地籍測(cè)繪學(xué)習(xí)精選(九篇)
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第1篇：地籍測(cè)繪學(xué)習(xí)范文
3.詞匯學(xué)習(xí)的考查方式和詞匯的學(xué)習(xí)方式不一致，測(cè)試對(duì)詞匯學(xué)習(xí)形成不了有效的反撥作用
三、如何幫助學(xué)生尋找適合自己的詞匯學(xué)習(xí)策略
1.運(yùn)用英語多元智能教學(xué)法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入21世紀(jì)以來，美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)博士Howard Gardner提出的多元智能理論，對(duì)世界各國(guó)的教育產(chǎn)生了巨大影響。也贏得了我國(guó)教育界的普遍歡迎，并被作為新課程的理論基礎(chǔ)。多元智能理論人認(rèn)為，每個(gè)人都有語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、視覺空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂節(jié)奏智能、人際交往智能、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能八項(xiàng)天賦智能；但每個(gè)人各項(xiàng)智能的發(fā)展卻表現(xiàn)出不同的優(yōu)勢(shì)或優(yōu)勢(shì)組合，如果每個(gè)人都能用自己最擅長(zhǎng)的智能或強(qiáng)項(xiàng)組合來學(xué)習(xí)課程，就會(huì)取得事半功倍的效果。
傳統(tǒng)英語教學(xué)，從語法翻譯法到聽說法、視聽法、交際法、意念-功能法再到暗示法、全身反應(yīng)法等，基本上都是“以教師為中心”，片面依靠語言分析及模仿和死記硬背，不可能發(fā)揮每個(gè)人的最佳潛能和激發(fā)每個(gè)人的興趣，因而無法因材施教，難以保證教學(xué)效果，難免大面積掉隊(duì)。而英語多元智能教學(xué)法“以學(xué)生為中心”，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用自己八項(xiàng)智能中的強(qiáng)項(xiàng)或強(qiáng)項(xiàng)組合在運(yùn)用英語的過程中掌握英語，確保學(xué)習(xí)的最佳興奮點(diǎn)和最優(yōu)學(xué)習(xí)效果。
2.引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的交際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。根據(jù)語言材料的話題設(shè)計(jì)Word Bank。Word Bank就是將同一話題下的單詞收集到一起，在真實(shí)情境中組織詞匯教學(xué)。恰當(dāng)?shù)那榫衬転閷W(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用詞典的能力?！笆谌艘贼~”不如“授人以漁”，英語詞典是學(xué)生可以伴隨終生的教師。學(xué)會(huì)使用英語詞典是學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展能力的一個(gè)重要組成部分。。養(yǎng)成了良好的使用英語詞典的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，提高學(xué)習(xí)詞匯的效率，有利于學(xué)生的終身英語學(xué)習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀和背誦語篇的能力。在英語教學(xué)中，背誦是一種實(shí)實(shí)在在的語言輸入，是學(xué)習(xí)、積累詞匯的有效方法，是培養(yǎng)語言能力的基本手段?！笆煺b以貫之，思索以通之”告訴我們，背誦能幫助思考，思考需借助背誦。背誦是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法，是知識(shí)輸入的一種有效途徑。它不但可以幫助學(xué)生掌握大量的詞匯和英語基礎(chǔ)知識(shí)，而且可培養(yǎng)豐富的語感，進(jìn)行聽、說、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng)。背誦的材料越多，詞匯量積累就越大，語言能力的提高也會(huì)越快。
第2篇：地籍測(cè)繪學(xué)習(xí)范文
關(guān)鍵詞：地籍測(cè)量；測(cè)繪技術(shù)；數(shù)字測(cè)繪；3S 技術(shù)
中圖分類號(hào)：C35文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
現(xiàn)代地籍測(cè)量通常指的是，運(yùn)用現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)以高精準(zhǔn)度的測(cè)定土地確權(quán)、土地面積同時(shí)展現(xiàn)土地使用類別、分布情況及土地質(zhì)量級(jí)別的專門化測(cè)量。現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)能夠?yàn)閲?guó)家開展的土地經(jīng)管供應(yīng)具備時(shí)效性的土地相關(guān)資料，同時(shí)能夠?yàn)橥恋氐怯浌?yīng)充足的根據(jù)。地籍測(cè)量一定要為深入創(chuàng)建地基數(shù)據(jù)庫和地籍管理體系供應(yīng)精準(zhǔn)度高、全方位完善的根本數(shù)據(jù)信息。以往的地基測(cè)量方式目前已不能夠達(dá)到現(xiàn)實(shí)工作的各方面需求，現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)目前正發(fā)展現(xiàn)其重大的積極作用。
1現(xiàn)代地籍測(cè)量中常見的測(cè)繪技術(shù)
地籍測(cè)量有著很強(qiáng)的專業(yè)性能，地籍?dāng)?shù)據(jù)具備有效的法律效力，針對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)有著非常高的要求，具備較強(qiáng)的資料顯示性能，進(jìn)行同步變更的時(shí)候一定要及時(shí)。為此，依據(jù)地籍測(cè)量所具備的專業(yè)性能，在地籍測(cè)量中應(yīng)用現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)，常見的有以下四種模式：野外數(shù)字測(cè)量、GPS測(cè)量、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量與遙感、內(nèi)業(yè)掃描數(shù)字化測(cè)量。由于上述測(cè)量模式會(huì)受到客觀條件及技術(shù)方面因素的影響，每一種測(cè)量模式都有著自身獨(dú)特的性能，但是他們相互間能夠得到有效的補(bǔ)充，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)地籍信息的全方位采集?，F(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.1 測(cè)繪工程信息處理的實(shí)時(shí)化
現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)所提供的是一個(gè)迅速時(shí)效性高的測(cè)繪結(jié)果，其是在計(jì)算機(jī)技術(shù)、3S（GPS、RS 和GIS 簡(jiǎn)稱3S）技術(shù)和先進(jìn)的測(cè)繪手段如全站儀、電子經(jīng)緯儀、激光指向儀等測(cè)繪硬件前提下的完成的現(xiàn)代化測(cè)繪成果，能夠很好的達(dá)到工程建設(shè)和社會(huì)發(fā)展各方面對(duì)測(cè)繪信息的需求。
1.2 測(cè)繪作業(yè)的自動(dòng)化、智能化
現(xiàn)代化測(cè)繪逐漸從手工作業(yè)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化、自動(dòng)化作業(yè)，促使以往的測(cè)繪多員工操作變成測(cè)量工作者一人操作，測(cè)繪作業(yè)是由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成和處理。
1.3 測(cè)繪學(xué)科的綜合化
隨著現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)的不斷進(jìn)步，以往傳統(tǒng)的三維坐標(biāo)模式的應(yīng)用已漸漸淡出人們的視線，測(cè)繪學(xué)科逐漸發(fā)展成由系統(tǒng)統(tǒng)稱、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、農(nóng)學(xué)、信息學(xué)、通訊科學(xué)、激光科學(xué)、電子科學(xué)等多學(xué)科構(gòu)成的綜合科學(xué)，尤其是3S技術(shù)和測(cè)繪學(xué)科的綜合促使現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)逐漸發(fā)展為綜合性能高的一門技術(shù)學(xué)科。
2、我國(guó)地藉測(cè)繪展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)
2.1一測(cè)多用
不同工程、不同專業(yè)、不同使用領(lǐng)域的地形圖的使用情況是不一樣的，有的需要比例較大的地形圖，有的需要比例相對(duì)較小的地形圖、在過去，地籍測(cè)量人員需要根據(jù)地圖使用的具體情況使用平板測(cè)圖法進(jìn)行特定的測(cè)量、其測(cè)繪工作都是單獨(dú)進(jìn)行的，因?yàn)楦鱾€(gè)測(cè)量之間沒有什么可比性，重復(fù)工作量非常大，而現(xiàn)在的地籍測(cè)量卻可以一測(cè)多用，根據(jù)需要編著不同比例的地形圖、這樣的話，測(cè)量一次就可以在多個(gè)行業(yè)的多個(gè)工作中運(yùn)用，加強(qiáng)了各行業(yè)之間的信息交流，促進(jìn)其共同發(fā)展。
2.2 成圖精度高
地籍測(cè)繪系統(tǒng)在工作的時(shí)候能夠一邊在全站儀的幫助下準(zhǔn)確測(cè)定測(cè)區(qū)地形地貌的特征地物點(diǎn)的三維坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)外業(yè)工作進(jìn)行精確的測(cè)量，另一方面對(duì)內(nèi)業(yè)進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)處理，從而消除了可能由于人為因素產(chǎn)生的誤差，且外業(yè)工作省略了讀數(shù)、計(jì)算、展點(diǎn)繪圖等外業(yè)工序，減少了作業(yè)人員，外業(yè)工效大大提高，時(shí)間縮短，直接生產(chǎn)成本大幅度下降。
2.3 操作簡(jiǎn)單
地籍測(cè)繪操作起來比較簡(jiǎn)單，在進(jìn)行外業(yè)數(shù)據(jù)收集的時(shí)候，全站儀不會(huì)受到圖幅的任何影響，此外，在測(cè)區(qū)的測(cè)程范圍之內(nèi)，設(shè)站也不會(huì)受到圖幅的影響這樣一來，圖根點(diǎn)的數(shù)量就會(huì)大大地減少，而其效率會(huì)在很大程度上得到提高、地藉成圖的過程，減輕了作業(yè)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，使生產(chǎn)周期大大縮短，能及時(shí)滿足用戶的要求，地藉產(chǎn)品既可以存儲(chǔ)在軟盤上，也可以通過繪圖儀繪在所需的圖紙上，線條、線劃粗細(xì)均勻，注記、字體工整，圖面整齊、美觀。
3現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)在工程質(zhì)量檢驗(yàn)及控制中的應(yīng)用
在現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)當(dāng)中，GIS 技術(shù)、RS 遙感技術(shù)自身所具備的顯著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。在工程測(cè)量當(dāng)中，GIS 測(cè)繪技術(shù)的顯著優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)在其數(shù)據(jù)庫存貯量和圖形輸出性能。數(shù)據(jù)庫儲(chǔ)存信息能夠依據(jù)工程測(cè)量中所需的完成軟件成圖進(jìn)行相關(guān)的具體操作。這樣能夠?yàn)楣こ淘O(shè)計(jì)進(jìn)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持，令工程現(xiàn)場(chǎng)施工中的測(cè)量工作量和測(cè)量難度得以有效的縮減。由于GPS 測(cè)繪技術(shù)具有較低的勞動(dòng)強(qiáng)度、很高的測(cè)量精準(zhǔn)度、信息更新及經(jīng)管非常便捷，為此，促使工程測(cè)量中GIS 技術(shù)得到了大范圍的推廣及運(yùn)用。
在地籍工程測(cè)量控制當(dāng)中，選擇使用精準(zhǔn)性的測(cè)量方式得出具備精確的平面坐標(biāo)數(shù)值的平面控制點(diǎn)，是開展地籍測(cè)量的重要性前提。在調(diào)查的所有區(qū)域當(dāng)中選出一定的控制點(diǎn)，以構(gòu)建相對(duì)的幾何圖形，使用精密的測(cè)量設(shè)備以及準(zhǔn)確的測(cè)算方式在統(tǒng)一化的坐標(biāo)體系當(dāng)中來對(duì)其平面方位和高程加以確定，以上述控制點(diǎn)位根本因素對(duì)細(xì)部點(diǎn)坐標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。
RS（遙感）技術(shù)具備顯著的可比性、綜合性、數(shù)據(jù)時(shí)效性及大面積實(shí)時(shí)觀測(cè)的優(yōu)勢(shì)，促使RS 測(cè)繪技術(shù)在工程測(cè)量工作當(dāng)中得到大區(qū)域的運(yùn)用和推廣，使之成為目前地籍測(cè)量基礎(chǔ)地理信息當(dāng)中行之有效的測(cè)繪技術(shù)方式。遙感技術(shù)的應(yīng)用能夠獲得小比例尺的地形數(shù)據(jù)信息，這對(duì)于工程圖繪制工作的開展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。
在科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步與快速發(fā)展的今天，RS遙感測(cè)繪技術(shù)成為今后現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展主要走向，這種趨勢(shì)展現(xiàn)于現(xiàn)代化測(cè)繪新理論的逐漸加強(qiáng)、測(cè)繪新技術(shù)的技術(shù)綜合性的顯著提升，各個(gè)專業(yè)相互間的交叉滲透，地籍測(cè)繪技術(shù)逐漸與其他科技成果的有效結(jié)合。這種學(xué)科之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，將促使現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)得到全新的發(fā)展。
4現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的未來發(fā)展及應(yīng)用
伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)獲得了迅猛的進(jìn)步，現(xiàn)代化工程測(cè)繪技術(shù)逐漸朝著智能化、一體化、可操控化、測(cè)量結(jié)果的數(shù)字化、可視化的測(cè)量信息、自動(dòng)化處理數(shù)據(jù)和信息共享數(shù)據(jù)庫的方向逐漸發(fā)展。工程測(cè)量技術(shù)的應(yīng)用最終目的是能夠有效的提升工程測(cè)量工作效率和測(cè)量數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)程度，以便于今后的工程作業(yè)?，F(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)的不斷更新則要求相關(guān)單位需深入強(qiáng)化測(cè)量工作人員的專業(yè)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)測(cè)量工作人員的知識(shí)和技能培訓(xùn)，促使他們能夠在第一時(shí)間掌握全新的測(cè)量技術(shù)，以便于今后工程測(cè)量工作的順利開展。
科學(xué)有效的把現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)巧妙的應(yīng)用在地基測(cè)量工作當(dāng)中，能夠有很好的提升測(cè)繪工作效率，確保工程圖的精準(zhǔn)度，能夠?yàn)榻窈蟮墓こ桃?guī)劃和工程建設(shè)供應(yīng)充足的根本性材料，促使工程獲得最大化的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。與此同時(shí)，隨著不斷發(fā)展與進(jìn)步的現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)，測(cè)繪工作人員需要不斷的加深對(duì)測(cè)繪技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，以便為今后的地籍測(cè)量工作貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
5結(jié)束語
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程當(dāng)中，現(xiàn)代化測(cè)繪技術(shù)發(fā)展著十分關(guān)鍵性的積極影響作用，其為我國(guó)工程建設(shè)工作的開展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。但是，伴隨著目前各種類型的工程測(cè)繪新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，這一現(xiàn)實(shí)狀況對(duì)我們的測(cè)繪技術(shù)工作者提出了更高的要求，為此，則要求我們的工程測(cè)繪技術(shù)工作者一定要在測(cè)繪先進(jìn)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)不斷的去提升自身的專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)測(cè)繪技術(shù)方面知識(shí)的全面掌握，唯有如此，才能夠?qū)τ谛屡d的測(cè)繪設(shè)備進(jìn)行科學(xué)正確的具體操作和使用，在今后的工程測(cè)量當(dāng)中為工程作業(yè)的開展提供精準(zhǔn)性的數(shù)據(jù)信息，為工程作業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的技術(shù)條件。
參考文獻(xiàn)：
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[2]張建軍.GPS 工程測(cè)量技術(shù)應(yīng)用分析[J]. 測(cè)繪周刊，2008，7.
第3篇：地籍測(cè)繪學(xué)習(xí)范文
關(guān)鍵字:測(cè)繪工程 現(xiàn)代測(cè)繪 人才培養(yǎng)
隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,必將充滿各種競(jìng)爭(zhēng),無論是政治、軍事的競(jìng)爭(zhēng),還是經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底都是人才的競(jìng)爭(zhēng)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地,特別是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的人才,是普通高等學(xué)校肩負(fù)的重要使命。目前各高校都在深入開展專業(yè)教學(xué)改革工作,探索具有現(xiàn)代觀念的人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文對(duì)高等院校測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討,并為應(yīng)用型測(cè)繪人才的培養(yǎng)提供參考意見。
一、現(xiàn)代測(cè)繪的內(nèi)涵
從現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)看,測(cè)繪學(xué)是一門關(guān)于地球空間信息的學(xué)科。傳統(tǒng)的測(cè)繪受地面測(cè)量技術(shù)、時(shí)空尺度和精度水平以及投入的局限,其產(chǎn)品主要是單一的地形圖和在地形圖基礎(chǔ)上編繪的專用地圖;它不能及時(shí)反映地球表面形態(tài)的變化,特別是大范圍或全球變化;其產(chǎn)品制作周期長(zhǎng),已不能滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的多種需要。信息技術(shù)加快了人類社會(huì)的運(yùn)行速度。測(cè)繪學(xué)是提供人類生存空間、自然環(huán)境及其變化信息的學(xué)科,它的學(xué)科內(nèi)涵發(fā)生了巨大的變化,因此,如何界定測(cè)繪學(xué)的含義,已是世界各國(guó)測(cè)繪工作者所關(guān)注的問題。從20世紀(jì)90年代開始,國(guó)際上將測(cè)繪學(xué)(SurveyingandMapping)更改為一個(gè)新詞,以準(zhǔn)確反映學(xué)科實(shí)質(zhì),Geomatics一詞由此應(yīng)運(yùn)而生。隨后,有關(guān)Geomatics的提法在我國(guó)學(xué)術(shù)界主要是地學(xué)界成為熱門話題,由于對(duì)其含義理解不同,其中文譯名將它譯成。地球空間信息學(xué)。,已基本得到認(rèn)同。不管人們對(duì)Geomatics的含義如何理解,根據(jù)ISO的標(biāo)準(zhǔn)定義和國(guó)際測(cè)繪聯(lián)合會(huì)(IUSM)對(duì)。測(cè)繪學(xué)。的定義,兩者的含義是基本類同的,只不過Geomatics所涉及的地球空間信息的范圍更寬一些。Geomatics更準(zhǔn)確地描述了測(cè)繪學(xué)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的地位和作用,適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)地球空間信息的大量需求的特點(diǎn),因而發(fā)展和提高了測(cè)繪學(xué)的研究和工作領(lǐng)域,符合現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)發(fā)展的實(shí)際。現(xiàn)代測(cè)繪工程的核心技術(shù)是空間技術(shù),包括GPS、衛(wèi)星遙感和航測(cè),測(cè)繪的范圍從地面擴(kuò)展到整個(gè)近地空間,加之通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù),使地球空間信息學(xué)科的理論和技術(shù)體系比傳統(tǒng)的測(cè)繪學(xué)有了很大的發(fā)展和更新,由此,Geomatics適合于納入數(shù)字地球的理論和技術(shù)框架。隨著數(shù)字地球構(gòu)想的實(shí)施,測(cè)繪學(xué)面臨一個(gè)歷史性的發(fā)展新機(jī)遇,傳統(tǒng)的或現(xiàn)代測(cè)繪學(xué)將以地球空間信息學(xué)的新面目立于地球科學(xué)分支學(xué)科之林,以更強(qiáng)的活力向前發(fā)展。
二、測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問題
當(dāng)前測(cè)繪工程專業(yè)在課程設(shè)置及目標(biāo)定位中還存在著不容忽視的問題和矛盾。主要表現(xiàn)為:在課程內(nèi)容整體設(shè)置上具有一定的盲目性和隨意性,不重視研究社會(huì)的需求,因人設(shè)廟、因人保廟的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在課程結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出重技術(shù)課程、 輕管理課程,從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)能力較差,尤其是到建筑施工、路橋施工一線的畢業(yè)生。沒有很好地緊貼市場(chǎng),國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速與測(cè)繪學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式等方面反應(yīng)相對(duì)遲緩的矛盾仍然存在,適應(yīng)社會(huì)需求的大量面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型測(cè)繪人才沒有得到充分的培育。人才培養(yǎng)模式多樣化和目前專業(yè)框架、格局相對(duì)單一的矛盾。在中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷完善的情況下,測(cè)繪作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)的一項(xiàng)先行性、基礎(chǔ)性工作,具有很強(qiáng)的科學(xué)性、技術(shù)性。面向21世紀(jì),中國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出、北京申辦2008奧運(yùn)成功、數(shù)字地球、數(shù)字中國(guó)、數(shù)字省區(qū)、數(shù)碼城市的建立、中國(guó)成功加入WTO、注冊(cè)測(cè)量師制度的逐步建立和測(cè)繪主體體制及運(yùn)行機(jī)制的改革完善等都對(duì)測(cè)繪市場(chǎng)及測(cè)繪教育帶來了空前發(fā)展的機(jī)遇,也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。具體來說,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求上,正從過去的技術(shù)型向市場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用管理型轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)為:三個(gè)高技術(shù)的綜合運(yùn)用(GPS、GIS、RS),三大能力的提高(分析解決問題的能力、公關(guān)能力、職業(yè)遷移的能力)、三大意識(shí)的形成(市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體意識(shí)、工程質(zhì)量管理意識(shí)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí))。因此重視和加強(qiáng)對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)應(yīng)用性、復(fù)合型人才培養(yǎng)的研究,提高測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和適應(yīng)能力更具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
三、測(cè)繪專業(yè)人才培養(yǎng)措施 在線
1.測(cè)繪學(xué)科研究的方向
測(cè)繪學(xué)科是采用各種方法和手段研究空間對(duì)象的定位、描述和表達(dá),動(dòng)態(tài)變化與監(jiān)測(cè),并將所獲得的各種空間信息進(jìn)行加工、存儲(chǔ)與處理,使之綜合應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)發(fā)展等各個(gè)領(lǐng)域中所形成的一門學(xué)科。測(cè)繪科學(xué)既是地球?qū)W科的重要分支,又是一門工程應(yīng)用學(xué)科,她服務(wù)于各種工程建設(shè),包括地面、空中、地下、水下各種民用工程、礦山工程、海洋工程、軍事工程、環(huán)境工程、生態(tài)工程等領(lǐng)域。
隨著空間和信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,測(cè)繪學(xué)科正在經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的革命,并將成為一個(gè)重要的信息產(chǎn)業(yè)。面向二十一世紀(jì),測(cè)繪學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和方向是:測(cè)量數(shù)據(jù)采集和處理自動(dòng)化、實(shí)時(shí)化、數(shù)字化、智能化;測(cè)量數(shù)據(jù)管理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、一體化;測(cè)量數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會(huì)化、廣泛化。GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、RS技術(shù)及其集成是測(cè)繪學(xué)科的前沿領(lǐng)域,也是未來數(shù)字地球的基礎(chǔ)。
2.注重課程設(shè)置
