對(duì)于保護(hù)環(huán)境的感想精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的對(duì)于保護(hù)環(huán)境的感想主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：對(duì)于保護(hù)環(huán)境的感想范文

舉個(gè)例子：我國(guó)的木蘭溪，在50年代初本是一個(gè)清澈見(jiàn)底的河流，但現(xiàn)在它已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎？

由此，我鄭重地向仍未覺(jué)悟的人們建議：

第一，人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然。對(duì)于改造自然理應(yīng)慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實(shí)踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能重蹈西方發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染，后治理”的覆轍。

第二，要從我做起，首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。

1、節(jié)約資源 減少污染

（1）節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。

（2）慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水的污染。

2、綠色消費(fèi) 環(huán)保選擇

（1）用無(wú)鉛汽油、無(wú)鎘鉛電池、無(wú)磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。

（2）購(gòu)買低砩家用制冷器具、無(wú)砩發(fā)用摩絲，減少對(duì)臭氧層的污染。

3、分類回收 循環(huán)再用

不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類。

4、講究衛(wèi)生 保護(hù)環(huán)境

第2篇：對(duì)于保護(hù)環(huán)境的感想范文

環(huán)保--功在當(dāng)代，利在千秋

對(duì)人類威脅較大的氣體，世界每年的排放量達(dá)6億多噸……；估計(jì)到下個(gè)世紀(jì)中葉，地球表面有三分之一的土地面臨著沙漠化的危險(xiǎn)，每年有6萬(wàn)平方公里的土地沙漠化，威脅著60多個(gè)國(guó)家……看見(jiàn)這一組組令人觸目驚心的數(shù)字。朋友，你有何感想？

亂伐森林、大量排放溫室氣體等等無(wú)一不是人類對(duì)自然界的無(wú)知而自掘墳?zāi)?。的確，環(huán)境問(wèn)題每時(shí)每刻地困擾著整個(gè)世界。然而，這一幕幕悲劇又是誰(shuí)一手導(dǎo)演的呢？是人類。當(dāng)災(zāi)難再度落到了人類自己身上，大自然對(duì)人類無(wú)休止報(bào)復(fù)時(shí)，人類終于覺(jué)醒了，明白了環(huán)境保護(hù)的重要性。人類如果想征服自然，就必須尊重自然。對(duì)于改造自然理應(yīng)慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實(shí)踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。

“勿以善小而不為”，想必大家都明白。保護(hù)環(huán)境正是從點(diǎn)滴的小事做起，拾起一節(jié)被丟棄的電池、回收廢品、拒絕使用超薄塑料袋等等，如果每個(gè)人都能夠做到的話，世界的環(huán)境必大有改觀。如果你已經(jīng)做到了，這意味著你已經(jīng)對(duì)保護(hù)環(huán)境做出了一定的貢獻(xiàn)，如果你尚未做到，那么從今天開(kāi)始堅(jiān)持做下去，慢慢的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所做的一切都產(chǎn)生了奇妙的效果。

第3篇：對(duì)于保護(hù)環(huán)境的感想范文

地球，這位人類的母親，這位偉大的母親，同時(shí)又是一位可憐的母親，原來(lái)，它是被人類呵護(hù)著，保護(hù)著，被人類打扮的漂漂亮亮的;這里給大家分享一些關(guān)于環(huán)保觀后感，供大家參考。

環(huán)保觀后感1白色垃圾在空中翩翩起舞，那是人類不屑一顧隨手亂扔的;黑色的、灰色的煙氣在天空肆意蔓延，那是人類為了成就自己的事業(yè)而排放的;山上光禿禿的山坡和一個(gè)個(gè)樹(shù)樁，那是人類為了自己住得舒坦而留下的……

你們知道嗎?我們所作所為，給地球媽媽帶來(lái)多大的傷害，我們的地球媽媽快沉受不住了!不信，你看：那生命的搖籃大海，海水不再湛藍(lán)，有時(shí)甚至還能看到魚兒的尸體漂浮其上;那制造氧氣的工廠森林，已像老人的頭發(fā)，稀稀疏疏，東一片，西一片的了;那蔚藍(lán)的天空里也很少能看到鳥(niǎo)兒飛翔的身影了……總而言之，地球媽媽已是千瘡百孔，面目全非了。這還不止呢，人類為了更好地保衛(wèi)祖國(guó)，捍衛(wèi)自己的領(lǐng)土，發(fā)明了槍彈、原子彈……，把地球媽媽炸得是腰酸背痛，奇苦難忍。

我們可以想象，我們的地球媽媽已是面黃肌瘦，以前她那美麗的衣服，如今正在一層一層發(fā)黃，慢慢脫落。她無(wú)怨無(wú)悔地為人類服務(wù)，可人們呢?人類終于知道地球媽媽的傷痛了，也知道了只有地球媽媽健康，人類才能更幸福地生存下去。于是，將6月1日定于世界環(huán)保日，讓人類共同拯救地球媽媽，同樣，也拯救了人類共同的家園。

讓我們還自己一個(gè)美麗、明亮的家園，在同一片藍(lán)天下生活，共同創(chuàng)造美麗、和諧的家園。

人類只有一個(gè)地球，它是人類賴以生存的自然資源，人們要過(guò)上幸福美好的生活，就必須自覺(jué)地保護(hù)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球。

環(huán)保觀后感2同學(xué)們，環(huán)保知識(shí)你們了解多少，知道多少?保護(hù)環(huán)境是人類有意識(shí)地保護(hù)自然資源并使其得到合理利用，防止自然環(huán)境受到污染和破壞。環(huán)境遭破壞的原因有許多，有人為原因，也有自然原因。不過(guò)大多數(shù)是人們亂砍亂伐，亂扔垃圾等因素。

近幾年，因?yàn)槿祟惔罅靠撤?shù)木、破壞環(huán)境，使植被遭到破壞，造成了土地沙漠化、水土流失等現(xiàn)象。樹(shù)木也漸漸減少，于是，二氧化碳無(wú)法吸收，大量的二氧化碳使空氣變得溫暖，就造成了世界上目前出現(xiàn)的狀況：氣溫逐漸增高。

然而，造成這個(gè)現(xiàn)象的原因是什么呢?我們?nèi)祟悶榱俗约旱纳妗榱俗约荷畹母?，不顧地球母親的身體。工廠里亂排放污水，煙囪冒著濃濃黑煙，亂砍伐森林樹(shù)木，浪費(fèi)資源……使清澈的河水變得渾濁，茂密的森林變得狼狽不堪，蔚藍(lán)的天空變得灰暗，碧綠的青山變得光禿禿。所以，使江河附近的水土流失，造成了洪水這個(gè)現(xiàn)象。泥石流、森林火災(zāi)、動(dòng)物絕跡、水源嚴(yán)重缺乏等一連串的災(zāi)害接二連三，使我們的地球母親難以承受。這都是人們自作自受的后果，損失了這么多，我們能怪誰(shuí)呢?還不是怪我們自己，我們每一個(gè)人都有一份責(zé)任，畢竟，地球是我們大家共同的。

這些年來(lái)，我們國(guó)家也受到了嚴(yán)重的環(huán)境污染，特大沙塵暴在我國(guó)一次又一次發(fā)生，它將會(huì)掩埋草地、吞毀家園，嚴(yán)重地影響了人民的生活，使我們難以生存。綠色的草地將會(huì)變成沙漠，大樹(shù)將會(huì)永遠(yuǎn)臥倒在地，而我們也不會(huì)快樂(lè)生活：幸福沒(méi)有了，親人沒(méi)有了，連我們賴以生存的地球也會(huì)在茫茫宇宙中粉碎，就像玻璃摔在地上一樣。然而這不僅是沙塵暴帶來(lái)的災(zāi)難。

每當(dāng)4月22日，這是地球的節(jié)日，至今已經(jīng)30年了，就因?yàn)?三廢"污染(廢水、廢氣、廢渣)和"十大污染"，每年造成了全世界部分人患病、殘廢、甚至死亡。然而，白色污染已經(jīng)有了自由，它在天空中胡作非為，把空氣和臭氧層的衣服扎破，他讓沙漠上的沙子飛得永遠(yuǎn)不得停息，攪亂了人民的生活。大自然不敢與它作對(duì)，匆匆忙忙的離開(kāi)了人們。

如果我們?cè)俨荒軌蛑浦?，白色污染?huì)給人類嚴(yán)重的懲罰，到了最后，不僅是珍稀的動(dòng)植物，就連我們?nèi)祟?，最終將會(huì)滅絕在沙漠上。

而我們，難道就只能袖手旁觀嗎?難道我們只能看著這美麗而脆弱的地球永遠(yuǎn)消失在人間嗎?從此，我們還能看到風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊，白云下面馬兒跑的那種景象嗎?雖然我們只是學(xué)生，但是我們能夠?yàn)榧亦l(xiāng)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，讓地球在希望中崛起

同學(xué)們，我們離不開(kāi)賴以生存的地球，共同的命運(yùn)把我們聯(lián)系在一起，大自然多么盼望它能回到家園，地球母親把重任托付在人類的身上，因?yàn)橹挥形覀儾拍芡旎氐厍蚝腿祟惖男腋＃鹤尵G色不再嘆息，大自然不再哭泣，讓地球母親的傷痕消失，讓明天的地球更加美麗、堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)!

