體育創(chuàng)新教學(xué)案例精選(九篇)

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第1篇：體育創(chuàng)新教學(xué)案例范文

論文關(guān)鍵詞 小學(xué)　體育游戲　價值取向　游戲創(chuàng)編

論文摘要隨著新課程改革的不斷深入與大眾體育的發(fā)展，體育游戲這一健身效果好，學(xué)生主動性高的項目，越來越受到重視，被廣泛運用于體育教學(xué)實踐?，F(xiàn)代體育教學(xué)改革的一個重要方面，就是注重體育教學(xué)的實效性，使學(xué)生獲得自主，快樂的情緒，發(fā)展個性。探討如何創(chuàng)編體育游戲并在體育教學(xué)中的運用，主要是加強對體育游戲的更深層的認識，豐富體育游戲的內(nèi)容，提高其在體育教學(xué)中組織運用價值。

游戲，對于每個人成長的過程有著積極作用。游戲在體育教學(xué)中的作用已經(jīng)被人們所共識，他不僅能全面發(fā)展學(xué)生的體能和基本活動能力，同時也是運動技術(shù)教學(xué)不可以缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，更重要的是通過游戲教學(xué)發(fā)展少年兒童的體育興趣，體驗運動的樂趣，促進學(xué)生智力與個性發(fā)展。大部分體育游戲蘊涵教育因素，從游戲的名稱、內(nèi)容、方法、作用、目標(biāo)無不有豐富的教育意義。隨著新課程改革的深入開展，人們對傳統(tǒng)的教育教學(xué)進行反思的同時又對體育游戲的教學(xué)內(nèi)容，方法和創(chuàng)編思路進行了思考和探索。為什么我們在體育教學(xué)中采用的游戲都那么相似，那么一成不變？我們是否忽略了孩子的天性，游戲是一種工作，游戲是競技嗎？我們太重視游戲的結(jié)果而忽略了它的過程。小學(xué)生正處于長身體的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成正確的走、跑、跳、投、攀爬、滾翻等基本活動能力，有利于他們的身心健康發(fā)展，我們體育教師需要創(chuàng)造更多更新的游戲，使游戲在孩子心中更美好，笑的更燦爛！

新課程標(biāo)準在學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其目標(biāo)的確立從根本上改變了原有體育教材的結(jié)構(gòu)體系，拓寬了體育課程的內(nèi)容范疇，也給我們的體育游戲教學(xué)提供了更廣闊的空間。

一、創(chuàng)編體育游戲的價值取向

（一）體育游戲內(nèi)容價值

體育課程改革強調(diào)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，選擇活動的成功和歡樂，關(guān)注學(xué)生的個性與創(chuàng)造。體育游戲是體育教學(xué)課程的重要內(nèi)容，它的選用須滿足以下幾個條件：A學(xué)生的滿意度高（許多游戲幼兒喜歡的游戲而小學(xué)生不一定喜歡）。B有利于基本教材的教學(xué)（人體活動的部位，組織的要求等）。C效益性強（不需要特殊的器材與場地條件等）。體育游戲的創(chuàng)編和組合，構(gòu)成一個游戲的基本要素是活動方式，競賽的組織與判罰規(guī)則?；顒臃绞娇梢砸罁?jù)課的教學(xué)內(nèi)容的需要自由選擇和設(shè)計，判罰的內(nèi)容也可以較靈活，教學(xué)手段的采用亦可為具體內(nèi)容改變而改變。

（二）體育游戲組織構(gòu)建價值

體育的規(guī)則都強調(diào)機會均等的公平競爭，它們其實都源于游戲。但是體育游戲與體育競賽不同，游戲中的公平不單是指參與比賽的機會均等，也指取勝的機會均等。體育游戲的最終目的是承認并消除個體或團體之間的差異，這也是學(xué)生對它喜愛有加的真正原因，它讓參加者對勝利充滿信心與希望。主要體現(xiàn)為：1.實力差異的彌補，如強弱互換，要求不一等。2.多因素組合，即不會單憑借某項素質(zhì)或技能（速度，力量等）就能取勝。它可以包括個體、團體、裁判等多方因素的影響。3.不確定性，如投準，猜拳、反常動作等，結(jié)果難以預(yù)料。體育游戲可以從根本上解決由學(xué)生個性差異所帶來的吃不飽與跟不上之間的矛盾。

（三）體育游戲文化價值

體育游戲的文化價值主要體現(xiàn)在其本身的娛樂性質(zhì)對人體生命功能必要的調(diào)節(jié)作用?？鞓沸允怯螒虻牡谝惶卣?，快樂性一般通過有趣的活動方式，輸贏體驗，違規(guī)判罰等途徑獲得。通過體育游戲的矯正，人的進攻本能被規(guī)則化，透明化，游戲化，它在個性發(fā)展，人際和諧，社會進步等方面有顯著作用，公正與公平，利己與守則，分享又共承，在個體社會化活動中，讓人充滿生命的活力。

二、體育游戲的創(chuàng)編原則

（一）教育性原則。具有思想教育價值是創(chuàng)編游戲時必須考慮的一條重要原則。無論游戲的名稱、內(nèi)容、方法、規(guī)則、情節(jié)還有評價等方面都應(yīng)該考慮目的性、教育性、避免丑化、庸俗化、膚淺化等不健康、不文明的做法。游戲是針對學(xué)生意志品質(zhì)還是行為習(xí)慣，是針對學(xué)生社會適應(yīng)能力還是學(xué)生個性，或者我們同時兼顧多個目標(biāo)，總之教育的目的性應(yīng)該明確。

（二）健身性原則。體育游戲是體育教學(xué)的一種手段，不可以脫離體育學(xué)科的特點。它必須具備通過游戲鍛煉學(xué)生身體，增強體質(zhì)的目的。因此游戲必須具有一定的體育運動技術(shù)含量，一定的運動負荷。如果不重視其健身價值，達不到鍛煉身體的目的，就不能稱之為體育游戲。

（三）趣味性原則。趣味性原則又稱娛樂性原則。如果游戲富有趣味性，會有巨大的吸引力，使同學(xué)們自始自終，全力以赴的參加活動，游戲越新穎，競爭性越強，情節(jié)越生動，趣味性越強。

（四）針對性原則。創(chuàng)編游戲必須明確游戲的對象，不同的對象對游戲的要求有很大差異。男生喜歡的游戲女生不一定喜歡，小學(xué)低段生喜歡的游戲小學(xué)高段學(xué)生未必感興趣，適合少數(shù)人活動的游戲，不一定適合班級教學(xué)。因此必須根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對象的年齡特征，針對不同年齡組的同學(xué)的生理，心理以及班級的特點，創(chuàng)編具有實效性的體育游戲。

（五）安全性原則。由于體育游戲大多借助器材，道具和障礙進行活動，就必須考慮安全因素。一是場地器材的安全。二是游戲動作本身的安全。三是組織教學(xué)的安全。因此在游戲動作的設(shè)計，規(guī)則的制定，組織方法的運用以及場地器材的選擇上，保證游戲的安全。

（六）可操作性原則。要求創(chuàng)編的游戲簡單易行，便于組織開展而有運用價值，不必花較多的講解，示范和組織時間，不需要貴重或種類繁多的器材，凡身體正常的人都可以參加，學(xué)生很快就能投入運動之中。

