職業(yè)道德綜合素質(zhì)精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)道德綜合素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；傳統(tǒng)專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計選題與指導(dǎo)

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0217-03

科學(xué)的進(jìn)步與社會的發(fā)展，使社會對人才的要求越來越高，面對信息技術(shù)帶給制造業(yè)生產(chǎn)方式和運營模式的改變，以及以機(jī)器為特征的傳統(tǒng)技術(shù)時代向著以信息為特征的系統(tǒng)技術(shù)時代的邁進(jìn)，高校承擔(dān)著輸送能夠適應(yīng)社會需求的復(fù)合型、高素質(zhì)人才的重任，我們培養(yǎng)的是新世紀(jì)、新形勢下的棟梁之才。因此，在學(xué)校的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)上，都必須注意加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為創(chuàng)造性思維活動的畢業(yè)設(shè)計，是學(xué)生綜合運用專業(yè)知識和技能的一個極其重要的實踐性環(huán)節(jié)，它既是大學(xué)生正式進(jìn)入設(shè)計研究領(lǐng)域的開始，又是大學(xué)生未來獨立工作的預(yù)研性準(zhǔn)備，是對學(xué)生綜合素質(zhì)與培養(yǎng)效果的全面檢驗。它要求學(xué)生在系統(tǒng)掌握專業(yè)知識、技術(shù)及平時訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，按照規(guī)范化設(shè)計研究程序與方法進(jìn)行創(chuàng)造性和綜合性的訓(xùn)練。材料成型與控制專業(yè)的模具方向是典型的傳統(tǒng)專業(yè)，主要研究塑性成型理論以及鍛造、沖壓、塑料成型工藝和模具設(shè)計，幾十年來沿襲下來的畢業(yè)設(shè)計選題大多圍繞鍛模、沖模、塑料模設(shè)計，主要考核學(xué)生在設(shè)計方面全面應(yīng)用專業(yè)知識的能力，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果多用設(shè)計圖紙的張數(shù)衡量。反映到畢業(yè)生身上，學(xué)生在企業(yè)管理、實踐能力、專業(yè)知識與其他學(xué)科結(jié)合以及知識面的拓寬等方面的綜合能力較差,使學(xué)生就業(yè)時很難馬上適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)模式、生產(chǎn)模式和管理模式的需求。因此，本文針對傳統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題單一、知識應(yīng)用面窄、技能培養(yǎng)不全面的現(xiàn)狀，通過對畢業(yè)設(shè)計選題及指導(dǎo)方式的合理性、科學(xué)性的問卷調(diào)查研究，探討培養(yǎng)能夠適應(yīng)當(dāng)前社會需要的復(fù)合型高素質(zhì)人才的途徑。

一、調(diào)查問卷內(nèi)容

本研究就畢業(yè)設(shè)計選題及指導(dǎo)方法的相關(guān)內(nèi)容對本校塑工方向?qū)W生進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容如下：

1.選題方式。①你認(rèn)應(yīng)該采取什么樣的選題方式？a.教師指定b.學(xué)生自由選擇c.教師和學(xué)生協(xié)商d.其他（請注明）。②為了更好地搞好畢業(yè)設(shè)計，你認(rèn)為什么時間下達(dá)畢業(yè)設(shè)計課題目較好？a.畢業(yè)設(shè)計開始前一年b.畢業(yè)設(shè)計開始前半年c.畢業(yè)設(shè)計開始前d.其他（請注明）。③你認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計持續(xù)時間多長為最佳？a.14周b.18周c.26～30周d.其他（請注明）。

2.選題內(nèi)容。④你認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計的主要研究內(nèi)容是：a.本專業(yè)學(xué)科范圍之內(nèi)b.跨學(xué)科。⑤如果選擇本專業(yè)學(xué)科范圍內(nèi)的課題，你會選擇：a.工藝設(shè)計b.模具設(shè)計c.設(shè)備設(shè)計d.其他（請注明）。⑥如果選擇跨學(xué)科課題，你會選擇：a.專業(yè)和計算機(jī)結(jié)合b專業(yè)和管理結(jié)合c.專業(yè)和機(jī)電結(jié)合實際d.其他（請注明）。⑦你想選擇的畢業(yè)設(shè)計類型是：論文類b.設(shè)計類c.軟件類d.其他（請注明）。

3.指導(dǎo)方式。①你認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計期間教師應(yīng)采取的指導(dǎo)方式是：a.灌輸式b.啟發(fā)式c.完全由學(xué)生自發(fā)探索d.其他（請注明）。②畢業(yè)設(shè)計期間教師對學(xué)生的管理方式是：a.看管式b.學(xué)生自我管理c.教師定期檢查d.其他（請注明）。

二、研究結(jié)果分析

本次調(diào)查共發(fā)出問卷50份，收回有效問卷48份，通過對問卷的統(tǒng)計、整理，對調(diào)查結(jié)果作以分析：

1.畢業(yè)設(shè)計選題方式。關(guān)于畢業(yè)設(shè)計選題方式提出了三個問題（如圖1～圖3）,調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的選題更趨于主動，由于學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的選題方法還不是很清楚，因此，希望與教師協(xié)商的學(xué)生占大多數(shù)。學(xué)生普遍認(rèn)為在畢業(yè)設(shè)計開始前半年下達(dá)題目較好，這樣學(xué)生可以有充分的時間去熟悉和了解自己將要做的工作，為更好地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計做準(zhǔn)備。如果下達(dá)題目時間太早，學(xué)生們還在課程學(xué)習(xí)期間，沒有時間去考慮。而下達(dá)時間太晚，準(zhǔn)備的時間又不夠充分。大部分學(xué)生希望畢業(yè)設(shè)計用18周，即一個學(xué)期時間完成，以通過該環(huán)節(jié)充分鍛煉自己綜合分析和解決問題的能力。也有一部分學(xué)生希望用近一年的時間來完成，以便完成得更好。另一部分則希望還像原來的14周。

2.畢業(yè)設(shè)計選題內(nèi)容。關(guān)于畢業(yè)設(shè)計選題內(nèi)容提出了四個問題（如圖4～圖6）,調(diào)查結(jié)果表明：多數(shù)學(xué)生還是愿意研究本專業(yè)學(xué)科范圍內(nèi)的內(nèi)容，以使所學(xué)知識充分運用。還有部分學(xué)生希望能研究跨學(xué)科內(nèi)容，以擴(kuò)充自己的知識面，適應(yīng)社會的不同需要。在課題類型方面，學(xué)生還是對模具方向情有獨鐘，這主要是和近幾年畢業(yè)生用人單位的需求有關(guān)，模具行業(yè)搞的紅紅火火，學(xué)生也希望在大學(xué)最后階段加強(qiáng)模具設(shè)計能力的鍛煉。

目前，企業(yè)都在提倡現(xiàn)代化管理，提高生產(chǎn)效率，因此計算機(jī)應(yīng)用已非常廣泛。學(xué)生有計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，找工作也容易，因此大部分學(xué)生希望自己的題目能和計算機(jī)結(jié)合起來。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生提供許多設(shè)計的機(jī)會，使學(xué)生以為畢業(yè)后大多從事設(shè)計類工作，而對論文、軟件等類型的課題不是很熟悉，可能會失去科學(xué)研究和開發(fā)的機(jī)會。

3.畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)方式。大多數(shù)學(xué)生都希望在指導(dǎo)教師的啟發(fā)下，憑借自己的知識去解決各種問題，以不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)自己全面的素質(zhì)。還有少數(shù)具有創(chuàng)新思想的學(xué)生，希望由自己自發(fā)探索，卻沒有一個學(xué)生愿意接受教師灌輸式的指導(dǎo)。學(xué)生普遍認(rèn)為自己已經(jīng)具有自我約束力，無須教師整天像家長一樣看管自己，只要定期檢查工作進(jìn)展即可，甚至連定期檢查都不必，肯定能完成工作。通過上述分析可以看出，傳統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生已不滿足于被動的選題和指導(dǎo)方式、陳舊單一的課題內(nèi)容，他們對畢業(yè)設(shè)計更趨于主動，希望畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容能夠?qū)I(yè)知識與計算機(jī)科學(xué)、管理科學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，拓以寬自己的知識領(lǐng)域，開闊視野。同時，希望通過畢業(yè)設(shè)計過程鍛煉自己獨立分析問題、解決問題的能力，以便適應(yīng)新形式下社會對綜合素質(zhì)人才的需要。

第2篇：職業(yè)道德綜合素質(zhì)范文

醫(yī)院作為被列入國家事業(yè)單位編制中一種特殊的衛(wèi)生單位，從其“救死扶傷”的性質(zhì)來看，本身就帶有獨有特點。隨著醫(yī)療體制改革的不斷推進(jìn)，醫(yī)院的工作人員應(yīng)從各方面著手提高自身能力，以適應(yīng)改革的發(fā)展。在這其中，醫(yī)院財務(wù)人員是關(guān)注的重點?，F(xiàn)階段，關(guān)于財務(wù)人員的職業(yè)道德建設(shè)存在著一些問題制約著醫(yī)院的發(fā)展。因此，探討醫(yī)院財務(wù)人員怎樣加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)能為醫(yī)院的發(fā)展提供有益的借鑒材料。

關(guān)鍵詞：

醫(yī)院；財務(wù)人員；職業(yè)道德建設(shè)

近幾年，我國的醫(yī)院都面對著醫(yī)療改革沸沸揚揚的大潮，在管理和經(jīng)營上出現(xiàn)了一系列的問題，制約著醫(yī)院將來的發(fā)展。醫(yī)院要想解決內(nèi)部存在的問題使其良好運行，就需要在管理上下大功夫，對醫(yī)院的工作人員應(yīng)提出更高的要求。就醫(yī)院財務(wù)人員而言，當(dāng)下需要他們擁有更高的綜合素質(zhì)，更嚴(yán)格的職業(yè)道德要求。只有不斷加強(qiáng)醫(yī)院財務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)，才能使醫(yī)院財務(wù)人員滿足工作的要求，進(jìn)而推動醫(yī)院整體的發(fā)展。

