計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 平面設(shè)計(jì)專業(yè) 建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.06.019

Vocational Education Computer Graphic Design

Professional Development and Research

ZHANG Qiulin

（Xianning Professional Education （Group） School， Xianning， Hubei 437100）

Abstract The construction of professional graphic design vocational computer education is an important content of Vocational Education Specialty Construction in recent years， through the analysis of the thoughts of the construction of professional vocational computer graphic design，exploration on the school enterprise cooperation construction of system and the personnel training mode reform， professional teaching reform and innovation， the generating process of construction， professional specialized teaching resources construction problems and Countermeasures in aspects of content.

Key words vocational education; graphic design; construction

以就業(yè)為導(dǎo)向是中職教育的人才培養(yǎng)模式，課程體系的設(shè)計(jì)要以工作過(guò)程為基礎(chǔ)，同時(shí)將主要內(nèi)容定位為從事某行業(yè)所需的知識(shí)和技能。這就要求相關(guān)專業(yè)的建設(shè)要從三個(gè)方面出發(fā)，即提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力、具備勝任工作崗位的能力、適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展需求。力爭(zhēng)為本專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。本文將闡述專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展思路，探索校企合作體制建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)、專業(yè)建設(shè)過(guò)程產(chǎn)生的問(wèn)題及對(duì)策等方面的內(nèi)容。

1 平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展前景和培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)的設(shè)置和定位需要聽(tīng)源頭上產(chǎn)業(yè)的呼聲，這就要進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的調(diào)研和分析。主要從兩個(gè)方面，行業(yè)背景的調(diào)研和人才需求的調(diào)研。

1.1 行業(yè)背景

只要有市場(chǎng)，就有廣告宣傳，就需要廣告設(shè)計(jì);只要有讀者，就有報(bào)刊雜志，就需要美術(shù)編輯;只要有交通，就有戶外活動(dòng)，就需要廣告宣傳、路牌、站牌，這就需要更多的廣告公司和從業(yè)人員。

廣告設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)重要內(nèi)容，作為引導(dǎo)消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的積極推動(dòng)力量，我國(guó)廣告業(yè)面臨著重大發(fā)展機(jī)遇。首先，十二五期間，國(guó)貿(mào)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)快速增長(zhǎng)，提高了人民收入水平和消費(fèi)能力，良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和市場(chǎng)條件促使各類(lèi)廣告行業(yè)的快速發(fā)展;其次，黨的十七屆六中全會(huì)提出將廣告作為傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)來(lái)壯大。這些都為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展提供了良好機(jī)遇。

1.2 人才需求

2013年度全國(guó)人才需求排行榜上，平面設(shè)計(jì)行業(yè)位列第四名。

廣大民眾對(duì)生活品質(zhì)和環(huán)境的要求越來(lái)越高，平面廣告行業(yè)也迎來(lái)了用人的契機(jī)。全國(guó)各地經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，促使各地眾多的平面廣告公司如雨后春筍般涌現(xiàn)，預(yù)示該行業(yè)所提供的專業(yè)服務(wù)將為更多人所需求。

學(xué)校認(rèn)真總結(jié)了長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)中等職業(yè)教育的定位和認(rèn)識(shí)上不足，從思想上改變“重知識(shí)，輕技能”的現(xiàn)象，在模式上轉(zhuǎn)變“重應(yīng)試，輕就業(yè)”的事實(shí)。目前以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式初步形成。我?！坝?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)”也正是在此形勢(shì)下發(fā)展建設(shè)的。

1.3 培養(yǎng)目標(biāo)

為落實(shí)專業(yè)的定位，我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，同時(shí)具備有計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)技能，能夠從事企業(yè)產(chǎn)品裝潢、廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)管理工作的實(shí)用型人才。

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展方針。在這一方針指導(dǎo)下，我們分析企業(yè)需要什么樣的人才？操作技能用得上，吃苦耐勞下得去，職業(yè)道德留得住是企業(yè)需求人才的三個(gè)基本要素。

在“以能力培養(yǎng)為核心”的目標(biāo)指引下，要求學(xué)生務(wù)必掌握三大目標(biāo)“知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)”。

2 校企合作體制建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革

本專業(yè)依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為根本的職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，致力于畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的“零距離”上崗和可持續(xù)發(fā)展。擬定以下培養(yǎng)方案。

2.1 體制機(jī)制改革

按照“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的辦學(xué)方針要求，進(jìn)一步深化校企合作辦學(xué)模式改革，加大職教集團(tuán)建設(shè)力度，實(shí)行校企“雙元”培養(yǎng);創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，推行和完善學(xué)分制、彈性學(xué)制，實(shí)行靈活的入學(xué)制度和學(xué)習(xí)方式，探索“寬進(jìn)嚴(yán)出”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。

明確校企合作目的：產(chǎn)學(xué)結(jié)合，為學(xué)生提供真實(shí)項(xiàng)目實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。了解企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)和人才需求情況，以便修訂和完善人才培養(yǎng)方案。為教師提供社會(huì)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。能創(chuàng)造一定的經(jīng)濟(jì)效益。

校企合作新特點(diǎn)：人員專業(yè)化，學(xué)生到企業(yè)參觀，聽(tīng)取企業(yè)設(shè)計(jì)專家講解實(shí)踐工作知識(shí)。參與企業(yè)設(shè)計(jì)：承接企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，參與實(shí)踐設(shè)計(jì)工作。合作多樣化：校企簽訂合作書(shū)，實(shí)現(xiàn)互惠互利、校企共贏。

2.2 人才培養(yǎng)模式

根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

采用四段遞進(jìn)式培養(yǎng)方式――“練模塊―做項(xiàng)目―練模塊―頂崗位”，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案。具體體現(xiàn)為：企業(yè)項(xiàng)目與教學(xué)任務(wù)的結(jié)合，平面設(shè)計(jì)師與專業(yè)教師角色的結(jié)合;根據(jù)企業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)多學(xué)期、分段式教學(xué)模式;根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)需求共同實(shí)施培養(yǎng)，逐步使本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)需求達(dá)到零距離。

2.3 課程體系

我們根據(jù)專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)工作崗位需要，著力改革和優(yōu)化“兩大課程體系”――基礎(chǔ)教育課程體系和專業(yè)實(shí)踐技能課程體系。實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)融合。

（1）構(gòu)建系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)教育課程體系。（2）構(gòu)建基于職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)實(shí)踐技能課程體系。

3 專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新

3.1 教學(xué)模式

（1）“教、學(xué)、練、做”一體化項(xiàng)目課程教學(xué)模式：人才培養(yǎng)模式的“工作性”決定了教學(xué)模式的“實(shí)踐性”;教學(xué)均以真實(shí)項(xiàng)目和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練、邊練邊做”;實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)推行“雙導(dǎo)師制”;以賽促學(xué)，以點(diǎn)帶面。（2）“實(shí)習(xí)、生產(chǎn)一體化”的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)教學(xué)模式工學(xué)結(jié)合與校企合作，讓企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目與學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的是學(xué)校專業(yè)教師，負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查的則是企業(yè)兼職教師，主要生產(chǎn)任務(wù)則由學(xué)生自主完成。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生簽訂三方協(xié)議，生產(chǎn)任務(wù)由專業(yè)教師、兼職教師全程參與，以學(xué)生為主體完成。

3.2 考試改革

考核方式改革：課堂教學(xué)的考核注重任務(wù)的過(guò)程考核。實(shí)踐教學(xué)采取現(xiàn)場(chǎng)操作和答辯相結(jié)合的方式，答辯小組由專兼職教師按1：1比例組成，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程和實(shí)踐成果進(jìn)行綜合評(píng)分。嘗試以證代考和以賽促考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

4.1 師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)人才培養(yǎng)定位要求，對(duì)師資隊(duì)伍要求如下：只有具有教育教學(xué)能力的職業(yè)人（雙師素質(zhì)教師）才能培養(yǎng)出職業(yè)人。只有具有合理專業(yè)、職稱、學(xué)歷、能力搭配的很多職業(yè)人（雙師團(tuán)隊(duì)）才能培養(yǎng)合格的職業(yè)人。

本專業(yè)師資隊(duì)伍：目前我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)有九名專任教師，教師學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)均較為合理，其中八位為“雙師”型教師，能滿足校內(nèi)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。

師資隊(duì)伍規(guī)劃：建立“內(nèi)培外引、校企互通、專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，注重“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，逐步加大兼職教師的比例，形成具有良好職業(yè)道德、良好綜合素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)四個(gè)方向：專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)、骨干教師的培養(yǎng)、“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)具體措施：一定要走出去（最新技術(shù)動(dòng)態(tài)和最新職教理念）;走出去還要帶回來(lái)分享。通過(guò)教研活動(dòng)共同提高專業(yè)水平和教學(xué)水平。培養(yǎng)老師的危機(jī)意識(shí)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

4.2 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

本專業(yè)配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)漫設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、組裝與維修實(shí)訓(xùn)室5大實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)與多家企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地。

4.3 教學(xué)管理

加強(qiáng)日常教學(xué)管理，包括：加強(qiáng)日常教學(xué)巡查、搞好“三期”檢查、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)等。讓日常教學(xué)管理更加穩(wěn)定、有序。

5 專業(yè)建設(shè)的問(wèn)題及對(duì)策

5.1 問(wèn)題分析

（1）計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)雖然是應(yīng)運(yùn)而生，但是任重道遠(yuǎn)。（2）目前我校正搶抓機(jī)遇，實(shí)施“特色興?！睉?zhàn)略，創(chuàng)建特色職業(yè)院校。特色專業(yè)是特色創(chuàng)建的重點(diǎn)之一。（3）特色專業(yè)三大特征：社會(huì)需求旺盛、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)特色鮮明。（4）專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：新興―特色―重點(diǎn)―品牌專業(yè)。

5.2 重點(diǎn)突破

作為一個(gè)新興專業(yè)，要想長(zhǎng)足發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量是核心，專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新是關(guān)鍵，學(xué)生就業(yè)才是硬道理！

突破途徑：（1）與企業(yè)進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng);（2）創(chuàng)新型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，真正實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。讓企業(yè)覺(jué)得我們培養(yǎng)的學(xué)生不是一種負(fù)擔(dān)，而是一筆財(cái)富;（3）為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)，共同開(kāi)展科研，形成“相互依賴型”的雙贏。（4）不能因?yàn)閷W(xué)生可能出事就不帶他們出去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)崗位以后就是他們的工作，關(guān)鍵是如何正確引導(dǎo);（5）充分利用本地和周邊城市廣告設(shè)計(jì)公司，把校企合作真正落到實(shí)處;（6）增加教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)的待遇，讓教師意識(shí)到這也是提升自身社會(huì)服務(wù)能力的很好途徑。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的建設(shè)，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)將逐步實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，課程體系的設(shè)計(jì)以工作過(guò)程為基礎(chǔ)，同時(shí)將主要內(nèi)容定位為從事某行業(yè)所需的知識(shí)和技能。讓本專業(yè)的學(xué)生擁有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，具備勝任工作崗位的能力，以及適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 譚昌藩.計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)平面設(shè)計(jì)方向建設(shè)初探.科學(xué)咨詢：教育科研，2008（z2）.

