環(huán)境整治提升精選(九篇)

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第1篇：環(huán)境整治提升范文

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)凈化社會(huì)文化環(huán)境工作會(huì)議精神，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，確保我市各級(jí)各類學(xué)校的安全穩(wěn)定,根據(jù)滿洲里精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的《滿洲里精神文明建設(shè)委員會(huì)關(guān)于深化全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作，凈化社會(huì)文化環(huán)境專項(xiàng)提升方案》，制定進(jìn)一步提升我市學(xué)校校園周邊環(huán)境整治工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)造良好的學(xué)校及周邊環(huán)境為目標(biāo)，以學(xué)校安全工作為重點(diǎn),積極動(dòng)員學(xué)校師生和社會(huì)各方面力量，嚴(yán)厲打擊各種嚴(yán)重侵害師生人身安全的違法犯罪活動(dòng)，堅(jiān)決徹底整治影響校園及周邊治安秩序的各種突出問題，消除各種安全隱患，努力營(yíng)造優(yōu)良、健康、文明、安定的教育教學(xué)環(huán)境，為構(gòu)建“和諧平安校園”提供保障。

二、工作重點(diǎn)

在文明辦的協(xié)調(diào)下，積極會(huì)同各職能部門，緊密結(jié)合各校實(shí)際情況，注重校內(nèi)整治和校外整治相結(jié)合的原則，從加強(qiáng)教育入手，在治理上下功夫，探索建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保經(jīng)過一段時(shí)期的集中整治，使我市各校的周邊環(huán)境得到改善，周邊環(huán)境得到凈化，使廣大師生在一個(gè)良好的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)。結(jié)合各校反饋上來的意見和本地區(qū)的實(shí)際情況，進(jìn)一步解決以下幾方面問題。

（一）積極協(xié)調(diào)交通、公安、交警等部門對(duì)全市中小學(xué)交通安全情況進(jìn)行一次大檢查，檢查內(nèi)容包括車輛超載、無證駕駛等問題積極主動(dòng)協(xié)調(diào)相關(guān)部門。進(jìn)一步加大交通安全的監(jiān)管力度，設(shè)監(jiān)督員，定期和不定期向上級(jí)有關(guān)部門反饋信息，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)遏制違法營(yíng)運(yùn)，同時(shí)要求各校要加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育的力度，教育學(xué)生不準(zhǔn)乘坐非“接送學(xué)生專用車”和超員車輛，發(fā)現(xiàn)類似情況及時(shí)向?qū)W校報(bào)告，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和防范能力。

（二）積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門嚴(yán)厲打擊侵害師生人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康的各種違法犯罪活動(dòng)，徹底鏟除校園及周邊地區(qū)的流氓團(tuán)伙，黑惡勢(shì)力；繼續(xù)打擊“flg”組織違法犯罪活動(dòng)，特別是通過互聯(lián)網(wǎng)傳播歪理邪說和不健康內(nèi)容的違法犯罪活動(dòng)。同時(shí)，要注意化解影響校園內(nèi)部的矛盾糾紛確保學(xué)校政治穩(wěn)定。加強(qiáng)法制教育，防止校園出現(xiàn)校園“校霸”和高年級(jí)學(xué)生欺侮低年級(jí)學(xué)生現(xiàn)象，防止與校外青年聯(lián)絡(luò)擾亂正常校園秩序和打群架現(xiàn)象。

（三）配合有關(guān)部門取締和繼續(xù)清理整頓校園及周邊地區(qū)非法經(jīng)營(yíng)的錄像廳、歌舞廳、音像書刊點(diǎn)，特別是對(duì)于師生及家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的校園及周邊的網(wǎng)吧、電子游戲廳要進(jìn)行嚴(yán)格清理整頓，對(duì)于不符合規(guī)定的和非法經(jīng)營(yíng)者堅(jiān)決要求予以取締，對(duì)于符合規(guī)定的各種文化場(chǎng)所要求加強(qiáng)規(guī)范化管理。要積極配合公安機(jī)關(guān)對(duì)校園周邊的出租房屋等到場(chǎng)所進(jìn)行認(rèn)真清理，堅(jiān)決清除“黃賭毒”等到社會(huì)丑惡現(xiàn)象。

（四）整頓校園及周邊的交通秩序，積極爭(zhēng)取設(shè)立警示標(biāo)志。對(duì)于違章建筑、無證經(jīng)營(yíng)和影響交通秩序的飲食、食品、生活日用品等店外展柜進(jìn)行徹底清理，防止引發(fā)交通事故和一些集體事件的發(fā)生。

（五）集中力量對(duì)校園內(nèi)部進(jìn)行一次安全大檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種不安全隱患，并認(rèn)真進(jìn)行整改，完善各類安全制度和安全責(zé)任制，堅(jiān)決杜絕火災(zāi)、食物中毒等各種安全事故的發(fā)生。

三、具體要求

(一）要求各學(xué)校在開學(xué)后對(duì)校內(nèi)及周邊的環(huán)境進(jìn)行一次徹底的排查，對(duì)影響校園正常秩序、威脅師生人身安全、損害學(xué)生身心健康的問題及時(shí)上報(bào)教育局。教育局將根據(jù)反饋情況協(xié)調(diào)有關(guān)部門進(jìn)行解決。

（二）集中做好校園周邊環(huán)境治理的宣傳工作，大力提高師生的自我防范意識(shí)，交通安全意識(shí)。大力開展好法制教育、安全教育、自護(hù)教育、犯罪預(yù)警教育、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)文明教育。要教育廣大學(xué)生樹立正確的操行觀，杜絕一些社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕，全面提高師生的思想道德意識(shí)。

（三）積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決存在的突出問題。教育局將會(huì)同文化、公安、工商等部門集中對(duì)市區(qū)內(nèi)的網(wǎng)吧和其它文化經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所進(jìn)行突出檢查，各校對(duì)本校內(nèi)的學(xué)生違反規(guī)定的要進(jìn)行嚴(yán)肅處理，借此專項(xiàng)整治進(jìn)一步嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)。

第2篇：環(huán)境整治提升范文

____鎮(zhèn)是我市經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)鎮(zhèn)、市級(jí)中心鎮(zhèn)，幅員面積132平方公里，轄28個(gè)村居、168個(gè)村民小組，有戶籍人口8萬余人，為全縣第一人口大鎮(zhèn)。近年來，較大的人口生產(chǎn)生活壓力和較快的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一度對(duì)該鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生狀況帶來不小沖擊，特別是老集鎮(zhèn)所在地及其周邊村居的臟亂差現(xiàn)象尤為突出。為此，____鎮(zhèn)將村鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生整治列為重要工作，深入發(fā)動(dòng)、全民動(dòng)員、以建促治，整體環(huán)境得到較大改善。

一、基本做法

（一）認(rèn)識(shí)提高度。正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)是做好農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治工作的前提。為此，該鎮(zhèn)著力在提高認(rèn)識(shí)上想辦法。一是嚴(yán)考核。連續(xù)兩年把農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治納入重點(diǎn)工作，對(duì)該項(xiàng)工作“逢會(huì)必講、進(jìn)村必看、每月必查、每季必評(píng)”。出臺(tái)村居環(huán)境衛(wèi)生考核評(píng)比細(xì)則，明確目標(biāo)任務(wù)。與村居簽定目標(biāo)責(zé)任書，于今年上升到對(duì)村居工作考核“一票否決”。二是建機(jī)制。逐步建立“政府引導(dǎo)、村居主體、單位聯(lián)動(dòng)、群眾參與”的工作機(jī)制，即鎮(zhèn)政府以獎(jiǎng)代補(bǔ)，對(duì)國(guó)道326沿線村居、平江河、太平河等入境河流沿岸村居每年以獎(jiǎng)代補(bǔ)1200元用于保潔清漂，并以召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)形式每季度評(píng)比一次，對(duì)工作開展較好的村居按人口多少進(jìn)行1000—1500元的獎(jiǎng)勵(lì)，減輕村居在工作中的資金壓力。具體工作由村居負(fù)責(zé)，企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院等單位聯(lián)動(dòng)，每戶每年自愿繳納約60元的衛(wèi)生管理費(fèi)用，合力助推工作開展，工作推進(jìn)較為順利。

（二）主體擴(kuò)廣度。廣泛、有力的參與主體是做好農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治工作的基礎(chǔ)。為此，該鎮(zhèn)著力在擴(kuò)大參與主體上下功夫。一是強(qiáng)宣傳。堅(jiān)持宣傳教育、引導(dǎo)監(jiān)督相結(jié)合，通過入戶宣傳、文藝演出等方式，提高群眾知曉率。充分發(fā)揮老年協(xié)會(huì)、老年健身隊(duì)作用，精心編排文藝節(jié)目，弘揚(yáng)文明風(fēng)尚。二是促規(guī)范。各村居因地制宜，將農(nóng)村環(huán)境綜合整治進(jìn)行量化管理，納入村規(guī)民約，進(jìn)一步規(guī)范群眾衛(wèi)生行為。三是造氛圍。積極進(jìn)行正面宣傳，樹立先進(jìn)典型，每季度評(píng)比一批文明衛(wèi)生單位、村居、文明衛(wèi)生戶，營(yíng)造村看村、戶看戶、學(xué)先進(jìn)的比學(xué)趕超氛圍。

