文旅市場研報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的文旅市場研報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：文旅市場研報范文

關(guān)鍵詞　室性早搏　量子共振　穩(wěn)心顆?！⌒穆善?/p>

資料與方法

選擇青島大學醫(yī)學院附屬醫(yī)院、青島第一療養(yǎng)院符合下列條件患者100例納入本研究：成年人動態(tài)心電圖證實室性早搏＞30次／h：同時伴有與室性早搏相關(guān)的心悸等癥狀：有或無器質(zhì)性心臟病。排除標準：室性早搏不多且無明顯癥狀者；有明確誘因如疲勞、精神緊張、情緒波動、酗酒等室性早搏；心室率＜60次／分或藥物中毒、電解質(zhì)紊亂患者。患者隨機進入步長穩(wěn)心顆粒組(治療組)和心律平組(對照組)，每組各50例。治療組50例，男26例，女24例，年齡29～75歲，平均57±12歲。對照組50例，男30例，女20例，年齡31～76歲，平均56±14歲。兩組平均年齡、性別、病因等比較差異無顯著性(P＞0.05)，具有可比性。

方法所有患者均停用抗心律失常藥物l周，治療組口服穩(wěn)心顆粒，每次9g，每日3次，溫開水沖服，共4周；對照組口服心律平，每次150mg，每日3次，共4周。

對每l例入選患者在用藥前后，用人體細胞微磁場測定――量子共振技術(shù)進行檢測。檢測的項目：免疫功能、心臟、肝臟、肝功能、肺、腎臟、腎功能、大腦、心律失常、室性早搏。然后分別加入步長穩(wěn)心顆?；蛐穆善綄ι鲜鲋笜诉M行效價檢測。用藥期間每2天進行1次心電圖檢查。

臨床癥狀療效判定標準：①顯效：癥狀消失或明顯改善；②有效：癥狀改善；③無效：癥狀無改善或加重。

Holter療效判定標準：①顯效：室性早搏消失或＜10次／h或較治療前減少50％；②有效：室性早搏較治療前減少30％～50％；③無效：室性早搏數(shù)24小時無明顯變化或增多。

統(tǒng)計學處理　計數(shù)資料采用X2檢驗，計量資料采用t檢驗。

結(jié)果 步長穩(wěn)心顆粒和心律平、胺碘酮、倍他洛克、異搏定的抗心律失常及治療室性早搏的效果相當。步長穩(wěn)心顆粒有輕度增強免疫功能的作用，而其他抗心律失常藥有輕度降低免疫功能的作用，尤以心律平明顯。步長穩(wěn)心顆粒對心臟、腎功能、心功能、肝功、腦血管影響的指數(shù)在正常范圍，而其他抗心律失常藥對心臟、腎功能、心功能、肝功、腦血管影響的指數(shù)大于正常。

以24小時Holter為標準，兩組患者治療前室性早搏數(shù)比較，差異無顯著意義；治療后患者室性早搏數(shù)比較亦無顯著性差異；治療組總有效率92％，對照組總有效率94％，兩者比較差異無顯著性；P＞0.05。兩組經(jīng)相應藥物治療后室性早搏數(shù)均較用藥前明顯減少(P＜0.01)。

胸悶、心悸、乏力等癥狀，治療組總有效率94％，對照組總有效率80％，治療組明顯優(yōu)于對照組，P＜0.05。

不良反應 治療組發(fā)生輕度頭暈例，胃腸道反應2例，對照組發(fā)生胃腸道反應3例，心動過緩2例，均無其他嚴重不良反應發(fā)生。

討論

心律平是治療室性早搏的常用藥物，由于心臟負性肌力和致心律失常的作用明顯限制了其使用，尤其是使用大劑量心律平抗心律失常時，更易引起心律失常，偶爾可致嚴重甚至致死性心律失常。在伴有缺血性心臟病患者中，心律平應視為禁忌。

步長穩(wěn)心顆粒其主要成分為黨參、黃精、甘松、三七、琥珀等。其中黨參甘平入脾經(jīng)，功同人參，能補中益氣，安精神，止驚悸，而其藥力較人參柔和，潤而不燥，對ADP誘導的血小板聚集有明顯的抑制和解聚作用，防止血栓形成；黃精甘平，補脾氣而滋心陰，輔助黨參，益氣生血，具有抗動脈硬化，增加冠脈流量的作用：三七苷而微苦性溫，行瘀止血定痛，且兼有補益之力，能夠增加心臟血流量，減慢心率，降低心肌耗氧，改善微循環(huán)：不僅能抗心肌缺血，其有效成分三七總皂苷、人參二醇苷及人參三醇苷能對抗烏頭堿、腎上腺素及結(jié)扎冠狀動脈誘發(fā)的心律失常；琥珀甘平，活血化瘀兼平肝安神，具有鎮(zhèn)靜、安神、利尿、活血作用；甘松甘溫，開郁散滯，能舒理肝脾之氣，氣行則血行，其所含纈草酮，具有膜穩(wěn)定作用，它能夠延長動作電位，打斷折返激動，從而達到治療室性早搏的目的。

第2篇：文旅市場研報范文

【關(guān)鍵詞】 柔性掛職；自主創(chuàng)新；模式；仿真培訓；創(chuàng)業(yè)教育

引言

最近我國教育部、國家 發(fā)展 改革委、財政部、人事部、 科技 部、國資委出臺了《關(guān)于進一步加強國家重點領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見》（下文簡稱《意見》），要求各高等院校積極推進產(chǎn)學研合作教育，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)招生、培養(yǎng)、就業(yè)、使用等各個環(huán)節(jié)，加速培養(yǎng)國家重點領(lǐng)域緊缺人才，為我國到2020年進入創(chuàng)新型國家行列提供強有力的人才支撐。

《意見》還強調(diào)，教育行政部門和高等學校要主動適應 經(jīng)濟 社會 發(fā)展的需要，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。要根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對專門人才的實際要求，在拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，在高年級靈活設(shè)置專業(yè)方向。鼓勵高等院校與 企業(yè) 開展合作辦學，聯(lián)合建設(shè)重點領(lǐng)域?qū)W科和專業(yè)，按照企業(yè)對人才的要求實行“訂單式”培養(yǎng)。在校學生要到企業(yè)去進行畢業(yè)實習或畢業(yè)設(shè)計。要建立“雙師型”教師隊伍，積極邀請企業(yè)專家兼課，派教師到企業(yè) 學習 。高等學校在開展高職高專、本科、研究生培養(yǎng)的同時，還可以通過轉(zhuǎn)專業(yè)培養(yǎng)等多種形式加快培養(yǎng)緊缺人才。財政部副部長王軍在題為“新興市場與轉(zhuǎn)型經(jīng)濟國家會計國際趨同研討會”的發(fā)言中指出：

進入新世紀以來，隨著 經(jīng)濟 社會 和高等 教育 事業(yè)的迅速 發(fā)展 ，我國高等教育 理論 也不斷深化創(chuàng)新。作為這次理論創(chuàng)新的重要成果之一，作為高等教育基本職能之一“社會服務”功能，已得到整個社會的廣泛認可。這一社會共識，成為寧波大學開展“百名教授、博士進 企業(yè) ”工作的 時代 背景。 目前 已有147名教師與128家企業(yè)簽定協(xié)議，合作形式涉及新技術(shù)開發(fā)、新產(chǎn)品設(shè)計、技術(shù)工藝改進、財務流程再造、生產(chǎn)經(jīng)營管理和專業(yè)人才培訓等多方面。第三批“百名教授、博士進企業(yè)”活動已經(jīng)啟動。

前兩批147名教師聯(lián)合企業(yè)累計申報縱向科研項目和橫向課題80余項。僅2005年一年，9位教授的技術(shù)項目運用在相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中，就使企業(yè)新增產(chǎn)值3億元?！斑M企業(yè)”活動中被下派到企業(yè)任職的一位教授被授予“全國信息產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)勞動模范”稱號；2006年的一項合作項目榮獲國家 科技 進步二等獎，實現(xiàn)了學校在國家級科研成果獎項上的重大突破。實踐成果讓寧波大學“百名教授、博士進企業(yè)”活動有了越來越大的 影響 力，還在學校之外得到了明顯體現(xiàn)，浙江大學寧波理工學院、寧波工程學院等院校也啟動了“教授、博士進企業(yè)”活動，為更多企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展注入能量。

寧波大學“百名教授、博士進企業(yè)”活動取得很大的成功，并能發(fā)揚光大。筆者認為，其原因一方面，在寧波大學內(nèi)部，此項工作的深化和改進一直沒有停止，例如服務理念和服務范圍不斷得到擴大和深化；從“走出去”到“請進來”推進自主創(chuàng)新，培養(yǎng)企業(yè)到崗即用的人才；另一方面，也是最重要的方面是：寧波大學建立并逐漸完善了一系列相關(guān)的制度措施，解除了進駐企業(yè)教師的后顧之憂，從而可以保證教師在企業(yè)開展 研究 和實踐的時間和精力。具體要點如下：

1. 學校多次發(fā)文，明確“進企業(yè)”活動的重要意義，在學校范圍內(nèi)形成良好的輿論氛圍，讓廣大有能力的教師帶著使命和榮譽感走進企業(yè)，開展工作。

2. 學校設(shè)計了“掛職”、“兼職”、“擔任顧問”等多種“進企業(yè)”的形式，讓教師在校內(nèi)教學科研和在企業(yè)的生產(chǎn)實踐研究之間有充分的統(tǒng)籌安排的自由，從而可以讓盡可能多的教師參與到此項工作中來。

3. 學校出臺了一系列相關(guān)的優(yōu)惠政策，保證在企業(yè)服務的老師在完成規(guī)定教學科研任務的情況下可以享受正常的校內(nèi)津貼，并在崗位聘任工作中對在企業(yè)工作成績出色的教師予以政策傾斜。

4. 學校設(shè)立專項資金，按照對方企業(yè)所在的不同服務區(qū)域給相關(guān)教師額度不等的通訊和差旅補貼，減輕教師參與產(chǎn)學研合作的基本成本。

5. 在學?！胺盏胤截暙I獎”等獎項評審中，充分考慮教師參與該項活動的情況和在企業(yè)的工作業(yè)績。

幾年的實踐經(jīng)驗表明，這些制度措施在很大程度上激發(fā)了教師參與此項活動的積極性，也激發(fā)了他們投身于產(chǎn)學研合作的熱情?！斑M企業(yè)”是廣大教師了解國情、了解社會的好機會，是推動教師與企業(yè)緊密結(jié)合的重要渠道。既在一定程度上改變了學校不了解市場需求，科技與經(jīng)濟脫節(jié)的狀況，幫助教師找到市場和研究方向，根據(jù)市場需求和市場經(jīng)濟的發(fā)展調(diào)整科研方向與技術(shù)創(chuàng)新目標，提高了學校教師的研究和創(chuàng)新能力，又幫助地方和企業(yè)了解、共享 了學校的科研成果和人才資源，解決科技供需脫節(jié)的現(xiàn)象，促進了成果轉(zhuǎn)化。教師與企業(yè)在合作過程中各得其所，各取所需，真正實現(xiàn)了“雙贏”。

案例二、浙江大學寧波理工學院“柔性掛職，推進政產(chǎn)學研合作”

第3篇：文旅市場研報范文

關(guān)鍵詞：大健康時代；六堡茶；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型；創(chuàng)新發(fā)展模式

中圖分號 S572 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）09-0015-06

Abstract：Under the background of the national new normal economy and the rapidly developing large health industry，Wuzhou government department，Liupao tea companies and reseach experts detailedly analysed the current situation and future development trend of Liupao tea economy，and proposed the viewpoint that Liupao tea economy has created an important growth pole to support the development of large health industry under the new national normal economy based on the original ecological advantages，the cultural heritage exploration，key element resources integration. Moreover，it emerged a variety of typical models for reference. The resource distribution was optimized in order to cultivate a billion yuan industry of Liupao tea in the big health opportunities. The structural reform of supply-side and construction of Liupao tea quality assurance system were strengthened on the base of certification and standards. The tea industry was led to reshape the glorious history following the development trends of the market economy. Both the combination of production and town and the combination culture and tourism were traced to the origin of the original ecological advantages and profound cultural heritage. Multi cultural characteristics of the traditional liupao tea processing were showed in the law of economic development in a mountainous area. Tea expo exchange platform was held and “Internet plus” was used to promote the electronic business management of tea and social information service. It have achieved remarkable results that tea economy organically combined with cultural feature and characteristics of ecological town construction，which were both wealthy and strong town.in the study，it was a good reference and guidance for the development of tea industry structure reform and industrial transformation and upgrading in the mountainous area.

Key words：Big health industry；Liupao tea；Transformation development way；Innovation development model

六堡茶是廣西具有1500a歷史傳統(tǒng)黑茶，有著深厚的文化積淀。依托高海拔、低緯度、光照足、溫差大、氣候濕潤、水質(zhì)優(yōu)良、無污染等獨特的自然環(huán)境條件，造就六堡茶“紅、濃、陳、醇”品質(zhì)特性及特殊保健養(yǎng)生功效，深受廣大消費者的認同和喜愛[1]。六堡茶是中國生態(tài)原產(chǎn)地知名品牌，獲得國家地理標志保護。2016中國茶葉區(qū)域公用品牌價值排行榜顯示，六堡茶品牌價值為15.79億元，居中國黑茶類第3位。

近年來，伴隨著大健康產(chǎn)業(yè)市場和黑茶熱消費的興起和升溫，梧州六堡茶企業(yè)抓住機遇，擴大生產(chǎn)規(guī)模，加強經(jīng)營管理，提高質(zhì)量，同時重視文化建設(shè)，提升六堡茶的文化品位和品牌影響力，現(xiàn)已形成基地種植規(guī)?；?、市場銷售擴大化、產(chǎn)品質(zhì)量標準化、文化普及大眾化的格局。六堡茶現(xiàn)已成為產(chǎn)業(yè)化扶貧重點產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)富民依托特色產(chǎn)業(yè)，以及梧州及廣西經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展的重要支柱產(chǎn)業(yè)[2-3]。

目前，受國家經(jīng)濟政策和新常態(tài)經(jīng)濟整體環(huán)境影響，茶產(chǎn)業(yè)面臨著巨大的市場變化和挑戰(zhàn)，茶葉行業(yè)總體泡沫化消費逐漸去除，呈現(xiàn)出緩中趨穩(wěn)的態(tài)勢，在新常態(tài)經(jīng)濟環(huán)境下，新一輪行業(yè)市場面臨重新洗牌，從投資、消費、出口都倒逼茶葉行業(yè)經(jīng)濟推行“供給側(cè)改革”，加速茶業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。在茶葉需求市場傳統(tǒng)和新興消費市場共存的之際，供給側(cè)改革為六堡茶企業(yè)轉(zhuǎn)型升級指明了方向，也提供有利發(fā)展機遇[4]。通過調(diào)整茶葉結(jié)構(gòu)和產(chǎn)能過剩，發(fā)揮改革的系統(tǒng)性、整體性和協(xié)同性綜合效應，提高供給體系質(zhì)量和效率，尋找、培育茶葉新的經(jīng)濟增長點，使六堡茶產(chǎn)品真正契合市場需求，做到產(chǎn)品結(jié)構(gòu)合理和有效供給，與未來的消費需求吻合，做到無縫對接。

轉(zhuǎn)型升級成為當前六堡茶產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展所面臨的重要難題，茶葉企業(yè)轉(zhuǎn)型成功就意味著搶占更大消費市場。伴隨著大健康產(chǎn)業(yè)市場的興起和升溫，健康關(guān)注生命的全過程、生命全周期，每個人都是健康的第一責任人。可以說，未來茶葉消費者更追求茶葉性價比，六堡茶產(chǎn)業(yè)迎來了又一次機遇，六堡茶作為廣西的名優(yōu)特產(chǎn)，要抓住這一品牌名片和難得的發(fā)展機遇，發(fā)揮出六堡茶的發(fā)源地、原產(chǎn)地的得天獨厚的優(yōu)勢，挖掘、傳承、保護和發(fā)展六堡茶文化，努力通過技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動，產(chǎn)品品質(zhì)的創(chuàng)新和服務質(zhì)量升級，塑造企業(yè)產(chǎn)品的核心競爭力和品牌建設(shè)，優(yōu)化資源配置，構(gòu)建務實而又有競爭力的商業(yè)網(wǎng)絡，加速推進六堡茶產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，應對經(jīng)濟新常態(tài)。梧州市政府、企業(yè)、研究院因地制宜資源整合，加強產(chǎn)學研聯(lián)合，堅持科技創(chuàng)新驅(qū)動，品牌文化引領(lǐng)，在種植規(guī)模、黑茶產(chǎn)量、市場占有率、綜合產(chǎn)值等方面有所突破，實現(xiàn)茶葉產(chǎn)業(yè)振興、促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，構(gòu)建開放型經(jīng)濟新體制，出現(xiàn)多種發(fā)展可借鑒的模式和典型案例。

1 搶抓大健康機遇，優(yōu)化資源配置，培育百億六堡茶產(chǎn)業(yè)

以打造六堡茶百億元茶產(chǎn)業(yè)為目標，通過重組集團化股份公司、設(shè)立產(chǎn)業(yè)基金，規(guī)劃實施和制定標準等工作，六堡茶產(chǎn)業(yè)集群已初步形成，產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)資源優(yōu)化配置，相互交流合作，協(xié)同創(chuàng)新和成果共享，共同為培育百億茶大健康產(chǎn)業(yè)更高、更遠發(fā)展夯實基礎(chǔ)[5]。

1.1 重組集團化股份公司，設(shè)立產(chǎn)業(yè)基金，夯實六堡茶產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ) （1）廣西六堡茶股份有限公司正式注冊成立。由梧州市農(nóng)村投資發(fā)展公司、茂圣茶業(yè)有限公司、天譽茶業(yè)有限公、蒼梧縣六堡茶產(chǎn)業(yè)公司、蒼梧雄業(yè)六堡茶公司共同出資組建混合所有制企業(yè)，創(chuàng)新集團化經(jīng)營模式。同時梧州市與深圳世紀賢華投資管理有限公司正式設(shè)立六堡茶產(chǎn)業(yè)基金，簽署《關(guān)于六堡茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》，并與蒙頂山茶葉交易所、和君集團對接共同發(fā)展壯大基金。組建茶葉集團和設(shè)立產(chǎn)業(yè)基金為六堡茶產(chǎn)業(yè)提供堅強后盾。（2）成立六堡茶產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。梧州六堡茶研究院牽頭梧州學院、廣西黑茶（六堡茶）產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心等13家企事業(yè)單位成立六堡茶產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。聯(lián)盟單位在六堡茶歷史文化挖掘與打造、優(yōu)良品種選育、標準化茶園基地建設(shè)原料加工、新產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建以及營銷等進行資源共享，科技攻關(guān)，增強企業(yè)的核心競爭力和自主品牌，為六堡茶產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)保障。（3）成立梧州市茶業(yè)商會。旨在打造一個茶葉企業(yè)共同學習、交流平臺，抱團發(fā)展，宣傳梧州茶行業(yè)的新形象，推動六堡茶品牌建設(shè)，做大做強六堡茶產(chǎn)業(yè)。

1.2 規(guī)劃先行，標準制定，促進六堡茶產(chǎn)業(yè)規(guī)范發(fā)展 （1）梧州市把六堡茶產(chǎn)業(yè)列為全市十大農(nóng)業(yè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)來扶持發(fā)展，先后出臺《梧州六堡茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃2016―2025》《梧州市〈關(guān)于加快六堡茶產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的決定〉實施細則》《六堡茶地理標志產(chǎn)品專用標志使用管理辦法》等一系列政策措施，加快推進六堡茶產(chǎn)業(yè)的“基地規(guī)?；⒓庸@區(qū)化、產(chǎn)品標準化、品牌國際化、文化普及化”建設(shè)，全力促進茶產(chǎn)業(yè)規(guī)范發(fā)展。（2）六堡茶首個國家標準――《黑茶第4部分：六堡茶》于2017年1月正式實施，也是廣西茶葉的第一個國家標準。此外，梧州還制定和實施《六堡茶生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》《六堡茶加工技術(shù)規(guī)程》《地理標志產(chǎn)品六堡茶》等廣西地方標準，有力地加強六堡茶標準體系建設(shè)[6]。

2 加強供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，致力六堡茶質(zhì)量保證體系建設(shè)

梧州茶廠創(chuàng)建于1953年，有“中國六堡茶工業(yè)的搖籃”之譽，是一個具有深厚文化積淀和技術(shù)積累的僑銷名茶廠家，擁有4000m2陳化茶窖和“中國六堡茶第一倉”的美譽600m2木板干倉，見證了梧州茶廠悠久歷史地位和x予的珍貴文化遺產(chǎn)，是中國最大的六堡茶加工企業(yè)。“三鶴”牌六堡茶是國家出口換匯的重要物資，著名的僑銷茶，榮獲多項國際金獎，被國家認定為“中華老字號”，為傳承、豐富和發(fā)揚六堡茶品質(zhì)特色和文化起到示范、創(chuàng)新的作用，成為集制茶、品茶、歷史文化展示、休閑旅游等功能于一體的龍頭企業(yè)。

2.1 不斷豐富六堡茶產(chǎn)業(yè)文化內(nèi)涵，用追求卓越的文化質(zhì)量提升產(chǎn)品質(zhì)量 （1）總結(jié)吸收傳統(tǒng)六堡茶制法精髓，堅持原生態(tài)原產(chǎn)地自然與人文共同成就六堡茶，傳承和發(fā)揚“毛茶分篩拼配初蒸h堆開堆攤涼復蒸裝簍涼置陳化”的加工工藝，保持六堡茶“紅、濃、陳、醇”的品質(zhì)特色，開啟六堡茶的獨特生產(chǎn)工藝。傳統(tǒng)的大籮六堡茶制作工藝復原：稱茶-蒸茶-雙人舞踩笠-打笠，創(chuàng)新實際生產(chǎn)傳統(tǒng)蒸壓工藝“雙人舞踩笠”表演，讓六堡茶愛好者體會到古法六堡茶制茶工藝情境，感受六堡茶獨特的魅力[7]。（2）“中國六堡茶第一倉”陳化茶窖、老木板房干倉等天然恒溫茶窖的陳化環(huán)境，配套建成地標性的風格典雅、文化氛堡茶陳列景觀建筑成為展示六堡茶文化的重要窗口，充分彰顯企業(yè)的制茶實力和品牌形象、文化內(nèi)涵和旅游價值，有利于茶文化交流和產(chǎn)品銷售。

