(nèi)容，學(xué)員可以根據(jù)自身情況進(jìn)行逐層次學(xué)習(xí)。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起著與教材相輔相成的作用，彌補(bǔ)教材中的不足。教材一般都是通過(guò)教育局制定，其有不可避免的問(wèn)題就是時(shí)代性，很多當(dāng)前出現(xiàn)的技術(shù)與內(nèi)容都無(wú)法及時(shí)更新，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可以將這一部分內(nèi)容進(jìn)行有效補(bǔ)充，并可為其提供詳細(xì)的說(shuō)明。

（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)間、地域、空間、自然條件、人為因素等方面的限制，可隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。只要想學(xué)就可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在各大網(wǎng)站搜索到相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（五）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要依托是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并以計(jì)算機(jī)為載體發(fā)展起來(lái)的一種新型的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不會(huì)受到時(shí)間和地域的限制，與傳統(tǒng)教學(xué)有著較大差別，其教學(xué)資源豐富多彩，教學(xué)方式靈活多變是其發(fā)展壯大的必然條件。

（六）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)模式具有獨(dú)特性，這也是該教學(xué)模式的一個(gè)主要優(yōu)勢(shì)，得到了教育執(zhí)行者的廣泛認(rèn)同，但由于受當(dāng)前國(guó)內(nèi)中職教育環(huán)境的大影響，系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)前仍為起步階段。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中職教育中的發(fā)展前景較為遠(yuǎn)大。隨著中職教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件的不斷改善，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展速度會(huì)得到進(jìn)一步提升。

（七）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，將引領(lǐng)讀者從傳統(tǒng)的書(shū)本走向電子類(lèi)書(shū)籍；從單一的學(xué)習(xí)方向，朝向多元化的方向?qū)W習(xí)；從單一的服務(wù)行業(yè)朝向多種類(lèi)行業(yè)發(fā)展的必然。它符合社會(huì)的變化規(guī)律，必然會(huì)使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為教學(xué)模式發(fā)展的主流，將引領(lǐng)教學(xué)方面的改革，在不久的將來(lái)必將分得教學(xué)一席之地，為我國(guó)的教育發(fā)展事業(yè)開(kāi)辟新的途經(jīng)。

（八）與傳統(tǒng)教學(xué)相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。首先是教學(xué)資源多樣，資料豐富，隨時(shí)隨地可查可學(xué)；其次是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)講授式教學(xué)來(lái)說(shuō)，顯得學(xué)生的主體性更明顯，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性更靈活；第三網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是集眾人之長(zhǎng)補(bǔ)己之不足，可以彌補(bǔ)教師在教學(xué)上的知識(shí)不足之處，和增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)水平能力；第四網(wǎng)絡(luò)資源可隨時(shí)更新，對(duì)新知識(shí)的接收做到了實(shí)時(shí)共享，對(duì)現(xiàn)今社會(huì)高速發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用條件

就當(dāng)前中職學(xué)校的普遍情況來(lái)看，大部分中職學(xué)校已經(jīng)具備了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本條件，主要包括以三個(gè)方面：

（一）全國(guó)已基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)入校體系，但網(wǎng)絡(luò)用于教學(xué)還并未達(dá)到普及效果。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)興起于上世紀(jì)90年代，至今才20余年，還很年輕，也存在著許多客觀(guān)因素，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及在近些年才基本實(shí)現(xiàn)，在沿海各大中型城市的中職學(xué)校能真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的只是該學(xué)校的部分專(zhuān)業(yè)和學(xué)科，并未真正意義上做到完全普及的效果。而在一些偏遠(yuǎn)的縣級(jí)中職學(xué)校因資金條件等原因的限制，部分老師都還不怎么會(huì)使用電腦，網(wǎng)絡(luò)的使用對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)相對(duì)麻煩的工具。

（二）應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)所需的軟硬件條件不達(dá)標(biāo)，計(jì)算機(jī)的質(zhì)量、數(shù)量與綜合軟件系統(tǒng)都無(wú)法滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大規(guī)模推廣應(yīng)用的要求。

計(jì)算機(jī)軟硬件方面的投入在近些年國(guó)家“十二五”計(jì)劃的大力推動(dòng)下，全國(guó)各縣、市級(jí)中職學(xué)校都加大了投入，并取得了不小的成就。但也存在著一些學(xué)校的電腦設(shè)備老舊，新老設(shè)備銜接不上的情況，新設(shè)備數(shù)量不夠，老設(shè)備無(wú)法舍棄也阻礙了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在各中職學(xué)校的發(fā)展。

（三）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖處于高速發(fā)展時(shí)期人，但用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源分布零散，很難找到適合自己教學(xué)方式的資源，系統(tǒng)教學(xué)資源缺乏。

