季延初級(jí)中學(xué)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的季延初級(jí)中學(xué)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：季延初級(jí)中學(xué)范文
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)
化學(xué)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有至關(guān)重要的地位。通過化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須懂得“科學(xué)是什么”“如何做科學(xué)”以及“科學(xué)有什么用”。只有這樣才能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
一、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能
新形勢下，初中化學(xué)教學(xué)中教師使用最廣泛的教學(xué)方法就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，這種教學(xué)方法幾乎貫穿了教師化學(xué)教學(xué)的全過程，得到了學(xué)校以及教師的普遍認(rèn)可。就實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，它既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)以及技能的了解，最終啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，實(shí)際教學(xué)中教師必須做到以下幾點(diǎn)：首先，要采取科學(xué)、有效的措施，不斷用實(shí)驗(yàn)來展開教學(xué)，要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中來學(xué)習(xí)化學(xué)；其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多典型的例子，教師如果能夠善用這些例子，就可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變動(dòng)的本質(zhì)、規(guī)律；最后，化學(xué)概念的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就可以幫助學(xué)生更深刻地理解化學(xué)概念、原理以及化學(xué)的發(fā)展。
二、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究性
第2篇：季延初級(jí)中學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】機(jī)械基礎(chǔ)課;研討式教學(xué)
興趣是最好的老師，機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，若教師能夠抓住這一教學(xué)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中引入研討式教學(xué)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的研討內(nèi)容，那么就能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與到研討活動(dòng)之中，這樣一來，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，以此來提高自身的學(xué)習(xí)能力。
一、研討式教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置
內(nèi)容設(shè)置是研討式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、課堂時(shí)間的有限等等，可以將其分為三個(gè)層次：
第一層次：設(shè)問問題。這一層次主要是由教師設(shè)計(jì)問題再提出，例如：教師在講解齒輪失效的內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生更好地理解齒輪的五種失效形式在任何齒輪上都有可能發(fā)生，任何失效形式都不是單獨(dú)存在的，教師可以設(shè)置以下問題“開式齒輪傳動(dòng)，主要失效形式為磨損，那么是否有可能同時(shí)出現(xiàn)點(diǎn)蝕失效？是否會(huì)發(fā)生疲勞斷裂失效？”，這些問題都能使學(xué)生對(duì)一個(gè)具體的小問題進(jìn)行思考，也能使學(xué)生主動(dòng)與周圍學(xué)生進(jìn)行交流。
第二層次：小型研討。小型研討所涉及的內(nèi)容更為廣泛和全面，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)某一方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)，例如：教師在講授機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的自由度計(jì)算問題時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)將其作為簡單的算術(shù)題，對(duì)給定的圖形進(jìn)行求解，但教師要讓學(xué)生掌握的是自由度對(duì)于機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的意義，因此教師可以設(shè)置一個(gè)研討問題，如一個(gè)有六自由度的工業(yè)機(jī)器人手臂，那么如何計(jì)算其自由度、說明各個(gè)關(guān)節(jié)自由度、機(jī)器人手末端自由度等。這樣一來，教師通過將問題和實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，能將自由度從理論概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際表現(xiàn)，學(xué)生既能掌握基本的概念知識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。
第三層次：大型研討。通?？蓪⒋笮脱杏懛譃閮蓚€(gè)方面，一是針對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)算例題開展，二是利用實(shí)際工程案例結(jié)合教學(xué)知識(shí)的綜合例題，在機(jī)械基礎(chǔ)課程中有著許多類似的題目，如齒輪傳動(dòng)設(shè)計(jì)和帶傳送設(shè)計(jì)等等。整個(gè)大型研討的過程中教師需要突出完整的設(shè)計(jì)過程，雖然教材中的例題已經(jīng)簡化過了，教師的設(shè)計(jì)過程也會(huì)更加順利，但在實(shí)際過程中為了增強(qiáng)學(xué)生的分析問題能力和解決問題的能力，教師可以將設(shè)計(jì)放在更寬的例題條件中進(jìn)行，使整個(gè)設(shè)計(jì)有更多的選擇，每個(gè)選擇的設(shè)計(jì)點(diǎn)中就能引出更多的討論，自然也就能讓學(xué)生在討論的過程中獲得更多知識(shí)。
第四層次：案例研討。這一層次教師主要依靠現(xiàn)有的教學(xué)案例來開展研討活動(dòng)，如教師講授完齒輪傳動(dòng)內(nèi)容之后，可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展現(xiàn)場齒輪失效分析的研討活動(dòng)，教師可以將實(shí)際發(fā)生的齒輪失效圖片、條件、環(huán)境、數(shù)據(jù)、參數(shù)等提供給學(xué)生進(jìn)行參考，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的條件來找尋齒輪失效的原因，但齒輪失效會(huì)涉及到多個(gè)方面的內(nèi)容，需要學(xué)生在研討過程中將所有的內(nèi)容和知識(shí)綜合起來，因此這樣既能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，也能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、研討式教學(xué)的開展方式
研討式教學(xué)需要占據(jù)很多課堂教學(xué)時(shí)間，因此教師要充分的利用教學(xué)時(shí)間，開展更加高效的討論活動(dòng)，一些教學(xué)過程中簡單的研討問題可以直接在課上設(shè)題討論，時(shí)間控制在五分鐘之內(nèi)即可，教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，但發(fā)言的人數(shù)最好控制在五人以下，否則將無法完成教學(xué)計(jì)劃。
難度上升的研討內(nèi)容不適宜全在課堂教學(xué)中進(jìn)行，教師只需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的研討問題，并且一定要控制研討的導(dǎo)向，盡量避免研討過程過于松散，研討結(jié)束后一定要有學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，人數(shù)控制在三人以下，教師可以針對(duì)學(xué)生的回答來進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，這樣有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
最后是研討內(nèi)容中的例題研討，這一類型的研討內(nèi)容需要花費(fèi)大量的時(shí)間，通常由教師先對(duì)研討問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，安排相應(yīng)的研討過程，然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行研討，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行合作討論，最后再由小組代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)即可。
三、研討式教學(xué)的效果分析
在機(jī)械基礎(chǔ)課開展研討式教學(xué)能夠獲得良好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，一是能夠提高學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)本身的認(rèn)識(shí)，二是能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，簡單來說，研討式教學(xué)一方面能使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的思考能力，另一方面能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活之中，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
從實(shí)際意義上來看，結(jié)束研討式教學(xué)之后，平時(shí)注意力不集中、不主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，甚至還在課堂教學(xué)過程中主動(dòng)發(fā)表自己的想法和意見。在分組討論的過程中，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生也開始帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生一起對(duì)課題展開討論，每位學(xué)生也十分愿意分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，愿意主動(dòng)地與同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，整個(gè)教學(xué)氛圍十分濃烈。
四、結(jié)語
綜上所述，本文對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課中研討式教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，得知研討式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極大的作用。在研討式教學(xué)過程中教師需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況來制定相應(yīng)的研討內(nèi)容，要選擇合理的研討方式，將機(jī)械基礎(chǔ)課的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，這樣才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：季延初級(jí)中學(xué)范文
