心理學(xué)咨詢培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：心理學(xué)咨詢培訓(xùn)范文

主辦單位：

北師大心理咨詢與測量研究室

北京市心理衛(wèi)生協(xié)會學(xué)校心理衛(wèi)生專業(yè)委員會

北京講心堂心理咨詢中心

課程設(shè)置：

培訓(xùn)特色：名師薈萃、實操課程、針對性強、典型示范觀摩與交流

培訓(xùn)地點：北京師范大學(xué)

會議時間：2008年6月9日報到，6月10~ 12日參加培訓(xùn)

培訓(xùn)費：980元/人（含培訓(xùn)費、資料費、證書費，食宿費用自理，會務(wù)組協(xié)助安排）

證書：由北京市心理衛(wèi)生協(xié)會學(xué)校心理衛(wèi)生專業(yè)委員會頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書

聯(lián)系方式：010-58806777

E-mail：

網(wǎng)站：

報名方式：參訓(xùn)者可通過電子郵箱、電話等多種方式報名，報名回執(zhí)請在上下載。為了保證課堂與交流質(zhì)量，限額50名，接受提前預(yù)約報名，額滿為止。

論文評獎：

參加會議的老師可以提交800字以上的論文、心理輔導(dǎo)個案或心理健康課摘要，大會將編制論文集。論文截止時間為2008年5月31日。

本次會議期間，優(yōu)秀論文頒發(fā)證書，名單將在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上公布，并推薦在該刊上發(fā)表。參評人需要在5月31日前將電子稿發(fā)至，同時郵寄評審費50元。

專家介紹：

吳武典 教授

美國肯塔基大學(xué)哲學(xué)博士（學(xué)校心理學(xué)），臺灣師范大學(xué)特殊教育系名譽教授及校務(wù)顧問。Gifted Education International等五種國際學(xué)術(shù)期刊編輯顧問或副主編。多年來一直致力于團體輔導(dǎo)的研究，相繼出版了《團體輔導(dǎo)手冊》、《團體輔導(dǎo)》、《青少年問題與對策》等多部著作，并從事多年心理輔導(dǎo)的教育普及工作，已在大陸和港臺地區(qū)進行過數(shù)百場講座和互動式培訓(xùn)，是團體輔導(dǎo)培訓(xùn)方面的一流專家。

鄭日昌 教授

北京師范大學(xué)心理學(xué)院博士生導(dǎo)師，中國社會心理學(xué)會常務(wù)理事、中國心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事、教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員、教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員、人事部人才交流中心人才測評師資格認證專家委員會主任。積極倡導(dǎo)心理健康教育和心理咨詢工作，促進了我國學(xué)校心理輔導(dǎo)制度的建立。代表作有《心理測量》、《學(xué)校心理咨詢》、《心理咨詢與治療》等。

