嬰幼兒保健知識精選(九篇)
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第1篇：嬰幼兒保健知識范文
[關(guān)鍵詞] 兒童保健;家長;健康教育;關(guān)鍵
[中圖分類號] R174 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B[文章編號]1673-7210(2009)08(a)-236-02
健康教育是一門研究、傳播保健知識和技術(shù)、消除危害因素、預(yù)防疾病、促進(jìn)健康的科學(xué)[1]。隨著國家衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,健康教育越來越受到人們的重視[2]。兒童是21世紀(jì)國家建設(shè)的主要力量,他們的健康水平,關(guān)系到中華民族的興旺發(fā)達(dá)。我院始終把0～3歲嬰幼兒的保健工作放在首位,遵循“以保健為主、臨床為輔”的方針,大力開展對嬰幼兒家長的健康教育,使他們了解嬰幼兒保健的重要性,從被動接受嬰幼兒健康體檢,到主動帶嬰幼兒到醫(yī)院做健康體檢。現(xiàn)將我院的具體教育措施報(bào)道如下:
1 健康教育步驟
1.1 新生兒家長的健康教育
1.1.1 向新生兒家長講解新生兒疾病篩查的必要性、重要性。主要包括:眼部檢查、口腔檢查、聽力篩查、甲狀腺功能低下癥和苯丙酮尿癥的檢查。若新生兒有先天性疾病,可早發(fā)現(xiàn)、早治療。
1.1.2 新生兒家長在辦理《出生醫(yī)學(xué)證明》時(shí),向家長發(fā)放嬰幼兒營養(yǎng)指導(dǎo)書、兒童保健手冊(卡),囑其滿月時(shí)到本院兒童保健科為嬰幼兒體檢及預(yù)防接種,使家長對兒童保健有初步的認(rèn)識。
1.2 滿月嬰兒家長的健康教育
1.2.1醫(yī)生查看嬰兒有無黃疸,對黃疸未退嬰兒,要進(jìn)行黃疸指數(shù)檢測,若指數(shù)偏高,應(yīng)延緩預(yù)防接種,積極治療黃疸。告訴家長黃疸可影響嬰兒大腦和智力發(fā)育,囑其母親暫停母乳喂養(yǎng),給嬰兒口服媽咪愛,3次/d,1支/次,5 d為一療程。待黃疸消退后,再到醫(yī)院預(yù)防接種。
1.2.2 對嬰兒進(jìn)行常規(guī)生長、體重、頭圍、前囟、心肺等檢查,并為嬰兒建立健康檔案,將體檢結(jié)果打印出來,并附本次體檢的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、兒童保健指導(dǎo),主要包括:動作方面、語言方面、對周圍環(huán)境方面、平衡膳食指南。這樣家長可一目了然地知道嬰兒的健康情況,并可根據(jù)其上各個(gè)方面的知道內(nèi)容,在家訓(xùn)練嬰兒,進(jìn)行早期教育。
1.2.3 為了預(yù)防兒童佝僂病發(fā)生,常規(guī)指導(dǎo)家長給嬰兒口服小兒五味賴氨酸糖漿,2次/d,2.5 ml/次;維生素AD滴劑,每晚3滴。囑家長經(jīng)常帶嬰兒進(jìn)行戶外活動,進(jìn)行空氣浴、日光浴和被動體操,以增強(qiáng)體質(zhì)。
1.3 3～11個(gè)月嬰兒家長的健康教育
1.3.1 此期保健重點(diǎn):合理喂養(yǎng)、加強(qiáng)日常護(hù)理和早期教養(yǎng)、預(yù)防疾病和意外、按計(jì)劃免疫程序完成基礎(chǔ)免疫、定期進(jìn)行健康和體格檢查,以促進(jìn)生長發(fā)育[3]。
1.3.2 對滿3個(gè)月的嬰兒常規(guī)進(jìn)行智力檢測,向家長介紹智力檢測是對嬰兒智力發(fā)展指數(shù)以及運(yùn)動發(fā)展指數(shù)的檢測,達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)是90分以上,若在90分以下則再做進(jìn)一步檢查。到兒童保健科早教訓(xùn)練基地做Vojta測定,標(biāo)準(zhǔn)是7項(xiàng)合格,若有3項(xiàng)不合格,則懷疑此嬰兒有中樞性協(xié)調(diào)障礙,建議家長對嬰兒進(jìn)行早期干預(yù)治療,越早越好。
1.3.3 常規(guī)對嬰兒進(jìn)行骨密度檢查。向家長宣傳它是一種無痛、在嬰兒左腿脛骨處進(jìn)行的骨B超檢查,主要檢測骨中鈣的情況。如Z值在-1.0以上,則表明此嬰兒缺鈣,建議家長為嬰兒補(bǔ)鈣,以預(yù)防兒童佝僂病的發(fā)生。
1.3.4 3～6個(gè)月內(nèi)的嬰兒提倡母乳喂養(yǎng),到第4個(gè)月開始添加輔食,為斷奶作準(zhǔn)備。囑家長合理添加輔食,正確選擇和制作食物,如先添加米糊,再添加蛋黃、水果、蔬菜。遵循從少量到多量,從稀到稠,從一種食物到多種食物的原則,循序漸進(jìn),使嬰幼兒漸漸適應(yīng)。
1.3.5 督促家長在嬰兒1歲以前,每個(gè)月或每隔3個(gè)月對嬰兒進(jìn)行生長發(fā)育檢查,查看生長曲線是否正常,若體重、生長未達(dá)標(biāo),應(yīng)及時(shí)向家長指出,了解是喂養(yǎng)不當(dāng),還是血中微量元素缺乏、血鉛偏高等,這些都可影響小兒食欲,導(dǎo)致小兒生長發(fā)育遲緩。
1.4 1～3歲幼兒家長的健康教育
1.4.1 此期的保健重點(diǎn)是保證均衡的營養(yǎng)、合理安排小兒生活和培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、預(yù)防疾病和意外、進(jìn)行生長發(fā)育系統(tǒng)監(jiān)測、完成計(jì)劃免疫[4]。
1.4.2 培養(yǎng)小兒良好的飲食習(xí)慣。醫(yī)院應(yīng)經(jīng)常開展大型嬰幼兒營養(yǎng)咨詢活動、兒童營養(yǎng)專家講課,幫助家長了解兒童進(jìn)食特點(diǎn),現(xiàn)場示范指導(dǎo)家長掌握食物的搭配、合理的喂養(yǎng)方法和技巧,教育家長自己要注意不挑食、不偏食,為兒童樹立好榜樣。
1.4.3 幼兒期是小兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,及時(shí)教會小兒說話是這個(gè)時(shí)期的重要任務(wù)。因而家長要多和小兒說話,認(rèn)真回答小兒提出的問題。對于不喜歡說話的小兒,建議家長帶其到我院早教基地,由專業(yè)早教老師來訓(xùn)練小兒說話,效果理想。
1.4.4 教育家長定期帶幼兒進(jìn)行口腔檢查。可用軟毛牙刷刷牙,盡量少吃糖果,以預(yù)防齲齒。
2 健康教育方式
2.1語言教育
最直接有效的方法是與嬰幼兒家長面對面交流、溝通。醫(yī)護(hù)人員對于嬰幼兒家長提出的兒童保健方面的知識,要一一耐心地進(jìn)行解答,使家長了解嬰幼兒保健的重要性,并習(xí)慣性、經(jīng)常性地進(jìn)行兒童保健。另外,我院堅(jiān)持兒童保健與預(yù)防接種同步進(jìn)行,嬰幼兒到醫(yī)院接受預(yù)防接種時(shí),應(yīng)先接受醫(yī)生的健康檢查,發(fā)現(xiàn)生長發(fā)育不良時(shí),及時(shí)向家長提出,做到有病早發(fā)現(xiàn)、早治療。
2.2書面教育
向家長發(fā)放兒童保健手冊(卡),其上有兒童保健的項(xiàng)目介紹,可提醒家長帶嬰幼兒進(jìn)行兒童保健。在顯眼的地方放置健康教育處方箋,向家長宣傳通俗易懂的兒童保健知識,如“新生兒疾病篩查須知”,“重視孩子就餐環(huán)境、培養(yǎng)良好進(jìn)食習(xí)慣”,“積極行動預(yù)防兒童鉛中毒”等,這樣家長在嬰幼兒日常生活中可依照書面說明去做。
2.3 形象化教育
兒童保健科門診走廊、室內(nèi)墻上懸掛圖文并茂的宣傳牌,內(nèi)容有母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)、預(yù)防接種須知、實(shí)行早期教育挖掘兒童潛能等,以增加?jì)胗變杭议L的保健知識。
2.4 電化教育
利用電視、VCD在兒童保健科門診每天按時(shí)播放嬰幼兒喂養(yǎng)方法、嬰兒操和兒童早教節(jié)目內(nèi)容。
2.5 電話教育
在兒童保健科門診專門設(shè)立健康寶貝熱線電話,通過電話回答求詢者提出的健康知識、衛(wèi)生保健、心理等問題,由于此方式不受空間、地域的限制[5],在傳播兒童保健知識中,起到了很好的作用。
2.6 社會性教育
