松鼠精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的松鼠主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：松鼠范文

記得頭一回吃到松鼠鱖魚時(shí)，大大地出乎我的意料，我本以為松鼠鱖魚是松鼠和魚放在一起燒，沒想到的是一條做成松鼠一樣的魚。當(dāng)菜快要端上餐桌時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聞到了一種特殊的香味，我可以肯定這種香味是我以前從來沒有聞過的。菜上桌時(shí)，只見金黃色和深紅色相間的魚背上正冒著熱氣，紅艷艷的蕃茄汁散發(fā)出誘人的香味，和金燦燦的魚肉上散發(fā)出的味道交織在一起，使人垂涎欲滴。

我迫不及待地品嘗了起來，松鼠鱖魚的吃法很獨(dú)特，與其它魚類食品的吃法截然不同。先要用筷子夾住已切好的一小塊魚肉，輕輕一撥，魚肉就脫離魚皮了，完整地取了下來，再將魚肉與魚背上的松子結(jié)合，把它們浸入蕃茄汁里，這樣魚肉的味道更鮮美了。我不等魚肉冷卻，就放入口中。舌尖觸到魚肉的瞬間，一種鮮美的味道就涌了上來，我開始嚼時(shí)感覺到魚肉不但鮮美而且富有彈性，在加上松子的味道，真是回味無窮。

松鼠鱖魚雖然美妙誘人，但是做起來卻很麻煩。

首先要挑選一條上等的鱖魚，刮除魚鱗，用利刀切開魚背，注意不要從魚肚切開。剖開魚背后，將內(nèi)臟取出。接下來，最麻煩的事開始了，就是剔除魚骨，這要考驗(yàn)大家的耐心與技巧了。然后，小心翼翼地把魚內(nèi)肚朝外翻去，清洗干凈。下面是最難的一步了，要用刀在魚背上橫一刀豎一刀地劃，不僅橫豎要交叉，而且不能劃穿魚背。使魚背上形成縱橫交錯(cuò)的紋路。就像一個(gè)圍棋盤。最后拎住魚尾，涂上生粉，把魚放入油鍋中炸一會(huì)兒。一盆香噴噴的松鼠鱖魚就出爐了，再澆上醞釀好的秘制蕃茄汁，把松軟的松子肉散上，多么像一只活潑的松鼠，剛馱著許多松子回來，活靈活現(xiàn)的。

第2篇：松鼠范文

獵人正靜靜的觀察.忽然,有一只松鼠從那位獵人腳下躥過去.等獵人回過神,快速舉起槍,瞄準(zhǔn)松鼠"砰"的一聲,子彈像箭一樣過去.可是沒射到,應(yīng)為松鼠的動(dòng)作非常敏捷,跳過了子彈.獵人再次開槍,可還是沒射到.這下他可火了:"你這只狡猾的松鼠,我一定要把你抓住,吃掉你."

等他說完,松鼠已經(jīng)爬上樹,它張開嘴,好象在對(duì)那個(gè)獵人說:"有本事你來抓我?。?/p>

獵人趁松鼠不注意時(shí)，再次舉起槍射了過去，這一槍便射到了松鼠的一只腳，松鼠從樹上掉下來了，獵人抓起松鼠，得意洋洋地說：＂這下可被我抓到了吧，看你往哪里跑．＂

獵人抓著松鼠高興地回家，可是走到中途又停下來了，獵人想：我以前不是都抓些業(yè)狼，虎，豹這些壞的動(dòng)物嗎？為什么今天要抓這只刻絲的松鼠呢？人類不都是提倡保護(hù)這些小生命的嗎？獵人幫松鼠把受傷的腳包扎好，然后回到原來的地方，把松鼠給放了．

小朋友我們應(yīng)該保護(hù)這些有意的動(dòng)物，不該去抓它們．

第3篇：松鼠范文

第二天一早，它就開始忙活了。小松鼠開始用手和稀泥，稀泥特別冷，小松鼠凍得直發(fā)抖。小白兔看見了，急忙跑回家，拿來了鐵鏟，幫助小松鼠和好了泥。

小松鼠要去村外用筐子運(yùn)磚頭，磚頭又大又沉，小松鼠和小白兔背著磚艱難地走在路上，直喘粗氣，小花貓看見了，趕緊拿來了手推車，輕松地把磚運(yùn)到了目的地。

小松鼠去森林里砍樹做屋頂，它揮動(dòng)斧頭砍呀砍，大樹卻一動(dòng)不動(dòng)。小烏龜和小刺猬看見了，就快速地跑回家拿來了鋸子，鋸呀鋸，鋸子比斧頭省力多了，不一會(huì)兒，一棵大樹就倒了。她們想把木頭抬回去，可是，木頭太沉了，它們抬不動(dòng)，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，大熊見了，扛起木頭就往工地走。