初中生正處于人生的成長階段，對(duì)一些事物的好奇心比較重．在進(jìn)行初中物理課堂的教學(xué)活動(dòng)開展中，可以通過情境教學(xué)的模式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生理解教材的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶．同時(shí)還能夠有效地為學(xué)生思維的拓展提供幫助，讓學(xué)生成為課堂的小主人．通過情景教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展培養(yǎng)提供保障．所以初中物理教學(xué)需要將學(xué)生生活、學(xué)習(xí)環(huán)境等結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生所掌握的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等建立適合學(xué)習(xí)的情景教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察、歸納總結(jié)等獲得基本的物理技能、掌握基礎(chǔ)知識(shí)．例如，在講“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境:準(zhǔn)備幾個(gè)通過敲打可以發(fā)出響聲的物體，如茶杯、小鼓等．讓學(xué)生閉上眼睛，教師用木棒敲擊任意一個(gè)物體，學(xué)生猜出是哪個(gè)物體發(fā)出的聲音．之后教師將撕碎的紙屑放在鼓面上，然后敲動(dòng)鼓面，帶領(lǐng)學(xué)生觀察鼓面上不斷舞動(dòng)的紙屑．這時(shí)教師可以提問:聲音是如何產(chǎn)生的?人體什么器官起到了聲音的感知功能?聲音又是怎么傳播的?讓學(xué)生一一進(jìn)行解答．通過這種模式，使學(xué)生對(duì)生活中常見的有趣物理現(xiàn)象進(jìn)行理解，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而完成教學(xué)目標(biāo)．
二、以角色扮演來促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)
角色扮演教學(xué)方式在初中物理學(xué)的教學(xué)中同樣十分的適用，在該方法的使用中，讓學(xué)生扮演物理學(xué)習(xí)活動(dòng)中的某一個(gè)角色完成任務(wù)．在實(shí)行角色扮演教學(xué)時(shí)，教師需要根據(jù)相關(guān)的課堂主體設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密相關(guān)的物理活動(dòng)，該活動(dòng)的設(shè)計(jì)主題中還應(yīng)該融入樂觀、好奇等積極的元素，然后對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行分組，通過抽簽的方式讓學(xué)生扮演不同的角色．例如，在學(xué)習(xí)電功率以及歐姆定律后，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)主題．這個(gè)學(xué)習(xí)主題的主要內(nèi)容是學(xué)生扮演成一個(gè)設(shè)計(jì)師的角色，設(shè)計(jì)一份自己房間電器設(shè)備以及電路的圖紙，在這些電器設(shè)備和電路當(dāng)中，應(yīng)該包括電燈、電表、變壓器、空調(diào)以及開關(guān)等．為了使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有挑戰(zhàn)性，還應(yīng)該對(duì)這些電器設(shè)備和電路的功能和作用進(jìn)行解釋．學(xué)生設(shè)計(jì)完成之后，同學(xué)之間可以對(duì)這些設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以在教室里面展出，學(xué)生之間可以進(jìn)行相關(guān)的交流和溝通．在初中物理教學(xué)活動(dòng)的開展中，通過角色扮演的方式讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中某個(gè)重要角色的演示，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度．通過設(shè)計(jì)一個(gè)較好的主題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的中能夠全身心地投入其中，有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，開發(fā)學(xué)生所具有的潛在力量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高．
三、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要手段，同時(shí)也能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣．在課堂授課開始的前一段時(shí)間，教師可以對(duì)整堂課的布置進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)研究，將需要引入的教學(xué)實(shí)驗(yàn)合理地融入進(jìn)教材內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)生在讀書、聽課的時(shí)候能夠快速的發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的欲望埋下伏筆，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)．例如，在講“速度”時(shí)，教師可以引入相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備幾張白紙、刻度尺、秒表等相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生比較紙片下落的速度．在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師提出問題:哪張紙片會(huì)下落得更快呢?是依據(jù)什么進(jìn)行判斷的呢?在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生拿出兩張16開的紙，將其中一張對(duì)折一次，另外一張對(duì)折兩次，為了讓紙片可以平穩(wěn)地下落，可以把紙片兩端向上疊起一些，將紙片放在同一高度，將其同時(shí)釋放．要求學(xué)生對(duì)紙張下落的時(shí)間進(jìn)行記錄，比較那張紙下落的速度快．引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解速度的知識(shí)，使其能夠更好地對(duì)其進(jìn)行理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．
四、以評(píng)價(jià)的方式來促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)
第4篇：季延初級(jí)中學(xué)范文
我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的中學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，受讀書無用論社會(huì)大氣候的直接影響，春季中職招生沖激，學(xué)生成績存在著優(yōu)生不尖、差生偏多現(xiàn)象，給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度;教師隊(duì)伍中，部分教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念重，競爭意識(shí)淡薄，以個(gè)人單干為主，缺乏團(tuán)結(jié)合作精神，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，教學(xué)效率低。
上學(xué)年度，在梁建柏校長的帶領(lǐng)下，以打造特色課堂，爭做魅力教師，追求實(shí)際實(shí)用實(shí)效為教學(xué)教研策略，找準(zhǔn)校本教研和學(xué)校教育質(zhì)量，努力提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，使我校教學(xué)質(zhì)量得到很好發(fā)展，各級(jí)總體成績有所提高。特別是121有效課堂教學(xué)取得階段性突破，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)贊許和兄弟學(xué)校的認(rèn)同。
本學(xué)期，我校將繼續(xù)抵制庸、懶、散、漫、奢不良風(fēng)氣，努力提高教師的整體業(yè)務(wù)水平，不斷完善121有效課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的整體成績正是我們努力前進(jìn)的方向。
二、指導(dǎo)思想和工作思路
1、指導(dǎo)思想：全面貫徹我縣教學(xué)工作會(huì)議精神，以實(shí)施新課改為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力為核心，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)集體備課和教學(xué)交流，深入開展教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)過程。把好校本教研與教育質(zhì)量關(guān)，找準(zhǔn)教師教學(xué)工作的緊密結(jié)合點(diǎn)，努力提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，教研工作有突破，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。
2、工作思路：本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作，將依據(jù)以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌總體工作思路，以王衛(wèi)國教學(xué)顧問引領(lǐng)特色教學(xué)為契機(jī)，以實(shí)施121課堂教學(xué)模式為主的課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，全力做好研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作;以校本教研為平臺(tái)，進(jìn)一步加大學(xué)科建設(shè)工作力度，以提高教師學(xué)科能力為目標(biāo)，精心策劃、組織和開展學(xué)科活動(dòng);切實(shí)把閱讀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)納入常規(guī)管理，確保三項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)范化、經(jīng)常化;優(yōu)化課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng);進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，營造良好的教研氛圍。認(rèn)真做好年輕教師的培養(yǎng)工作，使其盡快成長，增強(qiáng)本組教師的整體素養(yǎng)。充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為爭創(chuàng)一流教研組而努力。
三、目標(biāo)任務(wù)
1、加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)的管理，教研組作好三次定期常規(guī)檢查，確保各位教師以最佳教學(xué)狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)工作之中去。
2、各科組要針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)開展學(xué)科小專題教研，其中英語科組和政史地科組本年度要完成小專題立項(xiàng)申報(bào)任務(wù)。
