人文素養(yǎng)知識競賽精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的人文素養(yǎng)知識競賽主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：人文素養(yǎng)知識競賽范文

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；人文素質(zhì)教育；校園建設(shè)

一、中國傳統(tǒng)文化對人文素質(zhì)教育的重要作用

（一）對提高人文素質(zhì)有重要作用

中國傳統(tǒng)文化經(jīng)過五千年的洗禮和沉淀，涵蓋了豐富的知識，其中人文知識在當今社會被賦予重要作用，對整個時代的進步有著引導作用。在中華民族五千年的歷史長河中，每一代中華兒女都在中國傳統(tǒng)文化的熏陶下成長，見證了人文知識逐漸豐富的過程。中國傳統(tǒng)文化作為人文知識的載體，是中華兒女吸取知識的重要地方，中國傳統(tǒng)文化對提高人文素質(zhì)起著重要作用。

（二）對掌握人文方法具有指導意義

人文方法貫穿于整個人文素質(zhì)教育過程，是人文素質(zhì)中所包含的具有實踐作用的重要方法。學以致用是中國傳統(tǒng)文化中被積極倡導的重要思想，指的是把學過的知識和理論運用到實際，而且在人文素質(zhì)教育過程中，學以致用也同樣重要。中國傳統(tǒng)文化向人文素質(zhì)教育提供了人文方法，這些方法都是經(jīng)過長時間的實踐和篩選積累下來的，對提升人文素質(zhì)和道德素質(zhì)有著重要的指導意義。

（三）對規(guī)范人文行為具有重要作用

一個人人文素質(zhì)的高低，主要通過人文行為來體現(xiàn)。要想提高人文素質(zhì)，就要嚴格規(guī)范人文行為，只空談理論知識，卻沒有付諸行動，這樣會嚴重影響社會風氣，偏離人文素質(zhì)教育的最終目標，進而影響整個民族大進步和文化的傳承[2]。中國傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的道德標準和行事準則，先人的思想和行動能夠為人們提供行為準則，這些都成為規(guī)范人們?nèi)宋男袨榈闹饕罁?jù)。

二、運用中國傳統(tǒng)文化提高人文素質(zhì)的方法

（一）加強校園建設(shè)

校園生活是每個人成長的必經(jīng)之路，校園環(huán)境對人文素質(zhì)教育的影響不可忽視。因此學?？梢詫⒅袊鴤鹘y(tǒng)文化教育融入教學日常，與各個學科相結(jié)合，如詩歌、書籍等相關(guān)傳統(tǒng)文化要與語文學科相結(jié)合；地動儀、“四大發(fā)明”等要與科學學科相結(jié)合等，讓學生在學習中感受傳統(tǒng)文化的魅力；學校還可以定期組織以“傳統(tǒng)文化進校園”為主題的活動、舉辦傳統(tǒng)文化知識競賽等，培養(yǎng)學生的學習興趣；針對各個階段的學生，應(yīng)該采用不同的策略培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，用講故事的方法，讓學生了解更多的中國傳統(tǒng)文化知識，學習中國傳統(tǒng)文化中的偉大精神。對于青少年來說，學校應(yīng)該將傳統(tǒng)文化與書本相結(jié)合，創(chuàng)新教育教學模式，使學生主動探究中國傳統(tǒng)文化中蘊藏的知識和精神；對于大學生來說，學校應(yīng)該多開展傳統(tǒng)文化相關(guān)主題活動，創(chuàng)造良好的傳統(tǒng)文化學習氛圍，使校園文化建設(shè)推動人文素質(zhì)教育的發(fā)展。

（二）相關(guān)部門積極引導

走出校園，也存在著許多人文素質(zhì)低下的現(xiàn)象。因此政府應(yīng)該制定正確的方針政策，發(fā)揮向?qū)ё饔?，積極推動人文素質(zhì)教育；多組織開展一些與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的實踐活動，引導全民參與其中，使其親身感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，并加強人們的傳統(tǒng)文化意識，使其滲透人們的思想，規(guī)范人們的行為[3]；媒體工作者也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺積極宣傳傳統(tǒng)文化，可以通過開展傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)知識競賽，使人們更加了解中國傳統(tǒng)文化；教育部門可以制作與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的宣傳片，定期向人們宣傳中國傳統(tǒng)文化，要特別突出其中的人文精神和人文方法，使人們每時每刻都受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，從而提高人的整體素養(yǎng)。

第2篇：人文素養(yǎng)知識競賽范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中小學教師；信息素養(yǎng)

一、農(nóng)村中小學教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

交互式電子白板是基于現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學服務(wù)的一種教育形式，是課堂教學改革的關(guān)鍵[1]。然而筆者在信息技術(shù)與學科融合的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，教師對計算機操作熟練程度方面，只有27%的教師對計算機操作比較熟練，36%的教師對計算機操作程度一般，37%的教師對比較生疏；在平常的課堂教學中，僅有11%的教師能自制課件進行教學，2%的教師在青年教師幫助下制作課件，80%的教師直接用下載的課件來進行教學，7%的教師不用課件進行教學。從以上兩組數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)筆者所在學校教師對新形勢下的教學模式還不能完全適應(yīng)，還存在以下問題：一是教師的信息技術(shù)意識相對薄弱，對信息技術(shù)的認識不全面；二是教師對計算機的操作水平較低，特別是對常用辦公應(yīng)用軟件的操作生疏，導致班班通設(shè)備及資源的使用率較低，也阻礙了信息技術(shù)與學科教學的融合；三是教師對下載的課件直接使用，不會進行二次加工。從中不難發(fā)現(xiàn)，中小學教師具備良好的信息素養(yǎng)對課堂教學改革起著決定性的作用。

