精品課程開發(fā)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的精品課程開發(fā)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：精品課程開發(fā)范文
本網(wǎng)站采用JSP作為網(wǎng)站網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)，MYSQL作為存儲數(shù)據(jù)信息的后臺數(shù)據(jù)庫。JSP是Sun公司推出的構(gòu)建在Servlet規(guī)范提供的功能之上的動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)。MYSQL是一個開放源碼的關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，目前已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在中小型網(wǎng)站中。網(wǎng)站平臺的開發(fā)，采用目前最流行的SSH(Struts+Spring+Hibernate)框架及MVC（模型Model-視圖View-控制器Controller）設(shè)計模式，充分考慮了平臺的可擴充性和安全性及穩(wěn)定性的要求。平臺的實現(xiàn)包含了表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和域模塊層的設(shè)計與開發(fā)。該開發(fā)模型，不僅實現(xiàn)了視圖、控制器與模型的徹底分離，而且還實現(xiàn)了業(yè)務(wù)邏輯層與持久層的分離，是的系統(tǒng)具有很好的可維護性。平臺在網(wǎng)頁刷新方面采用了Ajax(AsynchronousJavaScriptandXML，異步JavaScript和XML）技術(shù)完成頁面的局部刷新。在資源上傳方面，采用SmanUpload組件實現(xiàn)了文件的上傳。采用FlashPaper實現(xiàn)文檔到FLASH動畫的轉(zhuǎn)換。在線編輯則使用了開源的在線HTML編輯器KindEditor。
二、精品網(wǎng)站主要功能模塊設(shè)計與實現(xiàn)
結(jié)合《C語言程序設(shè)計》精品課程網(wǎng)站的建設(shè)需求，下面對該平臺的一些主要功能模塊的設(shè)計與實現(xiàn)進行介紹。
1.系統(tǒng)功能建模設(shè)計系統(tǒng)用戶主要包括學生用戶、教師用戶及管理員，可以依據(jù)三者各自的功能，采用用例圖實現(xiàn)其功能的模型化概要設(shè)計，并且利用活動圖、狀態(tài)圖及類圖實現(xiàn)其細化，實現(xiàn)平臺主要功能模塊的詳細設(shè)計。
2.系統(tǒng)主要功能實現(xiàn)根據(jù)詳細設(shè)計階段的成果，進行程序代碼的編寫，完成預(yù)期的功能模塊。開發(fā)實現(xiàn)過程中注意了代碼書寫的規(guī)范化及可重用性，對于界面，采用了一些精美的圖片與動畫，使得實現(xiàn)的網(wǎng)站平臺在可用性、界面友好性方面有好的體現(xiàn)。同時，按照預(yù)期的需求對其進行相應(yīng)的黑盒測試與白盒測試，檢驗其是否滿足實際的要求。
三、課程精品網(wǎng)站的
本精品網(wǎng)站在在WINDOWS平臺或LINUX平臺下，下面以在WINDOWS平臺的過程來進行說明：
1.安裝WINDOWSSERVER服務(wù)器版操作系統(tǒng)由于《C語言程序設(shè)計》精品課程完整有著大量的用戶，存在較大的并發(fā)訪問情況和安全性需求，因此網(wǎng)站需要在性能穩(wěn)定，安全性高的服務(wù)器平臺。我們首先需要安裝WINDOWS2000SERVER以上的服務(wù)器版本，本網(wǎng)站的服務(wù)器為WINDOWS2008SERVER。
2.安裝JDK并進行配置JDK是JAVA開發(fā)及運行的環(huán)境，網(wǎng)站的運行需要JDK的支持，下載JDK的WINDOWS版本安裝包進行安裝，然后配置相應(yīng)的環(huán)境變量，包括java_home，path和classpath三個部分。
3.安裝TomcatWEB服務(wù)器下載并安裝Tomcat，Tomcat是Apache的一個JSP常用的WEB應(yīng)用服務(wù)器，具有很好的穩(wěn)定性。
4.安裝MYSQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)網(wǎng)站采用MYSQL作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，下載并安裝MYSQL，然后創(chuàng)建網(wǎng)站所需要的數(shù)據(jù)庫和用戶。
5.安裝JDBC驅(qū)動JDBC（JavaDatabaseConnectivity）是一種可以執(zhí)行SQL語句的JavaAPI，提供了程序訪問數(shù)據(jù)庫的接口。平臺對數(shù)據(jù)庫的訪問需要安裝JDBC驅(qū)動。
6.網(wǎng)站到TOMCAT將精品網(wǎng)站的JSP程序放置在直接放到Webapps目錄下或者自己建立的目錄下，修改配置server.xml，實現(xiàn)網(wǎng)站的最終?？梢酝ㄟ^修改server.xml文件，在Host標簽內(nèi)建一個Context實現(xiàn)，內(nèi)容如下：<Contextpath=“/myapp”reloadable=“true”docBase=“E:\myapp”workDir=“E:\myapp\work”/>其中path是虛擬路徑，docBase是JSP應(yīng)用程序的物理路徑，workDir是這個應(yīng)用的工作目錄，存放運行是生成的于這個應(yīng)用相關(guān)的文件。這些步驟完成后，就可以瀏覽器里直接訪問該網(wǎng)站。
四、結(jié)束語
第2篇：精品課程開發(fā)范文
關(guān)鍵詞：精品課程；網(wǎng)站建設(shè)；管理平臺；動態(tài)技術(shù)
中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A
一、精品課程發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題
精品課程建設(shè)是加強高校學科專業(yè)建設(shè)及提高教學質(zhì)量的重要途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，近年來精品課程網(wǎng)站也得到了迅猛發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批國家級、省級優(yōu)秀精品課程網(wǎng)站。
但是精品課程網(wǎng)站發(fā)展中也遇到一些瓶頸與困難。
現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站大多是靜態(tài)展示性的，只是將一些教學課件和教學錄像簡單放在網(wǎng)站上供學生取閱。網(wǎng)站與學生沒有互動，不能了解學生的學習進度，不能檢查學生的學習成果，不能針對每個學生的個別情況開展針對性的教學。而且，這種靜態(tài)的教學網(wǎng)站維護和更新比較困難，往往需要專業(yè)的網(wǎng)站建設(shè)人員參與，難度大、要求高。
其次，現(xiàn)有精品課程網(wǎng)站大多是獨立建設(shè)的，不同課程的網(wǎng)絡(luò)教學平臺往往相互隔絕，人力投入、經(jīng)費投入以及網(wǎng)絡(luò)資源不能共享，造成相當?shù)睦速M?，F(xiàn)階段所取得的建設(shè)成果往往只能是個例與試點，如果全面針對所有精品課程建立和運營網(wǎng)絡(luò)教學平臺，那么，難度太大，成本太高。
二、高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺的提出及建設(shè)目標
我們的目標是研究和開發(fā)一套高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺，解決上述困難。依據(jù)教育部精品課程網(wǎng)站建設(shè)要求，參考兄弟院校精品課程網(wǎng)站建設(shè)實際經(jīng)驗，初步摸索出一套高校精品課程網(wǎng)站的建設(shè)思路與方法。高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺應(yīng)突出兩個特點：一是動態(tài)交互。網(wǎng)站必須提供功能使學生和教師開展動態(tài)的交互式教學，教學內(nèi)容必須是可以動態(tài)維護和修改的；二是可定制性。教師或網(wǎng)站維護員可以利用這個平臺，方便快捷地定制精品課程網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容，并且完全符合教育部精品課程網(wǎng)站建設(shè)的基本要求。