2.2 積極開展產(chǎn)學研結(jié)合科技開發(fā)，致力于認證和標準的質(zhì)量保證體系建設(shè) （1）以企業(yè)為主體，探索和開展產(chǎn)學研對接合作的技術(shù)創(chuàng)新體系。近年來，梧州茶廠重視科技自主創(chuàng)新能力提升和產(chǎn)學研合作開發(fā)，促進成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)，建立以市場為導向、以創(chuàng)新驅(qū)動提高核心競爭力的產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新技術(shù)體系，使企業(yè)成為科技攻關(guān)和成果應用的主體，提高六堡茶供給側(cè)質(zhì)量品質(zhì)和效率，使六堡茶產(chǎn)品質(zhì)量滿足消費者需求，適應消費需求是供給側(cè)改革無縫對接的重要基礎(chǔ)。

與廣西大學、梧州出入境檢驗檢疫局共同承擔的《六堡茶微生物群落監(jiān)測關(guān)鍵技術(shù)研究與開發(fā)》項目，首次分析優(yōu)勢微生物與六堡茶品質(zhì)形成的關(guān)系，探討微生物的食品安全性、功能性以及檳榔香品質(zhì)評價的研究。和梧州生產(chǎn)力促進中心合作承擔“六堡茶發(fā)酵工藝自動控制技術(shù)研究”項目，成功探索六堡茶金花關(guān)鍵控制技術(shù)、“旋轉(zhuǎn)式蒸茶機”，對六堡茶生產(chǎn)過程的關(guān)鍵工序自動控制，濕熱作用、酶促作用、微生物作用[8]，提高了產(chǎn)品質(zhì)量的一致性，實現(xiàn)六堡茶一級品率90%以上，有力推動了企業(yè)的科技進步。并形成一支具有開拓創(chuàng)新精神的研發(fā)團隊?！读げ璋l(fā)酵金花形成機理及關(guān)鍵控制技術(shù)研究》獲2013年度梧州市科技進步一等獎。（2）重視生產(chǎn)經(jīng)營，致力于認證和標準的質(zhì)量保證體系建設(shè)，創(chuàng)造卓越品質(zhì)的“三鶴”六堡茶。標準化是提升企業(yè)管理水平、促進茶業(yè)生產(chǎn)健康發(fā)展的基石，質(zhì)量管理體系建設(shè)是質(zhì)量管理提升的重要保證，建立以技術(shù)標準為主體，包括管理標準、工作標準在內(nèi)的企業(yè)標準體系以及體系運行的工作系統(tǒng)，沿著標準的規(guī)范軌道加強質(zhì)量管理是持續(xù)提高產(chǎn)品質(zhì)量的有效途徑[9-10]，是提高企業(yè)誠信度和顧客滿意度的有效保障，是梧州茶廠建設(shè)一流六堡茶龍頭企業(yè)的戰(zhàn)略性選擇。企業(yè)參與多項六堡茶國家、地方標準的制定，引領(lǐng)六堡茶產(chǎn)業(yè)向標準化邁進。先后參與制定《六堡茶》出口標準、《六堡茶生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程》和《六堡茶加工技術(shù)規(guī)程》廣西地方標準[11]，通過了ISO 9001國際質(zhì)量管理體系和ISO 22000食品安全管理體系認證，用最規(guī)范的程序、最衛(wèi)生的手段全面加強六堡茶安全質(zhì)量管理，使生產(chǎn)經(jīng)營有序、高效和持續(xù)發(fā)展，將六堡茶傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代質(zhì)量管理體系運行有效結(jié)合，讓原料購進、生產(chǎn)加工、產(chǎn)品銷售每個環(huán)節(jié)都有法可依、有章可循，記錄詳細、有據(jù)可查，對梧州茶廠實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展、跨越發(fā)展具有重要意義[11]。

2.3 夯實企業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，激發(fā)企業(yè)內(nèi)生動力和發(fā)展活力，更好發(fā)揮龍頭企業(yè)帶頭作用 始終堅持“精心制茶，誠信至上”的經(jīng)營理念，以創(chuàng)建“創(chuàng)建工人先鋒號，爭當工人先鋒號標兵”活動為載體，夯實企業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，增強企業(yè)發(fā)展活力。加強員工事業(yè)心和責任心，重視生產(chǎn)現(xiàn)場管理，準確把握六堡茶翻堆周期及水量添加，嚴格執(zhí)行筑堆、開堆、解塊等生產(chǎn)工序，清楚蒸壓工藝中脫模、清潔模具技術(shù)，強化員工的質(zhì)量意識，次品率從3%下降到0.1%以下，每批發(fā)酵六堡茶均達到湯色紅濃、滋味醇厚的品質(zhì)要求，同時不斷開發(fā)新產(chǎn)品，改進產(chǎn)品包裝，增強產(chǎn)品的美觀度和文化品位，多方詮釋“三鶴”品牌文化內(nèi)涵，提升品牌影響力。

3 順應市場發(fā)展趨勢，帶頭重塑六堡茶歷史的輝煌

梧州茂圣茶業(yè)有限公司和梧州中茶茶業(yè)有限公司作為六堡茶龍頭企業(yè)代表，邊銷茶指定生產(chǎn)企業(yè)。充分挖掘六堡茶的發(fā)展?jié)摿?，面對?jīng)濟新常態(tài)，瞄準日益增長的健康產(chǎn)業(yè)需求，向健康、養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)發(fā)力，根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展實際，以實事求是，不驕不躁的工作作風，不斷尋求協(xié)同合作創(chuàng)新，以質(zhì)量求生存的立世之道，為企業(yè)打下了扎實的基礎(chǔ)和贏得了信譽，使茂圣、中茶茶業(yè)的品牌保持較高的區(qū)域知名度和美譽度。

3.1 堅持“傳承百年精髓，重塑六堡茶歷史輝煌”的理念 為了重塑昔日輝煌，梧州中茶茶業(yè)有限公司引進中國茶葉有限公司先進科學技術(shù)和管理經(jīng)驗，憑借“中茶”品牌優(yōu)勢及其輻射全國和全世界的銷售網(wǎng)絡，必將對重塑六堡茶產(chǎn)業(yè)輝煌增加信心。茂圣茶業(yè)公司源頭整合六堡茶資源，從當?shù)夭柁r(nóng)收購近10t六堡老茶。同時進一步加速產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，擴大標準化茶園面積，建設(shè)有機茶園示范基地，為廣大客戶提供高品質(zhì)產(chǎn)品[12]，茂圣有機生態(tài)茶園――八集山莊于2016年獲得全國30座最美茶園之一。

3.2 尋求協(xié)同合作創(chuàng)新，以質(zhì)量求生存轉(zhuǎn)型發(fā)展 茂圣茶業(yè)公司主動與市內(nèi)自動化研究所合作，自主研發(fā)傳承傳統(tǒng)工藝與科技創(chuàng)新結(jié)合的離地發(fā)酵六堡茶生產(chǎn)線，實現(xiàn)渥堆工藝的科學化、自動化、清潔化、標準化操作，工藝的改良保證質(zhì)量和衛(wèi)生，縮短傳統(tǒng)渥堆發(fā)酵時間，生產(chǎn)效率提高3倍。與國家植物功能成分利用工程技術(shù)研究中心、國家教育部茶學重點實驗室、北京大學衰老醫(yī)學研究中心等單位合作，揭密六堡茶的保健養(yǎng)生功效。研究確定與品質(zhì)密切相關(guān)的主要物質(zhì)，提出主要質(zhì)量指標和鑒別指標，證明六堡茶的安全性。科學揭示六堡茶具有明顯的減肥、降血脂、降血糖、抗氧化、調(diào)節(jié)免疫功能等方面的保健養(yǎng)生功效。這為科學闡明六堡茶具有獨特原料、生態(tài)環(huán)境、工藝的地理標志產(chǎn)品提供理論基礎(chǔ)，對六堡茶品質(zhì)的提高和產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。成功征服北京老舍茶館和上海世博會。公司已取得3項國家發(fā)明專利，11項實用新型技術(shù)，13項外觀設(shè)計專利。

4 溯源六堡茶原生B產(chǎn)地優(yōu)勢和深厚文化底蘊，實現(xiàn)產(chǎn)鎮(zhèn)結(jié)合、文旅結(jié)合發(fā)展

蒼梧縣充分利用好六堡茶發(fā)源地、原產(chǎn)地的優(yōu)勢，在產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境和市場發(fā)展的環(huán)境下，注重六堡茶文化的挖掘、傳承和推廣，以文化推廣品牌、促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理念逐漸在六堡茶企業(yè)中植根，將六堡茶的歷史典故、人文特色運用到產(chǎn)品的設(shè)計、包裝和宣傳上，有效地提升六堡茶內(nèi)涵，鞏固和培養(yǎng)六堡茶的終端消費群體品位，促進六堡茶產(chǎn)業(yè)做大做強，推動六堡茶產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。先后獲得“中國名茶之鄉(xiāng)”、“全國十大魅力茶鄉(xiāng)”、“廣西現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)”，擁有集生產(chǎn)、加工、銷售于一體的公司12家，出口外銷量都在400t以上，產(chǎn)品在東南亞、日本以及中國香港、澳門等地廣受歡迎。

4.1 夯實基礎(chǔ)，保護原產(chǎn)地、原生態(tài)、原品種優(yōu)勢特色 廣西蒼梧縣六堡黑石頂農(nóng)家茶業(yè)發(fā)展有限公司坐落在蒼梧縣六堡鎮(zhèn)塘坪村黑石頂，公司擁有的黑石頂茶園是清朝嘉慶年間六堡貢品茶的發(fā)源地，是蒼梧唯一保存清朝時期的青石堆砌成梯田式老茶園，目前茶園里老茶樹比比皆是，最大的樹冠直徑有3m多。黑石頂為黑石礦化而成，崇山峻嶺云霧獨多，且晝夜溫差大，溪澗水長流，保證所生產(chǎn)的六堡茗茶如金般品質(zhì)[13-14]。

黑石頂茶園現(xiàn)種植有有機認證茶園133hm2，按照有機茶的標準進行種植和管理，采用太陽能誘蟲燈、黃藍板等物理方法來誘殺茶葉害蟲，林茶間作保持生物多樣性，控制有害生物生態(tài)平衡，茶葉經(jīng)檢測達到有機質(zhì)量認證標準。公司所精制加工生產(chǎn)的原生態(tài)、野生原種六堡茶花茶，外形色澤亮，香氣濃，具有獨特的茶香、花香、蜜香等滋味，廣受市場歡迎。

4.2 挖掘六堡茶深厚的文化底蘊，推動六堡茶產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展 通過攝影、詩聯(lián)、著作等文學藝術(shù)形式挖掘、記錄六堡茶產(chǎn)地的地域風情、人文環(huán)境和悠久的歷史，圍繞六堡黑石頂生態(tài)茶園、六堡鎮(zhèn)自然風光風情以及六堡茶文化進行創(chuàng)作，收集整理六堡茶資料，組織全國各地詩詞名家到六堡茶生產(chǎn)基地采風，拍攝主題宣傳片，創(chuàng)作反映六堡茶文化的作品，打造“印象六堡茶園”系列民族歌舞劇，豐富六堡茶的文化內(nèi)涵，以文化推動六堡茶產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，為六堡茶文化旅游注入更為深遠的文化底蘊。2012年舉辦的“六頂杯”六堡茶詩聯(lián)大賽，共收到來自全國各省市（包括香港地區(qū)）和美國等近400位作者1078首（篇）以六堡茶為主題的詩詞、對聯(lián)作品。連續(xù)舉辦的五屆六堡茶攝影大賽吸引社會各界人士的參與，社會影響力逐步擴大。《中國六堡茶》《六堡茶大觀》得到業(yè)界和社會人士的好評，六堡茶的文化效應正在進一步擴大，越來越多的群眾認知和認可六堡茶。

4.3 建設(shè)生態(tài)文化旅游于一體的特色生態(tài)名鎮(zhèn)，實現(xiàn)產(chǎn)鎮(zhèn)一體化 蒼梧縣六堡鎮(zhèn)以加快特色生態(tài)農(nóng)業(yè)名鎮(zhèn)建設(shè)為契機，將城鎮(zhèn)環(huán)境建設(shè)、六堡茶種植、加工、營銷與歷史特色文化等要素結(jié)合起來，游客參觀六堡古圩鎮(zhèn)、古碼頭、茶排古道、黑石村、黑石崖、黑石頂老茶園、詩詞文化長廊和傳統(tǒng)六堡茶制作工藝展示，體驗當?shù)氐娘L土人情，感受六堡茶文化的歷史感。（1）在六堡鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)入建設(shè)口牌坊和六堡茶文化廣場，形成牌坊、廊亭、茶藝古樸典雅的展示區(qū)和景觀群。鎮(zhèn)內(nèi)對道路景觀進行打造和茶船古道修茸，兼具古鎮(zhèn)歷史特色、茶文化特色和民族風情特色，防汛能力、景觀欣賞、茶文化濃郁都得到同步提升。打造獨具特色的、全國最大的六堡茶文化特色一條街，集六堡茶旅游商品銷售、茶旅文化演藝、茶產(chǎn)品體驗于一體的營銷產(chǎn)品中心街區(qū)。（2）以六堡鎮(zhèn)六堡河兩岸的茶葉種植基地為中心區(qū)，規(guī)劃建設(shè)茶文化旅游區(qū)，融茶園獨特風格建筑、現(xiàn)場茶葉摘采、加工展示、茶藝表演、茶文化體驗、鄉(xiāng)村休閑、餐飲功能于一體，發(fā)展康復療養(yǎng)、養(yǎng)生養(yǎng)老、運動保健等大健康產(chǎn)業(yè)，拉長茶產(chǎn)業(yè)鏈條，打造茶葉特色人文旅游樂園，培育新的經(jīng)濟增長點，共享六堡茶品牌價值，實現(xiàn)茶產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)和大健康產(chǎn)業(yè)互動融合發(fā)展。蒼梧六堡茶業(yè)有限公司、梧州芊河茶業(yè)有限公司、蒼梧雄業(yè)六堡茶業(yè)科技發(fā)展有限公司等茶葉種植基地，有力地支撐蒼梧六堡茶廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（核心）示范區(qū)的創(chuàng)建。

5 遵循山地經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，多元展示六堡茶文化內(nèi)涵

梧州山區(qū)丘陵多，生物資源豐富，多有災甘達74.8%，為六堡茶種植提供良好的生態(tài)環(huán)境條件。遵循山地經(jīng)濟規(guī)律，將生態(tài)理念融入經(jīng)濟發(fā)展的全過程，把這得天獨厚的生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、價值優(yōu)勢以及特色優(yōu)勢，使產(chǎn)業(yè)發(fā)展與生態(tài)保護相結(jié)合，實現(xiàn)“綠水青山”與“金山銀山”的有機統(tǒng)一。六堡茶作為產(chǎn)業(yè)化扶貧重點產(chǎn)業(yè)和特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，已成為山區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)民收入增加的主要經(jīng)濟來源。

這些地區(qū)山高路遠，家家戶戶世代種植六堡茶，茶葉已成為農(nóng)戶的主要收入來源。但由于偏遠市區(qū)，交通也不便利，成本偏高，以及多數(shù)茶農(nóng)自身制茶工藝、設(shè)備和場地限制因素，農(nóng)家六堡茶銷路不暢，甚至囤積在家里，嚴重影響了茶農(nóng)的收入。

5.1 發(fā)揮傳承六堡茶傳統(tǒng)制茶技藝優(yōu)勢帶動茶農(nóng)闖市場 一家一戶的小生產(chǎn)與千變?nèi)f化的大市場對接，在產(chǎn)品價格上沒有話語權(quán)，本身資本、技術(shù)等有限，加工量小、開發(fā)程度低，而通過成立專業(yè)合作社將一家一戶的小生產(chǎn)組織起來，統(tǒng)一生產(chǎn)標準和統(tǒng)一收購銷售，利用六堡茶制作技藝為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色，發(fā)揮六堡茶古法工藝的悠久歷史和獨特的人文理念優(yōu)勢，集結(jié)會員共同闖市場，使茶農(nóng)獲得了實實在在的利益，提升六堡茶文化品味。如像六堡茶手工制作技藝傳承人譚愛云成立六堡茶專業(yè)合作社，國家級非遺項目六堡茶制作技藝傳承人韋潔群，成立“石濡菲創(chuàng)新工作室”，帶動茶農(nóng)共同闖市場，發(fā)家致富。

5.2 堅守傳承古法制茶，創(chuàng)新六堡茶文化內(nèi)涵 古法六堡茶民間基礎(chǔ)深厚，它扎根于民間，原料上采用六堡茶群體種，使用傳統(tǒng)六堡茶工藝制作，可謂“根正苗紅”的六堡茶。早在清朝時期，主要以收購茶農(nóng)的毛茶銷往東南亞，大筐茶、小籮茶銷量可謂相當可觀。目前，農(nóng)家茶仍占據(jù)一部分市場，傳統(tǒng)的小茶坊、茶農(nóng)和茶商喜歡買農(nóng)家茶回去自己收藏、發(fā)酵。古法制作六堡茶工藝簡潔明了，即為鮮葉-殺青-揉捻-解塊-堆悶（發(fā)酵）-干燥-汽蒸渥堆發(fā)酵-蒸壓入籮-晾置陳化?！邦弧?、“蒸”、“h”是古法六堡茶獨特工藝，罨堆與反復熱復揉、蒸和h的結(jié)合，經(jīng)過多次的酶促作用和濕熱作用，微生物菌群生成豐富，茶多酚中兒茶素、黃酮、黃酮苷類等轉(zhuǎn)化較好，茶氣足，茶葉后期轉(zhuǎn)化空間大、層次感好，滋味醇厚，回甘強烈，可以感受到六堡茶的越陳越佳品質(zhì)[15]。

蒼梧縣金福茶業(yè)有限公司憑著對六堡茶的鐘愛和敏銳商機，把地地道道的六堡茶賣到全國各地甚至國外，擁有相當?shù)目蛻羧后w和營銷渠道，茶葉生意已遍布大江南北，在馬來西亞、韓國都有固定的合作伙伴。公司還以六堡茶為原料，配以或葷或素的食材，做成六堡茶菜肴，天然的茶香、茶色，更具有去油膩、除腥味、爽口感、增色澤等功用，茶與食材同食相得益彰，助推飲食業(yè)、旅游業(yè)的發(fā)展。無論六堡茶還是六堡茶宴，都是通過讓游客和客商親自體驗六堡茶的制作過程，品嘗六堡茶菜肴等方式，展示六堡茶歷史文化，繁榮茶鄉(xiāng)經(jīng)濟。

5.3 村企結(jié)對合作共建茶廠，共同繁榮山區(qū)茶葉經(jīng)濟 長期以來，一些較大茶業(yè)公司很少能夠滿足從茶葉采摘、發(fā)酵到陳化的生產(chǎn)需求，同時向茶農(nóng)收毛茶進行再精制陳化的傳統(tǒng)。為了解決茶農(nóng)六堡茶生產(chǎn)、銷售問題，蒼梧縣積極整合資源，開展村企結(jié)對合作共建，形成“以企帶村、以村促企、互促共贏”的發(fā)展新模式。引進梧州茶廠、天譽茶葉有限公司、芊河茶葉發(fā)展有限公司、蒼梧六堡茶業(yè)有限公司等六堡茶企業(yè)，在村里建設(shè)“六堡茶初制加工廠”，利用“公司+基地+農(nóng)戶”的形式，保證六堡茶原料基地的穩(wěn)定性和地域性，充分發(fā)揮企業(yè)的資金、技術(shù)與人才優(yōu)勢，以工帶農(nóng)、以企興村，發(fā)展規(guī)范化有機茶園基地，進一步激發(fā)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展活力。截至目前，六堡鎮(zhèn)主產(chǎn)區(qū)茶園種植面積已達到2000hm2，年產(chǎn)六堡茶400t。

6 搭建茶業(yè)博覽會交流平臺，“互聯(lián)網(wǎng)+”助推茶葉電商經(jīng)營與社會服務

一是緊緊圍繞市場需求變化，舉辦茶文化節(jié)，搭建茶葉產(chǎn)學研博覽會和交易會交流合作平臺，通過展會和媒體擴大品牌宣傳，弘揚茶文化，拓寬推廣渠道，提升品牌的知名度和美譽度，是提升六堡茶經(jīng)濟競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵舉措。自2008年以來，梧州已經(jīng)連續(xù)舉辦了六屆茶文化節(jié)，2014年更是升級成為全國性茶葉博覽會之一，茶文化節(jié)和茶葉博覽會有力地推動了梧州茶葉產(chǎn)業(yè)的更大發(fā)展。同時，梧州六堡茶企業(yè)在北京、上海、廣州、深圳等地舉行的國際茶博會上多次獲得金獎，得到業(yè)界肯定，引起廣泛關(guān)注。二是順應電子商務的發(fā)展潮流以及網(wǎng)絡購物的普及，茶葉企業(yè)開始探索電子商務運營渠道模式。以天貓、京東、蘇寧平臺以及商城平臺對接為基礎(chǔ)，將宣傳、電商建設(shè)合并在一起，打破信息不對稱，降低前期推廣費用和交易成本，借助政府的強大支持和自身體系的巨大聚合力，讓用戶的需求和企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社（或合作聯(lián)社）的產(chǎn)品之間做到高效對接，通過及時溝通茶葉產(chǎn)銷信息，線上鼠標“觸網(wǎng)”交易，線下通過物流網(wǎng)絡茶葉便翻山越嶺地抵達顧客手中，在減少茶葉流通環(huán)節(jié)，公平交易和增加農(nóng)民收入具有明顯優(yōu)勢，解決茶葉“小生產(chǎn)”和“大市場”的矛盾，提高茶企、茶農(nóng)信息獲取能力、致富增收能力、社會參與能力和自我發(fā)展能力，同時帶動周邊物流業(yè)、金融業(yè)及上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。如梧州茶廠的天貓旗艦店――三鶴旗艦店上線，茂圣公司等也推出網(wǎng)上銷售業(yè)務。三是積極推進茶葉生產(chǎn)和社會化服務信息化。以市農(nóng)業(yè)局、六堡茶研究院和茶企建立茶業(yè)聯(lián)盟、專家團隊，利用網(wǎng)站、微博、微信為服務平臺，針對茶業(yè)產(chǎn)、經(jīng)、銷不同環(huán)節(jié)，為茶企、茶農(nóng)提供茶葉市場動態(tài)、生產(chǎn)經(jīng)營分析、技術(shù)咨詢等服務，網(wǎng)絡信息操作快捷簡便，內(nèi)容豐富，時間靈活，利用微博、微信的互動優(yōu)勢，激發(fā)受眾的關(guān)注度和興趣，免費為茶葉生產(chǎn)經(jīng)營者提供技術(shù)服務信息，建立企業(yè)、專業(yè)合作社、農(nóng)戶長期穩(wěn)定的服務合作體系，有效提升了茶業(yè)行政管理效率以及服務“三農(nóng)”的能力和水平。 7 結(jié)論

在中國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)整體環(huán)境下，面對大健康產(chǎn)業(yè)市場興起和“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展態(tài)勢，把六堡茶產(chǎn)業(yè)打造成榫濟新常態(tài)下支撐大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要增長極，出現(xiàn)重組集團化股份公司，優(yōu)化資源配置，致力于六堡茶質(zhì)量保證體系建設(shè)，根植于原生態(tài)產(chǎn)地優(yōu)勢和深厚文化底蘊的產(chǎn)鎮(zhèn)結(jié)合、文旅結(jié)合，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”助推茶葉電商經(jīng)營與信息化社會服務等多種發(fā)展模式，實現(xiàn)山區(qū)茶葉經(jīng)濟、文化內(nèi)涵與特色生態(tài)城鎮(zhèn)建設(shè)有機融合，既富民又強市，取得顯著的成效，對山區(qū)茶業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展具有很好的借鑒和指導意義。

參考文獻

[1]韋靜峰，文兆明.廣西六堡茶，廣西農(nóng)學報[J].2008，23（3）：45-47.

