家庭婚姻心理咨詢精選(九篇)

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第1篇：家庭婚姻心理咨詢范文

一是婚姻缺乏感情，家庭責(zé)任意識(shí)弱化致使家庭婚姻基礎(chǔ)不牢。農(nóng)村婚姻男女雙方大多經(jīng)他人介紹撮合在一起，婚前缺乏了解，婚后沒(méi)有建立起必要的夫妻感情基礎(chǔ)，在共同生活中，因種種原因產(chǎn)生了各式各樣的矛盾糾紛，一旦遇到性情相投的異性，容易產(chǎn)生婚外感情，最終由于家庭解體，甚至引發(fā)殺人兇案。

二是由于長(zhǎng)期外出打工，造成夫妻分居，夫婦雙方都缺乏應(yīng)有的異性關(guān)愛(ài)，極易尋找感情寄托，致使婚姻關(guān)系不穩(wěn)定。在外務(wù)工的配偶為了尋找感情寄托，與他（她）人產(chǎn)生婚外情，最后感情破裂，引發(fā)血案；長(zhǎng)期留守在家的婦女同樣備受孤獨(dú)的煎熬，也需要他人幫助，與同村男性頻繁接觸，日久生情，后因“婚外情”敗露，導(dǎo)致兇案發(fā)生。

三是受社會(huì)不良風(fēng)氣的腐蝕，使得一些人出軌越界。有的人愛(ài)慕虛榮，被物質(zhì)利益誘惑，放縱自己的情感，濫交朋友，見(jiàn)異思遷，進(jìn)而引發(fā)畸形戀情。為保持其欲望得到實(shí)現(xiàn)，鋌而走險(xiǎn)殺人害命。

四是農(nóng)村一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，文化娛樂(lè)活動(dòng)單調(diào)乏味，“婚外情”成為一些人填補(bǔ)精神空虛的重要途徑。

五是由于受封建傳統(tǒng)思想的影響，“婚外情”往往被受害一方視為奇恥大辱，但考慮到“家丑不可外揚(yáng)”，因此不愿與其他人溝通。另一方面，即使其他人知道受害方的思想包袱，因怕觸及他人的痛處，也不愿意主動(dòng)勸解，從而使受害一方的這種心理矛盾無(wú)法及時(shí)排解和宣泄。當(dāng)其心理承受能力超過(guò)一定極限時(shí)，會(huì)以一種不正常的形式爆發(fā)出來(lái)，釀成血案。

我是從事刑事檢察工作的檢察官，根據(jù)多年的批捕、公訴經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，認(rèn)為減少“婚外情”發(fā)生，預(yù)防因“婚外情”引發(fā)兇案是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)多措并舉，才能有效遏制此類犯罪。

第2篇：家庭婚姻心理咨詢范文

關(guān)鍵詞：心理咨詢;教育活動(dòng)

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，各種競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，特別是職工在就業(yè)、工作、生活方面的壓力越來(lái)越大，心理健康問(wèn)題日漸突顯，職工的心理健康直接關(guān)系到企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。為進(jìn)一步做好公司職工的人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)和關(guān)愛(ài)服務(wù)工作，中國(guó)平煤神馬集團(tuán)工會(huì)積極作為，把心理健康教育納入新形勢(shì)下的職工思想政治工作中，扎實(shí)推進(jìn)職工心理健康幫助行動(dòng)。為此，集團(tuán)工會(huì)首先抓好隊(duì)伍建設(shè)，組織各基層單位專職工會(huì)副主席舉辦心理咨詢師培訓(xùn)班，進(jìn)一步增強(qiáng)工會(huì)干部心理健康知識(shí)和心理疏導(dǎo)技能。尼龍化工公司工會(huì)積極響應(yīng)集團(tuán)工會(huì)開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)的號(hào)召，深入開(kāi)展員工心理咨詢教育活動(dòng)，緩解職工心理壓力，構(gòu)建和諧工作氛圍，提高職工工作效率，不斷推進(jìn)心理咨詢活動(dòng)向規(guī)范化、制度化、常態(tài)化邁進(jìn)。2016年在集團(tuán)工會(huì)的大力支持和指導(dǎo)下，尼龍化工公司工會(huì)成立EAP工作室（心理咨詢室），并掛牌運(yùn)行，集團(tuán)為咨詢室購(gòu)買(mǎi)沙盤(pán)、音樂(lè)放松椅，公司建立微信心理咨詢?nèi)?，各基層單位工?huì)主席、女工委員大力宣傳心理咨詢微信公眾號(hào)，職工訂閱關(guān)注微信公眾號(hào)，定期開(kāi)展課程，方便心理咨詢師與職工溝通交流，引導(dǎo)一線職工緩解緊張情緒、疏導(dǎo)心理壓力，以陽(yáng)光的心態(tài)正確對(duì)待工作和生活。2017年，為了切實(shí)推進(jìn)該項(xiàng)工作，公司工會(huì)將關(guān)愛(ài)一線職工心理健康列入公司工會(huì)重點(diǎn)工作之一，統(tǒng)籌規(guī)劃，多措并舉，取得明顯效果。一是定期培訓(xùn)各基層單位書(shū)記、女工委員開(kāi)展心理咨詢課程；二是把公司已取得心理咨詢師證書(shū)的同志聘請(qǐng)為各基層單位兼職心理咨詢師，明確職責(zé)范圍，要求兼職心理咨詢師廣泛深入開(kāi)展心理咨詢教育工作，每周組織不少于一場(chǎng)次的心理咨詢講座；三是把兼職心理咨詢師考核指標(biāo)與津貼補(bǔ)助掛鉤，充分調(diào)動(dòng)兼職心理咨詢師的工作積極性。

一、心理壓力對(duì)職工的危害

職工在日常工作中，要承擔(dān)著研發(fā)、安全生產(chǎn)等任務(wù)，還要為公司創(chuàng)造更高的利潤(rùn)，有時(shí)職工的工作時(shí)間和生活時(shí)間有了沖突，難免會(huì)有情緒，導(dǎo)致了職工在工作上的心理壓力更大，無(wú)法得到緩解和宣泄，加快心理問(wèn)題的產(chǎn)生。工作太累以至于缺乏干勁和動(dòng)力，甚至于可能出現(xiàn)緊張和挫敗的心理。當(dāng)職工的壓力太大而且得不到適當(dāng)?shù)木徑?，就?huì)產(chǎn)生較大的心理健康危機(jī)，可能會(huì)發(fā)生工傷事件和家庭矛盾。這些事情的發(fā)生與同事的關(guān)系不夠融洽、家庭婚姻發(fā)生變故、工作生活中遭遇到不公正待遇等等有密切關(guān)系。長(zhǎng)期處于焦慮抑郁的心理狀態(tài)而又得不到及時(shí)糾正，非常容易影響正常的生活和工作，甚至有可能成為社會(huì)的不安定因素。企業(yè)建設(shè)心理咨詢室，能夠及時(shí)有效的通過(guò)心理咨詢教育來(lái)解決，及時(shí)緩解心理壓力使心理處于一種健康狀態(tài)，有利于人企穩(wěn)定。如何通過(guò)開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，提高職工的身體和心理健康水平，成為提高全員素質(zhì)的重要內(nèi)容。心理咨詢作為一種解決方法，在提高職工心理健康水平的同時(shí)，也具有企業(yè)思想教育的作用，將心理咨詢特有的功能與職工心理健康教育相結(jié)合不失為一個(gè)兩全其美的辦法。

二、積極開(kāi)展心理咨詢教育活動(dòng)，提高職工的工作效率

目前，公司兼職心理咨詢師已按要求積極開(kāi)展此項(xiàng)工作，深入到各項(xiàng)目組織開(kāi)展心理健康知識(shí)宣講活動(dòng)，通過(guò)PPT展示、案例研討等形式，運(yùn)用通俗易懂、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，對(duì)一線員工如何進(jìn)行自我調(diào)解、有效化解壓力進(jìn)行了針對(duì)性輔導(dǎo)。心理咨詢教育講座開(kāi)展以來(lái)，深受員工喜愛(ài)，在廣大一線員工中引發(fā)了強(qiáng)烈的共鳴，增長(zhǎng)了員工心理知識(shí)，增強(qiáng)了大家自我調(diào)解能力，激發(fā)了一線員工工作和生活的熱情，得到了基層單位的大力支持和廣大員工好評(píng)。公司準(zhǔn)備進(jìn)一步加大心理咨詢教育工作力度，切實(shí)引導(dǎo)各基層工會(huì)設(shè)立職工“心理輔導(dǎo)室”和“職工訴求服務(wù)點(diǎn)”。今年3月份邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師舉辦3天的《人本/超個(gè)人心理輔導(dǎo)實(shí)操技能基礎(chǔ)班》講課活動(dòng)，組織15名職工學(xué)習(xí)心理咨詢基礎(chǔ)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)“手指操”活動(dòng)、五大原則、四大流派，通過(guò)“帶領(lǐng)育人”游戲讓職工從游戲中體會(huì)被呵護(hù)的溫暖和幸福，同時(shí)體驗(yàn)和分享中發(fā)現(xiàn)自己的思維模式，并圍繞在游戲中的分享體驗(yàn)，講解人與人交往中語(yǔ)言的種類，了解自己的情緒，感受并從中學(xué)習(xí)如何表達(dá)感受。課程結(jié)束后，學(xué)員發(fā)表感悟，共同成長(zhǎng)，為職工提供專業(yè)的心理疏導(dǎo)、調(diào)理和釋放服務(wù)，幫助他們排解不良情緒，處理好社會(huì)、事業(yè)、婚姻家庭等方面的問(wèn)題，不斷推進(jìn)公司職工心理幫助行動(dòng)的普及和實(shí)施。公司發(fā)展的快慢取決于職工的工作效率。工作效率的高低與職工的心理因素是密不可分的。職工之間關(guān)系融洽，公司的工作效率會(huì)有很大的提高，所以開(kāi)展好心理咨詢工作，可以使職工工作情緒高漲，對(duì)工作有著強(qiáng)烈的認(rèn)同度以及滿足感，從而極大的提高職工的工作效率，增強(qiáng)公司凝聚力。

