農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

【關(guān)鍵詞】教育技術(shù) 農(nóng)村實用人才 教學方法

社會主義新農(nóng)村建設(shè)，需要培養(yǎng)千千萬萬高素質(zhì)的新型農(nóng)民，農(nóng)村實用人才是農(nóng)村先進生產(chǎn)力的重要承載者，是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的主力軍。只有抓好農(nóng)村實用人才培養(yǎng)，才能為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化奠定良好基礎(chǔ)?；诮逃畔⒒⒙殬I(yè)技能培訓模式的改進和終身教育的發(fā)展需求，農(nóng)村實用人才的培養(yǎng)離不開教育技術(shù)的應(yīng)用。

一、農(nóng)村實用人才培訓現(xiàn)狀

農(nóng)村實用人才是在農(nóng)村生活、勞動，具有一定科學文化知識或?qū)I(yè)技能，在其所從事的行業(yè)內(nèi)起示范帶頭作用，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出一定貢獻的人員?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出發(fā)揮農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)，推進農(nóng)村實用人才帶頭人素質(zhì)提升計劃和新農(nóng)村實用人才培訓工程 。隨著新時期社會發(fā)展，農(nóng)村實用人才隊伍現(xiàn)狀不容樂觀，在農(nóng)村實用人才培養(yǎng)上存在著一些問題：教學內(nèi)容：對農(nóng)村實用人才培訓教學內(nèi)容上缺乏必要的調(diào)研，不能根據(jù)當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟的需求設(shè)置培訓內(nèi)容。教學方法：各地對農(nóng)村人才培養(yǎng)普遍采用的是多年一貫制， “教”與“學”嚴重脫節(jié)。農(nóng)民要想學技能就必須到技校來，培訓方式、方法單一死板。教學模式：農(nóng)村實用人才培養(yǎng)一般都采用“滿堂灌”“填鴨式”教育培訓方式，這種方式已經(jīng)不能適應(yīng)當前新形勢下農(nóng)村的發(fā)展要求，不適應(yīng)社會可持續(xù)發(fā)展的需求。

二、教育技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村實用人才培育的優(yōu)勢

21世紀的教育應(yīng)注重教會學生學會學習，而不是被動的去接受，農(nóng)村職業(yè)教育也要向這個方向努力。教育技術(shù)是為了促進學習，對有關(guān)的過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。教育技術(shù)為教育教學的改革提供了有利條件。

（1）教育技術(shù)為新型教育方式的形成提供了平臺。遠程教育為農(nóng)村實用人才培養(yǎng)搭建了新的平臺，教育的觸角可以延伸到城市、農(nóng)村的每一個角落，學習者可以充分利用各種資源接受技能培訓。

（2）教育技術(shù)為新型教學模式的構(gòu)建提供了支持。信息時代需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力和組織能力的綜合型人才。這就需要變革傳統(tǒng)教學模式，在信息技術(shù)支持下實施信息化教學模式，如基于計算機的合作學習、網(wǎng)絡(luò)探究學習、基于項目的學習等。

（3）教育技術(shù)為促進教育的均衡發(fā)展提供了可能。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段可以超越時空的限制，把優(yōu)秀的、豐富的教學資源送到偏遠、貧困地區(qū)，實現(xiàn)教育資源共享。

三、教育技術(shù)視野下的農(nóng)村實用人才培訓模式的構(gòu)建

（一）農(nóng)村實用人才培訓內(nèi)容的構(gòu)建

農(nóng)村實用人才培訓離不開社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)民需求。以終身教育為理念，借助教育技術(shù)構(gòu)建農(nóng)村實用人才培訓平臺，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研和實地考察，了解秦皇島市農(nóng)村實用人才需求和市場需要，從大櫻桃種植、板栗種植、紅薯種植、葡萄及紅酒制作、家禽養(yǎng)殖等行業(yè)入手，結(jié)合秦皇島旅游城市的特色，培養(yǎng)種植能手和養(yǎng)殖能手，并開拓相關(guān)周邊產(chǎn)業(yè)的技術(shù)，利用技校和高校的傳統(tǒng)學歷培訓，融合短期培訓，構(gòu)建適合于秦皇島市新農(nóng)村建設(shè)急需的農(nóng)村實用人才培訓內(nèi)容，并開設(shè)遠程輔導(dǎo)，搭建農(nóng)村實用人才培訓的虛擬實驗平臺。

（二）農(nóng)村實用人才培訓手段的多樣化

傳統(tǒng)的農(nóng)村實用人才培養(yǎng)，多集中在課堂，造成了信息更新的滯后及實用性減弱。隨著各級政府對農(nóng)村實用人才培養(yǎng)的重視，培訓學員可以走入實習基地、養(yǎng)殖基地等場所觀摩學習或進行實習。農(nóng)村人才由于工作或時間的問題，有時無法去技校或?qū)嵙暬赝瓿杉寄艿呐嘤?，就失去了提升技能的途徑。教育技術(shù)以其多樣化的教學手段和形式，用多媒體再現(xiàn)課堂或?qū)嵱柣氐默F(xiàn)狀，學生既能看得見，又能聽得見，利用遠程的學習，借助零散的時間，使自己的技術(shù)不斷提升，滿足社會主義新農(nóng)村建設(shè)對實用人才的需求。隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的出現(xiàn)，可以逼真地模擬現(xiàn)實世界的事物和環(huán)境，如再現(xiàn)蔬菜、水果種植及家禽養(yǎng)殖等領(lǐng)域的現(xiàn)實環(huán)境，使學員投入到虛擬的真實環(huán)境中，立即有“親臨其境”的感覺，自然地與虛擬環(huán)境進行交互。

（三）農(nóng)村實用人才遠程培訓平臺的構(gòu)建

農(nóng)村電網(wǎng)的改

和村村通工程的落實，為農(nóng)村實用人才遠程培訓平臺的構(gòu)建提供了硬件條件。農(nóng)業(yè)部網(wǎng)上開通了農(nóng)村實用人才帶頭人培訓網(wǎng)，各省市也相繼開通本地實用人才培訓網(wǎng)，這些都為遠程教育的實施奠定了基礎(chǔ)。結(jié)合秦皇島市農(nóng)村實用人才培訓實際，融合高校的教育技術(shù)力量，聯(lián)合農(nóng)村實用人才的專家，構(gòu)建農(nóng)村實用人才遠程教育培訓系統(tǒng)，為秦皇島市農(nóng)村實用人才培養(yǎng)開拓了思路，有效地促進了農(nóng)村實用人才培養(yǎng)效率。調(diào)查顯示，中國農(nóng)村地區(qū)手機的普及率上升至90%，為開展移動學習提供了條件，通過手機報手機短信手機上網(wǎng)等各種方式，為農(nóng)村實用人才提供知識，實現(xiàn)隨時隨地學習。

教育技術(shù)對于教育培訓領(lǐng)域具有重大的作用和價值。只有真正認識和理解教育技術(shù)之后，才能實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，開闊教學視野，教學的質(zhì)量和效率才能有質(zhì)的提高。正確認識與理解教育技術(shù)，并將其運用于農(nóng)村實用人才培養(yǎng)領(lǐng)域，實現(xiàn)農(nóng)村實用人才培養(yǎng)的不斷創(chuàng)新，為實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王玉霞.新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)村實用人才開發(fā)與培養(yǎng)對策[j].河北農(nóng)業(yè)科學，2008，（7）.

[2]國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[m].北京：人民出版社，2010.

