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這個(gè)段子我親耳聽(tīng)到過(guò)不下數(shù)次，起初我只把它當(dāng)成是前老大哥對(duì)我這個(gè)晚生小老弟的“褒獎(jiǎng)”和“鞭策”而已，真沒(méi)太放在心上；后來(lái)聽(tīng)得多了，而且他不只當(dāng)著我的面講，在許多場(chǎng)合對(duì)許多人都講過(guò)，可謂百講不厭，這就使我不能不多想一想了：文超大哥對(duì)這件事為何“情有獨(dú)鐘”？他究竟想告訴我、告訴人們什么呢？
我真正想通了，而且有了更深的體會(huì)，是在我當(dāng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以后。
一個(gè)區(qū)域教研員也好，一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也罷，大凡對(duì)工作、對(duì)事業(yè)稍微有那么一點(diǎn)責(zé)任心的話，他就不能不把后備人才培養(yǎng)問(wèn)題放在心上。我們所從事的教育事業(yè)不能僅憑一人或幾人之力，亦非一朝一夕之功，更不是一錘子買賣，需要一代又一代人來(lái)接力傳承，正所謂“獨(dú)柯不成樹(shù)，獨(dú)樹(shù)不成林”。問(wèn)題這就來(lái)了，培養(yǎng)后備人才，我們應(yīng)該如何“選苗子”呢？
在選人、用人上要任人唯賢，不搞任人唯親。上嘴唇碰下嘴唇，這話誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，說(shuō)起來(lái)也很簡(jiǎn)單，可真要做起來(lái)往往就不是那么一回事了。敢問(wèn)：有哪位領(lǐng)導(dǎo)不喜歡“會(huì)來(lái)事”的？又有幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不培養(yǎng)、不重用、不提拔自己的親信？還有人主張“唯才是舉”的唯才論，能干就成，不問(wèn)其他，由此造成的“次生危害”可謂不少，教訓(xùn)不謂不深。現(xiàn)實(shí)中許多真正有才能而不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”的人卻得不到重用（頂多是被利用），這是真的：是龍你在那老老實(shí)實(shí)地蜷著，是鳳你在那消消停停地窩著，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”只不過(guò)是窮酸秀才耍酒瘋時(shí)說(shuō)的囈語(yǔ)而已。
選人、用人機(jī)制的混亂，是導(dǎo)致諸多教育亂象的重要根源之一。有一位在外地任教育局長(zhǎng)的朋友說(shuō)，他們那里擬任命一個(gè)小學(xué)副校長(zhǎng)，沒(méi)想到就這么芝麻大點(diǎn)的一個(gè)差事，都能得到上面大領(lǐng)導(dǎo)的垂顧，你有多大的膽量敢不照辦？坊間廣為流傳的某些地方關(guān)于“小學(xué)副校長(zhǎng)”“中學(xué)副校長(zhǎng)”“小學(xué)校長(zhǎng)”“中學(xué)校長(zhǎng)”“熱門學(xué)校校長(zhǎng)”“普通學(xué)校校長(zhǎng)”等明碼實(shí)價(jià)，不可盡信，也不可盡不信。