三、公司心理咨詢需要注意的細(xì)節(jié)

第3篇：家庭婚姻心理咨詢范文

1 臨床資料

    1.1 一般資料選擇2014年6 —12月在我科住院 的130例乳腺癌術(shù)后患者作為研究對(duì)象。入選標(biāo) 準(zhǔn)：（1)年齡在18歲以上。（2)小學(xué)以上文化程度。

(3)知情同意參與本研究。（4)乳腺癌切除術(shù)后。排 除標(biāo)準(zhǔn)：（1)患有其他嚴(yán)重的軀體性疾病及其嚴(yán)重并 發(fā)癥。（2)有嚴(yán)重智力或認(rèn)知障礙。

1.2 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自行設(shè)計(jì)乳腺癌患者健康教育知 曉率調(diào)查問(wèn)卷。該量表包括3個(gè)維度，即自我護(hù)理 (8個(gè)條目）并發(fā)癥的防護(hù)（8個(gè)條目）心理健康（3 個(gè)條目），共計(jì)19個(gè)條目。問(wèn)卷選項(xiàng)包括全部知道、 大部分知道、部分知道、不知道四個(gè)選項(xiàng)，以選擇大 部分知道、全部知道的總例數(shù)作為對(duì)該項(xiàng)目知曉的 例數(shù)，以選擇部分知道、不知道的總例數(shù)作為對(duì)該項(xiàng) 目不知曉的例數(shù)，計(jì)算出每個(gè)條目的知曉率。

1.3 結(jié)果本組患者護(hù)理健康教育項(xiàng)目中，自我護(hù) 理知曉率由教育前的54.9%提高到80.9%，并發(fā)癥 的防護(hù)知曉率由52.6%提高到76.3%，心理健康三 個(gè)維度各條目的知曉率由44.4%提高到94.1%。

2個(gè)體化健康教育措施

    2.1 根據(jù)不同患者制訂個(gè)體化健康教育方案實(shí) 施教育前首先對(duì)每位患者進(jìn)行評(píng)估，內(nèi)容包括：患者 的生理、心理、年齡、知識(shí)與技能、接受能力、態(tài)度和 興趣、社會(huì)適應(yīng)能力及需求，了解患者的一般情況及 健康教育需求，建立護(hù)理病歷及臨床護(hù)理健康教育 路徑表，根據(jù)患者的實(shí)際情況確定教育時(shí)間、教育內(nèi) 容、教育形式、教育人員、教育的主題和方式、教育目 標(biāo)，滿足優(yōu)勢(shì)需求，突出重點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)施效果調(diào)整 計(jì)劃，并做到班班交接。

2.2 分階段實(shí)施護(hù)理教育分階段實(shí)施健康教育， 而不是一次性全灌輸給患者。在手術(shù)前后、化療前 后、出院前，分別向患者講解該階段需要掌握的相關(guān) 健康教育內(nèi)容，并顧及患者的情緒和身體狀況，在其 精神狀態(tài)最佳的時(shí)候?qū)嵤┳o(hù)理教育，以取得滿意的 教育效果。

2.3 舉辦形式多樣的教育活動(dòng)（1)面對(duì)面進(jìn)行護(hù) 理教育，內(nèi)容包括自我護(hù)理、并發(fā)癥的防護(hù)、心理健 康等方面，每周2次，每次1?2h。（2)發(fā)放乳腺疾 病健康教育手冊(cè)，圖文并茂地講解健康教育知識(shí)。 (3 )播放多媒體視頻教材，使健康教育形式多樣化， 以滿足不同患者的健康教育需求。（4 )進(jìn)行問(wèn)答形 式的護(hù)理教育，以?？评碚撝R(shí)及臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為 基礎(chǔ)，兼顧知識(shí)層面的專業(yè)性及閱讀過(guò)程的通俗性， 內(nèi)容涉及乳腺疾病治療、康復(fù)、對(duì)癥處理、飲食、營(yíng)養(yǎng) 等，便于患者理解與掌握。（5 )對(duì)共性的問(wèn)題行集體 教育，對(duì)個(gè)性的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別床邊指導(dǎo)。

2.4 設(shè)立心理咨詢臺(tái)由具有心理咨詢師資格的 護(hù)士為患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主要包括支持性心理治 療、認(rèn)知重建、放松治療等。另外，不定期邀請(qǐng)已出 院并恢復(fù)良好的患者回到科里與在院的患者進(jìn)行座 談，交流戰(zhàn)勝疾病的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)患者康復(fù)的信心。

2.5 開(kāi)展對(duì)主要照顧者的健康教育教育對(duì)象不 但包括患者還應(yīng)包括其主要照顧者，年輕患者指導(dǎo) 患者的父母，年老的患者指導(dǎo)其子女，中年患者指導(dǎo) 其配偶，并開(kāi)設(shè)家屬課堂，向患者家屬講解有關(guān)疾病 的相關(guān)護(hù)理知識(shí)，每周2次，每次1?2 h。

第4篇：家庭婚姻心理咨詢范文

起源于1991年的白絲帶運(yùn)動(dòng)，主旨是號(hào)召男性不對(duì)女性施加暴力，并且不對(duì)暴力行為保持沉默，如今已經(jīng)有80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展了白絲帶運(yùn)動(dòng)。在聯(lián)合國(guó)人口基金會(huì)駐華代表處的支持下，北京林業(yè)大學(xué)性與性別研究所召集成立了中國(guó)白絲帶志愿者網(wǎng)絡(luò)，目前，該網(wǎng)絡(luò)主辦了“白絲帶熱線”，免費(fèi)為性暴力、家庭暴力實(shí)施者及具有暴力傾向者提供行為改變輔導(dǎo)，為暴力受害者提供咨詢幫助。該熱線主要由社會(huì)性學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家、專業(yè)心理咨詢師及其熱衷于公益的各界專業(yè)人士提供咨詢！

我們相信：每個(gè)人都向往和諧、親密的關(guān)系，都渴望沒(méi)有暴力的生活，希望擁有和諧的家園。要相信，你是有能力改變你的生活的，本刊也將和你一起努力！

來(lái)電人：女性，30歲，教師。

丈夫：38歲，商人

家庭狀況：一直分居兩地生活，目前沒(méi)有孩子

個(gè)案整理：俞欣元

分析專家：周洪超（白絲帶熱線志愿者，北京林業(yè)大學(xué)性與性別研究所碩士研究生）

施暴方背景及日常角色

我丈夫老家在農(nóng)村，他的人生經(jīng)歷很坎坷，也很復(fù)雜。同時(shí)，他也是一個(gè)勤奮的人，是中國(guó)90年代最早富起來(lái)的那一撥人，最有錢(qián)的時(shí)候有兩三百萬(wàn)吧。但是，我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，他已經(jīng)把錢(qián)都花光了。

那時(shí)他沒(méi)錢(qián)，可性格還是很樂(lè)觀，對(duì)我也非常體貼和照顧。相識(shí)三年，雖然分處兩地，我還是堅(jiān)持和他結(jié)婚了。

婚后我發(fā)現(xiàn)我們價(jià)值觀不一樣，人生觀也存在很大差異。一直以來(lái)，我的生活都中規(guī)中矩，父母是教師，生活安穩(wěn)、規(guī)律。而他喜歡享受，就算身上的錢(qián)不多，也要去消費(fèi)，從來(lái)不想著積蓄。

并且他從來(lái)不聽(tīng)我的建議，他骨子里，總有一種大男子主義情結(jié)，表面上看起來(lái)非常自負(fù)，其實(shí)內(nèi)心很自卑，害怕別人瞧不起他。他和我反著來(lái)，就是想讓我接受他的“權(quán)威”，如果我不接受，他就會(huì)很不耐煩，和我大吵大鬧，說(shuō)我太有主見(jiàn)，不受控制，不尊重他的老公地位。他對(duì)同事及兄弟姐妹也是一樣，動(dòng)輒大叫大罵，不能容忍別人逆著他。