第2篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);平面設(shè)計(jì);教學(xué)改革

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至世界經(jīng)濟(jì)潮流的轉(zhuǎn)變，使我國(guó)的平面設(shè)計(jì)教育正面臨著一個(gè)充滿機(jī)遇的時(shí)代。隨著中國(guó)大學(xué)教育的擴(kuò)大招生，目前計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才包括研究生、本科生、高職生、中職生……呈現(xiàn)出多層次性，每個(gè)層次都各有其優(yōu)勢(shì)，而中職學(xué)生在學(xué)歷上的優(yōu)勢(shì)無(wú)疑是最弱的，所以要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，必須突出重點(diǎn)，以發(fā)展職業(yè)能力為核心，“做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做合一”，把教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

一、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的時(shí)代性

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)，平面設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意和活力。在平面設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)技法相輔相成、相互制約，計(jì)算機(jī)技術(shù)是表現(xiàn)手法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來(lái)得快、精、美。因此，只有精通電腦設(shè)計(jì)軟件操作，熟練掌握技巧，才能很好地進(jìn)行平面設(shè)計(jì)?？萍硷w速發(fā)展的時(shí)代，也是信息的時(shí)代，每天都有鋪天蓋地的信息、泛濫的廣告充斥并“轟炸”著我們的大腦。大量的低品質(zhì)廣告使我們的大腦漸漸變得麻木、心靈漸漸變得疲憊，這時(shí)，人們希望看到有藝術(shù)欣賞價(jià)值的廣告設(shè)計(jì)，用來(lái)緩沖高度緊張的精神狀態(tài)。因?yàn)橹挥性谳p松活躍的狀態(tài)下，人們才有精力去接受不同的信息。廣告藝術(shù)有別于純藝術(shù)，主要通過(guò)畫(huà)面的色彩、構(gòu)圖、編排形式等來(lái)取悅受眾，而這些效果完全可以用電腦技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)普遍存在的問(wèn)題

1、教師大多采用理論加簡(jiǎn)單實(shí)例的教學(xué)方法。這一點(diǎn)容易造成學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)課程的學(xué)習(xí)過(guò)于片面，往往死學(xué)死記，卻無(wú)法活學(xué)活用，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2、學(xué)生手中的資源有限。學(xué)生手中的資源包括相關(guān)圖書(shū)、教程、素材和軟件外掛等，而且他們又不知道如何找到這些資源并加以應(yīng)用。學(xué)生的視野局限于很小的一個(gè)圈子里，無(wú)法接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方法和技巧。3、課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐脫離?，F(xiàn)有的教學(xué)方式，就是教師先講工具的使用方法或菜單命令的功能，再演示一些經(jīng)典例子，接著讓學(xué)生模仿。學(xué)生所做的只是出于完成作業(yè)的目的，做得和書(shū)上效果圖一樣或接近就了事了。這個(gè)過(guò)程只是停留在效果圖的模仿上，因缺乏素材采集、設(shè)計(jì)、合成、輸出等工作流程的認(rèn)識(shí)，更缺少實(shí)用性，造成學(xué)生掌握不到實(shí)際工作的真本事，教學(xué)目標(biāo)自然得不得很好的貫徹。4、教學(xué)模式落后。多年來(lái)在進(jìn)行Photoshop教學(xué)和聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，專業(yè)課的教學(xué)方法大同小異，大多采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，“我講你聽(tīng)，我問(wèn)你答，我演示你觀看，作你模仿”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師的講課內(nèi)容多以課本內(nèi)容為主，過(guò)于簡(jiǎn)單。5、課程學(xué)時(shí)太少，教材內(nèi)容陳舊，時(shí)代感不強(qiáng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生課程太多，什么都會(huì)但什么都不精。開(kāi)設(shè)課程多，以至于學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的課程也就很少，對(duì)于最基本的、按照印刷制版工藝規(guī)范要求的設(shè)計(jì)技能也不會(huì)，都是工作之后才開(kāi)始學(xué)習(xí)，還需要很久之后才能很好地適應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作。另外，技術(shù)日新月異，而平面設(shè)計(jì)教材內(nèi)容的更新速度相對(duì)緩慢，課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱相對(duì)落后：以簡(jiǎn)單的分析為主線，系統(tǒng)的概念化設(shè)計(jì)思想較弱；過(guò)于重視軟件的基本操作，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；許多新技術(shù)、新知識(shí)不能及時(shí)出現(xiàn)在教科書(shū)上，書(shū)上的案例也與實(shí)際生活中的案例聯(lián)系不密切，與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)。

三、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革探討

1、提高教師業(yè)務(wù)水平。俗話說(shuō)“名師出高徒”，計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)能力決定著教學(xué)質(zhì)量，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。面對(duì)計(jì)算機(jī)及其軟件版本的不斷更新，擔(dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師要有求“新”的精神，努力掌握新技術(shù)，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，只有這樣才能使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不落伍。另外，中職教育注重實(shí)用性，所以計(jì)算機(jī)專業(yè)教師應(yīng)利用假期時(shí)間積極參加社會(huì)實(shí)踐，了解企事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求情況，增加職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)校的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多更好的能夠適應(yīng)社會(huì)需求的學(xué)生，更好地為社會(huì)服務(wù)。2、精選教材，注重與社會(huì)接軌。學(xué)校應(yīng)與行業(yè)專家或技術(shù)骨干交流，與企業(yè)合作編寫(xiě)校本教材，及時(shí)調(diào)整課程的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，保證課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和先進(jìn)性。中職教材各種各樣，同一專業(yè)可使用的教材有很多種。在教材選用上，要盡可能選用那些符合中職教育要求又能突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練為目標(biāo)的教材。所以在平面設(shè)計(jì)的教材方面，可以選擇那些以優(yōu)秀的典型范例編寫(xiě)的教材。這類(lèi)教材在內(nèi)容的組織上突出了易懂和實(shí)用原則，簡(jiǎn)化了復(fù)雜和繁瑣的理論知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性。在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，從軟件使用的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)只是最基本的教學(xué)方法，只能教會(huì)學(xué)生最簡(jiǎn)單的軟件本身。而從學(xué)生易于快速掌握并熟練應(yīng)用的角度，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)則會(huì)起到更好的效果。要使學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程，關(guān)鍵在于如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及培養(yǎng)學(xué)生的美感；如何引導(dǎo)學(xué)生從主觀上認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程對(duì)學(xué)習(xí)的重要性；如何拓寬學(xué)生視野，利用豐富的資源不斷充實(shí)和提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。4、根據(jù)專業(yè)工種需求，設(shè)置多樣化的課程。設(shè)置多樣化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容框架，能夠滿足企業(yè)用工多樣化的迫切要求。面對(duì)日益變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和瞬息變化的市場(chǎng)，對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)人員的要求越來(lái)越高，這就促使了企業(yè)需求人才也發(fā)生改變，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的分工也越來(lái)越細(xì)，用工需求呈現(xiàn)多樣化，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)在不同的行業(yè)有不同的需求。根據(jù)不同行業(yè)的需求設(shè)置多樣化課程，依據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向?qū)嵭腥藛T實(shí)訓(xùn)分流，實(shí)現(xiàn)專業(yè)分流，細(xì)化專業(yè)方向。

總而言之，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，其集科學(xué)性、藝術(shù)性、文學(xué)性為一體。當(dāng)時(shí)，創(chuàng)意的靈感并非是天生所具有的，唯有不斷深入實(shí)際，正確地理解生活、仔細(xì)地觀察生活、博覽群書(shū)，日積月累到一定程度，才能突發(fā)奇想、出其不意。此外，基礎(chǔ)才是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，高級(jí)技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程，所起的作用就是為設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。

作者:宋婧婧 單位:鹽城交通技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]曹小玉.論一體化教學(xué)中的平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革.科學(xué)與財(cái)富，2011（6）.

