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影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

第1篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】外商直接投資;技術(shù)溢出;柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)

一、引言

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要因素?？茖W(xué)技術(shù)的充分應(yīng)用能夠極大地推動(dòng)一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)和就業(yè),有效地促進(jìn)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,改善和提高人民的生活水平以及質(zhì)量。然而,發(fā)展中國(guó)家用于高科技科研開發(fā)的支出與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,具有很大的差距,由此阻礙了發(fā)展中國(guó)家的技術(shù)進(jìn)步,乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展。發(fā)展中國(guó)家使企業(yè)整體的技術(shù)進(jìn)步的途徑之一是充分和有效利用跨國(guó)公司的FDI。發(fā)展中國(guó)家可以通過(guò)加大吸收外商直接投資的力度,將國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和管理水平通過(guò)技術(shù)溢出效應(yīng),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),提高經(jīng)濟(jì)的效益和質(zhì)量。

四川省由于受地理位置和我國(guó)對(duì)外開放政策的影響,在吸收外商直接投資方面,與東部沿海地區(qū)相比,引進(jìn)外商直接投資的起步較晚。四川省最早開始吸收外國(guó)直接投資是在1985年,此后無(wú)論在引進(jìn)規(guī)模,還是在合作領(lǐng)域、方式和內(nèi)容上都有很大的發(fā)展(魯、周慧英,2007)。根據(jù)“四川工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展60年輝煌成就”新聞會(huì)所的信息,外資企業(yè)總產(chǎn)值在1998年為112.81億元,占全省工業(yè)總產(chǎn)值的2.95%。而到2008年,全省累計(jì)批準(zhǔn)外商投資企業(yè)8 628戶,世界500強(qiáng)企業(yè)已在川落戶142家,外資企業(yè)產(chǎn)值增加到942.84億元,是十年前近9倍,占全省工業(yè)總產(chǎn)值的8.53%,提高了近6個(gè)百分點(diǎn)(sc.省略)。2008年,四川省實(shí)際利用外商直接投資金額為30.8842億美元,比2007年提高了207%①。

雖然四川省外商直接投資逐年增大,經(jīng)濟(jì)也在不斷增長(zhǎng)。但針對(duì)外商直接投資對(duì)四川省的技術(shù)溢出效應(yīng)問(wèn)題,客觀的、實(shí)證的研究還不多。本文將采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型實(shí)證研究外商直接投資對(duì)四川省的產(chǎn)出的影響,力求對(duì)外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng)問(wèn)題給出一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

二、文獻(xiàn)綜述

FDI的技術(shù)溢出效應(yīng)是存在的,但這種溢出不是FDI本身帶來(lái)的,而是FDI造成的競(jìng)爭(zhēng)加劇迫使東道國(guó)企業(yè)提高了效率(劉志銘、申建博,2006)。隨著我國(guó)引入FDI的規(guī)模逐漸增加,引進(jìn)外商直接投資已成為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要手段。于是,我國(guó)學(xué)者在國(guó)外關(guān)于FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的理論與實(shí)證研究的基礎(chǔ)上,逐漸把研究重點(diǎn)集中于FDI對(duì)我國(guó)技術(shù)溢出效應(yīng)的實(shí)證研究。沈坤榮、耿強(qiáng)(2001),王海云、史本山(2007),何潔(2000),湯勇(2005)等學(xué)者經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為,FDI對(duì)我國(guó)企業(yè)具有較為明顯的正技術(shù)溢出效應(yīng),而包群、賴明勇(2002)認(rèn)為,FDI雖然促進(jìn)了我國(guó)的技術(shù)進(jìn)步,但外資企業(yè)對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)的技術(shù)溢出效果并不明顯。祖強(qiáng)、梁俊偉(2005)對(duì)FDI在各個(gè)行業(yè)的技術(shù)溢出效應(yīng)進(jìn)行了量化分析,發(fā)現(xiàn)制造業(yè)、建筑業(yè)接受FDI的技術(shù)輻射效應(yīng)比其他各個(gè)行業(yè)都要顯著;采掘業(yè)、交通運(yùn)輸、教育、文化等行業(yè)的技術(shù)溢出指數(shù)呈中性;農(nóng)、林、牧、漁業(yè)、社會(huì)服務(wù)等八個(gè)行業(yè)的技術(shù)溢出指數(shù)為負(fù)值。

三、模型設(shè)定和數(shù)據(jù)來(lái)源

國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于FDI對(duì)我國(guó)企業(yè)的技術(shù)溢出效應(yīng)的研究結(jié)果不盡相同,本文試圖以四川省工業(yè)部門為例,實(shí)證研究FDI對(duì)四川省工業(yè)部門的技術(shù)溢出效應(yīng)。

(一)建立模型

由于數(shù)據(jù)的限制,本文將整個(gè)工業(yè)部門作為研究對(duì)象,借鑒許多學(xué)者的研究思路(賴明勇、包群,2003;張薇、于麗先,2009),利用傳統(tǒng)的Cobb-Douglas生產(chǎn)函數(shù),將影響FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的要素內(nèi)生到生產(chǎn)函數(shù)中。假設(shè)產(chǎn)出受到資本和勞動(dòng)力的影響,而資本可以分解為自身所擁有的資本和外來(lái)資本,于是,用Cobb-Douglas生產(chǎn)函數(shù),把生產(chǎn)函數(shù)可以寫為

Y=f(K,L,Kf)=AKαLβKfγ(1)

其中:Y表示產(chǎn)出,用工業(yè)增加值表示;A代表技術(shù)水平,短期內(nèi)不會(huì)發(fā)生變化;K表示資本投入,為直接和間接構(gòu)成生產(chǎn)能力的資本存量,用工業(yè)總資產(chǎn)估算;L表示勞動(dòng)投入,用工業(yè)從業(yè)人數(shù)估算;Kf表示外商資本投入,用外商直接投資的實(shí)際利用額估算。需要說(shuō)明的是,本文所指外商直接投資,包括外國(guó)企業(yè)的投資和來(lái)自港、澳、臺(tái)企業(yè)的投資;α、β分別表示自有資本與勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)彈性,γ表示FDI的邊際生產(chǎn)彈性。

本文假設(shè)FDI對(duì)于四川省的技術(shù)溢出效應(yīng)主要來(lái)自于外資企業(yè)對(duì)資本的運(yùn)用后是否對(duì)工業(yè)部門產(chǎn)值的增長(zhǎng)起到了影響。如果FDI對(duì)工業(yè)部門產(chǎn)值的增加的資本運(yùn)作促進(jìn)了,那么,外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng)為正;如果FDI的資本運(yùn)作抑制了工業(yè)部門產(chǎn)值的增加,則外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng)表現(xiàn)為負(fù)。

為了反映外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng),對(duì)公式(1)進(jìn)行全微分,并進(jìn)行變換,得到公式

可見,產(chǎn)出的增長(zhǎng)率除了受自身?yè)碛械馁Y本和勞動(dòng)力的影響外,也取決于外商直接投資的產(chǎn)出彈性和外商直接投資的增長(zhǎng)率。顯然外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng)就體現(xiàn)在γ上,γ的正負(fù)反映了FDI技術(shù)溢出效應(yīng)方向,如果大于零,表明外商直接投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用,否則,將對(duì)促進(jìn)發(fā)展產(chǎn)生消極的作用, γ的數(shù)值大小反映了FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的程度。

根據(jù)模型(1)和(2)的理論,本文將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型設(shè)定為

lnY=c+αlnK+βlnL+γlnKf+μ(3)

其中,c為常數(shù)項(xiàng),μ為殘差。

由于資本存量和外商直接投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的效果都有一定的時(shí)滯,本文假定滯后期為1期。因此,模型(3)改寫為

lnYt=c+αlnKt-1+βlnLt+γlnKf(t-1)+μ(4)

本文關(guān)注的重點(diǎn)是外商直接投資系數(shù) 的正負(fù)和絕對(duì)值大小。如果γ>0,而且在統(tǒng)計(jì)意義上是顯著的,則說(shuō)明FDI對(duì)四川省工業(yè)部門的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著積極的促進(jìn)作用,能推動(dòng)四川省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,具有技術(shù)溢出效應(yīng)。如果γ

(二)研究對(duì)象與數(shù)據(jù)選取

本文選用四川省全省的工業(yè)部門作為研究對(duì)象,以工業(yè)部門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平代表四川的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。選取的樣本區(qū)間是1999-2008年,全部數(shù)據(jù)來(lái)源于《四川省統(tǒng)計(jì)年鑒》各年版中的“各地區(qū)全部國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)工業(yè)增加值”、“全部國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)主要指標(biāo)”、“實(shí)際利用外商直接投資額”。

在數(shù)據(jù)選取中,產(chǎn)出Y用工業(yè)增加值測(cè)算。因?yàn)楣I(yè)總產(chǎn)值中,各企業(yè)之間存在產(chǎn)值重復(fù)計(jì)算的問(wèn)題,而工業(yè)增加值所反映的是工業(yè)部門生產(chǎn)的最終成果,所以,采用工業(yè)增加值代表產(chǎn)出。同時(shí),工業(yè)增加值也可以作為技術(shù)進(jìn)步的指標(biāo),工業(yè)增加值不僅能體現(xiàn)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步率,而且還包含了企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理上的改進(jìn)所帶來(lái)的效率的提高,這種效率的提高與外商直接投資所帶來(lái)的擴(kuò)散溢出效應(yīng)密不可分。因此,為了與本文考察的FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的研究目的相一致,采用了工業(yè)增加值作為產(chǎn)出的觀測(cè)值。

對(duì)于資本存量K,本文采用全部國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)資產(chǎn)(當(dāng)年價(jià))進(jìn)行測(cè)算。由于資本存量對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用具有一定的滯后效應(yīng),因此,把資本存量的觀測(cè)值滯后一期。勞動(dòng)投入L采用全部國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)全部從業(yè)人員年平均人數(shù)測(cè)算。Kf 用實(shí)際利用外商直接投資額測(cè)算,為統(tǒng)一貨幣單位,采用人民幣匯率年平均價(jià)把美元轉(zhuǎn)換成人民幣,考慮到直接投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有一定的滯后效果,因此,對(duì)Kf 也取滯后一期的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)由表1所示。

