數(shù)字媒體藝術影視方向精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字媒體藝術影視方向范文

關鍵詞：”專升本” 數(shù)字媒體藝術 教學改革 實踐教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-02

高職專升本是選拔優(yōu)秀專科學生進入本科學習一項構建縱向銜接、橫向溝通的人才成長“立交橋”的重要舉措[1]。高職專升本教育適應了我國社會進步、經(jīng)濟發(fā)展的需要；也體現(xiàn)了以人為本的理念，滿足了人們渴求更高層次、更高質量教育的需要；同時有利于發(fā)揮普通高等院校教育資源的優(yōu)勢，有利于優(yōu)化人力資源，提高勞動者素質，緩解就業(yè)壓力和維護社會穩(wěn)定[2]。全國各高等院校在這方面取得了不少經(jīng)驗[3]，實踐表明：做好高職專升本在培養(yǎng)目標、課程結構、課程及實踐教學內容上的改革，是高職專升本教育取得成功的關鍵。

數(shù)字媒體藝術專業(yè)作為一個寬口徑，技術與藝術相結合的新專業(yè)，具有高科技、跨媒體、多學科、新文化、強傳播的特征，培養(yǎng)的是具有技術和藝術兩個領域的復合型人才。其知識體系涵蓋計算機通信、藝術設計兩個學科領域。計算機通信知識體系包括信息管理、數(shù)字信號處理、人機交互、計算機網(wǎng)絡、程序設計基礎、圖形學與可視化計算等，但其知識單元情況與計算機等專業(yè)需有所不同；藝術設計知識領域包括藝術基礎、視覺傳達和影視動畫。

1 高職數(shù)字媒體藝術專業(yè)存在問題：

福建省高職數(shù)字媒體藝術專升本的入學考試是歸類在計算機信息類而不是藝術設計方向，因此，生源都是跨專業(yè)方向錄取的，存在專業(yè)背景多樣化和基礎薄弱問題。據(jù)統(tǒng)計，福建省2010―2011年生源的專業(yè)來源很多，比較復雜，大部分來自web程序開發(fā)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫管理等計算機方面專業(yè)，占了60%多；小部分學生來自圖形圖像、多媒體技術等數(shù)字媒體藝術相關專業(yè)。數(shù)字媒體藝術專業(yè)是應用現(xiàn)代數(shù)字技術手段，從事藝術創(chuàng)作的新興專業(yè)，涉及的領域包括影視制作、動畫創(chuàng)作、平面設計、虛擬互動、圖形圖像編程等技術與藝術相關專業(yè)，是一門綜合性的邊緣新興學科。高職“專升本”的學制是兩年，在短時間內完成上述知識框架體系的基礎和專業(yè)課程是不現(xiàn)實的，因此在教學內容上必須有所取舍，有所側重。

高職專升本生源的?？苹A多偏重于軟件類相關課程，與數(shù)字媒體藝術專業(yè)本科課程存在銜接問題。

因此，針對專升本教育面臨的這些問題和數(shù)字媒體藝術專業(yè)的特殊情況，在加強學生思想文化建設的同時著力解決專升本教育培養(yǎng)目標的確定和課程體系結構的建設，并加強實踐

教學環(huán)節(jié)，這是專升本教育能否健康發(fā)展的關鍵。筆者根據(jù)這幾年的經(jīng)驗淺談高職專升本數(shù)字媒體藝術專業(yè)的在培養(yǎng)目標、課程體系結構建設及實踐教學等方面的改革與實踐。

2 正確定位數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)目標

專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位將最終決定人才的專業(yè)技能水平，制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標一定要按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展對企業(yè)員工理論、技能的最高要求進行專業(yè)規(guī)劃和建設，要將“就業(yè)崗位需要什么，專業(yè)就教授什么”作為高職專升本人才培養(yǎng)的最高行動綱領[4]。高職數(shù)字媒體藝術專業(yè)本專業(yè)培養(yǎng)能滿足信息時代社會發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的科學素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，熟悉數(shù)字媒體藝術作品的創(chuàng)作規(guī)律和較強的制作能力或具有較強的圖形圖象、手機游戲、互動游戲等編程能力，具備將科學技術思維和文化藝術思維相融合的復合型、應用型的高級專門人才。因此，高職數(shù)字媒體藝術專業(yè)的人才，除具有必需素質和職業(yè)道德以外，學生通過學習還必須具備較高的文化藝術修養(yǎng)，知識面寬廣、富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，基礎理論知識扎實，即具有熟練的軟件操作能力，又具有豐富的專業(yè)設計實際能力適應社會需求的應用性復合人才。

3 制定合理的人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案主要由專業(yè)教學計劃來體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)工作的總體設計和實施藍圖，人才培養(yǎng)方案的改革是高職教學改革的重要組成部分，制定合理、科學的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是人才培養(yǎng)的前提。在制定數(shù)字媒體藝術人才培養(yǎng)方案時，對教學計劃進行了重新的調整，增加部分專業(yè)實踐課程的比重，注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)，并相應調整了課時分配；對需要掌握的新知識則增設新課程，通過對教學內容的調整和充實，突出教學內容的靈活性、實用性；科學論證，對有關課程進行整合，課程開設順序進行科學合理的調整。目前的專業(yè)教學計劃，將課程分為公共課程，專業(yè)理論課程、專業(yè)實踐課程以及選修課程四大部分，實現(xiàn)了課程模塊化，綜合考慮了對學生的必須的專業(yè)基礎知識，必須的專業(yè)理論及過硬的專業(yè)技能的培養(yǎng)要求，具有以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，注重全面素質教育的特點。制定的人才培養(yǎng)方案定位更準確，能順應行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，保證了人才培養(yǎng)的質量。

4 課程體系構建與建設

4.1 專業(yè)方向設置

針對生源專業(yè)背景的復雜情況，在培養(yǎng)方案中，把數(shù)字媒體藝術專業(yè)分成影視動畫方向和互動技術方向，第一學期安排兩個方向公共的課程教學，包括藝術基礎課程和互動技術基礎課程，在第一個學期末讓學生進行專業(yè)方向選擇。調整后的課程體系更加完善，每個專業(yè)方向的課程結構合理。

4.2 藝術設計基礎

改變以往藝術基礎性課程如素描、色彩、形態(tài)構成的傳統(tǒng)教學模式，把藝術類基礎課程調整成《藝術設計基礎》，包括設計素描和設計色彩兩個部分內容。在?？埔延械幕A上，對藝術基礎部分進行加深，實現(xiàn)專科與本科的課程銜接。

4.3 構建合理課程體系，優(yōu)化課程設置

根據(jù)影視動畫向和互動技術兩個方向分別設置專業(yè)課程組，例如：影視動畫方向，課程組的設計主要包括攝影與攝像、影像與剪輯藝術、數(shù)字影視合成以及視覺設計基礎、動畫設計基礎、三維造型藝術、網(wǎng)絡動畫、虛擬藝術、三維動畫等課程，實現(xiàn)培養(yǎng)目標中熟悉數(shù)字媒體藝術作品創(chuàng)作的能力?；蛹夹g方向，課程組的設計主要按照圖形學軟件編程的設計思路，結合藝術基礎進行圖形圖像軟件的程序設計，包括面向對象程序設計、Windows編程、網(wǎng)絡編程、計算機圖形學基礎、3D程序設計基礎、三維引擎及應用、互動游戲設計、手機游戲設計等課程，實現(xiàn)培養(yǎng)目標中具有較強的圖形圖象、手機游戲、互動游戲等編程能力，形成合理的課程體系。

5 加強實踐環(huán)節(jié)

隨著社會的迅速發(fā)展，對數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才的需求發(fā)生了變化，高職數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學的模式、實踐課程的設計也因此發(fā)生變化。為了體現(xiàn)高職專升本數(shù)字媒體藝術專業(yè)的特色，提高辦學效率，讓學生更好地掌握專業(yè)知識，必須長期深入的進行實踐教學改革，探索產(chǎn)學結合的高職數(shù)字媒體藝術教學模式。根據(jù)市場需求以及企業(yè)的要求、動向，及時調整課程設置，在增設相關課程的同時，創(chuàng)建實訓基地，進行校企合作。

本專業(yè)屬于應用技術型專業(yè)，著重強調實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生掌握影視動畫和計算機圖形學的理論構架，能獨立完成小規(guī)模（或協(xié)同完成大規(guī)模）游戲架構設計與策劃、手機游戲開發(fā)、網(wǎng)絡游戲等工作。在教學過程中，70%以上的課程都是在機房里面完成，每門課程的學習、考核基本都是以作品形式完成。同時安排大量的課程實踐環(huán)節(jié)，并要求教師把真題始終貫穿在實踐教學過程中，把企業(yè)的項目或參加競賽的題目帶到課堂中來，讓學生真正得到鍛煉。

除了常規(guī)性的課程教學和實踐環(huán)節(jié)之外，還以增強項目實踐小組的建設，采用興趣小組的形式開展相關實踐環(huán)節(jié)，調動學生自主學習、主動學習、協(xié)同學習興趣。由專業(yè)任課老師擔任興趣小組指導老師，指導老師以企業(yè)項目或參加競賽的題目進行輔導。項目實踐興趣小組的類型主要有以下幾種。

1） 影視動畫創(chuàng)作小組。參加該項目小組的成員經(jīng)過一段時間的學習和實踐后，具備影視創(chuàng)作的能力后，鼓勵其承接影視的制作以及參加各類比賽活動，增強實踐機會。

2） 動畫制作小組。主要學習Flas和三維動畫的制作和設計，指導老師幫助學生解決作品設計過程中出現(xiàn)的問題和難題。規(guī)范學生的操作行為，培養(yǎng)其興趣，對學生作品進行指導，提高專業(yè)技術

水平。

3） 互動技術小組。主要學習數(shù)字媒體技術相關的知識，掌握在藝術基礎上實現(xiàn)技術的融合，包括Flash編程、虛擬互動技術、手機游戲開發(fā)等內容。通過小組共同完成一個相關的項目，它不僅可以培養(yǎng)學生的實踐能力、開拓視野、拓寬知識面，還可以進一步培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

6 結語

數(shù)字媒體藝術行業(yè)前景廣闊，社會諸多行業(yè)都需要大量的從業(yè)工作者。加強教育規(guī)律研究和專業(yè)學科的理論學習，提高教學效率。通過培養(yǎng)目標、課程體系結構建設及實踐教學等方面的改革與實踐為培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才以及就業(yè)起到重要作用。

參考文獻

[1] 杜小紅.對我國”普通專升本”教育20年的回顧與思考[J].湖北廣播電視大學學報，2010，30（10）：116-117.