[2]龍志榮，邱衛(wèi)華，邱瑞瑾.古韻六堡茶適逢產(chǎn)業(yè)春天[J].廣東茶業(yè)，2012（3）：11-13.

[3]龍志榮，馬士成，邱瑞瑾，等.六堡茶成為廣西茶葉黑馬的剖析[J].福建茶葉，2014，36（1）：45-47.

[4]龍志榮，馬士成，梅宇，等.六堡茶產(chǎn)業(yè)市場形勢分析報告[J].廣東茶業(yè)，2013（3）：23-27.

[5]馬士成.六堡茶大觀[M]，桂林：漓江出版社，2016.

[6]馬士成，周耀昌，龍志榮，等.梧州市六堡茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)研報告[J].中國茶葉，2014，（9）：6-7.

[7]姚靜健.六堡茶工廠化生產(chǎn)的起源及其演變[J].茶葉，2013，39（1）：43-44.

[8]溫志杰，石榮強，何勇強，等.六堡茶渥堆過程中微生物種群變化的研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學，2012，40（2）：1009-1011.

[9]張梅，屈廣濱.六堡茶生產(chǎn)質(zhì)量管理與控制體系研究[J].企業(yè)發(fā)展，2013（2）：51-52.

[10]吳平，林健美.自愿性產(chǎn)品認證對茶葉質(zhì)量保證作用的研究――以六堡茶為例[J].廣東茶業(yè)，2014（1）：22-28.

[11]何志強.弘揚六堡茶文化，做強六堡茶產(chǎn)業(yè)[J].中國茶葉，2007，（4）：32-33.

[12]覃秀菊，邱勇娟，陳佳.促進廣西梧州六堡茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的配套技術(shù)措施[J].中國農(nóng)村小康科技，2009（4）：5-6.

[13]盧一葉.蒼梧縣六堡茶種植區(qū)土宜性調(diào)查與改良培肥對策分析[J].農(nóng)民致富之友，2012，22：36-38.

第4篇：文旅市場研報范文

【關(guān)鍵詞】 柔性掛職；自主創(chuàng)新；模式；仿真培訓；創(chuàng)業(yè)教育

引言

最近我國教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人事部、科技部、國資委出臺了《關(guān)于進一步加強國家重點領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的意見》（下文簡稱《意見》），要求各高等院校積極推進產(chǎn)學研合作教育，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)招生、培養(yǎng)、就業(yè)、使用等各個環(huán)節(jié)，加速培養(yǎng)國家重點領(lǐng)域緊缺人才，為我國到2020年進入創(chuàng)新型國家行列提供強有力的人才支撐。

《意見》還強調(diào)，教育行政部門和高等學校要主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。要根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對專門人才的實際要求，在拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，在高年級靈活設(shè)置專業(yè)方向。鼓勵高等院校與企業(yè)開展合作辦學，聯(lián)合建設(shè)重點領(lǐng)域?qū)W科和專業(yè)，按照企業(yè)對人才的要求實行“訂單式”培養(yǎng)。在校學生要到企業(yè)去進行畢業(yè)實習或畢業(yè)設(shè)計。要建立“雙師型”教師隊伍，積極邀請企業(yè)專家兼課，派教師到企業(yè)學習。高等學校在開展高職高專、本科、研究生培養(yǎng)的同時，還可以通過轉(zhuǎn)專業(yè)培養(yǎng)等多種形式加快培養(yǎng)緊缺人才。財政部副部長王軍在題為“新興市場與轉(zhuǎn)型經(jīng)濟國家會計國際趨同研討會”的發(fā)言中指出：中國成功地構(gòu)建了企業(yè)會計準則體系，該體系最顯著的特點是：既實現(xiàn)了與國際財務報告準則的實質(zhì)趨同，又適應了中國市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要。聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議會計部主任約瑟夫?阿斯莫拉什指出：中國經(jīng)驗帶給世人諸多啟發(fā)，但從技術(shù)方面看，國際財務報告準則篇幅浩大，而且較為復雜，因此財務人員的能力建設(shè)也是一個方面的問題。財政部頒發(fā)的新《企業(yè)財務通則》，密切結(jié)合企業(yè)改革發(fā)展的要求，從政府宏觀財務、投資者財務、經(jīng)營者財務三個層次，圍繞資金籌集、資產(chǎn)營運、成本控制、收益分配、信息管理、財務監(jiān)督等六大財務管理要素，創(chuàng)造性地解決了企業(yè)財務制度中的一系列問題，從而對財務人員也提出了更高的要求。

為了根據(jù)經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需要，加快推進科技教育與經(jīng)濟社會聯(lián)動發(fā)展，我們必須積極探索建立服務型教育體系、產(chǎn)學研結(jié)合體系和教育培訓服務體系，增強教育對經(jīng)濟社會的人才支撐能力、知識貢獻能力和學習服務能力。高校在構(gòu)建服務型教育體系的過程中，應積極探索產(chǎn)學研合作的新模式和高校與企業(yè)利益共享機制。高校應根據(jù)自身的辦學定位與資源條件，揚長避短，走體現(xiàn)自身優(yōu)勢的發(fā)展道路。高校應勇于創(chuàng)新，結(jié)合實際、不拘一格、突出特色，積極探索多種模式和靈活有效的機制，并為提高高等教育對支持和服務地方經(jīng)濟的能力起到積極作用。

案例一、寧波大學“百名教授、博士進企業(yè)”

寧波大學“百名教授、博士進企業(yè)”活動開始于2003年，經(jīng)過不斷地制度完善和觀念創(chuàng)新，如今已經(jīng)成為學校服務型教育的重要手段之一，既是產(chǎn)學研合作的具體形式，也為產(chǎn)學研合作提供了廣闊的平臺，對高校、企業(yè)的自主創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用。此項工作的開創(chuàng)與完善的過程，也是寧波大學發(fā)展服務型教育，以創(chuàng)新姿態(tài)開展產(chǎn)學研合作的過程。

進入新世紀以來，隨著經(jīng)濟社會和高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，我國高等教育理論也不斷深化創(chuàng)新。作為這次理論創(chuàng)新的重要成果之一，作為高等教育基本職能之一“社會服務”功能，已得到整個社會的廣泛認可。這一社會共識，成為寧波大學開展“百名教授、博士進企業(yè)”工作的時代背景。目前已有147名教師與128家企業(yè)簽定協(xié)議，合作形式涉及新技術(shù)開發(fā)、新產(chǎn)品設(shè)計、技術(shù)工藝改進、財務流程再造、生產(chǎn)經(jīng)營管理和專業(yè)人才培訓等多方面。第三批“百名教授、博士進企業(yè)”活動已經(jīng)啟動。

前兩批147名教師聯(lián)合企業(yè)累計申報縱向科研項目和橫向課題80余項。僅2005年一年，9位教授的技術(shù)項目運用在相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中，就使企業(yè)新增產(chǎn)值3億元。“進企業(yè)”活動中被下派到企業(yè)任職的一位教授被授予“全國信息產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)勞動模范”稱號；2006年的一項合作項目榮獲國家科技進步二等獎，實現(xiàn)了學校在國家級科研成果獎項上的重大突破。實踐成果讓寧波大學“百名教授、博士進企業(yè)”活動有了越來越大的影響力，還在學校之外得到了明顯體現(xiàn)，浙江大學寧波理工學院、寧波工程學院等院校也啟動了“教授、博士進企業(yè)”活動，為更多企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展注入能量。

寧波大學“百名教授、博士進企業(yè)”活動取得很大的成功，并能發(fā)揚光大。筆者認為，其原因一方面，在寧波大學內(nèi)部，此項工作的深化和改進一直沒有停止，例如服務理念和服務范圍不斷得到擴大和深化；從“走出去”到“請進來”推進自主創(chuàng)新，培養(yǎng)企業(yè)到崗即用的人才；另一方面，也是最重要的方面是：寧波大學建立并逐漸完善了一系列相關(guān)的制度措施，解除了進駐企業(yè)教師的后顧之憂，從而可以保證教師在企業(yè)開展研究和實踐的時間和精力。具體要點如下：

1. 學校多次發(fā)文，明確“進企業(yè)”活動的重要意義，在學校范圍內(nèi)形成良好的輿論氛圍，讓廣大有能力的教師帶著使命和榮譽感走進企業(yè)，開展工作。

2. 學校設(shè)計了“掛職”、“兼職”、“擔任顧問”等多種“進企業(yè)”的形式，讓教師在校內(nèi)教學科研和在企業(yè)的生產(chǎn)實踐研究之間有充分的統(tǒng)籌安排的自由，從而可以讓盡可能多的教師參與到此項工作中來。

3. 學校出臺了一系列相關(guān)的優(yōu)惠政策，保證在企業(yè)服務的老師在完成規(guī)定教學科研任務的情況下可以享受正常的校內(nèi)津貼，并在崗位聘任工作中對在企業(yè)工作成績出色的教師予以政策傾斜。

4. 學校設(shè)立專項資金，按照對方企業(yè)所在的不同服務區(qū)域給相關(guān)教師額度不等的通訊和差旅補貼，減輕教師參與產(chǎn)學研合作的基本成本。

5. 在學?！胺盏胤截暙I獎”等獎項評審中，充分考慮教師參與該項活動的情況和在企業(yè)的工作業(yè)績。

幾年的實踐經(jīng)驗表明，這些制度措施在很大程度上激發(fā)了教師參與此項活動的積極性，也激發(fā)了他們投身于產(chǎn)學研合作的熱情?！斑M企業(yè)”是廣大教師了解國情、了解社會的好機會，是推動教師與企業(yè)緊密結(jié)合的重要渠道。既在一定程度上改變了學校不了解市場需求，科技與經(jīng)濟脫節(jié)的狀況，幫助教師找到市場和研究方向，根據(jù)市場需求和市場經(jīng)濟的發(fā)展調(diào)整科研方向與技術(shù)創(chuàng)新目標，提高了學校教師的研究和創(chuàng)新能力，又幫助地方和企業(yè)了解、共享 了學校的科研成果和人才資源，解決科技供需脫節(jié)的現(xiàn)象，促進了成果轉(zhuǎn)化。教師與企業(yè)在合作過程中各得其所，各取所需，真正實現(xiàn)了“雙贏”。

案例二、浙江大學寧波理工學院“柔性掛職，推進政產(chǎn)學研合作”

寧波市鄞州區(qū)2006年人均國民生產(chǎn)總值為54 011元，經(jīng)濟社會綜合發(fā)展水平位居全國第12名，但區(qū)政府認識到：雖然近年高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)已得到一定的發(fā)展，但鄞州的經(jīng)濟仍主要集中在“低技術(shù)、高能耗”的傳統(tǒng)行業(yè)，管理和技術(shù)的滯后制約了鄞州區(qū)經(jīng)濟和社會的持續(xù)發(fā)展。

區(qū)內(nèi)企業(yè)以中小民營企業(yè)為主，中小民營企業(yè)自身的資金、技術(shù)、人才和管理基礎(chǔ)均比較薄弱，依靠自身力量實現(xiàn)自主創(chuàng)新能力提升難度大、時間久、成本高、風險大，引發(fā)出企業(yè)“如不創(chuàng)新是等死，如創(chuàng)新是找死”的有現(xiàn)實意義的悖論。因此，探索產(chǎn)學研結(jié)合新模式、充分發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢是實現(xiàn)鄞州區(qū)社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的必然選擇。同時，這也是高校實現(xiàn)社會服務功能，強化社會競爭能力、提升自身辦學水平的迫切需要。

由于受我國高校歷史沿襲與現(xiàn)有考核體系的影響，高校內(nèi)部客觀存在著對產(chǎn)學研結(jié)合的戰(zhàn)略意義的不同認識與阻力。部分教師重基礎(chǔ)、輕應用的研究導向與重純粹學術(shù)、輕社會服務的價值導向也是客觀存在的。這必然造成部分教師習慣自我封閉在“象牙塔”內(nèi)，看不起技術(shù)開發(fā)和管理創(chuàng)新，形成自我能力與服務意愿雙雙萎縮的惡性循環(huán)。長期以來，高校教師不了解科研成果達到怎樣的成熟度才能與企業(yè)對接、人才培養(yǎng)從形式到要求如何滿足企業(yè)的實際需要等問題，使得高等教育與實際往往脫節(jié)。而且，這些思想誤區(qū)將會影響具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學生的培養(yǎng)。著名教育學家錢偉長曾明確指出，沒有創(chuàng)新實踐的教師教不出創(chuàng)新性的學生，甚至由于對創(chuàng)新的不理解而壓制學生的創(chuàng)新積極性，對開展全方位的產(chǎn)學研結(jié)合活動帶來較大的負面阻力與人力浪費，影響活動績效。

浙江大學寧波理工學院的具體做法是:

1. 選派教師擔任鄞州區(qū)發(fā)改局、工商局、科技局、建設(shè)局和工業(yè)園區(qū)的局長助理、主任助理、處長等進行柔性掛職，積極發(fā)揮掛職教師的專業(yè)知識與技能為政府相關(guān)部門提供決策參考與智力支持，并積極發(fā)揮實踐作用，有利于促進社會各方對科學的、合理的產(chǎn)學研模式進行探索與研討。

2. 通過高校教師與掛職機關(guān)的聯(lián)合辦公，形成產(chǎn)學研需求方與供應方的無縫鏈接，減少了產(chǎn)學研過程中的信息失真、不對稱等問題，提高了產(chǎn)學研相關(guān)各方對信息、活動的敏感性與時效性，提升了產(chǎn)學研活動的實踐水平與整體績效。

3. 通過掛職，建立起了相關(guān)教師與掛職單位間良好的人際關(guān)系，進一步提升了掛職高校教師的思想和實踐水平，豐富了相關(guān)的社會資源。

4. 通過對掛職教師的績效評估與積極宣傳，在學院內(nèi)營造了產(chǎn)學研結(jié)合活動的熱情與氛圍，沖擊了高校與社會對產(chǎn)學研活動固有的偏見與抵觸文化。

浙江大學寧波理工學院與鄞州區(qū)政府制定了具體、達成共識的遠景與目標規(guī)劃，并在其基礎(chǔ)上結(jié)合掛職活動的性質(zhì)與特點，制定了針對具體掛職的四維目標體系：掛職成就、個人成長目標達成、工作與服務滿意度以及管理貢獻。四維度以掛職為核心相輔相成、相得益彰，構(gòu)成掛職活動的完整、合理的目標管理體系，豐富了服務平臺，強化了雙方的互補服務能力。柔性掛職在實施過程中，積極、充分地發(fā)揮出資源與渠道的整合作用，成為具有鮮明特色的產(chǎn)學研結(jié)合新途徑。

案例三、“3+1”：一個校企合作培養(yǎng)應用型人才的新模式

校企合作“3+1”人才培養(yǎng)模式是借鑒德國“雙元制”教育模式，學校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)的全過程，發(fā)揮各自特長，克服由學校單一培養(yǎng)所帶來的許多不足，培養(yǎng)企業(yè)所需的應用型人才?！?+1”人才培養(yǎng)模式的具體安排是：學生在學校學習3學年基礎(chǔ)、專業(yè)和實踐課程，最后1個學年主要在企業(yè)進行專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。學校和企業(yè)共同制訂教學計劃，協(xié)同完成教學和專業(yè)崗位實訓過程，使學生既學到理論知識，又掌握實際崗位操作技術(shù)，實現(xiàn)學校教育與企業(yè)需求零距離接觸，為學生就業(yè)做好充分的準備。

“3+1”的人才培養(yǎng)模式得到了合作單位的充分肯定?！?+1”有穩(wěn)定的一年實習時間，解決了目前存在的實習學生流動快、人員多、綜合素質(zhì)參差不齊等問題。合作單位也愿意拿出一些資源去培養(yǎng)這些學生，一旦單位有用工要求，可以從中物色優(yōu)秀的實習生留用?！?+1”的人才培養(yǎng)模式的實施實現(xiàn)了“一舉三贏”，對學校來說培養(yǎng)出了應用型的專業(yè)人才；對合作單位而言；通過對學生一年的實習培訓物色到了合適的人才；對學生而言，通過“3+1”學到了課堂上學不到的知識和專業(yè)技能，而且還可以提前上崗，解決就業(yè)問題。

在這種模式下，學生在企業(yè)一年的實習、學習內(nèi)容安排與考核至關(guān)重要。為此，應按照專業(yè)崗位的要求設(shè)計適合學生的培訓模式。借鑒寧波萬里學院、寧波工程學院和浙江紡織服裝學院的經(jīng)驗，筆者認為財會類學生應經(jīng)歷4個實習模塊：

1. 實習始業(yè)教育模塊（2周）：目的是使學生了解企業(yè)概況、企業(yè)文化、薪酬福利制度，實地參觀、熟悉業(yè)務流程和工藝流程，進行職業(yè)心理轉(zhuǎn)換輔導，樹立企業(yè)價值觀和職業(yè)操守，將自己的職業(yè)規(guī)劃同企業(yè)的發(fā)展需要緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)對企業(yè)的歸屬感。

2. 技能實習模塊（6個月）：目的是幫助學生掌握會計核算、成本計算、財務管理等流程，熟悉財務軟件、ERP軟件和業(yè)務系統(tǒng)軟件，在企業(yè)帶教老師的指導下，進行實際操作。根據(jù)每月安排的學習內(nèi)容進行筆試或現(xiàn)場實際操作考試，檢驗階段學習成果。

3. 集中授課模塊（2個月）：結(jié)合企業(yè)最新的管理方法、專題和模式給學生進行集中授課，例如企業(yè)財務戰(zhàn)略的編制、全面預算的編制、內(nèi)部控制制度的設(shè)計和財務預警體系的設(shè)計等等。要體現(xiàn)教育內(nèi)容的前瞻性和實用性。

4. 仿真培訓模塊（3個月）：經(jīng)過前一段時間的實習和學習，學生將學到的知識在企業(yè)計算機仿真系統(tǒng)或ERP等軟件上進行模擬操作，幫助學生進一步提高實際操作能力，并進行實習報告和畢業(yè)論文的撰寫。

學生在企業(yè)一年專業(yè)崗位實習過程中，按照企業(yè)準員工的要求，建立實習考核檔案，在考核中既要重視學生的理論知識、動手能力的考試成績，更要重視學生在實習期間的行為表現(xiàn)，并按權(quán)重記入實成績。經(jīng)歷四個實習模塊的學生將不會再為撰寫畢業(yè)論文無從下手而煩惱了。

根據(jù)經(jīng)驗可知，“3+1”的人才培養(yǎng)模式成功與否取決于下面三個方面問題：

1. 合作單位的選擇問題。一個合格的合作單位應滿足以下條件：（1）企業(yè)組織有良好的運行機制；（2）企業(yè)組織有著安全、良好的工作環(huán)境和企業(yè)文化；（3）企業(yè)有一支較高專業(yè)水平的財務、會計人員隊伍?；谝陨蠗l件的限制，要選擇較為理想的合作單位不是一件易事，需要進行大量的溝通和交流。

2. 指導教師的選擇問題。要做好“3+1”的人才培養(yǎng)模式，可以特聘產(chǎn)學研地的主要負責人為客座教授，聘請業(yè)務骨干若干名為指導教師。學院也可指定合適的教師擔任校內(nèi)指導教師，保持長期相對的穩(wěn)定，并要建立有關(guān)的考核辦法。

3. 學生實習期間的安全和權(quán)益問題。學生實習期間，要求合作單位參照本單位員工的管理辦法對學生進行管理，雙方共同負責，加強對學生的安全教育，學校定期派專業(yè)教師赴合作單位了解實習情況。同時，雙方要適當?shù)亟o予學生生活補貼和車貼。

案例四、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)教育學院，聯(lián)手企業(yè)家培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)苗子

寧波許多高校都設(shè)有創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導小組，創(chuàng)業(yè)教育學院是在創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導小組領(lǐng)導下的虛擬學院，其主要工作是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃，制定專門的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，引進有利于實施創(chuàng)業(yè)教育的各種社會資源，開展相關(guān)專業(yè)證書的認證培訓，以提高學生的創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)教育學院最重要的機制是從企業(yè)中聘請高層經(jīng)營管理者作為學生創(chuàng)業(yè)的導師。這些導師利用他們熟悉的創(chuàng)新案例和自身的創(chuàng)業(yè)實踐和體會與學生進行交流，參與學生創(chuàng)業(yè)計劃、方案的制訂和評審，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐機會。

一位商學院畢業(yè)的學生，經(jīng)過創(chuàng)業(yè)培訓后，開了一家財務咨詢公司。經(jīng)過四年多時間的拼搏，業(yè)務從個體企業(yè)的記賬發(fā)展到跨國企業(yè)的專項財務咨詢；從業(yè)人員由3名發(fā)展到20余人。該公司得到了外資咨詢公司的青睞，有被收購的可能。創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)了人生價值。

結(jié)束語

會計、財務管理、審計學科都是應用性極強的學科，經(jīng)驗研究方法、實證研究方法和案例研究方法是長期以來財務與會計的重要教育手段，然而這些教育手段只有在產(chǎn)學研合作中才能得到充分體現(xiàn)。產(chǎn)學研合作可采用多種形式，以上所介紹的做法值得人們借鑒和探索。產(chǎn)學研合作是一項系統(tǒng)工程，產(chǎn)學研合作系統(tǒng)是開放的、復雜的龐大系統(tǒng)，該系統(tǒng)的要素包括高等院校、企業(yè)、社會中介機構(gòu)和政府部門，學生實踐能力的培養(yǎng)要通過社會實踐活動和教學實踐活動的實施。學生通過在現(xiàn)場所獲得的親身經(jīng)歷，實現(xiàn)由抽象的書本知識到對具體感性事物認識的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變是一種質(zhì)的飛躍，一方面可以促使學生進一步鞏固和消化所學的理論知識；另一方面能增強對社會的認識和了解。學生在融入經(jīng)營管理、實務操作的過程中，可以更深刻地體會到知識的作用和價值，找到理論和實際的結(jié)合點，認識到自己所學知識的不足，從而有針對性地進行充電，不斷縮短高等院校人才培養(yǎng)模式和社會實際需要之間的差距。這樣的人才走出校門、融入社會時才會呈現(xiàn)出強大的競爭實力，并且對其今后的發(fā)展將產(chǎn)生積極而深遠的影響。