二、農(nóng)村中小學教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

（一）加強對教師文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師的文化素養(yǎng)主要有人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)及審美素養(yǎng)等方面。平時的教育工作往往忽視了對教師科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，學校要充分利用校本培訓對教師進行科學素養(yǎng)的培訓，通過科學素養(yǎng)的培養(yǎng)增強教師對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學改革中作用，轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念。另外，學校要結(jié)合政治學習時間，對教師進行網(wǎng)絡(luò)安全、個人信息安全及、傳播信息時應(yīng)遵守的道德規(guī)范等倫理道德素養(yǎng)培養(yǎng)。

（二）加強對教師信息意識的培養(yǎng)

學校要組織教師進行相關(guān)培訓，讓每個教師充分了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師要主動從多種媒體（如互聯(lián)網(wǎng)、電視、QQ、微信等）了解信息技術(shù)的發(fā)展與其在教學中的應(yīng)用，并關(guān)注信息技術(shù)與學科教學的融合事例。通過感受信息化在教育教學中的應(yīng)用，提高教師的信息技術(shù)意識，讓每一個教師明白新形勢下倡導的課堂教學改革趨勢，就是將信息技術(shù)引入課堂教學；同時要求每一位教師具有一種使用信息技術(shù)來解決自己教學工作和生活中問題的意識，積極主動運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來改變自己傳統(tǒng)的教學方式，并把其作為輔助教學不可缺少的一種工具。

（三）加強對教師信息技能的培養(yǎng)

信息能力是教師進行信息化教學的基本常識和技能，也包括使用互聯(lián)網(wǎng)的基本常識和技能。因筆者所在學校教師平均年齡為48歲，這對提升教師的信息能力有一定的影響，這就要求教師從基礎(chǔ)抓起，不斷提高信息技術(shù)處理能力，積極使用電子白板教學，能利用網(wǎng)上共享的信息資源為教育教學服務(wù)。第一，鼓勵教師參加各級各類培訓，提高教師的信息技能。在組織教師參加上級部門組織的信息技術(shù)能力培訓的同時，有計劃地開展校本培訓，學?？裳垖＜抑v座或有經(jīng)驗的教師進行專題講座，加強對教師信息基礎(chǔ)知識和操作方面的培訓。第二，定期組織教師進行信息技術(shù)知識競賽，提高教師的信息技能。學?？山M織教師參加信息技術(shù)知識競賽，通過競賽活動促進教師利用業(yè)余時間拓寬信息技術(shù)方面的知識。第三，激勵教師參加教育部門組織的各級各類教育軟件大賽、論文競賽等活動，提高教師的信息技能。讓教師在大賽活動中掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，熟練運用信息技術(shù)對信息資源進行收集、加工，并在課堂教學中有效地運用。第四，開展信息技術(shù)與學科融合教學評比活動，提高教師的信息技能。具體來講，就是通過信息技術(shù)與學科教學融合的評比活動促進教師對教學輔助軟件，如Word文字處理和排版軟件、PowerPoint幻燈演示軟件等的使用，把信息技術(shù)滲透到教師的各項教學活動中，以此來培養(yǎng)教師對信息技術(shù)在課堂教學中應(yīng)用的興趣。

第3篇：人文素養(yǎng)知識競賽范文

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育；現(xiàn)狀；建議

知識經(jīng)濟的時代，我們要在各國綜合國力的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位，就要優(yōu)先發(fā)展教育，以人為本、全面實施人文素質(zhì)教育，并注重教育質(zhì)量的提高。為掌握秘書專業(yè)學生人文素質(zhì)教育情況，進而探究人文素質(zhì)教育植入高職秘書英語實踐教學教育方法，課題組采用文獻法、問卷調(diào)查法、觀察法、訪談法，對高職秘書專業(yè)各年級學生進行了抽樣調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷90份，回收90份，每年級各30份，個別談10人。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)人文素質(zhì)教育取得了一定的成績，但還有很多的問題。

一、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查主要分為兩部分，第一部分從學生印象中的人文素養(yǎng)概念、學生對人文素養(yǎng)在個人和社會意義上的認同度、心理狀況、價值觀、人生觀、民族傳統(tǒng)文化的揚棄、日常生活學習方式、對人文素養(yǎng)教育的看法等幾個角度設(shè)計問題，第二部分為人文知識測試。

二、現(xiàn)狀及成因

（1）高職秘書專業(yè)學生具備一定的人文素質(zhì)，但人文素質(zhì)高低參差不齊，整體素質(zhì)偏低。受各地區(qū)人文素質(zhì)教育發(fā)展不平衡因素影響，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，5.6%的學生認為自己非常了解人文素質(zhì)教育，56.7%的學生了解，24.4%的學生一般了解，13.3%的學生不了解；高年級學生的人文素質(zhì)略好于低年級學生，來自城市的學生略好于來自農(nóng)村的學生；54.4%的學生認為當前學生的整體綜合素質(zhì)水平較差，所有被調(diào)查者有過至少兩項不文明的行為，如亂穿馬路、食堂打飯不排隊、亂扔果皮紙屑等行為。

（2）高職秘書專業(yè)學生比較缺乏人文知識。本次人文知識測試涉及中外歷史、政治、地理、哲學、文學、法律、藝術(shù)、道德、語言知識、社會生活常識等，共20題，及格率不足70%。究其原因：學生知識基礎(chǔ)薄弱，知識掌握不完整；欠缺閱讀量，閱讀的層次偏重于流行、通俗等刊物。另外，學生無法靈活運用人文知識，86.7%的學生認為人文知識的用途僅限于應(yīng)付考試。

