工業(yè)設(shè)計的主修課程精選(九篇)

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第1篇：工業(yè)設(shè)計的主修課程范文

一、工業(yè)設(shè)計應(yīng)該突出專業(yè)特色

我國工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育開始于藝術(shù)類院校，課程設(shè)置基本參照國外傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計教育模式，并由美術(shù)或工藝美術(shù)專業(yè)的教師任教，主要講授藝術(shù)設(shè)計技法和模型制作課程（實踐類課程）。當初，有多數(shù)人認為，工業(yè)設(shè)計與藝術(shù)之間的區(qū)別只是實用美術(shù)與美術(shù)之間的區(qū)別，所以在大部分院校，尤其是文科類院校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)計劃中，安排的課程基本是以藝術(shù)造型為主。后來，隨著工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育的深入，人們開始認識到工業(yè)設(shè)計是一門綜合多種學(xué)科知識的新專業(yè)。為此，1998年我國教育部按照學(xué)科分類將工業(yè)設(shè)計專業(yè)歸屬于機械工程和藝術(shù)學(xué)，主修課程包括：力學(xué)、電工學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、工程材料、造型設(shè)計、計算機輔助設(shè)計等。要求學(xué)生畢業(yè)時具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)及人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)，具有較高的綜合素質(zhì)。但是，我們從實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這種在同一專業(yè)中兼學(xué)文、理科課程的教育模式，并不適合培養(yǎng)那種高級“專門”人才。主要原因是，由于機械工程與藝術(shù)學(xué)是截然不同的兩個專業(yè)，一個屬工科類，另一個屬文科類，所以它們的思維方式及學(xué)習(xí)方法也有所不同。例如，從全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計作品展中我們就可以清楚地見到，來自不同類型院校的作品，無論是在造型方面還是功能方面都有明顯的區(qū)別（參見圖片）。這一點也可以說明，工科院校學(xué)生更多的是理性和邏輯思維；而藝術(shù)院校學(xué)生更善于感性和形象思維，一個是應(yīng)用了物理學(xué)、數(shù)學(xué)推理的方法，而另一個是靈感、熱情多于推理。當然，理想的設(shè)計師應(yīng)該具有以上兩種能力，但是這需要一個時間過程，本科生在校學(xué)習(xí)年限均為4年，需要修完40多門課程（包括公共課在內(nèi)），平均每門專業(yè)課約45學(xué)時，另外還有40周以上的實踐類課程。如果這期間再增加新的相關(guān)課程，必定會影響到課時量的分配，造成一些課程的課時量減少，沒有充足的時間讓學(xué)生去深入理解課程的實質(zhì)。特別是學(xué)習(xí)專業(yè)技能方面的課程，更需要一定的課時量來掌握，否則就會影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂“欲速則不達”，現(xiàn)在已經(jīng)有人認為，工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)出來的學(xué)生，既不像藝術(shù)家，又不像工程師。

所以，要改變這一現(xiàn)狀，就應(yīng)該考慮在工業(yè)設(shè)計專業(yè)里分設(shè)技術(shù)類型和藝術(shù)類型的專業(yè)，按照不同類型進行專業(yè)分工，明確不同專業(yè)的教育方向、學(xué)習(xí)目的和培養(yǎng)目標，制訂培養(yǎng)不同類型人才的教學(xué)計劃。一部分學(xué)生以學(xué)習(xí)功能、材料、構(gòu)造、工藝、安全、效率等課程為重點，另一部分學(xué)生以學(xué)習(xí)視覺效果、使用形式、市場效益、人機界面等課程為重點。其教育模式就如同建筑學(xué)中的土木工程和建筑設(shè)計，它們屬于同一個學(xué)科，但又具有各自的學(xué)習(xí)目的和培養(yǎng)目標，各專業(yè)又可以互相影響、互相聯(lián)系，使藝術(shù)與技術(shù)完美地結(jié)合在一起（“是技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一體，并非是技術(shù)加藝術(shù)的組合體”）。以下我們從建筑學(xué)發(fā)展的進步過程，分析藝術(shù)與技術(shù)在設(shè)計中的合作與分工，可供工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育比較、借鑒。二、建筑學(xué)中的專業(yè)分工