環(huán)保觀后感3如今十分發(fā)達(dá)的地球，雖然環(huán)境情況看起來(lái)十分樂(lè)觀，但是卻有十分重大的隱患，這都是人為制造出來(lái)的，：大肆砍伐樹(shù)木、建立化工廠、胡亂排放有害液體。“對(duì)人類威脅較大的氣體，世界每年的排放量達(dá)6億多噸……;估計(jì)到下個(gè)世紀(jì)中葉，地球表面有三分之一的土地面臨沙漠化的危險(xiǎn)，每年有6平方公里的土地沙漠化，威脅著60多個(gè)國(guó)家……”看見(jiàn)這一組組令人觸目驚心的數(shù)字，人類，你們有何感想?從2300萬(wàn)年到1800萬(wàn)年前森林古猿的出現(xiàn)到現(xiàn)在人類高度發(fā)達(dá)的文明時(shí)代，對(duì)于每個(gè)人從未停止過(guò)的索取，大自然都是“有求必應(yīng)”的，這更滋長(zhǎng)了人類的貪欲。

舉一個(gè)例子：我國(guó)的木蘭溪，在50年代初本是一個(gè)清澈見(jiàn)底的河流，但現(xiàn)在它已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親添多一道疤痕。這，不是給人類重重地敲響了警鐘嗎?

由此，我鄭重地向仍未覺(jué)悟的人們建議：

第一，人類要想征服可怕的大自然，就必須尊重自然。對(duì)于改造自然理應(yīng)慎之又慎，又要大刀闊斧，勇于實(shí)踐和改良，才能控制自然，使自身利益與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，決不能重蹈西方發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染，后治理”的覆轍。

第二，要從我做起，首先選擇有利于保護(hù)環(huán)境的生活方式。善待我們的家園、善待地球，共創(chuàng)一個(gè)美好的生活環(huán)境。

1、節(jié)約資源減少污染

(1)節(jié)水為榮，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。

(2)慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水的污染。

2、綠色消費(fèi)環(huán)保選擇

(1)用無(wú)鉛汽油、無(wú)鎘鉛電池、無(wú)磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。

(2)購(gòu)買低砩家用制冷器具、無(wú)砩發(fā)用摩絲，減少對(duì)臭氧層的污染。

3、重復(fù)使用多次利用

盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染;不使用一次性筷子;自備購(gòu)物口袋或提籃。

4、分類回收循環(huán)再用

不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物;將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類。

5、保護(hù)自然萬(wàn)物共存

不獵殺、使用珍稀動(dòng)物和受保護(hù)的動(dòng)物，關(guān)愛(ài)與保護(hù)野生動(dòng)植物;植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹(shù)木。

6、講究衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境

不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)所吸煙，不制造噪音。

作為新時(shí)代的小學(xué)生，我倡導(dǎo)同學(xué)門提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊(duì)伍中來(lái)，為保護(hù)環(huán)境、造福后代貢獻(xiàn)自己的力量。因?yàn)椋罕Ｗo(hù)環(huán)境，刻不容緩。

環(huán)保觀后感4人類總是崇尚美好,爸爸曾跟我說(shuō)過(guò)小時(shí)候和伙伴們?cè)诤永镒ノr的場(chǎng)景。將竹簍放在密草的尾頭,使勁兒撮動(dòng)密草,等看著竹簍里的水逐漸渾濁,朋友們臉上的笑容也蕩開(kāi)了,竹簍提上來(lái),蝦兵蟹將們已全失了風(fēng)范,奮力的在里面掙扎,想要逃跑,卻也遲了。太陽(yáng)落下去的時(shí)候,我們這群野孩子,一手提著鞋子,一手提著裝了蝦的木桶,有時(shí)還會(huì)拿一片樹(shù)葉含在嘴里,唱出來(lái)的都是快樂(lè)的歌謠。

現(xiàn)在因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村面貌的改變,人們廢掉了水田,在上面進(jìn)行工業(yè)的高利益活動(dòng)，人們的笑容多了,農(nóng)村的原貌卻蔫了,許多的社會(huì)問(wèn)題也相應(yīng)產(chǎn)生了,林木砍伐嚴(yán)重,廢水大量排入河流和小溪,自然的炊煙變成了四處的煤氣,鳥(niǎo)兒的身影漸少了,發(fā)展蒙蔽了我們的眼睛。

望著屋后的光禿禿的小樹(shù)林，竟也只剩了黃色的泥土和蔫了的木樁了。曾經(jīng)在樹(shù)上筑巢并且安定下來(lái)的鳥(niǎo)兒們，你們是不是也和我一樣，因?yàn)闃?shù)木的砍伐樹(shù)木的離去，而躲在某個(gè)角落里悲傷難過(guò)呢?

水是萬(wàn)物的甘霖，村莊里的水，泛著草的綠色，恬淡而又靈動(dòng)。也有了雨里散步的愜意。喝著冰涼的井水，可以洗滌人生，凈化心靈?？涩F(xiàn)在望一眼干涸的小溪，滿心的失落?？茨俏鄯x的河水，不必說(shuō)綠草，只怕是魚蝦們連呼吸的空間都沒(méi)了。過(guò)多的排放工業(yè)生產(chǎn)的廢水，將無(wú)用的廢棄物倒入河中。剩下的是我們對(duì)于自然環(huán)境的默哀，卻再也感受不到父親口中那趣味重生的童年時(shí)代了。

多么希望人們能從現(xiàn)在開(kāi)始保護(hù)環(huán)境，將我們的那一抹自然的美重新找回，在已破壞的環(huán)境上，減少我們的排放，節(jié)約現(xiàn)在擁有的資源，我們放慢對(duì)環(huán)境的索取，多一些給予。讓我們回到童年的村莊，讓美麗寧?kù)o的心情帶我們飛翔。

綠色是鳥(niǎo)兒在為森林歡快歌唱，透明是魚蝦在為淡水舞動(dòng)。我，走在林蔭下，走在小溪旁，為村莊著一抹自然的美而跳躍擂動(dòng)，樹(shù)木多了，河水清了，村莊里的廢棄物排放少了，我們?nèi)匀辉谧非蟾玫纳睢?/p>

節(jié)能減排、環(huán)境問(wèn)題，不是一個(gè)人、幾個(gè)人或一些人所需要的，也不是一個(gè)人、幾個(gè)人或一些人的事情，更不是一個(gè)人、幾個(gè)人或一些人所能解決的。要想解決環(huán)境問(wèn)題，必須從每一個(gè)個(gè)體抓起，從提高每一個(gè)人的認(rèn)識(shí)抓起，從改變每一個(gè)人的習(xí)慣抓起。為了唯一的地球,為了人類的生存,也為了我們的子孫后代,我們都需要而且必要去做好節(jié)能減排這項(xiàng)工作,讓我們攜起手來(lái),共同努力,拯救自然,拯救人類,創(chuàng)造一個(gè)和諧而美好的世界!