第3篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)范文

中職是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目的是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是中職信息技術(shù)大類(lèi)中重要且實(shí)用性很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，涉及很多領(lǐng)域，融藝術(shù)、科技、經(jīng)濟(jì)于一體，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的美術(shù)、圖像處理、版式設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、成品制作等能力。

項(xiàng)目課程（即任務(wù)引領(lǐng)型課程）是當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的基本取向，筆者深入到課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材更新了，教師的培訓(xùn)如火如荼地進(jìn)行。但項(xiàng)目課程的教學(xué)是否發(fā)生了實(shí)質(zhì)性改變？是否把握住了項(xiàng)目課程這一改革的精髓？是否真的使實(shí)際的課堂效果有很大改觀？筆者通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)多年教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)施層面其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。如何推動(dòng)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目課程教學(xué)在課堂中的有效進(jìn)行，如何將項(xiàng)目課程做到更深層次，把握住其內(nèi)涵，對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)成敗有至關(guān)重要的作用。

一、“去偽存真”——對(duì)“項(xiàng)目”內(nèi)涵深入思考

1.項(xiàng)目教學(xué)中的“偽”

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的項(xiàng)目教學(xué)中，到底哪些部分或者哪些方式是“偽項(xiàng)目”，即沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目課程的內(nèi)涵，對(duì)項(xiàng)目課程的有效開(kāi)展形成了阻礙，可以通過(guò)如下幾點(diǎn)來(lái)分析。

首先，不少教師對(duì)“項(xiàng)目”內(nèi)涵的理解不全面，把實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)僅僅理解為項(xiàng)目課程改革對(duì)教學(xué)形式、教學(xué)手段變革的要求，因而在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)未能擺脫傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)體系的影響。比如在圖形圖像處理Photoshop課程的教學(xué)中，要求設(shè)計(jì)某企業(yè)圖形標(biāo)志。如果教師僅僅是利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生繪制一個(gè)圖形標(biāo)志，而忽略在設(shè)計(jì)標(biāo)志這一過(guò)程中“項(xiàng)目”的商業(yè)內(nèi)涵，那么學(xué)生只是學(xué)會(huì)了如何利用軟件繪圖工具表現(xiàn)一個(gè)圖形，卻不知道應(yīng)該如何去跟客戶溝通，對(duì)自己所設(shè)計(jì)的標(biāo)志進(jìn)行完整的釋義。同時(shí)，標(biāo)志在設(shè)計(jì)出來(lái)后，后期的標(biāo)志印刷、實(shí)物制作的過(guò)程是否會(huì)因?yàn)闃?biāo)志的特殊表現(xiàn)而影響到標(biāo)志的實(shí)物制作效果，如果對(duì)于應(yīng)該使用多大尺寸的紙張、多大的分辨率才能使打印效果更清晰都缺乏基本了解，那么標(biāo)志的設(shè)計(jì)再漂亮也無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)樗荒芊Q之為“項(xiàng)目”。這種所謂的“項(xiàng)目”教學(xué)，只是以“項(xiàng)目”的形式對(duì)原有的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行部分重組，并沒(méi)有圍繞課程的性質(zhì)和真實(shí)的任務(wù)需求，開(kāi)發(fā)出更加實(shí)用的新知識(shí)，因而只能算是對(duì)原有學(xué)科課程教學(xué)的改造，談不上項(xiàng)目課程改革。

其次，把項(xiàng)目教學(xué)簡(jiǎn)單等同于學(xué)生的技能訓(xùn)練。持這種觀點(diǎn)的教師會(huì)在教學(xué)中不自覺(jué)地突出學(xué)生某一方面的實(shí)踐技能訓(xùn)練，而忽視理論知識(shí)的挖掘。同樣以圖形圖像處理Photoshop課程為例，在圖像處理時(shí)，需要對(duì)圖像進(jìn)行一個(gè)名為“色階”的操作，需要對(duì)色階操作選項(xiàng)的綠色通道進(jìn)行一個(gè)數(shù)值的調(diào)整，以期達(dá)到教材范例所示的效果。如果教師一味地根據(jù)教材步驟做一個(gè)機(jī)械化的操作，告訴學(xué)生需要調(diào)整到一個(gè)多大的數(shù)值才能達(dá)到范例圖片的色彩效果，而不去分析在這個(gè)工具面板中所涉及的關(guān)于“通道”、面板中的“輸入/輸出色階”的概念、“通道”中的“RGB”“紅”“綠”“藍(lán)”三種模式，那么學(xué)生除了“依葫蘆畫(huà)瓢”制造出跟書(shū)本一模一樣的圖像之外，對(duì)于專業(yè)所要求的創(chuàng)造性也就無(wú)從談起，這樣也限制了學(xué)生的發(fā)展空間。

在圖形圖像處理Photoshop課程中圖層混合模式一節(jié)，一開(kāi)始學(xué)生在接觸的時(shí)候，根本搞不懂溶解、變暗、正片疊底等這些詞是什么意思，往往依照教材所提示的模式或者將每一種模式都試一遍，這樣既不利于后續(xù)課程的開(kāi)展，也大大降低了軟件的操作速度。筆者進(jìn)行了如下處理：首先告訴學(xué)生使用混合模式的前提條件，其次講解光與色彩、基色等基本知識(shí)，并將這20多種模式進(jìn)行分類(lèi)歸納，如加色模式、減色模式及其他（缺值、顏色）等，以便在學(xué)生大腦中形成幾個(gè)模塊化概念，最后通過(guò)不同混合模式的不同畫(huà)面效果來(lái)分析每一個(gè)大類(lèi)中的不同混合模式。這樣，學(xué)生既能對(duì)每種模式有了字面上的理解，同時(shí)又能對(duì)各種模式的畫(huà)面效果有了直觀認(rèn)識(shí)，在今后的練習(xí)中就能逐步掌握各種混合模式的特點(diǎn)。

2.項(xiàng)目教學(xué)中的“真”

在對(duì)實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比后，教師不得不思考，到底何為“真”的項(xiàng)目教學(xué)？“真”其實(shí)就是最有效的項(xiàng)目教學(xué)，對(duì)于其有效性的衡量，有多種評(píng)判

方式。

首先，通過(guò)任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目教學(xué)，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主地、積極地參與到項(xiàng)目完成的活動(dòng)中去？教師是否引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了復(fù)雜的專業(yè)理論知識(shí)的建構(gòu)？是否顯著提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解力和在實(shí)踐中的操作能力？其次，通過(guò)工作任務(wù)的完成，學(xué)生是否具備了未來(lái)從事本行業(yè)所必需的職業(yè)能力？是否滿足了學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)實(shí)踐能力的需求？最后，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，項(xiàng)目教學(xué)能否縮減學(xué)生用于知識(shí)學(xué)習(xí)和理解的時(shí)間？能否降低難度？

基于以上問(wèn)題進(jìn)行深入思考，教師才不至于在項(xiàng)目課程改革中進(jìn)行教學(xué)層面的實(shí)踐探索時(shí)感到茫然和無(wú)從下手，才能對(duì)癥下藥，通過(guò)教學(xué)模式的變革推進(jìn)有效的課程改革。

二、真中求精——在課堂內(nèi)外靈活游走

項(xiàng)目教學(xué)有效實(shí)施的策略實(shí)際上也就是教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的策略，教師的“教”是圍繞怎樣引導(dǎo)學(xué)生更好的“學(xué)”來(lái)展開(kāi)的。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的核心思想就是實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的接軌，通過(guò)完成項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生完整的職業(yè)能力。

1.走出課堂

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，與社會(huì)實(shí)踐密切相連。在項(xiàng)目課程教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于實(shí)際生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如客戶溝通、設(shè)計(jì)分析、表現(xiàn)材料、工藝流程、施工現(xiàn)場(chǎng)等了解甚少，致使專業(yè)理論、專業(yè)技能與社會(huì)實(shí)踐相脫節(jié)。

CI策劃與設(shè)計(jì)課程是非常適合進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的課程，但如果教學(xué)僅僅局限在課堂，無(wú)論教師怎么引導(dǎo)，怎么營(yíng)造氣氛，也比不上將課堂延續(xù)到課堂外，讓學(xué)生身臨其境地感受CI設(shè)計(jì)能讓他們有更直觀的感受和領(lǐng)悟。當(dāng)學(xué)生在餐飲、科技、金融、 服務(wù)等各類(lèi)企業(yè)中親眼看到不同企業(yè)的企業(yè)文化如何展現(xiàn)，CI的設(shè)計(jì)如何在企業(yè)中通過(guò)企業(yè)文化、日常辦公、服裝等具體形式中得以表現(xiàn)，這比課堂教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)一百次情境教學(xué)都有效。當(dāng)課程需要學(xué)生來(lái)設(shè)定一個(gè)品牌，并對(duì)其進(jìn)行CI策劃時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有效市場(chǎng)調(diào)查了解同類(lèi)品牌的相關(guān)信息，對(duì)市場(chǎng)做出一個(gè)相對(duì)精準(zhǔn)的定位，這對(duì)后期的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，調(diào)研的過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

如果在項(xiàng)目課程的教學(xué)中，將上課的教室外延至企業(yè)甚至是社會(huì)上，指導(dǎo)學(xué)生把課堂上的專業(yè)技能延伸到現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐中去，使學(xué)生將自己的探索與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合在一起。策劃報(bào)告、核算成本、接觸客戶，能讓學(xué)生在實(shí)際的操作中得到鍛煉，在實(shí)踐中消化、吸收專業(yè)理論知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而主動(dòng)地有選擇性地學(xué)習(xí)，這反過(guò)來(lái)對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。如果在教學(xué)中讓學(xué)生直接參加超市的POP廣告策劃制作、為房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司策劃廣告、設(shè)計(jì)制作安裝大型戶外廣告等，就可以極大豐富學(xué)生的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的自信心和成就感，提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.資源共享

教學(xué)資源是項(xiàng)目課程重要的支撐部分，在有限的教學(xué)資源下需要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，挖掘更多更好的教學(xué)資源來(lái)支持項(xiàng)目教學(xué)的開(kāi)展。

第一，利用第一手的企業(yè)資源，保持與企業(yè)良好的合作。取得一手的企業(yè)員工上崗培訓(xùn)資料，對(duì)于項(xiàng)目課程的開(kāi)展，可以說(shuō)是事半功倍。企業(yè)的培訓(xùn)資料具有較強(qiáng)的針對(duì)性，平面設(shè)計(jì)行業(yè)的崗位群較多，涉及面廣并且有著較強(qiáng)的跨學(xué)科綜合性，如果能夠取得針對(duì)職業(yè)學(xué)校適合崗位的教學(xué)資料，無(wú)疑可以快速提高學(xué)生的職業(yè)技能。

