雪孩子的故事精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的雪孩子的故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：雪孩子的故事范文
【關(guān)鍵詞】 故事 普通話 德育
“親愛(ài)的同學(xué)們，下午好！很高興能在這個(gè)溫馨的午后，大家準(zhǔn)時(shí)收聽(tīng)‘聽(tīng)故事，學(xué)普通話’節(jié)目，我是普通話測(cè)試員老師，今天老師給大家?guī)?lái)的美麗故事是……，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)……”這是安徽省淮南師范附屬小學(xué)廣播站每周三下午信息課播出的“聽(tīng)故事，學(xué)普通話”廣播節(jié)目，由校內(nèi)省級(jí)普通話測(cè)試員老師自編自播。自從開(kāi)辦以來(lái)，“聽(tīng)故事，學(xué)普通話”廣播節(jié)目已走過(guò)了7個(gè)春秋。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心指導(dǎo)下，每期節(jié)目都講述一個(gè)精選的蘊(yùn)含豐富人生哲理和人生智慧的短小精悍的故事，把德育和推普工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)美麗的故事中學(xué)會(huì)做人。實(shí)踐證明，這個(gè)廣播節(jié)目深受學(xué)生和老師們的喜愛(ài)，開(kāi)辟了學(xué)校德育工作的一個(gè)有效陣地，有著積極向上、深遠(yuǎn)的校園影響。
1 節(jié)目產(chǎn)生的背景
2004年9月的推普周，學(xué)校要搞一個(gè)推普活動(dòng)，于是校長(zhǎng)找到幾個(gè)測(cè)試員老師，和她們商量推普事宜，并希望淮師附小的推普活動(dòng)不走形式，能持之以恒，并且利用好校園廣播這一渠道，把推普工作和學(xué)校德育工作有機(jī)地整合起來(lái)，充分發(fā)揮校園廣播的德育陣地作用。怎么整合呢？大家考慮到小學(xué)生年齡小、愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，于是"聽(tīng)故事，學(xué)普通話"這一校園廣播節(jié)目也就應(yīng)運(yùn)而生了。雖然每位測(cè)試員老師都有自己班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，但是對(duì)于這項(xiàng)嶄新的工作，老師們表現(xiàn)出高度的熱情和責(zé)任心。找故事，確定普通話訓(xùn)練重難點(diǎn)，提取思想品德教育精華，細(xì)細(xì)碎碎，精心準(zhǔn)備，力求廣播節(jié)目的高質(zhì)量、高水平。小故事的育人價(jià)值、老師們的發(fā)音吐字，力求精益求精；故事中引發(fā)學(xué)生對(duì)于人生的思考，生命智慧的汲取，力求歷久彌新。
2 如何發(fā)揮我校推普廣播節(jié)目的德育功效
素質(zhì)教育直至今日，培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展是學(xué)校教育的任務(wù)和使命，“德” 育是教育的核心，而德育的根本就是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，形成健全的人格?，F(xiàn)代畫(huà)家豐子愷先生把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三足就是思想——真；品德——美；情感——善。這三者和諧的統(tǒng)一，就是圓滿健全的人格。而對(duì)真、善、美的追求，缺一不可。否則這只人格之鼎就站立不穩(wěn)，顯示的人格就缺損，就低下。
如何在每期的“聽(tīng)故事，學(xué)普通話”節(jié)目中，引導(dǎo)孩子們既學(xué)會(huì)說(shuō)純正標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又學(xué)會(huì)做人，形成健全的人格，讓孩子們對(duì)真善美的追求升華為人一生的追求？這是我校每一位節(jié)目編播老師不斷思考的問(wèn)題，也是她們不斷嘗試著的課題。老師們把節(jié)目分為幾個(gè)層次：①導(dǎo)語(yǔ)；②講故事；③提示語(yǔ)；④教師帶讀詞語(yǔ)；⑤結(jié)束語(yǔ)。為了提高節(jié)目質(zhì)量，我校編播老師主要從以下幾個(gè)方面著手：
首先，故事選材要過(guò)關(guān)。老師們注意選定的故事，符合兒童年齡和心理特征，至真、至善、至美，短小精悍、積極向上。為了讓故事的德育涉及面更廣、更全面，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)狀況和學(xué)生實(shí)際，老師們商議出每月確定一個(gè)主題，由一位老師負(fù)責(zé)，并查找大量的資料和書(shū)籍。當(dāng)播音老師講故事時(shí)，全校3000多名學(xué)生都能靜坐細(xì)聽(tīng)，一個(gè)個(gè)小故事猶如一碗碗鮮美的心靈雞湯，最大限度的滋潤(rùn)著學(xué)校每一個(gè)孩子成長(zhǎng)中的心靈。
其次，故事中育人精華的提煉要準(zhǔn)確到位，德育引導(dǎo)要適時(shí)。每位編播老師在選定故事后自己要把故事讀透，領(lǐng)悟其精神內(nèi)涵，提煉成德育重點(diǎn)。節(jié)目播出時(shí)，老師繪聲繪色地講述完一個(gè)故事，總要問(wèn)學(xué)生“你從這個(gè)故事中懂得了什么道理？”引發(fā)學(xué)生的思考，當(dāng)學(xué)生的心靈有所觸動(dòng)，似乎悟出點(diǎn)什么時(shí)，老師再進(jìn)一步點(diǎn)撥，通過(guò)“提示語(yǔ)”的形式將故事中的德育精髓提煉出來(lái)，讓學(xué)生明明白白地聽(tīng)故事，在一次次地感動(dòng)中受到人格教育。學(xué)生中常常發(fā)出“哦”的感慨聲，可見(jiàn)孩子們領(lǐng)悟到了故事中的真、善、美。
再次，德育滲透和普通話訓(xùn)練有效結(jié)合，力求雙豐收。一個(gè)個(gè)耐人尋味、精心篩選的小故事是學(xué)校德育滲透的載體，同時(shí)也是普通話訓(xùn)練的載體。一個(gè)節(jié)目?jī)煞N功效，兩手都要硬?！疤崾菊Z(yǔ)”之后，老師會(huì)把故事中容易發(fā)音錯(cuò)誤或容易發(fā)音缺陷的詞語(yǔ)集中在一起，給全校學(xué)生進(jìn)行診斷性訓(xùn)練。3000多名學(xué)生在那一刻同時(shí)訓(xùn)練，態(tài)度認(rèn)真，聲音整齊，效果良好。