三、高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺的功能設(shè)計
(一)教學資源維護與
教學資源的核心是授課教案。教師首先根據(jù)教學目標和教學對象的特點準備教學內(nèi)容。平臺支持文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種媒體，教師可以根據(jù)需要使用和組合它們。教學內(nèi)容按章、節(jié)、知識點和子知識點的層次組織成樹型結(jié)構(gòu)，各章、節(jié)和知識點、子知識點之間，按照教學聯(lián)系可以設(shè)置超文本跳轉(zhuǎn)，為學生選擇和瀏覽學習內(nèi)容提供方便。
為檢驗學生對教學內(nèi)容的掌握情況，教師應(yīng)根據(jù)教學需要，在適當?shù)恼鹿?jié)配備習題。習題可以是布置給學生線下完成的應(yīng)用題或論述題，也可以是選擇題、填空題、判斷題等線上習題。線上習題配有標準答案，學生在線上完成，系統(tǒng)當場批改并給出評價。學生可以隨時了解自己的學習進度和知識點的掌握情況。教師也可以根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學內(nèi)容，或者給學生針對性督促和輔導(dǎo)。
教師還應(yīng)為課程準備試題庫，可以組織網(wǎng)絡(luò)無紙化考試，從試題庫中隨機出題。
(二)學生在線學習功能
此模塊的主要功能是引導(dǎo)學生按教師準備好的授課教案在線學習。
授課內(nèi)容按章、節(jié)、知識點和子知識點的層次組織成樹型結(jié)構(gòu)，學生可以選擇自己想要的章節(jié)內(nèi)容開始學習。各章、節(jié)和知識點、子知識點之間，按照教學聯(lián)系設(shè)置超文本跳轉(zhuǎn)，學生可以回顧和參閱這些相關(guān)知識點。如果章節(jié)配有線上習題，學生要做完線上習題并且成績達到一定標準才算完成這個章節(jié)的學習。
系統(tǒng)對學生的學習狀況進行全面的跟蹤和評價。學生可以隨時了解自己的學習狀況：學習過哪些章節(jié)，沒做過的練習標記為“未做”，做錯的練習標記為“未掌握”等等。
(三)實時討論和在線輔導(dǎo)功能
學生可以和教師或其他同學進行在線討論，討論學習中遇到疑難問題，可以交換學習體會。教師可以根據(jù)學生們提出的問題，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足，并做相應(yīng)的調(diào)整與改進。教師輔導(dǎo)答疑，不再受時間空間的限制，可以通過課程論壇，了解學生的疑難問題，然后進行解答。
(四)在線無紙化考試
教師可以組織在線無紙化考試，從試題庫中隨機出題。學生必須在指定的時間內(nèi)答題。測試結(jié)束，學生提交答案，系統(tǒng)立即判卷、統(tǒng)計成績。系統(tǒng)列表顯示題號、學生答案、標準答案、答案解釋及該題所涉及的知識點。點擊“該題所涉及的知識點”可以進入相應(yīng)的教學章節(jié)，重新學習相應(yīng)的知識點。教師可以得到一份詳細的成績清單和成績分析報告，今后可以針對性改進教學策略。
四、實現(xiàn)技術(shù)
網(wǎng)站的開發(fā)，采用目前較為流行的開發(fā)工具及開發(fā)技術(shù)。網(wǎng)站采用+Javascript技術(shù)，網(wǎng)頁設(shè)計工具使用Dreamwaver。數(shù)據(jù)庫使用Microsoft Access 2003/2007，在并發(fā)性能和穩(wěn)定性要求比較高時，也可以完全兼容使用Microsoft SQLServer 2005/2008。本系統(tǒng)采用B/S框架結(jié)構(gòu)，客戶端采用IE6或以上版本的瀏覽器即可訪問。服務(wù)器端操作系統(tǒng)采用Windows 2003/2008 Server。
網(wǎng)站通過技術(shù)實現(xiàn)動態(tài)交互。是建立在微軟新一代NET平臺架構(gòu)上，利用普通語言運行時（Common Language Runtime）在服務(wù)器后端為用戶提供建立強大的企業(yè)級Web應(yīng)用服務(wù)的編程框架，它可以組合HTML、后臺腳本命令和ActiveX組件，以創(chuàng)建交互式的Web頁和基于Web的功能強大的應(yīng)用程序。
訪問數(shù)據(jù)庫，需要使用技術(shù)。是NET Framework的類庫中一些特定的能夠?qū)?shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行操作的類。為軟件訪問數(shù)據(jù)庫提供了方便的接口，可以實現(xiàn)跨平臺，操作統(tǒng)一、簡單，大大方便了用戶使用不同數(shù)據(jù)庫要不同語言開發(fā)的麻煩。
五、結(jié)束語
作為計算機專業(yè)的教學改革項目之一，高校精品課程網(wǎng)站模板建設(shè)平臺受到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，平臺已建成，并應(yīng)用于數(shù)門課程的網(wǎng)上教學平臺建設(shè)。本平臺的開發(fā)和應(yīng)用，貫徹了成功素質(zhì)教育思想，推廣了網(wǎng)絡(luò)教學這種新的教學模式，進一步促進了我校精品課程建設(shè)，師生反映良好。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展，教師和學生之間的信息和反饋傳遞速度加快，加之計算機網(wǎng)絡(luò)資源的不斷擴展和對協(xié)同學習的支持，交互式的精品課程網(wǎng)絡(luò)教學平臺必將成為最為吸引人的教學方式之一。
參考文獻
［1］張千友,李思,潘勝.精品課程網(wǎng)站建設(shè)的思考［J］.西哥學曉學報(自然科學板)2006(9).
第3篇：精品課程開發(fā)范文
【關(guān)鍵詞】Java技術(shù) 精品課程網(wǎng)站 設(shè)計 開發(fā)
前言：精品課程網(wǎng)站是指通過網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等新型技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展一系列高質(zhì)量教學活動。精品課程網(wǎng)站的產(chǎn)生解決了傳統(tǒng)教學模式空間及時間的限制問題，并且為教育開辟了新的道路，使教育資源的利用變得更加廣泛，有效地實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學方式的補充。
1精品課程網(wǎng)站的分析
1.1精品課程網(wǎng)站的建設(shè)
從本質(zhì)上講，精品課程網(wǎng)站的建設(shè)其實就是某一課程電子版信息資源庫的建設(shè)。精品網(wǎng)站課程為學生的學習提供了一個具有實時特點的平臺，有效地解決了傳統(tǒng)教學在空間和時間方面的限制問題。精品課程網(wǎng)站的建設(shè)重點在于對課程的收集和展示，將在線答疑、學習交流、網(wǎng)上自測自評、教學重點以及學術(shù)研究等信息集中于一體。
1.2精品課程網(wǎng)站技術(shù)方面的分析
精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)是一個采用B/S的Web系統(tǒng)，對此，可以在對Java技術(shù)進行充分運用的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合Tomcat等技術(shù)，開發(fā)出精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)的多種功能。在這個過程涉及到的技術(shù)主要有：第一，通過Java語言實現(xiàn)精品課程網(wǎng)站客戶端數(shù)據(jù)的初步認證和過濾；第二，使用用戶名和密碼機制實現(xiàn)安全登錄，通過對用戶類型的不同劃定不同的權(quán)限，并運用MDS技術(shù)進行加密，保證用戶信息的安全；第三，加深對Web運行環(huán)境的了解，尤其是其中Tomcat的安全設(shè)置問題和操作功能；第四，運用ECIIPse集成開發(fā)平臺，并運用Java語言進行相關(guān)開發(fā)操作[1]。