在歐洲，將建筑隸屬于“繪畫藝術(shù)”是意大利文藝復(fù)興時期的特點，當時的建筑師與工程師沒有明確的職業(yè)區(qū)分?！叭藗儾粫ξ薪ㄖ熑ピO(shè)計橋梁是否適當產(chǎn)生懷疑，那只不過是砌筑拱券或石頭切割法的擴展而已?！币恢钡?747年，在巴黎橋梁公路學(xué)校才將土木工程建立成獨立專業(yè)，從此，建筑師與工程師的各自職責有了明確的分工。一學(xué)者認為，真正意義上的工程科學(xué)從此開始?？墒堑搅?9世紀中葉，法國的建筑專業(yè)又被歸入了美術(shù)學(xué)院，而且教學(xué)方面不能完全獨立，使一些年輕建筑師的學(xué)習(xí)被引入歧途，他們基本放棄了規(guī)劃和對結(jié)構(gòu)的研究（而這是建筑藝術(shù)的本質(zhì)），將主要精力致力于設(shè)計豐富的建筑立面和大量的豪華裝飾?！八麄兿嘈沤ㄖ闹饕康木褪瞧梁屠L畫式的體積組合，是由裝飾組件構(gòu)成”（這一點與我國早期工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計所追求的目的一樣）。據(jù)說當時巴黎美術(shù)學(xué)院只重視房屋裝飾而忽視房屋構(gòu)造的教學(xué)已經(jīng)出了名。彼得柯林斯（法）認為：“美術(shù)學(xué)院將建筑僅僅看作感人的、似畫的作品和大量裝飾性的東西是危險的，這種習(xí)慣將使他們趨向于成為藝術(shù)家而不是建筑師了?！?850年，建筑教育家隆德勒（法）建議在學(xué)校里不再只設(shè)一種只會談?wù)撗b飾的教授，而應(yīng)該有講授規(guī)劃和結(jié)構(gòu)的教授，包括競賽與評獎，也要依次強調(diào)三者的關(guān)系。而后，隨著建筑科學(xué)的細分，陸續(xù)出現(xiàn)了如建筑規(guī)劃、土木結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)計等專業(yè)。

與歐洲相比，美國的建筑學(xué)教育則忽視了建筑師，而過分強調(diào)工程師的作用，原因有多方面，其中影響最大的是來自于工業(yè)技術(shù)的進步。如1854年，煉鐵除碳技術(shù)的提高，造出了足夠尺寸的熟鐵大梁，隨后，鋼的出現(xiàn)使金屬結(jié)構(gòu)又有了更大的進步，相繼建造了全部采用鋼鐵結(jié)構(gòu)的橋梁與建筑物。如南達科他州的格拉斯哥鐵橋（美），“水晶宮”（英），埃菲爾鐵塔（法）等。19世紀90年代初，鋼和混凝土框架的商品化應(yīng)用，更加使美國人相信技術(shù)在建筑中的主導(dǎo)作用，也因此而忽略了建筑的傳統(tǒng)形式即建筑的藝術(shù)形式。蒙哥馬利·斯克勒（美）不得不承認：“設(shè)計不錯的城市橋梁只有在法國才可以找到，原因應(yīng)歸功于公路橋梁系里設(shè)有建筑學(xué)教授的職位。”的確，建筑作為一門科學(xué)，不僅要依靠工程師來考慮結(jié)構(gòu)部件的形式和方法，還要依靠建筑師在其實用結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增加藝術(shù)表現(xiàn)的成分，建筑才會更加完美。

三、培養(yǎng)不同類型的專業(yè)人才

第2篇：工業(yè)設(shè)計的主修課程范文

[論文關(guān)鍵詞]高師美術(shù)教育培養(yǎng)目標教師教育教學(xué)過程

近年來，高師美術(shù)教育在“藝考熱”、擴招熱及火爆的藝術(shù)品市場推動下，其辦學(xué)模式發(fā)生了深刻變化。多數(shù)高師院校打破了單一培養(yǎng)教師的傳統(tǒng)，面向市場設(shè)置應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，形成一種辦學(xué)模式多元化的強勁態(tài)勢。同時，在基礎(chǔ)教育新課改和以數(shù)字化為特征的信息技術(shù)推動下，教師教育專業(yè)化、教學(xué)過程數(shù)字化兩種趨勢也十分明顯給高師美術(shù)教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。