一個(gè)有意義小故事的魅力會(huì)比你最富有鼓動(dòng)性的言詞更容易讓學(xué)生接受，會(huì)讓你得到預(yù)想不到的效果。如2008年5月12日，汶川大地震，它震垮了房屋和校舍，卻震不倒全中國(guó)人奮發(fā)向上的意志和大愛(ài)無(wú)邊的情懷！我校在當(dāng)月周三的“聽(tīng)故事，學(xué)普通話”節(jié)目中播出了面對(duì)災(zāi)難系列，《救命稻草》、《在那生死一瞬間》讓學(xué)生感到處于人生困境時(shí)，不要放棄真理和求生的欲望，盡力做到鎮(zhèn)定、勇敢。哪怕是一個(gè)信號(hào)、一只小鳥(niǎo)，只要能給我們帶來(lái)一線生的希望，都要為之做最大的努力；《廢墟中的親情》讓學(xué)生深刻地感受到血濃于水的父子親情、濃濃的伙伴友情，人性的善良和真摯折射出的美麗光芒，使很多孩子都流下感動(dòng)的淚水。
總而言之，小故事中蘊(yùn)含著大道理，點(diǎn)滴之中達(dá)到育人的功效。
3 反思和總結(jié)
第2篇：雪孩子的故事范文
不怪你怪誰(shuí)呀？怪隔壁張大爺王大媽嗎？
孩子不愛(ài)聽(tīng)你講故事，那是你講故事的技巧太爛。
人類對(duì)故事的饑渴是天生的、永恒的。我們每天聽(tīng)到的八卦、看的電視電影、喜歡的網(wǎng)絡(luò)段子……所有的一切，都是故事。講故事是對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)綜合能力的測(cè)試，唱念做打插科打諢裝瘋賣(mài)傻這所有的技藝都要玩得純屬，再用點(diǎn)心機(jī)耍點(diǎn)花招勾引孩子對(duì)看書(shū)、聽(tīng)故事這件事上癮。
1.孩子多大就可以給他講故事？從他還是一顆胚胎開(kāi)始。當(dāng)孩子還在肚子里，你就可以告訴他一些新奇的事，講多少、怎么講，這隨你。等孩子出生之后，每天花點(diǎn)時(shí)間，跟他溝通，溫柔地告訴他爸爸媽媽今天做了什么，這世界發(fā)生了什么，或者講一點(diǎn)童話故事——?jiǎng)e以為這時(shí)候的小嬰兒混沌無(wú)知，他是高等動(dòng)物，不是草履蟲(chóng)。等孩子5個(gè)月，就可以借助各種兒童讀物來(lái)講故事了，直到孩子上小學(xué)之前，每天親子閱讀的時(shí)間可以遞增，2歲以前每天15分鐘左右，2歲以后每天半小時(shí)左右，4歲以后可以變成1小時(shí)，甚至更多。
2.故事書(shū)如何選擇？布書(shū)、塑料書(shū)、玩偶書(shū)、立體書(shū)、兒童繪本……總有一款能勾引到你的小孩。其實(shí)，每次看到市面上那些千奇百怪的兒童讀物，我都很想重新活一遍，有很臟很臟的科學(xué)書(shū)，有可以拉扯和挖掘的玩具書(shū)，有可以泡在水里的布書(shū)，有長(zhǎng)得像汽車的立體書(shū)……2歲以下的寶寶可以多買(mǎi)一些布書(shū)玩偶書(shū)，2歲以上的寶寶就以兒童繪本和立體書(shū)為主。最近我給唯唐買(mǎi)了30多本立體書(shū)，每次我都和他搶著看，每本書(shū)都是一堂生動(dòng)的生物課、物理課、化學(xué)課，如果我小時(shí)候家長(zhǎng)陪我看了這樣的繪本，現(xiàn)在老子都能拿諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)物理獎(jiǎng)了！
3.家長(zhǎng)得先愛(ài)上你要講的故事，別把這個(gè)當(dāng)政治任務(wù)。有的家長(zhǎng)把親子閱讀當(dāng)成一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，板著個(gè)臉，命令孩子，過(guò)來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始聽(tīng)我講故事……然后喜怒不形于色地照本宣科……孩子不愿意聽(tīng)還跟人家翻臉，你好意思嗎。把講故事當(dāng)成和孩子一起的有趣歷險(xiǎn)，大家一起去探索一個(gè)未知的異次元世界，你得先自high，才能帶動(dòng)孩子。什么？你對(duì)兒童書(shū)絲毫不感興趣？那好辦啊，就接受自己的孩子跟你一樣無(wú)趣唄。
4.不同家長(zhǎng)、不同故事，可以有不同的風(fēng)格。央視兒童臺(tái)式的裝嫩賣(mài)萌風(fēng)、《動(dòng)物世界》解說(shuō)式的深沉科普風(fēng)、購(gòu)物臺(tái)式的高亢雞血風(fēng)、小S式的亂來(lái)耍賤風(fēng)，可以根據(jù)你自己的特點(diǎn)、你孩子的特點(diǎn)、所要講的故事的特點(diǎn)，靈活選擇。但總的來(lái)說(shuō)，大部分孩子都傾向于喜歡表演感更強(qiáng)、情緒更飽滿、語(yǔ)調(diào)上更抑揚(yáng)頓挫、更故弄玄虛大驚小怪的講法。
5.懸念式講法：針對(duì)孩子的興趣，挑出故事的賣(mài)點(diǎn)和懸念，勾引孩子。有時(shí)候孩子總愛(ài)反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，不愿意嘗試新的故事，那就需要家長(zhǎng)先找出你要講的故事里孩子會(huì)感興趣的點(diǎn)，比如你的孩子喜歡動(dòng)物，那就說(shuō)，你知道為什么動(dòng)物都不能穿衣服嗎？小刺猬穿毛衣的話會(huì)發(fā)生什么事呢？好奇心是孩子的天然配備，接下來(lái)他會(huì)非常投入地聽(tīng)你講《動(dòng)物絕不應(yīng)該穿衣服》。
6.表演式講法：根據(jù)故事，跟孩子一起玩角色扮演的游戲。如何把同一個(gè)故事講十遍幾十遍還能講出新意？這要?jiǎng)佑煤芏嗉记桑巧缪菔潜容^常見(jiàn)的一種。你可以一人分飾幾角，念不同人物的臺(tái)詞時(shí)，用不同的腔調(diào)。還可以分配好角色，把故事演一遍，你和孩子就是演員，家里就是話劇現(xiàn)場(chǎng)。隨時(shí)動(dòng)用身邊所有道具，還可以發(fā)動(dòng)家里其他人一起參與。孩子演小紅帽，你演大灰狼，張牙舞爪地吃了他，然后惡趣味地等待他的驚恐和尖叫！
7.提問(wèn)式講法：講故事的過(guò)程中，家長(zhǎng)要變身好奇寶寶，提出十萬(wàn)個(gè)為什么。我發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)都已經(jīng)喪失了提問(wèn)的能力，他們對(duì)世界已經(jīng)不再具有知識(shí)上的好奇了。相信我，你比你想象中更無(wú)知。我就是在跟孩子講故事的過(guò)程中，知道了很多從未接觸過(guò)的知識(shí)。即使你什么都知道，也要裝無(wú)知，比如問(wèn)孩子，你要是小紅帽，會(huì)怎么辦呢？小灰狼為什么會(huì)死?。看蠡依沁€是小紅帽比較好吃？這樣就讓孩子隨時(shí)參與了故事過(guò)程，不是一個(gè)被動(dòng)的聽(tīng)眾，可以調(diào)動(dòng)興趣，強(qiáng)化記憶。
8.引申討論式講法：從故事里的某個(gè)點(diǎn)出發(fā)，和孩子一起開(kāi)一場(chǎng)即興主題研討會(huì)。比如講美人魚(yú)的故事，可以主動(dòng)問(wèn)孩子，美人魚(yú)是不是魚(yú)呢？真的有美人魚(yú)嗎？娃娃魚(yú)是不是魚(yú)呢？鯨魚(yú)是不是魚(yú)呢？然后和孩子一起上網(wǎng)、或者查資料書(shū)，去尋找答案。關(guān)于魚(yú)類，就可以討論上一小時(shí)了。討論方向可以是隨機(jī)的，或者有所設(shè)計(jì)的，都行。
