會計(jì)實(shí)務(wù)要點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：會計(jì)實(shí)務(wù)要點(diǎn)范文

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息化的水平不斷提高，會計(jì)電算化的應(yīng)用也越來越廣泛。會計(jì)電算化的應(yīng)用提高了企業(yè)的工作效率和財(cái)務(wù)水平，降低了工作人員的勞動強(qiáng)度，但也存在較多的問題。本文分析了會計(jì)電算化中存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】

會計(jì)電算化；問題；實(shí)務(wù)；對策

0 引言

我國會計(jì)電算化的起步發(fā)展較晚，直到上世紀(jì)70年代才真正的開始發(fā)展。隨時(shí)時(shí)間的推移，會計(jì)電算化也取得了一定的發(fā)展成果。隨著計(jì)算機(jī)水平的不斷提高，財(cái)務(wù)軟件以其便捷性的優(yōu)點(diǎn)得到推廣。但是在實(shí)際的應(yīng)用隨著電子商務(wù)的發(fā)展，對會計(jì)工作提出了新的要求，對會計(jì)電算化工作也提出了更高的要求，所以我們要找出會計(jì)電算化業(yè)實(shí)務(wù)中存在的問題，并進(jìn)行分析解決問題。本文主要對會計(jì)電算化實(shí)務(wù)中的問題及解決對策進(jìn)行了分析，旨在為會計(jì)電算化的發(fā)展提供一些參考性的建議。

1 當(dāng)前會計(jì)電算化實(shí)務(wù)中存在的主要問題

目前，會計(jì)電算化實(shí)務(wù)中存在的主要問題包括對會計(jì)電算化的重要性缺乏全面的認(rèn)識；缺乏專業(yè)的財(cái)務(wù)人員，計(jì)算機(jī)知識不全面；內(nèi)部控制存有漏洞，難以保證數(shù)據(jù)信息安全；基礎(chǔ)管理工作制度不健全。

1.1對會計(jì)電算化的重要性缺乏全面的認(rèn)識

由于會計(jì)電算化在我國的發(fā)展起步較晚，人們沒有充分認(rèn)識到快會計(jì)電算化在會計(jì)實(shí)務(wù)中的重要性和意義。雖然會計(jì)電算化在我國也發(fā)展了幾十年，但是還是有部分企業(yè)的會計(jì)電算化僅是應(yīng)用于代替手工核算，降低了工作人員的工作量，提高了他們的工作效率。企業(yè)根本就沒有意識到建立健全的會計(jì)信息系統(tǒng)對企業(yè)發(fā)展的意義。應(yīng)用會計(jì)信息系統(tǒng)，可以及時(shí)提供企業(yè)的會計(jì)信息，更好地為企業(yè)的管理及決策服務(wù)。同時(shí)，企業(yè)在會計(jì)軟件的更新維護(hù)方面投入的資金較少，支持力度不夠，對企業(yè)的信息化發(fā)展、企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)建設(shè)及網(wǎng)站建設(shè)的缺乏全面的統(tǒng)籌，不利于會計(jì)電算化的發(fā)展。

1.2 缺乏專業(yè)的財(cái)務(wù)人員，計(jì)算機(jī)知識不全面

企業(yè)內(nèi)部從事會計(jì)電算化操作的工作人員，都是做專業(yè)的財(cái)務(wù)人員出身，比如報(bào)稅人員、出納、會計(jì)等，他們經(jīng)過短期的培訓(xùn)上崗，只是掌握了專業(yè)的會計(jì)知識，精通核算，缺乏計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作的基礎(chǔ)知識，不能解決計(jì)算機(jī)日常出現(xiàn)的一些問題，如果電腦系統(tǒng)出現(xiàn)問題，他們不能及時(shí)解決，耽誤工作。專業(yè)的計(jì)算機(jī)人員又沒有會計(jì)方面的知識，所以在企業(yè)中缺少既有專業(yè)的會計(jì)知識，又掌握計(jì)算機(jī)基本操作的復(fù)合型的人才。

1.3 內(nèi)部控制存有漏洞，難以保證數(shù)據(jù)信息安全

企業(yè)內(nèi)部實(shí)施會計(jì)電算化后，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對整個(gè)企業(yè)的賬務(wù)進(jìn)行集中處理。傳統(tǒng)的會計(jì)內(nèi)部的監(jiān)控關(guān)系、責(zé)任范圍發(fā)生改變，所以需要建立新的內(nèi)控制度來保障計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全。另外，由于會計(jì)信息化系統(tǒng)處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可能會受到非法攻擊，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部信息的泄露，所以，要采用計(jì)算機(jī)安全技術(shù)來保證企業(yè)信息的安全。

1.4 基礎(chǔ)管理工作制度不健全

做好會計(jì)電算化工作的重要保證是企業(yè)內(nèi)部的管理基礎(chǔ)及會計(jì)基礎(chǔ)工作。管理基礎(chǔ)主要是指企業(yè)內(nèi)部具有一套十分完善、全面以及規(guī)范的管理制度和策略，還必須具有完整、格式規(guī)范的數(shù)據(jù)。會計(jì)基礎(chǔ)工作主要是指企業(yè)內(nèi)部的核算規(guī)程是不是規(guī)范合理，會計(jì)制度是不是完善，基礎(chǔ)的會計(jì)數(shù)據(jù)是不是精確、完整等。采用計(jì)算機(jī)處理會計(jì)業(yè)務(wù)，事先設(shè)置好業(yè)務(wù)的操作流程，所以要求數(shù)據(jù)的輸入以及相關(guān)的業(yè)務(wù)都規(guī)范化進(jìn)行操作，才能保證會計(jì)電算化系統(tǒng)順利進(jìn)行。所以，企業(yè)內(nèi)部的會計(jì)電算化工作中，會計(jì)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性及完善科學(xué)的管理制度是會計(jì)電算化工作的基礎(chǔ)。如果會計(jì)數(shù)據(jù)不精準(zhǔn)、管理制度不完善會導(dǎo)致計(jì)算機(jī)處理會計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)出現(xiàn)各種問題，影響企業(yè)的正常工作。

2 解決當(dāng)前會計(jì)電算化實(shí)務(wù)中存在問題的建議措施

2.1 加大宣傳力度，提高會計(jì)電算化思想認(rèn)識

由于部分企業(yè)對會計(jì)電算化沒有足夠的認(rèn)識，認(rèn)識比較狹隘，所以要加大會計(jì)電算化工作的宣傳力度，提高對會計(jì)電算化的重要性的認(rèn)識。采用會計(jì)電算化處理財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，具有以下優(yōu)點(diǎn)。第一，及時(shí)性與準(zhǔn)確性。計(jì)算機(jī)可以存儲大量的數(shù)據(jù)，并且存儲時(shí)間很長，數(shù)據(jù)處理的速度快、準(zhǔn)確性高，并自動運(yùn)算和處理，提高了企業(yè)財(cái)務(wù)信息的工作效率，為企業(yè)管理及時(shí)提供準(zhǔn)信息，利于企業(yè)的發(fā)展。

第二，集中化與自動化。在會計(jì)電算化工作中，只有數(shù)據(jù)錄入采用手工的工作方式，其他部分的工作均由財(cái)務(wù)軟件自動按程序運(yùn)行，尤其在處理會計(jì)信息時(shí)，集中處理，自動化程度高。另外，計(jì)算機(jī)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，減少數(shù)據(jù)重復(fù)記錄。

第三，規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。由于會計(jì)軟件的功能較完善，符合國家的《會計(jì)軟件基本功能規(guī)范》的要求，會計(jì)電算化在從數(shù)據(jù)輸入及輸出、登記會計(jì)賬簿、填制會計(jì)憑證、編制財(cái)務(wù)報(bào)告等方面都更加標(biāo)準(zhǔn)。第三，信息存儲的科學(xué)性和電子化，

會計(jì)檔案等資料的保管非常重要，使得電算化會計(jì)檔案等信息的保存和備份數(shù)據(jù)非常容易，并且方便數(shù)據(jù)的檢索。

2.2 加強(qiáng)工作人員的培訓(xùn)，提高會計(jì)電算化操作水平

目前，企業(yè)內(nèi)部的會計(jì)電算化的工作人員計(jì)算機(jī)的操作水平較低，缺乏系統(tǒng)的會計(jì)知識，對于計(jì)算機(jī)只能簡單應(yīng)用，不能處理較復(fù)雜的計(jì)算機(jī)故障，不能應(yīng)對一些突發(fā)狀況。因此，要對工作人員加強(qiáng)培訓(xùn)，制定培訓(xùn)計(jì)劃。針對工作中的具體需求，編制制定培訓(xùn)的內(nèi)容，提高他們的專業(yè)知識和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才。另外，還可以和高校進(jìn)行合作，選派人員進(jìn)修，全面提高他們的工作水平。

2.3 加強(qiáng)內(nèi)部控制，提高會計(jì)電算化保障能力

會計(jì)電算化工作需要用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)處理業(yè)務(wù)及相關(guān)的數(shù)據(jù)，因此對于基礎(chǔ)性的工作要求很高。第一，對于會計(jì)信息的輸入、整理方面都有規(guī)范化的統(tǒng)一要求，為了使電算化處理能夠高效的進(jìn)行操作，需要會計(jì)信息數(shù)據(jù)輸入的格式規(guī)范，并且要有規(guī)律性，輸入到會計(jì)電算化系統(tǒng)的信息應(yīng)當(dāng)以代碼化為標(biāo)準(zhǔn)，代碼規(guī)范，原始信息準(zhǔn)確無誤，符合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的硬件與軟件要求，并且要和財(cái)政主管部門的要求相符合；第二，進(jìn)一步提高會計(jì)電算化內(nèi)部控制的程序化程度，根據(jù)崗位職責(zé)及職位高低的不同，設(shè)置程序密碼，一定要明確規(guī)定計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)、信息保管等方面的職責(zé)，保證崗位工作人員的職責(zé)分工明確，并高度統(tǒng)一。第三，由于會計(jì)電算化系統(tǒng)以計(jì)算機(jī)和財(cái)務(wù)軟件為依托，所以一定要做好計(jì)算機(jī)及財(cái)務(wù)軟件的維護(hù)、升級工作，保證財(cái)務(wù)軟件的及時(shí)更新，為會計(jì)電算化工作的有效開展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，進(jìn)一步提高會計(jì)電算化作用發(fā)揮

