大學(xué)商務(wù)英語培訓(xùn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)商務(wù)英語培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學(xué)商務(wù)英語培訓(xùn)范文

暑期的商務(wù)英語熱隨著炎炎的夏日逐漸升溫，據(jù)了解，今年集中于京城的各類商務(wù)英語培訓(xùn)班吸引了全國各地超過15萬的學(xué)習(xí)者，其間北京各機(jī)構(gòu)暑期同期開班最多時達(dá)到1000多個。近日北京外國語大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院（）推出了北外成功英語品牌的商務(wù)英語培訓(xùn)，該培訓(xùn)依照學(xué)員的接受能力分為初級、中級、高級三個等級，所推出的具有靈活性、實用性、專業(yè)性的英語培訓(xùn)課程，受到了很多在職人員的青睞。業(yè)內(nèi)專家聲稱，此次北外成功英語進(jìn)軍商務(wù)英語市場，打破了只有社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)培訓(xùn)市場的格局，為英語培訓(xùn)市場注入了新的活力。

社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于欠缺教學(xué)經(jīng)驗，聘請的外教也大多是留學(xué)生和來中國的旅游者，其教學(xué)方法和所設(shè)置的課程體系并不完全適合中國人學(xué)習(xí)英語的特點，而北外成功英語依托享譽中外的北京外國語大學(xué)，憑借多年雄厚的師資實力，不光在課程設(shè)置上對國人學(xué)習(xí)英語有很獨特的見地，在外教聘請方面也有著豐富的資源和經(jīng)驗，所聘請的外教大多為長期從事英語教學(xué)、有較強(qiáng)學(xué)術(shù)背景的外籍人員。

北外成功英語為了使學(xué)員提高商務(wù)英語的綜合運用能力，充分掌握商務(wù)英語溝通技巧，設(shè)置了一整套針對學(xué)員學(xué)前、授課過程和結(jié)束后跟蹤服務(wù)的辦法。培訓(xùn)前，專業(yè)語言顧問為每一位學(xué)員進(jìn)行語言診斷；培訓(xùn)中，專門教學(xué)助理為學(xué)員提供咨詢答疑服務(wù)；培訓(xùn)后，為每一位學(xué)員提供完整的培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案，包括課堂表現(xiàn)、教師評語、結(jié)業(yè)考試成績等，綜合培訓(xùn)評估合格者將獲得權(quán)威的北外成功英語結(jié)業(yè)證書。同時通過科學(xué)的小班授課，師生能全面互動，老師將通過小組練習(xí)、角色扮演、辯論賽、實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行課堂教學(xué)，使每個學(xué)員在課堂上練習(xí)的機(jī)會更充分，得到的指導(dǎo)更全面，培訓(xùn)效果事半功倍。在輕松愉快的氛圍中解決學(xué)員張不了口、下不了筆的尷尬，從而綜合提高學(xué)員的商務(wù)英語水平。北外成功英語在教材的選擇上，也很貼切當(dāng)前的商務(wù)英語發(fā)展需求，使用當(dāng)今商務(wù)英語教材中最成功、最流行的《劍橋商務(wù)英語》口語、寫作系列教程，內(nèi)容涵蓋日常工作環(huán)境下的各種語言場景，使學(xué)員身臨其境，迅速掌握所學(xué)內(nèi)容。

剛接受北外成功英語商務(wù)英語培訓(xùn)的學(xué)員李剛介紹：我參加了很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的英語培訓(xùn)，都感覺不像說的那么好，最后我來到了北外成功英語，無論是教材和課程的選擇，還是老師的講授，都讓我感覺進(jìn)入了更新、更高的英語學(xué)習(xí)境界，真正感受到了學(xué)院派英語培訓(xùn)的實力。

北外成功英語的授課老師告訴記者，北外網(wǎng)院的商務(wù)英語培訓(xùn)日間班、周末班長期滾動開班，在招生報名期間受到了很多在職人員的廣泛關(guān)注，這些報考商務(wù)英語培訓(xùn)的在職人員，大部分都從事涉外貿(mào)易以及在外企、或與外資企業(yè)有業(yè)務(wù)往來的工作人員。這些性質(zhì)的企業(yè)在日常工作中對員工的英語要求比較高，員工不但要有過硬的英文寫作能力，而且在商務(wù)英語談判以及對西方文化背景的嫻熟運用等方面也要求很高。因此，具有受過商務(wù)英語這種特殊培訓(xùn)背景的學(xué)員，對企業(yè)的商務(wù)背景理解會更為深入、交流更為有效自由，在國際企業(yè)中就更能得到認(rèn)可。

第2篇：大學(xué)商務(wù)英語培訓(xùn)范文

【課程介紹】一對一，小班等多種班型自由選擇，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)員制定適合的學(xué)習(xí)方案，結(jié)合學(xué)員自身特點和接受能力合理安排授課時間，給學(xué)員匹配適合的老師進(jìn)行授課，切實保證學(xué)習(xí)效果及達(dá)分目標(biāo)。

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【越秀區(qū)】

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第3篇：大學(xué)商務(wù)英語培訓(xùn)范文

推薦如下：

1、新東方：集團(tuán)以培訓(xùn)為核心，擁有基礎(chǔ)英語培訓(xùn)、大學(xué)英語及考研培訓(xùn)、出國考試培訓(xùn)、多語種培訓(xùn)等多個培訓(xùn)體系，同時在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、教育研發(fā)、出國咨詢、文化產(chǎn)業(yè)等方面取得了驕人的成績；

2、美聯(lián)英語：在北京設(shè)立總部，目前在全國擁有100多家分校，員工三千余人，是國內(nèi)專業(yè)英語能力培訓(xùn)的知名品牌，倡導(dǎo)體驗式英語教育理念，是目前國內(nèi)體驗式英語教育先鋒之一；

3、韋博國際英語：創(chuàng)立于1998年，為成人和企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的英語培訓(xùn)服務(wù)，以實用為導(dǎo)向，注重口語聽力等實用型英語能力的培養(yǎng)，內(nèi)容涵蓋職場英語、旅游英語、商務(wù)英語、出國英語、社交英語、面試英語，還為企業(yè)提供英語培訓(xùn)服務(wù)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第4篇：大學(xué)商務(wù)英語培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】　外貿(mào)企業(yè)；商務(wù)英語；談判

1外貿(mào)談判過程中商務(wù)英語的重要性分析

我國經(jīng)濟(jì)、社會生活方面的對外開放在最近的幾年來不斷向更廣、更深的領(lǐng)域發(fā)展，在我們的貿(mào)易活動里國際之間的交往也越來越多。尤其是在我國加入了世貿(mào)組織，并成功的舉辦了北京奧運會及上海世博會之后，在世界貿(mào)易的舞臺上我國成功塑造了良好的國家形象，越來越多外國企業(yè)來我國投資，也因此創(chuàng)造了很多合作的機(jī)會。我國的每一個優(yōu)秀企業(yè)均為其潛在的合作對象。而英語這一國際上通用的外語，也就成了我國企業(yè)和國際社會合作、交流時的必不可少的重要工具。而且，英語受我國企業(yè)和歐美國家間不斷深入的經(jīng)貿(mào)合作的影響，其也不再僅僅具有人際交往功能，其逐漸成為增強(qiáng)我國企業(yè)的國際競爭力的重要手段[1]。

