小學(xué)法制教育案例精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)法制教育案例范文

一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，為學(xué)校及周邊治安綜合治理工作提供了組織保障

（一）為推進(jìn)我市學(xué)校及周邊治安綜合治理順利進(jìn)行，確保整治工作取得實(shí)效，市教育局成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他班子成員為副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人為主要成員的綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，印發(fā)了《20*年學(xué)校及周邊綜合治理工作方案》。全市各級(jí)教育行政部門，各級(jí)各類學(xué)校按照活動(dòng)方案要求，成立了綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。做到了局長(zhǎng)、校（園）長(zhǎng)是第一責(zé)任人，使綜治工作有了組織保障。

二、依托教育年活動(dòng)，加大了校園周邊環(huán)境整治工作力度

市教育局以教育年活動(dòng)為依托于，以“九大工程”中的“和諧校園建設(shè)工程”為載體，把校園周邊環(huán)境整治工作納入到了“和諧校園建設(shè)工程”之中，有步驟，分層次地推進(jìn)了校園周邊環(huán)境整治工作。一是把學(xué)校安全工作作為20*年市政府教育工作目標(biāo)責(zé)任狀重要內(nèi)容，市教育局與縣（市）區(qū)教育局、市直各院校和事業(yè)單位層層簽訂了工作責(zé)任狀；二是強(qiáng)化了校園周邊環(huán)境整治工作力度，市政府投入40余萬元，為市直各院校和區(qū)各小學(xué)配備了65名校園保安，極大地提高了學(xué)校的治安防范能力；三是做好了高校穩(wěn)定工作，結(jié)合20*年北京奧運(yùn)會(huì)實(shí)際，加強(qiáng)了對(duì)高校師生的政治思想教育，積極開展迎奧運(yùn)、促和諧活動(dòng)，防止了境外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)校園的滲透。

四、開展法律進(jìn)校園活動(dòng)，提高了師生法律意識(shí)

為落實(shí)教育系統(tǒng)“五五”法制宣傳規(guī)劃，根據(jù)《委辦公室市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)〈關(guān)于開展“法律六進(jìn)”活動(dòng)的實(shí)施方案〉的通知》（）要求，結(jié)合我市教育系統(tǒng)實(shí)際，市教育局在全市教育系統(tǒng)范圍內(nèi)開展了“法律進(jìn)校園”活動(dòng)，特別制定了《教育系統(tǒng)“法律進(jìn)校園”活動(dòng)實(shí)施方案》。做到了學(xué)校法制教育計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資和法制副校長(zhǎng)（輔導(dǎo)員）的“五落實(shí)”。通過廣泛開展《憲法》、《教育法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)為主要內(nèi)容的法制教育宣傳活動(dòng)，把法制教育工作列入教師培訓(xùn)計(jì)劃和業(yè)務(wù)考試的重要內(nèi)容，極大的提高了廣大師生的法律意識(shí)，從根源上杜絕青少年違法犯罪的發(fā)生，更好地配合了校園周邊環(huán)境整治工作的深入開展。

五、開展系列安全檢查活動(dòng)，及時(shí)整改安全隱患

年初以來，市教育局5次組織各縣（市）區(qū)教育局開展學(xué)校安全自查整改工作，重點(diǎn)加強(qiáng)了春節(jié)、兩會(huì)、“五·一”、“十一”和20*北京奧運(yùn)會(huì)等敏感時(shí)期的隱患排查整改工作，做好了校園安全信息日?qǐng)?bào)告和零報(bào)告制度。在此基礎(chǔ)上，市政府組織教育、公安、交通、衛(wèi)生、消防、工商等部門（單位）2次對(duì)全市學(xué)校安全和校園周邊環(huán)境整治工作進(jìn)行聯(lián)合檢查。“十一”前，為維護(hù)各縣（市）區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校安全穩(wěn)定形式，鐵嶺市教育局加大安全隱患排查整改工作力度，印發(fā)了《全市學(xué)校安全大檢查工作方案》和《安全大檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，緊緊圍繞安全教育、預(yù)案演練、校舍安全、防汛、防火、交通安全、衛(wèi)生安全等7項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，開展了全市學(xué)校安全大檢查活動(dòng)。局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，分5個(gè)安全檢查小組，利用9月26日、27日兩天時(shí)間，抽查了各縣（市）區(qū)32所學(xué)校。在副市長(zhǎng)、局長(zhǎng)親自帶隊(duì)檢查了市直16所學(xué)校（園）。各個(gè)安全檢查小組嚴(yán)格按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，逐條對(duì)應(yīng)檢查，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，現(xiàn)場(chǎng)反饋扣分項(xiàng)目和總分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)校自身能夠解決的安全隱患，當(dāng)場(chǎng)提出了整改意見。下發(fā)隱患整改通知單19份，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市共整改各類安全隱148個(gè)。

六、各部門密切配合，整治工作機(jī)制基本形成

為深入貫徹落實(shí)《省關(guān)于開展學(xué)校及周邊治安秩序集中專項(xiàng)整治工作方案》精神，建立齊抓共管的長(zhǎng)效機(jī)制，市政府出臺(tái)了《加強(qiáng)學(xué)校（幼兒園）安全和穩(wěn)定工作的意見》，進(jìn)一步落實(shí)了部門責(zé)任。市教育局積極協(xié)調(diào)公安、交通、衛(wèi)生、質(zhì)量監(jiān)督、建委等部門，密切配合，通力合作，校園周邊環(huán)境整治工作機(jī)制基本形成。

一是公安部門在各級(jí)各類學(xué)校設(shè)置了駐校警務(wù)室，接警、出警非常及時(shí)，起到了對(duì)不法分子的震懾和打擊作用。二是交警等部門在全市各中小學(xué)幼兒園門前設(shè)立了交通警示標(biāo)識(shí)，在一些交通情況復(fù)雜的學(xué)校門前設(shè)置了減速帶。并且在學(xué)校放學(xué)時(shí)間部署警力幫助學(xué)校維持道路交通秩序。三是協(xié)調(diào)市食品安全委員會(huì)、市衛(wèi)生局等部門對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，為食堂工作人員辦理了健康證明。

為預(yù)防春夏等季節(jié)傳染病，在全市各級(jí)各類學(xué)校開展了乙肝和肺結(jié)核體檢防治工作，切實(shí)做好了呼吸道傳染病、腸道傳染病和食物中毒的預(yù)防與控制工作。四是在建委、環(huán)保等部門的積極工作下，校（園）周邊基本沒有各種違章及易倒塌的危險(xiǎn)建筑和干擾正常教育教學(xué)秩序的噪音源。五是各級(jí)文化、工商、綜合執(zhí)法等部門對(duì)校園周邊有關(guān)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所加強(qiáng)了管理和監(jiān)督，依法查處違法經(jīng)營(yíng)者，學(xué)校周邊非法經(jīng)營(yíng)的報(bào)刊點(diǎn)、音像攤點(diǎn)、娛樂場(chǎng)所、飲食攤點(diǎn)得到了有效控制。

七、加強(qiáng)督促檢查，建立長(zhǎng)效機(jī)制

第2篇：小學(xué)法制教育案例范文

論文關(guān)鍵詞：教學(xué)檔案；檔案管理；高職院校；高職

高職院校教學(xué)檔案管理急需科學(xué)、規(guī)范的管理，是教學(xué)管理工作中的一項(xiàng)十分重要內(nèi)容，它涉及教學(xué)工作的方方面面。教學(xué)檔案的規(guī)范、完善程度，與各級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)密切相關(guān)。檔案管理的科學(xué)與否，直接影響到整個(gè)高職院校教學(xué)工作能否合理有序地進(jìn)行，同時(shí)也是衡量高職院校教學(xué)管理工作的一把標(biāo)尺。

一、高職院校教學(xué)檔案的分類

高職院校教學(xué)檔案種類繁多，內(nèi)容龐雜，按類劃分為四大類。

（一）教學(xué)管理類。上級(jí)教育行政管理部門下達(dá)的課程設(shè)置，教學(xué)大綱、教學(xué)質(zhì)量檢查、教學(xué)評(píng)估等資料，學(xué)籍檔案、招生計(jì)劃；各系部根據(jù)上級(jí)的精神制定的適合本系部的教學(xué)制度、辦法、規(guī)定、條例、守則等文件；各系部結(jié)合具體情況制定的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；各課程的教學(xué)大綱；教師工作量的規(guī)定與課時(shí)計(jì)算規(guī)定；各學(xué)期的課程安排等。

（二）教師業(yè)務(wù)類檔案。主要內(nèi)容有教師的個(gè)人學(xué)歷、學(xué)位證書和相關(guān)證明記錄材料，教師培訓(xùn)方面的材料，教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審材料和聘任材料，教師教研情況，包括教學(xué)科研成果、成果轉(zhuǎn)化及獲獎(jiǎng)情況，發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、論著、編撰的教材、教學(xué)計(jì)劃、教案等。

（三）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)類。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的材料及實(shí)驗(yàn)室的論證、評(píng)估、申報(bào)及審批材料，儀器設(shè)備的購(gòu)置計(jì)劃，報(bào)告、安裝調(diào)試、保修單、移交文件、檢修使用的故障記錄、使用情況統(tǒng)計(jì)等。

（四）教學(xué)輔助材料類。1、教學(xué)輔助設(shè)備：語音設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備、錄像、投影、復(fù)制掃描設(shè)備的購(gòu)置計(jì)劃，審批報(bào)告、購(gòu)置過程記錄、安裝調(diào)試記錄、維修記錄、使用情況記錄材料、保管移交轉(zhuǎn)換記錄等；2、教學(xué)管理設(shè)備：計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、櫥柜檔案存放等設(shè)備的購(gòu)置、使用、管理存放等原始資料和記錄材料等。

二、高職院校教學(xué)檔案的特點(diǎn)

高職院校教學(xué)檔案是教學(xué)活動(dòng)的客觀反映和總結(jié)，它不同于一般的文書檔案，它有如下特點(diǎn)：

（一）內(nèi)容廣泛，多樣。一方面學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越來越大，招生形式越來越多樣化，辦學(xué)領(lǐng)域不斷拓寬。新學(xué)科、新專業(yè)不斷涌現(xiàn)，使得教學(xué)檔案的內(nèi)容也越來越廣泛，教學(xué)內(nèi)容越來越豐富。隨著專業(yè)的增多，多學(xué)科互相滲透，交差不斷加強(qiáng)，使得教學(xué)內(nèi)容多學(xué)科越來明顯，與之相適應(yīng)，檔案材料也越來越豐富。