一、目前醫(yī)院財務(wù)人員關(guān)于職業(yè)道德建設(shè)之瑕疵

(一)財務(wù)人員缺乏對職業(yè)道德的正確認(rèn)識，沒有將思想意識上升到行為層次長期以來，醫(yī)院的財務(wù)人員都有這樣一個意識，只要提到醫(yī)療改革不斷深入，醫(yī)患關(guān)系緊張，醫(yī)院不斷在強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德建設(shè)時，就理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為這是針對醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員所說的，和自己的關(guān)系并不大，主觀地把職業(yè)道德和自身割裂開來，對職業(yè)道德缺乏正確的認(rèn)識。有些財務(wù)人員長期以往的傳統(tǒng)觀念深植心中，認(rèn)為自己把財務(wù)的本職工作做好就行，對職業(yè)道德重視程度不夠，沒有主動學(xué)習(xí)職業(yè)道德知識一貫被動接受。此外，有部分醫(yī)院財務(wù)人員簡單認(rèn)為只要接受了職業(yè)道德教育，了解過職業(yè)道德教育的知識就足夠了，在現(xiàn)實的工作中，并未實踐職業(yè)道德所提及的內(nèi)容，只是接受了思想意識上的教育，并沒有將思想意識上升到行為層次。

(二)醫(yī)院吸納的財務(wù)人員普遍還未適應(yīng)當(dāng)前形勢，其素質(zhì)制約職業(yè)道德建設(shè)隨著醫(yī)院當(dāng)前形勢不斷發(fā)展，醫(yī)院原有的大多數(shù)財務(wù)人員普遍還未適應(yīng)。只有使醫(yī)院的財務(wù)人員綜合素質(zhì)跟上醫(yī)院的改革和發(fā)展，才能使醫(yī)院的核心競爭力增強(qiáng)，以在行業(yè)內(nèi)更好生存。事實上，醫(yī)院財務(wù)人員的綜合素質(zhì)與職業(yè)道德建設(shè)有不可分離的關(guān)系，目前，大部分醫(yī)院財務(wù)人員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀仍不樂觀，制約著其職業(yè)道德建設(shè)。醫(yī)院財務(wù)人員絕大部分都能進(jìn)行醫(yī)院基礎(chǔ)的財務(wù)管理，可是遇到更為專業(yè)的問題或者更高層次財務(wù)管理的問題時，通常很難以自身之力去解決。一般來說，醫(yī)院財務(wù)人員的學(xué)歷水平普遍，接受的專業(yè)知識教育還不夠，擁有會計高級職稱的人員較少，大多數(shù)人只擁有初級職稱，有些人甚至無職稱。此外，部分財務(wù)人員對國家頒布的法律法規(guī)所知甚少，對現(xiàn)行的政策充分了解的還不夠，對職業(yè)道德也是一知半解，造成了如今醫(yī)院財務(wù)人員綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)狀。

(三)在財務(wù)人員的監(jiān)督管理工作上仍存在瑕疵，財務(wù)人員的工作隨意性較大作為財務(wù)人員，特別是作為醫(yī)院的財務(wù)人員每天經(jīng)手的是與眾多病患生命息息相關(guān)的資金，他們的財務(wù)工作擔(dān)負(fù)著比一般財務(wù)工作者更重的責(zé)任，醫(yī)院的正常運行的點點滴滴都離不開這些財務(wù)人員。目前，大部分醫(yī)院在財務(wù)人員的監(jiān)督管理工作上仍存在瑕疵，主要體現(xiàn)在對財務(wù)人員的監(jiān)督措施不夠完善，有時候即使出臺了一系列措施，但是真正落在實處的較少，對醫(yī)院財務(wù)人員的監(jiān)督仍是虛無的。加之有些醫(yī)院的行政部門和監(jiān)督管理部門之間的協(xié)調(diào)溝通不夠，導(dǎo)致部門之間的合作存在問題，在談到對財務(wù)人員的監(jiān)督上容易出現(xiàn)矛盾，這也使醫(yī)院財務(wù)人員因缺乏監(jiān)督管理而行事隨意，同時也不利于其職業(yè)道德建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)。

二、關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)院財務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的有用辦法

(一)扭轉(zhuǎn)醫(yī)院財務(wù)人員對職業(yè)道德建設(shè)的認(rèn)識，鼓勵他們在實際工作中積極踐行要想轉(zhuǎn)變醫(yī)院財務(wù)人員形成的關(guān)于對職業(yè)道德的觀念需要一個長期的過程，一朝一夕的改變是辦不到的。醫(yī)院應(yīng)多方位、長時間、高頻率的開展針對財務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的教育培訓(xùn)工作，不僅舉行面向全醫(yī)院全體財務(wù)人員的培訓(xùn)講座，還可以通過開辦財務(wù)培訓(xùn)班的形式使財務(wù)人員充分學(xué)習(xí)到與職業(yè)道德有關(guān)的知識，并要求各級財務(wù)部門對本部門財務(wù)人員的學(xué)習(xí)情況定期檢查，以確保良好的學(xué)習(xí)情況。同時，醫(yī)院還應(yīng)該提高財務(wù)人員的自學(xué)能力、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力，及時推薦優(yōu)秀財務(wù)人員到軍隊院校和地方高校進(jìn)修培訓(xùn)，各級財務(wù)部門負(fù)責(zé)對財務(wù)人員進(jìn)行定期與不定期的培訓(xùn)。[1]醫(yī)院通過采用培訓(xùn)和進(jìn)修的方式不斷強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德建設(shè)，將財務(wù)人員的自身發(fā)展和職業(yè)道德教育結(jié)合起來，還可以把財務(wù)人員的職業(yè)道德考核放在職位考核的范圍內(nèi)，將職業(yè)道德建設(shè)和財務(wù)人員的切身利益結(jié)合起來，如此來引導(dǎo)醫(yī)院財務(wù)人員轉(zhuǎn)變思想。此外，醫(yī)院更要鼓勵財務(wù)人員在工作實踐中積極踐行職業(yè)道德所提及的內(nèi)容，對待違反職業(yè)道德的行為要依據(jù)法律法規(guī)嚴(yán)厲懲罰，對于遵守職業(yè)道德的財務(wù)人員的行為可進(jìn)行適度宣傳和獎勵，以此來鼓勵這種行為。

(二)致力于提高財務(wù)人員的綜合素質(zhì)，主動吸納先進(jìn)人才以改變醫(yī)院人才結(jié)構(gòu)前文已提過對于醫(yī)院的經(jīng)營來說，具有高素質(zhì)的財務(wù)人員是十分重要的。醫(yī)院要想加強(qiáng)財務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)，就要在財務(wù)人員綜合素質(zhì)方面下功夫，致力于提高財務(wù)人員的綜合素質(zhì)。醫(yī)院可充分采用績效考核的方式，一方面，醫(yī)院應(yīng)積極鼓勵財務(wù)人員參加職稱資格考試，特別是高級職稱考試，并將考試結(jié)果記入績效考核里，以此提高財務(wù)人員的積極性。另一方面，醫(yī)院可在發(fā)展規(guī)律及自身特點的基礎(chǔ)上來建立一套公平、實用的績效考核標(biāo)準(zhǔn)，確保其對每一個財務(wù)人員的職業(yè)道德素質(zhì)做出最公平、公正的評價，幫助醫(yī)院管理層及時發(fā)現(xiàn)財務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)中存在的問題，以便于其可以通過制訂相應(yīng)的解決方案來避免其產(chǎn)生過大影響。[2]如此，使財務(wù)人員能主動關(guān)注自身的綜合素質(zhì)，防范其職業(yè)道德方面的不利影響。此外，醫(yī)院面對不樂觀的財務(wù)人才現(xiàn)狀時，除了考慮從自身著手改變，也可以通過吸收新鮮血液的方式搞活整個財務(wù)人才結(jié)構(gòu)。主動吸納先進(jìn)人才，改變醫(yī)院人才結(jié)構(gòu)也不失為醫(yī)院提高自身管理水平，加強(qiáng)財務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的一種有效方式。醫(yī)院的財務(wù)管理者可以從人才市場、網(wǎng)絡(luò)、高校等途徑吸納具有高素質(zhì)的財務(wù)人員，這些財務(wù)人員的加入能促進(jìn)醫(yī)院財務(wù)人員整體水平的提升，對提高整體財務(wù)人員的綜合素質(zhì)也有著巨大的促進(jìn)作用。

(三)用多方監(jiān)督的方式將財務(wù)人員的權(quán)力關(guān)在籠子里，規(guī)范其行為做法監(jiān)督效力較弱是推進(jìn)醫(yī)院財務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)所存在的較為明顯的問題。雖然在醫(yī)院里絕大部分的財務(wù)人員都能盡職盡責(zé)，在法律規(guī)范內(nèi)做好財務(wù)工作，但不能否認(rèn)的是，也有小部分財務(wù)人員十分缺乏職業(yè)道德。有些財務(wù)人員在拜金主義、享樂主義的影響下，為了私欲拋掉一切道德與法制觀念，利益職務(wù)之便偽造、更改各種憑證，如出納人員隨身攜帶財務(wù)主管人員的戳記及單位公章，利用工作之便挪用、占用公款進(jìn)行投資購房、炒股等一些非法行為。[3]因此，要規(guī)范財務(wù)人員的行為，醫(yī)院可以采用多方監(jiān)督的方式。具體來說，就是要堅決落實醫(yī)院出臺的監(jiān)督措施，要經(jīng)常對醫(yī)院的資產(chǎn)進(jìn)行核對，對醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行定期的盤點，也可以用輪崗的方式落實達(dá)到監(jiān)督的效果。

三、結(jié)語

如今，各大醫(yī)院對于醫(yī)院財務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)的關(guān)注越來越多，關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)院財務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)做了較多的探索和嘗試，但是仍存在一系列問題。只有從醫(yī)院整體環(huán)境和財務(wù)人員自身著手，才能改變醫(yī)院財務(wù)人員的職業(yè)道德建設(shè)現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔建國.論醫(yī)院財務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)[J].商，2012(16):62-63.

[2]彭茹琳.淺談醫(yī)院財務(wù)人員的職業(yè)道德建設(shè)[J].中國集體經(jīng)濟(jì)，2015(09):79-80.