（三）工作推深度。扎實(shí)、有效的工作推進(jìn)是做好農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治工作的根本。為此，該鎮(zhèn)努力在工作推進(jìn)上求突破。一是建設(shè)帶動(dòng)。以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為突破口，推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治，改變農(nóng)村面貌。推廣使用清潔能源，加大“一池三改”的實(shí)施力度，已建成沼氣池2860口；引資2700萬元?jiǎng)庸そㄔO(shè)天然氣工程，鋪設(shè)主管網(wǎng)23公里，將使6萬余人用上清潔能源。二是創(chuàng)建推動(dòng)。按照生態(tài)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持政府引導(dǎo)、村居自治、群眾參與原則，采取“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”及“以衛(wèi)生養(yǎng)衛(wèi)生”方式，積極創(chuàng)建“美麗清溪”，溪西、大寨等6個(gè)環(huán)境優(yōu)美的村莊脫穎而出，力爭(zhēng)建成市級(jí)美麗村莊。實(shí)施綠化、凈化、硬化、亮化“四化”行動(dòng)，去年以來，全鎮(zhèn)植樹造林1842畝，清理河道、堰渠白色垃圾32公里，硬化鄉(xiāng)村公路20公里、人行便道18公里，為11個(gè)村安裝路燈628盞。三是管理聯(lián)動(dòng)。成立環(huán)衛(wèi)工作所，建立環(huán)衛(wèi)專抓隊(duì)伍，在集鎮(zhèn)聘請(qǐng)垃圾清運(yùn)、保潔人員18名，各村居落實(shí)1-2名環(huán)衛(wèi)人員。先后投入200萬元，采購(gòu)灑水車1輛、垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)清運(yùn)車11輛，安裝果皮箱200個(gè)、垃圾箱30個(gè)，修建垃圾池186個(gè)。大力推進(jìn)農(nóng)村環(huán)境綜合整治和管理，村居容貌煥然一新，臟、亂、差現(xiàn)象根本改觀。

二、主要問題

該鎮(zhèn)在農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治上取得了一定成績(jī)，但不斷地探索中，也發(fā)現(xiàn)并面臨著一些問題。

（一）無專業(yè)規(guī)劃。農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性工作，無一蹴而就之法，也無一勞永逸之法。要想徹底解決當(dāng)前農(nóng)村環(huán)境綜合整治中存在的缺資金、少場(chǎng)地、易反彈、垃圾處置不科學(xué)等具體問題，編制農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治、管理方面的專業(yè)規(guī)劃，是解決問題的關(guān)鍵。目前，____鎮(zhèn)尚未啟動(dòng)相關(guān)工作，導(dǎo)致該鎮(zhèn)的農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治工作處于觀望或是盲目狀態(tài)，一定程度上制約了該項(xiàng)工作的持續(xù)、有效發(fā)展。

（二）缺專項(xiàng)資金。該鎮(zhèn)有21個(gè)村居衛(wèi)生基本實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化管理，其經(jīng)費(fèi)支出情況為：每村平均1個(gè)保潔員，月均工資1200元，每年小計(jì)30.24萬元；外加修建垃圾池、垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)車及燃油費(fèi)、專項(xiàng)整治費(fèi)用，各村約為2萬元，小計(jì)42萬元；總支出約為72萬元。收入情況為：按戶均每年60元收費(fèi)計(jì)算，除外出務(wù)工人員外，應(yīng)收29.13萬元，實(shí)收13.27萬元。加上鎮(zhèn)政府采取“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”政策，補(bǔ)貼資金約10萬元，總收入為23.27萬元。所以，21個(gè)村居有近50萬元的資金缺口。

（三）基礎(chǔ)配套弱。據(jù)估算，全鎮(zhèn)每日新產(chǎn)生垃圾15噸，垃圾中轉(zhuǎn)站日均轉(zhuǎn)運(yùn)垃圾7.5噸，意味著全鎮(zhèn)約50%的垃圾采取深埋或焚燒的方式進(jìn)行處理，極易造成二次污染。另外，該鎮(zhèn)每日產(chǎn)生生活污水約為1800噸，且未實(shí)現(xiàn)雨污分流，約有60%的生活污水屬于直排；正規(guī)劃建設(shè)的鎮(zhèn)污水處理廠日處理能力也僅為1500噸，建成后也只能解決集鎮(zhèn)所在地及其周邊部分村居的污水處理問題。

（四）協(xié)同管理難。比如在河道污染整治方面，該鎮(zhèn)河道總長(zhǎng)約86公里，太平河、平江河等河流途經(jīng)該鎮(zhèn)12個(gè)村居。今年來，該鎮(zhèn)雖花費(fèi)5萬余元、先后兩次對(duì)主要河道的積存垃圾進(jìn)行徹底清理，但由于機(jī)制、意識(shí)等原因，部分企業(yè)、群眾利用雨天、晚上、不檢查之時(shí)等“特殊時(shí)段”偷排、漏排、私倒污染物的情況仍然存在，河道污染治理效果大打折扣。

三、工作建 議

（一）借力鄉(xiāng)村旅游，助力“基礎(chǔ)完備化”。旅游獲譽(yù)“無煙工業(yè)”，在于其效果好、可持續(xù)，加之“渝東南生態(tài)保護(hù)發(fā)展區(qū)”等概念的出臺(tái)，加快我縣旅游發(fā)展勢(shì)所必然；____鎮(zhèn)乃至我縣景點(diǎn)的特點(diǎn)在于散、小、多，走鄉(xiāng)村旅游之路是最佳選擇，而清潔衛(wèi)生的鄉(xiāng)村環(huán)境則是發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的基本要求。建議：一是借力我縣大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游之際，把村居環(huán)境衛(wèi)生規(guī)劃納入正在編制的鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃，對(duì)鄉(xiāng)村環(huán)衛(wèi)設(shè)施進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。二是抓住鄉(xiāng)村旅游基礎(chǔ)建設(shè)、農(nóng)民[:請(qǐng)記住我站域名/]新村建設(shè)、生態(tài)移民搬遷等機(jī)遇，逐步完善村居環(huán)境衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并規(guī)劃做好村居的綠化、凈化、亮化、硬化等工作。在這點(diǎn)上，____鎮(zhèn)在今年首屆油菜花節(jié)以及正在進(jìn)行的“龍鳳花?！本包c(diǎn)打造中已有成功探索，星寨等村居的基礎(chǔ)設(shè)施得以有效改善。三是加強(qiáng)項(xiàng)目論證，嚴(yán)格項(xiàng)目審批，規(guī)范項(xiàng)目建設(shè)，確保不增加新的污染源。

第3篇：環(huán)境整治提升范文

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展加快了新媒體時(shí)代的到來，新媒體技術(shù)給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了方便，但同時(shí)卻也給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

1、影響大學(xué)生思想觀念

新媒體時(shí)代，人人都可以利用互聯(lián)網(wǎng)來信息，由于缺乏必要的監(jiān)管和審查機(jī)制，所內(nèi)容真假難辨，甚至?xí)鞑ヒ恍┪鄯x內(nèi)容。大學(xué)生往往社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，辨別能力和自控能力缺乏，比較容易受網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀念和行為方式。與此同時(shí)，一些不法分子利用新媒體來傳播西方文化和意識(shí)形態(tài)，企圖對(duì)中國(guó)主流傳統(tǒng)文化和觀念進(jìn)行顛覆，大學(xué)生正處于價(jià)值觀塑造時(shí)期，很容易受到這些“垃圾信息”污染，喪失正確的政治觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

2、對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作者帶來挑戰(zhàn)

新媒體時(shí)代，相比于傳統(tǒng)的思想政治教育課，大學(xué)生們更愿意通過互聯(lián)網(wǎng)來查詢信息，獲取相關(guān)方面的專業(yè)知識(shí)，沖擊了思想教育工作者的權(quán)威性，使思想教育工作者對(duì)輿論的控制、監(jiān)管難度加大。隨著新媒體的快速傳播，大學(xué)生們不斷通過網(wǎng)絡(luò)來滿足自己的求知欲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課堂上所接收的內(nèi)容，這對(duì)思想政治教育工作者的專業(yè)能力和素質(zhì)提出了更高的要求。

3、傳統(tǒng)的思想政治教育方法受到?jīng)_擊

傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，教育工作者往往處于主動(dòng)地位，受教育者處于被動(dòng)接受的地位，教育方法也是自上而下的灌輸式教育。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體時(shí)代的到來，這種傳統(tǒng)的思想政治教育方法將受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。新媒體時(shí)代下，大學(xué)生們學(xué)習(xí)、受教育的方法不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，正在越來越多樣化，比如可以通過互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)易課堂、騰訊課堂、慕課等新媒體手段獲取自己所需的知識(shí)。因此，對(duì)于思想政治教育工作者來說，也要適應(yīng)新時(shí)代的要求，使教育形式要靈活多樣，教育方法更易于被受教育者所認(rèn)可。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

新媒體時(shí)代，人人都是信息的者，對(duì)各個(gè)行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作來說，既有挑戰(zhàn)，卻也面臨著極大的發(fā)展機(jī)遇。

1、增加了大學(xué)生思想政治教育的渠道

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育主要來自于課堂授課的方式，局限性比較大，隨著新媒體的出現(xiàn)，大學(xué)生思想政治教育有了新的渠道。目前，手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)逐漸普及，大學(xué)生的日常生活正在被互聯(lián)網(wǎng)所支配，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)輿論來接受思想政治教育的內(nèi)容，新媒體在這中間功不可沒。由于新媒體內(nèi)容豐富，傳播速度快，共享性強(qiáng)等特征，這給大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的資源，加快了大學(xué)生獲取信息的速度，擴(kuò)寬了信息獲取的渠道。

2、增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的效果

新媒體突破了時(shí)間和空間的限制，創(chuàng)造了一個(gè)輕松，更能被大學(xué)生們所接受的一種環(huán)境，使所授內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，更能被大學(xué)生們所接受，提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和參與性。同時(shí)，新媒體又構(gòu)建了一個(gè)平等、開放、互動(dòng)的平臺(tái)，將傳統(tǒng)的課堂灌輸式教育轉(zhuǎn)化為了師生之間平等的即時(shí)溝通，使教育氛圍更加融洽，思想政治教育更能為大學(xué)生們所接受，極大的增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的效果。

