谷雨古詩(shī)精選(九篇)
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第1篇：谷雨古詩(shī)范文
??四周都是不知幾千年前的墓和剛剛崛起的新墳，泥底下的人之前并沒(méi)有料到今日千里之外的我竟會(huì)來(lái)到這不知名的山上，他們也不會(huì)知道他們的骸骨被他們的子孫們用大塊大塊的水晶石覆蓋，要是我死后也能有人用這美麗的水晶石埋葬我那該多好啊。
??我沿著山嵴，一路走來(lái)，路上都是白透透的石頭，路，都是散落的水晶石鋪就而成的。
??然而，我腦海中在努力搜索能形容得出這種美的詞，無(wú)效。就我的閱歷經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的夠，
??但在我心里它就成了永恒的絕美的風(fēng)景，無(wú)法描述。
??曾經(jīng)，我做過(guò)這樣一個(gè)夢(mèng):
??在一個(gè)幽深的森林中，我看見(jiàn)了許多的金銀首飾，一路循走過(guò)去，我看到了一雙腳。那雙腳非常筆直，就那樣直直地伸著，但我知道那是個(gè)死了不知多少年的人的腳。心開(kāi)始慢慢膽卻，退縮，我飛快地跑走了。
??因?yàn)?，從前有過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫姚小瑤的女人愛(ài)上了不知一個(gè)怎樣的男人，后來(lái)也不知道怎么了，姚小瑤竟英年早逝，也不知道死在哪里。而她就是因?yàn)閺男√爬傥璧木壒试炀土怂请p筆直的腳。在我們那里她是個(gè)傳奇人物，我只是偶爾從大人那里聽(tīng)說(shuō)一點(diǎn)關(guān)于她的故事。
??后面還有夢(mèng)，只是我忘了，那只是個(gè)模糊不清的夢(mèng)，醒來(lái)一身冷汗。
??總之，姚小瑤是個(gè)傳奇人物，我也不知道她究竟是誰(shuí)
??我怎么會(huì)夢(mèng)到如此真實(shí)的名字——我小學(xué)的時(shí)候有個(gè)人就叫這個(gè)名字，現(xiàn)實(shí)中的姚小瑤家里很有錢(qián)，幾乎全校人都知道她，是個(gè)風(fēng)云人物。
??是否夢(mèng)中的那個(gè)姚小瑤是她現(xiàn)實(shí)中的神化，小時(shí)候的我烙印下來(lái)的事與人如今回味無(wú)窮。
??關(guān)于以前，本來(lái)我以為我的童年記憶被誰(shuí)刪除了，我多努力想都無(wú)法喚起那記憶。
??還有的是小時(shí)候遇到過(guò)的一件，算是靈異事件吧:
??那個(gè)晚上，當(dāng)然，爸媽他們不在家里，很晚了我都輾轉(zhuǎn)睡不著。小小的心里就有了鬼的存在，于是抱著枕頭想睡極了卻睡不著，就這樣半閉半睜時(shí)，忽然，不知從何冒出一個(gè)老公公，撐著拐杖，一點(diǎn)一點(diǎn)地從我床前走過(guò)，那身體似乎是半透明的。我呆了，眼睜睜地看著他走過(guò)，老公公走到窗口就不見(jiàn)了。我趕緊打開(kāi)燈，打開(kāi)門(mén)，用從所未有過(guò)的速度飛快跑出去，剛好有個(gè)平時(shí)和我家挺好的阿姨沒(méi)有睡，我就沖進(jìn)她家，后來(lái)就沒(méi)說(shuō)什么說(shuō)在她家睡就立刻睡著了，驚嚇過(guò)度又極困了。
??現(xiàn)在回想來(lái)，還對(duì)那位阿姨挺感謝的，感謝她那晚肯收留我，否則我會(huì)不會(huì)瘋了都不知道。
??現(xiàn)在想起來(lái)那個(gè)應(yīng)該不是鬼不是靈魂不是幽靈，因?yàn)槿艘坏綐O至的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生幻覺(jué)。
??像今年過(guò)年初二的那個(gè)晚上，又被嚇出一身冷汗，前幾個(gè)晚上我是跟姐姐睡覺(jué)的，但那天晚上她出去玩了不回來(lái)了，只剩我一個(gè)人“獨(dú)守空房”，我就鬧了失眠。
??大半夜我寫(xiě)完了一個(gè)故事，想終于完成了個(gè)故事就興奮得睡不著覺(jué)了吧，還是沒(méi)能睡著，關(guān)上燈，蓋好被，就是怎么也閉不緊眼，再加上那天一天都在臥室里寫(xiě)東西，沒(méi)有出去吃飯。我閉上眼努力地想睡啊想睡啊。突然，我聽(tīng)到了什么！我恐懼地屏氣凝神，竟是聽(tīng)到了在我旁邊有個(gè)呼吸聲，不管我呼不呼吸它都在旁邊響著。我差點(diǎn)就想喊上帝了，但我現(xiàn)在可不是小時(shí)候什么知識(shí)也不懂，于是我攬緊恐懼慢慢想，我今天這種極其糟糕的狀態(tài)使我產(chǎn)生了幻聽(tīng)！我終于明白了。
??最后安慰了自己，有幸體驗(yàn)到傳說(shuō)中的幻聽(tīng)，又增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，有何不樂(lè)
??有什么心里耿耿于懷著憋在心里不說(shuō)又不痛快，說(shuō)出來(lái)輕松多了。
第2篇：谷雨古詩(shī)范文
親身經(jīng)歷中國(guó)最近的救市行動(dòng)，難免讓人想起了1987年美國(guó)股市崩盤(pán)后，美國(guó)方面特別是美聯(lián)儲(chǔ)所采取的行動(dòng)。
但是，中國(guó)政府當(dāng)前與美國(guó)政府1987年所實(shí)施兩次貨幣政策有著明顯不同。1987年，美國(guó)主要是在追加保證金和股票回購(gòu)等方面大力支持;而中國(guó)目前則是采取發(fā)展中國(guó)家常用的限制賣(mài)空股票及暫停股票交易的方式。