環(huán)保觀后感5我們生長(zhǎng)在一個(gè)幸福美麗的時(shí)代，生活條件比以前有了很大的改善，但我們周圍的環(huán)境卻遭到了嚴(yán)重的破壞，人類的家園地球，正面臨著危機(jī)。如果不保護(hù)環(huán)境，人類都將面臨災(zāi)難。

走在大街上，望望道路兩邊的垃圾桶吧，它總是餓的饑腸轆轆而它的身旁卻到處都是“食物”。這都是我們?nèi)祟惛傻模灰覀冏呱弦徊?，就可以保持環(huán)境衛(wèi)生，但是我們就連小小的一步，也不顧愿意踏出，生怕累著自己。

現(xiàn)在抬頭望望天空吧，他總是死氣沉沉的。在城市很難看到藍(lán)天和潔白的云。晚上，只能看到孤獨(dú)，若隱若現(xiàn)的月亮了。

第4篇：對(duì)于保護(hù)環(huán)境的感想范文

一、文本解讀，須有整體的視角

目前，初中思想品德課使用的教材有多種版本，如蘇人版、人教版、北師大版、粵教版，等等。這些教材都是以生活主題模塊的編寫方式來(lái)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)，知識(shí)的整體性及系統(tǒng)性則相對(duì)隱晦。這種散狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)，意味著對(duì)教師的文本解讀能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出了較之以往更高的要求。因而，無(wú)論使用哪種教材，都要首先研究它的編輯意圖，包括整套教材及各個(gè)局部的編輯意圖、區(qū)域的拓展點(diǎn)以及教材中的關(guān)鍵信息（如提示語(yǔ)、問(wèn)題等），讓教材向前延伸，向后拓展，從而使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的充滿活力的不竭源泉。

在使用蘇人版初中《思想品德》教材的過(guò)程中，很多一線老師反映新版教材體系混亂，觀點(diǎn)羅列重復(fù)（如誠(chéng)信、合作等）。這其實(shí)是一個(gè)誤解。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中階段的思想品德學(xué)科主要?jiǎng)澐殖伞靶睦?、道德、法律、?guó)情”四大塊。每一塊在每一個(gè)年級(jí)都要有所體現(xiàn)，而且要隨著年齡的變化、知識(shí)的積累、閱歷的增加適當(dāng)提升這四塊的分量和檔次，使得學(xué)生能有一個(gè)循序漸進(jìn)的感知和行為指導(dǎo)。

以“誠(chéng)信”為例，2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求，要“領(lǐng)會(huì)誠(chéng)實(shí)是一種可貴的品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人”?；顒?dòng)建議是以“誠(chéng)信”為題展開(kāi)一次課堂討論。蘇人版初中思想品德教材的具體安排是這樣的：七年級(jí)上冊(cè)僅在第35頁(yè)指出，“誠(chéng)信是經(jīng)商的道德基礎(chǔ)，是做人的最基本道理”。通過(guò)一個(gè)故事讓學(xué)生初步感知誠(chéng)信，明確它在人類社會(huì)發(fā)展中是具有重要作用的。在八年級(jí)上冊(cè)第100頁(yè)則以生活的承諾為話題，涉及個(gè)人要信守承諾，這是我國(guó)人民的傳統(tǒng)美德；政府要打造誠(chéng)信政府，這是構(gòu)建和諧社會(huì)的前提。而到了九年級(jí)，則以完整的第5課“與誠(chéng)信同行”，累計(jì)13頁(yè)的篇幅來(lái)講誠(chéng)信問(wèn)題。從課題就可以看出對(duì)于誠(chéng)信的要求已經(jīng)不僅僅是一個(gè)感悟知曉的問(wèn)題，而是要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。整篇課文內(nèi)容詳實(shí)，富有指導(dǎo)性，且具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)效性。

蘇人版教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在內(nèi)容編排與呈現(xiàn)方式上充分依據(jù)學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的一般規(guī)律，從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生能夠接受、樂(lè)于參與和能夠促進(jìn)思考、拓展體驗(yàn)、激發(fā)實(shí)踐等有利于品德發(fā)展的方式組織和表述教學(xué)內(nèi)容，將課程的價(jià)值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)在需求，從而創(chuàng)造出一個(gè)生機(jī)盎然的學(xué)習(xí)空間。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，須以整體的視角來(lái)建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)策略，才能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、策略建構(gòu)，須有學(xué)生的視角

皮亞杰的知識(shí)建構(gòu)理論指出，學(xué)生是在自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在主動(dòng)的活動(dòng)中建構(gòu)自己的知識(shí)。學(xué)習(xí)者在以往的生活、學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)中，已經(jīng)逐步形成了對(duì)各種現(xiàn)象的理解和看法。教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)掘和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)資源，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)組織教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。教學(xué)實(shí)施只有基于學(xué)生的思維特征、知識(shí)圖式，才能呈現(xiàn)出良好的效果。因而，選取、制定教學(xué)策略必須要有學(xué)生本位的思考，力求讓策略建構(gòu)建立在學(xué)生的認(rèn)知、成長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)走向豐滿，走向卓越。

例如，“天下父母心”（蘇人版八年級(jí)上冊(cè)第四課第二框）一課，旨在讓學(xué)生通過(guò)了解父母的辛苦，感謝父母的養(yǎng)育之恩。教師從獨(dú)生子女的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)教材中“兩份賬單”等內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸，其所構(gòu)建的教學(xué)策略取得了良好的教學(xué)效果。

【教學(xué)片段】

師：同學(xué)們，過(guò)生日時(shí)，我們一般都會(huì)收到父母送出的生日禮物和祝福。但就“誰(shuí)最應(yīng)該得到禮物和祝福的問(wèn)題”有兩種不同的觀點(diǎn)：

幻燈片：

第一種觀點(diǎn)：孩子過(guò)生日時(shí)，最應(yīng)該得到禮物和祝福的是孩子。

第二種觀點(diǎn)：孩子過(guò)生日時(shí)，最應(yīng)該得到禮物和祝福的是父母。

你贊同哪種觀點(diǎn)呢？為什么？

生：答案略

師：大家想知道老師的看法嗎？我認(rèn)為：孩子和父母都應(yīng)該得到禮物。那么誰(shuí)最應(yīng)該得到禮物和祝福呢？老師更傾向于第二種觀點(diǎn)。我想通過(guò)一組數(shù)據(jù)來(lái)闡述我的理由。請(qǐng)大家拿出計(jì)算器，和老師一起完成此表。

展示：父母部分付出統(tǒng)計(jì)表

1 天 1 年 14 年

做飯（次）

洗衣（件）

生活費(fèi)（元）

生：參與計(jì)算。

師：算出這些數(shù)字之后，你們有何感想？

生：略

師：真是不算不知道，一算嚇一跳！這些看似平凡的事情，做1天可能不難，難在一做就是14年，而且不求任何回報(bào)。所以，日常生活中看似平凡的父愛(ài)和母愛(ài)，背后隱藏著的卻是不平凡。

這樣，教師通過(guò)課中的小課題“父母部分付出”的探究，再現(xiàn)父母在做飯、洗衣等日常生活中的付出，從而讓學(xué)生真切地了解到父母的辛苦，用心靈感受到父母的處境、心情和良苦用心。

經(jīng)過(guò)前面的情境鋪墊，交流體驗(yàn)，教師順理成章地引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“在人的一生中，父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最真摯、最無(wú)私的，他們都渴望兒女成才和幸福，天下父母同心?！?/p>

這時(shí)，一個(gè)女孩站起來(lái)說(shuō)：“老師，我感覺(jué)不到我媽對(duì)我的關(guān)心?！薄盀槭裁茨?？”該教師順勢(shì)反問(wèn)?！拔医o您舉個(gè)例子吧！”女孩說(shuō)，“國(guó)慶假期我事先約好幾個(gè)同學(xué)到家里玩。媽媽一聽(tīng)就一百個(gè)不愿意，數(shù)落我就知道玩，把學(xué)業(yè)都丟了。我一聽(tīng)，也不高興了：我都答應(yīng)人家了，怎么能說(shuō)改就改？再說(shuō)也不過(guò)是半天時(shí)間。接下來(lái)沒(méi)吵幾句，我就甩手關(guān)上房門。事情就這樣泡湯了，弄得我在同學(xué)面前顏面盡失。我總感覺(jué)，我媽就是見(jiàn)不得我開(kāi)心！”