第2篇：農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

全縣的每個鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村每月都有趕農(nóng)村大集的習俗，利用趕大集時聚集來很多農(nóng)民的機會，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門組織農(nóng)業(yè)科技推廣人員到大集現(xiàn)場發(fā)放技術(shù)資料，解答農(nóng)民提出的技術(shù)難題；舉辦各級各類農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓班，縣鄉(xiāng)農(nóng)技推廣部門根據(jù)不同地區(qū)產(chǎn)業(yè)機構(gòu)特點，制定農(nóng)民培訓計劃，對各村組、種植大戶、合作社、生產(chǎn)企業(yè)有針對性地舉辦各類農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓班，注重提高農(nóng)業(yè)技術(shù)傳播的實效性；設(shè)立為農(nóng)服務(wù)網(wǎng)站，通過整合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信資源，構(gòu)建農(nóng)科知識快速傳播體系，采取農(nóng)業(yè)科技宣傳專欄，及時準確地向廣大農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營新知識、新技術(shù)、新信息。拓展培訓渠道，整合各種優(yōu)勢資源，建立農(nóng)民培訓科技特派團，特派團由100名特派員組成，分為不同專業(yè)，分類指導(dǎo)培訓，讓農(nóng)民群眾接受專業(yè)培訓、學到專業(yè)知識，進一步提高農(nóng)民的科技生產(chǎn)水品[4]。

2注重培訓實效，讓農(nóng)民學以致用

2.1培訓農(nóng)民與促進轉(zhuǎn)移就業(yè)相結(jié)合

要積極對接勞動力市場需求，加強農(nóng)村勞動力就業(yè)技能培訓。近年來，全縣開展多項農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓，例如焊工、農(nóng)事企業(yè)經(jīng)紀人、鄉(xiāng)村旅游等專業(yè)，將普通農(nóng)民培訓成為產(chǎn)業(yè)工人，實現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，提高經(jīng)濟收入。

2.2培訓農(nóng)民與發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)相結(jié)合

要著眼從農(nóng)業(yè)內(nèi)部挖掘增收潛力，大力開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓[5]。近年來，通過圍繞“一縣一業(yè)”配套開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技培訓與推廣工程，重點培育發(fā)展中藥材、大榛子、冰葡萄等特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓重點，使農(nóng)民學以致用，提高生產(chǎn)收入。加強對新型職業(yè)農(nóng)民的培訓，實現(xiàn)土地流轉(zhuǎn)，發(fā)揮家庭農(nóng)場、種植大戶的優(yōu)勢，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。

3健全培訓機制，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技培訓長效化

第3篇：農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

[關(guān)鍵詞]大學依托型農(nóng)業(yè)推廣；農(nóng)民培訓；模式

[中圖分類號]G725.83 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432(2008)52-0115-02

近年來，西北農(nóng)林科技大學探索、建立了以大學為依托的新型農(nóng)業(yè)推廣模式。農(nóng)民培訓是農(nóng)業(yè)推廣的重要組成部分，在農(nóng)業(yè)推廣各個環(huán)節(jié)中處于核心地位。當前大學依托型農(nóng)業(yè)推廣工作中的農(nóng)民培訓也取得了很大成效。但是也存在一些問題，影響了培訓效果。鑒于此，應(yīng)該結(jié)合當前大學依托型農(nóng)業(yè)推廣中農(nóng)民培訓的實踐經(jīng)驗，總結(jié)一些大學依托型農(nóng)業(yè)推廣下農(nóng)民培訓的具體模式，為農(nóng)業(yè)推廣中農(nóng)民培訓提供若干現(xiàn)實的、行之有效的固定模式，以提高農(nóng)民培訓的效果。

1 農(nóng)村基層干部培訓模式

1.1 培訓對象

農(nóng)村基層干部的培訓對象，是有一定文化基礎(chǔ)的村黨支部書記、村主任等基層干部。

1.2 培訓目標

幫助基層干部準確把握新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)涵與總體目標要求，初步掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、市場與鄉(xiāng)村治理等基本知識，強化其開放意識、市場意識、創(chuàng)業(yè)意識和競爭意識，使他們成為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的組織者、實踐者、推動者和帶頭人。

1.3 實施主體

農(nóng)村基層干部培訓的實施主體以農(nóng)業(yè)院校的教師為主，也可以從政府相關(guān)部門選擇一些了解農(nóng)村實際、熟悉農(nóng)民狀況的人員擔任老師。另外，一些優(yōu)秀的農(nóng)村基層干部也可以現(xiàn)身說法，傳授經(jīng)驗。

1.4 培訓內(nèi)容

在編寫教材之前，首先進行調(diào)查研究，了解村干部和廣大的農(nóng)民的需求，針對他們的實際情況新編教材。教材力求切合實際，內(nèi)容涉及鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃、鄉(xiāng)村治理、計算機信息應(yīng)用技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品市場營銷等。

1.5 培訓方式

在培訓方式與方法上，農(nóng)村基層干部培訓采取課堂教學、實踐教學、互動討論、村官論壇“四位一體”方式進 行。課堂教學中堅持互動式教學，保證每堂課都有一定的交流研討時間。理論課之后穿插現(xiàn)場教學。舉辦“村干論壇”，先進村黨支部書記、村委會主任現(xiàn)身說法，與參加培訓的村干部分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。另外，建立“訓后服務(wù)”機制，建立村官個人資料及所在村子的基本情況、產(chǎn)業(yè)特點的信息庫。學校開通了訓后跟蹤服務(wù)熱線電話，實現(xiàn)專家、基地、政府和村干部之間的互聯(lián)互通。

2 農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干培訓模式

2.1 培訓對象

農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干的培訓對象包括縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)部門的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、專業(yè)示范戶和一些鄉(xiāng)土人才。

2.2 培訓目標

幫助培訓對象成為農(nóng)業(yè)推廣和農(nóng)民培訓工作的骨干力量，并帶動一般農(nóng)戶接受新觀念，采用新技術(shù)、新產(chǎn)品，促進大學依托型農(nóng)業(yè)推廣工作的持續(xù)、健康發(fā)展。

2.3 培訓層次

農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干的培訓層次為學歷教育。對于參加培訓的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，要求其獲得成人大專學歷。專業(yè)戶和鄉(xiāng)土人才以獲得各類“職業(yè)資格證書”為主，有條件的也可以幫助他們獲得中專或者大專學歷。

2.4 實施主體

農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干培訓的實施主體是學校成人教育機構(gòu)和分布各地的試驗站、示范基地等野外工作平臺。

2.5 培訓內(nèi)容

主要課程設(shè)置有：①基礎(chǔ)文化知識；②傳播基礎(chǔ)理論課程；③人文素質(zhì)教育；④職業(yè)專項技術(shù)、技能課程；⑤體育與健康課程。

2.6 培訓方式

由于農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干培訓有不同的培訓層次，因此，這種培訓適宜采用多種方式相結(jié)合的方法展開工作。對于學歷教育和證書培訓，主要采用課堂講授、現(xiàn)場觀摩實習、互動交流與討論等方法來進行。

3 農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓模式

3.1 培訓對象

年齡在20歲以上，具有初中以上文化水平，長期工作在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的普通農(nóng)民。

3.2 培訓目標

通過對農(nóng)民進行培訓，使他們比較系統(tǒng)、全面地掌握該項技術(shù)的各個環(huán)節(jié)，完成培訓后夠能將所學到的科技知識運用到生產(chǎn)實踐中，增加農(nóng)戶的經(jīng)濟收入。

3.3 實施主體

實施機構(gòu)主要是學校示范基地、試驗站以及當?shù)卣霓r(nóng)業(yè)推廣部門。試驗站、示范基地利用自身的教室、實習基地以及其他必要的硬件條件可以很好地完成培訓工作。當?shù)卣械霓r(nóng)業(yè)推廣網(wǎng)絡(luò)比較完善、健全，也可以加以充分利用。

3.4 培訓內(nèi)容

農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓的專業(yè)可以根據(jù)各地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)來確定。例如，在白水以蘋果生產(chǎn)、管理技術(shù)為主要內(nèi)容，在閻良主要進行甜瓜種植技術(shù)培訓，在眉縣進行獼猴桃栽培技術(shù)培訓，在山陽則以板栗、核桃種植技術(shù)為主。