商務(wù)談判是我國的企業(yè)和國外企業(yè)合作的過程中一個極其重要的環(huán)節(jié)，其直接關(guān)系到合作雙方的利益。而這個過程是離不開商務(wù)英語這一媒介的。因為商務(wù)英語屬于有著專門用途的一種語言，所以實踐性構(gòu)成了其最突出的特征。就此方面而言，我國的企業(yè)應(yīng)當(dāng)從企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，準(zhǔn)確把握外貿(mào)談判過程中商務(wù)英語的重要性，通過提高企業(yè)的商務(wù)英語水平來增強(qiáng)自身的外貿(mào)業(yè)務(wù)能力，進(jìn)而更好的掌握貿(mào)易談判中的主動權(quán)。

2　外貿(mào)談判中商務(wù)英語的應(yīng)用實踐

對商務(wù)英語而言，其最常用的地方也就是對外貿(mào)易談判的活動，作為一種職業(yè)英語，其專用性極為突出。就人際交往的活動而言，應(yīng)用技巧指的是可以贏取談話對象的理解與信任的一種語言及行為。也就是說，我們在使用商務(wù)英語時，同樣存在著技巧問題，也就是怎樣借助于合理的行為及表述方法，來構(gòu)建雙方的和諧關(guān)系，并使自己的觀點得到準(zhǔn)確的闡述。要想確保交流的效果，我們就必須熟練的掌握使用商務(wù)英語的幾種技巧。

2.1　談判前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備

對外貿(mào)談判而言，其包括了談判以前的每項準(zhǔn)備工作。雖然，這方面的工作屬于談判前所下的功夫，然而這些工作卻是保障談判效果的基礎(chǔ)的重要工作，同時其也是使用商務(wù)英語時的一種技巧。一方面，利用事前準(zhǔn)備，能夠更好的掌握談判對手的有關(guān)情況，同時可以通過相關(guān)的研究與分析，發(fā)現(xiàn)對手存在的弱點，在此基礎(chǔ)上從企業(yè)的自身實際出發(fā)，初步的確定談判提綱的具體內(nèi)容，將談判的重點確定下來；另一方面，應(yīng)當(dāng)從整體上考慮談判的進(jìn)展，應(yīng)把握好談判中各步驟的進(jìn)展情況，對于談判的關(guān)鍵點應(yīng)做好充分的調(diào)查與認(rèn)真的分析，只有這樣才可能知已知彼。

2.2　對雙方會談的意圖有個準(zhǔn)確、全面的把握

要想實現(xiàn)對對方意圖的準(zhǔn)確、全面的把握，認(rèn)真的傾聽談話的內(nèi)容是其關(guān)鍵所在，只有這樣才能確定自己該如何反應(yīng)。因為，在外貿(mào)談判的過程中所使用的那些商務(wù)英語通常會涉及到很多習(xí)慣用語與專業(yè)術(shù)語，所以，談判代表應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的留意對方所講的每一句話，尤其是那些談判過程中所涉及到的存在隱含意義的專業(yè)語句、語法及相關(guān)的習(xí)慣語。

2.3　商務(wù)談判應(yīng)當(dāng)遵循禮貌原則

禮貌是人類交際時一種共同的技巧，這不僅在人們的舉止、行為方面有所體現(xiàn)，而且其更多的反映在人們間的語言交流方面。使用禮貌用語能夠在充分的保障談判雙方的基本利益的基礎(chǔ)上，形成一種理想的交流氛圍。比方說，We

are　very

sorry

to

hear

that

you

suffered

lossesin

this

incident（當(dāng)我們得知此次事件中你方所遭受的損失時，我們感到非常的遺憾）；If　you　accept

our　offer，　we

would

greatly

appreciate

it（如果你方可以接受我方的報價，那么我方將會不勝感激）.除此之外，在談判的過程中還應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確的把握發(fā)問技巧。較之于直接發(fā)問的方式而言，間接發(fā)問效果更好些，它能夠讓人產(chǎn)生禮貌、友好的感覺，有利于交流空間的展開。另外，在把握問題的難易度方面，也存在談判的技巧與藝術(shù)，問題過于簡單或者是過于難，都能夠影響談判方話題的深入、發(fā)展與展開。所以，在談判的過程中，應(yīng)隨著談判的不斷深入來慢慢的加深所提問題的難度。

2.4　倡導(dǎo)使用模糊語言，力求表達(dá)上的委婉幽默

眾所周知，正確、清楚、簡潔、具體是商務(wù)英語談判中所使用的語言的基本要求，只有使用符合這些要求的語言，才能夠減少商務(wù)活動中的不便與誤解。從表面上看，這似乎是否定了談判過程中模糊語言的應(yīng)用。然而事實并非如此，合理的使用模糊語言，能夠保障商務(wù)談判在得體、禮貌、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境下進(jìn)行。所以，在進(jìn)行商務(wù)談判時，我們應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)氖褂媚：Z言，充分發(fā)揮模糊語言在商務(wù)談判中的重要作用，借此使交際目的得以更好的實現(xiàn)。在表達(dá)時，模糊語言能夠使用下述兩種方式。第一：盡可能的減少肯定值的比例。比方說，為了降低結(jié)論的武斷性，可以多使用諸如“大致”、“有一些”、“基本上”等修飾詞語。同時，也可以多使用諸如I'm　afraid（恐怕）、It　is　estimated　that（估計）等強(qiáng)調(diào)主觀性意味的詞語。在進(jìn)行商務(wù)談判活動時，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用模糊性語言，不僅能夠應(yīng)對某些比較棘手的問題，而且還可以傳達(dá)某些附加的信息。

2.5　學(xué)會說“不”

對商務(wù)談判而言，一個必不可少的技巧便是怎樣拒絕他人。直接、生硬的拒絕對方是商務(wù)讀判的大忌，在商務(wù)談判時，應(yīng)通過一些有效靈活的技巧來拒絕對方。

第一，附加條件的方法。通常，生硬、直接的拒絕對方所提出的要求，往往會使雙方的關(guān)系陷入緊張之中，為避免這樣，我們能夠借助于一些委婉、靈活的方式。對于對方所提出的要求或條件，我們可以從表面上先接受，但應(yīng)當(dāng)從條件的實施出發(fā)提出更為豐富的條件申請。在這里，我們舉個比較典型的例子，在古代，有位謀士面臨著來自其競爭對手的挑戰(zhàn)。對方建議國王派遣他帶兵去攻擊某處難攻易守的要害之地。在對方提出這一刁難時，這位謀士采取了馬上應(yīng)允的態(tài)度，然而他同時提出了需要其對手協(xié)助自己的條件。后者看到自己也會被牽連進(jìn)去，就立刻請求國王取消這一行動。商場就如同于戰(zhàn)場，在外貿(mào)的談判桌上我們同樣可以使用那些戰(zhàn)場上屢試不爽的謀略[2]。