第3篇：職業(yè)道德綜合素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：和諧社會視角 基層醫(yī)院 醫(yī)生 職業(yè)道德建設(shè)

醫(yī)生職業(yè)道德建設(shè)是基層醫(yī)院精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是基層醫(yī)院科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的重要基石。醫(yī)院和醫(yī)生是構(gòu)建和諧社會的重要力量。在和諧社會視角下，不僅要求醫(yī)患關(guān)系和諧，還要求醫(yī)院內(nèi)部人與人關(guān)系的和諧。而基礎(chǔ)醫(yī)院聯(lián)系著廣大的人民群眾，是廣大人民群眾身心健康之所系。因此，把基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)道德建設(shè)置于和諧社會視角來探討，就具有了重要的意義。

1.和諧社會視角下，基層醫(yī)院醫(yī)生職業(yè)道德建設(shè)的重要性

1.1有利于營造基層醫(yī)院良好的醫(yī)患關(guān)系

醫(yī)患關(guān)系在基層醫(yī)院各部門各環(huán)節(jié)工作中占有十分重要的地位，它直接體現(xiàn)著醫(yī)生的職業(yè)道德水平和專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)。通常情況下，醫(yī)生的職業(yè)道德素質(zhì)越高，醫(yī)生和病人之間就越容易形成信任、平等和合作的關(guān)系，雙方之間就能互相尊重，使得醫(yī)患之間充滿人文關(guān)懷。而同時，加強(qiáng)基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)道德建設(shè)，能讓醫(yī)生進(jìn)一步認(rèn)清自己的崗位職責(zé)、理清自身與患者的關(guān)系，進(jìn)而改善醫(yī)患關(guān)系。

1.2有利于提高基層醫(yī)院醫(yī)生的綜合素質(zhì)

職業(yè)道德是醫(yī)生的一項重要素質(zhì)，加強(qiáng)基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)道德建設(shè)是提高他們綜合素質(zhì)的題中之義。以較高的職業(yè)道德為精神依托，醫(yī)生能更積極主動地從職業(yè)需求出發(fā)認(rèn)識保護(hù)患者權(quán)利的相關(guān)法律法規(guī)，提高自身的法律意識；能更加積極主動發(fā)揮主觀能動性不斷提高學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)理論知識和技能，提高醫(yī)療水平與醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量；能更主動地反思自身工作得失，加深對自我的認(rèn)識，虛心向同事學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而不斷使自己的綜合素質(zhì)得到提高。

1.3有利于推動基層醫(yī)院工作的和諧發(fā)展

醫(yī)生是醫(yī)院工作的主要群體。醫(yī)生良好的職業(yè)道德是醫(yī)院賴以生存發(fā)展的根本。只有具備良好的職業(yè)道德，醫(yī)生才能取得患者的信任，才能貼心服務(wù)于患者，為患者分憂解難，真正做到救死扶傷，醫(yī)院的各項工作才能順利展開。而相反，如果缺乏職業(yè)道德，基層醫(yī)院醫(yī)生也就失去了他們職業(yè)的根本，失去了患者的信任和尊重，當(dāng)然也就談不上醫(yī)院工作的和諧發(fā)展了。另外，良好的職業(yè)道德，還可以從內(nèi)在約束醫(yī)生，減少基層醫(yī)院醫(yī)療腐敗的發(fā)生與蔓延，讓患者形成對醫(yī)院的良好形象，維護(hù)基層醫(yī)院的聲譽(yù)，推動醫(yī)院各項工作的和諧發(fā)展。

2.和諧社會視角下，基層醫(yī)院醫(yī)生職業(yè)道德建設(shè)的途徑

2.1以多種形式加強(qiáng)基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)道德教育

首先，以理論為基礎(chǔ)，加強(qiáng)基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)道德教育。理論教育是基層醫(yī)院醫(yī)生職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)。只有建基于堅實的理論，醫(yī)生的職業(yè)道德教育才不易受到市場經(jīng)濟(jì)不良風(fēng)氣的腐蝕而時刻保持著強(qiáng)大的生命力。要通過參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、講座和征文等形式，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，以社會主義核心價值體系理論武裝醫(yī)生的頭腦，引領(lǐng)基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)道德建設(shè)工作。要加強(qiáng)社會主義和諧社會理念教育，讓基層醫(yī)院醫(yī)生深刻認(rèn)識職業(yè)道德在構(gòu)建社會主義和諧社會中的重要作用。

其次，以案例為核心，加強(qiáng)基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)道德教育。要堅持以正面案例教育基層醫(yī)院醫(yī)生，讓他們通過感人的實際案例深刻理解職業(yè)道德的內(nèi)涵，深入了解職業(yè)道德在實際工作中的地位、作用和功能。要堅持以反面案例教育基層醫(yī)院學(xué)生，讓他們深刻認(rèn)識缺乏職業(yè)道德的嚴(yán)重后果，讓他們及時從喪失職業(yè)道德的案例中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)而不斷警醒自己提高職業(yè)道德素質(zhì)。要堅持以基層醫(yī)院醫(yī)生身邊的案例教育他們，不斷加強(qiáng)他們的崗位意識、服務(wù)意識、風(fēng)險意識和守法意識。

再次，要堅持以實踐教育的方式不斷提高基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)道德。要定期組織基層醫(yī)院醫(yī)生到其他大型、知名醫(yī)院進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，吸取職業(yè)道德建設(shè)的先進(jìn)方式方法，發(fā)現(xiàn)自身的不足，在不斷總結(jié)工作的過程中推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)。

2.2以多種機(jī)制規(guī)范基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)行為

首先，加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，規(guī)范基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)行為。為了防止醫(yī)生走向患者的對立面，要加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，規(guī)范基層醫(yī)院醫(yī)生的行為。要逐步建立自下而上又有自上而下的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，有效規(guī)范醫(yī)生職業(yè)行為。要逐步建立與內(nèi)部監(jiān)督相對應(yīng)的外部監(jiān)督機(jī)制，對醫(yī)生的職業(yè)行為進(jìn)行全方位監(jiān)督，減少他們違背職業(yè)道德的幾率，遏制不良行為。只有把內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督有機(jī)結(jié)合起來，才能更好地約束基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)行為，幫助他們養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，為制止不道德行為和歪風(fēng)邪氣建立良好的基礎(chǔ)。

其次，加強(qiáng)激勵機(jī)制建設(shè)，推動基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)道德建設(shè)。一方面要對基層醫(yī)院醫(yī)生具有良好職業(yè)道德的行為進(jìn)行表彰，給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。另一方面要對違背職業(yè)道德的基層醫(yī)院醫(yī)生進(jìn)行一定程度的處罰。在此基礎(chǔ)上，還要把醫(yī)生的職業(yè)道德納入考核目標(biāo)，并利用好以職業(yè)道德為核心的考核結(jié)果，促進(jìn)基層醫(yī)院醫(yī)生職業(yè)道德水平的提高。

再次，要加強(qiáng)物質(zhì)保障機(jī)制，對基層醫(yī)院的發(fā)展給予一定的物質(zhì)支持和財政支持，減輕基層醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，減輕基層醫(yī)院對經(jīng)營性收入的依賴，繼而為打擊和遏制“藥品回扣”建立基礎(chǔ)，減少腐敗行為，凈化基層醫(yī)院職業(yè)道德建設(shè)的土壤。.

2.3強(qiáng)化典型示范提高基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)道德水平

要積極樹立職業(yè)道德模范，以典型示范帶動基層醫(yī)院醫(yī)生的職業(yè)道德建設(shè)。一要積極發(fā)掘本地方基層醫(yī)院醫(yī)院的職業(yè)道德模范，二要并利用好和宣傳好其他地區(qū)醫(yī)院醫(yī)生的典型事跡，促進(jìn)醫(yī)院形成良好的職業(yè)道德風(fēng)尚。同時，基層醫(yī)院的主要領(lǐng)導(dǎo)和骨干醫(yī)生要以身作則，認(rèn)真踐行職業(yè)道德規(guī)范，為帶出一支具有較高職業(yè)道德素質(zhì)的醫(yī)生隊伍建立基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：職業(yè)道德綜合素質(zhì)范文

所謂職業(yè)就是個人在社會中從事作為主要生活來源的工作，職業(yè)素質(zhì)是從事職業(yè)的勞動者所應(yīng)具備的一種綜合能力和素養(yǎng)，一般包括職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)意識與職業(yè)態(tài)度等。職業(yè)素質(zhì)，是職校學(xué)生發(fā)展成為職業(yè)人的必需條件，是任何一個職業(yè)人都應(yīng)該具備的。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要與現(xiàn)代社會體制和現(xiàn)代社會生產(chǎn)力發(fā)展水平相一致，要在進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練的過程中來完成。

職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是社會和時代對職業(yè)教育的迫切要求，職業(yè)教育發(fā)展的要求是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的要求，因此，做好職業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作具有重要意義。

二、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容和措施

1.培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)

許多單位在與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議時首先考察的是人品，其次才是能力。作為向社會直接提供從業(yè)人員的職業(yè)學(xué)校，必須特別注重對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，把它作為職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的一個重要組成部分。學(xué)生的職業(yè)道德教育，一定程度上屬于養(yǎng)成教育，如果不從職業(yè)需要和專業(yè)特點出發(fā)進(jìn)行嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范訓(xùn)練，僅單憑理論灌輸是難以奏效的。因此職業(yè)學(xué)校在教學(xué)過程中，在強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育的同時必須加強(qiáng)以責(zé)任感為切入點的職業(yè)道德教育，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感，使學(xué)生樹立在職業(yè)崗位上成就一番事業(yè)的抱負(fù)。

2.培養(yǎng)職業(yè)身心素質(zhì)