2基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)
2.1基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計目標和設(shè)計原則
2.1.1基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計目標
基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計目標是：設(shè)計出一個具有齊全功能的界面，它包含實用、高效、維護簡單的Web框架。在設(shè)計精品課程網(wǎng)站時，要充分考慮數(shù)據(jù)的安全性問題，可以通過遠程實時快照對數(shù)據(jù)進行及時備份，防止數(shù)據(jù)由于受到自然因素的影響產(chǎn)生相應(yīng)的破壞。在精品課程網(wǎng)站的數(shù)據(jù)操作部分，應(yīng)該對客戶端Web垃圾攻擊的安全性方面進行重點設(shè)計。由于精品課程網(wǎng)站的信息有一定的實時性要求，因此，在精品課程網(wǎng)站的管理部分，要設(shè)計成能夠通過瀏覽器實施維護的后臺管理系統(tǒng)，以便人們可以更加方便、快捷地通過瀏覽器完成信息、課程內(nèi)容更新以及管理用戶等操作。在精品課程網(wǎng)站的信息自主方面，應(yīng)該注重對信息審核功能的設(shè)計，保證數(shù)據(jù)具有一定的可性、安全性以及合理性[2]。
2.1.2基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計原則
精品課程網(wǎng)站的設(shè)計要以滿足高校精品課程建設(shè)需求為原則，通過精品課程網(wǎng)站更好地為學生服務(wù)。精品課程網(wǎng)站是一個直面學生與教師的輔助教學、學習平臺，因此要求精品課程網(wǎng)站具有便于管理、更新以及擴展的特點。
2.2精品課程網(wǎng)站的登錄功能設(shè)計
精品課程網(wǎng)站的登錄功能是針對學生、教師以及管理員而言的。這三者可以通過身份驗證，實現(xiàn)對基本信息的維護以及對自己登錄密碼的修改。當精品課程網(wǎng)站的身份驗證結(jié)果顯示用戶是學生，那么網(wǎng)站將允許用戶進行網(wǎng)上實驗互動、參與課程討論、查看系統(tǒng)公告等行為操作；如果精品課程網(wǎng)站的身份驗證結(jié)果顯示用戶是教師，那么網(wǎng)站將允許用戶進行課程資料上傳、查看系統(tǒng)公告、課程信息查詢以及參與課程討論等行為操作；如果精品課程網(wǎng)站的身份驗證結(jié)果顯示用戶為管理員，那么網(wǎng)站將允許用戶進行網(wǎng)站自測試題和答案的維護、公告信息的維護、課程信息的維護以及論壇信息的維護等行為操作[3]。
2.3精品課程網(wǎng)站的公告欄功能設(shè)計
公告欄的內(nèi)容是由管理員進行操作管理的，管理員的管理功能主要包括對公告的撰寫、修改以及刪除。公告的撰寫包括公告內(nèi)容和公告標題兩部分，這兩個部分都是必填選項；當公告的內(nèi)容不符合當前實際時，管理員就需要對公告進行修改。管理員在登錄精品課程網(wǎng)站之后，對需要修改的公告進行選中，即可實現(xiàn)對公告信息的修改操作；當公告內(nèi)容失效之后，管理員應(yīng)該及時對公告進行刪除。管理員在登錄精品課程網(wǎng)站之后，對需要刪除的公告進行選中，即可實現(xiàn)對公告的刪除操作[4]。
2.4精品課程網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的設(shè)計
精品課程網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫要包含學生信息表、自測試題庫表、自測成績表、用戶表以及章節(jié)基本信息表等方面的設(shè)計。
結(jié)論：隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，精品課程網(wǎng)站進入各大高校已經(jīng)變成一種主流趨勢?；贘ava技術(shù)的精品課程網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)成為目前各大高校教學方式改革的重點，對此，應(yīng)該在明確精品課程網(wǎng)站設(shè)計目標和設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，運用Java技術(shù)更好地實現(xiàn)精品課程網(wǎng)站的登錄功能、公告欄功能以及數(shù)據(jù)庫等方面的設(shè)計和開發(fā)，實現(xiàn)精品課程網(wǎng)站在線答疑、學習交流、網(wǎng)上自測自評以及學術(shù)研究的目的。
【參考文獻】
[1]王昆鵬. 基于Java技術(shù)的精品課程網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)[D].華東師范大學，2010.
[2]遲浩. 基于XML和JAVA的通用課程教學網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)[D].中國海洋大學，2010.
第4篇：精品課程開發(fā)范文
關(guān)鍵詞：英語聽力；精品課；教學資源；開發(fā)
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0085-02
一、聽力精品課建設(shè)及優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)的實踐意義
聽力教學是通過科學地、有計劃地對學生進行專業(yè)聽力訓(xùn)練來培養(yǎng)學生聽力技能技巧，提高學生綜合聽力能力和語言實際運用能力。教學時間安排、教學內(nèi)容設(shè)置、聽力難易程度、師資教學水平、生源語言基礎(chǔ)、教學語言環(huán)境、教學輔助資源、教學評價標準等都是影響教學效果和教學質(zhì)量的重要因素。在聽力精品課建設(shè)中，最重要的一項就是大力開發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)聽力教學資源，并作為聽力課堂教學的有效補充，通過網(wǎng)絡(luò)教學、在線討論、自我學習等手段讓學生鞏固已學聽力知識和技巧和拓展聽力訓(xùn)練范圍，以期達到聽力教學對聽力能力規(guī)定的目標。
聽力精品課程建設(shè)不僅是要打造一流教學質(zhì)量的課程精品，更重要的是要通過建設(shè)聽力精品課程來建立能夠大范圍共享的優(yōu)質(zhì)聽力教學資源庫，并以此來提升聽力精品課程的內(nèi)在價值，展現(xiàn)聽力精品課程的示范作用，推動聽力教學的改革和提高，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。因此，在建設(shè)聽力精品課程的同時，重點建設(shè)優(yōu)質(zhì)聽力資源意義重大。
二、聽力精品課建設(shè)的內(nèi)容和目標
（一）聽力精品課建設(shè)的主要內(nèi)容
聽力精品課主要圍繞更新教學理念、完善教學體系、充實教學內(nèi)容、優(yōu)化教學手段、合理配置師資、加大教學實踐、開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源等內(nèi)容，對聽力教學進行全方位的改革和建設(shè)，創(chuàng)新一套符合教學規(guī)律、實踐操作性強和教學效果突出的聽力教學體系。
（二）聽力精品課建設(shè)的主要目標
聽力精品課建設(shè)旨在培養(yǎng)學生聽力技能技巧、提高學生綜合聽力能力，實現(xiàn)聽力教學整體水平的提高。通過一系列的改革和建設(shè)，逐步實現(xiàn)以下目標：
1.以培養(yǎng)綜合聽力能力為目標，樹立科學、先進的聽力教學理念。通過著眼綜合能力、把握教學規(guī)律、充實教學內(nèi)容、拓展教學輔助、完善教學體系來確保聽力教學的科學性和先進性，最終實現(xiàn)學生綜合聽力能力的提升。
2.以聽力課堂教學為平臺，確保聽力教學的漸進性和高效率。有效利用語音實驗設(shè)備和視聽資源，合理安排堂課教學，從教學熱身、背景介紹、單項訓(xùn)練、情景訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、即興檢驗、技能總結(jié)等環(huán)節(jié)確保教學的漸進性和高效性。