[2] 王莉平.高職專升本未來發(fā)展走向探頭[J].吉林省教育學院學報，2010，26（6）：137-138.

第2篇：數(shù)字媒體藝術影視方向范文

〔關鍵詞〕數(shù)字媒體藝術;實踐;教學;研究

一、數(shù)字媒體藝術學科在國內發(fā)展的現(xiàn)狀

數(shù)字媒體藝術是由數(shù)字技術和當代藝術相結合而形成的一門新興的跨學科藝術的創(chuàng)新學科。［1］20世紀80年代末，清華大學和浙江大學開始研究計算機圖形技術。1990年成立了中國圖像圖形學會。1993年由張駿教授在中央美術學院率先創(chuàng)建了美術工作室，成為了我國第一個高校專業(yè)電腦美術培訓班。20世紀90年代中期，中央工藝美院、北京印刷學院和首都師范大學等高等美術研究中心陸續(xù)開展了更大范圍的電腦美術培訓。2002年當時的北京廣播學院獲準開設數(shù)字媒體藝術專業(yè)，成為我國第一個開設該專業(yè)的院校。進入21世紀以后，數(shù)字媒體藝術開始引起我國學術界和教育界的關注。［2］一些高校根據(jù)自己學校的特點，開始開辦數(shù)字媒體藝術的相關專業(yè)。近幾年，數(shù)字媒體藝術作為新興專業(yè)得到了更廣泛的關注，該專業(yè)的開設高校日益增多，尤其是一些以理工科專業(yè)見長的綜合性院校，例如北京交通大學、北京林業(yè)大學、華中科技大學等。數(shù)字媒體藝術在我國發(fā)展近30年時間，目前還處在探索階段。很多學校開設此專業(yè)并沒有真正認清其內在原理和特點，使得該學科發(fā)展良莠不齊，所以數(shù)字媒體藝術實踐教學模式改革研究變得尤為重要。

二、數(shù)字媒體藝術的定位

1．數(shù)字媒體藝術是一門交叉學科

作為一門新興學科，數(shù)字媒體藝術專業(yè)跨越了多個學科，打破了原有的學科界限。該領域主要涉及造型藝術、環(huán)境設計、交互設計、數(shù)字圖形處理技術、計算機語言和計算機圖形學等方面的知識。它具有科學特質又具有人文特質，不能單純地將其歸于自然科學、人文科學或者藝術學。正是由于數(shù)字媒體藝術具有技術和藝術的雙重特征，數(shù)字媒體藝術在發(fā)展過程中應該獨立于自然科學、社會科學、人文科學。［3］數(shù)字媒體藝術不能被簡單地劃分為計算機科學，因為它的核心是藝術創(chuàng)造。數(shù)字媒體藝術中數(shù)字技術與藝術之間存在著辯證關系。技術給藝術提供物質媒介和展示渠道，藝術是技術的核心價值，是作品的靈魂。數(shù)字媒體藝術也不能簡單地被劃分為藝術學，因為它需要依靠計算機技術這個表現(xiàn)手段，因為更優(yōu)秀的數(shù)字技術可以更好地演繹藝術作品。因此，了解數(shù)字媒體藝術的交叉學科的屬性可以更清晰地明確其教學中的專業(yè)學科設置。

2．數(shù)字媒體藝術的培養(yǎng)目標、學科框架

數(shù)字媒體藝術專業(yè)是以藝術為基礎，注重培養(yǎng)學生數(shù)字產(chǎn)品和藝術產(chǎn)品相結合的能力。藝術類別的課程占核心課程的比例較大，如藝術概論、媒體設計與創(chuàng)意、3D動畫和虛擬場景、數(shù)字影視合成與處理等。其目的是要培養(yǎng)技術和藝術兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?。?shù)字媒體藝術人才培養(yǎng)框架，筆者認為應該從“交叉學科”、“藝術創(chuàng)作”、“人才培養(yǎng)”三個方面進行:在交叉學科里，分別于計算機科學和藝術學交叉研究;藝術創(chuàng)作手段紛繁多樣，應充分結合當代科學技術發(fā)展所有帶來的可能性來實踐;在人才培養(yǎng)方面分為理論知識、市場化、實踐教學和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓練。從而實現(xiàn)理論、實踐、教學的“產(chǎn)－學－研”一體化教學模式。

三、數(shù)字媒體藝術專業(yè)在教學中存在的問題

數(shù)字媒體藝術專業(yè)在中國高校的設置和開展是在摸索中前行，必然會出現(xiàn)一些問題需要探討并解決。

1．制定課程體系的指導思想不明確

制定課程體系的指導思想是數(shù)字媒體藝術專業(yè)建設的首要任務，［4］它決定一個學校該專業(yè)的發(fā)展方向。總體來說，數(shù)字媒體藝術專業(yè)分成技術和藝術兩方面:技術主要體現(xiàn)在實踐性，藝術主要體現(xiàn)在創(chuàng)作層面，而這兩點在院校的教學規(guī)劃中并不明確。無論是偏重技術還是偏重藝術，都應當根據(jù)本學校的學科優(yōu)勢、教學資源、專業(yè)特色等實際情況來制定。［3］

2．專業(yè)師資匱乏

數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程的教授，需要有較強的分析問題和解決問題的能力，并有藝術創(chuàng)新的人才來擔任。但目前多數(shù)院校的該專業(yè)教師多是由計算機專業(yè)、信息工程專業(yè)的老師擔任，他們掌握較好的計算機技術，但是會忽略藝術的創(chuàng)造性。所以，如何提升專業(yè)教師的綜合能力，是決定整個專業(yè)教學質量和方向的關鍵。學校應該多為教師提供再學習的機會，開闊教師眼界，搭建更廣大的平臺，讓教師能更好的接觸該專業(yè)的前沿知識，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，能及時根據(jù)時代的發(fā)展修改和更新自己的教學內容，真正做到所教為所需，讓學生所學為所用。

3．培養(yǎng)的學生不能與市場接軌

社會對數(shù)字媒體藝術的人才需求量大，但是畢業(yè)生沒有辦法通過自己的專業(yè)學習，找到自己在社會上的定位，主要原因是動手能力不強、實踐能力有限、創(chuàng)新能力差。因此，我們得反思學校的課程設置是否具有針對性、專業(yè)性和實用性?是否達到了社會對人才的要求?另外，學校投入相關的教學設施設備，是否達到了能夠開設該專業(yè)的標準?只有良好的系統(tǒng)的理論知識的掌握在實際操作實踐中得到鍛煉才能獲得社會競爭力。

四、數(shù)字媒體藝術專業(yè)學科建設的可行性方法和對策

1．提出一個交叉學科研究，基于數(shù)字藝術為框架的多學科體系設想

數(shù)字媒體不能單純的被看成一門新興的學科，而是服務于社會發(fā)展，體現(xiàn)科學與藝術深度融合特色的交叉學科。所以將數(shù)字媒體歸納到藝術設計，或者計算機科學都不是一個恰當?shù)膶W科分類。現(xiàn)在國家已經(jīng)將數(shù)字媒體藝術、動畫和數(shù)字媒體技術專業(yè)放置在一個專門的類別中，充分的體現(xiàn)了其特點。因此，對于數(shù)字媒體藝術的學科建設，有必要將其與藝術學和工學等學科門類充分交叉，例如:戲劇與影視學、美術學、藝術學理論、設計學、傳播學、計算機科學、軟件工程、信息工程、網(wǎng)絡工程等學科密切相關。在綜合類大學開設數(shù)字媒體藝術專業(yè)具有得天獨厚的條件，所以，綜合類院校無論在藝術學院(通常開設數(shù)字媒體藝術專業(yè))或者計算機學院(通常開設數(shù)字媒體技術專業(yè))開設此專業(yè)方向，都要顧及其交叉學科性，盡可能的提供更加廣闊的平臺和借鑒學習其他學科的研究成果，才能更好的完善學科體系建設。