加強(qiáng)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)管理工作，完善內(nèi)部管理制度，提高財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的精確性。

管理人員要引進(jìn)現(xiàn)代的先進(jìn)管理辦法，具有現(xiàn)代企業(yè)的管理意識，不斷對企業(yè)的管理工作進(jìn)行總結(jié)，找出其中存在的問題。做好會計(jì)電算化的近期及長期的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，組織工作人員落實(shí)計(jì)劃內(nèi)工作，調(diào)整會計(jì)以及整個(gè)企業(yè)內(nèi)部的機(jī)構(gòu)人員設(shè)置和崗位分工情況，完善現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理的目標(biāo)要求。

由于會計(jì)電算化的工作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，所以會計(jì)電算化要求財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，在輸入電腦中時(shí)，采用代碼，方便電腦對數(shù)據(jù)進(jìn)行集中的處理。一定要注意使用的代碼和財(cái)政部中規(guī)定的相一致，這樣才能保證數(shù)據(jù)在傳輸中一致，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。另外，還要求工作人員工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，建立嚴(yán)格的獎懲制度，獎罰結(jié)果直接和工作掛鉤。另外，還要定期復(fù)制拷貝全部的電算化信息檔案，進(jìn)行儲存及妥善保管，利于會計(jì)和企業(yè)管理現(xiàn)代管理的實(shí)現(xiàn)。

2.5 提高會計(jì)電算化的安全程度

會計(jì)電算化信息系統(tǒng)處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，所以信息會存在安全隱患。為了確保企業(yè)內(nèi)部的信息安全，提高會計(jì)信息系統(tǒng)的安全性，主要從以下幾方面進(jìn)行：第一，建立完善的會計(jì)信息的安全管理制度，電磁屏蔽財(cái)務(wù)系統(tǒng)中應(yīng)用的計(jì)算機(jī)，采取措施應(yīng)對電磁輻射。第二，工作人員采取分級授權(quán)的內(nèi)部控制機(jī)制，提高軟件水平，讓系統(tǒng)的在安全的環(huán)境中運(yùn)行。第三，建立備份機(jī)制。對于一些重要的財(cái)務(wù)信息要及時(shí)備份，系統(tǒng)通過利用身份授權(quán)、信息加密存儲和認(rèn)證技術(shù)、防火墻技術(shù)等方式，提高系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全水平。只有這樣，才能確保企業(yè)內(nèi)部的信息安全。

3 結(jié)束語

從目前的情況來看，會計(jì)電算化的發(fā)展已經(jīng)取得一定的成果，愈來愈多的企業(yè)認(rèn)識到會計(jì)電算化的重要性，但是企業(yè)的會計(jì)電算化還存在一些問題。本文論述了企業(yè)電算化管理實(shí)務(wù)中存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的策略。如果企業(yè)內(nèi)部沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不及時(shí)解決，將會嚴(yán)重阻礙我國會計(jì)電算化的發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理存在一定的問題。只有正視企業(yè)會計(jì)電算化管理中存在的問題，才會提高會計(jì)電算化的發(fā)展層次，提高企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理的水平，從而提高企業(yè)現(xiàn)代化的管理水平，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾軍.對高職，《會計(jì)電算化實(shí)務(wù)》課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的思考[J].全國商情（理論研究），2011.

第2篇：會計(jì)實(shí)務(wù)要點(diǎn)范文

    論文摘要：本文是以“能力本位”觀課程論為主導(dǎo),力圖貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向,以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化的課程教學(xué)內(nèi)容體系的課程改革指導(dǎo)思想。研究了五年制高職教育會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革的基本要求、路徑和改革指向,并對主干專業(yè)課程的改革方向進(jìn)行分析,對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組、整合與精選、凝練,對構(gòu)建先進(jìn)性、職業(yè)性、科學(xué)性,特色化的課程內(nèi)容體系提出了研究結(jié)論。 

五年制高職教育課程改革的主要任務(wù)之一,就是要在構(gòu)建新型專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上,打破學(xué)科性課程的約束,從“能以就業(yè)為導(dǎo)向,以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化的職業(yè)教育課程教學(xué)內(nèi)容體系”的改革目標(biāo)出發(fā),以“學(xué)生愿意學(xué)、教師教得輕松、教學(xué)效果好”為原則,以制定課程標(biāo)準(zhǔn)為載體,優(yōu)化、整合、建立能適應(yīng)職業(yè)教育特色要求的課程教學(xué)內(nèi)容體系。本文是以“能力本位”觀課程論為主導(dǎo),對五年制高職教育會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的改革和優(yōu)化整合,以及部分專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的改革、重組、整合與精選、凝練,提出自己的看法。 

 

1.五年制高職教育會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容體系改革和優(yōu)化的基本要求 

 

1.1 把握五年制高職的本質(zhì)特征 

五年制高職是屬于初中后學(xué)制五年的高等職業(yè)教育,是實(shí)行五年一貫制培養(yǎng)的高等職業(yè)教育,姓“高”、名“職”、字“五年一貫”是五年制高職的本質(zhì)內(nèi)涵。因此,在改革和優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容體系時(shí),應(yīng)把握“職”字、認(rèn)知“高”字,用好“五年一貫”。 

把握“職”字。就是在構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系中,應(yīng)牢牢把握“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位”的指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),突出培養(yǎng)生活能力和職業(yè)能力,為學(xué)生的健康成長、順利就業(yè)和職業(yè)發(fā)展服務(wù)。 

認(rèn)知“高”字。就是構(gòu)建的課程教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)體現(xiàn)為“三高”特征:培養(yǎng)目標(biāo)的定位是“一線的應(yīng)用性高級專門人才”;專業(yè)教育主要是高新知識技術(shù)性教育,前沿性技術(shù)、知識掌握程度高,專業(yè)復(fù)合性強(qiáng);教學(xué)模式上產(chǎn)學(xué)研結(jié)合程度高,教科研能力強(qiáng)。 

用好“五年一貫”。與高中后高職教育相比較,五年制高職具有三個(gè)優(yōu)勢:一是“五年一貫”具有統(tǒng)籌安排中等和高等職業(yè)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)優(yōu)勢,使中職和高職相貫通,既能保證高等教育的規(guī)格要求,又能突出職業(yè)教育的特點(diǎn)。二是具有“年齡優(yōu)勢”,入學(xué)年齡小,可塑性強(qiáng),是接受技能訓(xùn)練的最佳年齡段,只要正確引導(dǎo),很容易形成科學(xué)的世界觀、人生觀和良好的職業(yè)道德。使五年制高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)具有“現(xiàn)場、綜合、反復(fù)訓(xùn)練”三大特點(diǎn),畢業(yè)生具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)能力。三是“門檻低”,是初中后的高等職業(yè)教育,具有大眾性、普及性、社會性的特點(diǎn),需要降低起點(diǎn)、重構(gòu)基礎(chǔ),反映前沿、系統(tǒng)構(gòu)架。 

1.2 把握會計(jì)專業(yè)的基本特征 

會計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)相比,具有以下基本特征: 

一是知識體系的系統(tǒng)性。會計(jì)專業(yè)知識本質(zhì)上是國家財(cái)經(jīng)政策、會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)制度體系的掌握、解讀和應(yīng)用,需要學(xué)生掌握較完整的專業(yè)知識體系,才能具備較高的解讀能力、理解能力、要運(yùn)用能力。是典型的“知識---技能”型的專業(yè)教育路徑,學(xué)生的技能培養(yǎng)必須建立在基本知識熟練把握的基礎(chǔ)之上。 

二是綜合素質(zhì)要求高。會計(jì)崗位是單位的財(cái)經(jīng)管理層面崗位,要求學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、責(zé)任素質(zhì)、協(xié)作精神、會計(jì)職業(yè)道德。 

三是就業(yè)崗位群寬泛。在會計(jì)崗位群的基礎(chǔ)上,也可以面向財(cái)政、稅收、金融、統(tǒng)計(jì)等專業(yè)崗位群就業(yè),與財(cái)經(jīng)類其他專業(yè)交叉性比較強(qiáng),要求課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置既要有精度,又要有寬泛廣度。 

四是專業(yè)復(fù)合能力強(qiáng)。學(xué)生應(yīng)具有流暢的口頭表達(dá)能力、撰寫常見財(cái)經(jīng)應(yīng)用文和一般信函能力、會計(jì)電算處理能力、財(cái)經(jīng)情報(bào)資料檢索能力、財(cái)經(jīng)制度文件閱讀理解能力、會計(jì)崗位執(zhí)行運(yùn)用能力、對國際通行財(cái)經(jīng)慣例的了解和初步運(yùn)用能力等。 

 

2.五年制高職教育會計(jì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化路徑 

 

教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化最關(guān)鍵的是,對每門課程要明確三個(gè)要點(diǎn):一是課程功能(課程性質(zhì) 、培養(yǎng)目標(biāo));二是課程改革指向(改什么?怎樣改?);三是課程教學(xué)任務(wù)(知識、技能、素質(zhì))。為此,我認(rèn)為在對五年制高職教育會計(jì)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合過程中應(yīng)依據(jù)下列路徑進(jìn)行。 

第一步是課程性質(zhì)選擇:是項(xiàng)目課程?還是學(xué)科課程?是以項(xiàng)目為主課程?還是以學(xué)科為主課程?技能訓(xùn)練為主?還是知識掌握為主?通過選擇明確課程性質(zhì)和特征。選擇的依據(jù)是課程在專業(yè)課程體系的地位和功能、知識與技能的融合順序、與工作崗位的密切度。 