一、培養(yǎng)目標趨于多元化

(一)設(shè)計藝術(shù)成為高師美術(shù)教育新的生長點

傳統(tǒng)上，我國美術(shù)教育大體延續(xù)著美術(shù)學(xué)院工藝美院和高師美術(shù)教育三大類型并存的格局。其中，美術(shù)學(xué)院設(shè)置國、油、版、雕、史論等傳統(tǒng)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)工作者和研究人員；工藝美院以實用設(shè)計門類劃分專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)設(shè)計人才；高師美術(shù)教育大體沿襲了美術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，以培養(yǎng)各級各類教師和教學(xué)研究人員為專業(yè)培養(yǎng)目標。但從上世紀80年代中期開始，這種格局開始發(fā)生變化。社會對純藝術(shù)類人才需求量不斷縮小，中小學(xué)美術(shù)教師在大中城市也漸趨飽和，而設(shè)計類實用型人才需求量逐年遞增。至90年代，設(shè)計類專業(yè)成了中國美術(shù)教育的熱點。全國各大美術(shù)院校都爭相開辦設(shè)計類專業(yè)，而高師美術(shù)院校也不甘落后，相繼增設(shè)了“平面設(shè)計”和“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”等專業(yè)。以教育部屬六所師范大學(xué)為例，華東師范大學(xué)設(shè)有綜合繪畫、美術(shù)教育和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計三大學(xué)科，并按“綜合繪畫和美術(shù)教育”、“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”兩個方向招生；東北師范大學(xué)設(shè)有美術(shù)教育、油畫、水彩畫、中國畫、雕塑、環(huán)境藝術(shù)與服裝藝術(shù)設(shè)計、裝潢藝術(shù)與電腦美術(shù)設(shè)計等7個系，其中只有美術(shù)教育系為師范類專業(yè)；陜西師范大學(xué)設(shè)油畫、國畫、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等四個系，并按照美術(shù)教育、繪畫、裝潢設(shè)計三個專業(yè)培養(yǎng)人才；北京師范大學(xué)下設(shè)美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計兩個專業(yè)，專門培養(yǎng)從事美術(shù)、書法、藝術(shù)設(shè)計教學(xué)、創(chuàng)作、研究等工作的高級人才；西南大學(xué)設(shè)有美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、繪畫及雕塑四個本科專業(yè)，只有美術(shù)學(xué)為師范類專業(yè)；華中師范大學(xué)設(shè)有美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計兩個本科專業(yè)，其中藝術(shù)設(shè)計為非師范類專業(yè)；華南師范大學(xué)現(xiàn)有美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)等三個本科專業(yè)，設(shè)有美術(shù)教育、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、新媒體藝術(shù)等系，多數(shù)為近年來新興的非師范類應(yīng)用型專業(yè)。

高師美術(shù)教育培養(yǎng)目標的多元化不是一種孤立的現(xiàn)象，而是席卷全國的大學(xué)綜合化總趨勢的一部分。從高師美術(shù)教育的角度看，這種綜合化趨勢是從兩個層面展開的：一是美術(shù)教育的綜合化。在以往，美術(shù)學(xué)專業(yè)有師范類與非師范類之分在2005年教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)方案(試行)》中，“師范類”被“教師教育”所代替。這不僅僅是名稱的變化，而是為培養(yǎng)主體多元化開辟了道路。當前，不少藝術(shù)學(xué)院都開設(shè)美術(shù)學(xué)(教師教育)專業(yè)，其在師資、科研、教學(xué)基礎(chǔ)等方面的優(yōu)勢立刻顯現(xiàn)出來，并對師范院校的美術(shù)教育形成了強勁的挑戰(zhàn)。二是教師教育綜合化。近年來，綜合性大學(xué)舉辦教師教育已經(jīng)成為一種國際趨勢。1991年，在歐洲教師聯(lián)合會上，由歐共體12個成員國60位專家共同提出了“教師教育大學(xué)化”的口號，認為“大學(xué)應(yīng)該在教師培養(yǎng)和培訓(xùn)中扮演重要角色”。在我國，1999年第三次全國教育工作會議提出，要鼓勵綜合性高等學(xué)校和非師范類高等學(xué)校參與中小學(xué)教師的培養(yǎng)工作，在有條件的綜合高等學(xué)校中試辦教育學(xué)院。

2003年11月，全國一百多所非師范類院校召開會議，共同《非師范院校積極參與教師教育的行動宣言》，明確指出：“中國教師教育已經(jīng)進入了一個從數(shù)量滿足向質(zhì)量提高轉(zhuǎn)變的歷史新時期。實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，鼓勵師范院校綜合化和綜合大學(xué)參與教師教育，是世界教師教育發(fā)展的共同趨勢，也是我國經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的客觀要求?！睂嵺`證明，綜合性大學(xué)辦教師教育，能夠充分發(fā)揮其辦學(xué)經(jīng)費充足、硬件設(shè)施先進、學(xué)校認同感較好等優(yōu)勢，他們的畢業(yè)生后勁足、適應(yīng)性強，更加受到中小學(xué)校和同行的好評，這也成為高師院校實現(xiàn)培養(yǎng)目標多元化的原因之一。