醫(yī)院經(jīng)常開展大型嬰幼兒營養(yǎng)咨詢活動,利用家長帶嬰幼兒參加活動的機(jī)會,宣傳兒童保健知識,為嬰幼兒進(jìn)行體檢,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。
2.7 健康教育大課堂
兒童保健科專家定期為嬰幼兒家長講解常見病、多發(fā)病的預(yù)防,兒童喂養(yǎng)方面的知識,并現(xiàn)場示范,教家長怎樣進(jìn)行食物的搭配,受到嬰幼兒家長的歡迎。
3 結(jié)果
3.1 家長高度重視
通過對嬰幼兒家長的健康教育,大大提高了家長對嬰幼兒保健的重視。據(jù)統(tǒng)計(jì),來醫(yī)院進(jìn)行兒童保健的嬰幼兒,從2002年的60%,上升到2008年的95%。
3.2 拓寬了兒童保健內(nèi)容
幾乎所有在本院出生的嬰幼兒,都能在家長的帶領(lǐng)下按時(shí)到醫(yī)院做兒童保健。醫(yī)院的保健項(xiàng)目,由原來的生長發(fā)育監(jiān)測,發(fā)展到現(xiàn)在的智力檢測、骨密度檢查、Vojtai測定、營養(yǎng)指導(dǎo)、嬰幼兒早教等。
3.3 對兒童常見病、多發(fā)病的檢測起到了早發(fā)現(xiàn)、早治療的作用
如新生兒疾病篩查的診斷治療,兒童營養(yǎng)不良、小兒佝僂病等的預(yù)防治療,減少了兒童患病率,降低了死亡率,促進(jìn)了兒童健康成長,確保了21世紀(jì)人人享有初級衛(wèi)生保健戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4 討論
4.1 堅(jiān)持對嬰幼兒家長開展健康教育是保證嬰幼兒健康成長的關(guān)鍵
只有家長的保健意識提高了,才能帶嬰幼兒到醫(yī)院兒童保健科接受兒童保健服務(wù),醫(yī)院的兒童保健項(xiàng)目才能得以實(shí)施。
4.2搞好嬰幼兒家長的健康教育,關(guān)鍵是健康教育方法要多樣化
醫(yī)護(hù)人員可利用各種機(jī)會,通過各種渠道和方式,宣傳兒童保健知識,傳授兒童保健技術(shù),特別是醫(yī)護(hù)人員與嬰幼兒家長面對面的健康教育,可達(dá)到預(yù)期的目的。
4.3 我院始終堅(jiān)持兒童保健與預(yù)防接種同步進(jìn)行
這樣可使家長在節(jié)約重復(fù)來醫(yī)院時(shí)間的同時(shí),接受醫(yī)護(hù)人員的健康教育,學(xué)習(xí)保健知識,對嬰幼兒的生長發(fā)育進(jìn)行全面檢查,使嬰幼兒的一些疾病得到了早發(fā)現(xiàn)、早治療。建議可以在綜合性醫(yī)院推廣我院的方法,以確保每位嬰幼兒都能接受兒童保健服務(wù)。
[參考文獻(xiàn)]
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[2]胡偉民.健康促進(jìn)與健康教育計(jì)劃[M].上海:上海醫(yī)科大學(xué)出版社,1990.
[3]崔焱.兒科護(hù)理學(xué)(二)[M].上海:上?？茖W(xué)技術(shù)出版社,2002:34,36
第2篇：嬰幼兒保健知識范文
【關(guān)鍵詞】 嬰幼兒;保健服務(wù);需求
嬰幼兒期是兒童發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，保健工作做得是否到位，兒童潛能是否能得到充分發(fā)揮，關(guān)系其一生的發(fā)展。近年來，嬰幼兒保健引起了家長、保健工作者和社會各界的廣泛關(guān)注。為了解當(dāng)代家長對兒童保健工作有何新的需求，以便今后有針對性地開展兒童保健工作，隨機(jī)抽取300名3歲以下兒童家長進(jìn)行問卷調(diào)查，報(bào)告如下。
1 對象與方法
1.1 研究對象
2010年1月，隨機(jī)抽取轄區(qū)0～歲、1～歲、2～3歲兒童各100名，對其家長進(jìn)行現(xiàn)場問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷289份，其中0～歲兒童家長98名、1～歲兒童家長96名、2～3歲兒童家長95名。
1.2 方法
調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)，在兒童保健門診對所抽取的兒童家長進(jìn)行面對面調(diào)查。調(diào)查員統(tǒng)一培訓(xùn)，嚴(yán)格操作規(guī)程，并對回收的問卷進(jìn)行當(dāng)場校對。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
應(yīng)用pems 3.1統(tǒng)計(jì)軟件，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，p<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1 兒童保健服務(wù)項(xiàng)目的需求
3組家長明顯重視智能發(fā)育評價(jià)，0～1歲(87.76%)、1～2歲(88.54%)、2～3歲(87.37%)各組之間相比無明顯差異(p>0.05)。對喂養(yǎng)知識和體格發(fā)育測評的需求<2歲的兒童家長關(guān)注明顯高于大于2歲兒童的家長關(guān)注程度(p<0.05);嬰幼兒按摩、撫觸項(xiàng)目隨年齡的增長有明顯下降(p<0.01)。兒童心理發(fā)育測評及咨詢方面大于1歲兒童的家長有明顯的需求(p<0.01)。見表1。表1 3組對兒童保健服務(wù)項(xiàng)目的需求例
2.2 兒童保健服務(wù)時(shí)間的需求
0～歲組兒童的家長選擇預(yù)約時(shí)間保健的明顯高于其他保健時(shí)間(p<0.01)。1～歲和2～3歲組兒童家長選擇周六、日和預(yù)約時(shí)間的明顯高于周一至周五的保健時(shí)間(p<0.05)。見表2。
表2 兒童保健服務(wù)時(shí)間的需求
3 討論
通過此次調(diào)查的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：隨著社會的發(fā)展，群眾保健意識的增強(qiáng)和保健知識的豐富，嬰幼兒家長對兒童保健服務(wù)需求已經(jīng)不僅僅局限于以往的營養(yǎng)好，身體壯，已經(jīng)向智能發(fā)育、心理行為發(fā)育等更深、更廣的方面發(fā)展。傳統(tǒng)的兒童保健服務(wù)項(xiàng)目，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代家長對兒童保健服務(wù)的需求。要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，及時(shí)調(diào)整業(yè)務(wù)范圍，滿足廣大人民群眾日益增長的健康需求[1]。
嬰幼兒時(shí)期是大腦生長發(fā)育最快的時(shí)期,也是可塑性最大的時(shí)期?？茖W(xué)研究證明早期良好的育兒刺激,對腦的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育在生理、生化方面均有重要的影響[2]。早期教育能促進(jìn)嬰幼兒心理及智能發(fā)育,提高其運(yùn)動、認(rèn)知、語言、和社會交往能力,并有利于兒童良好氣質(zhì)的培養(yǎng)和適應(yīng)行為的形成[3]。正是基于對這一點(diǎn)有了逐步的認(rèn)識，家長對智能發(fā)育、早期教育和兒童心理發(fā)育呈現(xiàn)很高的需求，針對此種情況，兒童保健服務(wù)項(xiàng)目也應(yīng)進(jìn)行做出相應(yīng)的調(diào)整和拓展，在原來單純體格檢查的基礎(chǔ)上，逐步開展早期教育和心理發(fā)育測評等項(xiàng)目，把智能發(fā)育測評和早期教育等項(xiàng)目作為兒童保健的常規(guī)服務(wù)項(xiàng)目，滿足嬰幼兒家長的需求，促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
1 陳會巖，馬敏，左利紅.2003年河北省婦幼衛(wèi)生人力資源現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告.中國婦幼保健，2006,21：27742776.