（3）高職秘書專業(yè)學生存在不良學習、生活習慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，53.3%的學生時間安排不合理，不能做到勞逸結(jié)合，促進身心健康發(fā)展。80%的學生認為自己缺乏學習方法，不善于思考與創(chuàng)新，以致學習效率低下，雖然該專業(yè)學生普遍學習刻苦努力，做事認真負責，能吃苦耐勞，但往往取得的成績不盡如人意。91.1%的學生運動量偏少，幾乎沒有戶外運動，個別學生甚至體育課都有逃課現(xiàn)象，身體素質(zhì)欠佳。隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，更多的學生愿意宅在宿舍里。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，除與學生缺乏自我控制的能力外，還與教師缺乏相應(yīng)的指導和監(jiān)控有密切聯(lián)系。

（4）高職秘書專業(yè)學生接受了文化教育，懂得要繼承和發(fā)揚中西方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，但在實際生活中做法不一。在對抄襲作業(yè)、考試作弊等行為的調(diào)查中，問卷中100%的學生認為應(yīng)該抵制，但通過觀察和個別訪談發(fā)現(xiàn)有10%的學生認為自己不做就行，別人無所謂，60%的學生認為偶爾為之也無妨，30%的學生支持這些行為，可見學生是否誠實守信。

三、建議

（1）加強校園文化建設(shè)，改善發(fā)展環(huán)境，吸引更多的學生自覺參與，使他們在潛移默化中提高自身的人文素質(zhì)。學生可以開展豐富多彩的校園活動，如組織開展人文相關(guān)的講座和報告、趣味知識競賽、辯論賽、征文、演講等。

第4篇：人文素養(yǎng)知識競賽范文

一、 加強學生會內(nèi)部素質(zhì)建設(shè)

為提高學生干部的工作能力和處事能力，加強干部隊伍建設(shè)，我系團總支學生會在本學期結(jié)合本系學生干部的實際情況，特開設(shè)了相關(guān)的培訓活動。

團干培訓大會

為加強基層團支部建設(shè)，增強團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高團干部的理論素養(yǎng)和工作水平，我系團總支學生會舉行了“團干培訓大會”，通過培訓大會讓相應(yīng)的學生干部不僅學到了團的相關(guān)知識，而且懂得怎樣才能成為一名優(yōu)秀的學生干部，怎樣才能將自己的本職工作干好。在這次團干培訓大會里面，大家相互學習，相互交流，加強了內(nèi)部的團結(jié)，凝聚了內(nèi)部的力量。

主持人培訓

為了提高學生干部的主持能力，能好的表達自己的觀點與想法，推動校園文化建設(shè)。特此面向全系學生干部進行主持人培訓。在培訓中，學生干部積極參與到課堂中，仔細的聽著老師的講解，并做好筆記，同時很好的與老師配合，鍛煉自己的表達能力。通過這次培訓，同學們表示收獲很多，在以后的學習和生活中會更加努力去加強自己的普通話練習，進一步提高個人綜合素質(zhì)。

學生會干部例會

隨著學生會的工作量越來越大，工作范圍涉及面越來越廣，為了統(tǒng)一工作方向，凝聚力量干好每一項活動，每一項工作。我系學生會在每周星期二由團總支書記親自主持會議，聽取各部門的工作總結(jié)與計劃，并商議工作的安排與實施，統(tǒng)一學生會的整體進度，力求又好，又快，又穩(wěn)的發(fā)展。這讓學生會的各項工作有了個統(tǒng)一的部署，并能加強了學生會各部門的交流與學習。

二、 積極開展校園文化活動

信息工程系男籃聯(lián)賽

為了豐富校園文化生活 ,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏精神,增強學生體質(zhì),進一步提高我系籃球運動水平，我系在9月底舉行男籃比賽，各班級的同學積極的參與到本次比賽，表現(xiàn)出了極高的熱情，同時體育部認真務(wù)實的工作，合理的安排工作任務(wù)，為參賽的各隊伍提供了可靠有序的比賽流程，讓本次男籃聯(lián)賽增進了各班學生間的友誼與交流，構(gòu)造了一個新老生相互交流，相互學習的平臺。

新生演講比賽

為了紀念建國60年周年，增強學生們的愛國主義激情，我系舉行了以“五星紅旗，我的驕傲”為主題的演講比賽。在比賽過程中，同學們信息十足，激情高昂的演講吸引在場所有的觀眾，將比賽推向了一個又一個。通過本次比賽讓大一各班級的同學積極的參與到了展現(xiàn)自我風采、相信自我能力的活動中來，鍛煉了自我的演講能力，促進了他們積極向上的心理。

第5篇：人文素養(yǎng)知識競賽范文

一、語文課外綜合活動的構(gòu)建方式

1.構(gòu)建特色性的語文課外綜合活動。一成不變的學習形式無法激發(fā)學生的學習熱情，素質(zhì)教育的重要理念之一就是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有進步發(fā)展，而語文綜合活動是一個很好的創(chuàng)新平臺，“活”就是要讓學習活起來，“動”就是要讓學生動起來，創(chuàng)設(shè)一些符合學生身心發(fā)展規(guī)律的、有特色的、富于創(chuàng)新性的綜合活動，可以激發(fā)學生的參與熱情，使學生能在活動中得到鍛煉和成長。如里約奧運會舉辦之際，設(shè)計一些與奧運相關(guān)的主題活動，如征文、手抄報等，符合體校特點，學生熱情高漲參與其中，這樣的活動過程本身就是一種學習和提高。

2.構(gòu)建實效性的語文課外綜合活動。實效性體現(xiàn)在什么地方，體現(xiàn)在學生實實在在的參與、學習效果實實在在的取得，綜合活動不僅是一種活動，其本質(zhì)仍然是學習，是一種將課堂延伸到課外的學習。如舉行以班為單位的集體性的詩文朗誦比賽，要求人人參加，目的是讓全體學生受益，一起練習一起切磋一起比賽，同學們學到的不僅僅是對詩文的理解、朗誦技巧，更學到了什么是團結(jié)、合作。學生是活動真正的主人，在具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和學習體驗，實現(xiàn)更好的學習效果。