四、FDI對(duì)四川省技術(shù)溢出效應(yīng)的實(shí)證研究

為了研究FDI在四川省的技術(shù)溢出效應(yīng),本文運(yùn)用四川省工業(yè)部門1999-2008年的樣本觀測(cè)數(shù)據(jù),利用Eviews軟件,采用普通最小二乘法(OLS)對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型(4)進(jìn)行了估計(jì),得到的估計(jì)方程為

lnYt=-10.839+2.987lnKt-1-1.080lnLt-0.520lnKf(t-1)

(7.53)(-2.07) (-2.10)

(0.0003) (0.0826)(0.0805)

R2=0.9875 R2=0.9813 F=158.6063D.W.=1.9317

其中,第2行和第3行括號(hào)中的數(shù)值分別表示對(duì)應(yīng)參數(shù)估計(jì)量的t統(tǒng)計(jì)量和t檢驗(yàn)的相伴概率。由回歸方程給出的估計(jì)結(jié)果可知,調(diào)整后R2=0.9875,接近于1,表明該模型的整體擬合度較好。統(tǒng)計(jì)量F=158.6063,F檢驗(yàn)的相伴概率為0.000,說(shuō)明該模型中的變量之間線性關(guān)系顯著,回歸方程總體效果顯著。從參數(shù)的顯著性檢驗(yàn)來(lái)看,資本存量Kt-1 通過(guò)了顯著性檢驗(yàn),置信度達(dá)到了99.97%。勞動(dòng)投入置信度達(dá)到91.74%,實(shí)際利用外資額Kf(t-1) ,置信度為91.95%。對(duì)此,本文認(rèn)為回歸模型的置信度是相當(dāng)高的。

由于資本存量lnKt-1的系數(shù)為2.987,大于零,顯示在其它條件不變的情況下,來(lái)自四川自身的滯后1期資本每增加1%,會(huì)導(dǎo)致四川的產(chǎn)出提高2.982%,表明四川自身資本的產(chǎn)出彈性很高,四川省的資本存量依然是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要因素。

回歸方程中的勞動(dòng)力lnLt的系數(shù)-1.08,為負(fù)值,這似乎與經(jīng)濟(jì)理論相違背,但本文認(rèn)為在所研究問(wèn)題的期間內(nèi),由于四川省國(guó)有企業(yè)居多,盡管對(duì)這些企業(yè)進(jìn)行了改制,裁減了大量冗余人員,但企業(yè)的效益逐年上升,表現(xiàn)為勞動(dòng)力數(shù)量與產(chǎn)出的產(chǎn)值呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系。這一負(fù)的系數(shù)可以從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了國(guó)有企業(yè)改革中大量精簡(jiǎn)員工的舉措對(duì)于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,增加總產(chǎn)值是顯著有效的,國(guó)有企業(yè)的現(xiàn)代企業(yè)制度的建立應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持下去。

外商直接投資lnKf(t-1) 的系數(shù)γ為-0.52,為負(fù)值,說(shuō)明了外商直接投資沒(méi)有對(duì)四川省工業(yè)部門的產(chǎn)值的增加起到積極作用,反而對(duì)四川省工業(yè)部門的產(chǎn)值的增加起到了阻礙作用。四川省的外商直接投資每增加1個(gè)百分點(diǎn),四川省工業(yè)增加值就減少0.52個(gè)百分點(diǎn),說(shuō)明在四川省的工業(yè)部門,外商直接投資沒(méi)有產(chǎn)生正的技術(shù)溢出效應(yīng),反而有負(fù)面效應(yīng)。

對(duì)于導(dǎo)致外商直接投資對(duì)四川省的技術(shù)溢出是負(fù)向的這種結(jié)果,本文認(rèn)為主要的原因是:①盡管對(duì)四川的外商直接投資在逐年增加,但規(guī)模和數(shù)量都比較小,根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局(2009)中的數(shù)據(jù)計(jì)算得到,在2008年,實(shí)際外商直接投資在四川的投資額只占到全國(guó)的1.27%,顯示外商直接投資的“聚集效應(yīng)”不明顯,因此,可以認(rèn)為外商直接投資作為投資在推動(dòng)四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用不太明顯;②四川處于西部地區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較落后,技術(shù)基礎(chǔ)也比較差,使得技術(shù)吸收能力相對(duì)東部而言還有很大差距,影響了外商直接投資在四川省的技術(shù)溢出效應(yīng)的發(fā)揮,這也驗(yàn)證了劉和東(2009)認(rèn)為的因技術(shù)吸收能力弱而影響技術(shù)溢出效應(yīng)發(fā)揮的結(jié)論;③政府沒(méi)有制定出很強(qiáng)的對(duì)技術(shù)溢出具有導(dǎo)向性的產(chǎn)業(yè)政策,加之四川省合資企業(yè)比較少,競(jìng)爭(zhēng)不明顯,使得企業(yè)缺乏促成技術(shù)溢出的利益推動(dòng),沒(méi)有促成技術(shù)溢出和吸收技術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力。

盡管實(shí)證分析結(jié)果顯示外商直接投資對(duì)四川的經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)有起到積極的推動(dòng)作用,但并不是意味著四川省就不去下力氣積極地吸引外商直接投資,而是要積極地采取各種有效措施吸收外商直接投資,這是因?yàn)橥馍讨苯油顿Y可以促進(jìn)本地企業(yè)的投資,擴(kuò)大消費(fèi),推動(dòng)出口,進(jìn)而促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(杜江,2002)。

五、結(jié)論

本文通過(guò)計(jì)量實(shí)證分析的研究結(jié)果認(rèn)為:四川省自身所擁有的資本對(duì)工業(yè)部門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用,而四川省的外商直接投資對(duì)四川省工業(yè)部門不存在正的技術(shù)溢出效應(yīng),其主要原因是四川省吸收的外商直接投資數(shù)量比較少。

因此,通過(guò)增加固定資產(chǎn)的投入來(lái)增加產(chǎn)出依然是促進(jìn)四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。但這也并不意味著四川省不應(yīng)該去積極的吸引外國(guó)外商直接投資,反而要學(xué)習(xí)東部在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn),加大吸引外商直接投資的力度和強(qiáng)度,形成“聚集效應(yīng)”,促進(jìn)四川省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。只有這樣,根據(jù)“市場(chǎng)規(guī)模假說(shuō)”,外商直接投資就會(huì)主動(dòng)的來(lái)四川投資,將國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和管理水平通過(guò)技術(shù)擴(kuò)散效應(yīng),帶動(dòng)本地企業(yè)主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,提高技術(shù)吸收能力,并且使企業(yè)間形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),實(shí)現(xiàn)技術(shù)溢出對(duì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極效果,使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效益和質(zhì)量變得更好。

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第2篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：知識(shí)溢出高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 空間集聚

自1890年馬歇爾[1]提出“外部經(jīng)濟(jì)”這個(gè)概念以后，產(chǎn)業(yè)集聚的理論得到了較大的發(fā)展。其中比較有代表性的有：波特的鉆石模型理論，韋伯的區(qū)位理論，熊彼特的創(chuàng)新集群理論。產(chǎn)業(yè)集聚的影響因素是多種多樣的，無(wú)論是多樣化集聚還是專業(yè)化集聚，知識(shí)溢出都發(fā)揮著重要影響 [2]。我國(guó)高校的基礎(chǔ)研究因其公共產(chǎn)品屬性刺激了技術(shù)創(chuàng)新，最終以知識(shí)溢出的方式惠及相關(guān)企業(yè)[3]。但是我國(guó)高校知識(shí)溢出到底是否影響高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的空間布局以及在多大程度上影響高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，不同的學(xué)者有不同的結(jié)論。

1.文獻(xiàn)綜述

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)對(duì)企業(yè)效益的影響越來(lái)越大。不少學(xué)者開始研究知識(shí)溢出的效果。有些學(xué)者認(rèn)為，局域的知識(shí)溢出效應(yīng)是影響產(chǎn)業(yè)在空間的集聚根本原因。知識(shí)溢出程度取決于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)的空間集聚，它是所有決定溢出因素的單調(diào)函數(shù)[4]。劉斯敖，柴春來(lái)（2011）通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)空間集聚與R&D投入之間存在顯著的知識(shí)空間溢出效應(yīng) [5]。

隨著高等院?！霸鲩L(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)”的觀點(diǎn)的傳播，研究?jī)烧咧g關(guān)系的文獻(xiàn)也越來(lái)越多。楊蕙馨（2005）等認(rèn)為知識(shí)溢出和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚之間存在著雙向效用，一方面，知識(shí)溢出可以強(qiáng)化企業(yè)間知識(shí)流動(dòng)和增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新能力。另一方面，空間集聚度的增加也增加了知識(shí)流失的風(fēng)險(xiǎn)[6]。楊曉琴，于津平（2006）通過(guò)實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)高科技行業(yè)空間分布集中時(shí)，同行業(yè)員工之間的信息與構(gòu)想的非正式交流導(dǎo)致的知識(shí)溢出有助于企業(yè)通過(guò)研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品來(lái)獲取專業(yè)化的知識(shí)進(jìn)而保持技術(shù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[7]。張波（2008年）得出知識(shí)溢出和產(chǎn)業(yè)集聚是一種互動(dòng)雙向的關(guān)系的結(jié)論[8]。阮光珍（2010）認(rèn)為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚在空間距離、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、接受能力及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等因素方面都具有優(yōu)勢(shì)，而這四個(gè)方面恰好是影響知識(shí)溢出的因素。通過(guò)縮短了企業(yè)間的距離，產(chǎn)生大量的緘默知識(shí)溢出。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)近似于一種壟斷競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，十分有利于知識(shí)的溢出。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚具有較強(qiáng)的知識(shí)吸收能力，這樣使很多一流產(chǎn)品和技術(shù)能很快地實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)了技術(shù)進(jìn)步和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)。特定地區(qū)的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了知識(shí)溢出，進(jìn)而提高了高技術(shù)企業(yè)集群企業(yè)的創(chuàng)新能力[9]。崔春梅（2011）認(rèn)為集聚使企業(yè)更方便雇傭競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)秀人力，并獲得技術(shù)溢出，但這一便利對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手同樣存在。因此，只有權(quán)衡考慮集聚收益與相對(duì)損失，才有可能做出高效的區(qū)位決策[10]。

2.實(shí)證分析

本文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析采用的主要工具是EXCEL和SPSSl7.0計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件。主要統(tǒng)計(jì)分析步驟方法為：