第3篇：嬰幼兒保健知識范文
【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)后； 家庭訪視； 母乳喂養(yǎng)
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2012.23.100
母乳喂養(yǎng)直接關(guān)系嬰幼兒生長發(fā)育，是我國公共衛(wèi)生服務(wù)重要內(nèi)容之一，近年母乳喂養(yǎng)率趨于下降。影響因素：對母乳喂養(yǎng)的重要性認(rèn)識不夠；宣教工作不夠深入；出現(xiàn)問題指導(dǎo)不及時(shí)，降低產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)信心；錯(cuò)誤認(rèn)可配方奶對嬰幼兒生長發(fā)育的明顯促進(jìn)作用[1] 。本文對265例住院分娩健康產(chǎn)婦分組進(jìn)行不同次數(shù)產(chǎn)后家庭訪視，研究其對4～6月母乳喂養(yǎng)的影響。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取2006年9月31日-2012年3月31日共5個(gè)年度和2012年前半年度社區(qū)內(nèi)無母乳喂養(yǎng)禁忌的265例住院分娩產(chǎn)婦作為研究對象，為避免時(shí)代認(rèn)知不同每一年度均分為三組：第一組93例，年齡24～35歲，平均28.8歲，平均體重(59.92±8.97)kg；第二組87例，年齡24～34歲，平均26.4歲，平均體重(59.42±9.01)kg；第三組85例，年齡23～32歲，平均27.4歲，平均體重(60.11±8.87)kg；三組患者一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
1.2 方法 第一組93例產(chǎn)婦經(jīng)溝通后全部分別在出院后3～7 d和14 d內(nèi)各接受一次產(chǎn)后家庭訪視，婦幼保健醫(yī)師每次提褥期保健知識，重點(diǎn)為母乳喂養(yǎng)知識指導(dǎo)，并觀察母乳喂養(yǎng)全過程各一次，分析母乳是否充足，針對具體情況可給予家屬及產(chǎn)婦心理指導(dǎo)各一次，必要時(shí)給予產(chǎn)婦方藥通乳丹和飲食指導(dǎo)，改善乳汁分泌[2]；第二組87例產(chǎn)婦經(jīng)溝通后全部在出院后14 d內(nèi)接受一次產(chǎn)后家庭訪視，婦幼保健醫(yī)師提褥期保健知識，重點(diǎn)為母乳喂養(yǎng)知識指導(dǎo)，并觀察母乳喂養(yǎng)全過程一次，分析母乳是否充足，不足者針對具體情況給予家屬及產(chǎn)婦心理指導(dǎo)，必要時(shí)給予產(chǎn)婦方藥通乳丹和飲食指導(dǎo)，改善乳汁分泌；第三組未進(jìn)行產(chǎn)后家庭訪視。三組均在4～6月母乳喂養(yǎng)調(diào)查期經(jīng)兒保門診或電話訪視產(chǎn)婦本人對獲得喂養(yǎng)方式的統(tǒng)計(jì)。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，率的比較采用 字2檢驗(yàn)，P
2 結(jié)果
第一組4～6月純母乳喂養(yǎng)率95.7%(89/93)，第二組4～6月純母乳喂養(yǎng)率82.8%(72/87)，第三組4～6月純母乳喂養(yǎng)率71.8%(61/85)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
3 討論
產(chǎn)后6個(gè)月內(nèi)充足的母乳所含營養(yǎng)可保證出生后4～6月嬰幼兒生長所需的全部營養(yǎng)物質(zhì)；此期間母乳含有豐富的分泌型SIgA，增強(qiáng)嬰幼兒抗病能力；母乳中優(yōu)質(zhì)蛋白、必需氨基酸及乳糖的成分也較高，有利于新生兒腦生長，促進(jìn)智力發(fā)育；增強(qiáng)母嬰感情，促使產(chǎn)后恢復(fù)[3]。本文研究對象均為住院分娩產(chǎn)婦，因我國醫(yī)療資源嚴(yán)重不足，分娩醫(yī)院普遍只顧及到孕產(chǎn)婦住院期間醫(yī)療安全因素，無過多精力關(guān)注母乳喂養(yǎng)細(xì)節(jié)情況，僅簡單告知，往往是產(chǎn)婦和家屬不得要領(lǐng)，以致出院時(shí)仍不能建立良好母乳喂養(yǎng)觀念和正確方法，從而導(dǎo)致純母乳喂養(yǎng)失敗。
產(chǎn)后家庭訪視是具有專業(yè)知識的婦幼保健醫(yī)師上門服務(wù)，可全面詳細(xì)了解到產(chǎn)婦及家屬的具體情況，為產(chǎn)婦提褥期保健知識，并重點(diǎn)進(jìn)行母乳喂養(yǎng)知識指導(dǎo)，仔細(xì)觀察母乳喂養(yǎng)全過程，分析母乳是否充足，針對具體情況可給予產(chǎn)婦及家屬心理疏導(dǎo)和一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)的糾正，最大程度消除母乳喂養(yǎng)不利因素，必要時(shí)給予產(chǎn)婦方藥通乳丹和飲食指導(dǎo)，改善乳汁分泌，以保證純母乳喂養(yǎng)[4]。本試驗(yàn)中，婦幼保健醫(yī)師每次訪視時(shí)均提褥期保健知識，重點(diǎn)為母乳喂養(yǎng)知識指導(dǎo)，并觀察母乳喂養(yǎng)全過程各一次，分析母乳是否充足，針對具體情況可給予家屬及產(chǎn)婦心理指導(dǎo)各一次，必要時(shí)給予產(chǎn)婦湯藥和飲食指導(dǎo)，改善乳汁分泌。據(jù)此，并在4～6月時(shí)統(tǒng)計(jì)各組母乳喂養(yǎng)率，第一組4～6月母乳喂養(yǎng)率95.7%，第二組4～6月母乳喂養(yǎng)率82.8%，第三組4～6月母乳喂養(yǎng)率71.8%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
綜上所述，加強(qiáng)產(chǎn)后家庭訪視可顯著提高4～6月母乳喂養(yǎng)率，保證母嬰健康，值得廣泛推廣。
參考文獻(xiàn)
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第4篇：嬰幼兒保健知識范文
【中圖分類號】R307 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1005-0515(2011)08-0186-02
為了解我區(qū)嬰兒家長對兒童保健的服務(wù)需求，以便有針對性地開展健康教育和拓展兒童保健服務(wù)項(xiàng)目，現(xiàn)對兒保門診就診的嬰兒家長進(jìn)行兒童保健健康教育需求調(diào)查分析。
1 對象與方法
對象：2010年1月1日～20010年12月31日到我院兒保門診進(jìn)行健康體檢和游泳的嬰兒家長作為調(diào)查對象。