3.以提高教學質(zhì)量為目標，創(chuàng)新教學手段、優(yōu)化教學過程、完善教學體系?？朔虒W組織上的隨意性、教學內(nèi)容上的松散性、教學方法和手段上的陳舊性以及教學評價上的模式化。增加互動教學、情境教學、賞析教學和自主教學環(huán)節(jié)，增強教學的知識性和趣味性，采用隨機考試模式檢驗教學效果，達到提高教學質(zhì)量的目的。
4.以提高教學能力為牽引，建設(shè)教學科研突出、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。圍繞教師教學能力的提高，實現(xiàn)教師隊伍優(yōu)化，逐步打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、能力強、經(jīng)驗豐富、教學效果好、科研突出的聽力師資隊伍。
5.以確保教學延續(xù)性為目的，完善聽力輔助教材、開發(fā)聽力資源和建設(shè)聽力網(wǎng)站。整合和拓展能夠支撐課堂教學、能夠適合學生課下訓(xùn)練的聽力輔助資源，實現(xiàn)拓展教學平臺、開闊學生視野、培養(yǎng)學生學習養(yǎng)成和提高綜合能力的目標。
三、優(yōu)質(zhì)聽力教學資源的開發(fā)措施和預(yù)期
（一）優(yōu)質(zhì)聽力教學資源開發(fā)的意義
高等院校的英語聽力課是專業(yè)課程中較難且不易出效果的課程，通常投入和產(chǎn)出不成比例。這除了與教學時間少、教學內(nèi)容單一、教師教學水平不高、生源語言基礎(chǔ)差和語言訓(xùn)練不足有關(guān)外，最大的原因莫過于聽力教學環(huán)境不持久、教學實踐環(huán)節(jié)不延續(xù)、大范圍的聽力教學資源缺乏。因此，大力開發(fā)和利用優(yōu)質(zhì)聽力教學資源是展現(xiàn)聽力教學效果、提高英語綜合聽力能力的必要手段。
傳統(tǒng)的課本聽力教學僅僅是教會學生基礎(chǔ)的聽力方法和技巧，其選材范圍和指向性遠遠不能滿足學生綜合聽力能力的提高。因此，通過轉(zhuǎn)變對聽力課教學內(nèi)容和訓(xùn)練手段的認識，大力開發(fā)和利用范圍廣、門類多、能力漸進明顯的優(yōu)質(zhì)聽力資源，將以往的單一聽覺訓(xùn)練變?yōu)橐暋⒙?、說多種技能的綜合訓(xùn)練。突出資源的可利用性和可調(diào)配性，通過建設(shè)以情景對話、英語新聞、英語演講、英語歌曲、英語電影、英語競賽為主要內(nèi)容，以模仿、聽讀、補遺、在線問答和自我檢測等為主要手段的聽力資源，在單項聽力訓(xùn)練和綜合聽力訓(xùn)練上對聽力課堂教學進行有效補充，增強聽力教學的特色和活力，延續(xù)聽力課堂教學的效果，提高學生的綜合聽力水平。這將有效解決目前聽力課教學內(nèi)容多與時間短的矛盾，扭轉(zhuǎn)教學投入精力大但能力提高難的局面，改變教學模式過死、教學活力不足的現(xiàn)狀，使聽力課成為學生最喜歡最感興趣的課程。
（二）優(yōu)質(zhì)聽力教學資源開發(fā)的措施
優(yōu)質(zhì)聽力教學資源開發(fā)的內(nèi)容和措施很多。按照聽力精品課程建設(shè)的總體規(guī)劃，課程資源、教師資源、文化資源、媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源、信息技術(shù)資源等都是優(yōu)質(zhì)聽力資源開發(fā)的內(nèi)容。更新教育教學理念，改革教學內(nèi)容體系，創(chuàng)新教學方法和手段，合理配置聽力師資，建設(shè)校園文化環(huán)境，合理利用媒體傳播，借助信息技術(shù)搭建聽力教學網(wǎng)絡(luò)平臺等都是建設(shè)有時聽力教學資源的有效途徑。
就聽力課教學的技術(shù)層面而言，借助信息技術(shù)建立分門別類的聽力資源庫并搭建聽力教學網(wǎng)絡(luò)平臺是聽力精品課程建設(shè)中操作性強、效果立竿見影的有效措施之一。結(jié)合聽力精品課程建設(shè)的總體目標，優(yōu)質(zhì)聽力教學資源的開發(fā)應(yīng)從以下幾個方面入手。
一是圍繞綜合能力培養(yǎng)，改革以往只重視數(shù)字、單詞、語句等單項聽力訓(xùn)練而忽視情景對話、篇章理解、邏輯推理等綜合能力提高的教學模式，選取難易適當?shù)脑~匯辨音、情景對話和篇章模仿等材料，建立聽力基礎(chǔ)訓(xùn)練庫，在教師指導(dǎo)下或讓學生根據(jù)自身情況有選擇的開展訓(xùn)練。二是圍繞教學內(nèi)容體系，改革和充實教學內(nèi)容，完善配套教材，補充和增加趣味性、情景性、時事性和知識性較強的聽力訓(xùn)練材料，如幽默故事、新聞廣播、電影錄音、原版文獻等，建立音頻視頻綜合資料庫，根據(jù)課堂安排任意調(diào)取或讓學生課下自我訓(xùn)練。三是圍繞教學體系建設(shè)，改革教學組織形式，增加教學互動環(huán)節(jié)，以情境教學為主，建立新聞綜述、英文演講、英文比賽、英文歌曲、原版電影等大型視聽資料庫，作為教學熱身、背景介紹、單項或綜合檢驗、技能訓(xùn)練等教學環(huán)節(jié)的有效補充，確保教學的高效率。四是圍繞教學效果提高，為鞏固課堂教學效果和拓展課下聽力的不間斷訓(xùn)練，建設(shè)聽力網(wǎng)站，通過背景知識、習題集、視聽娛樂、文獻概覽、在線問答等板塊拓寬聽力訓(xùn)練平臺，多手段、多渠道、多方位為學生課下訓(xùn)練創(chuàng)造條件，確保聽力教學的延續(xù)性。
建設(shè)聽力教學網(wǎng)絡(luò)平臺是一項大的工程，需要從資源搜集和篩選、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、平臺運行與管理等幾個方面下工夫。一是要制訂優(yōu)質(zhì)聽力教學資源開發(fā)的總體規(guī)劃。聽力教學資源開發(fā)是緊隨精品課程建設(shè)的動態(tài)過程，因此制訂聽力教學資源建設(shè)規(guī)劃十分必要。從資源搜集、篩選、分類和融合，到資源的利用、擴展、共享和管理都需要按照一定的規(guī)劃實施。二是構(gòu)建兼容性較強的聽力網(wǎng)絡(luò)教學平臺，并借助此平臺推動精品課程建設(shè)和發(fā)展。這就需要校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的支撐，在校園網(wǎng)的大平臺上設(shè)計和應(yīng)用動態(tài)聽力網(wǎng)站，實施統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理與維護。三是加強聽力課程自身的教學管理。網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)設(shè)立教學管理功能，為聽力課教學提供方便。在設(shè)計用戶分級時要放寬權(quán)限，擴大用戶范圍，以方便師生在線討論、和更新教學信息、實現(xiàn)實時網(wǎng)上交流、檢測聽力課堂教學效果等。四是建立方便快捷的聽力資源更新和維護通道，使聽力資源既能與課堂教學同步，又能緊跟教學發(fā)展形勢，讓教師和學生通過聽力網(wǎng)絡(luò)平臺實時地了解和最新動態(tài)。
（三）優(yōu)質(zhì)聽力教學資源建設(shè)的效果
通過完善教學計劃、教材教案、試題庫和參考書目等教學文書，建立了完備的本科聽力教學體系。通過采集和制作音頻視頻聽力訓(xùn)練光盤資料，加強聽力課堂教學的輔助支撐；通過增加語音室資料庫的視聽說內(nèi)容和建立聽力網(wǎng)站，培養(yǎng)了學生聽力興趣，拓展了學生聽力訓(xùn)練平臺?？傊?，通過聽力精品課建設(shè)和優(yōu)質(zhì)聽力教學資源的開發(fā)和利用，提高學生綜合聽力水平、增強聽力課堂教學效果和確保聽力訓(xùn)練的延續(xù)性。大大改善了當前本科英語聽力教學手段滯后、效果不佳的局面。
參考文獻：
[1]張艷萍，隋清江，張進寶.精品課程的網(wǎng)絡(luò)資源建構(gòu)問題初探[J].現(xiàn)代遠距離教育，2004，（5）.
[2]婁道凱，孫光國.依托網(wǎng)絡(luò)教學平臺，加強精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)[J].東北財經(jīng)大學學報，2005，（4）.
[3]廖宏建，吳濤.精品課程中的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學資源建構(gòu)策略的研究與實踐[J].中國電化教育，2006，（3）.
[4]李婷.精品課程網(wǎng)絡(luò)教學資源的建設(shè)與評價[J].武漢科技學院學報，2008，（3）.