3.5 培訓方式

農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓在培訓方式和方法上更加多樣化，集中面授、下鄉(xiāng)入戶、遠程多媒體教學、現(xiàn)場觀摩實習等各種方式相互結(jié)合，從而可以保證培訓的效果和質(zhì)量。

4 創(chuàng)業(yè)培植培訓模式

4.1 培訓對象

具有初中以上文化程度，長期從事農(nóng)業(yè)或者相關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營管理實踐，有一定的市場意識，有強烈的創(chuàng)業(yè)意愿，有創(chuàng)業(yè)基本條件的外出務(wù)工返鄉(xiāng)青年、種養(yǎng)和農(nóng)機大戶、合作組織帶頭人、農(nóng)村服務(wù)企業(yè)負責人，也可以選擇部分沒有就業(yè)的農(nóng)村大、中專畢業(yè)生。

4.2 培訓目標

通過創(chuàng)業(yè)培植，使受培訓農(nóng)民成長為農(nóng)業(yè)規(guī)模化和專業(yè)化生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體和農(nóng)民企業(yè)家。

4.3 實施主體

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培植模式的實施機構(gòu)仍然是學校的試驗站、示范基地等野外工作平臺以及當?shù)剞r(nóng)業(yè)推廣部門。但是這種模式的培訓師資需要更多的經(jīng)營、管理專業(yè)的教師，如市場學、銷售學、會計學以及法律、工商、稅務(wù)等。

4.4 培訓內(nèi)容

①專業(yè)技能培訓，如農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、貯運、管理等方面的知識；②創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培訓，如創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新意識、市場意識、風險意識、創(chuàng)業(yè)能力等；③創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識和能力培訓；④創(chuàng)業(yè)過程的指導(dǎo)。

4.5 培訓方式

創(chuàng)業(yè)培植模式的培訓方式靈活多樣，以短期的非正式的培訓為主，注重理論學習與實踐相結(jié)合，主要以課堂講授與實踐教學等方式相互結(jié)合、互為補充。

5 農(nóng)民綜合素質(zhì)提高培訓模式

5.1 培訓對象

農(nóng)民綜合素質(zhì)培訓面向普通農(nóng)民，但是要求培訓對象具有一定的文化水平。

5.2 培訓目標

使培訓對象了解國家的政策法規(guī)，提高思想道德水平，培養(yǎng)健康的生活方式，培育現(xiàn)代觀念，從而提升培訓對象的綜合素質(zhì)特別是思想素質(zhì)，促進良好社會風氣的形成，提高農(nóng)村社區(qū)精神文明水平。

5.3 實施主體

農(nóng)民綜合素質(zhì)培訓的實施機構(gòu)以學校為主，政府也負責部分培訓任務(wù)，但主要為培訓提供必要的幫助和協(xié)調(diào)工作。

在培訓師資的選擇上，通過培訓需要和教師的參與意愿相結(jié)合，從農(nóng)業(yè)院校的文、法等相關(guān)學科中選擇培訓教師。

5.4 培訓內(nèi)容

培訓內(nèi)容包括政治理論、政策法規(guī)知識、法律知識、思想道德知識和健康、衛(wèi)生知識。

5.5 培訓方式

以課堂教學為主。培訓地點在學校試驗站、示范基地的培訓教室以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村里的文化活動場所。課堂教學中充分利用多媒體等先進教學手段，除了教師講授外，還可以采取師生互動、交流討論、案例教學等多種形式展開。

參考文獻：

第4篇：農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

一、主要實施和完成的項目工作

1、玉米新組合示范種植工作：結(jié)合我州生產(chǎn)實際與州種子站合作，對選育出的玉米新組合組織安排在*縣*村示范種植100畝。

2、州級農(nóng)作物高產(chǎn)創(chuàng)建工作：州級玉米高產(chǎn)創(chuàng)建項目我單位共派出技術(shù)骨干四名，組織瀘水縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心、老窩鄉(xiāng)和魯掌鎮(zhèn)農(nóng)技站十六名技術(shù)人員在瀘水縣老窩鄉(xiāng)榮華村委會的下白嘎自然村和箐地自然村建設(shè)了100畝玉米高產(chǎn)核心示范區(qū)和在榮華村委會建設(shè)1000畝玉米高產(chǎn)連片展示區(qū)，帶動全鄉(xiāng)8000畝玉米高產(chǎn)示范區(qū)；在瀘水縣魯掌鎮(zhèn)的魯掌村委會建立了一個100畝玉米高產(chǎn)核心示范區(qū)和1000畝的玉米高產(chǎn)連片示范區(qū)，建設(shè)5000畝玉米高產(chǎn)示范區(qū)以帶動全鎮(zhèn)12000畝玉米高產(chǎn)示范區(qū)。示范區(qū)11800畝玉米全地膜覆蓋栽培；5000畝運用測土配方施肥技術(shù)。10000畝實行統(tǒng)一病蟲害防治。指導(dǎo)全縣12萬畝玉米生產(chǎn)。以兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的百畝核心區(qū)、千畝展示區(qū)和萬畝示范區(qū)帶動全州35萬畝玉米生產(chǎn)。示范區(qū)參與農(nóng)戶5905戶，涉及人口23000人，實現(xiàn)增產(chǎn)50萬公斤玉米，示范區(qū)人平均增產(chǎn)玉米13公斤以上。

在*縣組織了1000畝玉米高產(chǎn)創(chuàng)建示范區(qū)，在貢山縣組織了1000畝玉米高產(chǎn)創(chuàng)建示范區(qū)。目前州級玉米高產(chǎn)創(chuàng)建面積共計種植完成22000畝，完成計劃的110%。州級玉米高產(chǎn)創(chuàng)建項目已進入苗期中耕除草管理階段。四個示范區(qū)共組織現(xiàn)場培訓221場次，參加培訓人數(shù)4753人次。其中魯掌150場次，培訓2123人次；老窩51場次，培訓1930人次。印發(fā)技術(shù)資料4531份；*貢山組織20場次，培訓700人次。

3、技術(shù)培訓、技術(shù)指導(dǎo)工作

結(jié)合高產(chǎn)創(chuàng)建、農(nóng)作物間套種、科技示范和技術(shù)培訓，2009年上半年我單位組織和參與以現(xiàn)場為主的培訓201場次，參訓群眾4053人次，發(fā)放技術(shù)培訓材料5400多份。同時根據(jù)工作情況我們和蘭坪縣農(nóng)業(yè)局于2009年3月30日聯(lián)合組織請*農(nóng)大教師對79名農(nóng)業(yè)技術(shù)人員進行了以農(nóng)作物高產(chǎn)創(chuàng)建、間套種為主的技術(shù)培訓；于2009年4月2日與瀘水縣農(nóng)業(yè)局聯(lián)合組織請*農(nóng)大教師對75名農(nóng)業(yè)技術(shù)人員進行了以農(nóng)作物高產(chǎn)創(chuàng)建、間套種為主的技術(shù)培訓。

4、學習實踐科學發(fā)展觀活動情況

按州農(nóng)業(yè)局的安排，積極組織職工開展學習實踐科學發(fā)展觀活動。在活動中，進一步提高對“推廣農(nóng)業(yè)科技”問題的再認識，把“推廣農(nóng)業(yè)科技”工作作為關(guān)系國民經(jīng)濟全局的大事來抓，把發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入作為農(nóng)業(yè)科技工作的重中之重抓緊抓好，全體農(nóng)業(yè)科技工作者以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，走進農(nóng)村破解農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展難題、走近農(nóng)民破解農(nóng)業(yè)發(fā)展難題、走進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線破解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)難題，早謀劃、早深入、早安排、早落實，突出六個重點，全面做好農(nóng)作物高產(chǎn)創(chuàng)建、間作套種工作，確保農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收目標實現(xiàn)。2009年5月13日州委學習實踐科學發(fā)展觀活動第三督導(dǎo)組組長牛裔光和州農(nóng)業(yè)局學習實踐科學發(fā)展觀活動辦公室主任胡學花等一行五人到州農(nóng)科所檢查指導(dǎo)學習實踐科學發(fā)展觀活動。檢查指導(dǎo)組按學習實踐科學發(fā)展觀活動的要求查看了黨支部的學習檔案，同時還到州農(nóng)業(yè)局科技示范園、瀘水老窩鄉(xiāng)榮華村和分水嶺對州農(nóng)科所玉米高產(chǎn)創(chuàng)建、間套種核心示范區(qū)現(xiàn)場進行了檢查指導(dǎo)。檢查組對州農(nóng)科所學習實踐科學發(fā)展觀活動取得的成績給予了肯定，并對下一階段的學習活動提出了要求。