3、促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新

新媒體時(shí)代，高校思想政治教育所需的各種資料，都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)來查找，在學(xué)習(xí)過程中遇到的其它問題，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上快速的查詢到大量相關(guān)資料，以此來獲得所需答案。這為大學(xué)生思想政治教育今后不斷創(chuàng)新提供了動(dòng)力，加快了大學(xué)生思想政治教育方法的變革。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育路徑研究

新媒體的發(fā)展，是一把雙刃劍，它在給大學(xué)生思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，關(guān)鍵在于高校思政工作者能把握好這次發(fā)展機(jī)遇，運(yùn)用新媒體技術(shù)，有效改進(jìn)思想政治教育工作。

1、提升思想政治教育工作者的業(yè)務(wù)能力，樹立權(quán)威地位

新媒體技術(shù)的發(fā)展，對(duì)思想政治教育工作者提出了更高的要求。思想政治教育工作者除了要具備專業(yè)的思想政治知識(shí)外，還應(yīng)該熟練掌握并運(yùn)用新媒體知識(shí)，比如了解新媒體的操作技術(shù)，新媒體的外在形式以及新媒體環(huán)境下的交流方式等。比如，大學(xué)生們熱衷通過微信、微博等把自己的情緒宣泄在網(wǎng)絡(luò)上，高校思政教育工作者可以利用新媒體，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和整理，進(jìn)一步了解大學(xué)生們的思想和心理特點(diǎn)，從而采取相對(duì)應(yīng)的措施，對(duì)大學(xué)生思想加以正確引導(dǎo)。這就要求思政教育工作者不斷適應(yīng)新挑戰(zhàn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，變成熟練掌握新媒體技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。

2、改進(jìn)思想政治教育工作方法

傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)往往針對(duì)的是一個(gè)班集體，對(duì)單獨(dú)個(gè)體學(xué)生的關(guān)注度不夠，而新媒體時(shí)代，可以通過新媒體數(shù)據(jù)分析來獲得學(xué)生個(gè)體思想狀況，通過對(duì)大學(xué)生日常網(wǎng)絡(luò)行為的篩選和分析，來獲得學(xué)生們最新的思想動(dòng)態(tài)，比如關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)、普通性的思想問題、行為方式等。在關(guān)注班集體群體的情況下關(guān)注學(xué)生個(gè)體，進(jìn)行針對(duì)性教育。另外可以通過校園網(wǎng)的建設(shè)，來開展思想政治教育工作，比如設(shè)立思想積極向上但又與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，做到真正的服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

3、將傳統(tǒng)的思想政治教育方式與新媒體融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育工作要在運(yùn)用傳統(tǒng)教育方式的基礎(chǔ)上，重視對(duì)新技術(shù)和新媒體的運(yùn)用，從實(shí)際情況出發(fā)，使新舊兩種教育方式互相融合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。比如，可以通過校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)投票選出先進(jìn)人物，進(jìn)行表彰。這種新媒體傳播快，互動(dòng)性強(qiáng)。同時(shí)要在傳統(tǒng)課堂上，對(duì)票選的先進(jìn)人物加以重點(diǎn)介紹，對(duì)其先進(jìn)行為進(jìn)行肯定表彰，對(duì)其榜樣作用加以肯定。這樣既可以通過新媒體了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，又可以通過傳統(tǒng)課堂進(jìn)行引導(dǎo)教育。

第4篇：環(huán)境整治提升范文

【關(guān)鍵詞】新媒體 大學(xué)生 思想政治教育工作 機(jī)遇與挑戰(zhàn)

【中圖分類號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0074-01

大學(xué)生是黨和國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來，把他們培養(yǎng)造就成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，是當(dāng)前的一項(xiàng)重大課題。大學(xué)生思想政治教育工作關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)薪火相傳、后繼有人。因此，做好大學(xué)生思想政治教育工作是高校的一項(xiàng)重要工作。

近年來，隨著信息科技的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等一批新興媒體出現(xiàn)了。而且隨著以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地、社會(huì)輿論的放大器和國(guó)家軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。特別是3G手機(jī)的應(yīng)用，進(jìn)一步推動(dòng)了由固網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)延伸，使人人、時(shí)時(shí)、處處上網(wǎng)成為可能。目前，互聯(lián)網(wǎng)已實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的全面覆蓋、全程融入，上網(wǎng)成為當(dāng)前大學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式、休閑方式。網(wǎng)絡(luò)虛擬化特征給當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、溝通方式、表達(dá)方式和人際交往方式帶來了諸多新變化，大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成都被深深地打上了網(wǎng)絡(luò)烙印。互聯(lián)網(wǎng)既為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供了新空間，也給敵對(duì)勢(shì)力的思想滲透、各種有害信息的傳播提供了可乘之機(jī)，一些負(fù)面、消極的思想觀點(diǎn)傳播蔓延，對(duì)大學(xué)生造成了不良影響。這就要求我們必須順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展和大學(xué)生接觸、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體越來越廣泛的新趨勢(shì)，既要善于管理，又要善于運(yùn)用，主動(dòng)迎接各種新媒體帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，努力提高大學(xué)生思想政治教育的覆蓋面和影響力。

一、把握新媒體發(fā)展機(jī)遇，提高大學(xué)生思想政治教育工作效率。

我們應(yīng)該看到新媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了前所未有的機(jī)遇。

第一，新媒體有效緩解了擴(kuò)招帶來的學(xué)生人數(shù)激增與師資不足的矛盾。課堂上多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是一些大班授課的效果提升更加明顯。由于網(wǎng)絡(luò)覆蓋面不斷擴(kuò)大，很多高校大學(xué)生可以利用各種各樣的網(wǎng)絡(luò)資源。以我校紅巖網(wǎng)校為例，它不僅頁(yè)面美觀，而且內(nèi)容豐富，極大地吸引了學(xué)生眼球。紅巖網(wǎng)校運(yùn)用一校多站的方式，在紅巖網(wǎng)校下開設(shè)了思想政治教育網(wǎng)、專業(yè)知識(shí)教育網(wǎng)、身心健康教育網(wǎng)、就業(yè)技能教育網(wǎng)、科技人文教育網(wǎng)等網(wǎng)站。每個(gè)子網(wǎng)站下又有若干網(wǎng)頁(yè)，例如思想政治教育網(wǎng)下有重郵先鋒網(wǎng)、思政之窗網(wǎng)、團(tuán)建在線網(wǎng)；專業(yè)知識(shí)教育網(wǎng)下有教務(wù)在線網(wǎng)、精品課程網(wǎng)；身心健康教育網(wǎng)下有心理輔導(dǎo)中心網(wǎng)、心理健康在線網(wǎng)、健康人生網(wǎng)；就業(yè)技能教育網(wǎng)下有重郵就業(yè)信息網(wǎng)、案例開發(fā)網(wǎng)；科技人文教育網(wǎng)下有紅巖網(wǎng)站、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地網(wǎng)、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)網(wǎng)。紅巖網(wǎng)校將課堂學(xué)習(xí)和課下自主學(xué)習(xí)有機(jī)統(tǒng)一起來，將專業(yè)學(xué)習(xí)與思想政治教育有機(jī)統(tǒng)一起來，整合了大量資源，使學(xué)生上一網(wǎng)就可以鏈接到13個(gè)網(wǎng)，為學(xué)生提供了方便快捷的服務(wù)。這些網(wǎng)絡(luò)都是我校根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，不斷改進(jìn)更新，逐步發(fā)展成熟起來的。

第二，新媒體的出現(xiàn)拓展了大學(xué)生思想政治教育的途徑。以往對(duì)大學(xué)生的思想政治教育往往局限于課堂灌輸和當(dāng)面講道理等方式，難免單調(diào)乏味，并容易受時(shí)間、空間和手段的限制。新媒體產(chǎn)生后，大學(xué)生思想政治教育途徑豐富了許多。就拿以往單調(diào)的課堂灌輸來講，由于多媒體設(shè)備的使用，學(xué)生可以通過聲音、圖片、視頻等多種形式學(xué)習(xí)和理解授課內(nèi)容，使枯燥的課堂煥發(fā)了無限生命力，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，為育又紅又專接班人奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以往對(duì)學(xué)生面對(duì)面的講道理也可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等載體進(jìn)行，避免生硬，以學(xué)生樂于接受的方式開展思想政治教育工作。我校即將開通“重郵e站”，就是利用手機(jī)短信平臺(tái)定期時(shí)事、職業(yè)生涯規(guī)劃等各類適合學(xué)生發(fā)展需要的校內(nèi)校外信息，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

第三，新媒體的產(chǎn)生極大地增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。利用新媒體，大學(xué)生思想政治教育工作者更容易及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更有利于他們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助。目前，校內(nèi)網(wǎng)、人人網(wǎng)、QQ、MSN、博客、微博等新媒介都會(huì)傳達(dá)出學(xué)生的心情和思想動(dòng)態(tài)，大學(xué)生思想政治教育工作者可以據(jù)此采取有效措施，教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬化的特征，學(xué)生通過這些方式流露的多是真情實(shí)感。大學(xué)生思想政治教育工作者可以根據(jù)這些信息的變化做出判斷，通過參與評(píng)論、發(fā)送郵件、或網(wǎng)絡(luò)聊天等方式幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，從而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作者自己運(yùn)用這些新媒介傳達(dá)出的信息和聲音也會(huì)影響大學(xué)生，這也是教師言傳身教的最好方式之一。此外，網(wǎng)絡(luò)上大量的案例及即時(shí)信息也有助于大學(xué)生思想政治教育工作者及時(shí)學(xué)習(xí)，提高工作能力。

