培訓(xùn)演講技巧精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的培訓(xùn)演講技巧主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：培訓(xùn)演講技巧范文

演講能力已成為服裝展示陳列方向人才不可或缺的核心技能，即核心創(chuàng)業(yè)能力，這與創(chuàng)業(yè)自我效能感相輔相成，相互促進(jìn)。 在溫州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院 2014 年人才培養(yǎng)方案里， 已明確提出要培養(yǎng)具有溝通交流基本技巧與能力、良好的口頭與書面表達(dá)能力、有效表達(dá)自己思想與意愿能力的人才。 故基于 演講能力創(chuàng)業(yè)自我效能感雙向提升的創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，將成為本專業(yè)的探究重點(diǎn)。

1 演講能力創(chuàng)業(yè)自我效能感服裝展示人才培養(yǎng)特點(diǎn)

Boyles 在研究中提出 ，21 世紀(jì)的創(chuàng)業(yè)教育 ，需致使學(xué)生得到知識( Knowledge)、技巧( Skills)、能力( Abilities)三方面的完備與提升，簡稱 21stCentury KSAs， 從而判斷學(xué)生是否具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力( Entrepreneurial competencies)。 具體內(nèi)容如圖 1 所示。本文所探究的基于 演講能力創(chuàng)業(yè)自我效能感雙向提升的服裝展示陳列人才培養(yǎng)途徑，完全符合 21 世紀(jì) KSAs 的培養(yǎng)方向，具有以下三個特點(diǎn)：

( 1) 任務(wù)驅(qū)動性教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動與任務(wù)問題相結(jié)合，以解決問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)法。 利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，逐步掌握相關(guān)知識技巧和信息技術(shù)，以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，激發(fā)創(chuàng)新性思維。 此時， 學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)的過程。 且通過新經(jīng)驗(yàn)和原有知識經(jīng)驗(yàn)的相互作用， 可充實(shí)和豐富學(xué)生自身演講方面的知識、能力。

( 2) 階段性演講演練西班牙奧威爾多大學(xué)( University of Oviedo)，針對部分工程類大四學(xué)生進(jìn)行一學(xué)年的三階段演講演練培訓(xùn)計劃。 這一計劃， 從 2009 年起開始，至今已連續(xù)實(shí)施四年，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每年參與培訓(xùn)的所有學(xué)生在畢業(yè)答辯時，得分均高于平均水平， 且全部拿到 A+， 其中 82%的學(xué)生甚至取得A+中的 突出表現(xiàn)榮譽(yù)。 而這一批學(xué)生步入社會以后， 無一不成為個人研究領(lǐng)域中的佼佼者，甚至順利創(chuàng)業(yè)。本培養(yǎng)途徑借鑒階段性培養(yǎng)的方式，以階段性任務(wù)為導(dǎo)向，階段性成效為評判標(biāo)準(zhǔn)，從而取得演講能力的階段性提高。 此外，高階段學(xué)生對低階段學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程負(fù)有責(zé)任，體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)交流與借鑒上。

( 3) 系統(tǒng)性成效評估以柯氏四級培訓(xùn)評估模式為參考，針對其優(yōu)缺點(diǎn)設(shè)計適合本專業(yè)學(xué)生的成效評估系統(tǒng)。 首先，針對學(xué)生對于演講體驗(yàn)和技巧的掌握進(jìn)行評估;其次，針對四個課程需要掌握的知識點(diǎn)和評價體系中所涉及到的考核內(nèi)容進(jìn)行評估。依據(jù)以上三方面特點(diǎn)，可見本培養(yǎng)途徑圍繞21 世紀(jì) KSAs 培養(yǎng)主旨， 以提高其認(rèn)知能力，著力于學(xué)生溝通、交流能力的培養(yǎng)，以提高其社交能力;重視學(xué)生各階段培養(yǎng)成效，以提高其行為導(dǎo)向能力。 而認(rèn)知、社交、行為導(dǎo)向三方面創(chuàng)業(yè)能力的提高，標(biāo)志著演講能力的全面提高，而創(chuàng)業(yè)自我效能感也在階段性過程中得以提高，兩者相輔相成，相互促進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn) 演講能力創(chuàng)業(yè)自我效能感雙向提升的良性循環(huán)。

2 演講能力創(chuàng)業(yè)自我效能感服裝展示人才培養(yǎng)實(shí)踐探索

基于 演講能力創(chuàng)業(yè)自我效能感雙向提升的服裝展示專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索，旨在培養(yǎng)具有良好邏輯思維能力、 語言組織能力、溝通和培訓(xùn)能力的展示造型與陳列設(shè)計專業(yè)人才，大幅度提升其創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將培養(yǎng)模式分為四個階段，針對大二至大四三個年級的學(xué)生，實(shí)踐這一培養(yǎng)途徑。 階段性任務(wù)與成效如表 1 所示同時采取錄像錄制的方法給學(xué)生進(jìn)行記錄，方便學(xué)生個人日后的回顧，并作為可供下一屆學(xué)生參考的資料。

3 演講能力創(chuàng)業(yè)自我效能感服裝展示人才培養(yǎng)評估方法

本培養(yǎng)途徑將以柯氏四級培訓(xùn)評估模式( Kirkpatrick Model) 為參考，根據(jù)其優(yōu)缺點(diǎn)，針對本培養(yǎng)途徑所涉及的演講體驗(yàn)和技巧、四門課程需要掌握的知識點(diǎn)、 四個階段需要提高的能力，以及柯式四級評價體系中所涉及到的考核內(nèi)容，即反應(yīng)評估( Reaction)、學(xué)習(xí)評估( Learning)、行為評估( Behavior)和成果評估( Result)，進(jìn)行評估系統(tǒng)的再設(shè)計，旨在評測 演講能力創(chuàng)業(yè)自我效能感 服裝展示人才培養(yǎng)途徑取得的效益，以及為日后改進(jìn)、完善該培養(yǎng)方案提供依據(jù)。第一級反應(yīng)評估在于評估學(xué)生對培養(yǎng)方案的滿意程度，以對師風(fēng)的評價和對個人提升的幫助量評估為主，內(nèi)容包括教師的課程設(shè)置、創(chuàng)新性、主動性和工作情緒及學(xué)生專業(yè)知識、語言表達(dá)能力以及自信心的提升程度。 第二級學(xué)習(xí)評估則是為了測定學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得程度與技能掌握程度，內(nèi)容包括學(xué)生的邏輯思維、語言藝術(shù)、音量控制、高質(zhì)量的 PPT 制作和虛擬店銷售額的提升程度。 而第三級行為評估，主要考察的是學(xué)生的知識運(yùn)用程度以及能力提高程度，內(nèi)容包括學(xué)生經(jīng)驗(yàn)值的提高、溝通能力的提高、表現(xiàn)力和團(tuán)隊協(xié)作能力的提高。 到了第四級成果評估階段，則主要是對培養(yǎng)所取得的成果，包括對學(xué)生參加大賽、就業(yè)、演講比賽、創(chuàng)業(yè)輪崗等情況進(jìn)行評估。