面對(duì)這“節(jié)外生枝”的問(wèn)題，教師心中竊喜，立即改變了原有的教學(xué)策略，讓學(xué)生分組討論：“如果你遇到這種情況，有什么好辦法避免事情發(fā)展到這種尷尬境地呢？”之后，請(qǐng)學(xué)生即興模擬，以表演的方式來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題的解決辦法。但學(xué)生的表演效果都不理想。此時(shí)，教師看到了在后面聽(tīng)課的實(shí)習(xí)老師，便靈機(jī)一動(dòng)，邀請(qǐng)實(shí)習(xí)老師一起模擬表演母女倆。在表演中，兩人非常注意運(yùn)用溝通技巧，每句話都說(shuō)到了對(duì)方的心坎上，最后“母女”二人開(kāi)心相擁。經(jīng)過(guò)對(duì)比，學(xué)生很容易就明白了，不是女兒的要求過(guò)分，也不是父母的要求不合理，而是溝通出現(xiàn)了問(wèn)題，要學(xué)會(huì)和父母溝通、換位思考、真正理解父母。學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，催生了教者和實(shí)習(xí)老師“節(jié)外生枝”的即興表演，成就了良好的教學(xué)效果，呈現(xiàn)了課堂的真實(shí)價(jià)值，即立足學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

這一案例啟示我們：教育不僅要回歸生活，更要走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。如果教師都能夠真正關(guān)注學(xué)生的所想、所思，在教學(xué)中主動(dòng)承擔(dān)育人的重任，理想的教育就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。

三、過(guò)程設(shè)置，須有實(shí)踐的視角

學(xué)生課堂上經(jīng)歷了感悟，學(xué)了“文”，明了“理”，但這并不意味著一堂課的終結(jié)。英國(guó)學(xué)者麥克菲爾指出：“任何道德教育課程如果局限于教室里，不指向社會(huì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)質(zhì)上不是道德教育，是非道德教育。”2011版課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)，思想品德課程以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)貫徹“回歸生活”的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在生活中體驗(yàn)，從而深化感悟，使德育入腦入心，形成自覺(jué)的行為。

例如，“保護(hù)我們共有的家園”（蘇人版八年級(jí)下冊(cè)第20課）一課包括“環(huán)境問(wèn)題的含義及其分類”“我國(guó)采取了哪些行政和法律手段保護(hù)環(huán)境”“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”“保護(hù)環(huán)境、從我做起”四部分內(nèi)容。旨在讓學(xué)生在認(rèn)知環(huán)境問(wèn)題的含義及其分類的基礎(chǔ)上，理解我國(guó)為什么采取相關(guān)行政和法律手段來(lái)保護(hù)環(huán)境，感悟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性，從而立志保護(hù)環(huán)境、從我做起。

教師在分析教材后，認(rèn)為“認(rèn)識(shí)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)在于“以實(shí)際行動(dòng)依法保護(hù)資源環(huán)境”。 要突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，就需要教師在教學(xué)過(guò)程的設(shè)置上，注重以實(shí)踐的視角，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，使他們的道德生命獲得健康成長(zhǎng)。為此，教師設(shè)置了如下環(huán)節(jié)：課前，先讓學(xué)生搜集本地有關(guān)保護(hù)環(huán)境的典型事例；上課時(shí)，讓學(xué)生展示搜集成果，教師從旁加以引導(dǎo)；課后，設(shè)置多種活動(dòng)延伸教學(xué)。

教學(xué)片段：學(xué)生展示與交流搜集成果

生1：我市每年夏收、秋收之時(shí)，都要通過(guò)多種媒體和其它各種渠道宣傳“禁燒秸稈，保護(hù)環(huán)境”的好處，每個(gè)同學(xué)也都成了義務(wù)宣傳員。通過(guò)宣傳、教育，老百姓的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了。

生2：我們家鄉(xiāng)近年來(lái)一直實(shí)施“碧水工程”，制定鄉(xiāng)規(guī)民約，落實(shí)區(qū)域責(zé)任人，制定獎(jiǎng)懲措施，等等。我曾利用星期天幫父親清理河面的漂浮物。

學(xué)生自主搜集資料的熱情很高，通過(guò)課堂展示交流，深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從身邊的小事做起，只有大家行動(dòng)起來(lái)，家鄉(xiāng)才能天更藍(lán)，水更清。因此，保護(hù)環(huán)境要求每個(gè)人都盡到自己的責(zé)任。

課后，教師組織學(xué)生進(jìn)行了“環(huán)保知識(shí)知多少”的知識(shí)競(jìng)賽，與班主任溝通，開(kāi)展了“環(huán)保行動(dòng)從我做起”的活動(dòng)。例如，學(xué)生回收塑料瓶，統(tǒng)一賣給回收站；設(shè)立廢舊電池回收角；制作購(gòu)物袋比賽；學(xué)生還組建了社區(qū)環(huán)保小分隊(duì)，在居住社區(qū)宣傳垃圾分類，并利用班會(huì)課交流實(shí)踐成果等。通過(guò)一系列活動(dòng)，延展了學(xué)習(xí)的情境氛圍，敞亮了思想品德課堂的學(xué)習(xí)空間，從而讓學(xué)生求真、求實(shí)，回歸生活“大課堂”，不斷體驗(yàn)成功的喜悅，樂(lè)于為周圍環(huán)境做一些力所能及的事，使保護(hù)環(huán)境成為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的自覺(jué)行為。

第5篇：對(duì)于保護(hù)環(huán)境的感想范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；家庭；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-191-01

一、研究方法

1、研究思路：好奇――實(shí)驗(yàn)興趣――探究興趣――學(xué)科興趣――科學(xué)探究的方法和培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、在老師的指導(dǎo)下學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器、并對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的和在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做出思考。

3、做實(shí)驗(yàn)、詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（文字記載、像片、錄象等）。

4、寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以及一些由實(shí)驗(yàn)而引起對(duì)相應(yīng)學(xué)科知識(shí)、生活環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象的看法、感想及見(jiàn)解的小論文。

5、約每?jī)蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次小結(jié)、訪談、交流并做好記錄。

6、一段時(shí)間后按自己的課題目的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，并針對(duì)前期的情況做出小結(jié)。

7、課題結(jié)束前，通過(guò)訪談、問(wèn)卷、測(cè)試等手段對(duì)課題效果加以總結(jié)、提煉并形成課題論文。

二、課題的研究?jī)?nèi)容

其一、活動(dòng)的主體為學(xué)生，大約組織200名左右的學(xué)生，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行課題研究。

其二、課外小實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是：設(shè)備簡(jiǎn)單、操作方便、絕對(duì)安全，對(duì)象為生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，他包括新教材中的“實(shí)踐活動(dòng)”（相當(dāng)與以往教材的家庭小實(shí)驗(yàn)），來(lái)源于生活中的自然現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的課外小實(shí)驗(yàn)（如西紅柿為什么是酸的），結(jié)合教學(xué)進(jìn)度補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外小實(shí)驗(yàn)（例如用燃燒法粗略鑒別幾類紡織纖維等）。

其三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)最終的課題目的（見(jiàn)上面）。為此每個(gè)小實(shí)驗(yàn)后都要做以下一些工作：寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，一些由實(shí)驗(yàn)而引起的對(duì)相應(yīng)學(xué)科知識(shí)、生活環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象的看法、感想及見(jiàn)解的小論文，以及特別有價(jià)值的拍攝圖片、錄象，新穎的實(shí)驗(yàn)裝置。約每?jī)蓚€(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一次小結(jié)交流并做好記錄。

三、課題的研究的一些成果

1、培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)

家庭小實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求真理、敢于創(chuàng)新地科學(xué)態(tài)度。家庭小實(shí)驗(yàn)并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)實(shí)驗(yàn)不成功時(shí)學(xué)生就會(huì)去分析失敗的原因，改進(jìn)方法，重新實(shí)驗(yàn)，直至成功為止。漸漸地學(xué)生具有一種不怕失敗，鍥而不舍的頑強(qiáng)毅力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，進(jìn)行分析、推理，這是一種科學(xué)的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)。