(二)培養(yǎng)目標多元化推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

專業(yè)的多元化根源于人才需求的多樣化和學(xué)科專業(yè)的綜合化。但在現(xiàn)有的高師本科教學(xué)模式下，學(xué)科專業(yè)化和教師專業(yè)化二者間存在著不可協(xié)調(diào)的矛盾，因而促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新也是大勢所趨。主要途徑有：一是形成“大美術(shù)”的理念。今天，美術(shù)在人們的觀念中除了傳統(tǒng)的國畫、油畫、版畫、雕塑、水彩外，還有建筑設(shè)計、工業(yè)造型、服裝設(shè)計、家具設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、廣告設(shè)計、染織設(shè)計、裝潢藝術(shù)、多媒體網(wǎng)頁設(shè)計等等，在這些專業(yè)中還可以分出多個分支，它們都是美術(shù)的范疇。二是實行按院招生制度。當前，多數(shù)高等師范院校都撤系建院，并實行按院招生制度。學(xué)生入學(xué)后不分專業(yè)，統(tǒng)一進行基礎(chǔ)教學(xué)，在充分了解各專業(yè)的具體情況及就業(yè)形勢之后，再由學(xué)生選擇專業(yè)或?qū)I(yè)方向。三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在不少高師院校，已經(jīng)開始試行彈性學(xué)制和靈活的人才培養(yǎng)模式。主要有：(1)“2+2”的小學(xué)師資、“3+1”的中學(xué)師資培養(yǎng)模式。小學(xué)師資前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)公共課和主修專業(yè)，后兩年進行輔修專業(yè)和教育理論的學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐；中學(xué)師資前三年進行基礎(chǔ)公共課、主修課程和綜合課程的學(xué)習(xí)，最后一年學(xué)習(xí)教育理論并進行教學(xué)實踐。(2)輔修及雙專業(yè)、雙學(xué)位模式。許多高校都允許學(xué)有余力、并對教師工作感興趣的學(xué)生選擇輔修教育類課程，修讀雙專業(yè)并獲得雙學(xué)位，為其以后取得教師資格證打基礎(chǔ)。(3)“4+X”的教師教育模式。其中，實行“4+0”模式者，學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)；實行“4+2”模式者，學(xué)生本科畢業(yè)后再讀兩年碩士學(xué)位，培養(yǎng)目標是重點中學(xué)的骨干美術(shù)教師；實行“4+3”教師教育模式者，采取本碩連讀的辦法獲取碩士學(xué)位，學(xué)生畢業(yè)后可以到美術(shù)類高校擔任專業(yè)課教師。

二、教師教育趨于專業(yè)化

(一)“教師專業(yè)化”已經(jīng)從理論走向現(xiàn)實

我國傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重技能訓(xùn)練，因而培養(yǎng)出來的學(xué)生其職業(yè)意識更傾向于是一個畫家而非美術(shù)教師。這種狀況隨著教師地位的提高，尤其是隨著“教師專業(yè)化”理論的提出而有所改變。教師專業(yè)化理論最早是由社會學(xué)家卡爾·桑德斯(CarrSaunders，A．M．)于1933年提出來的。1986年，卡耐基公司和霍姆斯小組相繼發(fā)表的《國家為21世紀準備教師》兩份報告，指出公共教育質(zhì)量只有當學(xué)校教育發(fā)展為一門成熟的“專業(yè)”時才能得到改善。在我國，1993年頒布的《教師法》明確提出：“教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員。”2000年，《職業(yè)分類大典》也將教師歸人“專業(yè)技術(shù)人員”。

從2001年4月1日起，國家首次全面開展教師資格認定工作。這些都從法律和制度層面奠定了教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)。教師專業(yè)化是針對其知識結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)性不突出，以至于產(chǎn)生較大的職業(yè)可替代性提出來的，意在提高教師社會地位、職業(yè)地位和專業(yè)地位。盡管與“畫家”的名頭相比，美術(shù)教師的專業(yè)化程度仍比較低。但隨著教師專業(yè)化程度的逐步加深，美術(shù)教育必將成為一種不可替代的職業(yè)而獲得普遍的尊重。

(二)促進專業(yè)發(fā)展是高師美術(shù)教育的義務(wù)