第2篇：培訓(xùn)演講技巧范文

關(guān)鍵詞：第二課堂活動；演講與辯論培訓(xùn)；學(xué)生綜合能力

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）05-0106-02

一、引言

近些年為了推進(jìn)全國大學(xué)英語教學(xué)改革，提高英語教學(xué)質(zhì)量，教育部先后修訂了《英語專業(yè)教學(xué)大綱》和《大學(xué)英語課程大綱》。修訂后的兩版大綱均指出了我國現(xiàn)今英語教學(xué)中所存在的問題:在語言技能訓(xùn)練中往往強(qiáng)調(diào)模仿記憶卻忽略了學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、分析問題和獨(dú)立提出見解能力的培養(yǎng)。國內(nèi)學(xué)者文秋芳等（2010）通過對全國11所高校2189名文科學(xué)生思辨能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)英語專業(yè)學(xué)生思辨能力的發(fā)展會隨著年級的升高而逐漸降低。非英語專業(yè)的學(xué)生也往往在口筆頭表達(dá)中出現(xiàn)邏輯性差、表達(dá)困難等問題（高一虹，1999）。針對這些問題，兩個新版大綱同時指出當(dāng)今外語教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。隨著要求的提出，國內(nèi)各個高校教師紛紛撰寫論文提出新的課程規(guī)劃，如任文（2007），劉艷萍（2009）等提出演講教學(xué)對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)；周淑珍（2004）,李鳳榮（2005）則提出通過各類型的第二課堂活動的開展來提高學(xué)生語言表達(dá)能力。雖然筆者所在高校也一直舉辦一些常規(guī)性第二課堂活動，如英文歌曲、配音大賽來豐富同學(xué)課余生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；但是學(xué)生在用英語做交流時，依然存在言辭表達(dá)不準(zhǔn)確，缺乏創(chuàng)新觀點(diǎn)等問題。選的學(xué)生在參加省、市和國家級各類英語大賽中也收效甚微。第二課堂活動并未真正成為課內(nèi)教學(xué)的延續(xù)，學(xué)生缺乏一個課內(nèi)外相互結(jié)合的平臺來活躍其思維、拓寬其知識范圍，加強(qiáng)其人文素養(yǎng)和提高其思辨能力。為了解決這些問題，筆者所在的課題組重新定位了當(dāng)前第二課堂活動的目的，將演講和辯論課程的建設(shè)與二課堂活動緊密結(jié)合，期望能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言、知識范圍、心理素質(zhì)和思辨能力全方位的提高。

二、二課堂活動和演講培訓(xùn)課整體規(guī)劃的必要性

高校英語的課內(nèi)教學(xué)（無論專業(yè)與非專業(yè)）長期以來強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的語言基本功的培訓(xùn)，模仿、記憶、重述都是常用的課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，缺乏對思維方式和判斷力的培養(yǎng)。廣大學(xué)生也以通過各類考試，獲得不同程度的等級證書作為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。即便有意識的要提高外語的表達(dá)能力、提高溝通技巧，往往也會因缺乏相關(guān)技巧的培訓(xùn)而無法在語言使用層面產(chǎn)生巨大飛躍。此外，二課堂活動如僅僅設(shè)計以模仿和背誦為主的配音、朗誦大賽則無異于課內(nèi)訓(xùn)練，難以做到對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的突破。

演講辯論培訓(xùn)課和第二課堂活動整體規(guī)劃強(qiáng)調(diào)在課內(nèi)（即演講辯論課）加強(qiáng)學(xué)生查閱資料、分析問題、合理安排信息要點(diǎn)、掌握公眾講話技巧的能力；課外為學(xué)生搭建相應(yīng)的實(shí)踐活動的平臺，從而提高他們的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，起到相互促進(jìn)的作用。這樣理論與實(shí)踐的結(jié)合才能保證學(xué)生從學(xué)習(xí)知識到學(xué)習(xí)方法，從懂得語言用法到會用語言，從學(xué)習(xí)交際到交際中去的能力不斷加強(qiáng)。

三、改革后的第二課堂活動體系

為了解決本校學(xué)生口語表達(dá)方面開口難，內(nèi)容空洞等問題，筆者所在的課題組一致討論認(rèn)為應(yīng)將演講與辯論培訓(xùn)課作為整個體系的中心位置。以該課程所提出的訓(xùn)練目標(biāo)位依據(jù)，設(shè)計我們的第二課堂活動，以演講辯論課為圓心輻射帶動各項活動的開展。在課題開展的一年半里，我們?nèi)〉昧死硐氲慕虒W(xué)效果。

（一）演講辯論培訓(xùn)的方式。筆者首先在外國語學(xué)院英文系作為試點(diǎn)，每周三為學(xué)生開設(shè)2節(jié)有關(guān)演講和辯論的培訓(xùn)課程。授課教師為學(xué)院外籍教師，課題組教師與其他3名中教配合輔導(dǎo)學(xué)生。培訓(xùn)課每學(xué)期為17周，學(xué)期末參加演講測試，合格者會給與創(chuàng)新學(xué)分。學(xué)生的主體為2、3年級，少部分為1年級新生。整體課程的設(shè)置也充分考慮到了與第二課堂活動的接軌，并為第二課堂活動做指導(dǎo)。

（二）在第二課堂的活動中，首推每年一次的英語演講賽和辯論賽。演講賽在每學(xué)年第一學(xué)期舉行，比賽形式分定題演講、即興演講和現(xiàn)場回答三個部分；辯論賽則在第二學(xué)期舉行，比賽模式與現(xiàn)今國內(nèi)舉辦的大賽保持一致，即采用英國議會制的辯論格局。中教負(fù)責(zé)對入選選手做進(jìn)一步的除常規(guī)培訓(xùn)外的賽前指導(dǎo)。校內(nèi)比賽選拔出的優(yōu)秀選手會被推薦參加自治區(qū)及國家級的相關(guān)比賽。

（三）開設(shè)外教講座和口語角。課內(nèi)對學(xué)生在公眾演講技巧上的指導(dǎo)無論從時間和人數(shù)上都無法滿足非專業(yè)學(xué)生的需求。外教則利用周五晚上時間為校內(nèi)非專業(yè)同學(xué)開辦西方文化及公眾演講能力的講座。在省和國家級比賽中取得優(yōu)秀成績的學(xué)生則輪流負(fù)責(zé)在校內(nèi)開辦口語角活動，以自身的經(jīng)歷感染更多同學(xué)。無論是講座還是口語角我們都期望能帶給廣大同學(xué)更多的信息，擴(kuò)大他們的視野，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

（四）開設(shè)英語戲劇比賽。國內(nèi)學(xué)者黃源深（2010）曾提出我國英語人才培養(yǎng)方面必須加強(qiáng)課程設(shè)置的改革,語言基本功的課程應(yīng)當(dāng)盡量減少，語言文化知識、思想方法和思辨課的比重則需要加強(qiáng)。這期中就包含對西方經(jīng)典名著的細(xì)讀，如莎士比亞作品等。為了加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，避免學(xué)生僅僅以掌握語言技能為終極目標(biāo)，我們鼓勵二年級以上學(xué)生以班級為單位選取莎劇的片段來表演，各班授課老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和排演。校內(nèi)選拔優(yōu)秀的表演小組還會得到外教的進(jìn)一步指導(dǎo)，在校內(nèi)一年一度的外語文化節(jié)上公演。2011年優(yōu)秀獲獎?wù)哌€參加了香港中文大學(xué)舉辦的“莎士比亞戲劇節(jié)”的選拔賽。