2、挖掘思想素材，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)

在實(shí)驗(yàn)中，教師要充分挖掘這樣的素材，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和情感熏陶，將知識(shí)的傳授與素質(zhì)的培養(yǎng)融于一體。例如，在做“碳酸鈉性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“侯氏聯(lián)合 制堿法”簡(jiǎn)介，學(xué)習(xí)我國(guó)純堿工業(yè)先驅(qū)――― 侯德榜先生放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇，毅然回國(guó)，獻(xiàn)身化工事業(yè)，為國(guó)爭(zhēng)光的感人事跡。在做“石油和煤的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，向?qū)W生介紹我國(guó)是世界上最早利用煤、石油和天然氣的國(guó)家，并結(jié)合改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)化學(xué)工業(yè)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，鋼 鐵、石油、煤炭、化肥、水泥、化纖等產(chǎn)量均位居世界前幾位的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和報(bào)國(guó)之情。

3、正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要善于捕捉學(xué)生的心理活動(dòng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，排憂解難。首先，要鼓勵(lì)學(xué)生克服依賴心理，倡導(dǎo)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，只有親手做、親眼看、用腦想，才能獲得第一手資料，才能體會(huì)成功的喜悅；其次，實(shí)驗(yàn)中有些學(xué)生有畏難情緒，害怕失敗，尤其是對(duì)一些有毒或有強(qiáng)烈腐蝕性的實(shí)驗(yàn)，更是不敢下手。教師要在實(shí)驗(yàn)前講清實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)，指出只要規(guī)范操作，就不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。

4、以實(shí)驗(yàn)用品和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為媒介，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)

規(guī)范、潔凈的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，晶瑩剔透的玻璃儀器，整齊有 序的實(shí)驗(yàn)裝置，五彩繽紛的溶液，巧奪天工的晶體，千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，都能喚起學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)的追求。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用廢玻璃和飲料瓶等制作實(shí)驗(yàn)裝置，正確畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖，觀察紀(jì)錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析產(chǎn)生結(jié)果的原因，使學(xué)生置身于美的氣氛中做實(shí)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

5、通過(guò)布置家庭小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

基于時(shí)代的要求，教育必須改傳統(tǒng)的封閉式為開(kāi)放式，要把學(xué)校與生產(chǎn)、生活聯(lián)系在一起，把學(xué)生帶向社會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)去操作，形成一種創(chuàng)新的自由，表達(dá)和選擇創(chuàng)意的自由，培養(yǎng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神。家庭小實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在一個(gè)心理狀態(tài)比較寬松的環(huán)境中不受時(shí)間的限制，反復(fù)做，反復(fù)觀察，直到滿意為止。同時(shí)由于沒(méi)有明確給出實(shí)驗(yàn)用品、步驟、觀察的現(xiàn)象等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及各種能力都起著重要的作用。偉大的化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)成功的原因時(shí)說(shuō)：“中學(xué)時(shí)代同學(xué)間的討論在我的一生中留下不可磨滅的印象?！痹谥v完《測(cè)定溶液的PH值》后，學(xué)生一方面將其擴(kuò)展到測(cè)定土壤、家庭飲用水，以及雨水的酸堿度，并提出改良的方法；另一方面在教師的啟發(fā)下，用自己的幾根頭發(fā)，放到不同PH值的溶液里，觀察溶液的變化情況。同學(xué)之間相互交流，最后得出“選用偏酸性”的洗發(fā)劑為宜的結(jié)論，通過(guò)家庭小實(shí)驗(yàn)，極大地誘發(fā)了學(xué)生獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。

6、以實(shí)驗(yàn)為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)

第6篇：對(duì)于保護(hù)環(huán)境的感想范文

一、來(lái)自現(xiàn)實(shí)――活動(dòng)素材的擇取

現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)的素材很多，散落在生活中的各個(gè)角落。我們要善于從那些學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景、感興趣的事物中進(jìn)行擇取，同時(shí)要挖掘其中的新鮮點(diǎn)，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的心理距離，這樣的活動(dòng)素材才會(huì)引發(fā)學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)觀察、比較、猜想等數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，并在不斷思考與嘗試中體會(huì)到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的獨(dú)特魅力。

如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“了解我們自己”這一內(nèi)容時(shí)，我抓住新學(xué)期班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)了幾位新同學(xué)這一契機(jī)，利用學(xué)生了解新伙伴這一心理需求，擇取了如下現(xiàn)實(shí)素材。

1.出示表格：

[上學(xué)期人數(shù)＼&本學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)＼&本學(xué)期轉(zhuǎn)出＼&本學(xué)期人數(shù)＼&47＼&3＼&1＼&＼&]

2.談話激趣：從這張表中你知道了什么？能求出什么？對(duì)新來(lái)的小伙伴你想了解他們什么方面的信息呢？新同學(xué)對(duì)這個(gè)嶄新的班集體又有哪些想要了解的信息呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

3.揭示課題：學(xué)生想了解的內(nèi)容有身高、體重、生日、年齡還有興趣愛(ài)好等等?，F(xiàn)在就讓我們用“統(tǒng)計(jì)”的知識(shí)，開(kāi)始我們互相了解、增進(jìn)友誼的旅程吧！

教師精心地?fù)袢×诵峦瑢W(xué)加入班級(jí)這個(gè)素材中的新鮮點(diǎn)，利用學(xué)生之間渴望彼此了解這一心理趨向，以此展開(kāi)整個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，賦予了活動(dòng)內(nèi)容情感基礎(chǔ)，有效激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)熱情。

二、高于現(xiàn)實(shí)――活動(dòng)素材的加工

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供展開(kāi)探究性思維的平臺(tái)，那么活動(dòng)中所呈現(xiàn)的素材就必須利于激活學(xué)生的思維，具有一定的啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。對(duì)于活動(dòng)素材的加工，要服務(wù)于實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)指向的需要，加入一些時(shí)效性、熱點(diǎn)性或地域性的內(nèi)容，從而拉動(dòng)學(xué)生更投入地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

如蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“了解我們的生存環(huán)境”一課，本課以環(huán)境保護(hù)為主線，綜合了單式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)的方法和流程，并滲透環(huán)保意識(shí)。教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行了如下加工：

（1）同學(xué)們，2013年6月11日神舟十號(hào)飛船飛向太空（出示地球照片）看，多美?。〗裉爝@節(jié)課我們就一起來(lái)了解一下我們的生存環(huán)境吧。（板書課題）

（2）近期，霧霾成為我國(guó)環(huán)境保護(hù)中最大的挑戰(zhàn)。（出示霧霾圖片）霧霾中含有大量對(duì)人體有害的成分，結(jié)合剛才我們對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)情況的統(tǒng)計(jì)和分析，你能說(shuō)一說(shuō)你的感想嗎？

（3）每一年的6月5日是世界環(huán)境日，號(hào)召世界各國(guó)政府和人民行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境。作為地球的小主人，你能結(jié)合在本節(jié)課上的收獲，說(shuō)一說(shuō)你的設(shè)想嗎？

對(duì)活動(dòng)素材的加工主要從現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和歷史背景兩方面展開(kāi)，重點(diǎn)以社會(huì)熱點(diǎn)“神舟飛船”和“霧霾污染”調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的熱情，感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)在分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的巨大參考作用。

三、回歸現(xiàn)實(shí)――活動(dòng)素材的運(yùn)用

讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，就要在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)他們完成數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的回歸，在學(xué)以致用中運(yùn)用數(shù)學(xué)，并在這一過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)經(jīng)驗(yàn)的消化，增強(qiáng)能力、開(kāi)闊視野。教師要善于對(duì)現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行變式處理，引導(dǎo)學(xué)生在富有變化的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中鞏固、理解和深化，進(jìn)一步密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)有用”，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

如在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“一億有多大”時(shí)，本課結(jié)合了認(rèn)數(shù)和用計(jì)算器計(jì)算兩部分內(nèi)容，通過(guò)一些具體生動(dòng)的實(shí)例幫助學(xué)生建立大數(shù)意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)的收尾階段，我通過(guò)以下環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)。