最讓人難以忍受的是，他沒(méi)有責(zé)任感，無(wú)論是工作中，還是家庭中，遇到什么事情，他總喜歡把責(zé)任推卸到其他人身上，逃避責(zé)任。比如，我們之間有矛盾時(shí)，他覺(jué)得所有的錯(cuò)都是我的錯(cuò)，覺(jué)得我心理有問(wèn)題，應(yīng)該去看心理醫(yī)生?？墒聦?shí)上，周?chē)娜硕颊J(rèn)為他有心理問(wèn)題。他還經(jīng)常在喝醉酒的晚上給我打電話，罵我一頓，而第二天早上他又不承認(rèn)。

分析：

由于每個(gè)人的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、經(jīng)歷不一樣，對(duì)生活對(duì)人生的理解會(huì)有不同，組建新家庭時(shí)，也帶著各自的生活方式和價(jià)值觀。同時(shí)，對(duì)矛盾的處理方式，對(duì)一些事情的偏重，都存在差異性，需要彼此互相包容。

本案例中，彼此因?yàn)槿松^、價(jià)值觀的差異，共同生活后引發(fā)出很多矛盾，以至于一方會(huì)強(qiáng)迫另一方贊同自己的價(jià)值觀和生活方式，進(jìn)而控制對(duì)方，造成家庭暴力的發(fā)生。因此，在對(duì)待家庭暴力問(wèn)題時(shí)，不僅要看到發(fā)生的暴力事件，還要看到暴力事件產(chǎn)生的根源。

丈夫的表面自負(fù)與內(nèi)心自卑、推卸責(zé)任、渴望控制別人，其實(shí)都是父權(quán)制下主流支配、陽(yáng)剛趨勢(shì)男性氣質(zhì)的體現(xiàn)。這種男性氣質(zhì)在一定程度上是對(duì)男性的一種傷害，因?yàn)檫@種男性氣質(zhì)會(huì)讓男性承受更大壓力。比如，丈夫因沒(méi)有讀大學(xué)覺(jué)得遺憾，并努力考研等。這種男性氣質(zhì)是男性對(duì)他人施以暴力、進(jìn)行控制最強(qiáng)大的幕后支持力量。

暴力狀況

由于和丈夫之間長(zhǎng)期爭(zhēng)吵，而且，每次爭(zhēng)吵之后，他就開(kāi)始對(duì)我實(shí)施冷暴力，包括言語(yǔ)和行為，造成了我的情緒很不穩(wěn)定。

他對(duì)我冷暴力的時(shí)候，我往往會(huì)用緩和的語(yǔ)氣和他溝通，我以為這樣能解決問(wèn)題，可我發(fā)現(xiàn)，我越緩和，越助長(zhǎng)了他的氣焰，他會(huì)更囂張，他也不承認(rèn)對(duì)我有冷暴力，認(rèn)為我是無(wú)理取鬧。我告訴他，冷暴力是最傷害夫妻感情的，但是他就是不承認(rèn)。怎么樣做能夠激怒我，他就怎么樣做?，F(xiàn)在，他不僅僅使用冷暴力，而且很享受冷暴力給我?guī)?lái)的傷害。

坦白地說(shuō)，我覺(jué)得自己也有暴力傾向，每次爭(zhēng)吵的時(shí)候，我總是控制不住地動(dòng)手打他。他對(duì)我冷暴力加大時(shí)，我會(huì)不停地謾罵他，想把他罵出聲，算是以暴制暴。當(dāng)他以嘲諷的表情看我的時(shí)候，我就會(huì)不分青紅皂白地用手抓他。但是，我的這種暴力，是被他的冷暴力逼的，因?yàn)槲覜](méi)有其他發(fā)泄方式，只能用肢體表達(dá)。而他面對(duì)我的謾罵，就是叼著煙，抖著二郎腿，像看表演一樣，表情中流露著不屑，有時(shí)甚至?xí)苯诱酒饋?lái)走出門(mén)。這一點(diǎn)，讓我覺(jué)得萬(wàn)分受傷。

由于不斷的爭(zhēng)吵，我們一直分居兩地生活。本來(lái)，我也想過(guò)去他的城市，但是我很害怕，我怕過(guò)去以后，天天見(jiàn)面，矛盾增多，爭(zhēng)吵更是沒(méi)完沒(méi)了。但家人勸說(shuō)我，一直分居兩地對(duì)夫妻不好，于是，去年年初時(shí)，我去他那里住了半年?？墒牵緵](méi)有時(shí)間陪我，他的生活就是抽煙喝酒打牌，每天醉醺醺地回家，夫妻間沒(méi)有任何溝通，多待在他身邊一天，我就多一分心冷。于是，我決定不再去他那里。之前，我們一個(gè)月或者兩三個(gè)星期見(jiàn)一次面，現(xiàn)在我不再主動(dòng)約見(jiàn)他，也不會(huì)主動(dòng)給他打電話。

暴力處理及后果

曾經(jīng)，我嘗試著與丈夫靜下心來(lái)溝通過(guò)，可每次他都會(huì)說(shuō)：“你管嗎，管好你自己就行了?！苯Y(jié)果大家不歡而散。

我也曾找過(guò)心理咨詢師，咨詢師對(duì)于我的建議是讓我走出來(lái)。

說(shuō)真的，這段婚姻帶給我更多的是痛苦。每天我都覺(jué)得處于壓抑之中，好像患了抑郁癥。以前，我性格開(kāi)朗，做事豁達(dá)、豪爽，和同事們相處融洽，非常喜歡結(jié)交朋友，不管和誰(shuí)溝通，都沒(méi)有問(wèn)題?？墒乾F(xiàn)在，因?yàn)樗牟粩嘀肛?zé)，深深傷害打擊著我的自信，他總說(shuō)我心理有問(wèn)題，以致我自己也一度對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我非常缺乏安全感，不愿意和人交流。

所以，我準(zhǔn)備離婚。在我要求辦離婚手續(xù)的時(shí)候，丈夫的態(tài)度總是左右搖擺。雖然我也有點(diǎn)猶豫，畢竟他在結(jié)婚前對(duì)我還非常不錯(cuò)，本質(zhì)上，他也很善良和勤奮，曾經(jīng)還幻想他和我能回到認(rèn)識(shí)的最初，可隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)他一天比一天對(duì)我傷害大。

現(xiàn)在的我自卑、自閉、抑郁，不知道該以什么方式和他以及周邊的人溝通。我想，也許結(jié)束這段婚姻才能讓我重拾自信。

分析：

家庭冷暴力是指通過(guò)暗示威脅、語(yǔ)言攻擊、經(jīng)濟(jì)和性方面的控制等方式，達(dá)到用精神折磨摧殘對(duì)方，在上述陳述中我們看到有“嘲諷的表情”、“不屑”、“謾罵”等形式。家庭暴力中，身體上的暴力更多地發(fā)生在丈夫?qū)ζ拮由?，而冷暴力更可能是相互的，此案中的妻子在丈夫?qū)ζ鋵?shí)施冷暴力之后，也會(huì)對(duì)其進(jìn)行謾罵甚至于動(dòng)手。這種以暴制暴的過(guò)程中，妻子自身也成了對(duì)他人施加暴力的人。但是，正如妻子所指出的，她對(duì)丈夫的暴力是丈夫“逼”出來(lái)的。我們不能簡(jiǎn)單地指責(zé)表面的施暴方。伴侶關(guān)系中的暴力運(yùn)作，是需要認(rèn)真觀察與分析的。

嘗試溝通是很好的解決方法，但案例中的丈夫卻依然沒(méi)有把家庭和諧當(dāng)成一回事，而以冷暴力逃避問(wèn)題，這不是解決問(wèn)題。在這種情況下，來(lái)電者理性地分析了丈夫改變的可能性后作出決定，選擇離婚，筆者認(rèn)為這也是處理家庭暴力的一種合理方式。

因?yàn)椋彝ゲ粌H僅是我們居住生活的空間，它更是一個(gè)人心理的歸屬感所在，我們需要家庭的支持和幫助，而不是傷害。案例中的妻子在遭受家庭暴力前后的心理有巨大變化，變得自卑、自閉、抑郁，極度缺乏自信。這樣的心理狀態(tài)不僅會(huì)在家庭中影響她的生活，也會(huì)擴(kuò)大到她生活的其他方面，令其更加痛苦。這些由家庭暴力帶來(lái)的傷害是我們不愿意看到的，正是我們想要改變的。

通常，遭受家庭暴力的妻子會(huì)有如下表現(xiàn)：容易出現(xiàn)焦慮、緊張、恐懼等癥狀；會(huì)因擔(dān)心丈夫再次使用暴力而有神經(jīng)質(zhì)反應(yīng)；失眠、做噩夢(mèng)；自卑、自責(zé)自己無(wú)法做個(gè)好妻子；沮喪、無(wú)助、認(rèn)命；厭世、有自殺念頭；痛恨丈夫、有殺死丈夫的念頭甚至行為。

