工程管理學(xué)科評(píng)估精選(九篇)

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第1篇：工程管理學(xué)科評(píng)估范文

關(guān)鍵詞：工程管理；房地產(chǎn)；培養(yǎng)方案

改革開(kāi)放三十年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)快速的發(fā)展。隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，中國(guó)建筑業(yè)的規(guī)模和從業(yè)人員數(shù)量也在不斷擴(kuò)大，工程管理方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才也越來(lái)越緊缺，從而對(duì)高校工程管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。本文通過(guò)對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校工程管理專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案的分析，探討現(xiàn)階段培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的建議，提高工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、國(guó)內(nèi)工程管理專(zhuān)業(yè)概況

根據(jù)2004年教育部《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，將“管理科學(xué)與工程”設(shè)為管理學(xué)門(mén)類(lèi)下的一級(jí)學(xué)科，并下設(shè)八個(gè)二級(jí)學(xué)科：工程管理、工業(yè)管理、管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、項(xiàng)目管理、產(chǎn)品質(zhì)量工程和工程造價(jià)（八個(gè)本科專(zhuān)業(yè)）。將工程管理專(zhuān)業(yè)設(shè)在管理學(xué)門(mén)類(lèi)下面，即強(qiáng)調(diào)了其管理類(lèi)學(xué)科屬性，這與國(guó)際上多數(shù)國(guó)家將其歸屬在土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的做法有所不同。因此，中國(guó)的工程管理專(zhuān)業(yè)偏重于管理類(lèi)。目前，國(guó)內(nèi)共有三百多所所高校開(kāi)設(shè)了工程管理本科專(zhuān)業(yè)，主要分布在各綜合性大學(xué)、建工類(lèi)、礦業(yè)類(lèi)、電力水利類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)等高校。中國(guó)工程管理專(zhuān)業(yè)目前還處于研究、探索和發(fā)展階段。從全國(guó)開(kāi)設(shè)工程管理專(zhuān)業(yè)的高校來(lái)看，基本上都是以管理學(xué)、土木工程等為主干學(xué)科，下設(shè)有工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、投資與造價(jià)管理、國(guó)際工程管理和物業(yè)管理等五個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。不同高校培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，但都是培養(yǎng)具備工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及法律知識(shí)，能運(yùn)用現(xiàn)代管理理論方法，在國(guó)內(nèi)國(guó)際工程建設(shè)領(lǐng)域中，從事投資決策、工程項(xiàng)目建設(shè)管理、工程項(xiàng)目咨詢、工程項(xiàng)目監(jiān)理、政府部門(mén)宏觀調(diào)控管理等應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

二、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)是一所以經(jīng)管法為主的多科性財(cái)經(jīng)類(lèi)院校，工程管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置在管理科學(xué)與工程學(xué)院，專(zhuān)業(yè)方向?yàn)榉康禺a(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向。

1.專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，接受房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、工程項(xiàng)目管理基本訓(xùn)練，具備從事房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)技能與工程項(xiàng)目管理能力，適宜在企事業(yè)單位和政府有關(guān)職能部門(mén)從事房地產(chǎn)和工程項(xiàng)目管理相關(guān)業(yè)務(wù)，以及在相關(guān)教學(xué)科研單位從事該領(lǐng)域教學(xué)、科研工作的高級(jí)復(fù)合型專(zhuān)門(mén)人才。從培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，由于學(xué)校的財(cái)經(jīng)類(lèi)屬性，專(zhuān)業(yè)的設(shè)置偏向經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)。

2.專(zhuān)業(yè)特色與培養(yǎng)要求：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的能力：（1）具備良好的政治素養(yǎng)和品德、健康的身心和創(chuàng)新精神；系統(tǒng)掌握相關(guān)的管理理論和方法、土木工程技術(shù)知識(shí)、相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論及其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)；（2）具有綜合運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)知識(shí)從事工程管理的基本能力；（3）初步具有進(jìn)行工程項(xiàng)目可行性研究、工程項(xiàng)目的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制、合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的技能；（4）具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和人際溝通能力；（5）熟悉中國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、工程管理的有關(guān)方針、政策、法規(guī)以及國(guó)際工程管理的慣例和規(guī)則；（6）了解本專(zhuān)業(yè)理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的教學(xué)、科研和實(shí)際工作能力。

3.課程設(shè)置。課程設(shè)置主要包括學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課等。學(xué)科基礎(chǔ)課包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)報(bào)告分析、運(yùn)籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)法、工程制圖等。專(zhuān)業(yè)必修課包括房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融學(xué)、房地產(chǎn)政策與法規(guī)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理、工程概預(yù)算、工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理等。專(zhuān)業(yè)選修課包括工程技術(shù)監(jiān)理、建筑材料、建筑技術(shù)、工程招投標(biāo)管理、工程項(xiàng)目管理等。學(xué)制四年，學(xué)生學(xué)完培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，修滿學(xué)分，經(jīng)考核成績(jī)?nèi)亢细?，發(fā)給本科畢業(yè)證書(shū)。符合《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)普通學(xué)科學(xué)生學(xué)位授予辦法（學(xué)分制）》規(guī)定的，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

三、工程管理專(zhuān)業(yè)主要課程教學(xué)內(nèi)容

工程制圖：制圖的基本知識(shí)和基本技能；正投影原理：點(diǎn)、線、面、平面立體、曲面立體的投影；常用建筑曲面體的形成及畫(huà)法；投影制圖：三視圖、六面基本視圖、輔助視圖；組合體視圖的閱讀、繪制及尺寸標(biāo)注；各種剖視圖；土木建筑工程專(zhuān)業(yè)圖：房屋建筑及房屋結(jié)構(gòu)施工圖；鋼筋混凝土及鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件圖；室內(nèi)給水排水工程圖；計(jì)算機(jī)繪圖軟件的應(yīng)用。

轉(zhuǎn)貼于

房屋建筑學(xué)：房屋建筑學(xué)課程分為民用建筑和工業(yè)建筑兩部分，每一部分又包括建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)原理。學(xué)習(xí)這門(mén)課程的目的是為了使學(xué)生掌握房屋構(gòu)造的基本理論；初步掌握建筑的一般構(gòu)造做法和構(gòu)造詳圖的繪制方法，能識(shí)讀一般的工業(yè)與民用建筑施工圖；了解一般房屋建筑設(shè)計(jì)原理，具有建筑設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，正確理解設(shè)計(jì)意圖。

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理：本課程以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的全過(guò)程為主線，以加強(qiáng)對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理活動(dòng)的全面理解為目的，結(jié)合中國(guó)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的實(shí)際，對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的基本理論知識(shí)和實(shí)踐要求加以介紹。主要內(nèi)容包括：房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的基本概念、房地產(chǎn)的基本法律制度、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、房地產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、房地產(chǎn)交易的類(lèi)型以及特點(diǎn)等。

工程項(xiàng)目管理：本課程是一門(mén)緊密聯(lián)系工程建設(shè)管理實(shí)踐的重要課程，它以工程項(xiàng)目為對(duì)象提出工程項(xiàng)目管理的概念和系統(tǒng)，從施工項(xiàng)目管理者或承包商的角度講授項(xiàng)目組織與管理的理論和方法，強(qiáng)調(diào)管理的應(yīng)用。其研究范圍涵蓋著工程項(xiàng)目投資前期，投資建設(shè)期直至項(xiàng)目投產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程；研究?jī)?nèi)容包括決策、計(jì)劃、組織、指揮、控制及協(xié)調(diào)的理論，方法與手段；研究目的是使工程項(xiàng)目管理在投資、工期、質(zhì)量三大目標(biāo)及其他方面均取得最佳效果，盡快發(fā)揮效益，最終收回投資并達(dá)到投資增值的目的。

房地產(chǎn)政策與法規(guī)：本課程以中國(guó)土地管理法和房地產(chǎn)法律制度以及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理活動(dòng)的法律規(guī)范為主要內(nèi)容。具體涉及房地產(chǎn)法律的基本范疇、特點(diǎn)和制度演進(jìn)；城市規(guī)劃、房地產(chǎn)交易、轉(zhuǎn)讓、抵押、租賃等相關(guān)的法律規(guī)定；房屋拆遷的安置與補(bǔ)償、市場(chǎng)管理、物業(yè)管理等相關(guān)的法律規(guī)定。

城市規(guī)劃與管理：本課程主要包括城市規(guī)劃的基本原理與方法，城市規(guī)劃的基本程序，城市規(guī)劃對(duì)城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展過(guò)程的影響和作用，城市規(guī)劃與工程建設(shè)項(xiàng)目之間的關(guān)系，具備城市、城鎮(zhèn)和居住小區(qū)規(guī)劃的基本知識(shí)，以及分析與解決城市、城鎮(zhèn)和居住小區(qū)規(guī)劃相關(guān)問(wèn)題的解決思路和規(guī)劃方法等。

房地產(chǎn)估價(jià)：本課程以房地產(chǎn)估價(jià)工作所必備的理論基礎(chǔ)和基本知識(shí)為主線，結(jié)合中外房地產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，主要介紹了房地產(chǎn)估價(jià)的程序以及在熟練掌握房地產(chǎn)估價(jià)基本理淪知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)不同房地產(chǎn)類(lèi)型、在不同評(píng)估目的條件下進(jìn)行房地產(chǎn)估價(jià)時(shí)能夠選擇運(yùn)用房地產(chǎn)估價(jià)中的成本法、市場(chǎng)比較法、收益法等合適的估價(jià)技術(shù)來(lái)求取估價(jià)對(duì)象客觀合理的價(jià)格或價(jià)值。

四、完善工程管理專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案的建議

工程管理專(zhuān)業(yè)是管理類(lèi)門(mén)類(lèi)中重要的專(zhuān)業(yè)科目之一，隨著房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才的需求也越來(lái)越大。中國(guó)必須逐步建立起滿足市場(chǎng)需要的、與國(guó)外高?；疽恢碌姆康禺a(chǎn)人才培養(yǎng)模式。為此應(yīng)進(jìn)一步完善工程管理專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案。

1.由于財(cái)經(jīng)類(lèi)高校的特點(diǎn)，工程管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置偏向經(jīng)、管、法，而工程管理學(xué)科的研究方法是工程技術(shù)與管理理論的結(jié)合，必須具備一定的建筑行業(yè)背景知識(shí)。對(duì)于工程管理專(zhuān)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，在保留經(jīng)濟(jì)、管理以及法律平臺(tái)現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)工程技術(shù)類(lèi)課程的設(shè)置力度，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展。在工程管理專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展過(guò)程中，普遍存在著學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)手能力不強(qiáng)等問(wèn)題，從而影響了工程管理專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，要逐步加強(qiáng)學(xué)校和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系與合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展，完善教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

[1]余渝娟，祝亞輝.關(guān)于工程管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(4).

第2篇：工程管理學(xué)科評(píng)估范文

工程管理基礎(chǔ)理論是指在工程管理學(xué)理論體系的根本，是工程管理理論體系中必不可少的部分，具有持續(xù)性、大眾性等特點(diǎn)。這一基礎(chǔ)理論所容納的人文科學(xué)有工程學(xué)、管理學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)實(shí)踐學(xué)、法學(xué)、體系工程等。盡管這些僅僅是基礎(chǔ)的理論知識(shí)，但卻是在不斷地實(shí)踐中積累的最先進(jìn)的工程管理經(jīng)驗(yàn)。它們的存在，推動(dòng)了工程管理理論體系的建立和完善，對(duì)整個(gè)理論體系的發(fā)展起到了巨大的作用。

2工程管理核心理論

任何一個(gè)完善的理論體系都應(yīng)該具有其獨(dú)特的核心理論，而工程倫理學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)等便是新型工程管理理論體系的最根本內(nèi)容，它們所涉及的不僅僅是舊的理論知識(shí)，二是在歷代工程管理人員的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是真正的精華所在，是工程管理理論體系完善的指導(dǎo)性文件。

(1)工程倫理學(xué)。工程倫理學(xué)是工程管理理論體系中最為重要的一部分之一，作為工程管理的指導(dǎo)性文件之一，它是一門(mén)主要研究人與人之間的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系，以及人在建設(shè)工程中所扮演的角色的學(xué)科，是核心理論或基本理論，是研究工程中人的地位和作用、人與人的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系、人與自然的關(guān)系的相關(guān)學(xué)科。通過(guò)總結(jié)工程倫理學(xué)所有組成部分，我們可以將工程倫理學(xué)分為多個(gè)方面的內(nèi)容。

(2)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)。大眾意義上的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是指在建設(shè)工程項(xiàng)目投資之前，運(yùn)用先進(jìn)的生產(chǎn)定額，考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資金的時(shí)間價(jià)值、通貨膨脹等問(wèn)題，對(duì)項(xiàng)目的不確定性和投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，采用科學(xué)的技術(shù)手段對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以尋求最佳的投資組合。

(3)組織行為學(xué)。組織行為學(xué)是一門(mén)研究人的學(xué)科，任何一個(gè)組織都應(yīng)該有其獨(dú)特的規(guī)范、層次和溝通體系。任何一個(gè)組織的人集合體，組織是一群擁有著相同的目標(biāo)，相互關(guān)聯(lián)的人的集合體，如何能夠使組織健康穩(wěn)定的發(fā)展，就要有一定的規(guī)章制度，嚴(yán)格的分配原則，給組織的每個(gè)人公平的表現(xiàn)平臺(tái)。

3工程管理應(yīng)用理論

(1)工程規(guī)劃技術(shù)。常常用于工程的戰(zhàn)略性發(fā)展規(guī)劃，采用的方法主要有抽樣分析法、評(píng)估法和估算法。

(2)工程決策技術(shù)。常常用作對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，可行性研究和國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。

(3)組織協(xié)調(diào)技術(shù)。我們所采用的定額等方法進(jìn)行項(xiàng)目?jī)r(jià)值或者成本估算時(shí)，都必須要有合理的生產(chǎn)組織和合理的施工條件。而這里的協(xié)調(diào)，則主要是協(xié)調(diào)各個(gè)工人小組之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一的施工，材料按規(guī)定的額度進(jìn)行使用?？梢圆捎脜f(xié)調(diào)法和權(quán)責(zé)分配協(xié)調(diào)法、按勞分配法等。