方法：由就診家長自愿填寫調(diào)查表，派專人收集。共發(fā)出問卷200份，收回200份，有效180份。資料入機(jī)，利用SPSSl3．0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
調(diào)查內(nèi)容：嬰兒及家長基本情況、兒保知識掌握程度、兒保健康教育覆蓋需求。
2 結(jié)果
2．1 基本情況:調(diào)查嬰幼兒男女比例為1.12：1，年齡分布：42天嬰兒占66％，3個(gè)月嬰兒占15.2%，6個(gè)月嬰兒占8%，8個(gè)月嬰兒占6%，12個(gè)月齡占4.8%。家長文化程度：高中及中專以下為45％，大專占32%，本科及以上占23％。
2．2 兒保知識掌握程度
①嬰兒常見病知識掌握程度：知道佝僂病為嬰幼兒常見病占45％，VD服用合理占62%，每天曬太陽超過1小時(shí)占56%，合理補(bǔ)鈣占46%。知道輔食添加及時(shí)合理可預(yù)防貧血占48%，認(rèn)為貧血可影響嬰兒體格和智力發(fā)育占62%。
②嬰兒喂養(yǎng)和輔食添加：能按需哺乳占72%，輔食添加過早占33%，4~6個(gè)月添加占51％，6個(gè)月以后添加占16%。輔食添加合理者占58%，盲目添加輔食占42%。
③早期教養(yǎng)知識：認(rèn)為游泳撫觸可促進(jìn)嬰兒體格和智力發(fā)育占48%，通過跟蹤體檢和指導(dǎo)訓(xùn)練可促進(jìn)嬰兒大運(yùn)動、認(rèn)知、語言、精細(xì)動作和認(rèn)知交往者占75%。
家長對兒童保健知識獲取的主要途徑：網(wǎng)絡(luò)、電視占57%，宣傳單、冊占33%，育兒知識講座占8%，門診咨詢占2%。
2．3 家長對兒保門診健康教育的服務(wù)需求：早期教育服務(wù)需求占72%，嬰兒喂養(yǎng)和輔食添加占66%，常見病咨詢占56％，心理行為咨詢占22％，嬰兒護(hù)理知識占32%。
3 討論
3.1 嬰兒家長在早期教養(yǎng)方面知識欠缺，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，家長對子女早期教育和智力開發(fā)方面的需求日益明顯，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，嬰兒家長對早期教育和智力開發(fā)的需求排在第一位，這與當(dāng)今社會競爭激烈，家長望子成龍的心態(tài)相吻合，且嬰兒家長學(xué)歷越高，對早期教育的需求越迫切。提示今后的健康教育內(nèi)容要注重增加有關(guān)早期教育和智力開發(fā)的知識，并開辦早期教育門診，以滿足兒童家長的保健服務(wù)需求。
3.2 嬰兒家長在育兒過程中最常遇到的困惑還是嬰兒喂養(yǎng)和輔食添加知識，如何才能科學(xué)合理地喂養(yǎng)，保持營養(yǎng)均衡，以減少營養(yǎng)不良和肥胖的發(fā)生，這與家長所掌握的兒保知識密切相關(guān)。營養(yǎng)不良發(fā)生的主要原因已不再是營養(yǎng)物質(zhì)貧乏，而是家長的喂養(yǎng)知識和喂養(yǎng)行為不當(dāng)。家長營養(yǎng)知識愈豐富，嬰兒營養(yǎng)不良和肥胖的發(fā)生率也愈低。
3.3 常見病防治不再是健康教育需求的重點(diǎn)內(nèi)容。特別是呼吸道感染和腹瀉等感染性疾病已經(jīng)不是嬰兒家長關(guān)注的主要疾病，嬰幼兒佝僂病和缺鐵性貧血等非感染性疾病卻成為嬰兒常見病關(guān)注和防治的重點(diǎn)。
3.4 心理咨詢和護(hù)理知識不是嬰兒家長健康教育的側(cè)重，這與社會多渠道普及育兒知識有關(guān)，而心理行為問題在嬰兒期出現(xiàn)較少，未曾引起家長關(guān)注。
3.5 本次調(diào)查65％的家長為?？埔陨蠈W(xué)歷，對孩子的養(yǎng)育非常關(guān)心，且家長文化程度與健康教育需求成正比，文化程度偏低的嬰兒家長對健康教育需求相對偏低。只有家長接受了科學(xué)合理的兒童保健知識，才能配合保健部門開展早期教育、健康教育講座等服務(wù)項(xiàng)目，從根本上提高兒童健康水平。本次調(diào)查顯示只有8％的家長從育兒知識講座中獲取兒保知識，說明育兒講座舉辦較少，提示保健部門應(yīng)向家長提供更多的健康教育講座機(jī)會，普及兒童保健知識。
參考文獻(xiàn)
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［2］ 田立新 美國政府加強(qiáng)兒童早期教育計(jì)劃-“良好開端、聰明成長”項(xiàng)目．基礎(chǔ)教育參考，2006，(07)．
第5篇：嬰幼兒保健知識范文
中圖分類號:R197文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1005―0515(2010)07―232―01
呼倫貝爾盟境內(nèi)的鄂溫克、鄂倫春、達(dá)斡爾三個(gè)少數(shù)民族自治旗,是我國現(xiàn)有的人口數(shù)量最少的三個(gè)少數(shù)民族自治旗(縣級),其中鄂溫克族人口25768人,鄂倫春3365人,達(dá)斡爾族69331人,我們把這三個(gè)少數(shù)民族為三少民族。這三個(gè)少數(shù)民族婦女和兒童的數(shù)量就少的屈指可數(shù)了。由于這三個(gè)少數(shù)民族都聚集居在便將經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū),群眾的生活條件比較艱苦,受舊的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)文化的影響較深,他們剛剛從游牧、狩獵、農(nóng)耕的 半原始社會狀態(tài)直接進(jìn)入了21世紀(jì),黨的以后,特別是改革開放以來,這三個(gè)少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得到了較快的發(fā)展,衛(wèi)生工作也和其他行業(yè)一樣得到了迅速的發(fā)展,婦幼保健工作被各級政府提到來的議事日程上來,在三個(gè)少數(shù)民族衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展中,健康教育起到了促進(jìn)和拉動作用,為三少民族地區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。
健康教育宣傳是怎么樣開展的?對促進(jìn)三少民族地區(qū)的婦女兒童的健康起到了什么樣的戰(zhàn)略作用?我們在健康教育宣傳工作中以宣傳黨的婦幼衛(wèi)生工作方針政策,貫徹執(zhí)行“以保健為中心,保健與臨床相結(jié)合,面向群體,面向基層”的婦幼衛(wèi)生工作方針,在群眾中開展了廣泛的宣傳,加強(qiáng)了等級醫(yī)院和愛嬰醫(yī)院的業(yè)務(wù)培訓(xùn),加強(qiáng)了孕產(chǎn)婦和嬰幼兒的兩個(gè)系統(tǒng)管理,在健康教育宣傳中,我們廣泛的宣傳了高危與產(chǎn)婦的專案管理,普及新法接生,降低孕產(chǎn)婦和嬰幼兒死亡率,建立婦幼衛(wèi)生工作三級網(wǎng),開展生命監(jiān)測的宣教工作,為基層編輯婦幼衛(wèi)生報(bào),母嬰保健法宣傳畫冊,婦女五期保健,兒童保健,心里衛(wèi)生咨詢,健康教育致讀者一封信,健康處方,性教育等資料3萬于份。