目前訴求

我自己這樣是不是也是暴力？怎樣緩和它？

我的暴力是他的精神暴力和冷暴力的延伸嗎？

我特別害怕自己也有暴力傾向，我不想成為像他那樣的人。

分析：

由于受到家庭暴力的影響，來(lái)電者對(duì)自己的未來(lái)生活也充滿擔(dān)心。這是家庭暴力對(duì)個(gè)人的嚴(yán)重傷害，并且可能會(huì)延續(xù)到下一個(gè)家庭中。由于和施暴者長(zhǎng)期生活在一起，可能形成了不好的生活方式，但是來(lái)電者已經(jīng)意識(shí)到自己受到家庭暴力的影響，而自己是絕不想成為一個(gè)施暴者的，我們相信來(lái)電者從家庭暴力的環(huán)境中走出來(lái)之后，可以改變自己的生活方式，并逐漸消除對(duì)自己的擔(dān)心，會(huì)有一個(gè)更好的幸福家庭生活。

志愿者建議

第5篇：家庭婚姻心理咨詢范文

然而，李陽(yáng)的道歉并沒(méi)取得妻子的諒解，9月11日，夫妻倆的矛盾再次升級(jí)，李陽(yáng)被迫搬離家園住進(jìn)酒店，讓這起家暴事件愈演愈烈，成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。難道，曾演繹了瘋狂英語(yǔ)的李陽(yáng)，正在上演婚姻的瘋狂嗎?他們之間究竟怎么了?

1999年6月8日，李陽(yáng)應(yīng)邀去吉林省吉林市BBC外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校演講時(shí)，認(rèn)識(shí)了金發(fā)碧眼、高挑靚麗的麗娜華(Kim)。時(shí)年29歲的麗娜華家住美國(guó)邁阿密市。她取得紐約大學(xué)教育學(xué)和心理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位后，應(yīng)聘進(jìn)邁阿密市一家中學(xué)任教。這次，她是以訪問(wèn)學(xué)者的身份來(lái)中國(guó)考察英語(yǔ)教學(xué)方法的。

，

李陽(yáng)激情澎湃的演講給麗娜華留下深刻印象。麗娜華找到李陽(yáng)，真誠(chéng)地拜他為師。

一周后，麗娜華來(lái)到廣州的“瘋狂英語(yǔ)”總部。李陽(yáng)任命她為美籍總編輯，月薪為1.5萬(wàn)元人民幣，還給她配了5名助手。為留住麗娜華，李陽(yáng)拐彎抹角打聽(tīng)到她還沒(méi)有男朋友，就開(kāi)口說(shuō)要給她介紹一個(gè)中國(guó)小伙子作為男朋友。

沒(méi)想到，麗娜華用不太熟練的漢語(yǔ)提出一個(gè)問(wèn)題：“李陽(yáng)老師，我怎么一直沒(méi)見(jiàn)到你的太太?”他只好實(shí)話實(shí)說(shuō)，結(jié)果是“媒人跳進(jìn)花轎里”。麗娜華開(kāi)誠(chéng)布公地說(shuō)：“李陽(yáng)老師，我喜歡上你了，愛(ài)上你了，請(qǐng)把你介紹給我吧?！?/p>

這層窗戶紙捅開(kāi)后，李陽(yáng)驀地發(fā)覺(jué)自己也愛(ài)上了麗娜華，但他卻以“溫水煮青蛙”的寓言故事告訴她：“感情的事情，需要經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)。”

李陽(yáng)曾經(jīng)有過(guò)一次失敗的婚姻。1993年，李陽(yáng)在廣東省電臺(tái)任英語(yǔ)節(jié)目主持人期間，與一位女記者走進(jìn)了婚姻殿堂。1994年初，妻子為他生下一個(gè)女兒。這年10月，不甘生活平庸的李陽(yáng)辭職下海，開(kāi)始推廣“瘋狂英語(yǔ)快速突破法”并一舉成名，此后，他大部分時(shí)間奔赴全國(guó)各地演講，無(wú)暇顧及到妻女。1998年1月底，李陽(yáng)的家庭破裂。首次婚姻失敗后，本就是工作狂的李陽(yáng)，把更多精力放在工作上，情感世界的大門(mén)一直緊緊關(guān)閉著。面對(duì)麗娜華的愛(ài)情攻勢(shì)，李陽(yáng)有些手足無(wú)措。

麗娜華以西方人特有的直白告訴李陽(yáng)，她曾經(jīng)有兩次短暫的婚史：“正是因?yàn)榻?jīng)受過(guò)婚姻的失敗，才使自己對(duì)家庭、對(duì)愛(ài)人認(rèn)識(shí)得更深刻?！彼J(rèn)定李陽(yáng)是真正的好男人、大丈夫，于是倆人有了惺惺相惜之情，他們開(kāi)始戀愛(ài)了。

李陽(yáng)與麗娜華相戀后，面臨著一道難題：他們依然聚少離多。但麗娜華提出：“我不會(huì)成為你的拖累，你還是當(dāng)你的‘空中飛人’，我把手頭的工作忙完，然后我們定在某個(gè)城市相聚，這樣既解決了你我的相思之苦，又不乏浪漫。”

2001年8月，他們正式同居在了一起。2002年5月19日中午，麗娜華在邁阿密市婦嬰醫(yī)院里剖腹產(chǎn)下一個(gè)健康女?huà)?。李?yáng)給女兒取名：李麗(Lity)。

2003年5月底，麗娜華抱著一周歲的李麗回到廣州的家里。李陽(yáng)不僅給她減輕了工作量，還建議她將“總編輯”的工作搬至家里去做。因?yàn)楹⒆拥木壒?，麗娜華漸漸淡出李陽(yáng)的工作圈，把整個(gè)身心放在培養(yǎng)孩子身上。她對(duì)李陽(yáng)說(shuō)：“我全力支持你，絕不會(huì)拖你事業(yè)的后腿?！崩铌?yáng)怕麗娜華一個(gè)人帶孩子太辛苦，提出請(qǐng)保姆，麗娜華卻認(rèn)為她一個(gè)人完全能夠教育好女兒。

于是，他們兩個(gè)人像兩條平行線，一個(gè)專注在事業(yè)，一個(gè)埋頭于家庭，沒(méi)有交叉點(diǎn)。這也為日后的“家暴”埋下了伏筆。

很快，李麗滿商周歲了。由于李陽(yáng)是個(gè)“工作狂”，每月有大半時(shí)間在外講學(xué)，只有三四天時(shí)間一家人聚集在一起?？墒?，每次回到家，女兒的變化常常令他大感驚訝。

2004年11月的一天，李陽(yáng)從貴陽(yáng)出差歸來(lái)已是深夜，第二天早上，父女相見(jiàn)，一番親熱之后，李陽(yáng)為了體現(xiàn)父愛(ài)，準(zhǔn)備給女兒穿衣，卻被麗娜華制止了，讓女兒自己解決。只見(jiàn)女兒自己去衛(wèi)生間刷牙洗臉：然后打開(kāi)衣柜，取出衣服，一件件搭配，將自己打扮得像個(gè)小公主。吃完早餐后，她坐在地板上，津津有味地翻看兒童書(shū)籍，一看就是一兩個(gè)小時(shí)。

天啊!女兒生活自理能力太強(qiáng)了。在欣賞女兒的同時(shí)，李陽(yáng)更為麗娜華卓有成效的教育方法而敬佩。他決定奉女成婚。

2004年5月12日，李陽(yáng)和麗娜華從廣州飛抵邁阿密注冊(cè)登記結(jié)婚，然后去中國(guó)駐舊金山總領(lǐng)事館辦理了認(rèn)證手續(xù)。

然而真正生活在一起后，由于兩個(gè)人都是火爆性格，加之中西方文化的差異，矛盾漸漸突出。

李陽(yáng)事業(yè)越做越大，在國(guó)人眼中，他不僅是位著名英語(yǔ)口語(yǔ)教育專家，而且還是位可敬的教育慈善家?？墒鞘廊四睦镏溃谒晒Φ谋澈?，收獲的卻是對(duì)家庭呵護(hù)太少、對(duì)妻女關(guān)愛(ài)不夠的缺憾。聚少離多成為常態(tài)之后，已然成為家庭主婦的麗娜華開(kāi)始對(duì)李陽(yáng)提出了跟許多正常妻子對(duì)丈夫的要求一樣，要他多陪陪孩子，多留戀家庭?？墒抢铌?yáng)的全部精力都放在事業(yè)上，哪還有剩余精力來(lái)關(guān)愛(ài)家庭妻子孩子呢?？稍谶@個(gè)美國(guó)籍妻子眼里，曾經(jīng)沒(méi)有家庭的李陽(yáng)可以是個(gè)工作狂，但組建了家庭之后，就必須要對(duì)家庭對(duì)妻兒負(fù)責(zé)。