在我國，高師美術(shù)教育從本質(zhì)上看仍屬于職業(yè)教育，其課體系基本上是參照美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)設(shè)置的，教師專業(yè)化程度很低。為此，我國高師美術(shù)教育從三個層面來提高未來教師的專業(yè)化程度。一是加強專業(yè)課教學(xué)。教育部于2005年頒布的《全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)方案(試行)》明確指出，美術(shù)學(xué)(教師教育)專業(yè)培養(yǎng)的是“具備初步美術(shù)教育教學(xué)研究能力的合格的基礎(chǔ)教育美術(shù)教師和社會美術(shù)教育工作者”。根據(jù)這一目標，《課程方案》從思想政治和職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能以及身心素質(zhì)等方面提出了五條規(guī)格要求并從課程體系中辟出一個專門領(lǐng)域——“美術(shù)教育理論與實踐”，其中“中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論”與“美術(shù)教育實習(xí)”為必修課，“中國美術(shù)教育史”、“教學(xué)多媒體設(shè)計與制作”、“外國美術(shù)教育史”、“教育研究方法與論文寫作”為選修課，其目的就在于體現(xiàn)課程的師范性。二是增強人文內(nèi)涵。多年來，我國的高師美術(shù)專業(yè)一直以培養(yǎng)畫家、雕塑家和設(shè)計師為取向，注重專業(yè)技能課訓(xùn)練，忽視美術(shù)史論課學(xué)習(xí)，這種知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)新課改的要求。新頒布的《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》明確指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)?！薄镀胀ǜ咧忻佬g(shù)課程標準》也指出：“普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征。”這在美術(shù)課程觀上是一個重大突破。在新課程方案中，美術(shù)欣賞課被放在突出位置。它不僅需要教師對美術(shù)實踐有親身體會，更需要教師具備全面的文化素養(yǎng)，因而需要在美學(xué)、美術(shù)理論、藝術(shù)概論、中外美術(shù)史乃至文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文學(xué)科有較全面而深入的了解和掌握，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)等方面有一定的修養(yǎng)，成為一個具有人文精神和人文素養(yǎng)的人。三是要注重實踐能力的提高。一般說來，教師的知識可分成兩類，即“理論性知識”和“實踐性知識”。其中實踐性知識是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，在教師的工作中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，高師美術(shù)《課程方案》中的實踐性課程達20—22周之多，其中包括社會實踐(軍訓(xùn)、社會調(diào)查、就業(yè)指導(dǎo)、勞動等)、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文答辯、藝術(shù)實踐、藝術(shù)考察等，這些都有利于推動學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

三、教學(xué)過程趨于數(shù)字化

(一)數(shù)字化改變了人們關(guān)于美術(shù)的感知方式

一般認為，美術(shù)是一種造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，它運用一定的物質(zhì)材料如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價值的視覺藝術(shù)形象。但是，隨著信息技術(shù)的高度發(fā)展，人們關(guān)于美術(shù)作品的感知方式越來越技術(shù)化了。上世紀90年代后，數(shù)字化的印刷、攝影技術(shù)高度成熟，大幅廣告、精美照片、時尚雜志、網(wǎng)絡(luò)世界、數(shù)碼影像等，凡是能夠吸引眼球的功能都被商家廣為采用，以致導(dǎo)致人們普遍的審美疲勞。而關(guān)于美術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)典手法，也被數(shù)字化時代顛覆了。以前，從設(shè)計到完成一幅作品需要花費很長時間，而且對手繪技術(shù)要求很高?，F(xiàn)在，人們用電腦進行美術(shù)創(chuàng)作，擺脫了鉛筆紙張、直尺圓規(guī)、顏料調(diào)色盒等繪畫工具限制。即使是一個沒有受過專業(yè)美術(shù)訓(xùn)練的人，只要使用Photshop等普通繪圖軟件，也可以制作出令人滿意的圖片來。不僅如此，數(shù)字時代還促生了以美術(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，尤其是廣播、電視、動漫、環(huán)境、設(shè)計、廣告等新興產(chǎn)業(yè)的迅速成長，對高校美術(shù)教育形成了強大的拉動。為適應(yīng)這一需求，許多高師類院校都開設(shè)了基于信息技術(shù)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。比較典型的有；動漫設(shè)計與制作專業(yè)，主要培養(yǎng)能在電影、電視等媒體的制作崗位上從事三維動畫創(chuàng)意及制作等方面的專業(yè)技能型人才；圖形圖像制作專業(yè)，主要培養(yǎng)能在電影、電視、廣告、新傳媒等媒體的制作崗位上從事后期合成、電腦剪輯、特效制作以及影視作品技術(shù)處理的專業(yè)技能型人才；游戲動畫設(shè)計專業(yè)，主要培養(yǎng)能夠在游戲制作領(lǐng)域勝任原型設(shè)計、模型制作、紋理制作、動畫調(diào)試等崗位的工作，并進行創(chuàng)作和理論研究的技能型人才，等等。這些人才的知識與技能結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)美術(shù)人才相比有很大的區(qū)別，他們所從事的美術(shù)活動很難以傳統(tǒng)的美術(shù)概念來界定與歸類，但往往又有著廣闊的發(fā)展前景，因而也引領(lǐng)高師美術(shù)教育不斷調(diào)整人才培養(yǎng)目標。