第一、進(jìn)行單因素方差檢驗(yàn)，考察各行業(yè)不良資產(chǎn)余額與銀行業(yè)不良資產(chǎn)率之間的關(guān)系。

第二、進(jìn)行回歸分析并通過(guò)T檢驗(yàn)和F檢驗(yàn)，對(duì)回歸方程的顯著性和變量的顯著性進(jìn)行檢驗(yàn)。

2.1研究對(duì)象

本文研究對(duì)象是指根據(jù)《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒2012》劃分的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。其中包括：醫(yī)藥制造業(yè)、航天航空器制造業(yè)、電子及通信設(shè)備制造業(yè)、電子計(jì)算機(jī)及辦公設(shè)備制造業(yè)和醫(yī)療設(shè)備及儀器儀表制造業(yè)。

2.2 指標(biāo)選取

2.2.1產(chǎn)業(yè)空間的集聚指數(shù)。產(chǎn)業(yè)空間的集聚指數(shù)是為了反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間分布情況構(gòu)建的數(shù)據(jù)指標(biāo)。測(cè)量空間集聚程度的指標(biāo)有很多。本文所選取的是區(qū)位熵法。

區(qū)位熵的主要是對(duì)地方專業(yè)化水平的測(cè)度。其計(jì)算公式為：

ri=（qi/q）/（Qi/Q）

其中，

ri為區(qū)位熵

qi為i地區(qū)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值

q為i地區(qū)GDP總值

Qi 為全國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值

Q 為全國(guó)GDP總值

r越大，說(shuō)明高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在i地區(qū)集聚程度越強(qiáng)。r<1，說(shuō)明該產(chǎn)業(yè)在i地區(qū)集聚程度小于全國(guó)水平。r=1，說(shuō)明該產(chǎn)業(yè)在i地區(qū)集聚程度與全國(guó)水平類似。r>1，說(shuō)明該產(chǎn)業(yè)在i地區(qū)集聚程度較明顯，即在該地區(qū)該產(chǎn)業(yè)相較于其他產(chǎn)業(yè)而言，具有一定的比較優(yōu)勢(shì)。

2.2.2高校知識(shí)溢出。本文用高校專利申請(qǐng)量計(jì)量高校知識(shí)溢出水平。

2.3 模型建立

以上分析了自變量和因變量之間的關(guān)系，本文最終提出1條假設(shè)：

假設(shè)1（H1）：高校專利申請(qǐng)量對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度不具有顯著線性關(guān)系。

yi=axi+b

yi為i地區(qū)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度

xi為i地區(qū)高校專利申請(qǐng)量

a為專利申請(qǐng)量對(duì)技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度影響的彈性系數(shù)

b為誤差

2.4 實(shí)證檢驗(yàn)

由于數(shù)據(jù)的可獲得性和代表性，本文選取的數(shù)據(jù)主要來(lái)源于《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》（2010-2012）、中國(guó)統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)和中國(guó)統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站。本文選取了2009-2011年93組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2.4.1 線性回歸分析?；貧w分析是數(shù)理統(tǒng)計(jì)中一個(gè)用來(lái)分析客觀事物數(shù)量依存關(guān)系的方法，它常常來(lái)處理多個(gè)變量之間相互關(guān)系。

表一系數(shù)Coefficientsa

從表一的分析可以得出，yi=5.692E-5xi+0.506.但是sig=0.073>0.05，我們接受原假設(shè)，認(rèn)為高校專利申請(qǐng)量對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度不具有顯著線性關(guān)系。

2.4.2 相關(guān)性分析

表二 Correlations相關(guān)性

由表二可以得到，因變量y與自變量x之間的相關(guān)系數(shù)=0.016遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于1，即我們認(rèn)為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚的程度與高校知識(shí)溢出之間幾乎不具有任何相關(guān)性。

2.4.3變量的顯著性檢驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，擬合優(yōu)度越高，模型的線性關(guān)系越有可信度。但是，擬合優(yōu)度檢驗(yàn)只是一個(gè)模糊的判斷，不能給出嚴(yán)格意義上的統(tǒng)計(jì)結(jié)論。所以要進(jìn)行變量的顯著性檢驗(yàn)。

表三方差分析 ANOVAb

a. Predictors：（Constant）， x專利申請(qǐng)數(shù)

b. Dependent Variable： y區(qū)位熵

表三方程的F檢驗(yàn)中，P值為0.073>0.05，這說(shuō)明模型中的自變量對(duì)于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度這個(gè)因變量的影響是不顯著的。在此證明了高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚的程度與高校知識(shí)溢出之間幾乎不具有任何相關(guān)性的結(jié)論。

2.5 實(shí)證結(jié)論

本文針對(duì)提出的假設(shè)，用93組數(shù)據(jù)驗(yàn)證了高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度和高校知識(shí)溢出之間的相關(guān)關(guān)系和一元回歸分析，本文得出了以下結(jié)論：在我國(guó)，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚的程度與高校知識(shí)溢出之間幾乎不具有任何相關(guān)性。這與現(xiàn)有理論預(yù)期不一致。

2.6可能原因分析

指標(biāo)選取上，對(duì)于衡量高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚的方法有多種，不同的產(chǎn)業(yè)集聚指數(shù)有不同的特點(diǎn)，本文采取區(qū)位熵坐位衡量我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度的指標(biāo)，可能影響了結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，由于知識(shí)溢出分為隱性知識(shí)溢出和顯性知識(shí)溢出，很難進(jìn)行準(zhǔn)確的衡量。當(dāng)前學(xué)術(shù)界并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)。本文依據(jù)劉丹（2013）[11]等人采用北京市高校專利申請(qǐng)數(shù)作為衡量北京市知識(shí)溢出水平指標(biāo)的學(xué)術(shù)成果，將指標(biāo)運(yùn)用范圍的擴(kuò)大，這可能導(dǎo)致研究結(jié)果準(zhǔn)確性下降。

空間位置影響知識(shí)溢出吸收量。如果一個(gè)省份有較少的臨近省份，知識(shí)溢出吸收量就會(huì)偏小，反之則較大。北京、上海和天津的知識(shí)溢出吸收量較小，而內(nèi)蒙古吸收知識(shí)溢出量較大就很好地印證了這一點(diǎn)[12]。

缺乏有效率的激勵(lì)機(jī)制。雖然我國(guó)高校有龐大的科技隊(duì)伍，卻缺乏有效率的R&D資源分配與激勵(lì)機(jī)制，存在大量科研冗余人員和非原創(chuàng)性的專利產(chǎn)出。高?？蒲腥藛T的考核只注重基礎(chǔ)研究而忽略了R&D創(chuàng)新的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化績(jī)效[11]。我國(guó)科研人員往往注重成果在技術(shù)上的先進(jìn)性和原理上的合理性，而忽視了其在實(shí)踐中運(yùn)行的可行性，只注重其研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值而不關(guān)注其是否存在社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值?？蒲谐晒c社會(huì)實(shí)際需要脫節(jié)，致使高校的很多專利成果并不能轉(zhuǎn)化成為企業(yè)的效益，所以導(dǎo)致高專利量和低專利影響力同時(shí)存在的現(xiàn)象。

企業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化能力較差。由于我國(guó)學(xué)科壁壘還很高，區(qū)內(nèi)高科技人才與智力資源還利用得很不充分，企業(yè)間的互相信任程度還很低，這對(duì)知識(shí)溢出和轉(zhuǎn)化的有較大影響。一方面高校作為知識(shí)源對(duì)知識(shí)接受方缺乏信任，知識(shí)轉(zhuǎn)移之后不能得到平等的回報(bào)，從而可能會(huì)缺少專利市場(chǎng)化的動(dòng)力。另一方面作為知識(shí)接收方的企業(yè)認(rèn)為高校的某些專利是不可信賴的，因此高校的知識(shí)溢出對(duì)于企業(yè)選址的影響程度較小。

市場(chǎng)制度并不完善。知識(shí)溢出轉(zhuǎn)換成經(jīng)濟(jì)效益的前提是完善的市場(chǎng)基礎(chǔ)。在中國(guó)多樣化區(qū)域的發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)聚集是以一種無(wú)序甚至混亂的自發(fā)方式發(fā)展的，并且大多數(shù)是政府通過(guò)提供土地、稅收等優(yōu)惠政策吸引企業(yè)集聚，這種發(fā)展方式導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)企業(yè)的知識(shí)積累方式出現(xiàn)較大差別，集群內(nèi)部機(jī)制并不完善。產(chǎn)業(yè)化的無(wú)序發(fā)展很難形成知識(shí)溢出效應(yīng)，只能通過(guò)市場(chǎng)效應(yīng)推動(dòng)區(qū)域的發(fā)展[13]。

知識(shí)溢出具有時(shí)滯性。高技術(shù)企業(yè)受到能力的限制，對(duì)R&D成果的取得及技術(shù)的轉(zhuǎn)移并非在短時(shí)間內(nèi)就能結(jié)束，企業(yè)在應(yīng)用高校申請(qǐng)的專利時(shí)需要一定的成本和時(shí)間，這就導(dǎo)致了高校R&D活動(dòng)成果從投入到產(chǎn)出、到企業(yè)接受、再到R&D結(jié)果的實(shí)施，最后影響到企業(yè)的定位決策都需要一定的時(shí)間。首都地區(qū)的技術(shù)轉(zhuǎn)移在滯后3年之后才能影響經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。本文的研究期間為3年，很難確定高校知識(shí)溢出對(duì)于高技術(shù)企業(yè)空間集聚決策的影響[14]。

3.結(jié)論

本文通過(guò)選取93組數(shù)據(jù)，通過(guò) SPSS軟件進(jìn)行實(shí)證分析得出，高校知識(shí)溢出與產(chǎn)業(yè)空間集聚之間并不存在顯著相關(guān)關(guān)系。而很多尤其是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)者認(rèn)為知識(shí)溢出對(duì)于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)有顯著地正向相關(guān)關(guān)系。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)對(duì)于經(jīng)濟(jì)的作用越來(lái)越大。而我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)受到高校的知識(shí)溢出影響較小，這說(shuō)明我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)階段大都是靠規(guī)模拉動(dòng)效益增加，發(fā)展階段較低，可持續(xù)性較差。在目前我國(guó)高技術(shù)企業(yè)如何將高校知識(shí)成果轉(zhuǎn)化成企業(yè)的效益是個(gè)值得研究的方向。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：智能化技術(shù)；配網(wǎng)線路；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TM75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2015）26-0061-02