1.數(shù)據(jù)沖擊

一億枚硬幣的重量與10頭成年的藍(lán)鯨相比；一億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運(yùn)水車；一億張紙疊在一起，約有10000米高，厚度比珠穆朗瑪峰還高……

2.現(xiàn)實(shí)拓展

從現(xiàn)實(shí)生活中自己選定某種物品，進(jìn)行“一億有多大”的主題研究。

課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟是有限的，將學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的收獲作為一個(gè)起點(diǎn)，引導(dǎo)他們將活動(dòng)中獲得的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)重新帶入現(xiàn)實(shí)生活中去，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中自主選擇研究素材展開(kāi)二次探究，以增強(qiáng)他們對(duì)于“一億有多大”的認(rèn)識(shí)，幫助他們進(jìn)一步積累數(shù)感。

第7篇：對(duì)于保護(hù)環(huán)境的感想范文

《品德與社會(huì)》這一門課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。新課標(biāo)要求：《品德與社會(huì)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個(gè)主題構(gòu)成，即：我在成長(zhǎng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國(guó)人、走近世界。本冊(cè)教材劃分為五個(gè)單元：《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》、《家庭因我更美麗》、《共享友愛(ài)陽(yáng)光》、《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》、《五十六個(gè)民族五十六枝花》，體現(xiàn)了“同心圓擴(kuò)大”的教材設(shè)計(jì)框架。為了更好的上好本冊(cè)教材，我積極學(xué)習(xí)研究教材特點(diǎn)，鉆研新課標(biāo)的要求，盡量做到一課一得，不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，指導(dǎo)道德行為，讓學(xué)生學(xué)有所獲?，F(xiàn)就本學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：  

一、明確課程性質(zhì)，在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神，使孩子們的文明行為習(xí)慣和道德品質(zhì)得到較好培養(yǎng) 

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。例如我在講授《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》這一單元時(shí)，我積極開(kāi)展“把各種有趣的一分鐘記錄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的感想”的活動(dòng)。要求學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表并總結(jié)自己好的學(xué)習(xí)方法，建立自己的學(xué)習(xí)檔案。班上60個(gè)學(xué)生都建立了自己的小檔案，這對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的引導(dǎo)作用。 

二、讓品德教育回歸生活，從身邊的人或事影響孩子 

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。例如在講授《謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者》這一單元時(shí)，我要求他們做一回小記者，采訪身邊或者親人中的打工者，寫下自己的采訪記錄。尋找身邊的做出了一定成績(jī)的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。孩子們都做得很認(rèn)真，不僅了解了身邊的勞動(dòng)者，還樹(shù)立了勤勞致富的觀念，形成了熱愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。 

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ) 

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問(wèn)題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開(kāi)你，你也離不開(kāi)我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當(dāng)難減少）等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合《共享友愛(ài)陽(yáng)光》這一單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜師生之情、同學(xué)之情，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。 

四、樹(shù)立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)潛能生的轉(zhuǎn)化 

學(xué)期初，我制定了潛能生的轉(zhuǎn)化計(jì)劃。對(duì)于本班劉思佳和樊青嵩兩名學(xué)生，我采取多跟他們溝通，了解他們的心理需求，從而更好地引導(dǎo)他們，讓他們的性情慢慢改變，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了，并且跟他們的家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)幾次交流，讓家長(zhǎng)也感覺(jué)到孩子在自己的悉心引導(dǎo)下，一天天在成長(zhǎng)，一天天在進(jìn)步，對(duì)孩子形成了一個(gè)良性循環(huán)，劉思佳和樊青嵩兩個(gè)孩子明顯進(jìn)步。 

五、儉以養(yǎng)德，創(chuàng)設(shè)情境，提高孩子們的環(huán)保意識(shí) 

第8篇：對(duì)于保護(hù)環(huán)境的感想范文

水……

那說(shuō)到節(jié)能減排的金點(diǎn)子時(shí)，你又想到了什么呢？我的腦子里

邊會(huì)想到：太難辦了，太難了，我一個(gè)學(xué)生又有什么辦法呢？

其實(shí)不然，這個(gè)金點(diǎn)子其實(shí)很簡(jiǎn)單：

一、寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)

記得有一條宣傳標(biāo)語(yǔ)是這樣寫的：“武漢是我家，文明你我他！”

我也就以這為基礎(chǔ)寫了一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：“地球是我媽，環(huán)保交給你

我他！”

二、提幾條實(shí)際、可行的方案

A.多乘公共汽車，并且少開(kāi)私家車。（目的：緩解城市交通壓

力；減少汽車尾氣排放）

B.盡量少開(kāi)空調(diào)。全球有很多起以因?yàn)榭照{(diào)而引起的災(zāi)難，下面

就有兩個(gè)例子：

1、南極上空的臭氧洞在不斷地?cái)U(kuò)大。大量的紫外線和宇宙

射線，無(wú)情地輻射到地球。導(dǎo)致了好多起生態(tài)災(zāi)難?。确鸁N）

CFC 空調(diào)和其它制冷設(shè)備中的應(yīng)用，出現(xiàn)故障和報(bào)廢后，大量

的含氯氣體釋放到大氣層外，在紫外線和宇宙射線的輻射下分

解。大量的氯離子主動(dòng)捕捉了本應(yīng)該保護(hù)地球的臭氧層。

2、熱島效應(yīng)，為了保證居室的溫度合適。夏天的空調(diào)器，

把大量的熱。集中排放到大氣中，導(dǎo)致夏季城市溫度高于郊區(qū)。

居民區(qū)高于廣場(chǎng)。

空調(diào)主要是用于調(diào)節(jié)溫度、濕度、空氣的清新度?？梢哉f(shuō)是

夏天用來(lái)降溫的最好方法。但我們也要保持空調(diào)過(guò)慮網(wǎng)的干凈。

否則大量的細(xì)菌會(huì)給我們的生活環(huán)境帶來(lái)污染，使人易感冒、

得空調(diào)病。目前大部份空的所用的制冷劑若直接泄漏到空氣中

或?qū)Υ髿庠斐梢欢ǖ奈廴?。主要是破壞大氣層的臭氧層?/p>

C.什么東西都有用完的那一天，為了讓我們能活得更有意義，

讓我們的子孫后代能活的更久、更快樂(lè)，我們必須保護(hù)環(huán)境！

D.“周一請(qǐng)吃素”　周一請(qǐng)吃素，為了可愛(ài)的動(dòng)物，為了我

們的未來(lái)，周一請(qǐng)吃素！

幾日前在網(wǎng)上看到一個(gè)帖子，感觸很深，很深……

全球暖化讓北極熊和人類正在失去家園……

南北極的冰正在快速融化……

搶救地球家園的答案，就在你的餐桌上。

根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的報(bào)告，生產(chǎn)肉食所排放的溫室氣體，

其實(shí)比全世界的火車、汽車、飛機(jī)、輪船加起來(lái)還要多很多。

生產(chǎn)一公斤牛肉，相當(dāng)于一輛汽車行駛250公里的碳排量

足夠一顆100瓦的燈泡點(diǎn)亮20天。

一個(gè)開(kāi)吉普的素食者，比一個(gè)騎自行車的肉食者更加環(huán)保。

為了生產(chǎn)肉類，亞馬遜熱帶雨林不斷被砍伐用作牧場(chǎng)……

你每吃掉一個(gè)漢堡，也就等于吃掉了一個(gè)廚房大小的熱帶

雨林。

全球三分之二的能源，都用來(lái)生產(chǎn)和運(yùn)輸動(dòng)物飼料，70%的

耕地都是用來(lái)飼養(yǎng)動(dòng)物的。還有74%的大豆和33%其它谷物，是用

來(lái)喂養(yǎng)動(dòng)物，而不是種來(lái)給人吃。

每隔5秒鐘，就有一個(gè)兒童，死于饑餓。

目前全球還有10億人處在饑餓之中。而我們拿來(lái)喂養(yǎng)牲畜的

糧食，可以喂飽20億人。

你要消耗兩萬(wàn)公升的水，才能夠生產(chǎn)出一磅牛肉。這相當(dāng)于

一個(gè)人半年不洗澡才能省下的水。

全球有11億人喝不到干凈的飲用水，而有70%的水被用來(lái)飼養(yǎng)