（五）建立模擬聯(lián)合國協(xié)會。經(jīng)過60多年的發(fā)展，模擬聯(lián)合國活動現(xiàn)在已經(jīng)風(fēng)靡全世界，形式多樣，規(guī)模不一，有國際大會、全國大會，還有地區(qū)級和校際間的大會。通過在校內(nèi)組建模擬聯(lián)合國協(xié)會并派代表參加校際交流，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，且學(xué)會了閱讀背景資料，會場上書寫大量文件，聽取發(fā)言、闡述觀點(diǎn)。在這樣一種體驗(yàn)式活動的過程中，青年學(xué)生們扮演不同國家的外交官，作為各國代表融入外交情景，自覺主動的運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。這種互動性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不但鍛煉學(xué)生組織、策劃、管理的能力，研究和寫作的能力，演講和辯論的能力，還加強(qiáng)了他們解決沖突、的能力，與他人溝通交往等多方面能力。

四、改革后的第二課堂活動成效

通過將課程設(shè)計與第二課堂活動的有機(jī)結(jié)合，我校學(xué)生在過去一年中積極參與到各種類型的表演和競賽中，不僅提高了自己語言使用能力，更加強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。

（一）校際交流和競賽。2010年1月，我們選派3名同學(xué)參加了香港中文大學(xué)舉辦的“莎士比亞”戲劇節(jié)。6月份，選派4名同學(xué)參加了“外研社杯”和“歐盟-中國友好交流年辯論邀請賽”。4至7月，我校選派10名同學(xué)分別參加了在石河子大學(xué)和蘭州大學(xué)舉辦的“模擬聯(lián)合國大會”，獲得最佳演講、最佳代表和最佳立場文件獎等多項獎勵。10月份，2名同學(xué)獲得“外研社杯”新疆賽區(qū)演講比賽特等獎，2名同學(xué)獲得一等獎，4名同學(xué)獲得二等獎。2名特等獎同學(xué)還取得全國總決賽中獲得二等獎和三等獎。

（二）校內(nèi)文化節(jié)的順利舉行。2011年3月至6月間，我們在全校范圍開展了外語文化節(jié)。在為期3個月的活動中，我們著重開展以培養(yǎng)學(xué)生外語思辨能力的為主的各類型活動、競賽及專題講座。全校22個學(xué)院，近1500多名學(xué)生參與了我們從初賽、復(fù)賽到?jīng)Q賽的4大類競賽。各類決賽獲獎?wù)邊⑴c了文化節(jié)閉幕式的匯報演出，在師生中引起巨大反響。

五、第二課堂活動改革的啟示

通過一年多的教學(xué)改革實(shí)踐，我校學(xué)生不僅語言能力有所提高，其思辨能力也得到很大的發(fā)展。這些改革也帶給我們更多的啟發(fā)：

（一）形成動態(tài)、靈活的學(xué)習(xí)體系。在整個第二課堂活動開展過程中，我們的學(xué)生一直處于培訓(xùn)、比賽、培訓(xùn)這種連續(xù)性的學(xué)習(xí)體系下。學(xué)生在掌握方法的同時即獲得練習(xí)的機(jī)會，并在教師的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)自我的不足，及時彌補(bǔ)。

（二）提升學(xué)生自信、培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和相關(guān)競賽的鍛煉，學(xué)生不僅掌握了如何有效推理、運(yùn)用論據(jù)、組織觀點(diǎn)的方法；也更加注重在公開場合講話時如何與聽眾溝通，及非語言因素的使用。有了這些相關(guān)知識的儲備，學(xué)生自信心得以提升，語言的表述也更加準(zhǔn)確、清晰、邏輯思維能力得到很大提高。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生互學(xué)、互助風(fēng)氣。在課題開展一年多的過程中，我們有很多意外收獲，其中之一就是培訓(xùn)班里最早的一批同學(xué)在修完課程之后，自發(fā)組織起來招募新生，每周一次的協(xié)助低年級同學(xué)鍛煉公眾講話能力。老生帶動新生，并樹立了榜樣，校園內(nèi)學(xué)生得以提升。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]大學(xué)英語課程教學(xué)要求\[M\],上海:上海外語教育出版社,2007.

\[2\]高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱\[M\],北京:外語教學(xué)和研究出版社,2000.

\[3\]高一虹.外語學(xué)習(xí)木桶的”短板”——從一次失敗的演講談起\[J\].國外外語教學(xué)，1999,(3):6-9.

\[4\]黃源深.英語專業(yè)課程必須徹底改革—再談“思辨缺席”\[J\].外語界，2010，(1):11-16.

\[5\]李鳳榮,安曉燦,孫東菱.大學(xué)英語第二課堂教學(xué)體系的研究與實(shí)踐長春工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2005，(3):69-72.

\[6\]任文.英語演講課與能力素質(zhì)培養(yǎng)\[J\].中國外語,2007,(10):66-70.

第3篇：培訓(xùn)演講技巧范文

在現(xiàn)今教育體系中，語言能力的培養(yǎng)始終處于核心位置，語言類課程占據(jù)大量課時，但其中普遍存在的問題是——重書面輕口頭，因此，能在大庭廣眾之下自信、自如地表達(dá)的人總是鳳毛麟角。這些年來，越來越多的職業(yè)人士主動地到戲劇院校尋求幫助，學(xué)習(xí)表演、主持或演講方面的課程，或請表演老師進(jìn)行個人專門輔導(dǎo)，希望借助藝術(shù)表演訓(xùn)練來提升自己的表達(dá)能力。在本文中，我將以公訴人和高級飯店服務(wù)人員為例，討論表達(dá)形式和表達(dá)內(nèi)容的訓(xùn)練。

一、表達(dá)形式的培訓(xùn)

1、培訓(xùn)方案設(shè)計

每一種成熟的職業(yè)都會有明確的職業(yè)特征，包括社會功能、職責(zé)范圍、工作流程、工作環(huán)境以及社會表演規(guī)范等，這是開展表達(dá)培訓(xùn)前首先需要了解的背景材料。在為上海市某區(qū)檢察院的公訴人進(jìn)行培訓(xùn)前，我們專門請教了該院主管培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人，得知公訴人的職業(yè)素養(yǎng)包括：①正確的執(zhí)法觀念；②扎實(shí)的法律專業(yè)功底和較廣的知識面；③良好的心理素質(zhì)和思考、應(yīng)變能力；④較強(qiáng)的語言表達(dá)和寫作能力。

前兩項屬于專業(yè)范疇，第三項與表達(dá)間接相關(guān)，第四項與表達(dá)直接有關(guān)，其具體要求是：“公訴人需要在法庭上訊問被告人、詢問證人、鑒定人，對證據(jù)進(jìn)行質(zhì)證，發(fā)表公訴意見，并與被告人、辯護(hù)人展開辯論。案件的處理結(jié)果雖然不是由公訴人的語言表達(dá)所決定，但出庭公訴的效果往往與公訴人的語言表達(dá)能力有直接關(guān)系，法庭辯論的效果直接影響到公訴意見能否被人民檢察院采納。公訴人不僅要注意語言表達(dá)準(zhǔn)確、規(guī)范，邏輯性強(qiáng)，還要善于運(yùn)用各種發(fā)問、辯論和演講技巧，才能在法庭上占據(jù)上風(fēng)?！?/p>