二、把握大學(xué)生思想政治教育工作特點(diǎn)，正確面對(duì)新媒體環(huán)境下的教育新挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，新媒體為大學(xué)生思想政治教育工作帶來了便利的同時(shí)，也不可避免地帶來了新問題。第一，新媒體環(huán)境中，各種信息也是良莠不齊、真假難辨。西方的敵對(duì)勢(shì)力、國(guó)內(nèi)一些別有用心的人也同樣會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)傳播不良思想和信息，爭(zhēng)奪大學(xué)生資源。這對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作者是考驗(yàn)。第二，新媒體與學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生把握不好，易沉湎其中，脫離現(xiàn)實(shí)世界，耽誤學(xué)業(yè)，延誤個(gè)人成才。新媒體環(huán)境下，不少學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)癮、現(xiàn)實(shí)人際交往困難等新的心理健康問題。這必須引起大學(xué)生思想政治教育工作者的高度重視。第三，高校從事大學(xué)生思想政治教育工作的隊(duì)伍人員運(yùn)用多媒體能力有限，對(duì)有些新媒介不熟悉，會(huì)影響對(duì)學(xué)生的了解和思想政治教育工作效果。

三、積極采取措施，充分利用新媒體做好大學(xué)生思想政治教育工作。

新媒體的發(fā)展是必然趨勢(shì)，其所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，高校必須采取相應(yīng)策略應(yīng)對(duì)，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，為我所用。

第一，高校需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，加快建立健全網(wǎng)絡(luò)管理制度。通過一系列措施，營(yíng)造一片綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提倡師生文明上網(wǎng)，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播；凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時(shí)清除“信息垃圾”，保護(hù)大學(xué)生免受有害信息的影響。

第5篇：環(huán)境整治提升范文

中國(guó)城市經(jīng)濟(jì):“每家都有垃圾桶,門前放置垃圾箱,專人專車收垃圾,環(huán)保清潔好模式?！睘g陽市三口鎮(zhèn)的“村民自治”的垃圾處理模式受到大眾和媒體的關(guān)注和好評(píng)。您能具體介紹一下瀏陽三口鎮(zhèn)實(shí)施鄉(xiāng)村清潔工程的經(jīng)驗(yàn)嗎?

王星輝:三口鎮(zhèn)采取以“桶裝分類”為主的初次處理模式,即每戶配備3個(gè)垃圾桶,指導(dǎo)住戶將垃圾分為3類用桶裝好,一類為可回收垃圾,如塑料、玻璃、橡膠、電池等;二類是可堆肥垃圾,如剩飯菜、瓜果皮等;三類是可無害化處理垃圾,如煤渣、石塊等。要求農(nóng)戶將剩飯菜、瓜果皮等可堆肥垃圾在家附近挖坑集中堆放發(fā)酵后作有機(jī)肥,肥田肥土,煤渣、爐灰等可無害化處理垃圾在附近填埋,如果集中居住農(nóng)戶確實(shí)無地方處理的,則由保潔員集中選點(diǎn)處理,玻璃、塑料、纖維等可回收品由保潔員收集運(yùn)走。

同時(shí),還把垃圾分類減量作為農(nóng)村垃圾處理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓,農(nóng)戶進(jìn)行第一次分量減量、保潔員和鎮(zhèn)政府對(duì)收集垃圾進(jìn)行第二、三次分類減量,這樣真正需送市垃圾處理場(chǎng)的垃圾量就大大減少了。而在較偏僻和邊遠(yuǎn)區(qū)域,實(shí)行屋場(chǎng)建設(shè)垃圾池分類和家庭自主處理、鎮(zhèn)定期收集并行的模式。

瀏陽三口鎮(zhèn)實(shí)施的“分類減量、上戶收集、村民自治、政府補(bǔ)助、公司運(yùn)營(yíng)”5大舉措和“戶分類、村收集、鎮(zhèn)中轉(zhuǎn)、市處理”的“垃圾突圍”模式還將在全市農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行推廣。我們將以農(nóng)村環(huán)境綜合整治為主線,進(jìn)一步推動(dòng)我市養(yǎng)殖污染治理、農(nóng)村垃圾收集處置設(shè)施體系建設(shè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)污水處理廠建設(shè)、農(nóng)村家居生活污水處理設(shè)施建設(shè)。

中國(guó)城市經(jīng)濟(jì):湖南是我國(guó)生豬養(yǎng)殖大省之一,作為制約農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量的三大因素之一,畜禽養(yǎng)殖污染正成為農(nóng)村環(huán)保投訴的密集點(diǎn)。瀏陽市環(huán)保局在推進(jìn)污染治理工作,解決種豬養(yǎng)殖污染治理方面有什么舉措?

王星輝:通過兩年的努力,“墊料生物發(fā)酵”技術(shù)在農(nóng)村得以全面鋪開,生豬養(yǎng)殖污染治理工作也取得了顯著成效。規(guī)模為存欄500頭以下的生豬養(yǎng)殖場(chǎng)(戶),按采用生產(chǎn)沼氣、制有機(jī)肥料、種養(yǎng)平衡,生物酶發(fā)酵、“零排放”等各種技術(shù)方式達(dá)標(biāo)排放或資源綜合利用。到2009年底,進(jìn)行了治理并通過驗(yàn)收的生豬養(yǎng)殖場(chǎng)(戶)599家,治理欄舍總面積43.45萬平方米,已發(fā)放到位補(bǔ)助資金815.5萬元。

中國(guó)城市經(jīng)濟(jì):瀏陽是世界煙花的發(fā)源地,也是世界上最大的花炮產(chǎn)銷基地,素有“瀏陽花炮響天下,天下花炮數(shù)瀏陽”之稱。瀏陽花炮目前力求使產(chǎn)品向綠色、安全轉(zhuǎn)型。研發(fā)生產(chǎn)安全環(huán)保煙花勢(shì)必會(huì)增加企業(yè)的成本,對(duì)此生產(chǎn)企業(yè)和消費(fèi)者都“買賬”嗎?

第6篇：環(huán)境整治提升范文

高中政治課程在改革的背景下，它的教學(xué)理論和我國(guó)的國(guó)情緊緊結(jié)合，它的教學(xué)形式緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)熱點(diǎn)不斷變化，這正是培養(yǎng)學(xué)生探究能力，以及提高探究能力的最有效方法。高政政治教學(xué)筵席了普遍教育的教學(xué)模式，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，熱情的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性思維為增強(qiáng)探究能力創(chuàng)造了有利條件。

一、對(duì)高中政治探究性教學(xué)的意義

1、高中政治在一定程度上較難理解，涉及的層面較其他學(xué)科較繁瑣，較復(fù)雜，因此，學(xué)生應(yīng)該充分對(duì)教材中的理論知識(shí)有深層的理解的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行實(shí)際的探究性活動(dòng)，讓政治的課堂氣氛被活躍起來，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

2、提高學(xué)生的探究性教學(xué)，必須立足于對(duì)高中學(xué)生本身的探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶動(dòng)課堂，讓老師監(jiān)督課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息資源的能力，從而將獲取的有利知識(shí)應(yīng)用到政治學(xué)習(xí)中，提高政治探究性能力。

3、高中政治的探究性教學(xué)要求注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，教學(xué)理念主要是把高中學(xué)生看成一個(gè)實(shí)際的整體，并在整體的基礎(chǔ)上融入一些部分的東西，比如：個(gè)人的創(chuàng)造性思維，個(gè)人的探究性能力等。另外，要把學(xué)生的行為習(xí)慣與學(xué)生的整體形態(tài)結(jié)合起來，化成有機(jī)的統(tǒng)一體，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生對(duì)高中政治課程問題不僅僅局限在探究上，而是更注重解決問題的能力。

4、老師不僅要提高學(xué)生政治的文化課程，而且還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德的教育，讓學(xué)生表里如一，從內(nèi)到外都有政治教育做后盾，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力。

二、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的對(duì)策

1、更新教學(xué)觀念，創(chuàng)建探究學(xué)習(xí)的和諧環(huán)境

由于長(zhǎng)期傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響，高中政治教學(xué)都是以教師為中心的教學(xué)模式，部分思想政治教育者仍然采用傳統(tǒng)的教育方法、硬性說教、硬性灌輸、打官腔等，“我講你聽、我說你做”，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，形式單調(diào)，缺乏針對(duì)性，這種做法嚴(yán)蘑忽視了高中生學(xué)習(xí)的“主觀能動(dòng)性”和探究能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生厭煩心理，嚴(yán)霞影響了思想政治教育的效果。所以，我們教師應(yīng)該剔除那種簡(jiǎn)單向?qū)W生灌輸知識(shí)的思想觀念，做到“以學(xué)生為中心”來開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己去探索知識(shí)，教師是探究活動(dòng)的激發(fā)者、引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。同時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“和諧”、“融洽”的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的見解，充分表達(dá)自己的思想、認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑，使學(xué)生消除膽怯和依賴的心理，從而培養(yǎng)他們的探究能力。

2、以疑啟思，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維能力興趣是最好的老師，是推動(dòng)人不斷去探尋知識(shí)的驅(qū)動(dòng)力，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。在高中這個(gè)階段，學(xué)生易于接受新事物，對(duì)新事物的認(rèn)知也在不斷加強(qiáng)，因此老師必須采用靈活的方法，成功地創(chuàng)設(shè)情景，適時(shí)布疑，巧妙質(zhì)疑，靈活設(shè)疑，使學(xué)生處于真假難辨的情緒之中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的探究能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在講到：“國(guó)家利益決定國(guó)際關(guān)系時(shí)”時(shí)，我以當(dāng)前中日關(guān)系較為緊張的背景，有些人主張直接用軍事力量去占領(lǐng)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生去討論利弊得失。這個(gè)問題極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究欲望，使課堂討論非常熱烈。