[主要參考文獻]

第5篇：文旅市場研報范文

關(guān)鍵詞：仙林大學城；SWOT分析；科學發(fā)展

大學城，是以大學為主體，以城市為依托，以資源共享、功能互補和產(chǎn)學研一體化為主要目標，以促進社會經(jīng)濟發(fā)展為目的，圍繞大學建立的新型特色園區(qū)。2002年全國各地已建和擬建的大學城多達50多座，且呈逐漸增加趨勢。在此背景下，2002年南京仙林大學城被納入仙林新市區(qū)發(fā)展規(guī)劃的一部分。

一、仙林大學城總體概況

仙林大學城位于南京仙林新市區(qū)西北部，屬現(xiàn)代化綜合性大學城，具有以下特征：規(guī)模巨大，規(guī)劃總用地面積20.34 km2，其中大學城用地所占比例最高，為36.58%，現(xiàn)擁有15所院校；入駐學校辦學層次多樣，形成以本科、研究生和職業(yè)教育的多層次教學體系；形成了以理工、文科院校及文理兼?zhèn)涞亩嘣@集聚；功能上趨向以高等教育、科技研發(fā)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主要目標的綜合性大學城；空間模式屬于典型的城市邊緣區(qū)模式。

二、仙林大學城建設(shè)意義

仙林大學城是城市擴張、邊界向外延伸的產(chǎn)物，對緩解城市中心區(qū)人口壓力、促進城鄉(xiāng)結(jié)合部迅速發(fā)展、加快城市化進程具有重要戰(zhàn)略意義。

從市域?qū)用娑裕髮W城建設(shè)是對城市社會經(jīng)濟發(fā)展的響應，有利于南京高等教育事業(yè)的發(fā)展；有利于促進高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培育新的經(jīng)濟增長點；有利于城市形象提升。

從社區(qū)層面而言，大學城的建設(shè)可提升社區(qū)形象、強化社區(qū)教育、科學、文化功能；帶來社區(qū)功能結(jié)構(gòu)和空間布局變化；改善社區(qū)人居環(huán)境；促進社區(qū)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，解決居民就業(yè)。

三、仙林大學城建設(shè)的SWOT分析

本文借用SWOT分析法，依據(jù)大學城規(guī)劃建設(shè)的區(qū)位因素及條件，對其優(yōu)劣勢進行多角度評析，根據(jù)時代背景與區(qū)域環(huán)境，分析其機遇與挑戰(zhàn)。

（一）仙林大學城建設(shè)的優(yōu)勢與劣勢

有學者從多角度分析了影響大學城建設(shè)的區(qū)位因素及建設(shè)條件，如肖玲對廣東大學城的分析認為區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展、集聚、文化、自然環(huán)境及規(guī)劃建設(shè)因素構(gòu)成主要區(qū)位影響因素；王成超從城市規(guī)模及地域形態(tài)、基礎(chǔ)設(shè)施完善程度、城市發(fā)展戰(zhàn)略、政策引導、大學城形成基礎(chǔ)、高科技產(chǎn)業(yè)布局、旅游資源分布等八項因素分析了大學城空間模式；方明從文化積淀、產(chǎn)業(yè)布局、人才科技、經(jīng)濟發(fā)展水平、外部環(huán)境、核心大學支撐等方面分析了大學城建設(shè)的條件。本文將以上各因素及條件與仙林大學城具體實際相結(jié)合，分析其優(yōu)劣勢。

1.南京城市發(fā)展戰(zhàn)略

《南京市城市總體規(guī)劃（1991-2010 年）》提出“以長江為主軸，東進南延，南北響應；以主城為核心，結(jié)構(gòu)多元，間隔分布”，2001 年對規(guī)劃進行調(diào)整，強調(diào)“多中心”發(fā)展。仙林新市區(qū)位于南京主城以東，是規(guī)劃調(diào)整中明確的主城三大新市區(qū)之一，并被定位為“都市發(fā)展區(qū)的區(qū)域副中心，以發(fā)展教育和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主的新市區(qū)。”。 在此導向下，新市區(qū)發(fā)展規(guī)劃確定仙鶴、麒麟、白象、青龍4個片區(qū)，仙鶴片區(qū)確定建設(shè)仙林大學城，以發(fā)展高等院校、居住和公共設(shè)施等為主的綜合社區(qū)，以人力資源培養(yǎng)為主要功能。

仙林大學城的建設(shè)是城市發(fā)展戰(zhàn)略與擴展方向的產(chǎn)物，臨近高新區(qū)，利于加速科技成果轉(zhuǎn)化；大學城位于城市發(fā)展軸線上，利于城市東向跨越和空間結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

2.城市經(jīng)濟快速發(fā)展

大學城的建設(shè)需要大量資金及高素質(zhì)人才作支撐。南京作為全國重要的經(jīng)濟中心城市之一， “九五”期間（1996-2000年）全市國民經(jīng)濟保持了持續(xù)、快速、健康發(fā)展的良好勢頭，綜合實力不斷增強，2000年全市GDP突破1000億元大關(guān)。區(qū)域社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，帶來工作生活條件的改善。顯然，經(jīng)濟社會的快速發(fā)展為建設(shè)資金的籌集以及人才的招募將提供有力支撐。

3.優(yōu)越的自然環(huán)境與文化氛圍

大學城建設(shè)不同于一般的城市建設(shè)，要求有優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境、濃郁的文化氛圍。仙西地區(qū)西靠紫金山，北倚棲霞山，東接鎮(zhèn)江寶華山和唐山風景區(qū)，南鄰青龍山，九鄉(xiāng)河與七鄉(xiāng)河縱貫南北，風景秀麗；歷史文化底蘊深厚，有國家級、省級、市級文物保護單位各1處，且保留有明城外廓土城墻遺址，其均為大學城的布局建設(shè)提供了良好的自然人文環(huán)境。

4.硬件建設(shè)完善，軟件建設(shè)相對滯后

大運量、低能耗、出行便捷的交通網(wǎng)絡是未來仙林大學城的交通特點，仙林新市區(qū)對外立體交通條件滿足了這一要求。歷經(jīng)10余年發(fā)展，校園內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施趨于完善，周邊地區(qū)的餐飲、娛樂、休閑、、購物等綜合配套設(shè)施更加齊全。

與先進的硬件設(shè)施相比，軟件建設(shè)略顯滯后，表現(xiàn)為師資缺乏、高層次學科帶頭人不足、各高校及專業(yè)間發(fā)展協(xié)同不足等。擁有一支充裕的高素質(zhì)師資隊伍，有明確的學科總體建設(shè)思路是大學城發(fā)展成敗的關(guān)鍵，因此，師資、學科等方面的軟件建設(shè)，將是大學城建設(shè)發(fā)展的重點。同時，高等教育原有的傳統(tǒng)教育培養(yǎng)模式需進行必要的調(diào)整與改革。

5.以南京大學為核心的帶動

在大學城建設(shè)與發(fā)展過程中，具有核心影響力的大學起到了重要的影響和支撐作用。同時，核心大學在大學城建設(shè)中居于主導地位，有利于理順管理體制和運營機制，實現(xiàn)資源更快整合。

仙林大學城集聚了15所院校，南京大學、南京師范大學等國內(nèi)著名院校入駐，其中南京大學是一所歷史悠久、聲譽卓著的百年名校，具有卓越的人才培養(yǎng)目標、遠識的教學方針，形成了許多創(chuàng)新的教育思想和教學理念，這對入駐院校的教學改革起到了重要的引導作用，有利于形成高等教育多元化、互補性、高效性的新局面。

（二）仙林大學城建設(shè)的機遇與挑戰(zhàn)

1.高等教育改革發(fā)展需要

自“科教興國”戰(zhàn)略提出以來，包括江蘇在內(nèi)的各省均加大了對高等教育的投入，高等教育改革發(fā)展的步伐日益加快。1999年，江蘇省高校擴招以來，招生人數(shù)逐年上升。2003年，普通高等院校增至39所，本、專科招生達到107617人，16所高校研究生招生數(shù)達15356人，招生數(shù)增加為大學城的建設(shè)創(chuàng)造了時代機遇。

隨著高校教育規(guī)模擴大，教學和生活設(shè)施條件無法同步跟進的狀況逐漸顯現(xiàn)。多數(shù)高等學校原有用地明顯不足，學校周邊建設(shè)用地已被其它城市建設(shè)所用，導致高校就地拓展受限。南京高等教育發(fā)展的客觀環(huán)境為仙林大學城建設(shè)與發(fā)展帶來了機遇，也對其內(nèi)部的師資配備、運作機制等，提出了更高要求。

2.社會經(jīng)濟發(fā)展需要

社會經(jīng)濟發(fā)展水平較高的區(qū)域需要解決的前沿問題多，對高素質(zhì)人才的需求量大，迫切需要各類科研機構(gòu)和高校為其提供智力服務，建設(shè)大學城是實現(xiàn)高等教育集聚發(fā)展、大眾化發(fā)展的迫切要求，是加速城市化進程，促進經(jīng)濟發(fā)展，提高綜合實力的必然選擇。

我國傳統(tǒng)經(jīng)濟面臨著向知識經(jīng)濟、市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型及結(jié)構(gòu)調(diào)整問題。教育作為城市建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展的依托，為適應城市經(jīng)濟活動空間布局的新要求，一種新的組織模式—大學城開始出現(xiàn)。

3.政府的積極推動

從政策環(huán)境看，南京市對高等教育實行政策傾斜，將高等教育視為擁有巨大潛力的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)和增加城市可持續(xù)性發(fā)展的動力。對大學城的建設(shè)給予多方面的政策優(yōu)惠，如大幅度降低土地費用、減免城市基礎(chǔ)建設(shè)配套費等，使一批高等學校以較低的工程造價建起了新校區(qū)。

4.高校旅游發(fā)展帶來的機遇與挑戰(zhàn)

高校旅游是以高等院校作為旅游目的地的一種新興旅游活動。隨著高校旅游的興起，大學城作為一個新興的南京文化承載地，具有突出的文化教育特色，對旅游者有著一定的吸引力。既有發(fā)展高校旅游如觀光游覽、科技旅游等主題旅游的機遇；同時也面臨負面影響，如校園正常教學秩序的破壞、高校管理困難等問題。

5.周邊環(huán)境的挑戰(zhàn)

建設(shè)過程中帶來的生態(tài)環(huán)境保護問題是面臨的重要挑戰(zhàn)。同時，如何推動社區(qū)教育資源共享，推動學校教育教學和后勤服務資源向社區(qū)群眾有償開放，做到自然與人文環(huán)境相統(tǒng)一將是另一重大挑戰(zhàn)。

6.其他方面問題

大學城的發(fā)展還存在以下問題：①沒有形成真正意義上的共享，在實際管理和運行中，城內(nèi)各高校封閉辦學；②沒有實現(xiàn)教學研的一體化，仍以基礎(chǔ)教學為主，高端研究和應用較少；③周期性現(xiàn)象突出，由于高校的特殊性和周期性，產(chǎn)生空城現(xiàn)象，造成資源浪費；④城郊的安全問題以及多校區(qū)帶來的管理成本攀升等問題。

四、大學城的科學發(fā)展建議

1.明確發(fā)展目標。仙林大學城的定位目標是多所中外合作教學與研究機構(gòu)落戶，形成本、碩、博多層次的辦學格局，明確“一城五園”的發(fā)展目標。將仙林大學城努力建設(shè)成為產(chǎn)學研互動，以學研為主、產(chǎn)為輔，各種資源共享的生態(tài)化和信息化的改革創(chuàng)新基地和科技孵化器、知識經(jīng)濟的產(chǎn)出城、社會經(jīng)濟發(fā)展必備的人才資源庫。

2.充分發(fā)揮大學城的產(chǎn)學研功能。發(fā)揮多所高校聚集效應，利用已有知識平臺和教育資源，走“產(chǎn)學研一體化”的開放辦學之路，全面啟動大學城科技產(chǎn)業(yè)區(qū)建設(shè)，通過與學校共建科技園區(qū)、公共服務平臺、產(chǎn)學研項目和應用示范工程，實現(xiàn)“創(chuàng)新在校區(qū)，創(chuàng)業(yè)在園區(qū)”，促進地區(qū)智力資源充分釋放。

3.處理好大學城發(fā)展對周邊環(huán)境的影響。在建設(shè)大學城和引進各類高新技術(shù)企業(yè)的同時，應努力營造自然與人文環(huán)境協(xié)調(diào)并存的氛圍。加快周邊服務配套設(shè)施建設(shè)；規(guī)范社區(qū)房屋租賃，加強住區(qū)安全管理；對周邊自然生態(tài)環(huán)境加以保護；推動學校之間的教育資源共享。

4.促進高校旅游發(fā)展。高校旅游是一種“教旅”結(jié)合的新興旅游形式，須堅持適度發(fā)展和有效控制原則，與南京主城區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)保持協(xié)調(diào)。開發(fā)旅游要充分考慮大學城的主要任務是教育和科研，要充分考慮其環(huán)境承載容量。

5.發(fā)揮大學城管委會的作用。發(fā)揮管委會在管理、監(jiān)督、決策和用人機制方面的作用，借鑒國外大學城建設(shè)與管理的有益經(jīng)驗和成果，建立與大學城發(fā)展相適應的管理機制，實現(xiàn)集約辦校、校企一體和規(guī)模效益的發(fā)展模式。

參考文獻：

[1]花小麗，陳麗，張小林.大學城建設(shè)對南京城市功能的促動研究-以仙林大學城為例[J].經(jīng)濟問題探索，2005（10）.

[2]肖玲.基于SWOT分析的廣州大學城可持續(xù)發(fā)展研究[J].熱帶地理，2004（02）.

[3]胡海建.大學城的理想困惑-大學，大學城，大學園區(qū)的教育經(jīng)濟反思[M].汕頭大學出版社，2008.

[4]肖玲.大學城區(qū)位因素研究[J].經(jīng)濟地理，2002（22）.

[5]王成超，黃民生.我國大學城的空間模式及影響因素[J].經(jīng)濟地理，2006（26）.

[6]方明，吳靜.大學城建設(shè)的條件和模式研究[J].重慶大學學報，2004（10）.

[7]李飛雪，李滿春，劉永學等.建國以來南京城市擴展研究[J].自然資源學報，2007（22）.

[8]南京統(tǒng)計局.2004年南京市統(tǒng)計年鑒[M].江蘇統(tǒng)計出版社，2004.

[9]朱竑，田美蓉， 歐陽穎.高等院校校園旅游研究[J].人文地理，2005（01）.

[10]臧亭，彭瓊，程捷等.淺析南京仙林大學城興起對周邊社區(qū)的影響[J].淮海工學院學報，2011（09）.

[11]李平麗.新形勢下大學城規(guī)劃研究[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2011（21）.

第6篇：文旅市場研報范文

濟經(jīng) 野視

經(jīng)濟管理

關(guān)

于假節(jié)日免收通行費 的經(jīng)濟思考　學

張偉

（臨沂 公路市 ，山局東臨沂　2 7 　 60 00） 　摘

： 要為進一提 步收高 費公路的 行通效 率 和服務平水 ， o21 2 年 家出國 臺 相 了政關(guān)，策定在規(guī)節(jié)春、 清節(jié)明勞動 節(jié)、、 國 慶　節(jié)四 法個定 節(jié) 日 免假 小型客車收通 費行用 ，本 在 文注關(guān)政 策施實的 基上 礎(chǔ)，經(jīng)從濟 學的角度 分 析節(jié) 假 日免通行收 費 政的影 　策響 ， 對其針來帶不的影利響 提出對 策 　。關(guān)鍵 ：詞 費公收路 ； 收免通行 費 ；經(jīng)濟 思考 ；

學中圖類號分： 5 F92

1 政 　策的 出

臺

獻文識標 碼 A?。?/p>

文章編

號： 16 71 —5 6 1 6（ 2 0 1 ）053 — 0 0 12 ． 10 型客　車通行 的費實施況情 表示“ 比滿較 意或 “”非 常滿 意 ” ； 超過　7 0 ％ 的受 訪認者為 應 該續(xù)堅持繼 此項策 政，健并 相 關(guān)全 　套措施配 。

0 122 年務院 以國國 （發(fā)2 0 21） 37 號文批 轉(zhuǎn)交 運通部 的　輸 五門制部的重定大節(jié) 假日免小型收車客通行實施費案，其方目 的　在于進 步提升收一公路通行費率和效服水平務，低公降眾　 日出假行成本 根。方案據(jù)，春節(jié)、清 明 節(jié)勞動、節(jié) 、慶節(jié)國 四　 個家法 定節(jié)國假 及連休 日免收日7座 下以 （含 7 座載 ）客車通　 輛行 。費

節(jié)假 日 收小免客型車通行 費策政 響范影圍 廣 、義深意遠 ?！?2 012年首 次 在 慶 國期節(jié) 間施 該政實策， 其對經(jīng)濟 社 、人 會　民生 活 、通交運 行面具有方積極 的影 響產(chǎn)生，了顯著經(jīng)濟社的會　 益 ； 但效 同時對交，行業(yè)通 運營理管還貸、、投 資融方的面也　 產(chǎn)生 了不同程的影度響。 面下讓我們從，濟經(jīng)的學角度析一　 下，分節(jié) 假日免收 行通費影的響 。　 2經(jīng)從學濟角度分的節(jié)假 曰析收 小客免 車通 行的影費響　 作為激因勵素 ，拉 內(nèi)動 ，需動帶關(guān)產(chǎn)業(yè)相展發(fā)節(jié)。 假免　 日通收 費行一這激勵 因素刺激，居 民出行消 和費，經(jīng)查調(diào)計統(tǒng) ，　 2 0 1 2年國 慶 期間 節(jié)收費路 公小車 通客行量中 約， 一半是由 　政策誘發(fā) 轉(zhuǎn)或來的，移 居出行對免費民一價這格素因影響的比 較 敏　感，近 6 ％0的 訪 受表者 示如果，不實行 免 費 政策會，改 　 出行政策 ，變這影響種與經(jīng)濟 學激中反應勵論理相是合的吻 ?！?自駕游大幅度 長增 ，力有帶地動了旅游 、 車租 、住宿、 餐 　和相 關(guān)服 務飲 發(fā)展業(yè)。從 國家 統(tǒng)計 局的據(jù) 來數(shù)看， 2 01 2 國　年慶 節(jié)期 全 間接國游待客 去比

年增 了加 近4 1％，大幅 增度加了旅

游收入 　。

給

收 公路 費帶 的影來 響收益： 下降成本、加 增、加公大　 運路輸壓力。 收免型小客車通 行費 政策在實現(xiàn)顯 經(jīng)著濟社 會益　 效的同，時使也 費收公投路 資者承 了更 擔多任 ，對其運 責管理　 營的 影較大 ，響要主體現(xiàn)在益 下收降成本上、升和加公增路運　輸 壓 的 。 　力 （ 1） 益收 降。下假 節(jié)日費通行 免的策 政導，收 致費公路的 　收 入 少。據(jù)初 減步測 算 ，國 慶 間，全 期收費國公 路免收小 　 客車 通 行費中， 約3 0％ 由于 是 政 影 策 響 所 致通。行 費 收 益 下降 ， 　觀上客降低 政了府貸還 力能經(jīng)和 性 收費營路公的 貸 還力 ，特能 　是在別公 行路債 務業(yè)規(guī)模較大 、還 貸力能相不足 時期對， 節(jié)　 1 3 假免費通行 政 策在，施過程 中實重加 運了營 單位的 擔 。負　 （ 2 ） 政策 施 需實要加額增外成 ，導本運 營致成本上升 受。　 政 策實施 的 影，全響收費國路公增 加 了 工人、設(shè)費購備 置的費　 運營成 本 8約。 此，外政 實策 還加大施運營管理了難度 ，增 　加

了養(yǎng) 護、維修

費等用 支。出典 型調(diào)查據(jù)析分 綜，合慮 考收入下 降　成、 上升本因素，免收等小 客車通 行政策對部 費收費公路分

經(jīng)營單 位 業(yè) 績的 影響可 能 到達 5 ％上以 。

由此可見 ，

收小免型客通行費政策車吸引了 更公多眾在節(jié) 　 日期假間外 出旅游 ，促對旅游產(chǎn)進 業(yè)發(fā)、假 展日經(jīng) 、濟刺 激　國內(nèi)消費 、拉 動濟增長具經(jīng)積極作用有 產(chǎn)，生了 良 的經(jīng)好濟效　 和社會效益 。 　益 低降了 出成行 ，滿足 了本 民人群對眾公路交 的期望通和訴 　求 從 2 。 0 21年慶節(jié)期 國政策 間施實果看 效該，策政對 低全　 降社假會 出日行成 本的 影響常 非明顯，實現(xiàn) 了政策期效果預。 　為 量定評政策估施對 實降成低 的本 響影，于基 型典查 ，調(diào)用經(jīng)運 　濟析法 分中擴展的算法和估量分價法析行估進算 　 擴。展算法估是指以 部地分區(qū) 收 費額基礎(chǔ)為 擴展到對，全 國　收 費 額的 估算。即通過 調(diào)部查 省分份 收費路公免 收額費， 依　據(jù)其 收 費年額和收 費公路程里占全 國的比 重進行 展擴算 。 　估 價分量析是通法測 定過 國收全公路費網(wǎng) 日 交均通量 與曰　 收均費額的 系，關(guān)結(jié) 節(jié) 合日期間全國費公收 網(wǎng)路 日均交通量 ，以　 及 重大節(jié) 日 小型客收車額費占 比參的數(shù)定標推， 全算國國 慶　節(jié) 假 日間小型期客 車均免日通收 行費度 額?！?兩 種 方 法 分析 ， 假節(jié)日 費通 免 的行政策 ， 給 自駕游 行出的　 人 們來帶 切了實優(yōu)惠，的

在體政現(xiàn)利 民的同策也時進步一體現(xiàn) 　了路公通交公益屬性的和公共務服能職，使 人民群充眾享受　分 公到交通的路發(fā)成果展適， 應新形勢了下 民人眾對公通　路降 出行成本低的期望訴和求 從。查結(jié)果調(diào)看政 ，惠 策利民民的 　 響得影 到 了好良 的 會社反 響 。 九 成 的近受 者訪對 國 慶節(jié)免 收 　小

（ 3

）政影響帶來策的 擁 堵問題在。 自由市場 用下作，人　 私的優(yōu)最決策 在際私人收益等于邊際私邊 成本 時人現(xiàn)實，對全社 會而言，最有　率效的均衡應點在邊該際社會 收益 等（邊于私　際人 益收）等邊際于社成會時實現(xiàn)本，是社最優(yōu)會通的量行，但　是 ， 往往私人是決策最的優(yōu) 行通量大于社會最的優(yōu)，若每 量　 人都個此如策 決其結(jié)，是私果決策的人通行總量超過會最優(yōu)的　 通 社 行總量 ， 堵?lián)?就 這 樣產(chǎn) 生 了。 　堵?lián)砑釉龉份數(shù)倪\力壓經(jīng)和損濟 。收費失公路免費通的 　行政策，增 加 了通量 交，在大程度上抵很了收費站通消效行率 　提 升的效果 。擁堵現(xiàn)象嚴 重， 僅給公不運路輸來很大 帶的壓 力，　 一步進增 了加公交路設(shè)施通給供能不力 的矛盾 足也，對加 增了　 車輛 的 燃費和磨油損 ，增加了環(huán)境 染 ，污于擁過的堵通更交容 易 發(fā) 　 交 通 生 事 ，造故 成經(jīng) 濟損失 。 　 3從 濟經(jīng)學角度分析解決政的帶來策不的利響影 盡　快對政策運單營 位還貸的能 力 、務風 債險進行 經(jīng)濟 估 ，評 　研究實施 應經(jīng)相濟補性償策政的可能性和必 性要 。研究在前期　工作 中慮考收通行費免的 策 政素因 由。于重節(jié)大假日免收 型　小 車客通 行費策政具 降低有 營運位單收 、拉益動關(guān)產(chǎn)相業(yè)發(fā)等展　影 ，響要在 公路需設(shè)建項 目前 期作工 尤其，是經(jīng)評價濟和財務 　評 中、價慮這考政策 因一素 　。 強加 研究政策實對公施路投融 資境環(huán)的 影響。 政 策的施 ，實 　不 僅對 既運 營單有 位的營活動產(chǎn)經(jīng)生 影響，而且可能 由于 預　 收期 益降、政 策下 確定性不等因 對素未來 公路融資 形成定的抑一 制　 作用。 要 這持 求續(xù) 蹤政跟 策 長 的期 影響 ， 行為 業(yè)及 時 對應和　 健康發(fā)展 提供 策支持 。 決 　解 擁決堵問題 的經(jīng)濟手 段是收取用 費。 總 （轉(zhuǎn)下 1 第　 6頁）

?