動(dòng)物。

只要所有美國(guó)人每個(gè)星期都吃素一天。就可以省下1000億加侖

的水，省下15億磅糧食。省下七千萬(wàn)加侖天然氣，相當(dāng)于加拿大與

墨西哥所有汽車所需的燃料。

減少1200萬(wàn)噸二氧化碳的排放，相當(dāng)于9000萬(wàn)張從洛杉磯到紐

約的飛機(jī)票。省下三百萬(wàn)畝土地。

那如果13億中國(guó)人每周吃素一天呢？

周一我吃素！

為了我們長(zhǎng)大了還能看到森林，為了可愛(ài)的動(dòng)物，為了我們的

未來(lái)，周一請(qǐng)吃素。

你可以停止全球暖化。

你可以改變世界。

你可以做得到。

并且動(dòng)物吃進(jìn)含殘余DDT及其它農(nóng)藥的青草或其它植物后，這些毒

物積留在動(dòng)物脂肪中，難以排除……不斷累積的結(jié)果，使動(dòng)物肉中

含DDT的量為蔬果及綠葉蔬菜的30倍，農(nóng)藥含量為植物的14倍，乳

品為5.5倍。人吃肉、蛋、乳品的時(shí)候，就把這些高劑量的DDT等農(nóng)

藥，全部移入人體內(nèi)。據(jù)研究報(bào)道：一位是肉食者，一位是蛋奶素

者、一位是素食主義者，三個(gè)人身上所含的農(nóng)藥比例，是15∶5.

5∶1。

也就是說(shuō)吃肉的人身上所含的農(nóng)藥殘留是吃素人的15倍?！?

毒素)在肉的美味的掩護(hù)下，進(jìn)入人的體內(nèi)，在人不知不覺(jué)中，它

們張開(kāi)利牙，破壞著人們的身體，到一定的時(shí)候，健康就一去不復(fù)

返了，就算醒悟，也為時(shí)已晚了。”

大肆砍伐樹(shù)木、建立化工廠、胡亂排放有害液體?！皩?duì)人類威

脅較大的氣體，世界每年的排放量達(dá)6億多噸……；估計(jì)到下個(gè)世

紀(jì)中葉，地球表面有三分之一的土地面臨沙漠化的危險(xiǎn)，每年有6

平方公里的土地沙漠化，威脅著60多個(gè)國(guó)家……”看見(jiàn)這一組組令

人觸目驚心的數(shù)字，人類，你們有何感想？從2300萬(wàn)年到1800萬(wàn)年

前森林古猿的出現(xiàn)到現(xiàn)在人類高度發(fā)達(dá)的文明時(shí)代，對(duì)于每個(gè)人從

未停止過(guò)的索取，大自然都是有求必應(yīng)。

我國(guó)的木蘭溪，在50年代初本是一個(gè)清澈見(jiàn)底的河流，但現(xiàn)在

它已是魚蝦絕跡的污河，又為我們的地球母親多添了不一道疤痕。

第9篇：對(duì)于保護(hù)環(huán)境的感想范文

一、理清頭緒,明確德育任務(wù)

新標(biāo)準(zhǔn)的“課程目標(biāo)”中明確提出了包括思想品德素質(zhì)要求在內(nèi)的總體目標(biāo),如尊重證據(jù),敢于創(chuàng)新的態(tài)度及愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感等;“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分較為詳細(xì)地闡述了相關(guān)思想品德的要求,如“珍愛(ài)生命”、“樂(lè)于合作”等?？梢哉f(shuō)在科學(xué)課中有大量的德育內(nèi)容,要求教師在組織教學(xué)、開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)時(shí)系統(tǒng)地研究并準(zhǔn)確把握。

比如科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)之一,科學(xué)自然觀的教育。這一內(nèi)容科學(xué)課中主要是通過(guò)對(duì)“生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙”的認(rèn)識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)自然觀,各個(gè)部分的內(nèi)容都根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)形成有層次的框架體系。以“物質(zhì)世界內(nèi)容”為例,在這一內(nèi)容中要讓學(xué)生充分感悟到一個(gè)無(wú)生命的物質(zhì)世界與生命世界同樣五光十色,精彩紛呈,充滿了形形的令人驚奇、迷惘、感嘆的過(guò)程,并將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一塊神奇的土地,開(kāi)始探索其中的奧秘。在這一目標(biāo)體系中學(xué)生經(jīng)過(guò)探索、實(shí)驗(yàn)、分析、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)和交流中感悟到嚴(yán)謹(jǐn)、合作、超越等道德品質(zhì)。

再如科學(xué)道德品質(zhì)之二的科學(xué)精神的教育:包括注重事實(shí),克服困難,尊重他人意見(jiàn),樂(lè)于合作等。這些精神可滲透于小學(xué)生的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)之中?？茖W(xué)教育要進(jìn)行大量的課堂實(shí)驗(yàn)、課外考察等,這類學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的探索愿望,發(fā)展他們的社會(huì)興趣,增加他們的情感經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)事求是的工作態(tài)度有十分明顯的教育作用。

在科學(xué)課中愛(ài)自然、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)思想的滲透中,課程總目標(biāo)明確提出要“保持和發(fā)展孩子們對(duì)周圍世界的好奇心,形成愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”?？茖W(xué)教材中有許多課文蘊(yùn)含著這些思想教育因素,我們要善于挖掘這些潛在因素。如科學(xué)課生命世界、物質(zhì)世界等內(nèi)容利用學(xué)生了解植物、動(dòng)物、礦物知識(shí)的機(jī)會(huì),讓大家體會(huì)大自然的美、家鄉(xiāng)豐富的自然資源,同時(shí)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性也有了一定的感受。科學(xué)教師就要通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué),讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人與環(huán)境的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系,了解污染的原因,造成的后果,以及如何保護(hù)環(huán)境,環(huán)保工作的重要意義,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的道德責(zé)任感。在地球與宇宙中介紹我國(guó)古代科技成就、現(xiàn)代的探月工程等,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),深深為祖國(guó)古代杰出的成就和如今的科技進(jìn)步而自豪。這是對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中逐步樹(shù)立民族自尊心和自信心是很有好處的。

二、抓住機(jī)會(huì),及時(shí)滲透德育

在科學(xué)課中思想品德的教育已滲透在各個(gè)階段、各個(gè)課時(shí)的目標(biāo)之中,比方說(shuō),要求學(xué)生“樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望”,實(shí)際上就是要讓學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生好奇心和求知欲,從而讓學(xué)生有一種“我要學(xué)科學(xué)”的良好品質(zhì)。因此,我們?cè)诳茖W(xué)課中進(jìn)行思想教育就必須找準(zhǔn)教育與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。如果我們了解的知識(shí)本身能激發(fā)學(xué)生的直接興趣,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,那么這種材料就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的“有機(jī)”材料。比如在六年級(jí)下冊(cè)中有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)――找食物中的淀粉,要求學(xué)生準(zhǔn)備各種水果、菜、糧食,但有很多學(xué)生都是住校的,根本沒(méi)辦法準(zhǔn)備,這時(shí)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的走讀同學(xué)都主動(dòng)幫忙,到了上課的時(shí)候每個(gè)小組都充足的材料。我就抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)了他們這種團(tuán)結(jié)互助的精神,表?yè)P(yáng)了他們對(duì)同學(xué)的關(guān)心,讓大家都感受到一次除了科學(xué)之外“愛(ài)”的教育。特別是在新教材實(shí)施后,在科學(xué)課中,有很多內(nèi)容(六年級(jí)中“一天中的垃圾”滲透了環(huán)保教育;“宇宙”讓學(xué)生產(chǎn)生了一種向往、追求的情感),很多的課堂的“意外”(觀察小蝸牛時(shí),小蝸牛熱死了,可沒(méi)有一個(gè)學(xué)生感到傷心,這時(shí)我就對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了一次生命教育,讓學(xué)生知識(shí)小蝸牛也是一個(gè)生命,要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然),是教師教育的絕好時(shí)機(jī)和材料。可見(jiàn)要加強(qiáng)科學(xué)課的德育,只要找到教學(xué)與教育的結(jié)合點(diǎn),就能做到滲透自然,有機(jī)進(jìn)行。