9.實(shí)驗(yàn)式講法，把故事里的一些情景拿來(lái)試一試，看是否可行。最近唯唐特別喜歡《奧莉薇》系列童書(shū)，講到奧莉薇自稱醫(yī)生，非要給朋友治療腳癢癢的病，治療方法是讓朋友把腳放進(jìn)一杯酸奶里……這一段唯唐聽(tīng)得笑翻了，笑岔氣了，笑到嘔吐了，他外婆在旁邊完全崩潰了，剛換上的干凈床單啊。而我則沒(méi)心沒(méi)肺地提議，我們把冰箱里那杯過(guò)期酸奶拿來(lái)，試試看腳放進(jìn)去是什么感覺(jué)？然后我和唯唐兩個(gè)科學(xué)家歡快地做實(shí)驗(yàn)去了，身后是仰天長(zhǎng)嘆的外婆。
第3篇：雪孩子的故事范文
豐沛的人生不寂寞
尊敬的老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：
大家下午好！很多高興有這樣的機(jī)會(huì)讓我整理自己在教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，點(diǎn)滴得失。與老師保持一致，是教育好孩子的第一前提，與家長(zhǎng)朋友一起交流是提高自己的大好機(jī)會(huì)。所以接到秦老師布置的任務(wù)，感覺(jué)就像接到了圣旨，放下工作，用了三節(jié)課加一中午的時(shí)間整理出來(lái)的一些內(nèi)容與大家共享。希望不辱使命，共同收獲。
一年級(jí)作為起始年級(jí)，習(xí)慣的培養(yǎng)，生活的熱愛(ài)，以及親子交流都是放在我們面前亟需研究的問(wèn)題。
一、在閱讀方面：閱讀——讓孩子的思想豐沛
題外話：關(guān)于擇校，關(guān)于去哪上小學(xué)的問(wèn)題，我征求孩子爸爸的意見(jiàn)時(shí)，他豪不猶豫地說(shuō)：西關(guān)！因?yàn)殚喿x搞得好，新教育抓得實(shí)。到處的小書(shū)架，讓人走近校園都能聞到一種書(shū)香。
我們倆個(gè)都是老師，深知閱讀的重要性，不閱讀的孩子就像井里的水，不補(bǔ)充說(shuō)干就干了，越走越枯竭。相反，愛(ài)閱讀的孩子小學(xué)名不見(jiàn)經(jīng)傳，中學(xué)后期突發(fā)猛進(jìn)。
（1）晚上聽(tīng)故事。每天晚上孩子是聽(tīng)著故事入眠的，一天不聽(tīng)，就吵。這個(gè)講故事，剛開(kāi)始我們輪流講，后來(lái)改成手機(jī)講。周圍較好的同事，自己錄著講。到現(xiàn)在孩子他爸不聽(tīng)故事時(shí)，他會(huì)說(shuō)：不中不中，不聽(tīng)故事睡不著。
（2）回家看書(shū)籍。為了孩子喜歡上閱讀，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們都不看電視，不上網(wǎng)，就陪在旁邊看書(shū)或是安靜做事。寫(xiě)完作業(yè)早時(shí)，再讀會(huì)兒買(mǎi)的課外書(shū)。我看見(jiàn)書(shū)就買(mǎi)《父與子》《我的第一本百科全書(shū)》、《揭秘系列》《水滸傳》等，放在觸手可及的地方，他有空就看，曾經(jīng)一段時(shí)間，回家都趴在床上揭秘，遇到不懂的讓我們講，講吸盤(pán)魚(yú)，垃圾處理，太空空間站。經(jīng)常會(huì)被他的問(wèn)題問(wèn)倒：太空是怎樣形成的？空間站是什么意思？地球有多大？保護(hù)孩子的求知欲，比做一道題更重要。所以有時(shí)候早上起來(lái)，他會(huì)撒嬌地趴在你身上，說(shuō)我是小丑魚(yú)，我要吸在你身上。甚至一遍遍地讓你解釋和卵子是怎么相遇的，我是怎么出生的？為什么生過(guò)我之后，為什么沒(méi)有弟弟妹妹？是不是爸爸不產(chǎn)了？？
獨(dú)生子是孤單的，孩子的世界是寂寞的，所以書(shū)可以給他們一相豐富的世界和無(wú)限的未來(lái)。
二、生活方面——體驗(yàn)，讓孩子的生活豐沛
有位教育專家這樣說(shuō)過(guò)：玩雪就是認(rèn)識(shí)雪，看一棵樹(shù)就是認(rèn)識(shí)一棵樹(shù)，投入自然是一個(gè)體驗(yàn)快樂(lè)、鍛煉勇敢的過(guò)程，也是幫助孩子建立人格的過(guò)程。
一般周六，我盡量擠出時(shí)間陪孩子參加陽(yáng)光地帶活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)是關(guān)注孩子教育的家長(zhǎng)朋友自發(fā)組織的，我也是去年才參加。參加之后，受益匪淺。
第一次參加是去年10月份到神溝看紅葉。
第一次參加活動(dòng)，丁丁沒(méi)有組織比如紀(jì)律性，亂跑一氣，小伙伴自我介紹時(shí)，站了半天就說(shuō)兩句話：我叫賈懿丁，我在西關(guān)學(xué)校上學(xué)。小孩子分隊(duì)時(shí)，不服從管理，看到新奇的事物，不打招呼就跑沒(méi)影了。(發(fā)言稿 )在看紅葉的過(guò)程，小孩子要表?yè)P(yáng)節(jié)目，丁丁又沒(méi)有什么特長(zhǎng)，只有在描寫(xiě)秋天這個(gè)對(duì)詩(shī)環(huán)節(jié)里，背了一首去年課本上的詩(shī)：
紅色的蝴蝶，
黃色的小鳥(niǎo)，
在空中飛翔，
再風(fēng)中舞蹈。
不是蝴蝶，不是小鳥(niǎo)，
是紅葉舞，黃葉飄，
像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，
告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到
聽(tīng)到層林盡染、劈荊斬棘這些詞的時(shí)候，他一路上都在問(wèn)什么意思？甚至為了參加活動(dòng)，我在網(wǎng)上搜集了秋天為什么樹(shù)葉會(huì)變紅？會(huì)落葉等問(wèn)題，講給他聽(tīng)。
自然是一本書(shū)，翻好這本書(shū)，才能使孩子在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的時(shí)候充滿興趣。正是這種興趣，在上周的活動(dòng)中，他又背了首現(xiàn)在學(xué)習(xí)的《識(shí)字一》：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，泉水丁冬、百花齊放。
他參加尋訪愚公家鄉(xiāng)好少年程璐，在圖書(shū)館前進(jìn)行愛(ài)心捐贈(zèng)，尋訪交地古道等。
如果有機(jī)會(huì)大家都可以參加。即使不參加這樣的，學(xué)校的寒假德育作業(yè)：勞動(dòng)、貼春聯(lián)、閱讀、吹道歌等項(xiàng)目，認(rèn)真做好也是不錯(cuò)的。自然是一個(gè)大課堂，沒(méi)有生活體驗(yàn)，沒(méi)有課堂共鳴，便沒(méi)有快樂(lè)體驗(yàn)。讀好這本無(wú)字的書(shū)，孩子才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