(4)風(fēng)險(xiǎn)分析。這里的風(fēng)險(xiǎn)，首先在技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析階段，我們就需要找出造成不確定因素的原因，即所謂的風(fēng)險(xiǎn)。然后采取相應(yīng)的組織措施降低風(fēng)險(xiǎn)，或者在風(fēng)險(xiǎn)造成損害時(shí)能夠及時(shí)的處理?？梢圆捎孟嚓P(guān)數(shù)據(jù)分析法、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移技術(shù)和風(fēng)險(xiǎn)利用技術(shù)等。

(5)信息化技術(shù)。信息管理是建立工程管理理論體系的重要部分，能夠接受并妥善的分類(lèi)處理各類(lèi)信息，整合各類(lèi)信息所反映的內(nèi)容，才能達(dá)到工程管理的嚴(yán)謹(jǐn)性要求?？梢圆捎脭?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和全球定位體系技術(shù)等。

4工程管理外延理論

第3篇：工程管理學(xué)科評(píng)估范文

工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外大中型企業(yè)、工程技術(shù)公司、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作公司、工程咨詢與評(píng)估公司等、建設(shè)單位、銀行、政府建設(shè)主管部門(mén)、科研與教育部門(mén)從事項(xiàng)目決策和全過(guò)程管理的(復(fù)合型)應(yīng)用型高級(jí)管理人才。

工程管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景 工程管理專(zhuān)業(yè)主要為建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的管理型人才。當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入現(xiàn)代化發(fā)展的中前期，各種基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目和房屋建筑的建設(shè)任務(wù)極為繁重。同時(shí)，我國(guó)城市化水平僅為36%左右，而發(fā)達(dá)國(guó)家普遍超過(guò)70%，如果在21世紀(jì)中葉可以達(dá)到這種水平，則每年需要有1600萬(wàn)人口轉(zhuǎn)入城市，這需要相應(yīng)規(guī)模的城市基礎(chǔ)設(shè)施、商業(yè)設(shè)施，特別是住宅建筑。

因此，我們國(guó)家的城市建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)、工程建設(shè)、建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、城市公用事業(yè)和勘察設(shè)計(jì)業(yè)正面臨著新的歷史性的發(fā)展機(jī)遇，對(duì)建筑類(lèi)人才尤其是具有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、行業(yè)管理知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)、懂經(jīng)營(yíng)、懂開(kāi)發(fā)的工程管理人才有著廣泛的社會(huì)需求。

隨著我國(guó)加入WTO,大量外國(guó)投資的涌入和民間資金的激活，必將極大地促進(jìn)我國(guó)工程建筑業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)工程管理人才的需求上又增添了更多的機(jī)會(huì)。

工程管理專(zhuān)業(yè)主要課程 工程管理專(zhuān)業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉復(fù)合性學(xué)科。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息工程、土木工程等技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段的復(fù)合型高級(jí)管理人才。

第4篇：工程管理學(xué)科評(píng)估范文

報(bào)考華中科技大學(xué)研究生院的考生請(qǐng)注意，考生關(guān)注的2011華中科技大學(xué)研究生分?jǐn)?shù)線、華中科技大學(xué)研究生復(fù)試分?jǐn)?shù)線已公布！

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報(bào)考學(xué)科門(mén)類(lèi)（專(zhuān)業(yè)） 總分 基本要求 單科基本要求 政治 外國(guó)語(yǔ) 業(yè)務(wù)一 業(yè)務(wù)二 哲學(xué)[01]

300 50 50 90 90 經(jīng)濟(jì)學(xué)[02]

360 55 55 90 90 法學(xué)[03]

360 50 50 90 90 教育學(xué)[04] （含體育學(xué)）

330 50 50 180

文學(xué)[05] （不含050404、0501）

360 55 55 90 90 歷史學(xué)[06]

300 50 50 170

理學(xué)[07]

300 50 50 80 80 工學(xué)[08]（不含0801、0807、0815、0824）

330 50 50 80 80 力學(xué)[0801]、動(dòng)力工程[0807]、

水利工程[0815]、船舶與海洋工程[0824]

300 45 45 80 80 醫(yī)學(xué)[10]（不含1001）

330 50 50 180

管理學(xué)[12]

360 60 60 90 90 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)[050404]

335 45 45 90 90 中文[0501]

330 50 50 90 90 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)[1001]

295 50 50 180

強(qiáng)軍計(jì)劃

245 40 40 40 40 少數(shù)民族高層次骨干計(jì)劃

250 35 35 35 35

二、專(zhuān)業(yè)學(xué)位： 報(bào)考學(xué)科門(mén)類(lèi)（專(zhuān)業(yè)） 總分 基本要求 單科基本要求 政治 外國(guó)語(yǔ) 業(yè)務(wù)一 業(yè)務(wù)二 金融碩士[025100]

310 50 50 90 90 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士[025200]

300 50 50 80 80 國(guó)際商務(wù)碩士[025400]

310 50 50 90 90 資產(chǎn)評(píng)估碩士[025600]

310 50 50 90 90 法律碩士（非法學(xué)）[035101]

300 50 50 80 80 法律碩士（法學(xué)）[035102]

300 50 50 80 80 社會(huì)工作碩士[035200]

310 50 50 80 80 學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)教育碩士[045108]

310 50 50 90 90 漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士[045300]

310 45 45 90 90 藝術(shù)碩士[055100]

335 45 45 90 90 翻譯碩士[055200]

355 55 55 90 90 新聞與傳播碩士[055300]

355 55 55 90 90 出版碩士[055400]

355 55 55 90 90 建筑學(xué)碩士[085100]

335 45 45 90 90 工程碩士[0852]（不含085206、085214、085223、085212）

300 50 50 80 80 動(dòng)力工程[085206]、 水利工程[085214]、 船舶與海洋工程[085223]

300 45 45 80 80 軟件工程[085212]

國(guó)家線【適用于工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（考數(shù)學(xué)）、管理學(xué)（考數(shù)學(xué)）各專(zhuān)業(yè)】 風(fēng)景園林碩士[095300]

335 45 45 80 80 臨床醫(yī)學(xué)碩士[1051]

320 50 50 180

口腔醫(yī)學(xué)碩士[105200]

320 50 50 180

公共衛(wèi)生碩士[105300]

320 50 50 180

護(hù)理碩士[105400]

320 50 50 180

中藥學(xué)碩士[105600]

320 50 50 180

工商管理碩士[125100]

170

47 110

公共管理碩士[125200]

165

47 100

會(huì)計(jì)碩士[125300]

360 50 47 110 70 工程管理碩士[125600]

165

第5篇：工程管理學(xué)科評(píng)估范文

關(guān)鍵詞：工程管理；國(guó)際評(píng)估；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；影響

中圖分類(lèi)號(hào)：TU；G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10052909（2016）03002905工程管理是特定產(chǎn)業(yè)環(huán)境中對(duì)特定建設(shè)工程實(shí)施的技術(shù)性集成化管理活動(dòng)過(guò)程，自人類(lèi)開(kāi)始進(jìn)行工程建設(shè)起，就產(chǎn)生了對(duì)工程管理的需求和實(shí)際應(yīng)用?，F(xiàn)代體系化的工程管理專(zhuān)業(yè)教育始于工業(yè)革命時(shí)期，而獨(dú)立的工程管理本科專(zhuān)業(yè)則形成于20世紀(jì)50年代[1]。中國(guó)的工程管理專(zhuān)業(yè)最早起源于土木工程學(xué)科專(zhuān)業(yè)，1978年以后，隨著對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)需求迅速增加，大量高校開(kāi)始獨(dú)立設(shè)置工程管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年設(shè)置工程管理專(zhuān)業(yè)的國(guó)內(nèi)高校有311所，2011年366所，2014年達(dá)到440所，招生人數(shù)年均增長(zhǎng)12%。招生規(guī)模為高校土建類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)中的第二位[2]。

隨著建筑業(yè)全球化進(jìn)程的推進(jìn)和國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的開(kāi)展，中國(guó)工程建設(shè)市場(chǎng)的國(guó)際化程度日益提高，對(duì)具有國(guó)際視野和國(guó)際化工程管理專(zhuān)業(yè)能力的人才的需求日益增強(qiáng)。因此，如何和國(guó)際工程管理人才培養(yǎng)體系接軌，使畢業(yè)生在國(guó)際化的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展中具備優(yōu)勢(shì)與潛力，逐漸成為高校工程管理本科人才培養(yǎng)面臨的重要課題。

為了保障工程管理專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量，英美等國(guó)家均實(shí)行了專(zhuān)業(yè)評(píng)估制度，通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)估的學(xué)校，畢業(yè)生才能得到社會(huì)和行業(yè)承認(rèn)，在求職、就業(yè)和今后的職業(yè)發(fā)展、繼續(xù)教育培訓(xùn)中，都具有較大優(yōu)勢(shì)[3]。國(guó)外經(jīng)驗(yàn)表明，專(zhuān)業(yè)評(píng)估和認(rèn)證能推動(dòng)工程管理專(zhuān)業(yè)教育的不斷發(fā)展，使其與行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合、兩者相輔相成。為保障中國(guó)工程管理專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量，使畢業(yè)生符合相關(guān)職業(yè)資格考試的教育標(biāo)準(zhǔn)要求，并與國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)，中國(guó)于1999年設(shè)立了高等教育工程管理專(zhuān)業(yè)評(píng)估委員會(huì)（NBCMA），對(duì)國(guó)內(nèi)高校工程管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行五年一次的評(píng)估。截止到2015年6月，全國(guó)共37所高校的工程管理專(zhuān)業(yè)順利通過(guò)評(píng)估。

英國(guó)皇家特許建造學(xué)會(huì)（CIOB）是全球最具影響力的國(guó)際專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)之一，其會(huì)員資格在國(guó)際建筑行業(yè)中得到廣泛認(rèn)可，美國(guó)工程管理教育委員會(huì)（ACCE）是美國(guó)高等教育認(rèn)證委員會(huì)（CHEA）認(rèn)可的工程管理專(zhuān)業(yè)教育的評(píng)估與認(rèn)證機(jī)構(gòu)。為更好地與國(guó)際工程管理教育接軌和學(xué)歷互認(rèn)，高等教育工程管理專(zhuān)業(yè)評(píng)估委員會(huì)（NBCMA）分別于2002年和2006年起與CIOB和ACCE簽訂五年一期的工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位評(píng)估互認(rèn)協(xié)議，對(duì)于雙方直接評(píng)估通過(guò)的工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)位互相認(rèn)可，確認(rèn)對(duì)其畢業(yè)生申請(qǐng)中英美相應(yīng)專(zhuān)業(yè)執(zhí)業(yè)資格或會(huì)員時(shí)，享有對(duì)等的專(zhuān)業(yè)教育地位。

重慶大學(xué)是全國(guó)第三所設(shè)立工程管理本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)校，具有30余年的歷史，在業(yè)內(nèi)具有較強(qiáng)的影響力。自1999年以來(lái)，4次以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)國(guó)家工程管理專(zhuān)業(yè)教育評(píng)估。 2007年通過(guò)了代表工料測(cè)量、評(píng)估等領(lǐng)域最高資質(zhì)的英國(guó)皇家特許測(cè)量師學(xué)會(huì)（RICS）的教育評(píng)估，至此先后獲得三家國(guó)際知名行業(yè)協(xié)會(huì)的評(píng)估認(rèn)可。多年來(lái)，學(xué)校工程管理專(zhuān)業(yè)在通過(guò)國(guó)際評(píng)估基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)際行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不斷調(diào)整、修訂培養(yǎng)方案，與國(guó)際接軌，力求培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高層次工程管理人才。文章通過(guò)對(duì)比分析學(xué)校工程管理專(zhuān)業(yè)評(píng)估前后培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的變化，探討國(guó)際評(píng)估對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展帶來(lái)的影響。

一、工程管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化

專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是各國(guó)對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，中國(guó)工程管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是基于建設(shè)部高等學(xué)校工程管理和工程造價(jià)學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的《高等學(xué)校工程管理本科指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》所制定的。表1列出了中英美三國(guó)的工程管理人才培養(yǎng)目標(biāo)。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，英美兩國(guó)的工程管理教育更加重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要求其受到全面均衡教育，培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)意識(shí)及自我學(xué)習(xí)和完善的能力，而不是單純強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的訓(xùn)練。同時(shí)，也更重視學(xué)校教育與今后獲取職業(yè)資格的銜接，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)行業(yè)準(zhǔn)入的基本資質(zhì)要求，為今后成為工程項(xiàng)目管理者奠定基礎(chǔ)。

1999年學(xué)校首次接受評(píng)估時(shí)，CIOB曾經(jīng)選派兩位英國(guó)教授擔(dān)任觀察員全程參與。隨著與CIOB和RICS的深入交流與合作，學(xué)校根據(jù)其人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和教育評(píng)估準(zhǔn)則，多次對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)逐年細(xì)化，從最初的單純培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及從事的工作領(lǐng)域的描述，逐漸開(kāi)始強(qiáng)調(diào)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步細(xì)化了知識(shí)背景及知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性與開(kāi)放性。同時(shí)結(jié)合當(dāng)前工程建設(shè)領(lǐng)域出現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展、以人為本等新趨勢(shì)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整。例如：2014級(jí)的培養(yǎng)方案中，在詳細(xì)的培養(yǎng)目標(biāo)后，還單獨(dú)成文列出對(duì)畢業(yè)生應(yīng)具備的各項(xiàng)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，共計(jì)26條，作為培養(yǎng)規(guī)格對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行清楚的解釋和說(shuō)明。