一般來講,在專業(yè)課程體系中處于專業(yè)基礎(chǔ)的地位和功能,主要是為專業(yè)主干課程服務(wù),“知識---技能”型融合順序的,則一般是以學(xué)科為主的課程。在專業(yè)課程體系中處于專業(yè)主干的地位和功能,與工作崗位的密切度高,“技能---知識”型融合順序的,則一般是以項(xiàng)目為主的課程,可以作為項(xiàng)目課程開發(fā)。 

第二步是明確課程改革的指向問題。即回答課程存在什么問題?明確改什么;課改的主要指向是什么?明確怎樣改。 

第三步是明確定課程新目標(biāo)。即該課程教學(xué)態(tài)度目標(biāo)、知識目標(biāo)、技能目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定。我們認(rèn)為確定某個(gè)課程的目標(biāo)確定原則是“三以兩體現(xiàn)”:以課程定位為基礎(chǔ),以專業(yè)從業(yè)崗位職業(yè)能力為指向,職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)格為標(biāo)志(“高等”?“中等”?),體現(xiàn)課程改革指向,體現(xiàn)課程教學(xué)的總體任務(wù)。 

第四步確定課程教學(xué)新內(nèi)容體系。我們認(rèn)為某門課程教學(xué)內(nèi)容體系主要確定下列幾個(gè)方面內(nèi)容: 

(1)明確知識教學(xué)體系和技能教學(xué)訓(xùn)練體系。(2)以認(rèn)知為原則,建立分層的知識體系(基本知識、擴(kuò)展知識、理論鏈接),提出不同的教學(xué)要求。(3)以職業(yè)從業(yè)基本技能構(gòu)建技能教學(xué)訓(xùn)練體系。(4)實(shí)施方法與手段。(5)考核要求與質(zhì)量控制。 

 

3.五年制高職教育會計(jì)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革指向 

 

明確了課程教學(xué)內(nèi)容改革的路徑后,如何優(yōu)化整合,最關(guān)鍵的是明確專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革指向。我們認(rèn)為五年制高職教育會計(jì)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革指向主要以下幾個(gè)方面: 

3.1 及時(shí)適應(yīng)會計(jì)改革 

面對我國會計(jì)改革,如何在五年制高等職業(yè)教育中適應(yīng)之,是教學(xué)內(nèi)容改革的首要指向,主要包括課程教學(xué)容量的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選擇兩個(gè)方面。 

3.2 知識系統(tǒng)與專業(yè)能力的融合 

以認(rèn)知和能力訓(xùn)練為核心,構(gòu)建知識體系和能力訓(xùn)練體系,達(dá)到以學(xué)生為主體、有所創(chuàng)新、有所特色、適應(yīng)高職教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。 

3.3 特色性問題 

力求符合財(cái)經(jīng)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和要求,重構(gòu)基礎(chǔ)、反映前沿、突出重點(diǎn)。 

3.4 會計(jì)從業(yè)資格考核結(jié)合問題 

將會計(jì)從業(yè)資格融入課程教學(xué)內(nèi)容中,建立不同課程學(xué)習(xí)評價(jià)體系。 

3.5 項(xiàng)目課程的開發(fā)領(lǐng)域問題 

會計(jì)專業(yè)項(xiàng)目課程在哪一個(gè)課程系統(tǒng)或哪一門課程中開發(fā),或某門課程的特定部分等,需要細(xì)致研究。我們認(rèn)為,會計(jì)專業(yè)項(xiàng)目課程開發(fā)主要集中在專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目課程系統(tǒng)中。 

 

4.五年制高職會計(jì)專業(yè)部分主干課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合 

 

4.1 基礎(chǔ)會計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化 

4.1.1 課程定位 

基礎(chǔ)會計(jì)課程既是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,又是初級會計(jì)崗位職業(yè)能力的“成型”課程,既是會計(jì)“基本技能、基本理論、基本知識”的載體,還是會計(jì)專業(yè)認(rèn)同、初級會計(jì)崗位職業(yè)技能訓(xùn)練的載體。因此,本課程的定位為:“一個(gè)認(rèn)同、兩個(gè)基礎(chǔ)、三個(gè)基本、四個(gè)目標(biāo)”。

    一個(gè)認(rèn)同:通過本課程的教學(xué),首先要解決的是學(xué)生對會計(jì)專業(yè)的認(rèn)同問題,并通過認(rèn)同,培育學(xué)生對學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)的興趣,了解會計(jì)實(shí)踐中的現(xiàn)狀和社會生活中的功能。 

兩個(gè)基礎(chǔ):即本課程一方面是會計(jì)專業(yè)主干課程的專業(yè)基礎(chǔ)課程,另一方面是初級會計(jì)崗位職業(yè)綜合能力的養(yǎng)成課程。 

三個(gè)基本:即基礎(chǔ)會計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容主體是會計(jì)的基本技能、基本知識、基本理論。 

四個(gè)目標(biāo):基礎(chǔ)會計(jì)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)認(rèn)同職業(yè)角色、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、履行崗位能力、把握專業(yè)技術(shù)等四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 

4.1.2 基礎(chǔ)會計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容改革指向 

由于本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課,知識性、專業(yè)性理論太強(qiáng),目前存在的問題是:(1)教學(xué)目標(biāo)的單一性。重視會計(jì)基本知識和理論的認(rèn)知和把握,缺乏專業(yè)知識的系統(tǒng)性教學(xué)與專業(yè)能力的訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。(2)教學(xué)內(nèi)容的選擇層次性弱。本科、大專、中專等不同的教育層次的教學(xué)內(nèi)容選擇性不明顯,高等職業(yè)教育特色不突出。(3)學(xué)生學(xué)習(xí)難度太大,不易理解,學(xué)習(xí)無興趣,被動學(xué)習(xí)的局面相當(dāng)普遍。(4)教學(xué)方法單一,創(chuàng)新性弱,考核評價(jià)方式不易創(chuàng)新。 

基礎(chǔ)會計(jì)課程改革指向:(1)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,按照知識、素質(zhì)、態(tài)度、職業(yè)準(zhǔn)備的培養(yǎng)定位,調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。體現(xiàn)知識把握、理論認(rèn)知和專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練相益結(jié)合的教學(xué)要求。(2)符合職業(yè)技能教育的特點(diǎn)和要求,明確知識教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系。使教學(xué)內(nèi)容具有可讀性、趣味性、實(shí)踐性。盡量形成綜合化或模塊化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu),具有層次性。(4)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,便于增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的趣味。 

4.1.3 基礎(chǔ)會計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合 

(1)以“實(shí)現(xiàn)認(rèn)同職業(yè)角色、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、履行崗位能力、把握初級會計(jì)崗位專業(yè)技術(shù)”等四個(gè)基本目標(biāo),徹底打破按學(xué)科和理論體系設(shè)計(jì)課程的模式,按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律,以“會計(jì)職業(yè)認(rèn)知——會計(jì)出納崗位——會計(jì)記賬崗位——會計(jì)理論和知識基礎(chǔ)”等模塊群設(shè)計(jì)教學(xué)單元,依據(jù)初級會計(jì)崗位群的工作任務(wù)和為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程基礎(chǔ)需要來選擇和組織課程內(nèi)容。(2)具體教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目的選擇和編排順序一是按照“認(rèn)知會計(jì)職業(yè)、訓(xùn)練會計(jì)出納基本技能、理解會計(jì)專門方法、運(yùn)用會計(jì)專門方法、記賬員能力培養(yǎng)、初級會計(jì)崗位工作任務(wù)、會計(jì)基礎(chǔ)理論和知識”的邏輯順序;二是從基礎(chǔ)知識體系構(gòu)建角度,保持會計(jì)的基本技能、基本知識、基本理論之間的內(nèi)在必然關(guān)系。(3)根據(jù)會計(jì)人員崗位的工作需要,在學(xué)習(xí)該課程后,可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的整體安排,參加“會計(jì)人員從業(yè)資格證書”考試。 

4.2 財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合 

4.2.1 財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)課程定位 

本課程為會計(jì)專業(yè)的主干課程,是必修課程。通過本課程的教學(xué),使學(xué)生能夠基本掌握財(cái)務(wù)會計(jì)的基本知識和基本方法,并初步掌握會計(jì)實(shí)際操作的技能,為以后從事財(cái)務(wù)會計(jì)崗位工作奠定基礎(chǔ)。 

本課程的知識教學(xué)目標(biāo)是:在正確應(yīng)用《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》和會計(jì)制度的基礎(chǔ)上,能熟練處理小中企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù);能認(rèn)知大企業(yè)特殊經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的會計(jì)處理;能會查找上市公司的特別業(yè)務(wù)的會計(jì)處理政策、制度、辦法。 

本課程的技能教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)生具備從事中小企業(yè)會計(jì)工作的基本能力,能夠進(jìn)行中小企業(yè)各會計(jì)崗位的會計(jì)事項(xiàng)處理。 

4.2.2 財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容改革指向 

目前財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)課程存在的問題主要在兩個(gè)方面,一是教學(xué)內(nèi)容的選擇;二是課堂教學(xué)的效果普遍較低。由于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,會計(jì)制度和會計(jì)準(zhǔn)則建設(shè)日新月異,會計(jì)處理事項(xiàng)和處理原則含量膨脹,在有限的時(shí)間內(nèi),全部作為教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無可能,也沒有必要。所以財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)課程急需解決的就是教學(xué)內(nèi)容的選擇問題,優(yōu)化一套適應(yīng)五年制高職學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。 

財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)課程課改的主要指向是,降低起點(diǎn)、重構(gòu)基礎(chǔ)、反映前沿。按照下列級次建立分層的知識體系: 

必須熟練基本知識和技能,以小中企業(yè)為基礎(chǔ)的日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會計(jì)處理。這是財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)課程的主體內(nèi)容。也是課程考核的主要內(nèi)容。 