幾天以后，小松鼠的房子蓋好了，他請(qǐng)好朋友們來家里做客，表示謝意。大伙都來了，小松鼠熱情地款待它們，它們在新房里瘋呀，鬧呀，玩得可開心了。

過了一會(huì)兒，大熊也來了，可是大熊個(gè)頭太大了，它站在門口，怎么也擠不進(jìn)去，這可真讓人發(fā)愁。

第4篇：松鼠范文

小松鼠的家在大樹洞里。夜里，一陣大風(fēng)把大樹刮倒了，小松鼠掉到地上，沒了家，就哭了起來。天亮了，小白兔跑來勸小松鼠：“不要哭，到我家去住吧！”“謝謝你，我住慣了洞。”小松鼠說。小白兔說：“我去找住在大樹上的朋友來幫幫忙。”說完，便走了。小松鼠仍然嗚嗚的哭著。小鳥來勸小松鼠：“不要哭，到我家去住吧！”“你家沒屋頂，下雨要淋濕的，我住不慣。”小鳥說；“我去找家里有屋頂?shù)呐笥褋韼兔Π桑?rdquo;說完，也走了，小松鼠還是嗚嗚的哭著。

這時(shí)，飛來一只啄木鳥對(duì)小松鼠說：“不要哭，哭是沒用的，我來幫你重新造一個(gè)家吧！”啄木鳥飛上高樹，在樹上鑿了個(gè)洞。小松鼠爬到樹上，咬呀咬，把洞咬得和原來的洞一樣大。

小松鼠睡在洞里，很舒服，便高興地說：“謝謝你，啄木鳥！”

一年級(jí):劉鳳玲

第5篇：松鼠范文

松鼠的尾巴中的第一個(gè)作用是：松鼠經(jīng)常會(huì)從很高的樹上往下跳，這時(shí)它的大尾巴就會(huì)發(fā)揮很大的作用了。它的大尾巴又輕又柔，就像降落傘一樣，能使它的身體慢慢的，輕輕的，落下來，不會(huì)受一點(diǎn)點(diǎn)的傷害。

松鼠的尾巴中的第二個(gè)作用就是：人們睡覺的時(shí)候都有被子蓋著，松鼠睡覺的時(shí)候用什么蓋呢？對(duì)啦！就是睡覺用的。松鼠睡覺的時(shí)候把它又軟又暖的毛茸茸的大尾巴蓋在身上，就像毛毯蓋在身上一樣舒適。

浙江寧波象山縣新橋?qū)W校三年級(jí):shimengyao

第6篇：松鼠范文

心中有少許失落，也有少許懷疑。

電視上也了解些松鼠，這與松樹為伴的“精靈”，最喜歡寧靜的環(huán)境，也最怕人的打攪了。雖說職高的校園中也生長著不少高大健碩的松樹，但也不足有十足的魅力招徠松鼠的駐足吧？

我更加懷疑了。

接下來的幾天，所到之處凡是有松樹的，定會(huì)駐足搜尋一番，一無所獲才肯離去，心中的期待與懷疑并存。

一個(gè)早晨，偶然間地一抬頭，便望見那飛奔而上的黑色“精靈”，它是那么小又是那么的敏捷、警惕，不一會(huì)兒便逃離了我的目光。僅幾秒鐘的“相會(huì)”，也讓我一睹它的廬山真面目，它沒有電視中那毛茸茸、金黃色的外貌，也沒有標(biāo)志性的大尾巴，但足以讓我欣喜萬分了，這也給我的期待和懷疑畫上了一個(gè)句號(hào)。

第7篇：松鼠范文

“加油哦！回家以后我給你做甜甜的玉米湯?！碧锸髬寢尣煌５亟o小田鼠打氣。

“可以放幾顆花生嗎？”小田鼠問。

“當(dāng)然，還可以放大豆呢?！碧锸髬寢屨f。

小田鼠想著香甜的玉米湯，口水都快流出來啦。

突然，“啪”的一聲，一個(gè)小水滴落在小田鼠的鼻尖上，涼涼的、黏黏的，還有股難聞的味道。

小田鼠抬起頭，看見了樹上的松鼠，它的口水還在啪嗒啪嗒往下掉呢?！罢鎼盒?！”小田鼠剛要找松鼠評(píng)理，松鼠“嗖”地一下從樹上跳下來，搶了小田鼠的花生，躥到大樹后面去了。