3.構(gòu)建綜合性的語文課外綜合活動。綜合活動，不是學習某個知識點，不但是訓練某方面的能力，它涉及語文應(yīng)用的各個領(lǐng)域，與學生的生活實際相聯(lián)系，能夠彌補課堂教學的不足，全面反映社會生活對學生語文知識和能力的要求。如設(shè)計社會調(diào)查的課外活動，需要聽說讀寫全方位的參與，放手學生去自由選題，設(shè)計問卷、實施調(diào)查、分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)查報告等，這是一個課堂無法企及的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)鍛煉的方式，學生受益匪淺。

二、語文課外綜合活動在育人中的作用

1.激發(fā)學習興趣調(diào)動學習積極性。語文綜合活動具有靈活性、多樣性的特點，它是課堂的補充，可以將枯燥的知識轉(zhuǎn)化為有趣的活動，讓學生耳目一新，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動其主動性，如舉辦知識競賽、古詩背誦比賽等，孩子們主動去查閱書籍，交流協(xié)作，讓學習變成一種有趣的形式，讓學生在不知不覺中收獲知識，提高能力，獲得綜合素質(zhì)的提高。

2.積淀語文素養(yǎng)提升語文能力。語文課程是一門學習語言文字的綜合性、實踐性課程，而事實情況中，學生往往在語文學習中紙上談兵，實踐應(yīng)用能力很差，諸如不會寫請假條，不敢發(fā)言，一提作文就頭疼等，起碼的聽說讀寫能力都不具備，更談不上良好的語文素養(yǎng)和能力。而語文課外活動是將聽說讀寫能力高度統(tǒng)一的載體，能夠促進知識的積累轉(zhuǎn)化、能力的提高。如開展辯論賽、舉辦黑板報比賽、社會調(diào)查等，需要動腦動手動口動筆，聽說讀寫綜合運用，同時鍛煉溝通、協(xié)調(diào)、表達、寫作、思維、審美等多種能力，使學生具有適應(yīng)未來學習生活需要的語文應(yīng)用能力和素養(yǎng)。

3.啟迪心靈智慧提升人文素質(zhì)。語文課外活動能幫助學生學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，能將學生引領(lǐng)到人文殿堂接受思維、情感、氣質(zhì)、審美、人格、價值觀等等多角度多方位的人文洗禮，陶冶情操，提高思想文化修養(yǎng)，形成正確的價值觀念，促進自身精神成長，形成健康的人文精神，讓學生在潛移默化中收受到人文熏陶啟迪，是實現(xiàn)人文培養(yǎng)的良好途徑。

語文綜合活動，是語文工具性和人文性的高度統(tǒng)一，是對課堂的拓展和延伸，豐富了語文教學內(nèi)容和手段，拓寬語文學習渠道，開拓學生視野，可以引導學生與社會生活接軌，關(guān)注時代民生，可以將思維導向落到行為實處，是實施素質(zhì)教育的重要途徑，如春風化雨，潤物無聲，讓知識與能力共同發(fā)展，讓智育與人文并行，在潛移默化中提升學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]李元鋒.基于課外語文活動與語文課外活動的語文活動課分析[J].現(xiàn)代語文，2015，（02）：131-132

第6篇：人文素養(yǎng)知識競賽范文

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；高中政治活動

通常來說，一個人才的優(yōu)秀與否主要是看他身上的三點，一是人品，二是態(tài)度，三才是能力。所以說，在我們的各種學校里面的教育首先應(yīng)該是對于孩子們進行良好的德育教育，教育他們從小就樹立起良好的人生觀、價值觀、世界觀，在認真學習各領(lǐng)域的科學知識同時，也擁有一個完善而優(yōu)雅的道德情操與愛國情懷，我們的高中政治教學活動就提出了“核心素養(yǎng)”的新理念與新思路，在漫長的高中政治活動教學里面進行不斷的實踐與總結(jié)，將思想政治教育工作的成效體現(xiàn)在“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)上面。從而在認識上面進行激發(fā)他們的各種愛國思想感情的融入。

一、核心素養(yǎng)的概念

那么，何為核心素養(yǎng)？廣義上說它與“素質(zhì)”非常相近，狹義上來說，核心素養(yǎng)指的是一個人身上的各種美好情懷與優(yōu)秀品質(zhì)的結(jié)合，它包含一個人的格局與胸懷的境界，同時又可以在學生時代傾盡所能的去學習與運用知識的廣博來不斷的豐富自我。在我們的高中教學階段來不斷增加思想政治方面的教育與學習，是我們國家的主導思想方針，德育教育一直以來都是我們的學校教育的重中之重，在努力做好高中政治思想教育活動的同時，并且提倡以“核心素養(yǎng)”為基礎(chǔ)調(diào)子的科學理論的學習與實踐，竭盡全力去融會貫通我們的各種政治思想教育主旨。

二、高中政治活動型學科課程的教學現(xiàn)狀

話說科技是第一生產(chǎn)力，在我們的國家里面，永遠都把“科教興國”作為本國的最為基本的興國大計，那么以來我們的學校里面如何來進行科學、有效的培養(yǎng)一批又一批的人才呢？這是面臨我們國家的教育事業(yè)發(fā)展的一個制約的瓶頸，在我們的廣大教育工作者們的教育理念當中，對于孩子們的德育工作一直以來都是學生高中階段所需要不斷去架構(gòu)起來的心理建設(shè)，當他們對于各種領(lǐng)域的科學知識進行不斷的學習與探討的同時，如何來進行對于他們的一言一行進行恰如其分的規(guī)范與約束，讓他們更加健康與成熟的生長起來，這是我們的學校與教師們亟待去解決的問題之一。

