少年閏土讀后感精選(九篇)
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第1篇：少年閏土讀后感范文
王安憶說(shuō)：“生命不過(guò)一場(chǎng)記憶?！钡钦l(shuí)又不是活在記憶當(dāng)中呢?《朝花夕拾》這本書(shū)記錄了魯迅兒時(shí)與青年時(shí)的各種美好的回憶。這里給大家分享一些關(guān)于朝花夕拾讀后感心得600字范文,供大家學(xué)習(xí)。
朝花夕拾讀后感心得600字范文1《朝花夕拾》是魯迅晚年時(shí)寫的一部回憶性散文，但記敘的卻是他少年和青年時(shí)期的事，讓我感受到脈脈溫情，也透露出年少輕狂的童真。
阿長(zhǎng)是魯迅家的保姆，她和魯迅有著很深厚的感情。因?yàn)榕f社會(huì)的習(xí)俗，阿長(zhǎng)留下了許多看似迂腐的規(guī)矩：總喜歡切切察察，豎起第二個(gè)手指上下?lián)u動(dòng)，過(guò)年的時(shí)候要說(shuō)“恭喜!恭喜!”，據(jù)說(shuō)這和一年的運(yùn)氣有關(guān)，還要吃福橘……現(xiàn)在，我們過(guò)年的時(shí)候也要互相說(shuō)：“新年好”，也要吃餃子，這是我們的傳統(tǒng)，只是和一年的運(yùn)氣無(wú)關(guān)。
雖然魯迅在為阿長(zhǎng)踩死他心愛(ài)的隱鼠而怨恨她，但不久后阿長(zhǎng)買來(lái)了他渴望的“三哼經(jīng)”(《山海經(jīng)》)，這讓魯迅大吃一驚，他相信阿長(zhǎng)有神力，長(zhǎng)媽媽去世后，魯迅還在為她祈禱：仁厚黑暗的地母呵，愿在你的懷里永安她的魂靈!
三味書(shū)屋里的先生是極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、嚴(yán)而不厲的人;魯迅的父親倒顯得有些封建了，五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，魯迅很期待這個(gè)賽會(huì)，可他父親卻讓他背完書(shū)再去看。父親并不理解他急切的心情，批判了舊社會(huì)的思想扼殺了兒童好玩的天性?？墒?，我羨慕魯迅，他還能去看五猖會(huì)，我們是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
藤野先生是一個(gè)真正的君子，他不像另一些日本人對(duì)中國(guó)人輕蔑、諷刺，而是給了魯迅更多關(guān)懷和鼓勵(lì)，藤野先生有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，魯迅把一根血管移了一下位置他都能看得見(jiàn)。
最后一個(gè)人物是范愛(ài)農(nóng)，起先魯迅很看不起他，他的老師徐錫麟被殺害了，他竟然連一個(gè)電報(bào)都不敢發(fā)，這讓魯迅很惱怒。但隨著與范愛(ài)農(nóng)熟識(shí)了，到他英勇就義，魯迅對(duì)他的看法漸漸改變了。范愛(ài)農(nóng)也許是自殺，他無(wú)法在這個(gè)黑暗的社會(huì)中立足，所以就去了陰間，希望在那里得到光明。
我們的童年也在漸漸逝去，不一樣的年代，卻有同樣的歡樂(lè)，讓我們一起細(xì)細(xì)品味《朝花夕拾》吧!