現(xiàn)代測(cè)繪科學(xué)研究的主要對(duì)象是空間信息,而以空間信息理論為核心的測(cè)繪學(xué)科,與地學(xué)、生態(tài)、環(huán)境、城建土地管理等相關(guān)學(xué)科都有密切的聯(lián)系?，F(xiàn)代測(cè)繪高新技術(shù),往往是多種專業(yè)技術(shù)的綜合系統(tǒng),只有將各類知識(shí)融匯貫通,構(gòu)成有機(jī)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能適應(yīng)現(xiàn)代科技相互交叉、滲透、移植的特點(diǎn)。而傳統(tǒng)的測(cè)繪工程專業(yè)的課程設(shè)置,專業(yè)性過強(qiáng),學(xué)科領(lǐng)域單一,知識(shí)結(jié)構(gòu)面太窄,特別缺乏相鄰的專業(yè)知識(shí),這種知識(shí)結(jié)構(gòu)顯然滿足不了現(xiàn)代社會(huì)的要求。因此為了培養(yǎng)應(yīng)用型測(cè)繪專業(yè)人才,我們認(rèn)為課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)目前的國(guó)情、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求,既要考慮測(cè)繪知識(shí)的系統(tǒng)性,又要兼顧學(xué)科的綜合發(fā)展趨勢(shì)具體應(yīng)設(shè)置的主要課程如下:基礎(chǔ)及公共課:包括數(shù)學(xué)、物理、政治、外語、大學(xué)語文、文獻(xiàn)檢索、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)高級(jí)語言、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、技術(shù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法律基礎(chǔ)、體育等。測(cè)繪專業(yè)課:包括測(cè)量學(xué)、數(shù)字測(cè)圖原理與方法、大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)測(cè)量平差基礎(chǔ)、攝影測(cè)量與遙感、工程測(cè)量、測(cè)量原理及應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用、地籍測(cè)量與土地管理等。相關(guān)專業(yè)課:包括城鎮(zhèn)規(guī)劃、自然地理學(xué)、采礦學(xué)工程與工業(yè)攝影測(cè)量、土建概論、數(shù)據(jù)通訊與模式識(shí)別。 3.注重工程意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)
與精英化高等教育或研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式相比較,。應(yīng)用型人才。培養(yǎng)途徑具有以下4個(gè)主要的特點(diǎn):應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)是圍繞著一線生產(chǎn)的實(shí)際需要加以設(shè)計(jì)的,在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本工作環(huán)節(jié)上,特別強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實(shí)用的知識(shí),而相對(duì)忽略對(duì)學(xué)科體系的強(qiáng)烈追求和對(duì)前沿性未知領(lǐng)域的高度關(guān)注;應(yīng)用型人才的能力體系也是以一線生產(chǎn)的實(shí)際需要為核心目標(biāo),以大工程為背景,在能力培養(yǎng)別突出對(duì)基本知識(shí)的熟練掌握和靈活應(yīng)用,比較而言,對(duì)于科研開發(fā)能力就沒有更高的要求;應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更加強(qiáng)調(diào)與一線生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合,更加重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通常將此作為學(xué)生貫通有關(guān)專業(yè)知識(shí)和集合有關(guān)專業(yè)技能的重要教學(xué)活動(dòng),而對(duì)于研究型人才培養(yǎng)中在理論上給予特別重視的畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)位論文,則更重視與工程實(shí)踐地結(jié)合,或者用綜合實(shí)踐代替。應(yīng)用型人才要注重工程意識(shí)(求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范拼搏進(jìn)取)和工程文化(求善求美、以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展)地培養(yǎng),建立科學(xué)的發(fā)展觀,能夠妥善處理人與自然的關(guān)系;科學(xué)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)世界地活動(dòng),工程活動(dòng)是改造世界地活動(dòng),在工程活動(dòng)中能夠協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系尤為重要。要注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新精神、增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)其創(chuàng)新愿望、提高其創(chuàng)新能力,以便他們更好地與各自的專業(yè)相結(jié)合而創(chuàng)造地學(xué)習(xí),即在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造,在創(chuàng)造中深入學(xué)習(xí),把自己培養(yǎng)成為富有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才。
第4篇：地籍測(cè)繪學(xué)習(xí)范文
測(cè)繪科學(xué)技術(shù)涵蓋地球空間信息的獲取、管理、應(yīng)用等各方面，從數(shù)據(jù)獲取、組織到提供服務(wù)，主要包括天空地一體化的空間信息快速獲取技術(shù)，海量空間數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與管理技術(shù)，空間信息可視化技術(shù)，空間信息分析與挖掘技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技術(shù)。其中，空間信息可視化技術(shù)是指運(yùn)用地圖學(xué)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和圖像處理技術(shù)，將地學(xué)信息輸入、處理、查詢、分析以及預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)及結(jié)果采用圖形符號(hào)、圖形、圖像，并結(jié)合圖表、文字、表格、視頻等可視化形式顯示并進(jìn)行交互處理的理論、方法和技術(shù)?？臻g信息可視化包括地圖可視化(VisualizationinCartogra-phy)、地理可視化(VisualizationinGeography)、GIS可視化(VisualizationinGIS)及專業(yè)領(lǐng)域可視化。空間信息可視化技術(shù)培養(yǎng)模塊是在汲取模塊化思想方法的基礎(chǔ)上，將測(cè)繪學(xué)科空間信息可視化技術(shù)相關(guān)課程進(jìn)行組合，從而形成相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)模塊單元或者是能力訴求單元。為實(shí)現(xiàn)對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的既定目標(biāo)，在空間信息可視化理論與技術(shù)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，課程的設(shè)置應(yīng)該依據(jù)空間信息可視化學(xué)科理論與技術(shù)架構(gòu)，形成相應(yīng)的課題體系。空間信息可視化顯示模塊課程設(shè)置應(yīng)充分考慮培養(yǎng)學(xué)生掌握空間信息可視化基本原理、技術(shù)方法及基于可視化成果的分析應(yīng)用。測(cè)繪工程專業(yè)設(shè)置是高等學(xué)校測(cè)繪學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)格的重要標(biāo)志，是為了使培養(yǎng)的人才具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、較寬的專業(yè)口徑，并富有較強(qiáng)的工作適應(yīng)性和實(shí)踐能力［9］。測(cè)繪工程專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的本質(zhì)為培養(yǎng)具有獲取、存儲(chǔ)、處理和顯示空間數(shù)據(jù)專業(yè)技能。其中，空間信息可視化顯示方面的教學(xué)目標(biāo)是，通過相關(guān)系列的課程學(xué)習(xí)，能夠掌握地圖學(xué)和圖形圖像學(xué)基本理論，運(yùn)用計(jì)算機(jī)地圖制圖、圖形圖像處理技術(shù)，將地學(xué)信息輸入、處理、查詢、分析以及預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)及結(jié)果，采用圖形符號(hào)、圖形、圖像，并結(jié)合圖表、文字、表格、視頻等可視化形式在某種介質(zhì)(如屏幕)上顯示出來，并進(jìn)行交互處理的理論、方法和技術(shù)。我國(guó)目前有近120多所高等院校開設(shè)了測(cè)繪工程專業(yè)。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析及參考部分高校網(wǎng)站上列出的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃提供的課程設(shè)置資料，將課程設(shè)置情況匯編成表，見表1。通過該表可以看出我國(guó)當(dāng)前測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)在空間信息可視化顯示模塊所設(shè)置課程的現(xiàn)狀(所列高校涵蓋礦業(yè)、林業(yè)、地理、工程、交通等特色)。根據(jù)表1提供的信息，測(cè)繪工程人才培養(yǎng)空間信息可視化模塊單元，主要課程設(shè)置具有以下特點(diǎn):1)空間信息可視化模塊課程設(shè)置得到重視，開設(shè)課程基本涵蓋了空間可視化原理、算法、實(shí)現(xiàn)技術(shù)及分析應(yīng)用等方面。2)不同院校課程設(shè)置突出了自身的特點(diǎn)，每所高校根據(jù)自身專業(yè)特色及其研究?jī)?yōu)勢(shì)，所開設(shè)課程存在差異，但總體能夠滿足培養(yǎng)學(xué)生掌握空間信息可視化技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求。
2空間信息可視化模塊課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探討
2．1測(cè)繪計(jì)算機(jī)輔助成圖1)教學(xué)目標(biāo)利用計(jì)算機(jī)繪制各種比例尺的地形圖、地籍圖、宗地圖已成為專業(yè)測(cè)繪技術(shù)人員必須掌握的技能。本課程作為測(cè)繪工程專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)目標(biāo)是掌握測(cè)繪計(jì)算機(jī)輔助成圖系統(tǒng)的基本操作，掌握地圖符號(hào)的定制、地形圖及地籍圖的繪制及測(cè)繪繪圖軟件開發(fā)的基本方法。同時(shí)本課程設(shè)置，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)《數(shù)字測(cè)圖原理》課程和進(jìn)行數(shù)字地形圖繪制奠定基礎(chǔ)。2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置本課程教學(xué)內(nèi)容主要包括了軟件系統(tǒng)操作基礎(chǔ)、二維圖形的繪制和編輯、繪圖環(huán)境的設(shè)置、塊、屬性與外部參照的使用、測(cè)繪符號(hào)的制作和定制、地形圖和地籍圖的基本繪制方法以及系統(tǒng)二次開發(fā)。
2．2地圖學(xué)1)教學(xué)目標(biāo)地圖學(xué)為測(cè)繪工程專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)是通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界地理事象空間認(rèn)知、抽象、地圖表達(dá)的能力，掌握在數(shù)字環(huán)境下基于主流GIS或繪圖軟件的普通地圖、專題地圖的設(shè)計(jì)與制作技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生掌握利用地圖進(jìn)行分析應(yīng)用的專業(yè)能力，為專業(yè)后續(xù)課程(如GIS)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為將來從事地學(xué)專業(yè)工作，提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置本課程內(nèi)容安排包括地圖及地圖學(xué)的基本概念、地圖數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(地圖投影、坐標(biāo)系統(tǒng))、地圖數(shù)據(jù)源、地圖語言與符號(hào)設(shè)計(jì)、地圖的設(shè)計(jì)與編制、地圖綜合、普通地圖、專題地圖、數(shù)字地圖理論與制圖和地圖的分析與應(yīng)用。通過對(duì)《地圖學(xué)》上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握地圖的本質(zhì)、構(gòu)成和基本要素，地圖符號(hào)設(shè)計(jì)原則及方法，掌握數(shù)字化背景下普通地圖、專題地圖要素的表示，以及地圖分析、應(yīng)用、輸出等專業(yè)知識(shí)。
2．3計(jì)算機(jī)制圖學(xué)1)教學(xué)目標(biāo)計(jì)算機(jī)制圖學(xué)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的專業(yè)選修課，是應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理圖形信息的一門學(xué)科。計(jì)算機(jī)制圖學(xué)是研究圖形生成，圖形在計(jì)算機(jī)中的表示，圖形信息的輸入、輸出和顯示，圖形的變換及人機(jī)交互式繪圖等問題，是計(jì)算機(jī)的一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域。該課程的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)制圖的基本知識(shí)，掌握利用計(jì)算機(jī)來繪制圖形圖像及圖形圖像處理的基本流程與方法，通過對(duì)相關(guān)制圖軟件的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取、設(shè)計(jì)、繪制和專業(yè)相關(guān)的各種圖形圖像(如地圖、遙感影像圖等)。通過對(duì)《計(jì)算機(jī)制圖學(xué)》的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解計(jì)算機(jī)制圖學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握計(jì)算機(jī)制圖學(xué)的基本理論、基本方法以及根據(jù)具體的數(shù)據(jù)和要求，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)圖形生成和進(jìn)行相關(guān)的分析應(yīng)用。2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置該課程教學(xué)內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)圖形學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)制圖理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)圖形處理算法、計(jì)算機(jī)制圖數(shù)據(jù)模型以及計(jì)算機(jī)制圖應(yīng)用。本課程教學(xué)內(nèi)容從計(jì)算機(jī)制圖學(xué)的基本概念著手，重點(diǎn)講解計(jì)算機(jī)圖形生成，圖形在計(jì)算機(jī)中的表達(dá)，計(jì)算機(jī)圖形處理算法，人機(jī)交互式圖形圖像制作及計(jì)算機(jī)制圖的應(yīng)用等方面。