然而，中美兩國(guó)資本市場(chǎng)在兩個(gè)不同時(shí)期的上升趨勢(shì)和隨后的下跌有點(diǎn)類(lèi)似處。以滬深300為例，2015年初該指數(shù)開(kāi)始正式上漲，6月8日該指數(shù)所創(chuàng)下的峰值相比一年前上漲90%，但隨后的跌幅就高達(dá)22%，這和1987年10月19日的道瓊斯工業(yè)指數(shù)如出一轍。
在本輪的急速下跌中，中國(guó)央行降息以支撐市場(chǎng)。相比之下，1987年美股崩盤(pán)之時(shí)，美聯(lián)儲(chǔ)宣布，“美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)作為國(guó)家的中央銀行，堅(jiān)定扮演其作為流動(dòng)性來(lái)源的角色，以支持經(jīng)濟(jì)和金融體系?！甭?tīng)起來(lái)和中國(guó)有點(diǎn)類(lèi)似。當(dāng)時(shí)美元利率遭受挑戰(zhàn)，國(guó)家也面臨高通脹局面，但美聯(lián)儲(chǔ)隨后仍然降低了聯(lián)邦基金利率，實(shí)行寬松的貨幣政策。
另一方面，中國(guó)對(duì)保證金貸款加以支持，且是通過(guò)提供資金的方式完成。1987年，美國(guó)紐約和芝加哥聯(lián)儲(chǔ)銀行臨危受命，鼓勵(lì)各大銀行擴(kuò)大新增信貸，以支持投資者追加保證金的需求。在中國(guó)，政府正在鼓勵(lì)養(yǎng)老基金等機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)股票;而美國(guó)當(dāng)年養(yǎng)老基金的行為沒(méi)有詳細(xì)的數(shù)據(jù)，但標(biāo)準(zhǔn)普爾500指數(shù)成份股公司進(jìn)行股票回購(gòu)卻是大行其道。1987年10月之后的幾個(gè)月，各大公司月均回購(gòu)數(shù)額是從1987年1月到9月間的股票月均回購(gòu)額的兩倍有余。當(dāng)然，中國(guó)的產(chǎn)業(yè)資本在本次下跌后也異口同聲開(kāi)始增持，起到了類(lèi)似的效果。
然而，中國(guó)目前實(shí)行的其他舉措并沒(méi)有復(fù)制美國(guó)1987年的做法。例如，中國(guó)已明確限制做空，很多股票自行停止交易，而且IPO也已被暫停。很多人認(rèn)為，本次IPO暫停沒(méi)有多大意義，因?yàn)橐话愎静粫?huì)選擇在市場(chǎng)動(dòng)蕩中進(jìn)行IPO。
第3篇：谷雨古詩(shī)范文
故事躲在歲月里，故事藏在記憶中，青春的故事蜷縮在角落里，我與它一起在時(shí)光隧道里奔跑，一起探尋前方的路…。.
四季變換，花開(kāi)花落，北雁南回，無(wú)數(shù)的分針，秒針匯聚成了密密麻麻的日子，帶我走過(guò)了春夏秋冬，我，一株堅(jiān)強(qiáng)的小草，在風(fēng)雨飄搖中執(zhí)著前進(jìn)，逐漸長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。
故事里的愁來(lái)自考試的失利，源自朋友的爭(zhēng)吵，還有那虛無(wú)縹緲的未來(lái)。每每思及至此，那愁楚便像一條永不干涸的苦酵的河，只要你隨意撕開(kāi)一道口，那河水便滔滔不絕的向你涌來(lái)，吞噬掉你那顆沉重的心，墜入萬(wàn)劫不復(fù)之地。
故事里的喜來(lái)自學(xué)業(yè)的進(jìn)步，源自老師的夸獎(jiǎng)，因?yàn)槟鞘俏铱炭嗯Φ淖C明，那是我聰明的表現(xiàn)，然而，這喜卻不能在我的心中駐留過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間，那樣，我就成了一個(gè)整天活在幻想的世界中的不實(shí)之者。
青春的我，總渴望有著與眾不同的故事，我渴望擁有像韓新月那樣轟轟烈烈的愛(ài)情來(lái)填充自己的生活，讓故事更加美好。
春天的故事是美好的，萬(wàn)物復(fù)蘇，陽(yáng)春三月里，登上那座泰山，體會(huì)杜甫“一覽眾山小”的豪邁氣概。
夏天的故事是熱情的，光照大地，趁著午后的閑暇時(shí)光，倚在大樹(shù)邊，享受著風(fēng)兒拂過(guò)臉龐的感覺(jué)，傾聽(tīng)著一池的蛙鳴。
秋天的故事是喜悅的——“稻花香里說(shuō)豐年"我們收獲著沉甸甸的果實(shí)，體會(huì)著當(dāng)初播種的艱辛，感受著豐收的喜悅
冬天的故事是令人贊嘆的，我們有著梅花“傲雪斗霜”的氣節(jié)，在寒冷的冬天里，在茫茫的雪地中，印下一步步的腳印，走向前方，走向未來(lái)…
第4篇：谷雨古詩(shī)范文
我愛(ài)釣魚(yú)，最?lèi)?ài)在十月回鄉(xiāng)下老家釣魚(yú)。和絢的陽(yáng)光下，一大片金黃的稻田中間，一方平靜的魚(yú)塘。塘邊青草漸黃，密密麻麻地鋪滿了整個(gè)塘沿。一個(gè)人站著，頭頂個(gè)草帽，手提根釣竿，眼睛注視著水面上漂浮的那個(gè)紅浮漂，悠然地等待著魚(yú)兒來(lái)咬鉤。有魚(yú)上的時(shí)候，拋桿、提竿、遛魚(yú)、收魚(yú)、再上食后、再拋桿，讓人忙的不亦樂(lè)乎，人雖累點(diǎn)，但看到魚(yú)獲頗豐，心里仍是美滋滋的。若遇魚(yú)情不好時(shí)，魚(yú)也不咬鉤，看浮漂也累了，我就干脆將漁竿隨手一扔，屁股往地上一坐，然后從口袋里掏出香煙點(diǎn)上，慢條斯理地吸吐著，讓裊裊的白煙緩緩地從眼前升騰，飄散。如果覺(jué)得坐著還不過(guò)癮，我還會(huì)倒在草地上，用草帽蓋在臉上，閉上眼，四仰八叉地躺著，聽(tīng)著秋風(fēng)刮過(guò)田野吹動(dòng)稻穗的聲音，聞著秋天泥土和青草雜混的氣息，這時(shí)侯我就會(huì)覺(jué)得我正在擁抱著一片藍(lán)天白云，整個(gè)田野、鄉(xiāng)村乃至整個(gè)世界都是我的了。就這樣，我就喜歡這種釣魚(yú)的氛圍、全身心地享受釣魚(yú)的過(guò)程，至于每次出去有無(wú)收獲并不重要，有更好，沒(méi)有魚(yú)亦挺滿足。