第二，連續(xù)發(fā)問的方法。妙語連珠是外貿(mào)談判中的一種境界，但在面對對方所提出的刁難與過分的要求時怎樣才能夠恰當(dāng)?shù)倪B環(huán)炮發(fā)也是一種技巧。準(zhǔn)確的使用這一技巧，不僅能讓對方對你的個人談判能力有個判斷，不敢再無故的滋生是非；而且，也可以使對方更好的反省其所提出的那些過分要求。

3　商務(wù)談判中使用商務(wù)英語時的注意事項

3.1　談判人員素質(zhì)方面的問題

對商務(wù)談判的活動而言，談判雙方的人員素質(zhì)具有極其重要的作用。一個有著較高素質(zhì)的談判人員，不僅應(yīng)具備業(yè)務(wù)方面的豐富知識，還且應(yīng)當(dāng)具備足夠多的談判經(jīng)驗和談判技巧，此外，還應(yīng)當(dāng)具備一定的談判素養(yǎng)與良好的心理素質(zhì)，可以自信的應(yīng)對談判過程中所出現(xiàn)的各種挫折與困難。而且，作為一項集體活動，談判活動不僅對個人的談判技術(shù)有所要求，而且其對整個談判團(tuán)體也有要求，比方說角色上的彌補、知識上的互補及工作中的協(xié)調(diào)等等。

3.2　談判過程應(yīng)準(zhǔn)確的把握談判對方人員的特征

古語說的好，只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。從某種角度上看，談判如同一個處處交鋒卻又沒有硝煙的戰(zhàn)場。只有對談判對方的行為特點及文化背景有個準(zhǔn)確全面的把握，才有可能在存異求同原則的指導(dǎo)下，將雙方的共同利益準(zhǔn)確的體現(xiàn)出來。要不然，談判會許會因文化方面的差異性而出現(xiàn)分歧，進(jìn)而會以失敗告終。

4　在未來的商務(wù)領(lǐng)域中商務(wù)英語的重要意義

現(xiàn)階段，很多國外國家的高校都將商務(wù)英語教育作為重點教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)商務(wù)英語課程成為各大高校的普遍行為，與此同時，還非常重視針對這一課程的商務(wù)交際英語的考核工作，有關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也相繼成立，這些都為培養(yǎng)商務(wù)人才、發(fā)展商務(wù)英語的工作創(chuàng)造了有利的條件[3]。特別是在我國加入了世貿(mào)組織之后，商務(wù)英語在我國的國際貿(mào)易快速發(fā)展的影響下也發(fā)展迅速，商務(wù)英語這一學(xué)科也逐漸的壯大與成熟起來。

當(dāng)前，我國有很多企業(yè)都開始走向國際市場，國際上很多跨國企業(yè)也逐漸的進(jìn)入中國市場，在此背景下，涉外商務(wù)談判也越來越多，受其影響，涉外商務(wù)談判過程中商務(wù)英語的應(yīng)用也更加的頻繁，這就需要我們重視商務(wù)英語教育，重視培養(yǎng)商務(wù)英語人才。一方面，應(yīng)要求相關(guān)的人員準(zhǔn)確的掌握商務(wù)英語的基礎(chǔ)知識，打好語言的功底；另一方面，應(yīng)要求商務(wù)英語人士可以對各國的文化背景有個準(zhǔn)確的把握，了解有關(guān)國家的人文特征與習(xí)慣，掌握人文歷史方面的信息，并能夠把握好各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動態(tài)。只有借助于閱讀、了解及交往等形式，才可以實現(xiàn)跨文化商務(wù)交流水平的不斷提高，才能更好的服務(wù)于商務(wù)交往活動。

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[3]　劉思陽.

第5篇：大學(xué)商務(wù)英語培訓(xùn)范文

隨著全球化進(jìn)程的加快，國際貿(mào)易的迅速發(fā)展，參與的國家、地區(qū)增多，幾乎覆蓋全世界，隨之帶來了語言溝通的障礙，不同國家、地區(qū)、人文環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等不同，英語表達(dá)、理解也不盡相同，盡管同樣使用商務(wù)英語，但是在相互交流、貿(mào)易合同制定及履行過程中以及其他方面都可能產(chǎn)生理解偏差，對貿(mào)易造成或大或小的損失、困擾。因此，在當(dāng)前環(huán)境、背景下，商務(wù)英語的內(nèi)涵、理解及外延產(chǎn)生了顯著的變化。