2．大數(shù)據(jù)、信息化研究和分析數(shù)字媒體藝術學科知識體系，制定人才培養(yǎng)方案

這里的大數(shù)據(jù)指的是數(shù)字媒體藝術在中國興起的這些年來，所招收的學生數(shù)量、占比，畢業(yè)的就業(yè)方向、職業(yè)規(guī)劃，考研和出國比率，包括二本以上院校的師資力量和科研成果等。在大數(shù)據(jù)分析的背后，是一個值得思考和改革的學科知識體系。在大數(shù)據(jù)的支撐下，我們可以更加有效的制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案中應包括:數(shù)字媒體藝術基本原理模塊、影視特效創(chuàng)作模塊、交互媒體設計模塊、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)知識模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能模塊。課程體系應與高校的培養(yǎng)目標和教學資源匹配，強調藝術與科學、人文的交叉融合，以創(chuàng)作為核心，將學生的創(chuàng)作、設計能力和服務于創(chuàng)作的技術研發(fā)能力的培養(yǎng)作為首要目標。

3．依托產(chǎn)業(yè)需求，制定數(shù)字媒體藝術專業(yè)生態(tài)發(fā)展戰(zhàn)略

第3篇：數(shù)字媒體藝術影視方向范文

關鍵詞：數(shù)字媒體藝術 形式 爭議 發(fā)展 應用 影響

科學技術的迅猛發(fā)展推進了數(shù)字媒體的運用與發(fā)展。人類把高端網(wǎng)絡技術與數(shù)字通訊技術有效結合起來，逐步取代傳統(tǒng)的廣播、電視、電影，并快速地朝數(shù)字音頻、視頻和電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，數(shù)字產(chǎn)業(yè)、虛擬現(xiàn)實、電腦動畫等信息產(chǎn)業(yè)構成了新世界嶄新的數(shù)字傳播媒體，并逐步發(fā)展成為了巨大的產(chǎn)業(yè)鏈，最終數(shù)字媒體藝術逐步在知識經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)占有舉足輕重的地位。

1 數(shù)字媒體藝術概述

縱觀近幾年，數(shù)字媒體藝術在知識經(jīng)濟時代得到迅猛發(fā)展。數(shù)字媒體藝術的概念也滲入人心，大家各持己見，但是大部分的理解都是一樣的。簡單的說，數(shù)字媒體藝術就是藝術的創(chuàng)造和形成過程。它依賴于計算機技術的發(fā)展和現(xiàn)有的資訊、 圖像等科學領域的研究成果，把它們進行藝術加工，利用現(xiàn)代傳媒進行傳播，從而形成數(shù)字媒體藝術。與其他藝術形式相比，數(shù)字媒體藝術的獨特之處在于它的表現(xiàn)形式和藝術創(chuàng)作過程部分或者全部都得依托數(shù)字科技手段。通過數(shù)字媒體或數(shù)字藝術而產(chǎn)生的設計作品或者是視覺藝術是其應用表現(xiàn)之一。從目前來看，數(shù)字媒體藝術堪稱藝術設計中活力四射和發(fā)展?jié)摿o限的一門藝術。隨著社會和技術的發(fā)展，數(shù)字媒體技術將呈現(xiàn)更獨特和更具魅力的一面給大家。

2 對數(shù)字媒體藝術應用特點剖析

2.1 數(shù)字媒體藝術的創(chuàng)作 創(chuàng)作的數(shù)字媒體藝術并不是一味的依靠排斥以前的工藝技巧，而是運用數(shù)字平臺創(chuàng)作出獨特和自成一體的藝術作品。它所創(chuàng)作出的數(shù)字藝術作品能夠使觀眾參與其中，并融入角色。大眾參與的交互可以顛覆角色，大眾不僅能使作品效果改變，并且有機會成為作品的一部分。

2.2 數(shù)字媒體藝術表現(xiàn)特征 數(shù)字媒體藝術可簡單拆分為“數(shù)字”和“數(shù)字藝術”?，F(xiàn)有的數(shù)字和電腦技術的應用可理解成“數(shù)字”。而“數(shù)字藝術”就是通過 “數(shù)字”創(chuàng)造出的作品?！懊襟w”是數(shù)字藝術的一個媒介。

3 數(shù)字媒體藝術專業(yè)就業(yè)方向和發(fā)展趨勢

3.1 數(shù)字媒體技術就業(yè)發(fā)展 數(shù)字媒體藝術的人才培養(yǎng)方向是技術與藝術兩者兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧＜夹g和藝術在數(shù)字媒體藝術中相輔相成。傳統(tǒng)教育缺少技術與藝術兩者兼?zhèn)涞臄?shù)字媒體藝術人才，而此類人才的培養(yǎng)也符合新興市場的需求，他們的就業(yè)方向主要各級電視臺、影視動畫制作單位、傳媒與廣告公司、數(shù)碼藝術公司、展示設計公司、形象企劃公司、多媒體與網(wǎng)頁設計、室內裝修設計、產(chǎn)品造型設計等熱門行業(yè)。置身于數(shù)字媒體藝術領域的發(fā)展是明智的選擇，因為它隱藏了巨大的發(fā)展?jié)摿?。?shù)字媒體藝術在2002年底正式通過教育部的本科專業(yè)審批，成為信息學科向文化藝術領域拓展的新方向。審批通過后，清華大學、北京航空航天大學、浙江大學、廣東工業(yè)大學等高校陸續(xù)增添與數(shù)字媒體藝術相關的專業(yè)，以此滿足市場需求。據(jù)相關人士統(tǒng)計透露，我國每年對數(shù)字藝術人才的缺口是15萬。而電視卡通業(yè)就有每年200億元的廣闊市場。市場的廣闊和需求量使多媒體產(chǎn)業(yè)演變成巨大的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)。有專家指出，伴隨著科學技術的發(fā)展，大眾對視覺美感的要求也逐步提高。

3.2 產(chǎn)業(yè)化背景下的數(shù)字媒體藝術 以英國這樣的發(fā)達國家為例，僅在2000年，數(shù)字技術產(chǎn)業(yè)（包含數(shù)字內容）的年產(chǎn)值就超過600億英磅，而出口產(chǎn)值就遠超過80億英鎊。以數(shù)字技術產(chǎn)業(yè)相關的雇傭人數(shù)共計約195萬人，產(chǎn)值占GDP的7.9%。從數(shù)據(jù)表明，數(shù)字技術產(chǎn)業(yè)是英國的第一大產(chǎn)業(yè)。美國，作為全球的唯一超級大國，以電影和電腦軟件為主要的數(shù)字技術產(chǎn)業(yè)，每年的營業(yè)額大于4000億美元，占GDP的4%。更為驚人的是數(shù)字技術產(chǎn)業(yè)（媒體藝術、電子游戲、動漫卡通等）在日本的產(chǎn)值超過鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)總值的兩倍。這一產(chǎn)值使日本的數(shù)字技術產(chǎn)業(yè)成為僅次于汽車產(chǎn)業(yè)的第二大產(chǎn)業(yè)。據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，截至目前為止，用電腦直接從事數(shù)碼藝術工作的有將近十萬人。除此之外，每年有三十多萬人接受相關數(shù)碼產(chǎn)業(yè)的職業(yè)技能培訓。韓國的數(shù)字技術產(chǎn)業(yè)以游戲產(chǎn)業(yè)尤為出名，并且已經(jīng)一躍位居韓國的第一大產(chǎn)業(yè)，連汽車產(chǎn)業(yè)也位居其后。數(shù)字技術產(chǎn)業(yè)在中國的發(fā)展也相當?shù)臉酚^，并且網(wǎng)絡游戲在這一行業(yè)顯得尤為突出。根據(jù)國際數(shù)據(jù)公司（IDC）得出，相比于2002年的中國網(wǎng)絡游戲市場，2003年的網(wǎng)絡游戲市場的規(guī)模發(fā)展得到飛躍式的進步，產(chǎn)值達到13.2億RMB，2004年達到39.1億RMB。從2003年到2004年凈增長了25.9億RMB，產(chǎn)值一下翻了兩翻。由此數(shù)據(jù)表明，中國網(wǎng)絡游戲市場巨大，隱藏巨大商機。在動畫方面，專家預測：中國的動漫產(chǎn)業(yè)具有無比巨大的市場，產(chǎn)值預計可達到200億元。僅僅在中國的發(fā)達城市，如上海、北京、廣州三地的青少年動漫消費就能達到13億元。其消費人群的年齡是介于13歲到30歲。此外，動漫產(chǎn)業(yè)還能帶動與之相關的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如文具產(chǎn)業(yè)、兒童食品、兒童服裝、兒童音像制品、和各類兒童出版物。這些產(chǎn)業(yè)的年產(chǎn)值總共是2050億元。這些產(chǎn)值都是由動漫產(chǎn)業(yè)帶來的，收入相當可觀。

3.3 數(shù)字媒體藝術發(fā)展形式 數(shù)字媒體藝術的新美學特征在于它打破常規(guī)，把高難度和神秘化的東西轉化為大家都能接受和能明白的藝術表現(xiàn)形式，給人一場視覺上的盛宴。數(shù)字媒體藝術把科學元素和藝術元素科學結合起來，以簡單的破譯方式呈現(xiàn)給大家。作品的繁華與燦爛，驚艷與絕美，對數(shù)字媒體藝術來說就是通過電腦的編程來全自動化的詮釋與解讀。無論是藝術的形式還是內容，在電腦上它們都具有同一性。在藝術領域，數(shù)字媒體藝術的發(fā)展是對這一領域革命性的顛覆，具有里程碑的意義。不同的藝術信息可以實現(xiàn)相互轉換，而大家也能享受到非凡的視覺特效和藝術視野。