2．4電子地圖1)教學(xué)目標(biāo)電子地圖是計(jì)算機(jī)技術(shù)引入地圖后產(chǎn)生的一個(gè)新的產(chǎn)品形式，也是空間信息可視化輸出的主要表現(xiàn)手段。通過本課程學(xué)習(xí)，使得學(xué)生掌握電子地圖的定義、電子地圖類別、電子地圖設(shè)計(jì)理論、電子地圖的生成與顯示、電子地圖的存儲(chǔ)、電子地圖的管理和應(yīng)用。2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置該課程教學(xué)內(nèi)容主要包括電子地圖概述、電子地圖設(shè)計(jì)、電子地圖數(shù)據(jù)模型、電子地圖的邏輯結(jié)構(gòu)、電子地圖制作、電子地圖顯示技術(shù)和電子地圖應(yīng)用。
2．5遙感數(shù)字圖像處理1)教學(xué)目標(biāo)本課程為在遙感技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重介紹遙感數(shù)據(jù)處理的一般原理、過程與方法，掌握遙感數(shù)字圖像處理技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與實(shí)際應(yīng)用。本課程主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解和掌握遙感信息處理的基本知識(shí)、方法、基本技能和發(fā)展動(dòng)態(tài)，初步掌握應(yīng)用遙感信息處理技術(shù)分析和解決實(shí)際問題的能力。通過理論學(xué)習(xí)、上機(jī)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課程的理解，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)一步掌握遙感圖像成像的基本原理、基本理論和這些理論在遙感圖像處理中的應(yīng)用，掌握遙感數(shù)字圖像處理的基本方法，能夠熟練使用常用的遙感數(shù)字圖像處理軟件(ERDAS，ENVI等)進(jìn)行圖像處理。2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置該課程包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，理論教學(xué)內(nèi)容主要包括數(shù)字圖像及遙感數(shù)字圖像處理基本概念、遙感數(shù)字圖像的獲取、遙感數(shù)字圖像預(yù)處理、遙感數(shù)字圖像增強(qiáng)處理、遙感數(shù)字圖像的計(jì)算機(jī)分類、遙感數(shù)字圖像分析方法等內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)基于遙感數(shù)字圖像處理軟件，經(jīng)過上機(jī)實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本遙感圖像處理流程，具有遙感圖像分析的基本能力。
3結(jié)束語
第5篇：地籍測(cè)繪學(xué)習(xí)范文
關(guān)健詞：測(cè)繪工程；專業(yè)技能；培養(yǎng)實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-0118（2013）02-0166-01
一、引言
測(cè)繪工程專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性強(qiáng)的工科專業(yè)。如何辦好這個(gè)專業(yè)，是我們測(cè)繪教育工作者應(yīng)該思考與應(yīng)對(duì)的一項(xiàng)重要工作。
二、測(cè)繪工程專業(yè)技能
（一）測(cè)繪工程的理論技能
測(cè)繪工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有較好的數(shù)理知識(shí)、外語水平和計(jì)算機(jī)語言等知識(shí)基礎(chǔ)；具有扎實(shí)的測(cè)繪學(xué)科理論基礎(chǔ)。具備大地測(cè)量、攝影測(cè)量與遙感技術(shù)、地籍測(cè)量、工程測(cè)量、礦山測(cè)量和海洋測(cè)量等技術(shù)；具備對(duì)圖像圖形進(jìn)行合理的處理，能進(jìn)行圖形圖像信息處理設(shè)計(jì)，能編制各類地圖的能力，熟悉有關(guān)的測(cè)繪方針與政策、法律與法規(guī)等。
（二）測(cè)繪工程的實(shí)踐技能
測(cè)繪工程的實(shí)踐能力主要包括基本技能、專業(yè)技能與綜合技能等?；炯寄苤饕⒅赜趯?duì)測(cè)繪儀器的操作訓(xùn)練，專業(yè)技能主要注重于測(cè)繪技術(shù)的應(yīng)用訓(xùn)練，而綜合技能主要注重于對(duì)測(cè)繪專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用訓(xùn)練。
（三）測(cè)繪工程的科研技能技能
要培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，首先要培養(yǎng)大學(xué)生具有較強(qiáng)的測(cè)繪學(xué)科的理論功底，了解測(cè)繪工程專業(yè)的最新發(fā)展，具備查詢文獻(xiàn)和文獻(xiàn)綜述的能力，訓(xùn)練規(guī)范撰寫科研資料的能力。
三、培養(yǎng)測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生技能的實(shí)踐
（一）抓好基礎(chǔ)教學(xué)，著力培養(yǎng)理論技能
理論教學(xué)仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握理論技能的重要陣地。通過開設(shè)《數(shù)字化測(cè)圖》、《誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)》等理論基礎(chǔ)課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)。教學(xué)組織時(shí)，選用國(guó)內(nèi)最好的教材，選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最豐富的教師給學(xué)生上課。
理論知識(shí)傳授時(shí)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)際情況為基點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。課堂上教師要充當(dāng)好演員的角色，要生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要敢反思、敢辯講、敢設(shè)問，要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢講，允許發(fā)表不同見解和觀點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)生爭(zhēng)論的問題要慎重對(duì)待，正確處理。教授學(xué)生知識(shí)很重要，傳授好的學(xué)習(xí)方法更重要，要著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力。
（二）優(yōu)化課程體系，著力培養(yǎng)專業(yè)技能
課程教學(xué)是人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)必須途徑，是構(gòu)建學(xué)生知識(shí)、能力的支架。因此，建設(shè)好課程，組織好課程教學(xué)，構(gòu)建好課程體系是人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的基本要求。課程教學(xué)照樣要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，注重學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)以及能力的整體構(gòu)建，充分重視學(xué)生知識(shí)的橫向拓展，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)與新設(shè)備使用能力方面的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)測(cè)繪知識(shí)的應(yīng)用性。
（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
實(shí)踐教學(xué)是將知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，落到實(shí)處，從而轉(zhuǎn)變成了能力，它是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并分析問題，思考并解決問題，形成創(chuàng)新精神的一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、堅(jiān)持以人為本。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，要把學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，教學(xué)的目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。因此，對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)進(jìn)行整合與精簡(jiǎn)是有必要的。結(jié)合人才培養(yǎng)方案的要求，制定好具有操作性強(qiáng)的教學(xué)文本。如：實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，各項(xiàng)技能規(guī)范要求等。一般來說，實(shí)踐教學(xué)主要是突出作業(yè)方法與基本技能的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)一定的條件，學(xué)生通過利用課程設(shè)計(jì)或綜合實(shí)習(xí)，針對(duì)測(cè)繪工程實(shí)際，讓學(xué)生親自動(dòng)手，親身感受，讓學(xué)生在做中學(xué)，這樣可以開發(fā)學(xué)生的潛能、潛智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力與投身于社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)良品質(zhì)。為學(xué)生能夠順利進(jìn)入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)作準(zhǔn)備。
2、建立好實(shí)習(xí)基地。提供良好的服務(wù)平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生的技能除了要以人為本之外，為了進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)的成效，還必須為學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)條件，建立穩(wěn)定的校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地，還要適時(shí)改善實(shí)習(xí)教學(xué)條件，及時(shí)更新測(cè)繪儀器設(shè)備（如：全站儀、GPS、GIS軟件等）。條件有限時(shí)，可以和社會(huì)實(shí)踐工程與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，形成良好的互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)和理論、經(jīng)典和現(xiàn)代、前沿和基礎(chǔ)的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的開發(fā)。
3、嚴(yán)格教學(xué)管理。堅(jiān)持實(shí)習(xí)跟蹤服務(wù)。學(xué)生在校期間，實(shí)習(xí)的項(xiàng)目有很多，有的在校內(nèi)實(shí)習(xí)，有的在校外實(shí)習(xí)，特別是在校外的實(shí)踐教學(xué)過程中，要加強(qiáng)監(jiān)控、檢查和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師要跟蹤指導(dǎo)，跟蹤檢查，對(duì)學(xué)生的出勤率及表現(xiàn)等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范操作行為時(shí)能夠及時(shí)糾正；能隨時(shí)隨地的解決出現(xiàn)的各種技術(shù)問題。學(xué)生通過這樣的潛移默化的訓(xùn)練，學(xué)生也會(huì)因習(xí)慣而表現(xiàn)出自然，高度地重視規(guī)范行為，慢慢達(dá)到規(guī)范的要求。
（四）加強(qiáng)科研意識(shí)的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的科研興趣
想要全面提高大學(xué)生的科研能力。一方面，定時(shí)聘請(qǐng)相關(guān)的知名專家來現(xiàn)身說法，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生找科研的靈感；另一方面，積極組織、引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目，通過項(xiàng)目來促進(jìn)科研。項(xiàng)目指導(dǎo)教師要精心指導(dǎo)學(xué)生，從擬寫項(xiàng)目的研究提綱、項(xiàng)目的開題、確定研究?jī)?nèi)容、研究報(bào)告和論文寫作等方面全程指導(dǎo)科研。
第6篇：地籍測(cè)繪學(xué)習(xí)范文
關(guān)鍵詞：工程測(cè)量；數(shù)字化技術(shù)；全球衛(wèi)星定位
Abstract: The digital mapping technology is a new technology of Surveying and mapping with the intelligent development of computer, network technology and measuring instrument and the rise of. Engineering survey of the services is also extended, automation, and is moving toward the measurement data acquisition and processing of the real-time and digital direction.