其實(shí)在我老家，釣魚(yú)并不是一件很體面的活。記得小時(shí)候，父母對(duì)我們幾個(gè)男孩看管得嚴(yán)格，常告誡我們說(shuō)“好吃懶做、釣魚(yú)打銃”。因此在那時(shí)的老家，我們可以下河捕魚(yú)、干塘抓魚(yú)，但絕不敢去釣魚(yú)。我鄰家小孩老大比較調(diào)皮，加上孩子多，其父母有時(shí)管不過(guò)來(lái)，開(kāi)始只有他才會(huì)去釣魚(yú)。這小子先是在村后山的黃竹叢中選了一根大拇指粗的長(zhǎng)竹子，砍了下來(lái)，立馬用柴刀削去枝杈和竹頂，拿回家后，接著是在桿頭接上與竹桿一樣長(zhǎng)的蠶絲，蠶絲的另一頭則接一調(diào)鉤，然后尋一牙膏皮，剪一點(diǎn)卷在調(diào)鉤上端的蠶絲上做釣墜、從泡沫舊涼鞋剪一長(zhǎng)條，也捆好在絲線上作釣漂，再然后從菜地里翻上幾條活潑亂跳的蚯蚓，用個(gè)缺口碗裝著，就這樣一手提桿、一手拿著缺碗，來(lái)到村里蓄水灌溉用的大過(guò)水塘釣起魚(yú)來(lái)。那時(shí)的鄉(xiāng)下魚(yú)真多，這么簡(jiǎn)單的釣具和釣餌都能釣到不少，并且各種各樣的魚(yú)都能釣上來(lái)，讓我們手都有點(diǎn)癢癢的?？珊镁安婚L(zhǎng)，有一次這小子又去釣魚(yú)，結(jié)果釣了條兩斤多的甲魚(yú)回來(lái)，那時(shí)鄉(xiāng)下沒(méi)油吃，甲魚(yú)除了殼又沒(méi)多少肉，窮人家不喜歡這玩意，送人都沒(méi)人要，于是把它丟在院子里裝滿水正在漂浸的米酒缸里，就不管了。這小子四歲的弟弟一天去缸里玩水，結(jié)果被這甲魚(yú)咬住了手指，哇哇直叫，他父親弄了半天才讓這甲魚(yú)松了口。于是，其第的哭聲剛停，他父親打他的聲音便接踵而來(lái)。有此案例，村里和我同年代的小孩中，釣魚(yú)的事自然而然就沒(méi)人再敢干了。
我開(kāi)始學(xué)釣魚(yú)則是我在剛參加工作的時(shí)候。當(dāng)時(shí)單身漢的我，大學(xué)畢業(yè)后分在在贛江邊上一所中學(xué)教書(shū)，單位離家遠(yuǎn)不可能每個(gè)周末回家去干農(nóng)活。別人周末玩麻將、玩卡拉OK,可我也玩不起，工資低加上還要支援弟妹讀書(shū)。當(dāng)看到學(xué)校一些退休老師去贛江釣魚(yú)時(shí)，我先是跟著去看，看來(lái)看去覺(jué)得有點(diǎn)意思，加上父親也監(jiān)管不到，便自己也買(mǎi)了根甩桿，在不回家的周末跟著他們做起學(xué)徒來(lái)。
當(dāng)然，任何一行都是師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。隨著年齡增長(zhǎng)、釣齡增加、經(jīng)濟(jì)條件的改善，我不但成功添置了整套釣魚(yú)的行當(dāng)，而且對(duì)釣魚(yú)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。釣魚(yú)不再是開(kāi)始時(shí)打發(fā)寂寞時(shí)光的項(xiàng)目，而是我的一種業(yè)余愛(ài)好與樂(lè)趣。記得有一天，天氣不怎么好，我還是準(zhǔn)備和釣友們一道出發(fā)去釣魚(yú)時(shí)，我妻子嘮叨我，“你好不容易有個(gè)休息天，還跑到外面去櫛風(fēng)沐雨，何苦呢” ？我告訴她：“這叫苦中作樂(lè)，樂(lè)在其中只可意會(huì)不可言傳。”在我近二十年的釣魚(yú)歷史里，我在通過(guò)冬釣體驗(yàn)過(guò)“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的寒意，也曾為了“桃花流水鱖魚(yú)肥”干過(guò)“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的事情；也曾在“西風(fēng)木落五湖秋”人生況境的時(shí)候，學(xué)著鄭板橋“寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作漁竿” “一人獨(dú)釣一江秋”，想進(jìn)入“人生貴極是王侯，浮名浮利不自由。爭(zhēng)得似，一扁舟，弄月吟風(fēng)歸去休”和“一壺酒，一竿身，快活如儂有幾人？”的境界。但無(wú)奈我輩僅是凡夫俗子，終未修成正果。依然“煙波江上使人愁”后，用垂釣撫平了傷痛的心靈，去滿懷希望地迎接嶄新的每一天。
第5篇：谷雨古詩(shī)范文
〈小品〉
作者：王吉本
人物：下鄉(xiāng)大學(xué)生（男）
鄉(xiāng)下小姑娘（女）
女：這老天也不知道怎么的，這幾天的天氣好熱，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)路口的行人特別的多，我們?cè)谶@兒擺個(gè)攤子賣(mài)水喝！今該輪到我賣(mài)了！賣(mài)水拉，賣(mài)水拉，喝上一口能消暑，再喝一口走路不辛苦，賣(mài)水拉……
男：這祖國(guó)的大西北，不來(lái)不知道，一來(lái)嚇一跳，本以為自己的能力還行，哪知道拿著地圖到這里居然不自己給弄丟了，后來(lái)仔細(xì)的一看，原來(lái)我要找的這個(gè)地方地圖上根本沒(méi)有！哎呀，這哪是北?。?/p>