數(shù)字媒體藝術與三棱鏡有著驚人的相同點。三棱鏡觀察者的角度不同，它相對應折射出的光芒也不同。而數(shù)字媒體藝術也如此。數(shù)字媒體藝術作為一種新的藝術形式，依托數(shù)字科技和現(xiàn)代傳媒技術，將人的理性思維和藝術感性思維融為一體，以嶄新而又獨特的形式展現(xiàn)給大家。它由藝術層、科技層、媒體層、應用層相互交叉構成，包括廣泛的商業(yè)設計和大眾藝術。數(shù)字媒體藝術具有創(chuàng)作工具的數(shù)字化、作品展示的交互性、作品呈現(xiàn)的多態(tài)性、表現(xiàn)題材的廣泛性特征。其具體的呈現(xiàn)為：創(chuàng)作過程是先由各類藝術（影視藝術、合成藝術、網(wǎng)絡藝術等）與計算機技術的有效結合，以互聯(lián)網(wǎng)作為傳播媒體，最后的一步就是結合智能軟件，最終產(chǎn)出藝術作品?？萍嫉倪M步和觀念的創(chuàng)新將成為推動數(shù)字媒體藝術發(fā)展的動力，而創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和信息設計將是數(shù)字媒體藝術的發(fā)展主流，數(shù)字媒體藝術引領藝術創(chuàng)新到更加非凡獨特的思維和更寬、更廣的視野。

4 結束語

由上綜述得出，數(shù)字媒體技術的發(fā)展無論在手段上，傳播途徑和傳播空間上都為藝術創(chuàng)作提供了更為廣闊的空間。數(shù)字媒體藝術也將也將伴隨著人類進入“數(shù)字化生存”的時代逐步成為藝術最具代表性的形式。數(shù)字媒體技術的發(fā)展前景無可估量?；谶@一現(xiàn)狀，時代生產(chǎn)力和數(shù)字信息技術及新媒體的滲透對數(shù)字媒體藝術發(fā)展產(chǎn)生越來越大的影響，這樣，數(shù)字媒體藝術與傳統(tǒng)藝術和傳統(tǒng)美學的關系越來越緊密。

參考文獻：

[1]李四達.數(shù)字媒體藝術的理論探索[J].飾，2006（3）.

[2]李四達.后影像時代的新媒體藝術探索——數(shù)字媒體與當代藝術的融合[J].飾，2007（4）.

[3]桂宇暉.面向新世紀的數(shù)碼設計藝術學科發(fā)展[J].武漢大學學報（工學版），2003，36（2）.

第4篇：數(shù)字媒體藝術影視方向范文

《數(shù)字媒體藝術設計概論》一書共8章，主要內容包括媒介進化論，數(shù)字媒體藝術理論，圖像拼貼與數(shù)字藝術，科學、藝術與數(shù)字媒體藝術，數(shù)字媒體藝術簡史，數(shù)字媒體藝術與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體藝術與信息化設計和數(shù)字媒體藝術的未來。作為典型的綜合性學科，數(shù)字媒體藝術設計不但包括數(shù)字技術內容的主要學習課程，而且包含廣告、環(huán)境藝術、影視、動畫、玩具、游戲和建筑裝飾等藝術設計課程。另外，數(shù)字媒體藝術設計學科還包含諸如材料學和數(shù)字存儲等學科的相關課程。

目前，高等院校的數(shù)字媒體藝術設計學科建設與發(fā)展不容樂觀。很多學校沒有與此相關的課程設置，又或者雖有相關課程但體系結構并不合理，課程設置不均衡。究其原因，主要在于高等院校教師對此學科認識不足或存在分歧，數(shù)字媒體等學科的老師側重于對數(shù)字媒體技術等課程的教授，而藝術類學科老師則堅持認為更應該注重學生藝術類知識和能力的培養(yǎng)。兩個領域老師之間所存在的意見不統(tǒng)一導致了該學科的教學目標不一致，使得該學科的教學定位得不到統(tǒng)一，從而導致課程之間失去聯(lián)系，結構不完整，體現(xiàn)不出該學科的綜合特性。所以，數(shù)字媒體藝術設計學科的定位需要相應的改進對策。

首先，高校教師應革新教學理念。高等院校的老師應該消除數(shù)字媒體藝術設計學科在定位上的異議。數(shù)字媒體相關課程的老要明確藝術類課程對于該學科的不可或缺和二者之間的相互補充關系，同時藝術類相關課程的老師也必須明確只有將數(shù)字媒體學科和藝術設計學科有機融合才是該學科的教學精髓，以大局意識認識該學科，體現(xiàn)其綜合性，以當前市場發(fā)展情況為基礎，對該學科的必修和選修課程進行分析，合理地完善課程體系，找到該學科正確的教學目標。

其次，建立教學體系，推動學科發(fā)展。要深入分析數(shù)字媒體藝術設計學科的特征，并對其準確定位，這樣才有利于該學科相關的專業(yè)知識體系的完善和學科知識架構的延伸。學科所設置的課程應該包含藝術設計類課程和數(shù)字媒體類課程，數(shù)字媒體類課程主要包括計算機基礎等應用技術類課程，比如網(wǎng)頁設計、計算機程序編寫、計算機應用基礎、計算機圖像處理、動畫設計、影視后期制作等，而藝術設計類課程則應該包含數(shù)字圖像處理、視覺藝術、美術基礎等，另外還應該包括大學語文、大學法律基礎、大學生思想道德修養(yǎng)等人文社科類課程。其中，專業(yè)核心課程在整個體系中占主導地位，能夠培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)技能。

第5篇：數(shù)字媒體藝術影視方向范文

1. 報名：

2017年12月26日-2018年1月19日，所有考生均須登錄北京師范大學本科招生網(wǎng)()“特殊類型報名系統(tǒng)”進行注冊報名，并按要求上傳照片，填寫、提交、打印《北京師范大學2018年藝術類招生報名信息表》。

特別說明：所有專業(yè)（含招考方向）均不得兼報。

2. 繳費：

2017年12月26日-2018年1月19日考生須通過網(wǎng)上報名系統(tǒng)進行網(wǎng)上繳費。書法學和美術學（含美術學專業(yè)、藝術設計學專業(yè)）專業(yè)的考生須繳納測試費160元/人。戲劇影視文學、音樂學、舞蹈學和數(shù)字媒體藝術專業(yè)的考生須繳納初試費100元/人；2月24、25日獲得復試資格考生，須繳納復試費80元/人；2月27、28日獲得三試資格考生，須繳納三試費80元/人。請參照《網(wǎng)上繳費辦法》進行繳費，逾期不繳費者視為放棄考試資格。

3. 選擇測試時間段：

2017年12月26日-2018年1月19日音樂學和舞蹈學專業(yè)的考生須登錄網(wǎng)上報名系統(tǒng)自選初試時間段；書法學專業(yè)根據(jù)報名繳費時間系統(tǒng)自動安排考試時間；戲劇影視文學專業(yè)和數(shù)字媒體藝術專業(yè)統(tǒng)一安排初試時間。

4. 打印準考證：

第6篇：數(shù)字媒體藝術影視方向范文

[關鍵詞] 數(shù)字媒體藝術 發(fā)展概況 前沿成果表現(xiàn)

doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.23.027

數(shù)字媒體藝術是指以數(shù)字科技和現(xiàn)代傳媒技術為基礎，將人的理性思維和藝術的感性思維融為一體的新藝術形式，也是目前藝術設計領域中最具生命力和發(fā)展?jié)摿Φ牟糠帧?shù)字媒體藝術的突出表現(xiàn)是“數(shù)字繪畫藝術”或者“計算機美術”,其本質的表現(xiàn)形式包括借助數(shù)字技術或數(shù)字媒體來創(chuàng)作的感官藝術或設計作品，例如，利用數(shù)字技術設計制作的視頻和電影、平面廣告設計、工業(yè)品造型設計、環(huán)境藝術設計及建筑表現(xiàn)等；其延伸的表現(xiàn)形式涉及范圍更加廣泛，包括電子游戲、網(wǎng)絡游戲、數(shù)碼攝影等。數(shù)字媒體藝術和其它藝術表現(xiàn)形式相區(qū)分的最為關鍵的一點是其創(chuàng)作過程或表現(xiàn)形式必須全部或者部分借助數(shù)字技術手段。

從學科角度來看，數(shù)字媒體藝術屬于典型的交叉學科，既有計算機科學知識，也有人文社會科學知識。作為應用技術學科的一種，數(shù)字媒體藝術和工業(yè)設計、信息設計的關系非常緊密。此外，數(shù)字媒體藝術的傳播還依賴于數(shù)字媒體技術的發(fā)展。因此，從本質和內涵上來說，數(shù)字媒體藝術是基于數(shù)字媒體技術的一門藝術表現(xiàn)形式，是視覺藝術、設計學、計算機圖形圖像學和媒體技術相互交叉的學科。