2004年9月的一天，李陽(yáng)剛從大連講學(xué)回家，就接到一位商業(yè)伙伴的電話，要出去談事。麗娜華“砰”地把門(mén)關(guān)上，不讓丈夫出門(mén)。見(jiàn)這陣勢(shì)，本就是急性子的李陽(yáng)猛力把擋在門(mén)口的妻子一把拉開(kāi)，麗娜華一個(gè)趔趄摔倒在地，李陽(yáng)本想上前扶一把，但怕妻子繼續(xù)糾纏，只好匆匆走了。

2004年國(guó)慶長(zhǎng)假，李陽(yáng)在外出差20多天沒(méi)有回家，麗娜華多次打電話催促其回家團(tuán)聚，但李陽(yáng)置之不理。見(jiàn)自己勸說(shuō)無(wú)效，麗娜華告誡李陽(yáng)：“你再不回來(lái)，我就刪除掉郵箱中你的演講文稿!”李陽(yáng)以為妻子是說(shuō)著玩的，沒(méi)有理睬。

哪知麗娜華說(shuō)到做到，見(jiàn)李陽(yáng)沒(méi)有回家，她果真刪了他郵箱里的一些文件l第二天李陽(yáng)打開(kāi)郵箱一看，文件丟了!他大腦“轟”地一聲，感覺(jué)天要塌下來(lái)了，那是他的命根子啊!這種事情他絕對(duì)不能容許。李陽(yáng)當(dāng)即買(mǎi)了最快飛回廣州的機(jī)票。兩人一見(jiàn)面，李陽(yáng)走上前去就甩給麗娜華幾個(gè)大巴掌!

麗娜華被打蒙了!事后，冷靜下來(lái)的李陽(yáng)給妻子道了歉，最終得到了麗娜華的原諒。

由于公司運(yùn)營(yíng)主要在北方，2005年，李陽(yáng)便把公司總部遷址北京，并買(mǎi)了一套躍層式公寓，讓麗娜華和李麗移居北京，一家三口就可以經(jīng)常團(tuán)聚在一起。麗娜華已經(jīng)意識(shí)到夫妻問(wèn)的隔閡，于是開(kāi)始緩和倆人的關(guān)系，并決定再生幾個(gè)孩子。

2005年6月中旬，麗娜華懷孕了。李陽(yáng)盡可能每月在家里多呆兩天，陪伴妻子和年幼的李麗。2006年4月21日上午，麗娜華在北京協(xié)和醫(yī)院里產(chǎn)下二女兒李娜(Lila)。北京奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，李陽(yáng)迎來(lái)了第三個(gè)混血女兒李華(Lydia)。

在麗娜華的培養(yǎng)和教育下，三個(gè)女兒健康成長(zhǎng)，但在李陽(yáng)看來(lái)，麗娜華對(duì)女兒的要求太苛刻了，甚至到了殘忍的程度。對(duì)此，麗娜華振振有詞地反駁道：“孩子生下來(lái)不是用來(lái)被愛(ài)的，是用來(lái)被訓(xùn)練去愛(ài)自己、愛(ài)別人的?！迸美铌?yáng)無(wú)話可說(shuō)。

此后，家庭矛盾愈演愈烈，兩人不僅在孩子教育方面存在分歧，而且夫妻之間也有許多讓李陽(yáng)哭笑不得的事情，麗娜華經(jīng)常說(shuō)李陽(yáng)不浪漫，從來(lái)不會(huì)給她的生活中帶來(lái)意外的驚喜，靠英語(yǔ)發(fā)家的李陽(yáng)，從來(lái)不會(huì)在公眾面前對(duì)麗娜華說(shuō)“l(fā)oveyou”。李陽(yáng)終歸是吃中國(guó)飯長(zhǎng)大的，不習(xí)慣感情外露，不善表達(dá)。這令習(xí)慣美式表達(dá)的麗娜華難以接受。

2009年8月的一天，李陽(yáng)與麗娜華到一家電視臺(tái)做訪談節(jié)目，說(shuō)到跟麗娜華剛在一起時(shí)，的確不愛(ài)她，主要是為了合作英語(yǔ)教學(xué)。這些話讓麗娜華十分痛恨?；氐郊液?，麗娜華指著李陽(yáng)大聲喊道：“你對(duì)我沒(méi)有愛(ài)情，為什么還要跟我結(jié)婚，還生下3個(gè)孩子?”李陽(yáng)辯稱：“我說(shuō)這些話，只是為了吊觀眾的胃口哦?！彪S之，李陽(yáng)告訴妻子：什么是愛(ài)情?這些年我們打打鬧鬧在一起，沒(méi)有分開(kāi)，能互相寬容，這就是愛(ài)情。

這種沒(méi)有“愛(ài)情”的生活，麗娜華或許可以忍受，然而，她無(wú)法接受李陽(yáng)對(duì)家庭的疏遠(yuǎn)和對(duì)孩子的不關(guān)愛(ài)。

2011年7月17日晚上，小女兒李華已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)有見(jiàn)到爸爸了。當(dāng)她突然見(jiàn)到李陽(yáng)出現(xiàn)在電視里后，嘴里直嚷嚷：“我要爸爸?！丙惸热A的心仿佛被鋸割般痛苦，她給李陽(yáng)發(fā)短信：“不管你有多忙，請(qǐng)您給您的孩子打個(gè)電話或發(fā)個(gè)信息，身邊的小感動(dòng)，往往是最真實(shí)的!”然而，此時(shí)李陽(yáng)正忙于全國(guó)的英語(yǔ)魔力夏令營(yíng)活動(dòng)，根本無(wú)暇顧及妻女的感受。

麗娜華一忍再忍。8月8日，家庭糾紛的味道開(kāi)始從微博中散發(fā)出來(lái)，在李陽(yáng)的微博中，麗娜華評(píng)論說(shuō)：“李陽(yáng)，你孩子需要你的家庭教育，假單親的孩子真可憐，同意嗎?”

8月25日，因?yàn)榇筮B等地英語(yǔ)魔力夏令營(yíng)活動(dòng)組織出現(xiàn)一些問(wèn)題，李陽(yáng)處理好這些問(wèn)題，身心俱?；氐郊依飼r(shí)，性格暴烈的麗娜華跟他吵鬧起來(lái)，李陽(yáng)同樣大喊道：“你給我閉嘴!”而麗娜華依然不依不饒?jiān)谒試Z叨……

忍耐到了極限的李陽(yáng)，一拳把妻子打倒在地，坐在她的背上，用手狠狠地掐著她的脖子，然后將麗娜華的頭猛地撞在地板上。當(dāng)麗娜華試著掙開(kāi)卡在脖子上的手時(shí)，李陽(yáng)使勁抓著她的頭發(fā)，又往地上撞了十多次……這時(shí)，站在一旁的女兒Lydia嚇得尖叫，使勁抓著爸爸的胳膊，阻止李陽(yáng)繼續(xù)毆打媽媽。

停下手的李陽(yáng)摔門(mén)揚(yáng)長(zhǎng)而去。而受傷的麗娜華爬起來(lái)拿著她與女兒們的護(hù)照，來(lái)到當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)案。

一個(gè)星期過(guò)去了，麗娜華并沒(méi)有等來(lái)丈夫的道歉與問(wèn)候，積聚多年的憤怒，猛然間爆發(fā)了!她決定把“家暴”向全世界公布，讓世人知道李陽(yáng)真正是個(gè)什么樣的人。

于是，8月31日、9月3日、9月5日，麗娜華在自己“麗娜華的Mom”的微博上，講述了“家暴”過(guò)程，同時(shí)連發(fā)了數(shù)張額頭鼓包、耳朵流血及膝蓋破損的照片，稱這是遭到丈夫李陽(yáng)蹂躪后留下的累累傷痕。麗娜華在微博中警告李陽(yáng)：“你也是一個(gè)受過(guò)教育的人。你必須認(rèn)清這種行為造成的不良影響。為了女兒們我必須和你離婚。你是她們的爸爸，我不會(huì)教她們恨你，但我會(huì)教她們?cè)骱弈愕男袨?。?/p>

因?yàn)辂惸热A的微博涉及到李陽(yáng)，名人效應(yīng)中，微博被大量轉(zhuǎn)發(fā)，一時(shí)間，李陽(yáng)家暴人盡皆知。很多網(wǎng)友支持麗娜華：“一定要用法律來(lái)保護(hù)自己。不管怎樣，家暴都是絕對(duì)不允許的。”

在譴責(zé)聲中，考慮到女兒，李陽(yáng)決定低頭，向妻子道歉。2011年9月9日，李陽(yáng)和麗娜華站在一起達(dá)成四點(diǎn)協(xié)議：一是保證不再實(shí)施暴力，二是在微博公開(kāi)道歉，三是接黑心理咨詢師的治療，四是向北京婦女心理咨詢中心捐贈(zèng)一千元，讓他們幫助更多人咨詢家庭問(wèn)題。