朝花夕拾讀后感心得600字范文2寒假，我看了《朝花夕拾》這本書(shū)，這是一本回憶童年生活的散文，記述了魯迅的童年生活和青年是求學(xué)的歷程。
在《狗貓鼠》中，是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對(duì)貓“盡情折磨”弱者、到處嚎叫、時(shí)而“一副媚態(tài)”等特性的憎恨;追憶童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。
在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中，作者憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信，嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格;對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。
在《二十四孝圖》中，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。
在《從百草園到三味書(shū)屋》中，描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。
在《父親的病》中，回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故作玄虛、勒索錢財(cái)、革菅人命的實(shí)質(zhì)。
《朝花夕拾》是魯迅對(duì)往事的回憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時(shí)也抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，表現(xiàn)了魯迅對(duì)艱苦勞動(dòng)人民的惋惜、同情，也表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的厭惡，告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會(huì)，更表現(xiàn)了對(duì)阻遏人民前進(jìn)、折騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來(lái)。
朝花夕拾讀后感心得600字范文3魯迅的名字，是家喻戶曉的，今年的寒假里我讀的書(shū)中就有魯迅的《朝花夕拾》。魯迅在我的心目中，一直以來(lái)都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是有點(diǎn)恐懼，不敢輕易讀他的書(shū)。怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀過(guò)魯迅那《閏土》，《從百草園到三味書(shū)屋》，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在一位和藹慈祥，平易近人的爺爺交談。
這是我從新華書(shū)店買回來(lái)的書(shū)，捧起魯迅的這本《朝花夕拾》，從目錄，細(xì)細(xì)品讀下去…… 魯迅的文筆綿密細(xì)膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾，它真實(shí)地紀(jì)錄了魯迅幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情，生動(dòng)地描繪了清末民初的生活風(fēng)俗畫(huà)面。
魯迅與閏土的童年，可以說(shuō)是人間比地獄，因?yàn)槭钱?dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，政治的腐朽，使得平民老百姓的孩子從小就要受苦受難。而魯迅家境不錯(cuò)，所以過(guò)上了相對(duì)比較幸福的生活，但卻不及閏土的生活有鄉(xiāng)土樂(lè)趣。而今，我們的生活再與魯迅的生活相比，可謂是天上人間啊!能在百草園爛漫多年，也許是好事，但是突然有一天，一天的大多時(shí)只能呆在書(shū)院里讀書(shū)，會(huì)覺(jué)得多少的失落呢?其實(shí)，相對(duì)于以前的孩子，我們已經(jīng)是站在金字塔的較上方了，無(wú)論是生活質(zhì)量，還是思想品質(zhì)。有朦朧的思想，看著實(shí)事的動(dòng)蕩，體味著生活給予我們的甘甜，我們的生命里也有無(wú)數(shù)的活力。又相對(duì)于那個(gè)封建的年代，現(xiàn)在生活是多么的寬松?？墒?，也不得不說(shuō)，以孩子們當(dāng)事人的眼光來(lái)看，中國(guó)的教育，仍然讓人快樂(lè)不起來(lái)。
《朝花夕拾》的原名是叫做《舊事重提》，是對(duì)逝去歲月的回憶，有真摯的情懷，有無(wú)奈的感傷。歡快的時(shí)候，我感到有沁人心脾的馨香襲來(lái);郁悶不樂(lè)的時(shí)候，我感到無(wú)名的寂寞前來(lái)吞噬。這一切，確實(shí)是能真切的感受得到的。
朝花夕拾讀后感心得600字范文4在來(lái)去如飛的世界里，在流云中，可曾有過(guò)這么四個(gè)字——“朝花夕拾”，在過(guò)去的時(shí)間里，踏著記憶的風(fēng)塵，日暮中，拾著一枚枚閃爍的光芒，但在魯迅眼中，那光芒總是在嘆息中閃過(guò)。
魯迅在散文集《瑣記》中寫到了衍太太，大家一定也有聽(tīng)過(guò)這名字，就以衍太太為例子，她是庇護(hù)魯迅的，對(duì)小孩是溫和的，但是，衍太太也是不關(guān)心小孩的，正因?yàn)檫@樣，她才隨意對(duì)待小魯迅，看到魯迅和其它小伙伴在一起吃冰時(shí)，她從未關(guān)心關(guān)照過(guò)他們，還對(duì)魯迅說(shuō)：“我記著，看誰(shuí)吃的多?！毖芴f(shuō)話也是有技巧的，從這么小小的三個(gè)字——“我記著”，就可以將自己整個(gè)好人的形象展現(xiàn)在我們面前，襯托出衍太太的溫柔以及對(duì)小孩子的態(tài)度。還有一次魯迅到她家中談需要的錢時(shí)，衍太太就演戲說(shuō)：“母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么?”衍太太還講可以到大廚的屋里，角角落落去尋去，總可以…………打住!總可以尋出珠子是什么意思?說(shuō)明了衍太太是個(gè)表里不一的人，當(dāng)我按衍太太的話去行事后，竟流言出魯迅偷家中之物，衍太太就是一個(gè)搬弄是非的人，魯迅罵人還真不帶臟字話!《瑣記》這文中就能明白魯迅的諷刺，這是一個(gè)沉重的大石。