第二，保持教學(xué)設(shè)備硬件和軟件的與時(shí)俱進(jìn)，尤其是軟件的更新。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)行業(yè)所設(shè)計(jì)到的軟件眾多，包括Photoshop、Illustrator、Flash、Auto CAD、3D Max、Maya等數(shù)十個(gè)軟件，而企業(yè)會(huì)隨著行業(yè)水準(zhǔn)的不斷提高根據(jù)自身發(fā)展，要求從業(yè)人員所使用的軟件也需要不斷調(diào)整和更新。比如前些年較流行的矢量繪圖軟件Coreldraw在實(shí)際應(yīng)用中逐步被Adobe公司推出的Illustrator軟件所替代。常用的二維動(dòng)畫(huà)Flash制作軟件，從CS4版本開(kāi)始有了多個(gè)全新工具，特別是CS5版本對(duì)其骨骼、腳本、繪圖等工具進(jìn)行了進(jìn)一步強(qiáng)化之后，使得新版本的軟件在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了很大的改變，受到動(dòng)漫從業(yè)者的青睞。如果教師對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)和企業(yè)用人要求不能與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行及時(shí)升級(jí)，就很難使學(xué)生在項(xiàng)目課程中學(xué)到真正在工作中獨(dú)當(dāng)一面的技能。

第三，合理開(kāi)發(fā)校本教材。校本教材是對(duì)教材的一個(gè)有力補(bǔ)充，教師根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的項(xiàng)目課程資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，是項(xiàng)目課程順利開(kāi)展的重要支撐。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是商業(yè)化的藝術(shù)作品，可以考慮藝術(shù)專業(yè)的特性，更多地注重交流、總結(jié)或者展覽，將藝術(shù)作品的展示作為交流和總結(jié)的有效平臺(tái)，而無(wú)須限定某個(gè)環(huán)境或者特定人群的評(píng)價(jià)。只有市場(chǎng)的認(rèn)可才能說(shuō)明這一作品的成功，當(dāng)學(xué)生的作品被置于市場(chǎng)或者非課堂參與者中間時(shí)，作品的評(píng)價(jià)方案才會(huì)顯得更真實(shí)。

以招貼設(shè)計(jì)課程為例，筆者曾經(jīng)布置《節(jié)約用水》《低碳生活》兩個(gè)主題，要求學(xué)生通過(guò)招貼的方式來(lái)表現(xiàn)，希望作品能給觀看者有所啟示，并將此次作業(yè)辦成一個(gè)小型的展覽。每位學(xué)生自己選取最滿意的課程作業(yè)打印裱好后，在筆者學(xué)校的體育館舉辦了展覽，邀請(qǐng)全校師生來(lái)參觀，前來(lái)參觀的學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)者的作品提出了很多建議，也提出了個(gè)人對(duì)于這兩個(gè)設(shè)計(jì)主題的創(chuàng)意和想法，對(duì)參展學(xué)生的思路拓展有很大的幫助。而當(dāng)作品的作者聽(tīng)到其他專業(yè)學(xué)生的贊賞時(shí)，自信心極大地提高了，對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度也增強(qiáng)了。

三、服務(wù)本土——教學(xué)中導(dǎo)入地域文化元素

人才的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新，以就業(yè)為導(dǎo)向是職業(yè)教育的主旋律。筆者所處蘇州，文化是蘇州的第一資源，對(duì)于如何將計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)這類(lèi)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生長(zhǎng)在這片土地上，得到這方土地傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，在傳統(tǒng)文化的精髓中吸取養(yǎng)分，以傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)平面設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性和本土化，筆者總結(jié)如下幾點(diǎn)。

1.選修與德育課雙管齊下

筆者學(xué)校開(kāi)設(shè)了吳文化介紹、園林美學(xué)等本土文化選修課程，在考慮學(xué)生興趣的同時(shí)，注意保持與專業(yè)的契合度，這樣深受學(xué)生的歡迎。吳地人文薈萃，名人輩出，在德育課中用本區(qū)域文化名人的事跡影響學(xué)生，告訴學(xué)生在這些名人居住的那個(gè)區(qū)、那條街的歷史故事，會(huì)讓學(xué)生更加有親切感。在蘇州地區(qū)的其他兄弟職業(yè)院校，也出現(xiàn)了不少類(lèi)似的校本教材，如蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校施偉萍、朱艷華合編的《蘇州歷史文化名人小故事》等。

2.搭建校外名師講臺(tái)

通過(guò)聆聽(tīng)講座，師生接受區(qū)域文化的熏陶，在潛移默化中提高自己的素質(zhì)。筆者學(xué)校近兩年多次邀請(qǐng)?zhí)K州各大創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)公司來(lái)校進(jìn)行專業(yè)講座，對(duì)其原創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵尤其是本土文化的作品進(jìn)行深入的分析，這無(wú)形中也給學(xué)生在自己的設(shè)計(jì)中如何注入本土文化提供了借鑒。

3.融入生活、擁抱自然

蘇州本身古跡眾多，所處的長(zhǎng)三角地區(qū)風(fēng)景秀麗。在寫(xiě)生、攝影等藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課中，鼓勵(lì)學(xué)生帶著畫(huà)筆和相機(jī)，在幽深的巷子、古樸的小橋流水、靜謐的園林中尋找靈感。

通過(guò)多種渠道的學(xué)習(xí)將本土文化滲透到個(gè)人文化修養(yǎng)中，并將其運(yùn)用于專業(yè)課程的設(shè)計(jì)中，這一教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)成為中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課改的重要課題。它要求教師在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生把中國(guó)傳統(tǒng)文化和各地所具有的民族特色、地域風(fēng)情融于設(shè)計(jì)理念之中，培養(yǎng)出具有民族文化特色的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。

項(xiàng)目課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要方法，作為職業(yè)教育的教師，需要不斷地總結(jié)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試適合學(xué)生發(fā)展的教育方式，多探索有利于學(xué)生知識(shí)構(gòu)建和職業(yè)能力遷移的項(xiàng)目課程教學(xué)，在實(shí)踐中推進(jìn)項(xiàng)目課程改革的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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[2]路曉鳳.與地域文化相結(jié)合創(chuàng)新中職藝術(shù)教育發(fā)展新模式[J].科技信息，2010（35）.

[3]黃雄輝.中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].中等職業(yè)教育，2010（12）.

第4篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；內(nèi)容體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4117（2012）03-0294-02

計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，促使傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)發(fā)生了革命性的變化，設(shè)計(jì)方式由手繪轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)制作，設(shè)計(jì)工具也由筆、尺子、剪刀等轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)及設(shè)計(jì)軟件，使平面設(shè)計(jì)進(jìn)入到了一個(gè)嶄新的階段，即計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)時(shí)代。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)可被定義為設(shè)計(jì)者借助計(jì)算機(jī)等先進(jìn)工具和相關(guān)設(shè)計(jì)軟件，遵從一定的美學(xué)規(guī)律，在二維媒介上塑造出能夠表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的各種視覺(jué)效果，目前，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)已在廣告、招貼、包裝、海報(bào)等傳播媒介上得到了廣泛的應(yīng)用，可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是現(xiàn)代其它設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。正因?yàn)橛?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)應(yīng)用的廣泛性，在眾多高職院校開(kāi)設(shè)了該專業(yè)或相關(guān)課程。目前高職院校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容以國(guó)外計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件如Photoshop、CorelDraw、Illustrator、PageMake、Freehand等課程教學(xué)為主，并穿插了平面設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)。從目前高職院校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)類(lèi)課程設(shè)置現(xiàn)狀來(lái)看，存在的一個(gè)主要問(wèn)題就是相關(guān)的課程名稱及內(nèi)容設(shè)置的混亂，如課程名稱有Photoshop平面設(shè)計(jì)、CorelDraw平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等，有的院校開(kāi)設(shè)了內(nèi)容相近的兩門(mén)課程，即重復(fù)設(shè)課浪費(fèi)資源，所以有必要進(jìn)行整合構(gòu)建新的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系。

一、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系構(gòu)建原則

由于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程所涉及軟件較多，內(nèi)容復(fù)雜，因此，在內(nèi)容體系構(gòu)建過(guò)程中需要一個(gè)總體的指導(dǎo)原則，在此筆者主要結(jié)合計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件特點(diǎn)及平面設(shè)計(jì)社會(huì)應(yīng)用現(xiàn)狀提出以下內(nèi)容體系構(gòu)建準(zhǔn)則，以保證課程體系構(gòu)建的合理性和科學(xué)性。一是因需設(shè)課、模塊組合。對(duì)各相關(guān)課程的內(nèi)容按需取精，并按課程內(nèi)容的內(nèi)在邏輯組成少學(xué)時(shí)、多模塊的課程體系，充分考慮學(xué)生的差異性，讓學(xué)生自主選擇，循序漸進(jìn)，不必恪守專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課的傳統(tǒng)分類(lèi)法則。筆者將“Photoshop+AutoCAD+3D”進(jìn)行整合和專業(yè)理論課組成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)模塊；將“Photoshop+FreeHAND/Illustrator”進(jìn)行整合和專業(yè)理論課組成平面設(shè)計(jì)課程模塊。二是系統(tǒng)設(shè)課，循序相聯(lián)。專業(yè)教學(xué)課程模塊化，并不是讓學(xué)生零碎地、孤立地、盲目地、無(wú)序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，相反在課程體系優(yōu)化設(shè)計(jì)中必需對(duì)各子系統(tǒng)課程模塊確定一定的學(xué)習(xí)比例、指定或非指定課程組以幫助學(xué)生達(dá)到或滿足學(xué)習(xí)相對(duì)系統(tǒng)性的要求。三是按實(shí)設(shè)課，創(chuàng)新結(jié)合。高職教育專業(yè)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)要服從培養(yǎng)應(yīng)用性人才的總目標(biāo)，突出專業(yè)理論的結(jié)果、應(yīng)用領(lǐng)域、實(shí)用案例，理論淵源和推演可少講或讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。同時(shí)，要注意應(yīng)用領(lǐng)域的前瞻性和實(shí)用案例的創(chuàng)新性，以拓展學(xué)生的視野和激發(fā)學(xué)生好奇、聯(lián)想、發(fā)明與創(chuàng)造的能力。依據(jù)上述原則方法，提出高職院校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容整合構(gòu)建為“Photoshop+CorelDraw+數(shù)碼設(shè)計(jì)理論知識(shí)”，重點(diǎn)講述Photoshop的圖像處理及效果表達(dá)方面的知識(shí)和CorclDraw的繪制及圖形創(chuàng)意和排版等知識(shí)，介紹數(shù)碼設(shè)計(jì)理論知識(shí)。突出技能、技巧的培訓(xùn)，符合“寬基礎(chǔ)，活模塊”適當(dāng)夠用的人才培養(yǎng)模式；同時(shí)，建議藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程即“數(shù)碼基礎(chǔ)理論+Photoshop+CorelDraw”的體系課程，重點(diǎn)講述計(jì)算機(jī)或數(shù)碼設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)，介紹圖形圖像處理知識(shí)，為學(xué)生自學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。這也是符合“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的高職復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。