3、一人當(dāng)一次“教師”

有計(jì)劃的安排指導(dǎo)學(xué)生每四人一組集體備課，在備課過程中，要求學(xué)生獨(dú)立處理教材，搜集材料，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在解決“為什么”和“怎么樣”這兩個(gè)問題時(shí)，除了按照教材講述之外還要繼續(xù)迫問“還因?yàn)槭裁础?、“還應(yīng)該怎么樣”，讓學(xué)生在課本外進(jìn)行再思考。然后進(jìn)行組內(nèi)試講，每節(jié)課給一個(gè)學(xué)生10分鐘的上課機(jī)會(huì)，“老師”必須簡(jiǎn)明扼要的講清本課的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)難點(diǎn)等問題。最后，教師總結(jié)。通過“實(shí)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力、獨(dú)立思考能力、處理教材的能力，拓寬學(xué)生的思路和知識(shí)面，使學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容更豐富、更深刻的理解，從而學(xué)生學(xué)習(xí)的探究能力也就得到了相應(yīng)的提高。

4、注重探究過程的時(shí)效性

探究的過程既是學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，又是對(duì)探究過程進(jìn)行了解的過程，在教學(xué)中，教師應(yīng)展現(xiàn)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣去觀察、探究問題，在這一過程中，既要有學(xué)生思維的展開，也要有相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能提高探究的時(shí)效性。如在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于投資理財(cái)?shù)姆绞降慕虒W(xué)中，我讓學(xué)生模擬投資，分給每位學(xué)生100萬元（虛擬貨幣），讓學(xué)生在股票、債券、儲(chǔ)蓄和商業(yè)保險(xiǎn)四種投資方式中選擇，通過兩周后計(jì)算自己的投資盈虧情況，使學(xué)生懂得了各種投資方式的特點(diǎn)，而每個(gè)投資者的不同收益又使學(xué)生明自了如何實(shí)現(xiàn)投資利潤(rùn)的最大化和風(fēng)險(xiǎn)的最小化，即“不要把雞蛋放在同一只籃子里”的投資原則。這種做法使學(xué)生把課內(nèi)探究與課外探究相結(jié)合，思維探究與過程探究相結(jié)合，達(dá)到了探究的時(shí)效性。

第7篇：環(huán)境整治提升范文

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；話語權(quán)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）20-0072-02

法國(guó)思想家米歇爾??？轮赋?，權(quán)力是一種力量關(guān)系，它意味著誰有發(fā)言權(quán)，誰沒有發(fā)言權(quán)，是一種話語權(quán)力。那么，學(xué)生話語權(quán)就是指在教育活動(dòng)中，尤其是在課堂中學(xué)生具有表達(dá)自己的思想、情感和見解等方面而產(chǎn)生的影響力和控制力。與報(bào)刊、廣播、電視、通信等傳統(tǒng)媒體不同，依托數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)等發(fā)展起來的新媒體目前主要包括BBS、3G及4G網(wǎng)絡(luò)、微博、博客、手機(jī)、QQ、虛擬社區(qū)、數(shù)字雜志、掌上電腦、MP4、網(wǎng)絡(luò)電視等等，帶來了信息傳播的巨大變革，改變了教育教學(xué)環(huán)境，也改變了師生關(guān)系及其話語權(quán)力運(yùn)作的機(jī)制，充分認(rèn)識(shí)新媒體教育環(huán)境中大學(xué)生的話語權(quán)問題，以優(yōu)化思想政治教育方式，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，是當(dāng)前面臨的一個(gè)重要課題。

一、更大自由的自主學(xué)習(xí)權(quán)

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代的實(shí)體教育場(chǎng)所中，學(xué)生受到來自教師的較為濃重的支配性規(guī)訓(xùn)。在教師和學(xué)生面對(duì)面的課堂交往情境中，為了保證知識(shí)傳授的有效進(jìn)行，教師維持著課堂紀(jì)律，支配著時(shí)間與秩序，控制著總體的談話規(guī)則和操縱著思想與行為的發(fā)展等等，學(xué)生直接受到教師的種種規(guī)訓(xùn)，如身體控制、空間的編排、監(jiān)視、規(guī)范化裁決與書寫、檢查等，而且這些規(guī)訓(xùn)往往是壓抑性的，教師所掌握的一定社會(huì)的思想政治要求容易被“灌輸”給學(xué)生。而新媒體則形成了一種迥別于實(shí)體教育場(chǎng)所的虛擬性空間的教育環(huán)境，教師和學(xué)生可以在任何地域通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往，不受空間的限制。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)具有龐大的信息存儲(chǔ)功能，教學(xué)雙方可以通過即時(shí)溝通或者在線留言的方式交流學(xué)習(xí)問題。這種不受時(shí)間和空間條件的限制使學(xué)生可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)；師生異地教學(xué)分離，學(xué)生的身心得到放松和解放，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一種教師在場(chǎng)“監(jiān)視”下的行為，而是根據(jù)自己的興趣選擇教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，自由地進(jìn)行內(nèi)容點(diǎn)評(píng)，反饋?zhàn)约旱囊庖?，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。新媒體提供這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在一定程度上弱化了教師對(duì)學(xué)生的規(guī)訓(xùn)，學(xué)生不必亦步亦趨緊跟教師的節(jié)奏，擔(dān)心遺漏教師講解的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而必須專心致志做筆記，可以在更加彈性的時(shí)空里自由馳騁想象力。網(wǎng)絡(luò)語言本身具有的聲色俱全、圖文并茂、聲音融匯等特點(diǎn)使原本嚴(yán)肅的思想政治教育內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、直觀、有趣而達(dá)到“身臨其境”的感覺，整個(gè)學(xué)習(xí)過程在一定程度上成為一種比較愜意的享受，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性和參與性。仰賴新媒體大學(xué)生有了較大自主選擇的自由，尤其期望與老師和學(xué)校管理者平等對(duì)話，充分表達(dá)自己的想法和意愿。師生之間也藉此建立了一種人格相對(duì)平等、和諧的“主體間性”的權(quán)力關(guān)系，而且這種權(quán)力關(guān)系的形成與實(shí)現(xiàn)是為了權(quán)力對(duì)象――大學(xué)生利益的自由發(fā)展?！艾F(xiàn)代性基礎(chǔ)構(gòu)成的自由、平等和價(jià)值作為觀念形態(tài)通過現(xiàn)代化過程逐步拓展，而且通過媒體傳播達(dá)到極致，現(xiàn)代性構(gòu)筑的條件除了物質(zhì)條件隨著現(xiàn)代性觀念形態(tài)的擴(kuò)張而變得日益迫切以外，價(jià)值觀的形塑、世界觀、人生觀的構(gòu)筑同樣在現(xiàn)代性中顯現(xiàn)出它的不可或缺性?！盵1]

但不容忽視的是，部分大學(xué)生投機(jī)取巧于新媒體在信息獲取方面的便利性和資源的共享性而滑向失范。新媒體沖擊了校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。許多高校的思想政治理論課采取開卷考試方式，以及思想政治教育固有的枯燥、乏味的理論闡述是存在的，這就使得部分大學(xué)生拒絕思考進(jìn)行學(xué)結(jié)，不配合教師的講授。于是課堂上滋生了另一種不容樂觀的“自由、自主性”學(xué)習(xí)狀況，一些學(xué)生“身在曹營(yíng)心在漢”，沉迷于新媒體娛樂中，發(fā)信息、聽音樂、看視頻、玩游戲等現(xiàn)象比較常見。寫作業(yè)或考試時(shí)用新媒體查閱、復(fù)制大多數(shù)的論文和學(xué)術(shù)成果。這種情況嚴(yán)重地干擾了正常的教學(xué)秩序，危害著學(xué)校的教學(xué)和管理，也會(huì)帶來部分學(xué)風(fēng)不正、道德失范現(xiàn)象。這不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才，因此應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

二、分散性的知識(shí)生產(chǎn)權(quán)