女：賣(mài)水拉，賣(mài)水拉！
男：哎，前面有個(gè)賣(mài)水的（走過(guò)去）小姑娘，問(wèn)你個(gè)事？
女：你是不是要喝水??？
男：這也好，走了這么長(zhǎng)的路也渴了，先坐下喝杯水再說(shuō)！
女：你看你這人，自己渴了都不知道，來(lái)，喝一杯吧！
男：（喝了一口，噴了出來(lái)）
女：怎么拉！
男：沒(méi)事，沒(méi)事！再給我一杯行嗎？
女：這可不行！因?yàn)槲覀冇幸?guī)定，每個(gè)路人只能喝一杯水！
男：為什么?。?/p>
女：天氣炎熱，路過(guò)的行人都需要水喝，你把水喝完了，你讓別人喝什么呀？
男：我只是看看而已！好，不喝就不喝，那我向你打聽(tīng)個(gè)事吧！
女：好呀，好呀，以前都是我向過(guò)路的打聽(tīng)事情，今天過(guò)路的居然向我打聽(tīng)事情！你說(shuō)吧！你說(shuō)吧！
男：（攤開(kāi)地圖）我問(wèn)你，這個(gè)……
女：好漂亮呀！這張紙花花綠綠的，還寫(xiě)了這么多的字，是什么東西?。?/p>
男：哦，我告訴你吧，這是張地圖！
女：地圖？這就是我們老師說(shuō)的地圖??！那這黃顏色上面的小點(diǎn)點(diǎn)是什么呀？
男：哦，這是代表沙漠！
女：那這些攪在一起跟蜘蛛網(wǎng)似的的線是什么??？
男：這是公路！
女：公路？那這些長(zhǎng)條條是不是就是母路呀？
男：對(duì)！??？母路??？我告訴你，這是鐵路，不是母路！
女：鐵路?。磕沁@個(gè)黑色的小圈圈是什么??？
男：這是代表城市！我告訴你，我呢就是從這個(gè)城市來(lái)的，先從鐵路坐火車(chē)，然后從公路坐汽車(chē)……
女：然后呢？
男：然后……哎，是你打聽(tīng)事情還是我打聽(tīng)事情啊？來(lái)來(lái)來(lái)，你看這里，你們這里有沒(méi)有叫柳樹(shù)村的地方??？
女：這上面還有柳樹(shù)村?。?/p>
男：是!
女：我知道，這就是二狗子住的那個(gè)地方！從這個(gè)路口往東走40多里，然后翻4坐山就到了！
男：40多里?。靠磥?lái)這個(gè)還不能當(dāng)作參照！這個(gè)，楊樹(shù)村……
女：楊樹(shù)村，我知道，就是鐵柱子住的地方，從這個(gè)路口往西走30多里，然后翻3座山就到了！
男：這還不遠(yuǎn)啊？直接問(wèn)你得了，我要找一個(gè)叫楊柳村的地方！
女：楊柳村?。?/p>
男：是不是還要往北走20里再翻2座山呀？
女：呵呵，就是這里了！
男：就是這里??！你不早說(shuō)，謝天謝地，終于找到這個(gè)地方了，
女：你還要謝我才對(duì)！
男：哦，對(duì)，謝謝你呀，小姑娘！我走了，再見(jiàn)！
女：別走，別走！
男：怎么了？
女：你喝了水還沒(méi)有付錢(qián)呢！
男：你看，我把這事給忘了，多少錢(qián)呀？
女：5毛錢(qián)！
男：說(shuō)實(shí)話呀，你這水呀，喝起來(lái)有點(diǎn)苦，底下有沙子，還磕牙！
女：我沒(méi)有覺(jué)得苦啊，我喝的一直都是這種水！
男：啊，一直都喝呀！
女：你是從城里來(lái)的人，怪不得你不知道！我們這個(gè)地方十分的缺水，都是靠天養(yǎng)活著的，我們每家都挖了好幾口水窖，平時(shí)喝的，用的水都是下雨的時(shí)候流到水窖里的雨水！等水澄清了就能喝了！
男：那水還能喝嗎？
女：當(dāng)然能喝了呀！在這里，水比金子還珍貴呢！新娘子出嫁的時(shí)候水還作為嫁妝隨新娘子出嫁呢！這水主要是用來(lái)給新娘洗澡的！
男：啊？洗澡??？快給我說(shuō)說(shuō)洗澡的事！
女：我一說(shuō)新娘洗澡你這么興奮干嘛??？
男：我……走了這么多山路，我已經(jīng)有三四天沒(méi)洗澡了！
女：三四天算啥，我已經(jīng)有三四個(gè)月沒(méi)有洗澡了！
男：啊？三四個(gè)月呀？
女：因?yàn)槲覀冞@里已經(jīng)有三四個(gè)月沒(méi)有下雨了！不下雨，水窖里沒(méi)有水，沒(méi)有水，用什么來(lái)洗澡??？
男：哦，怪不得呢！哎，從這到你們村學(xué)校有多遠(yuǎn)??？
女：你去學(xué)校？
男：是呀！
女：是去楊柳村小學(xué)嗎？
男：對(duì)呀！
女：那，那你是不是就是那個(gè)什么大學(xué)生支援計(jì)劃……
男：是大學(xué)生支援西部服務(wù)計(jì)劃！
女：是這個(gè)！那你是……
男：我是來(lái)這里當(dāng)老師的！
女：老師!來(lái)快坐，您坐！可把您給盼來(lái)了！我太高興了！我們的老師來(lái)了，我們的老師來(lái)了！
男：你喊什么呀？
女：喊給我小伙伴聽(tīng)??！
男：他們能聽(tīng)到嗎？
女：能聽(tīng)到！他們的耳朵靈著那！老師，您知道嗎？我們?cè)谶@里賣(mài)水就是為了等您！
男：等我？
女：是！聽(tīng)說(shuō)有從大學(xué)生來(lái)這支教，我們就在這里等，因?yàn)檫@條路是進(jìn)我們村的唯一的一條路，我知道您也會(huì)從這里過(guò)的！可是很多天過(guò)去了，老師都沒(méi)有來(lái)，所以，以后每一個(gè)在這里喝水的人，我們都要向他問(wèn)一問(wèn)關(guān)于大學(xué)生支教的事情！今天總算把您給盼來(lái)了！
男：那真是對(duì)不起啊，讓你們久等了