選人、用人機(jī)制上的正本清源就是要回歸“任人唯賢”的人間正道，堅(jiān)決不走任人唯親、唯權(quán)、唯錢、唯色的邪門歪道。何為賢？賢，有德行的人，有才能的人；簡(jiǎn)言之，賢就是德才兼?zhèn)涞娜?。在選人、用人上必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持把“德”放在首位，“才”放在次位。高文超副校長(zhǎng)在擔(dān)任化學(xué)教研員期間，在選苗子時(shí)就特別看重這個(gè)“德”字，他認(rèn)為一個(gè)德行不好的人，即便有點(diǎn)才那也是歪才甚至是“危險(xiǎn)品”，乘火車、輪船、飛機(jī)都是嚴(yán)禁攜帶的，這種人才氣越大日后禍害起人來(lái)可能越厲害，莫不如就讓他趁早一邊涼快去、自消自滅好了。他帶出了一支在全市乃至全省都叫得響的化學(xué)教師隊(duì)伍，影響深遠(yuǎn)，澤被后世，直至二十多年后的今天，我們還在享用他留下的這筆寶貴財(cái)富。
一個(gè)人是否有才能不難判斷，而要辨識(shí)其德行如何就不那么簡(jiǎn)單了。讓我們先聽(tīng)一聽(tīng)圣人的教誨吧！
《論語(yǔ)?為政》，子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安。人焉C哉？人焉C哉？”孔子教我們識(shí)人的方法：“了解一個(gè)人，要看他言行的動(dòng)機(jī)，觀察他所采取的方法，考察他安心于做什么。這樣去了解，人怎么能隱瞞得了呢？”觀察者――領(lǐng)導(dǎo)者最好是跳出圈外、置身事外，在一種不粉飾、不干預(yù)、不告知的自然狀態(tài)下，來(lái)觀察、了解一個(gè)人，而且這不是一個(gè)短期行為，要做長(zhǎng)期打算。這樣你才可能得到真實(shí)可靠的信息。
《論語(yǔ)?子路》，仲弓為季氏宰，問(wèn)政。子曰：“先有司，赦小過(guò)，舉賢才?！痹唬骸把芍t才而舉之？”曰：“舉爾所知；爾所不知，人其舍諸？”以“德行”著稱的孔門弟子仲弓擔(dān)任季氏的私邑總管，向老師請(qǐng)教怎樣為政?？鬃诱f(shuō)：“凡事要帶頭，引導(dǎo)手下管事的眾官吏去做，寬赦他們的小錯(cuò)誤，推舉賢良的人才?！敝俟唤獾貑?wèn)：“怎么能知道誰(shuí)是賢才而選拔他們呢？”孔子點(diǎn)撥道：“選拔你所知道的；你所不知道的，別人難道能不推舉他嗎？”
—、對(duì)游泳苗子選材的看法
1.身體形態(tài)方面選材。體型是人的身體形態(tài)的外在特征，與個(gè)人從事某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)能力有著直接關(guān)系。因此，在運(yùn)動(dòng)員選材時(shí)，人們都很重視形態(tài)因素。
游泳運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)總體要求：身材高，肢體長(zhǎng)，窄臂、寬肩、關(guān)節(jié)柔韌性和瘦長(zhǎng)的體型。身高臂展指數(shù)能反映上肢的長(zhǎng)度，它直接影響劃水路線的幅度、劃水效果和觸壁動(dòng)作的速度。要了解運(yùn)動(dòng)員父母的身高和自身的潛力，并了解有無(wú)家族病史。在初選中我們盡可能選留個(gè)子較高的孩子。中等身材的要參照父母的身高。身高體重指標(biāo)主要是指：身體勻稱程度。勻稱程度的好壞決定身體表面積的大小，能直接反映水中摩擦阻力的大小，從而影響游程中前進(jìn)速度的快慢。當(dāng)然，具備以上條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最重要的是家長(zhǎng)的態(tài)度和支持。兩者缺一不可。