學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)主要受到兩方面的權(quán)力力量，即宏觀上的國(guó)家、社會(huì)與微觀上的教師的權(quán)力力量的制約與造就。以課程為媒介的知識(shí)傳授活動(dòng)是學(xué)校最重要的活動(dòng)。課程承載著統(tǒng)治階級(jí)的意志、利益和價(jià)值觀以及課程專家的教育目標(biāo)意圖。教師作為課堂的組織者，必須服從于統(tǒng)治階級(jí)的意志、利益和價(jià)值觀的權(quán)威性，遵守課程的科學(xué)性和規(guī)范性，基于自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀對(duì)課程進(jìn)行解讀，闡釋知識(shí)的意義，判斷知識(shí)的價(jià)值，選擇恰當(dāng)?shù)闹R(shí)傳授方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使之滿足和符合社會(huì)的要求。從宏觀層面來看，國(guó)家政治權(quán)力要把個(gè)體置于自己的控制之下，透過教育對(duì)個(gè)體進(jìn)行分類、訓(xùn)練、改造、控制等，強(qiáng)制或指導(dǎo)著個(gè)體生活，使個(gè)體否決、放棄個(gè)人對(duì)生活理想自主選擇和追求的權(quán)力，成為國(guó)家統(tǒng)治利益需要的工具，使階級(jí)統(tǒng)治能夠經(jīng)得起各種重大經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)的沖突?！凹{入校課程的知識(shí)從一開始就是由社會(huì)形成的。我們認(rèn)為理所當(dāng)然的關(guān)于什么是‘基本技能’、什么是知識(shí)的‘核心’領(lǐng)域、什么是知識(shí)地圖上的界限的觀念，都是一門復(fù)雜的政治學(xué)的產(chǎn)物，是由更廣的社會(huì)權(quán)力分配形成的?！盵2]以塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀為主陣地的思想政治教育課程尤其如此。從微觀層面來看，伴隨著科學(xué)理性的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展走向了理性化，教育也無法徹底地?cái)[脫工具理性對(duì)個(gè)體作知識(shí)性“學(xué)科”掌控的“真理知識(shí)”的規(guī)訓(xùn)，學(xué)生必須要在教育的理性訓(xùn)練中成為理性的服從者，被知識(shí)規(guī)定化、標(biāo)準(zhǔn)化、技術(shù)化。教師作為具備專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)的教育者，是課程的闡釋者，也是知識(shí)權(quán)威的執(zhí)行者，對(duì)知識(shí)具有選擇、分配的權(quán)力，充當(dāng)著社會(huì)系統(tǒng)管制學(xué)生的合法代表，以統(tǒng)一的技術(shù)、統(tǒng)一的程序、統(tǒng)一的考試塑造學(xué)生。課程內(nèi)容是不容置疑的法定知識(shí)，教師忠實(shí)地實(shí)施課程，學(xué)生對(duì)課程的理解與領(lǐng)悟也是忠實(shí)地依照于教材的呈現(xiàn)及教師的講授。

傳統(tǒng)媒體時(shí)代的實(shí)體課堂中知識(shí)傳授是從教師單向性地流向?qū)W生，聽課是學(xué)生獲取知識(shí)最重要的、甚至是唯一的途徑，教師控制了話語權(quán)和知識(shí)的建構(gòu)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)極易被雷同化、模式化和標(biāo)準(zhǔn)化。新媒體時(shí)代，通過互聯(lián)網(wǎng)，每一種新媒體都是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，無法計(jì)數(shù)的節(jié)點(diǎn)構(gòu)成了一種無形的大網(wǎng)，將全世界聯(lián)結(jié)成一個(gè)“地球村”。每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都是一個(gè)中轉(zhuǎn)站，從鏈接到鏈接，在海量的超級(jí)鏈接中信息源源不斷地從一個(gè)節(jié)點(diǎn)流向另一個(gè)節(jié)點(diǎn)，形成了無止境的循環(huán)，信息也在這個(gè)循環(huán)中不時(shí)地發(fā)生著變化。這種狀況改變了知識(shí)的生產(chǎn)模式。任何信息的傳遞，其直接的影響都是在某個(gè)個(gè)體或者群體意識(shí)中產(chǎn)生對(duì)于某些事物的一種認(rèn)知狀態(tài)或者說知識(shí)。由于新媒體技術(shù)無所不在的滲透，可以毫不夸張地說，當(dāng)代所有的知識(shí)生產(chǎn)活動(dòng)和信息的生產(chǎn)已經(jīng)融合在一起，所以從最寬泛的意義上來說，所有的“信息”都是“知識(shí)”。因此，信息的開發(fā)、傳播等過程就是廣義上的知識(shí)生產(chǎn)的一部分。[3]在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，人人都可以平等地獲取信息。網(wǎng)絡(luò)中的海量信息不僅成為學(xué)生們獲取信息的來源，也被學(xué)生作為求知的渠道。閱讀、復(fù)制粘貼、下載、修改和上傳信息等一系列活動(dòng)整合催化出新的知識(shí)，成為知識(shí)生產(chǎn)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。人人都掌握著一定的權(quán)力，打造自己的信息集散終端，通過參與到互聯(lián)網(wǎng)媒體中進(jìn)行討論、碰撞，最終建構(gòu)有個(gè)性化的知識(shí)體系，形成了一個(gè)個(gè)分散的知識(shí)/權(quán)力中心。每個(gè)節(jié)點(diǎn)都是一個(gè)知識(shí)/權(quán)力中心?，F(xiàn)實(shí)世界中的傳統(tǒng)知識(shí)/權(quán)力中心消失了，教師作為壟斷知識(shí)和話語權(quán)的中心地位被動(dòng)搖了。作為年青一代的學(xué)生，在接受新技術(shù)、新事物、新信息方面的能力本來就優(yōu)于年齡相對(duì)較長(zhǎng)的教師，他們因而從教師那里獲得了更多的話語權(quán)。當(dāng)教師還陶醉在某個(gè)自以為是新的教學(xué)資源、信息時(shí)，說不定在學(xué)生那里已經(jīng)悄然成為“過時(shí)”的了。權(quán)力就在這個(gè)縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)中持續(xù)地流動(dòng)著，新媒體分散了控制知識(shí)生產(chǎn)和話語權(quán)的中心。

有的大學(xué)生在新媒體環(huán)境中弱化了生產(chǎn)知識(shí)的主體性。一是部分大學(xué)生不假思索地接收并利用新媒體信息，可能被錯(cuò)誤的信息所誤導(dǎo)。二是思維惰性化、簡(jiǎn)單化。有的學(xué)生過度依賴新媒體信息，不去思考問題，一遇到任何一個(gè)自己不懂的、想知道答案的問題就打開網(wǎng)絡(luò)搜索，照搬照抄別人的觀點(diǎn)，從而失去理性和自我，弱化了自身自主學(xué)習(xí)的思考、分析和解決問題的能力，不利于大學(xué)生形成獨(dú)立思考的學(xué)術(shù)性格。新媒體信息的表達(dá)隨意和簡(jiǎn)單，缺乏深刻的內(nèi)涵和底蘊(yùn)震撼心靈，使人們的情感和思想變得越來越膚淺，從而直接導(dǎo)致大學(xué)生知識(shí)豐富而不深刻，或缺乏邏輯聯(lián)系，或缺乏根基。

三、多元化的知識(shí)闡釋權(quán)

新媒體巨大的“去中心化”和“消解”作用造成了多元復(fù)雜的文化生態(tài)，出現(xiàn)多元化的知識(shí)闡釋現(xiàn)象。在新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器，不同的國(guó)家、不同的民族、不同的文化共生共存共振；各種各樣碎片化、娛樂化、扭曲的文化信息充斥于互聯(lián)網(wǎng)上，非主流社會(huì)思潮借助于一些大眾文化產(chǎn)品、生活方式及資訊戲謔與反諷、消解與顛覆主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀，使人進(jìn)入一種狂歡化的生存狀態(tài)，強(qiáng)烈地影響著人們的文化習(xí)性和感覺結(jié)構(gòu)，激發(fā)著人們追求自我的個(gè)性化抒寫，改造主流文化或傳統(tǒng)文化的意義的闡釋和表達(dá)。就我國(guó)高校的思想政治教育課程而言，長(zhǎng)久以來，課程具有很強(qiáng)的國(guó)家意識(shí)形態(tài)性質(zhì)，由專門的隊(duì)伍從事這類課程的教學(xué)。教育教學(xué)偏頗地推崇宏大的社會(huì)歷史發(fā)展、時(shí)代主題、斗爭(zhēng)、革命、道德情操、愛國(guó)主義、群體意識(shí)等宏大敘事，并形成相應(yīng)的話語體系。而忽視了與受教育者的個(gè)人自身生活密切相關(guān)的非意識(shí)形態(tài)的道德、法律、心理和生活等方面教育，這在大學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生不同程度的抵觸效應(yīng)。大學(xué)生對(duì)新媒體文化信息有著極強(qiáng)的接受偏好，對(duì)大學(xué)生們產(chǎn)生著潛移默化的影響。他們有的可能汲取著多元文化的營(yíng)養(yǎng)，成就自己；也可能因?yàn)閷?duì)其知之不全、悟之不透，反倒覺得很深刻、很哲理，因而盲目效仿。面對(duì)這種境況，教師儼然自居為在演播室里正襟危坐、慷慨激昂的播音員或新聞發(fā)言人那樣宣布“標(biāo)準(zhǔn)化”知識(shí)已經(jīng)行不通了。要尊重多元化的知識(shí)闡釋權(quán)的事實(shí)，做好正確引導(dǎo)，提高對(duì)信息的判斷和辨別能力，維系核心價(jià)值體系的主體地位。因此，思想政治教育教學(xué)活動(dòng)要有正確的、鮮明的目標(biāo)指向和價(jià)值取向，體現(xiàn)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)，弘揚(yáng)主旋律。堅(jiān)持以、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。內(nèi)容既結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和核心價(jià)值體系，又與受教育者的個(gè)人身心發(fā)展的道德、法律、心理和生活相結(jié)合。必須按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系進(jìn)行文化選擇，在多元文化中牢牢把握主流文化話語權(quán)的主體地位，濾除與符合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展導(dǎo)向的思想政治教育良性運(yùn)行相抵觸的文化要素。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭少健.2010中國(guó)媒介素養(yǎng)研究報(bào)告[M].北京：中國(guó)國(guó)際廣播出版社，2010：34.