第5篇：精品課程開發(fā)范文
【關(guān)鍵詞】精品課程；Web；應(yīng)用開發(fā)；B/S
0 前言
傳統(tǒng)的課堂教學中，存在教學任務(wù)重，教學課時緊張的特點。作為公共基礎(chǔ)課的《C語言程序設(shè)計》，是培養(yǎng)學生計算機編程能力的入門課，在課程教學中課時與教學任務(wù)之間的矛盾更加突出。精品課程網(wǎng)站的出現(xiàn)，為學生在課下學習和復(fù)習提供了一個有效的平臺，可以彌補課堂教學的不足，同時，優(yōu)質(zhì)教學資源也可以通過精品課程得到更為廣泛的共享，極大的提高了其教學價值。
如何設(shè)計一個功能穩(wěn)定、內(nèi)容豐富、界面美觀、使用方便的精品課程網(wǎng)站，對于《C語言程序設(shè)計》的教學是一個極具探討價值且亟待解決的問題。
1 《C語言程序設(shè)計》精品網(wǎng)站建設(shè)需求與功能分析
《C語言程序設(shè)計》精品課程網(wǎng)站要求能夠方便用戶在線資源共享及教師管理者資源的有效。網(wǎng)站平臺要具有界面美觀，操作方便，穩(wěn)定性與安全性好的特點。在網(wǎng)站內(nèi)容方面，要結(jié)合該課程較強的實踐性的特點，實現(xiàn)學生與教師的有效互動。因此，在功能上應(yīng)實現(xiàn)用戶注冊、課程資源，資源管理，資源瀏覽，留言及回復(fù)，公告管理，用戶管理等功能。課程資源包括課件、習題、參考資料、教學大綱、教案、教學視頻、演示動畫等的。資源管理實現(xiàn)上述資源的修改與刪除。用戶管理實現(xiàn)用戶賬號信息的管理、密碼修改與重置等。
2 《C語言程序設(shè)計》精品網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)
本網(wǎng)站采用JSP作為網(wǎng)站網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)，MYSQL作為存儲數(shù)據(jù)信息的后臺數(shù)據(jù)庫。JSP是Sun公司推出的構(gòu)建在Servlet規(guī)范提供的功能之上的動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)。MYSQL是一個開放源碼的關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，目前已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在中小型網(wǎng)站中。
網(wǎng)站平臺的開發(fā)，采用目前最流行的SSH（Struts+Spring+Hibernate）框架及MVC（模型Model-視圖View-控制器Controller）設(shè)計模式，充分考慮了平臺的可擴充性和安全性及穩(wěn)定性的要求。平臺的實現(xiàn)包含了表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層和域模塊層的設(shè)計與開發(fā)。該開發(fā)模型，不僅實現(xiàn)了視圖、控制器與模型的徹底分離，而且還實現(xiàn)了業(yè)務(wù)邏輯層與持久層的分離，是的系統(tǒng)具有很好的可維護性。在表示層中，首先通過JSP頁面實現(xiàn)交互界面，負責接收請求（Request）和傳送響應(yīng)（Response），然后Struts根據(jù)配置文件將ActionServlet接收到的Request委派給相應(yīng)的Action處理。在業(yè)務(wù)層中，由Spring IOC容器負責向Action提供業(yè)務(wù)模型（Model）組件和該組件的協(xié)作對象數(shù)據(jù)處理（DAO）組件完成業(yè)務(wù)邏輯，并提供緩沖池、事務(wù)處理等容器組件以提升系統(tǒng)性能和保證數(shù)據(jù)的完整性。在持久層中，將依賴于Hibernate的對象化映射和數(shù)據(jù)庫交互，處理DAO組件請求的數(shù)據(jù)，然后返回處理結(jié)果。同時，平臺在網(wǎng)頁刷新方面采用了Ajax （Asynchronous JavaScript and XML，異步JavaScript和XML）技術(shù)完成頁面的局部刷新。在資源上傳方面，采用SmanUpload組件實現(xiàn)了文件的上傳。采用FlashPaper實現(xiàn)文檔到FLASH動畫的轉(zhuǎn)換。在線編輯則使用了開源的在線HTML編輯器KindEditor。
3 精品網(wǎng)站主要功能模塊設(shè)計與實現(xiàn)
結(jié)合《C語言程序設(shè)計》精品課程網(wǎng)站的建設(shè)需求，下面對該平臺的一些主要功能模塊的設(shè)計與實現(xiàn)進行介紹。
3.1 系統(tǒng)功能建模設(shè)計
系統(tǒng)用戶主要包括學生用戶、教師用戶及管理員，可以依據(jù)三者各自的功能，采用用例圖實現(xiàn)其功能的模型化概要設(shè)計，并且利用活動圖、狀態(tài)圖及類圖實現(xiàn)其細化，實現(xiàn)平臺主要功能模塊的詳細設(shè)計。下面是教師用戶角色的用例圖。
圖1 教師用戶角色用例圖
3.2 系統(tǒng)主要功能實現(xiàn)
根據(jù)詳細設(shè)計階段的成果，進行程序代碼的編寫，完成預(yù)期的功能模塊。開發(fā)實現(xiàn)過程中注意了代碼書寫的規(guī)范化及可重用性，對于界面，采用了一些精美的圖片與動畫，使得實現(xiàn)的網(wǎng)站平臺在可用性、界面友好性方面有好的體現(xiàn)。同時，按照預(yù)期的需求對其進行相應(yīng)的黑盒測試與白盒測試，檢驗其是否滿足實際的要求。
4 課程精品網(wǎng)站的
本精品網(wǎng)站在在WINDOWS平臺或LINUX平臺下，下面以在WINDOWS平臺的過程來進行說明：
4.1 安裝WINDOWS SERVER服務(wù)器版操作系統(tǒng)
由于《C語言程序設(shè)計》精品課程完整有著大量的用戶，存在較大的并發(fā)訪問情況和安全性需求，因此網(wǎng)站需要在性能穩(wěn)定，安全性高的服務(wù)器平臺。我們首先需要安裝WINDOWS 2000 SERVER以上的服務(wù)器版本，本網(wǎng)站的服務(wù)器為WINDOWS 2008 SERVER。
4.2 安裝JDK并進行配置
JDK是JAVA開發(fā)及運行的環(huán)境，網(wǎng)站的運行需要JDK的支持，下載JDK的WINDOWS版本安裝包進行安裝，然后配置相應(yīng)的環(huán)境變量，包括java_home，path和classpath三個部分。
4.3 安裝Tomcat WEB服務(wù)器
下載并安裝Tomcat，Tomcat是Apache的一個JSP常用的WEB應(yīng)用服務(wù)器，具有很好的穩(wěn)定性。
4.4 安裝MYSQL數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
網(wǎng)站采用MYSQL作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，下載并安裝MYSQL，然后創(chuàng)建網(wǎng)站所需要的數(shù)據(jù)庫和用戶。
4.5 安裝JDBC驅(qū)動
JDBC（Java Database Connectivity）是一種可以執(zhí)行SQL語句的Java API，提供了程序訪問數(shù)據(jù)庫的接口。平臺對數(shù)據(jù)庫的訪問需要安裝JDBC驅(qū)動。
4.6 網(wǎng)站到TOMCAT（下轉(zhuǎn)第13頁）
（上接第15頁）將精品網(wǎng)站的JSP程序放置在直接放到Webapps目錄下或者自己建立的目錄下，修改配置server.xml，實現(xiàn)網(wǎng)站的最終?？梢酝ㄟ^修改server.xml文件，在Host標簽內(nèi)建一個Context實現(xiàn)，內(nèi)容如下：
其中path是虛擬路徑，docBase是JSP應(yīng)用程序的物理路徑，workDir是這個應(yīng)用的工作目錄，存放運行是生成的于這個應(yīng)用相關(guān)的文件。
這些步驟完成后，就可以瀏覽器里直接訪問該網(wǎng)站。
5 結(jié)束語
作為學生自學重要途徑的精品課程資源建設(shè)，是對優(yōu)質(zhì)課程資源共享的一個重要途徑，同時也彌補了課堂教學的不足。本文分析了《C語言程序設(shè)計》精品課程網(wǎng)站的需求，討論了精品課程網(wǎng)站的開發(fā)技術(shù)和開發(fā)思想。設(shè)計和實現(xiàn)了精品課程網(wǎng)站的開發(fā)，并且給出了網(wǎng)站的方法。精品課程網(wǎng)站的建設(shè)和其合理應(yīng)用，對于學生的學習有較好的效果，為進一步促進教學質(zhì)量的提升打下堅實的基礎(chǔ)。
【參考文獻】
[1]鄭偉平，范冰冰，胡遵華，田杰.多租戶精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[J].東北師大學報：自然科學版，2013（02）.
[2]周玉芬，柯和平，陳銳浩.基于績效技術(shù)的精品課程網(wǎng)站建設(shè)研究[J].中國電化教育，2012（07）.