（二）材料來源分散。高職院校教學(xué)檔案信息來源于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)的全過程，也包括來自上級(jí)教育主管部門對(duì)教學(xué)工作、教學(xué)改革和人才方面的培養(yǎng)等方面的指令、規(guī)定、條例。同時(shí)還有在日常教學(xué)活有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)中形成的教學(xué)檔案。信息涉及的部門分散，既上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門、本單位教研室、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)管理部門等。

（三）歸檔時(shí)間不同。教學(xué)檔案在年度劃分上與其它檔案不同。其它檔案按年度歸檔，而教學(xué)檔案是按學(xué)年度進(jìn)行歸檔的，歸檔時(shí)間從上一年的9月1日到當(dāng)年的8月31日結(jié)束。

三、教學(xué)檔案管理存在的問題

（一）檔案意識(shí)不強(qiáng)。很多高職的教師員工檔案意識(shí)比較淡薄，對(duì)檔案的重要性沒有充分的認(rèn)識(shí)，特別是大多數(shù)教學(xué)和教輔人員對(duì)教學(xué)檔案工作認(rèn)識(shí)不足，甚至于對(duì)教學(xué)檔案歸檔持抵觸態(tài)度。有的專家、教師認(rèn)為，教學(xué)科研成果是他們自已的心血的結(jié)晶，自我保存得相當(dāng)好，沒必要?dú)w檔；有的教師認(rèn)為，材料放在自己手中，用起來方便。還有檔案管理部門服務(wù)意識(shí)淡薄，墨守成規(guī)。坐等別人上門交檔案，很少深入到教學(xué)單位去宣傳教學(xué)檔案。應(yīng)讓大家明確檔案在學(xué)校工作中的重要意義，喚醒教師的檔案意識(shí)，積極主動(dòng)的變等收上門指導(dǎo)與催收。

（二）管理體制不完善。在管理體制上，部分高校院系檔案機(jī)構(gòu)不健全，人員安排不到位，經(jīng)費(fèi)投入不足，從而導(dǎo)致教學(xué)資料管理處于無序狀態(tài)。在部門規(guī)劃和工作制度中，很少提及檔案工作，既使形成一些文件材料，也因?yàn)闆]有相應(yīng)的管理制度，缺少統(tǒng)一可執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致教學(xué)檔案的分類、整理處于混亂狀態(tài)。

（三）教學(xué)檔案信息資源開發(fā)力度不夠。教學(xué)管理內(nèi)容的信息化程度不高。傳統(tǒng)的高校教學(xué)檔案基本上都是以紙質(zhì)檔案為主，占用了大量的庫(kù)房空間，管理成本高。另外，教學(xué)日常管理的材料存檔不全，各院系之間的檔案難以進(jìn)行交流。這些導(dǎo)致了教學(xué)檔案信息資源難以實(shí)現(xiàn)共享。

四、高職院校教學(xué)檔案管理工作的開發(fā)建設(shè)

（一）加強(qiáng)高職教學(xué)檔案管理制度的開發(fā)建設(shè)

高職的教學(xué)管理部門應(yīng)根據(jù)國(guó)家的有關(guān)檔案法規(guī)和學(xué)院的實(shí)際情況，建立健全教學(xué)檔案管理工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，把檔案建設(shè)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，并建立有效的監(jiān)督管理和激勵(lì)機(jī)制。逐步做到“三納入”、“四同步”，即把檔案管理納入院系工作計(jì)劃、管理制度和教師的職責(zé)范圍，在布置、檢查、總結(jié)和驗(yàn)收各項(xiàng)工作的同時(shí)，也布置檢查總結(jié)和驗(yàn)收檔案工作。教學(xué)檔案是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)紀(jì)錄，是進(jìn)行教學(xué)研究必不可少的素材，只有依據(jù)可靠的教學(xué)檔案作為研究依據(jù)，才能對(duì)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行定量和定性的分析，挖據(jù)科學(xué)、有效的教學(xué)方法，從而最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)高職教學(xué)檔案編研工作開發(fā)

加強(qiáng)教學(xué)檔案的編研工作，有利于開發(fā)檔案資源，發(fā)掘檔案的潛在功能。學(xué)院檔案管理人員應(yīng)重視發(fā)掘教學(xué)檔案內(nèi)容的工作，及時(shí)對(duì)教學(xué)檔案信息進(jìn)行分析、研究、篩選、加工、編篆，把原始的、分散的、零碎的、靜態(tài)檔案變成專指的、系統(tǒng)的、活的檔案信息，并及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞出去，以供學(xué)校師生和社會(huì)使用。此外，科學(xué)系統(tǒng)地做好編研工作，還可使檔案充分發(fā)揮其潛在的價(jià)值，為撰寫校史，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，分析學(xué)生畢業(yè)分配形勢(shì)，豐富教學(xué)和教研活動(dòng)等提供有力依據(jù)。

（三）高職教學(xué)檔案管理隊(duì)伍建設(shè)

從當(dāng)前形勢(shì)來看，擁有一支既懂檔案知識(shí)，又懂教學(xué)管理并能運(yùn)用現(xiàn)代化手段的教學(xué)檔案管理隊(duì)伍是做好教學(xué)檔案管理工作的關(guān)鍵，高職應(yīng)當(dāng)配備專職的教學(xué)檔案管理人員，并對(duì)其進(jìn)行檔案專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使他們掌握檔案工作的基本知識(shí)和專業(yè)技能，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)。同時(shí)，檔案工作者在實(shí)踐中要解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

（四）實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)檔案管理現(xiàn)代化

第3篇：小學(xué)法制教育案例范文

法制宣傳教育是提高全民法律素質(zhì)，推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，是貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會(huì)精神的重要任務(wù)，是實(shí)施“十二五”規(guī)劃、全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障。普法對(duì)象是一切有接受教育能力的公民，以領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員、青少年、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員和農(nóng)民為重點(diǎn)，主要任務(wù)包括深入學(xué)習(xí)宣傳憲法、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī)、與群眾生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)、整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法律法規(guī)、維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定促進(jìn)社會(huì)公平正義的相關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持普法與法治實(shí)踐相結(jié)合，大力開展依法治理，組織開展法制宣傳教育主題活動(dòng)。中國(guó)的普法教育主要目的是實(shí)現(xiàn)法治，通過喚醒民眾的權(quán)利意識(shí)來提高公民法律素質(zhì)，為建立法治國(guó)家貢獻(xiàn)力量。而西方國(guó)家法治進(jìn)程的由法治社會(huì)發(fā)展至法治國(guó)家，兩者截然不同。正是由于中國(guó)的法治實(shí)踐是政府主導(dǎo)型，國(guó)家在立法、司法等方面占據(jù)絕對(duì)強(qiáng)勢(shì)地位，國(guó)家利用行政渠道傳播法律是該法制模式的必然選擇?？梢哉f，普法教育可以達(dá)到抽調(diào)法治社會(huì)的生成力量以構(gòu)建法治國(guó)家的效果。今年是“六五”普法的開局之年，中國(guó)的普法活動(dòng)已持續(xù)了25年，取得了顯著成就，尤其是“五五”普法期間,持續(xù)開展法制宣傳活動(dòng)、舉辦巡回報(bào)告、重點(diǎn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、在校青少年學(xué)生、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、農(nóng)民工普法，使全民法制宣傳教育深入推進(jìn)，社會(huì)法治化管理水平進(jìn)一步提高。

二、普法與中小學(xué)法制教育

普法教育雖然取得了一定的成就，但是仍然存在形式主義、價(jià)值目標(biāo)太凌亂、功能定位、實(shí)施方式、缺乏效果評(píng)價(jià)措施等方面的問題，普法教育存在的問題使得難以實(shí)現(xiàn)全面提高全面法律素質(zhì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需要。這很大部分可以歸結(jié)于普法教育在選擇對(duì)象上存在功利性，早期普法對(duì)象是全體有接受和學(xué)習(xí)能力的公民，后期普法的重點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)干部。這兩者都是有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)法律知識(shí)能力，也會(huì)在生活和工作中因需要而主動(dòng)學(xué)習(xí)。普法應(yīng)將緊缺的法制教育給最需要的對(duì)象，才不至于資源分配不均甚至浪費(fèi)。而中小學(xué)學(xué)生就是這一對(duì)象。

目前，我國(guó)的法律教育主要集中在高等院校的法學(xué)專業(yè)，并且實(shí)施的是精英教育、職業(yè)教育，畢業(yè)后將進(jìn)入法律行業(yè)提供專業(yè)的法律服務(wù)，因此光靠高等院校實(shí)現(xiàn)全民法律素質(zhì)目標(biāo)是不可能的。從教育的基本規(guī)律來看，中小學(xué)生是法制教育的最佳受眾。中小學(xué)法制教育，是以中小學(xué)生為主體，以普及法律知識(shí)、提高法律素質(zhì)，樹立依法治國(guó)和公平正義的理念，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民為目的，通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等途徑進(jìn)行的一種教育教學(xué)活動(dòng)。首先，從年齡階段上，青少年時(shí)期是人一生中接受教育的黃金時(shí)期，處在一種積極準(zhǔn)備和接受狀態(tài)，更易于形成某種技能和特征[1]；其次，由于中小學(xué)學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所在學(xué)校，現(xiàn)階段主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有接受各方面的知識(shí)才能為將來踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備；再次，中小學(xué)的人數(shù)占總?cè)说牧种蛔笥?，假如我們將所有的社?huì)資源都投入在中小學(xué)法制教育上，截至今日，我國(guó)已對(duì)每個(gè)社會(huì)成員進(jìn)行了12年的法制教育（按小學(xué)入學(xué)至高中畢業(yè)需12年算），即使按照應(yīng)試教育的方式進(jìn)行教育，我國(guó)國(guó)民的法律素質(zhì)也接近文化素質(zhì)。堅(jiān)持5個(gè)教育循環(huán)，我國(guó)國(guó)民中的大多數(shù)都將具備法律常識(shí)，在中小學(xué)推行法制教育就取得了階段性勝利。綜上，中小學(xué)法制教育是投入少、效益高的普法運(yùn)動(dòng)，推行和落實(shí)中小學(xué)法制教育是唯一切實(shí)有效的辦法，必須著力改善中小學(xué)法制教育。