2.“水感”方面選材?！八小笔窍忍斐煞终加休^大優(yōu)勢(shì)的一種遺傳因素。它可視為游泳選材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一個(gè)運(yùn)動(dòng)員“水感”通常用“輕、浮、粘、漂”衡量，在少兒游泳教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，水感具有“輕、粘”的孩子更有培養(yǎng)潛力，亦可能稱之為“水感”好，因?yàn)轶w輕能粘住水，而只有粘住水，才能達(dá)到良好的劃水效果。然而具備“浮和漂”的孩子，在訓(xùn)練初期雖然看似很輕，在水中活動(dòng)也比較自如，但經(jīng)過(guò)一個(gè)階段訓(xùn)練就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣類型的孩子劃水效果差，往往只是輕飄飄地浮在水上，卻抓不住水，也就游不出速度。這種類型的孩子常常被有些教練員誤認(rèn)為“水感”好，但經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間3—4年訓(xùn)練后，就可以發(fā)現(xiàn)他們與具備“輕、粘”類型運(yùn)動(dòng)員有明顯差異，這些孩子的運(yùn)動(dòng)水平提高較慢，甚至到一定程度后停滯不前。具備此類型的孩童脂肪較多，在水中表現(xiàn)得浮力大、漂浮好，但他們肌肉較松懈，缺乏強(qiáng)性和力量。因此，他們只能稱之為浮力好。在選材中，則往往使訓(xùn)練成材率低。在選材中，教練員應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析、比較，在同等條件下，盡量將“水感”好的孩子篩選入隊(duì)，確保運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成材率，達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。
3.心理方面選材。心理在運(yùn)動(dòng)中起著調(diào)節(jié)、控制和主導(dǎo)作用，運(yùn)動(dòng)員良好的心理素質(zhì)是體能和技術(shù)得以充分發(fā)揮的前提條件。因此，選材時(shí)應(yīng)重視心理測(cè)試與考察。運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)在很大程度上取決于運(yùn)動(dòng)員的神經(jīng)類型。通常，屬于“穩(wěn)定型”神經(jīng)類型的運(yùn)動(dòng)員大都具有良好的心理素質(zhì)，即有很高的自覺(jué)性、自強(qiáng)性、靈活性。在訓(xùn)練中，注意力集中，能領(lǐng)會(huì)教練意圖，并努力做好訓(xùn)練中所規(guī)定的練習(xí)內(nèi)容。能做到與教練密切配合，實(shí)現(xiàn)擬定的訓(xùn)練目標(biāo)。然而，心理素質(zhì)較差的運(yùn)動(dòng)員，即使具有較好的外形和身體機(jī)能，但由于他們?cè)谟?xùn)練中不努力，不配合，不用心，盡管教練員花費(fèi)再大的心血與代價(jià)，也不會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)，訓(xùn)練成功。因此選材時(shí)應(yīng)盡量將神經(jīng)類型靈活性高、視——?jiǎng)幼鞣磻?yīng)快，空間本體感覺(jué)好，協(xié)調(diào)放松能力強(qiáng)和有強(qiáng)烈進(jìn)取心的兒童少年選，以便提高訓(xùn)練成材率。
二、游泳苗子的初學(xué)策略