認(rèn)知的擴(kuò)展知識和技能,以中型、大型企業(yè)特殊的、非日常經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)會計(jì)處理;這是財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)課程的補(bǔ)充內(nèi)容,可作選擇的考核內(nèi)容。 

鏈接的知識和技能,以上市公司為基礎(chǔ)的特別經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會計(jì)處理政策、制度、辦法。這是財(cái)務(wù)會計(jì)實(shí)務(wù)課程的提示內(nèi)容,不做考核。 

4.3 成本會計(jì)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合 

4.3.1 課程定位 

《成本會計(jì)實(shí)務(wù)》是五年制高等職業(yè)教育會計(jì)類專業(yè)設(shè)置的一門專業(yè)主干課程,其任務(wù)是使學(xué)生具備從事會計(jì)核算和會計(jì)事務(wù)管理工作所必需的成本計(jì)算和成本分析的能力。 

本課程的知識目標(biāo)是掌握中小企業(yè)日常成本計(jì)算和核算,技能目標(biāo)是學(xué)生能運(yùn)用基本的成本計(jì)算方法進(jìn)行中小企業(yè)成本核算,具備在成本會計(jì)崗位工作的能力。 

4.3.2 課程教學(xué)內(nèi)容改革指向 

目前成本會計(jì)實(shí)務(wù)課程存在的主要問題是,學(xué)科性強(qiáng),教學(xué)難度大,教學(xué)效果較差;職業(yè)教育的特征不明顯,能力訓(xùn)練體系不足,與成本核算實(shí)務(wù)崗位工作任務(wù)有差距,項(xiàng)目特征不明顯。 

成本會計(jì)實(shí)務(wù)課程內(nèi)容改革的主要指向是依托中小企業(yè)成本核算實(shí)務(wù)崗位工作任務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目課程改造。具體講,按照成本計(jì)算的難易程度和認(rèn)知規(guī)律,根據(jù)不同企業(yè)的成本核算特點(diǎn),設(shè)計(jì)七個(gè)成本核算教學(xué)活動案例引入成本核算項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化案例教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)活動項(xiàng)目主要有:(1)生產(chǎn)單一產(chǎn)品企業(yè)成本的核算。案例引出是簡單的生產(chǎn)單一產(chǎn)品企業(yè)成本核算流程;知識點(diǎn):是成本核算、成本要素、成本核算基本流程、企業(yè)類別及特點(diǎn)等。(2)生產(chǎn)單一產(chǎn)品企業(yè)跨月完工成本的核算。案例引出生產(chǎn)成本在完工成本與在產(chǎn)品分配的核算流程;知識點(diǎn):完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品、生產(chǎn)成本在完工在產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的劃分方法。 (3)生產(chǎn)兩種以上產(chǎn)品企業(yè)產(chǎn)品成本的核算。案例引出生產(chǎn)費(fèi)用在不同產(chǎn)品之間分配的核算流程;知識點(diǎn):制造費(fèi)用在不同產(chǎn)品之間的分配、輔助生產(chǎn)成本的分配等。(4)品種法的運(yùn)用。案例引出品種法成本核算流程。知識點(diǎn):品種法的特點(diǎn)、適應(yīng)性等。(5)分批法的運(yùn)用。案例引出分批法成本核算流程。知識點(diǎn):分批的特點(diǎn)、適應(yīng)性等。(6)分步法的運(yùn)用。案例引出分批法成本核算流程。知識點(diǎn):分批法的特點(diǎn)、適應(yīng)性等。(7)成本報(bào)表信息與分析。案例引出成本報(bào)表的編制與信息分析基本流程;知識點(diǎn):成本報(bào)表的種類、成本報(bào)表的編制方法、成本報(bào)表信息解讀等。 

4.4 財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容改革和優(yōu)化整合 

4.4.1 課程定位 

財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)課程是五年制高職會計(jì)專業(yè)的核心專業(yè)課程,是形成學(xué)生核心專業(yè)能力的重要模塊。其功能是介紹財(cái)務(wù)管理的基本理論和實(shí)務(wù),培養(yǎng)學(xué)生從事財(cái)務(wù)管理工作應(yīng)具備的基本知識、基本技能和操作能力。幫助學(xué)生樹立財(cái)務(wù)管理中的基本理念,并加以運(yùn)用,提高分析問題、解決問題的能力,將一般記賬人員提升為財(cái)務(wù)管理人員,充分發(fā)揮參與企業(yè)經(jīng)營管理及預(yù)測、決策的能力。 

作為會計(jì)類專業(yè)核心課程,側(cè)重體現(xiàn)資金角度的綜合管理,但從目前五年制高職就業(yè)崗位要求看,短期內(nèi)還不能進(jìn)入較高層次的財(cái)務(wù)管理隊(duì)伍,因此本課程設(shè)計(jì)上針對一般會計(jì)崗位要求,而非直接培養(yǎng)財(cái)務(wù)經(jīng)理,目的是讓學(xué)生能領(lǐng)會財(cái)務(wù)管理要求,更好的做好會計(jì)工作,為企業(yè)財(cái)務(wù)管理提供必要信息,同時(shí)考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展要求,為學(xué)生進(jìn)一步深入做好財(cái)務(wù)管理工作提供知識平臺。 

本課程的教學(xué)目標(biāo)是(1)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和對數(shù)字的敏感度,同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)、合作配合、綜合協(xié)調(diào)能力,為做好會計(jì)工作和財(cái)務(wù)工作打下基礎(chǔ)。(2)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識、基本程序、基本方法和管理的基本技能,并能靈活運(yùn)用其基本理論和方法,解決企業(yè)籌資、投資和利潤分配等管理活動的實(shí)際問題,具備中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的基本素質(zhì)。 

4.4.2 課程教學(xué)內(nèi)容改革指向 

長期以來,財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)課程在職業(yè)教育范疇內(nèi)存在的問題主要是內(nèi)容的選擇問題、教學(xué)難度與效果問題、能力訓(xùn)練的內(nèi)容體系問題等。為此,我們針對五年制高等職業(yè)教育的本質(zhì)要求,對財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)的教學(xué)內(nèi)容做了如下幾個(gè)方面的調(diào)整和優(yōu)化: 

一是以中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位工作任務(wù)要求,重點(diǎn)以資金管理為主線進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇,建立基本知識、擴(kuò)展知識、鏈接知識組成的層次性教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)。 

二是以中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理日常業(yè)務(wù)為依據(jù),運(yùn)用案例引導(dǎo)模式構(gòu)建財(cái)務(wù)管理基本技能訓(xùn)練內(nèi)容體系。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[eb/ol].江蘇職教網(wǎng). 

[2]國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[n].中國教育報(bào). 

第3篇：會計(jì)實(shí)務(wù)要點(diǎn)范文

目前，企業(yè)界對會計(jì)本科畢業(yè)生要求的能力素質(zhì)依次是：實(shí)際操作能力（90％），協(xié)調(diào)能力（42％），創(chuàng)新能力（32％），組織能力（14％），交際能力和辨別能力（8％）（張練，2004）。本科會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會需求的高級專門人才，因此必須提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)才能適應(yīng)這一需要，而制約專業(yè)素養(yǎng)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)就是課程體系和教學(xué)手段，本文擬從這兩個(gè)方面談一些看法。

一、目前本科會計(jì)教育在課程體系建設(shè)方面存在的問題

（一）從課程設(shè)置來看

現(xiàn)在的會計(jì)教育，課程設(shè)置不盡合理，缺乏科學(xué)性，專業(yè)面偏窄。高校整體課程設(shè)置包括：基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課。目前不少學(xué)校為了學(xué)生將來就業(yè)的需要，增加大量的外語和計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課的課時(shí)，這些課程主要是為了加強(qiáng)學(xué)生的基本技能和素質(zhì)培養(yǎng)，但對于專業(yè)知識的掌握沒有直接關(guān)系；專業(yè)基礎(chǔ)課指經(jīng)濟(jì)管理類基礎(chǔ)課程，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的課程，主要是為學(xué)生打好專業(yè)基礎(chǔ)，拓展知識面；專業(yè)課對學(xué)生來講最為重要，直接影響到學(xué)生對專業(yè)技能的掌握和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；選修課主要依據(jù)學(xué)生興趣而設(shè)，多為專業(yè)的前沿領(lǐng)域內(nèi)容或交叉學(xué)科內(nèi)容，對于本科教育來講，更多的起到開拓視野的目的，學(xué)時(shí)也較少。

目前在會計(jì)本科課程設(shè)置的突出問題是：

1.專業(yè)課時(shí)設(shè)置不合理，導(dǎo)致必要知識點(diǎn)覆蓋不完整。比如成本會計(jì)、審計(jì)學(xué)等重要課程往往只有40課時(shí)左右，許多知識點(diǎn)不能完整傳授；另外一些比如商業(yè)會計(jì)等課程，因?yàn)楹怂銉?nèi)容簡單，業(yè)務(wù)流程較為單一，應(yīng)壓縮課時(shí)，但有些學(xué)校卻同等對待，導(dǎo)致最后變成財(cái)務(wù)會計(jì)課程的翻版。

2.課程體系不健全，規(guī)劃不合理。會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后應(yīng)具備適應(yīng)社會各行業(yè)需求的能力，眾所周知，企業(yè)和事業(yè)單位財(cái)務(wù)核算截然不同，但許多高校在課程設(shè)置上完全按照企業(yè)會計(jì)人才的目標(biāo)來設(shè)置，甚至根本就沒有預(yù)算會計(jì)類的課程，導(dǎo)致許多事業(yè)單位會計(jì)所需課程缺失。

3.因人設(shè)課的情況也較普遍。有些課沒有教師上，就少設(shè)置點(diǎn)甚至不設(shè)置，有些課程上課的教師較多，就多設(shè)置一點(diǎn)。正是由于這種課程配置的不合理和隨機(jī)性，會計(jì)相關(guān)的專業(yè)課課時(shí)就顯得比較緊張，幾乎擠不出課時(shí)來增設(shè)旨在擴(kuò)大學(xué)生知識面的課程和提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的課程。