女：我們這里窮，好多從外面來(lái)的老師都嫌棄這里窮，來(lái)了沒(méi)幾天就走了！但是，兩年前來(lái)了一個(gè)支援西部教育的大學(xué)生，他什么話都沒(méi)說(shuō)就留下了?。ɡ鸫髮W(xué)生的胳膊）老師，你看，這條進(jìn)咱們村的唯一的一條路就是他號(hào)召鄉(xiāng)親們一段一段開(kāi)出來(lái)的！你看那遠(yuǎn)處那個(gè)像翅膀的房子，那是我們上課用的教室，那是他一磚一瓦的一個(gè)人蓋起來(lái)的！你再看房子旁邊那個(gè)廣場(chǎng)，是他一鏟一鏟鏟出來(lái)給我們練字的！
男：你們就在硬梆梆的土地上寫(xiě)字嗎？
女：不硬！我們老師有辦法！他從十幾里地背來(lái)沙子，倒在上面讓我們寫(xiě)字，一點(diǎn)都不硬！你看，我的手指不是好好的嗎？
男：是嗎？來(lái)，讓我看看！
女：可是，上個(gè)月，我們的老師到十幾里地的柳樹(shù)村看望生病的二狗子，晚上回來(lái)的時(shí)候，天又黑，路有不好走，他從山上摔了下來(lái)，被送進(jìn)了醫(yī)院，后來(lái)，聽(tīng)村長(zhǎng)說(shuō)他被城里人接走了，再后來(lái)，我們就再也見(jiàn)不著我們的老師了！
男：到現(xiàn)在我才知道他這么能干呀！你們的王老師真是不容易啊！
女：我們的王老師真的好辛苦！咦，你怎么知道他姓王??？
男：這個(gè)……
女：你認(rèn)識(shí)我們的老師？
男：恩！
女：快，快給我說(shuō)說(shuō)我們老師，他怎么樣了，我們老師還好嗎？
男：他……
女：快說(shuō)呀！
男：他……
女：是不是我們的老師再也回不來(lái)拉，他是不是已經(jīng)離開(kāi)我們了，你說(shuō)呀，你快說(shuō)呀
男：你先聽(tīng)我說(shuō)……
女：村里人都是這么說(shuō)的！我不聽(tīng)，我不聽(tīng)（音樂(lè)）我們老師說(shuō)過(guò)他會(huì)回來(lái)看我們的，他說(shuō)話最算數(shù)了！上次他說(shuō)給我們買(mǎi)冰棍吃，第二天他走了五十多里地到縣城給我們買(mǎi)回了冰棍，雖然冰棍都化成了水，但我們喝著水真的好甜！他說(shuō)過(guò)，他還要教我們打籃球，教我們認(rèn)字，教我們唱歌，教我們做人的道理呢！更重要的就是我考試考了第一名，他還許諾獎(jiǎng)給我一支鉛筆呢，到現(xiàn)在還沒(méi)有給我，麻煩你告訴他我不要鉛筆了，你讓他回來(lái)好嗎？我以后再也不調(diào)皮了，我就是想見(jiàn)見(jiàn)他，老師，我們想你啊?。ㄒ魳?lè)止）我們一直都想去看看我們的老師，你看，這是我們賣(mài)水賺來(lái)的錢(qián)，我知道，這錢(qián)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠……
男：你們真是一群懂事的好孩子呀！你看這是什么？
女：鉛筆！
男：這是我來(lái)的時(shí)候他特意囑咐我?guī)Ыo你的，喜歡嗎？
女：喜歡！那……
男：我告訴你吧，你們的王老師沒(méi)有離開(kāi)你們，他只是以后不能再站在講臺(tái)上了！
女：他還活著，太好了，太好了！那你是？
男：我是你們老師的校友，我剛大學(xué)畢業(yè)，你以后就叫我小王老師吧！去年啊，我們學(xué)校實(shí)行了一個(gè)接力支援西部教育計(jì)劃，其實(shí)我很早就想到這里來(lái)了，但是我那時(shí)還沒(méi)有畢業(yè)，今年總算是輪到我了！
女：那你不會(huì)走吧？
男：不會(huì)！改天我?guī)銈內(nèi)タ茨銈兊耐趵蠋?，他和我關(guān)系好著那！
女：真的呀！太好了，太好了！
男：你看，你的小伙伴來(lái)了！
女：前面那個(gè)是二狗子，二狗子我們?cè)谶@，快來(lái)呀！
第6篇：谷雨古詩(shī)范文
[關(guān)鍵詞] 鎖骨骨折；固定方法；優(yōu)勢(shì)
[中圖分類(lèi)號(hào)] R683.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1673-9701（2009）12-77-02
鎖骨骨折是一種常見(jiàn)的創(chuàng)傷性骨折，占肩帶損傷的44%，占全身骨折的5%左右。骨折部位可分為內(nèi)側(cè)、中份、外側(cè)三部分，低能量損傷多。其中中1/3鎖骨骨折最常見(jiàn)，占鎖骨骨折82％。我院自2004年11月～2008年6月共治療且有完整資料的鎖骨骨折141例，其中40例患者采用鎖骨帶固定治療，45例采用克氏針?biāo)鑳?nèi)穿針內(nèi)固定治療，56例采用鎖骨重建接骨板內(nèi)固定治療，均效果滿意，現(xiàn)報(bào)道如下。
1材料與方法
1.1一般資料
本組141例中，男98例，女43例；年齡4～62歲，平均30.6歲。骨折端呈橫形者78例，斜形者44例，粉碎性骨折19例。骨折位于中外者23例，中段1/3骨折者104例，內(nèi)1/3者14例。骨折端均有明顯移位，3例并發(fā)肺或胸膜損傷致血?dú)庑?，均為閉合性無(wú)神經(jīng)血管損傷。
1.2治療方法
1.2.1鎖骨帶固定治療選合適型號(hào)鎖骨帶，預(yù)放置正確位置，助手牽引鎖骨帶使肩后移，牽開(kāi)骨折重疊部分，術(shù)者手法復(fù)位骨折，觸摸復(fù)位可，固定鎖骨帶，拍片復(fù)查。
1.2.2克氏針?biāo)鑳?nèi)穿針內(nèi)固定治療患者頸叢麻醉下仰臥位，以骨折端為中心取橫切口長(zhǎng)約2cm切開(kāi)，顯露骨折端，用有齒大血管夾持骨折近端輕輕提起，選用2.0～3.0mm直徑的克氏針并剪尖鈍頭端，用骨鉆將克氏針穿入骨折近端髓腔，利用鎖骨內(nèi)側(cè)向前的弧度，由前側(cè)骨皮質(zhì)穿出皮膚，克氏針在髓內(nèi)的長(zhǎng)度不小于3cm。取下骨鉆并裝于克氏針近端，向近側(cè)回抽克氏針至骨折端，用有齒大血管夾持骨折遠(yuǎn)端復(fù)位骨折，克氏針穿入遠(yuǎn)折端髓腔并突破骨皮質(zhì)，然后將近端克氏針多余部分針尾保留3mm剪除，將折彎部分向下旋轉(zhuǎn)并埋于皮下，逐層縫合。
