四級(jí)作文題精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的四級(jí)作文題主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：四級(jí)作文題范文
四季一：春暖
春天，在地一片溫暖，江水融化了，細(xì)心的人??！天上燕子飛來，蟲鼠出窩，就知道這個(gè)時(shí)節(jié)要播種了，留心的人發(fā)現(xiàn)，樹木把厚重的大衣解了，“穿”上了新的“衣裳”。春好像一個(gè)姑娘，不，它本來就一個(gè)小姑娘，她很可愛，她如同一個(gè)小天使，她很溫和，她愛平靜，她愛看雨中朦朧的夜景，她喜歡用帶著霧氣的手放在陽(yáng)臺(tái)上。
經(jīng)過春的用心點(diǎn)綴，迎春花開了，那鮮紅的花瓣兒好似一個(gè)紙包，如同裝著許多的蜜兒，桃花被春風(fēng)一吹，被春雨一潤(rùn)，立刻吐芽，滿樹清香。如同滿樹掛歷滿了桃子一樣，使你陶醉……
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
四季二：夏暑
溫暖的春天早與酷熱的夏天截然不同，這太熱??！真太熱了，站在太陽(yáng)下5分鐘，你就會(huì)被烤成肉干，如果，要是有一大池水我早跳下去，呆著不動(dòng)了，才早上7、8點(diǎn)，太陽(yáng)就旋在天空了，火烈烈的太陽(yáng)在頭上盤旋，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還好，夏天不只是炎熱，還有清涼，椰子水，清補(bǔ)涼……讓你清清爽爽度過夏天。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
四季三：秋爽
秋風(fēng)吹沸著楓葉，那火紅的楓葉兒飛了起來，像一團(tuán)火在空中樓閣飛舞。
秋風(fēng)涼爽，小動(dòng)物牽?jī)簬沂澄?，忙?zhǔn)備過冬食物，燕子家庭拉扯兒女從北方飛遷南方。
所有動(dòng)物都那么勤快，老鼠挖個(gè)小洞洞，往里一轉(zhuǎn)，呆著不動(dòng)了，螞蟻搬糧食……勤快地老農(nóng)民收割稻谷。
那黝黑的臉龐，那火烈的太陽(yáng)涼而不熱，那涼爽的風(fēng)，那老漢那興奮的笑容，都被秋天這位小公主襯托著，在天空散下那火紅的楓葉，飛揚(yáng)地浮在那晴朗的天空，滿天的燕子飛翔，“嘰嘰”地叫著，地上晚蟬嘶啞地“嘰嘰”聲，草間蟈蟈甜美的叫聲，又好像一場(chǎng)盛大的田園交響曲驟然結(jié)束了。夜又在一片恬靜中度過。
木落雁南渡，北風(fēng)江上寒
四季四：冬寒
雖然這個(gè)不是北方，但天氣也挺冷的，剛?cè)攵欤患笸馓?，?nèi)穿幾件長(zhǎng)衣，包成了一個(gè)密不透風(fēng)的圓球，早晨是最寒冷的，人們常懶在被窩里，想睡懶覺，冬天是不會(huì)太早升起太陽(yáng)，一大清早，不但不是冷泠清清的，你看，老奶奶老爺爺出來運(yùn)動(dòng)，阿姨叔叔買菜做飯，小朋友背著書包上學(xué)去。一個(gè)個(gè)中學(xué)生在寒冬中早讀，你看，一片生機(jī)勃勃。
第2篇：四級(jí)作文題范文
關(guān)鍵詞：初中作文 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)問題 分析研究
一、初中教學(xué)中作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1.作文教學(xué)缺乏系統(tǒng)性培訓(xùn)。
寫作水平是一個(gè)逐步提高的過程，需要日積月累。實(shí)際教學(xué)中，教師的作文教學(xué)往往跟著教材走，按部就班的沿著書本教材的固定模式，課文講到哪里了，作文訓(xùn)練習(xí)題要求做什么，就直接布置給學(xué)生，缺乏一個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練過程。學(xué)生寫作起來只是固定的以教學(xué)單元中的寫作范文進(jìn)行比葫蘆畫瓢式的寫作，這樣就容易誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生固定的思維模式，禁錮了學(xué)生發(fā)散性思維，不利于學(xué)生寫作水平與寫作能力的整體提高。
2.教材存在格式化、套路化傾向。
現(xiàn)有的教材是在應(yīng)試教育模式指導(dǎo)下誕生的，往往根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)固定地沿著記敘文、說明文、議論文的套路來走，缺乏創(chuàng)新性。而在素質(zhì)教育的口號(hào)下，考試作文題目往往別出心裁的出現(xiàn)材料分析作文、新聞話題作文、漫畫欣賞作文等，這些新的試題作文往往對(duì)文體要求不限，考試可以自由發(fā)揮，給考試以極大的發(fā)揮空間，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的寫作能力提出了更高的要求，只有別具一格的觀點(diǎn)和文風(fēng)才能吸引考官的注意，才能使人耳目一新，由此才會(huì)出現(xiàn)“新概念作文”一說。與此相反，考生平時(shí)訓(xùn)練的作文，往往是教材中固定范文模式的翻新，缺乏新意，思維不夠發(fā)散，寫作模式固定僵化，學(xué)生的作文寫作變成固定的概念擴(kuò)展，創(chuàng)新意識(shí)被扼殺，與素質(zhì)教育的要求背道而馳。
3.學(xué)生缺乏寫作興趣，知識(shí)面狹窄。
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素質(zhì)訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)①。作為主要環(huán)節(jié)的作文教學(xué)，必須引起教師的高度重視而不是盲目應(yīng)付。無論做任何事情，只有有了興趣才能激發(fā)動(dòng)力，作文寫作也不例外?，F(xiàn)在的課堂作文往往按照教材安排，刻板又程式化，激發(fā)不了學(xué)生的創(chuàng)作欲，使學(xué)生聞之色變，難以下筆。另一方面，由于應(yīng)試考試的要求，現(xiàn)在的中學(xué)生，除了課堂學(xué)習(xí)之外，又被教師和家長(zhǎng)強(qiáng)加其他額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏自由的閱讀空間，造成只能一味地接受課堂書本的知識(shí)，缺乏現(xiàn)實(shí)生活的真切體驗(yàn)，更不要說課外讀物的接觸和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)了。寫作素材的缺乏是學(xué)生作文水平難以提高的另一原因。
二、如何改變作文教學(xué)現(xiàn)狀
1.制定合理的教學(xué)計(jì)劃。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將作文教學(xué)進(jìn)行階段性的分類。作文教學(xué)要有指導(dǎo)系列，循序漸進(jìn)②。對(duì)語(yǔ)言特色、文體類別、內(nèi)容詳略、素材引用、思想提升等分步驟、分階段的各個(gè)擊破，突出訓(xùn)練，學(xué)生掌握了一種技巧之后，再進(jìn)行下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，不能操之過急。制定細(xì)致的長(zhǎng)期目標(biāo)和近期計(jì)劃。通過怎樣的寫作計(jì)劃來達(dá)到怎樣的寫作目的，每一個(gè)計(jì)劃都要詳細(xì)完善，貼近實(shí)際。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，查漏補(bǔ)缺。
2.提高學(xué)生課外讀物閱讀計(jì)劃。
教材是教師搞好作文教學(xué)的助手③。由于現(xiàn)有教材的局限性，需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極提高課外讀物閱讀量，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間，制定閱讀計(jì)劃。并要求學(xué)生做好閱讀隨筆，將課外讀物中優(yōu)美的詞句，精彩的技巧隨后記錄下來，同時(shí)寫出讀后感。規(guī)定每周閱讀量的同時(shí)，對(duì)閱讀類型、閱讀范圍、閱讀速度做出相應(yīng)要求，以積淀作文素材，提高學(xué)生寫作水平。在實(shí)際訓(xùn)練中，教師命題要結(jié)合實(shí)際，不墨守成規(guī)，各種寫作題材都要訓(xùn)練到位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代化素質(zhì)教育體制的“萬金油”。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，多渠道拓寬學(xué)生知識(shí)面。
“興趣是最好的老師”。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作前，應(yīng)了解學(xué)生的弱點(diǎn)，針對(duì)具體問題制定方案，就學(xué)生當(dāng)下最關(guān)心的話題，展開探討，制定命題。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。改變傳統(tǒng)觀念，批改形式要多樣④。作文完成后讓學(xué)生積極參與評(píng)改，可以讓學(xué)生交換作文，互相學(xué)習(xí)對(duì)方作文的優(yōu)點(diǎn)，指出對(duì)方作文中的不足之處，如此，既可以提高學(xué)生的積極性，又可以使教學(xué)效果事半功倍。在知識(shí)面拓展方面，教師要不拘形式，例如通過組織課外活動(dòng)，開闊學(xué)生實(shí)際見聞，積累學(xué)生的事件素材、感情素材等；通過報(bào)紙時(shí)事課堂閱讀討論的方式，使學(xué)生了解身邊發(fā)生的事件，積累素材；通過講述課間小故事，提高學(xué)生互動(dòng)性和發(fā)散思維能力等等。
結(jié)論：初中作文對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，需要教師在實(shí)踐中不斷探索改進(jìn)，從而提高學(xué)生的綜合寫作水平，培養(yǎng)出創(chuàng)作型的符合素質(zhì)教育的新型人才?！?/p>
注釋：
①董本軍.初中作文的教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略[J].語(yǔ)言文學(xué)研究.2010（10）.
②蔣華.初中作文教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].中華活頁(yè)文選(教師版).2009.(11).