對基層的健康教育人員進(jìn)行了培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容包括婦幼保健專業(yè)知識和健康教育技能兩個(gè)方面,專業(yè)知識包括婦女保健知識和理論,技能培訓(xùn)包括文字編輯、攝影、報(bào)刊編輯、宣傳板的制作,板報(bào)的設(shè)計(jì),簡單的繪畫技能等。這些培訓(xùn)工作的開展,對促進(jìn)三少民族地區(qū)的健康教育水平的提高起到了非常重要的作用。
在三少民族地區(qū)的婦女保健所建立了宣教待產(chǎn)室,播放健康教育電視片,電視錄像片包括:青春期保健,圍產(chǎn)保健,更年期保健,婚前檢查,遺傳咨詢與優(yōu)生,計(jì)劃免疫,兒童保健與心里衛(wèi)生,計(jì)劃生育。在婦產(chǎn)科曾設(shè)了孕產(chǎn)婦保健的電視錄像,播放的內(nèi)容包括圍產(chǎn)期保健和產(chǎn)褥保健,母乳喂養(yǎng)。兒科和兒童保健科病房為小患者播放動畫片或?yàn)榧议L播放兒童保健知識。各科室都備有健康教育宣傳單,宣傳冊,自編的婦幼衛(wèi)生報(bào)。制作了固定式健康教育宣傳板,宣傳的內(nèi)容包括:用藥小知識,婦幼保健,母嬰保健法,婚前檢查,計(jì)劃免疫,口腔保健,兒童眼保健,齲齒的防治,四病防治,生長發(fā)育的監(jiān)測等,并結(jié)合節(jié)假日走上街頭向廣大的群眾宣傳醫(yī)療保健知識。
健康教育宣傳工作的開展對促進(jìn)鄂溫克、鄂倫春、達(dá)斡爾三個(gè)少數(shù)民族地區(qū)的婦女兒童的健康起到了積極的防御屏障作用,對哦《母嬰保健法》的貫徹執(zhí)行,計(jì)劃免疫工作的開展,孕產(chǎn)婦和嬰幼兒的死亡監(jiān)測與分析兒童生長發(fā)育監(jiān)測,兩個(gè)系統(tǒng)管理起到了戰(zhàn)略性的促進(jìn)和拉動發(fā)展的重要作用。特別是對邊疆少數(shù)民族地區(qū)開展婦幼保健,建立?？票＝∷鸬搅朔e極的推動作用,健康教育工作的開展確實(shí)提高了廣大婦女和兒童的健康,為三少民族地區(qū)的婦幼衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn),本身也促進(jìn)了健康教育工作自身的發(fā)展。
在山少民族的健康教育宣傳工作中,我們按照“把保健的方法交割群眾的原則,堅(jiān)持按照治病不如防病,保健有限與臨床,計(jì)劃免疫先行,醫(yī)療作為后盾保障健康”的方針,開展婦幼衛(wèi)生健康教育宣傳工作,把群眾的健康放在首位,不斷的提高和將強(qiáng)健康教務(wù)宣傳工作的水平,提高健康教育人員的自身素質(zhì),開展好三少民族地區(qū)的健康教育工作。
面對21世紀(jì)的跳轉(zhuǎn)充分的利用各種先進(jìn)的手段,促進(jìn)三少民族地區(qū)健康教育事業(yè)的發(fā)展,不斷的提高鄂倫春、鄂溫克、達(dá)斡爾三個(gè)少數(shù)民族婦女兒童的健康水平,充分的利用這三個(gè)少數(shù)民族地區(qū)的衛(wèi)生資源和婦幼衛(wèi)生工作三級網(wǎng)廣泛的開展健康教育宣傳,并通過健康教育公開信,健康教育入戶卡,健康教育處方等形式把健康的方式交給群眾,利用報(bào)紙、廣播電視的覆蓋面在基層進(jìn)行廣泛的健康教育宣傳,結(jié)合社區(qū)服務(wù),利用村、鎮(zhèn)、旗(縣級)的醫(yī)院,衛(wèi)生防疫,婦幼保健等宣傳健康教育。
第6篇：嬰幼兒保健知識范文
以2007年1月至今我院開展健康教育以來，出生后就在醫(yī)護(hù)人員指導(dǎo)下，由家長按計(jì)劃每天進(jìn)行健康訓(xùn)練，定期做健康指導(dǎo)、按時(shí)做健康體檢、幫助家長及時(shí)發(fā)現(xiàn)小兒在生長發(fā)育過程中出現(xiàn)的問題，讓家長據(jù)自己小兒特點(diǎn)及時(shí)予以健康行為。結(jié)果顯示此組小兒發(fā)病率、病死率明顯下降，體質(zhì)明顯優(yōu)于任其發(fā)展的同齡兒。且根據(jù)門診每天登記就診人數(shù)統(tǒng)計(jì)顯示來我院做健康體檢的嬰幼兒門診量呈逐年成倍遞增趨勢。
[關(guān)鍵詞]健康教育；嬰幼兒；生長發(fā)育
嬰幼兒是人生的基礎(chǔ)階段，此期的嬰幼兒經(jīng)歷長身體和器官完善的過程。正常幼兒均依照預(yù)期的生長發(fā)育規(guī)律成長，但生長發(fā)育是個(gè)復(fù)雜的過程，每個(gè)嬰幼兒所表現(xiàn)的生長發(fā)育方式可有差異性，由于受許多因素如遺傳、外界等基本因素的影響所表現(xiàn)的生長發(fā)育方式各不相同。雖然，遺傳決定了幼兒生長發(fā)育的潛力，而外界因素卻決定了幼兒生長發(fā)育的水平。健康教育的核心是教育人們樹立健康理念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活方式，以降低或消除影響健康危險(xiǎn)的行為，提供改變行為所必須的知識、技能與服務(wù)，促使人們合理應(yīng)用這些服務(wù)，〔1〕更好地培育自己的孩子。在實(shí)際工作中，我們通過以下幾方面的工作，收到滿意的效果。
1.健康教育具備的條件
1.1環(huán)境方面給病人創(chuàng)造一個(gè)寬敞干凈整潔安靜的就醫(yī)環(huán)境，通過播放優(yōu)美動聽的音樂，使家長心情舒暢，分散小兒注意力，緩解小兒恐懼情緒，消除小兒的疼痛有良好的效果。建立家庭式就診環(huán)境，實(shí)施特色化服務(wù)，縮短醫(yī)院與家庭的差距，為就診小兒及其家長創(chuàng)造一個(gè)安全溫馨、舒適的環(huán)境，提高了家長的滿意度。