三、中小學(xué)法制教育實(shí)施建議

1.實(shí)現(xiàn)模式創(chuàng)新

我們?cè)陂_展法制教育工作過程中要從提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)入手，堅(jiān)持正面教育、積極引導(dǎo)，要堅(jiān)信所有學(xué)生都有積極因素可以調(diào)動(dòng)。學(xué)生總是向往美好的未來，希望得到老師的表揚(yáng)和同伴的尊重，因此，啟發(fā)學(xué)生自身教育的積極性，可以抑制消極因素，發(fā)揮特長(zhǎng)。而在行政主導(dǎo)的法制宣傳教育體制下，中小學(xué)的法制教育是以青少年犯罪為主要內(nèi)容，因?yàn)橹行W(xué)不知不覺將法制教育課當(dāng)成預(yù)防青少年違法犯罪課。但是從近幾年的青少年犯罪數(shù)據(jù)可以看出，青少年違法犯罪和中小學(xué)法制教育呈明顯的反向現(xiàn)象，目前的中小學(xué)法制教育已成為了單純的預(yù)防青少年的違法犯罪。但是從《預(yù)防未成年人犯罪法》第七條規(guī)定“：教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將預(yù)防犯罪的教育作為法制教育的內(nèi)容納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃”可以看出，“預(yù)防犯罪的教育”只是法制教育的一部分，過分強(qiáng)調(diào)極端的犯罪案例只能異化中小學(xué)生的人生觀，使其對(duì)社會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。傳統(tǒng)的預(yù)防犯罪模式已不適應(yīng)現(xiàn)階段中小學(xué)法制教育的形式，需要培養(yǎng)中小學(xué)生的主體意識(shí)和權(quán)利意識(shí)[2]，啟發(fā)學(xué)生自身教育的積極性，應(yīng)該成為中小學(xué)法制教育的重中之重。為充分培養(yǎng)中小學(xué)生的主體意識(shí)和權(quán)利意識(shí)，必須建立多種多樣的法制教育形式，將理論結(jié)合實(shí)踐。第一，豐富教學(xué)課堂，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方式，案例教學(xué)法等激發(fā)學(xué)生學(xué)法的興趣。第二，加強(qiáng)校園法制文化建設(shè)，建立法制教育的校內(nèi)實(shí)踐基地。例如成立模擬審判庭，除了由法制副校長(zhǎng)、教師或其他專業(yè)人士參與外，主要有學(xué)生擔(dān)任職位，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)說法中增強(qiáng)法制觀念，強(qiáng)化自我教育。第三，建立法制教育校外實(shí)踐基地。要克服之前普法教育存在的干巴巴講條文或是渲染犯罪情節(jié)的傾向，要深入實(shí)踐才能有深入體會(huì)，例如利用節(jié)假日上街進(jìn)行環(huán)保宣傳、維護(hù)交通秩序，參加庭審觀摩等，使學(xué)生加深對(duì)頭腦中的法律法規(guī)的理解，開始積極學(xué)法、守法，甚至用法、護(hù)法。

2.改革課程設(shè)置

2002年，教育部、司法部、中央綜治辦、就聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見》，其中指出：要完善在校學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，使法律知識(shí)成為各級(jí)各類學(xué)校的必修課內(nèi)容，努力形成從小學(xué)到大學(xué)的漸進(jìn)、科學(xué)、合理的法制教育體系，確保青少年學(xué)生在九年義務(wù)教育期間完成基本法律知識(shí)的普及任務(wù)。這就要求了中小學(xué)法制教育應(yīng)形成一個(gè)教育體系，設(shè)置多方位、多層次、多樣的課程。但是十年過去了，中小學(xué)開設(shè)法制課的學(xué)校寥寥無幾。這是由于《義務(wù)教育課程計(jì)劃》規(guī)定中小學(xué)開設(shè)的教學(xué)科目目前已經(jīng)過多，課時(shí)總量已經(jīng)使學(xué)生超負(fù)荷，遠(yuǎn)超其他國(guó)家的課程計(jì)劃規(guī)定，一味談增加課時(shí)和單獨(dú)增設(shè)學(xué)科課程不切實(shí)際[3]。由于中小學(xué)年齡結(jié)構(gòu)與知識(shí)層次的差異，中小學(xué)法制教育應(yīng)保證原有課時(shí)不被擠占，精心組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，合理配置課程。在小學(xué)三年級(jí)以下階段以活動(dòng)課程和課外游戲教育為主，旨在強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范，教會(huì)他們辨別真善美與假丑惡，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，以禮待人；小學(xué)四年級(jí)以上階段以綜合課和活動(dòng)課并重，旨在強(qiáng)化權(quán)利意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。在初中階段以綜合課為主，活動(dòng)課程為輔，開設(shè)專題講座，著力進(jìn)行增強(qiáng)憲法意識(shí)、平等關(guān)系、權(quán)力與義務(wù)、違法和犯罪關(guān)系等方面的教育，教會(huì)他們抵制不良誘惑，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，掌握自我保護(hù)和維權(quán)的方法，學(xué)會(huì)維護(hù)合法權(quán)益。高中部分以綜合課為主，輔之以專題選修課，要將憲法結(jié)合時(shí)事政治教育，傳授與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的法律規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

3.師資配備

在我國(guó)范圍內(nèi)，大部分的中小學(xué)教師沒有接受過系統(tǒng)的專門法學(xué)教育，自身的法律意識(shí)、法制觀念水平并不樂觀，上課時(shí)只能照本宣科，無法培養(yǎng)出有正確法制意識(shí)、法制觀念的學(xué)生。有許多學(xué)校并沒有法制教育教師，但配備了校外法制副校長(zhǎng)，這種做法也取得了一些積極效果，但是，法制副校長(zhǎng)本身事務(wù)繁忙，只能依靠一個(gè)學(xué)期一兩次的法制教育講座進(jìn)行教育，很難開展高質(zhì)量的教育輔導(dǎo)工作[4]。而另一方面，我國(guó)近來年高校擴(kuò)招，許多高校都開辦了法學(xué)專業(yè)，而如今就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，導(dǎo)致法科畢業(yè)生就業(yè)壓力大，假如將一些法科畢業(yè)生輸送至中小學(xué)校從事法制教育工作，既緩解大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)壓力，又解決填補(bǔ)了中小學(xué)生缺乏合格法制教師的矛盾，一舉兩得。

4.制定考評(píng)機(jī)制

教育評(píng)估是衡量教育水平的重要依據(jù)，將法制教育作為學(xué)校的常規(guī)工作納入檢查考核范圍，制定評(píng)估細(xì)則，組織專項(xiàng)檢查。評(píng)估內(nèi)容應(yīng)包括以下方面：第一，評(píng)估學(xué)校法制教育管理水平，即總體規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)；第二，全面評(píng)估法制教育課教師的并評(píng)估其他任課老師的法制教育情況在思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)方法等方面；第三，對(duì)評(píng)估學(xué)生素質(zhì)，從日常行為、遵紀(jì)守法情況、考試成績(jī)等發(fā)面綜合評(píng)價(jià)；第四，對(duì)學(xué)校與家庭、社會(huì)的合作進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過評(píng)估，認(rèn)識(shí)學(xué)校法制教育的效果，保持優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，促使中小學(xué)法制教育持續(xù)發(fā)展。

第4篇：小學(xué)法制教育案例范文

深入調(diào)研 引發(fā)對(duì)中小學(xué)法制教育的深思

2008年，貴州省教育廳在全省中小學(xué)深入開展了法制教育現(xiàn)狀調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)中小學(xué)法制教育普遍存在認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、措施不力、流于形式等突出問題，但到底通過什么樣的載體、什么樣的形式和什么樣的途徑，才能最有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，引起了貴州省教育廳的深思。

開展課題研究 探尋破題之策

基于以上困惑，結(jié)合調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的突出問題，貴州省教育廳投入20余萬元，根據(jù)國(guó)家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于“中小學(xué)生法制教育要以有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面為主”，“將法制教育與學(xué)校學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中”的要求，組織160余名教研員和一線高級(jí)教師，根據(jù)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照“尊重教材、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)滲透、自然貼切，一箭雙雕、相得益彰”以及各學(xué)段、各年級(jí)、各學(xué)科“統(tǒng)籌兼顧、錯(cuò)落有效，相對(duì)全面、各有側(cè)重，因材施教、循序漸進(jìn)，積少成多、綜合提升”原則，歷時(shí)近兩年，開展了“貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題研究”，全面研究了中小學(xué)35門學(xué)科與法制教育相關(guān)內(nèi)容，提煉出730個(gè)法制教育滲透點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“可滲透的法制內(nèi)容”、“教學(xué)要求與方法”、“事例與說明”，撰寫了113個(gè)示范教案，形成了180萬字的研究成果《法制教育與學(xué)科教學(xué)》。課題成果在評(píng)審論證時(shí)，得到教育部政法司的充分認(rèn)可和一線教師的普遍好評(píng)。通過課題研究，貴州省教育廳成功找到了充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地、課堂教學(xué)主渠道作用加強(qiáng)中小學(xué)法制教育的有效載體、有效形式和有效途徑。

全面啟動(dòng)實(shí)施工作 強(qiáng)化課題成果轉(zhuǎn)化

2011年，貴州省教育廳在課題研究取得重大成果和良好試驗(yàn)效果的基礎(chǔ)上，于2011年秋季學(xué)期在全省中小學(xué)校全面啟動(dòng)了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。

一是健全推進(jìn)機(jī)制。先后下發(fā)了《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》、《貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育考核工作方案（試行）》及其考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，明確將中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作納入全省教育系統(tǒng)“六五”普法、推進(jìn)素質(zhì)教育、全省中小學(xué)校園及周邊治安綜合治理年度考核、上級(jí)教育行政部門對(duì)下級(jí)教育行政部門及教育行政部門對(duì)學(xué)校的年度績(jī)效考核、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。同時(shí)，將市縣兩級(jí)教育行政部門和各中小學(xué)校（含民辦）全部納入檢查考核范圍。凡考核不合格的教育行政部門，由省教育廳對(duì)其主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉談話；考核不合格的學(xué)校，由主管教育行政部門對(duì)其主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡勉談話。2012年、2013年，采取市（州）之間交叉檢查考核的方式，累計(jì)對(duì)55個(gè)縣實(shí)施中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作情況進(jìn)行了全面的檢查考核。