接下來，我們需要了解學(xué)員在表達(dá)中存在的共性和個性問題，這是培訓(xùn)課程的關(guān)鍵，找到了問題，培訓(xùn)才能有的放矢。通過反復(fù)分析庭審視頻記錄以及到法庭觀看公訴人的現(xiàn)場表達(dá)，我們了解到，公訴人作為行使公訴權(quán)的檢察官，代表國家出席法庭指控犯罪，并對法院的審判活動是否依法進(jìn)行監(jiān)督，他們的職業(yè)形象是嚴(yán)肅的、公正的、權(quán)威的，絕大部分公訴人在法庭上都能保持這種形象，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。他們普遍存在的問題是：嚴(yán)肅有余，自然不足；邏輯有余，情感不足。盡管他們的語言表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，能夠以理服人，但在以情感人方面做得不夠，不善于調(diào)節(jié)和控制自己的聲音、表情和動作，讓自己的陳述或辯論更有說服力、感染力，導(dǎo)致他們的表達(dá)顯得比較單調(diào)，在某些雄辯的當(dāng)事人律師面前，他們有時占不了上風(fēng)。有的公訴人可能因?yàn)檫^分嚴(yán)肅，導(dǎo)致呼吸和發(fā)聲器官產(chǎn)生了過多的壓力和緊張，說話時間長了，聲音就容易嘶啞。有的女公訴人音量過輕，氣息不夠，即使用了麥克風(fēng)，有時也無法讓法庭上的所有人聽清楚她的陳述。

根據(jù)第一、二步的調(diào)查研究，我們制定了有針對性的訓(xùn)練方案。我們主要引入了上海戲劇學(xué)院電視節(jié)目主持人現(xiàn)場即興表達(dá)的一些訓(xùn)練方法，如“口頭寫生”等練習(xí)，訓(xùn)練他們的邊看邊想邊說的即興表達(dá)能力，運(yùn)用“抓點(diǎn)互動”等練習(xí)幫助他們學(xué)會如何去傾聽、如何去抓點(diǎn)以提高辯論能力。實(shí)踐證明，這些基礎(chǔ)練習(xí)對于他們表達(dá)能力的提升效果明顯。針對某些學(xué)員的個別問題，如氣息不夠、音量過輕的女公訴人，我們重點(diǎn)訓(xùn)練她的呼吸和共鳴，以增強(qiáng)氣息和音量；而那位聲音發(fā)緊、容易嘶啞的公訴人則重點(diǎn)練習(xí)和掌握正確的發(fā)聲方法。

2、培訓(xùn)實(shí)施過程

人們的表達(dá)習(xí)慣是長時間形成的，要想改變非一朝一夕能實(shí)現(xiàn)，因此，培訓(xùn)需要一個周期，一個連續(xù)的培訓(xùn)課程，而不是一次性的。課程的開展應(yīng)采用體驗(yàn)式培訓(xùn)的模式，根據(jù)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的原理循環(huán)進(jìn)行，在行動和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和提升。同時，培訓(xùn)的全過程都需要結(jié)合多媒體錄放技術(shù)，隨時為學(xué)員提供反饋，既要考慮團(tuán)體的普遍問題，也要照顧、解決個人的問題。具體過程可歸納為“三到”：看到悟到做到。

① 看到：攝錄、回放、分析表演

生活中我們需要鏡子，才能看到自己的衣冠是否整齊得體。在表達(dá)培訓(xùn)中，我們需要攝像機(jī)和投影儀，來幫助學(xué)員清楚看到自己的行動過程。大多數(shù)人一般都是憑著自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)在行動，很少去留意自己的聲音、表情、動作是什么樣子，自己說話時習(xí)慣的語調(diào)、重音和節(jié)奏中存在哪些問題。因此，我們不但要在培訓(xùn)前借助錄像分析和判斷學(xué)員存在的問題，在培訓(xùn)的現(xiàn)場，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我們也要與學(xué)員們一起觀看和分析他們的表達(dá)，讓他們對自己的問題及其原因有一個清晰的意識，盡管他們還不能馬上改正過來，但這種對表達(dá)主動關(guān)注的意識能幫助他們從自然的狀態(tài)上升到自覺的狀態(tài)。

作為社會表演的培訓(xùn)師，我們培養(yǎng)他們對社會表演的興趣，在幫助他們指出問題時，要特別注意創(chuàng)造寬松的、包容的良好氛圍，保護(hù)職業(yè)人士的自尊。尤其是在內(nèi)訓(xùn)時，受訓(xùn)的學(xué)員彼此間既是同事，有時也是競爭對手，而且，現(xiàn)場還可能會有領(lǐng)導(dǎo)觀摩，這樣的影像回放和分析過程，有點(diǎn)像當(dāng)眾“揭丑”，把他們的問題清楚地擺在眾人面前，給他們帶來不小的壓力，這時，我們要更多地討論共性的、普遍具有的問題，以鼓勵為主。當(dāng)然，壓力也是一種動力，團(tuán)體性的培訓(xùn)可推動他們努力完善自己的表達(dá)，讓他們彼此間取長補(bǔ)短、相互借鑒，促進(jìn)彼此的表演。

②悟到：邊練邊悟，學(xué)會控制

人們在生活中的大多數(shù)動作是習(xí)慣性的、無意識的，如走路時根本不用思考如何去邁腿，但是，在表演時，無論是舞臺上的專業(yè)表演，還是在工作中的社會表演，我們都要對自己的動作進(jìn)行有意識的控制和組織，維持形象的完整。

要讓學(xué)員掌握對自身動作的控制，學(xué)會運(yùn)用氣息、聲音、表情、手勢等非語言傳播途徑來增強(qiáng)社會表演的效果，我們應(yīng)從他們最容易感受到的地方入手，給他們做示范，由易到難、由分解訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，一邊練習(xí)，一邊細(xì)細(xì)地體驗(yàn)和感悟，逐漸找到身體內(nèi)部和外部控制的感覺。這個階段的練習(xí)，也應(yīng)進(jìn)行同步錄像，當(dāng)他們找到了正確的感覺和方法時，可以立即回放給他們自己看，幫助他們確立和鞏固這種感覺，同時，能讓他們隨時看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)興趣和自信。一次課程結(jié)束后，可要求學(xué)員將上課的影像材料帶回去復(fù)習(xí)，彼此觀摩，相互學(xué)習(xí)。

③做到：攝錄現(xiàn)實(shí)中的表演，通過反饋與練習(xí)提升技術(shù)

經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)員在培訓(xùn)課堂上的表演意識和控制能力通常會有所提升，但這只完成了訓(xùn)練的一半，更重要的是要讓他們將這些能力應(yīng)用到實(shí)際工作中去。正像運(yùn)動員在訓(xùn)練場上成績再好也沒有用，關(guān)鍵是在真實(shí)的比賽上能取得好成績。檢驗(yàn)他們應(yīng)用效果的最直接方法也是借助錄像，可讓學(xué)員自己錄音或找人暗中將自己工作中的實(shí)況拍攝下來，為后續(xù)的培訓(xùn)或回課提供素材?；卣n，是藝術(shù)表演訓(xùn)練必不可少的環(huán)節(jié)，這個方法同樣適用于社會表演的培訓(xùn)，是鞏固技能、架起培訓(xùn)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的橋梁。表達(dá)培訓(xùn)不僅是課堂上的教學(xué)、示范，帶領(lǐng)學(xué)員反復(fù)操練，掌握表達(dá)的基本方法，而且，還應(yīng)對學(xué)員在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里的表達(dá)做出評價和反饋，提供進(jìn)一步的練習(xí)和提升方案，幫助他們將所學(xué)的方法與現(xiàn)實(shí)工作更好地結(jié)合起來，產(chǎn)生實(shí)際的效果。