三、體育游戲的創(chuàng)編

隨著新課程標(biāo)準的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、身心健康發(fā)展的需要以及現(xiàn)代社會環(huán)境和客觀條件不斷變化和發(fā)展，體育有本身也要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，因此怎樣與時俱進，因地制宜，因人而異的創(chuàng)編體育游戲，改編現(xiàn)成的體育游戲使之更有效，是擺在我們每一個體育教師面前的一個重要課題。筆者主要從以下幾個方面對體育游戲的創(chuàng)編進行了實踐與探索。

（一）對原有體育教材中的游戲加以改造，使之成為新游戲，煥發(fā)新活力。

案例一 母雞愛小雞

操作過程：

甲乙兩人分別為老鷹和母雞。面對面站立，母雞身后有一小雞，老鷹可以用手和腳趕小雞出窩即算抓住，母雞努力保護。若抓住則互換角色。

規(guī)則：A球必須放在身后一米處。

B甲可以用假動作但不能推拉乙。

C甲四肢碰球并致使球移動，即獲勝。

教學(xué)分析：

對《老鷹抓小雞》的游戲進行改造，進一步加強了游戲的對抗性，而且不受人數(shù)限制，同時也解決隊伍容易斷開，中間的學(xué)生不能主動參與。新游戲可以讓更多學(xué)生在游戲中祈禱主人翁作用，感受母愛的責(zé)任，體會成功失敗的滋味。而且游戲簡單易行，如實心球、籃球、排球都可以當(dāng)作小雞。

（二）從日常生活，勞動中挖掘游戲素材，創(chuàng)編出新穎，充滿生活氣息的體育游戲。

案例二 我們愛勞動

操作過程：

A清晨起床，去小河抬水，注意腳步平穩(wěn)，保持正確的負重姿勢。從低處抬至高處，距離30米左右（下肢運動）。

B兩人一組協(xié)作鋸柴，注意動作協(xié)調(diào)，拉送一致；劈鋸好的柴（上肢，胸部運動）。

C兩人一組開始打地樁，一人扶，一人擊打；夯地基，兩人共同用力夯打（腹背運動）。

D可以呼喊勞動號子，聲音整齊響亮。

器材：兩人一根體操棒

教學(xué)分析：

根據(jù)我們農(nóng)村勞動工作的場景，對勞動的動作加以選擇，提煉和虛化，進行模仿練習(xí)，感受父母勞動的艱辛，體驗勞動的情景。使學(xué)生在模仿農(nóng)村勞動生活的練習(xí)中，進行充分的準備活動和思想教育，代替了傳統(tǒng)的肢體準備活動，也取得較好的效果。

四、總結(jié)

體育游戲是一種較全面鍛煉身體的有效手段，它包括人的基本活動能力，身體素質(zhì)的全面發(fā)展同運動技能教學(xué)有機的融合為一體，所以小學(xué)體育游戲創(chuàng)編一定要體現(xiàn)出體育游戲的內(nèi)容豐富性，形式多樣性，具有情節(jié)和目的性，趣味性，新穎活潑性等特點，能滿足兒童少年的求新、求動、求趣的心理需求。

參考文獻：

第2篇：體育創(chuàng)新教學(xué)案例范文

摘 要 體育教學(xué)反思是體育教師對體育教學(xué)活動中的教學(xué)行為、教學(xué)效果進行審視和分析的過程。課后反思分為反思的內(nèi)容和反思的方法。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)新的課程資源。教學(xué)反思是教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。盡快進行教學(xué)反思、堅持教學(xué)反思吧！

關(guān)鍵詞 體育與健康課程的實踐課 反思課堂教學(xué) 反思的內(nèi)容 方法

體育教學(xué)反思是體育教師對體育教學(xué)活動中的教學(xué)行為、教學(xué)效果進行審視和分析的過程。體育教師實踐課很多，我要說的課后反思課堂教學(xué)主要是兩個方面：

一、反思的內(nèi)容

（一）成功之處的反思。要反思教學(xué)過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理有意使用的感觸；教學(xué)方法上的改進與創(chuàng)新等等，把它們詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用，也可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。

（二）不足之處的反思。常言道：即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處。對這些疏漏失誤進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后教學(xué)時的參照物。

（三）反思教學(xué)機智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的開展，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主地突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

（四）反思學(xué)生創(chuàng)新。學(xué)生是體育實踐課教學(xué)過程中學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生總會有“創(chuàng)新火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種稱贊和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)水平。

（五）反思再教設(shè)計。一節(jié)實踐課下來，靜心沉思：本節(jié)課摸索出哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有何創(chuàng)新；知識點上有什么新發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招數(shù)；啟迪是否得當(dāng)、訓(xùn)練是否到位。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出再教設(shè)計，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

二、反思的方法

（一）自我提問法：是指教師對自己的教學(xué)進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身反思能力提高的方法。這個方法使用于教學(xué)的全過程。比如，設(shè)計教學(xué)方案時，可自我提問“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實際設(shè)計易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”，“學(xué)生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等。備課時，盡管教師會預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實際教學(xué)中，還會遇到一些意想不到的問題，如學(xué)生不能在計劃時間內(nèi)完成學(xué)練任務(wù)，師生之間、學(xué)生之間出現(xiàn)理解分歧等。這時，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，思考“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，如何調(diào)整教學(xué)方法，怎樣的策略與措施更有效”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最佳軌道運行。

（二）行動研究法：行動研究是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑。如“合作討論”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)理念，然而，在實際教學(xué)中，我們看到的往往是一種“形式化”的討論?！叭绾问褂懻撚行蛴钟行У亻_展”即是我們應(yīng)該研究的問題。問題確定后，我們就可以圍繞這一問題廣泛地收集有關(guān)文獻資料，在此基礎(chǔ)上提出假設(shè)，制定出解決這一問題的行動方案，展開研究活動，并根據(jù)研究的實際需要對研究方案做出必要的調(diào)整，最后撰寫出研究報告。

（三）教學(xué)診斷法：“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。教師不妨從教學(xué)問題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題。教師可以通過自我反省法或小組“頭腦風(fēng)暴法”，收集各種教學(xué)“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病歷”，對“病理”進行分析，重點討論影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念，最后提出解決問題的對策。

（四）交流對話法：教師間充分的對話交流，無論對群體的發(fā)展還是對個人的成長都是十分有益的。如在集體備課時，教師可以向同事提出自己在教材解讀、教材處理、教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面遇到的疑點與困惑，請大家?guī)兔Ψ治?、診斷、反思，并集思廣益提出解決辦法。

（五）案例研究法：在課堂教學(xué)案例研究中，教師首先要了解當(dāng)前教學(xué)的大背景，在此基礎(chǔ)上，通過閱讀、課堂觀察、調(diào)查和訪談等形式收集典型的教學(xué)案例，然后對案例做多角度、全方位的解讀。教師既可以對課堂教學(xué)行為做出技術(shù)分析，也可以圍繞案例中體現(xiàn)的教學(xué)策略、教學(xué)理念進行研討，還可以就其中涉及的教學(xué)理論問題進行闡釋。

第3篇：體育創(chuàng)新教學(xué)案例范文

【關(guān)鍵詞】體育課堂 教學(xué)案例 理解 玩耍 鼓勵

陽光下、草地上，天真無邪的孩子在盡情地嬉戲；操場上，足球小子在狂蹦中自由揮灑著年少的激情，這是我們多么向往的體育教學(xué)情景。近幾十年來，學(xué)校體育在各部門的重視之下，場地器材、體育教師、體育經(jīng)費等得到完善和提高，但是隨著學(xué)生年齡的增長，喜歡上體育課的人不但沒有增加，反而有所減少。