二是強(qiáng)化培訓(xùn)教研。貴州省教育廳將學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入全省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃，搭建網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)并組織專家答疑釋難，為全省教師與專家一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的互動(dòng)、交流提供平臺(tái)。同時(shí)，組織編寫《教師培訓(xùn)手冊(cè)》并免費(fèi)發(fā)放給每一名教師，自上而下組建省、市、縣三級(jí)輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，組織了骨干教師培訓(xùn)班和學(xué)校集中全員培訓(xùn)。針對(duì)督查中發(fā)現(xiàn)的部分地方在分級(jí)培訓(xùn)中出現(xiàn)力度、效果層層遞減的實(shí)際情況，省教育廳又督促部分市縣兩級(jí)教育行政部門再次組織了骨干教師培訓(xùn)。在教師培訓(xùn)中，除注重對(duì)滲透方法、技巧的培訓(xùn)外，還著力宣講“對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育”是《教師法》賦予全體教師的法定義務(wù)，實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是國(guó)家規(guī)定和倡導(dǎo)的加強(qiáng)學(xué)生法制教育的重要途徑，努力引導(dǎo)教師更新觀念、吃透精神、掌握方法、明確任務(wù)，增強(qiáng)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的主動(dòng)性和自覺性。各中小學(xué)也認(rèn)真落實(shí)教研組（年級(jí)組）集中備課制度，在備課時(shí)對(duì)有關(guān)滲透點(diǎn)、可滲透的法律知識(shí)、案例選取、情景創(chuàng)設(shè)、滲透時(shí)間控制等進(jìn)行充分討論，提高了備課質(zhì)量。此外，各地還普遍開展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方面的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)。

三是加大經(jīng)費(fèi)投入。“六五”普法啟動(dòng)后，省教育廳根據(jù)省委要求，提高了普法經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，明確要求各市縣兩級(jí)教育行政部門及時(shí)撥付本級(jí)法制教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并納入“六五”普法檢查內(nèi)容和中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育考核指標(biāo)。

效果初顯 學(xué)校成為最大的受益者

通過兩年多全省范圍內(nèi)的教育教學(xué)實(shí)踐，中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育迸發(fā)出巨大的“正能量”，呈現(xiàn)出旺盛的生命力。

――法制進(jìn)課堂，教學(xué)更精彩。在畢節(jié)市教育局開展的一次問卷調(diào)查中，3000余名受訪者中，有95%的學(xué)生喜愛教師在課堂教學(xué)中滲透的有關(guān)法制知識(shí)，94%的教師認(rèn)為開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，可以使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)、更加活躍。貴陽七中學(xué)生柯寧秋深有感觸地說：“老師在講課時(shí)滲透法制知識(shí)，不但豐富了我們的知識(shí)面，還活躍了同學(xué)們的思維，讓課堂變得更加精彩了！”

――隨課潛入心，普法細(xì)無聲。畢節(jié)市大方三中校長(zhǎng)司玲認(rèn)為：以前搞法制教育，主要側(cè)重于法律條款的宣講，而且主要宣講的就那么幾條，宣講的形式也比較單一，不僅學(xué)生聽起來費(fèi)勁難懂，就是我們教師也覺得索然無味。現(xiàn)在通過在學(xué)科教學(xué)中滲透的方式，可以讓學(xué)生在不知不覺中就接受了法制教育，不僅讓學(xué)生容易理解、樂于接受，而且還可以學(xué)習(xí)更多的法律知識(shí)。遵義市萬里小學(xué)羅蔚蔚老師認(rèn)為：只要教師方法掌握得當(dāng)，抓住“尊重教學(xué)”和“有機(jī)適度”這兩個(gè)關(guān)鍵，在學(xué)科教學(xué)中開展法制教育滲透工作，就可以達(dá)到“隨課潛入心，普法細(xì)無聲”的奇效。

――教師已意識(shí)到“對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育”是自己的法定職責(zé)。在實(shí)施中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育之前，很多教師甚至一些教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)都習(xí)慣性認(rèn)為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，只是思品課、政治課、法律課等少數(shù)課程科任教師的工作職責(zé)，與大多數(shù)教師無關(guān)。在實(shí)施中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育過程中，通過加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，廣大教師意識(shí)到“對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育”是《教師法》賦予全體教師的義務(wù)，進(jìn)而增強(qiáng)了教師“對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育”的主動(dòng)性和自覺性。

――學(xué)生法治意識(shí)開始萌芽，依法維權(quán)意識(shí)得到增強(qiáng)。通過學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)法律條款，更為重要的是提高了尊法守法用法的意識(shí)，對(duì)法律開始有了尊重和信仰。如：貴陽市省府路小學(xué)學(xué)生岳璐妃說：“通過學(xué)習(xí)知道制作賀卡要消耗樹木，為了節(jié)約資源和環(huán)保，在節(jié)日期間要少寄賀卡，打電話發(fā)短信問候就行了。”又如，銅仁市一名家長(zhǎng)教育尚在讀小學(xué)五年級(jí)的孩子說：“你再不好好學(xué)習(xí)，我就不送你上學(xué)了。”該學(xué)生聽后反駁道：“老師說了，你不送我讀書是違法的，我要到法院去告你！”再如，畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)第四小學(xué)王成同學(xué)的姑姑在某超市購(gòu)買到了變質(zhì)牛奶，造成孩子食用后出現(xiàn)腹瀉的現(xiàn)象，經(jīng)與超市協(xié)商賠償無果，王成同學(xué)根據(jù)老師在課堂中講到的《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》和《食品安全法》，建議姑姑通過消費(fèi)者協(xié)會(huì)幫助解決，最終得到了賠償。

――學(xué)校已成為最大的受益者。黔南州甕安縣分管教育工作的副縣長(zhǎng)夏吉友坦言：“6.28”事件后，對(duì)如何才能有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育感到很迷茫，不知道怎么做，自從學(xué)校開展了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育之后，又重新燃起了希望，信心滿滿。貴陽市云巖區(qū)教育局副局長(zhǎng)楊善坤說：“實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育之后，在加強(qiáng)學(xué)生管理和處理校園安全事故上，學(xué)校更有了底氣?！辟F陽市七中校長(zhǎng)鄭重說：“隨著學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的深化，隨著德育工作的全面而有序地展開，校園里驚聲尖叫少了，歡聲笑語多了；課間打鬧的人少了，打球跳繩的身影多了；按時(shí)回家的多了，溜達(dá)網(wǎng)吧的少了?！?/p>

――教師對(duì)教材研究和掌握有了很大提高。實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，對(duì)教師研究和掌握教材提出了更高的要求。自從要求教師通過學(xué)科教學(xué)開展法制教育滲透工作，教師普遍加強(qiáng)了對(duì)所教教材的研究，特別是對(duì)有關(guān)滲透點(diǎn)的研究，從而提高了駕馭教材的能力和水平。由于貴州省教育廳統(tǒng)一配置的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教師用書是根據(jù)人教版教材來編寫的，而部分縣和學(xué)校所用教材為非人教版，因此采用非人教版教材的縣（如畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)、大方縣、黔西縣，銅仁市思南縣等）和學(xué)校不等不靠，主動(dòng)作為，積極組織力量，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)統(tǒng)一配置的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育教師用書和教師培訓(xùn)手冊(cè)的基礎(chǔ)上，充分挖掘非人教版教材中的滲透點(diǎn)、配套設(shè)計(jì)滲透教案，并匯編成冊(cè)提供給一線教師。

第5篇：小學(xué)法制教育案例范文

青少年法制教育是全民法制教育和中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強(qiáng)法制教育，提高青少年的法律素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，是每所學(xué)校和每位教師的神圣職責(zé)。針對(duì)部分中學(xué)生法律意識(shí)不夠強(qiáng)和對(duì)法制教育課不夠重視的情況，我們應(yīng)該充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，積極籌備，多做宣傳，切實(shí)將法制教育開展起來。第一是加強(qiáng)陣地建設(shè)，加大法制教育宣傳力度。要抓住課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，利用法制教育宣傳欄、櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站等陣地，大力宣傳青少年法制教育的重要性和必要性，讓法制教育的目的、意義人人皆知。第二是營(yíng)造法制教育氛圍，不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境，通過開展教育宣傳月活動(dòng)，拉橫幅、貼標(biāo)語，并適當(dāng)借助多媒體，使法制教育工作有聲有色，生動(dòng)活潑。學(xué)生每天置身于校園之中，時(shí)時(shí)處處都能受到潛移默化的影響。加強(qiáng)法制教育陣地建設(shè)，努力營(yíng)造法制教育氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)法興趣。只有學(xué)生重視法制教育課，學(xué)習(xí)法律的積極性不斷提高，才能不斷增強(qiáng)法律意識(shí)。

二、豐富內(nèi)容，改進(jìn)方法，提高法制教育的質(zhì)量

學(xué)校是青少年法制教育的主陣地。要注意防止法制教育內(nèi)容單一化和方法簡(jiǎn)單化。老師如果照本宣科、機(jī)械灌輸，就會(huì)使法制教育流于形式。為了提高法制教育的質(zhì)量，我們要在豐富法制教育內(nèi)容、改進(jìn)法制教育方法這兩方面下功夫。

1．根據(jù)教學(xué)需要不斷豐富法制教育的內(nèi)容

教師要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，精心組織法制教育的課堂內(nèi)容，用好法制教育教材。從學(xué)校整體看，法制教育的內(nèi)容可以細(xì)化到不同的年級(jí)和時(shí)間段，要做到年年有主題、期期有重點(diǎn)、月月有目標(biāo)。如七年級(jí)的學(xué)生主要以規(guī)范行為、安全教育為主，學(xué)習(xí)《憲法》《國(guó)旗法》《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生行為規(guī)范》等。八年級(jí)學(xué)生以青春期教育、自我保護(hù)能力培養(yǎng)為主，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《環(huán)境保護(hù)法》《民法》《食品衛(wèi)生法》等。九年級(jí)的學(xué)生以培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力為主，學(xué)習(xí)《刑法》《國(guó)防法》《治安管理處罰條例》《兵役法》《消防法》等。講課時(shí)，教師要注意針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，選擇典型案例或事例，引導(dǎo)學(xué)生用身邊的事例學(xué)法、說法。這樣，學(xué)生不僅僅是在用頭腦記憶法律，更是在用眼睛看法律，用耳朵聽法律，用心去思考法律，逐步學(xué)會(huì)明辨是非。教師可以在教學(xué)中穿插講述一些社會(huì)常識(shí)，教學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自身合法權(quán)益，避免意外事故的發(fā)生。我們也可以充分挖掘各學(xué)科內(nèi)容中的法制教育因素，多進(jìn)行學(xué)科滲透。如在語文課、政治課中，教師可以結(jié)合《水法》《森林法》《土地管理法》《環(huán)境保護(hù)法》等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)水資源、森林資源，節(jié)約土地，保護(hù)環(huán)境等方面的教育。