第2篇：心理學(xué)咨詢培訓(xùn)范文

第一，人力資源培訓(xùn)心理學(xué)是研究人力資源培訓(xùn)活動中人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律，將心理學(xué)的理論和方法應(yīng)用于人力資源培訓(xùn)實踐中，強化企業(yè)的人力資源培訓(xùn)，以達到提升組織能力、推動戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)的作用。運用心理學(xué)理論知識和實踐經(jīng)驗進行人力資源培訓(xùn)，為人力資源培訓(xùn)提供原動力。運用心理學(xué)知識進行管理，可以根據(jù)心理和人格特質(zhì)的差異，把合適的人放在最合適的位置上，設(shè)計多樣化的激勵手段和考核手段，提升員工滿意度管理的技巧，幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)魅力等等。同時，管理者提升自身的修養(yǎng)和心理素質(zhì)，從容面對來自職場的各種挑戰(zhàn)，緩解壓力方式，正確處理工作中與遇到的困難，心理學(xué)應(yīng)用到人力資源培訓(xùn)活動中尤為重要，更能推進企業(yè)員工的不斷完善和自我發(fā)展。第二，管理心理學(xué)為人力資源六大模塊提供了理論基礎(chǔ)，并通過人力資源開發(fā)與管理的實踐來拓寬自身的理論研究。管理心理學(xué)不斷深入如何運用心理學(xué)來管理人的研究，不斷地指導(dǎo)和完善人力資源開發(fā)和管理。管理心理學(xué)在企業(yè)人事活動的作用日益顯著，與人力資源培訓(xùn)的關(guān)系日益親密。管理心理學(xué)對個體、群體、組織和領(lǐng)導(dǎo)的心理和行為進行研究，能夠充分增強企業(yè)凝聚力，改善領(lǐng)導(dǎo)的管理方式，最大限度地發(fā)揮員工的潛能，使人力資源得到最大限度的運用，進而達到甚至超額完成企業(yè)的績效目標(biāo)，帶來巨大的商業(yè)利益。第三，積極心理學(xué)有助于發(fā)掘人力資源的潛能。積極心理學(xué)是以占人群大多數(shù)的普通人為研究對象，要求心理學(xué)家用更加開放與欣賞的眼光看待人類的能力、潛能和動機，利用心理學(xué)相對完善的實驗方法和測量手段，研究人類力量和人性美德等積極層面的心理學(xué)思潮。積極心理學(xué)也有助于員工形成良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二、心理學(xué)理論與技術(shù)在人力資源培訓(xùn)中的運用

培訓(xùn)是人力資源培訓(xùn)中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，在目前的企業(yè)培訓(xùn)與員工個人規(guī)劃中，心理學(xué)的各種思想與理論不斷滲透其中。企業(yè)人力資源培訓(xùn)，實質(zhì)也是對企業(yè)團隊的管理，團體心理學(xué)的許多理論都可以運用到培訓(xùn)與開發(fā)中來，隨著員工心理素質(zhì)在日常管理中的越來越受到重視，針對員工的心理訓(xùn)練也逐漸增多。

1.行為主義理論在人力資源培訓(xùn)中的運用。在培訓(xùn)的過程中設(shè)置一些獎勵，鼓勵學(xué)員積極參與，從而調(diào)動課堂氛圍。這就屬于行為主義理論在人力資源培訓(xùn)中的運用，是一種典型的操作性條件反射，也叫做強化訓(xùn)練。行為主義理論可以使學(xué)員參與活動與獲得獎勵之間產(chǎn)生鏈接，從而積極參與。這樣的活動是快速有效的，尤其針對基層員工培訓(xùn)。但此類學(xué)習(xí)活動最多只可作為培訓(xùn)中的點綴，過多使用會讓學(xué)員產(chǎn)生縱之嫌。行為主義理論更多強調(diào)的是外部環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響。

2.認知主義理論在人力資源培訓(xùn)中的運用。當(dāng)前培訓(xùn)領(lǐng)域比較主流的培訓(xùn)師角色定位為引導(dǎo)師。這類培訓(xùn)師通常以學(xué)員為中心，強調(diào)學(xué)員對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)，老師在整個過程中是提供幫助、引導(dǎo)和鼓勵。這就是認知主義理論中的建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義理論一個重要的概念是圖式（即心智模式），圖式是指個體對世界的知覺理解和思考的方式。培訓(xùn)的過程就是促進學(xué)員圖式的形成和變化，即同化、順應(yīng)?；谡J知主義理論的培訓(xùn)要結(jié)合學(xué)員的自身經(jīng)驗來進行，這也是符合成人學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同化就像植物嫁接，在學(xué)員原有的經(jīng)驗上增加新的認知，從而對學(xué)員原有的知識進行擴充和改良。基于認知主義的培訓(xùn)設(shè)計比基于行為主義的培訓(xùn)設(shè)計著重于培訓(xùn)前的分析調(diào)研：更注重分析學(xué)員當(dāng)前水平與目標(biāo)水平的差距，更注重學(xué)員學(xué)習(xí)動機的分析，更注重與學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)格的匹配，更注重培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)員情緒的結(jié)合等等。認知主義理論強調(diào)外部環(huán)境和學(xué)員內(nèi)心智力世界的交互作用，通過外因來促進內(nèi)因。