Key words: engineering survey; digital technology; global positioning satellite中圖分類號(hào)：P25
工程測(cè)量學(xué)科是一門應(yīng)用學(xué)科，它是直接為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)服務(wù)，緊密與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，是測(cè)繪學(xué)中最活躍的一個(gè)分支學(xué)科。工程測(cè)量有著悠久的歷史，近20年來，隨著測(cè)繪科技的飛速發(fā)展，工程測(cè)量的技術(shù)面貌發(fā)生了深刻的變化，并取得很大的成就。主要原因有：一是科學(xué)技術(shù)的新成就，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、激光技術(shù)、空間技術(shù)等新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，以及測(cè)繪科技本身的進(jìn)步，為工程測(cè)量技術(shù)進(jìn)步提供新的方法和手段；二是改革開放以來，城市建設(shè)不斷擴(kuò)大，各種大型建筑物和構(gòu)筑物的建設(shè)工程、特種精密建設(shè)工程等不斷增多，對(duì)工程測(cè)量不斷提出新的任務(wù)、新課題和新要求，使工程測(cè)量的服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬，有力地推動(dòng)和促進(jìn)工程測(cè)量事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。
1 工程測(cè)量的定義 在工程建設(shè)的設(shè)計(jì)、施工和管理各階段中進(jìn)行測(cè)量工作的理論、方法和技術(shù)稱為工程測(cè)量。工程測(cè)量是測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)中的直接應(yīng)用，是綜合性的應(yīng)用測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)，它直接為工程建設(shè)服務(wù)，它的服務(wù)和應(yīng)用范圍包括城建、地質(zhì)、鐵路、交通、房地產(chǎn)管理、水利電力、能源、航天和國(guó)防等各種工程建設(shè)部門。
1.1 按照工程建設(shè)的進(jìn)行程序分類。按勤務(wù)員建設(shè)的進(jìn)行程序，工程測(cè)量可分為規(guī)劃設(shè)計(jì)階段的測(cè)量，施工興建階段的測(cè)量和竣工后的運(yùn)營(yíng)管理階段的測(cè)量。規(guī)劃設(shè)計(jì)階段的測(cè)量主要是提供地形資料，取得地形資料的方法是在所建立的控制測(cè)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行地面測(cè)圖或航空攝影測(cè)量。施工興建階段的測(cè)量的主要任務(wù)是按照設(shè)計(jì)要求在實(shí)地準(zhǔn)確地標(biāo)定建筑物各部分的平面位置和高程，作為施工與安裝的依據(jù)，一般也要求先建立施工控制網(wǎng)，然后根據(jù)工程的要求進(jìn)行各種測(cè)量工作?？⒐ず蟮臓I(yíng)運(yùn)管理階段的測(cè)量，包括竣工測(cè)量以及為監(jiān)視工程安全狀況的變形觀測(cè)與維修養(yǎng)護(hù)等測(cè)量工作。
1.2 按照工程測(cè)量所服務(wù)的工程種類分類。按照工程測(cè)量所服務(wù)的工程種類，也可分為建筑工程測(cè)量、線路測(cè)量、橋梁與隧道測(cè)量、礦山測(cè)量、城市測(cè)量和水利工程測(cè)量等。此外，還將用于大型設(shè)備的高精度定度和變形觀測(cè)稱為高精度工程測(cè)量，將攝影測(cè)量技術(shù)應(yīng)用于工程建設(shè)稱為工程攝影測(cè)量，而將以電子全站儀或地面攝影儀為傳感器在電子計(jì)算機(jī)支持下的測(cè)量系統(tǒng)稱為三維工業(yè)測(cè)量。無論是工程進(jìn)程各階段的測(cè)量工作，還是不同工程的測(cè)量工作，都需要根據(jù)誤差分析和測(cè)量平差理論選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量手段，并對(duì)測(cè)量成果進(jìn)行處理和分析，也就是說，測(cè)量數(shù)據(jù)處理是工程測(cè)量的重要內(nèi)容。
2 數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)
2.1它可以通過計(jì)算機(jī)的模擬,在屏幕上直觀生動(dòng)地(分層)反映出地形、地貌特征以及地籍要素,而且一目了然,基本上改變和彌補(bǔ)了傳統(tǒng)產(chǎn)品線條、符號(hào)和數(shù)字、文字等綜合包羅,非具一定專業(yè)知識(shí)才能讀懂的缺陷。
2.2數(shù)字化測(cè)繪產(chǎn)品在使用、維護(hù)和更新上具有方便快捷的特性,能夠隨時(shí)保持產(chǎn)品信息的現(xiàn)勢(shì)性,可以隨時(shí)補(bǔ)充修改,隨時(shí)出新圖提供使用。
2.3根據(jù)不同用戶的需要,可以對(duì)產(chǎn)品的各種要素進(jìn)行數(shù)據(jù)再加工,得到不同用途的圖件,而且還可以隨意對(duì)圖形進(jìn)行拼接、縮放,用途更廣泛。
2.4利用數(shù)字化(地形、地籍)測(cè)繪成果,作為底圖,可在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行各種規(guī)劃與設(shè)計(jì)(如土地資源開發(fā)規(guī)劃和城市道路網(wǎng)的設(shè)計(jì)等),可方便地進(jìn)行許多方案的設(shè)計(jì)與比較,對(duì)各種要素的統(tǒng)計(jì)、匯總、疊加、分析也方便、準(zhǔn)確。在計(jì)算機(jī)的幫助下,大大提高了測(cè)繪生產(chǎn)作業(yè)的自動(dòng)化、科學(xué)化、規(guī)范化程度,數(shù)字化測(cè)繪產(chǎn)品的應(yīng)用水平也將達(dá)到新的高度。數(shù)字測(cè)繪技術(shù)在工程測(cè)量中應(yīng)用廣泛，精確且實(shí)用，并且數(shù)字測(cè)繪技術(shù)也在日新月異地發(fā)展，廣大測(cè)繪工作者要更新思維、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做數(shù)字化的測(cè)繪工作者。
3 數(shù)字化繪圖技術(shù)在工程測(cè)量中的應(yīng)用 大比例尺地形圖和工程圖的測(cè)繪，是城市與工程測(cè)量的重要內(nèi)容和任務(wù)。常規(guī)的成圖方法是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合的艱苦的野外工作，同時(shí)還有大量的室內(nèi)數(shù)據(jù)處理和繪圖工作，成圖周期長(zhǎng)，產(chǎn)品單一，難以適應(yīng)飛速發(fā)展的城市建設(shè)和現(xiàn)代化工程建設(shè)的需要。 隨著電子經(jīng)緯儀、全站儀的應(yīng)用和GEOMAP系統(tǒng)的出現(xiàn)，把野外數(shù)據(jù)采集的先進(jìn)設(shè)備與微機(jī)及數(shù)控繪圖儀三者結(jié)合起來，形成一個(gè)從野外或室內(nèi)數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、圖形編輯和繪圖的自動(dòng)測(cè)圖系統(tǒng)。系統(tǒng)的開發(fā)研究主要是面向城市大比例尺基本圖、工程地形圖、帶狀地形圖、縱橫斷面圖、地籍圖、地下管線圖等各類圖件的自動(dòng)繪制。系統(tǒng)可直接提供紙圖，也可提供軟盤，為專業(yè)設(shè)計(jì)自動(dòng)化，建立專業(yè)數(shù)據(jù)庫和基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。
4GPS定位技術(shù)在工程測(cè)量中的應(yīng)用 80年代以來，隨著GPS定位技術(shù)的出現(xiàn)和不斷發(fā)展完善，使測(cè)繪定位技術(shù)發(fā)生了革命性的變革，為工程測(cè)量提供了嶄新的技術(shù)手段和方法。長(zhǎng)期以來用測(cè)角、測(cè)距、測(cè)水準(zhǔn)為主體的常規(guī)地面定位技術(shù)，正在逐步被以一次性確定3維坐標(biāo)的、高速度、高效率、高精度的GPS技術(shù)所代替，同時(shí)定位范圍已從陸地和近海擴(kuò)展到海洋和宇宙空間；定位方法已從靜態(tài)擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)；定位服務(wù)領(lǐng)域已從導(dǎo)航和測(cè)繪領(lǐng)域擴(kuò)展到國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的廣闊領(lǐng)域。在我國(guó)GPS定位技術(shù)的應(yīng)用已深入各個(gè)領(lǐng)域，國(guó)家大地網(wǎng)、城市控制網(wǎng)、工程控制網(wǎng)的建立與改造已普遍地應(yīng)用GPS技術(shù)，在石油勘探、高速公路、通信線路、地下鐵路、隧道貫通、建筑變形、大壩監(jiān)測(cè)、山體滑坡、地震的形變監(jiān)測(cè)、海島或海域測(cè)量等也已廣泛的使用GPS技術(shù)。隨著DGPS差分定位技術(shù)和RTK實(shí)時(shí)差分定位系統(tǒng)的發(fā)展和美國(guó)AS技術(shù)的解除，單點(diǎn)定位精度不斷提高，GPS技術(shù)在導(dǎo)航、運(yùn)載工具實(shí)時(shí)監(jiān)控、石油物探點(diǎn)定位、地質(zhì)勘查剖面測(cè)量、碎部點(diǎn)的測(cè)繪與放樣等領(lǐng)域?qū)⒂袕V泛的應(yīng)用前景。
5 結(jié)束語
面向21世紀(jì)工程測(cè)量技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和方向是：測(cè)量數(shù)據(jù)采集和處理的自動(dòng)化、實(shí)時(shí)化、數(shù)字化；測(cè)量數(shù)據(jù)管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格化；測(cè)量數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會(huì)化。GPS技術(shù)、RS技術(shù)、GIS技術(shù)、數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)以及先進(jìn)地面測(cè)量?jī)x器等將廣泛應(yīng)用于工程測(cè)量中，并發(fā)揮其主導(dǎo)作用。綜上所述，隨著傳統(tǒng)測(cè)繪技術(shù)向數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)轉(zhuǎn)化，工程測(cè)量科技進(jìn)步很大，發(fā)展很快，取得了顯著成績(jī); 面向21世紀(jì)工程測(cè)量技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和方向是：測(cè)量數(shù)據(jù)采集和處理的自動(dòng)化、實(shí)時(shí)化、數(shù)字化；測(cè)量數(shù)據(jù)管理的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格化；測(cè)量數(shù)據(jù)傳播與應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)化、多樣化、社會(huì)化。GPS技術(shù)、RS技術(shù)、GIS技術(shù)、數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)以及先進(jìn)地面測(cè)量?jī)x器等將廣泛應(yīng)用于工程測(cè)量中，并發(fā)揮其主導(dǎo)作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]賀麗娟,曹振一 《數(shù)字化測(cè)繪技術(shù)在工程測(cè)量中的應(yīng)用》 西北水電2002
第7篇：地籍測(cè)繪學(xué)習(xí)范文
由于LIS試驗(yàn)涉及土地專業(yè)知識(shí)、系統(tǒng)軟件、數(shù)據(jù)庫及制圖技術(shù)，相比其他學(xué)科的單一性實(shí)驗(yàn)，LIS對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)例的要求更高。如地籍管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)，不但要清楚地籍管理的流程，而且對(duì)于地籍建庫及相關(guān)技術(shù)要求也必須了解全面。同時(shí)土地?cái)?shù)據(jù)庫建設(shè)、圖形處理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)還要進(jìn)行嚴(yán)格的誤差控制。這些都對(duì)專業(yè)教學(xué)提出了新的要求。