從事任何職業(yè)，不但要有健康的體魄和正常的心理狀態(tài)，還要有適合于從業(yè)的物殊生理素質(zhì)和心理素質(zhì)，以適應(yīng)不同的職業(yè)的特殊要求。如幼師專業(yè)要培養(yǎng)說、拉、彈、唱、舞等，以適應(yīng)將來從事幼兒教學(xué)工作；機(jī)械專業(yè)要培養(yǎng)聽覺，以辨別故障狀態(tài)下機(jī)械運轉(zhuǎn)的不同噪音；電氣專業(yè)要培養(yǎng)嗅覺，以便對電線的焦糊味有穩(wěn)定的心理。這些特殊的生理素質(zhì)與心理素質(zhì)經(jīng)過科學(xué)的職業(yè)培訓(xùn)都可以形成。職業(yè)教育就是要針對職業(yè)需要，培養(yǎng)并強(qiáng)化某些生理、心理素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)技能的成熟。首先要重視職校的體育工作，應(yīng)督促和鼓勵學(xué)生養(yǎng)成體育運動的習(xí)慣，堅持鍛煉，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時，也鍛煉學(xué)生的意志和持之以恒的精神。其次，鼓勵引導(dǎo)并創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在課余時間自主訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。再次，扭轉(zhuǎn)專業(yè)實踐課只注重技術(shù)訓(xùn)練面的傾向，加強(qiáng)相應(yīng)的生理素質(zhì)與心理素質(zhì)訓(xùn)練，使學(xué)生胸懷坦蕩、富有自制力，能對周圍環(huán)境有良好的適應(yīng)性。

3.培養(yǎng)職業(yè)技能素質(zhì)

對于學(xué)生來說，今天的技能就是明天謀生的手段，專業(yè)的過硬是他們生存的本錢。所以，從學(xué)校方面講，一方面，要進(jìn)行職業(yè)知識的傳授，讓學(xué)生掌握專業(yè)領(lǐng)域必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基本理論、職業(yè)生活的基本規(guī)范、行業(yè)規(guī)矩和行業(yè)禮儀等。另一方面，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生具備過硬的應(yīng)用能力、動手能力和實際操作能力。職校要特別注意學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課切合當(dāng)代社會發(fā)展的需要，學(xué)校所教授的專業(yè)知識是時代前沿的知識。只有這樣，學(xué)生才能真正學(xué)到可以運用于社會實踐的知識和技能，才能從實際意義上具備立身社會的資本。

4.培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)

如果幾個應(yīng)聘者具有同等的專業(yè)水平，那么跨專業(yè)的綜合素質(zhì)就對錄用起著決定性的作用。誰綜合素質(zhì)強(qiáng)，誰就有優(yōu)先獲得崗位的機(jī)會；誰綜合素質(zhì)強(qiáng)，誰就能滿足新的職業(yè)要求，做出新的職業(yè)選擇，勝任未來的工作。

獨立實施計劃、勇于承擔(dān)責(zé)任、合作協(xié)調(diào)的本領(lǐng)；思維活躍、言行一致、處事細(xì)心的風(fēng)格；行動中堅毅、自信的心理品質(zhì)；高超的溝通與交際能力等都屬于綜合素質(zhì)的范疇。事實上，一個優(yōu)秀的職業(yè)人才所掌握的東西要比完全專業(yè)的本領(lǐng)多得多。同時，在今天的職業(yè)界，具體的勞動崗位對人才提出更高專業(yè)要求的周期越來越短，所以重要的不是在職前培訓(xùn)時向?qū)W生灌輸?shù)膶I(yè)知識，而是讓學(xué)生具備再學(xué)習(xí)的能力和方法，這是一種自我重塑和自我適應(yīng)的能力，同樣也是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)生具有了綜合素質(zhì)，就具備了可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，就擁有了開啟職業(yè)生涯成功大門的金鑰匙。

第5篇：職業(yè)道德綜合素質(zhì)范文

論文摘要 本文分析我國高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育的必要性，結(jié)合當(dāng)前高校會計職業(yè)道德教育現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)高校會計職業(yè)道德教育的建議。

會計職業(yè)道德是會計人員做好會計工作的基礎(chǔ)和前提，是提高會計信息質(zhì)量的重要途徑，是整個會計行業(yè)生存發(fā)展的根本。但是，近年來會計信息失真現(xiàn)象屢見不鮮，會計人員素質(zhì)也在不斷下降。有調(diào)查顯示，目前會計犯罪呈現(xiàn)高學(xué)歷、年輕化的趨勢，這與會計學(xué)歷教育中缺乏職業(yè)道德教育有直接關(guān)系，因此對會計專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德教育已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、高校會計專業(yè)加強(qiáng)職業(yè)道德教育的必要性

(一)有利于提高會計專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)。一個人的知識和才能能否造福人類，往往取決于他的人格定位和道德水平。由于會計工作的特殊性，社會對會計人才的職業(yè)道德水平有特殊的要求，一名合格的會計人才首先要具備良好的會計職業(yè)道德。會計專業(yè)學(xué)生是未來會計事業(yè)的建設(shè)者，是會計法規(guī)未來的貫徹執(zhí)行者，這就要求學(xué)生必須德才兼?zhèn)洌邆淞己玫木C合素質(zhì)，所以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)會計人才是高校會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。高校必須順應(yīng)這一時代要求，大力加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育，從戰(zhàn)略的高度去培養(yǎng)既具嫻熟專業(yè)技能，又有高尚道德情操的高素質(zhì)會計人才，只有這樣，培養(yǎng)出來的會計人才才能滿足日益發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)的需要。

(二)有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信為本的職業(yè)理念。每年高校為社會培養(yǎng)大量的會計人員，會計專業(yè)學(xué)生已是會計隊伍的最主要來源。所以，在高校會計專業(yè)開展職業(yè)道德教育，將會計職業(yè)道德的要求內(nèi)化為會計職業(yè)道德品質(zhì)，最容易獲得實質(zhì)性的效果，從而使會計學(xué)生在未來的工作中遵守職業(yè)道德起到?jīng)Q定性的作用。我國著名會計大師楊紀(jì)琬說過:做人是做會計的根本，所以會計教育作為大學(xué)教育的重要組成部分，其特殊性決定了更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，使其具有完善的人格與深厚的道德修養(yǎng)，并以此作為出發(fā)點，提高學(xué)生主動探索知識的能力和樹立“誠信為本”的職業(yè)道德理念，為他們將來進(jìn)入工作崗位，形成正確的職業(yè)道德觀念奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)有利于加強(qiáng)會計學(xué)生畢業(yè)后的自我保護(hù)意識。我國現(xiàn)階段大量企業(yè)肆意造假，多數(shù)經(jīng)濟(jì)案件都有會計人員牽涉其中，從而使會計成為“高風(fēng)險”的職業(yè)。高校會計專業(yè)學(xué)生是我國會計人員最主要的來源，加強(qiáng)高校會計職業(yè)道德教育，從學(xué)生時期就使他們熟練掌握相關(guān)的行為規(guī)范，培養(yǎng)良好職業(yè)道德意識，實現(xiàn)自我監(jiān)督和自律，是會計學(xué)生在以后工作中實現(xiàn)自我保護(hù)的最佳途徑。加強(qiáng)會計專業(yè)職業(yè)道德教育，一方面能夠使學(xué)生正確認(rèn)識會計工作的重要性，產(chǎn)生熱愛會計事業(yè)的責(zé)任感;另一方面能更好地引導(dǎo)學(xué)生盡職盡責(zé)、忠于職守，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個人的關(guān)系。這樣，當(dāng)經(jīng)濟(jì)利益與道德規(guī)范發(fā)生沖突時，才能夠抵制住外在物質(zhì)利益的引誘。總之，高校學(xué)習(xí)時期是會計從業(yè)人員職業(yè)道德教育最合適的啟蒙教育階段，這一時期最容易使這種職業(yè)道德內(nèi)化為個體道德，從而使會計學(xué)生在工作中面臨職業(yè)道德挑戰(zhàn)時，能夠?qū)娎婧蛡€人利益起到最大限度的保護(hù)作用。

(四)有利于會計隊伍的健康發(fā)展。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要，會計在經(jīng)濟(jì)管理工作中具有重要的作用。由于大量的利益相關(guān)者對會計信息具有強(qiáng)烈的需求，所以會計信息的真實性直接影響著經(jīng)營者、投資人、債權(quán)人和社會公眾的決策，進(jìn)而影響到整個經(jīng)濟(jì)社會的秩序。由于會計人員承擔(dān)了重大的社會責(zé)任，所以在會計教學(xué)中必須把會計職業(yè)道德教育納入專業(yè)會計教學(xué)體系，使學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感在學(xué)校期間就能夠得到培養(yǎng)，在畢業(yè)后能夠以高尚的道德、積極的態(tài)度、正確的方法從事會計工作，從而從根本上促進(jìn)會計隊伍的健康發(fā)展。

二、高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

(一)會計專業(yè)缺乏職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和資本要素知識化，社會對會計人才的需求已不僅限于具備會計專業(yè)知識與能力，更看重的是個人的綜合素質(zhì)。國家教委提出，高校會計專業(yè)的教育目標(biāo)是:“培養(yǎng)能在各類企事業(yè)單位、會計事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)從事會計實際工作和本專業(yè)教學(xué)、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才”。這是全國會計人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)。然而，目前我國高校會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及具體培養(yǎng)計劃都將會計理論及實務(wù)能力作為重點，而忽略了道德教育。專業(yè)課程設(shè)置主要針對學(xué)生的智力培養(yǎng)，將基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、高級會計、審計學(xué)、財務(wù)管理、成本會計等課程列為專業(yè)必修課，而涉及培養(yǎng)學(xué)生德育方面的課程，如會計法、會計倫理等卻很少有學(xué)校開設(shè)，即使開設(shè)也列為學(xué)時很少的選修課?？傮w上看，我國會計教育仍側(cè)重于專業(yè)技術(shù)素質(zhì)教育，而忽視職業(yè)道德和人格素質(zhì)培養(yǎng)，忽視對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和對各種能力的培養(yǎng)。