智能化技術(shù)才城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的應(yīng)用能夠有效的保障線路運(yùn)行的安全性、供電的穩(wěn)定性，極大的改善了城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的問(wèn)題。城市配網(wǎng)線路的智能化已經(jīng)成為電網(wǎng)系統(tǒng)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而智能化技術(shù)在我國(guó)城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的應(yīng)用較晚，難以避免的會(huì)存在著一些問(wèn)題，本文首先對(duì)我國(guó)城市配網(wǎng)線路的智能化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)闡述了智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的具體應(yīng)用，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供有參考價(jià)值的意見。

1 城市配網(wǎng)線路的智能化現(xiàn)狀

1.1 配網(wǎng)線路的智能化起步晚、程度低

受我國(guó)經(jīng)濟(jì)和國(guó)情的影響，基礎(chǔ)實(shí)施在我國(guó)的建設(shè)較為薄弱。在城市配網(wǎng)線路的建設(shè)中又過(guò)分注重發(fā)電，對(duì)線路傳輸?shù)慕ㄔO(shè)沒(méi)有給予充分的重視，這就嚴(yán)重阻礙了配網(wǎng)線路中的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展。配網(wǎng)線路的智能化也是在近幾年才開始發(fā)展的，雖然配網(wǎng)線路智能化建設(shè)的起步較晚，但是仍然取得了較大的成就，例如，智能電表、智能開關(guān)等，智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)電力工作的重大變革，城市的配電網(wǎng)路更加穩(wěn)定、及時(shí)、安全。然而我國(guó)地域廣闊，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況也各有不同，這就使得城市配網(wǎng)線路的智能化建設(shè)存在著諸多的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)電網(wǎng)的智能化程度仍需進(jìn)一步的提高，各地區(qū)配網(wǎng)線路的智能化建設(shè)參差不齊。

1.2 基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

①導(dǎo)線。具相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在我國(guó)的配網(wǎng)線路中將近1/3的線路使用年超過(guò)了15 d，通常情況下，LGJ-120和LGJ-70導(dǎo)線的運(yùn)行年限都較長(zhǎng)，負(fù)載率也較高，因而存在安全隱患的可能性也較大，且較小的導(dǎo)線截面也會(huì)對(duì)架空線路的輸電量造成嚴(yán)重的影響。

②開關(guān)型號(hào)?；谖覈?guó)電網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展，各種開關(guān)型號(hào)存在于配網(wǎng)線路中，這就使得線路的運(yùn)行和維護(hù)相對(duì)困難，且開關(guān)設(shè)備的技術(shù)水平也較為低下，缺乏智能化的控制器設(shè)施，遙調(diào)、遙控、遙信、遙測(cè)等功能都不具備。一旦出現(xiàn)線路故障，只能通過(guò)人工的巡查找出故障點(diǎn)，工作效率低下。

③配變?cè)O(shè)備。刀閘、配變電壓器等配變?cè)O(shè)備存在老化問(wèn)題將會(huì)極大的增加配網(wǎng)線路運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)電網(wǎng)供電的安全性、可靠性造成較大的影響。尤其是對(duì)于專變用戶而言，沒(méi)有專人進(jìn)行管理，造成配電設(shè)備的年久失修，而對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行的安全性以及供電的穩(wěn)定性造成了極大的威脅。

2 智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路中的應(yīng)用

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的智能化技術(shù)

城市配網(wǎng)線路在建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，智能化技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛，本文僅對(duì)較為突出的幾個(gè)方面展開論述：首先是FFK開關(guān)與變電站的有效結(jié)合，可以將短路故障進(jìn)行自動(dòng)切除處理，且當(dāng)線路出現(xiàn)單相接地故障時(shí)也能夠自動(dòng)進(jìn)行線路的斷開。其次，將聯(lián)絡(luò)和分段斷路器裝置于城市配網(wǎng)線路中，能夠有效的降低故障發(fā)生的幾率，同時(shí)還能縮減停電檢修的范圍；再次，對(duì)于出現(xiàn)老化的避雷器、配電變壓器、刀閘、跌落式保險(xiǎn)等配電設(shè)備應(yīng)及時(shí)進(jìn)行更換，對(duì)于專變用戶而言，應(yīng)安排專人進(jìn)行定期維護(hù)和管理，以確保城市配網(wǎng)線路的正常供電；最后，淘汰如LGJ-120、LGJ-70等一些運(yùn)行年限較長(zhǎng)，老化程度較大的線路，并依據(jù)線路功率功率選擇相應(yīng)的導(dǎo)線，另外，一些如GZTACSR-445等新型導(dǎo)線也可應(yīng)用于城市配網(wǎng)線路中，以確保城市配網(wǎng)線路運(yùn)行的穩(wěn)定性。

2.2 配網(wǎng)線路保護(hù)中的智能化技術(shù)

配網(wǎng)線路中的傳統(tǒng)繼電保護(hù)其原理是首先當(dāng)電力系統(tǒng)的運(yùn)行方式處于最大狀態(tài)時(shí)，采取離線整定的計(jì)算方式，在系統(tǒng)運(yùn)行滿足基本不變的條件，再依據(jù)系統(tǒng)運(yùn)行的最小方式進(jìn)行保護(hù)范圍以及靈密度的校驗(yàn)。然而，當(dāng)今城市電網(wǎng)系統(tǒng)中電力設(shè)備不僅數(shù)量大，類型也較多，而且線路的結(jié)構(gòu)也相當(dāng)復(fù)雜，配網(wǎng)線路的運(yùn)行方式更是頻繁變化，這些都極有可能造成繼電保護(hù)發(fā)生保護(hù)性能失效或是出現(xiàn)拒動(dòng)的問(wèn)題。由此可見，傳統(tǒng)的繼電保護(hù)已經(jīng)很難滿足當(dāng)下城市配網(wǎng)線路的保護(hù)需求。而城市配網(wǎng)線路保護(hù)的智能化技術(shù)應(yīng)用尤以自適應(yīng)保護(hù)技術(shù)較為突出，自適應(yīng)保護(hù)技術(shù)包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是自適應(yīng)的保護(hù)設(shè)施，其能夠與本地信息進(jìn)行結(jié)合，而不必采用通信設(shè)備，因此，當(dāng)系統(tǒng)運(yùn)行的方式變化不大時(shí)比較適用；二是自適應(yīng)的保護(hù)系統(tǒng)，其借助于通信設(shè)備，即能利用本地信息也能利用遠(yuǎn)方信息，并與自適應(yīng)的功能策略和保護(hù)算法相結(jié)合，因而對(duì)于任意變化的系統(tǒng)運(yùn)行方式其都能適用。

與傳統(tǒng)繼電保護(hù)相比，自適應(yīng)的保護(hù)技術(shù)可以有效地避開靈敏度和選擇性的問(wèn)題，故其應(yīng)用前景也更加廣泛。

2.3 配網(wǎng)線路建設(shè)中其他方面的智能化技術(shù)

①帶電巡檢。當(dāng)電氣設(shè)備處于運(yùn)行狀態(tài)時(shí)，帶電巡檢設(shè)備也能夠評(píng)估線路的故障，帶電巡檢設(shè)備由信號(hào)采集、傳感器、數(shù)據(jù)處理、濾波放大裝置等構(gòu)成，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為線路檢查能夠在配網(wǎng)線路處于運(yùn)行狀態(tài)時(shí)進(jìn)行，有效的解決了因停電帶來(lái)的損失，另外，傳感器的實(shí)現(xiàn)方式較多，這就使得檢測(cè)信號(hào)的選擇較為廣泛，可采集多種信號(hào)，這就使得線路故障的分析綜合性更強(qiáng)，能夠更快的發(fā)現(xiàn)故障點(diǎn)，極大地提高了電力人員的工作效率。

②饋線自動(dòng)化。從變電站的出線到用戶的用電設(shè)備間的饋電線實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化即為饋線自動(dòng)化，在配網(wǎng)線路正常運(yùn)行時(shí)，其起著用戶檢測(cè)、運(yùn)行優(yōu)化、資料測(cè)量的功能，而當(dāng)出現(xiàn)線路故障時(shí)，其能夠?qū)崿F(xiàn)故障的檢測(cè)、隔離、轉(zhuǎn)移以及供電的正?；謴?fù)。饋線自動(dòng)化技術(shù)包括以下兩種方式：一是電壓型的開關(guān)，該種開關(guān)能夠依據(jù)線路的電壓情況進(jìn)行線路的監(jiān)控，并對(duì)故障點(diǎn)作出判斷，其能夠視線故障段的有效隔離，對(duì)于非故障線路能夠恢復(fù)其正常供電，但當(dāng)支線故障引發(fā)整個(gè)線路的暫時(shí)性停電時(shí)，故障的影響范圍相對(duì)就很大；二是電流型的開關(guān)，該種開關(guān)依據(jù)配網(wǎng)線路進(jìn)行線路的監(jiān)控，并對(duì)故障點(diǎn)作出判斷，其能夠避免支線故障對(duì)主干線造成的影響，因而故障的影響范圍相對(duì)較小，但卻易于發(fā)生越級(jí)跳閘的問(wèn)題。

3 結(jié) 語(yǔ)

城市配網(wǎng)線路的智能化建設(shè)已經(jīng)成為電網(wǎng)系統(tǒng)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而我國(guó)配網(wǎng)線路還存在著基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重視度不足，線路、配電設(shè)備等老化的問(wèn)題，智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路保護(hù)方面、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面以及其他方面的應(yīng)用，如FFK開關(guān)與變電站的結(jié)合、自適應(yīng)保護(hù)技術(shù)、帶電巡檢技術(shù)等極大的保障了電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行?；诖?，應(yīng)加大智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路應(yīng)用的研究力度，促進(jìn)城市配網(wǎng)線路智能化程度的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王順華.城市配網(wǎng)線路自動(dòng)化智能技術(shù)的應(yīng)用[J].中國(guó)科技縱橫，2014，（23）.