回顧20世紀藝術和技術的發(fā)展歷史，我們可以大致總結出數(shù)字媒體藝術的發(fā)展歷程。20世紀50至60年代，由于受到計算機設備本身的限制，早期的數(shù)字圖形圖像設計仍處在開發(fā)階段，所以該時期是數(shù)字藝術的萌芽時期。對于計算機圖像和三維計算機動畫來說，70年代是很有意義的10年，因為該時期已經(jīng)開始出現(xiàn)電腦繪畫軟件，表達圖像設計和三維環(huán)境的技術也更加成熟。80至90年代，數(shù)字媒體藝術進入了普及和興旺時期，該時期軟件的主要進展是Photoshop開發(fā)成功，三維動畫和虛擬環(huán)境設計能力的增強及數(shù)字化電影的出現(xiàn)。從20世紀90年代中后期至今，數(shù)字媒體藝術進入了多元化的深入發(fā)展時期?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和多媒體技術的成熟，使得該時期的數(shù)字媒體藝術不僅表現(xiàn)形式多樣，其內容和表現(xiàn)力也更加成熟，形成了和傳統(tǒng)藝術相融并存的局面。我國的數(shù)字媒體藝術最早可追溯到20世紀80年代中期，經(jīng)過20多年的發(fā)展初現(xiàn)繁榮。但是相對于國際數(shù)字媒體藝術水平來說，我國的數(shù)字媒體藝術仍處于起步和發(fā)展階段。但現(xiàn)階段數(shù)字技術的飛速發(fā)展為數(shù)字媒體藝術提供了最好的機會，首先隨著經(jīng)濟社會和文化藝術的發(fā)展，我國大眾對于數(shù)字藝術的理解和認識能力得到了很大提高，并且參與其中的熱情空前高漲。其次，政府在資金和政策上也對數(shù)字媒體藝術做了鼓勵和支持，并且從民用和商用角度來說，數(shù)字媒體藝術已經(jīng)開始滲入到影視、繪畫、展覽演示、廣告包裝等行業(yè)，并在網(wǎng)絡廣告、在線影音、電子出版、網(wǎng)絡游戲等新媒體行業(yè)中發(fā)揮越來越重要的影響。

曾經(jīng)在全球掀起一股3D視覺潮流的3D數(shù)字電影巨制《阿凡達》是數(shù)字媒體藝術在影視領域的前沿成果表現(xiàn)。這部全球電影票房歷史排名第一達到27億美元的科幻影片在創(chuàng)作和放映過程中無處不閃耀著數(shù)字媒體藝術美的光輝。當然，這部影片取得的巨大成功是以數(shù)字媒體技術的革新為基礎的。導演詹姆斯•卡梅隆率領團隊耗時14年開發(fā)了《阿凡達》的數(shù)字拍攝設備，為3D數(shù)字媒體技術的發(fā)展帶來了歷史性的突破。在這部影片中，虛擬捕捉和摳像合成技術被詹姆斯恰到好處地利用并加以完美升華。當動作演員穿上帶有感應節(jié)點的特制服裝后，電影制作人員通過多角度的攝像系統(tǒng)可以適時捕捉到動作演員逼真的動作畫面，動作演員的一舉一動在電腦上即可現(xiàn)場看到，如動作演員做出奮力奔跑的動作，在電腦屏幕上就可以看到藍皮膚的納美人在特技森林場景中奔跑的逼真畫面，并且通過動作演員眼部等細微部分的感應節(jié)點可以完整捕捉到眨眼、皺眉等細小的動作，增加了電影中角色表演的真實性。這種實時觀看3D數(shù)字媒體拍攝效果的技術是史無前例的。詹姆斯把他親手打造的潘多拉星球的奇幻世界以體驗的方式呈現(xiàn)在了全球觀眾身邊：豐富多彩的草本植物似乎就在觀眾的鼻子底下，觸手可及；陽光般伸展的針葉花瓣似乎就覆蓋著前邊觀眾的腦袋；那些漫天飛舞的雪花般的“靈魂樹”的種子包圍了銀幕前的每一個人……全球觀眾在大銀幕前享受了一場身臨其境、亦真亦幻的數(shù)字媒體藝術視覺盛宴。

進入21世紀的第二個十年以后，數(shù)字媒體藝術已經(jīng)不僅僅是藝術家獨有的思維創(chuàng)意表達方式，而是成為了社會經(jīng)濟利潤的增長點。所以我們相信，隨著計算機科學技術和數(shù)字媒體技術的不斷進步和發(fā)展，數(shù)字媒體藝術一定會迎來其發(fā)展過程中一個又一個的繁榮期。

參考文獻

[1].李四達，《數(shù)字媒體藝術概論》，清華大學出版社，2006年

[2].周安華，《電影藝術理論》，中國廣播電視出版社，2005年

第7篇：數(shù)字媒體藝術影視方向范文

數(shù)字媒體藝術對動漫設計的重要影響

1.促使動漫設計步入全新發(fā)展時代數(shù)字媒體藝術具有豐富的表現(xiàn)形式，融入了各項內容，如，影視劇結合了數(shù)字媒體藝術，產(chǎn)生了手機電影等一些形式，數(shù)字藝術憑借其獨特的開放性與共享性，在大眾傳播上產(chǎn)生了質的突破。傳統(tǒng)信息業(yè)與通信產(chǎn)業(yè)融合在一起，使大眾傳媒朝向小眾方向發(fā)展，傳播效率較好。動漫產(chǎn)業(yè)在數(shù)字媒體藝術中的應用，憑借其優(yōu)勢，獲得了發(fā)展。2.拓寬作品內容表現(xiàn)空間傳統(tǒng)藝術作品在創(chuàng)作過程中受到多種因素影響，如，空間與材料等因素，一定程度上影響了藝術作品發(fā)展空間。計算機技術應用下，拓寬了藝術創(chuàng)作的空間。借助各種計算機軟件，使虛擬環(huán)境中的藝術表現(xiàn)形式更加豐富，此外，可從宏觀與微觀層面對畫面進行制作，如，對電影制作而，若想復原古代場景，需受場地布置的限制，且投入的物力與人力資源較多。計算機軟件應用下，較好地解決了上述問題，創(chuàng)作者可添加進一些材料或融入自己的創(chuàng)作想象，創(chuàng)作、表達畫面內容。3.極大提升創(chuàng)作效率動漫設計與制作利用多媒體藝術，較好地縮短了創(chuàng)作時間，極大提升了創(chuàng)作效率，與傳統(tǒng)創(chuàng)作過程相比，表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。此外，計算機操作技術逐步健全，一定程度上提升了動漫創(chuàng)作效率。數(shù)字媒體藝術應用于動漫設計與制作中，使制作流程更加簡捷，無論是作品的宣傳，還是作品的推廣，均表現(xiàn)出高效的流通性，積累了大量的經(jīng)驗，受到大眾普遍認可。應重視一點，數(shù)字藝術在提升創(chuàng)作效率同時，也讓創(chuàng)作者產(chǎn)生了概念的混淆，如，把藝術創(chuàng)作認為是商品生產(chǎn)，并沒重視到藝術作品的根本價值。

動漫設計中數(shù)字媒體藝術的創(chuàng)新應用

1.動漫設計二維動畫運用數(shù)字媒體藝術和傳統(tǒng)設計藝術比起來，數(shù)字媒體藝術應用于動漫設計二維動畫制作中，表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢，這表現(xiàn)在下述兩個層面：其一，數(shù)字媒體藝術應用于動漫作品創(chuàng)作中，使動漫色彩更加合理，借助技術，給設計形象著色，操作高效且便捷，自動處理技術結合了操作系統(tǒng)，有助于圖片處理，獲得了較高的質量。其二，數(shù)字媒體藝術應用于動漫作品設計中，需要呈現(xiàn)出關鍵幀的特點，也就是在構建好的關鍵幀基礎上，通過設備自動生成動漫作品中的中間畫面，在任務形象設計上，表現(xiàn)出靈敏的動作，以此體現(xiàn)良好的流暢性，畫面十分清楚。2.動漫設計三維動畫運用數(shù)字媒體藝術數(shù)字化藝術的產(chǎn)生與應用，促使二維動畫與三維動畫間差別更為明顯。二維動畫制作利用簡單的線條來描設計形象，數(shù)字媒體藝術應用于三維動畫中，營造了逼真視覺效果，更加震撼，無論光線，還是背景等的設計全部達到了較高的技術層次。此外，三維動畫設計制作過程復雜化，在各個環(huán)節(jié)，如，人物形象設計與動畫生成上均體現(xiàn)出先進的數(shù)字媒體藝術。在數(shù)字媒體藝術應用的基礎上，三維動畫的制作達到了較高的水平，如，早期制作的《駭客帝國》及后續(xù)制作的《復仇者聯(lián)盟》、《阿凡達》，均是在三維技術基礎上產(chǎn)生而來，很大程度上提升了技術層面。動漫設計與制作專業(yè)的專業(yè)性較強，要求具備扎實的基礎理論知識，還要在實際操作方面達到較高能力。數(shù)字媒體藝術應用于動漫設計中，要求設計人員嚴格遵照要求。所以，處在數(shù)字媒體藝術環(huán)境中，動漫設計與制作專業(yè)，要逐步完善課程結構，創(chuàng)新課程內容，培養(yǎng)更多高素質專業(yè)人才，以迎合動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展。動漫設計中數(shù)字媒體藝術的運用價值數(shù)字媒體藝術很大程度上影響動漫領域，由計算機技術提供支持，剪輯方式變成了數(shù)字化非線險剪輯，不再是以往動漫的“時空連續(xù)性”，改變了時間流向與速度。數(shù)字藝術應用到動漫設計時間上，讓時間在任何點出現(xiàn)，將動畫中的物理時間與主觀時間通過真實的畫面展現(xiàn)出來，此外，可隨意改變時間點方式。借助回閃與重復利用等手段，表現(xiàn)真實的心理活動畫面。計算機數(shù)字技術應用在動漫沒計中，表現(xiàn)出另一方面的應用價值。能夠表現(xiàn)出所有動漫不能表達出的效果，以數(shù)字藝術表現(xiàn)人們所能想到的動作特效與視覺畫面，突破了以往“畫面現(xiàn)實性”的特征。數(shù)字媒體藝術并非使用的科技手段越多越好，要切合表意功能最大化規(guī)律。