1.2.3鎖骨重建接骨板內(nèi)固定治療患者麻醉及同上，以骨折端為中心取鎖骨走向切開(kāi)，長(zhǎng)約接骨板長(zhǎng)度，切開(kāi)并顯露骨折，根據(jù)骨折情況接骨板選用6～10孔，復(fù)位骨折并接骨板放置合適位置后用相應(yīng)螺釘固定。
1.3評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)：骨折達(dá)解剖復(fù)位骨折端穩(wěn)定，骨愈合時(shí)間2～3個(gè)月，骨折局部和周?chē)P(guān)節(jié)無(wú)痛，上肢有力，肩關(guān)節(jié)活動(dòng)正常。良：骨折達(dá)解剖位置80％，骨折端穩(wěn)定，骨愈合時(shí)間2～3個(gè)月，骨折局部和周?chē)P(guān)節(jié)基本無(wú)痛，患肢比較有力，肩關(guān)節(jié)活動(dòng)接近正常。尚可：骨折達(dá)解剖位置50％，骨愈合時(shí)間3～4個(gè)月，提重物或劇烈活動(dòng)時(shí)周?chē)P(guān)節(jié)有
酸痛，關(guān)節(jié)活動(dòng)受限。差：內(nèi)固定不牢靠，骨折端不穩(wěn)定，骨折移位或骨不連，需再次手術(shù)。
2結(jié)果
本組141例有102例住院治療，39例門(mén)診鎖骨帶固定治療，住院治療者時(shí)間5～17d，平均11d。鎖骨帶固定治療取帶時(shí)間4～6周，平均35d?？耸厢樔〕鰰r(shí)間8～16周，平均83d。接骨板取出時(shí)間16～36周，平均196d。本組病例均獲得隨訪，平均2年。鎖骨帶固定治療者無(wú)骨不連，其中17例有輕度成角或輕度重疊愈合，6例一周后骨折移位明顯改手術(shù)治療，優(yōu)良率85％。手術(shù)者內(nèi)固定切口甲級(jí)愈合，無(wú)克氏針滑脫，2例克氏針固定輕度成角，1例接骨板內(nèi)固定螺釘拔出畸形愈合，無(wú)骨折不愈合，無(wú)神經(jīng)血管損傷。優(yōu)良率98%。
3討論
鎖骨骨折的治療方法目前還存在爭(zhēng)議，筆者對(duì)不同治療方法的經(jīng)濟(jì)性、效果、易操作性及患者不適度進(jìn)行比較?；仡檱?guó)內(nèi)外文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)鎖骨骨折手術(shù)治療的趨勢(shì)有所上升；傳統(tǒng)的保守治療受到前所未有的挑戰(zhàn)。隨著現(xiàn)代內(nèi)固定技術(shù)的發(fā)展，這種挑戰(zhàn)會(huì)有進(jìn)一步上升的趨勢(shì)。如龔曉峰等[1]對(duì)鎖骨遠(yuǎn)端骨折及肩鎖關(guān)節(jié)脫位的內(nèi)固定方法采用縫合錨加異體肌腱重建喙鎖韌帶對(duì)鎖骨遠(yuǎn)端骨折進(jìn)行固定，可獲得可靠的固定。加拿大創(chuàng)傷骨科協(xié)會(huì)（Canadian Orthopaedic Trauma Society）在一項(xiàng)多中心、隨機(jī)、對(duì)照、前瞻性研究中，隨訪111例移位的鎖骨骨折患者，其中62例采用切開(kāi)復(fù)位鋼板內(nèi)固定、49例采用非手術(shù)治療，對(duì)療效的評(píng)價(jià)采用了以患者為中心的方式，結(jié)果顯示手術(shù)組的Constant Shoulder評(píng)分、DASH評(píng)分對(duì)于肩關(guān)節(jié)外觀的滿意程度顯著高于非手術(shù)組[2]。對(duì)于采用何種內(nèi)固定，Zlowodzki等[3]報(bào)道鋼板內(nèi)固定致鎖骨中段移位骨折不愈合率為2.2%，髓內(nèi)固定不愈合率為2%，但由于需要?jiǎng)冸x軟組織會(huì)在一定程度上破壞骨折的血運(yùn)；髓內(nèi)固定具有微創(chuàng)和并發(fā)癥少等優(yōu)點(diǎn)，由于非堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)固定，容易發(fā)生游移，不能很好地控制旋轉(zhuǎn)。至于采用髓內(nèi)的中心固定還是鋼板的偏心固定要根據(jù)骨折的特點(diǎn)來(lái)決定。髓內(nèi)固定僅適用于不太粉碎的骨折以及僅存在一蝶形骨塊的骨折類(lèi)型，其中克氏針雖然在基層中廣為應(yīng)用，但很容易發(fā)生游移、斷裂，不能很好地控制骨折端的旋轉(zhuǎn)[4]。但用順行克氏針內(nèi)固定將針尾置于鎖骨胸骨端或內(nèi)1/3皮下，并向鎖骨折彎，經(jīng)過(guò)的組織相對(duì)少而單純且鄰近胸鎖關(guān)節(jié)（在上肢活動(dòng)時(shí)，胸鎖關(guān)節(jié)活動(dòng)甚微），克氏針?biāo)艿臓砍读σ约敖?jīng)過(guò)克氏針作用于鎖骨骨折端的剪式或旋轉(zhuǎn)應(yīng)力均很小，不足以使克氏針移位，也不足以對(duì)骨折愈合及肩部產(chǎn)生干擾，可早期活動(dòng)關(guān)節(jié)及患側(cè)臥位，增加骨折端的壓應(yīng)力，有利于骨折愈合[5]。對(duì)于大多數(shù)（80%以上）鎖骨骨折來(lái)說(shuō)，非手術(shù)治療的結(jié)果仍然是比較滿意的。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)真正維持骨折的復(fù)位很難做到，患者經(jīng)常感到極不舒適并有很多患者不甚滿意。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，上述的制動(dòng)方式僅適合于鎖骨中段骨折以及部分穩(wěn)定的鎖骨遠(yuǎn)端骨折。對(duì)于CraigⅡ、Ⅴ型鎖骨遠(yuǎn)端骨折的非手術(shù)方式往往只能貽誤治療時(shí)機(jī)，徒增患者痛苦。因此建議對(duì)于不穩(wěn)定的鎖骨遠(yuǎn)端骨折應(yīng)盡早手術(shù)治療。對(duì)于鋼板和髓內(nèi)固定的優(yōu)劣，尚需要進(jìn)一步系統(tǒng)研究來(lái)證實(shí)。