培養(yǎng)目標(biāo)的變化過(guò)程清晰地反映出國(guó)內(nèi)高校在人才培養(yǎng)上逐漸重視與引用參照國(guó)際行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才能力素質(zhì)的要求準(zhǔn)則及培養(yǎng)要求。例如2004年開(kāi)始，將學(xué)生全面獲得工程師訓(xùn)練列入培養(yǎng)目標(biāo)，這一點(diǎn)與CIOB的培養(yǎng)項(xiàng)目經(jīng)理和ACCE的服務(wù)行業(yè)及社會(huì)等目標(biāo)相呼應(yīng)，也開(kāi)始強(qiáng)調(diào)與校外繼續(xù)教育有機(jī)結(jié)合、保障學(xué)生職業(yè)生涯的順利接軌。2014年的培養(yǎng)目標(biāo)別強(qiáng)調(diào)了對(duì)專(zhuān)業(yè)道德、職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，這一條是針對(duì)當(dāng)前建筑業(yè)中出現(xiàn)的一些從業(yè)人員道德責(zé)任感缺失對(duì)行業(yè)社會(huì)造成損害和不良影響的問(wèn)題，參照CIOB、RICS的會(huì)員《行為規(guī)則》和《職業(yè)道德》等擬訂的。同時(shí)，也清楚反映出建筑工程行業(yè)國(guó)際化和多元化趨勢(shì)對(duì)工程管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響：在最新的培養(yǎng)方案中就獨(dú)立提出了“具備國(guó)際視野和寬廣的工程視野”這一要求。

在國(guó)際行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)估的影響下，學(xué)校工程管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)逐漸細(xì)化，更加鮮明，更具有行業(yè)特色，更符合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

二、工程管理人才培養(yǎng)方案課程體系的變化

中國(guó)高校的工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案都是根據(jù)中國(guó)高等學(xué)校工程管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的指導(dǎo)性方案進(jìn)行設(shè)計(jì)的，專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系通常由基礎(chǔ)課程、平臺(tái)課程和方向課程3個(gè)模塊組成，其中平臺(tái)課程由技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律4個(gè)門(mén)類(lèi)組成，幫助學(xué)生獲取廣泛豐富的知識(shí)面。技術(shù)是工程管理人員了解管理對(duì)象、 生產(chǎn)工藝、 技術(shù)流程的途徑，因此在傳統(tǒng)的國(guó)內(nèi)高校工程管理主干專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，工程技術(shù)類(lèi)課程比例較高，一般在50%以上[4]。

CIOB認(rèn)為建筑管理是一個(gè)高要求的職業(yè)，行業(yè)與教育應(yīng)充分互動(dòng)，行業(yè)定位是建筑教育的標(biāo)準(zhǔn)，建筑教育的核心標(biāo)準(zhǔn)是為了確保其相關(guān)性和適用性以滿足不斷發(fā)展的行業(yè)需求。受到CIOB等協(xié)會(huì)對(duì)行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的影響，學(xué)校多次對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案平臺(tái)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，如表3所示。在首次通過(guò)評(píng)估時(shí)，技術(shù)類(lèi)課程占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)（53.1%），管理類(lèi)課程雖然位居第二（35.5%），但是兩者相差247學(xué)時(shí)。隨著第二、第三輪復(fù)評(píng)，特別是2007年通過(guò)RICS評(píng)估之后，技術(shù)類(lèi)課程所占比重逐年下降，管理類(lèi)課程開(kāi)設(shè)數(shù)量和學(xué)時(shí)逐漸增加，到2014級(jí)達(dá)到46%，在平臺(tái)課程中占比最高。

為了使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提升，學(xué)校在人才培養(yǎng)中一直重視工程管理實(shí)踐性教學(xué)，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)一直以來(lái)在整個(gè)課程設(shè)置中都占據(jù)著較大的比重（22%左右）。根據(jù)國(guó)際行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)教育的定位與標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)與企業(yè)的密切合作，讓學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，并且聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事工程管理的專(zhuān)家擔(dān)任課程客座講師，通過(guò)案例使其加深對(duì)工程實(shí)踐的了解。為幫助學(xué)生掌握和熟悉現(xiàn)代工程技術(shù)，學(xué)校還建設(shè)了城市發(fā)展與建筑技術(shù)集成實(shí)驗(yàn)中心和建筑信息模型（BIM）研究中心等教學(xué)實(shí)踐基地，長(zhǎng)期邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家和經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)人士開(kāi)設(shè)工程實(shí)踐講座。

三、國(guó)際評(píng)估對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響

在建設(shè)行業(yè)全球化的背景下，國(guó)際知名行業(yè)協(xié)會(huì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、會(huì)員標(biāo)準(zhǔn)和能力素質(zhì)要求一直在影響著中國(guó)工程管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。通過(guò)對(duì)學(xué)校工程管理專(zhuān)業(yè)評(píng)估前后的各級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置的比較分析，可以發(fā)現(xiàn)國(guó)際評(píng)估從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、行業(yè)導(dǎo)向和關(guān)注職業(yè)發(fā)展等方面影響著工程管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與建設(shè)。引導(dǎo)國(guó)內(nèi)高校根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和需求對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行調(diào)整，逐漸重視關(guān)注學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向，據(jù)此為學(xué)生提供個(gè)性化的培養(yǎng)方案。

在建設(shè)行業(yè)的全球化發(fā)展的大環(huán)境下，隨著“一帶一路”的全面落實(shí)鋪開(kāi)，建設(shè)行業(yè)面臨著空前的機(jī)遇和更加激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)中國(guó)的工程管理教育也提出了更高的要求。只有推行與國(guó)際工程管理教育接軌的培養(yǎng)方案，才能適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的人才需求。因此通過(guò)國(guó)際評(píng)估，了解國(guó)際行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的能力考核標(biāo)準(zhǔn)和要求，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新實(shí)踐能力，適合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的工程管理人才，是未來(lái)工程管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的重要方向。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：工程管理學(xué)科評(píng)估范文

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

1 房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科屬性

房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)在高校是在1989年開(kāi)始設(shè)置的。教育部在1998年頒布了《普通高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄》，對(duì)原有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，把原來(lái)屬于管理學(xué)門(mén)類(lèi)的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)調(diào)整到工商管理學(xué)科。按照教育部的要求，從1999年開(kāi)始對(duì)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的歸屬進(jìn)行了調(diào)整，一些高校將該專(zhuān)業(yè)并入工程管理專(zhuān)業(yè)，還有一些高校并入了工商管理學(xué)科。寧夏大學(xué)于2006年設(shè)置了房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理本科專(zhuān)業(yè)，寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)設(shè)在工程管理系。2004年教育部《高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)目錄》將房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)納入土建大類(lèi)門(mén)下，成為二級(jí)學(xué)科。

2 房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具備房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理和土建工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、能在國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)領(lǐng)域從事項(xiàng)目投資決策分析和建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程管理及房地產(chǎn)全程營(yíng)銷(xiāo)與策劃、符合房地產(chǎn)企業(yè)職業(yè)崗群要求的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。

該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）熟悉土建工程技術(shù)基本知識(shí)，能夠識(shí)別建筑工程設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)行工程量計(jì)算，掌握編制建筑工程概、預(yù)算和編制工程項(xiàng)目招標(biāo)標(biāo)底的能力。

（2）掌握房地產(chǎn)投資分析基本知識(shí)，能進(jìn)行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目初步可行性論證。

（3）熟悉工程管理基本知識(shí)，具備參與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目建設(shè)階段的全過(guò)程管理能力。

（4）掌握房地產(chǎn)評(píng)估、房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)策劃、物業(yè)管理等基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)作能力，能夠從事物業(yè)管理及房地產(chǎn)、估價(jià)和中介服務(wù)等崗位工作。

（5）掌握國(guó)家有關(guān)土地、房地產(chǎn)、城市規(guī)劃等相關(guān)政策法規(guī)。

（6）具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題的能力。

從培養(yǎng)計(jì)劃的要求來(lái)看，對(duì)于“建筑工程技術(shù)、工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)政策法規(guī)”四個(gè)平臺(tái)的課程中，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)對(duì)其政策法規(guī)方面的相關(guān)知識(shí)要求為掌握，而對(duì)土建工程技術(shù)知識(shí)模塊課程的要求僅僅是熟悉?？梢?jiàn)，本專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)具備房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、物業(yè)管理和房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，滿足定位的人才目標(biāo)市場(chǎng)（房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)）及服務(wù)面向房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的職業(yè)崗位群要求，同時(shí)還要求熟悉土建工程技術(shù)和工程管理方面的相關(guān)知識(shí)，能夠完成房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目在建設(shè)階段進(jìn)行工程項(xiàng)目管理的實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。

社會(huì)究竟需要什么樣的人才？通過(guò)對(duì)我校2010級(jí)學(xué)生所在的實(shí)習(xí)單位的調(diào)查了解，本專(zhuān)業(yè)的相對(duì)需求量主要集中在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、估價(jià)事物所、物業(yè)等企業(yè)，對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)儲(chǔ)備要求也側(cè)重于工商管理模塊。因此，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、建筑工程技術(shù)及管理和建筑法規(guī)等知識(shí)，能完成主要工作的應(yīng)用型人才。所以，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求是人才培養(yǎng)的目標(biāo)。本文認(rèn)為，應(yīng)針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)方向制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求。

3 專(zhuān)業(yè)方向的設(shè)置

根據(jù)2013年和2014年招生計(jì)劃，目前房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)4個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與租售、物業(yè)管理、住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)與工程管理、房屋建筑工程造價(jià)與估價(jià)。其中，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷(xiāo)方向最能體現(xiàn)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求。物業(yè)管理屬房地產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)目錄中的一個(gè)獨(dú)立專(zhuān)業(yè)，物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)適合住宅小區(qū)物業(yè)管理服務(wù)、飯店、商廈、寫(xiě)字樓物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作、企事業(yè)單位的物業(yè)管理服務(wù)工作等職業(yè)崗位群。住宅區(qū)規(guī)劃建設(shè)與工程管理專(zhuān)業(yè)方向作為房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的一部分，設(shè)置為房地產(chǎn)類(lèi)的一個(gè)方向也順理成章。房屋建筑工程造價(jià)審計(jì)與估價(jià)系房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)中的重要程序，設(shè)置為一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向是合理的。

4 房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力

房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生社會(huì)影響力的競(jìng)爭(zhēng)。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)樵诜康禺a(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的建設(shè)階段，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司作為建設(shè)單位均派出本企業(yè)人員組成項(xiàng)目部，實(shí)施對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的工程質(zhì)量控制、施工進(jìn)度控制和工程投資控制，這是土建工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠做的工作，房地產(chǎn)行業(yè)每年都大量招聘建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就是證明。所以，房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生比建筑工程技術(shù)畢業(yè)生更加具有專(zhuān)業(yè)技能方面的優(yōu)勢(shì)，是房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)保持長(zhǎng)久發(fā)展的關(guān)鍵所在。

提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是專(zhuān)業(yè)設(shè)置具有明顯的特色，沒(méi)有特色就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，要特別突出學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng)。建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要具有工程技術(shù)知識(shí)和技術(shù)管理能力見(jiàn)長(zhǎng)；房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生則以工商管理和工程管理知識(shí)及綜合素質(zhì)見(jiàn)長(zhǎng)。但是，如果學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不能有效的將知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作能力，就會(huì)失去優(yōu)勢(shì)，所以我們要在房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置上和教材適用性問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的討論，在這個(gè)問(wèn)題上，房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置有兩種傾斜：一種是偏向于工程管理專(zhuān)業(yè)或建筑工程方向；另一種偏向于工商管理方向。我們認(rèn)為，這兩種偏向都不可取，前者失去了房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特性，無(wú)法形成專(zhuān)業(yè)特色；后者不能適應(yīng)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)和在房屋建造階段對(duì)職業(yè)崗位技能的要求，學(xué)生就業(yè)面比較窄。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位需求除了房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)、估價(jià)、物業(yè)管理外，還要從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)及工程管理業(yè)務(wù)，如果沒(méi)有必要的工程技術(shù)基礎(chǔ)，就難以勝任相關(guān)的管理工作，也就是不懂技術(shù)何以管理。但是房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)需要具有的土建工程技術(shù)知識(shí)素養(yǎng)，并不意味著在課程設(shè)置上向建筑工程專(zhuān)業(yè)看齊。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵是要有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，別人難以模仿的獨(dú)到之處，比如建筑工程定額與概預(yù)算課程，如果學(xué)生能夠熟練掌握工程造價(jià)編制、審核以及對(duì)預(yù)算軟件的使用，畢業(yè)生到單位就能很快勝任工作，必然會(huì)受到用人單位歡迎。目前建筑工程專(zhuān)業(yè)雖然也有工程概預(yù)算課程，但在預(yù)算軟件使用方面難以熟練和深入。

我校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)方向的設(shè)置上緊緊圍繞市場(chǎng)需求，按照企業(yè)的需要制定培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行訂單式培養(yǎng)，校企緊密結(jié)合，聘請(qǐng)企業(yè)的經(jīng)理進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，突出專(zhuān)業(yè)特色，突出職業(yè)崗位技能，具體做法為：

（1）在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上突出特色。借助我院土建類(lèi)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化畢業(yè)生對(duì)工程造價(jià)核心技能的掌握并具備房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、建設(shè)、項(xiàng)目管理等綜合性素質(zhì)。

（2）在培養(yǎng)目標(biāo)上突出職業(yè)技能特色。我們認(rèn)為，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，緊緊圍繞市場(chǎng)需求以就業(yè)崗位群為導(dǎo)向，在全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，特別突出培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心技能，設(shè)置與之相適應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)計(jì)劃具有很強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)效性；強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，畢業(yè)生具有幾項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，是將來(lái)順利就業(yè)的可靠保證。結(jié)合我們專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，要具體強(qiáng)化四大核心技能的培養(yǎng)：房地產(chǎn)投資開(kāi)發(fā)項(xiàng)目標(biāo)底編制的能力；工程建設(shè)項(xiàng)目投資控制、施工進(jìn)度控制和工程質(zhì)量控制的能力；計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。我們要依托我校先進(jìn)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化學(xué)生的概預(yù)算軟件的應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)租售網(wǎng)上推銷(xiāo)、物業(yè)管理網(wǎng)上推銷(xiāo)等課程的情景式模擬實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣我們培養(yǎng)的學(xué)生與別的院校相比就擁有更寬的就業(yè)面。