筆者曾做過問卷調(diào)查，被調(diào)查的學(xué)生喜歡上體育課的只有75%，學(xué)生能夠全身心參與的不到60%，特別是部分女同學(xué)已出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。不少學(xué)生在課堂上無精打采，課間十分鐘卻是個個生龍活虎。難道體育課真的沒有吸引力了嗎？反思其原因，筆者認為體育課堂教學(xué)模式制約了學(xué)生個性的發(fā)展，才造成了學(xué)生對體育課的厭倦情緒，我們?yōu)楹尾粐L試讓學(xué)生個性自由揮灑體育課堂呢？

因此筆者認為，小學(xué)體育課堂教學(xué)要從學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的個體需求，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提倡“玩中學(xué)、玩中練、玩中樂”。以下是筆者歷年來體育教學(xué)案例分析：

其一，理解——師生關(guān)系的新起點

教學(xué)對象：二年（1）

教學(xué)內(nèi)容：跳繩和接力跑游戲

孩子們在自由地練習(xí)跳繩。突然，一名學(xué)生跑過來對我說：“老師，小芯不跳繩，故意用繩子絆倒我。”“他還打了我一拳呢！”嘴快小明大聲說，語氣有些憤怒。我知道，這個小芯平時就是個調(diào)皮的孩子。當(dāng)我?guī)е瓪庾呦蛩麜r，他卻若無其事，真想好好批評他一頓！心想：以前曾批評過他，但卻不管用？我靈機一動，想先聽聽他的心理話。于是我蹲下來，撫摸著他的頭，溫和地對他說：“為什么不和小朋友們一起跳呢？你看他們練得多認真、多快樂?。　薄拔也幌胩?，我跳不好……誰叫他們嘲笑我呢！”說話間表露出一副無所謂的神情，說完轉(zhuǎn)身過去，背對著我。我愣了一下，問：“那你體育課想活動什么項目呢？”“想——跑步，我50米比他們快！”“跑步？行啊，一會兒就有接力跑??！”“我要和他們單獨比賽”。他是想單獨挑戰(zhàn)其他小朋友，那就給他個機會吧，我說：“好！你去準備吧，一會我給你個機會！”接力跑前我專門安排了這次挑戰(zhàn)賽，結(jié)果，小芯真的跑得比其他同伴快。

教師要用自己的言行感染學(xué)生，“蹲下身”和學(xué)生在“同一個高度上”活動，逐步將自己融入孩子們中間，像一個和平使者用智慧傳遞知識技能，用愛心連接學(xué)生之間的情誼。學(xué)生們也能在輕松愉悅的氣氛中達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其二、玩耍——課堂教學(xué)的切入點

教學(xué)對象：三年（2）

教學(xué)內(nèi)容：立定跳遠

“同學(xué)們，今天想不想做游戲？”同學(xué)們急切地回答：“想！”?！敖裉欤蠋熞痛蠹易鲆粋€非常有意思的游戲，叫做‘石頭，剪刀，布’。我接著說：“游戲的方法是這樣的：各人自己找朋友，兩個同學(xué)一組，先設(shè)置好起點，然后通過猜拳‘石頭，剪刀，布’來決定勝負，贏的一方雙腳蹬地向前跳一次，輸?shù)囊环皆仉p腳向上跳一次。每五次為一組，最后看誰離起點遠，距離遠者勝，距離最遠的將贏得全班總冠軍。大家一聽游戲中還要比賽，個個躍躍欲試。一會兒各自找到了朋友，孩子們玩得既緊張又活潑。一會兒找同學(xué)測量，一會兒找老師評判。15分鐘的時間轉(zhuǎn)眼間就過去了，大家練得滿頭大汗。這時我再評價同學(xué)的跳躍動作，請做得規(guī)范和跳得遠的同學(xué)出來示范的講評……通過這一競爭性的游戲，一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了。

筆者深深的感受到：玩是兒童的天性，課堂教學(xué)中抓住小學(xué)生這一特點，為了讓孩子喜歡體育課，常以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂。對于孩子們，這種教學(xué)方法遠比教師不斷地講解、示范，學(xué)生排著隊不停地輪流練習(xí)要強得多。從孩子們的笑臉上，我能感受到這種教學(xué)方法的好處。

其三、鼓勵——教學(xué)成效的增長點

教學(xué)對象：三年（3）

教學(xué)內(nèi)容：跳高

小琴由于害怕，總不敢跳，反復(fù)說教仍然畏縮不前。我就請來班上個頭最矮的女生小文，讓小文來做陪練，把橫竿換成了橡皮筋，并將橡皮筋下降到小琴能跳過的高度讓她試跳。當(dāng)她第一次跳過橡皮筋時，我立即給予了積極的評價，并鼓勵她繼續(xù)努力。這時小琴臉上的表情明顯由恐懼變?yōu)轶@喜，又跳過一次后逐步身體放松了下來，跳高動作也逐漸成型。這時候我一邊鼓勵她，一邊升高橡皮筋的高度。經(jīng)過一次次練習(xí)，小文逐步被“淘汰”了，而小琴興致卻越跳越高，后來她主動向我提出要將橡皮筋換成竹竿。就這樣，小琴在我和同學(xué)不斷的鼓勵中，在不斷的練習(xí)中體驗到了成功的樂趣，越跳越勇、越跳越高。最后，她成了全班過竿動作最漂亮孩子。

其實，體育與其他學(xué)科一樣，學(xué)生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異。對一些學(xué)有困難的孩子，我們可以簡化要求，使其在初步體驗成功的基礎(chǔ)上，一步一步地走向成功，樹立信心。特別要提出的是，對個別因為身體因素不能達標(biāo)的學(xué)生，可以選項測試，防止發(fā)生因測試不合格而對體育課產(chǎn)生心理陰影，久而久之他們會遠離體育活動與課堂。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，當(dāng)學(xué)生稍有進步時，一顆為學(xué)生著想的心，一個充滿肯定的眼神，一個贊許的目光，一個會心的微笑，總能讓其體驗到進步的愉悅和成功的樂趣，倍感自信，激情滿懷。

總之，體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動，體育教學(xué)更是一門探索不盡的藝術(shù)，新課程呼喚課堂教學(xué)的優(yōu)化和創(chuàng)新。因此，作為一名體育教師，只有不斷總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗、教訓(xùn)，并加以梳理和提煉，形成課堂教學(xué)“敘事”，反饋到教學(xué)實踐之中，提升教學(xué)水平和技藝，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，才能適應(yīng)時代的要求。