二、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系的構(gòu)建

高等職業(yè)教育課程體系的構(gòu)建應(yīng)立足學(xué)生今后就業(yè)的崗位，以職業(yè)需求和崗位能力要求為出發(fā)點(diǎn)。因此，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程應(yīng)由以下幾部分組成：第一，基本素質(zhì)類(lèi)課程。第二，專業(yè)素質(zhì)類(lèi)課程。專業(yè)素質(zhì)課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能培訓(xùn)的一類(lèi)課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練的一類(lèi)基礎(chǔ)課程。學(xué)生只有在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課程后，才能深入地理解崗位技能類(lèi)課程的一些基礎(chǔ)理論問(wèn)題和實(shí)踐操作中的理論問(wèn)題。第三，崗位技能類(lèi)課程。崗位技能課程是按照學(xué)生今后將要從事的某一崗位所需要的基本職業(yè)技能要求設(shè)置的一類(lèi)課程。這些課程可以由若干能力訓(xùn)練模塊組成，每一個(gè)能力模塊就是一個(gè)崗位的能力要求，學(xué)生只有掌握了高職專業(yè)的一個(gè)或多個(gè)崗位技能，才能適應(yīng)今后所從事職業(yè)的要求。結(jié)合以上課程劃分，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類(lèi)課程及相關(guān)的理論的綜合分析與整合，最終構(gòu)建了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系，如圖1所示。主要是將圖像處理和矢量繪圖軟件進(jìn)行整合，即Photoshop+CorelDraw（簡(jiǎn)稱P+C），以之為核心內(nèi)容，再加上美術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)碼基礎(chǔ)理論知識(shí)及相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域課程共同構(gòu)成計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系。

注：圖1中的應(yīng)用領(lǐng)域主要包括以下的部分：標(biāo)志設(shè)計(jì)(logo設(shè)計(jì)，商標(biāo)設(shè)計(jì))；CIS設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)；廣告設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)；海報(bào)設(shè)計(jì)、DM設(shè)計(jì)、POP廣告設(shè)計(jì)；樣本設(shè)計(jì)、宣傳手冊(cè)設(shè)計(jì)、畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)；樓書(shū)設(shè)計(jì)、年報(bào)設(shè)計(jì)；包裝設(shè)計(jì)；書(shū)籍插圖繪制、賀卡設(shè)計(jì)、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)；報(bào)紙、雜志排版設(shè)計(jì)；各類(lèi)印刷品設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。

三、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系構(gòu)建的原因

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系之所以被稱為體系就是因?yàn)樗膬?nèi)容是相對(duì)穩(wěn)定，而不是固定不變的，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可以進(jìn)行模塊式的優(yōu)化組合，形成具有各自特點(diǎn)的內(nèi)容體系，而且還具有一定的獨(dú)立性，例如：“基礎(chǔ)理論+P+C”、“基礎(chǔ)理論+P+F”、“基礎(chǔ)理論+P+I”等。目的都是通過(guò)對(duì)每個(gè)功能、每種特殊效果的細(xì)致解釋及一系列深入的理論、示范教學(xué)，使學(xué)生掌握一整套圖形圖像處理和圖形創(chuàng)意繪制及版式設(shè)計(jì)的方法，能熟練地進(jìn)行各類(lèi)視覺(jué)平面設(shè)計(jì)，達(dá)到就業(yè)市場(chǎng)的客觀要求。從系統(tǒng)性理論上講，該課程內(nèi)容體系從技術(shù)到藝術(shù)，從平面到立體、從造型到設(shè)計(jì)，由淺入深，互相關(guān)聯(lián)，為學(xué)生提供了較全面計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育，為專業(yè)設(shè)計(jì)打好了良好的基礎(chǔ)。之所以把Photoshop和CorelDraw作為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的主要內(nèi)容，首先是因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生所從事的職業(yè)——設(shè)計(jì)師所對(duì)應(yīng)的崗位及就業(yè)市場(chǎng)需求所決定的。其次是課程內(nèi)容的使用率和覆蓋面所決定的，依據(jù)對(duì)廣告公司、裝潢公司等調(diào)查，CorclPhoto-Paint和Photoshop功能相似，后者使有頻率最高，功能更強(qiáng)大，而且應(yīng)用更廣，而輸出的數(shù)字格式更通用。CorelDraw、FreeHand和Illustrator功能相似，CorelDraw和Illustrator應(yīng)用更廣些，在這二者之中，CorelDraw在廣告行業(yè)通用性更強(qiáng)，后者印刷行業(yè)使用者居多。另外，建議在教學(xué)計(jì)劃內(nèi)開(kāi)設(shè)專業(yè)素質(zhì)類(lèi)課程，因?yàn)橄嚓P(guān)軟件功能、工具綜合使用較多，學(xué)生自學(xué)起來(lái)比較吃力，往往自學(xué)只能學(xué)到一些簡(jiǎn)單的操作，而更深入的知識(shí)不能完全領(lǐng)悟，不能有效地把設(shè)計(jì)思想充分地表達(dá)出來(lái)，這樣浪費(fèi)了時(shí)間，降低學(xué)習(xí)效率，而專業(yè)素質(zhì)類(lèi)課程的設(shè)置，既有利于提高教學(xué)效率，又有利于提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。最后，要說(shuō)明的是本課程內(nèi)容體系的整合構(gòu)建不只是設(shè)計(jì)軟件的整合，而且還包括視覺(jué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論(美術(shù)設(shè)計(jì)和數(shù)碼理論基礎(chǔ)知識(shí))的整合構(gòu)建。

四、結(jié)語(yǔ)

本文所構(gòu)建的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件與專業(yè)設(shè)計(jì)課程有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高綜合設(shè)計(jì)能力，在實(shí)際課程教學(xué)中教師要注意幾個(gè)設(shè)計(jì)軟件的配合使用和綜合效果，強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為目的，通過(guò)案例教學(xué)法及項(xiàng)目教學(xué)法的綜合應(yīng)用，使學(xué)生設(shè)計(jì)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

作者單位：遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

作者簡(jiǎn)介：張景虹（1975-），女，遼陽(yáng)人，大學(xué)本科，講師，主要研究方向：三維動(dòng)畫(huà)及平面設(shè)計(jì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘登岱.電腦平面設(shè)計(jì)實(shí)例培訓(xùn)教程作[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

第5篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)范文

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展很大程度上促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，尤其是隨著科技時(shí)代的來(lái)臨，以視覺(jué)傳達(dá)為主要目的的平面設(shè)計(jì)在工作、生活以及文化交流上起到了非常重要的作用。現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)頁(yè)制作、廣告設(shè)計(jì)、多媒體課件等工作中需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，對(duì)平面設(shè)計(jì)工作者的需求越來(lái)越大，擁有深厚的美術(shù)功底非常重要，本文對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中美術(shù)的應(yīng)用予以分析。

關(guān)鍵詞：

平面設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)技術(shù)；美術(shù)應(yīng)用

當(dāng)今社會(huì)，平面設(shè)計(jì)已經(jīng)滲透到人們生活各個(gè)方面，如我們?nèi)粘g覽的網(wǎng)頁(yè)、路邊的廣告牌、學(xué)校中使用的多媒體課件以及閱讀的書(shū)本等都運(yùn)用到平面設(shè)計(jì)。且隨著計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)的成熟以及大眾審美的提高，人們對(duì)于設(shè)計(jì)的“美”的要求越來(lái)越高。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)要跟上時(shí)展的步伐，就必須在其中融入美術(shù)元素，不斷滿足人們的實(shí)際需求獲得更高的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益。

1.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中美術(shù)應(yīng)用的重要性

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中非常重要的組成部分，通過(guò)視覺(jué)媒體將個(gè)人設(shè)計(jì)作品傳達(dá)給觀眾，主要內(nèi)容包含文字、圖像、圖形等，通過(guò)排列組合構(gòu)成完整的畫(huà)面，滿足不同人的實(shí)際需求，在這一過(guò)程中計(jì)算機(jī)起到重要的工具作用。隨著現(xiàn)代社會(huì)人們綜合素質(zhì)的上升，對(duì)審美的需求越來(lái)越高。為了促進(jìn)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)美術(shù)在其中的應(yīng)用，提高平面設(shè)計(jì)的美感。