5、強農(nóng)惠農(nóng)政策宣傳工作

充分利用廣播電視、網(wǎng)絡(luò)通信、宣傳單、組織干部進村入戶等宣傳方式，積極宣傳中央和省的一系列強農(nóng)惠農(nóng)扶持政策，加大對農(nóng)作物高產(chǎn)創(chuàng)建、間套種技術(shù)的宣傳力度，目前已在電視上宣傳報導(dǎo)高產(chǎn)創(chuàng)建、間套種相關(guān)新聞瀘水縣3次，蘭坪縣2次怒江農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)15次，省農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)4次，*農(nóng)大網(wǎng)1次，中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)1次，新農(nóng)村商網(wǎng)1次，農(nóng)博網(wǎng)1次，第一食品網(wǎng)1次，印發(fā)技術(shù)資料5450份等使示范區(qū)家喻戶曉，進一步調(diào)動廣大群眾參與的積極性。

第5篇：農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù)；基層；技術(shù)推廣

中圖分類號：F323.3 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160333146

1 影響農(nóng)業(yè)技術(shù)在基層推廣的原因

1.1 農(nóng)民對于新技術(shù)的認可速度太慢

農(nóng)業(yè)本身就是較為弱質(zhì)的生產(chǎn)行業(yè)，嘗試使用新技術(shù)時候需要面臨著一定的風險，而且收成很大程度上受到自然災(zāi)害的影響，導(dǎo)致農(nóng)民因為怕承擔風險的原因，絕大部分農(nóng)民對于新技術(shù)都持保守態(tài)度，而且，我國的市場經(jīng)濟調(diào)控對于農(nóng)業(yè)影響也很大，所以農(nóng)民一般會先觀望很長時間才決定開始使用新技術(shù)。

1.2 新的農(nóng)業(yè)技術(shù)的確存在一定的風險率

一般農(nóng)業(yè)技術(shù)單位都會將新技術(shù)進行一定的實驗后再在基層進行推廣，但是實際的使用過程中，操作方法上農(nóng)民并沒有完全按照要求進行，就使得新技術(shù)并不能達到預(yù)期的效果，而且都是采用土地家庭承包制度，基本上都是較小的農(nóng)業(yè)規(guī)模，很大程度上阻止了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。

1.3 新農(nóng)業(yè)技術(shù)在基層推廣困難

盡管目前農(nóng)民文化水平正在逐漸上升，但是依然處于較低水平；很多農(nóng)業(yè)技術(shù)人員在基層推廣過程中都積極性不足，認為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣并不重要。一些管理層面也沒有主動提供足量的資源和資金幫助農(nóng)業(yè)技術(shù)在基層的推廣，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)在基層的推廣受到嚴重阻礙。

1.4 研究成果未必滿足實際需求

當前我國的農(nóng)業(yè)新技術(shù)層出不窮，但是能夠真正應(yīng)用的僅為1/3左右，不能提高基層農(nóng)業(yè)技術(shù)的整體水平。

2 農(nóng)業(yè)技術(shù)在基層推廣出現(xiàn)問題的應(yīng)對措施

2.1 通過增加農(nóng)業(yè)技術(shù)在基層推廣的資金和資源來改善推廣條件

目前我國對于農(nóng)業(yè)技術(shù)在基層的推廣較為重視，所以各種規(guī)定和政策相繼出臺，以求可以更好更快促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，從而確保經(jīng)濟發(fā)展穩(wěn)定和社會和諧富強。為了促進農(nóng)業(yè)技術(shù)在基層發(fā)展，國家應(yīng)當加強對于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金投入，通過改善條件疏通農(nóng)業(yè)技術(shù)在農(nóng)村推廣的渠道，應(yīng)當設(shè)定相關(guān)的推廣機構(gòu)進行各種項目的推廣，確保農(nóng)民群眾可以第一時間了解新技術(shù)，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)真正在農(nóng)村推廣。

2.2 加強農(nóng)業(yè)技術(shù)基層推廣人員和農(nóng)民雙向培訓工作

注重培養(yǎng)基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，要注重同時提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的個人素質(zhì)和整體素質(zhì)，并且注意吸收農(nóng)業(yè)技術(shù)熟練和理論扎實的高端人才，注意培養(yǎng)理論和實踐的復(fù)合型應(yīng)用人才，從而達到整體提高農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍的素質(zhì)，并且要注意提高農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的生活質(zhì)量，采取激勵政策以及福利等方式確保農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員生活保障；對農(nóng)民進行技術(shù)培訓工作，要注意培養(yǎng)農(nóng)民的基層農(nóng)業(yè)技術(shù)，讓農(nóng)民去認識和掌握新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，并且主動在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，借助現(xiàn)場演示等方式培養(yǎng)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技術(shù)，從而更好地在基層推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)。

2.3 通過新的農(nóng)業(yè)技術(shù)幫助農(nóng)產(chǎn)品提高競爭力

要引導(dǎo)農(nóng)民主動學習先進的生產(chǎn)技術(shù)，并且按照實際情況指導(dǎo)其在實際生產(chǎn)中應(yīng)用新農(nóng)業(yè)技術(shù)。需要通過幫助農(nóng)業(yè)技術(shù)學院學生在農(nóng)村基層就業(yè)，達到提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的目的。提高農(nóng)業(yè)方面研究成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的轉(zhuǎn)換率也是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作中的一大重要環(huán)節(jié)。如果不能將我國每年出現(xiàn)的大量農(nóng)業(yè)技術(shù)研究成果應(yīng)用到基層，那么這些新的農(nóng)業(yè)研究成果就無法幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提高效益。因此，我國相關(guān)部門在進行農(nóng)業(yè)科研方面課題審核的時候，需要注意考慮多個方面的因素，并且深入分析項目可行性，將資金應(yīng)用到最為合適的項目中去，確?；鶎涌梢韵硎艿阶顬楹线m的農(nóng)業(yè)技術(shù)支持，這也很好的促進了農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的開展。

3 總 結(jié)

農(nóng)業(yè)技術(shù)在基層推廣的實際操作過程中，應(yīng)當將該項工作進行深化調(diào)整，對農(nóng)村的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)進行合理調(diào)整，從而確保農(nóng)業(yè)技術(shù)在基層的推廣能夠與農(nóng)村的生活水平相符，確保城市和農(nóng)村的發(fā)展間距逐漸縮短。從整體角度而言，如果可以很好地提高農(nóng)業(yè)技術(shù)在基層的推廣，那么就可以很大程度的提高現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)力和水平。所以，需要借助國家的財政部門設(shè)立農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項目，健全農(nóng)業(yè)社會的保障措施，并且注重對農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓工作，引導(dǎo)科研單位注意開展農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新工作，健全監(jiān)督機制進行基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，通過多種明確可行的措施來真正實現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)在基層的推廣工作，并且達到提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的目的。

參考文獻

第6篇：農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)技術(shù) 推廣 模式

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣指的是因地制宜通過示范和實驗等方式或是對農(nóng)村生產(chǎn)進行培訓以及指導(dǎo)等方式，將涉及到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個方面，比如說種植業(yè)和畜牧業(yè)，林業(yè)還有漁業(yè)等，在推廣過程中尊重當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)勞動者的意愿，組織科研技術(shù)人員對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動進行幫助和扶持，追求更高效的生產(chǎn)經(jīng)濟效益。