通過(guò)以上三種治療方法比較，根據(jù)骨折類(lèi)型的不同而選擇合適的治療方法均可以達(dá)到治療目的。鎖骨帶固定治療者經(jīng)濟(jì)性、易操作性最好，但有其局限性，患者不適度明顯且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)?？耸厢橅樞兴鑳?nèi)固定經(jīng)濟(jì)性、易操作性均可，極內(nèi)側(cè)和極外側(cè)骨折不好固定、且不可靠，對(duì)于中1/3段骨折固定可靠，效果較好，患者痛苦輕、時(shí)間短，取出方便。鎖骨重建接骨板內(nèi)固定經(jīng)濟(jì)性最差，現(xiàn)在所用鎖骨重建接骨板均為鈦質(zhì)，價(jià)格較貴，且需二次手術(shù)切開(kāi)取出，創(chuàng)傷大，傷口愈合時(shí)間較用克氏針固定明顯長(zhǎng)，愈后傷口瘢痕明顯，患者不適感也較克氏針固定明顯，并且需要一定技術(shù)性，操作性差。經(jīng)比較筆者認(rèn)為，克氏針順行髓內(nèi)固定經(jīng)濟(jì)性、易操作性、治療效果及患者不適度均較理想，此方法有操作簡(jiǎn)單方便、創(chuàng)傷小利于骨折愈合、患者痛苦少、可以早期功能鍛煉、利于關(guān)節(jié)功能恢復(fù)、療效可靠等優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)較其他兩種方法明顯，值得推薦。
[參考文獻(xiàn)]
[1] 龔曉峰，姜春巖，王滿宜. 應(yīng)用縫合錨固定治療不穩(wěn)定型鎖骨遠(yuǎn)端骨折[J]. 中華骨科雜志，2005，25（6）：382-384.
[2] Canadian Orthopaedic Trauma Society.Nonoperative treatment compared with plate fixation of displaced midshaft clavicular fractures.Amulticenter，randomized clinical trial[J]. J Bone Joint Surg（Am），2007， 89（1）：1-10.
[3] Zlowodzki M， Zelle BA， Cole PA， et al. Treatment of acute midshaft clavicle fractures： systematic review of 2 144 fractures： on behalf of the Evidence-Based Orthopaedic Trauma Working Group[J]. J Orthop Trauma，2005，19（7）：504-507.
[4] 王滿宜. 鎖骨骨折的治療現(xiàn)狀[J]. 中國(guó)骨傷，2008，21（7）：487-488.
第7篇：谷雨古詩(shī)范文
1
中國(guó)有古語(yǔ)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”很多作家青少年時(shí)代就有良好的閱讀習(xí)慣。普希金很早就讀過(guò)狄德羅和盧梭的原著以及古希臘詩(shī)人荷馬和普盧塔克的許多法文譯本，奧斯特洛夫斯基像普希金一樣喜歡普盧塔克的作品。這些厚厚的積累，為他們捕捉到了繆斯的翅膀，鋪就了他們的作家之路。同樣，聽(tīng)的讀的故事多了，學(xué)生心里有了一疊疊厚實(shí)的精神“底片”，一經(jīng)觸發(fā)，靈感就會(huì)如連珠炮似的不斷發(fā)射出來(lái)。
首先可以向?qū)W生推薦《安徒生童話》、《格林童話》、《圣斗士星矢》、《灌籃高手》等學(xué)生耳熟能詳?shù)淖髌?，在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《悲慘世界》、《茶花女》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》等中外名著。其次，鼓勵(lì)在班級(jí)組建圖書(shū)一角，由學(xué)生輪流擔(dān)任圖書(shū)管理員，讓學(xué)生在課間借閱或帶回家閱讀。另外每周設(shè)立一節(jié)閱讀課，用以廣泛閱讀，師生交流讀書(shū)感受和心得。教師向?qū)W生介紹精讀，細(xì)讀，跳讀，粗讀，美讀，賞讀等行之有效的閱讀法。在閱讀之余，要求學(xué)生每周做兩次讀書(shū)筆記，一月編一次故事小報(bào)，作為語(yǔ)文家庭作業(yè)。
2