第3篇：四級(jí)作文題范文
關(guān)鍵詞：鐵路；司機(jī)；時(shí)間
鐵路機(jī)車司機(jī)由于其職業(yè)特點(diǎn)，“長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)，工作時(shí)間極度不規(guī)律”，這是鐵路內(nèi)部不爭(zhēng)的事實(shí)。隨著鐵路提速的愈演愈烈，鐵路機(jī)車司機(jī)工作時(shí)間的保護(hù)問題應(yīng)當(dāng)高度重視，盡快解決，這樣才能有效保護(hù)勞動(dòng)者的身心健康，才能保證鐵路運(yùn)營(yíng)安全。
一、現(xiàn)狀
鐵路機(jī)車司機(jī)現(xiàn)在月平均（純）工作時(shí)間約為200小時(shí)左右，加上輔助作業(yè)時(shí)間，月均總工作時(shí)間應(yīng)當(dāng)在250小時(shí)以上。而其僅僅計(jì)算純工作時(shí)間也是錯(cuò)誤的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作性質(zhì)和內(nèi)容，計(jì)算實(shí)際工作時(shí)間。鐵路機(jī)車司機(jī)的工作程序是：①在單位公寓強(qiáng)制待乘休息（不少于4小時(shí)）；②開車點(diǎn)前90分鐘到達(dá)單位出勤；③出勤后在機(jī)車整備場(chǎng)進(jìn)行準(zhǔn)備作業(yè)（包括出庫(kù)、掛車）；④開車；⑤到達(dá)后入段、整備；⑥退勤。但目前僅僅對(duì)4部分就是機(jī)車運(yùn)行部分時(shí)間計(jì)算工作時(shí)間，而①、②、③、⑤、⑥部分卻被完全忽略。這樣的計(jì)算方式，對(duì)作為勞動(dòng)者的鐵路機(jī)車司機(jī)是不合理的，也是不公平的。
二、強(qiáng)制性待乘休息應(yīng)當(dāng)計(jì)算勞動(dòng)時(shí)間
鐵路的強(qiáng)制性待乘休息制度，源于1978年的隴海鐵路楊莊事故，因該起事故的肇事者在列車運(yùn)行中打盹睡覺，造成了慘禍的發(fā)生。當(dāng)時(shí)的檢察機(jī)關(guān)的書指控“1978年12月15日，鄭州機(jī)務(wù)南段機(jī)車司機(jī)馬某、副司機(jī)閻某駕駛東風(fēng)3型0194號(hào)內(nèi)燃機(jī)車，在鄭州站牽引368次旅客列車前往徐州，按鐵路運(yùn)行圖規(guī)定，于16日3時(shí)11分在楊莊車站須停車6分鐘，等待87次旅客列車駛過后再開動(dòng)。但馬、閻二人在進(jìn)入楊莊站后打盹睡覺，沒有按要求在規(guī)定地點(diǎn)停車，繼續(xù)以40公里/小時(shí)的速度向前運(yùn)行，與正在以65公里/小時(shí)的速度進(jìn)站的87次列車側(cè)面相撞，造成旅客重大傷亡，是建國(guó)以來罕見的列車相撞特大事故。”
三、出乘后到開車前的準(zhǔn)備工作應(yīng)當(dāng)計(jì)入工作時(shí)間
機(jī)車司機(jī)在出勤后，須在機(jī)車整備場(chǎng)對(duì)機(jī)車進(jìn)行檢查、試驗(yàn)、整備，之后等待有關(guān)指令，出庫(kù)、掛車。這種作業(yè)應(yīng)當(dāng)是工作內(nèi)容的一部分，而并非輔助作業(yè)。因?yàn)?，根?jù)鐵路機(jī)車司機(jī)的工作特點(diǎn)，這種作業(yè)是必須的，不可或缺的。根據(jù)常理，我們的乒乓球冠軍，其長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程也被計(jì)算入其勞動(dòng)時(shí)間，而不僅僅是計(jì)算其在比賽場(chǎng)上的勞動(dòng)時(shí)間。所以，出勤后到開車前這段時(shí)間，不計(jì)算鐵路機(jī)車司機(jī)的工作時(shí)間是沒有依據(jù)的。
四、列車到達(dá)后到退乘前的時(shí)間也應(yīng)當(dāng)計(jì)入工作時(shí)間
列車到達(dá)后，除非個(gè)別動(dòng)車、高鐵，還需要機(jī)車司機(jī)完成機(jī)車入庫(kù)作業(yè)，這個(gè)作業(yè)時(shí)間一般為90分鐘左右，鐵路機(jī)車司機(jī)在精神高度集中、高度緊張狀態(tài)下完成的純列車運(yùn)行時(shí)間，但是在到達(dá)后仍然要把機(jī)車開回機(jī)務(wù)段整備場(chǎng)，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢查、保養(yǎng)、整備，這種作業(yè)屬于掃尾性作業(yè)，也是其工作內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是不可缺少的。因此，這段時(shí)間也當(dāng)然應(yīng)該計(jì)算入工作時(shí)間。
五、勞動(dòng)法規(guī)對(duì)上述幾個(gè)問題的模糊規(guī)定
《鐵路貫徹的決定》第一條：“鐵路職工實(shí)行每日8h工作制的，每周工作時(shí)間為40h；實(shí)行綜合計(jì)算工時(shí)工作制的，年月均工作時(shí)間為169.3小時(shí)。”以及勞動(dòng)部《關(guān)于鐵路輪班工作制和工作時(shí)間有關(guān)問題的函》的批復(fù)第一條“為確保鐵路勞動(dòng)者的合法休息休假權(quán)利和促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第三十九條的規(guī)定和《關(guān)于企業(yè)實(shí)行不定時(shí)工作制和綜合計(jì)算工時(shí)工作制的審批辦法》（勞部發(fā)〔1994〕503號(hào)），針對(duì)鐵路運(yùn)輸、施工生產(chǎn)特點(diǎn)，對(duì)于適用綜合計(jì)算工時(shí)工作制的勞動(dòng)者，可分別以周、月、季、年等為周期綜合計(jì)算工作時(shí)間，即勞動(dòng)者可實(shí)行輪班工作制，也可采用集中工作、集中休息或輪換調(diào)休等工作方式，但全年月平均工作時(shí)間不超過186. 6小時(shí)?！鄙鲜鰞蓷l規(guī)定有矛盾之處，到底是169.3小時(shí)，還是186.6小時(shí)？鐵道部和勞動(dòng)部做出任何規(guī)定，均應(yīng)當(dāng)從保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益出發(fā)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)鐵路機(jī)車司機(jī)的勞動(dòng)強(qiáng)度和工作特點(diǎn)，將勞動(dòng)時(shí)間控制在169.3小時(shí)以下。
六、機(jī)車司機(jī)嚴(yán)重超勞（超過勞動(dòng)時(shí)間）的危害
據(jù)鄭州鐵路局新鄉(xiāng)機(jī)務(wù)段黨委書記遲煥洋《關(guān)于對(duì)機(jī)車乘務(wù)員超勞情況的分析與思考》一文我們可以了解以下內(nèi)容“通過對(duì)上半年超勞工時(shí)的匯總和分析可以看出：機(jī)車乘務(wù)員平均月勞動(dòng)工時(shí)194.1小時(shí)，超過標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)工時(shí)20.1小時(shí)，最高月勞動(dòng)工時(shí)達(dá)到333.2小時(shí)，超過標(biāo)準(zhǔn)勞動(dòng)工時(shí)159.2小時(shí)，其中月勞動(dòng)工時(shí)不足174小時(shí)的有2849人次，月勞動(dòng)工時(shí)在174～200小時(shí)的有2651人次，月勞動(dòng)工時(shí)在200小時(shí)以上的有5406人次。這些數(shù)據(jù)充分顯示出，機(jī)車乘務(wù)員的工作時(shí)間在持續(xù)增加，休息時(shí)間少在逐步減少等情況，直接導(dǎo)致機(jī)車乘務(wù)員在運(yùn)行途中精力不集中，容易產(chǎn)生較大的隱患，給安全生產(chǎn)造成一定的威脅?！?/p>
七、建議措施
首先，國(guó)家勞動(dòng)部門以及鐵路工會(huì)組織、鐵路企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)法規(guī)、規(guī)定，對(duì)機(jī)車司機(jī)的勞動(dòng)時(shí)間問題做出明確規(guī)定，月平均工作時(shí)間不超過160小時(shí)，若必要情況下超出，應(yīng)支付勞動(dòng)者10倍工資作為補(bǔ)償。
其次，要準(zhǔn)確計(jì)算機(jī)車司機(jī)的勞動(dòng)時(shí)間。應(yīng)從保護(hù)勞動(dòng)者的角度出發(fā)，根據(jù)機(jī)車司機(jī)的工作性質(zhì)與內(nèi)容，將強(qiáng)制性待乘休息時(shí)間、輔助作業(yè)時(shí)間等一并計(jì)入工作時(shí)間。
再次，應(yīng)當(dāng)重視鐵路機(jī)車司機(jī)的身心健康。全面落實(shí)年休假制度，保證機(jī)車司機(jī)的年休假休假率百分之百。每年還應(yīng)當(dāng)安排機(jī)車司機(jī)療養(yǎng)，療養(yǎng)時(shí)間不少于半個(gè)月，重視機(jī)車乘務(wù)員的心理健康，鐵路企業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)置心理咨詢室，讓機(jī)車司機(jī)的心理壓力得到釋放。