小田鼠哇哇大哭起來，田鼠爸爸和田鼠媽媽趕緊放下手里的玉米和大豆來哄小田鼠。

松鼠一看樂壞了，躥出來抱著玉米和大豆就跳到了樹上，田鼠爸爸和田鼠媽媽無奈地?fù)u搖頭，看來這一次白忙活了。

回到家，松鼠開始盤點(diǎn)自己的戰(zhàn)利品：螞蟻的面包屑、小熊的熏魚干、小狐貍的肉丸子，再加上田鼠一家的玉米、大豆和花生。

“哈哈，這些食物足夠我吃一個(gè)冬天了。”松鼠暗自得意。

可是接下來，松鼠想到了一個(gè)可怕的問題：如果它們都來找自己算賬，那可怎么辦？

“對(duì)！藏起來！它們找不到食物，拿我也沒辦法。”松鼠先把食物搬進(jìn)柜子里，然后又塞到床底下，還是覺得不安全。

“嘿嘿?！彼墒笙氲揭粋€(gè)妙招，“藏在嘴里最安全，誰也找不到?！?/p>

接下來，松鼠把花生、大豆、玉米、面包屑、熏魚干和肉丸子都塞進(jìn)了嘴巴。松鼠的嘴巴被撐得大大的，活像兩個(gè)大氣球。

小兔子透過窗戶看見了長著兩個(gè)大氣球的松鼠，以為它得了腮腺炎①，趕緊去請(qǐng)老狼醫(yī)生。螞蟻、小熊、小狐貍和田鼠一家聽說松鼠得了腮腺炎，都來看望它。

“一定很疼吧！”螞蟻說。

“小松鼠，真可憐?！毙⌒苷f。

“老狼醫(yī)生，快救救松鼠吧！”小田鼠著急地說。

松鼠支支吾吾說不出話，臉憋得紅紅的。

“看來病得不輕??！”老狼醫(yī)生拿出針，對(duì)著松鼠的屁股就要扎，松鼠“哇”地大叫一聲。

稀里嘩啦――

花生、大豆、玉米、面包屑、熏魚干、肉丸子都從松鼠嘴里噴了出來。

第8篇：松鼠范文

歡歡聽其他動(dòng)物說：“快樂是最美妙的東西”。歡歡背上行李，要去尋找快樂。

歡歡走啊走，一天他遇到了一只蚯蚓，可是這只蚯蚓好像昏迷了。于是，歡歡把這只蚯蚓救到了一個(gè)樹洞里。過來一會(huì)，蚯蚓醒了過來。歡歡問：“蚯蚓大叔，你怎么昏倒在小路邊呢？”蚯蚓大叔說：“我們村子里來了一個(gè)很霸氣的地主，我受不了這壓迫的生活，所以逃了出來。”

歡歡說：“讓我來幫你吧，讓我們趕走大地主！”蚯蚓大叔連連感謝歡歡。不一會(huì)，他們來到了村子，這哪里還是村子，分明就是一片荒野，村民們都被大地主抓去做奴隸去了。

歡歡說：“我們裝作大地主的奴隸，調(diào)查大地主的底細(xì)。”原來大地主是一條兇猛的大蟒蛇”。蟒蛇怕老鷹，歡歡說；“我去找鷹大嬸來幫忙。”

鷹大嬸說：“你要答出一道字謎我才幫你，聽好啦這道字謎題：夫人回娘家，頭戴兩朵花。住了一個(gè)月，騎馬回娘家。這可難壞了聰明的歡歡。歡歡絞盡腦汁也想不出來，還是蚯蚓大叔提醒了歡歡。說：”既然是字謎，就一定可以寫出來。”

歡歡想啊想，終于想了出來，他忙去告訴鷹大嬸。他說：“鷹大嬸，謎底是‘騰’，對(duì)不對(duì)？”鷹大嬸說：“對(duì)，我來幫你”

有鷹大嬸的幫助很輕松的趕走了地主。村民們?nèi)冀夥帕恕？粗迕竦目鞓繁砬椋瑲g歡開心的笑了。

第9篇：松鼠范文

知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“以”“更”兩個(gè)生字。正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀1—3自然段。

過程性目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。

情感目標(biāo)：學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。

二．教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。

三．教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，生字樹。

2、學(xué)生課前搜集小松鼠的資料。

四．教學(xué)過程：

師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來讓大家猜一個(gè)迷語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。

生：這是松鼠。

師板書：松鼠。

師：你對(duì)它了解嗎？

生甲：松鼠生活在樹林里。

生乙：松鼠喜歡吃松果。

生丙：松鼠的尾巴像降落傘，幫助它跳躍，它的尾巴又能當(dāng)被子。

師：小朋友知道的真多。剛才有小朋友說松鼠喜歡吃松果（板書：和松果）那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