近些年在國(guó)家的大力支持下，中職學(xué)校得到了大力發(fā)展，一些企業(yè)也看準(zhǔn)了教學(xué)資源庫(kù)設(shè)計(jì)這塊肥肉，都在打造具自己特色的系統(tǒng)性教學(xué)資源，也開(kāi)辟了系列用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件，想形成具有高質(zhì)量、高效益的教學(xué)體系。但由于課程開(kāi)發(fā)的成本過(guò)高，很多中職學(xué)校都拿不出相應(yīng)的資金進(jìn)行投入。從而退而求其次，想從發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)上尋找適合本校教學(xué)特色的資源，但網(wǎng)絡(luò)資源分布零散，尋找難度大，又很難找到適合自己教學(xué)的資源。

三、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式分析

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用仍處于探索和發(fā)展階段，應(yīng)用方式表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。

（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的個(gè)性化分層教學(xué)模式

個(gè)性化分層教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中屬于較為常用的一種教學(xué)模式，其打破了常規(guī)教學(xué)模式，無(wú)需按照常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃、授課計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，適合于各種接受能力不同的學(xué)生學(xué)習(xí)。不僅符合了中職學(xué)校學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力與層次的基本狀況，又可以滿(mǎn)足發(fā)展學(xué)生個(gè)性的需要。然而，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用于中職教育，開(kāi)展個(gè)性化分層教學(xué)需滿(mǎn)足一定條件，如，提升中職學(xué)校師生的計(jì)算機(jī)操作能力與應(yīng)用技巧等。

（二）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，是以完成或?qū)崿F(xiàn)某種任務(wù)為目的教學(xué)法，讓學(xué)生帶著任務(wù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的輔助下自主（或團(tuán)隊(duì)合作）完成相應(yīng)任務(wù)的一種教學(xué)模式。教學(xué)任務(wù)可以多元化，讓學(xué)生從任務(wù)體系中自行挑選自己感興趣的任務(wù)去做。這樣既滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式

行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式是與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相交相結(jié)合的一套綜合教學(xué)模式。按照該教學(xué)模式的要求，學(xué)?？梢栽趯?duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之前，以教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容為導(dǎo)向安排教學(xué)，表現(xiàn)為并列或?qū)訉舆f進(jìn)的教學(xué)階段，再由學(xué)生自主選擇不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容都以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橐罁?jù)劃分教學(xué)任務(wù)，主要任務(wù)包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、安排練習(xí)、安排教學(xué)指導(dǎo)、分析總結(jié)等。這些任務(wù)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

探究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)與教學(xué)模式不僅能夠加強(qiáng)中職學(xué)校師生對(duì)于該教學(xué)模式的了解程度，還能達(dá)到更為現(xiàn)實(shí)的目的。依照現(xiàn)實(shí)目的的具體要求，探究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有利于找到該教學(xué)模式的正確應(yīng)用方法，便于中職學(xué)生掌握更多的職業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的各種能力。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)前景范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；中職學(xué)校；熱門(mén)；教學(xué)方法

隨著我國(guó)中職教育的飛速前進(jìn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越受到師生們的關(guān)注和認(rèn)可。然而它在發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)存在很多的問(wèn)題，制約了中職教學(xué)的發(fā)展。如何更好地運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法成為了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要課題。筆者根據(jù)多年的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)方法有一些粗淺的看法，下面就來(lái)分析我國(guó)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題及優(yōu)化對(duì)策。

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)教學(xué)過(guò)程背離了辦學(xué)初衷

中職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)會(huì)根據(jù)市場(chǎng)制定發(fā)展的方向，在課程的設(shè)置環(huán)節(jié)中充分考慮到了社會(huì)的需求。當(dāng)前由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，社會(huì)也對(duì)人才的需求更加旺盛，使得各中職學(xué)校普遍開(kāi)展了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。然而很多學(xué)校卻未嚴(yán)格按照市場(chǎng)的需求目標(biāo)進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，盲目性很大，比如有的中職學(xué)校只看重學(xué)位教育，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流于形式，嚴(yán)重脫離了實(shí)際。

(二)教材的選取不當(dāng)

這一問(wèn)題主要體現(xiàn)在中職學(xué)校所選用的教材邏輯性、理論性較強(qiáng)，非常的抽象，不易被學(xué)生所理解。這種“重深度輕廣度”的教材模式，更適合于高職院校或是參加成人高考的學(xué)生，而不符合中職學(xué)校的教學(xué)實(shí)際。此外，中職教育的年限較短，使得很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的設(shè)立缺乏有效的力度。又因?yàn)橹新殞W(xué)生的學(xué)習(xí)底子薄，造成他們?cè)诶糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)更加吃力，不僅掌握不了基礎(chǔ)性的知識(shí)，還會(huì)嚴(yán)重打消了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

(三)教學(xué)手段過(guò)于單一陳舊

傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式以教師為核心，教師利用教材、黑板、粉筆等教具進(jìn)行單純的教，而學(xué)生利用教材、筆記等學(xué)習(xí)工具進(jìn)行單純的記，學(xué)習(xí)效率往往很低。學(xué)生對(duì)信息的獲取主要根據(jù)教材的內(nèi)容和教師的講授，方式比較封閉、低效。比如對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”這樣極度抽象的概念，學(xué)生很難通過(guò)教材及教師的簡(jiǎn)單講述進(jìn)行理解。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師大多按照“講概念—分析概念—例題講解—做習(xí)題”這一模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)以教師“教”為主體，學(xué)生不得不在教師的牽引下完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生基本處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)普遍感到學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)記不住，具體的操作也不知從何下手。因此，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高其實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力是中職教學(xué)首要解決的問(wèn)題。