第8篇：環(huán)境整治提升范文

論文關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)思政,新媒體,傳播價(jià)值

1 新聞價(jià)值——讓內(nèi)容更有實(shí)際效果

高校大學(xué)生作為未來的社會(huì)棟梁，進(jìn)入大學(xué)以后，他們更應(yīng)該從“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狀態(tài)中走出。而作為一個(gè)社會(huì)人，我們和動(dòng)物的區(qū)別就在于我們有理性，我們能把紛繁復(fù)雜的外在世界抽象化，概念化，判斷推理。從理性需求來說，我們需要運(yùn)用理性把自己和世界的關(guān)系做一個(gè)厘清。人是有目標(biāo)的動(dòng)物，隨著成長(zhǎng)人自我意識(shí)逐漸完善成熟，不斷提升和優(yōu)化。所以我們的理性需求驅(qū)動(dòng)我們要認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)。基于正確認(rèn)識(shí)才有正確的行為選擇最終才能導(dǎo)致正確的結(jié)果。因而從理性維度出發(fā)人們需要資訊，需要新聞。因此，掌握信息至關(guān)重要，而新聞是真實(shí)世界的真實(shí)訊息。傳播內(nèi)容具備新聞性則是提升其內(nèi)容關(guān)注度的一大要?jiǎng)?wù)。

高校網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容首先需要具備新聞價(jià)值。其內(nèi)容的公信力和關(guān)注度均來自其內(nèi)容的真實(shí)性、新聞性，可以為學(xué)生提供他們需要了解的社會(huì)、學(xué)校的相關(guān)資訊內(nèi)容。例如，在搭建高校網(wǎng)絡(luò)思政的新媒體平臺(tái)和渠道時(shí)，應(yīng)該根據(jù)新聞價(jià)值的就近性原則，可以多為學(xué)生提供一些關(guān)于本校的資訊，如班車時(shí)間、期末考試安排、學(xué)校黃歷等，以及校內(nèi)重大或突發(fā)事件的新聞。作為校內(nèi)的學(xué)生，學(xué)校里發(fā)生的一切和學(xué)生休戚相關(guān)，最容易引起學(xué)生的關(guān)注，結(jié)合新聞性的內(nèi)容來開展網(wǎng)絡(luò)思政的相關(guān)工作，可以獲得更多學(xué)生的關(guān)注，也能達(dá)到事半功倍的效果。

2 勵(lì)志價(jià)值——打造具備正能量的心靈雞湯

高校網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容還需要具備一個(gè)重要的價(jià)值，便是勵(lì)志的價(jià)值。所謂勵(lì)志價(jià)值，則是指?jìng)鞑?nèi)容具有回復(fù)能力、喚起學(xué)生拼搏意識(shí)的正能量

價(jià)值。

根據(jù)馬斯洛需求層次理論我們可以推斷，作為當(dāng)代大學(xué)生，他們基本的生存需求得到了保障，他們是需要追求更多自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的社會(huì)群體。利用網(wǎng)絡(luò)思政的方法，將勵(lì)志的內(nèi)涵蘊(yùn)含于傳播內(nèi)容之中，喚起學(xué)生去奮斗、去努力、去拼搏、去實(shí)現(xiàn)正面價(jià)值的內(nèi)心渴望，是我們高校網(wǎng)絡(luò)思政傳播內(nèi)容的必備價(jià)值。我們無法避免學(xué)生在成長(zhǎng)的過程會(huì)遭遇挫折，導(dǎo)致意志消沉，此時(shí)他們都需要一種傳播品能傳播正能量，能助其從消沉中解脫出來，因此激勵(lì)人斗志的傳播品能得到響應(yīng)。比如網(wǎng)絡(luò)曾經(jīng)很流行的“如果不折騰活著還干什么呢？”一類心靈雞湯似的口號(hào)也曾獲得大量擁躉者。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思政的傳播內(nèi)容如果能具有喚起學(xué)生斗志，激勵(lì)學(xué)生從平庸走向優(yōu)秀，從迷惘走向堅(jiān)定的“心靈雞湯”似的勵(lì)志價(jià)值，則必然能充分實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的作用和效果，并且獲得學(xué)生的認(rèn)可和追捧。

當(dāng)下諸多高校在引領(lǐng)學(xué)生向上向善方面都在進(jìn)行積極努力，其內(nèi)核就是一種勵(lì)志價(jià)值的傳播。較為鮮明的例子則是，隨著“感動(dòng)中國(guó)”的影響力越來越大，眾多高校也紛紛仿照開展了“感動(dòng)校園人物”的類型評(píng)選。在學(xué)生群體中尋找榜樣，在活動(dòng)開展的過程中，通過校內(nèi)新媒體平臺(tái)的宣傳和策劃，節(jié)能減排論文一方面使得這樣具備勵(lì)志價(jià)值的活動(dòng)能夠吸引更多在校學(xué)生的關(guān)注，另一方面，由于勵(lì)志價(jià)值本身具備吸引力，因而大量學(xué)生會(huì)在活動(dòng)期間更多地關(guān)注校園新媒體的內(nèi)容，例如需要進(jìn)行投票、評(píng)論等，從而使高校的新媒體渠道和平臺(tái)獲得更多關(guān)注，有助于進(jìn)一步提升其影響力與傳播效果。

3 娛樂價(jià)值——大眾文化背景下的必備元素

我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前各類新媒體社交平臺(tái)中，最容易獲得大量轉(zhuǎn)發(fā)和關(guān)注的內(nèi)容，依然是以?shī)蕵沸詢?nèi)容為主。其實(shí)我們完全不必談“娛”變色。娛樂價(jià)值其實(shí)是當(dāng)前人們對(duì)美的感受更加多元化、雜糅化的一種具象表現(xiàn)。正如過去正統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究中，審美常常作為過去美學(xué)研究的核心范疇，而現(xiàn)在人們的審美活動(dòng)中很大程度都被當(dāng)下的娛樂活動(dòng)所取代。著名傳播學(xué)者斯蒂芬森于《傳播的游戲論》中就探討了傳播的游戲性質(zhì)。他將人類的所有行為分成工作與游戲兩種。他分出了兩種傳播：一是工作性傳播，比如下達(dá)命令；二是游戲性傳播，比如相聚閑聊。工作性傳播由于帶有任務(wù)的成分在內(nèi)，對(duì)參與傳播者的身心來講是不愉快的，所以斯蒂芬森稱工作性傳播為“傳播—不快”（communication-unpleasure）。相反，游戲性傳播并沒有什么具體的目的，僅僅是尋開心，對(duì)參與者來說總是輕松愉快的，所以斯蒂芬森稱游戲性傳播為“傳播—愉快”（communication-pleasure）。斯蒂芬森把大眾傳播視為游戲性的傳播，即人們讀報(bào)紙，聽廣播，看電視就像兒童玩過家家一樣，主要在于消遣娛樂，以便把自身從成人化的工作環(huán)境中解放出來。誠(chéng)如施拉姆所言：“人們一旦接觸了這種構(gòu)想高超的理論之后，就再也不可能忽視傳播的玩耍——愉快因素的重要意義。”不可否認(rèn)，娛樂帶來精神的自由和解放的感受，它強(qiáng)調(diào)相對(duì)表層的、刺激性的、瞬時(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)的愉悅，這種價(jià)值在當(dāng)今傳播系統(tǒng)中更能獲得認(rèn)同。就如微博上搞笑的段子或者視頻往往比一則古詩(shī)詞傳播得更快更多。這其實(shí)和現(xiàn)代人的生活、精神需求結(jié)構(gòu)的變化趨向表層化和碎片化相關(guān)。因而學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)思政的內(nèi)容中加入一定的娛樂成分，也是當(dāng)前高校學(xué)生工作者在網(wǎng)絡(luò)思政工作中必須掌握的一項(xiàng)技能。

作為高校學(xué)生工作者，在進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的時(shí)候，應(yīng)該盡量掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生所想，關(guān)心學(xué)生所關(guān)注的內(nèi)容，從中總結(jié)出學(xué)生喜愛的內(nèi)容規(guī)律。面對(duì)當(dāng)前新媒體內(nèi)容娛樂化的大趨勢(shì)，在高校網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容中，高校學(xué)生工作者應(yīng)該放下板著臉的“師長(zhǎng)”腔調(diào)，嘗試用娛樂化的形式來對(duì)內(nèi)容進(jìn)行包裝，以期能夠更加貼近學(xué)生的接收習(xí)慣，使內(nèi)容發(fā)揮切實(shí)作用。

首先，可以從語言上入手。當(dāng)前傳播內(nèi)容的娛樂化最淺層的表征則是語言上的娛樂化。每一天都會(huì)有無數(shù)“無厘頭”的網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)入公眾的視線。它們可能來自一部電影，一首歌曲，一段搞笑視頻，而最快對(duì)這些流行用語進(jìn)行吸收的便是年輕人，其中也就包括大學(xué)生。因此，在進(jìn)行高校網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容傳播時(shí)，我們可以盡量借用一些時(shí)興用語。例如在華東師范大學(xué)官方公眾號(hào)中就曾經(jīng)使用“新河?xùn)|和群賢堂更配哦”作為標(biāo)題來告知在校學(xué)子校內(nèi)建筑的更新改造工程，其套用了某知名巧克力品牌的廣告語“下雨天音樂和巧克力更配哦！”其次，可從形式上進(jìn)行多元化整合。2015年曾有一首紅遍大江南北的歌曲《南山南》，而各大高校則借用歌曲的流行傳播能力紛紛改編了各種高校版本的《南山南》，包括重慶大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、重慶師范大學(xué)等一系列高校均借用歌詞對(duì)校園進(jìn)行歌頌，也獲得了學(xué)生的廣泛好評(píng)。由此，我們也不難看出，采用流行、多元的形式來開展網(wǎng)絡(luò)思政工作往往可以借用娛樂之力達(dá)到了教育目的。

隨著當(dāng)今社會(huì)思想意識(shí)越發(fā)多元多樣的趨勢(shì)，而與之相伴的則是信息傳播媒介和傳播方式均發(fā)生了深刻變化。在此背景之下，網(wǎng)絡(luò)媒體既給高校思想政治教育帶來了一次全新迸發(fā)活力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也帶來了新一輪的挑戰(zhàn)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。如何進(jìn)一步加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，是值得我們思考的一個(gè)重要課題。只有加強(qiáng)研究大學(xué)生群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，并從中探索其規(guī)律，將其與實(shí)際工作相結(jié)合方能使我們的網(wǎng)絡(luò)思政工作取得切實(shí)的效果。通過提升網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容的傳播價(jià)值從而提升高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，是新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的要求，也是高校學(xué)生工作者提升工作專業(yè)化、職業(yè)化、深入化的必經(jīng)路徑。

參考文獻(xiàn)

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[2]袁曉浩，譚順霞，常進(jìn).大學(xué)生對(duì)突發(fā)公共事件微博網(wǎng)絡(luò)輿情的認(rèn)知[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2015，7（3）：46-49.