第4篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：多模態(tài) 高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 英語(yǔ)教學(xué)

一、高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，邏輯思維能力則相對(duì)較弱。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生擅長(zhǎng)形象思維，對(duì)圖片色彩聲效等刺激特別敏感，然而邏輯思維能力和記憶能力稍弱。其性格崇尚自由與創(chuàng)新，具有探索和冒險(xiǎn)精神，而不是簡(jiǎn)單遵循教師的指示，因此對(duì)傳統(tǒng)課堂以教師為中心的語(yǔ)言教學(xué)模式并不能很好地適應(yīng)。但是同時(shí)其具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng)手能力。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。

高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生本身文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，特別是英語(yǔ)學(xué)科，入校時(shí)一些學(xué)生基礎(chǔ)就比較差，因此缺乏信心，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有較強(qiáng)的畏難情緒?，F(xiàn)行的教學(xué)模式難以激發(fā)其興趣，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

3.多數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)為工具型動(dòng)機(jī)驅(qū)使。

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)突出的國(guó)際性特點(diǎn)，學(xué)生中潛藏著強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)需求。他們希望從根本上提高英語(yǔ)的交際能力，培養(yǎng)自己的國(guó)際化視野。在多模態(tài)話語(yǔ)分析理論（Theory of Multimodal Discourse Analysis）的指導(dǎo)下，通過(guò)建立藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)課程主題教學(xué)模式，將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，確實(shí)解決一系列實(shí)際問(wèn)題。

二、理論基礎(chǔ)

多模態(tài)話語(yǔ)最合適的理論模式是系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的社會(huì)符號(hào)學(xué)理論。Halliday（1973：1-2）把語(yǔ)言看做一個(gè)社會(huì)符號(hào)系統(tǒng)（social semeotic），即一個(gè)表義系統(tǒng)。語(yǔ)言外的其他表義系統(tǒng)還有繪畫、雕刻、音樂(lè)、舞蹈等，這些表義系統(tǒng)與語(yǔ)言共同實(shí)現(xiàn)社會(huì)意義。這種觀點(diǎn)是系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的社會(huì)符號(hào)學(xué)理論的基礎(chǔ)，也為多模態(tài)話語(yǔ)分析理論發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)[1]。近十幾年來(lái)，許多系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)家研究了多模態(tài)話語(yǔ)理論，取得了比較突出的成果。多模態(tài)話語(yǔ)分析理論主要基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論，由五個(gè)層面的系統(tǒng)組成[2]，分別是：（1）文化層面;（2）語(yǔ)境層面;（3）意義層面;（4）形式層面，實(shí)現(xiàn)意義的不同形式系統(tǒng);（5）媒體層面，是話語(yǔ)最終在物質(zhì)世界表現(xiàn)的物質(zhì)形式。

三、課堂教學(xué)的多模態(tài)化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體設(shè)備在高校中的普及，大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)不再局限于文字和聲音模態(tài)的交際，影像、圖片、教師的手勢(shì)、語(yǔ)態(tài)等模態(tài)也成為影響教學(xué)效果的重要因素。在多模態(tài)教學(xué)體系下，教師要依據(jù)教材的多模態(tài)特點(diǎn)，教材本身包括的文字、圖片、色彩甚至附帶光盤、網(wǎng)絡(luò)課堂，謹(jǐn)慎選擇教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)使用不同的教學(xué)法如講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、交際法等和教學(xué)技術(shù)。多媒體設(shè)備的應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物展示，情景模擬，角色扮演，重新認(rèn)識(shí)從前被忽略的影響教學(xué)效果的非語(yǔ)言符號(hào)資源，充分利用多模態(tài)協(xié)作，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂單一文字和語(yǔ)言模態(tài)的缺陷。

廣義的教學(xué)內(nèi)容是指教學(xué)不僅包括教授知識(shí)和理論，而且包括教學(xué)生提高技能、能力和素質(zhì)等。這些因素與Kress和Van Leeuven所說(shuō)的“修辭/認(rèn)識(shí)立場(chǎng)”、“修辭框架”相關(guān)[3]。據(jù)此，我們可以提出如下五個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)類別，即把教材看做權(quán)威，照本宣科;把教學(xué)看做知識(shí)傳授，設(shè)法幫助學(xué)生理解;把教學(xué)看做一種程序，幫學(xué)生掌握技能;把教學(xué)看做一種經(jīng)歷，讓學(xué)生參與實(shí)踐;把教學(xué)看做一種手段，幫學(xué)生發(fā)展表意資源[4]。

教學(xué)程序可以根據(jù)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情景的變化不斷變化，其中的教學(xué)階段在不斷變化，而且每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有其階段性的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。所以，實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)模態(tài)的選擇，不僅要考慮課堂的宏觀教學(xué)情景和目標(biāo)，而且要考慮每個(gè)階段的教學(xué)情景和教學(xué)目標(biāo)，更要為每個(gè)具體的教學(xué)階段設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方法和模態(tài)組合。

1.改進(jìn)教材權(quán)威型的立場(chǎng)，編寫適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教材。

在把教材作為知識(shí)權(quán)威來(lái)源的理念指導(dǎo)下，老師的任務(wù)是按照教材提供的知識(shí)學(xué)習(xí)程序和步驟組織教學(xué)，沒(méi)有發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性的余地，但能使教師節(jié)約大量時(shí)間和精力。所以，盡管教學(xué)管理部門和學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式都不認(rèn)同，但這種教學(xué)理念還是在實(shí)際的教學(xué)中大量存在，特別是在高職高專的外語(yǔ)教學(xué)中。

教材作為課程實(shí)施的主要媒介，對(duì)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著舉足輕重的作用。教材的內(nèi)容和設(shè)計(jì)模式在很大程度上影響著課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)模式又在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為模式和學(xué)習(xí)效果。然而，外語(yǔ)教學(xué)與其他專業(yè)教學(xué)不同的是，在外語(yǔ)教材中，不僅有按照一定的邏輯順序和學(xué)習(xí)的難易程度安排的知識(shí)教學(xué)程序，而且有技能的培訓(xùn)程序和措施。所以，它可以不完全是知識(shí)型的，而是混合型的，有時(shí)也可能是以能力為主的，如在現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理論和方法的驅(qū)動(dòng)下，編寫的教材都具有這個(gè)特點(diǎn)。目前，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有較具影響力的藝術(shù)英語(yǔ)教材，大多數(shù)藝術(shù)院校及綜合類大學(xué)的藝術(shù)專業(yè)所用的英語(yǔ)教材均為綜合性的英語(yǔ)教材，盡管少數(shù)院校勉強(qiáng)使用了標(biāo)有藝術(shù)英語(yǔ)字樣的教材，也往往因教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理或師資的不完善而沒(méi)有達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)與藝術(shù)專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)模式，首先要求有一套符合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的水平及藝術(shù)專業(yè)本身特點(diǎn)的藝術(shù)英語(yǔ)教材。

2.將知識(shí)獲取型的模式和技能訓(xùn)練型的模式相結(jié)合。

知識(shí)獲取型的模式把教學(xué)看做知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，設(shè)法幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)。在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)是給學(xué)生傳授語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程，教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，并且存入記憶中。那么，教學(xué)的主要目標(biāo)是采取一切可能的措施，使學(xué)生理解和記憶。這樣，教學(xué)的過(guò)程主要是解釋、說(shuō)明、演示、問(wèn)答、討論等。中國(guó)傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)大部分都是以這種模式為主的。

技能訓(xùn)練型把教學(xué)看做一種程序，幫學(xué)生掌握技能。這種教學(xué)理念要求老師設(shè)法幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，其中心是行動(dòng)和行為，包括言語(yǔ)行為，教學(xué)的過(guò)程成為一種“做”的過(guò)程。在這種教學(xué)理念指導(dǎo)下，知識(shí)傳授或者是輔助的，幫助獲得技能，或者根本沒(méi)有地位，教學(xué)的過(guò)程主要是訓(xùn)練、做事、行動(dòng)、演示等。目前這種教學(xué)理念在外語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的位置。

高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，主要表現(xiàn)是詞匯量不足和語(yǔ)法掌握不準(zhǔn)確，從而導(dǎo)致無(wú)法順利完成英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫四大能力的掌握。因此，如果一味強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練而忽視知識(shí)獲取，就無(wú)法解決這一問(wèn)題，沒(méi)有基本能力，技能訓(xùn)練也無(wú)從談起。此外，高職高專高職英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在特定職業(yè)范圍內(nèi)以英語(yǔ)為工具完成職業(yè)任務(wù)的能力。因此，高職英語(yǔ)的教學(xué)必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和用人單位的人才需求，只有兩者完全吻合，高職英語(yǔ)教學(xué)才能達(dá)到理想狀態(tài)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生面向國(guó)際市場(chǎng)，所學(xué)專業(yè)知識(shí)更加前沿，因此對(duì)技能訓(xùn)練型的模式有更高需求。突出職業(yè)性的技能訓(xùn)練模式能在真實(shí)的職場(chǎng)或模擬的職場(chǎng)中將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與專業(yè)知識(shí)融合在一起，從語(yǔ)言教學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)水平就從“懂知識(shí)”到“會(huì)應(yīng)用”，從而獲得根本提高。

3.根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的性格特征，適當(dāng)采取經(jīng)歷體驗(yàn)型模式。

經(jīng)歷體驗(yàn)型模式把教學(xué)看做一種經(jīng)歷，讓學(xué)生參與實(shí)踐，其基本理念是“要知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗”。所以，這種教學(xué)理念是老師讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與交際過(guò)程，在實(shí)踐中自己體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律[5]，教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生獲得所需的交際能力。在這種教學(xué)理念指導(dǎo)下，教學(xué)的主要過(guò)程和階段是行動(dòng)和行為，知識(shí)傳授在這里沒(méi)有地位，教學(xué)的過(guò)程主要為做事、行動(dòng)、活動(dòng)等。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生形象思維較強(qiáng)，對(duì)真實(shí)體驗(yàn)較為敏感，也有較強(qiáng)的合作意識(shí)，適當(dāng)?shù)慕?jīng)歷體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如參加外籍教師講座，與留學(xué)生一起合作完成與專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，都能幫助學(xué)生迅速進(jìn)入語(yǔ)境，對(duì)知識(shí)的理解更加具體化。但是由于這種模式對(duì)客觀條件要求較高，真實(shí)情境并不可能隨時(shí)發(fā)生，因此只能適當(dāng)穿插在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中作為補(bǔ)充。

4.通過(guò)第二課堂提高資源發(fā)展型模式在外語(yǔ)教學(xué)中的比重。

資源發(fā)展型模式把教學(xué)看做一種手段，幫助學(xué)生發(fā)展表意資源。這種教學(xué)理念要求老師用盡各種手段來(lái)發(fā)展學(xué)生的表意資源。這樣，教學(xué)的主要目標(biāo)不僅涉及獲取所必需的交際技能和素質(zhì)，還涉及發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和有關(guān)文化和社會(huì)的各種知識(shí)和能力。