參考文獻

[1]《體育與健康課程標(biāo)準》（修訂版）

第4篇：體育創(chuàng)新教學(xué)案例范文

在這學(xué)期的高三籃球選項課上，我讓第4組的幾個女生進行兩人一組的傳接球練習(xí)，因為我所帶的幾個組中，只有這個組有女生，所以每次上這個組的課，總要為他們單獨安排活動內(nèi)容。這幾個女生對籃球有一定基礎(chǔ)，但是比起男生還有很大差距。所以她們的練習(xí)內(nèi)容都有別于男生。如上安排的練習(xí)是針對她們在平時3對3比賽中傳接球失誤太多，實戰(zhàn)效果太差的事實。可是，過了一會，我看到她們正津津有味地三人一組進行三角傳兩球練習(xí)?？吹剿齻冏约焊淖兙毩?xí)內(nèi)容，我并沒有立即阻止，而是在遠處看。雖然，她們在練習(xí)中顯得有些手忙腳亂，卻是在一種積極的狀態(tài)下，努力地想傳好每一球、接好每一球、不破壞連續(xù)性的狀態(tài)下進行三角傳兩球，時間持續(xù)了大概五分鐘左右。我估算了一下：每分鐘傳接球60次左右，五分鐘就是要300次左右的傳接球。三角傳球結(jié)束后我看到她們六個人聚到一起談?wù)撝裁?，她們都在甩著手臂。我想她們一定是因為練?xí)密度過大造成了手臂負荷過大。休息了一會，她們又變成四人傳兩球，這種練習(xí)難度稍小于前一個練習(xí)，再加上有了上一個練習(xí)的基礎(chǔ)，她們練習(xí)的時候顯得輕松、流暢了一些。

二、案例分析

我認為她們通過這樣的自主練習(xí)至少有以下幾點收獲：

1.通過創(chuàng)新的練習(xí)形式她們把傳統(tǒng)的兩人相互傳接球變成了有趣的、有挑戰(zhàn)性的三角、四角傳多球，提高了對籃球的興趣。

2.多次的注意力高度集中的傳接球強化了她們正確的傳接球姿勢，并提高了她們傳接球的熟練程度。

3.長時間注意力高度集中地接觸球，使得她們的手臂、手指的肌肉、神經(jīng)得到充分鍛煉，提高了她們的球感。

這幾個學(xué)生的情況我比較了解，她們對籃球興趣比較高，但是僅僅是比較高，只是在體育課中才接觸球，會投籃但是不準、不快，還不能有干擾，會運球但是不能不看球，會傳接球但是一到比賽就失誤不斷，不會打比賽。

如果她們沒有采用這種練習(xí)方法，而是按照我的傳統(tǒng)的方法進行練習(xí)，也會達到一定的練習(xí)效果，但是傳統(tǒng)練習(xí)方法中也有不利因素，即學(xué)生在練習(xí)中很容易地就能傳接球，加上學(xué)生對傳接球的理解不深，往往認為自己會傳球就代表已經(jīng)很好地掌握了傳接球，很難理解傳球要手腕快翻，接球要迎球后引。通過她們自己的練習(xí)有效地解決了這一問題。出手不快就沒有時間接球，不迎球后引就接不好球也無法在后引結(jié)束后順勢傳球。要順利進行三角、四角傳多球練習(xí)促使學(xué)生傳球要手腕快翻，接球要迎球后引。

三、結(jié)合案例對創(chuàng)新的思考

看到她們自主練習(xí)并運用好的練習(xí)方法，我感到體育教學(xué)中的練習(xí)形式的創(chuàng)新十分重要，墨守成規(guī)會降低學(xué)生的注意力，而采用新穎、形式多樣的教學(xué)方法、練習(xí)形式會使學(xué)生的注意力始終保持在體育課堂練習(xí)中。

課堂上師生關(guān)系起主導(dǎo)作用，它直接影響課堂心理氣氛。高中學(xué)生的心理發(fā)育基本成熟，教師不能過于嚴厲，而要為人師表，民主、平等地對待每一位學(xué)生，這樣有利于課堂和諧氣氛的形成。教師充分挖掘影響教學(xué)情境的因素，如：音樂、聲像、資料、場地布置、自然環(huán)境的運用等，并加以合理巧妙地處理，對教學(xué)將達到意想不到的效果。

在體育教學(xué)中有創(chuàng)新，體育教師才能有進步，才能有發(fā)展。創(chuàng)新是教師將自己的教學(xué)新觀念、新思想和新方法應(yīng)用到教學(xué)過程中，是一個嘗試未知的過程。在教育創(chuàng)新過程中，要時刻關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新效果，及時在創(chuàng)新過程中發(fā)現(xiàn)問題，更新自己的觀念和教學(xué)方式。

興趣是最好的老師，但是如何激發(fā)學(xué)生的興趣是一件困難的事情。傳統(tǒng)體育教學(xué)中受到正規(guī)競技體育訓(xùn)練的影響過多，功利色彩嚴重，教學(xué)方式單一，缺乏彈性，很多都是照搬照抄競技體育的訓(xùn)練方法，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新教育必然要充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生接受的是一種精神教育，而不再讓其被動固化地學(xué)習(xí)。學(xué)校體育面對的是身體發(fā)展各異的學(xué)生，而競技體育面對的是訓(xùn)練有素的運動員，所以在練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方法、練習(xí)方式上要有所區(qū)別、有所創(chuàng)新。

通過這次教學(xué)我認識到，包括我在內(nèi)的很多體育老師往往不注重這些，墨守成規(guī)，在一定程度上造成學(xué)生沒有太多的新鮮感，注意力不能有效集中。教學(xué)方法、練習(xí)方法的不同會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，我們要不斷探索新的教學(xué)方法、練習(xí)。

四、如何實現(xiàn)創(chuàng)新

1.必須培養(yǎng)體育教師的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是一個民族不斷發(fā)展、進步的動力，教師是知識的傳授者，是學(xué)生的指導(dǎo)者，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要首先樹立創(chuàng)新意識。教師必須有對未知知識的渴求欲望和積極探索的主動性，利用教學(xué)規(guī)律開展工作，主動研究體育教學(xué)中碰到的問題，不斷總結(jié)，以此作為創(chuàng)新的依據(jù)。教師還必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，敢于根據(jù)自己先進的想法教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點和現(xiàn)狀，不斷地研發(fā)體育教育改革的新項目和教學(xué)的新方法。要善于在教學(xué)實踐中總結(jié)，結(jié)合科學(xué)理論來提出新觀點，用新思路分析和解決體育教學(xué)中的問題，開拓創(chuàng)新，對于可行的教學(xué)辦法進行利用并加以推廣。

第5篇：體育創(chuàng)新教學(xué)案例范文

二、主要工作

1、認真組織教師理論學(xué)習(xí)。

2、認真開展新課程教科研活動。

3、積極申報參加市級教科研活動。

4、加大教科工作的過程管理。

5、進一步深入開展課題研究。

6、具體指導(dǎo)好村小的課題研究。

7、提煉、推薦教師文章發(fā)表。

8、編輯?？?/p>

三、具體措施

（一）完善組織網(wǎng)絡(luò)，加強隊伍建設(shè)

我們始終知道只有擁有一支有現(xiàn)代教育觀點，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較高教育教學(xué)水平和教科研水平的教師隊伍，學(xué)校才能發(fā)展。因此，學(xué)校繼續(xù)成立教科工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長擔(dān)任組長，統(tǒng)抓統(tǒng)管教科研工作。進一步健全教科室，配備兼職教科員。進一步健全“十五”課題組，建立參與課題研究的教師隊伍名冊，人手一份，讓每位參與者都明確自己的目標(biāo)與任務(wù)。責(zé)任到人，任務(wù)到人。學(xué)校每一位教師都要樹立“人人搞科研”的觀念，努力成長為一名“科研型”教師，為學(xué)校的教科研工作出謀劃策。

（二）建立規(guī)章制度，規(guī)范教科管理

1、完善理論學(xué)習(xí)制度

學(xué)校繼續(xù)在各年級成立理論學(xué)習(xí)小組，按“五定”要求開展活動。免費提供

（1）定內(nèi)容：每位教師根據(jù)自己所教科目繼續(xù)自學(xué)各科新課程標(biāo)準，進一步改變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經(jīng)驗，幫助教學(xué)。