三、在親子方面——孩子，讓我們的人生豐沛
孩子的人生不可復(fù)制，孩子的成長(zhǎng)不會(huì)再來(lái)，記錄下孩子成長(zhǎng)故事很有必要。剛開(kāi)始我還專門(mén)寫(xiě)博客，后來(lái)一忙就斷了，直到很多優(yōu)秀的家長(zhǎng)都提到為孩子出本書(shū)這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過(guò)了很多精彩。有個(gè)家長(zhǎng)每年會(huì)把孩子的作文、博客及發(fā)生的事情，當(dāng)年的照片歸類整理，為孩子出本書(shū)，寫(xiě)上序言和鼓勵(lì)的話。對(duì)比這些，我很慚愧，所以，從小學(xué)開(kāi)始，不再錯(cuò)過(guò)。就像一位家長(zhǎng)在孩子出國(guó)時(shí)，交給孩子的禮物就是成長(zhǎng)手冊(cè)，孩子感動(dòng)得泣不成聲，沒(méi)有理由不孝順。
第4篇：雪孩子的故事范文
畫(huà)面生動(dòng)、內(nèi)容有趣。幼兒由于思維較為簡(jiǎn)單、而且識(shí)字不多，喜歡看直觀生動(dòng)的圖畫(huà)，指著圖畫(huà)上的小動(dòng)物嘴里念叨不停。而那些夸張、奇特、擬人化、趣味性強(qiáng)的童話故事，不但受寶寶喜歡，還能激發(fā)孩子的想像力。
能夠培養(yǎng)寶寶某方面的能力。例如，3歲左右的孩子常對(duì)順口的句子感興趣，父母想培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力時(shí)。不妨選擇一些配圖的詩(shī)詞，兒歌來(lái)給孩子閱讀。
能幫忙孩子建立某方面的科學(xué)觀念和習(xí)慣。比如：
科學(xué)的生活常識(shí)，如可根據(jù)地域的不同特點(diǎn)，北方的家長(zhǎng)可以讓孩子通過(guò)閱讀明白“冬天為什么會(huì)下雪”；南方的家長(zhǎng)則可以讓孩子通過(guò)閱讀明白“夏天為什么雨水多”。
正確的道德觀念，如見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好，接受了別人的幫助要說(shuō)‘謝謝’，應(yīng)該同情弱者、幫助他人、不攀比炫富，等等。
科舉的生活習(xí)慣；如用生動(dòng)有趣的小故事教育孩子飯前飯后要洗手，不挑食、自己能做的事情自己做，等等。這些內(nèi)容都可以在小讀物中得到體現(xiàn)，讓孩子在得到閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)文明的生活習(xí)慣。
選擇好讀物后，接下來(lái)要做的就是如何讓孩子進(jìn)入閱讀并愛(ài)上閱讀了。父母?jìng)儾环翉淖鹬睾⒆拥拈喿x興趣和閱讀心理出發(fā)，讓孩子用自己的方式進(jìn)行閱讀。
提問(wèn)閱讀：讓孩子帶著疑問(wèn)來(lái)閱讀，可以提高閱讀興趣和集中注意力。如在讀《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事時(shí)，可以邊讀邊指給孩子看，這是白雪公主，是一位既漂亮又善良的大姐姐哦；這幾個(gè)是小矮人，他們樂(lè)于助人；那個(gè)是惡毒的王后，她傷害了可愛(ài)的白雪公主，是壞人……這樣慢慢引導(dǎo)，然后每翻一頁(yè)，讓孩子指出畫(huà)面中出現(xiàn)了什么人物。
重復(fù)閱讀：有些家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得奇怪：為什么孩子特別喜歡反復(fù)閱讀同一個(gè)故事?這是因?yàn)楹⒆訉?duì)自己熟悉的讀物，有一種自我成就感和實(shí)現(xiàn)感，他在向我們證明：我也能讀書(shū)了。我們不妨因勢(shì)利導(dǎo)，就讓他多讀幾遍，甚至可以加以背誦。熟能生巧，寶寶的閱讀技巧說(shuō)不定就從反復(fù)閱讀中得到了不斷的提升。
第5篇：雪孩子的故事范文
“來(lái)，寶寶，對(duì)著鏡頭笑一個(gè)……”隨著一聲呼喚，天真無(wú)邪的嬰兒沖著照相機(jī)笑了，露出了兩顆剛剛長(zhǎng)出的小牙。那邊，攝影師端著照相機(jī)時(shí)時(shí)搶拍；這邊，逗笑師杜雪晴上躥下跳，動(dòng)用所有招數(shù)逗弄嬰兒。
逗笑師是近年新興的一個(gè)職業(yè)，杜雪晴就是最先吃螃蟹的人。2008年，她從幼師畢業(yè)，本可直接進(jìn)入幼兒園從事自己的專業(yè)，可她一心喜愛(ài)攝影，于是來(lái)到溫州市最大的影樓，從最基礎(chǔ)的前臺(tái)接待員做起，一年后當(dāng)上了攝影師助理。影樓的一大業(yè)務(wù)是兒童寫(xiě)真，因?yàn)槎叛┣缍脙和睦韺W(xué)，自然而然就成了逗笑師。
工作雖然很累，可每次看到寶寶們天使一樣的笑容，杜雪晴就覺(jué)得生活充滿了陽(yáng)光。有機(jī)會(huì)時(shí)，她也會(huì)捉刀拍幾張孩子的照片。她喜歡將金黃色的向日葵充當(dāng)背景――陽(yáng)光和夏天的味道，撲面而來(lái)。
2009年7月，一對(duì)父子來(lái)到影樓。男子面目清俊，30歲左右，抱著可愛(ài)的兒子，要給孩子拍百日照。杜雪晴奇怪地發(fā)現(xiàn)：孩子被逗得咯咯直笑時(shí)，男子卻眉頭緊鎖。有那么一瞬間，杜雪晴哄寶寶的時(shí)候，男子死死地盯著杜雪晴，杜雪晴轉(zhuǎn)頭和男子眼神相對(duì)，男子的眼里有淚意。杜雪晴覺(jué)得，男子一定是個(gè)有故事的人。
3個(gè)月后，這對(duì)父子又來(lái)了，還是拍攝孩子的寫(xiě)真。杜雪晴發(fā)現(xiàn)，男子很憔悴，整個(gè)人幾乎瘦脫了型，倒是寶寶長(zhǎng)得又白又胖，越發(fā)可愛(ài)了。究竟怎么回事？
男人叫馮驥，大學(xué)畢業(yè)后一直在溫州闖蕩，經(jīng)營(yíng)一家外貿(mào)公司。后來(lái)，他結(jié)了婚，買(mǎi)了房子。妻子懷孕后，他忙于生意，沒(méi)有時(shí)間照顧妻子，妻子只好回娘家去生產(chǎn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院設(shè)施簡(jiǎn)陋，偏偏妻子難產(chǎn)大出血，好不容易生下孩子，妻子卻成了植物人。馮驥把妻子接回溫州，愧責(zé)不已。他一邊忙著跟鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院打官司，一邊照顧人事不省的妻子和嗷嗷待哺的寶寶，生意荒廢，花錢(qián)似流水……
聽(tīng)著馮驥淡淡的訴說(shuō)，杜雪晴的心很疼。馮驥說(shuō)，最可憐的是妻子，這么久了還沒(méi)親手抱過(guò)孩子。他只能在病房里貼滿孩子的照片，不停地呼喚妻子，期待有一天她能奇跡般地醒來(lái)。
杜雪晴索要了馮驥的電話號(hào)碼，幾天后由她負(fù)責(zé)送寶寶的照片，這樣馮驥就不必跑來(lái)跑去了。
不似真實(shí)的現(xiàn)實(shí)
這天，馮驥正在病房里照顧妻子，一個(gè)來(lái)客推門(mén)而入。杜雪晴俏皮地微笑：“怎么，不歡迎嗎？”