第3篇：工業(yè)設(shè)計的主修課程范文

在求職的時候，怎么可以少了一份好的簡歷，那么對于簡歷，知道怎么制作比較好嗎?下面是小編給大家?guī)淼膫€人求職簡歷模板通用5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

個人求職簡歷模板(一)姓名：_

民族：漢族

性別：男

年齡：_歲

學(xué)歷：本科

工作年限：應(yīng)屆生

婚姻狀況：未婚

戶口：_市

身高：_cm

居住地：_省_市

現(xiàn)任職位：游戲策劃

待遇要求：2000--3500/月

到崗時間：隨時到崗

希望地區(qū)：_市

希望崗位：游戲設(shè)計與開發(fā)其他軟件(測試)工程師

自我評價

本人性格開朗，責任心強，具有較強的學(xué)習(xí)能力，思維嚴謹，注重細節(jié)，注重用戶體驗。善于傾聽他人的意見，樂于接受他人的指導(dǎo)，敢于說出自己的看法，能快速融入團隊，與團隊友好進行工作。自己是學(xué)計算機專業(yè)，對程序設(shè)計有較多接觸，能與程序員較好地交流。相信我能為公司創(chuàng)造更多價值。

工作經(jīng)驗

某游戲公司20_-11-20_-03

公司性質(zhì)：計算機業(yè)

擔任職位：游戲策劃

離職原因：回校完成畢業(yè)論文

工作職責和業(yè)績：

1、實習(xí)游戲策劃，學(xué)習(xí)策劃知識。

2、擔任《____》游戲GM。

3、擔任游戲部分測試工作。

4、擔任游戲內(nèi)容部分擴展工作。

教育經(jīng)歷

肇慶學(xué)院20_-09-20_-06

最高學(xué)歷：本科

專業(yè)名稱：網(wǎng)絡(luò)工程

專業(yè)描述：主要課程有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機組成原理、操作系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、集成程序設(shè)計、網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)。

技能專長

1.熱愛游戲，希望能夠從事游戲行業(yè)。

2.熟練使用Word、E_cel、PowerPoint、Visio等辦公軟件，能獨立編寫文檔與演示文稿。

3.熟悉Photoshop等圖形圖像軟件，能進行一定的設(shè)計工作。

4.有良好的口頭和書面表達能力。

5.九年游戲經(jīng)歷，對經(jīng)典的單機游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)頁游戲都有充足認識。

6.能充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，吸收新信息，了解青少年的流行喜好。

7.有良好的邏輯分析能力和學(xué)習(xí)能力，善于團隊合作，有強烈的責任感。

8.能承受一定的工作壓力，接受高強度的工作。

個人求職簡歷模板(二)基本資料

姓名：

性別：

目前所在：_區(qū)

年齡：22

戶口所在：_

婚姻狀況：_

誠信徽章：未申請身高：170cm

人才測評：未測評體重：52kg

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位：藝術(shù)/設(shè)計

工作年限：1職稱：初級

求職類型：實習(xí)可到職日期：隨時

月薪要求：面議希望工作地區(qū)：_

工作經(jīng)歷

_公司起止年月：_-_～_-_

公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：家具/家電/工藝品/玩具/珠寶

擔任職位：設(shè)計師

工作描述：負責外觀造型設(shè)計

離職原因：兼職

_公司起止年月：_-07～_-08

公司性質(zhì)：民營企業(yè)所屬行業(yè)：計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通信/電子

擔任職位：銷售員

工作描述：負責市場銷售

離職原因：兼職

畢業(yè)院校：_學(xué)院

學(xué)歷：大專獲得學(xué)位：大學(xué)?？飘厴I(yè)日期：_

專業(yè)一：產(chǎn)品造型設(shè)計專業(yè)二：文化生活產(chǎn)品設(shè)計

起始年月終止年月學(xué)校(機構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號

_學(xué)院計算機全國高等學(xué)校計算機水平考試合格證書

語言能力

外語：其他一般粵語水平：一般

其它外語能力：

國語水平：精通

工作能力及其他專長

專業(yè)能力：掌握了產(chǎn)品造型設(shè)計的基本知識，如產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計，產(chǎn)品形態(tài)語意，產(chǎn)品設(shè)計的功能與結(jié)構(gòu)，工業(yè)設(shè)計材料與加工工藝等;良好的創(chuàng)意思維能力，優(yōu)秀的手繪表達能力。