1.1豐富平面設(shè)計(jì)內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，過(guò)于單調(diào)、平淡的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)內(nèi)容已經(jīng)不能夠得到人們的認(rèn)同，因此將美術(shù)應(yīng)用在設(shè)計(jì)中的方法應(yīng)運(yùn)而生，逐漸受到大眾的認(rèn)可。在設(shè)計(jì)中融入藝術(shù)的成分，能夠使設(shè)計(jì)成果不再是表現(xiàn)為單純的機(jī)械內(nèi)容。以往的廣告設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品制成，不重視觀眾的感受，因此最終成果平淡無(wú)奇，無(wú)法產(chǎn)生良好的社會(huì)效果以及正當(dāng)經(jīng)濟(jì)效益。但是在設(shè)計(jì)方案中融入現(xiàn)代美術(shù)元素，能夠賦予設(shè)計(jì)方案豐富的內(nèi)涵，色彩、空間的綜合應(yīng)用給觀眾以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，從而深深地烙刻在觀眾的記憶中，產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。通過(guò)形象、具體的符號(hào)、文字以及圖像使得設(shè)計(jì)內(nèi)容藝術(shù)完整地呈現(xiàn)在觀眾的眼前，促進(jìn)大眾深刻了解作品的用意以及產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)。

1.2提高設(shè)計(jì)產(chǎn)品的質(zhì)量

平面設(shè)計(jì)師通過(guò)紙和筆難以將達(dá)到中產(chǎn)生的靈感以及創(chuàng)意完整的表達(dá)出來(lái)，但是結(jié)合計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)之后，通過(guò)便捷的方法和手段能夠?qū)⑵渌胂蟮膬?nèi)容以最小的偏差展現(xiàn)出來(lái)，在創(chuàng)作過(guò)程中還能夠進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作人員的靈感。以影視行業(yè)為例，由于環(huán)境、道具等多種因素的限制，導(dǎo)致拍攝效果拘泥于現(xiàn)實(shí)、不盡人意，達(dá)不到創(chuàng)作者想要的視覺(jué)效果和藝術(shù)性。而運(yùn)用計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)，能夠天馬行空的進(jìn)行創(chuàng)作，完全打破環(huán)境、氣候、人物等造成的限制，能夠在任何時(shí)間和空間中達(dá)到良好的拍攝效果。

1.3獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益

平面設(shè)計(jì)方案是否能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占得單獨(dú)的優(yōu)勢(shì)，滿足實(shí)用性和藝術(shù)性的統(tǒng)一非常重要。這就要求平面設(shè)計(jì)方案既具有商業(yè)性，同時(shí)別出心裁、吸引人的注意，這就離不開(kāi)美術(shù)的應(yīng)用。例如在恢弘的電影場(chǎng)面中，沖擊力強(qiáng)畫(huà)面必然結(jié)合藝術(shù)元素，其中無(wú)論是場(chǎng)景、特效都是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與美術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，以此獲得更高的票房，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。

2.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中美術(shù)應(yīng)用要求

2.1熟練的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與操作技能

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)的關(guān)鍵，要想更好的將計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)與美術(shù)元素融合，熟練的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)理論知識(shí)與操作技能是必不可少的要求。只要掌握了計(jì)算機(jī)圖形圖像知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作原理才有可能在設(shè)計(jì)的過(guò)程中融合藝術(shù)元素。這就要求設(shè)計(jì)者在實(shí)際工作中不斷對(duì)實(shí)際操作能力進(jìn)行鍛煉，游刃有余的將理論應(yīng)用在實(shí)踐中，為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中美術(shù)應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

2.2掌握較好的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和審美能力

說(shuō)到學(xué)校教育等因素的限制，當(dāng)前很多計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人員都只掌握了與計(jì)算機(jī)相關(guān)的結(jié)束，不具有良好的美術(shù)功底，且審美能力也不高。這種的現(xiàn)象很大程度上限制和計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的美術(shù)應(yīng)用，設(shè)計(jì)人員往往有心無(wú)力，無(wú)法使產(chǎn)品更具有藝術(shù)性。因此，實(shí)際工作中要求平面設(shè)計(jì)師綜合對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與美術(shù)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，專業(yè)和博學(xué)共存。從美術(shù)基礎(chǔ)開(kāi)始：平面構(gòu)圖、色彩構(gòu)成、光影知識(shí)以及美術(shù)史，在提高設(shè)計(jì)師美術(shù)應(yīng)用能力的同時(shí)提高審美情趣，實(shí)現(xiàn)美術(shù)與計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的統(tǒng)一。同時(shí)還要不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)作過(guò)程中多思考，吸取他人的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn)，豐富個(gè)人創(chuàng)作內(nèi)涵，更好的滿足大眾需求。

2.3具有豐富的想象力與創(chuàng)意

創(chuàng)意指的是新奇的想法，是一種來(lái)源于生活的靈感表現(xiàn)，工程豐富的生活經(jīng)歷是靈感的來(lái)源。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)積極體驗(yàn)各種生活，嘗試新鮮事物，多看多學(xué)，并努力搜集與歸納素材，增加個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，在確定美術(shù)表現(xiàn)形式之后將自身的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)，最后結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件制作出來(lái)的平面設(shè)計(jì)方案才具有靈魂。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，客戶與市場(chǎng)的需求是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)工作者的設(shè)計(jì)動(dòng)力與源泉，為了滿足受眾的需求，設(shè)計(jì)師需要不斷提高自身的素質(zhì)，這就包括計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)內(nèi)容和美術(shù)功底，只有將計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)與美術(shù)元素完美的融合在一起才能夠設(shè)計(jì)出使用社會(huì)需求的產(chǎn)品，才能夠提高其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、獲得更高的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)應(yīng)用

一、引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材內(nèi)容沉悶單一，學(xué)生難以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠高效幫助教師編排文字與圖形，節(jié)省大量的備課時(shí)間，還可以增加課件的多樣化，擴(kuò)展教師和學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)雙方的創(chuàng)新思維。

二、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的原因

在平面設(shè)計(jì)中，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)，能夠簡(jiǎn)化圖文的設(shè)計(jì)工作和制作過(guò)程中，繁雜的學(xué)科知識(shí)能夠變得更加容易理解，足以可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠有效幫助教師解決平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作難以開(kāi)展這一問(wèn)題。教師通過(guò)引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件及網(wǎng)絡(luò)中的各種與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的新資訊，作為教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)補(bǔ)充內(nèi)容向?qū)W生們展示，可以有效地彌補(bǔ)教材知識(shí)點(diǎn)過(guò)于繁雜、陳舊等缺點(diǎn)。另一方面，平面設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維以及動(dòng)手能力。

三、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前想要通過(guò)引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)解決平面設(shè)計(jì)課堂的問(wèn)題，其根本還是要依賴?yán)蠋?。?jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件能夠幫助教師順利開(kāi)展平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作，但如果教師想要提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果，首先要發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，才能夠采取具有針對(duì)性的解決措施。

（一）課程設(shè)置不合理。目前我國(guó)有很多高職院校在條件尚未能滿足相關(guān)要求的時(shí)候，開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類(lèi)的課程，導(dǎo)致教學(xué)成果沒(méi)有達(dá)到計(jì)劃中的效果。例如教師對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件并不熟練，只學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的操作，但是對(duì)于更加深入的相關(guān)操作卻一知半解，這對(duì)于教師的教學(xué)工作開(kāi)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都是不利的教師應(yīng)該先要增加對(duì)相關(guān)教學(xué)軟件的熟練程度，然后運(yùn)用教師的個(gè)人魅力，在課堂通過(guò)語(yǔ)言、肢體、情感和板書(shū)這四方面不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣預(yù)熱器。

（二）教師過(guò)分利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件只是在平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中的其中一種輔導(dǎo)工具，并不能代替教師的授課。因此，在開(kāi)展平面教學(xué)工作的時(shí)候，教師要利用自己的激情和個(gè)人魅力，充分展現(xiàn)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，從而吸引學(xué)生。引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件幫助教學(xué)雖然能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)，但總體來(lái)說(shuō)，是不能夠取代常規(guī)的教學(xué)方式的，只能夠在日常教學(xué)中提供輔助功能，營(yíng)造嶄新的教學(xué)環(huán)境。過(guò)分使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件或引用網(wǎng)絡(luò)資源只會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)趣和單調(diào)。

四、提高計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用水平

（一）在色彩教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)是通過(guò)手繪的方式來(lái)完成設(shè)計(jì)的，但是這種創(chuàng)作方式存在著用時(shí)長(zhǎng)、上色不均勻、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤等問(wèn)題，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)作品與創(chuàng)作者的想象存在一定的差距。應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件能夠有效解決這一問(wèn)題，軟件中的調(diào)色板能夠?yàn)閯?chuàng)作者提供豐富的色彩參考，而且在上色的過(guò)程中，如果學(xué)生對(duì)于自己的作品不滿意，只需要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以自由地轉(zhuǎn)變顏色，還可以通過(guò)兩個(gè)文件的對(duì)比，得出最佳的設(shè)計(jì)。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也可以運(yùn)用這種方式，通過(guò)不同的對(duì)比，讓學(xué)生能夠更加直接明了地了解到色彩的運(yùn)用原理，并深刻地牢記在心中。

（二）在格局教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。不僅僅是色彩教學(xué)中能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，在文字、圖形對(duì)象、繪畫(huà)等教學(xué)內(nèi)容都能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，和以往平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)技巧、手段、方法和思維等方面相比，都有了全新的突破和創(chuàng)新，這對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的文字編排，讓學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)會(huì)如何更好地布局，從而設(shè)計(jì)出更美觀的平面設(shè)計(jì)作品。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件不僅是教師良好的教學(xué)工具同時(shí)也是學(xué)生的優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)工具，學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的時(shí)候，能夠簡(jiǎn)化繁雜的手繪設(shè)計(jì)工作，提高作品的智愛(ài)玲和完成效率。