拾到的貝殼總是純亮的，魯迅的童年夢(mèng)幻而又悠長(zhǎng)。我小時(shí)候也有摘過(guò)桑麻，我喂蠶時(shí)，總得拿出幾片桑葉的，那時(shí)我是開(kāi)心的，如魯迅一樣，我的童年也是充滿樂(lè)趣的，在《從三味書(shū)屋到百草園》我總能尋出自己的一些影綽綽的回映。
踩這卵石的路上，雜亂的碎花漫天飛舞，彎下腰，放慢腳步，總能尋到一股香，那便是雜瑣中一點(diǎn)一點(diǎn)的碎花。
朝花夕拾讀后感心得600字范文5在這一次的閱讀之中，魯迅先生通過(guò)眾多的側(cè)筆之中，反應(yīng)出了他那一個(gè)時(shí)候的封建社會(huì)時(shí)，中國(guó)的萬(wàn)分黑暗。
在《父親的病》之中，幼小的魯迅因?yàn)樗母赣H病了，也迫不得已的根據(jù)醫(yī)生的那十分稀奇的藥單，去尋找這那些稀奇古怪的藥品。魯迅先生怕找錯(cuò)了藥，受盡了人們的白眼。而世人們的那一份迷信，更是讓小魯迅感到十分的不解，也讓那些庸醫(yī)有了醫(yī)失敗了之后而脫逃的理由了。這里面也寫出了封建社會(huì)時(shí)，人們草菅人命，只認(rèn)錢，不認(rèn)人的缺點(diǎn)。那些人命如同草芥一般的庸醫(yī)，卻也利用著那封建社會(huì)人們迷信的特點(diǎn)來(lái)解釋自己的無(wú)能的醫(yī)術(shù)，讓人們信以為真，隨意糊弄人。
在最后的那一個(gè)部分，人們都廢盡了財(cái)產(chǎn)，去買人參給自己那只剩下幾口氣的父母親，還天真的認(rèn)為自己給父母幾兩人參，就是盡了最大的孝了?？伤麄儏s不知道，父母在死亡之前最想做的事情，卻是想要再看他們幾眼呀!從這里可以得知道，那些只有封建思想的人們將會(huì)是多么的無(wú)知迷信啊!
第2篇：少年閏土讀后感范文
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！闭Z(yǔ)言文字的積累，其途徑是聽(tīng)和讀；語(yǔ)言文字的表達(dá)，其形式是說(shuō)和寫。這就需要我們語(yǔ)文教師樹(shù)立大語(yǔ)文觀，引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)讀一本書(shū)的基礎(chǔ)上，走出課堂，走向生活，廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，博覽群書(shū)，吸收名家名篇的語(yǔ)言精華。開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，陶冶情操，而且也是學(xué)生積累語(yǔ)言、豐富知識(shí)的有效方法。那么，如何落實(shí)課堂之外的學(xué)習(xí)呢？
一、培養(yǎng)課外閱讀的興趣
興趣是最好的老師。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币鋵?shí)新課程關(guān)于閱讀的理念精髓，必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
我根據(jù)小學(xué)生愛(ài)看電視的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們多看動(dòng)畫(huà)故事、兒童節(jié)目，并利用早讀、語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生聽(tīng)故事，還經(jīng)常讓學(xué)生上臺(tái)講故事。那生動(dòng)的語(yǔ)言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的朗讀都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。我告訴學(xué)生，這些故事在書(shū)里都有，只要自己去看書(shū)，書(shū)中的故事無(wú)窮無(wú)盡。
課文中也有許多從名著中節(jié)選或改編的文章，深受學(xué)生喜愛(ài)。我及時(shí)抓住這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。講課前，先把這些文章的前后內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹，激發(fā)學(xué)生了解整個(gè)故事的興趣，再把這本書(shū)介紹給學(xué)生，并提出相應(yīng)的閱讀要求，鼓勵(lì)學(xué)生讀。如：學(xué)了《孫悟空三打白骨精》這篇課文，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛閱讀《西游記》；學(xué)了《賣火柴的小女孩》讀《安徒生童話》；學(xué)了《少年閏土》讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》等等。
二、指導(dǎo)課外閱讀的方法
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用多種閱讀方法，具體包括精讀（含朗讀）、略讀（含默讀）、瀏覽三類。在課外閱讀中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用三種閱讀法。
我從二年級(jí)下學(xué)期起，就讓孩子們專門制定了一個(gè)“精彩句段”本，在每一頁(yè)上我都設(shè)計(jì)了以下幾項(xiàng)：“我的收獲――總結(jié)一周來(lái)自己的學(xué)習(xí)、生活或者觀察到的一切”“好詞佳句――每周摘抄20個(gè)”“格言警句――摘抄三五句”“我背誦的課文”“老師評(píng)價(jià)”，背面就是孩子們通過(guò)一單元的學(xué)習(xí)寫下的周記，還可以是孩子們喜歡畫(huà)的畫(huà)并配上一段話，形式多樣，學(xué)生很有興趣，這樣改變了以往學(xué)生不喜歡寫日記或小短文的毛病。
再比如我執(zhí)教關(guān)于名人的一組課文時(shí)，我就先布置學(xué)生回去查找自己了解的名人故事，摘抄其中好的語(yǔ)句；接著，讓學(xué)生讀一本關(guān)于寫名人的書(shū)；最后，再讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的名人有什么吸引自己的地方，這樣層層深入，學(xué)生不但要找書(shū)，還要讀、抄，同時(shí)還要思考，使得學(xué)生不再是被動(dòng)地閱讀，而是無(wú)形中把閱讀滲透到活動(dòng)中，也增強(qiáng)了孩子們協(xié)作交流、繪畫(huà)等各種能力。