(二)對會計職業(yè)道德教育認(rèn)識不夠。雖然絕大多數(shù)高校會計專業(yè)教師是兢兢業(yè)業(yè)的，他們愛崗敬業(yè)，努力鉆研，給國家和社會培養(yǎng)了一大批會計優(yōu)秀人才。但我國會計專業(yè)教師主要是基礎(chǔ)課程教師和專業(yè)課程教師，而很少有專門對會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會計法規(guī)、職業(yè)道德教育的教師。由于高校會計專業(yè)教師不重視會計職業(yè)道德教育，認(rèn)為那是政治課老師的事情，與自身無關(guān)。所以，講授基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教師主要從事理論的研究，缺少實際業(yè)務(wù)的經(jīng)驗，很難從深層次來理解和把握會計職業(yè)道德在實物操作中的重要地位;另一方面針對會計專業(yè)學(xué)生的各種考試，如注冊會計師考試、會計職稱考試、會計電算化考試等都主要是考查學(xué)生所具備的會計專業(yè)知識，而較少涉及有關(guān)會計職業(yè)道德方面的內(nèi)容，以致會計專業(yè)課教師自然把授課重點放在會計專業(yè)知識上而忽視會計職業(yè)道德等方面的內(nèi)容。

(三)教學(xué)內(nèi)容缺乏、教學(xué)方法單一。從現(xiàn)有的會計教學(xué)體系來看，高校會計學(xué)教材很少涉及到職業(yè)道德教育，現(xiàn)有的政治思想品德教材又存在內(nèi)容空洞、形式單一、脫離專業(yè)等問題，而專門的配套會計職業(yè)道德教育教材更是少之又少，這使實施會計職業(yè)道德教育缺乏理論依據(jù)。另外，有關(guān)會計職業(yè)道德的課程，如《會計法》、《會計從業(yè)道德規(guī)范》等課程內(nèi)容比較枯燥，在這種情況下，進(jìn)行會計職業(yè)道德教育主要靠教師在會計課的講授中或結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生提出一些職業(yè)道德要求，講多講少完全由老師決定，并沒有針對性地向?qū)W生進(jìn)行深層次的會計職業(yè)道德教育。這種簡單的授課方式，缺乏對學(xué)生的吸引力，產(chǎn)生了學(xué)生不愿意學(xué)、甚至厭學(xué)的情況。

三、加強(qiáng)高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育的建議

(一)重塑會計專業(yè)職業(yè)道德教學(xué)目標(biāo)。中國教育改革和發(fā)展綱要指出，高等學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)將素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教育之中，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)、實踐能力?？梢姡覈?dāng)前教育改革的中心思想是培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)人才。高素質(zhì)人才更注重培養(yǎng)對象的綜合素質(zhì)，所以現(xiàn)階段高校的培養(yǎng)目標(biāo)并不是單純的理論知識教育，而更應(yīng)注重人文素質(zhì)、品德等教育。目前，我國大部分高校會計專業(yè)仍側(cè)重于基礎(chǔ)知識教育，而忽視職業(yè)道德的培養(yǎng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會對會計職業(yè)道德提出了新的要求，許多涉及會計職業(yè)道德的新問題需要解決，加強(qiáng)高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育顯得越來越重要。因此，高等院校會計專業(yè)在為社會培養(yǎng)會計人才時，應(yīng)將職業(yè)道德教育作為會計教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

(二)改革課程設(shè)置和教學(xué)方法，加強(qiáng)會計職業(yè)道德學(xué)習(xí)。高校會計專業(yè)應(yīng)把《會計職業(yè)道德》課程列為會計專業(yè)核心課程，在向?qū)W生講授會計職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立 “誠信為本”的職業(yè)理念。由于職業(yè)道德的要求需要內(nèi)化為職業(yè)理念，所以高校會計職業(yè)道德教育需要耳濡目染、潛移默化，而不可能一蹴而就，通過一兩門課程的學(xué)習(xí)就能達(dá)到效果?；跁嬄殬I(yè)道德教育的特殊性，教師只有通過平時細(xì)微的量的積累，寓會計職業(yè)道德教育于各門課程之中，才能培養(yǎng)出綜合的職業(yè)道德水平。另外，教師需要以身作則，提高自身的內(nèi)在職業(yè)素質(zhì)，在講授時才能使學(xué)生真正地起到內(nèi)化的作用。對于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)可以通過多種方式，包括修訂教學(xué)計劃或調(diào)整課程設(shè)置等，如在講授審計、基礎(chǔ)會計、財務(wù)管理、中級財務(wù)會計等課程中，結(jié)合現(xiàn)場需要可適當(dāng)增加職業(yè)道德內(nèi)容。也可將案例教學(xué)與道德教育相結(jié)合，讓學(xué)生了解違規(guī)會計行為的具體表現(xiàn)形式和內(nèi)在原因，通過討論分析職業(yè)道德沖突的解決途徑和方法，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德觀念，增強(qiáng)法律意識和提高職業(yè)道德水準(zhǔn)。

(三)豐富會計職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容。由于會計是實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生很好地理論聯(lián)系實際，因此在教學(xué)過程中要豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)使命感、責(zé)任感和道德意識教育。由于現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的缺乏，需要會計教師及時地將雜志、報紙、網(wǎng)站等所報道的各種案例和新聞作為教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教材實踐知識的不足，增強(qiáng)學(xué)生識別虛假會計信息的能力，從而起到強(qiáng)化職業(yè)道德理念的作用。這種理論聯(lián)系實際的方法不局限于書本知識，形式靈活多樣，通過實際案例感受會計職業(yè)道德的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對會計職業(yè)道德精髓的理解，不僅可以幫助學(xué)生在走出校門之后不斷地更新和擴(kuò)展自己的知識面，從而不至于被日新月異的信息社會所淘汰，而且有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)人格和理念。

(四)聘請專家學(xué)者進(jìn)行專題講座。在當(dāng)前的會計教學(xué)中，我們的專業(yè)教師長期從事專業(yè)理論教育，對實務(wù)中存在的一些問題往往知之甚少，基本上是從大學(xué)畢業(yè)直接走上講臺，實踐知識比較欠缺，從而在職業(yè)道德教學(xué)中顯得說服力不夠。基于這種不足，高?？梢酝ㄟ^聘請法律界、財稅部門、會計師事務(wù)所、企業(yè)會計主管等學(xué)識豐富的人員以講座、班會的方式來對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育和職業(yè)判斷教育。這些具有實踐經(jīng)驗的專家學(xué)者、行業(yè)名家對會計業(yè)界的動態(tài)了解的非常清楚，他們以自己的親身經(jīng)歷、工作實踐或經(jīng)驗教訓(xùn)向?qū)W生講述會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題、未來發(fā)展方向，宣傳遵守職業(yè)道德的模范，通過這種方式讓學(xué)生間接了解我國會計道德現(xiàn)狀，認(rèn)識到加強(qiáng)職業(yè)道德教育的重要性，達(dá)到在校期間培養(yǎng)自己良好道德品質(zhì)的目的，從而使自己成為國家有用的人才。實踐證明，這是一種較好的教學(xué)模式，既豐富了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了教育學(xué)生的目的，使學(xué)生更直接、更深刻地感受到職業(yè)道德對做好會計工作的重要性，從而可以使學(xué)生牢固地樹立職業(yè)道德觀念。

主要參考文獻(xiàn)

[1]董麗英.高校會計職業(yè)道德教育內(nèi)容與方法設(shè)計[J].財會通訊，2007.8.

第6篇：職業(yè)道德綜合素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞:會計人員職業(yè)道德現(xiàn)狀原因?qū)Σ?/p>

一、我國會計職業(yè)道德現(xiàn)狀

(一)會計人員職業(yè)道德意識薄弱

會計人員身處掌握財經(jīng)大權(quán)的關(guān)鍵地位，一些會計人員職業(yè)道德意識薄弱，在一些不健康的消極環(huán)境下，出現(xiàn)這樣那樣的問題，在會計界突出表現(xiàn)為編造虛假會計賬簿、會計報表等，會計信息嚴(yán)重失真，影響了政府的決策，擾亂了社會正常經(jīng)濟(jì)秩序。

(二)少數(shù)會計有法不依，牟取私利

工作中有少數(shù)會計不能做到依法辦事，道德素質(zhì)偏低，又缺少必要的會計職業(yè)道德和敬業(yè)精神，遵從領(lǐng)導(dǎo)指令，參與會計造假，不關(guān)注、不學(xué)習(xí)新的會計法規(guī)以及財務(wù)規(guī)章制度。

(三)會計人員整體綜合素質(zhì)不高，缺乏精益求精的精神

會計人員整體綜合素質(zhì)不高，雖然總體會計人員數(shù)量不少，但是具備扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和工作能力，擁有較強(qiáng)法律意識以及職業(yè)道德意識的綜合素質(zhì)人才還是欠缺的。一些會計人員對新會計準(zhǔn)則、會計制度不認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會，很多時候是根據(jù)過去的思路來處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，豈不知那早已跟不上時代的步伐了。目前，我國相當(dāng)多的會計人員受傳統(tǒng)的“鐵飯碗”意識的影響，有“人浮于事”的錯誤理念，存在敬業(yè)精神不佳、業(yè)務(wù)水平低下、技術(shù)方面的不過硬等情形，經(jīng)常還會出現(xiàn)會計核算的錯誤。根本做不到業(yè)務(wù)處理上精益求精，能力上強(qiáng)中求強(qiáng)，實踐中由于會計人員業(yè)務(wù)不熟，而出現(xiàn)會計信息失真的情況也不少見。這些都大大降低了會計工作效率和會計工作質(zhì)量，違背了職業(yè)道德的要求。

二、會計人員職業(yè)道德缺失的原因

會計工作是一項綜合工作，涉及的領(lǐng)域十分廣泛，需要有較強(qiáng)的邏輯能力和綜合分析能力。震驚一時的中捷股份造假、蘭州三毛實業(yè)股份有限公司會計造假等，說明會計人員職業(yè)道德缺失仍是一個嚴(yán)重的問題，我認(rèn)為，會計人員職業(yè)道德缺失的成因主要有以下幾個方面：

(一)社會風(fēng)氣的影響

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)對價值觀念的沖擊，個人主義、拜金主義、享樂主義膨脹、偷稅漏稅、等一些違背誠信的不良現(xiàn)象屢見不鮮，這些不良的社會現(xiàn)象使部分會計人員心理失衡，會計職業(yè)道德的思想減弱，產(chǎn)生了不良的行為，也參與到弄虛作假的行列之中，以求達(dá)到自己所謂的“心安理得”。