1 6 　?2 0 15 年3 月

經(jīng)

濟 視野

經(jīng)濟理管

謂的 “

有供效”給指的是合符 市場需要 的給供， 如產(chǎn)果很大能， 　 但 能 生 產(chǎn)的東西是市卻場不需 要，的這就 是無供 給效 　比如， 我　 國 奶及 對 奶制品 的 求 很需大 ， 都 致 導香港 政 府法 限立制大 陸　 居 民購 買 ，而 國 內(nèi)

奶 及 奶制 品 的產(chǎn)能 其 也 實 小不 但 這， 產(chǎn) 能種 屬 　于 無 效供 給 就 ， 為因 其 品 安食 全法 得 到 無保障 。當然 ， 效　 供無給 這 種 情 形出 現(xiàn) 的 原 因 可 更能 是居民 對本 國 生 產(chǎn) 各種的產(chǎn) 　 的 品需求 已經(jīng) 達 到飽 和 點， 超出的 產(chǎn) 能 就 無 是 效供給 。 這 情種 形　 下， 如果過擴通張性政策提高經(jīng)濟長率，增由于 實際增長 以率　 較大幅低度潛于在增率長 ，使實際增長率即有提高所依，離然　潛 在長率增遠 較， 所通貨以脹率膨般一會不大 度上幅升主，要　原 就是因產(chǎn)能剩 。在這種過情下形，雖 可然以在 沒有貨膨脹通　的情 下況高提經(jīng)濟增率長 ，但這個增長高致導效無給得 供以維 　持 甚 至 繼續(xù)增 加 ， 將 下埋 經(jīng)濟 危 機的 隱 患 。 　 我國 前目情的很況能可于屬二種情第形 。前我 目國學術(shù)界 　 主 的流觀 點 中 國是的潛 在 增長 率 經(jīng) 下 已 ，在降 們他 的 心目中 ， 　 謂 的所 新“常 態(tài) ”很 大度上就程是潛 增在長 下率 （降吳振 ，宇　 2 1 0 3）。 如果 我 經(jīng)國濟 真 是的 處于 第 二 種 情 形 ，那 么 就可 通以　 過增加效有給供加和快革改來高提濟增經(jīng)率 長。增有加供給效　 的政策包括 加技速術(shù) 步、產(chǎn)進 結(jié)構(gòu)調(diào)業(yè) 整改、三類 。革然 ，當 　這 三政類 策即使在潛在長增率下 降情況的也適應 ，只下過在　 不 這 種 形 情下，它 們促進 的 主 要 是潛 增 長 在 率 　 3 ． 。2深改化革　由 于改革 可以多個在領(lǐng)展開 ，域不而同 領(lǐng) 域的革對改濟　 有經(jīng) 不的同影 ，響有 改的措施革刺激需 求有 的刺激供，，給所以 　 深化改革助于有顧宏兼觀控調(diào) 的多個目 。 　 標（ 1 ）消勞動力成化本上 的升影 。響過勞動用工制度改革通　調(diào)動 勞者 動積的極 ，性高其生產(chǎn)效提率， 助于有降 單低產(chǎn)位品

產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu)

整調(diào) 既可 增以有加效給 供，能夠刺激也需 求。我 　國民的消居 需求費其實非 旺盛，常大量但需 給予 求外 國了，貨 　原 因在 就于缺 有 效乏給 供我 國居。 在民 外大國量買奢購侈品就　 是明 證。所 ，只以要我國能夠 生產(chǎn)出足 夠好的 產(chǎn)品， 部這分外 需　就可以轉(zhuǎn) 化為內(nèi)需 。外另，淘汰 落產(chǎn)后能 、進引先產(chǎn)進能也　 能 高整個提經(jīng) 濟的資收投益率 ，從刺激而資 投需求 ?！?3． 4 加強自 創(chuàng)主　新如 所述 ，學 前習技術(shù)進步在我 型國已經(jīng)到走盡 ，所 以加　 強 頭主自創(chuàng) 就 不新可避免加。 大科投入技 改、科革技制體教和育　 體 ， 制 由國家 主導 進 行 規(guī) 大 模的基礎(chǔ) 科學技 術(shù) 研 ，開 發(fā) 展 規(guī)　 大 模的間探 空、索海底探索

等 項目，促進 技科步 進并，改 科技革 　果成擴 的散和化 機制，轉(zhuǎn) 高提投收資率和 資源利益用效率，同　 時激 需刺求供給和。 4 　結(jié) 論　從根 本上 ，宏說 觀控 調(diào) 目的標是 不增長保 ，而保 是業(yè)就 。 　就 國中 而言，目前宏調(diào)觀控是 目多的，即 “標 增長穩(wěn)、 改革、促　 調(diào) 構(gòu) 結(jié) ”因。經(jīng)此 濟長 目標增 的 確不僅定要考就 慮業(yè)，還考　 慮要別因素。 的　生產(chǎn) 成本上升技術(shù)、 進步方式化變、 投收益資 下率、降出　 口導向增型長可不續(xù)持，幾個這 因使素 中國經(jīng)得進濟 入一個了 　 “ 新常 態(tài)”。 這個新 常態(tài) 的表 現(xiàn) 是就經(jīng)濟 增率長 下 降、“滯脹 ” 　 隱 患 出現(xiàn) 、就業(yè) 壓 減力小 、 消 費比占 高提 產(chǎn)、業(yè) 結(jié) 構(gòu) 從 勞動 密 　集型 向金密資集和知型識集型 自然密換 轉(zhuǎn)，以及 對主自 發(fā)的研 　求增加需。 在 新 “?！毕聭B(tài)，國應 我該降經(jīng)低增長濟 目 標，深　化改 革加，產(chǎn)快結(jié)構(gòu)調(diào)業(yè)和 自主創(chuàng)新，實整行供 管理給 需求和 管理雙　擴的張策政組，合需求管在理方面，實 行 貨幣 健或穩(wěn)　小量緊縮 、政財擴 張政 策組的。合

的平均成本

。通 教 過育體改革制高提教系育統(tǒng) 的效率 培養(yǎng)，　 參 適考 獻文 合　市場要需 的素質(zhì)高動勞力 也可，以降低 產(chǎn)品平均的成 。本　 【 通 】 陳1 清啟 正．確理解 適 應新和 常 態(tài)［ J ］ ． 中國 情國國力 ，2 10 4　 0 ）；1 2 ． 213 　 ．科過技體改制釋革科放工作技者 活力 的，促企進業(yè)進和行擴　大 （研發(fā)活 動，過技通術(shù)步進 降低來均平成本 這有。助于對應成本　 ［2］ 林 毅 夫 蘇劍，． 論我 國經(jīng) 濟增 長方 式的換 【 轉(zhuǎn) J ． ］管世理界

，推動 的通 膨貨 脹 　 。（ 2）促進有效 供給 在我。國問 突題 的出 品食全領(lǐng)安 域通，　 過產(chǎn) 生品產(chǎn)安全制和司度法度制的 革 ，加改處大罰 力度，確?！?消 費安 。這全助有于 把中國食的 品給供為變效有給 ，供進經(jīng)　 促增長 。濟通過改革強市場化量 ，力加強市競場爭 ，淘落后汰　 產(chǎn) 能減少無，供效 給 。

2 　 0 70（ 1 1 ）3 ：3 ．

［

3 ］偉劉 ，劍 ． “蘇 新 常態(tài)” 下的 中國 宏觀調(diào)控 J ［］ 經(jīng)． 濟學科 ，　 2

01 ，44 ： —51 3．

［4 】 平任 新．常態(tài)下 中國的濟 經(jīng) （ ）J ．中國小企中， 2業(yè)0 14 （ 9 ：

1 8） 2． O ．

［

5 】慧蓮張， 紅駒 ． 中 國汪濟經(jīng) “新 常態(tài)【 J”］ ． 銀行 ，家 2 1 4（ 60） ： 　 —1 1 3．　 （ 3）刺激需求 。革可 改提以高投資益率收， 而從刺激資投　l 求 。比如需

土地制 改度 ，農(nóng)革村耕地權(quán)確會導致 民對農(nóng)地投　 土 6［ 】趙 曉． 中國經(jīng)濟進 入“新 常態(tài) 了 嗎??？ ［ J ］ 中外．理管2，0 1 4

資 增 的加 ，農(nóng)村 宅 基地 確 權(quán) 會 致導 民農(nóng) 房 投 住 的增 加 資市 場　 。 （ 11） 2； 8 ．　 競 方面 的爭革改也會降低 些一業(yè)行的 進入門 檻 刺， 民間激投 ，資　 7 ］［ 經(jīng)文 鐘 ．“ 論國經(jīng)中濟 展新 發(fā)態(tài)”［常 】 ．N 經(jīng) 濟El 報 ，2 01 4 ． 7　 等等。 28 ．

3 ． 產(chǎn)3業(yè) 結(jié) 調(diào)構(gòu)整

第7篇：文旅市場研報范文

關(guān)鍵詞：河口濕地 服務功能 價值評價

中圖：X826

濕地是具有獨特功能的生態(tài)系統(tǒng)，是重要的生存環(huán)境和自然界最富生物多樣性的生態(tài)景觀之一。國際《濕地公約》將濕地定義為:“濕地是指不論其為天然或人工、長久或暫時之沼澤、濕原、泥炭地或水域，靜止或流動的淡水、半咸水或咸水體，包括低潮時水深不超過6m的海域[1]。”

河口濕地是指位于河流入?？诘臐竦?，是我國濕地類型中的3個大類之一。河口是許多遷徙生物的棲息地，是自然界最富生物多樣性的生態(tài)景觀和人類最重要的生存環(huán)境之一，它較易受到人為開發(fā)的影響。河口濕地生態(tài)系統(tǒng)是咸淡水交匯、陸海鄰接的交錯區(qū)，具有獨特的結(jié)構(gòu)與功能。由于其生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性和重要性，使得河口濕地已經(jīng)成為當前濕地研究的熱點。

生態(tài)系統(tǒng)服務是指生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)過程所形成及所維持的人類賴以生存的自然環(huán)境條件與效用，強調(diào)人類的需求及在生態(tài)系統(tǒng)中的獲益[2,3]。濕地對人類有著深刻而廣泛的影響，但由于人類的破壞性使用，有些濕地生態(tài)系統(tǒng)已失去了基本服務功能，嚴重影響了區(qū)域生態(tài)、經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。因此，根據(jù)生態(tài)學、經(jīng)濟學原理對濕地服務功能進行研究和評價，對濕地的保護和可持續(xù)發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

本文以河口濕地的基本特征為出發(fā)點，從資源、環(huán)境和人文功能三個方面綜述了國內(nèi)外河口濕地服務功能及其價值評價研究的內(nèi)容，為科學地保護和合理利用河口濕地資源提供依據(jù)。

1 河口濕地的基本特征

盡管對河口濕地概念的界定眾說紛紜，但一般而言，眾多學者都認為河口濕地是一類內(nèi)部過程（生物過程；化學過程；物理過程）長期為水所控制的海陸過渡的復合生態(tài)系統(tǒng)。它是既不同于海洋，又不同于陸地的特殊過渡類型生態(tài)系統(tǒng)，為海生和陸生生態(tài)系統(tǒng)界面相互延伸擴展的重疊空間區(qū)域。

如同所有的濕地一樣，河口濕地的基本特征主要有以下三個方面：（1）濕地必須有水的存在；（2）濕地常常具有獨特的土壤條件而區(qū)別于相鄰的高地；（3）濕地生長著適應濕生環(huán)境的植被，缺乏不耐水淹的植物[4]。

1.1 河口濕地水文

水是濕地生態(tài)系統(tǒng)中最重要的物質(zhì)遷移媒介，水文過程如降雨、地表徑流、地下水、潮汐及河道的溢流水將能量及養(yǎng)分傳輸至濕地或由濕地中帶走。水深、流況（流量和流速）、延時及洪水頻率等濕地水文條件是水文過程的結(jié)果表征，能夠決定濕地土壤、水分和沉積物的物理與化學性質(zhì)，進而影響物種的組成和豐富度、初級生產(chǎn)力、有機物質(zhì)的積累、生物分解和營養(yǎng)循環(huán)及使用，進一步影響到濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能[5]。

Freeman C等[6]和Alm J等[7]的研究都表明，土壤CO2通量與水位高度變化呈負相關(guān)關(guān)系。吳春篤等研究了鎮(zhèn)江北固山濕地水文情勢與植被分布的關(guān)系，得出不同淹水深度、淹水時間及其季節(jié)變化模式是控制濕地植被分布的關(guān)鍵因素的結(jié)論[8]。白軍紅等發(fā)現(xiàn)土壤解凍期霍林河不同淹水頻率的泛濫平原中沼澤土壤無機氮含量空間分布情況在很大程度上都受淹水頻率的影響[9]。

1.2 河口濕地土壤

濕地土壤是構(gòu)成濕地生態(tài)系統(tǒng)的重要環(huán)境因子之一。在濕地特殊的水文條件和植被條件下，濕地土壤有著獨特的形成和發(fā)育過程，表現(xiàn)出不同于一般陸地土壤的理化性質(zhì)。

濕地土壤對濕地植物有重要的影響，焦玉木等從濕地海拔高度的不同及土壤含鹽量的差別兩個方面綜合分析了影響河口濕地植物多樣性的原因[10]。徐治國等通過研究發(fā)現(xiàn)，濕地土壤pH值的變化與物種豐富度有密切的關(guān)系[11]。濕地土壤對濕地水文過程也有重要的影響，例如土壤的理化性質(zhì)會直接影響到界面水文通量和水質(zhì)[12]。Reeve A S等認為泥炭濕地的地下水流主要由土壤的滲透性決定[13]。

1.3 河口濕地植物

濕地植物是濕地生態(tài)系統(tǒng)中的重要的組成部分，它能從無機環(huán)境中吸收眾多元素，其中包含氮磷鉀等營養(yǎng)元素及一些重金屬元素，并且濕地植被對濕地水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)如降水截留、濕地蒸散發(fā)、徑流過程等都有顯著的影響。

吳沿友等通過比較春季和秋季的不同植被下不同層次的土壤金屬元素有效態(tài)含量可以看出，不同的植物對土壤有效鉀、鈉、鈣、銅、鋅、鐵、錳的空間分布有著差異顯著的影響，而對鎂的空間分布不存在春秋兩季的差異[14]。陳剛起在三江平原沼澤徑流的實驗研究中認為，當大氣降水和地表徑流補給沼澤濕地時，來水首先為草根層所吸收，隨著補給水量的逐漸增加，直到整個草根層飽和、潛水位到達沼澤表面時才產(chǎn)生表面徑流[15]。Hayashi M等研究加拿大Sakatchewan流域濕地蒸散發(fā)時，發(fā)現(xiàn)濕地蒸散發(fā)比同地區(qū)大湖的蒸散發(fā)小，原因可能是濕地周圍森林植被減小了濕地空氣的流動和水汽湍流傳輸[16]。濕地植被可以減緩洪水流速，使洪水以表面水或地下水的形式儲存在濕地中，從而直接推遲了洪峰的推進時間，減少了下游的洪水量[17]。

2 河口濕地生態(tài)服務功能

Costanza等（1997）將全球生態(tài)系統(tǒng)服務劃分為17類，即大氣調(diào)節(jié)、氣候調(diào)節(jié)、干擾調(diào)節(jié)、水調(diào)節(jié)、水供給、侵蝕控制和沉積物保持、土壤形成、保持營養(yǎng)循環(huán)等[18]。參考Costanza等研究成果，并根據(jù)河口濕地生態(tài)系統(tǒng)類型、結(jié)構(gòu)及生態(tài)過程特點，將河口濕地生態(tài)服務功能劃分為三大類九小類：①資源功能――物質(zhì)生產(chǎn)、成陸造地；②環(huán)境功能――大氣調(diào)節(jié)、水文調(diào)節(jié)、污染物凈化、生物棲息地及護岸減災；③人文功能――科研教育、旅游休閑（見表1）。

2.1 資源功能

河口濕地生態(tài)系統(tǒng)的資源功能主要由兩個方面組成：一是可以直接利用的實物資源，如濕地生態(tài)系統(tǒng)的植物資源和由灘涂和水域內(nèi)自然生長或人工養(yǎng)殖的經(jīng)濟動物資源，鳥類、哺乳類動物等動物資源。二是生態(tài)系統(tǒng)資源的存在，使人類可以在此進行物質(zhì)生產(chǎn)和經(jīng)濟建設(shè)，主要是成陸造地功能。

2.1.1 物質(zhì)生產(chǎn)功能

河口濕地生態(tài)系統(tǒng)蘊藏著各種豐富的自然資源，其中許多資源與人民生活和國民經(jīng)濟建設(shè)息息相關(guān)，具有重要的物質(zhì)生產(chǎn)功能。物質(zhì)產(chǎn)品包括直接獲取于濕地內(nèi)的所有動物、植物和礦產(chǎn)物。主要有：木材、魚類、鳥類、蘆葦、藻類和藥材等等。

上海長江口海域漁業(yè)資源豐富，該區(qū)域漁業(yè)水域面積超過2000km2，提供了大量的水產(chǎn)品，包括淡水魚種、半咸水魚、溯河性和降海性魚種、海水種，同時又是中華絨螯蟹和日本鰻鱺繁殖的天然的優(yōu)良場所，盛產(chǎn)大量的蟹苗、鰻苗等， 豐富的水產(chǎn)品為當?shù)鼐用駝?chuàng)造了生產(chǎn)價值。此外，河口地區(qū)的植物如蘆葦、海三棱草等為農(nóng)業(yè)提供了飼料，也為工業(yè)生產(chǎn)提供了大量的原材料[19]。雙臺子河口濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)提供的物質(zhì)產(chǎn)品主要包括蘆葦、水稻、水產(chǎn)品(淡、海水產(chǎn)品)及原鹽。水產(chǎn)品種類繁多，淡水魚類67種，海域魚類120種，此外，還有蝦蟹貝類及海蟄等。蘆葦濕地是全國最大、世界第二大葦場，國家重要的造紙原料基地之一。水稻經(jīng)濟居全市農(nóng)作物經(jīng)濟之首，是國家重要商品糧基地[20]。

2.1.2 成陸造地功能

由于徑流攜帶的大量泥沙在河口沉積，河口岸線有不斷向外海淤長的趨勢，通過成陸造地可以為河口地區(qū)國民經(jīng)濟的發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展空間。

陳吉余等人在對長江河口治理研究中指出長江口濕地年自然造地15～30 km2／a，而通過圍墾，使長江河口濕地的成陸造地最終得以實現(xiàn)，從而緩解了上海市人口增長隊土地的需求[21]。黃河水攜帶大量的泥沙(37 kg／m3)，平均每年有12億噸的泥沙在黃河口地段堆積，河口不斷淤積延伸，每年以5 km的速度向渤海推近，年均造陸32．4 km2[22]。

2.2 環(huán)境功能

濕地與人類的生存、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)，是自然界最富生物多樣性的生態(tài)景觀和人類最重要的生存環(huán)境之一，它不僅為人類的生產(chǎn)、生活提供多種資源，而且具有巨大的環(huán)境功能和效益。在大氣調(diào)節(jié)、水分調(diào)節(jié)、凈化水體、生物多樣性以及護岸等方面有著其它系統(tǒng)不可替代的作用。

2.2.1 大氣調(diào)節(jié)功能

濕地內(nèi)豐富的植物群落，能夠吸收大量的二氧化碳氣體，并釋放出氧氣，能改善區(qū)域環(huán)境的空氣質(zhì)量，但是同時濕地生境也會釋放甲烷、氨氣等溫室氣體，對空氣具有負面影響。長江河口、黃河河口、遼河河口等河口濕地的綠色植物通過光和作用和呼吸作用與大氣交換CO2和O2，在一定程度上維持了大氣中的CO2和O2的動態(tài)平衡。

2.2.2 水文調(diào)節(jié)功能

水分調(diào)節(jié)是濕地的重要功能之一，濕地具有巨大的滲透能力和蓄水能力。由于濕地植物吸收、滲透降水，可以儲存暴雨和河流漲水期過量的降水，均勻地把徑流放出，減弱危害下游的洪水。