3、初一級(jí)全級(jí)和初二級(jí)6個(gè)試驗(yàn)班完善121課堂教學(xué)模式改革，確保課堂改革能順利進(jìn)行。
4、加強(qiáng)課堂通關(guān)檢測來了促教、促學(xué)。各科任教師要認(rèn)真做好學(xué)情分析，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、加強(qiáng)各教師的榮譽(yù)感。
6、完善教師公開課制度，拓寬教師的教學(xué)思路，提高教師的教學(xué)能力。
7、為提高我校教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)老師把握教學(xué)方向，本學(xué)期將舉辦教學(xué)案例設(shè)計(jì)比賽和青年教師說課比賽等。
8、抓好校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師教學(xué)理論學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)研究材料，發(fā)揮我校作為的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)示范的輻射作用，使教師教學(xué)論文水平上新臺(tái)階。
9、抓好第二課堂活動(dòng)，出好每月班、校黑板報(bào)，學(xué)習(xí)園地豐富學(xué)生校園生活、提高學(xué)生素質(zhì)。
四、具體措施和工作要求
(一)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、加強(qiáng)教職工的師德教育工作，使全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立憂患意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競爭意識(shí)、學(xué)生主體意識(shí)、教學(xué)中心意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為人師表，盡忠職守，努力干好本職工作。
2、組織教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新教材，研究的新教材中的新變化，使教師能夠明確教學(xué)新要求，把握教學(xué)重點(diǎn)，并能夠在教學(xué)中實(shí)施有效措施;深入學(xué)習(xí)和研究新課程計(jì)劃，開足開齊省教廳規(guī)定的課程。
3、積極創(chuàng)造條件，給一線教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地參加各級(jí)各類培訓(xùn);加強(qiáng)校際交流，實(shí)行走出去、請(qǐng)進(jìn)來，參觀名校、拜訪名師，觀摩教學(xué);學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育教學(xué)水平。
4、加強(qiáng)對(duì)校級(jí)骨干教師的管理和對(duì)新教師的指導(dǎo)，積極開展同
課異構(gòu)活動(dòng)，骨干教師講好一節(jié)示范課、新教師上好一堂匯報(bào)課活動(dòng)，新老教師結(jié)對(duì)子等形式，充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)科教學(xué)中的帶頭作用。
5、在教師中廣泛開展各種教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校和
各級(jí)教育部門組織的講課比賽和教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，為青年教師提供展示自己的舞臺(tái)、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，激勵(lì)青年教師積極進(jìn)取。
6、深入開展聽課活動(dòng)，要求各科組本學(xué)期公開課至少有6節(jié);行政人員聽課30節(jié)以上，科組長聽課25節(jié)以上，教研員聽課20節(jié)以上，科任教師聽課15節(jié)以上，并且有一半是推門聽課(以上課老師簽名為準(zhǔn))。學(xué)期末將聽課記錄本交教研組備查(聽課要求有課堂活動(dòng)記錄、點(diǎn)評(píng)、總評(píng))。
7、深入開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)專題有：如何提高課堂實(shí)效性(數(shù)學(xué)科組)、怎樣聽好一節(jié)課和評(píng)好一節(jié)課(理化生科組)、怎樣寫好教學(xué)反思(語文科組)、如何實(shí)施121課堂教學(xué)模式(實(shí)驗(yàn)班教師)等。
(二)加強(qiáng)教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育
2、認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研工作會(huì)議精神,級(jí)級(jí)學(xué)習(xí)、層層落實(shí)，結(jié)合本校實(shí)際有效進(jìn)行校本培訓(xùn)，并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校擬訂的各項(xiàng)制度，做到一切為教學(xué)服務(wù)。
3、響應(yīng)縣局的號(hào)召，引導(dǎo)教師開展研究教材、研究課堂、研究學(xué)生、研究自我的活動(dòng)，適應(yīng)當(dāng)代教流，提高教師的教研水平。抓好課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。
4、實(shí)行量化管理，各教師開學(xué)初要做好學(xué)情分析及制訂出有效的對(duì)策。加強(qiáng)與外校溝通，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，相互切磋，共同探討新形勢下的教學(xué)教改方法。
5、積極開展師生讀書活動(dòng)，提高人文素養(yǎng)，點(diǎn)燃師生讀書激情，創(chuàng)建書香校園，同時(shí)，通過校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地和撰寫個(gè)人格言等營造濃厚的讀書氛圍。
6、分級(jí)、分科搞第二課堂活動(dòng)和知識(shí)競賽，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，都有機(jī)會(huì)上臺(tái)表現(xiàn)自我，都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，嘗試成功的喜悅，體驗(yàn)讀書的樂趣。
7、設(shè)立學(xué)生成長記錄表：如學(xué)生成績記錄表、學(xué)生德育記錄表、學(xué)生談心記錄表、家訪記錄表等，并每個(gè)月進(jìn)行一次總結(jié)，成為學(xué)生成長的一面鏡子，促使學(xué)生向好方面發(fā)展。
(三)加大教學(xué)管理力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，切實(shí)把好五個(gè)關(guān)。①是嚴(yán)把備課基礎(chǔ)關(guān)，教研組以不定期的方式來檢查備課，檢查后迅速將意見反饋給教師，幫助他們提高備課的水平并將檢查結(jié)果存檔。
②是嚴(yán)把上課關(guān)鍵關(guān)，嚴(yán)格教學(xué)過程監(jiān)控管理，落實(shí)確保常態(tài)下的課堂教學(xué)，學(xué)生練習(xí)不得少于10分鐘的要求。教研員隨時(shí)推門聽課，切實(shí)了解各教師的教學(xué)情況，推廣好的經(jīng)驗(yàn)，幫扶教學(xué)能力較差的教師。
③是嚴(yán)把作業(yè)鞏固關(guān)，要求教師布置作業(yè)要適量，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有梯度性，既有基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，又有提高性的練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作業(yè)要全批全改起到課堂反饋?zhàn)饔谩?/p>
④是嚴(yán)把培優(yōu)扶差輔導(dǎo)關(guān)，要求各教師認(rèn)真做好學(xué)情分析，制訂出可行的對(duì)策。
⑤是嚴(yán)把學(xué)習(xí)質(zhì)量關(guān)，對(duì)學(xué)習(xí)中消極對(duì)待的學(xué)生做好批評(píng)教育，形成良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，每科組在本學(xué)期均要安排六節(jié)示范課，進(jìn)行同課異構(gòu)，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)活動(dòng)，促使每個(gè)上課老師進(jìn)行取長補(bǔ)短，相得益彰，尋求最佳的教學(xué)方案。
3、深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)效率。我校從實(shí)巧精活新五個(gè)方面著手，實(shí)是面對(duì)實(shí)際、目標(biāo)實(shí)在、講求實(shí)效;巧是教學(xué)內(nèi)容巧分析、教學(xué)過程巧安排;精是概念理論要精確、問題陳述要精練、重難點(diǎn)處理要精當(dāng);活是在優(yōu)化課堂教學(xué)上要靈活運(yùn)用，要因材施教;新是課堂教學(xué)要革新、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新。
4、每天做好三巡工作。即班主任巡班、級(jí)長巡堂、校領(lǐng)導(dǎo)巡校工作，抓好課堂紀(jì)律，嚴(yán)管校園秩序，保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)氛圍。
5、重視教學(xué)過程管理，提高實(shí)效，檢查機(jī)制落實(shí)到位。加強(qiáng)教學(xué)月報(bào)管理制度，級(jí)長及科組長要每月上報(bào)各教師的教學(xué)情況，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)糾正工作中存在的問題。
6、重視大課間活動(dòng)，勞逸結(jié)合，保證學(xué)生有良好身體素質(zhì)，為中考體育加試作好鋪墊。
7、加強(qiáng)班學(xué)習(xí)小組的管理，發(fā)揮學(xué)習(xí)小成員間的團(tuán)結(jié)合作、互助交流的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，每月先出級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
8、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)班科組教師的管理，通過多渠道來提升實(shí)驗(yàn)班教師的業(yè)務(wù)水平，使他們盡快適應(yīng)并完善121課堂教學(xué)模式。
(四)狠抓教學(xué)研究，著力提高教研效率
1、繼續(xù)開展小問題大研究課堂教學(xué)實(shí)踐研究，堅(jiān)持每周一科組活動(dòng)(兩節(jié))，每次活動(dòng)做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題、定中心發(fā)言人，著重把教育教學(xué)工作的難點(diǎn)、熱點(diǎn)變?yōu)榻萄泄ぷ鞯闹c(diǎn)。
2、繼續(xù)搞好學(xué)科教研，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。強(qiáng)化科組長責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以身作則，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂奉獻(xiàn)精神。積極開展課題研究，努力探索適應(yīng)新課改的課堂教學(xué)模式，幫扶年青教師成長，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)良性競爭。
3、重視優(yōu)化課堂教學(xué)，充分發(fā)揮電教媒體的作用，合理使用好語音室和實(shí)驗(yàn)室，以及認(rèn)真用好各類輔助教材，填寫好有關(guān)的表格，確保各類室場開出率在90%以上。
第5篇：季延初級(jí)中學(xué)范文
關(guān)鍵詞 初中生信息技術(shù)教學(xué)