（2）定時間：除了學(xué)校統(tǒng)一安排的理論學(xué)習(xí)時間外，每一位教師自己每周安排2小時的理論學(xué)習(xí)時間。

（4）定交流：每個學(xué)習(xí)小組每學(xué)期舉行一次讀書交流活動，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)組織關(guān)于新課程標(biāo)準的專題理論學(xué)習(xí)交流會。

（5）定考核：期末由教科處組織力量全面檢查理論學(xué)習(xí)情況，出教育理論檢測題、考核教科成績。

在完善理論學(xué)習(xí)制度的同時，我們將定期向教師推薦理論學(xué)習(xí)文章，舉辦理論學(xué)習(xí)交流活動，并邀請專家老師來校指導(dǎo)，組織專題報告會，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、交流的機會。

2、建立定期的研討制度

本學(xué)期我們將進一步建立各課題的研討制度。學(xué)期初制定課題研究計劃，確立學(xué)期目標(biāo)，安排雙周星期三為研討課時間，指定當(dāng)天中午為討論時間，集中做好記錄，收集好各項第一手資料。

（三）、深化教科研究，優(yōu)化科研過程

1、通過課堂教學(xué)的研究，把教科研有機地結(jié)合起來。

每位教師在自己的教學(xué)實踐中，要緊緊圍繞相關(guān)課題，進行探索、總結(jié)，在各自的教學(xué)中要有所研究，有所體現(xiàn)。課題研討課和教研活動課進行有機結(jié)合，使教師既能在課題研究中有所成績，又能在教學(xué)活動中嶄露頭角。

2、參與同類課題研究的協(xié)作組活動

我們學(xué)校的課題都屬于“創(chuàng)新教育”的范疇，市教研室組織的協(xié)作組活動為我校的教學(xué)科研提供了信息，提供了參謀，我們將積極組織骨干教師參加此類活動，促進我校的科研工作上臺階。

（四）搞好活動，以活動促發(fā)展

1、積極申報參加市級教科活動

本學(xué)期我校申報參加市級教科研活動，開展課題組的研究活動，希望通過這項活動進一步推動我校的課題研究的進程，也為教師提供一個學(xué)習(xí)研究的機會。

2、組織好教師參加各級各類的教科論文比賽。

本學(xué)期，我們將繼續(xù)組織教師參加各級各類比賽，讓教師把平時的隨筆隨感、經(jīng)驗總結(jié)經(jīng)過提煉而能及時得到肯定。繼續(xù)組織鎮(zhèn)級論文賽，希望在比賽中脫穎而出一些有質(zhì)量的文章。

（五）出好教科成果，加強陣地建設(shè)

1、辦好校刊，進一步提高《追求》質(zhì)量。

2、加強教師對研究總結(jié)，對論文的撰寫。

3、逐步提高發(fā)表文章刊物的檔次。

4、利用好陣地，宣傳學(xué)校的研究成果、辦學(xué)成果。

三、工作安排

二月份：

1、制定教科室工作計劃

2、做好課題研究的階段計劃

3、制定理論學(xué)習(xí)計劃

1、組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準解讀》

2、組織教師撰寫一年級數(shù)學(xué)實驗版的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例

三月份：

1、一年級語文新教材研討活動

2、理論學(xué)習(xí)交流活動

四月份：

1、語文學(xué)科論文賽

2、現(xiàn)場作文大賽

3、自然學(xué)科案例評比

五月份：

1、藝術(shù)節(jié)活動

2、體育節(jié)活動

3、社會、英語論文賽

六月份：

1、組織理論學(xué)習(xí)考試

第6篇：體育創(chuàng)新教學(xué)案例范文

一、陳舊的思品課程教學(xué)模式弊端

思品與我們的生活是息息相關(guān)的，也很容易與我們的情感產(chǎn)生共鳴。但是陳舊的教學(xué)模式不能從情感上觸動學(xué)生，沒有切實地引領(lǐng)學(xué)生參與到生活實踐當(dāng)中，更不能真正培養(yǎng)孩子正確對待生活的態(tài)度。所以，陳舊的思想品德教學(xué)模式對孩子情感價值的培養(yǎng)方面是有缺陷的，需要我們探討一種新的教學(xué)模式來彌補這一不足。

二、小學(xué)思想品德課“活動化教學(xué)”教學(xué)模式淺析

1.“玩”中學(xué)習(xí)，提高精神品質(zhì) 將“活動化教學(xué)”模式引入思想品德教學(xué)，對于我們來講是一種新的嘗試。思想品德課來源于生活，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用于生活。所以我們有必要根據(jù)孩子們“好玩”的特點，從學(xué)生的認知及興趣方面出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實際生活，現(xiàn)實性、實踐性相結(jié)合，來直接培養(yǎng)學(xué)生的各方面精神品質(zhì)。

教學(xué)案例：廢舊服裝循環(huán)再設(shè)計，培養(yǎng)孩子環(huán)保理念。蘇教版六年級《地球在發(fā)燒》要求培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保理念，筆者探討了引導(dǎo)孩子有計劃、有目的地“玩”，來完成這一教學(xué)目標(biāo)。玩耍第一步：模仿你周圍的人對廢舊衣物的處理辦法。這里孩子們模擬性極強，同時在模擬的過程當(dāng)中孩子們意識到應(yīng)該給廢舊衣物以第二次生命，而不是隨便丟棄，污染環(huán)境。玩耍第二步：將你的舊衣物進行再設(shè)計、再利用。孩子們的做法是：重新設(shè)計成多樣的其他用品。在此，舊服裝的再利用已經(jīng)深入學(xué)生的心，已經(jīng)將重視生態(tài)環(huán)境的理念有效地植入心中。玩耍第三步：展示你的設(shè)計。有的學(xué)生用舊報紙設(shè)計婚紗禮服，有的學(xué)生用舊襪子改造成一個坐墊，有的學(xué)生將舊褲子改造成坎肩，有的學(xué)生舊衣服改造成領(lǐng)帶，還有的學(xué)生用一次性杯子做成裙子，奇思妙想真是五花八門。給孩子們感受創(chuàng)作快樂的機會，給孩子們感受親手演變藝術(shù)的成就感，在整個有計劃的玩耍過程當(dāng)中，學(xué)生們可以親身感受到創(chuàng)造藝術(shù)是一件充滿快樂的事情，同時“變廢為寶”的理念深深植入孩子們的心，提高了學(xué)生們進行回收和再利用的環(huán)保意識。

2.“玩”中學(xué)習(xí)，懂得珍愛生命 將實踐活動引入教材當(dāng)中，不僅是一種新的嘗試，還需要教師靈活運用知識，將知識與活動很好地結(jié)合在一起，從而達到教育的目的。蘇教版四年級第一課《珍愛生命》，通常的教學(xué)方法是將理論知識一股腦地灌輸給孩子們，孩子一時記在心中，沒能夠引起警覺和重視，還是沒能夠達到教學(xué)效果。筆者探討了將實踐活動引入課程中來講，配合“玩”來更好地幫助孩子感知，幫助孩子深刻地認識和理解。