濕地滯洪蓄水功能早已被人類所認識，我國1998年發(fā)生在長江和嫩江流域的特大洪水再一次從反面證實了濕地的水分調(diào)節(jié)功能，并引起了相關(guān)學者的關(guān)注和反思[23]。研究表明，吉林省西部大面積天然濕地在洪水調(diào)節(jié)方面所起的作用極為顯著，霍林河和挑兒河流域的濕地在1998年洪水期間，共蓄積洪水達60×108，其蓄積能力相當于一個大型平原水庫[24]。美國馬薩諸塞州的查爾斯河，沿著主水道的800hm2濕地，以其天然河谷儲存大量洪水，如果該濕地被開發(fā)，洪水造成的損失每年可達到1700萬美元[25]。

2.2.3 污染物凈化功能

濕地有助于減緩水流的速度，當含有毒物和雜質(zhì)（農(nóng)藥、生活污水和工業(yè)排放物）的流水經(jīng)過濕地時，流速減慢，有利于毒物和雜質(zhì)的沉淀和排除。此外，一些濕地植物（蘆葦、水湖蓮、香蒲等）能有效地吸收有毒物質(zhì)。

曲向榮等通過對遼東灣蘆葦濕地對陸源營養(yǎng)物質(zhì)凈化作用的初步研究發(fā)現(xiàn)， N、P營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)濕地系統(tǒng)過濾后可滿足海水水質(zhì)2類標準[26]。烏干達坎帕拉附近的天然濕地可以用來吸納污水和凈化水質(zhì)，是一種廉價的污水處理方法，可以代替污水處理廠[27]。由于以色列Hulavally（呼拉河）流域的Papynls濕地被排干，造成這個沼澤濕地過濾能力的喪失，導致下游Lake Kinaeret中沉積物三角洲的形成，使湖水渾濁度增加，水質(zhì)下降[28]。Nedwell認為，紅樹林濕地扮演污水營養(yǎng)“窟”的角色，將已經(jīng)初級處理后的污水排放到紅樹林系統(tǒng)內(nèi)，能有效地減輕污水的富營養(yǎng)化效應[29]。

2.2.4 生物棲息地功能

河口濕地獨特的地理位置和特殊生境為生物多樣性的存在和發(fā)展提供了良好的環(huán)境條件，是珍稀野生生物的天然衍生地，是鳥類、魚類、兩棲動物的繁殖、棲息、遷徒、越冬的場所，特別在保護珍稀、瀕危物種方面具有重要的價值。

賈文澤等對黃河三角洲地區(qū)的生物多樣性進行了研究，得出黃河三角洲在區(qū)域上生物多樣性較高，特別是鳥類，無論其物種的多樣性還是珍稀性價值都很高[30]。杭州灣河口海岸濕地具有豐富的生物多樣性，河口性魚類豐富，是多種降河性洄游魚類產(chǎn)卵生活的場所，盛產(chǎn)鰻魚苗，冬季水鳥富集；植被共有5個主要群落類型，以互花米草群落、海三棱蕉草群落和蘆葦群落居優(yōu)勢[31]。

2.2.5 護岸減災功能

濕地中生長著多種多樣的植物，這些濕地植被可以抵御海浪、臺風和風暴的沖擊力，防止對海岸的侵蝕，同時它們的根系可以固定、穩(wěn)定堤岸和海岸，保護沿海工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

大豐市灘涂生態(tài)系統(tǒng)有著寬闊的灘面，成為風瀑潮災害的天然緩沖區(qū)，有利于減緩風瀑潮災害，防止海堤直接受到海浪攻擊，并為野生動植物提供了生境與棲息地，提高了生物多樣性，成為大豐市城市發(fā)展的生態(tài)屏障[32]。2005年1月在印度新德里舉行的海嘯專家會議上，科學家認為，在海岸地區(qū)種植紅樹林可以有效減輕海嘯的災難程度。與會科學家認為，紅樹林可以起到生物“盾牌”的作用，減緩海浪的速度，同時還可以減輕海岸地區(qū)遭受颶風、海岸暴風雨襲擊的程度[33]。

2.3 人文功能

河口濕地生態(tài)系統(tǒng)不僅給人類提供了可以利用的實物資源；提供了環(huán)境調(diào)節(jié)與維護的一系列生態(tài)服務功能；還以其獨特的魅力深深地吸引著人們的關(guān)注，給人類提供了一系列的人文功能，包括文化科研和旅游功能。

2.3.1 科研教育功能

河口濕地復雜的濕地生態(tài)系統(tǒng)、豐富的動植物群落、珍貴的瀕危物種，在自然科學教育和研究中都具有十分重要的作用，它們?yōu)榻逃涂茖W研究提供了對象、材料和試驗基地。有些濕地還保留了具有寶貴歷史價值的文化遺址，是歷史文化研究的重要場所。

扎龍濕地原始的濕地自然景觀、豐富的生物資源、重要的鶴類保護區(qū)，吸引著國內(nèi)外的學者對扎龍濕地進行科研考察。其中東北師范大學、大連理工大學等都在扎龍濕地設(shè)立了研究站，對濕地的水文、地貌、鶴類資源等進行研究，對濕地的保護和恢復起到了重要作用[34]。雙臺子河口濱海濕地內(nèi)保存完好的自然生態(tài)系統(tǒng)，其獨特的生境與生物多樣性，以及復雜的結(jié)構(gòu)和過程，是從事近海海洋研究、內(nèi)陸濕地生態(tài)系統(tǒng)研究、內(nèi)陸和海域交錯帶生態(tài)系統(tǒng)和物種生態(tài)研究的最佳基地，具有極高的科研教育價值，引起國內(nèi)外許多學者和相關(guān)組織的關(guān)注，中科院、國家林業(yè)局以及一些高等院校也對其展開了研究[35]。太湖濕地區(qū)廣泛分布著數(shù)量眾多的新石器時代早期以來的古文化遺址?，F(xiàn)已發(fā)現(xiàn)200余處。在馬家濱文化遺址中發(fā)現(xiàn)典型新石器和泥質(zhì)黑陶、紅陶、四不象鹿、水牛、亞洲象等20多種動物化石及稻谷等，該區(qū)良渚文化遺址有130處，發(fā)現(xiàn)有砂陶、稻谷、絹片、麻布、竹編等，這對研究該時期人類文化活動具有重要意義[36]。

2.3.2 旅游休閑功能

隨著人類物質(zhì)生活水平的提高，人們對自然生態(tài)系統(tǒng)提供的休閑、娛樂和美學享受服務要求也越來越迫切。人們渴望重回大自然的懷抱，與自然和諧相處，享受她賜予人類的各種休閑、娛樂活動和美感體驗。豐富多樣的生物，優(yōu)美的環(huán)境，使得濕地成為了為人們旅游休閑的好地方。

蜚聲海內(nèi)外的紅海灘，世界第二、我國第一的蘆葦蕩，盛產(chǎn)“天下第一鮮”文蛤的蛤蜊崗以及丹頂鶴、黑嘴鷗等珍稀瀕危鳥獸類資源吸引了眾多的海內(nèi)外游客到此駐足觀光[20]。扎龍濕地建成了以保護區(qū)管理局為中心的人工園林，1984年開辟了3條觀鳥線路，形成了以觀鳥和濕地觀光為主的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，游人可步行或乘船以觀賞原始的濕地景觀[37]。美國的佛羅里達、泰國的普吉島、新西蘭的北奧克蘭半島、孟加拉的申達本等都開展了紅樹林生態(tài)旅游[38]。

3 河口濕地生態(tài)服務功能價值評價

濕地功能評價是濕地功能研究的重要方面[39]，主要是針對濕地本身內(nèi)部過程的分析，以此來評價濕地的作用與特性[40]。服務價值的評價主要以人的支付意愿為根本出發(fā)點，同時結(jié)合區(qū)域的社會、環(huán)境條件，它可以反映區(qū)域社會需求和資源（服務）的稀缺性特征。

濕地生態(tài)系統(tǒng)的服務功能多種多樣，既有直接產(chǎn)品與服務，又有生態(tài)環(huán)境功能作用，還有文化旅游功能作用。根據(jù)濕地的地理位置、規(guī)模、生態(tài)特征以及所處的人類社會經(jīng)濟環(huán)境來確定濕地的服務功能的種類，并選擇適合的評價方法。就河口濕地而言，其功能價值評價主要采用市場價值法、影子工程法、生產(chǎn)成本法和價格替代法等進行評估

3.1 資源功能評價方法

資源功能價值主要指濕地生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的產(chǎn)品的價值，一般采用市場價值法來估算。市場價值法適用于沒有費用支出的但有市場價值的環(huán)境效應價值核算，這些自然產(chǎn)品雖然沒有市場交換，但它們有市場價格，因而可以按市場價格來確定它們的經(jīng)濟價值。

3.1.1 物質(zhì)生產(chǎn)價值

濕地生態(tài)系統(tǒng)提供物質(zhì)產(chǎn)品的功能最早被人類認識和利用，其價值可以使用市場價值法進行評價。市場價值法是對有市場價格的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)品和生態(tài)服務功能進行價值估算的一種方法，公式如下：

其中V表示物質(zhì)生產(chǎn)價值，Si表示第i類物質(zhì)生產(chǎn)面積，Yi表示第i類物質(zhì)單產(chǎn)，Pi第i類物質(zhì)市場價格。

辛琨等在香港米埔濕地生態(tài)功能價值估算研究中得出，米埔紅樹林濕地的物質(zhì)產(chǎn)出主要包括人工魚塘、基圍蝦塘每年的水產(chǎn)品產(chǎn)出以及為棲息的鳥類提供食物兩部分，物質(zhì)生產(chǎn)總價值為HK$20.93×106[41]。翟水晶等對泗洪保護區(qū)物質(zhì)生產(chǎn)功能價值從漁產(chǎn)品，水、濕生植物產(chǎn)品，木材3個方面進行估算，得到物質(zhì)產(chǎn)品價值約0.66億元／a[42]。李建國等以白洋淀濕地主要物質(zhì)產(chǎn)品蘆葦和養(yǎng)殖水產(chǎn)品為評價對象，計算出白洋淀濕地的物質(zhì)生產(chǎn)價值為1.82×108元／a[43]。

3.1.2 成陸造地價值

成陸造地價值多采用市場價值法進行評估，成陸造地價值（V）計算公式如下：

V=當?shù)赝恋厥褂脵?quán)轉(zhuǎn)讓價格×每年造地面積

吳玲玲等人在對長江口濕地成陸造地功能的評估中，采用了市場價值法，以當?shù)仄骄恋厥褂脵?quán)轉(zhuǎn)讓價格450000元與每年造地面積2000 hm2的乘積作為其經(jīng)濟價值[44]。韓美等根據(jù)東營市土地利用現(xiàn)狀及潛力分析，東營市沿海新增加的土地每公頃使用權(quán)轉(zhuǎn)讓價格為300~1500元，取其平均值900元／hm2，每年新增土地面積取平均值2 650 hm2，計算出黃河三角洲濕地每年造地價值為0.024億元[45]。

3.2 環(huán)境功能評價方法

濕地生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境功能產(chǎn)生的效用無法商品化、缺乏實際市場，但具有替代市場的那部分功能價值，這種價值可以從市場上尋求替代產(chǎn)品來估算，其評估需根據(jù)各自的特點采用不同的方法進行估算。

3.2.1 大氣調(diào)節(jié)價值

大氣調(diào)節(jié)功能分為植物固定CO2、釋放O2以及排放溫室氣體三部分。由于溫室氣體對大氣環(huán)境具有負面效應，所以大氣調(diào)節(jié)價值＝植物固定CO2價值＋釋放02價值－溫室氣體排放價值。根據(jù)光合作用反應方程式，植物每生產(chǎn)1 g干物質(zhì)可以固定1. 63 gCO2，釋放1. 19 gO2。

采用中國造林成本250元／t和國際慣用的瑞典碳稅150美元／t（按2005年人民幣匯率1:8計算，折合人民幣1200元）的平均值725元／t作為碳稅標準，釋放O2價值采用O2造林成本352.93元／t和工業(yè)制氧價格0.4元/kg的平均值376.5元/t計算。

吳玲玲等認為濕地溫室氣體排放價值為溫室氣體排放通量與排放時間、自然濕地面積、溫室氣體散放值四者乘積[44]，即：

V氣=Q通×T×S×V散

式中，V氣為濕地溫室氣體排放總價值；Q通為溫室氣體排放通量；T為排放時間；S為濕地面積；V散為溫室氣體散放值。黃國宏等對遼河三角洲葦場195天內(nèi)排放的溫室氣體進行觀測研究，得到CH4和NO2平均排放通量分別為0.52mg/?h和0.029mg/?h[46]。

楊慧玲等在雙臺子河口濕地服務價值評估中計算出濕地固定CO2價值16.61億元；釋放O2價值6.35億元；溫室氣體排放造成的經(jīng)濟損失為0.09億元，因此得出雙臺子河口濕地的大氣調(diào)節(jié)價值為22.87億元[35]。韓美等計算出黃河三角洲濕地每年固定CO2為9.52億元；釋放O2的價值為8.35億元；甲烷排放造成的經(jīng)濟損失為79.17萬元，得出黃河三角洲大氣調(diào)節(jié)功能價值為17.86億元[45]。

3.2.2 水文調(diào)節(jié)價值

水文調(diào)節(jié)價值利用影子工程法進行計算。影子工程法是假設(shè)當環(huán)境破壞后，用人工方法建造一新工程來替代原來生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的功能，然后用建造新工程所需的費用來估計環(huán)境破壞（或污染）造成經(jīng)濟損失的一種計量方法。通過建立蓄水量1t水庫影子工程的費用來估算涵養(yǎng)水源的價值，水文調(diào)節(jié)功能總價值為總水分調(diào)節(jié)量與單位蓄水量的庫容成本二者的乘積。

濕地的總水文調(diào)節(jié)量Q可以根據(jù)如下公式求得：

式中：Q為總水文調(diào)節(jié)量，Si為第i類土地利用類型的面積，Di為第i類土地利用類型的蓄水深度。

單位蓄水量的庫容成本以1988～1991年全國水庫建設(shè)投資計算，以每年新增投資量除每年新增庫容量，計算出每建設(shè)1m3庫容需投入成本為0.67元，目前國內(nèi)在此方面的研究多采用此數(shù)據(jù)。

劉紅梅等按平均蓄洪水深度2 m計算，得到崇西濕地可蓄洪0.06億m3；單位庫容需年投入成本按0.67元計算，計算出崇西濕地蓄水功能價值為402萬元／a[47]。陳慶等將蚌埠市三汊河自然濕地的最大蓄水深度計為2.5m，得出蓄水總量為8.40×106m3，根據(jù)以上公式估算出自然濕地的水文調(diào)節(jié)功能價值為56280萬元[48]。

3.2.3 污染物凈化價值

濕地的凈化水體的價值為濕地去除營養(yǎng)鹽和重金屬的價值之和。運用生產(chǎn)成本法來估算長江口濕地生態(tài)系統(tǒng)去除污水中營養(yǎng)鹽價值；運用專家評估法來估算去除重金屬的價值。生產(chǎn)成本法是通過為恢復、保護和或重建被破壞生態(tài)功能而實施的工程或項目所需費用估算，獲得生態(tài)功能價值的評價方法。根據(jù)以下公式計算去除營養(yǎng)鹽價值：

式中，Et為濕地凈化N、P的價值（元/a），Ej為濕地凈化河流污水的量（t/a）。Pj為污水處理廠去除污水單位費用價值（元/t）。Tj為濕地去除N、P的量，Nj%為河流污水中的N、P含量，Tj／Nj%的最大值為濕地凈化河流污水的總量即Ej。

根據(jù)專家評估法，以濕地去除重金屬的環(huán)境效益價值占總環(huán)境效益價值的40%來獲得去除重金屬的價值。

辛琨等在對海南東寨港紅樹林生態(tài)系統(tǒng)服務功能研究中，估算出土壤吸附重金屬的功能價值為5462萬元[49]。劉廣平等根據(jù)以上公式得到長江口濕地去除營養(yǎng)鹽價值為1.33 億元／a；此外，根據(jù)專家評估法，以濕地去除重金屬的環(huán)境效益價值占總環(huán)境效益價值的40%來估算去除重金屬的價值，也就是說濕地去除營養(yǎng)鹽的價值占60%，則濕地去除重金屬價值為0.887億元／a。濕地水質(zhì)凈化的總價值約為2.22 億元／a[50]。

3.2.4 生物棲息地價值

生物多樣性價值常用價格替代法進行評估。計算公式如下：

V生 =V單×S

式中，V生代表生物多樣性價值（元），V單代表單位面積濕地的生物多樣性價值（元／m2），S代表濕地面積 (m2)。

童春富在河口濕地生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能與服務中，對長江口濕地棲息地價值評估參照Costanza對全球生態(tài)系統(tǒng)服務價值評估結(jié)果，其中鹽沼／紅樹林棲息地價值為169美元／(hm2?a)。根據(jù)上海地區(qū)和美國經(jīng)濟發(fā)展水平的差異進行換算，長江口地區(qū)生物棲息地價值為912元／(hm2?a)，最后得出長江口濕地整體生物棲息地價值應為4.38×104萬元／a[51]。侯春良在唐海濕地棲息地功能價值估算中采用Costanza研究得到的單位面積濕地棲息地功能價值$3191／hm2來計算，在唐海濕地中，動物棲息地以葦?shù)亓值貫橹?，葦?shù)亓值孛娣e為4200 hm2，由此可得到唐海濕地棲息地功能價值為1.11億元[52]。

3.2.5 護岸減災價值

護岸價值評估目前多采用Ledoux L的研究成果[53]，即岸灘防御風暴潮的價值為9140$～30,760$／hm2。計算公式如下：

V護=V單×S

式中，V護為濕地護岸價值；V單為單位面積濕地防風暴潮價值；S為濕地面積。

陳鵬認為廈門濕地中具有消浪護岸和抵御風暴功能的濕地類型包括灘涂、沙灘，面積為88.43km2，按照Ledoux L的研究成果估算出兩類濕地每年該功能的服務價值為15.82億元；紅樹林消浪護岸和抵御風暴功能價值為24.42萬元，最后得出廈門濕地消浪護岸和抵御風暴功能的總價值為15.83億元[54]。據(jù)范航清研究，紅樹林對岸堤的生態(tài)養(yǎng)護功能可新增效益64.7萬元?km-1?a-1，該值乘以紅樹林岸線長得紅樹林的生態(tài)養(yǎng)護功能總價值[55]。

3.3 人文功能評價方法

人文功能價值是既缺乏實際市場又沒有替代市場交換商品的功能價值，是類似生態(tài)資產(chǎn)這樣的“公共商品”的價值，其價值評估方法多采用價格替代法來評估。

3.3.1 科研教育價值

文化科研價值評估目前多取我國單位面積濕地平均科研價值382元／hm2和全球濕地科研教育功能價值861$／hm2 （即6888元／hm2）的平均值3635元／hm2作為計算參數(shù)。計算公式如下：

V研 =V單×S

式中，V研為濕地教育與科研價值；V單為單位面積濕地的科研價值；S為濕地面積。

索安寧等對遼河三角洲濕地生態(tài)系統(tǒng)服務價值進行評估時，遼河三角洲濕地類型總面積的文化科研價值為1.543億元[56]。高元競在對閩江河口濕地生態(tài)服務功能價值評價中，以881美元／hm2作為閩江口單位面積的科研價值，根據(jù)閩江口濕地保護區(qū)的面積得到其文化科研價值為1821.39萬元[57] 。

3.3.2 旅游休閑價值

旅游價值一般采用價格替代法計算，計算公式如下：

V旅=V單×S

式中，V旅為濕地旅游價值；V單為單位面積旅游效益；S為濕地面積。

加拿大的Yound選擇了加拿大西部省Saskatchewan的Lost River濕地和King George濕地為研究對象進行濕地功能與評價研究，得出這兩個濕地的年均娛樂效益為1.40×104加元[58] 。曹月采用遼寧省2000年單位面積旅游效益223.1元／hm2作為遼寧省濕地旅游價值的估算參數(shù)，計算出遼寧濕地的休閑旅游價值為2.72億元[59] 。

4 存在問題及展望

河口濕地生態(tài)系統(tǒng)作為一個獨特的、脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，容易受到人類開發(fā)活動的影響，在河口濕地服務功能研究中應注意以下幾方面的問題：

1）由于不同國家、不同地區(qū)的社會經(jīng)濟水平差異導致了物品、人力、資本等要素并未真正的全球流通，河口濕地生態(tài)系統(tǒng)服務價值評估只能做到國家統(tǒng)一或地區(qū)統(tǒng)一。因此，需要對河口濕地生態(tài)系統(tǒng)服務價值評估建立一整套完備的評價理論和指標體系。

2）國內(nèi)外對于河口濕地生態(tài)系統(tǒng)價值評估集中在資源和環(huán)境功能價值，主要探討了物質(zhì)生產(chǎn)、大氣調(diào)節(jié)、水文調(diào)節(jié)、污染物凈化、生物棲息地等主要功能，而對于科研教育、旅游休閑等人文功能價值，計算方法比較單一，不能真正體現(xiàn)各項功能的真正價值。因此，要得到更合理的估算結(jié)果，還需要進一步發(fā)展和完善這些功能的評價方法，形成合理可行的評價體系。

3）目前河口濕地的評估主要側(cè)重于靜態(tài)評估，動態(tài)研究較少，伴隨3S技術(shù)的發(fā)展，河口濕地生態(tài)系統(tǒng)服務功能動態(tài)變化研究將會越來越多。

4）河口濕地服務功能評估較少考慮人類活動的影響，評估結(jié)果缺少說服力。故應該把人類活動對河口濕地生態(tài)系統(tǒng)服務功能的影響考慮進來，為河口濕地生態(tài)系統(tǒng)的保護和管理等工作提供有力支持。

參考文獻:

[1] 楊永興．國際濕地科學研究的主要特點、進展與展望[J].地理科學進展，2002，21（1）：111-120.

[2] Daily GC，eds. Services：Societal Dependence On Natural Ecosystems[M].Washington D.C: Island Press ,1997.

[3] 歐陽志云，王如松，趙景柱.生態(tài)系統(tǒng)服務功能及其生態(tài)經(jīng)濟價值評價[J].應用生態(tài)學報,1999,10(05).

[4] 陳宜瑜，濕地功能與濕地科學研究的方向[J].中國基礎(chǔ)科學，2002：17-19.

[5] 陳治勛，蔡欣恬，丁澈士，等.濕地水文之研究――以屏東科技大學靜思湖為例[A].第二屆資源工程研討會論文集[C].臺北：國立屏東科技大學，2005.111.

[6] Freeman C，Lock M A，Reynolds B.1993.Flux of CO2，CH4，N2O from a Welsh peatland following simulation of water table draw-down：Potential feedback to climate change [J].Biogeo-chemistry，19：51-60.