21世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。在此背景下，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)正在引起世人越來越廣泛的重視，并逐步成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。信息技術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的主要學(xué)科之一，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)初中信息技術(shù)的教學(xué)。
一、采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的首創(chuàng)精神。
“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”主張?jiān)谏鷦?dòng)自由的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)習(xí)者自己去發(fā)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)。在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先，教師要引出“發(fā)現(xiàn)點(diǎn)”。這個(gè)“發(fā)現(xiàn)點(diǎn)”既不能讓學(xué)生對(duì)于其結(jié)果一目了然，又不能讓學(xué)生望而卻步，而是提出以后，讓學(xué)生覺得有思考的余地。圍繞“發(fā)現(xiàn)點(diǎn)”展開討論，提出多種設(shè)想。在圍繞“發(fā)現(xiàn)點(diǎn)”組織討論過程，教師要拋磚引玉，啟發(fā)學(xué)生從以往的知識(shí)、類似的軟件使用經(jīng)驗(yàn)等角度展開思維，防止出現(xiàn)離題千里，不著邊際的局面。對(duì)于學(xué)生形成的每一種假設(shè)進(jìn)行分析，去掉一些與本課程無關(guān)或難度較大的設(shè)想，留下一些學(xué)生能夠獨(dú)立思考的問題，讓他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”。通過討論，學(xué)生得到一些他們“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，然后相互補(bǔ)充、綜合。最后，由教師引導(dǎo)學(xué)生把這些結(jié)論與教材內(nèi)容相結(jié)合，從而完成一次“發(fā)現(xiàn)”。在教師營造自由的課堂氛圍中，學(xué)生通過細(xì)心的觀察，不斷地思考，大膽地設(shè)想，勇敢的實(shí)踐，得到了自己的“發(fā)現(xiàn)”，這種發(fā)現(xiàn)的喜悅比單純教師知識(shí)的傳授印象要深刻的多，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析問題和動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力有很大的好處。
二、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“任務(wù)”是指我們將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求設(shè)計(jì)成一系列的“學(xué)習(xí)實(shí)踐”任務(wù)。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、拓展知識(shí)的積極性，從而達(dá)到提高學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)造性解決問題的能力。
在教學(xué)實(shí)施過程中“任務(wù)”的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)、構(gòu)思非常重要?！叭蝿?wù)”設(shè)計(jì)的好壞直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)心理情緒。特別是學(xué)習(xí)的情緒方面尤其重要。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)要很好的為學(xué)生營造恰如其分的以人為本的具有個(gè)性化的人文主義學(xué)習(xí)情趣和愉快的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。在設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)應(yīng)具體考慮怎樣組織學(xué)生進(jìn)行任務(wù)完成和小組協(xié)作的形式、怎樣根據(jù)教材將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成有層次的、個(gè)性化學(xué)習(xí)知識(shí)任務(wù)，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)來設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，鍛煉思維，培養(yǎng)自學(xué)能力、協(xié)作能力的多樣性任務(wù)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要緊緊聯(lián)系他們的周圍實(shí)際生活，聯(lián)系他們的學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)任務(wù)的實(shí)踐性、趣味性、人文性。要預(yù)測學(xué)生對(duì)這些任務(wù)會(huì)出現(xiàn)怎樣的心理反應(yīng)，以便有效保障良好的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。
為此在教學(xué)中應(yīng)采用超前預(yù)測備課法，提前幾周進(jìn)行前瞻性備課，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與補(bǔ)充。這樣會(huì)使教學(xué)設(shè)計(jì)更加準(zhǔn)確和有針對(duì)性，任務(wù)的設(shè)計(jì)和改動(dòng)會(huì)更加符合教育教學(xué)的規(guī)律。另外，還要對(duì)各個(gè)子任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)化、層次化，形成一個(gè)整體。比如用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來形成一個(gè)“任務(wù)”系統(tǒng)，即將我們課本的所有知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固形成一個(gè)前后有聯(lián)系，有著明確教育教學(xué)目的、有層次、可操作的、動(dòng)態(tài)的任務(wù)教學(xué)子系統(tǒng)和任務(wù)教學(xué)系統(tǒng)。
三、實(shí)施分層教學(xué)，差異培養(yǎng)
首先，要確定學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平的現(xiàn)狀和學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作的熟練水平?？赏ㄟ^考查或考試的方式將學(xué)生分成不同的幾個(gè)小組，在學(xué)生分層時(shí)就完成。其中，A組的學(xué)生是屬于計(jì)算機(jī)操作水平比較熟練的一組，B組的學(xué)生則是屬于操作水平很差的一部分，C組的學(xué)生則是有特殊興趣愛好的一組。這樣呢，我們就可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分別的指導(dǎo)和布置不同的練習(xí)任務(wù)。
其次，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，將教學(xué)目標(biāo)分成不同的水平層次，有不同的側(cè)重內(nèi)容。這樣，就能很好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不同針對(duì)性。
第三、在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)A、B、C三組的學(xué)生掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)都統(tǒng)一要求，學(xué)。因?yàn)檫@一部分是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)獲取信息的能力，而學(xué)生在這一方面的差異不大。這樣，既能保證學(xué)生完成教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行不同的知識(shí)教學(xué)，還能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。
最后，由于新課程強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。因此我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也不采用統(tǒng)一評(píng)價(jià)的方式，通過對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和操作活動(dòng)的有效記錄和評(píng)價(jià)，將過程評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)納入平時(shí)有效的管理和監(jiān)督之下，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)反應(yīng)出學(xué)生的真實(shí)水平。即將推行實(shí)施的溫州市中考信息技術(shù)等級(jí)考試加分制度，也是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的相對(duì)科學(xué)和完善的彈性評(píng)價(jià)機(jī)制。
第6篇：季延初級(jí)中學(xué)范文
文/周勝利
摘要：隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)的使用與各行各業(yè)的聯(lián)系越發(fā)緊密，可以說每個(gè)人的工作生活都離不開計(jì)算機(jī)技能。為了適應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需求，中職院校開展了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為各個(gè)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課。本文對(duì)中職院校如何開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行了研究探討。
關(guān)鍵詞 ：計(jì)算機(jī)技能?理論與實(shí)踐?教學(xué)方法
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程既是一門文化基礎(chǔ)課，又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技能課程，它包含了當(dāng)前信息社會(huì)要求的現(xiàn)代人必備的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能。隨著教學(xué)理念的不斷更新和深化，計(jì)算機(jī)教學(xué)越來越注重它本身的實(shí)用性和可操作性，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的要求也在逐步提高。
這些改變對(duì)教師也提出了更高的要求。作為一名計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的授課教師，要采取更靈活的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容并且提高教學(xué)質(zhì)量，讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)更適應(yīng)整個(gè)社會(huì)對(duì)人才需求的發(fā)展方向。
一、學(xué)生計(jì)算機(jī)水平現(xiàn)狀