專業(yè)性
LIS設(shè)計(jì)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)庫技術(shù)為核心的一門學(xué)科，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)有較大的影響。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣愛好及所處的學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性有較大差異，從而產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不均衡現(xiàn)象。同時(shí)，LIS設(shè)計(jì)也是一門交叉性學(xué)科，包含現(xiàn)代地理學(xué)、地圖學(xué)、測(cè)繪學(xué)、信息學(xué)、空間技術(shù)等多個(gè)學(xué)科，是專業(yè)理論課程和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程相結(jié)合的產(chǎn)物，使得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容選定及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)確定具有一定難度。
LIS設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
(一)綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境有待改善
土地信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要是圖形設(shè)計(jì)及空間處理，要求實(shí)驗(yàn)室具備良好的計(jì)算機(jī)軟硬件支持，具有大量高配置、能良好處理圖像的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)算機(jī)。由于缺少LIS設(shè)計(jì)輔助模塊及應(yīng)用系統(tǒng)軟件的支持，學(xué)生不了解系統(tǒng)設(shè)計(jì)及使用流程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專業(yè)理論結(jié)合不緊密。同時(shí)，綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)配套資金需求較大，實(shí)驗(yàn)室整體環(huán)境有待提高。
(二)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法滯后
土地是一種稀缺資源，隨著國(guó)家“一張圖”工程的實(shí)施，以LIS技術(shù)為支撐的國(guó)土信息數(shù)字化平臺(tái)初步建立，新技術(shù)及新理論得到廣泛的使用，要求LIS設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與國(guó)土行業(yè)信息化建設(shè)實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要緊跟土地管理專業(yè)的發(fā)展需求。這是目前設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)急需解決的問題。LIS設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是一門專業(yè)技術(shù)性及實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生能結(jié)合所學(xué)專業(yè)，利用空間信息技術(shù)來處理解決相關(guān)專業(yè)問題。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課附屬于理論課，學(xué)生多按照理論課學(xué)習(xí)的方法，通過“背”的方式來記憶設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。忽視了學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)工作后，缺乏應(yīng)用LIS技術(shù)解決工作中實(shí)際問題的能力。
LIS設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革途徑
針對(duì)土地資源管理專業(yè)LIS設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和存在的問題，要實(shí)現(xiàn)LIS設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為L(zhǎng)IS課程教學(xué)服務(wù)的目的，就要從教學(xué)方法及教學(xué)心理等多方面考慮課程建設(shè)，科學(xué)設(shè)置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，調(diào)整授課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(一)科學(xué)設(shè)置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)方案需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)及國(guó)土信息化建設(shè)的實(shí)際，科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案。教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，突出創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)理念的熏陶。為達(dá)到預(yù)期效果，教師需要編寫符合新技術(shù)、新方法要求的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)使用手冊(cè)及教學(xué)方案，并引入國(guó)土信息化實(shí)際應(yīng)用案例，從而引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。LIS設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)、系統(tǒng)應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、空間數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、LIS空間分析方法等，內(nèi)容包含LIS、RS和GPS技術(shù)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，采用多樣化教學(xué)方式方法，通過實(shí)際案例向?qū)W生展示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的最新研究成果，再重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)流程、要點(diǎn)和難點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)及視頻演示技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體教學(xué)課件，快速更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求，適時(shí)將新技術(shù)和新方法融入到實(shí)際教學(xué)內(nèi)容中，避免教學(xué)內(nèi)容滯后的問題。結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思想及內(nèi)容，將前沿信息融入設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取解決問題的方法，從“填鴨式”傳授知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變。
(二)強(qiáng)化設(shè)計(jì)思想
設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)的是設(shè)計(jì)思想與實(shí)驗(yàn)的融合。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)不同于一般的過程式實(shí)驗(yàn)，要預(yù)先開設(shè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程、圖形學(xué)、軟件工程學(xué)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等。在綜合專業(yè)知識(shí)的影響下，學(xué)生能夠較為專業(yè)地將系統(tǒng)設(shè)計(jì)、LIS應(yīng)用于實(shí)踐，利用LIS技術(shù)和方法，設(shè)計(jì)出既符合專業(yè)實(shí)際，又具有創(chuàng)新性的成果。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐表明，LIS設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)不但能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(三)以研促教，提高教師的科研能力
科研是教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)是科研成果的傳播，兩者相互依賴、相互促進(jìn)，缺一不可。如要保證學(xué)生參與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的效果，就要求專業(yè)教師具備一定的科研能力，將科研活動(dòng)中獲得的新理論、新技術(shù)、新方法、新成果及時(shí)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷充實(shí)和修正教學(xué)內(nèi)容，將科研成果融入課堂，使課堂教學(xué)信息量飽滿，課堂氣氛生動(dòng)活潑，加強(qiáng)師生互動(dòng)。
(四)建設(shè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室
實(shí)踐是提高專業(yè)性和創(chuàng)新性的主要方法，也是鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的唯一途徑。綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)側(cè)重設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性建設(shè)，配套相關(guān)教學(xué)輔助軟件資源，加強(qiáng)開放性實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等。同時(shí)，聯(lián)合國(guó)土部門及相關(guān)單位，將設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)同國(guó)土信息系統(tǒng)結(jié)合起來，這樣既能保證設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)資源的獲得，又能將實(shí)驗(yàn)的過程及方法運(yùn)用于實(shí)際工作。
(五)創(chuàng)新教學(xué)模式
從心理學(xué)的角度出發(fā)，站在學(xué)生的角度研究教學(xué)的方式方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了解決學(xué)生個(gè)性需求差異大的問題，我們總結(jié)提出了“鼓勵(lì)創(chuàng)新、動(dòng)態(tài)引導(dǎo)、分層教學(xué)”的教學(xué)模式。該模式在充分考慮學(xué)生個(gè)體差異的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分類教學(xué)，并根據(jù)學(xué)習(xí)過程中的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，充分引導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，最大限度地解決了大學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)同整班教學(xué)的矛盾。針對(duì)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及知識(shí)水平結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新和研究能力。