因此解決機(jī)車司機(jī)勞動(dòng)時(shí)間問題是關(guān)系到鐵路運(yùn)營(yíng)安全和職工身心健康的大事。鐵路運(yùn)營(yíng)企業(yè)屢屢曝出的事故也成了和諧和會(huì)的不和諧之音，我們應(yīng)當(dāng)積極改變這種現(xiàn)狀，從政策層面支持把握鐵路安全運(yùn)營(yíng)的主要崗位之一的機(jī)車司機(jī)，讓他們滿懷信心、神情自若的完成其工作。我們期待著機(jī)車司機(jī)勞動(dòng)時(shí)間問題能夠得到有效解決，讓勞動(dòng)者舒心，國(guó)家放心，人民群眾安心。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：四級(jí)作文題范文
關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試 寫作技巧 英語(yǔ)寫作
一、具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)大綱寫作要求學(xué)生根據(jù)試卷上給出的題目，或規(guī)定的情景，或圖畫，或給出的段首句或給出的關(guān)鍵詞，在30分鐘內(nèi)寫出100—120詞的短文。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：
2分——條理不清，思路紊亂，語(yǔ)言支離破碎。筆者用四字概括就是亂七八糟。
5分——基本切題。表達(dá)思想不清楚，連貫性差。大部分句子均有錯(cuò)誤，且多數(shù)為嚴(yán)重錯(cuò)誤。筆者用四字概括就是稀里糊涂。
8分——基本切題。有些地方思想表達(dá)不夠清楚，文字勉強(qiáng)連貫；語(yǔ)言錯(cuò)誤相當(dāng)多，其中有一些是嚴(yán)重錯(cuò)誤。筆者用四字概括就是馬馬虎虎。
11分——切題。表達(dá)思想清楚，文字連貫，但有少量語(yǔ)言錯(cuò)誤。筆者用四字概括就是清清楚楚。
14分——切題。表達(dá)思想清楚，文字通順，連貫性較好?；旧蠠o語(yǔ)言錯(cuò)誤，即僅有個(gè)別小錯(cuò)。筆者用四字概括就是漂漂亮亮。
這些標(biāo)準(zhǔn)看似簡(jiǎn)單，做起來卻不易。據(jù)統(tǒng)計(jì)，普通院校學(xué)生的四級(jí)作文平均分在7分左右，重點(diǎn)院校的學(xué)生作文平均分也是8分出頭，這與9分的及格線相去甚遠(yuǎn)。⑴英語(yǔ)寫作是中國(guó)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生往往下筆艱難。對(duì)自己寫出的東西，是好是壞，是錯(cuò)是對(duì)，心中一點(diǎn)兒把握都沒有。參加四級(jí)考試的時(shí)候，對(duì)寫作題往往應(yīng)付了事，只圖得一點(diǎn)分，不要拉總分的后腿。很少有學(xué)生想在此題上爭(zhēng)取高分。
二、原因分析
產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因有三：一是重視不夠，二是缺少練習(xí)，三是不知應(yīng)試技巧。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)通常為一至兩年，教師主要精力都用于抓聽說和閱讀教學(xué)。雖然每個(gè)單元課文都有寫作練習(xí)，但是老師布置學(xué)生學(xué)做的并不多，因?yàn)樽魑氖丈蟻砗茈y批改，工作量非常大。大學(xué)英語(yǔ)教師一般每人教授2—4個(gè)班。一百多名學(xué)生，一百多篇作文收上來，無異于抓虱子上頭，怎么捉也捉不完。只有在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)備考的三周，抓綜合測(cè)試時(shí)分一點(diǎn)點(diǎn)精力去抓作文。可以說，英語(yǔ)寫作一直都處于被人遺忘的角落和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的邊緣地帶，這就造成了學(xué)生畏懼寫作，無從下筆的局面。
三、心得體會(huì)
其實(shí)，大學(xué)英語(yǔ)作文的教學(xué)，只要教學(xué)得法，費(fèi)時(shí)不多就可以得到很好的效果。下面是筆者經(jīng)過一段時(shí)間的思考而得出的心得體會(huì)，也可以叫做“應(yīng)試技巧”，提出來與同行商榷。歸納起來有三點(diǎn)：求索、模仿、試筆。
1.求索
所謂“求索”，就是命題規(guī)律分析。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作文試題的命題形式主要有兩種：提綱作文和圖表圖畫作文。提綱作文主要有以下幾種形式。
（1）就同一問題的兩種不同看法分析原因，然后談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
如2006年12月的四級(jí)作文題：許多人喜歡在除夕夜觀看春節(jié)晚會(huì)，但有些人提出取消春節(jié)晚會(huì)。談?wù)勎业目捶ā?/p>
又如2008年6月四級(jí)作文題：娛樂活動(dòng)多種多樣，娛樂活動(dòng)可能使人們受益，也可能有危害性。作為大學(xué)生我的看法如何。
（2）就某一事實(shí)說明情況，分析原因，展望未來。
如2009年6月四級(jí)作文題：Free Admission to museums.越來越多的博物館免費(fèi)對(duì)外開放的目的是什么？也會(huì)帶來一些問題；你的看法？
又如2011年6四級(jí)作文題：Online Shopping（網(wǎng)上購(gòu)物）：現(xiàn)在網(wǎng)上購(gòu)物已成為一種時(shí)尚，網(wǎng)上購(gòu)物有很多好處，但也有不少問題。我的建議……
（3）就某一問題進(jìn)行分析，指出危害性，提出解決辦法。
如2010年6月四級(jí)作文題：Due Attention Should Be Given to Spelling（要充分重視單詞的拼寫）：如今不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中不重視拼寫，出現(xiàn)這種情況的原因是……為了改變這種狀況，我認(rèn)為……
又如2010年12月四級(jí)作文題：How Should Parents Help Children to Be Independent？目前不少父母為孩子包辦一切，為了讓孩子獨(dú)立，父母應(yīng)該……
（4）就某一情況舉例加以說明。
如2007年12月四級(jí)作文題：各大學(xué)開設(shè)了各種各樣的選修課，學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因選擇了不同的選修課，以你自己為例……
（5）典型的書信寫作。
如2002年1月四級(jí)作文題：就本校食堂衛(wèi)生狀況給校長(zhǎng)寫一封抱怨信。
又如2004年1月四級(jí)作文題：關(guān)于報(bào)考大學(xué)專業(yè)問題給朋友回信。
圖表作文時(shí)根據(jù)圖表提供的圖畫，數(shù)字或者文字等信息進(jìn)行歸納總結(jié)，分析規(guī)律，把握主題，反映某種現(xiàn)象的作文。
如2002年6月四級(jí)作文題：Student Use of Computers.根據(jù)圖表闡述大學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的情況并解釋原因。
圖表作文在寫作中應(yīng)注意：（1）對(duì)圖表做簡(jiǎn)要的主題介紹；（2）進(jìn)行橫向，縱向比較，尋找規(guī)律性信息；（3）分析原因，尋找規(guī)律，把握主題；（4）根據(jù)信息得出結(jié)論。
2.模仿
一切作文，都是從模仿開始的。每個(gè)題型都打印兩篇范文，供學(xué)生模仿。這十多篇范文，就是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的啟蒙老師。要求學(xué)生熟讀，最好能背誦。這樣，學(xué)生就掌握了一定數(shù)量的句型和表達(dá)方法，應(yīng)試時(shí)可靈活運(yùn)用，“他山之石，可以攻玉”。
3.試筆
教師從網(wǎng)上下載最近十年的四級(jí)作文題，要求學(xué)生每個(gè)題型都寫一兩篇。教師也可根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和想象，出一些作文題供學(xué)生練習(xí)。教師不必收上來修改，可由學(xué)生自己相互評(píng)改，選一些比較優(yōu)秀的作文打印出來讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。教師也可以重點(diǎn)在課堂上講解一兩篇。應(yīng)對(duì)一個(gè)考試，學(xué)生不寫上8—10篇作文是不行的。
笨鳥先飛早入林，從大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期開始，教師就要有計(jì)劃地抓四級(jí)作文，費(fèi)時(shí)不必過多，每周15分鐘就夠了。因?yàn)榇蠖鄶?shù)寫作是放到課外去進(jìn)行的。一年抓下來，我相信學(xué)生在應(yīng)試時(shí)，做作文題就胸有成竹了。一些肯鉆研的學(xué)生，有希望在作文上得到高分。
參考文獻(xiàn)：
[1]唐小濤.從大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文考試探大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)[J].大學(xué)英語(yǔ)（學(xué)術(shù)版），2005.
[2]楊慧中.從四六級(jí)考試看我國(guó)大學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際英語(yǔ)能力[J].外語(yǔ)界，2000.