綜合能力：責任心強，有獨立工作能力，吃苦耐勞，有團隊精神;做事細心和有條理;思考、邏輯能力較強。

個人求職簡歷模板(三)個人基本簡歷

姓

名： 國籍： 中國

目前所在地： 廣州 民族： 漢族

戶口所在地： 廣西 身材： 167 cm　58 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 27

培訓(xùn)認證： 誠信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 化工、

工作年限： 4 職稱： 中級

求職類型： 全職 可到職日期： 隨時

月薪要求： _--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 深圳 佛山

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱： 起止年月：_-05 ～ _-01廣州番禺某水處理有限公司

公司性質(zhì)： 中外合資所屬行業(yè)：石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)

擔任職務(wù)： 工程師

工作描述： _年5月至今，在廣州番禺某水處理有限公司擔任工程師職務(wù)。

(1)負責公司產(chǎn)品的售前和售后技術(shù)服務(wù)，針對不同的廢水設(shè)計不同的水處理方案，為客戶提供技術(shù)咨詢。由于經(jīng)常出差到外面工廠做試驗，接觸并熟悉各種污水處理工藝。包括電鍍廢水，紙漿廢水，造紙廢水，城市生活污水，啤酒廢水，紡織印染污水等。

(2) 負責水處理產(chǎn)品研發(fā)及應(yīng)用推廣。針對不同的污水，改進產(chǎn)品配方或處理工藝，尋找最有效的污水處理工藝。

離職原因：

公司名稱： 起止年月：_-07 ～ _-04清遠市新綠環(huán)境技術(shù)有限公司

公司性質(zhì)： 民營企業(yè)所屬行業(yè)：石油/化工/礦產(chǎn)/地質(zhì)

擔任職務(wù)： 技術(shù)員，技術(shù)主管

工作描述： _年7月至_年4月，在清遠市新綠環(huán)境技術(shù)有限公司技術(shù)部先后擔任技術(shù)員，技術(shù)主管職務(wù)

清遠市新綠環(huán)境技術(shù)有限公司主要從事蝕刻液、退錫水等危險廢物回收，廢水(泥)處理業(yè)務(wù)。

(1) 負責改進生產(chǎn)工藝，產(chǎn)品質(zhì)量控制，并協(xié)助生產(chǎn)管理，對設(shè)備有一定的了解。

(2) 負責廢水處理工藝流程設(shè)計，水處理劑投加方案設(shè)計及成本核算，公司環(huán)保事務(wù)。

(3)主管實驗室，實驗儀器設(shè)備訂購，化驗員培訓(xùn)及領(lǐng)頭開展實驗。負責過研發(fā)項目：鐵粉置換酸性銅水工藝改進，堿性銅水置換出銅粉，退錫水制備高純度二氧化錫，各種堿式銅鹽的制備等。

離職原因：

志愿者經(jīng)歷：

教育背景

畢業(yè)院校： 廣西師范大學(xué)

最高學(xué)歷： 本科獲得學(xué)位: 理學(xué)學(xué)士 畢業(yè)日期： _-07-01

所學(xué)專業(yè)一： 環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué) 所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機構(gòu)) ?！I(yè) 獲得證書 證書編號

_-09 _-07 廣西師范大學(xué) 環(huán)境科學(xué) 理學(xué)學(xué)士

_-11 _-12 廣東省危險廢物安全管理培訓(xùn) 危險廢物管理 畢業(yè)證

語言能力

外語： 英語　良好

國語水平： 精通 粵語水平： 精通

工作能力及其他專長

1.英語良好，計算機水平通過國家三級，能熟練操作office等辦公室軟件。

2.能夠使用CAD作工藝流程圖。

3.具有一年以上化驗室分析經(jīng)驗和兩年原子吸收光度計、高效液相色譜儀(HPLC)使用經(jīng)驗，并能進行日常保養(yǎng)維護。

4.對含貴金屬污水污泥回收利用，特別是蝕刻液生產(chǎn)堿式氯化銅、硫酸銅和氧化銅工藝有深透了解，有成熟的工業(yè)產(chǎn)品的除砷除鉛經(jīng)驗，有豐富的處理線路板廠廢水、電鍍廢水工作經(jīng)驗。