三、開(kāi)展多類讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)
小學(xué)生情趣不穩(wěn)定。為使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我便開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。
我利用早讀課、語(yǔ)文活動(dòng)課、班會(huì)課，開(kāi)展“介紹一本好書(shū)”“詩(shī)文朗誦比賽”“講故事比賽”“《讀后感》交流會(huì)”“《小作家》擂主大比拼”等活動(dòng)。在教室的一角，設(shè)置作品欄，展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持著比較持久的興趣。
這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使他們時(shí)常感受到成功的喜悅，促使學(xué)生更喜歡讀書(shū)。
四、持之以恒，小溪匯成海洋
好的習(xí)慣成就一生的成功?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，終身學(xué)習(xí)也越來(lái)越為人們所提倡。
我覺(jué)得學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成單靠簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)是達(dá)不到我們想要的目的的。我們應(yīng)該讓學(xué)生真正從心里愛(ài)上閱讀，愿意閱讀，才能愛(ài)不釋手，才能養(yǎng)成習(xí)慣。
我利用每天的課前10分鐘開(kāi)展“我讀了……”的活動(dòng)。每天一點(diǎn)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都用簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己昨天讀的書(shū)或者文章。我們的活動(dòng)能夠堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀就能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。只要持之以恒，小溪終將匯成海洋。
第3篇：少年閏土讀后感范文
【關(guān)鍵詞】課外閱讀；激發(fā)興趣；閱讀方法；定性評(píng)價(jià)
小學(xué)中年級(jí)學(xué)生正處于培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的最佳起步時(shí)期和個(gè)人素質(zhì)的奠基時(shí)期，他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開(kāi)拓自己的視野，想獨(dú)立，喜歡閱讀人間求生存、征服開(kāi)發(fā)大自然的緊張?bào)@險(xiǎn)故事或傳記故事。而小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)新課標(biāo)指出：“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字?！笨梢?jiàn)小學(xué)中年級(jí)課外閱讀的重要性，但是，由于受到長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，我國(guó)的老師在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，還是會(huì)忽略對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，造成語(yǔ)文的水平老是提不高。因此老師在保證正常教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)。那教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行a課外閱讀的指導(dǎo)呢？本人覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行。
一、閱讀材料應(yīng)進(jìn)行選擇
別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物?！蔽覀円鶕?jù)中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀能力，思想狀況，興趣愛(ài)好和需求來(lái)選擇適當(dāng)?shù)挠幸娴淖x物。那么，我們應(yīng)該選擇哪些讀物推薦給學(xué)生呢？
1.中外經(jīng)典名著
在當(dāng)今多元文化交匯的時(shí)代，三年級(jí)孩子喜愛(ài)卡通漫畫(huà)、通俗故事、作文選編等。這是一種感性化、淺層次的功利性閱讀。功利閱讀絕不應(yīng)該成為學(xué)生閱讀的主流。從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，如果多讀經(jīng)典作品，就能完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們走向積極健康的人生之路。如少年版的四大古典名著《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》；現(xiàn)代作家魯迅的小說(shuō)《少年閏土》、艾米莉的《呼嘯山莊》；朱自清的散文《背影》等；郭沫若、冰心、艾青、泰戈?duì)柕葒?guó)內(nèi)外名人詩(shī)歌選；、林肯、愛(ài)因斯坦等偉人及名人傳記……多體裁的課外閱讀，會(huì)讓學(xué)生在小說(shuō)的真情世界感受真善美，在傳記的人物傳奇經(jīng)歷中體悟成功的苦與樂(lè)、在詩(shī)歌的韻律中變得越發(fā)靈秀……
2.自然、科普、科幻讀物
自然、科普、科幻讀物向青少年兒童介紹大量新鮮的科學(xué)知識(shí)。它們可以打開(kāi)青少年兒童心靈的科學(xué)之窗，激起他們愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣，為他們今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普書(shū)籍。
3.與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物