(二)屈從領(lǐng)導(dǎo)的壓力，被動做假

這主要是受單位負(fù)責(zé)人的不良道德影響。在目前的經(jīng)濟(jì)社會中，會計人員與單位負(fù)責(zé)人在地位上屬從屬關(guān)系，也就是說單位負(fù)責(zé)人對他們的工作完全擁有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和管理權(quán)。單位負(fù)責(zé)人就是會計人員的衣、食父母，因為會計人員的上崗、下崗、獎懲，都是單位負(fù)責(zé)人說了算。會計人員對單位負(fù)責(zé)人地位上的從屬性，帶來其職業(yè)道德行為上的從屬性。有了這種天然的從屬關(guān)系，會計人員的職業(yè)道德在單位會計工作中，能否發(fā)揮作用，和發(fā)揮作用的大小，也就不可避免地具有了從屬性。由于這種從屬性往往使會計人員難以擺正自己的位置，在工作中，會計人員經(jīng)常會遇到領(lǐng)導(dǎo)的意圖與財經(jīng)政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)、制度、規(guī)定相抵觸的情況，有時，會計人員雖提出合理建議，但單位領(lǐng)導(dǎo)仍堅持其做法，所以，要恪守職業(yè)道德，不少會計人員是很難做到的，在單位利益和全局利益發(fā)生沖突時，會計人員處在兩難境地，有種“人在江湖，身不由己”的感覺。

(三)懲處力度較弱，監(jiān)督機(jī)制不完善

我們國家對違反會計職業(yè)道德的處罰力度不大，使得違反會計法規(guī)的成本低廉且能給違法者帶來巨大的利益，一定程度上助長了違反職業(yè)道德行為的發(fā)生。常使對遵守職業(yè)道德的會計人員有種“人在江湖，身不由己”的感覺。

(四)會計人員缺乏職業(yè)道德教育

就目前的教學(xué)內(nèi)容來看，就會計談會計，往往只局限于就事論事，很難達(dá)到一定的高度。結(jié)果是應(yīng)付考試，得過且過，實際上是知其然，不知其所以然。會計人員后續(xù)教育會計職業(yè)道德教育是個薄弱點，薄弱點就有可能出問題，為了謀取個人的經(jīng)濟(jì)利益，從而做出了一些觸犯法律的事情，比如挪用公款等等。

三、強(qiáng)化職業(yè)道德建設(shè)的對策

(一)加大宣傳，營造良好的社會氛圍

加強(qiáng)媒體宣傳力度，通過各種宣傳形式，如電視、廣播、報紙等新聞媒體廣泛宣傳會計人員應(yīng)有的職業(yè)道德規(guī)范，披露做假賬是違法行為，從而凈化會計人員的靈魂深處。樹立“誠信光榮、失信可恥”的觀念，營造良好的社會氛圍。

(二)加強(qiáng)會計人員職業(yè)道德教育

會計人員道德水平的提高，教育是關(guān)鍵，同時也離不開每個會計人員自覺的道德修養(yǎng)。隨著越來越多的財務(wù)問題的涌現(xiàn)，財務(wù)人員的業(yè)務(wù)能力已經(jīng)不是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，財務(wù)人員的職業(yè)道德水平同樣是其能力素質(zhì)的重要體現(xiàn)。對在職的會計人員進(jìn)行有效的職業(yè)道德教育，使他們樹立起正確的職業(yè)道德觀，端正世界觀、人生觀和價值觀，潔身自好，不與社會上丑陋現(xiàn)象同流合污。熱愛本職工作，講求對事業(yè)的獻(xiàn)身精神，強(qiáng)化法制觀念，從知法做起，要懂法、守法、護(hù)法，自覺做到不唯上、不唯權(quán)、不唯情、不唯錢、只唯法。還應(yīng)向會計人員灌輸愛崗敬業(yè)精神，自覺發(fā)揮主觀能動性，積極主動的提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

(三)完善監(jiān)督機(jī)制

對會計核算和管理工作進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面的監(jiān)控和經(jīng)常性的檢查，便于及時糾正會計工作中存在的問題和錯誤，確保會計核算和會計管理工作健康有序進(jìn)行的體系。會計監(jiān)督包括內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督，只有完善內(nèi)、外部機(jī)制，才能不斷增強(qiáng)會計人員的責(zé)任心，才能充分發(fā)揮會計核算和監(jiān)督職能，才能有效地防治會計造假行為地發(fā)生，保證經(jīng)濟(jì)活動地正常運行。

加強(qiáng)會計職業(yè)道德建設(shè)，是一項綜合工作，它并不是一個單位，一個部門的工作，而是全社會的共同責(zé)任，是一項嚴(yán)肅而復(fù)雜的社會工程。不是一朝一夕的事，只有將這些要求持續(xù)的，有意識的的進(jìn)行長時間培養(yǎng)，讓其在陽光的、積極向上的社會氛圍中，形成良好的會計職業(yè)道德。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：職業(yè)道德綜合素質(zhì)范文

【關(guān)鍵詞】石油企業(yè)；基層隊伍；綜合素質(zhì)；建設(shè)

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，各個產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)也隨著調(diào)整，而石油企業(yè)中基層隊伍綜合素質(zhì)的建設(shè)更是提上日程。從現(xiàn)代石油企業(yè)的特點來看，基層隊伍為企業(yè)直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，而基層隊伍綜合素質(zhì)的高低也就直接影響整個企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的好壞。石油企業(yè)要想健康穩(wěn)定的發(fā)展，除了具有良好的管理團(tuán)隊之外，更要具備一支高素質(zhì)的全能型的基層隊伍。本文就加強(qiáng)基層隊伍綜合素質(zhì)建設(shè)對于現(xiàn)代石油企業(yè)的重要意義，以及石油企業(yè)如何加強(qiáng)基層隊伍綜合素質(zhì)建設(shè)展開探討。

一、加強(qiáng)基層隊伍綜合素質(zhì)建設(shè)對于現(xiàn)代石油企業(yè)的重要意義

基層隊伍綜合素質(zhì)的好壞，直接影響著石油企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此加強(qiáng)石油企業(yè)基層隊伍綜合素質(zhì)建設(shè)尤為重要。因為基層隊伍是企業(yè)最重要的資源，在現(xiàn)在石油行業(yè)競爭激烈的今天，只有不斷地加強(qiáng)基層隊伍綜合素質(zhì)建設(shè)，提高基層隊伍的整體素質(zhì)水平，才能夠更好地推進(jìn)石油企業(yè)的發(fā)展。而基層隊伍的工作作為生產(chǎn)一線的工作更是起到了奠基的作用。要在激烈的競爭中占據(jù)一席之地，企業(yè)只有提高基層隊伍的綜合素質(zhì)水平，率領(lǐng)一批養(yǎng)之有素具有戰(zhàn)斗力的高素質(zhì)隊伍，才能適應(yīng)激烈的市場競爭，并在競爭中取勝。因此加強(qiáng)基層隊伍綜合素質(zhì)建設(shè)，提高隊伍整體水平有著重要意義！

二、石油企業(yè)如何加強(qiáng)基層隊伍綜合素質(zhì)建設(shè)

1.加強(qiáng)基層隊伍思想道德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)基層隊伍職工的社會責(zé)任感

一個社會是否和諧，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)是否和諧，沒有良好的道德風(fēng)范是沒法實現(xiàn)社會的和諧的。黨的十六大支出：“要建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系?！边@就指出了社會主義思想道德建設(shè)的豐富內(nèi)涵和戰(zhàn)略目標(biāo)。同樣的作為一個企業(yè)，石油企業(yè)的基層隊伍也需要加強(qiáng)思想道德建設(shè)才能夠保證企業(yè)內(nèi)部的和諧，才能夠促進(jìn)石油企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。職業(yè)道德是指從本職業(yè)的交流活動的實際出發(fā)，采用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例，以至標(biāo)語口號之類的形式，這些靈活的形式既易于為從業(yè)人員所接受和實行，而且易于形成一種職業(yè)的道德習(xí)慣。因此作為企業(yè)基層管理部門，要對基層隊伍全體職工定期進(jìn)行政治課程教育，把職工的思想道德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)作為加強(qiáng)石油企業(yè)綜合素質(zhì)建設(shè)的重點。培養(yǎng)基層隊伍職工的思想道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感，使其擁有共同的社會理念，站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，同時大力倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)的精神，為石油企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，理論知識與實踐技術(shù)相結(jié)合，提升工作能力

培訓(xùn)是一個企業(yè)提升職工綜合素質(zhì)的必備條件，也是最佳途徑。隨著信息化時代的到來，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，很多理論上的知識不斷更新。而石油企業(yè)中，專業(yè)知識也在不斷更新，很多之前的知識早已過時，被新的知識所取代。如果不及時的對基層隊伍職工進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，很有可能會造成工作上的失誤，給企業(yè)帶來損失。因此為了避免這種損失，作為企業(yè)要把更新專業(yè)技術(shù)人員知識放在首要地位，要及時對基層隊伍職工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。開設(shè)專業(yè)知識培訓(xùn)課堂，將理論知識與實踐技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行綜合培訓(xùn)，從而提升職工的工作能力，減少失誤，使其成為一支各項素質(zhì)全面且技術(shù)過硬的職工隊伍，這才是企業(yè)致勝之本。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神