三、找準(zhǔn)著眼點(diǎn),確定德育目標(biāo)

科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,能夠啟發(fā)學(xué)生去探索大自然的秘密,課內(nèi)課外有豐富的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生也喜歡上科學(xué)課。但是科學(xué)課的德育,并不因?yàn)橛辛诉@些優(yōu)越的條件,就能自然而然地得到實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樵诳茖W(xué)中的思想品德教育內(nèi)容已經(jīng)滲透在整個(gè)教材中,它不是純粹的思想品德課,里面的思想品德內(nèi)涵要去發(fā)掘,因而教師在科學(xué)課中要注意充分挖掘教學(xué)中的德育因素,同時(shí)注意提升德育藝術(shù)技巧。它要求科學(xué)教師深入理解教材中潛藏的教育內(nèi)容,充分吃透教材,實(shí)行德育的目標(biāo)控制。同時(shí)對(duì)教學(xué)的德育內(nèi)容進(jìn)行系列組合,優(yōu)化教材中的思想教育因素,使一個(gè)觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來(lái),從而獲得良好的整體效應(yīng)。要對(duì)德育有明確的自我意識(shí),并且在教學(xué)中自覺(jué)地作出努力,全面體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的教育性。在教學(xué)中,做到滲透自然,恰到好處,不要把科學(xué)課上成思想課,要讓學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中接受思想品德教育。

如何讓學(xué)生在“說(shuō)著有意,聽(tīng)著無(wú)意”中感受德育呢?這就需要科學(xué)教師精心地準(zhǔn)備,在課前的備課設(shè)計(jì)中就先確定好德育目標(biāo),找準(zhǔn)每課中德育目標(biāo)的著眼點(diǎn),科學(xué)教學(xué)中滲透德育時(shí),要瞄準(zhǔn)這個(gè)著眼點(diǎn),做到有的放矢,進(jìn)而有意識(shí)地讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下接受,避免說(shuō)教式的方法。

教學(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時(shí)捕捉,是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),也是一種教育的藝術(shù)。在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容,從局部看是細(xì)微的,但滴水成河,積沙成塔,一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一句話、一道習(xí)題、一個(gè)實(shí)驗(yàn),都能啟發(fā)學(xué)生情感,啟迪學(xué)生思維。

四、創(chuàng)設(shè)條件,建設(shè)濃厚德育氛圍

道德情感的產(chǎn)生,要以道德認(rèn)識(shí)作為依據(jù),而道德認(rèn)識(shí)又必須通過(guò)感知活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。在科學(xué)課中向?qū)W生滲透思想教育還要重視環(huán)境暗示,給學(xué)生創(chuàng)造“自覺(jué)”接受的條件。比如給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的客觀環(huán)境:科學(xué)課基本上都有自己的專用教室、科學(xué)教室(或?qū)嶒?yàn)室),專用科學(xué)教室不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)提供了一個(gè)理想的場(chǎng)所,而且為培養(yǎng)學(xué)生的道德情感創(chuàng)造了一個(gè)客觀環(huán)境。因此,在對(duì)科學(xué)教室的布置上要關(guān)注學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),注意設(shè)置道德情境,渲染氣氛。如在黑板上方布置上“尊重科學(xué)、追求科學(xué)”、“愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)”的大字,在中間鑲嵌上國(guó)旗,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)意識(shí)地感受尊重科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想;在教室兩側(cè)貼上科學(xué)家的畫像,布置科學(xué)器材等,讓學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)、感受他人的良好情感得以激發(fā)。在具體的教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造良好的主觀環(huán)境。一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)集體,一個(gè)分工明確、配合的合作小組等對(duì)于形成師生平等協(xié)作的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力起到重要作用,也更有利于學(xué)生良好的思想道德的養(yǎng)成。在教材、教具、教學(xué)輔助手段和校外資源的配置方面也都要堅(jiān)持有利于學(xué)生思想品德素質(zhì)培養(yǎng)的原則,堅(jiān)持節(jié)儉、長(zhǎng)效。

五、注重表率,用良好的品質(zhì)感染學(xué)生

科學(xué)課中道德教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),很大程度上依賴由教師主持及學(xué)生與教師共同構(gòu)建的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)始終是師生交往頻率最高的時(shí)空段,科學(xué)教學(xué)過(guò)程也是師生情感交流的過(guò)程,教師的情感會(huì)直接感染學(xué)生,如果教師在課堂上表現(xiàn)了高尚的情操,那自然也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。在科學(xué)教學(xué)中教師本身是否尊奉并踐履著諸如平等、尊重、公正等價(jià)值觀,教師本人對(duì)做人、做事推崇什么樣的道德觀都顯在或隱性地向?qū)W生傳遞著。尤其對(duì)于小學(xué)生教師作為學(xué)生的榜樣是客觀存在的。教師言談行為中表露出的德性品質(zhì)對(duì)學(xué)生影響是深遠(yuǎn)的。在科學(xué)課的教學(xué)中,教師要做好表率,思想上要敬業(yè)樂(lè)業(yè),作風(fēng)言行一致,無(wú)論是在課堂上還是在課外,你要求學(xué)生做到的,你自己首先要做到,要求善、向善。另外,注意和學(xué)生建立平等的、相互尊重的人際關(guān)系。我認(rèn)為寬容與愛(ài)應(yīng)該是教師的從教之德,不論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生,教師都應(yīng)善待他們,像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)他們,并且以博大的胸懷、良好的教養(yǎng)、廣博的知識(shí)影響學(xué)生、感染學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練,轉(zhuǎn)化道德行為

訓(xùn)練是引導(dǎo)學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為的必要途徑。在科學(xué)課中培養(yǎng)小學(xué)生的道德行為習(xí)慣,還應(yīng)從學(xué)生好奇、樂(lè)學(xué)、愛(ài)表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)提出簡(jiǎn)單的具體要求,從小事著手,進(jìn)行多層次的訓(xùn)練,誘導(dǎo)他們將道德認(rèn)識(shí)付諸實(shí)踐,使言行合一。在科學(xué)課別是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中要強(qiáng)化規(guī)則訓(xùn)練語(yǔ)說(shuō):無(wú)規(guī)矩不成方圓?？茖W(xué)課中要注意學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練,如課前的準(zhǔn)備、課堂中的發(fā)言、有序的實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)這些要求要每節(jié)課強(qiáng)調(diào),并對(duì)檢查結(jié)果予以評(píng)價(jià),給予表?yè)P(yáng)或批評(píng),并持之以恒,讓學(xué)生自然而然地形成良好學(xué)習(xí)行為;科學(xué)實(shí)驗(yàn)中注意學(xué)生的操作訓(xùn)練,如現(xiàn)在開(kāi)展的學(xué)生之間的小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的道德行為?？茖W(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)還要求學(xué)生在操作中養(yǎng)成仔細(xì)觀察、反復(fù)討論的良好習(xí)慣,在觀察實(shí)驗(yàn)、小制作活動(dòng)中學(xué)生獨(dú)立思考,自己解決難題,可以培養(yǎng)自我管理的能力。另外,要結(jié)合課本中安排的許多閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生談感想、寫小論文,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善思和積極上進(jìn)的品德。

總之,作為科學(xué)課的實(shí)施者,在科學(xué)課上滲透思想教育,不是要我們用思想品德代替科學(xué)課,而是要真正樹(shù)立“育人為本”的思想,讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)資源的同時(shí),也成為思想道德建設(shè)的資源。因此,科學(xué)教師要有高度的教書育人的社會(huì)責(zé)任感,在科學(xué)教學(xué)中理清德育思路、抓住德育點(diǎn)、找準(zhǔn)機(jī)會(huì),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、自我表率及強(qiáng)化訓(xùn)練的方法,教師有的放矢,學(xué)生無(wú)心插柳,水到渠成,順乎自然地進(jìn)行德育滲透,讓學(xué)生在無(wú)意中接受思想教育,樹(shù)立良好的品行,達(dá)到科學(xué)教學(xué)與德育雙贏。

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