2．針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)不斷改進(jìn)法制教育的方法

堅(jiān)持面授為主、自學(xué)輔導(dǎo)為輔，采用集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式，利用課堂教學(xué)，有計(jì)劃、有步驟地通過思想政治課、心理活動(dòng)課、班會(huì)課、校本課程等渠道，傳授學(xué)生法律知識(shí)。在學(xué)習(xí)中，我們要尊重學(xué)生的主體地位和基本需要，看到學(xué)生個(gè)性及生活環(huán)境的差異性，以研討式、探究式、辯論式等活動(dòng)為途徑，進(jìn)行鮮活的法制教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能認(rèn)可法制教育，并主動(dòng)參與法制教育活動(dòng)。采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式。所謂“請(qǐng)進(jìn)來”就是加強(qiáng)學(xué)校與司法機(jī)關(guān)的聯(lián)系，邀請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)司法人員上臺(tái)講課，做法制報(bào)告。所謂“走出去”就是將學(xué)生帶出課堂，利用課外時(shí)間開展如少年模擬法庭、法制夏令營(yíng)、假期普法班等形式多樣的課外法制教育活動(dòng)。“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，可使法制教育內(nèi)容豐富生動(dòng)、形式新穎，利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的興趣，能收到良好的教學(xué)效果。積極開辟第二課堂，開展學(xué)法用法實(shí)踐活動(dòng)。如組織學(xué)生觀看法制教育電視片和電影、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、組織學(xué)法用法有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)、開辦法制宣傳園地、印發(fā)普法小冊(cè)子、開展法律咨詢活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)法律意識(shí)和法律觀念。

三、立足學(xué)校，優(yōu)化法制教育的效果

第6篇：小學(xué)法制教育案例范文

年，教育系統(tǒng)的法制宣傳堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照市、區(qū)法宣辦的工作要求，通過深入細(xì)致、形式多樣的普法宣傳工作，進(jìn)一步提高廣大教育工作者的法律素質(zhì)，提高青少年學(xué)法用法意識(shí)和用法保護(hù)自己和他人權(quán)益的意識(shí)和能力，減少青少年的違法犯罪率，不斷拓展普法宣傳的成效，為教育事業(yè)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

一、加強(qiáng)法制理論學(xué)習(xí)，提升教育系統(tǒng)教職工素質(zhì)

通過開展法律法規(guī)的培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步形成依法行政、依法治校、依法治教的意識(shí)和能力，切實(shí)提升教育系統(tǒng)廣大教育工作者的法律素養(yǎng)。

1、黨委中心組學(xué)法。深入開展黨委中心組學(xué)法活動(dòng)，做到每季不少于一次，09年學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為《憲法》、《行政許可法》、《民辦教育促進(jìn)法》等有關(guān)教育教學(xué)方面的法律法規(guī)，在全局帶頭營(yíng)造濃厚的學(xué)法氛圍。

2、機(jī)關(guān)干部的法制教育。機(jī)關(guān)干部的法制教育采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。年內(nèi)組織兩次專題法制教育輔導(dǎo)講座；認(rèn)真完成“市干部在線學(xué)習(xí)城”公務(wù)員法制教育培訓(xùn)課程；新增執(zhí)法人員參加市政府法制辦舉辦的執(zhí)法人員培訓(xùn)班，已有執(zhí)法證的人員繼續(xù)參加區(qū)政府法制辦組織的再教育培訓(xùn)，不斷提高依法行政、依法管理、依法辦事的能力和水平

3、各學(xué)校、直屬單位法制學(xué)習(xí)。繼續(xù)舉辦校長(zhǎng)書記法制教育培訓(xùn)班；充實(shí)、完善教師法制培訓(xùn)教材內(nèi)容。各直屬單位要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)理論，學(xué)習(xí)與本職工作密切相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)依法決策、依法辦事的自覺性和水平；各學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，通過舉辦專題講座、報(bào)告會(huì)、案例分析會(huì)、寫心得體會(huì)等法制宣傳、教育活動(dòng)，提高教師思想政治、職業(yè)道德水平，增強(qiáng)教師依法治教意識(shí)。

二、建立項(xiàng)目引領(lǐng)機(jī)制，有序開展青少年法制教育工作

設(shè)立法制宣傳年度項(xiàng)目任務(wù)書，明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容、制定項(xiàng)目進(jìn)度表，有序開展法制宣傳工作。

1、法律知識(shí)滲透學(xué)科項(xiàng)目。繼續(xù)推廣和鞏固法制教育向?qū)W科教學(xué)滲透模式，舉辦法律知識(shí)滲透學(xué)科課堂教學(xué)大點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，在全區(qū)教師中開展法制教育學(xué)科滲透教學(xué)研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升教師隊(duì)伍法律素質(zhì)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，鞏固中小學(xué)?！胺ㄖ平逃?qū)W科教學(xué)滲透”工作成果。具體安排為，3月份，以《區(qū)法制教育學(xué)科滲透優(yōu)秀教案選》印發(fā)為契機(jī)，舉辦《區(qū)法制教育學(xué)科滲透優(yōu)秀教案選》首發(fā)式暨法制教學(xué)課堂大點(diǎn)評(píng)啟動(dòng)儀式，4至11月開展評(píng)比活動(dòng)，12月總結(jié)、表彰和展示。

2、社區(qū)學(xué)校法制教師、教材、課程落實(shí)項(xiàng)目。為全區(qū)各社區(qū)學(xué)校配備2—3名兼職法制教師，確定法制課程教學(xué)計(jì)劃、充實(shí)調(diào)整法制教材，建立終身法制教育體系，為青少年提供良好的學(xué)法氛圍。

三、開展形式多樣活動(dòng)，豐富青少年法制教育模式

以課堂教學(xué)、校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)為抓手，積極開展法制宣傳工作，豐富法制教育模式，提高青少年法律意識(shí)。

1、立足課堂教學(xué)活動(dòng)。各學(xué)校要堅(jiān)持育人為本的思想，根據(jù)在校學(xué)生的不同年齡段和接受事物的能力程度，通過思想品德課、班會(huì)課、午會(huì)課等，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地進(jìn)行法制教育，做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資“四落實(shí)”。

2、積極開展校內(nèi)、外法制教育活動(dòng)。各學(xué)校要通過宣傳欄、學(xué)校廣播、學(xué)校網(wǎng)站、中團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等陣地，以區(qū)法制宣傳月、“6.26”禁毒日、“11.9”消防日、憲法宣傳周為契機(jī)，采取靈活多效的方法和形式，開展學(xué)生喜聞樂見的主題宣傳教育活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與市禁毒網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、區(qū)“合理消費(fèi)，從我做起”主題宣傳活動(dòng)、“五五”法制宣傳教育攝影比賽和法制宣傳教育成果征文活動(dòng)，豐富法制教育的內(nèi)容，提高學(xué)生法制觀念和法律意識(shí)。

3、發(fā)揮法制副校長(zhǎng)作用。繼續(xù)發(fā)揮法制副校長(zhǎng)作用，為中小學(xué)校提供法律咨詢和服務(wù)、開展校外法制實(shí)踐活動(dòng)，使抽象的法制教育具體化、形象化，有效地防止和矯治未成年人的不良行為。

四、試點(diǎn)預(yù)防犯罪工作，提升青少年法制教育內(nèi)涵

第7篇：小學(xué)法制教育案例范文

為了構(gòu)建一個(gè)和諧安定的社會(huì)，法制教育十分重要，要讓法制宣傳走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)學(xué)校。小編在這里給大家?guī)?020年學(xué)校法制宣傳日主題活動(dòng)總結(jié)范文5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

學(xué)校法制宣傳日主題活動(dòng)總結(jié)112月4日是我國(guó)的憲法日，為推動(dòng)法制教育工作制度化、常態(tài)化，我校將每年的12月份定為法制安全教育月。結(jié)合我校工作實(shí)際，在全校開展了法制安全教育月活動(dòng)，重點(diǎn)開展了國(guó)家憲法日學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)。

圍繞國(guó)家憲法日主題，充分利用班級(jí)板報(bào)、電子屏、學(xué)校廣播站等渠道做好學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，使師生做到知法、守法、護(hù)法，營(yíng)造了憲法教育的良好氛圍。并精心做好活動(dòng)的組織實(shí)施工作。號(hào)召各班圍繞憲法學(xué)習(xí)日主題，開展一次“知法、守法、做合格學(xué)生”、“法律與我同行”主題班會(huì)活動(dòng)，組織師生集體學(xué)習(xí)憲法知識(shí)。

為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生們的法律意識(shí)，提高他們的法律素養(yǎng)，憲法日這天我們特邀請(qǐng)邊門鎮(zhèn)中心小學(xué)法制副校長(zhǎng)、邊門鎮(zhèn)派出所副所長(zhǎng)郭峰來到邊門鎮(zhèn)中心小學(xué)，為全校的師生進(jìn)行法律知識(shí)講座。通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻，短劇表演，法律常識(shí)講座等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)宣傳教育。郭所長(zhǎng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合自己辦案當(dāng)中遇到的真實(shí)案例，為同學(xué)們講解法律常識(shí)，給同學(xué)們敲醒了警鐘。同時(shí)圍繞現(xiàn)在很多校園中存在的校園欺凌事件進(jìn)行分析講解，讓同學(xué)們對(duì)校園欺凌有了新的認(rèn)識(shí)，雖然這一現(xiàn)象在他們身邊偶有發(fā)生，但他們并不是真正意識(shí)到它的危害性。他們通過這次講座，知道了校園欺凌的危害性及應(yīng)對(duì)辦法，同學(xué)們受益匪淺。在進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，大家踴躍參加，用惟妙惟肖的表演生動(dòng)地再現(xiàn)了校園欺凌時(shí)的場(chǎng)面，同學(xué)們?cè)谟^看的同時(shí)，也受到了一次教育。