學(xué)生到中職院校就讀主要是想學(xué)習(xí)一門技術(shù)。學(xué)生的年齡和教育經(jīng)歷差別很大，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平又跟其家鄉(xiāng)所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和當(dāng)?shù)亟逃块T對(duì)信息技術(shù)教育的重視程度有很大的關(guān)系，因此就出現(xiàn)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平起點(diǎn)參差不齊的現(xiàn)象。有的學(xué)生動(dòng)手能力和模仿能力很強(qiáng)，有的學(xué)生動(dòng)手能力弱并且與計(jì)算機(jī)接觸也不是很多，對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作十分陌生甚至是零基礎(chǔ)。這就要求教師根據(jù)班級(jí)中學(xué)生計(jì)算機(jī)水平在備課時(shí)和授課時(shí)多揣摩教學(xué)用語，把握好整體教學(xué)。
二、避免應(yīng)試教學(xué)
當(dāng)前很多中職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)還是采用灌輸式的教學(xué)模式。教師只是按照課本授課，教會(huì)學(xué)生如何操作計(jì)算機(jī)、如何制作表格、如何編輯Word文檔、如何制作PPT，學(xué)生最終也只知道如何操作計(jì)算機(jī)。而且很多學(xué)生因?yàn)槿粘＝佑|計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)少，學(xué)得快忘得也快，遇見實(shí)際問題時(shí)還是不會(huì)解決和處理，實(shí)際應(yīng)用能力非常差。
這要求教師積極地對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革，理論聯(lián)系實(shí)際，合理設(shè)置教學(xué)進(jìn)度、安排教學(xué)計(jì)劃，通過實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的興趣，從而提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)做好準(zhǔn)備。
三、豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式方法
1.合理使用教材
在教學(xué)大綱上，有的教材過于陳舊，所以需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)計(jì)劃。陳舊的教材，學(xué)而無用；過新的教材，有的學(xué)校硬件跟不上。因此，要求教師在教學(xué)過程中先淺后深，簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，不是為了考試而教學(xué)，而是為了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)而教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的興趣的同時(shí)，讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)技能，不但要提高學(xué)生的理論水平，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。
2.不斷研究教學(xué)方法
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該注意到學(xué)生的基礎(chǔ)狀況和實(shí)際水平，以提高學(xué)生就業(yè)能力為根本，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方式方法并且大膽創(chuàng)新。應(yīng)按照突出動(dòng)手能力及實(shí)踐操作的原則更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，提高教學(xué)效果。
（1）創(chuàng)新教學(xué)手段。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和熱情，我們可以根據(jù)課本中相應(yīng)知識(shí)，從網(wǎng)上下載與本章知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的練習(xí)素材及相應(yīng)軟件，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析討論學(xué)習(xí)。這可以在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生的興趣會(huì)變成求知的動(dòng)力，使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望，從而使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如在第六章多媒體軟件應(yīng)用圖像處理一節(jié)，課本上介紹了軟件光影魔術(shù)手的使用，而根據(jù)當(dāng)前市場上的現(xiàn)狀，受眾面最廣最流行的修圖軟件是美圖秀秀，那么教師就可以以學(xué)生最能接受的美圖秀秀為例進(jìn)行講解。
（2）改革教學(xué)方法，增強(qiáng)知識(shí)吸引力。充分利用學(xué)生日常接觸最多的、將來走向工作崗位最需要掌握的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)Word插入表格一節(jié)時(shí)，以旅游烹飪系學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告單為實(shí)例進(jìn)行演示，要比課本上的課程表實(shí)例更能引起學(xué)生注意，而且比照著書本枯燥地講解效果要好得多。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了活躍課堂氣氛，教師還可以采用提問、共同討論等教學(xué)方式，將抽象的內(nèi)容具體化、形象化、生動(dòng)化。例如在講解操作系統(tǒng)的使用章節(jié)中碎片整理的過程和作用時(shí)，就可以以整個(gè)教室作為磁盤來打比方。
目前教學(xué)中使用最多的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。我們可以將計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)分解成若干個(gè)有特點(diǎn)的、能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課題，并用心設(shè)計(jì)好每一個(gè)課題，當(dāng)學(xué)生把相應(yīng)的課題做完后，也就掌握了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用能力。教師在實(shí)際教學(xué)過程中要合理運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，注重課題的引入，每節(jié)課都能給學(xué)生一個(gè)能滿足他們好奇心的任務(wù)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的想象力，又可以開拓他們的思路，可以提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
例如在講Word的文檔排版，給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，可以選擇教材中包含知識(shí)點(diǎn)比較豐富的頁面，如有插圖、藝術(shù)字、段間距、字號(hào)大小、字體等。教師先和學(xué)生共同分析該頁面所包括的知識(shí)點(diǎn)，再讓學(xué)生試做10分鐘，然后教師再講解演示排版該頁面的具體操作步驟，最后隨機(jī)找一名學(xué)生上臺(tái)操作，抽查掌握程度。這樣學(xué)生會(huì)自然而然地集中注意力聽講并且主動(dòng)學(xué)習(xí)分析實(shí)例。
學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊，對(duì)學(xué)習(xí)的要求也不盡相同，所以教師應(yīng)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并采用不同的教學(xué)方法因材施教，而這里所指的因材施教是“因人施教”“因班級(jí)施教”“因?qū)I(yè)施教”。
例如對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的熟練程度判斷學(xué)生的技能水平，之后用恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語言來指導(dǎo)學(xué)生。再比如，女生掌握計(jì)算機(jī)的程度普遍不如男生，面點(diǎn)班中女生多，烹飪班中男生多，教師要根據(jù)不同的班級(jí)情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。還有不同的專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的使用不盡相同，教師也應(yīng)該設(shè)立相應(yīng)的側(cè)重面。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以達(dá)到事半功倍的效果，使每位學(xué)生都能有所收獲。
（3）建立多樣評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)習(xí)效果。教師在每次上機(jī)作業(yè)批改后找出有代表性的作業(yè)，讓所有學(xué)生以組為單位參與到評(píng)價(jià)中來，逐步改變由教師評(píng)價(jià)給分的方式。比如以PPT自我介紹作業(yè)為例，展示作品由學(xué)生評(píng)價(jià)找出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，教師不予評(píng)定。引導(dǎo)學(xué)生共同找出作業(yè)中PPT知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用情況，讓學(xué)生知道應(yīng)重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)、注意哪些地方，以確保學(xué)生能學(xué)以致用，互相之間可以取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
四、注重上機(jī)實(shí)際操作
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，WindowsXP+Office2007這本書主要包含WindowsXP的基本操作和微軟辦公軟件Office2007的使用，而辦公軟件的使用正是切合了實(shí)際工作中對(duì)于計(jì)算機(jī)技能的要求。因此，對(duì)辦公軟件的使用練習(xí)就顯得尤為重要。在學(xué)習(xí)軟件界面后，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際工作對(duì)辦公軟件的使用要求設(shè)置相應(yīng)的作業(yè)供學(xué)生練習(xí)和思考，如針對(duì)于旅游烹飪系學(xué)生設(shè)置食材預(yù)算Excel表格題目、飯店宣傳海報(bào)、個(gè)人簡歷等等。
以上是筆者對(duì)當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)教學(xué)方法的一些看法。掌握計(jì)算機(jī)基本技能在一定程度上有助于中職院校畢業(yè)學(xué)生提升就業(yè)競爭力。中職院校培養(yǎng)的學(xué)生是否能夠適應(yīng)社會(huì)崗位的要求，值得我們教育工作者思考。
參考文獻(xiàn):
第7篇：季延初級(jí)中學(xué)范文
關(guān)鍵詞： 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)方法 能力培養(yǎng)
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的趨勢，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類能力不可缺少的工具，具有越來越重要的地位?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)已經(jīng)是中等職業(yè)教育學(xué)校一門重要的公共課程。學(xué)生對(duì)該課程掌握的程度不但決定著其計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而且對(duì)其專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和今后的就業(yè)也起著重要的作用。要更好地組織并實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，并將計(jì)算機(jī)知識(shí)與所學(xué)的專業(yè)緊密地結(jié)合在一起，這些都要求計(jì)算機(jī)教師合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善教學(xué)方法，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我針對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的方法談?wù)劷?jīng)驗(yàn)與看法。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性