三、核心素養(yǎng)下的高中政治活動型學科課構(gòu)建的具體措施

（1）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

在這樣充滿著德育建設(shè)的基調(diào)下，我們的高中學校里面不斷與教師們進行各種教學方面的有效探索與研究，終于大家提出來了“核心素養(yǎng)”的全新理念，讓我們的高中思想政治活動出現(xiàn)了新的契機，首先來說，是抓住核心素養(yǎng)里面的個人修養(yǎng)的不斷培養(yǎng)，對于如何發(fā)展成為適應(yīng)社會與國家需要的新時代人才，這樣一個偉大的目標，我們需要做出的一個價值觀的生成與肯定。那么如何來實現(xiàn)這一目標呢？就需要我們在努力探索適合孩子們發(fā)展的新道路，譬如說是增加他們的各學科間的學習能力，在我們時下的今天里面，由于是互聯(lián)網(wǎng)盛行的時代，所以說知識呈現(xiàn)信息化的狀態(tài)準時與我們見面， 那么在高中的政治活動從各個學科的開展來看，經(jīng)常舉辦一些符合孩子們發(fā)展的計算機技能知識的比賽，來不斷的培養(yǎng)他們的嚴謹?shù)目茖W思想與對各種信息化的知識進行掌握，這是非常有益處的知識競賽。

（2）思維素養(yǎng)的培養(yǎng)

接著來說，是關(guān)于對于孩子們進行一些邏輯思維方面的素養(yǎng)培養(yǎng)，在我們的各地高中教學當中，不斷運用新的思維方式對孩子們進行不斷的潛能的開發(fā)，特別是對于數(shù)學等特殊學科的不斷學習，可以去打開孩子們的空間想象能力與嚴謹?shù)倪\用數(shù)學的思想去看問題、看世界等等，會讓孩子們的視野不斷的被開闊，或是不斷鍛煉孩子們的發(fā)散性思維，讓孩子們的思維素養(yǎng)不斷的得到新的突破，作為思維素養(yǎng)的鍛煉與熏陶來說，一種是人們常用的語文方面的語言組織能力、編故事能力等等，可以在學生中間進行饒有興趣的作文與詩歌朗誦大會，使得孩子們的才情不斷的被烘托起來，在不斷的強化學生朋友們的愛國情懷下進行對母語文化的深層次教學與研究。然而數(shù)學學科可以不斷培養(yǎng)出愛好科學與學術(shù)性活動的孩子們，讓他們的思維日漸縝密而又邏輯思維力變得異常敏銳。

（3）人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

提到核心素養(yǎng)的理念與思想精髓，主要是指意在培養(yǎng)孩子們的人文素養(yǎng)，什么樣的姿態(tài)才是稱得上是“人文”呢？它是一種蘊含在人們心中的內(nèi)在精神，支撐著人們在這個偌大的社會與時代中能夠不斷的生存與發(fā)展下去的最為動人的力量，一個人的能力不足并不是致命傷，重要的是人品需要贊，擁有一個好的人品相當于一張響亮的名片一樣，可以把自己的氣質(zhì)與情懷給彰顯出去，運用“曉之以情，動之以理”來不斷的感染到別人，這樣別人就會發(fā)自內(nèi)心的愿意去接觸甚至是接納我們了，讓我們的人文主義精神不斷的發(fā)光并且進行深層次的升華，這是對于人們的自我成長與成才的最為重要的品質(zhì)之一，它的情懷是否高尚與偉大時時刻刻都體現(xiàn)在我們的生活的點點滴滴之中，而且身處在中華美德的大地上面，如何來運用我們的思想政治課堂進行巧妙的德育活動，是廣大的教師工作者們一直需要用心的地方。

（4）專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

另外的就是需要對于核心素養(yǎng)里面的專業(yè)知識技能素養(yǎng)的不斷培養(yǎng)了，它是我們擁有這個世界與看世界等方面進行自主的學習與探索的新思路，也是可以不斷充實自我的萬能鑰匙，對于我們所說的專業(yè)素養(yǎng)的培育，主要是各科的知識技能的學習與研究，學校里面可以不定期的為孩子們開展各個學科內(nèi)的科技小發(fā)明活動，或是一些物理知識競賽等等，充滿知識性的各種學科間的活動會讓學生的腦袋變得更加聰明，專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)使得他們可以德育與智育雙豐收。在他們?nèi)松牡缆飞线M行重點的去培養(yǎng)，學校里面的教師們再根據(jù)孩子們的特點進行科學的教學，使得他們所擅長的學科可以大放光彩。

（5）身心素養(yǎng)的培養(yǎng)

對于我們新時代下的莘莘學子，我們的國家與社會需要更多的是身心健康發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才，他們不是書呆子，是一群活潑好動的新青年，既有健康的體魄，又有快樂陽光的心態(tài)，他們的狀態(tài)一直都是熱情與活力并存的，釋放他們心中的激情與斗志，在寬敞的操場里面舉行一場籃球比賽，或是在室內(nèi)體育館里面辦一場流光溢彩的文娛晚會等等，使得孩子們的心態(tài)與良好的身體都可以進行協(xié)調(diào)發(fā)展，從而培養(yǎng)了他們自身的身心素質(zhì)，也是我們高中階段的思想政治教育的主題之一，總之為了千千萬萬學生們的健康的成長，學校里面與教師工作者們也是煞費苦心去努力規(guī)劃他們的高中階段的生活與學習。在動與靜中間找尋那一抹平衡感。 結(jié)語