第6篇：精品課程開發(fā)范文
凡客誠品技術(shù)部門，在磁器口附近，辦公環(huán)境不錯，人很多。美眉沒看到，有很多熱情的技術(shù)人員，研發(fā)氣息很濃。
穿過凡客的短袖，凡客廣告打得很厲害，對這個公司蠻有興趣的。
到了凡客被人領(lǐng)過一個七里拐彎的樓梯，被告知這個web前端開發(fā)工程師職位是終端方向的，當時心里一涼！我記得招聘網(wǎng)上你沒特意說是終端，艾瑪感覺這次面試又完蛋了！蒼天！
在一個小小的會議室稍作等待面試官過來，寒暄了幾句后面試官給了我份筆試題，答完后簡單問了幾個問題，找來了項目經(jīng)理應(yīng)該是，簡稱H君，我覺得他長得特別像演員黃志忠(遠征軍那個電視劇)，當時一愣，神似80%。厄，跑題了。Sorry!
筆試題目沒有JavaScript題目，只是考察了對HTML4、HTML5的基本知識，還有頁面布局等。頭面筆試題目不難，不知道二面三面怎么樣了。
H君看了下我的筆試題，說還可以，聊了50分鐘左右，他委婉的指出待遇要高了，這里給不到。后來我猜他們UI/UE組新人待遇大概為4K-5K左右，猜的不一定準。面試后又閑談了一下他以前的項目經(jīng)驗，做過的產(chǎn)品，可以看出項目經(jīng)驗很豐富，閱歷很廣。雖然最終他拒絕了我，但是看出來人挺好。
閑談中說了很多沒用的， Balabalala跟人家眉飛色舞一頓說！汗！ 得意忘形了，面試的童鞋小心呀。
H君問的核心問題
---------------------------------
Q：目前住在那里？
Q：你的照片跟本人不像??？
Q：終端方面做過嗎？ 手機開發(fā)熟悉嗎？
Q：了解HTML5和CSS3嗎，HTML5新特性是什么？
Q：考慮過瀏覽器兼容嗎? 怎么解決？
Q：你JS怎么樣? jQuery熟練嗎？包括 jQuery.Moblie ，原生JavaScript.
Q：未來一段時間，或者幾年，職位規(guī)劃是怎么樣的？
Q：我看你有設(shè)計和代碼經(jīng)驗，你的側(cè)重點是哪個？擅長那個？
Q：你怎么看待手機終端的，感受是什么？
Q：你感覺手機、平板這一類未來發(fā)展怎么樣？
Q：你聽沒聽說過凡客最近的一些負面消息？你怎么看的？
總結(jié)：
由于對本地IT圈子不熟悉， 還有就是終端開發(fā)經(jīng)驗不足，以及一些其它小小的原因，最終被凡客PASS了。
這次面試經(jīng)歷收獲很多，后來的童鞋，有手機pad開發(fā)經(jīng)驗的、HTML5用的好的、腳本玩的不錯的、待遇要的比較合理的、對凡客感興趣的，建議去試試。
附凡客面試題
--------------------------------------
共10個100分 可能有點出入
1.<!DOCTYPE>標簽定義、、用法
2.列舉html標簽中的行內(nèi)元素、塊級元素
3.引入樣式表CSS的四種實現(xiàn)方式
4、你怎么理解 web2.0標準的
5、前端頁面有那層三構(gòu)成，都是什么？
6你對 html5、css3的理解，都有什么新增功能
7簡化下面的代碼
.main{font-family:"微軟雅黑",Arial,"宋體";font-size:12px;font-weight:normal;line-height:1.8em;color:#333333;text-decoration:none;background-color:#333333;background-repeat:no-repeat; background-position: 0px 0px; padding-top: 5px; padding-right:6px; padding-bottom: 5px; padding-left: 6px; border-top-width: 1px; border-top-style: solid; border-top-color:#00CC66;}
8.根據(jù)圖片，編寫出來HTML結(jié)構(gòu) (圖片沒有，就是那種很常見的格式，
左面一個商品圖片，右邊從上到下依次是產(chǎn)品名稱，原價多少，秒殺價多少。)
第7篇：精品課程開發(fā)范文
2003年至今，廣東高?？偣步ㄔO(shè)了736門省級以上精品課程和大量校級精品課程，這些精品課程的建設(shè)者以高校教師為主，課程資源的使用者主要是高校師生。通過對廣東部分高校師生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，用戶難于在精品課程資源網(wǎng)中獲取到便于教與學的有用資源，目前精品課程的建設(shè)應(yīng)用方式不利于課程資源的后續(xù)建設(shè)和高效應(yīng)用。隨著學習型社會的構(gòu)建和數(shù)字化學習的深入，開放教育資源的質(zhì)和量顯得尤其重要。為確保十二五期間高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的有效建設(shè)與應(yīng)用，以及促進課程資源的再生與可持續(xù)發(fā)展，文章提出了校際協(xié)作的精品課程網(wǎng)絡(luò)資源共建共享模式及相關(guān)的共建共享機制。
【關(guān)鍵詞】 精品課程；網(wǎng)絡(luò)資源；共建共享
【中圖分類號】 G420 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1009—458x（2012）08—0088—07
一、引言
廣東從2003年開始投入大量經(jīng)費開展高校精品課程建設(shè)項目，至今共建有736門省級精品課程和大量校級精品課程。高校精品課程建設(shè)者以教師為主，而精品課程的直接受益者應(yīng)該是學生和教師，拋開高校精品課程的建設(shè)群體和使用群體來研究精品課程的建設(shè)，無疑會在一定程度上導(dǎo)致精品課程的建設(shè)步入某些誤區(qū)。目前廣東多達1000門以上的省校級精品課程資源，有多少派上了用場，又有多少用戶從中受益，其在高校教學改革中發(fā)揮了哪些作用，對高校教學質(zhì)量的提高有何促進，如何才能使這些花費了大量人力、物力和財力建設(shè)的精品課程資源被師生有效應(yīng)用，如何從課程資源用戶的角度去考慮精品課程的建設(shè)，這都是資源管理和建設(shè)應(yīng)用人員當前應(yīng)該重點審視的問題。（黃德群，2011）
本研究首先采用問卷調(diào)查和訪談的方式，調(diào)查研究廣東部分高校師生對精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和應(yīng)用需求，了解高校教師在精品課程資源建設(shè)過程中迫切需要得到哪些方面的支持服務(wù)，以及了解這些已建精品課程資源是否對學習者的學習有很大幫助，學習者需要什么樣的學習資源，希望精品課程提供哪些服務(wù)等，從一個側(cè)面去分析高校精品課程建設(shè)應(yīng)用中存在的問題及解決對策，以研究能方便師生有效地建設(shè)和應(yīng)用精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的機制和模式，并結(jié)合未來教育發(fā)展趨勢，從師生的角度研究將來精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，重點研究十二五期間廣東高校應(yīng)當建什么樣的精品課程、怎么建；精品課程資源網(wǎng)應(yīng)當共享什么、以什么方式共享，從而提出適合廣東高校的精品課程網(wǎng)絡(luò)資源共建共享模式，以確保高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源能更好地為學校教學、網(wǎng)絡(luò)遠程教學和學習型社會的構(gòu)建服務(wù)。
二、廣東高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)
應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問題分析
本研究的問卷調(diào)查對象是廣東韶關(guān)學院、華南師范大學、韓山師范學院等高校師生，韶關(guān)學院的問卷調(diào)查是以當場發(fā)放和回收問卷的方式進行，其他高校是以網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式進行。訪談對象以韶關(guān)學院和華南師范大學的師生為主，調(diào)查和訪談時間從2010年12月開始，2011年5月結(jié)束，發(fā)放教師問卷250份，回收有效問卷152份；發(fā)放學生問卷500份，回收有效問卷417份。
廣東高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究主要從兩個維度進行：一是課程建設(shè)者的資源建設(shè)情況，包括資源建設(shè)的方式、更新維護、激勵措施、技術(shù)支持等；二是師生對課程資源的應(yīng)用情況，如課程資源的應(yīng)用態(tài)度、應(yīng)用目的、資源的獲取途徑、應(yīng)用方式、應(yīng)用于教與學的效果和課程資源的共享需求等。
（一）高校精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)現(xiàn)狀
1. 精品課程資源的建設(shè)方式