第5篇：四級(jí)作文題范文
關(guān)鍵詞：企業(yè)；思想政治；工作問題；對(duì)策
1企業(yè)思想政治工作存在的問題分析
1.1工作定位問題
由于思想政治工作無法為企業(yè)直接帶來經(jīng)濟(jì)效益，相比于市場(chǎng)營(yíng)銷工作等，很多企業(yè)將思想政治視為邊緣工作，此為企業(yè)思想政治工作的定位問題。而正是因?yàn)槠髽I(yè)未能端正對(duì)思想政治工作的正確認(rèn)識(shí)，沒有將其視為一門可操作的企業(yè)管理科學(xué)，并且沒有明確操作主體、操作方法和檢驗(yàn)效果等，以致思想政治工作形同虛設(shè)。
1.2工作內(nèi)容問題
企業(yè)內(nèi)部個(gè)人利益和集體利益沖突，是牽肘企業(yè)健康發(fā)展的主要因素之一。而思想政治工作的內(nèi)容，假設(shè)不能夠以多元化的形式和快速的變化態(tài)勢(shì)，將難以有效引導(dǎo)員工應(yīng)對(duì)復(fù)雜的經(jīng)營(yíng)局面，在出現(xiàn)個(gè)人利益和集體利益沖突時(shí)，起不到應(yīng)有的協(xié)調(diào)效果。譬如某些企業(yè)只重視自身發(fā)展，而不重視個(gè)人發(fā)展；只重視理想信念，而不重視心理健康；脫離員工工作和生活實(shí)際等。
1.3工作方法問題
目前大多數(shù)企業(yè)的思想政治工作，主題和目標(biāo)不夠明確，另外某些企業(yè)的思想政治活動(dòng)，還不能夠深層次剖析至精神層面，以致企業(yè)員工經(jīng)常出現(xiàn)這樣的疑問：為什么要開展思想政治活動(dòng)，思想政治活動(dòng)有什么意義？另外，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，思想政治工作未能結(jié)合新媒體技術(shù)，這也是當(dāng)前企業(yè)思想政治工作方法的弊端性問題，使得思想政治工作的開展程度相對(duì)滯后。
2企業(yè)思想政治工作問題的對(duì)策思考
2.1工作科學(xué)定位
企業(yè)思想政治工作的原則之一，是“實(shí)事求是”。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展期間，必然會(huì)面對(duì)各種內(nèi)外部的主客觀環(huán)境問題，因此思想政治工作在定位方面，需要傾向于企業(yè)員工思想與行為活動(dòng)規(guī)律的捕捉，同時(shí)融入教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等，經(jīng)過實(shí)踐論證之后，才能夠幫助員工樹立正確的“世界觀”、“人生觀”和“價(jià)值觀”，使得員工能夠積極、主動(dòng)地參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)，充分發(fā)揮思想政治教育工作在企業(yè)運(yùn)營(yíng)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)。某公司在進(jìn)行思想政治工作定位時(shí)，就企業(yè)員工的敬業(yè)態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)等，開展全方位的內(nèi)部調(diào)查工作，發(fā)現(xiàn)很多員工習(xí)慣于中規(guī)中矩的工作方法，基本上能達(dá)到企業(yè)敬業(yè)和團(tuán)結(jié)友愛的要求，但由于過于墨守成規(guī)，使得很多工作無法獲得突破性開展。針對(duì)該問題，企業(yè)的思想政治工作重點(diǎn)，集中在創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方面，實(shí)踐證明，這種“實(shí)事求是”的思想政治工作定位，能夠?yàn)槠髽I(yè)的思想政治工作開展，提供有力的保障。
2.2工作內(nèi)容調(diào)整
在做好思想政治工作定位的基礎(chǔ)上，思想政治工作的內(nèi)容，要隨之進(jìn)行合理調(diào)整。一方面是協(xié)調(diào)企業(yè)與個(gè)人的同步發(fā)展，在思想政治工作內(nèi)容中，同時(shí)強(qiáng)調(diào)企業(yè)和個(gè)人的利益，譬如在宣傳奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神時(shí)，強(qiáng)化對(duì)員工個(gè)人利益的重視，而相關(guān)調(diào)查顯示，很多企業(yè)員工表示在個(gè)人利益得到照顧時(shí)，會(huì)自覺為企業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。筆者認(rèn)為，思想政治工作的目的是協(xié)助企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，因此工作所體現(xiàn)的內(nèi)容，要致力于提高員工的收入，并給予員工適當(dāng)?shù)母＠?，這樣才能激勵(lì)員工主動(dòng)樹立正確價(jià)值觀，形成“崇尚競(jìng)爭(zhēng)”、“效率優(yōu)先”、“兼顧公平”等良好意識(shí)。另一方面是關(guān)注員工的思想動(dòng)態(tài)和心理健康，當(dāng)今社會(huì)存在各種復(fù)雜的社會(huì)矛盾問題，給員工的工作、生活帶來很大的壓力，譬如社會(huì)中有諸多被貼上“諂媚”、“巴結(jié)”、“走后門”標(biāo)簽的風(fēng)氣現(xiàn)象，很多就職的員工，在這種社會(huì)風(fēng)氣的渲染下，潛意識(shí)里認(rèn)為有必要“拍馬屁”，這種不健康的思想和心理動(dòng)態(tài)，很有可能誤導(dǎo)員工，使其無法端正工作態(tài)度。思想政治工作的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)員工思想動(dòng)態(tài)和心理健康的教育培養(yǎng)，以座談會(huì)、職工大會(huì)等方式，掌握員工的思想動(dòng)態(tài)和心理健康，針對(duì)性糾正不良的思想和心理。
2.3工作方法創(chuàng)新
關(guān)于企業(yè)思想政治工作的方法，一方面需要明確思想政治工作的主題和目的，即滿足上文所提到的“實(shí)事求是”要求，不同企業(yè)的思想政治工作主題和目的，在其內(nèi)外部主客觀環(huán)境變化后，需要進(jìn)行因地制宜地調(diào)整，譬如某企業(yè)為強(qiáng)調(diào)有突出業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)員工的典型，以“樹立先進(jìn)典型的表彰大會(huì)”為主題形式，藉此宣傳企業(yè)文化中“拼搏進(jìn)取”、“愛崗敬業(yè)”的精神；再如某企業(yè)負(fù)責(zé)市場(chǎng)營(yíng)銷的員工，為一己私利竊取企業(yè)機(jī)密信息，針對(duì)該問題，企業(yè)開辦了法制常識(shí)講座的思想政治教育活動(dòng)，進(jìn)行法律知識(shí)的普及，培養(yǎng)員工維權(quán)和守法的意識(shí)。另一方面，企業(yè)的思想政治工作，要注重同新媒體技術(shù)的結(jié)合，以各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為拓展思想政治工作的宣傳陣地，譬如開通企業(yè)政務(wù)微博、微信，宣傳積極、向上、正確的言論和思想等，實(shí)踐證明新媒體條件下的思想政治工作，其內(nèi)容和形式更為豐富多彩，更加有利于引導(dǎo)企業(yè)員工的思想觀念。
3結(jié)束語(yǔ)
文章通過研究，基本明確了企業(yè)思想政治工作的常見問題及解決對(duì)策，但考慮到不同企業(yè)思想政治工作開展要求和條件的差異性，以上方法在實(shí)際的企業(yè)思想政治工作中，需緊密結(jié)合具體的思想政治工作主客觀環(huán)境，因地制宜地參考借鑒。
參考文獻(xiàn)：
[1]周立勇.用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)企業(yè)思想政治工作[J].新校園：上旬刊，2015，（1）：218-219.
第6篇：四級(jí)作文題范文
隨著希望工程工作的深入開展和社會(huì)的不斷前進(jìn)變化，希望工程工作的對(duì)象也發(fā)生了不同程度的改變，呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)：一是在捐資陣線中求變。結(jié)對(duì)方從單一型向社會(huì)多元化轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的希望工程領(lǐng)域和困難學(xué)生結(jié)對(duì)的，多為機(jī)關(guān)干部、教師，而現(xiàn)在則發(fā)展為全社會(huì)總動(dòng)員、各行各業(yè)共同參與。二是在結(jié)對(duì)過程中求變。原來的“希望工程”工作中，無論是單位或個(gè)人，一學(xué)期或一年來學(xué)校一次，或干脆郵寄，見上困難生一面交完費(fèi)就算了事；而如今，結(jié)對(duì)方則注重了所結(jié)對(duì)子的學(xué)校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況，并著力幫助解決，加強(qiáng)同困難學(xué)生家長(zhǎng)、校方和學(xué)生本人的感情交流與溝通，更趨向于成熟和人性化。