這類讀物的選擇不可避免體現(xiàn)了功利的目的，其作用主要在于進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。
二、激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)
“興趣是最好的老師”，也是兒童主動(dòng)積極閱讀的基礎(chǔ)。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。
1.講故事誘導(dǎo)法
孩子不愛(ài)課外書(shū)，從根本上說(shuō)是對(duì)課外書(shū)缺少了解。每周設(shè)專門的閱讀課，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，引讀部分童話故事、成語(yǔ)故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書(shū)欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書(shū)籍的興趣。
2.表?yè)P(yáng)激趣法
“水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書(shū)的熱度，在閱讀教學(xué)的開(kāi)展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
三、多樣方法指導(dǎo)，授之以“漁”
正所謂授之以魚(yú)，不如授之以漁。使學(xué)生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，面對(duì)浩瀚的課外語(yǔ)文信息，小學(xué)生怎樣才能高效地汲取營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，積累語(yǔ)言，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
（一）教給學(xué)生基本的閱讀方法
1.在文中作記號(hào)
將閱讀材料中關(guān)鍵的或特別優(yōu)美的詞、句、段進(jìn)行圈點(diǎn)勾劃以加深印象。
2.摘錄好詞佳句
俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！遍喿x時(shí)摘抄優(yōu)美的詞、句、段于筆記本上，經(jīng)常翻閱，從中學(xué)到作者遣詞造句和描寫事物的方法，對(duì)自己作文大有益處。
3.讀后寫體會(huì)
有些文章讀后特別令人感動(dòng)，這時(shí)候可以將自己內(nèi)心的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。這樣既能加深對(duì)原文的理解，又練了筆，能有效地提高自己的理解和表達(dá)能力。
4.選擇精讀與瀏覽
對(duì)閱讀材料，我們要有選擇地閱讀，特別是閱讀長(zhǎng)篇大作時(shí)，不必逐字逐句去推敲、去斟酌，只需快速瀏覽，把握整體；讀到精彩處，則放慢速度精研細(xì)讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。
閱讀方法很多，我們要注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀書(shū)籍、目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。
（二）教會(huì)學(xué)生基本的積累方法
要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì)學(xué)生從書(shū)中汲取精華，學(xué)會(huì)積累。
（1）誦讀美文。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)自己喜歡的、文質(zhì)兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至誦記于心。比如定期開(kāi)展班級(jí)美文誦讀活動(dòng)，評(píng)出“誦讀之星”。以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。
（2）做讀書(shū)筆記?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”。筆記是記憶的儲(chǔ)存器，資料的倉(cāng)庫(kù)，思考的激發(fā)器，創(chuàng)造的發(fā)源地。因此，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記包括摘錄優(yōu)美、精彩的語(yǔ)句、片斷，編寫提綱，寫讀后感等，這種讀書(shū)方法，可以提高學(xué)生的綜合能力。
（3）自做手抄報(bào)。通過(guò)范例引路，指導(dǎo)學(xué)生定期將自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美文段編成“小報(bào)”，有圖文并茂、相得益彰的效果。通過(guò)這種方法，學(xué)生不僅會(huì)愛(ài)上讀書(shū)，而且會(huì)愛(ài)讀好書(shū)。這個(gè)學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各類讀書(shū)活動(dòng)，結(jié)合校本課程、本班學(xué)生的閱讀情況，根據(jù)課外閱讀目標(biāo)的指向，定期指導(dǎo)學(xué)生編制有主題的手抄報(bào)，如《快樂(lè)的六一》、《科技博覽》、《在詩(shī)歌的月下漫步》、《國(guó)慶有感》、《名著點(diǎn)評(píng)》等，這樣學(xué)生便有了明確的閱讀目標(biāo)，有針對(duì)性又便于指導(dǎo)。
四、用表格反饋進(jìn)行定性評(píng)價(jià)
第4篇：少年閏土讀后感范文
[關(guān)鍵詞] 初中語(yǔ)文；技巧；作文素材；積累