總體來講，我們的國家與社會需要一批又一批陽光快樂的新時代青年，他們各個都身懷絕技，懷揣夢想，在我們的高中學習與生活中不嗍髁⑵鷥髯孕鬧械娜松觀、價值觀、世界觀。運用科學的邏輯思維能力來不斷的學習與成長，他們的個人修養(yǎng)、尊老愛幼、愛國情懷、崇尚美好與善良的品質(zhì)在我們的核心素養(yǎng)理念的教育下，一直都在慢慢的形成著。教育工作者們通過對他們的信息素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、以及身心素養(yǎng)等方面的不斷架構(gòu)與建設(shè)，使得他們擁有了諸如健康的身體、陽光快樂的心情、完善科學的技術(shù)知識、閃著無限光芒的人文精神等優(yōu)秀品質(zhì)，從而使得他們不斷從平凡走向卓越，為了美好的人生而不斷努力。

【參考文獻】

[1]邱斌.基于學科核心素養(yǎng)的高中思想政治學科活動課堂構(gòu)建[J].和田師范?？茖W校學報，2017（01）：26-32

[2]徐國松.試述高中思想政治課培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基本策略[J].思想政治課研究，2016（06）：85-86+89

第7篇：人文素養(yǎng)知識競賽范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；文化素質(zhì)教育； 第二課堂活動

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）21-0169-02

當前，我國民辦高校的教育在辦學理念和人才的培養(yǎng)方面大都突出和強調(diào)實用型、應(yīng)用型和職業(yè)型的特點，這就對在新的形勢下高校培養(yǎng)和造就21世紀的高素質(zhì)人才，適應(yīng)時展的需要，提出了更高、更新的要求。

一、民辦高校實施文化素質(zhì)教育的重要性與實際困難

民辦高校是高等教育大眾化的產(chǎn)物和重要力量，在為國家培養(yǎng)應(yīng)用型和職業(yè)技能型人才方面發(fā)揮著重要的作用。而文化素質(zhì)教育則是時展的要求，是建立和完善中國特色社會主義教育體系的時代選擇。加強文化素質(zhì)的教育體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，也是服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和國家建設(shè)的需要。當前素質(zhì)教育的重要性已普遍被人們認同，然而在民辦高校的教育中要真正做到廣泛普及，切實推行和深地開展，在實際工作中還存在較大的困難。這與民辦高校受辦學體制和客觀辦學條件等方面的限制有著直接的關(guān)系。

1.民辦高校文化素質(zhì)教育的推行受辦學基礎(chǔ)和條件限制，在基本設(shè)施和學科設(shè)置方面不夠完善，與公辦高校相比還存在較大的差距。由于民辦高校的經(jīng)費來源主要依靠自籌和社會籌集資金，這給學校的初期辦學經(jīng)費投入帶來諸多限制和困難。各項教育體制和設(shè)備條件的不完善，導致文化素質(zhì)教育的開展和推廣受到限制。

2.我國的民辦高校起步較晚，大都成立的時間較短，學校的文化素質(zhì)教育體系還沒有建立，校園文化氛圍缺乏時間的積累和歷史的積淀，這也是文化素質(zhì)教育開展所要面臨的重要難題。

3.民辦高校學科專業(yè)的設(shè)置以實用性、應(yīng)用型、職業(yè)型為導向，強調(diào)與市場的接軌，較忽視人文基礎(chǔ)學科的建設(shè)。學校文化素質(zhì)教育課程的開設(shè)滿足不了高校人文素質(zhì)教育的需求，師資力量匱乏，素質(zhì)教育的實施缺乏第一課堂的教育平臺。

從以上情形不難看出，民辦高校文化素質(zhì)教育的推進工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，同時也是教育改革中的一項大難題。2004年以來國務(wù)院出臺了《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的實施意見，這對促進高校大學生的思想政治工作，尤其是對于民辦高等院校的學生思想政治教育工作條件的改善起到了催化劑的作用。

二、以學生第二課堂活動為載體搭建文化素質(zhì)教育綜合平臺的實施途徑

學生第二課堂活動是實施素質(zhì)教育的有效途徑，也是校園文化建設(shè)的前沿陣地，它具有豐富性、靈活性、趣味性和多樣化的特點，在文化育人、活動育人方面發(fā)揮著重要的作用，也是高校開展思想教育和精神文明建設(shè)的主要陣地。應(yīng)充分利用和發(fā)掘第二課堂活動的特殊功能，推動大學生文化素質(zhì)教育的開展，我院積極發(fā)掘教育的新途徑和開辟新思路，主動用社會主義的核心價值體系引領(lǐng)校園文化的健康發(fā)展。努力營造多元化、健康、積極向上的文化氛圍，通過組織開展各種校園第二課堂活動為提升學生的綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)搭建有效的平臺。促進學院學生整體文化素質(zhì)水平的提高。

（一）以科學統(tǒng)籌，規(guī)范管理，加強引導，作為校園第二課堂活動的指導方針，以體現(xiàn)科學性、人文性、協(xié)調(diào)性、實踐性、公益性、自律性、先導性為活動組織開展的原則。通過系列活動的舉辦培養(yǎng)學生的科學精神、人文素養(yǎng)和良好的身心素質(zhì)及高尚的道德情操，促進學生實踐動手能力和實際應(yīng)用能力的提升。

1.以學術(shù)科技活動為載體，通過學術(shù)講座、交流活動和學科專業(yè)知識競賽促進學生科學精神、學術(shù)品格的形成及學習興趣的培養(yǎng)。我院每年圍繞各專業(yè)學科內(nèi)容集中舉辦學術(shù)科技節(jié)，通過各專業(yè)的學術(shù)交流活動和學術(shù)知識講座營造良好的學習氛圍，形成尊重知識、尊重科學的良好學風。