二、商務(wù)英語的要素

在國際貿(mào)易中，商務(wù)英語區(qū)別與一般的英語，其對象具有針對性，即貿(mào)易雙方，不同國家與地區(qū)的貿(mào)易商，在實際交流中，面對不同背景的貿(mào)易商，增加了商務(wù)英語的復(fù)雜性，更加考驗工作人員對商務(wù)英語的靈活應(yīng)變，更具專有性、標(biāo)準(zhǔn)性。以下是商務(wù)英語的影響因素：1.商務(wù)英語的背景要素雙方在進(jìn)行國際貿(mào)易之前，就應(yīng)該提前了解貿(mào)易對象的有關(guān)背景，如該貿(mào)易發(fā)展歷史及今后的發(fā)展方向、同類貿(mào)易的競爭情況等等。掌握貿(mào)易背景是我們正確應(yīng)用貿(mào)易英語的必備條件，我們還要掌握貿(mào)易對象的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景、貿(mào)易慣例等相關(guān)知識，以便在貿(mào)易中使用恰當(dāng)?shù)纳虅?wù)英語，準(zhǔn)確的傳遞貿(mào)易信息，并且為對方留下一個良好的印象，為以后的合作打下基礎(chǔ)。如果在貿(mào)易之前沒有了解對方的有關(guān)背景，尤其是翻譯人員，僅僅憑靠以往的工作經(jīng)驗，而沒有考慮當(dāng)前貿(mào)易合作者的相關(guān)背景，而傳遞出不準(zhǔn)確或是有些行為引起對方的反感，不能有效溝通，可能由于一個小小失誤，造成貿(mào)易合作失敗，或者造成損失。另外在實際應(yīng)用商務(wù)英語時，還要詳細(xì)的了解貿(mào)易的有關(guān)內(nèi)容，注意英語的語調(diào)、語速、發(fā)音和正確的表達(dá)方式。2.商務(wù)英語的交際技能要素交際技能是指在不同場合、背景等情況下，使用不同的語言表達(dá)、語調(diào)、口氣等，來達(dá)到交際目的。而在國際貿(mào)易中應(yīng)用商務(wù)英語時同樣用到交際技能，與其他普通的場合不同，國際貿(mào)易中的交際技能更加高級、復(fù)雜，要根據(jù)不同的貿(mào)易對象在實際語境中靈活應(yīng)用，隨機(jī)應(yīng)變。語言是人類最完美的賞賜，而語言的魅力通過靈活的交際應(yīng)用展示出來，商務(wù)英語同樣如此，因此在國際貿(mào)易中，工作人員在使用商務(wù)英語要靈活應(yīng)用各種技能、技巧，準(zhǔn)確的組織語言，避免產(chǎn)生歧義，還要具有專業(yè)性，使用專有詞語。3.商務(wù)英語的語言選擇要素商務(wù)英語的語言選擇是指在貿(mào)易活動中，選擇應(yīng)用英語語句、詞匯、語氣、語音、語調(diào)、表達(dá)方式等。商務(wù)英語語言是商務(wù)英語的載體和平臺，使貿(mào)易活動順利進(jìn)行，因此商務(wù)英語語言的選擇和正確使用直接影響著國際貿(mào)易活動的順利程度，如Wouldyoupleasetellmewhenyouarefree.和gladtohavetheopportunityofvisitingyourcompanyandIhopetoconcludesomebusinesswithyou.使用wouldyouplease、gladto的語句，語氣友善、禮貌，真誠，有助于貿(mào)易活動的進(jìn)行。國際貿(mào)易雙方地位是平等的，盡管在實際的國際貿(mào)易中存在著不平等、不公平的現(xiàn)象，但是作為一個合格的貿(mào)易者應(yīng)該公平的對待合作者，在貿(mào)易中，不能用語言侮辱、鄙視、輕視貿(mào)易對象，也不能利用一些本人認(rèn)為搞笑、不合適的風(fēng)俗習(xí)慣或行為來嘲笑對方，要尊重對方，在交流中不能讓對方察覺到不友善，注意語言的選擇、組織。在商務(wù)英語培訓(xùn)時要注重語言選擇方面的問題。

三、商務(wù)英語在國際貿(mào)易中的應(yīng)用價值

第6篇：大學(xué)商務(wù)英語培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：英語培訓(xùn)；現(xiàn)狀；對策；品牌；外部監(jiān)管

改革開放20多年來， 伴著中國加入世界貿(mào)易組織， 2008年奧運會申辦成功，2010年世博會將在上海召開，以及中國成為世界制造業(yè)中心等英語利好因素的推動之下，我國英語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。據(jù)專家預(yù)測，我國英語培訓(xùn)市場將在相當(dāng)一段時間內(nèi)保持高速增長，當(dāng)前國內(nèi)英語培訓(xùn)市場的市場總值大約是150億元，全國的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)量達(dá)到了50000家。到2010年我國英語培訓(xùn)市場總值將會達(dá)到300億元。但是，在全國英語培訓(xùn)市場巨大而且發(fā)展前景一片光明的同時，我們也認(rèn)識到，由于中等城市（市區(qū)非農(nóng)業(yè)人口在20萬到50萬之間）人口相對大城市少，就業(yè)競爭壓力相對來說小，外語培訓(xùn)市場機(jī)構(gòu)數(shù)目少，行業(yè)集中度不高，且競爭日益激烈。一些規(guī)模大、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)設(shè)備精良的培訓(xùn)學(xué)校逐漸在市場中站穩(wěn)了腳跟，而那些家庭小作坊式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因缺乏誠信，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證開始失去了生存的空間，不斷被淘汰出局，英語培訓(xùn)市場開始轉(zhuǎn)向“精品”時代。

一、中等城市英語培訓(xùn)市場特點

（一）辦學(xué)主體多元化 

中等城市的英語培訓(xùn)市場 ，中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多。英語培訓(xùn)市場的主力軍是以市場為導(dǎo)向的民營培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。他們在培訓(xùn)理念、產(chǎn)品創(chuàng)新、營銷策略、管理機(jī)制上采用市場化運作，因而潛力大，發(fā)展快。如有青少年宮或總工會與個人合辦的少兒英語培訓(xùn)班，有民辦的外語學(xué)校，還有一些英語老師業(yè)余辦的英語培訓(xùn)班。具有強(qiáng)大的專業(yè)支持和品牌優(yōu)勢的高校資本辦的專業(yè)英語培訓(xùn)班也占有可觀的市場份額。如高等學(xué)校外語系辦的四六級英語培訓(xùn)班等。大城市獨有的獨資和中外合資的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中等城市基本缺失。

       （二） 辦學(xué)內(nèi)容的多層次

中等城市的英語培訓(xùn)市場的辦學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多層次的特點。有幼兒英語、中學(xué)生英語，大學(xué)生英語三四六級，職稱英語，商務(wù)英語等各種層次，內(nèi)容不一。中等城市大多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的都是以低端的青少年為對象的初級培訓(xùn)項目，但面對高學(xué)歷的托福、雅思、GRE的高端培訓(xùn)項目少，甚至缺乏，因此英語培訓(xùn)市場發(fā)展不夠成熟。

       （三）學(xué)生市場較穩(wěn)定

兒童心理學(xué)家一致認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語的最佳年齡段是6～12歲，在這一階段開始學(xué)習(xí)外語，可以收到事半功倍的效果。學(xué)校和家長對英語的重視與日俱增成為各地少兒外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得以迅速發(fā)展的主要原因。青少年培訓(xùn)市場不光有以小學(xué)生及學(xué)齡前兒童為主體的啟蒙英語教育需求，有普通小學(xué)生的大眾性英語基礎(chǔ)培訓(xùn)需求，有以升學(xué)考試為目的中學(xué)生的各項應(yīng)試技能培訓(xùn)需求，還有在校大中專學(xué)生及大學(xué)生群體的四六級英語培訓(xùn)需求。目前青少年英語市場還不成熟，知名的大型少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不多，有著很大的市場潛力。

       （四）競爭日趨激烈

目前中等城市的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一些主要培訓(xùn)項目市場已經(jīng)進(jìn)入成熟期，整個市場更加成熟和規(guī)范，進(jìn)入有序穩(wěn)定的發(fā)展時期，競爭將日益劇烈，價格和培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量成為保持市場份額最主要的手段。

二、中等城市英語培訓(xùn)市場存在的主要問題

（一）市場準(zhǔn)入低

中等城市的英語培訓(xùn)市場有本土的大學(xué)機(jī)構(gòu)，有社會力量辦學(xué)；有具有一定規(guī)模和品牌的外語學(xué)校，也有很多作坊式的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這表明，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)班還沒有較規(guī)范的市場準(zhǔn)入機(jī)制，英語培訓(xùn)市場準(zhǔn)入的門檻還相當(dāng)?shù)汀Ｉ踔吝€有不正規(guī)的甚至是非法的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入，魚目混珠，造成教育質(zhì)量參差不齊。