杜雪晴在病房里待了一整天，幫馮驥照顧病人、打飯、倒水、喂食……不知情的人還以為她是馮驥的妹妹。馮驥非常感動(dòng)，可感動(dòng)歸感動(dòng)，他不愿欠她人情，收下寶寶的照片后，他再三勸杜雪晴不要來(lái)了。
第二個(gè)星期天，杜雪晴拎著一罐雞湯又出現(xiàn)在病房里。那天，孩子的奶奶抱著寶寶來(lái)看媽媽，寶寶哭鬧不休。杜雪晴使出逗笑師的種種絕招，終于把寶寶哄得破涕為笑。
看著寶寶可愛(ài)的樣子，久違的笑容出現(xiàn)在了馮驥臉上?？墒?，最該醒來(lái)的妻子，仍然默默地躺著，任憑陽(yáng)光和歡笑在她身邊流淌，她一無(wú)所知。
第三個(gè)周末，第四個(gè)周末……杜雪晴每次都會(huì)來(lái)到醫(yī)院。馮驥不知道這個(gè)女孩到底圖什么，而每次來(lái)，杜雪晴都會(huì)帶些好吃的，手腳不停地給他幫忙。
有一天，醫(yī)院下達(dá)了催款單，高額的醫(yī)藥費(fèi)讓馮驥一時(shí)窘住。杜雪晴向父母要來(lái)兩萬(wàn)塊錢(qián)，連夜送到醫(yī)院，硬是把錢(qián)塞到馮驥手里。馮驥堅(jiān)決不收，他總有一種不踏實(shí)感：自己何德何能，值得杜雪晴這樣付出？
再見(jiàn)，再見(jiàn)
杜雪晴也說(shuō)不清，這特殊的一家人為什么如此牽動(dòng)她的心。如果說(shuō)第一次去醫(yī)院只是基于同情，但看了病床上骨瘦如柴的女人，她的心像是被提了起來(lái)。想起可愛(ài)的寶寶，她忽然間明白了馮驥的痛，她感同身受了。她只是單純地想為他們做點(diǎn)什么，于是第二個(gè)周末，她身不由己地又去了。當(dāng)她把寶寶逗得咯咯直笑時(shí)，她突然明白自己能給他們帶來(lái)什么了：是快樂(lè)！
杜雪晴想，她能讓遭遇不幸的父子倆保持歡笑，她不想給予他們同情或憐憫，而是溫暖。如果因?yàn)榧影嗳ゲ涣酸t(yī)院時(shí)，杜雪晴就會(huì)很焦灼，而每當(dāng)她離開(kāi)病房回家的時(shí)候，她的心平靜極了。
杜雪晴變得更加熱愛(ài)生活，更加執(zhí)著于自己的夢(mèng)想。業(yè)余時(shí)間，她不再和朋友泡吧閑坐，而是看一些攝影方面的書(shū)籍。別人的不幸經(jīng)歷告訴她：時(shí)間不可以浪費(fèi)，親情不可以忽略，生命的意義就在于未來(lái)有無(wú)數(shù)的可能。
這樣的日子持續(xù)了半年之久，漸漸地，有了一些杜雪晴和馮驥的傳聞。一種惡毒的說(shuō)法是，杜雪晴和馮驥早就好上了，她來(lái)醫(yī)院探望是沒(méi)安好心。流言在醫(yī)院里傳開(kāi)，馮驥聽(tīng)了氣得要吐血，他生硬地拒絕杜雪晴再來(lái)探望。杜雪晴不明白自己做錯(cuò)了什么，還是照舊來(lái)醫(yī)院，卻被馮驥請(qǐng)來(lái)的看護(hù)攔住了。
再見(jiàn)面時(shí)，杜雪晴和馮驥都不太自然，氣氛壓抑，讓人別扭。杜雪晴減少了去醫(yī)院的次數(shù)，這下，輪到馮驥悵然若失了。
2010年的一天，杜雪晴正在上班，突然接到馮驥的電話――妻子永遠(yuǎn)地離開(kāi)了。為了給妻子治病，馮驥賣(mài)掉了房子，無(wú)心經(jīng)營(yíng)公司，在這座城市里，除了杜雪晴，他再無(wú)牽掛。馮驥向杜雪晴道別，他要帶著兒子回到家鄉(xiāng)，慢慢療傷。
馮驥低沉的聲音那么疲憊，讓杜雪晴忍不住流淚了。除了祝馮驥一路平安，她無(wú)法說(shuō)出“再見(jiàn)”二字。
海邊，鮮花開(kāi)滿的小路
不久，杜雪晴從影樓辭職，開(kāi)始了一個(gè)人的旅行。帶著心愛(ài)的單反照相機(jī)，她游山玩水，見(jiàn)識(shí)不同的人生，體驗(yàn)光怪陸離的世界，捕捉普通人的喜怒哀樂(lè)。這個(gè)小女孩，迅速地成熟了。
青島、西安、、陽(yáng)朔……每到一地，杜雪晴都會(huì)拍很多風(fēng)景照，收進(jìn)自己的博客。半年以后，她和馮驥在博客里相遇了。他問(wèn)：“最近好嗎？”她說(shuō)：“你好些了嗎？”他說(shuō)：“生活總要繼續(xù)的?！彼龁?wèn)：“還回溫州嗎？”他答：“不了，我想去看看海?！睆哪且院螅T驥不時(shí)地到杜雪晴的博客里看看，有時(shí)點(diǎn)評(píng)一下照片，有時(shí)什么也不說(shuō)。
寂寞之際，杜雪晴忽然想：“為什么我不去南方的海邊找他呢？”
2010年10月，杜雪晴來(lái)到廈門(mén)的鼓浪嶼。她租住的房子在山頂，隔壁是琴屋。每天清晨，看著飛鳥(niǎo)銜枝而過(guò)，看著陽(yáng)光從云縫隙中迸射，杜雪晴的心會(huì)變得很寧?kù)o；每天下午，她坐在渡口邊的咖啡店里喝咖啡，看著渡船上的行人，祈禱上天，也許會(huì)有一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在她面前……
10月8號(hào)，杜雪晴照舊來(lái)到咖啡店。忽然，她的肩頭被人拍了一下。她的心猛然跳動(dòng)起來(lái)，回頭一看：真的是他！
馮驥又驚又喜，沒(méi)想到會(huì)在這里與杜雪晴重逢，看著她臉色緋紅的羞澀樣子，他的心突然軟垂如同溪水。是的是的，他一直沒(méi)有忘記她，她哄寶寶時(shí)的嬌俏模樣，她的純樸善良……她是那么美好，就像一個(gè)天使，他怎么可能忘記她？
他們一同走回她租住的旅館。路上，她告訴他，自己來(lái)到這里是想獲得心的平靜。說(shuō)著說(shuō)著，她說(shuō)漏了嘴，其實(shí)她在這里已經(jīng)等了7天，再等半個(gè)月，如果遇不到他，她就接著去下一站的海邊。
他很想問(wèn)她，為什么這樣費(fèi)心地找他？但是，答案好像并不重要。重要的是，不知什么時(shí)候，他牽住了她的手。他們沿著開(kāi)滿鮮花的小路，一直向山上攀登。
雪后晴天，幸福彩虹
回到溫州，馮驥租房經(jīng)營(yíng)外貿(mào)公司，雪晴成了他的合伙人。閑暇時(shí)，她依然會(huì)擺弄照相機(jī)，夢(mèng)想著有一天能拍出心儀的照片。馮驥把寶寶從老家接來(lái)，和杜雪晴一起照顧孩子。
2011年的3月，21歲的雪晴和32歲的馮驥領(lǐng)取了結(jié)婚證。杜雪晴常常拿出逗笑師的本事，將寶寶哄得開(kāi)心大笑。母子倆相視而笑的時(shí)候，馮驥總是坐在一邊凝視他們，對(duì)于一個(gè)經(jīng)歷過(guò)生離死別的男人來(lái)說(shuō)，眼下無(wú)疑是他最幸福的時(shí)刻。
第6篇：雪孩子的故事范文
家長(zhǎng)們肯定都還記得那一場(chǎng)有趣的官司：1968年，美國(guó)一位媽媽狀告幼兒園，認(rèn)為幼兒園教會(huì)自己3歲女兒26個(gè)字母后，孩子再也不能將“0”說(shuō)成蘋(píng)果、太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋之類的東西了，幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)這種扼殺孩子想象力的后果負(fù)責(zé)。結(jié)果是，家長(zhǎng)打贏了官司，并導(dǎo)致內(nèi)華達(dá)州修改了《公民教育保護(hù)法》。