從調(diào)查的情況來看，廣東高校精品課程的建設(shè)方式主要有兩大類，一是教師自行設(shè)計與開發(fā)（占33%），另外一種方式是由教師提供教學材料，然后請專業(yè)技術(shù)人員負責開發(fā)課程資源（占35%）。也有部分教師采用各種方式混合進行課程資源的建設(shè)，如自己設(shè)計，與精品課程團隊中的教師一起開發(fā)，或者是學校信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)中心的教師協(xié)助開發(fā)等。
在調(diào)查“理想的課程資源建設(shè)方式”時發(fā)現(xiàn)，48%的教師建議不同學校的同行合作設(shè)計與開發(fā)課程資源，然后進行資源共享；36%的教師主張自己設(shè)計，課程團隊成員一起開發(fā)；只有少部分教師希望自己設(shè)計，請專門的技術(shù)機構(gòu)開發(fā)，說明大家愿意共同建設(shè)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源，以避免類似課程的重復(fù)建設(shè)。
2. 精品課程資源建設(shè)過程中各環(huán)節(jié)的難易度
精品課程建設(shè)環(huán)節(jié)主要有整體規(guī)劃、教學內(nèi)容設(shè)計、資源素材整理、網(wǎng)站建設(shè)、資源制作、資源更新等。在課程網(wǎng)站建設(shè)中，53%的教師認為課程資源素材的收集最費力，11%的教師認為課程資源制作、和更新維護比較困難。教師在精品課程資源建設(shè)中花費精力和時間最多的環(huán)節(jié)依次是資源素材整理、教學內(nèi)容設(shè)計、整體規(guī)劃、資源制作、網(wǎng)站建設(shè)、資源更新，這也在一定程度上說明精品課程資源的建設(shè)單靠幾個專業(yè)教師是不行的，需要同行一起合作。
3. 精品課程建設(shè)者對資源的共享態(tài)度
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，55%的教師愿意共享自己的原創(chuàng)作品或重新編輯過的資源，共享的資源以教案和課件為主，占65%，其他參考資料占54%；36%的教師愿意共享教學錄像和習題。但實際上只有49%的教師偶爾在精品課程平臺上傳資源，44%的教師基本不上傳。73%的資源建設(shè)者希望使用資源的人能提供使用反饋，對資源進行評價，以完善課程資源，而目前的精品課程資源不提供這方面的信息，這也是影響課程資源共享的一個因素。值得注意的是，精品課程作者主要關(guān)注與教相關(guān)的資源，不太關(guān)注與學生的學相關(guān)的資源，這說明教師不太重視學生學習過程中對精品課程資源的有效利用。
第8篇：精品課程開發(fā)范文
【關(guān)健詞】高等學校；精品課程；網(wǎng)絡(luò)平臺；現(xiàn)狀研究
一、精品課網(wǎng)站建設(shè)的意義和作用
精品課程建設(shè)是高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的重要組成部分，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。國家教育部《國家精品課程建設(shè)工作實施辦法》對精品課程建設(shè)中應(yīng)加強的各項工作做了明確規(guī)定，也對精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提出了明確要求和具體內(nèi)容。其中明確提出精品課程教學資源應(yīng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費對外開放，精品課程只有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)及管理，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，達到開放、共享、提高的目的。
精品課程網(wǎng)站是利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費開放，以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，提高高等學校教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。精品課程網(wǎng)站建設(shè)在學校教學工作中，起到了舉足輕重的作用。它增強學生和學校的互動性，加強學生和老師的溝通以及學生之間的交流和探討，給老師和學生提供一個教與學交流、共享資源的平臺。
二、精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)中存在的問題
精品課程網(wǎng)絡(luò)主要內(nèi)容應(yīng)包括：
(1)教學資源、多媒體素材(包括文字、圖片、圖形、動畫、音頻、視頻)、電子教學材料資源(包括教學大綱、教案、多媒體課件題庫等)。
(2)教學支撐系統(tǒng)，包括學習系統(tǒng)、教學與管理系統(tǒng)以及在線討論、作業(yè)、考試、評卷、輔導(dǎo)答疑交流模塊等等。
目前，隨著精品課程建設(shè)的不斷深入，現(xiàn)階段國家精品課程建設(shè)已取得了一定的成績，但高校精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)仍然存在一些亟待改進和完善的地方，具體表現(xiàn)為：
1.多數(shù)院校的精品課程建設(shè)還處于起步階段，精品課程建設(shè)工作一般采取獨立開發(fā)模式，資源的共享性差，開發(fā)者不得不進行大量的重復(fù)勞動。很多課程老師在網(wǎng)站的開發(fā)中存在技術(shù)上的困難，因為他們一般不懂技術(shù)，即便他們有精品課程建設(shè)的熱情，也無能為力，有的不得不花錢去聘請技術(shù)人員來開發(fā)網(wǎng)站和課件。這些開發(fā)系統(tǒng)，雖然功能強大，但要集中布置、集中管理，靈活性和個性化不足，且購買價格較高，一般不提供源代碼，給系統(tǒng)升級和二次開發(fā)造成困難。因此，開發(fā)通用性強、可重用性高、易于定制和管理的精品課程網(wǎng)站開發(fā)系統(tǒng)是十分必要的。
2.在精品課程網(wǎng)站建設(shè)過程中，大多數(shù)課程僅僅按照申報條件要求，直接將課程的教學大綱、授課教案、習題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄、部分教學錄像等內(nèi)容傳到網(wǎng)上，較好的也只是把演示文稿（PowerPoint）在網(wǎng)上，網(wǎng)站的大部分內(nèi)容往往只是數(shù)字化的文本，難以稱為優(yōu)質(zhì)教學資源。
3.大部分精品課程網(wǎng)站都是授課教師將課程相關(guān)素材交給技術(shù)人員制作、上傳網(wǎng)頁，網(wǎng)頁一經(jīng)上傳教師本人很難修改、調(diào)整、管理資源內(nèi)容。這種離線式的建設(shè)方式不但增加了建設(shè)成本，而且造成了精品課程網(wǎng)站內(nèi)容與教學素材資源脫節(jié)的現(xiàn)象，精品課程網(wǎng)站難以反映最新的教學狀況。
4.多數(shù)精品課程網(wǎng)站都是以靜態(tài)網(wǎng)頁為主，注重教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，對學生的學習活動、交互性重視不夠。只能瀏覽觀看，不利于交互性網(wǎng)絡(luò)輔助教學活動的開展。這使得教師很難依靠精品課網(wǎng)站來進行隨時更新教學內(nèi)容、在線答疑輔導(dǎo)、即時交流、在線考核等師生交互活動，師生參與程度很低。
5.BBS討論區(qū)、在線論壇等反饋性模塊建設(shè)還不夠。網(wǎng)絡(luò)課程需要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學習的特點：共享、互動、注重創(chuàng)設(shè)情景等。有些網(wǎng)站沒有在線答疑、BBS論壇等提供給學生及用戶評價的反饋性模塊，并且在有這些模塊網(wǎng)站中往往只是流于行式，有的論壇只有本校師生才能進入，可以進入的論壇也往往沒有實質(zhì)性的討論內(nèi)容，普遍存在人氣不足的缺陷，有的論壇只是列出了幾道題目的問題和答案，大多數(shù)課程網(wǎng)站只有幾條留言，基至一片空白，而且僅有的幾條留言也往往與課程內(nèi)容無關(guān)。
6.授課錄像普遍存在收看不暢通以及時間太短的問題。授課錄像是將本門課程的專家或教授實時授課的情況進行錄像，對于需要學習這門課程的學生來說具有很高的參加價值，可是精品課程網(wǎng)站的授課錄像普遍存在收看不暢通以及時間太短的問題，有許多網(wǎng)站的授課錄像根本打不開，或者要下載許多插件才能打開，打得開的授課錄像往往也只有一個多小時的授課內(nèi)容，用戶無法系統(tǒng)地收看整門精品課程的授課錄像，而且授課錄像占了大量網(wǎng)絡(luò)空間，至使其實際應(yīng)用不佳。原本通過授課錄像來看教學效果，一定意義上可以適應(yīng)專家評估要求，但是由于網(wǎng)絡(luò)速度不夠，無法順暢瀏覽，以及不夠全面系統(tǒng)的原因，授課錄像對學生學習意義不大。
三、建議與對策