雖然希望工程工作朝著好的方向發(fā)展，但仍然存在一些問題。一是希望工程所結(jié)對(duì)子存在“流產(chǎn)”現(xiàn)象。有關(guān)單位和個(gè)人與困難學(xué)生結(jié)對(duì)后，一開始都能按時(shí)注入資金，看望貧困學(xué)生或到困難家庭走訪、慰問，但隨著時(shí)間的推移，這種溝通和交往逐漸淡化。原因有兩方面：捐助方對(duì)受助方失去耐心與信心，從而淡化這種關(guān)系；貧困生及其家庭和學(xué)校在各方面與結(jié)對(duì)方的了解溝通工作不到位，或是貧困學(xué)生的各種表現(xiàn)不盡如結(jié)對(duì)方之意，使結(jié)對(duì)方產(chǎn)生冷漠情緒?；谝陨显?，結(jié)對(duì)雙方在一段時(shí)間后失去聯(lián)系，造成希望工程“流產(chǎn)”。二是在助學(xué)結(jié)對(duì)中，始終存在成績(jī)好、表現(xiàn)好的貧困生易結(jié)對(duì)，而各方面表現(xiàn)相對(duì)不好的貧困生結(jié)不上對(duì)的問題。無論是單位還是個(gè)人到學(xué)校結(jié)“希望工程”對(duì)子，總是要求和成績(jī)優(yōu)良、聰明乖巧、各方面表現(xiàn)優(yōu)秀者結(jié)對(duì)，而對(duì)于表現(xiàn)一般的貧困生，他們興趣不大或干脆回絕。使很多表現(xiàn)一般的困難學(xué)生結(jié)不上對(duì)，得不到資助。究其原因十分簡(jiǎn)單，因?yàn)榻Y(jié)對(duì)方總是想體現(xiàn)出結(jié)對(duì)助學(xué)的效果來，成績(jī)優(yōu)秀者無疑是他們的首選。三是部分困難學(xué)生家長(zhǎng)在結(jié)對(duì)后，思想上的依賴心理即等、靠、要的不良心態(tài)導(dǎo)致“希望工程”工作的初衷走形。部分貧困生家長(zhǎng)，身體健康，能勞動(dòng)掙錢，可他們卻偏偏不想方設(shè)法擺脫貧困，而是好吃懶做，得過且過，總認(rèn)為兒女結(jié)上對(duì)子，有保障了，不需要再操心了。更有甚者，還把希望工程助學(xué)款作為一種福利，一種享受，是本應(yīng)該可以拿的資金來看待，違背了希望工程工作的宗旨和目的。在這種嚴(yán)重不健康的心態(tài)下，人們的價(jià)值觀念出現(xiàn)扭曲，思想意識(shí)陷入混濁。四是部分困難學(xué)生成績(jī)上不去，表現(xiàn)不盡人意，給培養(yǎng)這些學(xué)生成人成才帶來困難。希望工程工作的最終目的，不僅是要解決貧困學(xué)生的暫時(shí)困難，更要把他們培養(yǎng)成為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。困難生成績(jī)不好，表現(xiàn)差是各中小學(xué)校的通病，原因有二：許多困難學(xué)生意志不堅(jiān)強(qiáng)，存在自卑心態(tài)，有的甚至自暴自棄，缺乏積極上進(jìn)的心態(tài)；學(xué)校特別是家庭疏于對(duì)他們的管理和引導(dǎo)，貧困的家庭更加沒有能力教育孩子，任由孩子放任自流。
基于以上存在的問題，提出對(duì)希望工程今后工作的幾點(diǎn)思考：
一要繼續(xù)嚴(yán)格管理機(jī)制，保證品牌效應(yīng)。要保證品牌效應(yīng)，就需要嚴(yán)格審核受資助人資格，全面覆蓋全市所有符合條件的學(xué)生。工作中一定要做到捐助資金發(fā)放到確確實(shí)實(shí)需要的人手里，不嚴(yán)格的控制必然導(dǎo)致品牌形象的破壞。對(duì)于農(nóng)村的困難學(xué)生要更加關(guān)注，通過團(tuán)組織所覆蓋的網(wǎng)絡(luò)全面調(diào)查符合受資助條件的學(xué)生，并加強(qiáng)學(xué)生間的相互監(jiān)督，大范圍的捐助活動(dòng)要做到受助生公示，要確?！柏氄呶抑⑿枵呶抑?、偽者我查、資助相當(dāng)”，從而擴(kuò)大并提升品牌影響力。
第7篇：四級(jí)作文題范文
時(shí)光老人移動(dòng)著他的腳步，一步一個(gè)腳印。我也一步一個(gè)腳印，由一個(gè)無知的小女孩變成了一位亭亭玉立的少女，這就是我的成長(zhǎng)的歷程。成長(zhǎng)的歷程是五彩斑斕的，成長(zhǎng)的歷程是充滿挑戰(zhàn)的，成長(zhǎng)的歷程是快樂的。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)生四年級(jí)作文話題快樂的600字,供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)生四年級(jí)作文話題快樂的600字1總感覺太累太累，好想找個(gè)機(jī)會(huì)去遨游世界，面對(duì)樂觀的生活，展開自己豐富的聯(lián)想，畫出一幅理想的花花世界。
愛走極端的人，是世界最苯的人，總覺得自己什么都有，什么都很順利，叛逆的心理，成為成長(zhǎng)的絆腳石，因此，覺得生活很沒有情趣，很希望學(xué)會(huì)制造快樂。
其實(shí)，在生活中，每一個(gè)人都在為自己制造快樂，興奮的細(xì)胞會(huì)引導(dǎo)你走向幸福的道路，那是最理想的也是我?；孟氲囊环N境界，自幼就羨慕那些有自由的人成人，所以總是在嫉恨他們，要是仔細(xì)的想一下，成人的生活也并不是很好過的，他們也有自己的憂愁，就像媽媽說的一樣的.，“世界上沒有最幸福的人，也沒有最悲傷的人，只有自己制造快樂，才是最大的財(cái)富”。
記得小的時(shí)候，經(jīng)常一個(gè)人望著夜空，看著天上的星星，那時(shí)候就在想，星星也孤獨(dú)嗎?星星也會(huì)不開心?星星也有流淚的時(shí)候?那時(shí)的志愿就是想變成一顆星星，讓自己身上的光芒全部都散發(fā)出來，雖然比不上太陽(yáng)，但也很自豪，也很快樂，印象最深的，還是我與母親在童年里的笑聲，笑的多么的自然，多么瀟灑，還記得一些兒童玩的游戲，像“騎馬”“開飛機(jī)”，都是我們快樂的歷史，也許這就是快樂留下的足跡。
一首歡樂頌，讓我成為了一個(gè)有故事的孩子，在告別童年的時(shí)候，很是難過，就好象小寶寶丟失了自己心愛的玩具一樣，這時(shí)，媽媽又一次的告訴我說，要自己制造快樂，能再一次品味到甜甜的滋味。當(dāng)我站在馬路旁的時(shí)候，看著來去匆匆的車輛和人群，突然，從對(duì)面跑來了一個(gè)小姑娘，她手里拿著一束鮮花，微笑的對(duì)著我說“笑一個(gè)”，這個(gè)夢(mèng)，我已經(jīng)做了不下10次了，她好象天使一樣，給我?guī)砹藲g喜、興奮、樂觀、快樂的精神食糧，如果快樂是空中飛的蒲公英的話，一旦你抓住它，千萬別松手，因?yàn)槟鞘强鞓返姆N子。
制造快樂，是為自己的天空增添一條七色彩虹。
制造快樂，是為自己的道路上增添一片五顏六色的野花。
制造快樂，是為自己的夢(mèng)想增添一分祝福。
如果讓我送給你一個(gè)禮物，我會(huì)給你的心靈世界撒下一把快樂的種子，讓快樂的音符遍一曲快樂的歌曲，用快樂之筆寫下一句希望的話語(yǔ)，讓你的空間充滿陽(yáng)光制造快樂!
小學(xué)生四年級(jí)作文話題快樂的600字2你是否認(rèn)為生活中有那么一部分人活得很快樂?他們總是能笑著面對(duì)一切
這不只是在說我，請(qǐng)把目標(biāo)轉(zhuǎn)向那些看起來快樂的人吧。他們的快樂其實(shí)源于他們的傷心。他們的心都是有傷痕的，他們也曾經(jīng)傷心過，迷茫過，迷失過掙扎幾次，才形成他們快樂的外表。他們?cè)跐撘庾R(shí)中抗拒傷心，所以他們?cè)诓恢挥X中選擇了快樂。
其實(shí)，有短暫的快樂來忘卻傷心是一種愚蠢，但他們?cè)谏钜怪杏衷俣认肫饌蹠r(shí)，白天所有的快樂就會(huì)使傷心更傷心，然后，他們發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，但他們還是繼續(xù)這樣做用快樂來忘卻悲傷，快快樂樂地過每一天他們只是想要單純地快樂而已。漸漸的，他們忘記了自己該怎樣去做自己了，而這個(gè)小小的念頭，卻又很快被遺忘在“快樂”中了。在遺忘中，他們也的確快樂過
或者，他們這種做法并不能使他們快樂，即使是一種表面的快樂，一種遺忘的快樂，他們也無法擁有他們不快樂，但他們還需要繼續(xù)裝著快樂，即使在他們“快樂”的那一刻，他們的心在淌血
他們尋找快樂，其實(shí)也是在尋找一種堅(jiān)強(qiáng)，或者是在尋找一個(gè)信念。傷心讓他們明白快樂是多么美好，他們會(huì)想，以前那些單純的快樂哪去了?因?yàn)樾囊呀?jīng)不再是以前的心，所以現(xiàn)在也找不回以前的快樂了。
我明白他們，也同情他們，這大概是因?yàn)楸舜硕荚凇翱鞓贰卑?。即使明知道?duì)方的快樂正掩飾著傷心，也要裝作毫不知情地跟著裝著快樂。彼此都知道，若自己讓對(duì)方的傷心釋放的話，自己也會(huì)產(chǎn)生共鳴，自己的那些傷心也可能會(huì)被釋放出來。正如快樂會(huì)互相感染一樣，悲傷也會(huì)互相感染的。為了不讓別人再次陷入悲傷，也為了不讓自己被感染到悲傷，有時(shí)就必須戴著快樂的面具
其實(shí)，快樂有時(shí)也真的快樂，因?yàn)榭鞓纷屪约和浟吮瘋簿驮谶z忘中不知不覺快樂了
有多少人能真正快樂?除非那人真的沒受過傷吧。
請(qǐng)所有人，無論是曾經(jīng)快樂，還是正在快樂，或者是即將快樂，又或者是在看別人快樂的人，都請(qǐng)快樂吧。請(qǐng)多關(guān)心那些看起來很快樂的人吧，理解他們，原諒他們，陪伴他們，安慰他們即使不小心觸動(dòng)了他們心上傷心的弦，也要快樂，哪怕自己已經(jīng)忍不住了
請(qǐng)別怪那些快樂的人，他們只是為保護(hù)心不再受傷如果不快樂，他們的路就走不下去了。
小學(xué)生四年級(jí)作文話題快樂的600字3時(shí)間，隨著太陽(yáng)的東升西落而流逝。光陰，隨著歲月的匆匆奔走而消散。成長(zhǎng)中有喜怒哀樂，但最重要的是依舊是快樂。
水泥公路旁，一輛輛汽車穿梭其中，有時(shí)冷清，有時(shí)繁鬧。唯一不變的，是公路旁一棵矮矮的樹苗。也許是有心人的播種吧，或者是無心人的丟棄，他沒有爸媽，但它還是堅(jiān)強(qiáng)的活了下來。