（二）市場的監(jiān)管不力

目前的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)僅僅依靠自身的經(jīng)營理念來進(jìn)行培訓(xùn)的教學(xué)管理。整個市場缺乏有效的監(jiān)管。各級教育管理部門只是在機(jī)構(gòu)的成立審批方面發(fā)揮作用，而對成立之后的培訓(xùn)管理則是基本處于放任自流的狀態(tài)。工商行政部門對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理也只限于財務(wù)和稅收方面，這樣就形成了英語培訓(xùn)市場的監(jiān)管盲區(qū)。在外部缺乏監(jiān)管的情況下，很多英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本無法做到良好的自律。

（三）培訓(xùn)效果的良莠不齊

師資是決定培訓(xùn)效果的主要原因。許多培訓(xùn)學(xué)校為節(jié)約成本，絕大多數(shù)聘請兼職老師和在校大學(xué)生。由于兼職老師與學(xué)校利益沒有直接的關(guān)系，很多老師僅僅抱著賺外快的心態(tài)在校任課，教學(xué)難以全身心的投入。而在校大學(xué)生沒有經(jīng)過正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)效果無法得到有效的保證和評估。學(xué)校請的外教也是沒有任教資格的外國人湊數(shù)，由于對中國學(xué)員的需求狀況和思考模式不了解，教學(xué)效果可想而知。

一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)急功近利的心態(tài)嚴(yán)重，目的是為了迅速地贏利，這樣容易造成只追求經(jīng)濟(jì)效益而忽略社會效益的現(xiàn)象，結(jié)果得不償失。不正規(guī)、缺乏誠信的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)員正式學(xué)習(xí)時，采取隨意更換教師或減少課時來降低成本，這樣，消費者不僅沒有達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果和目的，還白白損失了金錢，浪費了時間。

三、解決策略

      鑒于目前在中等城市英語培訓(xùn)市場存在的諸多問題，筆者認(rèn)為良好的行業(yè)自律，樹立地方品牌是解決問題的基礎(chǔ)，而加強(qiáng)外部監(jiān)管是解決問題的有力保障。

       （一）提高行業(yè)準(zhǔn)入門檻

教育主管部門應(yīng)該進(jìn)一步提高對英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場進(jìn)入資格，從師資力量、辦學(xué)條件、硬件設(shè)施等方面進(jìn)行嚴(yán)格的審核和考察，從而全面提升英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總體的辦學(xué)水平，從組織和硬件上保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)的質(zhì)量。

（二）良好的行業(yè)自律，培養(yǎng)地方英語培訓(xùn)品牌是地方英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生存發(fā)展的方向

第7篇：大學(xué)商務(wù)英語培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： 商務(wù)英語 教學(xué) 聽說法

 

一、前言

聽說法是第二語言教學(xué)史上一種理論基礎(chǔ)非常雄厚的教學(xué)法流派，于20世紀(jì)40年代末產(chǎn)生于美國，50一60年代期間在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了很大影響。六十年展達(dá)到了頂峰，并流傳到世界各國，蜚聲世界外語教學(xué)界。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日趨深化，我國與世界各國經(jīng)濟(jì)合作日益加深，在世界經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮越來越大的作用，國人對商務(wù)英語的需求也與日俱增。這種背景使得我國越來越重視對適應(yīng)市場需求的“懂業(yè)務(wù)、英語精”的復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，各大高校紛紛開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，引進(jìn)了許多國外先進(jìn)的教學(xué)方法，大開了英語教學(xué)工作者的眼界。

二、商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

在飛速發(fā)展的全球經(jīng)濟(jì)互動的呼喚下，商務(wù)英語已形成一門單獨的學(xué)科。它不僅可以幫助商務(wù)人員提高英語的實際運用能力，還可幫助英語人才掌握商務(wù)方面的基本知識。因此，各大高校紛紛開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)，社會上也充斥著各種各樣或以幫助學(xué)員考取商務(wù)英語證書為目的，或以幫助學(xué)員跨越工作當(dāng)中的語言障礙為目的的商務(wù)英語培訓(xùn)班。

商務(wù)英語教學(xué)不同于一般的英語語言教學(xué)，它具有較強(qiáng)實踐性、應(yīng)用性，和專業(yè)性。因此要求商務(wù)英語教學(xué)工作者不僅要具備扎實的英語知識，還要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識。如果商務(wù)英語教學(xué)者沒有相關(guān)的專業(yè)知識，可能削弱教師在學(xué)生中的威信。

而對學(xué)生而言，他們不僅要具備英語語言的基礎(chǔ)知識還要熟悉一定的商貿(mào)知識，并自如運用英語從事商務(wù)活動。然而高校中商務(wù)英語專業(yè)低年級的學(xué)生普遍沒有工作經(jīng)驗，也沒有很強(qiáng)的語言技巧和語言能力。

三、關(guān)于聽說法的具體說明

聽說法在第二次世界大戰(zhàn)后期在美國軍隊中形成并獲得成功，五十年代初在美國流行，六十年代中葉發(fā)展到養(yǎng)日語聽說能力的教學(xué)法。

2．聽說法的理論基礎(chǔ)

聽說法是第一個自覺地把系統(tǒng)的語言學(xué)和心理學(xué)理論作為自身理論基礎(chǔ)的教學(xué)法體系。它的語言學(xué)理論基礎(chǔ)是強(qiáng)調(diào)第二語言教學(xué)要從口語開始，從說話開始，通過掌握語言結(jié)構(gòu)學(xué)會目的語的美國結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)。其心理學(xué)基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人華生提出的刺激一一反應(yīng)s— R)論。

(二)聽說法的優(yōu)缺點

1．聽說法的優(yōu)點：以口語為中心，以培養(yǎng)聽說能力為主；強(qiáng)調(diào)句型的訓(xùn)練。創(chuàng)造了一套通過句型操練進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練方法：限制使用母語但不排斥母語的作用；通過母語和外語對比確立教學(xué)重點和難點；運用現(xiàn)代化視聽手段進(jìn)行教學(xué)。

2．聽說法的缺點：強(qiáng)調(diào)聽說，忽視讀寫；聽說是枯燥的機(jī)械性操作，句型操練脫離語境。不利于培養(yǎng)創(chuàng)造性地運用語言的交際能力。

(三)聽說法的歷史意義

在多種商務(wù)英語教學(xué)法中，無論是在理論基礎(chǔ)、體系還是方法方面，聽說法都較其它教學(xué)法更系統(tǒng)和全面，內(nèi)涵也更豐富。聽說法將現(xiàn)代語言學(xué)和心理學(xué)的研究成果與外語教學(xué)結(jié)合起來，并自覺地將語言學(xué)的理論作為外語教學(xué)理論的礎(chǔ)，這在外語教學(xué)的歷史上還是第一次，這是外語教學(xué)發(fā)展的一大進(jìn)步。