第8篇：地籍測(cè)繪學(xué)習(xí)范文
AutoCAD作為一個(gè)集圖形編輯、圖形繪制、圖形輸出于一體的圖形處理軟件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)與其他應(yīng)用程序之間的信息交換具有重大意義。
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)編輯；圖形繪制；圖形輸出；
Key word: data editing; graphics rendering; graphics output;
中圖分類號(hào)：P231.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
0.引言
近年來，各城市建設(shè)快速發(fā)展，城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，原有大比例尺（1:1000、1:500）地形圖現(xiàn)實(shí)性和覆蓋范圍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足城市規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)展和管理的需要。所以測(cè)繪學(xué)從理論到手段都發(fā)生了根本的變化。測(cè)繪人員在室內(nèi)借助高速高容量計(jì)算機(jī)和專用配套設(shè)備對(duì)遙感影像或信號(hào)記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行地表(甚至地殼淺層)幾何和物理信息的提取和變換，得出數(shù)字化地理信息產(chǎn)品，由此制作各類可供社會(huì)使用的專用地圖等測(cè)繪產(chǎn)品。
1. 地形圖成圖使用的軟件系統(tǒng)
本測(cè)區(qū)數(shù)字化成圖采用AUTOCAD技術(shù)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)的, 由于AUTOCAD軟件具有很強(qiáng)的功能和特點(diǎn),使得我們工程設(shè)計(jì)人員應(yīng)用起來得心應(yīng)手,能夠充分發(fā)揮最佳效能。AUTOCAD軟件最基本的功能就是繪圖和編輯修改功能,可在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)各種實(shí)體的繪制并且可以對(duì)其進(jìn)行編輯,生成新的實(shí)體,這些新實(shí)體做成圖塊后保存在圖庫中,隨時(shí)調(diào)用、方便快捷、重復(fù)使用性高。AUTOCAD還具有三維立體功能:即建筑物模型的建立,可由二維圖形拉伸后生成三維圖形,并可對(duì)三維模型進(jìn)行方案優(yōu)化、渲染和制作動(dòng)畫,從而達(dá)到真實(shí)感兇效果。此外,AUTOCAD軟件具有LISP語言編程,可由用戶進(jìn)行二次開發(fā)。因此,我們也稱AUTOCAD為軟件包,與高級(jí)語言(如數(shù)據(jù)庫管理程序、C語言等)連接的功能使之應(yīng)用更加廣泛。
2數(shù)字化成圖作業(yè)步驟
2.1工作草圖閱讀
內(nèi)業(yè)作業(yè)員首先對(duì)野外繪制的工作草圖進(jìn)行充分閱讀，了解圖內(nèi)各元素的來龍去脈、相互關(guān)系；各類控制點(diǎn)分布情況；鄉(xiāng)村路與大車路的區(qū)分；電桿的走向、聯(lián)系；地類界封閉情況；對(duì)圖內(nèi)有疑問的地方應(yīng)及時(shí)向外業(yè)作業(yè)人員提出 ，予以解決。 2.2數(shù)字化作業(yè)
采用分層、分色的要求表示地物、地貌。將同一類地物放在同一層次，分色統(tǒng)一，代碼到位，盡量使用成圖系統(tǒng)的菜單繪制圖形，便于合并、縮放、接邊、數(shù)據(jù)提起等再處理工作。數(shù)字化作業(yè)時(shí)捕捉解析編輯細(xì)部點(diǎn)，若數(shù)據(jù)與勘丈草圖不符，應(yīng)及時(shí)向檢查員提出，問題解決后再行作業(yè)。
2.3各類地物繪制要求
2.3.1 居民地垣柵
居民地是地形圖上的主要地物要素，數(shù)字化圖要準(zhǔn)確反映實(shí)地各個(gè)房屋的輪廓和建筑特征。除個(gè)別情況外，一般處理為矩形，凹凸部分要直角拐彎，房屋線要閉合。房屋的陽臺(tái)線在折角處要實(shí)交。
街區(qū)與道路的銜接處應(yīng)留0.2mm 間隔，建筑在陡坎和斜坡上的建筑物按實(shí)際位置繪出，陡坎無法繪出時(shí)，可移位表示，間隔0.2mm，建筑物與加固石駁可以共線表示。
懸空建筑在水上的房屋與水涯線重合時(shí)，房屋照常表示，間斷水涯線。
圍墻不區(qū)分結(jié)構(gòu)性質(zhì)，用依比例尺符號(hào)表示。直線段較短的圍墻，符號(hào)無法表示出其短橫線的，要用手工補(bǔ)繪，門墩要與圍墻相垂直。
2.3.2 交通及附屬設(shè)施
道路是連接居民地的紐帶，是地面交通運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)用}，各等級(jí)的道路用圖式規(guī)定的相應(yīng)符號(hào)表示，繪制時(shí)注意線型及線寬。
雙線道路與房屋、圍墻、橋梁等高出地面的建筑物邊線重合時(shí)，可以用建筑物邊線代替道路邊線，道路邊線與建筑物的連接處應(yīng)間隔0.2mm。
鄉(xiāng)村小路、內(nèi)部道路等用到虛線線型符號(hào)的，線型應(yīng)擬合表示，保證線型的連續(xù)性、美觀性。 2.3.3 水系及附屬設(shè)施
水系是江、河、湖、海、井、泉、水庫、池塘、溝渠等自然和人工水體的總稱，水系繪制時(shí)應(yīng)注意區(qū)分人工河流和自然河流。 自然河流的邊線應(yīng)圓滑，遇橋梁、水壩、水閘等建筑物應(yīng)中斷，有名稱的水系要正確加注。
水涯線與陡坎重合時(shí)，可用陡坎邊線代替水涯線，水涯線與斜坡腳重合時(shí)，在坡腳將水涯線繪出。
2.3.4管線及附屬設(shè)施
（1）永久性的電力線、通訊線均表示,電桿、鐵塔均按真實(shí)位置測(cè)繪。同一桿架上有多種線路時(shí),只表示主要的一種,但在分叉、中斷處需交待清楚。電力線、通訊線圖內(nèi)不連線,但應(yīng)在桿架處和內(nèi)圖廓處繪出10KV以上電力線連線方向。進(jìn)入房屋的簡(jiǎn)易線路可不表示。
（2）主要道路上、兩邊及單位內(nèi)部的上水、下水、電力、通訊等檢修井宜測(cè)繪表示。消防栓均應(yīng)逐個(gè)表示。
2.3.6 地貌
（1）等高線不繪制。
（2）比高大于0.5m的堤、坎、坡等均應(yīng)表示。各種陡坎、斜坡圖上長(zhǎng)度小于5mm的可不表示；當(dāng)坎、坡較密時(shí)可適當(dāng)取舍。
（3）田埂寬度大于0.5m的用雙線符號(hào)表示,其余用單線表示。田埂較密時(shí)可適當(dāng)取舍。
2.3.7植被
（1）沿道路、溝渠、土堤、河流、水塘等成行排列的樹林以行樹符號(hào)表示。
（2）一年內(nèi)分幾季種植不同作物的耕地，應(yīng)以夏季主要作物為準(zhǔn)配置符號(hào)表示；其它旱地、水生經(jīng)濟(jì)作物以及園地均按《圖式》規(guī)定表示。房前屋后、單位院子里的零星菜地不表示。植被符號(hào)按“品”字型標(biāo)注,間距應(yīng)均勻。
（3）居民住宅前的水泥場(chǎng)地面積大于圖上1C的用地類界表示其范圍,并加注“水泥”,有線狀地物的其范圍以線狀地物代替。
2.3.8 注記
文字注記要使所表示的地物能明確判讀，字頭朝北，道路、河流名稱可隨線狀彎曲的方向排列，應(yīng)垂直或平等于線狀物體；文字的間隔尺寸最小應(yīng)為0.5mm；最大間隔不宜超過字大的8位。注記時(shí)應(yīng)避免遮斷主要地物和地形特征部分。各類注記均放置在“ZJ”層。
野外采集數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在全站儀內(nèi),應(yīng)及時(shí)傳輸?shù)接?jì)算機(jī)中,數(shù)據(jù)傳輸軟件采用南方CASS6.0數(shù)字化地形地籍成圖軟件。對(duì)野外采集的原始數(shù)據(jù),不得作任何刪改。計(jì)算機(jī)中所存?zhèn)鬏斶M(jìn)的野外數(shù)據(jù)文件名,應(yīng)與全站儀內(nèi)所存文件名相同,各天所采集數(shù)據(jù)以前一天點(diǎn)號(hào)+1向后延續(xù)或在展點(diǎn)號(hào)后以不同色彩加以區(qū)別,以便于數(shù)字地形圖的編輯。
3.2 數(shù)字化地形圖成圖
數(shù)字化地形圖成圖采用1：1000矢量圖（.dgn格式，microstation/J）配套數(shù)據(jù)庫、線型庫、單元庫、字庫、色表、種子文件。本工序數(shù)據(jù)處理的目標(biāo)就是通過對(duì)上道工序的數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯、處理等規(guī)范化處理，達(dá)到數(shù)據(jù)入庫要求。
入庫最終數(shù)據(jù)總的要求為：圖面符號(hào)化后應(yīng)符合總體設(shè)計(jì)和地形圖圖式的基本要求，數(shù)據(jù)經(jīng)過少量編輯后能滿足出圖要求。所作的入庫處理不應(yīng)對(duì)圖中所有要素的幾何精度產(chǎn)生損失，處理后達(dá)到入庫標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)（圖）必須保證精度。圖中所有地物都應(yīng)該有正確的要素屬性信息，不應(yīng)有非GIS要素存在。
4 檢查驗(yàn)收
一、對(duì)本工程各項(xiàng)成果實(shí)行小組自查互?；A(chǔ)上的專職檢查人員、技術(shù)負(fù)責(zé)人二級(jí)檢查制度。
二、作業(yè)小組對(duì)所做成果必須要全面地進(jìn)行自查，確認(rèn)無誤后方可上交專職檢查人員檢查。
三、產(chǎn)期間，作業(yè)組必須加強(qiáng)過程檢查，專職檢查人員嚴(yán)格把住質(zhì)量關(guān)，保證成果的質(zhì)量。
四、對(duì)成果質(zhì)量檢查的比例是：作業(yè)小組必須達(dá)到100%；專職檢查人員室內(nèi)檢查100%，室外不低于20%的檢查；檢查驗(yàn)收室外檢查應(yīng)達(dá)到10%。
5.結(jié)束語
本文通過對(duì)數(shù)字化地形圖成圖分析和研究，深覺測(cè)量技術(shù)人員要具有較強(qiáng)的視圖能力，熟練的使用AutoCAD制圖完成各項(xiàng)工作。這些使我深刻體會(huì)到在校時(shí)學(xué)好工程制圖與AutoCAD以及CASS軟件對(duì)以后從事測(cè)繪工作是很重要的。測(cè)量技術(shù)人員要熟練各種軟件的使用，這對(duì)以后的制圖和坐標(biāo)計(jì)算有很大幫助。
為在21世紀(jì)加速建設(shè)我國(guó)空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)展我國(guó)的測(cè)繪學(xué)科和測(cè)繪事業(yè)，以迎接“數(shù)字地球”的挑戰(zhàn)。本文的設(shè)計(jì)過程對(duì)于我來說是一個(gè)學(xué)習(xí)新的課程的機(jī)會(huì)。
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第9篇：地籍測(cè)繪學(xué)習(xí)范文
摘要：本文闡述了目前國(guó)內(nèi)高校地球物理學(xué)專業(yè)測(cè)繪課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，對(duì)其存在的問題提出針對(duì)性改善建議。具體以北戴河地球物理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為例，進(jìn)行重、磁和GNSSRTK綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)探索，對(duì)學(xué)科發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)參考意義。
關(guān)鍵詞：地球物理學(xué)；信息化測(cè)繪；北戴河實(shí)踐教學(xué)
一、引言
