物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)精選(九篇)

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第1篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)范文

同時(shí)，作為我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要來源，高職教育的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展同步，高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革逐步向校企合作模式靠攏，基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。

然而，由于校企合作模式和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)總體起步較晚，基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)育尚不成熟。

針對(duì)國(guó)內(nèi)外校企合作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的分析可知，國(guó)內(nèi)基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式在校企合作保障機(jī)制、合作模式推廣力度及人才培養(yǎng)模式理論的研究方面存在諸多問題，亟待解決。為此，在高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，需要全面落實(shí)基于校企合作的專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，以實(shí)現(xiàn)基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的深入改革，促進(jìn)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。

一、基于校企合作的高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展

1.1國(guó)外基于校企合作的職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式

國(guó)外高職教育校企合作人才培養(yǎng)模式最早起源于1903年英國(guó)桑德蘭特技術(shù)學(xué)院推行的“三明治”人才培養(yǎng)模式，美國(guó)辛辛那提大學(xué)隨后在1906年推行“工學(xué)交替”這一典型校企合作人才培養(yǎng)模式，后來美國(guó)安提亞克大學(xué)又在1921年全面提出合作教育模式，高職教育校企合作人才培養(yǎng)模式逐漸呈現(xiàn)全球發(fā)展趨勢(shì)，受到各大高職院校的歡迎[2]。

當(dāng)前形勢(shì)下，國(guó)外主要存在企業(yè)訪問模式、與企業(yè)合作創(chuàng)辦新型的職業(yè)學(xué)校模式、“雙元制”模式以及企業(yè)―職業(yè)教育契約模式四種典型的職業(yè)教育專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)模式。

企業(yè)訪問模式是指學(xué)生借由對(duì)相關(guān)企業(yè)的走訪，掌握企業(yè)生產(chǎn)及業(yè)務(wù)的實(shí)際情況，最終確定將來的就業(yè)機(jī)構(gòu)和崗位。企業(yè)訪問模式多見于日本，許多職業(yè)學(xué)校配備有專門的企業(yè)信息室和專業(yè)指導(dǎo)老師，幫助學(xué)生進(jìn)行企業(yè)信息的采集、被訪企業(yè)的選擇、被訪企業(yè)的聯(lián)絡(luò)、企業(yè)訪問計(jì)劃的制定、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)訪問的記錄以及訪問結(jié)果的反饋等各項(xiàng)企業(yè)訪問活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任感。與企業(yè)合作創(chuàng)辦新型的職業(yè)學(xué)校模式是指通過政府的發(fā)動(dòng)號(hào)召，企業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)院校專業(yè)人才的培養(yǎng)，與學(xué)校聯(lián)合舉辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校和機(jī)構(gòu)，進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為企業(yè)和社會(huì)源源不斷地輸入專業(yè)技術(shù)型人才，該類人才培養(yǎng)模式于1988年在英國(guó)城市技術(shù)學(xué)院開始實(shí)施，發(fā)展至今已在英國(guó)大多數(shù)職業(yè)學(xué)校中取得卓越成就。

“雙元制”模式是指學(xué)生在職業(yè)學(xué)校和企業(yè)兩元之間同步進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培訓(xùn)，進(jìn)行理論知識(shí)和專業(yè)技能的有機(jī)結(jié)合，“雙元制”主要應(yīng)用于德國(guó)、印度等國(guó)家，要求學(xué)生在職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，隨后在企業(yè)實(shí)訓(xùn)一年，保證學(xué)生理論知識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的雙重收獲。企業(yè)―職業(yè)教育契約模式是指政府教育主管部門、學(xué)校、企業(yè)、工商協(xié)會(huì)等組織經(jīng)協(xié)商簽訂契約，約定學(xué)校與企業(yè)之間建立互惠互利的合作關(guān)系，此類專業(yè)人才培養(yǎng)模式多見于美國(guó)，主要有波士頓教育協(xié)定和底特律契約兩種形式，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量經(jīng)由專業(yè)全面的考核制度得以確保。