四、聽說法在商務(wù)英語教學(xué)中的運用

1．聽說法在商務(wù)英語教學(xué)中的流程

聽說法在商務(wù)英語教學(xué)中的有五個階段，分別為：

(1)認(rèn)識(rec0gniti0n)階段：教師通過直觀手段或上下文、情景等手段向?qū)W生發(fā)出語言信號(主要是句型)，表明語言信號所表達(dá)的意思，讓學(xué)生把信號和它所表示的意思聯(lián)系起來，即“聽音會意”。

(2)模仿(imitati0n)階段：讓學(xué)生通過仿說一糾錯一再仿說，同時記憶。

(3)重復(fù)(repetiti0n)階段：讓學(xué)生重現(xiàn)通過模仿已經(jīng)記住的語言材料，作各種記憶性練習(xí)，一直到能正確理解和背誦為止。

(4)變換(variati0n)階段：為了培養(yǎng)學(xué)生活用語言的能力，作各種不同的變換句子結(jié)構(gòu)的練習(xí)。如，替換(substituti0n)、轉(zhuǎn)換(c0n—versi0n)、擴(kuò)展(expansi0n)等操練活動。

（5)選擇(s日ecti0n)階段：讓學(xué)生從已學(xué)的語言材料中選用某些詞匯、成語和句型，描述特定的場面或事件。即綜合運用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)過的語言材料運用于實踐的能力。

2．聽說法在商務(wù)英語教學(xué)中的重要性

商務(wù)英語教學(xué)與普通英語教學(xué)一樣，包含聽、說、讀、寫四步驟。在整個過程中，聽說被放在了首位，由此可見聽說的重要性。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，筆頭能力的高低不能確切的說明英語知識掌握的多少，究竟聽到了多少，能講多少英語才是評定英語能力最重要的指標(biāo)。而聽說法或口語法是以掌握口語為目的的教學(xué)法體系。

其語言理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)“語言是言語，不是文字”的理論，以口語為中心，以句型或結(jié)構(gòu)為綱是聽說教學(xué)法的主張。聽說法把語言結(jié)構(gòu)分析的研究成果運用到外語教學(xué)中，使教材的編寫和教學(xué)過程的安排具有科學(xué)的依據(jù)。教材用會話形式表述，強(qiáng)調(diào)模仿、強(qiáng)記固定短語并大量重復(fù)，極其重視語音的正確，尤其強(qiáng)調(diào)語調(diào)訓(xùn)練，廣泛利用對比法、并在教學(xué)中有針對性地加以解決。這對提高外語教學(xué)的效果，加速外語教學(xué)的過程無疑是非常重要的貢獻(xiàn)和進(jìn)步。

五、結(jié)語

隨著我國與世界各國的經(jīng)濟(jì)合作日益增強(qiáng)，懂英語、懂商務(wù)、會財會等的商務(wù)英語人才被社會所青睞，越來越多的院校先后開設(shè)商務(wù)英語課程。商務(wù)英語課程的建設(shè)與發(fā)展，也成了各院校極為關(guān)注的一個大問題。聽說法是被探討的重點課題之一。與以前傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，聽說法具有明顯的優(yōu)勢，學(xué)生可以依靠更簡潔的形式、更有效的操練學(xué)習(xí)活商務(wù)語言。因此，聽說法被引入商務(wù)英語教學(xué)．給商務(wù)英語教學(xué)注入了新的活力，在理論和實際兩方面同時促進(jìn)了商務(wù)英語教學(xué)法的發(fā)展。

 

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[2 偉．大學(xué)英語教學(xué)模式的本質(zhì)與模式驗證[J]．外語教學(xué)與研究．1999(4)：44-47．

第8篇：大學(xué)商務(wù)英語培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語翻譯；教學(xué)做一體；教學(xué)模式

一、“教學(xué)做一體”教學(xué)模式的含義

“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式從字面上理解就是教、學(xué)和做要融為一體，共同運用到教學(xué)當(dāng)中，這個教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。可以看到“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式創(chuàng)意性的將做加入了傳統(tǒng)的只“教和學(xué)”的教育模式中，在這種教學(xué)模式下，對學(xué)生的素質(zhì)要求被強(qiáng)化了，更加注重學(xué)生的實踐操作能力。這一教學(xué)模式可以被廣泛運用于教學(xué)當(dāng)中，尤其是商務(wù)英語翻譯課程這類對實用性要求較強(qiáng)的課程當(dāng)中。

二、商務(wù)英語翻譯課程的教學(xué)問題

1.課程教學(xué)的傳統(tǒng)、單一

商務(wù)英語翻譯課程教學(xué)具有范圍廣、專業(yè)性強(qiáng)的特點，且重嚴(yán)密性、科學(xué)性。但就目前的商務(wù)英語翻譯課程的教學(xué)情況來看，商務(wù)英語翻譯課程教課方式非常單一，教學(xué)內(nèi)容也欠缺廣泛性。

第一，教課方式的簡單化。商務(wù)英語翻譯課程老師的教課方式還是以傳統(tǒng)的教課方式為主，主要是老師在講臺上講解，照本宣科，學(xué)生在下面認(rèn)真記筆記，整個課堂下來，很少有交流和互動，即便是有也是老師就課本上的問題，點名提問，學(xué)生熱情和積極性明顯不高。

第二，教學(xué)內(nèi)容的單一。教學(xué)內(nèi)容的單一主要也是由于老師照本宣科導(dǎo)致的，因為老師在教授翻譯課程的時候，只從課本上的知識點進(jìn)行講解，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一、狹窄。

2.實用性不強(qiáng)

商務(wù)英語應(yīng)用的范圍十分的廣，商務(wù)英語學(xué)生的就業(yè)選擇也比較多。就業(yè)范圍主要包括國際貿(mào)易企事業(yè)單位、貨代公司、英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、星級酒店和商業(yè)服務(wù)公司等。而這些崗位對商務(wù)英語學(xué)生的翻譯水平的要求都比較高，這之中不僅包括口語翻譯還更包括文件翻譯，這是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生面對對口工作的現(xiàn)實要求。然而，當(dāng)前的商務(wù)英語翻譯課程設(shè)置的卻是華而不實，實用性極差。就內(nèi)容而言，翻譯課程的教授內(nèi)容大多來源于教材上的知識，教材的知識的信息量是有限的，不可能涵蓋了各行各業(yè)，本身教材就不能很好地滿足于工作的需求，滿足實用性的需求，而在這種情況下老師上課還是只滿足于教材上傳輸?shù)闹R，這就加劇了商務(wù)英語翻譯課程不實用的情況。

三、“教學(xué)做一體”教學(xué)模式的探索

1.改進(jìn)課程模式

商務(wù)英語翻譯課程在教學(xué)過程中最大的不足是教課的課程模式太過陳舊，不適應(yīng)新時代的要求，要改變這種狀況就需要改進(jìn)授課方式，引入“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式，具體可以有以下兩種：