結束語

第8篇：數(shù)字媒體藝術影視方向范文

天津師范大學津沽學院(以下簡稱"津沽學院")是經(jīng)國家教育部批準、按照新型辦學模式和運行機制舉辦的全日制本科層次獨立學院。學院地處天津市第三高教區(qū)，毗鄰濱海高新技術產(chǎn)業(yè)園區(qū)，坐落于天津師范大學校園內，共享母體校圖書資料、生活設施、體育場館、后勤服務等優(yōu)質的教育教學資源。學院聘請?zhí)旖驇煼洞髮W和其他高校具有豐富經(jīng)驗的干部、教師從事管理和教學工作，其中有200余名教師來自天津師范大學，具有副教授以上高級職稱的占55%。

學院堅持以人為本，從嚴治校，以社會需求為導向，以質量求生存，以特色謀發(fā)展，努力培養(yǎng)理想信念堅定、思想品德優(yōu)良、專業(yè)知識扎實、實踐能力較強，富有創(chuàng)新精神的高素質應用型人才?，F(xiàn)有文學、新聞與傳播、理學、外語、法學、經(jīng)濟、管理、教育、藝術設計、表演等10個系、29個本科專業(yè)及方向。在校學生7200余人，來自全國28個省(自治區(qū)、直轄市)。

學院實行開放辦學，加強對外交流與合作，聘請多名外籍教師講學、任教，與美國、日本、韓國、新西蘭、臺灣等多個國家和地區(qū)的13所高等學?；蚪逃幕涣髦行慕⒂押煤献麝P系，開展多方位、多層次的交流與合作，體現(xiàn)了辦學的國際性、開放性。

學院按照全國普通高等院校有關政策進行招生，學生學習期滿且成績合格者，頒發(fā)天津師范大學津沽學院畢業(yè)證書，實行教育部網(wǎng)上電子注冊;符合學士學位授予條件的，授予天津師范大學津沽學院學士學位。

專業(yè)報考

1.報考條件：凡符合普通高等學校2016年招生工作規(guī)定的報名條件，參加2016年普通高考的考生均可報考。具體招生專業(yè)及計劃見“附表一”。

附表一：招生專業(yè)及計劃

系別

專業(yè)（招考方向）

招生計劃

學費

藝術設計系

視覺傳達設計

52

21000

元/年/人

環(huán)境設計

80

數(shù)字媒體藝術

26

攝影

27

表演系

表演

45

舞蹈學

26

廣播電視編導

84

音樂表演（聲樂表演）

27

音樂表演（現(xiàn)代音樂表演）

22

新聞與傳播系

播音與主持藝術

105

文學系

戲劇影視文學

106

合計

   600

 

注意事項：

1.以上招生專業(yè)（方向）均為本科層次，學制四年。學費執(zhí)行天津市物價局批準的獨立學院收費標準。

2.播音與主持藝術專業(yè)包含廣播電視播音與主持、廣播電視采編、公關禮儀主持三個專業(yè)方向；舞蹈學（不含國標舞）包含舞蹈教育、舞蹈編導兩個專業(yè)方向；廣播電視編導包含專題片編導和電視編輯兩個專業(yè)方向。入學后根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，按學生意愿進行分專業(yè)方向學習。

3.聲樂表演方向招收民族、美聲、通俗唱法；現(xiàn)代音樂表演方向招收器樂為鋼琴、貝大提琴、單簧管、小號、長號、爵士鼓、吉他、電貝斯和薩克斯管。

4.攝影專業(yè)在學期間需自備器材，建議使用單反相機。學院會適當提供大中畫幅相機、攝像機等專業(yè)器材。

5.戲劇影視文學和廣播電視編導專業(yè)合格證可互用。

6.在各省分專業(yè)招生計劃以各省招生主管部門公布的計劃為準。

7.請考生在報考前詳細了解所在省市本年度藝術類專業(yè)招生相關規(guī)定，避免出現(xiàn)因違反規(guī)定成績無效的情況。

2. 報考辦法：

①凡有省統(tǒng)考或聯(lián)考的專業(yè)：根據(jù)教育部及各省相關規(guī)定，我院使用省統(tǒng)考或聯(lián)考成績，考生須取得省統(tǒng)考或聯(lián)考專業(yè)合格證。其中攝影專業(yè)原則上均使用美術類統(tǒng)考或聯(lián)考成績，如部分省規(guī)定必須使用攝影攝像攝制類統(tǒng)考或聯(lián)考成績的，按省內規(guī)定執(zhí)行;聲樂表演方向使用各省音樂表演類聲樂(演唱)統(tǒng)考或聯(lián)考成績，現(xiàn)代音樂表演方向使用各省音樂表演類器樂(演奏)統(tǒng)考或聯(lián)考成績。

②凡沒有省統(tǒng)考或聯(lián)考的專業(yè)：我院使用?？汲煽儯忌毴〉眯？己细褡C。具體情況為：

A.河北省的考生須取得省內指定高校與我院對應的專業(yè)合格證;江蘇省的考生須參加省內指定高校與我院對應專業(yè)的測試，并取得我院專業(yè)合格證。見“附表二”。

附表二：與河北省、江蘇省指定高校的對應專業(yè)

考生范圍

天津師范大學津沽學院專業(yè)

省內指定高校

指定高校與我院對應的專業(yè)

報考辦法

備注

河北省生源

播音與主持藝術

河北師范大學

播音與主持藝術

須報考并參加指定院校與我院對應專業(yè)的測試，取得合格證，即視為取得天津師范大學津沽學院專業(yè)合格證。

凡相同專業(yè)涉及到省內兩所指定高校，考生選擇一所即可。

 

戲劇影視文學

廣播電視編導

廣播電視編導

播音與主持藝術

河北傳媒學院

播音與主持藝術

戲劇影視文學

廣播電視編導

戲劇影視文學

廣播電視編導

表演

表演

江蘇省生源

播音與主持藝術

南京師范大學

播音與主持藝術

須參加指定院校與我院對應專業(yè)的測試，并取得我院專業(yè)合格證。

舞蹈學

舞蹈學

表演

南京藝術學院

表演

B.山東省的考生，根據(jù)山東省的有關招生政策規(guī)定，不得參加我院在天津考點組織的考試，但我院承認該省考生所取得的全國任意一所本科院校與我院對應的專業(yè)合格證(合格證須經(jīng)省招辦備案)。

C.除上述A、B條款中涉及的省份外，凡我院下達藝術類招生計劃省份的考生(含天津市考生)須取得全國任意一所本科院校(含我院)與我院對應的專業(yè)合格證(合格證須經(jīng)省招辦備案)。

D.天津師范大學津沽學院在天津考點的考試報考辦法：

(a)考生通過津沽學院網(wǎng)上報名系統(tǒng)完成注冊報名(不繳費);

(b)津沽學院藝術類專業(yè)不單獨組織考試，承認天津師范大學相應藝術類各專業(yè)?？汲煽?面試類專業(yè)承認天津師范大學的初試成績)。津沽學院與天津師范大學對應專業(yè)及天津師范大學藝術類專業(yè)測試報名網(wǎng)址見“附表三、表四”;

(c)津沽學院根據(jù)考生在天津師范大學的測試成績，劃定我院專業(yè)合格線，已取得天津師范大學專業(yè)測試合格證的考生，我院承認其合格成績;未取得天津師范大學專業(yè)測試合格證的考生，達到津沽學院專業(yè)合格線的考生，我院發(fā)放專業(yè)合格證。

附表三：津沽學院與天津師范大學專業(yè)對應一覽表

津沽學院專業(yè)

天津師范大學對應專業(yè)

津沽學院?？歼m用省份

廣播電視編導戲劇影視文學

廣播電視編導戲劇影視文學（任何一門均可，取其成績）

天津、北京

播音與主持藝術

播音與主持藝術

天津、北京、新疆、吉林

舞蹈學

舞蹈學（民族舞等方向）

天津、北京、新疆、吉林

表演

表演

天津、北京、新疆、吉林、云南

音樂表演（聲樂表演）

音樂學（聲樂方向）

天津、北京、吉林

音樂表演（現(xiàn)代音樂表演）

音樂學（鍵盤方向）、音樂表演（器樂方向）對應津沽學院器樂類型：鋼琴、貝大提琴、小號、長號、爵士鼓

附表四：津沽學院在天津考點的報名及對應天津師范大學的報名考試安排

專業(yè)（招考方向）

津沽學院網(wǎng)報時間（網(wǎng)址）

天津師范大學網(wǎng)報(繳費)時間（網(wǎng)址）

天津師范大學考試時間

備注

戲劇影視文學

2016年1月18日—2月19日

（jgxyzs.com）

1月18日-1月31日

2月14日-2月19日

（tjnuzsb.com）

3月6日（筆試）

具體報名方式詳見《天津師范大學2016年藝術類專業(yè)招生簡章（?？迹罚╰jnuzsb.com ）

廣播電視編導

3月6日（筆試）

播音與主持藝術

3月2日-3月3日（初試）

音樂表演（聲樂表演）

3月10日（初試）

音樂表演（現(xiàn)代音樂表演）

3月10日（初試）

表演

3月3日（初試）

舞蹈學

3月10日（初試）

3.校考合格證

天津考點的考生可于4月下旬在津沽學院招生信息網(wǎng)查詢考試結果，隨后我院將郵寄校考專業(yè)合格證，不合格的考生不另行通知。

錄取原則

凡報考我院的考生須專業(yè)課成績合格，文化課成績達到所在省劃定的錄取控制分數(shù)線，按照專業(yè)志愿優(yōu)先的原則，采取以下錄取方式：

1.視覺傳達設計、環(huán)境設計：專業(yè)志愿優(yōu)先，按照專業(yè)成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。