精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建應(yīng)堅持系統(tǒng)性、全面性、標準化、實用性、可持續(xù)性等原則。為了實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的網(wǎng)上共享，充分體現(xiàn)學生的自主性學習地位，各高校應(yīng)關(guān)注精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)精品課程資源和教學資源的共享與傳播，促進高水平的師生互動，促進學生的實時式、主動式、協(xié)作式和研究型學習，進而實現(xiàn)學生成為知識主動建構(gòu)者的目標。
1.加強精品課程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
第9篇：精品課程開發(fā)范文
關(guān)鍵詞：旅游專業(yè)；精品課程；課程開發(fā)
根據(jù)《教育部關(guān)于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號）文件精神，教育部從2003年開始在全國高等院校（包括高職高專）啟動了精品課程建設(shè)，高等院校精品課程的建設(shè)對深化職業(yè)教育改革，努力培養(yǎng)高規(guī)格的職業(yè)應(yīng)用型人才起到了積極的促進作用。高職院校成功的經(jīng)驗值得中等職業(yè)學校借鑒。課程建設(shè)是學校教學工作的重要組成部分，建設(shè)精品課程是職業(yè)教育改革與發(fā)展的必然趨勢，中等職業(yè)學校要走內(nèi)涵發(fā)展之路，提升學校的整體辦學水平，就應(yīng)該高度重視精品課程的建設(shè)。
南通市旅游職業(yè)高級中學是全省最早的旅游專業(yè)學校之一，為南通地區(qū)唯一的旅游類特色職業(yè)學校。學校秉承“以崇德為根本，以強技為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學理念，為省內(nèi)外培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的中高級旅游專業(yè)人才，目前學校正面臨著新的發(fā)展機遇，學校的內(nèi)涵發(fā)展成為當前學校工作的重點，因此學校決定將精品課程建設(shè)研究作為學校內(nèi)涵發(fā)展的抓手，并成功申報為江蘇省第一期職業(yè)教育教學改革研究課題。
中等職業(yè)學校應(yīng)該建設(shè)具有本校特色的精品課程
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。建設(shè)具有全新的教學內(nèi)容、先進的教學方法和手段的精品課程，對于推動中等職業(yè)學校轉(zhuǎn)變教學觀念、深化課程內(nèi)容、教學方法和手段的改革，確保教學工作的中心地位，提高師資隊伍水平和教學管理水平，具有十分重要的意義。中等職業(yè)學校應(yīng)該以開展校級精品課程建設(shè)為抓手，帶動學校課程建設(shè)和教學改革，以達到全面提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的目的。
中等職業(yè)學校精品課程建設(shè)研究的內(nèi)容
中等職業(yè)學校精品課程是指體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和課程設(shè)計理念，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，具有鮮明職業(yè)教育特色，能恰當運用現(xiàn)代教學技術(shù)、方法和手段，教學效果顯著并具有輻射推廣作用，對學生就業(yè)與生涯發(fā)展有重要價值的示范性優(yōu)秀課程。中等職業(yè)學校精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容為：
1.精品課程開發(fā)和精品課程設(shè)計的研究
開展市場調(diào)研，形成課程開發(fā)必要性和可行性分析報告，依托行業(yè)企業(yè)進行基于工作過程的課程設(shè)計，根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“以學習者為中心”、“以職業(yè)生涯發(fā)展需要”的課程開發(fā)原則進行專業(yè)課程開發(fā)，形成以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化課程體系。進行項目課程開發(fā)，制定課程標準，研發(fā)項目課例，形成項目課程。
2.精品課程教學模式的研究
教學模式有鮮明的針對性，重視學生在校學習與實際工作的一致，打破過去傳統(tǒng)的理論與實踐分離的教學模式，以學習者為中心，采用探究式、任務(wù)式、體驗式、團體合作式、技能訓(xùn)練式等教學方法，促進學生積極思考，樂于動手參與，提高教學效果，利用各種教輔設(shè)備優(yōu)化教學手段，豐富多種教學資源，建立課程資料庫，增強師生教學活動的參與程度，探索科學的教學質(zhì)量考評體系，形成由行業(yè)企業(yè)專家、教師、學生共同參加的多元化考核評價方法，注重平時教學過程性評價和考核（考試）診斷性評價的有機結(jié)合。
3.精品課程師資隊伍建設(shè)的研究
探索專業(yè)課程師資培養(yǎng)途徑和方法，對課程負責人員從職稱資質(zhì)、教學能力、行業(yè)知名度，團隊合作等方面提出新的要求，拓寬外聘專家來校參與精品課程教學活動的渠道。
4.專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究
加強專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，校內(nèi)實驗實訓(xùn)室的設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量要高，要能完全滿足課程教學需要；建立真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，制定有利于學生自主學習的實驗實訓(xùn)室管理制度、管理規(guī)范；建立校外實踐教學基地，與相關(guān)企業(yè)建立合作機制。
5.精品課程管理機制的研究
學校是精品課程建設(shè)的主體，要加強對精品課程建設(shè)的管理，從專業(yè)建設(shè)的整體規(guī)劃入手進行選題，周密組織加強研究著眼提高質(zhì)量，建立精品課程的激勵和評價機制，調(diào)動精品課程建設(shè)團隊的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
中等職業(yè)學校精品課程建設(shè)研究的實踐操作
中職旅游專業(yè)精品課程建設(shè)是指在中等職業(yè)學校旅游專業(yè)教學中，聚集優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高課程教學質(zhì)量，使學生得到最好的教育，并可以在更大的范圍內(nèi)得到教學共享的一項教學創(chuàng)建和研究活動。
在中等職業(yè)學校精品課程建設(shè)研究的實踐中，我們歸納了學校開展精品課程建設(shè)研究的基本操作程序，包括整體規(guī)劃、重點建設(shè)和反饋激勵三個階段。
1.整體規(guī)劃
制訂科學的建設(shè)規(guī)劃是學校精品課程建設(shè)的前提。精品課程作為提高教學質(zhì)量和教學改革的重要工程，其建設(shè)絕不僅僅是單純的課堂教學問題。精品課程“五個一流”內(nèi)涵的科學界定，涵蓋了師資，隊伍、教學內(nèi)容、教學方法、教材和管理等不同的層面建設(shè)，它是一個系統(tǒng)工程。我們要把精品課程建設(shè)納入學校的學科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃當中，并制定切實可行，適合本校教育教學特點的實施方案。
在市場調(diào)研和提高教師認識的基礎(chǔ)上，學校研究印發(fā)了《關(guān)于開展精品課程建設(shè)的通知》的文件，明確了學校精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想、主要目標、基礎(chǔ)原則、主要內(nèi)容和實施辦法，要求全體教師根據(jù)學校的統(tǒng)一安排結(jié)合自身任教科目的實際，積極申報精品課程項目。
2.重點建設(shè)
精品課程建設(shè)的高要求和中等職業(yè)學校的教學現(xiàn)狀決定了中等職業(yè)學校不可能同時把所有課程都能建設(shè)成精品課程，為此我們必須從學校的實際出發(fā)，有重點的開展精品課程建設(shè)。我校從申報的20項精品課程建設(shè)項目中，經(jīng)過認真評選，重點確定了10門課程作為校級精品課程建設(shè)重點項目，學校統(tǒng)一頒發(fā)了精品課程建設(shè)項目負責人證書，重點給予這些項目相應(yīng)的人力、物力和財力的支持。每個項目組根據(jù)要求制定了精品課程建設(shè)的實施方案，并按方案實施精品課程建設(shè)的研究工作。力爭在建設(shè)期內(nèi)把立項精品課程真正建設(shè)成為有特色、高水平、經(jīng)得起實踐檢驗的精品課程。
3.反饋激勵