第3篇：心理學(xué)咨詢培訓(xùn)范文

摘要：現(xiàn)代社會對人力資源培訓(xùn)有著更深遠的目標(biāo)，不僅僅是要發(fā)現(xiàn)特別適合這個崗位的人，還需要情商很高的人全能型人才。實踐研究表明心理學(xué)在人力資源培訓(xùn)中起到越來越重要的作用，如何將心理學(xué)理論技術(shù)和人力資源培訓(xùn)有效的整合？本文以人力資源培訓(xùn)主要功能模塊為基本框架，深入挖掘人力資源培訓(xùn)中的心理學(xué)規(guī)律，重點闡述心理學(xué)的理論和方法在人力資源培訓(xùn)各領(lǐng)域中的運用，并為將來的研究前景指明方向。

關(guān)鍵詞 ：心理 薪酬 心理 契約 群體 效應(yīng)

一、人力資源培訓(xùn)運用心理學(xué)的作用及意義

第一，人力資源培訓(xùn)心理學(xué)是研究人力資源培訓(xùn)活動中人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律，將心理學(xué)的理論和方法應(yīng)用于人力資源培訓(xùn)實踐中，強化企業(yè)的人力資源培訓(xùn)，以達到提升組織能力、推動戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)的作用。運用心理學(xué)理論知識和實踐經(jīng)驗進行人力資源培訓(xùn)，為人力資源培訓(xùn)提供原動力。運用心理學(xué)知識進行管理，可以根據(jù)心理和人格特質(zhì)的差異，把合適的人放在最合適的位置上，設(shè)計多樣化的激勵手段和考核手段，提升員工滿意度管理的技巧，幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)魅力等等。同時，管理者提升自身的修養(yǎng)和心理素質(zhì)，從容面對來自職場的各種挑戰(zhàn)，緩解壓力方式，正確處理工作中與遇到的困難，心理學(xué)應(yīng)用到人力資源培訓(xùn)活動中尤為重要，更能推進企業(yè)員工的不斷完善和自我發(fā)展。

第二，管理心理學(xué)為人力資源六大模塊提供了理論基礎(chǔ)，并通過人力資源開發(fā)與管理的實踐來拓寬自身的理論研究。管理心理學(xué)不斷深入如何運用心理學(xué)來管理人的研究，不斷地指導(dǎo)和完善人力資源開發(fā)和管理。管理心理學(xué)在企業(yè)人事活動的作用日益顯著，與人力資源培訓(xùn)的關(guān)系日益親密。管理心理學(xué)對個體、群體、組織和領(lǐng)導(dǎo)的心理和行為進行研究，能夠充分增強企業(yè)凝聚力，改善領(lǐng)導(dǎo)的管理方式，最大限度地發(fā)揮員工的潛能，使人力資源得到最大限度的運用，進而達到甚至超額完成企業(yè)的績效目標(biāo)，帶來巨大的商業(yè)利益。

第三，積極心理學(xué)有助于發(fā)掘人力資源的潛能。積極心理學(xué)是以占人群大多數(shù)的普通人為研究對象，要求心理學(xué)家用更加開放與欣賞的眼光看待人類的能力、潛能和動機，利用心理學(xué)相對完善的實驗方法和測量手段，研究人類力量和人性美德等積極層面的心理學(xué)思潮。積極心理學(xué)也有助于員工形成良好的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二、心理學(xué)理論與技術(shù)在人力資源培訓(xùn)中的運用