2.數(shù)字媒體藝術、攝影、表演、音樂表演(聲樂表演)、音樂表演(現(xiàn)代音樂表演)、舞蹈學、戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導：專業(yè)志愿優(yōu)先，按照文化課成績從高到低排名錄取。外語單科成績做參考。

3.同分錄取原則：專業(yè)成績過線按文化課成績排名錄取的專業(yè)，文化課成績相同時，依次按照外語、語文、數(shù)學的順序，優(yōu)先錄取單科成績較高的考生;文化課成績過線按專業(yè)課成績排名錄取的專業(yè)，專業(yè)成績相同，優(yōu)先錄取文化成績較高的考生，如果文化成績再次相同，那么依次按照外語、語文、數(shù)學的順序，優(yōu)先錄取單科成績較高的考生。

注：①對于投檔和錄取有特殊規(guī)定的省份，執(zhí)行省內規(guī)定。②我院各專業(yè)的公共外語課程全部為英語，小語種考生慎報。

復查

我院將針對藝術類專業(yè)新生開展入學后專業(yè)復測和復查，對于復測和復查不達標的新生，經(jīng)查實屬違紀違規(guī)情況的，一律取消錄取資格、不予學籍電子注冊。

藝術類專業(yè)概況

2016年我院藝術類招生專業(yè)及招考方向共有11個：視覺傳達設計、環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術、攝影、戲劇影視文學、播音與主持藝術、廣播電視編導、表演、音樂表演(聲樂表演)、音樂表演(現(xiàn)代音樂表演)、舞蹈學。

學院建有形體房、排練廳、琴房、畫室、播音室、演播室、攝影室、廣播電視制作室、錄音棚、非線性編輯機房等專業(yè)實驗室，擁有攝影、攝像、非線性編輯、平面設計等的先進設備，為教學實踐搭建了良好平臺。

學院與天津廣播電視臺、天津歌舞劇院、天津日報報業(yè)集團、天津教育報社、天津少兒藝術培訓中心、天津人民藝術劇院、天津歌舞劇院等多家單位合作，建立實習、實踐基地，強化學生實踐能力和提高學生綜合素質。

學院藝術類專業(yè)及方向教育教學成果顯著：藝術設計系學生參加十五屆平遙國際攝影展獲“新銳攝影師”專項獎、參加“金駒獎”世界大學生攝影展、2015屆平遙國際攝影大展、中國微信攝影大賽、2015年(第8屆)中國大學生計算機設計大賽決賽、全國美育成果展、天津市大學生計算機應用能力競賽、第十三屆中國大學生廣告藝術節(jié)等各級各類大賽，獲獎60余項。戲劇影視文學專業(yè)學生參加“我的中國夢”天津市高校公益廣告設計大賽，獲市級獎項3項;撰寫的作品入圍第十五屆上海國際電影節(jié);獲首屆“中影杯”天津大學生微電影節(jié)編劇獎;第五屆天津市大學生微視頻大賽獲二等獎;多部作品被天津電視臺、天津電影制片廠等單位采用。播音與主持藝術專業(yè)學生拍攝的微電影作品入圍第二十一屆北京大學生電影節(jié)、第十五屆原創(chuàng)影片大賽;微電影《余光》晉級全國第三屆彩虹行動微電影大賽決賽，天津市僅兩部作品晉級決賽;曾獲天津市大學生文藝展演二等獎;畢業(yè)生赴泰國擔任漢語教師志愿者，受到總理英拉接見。表演系注重對學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，成功舉辦畢業(yè)生音樂會、畢業(yè)大戲等近百場教學演出;學生參加各種比賽演出共獲獎216項，其中全國性比賽獲獎32項，天津市級比賽獲獎184項;2010年代表津沽學院赴泰國進行文化交流與演出得到當?shù)睾迷u;2011年代表津沽學院參加天津市慶祝教師節(jié)文藝演出得到各級領導充分肯定;2013年開始相繼有24名學生赴臺灣的臺北城市科技大學進行為期一個學期的專業(yè)交流學習;2013年有6名學生赴俄羅斯參加國際聲樂比賽并獲獎。

各專業(yè)簡介

視覺傳達設計專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要的，具有廣告策劃與創(chuàng)意表達、平面設計與制作等專業(yè)技術能力，能夠獨立進行藝術設計實踐，從事視覺傳達及其相關領域設計及管理工作的應用型人才。主要學習視覺傳達設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外藝術設計領域的最新成就及發(fā)展動態(tài),以藝術設計領域內的視覺信息傳達為主要學習內容，接受藝術設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創(chuàng)新設計的綜合專業(yè)素質及專業(yè)制作能力。

就業(yè)前景：本專業(yè)畢業(yè)生可在廣告公司、專業(yè)設計公司、動畫設計制作公司、影視傳媒、各類出版社以及社會團體、企事業(yè)單位和教育教學等單位從事廣告宣傳、產(chǎn)品包裝、商業(yè)展示、網(wǎng)絡頁面、標志商標、企業(yè)形象的設計、研究、教學及管理等方面的工作。

主要課程：基礎課:設計素描、設計色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、攝影基礎、計算機輔助設計、中外工藝美術史、世界近現(xiàn)代設計史、設計概論等;專業(yè)課:廣告策劃、廣告文案、文字與版式、圖形創(chuàng)意、裝飾與圖案、平面廣告設計、包裝設計、CIS設計、網(wǎng)絡廣告設計、VI設計、印刷設計、書籍裝幀等。

環(huán)境設計專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要的，具有環(huán)境設計與施工制作等專業(yè)技術能力，能夠獨立進行設計實踐，從事環(huán)境設計及其相關領域設計及管理工作的應用型人才。主要學習環(huán)境設計的基本理論知識和技能，了解與掌握國內外環(huán)境設計領域的最新成就及發(fā)展動態(tài),接受環(huán)境設計思維能力、設計方法和制作技能的訓練，使學生具備創(chuàng)新設計的綜合專業(yè)素質及專業(yè)制作能力。

就業(yè)前景：畢業(yè)生可以在裝飾工程公司、商業(yè)展示公司、建筑與城市規(guī)劃單位、專業(yè)設計公司、大型集團公司、企事業(yè)單位、科研和教學單位從事室內設計、景觀設計、公共藝術設計、商業(yè)展示設計及相關專業(yè)研究、教學和管理工作。

主要課程：基礎課：素描、色彩、構成學、藝術概論、中外建筑史、人體工程學、透視學、制圖、計算機輔助設計等;專業(yè)課：室內空間設計(居住空間設計、商業(yè)空間設計)、施工材料與工程預算、園藝學、室內陳設設計、環(huán)境景觀設計、照明設計、中國古典園林設計、公共設計藝術、商業(yè)展示空間設計等。

數(shù)字媒體藝術專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備廣泛的科學文化和藝術理論知識，具有數(shù)字媒體藝術思維、藝術創(chuàng)意能力、開發(fā)技能和項目組織、管理能力，能從事數(shù)字媒體藝術、動畫設計的應用型人才。

就業(yè)前景：本專業(yè)畢業(yè)生可在機關、學校、培訓機構、電視臺、電影廠、廣告公司、影視公司、傳媒公司、動畫公司、游戲公司、網(wǎng)絡公司、服務公司、雜志社、報社和大中型企業(yè)等部門從事數(shù)字媒體產(chǎn)品設計、動畫設計、開發(fā)與項目管理工作。

主要課程：造型基礎、色彩基礎、攝影基礎、計算機輔助設計、構成學、動漫造型基礎、設計概論、數(shù)字媒體創(chuàng)意導論、動畫藝術概論、圖形創(chuàng)意、數(shù)字媒體藝術、動畫形象設計、動畫腳本設計、動畫運動規(guī)律、動畫場景設計、非線性編輯、數(shù)字影像創(chuàng)作、二維動畫設計、三維動畫設計、影視片頭設計與制作、多媒體信息處理與傳輸、動畫原理與游戲設計等。

攝影專業(yè)