(四)忽視實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)

很多中職學(xué)校沒(méi)有遵循理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方針。比如實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)任務(wù)不明確，造成學(xué)生不知所措，只是簡(jiǎn)單地按照書(shū)本示例照搬照抄。這樣的方式忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能有效提高其學(xué)習(xí)的興趣。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)化策略

(一)革新教學(xué)的理念，改進(jìn)教學(xué)的思路

中職教學(xué)理應(yīng)確定以運(yùn)用技能教育為核心內(nèi)容，大力培養(yǎng)可以快速適應(yīng)社會(huì)需要的職業(yè)型高技術(shù)人才。新的教學(xué)理念要依據(jù)以實(shí)用為主的指導(dǎo)方針。由于目前社會(huì)上對(duì)具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人才的需求量較高，使得中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面向全社會(huì)，對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域都要有所滲透。傳統(tǒng)的教學(xué)理念只停留在教材及原理上，而不重視實(shí)際的操作，因此對(duì)書(shū)本知識(shí)的運(yùn)用成為了中職教育首要解決的問(wèn)題。

(二)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，貼合實(shí)際運(yùn)用

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)屬于工科的范疇，學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立起良好的工程概念。根據(jù)工程概念，可以有針對(duì)性地選擇一些通俗易懂、技術(shù)先進(jìn)的教材，并且還要突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。具體來(lái)講，教材要科學(xué)、系統(tǒng)地介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)性知識(shí)和原理，以便于學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)掌握和吸收，從而更好地服務(wù)于實(shí)踐。比如對(duì)于“信息編碼”、“通信原理”的教學(xué)，可以不作詳細(xì)的講解，但對(duì)于怎樣劃分網(wǎng)絡(luò)、怎樣管理網(wǎng)絡(luò)以及怎樣組網(wǎng)等，要根據(jù)實(shí)際情況作重點(diǎn)的介紹。

(三)教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)

教師要做好充足的課前準(zhǔn)備，從而使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更加合理、科學(xué)。備課時(shí)要突出中心，以便于學(xué)生可以帶著任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過(guò)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)朝著積極的方向發(fā)展。在“新課改”的教學(xué)模式之下，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力各有千秋，因此教師備課要做到因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，并在課堂教學(xué)上給予必要的指導(dǎo)。此外，還要緊跟當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)，采用既靈活又切合實(shí)際的備課方式，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取相對(duì)應(yīng)的備課方法。

(四)提高對(duì)教學(xué)的控制與管理能力

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境之下，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全方位的跟蹤，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化，對(duì)學(xué)生的反饋意見(jiàn)及時(shí)予以回復(fù)。這要求學(xué)生既要敞開(kāi)心扉自主探究、合作，相互交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，還需要教師適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方案，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)的控制和管理。然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)在一定程度上給學(xué)生提供上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間增加，但由于網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，會(huì)有很多不良的信息侵蝕學(xué)生的思想。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的管理，積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓健康的信息服務(wù)于學(xué)習(xí)。

(五)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的維護(hù)

在校園網(wǎng)中，教師應(yīng)充分利用各種合理的網(wǎng)絡(luò)資源，有目的的將先進(jìn)的教學(xué)軟件下載下來(lái)，以便于充實(shí)教學(xué)資源。好的教學(xué)資源會(huì)使師生共同受益，有利于提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校方面要加大對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的投入力度，對(duì)其予以相應(yīng)的資金保障，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源得到最合理的配置，發(fā)揮真正的教學(xué)價(jià)值和作用。比如可以建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，這對(duì)于培養(yǎng)實(shí)用型的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)人才十分有必要?？傊?，學(xué)校要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)條件，多加為學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐的環(huán)境與實(shí)踐的平臺(tái)。

(六)創(chuàng)新考試的方式

對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定(即考試)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。新型的考試方式具備激勵(lì)、反饋與導(dǎo)向的三大作用，有利于中職學(xué)生身心全面發(fā)展。對(duì)此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所對(duì)應(yīng)的考試方式，在內(nèi)容上應(yīng)格外注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，比如創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力以及動(dòng)手能力等。還要培養(yǎng)中職生良好的心理素質(zhì)，比如科學(xué)研究的精神、負(fù)責(zé)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂(lè)觀(guān)積極的人生目標(biāo)等。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，教師也要做出積極的評(píng)價(jià)，并加以充分的肯定。

三、總結(jié)

總而言之，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中職教育的普遍運(yùn)用，各中職學(xué)校要仔細(xì)探索與鉆研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所帶來(lái)的積極影響。廣大教師要發(fā)揮其中的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。相信經(jīng)過(guò)師生的共同努力，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一定會(huì)有更加廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)

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