黑格爾說(shuō)過(guò)：想象是藝術(shù)創(chuàng)造中最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。歌德母親教育孩子的經(jīng)驗(yàn)就很值得我們借鑒，她講故事的方法很獨(dú)特，總是講到一半的時(shí)候就停下來(lái)，余下的故事則讓小歌德發(fā)揮。心理學(xué)家認(rèn)為，這種自由發(fā)揮就是發(fā)散思維，就是想象力。
然而，一種怪現(xiàn)象正在孩子們當(dāng)中蔓延開(kāi)來(lái)，使我們?cè)韭斆鳠o(wú)比的孩子變得越來(lái)越?jīng)]有想象力。那就是“懶腦”現(xiàn)象。
“懶腦”現(xiàn)象：英國(guó)倫敦國(guó)王學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)教授邁克爾?施爾領(lǐng)導(dǎo)的研究小組的最近研究結(jié)果表明，現(xiàn)在的孩子與30年前的同年齡孩子(1976年)相比，3～4歲孩子的智力水平已大幅度提高；而14歲孩子的智力水平非但沒(méi)有像人們想象的大幅度升高，相反要落后1～3年。原因是：學(xué)校密集的考試；經(jīng)常看電視(只能鼓勵(lì)孩子們的被動(dòng)性)；很多時(shí)間玩電腦，使他們不愿做對(duì)開(kāi)發(fā)智力大有裨益的動(dòng)手能力的手工活。
讓寶寶從小拒絕“懶腦”，擺脫“懶腦”，放飛想象力的翅膀，你可以這樣做：
1 大量觀察。人的想象總是以自己頭腦中的形象為基礎(chǔ)的。頭腦里的形象是通過(guò)廣泛接觸事物而形成的，豐富、開(kāi)闊而深刻。反之，孤陋寡聞，頭腦中形象單調(diào)且稀少，想象自然狹窄、膚淺。因此，父母要盡可能地多讓孩子感知客觀事物，并引導(dǎo)孩子全面、仔細(xì)而且深刻地觀察，以便孩子頭腦中積累大量的真實(shí)的事物形象。
2 讓孩子多聽(tīng)故事。多聽(tīng)故事，就是通過(guò)語(yǔ)言的描述使孩子在頭腦中進(jìn)行再造想象。因此，父母要讓孩子經(jīng)常聽(tīng)廣播中的評(píng)書(shū)連播、電影錄音剪輯、相聲等節(jié)目，還要抽空多給孩子講故事。同時(shí)，還要啟發(fā)孩子自己多講故事。開(kāi)始可以復(fù)述故事，漸漸自編故事，這對(duì)發(fā)展孩子。
3 大量閱讀。如果孩子能夠自己看書(shū)，這對(duì)她想象能力的發(fā)展就有利了。因?yàn)榭柯?tīng)別人講故事，總歸有局限，如果自己通過(guò)視覺(jué)來(lái)閱讀，就可以經(jīng)常主動(dòng)地進(jìn)行再造想象。所以，只要孩子達(dá)到一定的識(shí)字量，就要及早指導(dǎo)孩子閱讀，而且還要多給孩子買(mǎi)些書(shū)，為孩子大量閱讀提供條件。
4 繪畫(huà)和寫(xiě)話。從小教孩子畫(huà)畫(huà)，有助于發(fā)展她的觀察力，也有利于想象能力的培養(yǎng)。因?yàn)闊o(wú)論畫(huà)什么，總是先想象而后才畫(huà)出來(lái)的，即使三四歲的孩子，有時(shí)畫(huà)個(gè)東西什么也不像，但這培養(yǎng)了她的想象能力。至于認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的字之后讓孩子把想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，也是培養(yǎng)孩子想象能力的好辦法。因?yàn)橐ㄟ^(guò)文字寫(xiě)清楚一件事，沒(méi)有反復(fù)認(rèn)真的想象是不可能的。
5 多實(shí)踐。常言說(shuō)：“實(shí)踐出真知”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是如此。經(jīng)常讓孩子完成一些力所能及的任務(wù)，支持孩子多做一些自己喜歡做的游戲，讓孩子適當(dāng)看看電視和電影或者是鼓勵(lì)孩子拆裝廢舊物品，適當(dāng)給孩子買(mǎi)一些智力玩具。比如廢舊的鐘表可以讓孩子拿去拆裝，甚至家里的電腦等物品，家長(zhǎng)都可陪孩子一起拆裝維修。這都有助于孩子積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象能力。
6 豐富語(yǔ)言。盡管孩子的頭腦里有豐富的形象，但是如果沒(méi)有豐富的語(yǔ)言，也難以形成豐富的想象。所以，語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)對(duì)提高想象力十分關(guān)鍵。
7 多讓孩子做一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的練習(xí)，鼓勵(lì)孩子思考時(shí)多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，同時(shí)鼓勵(lì)他們不按成年人的思維定式進(jìn)行思考。
這些行為扼殺想象力：
1 唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)答案。一個(gè)經(jīng)典的案例是這樣的：老師問(wèn)“雪化了是什么?”有孩子回答“雪化了是春天”，結(jié)果這個(gè)答案被老師打上紅叉，因?yàn)樗c標(biāo)準(zhǔn)答案不符。
2 替孩子做事。比如替孩子洗碗、洗衣服、背書(shū)包、系鞋帶，使孩子喪失基本的動(dòng)手能力和好奇心。
3 制止孩子與眾不同。這也有一個(gè)經(jīng)典案例：一個(gè)孩子在圖畫(huà)本上畫(huà)了一個(gè)綠色的太陽(yáng)，結(jié)果被老師和家長(zhǎng)糾正過(guò)來(lái)，因?yàn)椤疤?yáng)應(yīng)該是紅的”。這樣的做法會(huì)讓孩子不敢進(jìn)行與眾不同的想象。
4 過(guò)早開(kāi)發(fā)智力。很多家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)孩子不要輸在起跑線上，從小向孩子灌輸大量的現(xiàn)成知識(shí)，結(jié)果孩子記下來(lái)、背下來(lái)，似乎什么都知道了答案，從而失去了對(duì)未知世界的探索興趣。
鏈接世界：
身在美國(guó)，兩個(gè)孩子都在美國(guó)讀書(shū)的媽媽陳晚告訴你，美國(guó)是如何培養(yǎng)孩子的想象力的：
1 美國(guó)小學(xué)里藝術(shù)類功課的設(shè)置，要比中國(guó)豐富得多。算術(shù)語(yǔ)文固然重要，但藝術(shù)熏陶是培養(yǎng)孩子想象力的重要手段。
比如在我家二寶的繪畫(huà)課上，有一次美國(guó)老師就是這樣告訴學(xué)生的：來(lái)，你們都畫(huà)一個(gè)外星人吧。這堂繪畫(huà)課的結(jié)果是，美國(guó)老師收到了幾十個(gè)外星人的圖片。無(wú)所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，更談不上模仿得是否逼真，只要是用心設(shè)計(jì)外星人的孩子們，最后都得了高分。