1.2護(hù)士要求提高門診護(hù)士的綜合素質(zhì)。護(hù)士不但要有豐富的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的心理學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、公關(guān)法律等科學(xué)知識，工作中不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，解釋工作中審時(shí)度勢，通俗易懂，表情自然，舉止高雅大方〔2〕。不斷強(qiáng)化服務(wù)意識，提高服務(wù)理念。不但要培養(yǎng)護(hù)士良好的語言溝通技巧，采取人性化服務(wù)，使病人感到被尊重。尊重病人合法權(quán)益首先要從病人角度考慮問題、忠實(shí)履行告知義務(wù)，從而真正讓病人滿意、樂于接受、充分調(diào)動家長配合治療的積極性。養(yǎng)成關(guān)心病人，從點(diǎn)滴做起實(shí)實(shí)在在為病人著想，要摸透病人的心理要求，做到細(xì)節(jié)到位的服務(wù)，贏得病人的信任，達(dá)到提高護(hù)士的自身價(jià)值和病人滿意度的效果。要有主動服務(wù)意識，做到主動幫助、主動介紹、主動征求、主動反饋。還要有熱情為病人服務(wù)多做解釋宣教工作，做到有愛心、熱心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、同情心。盡力為病人排憂解難，使健康教育工作達(dá)到事半功倍之效。
1.3健康教育的對象對就診的嬰幼兒來說健康教育的對象不只是小兒，很明顯它還包括嬰幼兒的整個(gè)隨診家長及陪診人員，這就有性別、年齡、社會角色等方面的區(qū)別，依照健康對象又存在著知識結(jié)構(gòu)水平的差異，故應(yīng)因人而制宜。
2.我科對小兒生長發(fā)育實(shí)施健康教育的主要內(nèi)容
2.1科學(xué)的飲食教育近些年來隨著人們生活水平的提高和營養(yǎng)狀況的改善，促使小兒身高增長速度提高，尤其在出生第一年生長發(fā)育最快時(shí)期通過健康教育使人們意識到小兒生長同科學(xué)喂養(yǎng)緊密相關(guān)。提倡母乳喂養(yǎng)，及時(shí)添加輔食，改變飲食單調(diào)，糾正小兒吮指頭、吮玩具、偏食、挑食等不良習(xí)慣。我們通過微量元素檢測結(jié)果，早期發(fā)現(xiàn)微量元素缺乏，指導(dǎo)家長正確喂養(yǎng)，確保小兒健康成長。
2.2智能教育早期的健康教育可以促進(jìn)嬰幼兒的智能發(fā)育，并能提高機(jī)體抵抗力。我科把候診室建立了娛樂場所，物品擺放以家庭化為原則，墻板面張貼生動形象的卡通圖片，墻壁掛滿各式各樣色彩鮮艷的氣球、彩帶花束等，有專人與兒童做游戲，組織講故事，繪畫、手工制作等，使整個(gè)候診區(qū)變得自然、活潑、充滿童趣。安排護(hù)士與家長互動，解決小兒易動難題，開展親子同樂活動，對表現(xiàn)好、勇敢的小兒當(dāng)場贈送小禮品，以示鼓勵(lì)。
2.3心理教育小于三歲的嬰兒語言滯后，很難表達(dá)自己的需要，要滿足每個(gè)孩子個(gè)性的心理需求和對親情的渴望，應(yīng)該讓他們感受關(guān)愛，形成良好的親子關(guān)系，要心理疏導(dǎo)天性膽怯潛意識壓抑自己的小兒，父母的言行教育體現(xiàn)在生活的每一個(gè)瞬間。父母不僅要注重說話教導(dǎo)，以身作則，更要注重平常言行潛移地用自己的良好言行熏陶孩子。給予孩子一種認(rèn)可和鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)父母的濃濃愛意。孩子有不良行為時(shí)，教育父母要以搖頭微笑著善意制止的方式來處理。
2.4用藥教育護(hù)士在醫(yī)生開出處方后主動指明取藥方向，如有行動不便者主動協(xié)助患者取藥，再取回藥后核對無誤要向家長介紹用藥知識，告知用藥注意事項(xiàng)，提醒各種藥物的不良反應(yīng)，杜絕泛濫用藥，指導(dǎo)家長如何防病治病，提倡食物療法。
2.5睡眠教育了解生長激素的分泌高峰是在夜間22-24點(diǎn)，家長培養(yǎng)小兒一出生就培養(yǎng)獨(dú)自入睡的習(xí)慣，從小養(yǎng)成早睡早起的睡眠習(xí)慣及正確的睡眠姿勢，糾正寶寶含著開燈睡等壞習(xí)慣，告知家長改變?nèi)梭w晝明夜晚的自然規(guī)律，會影響生長激素在夜間的分泌高峰。同時(shí)沒有規(guī)律的進(jìn)食方式可以導(dǎo)致寶寶消化不良、呼吸不暢甚至可以引起窒息等危害。
2.6預(yù)防小兒生長發(fā)育過程中疾病和保健知識的教育做為一名護(hù)士發(fā)揮自己的語言技巧，幫助家長獲得照看小兒的相關(guān)知識和技能，更好的配合醫(yī)護(hù)人員對小兒進(jìn)行身體、心理等方面的疏導(dǎo)。教育家長密切關(guān)注小兒生長態(tài)勢，一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院就診，不要擅自采取為孩子服用補(bǔ)品的方法，以免延誤疾病的診治。
3.健康教育的方式多樣化
3.1口頭語言教育在兒科門診候診大廳內(nèi)，每天就診高峰時(shí)間人流量多時(shí)，由分診護(hù)士根據(jù)年齡段、病種以及疾病的輕重緩急歸類，由專科護(hù)士進(jìn)行群體宣教有關(guān)小兒常見病、多發(fā)病等有關(guān)兒科疾病的一般知識，如何預(yù)防疾病的措施，如何培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣等知識，并解答候診家長提出的有關(guān)疾病及健康方面的咨詢。與小兒家長交流時(shí)，說話態(tài)度要自然、有禮貌，一言一行要從尊重愛護(hù)病人的角度出發(fā)，盡量避免使用其聽不懂的醫(yī)學(xué)術(shù)語，使家長感到被尊重、被重視，從而能樂于靜下心來傾聽和接受。充分利用候診的窗口平臺，普及健康知識，提高全民的健康意識及自我保健、預(yù)防疾病的能力，使人們自覺健康要從娃娃抓起，動員全民重視小兒生長發(fā)育勢在必行。
3.2小組行為指導(dǎo)教育在候診大廳建立了嬰兒撫觸按摩指導(dǎo)中心，室內(nèi)擺放VCD、電視機(jī)等播放一些柔和的音樂，有利于母嬰心情放松。針對0-1歲的就診小兒由專業(yè)護(hù)士用模具現(xiàn)場動作示范指導(dǎo)就診者學(xué)習(xí)對自己的寶寶如何進(jìn)行撫觸，以促進(jìn)早期新生兒的生長發(fā)育。操作者充滿愛意地邊操作邊講解，告知家長在喂奶后一小時(shí)后，小兒清醒且不煩躁時(shí)進(jìn)行，撫觸順序及與寶寶如何作眼神交流，如何運(yùn)用“寶寶乖”等語言進(jìn)行感情交流，建立隨診卡。抓住健康主題，通過發(fā)放通俗易懂的宣傳資料、圖片、刻制磁盤、門診大廳建立墻版、舉辦有關(guān)知識學(xué)習(xí)班，周末電視專家講座，循環(huán)播放。寓教于樂，還可以讓家長之間互相交流，傳授經(jīng)驗(yàn)，提高健康教育質(zhì)量，以獲得最佳效果。這樣不僅緩解人多難題又改善了我院的門診工作質(zhì)量。
3.3候診大廳建立了醫(yī)療信息多媒體服務(wù)系統(tǒng)在大廳電子顯示屏幕上循環(huán)播放醫(yī)療訊息，根據(jù)季節(jié)性發(fā)病的規(guī)律，及時(shí)播放小兒預(yù)防保健方面的信息，提醒市民按時(shí)接種各種卡介苗等，同時(shí)介紹我院新設(shè)備、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，普及醫(yī)學(xué)常識。