（二）從課程內(nèi)容來看

大都側(cè)重理論知識的教授，而且對于知識的講解趨于表面化，很少深入論述理論知識的合理性和恰當(dāng)性，大量的準(zhǔn)則和規(guī)章制度作為學(xué)生職業(yè)生涯必須牢記的知識，要求學(xué)生去死記硬背?，F(xiàn)在的會計(jì)教育逐漸加大對實(shí)務(wù)操作的重視，但是對于實(shí)務(wù)操作的原理卻講得很少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）從教材選用來看

從現(xiàn)時(shí)會計(jì)教育所使用的教材來看，教材內(nèi)容上也顯得比較單薄，知識容量很小，內(nèi)容缺乏必要的前瞻性，新科技、新技術(shù)在教材中很少有體現(xiàn)，比如電子商務(wù)技術(shù)在教材中很少有體現(xiàn)，教材水平參差不齊，重復(fù)編寫的現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、本科會計(jì)教育方式存在的問題

會計(jì)教育方式包括會計(jì)教學(xué)手段和會計(jì)教學(xué)方法。

（一）會計(jì)教學(xué)手段

目前我國高等學(xué)校的正規(guī)會計(jì)教育，在教育手段上基本是單向傳播式的傳統(tǒng)教育。這種單向傳播式的教學(xué)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，教師以專家的身份將知識講給學(xué)生聽，學(xué)生將其收到的信息轉(zhuǎn)化為記憶，通過不斷地重復(fù)、預(yù)習(xí)、練習(xí)使這種記憶得到強(qiáng)化，再經(jīng)過進(jìn)一步的整合，從而形成龐大的知識結(jié)構(gòu)。在這個(gè)過程中，教師始終是主導(dǎo)者，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)周期都是教師決定，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，學(xué)習(xí)的主動性喪失殆盡。

（二）會計(jì)教學(xué)方法

高校會計(jì)教育在教學(xué)方法上多是以課堂傳授為主的、以教師為中心的被動式學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法直接導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的溝通渠道不夠暢通，很少有教師與學(xué)生就某一會計(jì)問題或與會計(jì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行廣泛的討論。在知識考核上，教師也很少考慮學(xué)生想學(xué)的內(nèi)容，大多是按照計(jì)劃授課，按教學(xué)大綱出題考試。這導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)知識缺乏感性認(rèn)識，只了解原理，卻不懂應(yīng)用，畢業(yè)后難以適應(yīng)工作崗位要求。

三、改革本科會計(jì)教育模式的一些設(shè)想

（一）會計(jì)教育內(nèi)容的改革

教育內(nèi)容是會計(jì)教育事業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。無論其他環(huán)節(jié)建設(shè)多么到位，沒有科學(xué)的教育內(nèi)容，教育改革都是一句空話。因此，實(shí)施會計(jì)教育建設(shè)，必須做好教育內(nèi)容的改革工作。

1.合理安排課程設(shè)置。要對現(xiàn)有課程進(jìn)行梳理，大量削減重復(fù)的，對學(xué)生全面素質(zhì)提高無用的課程，提高利用的效率，從實(shí)際出發(fā)，開設(shè)適當(dāng)?shù)闹荚跀U(kuò)大學(xué)生知識面和提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的課程。在研究新方案時(shí)，應(yīng)按照會計(jì)學(xué)知識的內(nèi)在關(guān)系，探索出一個(gè)可行的新思路，設(shè)計(jì)出一個(gè)科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)，借以將財(cái)務(wù)會計(jì)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，并將能力培養(yǎng)的要求有效地融入這種課程結(jié)構(gòu)及教育內(nèi)容之中。而且這些知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要多方論證，適當(dāng)征求學(xué)生的意見。

主要體現(xiàn)在：（1）合并相近或相似課程。比如《會計(jì)學(xué)原理》和《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》，內(nèi)容框架大體相同，可以合并為《會計(jì)學(xué)》。在一個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)，一部分講理論，一部分講實(shí)務(wù)。（2）合并課程中的重復(fù)內(nèi)容。比如《成本會計(jì)》和《管理會計(jì)》中目標(biāo)成本、標(biāo)準(zhǔn)成本及作業(yè)成本法內(nèi)容。（3）結(jié)合會計(jì)人才市場需求狀況，有針對性的增設(shè)行業(yè)會計(jì)課程，不能局限于工業(yè)企業(yè)會計(jì)。比如增設(shè)《預(yù)算會計(jì)》、《金融會計(jì)》、《基建工程會計(jì)》、《農(nóng)業(yè)會計(jì)》等。課時(shí)可以在20－30課時(shí)。（4）增設(shè)前沿課程。主要體現(xiàn)在選修課程?？梢栽鲈O(shè)《會計(jì)理論前沿》、《會計(jì)實(shí)務(wù)前沿》等課程。這些課程的教師應(yīng)由資歷比較深厚、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的人員來擔(dān)任，比如聘請知名企業(yè)的CFO或會計(jì)師事務(wù)所的資深會計(jì)師等。

2.豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”，會計(jì)教育也不例外。這種要求體現(xiàn)在會計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)會計(jì)的系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力作為基本目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，廣泛開展案例教學(xué)，開設(shè)會計(jì)模擬實(shí)習(xí)課，以及校外實(shí)習(xí)等，加強(qiáng)實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。

3.抓好教材建設(shè)。會計(jì)學(xué)教材建設(shè)的主要任務(wù)是圍繞課程目標(biāo)，抓好主教材和實(shí)驗(yàn)等教材的配套建設(shè)，通過發(fā)動學(xué)科專家和主講教師自行編寫相關(guān)教材、教學(xué)參考資料。在教材編寫之前，必須明確課程是一個(gè)完整的系統(tǒng)，從系統(tǒng)觀出發(fā)，著眼于整體來建設(shè)部分項(xiàng)目，必須打破高校教學(xué)對固定書本和教材的過分依賴，要適當(dāng)引入會計(jì)領(lǐng)域的一些新觀點(diǎn)、新方法在企業(yè)應(yīng)用的典型案例；要將作為導(dǎo)讀導(dǎo)教的教科書與大量的指導(dǎo)閱讀書有機(jī)地結(jié)合起來；還要留好“接口”，便于修改和重新組合內(nèi)容。教材的形式應(yīng)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，便于使用先進(jìn)教學(xué)方法和手段，反映會計(jì)學(xué)課程的特色。同時(shí)，圖書的出版發(fā)行工作也要做好統(tǒng)一規(guī)劃，避免教材的重復(fù)編寫。

（二）情景教學(xué)方式的設(shè)計(jì)

1.情景教學(xué)方式的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和判斷力、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.情景教學(xué)方式的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)

以綜合專題的形式，即在初步學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)會計(jì)核算的基本理論知識后，從現(xiàn)有的教學(xué)課程安排來看，應(yīng)在學(xué)習(xí)完《財(cái)務(wù)會計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《稅法》、《經(jīng)濟(jì)法》等課程之后。要求學(xué)生掌握財(cái)務(wù)會計(jì)核算的基本知識要點(diǎn)，能夠進(jìn)行獨(dú)立的制單、編制審核憑證、帳簿記錄等工作。

課時(shí)設(shè)置在30－40學(xué)時(shí)左右，可以獨(dú)立成課或與會計(jì)實(shí)驗(yàn)課結(jié)合。

3.教學(xué)條件設(shè)計(jì)

（1）要求有多媒體教學(xué)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)設(shè)備。具備會計(jì)手工和電算化的實(shí)驗(yàn)條件。

（2）事先要求學(xué)生復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)相應(yīng)的知識點(diǎn)，同時(shí)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)材料要分配給學(xué)生。

4.情景教學(xué)過程

（1）設(shè)置分析對象（企業(yè)或其他單位）的背景資料，可以由多媒體設(shè)備顯示。比如主要產(chǎn)品概況、當(dāng)期主要經(jīng)營行為的介紹等。

（2）教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并講解主要的知識點(diǎn)和關(guān)鍵操作環(huán)節(jié)。

教師課堂上的講解可以只占課程內(nèi)容的大約四分之一，講解重點(diǎn)可以放在:專題的框架結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)講解；準(zhǔn)則和其他會計(jì)制度的規(guī)定；列出本專題需閱讀的參考書章節(jié)，以備學(xué)生課后閱讀。然后布置本節(jié)課的主要任務(wù)。

（3）學(xué)生進(jìn)行職責(zé)分工，分別擔(dān)當(dāng)不同角色。將學(xué)生分為若干小組，小組成員包括出納、會計(jì)、審核、主管人員等。不同人員承擔(dān)不同職責(zé)，需要完成不同任務(wù)。教師留給學(xué)生的任務(wù)可以分為兩種類型:一種是個(gè)人任務(wù)；一種是小組任務(wù)。在個(gè)人任務(wù)中，注重對學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識的綜合運(yùn)用，而不是類似于我們注重強(qiáng)調(diào)的剛剛所學(xué)的具體知識和問題。在小組任務(wù)中，可以將四至五個(gè)學(xué)生分為一組，通過小組同學(xué)的合作來共同完成一個(gè)較大的項(xiàng)目，以財(cái)務(wù)會計(jì)核算為例，這種項(xiàng)目既可以是某一完整任務(wù)，比如從材料采購到產(chǎn)品銷售收回資金，也可以是專題任務(wù)，比如某種主要產(chǎn)品的成本核算。一個(gè)任務(wù)完成后，在下一個(gè)任務(wù)學(xué)生互換角色，以達(dá)到不同內(nèi)容練習(xí)的目的。這種任務(wù)要求大家合理分工，協(xié)調(diào)合作完成，不允許搭便車。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又鍛煉了在工作中與人溝通和協(xié)調(diào)能力。