學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在原動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)求知欲望，并使他們集中注意力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而快速地獲得相應(yīng)知識(shí)和技能。
由于學(xué)生總體生源數(shù)逐年減少，加之大學(xué)入學(xué)門檻降低，越來越多的學(xué)生選擇去高中學(xué)習(xí)，相對(duì)的選擇去中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越少，許多中等職業(yè)中專學(xué)校對(duì)生源的要求降得很低。就我們學(xué)校而言，大部分學(xué)生都是中考總分在200分以下，由于進(jìn)不了高中才選擇來本校念書。有的學(xué)生已經(jīng)不想念書了甚至連中考都沒有參加，由于年齡太小，而被父母親逼著來念書的，更有甚者是在社會(huì)上工作了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)無法適應(yīng)，需要學(xué)習(xí)一項(xiàng)技術(shù)更好地適應(yīng)社會(huì)才來中等職業(yè)中專學(xué)校讀書，所以他們文化課基礎(chǔ)普遍都比較差，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣原本就不高，特別對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更提不起興趣。而在這些學(xué)生中，來混日子混一紙文憑、消磨時(shí)光的大有人在。
在高教版的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，第一章到第三章的內(nèi)容大部分是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)從誕生以來的發(fā)展歷史及其計(jì)算機(jī)軟硬件的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)和使用方法的知識(shí)是比較枯燥乏味的，一些基礎(chǔ)知識(shí)需要學(xué)生加強(qiáng)記憶和背誦。對(duì)于這部分內(nèi)容，我們通過豐富教學(xué)內(nèi)容，使用各種通俗易懂，具有突出代表性和學(xué)生比較熟悉的事物吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生積極性的目的。
例如講解信息、數(shù)據(jù)和信息技術(shù)的定義時(shí)，可以先讓同學(xué)們看一些圖片（例如QQ聊天記錄，微信圖標(biāo)、銀行賬戶號(hào)碼等）和視頻（新聞視頻等），說出有用的信息、提取里面的數(shù)據(jù)，并在下載和編輯這些信息時(shí)所應(yīng)用的信息技術(shù)進(jìn)行說明，再對(duì)這些名詞進(jìn)行定義，便可達(dá)到預(yù)期的目的。
二、分層教學(xué)，因材施教
分層教學(xué)又稱分組教學(xué)、能力分組，它是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。
中職學(xué)校的學(xué)生大部分是農(nóng)村來的學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)很差，在上這門課前基本沒有碰過電腦，基本知識(shí)了解不多，操作水平偏低。但有一部分是來自城市的學(xué)生，他們經(jīng)常接觸電腦，對(duì)于計(jì)算機(jī)的各類應(yīng)用，特別是QQ，微信聊天，玩各式各樣的游戲都非常熟練，因此對(duì)打字、上傳下載、鼠標(biāo)鍵盤的應(yīng)用就比較好。這樣學(xué)生中就形成了兩極分化的局面。對(duì)于計(jì)算機(jī)的知識(shí)，老師若延伸開來，則基礎(chǔ)差的學(xué)生聽不懂；如果只講課本的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不耐煩?？梢圆捎梅謱咏虒W(xué)法。
例如在講word文檔這章時(shí)，基礎(chǔ)差的學(xué)生上機(jī)課時(shí)可以多練習(xí)打字和基本的格式應(yīng)用，而對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生則可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練，比如說快速輸入平方的方法，設(shè)置每頁不同的頁眉，微調(diào)word表格線等。
三、采用模塊化教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)
模塊理論最初從心理學(xué)基礎(chǔ)得來，“模塊”是由美國邁克爾·加扎尼加于1976年提出來的專有名詞，主要用在腦神經(jīng)系統(tǒng)的專業(yè)術(shù)語。美國J.福多的論著《心理的模塊性》則將模塊用于計(jì)算機(jī)術(shù)語，后來發(fā)展為模塊理論。模塊理論后來成功引入教育學(xué)領(lǐng)域，即把各種學(xué)科或者單一學(xué)科中呈現(xiàn)出相同特征的能力項(xiàng)和知識(shí)點(diǎn)組建成能力模塊或者知識(shí)模塊，讓整體的功能大過部分功能總和。模塊教學(xué)法有許多優(yōu)點(diǎn)：它應(yīng)用的范圍很廣，以學(xué)生為中心，并可以加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
例如在講Excel電子表格處理軟件應(yīng)用這一章時(shí)，由于本校是財(cái)經(jīng)類中職學(xué)校，會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化是主要專業(yè)，在專業(yè)課中經(jīng)常要用到計(jì)算機(jī)。比如說在專業(yè)課中有一章是《Excel在固定資產(chǎn)更新決策分析中的應(yīng)用》中就必須熟練使用Excel電子表格中的SYD和DDB函數(shù)。我們可以將Excel電子表格處理軟件單獨(dú)作為一個(gè)模塊，再將這個(gè)模塊分為小模塊，如把Excel電子表格的數(shù)據(jù)處理又分為數(shù)據(jù)計(jì)算、公式的應(yīng)用、數(shù)據(jù)排序，合并和篩選、數(shù)據(jù)透視表等幾個(gè)小模塊。并且以學(xué)生的專業(yè)方向、知識(shí)基礎(chǔ)為參照標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出Excel 2003公式的應(yīng)用這個(gè)模塊，同時(shí)按照具體情況設(shè)計(jì)授課節(jié)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、授課方式等，適應(yīng)中職學(xué)生的整體情況。
四、理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)
計(jì)算機(jī)硬件和軟件的發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求也發(fā)生了很大的改變，這就要求教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)更新、補(bǔ)充，理論結(jié)合實(shí)際，并反映學(xué)科發(fā)展的新成就。
例如說2013年下半年的計(jì)算機(jī)等級(jí)中，國家要求全面改版。對(duì)于中專生所需要的計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試MS office來說要求計(jì)算機(jī)的內(nèi)存達(dá)到2G，系統(tǒng)全部由Windows xp更新為windows7系統(tǒng)，MS office2003版本全部升級(jí)，其中的文本文檔使用Word2010版，Excel和Powerpoinr使用2007版。這就要求教師在上課時(shí)及時(shí)更新內(nèi)容，在上課時(shí)不僅要將書本上MS office2003版講清楚，還要拓展延伸，將Word2010、Excel2007和Powerpoinr2007也進(jìn)行一些講解，以便學(xué)生不能夠適應(yīng)下一次的計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試，并取得良好的成績和證書，并在將來找工作時(shí)能夠增加砝碼，促進(jìn)學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)。
五、循循善誘，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，適應(yīng)社會(huì)的需求
授人以魚，不如授人以漁。在學(xué)習(xí)的整體過程中，教師除了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)軟硬件的各種知識(shí)和操作能力外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力。而這些能力能使學(xué)生更好地適應(yīng)和完善今后的生活和工作。學(xué)生一旦具備了這些能力，將是他們一生的寶貴財(cái)富。在今后的生活和工作中，他們可以通過分析和解決問題不斷完善各種能力，更新自己方方面面的知識(shí)，這樣便能適應(yīng)不斷發(fā)展不斷變化的社會(huì)，并更好地服務(wù)于社會(huì)。計(jì)算機(jī)教師更應(yīng)該結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要“會(huì)學(xué)”。
教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋、勤于思考。并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在課后練習(xí)和上機(jī)課時(shí)精心設(shè)計(jì)案例，以便提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問題給學(xué)生留出主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的空間，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生獨(dú)立利用信息獲取處理問題和獲得知識(shí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生從多角度、用多種方法分析和解決問題，并在教師的啟發(fā)下尋找答案，從而逐步養(yǎng)成分析問題和解決問題的能力。
在當(dāng)今飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，用人單位對(duì)人才的要求越來越高，如何使學(xué)生掌握好計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)并具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，需要計(jì)算機(jī)教師不斷地更新教育觀念，積極探索和改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法。只有這樣才能讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)好，才能在將來嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，找到合適的就業(yè)崗位。
參考文獻(xiàn)：
[1]姚辰松，張?bào)愕?談高等農(nóng)業(yè)院?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的分層次分模塊教學(xué)[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2007（3）.