教學(xué)案例：蘇教版四年級第一課《珍愛生命》，教會孩子守護生命，杜絕校園暴力。玩耍第一步：學(xué)生模仿女生打架。學(xué)生模仿黑社會，用酒瓶、棍棒打架。學(xué)生模仿罪犯闖進校園。學(xué)生模仿學(xué)生們下課用凳子以及棍棒“華山論劍”。學(xué)生模仿一同學(xué)揪住另一同學(xué)頭發(fā)踢其頭部。學(xué)生模仿活動時用小刀等危險品打鬧。學(xué)生模仿給同學(xué)起外號，侮辱同學(xué)。教師點評：非常棒，點出別的同學(xué)想不到的。玩耍第二步：教師參與，播放視頻，和學(xué)生模仿的案例相同活生生的事件，以案例引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生心靈上的震撼，引起學(xué)生對身邊的校園暴力安全行為的重視。玩耍第三步：面對這些校園暴力我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生用彩色的筆寫到小紙片上自己的想法，之后張貼于墻上，大家互相閱讀，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生的小紙條上有很多：不湊熱鬧，不侮辱人，交友謹慎，學(xué)會躲避正面沖突，不欺負人，及時求救……玩耍第四步：學(xué)唱對抗暴徒“三字經(jīng)”。這節(jié)課將從頭至尾都在設(shè)計“玩”，用模仿展示什么是校園暴力，用多媒體警醒孩子校園暴力的危害性，用小紙條張貼孩子多彩的有效的應(yīng)對方法，用唱歌來總結(jié)增加應(yīng)對能力。玩耍當(dāng)中學(xué)生能理解這節(jié)課自己都做了什么，學(xué)到了什么，教師也能夠突出重點，理清思路。更重要的是利用玩耍告訴孩子校園暴力存在于學(xué)生的日常行為當(dāng)中，個人行為本身同樣可以造成校園暴力。

3.“玩”中學(xué)習(xí)，懂得尊重自己 隨著社會的發(fā)展，偶像崇拜越來越風(fēng)靡于青少年群體。在青少年生活中偶像成為了不可或缺的一部分，偶像在他們的成長過程中有著舉足輕重的作用，甚至還會對他們的價值觀、人生觀、世界觀的形成產(chǎn)生一定的影響。蘇教版五年級《我心中的那顆“星”》引導(dǎo)孩子正確對待偶像。孩子喜歡怎么玩其實很大程度上和他心中的那顆“星”有極大的關(guān)系。喜歡打籃球踢足球的孩子都會著迷于體育明星出色的專業(yè)技術(shù)與技巧，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)偶像身上優(yōu)良的品質(zhì)以及追隨偶像為社會做貢獻的腳步。喜歡聽音樂裝酷的孩子，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子將偶像作為自己前進的動力、奮斗的目標(biāo)，不斷地去學(xué)習(xí)、努力，爭取取得更好的成就！無論孩子怎樣玩，我們都應(yīng)當(dāng)為孩子營造一個輕松良好的文化環(huán)境，讓青少年能夠更多地接觸到一些有內(nèi)涵的事物。讓青少年以偶像為奮斗目標(biāo)，產(chǎn)生前進的動力，超越崇拜，走向自我，建立自信，更愛自己。

第7篇：體育創(chuàng)新教學(xué)案例范文

【關(guān)鍵詞】多樣化 教學(xué)方法 初中體育 有效性

一、前言

教育理念的革新，要求教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主要目的。在過去應(yīng)試教育背景下，初中體育教學(xué)并未受到重視，在課堂上以教師講解示范和學(xué)生練習(xí)為主，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都比較枯燥單一，創(chuàng)新性不足，學(xué)生以被動學(xué)習(xí)為主。在這種情況下，初中生普遍缺乏體育學(xué)習(xí)熱情，甚至對體育課產(chǎn)生排斥和畏懼心理，無法養(yǎng)成終身鍛煉的體育習(xí)慣，不利于未來的發(fā)展。因此，學(xué)校和教師要根據(jù)實際教學(xué)要求和學(xué)生實際情況，對體育教學(xué)方法進行合理選擇和應(yīng)用，為初中生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、初中體育教學(xué)有效性概述

教學(xué)有效性主要是為了衡量初中體育教學(xué)質(zhì)量，它能夠?qū)處煹木唧w教學(xué)活動、教學(xué)目標(biāo)完成情況和完成的質(zhì)量等進行綜合性評價。具體而言，體育教學(xué)有效性就是考核學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況以及能否達到初中體育教學(xué)目標(biāo)。初中體育教學(xué)目標(biāo)主要包括運動參與、身心健康程度以及體育技能掌握情況等。體育教師要結(jié)合具體教學(xué)要求和初中生的實際情況，合理開展體育教學(xué)，確保初中體育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

三、初中體育教學(xué)方法設(shè)計需求

近年來，初中體育教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)以及課程重點等都發(fā)生了相應(yīng)的變化，體育教學(xué)質(zhì)量也不斷提高，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的體育學(xué)習(xí)訴求。

傳統(tǒng)體育教學(xué)著重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而新課標(biāo)背景下的體育教學(xué)則著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要將學(xué)生作為體育課堂的主體，并對其加以引導(dǎo)和監(jiān)督，注重采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。同時，體育教師也要與學(xué)生建立良好的溝通互動關(guān)系，以營造良好的體育課堂氛圍，使體育教學(xué)方法更加科學(xué)合理，進而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，達到良好的體育教學(xué)效果[1]。

四、多樣化教學(xué)方法在初中體育中的應(yīng)用

（一）合作教學(xué)法

教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和課堂背景，對學(xué)生進行分組，并確定具體的課堂任務(wù)，使學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)和鍛煉任務(wù)。教師要從學(xué)生分組中挑選出綜合能力比較強的學(xué)生作為小組長，小組長再對小組成員進行分工，共同完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以接力跑為例，教師在課堂開始時向?qū)W生講解接力跑的動作要求和注意事項，然后安排各個小組自行練習(xí)。在練習(xí)過程中，小組成員互相幫助，共同掌握接力跑要點，從而達到良好的接力跑效果。課堂臨近尾聲的時候，教師對學(xué)生的接力跑動作及注意事項進行檢查，掌握小組合作學(xué)習(xí)情況，并進行課堂總結(jié)，對表現(xiàn)好的小組及學(xué)生進行表揚，對表現(xiàn)不好的小組及學(xué)生進行鼓勵，實現(xiàn)初中體育教學(xué)的有效性。

（二）自由學(xué)習(xí)教學(xué)法

自由學(xué)習(xí)是指完成課前熱身活動和基本要點講解之后，讓學(xué)生在體育課堂上進行自由練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。在自由學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生既鍛煉了身體，也在動作技巧上有所創(chuàng)新，有助于使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好體育習(xí)慣。自由學(xué)習(xí)教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)造了一個開放性的課堂空間。教師在運用該教學(xué)法時要注意以下幾點。

1.將體育活動的注意事項進行講解，讓學(xué)生按照正確的方法進行體育鍛煉。同時，在課堂之初，帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身運動，將學(xué)生在體育鍛煉中的傷害降到最低。

2.學(xué)生自由學(xué)習(xí)過程中，教師要進行觀察，指出學(xué)生自由練習(xí)過程中的不足，并加以更正和指導(dǎo)。

3.進行課堂總結(jié)[2]。

以足球教學(xué)為例。男生對足球的熱情普遍較高，對足球動作要領(lǐng)掌握得也比較好，教師只需對關(guān)鍵的動作要領(lǐng)進行充分講解即可。在自由學(xué)習(xí)過程中，教師要將關(guān)注重心放在女生身上，著重對其進行動作指導(dǎo)和示范，并放慢講解節(jié)奏，讓女生能夠切實掌握基本的動作要求，然后在自由練習(xí)過程中對其加以指導(dǎo)。