通過這次活動(dòng)，同學(xué)們懂得了法律的重要性，有了法律，社會(huì)才會(huì)有和平和秩序，大家要知法懂法，更要遵法，還要合理的運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己，維護(hù)自身的利益。

我校在國(guó)家憲法日學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)有效開展，營(yíng)造了守法光榮、違法恥辱的良好風(fēng)氣，使學(xué)生的法制觀念和法律意識(shí)大大增強(qiáng)，也使學(xué)校依法治教、依法治校的水平明顯提高，各項(xiàng)工作逐步走上規(guī)范化的法制軌道，為學(xué)校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

學(xué)校法制宣傳日主題活動(dòng)總結(jié)220__年的12月4日，是一年一度的法制宣傳日，為積極貫徹實(shí)施“12.4”法制宣傳日活動(dòng)，為了進(jìn)一步把我校法制教育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階，根據(jù)市教育局指示精神，以及《中小學(xué)生法制教育指導(dǎo)綱要》我校把普法教育、依法治校、依法施教作為創(chuàng)建安全文明校園重要工作來抓。給學(xué)生營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，創(chuàng)建安全文明校園。我校深入開展了法制宣傳活動(dòng)，取得了良好的效果，使大家充分感受到法律的重要性，使法制的力量深入人心?，F(xiàn)將我?；顒?dòng)情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化教師法制意識(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次“12.4”法制宣傳日活動(dòng)，2014年11月6日郭校長(zhǎng)主持召開動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，成立了本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)小組、確定了本次活動(dòng)主題和指導(dǎo)思想及活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校利用每周四的例會(huì)組織全體教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，并要求教師寫學(xué)習(xí)心得、交流法制教育經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，努力提高廣大教師的法制意識(shí)和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生都能做到知法、守法、用法，依法辦事。

二、營(yíng)造文化氛圍，注重校園法制宣傳。

為了配合本次“12.4”法制宣傳日活動(dòng)的開展增強(qiáng)宣傳力度，在學(xué)校門前懸掛“學(xué)習(xí)宣傳憲法,大力弘揚(yáng)法治精神”的橫幅標(biāo)語,在學(xué)校最顯眼的地方懸掛上名人畫像及其格言，各種規(guī)范守則等，營(yíng)造校園氛圍。我們還充分利用國(guó)旗下的講話、宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站等多種形式向?qū)W生宣傳法律知識(shí)，剖析法律案件，通過班會(huì)、夕會(huì)課向?qū)W生進(jìn)行“法在身邊”的法制教育和現(xiàn)場(chǎng)討論會(huì)，營(yíng)造濃厚的法律宣傳氛圍。學(xué)生在良好的校園環(huán)境中受到熏陶，在積極的校園氛圍中受到教育，從而明確了真善美、假丑惡，提高了對(duì)外來文化，各種犯罪違紀(jì)誘因的免疫力。

三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動(dòng)。

為提高法制宣傳教育的效果，我們采取多種教育形式對(duì)全體師生進(jìn)行輔導(dǎo);另一方面，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動(dòng)，努力營(yíng)造法制宣傳教育的氛圍。在此，學(xué)校進(jìn)行“法制教育宣傳日”法制教育講座，進(jìn)行法制教育主題班報(bào)活動(dòng);進(jìn)行了“做守法小公民”手抄報(bào)比賽;對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。使他們進(jìn)一步了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)自覺性。由于思想重視，認(rèn)識(shí)到位，教學(xué)效果較好。

主要工作：

1、利用11月6日教師例會(huì)進(jìn)行法制宣傳教育提出工作要求。

2、組織學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及其他的一些法律知識(shí)，加大培養(yǎng)法制觀念的力度。

3、宣傳板報(bào)：學(xué)校開辟一個(gè)法制園地，采取板報(bào)等形式，以學(xué)生學(xué)法為內(nèi)容、定期搞好法制宣傳。

4、11月18日各班班主任還利用班會(huì)、夕會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育活動(dòng)。

5、11月25日校園廣播臺(tái)做一次普法專題廣播。

充分利用校廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。向廣大學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育，使學(xué)生人人懂得學(xué)法、知法，做守法的小公民。

6、開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員張娜以“法律助我成長(zhǎng)”為主題的少先隊(duì)法制教育活動(dòng)。

7、法制講座：12月2日學(xué)校舉行法制教育專題講座

8、12月5日各班以手抄報(bào)的形式把法律知識(shí)向同學(xué)展示。

9、12月9日__老師國(guó)旗下講話“做一個(gè)守法小公民”

“12.4“法制宣傳日雖然告一段落，但我們決心繼續(xù)開展好法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，上好法制課，利用各種薛傳載體，搞好宣傳，使廣大師生不斷增強(qiáng)意識(shí)，形成學(xué)法、懂法、守法的良好氛圍。

總之，法制教育是學(xué)校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開展好此項(xiàng)工作，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)校法制宣傳日主題活動(dòng)總結(jié)3法制教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，我們以班主任工作為主線，通過班會(huì)、校報(bào)、校廣播站、宣傳欄及專家學(xué)者報(bào)告等形式，把革命傳統(tǒng)教育、理想教育、法制教育、安全教育結(jié)合起來，以“12.4”法制宣傳日為契機(jī)，全面提高學(xué)生的法制意識(shí)。

一、把法制教育融入日常教學(xué)與活動(dòng)

學(xué)生入校伊始，我們就把校規(guī)校紀(jì)教育作為新生入學(xué)的第一課，嚴(yán)抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

各年級(jí)各班級(jí)將法制與安全作為學(xué)生教育的頭等大事，利用班會(huì)、班級(jí)、黑板報(bào)等形式，廣泛宣傳，并于今年10月份和所有學(xué)生簽定了“安全協(xié)議書”。

二、開展專家講座，提高學(xué)生思想意識(shí)

結(jié)合改革開放30年宣傳教育，我們?cè)谌w學(xué)生中開展了“法制、安全、健康成長(zhǎng)”主題征文，引導(dǎo)學(xué)生反思自小學(xué)至今親身體驗(yàn)到的教育巨變，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、積極向上的自覺性。

我們于今年10月份，聘請(qǐng)老校友，南京軍(!)師大學(xué)教授徐福慶專門回校做“人生成長(zhǎng)”報(bào)告，徐教授以自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷給全體學(xué)生以啟迪，堅(jiān)定學(xué)生熱愛祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的積極性。

三、通過各種渠道，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性

學(xué)校廣開宣傳渠道，新竹報(bào)、校廣報(bào)站開辟了專門的“法制”、“安全”、“心理健康”欄目，學(xué)校宣傳欄期期都張貼法制與安全內(nèi)容。

結(jié)合宣傳教育活動(dòng)，學(xué)校又每月進(jìn)行一次專項(xiàng)法制與安全檢查，對(duì)管制刀具、非法音像、書刊，對(duì)教室、宿舍內(nèi)的用電等安全隱患進(jìn)行全面的檢查，集中整治。

“依法治校、以德治教”，通過我們的工作，全校學(xué)生法制意識(shí)強(qiáng)、依法行事觀念濃厚，學(xué)校教育教學(xué)工作獲得積極進(jìn)展。

學(xué)校法制宣傳日主題活動(dòng)總結(jié)4為推進(jìn)青少年學(xué)生法制教育工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，我們努力做到經(jīng)常教育與集體教育相結(jié)合，普遍教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，通過扎實(shí)而有效的法制教育宣傳活動(dòng)，學(xué)生的基礎(chǔ)道德水平有了明顯的提高，文明行為習(xí)慣得到基本養(yǎng)成，未成年人的不良行為得到了及時(shí)的預(yù)防和矯治。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，落實(shí)任務(wù)

在法制教育中，成立了法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由書記任組長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，抓好法制教育制度的制定、健全和貫徹實(shí)施。德育主任為副組長(zhǎng)，做好各項(xiàng)具體的安排、組織和教育工作，班主任等其他老師工作者充分認(rèn)識(shí)了法制教育的重要性，引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺遵守社會(huì)秩序，依法維護(hù)自身權(quán)益，預(yù)防和減少違法犯罪。德育處、教務(wù)處、班主任、少先隊(duì)等各方面，形成了法制教育的合力，通過共同探討，統(tǒng)一思想，確保了法制教育的一致性。

二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高教育者的自身素質(zhì)

通過各種政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過對(duì)《教育法》、《教師法》、《未成人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，廣大教職工增強(qiáng)了依法執(zhí)教，依法治教的自覺性，杜絕了體罰、變相體罰學(xué)生等違反師德行為的現(xiàn)象，明確了學(xué)校在未成年人保護(hù)及預(yù)防未成年人犯罪的要求與法律責(zé)任。幫助教師確立了轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生更重要的意識(shí)，加強(qiáng)幫教轉(zhuǎn)化工作。在工作中多給后進(jìn)生一份理解、一份關(guān)心、一份愛護(hù)，為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的轉(zhuǎn)化環(huán)境。

三、學(xué)生法制觀念不斷增強(qiáng)，出現(xiàn)了護(hù)法典型

我們先后組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《憲法》、《刑法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》等法律、法規(guī)。通過講解，使學(xué)生了解了我國(guó)已步入法制化軌道，我們要自覺地用法律法規(guī)來約束自己、保護(hù)自己。同時(shí)，利用課堂教育，配合重大節(jié)日、活動(dòng)和課外閱讀等多種形式開展法制教育。

通過學(xué)校法制教育，廣大學(xué)生的法制觀念進(jìn)一步提高，遵紀(jì)守法觀念，權(quán)利義務(wù)觀念，特別是維護(hù)自身合法權(quán)益和見義勇為的觀念開始樹立，出現(xiàn)了護(hù)法典型。

四、組織豐富多彩的活動(dòng)，實(shí)施立體化教育

積極組織對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的法制宣傳教育，提高他們的法律道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，積極引導(dǎo)家庭開展各種學(xué)法活動(dòng)，充分發(fā)揮好家庭在青少年法制教育中的積極作用。