1.克服心理障礙。少兒心理特點(diǎn)是從幼稚逐漸向成熟邁進(jìn)，對(duì)感知的事物目的不明確，模仿性強(qiáng)，興趣不穩(wěn)定。鑒于少兒心理生理特點(diǎn)，教練員開(kāi)始不應(yīng)過(guò)早地采取大強(qiáng)度負(fù)荷，也不能過(guò)分進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，拔苗助長(zhǎng)，應(yīng)慢慢培養(yǎng)少兒運(yùn)動(dòng)員的興趣，科學(xué)實(shí)行間歇訓(xùn)練，適應(yīng)水上運(yùn)動(dòng)。學(xué)生初學(xué)游泳易產(chǎn)生恐懼心理，加上水中呼吸和與人在陸上不同，所以最初幾次下水，往往都有不同程度的怕水心理，而解決這一問(wèn)題的辦法是游戲，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到游戲本身。通過(guò)水上游戲等消除怕水心理，教學(xué)效果明顯。
2.“玩水”中學(xué)習(xí)游泳。對(duì)于少年、兒童不是單一地學(xué)習(xí)技術(shù)，而且要利用其愛(ài)玩耍的心理特點(diǎn)，采取游戲的方式進(jìn)行誘導(dǎo)性的學(xué)習(xí)。抓住少年兒童學(xué)員學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)，減少分解練習(xí)內(nèi)容，多采取完整教學(xué)法，如睜眼練習(xí)，水中撿石頭，等等。
為了提高兒子的膽量，我試著給他講小英雄的故事，但一點(diǎn)效果都沒(méi)有，兒子聽(tīng)故事聽(tīng)得津津有味，性格還是那樣。我看這樣不行，就又試著讓他獨(dú)處，帶他去隔壁鄰居家里玩，自己先悄悄回家，這一招不僅沒(méi)用，反而讓兒子更加警惕我的行為，動(dòng)不動(dòng)就抬起頭來(lái)看我還在不在，我若不在，他就會(huì)咧開(kāi)嘴巴哭起來(lái)。
兒子的膽小著實(shí)讓我著急，我不知道該怎么辦，直到一次無(wú)意中的行為給了我啟示，讓我收獲不小。
一次帶兒子去商場(chǎng)買東西。付款時(shí)，我看著兒子，突然想讓兒子試著交錢。我低下身子對(duì)兒子說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，這個(gè)玩具是買給你的，今天由你來(lái)交錢，好嗎？”5歲的兒子怯怯地看著我問(wèn)：“媽媽，我是小孩子，那個(gè)阿姨會(huì)不會(huì)要我的錢呀？”“會(huì)呀！”“那我不認(rèn)識(shí)錢，阿姨找錯(cuò)錢了怎么辦？”兒子還在想辦法推脫。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“不會(huì)的，阿姨是用電腦收錢，你把錢給她，電腦會(huì)把錢算清楚，而且媽媽也會(huì)幫你算錢的。”看我這么堅(jiān)持，兒子無(wú)可奈何地答應(yīng)了。
我將錢塞進(jìn)兒子手中，兒子還是有點(diǎn)緊張；我一直鼓勵(lì)地看著兒子，兒子漲紅了小臉，把錢高高地舉給了收銀員。收銀員看到兒子，趕緊接過(guò)了錢，順便還夸了兒子一句：“這小伙子多能干呀！這么一點(diǎn)大就會(huì)幫媽媽做事了?！卑⒁痰目洫?jiǎng)大大刺激了兒子，一路上兒子興奮不已，他滿臉笑意，回去跟他爸爸講了三四遍。
第二天送兒子到幼兒園，我特地把這件事告訴了幼兒園老師。晚上，兒子非常得意，他說(shuō)：“媽媽，張老師今天表?yè)P(yáng)我了。她說(shuō)我昨天自己給自己買了一個(gè)玩具，讓小朋友向我學(xué)習(xí)。她怎么知道我自己買的呢？”我笑著告訴她：“幼兒園老師神通廣大，你做什么事她都會(huì)知道的?！薄罢娴膯?？那媽媽以后你買東西都讓我給錢，好嗎？”“好呀！”我爽快地答應(yīng)了。
從此，我們一同購(gòu)物時(shí)，還沒(méi)等我說(shuō)，兒子總是非常積極主動(dòng)地幫我付錢，當(dāng)然也同樣換回了一次次的稱贊。我感覺(jué)到兒子似乎有了些變化。