一、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣存在的問題

（一）技術(shù)本身存在局限性

從農(nóng)業(yè)技術(shù)對于農(nóng)民需求的滿足角度來說，由于我國農(nóng)村地區(qū)分布廣泛，不同地區(qū)農(nóng)業(yè)對于技術(shù)的需求也有所不同，農(nóng)業(yè)技術(shù)在研究和推廣過程中忽視了這種差異性，沒有真正將農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與實際生產(chǎn)結(jié)合起來，不利于農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)本身存在的局限性是阻礙農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的第一個要素。

（二）農(nóng)業(yè)技術(shù)市場不夠完善

我國農(nóng)業(yè)技術(shù)交易和推廣市場十分繁雜，和其他領(lǐng)域的市場一樣，正在打著“價格戰(zhàn)”“利益戰(zhàn)”，在這樣的市場環(huán)境中，一些應(yīng)用功能較強的技術(shù)和機器會因為價格偏高被農(nóng)民所排斥，而因為價格因素的限制，一些假貨的出現(xiàn)便愈演愈烈，擾亂整個農(nóng)業(yè)技術(shù)交易市場。農(nóng)業(yè)技術(shù)市場過于市場化不僅僅不利于農(nóng)業(yè)技術(shù)本身的應(yīng)用和推廣，對于農(nóng)民本身也是一種利益的侵害，因此，優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)交易市場更有助于保證農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣和優(yōu)化。

（三）農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣缺乏資金支持

當前我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金主要來源于以下幾個方面：中央政府或省政府等政府部門的投資、投資推廣單位自己籌備的資金、有關(guān)政府部門爭取的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項目經(jīng)費、銀行有關(guān)方面的科技貸款，以及其他單位出資等。雖然資金來源渠道較多，但是政府方面的投資是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費的主要來源，并且市縣鄉(xiāng)的經(jīng)費投入嚴重不足。結(jié)合目前我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣所依托的資金支持，各級政府對于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣所調(diào)動的資金相對較少，投資政策不夠完善，加之基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)更是資金拮據(jù)，不能提供良好的支持。資金支持的供應(yīng)不足在很大程度上導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)推廣的延展性。

（四）農(nóng)民接納能力不強

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣對象，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主體，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)技術(shù)對農(nóng)民的文化科技素質(zhì)要求較高，而現(xiàn)階段我國的農(nóng)民素質(zhì)普遍偏低，低水平的科技文化素質(zhì)使農(nóng)民缺少足夠的接納新技術(shù)的能力。在我國一些地區(qū)，一些農(nóng)民還重復(fù)著傳統(tǒng)的播種規(guī)律，完全靠人工播種、施肥、除草、收割，他們不樂于接受新技術(shù)，甚至有一些人對于新技術(shù)存在排斥心理。

二、加強農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的具體策略

（一）探索適合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)技推廣新方式

在推廣過程中可借鑒其他國家的成功經(jīng)驗，建立有效的合作機制，催生出其他的農(nóng)技推廣主體或合作模式。對于農(nóng)業(yè)大國來說，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是促進生產(chǎn)力快速發(fā)展的橋梁，是促進農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)代化的方式手段，也是促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要途徑。而構(gòu)建多元化的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式是順應(yīng)時展的產(chǎn)物，在此過程中應(yīng)堅持科學發(fā)展觀，妥善處理發(fā)展和改革、推廣和科研之間的關(guān)系，扎實地推進農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)，更好地為農(nóng)民帶來經(jīng)濟上的收益，促進農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展。文章旨在對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的多元化模式分析，對農(nóng)業(yè)技術(shù)推體系進行劃分，闡述構(gòu)建多元化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式的必要性，以及對多元化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣模式的實施建議，充分發(fā)揮各組織的影響力。同時多元化的推廣模式也體現(xiàn)了我國在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和研發(fā)方面做出的努力和思考。

（二）強化農(nóng)村技術(shù)人才隊伍建設(shè)

農(nóng)業(yè)技術(shù)人員是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主力軍，而當前我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才呈現(xiàn)出“兩少一低”的情況，即數(shù)量少、種類少、素質(zhì)低。為了從根源上解決這一問題，政府必須加大對農(nóng)學高等教育的投入與建設(shè)，幫助各高校完善涉農(nóng)學科的設(shè)置，加大對農(nóng)學專業(yè)必要教學實驗設(shè)施的投入，制定優(yōu)惠招生政策，擴大招生面，為下基層的大學生農(nóng)業(yè)科技人員提供各種福利條件和優(yōu)惠措施，鼓勵大學生投入農(nóng)業(yè)建設(shè)。與此同時，政府還應(yīng)該加大對現(xiàn)有農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)培訓與繼續(xù)教育，建設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)實踐基地，加大對農(nóng)業(yè)科研項目的投入，制定系統(tǒng)的、專業(yè)的、實用性強的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓計劃并穩(wěn)步實施。最后，針對農(nóng)業(yè)技術(shù)人才種類不平均、技術(shù)人才分布不合理的問題，政府應(yīng)當拓寬農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的發(fā)展渠道，建立基層農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)計劃，鼓勵與引導(dǎo)非政府機構(gòu)興辦農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣組織開展各類農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動。

（三）建立新型的投融資體系

農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)質(zhì)量和工作效能的提升，需要以農(nóng)業(yè)科技推廣投融資體系作為重要支撐，這也是當前基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣得以創(chuàng)新和推進的重要保障措施。所以建立多渠道的農(nóng)業(yè)科技推廣投融資體系具有非常重要的意義。需要以財政撥款為主要渠道，這樣不僅可以使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的投資總額有所增加，而且對投資比例和結(jié)構(gòu)的改善也具有積極的作用。在各級政府財政在對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費投入總量在增加的同時，也需要對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣投入的分布結(jié)構(gòu)進一步進行完善，鼓勵農(nóng)業(yè)推廣部門興辦經(jīng)濟實體，并處理好農(nóng)技推廣和經(jīng)營創(chuàng)收之間的關(guān)系。在農(nóng)技推廣部門取得專項推廣經(jīng)費后，需要加大對重大農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)研究的投入，確保在一些重點領(lǐng)域和重要環(huán)節(jié)上能夠取得技術(shù)上的突破，確保經(jīng)費使用方式的良性化，這對于基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的建設(shè)將起到非常重要的意義。

第7篇：農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村科技推廣培訓;存在問題;對策

當前,我國正處在全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展階段,農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展越來越依賴于科技進步和勞動者素質(zhì)的提高,農(nóng)業(yè)科技推廣培訓在兩者之間發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用[1]。有資料顯示,目前我國每年有6000多項農(nóng)業(yè)科技成果問世,但近2/3沒有應(yīng)用到生產(chǎn)領(lǐng)域,不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,這與基層農(nóng)技培訓推廣力量薄弱有關(guān)。如何抓好基層培訓,普及農(nóng)業(yè)科學知識與技術(shù),促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化,是當前“三農(nóng)”工作中需要認真研究和探討的重要課題[2]。

1存在的問題

農(nóng)業(yè)科技培訓工作重點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、關(guān)鍵在農(nóng)村。由于存在思想認識、工作方法、資金保障等方面的差異,農(nóng)技培訓覆蓋面不廣和工作難開展的現(xiàn)象依然存在[2],其主要問題表現(xiàn)在以下5個方面:

1.1農(nóng)業(yè)科技推廣培訓體系不健全,培訓服務(wù)難以到位

由于農(nóng)業(yè)“弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)”和農(nóng)民“弱勢群體”的地位,農(nóng)業(yè)科技培訓服務(wù)沒有得到應(yīng)有的重視,再加上經(jīng)費得不到保障,農(nóng)村科技培訓推廣工作弱化、邊緣化的趨勢越來越明顯,原有的四級農(nóng)技推廣培訓網(wǎng)“線斷、網(wǎng)破、人散”,造成大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技推廣組織處于癱瘓、半癱瘓狀態(tài),使農(nóng)業(yè)科技培訓推廣工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級失去了同農(nóng)村、農(nóng)民之間的橋梁搭接,農(nóng)業(yè)科技新成果的推廣到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)便出現(xiàn)斷層,難以推廣到農(nóng)民家中。同時,對農(nóng)業(yè)專業(yè)合作組織、龍頭企業(yè)等農(nóng)技推廣的主力軍缺乏有效技術(shù)培訓指導(dǎo),難以發(fā)揮整體效益。