[2]何學(xué)生.對(duì)課堂教學(xué)改革中一些問題的思考[J].科技資訊，2008（3）：25-26.
[3]李曉明.淺談模塊教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用[J].科技資訊，2008（29）：181-182.
第8篇：季延初級(jí)中學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生厭學(xué) 原因初探 解決對(duì)策
【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）06-0085-02
一 前言
從目前初中教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中學(xué)生厭學(xué)已成為一個(gè)不容忽視的問題。目前初中學(xué)生厭學(xué)情緒如果得不到有效的解決和控制，將會(huì)對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生消極影響，厭學(xué)情緒一旦發(fā)生大面積蔓延，會(huì)使許多學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，也會(huì)使初中教學(xué)質(zhì)量大幅下降。所以，我們必須高度重視初中學(xué)生厭學(xué)問題，必須對(duì)其原因進(jìn)行深入分析，并根據(jù)原因制訂相應(yīng)的對(duì)策?；诔踔薪虒W(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，我們必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上消除初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，提高初中教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的原因是多層面的，初中學(xué)生厭學(xué)問題已成為困擾初中教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，因此，我們必須對(duì)初中學(xué)生厭學(xué)問題的成因進(jìn)行深入的分析和研究，制訂針對(duì)性的解決對(duì)策。
二 初中學(xué)生厭學(xué)問題現(xiàn)狀
學(xué)生厭學(xué)問題目前已成為困擾初中教育教學(xué)的主要問題，患有厭學(xué)癥的學(xué)生數(shù)量近年來呈增長趨勢，為此我們必須高度重視。目前初中學(xué)生厭學(xué)問題的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下方面：
1.厭學(xué)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，片面地認(rèn)為學(xué)習(xí)無用
厭學(xué)學(xué)生最主要的特征就是沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有任何用處，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。這部分學(xué)生普遍存在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，心理因素成為厭學(xué)的主要原因。
2.厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)
由于初中厭學(xué)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度非常消極，抱著得過且過的心態(tài)，根本沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。厭學(xué)學(xué)生的另一個(gè)特征是不愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)：課余時(shí)間泡網(wǎng)吧，課堂上講話、玩手機(jī)、看小說，作業(yè)馬虎了事甚至不做，很少將精力放在學(xué)習(xí)上，將學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，不愿意在學(xué)習(xí)上花費(fèi)更多時(shí)間和精力，導(dǎo)致成績下滑嚴(yán)重。
三 初中學(xué)生厭學(xué)問題的原因
目前初中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)問題的原因主要有以下三個(gè)方面，即：社會(huì)原因、學(xué)校原因、家庭原因。
1.社會(huì)原因
隨著我國改革開放的深入，社會(huì)發(fā)生了深刻變革，市場經(jīng)濟(jì)條件下由于人們所處的階層不一樣、需求不一樣，由此導(dǎo)致了在人生觀和價(jià)值觀方面也表現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。在此情況下，雖然積極的因素較多，但消極因素產(chǎn)生的危害也很大，讀書無用論的思潮對(duì)初中學(xué)生的危害相當(dāng)大。由于初中學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，對(duì)人生規(guī)劃比較模糊，在這種情況下受到社會(huì)不良思潮的影響，難免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。若這種厭學(xué)情緒不加以控制和改善，將會(huì)嚴(yán)重影響初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和價(jià)值觀的形成。
2.學(xué)校原因
雖然我國學(xué)校教育已逐漸從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但在轉(zhuǎn)變過程中，應(yīng)試教育的轉(zhuǎn)變還不夠徹底，在許多學(xué)校仍存在用單一的分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生優(yōu)劣的現(xiàn)象，于是老師在教學(xué)過程中對(duì)成績的要求過于苛刻，缺乏應(yīng)有的愛心和耐心，教學(xué)手段過于粗暴，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中壓力過大，心理處于緊張的狀態(tài)，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，造成了一部分學(xué)生因無法正確調(diào)適學(xué)習(xí)壓力、調(diào)節(jié)緊張情緒，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3.家庭原因
初中學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，在家里的時(shí)間較長，良好的家庭環(huán)境和家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要保證。但是許多父母由于忙于工作及其他原因，對(duì)孩子的關(guān)心不夠，沒有營造良好的家庭環(huán)境，使學(xué)生回到家之后處于放任自流的狀態(tài)。同時(shí)家長也沒有做好教育和引導(dǎo)的工作，沒有將學(xué)生正確的引導(dǎo)到學(xué)習(xí)正軌上來。有些家長甚至在家庭教育中起到了反作用。相反，有的家長望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)子女的期望值過高，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上施加壓力，一旦孩子達(dá)不到相應(yīng)成績就要受罰，致使通過努力后達(dá)不到父母要求的學(xué)生厭學(xué)。因此，家庭原因成為了導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一，如果我們不對(duì)家庭原因引起足夠的重視，將無法有效解決初中學(xué)生厭學(xué)的問題。
四 解決初中學(xué)生厭學(xué)問題的對(duì)策
通過以上分析我們了解到了初中學(xué)生厭學(xué)問題產(chǎn)生的原因，我們要想積極解決初中學(xué)生厭學(xué)問題，就要從以下三個(gè)方面入手，制訂具體的解決對(duì)策：
1.從社會(huì)角度入手，積極解決初中生厭學(xué)問題
從社會(huì)角度來說，應(yīng)積極營造良好的輿論氛圍，應(yīng)對(duì)讀書無用論進(jìn)行嚴(yán)肅的批駁，相關(guān)職能部門要加強(qiáng)對(duì)校園周邊文化環(huán)境的整治。不僅如此，教育部門還應(yīng)采取積極的措施，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行宣傳，在整個(gè)社會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀朝著正確的方向發(fā)展。所以，在初中教育這一關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)產(chǎn)生的影響非常關(guān)鍵，我們要重視這一影響，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
2.從學(xué)校角度入手，提高學(xué)校的實(shí)際作用