2.以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動和職業(yè)規(guī)劃活動為載體，構(gòu)建學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的平臺，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識，強化職業(yè)的引導和規(guī)劃。通過創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽、精英策劃大賽、職業(yè)營銷競賽和模擬商業(yè)街等活動的舉辦引導和調(diào)動大學生的創(chuàng)新性，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)精神和促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的提升。

3.以文學藝術(shù)活動為載體，促進大學生人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)水平的提高。文學與藝術(shù)是人類精神文明的寶貴財富，能對人的思想和情操產(chǎn)生潛移默化的影響。要提高大學生的人文素養(yǎng)水平不能不強調(diào)人文藝術(shù)教育的特殊作用，它是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容也是關(guān)鍵。我院第二課堂積極開展經(jīng)典閱讀、文學創(chuàng)作大賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等人文性與藝術(shù)性相結(jié)合，欣賞性與體驗性相交融的系列活動，通過潛移默化滲透人文思想和藝術(shù)思想，從而達到凈化心靈、陶冶品格、提升大學生的文學藝術(shù)修養(yǎng)和審美鑒賞水平的目的。

4.以身體素質(zhì)鍛煉和體育運動、競賽活動為載體，促進學生素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、努力拼搏、堅韌不拔的優(yōu)良品格。通過冬季長跑活動、運動會和各種球類競賽系列活動的開展激發(fā)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的集體主義精神，促進學生素質(zhì)的綜合提高。

第8篇：人文素養(yǎng)知識競賽范文

為加強中小學生及幼兒文明禮儀教育，按照市教育局工作安排，縣教育局決定從今年起，將每年4月份確定為“文明禮儀活動月”，今年將圍繞“十個一”集中開展文明禮儀教育活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：

一、指導思想

開展“文明禮儀活動月”的指導思想是：以“講文明、我行動、我受益”為主題，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內(nèi)容；以唱響國歌、遵守《規(guī)范》《守則》、志愿服務(wù)為突破口；著眼于全面提高學生及幼兒的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、社會公德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學校的其他教育教學活動緊密結(jié)合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為營造良好的社會環(huán)境、育人環(huán)境、人文環(huán)境做出貢獻。

二、活動步驟

3月中旬，縣教育局向各學校部署“文明禮儀活動月”各項工作。3月底前，各學校分別制定“文明禮儀活動月”實施方案并報縣教育局。3月底或4月初，各學校分別舉行“文明禮儀活動月”啟動儀式，至4月30日，全縣各學校集中開展文明禮儀教育活動。

三、活動內(nèi)容

今年的“文明禮儀活動月”主要以“十個一”為主要內(nèi)容：

1、召開一次動員大會。利用升國旗、簽名活動等形式，召開一次文明禮儀動員大會，激發(fā)學生講文明、樹新風的熱情，動員廣大青少年學生積極主動地參與到活動中來。

2、上好一堂文明禮儀教育課。以《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，結(jié)合各學校、各年齡段學生成長特點，開設(shè)并上好文明禮儀課，讓學生明確文明禮儀對個人成長的重要作用，掌握基本的文明禮儀常識，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高個人文明素養(yǎng)。

3、組織一次文明禮儀教育主題班會或團隊活動。以文明禮儀教育為主題，以學校、年級或班級為單位，組織開展一次主題班會或團隊活動，使學生進一步加深對文明禮儀教育重要性和緊迫性的認識，從而自覺參與文明禮儀教育和實踐活動。

4、舉辦一次文明禮儀演講比賽。以文明禮儀教育為主題，結(jié)合身邊的文明禮儀典型和社會、學校以及個人存在的不文明現(xiàn)象及危害，舉辦一次演講比賽，引起青少年學生的共鳴。

5、學唱一首文明禮儀歌。根據(jù)各學校特色和各年齡段學生成長需求，開展文明禮儀歌曲、兒歌、童謠等多種形式的創(chuàng)編、傳唱活動。

6、舉辦一場文明禮儀知識競賽。結(jié)合文明禮儀課教學，舉辦各種形式的文明禮儀知識競賽活動。

7、組織一次文明禮儀實踐服務(wù)活動。組織學生走出校園、走向社會、走進社區(qū)，了解社會、觀察社會、感受文明、服務(wù)群眾。

8、開展一次清潔衛(wèi)生活動。春季是各種傳染病流行的高發(fā)期，要利用這次機會，在全縣各學校開展一次全面徹底的環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生大掃除活動，集中清理學校衛(wèi)生死角，改變亂貼亂畫、亂堆亂放、亂扔亂倒的不文明習慣。

9、糾正一些不文明行為。通過開展文明禮儀教育活動，查找本校、本班、本人存在的不良習慣和不文明行為，開展一次深刻的自查自糾活動。

10、開展一次文明禮儀教育優(yōu)質(zhì)活動評比。各學校務(wù)于4月底前向縣教育局思政體衛(wèi)藝股擇優(yōu)推薦1個優(yōu)質(zhì)活動方案，班級活動、年級活動、全?；顒臃桨妇桑顒臃桨副仨毷且呀?jīng)開展實施過的，申報材料包括活動安排、組織過程、活動效果評價和主要組織人員及職務(wù)等文字、圖片資料，同時報送電子文稿。縣教育局將從中選取優(yōu)秀活動方案報送市教育局參加評選。

四、有關(guān)要求

1、各學校要高度重視對學生進行文明禮儀教育活動，加強領(lǐng)導，精心安排，以“文明禮儀活動月”為抓手，加強學生思想道德建設(shè)，加強學生管理工作，深入推進學生文明素養(yǎng)培育工程。

第9篇：人文素養(yǎng)知識競賽范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 人文素質(zhì)教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0034-01