初中生語(yǔ)文作文的整個(gè)過(guò)程，需要循序漸進(jìn)的積累，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以應(yīng)用向量定向的方法進(jìn)行寫作素材的積累。所謂定量，指的是素材積累的數(shù)量要確定，學(xué)生需要每天利用一定的課外時(shí)間來(lái)完成相應(yīng)素材的積累。在一周的時(shí)間內(nèi)，每天依次完成生活日記、佳句天成、讀書(shū)筆記、詩(shī)海泛舟、成語(yǔ)演義、名言擷珠等定向?qū)ｎ}的素材積累。語(yǔ)文作文教師還可以在作文課前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“課前十分鐘”等活動(dòng)，每天對(duì)學(xué)生的積累工作進(jìn)行抽查，讓抽到的學(xué)生讓給全班師生分享自己所積累的素材。所謂定向，指的是素材積累的方向要確定。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名言、小詩(shī)、成語(yǔ)、名著經(jīng)典片斷、生活細(xì)節(jié)、佳詞妙句等素材進(jìn)行定向積累。同時(shí)要求學(xué)生了解、掌握、背誦、簡(jiǎn)評(píng)、品味自己所積累的素材， 并通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持形成良好的習(xí)慣。實(shí)踐證明，初中生通過(guò)定量定向法的實(shí)施，不僅豐富了他們的寫作素材，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力。
一、讀寫結(jié)合，從課文閱讀中積累素材
當(dāng)今時(shí)代信息飛速發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑來(lái)閱讀，但是我們必須肯定的是，課本永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)途徑之一，而且課本中收錄了多篇優(yōu)秀的文章就是學(xué)生的作文資源。比如初中課本中的《少年閏土》《故鄉(xiāng)》一文中，魯迅描寫閏土的句子是這樣的：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?！倍渥又凶仙膱A臉、銀項(xiàng)圈、小氈帽都給讀者留下了深刻的印象。老師可以在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生，如同學(xué)們能用什么樣的句子來(lái)描述你周圍的人？在作文的教學(xué)過(guò)程中，教師除了應(yīng)用仿寫、想象寫話以外，還應(yīng)該在課后安排學(xué)生寫讀后感、改寫課文、續(xù)寫課文等等。只要教師在教學(xué)的過(guò)程中保持讓學(xué)生們做到讀寫結(jié)合，細(xì)心的閱讀課文，準(zhǔn)確的找到讀寫結(jié)合的點(diǎn)，學(xué)生就能夠在閱讀課文，課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累優(yōu)秀的寫作素材。
二、大量閱讀、背誦，豐富素材積累
自古以來(lái)，我們中國(guó)就有讀書(shū)背書(shū)的文化傳統(tǒng)。要想讓學(xué)生在作文的時(shí)候有內(nèi)容，就必須讓他們背誦佳句、朗讀好詞、多讀多背、勤讀勤背，這樣做對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有益無(wú)害的，因?yàn)橹挥兴麄兡X袋里有東西，才能在寫作的時(shí)候根據(jù)不同的主題不斷涌出大腦記憶的詞句或片段?，F(xiàn)在的初中語(yǔ)文教材中，都收錄了大量的小段篇章來(lái)讓學(xué)生們作為課外閱讀，而這些文章都是瑯瑯上口的，而且有一定篇章的課文都是要求背誦的，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須要對(duì)學(xué)生的默寫或背誦情況進(jìn)行認(rèn)真的檢查或抽查，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的記憶力。首先要合理的利用我們的初中語(yǔ)文教材資源，來(lái)讓學(xué)生從開(kāi)始就養(yǎng)成愛(ài)積累、愛(ài)背書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓他們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候做到“筆下有話”。
其次，對(duì)于一些優(yōu)秀的課外閱讀資源，包括語(yǔ)段、詩(shī)文、文選，都是作家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)琢磨，推敲出來(lái)的，不管是文章的整體布局還是措辭都值得借鑒。我們教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們多記、多背、多看、多讀。
三、注重運(yùn)用，在實(shí)踐中積累素材
學(xué)生在積累作文材料的過(guò)程中，記錄下來(lái)的素材常常都是不連貫的、零星的詞句或者片段。而作文所包括的內(nèi)容非常多，范圍非常廣，這個(gè)范圍不僅包括課堂上的閱讀部分，還包括校內(nèi)及校外豐富的課外實(shí)踐、日常生活實(shí)踐等。身邊的事和人，不管是昨天的，還是今天的，與學(xué)生的美好夢(mèng)想相關(guān)的，只要是關(guān)系學(xué)生的思想活動(dòng)以及生活的，都可以成為作文的源泉，與作文息息相關(guān)。作文的素材主要的來(lái)源是生活，生活越豐富，感觸越深，寫作的功底越好。我們教師應(yīng)該有意的去指導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生從他們的身邊就地取材，讓他們學(xué)會(huì)用心觀察身邊的事物，不管是觀察什么事物，應(yīng)該努力做好“四多”：多問(wèn)、多記、多看、多聽(tīng)。讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，反復(fù)推敲，比較分析的優(yōu)秀習(xí)慣，做一個(gè)用心觀察和生活的人。比如我們教師在課上講授的是一種動(dòng)物或者植物的課文后，那么我們可以讓學(xué)生模擬學(xué)過(guò)的寫作方法，進(jìn)入大自然，了解社會(huì)，走出教室去觀察一種動(dòng)物或者一種植物以及周圍的事物，自己體會(huì)怎么想，怎么看，怎么描述，并同作者的進(jìn)行對(duì)比，找到自己的不足之處。只有這樣我們的學(xué)生才能把生活實(shí)踐中豐富多彩的印象和描述裝進(jìn)腦子，收錄多種多樣的素材，牢固他們的記憶，作文的時(shí)候就可以有米下鍋啦。
四、小結(jié)