（三）游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用比較普遍，它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)的興趣，使其主動參與到體育課堂中。運用游戲教學(xué)法并不是在體育課堂中單純地設(shè)計游戲，而是教師要對學(xué)生的實際情況進行考量，結(jié)合初中生的興趣愛好和實際教學(xué)要求及背景來設(shè)計游戲，使每一位學(xué)生都能夠積極參與到體育課堂中來，實現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性。

以800米跑教學(xué)為例，很多學(xué)生對跑步存在畏懼心理，單一的跑步方法很難激發(fā)學(xué)生的體育W習(xí)熱情。教師可以采用接力跑、折返跑或在跑步范圍內(nèi)設(shè)置障礙物等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣既能夠使學(xué)生的身體得到鍛煉，也能夠提高學(xué)生的參與度。因此，體育教師要認識到游戲在初中體育教學(xué)中的重要性，結(jié)合具體課堂要求，對其進行合理應(yīng)用，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

（四）案例教學(xué)法

案例教學(xué)法就是運用具體的案例開展體育教學(xué)的方法。首先，教師要結(jié)合具體課堂內(nèi)容，對教學(xué)案例進行合理選擇，使體育教學(xué)更加科學(xué)合理。其次，教師要注重課堂講解的清晰度和凝練度，使初中體育教學(xué)更加生動有效。再次，教師需要在課堂上對學(xué)生進行合理指導(dǎo)，使學(xué)生充分掌握體育活動的要領(lǐng)，并加強練習(xí)，達到良好的體育課堂教學(xué)效果。

以排球教學(xué)為例，教師要向?qū)W生講解排球運動的基本要領(lǐng)和方法，然后進行示范。同時，在教學(xué)過程中可以穿插世界女排冠軍郎平的案例，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)排球的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，使學(xué)生更好地投入到該項運動中[3]。

（五）多媒體教學(xué)法

多媒體在初中教學(xué)中應(yīng)用得比較普遍，很大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。體育教師要結(jié)合初中體育教學(xué)的具體要求，應(yīng)用圖片或視頻的方式向?qū)W生展示具體的體育教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)更加直觀，從根本上滿足初中體育教學(xué)要求。并且，多媒體教學(xué)更有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

體育教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，運用多媒體播放一些運動員的運動視頻和比賽視頻，使學(xué)生更加直觀地了解和感受體育運動。體育教師也可以搜集一些教學(xué)素材，將相關(guān)的體育動作要領(lǐng)視頻播放給學(xué)生看，使學(xué)生更容易對所學(xué)知識進行理解。這樣既能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的要求，也能夠指導(dǎo)學(xué)生在實際的體育活動中進行更加有效的鍛煉，使學(xué)生在體育鍛煉過程中的動作更加準確[4]。

五、注重體育教學(xué)方法的綜合應(yīng)用

初中體育教學(xué)中，體育教師既可以從多樣化的教學(xué)方式中選取一種進行應(yīng)用，也可以對多種教學(xué)方式進行綜合應(yīng)用，使體育教學(xué)更加有效。體育教師要結(jié)合具體的教學(xué)要求和實際教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)方法進行合理選擇或搭配應(yīng)用。

體育教師要將合作教學(xué)法作為日常課堂實踐中的主體性教學(xué)方法，然后結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，在課堂上對示范教學(xué)法、游戲教學(xué)法和案例教學(xué)法等進行穿插應(yīng)用。以前滾翻練習(xí)為例，教師要結(jié)合具體教學(xué)要求來設(shè)置課堂問題，讓學(xué)生借助實際生活經(jīng)驗對該項目進行分析；然后η骯齜動作要領(lǐng)進行全面講解和示范。在教師示范過程中，學(xué)生要仔細觀察，繼而進行模仿和練習(xí)；在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要對學(xué)生的錯誤動作予以更正。在該案例中，教師對問題教學(xué)方法和示范教學(xué)方法進行綜合應(yīng)用，使得體育課堂更加豐富多彩[5]。

六、結(jié)語

綜上所述，多樣化教學(xué)方法的運用是初中體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。新課改更加注重復(fù)合型和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，以增強體育教學(xué)的有效性。體育教師要結(jié)合初中生的身心特點對傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法進行創(chuàng)新和改進，借助多樣化的教學(xué)方法和課堂形式，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)初中生的體育興趣，使其養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣。

【參考文獻】

[1]黃圣松.初中體育多樣化教學(xué)方法應(yīng)用探究[J].運動，2015（18）：105，93.

[2]于杰振.在初中體育教學(xué)中如何創(chuàng)新教學(xué)方法[J].求知導(dǎo)刊，2016（03）：130.

[3]王振.巧妙設(shè)計教學(xué)方法提高初中體育教學(xué)有效性[J].才智，2014（27）：161.

第8篇：體育創(chuàng)新教學(xué)案例范文

為推進教育組團內(nèi)涵發(fā)展，堅持“骨干交流，教研共建，特色互補，文化互滲”十六字辦學(xué)方針不動搖，讓集團四所學(xué)校的師生共建平臺，共享資源，共同發(fā)展，繼續(xù)為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)教育的均衡發(fā)展作貢獻。

二、骨干交流與指導(dǎo)工作

1、*總校派遣第三批支教教師（四名）到分校擔(dān)任一年級教育教學(xué)工作；同時分校等數(shù)額、對應(yīng)學(xué)科派遣跟教教師到總校擔(dān)任各年段的教育教學(xué)工作。

2、為支教教師、跟教教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)發(fā)展平臺，鼓勵交流的教師、和四校的區(qū)級骨干、校級骨干參加塊內(nèi)、區(qū)內(nèi)公開教學(xué)，積極探索學(xué)科教學(xué)的有效性。

3、為深入骨干教師交流工作，分校和總校教導(dǎo)處對兩校交流的教師建立業(yè)務(wù)檔案，階段性檢查教育教學(xué)情況，為交流老師的原學(xué)校提供反饋意見。定期召開交流教師的工作座談會，總結(jié)工作經(jīng)驗，收集交流教師教育教學(xué)案例，繼續(xù)展示班主任工作經(jīng)驗與成果。

三、教研共建、特色互補、文化互滲工作

1、每月召開一次集團理事會，要求集團各成員單位在新的學(xué)期均要圍繞教研共建、特色互補、文化互滲三方面領(lǐng)受工作任務(wù)，分項目組織集團師生開展有效的活動，充分發(fā)揮好各校的辦學(xué)特色和教育教學(xué)優(yōu)勢項目，促進各校的和諧發(fā)展。

2、3月下旬，科研室、*教育集團聯(lián)手，舉辦集團成員單位鳳城小學(xué)的集郵文化與素質(zhì)教育科研成果推廣研討會，深化教材建設(shè)深化課堂教學(xué)研討——科技創(chuàng)新與集郵文化整合的課堂教學(xué)觀摩。展出學(xué)生郵票設(shè)計作品等。

3、集團成員單位二聯(lián)小學(xué)繼續(xù)邀請?zhí)丶壗處熤苤伊豪蠋熋恐芤淮屋o導(dǎo)科技教育，培養(yǎng)科技骨干教師，實行跨校聯(lián)聘。為迎接*市第九屆科技創(chuàng)新大賽，集團四校聯(lián)手準備參賽項目，力爭取得好成績。