見(jiàn)李陽(yáng)態(tài)度誠(chéng)懇，麗娜華很快原諒了丈夫。當(dāng)晚，一家人坐在一起共進(jìn)晚餐。麗娜華頻頻給李陽(yáng)夾菜，她還調(diào)侃李陽(yáng)：“你應(yīng)當(dāng)像我呵護(hù)孩子一樣體貼我，這樣，我會(huì)感到溫暖的?！?/p>

可是，到了9月11日，麗娜華突然大發(fā)光火，原因是她上網(wǎng)時(shí)，看到李陽(yáng)妹妹在接受采訪時(shí)說(shuō)他們夫妻之間沒(méi)什么大事，已經(jīng)和解了。這句話讓麗娜華接受不了，她的性格是美國(guó)式的直率，從來(lái)不會(huì)撒謊，家暴就是家暴，這種很?chē)?yán)重的事情怎么能如此輕描淡寫(xiě)呢?但李陽(yáng)安慰麗娜華說(shuō)，中國(guó)人都喜歡把家里的事情往小處說(shuō)。但麗娜華不接受，認(rèn)為李陽(yáng)的態(tài)度不誠(chéng)懇，要求他在電視上重新向她道歉。李陽(yáng)覺(jué)得麗娜華簡(jiǎn)直不可理喻，兩個(gè)火爆脾氣，再次因?yàn)檫@點(diǎn)中西方差異大吵起來(lái)。

沒(méi)有辦法，李陽(yáng)只好向心理醫(yī)生求助。在醫(yī)生的囑咐下，李陽(yáng)被迫離開(kāi)了家，住進(jìn)酒店。不然同在一個(gè)屋檐下，兩相交火，可能又會(huì)到了動(dòng)手的地步。

第6篇：家庭婚姻心理咨詢范文

摘要：自尊是個(gè)體人格的核心因素之一，中學(xué)生正處于人格的形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其自尊狀況受到了心理學(xué)家的廣泛重視。文章采用文獻(xiàn)綜述法，對(duì)以往中學(xué)生自尊自尊水平的研究及發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行總結(jié)、歸納和分析，并針對(duì)現(xiàn)階段存在的不足之處提出相關(guān)的建議，為今后中學(xué)生自尊研究提供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生自尊因素

作者簡(jiǎn)介：劉海燕，女，漢族，山東濟(jì)南人，（1985-）現(xiàn)就讀于山東大學(xué)，心理咨詢與輔導(dǎo)專業(yè)碩士研究生；

吳少怡，女，漢族，山東濟(jì)南人（1961-），現(xiàn)工作于山東大學(xué)心理健康教育咨詢中心，教授，碩士。

[中圖分類號(hào)]：G41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-18-0177-02

一 、自尊的心理學(xué)定義

1、關(guān)于自尊的概念性定義

關(guān)于自尊的定義，國(guó)內(nèi)外學(xué)者至今尚無(wú)統(tǒng)一的看法。最早給自尊下定義的心理學(xué)家當(dāng)屬詹姆斯（1890），他在給自尊下定義時(shí)用了一個(gè)著名的公式，即：自尊=成功（success）/抱負(fù)水平（pretension）。本世紀(jì)初，國(guó)際自尊心理協(xié)會(huì)執(zhí)行理事長(zhǎng)布蘭登（Branden,2000）提出自尊是把自己體驗(yàn)為有能力應(yīng)付基本的生活挑戰(zhàn)和應(yīng)付值得幸福的基本挑戰(zhàn)的傾向性。國(guó)內(nèi)最早的是朱智賢（1989）提出自尊是社會(huì)評(píng)價(jià)和個(gè)人的自尊需要的關(guān)系的反應(yīng)。［1］。林崇德（1995）認(rèn)為，自尊是自我意識(shí)中具有評(píng)價(jià)意義的成分，是與自尊需要相聯(lián)系的、對(duì)自我的態(tài)度體驗(yàn)，也是心理健康的重要指標(biāo)之一。

綜上所述，自尊應(yīng)該從三個(gè)方面把握：自尊是個(gè)體對(duì)自我的評(píng)價(jià)及其體驗(yàn)；自尊包括能力和價(jià)值兩個(gè)維度；自尊主要是一種由自我評(píng)價(jià)所引起的情感體驗(yàn)，是自我系統(tǒng)中的情感成分。由于自我評(píng)價(jià)和情感體驗(yàn)有正負(fù)兩個(gè)方向，因此學(xué)術(shù)界的自尊概念也常常有積極消極之分（即高自尊與低自尊）。值得注意的是，20世紀(jì)90年代以來(lái)，心理學(xué)家在以往研究的基礎(chǔ)上提出了外顯自尊和內(nèi)隱自尊這一對(duì)概念。

2、關(guān)于自尊的操作性定義

關(guān)于自尊的操作化定義主要是從結(jié)構(gòu)模型的假設(shè)角度提出的，包括四種模型：(1)一維結(jié)構(gòu)模型 由詹姆斯提出，他認(rèn)為自尊取決于個(gè)體在實(shí)現(xiàn)其所設(shè)定的目標(biāo)過(guò)程中的成功或失敗的感受。即自尊=成功（success）/抱負(fù)水平（pretension）；（2）二維結(jié)構(gòu)模型 由A.W.Pope&S.M.McHale(1988)提出，他們認(rèn)為，自尊是由知覺(jué)的自我和理想的自我兩個(gè)維度構(gòu)成的。知覺(jué)的自我就是指自我概念，理想的自我是個(gè)體希望成為為什么人的一種意象；（3）三維結(jié)構(gòu)模型 由R.A.Steffenhafen & J.D.Burns(1983)提出的。這一模型包括三個(gè)相互聯(lián)系的亞模型，即“物質(zhì)\情境模型”、“超然\建構(gòu)模型”、“自我強(qiáng)度意識(shí)\整合模型”；（4）四維結(jié)構(gòu)模型這一模型是由庫(kù)珀史密斯提出，他認(rèn)為自尊是由以下四方面構(gòu)成：重要性、能力、品德、權(quán)力。這四個(gè)模型的真實(shí)性還有待于進(jìn)一步研究予以驗(yàn)證。此外，自尊具有文化本土的特點(diǎn)，這四種模型都具有典型的西方特色，不一定適用于中國(guó)。

二、國(guó)內(nèi)中學(xué)生自尊的研究進(jìn)展

中學(xué)生正處在人格的形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具有很強(qiáng)的可塑性，培養(yǎng)他們的自尊感不僅可以為培養(yǎng)他們的健全人格打下良好的基礎(chǔ)，而且可以提升他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于他們學(xué)業(yè)成績(jī)的全面提高。目前，我國(guó)學(xué)者對(duì)我國(guó)中學(xué)生的自尊狀況研究取得如下結(jié)論：

(一)中學(xué)生自尊現(xiàn)狀

1、中學(xué)生自尊的整體狀況

張文新用Coopersmith自尊問(wèn)卷（25條目版）測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)初中階段學(xué)生的自尊存在極顯著的年級(jí)、城鄉(xiāng)、是否獨(dú)生差異，但無(wú)性別差異［2］。王良峰、張順等通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)自尊問(wèn)卷調(diào)查提出約81%的中學(xué)生基本上無(wú)自尊問(wèn)題，19%的中學(xué)生存在自尊問(wèn)題［3］。黃飛、張建新用Rosenberg自尊量表施測(cè)得出自尊有隨年齡而增高的趨勢(shì)［4］。

2、城鄉(xiāng)來(lái)源差異、民族性與自尊的關(guān)系研究

馮曉航、張向葵運(yùn)用外顯自尊量表考察城市貧困生外顯自尊，發(fā)現(xiàn)城市貧困生外顯自尊水平隨年齡的增長(zhǎng)而下降并顯著低于非貧困生［5］。鄭詠梅、李守龍用自尊量表（SES）及簡(jiǎn)易應(yīng)付方式問(wèn)卷（SCSQ）對(duì)漢族及少數(shù)民族中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查結(jié)果顯示民族差異整體水平不顯著［6］。

（二）中學(xué)生自尊的相關(guān)因素分析

1、中學(xué)生自尊與家庭狀況

宋耀武、李寶芬采用父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表（EMBU）和自尊量表（SES）同時(shí)施測(cè)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生自尊與其所感受到的來(lái)自父母的情感溫暖與理解有顯著地正相關(guān)［7］。李波、安芹、賈曉明通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)不同婚姻狀況家庭之間以及男女之間自尊的差異不顯著［8］。

2、中學(xué)生自尊與社會(huì)支持

邵淑娟、王敬群、竇溫暖運(yùn)用自尊量表（SES）和社會(huì)支持量表施測(cè)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的自尊水平受性別、家庭氣氛、家庭教育方式等因素的影響。中學(xué)生的自尊和社會(huì)支持存在顯著相關(guān)，表明社會(huì)支持越高，越有利于中學(xué)生自尊的發(fā)展［8］。

3、中學(xué)生自尊與同伴關(guān)系

賴建新、鄭鋼、劉鋒采用問(wèn)卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)方程模型對(duì)中學(xué)生的同伴關(guān)系和自尊的相關(guān)進(jìn)行了研究結(jié)果顯示同伴關(guān)系與中學(xué)生自尊呈正相關(guān)［9］。同伴的尊重是影響中學(xué)生自尊的重要因素。