培訓(xùn)是人力資源培訓(xùn)中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，在目前的企業(yè)培訓(xùn)與員工個人規(guī)劃中，心理學(xué)的各種思想與理論不斷滲透其中。企業(yè)人力資源培訓(xùn)，實質(zhì)也是對企業(yè)團隊的管理，團體心理學(xué)的許多理論都可以運用到培訓(xùn)與開發(fā)中來，隨著員工心理素質(zhì)在日常管理中的越來越受到重視，針對員工的心理訓(xùn)練也逐漸增多。

1.行為主義理論在人力資源培訓(xùn)中的運用。在培訓(xùn)的過程中設(shè)置一些獎勵，鼓勵學(xué)員積極參與，從而調(diào)動課堂氛圍。這就屬于行為主義理論在人力資源培訓(xùn)中的運用，是一種典型的操作性條件反射，也叫做強化訓(xùn)練。行為主義理論可以使學(xué)員參與活動與獲得獎勵之間產(chǎn)生鏈接，從而積極參與。這樣的活動是快速有效的，尤其針對基層員工培訓(xùn)。但此類學(xué)習(xí)活動最多只可作為培訓(xùn)中的點綴，過多使用會讓學(xué)員產(chǎn)生縱之嫌。行為主義理論更多強調(diào)的是外部環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響。

2.認知主義理論在人力資源培訓(xùn)中的運用。當(dāng)前培訓(xùn)領(lǐng)域比較主流的培訓(xùn)師角色定位為引導(dǎo)師。這類培訓(xùn)師通常以學(xué)員為中心，強調(diào)學(xué)員對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)，老師在整個過程中是提供幫助、引導(dǎo)和鼓勵。這就是認知主義理論中的建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義理論一個重要的概念是圖式（即心智模式），圖式是指個體對世界的知覺理解和思考的方式。培訓(xùn)的過程就是促進學(xué)員圖式的形成和變化，即同化、順應(yīng)?；谡J知主義理論的培訓(xùn)要結(jié)合學(xué)員的自身經(jīng)驗來進行，這也是符合成人學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同化就像植物嫁接，在學(xué)員原有的經(jīng)驗上增加新的認知，從而對學(xué)員原有的知識進行擴充和改良。基于認知主義的培訓(xùn)設(shè)計比基于行為主義的培訓(xùn)設(shè)計著重于培訓(xùn)前的分析調(diào)研：更注重分析學(xué)員當(dāng)前水平與目標(biāo)水平的差距，更注重學(xué)員學(xué)習(xí)動機的分析，更注重與學(xué)員學(xué)習(xí)風(fēng)格的匹配，更注重培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)員情緒的結(jié)合等等。認知主義理論強調(diào)外部環(huán)境和學(xué)員內(nèi)心智力世界的交互作用，通過外因來促進內(nèi)因。

第4篇：心理學(xué)咨詢培訓(xùn)范文

教育部師范司培訓(xùn)處唐京偉處長

唐京偉處長首先對七個省的代表來參加啟動會表示歡迎，并簡要介紹了“攜手助學(xué)”項目前期開展的情況，肯定了項目取得的豐碩成果。同時，他要求各省的代表要充分重視“攜手助學(xué)”項目的開展，認真做好項目的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，按計劃完成項目的各項工作。他還指出，各省教育培訓(xùn)主管部門要充分整合資源，將“攜手助學(xué)”信息技術(shù)師資培訓(xùn)項目與中小學(xué)教育技術(shù)能力建設(shè)計劃、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程等項目結(jié)合起來，以“攜手助學(xué)”項目為契機，全面推進中小學(xué)教育信息化的水平。

微軟（中國）有限公司公共事業(yè)部教育行業(yè)總監(jiān)左京允

第5篇：心理學(xué)咨詢培訓(xùn)范文

心理咨詢師二級高。

心理咨詢師三級具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書，具有其他專業(yè)本科以上學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

心理咨詢師二級具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位，具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書，取得心理咨詢師三級職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書，具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)中級及以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：心理學(xué)咨詢培訓(xùn)范文