他搖晃著幼嫩的枝條，像是在向他的大地媽媽擺著手，似乎在歡慶著他的新生。他的父親，高興得流下了眼淚，化作一滴滴甘露，滴落在他的頭上，手上，腳上。他的嘴角又彎了起來，高高興興的洗了一個(gè)小澡，殊不知，他又長(zhǎng)高了一寸。
他有一個(gè)慈祥的爺爺，在爺爺?shù)谋幼o(hù)下，他快樂的生長(zhǎng)。然而，好景不會(huì)長(zhǎng)，小樹也不例外幾個(gè)頑皮的孩子相互打鬧，瞅見了小樹，尋思著打一場(chǎng)劍擊比賽，一把折下了樹的一雙稚幼的手丫。
“咔”，仿佛聽見了心碎的聲音，沉淀在心底里。
小樹傷心極了，看見了父親氣悶悶地走了過來，純白的面孔鍍上兇神惡煞，還沒來的及訴苦，脾氣異常的父親就開始家訓(xùn)。公公是最疼小樹的，但此時(shí)的父親將公公拒于門外，不分青紅皂白就罵了起來。
“轟——隆隆”狂風(fēng)“呼呼”伴隨拳頭般的雨點(diǎn)劈打下來，打在公路上，小樹邊，還有那還未來得及愈合的傷口，打在了一顆已經(jīng)支離破碎的心上
一泉甜蜜在碎片中流淌而出，像一股強(qiáng)力膠，硬是把這顆不可修復(fù)的心重新粘合在了一起。似乎更加強(qiáng)大，更加堅(jiān)硬。宛如打鐵后重獲新生的堅(jiān)韌，雨過天晴后更加絢麗的彩虹，蠶蛹破繭后展翅高飛的翅膀小樹醒了過來，宛如浴火鳳凰，他，蘇醒了。
他的根，深入萬丈的泥土，巖石也不罷休。汲取著無盡的營(yíng)養(yǎng)，匯聚于那樹干上的一點(diǎn)。“咔嚓”年歲已久的樹皮裂開，一條嫩綠的，調(diào)皮的新枝緩緩抽出，分裂，分裂，分裂，迅速攀升
十多年過去了，昔日的藍(lán)天還是藍(lán)天，只是多了幾朵白云;昔日的馬路依舊還是馬路，只是鋪上了瀝青。但是，昔日的小樹已不見蹤影，只是馬路旁又多了一棵頭頂藍(lán)天，腳踏實(shí)地的參天大樹。他很快樂，因?yàn)轼B兒在他手上架窩，路人在他身下乘涼，但他最忘不了的，還是十多年前的那一天
成長(zhǎng)的路上，沒有永恒的快樂，但是只要你用心體會(huì)每一次挫折，那么快樂就會(huì)在不經(jīng)意間降臨。
小學(xué)生四年級(jí)作文話題快樂的600字4快樂是一條歡快的小溪，溪水流過，土地滋潤(rùn)，枯木逢春;快樂是一縷溫暖的春風(fēng)，春風(fēng)吹過，繁花盛開，綠草如茵;快樂是一段悠揚(yáng)的旋律，樂聲飄過，人心振奮，群情激昂;快樂是一句溫暖人心的話語(yǔ)，話語(yǔ)傳開后，每個(gè)人心中洋溢著一種快樂與欣慰，讓人們心中感到無比的快樂。
記得那是去年六月的一天，烈日當(dāng)頭，小狗趴在樹下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭仿佛在說：“這鬼天氣熱死人了，哎，照這樣下去我都快要成為'狗肉串'了?！本驮谶@時(shí)，我突然蹦出一句話說：“我們?nèi)ビ斡景伞Ｓ斡炯瓤梢詭臀覀冨憻捝眢w，又能夠使我們感到不是很熱?！被锇閭兟犃艘院?，一蹦三尺高，連聲叫好。就在我們即將出發(fā)的時(shí)候，媽媽迎面而來笑著對(duì)我們說：“'小機(jī)靈'們?nèi)ツ?”我們?nèi)ビ斡??！眿寢屄犃艘院螅闷娈惖难酃饪粗倚Σ[瞇地說：“玲玲，你也會(huì)嗎?”我吞吞吐吐地說：“我我我不會(huì)，但是我可以學(xué)呀!”媽媽聽后高興地對(duì)我說：“媽媽在家里等著你凱旋呢?！?/p>
我們高高興興地來到河邊?，旣悡屜日f：“這次我們不光是來這里玩的，還要幫助玲玲學(xué)會(huì)游泳。”說完，她們興高采烈地下河去了。這時(shí)我心里七上八下的，心想如果一失足會(huì)不會(huì)淹死呀!心里越想越恐怖實(shí)在是不敢再想了。伙伴叫著說：“快點(diǎn)?！蔽覒?yīng)和著忐忑不安地下河去了。
瑪麗首先對(duì)我說：“學(xué)習(xí)游泳一定要對(duì)自己有信心，從而才能使得內(nèi)心沒有恐懼，這樣才能學(xué)得更快更好。第二，學(xué)習(xí)游泳要把兩手當(dāng)做劃船的木板努力而又使勁地往上面劃，兩只腳一定要?jiǎng)?，這樣那個(gè)才能保持手力和腳力都用上，從而使自己游得更快更好?！蔽衣犕炅怂脑挵胄虐胍傻鼐毩似饋恚紫入p手還會(huì)用力往上劃，到最后越來越害怕，手也不聽使喚，竟然不再劃了。
說時(shí)遲，那時(shí)快，我立刻就沒入水里了，我使勁把頭向上探，連忙喊：“救命啊，救命啊?！被锇閭兟牭胶螅鹚仝s來營(yíng)救我。正是因?yàn)檫@樣，我信心大大減弱。這時(shí)，歡歡說：“不用怕!你一定會(huì)成功的?！甭犃怂脑捨矣衷嚵艘淮?，竟然成功了!我感到莫大的開心與自豪?；锇閭円娏诉B聲叫好。我學(xué)會(huì)了游泳，以最快地速度跑進(jìn)家中告訴媽媽，媽媽欣慰地笑了。
經(jīng)過了這件事，我覺得自己長(zhǎng)大了，我克服了心中的恐懼，我成長(zhǎng)我快樂。
小學(xué)生四年級(jí)作文話題快樂的600字5世界上，著名的音樂家、書法家層出不窮，不少也被稱作為“天才”，但在這二字之間，有的只是無數(shù)小時(shí)的枯燥練習(xí)，可如此枯燥乏味甚至令人崩潰的練習(xí)，他們是如何耐住的呢?答案只有一個(gè)，就是他們都全身心地投入到那些枯燥但充滿意義的事情中，獲得了真正的快樂。
他，從枯燥中尋找到了文字的美麗，練就了“入木三分”功力。王羲之，眾人耳熟能詳?shù)臅?。在幼年時(shí)，機(jī)械般無休止的練習(xí)著相同的筆劃，幾乎使他放棄書法。但師傅的指點(diǎn)下，令他開始在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)漢字的美麗，沉醉投入于其中，執(zhí)著于筆尖的輕重緩急，筆鋒的抑揚(yáng)頓挫，染黑了后院中的一渠清水，也練就了令后人驚嘆不已的傳世之作，以一手行書名流千古。他在這一枯燥的練習(xí)中，找到了書法帶給人的真正的快樂。
假使王羲之沒有體會(huì)出書法的美麗，沒有投入沉醉于其中，那恐怕便沒有“入木三分”這令人驚嘆的佳話，也沒有令世人仰慕效仿的筆跡?？菰锏木毩?xí)固然乏味，但面對(duì)它，唯有投入情感，方能從枯燥中獲得真正的快樂。
不僅是書法，在藝術(shù)界也同樣如此。
他，從枯燥中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的魅力，成為了“畫蛋狂人”，著名畫家達(dá)芬奇，在學(xué)徒時(shí)期，他認(rèn)為日復(fù)一日枯燥的畫蛋練習(xí)僅僅是一筆下去一個(gè)圈。但在老師的教誨下，他發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的魅力，開始全身心投入于畫蛋中，四年里，他從不同角度刻畫不同的雞蛋，長(zhǎng)時(shí)間的努力，反復(fù)的觀察和琢磨，達(dá)芬奇終能掌握手中的畫筆，完成了《蒙娜麗莎》這一曠世巨作，也奠定了他在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)界的地位。他在這一枯燥的學(xué)習(xí)中獲得了真正的令人充實(shí)的快樂、收獲的快樂。
正是因?yàn)樗诳菰锏漠嫷熬毩?xí)中，投入自己的感情，達(dá)到了自己的人生目標(biāo)，才獲得了真正的快樂，被后世所銘記。
第8篇：四級(jí)作文題范文
【關(guān)鍵詞】寢室問題；人際關(guān)系；大學(xué)生
一、大學(xué)生寢室人際關(guān)系分類
良好融洽的寢室人際關(guān)系是大學(xué)生健康成長(zhǎng)必不可少的一個(gè)重要因素，它可以促使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上互幫互助，交流啟發(fā)，共同進(jìn)步。但是近年來，大學(xué)生因?qū)嬍谊P(guān)系緊張而引發(fā)的悲劇時(shí)有發(fā)生，在大學(xué)生自殺影響因素調(diào)查中，因人際關(guān)系緊張而走向歧途所占比例居高不下，有時(shí)甚至成為第一位的影響因素[1]。有研究表明，不少高校學(xué)生在寢室人際交往過程中存在著不同程度的困擾，大學(xué)生對(duì)寢室人際關(guān)系的滿意度與對(duì)大學(xué)生活的滿意度之間有著顯著的相關(guān)性[2]。
目前大學(xué)生寢室人際關(guān)系主要可分為三種類型：（1）團(tuán)結(jié)向上型。寢室成員之間相互尊重和包容，有良好的生活習(xí)慣，有共同的興趣愛好，能夠，理性處理寢室出現(xiàn)的分歧，團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，并能夠合力去爭(zhēng)取寢室的集體榮譽(yù)。（2）冷漠共處型。寢室成員思想和情感較為獨(dú)立，寢室氛圍較為冷淡。能有一定的溝通和合作，但也容易出現(xiàn)意見分歧或矛盾，不主動(dòng)尋求解決辦法，多以不了了之告終。表面上能夠和平相處，一般不出現(xiàn)大的矛盾和沖突。（3）沖突矛盾型。寢室成員多以自我為中心，較少顧及他人感受。易出現(xiàn)拉幫結(jié)派的現(xiàn)象，可演化為一對(duì)多或多對(duì)多的對(duì)峙情況，相互打壓，無法忍讓，最終可能產(chǎn)生嚴(yán)重的寢室矛盾或沖突，甚至出現(xiàn)犯罪行為。
二、引起寢室人際關(guān)系問題的原因分析
（一）由學(xué)生自身原因產(chǎn)生
善良真誠(chéng)、熱情開朗、包容大度、生活習(xí)慣好的人，一般更容易被室友接受，形成良好的寢室人際關(guān)系。而自私自利、以自我為中心、敏感善嫉、生活習(xí)慣嚴(yán)重干擾他人的人則更易受到大家的排斥，成為寢室矛盾的焦點(diǎn)人物。不同學(xué)生性格、氣質(zhì)、興趣愛好以及生活習(xí)慣、獨(dú)立生活能力等各不相同，對(duì)事物的認(rèn)知能力、自我情緒管理能力也不同[3]。心理和生理尚未完全成熟的大學(xué)生，較易在日常人際交往過程中，因人際交往能力的不足而引起不必要的誤會(huì)，有時(shí)甚至可能加深或者激化矛盾。
（二）由客觀原因引起
1.成長(zhǎng)環(huán)境差異 .