由于資源發(fā)展型模式對(duì)英語(yǔ)教師本身的要求比較高，教師不僅要有較強(qiáng)的交際能力課堂控制能力，還需對(duì)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)有一定了解，才能充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。但是由于高職高專中英語(yǔ)課堂時(shí)間有限、教師資源限制等多種原因，這種模式一直未能得到充分運(yùn)用。隨著多媒體教學(xué)手段和第二課堂的興起，教師可以充分利用第二課堂和網(wǎng)絡(luò)課程等手段，突破時(shí)間空間限制，隨時(shí)隨地發(fā)掘資源，幫助學(xué)生對(duì)專業(yè)背景相關(guān)文化知識(shí)的掌握。

四、結(jié)語(yǔ)

從教學(xué)的途徑上講，由于教學(xué)目標(biāo)的綜合化，教學(xué)的方法和程序也應(yīng)呈現(xiàn)綜合化，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、技能訓(xùn)練的所有方法都可以拿來(lái)用，關(guān)鍵是各種方法都用得適宜和得當(dāng)。本文探討了多模態(tài)外語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及理念，但這個(gè)研究還是初步的，本研究的成果還需要進(jìn)一步驗(yàn)證和優(yōu)化，以及細(xì)化和系統(tǒng)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]Halliday，M.A.K.Language as Social Semiotic：The Social Interpretation of Language and Meaning[M].London：Edward Arnold，1978.

[2]Martin J R.English Text：System and Structure[M].Amsterdam：John Benjamins Publishing Company，1992.

[3]Kress，G.Jewitt，C.Ogborn，J.&Tsatsarelis.C.Multimodal Teaching and Learning：The Rhetoric of the Science Classroom[M].London：Continuum，2001.

第5篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

腰椎間盤突出癥是臨床常見病,絕大部分患者均可經(jīng)保守治療而達(dá)到臨床痊愈。推拿是本病重要的保守治療方法因而被廣泛地應(yīng)用于臨床,但在推拿治療腰椎間盤突出癥時(shí),有幾個(gè)問(wèn)題是臨床醫(yī)生不可不知問(wèn)題,現(xiàn)試述如下。不妥之處,望同行指正。

1　鑒別診斷問(wèn)題

診斷明確與否是決定是否施以推拿療法的重要前提。臨床上,大部分前來(lái)求助于推拿治療的患者,其診斷都是明確的,但仍有極少數(shù)病人可能存在誤診情況。因此在實(shí)施推拿療法之前仍應(yīng)十分謹(jǐn)慎,以排除部分推拿禁忌病癥如結(jié)核、惡性腫瘤骨轉(zhuǎn)移引起的腰腿痛,對(duì)既有腰椎間盤突出癥又合并有腫瘤骨轉(zhuǎn)移時(shí)尤應(yīng)注意。在行推拿治療前,有必要進(jìn)行仔細(xì)的推拿?？茩z查,檢查時(shí),脊柱及骨盆部的觸診及叩診臨床意義較大,如為骨轉(zhuǎn)移瘤,棘上、棘旁、骶骨等處的觸診及叩診均表現(xiàn)為陽(yáng)性體征。如高度懷疑為骨轉(zhuǎn)移瘤而非腰椎間盤突出癥引起的腰腿痛,必須建議患者經(jīng)腰、骶椎CT與MRI檢查排除后方可行推拿治療。

2　分型與分期診斷問(wèn)題

在明確為腰椎間盤突出癥診斷后,仍有必要明確其突出的類型及病程的分期。目前,多數(shù)人將腰椎間盤突出分為中央型、后外型、椎間孔型和椎間孔外型,大多數(shù)學(xué)者認(rèn)同將中央型、后外型稱為椎管內(nèi)椎間盤突出,將椎間孔與椎間孔外型統(tǒng)稱為極外側(cè)型。椎管內(nèi)椎間盤突又可分為突出型、膨出型及脫出型。極外側(cè)型腰椎間盤突出癥系指突出物位于椎間管(孔)及椎間管以外,主要累及同節(jié)段神經(jīng)根,產(chǎn)生相應(yīng)臨床表現(xiàn)的病征,保守治療多不能奏效,因此不適宜用推拿療法。對(duì)于中央型腰椎間盤突出或膨出型腰椎間盤突出則慎用推拿療法,對(duì)于脫出型腰椎間盤突出患者則禁用推拿療法。在實(shí)施推拿治療前還有必要注意病情的輕重與病程的分期,因?yàn)榧毙云谕颇脮r(shí)應(yīng)慎用腰椎扳法,因急性腰部扭傷所致病情復(fù)發(fā)的腰椎間盤突出癥患者在扭傷24小時(shí)內(nèi)應(yīng)該禁止使用手法治療。

3　手法的應(yīng)用問(wèn)題

3.1　幾個(gè)慎用手法的應(yīng)用問(wèn)題

踩蹺法、腰椎扳法及直腿抬高扳腿法等手法是推拿治療腰椎間盤突出癥有效但必須慎用的手法,臨床醫(yī)生應(yīng)予以注意。踩蹺法用于腰椎間盤突出癥的治療具有使髓核回納、產(chǎn)生形變,以及恢復(fù)正常解剖位置、改善神經(jīng)根營(yíng)養(yǎng)障礙狀況,從而緩解臨床癥狀的作用。但它慎用于中央型腰椎間盤突出或膨出型腰椎間盤突出的患者,對(duì)于年老體弱及有明顯的骨質(zhì)疏松患者亦應(yīng)慎用。應(yīng)用于腰椎間盤突出癥治療的各種腰椎扳法,能通過(guò)糾正紊亂的小關(guān)節(jié)、改善突出物與神經(jīng)根之間的相對(duì)位置關(guān)系、解除滑膜嵌頓來(lái)促進(jìn)神經(jīng)根水腫的消除,從而改善腰椎間盤突出所致的腰腿痛諸癥狀,它具有常規(guī)松解類手法所無(wú)法比擬的作用。但對(duì)于中央型腰椎間盤突出或膨出型腰椎間盤突出的患者,以及伴有腰椎峽部裂、腰椎滑脫的患者不宜使用。如當(dāng)腰椎CT顯示合并鈣化或椎體后緣骨贅及軟骨板破裂時(shí),則應(yīng)禁用扳法。王崇銳也認(rèn)為對(duì)腰椎間盤突出癥病人施行旋轉(zhuǎn)復(fù)位治療時(shí),應(yīng)嚴(yán)格掌握適應(yīng)證及注意點(diǎn),此即:①病變?cè)缙谧甸g突出無(wú)鈣化應(yīng)小于4mm;②無(wú)合并椎管狹窄及側(cè)隱窩狹窄;③在復(fù)位過(guò)程中應(yīng)當(dāng)由輕而重,并注意施力的大小和方向,嚴(yán)禁用暴力。應(yīng)用于治療腰椎間盤突出癥的被動(dòng)直腿抬高手法,能松解因無(wú)菌性炎癥而引起的神經(jīng)根周圍的粘連和水腫,使腰腿痛癥狀得到有效的緩解。但使用不當(dāng),如反復(fù)多次的強(qiáng)力與暴力直腿抬高扳腿,則可引起神經(jīng)根的新的損傷,甚至加速神經(jīng)根周圍組織疤痕化的形成,加重神經(jīng)根與其周圍組織的粘連。吳萬(wàn)堅(jiān)也報(bào)道了一例腰椎間盤突出癥病人,推拿時(shí)因做強(qiáng)迫被動(dòng)直腿抬高致胭繩肌撕裂傷,從而出現(xiàn)股后大片血腫。

3.2　手法的方向問(wèn)題關(guān)于推拿治療腰椎間盤突出癥手法的用力方向問(wèn)題,可能未引起絕大多數(shù)臨床醫(yī)生的注意與足夠重視。事實(shí)上,手法的方向與療效有一定聯(lián)系,如手法的施力方向不正確,有可能加重病情。譬如對(duì)一例L。左側(cè)突出型的腰椎間盤突出癥患者推拿時(shí),如采用雙拇指按壓與彈撥腰部的手法(這是常用的治療手法),其按壓與彈撥的用力方向應(yīng)由左向右(以患者俯臥為準(zhǔn)),術(shù)者應(yīng)站立于患者俯臥位時(shí)的左側(cè)施用這兩個(gè)手法,以保證手法施力方向的正確性,此即有些臨床醫(yī)生所謂的“反其道而行之”。如果錯(cuò)誤地從右向左側(cè)方向反復(fù)施力推拿,就有可能加重突出物對(duì)神經(jīng)根的刺激,從而加重腰痛癥狀。

3.3　手法的力度問(wèn)題恰當(dāng)?shù)牧Χ仁侨〉茂熜?、?guī)避推拿意外不容忽視的因素。對(duì)于腰局部疼痛較甚的患者,局部手法力度宜輕,操作時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng),并使用外用中藥制劑(如紅花油與活絡(luò)油等)及適量的油性介質(zhì)(如芝麻油、醫(yī)用凡士林等),反復(fù)推拿至局部皮膚、肌肉發(fā)熱直到熱透為佳。而病灶遠(yuǎn)端的臀部與下肢部的手法(如承扶、委中與承山等穴位處的點(diǎn)穴手法)力度重一些則療效可能會(huì)更好一些。又如采用肘尖對(duì)阿是穴(通常為突出物存在的部位,如左側(cè)突出型則可取L4棘下左旁的最痛處)進(jìn)行點(diǎn)按時(shí),手法的力度一定要恰到好處,力度太輕不利于突出物的還納,不利于突出物與神經(jīng)根位置的改善,不利于可能存在的滑膜嵌頓的解除,而手法太重則可能引起手法意外而造成新的損傷。而到底采用多大的力度較為合適,這與推拿醫(yī)生的臨床經(jīng)驗(yàn)有關(guān),需總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與反復(fù)琢磨。因手法力度不當(dāng)引起推拿手法意外時(shí)有報(bào)道,如吳國(guó)平等人報(bào)道了92例接受手術(shù)治療的腰椎間盤突出癥患者中,其中有5例因反復(fù)多次重手法粗暴按摩治療受累致神經(jīng)根異常水腫,突出的椎間盤與硬膜囊及神經(jīng)根廣泛粘連。曲崇正等人報(bào)道了在治療過(guò)程中施予按壓手法時(shí),在按壓過(guò)程中患者或(和)術(shù)者可聽到腰部“啪”的響聲,或術(shù)者感到按壓的部位手下突然有“下墜感”或“落空感”,可致患者腰部疼痛加重、腰活動(dòng)受限?？梢?手法的力度不當(dāng)可能引起手法意外甚至醫(yī)療事故。