兒子6歲了，一次炒菜需要醬油，一個(gè)念頭閃現(xiàn)在我的腦海中：在小區(qū)的小超市里買了這么多次東西，兒子也熟悉了，這次何不讓他單獨(dú)去呢？在我的鼓勵(lì)下，兒子終于拿著錢走出了門。一會(huì)兒，只見(jiàn)他手里拎著一瓶醬油回來(lái)了，滿臉得意。我親著兒子的小臉蛋，不住地夸獎(jiǎng)他：“瞧，陽(yáng)陽(yáng)多能干，會(huì)自己一個(gè)人買東西了?！眱鹤右埠芘d奮，看得出他也覺(jué)得自己很能干。以后，家里小件日用品短缺或者他自己需要什么東西時(shí)，只要我一講，兒子就會(huì)快樂(lè)地買回來(lái)。
現(xiàn)在，兒子依舊算不上膽大的孩子，但他正努力改善，慢慢朝著我們希望的方向進(jìn)步著。
我覺(jué)得讓孩子自己去購(gòu)物，是教育孩子的一個(gè)好途徑。
首先，增強(qiáng)了孩子與人交往的能力。要購(gòu)物，就必須和別人交流，盡管只是一兩句話，但時(shí)間長(zhǎng)了，這種與人交往的能力自然而然就會(huì)增強(qiáng)，口頭表達(dá)能力也會(huì)隨之增強(qiáng)。
其次，增強(qiáng)了孩子的記憶能力。四五歲的孩子要買東西，一般是按父母的囑咐買，所以需購(gòu)買的物品名稱必須要記牢，否則還得再跑冤枉路。
第三，鍛煉了孩子的應(yīng)變能力。購(gòu)物時(shí)會(huì)遇到一些特殊情況，需要有一定的應(yīng)變能力。剛開(kāi)始購(gòu)物時(shí)，讓兒子買“力士”香皂，若無(wú)此牌，兒子會(huì)跑回來(lái)請(qǐng)示怎么辦？再后來(lái)，遇此情況，兒子便自己作主，購(gòu)買其它牌子的香皂、牙膏。孩子處事的靈活性大大增強(qiáng)。
第四，培養(yǎng)了孩子惜物、節(jié)儉的好品質(zhì)。學(xué)會(huì)購(gòu)物之后，兒子知道了家中物品都是花錢買來(lái)的，因此也知道愛(ài)惜東西了。我把每次購(gòu)物找回的硬幣零錢，作為獎(jiǎng)賞都給了兒子，兒子將錢裝在儲(chǔ)蓄罐中。我們告訴他，這些錢是他自己的，可以決定買書還是買玩具。兒子很高興，時(shí)常打開(kāi)儲(chǔ)蓄罐數(shù)數(shù)自己的錢夠不夠買個(gè)禮物了。這樣自然養(yǎng)成了他節(jié)儉、不亂花錢的好習(xí)慣。
第五、鍛煉了孩子的計(jì)算能力。因?yàn)橘?gòu)物，兒子很早就認(rèn)識(shí)了常用的錢幣。剛開(kāi)始購(gòu)物時(shí)，我們給他的錢數(shù)往往正好不需找零錢；以后漸漸地直接給他整錢。如一袋醬油一元一角，給他一元伍角，找回四角錢等等，孩子就學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的計(jì)算。
我家有只小貓，因?yàn)樗偸窍膊粌H歡沖著我”喵喵”地叫，所以我給它取名為喵喵。對(duì)我而言，喵喵不是一只沒(méi)有感情的動(dòng)物，而是我的好朋友，她給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，每當(dāng)我快放學(xué)快到家的時(shí)候，喵喵總是算準(zhǔn)了時(shí)間似的，總是會(huì)在門口等著我回來(lái)。但是，她似乎又不太喜歡我擺弄她，每次當(dāng)我把自行車停在一邊的時(shí)候，她就逃出了我的視線，不用猜都知道，她準(zhǔn)是又到土堆里打滾去了。過(guò)了一會(huì)后，她又會(huì)來(lái)找我，所以我根本不用擔(dān)心她是故意不想和我玩的。她可能是像人一樣，需要?jiǎng)e人呵護(hù)她，逗她樂(lè)，所以有的時(shí)候我會(huì)故意碰碰她的爪子，然后快速轉(zhuǎn)過(guò)頭，看到她一臉茫然的樣子，我不禁笑出了聲。
喵喵的生命有限，這我是知道的，但是就在她走的時(shí)候，我還是留下了眼淚，那一天我哭得很傷心，連我自己也沒(méi)有想到我對(duì)喵喵的情感已經(jīng)這么深厚。直到現(xiàn)在回憶起來(lái)，仍覺(jué)得往事歷歷在目。