第一，多元化授課方式。在商務(wù)英語中，英語翻譯的實際應(yīng)用能力是被最需要的，傳統(tǒng)的授課模式只有教師一個人在講臺上將，而學(xué)生則在下面被動的聽，這種方式效果差，又吸引不了學(xué)生的注意力。在“教W做一體”的教學(xué)模式下，教師可以多加入一些做的元素，比如，讓學(xué)生多進(jìn)行一些口語訓(xùn)練，以提高他們的口譯能力，同時也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課堂上，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生多做一些模擬商務(wù)文件翻譯的訓(xùn)練和商務(wù)文秘、商務(wù)文員等職位所要具備的商務(wù)談判的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和在應(yīng)對事件時所表現(xiàn)出來的快速的反應(yīng)能力。

第二，豐富教課內(nèi)容。目前的商務(wù)英語翻譯課程的主要內(nèi)容都是來源于教材，這樣，翻譯課程的內(nèi)容就十分的單調(diào)，改變這種單調(diào)的現(xiàn)狀，教師可以多多結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展所呈現(xiàn)出的特點，設(shè)置一些具有特色的課程，因為與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)相結(jié)合在一起，所以這些課程表現(xiàn)出來的特點一定是具有本土化和實際應(yīng)用價值的，這樣的課程所培養(yǎng)的學(xué)生也都是綜合實踐能力較強(qiáng)的學(xué)生?；蛘呃蠋熯€可以在課堂上加入一些商務(wù)產(chǎn)品、商務(wù)文件的實踐訓(xùn)練，是結(jié)合實際對一些企業(yè)的企業(yè)文化、企業(yè)政策和企業(yè)產(chǎn)品等內(nèi)容的翻譯訓(xùn)練，這樣就加強(qiáng)了翻譯課程的實用性。

2.融合現(xiàn)代技術(shù)

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，給教學(xué)工作帶來了很多便利，也帶來了很多的幫助，促使教學(xué)工作得到了很大的發(fā)展。多媒體技術(shù)是運用在教學(xué)實踐中最為廣泛的現(xiàn)代技術(shù)之一，通過多媒體的技術(shù)，學(xué)生可以針對自身情況，選擇更多更為適合自身學(xué)習(xí)能力范圍的學(xué)習(xí)方式。如學(xué)生可以自主選擇練習(xí)的模塊，因為每個學(xué)生對各個模塊的掌握程度不一，這樣就可以減少訓(xùn)練當(dāng)中的盲目性和重復(fù)性，這既節(jié)省了時間，又提高了效率。商務(wù)英語應(yīng)用的范圍十分的廣，在商務(wù)英語翻譯課程中，教師在教學(xué)過程中也可以融合現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，同時多媒體資源的豐富性還可以擴(kuò)大學(xué)生知識的廣度和詞匯量的廣度。多媒體教學(xué)是一種立體式的教學(xué)方式，學(xué)生在教學(xué)過程中所體現(xiàn)到的輕松和愉快的全方位立體式體驗，是傳統(tǒng)教學(xué)中無法給予的，這也是“教學(xué)做一體”教學(xué)模式的主要手段。

3.創(chuàng)新考核模式

傳統(tǒng)的商務(wù)英語翻譯課程的考核僅僅依靠一張試卷評定，這種考核方式讓很多學(xué)生忽略了商務(wù)英語翻譯的真正意義，過分關(guān)注于分?jǐn)?shù)，新的“教學(xué)做一體”教學(xué)模式要求老師考核要注重學(xué)生在實際運用商務(wù)英語的能力，這之中的能力既有口譯能力，又有筆譯能力，老師要結(jié)合實際情況對學(xué)生掌握翻譯知識的程度進(jìn)行考核，比如加入更多的實際應(yīng)用知識和口譯考試等。

四、結(jié)語

現(xiàn)如今，商務(wù)英語已經(jīng)成為一門專業(yè)性非常強(qiáng)的英語，并且商務(wù)英語在生活中的應(yīng)用越來越廣泛，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也越來越多，為了幫助商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生更好的就業(yè)，商務(wù)英語教學(xué)就要向著更實際的方向發(fā)展，翻譯課程是商務(wù)英語的重點課程，在這門課程中好好實踐“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式是使商務(wù)英語走向更務(wù)實的道路的最佳辦法。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陸莉莉.淺析經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境下的商務(wù)英語翻譯教學(xué)發(fā)展方向[J].教育教學(xué)論壇.2016（45）.

第9篇：大學(xué)商務(wù)英語培訓(xùn)范文

1.從商貿(mào)英語的特點談商貿(mào)漢英翻譯 

2.支架式商貿(mào)英語語塊教學(xué)的探索

3.文化差異角度的商貿(mào)英語翻譯探究 

4.19世紀(jì)早期廣州版商貿(mào)英語讀本的編刊及其影響

5.商貿(mào)英語定語從句的翻譯技巧

6.論文化差異與商貿(mào)英語翻譯 

7.關(guān)聯(lián)理論在商貿(mào)英語翻譯中的應(yīng)用

8.再議經(jīng)濟(jì)全球化下復(fù)合型商貿(mào)英語人才的培養(yǎng) 

9.淺析國際商貿(mào)英語的語言特點

10.商貿(mào)英語課程設(shè)計改革研究

11.商貿(mào)英語中定語及句的漢譯理解與技巧 

12.國際商貿(mào)專業(yè)英語教學(xué)要求之我見 

13.商貿(mào)英語翻譯專業(yè)辦學(xué)思考

14.優(yōu)化商貿(mào)英語教學(xué) 培養(yǎng)商貿(mào)英語人才

15.商貿(mào)英語翻譯人員應(yīng)具有的能力及其培養(yǎng) 

16.淺析紡織商貿(mào)英語翻譯問題及翻譯策略 

17.UCP600商貿(mào)英語翻譯研究 

18.關(guān)于復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索——商貿(mào)英語輔修專業(yè)的實踐研究報告

19.“信息保真”維度下商貿(mào)英語譯語模式研究

20.商貿(mào)英語基礎(chǔ)階段課堂教學(xué)活動設(shè)計

21.商貿(mào)英語長句的分類、理解與翻譯

22.表音密碼對商貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生語音處理能力的影響 

23.文化差異視角下的商貿(mào)英語翻譯研究 

24.高校商貿(mào)英語運用存在的問題及解決策略研究

25.商貿(mào)英語寫作的語言特征簡要比較 

26.交際法在商貿(mào)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用分析 

27.關(guān)聯(lián)理論在商貿(mào)英語翻譯中的應(yīng)用 

28.關(guān)于地方外語院校商貿(mào)英語翻譯人才培養(yǎng)的一些思考 

29.商貿(mào)英語教材的評估與建議——以《外經(jīng)貿(mào)英語函電(英語讀本)》為例

30.淺析對外商貿(mào)英語中的委婉表達(dá)法

31.論高職商貿(mào)英語教學(xué)和企業(yè)人才的培養(yǎng) 