1.2農(nóng)業(yè)科技推廣培訓人員專業(yè)素質(zhì)不高

由于從事基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓服務(wù)工作條件差、工資待遇低、人員流失嚴重,導(dǎo)致現(xiàn)有人員年齡偏大、專業(yè)知識缺乏、總體素質(zhì)偏低;再者,受編制的限制,許多基層農(nóng)技培訓機構(gòu)無法吸收農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生,隊伍得不到及時補充和更新,人才出現(xiàn)“斷層”,無法適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技培訓的要求。

1.3農(nóng)業(yè)科技供給不足且供需脫節(jié)

一方面,農(nóng)業(yè)科技與生產(chǎn)結(jié)合不緊,研究課題不適應(yīng)實際需要,農(nóng)戶生產(chǎn)過程中迫切需要的適宜性農(nóng)業(yè)技術(shù)供給短缺,科技儲備嚴重不足;另一方面,農(nóng)業(yè)科技供給嚴重滯后于農(nóng)業(yè)發(fā)展的時代需要,難以滿足人們對農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化、多樣化的需求。

1.4農(nóng)村勞動力素質(zhì)較低,應(yīng)用科技難以普及

現(xiàn)階段我國農(nóng)民的整體素質(zhì)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展極不適應(yīng)。據(jù)統(tǒng)計,我國現(xiàn)有60%以上人口居住在農(nóng)村,農(nóng)民平均受教育年限為7年;農(nóng)村勞動力中,小學文化程度和文盲、半文盲占40.31%,初中文化程度占48.07%,高中以上文化程度僅占11.62%,接受過系統(tǒng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的不足5%。由于文化素質(zhì)偏低,消化吸收農(nóng)業(yè)科技知識的能力比較差,使得他們對農(nóng)技推廣培訓活動不感興趣,農(nóng)業(yè)科技難以普及。

1.5經(jīng)費投入不足,難以適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技推廣培訓實際

經(jīng)費投入是開展農(nóng)業(yè)科技推廣培訓的前提,但基層農(nóng)技推廣培訓經(jīng)費投入嚴重不足。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣培訓機構(gòu),絕大多數(shù)編制內(nèi)財政經(jīng)費不能落實到位,有限的經(jīng)費被截留或挪用的情況普遍存在,農(nóng)技推廣經(jīng)費大部分被用于行政事業(yè)費用支出,支出結(jié)構(gòu)不合理且使用效率低,從而制約了農(nóng)業(yè)科技推廣培訓工作的正常開展。

2對策

2.1建立完善的基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技推廣培訓體系

基層農(nóng)技培訓推廣體系是實施科技農(nóng)興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此,應(yīng)根據(jù)各地實際,建立高效、精干、多元化的農(nóng)技推廣培訓組織,如以農(nóng)業(yè)行政主管部門為主體的公益性農(nóng)技推廣服務(wù)體系,以產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)為主體的訂單推廣服務(wù)模式,以農(nóng)資生產(chǎn)廠家為主體的農(nóng)資推廣服務(wù)模式,以大專院校、科研單位為主體的技術(shù)開發(fā)和示范服務(wù)模式,以各種協(xié)會或?qū)I(yè)合作經(jīng)濟組織為主體的推廣服務(wù)模式等,從而鼓勵和引導(dǎo)農(nóng)業(yè)科技人員進村入戶開展科技服務(wù)[4]。

2.2建立一支高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技推廣培訓隊伍

農(nóng)業(yè)科技推廣培訓隊伍是農(nóng)技推廣的根本。一要加強隊伍建設(shè),支持現(xiàn)有農(nóng)技人員帶薪學習培訓,通過脫產(chǎn)、函授等多種培訓形式,提高農(nóng)技推廣人員的知識水平,以適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技不斷發(fā)展的需求。二要鼓勵農(nóng)村大學生回到農(nóng)村就業(yè)和創(chuàng)業(yè),充實基層農(nóng)技培訓推廣隊伍。三要建立農(nóng)技人員資格準入制度,嚴把進人關(guān),提高農(nóng)技推廣隊伍的整體素質(zhì)。四要實行績效掛鉤的考核制度,建立以服務(wù)對象為主體、以一線推廣業(yè)績?yōu)橹饕獌?nèi)容的考核評價體系,切實做到責、權(quán)、利相統(tǒng)一,提高農(nóng)技推廣培訓質(zhì)量。五要推行全員聘用制度,由身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理,建立能上能下、能進能出的市場化人事管理制度,促使農(nóng)技人員扎實工作。

2.3深化農(nóng)業(yè)科研體制改革,解決供需脫節(jié)問題

提供農(nóng)民和市場真正需要的技術(shù)是科技興農(nóng)的基礎(chǔ)和前提。為此,必須面向農(nóng)民和市場,按照“科學布局、優(yōu)化資源、完善機制、提升能力”的思想,構(gòu)建“層次清晰、分工明確、運行高效、支撐有力”的新型農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。一要深化科研院所體制改革,加快建設(shè)“職責明確、評價科學、開放有序、管理規(guī)范”的現(xiàn)代科研院所制度。二要加大對農(nóng)業(yè)科技的投入力度,實行課題招、投標制度,提高農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)出效率。三要鼓勵農(nóng)業(yè)科技企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體,加強部門之間、地方之間和農(nóng)民之間的協(xié)調(diào)與配合,圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的關(guān)鍵、實用技術(shù)問題,發(fā)揮各自優(yōu)勢,集中攻克農(nóng)業(yè)技術(shù)難題,滿足農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的需要。

2.4強化農(nóng)業(yè)科技培訓,提高農(nóng)民素質(zhì)

開展農(nóng)業(yè)科技培訓,應(yīng)當堅持以市場需求和農(nóng)民需要為導(dǎo)向,促進農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種在當?shù)氐钠占芭c推廣。一要建立支持農(nóng)民培訓的法律法規(guī)體系,依法規(guī)范農(nóng)民培訓工作,并把宣傳發(fā)動與經(jīng)濟補償措施結(jié)合起來,吸引農(nóng)民積極參加農(nóng)業(yè)科技培訓。二要多渠道多層次多形式開展培訓,如通過廣播電視、信息網(wǎng)絡(luò)、遠程教育、現(xiàn)場講授示范、舉辦技術(shù)講座、專業(yè)培訓、函授和農(nóng)民夜校等,把科學技術(shù)送到干家萬戶,傳授到田間地頭,培養(yǎng)一支有技術(shù)、懂經(jīng)營、善管理的高素質(zhì)農(nóng)民隊伍。三要積極引導(dǎo)農(nóng)村逐步實行農(nóng)業(yè)專業(yè)化分工協(xié)作,在此基礎(chǔ)上對農(nóng)民進行針對性的專業(yè)技術(shù)培訓,條件成熟時對農(nóng)民實施“綠色資格證書”制度,推動農(nóng)村急需的農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干和帶頭人的培養(yǎng)。

2.5加大財政投入,完善農(nóng)業(yè)科技推廣培訓籌資渠道

建立以政府投入為主的多渠道農(nóng)業(yè)科技推廣培訓投融資體系。一要強化國家撥款的主渠道,增加農(nóng)業(yè)科技推廣投資總量,改善投資結(jié)構(gòu)。二要完善間接融資體制,設(shè)立科技推廣培訓基金。鼓勵民間、私人投資到科技推廣事業(yè),使之逐漸成為繼政府撥款之后的重要資金來源。三要鼓勵農(nóng)業(yè)科技推廣培訓部門興辦經(jīng)濟實體,增強自身的經(jīng)濟實力。四要鼓勵金融部門加大金融產(chǎn)品的創(chuàng)新力度,積極支持農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓項目。

3參考文獻

[1]楊小云.關(guān)于農(nóng)村大學生就業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣問題的思考[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2008(11):330-331.