[7] Alm J，Schulman L，Walden J，etal.1999.Carbon balance of a boreal bog during a year with an exceptionally dry summer [J].Ecology，80（1）：161-174.

[8] 吳春篤，孟憲民，儲金宇，等.北固山濕地水文情勢與濕地植被的關(guān)系[J].江蘇大學學報（自然科學版），2005，26（4）：331-335.

[9] 白軍紅，鄧偉，朱顏明，等.霍林河流域濕地土壤碳氮空間分布特征及生態(tài)效應[J].應用生態(tài)學報，2003，14（9）：1494-1498.

[10] 焦玉木，李峰.對影響黃河口濕地植物多樣性的因素研究[J].中國環(huán)境管理，2005，（02）.

[11] 徐治國，何巖，閆百興，宋長春.植物N/P與土壤pH值對濕地植物物種豐富度的影響[J].中國環(huán)境科學，2006，（03）.

[12] 章光新.關(guān)于流域生態(tài)水文學研究的思考[J].科技導報，2006，24（12）：42-44.

[13] Reeve A S，Siegel D I，Glaser P H.2000.Simulating vertical flow in large peatlands [J]. J.Hydrol，227（1-4）：207-217.

[14] 吳沿友，郝建朝，李萍萍，吳春篤.北固山濕地土壤金屬元素空間分布與變化[J].江蘇大學學報（自然科學版），2005，（04）.

[15] 陳剛起，張文芬.三江平原沼澤對河川徑流影響的初步探討[J].地理科學，1982，（03）.

[16] Hayashi M，van der Kamp G，Rudolph D L.1998.Water and solute transfer between a prairie wetland and adjacent uplands，1.Water balance [J].J.Hydrol，207：42-55.

[17] Mauchamp A，Chauvelon P，Patrick G.Restoration of floodplain wetlands：opening polders，along a coastal river in Mediterranean France，Vistre，marshes[J].Ecological Engineering，2002，18：619-632.

[18] Costanza, R．R．d'Arge, R．de Groot, Farber, S．et al., The value of the world's ecosystem services and natural capital[J].Nature, 1997, 387：253-260.

[19] 劉廣平，楊紅.河口生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值評估――以上海長江口為例[A].生態(tài)系統(tǒng)服務評價與補償國際研討會論文集[C].2008.

[20] 盤錦市海洋環(huán)境監(jiān)測預報中心站.2006年雙臺子河口生態(tài)監(jiān)控區(qū)海洋經(jīng)濟專項調(diào)查報告[R].2006．l-83.

[21] 陳吉余．長江河口治理――過去、現(xiàn)在和未來[A]．見：陳吉余主編．陳吉余2000――從事河口海岸研究五十五年論文選[C]．上海：華東師范大學出版社，2000．421-431．

[22] 張曉惠.黃河三角洲濕地生態(tài)服務功能價值評估[D]．山東師范大學，2007．

[23] 呂憲國，張為中．98嫩江、松花洪水與流域綜合管理[J]．地理科學，1999，19（1）：10-14．

[24] 王國平，張玉霞，高峰．吉林省西部地區(qū)重要濕地及其生態(tài)環(huán)境功能[J]．水土保持學報，2001，15（16）：121-124．

[25] 童春富，陸健健，何文珊，朱曉君，吳玲玲．濕地功能及生態(tài)經(jīng)濟價值評估研究[J]．生態(tài)經(jīng)濟，2002，11，31-33．

[26] 曲向榮，賈宏宇，張海榮，等.遼東灣蘆葦濕地對陸源營養(yǎng)物質(zhì)凈化作用的初步研究[J].應用生態(tài)學報，2000，2（11）：270-272.

[27] 濕地國際-中國辦事處.濕地經(jīng)濟評價[M].北京：中國林業(yè)出版社，1999.

[28] 季中淳.中國海岸濕地及其價值與保護利用對策[A].第四次中國海洋湖沼科學會議論文集[C].北京:科學出版社，1991.66-73.

[29] Nedwell DB. Sewage treatment and discharge into tropical coastal waters[J].Ecology，1974，5（5）：187-190.

[30] 賈文澤，田家怡，潘懷劍．黃河三角洲生物多樣性保護與可持續(xù)利用的研究[J]．環(huán)境科學研究,2002,15（4）．

[31] 吳明.杭州灣濱海濕地生態(tài)特征及保護利用研究[J].浙江林業(yè)科技，2004,24（6）.

[32] 黃錦樓，王如松，陽文銳，李鋒，金家勝，周傳斌.基于生態(tài)服務功能的大豐市海岸帶灘涂土地的開發(fā)與利用[J] .安徽農(nóng)業(yè)科學，2008，36(21)：9215-9218，9231.

[33] 張保平.海岸植樹可減輕海嘯危害[N].科技日報，2005-01-25.

[34] 吳平，付強.扎龍濕地生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值評估[J].農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究，2008,29（3）.

[35] 楊慧玲.雙臺子河口濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)服務功能及其價值評估研究[D]，遼寧師范大學，2009．

[36] 姚志剛，謝淑云，鮑征宇.濕地生態(tài)地球化學研究進展[J].環(huán)境污染與防治，2006,28.

[37] 王永潔，李偉曄，鄧偉.扎龍濕地旅游資源的開發(fā)和保護[J].高師理科學刊，2003，23（2）：63-65.

[38] 鄭德璋，鄭松發(fā)，廖寶文，等.紅樹林濕地的利用及保護與造林[J].林業(yè)科學研究,1995，8（3）：322-328.

[39] 呂憲國.濕地科學研究進展及研究方向[J].中國科學院院刊，2002，3：170-172.

[40] 崔麗娟，張明祥.濕地評價研究概述[J].世界林業(yè)研究，2002，15（6）：46-53.

[41] 辛琨，譚鳳儀，黃玉山，孫娟，藍崇鈺.香港米埔濕地生態(tài)功能價值估算[J].生態(tài)學報，2006,(06).

[42] 翟水晶，胡維平，錢誼.江蘇泗洪洪澤湖濕地自然保護區(qū)生態(tài)服務功能價值評估[J].生態(tài)與農(nóng)村環(huán)境學報，2008, 24 (1): 24-28.

[43] 李建國，李貴寶，王殿武，解惠賢.白洋淀濕地生態(tài)系統(tǒng)服務功能與價值估算的研究[J].南水北調(diào)與水利科技，2005,3（03）.

[44] 吳玲玲，陸健健，童春富，等.長江口濕地生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值的評估[J].長江流域資源與環(huán)境，2003，12（5）：411-416.

[45] 韓美.張曉慧.黃河三角洲濕地主導生態(tài)服務功能價值估算[J].中國人口?資源與環(huán)境,2009,19(6).

[46] 黃國宏，李玉祥，陳冠雄，等.環(huán)境因素對蘆葦濕地CH4排放的影響[J].環(huán)境科學，2001，22（1）：l-5.

[47] 劉紅梅，陸健健，董雙林，方建光.崇西濕地生態(tài)系統(tǒng)功能價值分析[J].中山大學學報(自然科學版)，2007，46（Z2）.

[48] 陳慶，蔡永立，羅坤.蚌埠市三汊河濕地生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值評價[J].濕地科學，2007,5（4）.

[49] 辛琨，趙廣孺，孫娟，等.紅樹林土壤吸附重金屬生態(tài)功能價值估算――以海南省東寨港紅樹林為例[J].生態(tài)學雜志，2005，24（2）：206-208.

[50] 劉廣平，楊紅.河口生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值評估――以上海長江口為例[A].生態(tài)系統(tǒng)服務評價與補償國際研討會論文集[C]，2008.

[51] 童春富.河口濕地生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能與服務――以長江口為例[D].華東師范大學，2004.

[52] 侯春良.唐海濕地生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值評估和保護研究[D].河北師范大學，2005.

[53] Ledoux L，Turner R K.Valuing ocean and coastal resources：A review of practical examples and issues for further action[J].Ocean&Coastal Management ,2002，45：583-616.

[54] 陳鵬.廈門濕地生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值評估[J].濕地科學，2006,4（02）.

[55] 范航清.廣西沿海紅樹林養(yǎng)護海提的生態(tài)模式及其效益評佑[J].廣西科學，1995，2(4): 48-52.

[56] 索安寧，趙冬至，衛(wèi)寶泉，等.基于遙感的遼河三角洲濕地生態(tài)系統(tǒng)服務價值評估[J].海洋環(huán)境科學，2009，28（14）：387-391.

[57] 高元競.閩江河口濕地生態(tài)服務功能價值評價[D].福建農(nóng)林大學，2009.

[58] Young DA.Wetland are not waste lands[M].In：Mitsch(ed) .Global Wetlands：Old world and new Elsevier，1994.683-689.

[59] 曹月.遼寧省濕地生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值測評[D].遼寧師范大學，2009.

基金項目:

海洋公益性行業(yè)專項（200805064）

第8篇：文旅市場研報范文

Abstract： The integration between teaching and research focuses on the dynamic combination of teaching and research so as to improve the efficiency and effectiveness of talent training by balancing the input of resources and policies on teaching and research. The pilot class in Master of Accounting at Dongbei University of Finance and Economics has been developing under this framework. This paper provides the overview of the construction of this pilot class and explains the related approaches， program and problems to be solved.

關(guān)鍵詞： 會計學；碩士學術(shù)實驗班；科教融合；協(xié)同創(chuàng)新

Key words： accounting；pilot class in Master of Accounting；integration between teaching and research；Collaborative Innovation

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）06-0256-03

0 引言

科教融合，強調(diào)的是教學與科研的有機結(jié)合，通過對二者在資源與政策上的協(xié)調(diào)與平衡，以和諧共進的方式提升人才培養(yǎng)的效果和效率。尤其在學術(shù)型碩士學術(shù)研究生教育階段，科教融合的可行性與實效性更為明顯，這是因為一方面學生對于科研訓練的需求比較急迫，另一方面，教師的學術(shù)研究與教學內(nèi)容具有較強的契合度。正是基于這樣的框架與思路，東北財經(jīng)大學會計學碩士學術(shù)實驗班（以下簡稱“學術(shù)實驗班”）在不斷摸索中實踐著科教融合導向下的人才培養(yǎng)模式。

1 學術(shù)實驗班建設(shè)的概況

1.1 學術(shù)實驗班建設(shè)的背景 自20世紀80年代以來，會計專業(yè)碩士研究生的招生和畢業(yè)人數(shù)逐年增加，這為我國的經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展輸送了大量的高級財經(jīng)人才，極大地提升了我國財務人員的專業(yè)素質(zhì)和會計學科的研究水平。但是，在會計學專業(yè)應用型碩士研究生培養(yǎng)和建設(shè)大步邁進的同時，學術(shù)型研究生的培養(yǎng)卻未落到實處。這種情況突出表現(xiàn)為針對學術(shù)型研究生的教學內(nèi)容理論深度不夠，學術(shù)研究方法課程不完整，學術(shù)訓練不充分，學術(shù)興趣不濃厚，學術(shù)活動配套支持力度不足，學術(shù)發(fā)展空間狹窄，學術(shù)就業(yè)路徑不暢通。

上述在培養(yǎng)會計學術(shù)型碩士研究生過程中普遍存在的問題，一方面導致那些具有學術(shù)理想和志向的學術(shù)型研究生自身學術(shù)水平提高緩慢，學術(shù)成果產(chǎn)出的質(zhì)量和數(shù)量較低，學術(shù)能力不全面，進而影響了學術(shù)人才梯隊的培養(yǎng)和建設(shè)。另一方面，由于缺乏有效的激勵措施，以及配套的就業(yè)支持，那些原本具有科研潛力的學術(shù)型研究生，往往做出現(xiàn)實的選擇，即與其在學術(shù)培養(yǎng)薄弱的環(huán)境中緩慢成才，不如轉(zhuǎn)而做應用型會計人，這種選擇最終導致了在學術(shù)培養(yǎng)方面本就有限的資源投入沒有帶來預期收益和產(chǎn)出，以及學術(shù)研究的潛在人才大量流失。為此，東北財經(jīng)大學會計學碩士學術(shù)實驗班，在科教融合的框架下，設(shè)計出一套課程設(shè)置合理、培養(yǎng)模式科學、配套資源充分和就業(yè)保障扎實的系統(tǒng)性培養(yǎng)機制，以便實現(xiàn)其定位的向博士研究生過渡性的教育目標。

1.2 學術(shù)實驗班建設(shè)的現(xiàn)狀 東北財經(jīng)大學會計學碩士學術(shù)實驗班于2009年起組建，現(xiàn)已開設(shè)2009級、2010級和2011級三屆碩士學術(shù)實驗班，共91人。作為研究生教育的一種改革與創(chuàng)新，在過去的三年里取得了一定的收效。學術(shù)型碩士研究生班的學生在畢業(yè)時達到：①能夠恪守學術(shù)道德；②能夠獨立撰寫中英文學術(shù)論文；③能夠熟練操作學術(shù)研究過程中需要的統(tǒng)計和計量軟件；④能撰寫具有一定的理論深度和難度的學位論文；⑤能夠自行安排參加國內(nèi)和國際學術(shù)研討會，并進行大會發(fā)言。三年來，共向各大高等院校輸送博士6名，其中提前攻讀博士學位學生3名，學術(shù)型研究生班學生獨立或者合作發(fā)表一級論文12篇。目前，已針對學術(shù)型碩士研究生制定了《學術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案》、《碩士研究生提前攻讀博士學位實施辦法》、《學生外出參加學術(shù)會議資助辦法》、《學生外出參加社會實踐和調(diào)研管理辦法》、《與國內(nèi)部分高校聯(lián)合培養(yǎng)博士的協(xié)議》以及《推薦學生攻讀海外博士學位的合作協(xié)議》等制度規(guī)范，開展了學術(shù)沙龍等學術(shù)研究支持活動。

實踐經(jīng)驗證明，進入博士階段之后，無論在研究可延展性上還是學術(shù)成果上，經(jīng)過學術(shù)型研究生教育的學生均優(yōu)于其他人。總而言之會計學碩士實驗班經(jīng)過三年的摸索，已經(jīng)初步達到“博士預科班”的期望效果。

2 學術(shù)實驗班建設(shè)中科教融合的方式

學術(shù)實驗班建設(shè)中科教融合的思路就是充分體現(xiàn)“教學”與“科研”相長，一方面鼓勵教師在“教”的過程中，體現(xiàn)出科研的規(guī)劃與內(nèi)容，使得“教”成為自身科研的一個有機組成部分；另一方面，引導學生在“學”的過程中，體會“科研”的樂趣與精神，對科研從感性的認識過渡到理性的追求。

2.1 優(yōu)化課程設(shè)置和教學模式 在課程設(shè)置和教學中，增加學術(shù)方法訓練和經(jīng)典文獻閱讀的比重，通過啟發(fā)式教學和研討式構(gòu)思等多種形式，促進學生學習和教師授課中的學術(shù)分享、交流和共進，加速學生從學習研究到學術(shù)研究的思維轉(zhuǎn)換。

2.2 深化碩博連讀的培養(yǎng)機制 碩博連讀不僅可以幫助學生盡早開始相關(guān)的學術(shù)準備工作，同時還可以保證教師在授課中按照博士預科的培養(yǎng)方式來實施安排具有學術(shù)導向的理論研究課程。這就為教師提供了更為充分的科教融合的機會，客觀上為學生構(gòu)建了更為豐富和廣闊的科研平臺。

2.3 廣泛開展國際合作項目 國際間學術(shù)交流作為學術(shù)實踐的重要環(huán)節(jié)，實際上是高端層次的科教融合。這是因為，在國際型的學術(shù)交流活動中，學生更易于發(fā)現(xiàn)相關(guān)學術(shù)研究領(lǐng)域中的創(chuàng)新機會，更能夠找到自身學術(shù)研究中的瓶頸問題。帶著這些創(chuàng)新機會與瓶頸問題再來學習與研究，既對教師授課內(nèi)容提出了具體科研需求，又創(chuàng)造了更多的師生科研合作機會。

2.4 鼓勵團體合作 科教融合不是單純從教師的角度出發(fā)，來創(chuàng)新授課的模式與內(nèi)容，更需要師生間的互動。鼓勵團體合作，意味著更多的引導學生以研究興趣和研究專長為基礎(chǔ)，自愿組合形成研究小組，并為這些研究小組尋找適合的指導教師。通過團體合作中的科教融合，教師能夠更為有效地在“教”中開展研究和指導研究；學生能夠更為直接的就“學”中的科研究思路與方法，針對實際問題來求教和爭鳴。

2.5 協(xié)同創(chuàng)新的學術(shù)平臺 協(xié)同創(chuàng)新，是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實現(xiàn)深度合作①。從本質(zhì)上說，協(xié)同創(chuàng)新為科教融合所提倡的“教”“研”相長提供了持續(xù)發(fā)展的機制與平臺。因此，我們依托中國內(nèi)部控制研究中心、中日韓研究所和中德管理控制研究中心，為實驗班的師生在國內(nèi)外提供調(diào)研機會。以師生的共同學習和實踐來推動科教融合，并最終提升學術(shù)研究水平，從而實現(xiàn)學術(shù)研究服務社會的目標。

2.6 豐富學術(shù)沙龍的內(nèi)容和形式 科教融合需要具體的契機與內(nèi)容，學術(shù)沙龍就是一種。學術(shù)沙龍作為一種直接有效的學術(shù)交流方式，在課堂以外，讓教師和學生就科研相關(guān)問題展開有益的學術(shù)溝通。學術(shù)沙龍的形式，包括學術(shù)報告、論文評點、項目申報論證和頭腦風暴等多種形式。沙龍的內(nèi)容也有所延伸，除了傳統(tǒng)的研究議題探討，還包括學術(shù)研究感受的分析，學術(shù)研究困難的解決方法，以及學術(shù)研究的心理輔導。通過這種非正式的交流，教師對學生在科研過程中的需求更為清晰，學生也能夠從教師的個體實踐中學習到學術(shù)經(jīng)驗。

3 學術(shù)實驗班建設(shè)中科教融合的方案

根據(jù)前述科教融合的基本思路，我們按照時間順序，設(shè)定了具體的方案。

3.1 第一學年 選拔方式：通過全日制碩士研究生全國統(tǒng)一入學考試初試（初試成績數(shù)學不低于135分，英語不低于70分）和我校復試后獲得錄取的學生，都可以自愿報名參加實驗班選拔考試。實驗班選拔考試分為筆試和面試兩個部分。主要考察的是學生對科研的興趣，是否有志從事科研工作，以及在數(shù)學、英語、申論等相關(guān)學科的綜合能力。

培養(yǎng)模式：目前，實驗班在安排教學計劃時，側(cè)重科研基礎(chǔ)理論的學習，同時安排了大量的時間進行科研實踐活動。在基礎(chǔ)理論學習的過程中，強調(diào)中英文文獻查找、閱讀、整理和宣講的訓練。

教學計劃：與普通碩士研究生相比，實驗班課時總量相對少，這樣可以留有充分的時間進行文獻閱讀和科研實踐。在課程設(shè)置上，經(jīng)濟學、統(tǒng)計學和計量經(jīng)濟學的授課內(nèi)容都屬于高級部分，適用于理論分析和科研實踐。在英語方面，開設(shè)“專業(yè)外語與文獻閱讀”課程，以取代普通碩士研究生的“公共英語”課程，有效引導和輔助學生對外文資料的閱讀和英文論文的撰寫。“資本市場會計研究”、“資本市場財務研究”和“財務與會計研究方法”等單獨為實驗班學生開始的專業(yè)課程，深入到當代財務與會計研究的核心領(lǐng)域，解析精髓。

師資力量：會計學碩士學術(shù)實驗班任課教師主要構(gòu)成：在學術(shù)界享有盛譽的博士生導師；科研成果突出，在國家特級刊物發(fā)表文章、主持國家級重大課題、具有學術(shù)特長的教授；具有海外留學背景、主講精品課程、多次參加國際會議、英文表達流暢的一線優(yōu)秀教師。

3.2 第二學年 學術(shù)沙龍：邀請國內(nèi)著名會計專家與學院科研骨干教師給實驗班學生講授論文寫作技巧，組織實驗班學生與優(yōu)秀博士生座談，分享論文寫作心得。通過學術(shù)沙龍活動，實驗班學生獲得了更多啟迪，并與身邊的科研精英建立起學術(shù)聯(lián)系。

經(jīng)典文獻閱讀：定期舉辦經(jīng)典文獻閱讀活動，組成閱讀小組，將經(jīng)典文獻按照研究方向、研究方法等進行分類閱讀，并總結(jié)歸納并于班級內(nèi)進行成果展示。在較短時間內(nèi)，掌握更多的經(jīng)典文獻研究方法、研究思路。

參與項目：財政部年報分析數(shù)據(jù)采集、中國會計學會內(nèi)刊會計最新動態(tài)編輯工作、內(nèi)部控制指數(shù)采集、學院老師定期公布手中課題，供實驗班學生選擇自愿參加。

科研激勵措施：在實驗班學生選擇導師時學院向博士生導師優(yōu)先推薦實驗班的學生，為實驗班的學生創(chuàng)造更多科研實踐的機會。為保證實驗班學生全身心的投入到科研的學習和實踐中，學院為實驗班學生外出參會提供資助，按級別給予獎勵，參與論文評獎承擔參評費，參與課題申報提供全面扶持。

實習基地：在強調(diào)理論學習的基礎(chǔ)上，也注重對其進行實務操作的鍛煉與培養(yǎng)。目前會計學院已經(jīng)與“沈陽機床廠”“華潤集團”等多家企事業(yè)單位建立實習基地。做到理論與實踐相結(jié)合，于實踐中升華理論，于理論中感知實踐。

3.3 第三學年 就業(yè)支持：聯(lián)合培養(yǎng)與優(yōu)先推薦：為了將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，實驗班的學生可以在第四學期申請直讀本校博士，或者參加我校與國內(nèi)著名高校的博士生聯(lián)合培養(yǎng)計劃，或者優(yōu)先推薦到國內(nèi)外的科研院所工作。目前實驗班已有部分學生通過了我校的直博考試，提前攻讀博士學位，另一部分學生正在備戰(zhàn)校內(nèi)和校外以及國外的博士入學考試。學院還通過與國內(nèi)部分科研院所的聯(lián)系，為實驗班學生推薦工作?，F(xiàn)有的就業(yè)支持措施，與其他配套安排一并，圍繞著“學習―科研―就業(yè)”建立起一種集中、高效、連續(xù)的學術(shù)型人才培養(yǎng)管理體制。

4 科教融合導向下學術(shù)實驗班建設(shè)中尚待解決的問題

按照科教融合的思想來建設(shè)學術(shù)實驗班，目前已初見成效。不過，在踐行科教融合思想的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題。

4.1 科教融合遭遇師資瓶頸 在學術(shù)實驗班建設(shè)中實施科教融合，對授課師資提出了很高的要求。這種模式需要教授具有較高的科研功底和學術(shù)造詣，尤其在研究方法類課程的講授中，要求授課教師掌握國際上先進的研究方法和模式。目前，在學術(shù)實驗班的課程體系中雖設(shè)有學術(shù)方法課程，但并未占據(jù)課程體系中的主體地位，主要是因為這類課程的教學難度較大，需要授課教師對于前沿學術(shù)發(fā)展具有比較精準的把握。擬解決的途徑有二：一是實施海外人才引進計劃，通過招聘具有國際研究水平的海外博士和教授，充實學術(shù)型研究生教學隊伍；二是對現(xiàn)有師資進行深度培訓，促進其科研能力的迅速提升。

4.2 科教融合未能與職業(yè)規(guī)劃完全結(jié)合 學術(shù)實驗班建設(shè)中的科教融合還有一個更為明確的目標，那就是引導學生步入科研軌道。學術(shù)型研究生沒有繼續(xù)深造讀博，既有自身能力的限制，又有培養(yǎng)機制的問題，總體而言，這種現(xiàn)狀反映出科教融合未能與學術(shù)型研究生職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合。擬解決的途徑有四：一是對學術(shù)型研究生選拔嚴格把關(guān)，確保入選學生具有學術(shù)情趣、學術(shù)志向和學術(shù)潛質(zhì)；二是強化學術(shù)方法和能力的訓練，促進其學術(shù)水平的提高；三是加大學術(shù)獎勵力度，引導學生將學術(shù)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃理性融和；四是設(shè)計多種攻讀博士學位的途徑，加強推薦攻讀博士學位的外部合作。

4.3 科教融合未能與協(xié)同創(chuàng)新完全結(jié)合 學術(shù)實驗班的科教融合模式，需要切實的實踐平臺，這就對配套的協(xié)同創(chuàng)新機制提出了很高要求。雖然會計學院對于資助學生參加社會實踐、調(diào)研和學術(shù)會議已經(jīng)制定了具體的辦法，也建立了實踐教育基地。但是從學生的角度出發(fā)，要想更為充分的利用這些協(xié)同創(chuàng)新的平臺，還需要更多給予更多的資助和扶持。擬解決的途徑有三：一是設(shè)立專項基金，以學生取得的科研成果為標準，給予參會和調(diào)研補助；二是鼓勵導師在學術(shù)調(diào)研和會議中選派學生參加，由導師承擔差旅支出；三是對于重點學術(shù)培養(yǎng)對象，經(jīng)過學院考核后，由學院承擔參會和調(diào)研支出。

注釋：①摘自百度百科.