負責過研發(fā)項目鐵粉置換酸性銅水工藝改進，堿性銅水置換出銅粉，退錫水制備高純度二氧化錫，各種堿式銅鹽的制備等。

詳細個人自傳

本人畢業(yè)以來一直從事化工環(huán)保技術(shù)工作，月薪要求不低于3000元，理論知識和實踐經(jīng)驗豐富，做事、做人穩(wěn)重。

個人求職簡歷模板(四)基本信息

姓 名：_

性別：

婚姻狀況： 民族：

戶 籍： 年齡：

現(xiàn)所在地： 身高：

聯(lián)系電話：

電子郵箱：

求職意向

希望崗位：項目經(jīng)理

工作年限： 職稱：無職稱

求職類型：全職 可到職日期：隨時

工作經(jīng)歷

_年3月—_年7月 _限公司，擔任項目經(jīng)理。主要工作是：1、針對企業(yè)的需求，提交客戶開發(fā)方案，編寫系統(tǒng)分析文件供開發(fā)人員進行開發(fā);2、負責化工、環(huán)保、電力行業(yè)新建項目的工藝路線設(shè)計;3、負責化工類產(chǎn)品工藝制造路線的研發(fā)，新產(chǎn)品的研發(fā)與攻關(guān);4、負責項目工程的進度、費用、質(zhì)量控制;5、負責協(xié)調(diào)各部門工作。

_年3月—_年7月 _限公司，擔任生產(chǎn)經(jīng)理。主要工作是：1、負責?；返馁Y料整理、應(yīng)急預(yù)案的編寫及演習(xí);2、負責對工序進行改進以節(jié)約成本;3、負責工藝標準的制訂和修改;4、負責對生產(chǎn)所有工藝參數(shù)進行測量控制，參加新工藝的開發(fā)研究;5、負責部門產(chǎn)品工藝文件、批記錄的修訂;6、負責設(shè)備的選型、調(diào)試，為設(shè)備維護提供技術(shù)支持，幫助解決設(shè)備故障，研究設(shè)備及過程能力，提升設(shè)備利用率。

教育背景

畢業(yè)院校：_大學(xué)

最高學(xué)歷：本科

畢業(yè)日期：

專 業(yè)：化工工藝

主修課程：無機化學(xué)、分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、化工工藝設(shè)計、化工熱力學(xué)、化工過程分析與合成、化工實驗技術(shù)、高分子化學(xué)等

語言能力

英語水平：優(yōu)秀

國語水平：優(yōu)秀

粵語水平：優(yōu)秀

個人自傳

開朗樂觀，自律自信，善于與人交往;工作認真踏實，積極上進，虛心向?qū)W;熱衷于參加集體活動，較強的領(lǐng)導(dǎo)、組織能力和團隊精神;樂于接受新的挑戰(zhàn)，且獨立能力強;有極高的工作熱情和強烈的責任心。

個人求職簡歷模板(五)姓名： _ 國籍： 中國

目前所在地： 廣州 民族： 漢族

戶口所在地： 山東 身材： 175 cm 66 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 24 歲

培訓(xùn)認證： 誠信徽章：

普通

應(yīng)聘職位： 商務(wù)代表:業(yè)務(wù)代表 項目經(jīng)理/主管 企業(yè)管理/管理顧問

工作年限： 3 職稱： 中級

全職 可到職- 隨時

月薪要求： 2000--3500 希望工作地區(qū)： 廣州 深圳

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱： _有限公司

公司性質(zhì)： 股份制企業(yè)所屬行業(yè)：機電設(shè)備，電力，動力

擔任職務(wù)： 廣東項目部項目經(jīng)理

工作描述： 負責公司在南方電網(wǎng)的電力設(shè)備銷售，面向廣東電網(wǎng)公司及廣東省各主要發(fā)電站的電纜投標工作.

離職原因：

公司名稱： _新聞傳媒集團

公司性質(zhì)： 股份制企業(yè)所屬行業(yè)：新聞出版，廣播電視

擔任職務(wù)： 市場策劃和品牌推廣

工作描述： 負責上海文廣在哈爾濱地區(qū)的數(shù)字電視產(chǎn)品的市場宣傳活動和渠道建設(shè)，為產(chǎn)品在新地區(qū)的推廣做出工作.

離職原因：

教育背景

畢業(yè)院校： _理工大學(xué)

最高學(xué)歷： 本科 畢業(yè)

所學(xué)專業(yè)一： 市場營銷 所學(xué)專業(yè)二： 法學(xué)

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機構(gòu)) 專 業(yè) 獲得證書 證書編號

新東方 商務(wù)

哈工大計算機培訓(xùn)中心 三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 國家三級

語言能力

外語： 英語 優(yōu)秀

國語水平： 優(yōu)秀 粵語水平： 一般

工作能力及其他專長

工作中善于與人溝通，吸取別人的長處，能夠發(fā)揮團隊合作精神，工作認真，負責.能夠很好完成公司制定的計劃和任務(wù).工作中善于思考，找到解決問題的合理方式.

普通話和寫作能力比較強，善于與客戶公關(guān).

詳細個人自傳

我性格比較開朗，看中友情，喜歡結(jié)交朋友.愛好音樂和足球.