團(tuán)隊合作精神是指建立在團(tuán)隊的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊成員為了團(tuán)隊的利益與目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力，發(fā)揮團(tuán)隊精神、互補(bǔ)互助以達(dá)到團(tuán)隊最大工作效率的能力。石油企業(yè)中基層隊伍是一個團(tuán)隊，要想更好的完成工作，保證企業(yè)的正常穩(wěn)定的發(fā)展，除了依靠領(lǐng)導(dǎo)部門堅持正確的領(lǐng)導(dǎo)與管理之外，更要依靠基層隊伍的職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為企業(yè)要加強(qiáng)基層隊伍綜合素質(zhì)建設(shè)，培養(yǎng)基層隊伍的團(tuán)隊合作精神也是必不可少的。而要培養(yǎng)基層隊伍職工的團(tuán)隊合作精神，企業(yè)要做到：（1）建立健全一種有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營造一種團(tuán)結(jié)有愛的工作氛圍。（2）不定期的舉辦一些小活動或者游戲，鼓勵全體職工積極參加，消除職工間的個人主義，互相理解寬容，使全體職工產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樹立共同目標(biāo)。（3）培養(yǎng)職工與干部整體配合的協(xié)作精神，消除工作界限，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。只有這樣，基層隊伍職工的綜合素質(zhì)才能提高，職工才能齊心協(xié)力為企業(yè)付出，企業(yè)才能健康穩(wěn)定的發(fā)展。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)代石油企業(yè)中由于基層隊伍中職工的生活背景，教育文化背景不同，因此其綜合素質(zhì)也是參差不齊，部分職工存在理論知識和技能素質(zhì)偏低，導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)工作不能正常進(jìn)行，不同程度的給企業(yè)帶來損失。而要改變這種現(xiàn)狀，避免不必要的損失，就必須加強(qiáng)基層隊伍政治學(xué)習(xí)和強(qiáng)化任務(wù)教育，加強(qiáng)思想道德和職業(yè)道德建設(shè)，經(jīng)常性的進(jìn)行理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作的精神，從而提升基層隊伍職工的綜合素質(zhì)，這對于整個石油企業(yè)的發(fā)展和和壯大具有重要的意義。

第8篇：職業(yè)道德綜合素質(zhì)范文

高等學(xué)校會計專業(yè)職業(yè)道德教育淺談分析

高校會計類專業(yè)的學(xué)生，是會計隊伍的預(yù)備人員，如果學(xué)生缺乏應(yīng)有的會計職業(yè)道德，走上工作崗位以后，必然會導(dǎo)致其為謀取個人或單位利益而肆意造假。有調(diào)查顯示，目前會計犯罪呈現(xiàn)高學(xué)歷、年輕化的趨勢，這與會計學(xué)歷教育中缺乏職業(yè)道德教育有直接關(guān)系，因此對會計專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德教育已成為當(dāng)務(wù)之急。

一、高校會計專業(yè)加強(qiáng)職業(yè)道德教育的必要性

（一）有利于提高會計專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)

一個人的知識和才能能否造福人類，往往取決于他的人格定位和道德水平。會計專業(yè)學(xué)生是會計法規(guī)未來的貫徹執(zhí)行者，這就要求學(xué)生必須德才兼?zhèn)?。高校必須順?yīng)這一時代要求，從戰(zhàn)略的高度去培養(yǎng)既具嫻熟專業(yè)技能，又有高尚道德情操的高素質(zhì)會計人才。

（二）有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信為本的職業(yè)理念

每年高校為社會培養(yǎng)大量的會計人員，已是會計隊伍的最主要來源。所以，在高校會計專業(yè)將會計職業(yè)道德的要求內(nèi)化為會計職業(yè)道德品質(zhì)，使學(xué)生在未來的工作中遵守職業(yè)道德起到了決定性的作用。我國著名會計大師楊紀(jì)琬說過:做人是做會計的根本，所以更應(yīng)強(qiáng)調(diào)對會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，為他們形成正確的職業(yè)道德觀念奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）有利于加強(qiáng)會計學(xué)生畢業(yè)后的自我保護(hù)意識

我國現(xiàn)階段多數(shù)經(jīng)濟(jì)案件都有會計人員牽涉其中，從而使會計成為“高風(fēng)險”的職業(yè)。從學(xué)生時期就使他們熟練掌握相關(guān)的行為規(guī)范，培養(yǎng)良好職業(yè)道德意識，實現(xiàn)自我監(jiān)督和自律，是會計學(xué)生在以后工作中實現(xiàn)自我保護(hù)的最佳途徑。

（四）有利于會計隊伍的健康發(fā)展

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要。由于會計人員承擔(dān)了重大的社會責(zé)任，所以在會計教學(xué)中必須把會計職業(yè)道德教育納入專業(yè)會計教學(xué)體系，使學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感在學(xué)校期間就能夠得到培養(yǎng)。

二、高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

（一）會計專業(yè)缺乏職業(yè)道德培養(yǎng)目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和資本要素知識化，社會對會計人才的需求已不僅限于具備會計專業(yè)知識與能力，更看重的是個人的綜合素質(zhì)。國家教委提出，高校會計專業(yè)的教育目標(biāo)是:“培養(yǎng)能在各類企事業(yè)單位、會計事務(wù)所、經(jīng)濟(jì)管理部門、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)從事會計實際工作和本專業(yè)教學(xué)、研究工作的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才”。在目前我國各大院校的會計教材體系中普遍存在著重會計專業(yè)理論知識、輕職業(yè)道德教育的問題。

（二）對會計職業(yè)道德教育認(rèn)識不夠

雖然絕大多數(shù)高校會計專業(yè)教師是兢兢業(yè)業(yè)的，但我國會計專業(yè)教師主要是基礎(chǔ)課程教師和專業(yè)課程教師，而很少有專門對會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會計法規(guī)、職業(yè)道德教育的教師。所以，講授基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教師缺少實際業(yè)務(wù)的經(jīng)驗，很難從深層次來理解和把握會計職業(yè)道德在實物操作中的重要地位;另一方面針對會計專業(yè)的各種考試，如注冊會計師考試、會計職稱考試等都主要是考查學(xué)生所具備的會計專業(yè)知識，而較少涉及有關(guān)會計職業(yè)道德方面的內(nèi)容，以致會計專業(yè)課教師自然把授課重點放在會計專業(yè)知識上而忽視會計職業(yè)道德等方面的內(nèi)容。

（三）教學(xué)內(nèi)容缺乏、教學(xué)方法單一

從現(xiàn)有的會計教學(xué)體系來看，高校會計學(xué)教材很少涉及到職業(yè)道德教育，而專門的配套會計職業(yè)道德教育教材更是少之又少，這使實施會計職業(yè)道德教育缺乏理論依據(jù)。另外，有關(guān)會計職業(yè)道德的課程，如《會計法》、《會計職業(yè)道德》等課程內(nèi)容比較枯燥，簡單的授課方式，缺乏對學(xué)生的吸引力，產(chǎn)生了學(xué)生不愿意學(xué)、甚至厭學(xué)的情況。

三、加強(qiáng)高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育的建議

（一）重塑會計專業(yè)職業(yè)道德教學(xué)目標(biāo)

中國教育改革和發(fā)展綱要指出，高等學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)將素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教育之中，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)、實踐能力。所以現(xiàn)階段高校的培養(yǎng)目標(biāo)并不是單純的理論知識教育，而更應(yīng)注重人文素質(zhì)、品德等教育。

（二）改革課程設(shè)置和教學(xué)方法，加強(qiáng)會計職業(yè)道德學(xué)習(xí)

高校會計專業(yè)應(yīng)把《會計職業(yè)道德》課程列為會計專業(yè)核心課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立“誠信為本”的職業(yè)理念。由于職業(yè)道德的要求需要內(nèi)化為職業(yè)理念，所以高校會計職業(yè)道德教育需要耳濡目染、潛移默化。教師只有通過平時細(xì)微的量的積累，寓會計職業(yè)道德教育于各門課程之中，才能培養(yǎng)出綜合的職業(yè)道德水平。對于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)可以通過多種方式，如在講授審計、基礎(chǔ)會計、財務(wù)管理、中級財務(wù)會計等課程中，結(jié)合現(xiàn)場需要可適當(dāng)增加職業(yè)道德內(nèi)容。

（三）豐富會計職業(yè)道德教學(xué)內(nèi)容

由于現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的缺乏，需要會計教師及時地將雜志、報紙、網(wǎng)站等所報道的各種案例和新聞作為教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教材實踐知識的不足，增強(qiáng)學(xué)生識別虛假會計信息的能力，從而起到強(qiáng)化職業(yè)道德理念的作用。

（四）聘請專家學(xué)者進(jìn)行專題講座

在當(dāng)前的會計教學(xué)中，我們的專業(yè)教師對實務(wù)中存在的一些問題往往知之甚少，從而在職業(yè)道德教學(xué)中顯得說服力不夠。所以，高?？梢酝ㄟ^聘請法律界、財稅部門、會計師事務(wù)所、企業(yè)會計主管等學(xué)識豐富的人員做講座，這些專家學(xué)者、行業(yè)名家對會計業(yè)界的動態(tài)了解的非常清楚，他們以自己的親身經(jīng)歷、工作實踐或經(jīng)驗教訓(xùn)向?qū)W生講述會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題、未來發(fā)展方向，宣傳遵守職業(yè)道德的模范，讓學(xué)生間接了解我國會計道德現(xiàn)狀，認(rèn)識到加強(qiáng)職業(yè)道德教育的重要性，達(dá)到在校期間培養(yǎng)自己良好道德品質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李杏梅《淺析高校學(xué)生會計職業(yè)道德教育》，消費導(dǎo)刊，2008.11.