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第9篇：環(huán)境整治提升范文

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）的《2013年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》顯示，截至2013年12月底，中國(guó)青少年網(wǎng)民（年齡在18―25周歲）規(guī)模達(dá)2.56億，占整體網(wǎng)民的41.5%。高職大學(xué)生無疑是使用新媒體的主要群體，以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為代表，已經(jīng)成為高職大學(xué)生日常生活中不可缺少的信息溝通平臺(tái)，新媒體的出現(xiàn)一定程度上給高職大學(xué)生思想政治教育工作帶來了影響，在新媒體環(huán)境下如何利用科學(xué)有效的方法加強(qiáng)高職大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)高職大學(xué)生成為社會(huì)所需要的人才，是本文的主要研究方向。

一、新媒體為何受到高職大學(xué)生歡迎

（一）符合高職大學(xué)生的潮流心理

新媒體在為我們提供海量信息知識(shí)和廣泛交流空間的同時(shí)，有利于開闊高職大學(xué)生的眼界，吸收先進(jìn)的理論知識(shí)，及時(shí)掌握第一手資料，為信息全球化提供了交流平臺(tái)，有利于高職大學(xué)生緊跟時(shí)代潮流，走在社會(huì)前沿。高職大學(xué)生處于建立人生觀世界觀的重要階段，求知欲強(qiáng)，想象力豐富，個(gè)性強(qiáng)烈，接受新事物的速度較快，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、手機(jī)功能、移動(dòng)通信這些新媒體技術(shù)的熟悉程度和上手速度要遠(yuǎn)超其他年齡層次的人。

（二）言論自由順應(yīng)了高職大學(xué)生追求個(gè)性、崇尚自由的性格

新媒體信息來源廣，交流方式多樣的特點(diǎn)正符合了高職大學(xué)生追求個(gè)性、崇尚自由的性格，其信息傳播方式不再是通過政府主導(dǎo)的階梯型線性傳播，而是多角度、多中心、立體式的傳播，接受者和傳播者在網(wǎng)絡(luò)消除了彼此身份的差距，以對(duì)等的關(guān)系進(jìn)行交流，充分體了交流的個(gè)性與差異。高職大學(xué)生可根據(jù)自己需求、興趣在同一時(shí)間不同環(huán)境里瀏覽、分享自己感興趣的信息，可以在一個(gè)大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各自抒發(fā)不同的情感和觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)溝通所采取的匿名制正保護(hù)了高職大學(xué)生這種個(gè)性張揚(yáng)的行為。

（三）提供了高職大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)

大學(xué)階段正是高職大學(xué)生們涉世未深的階段，一切都在探索中前進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)中的海量信息成為了學(xué)生們獲取信息的來源和求知渠道，以及實(shí)踐高職大學(xué)生作為社會(huì)人價(jià)值的一種途徑。高職大學(xué)生通過獲取各種信息，將不同的人和事進(jìn)行對(duì)比，鍛煉了分析辨認(rèn)能力；通過微博、微信、QQ等交流工具與他人進(jìn)行溝通，鍛煉了人際交往能力；通過網(wǎng)絡(luò)參與社會(huì)實(shí)踐和自主創(chuàng)業(yè)（開設(shè)網(wǎng)店，微商等等），鍛煉了社會(huì)生存能力，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。

二、新媒體對(duì)高職大學(xué)生思想政治教育帶來了哪些影響

（一）拓寬了高職大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，越來越多的傳播方式和溝通載體被人們所應(yīng)用，例如微博、微信等等，這些載體彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體中時(shí)間和空間的局限性，以新穎和互動(dòng)的傳播方式徹底改進(jìn)了傳統(tǒng)思想政治教育影響力小，覆蓋面窄的尷尬局面，對(duì)組織、凝聚、引導(dǎo)高職大學(xué)生起到了積極作用，現(xiàn)在新媒體已逐漸成為開闊高職大學(xué)生視野，擴(kuò)寬思想政治教育的重要平臺(tái)。

（二）增加了高職大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

當(dāng)前計(jì)算機(jī)人均擁有量不斷增加，網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步豐富了新媒體信息資源，促進(jìn)了傳播方式的便捷。高職大學(xué)生思想政治教育工作者可充分利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體精心挑選教學(xué)資料，制定活動(dòng)項(xiàng)目，通過繪聲繪色、圖文并茂的多媒體課件和豐富多彩的宣傳活動(dòng)來幫助高職大學(xué)生提高思想政治覺悟，達(dá)到成才成人的教育目的。合理利用好新媒體技術(shù)，不僅能全面正確的灌輸理論思想，而且能增加思想政治教育的親和力，拉近師生間的距離，獲得良好的教學(xué)效果。

（三）給高職大學(xué)生思想政治教育工作帶來了難度

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，在給高職大學(xué)生提供交流平臺(tái)和海量資源的同時(shí)也帶來了大量的虛假信息和不良信息，這些帶有負(fù)面影響的信息泛濫必將導(dǎo)致高職大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的扭曲，給思想政治教育引導(dǎo)工作帶來難度，不利于培養(yǎng)高職大學(xué)生成人成才。一方面是由于當(dāng)代高職大學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，普遍存在缺乏共同協(xié)作、有效交流的問題，在現(xiàn)實(shí)生活中的交流溝通和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中存在較大差異，而網(wǎng)絡(luò)又多以匿名身份進(jìn)行交流溝通，與現(xiàn)實(shí)生活相比言論相對(duì)自由。高職大學(xué)生長(zhǎng)期借助虛擬網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，使現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人際交往和人際關(guān)系處理能力更加弱化。另一方面，新媒體也給高職大學(xué)生帶來了大量的娛樂信息、在線游戲、影視音樂等休閑平臺(tái)，大部分高職大學(xué)生缺乏足夠的自制力，對(duì)新媒體產(chǎn)生了依賴心理，沉迷于虛擬世界，消磨了自身的意志力和上進(jìn)心，甚至逐漸產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)生活的厭世情緒。

三、如何在新媒體環(huán)境下做好高職大學(xué)生的思想政治教育工作

（一）提升高職大學(xué)生思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)

建設(shè)高水平、高素質(zhì)的高職大學(xué)生思想政治教育工作者師資隊(duì)伍是提高高職大學(xué)生思想政治覺悟的首要前提，首先，要加強(qiáng)政治輔導(dǎo)員、學(xué)生團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)等部門工作者的隊(duì)伍建設(shè)；其次，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生課余成立心理咨詢處、社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍等部門，并在任職教師中招募合格人選作為兼職工作者隊(duì)伍，落實(shí)額外補(bǔ)貼或以相應(yīng)課酬待遇，充分調(diào)動(dòng)兼職工作者的激情；最后，要提升思想政治教育工作者的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其引導(dǎo)學(xué)生建立正確人生觀價(jià)值觀的能力，例如開展學(xué)生心理障礙疏導(dǎo)、運(yùn)用新媒體技術(shù)等培訓(xùn)工作。

（二）建設(shè)新媒體平臺(tái)，傳播優(yōu)質(zhì)信息

1、重視建設(shè)新媒體平臺(tái)，積極傳播先進(jìn)文化和科學(xué)思想，高職大學(xué)生思想政治教育工作者要以新媒體平臺(tái)為基礎(chǔ)引導(dǎo)高職大學(xué)生在學(xué)習(xí)鍛煉過程中建立起正確的人生觀價(jià)值觀。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，利用新媒體的多樣性做好分類引導(dǎo)，例如按學(xué)生的地域歸屬關(guān)系和團(tuán)體興趣愛好建立校內(nèi)網(wǎng)、QQ群、微信群：××興趣愛好交流群、××宿舍樓學(xué)生群、××系足球組織等等，日常教學(xué)活動(dòng)的信息、節(jié)假日放假通知、心理健康常識(shí)都可以在組織群體里進(jìn)行。

3、建立信息監(jiān)督機(jī)制，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等新媒體做好不良信息的全面監(jiān)控，尋找有效載體進(jìn)行教育信息的全面監(jiān)督，對(duì)高職大學(xué)生容易產(chǎn)生的逃避現(xiàn)實(shí)等情況做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、疏通、引導(dǎo)。

（三）合理利用新媒體引導(dǎo)高職大學(xué)生自強(qiáng)自立

高職大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)該提高使用新媒體的技能，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)發(fā)展，充分發(fā)揮手機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)這兩大載體的作用，以便于更好的開展高職大學(xué)生的思想政治教育工作。首先，要在新媒體環(huán)境下開展信息、時(shí)事討論、心理咨詢、風(fēng)采展示等活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加趣味性；其次，要以正能量、主流的信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，積極主動(dòng)的與學(xué)生展開交流，提高學(xué)生篩選信息的能力；最后，要將其他教學(xué)形式合理融入到新媒體環(huán)境中去，運(yùn)用多種方式來提高高職大學(xué)生的思想境界和政治覺悟。