二、表達(dá)內(nèi)容的培訓(xùn)

在國內(nèi)的商務(wù)演講培訓(xùn)體系中，《說服：全球頂尖企業(yè)的商務(wù)溝通之道》一書非常受歡迎，該書的英文原名是Presenting to Win: The Art of Telling Your Story，照字面翻譯應(yīng)該是“贏在表達(dá)：如何說好你的故事”。2008年，我曾電話采訪過該書作者杰瑞-魏斯曼(Jerry Weissman)。他認(rèn)為，在各種商務(wù)演講中，演講者的目的在于表達(dá)和說服，而能否達(dá)到目的關(guān)鍵在于演講者能否講清楚他的故事。一個清楚而簡明的故事，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比各種技巧更為重要。他說：“如果故事本身亂成一團(tuán)，不管演講者聲音如何美妙，口才如何花哨，肢體語言如何活躍，都于事無補(bǔ)。相反，一個清楚而簡明的故事能讓他在演講中思路清晰、坦然自若。”在他的書中可以看到，他不是在否定形式和技巧的訓(xùn)練，只是把這些訓(xùn)練放在最后。他首先要幫助演講者做的事情是“把故事理清楚”（Getting your story right），與演講者一起把要講的內(nèi)容全部梳理一遍，確定哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，與現(xiàn)場觀眾的利益密切關(guān)系，哪些關(guān)鍵信息必須要表達(dá)，哪些信息是次要的或多余的；然后，去蕪存精，對所有重點(diǎn)和關(guān)鍵信息進(jìn)行重組，形成一個邏輯清楚、自然連貫、首尾呼應(yīng)的故事；接著，讓演講者練習(xí)講述這樣的故事。由于故事條理清楚了，演講者成竹在胸，表達(dá)時更多地關(guān)注所講的內(nèi)容而不去考慮技巧，因而顯得自信而有力。更重要的是，這樣的故事能牢牢地抓住觀眾的注意力，讓他們毫不費(fèi)力地跟隨演講者的話語去理解他所說的內(nèi)容，心悅誠服地認(rèn)同他的結(jié)論。

他的理念和方法很值得我們的借鑒。表達(dá)培訓(xùn)不能只注重外在的形式和技巧，同時也要關(guān)注到表達(dá)的內(nèi)容和重點(diǎn)，讓表達(dá)者緊緊圍繞“我講的內(nèi)容對你們有什么幫助？”（英文是WIIFY，What’s in it for you?），從觀眾/聽眾的興趣、需要和接受心理出發(fā)，通過講故事牢牢抓住他們的注意力，從而達(dá)到表達(dá)的最大效果。

上海衡山集團(tuán)馬勒別墅飯店的管理者很早就意識到社會表演訓(xùn)練對提升員工表達(dá)與溝通能力的重要性，他們請我們?nèi)閱T工開展了表達(dá)形式和技巧的訓(xùn)練，包括聲音、語言和形體動作等方面。如今，我們正在共同探索表達(dá)內(nèi)容的構(gòu)建和訓(xùn)練，雙方不約而同地把目標(biāo)集中在“講故事”。

馬勒別墅飯店位于上海市陜西南路上，1927年由英籍猶太人馬勒(Eric Moller)建造，耗時9年建成，主建筑是三層挪威風(fēng)格建筑，宛如童話世界里的“夢幻城堡”。2001年，國有企業(yè)上海衡山集團(tuán)入主馬勒住宅，把這座國家級重點(diǎn)文物保護(hù)建筑打造成兼具餐飲和住宿的五星級飯店，2002年5月正式對外營業(yè)。

最初，馬勒飯店的管理者認(rèn)為，身處這樣一個充滿著故事的城堡和精品酒店里面，馬勒員工應(yīng)該熟悉本店的歷史和文化，以便較好地回答客人的問題，滿足客人的好奇心。他們一開始還沒有想到要對員工進(jìn)行講故事訓(xùn)練，員工們也只是被動地回答客人的提問，講述一些與馬勒建筑風(fēng)格、時代背景等有關(guān)的趣聞軼事。后來，員工們發(fā)現(xiàn)，客人對于他們在服務(wù)過程中不經(jīng)意講述的這些故事越來越有興趣，有時在宴請賓朋時還主動提出要服務(wù)人員給眾人講故事。這個現(xiàn)象讓管理者意識到，馬勒飯店其實(shí)就像老舍筆下的茶館一樣，是上海這座城市歷史變遷的縮影。來這里請客吃飯的人，所期望的不僅是享受精致的菜肴和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，還希望獲得歷史的、文化的體驗(yàn)。講故事將是馬勒飯店形成服務(wù)特色、提升服務(wù)品位和產(chǎn)品附加值的最佳實(shí)踐點(diǎn)，因此，他們在2010年啟動了“馬勒人講馬勒故事”的系列培訓(xùn)活動。

《全新思維》的作者平克認(rèn)為：“在信息時代，信息本身的價值下降了。誰能講故事，把各種信息有機(jī)地組織起來，使其具有引領(lǐng)個人和組織繼續(xù)前行的意義，并有情感地表達(dá)出來，誰將贏得這個時代。”這段話對于馬勒的員工而言，意義非同小可。在同等服務(wù)能力的基礎(chǔ)上，是否有故事可講？能否把故事講得生動有趣？將成為區(qū)分他們服務(wù)水平高低的一項關(guān)鍵能力，因此，眾人對講故事的培訓(xùn)活動非常重視。

要講好故事，首先要有故事可講，需要選編素材，形成故事。馬勒別墅是國家級重點(diǎn)文物保護(hù)建筑，因此，他們有自己的資料室，上海市檔案館也有與其相關(guān)的一些歷史資料。2002年飯店開業(yè)時，他們還曾請解放前馬勒住宅的管家和工人們的后代為員工講故事、作介紹，讓塵封的歷史往得鮮活起來。經(jīng)過一些專業(yè)人士的整理、加工，飯店就有了一套基本的故事版本。馬勒飯店的管理者要求員工熟悉這些故事版本，但不能死記硬背。經(jīng)過我們組織的一系列社會表演訓(xùn)練，馬勒員工上下都充分理解了“好的社會表演是有規(guī)則的自由動作”的原則，因此，他們努力讓自己與這些故事建立真切的聯(lián)系，記錄下那些最讓自己感動的場景或事件，找到自己最感興趣的部分去自由發(fā)揮。在消化那些故事素材的基礎(chǔ)上，他們寫出了自己想講的故事，先在班組里練習(xí)；然后，各班組挑選出比較好的員工到飯店層面進(jìn)行交流，向全體員工講述。這樣的訓(xùn)練方法既保證了故事講述的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，又充分調(diào)動了員工個人的參與性和創(chuàng)造性，形成了個人特有的表達(dá)風(fēng)格。