[2]梁敏輝,吳磊.我國農(nóng)業(yè)科技服務(wù)存在的問題及對策探討[J].集體經(jīng)濟研究,2007(05S):165-166.

第8篇：農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

一、主要實施和完成的項目工作

1、玉米新組合示范種植工作：結(jié)合我州生產(chǎn)實際與州種子站合作，對選育出的玉米新組合組織安排在*縣*村示范種植100畝。

2、州級農(nóng)作物高產(chǎn)創(chuàng)建工作：州級玉米高產(chǎn)創(chuàng)建項目我單位共派出技術(shù)骨干四名，組織瀘水縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心、老窩鄉(xiāng)和魯掌鎮(zhèn)農(nóng)技站十六名技術(shù)人員在瀘水縣老窩鄉(xiāng)榮華村委會的下白嘎自然村和箐地自然村建設(shè)了100畝玉米高產(chǎn)核心示范區(qū)和在榮華村委會建設(shè)1000畝玉米高產(chǎn)連片展示區(qū)，帶動全鄉(xiāng)8000畝玉米高產(chǎn)示范區(qū)；在瀘水縣魯掌鎮(zhèn)的魯掌村委會建立了一個100畝玉米高產(chǎn)核心示范區(qū)和1000畝的玉米高產(chǎn)連片示范區(qū)，建設(shè)5000畝玉米高產(chǎn)示范區(qū)以帶動全鎮(zhèn)12000畝玉米高產(chǎn)示范區(qū)。示范區(qū)11800畝玉米全地膜覆蓋栽培；5000畝運用測土配方施肥技術(shù)。10000畝實行統(tǒng)一病蟲害防治。指導(dǎo)全縣12萬畝玉米生產(chǎn)。以兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的百畝核心區(qū)、千畝展示區(qū)和萬畝示范區(qū)帶動全州35萬畝玉米生產(chǎn)。示范區(qū)參與農(nóng)戶5905戶，涉及人口23000人，實現(xiàn)增產(chǎn)50萬公斤玉米，示范區(qū)人平均增產(chǎn)玉米13公斤以上。

在*縣組織了1000畝玉米高產(chǎn)創(chuàng)建示范區(qū)，在貢山縣組織了1000畝玉米高產(chǎn)創(chuàng)建示范區(qū)。目前州級玉米高產(chǎn)創(chuàng)建面積共計種植完成22000畝，完成計劃的110%。州級玉米高產(chǎn)創(chuàng)建項目已進入苗期中耕除草管理階段。四個示范區(qū)共組織現(xiàn)場培訓221場次，參加培訓人數(shù)4753人次。其中魯掌150場次，培訓2123人次；老窩51場次，培訓1930人次。印發(fā)技術(shù)資料4531份；*貢山組織20場次，培訓700人次。

3、技術(shù)培訓、技術(shù)指導(dǎo)工作

結(jié)合高產(chǎn)創(chuàng)建、農(nóng)作物間套種、科技示范和技術(shù)培訓，2009年上半年我單位組織和參與以現(xiàn)場為主的培訓201場次，參訓群眾4053人次，發(fā)放技術(shù)培訓材料5400多份。同時根據(jù)工作情況我們和蘭坪縣農(nóng)業(yè)局于2009年3月30日聯(lián)合組織請*農(nóng)大教師對79名農(nóng)業(yè)技術(shù)人員進行了以農(nóng)作物高產(chǎn)創(chuàng)建、間套種為主的技術(shù)培訓；于2009年4月2日與瀘水縣農(nóng)業(yè)局聯(lián)合組織請*農(nóng)大教師對75名農(nóng)業(yè)技術(shù)人員進行了以農(nóng)作物高產(chǎn)創(chuàng)建、間套種為主的技術(shù)培訓。

4、學習實踐科學發(fā)展觀活動情況

按州農(nóng)業(yè)局的安排，積極組織職工開展學習實踐科學發(fā)展觀活動。在活動中，進一步提高對“推廣農(nóng)業(yè)科技”問題的再認識，把“推廣農(nóng)業(yè)科技”工作作為關(guān)系國民經(jīng)濟全局的大事來抓，把發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟、增加農(nóng)民收入作為農(nóng)業(yè)科技工作的重中之重抓緊抓好，全體農(nóng)業(yè)科技工作者以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，走進農(nóng)村破解農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展難題、走近農(nóng)民破解農(nóng)業(yè)發(fā)展難題、走進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線破解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)難題，早謀劃、早深入、早安排、早落實，突出六個重點，全面做好農(nóng)作物高產(chǎn)創(chuàng)建、間作套種工作，確保農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收目標實現(xiàn)。2009年5月13日州委學習實踐科學發(fā)展觀活動第三督導(dǎo)組組長牛裔光和州農(nóng)業(yè)局學習實踐科學發(fā)展觀活動辦公室主任胡學花等一行五人到州農(nóng)科所檢查指導(dǎo)學習實踐科學發(fā)展觀活動。檢查指導(dǎo)組按學習實踐科學發(fā)展觀活動的要求查看了黨支部的學習檔案，同時還到州農(nóng)業(yè)局科技示范園、瀘水老窩鄉(xiāng)榮華村和分水嶺對州農(nóng)科所玉米高產(chǎn)創(chuàng)建、間套種核心示范區(qū)現(xiàn)場進行了檢查指導(dǎo)。檢查組對州農(nóng)科所學習實踐科學發(fā)展觀活動取得的成績給予了肯定，并對下一階段的學習活動提出了要求。

第9篇：農(nóng)村農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)戶采納行為　沼氣技術(shù)　能源消費結(jié)構(gòu)

一、引言

近年來，隨著內(nèi)蒙古經(jīng)濟的快速持續(xù)發(fā)展，扎賚特旗農(nóng)村能源消費量和農(nóng)村用能結(jié)構(gòu)發(fā)生了極大的變化。面對經(jīng)濟快速增長與資源環(huán)境制約因素之間的矛盾，發(fā)展農(nóng)村再生能源與生態(tài)建設(shè)勢在必行。

目前，扎賚特旗農(nóng)村能源生態(tài)建設(shè)面臨的形勢，一方面是資源環(huán)境壓力很大，生態(tài)環(huán)境形勢比較嚴峻。―些地區(qū)農(nóng)村生活污染問題日趨嚴重，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)污染日益突出；另一方面，我國加入WTO以來，在客觀經(jīng)濟環(huán)境方面，為農(nóng)村能源生態(tài)建設(shè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展提供了有利條件，而西部大開發(fā)的戰(zhàn)略決策，為扎賚特旗農(nóng)村能源生態(tài)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展提供了難得的發(fā)展機遇。

二、扎賚特能源發(fā)展現(xiàn)狀

(一)扎賚特基本概況

扎賚特旗位于興安盟東北部，大興安嶺向松嫩平原過渡地帶，嫩江右岸。全旗總?cè)丝?97924人，其中，農(nóng)村人口318860人。扎賚特旗主要產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)，財政收入約50％依靠農(nóng)業(yè)，2008年全旗農(nóng)業(yè)產(chǎn)值約15億元，農(nóng)民人均收入2756元，其中，工資性收入約650元。

2008年扎賚特旗農(nóng)村人口占全旗人口的80.1％，三次產(chǎn)業(yè)比例為54：14：32，農(nóng)業(yè)比重較大，農(nóng)民人均純收入為2756元，相比較2008年內(nèi)蒙古農(nóng)牧民人均純收入已達4656元。差距較大，扎賚特旗農(nóng)村人口的整體生活水平較低。