第9篇：職業(yè)道德綜合素質(zhì)范文

關(guān)鍵詞：高校；財務(wù)隊伍建設(shè)；對策

近年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，高等教育體制改革不斷深入，高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次不斷多元化，我國高等教育已從“精英化教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。隨著高校的日益發(fā)展，高校經(jīng)費的撥款不斷增大，高校經(jīng)費的支出日趨多樣化和復(fù)雜化，財務(wù)管理工作變得尤為重要和關(guān)鍵。新常態(tài)和新形勢下的財務(wù)管理工作，對高校財會隊伍業(yè)務(wù)水平，職業(yè)道德素質(zhì)提出更高的要求，高校財會隊伍的建設(shè)面臨了更大的挑戰(zhàn)。因此，如何適應(yīng)高等教育體制改革和高校發(fā)展的需要，加強(qiáng)高校財快隊伍建設(shè)，優(yōu)化財會隊伍人才結(jié)構(gòu)，是每個高校需要解決的首要問題。

1 高校財會隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 高校財會隊伍結(jié)構(gòu)不合理

一部分高校財會隊伍結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是知識結(jié)構(gòu)不合理。目前各高校財會部門崗位招聘都是碩士研究生以上學(xué)歷，但是專業(yè)種類較多包括經(jīng)濟(jì)類和管理類等，而崗位對口專業(yè)較少。同時，原有的財務(wù)人員學(xué)歷主要以本?？茷橹鳎嬖趯I(yè)知識老化、知識結(jié)構(gòu)陳舊、電算化實際才做能力差等問題。二是數(shù)量結(jié)構(gòu)不合理。隨著高校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動的增加，財務(wù)工作量激增，財會人員數(shù)量相對偏少。三是職稱結(jié)構(gòu)不合理。在現(xiàn)有的高校財會隊伍中，擁有中高級職稱工作人員占比較少。甚至少數(shù)工作人員沒有專業(yè)技術(shù)職稱。

1.2 高校財會隊伍綜合素質(zhì)有待提高

隨著高等教育的不斷發(fā)展，各類新高校會計制度的陸續(xù)出臺，以及財務(wù)崗位對網(wǎng)絡(luò)化、信息化的要求越來越高，對財會工作人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。為適應(yīng)目前階段的財務(wù)崗位，高校財會人員需要具備扎實的專業(yè)技能，嫻熟的電算化操作技能，同時還應(yīng)掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計、管理等方面的知識。這要求財會人員必須具備較強(qiáng)的分析判斷和協(xié)調(diào)溝通能力。但是，目前高校的財會人員綜合能力不夠，還不能達(dá)到上述綜合素質(zhì)的要求。一部分財會人員對做賬、記賬、和結(jié)賬業(yè)務(wù)非常熟悉，但對外資金協(xié)調(diào)、稅收籌劃、資金效益管理等綜合能力方面水平較差。很多財會人員對財會知識的更新卻沒有及時跟上，一部分教職工不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識。因此，在實際工作中，一旦遇到新的問題，由于知識儲備欠缺、分析判斷能力及應(yīng)變不足，碰到的問題往往不能馬上解決。因此，高校必須全面提高財會隊伍的綜合素質(zhì)，提升財會人員綜合理論知識和綜合管理能力，保障學(xué)校財務(wù)工作的穩(wěn)定運行。

1.3 高校財會人員職業(yè)道德修養(yǎng)有待提高

財會人員由于工作的繁忙和巨大的工作量，平時更為注重日常業(yè)務(wù)操作技能的熟悉度，較少主動參與政治理論的學(xué)習(xí)和思考，缺乏自身修養(yǎng)的加強(qiáng)。一是部分財會人員對崗位服務(wù)和監(jiān)管職能認(rèn)識不到位，法制意識不強(qiáng)，缺乏愛崗敬業(yè)精神，對會計專業(yè)相關(guān)法律法規(guī)不太熟悉。二是部分財會人員缺乏精益求精的工作態(tài)度，在實際工作中，部分財會人員不僅缺少較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，還缺少精益求精的態(tài)度。三是部分財會人員職業(yè)道德素質(zhì)不高。少數(shù)財會人員受到某些不良誘因的誤導(dǎo)，為實現(xiàn)個人利益而主動拋棄應(yīng)有的監(jiān)督職責(zé)。甚至有的還利用職務(wù)之便，利用管理漏洞和制度漏洞，故意變更、偽造、損毀會計信息，挪用、侵貪公款，主動參與違法犯罪。

2 加強(qiáng)高校財會隊伍建設(shè)的必要性

2.1 高校會計制度改革發(fā)展的需要

為適應(yīng)財政預(yù)算改革和高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展需要，進(jìn)一步規(guī)范高等學(xué)校的會計核算，提高會計信息質(zhì)量，財政部在原有高等學(xué)校會計制度的基礎(chǔ)上，于2013年12月出臺了《高等學(xué)校會計制度》（財會[2013]30號）。新的高校會計制度對會計科目、會計基礎(chǔ)、會計報表、會計核算等做了新規(guī)定。目前高校傳統(tǒng)的財務(wù)管理模式已不能適應(yīng)高校會計制度改革發(fā)展的需要。為適應(yīng)新會計制度的改革發(fā)展要求，各高校必須全面提財會人員綜合素質(zhì)、進(jìn)一步加強(qiáng)財會隊伍建設(shè)。

2.2 高校辦學(xué)體制改革的需要

目前國內(nèi)高校已逐步引入市場法則和市場運作機(jī)制，這幾年高校辦學(xué)的自逐漸擴(kuò)大，辦學(xué)體制的深入改革。高校辦學(xué)經(jīng)費來源正由單一的政府撥款，逐漸向多渠道融資辦學(xué)轉(zhuǎn)變。銀行貸款、社會捐贈、科研成果轉(zhuǎn)化等成為高等教育經(jīng)費的重要來源。高校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)范圍的不斷擴(kuò)大、新型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不斷拓展，促使高校必須加強(qiáng)財會隊伍建設(shè)，進(jìn)一步提高財務(wù)管理水平，從而滿足辦學(xué)體制改革的需要。

2.3 提高財務(wù)管理水平的需要

隨著高校經(jīng)濟(jì)活動范圍擴(kuò)大，財務(wù)管理工作日漸復(fù)雜，高校的財務(wù)工作對工作人員提出了更高要求。要求財務(wù)人員不僅需要過硬的專業(yè)技能，除了具備良好的職業(yè)判斷、較好的語言表達(dá)、依法依規(guī)辦事等綜合能力，還需要遵守職業(yè)道德，提高創(chuàng)新意識、管理意識和服務(wù)意識。

3 加強(qiáng)高校財會隊伍建設(shè)的對策

3.1 提高認(rèn)識，明確加強(qiáng)高校財會隊伍建設(shè)的必要性

財會的數(shù)據(jù)反映在一定程度上反映了經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展?fàn)顩r。財會人員運用會計核算方法，堅持會計準(zhǔn)則，客觀真實披露了市場經(jīng)濟(jì)各主體的經(jīng)濟(jì)活動，為政策決策者提供了最真是有效的參考數(shù)據(jù)。財會人員的綜合理論水平和實際運用能力也就影響著財務(wù)信息質(zhì)量和價值。因此，重視和提高對高校財會人員隊伍的建設(shè)，是當(dāng)前高校財務(wù)管理重要工作內(nèi)容。學(xué)校要把財會崗位作為重要的專業(yè)技術(shù)崗位，將財會隊伍建設(shè)納入學(xué)校重點人才隊伍建設(shè)規(guī)劃，逐漸改善財會隊伍結(jié)構(gòu)，提高財會工作人員的整體水平和綜合素質(zhì)。同時還要加強(qiáng)對財會人員的培養(yǎng)和考核，鼓勵和引進(jìn)更多保持優(yōu)秀人才從事財務(wù)工作。

3.2 進(jìn)一步優(yōu)化財會隊伍結(jié)構(gòu)

3.2.1 優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。一是要招聘專業(yè)對口的財會人員以及高水平人才，根據(jù)高校財務(wù)特點擇優(yōu)招聘會計、財務(wù)管理、計算機(jī)和統(tǒng)計學(xué)等專業(yè)人才；二是要進(jìn)一步加強(qiáng)在崗職工繼續(xù)教育培訓(xùn)。組織在崗職工積極參加后續(xù)教育、短期培訓(xùn)等學(xué)習(xí)，鼓勵加強(qiáng)學(xué)歷教育和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，不斷更新知識，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)；三是加強(qiáng)同類型高校之間的交流學(xué)習(xí)，以拓寬視野、借鑒經(jīng)驗、取長補(bǔ)短、提升能力。

3.2.2 優(yōu)化數(shù)量結(jié)構(gòu)。在財會人員數(shù)量結(jié)構(gòu)不合理的高校，要根據(jù)實際崗位需要，適當(dāng)調(diào)整人員結(jié)構(gòu)。要把業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)技能扎實的同志安排在真正需要的崗位上，同時學(xué)校要增加財務(wù)部門人員崗位編制，招聘更多的優(yōu)秀人才，緩減目前財務(wù)部門巨大的工作量。

3.2.3 優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)。一是根據(jù)財會崗位需要，出臺相關(guān)優(yōu)惠政策吸引高學(xué)歷、高職稱和高水平的優(yōu)秀財會人員；二是加強(qiáng)教育引導(dǎo)，激勵在崗職工報考會計職稱考試，合理利用空閑和假期時間復(fù)習(xí)考試，使更多職工通過中高級會計職稱考試，以優(yōu)化整體隊伍的職稱結(jié)構(gòu)；三是在校內(nèi)職稱評審時，學(xué)校人事部門要適度向財會崗位傾斜。

3.3 加強(qiáng)財會隊伍職業(yè)道德建設(shè)

一是進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高財會人員道德修養(yǎng)。高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識加強(qiáng)財會人員職業(yè)道德建設(shè)的重要性，加大職業(yè)道德教育的投入力度；對在崗職工進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)道德教育，完善考核機(jī)制。二是進(jìn)一步完善高校內(nèi)部控制度和外部監(jiān)督機(jī)制。一方面要完善授權(quán)和審批制度、內(nèi)部審計制度。另一方面要完善財會人員職業(yè)道德的監(jiān)督機(jī)制，學(xué)?；蛘卟块T可以按季讓廣大師生推選財務(wù)部門先進(jìn)工作者或者服務(wù)標(biāo)兵，充分發(fā)揮人民群眾監(jiān)督作用，形成較為完備的外部監(jiān)督體系。三是完善財會人員職業(yè)道德評價體系。進(jìn)一步加強(qiáng)財會人員職業(yè)道德教育，定期組織觀看職業(yè)道德教育片和廉政警示片，學(xué)校也要制定合理的職業(yè)道德評價體系，有效衡量財會從業(yè)人員的行為，從而督促財會人員提高職業(yè)道德素養(yǎng)。社會要積極宣傳優(yōu)秀財會人員先進(jìn)事跡，發(fā)揮模范示范作用，引導(dǎo)在崗職工向先進(jìn)學(xué)習(xí)，努力踐行會計職業(yè)道德規(guī)范。

參考文獻(xiàn)

[1]吳靜慧.高校財會隊伍建設(shè)現(xiàn)狀分析及對策研究[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2015（9）.