除了繪畫(huà)課，美國(guó)小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)也非常值得稱道。美國(guó)小學(xué)生到了三年級(jí)，人人都要選修一門(mén)樂(lè)器。隨后，到了初中和高中以后，這門(mén)樂(lè)器會(huì)跟著孩子們一起升學(xué)。
音樂(lè)和想象力有什么關(guān)系?大有關(guān)系。作曲家是根據(jù)什么創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)的?一定離不開(kāi)豐富的想象力。最典型的例子就是失聰后的貝多芬，他晚期的創(chuàng)作被認(rèn)為是“超越了以前所有音樂(lè)，向人類想象力所能及的最高領(lǐng)域翱翔”。沒(méi)有豐富的想象力，就沒(méi)有貝多芬的晚期成就。
2 美國(guó)中小學(xué)幾乎都離不開(kāi)一個(gè)重要的教學(xué)方式――外出遠(yuǎn)足(field trip)。
美國(guó)學(xué)校外出遠(yuǎn)足教學(xué)的距離有遠(yuǎn)有近，內(nèi)容極其豐富多彩。比如我家二寶去年上音樂(lè)課時(shí)，全年級(jí)同學(xué)跑到紐約的百老匯觀看音樂(lè)劇去了。最近二寶的學(xué)校又去華盛頓的美國(guó)國(guó)家藝術(shù)館看畫(huà)展。我覺(jué)得無(wú)論是課堂還是外出教學(xué)，美國(guó)學(xué)校對(duì)培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)方面非常用心。這一點(diǎn)非常值得我們中國(guó)學(xué)校借鑒。
美國(guó)中小學(xué)每年至少會(huì)舉辦一次科學(xué)節(jié)(science fair)。對(duì)科研感興趣的學(xué)生，可以報(bào)名參加科學(xué)節(jié)的比賽。這種比賽選題非常隨意，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)命題，孩子們對(duì)什么拿手，對(duì)什么感興趣，就拿什么課題去報(bào)名來(lái)試試身手。記得我去年參觀一個(gè)科學(xué)節(jié)時(shí)，看到一位美國(guó)孩子的研究課題非常有趣，他研究的是可口可樂(lè)瓶子的變遷史。還有孩子研究當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的巖石。
3 讓孩子做喜歡的事，他才會(huì)做得最好。
第7篇：雪孩子的故事范文
這兩天，我們讀了一本動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪的書(shū)——《雪域豹影》，看過(guò)這本書(shū)之后，我不禁感嘆父愛(ài)的偉大。
這本書(shū)大概講述的是：“后爸”雪豹泥雪滾全力以赴守護(hù)三個(gè)雪豹子女的故事。母雪豹阿燦霞意外喪夫，還被昔日的追求者殺死一子，為了養(yǎng)育嗷嗷待哺的豹崽，它不得已招贅雪豹泥雪滾做孩子的“后爸”。泥雪滾衰老而丑陋，卻有一顆金子般的心?？耧L(fēng)驟雨中，它用瘦削的身體將銀老二護(hù)在腹下；兇險(xiǎn)沼澤里，它毅然跳進(jìn)泥塘將白老大托出水面；花老三奄奄一息時(shí)，它鋌而走險(xiǎn)深入豺群捕獵，九死一生……
看完這個(gè)故事，我非常敬佩泥雪滾，他盡管不是三位雪豹子女的親生父親，但卻做到了就連親生父親都無(wú)法做到的事情，這種愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)了父愛(ài)，是一種崇高的愛(ài)的力量。書(shū)中寫(xiě)到有好幾次泥雪滾都可以放棄這三個(gè)雪豹子女，但是他沒(méi)有這么做，他不但沒(méi)有放棄撫養(yǎng)三個(gè)雪豹子女，他還將他們撫養(yǎng)成人，兩年的時(shí)間對(duì)于雪豹來(lái)說(shuō)可能太漫長(zhǎng)了，但泥雪滾不在乎，他用愛(ài)來(lái)打動(dòng)了阿燦霞……
正像達(dá)芬奇說(shuō)的那樣“父愛(ài)可以犧牲自己的一切，包括自己的的生命”。我覺(jué)得這本書(shū)正是向我們頌揚(yáng)了這樣一種“父愛(ài)”，它不僅僅是在歌頌?zāi)嵫L，也是歌頌天下成百上千的擁有這樣精神的偉大的父親們！
五年級(jí):悠小悠
第8篇：雪孩子的故事范文
如雪，初三四班的一名學(xué)生。
她的家庭優(yōu)越，父母都受過(guò)良好的高等教育，父親在鄉(xiāng)政府工作，母親在本鄉(xiāng)一所小學(xué)任教，家里日常生活除了有父母照料外，還有爺爺奶奶的照看。孩子對(duì)家庭生活的描述，充滿溫馨與安寧。父親更是孩子心中的偶像，面對(duì)困難時(shí)，她都以父親當(dāng)年求學(xué)和工作的經(jīng)歷激勵(lì)自己。
但是，最近一段時(shí)間如雪變了。眼神中藏著哀傷，心事重重。盡管她閑暇時(shí)仍和同學(xué)嬉鬧，甚至表現(xiàn)得比往常還要快樂(lè)。
不經(jīng)意地找如雪的好友聊天，但是她似乎和自己的閨蜜也沒(méi)透露；我試圖在日常的接觸中努力不露痕跡地從如雪的身上了解情況，也沒(méi)有突破口。
這是一個(gè)她拼命要守住的秘密，一個(gè)她已經(jīng)承受不起的秘密，連最信任的老師、多年的朋友都不能說(shuō)的秘密。
直覺(jué)告訴我，不是早戀，而且對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，很嚴(yán)重，心理受傷的程度超出了她自我修復(fù)的能力。
打電話給如雪的父親，雖然沒(méi)有明確告訴我為什么，我多少已經(jīng)了解到問(wèn)題的端倪了——他們的家庭生活出現(xiàn)了問(wèn)題。
一般來(lái)說(shuō)，受過(guò)高等教育、有良好社會(huì)地位的父母，更不愿意把家庭的事情透露給外人。但這已經(jīng)關(guān)系到孩子的身心健康，我們就必須合作面對(duì)問(wèn)題了。我要揭開(kāi)問(wèn)題，哪怕因此帶來(lái)痛楚。
我必須在她媽媽那里打開(kāi)缺口。我沒(méi)有打電話，只是把自己拍的一張如雪獨(dú)自坐在校園的角落里，目光暗淡的照片，發(fā)給了她媽媽。過(guò)了大半天，終于聽(tīng)到了電話那端，母親的抽泣。
我說(shuō)：“我以自己的職業(yè)良心和人格擔(dān)保，不會(huì)透露你們家庭的情況的?！彼q豫著，但還是說(shuō)出了已離婚，目前跟孩子保守著秘密，希望等孩子中考結(jié)束后再跟孩子說(shuō)清楚的事實(shí)。
這是個(gè)意料之外但在情理之中的故事。
我們共同分析，從目前孩子的狀況看，顯然她已經(jīng)知道了父母的事情，而且錯(cuò)過(guò)了解釋的機(jī)會(huì)，甚至傳遞給孩子的是更復(fù)雜和更可怕的信息。
要放寒假了，我擔(dān)心的一段時(shí)間，怎么才能幫助如雪走出泥濘？
二
我約了孩子的父親做一次長(zhǎng)談。
他回避著我的目光，顯得有些不安。