初中教育是學(xué)校教育的重要階段，老師應(yīng)按照素質(zhì)教育要求，明確初中教學(xué)任務(wù)，營造和諧、民主的教學(xué)氛圍，以提高學(xué)生素質(zhì)為主，而不是單純的應(yīng)試教育、唯分?jǐn)?shù)論。此外，初中教師還應(yīng)經(jīng)常告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用和意義，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一改以往簡單粗暴的教學(xué)方法，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，好學(xué)、樂學(xué)。在這一過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)和教育監(jiān)管工作，發(fā)揮學(xué)校的教學(xué)引導(dǎo)和監(jiān)管作用，從根本上解決學(xué)生的厭學(xué)問題，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)活動(dòng)努力提高成績，提升自身素質(zhì)，保證初中學(xué)習(xí)取得良好的效果。
3.從家庭角度入手，發(fā)揮家庭的積極促進(jìn)作用
首先，家長應(yīng)注意自己的行為習(xí)慣及生活方式對(duì)孩子的影響。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行在無意之中對(duì)孩子起著潛移默化的作用，家長對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣及生活方式等多會(huì)在子女身上有所體現(xiàn)。家長樂學(xué)、好學(xué)，孩子受到這種學(xué)習(xí)氛圍的熏陶，自然樂學(xué)上進(jìn)。其次，家長應(yīng)正確估計(jì)子女的學(xué)習(xí)能力，降低期望值，只要孩子有所進(jìn)步就要進(jìn)行鼓勵(lì)，努力讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。上述家長對(duì)子女過高的期望值往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，結(jié)果南轅北轍。
五 結(jié)論
通過分析可知，初中學(xué)生厭學(xué)的原因主要體現(xiàn)在社會(huì)原因、學(xué)校原因和家庭原因這三個(gè)方面，由于厭學(xué)問題造成的危害較嚴(yán)重，我們必須對(duì)初中學(xué)生的厭學(xué)問題引起足夠的重視，要從社會(huì)、學(xué)校和家庭角度出發(fā)，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上解決初中學(xué)生的厭學(xué)問題，使初中教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用，不斷提高教學(xué)實(shí)效性，全面提高初中的教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
第9篇：季延初級(jí)中學(xué)范文
關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；急救；安全問題
中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-12-0177-01
化學(xué)災(zāi)害是指有毒有害的化學(xué)物品在生產(chǎn)、使用、經(jīng)營、貯存和運(yùn)輸過程中，每年由于人為或自然原因，引起泄漏、污染、起火、爆炸，造成人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的事故時(shí)有發(fā)生。那么，對(duì)于學(xué)校而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的安全問題及應(yīng)急處理與防范應(yīng)該引起我們師生的高度重視?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)所用的藥品種類繁多，有的是易燃、易爆、劇毒和有腐蝕性；在實(shí)驗(yàn)中使用不當(dāng)就可能發(fā)生火災(zāi)、中毒、燒傷、爆炸等意想不到的事故；下面介紹一些處理初中實(shí)驗(yàn)事故的常規(guī)方法。
一、處理初中實(shí)驗(yàn)事故的常規(guī)方法
1.化學(xué)灼傷的急救?；瘜W(xué)灼傷與一般的燒傷、燙傷不同，其特殊性在于：即使脫離了致傷源，但如果不立即把污染在人體上的腐蝕物除去，這些物質(zhì)仍會(huì)繼續(xù)腐蝕皮膚和組織，直至被消耗完為止。化學(xué)物質(zhì)與組織接觸時(shí)間越長、濃度越高、處理不當(dāng)、清洗不徹底、燒傷也越嚴(yán)重。一旦發(fā)生化學(xué)燒傷事故，都應(yīng)于最短時(shí)間（？最好不超過1-2分鐘）進(jìn)行沖洗。沖洗搶救如同救火，要爭分奪秒。沖洗時(shí)必須立足于現(xiàn)場條件，不必強(qiáng)求用消毒液和藥水，用水都可應(yīng)急。沖洗需要反復(fù)而徹底地進(jìn)行，
（1）酸灼傷：不慎將酸灑在皮膚上先用大量的水沖洗，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液洗滌，涂上油膏，并包扎好。眼睛上用大量的水沖洗，再用1%的碳酸氫鈉溶液洗，最后滴入少許蓖麻油。衣服上用水沖洗，再用稀氨水洗，最后用水洗。地上則撒一些石灰粉，再用水沖刷。
（2）堿灼傷：不慎將堿液灑在皮膚上用大量水沖洗，然后用1%～2%硼酸或1%～2%醋酸洗，最后涂上油膏包好。眼睛上用大量水沖洗再用1%硼酸洗后，滴入少許蓖麻油。衣服上用水沖洗后用1%醋酸溶液洗滌，再用稀氨水中和，最后用水沖洗。
（3）溴灼傷：皮膚上立即用酒精洗滌，涂上甘油用力按摩，并將傷口包扎好。眼睛上用大量水沖洗，再用1%的碳酸氫鈉洗。
（4）鈉灼傷：可見的小塊用鑷子移去，然后與堿灼傷處理相同。
2.割傷：輕者用蒸餾水沖洗，再用硼酸或雙氧水洗凈，涂上碘酒包扎好。重者先要按住血管，以防大量出血并立即送醫(yī)院治療。另外要防止傷口接觸化學(xué)藥品引起中毒。
3.燙傷：輕者可涂上玉樹油或鞣酸油膏，重者涂以燙傷油膏后立即送醫(yī)院。
4.火災(zāi)急救。正確認(rèn)識(shí)火源的性質(zhì)，選用適當(dāng)?shù)臏缁鹌?。每學(xué)年學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，對(duì)于和化學(xué)有關(guān)的人員都要手把手的教會(huì)使用滅火器的方法，并進(jìn)行模擬演練。達(dá)到遇事不慌，沉著冷靜的進(jìn)行事故的前期處理。牢記各種滅火器的使用方法和適用范圍。
（1）油類著火：用沙土或二氧化碳滅火器滅火，也可撒干燥固體的碳酸鈉或碳酸氫鈉粉末滅火。
（2）電器著火：立即切斷電源，用二氧化碳滅火器或四氯化碳滅火器滅火；切忌用水或泡沫滅火器。
（3）儀器內(nèi)溶劑著火：用大塊石棉布將火蓋滅；如大面積著火，可用泡沫式或二氧化碳滅火器滅火。
（4）金屬鈉著火：用沙土滅火，忌用水滅火。
5.藥品中毒的處理
（1）濺入口中而未咽下的應(yīng)立即吐出，用大量的水沖洗口腔；若咽下，根據(jù)毒物的性質(zhì)給予解毒劑并立即送醫(yī)院進(jìn)行治療。
（2）腐蝕性藥品：強(qiáng)酸先飲大量水，然后服用氫氧化鋁膏、雞蛋白。
不論酸或堿中毒皆再以牛奶灌注，不要服用嘔吐劑。
（3）氣體中毒：將中毒者移至室外，解開衣領(lǐng)及紐扣，重者應(yīng)立即送醫(yī)院治療。
6.試劑濺入眼入，任何情況下都要先洗滌，急救后送醫(yī)院治療。
若是固體化學(xué)物質(zhì)落入眼內(nèi)，應(yīng)及時(shí)取出，以免繼續(xù)發(fā)生化學(xué)作用；若是堿性試劑可用硼酸水洗，若是酸性試劑可用稀碳酸氫鈉溶液洗滌，若一時(shí)沒有這類溶液而情況緊急時(shí)，立即用大量蒸餾水或自來水沖洗。
7.使用失落標(biāo)簽未經(jīng)鑒定的試劑引發(fā)的事故。例如，在配制溶液時(shí)錯(cuò)把硫酸當(dāng)鹽酸使用，造成傷害事故。凡失落標(biāo)簽的試劑一定要檢驗(yàn)確定后再使用，以避免傷害事故的發(fā)生。
8.用藥過量引發(fā)的事故。一些實(shí)驗(yàn)雖然劇烈，但試劑量小并無危險(xiǎn)，用藥量稍大便會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。如紅磷在氧氣里燃燒時(shí)，反應(yīng)很劇烈，但藥量少時(shí)并無危險(xiǎn)。在做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生觀察紅磷在氧氣里燃燒時(shí)的現(xiàn)象，放入的藥量一定要適量，不得隨意用藥，否則就會(huì)發(fā)生意外事故。又如：用小蘇打和濃硫酸反應(yīng)做二氧化碳的滅火實(shí)驗(yàn)。如果小蘇打和濃硫酸用量大，產(chǎn)生氣壓過大，會(huì)沖開膠塞，噴出酸液。像這樣，也曾發(fā)生過燒壞衣服，腐蝕操作者的手的事故。再如：配制銀氨溶液時(shí)，如果加入過量的氨水，且不隨配隨用，久置后再用，溶液中生成了容易爆炸的物質(zhì)黑色的氮化銀，用時(shí)就會(huì)引發(fā)爆炸事故。此實(shí)驗(yàn)要防止加入過量氨水，銀氨溶液必須隨配隨用，不能久置。因此，用藥量寧少勿多。
二、避免實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生的方法
1.以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)。
2.在實(shí)驗(yàn)中遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
3.正確使用儀器設(shè)備，安全準(zhǔn)確操作。
4.全國有若干的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室由于條件限制，通風(fēng)不良、存放藥品較多、各種儀器設(shè)備年久失修，存在著很多的事故隱患，如何做到防患于未然，把危害降低到最低的程度，還應(yīng)改善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。