（1）具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。

（2）具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

（3）具有其他專業(yè)本科以上學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

2、心理咨詢師二級（具備以下條件之一者即可）：

（1）具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。

（2）具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

（3）取得心理咨詢師三級職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者。

第7篇：心理學(xué)咨詢培訓(xùn)范文

【摘 要】本文以積極心理學(xué)為視野，以警察這一特殊職業(yè)群體為研究對象，分析傳統(tǒng)的消極心理學(xué)在警察的心理健康調(diào)適方面面臨的尷尬，提出了構(gòu)建積極心理學(xué)的調(diào)適機制。

【關(guān)鍵詞】心理學(xué)；警察；心理調(diào)適機制

積極心理學(xué)是近年來在毆美等發(fā)達國家比較流行的一支心理學(xué)流派，據(jù)《中國青年報》2007年9月12日的報道：在世界著名的美國哈佛大學(xué)，積極心理學(xué)已經(jīng)成為最受歡迎的課程，選擇它的學(xué)生已經(jīng)超過了曾經(jīng)最為熱門的“經(jīng)濟學(xué)導(dǎo)論”，排到了第一位。在國內(nèi)積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的積極、成功、幸福等理念也正受到越來越多的心理學(xué)家和心理工作者的關(guān)注。一直以來，傳統(tǒng)的消極心理學(xué)占據(jù)了心理學(xué)的整個領(lǐng)域，它以關(guān)注人類消極、負面的心理問題如抑郁、焦慮、強迫、人格障礙等等為主，為此，心理咨詢服務(wù)也廣泛受到人們的關(guān)注。這恐怕也是時下心理咨詢師培訓(xùn)行業(yè)火爆的一個重要原因。相對而言，積極心理學(xué)關(guān)注的是人類的積極方面，關(guān)注普通大眾的心理健康，并幫助人們開發(fā)自身的潛能，讓普通人生活得更有尊嚴、有價值感，更有幸福感。

這個普通人當(dāng)然也包括警察。勿庸置疑，在社會發(fā)展和變革的過程中，由于貧富差距、利益紛爭、多種訴求以及人際競爭等各種矛盾層出不窮，紛繁復(fù)雜，作為社會政治穩(wěn)定和治安安定的執(zhí)行者和維護者，警察在和平的年代面臨著更大的應(yīng)急和風(fēng)險。筆者曾深入基層一線，隨警作戰(zhàn)，真切地聽到發(fā)自他們內(nèi)心的聲音：太累、壓力太大，精神高度警覺和緊張。不僅是工作，家庭、生活、經(jīng)濟、子女的教育以及來自組織的壓力以排山倒海之勢向警察侵襲，讓有些心理承受能力相對較弱的警察罹患了抑郁、焦慮等心理疾病，有些因此失去了年輕的生命。

然而，由于警察群體的職業(yè)特點，維護公眾形象的需求，以及較高的社會期望，再加上警察個體的一些因素，使警察不愿承認自己的的心理問題，也不愿輕易尋求專業(yè)人員的幫助，除非心理問題已經(jīng)嚴重到影響了正常的生活和工作時，才謀求診治。這使得在傳統(tǒng)消極心理學(xué)下生發(fā)出來的個體心理咨詢、警察心理熱線等心理調(diào)適機制對警察這個群體起不到很大的作用。2000年以來，公安部在全警系統(tǒng)分批次組織一些警察參加國級三級心理咨詢師培訓(xùn)班，以此謀求警察心理的疏導(dǎo)途徑。但縱觀十多年來的變化，效果甚微，很多警察心理咨詢部門形同擺設(shè)。一方面，心理咨詢師培訓(xùn)班應(yīng)試式的短期培訓(xùn)無法傳授很多的理論和技能，如果參訓(xùn)人員不認真學(xué)習(xí)的話，很難以深厚的理論功底和精湛的實際技能信服于人；另一方面，因為缺少安全感和信任感，有效的心理咨詢本來就避免在熟人或者同事之間進行；再者，由于警察在工作中經(jīng)常從事類似調(diào)查筆錄、詢問訊問等工作，不太能接受一對一的心理輔導(dǎo)形式。所以，盡管筆者是國家二級心理咨詢師，心理學(xué)碩士，也是身為警察，但是，實際工作中，很少有同事向我作過咨詢，即使他們有什么問題，也只會以拉家?；蛘咂渌麩o傷大雅的方式跟我溝通。而事實是，就我所知道的，最近三年來，我所在的單位已經(jīng)有三名警察因患上了嚴重的抑郁癥而去大醫(yī)院求治。