4　小結(jié)

在運(yùn)用推拿療法治療腰椎間盤突出癥時(shí),如能注意和重視上述幾個(gè)方面的問(wèn)題,則可有效提高臨床療效,有效防止手法意外,有效規(guī)避推拿療法可能潛在的醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張沖,羅才貴,羅建,等,趾壓踩腰法治療腰椎間盤突出癥的效應(yīng)機(jī)制探討[J],按摩與導(dǎo)引,2008;24(6):2～4

[2]張松濤,孫榮智,吳同山,等,推拿斜扳法致腰椎間盤突人硬膜囊內(nèi)2例分析[J],頸腰痛雜志,2003;24(2):126

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第6篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

通過(guò)把自己擺進(jìn)去，把職責(zé)擺進(jìn)去，把工作擺進(jìn)去，深入查擺，我認(rèn)為從事養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)還所存在以下的不足。

一、思想、理念認(rèn)識(shí)不到位

在為老人、職工提供服務(wù)時(shí)，還沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變思想，僅僅按照工作的基本要求去做，沒(méi)有把自己定位成服務(wù)員，去主動(dòng)服務(wù)。

二、不能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題

在工作過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題、有可能發(fā)生的問(wèn)題不敏感，有時(shí)還不能很好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，導(dǎo)致工作出現(xiàn)失誤。

三、管理不規(guī)范、落實(shí)不到位

在對(duì)伙房的監(jiān)管過(guò)程中，還存在操作不規(guī)范的問(wèn)題，自己缺乏專業(yè)的眼光。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要求和制度落實(shí)上只浮于表面，沒(méi)有跟上監(jiān)督、檢查。

四、業(yè)務(wù)不全面，僅局限于自己負(fù)責(zé)區(qū)域

作為養(yǎng)老事業(yè)的工作人員，對(duì)其他科室的業(yè)務(wù)不了解，不能夠?qū)ν饨缱龊眯麄骱头?wù)。

針對(duì)存在的問(wèn)題，下一步從以下幾點(diǎn)整改，并保持長(zhǎng)期查問(wèn)題、抓落實(shí)。

一、樹立創(chuàng)新意識(shí)

決不能再延續(xù)按部就班、循規(guī)蹈矩的工作節(jié)奏，決不能再延續(xù)不實(shí)不細(xì)的工作方式，下一步在工作中打開創(chuàng)新的路子，拋棄“以前怎么樣”的思想，大膽創(chuàng)新。

在膳食工作中，學(xué)習(xí)借鑒好的管理方式，學(xué)習(xí)好的創(chuàng)新辦法，結(jié)合自身實(shí)際情況，不斷探索、嘗試新的工作模式，整改以前的懶惰心里，用新理念充盈頭腦，新方法活動(dòng)手腳，作出新的動(dòng)作，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

二、抓落實(shí)、抓深入

工作中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)要求和集團(tuán)各項(xiàng)制度時(shí)，要有盯上靠上的勁頭、要有扎實(shí)深入的精神，切實(shí)將要求執(zhí)行下去，將問(wèn)題解決好，將認(rèn)真貫徹始終。

除了落實(shí)好，還要深入好，在深入的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。認(rèn)真學(xué)習(xí)集團(tuán)各項(xiàng)制度和餐飲操作規(guī)程，并在實(shí)際工作中，按要求抓好落實(shí)，對(duì)工作人員操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，或者可能導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題的操作，要及時(shí)整改，并學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將問(wèn)題早排查出來(lái)，杜絕問(wèn)題擴(kuò)大化，在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題抓重點(diǎn)、抓效率、抓深入。

三、提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、憂患意識(shí)

工作中有強(qiáng)烈的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、憂患意識(shí)，要有如履薄冰、如臨深淵的危機(jī)意識(shí)。

膳食中的安全操作、食品安全都是關(guān)系到職工、老人的人身安全，都是關(guān)系集團(tuán)的整體利益。按要求，定期不定期檢查各項(xiàng)操作規(guī)程、食品的儲(chǔ)存，食品的采購(gòu)入庫(kù)做好把關(guān)，要充分認(rèn)識(shí)到不起眼的小事都容易釀成大問(wèn)題，進(jìn)一步提高工作的敏銳性，一刻也不放松。

四、提高工作效率和服務(wù)熱情，提升業(yè)務(wù)本領(lǐng)

工作中杜絕松松垮垮的狀態(tài)，要有能打能沖、敢闖敢試的心態(tài)，落實(shí)工作徹底，不拖、不靠。在為職工、老人提供服務(wù)時(shí)，要及時(shí)、主動(dòng)，要有頭有尾，以職工和老人滿意為工作標(biāo)準(zhǔn)。

第7篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

一、傳媒學(xué)院簡(jiǎn)介

傳媒學(xué)院設(shè)有教育技術(shù)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、播音與主持藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)五個(gè)本科專業(yè)。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)。學(xué)院擁有現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，設(shè)有11個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)值1300余萬(wàn)元,是山東省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)山東培訓(xùn)中心、全國(guó)高等學(xué)校教師教育技術(shù)培訓(xùn)中心和山東省現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心掛靠該院。

學(xué)院現(xiàn)有一個(gè)博士點(diǎn)，五個(gè)碩士點(diǎn)，分別是教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)，戲劇與影視學(xué)碩士一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)(包括廣播電視藝術(shù)學(xué)、電影學(xué)、廣播影視語(yǔ)言藝術(shù)三個(gè)碩士點(diǎn))、教育技術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)、傳播學(xué)碩士點(diǎn);另有現(xiàn)代教育技術(shù)、新聞與傳播、廣播電視、電影四個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)。

傳媒學(xué)院現(xiàn)有教職工76人，其中正高級(jí)職稱11人，副高級(jí)職稱23人。具有博士學(xué)位的21人，具有碩士學(xué)位的37人，另有國(guó)內(nèi)外兼職、客座教授10余人。學(xué)院現(xiàn)有本、?？粕?700人，研究生249人，其中學(xué)術(shù)型研究生172人，全日制專業(yè)碩士75人，此外還有在職研究生85人。

二、招生專業(yè)簡(jiǎn)介

播音與主持藝術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有播音學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與能力，能在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、音像公司、互聯(lián)網(wǎng)站、電子傳媒及其他事業(yè)單位從事播音與節(jié)目主持工作，能夠從事廣播電視節(jié)目的采訪、編輯和制作以及教學(xué)與研究工作的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)專門人才。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要基礎(chǔ)課程：普通話語(yǔ)音、播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、播音與主持藝術(shù)概論、廣播播音與主持、電視播音與主持、傳播學(xué)概論、新聞學(xué)理論、廣播電視節(jié)目制作、即興口語(yǔ)表達(dá)、文藝作品演播、形體訓(xùn)練、語(yǔ)言學(xué)概論等。

主要選修課程：化妝與造型、公共關(guān)系學(xué)、影視配音藝術(shù)、體育評(píng)論解說(shuō)、活動(dòng)與會(huì)議主持、類型節(jié)目主持、音樂(lè)鑒賞、現(xiàn)代禮儀學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化概要、中國(guó)藝術(shù)鑒賞、西方藝術(shù)鑒賞、社會(huì)熱點(diǎn)等。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為以培高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的從事廣播電視藝術(shù)類節(jié)目、欄目、頻道策劃、編導(dǎo)、制作、主持等方面的專門人才為目標(biāo)。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要課程：中國(guó)古典文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中外藝術(shù)史、中外電影史、中國(guó)電視藝術(shù)史、藝術(shù)學(xué)概論、文藝美學(xué)、素描、色彩構(gòu)成、速寫與構(gòu)圖、攝影技術(shù)與藝術(shù)、電視策劃學(xué)、影視語(yǔ)言與導(dǎo)演、攝像技術(shù)與藝術(shù)、電視節(jié)目編輯、影視特技、數(shù)字動(dòng)畫基礎(chǔ)、動(dòng)畫藝術(shù)技巧、畫面造型與影視用光、數(shù)字錄音制作、電視節(jié)目創(chuàng)作、影視美術(shù)、影視化裝、戲劇藝術(shù)、主持藝術(shù)、影視表演藝術(shù)、音樂(lè)基礎(chǔ)等。

招生條件：符合國(guó)家招生條件;五官端正，無(wú)形體缺陷，有一定藝術(shù)素養(yǎng);非色盲、非色弱。

戲劇影視文學(xué)專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備電影與電視劇劇本創(chuàng)作、影視編導(dǎo)與制作、影視產(chǎn)業(yè)策劃、影視藝術(shù)研究等方面的專業(yè)知識(shí)，具有較高的理論修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造、鑒賞及選題策劃和市場(chǎng)推介營(yíng)銷能力，能在電影、電視劇的制作與營(yíng)銷機(jī)構(gòu)、各類媒體、相關(guān)院校、文化藝術(shù)市場(chǎng)從事電影電視劇的劇本創(chuàng)作、選題策劃、影視制片、宣傳、營(yíng)銷，以及評(píng)論、教學(xué)與研究等方面的高層次人才。本專業(yè)基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要基礎(chǔ)課程：影視學(xué)概論、影視文學(xué)創(chuàng)作、中國(guó)戲劇史、外國(guó)戲劇史、藝術(shù)學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史精要、創(chuàng)意廣告文案策劃、影像產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷、影視編導(dǎo)、視頻制作、中國(guó)電影史、外國(guó)電影史、經(jīng)典影片解讀、中外戲劇名作解讀等。

主要選修課程：藝術(shù)傳播學(xué)、美學(xué)原理、藝術(shù)哲學(xué)、信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名作鑒賞、中國(guó)古代文學(xué)名著選講、西方文化名著選講、平面設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意案例解讀、文化人類學(xué)等。