請(qǐng)大家自由讀課文，注意聽清要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

（生按要求自學(xué)課文）

師：請(qǐng)小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。

生自由讀

師：請(qǐng)小朋友來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀。

生甲領(lǐng)讀。

生乙領(lǐng)讀。

師：請(qǐng)同桌之間互讀互糾讀音。

生開始活動(dòng)。

師：你能用巧妙的辦法記住生字寶寶嗎？

生甲：我記住了“聰”，耳朵靈，口會(huì)說，心靈的孩子就是聰明的孩子。

師：你就是個(gè)聰明的孩子。

生乙：我記住了“潑”，頭發(fā)在洗澡。

……

師：其余的生字，我們小組合作來學(xué)習(xí)。

生小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，扶差。

師：下面我們開始“一看二想三讀”的環(huán)節(jié)，將生字寶寶放進(jìn)我們的小腦袋里。

（師指導(dǎo)，生記字）

師：下面我們來做“摘松果的游戲”

大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹，學(xué)生上臺(tái)摘松果，并將松果背面的生字讀準(zhǔn)，就可以把松果拿走。

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生字，真能干！接下來我們寫字，相信也能把生字寫漂亮。我們先觀察生字“以”、“更” 田字格中的位置。

生觀察并輕聲地說。

生先描紅并分別各寫一個(gè)。

生把已寫好的字和組里的同學(xué)交流，互相評(píng)價(jià)，師隨機(jī)指導(dǎo)書寫較差的同學(xué)。

師：小朋友通過努力寫出的字真漂亮。下面我們來讀課文，大家有沒有信心？

生大聲說：有！

師：這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀課文？為什么？

生：應(yīng)請(qǐng)6個(gè)小朋友讀，因?yàn)檎n文有6個(gè)自然段。

師：大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？

生甲：這是一只活潑可愛的松鼠，因?yàn)樗谋奶?，很可愛?/p>

生乙：這是一只喜歡大森林的小松鼠。

生丙：這是聰明的小松鼠。因?yàn)樗吹綐湓絹碓缴倬鸵朕k法了。

生乙：這是一只保護(hù)環(huán)境的小松鼠。它看到樹越來越少，很著急。

師：你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來了，他去干什么呢？

出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。

生甲：一只活潑可愛的小松鼠懷著愉快的心情蹦蹦跳跳地向大森林跑去。

生乙：一只聰明的小松鼠興高采烈地挎著籃子跑到松林里摘松果。

師：課文哪一段是寫這幅畫的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一自然段。

生甲：這個(gè)小朋友讀得還可以，可是還不夠高興。我能讀得比他高興。

師：他讀得很高興，臉上笑嘻嘻的，多高興哪，誰能讀得像他一樣高興？

生丙、生丁讀，齊讀。

師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然到了一個(gè)問題。請(qǐng)小朋友劃出小松鼠想的句子讀一讀。

生讀第2、3自然段。（課件出示這2自然段的文字。）

師：他們會(huì)吃什么？到哪里去住呢？

生甲：他們吃果園里面的蘋果、桃子等水果。

生乙：不行，松鼠不吃蘋果、桃子等水果，再說那是果農(nóng)種出來的不讓他們吃。

生丙：松鼠可以住在石頭縫里，吃草，吃山核桃。

生?。核墒笞≡谑^縫里會(huì)不舒服的，他不吃草，山核是人工栽培，不讓他吃的。

生：他們可以到別的松林里去住，吃其它樹林里的松果。

生：別的松林里的松果也會(huì)被住在那兒的松鼠吃完。他們?nèi)チ?，那兒已?jīng)是光禿禿的一片了。

師：小松鼠的心情怎樣？

生甲：他很擔(dān)心，擔(dān)心沒東西吃，沒地方住。

生乙：他很著急，不知道該怎么辦。

生丙：他很害怕，害怕松鼠們都會(huì)死去。

師：那你們就帶著這種擔(dān)心、著急、害怕的心情讀一讀其中一兩句。

生自由讀。

同桌配合讀。

師生配合讀。

師：小松鼠多著急，他會(huì)想什么辦法？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五．教學(xué)反思

我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。

一．尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子和情感體驗(yàn)。這節(jié)課在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子自愿當(dāng)小老師，教識(shí)字方法。朗讀時(shí)，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。

二．巧設(shè)游戲。在識(shí)字這個(gè)很枯燥的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)與本課內(nèi)容有關(guān)的摘松果的鞏固生字游戲，既給學(xué)生帶來了活力，又使學(xué)生掌握了生字。