5 課程設(shè)置與課程建設(shè)

房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)綜合性的專(zhuān)業(yè)，所開(kāi)設(shè)的課程設(shè)計(jì)工商管理和土建工程兩大學(xué)科，需要設(shè)置的課程門(mén)數(shù)較多。如果每一門(mén)課程都按工商管理類(lèi)和土建課程要求進(jìn)行設(shè)置，那么總的課時(shí)數(shù)必然要超標(biāo)。解決的方法是精減課程內(nèi)容。但是哪些課程內(nèi)容是可以縮減，哪些課程是能夠縮減，需要教研室認(rèn)真地討論，特別是對(duì)于土建類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)，要開(kāi)一些房地產(chǎn)專(zhuān)業(yè)急需的課程，比如《建筑工程視圖》、《建筑工程測(cè)量》、《建筑施工技術(shù)》等，拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，這樣既解決了課時(shí)量限制相矛盾，也解決了與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)要求的矛盾。因此，在有限的課時(shí)內(nèi)要按排最有價(jià)值的課程。大的原則是不論采取何種方案，課程設(shè)置必須與培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求相適應(yīng)。

對(duì)于房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，課程建設(shè)和教材建設(shè)不能夠相配套。我們采用的教材均為外地高校使用的教材，沒(méi)有本土氣息，不能貼近本地區(qū)的房地產(chǎn)實(shí)際，而且教材內(nèi)容比較陳舊。為此，應(yīng)該著手自編教材的建設(shè)。另外，要在明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程建設(shè)的優(yōu)化和整合，做好課程教學(xué)目標(biāo)明確，授課內(nèi)容精練，每門(mén)課程都應(yīng)該明確其理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容以及學(xué)時(shí)分配的合理性。

第7篇：工程管理學(xué)科評(píng)估范文

物流學(xué)是一門(mén)綜合學(xué)科，物流產(chǎn)業(yè)是一個(gè)新興聚合型產(chǎn)業(yè)，它的理論與實(shí)踐必然在中國(guó)形成一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的發(fā)展，被稱(chēng)為"第三利潤(rùn)源"的現(xiàn)代物流的理論研究和實(shí)踐活動(dòng)正在世界范圍內(nèi)蓬勃興起。競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化、需求的多樣化、市場(chǎng)的一體化使現(xiàn)代物流的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)高級(jí)階段。許多專(zhuān)家指出，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，很大程度上取決于物流的水平。物流實(shí)踐的發(fā)展，需要對(duì)物流學(xué)理論更深入、更規(guī)范的研究，需要更多的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的新型物流人才，這就迫切需要建立和不斷完善物流學(xué)學(xué)科體系，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求、適應(yīng)我國(guó)物流發(fā)展的要求、適應(yīng)物流學(xué)理論研究和物流人才培養(yǎng)的要求。本文提出關(guān)于對(duì)物流學(xué)學(xué)科體系構(gòu)建的兩種設(shè)計(jì)方法，望引起各界同仁們的爭(zhēng)鳴和共同探討。

2.構(gòu)建物流學(xué)學(xué)科體系的必要性

從二十世紀(jì)初，美國(guó)人提出物流這一概念開(kāi)始，就有許多爭(zhēng)論，并逐步深化與發(fā)展，到目前為止，各國(guó)對(duì)物流的定義也不完全一致，但大同小異。物流業(yè)已成為發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的一個(gè)重要產(chǎn)業(yè)，已是既成的事實(shí)，物流業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用已無(wú)可質(zhì)疑。物流作為一門(mén)科學(xué)，越來(lái)越引起人們的重視，各國(guó)研究的成果越來(lái)越引起人們的興趣。但是，物流尚未作為一個(gè)學(xué)科屹立于眾多成熟的學(xué)科之林，這個(gè)學(xué)科就是“物流學(xué)”。直至目前，物流學(xué)還是一個(gè)沒(méi)有進(jìn)行充分研究的新學(xué)科，建立和不斷完善這樣一個(gè)學(xué)科是否有必要？是否可能？這個(gè)學(xué)科下面又應(yīng)該包含哪些子學(xué)科、其學(xué)科體系究竟如何？這是長(zhǎng)期致力于物流實(shí)踐、物流理論研究、物流教育和培訓(xùn)的專(zhuān)家們共同關(guān)心的問(wèn)題。

2.1物流實(shí)踐的發(fā)展急需明確物流學(xué)學(xué)科體系

目前，物流學(xué)學(xué)科體系的不明確和物流學(xué)理論研究上的滯后已嚴(yán)重影響了中國(guó)物流實(shí)踐的發(fā)展。物流實(shí)踐活動(dòng)對(duì)商品生產(chǎn)、流通和消費(fèi)的影響日益明顯，已引起了各方面的廣泛關(guān)注。然而，指導(dǎo)理論和實(shí)踐研究的物流學(xué)學(xué)科體系至今沒(méi)有完全建立起來(lái)，致使物流這個(gè)概念的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有真正研究清楚，物流學(xué)學(xué)科的本質(zhì)還沒(méi)有被全面揭示出來(lái)，進(jìn)而直接導(dǎo)致了人們對(duì)物流認(rèn)識(shí)的偏差。

2.2新興的物流學(xué)呼喚建立自己的學(xué)科體系

物流學(xué)理論的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的物流概念、物流技術(shù)和物流模式，產(chǎn)生了許多傳統(tǒng)學(xué)科無(wú)法解釋的問(wèn)題，帶來(lái)了傳統(tǒng)學(xué)科之間的交叉與融合，這就必然要求建立起物流學(xué)學(xué)科。通過(guò)理論研究，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，物流學(xué)是一門(mén)新興的交叉學(xué)科，是由管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)和理學(xué)等相互交叉形成的新興學(xué)科；物流學(xué)學(xué)科有著自己的理論體系和研究?jī)?nèi)容；作為一個(gè)學(xué)科，物流學(xué)有著自己的學(xué)科體系。從物流學(xué)理論研究出發(fā)產(chǎn)生的建立物流學(xué)學(xué)科體系的需求，是學(xué)科發(fā)展的必然。

2.3物流教育的發(fā)展迫切需要學(xué)科體系的支撐

為適應(yīng)物流理論和實(shí)踐研究的深入，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展各對(duì)層次物流人才需求的急速增長(zhǎng)，目前我國(guó)物流教育正在快速發(fā)展（見(jiàn)下表），從2001年僅有一所高校招收物流專(zhuān)業(yè)，到2003年9月已有47所高校在辦物流專(zhuān)業(yè)。但是，我們的同仁中仍在對(duì)有關(guān)物流的學(xué)科專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵進(jìn)行著討論。例如，對(duì)物流工程，有的定義為“從系統(tǒng)工程角度研究物流，稱(chēng)為物流系統(tǒng)工程，簡(jiǎn)稱(chēng)為物流工程”，有的定義為“物流工程是從工程角度研究物流系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”，有的定義為“物流工程是指在物流管理中，從物流系統(tǒng)整體出發(fā)，把物流和信息融為一體看作一個(gè)系統(tǒng)，把生產(chǎn)、流通和消費(fèi)全過(guò)程看作是一個(gè)整體，運(yùn)用系統(tǒng)工程的理論和方法進(jìn)行物流系統(tǒng)規(guī)劃、管理和控制，選擇最低的物流費(fèi)用、高的物流效率、好的顧客服務(wù)，達(dá)到提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的綜合組織管理活動(dòng)過(guò)程?！边@樣，就從方法論、工學(xué)、管理學(xué)三個(gè)角度對(duì)同一概念產(chǎn)生了三種定義。物流教育的發(fā)展迫切需要學(xué)科體系的支撐，試想，在這種內(nèi)涵混亂的情況下，必然產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題正是由于物流學(xué)學(xué)科體系的不明確產(chǎn)生的。

近三年我國(guó)招生物流專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校數(shù)

2.4物流學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建對(duì)今后學(xué)科的調(diào)整和完善會(huì)起到重要的指導(dǎo)作用

目前我國(guó)的物流學(xué)學(xué)科體系正在建立過(guò)程中。由于受管理體制條塊分割、分業(yè)管理等問(wèn)題的影響，我國(guó)物流業(yè)呈現(xiàn)一個(gè)分散的狀況，再加上傳統(tǒng)教育模式的影響，物流教育條塊分割的狀況也未得到徹底的改變。因此，各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的研究領(lǐng)域、研究目標(biāo)、研究的重點(diǎn)不明確。新設(shè)的物流工程和物流管理等專(zhuān)業(yè)，在很大程度上是原來(lái)某一物流相關(guān)學(xué)科的轉(zhuǎn)型，使物流學(xué)學(xué)科的發(fā)展受到了很大的限制。因此，目前迫切需要對(duì)物流學(xué)學(xué)科體系進(jìn)行構(gòu)建，以期對(duì)今后物流學(xué)學(xué)科體系的調(diào)整和不斷完善起到指導(dǎo)作用。

3.物流學(xué)學(xué)科體系構(gòu)建的設(shè)計(jì)方法

學(xué)科是指學(xué)術(shù)的分類(lèi)，是指一定的科學(xué)領(lǐng)域或一門(mén)科學(xué)的分支。學(xué)科發(fā)展歷史表明，一個(gè)學(xué)科的成熟將要引發(fā)這個(gè)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的集成。對(duì)于在一定層次和高度已經(jīng)認(rèn)識(shí)清楚的事物，人們將會(huì)在更高的層次上來(lái)認(rèn)識(shí)。物流學(xué)學(xué)科的發(fā)展也是這樣的。以前人們所認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是物流各要素所組成的這些學(xué)科。目前我們認(rèn)識(shí)到，這些學(xué)科必需進(jìn)行集成才能達(dá)到更大規(guī)模的優(yōu)化，而這個(gè)更大規(guī)模的范圍就是物流學(xué)學(xué)科的研究范圍。

研究物流的目的是要有效地管理控制物流的全過(guò)程，在保證服務(wù)質(zhì)量的前提下，使其消耗的總費(fèi)用最小，因此，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)是衡量物流系統(tǒng)的基本尺度。研究物流學(xué)必然涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，特別是近代興起的技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)都和物流研究有密切關(guān)系。在對(duì)作為物流要素的對(duì)象物的研究中，以及對(duì)對(duì)象物產(chǎn)生時(shí)間維和空間維物理性變化的方法、手段的研究中，又涉及到工程技術(shù)科學(xué)的許多領(lǐng)域。在運(yùn)輸技術(shù)、倉(cāng)儲(chǔ)技術(shù)、搬運(yùn)和包裝技術(shù)中融合了機(jī)械、電器自動(dòng)化等學(xué)科的成果。對(duì)物流系統(tǒng)進(jìn)行定性和定量的分析，必須以數(shù)學(xué)特別是應(yīng)用數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等為基礎(chǔ)，也要以電子計(jì)算機(jī)作為手段來(lái)實(shí)現(xiàn)分析和控制的目的，這些都是物流學(xué)的研究范疇。綜上所述，物流學(xué)可以說(shuō)是社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)之間的交叉學(xué)科，或是管理科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)之間的交叉學(xué)科。

鑒于此，我們對(duì)物流學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建提出以下兩種設(shè)計(jì)方法，供大家討論和完善。

物流學(xué)學(xué)科體系構(gòu)建的第一種設(shè)計(jì)方法：

將物流學(xué)作為管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)下的一個(gè)一級(jí)學(xué)科，物流學(xué)下面進(jìn)一步分為物流管理、物流工程、物流經(jīng)濟(jì)三個(gè)二級(jí)學(xué)科。物流學(xué)學(xué)科體系構(gòu)建的這種意見(jiàn)見(jiàn)表1。

物流學(xué)學(xué)科體系構(gòu)建的第二種設(shè)計(jì)方法：

在管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)下的管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科中設(shè)立一個(gè)二級(jí)學(xué)科——物流管理工程，該二級(jí)學(xué)科下可設(shè)物流管理、物流工程等多個(gè)研究方向。將物流經(jīng)濟(jì)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)中應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)二級(jí)學(xué)科的一個(gè)研究方向。這種設(shè)計(jì)方法可鼓勵(lì)多學(xué)科共同研究物流問(wèn)題。物流學(xué)學(xué)科體系構(gòu)建的這種意見(jiàn)見(jiàn)表2。

在上面兩種設(shè)計(jì)方法中，物流學(xué)學(xué)科體系的基本構(gòu)成都是物流管理、物流工程、物流經(jīng)濟(jì)三個(gè)子學(xué)科，有必要對(duì)這三個(gè)子學(xué)科作一分析。

3.1物流管理

美國(guó)物流管理協(xié)會(huì)對(duì)物流的定義為：“高效、低成本地將原材料、在制品、產(chǎn)成品等由始發(fā)地向消費(fèi)地進(jìn)行儲(chǔ)存和流動(dòng)，并對(duì)與之相關(guān)的信息流進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施和控制，以滿足用戶需求的過(guò)程。”西方物流（LOGISTICS）理論強(qiáng)調(diào)物流學(xué)科研究的重點(diǎn)就是對(duì)物流系統(tǒng)的管理。在我國(guó)，物流管理學(xué)科應(yīng)該作為國(guó)內(nèi)物流學(xué)的重點(diǎn)子學(xué)科進(jìn)行研究。

物流活動(dòng)是由物流組織來(lái)完成的，而“管理是一切組織的根本”。企業(yè)的物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流業(yè)務(wù)的具體運(yùn)作、物流過(guò)程的控制、物流效益的考核與評(píng)估等都是管理，需要管理理論的指導(dǎo)。物流與許多的管理學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)，如工程管理、工商管理、信息管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)管理等，但物流管理學(xué)科有著自己的研究范圍。