十八屆三中全會明確提出了提高學生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的改革方向。就我國目前的職業(yè)教育而言，普遍存在著重專業(yè)技能、輕人文教育的現(xiàn)象，忽視了學生基本文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這種現(xiàn)象已逐漸成為我國職業(yè)院校發(fā)展的“瓶頸”。

一 我國職業(yè)院校人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

管理機制不健全。目前，在職業(yè)院校的人文素質(zhì)教育中面臨的普遍問題是：管理混亂，無從下手。而人文素質(zhì)教育的實施應(yīng)是一項系統(tǒng)化的工程，需要相關(guān)管理部門、職業(yè)院校等各個方面通力合作，制訂人文教育的總體目標、實施方法和路徑，有計劃、全面地深入推進職業(yè)院校的人文素質(zhì)教育。

課程體系的缺失。目前，大部分職業(yè)院校在培養(yǎng)學生時，采用的仍然是“以市場為導向，以就業(yè)為導向”的教育方針，重視學生的實踐技能培養(yǎng)，而對學生基本文化素質(zhì)的培養(yǎng)和長遠發(fā)展則缺乏考量。在課程體系的設(shè)置上，一半以上的職業(yè)院校都存在著“重專業(yè)、輕基礎(chǔ)，重技能、輕人文”的現(xiàn)象，人文教育課程在總課程數(shù)目中占的比例偏少，而且在具體實施時存在較大的隨意性，授課時間還會被專業(yè)課程占用，考核較松散，學生學習的積極性普遍不高。

教師隊伍的人文素質(zhì)亟待提高。首先，現(xiàn)階段的職業(yè)教育缺少對人文教育的考核和激勵措施，導致人文教育缺乏強有力的保障措施，教師的積極性不高；其次，專業(yè)教育和人文教育難以有機結(jié)合，教師自身的人文素養(yǎng)較低；再次，很多教師自身就存在對人文教育的歧視和偏見，阻礙了人文教育的推進。

二 職業(yè)院校人文素質(zhì)教育的內(nèi)容

人文知識的教育，指的是通過對人類歷史、哲學、文學的學習，吸收人類幾千年文明中遺留下來的精華，塑造學生的獨立人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、判斷力和正確的價值取向。應(yīng)大力提倡職業(yè)院校的文學教育，讓學生多讀、多學文學經(jīng)典著作，通過文學經(jīng)典的學習，使學生產(chǎn)生精神歸屬感和民族使命感。

審美情趣的教育，實質(zhì)上是一種偏向藝術(shù)的境界，提高學生的審美情趣不僅可以使學生具有高雅的情趣，而且可以使他們的工作和生活中充滿發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的樂趣。要通過開設(shè)一些音樂類、藝術(shù)類的輔修課程，使學生多方面綜合發(fā)展。

精神品格的教育，培養(yǎng)學生形成良好的品德，使學生不僅具有基本的人文素質(zhì)，還有良好的行為舉止、風趣高雅的談吐及高尚的人格魅力。

三 進一步提高職業(yè)院校人文素質(zhì)教育效果的對策

重視人文素質(zhì)教育，一方面需要傳授給學生專業(yè)知識，使學生具備專業(yè)的文化知識和技能；另一方面，要同時注重提高學生的內(nèi)在修養(yǎng)，不斷通過教育、教學及自我學習的方式來促進人文素質(zhì)教育在職業(yè)院校的發(fā)展。同時，人文素質(zhì)教育可以與專業(yè)技能教育融合在一起，使學生在重視人文修養(yǎng)的大環(huán)境下享受專業(yè)技能學習的樂趣，在專業(yè)技能學習的氛圍中享受人文素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)勢；“先做人，再做事”讓人文素養(yǎng)教育成為技能培養(yǎng)的有效載體。

建立優(yōu)秀的職業(yè)院校人文素質(zhì)教育的師資隊伍，在廣大教職員工中樹立“人文素質(zhì)”的觀念，提高教師自身的人文修養(yǎng)，并利用自己的示范力量促進學生人文素質(zhì)修養(yǎng)的提升。對于學校的領(lǐng)導者來說，在學校的教育發(fā)展策略上要重視人文素質(zhì)教育的重要性，將人文素質(zhì)教育徹底、完全地融入到日常教學中。

在學生必修課程中加入人文素質(zhì)教育相關(guān)課程，保證所有專業(yè)在每一學年至少有一門人文素質(zhì)教育課程，并設(shè)定相應(yīng)的學時及考評方式?？梢匝埳鐣系某晒θ耸考懊藶閷W生開設(shè)講座，以榜樣的力量來激發(fā)學生提高內(nèi)在修養(yǎng)的需求。還可以通過人文素質(zhì)教育論壇的方式，與相關(guān)部門共同謀求人文素質(zhì)教育發(fā)展的新策略。

為人文素質(zhì)教育創(chuàng)建良好的環(huán)境，不僅能讓學生更容易、更直接地體會到人文素質(zhì)教育的重要性，也更能激發(fā)他們的興趣與動力；還能夠通過講座和社團活動的方式為學生提高自身修養(yǎng)創(chuàng)造便利的條件；利用校園網(wǎng)絡(luò)普及人文知識，開展人文知識競賽等來創(chuàng)造全校參與的氛圍，豐富學生的校園文化生活，為提升學生的人文素質(zhì)提供良好的文化環(huán)境。

參考文獻

[1]王一丁.新時期高職教育中的人文素質(zhì)教育與實踐[J].繼續(xù)教育研究，2011（1）：35～37

[2]楊敏恒.高職院校人文精神建設(shè)的現(xiàn)狀與對策[J].今日湖北（理論版），2007（3）：162～163

[3]郭華、范寧怡.高職人文教學中的創(chuàng)新教育[J].佳木斯教育學院學報，2010（4）：168