古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江河?！睆纳厦娴脑?shī)詞中我們不難發(fā)現(xiàn)，積累也是語(yǔ)文作文的活水和源頭。作文的靈魂是主體，作文的血肉是素材。作為一名初中語(yǔ)文教師，我們必須有計(jì)劃和有步驟的多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累技巧，努力堅(jiān)持并養(yǎng)成良好積累素材的習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候才能將這些素材很好的運(yùn)用進(jìn)來(lái)，帶有豐富生活氣息的好作文就手到擒來(lái)了。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：少年閏土讀后感范文
關(guān)鍵詞：微信群；小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)；探索
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，各式各樣的通信交流軟件充斥于我們的生活之中。尤其是微信平臺(tái)的應(yīng)用，風(fēng)靡我們的生活。此信息交流軟件不僅能夠通過(guò)文字形式進(jìn)行交流，還能夠發(fā)送語(yǔ)音信息、圖片、小視頻等，同時(shí)也能夠語(yǔ)音、視頻聊天和群聊，極大地滿足了人們溝通交流的需要。當(dāng)然，微信的應(yīng)用在教育中起著非常重要的作用，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中使用微信群，能夠讓學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，與老師進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流，改變語(yǔ)文課堂教學(xué)的枯燥無(wú)味，豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1微信群概述
1．1微信群概念：
微信群就是指通過(guò)微信軟件將某些人因?yàn)橐粋€(gè)共同事件或者共同目標(biāo)組織到一起，進(jìn)行固定交流溝通的方式。在微信群里，可以發(fā)語(yǔ)音消息、圖片、小視頻等，還可以進(jìn)行搶紅包等活動(dòng)。
1．2微信群作用：
通過(guò)微信群，每個(gè)人可以盡情表達(dá)自己的想法，能夠讓人與人之間隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通和交流，拉近彼此的距離，增進(jìn)感情。并且運(yùn)用微信群，能夠?qū)崿F(xiàn)多方交流與溝通，有利于人際關(guān)系網(wǎng)的形成。
2微信群在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的新用途探索
2．1運(yùn)用微信群，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)：
課前預(yù)習(xí)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)講是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，做好課前預(yù)習(xí)，教學(xué)時(shí)就可以起到事半功倍的效果。在寫這篇文章之前，我對(duì)很多小學(xué)的語(yǔ)文課堂教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，但是發(fā)現(xiàn)盡管語(yǔ)文教師在課前為小學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但是很多學(xué)生并沒(méi)有很好的完成老師的任務(wù)，甚至有些學(xué)生不知道怎么去預(yù)習(xí)，因此課前預(yù)習(xí)沒(méi)有對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有起到十分好的效果，但是如果在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中運(yùn)用微信群，就能夠改善這一現(xiàn)狀。微信群能夠?qū)崿F(xiàn)三方溝通，即教師與學(xué)生的溝通、教師與家長(zhǎng)的溝通、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通。教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，能夠讓教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，怎樣使課前預(yù)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果。教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，能夠讓教師掌握學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，也能夠讓家長(zhǎng)掌握學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，方便家長(zhǎng)積極配合老師，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)。學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，能夠就課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探討和研究，有利于學(xué)生掌握好的預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效率。當(dāng)然，微信群對(duì)于教師教學(xué)來(lái)講，還有一個(gè)最明顯的優(yōu)勢(shì)就是教師可以群發(fā)一些與教材內(nèi)容相關(guān)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)意見(jiàn)。例如學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)《少年閏土》時(shí)，教師為了學(xué)生能夠在課堂上更好的理解文章主旨，教師首先可以將魯迅先生的生平和相關(guān)資料分享到微信群里讓學(xué)生觀看，同時(shí)教師還可以將魯迅先生的其他文學(xué)作品，都上傳到班級(jí)的微信群，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。