“我長(zhǎng)大后一定要開(kāi)一個(gè)動(dòng)物慈善會(huì)所，讓所有的流浪小動(dòng)物都有一個(gè)開(kāi)心又溫暖的家。”我的鄰居——美純姐姐信心滿滿地說(shuō)道。她為什么會(huì)有這個(gè)遠(yuǎn)大的理想呢？這就要追溯到去年的一個(gè)冬天的晚上。
“子翼，我們到小區(qū)里做運(yùn)動(dòng)吧！”美純姐姐又和往常一樣來(lái)找我去運(yùn)動(dòng)了。我們倆高高興興地出門了。當(dāng)我們做完運(yùn)動(dòng)，在回來(lái)的路上，只聽(tīng)到一聲聲“喵、喵、喵”……。我們隨著聲音，發(fā)現(xiàn)了草叢里一只腿部受傷的小貓。“好可憐啊！它一定又餓又疼。”美純姐姐焦急地說(shuō)。這只小貓好像聽(tīng)懂了，又“喵、喵”叫了兩聲，仿佛在說(shuō)：“你們能救救我嗎？由于我受傷了，已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)吃東西了。”“小貓咪，別害怕，我?guī)慊丶摇?rdquo;美純姐姐說(shuō)完就小心翼翼地從草叢里抱起小貓。她邊撫摸著小貓咪邊說(shuō)：“乖，我們馬上到家了，我會(huì)幫你治好腿傷的。”小貓咪安安靜靜地躺在美純姐姐的懷里，享受著美純姐姐帶給它的溫暖。
過(guò)了幾天，當(dāng)我去看望小貓咪時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的傷已經(jīng)好了，身上也比以前結(jié)實(shí)多了。美純姐姐把它照顧地真好??！我看著小貓咪一會(huì)兒自由自在地玩耍，一會(huì)兒又跟在美純姐姐的身后“喵、喵、喵”……，仿佛它就是美純姐姐的保護(hù)神。
看到這一幕，我笑了，我的思緒也隨著“喵、喵”聲傳到了遠(yuǎn)方……
四年級(jí):方子翼
讓它把身子團(tuán)成一團(tuán)呀，活像個(gè)小雪球。小貓咪很調(diào)皮，一有人按門鈴，它就跑到
門口叫三聲，然后會(huì)把自己的身體團(tuán)成一個(gè)雪球，每次客人們都很奇怪，只有三個(gè)
人知道那是我調(diào)皮的小貓。那三個(gè)人當(dāng)然是我、爸爸和媽媽啦！
有一次，小貓?jiān)谧雷由媳膩?lái)跳去的，玩的正起勁的時(shí)候，一不小心打碎一個(gè)媽媽
最喜歡的花瓶，它那圓溜溜的綠眼睛以下子小了許多，好象在說(shuō)：“這可怎么辦啊，
那可是一個(gè)很貴重的花瓶。”我沒(méi)有責(zé)怪它，只是輕輕的撫摸著它雪白而又光滑的絨
我和同學(xué)收養(yǎng)了一只小花貓，雖說(shuō)它是波斯貓的小女兒，可這并不是白色的。小花貓的額頭上有一些零碎的色彩。如：黃色、黑色、白色。尾巴呢？是一道黑、一道黃。顏色不是很清晰。剩下的地方就是白的啦。小花貓有著又大又水靈的眼睛，也是兩種顏色，一只黑色，一只藍(lán)色。長(zhǎng)的小鼻子小嘴的。我們從它媽媽那抱回來(lái)時(shí)，它總是喵喵叫，所以就取名喵喵。
喵喵初來(lái)到我們這里時(shí)不愛(ài)喝奶，張澤華就把火腿腸放在奶里，加上一點(diǎn)點(diǎn)水。這樣，喵喵就愛(ài)喝了。
喵喵可喜歡我了。我把手放在它嘴邊，它先是伸出那粗糙的舌頭舔我的手。呀！美味來(lái)了，快啃。喵喵抱起我的手指就咬，可它只長(zhǎng)出了四顆牙，怎么咬得了我的手指呢？喵喵又接著津津有味的舔了起來(lái)。