故事是所有孩子的最?lèi)?ài)――扣人心弦的懸念，錯(cuò)綜復(fù)雜的情節(jié)，縱橫捭闔的個(gè)性，充滿幻想的空間，睿智哲辯的思維……故事無(wú)疑是培養(yǎng)創(chuàng)造力的源泉，故事所包含的時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)、人物等元素正是記敘文也就是寫(xiě)作的基本元素，是孩子作文的原始積淀和不盡源泉，正如陶行知所說(shuō)：“如山間明月，如江上清風(fēng)一樣，是取之不盡、用之不竭的?！苯佑|的故事多了，就可以逐漸引導(dǎo)孩子編故事了。最好利用的就是課堂課本，如劉紹棠《蒲柳人家》，人物眾多，可讓學(xué)生根據(jù)喜好，用自己的話再現(xiàn)其中一個(gè)人物形象，加入人物神態(tài)和動(dòng)作的重新設(shè)計(jì)，我稱之為“人物再現(xiàn)”法，并與原著比較。還可以進(jìn)行“內(nèi)容補(bǔ)白”，《蒲柳人家》結(jié)尾留有空白，文中人物“何滿子”的最終命運(yùn)沒(méi)有交代。這意猶未盡之處，可以作為教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事。
其次，采用“時(shí)空挪移，舊題新賦”法：對(duì)“范進(jìn)”、“孔乙己”、“閏土”等小說(shuō)人物，引導(dǎo)學(xué)生把他們放置到當(dāng)今社會(huì)，再把學(xué)生自己移位到文中人物所處時(shí)代背景，想象各自的生活命運(yùn)將會(huì)發(fā)生什么樣的變化，來(lái)編寫(xiě)故事。
此外，可以以學(xué)生自己、身邊熟悉的同學(xué)、家人、老師為主人公來(lái)改寫(xiě)故事。如黃蓓佳《心聲》中主人公李京京的遭遇和心聲，也許是許多孩子共同的心聲，或者我們的孩子也有相仿的心聲，那么不妨以自己為主人公來(lái)仿寫(xiě)一個(gè)故事吧，這是孩子從自己的角度看世界、認(rèn)識(shí)世界。
3
鼓勵(lì)孩子以姓名來(lái)源、外貌、語(yǔ)言等為人物建立檔案，有能力的還可以用畫(huà)筆為人物勾勒，或是制作成冊(cè)……孩子寫(xiě)的故事，印證了他們成長(zhǎng)的足跡，是將來(lái)生活中熠熠生輝的回憶，也為學(xué)生輕松作文積累了第一手資料，下筆有言后，作文就能如“風(fēng)行水上，自然成文”，即使寫(xiě)作其他文體，也有了一定的基礎(chǔ)，因此也就有了寫(xiě)作的快樂(lè)。
第8篇：谷雨古詩(shī)范文
賈文沒(méi)有掛號(hào)繳費(fèi)，就徑直到了醫(yī)生辦公室。剛被扣了一個(gè)月獎(jiǎng)金的的值班醫(yī)生正在辦公室生悶氣，見(jiàn)一個(gè)不掛號(hào)繳費(fèi)的病人又來(lái)了，正欲發(fā)火，不止的賈文裝出一副萬(wàn)分痛苦的樣子央求道：醫(yī)生，我要死了，快救救我吧！
戴著口罩的曾醫(yī)生不堪病人的苦痛，心一軟，趕緊就給賈文上了麻藥動(dòng)手術(shù)。曾醫(yī)生一愣：這不是下午在一起玩麻將剛認(rèn)識(shí)的賈文嗎？他怎么跟我一個(gè)姓呢，莫非他在桌上陰了我們還不夠，又有什么花樣，曾醫(yī)生眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)，用探視鏡在賈文的喉嚨里仔細(xì)照了照，突然, 曾醫(yī)生冷冷地一笑說(shuō)：這下好辦了！賈文不知何意，以為是找到了卡住喉嚨的那根魚(yú)刺。不一會(huì)兒，曾醫(yī)生就慢慢地取出一根長(zhǎng)長(zhǎng)的魚(yú)刺，擺在了賈文面前，賈文一看，長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣。曾成問(wèn)賈文感覺(jué)怎樣，因藥效未消，賈文說(shuō)感覺(jué)良好。
曾醫(yī)生不慌不忙地開(kāi)出了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的用藥清單，叫賈文到樓下去繳費(fèi)。賈文粗約一算，嚇了一跳，大約有好幾百元，賈文急忙起身出了病房，得意地說(shuō)：幸好我沒(méi)留真實(shí)名字，要不然我會(huì)被這個(gè)醫(yī)生坑慘了！
賈文趁著夜色大搖大擺地走出了醫(yī)院，當(dāng)他再一次來(lái)到魚(yú)莊時(shí)，朋友們?cè)缫崖駟巫呷肆恕?/p>
第9篇：谷雨古詩(shī)范文
透過(guò)星星，你可以看到我、妹妹和奶奶正坐在一輛行駛的汽車(chē)上。奶奶是個(gè)戲迷，聽(tīng)說(shuō)村里來(lái)了戲班子搭臺(tái)唱戲，就迫不及待的讓姑姑送我們回老家。剛下車(chē)，還沒(méi)喘口氣，奶奶就拉著我和妹妹去戲場(chǎng)。到了那，奶奶聽(tīng)得津津有味，可我和妹妹一句也沒(méi)聽(tīng)懂，所以就趁奶奶不注意溜出去。
溜出來(lái)后，也沒(méi)什么好玩的，我們就打算到地里瞧瞧玉米熟沒(méi)。哇！玉米都熟了，正是煮著吃的好時(shí)候，我心想：再不吃它們，它們就老了，老了就不好吃了，反正地里沒(méi)人，不如掰幾個(gè)回去煮著吃。我把這個(gè)主意告訴妹妹，妹妹舉雙手贊同。我們倆鉆進(jìn)地里，不急不忙的開(kāi)始干活，不一會(huì)兒就掰了一堆，我們抱著玉米，準(zhǔn)備滿載而歸時(shí)，一個(gè)陌生的面孔伸出來(lái)，把我們嚇一跳，抱著玉米撒腿就跑，那人在后面邊追邊喊：“別跑，站住，站??！”見(jiàn)此情況，我們跑得更快，一路上，玉米受不了顛簸，掉了好多，我們也顧不了這么多，一腦門(mén)子想著逃跑，掉的，也沒(méi)去撿，只回頭不舍地看了看。
呼呼！我們得救了。到了二奶奶家，我們把玉米放在地上，就跑出去玩了?？斐晕顼埖臅r(shí)候，我們回到二奶奶家，二奶奶對(duì)我們說(shuō)；“今天中午有兩個(gè)小女孩到咱家地里掰了許多玉米棒子，我看??！準(zhǔn)是你們倆干的！”“??？那是咱家的地呀？知道的話，我們就可以理直氣壯的多掰些了，也不用狼狽逃跑?！蔽覀儩M臉驚訝的說(shuō)?！澳銈儍蓚€(gè)……”呵呵呵呵，我們沉靜在笑聲中。