除此之外，微信群還能幫助小學(xué)語(yǔ)文教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師可以選擇相關(guān)的幾個(gè)課前預(yù)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生在微信群進(jìn)行搶答。一旦學(xué)生回答不了教師提問(wèn)的問(wèn)題，學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)自主進(jìn)行溝通和交流，如果實(shí)在是找不到答案，教師就會(huì)將此問(wèn)題列入教學(xué)難點(diǎn)，在課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)重點(diǎn)講述此問(wèn)題，學(xué)生也會(huì)集中注意力去聽(tīng)講。還有學(xué)生也可以通過(guò)發(fā)朋友圈來(lái)展示自己語(yǔ)文預(yù)習(xí)的過(guò)程。
2．2運(yùn)用微信群，能夠增加學(xué)生的閱讀量：
在小語(yǔ)文教學(xué)中，毫無(wú)疑問(wèn)，閱讀占有十分重要的地位。小學(xué)生要想學(xué)好語(yǔ)文，必須先進(jìn)行語(yǔ)文閱讀，培養(yǎng)良好語(yǔ)感，進(jìn)行文學(xué)積累。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠從中獲取很多有益的信息，并且通過(guò)閱讀文筆好、意境好的文章能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文欣賞能力和審美能力。但是很多小學(xué)生一看到書(shū)本就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，靜不下心來(lái)去閱讀，就更別提提升文學(xué)素養(yǎng)了。但是如果運(yùn)用微信群，就能夠很好的解決這一問(wèn)題，首先對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他們都十分愿意玩手機(jī)，教師可以通過(guò)微信群給學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀平臺(tái)，教師可以將一些思想內(nèi)容深刻、文筆佳的文章分享到微信群，方便學(xué)生閱讀和欣賞。其次，現(xiàn)在很多作家都有微信公眾號(hào)，他們通常會(huì)將自己寫的文章到公眾平臺(tái)，教師可以讓學(xué)生自主去關(guān)注這些公眾號(hào)，進(jìn)行閱讀。最后每個(gè)學(xué)生也可以將自己閱讀過(guò)的優(yōu)秀文章傳到微信群中，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠閱讀到這些優(yōu)秀文章。當(dāng)然同學(xué)們?cè)陂喿x完文章之后，可以寫下讀后感或者發(fā)表自己的想法，語(yǔ)文教師可以針對(duì)學(xué)生的這些想法進(jìn)行正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和價(jià)值觀。學(xué)生和學(xué)生之間也可以根據(jù)閱讀的文章，展開(kāi)溝通和交流，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
2．3運(yùn)用微信群，有利于開(kāi)展教學(xué)任務(wù)：
隨著新課改的深入與發(fā)展，任務(wù)教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)校的歡迎，因?yàn)橥ㄟ^(guò)任務(wù)教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主參與到語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文教師可以為學(xué)生布置一些能夠與網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)。在布置教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，教師要考慮到學(xué)生是否可以通過(guò)自己的實(shí)踐去完成。例如小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，首先為學(xué)生布置作文題目，然后教師讓學(xué)生自行去尋找素材，在這個(gè)時(shí)候，教師就可通過(guò)布置教學(xué)任務(wù)的方式，讓學(xué)生去尋找寫作素材。最后，讓學(xué)生根據(jù)尋找到的素材，開(kāi)展寫作。如：語(yǔ)文教師讓小學(xué)生寫《春天來(lái)了》這篇作文時(shí)，為了讓學(xué)生尋找到寫作素材，就可以讓學(xué)生去大自然錄取春天的美景，分享到微信群中，讓每個(gè)學(xué)生都領(lǐng)會(huì)到春天的景色。
3結(jié)論
總而言之，微信群作為一種新興的溝通交流方式，極大的方便了人們的生活。在新課改的要求下，將微信群與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)十分有幫助。首先在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中運(yùn)用微信群能夠幫助小學(xué)生進(jìn)行高效率的課前預(yù)習(xí)，讓教師在課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。其次運(yùn)用微信群能夠增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。最后在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中運(yùn)用微信群有利于教師開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
［1］趙明明．微信群輔助小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式構(gòu)建探索［J］．中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016，05：26－27．