32.商貿(mào)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺教學(xué)優(yōu)勢探討

33.用任務(wù)型教學(xué)提煉高等職業(yè)院校商貿(mào)英語課 

34.中職學(xué)校商貿(mào)英語教學(xué)改革的實踐與策略

35.改進(jìn)“商貿(mào)英語”教學(xué)的思考

36.科技商貿(mào)英語的翻譯方法淺析 

37.英語語言多元化和商貿(mào)英語聽力技能探討 

38.商貿(mào)英語教學(xué)方法的探討

39.商貿(mào)英語課程改革的新思路 

40.提高商貿(mào)英語人才培養(yǎng)模式的新思考

41.高職公共英語教學(xué)引入ESP理念的改革與實踐——以《藥品商貿(mào)英語》為例

42.商貿(mào)英語專業(yè)教學(xué)方法研究 

43.發(fā)制品商貿(mào)英語模塊化教學(xué)策略研究 

44.“高職”教育商貿(mào)英語辦學(xué)思路

45.論商貿(mào)英語的限定修飾成分 

46.在實踐中把握商貿(mào)英語教學(xué)特點 

47.關(guān)于商貿(mào)英語教學(xué)改革的思考

48.中專商貿(mào)英語教學(xué)規(guī)律探索 

49.交際法在我校商貿(mào)英語教學(xué)中的運用

50.培養(yǎng)應(yīng)用型人才英語專業(yè)蒙古族班商貿(mào)英語課程設(shè)計  

51.商貿(mào)英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對策 

52.略談商貿(mào)英語教學(xué)  

53.淺談商貿(mào)英語中的分詞  

54.商貿(mào)英語及其研究和教學(xué) 

55.RICH商貿(mào)英語教學(xué)模式對高職英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)策略優(yōu)化研究 

56.商貿(mào)英語的語用語篇分析 

57.商貿(mào)英語中顏色詞的結(jié)構(gòu)初探 

58.商貿(mào)英語信函行文規(guī)范芻議 

59.中英課堂教學(xué)模式差異探析——以商貿(mào)英語專業(yè)為例

60.商貿(mào)英語閱讀中的猜詞策略淺析

61.商貿(mào)英語翻譯中常見錯誤解析

62.國際商貿(mào)英語詢盤函的體裁分析 

63.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下模擬體驗式教學(xué)在商貿(mào)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與研究

64.商貿(mào)英語研究的新方向 

65.淺談商貿(mào)英語中英語商標(biāo)的翻譯方法 

66.從“商貿(mào)英語”看理工科大學(xué)英語選修課的發(fā)展 

67.WTO與高校商貿(mào)英語人才培養(yǎng)

68.保函在國際承包工程中的運作方式——商貿(mào)英語教學(xué)中應(yīng)介紹的一課 

69.淺談商貿(mào)英語翻譯教學(xué)  

70.淺析專業(yè)商貿(mào)英譯與普通英譯的差異 

71.關(guān)鍵詞遞進(jìn)法在商貿(mào)英語口語練習(xí)中的使用 

72.英語語言多元化與商貿(mào)英語聽力技能研究

73.我國商貿(mào)英語翻譯人才培養(yǎng)之管見

74.論如何培養(yǎng)企業(yè)實用型商貿(mào)英語人才

75.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的專門用途英語教學(xué)改革探究——以機(jī)電商貿(mào)英語為例

76.商貿(mào)類英語教材編寫構(gòu)想 

77.論遼寧商貿(mào)職業(yè)學(xué)院英語教師走ESP之路 

78.職業(yè)院校商貿(mào)英語教學(xué)初探 

79.區(qū)域商貿(mào)發(fā)展與屬地高校商貿(mào)教育資源有機(jī)結(jié)合的戰(zhàn)略研究 

80.關(guān)于商貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的思考 

81.“任務(wù)型教學(xué)”中如何設(shè)計任務(wù)活動

82.商貿(mào)英語教材與其教學(xué)模式探析

83.培養(yǎng)商貿(mào)英語人才 促進(jìn)河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展

84.淺析國際商貿(mào)信函中的商務(wù)英語運用(英文)

85.商貿(mào)英語聽力口語培訓(xùn)

86.涉外商貿(mào)英語知識簡介(二)

87.職場英語融入高職商貿(mào)類公共英語教學(xué)的構(gòu)想

88.大學(xué)商貿(mào)英語詞匯教學(xué)方法改革探析

89.透過考試觀《商貿(mào)英語口語》教學(xué) 

90.《商貿(mào)英語學(xué)習(xí)詞典》評介

91.國際商務(wù)中稱謂的文化差異——以漢語尊稱謙稱為例

92.試論導(dǎo)學(xué)式英語教學(xué)

93.改革教學(xué)模式　培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才──我校商貿(mào)英語專業(yè)教學(xué)模式的改革與實踐

94.淺議商貿(mào)活動中商務(wù)英語模糊語言的翻譯策略 

95.獨立學(xué)院英語專業(yè)商務(wù)英語課程設(shè)置的調(diào)查與啟示——以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院為例

96.專門用途商務(wù)教材評估——以《商貿(mào)法規(guī)英語》為例

97.基于語用因素分析的商貿(mào)漢英翻譯的研究

98.基于廊坊區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的商貿(mào)旅游英語人才的培養(yǎng)模式研究

99.以多元智能理論為指導(dǎo)的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式——以非商貿(mào)類高職院校為例

100.商貿(mào)類專門用途英語與大學(xué)英語結(jié)合的關(guān)聯(lián)性  

101.淺論DV拍攝情景教學(xué)法在商貿(mào)口語教學(xué)中的運用 

102.論商貿(mào)及財經(jīng)英語中的隱喻現(xiàn)象

103.基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究——以江蘇省南通商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校為例 

104.淺談北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)“英語+商貿(mào)”復(fù)合型人才之培養(yǎng) 

105.英語商貿(mào)信函的文體特點及其翻譯 

106.高職英語課程改革必要性的實證研究——基于武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的分析

107.商務(wù)英語專業(yè)實踐性畢業(yè)設(shè)計改革嘗試——以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

108.分析商貿(mào)英語在國際貿(mào)易中的重要性

109.論高職專院校英語試題題庫的建設(shè)——以遼寧商貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例 

110.高職商貿(mào)類專業(yè)英語教師的專業(yè)發(fā)展研究 

111.商貿(mào)活動中的文化差異與商務(wù)英語表達(dá)溝通策略

112.商務(wù)英語詞匯在商貿(mào)環(huán)境中的應(yīng)用淺談

113.廊坊市商貿(mào)企業(yè)英語培訓(xùn)調(diào)查報告

114.英語專業(yè)(商貿(mào)方向)學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查與淺析——以南京曉莊學(xué)院行知學(xué)院為例