國(guó)外四種職業(yè)教育校企合作人才培養(yǎng)模式的比較如下表1所示。

從上表可知，高等職業(yè)教育專業(yè)人才的培養(yǎng)需要注重與企業(yè)的緊密合作，才能確保專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)滿足企業(yè)和社會(huì)需求。對(duì)于國(guó)內(nèi)基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革而言，需要立足于我國(guó)當(dāng)前的基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)到我國(guó)與國(guó)外在政治經(jīng)濟(jì)制度、傳統(tǒng)職業(yè)教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面的差異，參考借鑒國(guó)外職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入進(jìn)行國(guó)內(nèi)基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，創(chuàng)建符合我國(guó)當(dāng)前基本國(guó)情的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)模式，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高質(zhì)量的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才。

1.2國(guó)內(nèi)基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

相對(duì)來說，國(guó)內(nèi)基于校企合作的高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展改革起步較晚，直到上世紀(jì)末國(guó)務(wù)院才開始在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》[3]中明確提出進(jìn)行“產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”的高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革方向，目前職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革已取得初步成效，主要有訂單式、校企聯(lián)合式、工學(xué)交替式、產(chǎn)學(xué)合作式以及校企互動(dòng)式等五種高職專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)模式。

1、訂單式模式

在基于校企合作的專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，“訂單式”培養(yǎng)模式是指用人單位根據(jù)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，制定對(duì)不同規(guī)格的人才需求，提出符合自身發(fā)展的人才訂單，隨后高職院校依照用人單位提出的規(guī)格、數(shù)量進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的特殊培養(yǎng)，保證培養(yǎng)出的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才達(dá)到用人單位的人才需求。

其中，教學(xué)計(jì)劃由校企雙方共同參與制訂，以崗位知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)方面的實(shí)際要求確定培養(yǎng)方案，構(gòu)建理論和實(shí)踐教學(xué)體系。

2、校企聯(lián)合模式

在基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，“校企聯(lián)合”培養(yǎng)模式，通常是指學(xué)校與用人單位共同辦班的一種辦學(xué)形式。在這種培養(yǎng)模式下，企業(yè)與學(xué)校成為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的共同的責(zé)任承擔(dān)方和利益共享方，雙方共同出資、共同建設(shè)。

學(xué)校獲得企業(yè)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及師資支持，同時(shí)企業(yè)獲得符合自身人才規(guī)格需求的高素質(zhì)技能人才，校企雙方成為利益共同體。

3、工學(xué)交替模式

在基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，“工學(xué)交替”培養(yǎng)模式，是指校企雙方在長(zhǎng)期的合作過程中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)避短逐步形成的一種人才培養(yǎng)模式。

由于學(xué)校的每一個(gè)專業(yè)不可能都建立良好的校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐基地，而企業(yè)又迫切需要這方面的人才，校企雙方就牽手訂立協(xié)議，把企業(yè)作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在校接受理論知識(shí)與初步的技能培養(yǎng)，更高一些的實(shí)踐技能培養(yǎng)由企業(yè)來承擔(dān)。

4、產(chǎn)學(xué)合作模式

在基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，“產(chǎn)學(xué)合作”培養(yǎng)模式，是由企業(yè)直接進(jìn)駐學(xué)校，通過企業(yè)的生產(chǎn)讓學(xué)生在學(xué)校零距離接觸生產(chǎn)過程的一種人才培養(yǎng)方式。

通過“產(chǎn)學(xué)合作式”培養(yǎng)模式，學(xué)校獲得企業(yè)資助是次要的，重要的是師生可以通過觀摩生產(chǎn)過程和接受技術(shù)人員的指導(dǎo)，接觸并學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)最前沿的知識(shí)與技能。

5、校企互動(dòng)模式

在基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，“校企互動(dòng)”培養(yǎng)模式，是指學(xué)校主動(dòng)為企業(yè)培訓(xùn)員工，參與企業(yè)技術(shù)革新，企業(yè)主動(dòng)接受學(xué)校師生實(shí)踐、學(xué)習(xí)的一種職業(yè)教育合作模式，借由校企雙方主動(dòng)參與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的意識(shí)，保證學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的資源得到滿足的同時(shí)，符合企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)型人才的需求。

在目前的高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的校企合作人才培養(yǎng)模式的選擇中，不同的院校依據(jù)自身發(fā)展的傳統(tǒng)、優(yōu)勢(shì)和需求，都在探索合適的合作模式，有的院校在實(shí)踐中并不局限于一種合作模式，而是多種合作模式的組合融匯，以期實(shí)現(xiàn)最大的社會(huì)效益。

二、基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1高職校企合作物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐性有待提升