（4）科學(xué)的評價(jià)體系。教師在情景教學(xué)中，不僅僅作為知識的傳授者，同時(shí)也是情景的設(shè)計(jì)者和教學(xué)結(jié)果的評價(jià)者。因此，教師在情景教學(xué)結(jié)束后，要根據(jù)適當(dāng)?shù)脑u價(jià)體系，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的內(nèi)容包括：小組任務(wù)的完成情況（比如是否正確的核算業(yè)務(wù)，會計(jì)核算程序能否得到有效執(zhí)行）；個(gè)人職責(zé)的勝任情況；協(xié)作配合情況；個(gè)人的工作態(tài)度和工作方法；對會計(jì)職業(yè)的認(rèn)知和感受等。據(jù)此，給出合理的成績。

情景教學(xué)不同于案例教學(xué)，其信息量更大，學(xué)生參予更多，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。另外，由于企業(yè)單位對學(xué)生的實(shí)踐能力要求越來越高，而目前高校由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、實(shí)習(xí)單位財(cái)務(wù)保密等原因，實(shí)踐鍛煉越來越困難，這樣，只能把實(shí)踐環(huán)節(jié)搬到課堂，通過盡量接近實(shí)際情況的情景教學(xué)來解決這一矛盾。當(dāng)然，這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。

第4篇：會計(jì)實(shí)務(wù)要點(diǎn)范文

不會集思廣益的人，是一個(gè)不明智的人，不論做什么事都難以做成;不善于聽取朋友意見的人，是一個(gè)剛愎自用的人，終歸也成就不了什么事業(yè);如果事事都聽取別人的意見，毫無半點(diǎn)自己主見的人，同樣也不可能有所作為。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明的結(jié)論是：聽多數(shù)人的意見，和少數(shù)人商量，自己做決定，由繁而簡就接近真理。下面是小編為大家?guī)淼臅?jì)實(shí)習(xí)自我鑒定五篇，但愿對你有借鑒作用!

會計(jì)實(shí)習(xí)自我鑒定1根據(jù)學(xué)校的實(shí)習(xí)計(jì)劃安排，我從三月底到六月中旬，到嵊泗縣市場局實(shí)習(xí)。嵊泗縣市場局共有干部職工75名，下設(shè)辦公室、財(cái)務(wù)科、市場管理部和菜園、嵊山、黃龍市場管理所。主要職責(zé)是擔(dān)負(fù)全縣菜市場的管理工作。

一、實(shí)習(xí)崗位：三月底到五月底在財(cái)務(wù)科實(shí)習(xí)，六月初到六月中旬在市場管理部實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)過程：

1.市場局財(cái)務(wù)科僅有兩個(gè)人，一個(gè)科長，一個(gè)出納，而教導(dǎo)我的是科長劉阿姨，剛到財(cái)務(wù)科，科長叫我先看她們以往所做的會計(jì)憑證，還教我記賬。

雖說記賬看上去象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)如此大的工作，如果沒有必須的耐心和細(xì)心是很難勝任的，因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便使用筆涂了，或是用橡皮擦涂了就算了。每一個(gè)步驟會計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上職責(zé)人的章，才能作廢。對于數(shù)字書寫也有嚴(yán)格要求，字跡必須要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪。并且記賬時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總賬名稱，不能亂寫，如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣而已，這是關(guān)系到一個(gè)單位的賬務(wù)，是每一個(gè)單位以后制定計(jì)劃的依據(jù)。

所有的賬記好了，接下來就是結(jié)賬，每一賬頁要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，所謂日清月結(jié)就是這個(gè)意思，結(jié)賬最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算器都按到手酸，并且一不留神就會出錯(cuò)，要復(fù)查兩三次才行，一開始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算器這樣的小事就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù)，好在科長劉阿姨教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不明白要將賬本涂改成什么樣貌。

除了做好會計(jì)的本職工作，其余時(shí)間有空的話我也會和出納學(xué)學(xué)知識。別人一提出納就想到是跑銀行的。其實(shí)跑銀行只是出納的其中一項(xiàng)重要工作。在和出納聊天的時(shí)候得知原先跑銀行也不是件容易的事，除熟知每項(xiàng)業(yè)務(wù)要怎樣和銀行聯(lián)系以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天的就往銀行跑，那就不是件容易的事。

隨著會計(jì)制度的日益完善，社會對會計(jì)人員的高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為未來社會的會計(jì)專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會的要求，加強(qiáng)社會競爭力，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會計(jì)工作操作本事。

作為學(xué)習(xí)了差不多三年會計(jì)的我，能夠說對會計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所以有關(guān)會計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，基本理論，基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。淌若將這些理論極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我也會是無從下手，一竅不通。

下頭是我經(jīng)過這次會計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自我的會計(jì)理論知識還能夠，正如象所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，那么，當(dāng)一名會計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)總沒事了，此刻才發(fā)現(xiàn)會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性，離開操作和實(shí)踐，其他一切都為零。

其次，就是會計(jì)的規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入賬憑證，記明細(xì)賬、日記賬、總賬等。漏賬、錯(cuò)賬的更正都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序，步驟都得以會計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了會計(jì)的規(guī)范性。

登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據(jù)記賬憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最終才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等年度報(bào)表。這就是會計(jì)操作的一般順序和基本流程。

會計(jì)本來就是煩瑣的工作，實(shí)習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。越錯(cuò)越煩，越煩越錯(cuò)，這只會導(dǎo)致雪上加霜。反之，只要你用心去做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具趣味味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生，所以，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸。

2.市場管理部是市場部的一個(gè)重要部門，它有正式職工15名，市場協(xié)管人員20名，我跟著市場管理部的方經(jīng)理了解熟悉整個(gè)市場服務(wù)、管理的一些基本做法和過程。

并對市場周圍非法攤位進(jìn)行撤消?？墒峭榫皡s不盡人意，比如說經(jīng)營者的物品擺放情景，有些經(jīng)營者東西往往亂擺亂放，多次勸說也沒什么效果，其中有2點(diǎn)原因：(1)經(jīng)營者往往研究自身利益，而不重視市場管理整體的需要，有一種只顧自我，不顧全局的思想。(2)我們市場部能夠供給的攤位數(shù)量不能滿足經(jīng)營戶的實(shí)際需要。在市場局實(shí)習(xí)期間，經(jīng)常能看到我們管理部門與經(jīng)營戶之間發(fā)生矛盾的事情，一方面說明經(jīng)營戶有自身方面存在的問題，另一方面也提醒我們?nèi)绾尾扇∮行У氖侄伪苊膺@些情景的出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)多動動腦筋。

三、幾點(diǎn)體會

1.經(jīng)過實(shí)習(xí)，我感受到自我所學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在財(cái)務(wù)科實(shí)習(xí)的時(shí)候，是劉阿姨帶著我做報(bào)表算賬的，讓我明白自我所掌握的知識是如此的少，所懂得的知識往往都是一知半解。

在市場管理部所做的一些工作，雖然說跟我所學(xué)的專業(yè)不對口，可是在里面我還是學(xué)到了很多，如何正確處理管理與服務(wù)的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)說是大有學(xué)問，大有文章可做。

2.深刻的明白花錢易，賺錢難的道理。

那些經(jīng)營者，每一天起早摸黑，疲備不堪，再加上每個(gè)攤位的攤位費(fèi)這么高，還要看生意好壞，讓我體驗(yàn)到，賺錢是多么的不容易，不僅僅經(jīng)營者如此，連我們的市場協(xié)管員，每一天也是很早上班，很晚才回家，并且只能照顧下崗失業(yè)職工，收入也很低。

3.此刻就業(yè)很難，就比方說：攤位競標(biāo)，有一次參加競標(biāo)的經(jīng)營戶有120家，而實(shí)際攤位只能夠供給80個(gè);

在市場局工作的幾個(gè)大學(xué)生，每個(gè)月也就幾百塊錢的收入，只能夠勉強(qiáng)解決自我的吃飯問題，可見此刻的就業(yè)實(shí)在是太難、太難了。

4.中專即將畢業(yè)，應(yīng)對以后的道路，我該何去何從經(jīng)過這次的實(shí)習(xí)，應(yīng)對面的接觸社會，使我清醒得認(rèn)識到，僅有加倍的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化知識，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，掌握更多的知識，才能在社會上有立足之地，才能成為社會有用人才。

會計(jì)實(shí)習(xí)自我鑒定2學(xué)校為了加強(qiáng)我們對所學(xué)理論知識的理解和掌握，為大家安排了一項(xiàng)分散實(shí)習(xí)，有關(guān)會計(jì)崗位的實(shí)地實(shí)習(xí)。基于學(xué)校安排，在教師的指導(dǎo)下順利地完成實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間先了解公司的總體情景，然后跟著出納學(xué)習(xí)，最終跟會計(jì)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的目的：把所學(xué)兩年半的理論知識與實(shí)際操作結(jié)合起來，找出差距，看應(yīng)如何處理所發(fā)現(xiàn)的問題。鑒定一下所學(xué)專業(yè)知識的不足之處，不扎實(shí)的地方，找出需要重新鞏固的知識，學(xué)會了和同事溝通，以及在社會工作中應(yīng)當(dāng)如何為人處事。實(shí)習(xí)的資料：先了解公司的發(fā)展史以及各個(gè)機(jī)構(gòu)的設(shè)置情景，公司的規(guī)模、學(xué)習(xí);最終是跟著會計(jì)實(shí)習(xí)，看會計(jì)如何處理業(yè)務(wù)。實(shí)習(xí)的心得體會：剛到單位時(shí)，感覺同事們都很隨和，很好相處，感覺社會并不象別人所說的那么險(xiǎn)惡，對社會又充滿了信心。公司的指導(dǎo)人給我耐心講解了有關(guān)公司的概況、規(guī)模、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配置等等，使我認(rèn)識到對一個(gè)大公司也只能是從整體上認(rèn)識了解一下，至于內(nèi)部具體的細(xì)節(jié)是怎樣也弄不清楚的。先對公司有個(gè)大概了解，再對自我的崗位工作有所認(rèn)識，要明白公司設(shè)那個(gè)崗位的目的，要到達(dá)預(yù)期的效果，才能保證公司的正常運(yùn)行。在財(cái)務(wù)部跟隨出納實(shí)習(xí)時(shí)，先了解公司的財(cái)務(wù)制度，國家對庫存現(xiàn)金的規(guī)定，以及收、付現(xiàn)金需要遵循的程序?？粗?/p>