4、中學(xué)生自尊與學(xué)校環(huán)境

孫瑩、陶芳標(biāo)研究發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活滿意度與自尊之間相關(guān)系數(shù)為0.326。國(guó)外研究也表明,師生關(guān)系對(duì)兒童的自尊的發(fā)展有顯著正相關(guān)。

5、年齡特征、身體鍛煉狀況、童年期創(chuàng)傷與自尊的關(guān)系研究

周暉、張豹、鄭珊珊對(duì)初一到高二的學(xué)生施測(cè)自戀和自尊問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生自戀的年齡特征與自尊呈顯著地正相關(guān)［10］ 。霍憲奇對(duì)中學(xué)生鍛煉態(tài)度與身體自尊二者關(guān)系進(jìn)行了研究。發(fā)現(xiàn)中學(xué)生鍛煉態(tài)度和身體自尊存在性別差異，男生積極性高于女生，中學(xué)生鍛煉態(tài)度與身體自尊之間有著顯著的相關(guān)性［11］

（三）中學(xué)生自尊與相關(guān)行為分析

國(guó)內(nèi)外有關(guān)中學(xué)生自尊心理與相關(guān)行為的研究很多，比如中學(xué)生的自尊與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系、吸煙上網(wǎng)成癮行為、暴力犯罪等等，下面僅就兩方面進(jìn)行分析。

1、中學(xué)生自尊與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)業(yè)上的成功會(huì)導(dǎo)致自尊的提高。20世紀(jì)60年代以來(lái)人們便開(kāi)始關(guān)注自尊心對(duì)學(xué)業(yè)成就得影響。Thomas和Patterson研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自我概念與學(xué)業(yè)成就之間存在明顯的相關(guān)關(guān)系。江耀強(qiáng)也指出自尊感水平與學(xué)業(yè)成就和行為表現(xiàn)存在高相關(guān)。[12]。

2、中學(xué)生自尊與吸煙上網(wǎng)成癮行為的關(guān)系

柳春紅、張德新等用“青少年控?zé)燀?xiàng)目調(diào)查問(wèn)卷”和Rosenberg的自尊量表進(jìn)行調(diào)查得出中學(xué)生吸煙行為與自尊水平有一定的相關(guān)性，已戒煙和不會(huì)吸煙的的學(xué)生得分顯著高于沒(méi)有戒煙和未來(lái)有可能吸煙的學(xué)生[13]。

三、研究思考與展望

目前,國(guó)內(nèi)外關(guān)于中學(xué)生自尊發(fā)展?fàn)顩r研究總體比較系統(tǒng)，對(duì)不同的學(xué)者針對(duì)定義做出了相關(guān)的研究。但仍然存在一些問(wèn)題。

（一）國(guó)外自尊的概念性和操作化定義已經(jīng)比較成型。但是操作性定義中模型的假設(shè)是否成立有待于繼續(xù)驗(yàn)證和考察，自尊概念本土化的問(wèn)題應(yīng)該予以更深入的思考和研究。

（二）國(guó)內(nèi)外關(guān)于內(nèi)隱自尊的相關(guān)研究比較少，所采用的方法也就比較有限，一般采用自陳式的主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)，即TAT。在此后的研究中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)內(nèi)隱自尊的研究力度。

（三）自尊的發(fā)展?fàn)顩r、影響因素以及相關(guān)行為分析都有所涉及，但是仍存在一些不足，對(duì)于自尊的整體發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)大體的研究，但是在某些因素上，不同學(xué)者的研究結(jié)果存在矛盾，有待于我們繼續(xù)考察。

（四）目前，國(guó)內(nèi)采用的自尊研究方法主要是Rosenberg的自尊調(diào)查問(wèn)卷以及Copersmith關(guān)于自尊的25條目調(diào)查問(wèn)卷，研究方法比較單一。在以后的研究中可以多采用一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法對(duì)中學(xué)生自尊問(wèn)題進(jìn)行深入研究。

（五）國(guó)內(nèi)外大量的研究所得出的結(jié)論沒(méi)有很好的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)建設(shè)中，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上以應(yīng)該把對(duì)自尊的研究用于實(shí)踐,應(yīng)該提出具體的操作方法來(lái)提高中學(xué)生的自尊。

注釋：

［1］朱智賢.心理學(xué)大詞典[M]. 北京師范大學(xué)出版社，1989.

［2］ 張文新.初中學(xué)生自尊特點(diǎn)的初步研究［J].心理科學(xué)，1997.（8）

［3］ 王良鋒，張順,孫業(yè)桓等.中學(xué)生自尊現(xiàn)狀及其影響因素[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2007.

［4］ 黃飛,張建新.2247名中學(xué)生的自我效能、自尊與積極消極情感[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2010.

［5］ 馮曉航,張向葵.城市貧困中學(xué)生自豪感、外顯自尊與抑郁狀態(tài)的關(guān)系[J].心理發(fā)展與教育，2008.

［6］ 鄭詠梅，李守龍.漢、維、哈族中學(xué)生自尊與應(yīng)付方式的關(guān)系[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜質(zhì)，2008（16）

［7］ 宋耀武，李寶芬.父母教養(yǎng)方式與中學(xué)生自尊的相關(guān)研究[M].河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005.

［8］ 李波，安芹.家庭婚姻狀況與家庭功能、中學(xué)生自尊及行為問(wèn)題的研究[J].中國(guó)臨床心理雜志，2009.

［9］ 賴建新，鄭鋼，劉鋒.中學(xué)生同伴關(guān)系對(duì)自尊影響的研究[M].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2008.

［10］ 周暉，張豹，鄭珊珊.中學(xué)生自戀的年齡特征及其與社會(huì)適應(yīng)關(guān)系：自尊的中介作用[J].心理發(fā)展與教育，2009.

［11］ 霍憲奇.中學(xué)生鍛煉態(tài)度與身體自尊二者之間的關(guān)系研究[J].安徽體育科技，2010.

第7篇：家庭婚姻心理咨詢范文

關(guān)鍵詞：戒毒教育；心癮；復(fù)吸。

目前我國(guó)戒毒教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。

據(jù)聯(lián)合國(guó)麻醉品管制局2000年公布的數(shù)字，世界上吸毒人員超過(guò)5000 萬(wàn)人。每年有幾十萬(wàn)癮君子因吸毒喪命，1000萬(wàn)人因吸毒喪失勞動(dòng)力。我國(guó)的禁毒形勢(shì)同樣嚴(yán)峻，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年我國(guó)登記在冊(cè)的吸毒人員已達(dá)到133.5萬(wàn)人，未登記在冊(cè)的吸毒人員可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于這個(gè)數(shù)字。泛濫不僅給吸毒者本人的身心健康及其家庭帶來(lái)巨大的痛苦，而且導(dǎo)致性病、艾滋病等惡性傳染疾病的傳播，更嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定，并誘發(fā)一系列的社會(huì)犯罪和治安問(wèn)題。

從建設(shè)和諧社會(huì)的角度來(lái)看，我國(guó)目前戒毒教育尚存很多不足：從戒毒理念上來(lái)看，對(duì)吸毒人員的道德批判，甚至將吸毒當(dāng)做是犯罪行為的認(rèn)識(shí)需要糾正。重管理，輕教育，重約束，輕疏導(dǎo)的做法也應(yīng)該在心癮研究的基礎(chǔ)上得以改進(jìn)。戒毒教育缺乏開(kāi)放性，不能將戒毒當(dāng)做是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，從而導(dǎo)致戒毒方法片面單一。戒毒效果評(píng)估方法缺乏規(guī)范性、科學(xué)性和可操作性。專業(yè)培訓(xùn)的缺失和經(jīng)費(fèi)保障的不足，導(dǎo)致戒毒者的職業(yè)生存技能不能有效建立，戒毒人員回歸和融入社會(huì)的現(xiàn)狀不盡如人意。

和諧社會(huì)背景下的戒毒教育對(duì)策。

1.更新觀念，理清戒毒教育的思路。

加強(qiáng)預(yù)防教育工作，將戒毒管理由從事后管理向事前管理轉(zhuǎn)變是戒毒教育的關(guān)鍵。從社會(huì)管理的角度來(lái)看，在禁毒工作中，我們現(xiàn)在主要強(qiáng)調(diào)如何有效打擊生產(chǎn)和運(yùn)輸，如何強(qiáng)制吸毒者戒掉毒癮等方面，這些做法其實(shí)都停留在事后管理環(huán)節(jié)，沒(méi)有做到事后管理和事前防范的有機(jī)結(jié)合。因此，使禁毒和防毒的意識(shí)在廣大的人民群眾中建立起來(lái)，并構(gòu)建起全社會(huì)積極參與的禁毒和防毒體系是十分必要的。堵毒源，截毒流，在全社會(huì)形成一個(gè)“過(guò)街，人人喊打”的輿論氛圍，要求做好戒毒的宣傳教育工作并加強(qiáng)對(duì)社區(qū)的綜合治理。