(1)物流管理學(xué)科的研究對(duì)象

物流管理學(xué)科的研究對(duì)象可以概括為：同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等發(fā)展相適應(yīng)的物流管理理論、管理方法和工具。

(2)物流管理學(xué)科的內(nèi)涵

物流管理研究的對(duì)象是物流系統(tǒng),它是由生產(chǎn)、流通和消費(fèi)過(guò)程中物質(zhì)資料(物品)的運(yùn)動(dòng)構(gòu)成。物流管理研究的核心是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中物品實(shí)體運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律,它包括物品運(yùn)動(dòng)的時(shí)間及時(shí)性、路徑合理性、速度的經(jīng)濟(jì)性以及物品運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的停滯和相關(guān)形質(zhì)變化的必要性等。物流管理學(xué)科是研究以經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo),運(yùn)用現(xiàn)代管理的理論、方法和手段來(lái)分析處理物流活動(dòng),設(shè)計(jì)建立物流系統(tǒng),以及對(duì)物流問(wèn)題進(jìn)行決策的科學(xué)。因此,物流管理學(xué)科必須以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)化的電子信息技術(shù)為支撐。

(3)物流管理學(xué)科的目標(biāo)

物流管理學(xué)科的目標(biāo)概述為：運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)的方法與科技成就，闡明和揭示物流管理活動(dòng)的規(guī)律，發(fā)展物流管理的理論、方法和工具，提高物流過(guò)程的運(yùn)作效率。該學(xué)科作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具備堅(jiān)實(shí)的管理科學(xué)與工程理論方法、管理數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)理論；掌握物流系統(tǒng)分析、物流管理方法等專(zhuān)業(yè)知識(shí)；具有獨(dú)立從事物流計(jì)劃、預(yù)測(cè)、決策、經(jīng)營(yíng)、管理等工作能力的專(zhuān)門(mén)人才。

(4)物流管理學(xué)科的特點(diǎn)

物流管理學(xué)科具有理論與應(yīng)用并重的特點(diǎn)，將管理科學(xué)的理論、方法和技術(shù)應(yīng)用于物流管理實(shí)踐領(lǐng)域，通過(guò)分析宏觀和微觀物流發(fā)展的規(guī)律，研究發(fā)展適合宏觀管理和企業(yè)管理特點(diǎn)的新的物流管理理論、管理方法和管理技術(shù)。

(5)物流管理學(xué)科研究的意義

物流管理實(shí)際是對(duì)物流活動(dòng)的管理,通過(guò)這一管理使物品得以合理配置和運(yùn)動(dòng),但是,“物流”或“物流系統(tǒng)”作為概念所反映的物質(zhì)實(shí)體是“物”而不是“人”。物品是企業(yè)構(gòu)成的三個(gè)基本要素之一,它的運(yùn)動(dòng)不僅存在于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程中,而且還由于它的運(yùn)動(dòng),使社會(huì)經(jīng)濟(jì)主體之間形成供應(yīng)鏈?？茖W(xué)地進(jìn)行物流管理,不僅可以降低物流成本,提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,而且還可消除或緩解經(jīng)濟(jì)主體之間聯(lián)結(jié)點(diǎn)上的矛盾。

3.2物流工程

“物流工程”是一個(gè)技術(shù)含量很高的學(xué)科。大型的物流中心和配送中心一般都是高度自動(dòng)化的物流設(shè)施，建設(shè)前需要大量的工程技術(shù)人員進(jìn)行分析和工程設(shè)計(jì)，建成后需要工程技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)和管理；物流的載體——運(yùn)輸車(chē)輛、自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)、裝卸搬運(yùn)設(shè)施的建設(shè)等，也需要進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。物流系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施都涉及大量的工程和技術(shù)，因此“物流工程”涉及到工學(xué)的許多學(xué)科方向，如機(jī)械、建筑、電子、信息、材料、交通運(yùn)輸?shù)鹊取?/p>

在眾多的理論研究中，“物流工程”有多種含義（見(jiàn)本文第一部分）。我們認(rèn)為，“從工程角度研究物流系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”是真正意義上的物流工程，國(guó)家也是把物流工程劃在了工學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)下。

(1)物流工程學(xué)科的研究對(duì)象

物流工程學(xué)科的研究對(duì)象是多目標(biāo)決策的、復(fù)雜的動(dòng)態(tài)物流系統(tǒng)，主要從工程角度研究上述系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。

(2)物流工程學(xué)科的內(nèi)涵

物流工程學(xué)科主要是對(duì)物流系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施與管理的全過(guò)程進(jìn)行研究。設(shè)施設(shè)計(jì)是工程的靈魂，規(guī)劃設(shè)計(jì)是物流系統(tǒng)優(yōu)劣的先決條件。物流工程為物流系統(tǒng)提供了軟件和硬件平臺(tái)。一個(gè)良好的物流系統(tǒng)不能僅留在規(guī)劃階段，需要通過(guò)具體的工程建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)，物流工程的實(shí)施過(guò)程就是完成整個(gè)系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試等過(guò)程，同時(shí)也需要規(guī)劃軟件的功能。在進(jìn)行物流系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，既要考慮其經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)，又要考慮技術(shù)上的先進(jìn)性、科學(xué)性。因此，物流工程學(xué)科主要是以工學(xué)學(xué)科作為其理論基礎(chǔ)的，它既是技術(shù)學(xué)科，也有經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科的滲透。

(3)物流工程學(xué)科的目標(biāo)

物流工程學(xué)科的目標(biāo)概述為：運(yùn)用工學(xué)的理論、方法和工具，根據(jù)物流系統(tǒng)的基本要求，對(duì)復(fù)雜物流系統(tǒng)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施，以提高物流技術(shù)水平，更好地服務(wù)于人類(lèi)社會(huì)。

(4)物流工程學(xué)科的特點(diǎn)

物流工程學(xué)科具備自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互交叉的邊緣學(xué)科的特征。物流工程學(xué)科的研究方法，不僅要運(yùn)用自然科學(xué)中常用的科學(xué)邏輯推理和邏輯計(jì)算，同時(shí)，也常采用對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行模型化、仿真與分析的方法。研究中常采用定量計(jì)算與定性分析相結(jié)合的綜合研究方法。

(5)物流工程學(xué)科的意義

物流工程學(xué)科的研究意義主要在于培養(yǎng)一批具有工科背景的物流人才。物流業(yè)的發(fā)展需要大批掌握物流工程同時(shí)掌握管理方面堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代物流工程理論、系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)，具備獨(dú)立從事大型物流工程項(xiàng)目規(guī)劃、實(shí)施、管理等工作能力的專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。

3.3物流經(jīng)濟(jì)

物流學(xué)科研究大量的物流資源優(yōu)化配置、物流市場(chǎng)的供給與需求、宏觀物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與增長(zhǎng)等問(wèn)題，解決這些問(wèn)題靠的是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，包括宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在物流研究中的具體應(yīng)用。

日本行政管理廳統(tǒng)計(jì)審議會(huì)對(duì)物流的定義是：“物的流通是與商品的物理性流動(dòng)相關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，包括物資流通和情報(bào)流通。物資流通由運(yùn)輸、保管、裝卸搬運(yùn)、包裝、流通加工以及運(yùn)輸基礎(chǔ)設(shè)施活動(dòng)組成?！比毡镜奈锪鞫x中強(qiáng)調(diào)了物流是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，物流在日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。因此從經(jīng)濟(jì)學(xué)科的角度，研究物流經(jīng)濟(jì)問(wèn)題無(wú)疑具有重要的實(shí)際意義。

(1)物流經(jīng)濟(jì)學(xué)科的研究對(duì)象

物流經(jīng)濟(jì)的主要研究對(duì)象是物流產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和資源配置問(wèn)題。

(2)物流經(jīng)濟(jì)學(xué)科的內(nèi)涵

物流經(jīng)濟(jì)學(xué)科應(yīng)以宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和中國(guó)宏觀物流問(wèn)題的關(guān)注為基礎(chǔ)，以深度分析宏觀物流發(fā)展趨勢(shì)及宏觀物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策為特色，致力于探索和建立經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的宏觀物流理論體系；同時(shí)應(yīng)關(guān)注微觀物流經(jīng)濟(jì)的研究，研究重點(diǎn)集中在與企業(yè)問(wèn)題有關(guān)的物流企業(yè)制度、物流項(xiàng)目評(píng)估、物流市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)等政策和理論問(wèn)題上。

(3)物流經(jīng)濟(jì)學(xué)科的目標(biāo)

物流經(jīng)濟(jì)學(xué)科的研究目標(biāo)為：研究物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策及其同國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的關(guān)系，對(duì)物流業(yè)發(fā)展提出決策建議，成為有關(guān)決策部門(mén)和企業(yè)的思想庫(kù)和參謀部；加強(qiáng)物流經(jīng)濟(jì)理論體系建設(shè)并與國(guó)際物流經(jīng)濟(jì)學(xué)科接軌。

(4)物流經(jīng)濟(jì)學(xué)科的特點(diǎn)

物流經(jīng)濟(jì)學(xué)科同樣具備多學(xué)科相互交叉的邊緣學(xué)科的特征。相關(guān)學(xué)科有運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)、物流管理、物流工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)學(xué)等。該學(xué)科的特點(diǎn)就是要緊密結(jié)合物流業(yè)改革和發(fā)展的要求，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對(duì)宏觀和微觀的物流發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行理論探討。

(5)物流經(jīng)濟(jì)學(xué)科研究的意義

物流是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，物流不僅是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的動(dòng)脈系統(tǒng)，同時(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)資源配置具有重要的作用。物流還以本身的宏觀效益支持國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，改善國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行方式和結(jié)構(gòu)，促使其優(yōu)化。特定條件下，物流會(huì)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，一個(gè)新的物流產(chǎn)業(yè)可以有效改善我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。因此物流經(jīng)濟(jì)學(xué)科的研究必將促使國(guó)民經(jīng)濟(jì)向更加合理的、協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。

4.對(duì)物流學(xué)學(xué)科體系建設(shè)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)建議

社會(huì)對(duì)物流人才的需求是多樣化的，物流人才的培養(yǎng)應(yīng)該滿足多樣化的需求。物流學(xué)學(xué)科的設(shè)置應(yīng)立足于培養(yǎng)復(fù)合型物流人才。按照這一思路,對(duì)物流學(xué)學(xué)科體系的建設(shè)和物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出如下幾點(diǎn)相關(guān)建議:

(1)保留現(xiàn)有某些按物流環(huán)節(jié)設(shè)置的物流類(lèi)專(zhuān)業(yè)。這類(lèi)專(zhuān)業(yè)有交通運(yùn)輸、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、包裝工程等,它們既是按物流環(huán)節(jié)設(shè)置的專(zhuān)業(yè),也分屬不同的行業(yè)。這些專(zhuān)業(yè)都有他的特定的領(lǐng)域適用性，不一定要全盤(pán)改造成為物流工程專(zhuān)業(yè)。

(2)盡快構(gòu)建和完善物流學(xué)學(xué)科體系，進(jìn)一步明確物流管理、物流工程、物流經(jīng)濟(jì)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵。

(3)加強(qiáng)高校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、企業(yè)之間的交流，對(duì)物流學(xué)學(xué)科體系問(wèn)題進(jìn)行不斷的探討，逐漸深化，，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向國(guó)家提出調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄的建議。

主要參考文獻(xiàn)：

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第8篇：工程管理學(xué)科評(píng)估范文

關(guān)鍵詞工程管理專(zhuān)業(yè);就業(yè);SWOT分析;對(duì)策

自加入WTO以后,我國(guó)的工程項(xiàng)目開(kāi)始與國(guó)際接軌,項(xiàng)目管理的作用愈發(fā)突出,并且正朝著規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,我們的建設(shè)工程管理領(lǐng)域急需既有工程技術(shù)又精通管理業(yè)務(wù)的復(fù)合型工程管理人才。但是,在實(shí)際情況下工程管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,作為教育決策者,應(yīng)如何為本科畢業(yè)生創(chuàng)造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境和發(fā)展空間?作為大學(xué)生,我們應(yīng)該如何正視本專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)?基于上述原因,本文旨在通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷搜集相關(guān)數(shù)據(jù),運(yùn)用SWOT法科學(xué)分析青島市工程管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)及發(fā)展趨勢(shì),為大學(xué)生的就業(yè)提出相關(guān)對(duì)策建議。

一、工程管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)SWOT分析

SWOT分析法是美國(guó)舊金山大學(xué)管理學(xué)教授韋里克(Heinz Weihrich)于20世紀(jì)80年代初提出的。這種分析是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、內(nèi)部劣勢(shì)、外部機(jī)會(huì)和外部威脅等通過(guò)調(diào)查列舉出來(lái),并依照矩陣形式排列,然后用系統(tǒng)分析的思想,把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析,從中得出一系列相應(yīng)的決策性結(jié)論。

本文是針對(duì)青島市工程管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)這一研究對(duì)象,結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù),運(yùn)用SWOT法客觀分析其內(nèi)部和外部影響因素,并列舉出來(lái)按矩陣排列,最終討論得出相應(yīng)結(jié)論。這種方法可以對(duì)我們的研究對(duì)象進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的分析,從而制定相應(yīng)對(duì)策發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)差距。

(一)問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)查

本課題設(shè)計(jì)了兩套調(diào)查問(wèn)卷,一套是適用于青島市高校工程管理專(zhuān)業(yè)在讀本科生的關(guān)于課程設(shè)計(jì)、就業(yè)態(tài)度、自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的調(diào)查(本文稱(chēng)之為問(wèn)卷一);另一套是適用于青島市相關(guān)企業(yè)(如房地產(chǎn)公司、施工單位、監(jiān)理公司以及相關(guān)其他企業(yè))的人才資源管理部門(mén)的負(fù)責(zé)人關(guān)于本專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)要求以及就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查(本文稱(chēng)之為問(wèn)卷二)。