我故意用輕松的口吻說(shuō)，此時(shí)，我不是老師，是醫(yī)生，醫(yī)生只會(huì)了解病因和探討治療的方法，不會(huì)指責(zé)為什么會(huì)生病，請(qǐng)相信我的專業(yè)素養(yǎng)。他嘆了口氣，說(shuō)：“真的不知道現(xiàn)在該怎么跟孩子解釋?！比缪┮呀?jīng)不跟他說(shuō)話了，似乎很仇視父親。
我平靜地看著他，說(shuō)：“相信自己吧，你能處理好的，只是要接受我的建議，應(yīng)該可以利用這個(gè)寒假幫孩子走出陰霾?！蔽铱吹搅怂壑械墓饬?，就是說(shuō)他選擇相信我了。
我送給他三個(gè)詞：坦誠(chéng)、回憶、呼喚。
坦誠(chéng)，還原最真實(shí)的自己的心路歷程和處理問(wèn)題的過(guò)程，讓孩子至少還相信，爸爸不是胡鬧，是真誠(chéng)地對(duì)待感情；
回憶，回憶父女從小到大的快樂(lè)時(shí)光，打動(dòng)孩子，讓她相信，即使父母之間不再有愛(ài)，但是對(duì)孩子的愛(ài)沒(méi)有改變；
呼喚，告訴孩子，爸爸不能沒(méi)有女兒的信賴，女兒敵視他的時(shí)候，他痛不欲生，希望孩子給爸爸一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)愛(ài)，和孩子一起成長(zhǎng)。
接著，我打電話給媽媽，跟她講述了寒假里爸爸的計(jì)劃。希望媽媽能配合爸爸，共同把快樂(lè)還給孩子。媽媽沉吟一下，答應(yīng)了。我說(shuō)：“在需要的時(shí)候，媽媽要和孩子面對(duì)面談話，話題一：即使不愛(ài)了，我們依然有過(guò)美好的歲月，人生最好的日子是一起走過(guò)的，不是敵人，還有可以珍惜的東西；話題二：失敗的婚姻中沒(méi)有贏家，媽媽也不是失敗者，只是學(xué)會(huì)了珍惜自己和別人，依然可以有美麗人生；話題三：我們還是朋友，對(duì)孩子的愛(ài)沒(méi)有改變。孩子是老天給的最好的禮物，是愛(ài)的紀(jì)念。”
三
爸爸打電話了，開(kāi)始，他主動(dòng)與女兒交談失敗，于是改變策略，用文字。真情的呼喚改變了父女的關(guān)系，女兒原諒了父親。媽媽與女兒的溝通也獲得了成功，有一次媽媽特意約了爸爸，三個(gè)人一起出去吃飯，看到父母溝通得很自然，孩子似乎終于釋然。
如雪發(fā)了一條信息給我，老師，我想你了，有好多話要跟你說(shuō)。
我告訴父母，你們成功了，而且做的比我期待的還要好。
如雪把周記本交給我的時(shí)候，一臉的鄭重。她說(shuō)：“老師，你不知道我經(jīng)歷了一個(gè)怎樣驚濤駭浪的假期啊，那時(shí)候我好想有你的陪伴?！?/p>
我回復(fù)道：“感謝老天，給了我一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的姑娘，看到你的成長(zhǎng)，真好。謝謝你，孩子，謝謝你的寬容，你教會(huì)了大人們，學(xué)會(huì)珍惜?！?/p>
我的如雪，終于走出了陰霾，找回了自己的春天，那么美的春天。
后記
這是個(gè)知識(shí)分子離婚背景下的家庭教育指導(dǎo)案例，以往我們關(guān)注的重點(diǎn)是文化程度低的父母。因此，研究這樣的案例，更具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
在這個(gè)案例中，我采取的方法主要有這樣幾點(diǎn)：
1.與父母建立信任，這是成功進(jìn)行指導(dǎo)的前提。怎么打開(kāi)局面，了解真實(shí)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，尤為重要。有了信任的基礎(chǔ)，后續(xù)的努力也就順理成章了，而取得互信的要素，就是老師的專業(yè)素養(yǎng)、教育智慧和師德。
2.充分利用父母的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，指導(dǎo)他們采取適合自己的方式，效果良好。
在本案例中，父親是文筆出色的人，母親溝通的能力較強(qiáng)，所以，我就讓他們采取相應(yīng)的方法，打動(dòng)孩子，最終使孩子相信自己還能擁有完整的愛(ài)，打消之前的恐懼、抵觸，調(diào)整好狀態(tài)，勇敢面對(duì)。
3.充分合作，做好預(yù)案，逐步實(shí)施，并在過(guò)程中與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)取得最新信息，使我們的指導(dǎo)有的放矢。在本案例中，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是和父母共同擬定的，而在實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常溝通，掌控局面，就會(huì)真正起到指導(dǎo)的作用。
心理學(xué)的知識(shí)，對(duì)于老師和家長(zhǎng)是那么重要。所以，學(xué)好教育心理學(xué)，是必要的，本案例中，每個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是和家長(zhǎng)的溝通，還是指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子的溝通，幾乎都是先揣摩心理，再采取相應(yīng)的手段，所以，才能達(dá)到我們希望的效果。
第9篇：雪孩子的故事范文
這是我上級(jí)初中后與媽媽發(fā)生的一次矛盾——
我獨(dú)自在大街上東游西晃，街上熱鬧祥和的氣氛與我孤寂郁悶的心情成反比例，我恨恨的想著：“我到底是不是父母親生的，為什么他們對(duì)我……總是這么粗暴？為什么他們不能理解我？如今上了初中，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，平常根本沒(méi)有時(shí)間練琴，能不出一點(diǎn)差錯(cuò)嗎？”這樣想著想著，不知不覺(jué)走到了好朋友蘭雪的樓下，我嘆了一口氣，想；“反正也沒(méi)什么事，上去玩玩吧，希望她在家……”，便拔腿奔了上去，敲了敲門(mén)，門(mén)開(kāi)了，蘭雪一個(gè)人在家看電視，我一來(lái)，她就發(fā)現(xiàn)我氣色不好，打趣道：“怎么了？像霜打的茄子，和父母吵架了？”我乏力的點(diǎn)了點(diǎn)頭。她剛準(zhǔn)備說(shuō)什么，我便打住她，說(shuō)：“你可別勸我要理解他們，誰(shuí)來(lái)理解我？”她笑了笑，輕輕說(shuō)道：“既然你什么都聽(tīng)不進(jìn)，那我就給你講個(gè)故事吧！”
“唐山大地震的時(shí)候，有一間倒塌的房子下壓著一對(duì)母子，母親才三十多歲，兒子也只有幾個(gè)月，還沒(méi)斷奶，兩天過(guò)去了，他們滴水未進(jìn)，大人還挺得住，可小孩子不行啊，哇哇大哭。她的母親看在眼里，急在心里……于是，母親狠心的拿起一片碎玻璃向手腕割了下去，讓兒子吮吸著她流溢出的鮮血，又過(guò)了兩天，救護(hù)人員終于來(lái)了，當(dāng)他們救出母子時(shí)，母親已經(jīng)安祥的死去了，旁邊躺著她熟睡的孩子……”