紫菜薹播種育苗的時(shí)間應(yīng)從嚴(yán)把握。如播種過(guò)早，軟腐病、病毒病發(fā)生嚴(yán)重，容易“翻蔸”；播種過(guò)遲，病害雖然可以減少，但是由于生長(zhǎng)后期溫度降低很快，植株生長(zhǎng)速度變慢，從播種至采收的時(shí)間延長(zhǎng)，有效采收期變短，致使產(chǎn)量下降，也達(dá)不到早上市的目的。長(zhǎng)江中下游地區(qū)播種期以8月下旬至9月上旬為宜。近年來(lái)，由于紫菜薹早上市的價(jià)格較高，不少菜農(nóng)為了搶高價(jià)錢，將播種期提早至8月初甚至7月下旬，結(jié)果經(jīng)常因死株多而遭受很大的損失，加上此時(shí)正值各地高溫干旱季節(jié)，管理難度大，因此，菜薹早上市應(yīng)從選擇早熟品種入手，不應(yīng)采用中熟品種提早播種的方法。
2. 播種育苗方法
①苗床準(zhǔn)備。用于紫菜薹播種苗的苗床，應(yīng)選在通風(fēng)涼爽、土壤肥沃、排灌方便的地段。播種前15～30天進(jìn)行翻耕炕土，播種前再耕耙1～2次，以達(dá)到土壤松軟的目的。播種前最后一次整地時(shí)，按每畝施人畜糞尿、最好是豬糞尿1500千克或進(jìn)口復(fù)合肥100千克做基肥，如果苗床土比較黏重，每畝還應(yīng)施用充分腐熟的廄肥5000千克，將肥料均勻撒于土表后再翻入表層土中。
②苗床規(guī)格。苗床的長(zhǎng)與寬，各地規(guī)格不盡一致。但為了操作管理方便，苗床面積一般為1.7米2，保證床面寬1.2米，床長(zhǎng)則視排灌和走道的需要而定。少雨、地下水位低的地方溝可以淺一些，湖區(qū)多雨和地下水位高的地方畦溝深需在20厘米以上。畦開(kāi)好后，將畦面整平，但不宜將土整得太細(xì)，以免澆水后造成土壤板結(jié)，影響出苗。
③播種。育苗一般都采用撒播方式，每畝用種量0.8～1千克，約供20畝大田種植。播種后用淺齒耙輕輕耙1遍，將種子耙入土中，切忌覆土過(guò)厚（以不超過(guò)1厘米為好），以免造成出苗困難。覆土后澆足水，蓋上遮陽(yáng)網(wǎng)。
3. 苗床管理
①澆水。播種后，如土壤水分適宜，3天便可出苗，應(yīng)注意及時(shí)將遮陽(yáng)網(wǎng)揭掉。如果土壤水分不足，則應(yīng)及時(shí)澆水，以保證出苗的需要。出苗之后，要根據(jù)幼苗生長(zhǎng)情況進(jìn)行水分管理，如幼苗子葉發(fā)暗，表明水分不足，須馬上澆水；如幼苗腳高，子葉色淺綠，則應(yīng)控制水分。需要澆水時(shí)，要一次澆足，不要反復(fù)澆。
②追肥。育苗期間一般應(yīng)追兩次肥，第一次追肥于第一片真葉長(zhǎng)出時(shí)進(jìn)行，第二次追肥于第二次間苗后進(jìn)行。追肥可用腐熟的稀薄糞水，也可用尿素對(duì)水結(jié)合澆水進(jìn)行。
③間苗。間苗是培育壯苗的技術(shù)措施之一，一般分2～3次進(jìn)行。第一次間苗在第一片真葉期，將過(guò)密處的苗間掉一些；第二次間苗在3葉期，間掉部分擁擠苗；第三次間苗在定植前5天進(jìn)行，間掉擁擠處的弱苗，并注意去雜，最好按5厘米的間隔留苗。不間苗或留苗過(guò)密，會(huì)育成高腳苗，定植后不易成活，對(duì)以后的生長(zhǎng)發(fā)育影響很大。間苗時(shí)應(yīng)將有毛的、顏色及形態(tài)不正常的劣苗、雜苗拔干凈，并結(jié)合進(jìn)行除草。
④病蟲(chóng)害防治。紫菜薹出苗后，黃條跳甲為害特別嚴(yán)重，隨后可能發(fā)生菜螟、菜青蟲(chóng)和小菜蛾等害蟲(chóng)，有時(shí)還有蚜蟲(chóng)，應(yīng)隨時(shí)注意觀察，及時(shí)防治。