從對(duì)待戒毒者的態(tài)度上來(lái)看，以往在對(duì)戒毒人員的管理中，更多地強(qiáng)調(diào)了他們的責(zé)任、義務(wù)以及法規(guī)、紀(jì)律等，而忽視他們作為公民應(yīng)享有的權(quán)利，以人為本的理念應(yīng)當(dāng)在戒毒教育中得到貫徹落實(shí)。要使戒毒教育取得實(shí)效，我們還必須考慮不同戒毒群體的特殊情況，提高戒毒教育的針對(duì)性。如殘疾人、未成年人、女性群體。充分理解他們的特殊心理狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到他們?cè)诮涠具^(guò)程中可能面臨的特殊困難，從而選擇合適的教育方法和手段。

2.建立以提高戒毒人員綜合素質(zhì)為目的的“大文化”教育機(jī)制。

（1）法制道德教育和傳統(tǒng)文化教育。

法制和道德教育要求使戒毒人員學(xué)法、知法、懂法、守法，明事理，知榮辱，完成從法盲到合格公民角色的轉(zhuǎn)換，從倫理淪喪到模范公民的轉(zhuǎn)換。通過(guò)對(duì)強(qiáng)戒人員進(jìn)行《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化教育，突出對(duì)人的生存價(jià)值、理想追求、健全人格和情操陶冶的關(guān)懷。傳統(tǒng)文化中包含了大量做人的美德，對(duì)提高戒毒者的修養(yǎng)，進(jìn)行社會(huì)道德的重建具有積極的促進(jìn)作用，強(qiáng)制戒毒機(jī)構(gòu)要充分利用這一資源。

（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教育和人文關(guān)懷教育。

強(qiáng)制戒毒人員由于長(zhǎng)久與社會(huì)隔離，加之吸毒造成的與社會(huì)互動(dòng)方式的異常，使他們不能適應(yīng)正常的社會(huì)生活。而這些基本的社會(huì)技能只靠戒毒機(jī)構(gòu)內(nèi)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就顯得尤其重要。初步戒毒進(jìn)入社會(huì)后，戒毒者會(huì)面臨很多歧視，絕大多數(shù)人了解到其吸毒經(jīng)歷后，都會(huì)對(duì)戒毒者敬而遠(yuǎn)之，這往往成為復(fù)吸的重要誘因。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到戒毒人員雖然是違法者，但又是社會(huì)的弱勢(shì)人群，也需要強(qiáng)烈的人文關(guān)懷。

（3）職業(yè)技能教育。戒毒康復(fù)場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)配備必要的管理人員，為戒毒人員提供職業(yè)技能培訓(xùn)和生產(chǎn)勞動(dòng)條件。把勞動(dòng)教育與社區(qū)就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，幫助戒毒人員掌握一門(mén)或一門(mén)以上在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)能夠用得上、具有一定技術(shù)含量、社會(huì)需求較大的勞動(dòng)技能。戒毒機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)中要與當(dāng)?shù)氐囊恍┯萌藱C(jī)構(gòu)緊密結(jié)合，爭(zhēng)取將用人機(jī)構(gòu)的部分生產(chǎn)工序轉(zhuǎn)移到戒毒機(jī)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行，這樣戒毒人員在強(qiáng)制戒毒期間習(xí)得的技能，一進(jìn)入社會(huì)，立即便可以用到工作崗位上。

（4）心理健康教育。應(yīng)當(dāng)普及心理健康教育，開(kāi)展心理健康調(diào)查，為戒毒人員設(shè)立心理檔案，把心理健康教育納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃。針對(duì)因出現(xiàn)突發(fā)事件、環(huán)境適應(yīng)不良、家庭婚姻危機(jī)等情形而產(chǎn)生心理危機(jī)的戒毒人員，及時(shí)進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，避免意外事故的發(fā)生。戒毒機(jī)構(gòu)還應(yīng)該與高校專業(yè)人員和社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，開(kāi)展戒毒人員心理教育問(wèn)題的專項(xiàng)研究。

3.構(gòu)建社會(huì)化幫教網(wǎng)絡(luò)，提高再社會(huì)化能力。

幫助戒毒學(xué)員重新融入主流社會(huì)是戒毒工作的最終目的，不注重社會(huì)環(huán)境的塑造而僅僅強(qiáng)調(diào)戒毒學(xué)員意志力的戒毒思路是存在著一定問(wèn)題的。職業(yè)、家庭、人際等方面的問(wèn)題等都需要戒毒學(xué)員重新適應(yīng)，這需要社會(huì)提供應(yīng)有效的支持和幫助，否則戒毒者在回歸社會(huì)后戒毒狀態(tài)不可能持久，因此社會(huì)功能的恢復(fù)也是戒毒工作中的重要內(nèi)容，直接決定著復(fù)吸率的高低。政府、街道社區(qū)、社區(qū)民警、戒毒機(jī)構(gòu)、志愿者等應(yīng)該實(shí)現(xiàn)工作的無(wú)縫配合，只有這樣才能多層次、全方位地把社會(huì)幫教工作落到實(shí)處，使戒毒教育不至出現(xiàn)空白區(qū)以延續(xù)強(qiáng)制戒毒效果。

4.加強(qiáng)“心癮”戒斷科學(xué)研究，降低復(fù)吸率。

要促使強(qiáng)戒人員完全戒毒必須戒除其“心癮”，也就必須要緊緊抓住心理康復(fù)這個(gè)中心，不斷增強(qiáng)心理健康教育的針對(duì)性和有效性，為此必須將心癮研究納入心理學(xué)分析個(gè)體心理的框架中進(jìn)行。根據(jù)相關(guān)研究，“心癮”包含諸多的認(rèn)知成分，如心癮的知覺(jué)屬性、注意屬性、記憶屬性以及思維屬性等，行為上的習(xí)慣屬性也是一個(gè)重要組成部分，細(xì)致認(rèn)識(shí)“心癮”的這些認(rèn)知和行為屬性并展開(kāi)有針對(duì)性的心理干預(yù)是解決心癮問(wèn)題的關(guān)鍵。

5.加強(qiáng)專職化戒毒工作人員隊(duì)伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要加強(qiáng)專職工作人員，如公安司法干警、社區(qū)幫教人員、志愿者隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)，提高教育人員的職業(yè)素養(yǎng)，首要任務(wù)就是觀念上的更新。同時(shí)工作人員也應(yīng)該在觀念上樹(shù)立一種專家意識(shí)，致力于了解戒毒者的心理特點(diǎn)，系統(tǒng)掌握影響戒毒效果的各種因素，掌握各種對(duì)戒毒者進(jìn)行干預(yù)的技能。培訓(xùn)的主要內(nèi)容應(yīng)包括心理咨詢技能的培訓(xùn)、法律知識(shí)的培訓(xùn)以及教學(xué)技能的培訓(xùn)等。

6.完善戒毒教育效果評(píng)估體系。

完善戒毒教育效果評(píng)估體系，應(yīng)以回歸主流社會(huì)為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮評(píng)估體系對(duì)教育過(guò)程的引導(dǎo)作用和促進(jìn)作用。戒毒教育效果評(píng)估體系應(yīng)從生理評(píng)估、心理評(píng)估、行為評(píng)估、社會(huì)功能的評(píng)估等方面入手，注重評(píng)估的可操作性，注重全面評(píng)估的同時(shí)突出重點(diǎn)。

7.疾病防控健康教育。

大部分吸毒人員由于的摧殘，加之對(duì)身體的自暴自棄，都不同程度地患有各種疾病，對(duì)戒毒者中的“HIV感染者”，戒毒機(jī)構(gòu)一定要以最快的速度上報(bào)，讓他們充分享受?chē)?guó)家在疾病治療上的優(yōu)惠政策。在戒毒人員中要積極開(kāi)展疾病防控教育，讓每個(gè)強(qiáng)戒人員都能掌握基本的疾病預(yù)防知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的疾病治療和保養(yǎng)方法。除此之外，戒毒機(jī)構(gòu)還應(yīng)該組織豐富多彩的體育活動(dòng)，從最簡(jiǎn)單的跳繩等活動(dòng)開(kāi)始，逐步加大運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)戒毒人員的體質(zhì)和抵御疾病的能力。

8.進(jìn)一步拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，改善戒毒條件。

由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不平衡，有些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)基點(diǎn)低，滿足不了戒毒工作需要，有些甚至發(fā)生正常撥付困難。我們應(yīng)該在保證原有撥款渠道暢通的前提下，積極爭(zhēng)取上級(jí)財(cái)政部門(mén)的專項(xiàng)資金支持，并積極尋求其他途徑的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，例如企業(yè)贊助、基金組織、社會(huì)團(tuán)體或慈善機(jī)構(gòu)資助、政策許可下的創(chuàng)收項(xiàng)目等，增強(qiáng)戒毒教育的資金來(lái)源和活力。

參考文獻(xiàn)。

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