根據(jù)我們掌握的青島市高校和相關(guān)企業(yè)情況,調(diào)查了青島市八所高校,發(fā)出問(wèn)卷一400份,回復(fù)問(wèn)卷340份,回復(fù)率為85%;走訪了青島市8家企業(yè),發(fā)出問(wèn)卷二150份,回復(fù)問(wèn)卷120份,回復(fù)率80%。據(jù)統(tǒng)計(jì)共獲得7050個(gè)有效數(shù)據(jù)。

(二)分析工程管理專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)自身存在的就業(yè)優(yōu)勢(shì)

1. 工程管理專(zhuān)業(yè)是復(fù)合型專(zhuān)業(yè),就業(yè)面廣

工程管理專(zhuān)業(yè)是一綜合性、交叉型專(zhuān)業(yè),是以工程力學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等基本知識(shí)為背景,以建筑工程技術(shù)、工程項(xiàng)目管理、營(yíng)造制度與建設(shè)法規(guī)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型學(xué)科。畢業(yè)生若具有相應(yīng)的工程技術(shù),熟悉和掌握建設(shè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的方針、政策、法規(guī)及現(xiàn)代管理方法,便可以有多個(gè)就業(yè)方向選擇。據(jù)問(wèn)卷二我們了解到本專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向如表1所示:

表1工程管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

2.工程管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景可觀

工程管理專(zhuān)業(yè)包含多個(gè)方向,如工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)投資與管理、建筑業(yè)與建筑企業(yè)管理、國(guó)際工程管理等。現(xiàn)以工程項(xiàng)目管理為例,自著名的魯布革工程之后,項(xiàng)目管理給我國(guó)建筑業(yè)帶來(lái)了根本性的變革和巨大的經(jīng)濟(jì)效益,國(guó)內(nèi)建筑企業(yè)對(duì)于工程管理愈加重視。2007年11月8日全國(guó)建設(shè)工程項(xiàng)目管理工作座談會(huì)在津召開(kāi),據(jù)統(tǒng)計(jì)2006年,全國(guó)工程勘察設(shè)計(jì)單位營(yíng)業(yè)收入中,工程總承包和項(xiàng)目管理收入占到52.0%,全國(guó)工程監(jiān)理企業(yè)的營(yíng)業(yè)收入達(dá)376.54億元,其中項(xiàng)目管理與咨詢服務(wù)收入達(dá)33.98億元,有11家監(jiān)理企業(yè)項(xiàng)目管理營(yíng)業(yè)收入超過(guò)5000萬(wàn)元。這些數(shù)字充分說(shuō)明了我國(guó)項(xiàng)目管理正在發(fā)展,這也將給本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)更多新的機(jī)遇。

目前我國(guó)的工程項(xiàng)目管理與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有很大的差距。在建筑領(lǐng)域,我國(guó)只是將管理實(shí)施在施工階段,對(duì)項(xiàng)目的前期可行性研究及設(shè)計(jì)階段不夠重視,然而成本、質(zhì)量控制的有效階段正是在項(xiàng)目前期。也正因此,我國(guó)項(xiàng)目管理人才的培養(yǎng)和認(rèn)證多偏重于施工和監(jiān)理方面,忽視了對(duì)業(yè)主方項(xiàng)目管理人員的培訓(xùn)和認(rèn)證,所以素質(zhì)普遍偏低,這樣不僅會(huì)造成經(jīng)濟(jì)成本的擴(kuò)大,也很難保證工程項(xiàng)目的質(zhì)量。綜上所述,我國(guó)的項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)必須擴(kuò)大,這是發(fā)展的要求,隨之需要的管理人員也會(huì)越來(lái)越多。

再者,隨著工業(yè)化的不斷發(fā)展,我國(guó)會(huì)開(kāi)發(fā)越來(lái)越多的大型工程項(xiàng)目。工程項(xiàng)目的規(guī)模越大,質(zhì)量、成本、進(jìn)度以及安全方面的管理會(huì)越復(fù)雜,所以會(huì)需要大量的管理人員對(duì)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)行系統(tǒng)化管理。這樣就會(huì)為精管理、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的高素質(zhì)、復(fù)合型項(xiàng)管理人才提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

(三)工程管理專(zhuān)業(yè)自身存在的就業(yè)劣勢(shì)分析

1.工程管理專(zhuān)業(yè)是一新型專(zhuān)業(yè),沒(méi)有完全得到企業(yè)認(rèn)可

工程管理專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)在1988頒布的專(zhuān)業(yè)目錄中,相對(duì)于土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè),還算剛剛起步。問(wèn)卷二調(diào)查結(jié)果顯示,80%的企業(yè)人事部負(fù)責(zé)人不知道工程管理專(zhuān)業(yè)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)方向,在招聘會(huì)中建筑領(lǐng)域的大多數(shù)企業(yè)對(duì)于本專(zhuān)業(yè)也沒(méi)有列出專(zhuān)門(mén)的招聘信息。本專(zhuān)業(yè)是新型專(zhuān)業(yè),往年畢業(yè)生的任職情況還沒(méi)有得到廣大企業(yè)的認(rèn)可,所以相對(duì)來(lái)說(shuō),應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)偏少。

2.工程管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)多而不精,處于粗放型階段

工程管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置涵蓋土木工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法律等多方面知識(shí)。在本科階段有限的學(xué)時(shí)限制下,學(xué)習(xí)多方面的知識(shí),很難將知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí),相對(duì)于土木工程、經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不夠。問(wèn)卷一調(diào)查結(jié)果顯示,85%學(xué)生普遍反映學(xué)得知識(shí)過(guò)于籠統(tǒng),不夠精湛,因而就業(yè)信心不足。

3.高校培養(yǎng)的工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)達(dá)不到實(shí)際工作要求

實(shí)踐性強(qiáng)是工程管理專(zhuān)業(yè)區(qū)別于其他專(zhuān)業(yè)的一個(gè)主要特點(diǎn),作為一個(gè)工程管理人員,必須具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這樣才能發(fā)現(xiàn)工程進(jìn)展中的有關(guān)問(wèn)題,才能提出決策和實(shí)施控制管理。問(wèn)卷一調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生實(shí)踐性課程較少是普遍存在的問(wèn)題,工程管理實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì),其學(xué)分總共為25分左右,根本達(dá)不到充分掌握運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求。所以應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)踐能力不高,缺乏工作經(jīng)驗(yàn),在找工作過(guò)程中常處于被動(dòng)地位。

(四)工程管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)分析

1. 政策效應(yīng)有利于提高工程管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率

當(dāng)今國(guó)家構(gòu)建和諧社會(huì),倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀,非常重視中西部地區(qū)的發(fā)展。從地域來(lái)看,東部沿海發(fā)達(dá)城市的建筑市場(chǎng)相對(duì)飽和,而中西部土地供需相對(duì)寬裕,且房地產(chǎn)發(fā)展滯后,隨著西部建設(shè)的不斷加快,其建筑領(lǐng)域會(huì)有很大的發(fā)展空間,建筑專(zhuān)業(yè)人才的需求量會(huì)加大,對(duì)于工程管理專(zhuān)業(yè)人才同樣緊缺。

現(xiàn)今國(guó)家致力于解決“三農(nóng)”問(wèn)題,構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村。國(guó)家為促進(jìn)農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,解決應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)、擇業(yè)難問(wèn)題,鼓勵(lì)和支持大學(xué)生下鄉(xiāng),支援農(nóng)村建設(shè)。青島市根據(jù)省委組織部、省人事廳等七部門(mén)《關(guān)于做好2008年高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作的通知》(魯人辦〔2008〕82號(hào))精神,今年將繼續(xù)招募應(yīng)屆高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支農(nóng)、支醫(yī)、支教、扶貧工作,共招募120名。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生完全可以選擇農(nóng)村就業(yè),支援當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)設(shè)施建設(shè),加快農(nóng)村的城市化進(jìn)程,這是大學(xué)生就業(yè)的新出口。

由于目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的緊迫,國(guó)家出臺(tái)了一系列政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)如可以減免稅費(fèi)和小額貸款,給于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼,提供“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù),許多高校也創(chuàng)建了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體、協(xié)會(huì)等,為高校畢業(yè)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生完全可以利用這些優(yōu)惠政策,自主創(chuàng)業(yè)。

2.高校逐步提高工程管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

國(guó)家重視高等教育的發(fā)展,致力于培養(yǎng)高素質(zhì)人才,定期對(duì)高校進(jìn)行教學(xué)評(píng)估,為支持“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”,中央財(cái)政設(shè)立“質(zhì)量工程”專(zhuān)項(xiàng)基金。有了財(cái)政的大力支持,高校的教學(xué)水平將會(huì)有更好的提高空間。

由恩格爾定律知,隨著人民生活水平的提高,家庭教育支出占總支出的比例應(yīng)當(dāng)越來(lái)越高,其中最能證實(shí)的是每年高校的學(xué)費(fèi)收入占GDP的比例(如表2所示)。

表21993-2004年我國(guó)高校學(xué)費(fèi)和人均國(guó)民生產(chǎn)總值情況

近幾年我國(guó)的高校學(xué)費(fèi)占人均GDP 的比例已達(dá)到45%左右,所以教育消費(fèi)是以后的消費(fèi)熱點(diǎn),這樣有利于高校規(guī)模的發(fā)展,有利于專(zhuān)業(yè)學(xué)科的建設(shè),從而可以提高工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),爭(zhēng)取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

(五)工程管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)的威脅分析

1. 高校擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng),就業(yè)壓力加大

從教育部及勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)知,自1999年我國(guó)高校第一次擴(kuò)招以來(lái),畢業(yè)生就業(yè)率就出現(xiàn)了逐年下降的趨勢(shì)。若沒(méi)有近幾年政府的就業(yè)優(yōu)惠政策,這種趨勢(shì)會(huì)更加明顯。工程管理專(zhuān)業(yè)每年也都在擴(kuò)招學(xué)生,就業(yè)壓力逐年加大。據(jù)問(wèn)卷一的調(diào)查數(shù)據(jù),青島八所高校近幾年本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)如圖1所示:

圖1:畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)分析圖

2.金融危機(jī)對(duì)建筑業(yè)的沖擊

2008年下半年爆發(fā)的全球金融危機(jī),做直接影響的就是建筑業(yè)。許多大型的工程項(xiàng)目被迫停止,房地產(chǎn)市場(chǎng)處于衰退期,許多企業(yè)開(kāi)始裁員,所以近幾年畢業(yè)生的就業(yè)很不樂(lè)觀。

本課題組根據(jù)當(dāng)今青島市建筑領(lǐng)域的人才需求狀況和畢業(yè)生增加人數(shù),就08、09年的就業(yè)率預(yù)測(cè)10、11年的就業(yè)率。如圖2所示:

圖2:畢業(yè)生就業(yè)率

從圖2中可以看出由于金融危機(jī)的原因,09年的就業(yè)率明顯下降。經(jīng)專(zhuān)家預(yù)測(cè),這次金融危機(jī)的持續(xù)時(shí)間在3年左右,到2011年就業(yè)率會(huì)有所上升。但畢業(yè)生就業(yè)率的增加遠(yuǎn)低于畢業(yè)生人數(shù)的增長(zhǎng)率,所以如果沒(méi)有相應(yīng)的就業(yè)政策出臺(tái),我們的就業(yè)前景仍不樂(lè)觀。

3.我國(guó)的工程項(xiàng)目管理制度不完善,相對(duì)西方國(guó)家就業(yè)機(jī)會(huì)偏少

到現(xiàn)在為止,我國(guó)還沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)貫穿項(xiàng)目全過(guò)程管理的專(zhuān)門(mén)管理企業(yè),這也是我們項(xiàng)目管理滯后的一個(gè)重要原因,沒(méi)有形成規(guī)模性的行業(yè)很難壯大這一學(xué)科的發(fā)展。國(guó)內(nèi)相關(guān)企業(yè)數(shù)量太少,不能給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。且相對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家,中國(guó)國(guó)外項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)能力很差,很難立足于國(guó)際市場(chǎng),所以通過(guò)擴(kuò)大國(guó)外市場(chǎng)緩解國(guó)內(nèi)就業(yè)率的作用也微乎其微。

二、工程管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣的構(gòu)建及策略分析

根據(jù)上文的系統(tǒng)分析,本文得出青島市工程管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣分析如表3所示:

表3 工程管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)的SWOT矩陣分析

(一)實(shí)施SO戰(zhàn)略

SO戰(zhàn)略是發(fā)揮工程管理專(zhuān)業(yè)本身的優(yōu)勢(shì),借助目前本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì),切實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)率?？晒┻x擇的戰(zhàn)略包括:①充分利用工程管理專(zhuān)業(yè)的多方向化,響應(yīng)國(guó)家政策,到中西部、農(nóng)村地區(qū)支援其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),在實(shí)踐中鍛煉自己的工作能力。②工程管理的發(fā)展前景可觀,畢業(yè)生利用政府提供的優(yōu)惠政策從本專(zhuān)業(yè)的各個(gè)方向自主創(chuàng)業(yè)。

(二)實(shí)施WO戰(zhàn)略

WO戰(zhàn)略是利用外部發(fā)展機(jī)會(huì),改變專(zhuān)業(yè)自身的劣勢(shì)?？晒┻x擇的戰(zhàn)略主要有:①高校應(yīng)抓住國(guó)家支持高校提高教學(xué)質(zhì)量的機(jī)會(huì),加快工程管理專(zhuān)業(yè)由粗放型階段向成熟型階段邁進(jìn)的步伐。②高校應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入,辦出工程管理專(zhuān)業(yè)自身的特色。③大學(xué)生在校期間利用好高校的優(yōu)越教學(xué)環(huán)境,積極參加學(xué)習(xí)組織的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中提高自身素質(zhì)。