隨著講故事活動的不斷深入，員工們在完成了基本故事的個性化表達(dá)之后，開始主動去挖掘一些鮮為人知的素材，張大眼睛去發(fā)現(xiàn)馬勒建筑中不為人注意的某些部分，琢磨其中的含義，發(fā)揮想象編創(chuàng)故事，表達(dá)自己的理解和感悟，飯店里的故事因而越來越豐富多樣。

馬勒別墅飯店畢竟是一家服務(wù)型企業(yè)，以創(chuàng)造產(chǎn)值和利潤為主要目標(biāo)，因此，他們對文化的挖掘、整理和傳播必須與企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)結(jié)合起來，員工的講故事必須融于每日的服務(wù)之中，目的是將飯店的產(chǎn)品和服務(wù)銷售出去，吸引、留住更多的客人，形成穩(wěn)定的、忠實(shí)的客戶群。因此，在員工能夠把規(guī)定必講的故事和自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的故事講好之后，接下來就需要訓(xùn)練他們能夠“到哪座山，唱哪首歌”，讓他們學(xué)會根據(jù)不同身份、不同需求的客人，迅速地在頭腦的故事庫中找到與客人聯(lián)系更緊密、更能引起情感共鳴的故事段子講給客人聽。同時，客人來到馬勒別墅飯店，主要的需求還是餐飲或住宿，講故事的時機(jī)把握、時間長短也很有講究，這些也都需要進(jìn)行專門的訓(xùn)練。

三、結(jié)論

第4篇：培訓(xùn)演講技巧范文

雄鷹的夢想是翱翔于天際，駿馬的夢想是馳騁于大地，人生能有幾回搏，青春的我們?yōu)槭裁床粸閴粝攵珦裟?！年輕沒有失敗，只要你肯亮出你自己。

二、序

1、 比賽題目： “志遠(yuǎn)建工 迎62年國慶”演講比賽

比賽主題： 國慶、全運(yùn)會

4、 綜合印象：根據(jù)選手臨場表現(xiàn)和演講效果作出評價（10分） 四、活動流程：

1、宣布比賽開始

2、介紹來賓

3、介紹評委

4、宣布評分辦法

5、比賽

6、評委點(diǎn)評或領(lǐng)導(dǎo)講話

7、宣布獲獎名單

8、頒獎。

9、宣布比賽結(jié)束

五、工作人員安排

1、主持人: 李x

2、嘉賓評委接待、協(xié)調(diào)：劉x

觀眾安排：孟x

3、幻燈片操作：張x

4、相機(jī)拍攝：王x

5、統(tǒng)計分?jǐn)?shù)：王x、付x（專遞、和評委介紹評分準(zhǔn)則）

6、禮儀：禮儀部

7、紀(jì)律：紀(jì)檢部、

888、后勤保障：其他學(xué)習(xí)部成員

六、物品準(zhǔn)備

1、申請：教室（2個）、綬帶（4條）、證書（3本）、筆記本（7本）

2、準(zhǔn)備物品：礦泉水、筆、計算器、紙、評分表、主持詞、海報。

七、要求

1、學(xué)習(xí)部成員及工作人員必須提前20分鐘到達(dá)現(xiàn)場

2、禮儀部成員提前10分鐘到達(dá)

3、紀(jì)檢部、生活部提前5分鐘把觀眾帶到現(xiàn)場

4、評委及嘉賓開場前到達(dá)

5、選手必須著正裝提前10分鐘到達(dá)

6、活動結(jié)束后學(xué)習(xí)部清理現(xiàn)場，并做好總結(jié)及未完善工作（證書打?。?/p>

八、活動前期準(zhǔn)

1、 要提高演講賽水平，必須要提高參賽選手的水平，培訓(xùn)參賽選手：

1）、一是對選手的演講稿作統(tǒng)一修改評定，或提出要求；

第5篇：培訓(xùn)演講技巧范文

在戲劇學(xué)院學(xué)習(xí)表演的那段時期，使我能有很多機(jī)會與文藝界的一些杰出的老師一起學(xué)習(xí)，尤其是我的表演導(dǎo)師安振吉。這種表演的培訓(xùn)對我作為一個專業(yè)演講者的職業(yè)生涯的價值是不可估量的。這里是從表演技巧中總結(jié)出來的十個實(shí)用的秘訣，它們會幫助你在臺上贏得奧斯卡獎。

訣竅之一：即興創(chuàng)作

即興創(chuàng)作意味著在你要行動的時候準(zhǔn)備。它表示放棄一成不變，而是嘗試新的和激動人心的東西。演員們用即興創(chuàng)作釋放他們的創(chuàng)造力，再借著劇本找到他們的最佳狀態(tài)。

你能夠通過嘗試不同的方式來架構(gòu)你的演講來進(jìn)行即興創(chuàng)作。在一次激勵演講中，我根據(jù)演講的基調(diào)即興創(chuàng)作，提出一個有趣的故事，就是我在為母親花一分鐘買電燈泡和花一小時為女友買50公斤大米的事情上所表現(xiàn)出來的不同態(tài)度，以此來說明你對夢想和目標(biāo)的欲望程度決定了你的行動的論點(diǎn)。很明顯非常成功地用熱情與幽默把意思表達(dá)了出去。

在說明不要不相信奇跡及自身的力量的結(jié)尾時，我變了一個魔術(shù)。將礦泉水瓶的瓶蓋在瓶底拍打一下后，進(jìn)入到了瓶內(nèi)。結(jié)果你可以想象，所有的人目瞪口呆，如睹神物，對于前面論點(diǎn)的記憶我相信終身亦沒齒難忘，結(jié)果不言而喻。

試著用即興的詞匯來表達(dá)你已有的故事——你會發(fā)現(xiàn)感覺最好的用詞和表達(dá)方式。你不用去管時間，重復(fù)地用中速表達(dá)或亂講一氣。

這個觀點(diǎn)是為了讓你自由和開放。即興創(chuàng)作給你空間使你有創(chuàng)意和顯得自然。

訣竅之二：個性化你的故事

講故事的關(guān)鍵不是記憶詞匯，而是記憶那種體驗(yàn)。演員使用一個稱之為“個性化”的技巧來達(dá)到這個目的。這意味著從你的生活中提煉出一種經(jīng)驗(yàn)，然后把這種經(jīng)驗(yàn)中的情感的影響力應(yīng)用于表演的場景和故事當(dāng)中。個性化是演員演得真實(shí)的秘訣。

舉例來說，當(dāng)安東尼·霍普金斯在影片《沉默的羔羊》中扮演殺人狂漢尼拔·萊克特時，他根據(jù)他曾經(jīng)發(fā)狂地想去殺人的經(jīng)歷，再造了情緒的感染力。我們在熒幕上看到的霍普金斯是一個精神錯亂的殺人狂。實(shí)際上，演員霍普金斯只是從他替代性的經(jīng)歷中演出真實(shí)的情緒。

作為一個演講者，個性化意味著把你自己帶進(jìn)演講。“就講故事而言，如果你不能領(lǐng)會他，那觀眾也不能?！蓖ㄟ^體驗(yàn)的再現(xiàn)把觀眾帶進(jìn)演講。你得到的回報是，每一次你再造這個體驗(yàn)，它都會是新鮮的。