（三）及時(shí)更新計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)的設(shè)備。即使更新計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件版本及計(jì)算機(jī)，是提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)水平的前提條件，同時(shí)也是增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的前提。在平面教學(xué)課程安排上應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)資源，避免出現(xiàn)計(jì)算機(jī)閑置的現(xiàn)象，提高使用率。其次，除了必要的計(jì)算機(jī)配置外，在教學(xué)環(huán)境上也有其特殊要求，在機(jī)房幾十臺(tái)甚至上百臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)使用的時(shí)候，需要注意計(jì)算機(jī)的散熱工作，避免由于溫度過(guò)高從而縮短計(jì)算機(jī)設(shè)備的工作壽命，夏天的機(jī)房應(yīng)開(kāi)設(shè)散熱系統(tǒng)，二冬天應(yīng)保正良好的保暖通風(fēng)環(huán)境。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，以及我國(guó)教育改革的不斷展開(kāi)，相信在未來(lái)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)將會(huì)得到平面專業(yè)教育行業(yè)的重視，并成為最受歡迎的教學(xué)方式。學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的積極性，學(xué)生不僅能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為新一代復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)范文

關(guān)鍵字：中職；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)；新理念

TP3-4

一、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)新理念產(chǎn)生原因

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用中涉及非常廣泛，比如園林設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、電視媒體等都會(huì)應(yīng)用到。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)正是因?yàn)閷?shí)用性較強(qiáng)、涉及廣泛，所以對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)人員也有一定的要求，要求設(shè)計(jì)者掌握全面的知識(shí)能力、有很強(qiáng)的動(dòng)手能力、有一定的職業(yè)定向，要求設(shè)計(jì)者具有一定的審美能力，創(chuàng)造出具有魅力的作品。

目前，我國(guó)很多中職計(jì)算機(jī)平面教學(xué)中往往出現(xiàn)操作技能多過(guò)設(shè)計(jì)理念的理解現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核也是針對(duì)他們計(jì)算機(jī)操作能力，這樣導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候只會(huì)死記硬背計(jì)算機(jī)操作程序，失去了設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維的表達(dá)，這樣往往很難完成富有獨(dú)特魅力的作品。出現(xiàn)這樣的原因主要還是教學(xué)理念與方式有問(wèn)題。所以中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)理念與方式一定要做一個(gè)改變，要對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的思維理念有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

二、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)新理念的具體內(nèi)容

首先，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)要突出學(xué)生的審美能力。平面設(shè)計(jì)工作要做的出色，很大一部分是由于具有鮮明的審美特點(diǎn)，所以在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)審美能力的培養(yǎng)，這樣才能在以后實(shí)際的平面設(shè)計(jì)操作中能夠有自己的感悟，從而達(dá)到獨(dú)立完成作品的能力。平面設(shè)計(jì)所應(yīng)用的范圍非常廣泛，也是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科，很多企業(yè)的產(chǎn)品都是通過(guò)平面設(shè)計(jì)來(lái)宣傳，通過(guò)平面作品來(lái)進(jìn)行展示其功能、優(yōu)勢(shì)、企業(yè)文化等，而具有較強(qiáng)審美性的作品往往最能夠吸引人們的眼球。那么，怎樣才能設(shè)計(jì)出有著個(gè)人鮮明色彩與獨(dú)特魅力的作品呢？這就要求計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生先掌握基本知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)平面設(shè)計(jì)審美特點(diǎn)的全面了解。比如最基本的色彩語(yǔ)言知識(shí)，教師應(yīng)該對(duì)色彩的搭配進(jìn)行解析，讓學(xué)生清楚的了解到不同色彩的搭配，所表達(dá)的情感也有所不同，而同一色系，不同的飽和度也代表著不同的情緒，這些巧妙的搭配就能夠讓自己的設(shè)計(jì)作品產(chǎn)生不同的化學(xué)反應(yīng)。使作品更加生動(dòng)，帶來(lái)不一樣的視覺(jué)沖擊。

其次，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)要樹(shù)立以人為本的理念。所以在對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生在作品中敢于思考與表達(dá)，尊重學(xué)生想法，不喙睦學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出屬于自己特有魅力的作品。這樣才能讓學(xué)生在今后的設(shè)計(jì)生涯中走的長(zhǎng)遠(yuǎn)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的時(shí)候，往往因?yàn)橐曇安粔蜷_(kāi)闊、想象力不足、主觀能動(dòng)性弱、自身懶惰等種種原因所以在完成自己的作品時(shí)候會(huì)抄襲他人作品，教師應(yīng)該多關(guān)注這樣的情況，主動(dòng)了解學(xué)生的情況，對(duì)癥下藥，糾正一些錯(cuò)誤的思想，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性，讓他們重視原創(chuàng)。比如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要將所講的知識(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際的作品中，并且結(jié)合好自己的原創(chuàng)性。就如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，教師可以在課堂上教學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作方法與設(shè)計(jì)理念，鼓勵(lì)學(xué)生課后多進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)。最后，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的專屬網(wǎng)頁(yè)。根據(jù)自己的性格、星座、愛(ài)好等融合設(shè)計(jì)元素，減少抄襲現(xiàn)象，讓學(xué)生有設(shè)計(jì)的主動(dòng)性，促進(jìn)他們有效的發(fā)揮創(chuàng)造力。

最后，在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我們能夠發(fā)現(xiàn)強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)、填鴨式的教學(xué)，與充滿了積極性與主動(dòng)性的學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)效果是完全不一樣的，教學(xué)也并不是僅僅將課本知識(shí)教給學(xué)生就好了，而很大一部分是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法與設(shè)計(jì)思維的模式。正所謂學(xué)海無(wú)涯，就算是你在校園中成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，但是是進(jìn)入了社會(huì)，在這樣一個(gè)不斷進(jìn)步的環(huán)境中，如果不主動(dòng)提升自己的能力也會(huì)被淘汰的。因此教師在教學(xué)的時(shí)候要注意這個(gè)方面的提升，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。比如在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中，如果當(dāng)一個(gè)軟件不能完成整個(gè)作品的設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)類(lèi)似功能軟件的綜合運(yùn)用，讓這些軟件相互有效結(jié)合、合理利用，最終創(chuàng)造出自己的作品，這也是在激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。

三、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)還是要突出原創(chuàng)性與創(chuàng)新性，教師要注重這方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生結(jié)合平面設(shè)計(jì)知識(shí)，創(chuàng)造出處于自己的作品。教師要秉承著將工作做好、把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)真正需要的人才的理念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)全過(guò)程，必將計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)獲得新的生機(jī)與動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李美蓮.試論中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的新理念[J].信息系統(tǒng)工程，2012，（01）.

第8篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)范文

關(guān)鍵字：公共選修課；平面設(shè)計(jì)；問(wèn)題；解決措施

中圖分類(lèi)號(hào)：J51-4

1.前言

平面設(shè)計(jì)泛指具有藝術(shù)性和專業(yè)性， 以符號(hào)、圖片、文字等作為溝通和表現(xiàn)的方式， 來(lái)傳達(dá)想法或訊息的視覺(jué)表現(xiàn)形式。早期平面設(shè)計(jì)基本依靠手繪設(shè)計(jì)、人工排版等，隨著計(jì)算機(jī)軟件的引入，在提高了平面設(shè)計(jì)的工作效率及設(shè)計(jì)作品精美程度的同時(shí)，也大大降低了平面設(shè)計(jì)的入門(mén)門(mén)檻，使得沒(méi)有藝術(shù)設(shè)計(jì)功底的人群也能通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，基本具備計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)能力[1]。在高校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)公選課，既符合建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的主流方向，也滿足了學(xué)生對(duì)公選課職業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)用性的要求，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、個(gè)人綜合素質(zhì)都有重要意義。

2.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)公共選修課面臨的問(wèn)題

2.1.學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，缺乏審美能力

平面設(shè)計(jì)公共選修課的學(xué)生大部分來(lái)自于非美術(shù)專業(yè)，在中小學(xué)階段接受美術(shù)教育不夠，缺少繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等知識(shí)不了解，這對(duì)于個(gè)人的審美能力會(huì)造成一定影響。當(dāng)然，審美能力還和個(gè)人修養(yǎng)、是否善于觀察生活等都有很大的關(guān)系，但總體而言，公共選修課平面設(shè)計(jì)大部分學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，審美能力不高。

2.2.學(xué)生計(jì)算機(jī)操作不熟練，動(dòng)手能力差

雖然現(xiàn)在電腦，智能手機(jī)，平板等智能設(shè)備的普及，人們對(duì)電腦等不再陌生，但是具體在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，仍然不熟練：

1）.對(duì)計(jì)算機(jī)的基本組成和工作原理不熟悉，比如大部分學(xué)生分不清楚計(jì)算機(jī)的內(nèi)部存儲(chǔ)器和外部存儲(chǔ)器，不知道剪貼板的作用是什么，而明白這些知識(shí)，就能很好理解在使用平面設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)的卡頓等現(xiàn)象；

2）.對(duì)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的操作不熟悉，特別是鍵盤(pán)的操作，需要眼睛盯著鍵盤(pán)才能準(zhǔn)確使用快捷鍵，而快捷鍵的操作對(duì)于平面設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)是必須具備的技能。

2.3.授課課時(shí)少，授課時(shí)間段不佳

通過(guò)筆者參觀走訪，大多數(shù)普通高校每學(xué)期18個(gè)教學(xué)周，公共選修課安排在每學(xué)期前16個(gè)教學(xué)周，每周2個(gè)課時(shí)，總計(jì)32個(gè)課時(shí)，其中還包括實(shí)踐和考核環(huán)節(jié)，造成課時(shí)極其緊張，難以完成教學(xué)內(nèi)容。另外，由于教學(xué)資源的不足以及學(xué)生分布于各個(gè)專業(yè)，各專業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)，白天的上課時(shí)間均被專業(yè)課和公共必修課占用，所以選修課只能統(tǒng)一安排在晚上。而通過(guò)白天一天的學(xué)習(xí)，學(xué)生容易疲憊，晚上上課時(shí)經(jīng)常注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.4.學(xué)生上課無(wú)參考教材，影響教學(xué)效果