傳統(tǒng)消極心理學(xué)在警察的心理健康調(diào)適方面處境尷尬不言而喻。而警察的心理健康狀況確實不容樂觀。為此，我們應(yīng)當(dāng)謀求在積極心理學(xué)視野下的警察心理健康調(diào)適機制。筆者基于實踐出發(fā)，介紹三種有效的積極心理學(xué)的方法以供探討。

一、樂觀的ABC解釋風(fēng)格。積極心理學(xué)之父，美國著名心理學(xué)家，曾以最高票當(dāng)選美國心理協(xié)會主席的馬丁·塞利格曼教授認為，悲觀的解釋風(fēng)格是罹患抑郁癥的核心因素，而樂觀的解釋風(fēng)格是可以習(xí)得的，就像為你的心理健康打了一支免疫針。A（Adversity）代表不好的事，是在你生活中碰到的任何負面的事件。B（Beliefs）代表對不幸事件的看法和解釋。C（Consequences）代表后果，不愉快事件之后的感覺與行為。著名心理學(xué)家艾伯特·埃利斯和阿倫·貝克認為：事實上，不是事件（A）本身而是我們對于這件事情的看法和解釋（B）引起了我們的感覺和行為（C）。塞利格曼教授把它應(yīng)用到樂觀的ABC理論中。舉個例子，今天，你在路上執(zhí)勤時查處了一個違章，當(dāng)事人心懷不滿，對你破口大罵，當(dāng)眾羞辱了你，這是一個不好的事件（A），如果你想（B）：我真是太倒霉了，總是碰到這樣的事，在哪兒都受氣。這種想法就是悲觀性的，它具有個性的（我太倒霉了），普遍性的（在哪兒都受氣），永久性的（總是碰到）的特點，這樣，你心情很沮喪，不想上班，甚至回避正常的執(zhí)法情境。那么在不斷的負性事件的攻擊下，你很容易產(chǎn)生心理問題和障礙。但是，如果你轉(zhuǎn)換一種想法：這次執(zhí)勤出了點小意外（暫時性），碰到了一個不講理的人（外歸因），在其他地方我還是很順利的（特異性），你就是一個樂觀的人，負性事件發(fā)生以后，你可以允許負性情緒跟你呆一會兒，然后客客氣氣地把它送走，不久，你就會恢復(fù)到良好的狀態(tài)，很少受到負性事件的影響。顯然，不同的解釋同格會讓你產(chǎn)生不同的情緒和行為。所以，學(xué)會樂觀的ABC解釋風(fēng)格，不僅是習(xí)得一門技術(shù)，更是掌握一種生活的藝術(shù)。

第8篇：心理學(xué)咨詢培訓(xùn)范文

一、石油高等院校心理學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀

我國目前的十余所石油高等院校中，都是以石油勘探、開發(fā)、冶煉以及銷售等相關(guān)的專業(yè)為骨干專業(yè)，人文社科類專業(yè)發(fā)展則相對薄弱，而心理學(xué)學(xué)科則多數(shù)還處于“零”水平。相比較，石油高等院校的大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢機構(gòu)則建設(shè)的比較完善。除西安石油大學(xué)的心理咨詢中心隸屬于人文學(xué)院外，其他高校的心理咨詢機構(gòu)都是隸屬或掛靠于學(xué)生工作部門。心理咨詢機構(gòu)主要任務(wù)一般是為大學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)，進行心理素質(zhì)教育以及心理危機干預(yù)、大學(xué)生心理問題篩查等。雖然心理咨詢中心一般也開設(shè)心理學(xué)課程，也進行一些心理學(xué)相關(guān)的調(diào)查研究，但是它并不具有心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的職能?？偟膩砜?，石油高等院校心理學(xué)學(xué)科建設(shè)還是十分薄弱的，尚不能滿足石油工業(yè)、國家社會的發(fā)展需求。