即使有時你在描述發(fā)生在別人身上的事情，也要把這個素材當(dāng)作你自己的?！拔宜械墓适露际俏易约旱墓适?，”我的表演老師上戲教授安振吉曾經(jīng)說道，“如果我聽到我喜歡的故事，我會把它重新塑造。我會用不同于他人的方式來講述它?！?/p>

訣竅之三：強(qiáng)烈的意愿

一個在演員在每個場景中都有一個意愿（或是目的），一個意愿對劇本來說是一條主線。意愿激勵著每個角色。哈姆雷特的意愿是殺死他的叔叔克勞蒂斯。哈姆雷特一路上有很多障礙，但是他沒有這個意愿的話，這部戲就演不下去了。

作為一個演講者，你的意愿是任何你向觀眾所宣揚(yáng)的--------你的觀點(diǎn)。我的意愿是說服觀眾，雙贏的談判比單贏的更有效益。演講者h(yuǎn)elen說，“我的意愿是讓觀眾們說，‘哦。我從沒有這樣想過?！菐椭麄兘⑿碌挠^點(diǎn)。”而周可的意愿是，“不僅是提出觀點(diǎn)，而是如何執(zhí)行觀點(diǎn)?！?/p>

沒有意愿，你僅僅是一本會走路的百科全書。勇敢地站出來，并加以表達(dá)！

訣竅之四：戲劇化

第6篇：培訓(xùn)演講技巧范文

  “一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬雄師”，縱觀古今中外，社會的文明和進(jìn)步，人際交往的頻繁和擴(kuò)大，口才藝術(shù)實(shí)際上已經(jīng)成為一個人成功的重要條件，因此，在兒童少年時期就開始口才培訓(xùn)，引起了所有家長的關(guān)注和重視。

   陽光口才培訓(xùn)學(xué)校力主培養(yǎng)少兒口才訓(xùn)練，讓孩子從不敢說話到敢說話，從會說話，到說好話，讓每一個孩子能自信上臺，精彩展示，增強(qiáng)孩子的自信心和表達(dá)欲望。

一.課程安排：

啟蒙班（一、二年級）

課程內(nèi)容：發(fā)聲發(fā)音技巧、講故事、表演兒歌、看圖說話、無實(shí)物表演、相聲。

成長班（三、四、五、六年級）

課程內(nèi)容：發(fā)聲發(fā)音技巧、詩歌朗誦、配樂散文朗誦、故事表演、激情演講、看圖思辨、即興主持、演播室主持、童話劇、播報新聞、小記者培訓(xùn)、主持人儀態(tài)訓(xùn)練。

開辦音頻和視頻兩個特色課，充分鍛煉孩子現(xiàn)場語言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子鏡頭感，為孩子創(chuàng)造上鏡機(jī)會，從而激發(fā)自信和膽識。

每課兩小時，每月八節(jié)課，均安排在周末。（如果有特殊情況，課程可做調(diào)整）

第7篇：培訓(xùn)演講技巧范文

實(shí)際上，這是一個世界范圍內(nèi)的難題，即高等級別的職位雇傭不到年輕人，來找工作的年輕人能力又不高。

對此難題，位于美國波士頓地區(qū)的頂尖商科學(xué)校本特利大學(xué)做了調(diào)查研究，

專門尋找畢業(yè)生找工作難的原因，并提出了相應(yīng)的解決措施。

本特利大學(xué)對人事部經(jīng)理、商人、企業(yè)招聘專員、專家學(xué)者等3149人進(jìn)行采訪調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雇主們給畢業(yè)生的表現(xiàn)打“C”，只是一個及格分?jǐn)?shù)，雇主們覺得他們要求的軟實(shí)力畢業(yè)生統(tǒng)統(tǒng)不具備。對此，本特利大學(xué)校長Gloria Larson稱：“軟實(shí)力，或者說工作時需要的技能才是雇主與畢業(yè)生求職者之間最大的鴻溝。既然這樣，為什么大學(xué)不能和企業(yè)聯(lián)手填補(bǔ)這一鴻溝呢？”

從2013年開始，本特利大學(xué)就為剛?cè)雽W(xué)的大一新生開設(shè)了職業(yè)發(fā)展課，這門課并非強(qiáng)制，卻是老師們強(qiáng)烈推薦的。職業(yè)發(fā)展課讓大一新生對他們的技能進(jìn)行評估，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，這是學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)時應(yīng)掌握的基本技巧。事實(shí)上，本特利大學(xué)的職業(yè)發(fā)展課程貫穿大學(xué)本科四年，目標(biāo)是讓學(xué)生為自己設(shè)立個人發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，掌握寫簡歷和面試中的技能，利用社交媒體拓展人際關(guān)系，并為實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

本特利大學(xué)邀請了許多大企業(yè)的招聘經(jīng)理來對學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，如美國投資集團(tuán)Fidelity、美國最大的折扣零售商TJMaxx、美國信息存儲資訊科技公司EMC、德勤、安永、普華永道、致同會計師事務(wù)所等。招聘經(jīng)理會對同學(xué)們寫的簡歷進(jìn)行點(diǎn)評，并著重訓(xùn)練學(xué)生的面試和電梯演講技巧。其中，最受學(xué)生歡迎的就是電梯演講技巧的培訓(xùn)，電梯演講是在坐電梯這短短的30秒至1分鐘的時間里向別人介紹自己，說出自己的長處，成功吸引對方。這種形式源于麥肯錫咨詢公司一次沉痛的教訓(xùn)。該公司曾為一位重要的大客戶做咨詢，咨詢結(jié)束時，麥肯錫的項目負(fù)責(zé)人在電梯間遇見了對方的董事長，董事長詢問：“你能說下現(xiàn)在的結(jié)果嗎？”由于項目負(fù)責(zé)人沒有準(zhǔn)備，無法在電梯從30層到1層的30秒內(nèi)把結(jié)果說清楚，最終失去了這位重要客戶。從這以后，麥肯錫要求公司培養(yǎng)員工的表達(dá)能力，凡事要?dú)w納在3條以內(nèi)，且直奔主題，即“30秒鐘電梯演講”。

招聘經(jīng)理告訴同學(xué)們，成功的電梯演講包括三點(diǎn)：介紹求職目標(biāo)，講述自身經(jīng)歷，并連點(diǎn)成線。首先，要向?qū)Ψ疥U述你的用意，表明交談的目的，這時開門見山的說法更容易吸引對方的注意。其次，講述自己引以為傲的事跡或經(jīng)歷，用以證明你能夠勝任你想做的工作，你敘述的故事必須與求職目標(biāo)有強(qiáng)烈的關(guān)聯(lián)性，作答時可以從硬實(shí)力和軟實(shí)力兩方面思考。第三，把前面說的全部串起來，展示給對方你的實(shí)力經(jīng)驗(yàn)，以及這些經(jīng)驗(yàn)可以在新環(huán)境中助你一臂之力，這個部分也是整個電梯演講的點(diǎn)睛之筆，意義非同尋常。同學(xué)們充分準(zhǔn)備后一一演講，由招聘經(jīng)理指點(diǎn)不足，由于時間只有30秒，所以同學(xué)們都必須保證表達(dá)的流暢性，大家改正后再次進(jìn)行練習(xí)，反復(fù)雕琢，以使自己的電梯演講達(dá)到最佳效果，這樣的訓(xùn)練鍛煉了學(xué)生的膽量和演講技巧。