在校進(jìn)行“交通法規(guī)和交通安全知識(shí)”的圖片展示讓每個(gè)學(xué)生了解《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》的有關(guān)內(nèi)容，知道兩法賦予自己的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，增強(qiáng)辨別是非和自我防范的能力。使學(xué)生聽課后，知道了什么行為是合法的，什么行為是違法的;懂得了什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做。

我校堅(jiān)持法制教育與思想政治教育相結(jié)合，利用晨會(huì)、班會(huì)活動(dòng)，以《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》為主要內(nèi)容的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、守法、用法的意識(shí)。

總之，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，我們將不斷努力，扎實(shí)開展具體工作，勇于開拓創(chuàng)新、探索。加強(qiáng)青少年法制教育工作的新途徑，以提高工作的實(shí)效，確保我校的違法犯罪率為零，爭(zhēng)創(chuàng)平安學(xué)校。

學(xué)校法制宣傳日主題活動(dòng)總結(jié)512月4日，是一年一度的法制宣傳日，為響應(yīng)上級(jí)活動(dòng)通知，做好全國(guó)法制宣傳教育工作，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，以“弘揚(yáng)憲法精神，建設(shè)法治中國(guó)”為主題，制定一系列活動(dòng)方案，并踐之以行，力求有效對(duì)全體師生進(jìn)行法制宣傳教育，給學(xué)生營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，創(chuàng)建安全文明校園。我校深入開展了法制宣傳活動(dòng)，取得了良好的效果，使大家充分感受到法律的重要性，使法制的力量深入人心。現(xiàn)將我?；顒?dòng)情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化教師法制意識(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次“12.4”法制宣傳日活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，成立了本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)小組、確定了本次活動(dòng)主題和指導(dǎo)思想及活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校利用每周一的例會(huì)組織全體教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，并要求教師寫學(xué)習(xí)心得、交流法制教育經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，努力提高廣大教師的法制意識(shí)和依法治教的自覺性。力求使全校廣大師生都能做到知法、守法、用法，依法辦事。

二、營(yíng)造文化氛圍，注重校園法制宣傳。

學(xué)校充分利用國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站等多種形式向?qū)W生宣傳法律知識(shí)，剖析法律案件，通過班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行“法在身邊”的法制教育和現(xiàn)場(chǎng)討論會(huì)，營(yíng)造濃厚的法律宣傳氛圍。

三、積極開展豐富多采的法制宣傳教育活動(dòng)。

第8篇：小學(xué)法制教育案例范文

【關(guān)鍵詞】法制教育 路徑依賴 教育模式 教師教育

一 理論工具和分析視角

路徑依賴原指技術(shù)變遷過程中自我強(qiáng)化、自我積累的性質(zhì)。也就是說，新技術(shù)的采用往往會(huì)由于某些先占優(yōu)勢(shì)而具有收益遞增、不斷強(qiáng)化的趨勢(shì)。反之，一種較其他技術(shù)更優(yōu)良的技術(shù)很可能由于晚人一步而步步皆晚。路徑依賴描述了過去對(duì)現(xiàn)在和將來產(chǎn)生強(qiáng)大影響，人們過去的選擇決定了他們現(xiàn)在可能的選擇。路徑依賴類似于物理學(xué)中的“慣性”，一旦進(jìn)入某個(gè)路徑（無論是“好的”還是“壞的”）就可能對(duì)這種路徑產(chǎn)生依賴。

近年來，關(guān)于學(xué)校法制教育的文章很多，大家都認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生法制教育的重要性，對(duì)如何增強(qiáng)學(xué)校法制教育的有效性紛紛提出一些意見、措施，歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)校要制定法制教育的總體規(guī)劃，明確法制教育的目標(biāo)。設(shè)置法制副校長(zhǎng)，專職或兼職法律顧問，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，配備專職法律教師，建立學(xué)校法制教育的骨干隊(duì)伍。第二，增強(qiáng)法制教育的針對(duì)性，采用形式多樣的法制教育形式，如模擬法庭、案例分析、法制講座、組織學(xué)生到法庭旁聽、到監(jiān)獄或看守所參觀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第三，學(xué)校要規(guī)范學(xué)生管理規(guī)章制度的制定程序。第四，要家庭、學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，形成全方位的法制教育規(guī)模。一直以來，我們的學(xué)校法制教育基本都是沿用這一模式，但是，不斷涌現(xiàn)的學(xué)生權(quán)益受侵害事件甚至戮師案的發(fā)生，使我們不得不反思我們的學(xué)校法制教育在這一慣用模式下的效果。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中的路徑依賴思想為我們提供了一個(gè)全新的視角。

二 打破學(xué)校法制教育的路徑依賴的途徑

一直以來，我國(guó)的學(xué)校法制教育都是學(xué)校應(yīng)國(guó)家的要求，有計(jì)劃、有組織地實(shí)施的。從1985年“一五”普法規(guī)劃實(shí)施以來，國(guó)家已實(shí)施了五個(gè)五年普法規(guī)劃。這種自上而下的學(xué)校法制教育模式下，對(duì)我國(guó)學(xué)校的法制教育提供了統(tǒng)一的發(fā)展目標(biāo)和方向。但是由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、學(xué)生素質(zhì)、人力物力等原因，學(xué)校在法制教育上的效用函數(shù)和政府的效用函數(shù)不同，使得法制教育是“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”。為了應(yīng)付上級(jí)檢查，追求表面的熱鬧和數(shù)據(jù)報(bào)表，滿足于開幾次大會(huì)，搞幾次活動(dòng)，違法犯罪率的多少的統(tǒng)計(jì)，對(duì)法制教育的長(zhǎng)期性認(rèn)識(shí)不足，出現(xiàn)明知這樣的法制教育模式不好但還是年年有“明知山有虎，偏向虎山行”的現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)校法制教育的效果不明顯。要改變這種現(xiàn)狀，需要讓學(xué)校、家庭和學(xué)生在法制教育中得到的收益大于其成本，提高法制教育給他們帶來的效用。

1．理性看待現(xiàn)行的法制教育模式

目前，一些學(xué)校聘請(qǐng)司法人員當(dāng)“法制副校長(zhǎng)”或集中為學(xué)生做法制講座（報(bào)告），這已成為對(duì)學(xué)生開展法制教育的主要形式。而這些法制報(bào)告或講座大多是介紹一些本地區(qū)發(fā)生的青少年犯罪的典型案例，教育學(xué)生遵紀(jì)守法。受聘擔(dān)任“法制副校長(zhǎng)”或講授法制課的人員無疑是精通法律業(yè)務(wù)的骨干，但他們?nèi)鄙俳逃龑W(xué)、心理學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)。因?yàn)槁殬I(yè)的原因，他們接觸到的都是“青少年犯罪”或“未成年人犯罪”這類案件，以至于把法制教育的目的定位于預(yù)防青少年犯罪，這是職業(yè)慣性使然。但我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)校法制教育的對(duì)象不是潛在的犯罪的人，而是需要精心呵護(hù)的青少年學(xué)生。當(dāng)前，在學(xué)校里，真正發(fā)生兇案、命案的畢竟屬于少數(shù)，而同學(xué)之間拉幫結(jié)派、倚強(qiáng)凌弱等校園事件較普遍存在，這些案件對(duì)學(xué)生日常生活的影響更大。法制教育不是“預(yù)防學(xué)生違法犯罪”。有的學(xué)校還組織模擬法庭，讓學(xué)生們親自擔(dān)任罪犯、法官、檢察官等角色，借助直觀的表演形式讓學(xué)生感受法律的威嚴(yán)。這樣的法制教育被認(rèn)為是緊貼實(shí)際而被普遍采用。然而許多學(xué)校的老師并不熟悉真正的法庭運(yùn)作，讓他們來組織一場(chǎng)模擬法庭不現(xiàn)實(shí)。所以，模擬法庭這種形式實(shí)際使用得很少，常常是為了應(yīng)付檢查而做。有人提議要組織學(xué)生到法庭旁聽，這種方法看似可行，但是，組織學(xué)生出去要考慮學(xué)生的安全、經(jīng)費(fèi)、課時(shí)安排以及法庭的聯(lián)系，對(duì)于非法律專業(yè)的學(xué)生，花費(fèi)如此多的成本是否值得？據(jù)筆者了解，絕大多數(shù)的學(xué)校根本不愿意或沒能力帶學(xué)生外出旁聽。大家所推崇的法制教育形式難以發(fā)揮其作用。

誠(chéng)然，法制教育對(duì)預(yù)防學(xué)生違法犯罪是非常必要的。然而，就如現(xiàn)代社會(huì)所崇尚的全民健身運(yùn)動(dòng)并非僅僅為預(yù)防惡瘟重疾，而更多的是為了強(qiáng)健體魄、振奮精神，并享受健康向上的生活一樣，預(yù)防學(xué)生違法犯罪不應(yīng)是學(xué)校法制教育的最主要目的，法制教育還應(yīng)具有更深刻的意義。我們所要建設(shè)的現(xiàn)代化國(guó)家是一個(gè)法治國(guó)家，今天的青少年學(xué)生將來要做一個(gè)法治社會(huì)中的合格公民，塑造并享受其中的法治文化，就必須具備基本的法制素質(zhì)，包括法治認(rèn)知水平和相關(guān)行為素質(zhì)兩個(gè)方面。

而這樣一種法制素質(zhì)是指向全體社會(huì)成員——并非只有違法犯罪行為或有這種傾向的成員的。法制“教育”中的“教”側(cè)重于傳授，側(cè)重于說教、教誨，解決的是否明白的問題；而“育”側(cè)重于實(shí)踐，側(cè)重于具體的訓(xùn)練、行為的培養(yǎng)、矯正以及品質(zhì)的養(yǎng)成。學(xué)校法制教育不僅要讓學(xué)生“知道”法律的相關(guān)規(guī)定，更要讓學(xué)生把“知道”的內(nèi)容落實(shí)到行動(dòng)中，注重“育”應(yīng)更勝于“教”。學(xué)校對(duì)學(xué)生的法制教育是伴隨他（她）所進(jìn)行的學(xué)?；顒?dòng)過程的始終。學(xué)校應(yīng)在學(xué)科教育、校園活動(dòng)、校園文化建設(shè)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)教育。