參考文獻：

[1]馬龍海，藍寶江.科教融合培養(yǎng)本科生科研能力[J].中國高?？萍?，2012，（03）.

第9篇：文旅市場研報范文

關(guān)鍵詞：新建本科院校；應用性課程；課程體系

新建地方本科院校主要為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務，普遍將自身定位于應用型本科院校，培養(yǎng)適應社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務一線工作的高級應用型人才。課程是人才培養(yǎng)的基本要素，實現(xiàn)課程的應用型轉(zhuǎn)換是應用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，新建本科院校面臨著構(gòu)建科學合理的應用性課程體系的重要任務。

一、應用性課程的基本內(nèi)涵

1. 兩種基本的課程觀

課程是指學校按照一定的教育目的所建構(gòu)的各學科和各種教育、教學活動的系統(tǒng)。廣義上課程是學校為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容、教學活動方式及其進程的總和，包括學生學習的各門學科和所有有目的、有計劃的教育活動；狹義上的課程是指某一門學科或教學科目。

在大眾化之前，我國的高等教育是一個精英化教育模式，大學課程主要以知識本位課程為主導，以學科知識為中心，傾向于從知識本身的邏輯出發(fā)，在課程的組織實施上，按照知識的邏輯順序來組織課程，強調(diào)課程內(nèi)容的知識化、體系化，課程結(jié)構(gòu)的獨立化、專門化和課程知識的結(jié)構(gòu)化。在課程的評價上，則強調(diào)學生對基本知識的掌握程度，大多數(shù)并非面向應用所設(shè)。

自擴招以來，大量新建本科院校涌現(xiàn)，定位于應用型人才培養(yǎng)，以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需求。因此，這些大學課程建設(shè)多以社會本位課程為主，傾向于從社會的現(xiàn)狀出發(fā)，強調(diào)社會當前需要。實用主義知識觀認為，大學課程的目的應該是使學生獲得適應未來生活的知識、技能，在課程內(nèi)容選擇上，主張以社會需求為目的，注重實用性、適用性和前瞻性，重視實用技能和與未來工作相關(guān)的知識進入學校課程，按照社會和學生的需求來選擇安排課程，而非知識本身的邏輯結(jié)構(gòu)；在課程的組織實施上，強調(diào)知識學習和技能訓練與具體工作的相適應，主張按照工作本身的程序來組織實施課程，以便于學生自身工作技能的提高；在課程的評價上，以能否滿足社會的需求和學生就業(yè)的需要為目標，注重課程與社會需求的適應性。

2. 應用性課程的基本內(nèi)涵與特征

對應用性課程的概念，學術(shù)界尚無統(tǒng)一的認識。朱健認為，應用性課程體系是一種圍繞應用型人才培養(yǎng)目標，揉合了應用性的專業(yè)知識、實踐性知識和技能性知識的課程體系。高林認為，應用性本科教育的課程模式應是“學科—應用性”兩個方面，分為“學科基礎(chǔ)”和“應用能力”兩個課程體系，它們各自既獨立又相互配合，每個課程體系中都包括理論課程和實踐課程，且兩個體系之間是平臺建設(shè)和應用培養(yǎng)的關(guān)系，而非主從關(guān)系。陳小虎提出要以“職業(yè)元素”為中介構(gòu)建專業(yè)及課程設(shè)置，必須強調(diào)按照行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)所需的技術(shù)、技能知識，按理論與實踐相結(jié)合的原則進行學科知識重組，組建“實基礎(chǔ)、適口徑、強素能、多方向”的強調(diào)行業(yè)適用性和較強現(xiàn)實針對性的課程活動模塊組合。

應用性課程是相對學科性課程而言的，為改變學校課程“過多依托教材，過多局限課堂、過多傳授知識”的困境，對具體課程進行應用性改造，從而使課程走向更應用、更開放，更強調(diào)應用能力培養(yǎng)。因此，應用性課程主要以培養(yǎng)學生具有適用性和遷移性的應用能力為根本目的，其課程目標是既注重學科基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的各種能力、適應社會環(huán)境的能力，是一個注重培養(yǎng)學生實踐能力、操作技能和職業(yè)素養(yǎng)的課程體系。

應用性課程要特別注重在課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容以及課程實施三個基本方面進行應用性改造。課程結(jié)構(gòu)是不同課程之間的比例關(guān)系，把握課程結(jié)構(gòu)應用性必須進行學科基礎(chǔ)課程與實踐性課程之間的比例關(guān)系調(diào)整，提高實踐性課程的學分、學時等；課程內(nèi)容是指課程當中所包含的知識體系，在某一門具體課程中，實踐性知識內(nèi)容是體現(xiàn)課程應用性的基礎(chǔ)；課程實施就是指是課程的組織形式與教學方式，應用性課程需要一個多樣化的實施形式，尤其需要實踐基礎(chǔ)的支撐，如現(xiàn)場教學、社會調(diào)查、實習實訓、實驗教學等。

當然，面對整個專業(yè)和課程體系的應用性改造，需要把握重點，要著眼于主干專業(yè)課程的應用性改造，把“應用性”貫穿課程目標、課程內(nèi)容、教學方法以及課程評價等各個環(huán)節(jié)，將應用性作為課程設(shè)置及其課程體系構(gòu)建的一個核心指標。

二、應用性課程改革面臨的困境

社會需要更多高素質(zhì)的能快速、有效地解決實際問題的專業(yè)人才，具有良好的就業(yè)能力和職業(yè)遷移能力的應用型人才。但是，外部的急切需求與內(nèi)部的遲緩轉(zhuǎn)換構(gòu)成了新建本科院校應用性課程改革的基本矛盾。新建本科院校課程體系及其課程內(nèi)容大多脫胎于傳統(tǒng)精英時代的課程模式，應用性課程的建設(shè)仍然任重道遠。

（1）傳統(tǒng)課程觀的束縛，課程的實踐性不足。目前大多新建本科院校借鑒研究型重點大學的課程設(shè)置，強調(diào)課程自成體系，注重知識的自身完整性，忽視針對實際需要的知識、能力和素質(zhì)；課程之間缺乏溝通、銜接與整合，導致課程間重復交叉。專業(yè)課程仍存在重理論知識體系、輕實踐環(huán)節(jié)訓練，課程的應用性特色還不夠明顯，與應用型人才培養(yǎng)目標的需求仍有較大的差距。

（2）課程內(nèi)容因循守舊，教學方法傳統(tǒng)。高校與用人單位缺乏有效合作機制，不少課程脫離不斷發(fā)展變化的生產(chǎn)實踐，對行業(yè)企業(yè)的需求信息了解并不充分，更加上一些教師缺乏積極了解行業(yè)動態(tài)、及時更新教學內(nèi)容的主動性，使得不少專業(yè)課程“閉門造車”。而課堂教學仍然以“灌輸式”為主，教師講授為主，學生主動參與較少，實驗實踐環(huán)節(jié)的實際訓練不足，項目式、合作式等激發(fā)學生參與的學習方式在很多專業(yè)課程的教學中較少采用，學生學習的主動意識較低。對于實驗課程，一些現(xiàn)行課程的實踐性較強，然而現(xiàn)行的大綱中實驗課時不足，且課堂各種實驗內(nèi)容普遍側(cè)重于驗證性，實際效果不佳。

（3）師資隊伍的局限。教師是應用性課程改造的主體和關(guān)鍵，也是主要的設(shè)計者和執(zhí)行者。應用性課程需要教師首先成為“應用性教師”，而大多數(shù)教師從學校到學校，缺乏業(yè)界實務和工程實踐經(jīng)驗，教師本身的實踐能力不足成為很大制約，導致其應用性課程開發(fā)和實施能力不足。因而，應用性課程需要教師不斷跟蹤學界和業(yè)界的發(fā)展動向，提高教學水平和實務實踐能力，主動改造課程、改進教學方法。

（4）現(xiàn)行考核評價機制的限制。對應用性課程的改造需要精心的設(shè)計，需要投入大量的時間、精力，而傳統(tǒng)的考核模式，相對重科研、輕教學，不管是學生成績的評價還是教師教學的考核，重量、輕質(zhì)，重結(jié)果、輕過程，教師本身面臨一定的風險。因而要推動應用性課程的實施，對學生的評價不能按照傳統(tǒng)的考試來進行；對教師和課程的評價，也相應地進行改造，需要制度的激勵和保障。

基于應用性人才的培養(yǎng)目標，新建本科院校需要對傳統(tǒng)的課程體系進行應用性改造，使課程注重社會實際需求，基于社會生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)實問題，圍繞任務來進行教學，培養(yǎng)學生實踐的動手能力和適應轉(zhuǎn)換能力。

三、應用性課程的設(shè)置路徑

應用性課程必須以應用性為主線，以面向市場需求為導向，以產(chǎn)學融合為依托，服務于一個具有合理知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能和可遷移的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系建設(shè)。應用性課程改革必須抓住改革的重點，把握核心課程、主干專業(yè)課程的建設(shè)與改革，凸顯課程的應用性、適應性、模塊化和綜合化趨勢。

（1）面向市場需求。課程要立足本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，對相關(guān)的企事業(yè)單位進行人才需要調(diào)研，分析職業(yè)能力需求，提煉崗位群所需的知識、能力和素質(zhì)要求，以崗位群和行業(yè)需要作為課程設(shè)置的基礎(chǔ)，界定專業(yè)核心知識和能力，將其細化并落實到具體課程當中。在教學內(nèi)容上，以適用夠用為原則，以實際問題為導向，更多地把來源于生活實際或生產(chǎn)一線的實際問題作為教學對象，引入實務性強的內(nèi)容，避免人才培養(yǎng)目標與市場需求脫節(jié)，及時汲取業(yè)界的最近技術(shù)和知識，增加應用性知識、動態(tài)性知識。

（2）優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。厘清課程間的主次關(guān)系、層次關(guān)系和銜接關(guān)系，引入“模塊化”課程，形成主干課程為核心的課程群或課程模塊，課程之間緊密聯(lián)系，使得更為銜接和合理。在專業(yè)基礎(chǔ)知識模塊、專業(yè)技能知識模塊的基礎(chǔ)上，打破學科界限，按照專業(yè)和職業(yè)崗位的特點，重新分析歸屬專業(yè)技能知識模塊，突出關(guān)鍵能力的“模塊化”培養(yǎng)?！澳K化”課程設(shè)置也是當今德國應用型高等教育改革與發(fā)展的重要動向之一。課程“模塊化”設(shè)置是指在制定專業(yè)培養(yǎng)計劃時將與同一主題相關(guān)聯(lián)的若干門課程組成一個相對獨立的教學單元，將相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課程、專業(yè)技能應用和實驗實踐課，并且在模塊基礎(chǔ)上拓展相應的專業(yè)選修課程及專業(yè)模塊方向，形成一個遞進式、特色鮮明且有較強專業(yè)競爭力的課程模塊，指向核心能力的培養(yǎng)，也提高了課程的針對性和連貫性。

（3）增加綜合性課程、綜合性實驗等的比例。將學科知識理論與職業(yè)能力教育相互融合，整合理論與實踐，開發(fā)學術(shù)和職業(yè)內(nèi)容為一體的綜合課程，以項目為導向、以任務為驅(qū)動，特別是課程中的項目多為企業(yè)生產(chǎn)中的實際工程問題，要求綜合性課程的教學組織形式應是開放的、靈活的，教學的開展不應采取以班級為單位的形式，而代之以項目小組，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)出學習的積極性和創(chuàng)造性，提高學生綜合解決問題的能力。

（4）拓展專業(yè)口徑。增加選修課的比例和專業(yè)模塊、專業(yè)選修課程，增加課程的多元化和靈活性，拓寬學生的專業(yè)方向，深化專業(yè)能力，同時更好地滿足學生的個性化發(fā)展需求。還根據(jù)專業(yè)教育的需要調(diào)整公共課程的內(nèi)容，以適用為原則，針對專業(yè)的特點和需要，調(diào)整英語、高等數(shù)學等公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置以及課程內(nèi)容，增強理論和基礎(chǔ)課程的應用性，以便學生在專業(yè)學習，甚至畢業(yè)后能盡快地適應新的領(lǐng)域。

四、浙江樹人大學應用性課程的改革探索

根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展形勢和高等教育發(fā)展規(guī)律，浙江樹人大學確立了“教學服務型大學”的辦學定位和“高級應用型人才”培養(yǎng)目標，既要培養(yǎng)學生較強的崗位轉(zhuǎn)換能力，又要凸顯應用性，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、開發(fā)一線的職業(yè)化人才。因此，學校開展了一系列的改革，通過課程標準、項目載體、體系轉(zhuǎn)換以及實施途徑等方面，建設(shè)適應人才培養(yǎng)需求的應用性課程。

（1）確立應用性課程標準。學校制訂了《關(guān)于應用型人才培養(yǎng)的若干意見》，制訂了從課程的教學內(nèi)容、教學方法、教學團隊和課程評價等四方面應用性課程的考量標準。一是在教師隊伍上，有合理的校企合作教學團隊，業(yè)師參與教學的學時不低于總學時的1/3；二是在教學內(nèi)容上，結(jié)合社會對本專業(yè)人才規(guī)格要求，及時更新教學內(nèi)容，實踐、實習、實務內(nèi)容占總學時的1/3以上；三是教學方法上，結(jié)合課程和學生的特點，靈活運用應用性教學方法，突出問題式、項目式、合作式教學方法，實習（實訓）和“以學生為主體”的教學方法授課占總學時的1/2以上；四是對教學效果的要求，是課程評價在前1/2。

通過標準的設(shè)定，選取部分專業(yè)課程進行改造試點，推進課程的應用化。各專業(yè)試點課程基于專業(yè)特性，自主選擇改造的方式。如《路由與交換》課程，基于“校企合作”方式進行改造，調(diào)研企業(yè)及網(wǎng)絡工程就業(yè)市場，修編教學大綱、教學方案；深入開展校企合作，與具有工程經(jīng)驗的業(yè)師合作，確定教學內(nèi)容和實驗環(huán)節(jié)工程案例，構(gòu)建工程項目實戰(zhàn)群；采用“講師+業(yè)師”的授課方式、運用“案例+模擬+實施”的學習方法、結(jié)合“項目遞進式”教學法開展。

同時，學校將應用性課程建設(shè)作為“教學質(zhì)量工程項目”實施的重要內(nèi)容，納入各級各類本科教學工程項目項目考核的重要量化指標，逐步構(gòu)建課程改造的相應機制。

（2）實施 “課程改革三年行動計劃”和“千人業(yè)師計劃”。應用性課程的改革必須要有項目為載體來推進。通過《課程改革三年行動計劃》，學校在部分專業(yè)選取了共計40多門核心課程和特色課程建設(shè)，基本的改革思路是圍繞培養(yǎng)目標推進課程的應用性改造，通過以“課程改革為中心，以“教學方法改革、教學團隊建設(shè)”為兩翼的應用性改革探索，凸顯在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學方法改革、校企合作共建、實踐教學平臺建設(shè)等方面的應用性建設(shè)。該項改革部分課程參與了由美國馬里蘭大學和北京大學合作的行動研究項目“能動性、參與創(chuàng)新性學習與多元只能的開發(fā)”，突出了引導學生自主學習、參與學習與實踐導向，體現(xiàn)了課程的應用性與開放性。今年，學校推出了“千人業(yè)師計劃”，學校邀請1000 名行業(yè)企業(yè)的專家業(yè)師協(xié)同授課，覆蓋所有專業(yè)類課程，逐步將課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和實習實訓延伸到企業(yè)，以深化課程的應用性改造。目前，已有100名業(yè)師進入課堂協(xié)同教學，學校將以此為載體，推進教學實踐基地、校企合作教學團隊、應用教材、應用性課程的開發(fā)與建設(shè)，推進課程的應用性改造，為應用性人才培養(yǎng)服務。

（3）向應用性課程體系轉(zhuǎn)換。加強實踐能力和應用能力是應用性課程的核心目標。學校以培養(yǎng)學生實踐應用與創(chuàng)新能力為核心，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，整合優(yōu)化專業(yè)課程體系，加強課程的應用性和實務性；通過提高實踐教學學分比例，工科專業(yè)實踐課占總學時的比例不低于30%，人文社科類專業(yè)實踐課占總學時的比例不低于25%，并將進一步提高到30%、35%左右；以“必需”、“夠用”為原則開展理論教學，實踐教學加強崗位導向和實用性。實行三學期制，把實習、課程設(shè)計、綜合實驗等實踐教學環(huán)節(jié)主要集中安排在夏季學期，進一步加強實踐教學的時間和教學質(zhì)量。通過交叉復合與資源整合，拓展校內(nèi)外實驗資源和實習基地，堅持“綜合、開放、共享”的原則，大力推進實驗室開放工作；加大了實驗教學內(nèi)容整合的力度，提高實驗室開放率，以綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性為主，綜合性、設(shè)計性實驗課程已占實驗總量的83.13%。通過素質(zhì)拓展學分的創(chuàng)設(shè)、畢業(yè)論文（設(shè)計）互通機制的構(gòu)建，不斷彰顯在學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。

（4）多種途徑推進應用性課程改革實施。應用性課程的實施需要相應的途徑來實施，學校主要抓好了三方面工作：

一是改革教學方法。以項目為抓手推進教學方法改革。在“教學質(zhì)量工程”實施過程中，我校連續(xù)啟動兩輪教學方法改革項目的申報和立項資助，共計立項170余個教學方法改革項目；遴選出共計37門省級、校級精品課程，校級核心課程、特色課程進行重點建設(shè)；建設(shè)了2支省級教學團隊、5支校級教學團隊，3個人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。同時，我們每學期常規(guī)性開展 “中青年教師教學經(jīng)驗交流會”，“課堂教學公開示范課”觀摩活動、教學技巧研討會等，各教學單位也結(jié)合自身實際，紛紛開展教學方法的交流活動，如語言學院開展的“說課比賽”、服務業(yè)學院的“團隊教學和合作性學習”、現(xiàn)教中心的“問題教學法”、信息科技學院的“項目教學法”等。

二是積極推進“雙師型教師”培養(yǎng)。 “雙師型”隊伍是應用型課程改革的一個基本前提。學校一方面通過引進具備扎實的理論知識和業(yè)界實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員，加強與企事業(yè)單位之間的密切聯(lián)系。另一方面，學校制訂《青年教師下企業(yè)的若干規(guī)定》，有計劃地安排中青年教師以下企業(yè)產(chǎn)學研合作、業(yè)務培訓、掛職鍛煉等方式在校外實際工作崗位上進行鍛煉，并將之作為崗位聘任、職務評審的重要條件，切實提升教師實務教學水平。目前全?！半p師型”教師的比例已近30%，較好地滿足了應用性人才培養(yǎng)的需求，同時還通過多種形式邀請來自業(yè)界的學者、專家和技術(shù)工程師與本校教師在教育教學、科學研究、設(shè)計項目等方面進行交流。

三是大力推進校企合作。校企合作是應用性課程建設(shè)的重要途徑。學校高度重視校企合作，積極探索“產(chǎn)學研”一體化人才培養(yǎng)新途徑，制訂了《關(guān)于加強校企合作，推進人才培養(yǎng)模式改革的若干意見》，邀請企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會及中介機構(gòu)參與學校培養(yǎng)體系、課程體系以及課程設(shè)計工作，邀請業(yè)師開展教學與研究工作，不斷推進校企合作。目前，學校建有123個各類合作基地，開展了財通訂單班、浙旅英才班、山可能源班、中天班以及立元班等多個校企合作班人才培養(yǎng)，有效地推進了應用性課程的實施，促進了應用性人才培養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 朱健，羅建文. 論獨立學院應用性課程體系改革探析[J]. 黑龍江教育（高教研究與評估），2011（1）.

[2] 高林. 應用性本科教育課程設(shè)計理念和構(gòu)想[J]. 北京教育（高教），2006（02）.

[3] 陳小虎. "應用型本科教育"：內(nèi)涵解析及其人才培養(yǎng)體系建構(gòu)[J]. 江蘇高教， 2008（1）.

[4] 陳新民. 應用型本科的課程改革：培養(yǎng)目標、課程體系與教學方法[J]. 中國大學教學， 2011（07）.

[5] 劉春榮. 新升地方本科院校應用性課程體系的構(gòu)建[J]. 黑龍江教育（高教研究與評估）， 2007（11）.