第8篇：培訓(xùn)演講技巧范文

2012年10月15日-20日，我有幸參加了在**學(xué)院開展了第338期（全省高校）團(tuán)干部培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)使我對團(tuán)的工作有了更深刻的認(rèn)識。幾點(diǎn)體會如下：

一、重視青年干部培養(yǎng)，促進(jìn)思想統(tǒng)一

高校共青團(tuán)干部群體具有人員結(jié)構(gòu)年輕、思想意識活躍、文化程度較高等特點(diǎn)，同時也存在生活自我、心態(tài)浮躁等的成長掣肘。從以往的團(tuán)干部隊伍建設(shè)來看，對青年團(tuán)干部的培養(yǎng)和教育做到"思想先行"對其自身事業(yè)發(fā)展和團(tuán)建工作開展意義重大。

此次團(tuán)干部培訓(xùn)班得到了團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。團(tuán)省委副書記陳必昌在開學(xué)典禮上作了指導(dǎo)性的講話。一是要充分認(rèn)識加強(qiáng)青年干部政治理論建設(shè)及思想引領(lǐng)的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和緊迫感；二是抓準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，不能流于程式，要嚴(yán)格紀(jì)律，堅持好的學(xué)風(fēng)，確保工作的實(shí)效性；三是解放思想、創(chuàng)新工作的方式方法，積極主動投入到團(tuán)的工作中為青年學(xué)生提供有效服務(wù)。我清醒的認(rèn)識到，共青團(tuán)干部作為黨的助手和后備軍，作為進(jìn)一步解放思想的開路先鋒，肩上的擔(dān)子將越來越重，全心全意謀發(fā)展的責(zé)任感和使命感也必須全面提升。

二、重視綜合素質(zhì)提高，促進(jìn)團(tuán)干部準(zhǔn)確把握工作重點(diǎn)

此次培訓(xùn)開設(shè)的課程豐富，根據(jù)團(tuán)干部在工作中面臨的實(shí)際問題進(jìn)行了有針對性的設(shè)置。既有理論層面的探討，又有對實(shí)際工作案例的分析，對于進(jìn)一步理清工作思路，統(tǒng)一認(rèn)識，提升綜合素質(zhì)，指導(dǎo)工作意義重大。

《人民日報》高級記者周德武以其獨(dú)特的視角對于當(dāng)前國際形勢及我國周邊安全環(huán)境進(jìn)行了深度剖析，使我對于國際形勢有了全面而深刻的認(rèn)識，更加堅定了政治信念，有利于了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，在工作中找準(zhǔn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

齊魯師范學(xué)院的李甲奎教授以素質(zhì)的基本內(nèi)涵為切入點(diǎn)向廣大團(tuán)干部傳授了團(tuán)干部的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，系統(tǒng)總結(jié)了管理人才的素質(zhì)特征，一是能級對稱性，管理者要注重自身素質(zhì)與級別的適應(yīng)性，做到職責(zé)到位，強(qiáng)化落實(shí)，充分發(fā)揮職能部門的特有功能，高度重視執(zhí)行過程的細(xì)節(jié)質(zhì)量，主動承擔(dān)執(zhí)行、監(jiān)督和反饋職能。二是品德高尚性，要強(qiáng)調(diào)以德為先，做到為人正直，謙虛謹(jǐn)慎，要注重德才雙優(yōu)，文質(zhì)兼?zhèn)?，做到德能正其身，才能稱其職，言能明其志，筆能成其文。三是素質(zhì)綜合性，要有學(xué)歷，有才干，增強(qiáng)計劃和組織、預(yù)見和判斷、分析和概括能力，審時度勢，要有良好的政治素養(yǎng)，要做到頭腦清醒，信念堅定，明辨是非，，崇尚包容，未雨綢繆，銳意進(jìn)取。李甲奎的講授系統(tǒng)而全面，令我受益匪淺。

山東青年政治學(xué)院文化傳播學(xué)院院**傳濤教授則向廣大團(tuán)干部傳授了團(tuán)干部的演講技巧，從演講登臺之前的準(zhǔn)備、上臺之后的發(fā)揮兩方面全面而細(xì)致地講授了演講的注意事項，并強(qiáng)調(diào)了演講的本質(zhì)屬性，指出演講藝術(shù)的生命在于"真"，演講藝術(shù)的力量在于"善"，演講藝術(shù)的根本在于"美"，要講真理、說真話、抒真情、觀真態(tài)，要善于征服并吸引聽眾。

三、重視團(tuán)員隊伍建設(shè)，促進(jìn)黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建工作深入開展

黨建帶團(tuán)建工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨加強(qiáng)對共青團(tuán)和青年工作的領(lǐng)導(dǎo)、推動黨建工作和團(tuán)建工作同步發(fā)展的有效載體。

第9篇：培訓(xùn)演講技巧范文

一、 管理制度的進(jìn)一步完善：

二、 新學(xué)期的活動：

9月初（即新生軍訓(xùn)期間）：

1、協(xié)會的宣傳工作。我協(xié)會會組織人員到新生宿舍看望新生，幫助新生，同時口頭宣傳口協(xié)（經(jīng)費(fèi)允許的話會有宣傳單），讓新生對口協(xié)有一個初步的了解。

2、討論與進(jìn)一步確定本學(xué)期工作詳細(xì)計劃,開始準(zhǔn)備招收新干事與會員的工作以及籌劃會員迎新見面大會。

9月下旬（即軍訓(xùn)結(jié)束）：

招新工作。將按實(shí)際情況招收一定數(shù)目的新干事和會員。

10月中旬：

迎新動員大會；今年將繼承上一年收效不錯的活動形式，將迎新和動員結(jié)合起來展開。大會中將辯論表演賽作為主要節(jié)目，各班準(zhǔn)備參加辯論賽選手來觀摩，介紹辯論中的基本技巧。這樣既吸引會員的參加與保證參加人數(shù)，能更好地宣傳了“新生杯”辯論賽，拉開新生辯論賽帷幕，起到一箭雙雕的效果。

10月中旬到11月上旬：

第十屆08級“新生杯”辯論賽；我協(xié)會將在10月上旬就開始做好辯論賽的宣傳工作，會將關(guān)于辯論賽的通知下達(dá)到每個班級的團(tuán)支書手上，由支書通知組織班級辯論隊參加“新生杯”。

1、平時培訓(xùn)：

三大組根據(jù)各組的特點(diǎn)同時有序的進(jìn)行會員培訓(xùn)，計劃是每個月進(jìn)行一次。比如，辯論隊可以每個月放映國際大專辯論賽的視頻，開設(shè)有關(guān)辯論的講座等等，表演組可以開展朗誦比賽，相聲對決，話劇，小品，原聲配音等活動，演講組則可以進(jìn)行演講比賽，或者模擬競選現(xiàn)場等等一系列活動?；顒拥男问蕉鄻樱芤饡T的興趣。

2、活動任務(wù)：

辯論隊，表演組，演講組本學(xué)期各開展一次面向全部會員的活動，可以將08級新生作為主要對象。

演講組：“我的大學(xué)—我做主”演講比賽；

表演組：電影原聲配音大賽——my choice ,my voice；

辯論隊：趣味辯論賽

三、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流會：