地球物理學(xué)專業(yè)以人類生息的地球及其周圍空間為主要研究對(duì)象，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、測(cè)繪遙感科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的理論方法和現(xiàn)代高科技手段，從事探索地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、資源勘察、地質(zhì)災(zāi)害預(yù)測(cè)等方面的工作[1]。地球物理學(xué)作為地球科學(xué)的先導(dǎo)學(xué)科，在對(duì)地球物理性質(zhì)的基本認(rèn)識(shí)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家安全需要方面，都具有重要的意義，應(yīng)該得到重視和發(fā)展[2]。目前全國(guó)共有24所大學(xué)開設(shè)有地球物理學(xué)專業(yè)，包括北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、武漢大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等著名高校，高校數(shù)量有逐年增加趨勢(shì)。作為一門實(shí)踐性和探索性并重的學(xué)科專業(yè)，地球物理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是本科生人才培養(yǎng)必不可少的重要環(huán)節(jié)[3]。以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）的本科實(shí)踐教學(xué)為例，建立有專門的校外實(shí)踐教學(xué)基地，包括秭歸基礎(chǔ)地質(zhì)認(rèn)識(shí)、周口店野外地質(zhì)教學(xué)和北戴河地球物理觀測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)三大基地。本文結(jié)合地球物理專業(yè)的特點(diǎn)，針對(duì)各高校地球物理學(xué)專業(yè)信息化測(cè)繪課程的現(xiàn)狀，重點(diǎn)探索當(dāng)前地球物理專業(yè)測(cè)繪課程的改革方向，并以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）地球物理專業(yè)北戴河實(shí)踐教學(xué)為例進(jìn)行探索。
二、信息化測(cè)繪與地球物理學(xué)
測(cè)繪科學(xué)致力于提供空間和時(shí)間服務(wù)，在地球物理學(xué)中起著不可或缺的重要作用，同時(shí)為許多地球物理問題的解決提供邊界約束[4]。利用空間衛(wèi)星可以對(duì)地表、斷層、塊體的位移和運(yùn)行提供精確的約束，代表技術(shù)有：全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)（GNSS）、衛(wèi)星重力測(cè)量、干涉合成孔徑雷達(dá)（InSAR）等?？臻g觀測(cè)技術(shù)的飛速發(fā)展，促使近代測(cè)繪學(xué)科完成了由模擬測(cè)繪到數(shù)據(jù)化測(cè)繪的轉(zhuǎn)變，并向信息化跨越，使人們的生活開始進(jìn)入“智慧地球”和“大數(shù)據(jù)”階段[5]。信息化測(cè)繪科學(xué)與地球物理學(xué)相交叉，產(chǎn)生了許多新的研究方向和學(xué)科，如構(gòu)造大地測(cè)量學(xué)、空間物理大地測(cè)量學(xué)等等，在地震科學(xué)、地球動(dòng)力學(xué)、淺層地質(zhì)災(zāi)害分析等領(lǐng)域應(yīng)用潛力巨大。
三、高校地球物理學(xué)專業(yè)信息化測(cè)繪課程設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及改進(jìn)
雖然測(cè)繪遙感是地球物理學(xué)專業(yè)的組成部分，但是目前國(guó)內(nèi)各高校相關(guān)課程設(shè)置整體薄弱。在各高校的地球物理專業(yè)測(cè)繪相關(guān)課程中，北京大學(xué)開設(shè)有《重力學(xué)與大地測(cè)量》專業(yè)基礎(chǔ)課，同濟(jì)大學(xué)開設(shè)有《測(cè)量學(xué)》及實(shí)習(xí)并作為工程地球物理方向的建議選修課，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）開設(shè)有《測(cè)量學(xué)》及實(shí)習(xí)作為專業(yè)基礎(chǔ)課，另有《大地測(cè)量學(xué)》為專業(yè)選修課，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)該專業(yè)開設(shè)有《現(xiàn)代大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)》、《物理大地測(cè)量學(xué)》、《測(cè)量數(shù)據(jù)處理理論和方法》，武漢大學(xué)開設(shè)的相關(guān)課程最多，主要有《大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)》、《空間定位技術(shù)及應(yīng)用》、《地球物理大地測(cè)量學(xué)課程設(shè)計(jì)》、《遙感原理與應(yīng)用》等。目前地球物理學(xué)專業(yè)的信息化測(cè)繪課程教學(xué)上以武漢大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院大學(xué)較為完善，值得借鑒。目前國(guó)內(nèi)高校地球物理學(xué)專業(yè)測(cè)繪課程建設(shè)上主要存在以下不足：（1）測(cè)繪課程偏少和老化，很多高校都只開設(shè)有《測(cè)量學(xué)》一門課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課或選修課，課程教學(xué)停留在經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀和大平板繪圖講授，內(nèi)容老舊，與現(xiàn)代信息測(cè)繪脫節(jié)；（2）測(cè)繪課程認(rèn)識(shí)上的片面化和工具化，目前許多高校的地球物理教學(xué)和宣傳只提“重、磁、電、震”，對(duì)測(cè)繪基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力缺乏，沒有從空間和時(shí)間角度來綜合分析傳統(tǒng)地球物理觀測(cè)結(jié)果；（3）專業(yè)背景師資不足，由于各學(xué)科歷史發(fā)展的局限性，造成了測(cè)繪教學(xué)和地球物理學(xué)專業(yè)的分割，一定程度上導(dǎo)致教學(xué)思想的偏頗。針對(duì)以上問題，地球物理學(xué)專業(yè)測(cè)繪課程設(shè)置應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：（1）注重測(cè)繪基礎(chǔ)類課程設(shè)置，讓學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)各類參考框架、坐標(biāo)系統(tǒng)、高程基準(zhǔn)面、幾何觀測(cè)和物理觀測(cè)的統(tǒng)一、測(cè)量數(shù)據(jù)精度評(píng)定等，具體可以選擇《大地測(cè)量學(xué)》為基礎(chǔ)課程；（2）引入現(xiàn)代空間測(cè)繪遙感課程，空間衛(wèi)星技術(shù)改變了傳統(tǒng)測(cè)繪的作業(yè)模式，也體現(xiàn)在部分地球物理學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)上，例如衛(wèi)星重力測(cè)量、高頻GNSS與地震波融合、InSAR（遙感）地表觀測(cè)及動(dòng)力學(xué)反演等；（3）綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，將現(xiàn)代空間測(cè)繪遙感技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)融入傳統(tǒng)的“重、磁，、電、震”四類地球物理學(xué)教學(xué)方法中，進(jìn)行數(shù)據(jù)聯(lián)合反演處理分析地球物理學(xué)問題。
四、北戴河地球物理實(shí)踐教學(xué)信息化測(cè)繪內(nèi)容設(shè)計(jì)探索
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）北戴河地球物理實(shí)習(xí)是相關(guān)專業(yè)的核心實(shí)踐課程，為了深化信息化測(cè)繪下的教學(xué)改革探索，將GNSSRTK教學(xué)作為此次實(shí)習(xí)的重要組成部分，與重、磁實(shí)踐教學(xué)一起進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，具體教學(xué)分為兩部分：一是實(shí)習(xí)站內(nèi)GNSSRTK單方法的操作實(shí)踐。主要在實(shí)習(xí)站內(nèi)進(jìn)行RTK的原理和操作講解；安排學(xué)生分組進(jìn)行GNSSRTK操作練習(xí)，掌握點(diǎn)測(cè)量、點(diǎn)放樣和點(diǎn)檢校的方法；了解RTK進(jìn)行區(qū)域地物地籍圖測(cè)量的方法，理解RTK在實(shí)際工作中的限制影響因素。二是野外重、磁和GNSSRTK方法組的綜合教學(xué)，讓學(xué)生掌握不同技術(shù)方法聯(lián)合作業(yè)的特點(diǎn)及要求。由于磁法對(duì)坐標(biāo)的精度要求低，可以用手持GPS獲取施測(cè)點(diǎn)坐標(biāo)，因此RTK配合重力測(cè)量是此次實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。RTK在此次重力測(cè)量中的應(yīng)用主要有三個(gè)方面：一是剖線坐標(biāo)點(diǎn)放樣，取代傳統(tǒng)拉測(cè)繩、插筷子的模式；二是重力施測(cè)點(diǎn)高程坐標(biāo)采集，用于取代低等水準(zhǔn)測(cè)量的地形改正；三是RTK進(jìn)行采礦區(qū)的體積測(cè)量計(jì)算，用于重力異常校正，測(cè)線終點(diǎn)處有多個(gè)巨型灰?guī)r采礦坑相連，等效直徑超500m，平均深度40-50m。
五、效果與體會(huì)
筆者結(jié)合自己專業(yè)研究背景和教學(xué)實(shí)踐，具體探索了信息化測(cè)繪背景下北戴河地球物理學(xué)專業(yè)測(cè)繪課程實(shí)踐教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1.理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)效果好。實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸和深化，學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到具體數(shù)據(jù)采集分析工作，在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，掃除課堂學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)。具體在實(shí)踐操作中，學(xué)生直觀感覺了不同坐標(biāo)系下觀測(cè)值的差異和適用情況，RTK測(cè)量過程中單點(diǎn)、浮動(dòng)和固定解的影響因素，靜態(tài)和動(dòng)態(tài)觀測(cè)的區(qū)別聯(lián)系。
2.綜合設(shè)計(jì)難度高，激發(fā)探索精神。改變以往單一實(shí)驗(yàn)方法教學(xué)模式，將重、磁、GNSS結(jié)合在一起，讓學(xué)生結(jié)合地球物理學(xué)研究和應(yīng)用實(shí)際，自主進(jìn)行觀測(cè)方案設(shè)計(jì)、人員安排、觀測(cè)方案實(shí)施和后期模型反演分析。21世紀(jì)地球物理學(xué)向著系統(tǒng)化、信息化、協(xié)同化方向發(fā)展，因此需要利用不同觀測(cè)手段的優(yōu)勢(shì)，共同解決地球物理反演多解問題。綜合設(shè)計(jì)有效地激發(fā)了學(xué)生的探索精神和綜合管理組織能力。
3.增加專業(yè)技能，拓寬就業(yè)選擇。地球物理學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)分為兩種[6]，一是地球物理勘探，主要在油礦勘察行業(yè)，近年來就業(yè)萎縮，同時(shí)行業(yè)性質(zhì)導(dǎo)致女生就業(yè)更為困難；二是理論地球物理，主要從事地震相關(guān)行業(yè)研究工作。隨著中國(guó)北斗技術(shù)的飛速發(fā)展，進(jìn)行測(cè)繪相關(guān)課程改革后將有利于拓寬地球物理學(xué)專業(yè)學(xué)生在測(cè)繪類相關(guān)行業(yè)的就業(yè)面?？傮w而言，結(jié)合信息化測(cè)繪進(jìn)行地球物理學(xué)專業(yè)測(cè)繪課程教學(xué)改革探索，符合本專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和時(shí)代前進(jìn)方向，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、學(xué)科交叉能力和國(guó)際性視野的提高作用顯著。本文對(duì)地球物理學(xué)專業(yè)測(cè)繪課程教學(xué)改革的探索，結(jié)合具體實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革嘗試，教學(xué)反饋效果好，具有一定的現(xiàn)實(shí)參考意義。
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