這里的成長(zhǎng)環(huán)境包括地理環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境。不同地域的經(jīng)濟(jì)水平、教育水平存在差距，而不同家庭的結(jié)構(gòu)與規(guī)模、家庭整體氛圍、不同的教養(yǎng)方式等也會(huì)對(duì)學(xué)生人際交往的能力產(chǎn)生重要影響[4]。
2.自我調(diào)節(jié)能力差異。
自我實(shí)現(xiàn)的需求是馬斯洛在需要層次理論提出的人的基本需要之一。從高中進(jìn)入大學(xué)，有些同學(xué)適應(yīng)能力強(qiáng)，校園生活如魚得水，各方面表現(xiàn)突出；而有些同學(xué)離開家鄉(xiāng)和父母來到新的環(huán)境，適應(yīng)困難，從原來的天之驕子變得默默無聞。善于自我調(diào)節(jié)的同學(xué)，能夠及時(shí)調(diào)整自己適應(yīng)環(huán)境，從而擺正心態(tài)，建立良好的寢室人際關(guān)系。而不善于自我調(diào)節(jié)的同學(xué)，則可能會(huì)因?yàn)樽员啊⒐陋?dú)以及相互攀比，逐漸產(chǎn)生寢室分歧，甚至激化為寢室矛盾，導(dǎo)致寢室人際關(guān)系緊張。
3.教育管理欠缺。
教育是幫助學(xué)生塑造人生觀、價(jià)值觀的重要工具，尤其是家庭的教育對(duì)孩子人格的形成，有著不可替代的作用。良好的家庭教育，能讓孩子養(yǎng)成良好的品行、生活習(xí)慣、禮儀禮貌等。而學(xué)校的教育，則幫助大學(xué)生形成正確的擇友觀、戀愛觀、消費(fèi)觀等。但是目前，獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子的過分寵溺使得家庭教育的成效被弱化。而學(xué)校盡管開設(shè)相關(guān)課程，但沒有得足夠重視，形式流于表面，未能真正走入學(xué)生內(nèi)心深處。
三、對(duì)策與建議
（一）學(xué)生自身應(yīng)對(duì)措施
1.加強(qiáng)自身休養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
一個(gè)寢室的同學(xué)來自不同地域，性格、興趣愛好、生活習(xí)慣等不盡相同。學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)自己的同理心，培養(yǎng)自身關(guān)懷室友、親密友愛以及寬容別人的能力。注意生活細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，顧及他人感受，尊重他人的生活習(xí)慣，建立正確的交往觀念。
2.提高自身人際交往的技能。
人際交往過程中的誤解和困惑是引起大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題的一個(gè)重要原因，而這往往是由其人際交往能力有限造成的。而同學(xué)往往又容易陷入惡性循環(huán)：因?yàn)闊o法在交往的場(chǎng)合中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己而處于孤立被動(dòng)的境況，又因?yàn)楣陋?dú)無助而慢慢喪失對(duì)人際交往的興趣和能力。所以，如果學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握一些人際交往及溝通的基本技能，如尊重、傾聽、理解、謙虛、幽默等，逐步建立自身對(duì)人際交往的信心和勇氣，并不斷嘗試和修正，將有助于他們習(xí)得良好的人際交往能力，從而改善寢室緊張的人際關(guān)系。
3.正確應(yīng)對(duì)寢室人際沖突。
相見好，同住難，集體生活不可避免的會(huì)產(chǎn)生一些矛盾或摩擦。如何正確應(yīng)對(duì)日常寢室人際沖突，往往成為解決寢室人際問題的關(guān)鍵。努力做到寬容和理解，退一步便能海闊天空。當(dāng)然，寬容不是無底線的退讓，有效的溝通是化解寢室矛盾的良方。學(xué)會(huì)換位思考，有問題協(xié)商解決，如果覺得自身能力無法妥善處理寢室問題的時(shí)候，也可以適時(shí)尋求老師和家人的幫助。
（二）高校與家庭合力育人
1.開展豐富多彩的寢室文化活動(dòng)。
加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化建設(shè)有利于緩解大學(xué)生寢室問題。寢室文化是校園文化的重要組成部分，思想政治教育要主動(dòng)占領(lǐng)學(xué)生公寓這個(gè)陣地，大力宣傳寢室文化的重要性，多開展一些有意義的以寢室為單位的文體活動(dòng)，也可以以主題教育、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，從而增強(qiáng)寢室的凝聚力和向心力。
2.發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用。
學(xué)生出現(xiàn)寢室問題后，輔導(dǎo)員是他們最先尋求指導(dǎo)和幫助的對(duì)象。輔導(dǎo)員是大學(xué)生在校期間接觸最多最直接的一個(gè)群體，是學(xué)生思想政治工作的中堅(jiān)力量。所以要發(fā)揮好輔導(dǎo)員們?cè)趯W(xué)生寢室問題中的調(diào)和作用，幫助學(xué)生一起面對(duì)和處理遇到的問題。此外，輔導(dǎo)員平時(shí)要多與學(xué)生交流，主動(dòng)深入寢室，了解學(xué)生性格特征。同時(shí)學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，具體開展工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和人際交往原則，幫助他們提高處理寢室人際關(guān)系的能力。
3.提供及時(shí)專業(yè)的心理輔導(dǎo)。
目前，各高校都十分重視學(xué)生心理健康教育，大部分高校都專門設(shè)立了學(xué)生心理咨詢中心，對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)[5]。高校應(yīng)建立并完善心理健康輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)功能，可為大學(xué)生提供更多的個(gè)體和團(tuán)體咨詢服務(wù)，針對(duì)大學(xué)不同時(shí)期的學(xué)生心理特點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理干預(yù)。另可開設(shè)心理健康教育課程，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)適應(yīng)的知識(shí)，提高與同學(xué)交往的技巧。
4.充分發(fā)揮家校聯(lián)動(dòng)的作用。
目前高?；境袚?dān)了大學(xué)生智育與德育的全盤責(zé)任，家庭的參與較少[6]，或僅僅局限于一些被動(dòng)問題的處理，尤其是個(gè)體問題學(xué)生事件出現(xiàn)時(shí)。但是，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中有著不可替代的重要作用。我們應(yīng)主動(dòng)利用家庭教育的資源，建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同幫助學(xué)生適應(yīng)校園集體生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提升與人交往的能力，營(yíng)造良好的寢室環(huán)境，合力促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔣和豐，李化樹.大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題研究文獻(xiàn)綜述[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，29（12）：81-83.
[2]宋娜，李輝，王海濤.大學(xué)生宿舍氛圍現(xiàn)狀調(diào)查[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）：102-104.
[3]李涔涔，張晨光. 高校大學(xué)生寢室關(guān)系影響因素研究[J].科教導(dǎo)刊，2013（8）：233-234.
[4]劉春雷，李鐵鑌.大學(xué)生寢室人際關(guān)系影響因素及應(yīng)對(duì)方式的調(diào)查研究[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（1）：81-84.