(三)實(shí)施ST戰(zhàn)略

ST戰(zhàn)略是發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),減輕外部威脅?？晒┻x擇戰(zhàn)略主要有:①工程管理是復(fù)合型專(zhuān)業(yè),涵蓋了土木工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法律等多方面知識(shí),就業(yè)彈性較大,在就業(yè)時(shí)可以選擇與本專(zhuān)業(yè)相近的工作。②在就業(yè)時(shí)可以暫時(shí)找比自己期望值低的工作,金融危機(jī)過(guò)后,建筑業(yè)會(huì)很快復(fù)蘇。③工程管理專(zhuān)業(yè)前景可觀,可以選擇進(jìn)一步深造,提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)可避開(kāi)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。

(四)實(shí)施WT戰(zhàn)略

WT戰(zhàn)略是減少專(zhuān)業(yè)自身劣勢(shì),回避外界的威脅?？晒┻x擇的戰(zhàn)略主要包括:①鼓勵(lì)在校生主動(dòng)與企業(yè)相關(guān)人員溝通,了解最新行業(yè)信息,完善自己,進(jìn)而推銷(xiāo)自己,提高本專(zhuān)業(yè)的知名度。②將工程管理專(zhuān)業(yè)本科階段分方向設(shè)置,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、素質(zhì)高的人才,使盡可能達(dá)到實(shí)際工作要求的標(biāo)準(zhǔn)。③我國(guó)相關(guān)部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步完善項(xiàng)目管理制度,使其更加科學(xué)有效,這樣將會(huì)帶來(lái)給多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

工程管理專(zhuān)業(yè)有自身的優(yōu)勢(shì)與不足,要全面地、系統(tǒng)地、清晰地分析影響本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的內(nèi)部、外部因素,在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展中揚(yáng)長(zhǎng)避短,在求職中規(guī)避威脅,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。我們要運(yùn)用SWOT分析的戰(zhàn)略,不斷完善整個(gè)教育體系,為大學(xué)生就業(yè)提供可靠地保障。

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第9篇：工程管理學(xué)科評(píng)估范文

關(guān)鍵詞：水資源 管理 進(jìn)展

我國(guó)水資源存在主要問(wèn)題是短缺、污染和災(zāi)害，水資源管理在解決這些問(wèn)題中具有舉足輕重的地位。建立水資源管理學(xué)具有重要的理論和實(shí)踐意義。水資源管理學(xué)是管理水資源知識(shí)體系，以水資源為管理對(duì)象，探討水資源高效利用保護(hù)的各種措施規(guī)律，實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)利用。水資源管理學(xué)研究?jī)?nèi)容包括水資源數(shù)量管理、質(zhì)量管理、法律管理、權(quán)屬管理、行政管理、規(guī)劃管理、配置管理、經(jīng)濟(jì)管理、投資管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、技術(shù)管理、工程管理、數(shù)字化管理、國(guó)際水資源管理、安全管理等等。

1、 水資源管理學(xué)內(nèi)涵

加強(qiáng)水資源管理成為有關(guān)水資源領(lǐng)域出現(xiàn)最為頻繁的詞匯。但究竟什么是水資源管理，目前學(xué)術(shù)界尚未統(tǒng)一，《中國(guó)大百科全書(shū)》在不同的卷中，對(duì)水資源管理有不同的解釋。綜觀傳統(tǒng)的水資源管理概念，有以下特點(diǎn)：首先，從整體上來(lái)看，他們都是以水資源開(kāi)發(fā)作為主線，“保護(hù)”處于被動(dòng)的地位；其次，視野相對(duì)狹窄，大多數(shù)概念只局限于水資源本身，缺乏復(fù)合系統(tǒng)下對(duì)水資源的綜合認(rèn)識(shí)，以水論水；第三，缺乏生態(tài)環(huán)境的和水資源高效利用的內(nèi)涵?；诖?，作者認(rèn)為，水資源管理就是為了滿足人類(lèi)水資源需求及維護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境所采取的一系列措施的總和。

水資源管理學(xué)是從學(xué)科角度對(duì)水資源管理進(jìn)行系統(tǒng)研究的科學(xué)，是水資源管理知識(shí)體系，是建立在水文學(xué)、水資源學(xué)、管理學(xué)等諸多學(xué)科基礎(chǔ)之上的新的交叉性綜合性學(xué)科。通過(guò)水資源管理學(xué)的研究，可以為提高水資源利用率和利用效率，保障水資源安全，通過(guò)水資源可持續(xù)利用支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展提供理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

2、水資源管理學(xué)研究?jī)?nèi)容

水資源管理學(xué)研究對(duì)象很明確，就是圍繞水資源持續(xù)高效利用的而展開(kāi)的一系列管理活動(dòng)。目前，水資源危機(jī)在世界范圍內(nèi)蔓延，水資源危機(jī)的出現(xiàn)和加劇與人類(lèi)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中缺乏對(duì)水資源的有效保護(hù)和管理有著重要的關(guān)系。水資源是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要自然資源，人類(lèi)的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都要涉及水資源?？沙掷m(xù)發(fā)展是當(dāng)前和未來(lái)人類(lèi)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本戰(zhàn)略目標(biāo)。關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的定義和解釋多種多樣，但都基本圍繞著 “滿足目前需要但不破壞未來(lái)發(fā)展需求的能力”這一核心思想。實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容就是實(shí)現(xiàn)水資源等自然資源的可持續(xù)利用。在人類(lèi)追求可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的前提下，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用要求人類(lèi)必須正視干旱洪澇災(zāi)害、水資源短缺、水環(huán)境污染等諸多與水資源相關(guān)的問(wèn)題，這給水資源管理學(xué)提出了新挑戰(zhàn)和難得的機(jī)遇。傳統(tǒng)的水資源管理活動(dòng)無(wú)法應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的水資源利用目標(biāo)必須改變傳統(tǒng)的水資源管理活動(dòng)，必須以可持續(xù)發(fā)展的、系統(tǒng)的和綜合的觀點(diǎn)構(gòu)建全新的現(xiàn)代水資源管理體系，這成為水資源管理學(xué)研究的主要研究?jī)?nèi)容。

具體地說(shuō)，水資源管理學(xué)的研究?jī)?nèi)容至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面： 水資源數(shù)量管理和質(zhì)量管理、水資源法律管理、水資源權(quán)屬管理、水資源行政管理、 水資源規(guī)劃管理、 水資源配置管理、 水資源經(jīng)濟(jì)管理、 水資源投資管理、 水資源風(fēng)險(xiǎn)管理、 水資源利用技術(shù)管理、水資源工程管理、 水資源數(shù)字化管理、 國(guó)際水資源管理、水資源綜合管理、水資源安全管理和水資源數(shù)字化管理等等。

3、 國(guó)內(nèi)外水資源管理學(xué)研究進(jìn)展

3.1 國(guó)際水資源管理學(xué)研究進(jìn)展

到目前為止，明確提出水資源管理學(xué)的文獻(xiàn)極為有限。根據(jù)人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用水資源面臨的新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)以及實(shí)際水資源管理活動(dòng)的特點(diǎn)，國(guó)際上也對(duì)新形勢(shì)下的水資源管理理論和體系進(jìn)行了一系列的探討和研究，并就一些問(wèn)題達(dá)成了某種程度的共識(shí)。他們主要圍繞著“可持續(xù)發(fā)展條件下水資源可持續(xù)利用目標(biāo)對(duì)水資源管理活動(dòng)的要求”而展開(kāi)。這些研究活動(dòng)為水資源管理學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科的誕生和發(fā)展起到了十分重要的推動(dòng)作用。

在1992年愛(ài)爾蘭召開(kāi)的“國(guó)際水和環(huán)境大會(huì)—21世紀(jì)的發(fā)展與展望”上提出了水資源系統(tǒng)及可持續(xù)研究的問(wèn)題。1993年“第二屆國(guó)際實(shí)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)資料水流情勢(shì)學(xué)術(shù)大會(huì)”上探討了水資源管理的水文學(xué)基礎(chǔ)和信息資料問(wèn)題。1994年，聯(lián)合國(guó)教科文主持，國(guó)際水資源協(xié)會(huì)與國(guó)際水文科學(xué)協(xié)辦召開(kāi)了“變化世界中的水資源管理研究規(guī)劃國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”，探討了可持續(xù)發(fā)展水資源管理研究展望、水資源開(kāi)發(fā)中的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性、水資源可持續(xù)管理的決策支持系統(tǒng)和水資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)四個(gè)專(zhuān)題。

1996年在日本京都召開(kāi)了“國(guó)際水資源及環(huán)境研究大會(huì)：面向21世紀(jì)新的挑戰(zhàn)”，討論了流域尺度的可持續(xù)水資源系統(tǒng)管理的應(yīng)用實(shí)例等問(wèn)題。聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）國(guó)際水文計(jì)劃工作組1996年將“可持續(xù)水資源管理”其定義為“支承從現(xiàn)在到未來(lái)社會(huì)及其福利要求，而不破壞他們賴以生存的水文循環(huán)及生態(tài)系統(tǒng)完整性的水的管理和使用”。[1][1]水資源可持續(xù)管理要求在水資源規(guī)劃、開(kāi)發(fā)和管理中，尋求經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和人類(lèi)社會(huì)福利之間的最佳聯(lián)系與協(xié)調(diào)。與傳統(tǒng)的水資源管理相比，可持續(xù)水資源強(qiáng)調(diào)了未來(lái)變化、社會(huì)福利、水文循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)這樣完整性的水的管理，使“未來(lái)遺憾可能性達(dá)到最小的水的管理決策”。世界銀行將水資源管理定義為一系列水資源相關(guān)領(lǐng)域（如水電、水資源供給與供給設(shè)施，灌溉與排水等）一體化管理。綜合水資源管理的觀點(diǎn)應(yīng)該在水資源管理和利用方面確?？紤]社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和技術(shù)等多方面因素[2][2]。

1997年召開(kāi)的第5屆“不確定性增加下的水資源可持續(xù)管理學(xué)術(shù)大會(huì)”，洪水與干旱管理、水資源開(kāi)發(fā)對(duì)環(huán)境的影響、水文與生態(tài)模擬和環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)等成為重要議題。

1998年在武漢召開(kāi)了“98年國(guó)際水資源量與質(zhì)的可持續(xù)研討會(huì)”，探討了流域水量與水質(zhì)的統(tǒng)一管理問(wèn)題。1998年國(guó)際水文學(xué)會(huì)在荷蘭召開(kāi)了“區(qū)域水資源管理研討會(huì)”，探討了水資源管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、面對(duì)挑戰(zhàn)的區(qū)域可持續(xù)水資源管理、水資源管理的研究方法。

2000國(guó)際水文科學(xué)學(xué)會(huì)（IAHS）年在美國(guó)召開(kāi)了“水資源綜合管理研討會(huì)”。這次研討會(huì)主要探討了可持續(xù)發(fā)展條件下的水資源綜合管理的內(nèi)容和目標(biāo)，以及交流水資源綜合管理的經(jīng)驗(yàn)。此次研討會(huì)達(dá)成一個(gè)共識(shí)：未來(lái)水資源管理的一個(gè)基本原則就是流域的統(tǒng)一管理。流域統(tǒng)一管理是流域內(nèi)土地資源和水資源的統(tǒng)一協(xié)作管理，其目的是防止土地退化、保護(hù)淡水資源、保護(hù)生物多樣性、實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)利用。流域水資源統(tǒng)一管理的基本框架是政府和社區(qū)公眾的共同管理。會(huì)議認(rèn)為，為了實(shí)現(xiàn)流域統(tǒng)一管理的目標(biāo)，必須做到以下幾點(diǎn)：①?gòu)?fù)雜的水資源管理活動(dòng)必須建立在有效的科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)之上；②必須顯著提高預(yù)測(cè)各項(xiàng)管理活動(dòng)結(jié)果的能力；③為了達(dá)到水資源管理的目的，持續(xù)的檢測(cè)和評(píng)估工作十分必要；④水資源管理活動(dòng)的管理過(guò)程必須是透明的和公開(kāi)的。（Miguel A. Marino 等，2001）2001年，國(guó)際水文科學(xué)學(xué)會(huì)在荷蘭召開(kāi)了“區(qū)域水資源管理研討會(huì)”，會(huì)議針對(duì)區(qū)域范圍內(nèi)水資源管理的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研討，包括：以往水資源管理活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；面對(duì)新挑戰(zhàn)的區(qū)域可持續(xù)水資源管理；水資源管理的研究方法。

伴隨著國(guó)際學(xué)術(shù)界對(duì)現(xiàn)代水資源管理活動(dòng)的研究和討論，近年來(lái)，國(guó)際學(xué)術(shù)界相繼出版了多部論述“水資源管理活動(dòng)”的專(zhuān)著，這些專(zhuān)著大多以論文集的形式出版，很少?gòu)膶W(xué)科的角度對(duì)水資源管理的理論體系進(jìn)行系統(tǒng)的論述和研究。盡管如此，這些專(zhuān)著還是探討和研究了大量有關(guān)現(xiàn)代水資源管理活動(dòng)的主要內(nèi)容，使我們能夠大致了解目前國(guó)際學(xué)術(shù)界關(guān)于水資源活動(dòng)的主要理論和具體內(nèi)容。并且通過(guò)編著者對(duì)一些論述水資源管理活動(dòng)的論文的整理和歸類(lèi)，我們可以從中基本上了解到當(dāng)前國(guó)際學(xué)術(shù)界對(duì)水資源管理理論體系的劃分。