為了增加教材管理的科學(xué)性，公開(kāi)性，以我校為例，教材由學(xué)生自行到圖書(shū)公司購(gòu)買(mǎi)，不再由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放，而很多學(xué)生出于多方面原因，不去購(gòu)買(mǎi)參考教材。這就導(dǎo)致在上課時(shí)學(xué)生沒(méi)有參考教材，上課只能靠老師講解，由于記憶的周期性特點(diǎn)，學(xué)生容易遺忘所學(xué)內(nèi)容，從而影響教學(xué)效果。

3.提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)公共選修課教學(xué)效果的解決措施

3.1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目的

開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)公共選修課的目的，首先是優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；其次是提高學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)作品的欣賞水平；再次是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。將教學(xué)內(nèi)容劃分為平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、選區(qū)的操作、圖像的繪制、圖像的修飾、圖像的色彩、圖層及文字的基本操作這六個(gè)部分，以培養(yǎng)學(xué)生欣賞平面設(shè)計(jì)作品的能力，數(shù)碼相片處理能力，圖像編輯能力和平面設(shè)計(jì)能力。

3.2. 強(qiáng)化電腦基礎(chǔ)操作，強(qiáng)調(diào)美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)

電腦操作基礎(chǔ)和美術(shù)基礎(chǔ)是一個(gè)平面設(shè)計(jì)人員必備的基本素質(zhì)，但是根據(jù)實(shí)際情況，不可能從課堂上提升他們的基礎(chǔ)，所以只能對(duì)他們提出要求，從課外自學(xué)來(lái)加強(qiáng)這兩個(gè)方面的培養(yǎng)。在電腦基礎(chǔ)操作方面，通過(guò)金山打字通等打字軟件來(lái)熟練操作。在美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)方面，一是通過(guò)參觀繪畫(huà)展，設(shè)計(jì)展，如果有時(shí)間，還可以旁聽(tīng)美術(shù)學(xué)院的課程；二是利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽美術(shù)類(lèi)網(wǎng)站、平面設(shè)計(jì)類(lèi)網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是通過(guò)美術(shù)雜志、美術(shù)書(shū)籍來(lái)提升自己的美術(shù)素養(yǎng)，開(kāi)拓自己的眼界，培養(yǎng)自己的興趣，拓展自己的思維，挖掘自己的潛力。

3.3.加強(qiáng)課堂教學(xué)檢查，確保課堂質(zhì)量

平面設(shè)計(jì)公共選修課和美術(shù)專業(yè)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程相比，更加注重于軟件操作的培養(yǎng)，沒(méi)有參考教材，在實(shí)際操作中多數(shù)學(xué)生會(huì)感到茫然而無(wú)法進(jìn)行操作練習(xí)。這就要求老師課前要認(rèn)真準(zhǔn)備案例的操作步驟，課堂上要認(rèn)真檢查學(xué)生的聽(tīng)課筆記，在案例操作練習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，記錄學(xué)生完成情況，以達(dá)到以教促學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

3.4.加強(qiáng)師生交流，分享教學(xué)資源

通過(guò)QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，學(xué)生在遇到疑難的時(shí)候，可以和老師進(jìn)行交流來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)，教師還可以通過(guò)QQ，個(gè)人網(wǎng)站，個(gè)人空間，分享上課的課件，案例的視頻等教學(xué)資源，讓學(xué)生在課后可以自行下載學(xué)習(xí)。

3.5.增加課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，挖掘?qū)W生潛力

利用網(wǎng)絡(luò)威客平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與威客平臺(tái)的任務(wù)，學(xué)以致用。對(duì)于學(xué)生而言，威客平臺(tái)是一個(gè)新鮮的事物，里面平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目多，比如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等等，學(xué)生可以從里面選擇自己喜歡的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，既鍛煉了自己，還可查看同一個(gè)項(xiàng)目別的設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思路和手法，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，如果作品被采用，還能收獲成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛力的目的。

4.結(jié)語(yǔ)

算機(jī)平面設(shè)計(jì)公共選修課是對(duì)各個(gè)專業(yè)學(xué)生必修課程的有效補(bǔ)充，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)檢查，利用網(wǎng)絡(luò)分享與交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第9篇：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)范文

今天CorleORAW以及photoshop已經(jīng)逐漸發(fā)展成為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的兩項(xiàng)核心內(nèi)容。而通常情況下來(lái)講，一份好的平面設(shè)計(jì)作品，不但要求學(xué)生可以熟練的掌握軟件的相關(guān)操作，同時(shí)也要求中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具有非常強(qiáng)的藝術(shù)素養(yǎng)，主要在兩者同時(shí)存在的情況下才可能設(shè)計(jì)出具有較強(qiáng)表現(xiàn)力的平面設(shè)計(jì)作品。平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)素養(yǎng)也就是平常說(shuō)的對(duì)藝術(shù)的一種認(rèn)知以及修養(yǎng)。通常情況下我們所說(shuō)的藝術(shù)素養(yǎng)主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）造型能力；

（2）表現(xiàn)能力；

（3）設(shè)計(jì)能力；

（4）應(yīng)用能力；

（5）欣賞能力；

（6）評(píng)價(jià)能力；

（7）創(chuàng)意能力，以及對(duì)藝術(shù)的感受能力、鑒賞能力等多方面的素質(zhì)與能力。就現(xiàn)階段我國(guó)中職CorleORAW以及photoshop等軟件的應(yīng)用教學(xué)來(lái)講，都是由計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師進(jìn)行教授的，同時(shí)對(duì)于中職平面藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科非常重要的《平面構(gòu)圖》等美術(shù)課程通常都有由美術(shù)專業(yè)的教師進(jìn)行講述，而作為學(xué)生來(lái)講大多在上課的教室進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校的機(jī)房中進(jìn)行相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，這樣可以有效的確保學(xué)生將藝術(shù)與計(jì)算機(jī)有機(jī)的結(jié)合在一起。

2、CorleORAW軟件要求在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)和素描

一般來(lái)講在CorleORAW的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，繪圖的能力是其基礎(chǔ)。例如，在課堂上要求學(xué)生畫(huà)一個(gè)燃燒中的蠟燭，在會(huì)話的過(guò)程中經(jīng)常用到的主要有以下工具：

（1）矩形工具；

（2）橢圓形工具；

（3）貝塞爾工具以及基本形狀工具等四個(gè)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。通常情況下在二十分鐘到半個(gè)小時(shí)學(xué)生就可以掌握這個(gè)作品的繪畫(huà)技術(shù)。但是兩支蠟燭并不是完全一致的，也存在著一定的不同之處，主要是對(duì)于右邊的蠟燭底座的細(xì)節(jié)處理的更為細(xì)致，同時(shí)還有蠟燭所留下來(lái)的仿真的效果。同時(shí)在操作過(guò)程中所用到了美術(shù)知識(shí)也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹。

3、在使用CorleORAW軟件的過(guò)程中美術(shù)專業(yè)知識(shí)的重要性

在學(xué)習(xí)CorleORAW繪圖軟件的過(guò)程中，繪制出一幅素描作品是非常必要的。如下圖顯示的就是一幅球體的素描圖。在素描的過(guò)程中需要學(xué)生掌握的是CorleORAW軟件中的圓形工具以及交互式的填充工具、交互式的陰影工具以及交互式的透明工具。通常情況下來(lái)講，這些工具只需要教師演示一次，就可以讓學(xué)生良好的掌握其使用的方法，但是如果通過(guò)使用這些工具繪制出比較好的素描作品就需要學(xué)生做出一些努力。

通過(guò)對(duì)上圖中的兩個(gè)球進(jìn)行對(duì)比可以明顯的看出兩個(gè)球具有不同的地方：

（1）通過(guò)對(duì)上圖中的兩個(gè)球進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，位置處于上面的那個(gè)球仍然能看出輪廓的存在，而下面的那個(gè)球則基本上看不出有輪廓的存在了；

（2）上面的球與下面的球，照射他們的燈光來(lái)源不相同；

（3）從圖二中可以看出，光源的最亮處的亮度效果存在區(qū)別；

（4）兩個(gè)球的陰影效果存在一定的不同之處。在教師向?qū)W生講述這幅畫(huà)的繪制過(guò)程以及技巧、方法的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師需要向?qū)W生準(zhǔn)確的講明素描的基本因素形體、結(jié)構(gòu)以及比例等。一般人都會(huì)認(rèn)為這些知識(shí)的講授不是都應(yīng)該由美術(shù)課程教師進(jìn)行講授嗎？為什么在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中確是由計(jì)算機(jī)教師來(lái)講授的。

對(duì)于在作品中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，通常都會(huì)使用下述辦法進(jìn)行處理：

（1）可以使用coerkRAW軟件對(duì)繪制的素描度的輪廓線畫(huà)成透明的；

（2）在上圖的素描中可以看出由于光亮處的方向不一樣，造成了陰影的位置出現(xiàn)問(wèn)題，這一問(wèn)題在素描的過(guò)程中屬于是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，需要學(xué)生們注意。

（3）依據(jù)在素描過(guò)程中光源的明暗的基本因素，并不需要將亮的地方完全的設(shè)置成純白色的，可以依據(jù)亮度不同的光線，將其設(shè)置成為比例各不相同的灰色，這樣將會(huì)更能表現(xiàn)出其真實(shí)性。

（4）通過(guò)上圖也可以看出，其陰影效果相對(duì)逼真，在距離球體近的位置顏色較深，在距離球較遠(yuǎn)的位置顏色較淺。這就要求中職專業(yè)的平面設(shè)計(jì)的學(xué)生可以將陰影所在的那一部分與球體所在的那一部分拆分出來(lái)，并且對(duì)陰影那一層單獨(dú)的運(yùn)用交互式的透明工具。

4、總結(jié)