2．正確處理違紀(jì)與違法的關(guān)系，注重學(xué)校的組織紀(jì)律教育

一個(gè)人的違法行為可能是在瞬間發(fā)生的，但違法動(dòng)機(jī)、違法心理的形成則是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，這個(gè)量就是一次又一次的違紀(jì)或違規(guī)。青少年學(xué)生違法犯罪往往是從違反學(xué)校紀(jì)律開始的。探究未成年罪犯的成長(zhǎng)軌跡，不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趯W(xué)校就是“問題學(xué)生”，遲到、早退、曠課、逃學(xué)、說謊、打架等違反學(xué)生守則和學(xué)校規(guī)章制度的行為時(shí)有發(fā)生。因此，法制教育的基石還是紀(jì)律教育和規(guī)范教育。

在組織紀(jì)律教育方面，國(guó)外有很多做法值得我們研究和借鑒。在瑞士，小學(xué)低年級(jí)時(shí)，瑞士的老師就對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則和保護(hù)環(huán)境教育，但不是講大道理，而是具體教他們?cè)趺催^馬路；遇到緊急情況怎么處理；如何幫助家長(zhǎng)進(jìn)行垃圾分類；在公共場(chǎng)所如何保持文明舉止等。這種易學(xué)又有實(shí)用性的教育模式很受學(xué)生歡迎。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jīng)常性地抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行實(shí)例和情景教育，尤其是要在日常生活中讓青少年學(xué)生了解紀(jì)律、規(guī)則的重要性，進(jìn)行一定的規(guī)則意識(shí)教育和守規(guī)則行為的培養(yǎng)。我們可以通過班會(huì)和法制課上的常態(tài)組織紀(jì)律教育和平日里對(duì)具體學(xué)生的即時(shí)性、針對(duì)性指導(dǎo)，以及學(xué)校、家庭和社會(huì)相結(jié)合的全面的社會(huì)行為教育、引導(dǎo)，形成點(diǎn)、線、網(wǎng)、面全方位的規(guī)則教育、培養(yǎng)體系。在班會(huì)上，通過對(duì)班規(guī)班紀(jì)的集體民主制定、完善、施行情況的總結(jié)等，對(duì)學(xué)生適當(dāng)加以教育引導(dǎo)，讓學(xué)生明確各自在這個(gè)班級(jí)小社會(huì)中的權(quán)利義務(wù)，可以做什么，不可以做什么，以及自己行為將會(huì)產(chǎn)生的有利或不利后果，并把這些班內(nèi)規(guī)則主動(dòng)內(nèi)化為自身的紀(jì)律理念。在班規(guī)班紀(jì)執(zhí)行過程中培養(yǎng)出遵規(guī)守紀(jì)的良好班風(fēng)，潛移默化地形成學(xué)生對(duì)自己權(quán)益的保護(hù)意識(shí)和對(duì)別人權(quán)益的尊重意識(shí)，并養(yǎng)成按規(guī)則對(duì)待事情和處理人際關(guān)系的觀念、習(xí)慣和技能。在平時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違班規(guī)校紀(jì)的（尤其是習(xí)慣性的和有意識(shí)的）不良行為，及時(shí)調(diào)查了解，有針對(duì)性地進(jìn)行教育啟發(fā)，并給予行為指導(dǎo)和矯正。

3．重視在職教師的法制教育

當(dāng)前，不少學(xué)校把法制教育僅限定于學(xué)生的法制教育，忽略了對(duì)在職教師的教育。教師的法律素質(zhì)參差不齊，整體水平尚不能完全適應(yīng)對(duì)學(xué)生法制教育的需要。貴陽六中的孟超案、“楊不管”現(xiàn)象到教師直接侵害學(xué)生權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。大家都明白是一些教師的不懂法或知法犯法，教師也需要加強(qiáng)法制教育?，F(xiàn)實(shí)中每年教師也確實(shí)有學(xué)法任務(wù)，但都是自學(xué)形式，試卷和答案一起發(fā)，認(rèn)真點(diǎn)的老師自己抄，不認(rèn)真的讓學(xué)生代抄，抄過之后都不知學(xué)的是什么法，反正分?jǐn)?shù)是學(xué)校給的，都能過關(guān)，學(xué)好學(xué)差一個(gè)樣，一項(xiàng)常規(guī)性的工作變成了擺設(shè)。大家都知道法制教育重在滲透，要把法制教育常態(tài)化。法制教育要貫穿于課堂教學(xué)中，每個(gè)科任教師都有法制教育的任務(wù)，班主任也可以主題班會(huì)形式開展法制教育，但是一個(gè)經(jīng)常侵犯學(xué)生的合法權(quán)益的教師，如何能給學(xué)生樹立一個(gè)“知法、守法、敬法”的形象呢？

對(duì)于學(xué)生來講，法制教育重在“積”和“防”上?！胺e”就是積累美德，古人云：“積善成德”，人的美德和良好心理品質(zhì)不是天生的，也不是短時(shí)間就可以養(yǎng)成的，而是要經(jīng)過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和磨煉，達(dá)到能夠自律程度才能逐漸形成?！胺馈本褪欠牢⒍艥u，在積累美德的同時(shí)還要預(yù)防和消除腐朽思想和不良習(xí)慣的侵蝕和污染，俗話說：“蠹眾木折”。對(duì)于一個(gè)人來說，接受不良思想和行為多了，人就要變壞。教師的法律素質(zhì)高低直接影響到學(xué)生的素質(zhì)。

學(xué)校和各級(jí)教育行政部門應(yīng)重視教師的學(xué)法實(shí)效，健全對(duì)教師學(xué)法效果的監(jiān)督檢查和評(píng)估機(jī)制。在將學(xué)法效果的評(píng)定（分）權(quán)下放給學(xué)校的同時(shí)，可采用抽查、面試等方式，檢查教師對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的掌握程度。對(duì)于考核不合格，或在教育教學(xué)工作有違法違規(guī)行為的教師，要依法追究法律責(zé)任。對(duì)于在學(xué)法用法方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師要依法給予獎(jiǎng)勵(lì)。只有賞罰分明，才能激勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)法用法，做好學(xué)生法制意識(shí)教育的表率。教師也只有在知法、守法中得到實(shí)惠，也才愿意守法、護(hù)法。

三 結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校法制教育的根本目的是通過教育，使學(xué)生自覺形成守法、護(hù)法的意識(shí)，將教育轉(zhuǎn)化成自覺行為，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的法治水平的提高。要提高學(xué)校法制教育的效用，必須打破傳統(tǒng)法制教育的路徑，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從其對(duì)學(xué)校組織紀(jì)律的教育著手，注重學(xué)生守法意識(shí)和守法行為的養(yǎng)成教育。

參考文獻(xiàn)

［1］苗琰.法制教育的功能探究［D］.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，2006

第9篇：小學(xué)法制教育案例范文

在教學(xué)中我主要從以下方面著手：

一、深入挖掘教材，培養(yǎng)基本法律素質(zhì)。

首先，讓學(xué)生了解教材基本內(nèi)容和知識(shí)，初中思品法律常識(shí)主要講學(xué)法用法、權(quán)利與義務(wù)、法律與社會(huì)三大板塊。通過學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的主要法律及其作用；知道家庭生活、學(xué)校生活都離不開法律；懂得運(yùn)用法律武器保護(hù)國(guó)家、集體利益和個(gè)人的合法權(quán)益等；學(xué)生要在遵守國(guó)家的法律，懲治違法犯罪方面表現(xiàn)出愛憎分明的情感；學(xué)生能自覺遵守憲法和法律，正確行使公民的權(quán)利，自覺履行公民的義務(wù)，勇于維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生們有良好的法律素養(yǎng)，能夠預(yù)防青少年違法犯罪行為的發(fā)生。

其次，教材本身由許多法律及教育專家編寫，其內(nèi)容很條理，很專業(yè)，很有說服力，應(yīng)當(dāng)夯實(shí)課本知識(shí)，借教材案例梳理知識(shí)，使知識(shí)點(diǎn)更加淺顯易懂。比如，《財(cái)產(chǎn)留給誰》一課中，王教授遺產(chǎn)分配一例，設(shè)問：“假如你是法官，對(duì)此案會(huì)作出什么樣的裁決？運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)是什么？遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)是什么？”學(xué)生分組討論回答問題。在討論中，問題解決的同時(shí)基本知識(shí)點(diǎn)得到深入理解。再如，講受教育權(quán)時(shí)，小梅爸爸讓小梅輟學(xué)的事例，設(shè)問：假如你是小梅你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？學(xué)生在想辦法時(shí)，也得到了“當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵犯或被他人剝奪時(shí)，我們可以采用非訴訟或訴訟方式予以維護(hù)”的結(jié)論。作為教師應(yīng)當(dāng)把教材內(nèi)容深入滲透到課堂中，這樣才能夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、結(jié)合時(shí)事資料，提高學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)時(shí)，我諄諄善誘，列舉案例，收到了良好的效果。講“遺產(chǎn)的分配”時(shí)，以明星侯耀華遺產(chǎn)分配案為例，學(xué)生分組討論“遺產(chǎn)包括哪些；遺產(chǎn)繼承人有哪些；分配原則是什么；遺產(chǎn)如何分配等問題。”在分組討論學(xué)習(xí)中相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)先恐后，積極參與，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。講“同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù)”一課時(shí)，列舉了馬加爵的案例，提出問題“此事對(duì)被害人和馬加爵本人造成怎樣的傷害？”“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。談?wù)劥藰栋咐绾伪苊??！睂W(xué)生在思考回答此問題過程中明白不僅要積極行使自己的生命健康權(quán)，還要關(guān)愛他人的生命與健康，如果侵害他人的生命健康權(quán)就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。講消費(fèi)者的合法權(quán)益時(shí)，運(yùn)用“三鹿奶粉事件”的案例，并提出問題：“此案中侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？為什么消費(fèi)者的權(quán)益受法律保護(hù)？”學(xué)生得以具體了解消費(fèi)者權(quán)益的具體運(yùn)用。通過這些案例，引導(dǎo)青少年學(xué)生從小學(xué)法、知法、守法、護(hù)法，逐步樹立牢固的法制觀念，使學(xué)生沿著正確的方向健康成長(zhǎng)。

三、運(yùn)用多種教學(xué)模式，升華實(shí)踐能力。