Miguel A. Marino和Slobodan P. Simonovic在2001編著出版的《水資源綜合管理》收錄了國(guó)際水文科學(xué)學(xué)會(huì)（IAHS）2000年在美國(guó)召開(kāi)的“水資源綜合管理研討會(huì)”的文章。Miguel A. Marino和Slobodan P. Simonovic認(rèn)為，從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，人類(lèi)從事水資源管理活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化。傳統(tǒng)的不可持續(xù)的水資源管理方式已經(jīng)不再適應(yīng)新形勢(shì)的要求，而新的管理方式仍在摸索中，水資源管理活動(dòng)正處在探索過(guò)程中。作者認(rèn)為，在傳統(tǒng)的水資源管理活動(dòng)中，僵化的管理體制（包括法律、政策和管理機(jī)構(gòu)）是實(shí)現(xiàn)水資源有效管理的最大障礙。管理體制的官僚作風(fēng)、不負(fù)責(zé)任以及缺乏戰(zhàn)略性指導(dǎo)原則導(dǎo)致水管理體系效率低下，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)，并且拒絕與水資源利益相關(guān)者就水資源管理問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)的交流和探討。新的水資源管理最大的挑戰(zhàn)是如何尋求實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)利用水資源的水資源管理方式，為此，他們認(rèn)為體制改革和制度創(chuàng)新將是水資源管理活動(dòng)改革的一個(gè)重要方面。新的水資源管理活動(dòng)必須包含水環(huán)境治理和保護(hù)問(wèn)題、水資源的可持續(xù)利用問(wèn)題、水資源利益相關(guān)者之間的利益分配問(wèn)題以及水資源管理決策中的公眾參與問(wèn)題。

由C.A.Brebbia和P.Anagnostopolos在2002年編著出版的《水資源管理》（Ⅰ和Ⅱ）收集了2000年和2001年兩年間國(guó)際上一系列關(guān)于“水資源管理”國(guó)際會(huì)議上的文章。C.A.Brebbia和P.Anagnostopolos在本書(shū)的前言中指出，當(dāng)前水資源管理問(wèn)題在全球變得越來(lái)越復(fù)雜。水資源管理活動(dòng)主要面臨著的主要問(wèn)題是：人口的增長(zhǎng)和人均水需水的增加正在家具人類(lèi)對(duì)水資源的需求；與此對(duì)應(yīng)的是，水污染、水資源浪費(fèi)以及氣候變遷等因素卻正在威脅著水資源的供給。這套書(shū)從10個(gè)方面論述了當(dāng)代水資源管理活動(dòng)的內(nèi)容，他們是：水資源管理決策支持系統(tǒng)，灌溉水管理，流域管理，生活用水管理，水質(zhì)管理和水活動(dòng)管理，廢水處置和管理，管道輸水和渠道輸水管理，水文模型，地下水管理，沿岸和港口水資源管理。（C.A.Brebbia P.Anagnostopolos ，2002 ）。值得注意的是C.A.Brebbia和P.Anagnostopolos在書(shū)中指出，現(xiàn)代水資源管理所涉及學(xué)科和領(lǐng)域已經(jīng)超出了傳統(tǒng)水文地質(zhì)學(xué)中關(guān)于水資源管理的思考和限制。

由M. AL—Rashed 、V. P. Singh和M. M. Sherif合作編著的《水資源發(fā)展與管理（Ⅳ）》中從7個(gè)方面論述了水資源管理的內(nèi)容，這7個(gè)方面包括：水資源管理的目標(biāo)、政策和原則，水資源稀缺和保護(hù)，用水管理，水資源管理、規(guī)劃、水權(quán)分析和處置的決策支持系統(tǒng)，水電和灌溉的發(fā)展?jié)摿?，灌溉水管理，水資源稀缺管理。

其他一些比較著名的著作還包括B. Datta Ray， R.P. Athparia的《水與水資源管理》（1999年）；A. Farooq Khan的《水資源管理：挑戰(zhàn)與責(zé)任》（1998）；經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織出版的《水資源管理：綜合政策》（1989）等。

值得注意的是，盡管學(xué)術(shù)界并未明確提出水資源管理學(xué)的概念，但在國(guó)際上許多大學(xué)中，都開(kāi)設(shè)了以“水資源管理”為名稱(chēng)的課程，這些課程的開(kāi)始以及對(duì)水資源管理活動(dòng)的講述在一定程度上也促進(jìn)了水資源管理學(xué)的形成。例如在美國(guó)特拉華流域委員會(huì)計(jì)劃和行動(dòng)部部長(zhǎng)Dr. Kenneth F. Najjar 在VILLANOVA 大學(xué)為水利工程學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的研究生開(kāi)設(shè)的“水資源規(guī)劃0與管理”課程介紹中，Dr. Kenneth F. Najjar認(rèn)為，“水資源規(guī)劃與管理” 是對(duì)水資源規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理的理論和實(shí)際方法等綜合型課程，主要包括水資源法律和規(guī)章條例，流域管理、水資源建模、地下水和地表水需求和共給分析、洪水管理、水資源質(zhì)量管理、濕地保護(hù)。水資源供給規(guī)劃包括水資源使用、需求項(xiàng)目，水資源配置、水容量擴(kuò)充。該課程還包括水庫(kù)運(yùn)行等相關(guān)問(wèn)題。水資源規(guī)劃與管理是關(guān)于水資源的綜合問(wèn)題的考慮，這些問(wèn)題來(lái)自于從靜態(tài)的水資源法律和章程到動(dòng)態(tài)的自然資源的應(yīng)用[3][3]。 3.2 國(guó)內(nèi)水資源管學(xué)研究進(jìn)展

我國(guó)關(guān)于水資源管理理論的研究開(kāi)始與上個(gè)世紀(jì)80年代，早期的水資源管理研究主要是對(duì)實(shí)際水資源管理活動(dòng)中的管理內(nèi)容的簡(jiǎn)單羅列和堆加，并未從理論的高度來(lái)對(duì)水資源管理的體系和框架進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。隨著我國(guó)水資源危機(jī)的不斷加劇以及可持續(xù)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代水資源管理的要求和挑戰(zhàn)，學(xué)術(shù)界開(kāi)始逐漸關(guān)注水資源管理理論的探討和框架體系的構(gòu)建。

趙保璋主編的《水資源管理》（1994年）是我國(guó)出版較早的專(zhuān)門(mén)論述水資源管理的專(zhuān)著之一。在這本書(shū)中，作者提出，大氣降水、地表水、地下水、土壤水分以及廢水、污水等水形態(tài)都不是獨(dú)立存在的，而是有機(jī)的聯(lián)系，統(tǒng)一而相互轉(zhuǎn)化的整體。而現(xiàn)實(shí)中，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)水管理體制較為混亂，水權(quán)分散，形成了“多龍治水”的局面。該書(shū)認(rèn)為，水資源管理應(yīng)該以水的資源觀點(diǎn)、水的系統(tǒng)觀點(diǎn)、水的經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)以及水的法制觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)水資源的合理開(kāi)發(fā)利用、規(guī)劃布局與調(diào)配，以及水資源保護(hù)等方面建立統(tǒng)一的、系統(tǒng)的綜合管理體制，按照相關(guān)法律由水行政部門(mén)實(shí)施管理。該書(shū)認(rèn)為水資源管理活動(dòng)主要包括規(guī)劃管理、開(kāi)發(fā)管理、用水管理和水環(huán)境管理（趙保璋，1994）。

馮尚友在《水資源持續(xù)利用與管理導(dǎo)論》一書(shū)中將水資源管理定位為支持實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，在水資源及水環(huán)境的開(kāi)發(fā)、治理、保護(hù)、利用過(guò)程中，所進(jìn)行的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)、組織實(shí)施、協(xié)調(diào)控制、監(jiān)督檢查等一系列規(guī)范性活動(dòng)的總稱(chēng)。統(tǒng)籌規(guī)劃是合理利用有限水資源的整體布局、全面策劃的關(guān)鍵；政策指導(dǎo)是進(jìn)行水事活動(dòng)決策的規(guī)則和指南；組織實(shí)施是通過(guò)立法、行政、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和教育等形式組織社會(huì)力量，實(shí)施水資源開(kāi)發(fā)利用的一系列活動(dòng)實(shí)踐；協(xié)調(diào)控制是處理好資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展之間的協(xié)同關(guān)系和水事活動(dòng)之間的矛盾關(guān)系，控制好社會(huì)用水與供水的平衡和減輕水旱災(zāi)害損失的各種措施；監(jiān)督檢查則是不斷提高水的利用率和執(zhí)行正確方針政策的必須手段。

吳季松在2000年和2002年先后出版了《水資源及其管理的研究與應(yīng)用》和《現(xiàn)代水資源管理學(xué)概論》兩本專(zhuān)著。前一部是作者多年來(lái)關(guān)于水資源管理問(wèn)題的報(bào)告和講話的匯編（吳季松，2002）?！冬F(xiàn)代水資源管理學(xué)概論》一書(shū)中，作者對(duì)水資源管理的指導(dǎo)思想、水資源管理工作的基本目標(biāo)以及主要內(nèi)容做了較為系統(tǒng)的論述。從整體來(lái)看，該書(shū)更多的是從水行政管理角度探討了水資源管理的理論與實(shí)踐。

左其亭和陳曦2003年合著并出版了《面向可持續(xù)發(fā)展的水資源規(guī)劃與管理活動(dòng)》。該書(shū)從可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)水資源管理理論作了初步探討。該書(shū)專(zhuān)門(mén)探討了現(xiàn)代水資源管理工作的工作流程、管理目標(biāo)和水資源管理基本內(nèi)容，并且提出了面向可持續(xù)發(fā)展的水資源管理活動(dòng)的主要內(nèi)容，包括：加強(qiáng)教育、提高工作覺(jué)悟和參與意識(shí)；制定水資源合理利用措施、制定水資源管理政策、水資源統(tǒng)一管理以及實(shí)時(shí)進(jìn)行水量分配和調(diào)度。根據(jù)信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)和現(xiàn)代水資源管理的要求，該書(shū)還專(zhuān)門(mén)探討了水資源的信息化管理，介紹了電子信息技術(shù)和“3S”（GIS、GPS和RS）技術(shù)在水資源管理活動(dòng)中的應(yīng)用。

林洪孝在《水資源管理理論與實(shí)踐》中界定水資源管理活動(dòng)為：依據(jù)水資源環(huán)境承載能力，遵循水資源系統(tǒng)自然循環(huán)功能，按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)規(guī)律和生態(tài)環(huán)境規(guī)律，運(yùn)用法規(guī)、行政、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、教育等手段，通過(guò)全面系統(tǒng)的規(guī)劃，優(yōu)化水資源配置，對(duì)人們的涉水行為進(jìn)行調(diào)整與控制，保障水資源開(kāi)發(fā)利用與經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧持續(xù)發(fā)展。該書(shū)對(duì)水資源管理的理論和框架體系做了較為全面的探討，論述了水資源管理活動(dòng)的目標(biāo)、原則和方法等內(nèi)容，并構(gòu)架了水資源管理活動(dòng)的主要內(nèi)容。值得注意的是，該書(shū)提出，隨著人類(lèi)水資源問(wèn)題認(rèn)識(shí)的發(fā)展深化，水資源管理逐漸形成了專(zhuān)門(mén)的技術(shù)和學(xué)科，其管理領(lǐng)域涉及自然、生態(tài)和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等許多方面，其管理活動(dòng)的主要內(nèi)容包括水資源權(quán)屬管理、水資源政策管理、水資源綜合評(píng)價(jià)與規(guī)劃管理、水量分配與調(diào)度管理、水質(zhì)控制與保護(hù)管理、節(jié)水管理、防汛與抗洪管理、水情監(jiān)測(cè)與預(yù)報(bào)管理、水資源組織與協(xié)調(diào)管理以及其他水資源日常管理等十個(gè)方面。該書(shū)對(duì)水資源管理活動(dòng)的概括和構(gòu)架基本上包含了但前水資源管理活動(dòng)的所有內(nèi)容，是目前比較全面的水資源管理的概括和總結(jié)。

姜文來(lái)、唐曲等2004年出版了《水資源管理學(xué)導(dǎo)論》，本書(shū)是國(guó)內(nèi)外首部系統(tǒng)論述水資源管理學(xué)的專(zhuān)著。本書(shū)在界定水資源管理學(xué)基本概念的基礎(chǔ)上，對(duì)水資源管理學(xué)的基本理論進(jìn)行探討，然后專(zhuān)題闡述水資源管理的各個(gè)領(lǐng)域，最后展開(kāi)案例研究。全書(shū)共分十九章，第一章，水資源管理學(xué)概述，界定了水資源管理學(xué)的內(nèi)涵、研究?jī)?nèi)容、研究進(jìn)展和與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系；第二章，水資源管理學(xué)的理論基礎(chǔ)，分別闡述了水資源可持續(xù)利用理論、水資源復(fù)合系統(tǒng)理論、生命周期理論和水資源管理學(xué)的管理學(xué)基礎(chǔ)；第三章—第十七章，專(zhuān)題論述，論述了水資源的數(shù)量管理、質(zhì)量管理、經(jīng)濟(jì)管理、權(quán)屬管理、規(guī)劃管理、工程管理、地下水資源管理、國(guó)際水資源管理、投資管理、行政管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、安全管理、數(shù)字化管理和其他水資源相關(guān)管理；第十八章和第十九章，案例研究，以首都圈農(nóng)業(yè)水資源、民勤水資源可持續(xù)利用展開(kāi)研究。

4 結(jié)束語(yǔ)

由于水資源是與人類(lèi)生存和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的自然資源，特別是近年來(lái)由于水資源短缺引發(fā)的各種問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者對(duì)水資源管理極為關(guān)注，積累了大量的文獻(xiàn)資料，水資源管理學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展具有深厚的基礎(chǔ)。水資源管理學(xué)是水資源管理的知識(shí)體系，是建立在眾多學(xué)科之上的交叉性綜合性學(xué)科。積極推進(jìn)和發(fā)展水資源管理學(xué)，對(duì)于水資源可持續(xù)利用與管理具有深遠(yuǎn)的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。 參考文獻(xiàn)

姜文來(lái)，唐曲，雷波，水資源管理學(xué)導(dǎo)論，北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2004

姜文來(lái)，初論水資源管理學(xué)，中國(guó)水利，2004（3）；

趙寶璋，水資源管理，北京：水利電力出版社，1994；

吳季松， 現(xiàn)代水資源管理概論， 北京：中國(guó)水利水電出版社，2002；

林洪孝，水資源管理理論與實(shí)踐，北京：中國(guó)水利水電出版社，2003；