3.4實(shí)施電話回訪，設(shè)立電話熱線服務(wù)我院設(shè)立了兒童保健服務(wù)中心每日派專人到產(chǎn)科病區(qū)登記出院患者資料，從患者恢復(fù)情況、飲食、服藥和康復(fù)指導(dǎo)等與病情有關(guān)的各方面進(jìn)行電話回訪，征求對方意見，并開設(shè)24小時(shí)在線服務(wù)，隨時(shí)為就診者答疑解難，為患者再次復(fù)診預(yù)約專家，這樣大大方便了患者就診，縮短了候診時(shí)間，使患者滿意度提高。
4.健康教育的意義
醫(yī)院利用門診家長候診、等待檢查結(jié)果、治療期間等空閑時(shí)間，由經(jīng)過專門培訓(xùn)的護(hù)士對家長開展健康教育，使患兒家長樹立正確的健康觀，增強(qiáng)自我保健意識，掌握必要的育兒知識和技能，針對普遍存在的健康問題，開展健康促進(jìn)活動，指導(dǎo)家長改變不衛(wèi)生、不良的生活方式，以便更好的培育下一代。使家長了解促進(jìn)健康和減少疾病的相關(guān)知識，改變他們的思想和行為，使他們懂得健康意味著少生病，減少醫(yī)患糾紛，降低保健費(fèi)用，增強(qiáng)家長自我保健意識和對醫(yī)療保健需求的水準(zhǔn)不斷的提高，讓患者既得到疾病治療，又掌握了健康保健知識；既提高了全民健康保健意識，促進(jìn)人類身體健康；既有利于醫(yī)院的自身發(fā)展，又提高醫(yī)院綜合素質(zhì)和水平，從而越來越多的人所接受和認(rèn)可，與醫(yī)與己兩相宜，何樂不為。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：嬰幼兒保健知識范文
【關(guān)鍵詞】體檢；佝僂?。恍?/p>
【中圖分類號】R575.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1004-7484（2014）07-4697-02
維生素D缺乏性佝僂病是由于小兒機(jī)體內(nèi)維生素D不足從而導(dǎo)致鈣、磷代謝出現(xiàn)紊亂，從而引起正在生長著的骨組織以及骨干骺端礦化不全而導(dǎo)致的以骨骼病變?yōu)榕R床特征的一種全身性的慢性營養(yǎng)性疾病[1]。小兒機(jī)體缺乏維生素D除了能夠引起機(jī)體內(nèi)的鈣磷代謝異常之外，還可能影響機(jī)體的其他組織器官，從而造成機(jī)體運(yùn)動發(fā)育遲緩以及免疫功能低下等，對嬰幼兒的健康造成了較大的威脅，因此早發(fā)現(xiàn)、早治療是降低佝僂病及其相關(guān)疾病的一個(gè)重要措施。本研究回顧性分析2013年1月～12月來我院門診健康體檢的3個(gè)月～3歲小兒資料，探討分析兒童體檢篩查小兒佝僂病的意義，現(xiàn)報(bào)告如下：
1 對象與方法
1.1 對象
選擇2013年1月～2013年12月至我院門診進(jìn)行健康體檢的3個(gè)月～3歲兒童984例作為研究對象，其中男孩503例、女孩481例。
1.2 方法
對我院門診醫(yī)師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，維生素D缺乏性佝僂病診斷標(biāo)準(zhǔn)參照《諸福棠實(shí)用兒科學(xué)》[2]（第七版）中相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行診斷。骨堿性磷酸酶（BALP）檢測方法：取小兒手指末梢血30μl，實(shí)用全血干化學(xué)免疫濃縮法測定BALP的活性，實(shí)用試劑盒購于北京高山藥業(yè)公司，將BALP
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS 19.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料采用百分率進(jìn)行表示，結(jié)果采取X2檢驗(yàn)，以P
3 討論
維生素D缺乏性佝僂病時(shí)一種嚴(yán)重影響嬰幼兒身體健康的疾病，臨床兒科醫(yī)務(wù)工作者一直非常關(guān)心以及重視的一個(gè)問題是佝僂病的早期診斷，由于該病的早期臨床癥狀以及兒童體征缺乏特異性，因此單純依靠兒童的臨床表現(xiàn)不易做出正確的診斷，容易發(fā)生誤診、漏診，從而造成了治療的延誤。同時(shí)血磷、血鈣檢測室容易受到機(jī)體內(nèi)的代謝調(diào)節(jié)所影響，一般血磷、血鈣檢測改變不明顯，因此對小兒早期佝僂病的診斷意義不大。近些年來，城市地區(qū)嬰幼兒患佝僂病的概率有所升高，表明嬰幼兒患佝僂病的病因已經(jīng)不再是單純的營養(yǎng)不良所造成的，而與多種因素均有著密切關(guān)系。近年來，出生后采取母乳喂養(yǎng)的嬰兒較以前明顯減少，而采取母乳喂養(yǎng)正是預(yù)防發(fā)生維生素D缺乏性佝僂病一項(xiàng)有效的措施。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人民生活水平的不斷提高，特別在一些大城市當(dāng)中，由于家長對于喂養(yǎng)知識的缺乏，在對嬰幼兒添加輔食的時(shí)候十分重視加入高蛋白、高熱量以及高糖的食物，但是對于維生素D以及其他一些微量元素的攝入?yún)s不受重視。此外嬰幼兒日照不足也是造成嬰幼兒發(fā)病的原因，由于紫外線不能夠透過玻璃，嬰幼兒長期待在室內(nèi)而不外出活動，使得體內(nèi)內(nèi)源性的維生素D生成不足；同時(shí)大城市當(dāng)中的高大建筑物將日光遮擋，并且大氣中的污染如塵埃、煙霧等同樣可吸收部分紫外線；此外由于氣候的影響，例如在冬季由于日照較短且紫外線較弱，使嬰幼兒體內(nèi)的內(nèi)源性維生素生成造成影響[2]。
在本次篩查結(jié)果中，共篩查小兒984例，其中確診為小兒佝僂病203例，患病率為20.63%，與部分國內(nèi)報(bào)道相似，與部分報(bào)道不同[3-4]，這可能是由于篩查地區(qū)的不同所造成的，報(bào)道顯示，南北差異對于小兒佝僂病的發(fā)生有著較大的差異。在不同性別患病率比較上，男女孩患病率之間不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）；而在年齡比較上，3個(gè)月～2歲兒童其患佝僂病的概率顯著高于2～3歲兒童（P
總而言之，兒童體檢運(yùn)用骨堿性磷酸酶診斷小兒佝僂病具有著重要的價(jià)值，此外應(yīng)大力宣傳兒童的保健知識，鼓勵(lì)兒童增加戶外活動，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)：
[1] 沈春燕， 王云芳， 王正良， 等. 骨堿性磷酸酶活性檢測在小兒佝僂病篩查中的價(jià)值[J]. 檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)， 2013， 28（5）： 429-429.