二、石油高等教育加強心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的必要性

石油行業(yè)是一個比較特殊的行業(yè)，其生產(chǎn)一線員工一般性別比較單一，他們工作時間長、強度大，工作環(huán)境通常較為惡劣，所承受的心理壓力也較大。李莉（2007）等人對海洋石油工人的調(diào)查顯示，83.12% 的石油工人感覺有壓力，在他們最想了解的健康知識中，心理健康知識排在第三位，僅次于營養(yǎng)、運動 [2]。鐘心（2009）通過 scl-90 問卷對石油一線工人的心理健康狀況進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，被調(diào)查對象在軀體化、強迫、焦慮，抑郁、偏執(zhí)等項目指標(biāo)均高于全國常模，且差異顯著（P<0.01），心理健康水平低于中國正常成人的水平 [3]。根據(jù)這些數(shù)據(jù)不難推斷，石油工人因其職業(yè)特點，存在著較大的心理問題，需要心理援助。但是，石油企業(yè)當(dāng)前還比較缺乏心理學(xué)方面的專業(yè)人員，更缺少基于石油行業(yè)特色的心理學(xué)研究的支持。石油高等院校與石油企業(yè)有著密切的聯(lián)系，石油高等院校應(yīng)積極開展心理學(xué)與石油工業(yè)相結(jié)合的研究，滿足石油企業(yè)的需要。

三、石油高等教育加強心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的可行性

石油高校進行心理學(xué)學(xué)科建設(shè)，一方面可以設(shè)在人文社科類院系之下，使之有比較合理的歸屬單位；另外一方面，人文社科類各專業(yè)的創(chuàng)建也為心理學(xué)學(xué)科的創(chuàng)建提供了寶貴的經(jīng)驗，人文社科類學(xué)科中的教育學(xué)等與心理學(xué)專業(yè)相近的專業(yè)也可以部分的整合為心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)條件。心理咨詢機構(gòu)開展的工作是石油高校加強心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的另外一個良好內(nèi)部條件。石油高等院校都設(shè)有心理咨詢機構(gòu)，心理教師一般都具有心理學(xué)碩士學(xué)位，具有較強的教學(xué)和科研能力。如果能夠建立心理學(xué)學(xué)科，強化現(xiàn)有心理咨詢教師的教學(xué)和科研職能，增加心理學(xué)課程講授和心理咨詢教師，那么，石油高校心理學(xué)學(xué)科也可以取得與其他人文類學(xué)科同樣的成就。

四、石油高等教育心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展方向

1、與石油行業(yè)發(fā)展相結(jié)合。只有緊密的與石油行業(yè)相結(jié)合，充分利用與石油行業(yè)已經(jīng)形成的良好關(guān)系，才能夠使石油高等院校的心理學(xué)學(xué)科具有其他高校所不具備的發(fā)展優(yōu)勢。具體而言：（1）石油高?？梢耘c石油企業(yè)一起深入研究石油企業(yè)員工的心理特點，探索影響他們心理的因素，為他們提供及時到位的心理援助。（2）石油高?？梢詾槭推髽I(yè)培養(yǎng)一批具有心理輔導(dǎo)能力的員工，讓這些人完成石油企業(yè)員工一般心理問題的輔導(dǎo)。除了培養(yǎng)之外，石油高校還可以為這批心理工作人員的工作和個人成長提供心理督導(dǎo)。（3）在其他方面的培訓(xùn)如石油干部培訓(xùn)、各類人才培訓(xùn)中，增設(shè)心理學(xué)內(nèi)容，以提高參訓(xùn)人員的心理學(xué)素養(yǎng)，增強其心理素質(zhì)。（4）石油高校還應(yīng)結(jié)合石油行業(yè)特點，積極開展組織行為學(xué)、安全心理學(xué)以及環(huán)境心理學(xué)在石油企業(yè)中的應(yīng)用研究，為石油行業(yè)的發(fā)展提供全方位、深入的、持續(xù)的心理服務(wù)。