(二)扎賚特農(nóng)村能源消耗情況

通過將不同能源的消耗量、所占比例及不同能源的折算方法計算得知扎賚特旗農(nóng)村能源消費量及農(nóng)村居民人均能源消費量，如表1所示。

扎賚特旗農(nóng)村的能源消費按標準煤計算呈現(xiàn)逐年上升趨勢，且農(nóng)民人均能源消耗量也在逐年上升，再加上能源消費的成本迅速飆升，扎賚特農(nóng)村人口的能源消費支出增大，一定程度上降低了農(nóng)民人均可支配收入，限制了農(nóng)民生活水平的進一步提高。

(三)扎賚特能源消費結(jié)構(gòu)

扎赍特旗農(nóng)村能源消費結(jié)構(gòu)主要構(gòu)成為秸稈及原煤，秸稈的消費量呈現(xiàn)下降趨勢，相比之下，原煤的消費逐年遞增。因此，農(nóng)民能源消費的支出增加，能源消費逐步轉(zhuǎn)向不可再生能源消費。

(四)扎賚特沼氣推廣現(xiàn)狀

2007年扎賚特旗項目總投放量為690戶，實際完成數(shù)為550戶；2009年沼氣項目總投放量3969戶，完成數(shù)量3671戶，沼氣項目推廣迅速。但是，由于扎賚特旗特定的氣候條件狀況以及項目建設(shè)不規(guī)范等原因?qū)е抡託鈱嶋H使用數(shù)量較低，沼氣池不能得到充分的利用。

三、農(nóng)戶采納沼氣技術(shù)行為分析

(一)農(nóng)戶價值觀念對農(nóng)戶采納行為的影響

扎賚特旗經(jīng)濟較為落后，進城打工農(nóng)戶相對較多，受城市價值觀影響較大，所以，農(nóng)戶受城市觀念、城市生活習慣的影響，開始對生活水平有了更高的需求；同時，價值觀產(chǎn)生了一定的變化，這種價值觀會對農(nóng)戶采納行為產(chǎn)生影響。

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有50％的農(nóng)戶采納新技術(shù)首先考慮沼氣技術(shù)方便快捷，注重經(jīng)濟效益的占25％，節(jié)約勞動力的占11％，“方便快捷”在所有的因素中排第1位，因為方便快捷是他們了解到的沼氣技術(shù)最主要的優(yōu)勢。這種想法是由于當?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門推廣不全面，導(dǎo)致農(nóng)戶的基礎(chǔ)認知集中體現(xiàn)到“方便快捷”上來。

(二)農(nóng)村基層組織對農(nóng)戶采納行為的影響

在西部地區(qū)，村民委員會在農(nóng)戶采納行為上的影響力非常大。村干部的號召力及權(quán)利較大，一定程度上會對農(nóng)戶采納沼氣技術(shù)的行為產(chǎn)生影響。

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有64.6％的農(nóng)戶認為采納新技術(shù)的決策依據(jù)是村里安排，20％的農(nóng)戶的決策依據(jù)是鄰居朋友的介紹，我國農(nóng)村村民委員會的權(quán)力過集中，權(quán)力往往掌握在個人手中，國家對農(nóng)戶采用新技術(shù)的補貼往往會被挪用，有的時候即使用于補貼，也還會產(chǎn)生“近親”效應(yīng)。

(三)農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)體系對農(nóng)戶采納行為的影響

農(nóng)戶直接接觸政府組織機會不多，農(nóng)業(yè)推廣部門就扮演了政府“代言人”的角色去接觸農(nóng)戶。農(nóng)戶對政府提供的信息技術(shù)總體來說還是非常相信的，作為政府“代言人”的農(nóng)業(yè)推廣組織對農(nóng)戶采納行為的影響非常大。

扎賚特旗農(nóng)戶希望從農(nóng)業(yè)推廣部門的幫助主要集中在現(xiàn)場指導(dǎo)及技術(shù)培訓方面，分別占38.4％、47.7％。由此可以說明，在沼氣推廣過程中農(nóng)戶對沼氣的操作規(guī)范方面的知識有一定的欠缺。

從問卷調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，參加過技術(shù)培訓的農(nóng)戶比沒有參加過技術(shù)培訓的農(nóng)戶采納沼氣比例高，分別為84％，16.8％，與農(nóng)業(yè)推廣部門接觸次數(shù)多的農(nóng)戶采納沼氣技術(shù)比例高于接觸次數(shù)少的農(nóng)戶，農(nóng)戶最希望得到農(nóng)業(yè)推廣部門的幫助是沼氣技術(shù)培訓。由此可以得出，農(nóng)業(yè)推廣部門對農(nóng)戶采納沼氣技術(shù)有一定的影響，推廣工作做的好可以提高農(nóng)戶采納沼氣技術(shù)的比例。

(四)農(nóng)戶所處的社會階層對農(nóng)戶采納行為的影響

農(nóng)村社會中的上層在經(jīng)濟上一般較下層要好得多，他們在采納新技術(shù)的時候受到固定資本投資的約束比下層要少得多。社會上層在資金約束方面較低層次要寬松，農(nóng)村社會的上層人士在提高生活水平的意識上較層次低得要強，他們對新技術(shù)采納比低層次的更有積極性，所以采納的可能性比層次低的要大。

從問卷結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)：與村里左鄰右舍相處很好、與其他村里人接觸多、住房價值高的農(nóng)戶采納沼氣技術(shù)的比率高。住房價值高的農(nóng)戶在農(nóng)村社會中一般處于農(nóng)村社會的上層，他們一般率先采納沼氣技術(shù)，然后帶動越來越多的低層次的農(nóng)戶采納沼氣技術(shù)。

(五)農(nóng)戶的文化素質(zhì)對農(nóng)戶采納行為的影響

調(diào)研地采納沼氣技術(shù)情況調(diào)查中，所調(diào)查的農(nóng)戶中、大專以上學歷的農(nóng)戶采納沼氣技術(shù)的比率為100％，高中教育水平農(nóng)戶采納的比率為67.5％，初中教育水平農(nóng)戶采納比率42％，小學文化水平農(nóng)戶采納比率為22％。在其他條件不變時，隨著教育水平的提高農(nóng)戶對新技術(shù)采納比率也在不斷提高。

四、扎賚特旗沼氣技術(shù)推廣的對策建議

(一)加大對新農(nóng)村建設(shè)的宣傳，改變農(nóng)民價值觀念

農(nóng)戶的價值觀對農(nóng)戶采納沼氣技術(shù)具有影響作用，加大對新農(nóng)村建設(shè)的宣傳可以改變農(nóng)村現(xiàn)有能源消費的習慣，由污染嚴重、成本高的能源消費結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榈臀廴?、低成本的沼氣與傳統(tǒng)能源結(jié)合的消費結(jié)構(gòu)。

(二)靈活調(diào)整農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)方式

政府應(yīng)當增加農(nóng)業(yè)推廣的投入經(jīng)費，建立“按勞取酬”工資制度提高農(nóng)科人員的積極性，穩(wěn)定和發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門應(yīng)該加大推廣力度，多和農(nóng)戶接觸，把新技術(shù)的信息傳遞給農(nóng)戶。如果農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)體系能夠真正的落實和貫徹到位，將會對農(nóng)戶采納農(nóng)業(yè)新技術(shù)行為起到積極地推動作用。

(三)加強農(nóng)村基層組織建設(shè)，建立高效管理模式

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，扎賚特旗沼氣推廣存在很多農(nóng)戶希望采納沼氣技術(shù)，但未能如愿的現(xiàn)象，一定程度上挫傷了農(nóng)戶采納沼氣技術(shù)的積極性。在沼氣推廣過程中應(yīng)當采取公平原則多傾聽群眾的呼聲，使得農(nóng)村基層組織真正起到一種橋梁作用，把農(nóng)戶的技術(shù)采納動態(tài)情況及時的反饋到相關(guān)的農(nóng)業(yè)推廣和研發(fā)部門。