第9篇：四級(jí)作文題范文
1 詞匯儲(chǔ)備有限，只會(huì)重復(fù)使用簡(jiǎn)單詞
考生的詞匯量不多，在復(fù)習(xí)過程中又不看優(yōu)秀范文，或者即使看了范文，將之與自己寫的文章對(duì)照后，也不做任何詞匯積累工作。例如，如果作文中涉及“污染”這個(gè)詞的使用，絕大部分考生都選擇用pollution這個(gè)詞，并且在行文過程中不停地重復(fù)這個(gè)詞。這樣重復(fù)使用一個(gè)詞導(dǎo)致的結(jié)果就是作文詞匯得分只能達(dá)到5分。
2 有一定詞匯儲(chǔ)備，但不會(huì)使用
有些考生復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)很注意積累范文中的用詞和表達(dá)，但總是不得其法，背下來一堆“高大上”但卻不知道如何使用的詞。在考場(chǎng)上，這類考生往往有一種“茶壺里煮餃子――肚子里有貨倒不出”的感覺，即使背了很多詞匯，在考場(chǎng)上也發(fā)揮不出來。例如，雖然考生在考試前記住了facilitate （to make it easier for a process or activity to happen）這個(gè)詞，但在考場(chǎng)上想表達(dá)“計(jì)算機(jī)可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言”的時(shí)候，卻仍然寫成了“Computers make it easier for us to learn another language”，而不是“Computers can be used to facilitate language learning”。那么，對(duì)于這類考生來說，復(fù)習(xí)時(shí)所做的詞匯積累就毫無意義可言了。
3 用詞不夠準(zhǔn)確
有些考生很注重積累詞匯，但在寫作時(shí)卻不分語(yǔ)境地隨意使用。其結(jié)果是，雖然用了“高大上”的詞匯，卻因?yàn)橛迷~不準(zhǔn)確，仍不能得到自己滿意的分?jǐn)?shù)。例如，有些考生在詞典中查到單詞endorse的中文解釋有“贊同，同意”一項(xiàng)，于是決定把作文中的agree全改成endorse。殊不知，這個(gè)endorse在《朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典》中的英文定義是“to express formal support or approval for someone or something”，這意味著endorse表示“同意”時(shí)多用于正式場(chǎng)合，并且很多時(shí)候是有一定身份的人才可以使用的，例如：“The Prime Minister is unlikely to endorse this view.”因此，考生在作文中直接把這個(gè)詞當(dāng)做“同意”來使用是不準(zhǔn)確的。
接下來，筆者將從雅思寫作的詞匯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)入手，幫助考生們明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)提出解決上述三個(gè)問題的方法。
明確詞匯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求
雅思詞匯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確地闡述了不同分?jǐn)?shù)檔對(duì)考生的詞匯要求，下面筆者以5分、6分和7分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為例，為考生進(jìn)行分析講解。
5分：uses a limited range of vocabulary， but this is minimally adequate for the task； may make noticeable errors in spelling and/or word formation that may cause some difficulty for the reader
6分：uses an adequate range of vocabulary for the task； attempts to use less common vocabulary but with some inaccuracy； makes some errors in spelling and/or word formation， but they do not impede communication
7分：uses a sufficient range of vocabulary to allow some flexibility and precision； uses less common lexical items with some awareness of style and collocation； may produce occasional errors in word choice， spelling and word formation
從這三個(gè)分?jǐn)?shù)檔的要求描述中可以看出，如果考生想達(dá)到5分，只需具有有限的詞匯量（limited range of vocabulary），能夠完成作文就好；而如果考生想達(dá)到6分，則需要有足夠的詞匯量（adequate range of vocabulary），并使用不常見詞匯（less common vocabulary）；7分的要求更高，要求考生有豐富的詞匯量（sufficient range of vocabulary），在詞匯使用方面體現(xiàn)出靈活性（flexibility）和準(zhǔn)確性（precision），在使用不常見詞匯的同時(shí)也能對(duì)語(yǔ)體（style）和搭配（collocation）有一定了解。下面筆者對(duì)以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中提到的關(guān)鍵詞做詳細(xì)解析，希望能幫考生明確備考方向。
1 詞匯量（range of vocabulary）
對(duì)于詞匯量的要求，5分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中用的形容詞是limited （有限的）。什么樣的情況屬于詞匯量有限呢？舉例來說，如果要描述這樣一個(gè)事實(shí)：“越來越多的人購(gòu)買了越來越多的車輛，造成了越來越嚴(yán)重的空氣污染。”很多考生多半會(huì)寫成：“More and more people are buying more and more cars， which causes more and more serious air pollution.”這個(gè)英語(yǔ)句子的意思表達(dá)得很清楚，可在詞匯上只能拿到5分。因?yàn)樵诒硎尽霸絹碓蕉唷边@個(gè)概念的時(shí)候，more and more這個(gè)詞組被重復(fù)了三遍，這表現(xiàn)了考生在詞匯儲(chǔ)備方面的匱乏。如果考生想得到6分及以上的分?jǐn)?shù)，就要學(xué)會(huì)用a/an growing/increasing number of、increasingly來替換more and more，即把本句改成：“A growing number of people are buying more and more cars， which causes increasingly serious air pollution.”對(duì)于每個(gè)常見含義，筆者建議考生至少要掌握三種不同的英文表達(dá)方式。此外，在作文中，考官也會(huì)看重考生對(duì)不同話題相關(guān)詞匯量的掌握情況，以此作為評(píng)分的一種依據(jù)。比如說，對(duì)于犯罪的話題，criminal （罪犯）這個(gè)詞是考生在寫作時(shí)必然會(huì)用上的。除了可以使用lawbreaker、offender這樣的同義轉(zhuǎn)換詞外，如果考生在考試中能使用一些表示具體犯了某種罪的罪犯的名詞，例如thief （小偷）、juvenile delinquent （少年犯）以及serial killer （連環(huán)殺手），也是自身具有充足詞匯量的有力證明。
2 不常見詞匯（less common vocabulary）
什么是不常見詞匯？有很多考生認(rèn)為不常見詞匯就是大詞、難詞，于是費(fèi)盡了心思去搜集。其實(shí)，所謂的不常見詞匯，是指那些考生在寫作文時(shí)往往用不到，但一看范文或官方樣文就認(rèn)識(shí)的詞。如果考生觀察《劍橋雅思考試全真試題集（3～9）》中所提供的官方樣文的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)樣文里幾乎沒有大詞、難詞。相反，官方樣文的用詞幾乎都是四、六級(jí)考查范圍內(nèi)的詞匯。比如，在上文中筆者曾經(jīng)提到，一旦說到“污染”這個(gè)詞，很多考生的第一反應(yīng)就是用pollution，而contamination這個(gè)詞其實(shí)就是六級(jí)詞匯中要求考生掌握的詞，它完全可以替換pollution。再比如，表示“破壞環(huán)境”這個(gè)含義時(shí)，大部分考生寫出的表達(dá)是damage environment，而“破壞”這個(gè)詞可以替換為六級(jí)詞匯中的deteriorate。所以，考生只要把大學(xué)四、六級(jí)考查的詞匯掌握好就行，不需要特意去尋找其他的詞匯資源。
3 靈活性（flexibility）
關(guān)于詞匯的靈活性，筆者認(rèn)為涉及以下兩個(gè)方面。（1）利用同義詞或同義的概念替換詞以避免同一詞匯在文章中重復(fù)出現(xiàn)。這里利用同義詞是指如果考生在作文中兩次提到了相同的概念，那么考生可以分別用兩個(gè)不同的詞來表示。例如，在作文中考生可以分別用important和significant來表示“重要的”以避免重復(fù)。而同義的概念替換詞是指兩個(gè)可能并非完全同義，但在一定情境下可以相互替換的詞匯。例如，activity （活動(dòng)）和competition （競(jìng)爭(zhēng)）的意思并不完全相同，但在談到關(guān)于“比賽”這個(gè)概念時(shí)，這兩個(gè)詞都是可以使用的。例如，一場(chǎng)籃球賽是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)（competition），也是一種活動(dòng)（activity）。（2）通過使用“詞性不同但詞義相同的詞匯”來避免重復(fù)。例如，在文章中要表達(dá)“日本的石油消耗量居全世界首位，而美國(guó)排第二”這個(gè)含義時(shí)，可以用“Japan consumes the largest amount of oil in the world， while consumption in the US ranks second place”來體現(xiàn)詞匯使用的靈活性。其中，句中的consume和consumption詞性不同，但詞義相同。
4 準(zhǔn)確性（precision）
顧名思義，準(zhǔn)確性就是指單詞使用的準(zhǔn)確程度。在積累詞匯的過程中，考生會(huì)背很多同義或可表示相似意義的詞匯，但有些詞匯即使意思相近，在用法上也有很大的區(qū)別。例如，筆者在前文提到了endorse這個(gè)詞的使用，如果不分場(chǎng)合地用它來代替agree，就會(huì)造成表達(dá)不當(dāng)。再如，描述一個(gè)人的眼睛大可以用big，雖然big非常常見，但big eyes搭配起來沒有問題。可是如果用enormous （extremely large in size or amount）來形容眼睛的大小，就不恰當(dāng)了。所以，考生在平時(shí)記憶詞匯時(shí)要多注意區(qū)分詞匯使用的語(yǔ)境，從而確保詞匯使用的準(zhǔn)確性。
5 語(yǔ)體及搭配（style and collocation）
Style是指語(yǔ)體的風(fēng)格。雅思考試中的寫作測(cè)試是一個(gè)偏向于正式文體的語(yǔ)言測(cè)試，所以考生在行文的過程中不應(yīng)出現(xiàn)過于口語(yǔ)化的內(nèi)容，也不能用縮略語(yǔ)的形式。例如“I am gonna ...”或“I’d like to ...”這種表達(dá)都不應(yīng)在雅思寫作中出現(xiàn)，而應(yīng)該用“I will …”或“I tend to …”這樣的表達(dá)來替代。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中要求的搭配（collocation）的英文定義是“the way in which some words are often used together， or a particular combination of words”，這要求考生在寫作時(shí)要注意詞語(yǔ)的固定搭配。例如，表示“學(xué)習(xí)知識(shí)”應(yīng)該用acquire knowledge，而不是learn knowledge；表示“犯罪”應(yīng)該用commit a crime，而不是do a crime。這需要考生在平時(shí)多看范文，注意多多積累固定搭配，以提高自己在雅思詞匯方面的得分。
解決詞匯積累和使用難題
事實(shí)上，考生在知道了詞匯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求后，再遇到問題時(shí)就不難解決了。下面筆者就根據(jù)詞匯的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給出解決本文開頭提到的三個(gè)問題的方法。
1 積累多樣化的詞語(yǔ)
為了避免在寫作時(shí)重復(fù)使用有限詞匯，考生在看范文時(shí)應(yīng)對(duì)范文中意義相似或相同的詞進(jìn)行積累和背誦。例如，在《劍橋雅思考試全真試題集6》Test 2的官方樣文中，表示某人觀點(diǎn)的時(shí)候，分別用了find、feel、think等詞匯表示“認(rèn)為”的含義，考生就可以將其歸納總結(jié)，并在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)使用，以確保自己作文中的詞匯表達(dá)具有多樣性。
2 仿寫范文
為了避免背過的高級(jí)詞匯使用不上，筆者建議考生在平時(shí)用仿寫范文的方法進(jìn)行練習(xí)。具體的方法是，首先看一遍范文，理解了范文意思后，自己用英文寫一遍，寫完后把自己寫的文章和范文進(jìn)行對(duì)照，查找異同，找出自己的用詞和范文的用詞有哪些不同之處，并總結(jié)范文中的地道詞匯，然后進(jìn)行記憶。例如，在《劍橋雅思考試全真試題集5》Test 2的官方樣文中，表示“學(xué)習(xí)”和“好工作”兩個(gè)概念時(shí)，樣文的用詞分別是academic study and research、reasonable career，而絕大多數(shù)中國(guó)考生的用詞是study和good job。碰到這種情況，考生就可以將官方樣文中的地道表達(dá)記住，下次用時(shí)就可以把good job替換成reasonable career。同時(shí)，如果想表達(dá)的是大學(xué)及以上階段的學(xué)習(xí)，也可以用academic study and research來替換study。