數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計(jì)學(xué)類)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，掌握影視動(dòng)畫創(chuàng)作的基本理論、基本知識(shí)，具有影視動(dòng)畫編導(dǎo)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫制作的基本能力，能夠獨(dú)立策劃、設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫作品，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神的動(dòng)畫創(chuàng)作人才。數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計(jì)學(xué)類)基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要課程：動(dòng)畫造型基礎(chǔ)-素描、色彩、創(chuàng)意造型，動(dòng)畫藝術(shù)概論，動(dòng)畫人物速寫，動(dòng)畫角色造型，動(dòng)畫劇本創(chuàng)作，動(dòng)畫美術(shù)設(shè)計(jì)，Photoshop圖像處理與數(shù)字繪畫，美術(shù)構(gòu)成法則，中外藝術(shù)史，動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律，動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)，動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)，動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)，無(wú)紙動(dòng)畫技法，三維動(dòng)畫技法，無(wú)紙動(dòng)畫創(chuàng)作，三維動(dòng)畫創(chuàng)作，藝術(shù)學(xué)概論，攝影技術(shù)與藝術(shù)，攝像技術(shù)與藝術(shù)，動(dòng)畫后期制作與特效，數(shù)字雕刻藝術(shù)，定格動(dòng)畫，漫畫創(chuàng)作，動(dòng)畫衍生品設(shè)計(jì)開發(fā)，廣告動(dòng)畫創(chuàng)作，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，連環(huán)畫鑒賞與創(chuàng)作，動(dòng)畫策劃與項(xiàng)目推廣，插畫創(chuàng)作，動(dòng)畫導(dǎo)演等。

招生條件：符合國(guó)家招生條件;熱愛數(shù)字藝術(shù)事業(yè)和動(dòng)畫創(chuàng)作，有一定美術(shù)基礎(chǔ);品行端正，身體健康;非色盲、非色弱。

三、考試時(shí)間及考試科目

播音與主持藝術(shù)

報(bào)名時(shí)間：實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名3月1日中午12點(diǎn)截止。

考試時(shí)間：初試3月2-4日，復(fù)試3月5-6日。

初試科目：基本素質(zhì)測(cè)試(指定稿件朗讀、模擬節(jié)目主持)。

復(fù)試科目：綜合藝術(shù)素質(zhì)測(cè)試(指定稿件播讀、即興評(píng)述、現(xiàn)場(chǎng)答問(wèn))。

廣播電視編導(dǎo)

報(bào)名時(shí)間：實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名3月6日中午12點(diǎn)截止。

考試時(shí)間：3月7日

考試科目：文藝常識(shí)、影視創(chuàng)作與評(píng)論

1、文藝常識(shí)：含美術(shù)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學(xué)、文化熱點(diǎn)、藝術(shù)建筑等方面的基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)文藝作品的鑒賞與分析。

2、影視創(chuàng)作與評(píng)論：(1) 電視編導(dǎo)基礎(chǔ);(2) 命題故事編寫;(3) 電視欄目、節(jié)目分析。

戲劇影視文學(xué)

報(bào)名時(shí)間：實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名3月4日中午12點(diǎn)截止。

考試時(shí)間：3月5日

考試科目：文藝常識(shí)、戲文創(chuàng)作與評(píng)論

2、戲文創(chuàng)作與評(píng)論：(1) 分鏡頭腳本寫作;(2) 命題故事寫作;(3) 電影評(píng)論寫作。

數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計(jì)學(xué)類)

報(bào)名時(shí)間：實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名3月1日中午12點(diǎn)截止。

考試時(shí)間： 3月2日

考試科目：彩畫、連環(huán)畫

1、彩畫

考試要求：根據(jù)考場(chǎng)提供的黑白動(dòng)畫截圖，繪制一幅彩色動(dòng)畫圖像。使用四開橫幅素描紙，由考場(chǎng)統(tǒng)一提供;自帶畫架、畫板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆、水粉顏料等。

2、連環(huán)畫

考試要求：根據(jù)提供的動(dòng)畫稿本故事繪出連環(huán)畫片斷，采用寫實(shí)畫法，不得采用變形夸張等手法。包括：(1)設(shè)計(jì)主人公形象;(2)繪制三幅能代表故事情節(jié)的連環(huán)畫畫面;每幅都應(yīng)畫出邊框線并注明順序號(hào);在每幅下面寫出對(duì)故事畫面的文字描述或角色語(yǔ)言對(duì)白(每幅不超過(guò)50字)。使用四開橫幅素描紙，由考場(chǎng)統(tǒng)一提供;自帶畫架、畫板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆等。

第8篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

安徽大學(xué)(Anhui University)是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，是安徽省人民政府與教育部共建高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，當(dāng)前正加快建設(shè)“國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流高水平大學(xué)”。

安徽大學(xué)位于全國(guó)四大科教基地之一的安徽省省會(huì)合肥市，現(xiàn)有四個(gè)校區(qū)和一個(gè)大學(xué)科技園，校園占地面積3200余畝，建筑面積120余萬(wàn)平方米，儀器設(shè)備總值5億元，館藏圖書336余萬(wàn)冊(cè)。現(xiàn)有13個(gè)博士后科研流動(dòng)站、11個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、48個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、31個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、148個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、28個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn);有26個(gè)學(xué)院(系、教學(xué)部)，87個(gè)本科專業(yè);涉及理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門類;有漢語(yǔ)言文字學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)2個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，25個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)校與美、英、德、日等國(guó)家和地區(qū)的116所高校和科研機(jī)構(gòu)建立了交流合作關(guān)系,設(shè)立孔子學(xué)院3所,成立國(guó)(境)外“中國(guó)中心”5所。學(xué)校是全國(guó)首批15個(gè)大學(xué)科技園建設(shè)單位、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地,是國(guó)家公布的華文教育基地和接收政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生的高校之一。學(xué)校還被外交部列為選拔錄用公務(wù)員的定點(diǎn)高校之一。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院依托安徽大學(xué)綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建立了較為完備的學(xué)科體系。學(xué)院現(xiàn)有音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，藝術(shù)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。有繪畫(含中國(guó)畫、油畫方向)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、音樂(lè)表演(含聲樂(lè)、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴方向)、戲劇影視導(dǎo)演等5個(gè)本科招生專業(yè)。學(xué)院與中國(guó)藝術(shù)研究院等多家國(guó)內(nèi)創(chuàng)作研究機(jī)構(gòu)、安徽出版集團(tuán)、安徽演藝集團(tuán)等省內(nèi)大型文化企業(yè)以及美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)等多所高校都建立了廣泛的交流與合作關(guān)系。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師資力量雄厚，具有博士和碩士學(xué)位的教師比例逐年增高，職稱結(jié)構(gòu)不斷完善。學(xué)院努力營(yíng)造有利于各種人才健康成長(zhǎng)和脫穎而出的良好制度環(huán)境和文化氛圍，充分調(diào)動(dòng)各種人才的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，2005年以來(lái)，藝術(shù)學(xué)院教師作品先后獲得包括全國(guó)美展銀獎(jiǎng)、音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)等在內(nèi)的各類獎(jiǎng)項(xiàng)約40余項(xiàng);在《美術(shù)》等各類書刊公開發(fā)表作品1000余幅，并有多人次參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)展演。

通過(guò)“211工程”和中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金的重點(diǎn)支持建設(shè)，藝術(shù)學(xué)院目前教學(xué)設(shè)施完善，辦學(xué)條件一流，擁有總建筑面積約16000平方米的藝術(shù)樓，1300平方米設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)、6個(gè)戲劇排練廳、3個(gè)舞蹈練功廳、黑匣子影棚以及先進(jìn)的攝影實(shí)驗(yàn)室、線性編輯實(shí)驗(yàn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、音頻制作實(shí)驗(yàn)室、廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施。學(xué)院與安徽歌舞團(tuán)、安徽省話劇團(tuán)、合肥電視臺(tái)、安徽出版集團(tuán)等多家企事業(yè)單位合作，建立了10多個(gè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)符合時(shí)展和社會(huì)需求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)藝術(shù)專門人才，學(xué)生知識(shí)面寬、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)較高，深受社會(huì)歡迎。2007年，平面設(shè)計(jì)專業(yè)岳賢德同學(xué)在全球“尋找吉利新車標(biāo)”的活動(dòng)中獨(dú)攬金獎(jiǎng);2012年，戲劇專業(yè)杜肖宇同學(xué)在《今天我主持》華語(yǔ)主持人大賽中摘得冠軍，都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。

二、專業(yè)簡(jiǎn)介

1、繪畫(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作、繪畫史論等專業(yè)方面具有較強(qiáng)能力的高級(jí)專門人才。美術(shù)系繪畫專業(yè)現(xiàn)有中國(guó)畫、油畫兩個(gè)本科方向。采取整體繪畫制作技術(shù)、技巧、創(chuàng)作的培養(yǎng)方式和方法，研究系統(tǒng)的畫論知識(shí)、美術(shù)史學(xué)方法、繪畫形式專題和繪畫創(chuàng)作實(shí)踐以及綜合制作技法，使學(xué)生精通技法和相關(guān)藝術(shù)理論、有較高創(chuàng)作能力、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本專業(yè)倡導(dǎo)以人類文化為憑籍，以民族文化為依托，提倡兼容并蓄，鼓勵(lì)創(chuàng)新。堅(jiān)持多元化的教學(xué)方針，實(shí)行綜合多元的教學(xué)方式。

本學(xué)科擁有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教授和副教授組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)思想端正。匯集了一批在全省乃至全國(guó)具有一定影響、富有開拓創(chuàng)新精神的教授、學(xué)者和畫家，具備了一支很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：專業(yè)基礎(chǔ)課程(素描、色彩、解剖、透視與構(gòu)圖、風(fēng)景寫生、中國(guó)畫基礎(chǔ)、材質(zhì)與構(gòu)成、中外美術(shù)史、民間美術(shù)、美術(shù)概論、美學(xué)、藝術(shù)考察);專業(yè)核心課程(國(guó)畫方向：山水臨摹、山水寫生、山水創(chuàng)作、篆刻、書法、白描人物、工筆人物、寫意人物、工筆花鳥、寫意花鳥、花鳥創(chuàng)作、畢業(yè)創(chuàng)作;油畫方向：油畫靜物、油畫臨摹、油畫頭像、油畫半身像、油畫全身像、油畫人體、油畫風(fēng)景、畢業(yè)創(chuàng)作)。

就業(yè)去向：各類大中專院校、中等學(xué)校、文化團(tuán)體、企事業(yè)單位。