[2] 胡亞美， 江載芳主編. 諸福棠實(shí)用兒科學(xué)[M]. 第7 版， 北京： 人民衛(wèi)生出版社， 2005： 65-70.
第8篇：嬰幼兒保健知識范文
婦產(chǎn)科(高麗穎) 對孕期接受圍生期知識教育及未接受圍生期知識教育的孕婦，其新生兒出生時(shí)的狀況，母乳喂養(yǎng)情況，新生兒期患病情況進(jìn)行觀察分析，以了解圍生期知識教育與新生兒健康狀況的關(guān)系，通過圍生期保健知識教育，提高產(chǎn)前保健意識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)合理處理和干預(yù)，盡可能降低新生兒患病率、致殘率及先天性畸形的發(fā)生率?，F(xiàn)將研究情況報(bào)告如下。
對象與方法
1.對象：2007年7月～2008年12月在本院分娩的產(chǎn)婦及出生的活產(chǎn)兒共286例，在孕期接受圍生期知識教育的198例為教育組，未受教育的88例為未教育組。教育組有妊娠高血壓疾病2例，未教育組有輕度妊娠高血壓疾病1例，前置胎盤和過期妊娠各1例，2組一般情況比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，見表1。
2.方法：教育組孕婦于孕16周起由婦產(chǎn)科門診人員建立孕婦保健卡，定期做產(chǎn)前檢查，發(fā)放教育資料，接受系統(tǒng)圍生期保健知識及母乳喂養(yǎng)知識教育，經(jīng)3～6次課程知識講座、培訓(xùn)，并指導(dǎo)做好乳房護(hù)理、孕期營養(yǎng)、保健及胎教等。對照組因各種原因未進(jìn)行系統(tǒng)的圍生期知識教育或產(chǎn)前臨時(shí)來本院分娩者。產(chǎn)后的護(hù)理、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)及新生兒保健措施2組情況相同，由兒科門診人員對新生兒出生情況建卡、登記、阿氏評分，由兒科和兒?？迫藛T對1月內(nèi)健康情況進(jìn)行產(chǎn)后訪視、登記，了解新生兒期患病情況及母乳喂養(yǎng)情況。不對2組對象和調(diào)查人員進(jìn)行暗示或進(jìn)行特定目的之說明。表1 2組一般情況比較
3.統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法：計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)。
結(jié)果
出生時(shí)異常以新生兒窒息為主，新生兒疾病以新生兒腹瀉為主，其次為高膽紅素血癥和新生兒肺炎;未教育組出生異常和新生兒疾病比例均高于教育組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ21=4.63，χ22=3.98，P0.05)。
討論
本組觀察顯示，對孕婦進(jìn)行圍生期保健知識教育，可明顯降低出生異常比例及新生兒期患病比例，本文2組出生異常比例及新生兒期患病比例分別為4.54 %(13/286)和5.59 %(16/286)，與同期類似報(bào)道相近[1]，但接受圍生期保健知識教育組二者的比例分別為1.75 %(5/286)和2.45 %(7/286)而未接受教育組分別為2.79 %( 8/286)和3.15%(9 /286)，2組比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
未教育組出生時(shí)異常情況多因未接受圍生期知識教育，未行產(chǎn)前定期檢查，而出現(xiàn)本來可避免先天畸形兒出生的的情況。教育組5例出生異常全部為輕度窒息，原因?yàn)槟殠摯?、繞頸和打結(jié)所致，未教育組有6例為窒息，其原因除臍帶異常外，還有因羊水早破時(shí)間過長、羊水過多、過期產(chǎn)、宮內(nèi)發(fā)育遲緩、臀位，有些本可經(jīng)產(chǎn)前檢查發(fā)現(xiàn)，及時(shí)合理處理，而只因臨時(shí)入院分娩而致;未教育組1例頭顱血腫(因使用產(chǎn)鉗所致)，1例畸形(為尿道下裂，產(chǎn)前未能查出)。2例妊娠高血壓疾病孕婦接受良好的保健措施，產(chǎn)后母、兒均無異常。表2 2組新生兒異常和疾病種類
剖宮產(chǎn)數(shù)2組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但在教育組剖宮產(chǎn)為擇期剖宮產(chǎn)，而未教育組多為臨時(shí)入院分娩所采取的臨時(shí)決定。母乳喂養(yǎng)率在1月內(nèi)2組比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但實(shí)際比例仍以接受教育組高于未教育組，在今后的育兒保健中母乳喂養(yǎng)的差異可能會更加明顯。
接受系統(tǒng)的圍生期保健知識教育，可大大提高自身保健意識，提高保健知識水平，自覺地堅(jiān)持定期的產(chǎn)前檢查，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并做出及時(shí)合理的處理，提高母乳喂養(yǎng)率[2]，從而，降低新生兒及兒童患病率，大大提高嬰幼兒的健康狀況，提高人類素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
1單曉光，何書香，徐柏榮.新生兒出生時(shí)的健康狀況與新生兒疾病情況調(diào)查[J].中國婦幼保健， 1997，8(1)：38.
第9篇：嬰幼兒保健知識范文
在冬季里，許多年輕的父母惟恐孩子著涼感冒，往往會給嬰兒包裹得很厚，有時(shí)甚至還要加上熱水袋、電熱毯等；加之冬季房間門窗關(guān)閉，室溫較高，這使得嬰兒如同生活在高熱的夏季環(huán)境中，體溫會逐漸上升，等父母發(fā)現(xiàn)時(shí)，孩子已處于高熱狀態(tài)，這樣便形成了冬季特有的“中暑”現(xiàn)象。
這種嚴(yán)寒里嬰兒發(fā)生的“中暑”，醫(yī)學(xué)上稱之為嬰兒悶熱綜合征，多見于2－10個(gè)月大的嬰兒。其臨床特點(diǎn)為，病情往往來勢洶涌，病前患兒都有穿著厚衣或被包裹悶捂等保暖過度的情況?；純喊l(fā)熱初期即為高熱，體溫可高達(dá)41℃－42℃，全身大汗淋漓如水洗，還會出現(xiàn)抽搐、大量水樣或血水樣稀便、吐奶、脫水等癥狀，重則可發(fā)生昏迷、休克。此外，有不少患兒因持續(xù)高熱而出現(xiàn)不同程度的缺氧癥狀，嚴(yán)重者可導(dǎo)致大腦受損，若不及時(shí)搶救，可危及生命。
嬰幼兒冬季易發(fā)生“中暑”的原因，與其體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)育不完善，排汗和散熱的功能弱，以及對環(huán)境溫度的適應(yīng)能力差有關(guān)。此外，嬰兒本身產(chǎn)熱量大且散熱較為緩慢，當(dāng)其被包裹得過暖時(shí)，被窩的溫度會逐漸上升，當(dāng)溫度超過34℃時(shí)，嬰兒就會因高熱而大量出汗，結(jié)果導(dǎo)致體液大量丟失，造成脫水、代謝性酸中毒、腦缺氧和腦水腫等一系列惡果。