第9篇：心理學(xué)咨詢培訓(xùn)范文

今年寒假，我到我們市一所省級重點高中，與那里的心理輔導(dǎo)老師進行了幾次交流，從中收獲頗多。作為我省知名師范類學(xué)校畢業(yè)的碩士研究生謝老師，他為我介紹了很多有關(guān)于心理學(xué)前景及就業(yè)方面的知識，另我的視野再次開闊。 很多人以為心理學(xué)就是作教師，從事心理咨詢什么的。上海目前的情況是，如果你是碩士畢業(yè)，你在上海的高校不可能拿到教師崗位，你只能從事輔導(dǎo)員工作，在上海進入高校起碼博士學(xué)位。很多人想從事心理咨詢工作，從目前我國的現(xiàn)狀來說，單純從事心理咨詢工作是不能夠維持一定的kt250.com生活水準的，除非你肯花上十年以上的精力在上海創(chuàng)出明堂。上海的高校目前心理咨詢的崗位已經(jīng)足夠，估計在未來三年內(nèi)你們畢業(yè)后很難在進入，一個蘿卜一個坑。更多的各位如果想進入高校的話，很多人都會去作輔導(dǎo)員。心理學(xué)目前比較好的前途是進入企業(yè)，主要包括獵頭（人才中介），企業(yè)咨詢和人力資源管理。

他還為我介紹了心理學(xué)碩士畢業(yè)的工資情況。

1.高校輔導(dǎo)員，3000，不包括獎金

2.高校心理咨詢?nèi)藛T：2500，不包括講課費，獎金，額外收入等

3.人才中介，不一定，一般說來年限越久就越是容易，5年后一般年薪大概在20萬左右，

4.企業(yè)管理咨詢，私營企業(yè)大概在3000－5000（員工），如果到企業(yè)講課的話，講課費用一般是1000－3000一天，最高可以做到XX0一天，但是很難。

5.人力資源管理，私營企業(yè)3000起薪，外資企業(yè)大概在8000左右

6.公務(wù)員收入在上海大概在3000－5000，額外收入另計

7.高校教師收入據(jù)統(tǒng)計年薪平均在70000左右。

8廣告公司，市場調(diào)查公司等收入在5000左右。

目前我所知道的心理學(xué)碩士最低工資在2500元。不包括獎金。

心理學(xué)的火熱是最近幾年發(fā)展起來的，是在近幾年的青少年心理問題的日益嚴重的基礎(chǔ)上成長的。資料顯示，我國精神分裂癥的人群患病率達1%，即平均每100人中就有一名精神分裂癥患者。抑郁癥的患病率更高，XX年世界衛(wèi)生組織調(diào)查顯示，我國北京、上海等城市kt250.com抑郁癥患病率高達4%—8%。目前我國各類精神障礙患者已超過8300萬人，以精神分裂癥為代表的重性精神疾病患者達1600萬人。此外，存在暴力攻擊、自殺自傷等心理行為問題的兒童青少年已超過3000萬人。近年來，以神經(jīng)癥為代表的各種情緒問題日益突出并呈逐年上升趨勢，而隨著自然和人為災(zāi)難事件的頻繁發(fā)生，與之相關(guān)的精神障礙也日益增多。這一問題在“非典”迄今體現(xiàn)得尤其的突出，大概是平時的2倍。