各位叔叔，阿姨好，我是十三班張鈺，初一這一學(xué)期即將過(guò)去，今天，我很榮幸能和大家一起交流一下我初一階段學(xué)習(xí)史地生的心得體會(huì)。對(duì)于史地生的學(xué)習(xí)，想要做到老師講一課背一課、并理解，是很難的，甚至說(shuō)根本不可能，所以一定要利用好周末回家的一段時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就是利用周六認(rèn)真完成老師留的作業(yè)，周日整個(gè)上午的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)史地生。既然時(shí)間花出去了，就要利用好這段時(shí)間。想學(xué)好一門科目，有一個(gè)很重要的方法，就是要把知識(shí)在腦子里，心里，織成一個(gè)網(wǎng)！橫豎交叉，繁而不亂。例如所學(xué)的歷史，第一步要熟讀課本，較熟地掌握課本內(nèi)容，在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說(shuō)明什么歷史道理，也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較；第二步就要自己理出一個(gè)線索。書中的知識(shí)是摻雜在一起的，需要你來(lái)理順，這也是所謂的“把書讀薄”。例如列一張大表，以年代為線索的，把每一年發(fā)生的事細(xì)致地按時(shí)間排列。再列一張表，以朝代為線索，把一個(gè)朝代多少年來(lái)發(fā)生的事按朝代排列，一個(gè)朝代一個(gè)朝代的來(lái)。這樣你就編出了一個(gè)網(wǎng)，豎線是時(shí)間，橫線是朝代。每次背時(shí)先按時(shí)間線路背一遍，再按朝代線路背一遍，慢慢的就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能融會(huì)貫通，別人怎么問(wèn)都沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)樵谧约旱哪X子里已經(jīng)形成了清晰的脈絡(luò)。學(xué)地理時(shí)，學(xué)會(huì)讀圖，變圖，用圖。首先看懂世界地圖，掌握好世界地圖很重要，找出世界的地形，大洲，大洋，海灣，河流和湖泊：再看各地區(qū)地圖，聯(lián)系世界地圖，掌握知識(shí)點(diǎn)。在生物課的學(xué)習(xí)方法上和地理有點(diǎn)類似。例如，生物的生理結(jié)構(gòu)圖與地理的地圖就有很大的相似。學(xué)好生物，我認(rèn)為上課認(rèn)真聽(tīng)講非常重要，生物一節(jié)課上的知識(shí)點(diǎn)很多，可以不夸張的說(shuō)，老師說(shuō)得每一句話都有可能是一個(gè)考點(diǎn)。而且課時(shí)緊張，不能在課堂上鞏固練習(xí)。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做，有不懂的要馬上問(wèn)。生物的題目從一開(kāi)始就比較具有綜合性，一個(gè)題目會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)。這種知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系就是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的，很多同學(xué)不聽(tīng)課，自己看書，結(jié)果書看了，題還是不會(huì)做。也有同學(xué)上課只聽(tīng)課本上有的內(nèi)容，課本上沒(méi)有的以為是不重要的，就不聽(tīng)。這些都應(yīng)該避免。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解，勤于思考，要重視聯(lián)系實(shí)際。
總之，學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過(guò)程，了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。
謝謝大家！
山東青島膠州市實(shí)初初二:張鈺