納工作自我也很是高興。出納收到收到收款單據(jù)時(shí)審核手續(xù)是否齊全，然后收款，點(diǎn)兩遍現(xiàn)金，然后向交款人說明金額，并分幣種放好。若需要找零錢也需點(diǎn)兩遍，然后在原始單據(jù)上蓋現(xiàn)金收訖章，留下記賬聯(lián)，將其他的交給對方。然后編制現(xiàn)金收款憑證，登記現(xiàn)金日記賬。這一程序和我們在學(xué)校學(xué)的理論一樣，要分清職責(zé)，按規(guī)定處理業(yè)務(wù)。

其實(shí)很簡單，只是沒有實(shí)際操作過，可是我們一樣能夠做好，要對自我有信心，相信自我能做好，給自我一個(gè)機(jī)會會比她們做的更熟練、更出色。對于如何簽發(fā)支票，作廢的收據(jù)、填錯(cuò)的支票怎樣處理又回顧了一下，有些細(xì)節(jié)上的東西以前學(xué)時(shí)沒太注意，等到實(shí)際操作上就要犯錯(cuò)誤了，簽發(fā)支票、收據(jù)等都要異常信心，要有耐心，不能浮躁，會計(jì)其實(shí)是一項(xiàng)比較煩瑣的工作，看我們?nèi)绾螌Υ?，我本人比較喜歡計(jì)算，喜歡數(shù)字，喜歡把一堆看似亂七八糟的東西整理的井井有條，所以我對會計(jì)越來越有興趣，越來越喜歡做會計(jì)。跟隨會計(jì)實(shí)習(xí)時(shí)，會計(jì)告訴我公司遵循企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則、礦產(chǎn)資源法、安全生產(chǎn)法等法規(guī)，該公司以冶金設(shè)計(jì)等為主，需要遵守好多國家的政策法規(guī)，該公司比較正規(guī)。剛跟隨會計(jì)實(shí)習(xí)時(shí)，會計(jì)不是很高興我去實(shí)習(xí)，可能是怕我添亂吧，幫不上她的忙，還要弄亂東西，之后由于我的耐心等待，合理的處理人際關(guān)系，會計(jì)態(tài)度緩和了，讓我看她處理業(yè)務(wù)，還給我看了公司的憑證，原始單據(jù)，以及明細(xì)帳和總帳等，讓我鑒定了出納的理論與實(shí)際的不一樣處以及會計(jì)的理論與實(shí)際的不一樣處。

理論知識不是很牢固，有好多地方都很模糊，不知具體該如何做，還需要翻看以前所學(xué)的，要把它深入扎根不是很容易啊，還得靠以后工作了在實(shí)際操作上去把它扎在心里。會計(jì)教給我如何和人們溝通，好多時(shí)候都要自我去確定，去決定該如何做，在社會上只能依靠一個(gè)人，那就是自我，不要指望別人幫你做點(diǎn)什么，要看看你能幫別人做什么。有一點(diǎn)遺憾的就是實(shí)習(xí)期間沒有涉及到有關(guān)報(bào)稅的問題，如果涉及到了，應(yīng)當(dāng)能學(xué)到好多知識，畢竟以前的會計(jì)崗位主角模擬實(shí)驗(yàn)中沒有涉及到太多的有關(guān)稅的問題，而在公司中，對會計(jì)而言，稅是一個(gè)比較關(guān)鍵的問題。實(shí)習(xí)期間還是學(xué)了不少社會知識，要多感激實(shí)習(xí)指導(dǎo)人、公司出納、會計(jì)的關(guān)照和幫忙以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的細(xì)心教導(dǎo)，耐心講解。發(fā)現(xiàn)的問題和提議：在此次會計(jì)理論與實(shí)際相結(jié)合的實(shí)習(xí)工作中，確實(shí)讓我們學(xué)到了不少書本以外的知識，讓我們對這兩年半的會計(jì)學(xué)習(xí)有個(gè)鑒定，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了不少問題。

出納看似簡單的工作若不細(xì)心還是不能勝任的。出納的工作不難，但有些步驟是必須要遵守的，有時(shí)出納為了省事就省略幾步，在工作中這也是很常見的，看是否會影響職責(zé)分擔(dān)以及業(yè)務(wù)處理是否順利，若無影響的話，那樣做還能提高效率的，若有影響，則需按部就班的一步步操作。跟隨會計(jì)實(shí)習(xí)，需要提出一點(diǎn)，公司員工也代表公司的形象，以人為本，在做好自我的本職工作外還要處理好同事間的關(guān)系，營造一個(gè)緊張而溫馨的工作環(huán)境，工作起來才會比較愉快，效率才會有所提高。還要給實(shí)習(xí)生以及外界人員留一個(gè)好印象，對公司的順利發(fā)展應(yīng)當(dāng)會很有利的。我們還未步入社會，好多事情尤其是工作上的事沒有具體處理過，不知會不會做好，能不能圓滿完成任務(wù)，這就要求我們對自我要足夠了解，要有深層次的認(rèn)識，有的工作能夠直接說我能夠做到、能夠做好，但有的工作心里不是很有底時(shí)就要好好客觀衡量自我，看能否完成，不可夸下海口也不可低估自我的本事，埋沒自我。綜上所述，在這次實(shí)習(xí)期間到達(dá)了預(yù)定的目的，很多的會計(jì)專業(yè)知識與社會知識相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識，又學(xué)會了社會知識，對我們不久的就業(yè)很有幫忙。

經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，對出納、會計(jì)等崗位有了一個(gè)深層次的認(rèn)識。我找到了自我專業(yè)知識的漏洞，對好多基礎(chǔ)性的知識不是很肯定，需要重新回顧、學(xué)習(xí)。對會計(jì)崗位人員要求的耐心、細(xì)致有了切實(shí)的體會，對于自我浮躁的心里也需要調(diào)整，把心態(tài)整理好，對自我有正確的認(rèn)識與評價(jià)才能清楚自我適合什么樣的工作，明白自我需要努力的方向。學(xué)會了人與人溝通需要必須的技巧。這次實(shí)習(xí)為我們步入社會奠下了基礎(chǔ)，為我們就業(yè)找工作指明了方向。

會計(jì)實(shí)習(xí)自我鑒定3為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益非淺。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告鑒定。

隨著市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，會計(jì)成為了公司的重要組成部分。這給我們會計(jì)專業(yè)造就了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也給我們帶來了新的的挑戰(zhàn)，作為一名剛走出學(xué)校大門的大學(xué)生，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)技能并且能夠把課本上的知識轉(zhuǎn)化為自身的本事，就成為了我目前的迫切任務(wù)。會計(jì)實(shí)習(xí)是我從大學(xué)學(xué)校走入社會的第一個(gè)舞臺。為了將有關(guān)會計(jì)的專業(yè)知識、基本理論、基本方法及結(jié)構(gòu)體系變?yōu)樽陨淼穆殬I(yè)素質(zhì)，避免紙上談兵。所以，我選擇在武漢國信達(dá)財(cái)務(wù)咨詢有限公司實(shí)習(xí)，為走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我實(shí)習(xí)的公司是武漢國信達(dá)財(cái)務(wù)咨詢有限公司，是一家經(jīng)漢陽區(qū)財(cái)政局特許審批，取得《記賬許可證》資格，以承接記賬、稅務(wù)申報(bào)稅收籌劃企業(yè)內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)咨詢、公司事務(wù)等業(yè)務(wù)為一體的專業(yè)性會計(jì)服務(wù)公司。我公司注重軟、硬件建設(shè)，擁有各種必備的辦公設(shè)施，使用正版財(cái)務(wù)軟件為客戶供給服務(wù)，全面實(shí)行會計(jì)電算化。本公司制定有規(guī)范的合同、嚴(yán)格的管理制度，依據(jù)《會計(jì)法》、《稅收征收管理法》、財(cái)政部《記賬管理辦法》等規(guī)定從事記賬和納稅申報(bào)服務(wù)，不做假賬。為客戶把握財(cái)稅政策，幫忙企業(yè)做好合理稅務(wù)籌劃，規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，合理合法的企業(yè)謀求的經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

我所學(xué)的是針對于公司制增值稅一般納稅人、小規(guī)模納稅人、個(gè)體戶一般納稅人和小規(guī)模納稅人的賬務(wù)處理以及供給每月抄稅、報(bào)稅、納稅服務(wù)，和會計(jì)咨詢以及一些代辦業(yè)務(wù)。

對于現(xiàn)代企業(yè)來說，會計(jì)工作是一項(xiàng)重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)服務(wù)。所以，能夠認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)是企業(yè)會計(jì)的根本目標(biāo)。帶著這個(gè)目標(biāo)，我開始了在我所在的實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行了有目的實(shí)習(xí)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會計(jì)法》以及財(cái)政頒布的《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》等作為過渡的新的行業(yè)會計(jì)制度和財(cái)務(wù)制度，因?yàn)檫@些大學(xué)法規(guī)我國會計(jì)制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。

經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我對會計(jì)工作有了以下更深的了解：

以前，我總以為自我的會計(jì)理論知識扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)沒問題了。此刻才發(fā)現(xiàn)，會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會計(jì)就是做賬。

其次，就是會計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，并且是逐一按時(shí)間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計(jì)的規(guī)范性，這為其三。登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最終才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會計(jì)操作的一般順序和基本流程。