4、集團成員單位*分校信息技術(shù)教育處于領(lǐng)先，本學(xué)期在上學(xué)期的展示基礎(chǔ)上再上臺階，深化內(nèi)涵，擴大數(shù)字化教育教學(xué)試驗班。為了啟動新三年信息技術(shù)發(fā)展方案，集團將充分發(fā)揮*分校的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，帶動各成員單位現(xiàn)代信息技術(shù)教育的共同提高。

5、集團成員單位二聯(lián)小學(xué)新三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)啟動，他們依托高校，優(yōu)化資源，提升教師的專業(yè)水平的提高，這一辦學(xué)成果將引領(lǐng)各成員單位科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的新一輪發(fā)展。

6、集團四校聯(lián)手，共同組織策劃“潤澤燦爛心——慶六一藝術(shù)教育成果展演”活動，借此推進集團各校的藝術(shù)教育上個新臺階。

7、繼續(xù)開展學(xué)校常態(tài)教育教學(xué)互學(xué)共進活動，諸如：學(xué)科教學(xué)交流、教研組建設(shè)、教學(xué)流程管理、一年級學(xué)習(xí)準備期工作情況介紹、廣播體操比賽、品德與社會學(xué)科、科學(xué)與技術(shù)學(xué)科、數(shù)學(xué)興趣課校本教材教學(xué)實驗以及少先隊月主題活動的開展等。若需要也可以在集團內(nèi)部交流各年級各學(xué)科的單元知識點驗收試卷，尤其是考察學(xué)科教育質(zhì)量的驗收。進一步擴大學(xué)科聯(lián)組教研活動，諸如：體育學(xué)科、美術(shù)學(xué)科、音樂學(xué)科、品德與社會學(xué)科、科學(xué)與技術(shù)學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科等，學(xué)中難點，統(tǒng)一階段性教學(xué)質(zhì)量的驗收基本標(biāo)準。

8、繼續(xù)開展各成員單位特級教師、特色教師跨校走教、帶教活動，各成員單位交流校本拓展型課程建設(shè)成果，交流信息教育三年行動方案，交流科技創(chuàng)新教育、交流學(xué)生創(chuàng)新繪畫、集郵作品、電腦會標(biāo)作品等。

第9篇：體育創(chuàng)新教學(xué)案例范文

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)

G633.6

高中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)特別重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個學(xué)生都養(yǎng)成獨立分析問題、探索問題、解決問題和延伸問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相比數(shù)學(xué)知識的傳授更重要，數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)以及運用數(shù)學(xué)思想方法的能力。

一、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，營造創(chuàng)造新思維的環(huán)境

只有在寬松和諧的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。為此，建立新型和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化課型結(jié)構(gòu)，采取靈活多樣的教學(xué)形式。“教無定法，貴在得法”。既要學(xué)習(xí)和實踐自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，又要吸收傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)方法，針對具體探索問題的特征，將其綜合應(yīng)用，靈活恰當(dāng)應(yīng)用。 充分應(yīng)用教材中的研究性學(xué)習(xí)素材，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。創(chuàng)新能力常常是在探索踐過程中習(xí)得的，靠背誦和記憶是學(xué)不到的，研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，逐步形成善于質(zhì)疑，樂于探索，勤于動手，努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識時，讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計本校學(xué)生周體育鍛煉時間的分布情況，本班同學(xué)家中每月開支情況。在此過程中讓學(xué)生學(xué)會分享和合作，培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和道德。

二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新行為

在教學(xué)中，僅依靠教師的言傳身教是不夠的，還需要激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生獨自開動腦筋去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，表揚那些問題意識強，且能夠抓住主要問題的學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，切實強化自身的問題意識，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生對一些數(shù)學(xué)問題提出自己的見解，鼓勵學(xué)生對一些數(shù)學(xué)問題進行質(zhì)疑。這樣能有意識地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對于疑問提供一定的解題思路和方法，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)難題的過程中少走彎路，并在學(xué)生思考與解題的過程中，針對疑問提出為什么這樣做，為什么采用這樣的解題方法，等等，讓學(xué)生深度思考并拓寬自己的解題思路。再就是要及時對學(xué)生所提出的質(zhì)疑給予評價，重點在學(xué)生的質(zhì)疑是否有道理，是否有深度等，并對一些能夠獨立思考并獨立解答難題的學(xué)生進行獎勵，更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在讓學(xué)生多問的過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

三、從教學(xué)方法策略訓(xùn)練上突出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力培力

教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)方式方法上的閃光點與智慧元素，不僅可以有效地活躍課堂教學(xué)氣氛，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，進而促使他們養(yǎng)成不斷用新型思維觀察問題、分析問題、解決問題與延伸問題的能力。

在課堂教學(xué)實踐中，教師可以引入一些讓學(xué)生感知是逆向思維的教學(xué)案例.比如，在有關(guān)證明性的習(xí)題中，引入“反證法”，讓學(xué)生打破常規(guī)的、正向的思維方式，站立在“對立的”、“相悖的”、“完全相反”的角度對問題進行思考和探索，培育和訓(xùn)練他們逆向思維能力.又比如，在教學(xué)中引入“旁敲側(cè)擊”，啟迪他們學(xué)會關(guān)聯(lián)，將思維流向由此及彼，引領(lǐng)他們曲徑通幽地另辟蹊徑，從側(cè)面擴展解決問題。再如，引導(dǎo)學(xué)生展開“思維風(fēng)暴”，從正反、上下、內(nèi)外、前后等多方面，縱橫馳騁地去思考問題，引發(fā)多向思維，從而尋求解答問題的答案。

四、愛護學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵

教育學(xué)家烏中斯基說過，沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是創(chuàng)新的動力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持，在教學(xué)中，利用學(xué)生的好奇心理，渴求解決未知的力所能及問題的心理，在教學(xué)中恰如其分的提出問題，適合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。問題必須是學(xué)生想知道的，高低適度，這樣的問題會吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的認知沖動，引發(fā)強烈的興趣和求知欲，學(xué)生因舉興趣而學(xué)而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。

五、完善評價方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師對學(xué)生進行評價的依據(jù)是學(xué)生的考試成績。在單一的評價方式中，評價結(jié)果不能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生不能起到有效的激勵作用。隨著創(chuàng)新教學(xué)的進行，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價時，要綜合全面地進行，使評價結(jié)果反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的努力程度、學(xué)習(xí)效果等方面。通過綜合性的評價，教師不僅能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還了解了他們在學(xué)習(xí)中付出的努力，更好地掌握他們的學(xué)習(xí)情況。在綜合評價中，不僅包括教師對學(xué)生做出的評價，還包括學(xué)生的自評和互評。學(xué)生通過教師的評價能獲得更大的學(xué)習(xí)動力，積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得不斷的發(fā)展和進步。在自評中，學(xué)生能和自己的學(xué)習(xí)進行對比，找到進步的方面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。在互評過程中，學(xué)生能認識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，在以后的學(xué)習(xí)中進行改正，同時能學(xué)到其他學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，共同獲得進步。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中老師應(yīng)該學(xué)會讓學(xué)生自己去探索課本中的知識，在課堂上讓學(xué)生作為主導(dǎo)，老師只起到引導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動去發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的方式去解決問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及獨立思考的能力，開發(fā)他們的潛力，讓他們在學(xué)習(xí)中敢于表達自己的思想與見解，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]黎蘭淺.談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新[期刊論文].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（31）.