第9篇：數(shù)字媒體藝術影視方向范文

關鍵詞：數(shù)字媒體；數(shù)字媒體藝術專業(yè)；教學模式

隨著信息技術快速發(fā)展，手機、電腦、數(shù)碼攝像機等數(shù)字設備先后普及，早些年不敢想象的虛擬現(xiàn)實技術（VR）也走到人們的生活中。智能移動設備、網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)等共同構成數(shù)字媒體，它區(qū)別于日常的大眾媒體，不受時間和空間的限制，以網(wǎng)絡為載體，以數(shù)字化為技術手段，使信息在不同的移動設備中傳播。高校人才的培養(yǎng)始終與時代接軌，在數(shù)字媒體行業(yè)日益盛行的今天，高校越來越重視數(shù)字媒體藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)。因此，探究數(shù)字媒體藝術專業(yè)的教學模式具有重要的現(xiàn)實意義。

一、數(shù)字媒體藝術專業(yè)的簡介

數(shù)字媒體藝術專業(yè)是在國家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下產(chǎn)生的寬口徑的以藝術設計為依托，以數(shù)字技術為基礎，將藝術設計和數(shù)字媒體技術相結合的多學科交叉型專業(yè)。該專業(yè)志在培養(yǎng)熟練掌握計算機基本理論和各種數(shù)字媒體制作軟件，具有科學與美術設計素養(yǎng)，技藝雙修，善于運用計算機和媒體工具設計與創(chuàng)作藝術作品的復合型人才。專業(yè)的方向包括數(shù)字影視藝術、電腦動畫、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡藝術、電子游戲、影視廣告、網(wǎng)絡游戲、移動媒體、數(shù)字音頻和CG圖像等。

二、數(shù)字媒體藝術專業(yè)的發(fā)展歷程

我國數(shù)字媒體藝術專業(yè)最早可以追溯二十世紀八十年代，當時浙江大學和清華大學等高校率先開展了計算機圖形技術的研究。1993年中央美術學院建設專業(yè)的電腦美術培訓班，為數(shù)字媒體藝術專業(yè)的正式建立提供理論基礎。2001年我國首個數(shù)字媒體藝術專業(yè)在北京廣播學院（現(xiàn)中國傳媒大學）設立；2004年國家教育部將數(shù)字媒體藝術專業(yè)列入高校專業(yè)目錄，屬工學門類“電氣信息類學科”，授予文學或工學學位。2009年全國開設數(shù)字媒體藝術專業(yè)的高校多達50余所，初具規(guī)模。2012年國家教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》對數(shù)字媒體藝術專業(yè)進行重新劃分，列在藝術學學科門類下“設計學類”，授予藝術學學位，確定該專業(yè)學理和法理上的藝術身份。

三、數(shù)字媒體藝術專業(yè)存在的問題

1.師資力量匱乏。我國數(shù)字媒體技術的發(fā)展與國外相比嚴重滯后，目前國外數(shù)字媒體已經(jīng)處于成熟期，而國內卻剛剛起步，現(xiàn)有的理念、經(jīng)驗和技術無法做到與國際接軌。在這樣的背景下，國內面臨數(shù)字媒體藝術專業(yè)師資力量匱乏的現(xiàn)狀。高校教師需要具備豐富的專業(yè)經(jīng)驗和教學經(jīng)驗，不斷與本專業(yè)知識接觸，是本專業(yè)領域的技術能手。盡管我國已經(jīng)送出去了一批又一批教師到國外學習和接受數(shù)字媒體藝術學科先進的方法和理念，但是大部分教師掌握的知識有限，同時只會按部就班的重復國外的技術，缺乏創(chuàng)新思維，這直接影響了數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生的整體水平。2.缺乏有序的理論教學方案。任何一門成熟的學科都需要有一套或幾套根據(jù)學科自身方法和規(guī)律而構建的系統(tǒng)全面的理論教學方案。數(shù)字媒體藝術專業(yè)由于在國內起步較晚、教師理論知識缺乏、研究熱情不高等原因，導致國內各大高校都缺乏一套有序的理論教學方案。3.計算機技術的重視度不夠。計算機作為一項具有劃時代意義的先進的科技發(fā)明，它在數(shù)字媒體藝術發(fā)展的過程中起著舉足輕重的作用。但是目前高校對數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生的培養(yǎng)，普遍忽略了對計算機技術的重視。一方面，部分高校排斥計算機技術的優(yōu)勢，認為數(shù)字媒體藝術專業(yè)僅是一門純粹的藝術專業(yè)，在對專業(yè)課程配置的過程中，少安排甚至是不安排與計算機技術相關的課程。另一方面，多數(shù)高校雖然也重視計算機技術的培養(yǎng)，但是過于注重技術層面，程序化和呆板化的教學，使學生設計出來的藝術品更像是一種技術產(chǎn)品。

四、數(shù)字媒體藝術專業(yè)的教學模式構建

高水平的師資力量是確保高校教學質量的前提，針對目前數(shù)字媒體藝術專業(yè)存在的問題，建立完備的師資隊伍迫在眉睫。師資力量的選擇，應擺脫以文憑和證書為主的篩選模式，通過項目實踐檢測教師的綜合水平。選拔集高超的技術與藝術結合的能力、思如泉涌的創(chuàng)新意識、豐富的教學經(jīng)驗和超強的責任感為一身的人才作為數(shù)字媒體藝術專業(yè)的教師。同時，更為重要的是，這些教師還必須吸收來自國內外的經(jīng)驗，通過集體討論和研究，構建先進完善的教學模式，以培養(yǎng)理論知識豐富、創(chuàng)新能力強的應用型專業(yè)人才。1.課堂教學模式（1）課程理論教學。高校數(shù)字媒體藝術專業(yè)的課程體系一般由公共課程、基礎課程和專業(yè)課程構成，教學過程的首要任務是注重學生理論知識的培養(yǎng)。高校應實行分層式的理論教學模式。一方面，基礎課程采用案例教學法，通過由具體化到抽象化的案例，鍛煉學生觀察生活、提煉生活和概括生活的能力。另一方面，專業(yè)課程采用項目教學法，以實踐項目為引導，令學生積極參與項目過程，培養(yǎng)學生的溝通能力、技術能力和責任意識。（2）基礎操作能力教學。當代大學校園里最常見一種現(xiàn)象就是知識僅存在于書本中。數(shù)字媒體藝術專業(yè)是技術與藝術的結合，藝術與技術的培養(yǎng)同等重要，技術培養(yǎng)的關鍵在于學生操作能力的培養(yǎng)。因此，教師在教學過程中，要使每位學生都掌握基礎的操作能力。教師可以運用數(shù)字媒體本身，將教學過程錄制，配以詳細講解發(fā)送給學生，在實際操作中放慢速度，明確指點操作目標。同時，教師要真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，對學生提出的問題進行公眾講解，力求使每位學生都能了解并學會操作。（3）創(chuàng)新能力教學。數(shù)字媒體藝術的發(fā)展為社會變革做出了巨大的貢獻。在社會變革的進程中，數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才要想不被淘汰，必須緊隨時代的步伐，具備良好的創(chuàng)新能力。創(chuàng)意來源于生活，卻又高于生活。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就需要引導學生的藝術天分，鼓勵他們在生活中去發(fā)現(xiàn)和探索創(chuàng)意來源，允許其自由發(fā)揮、個性張揚、大膽創(chuàng)新，提高學生的技術水平，實現(xiàn)技術與創(chuàng)新藝術的大膽結合。2.課外教學模式。課外教學模式是教學體系的重要組成部分，它以理論聯(lián)系實踐為基礎，嘗試打破課堂教學循序漸進的教學模式，為學生提供更加廣闊開放的知識空間和實際的鍛煉機會，提高學生的知識儲備能力和動手實踐能力。（1）社會講座式教學。社會講座式教學是聘請精通國內外設計的教授、社會人士、專家等人員不定期的來校向學生講授數(shù)字媒體藝術專業(yè)的發(fā)展、設計思路、設計走向等內容，以此來拓展學生視野和增長見識的一種教學模式。通過講座，學生可以獲得新鮮知識，實現(xiàn)自我更新。（2）企業(yè)實踐式教學。企業(yè)實踐式教學是通過與企業(yè)的合作，在專業(yè)教師和企業(yè)設計總監(jiān)的帶領下，使學生參與到實際的項目中，通過分析客戶的需求，對承擔項目下的不同類型作品進行設計和策劃，同時根據(jù)客戶的需求不斷對作品做出調整，最終完成客戶滿意的高質量項目作品。作為目前大多數(shù)高校均采用的一種教學模式，企業(yè)實踐式教學將高校的技術力量同企業(yè)的實踐經(jīng)驗相結合，不僅使學生在實戰(zhàn)中得到了鍛煉，而且也為企業(yè)解決了技術難題，如此高校、學生和企業(yè)都能獲益，達到了“多贏”的目的。同時，學生從企業(yè)實踐中獲得的技術經(jīng)驗，也為他們將來就業(yè)打下了堅實的基礎。

五、結束語

綜上所述，隨著數(shù)字媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，高校數(shù)字媒體藝術專業(yè)的教學模式也必須更加豐富化、具體化和先進化，以便能夠培養(yǎng)更多的人才加入到我國的數(shù)字媒體行業(yè)建設中。課堂與課外相結合的教學模式，有助于理論與實踐充分融合，為培養(yǎng)更多具有良好的科學與美術設計素養(yǎng)、技藝雙的修復合型人才提供了可靠的保障。

參考文獻：

[1]王曉敏，安志龍.數(shù)字媒體藝術教學模式分析[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016.08

[2]楊祥民，王平.數(shù)字媒體藝術專業(yè)建設與教學培養(yǎng)模式探析[J].創(chuàng)意與設計，2016.01