20__年2月22號我懷著激動地心境來到公司上班，看到同事們都在忙忙碌碌的做事，氛圍十分的好。第一天我們了解公司的基本情景，本公司是月底先打電話給客戶收取原始憑證，通知一般納稅人在月底之前將取得的增值稅專用進(jìn)項(xiàng)發(fā)票月末前持發(fā)票的抵扣聯(lián)去稅務(wù)局進(jìn)行認(rèn)證，當(dāng)月認(rèn)證當(dāng)月必須抵扣，未認(rèn)證的發(fā)票從開票日期至180天內(nèi)有效。然后根據(jù)當(dāng)?shù)囟悇?wù)規(guī)定的的抄稅時(shí)限(次月的1-5日)。

將已經(jīng)開具使用的發(fā)票信息抄入到金稅卡中并攜帶金稅卡去國稅局抄稅。最終在15號之前報(bào)國稅和地稅，之后就開始做賬務(wù)處理。

經(jīng)過差不多2個(gè)月的學(xué)習(xí)，我基本上學(xué)會了公司的整個(gè)流程。首先，從客戶那里取得原始單據(jù)回來，我們開始粘貼原始憑證，粘貼原始憑證也有很多技巧，怎樣粘貼的好看、整齊，等到時(shí)候附在記賬憑證后面很美觀。由于我們公司用的是速達(dá)財(cái)務(wù)軟件，下一步我們就是在電腦上做賬。賬做完之后我們能夠查看明細(xì)賬和總賬，然后經(jīng)過速達(dá)直接生成資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表。

會計(jì)實(shí)習(xí)自我鑒定4在剛進(jìn)入到公司的時(shí)候我是十分的興奮，更是對未來的生活充滿了期待，所以更是懷抱著一顆十分渴望的心在應(yīng)對自我的工作，對于任何不懂的地方都會十分及時(shí)地去詢問，去研究答案，就是期望自我能夠盡快的在這樣的工作環(huán)境中成熟起來，將那些不會的工作上的點(diǎn)都掌握下來。其實(shí)每一天的工作大部分還是與在學(xué)校期間學(xué)習(xí)到的會計(jì)的知識是相通的，可是還是會由于一些在書本上為研究到的現(xiàn)實(shí)問題，以及公司的對口性還是需要去學(xué)習(xí)很多的東西，可是大致上的理論都是相通的。也正是如此的工作環(huán)境與情景才真正的讓我感受到在大學(xué)時(shí)教師講授的那些理論知識還是有較大的用處，至少在理解上還是比較容易的。

實(shí)習(xí)的這段時(shí)間我所完成的工作還是比較少的，大部分的時(shí)間都是在研究學(xué)習(xí)，經(jīng)過對公司的管理要求，崗位的職責(zé)，甚至過往的工作留本，來真正的感悟到自我所處的崗位的工作情景，也在每一天慢慢的學(xué)習(xí)中更多的掌握到自我的知識，同時(shí)也讓我感受到這份工作的魅力。雖然在平時(shí)工作的時(shí)候都是交由我一些簡單的事項(xiàng)，可是在工作的期間我也是有從其中得到不少的感悟，更多的明白生活還是需要更多的去下功夫，去做出更多的努力。

也是經(jīng)過這一次的實(shí)習(xí)我真正的明白不管是任何的時(shí)候都是需要學(xué)習(xí)，為了要將工作完成好便是必須要懷抱著該有的真誠的態(tài)度，僅有這樣才能夠在工作中，在生活中收獲到自我想要的一切。當(dāng)然對于我的這份會計(jì)的工作也是讓我真正的明白數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的重要性，在我的哦工作過程中也是有出現(xiàn)十分多的差錯(cuò)，而領(lǐng)導(dǎo)那精準(zhǔn)的眼睛更是能夠快準(zhǔn)狠的指出我的錯(cuò)誤，這才感受到人與人之間的差距。所以作為畢業(yè)生的我更是需要加倍努力地去學(xué)習(xí)，更是在自身本事上不斷地去提升自我，爭取在往后的生活中做到十分努力的進(jìn)行。

這一場的實(shí)習(xí)體驗(yàn)，讓我真正的感受到職場對于個(gè)人本事的要求，所以在我真正的畢業(yè)之前，我還是需要更加努力地去提升自我，當(dāng)然也需要十分努力地讓自我去成長，更是在生活中去做到最大程度的努力，爭取能夠以更加優(yōu)秀的我去應(yīng)對未來的職場生活。

會計(jì)實(shí)習(xí)自我鑒定5會計(jì)是個(gè)講究經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)是求職時(shí)的優(yōu)勢，為了積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過學(xué)校和朋友的努力，在鞏義市豫龍耐材實(shí)業(yè)有限公司獲得了一次十分難得的實(shí)習(xí)機(jī)會。實(shí)習(xí)期間努力將自我在學(xué)會計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自我的許多不足之處會計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告。

鞏義市豫龍耐材實(shí)業(yè)有限公司位于中原新城---河南省鞏義市。南倚嵩山，北望黃河，隴海鐵路，310國道，連霍高速貫穿全境，交通運(yùn)輸十分便利。主營業(yè)務(wù)為研制、生產(chǎn)和銷售定型、不定形耐火材料，功能耐火材料及配套機(jī)構(gòu)，并承擔(dān)各種熱工設(shè)備耐火材料設(shè)計(jì)安裝、施工服務(wù)等整體承包業(yè)務(wù)。

公司創(chuàng)立于1993年，是中國優(yōu)質(zhì)硅磚出口企業(yè)，具備高鋁磚，硅磚等耐火材料產(chǎn)品的生產(chǎn)許可證。產(chǎn)品經(jīng)過ISO9001:2000質(zhì)量體系認(rèn)證。公司下設(shè)耐火材料分廠，耐磨材料分廠等。年產(chǎn)各種定型，不定型制品20余萬噸。

豫龍實(shí)業(yè)以服務(wù)于全球高溫工業(yè)，為客戶供給優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)為己任，以執(zhí)行一個(gè)合同，樹一座豐碑為經(jīng)營理念，期望經(jīng)過全員努力，把豫龍建成客戶信賴、社會尊重的國際耐材企業(yè)。

很榮興的有機(jī)會在鞏義市豫龍耐材實(shí)業(yè)有限公司實(shí)習(xí)!實(shí)習(xí)對于大學(xué)生是一個(gè)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來的好機(jī)會，也是我們畢業(yè)后走向社會所邁出的試探性一步。我很快的融入到這個(gè)有青春活力的團(tuán)隊(duì)里面，即學(xué)到了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，又交了很多的朋友!

該單位是采用電腦記賬，采用的是金蝶財(cái)務(wù)軟件。此次實(shí)習(xí)，我主要崗位是會計(jì)，所以主要實(shí)習(xí)了公司的會計(jì)科目及會計(jì)處理。同時(shí)對出納的工作也有了具體的了解。在實(shí)習(xí)中，我參與了整個(gè)2到4月全部的會計(jì)工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計(jì)報(bào)表都有親自動手認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的事業(yè)單位會計(jì)流程，應(yīng)前輩的教誨還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會計(jì)法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了事業(yè)單位會計(jì)工作的全過程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各類學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)處理，并掌握了金蝶財(cái)務(wù)軟件的使用實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會，努力工作，嚴(yán)格要求自我，虛心向財(cái)務(wù)人員會計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計(jì)理論，學(xué)習(xí)會計(jì)法律、法規(guī)等知識，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本資料以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的會計(jì)技能，具體包括了以下幾點(diǎn)：

1、原始憑證的審核方法及要點(diǎn);

2、記賬憑證的填寫及審核要點(diǎn);

3、明細(xì)賬、總賬的登記及對賬;

4、財(cái)務(wù)報(bào)表及納稅申報(bào)表的編制與申報(bào);

5、會計(jì)檔案的裝訂及保管常識。

從而進(jìn)一步鞏固自我所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會我處理公司的綜合事物。例如營業(yè)執(zhí)照的辦理。稅務(wù)登記的有關(guān)事項(xiàng)。一般納稅人的申請。以及如何進(jìn)行企業(yè)合法節(jié)稅的運(yùn)用。

在這個(gè)學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計(jì)是一門實(shí)務(wù)與理論結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科，盡管我學(xué)過這門課，可是當(dāng)我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時(shí)，覺得又和書上有些不一樣，實(shí)際工作中的事務(wù)是細(xì)而雜的，僅有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實(shí)習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識與公司實(shí)際操作的實(shí)務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計(jì)政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計(jì)處理等等。帶著這些問題，我在這一個(gè)月里用眼睛看，不懂的請教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對會計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告這些問題有了必須的解答，到達(dá)了這次實(shí)習(xí)的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識外，我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運(yùn)做的，員工之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，處理業(yè)務(wù)的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情景，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情景，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情景，公司在執(zhí)行國家政策規(guī)定方面也不容樂觀。然而在現(xiàn)實(shí)的小規(guī)模私營企業(yè)這種情景可能普遍存在。作為一名會計(jì)實(shí)務(wù)人員，經(jīng)過這次實(shí)習(xí)也更加讓我看清自我今后的努力方向。例如：實(shí)務(wù)本事，應(yīng)變本事，心理素質(zhì)，適應(yīng)本事等等。除此之外擁有一顆上進(jìn)心，進(jìn)取心也是十分重要的。

在工作中僅靠我們課堂上學(xué)習(xí)到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以我們要在其他時(shí)間多給自我充電，在扎實(shí)本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時(shí)在實(shí)際的工作中遇到問題時(shí)要多向他人請教。人際溝通也是十分重要的一點(diǎn)，會計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在今后的工作中也是不能忽視的。立刻就要進(jìn)入社會的我們也要面臨正式的實(shí)習(xí)了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財(cái)富。在工作上，在學(xué)習(xí)上，我們要讓這些寶貴的財(cái)富發(fā)揮它的作用，從而到達(dá)事半功倍的效果。