在基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，由于校企合作人才培養(yǎng)模式的起步較晚，企業(yè)并不愿意全面主動(dòng)地參與人才培養(yǎng)的過程，其主要目的在于企業(yè)技工人才的補(bǔ)充。同時(shí)，高職學(xué)校由于自身辦學(xué)水平有限，企業(yè)基礎(chǔ)服務(wù)能力不夠，企業(yè)和職業(yè)學(xué)校雙贏的合作目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

2.2高職校企合作物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式長(zhǎng)久性有待加強(qiáng)

在基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，高職教育校企合作的保障機(jī)制通常借由政府、學(xué)校和企業(yè)（包括行業(yè)）的綜合實(shí)情考慮進(jìn)行相關(guān)制度的建設(shè)，進(jìn)行自身和彼此間結(jié)構(gòu)的完善和調(diào)整，強(qiáng)化各參與方的合作意圖，確保合作能力的提升、合作過程的規(guī)范、合作結(jié)果的監(jiān)督，進(jìn)而保證高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)模式的穩(wěn)定、有序、高效和可持續(xù)發(fā)展。

然而，由于高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)模式相關(guān)制度建設(shè)的保障和約束得不到滿足，校企合作體系構(gòu)建中的非制度因素過多，合作關(guān)系十分脆弱，難以承受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，任何一方都有可能因?yàn)椴辉赋袚?dān)太大的代價(jià)而隨意退出合作，給對(duì)方造成損失，人才培養(yǎng)模式難以持續(xù)有效開展[4]。

2.3高職校企合作人才培養(yǎng)模式深入性有待強(qiáng)化

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)理論是指導(dǎo)實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。雖然我國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才校企合作培養(yǎng)模式已進(jìn)行了一系列探索并取得一定的成就，但對(duì)成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)推廣和校企合作人才培養(yǎng)模式的理論研究仍然沒有及時(shí)跟進(jìn)，對(duì)于校企合作的管理制度研究、發(fā)展趨勢(shì)研究、動(dòng)力機(jī)制研究以及人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革研究都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

3.1建立校企合作的保障機(jī)制

企業(yè)是校企合作的主體，高職院校與企業(yè)在新技術(shù)專業(yè)建設(shè)中能否長(zhǎng)期合作，合作能否達(dá)到預(yù)期的效果，取決于合作中建立的各種保障機(jī)制。建立校企合作的法律保障機(jī)制、激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制和科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，是當(dāng)前校企合作中最需要解決的核心問題。

建立法律保障機(jī)制，才可使校企合作雙方做到有法可依、依法治教，使雙方在法律的約束下履行各自的責(zé)任和義務(wù)；建立激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)校企雙方的積極性，推進(jìn)校企合作向深層次發(fā)展；建立科學(xué)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，可以衡量校企合作的成效，對(duì)校企合作中的各環(huán)節(jié)進(jìn)行反饋和改進(jìn)[5]。

3.2科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案

為確?；谛Ｆ蠛献鞯母呗毼锫?lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式效益的全面發(fā)揮，專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人需要進(jìn)行企業(yè)專業(yè)人才職業(yè)崗位的專業(yè)分析，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實(shí)踐特性要求，在綜合考慮感知、傳輸、網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)添加專業(yè)拓展類課程，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)覆蓋知識(shí)面廣、應(yīng)用產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)、技術(shù)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，人才培養(yǎng)方案要盡可能樹立“大職業(yè)”教育觀，盡可能擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)視野和國(guó)際視野，盡可能消除與關(guān)聯(lián)專業(yè)之間的障礙，消除與國(guó)際物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之間的差距，以此進(jìn)行專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)方案的科學(xué)制定，保證人才培養(yǎng)方案的合理性、全面性、科學(xué)性和有效性[6]。

3.3統(tǒng)籌建設(shè)人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式效益的發(fā)揮，主要在于人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)籌建設(shè)，要求相關(guān)工作者注重物聯(lián)網(wǎng)高端人才的引入，構(gòu)建高技術(shù)、高含量的人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍，同時(shí)及時(shí)更新人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，全面強(qiáng)化人才培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，科學(xué)優(yōu)化人才培養(yǎng)教學(xué)資源的配備建設(shè)，建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以專業(yè)人才綜合能力的提升為重點(diǎn)，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的多元化評(píng)價(jià)，保證校企合作人才培養(yǎng)模式的綜合效益[7]。

3.4加大實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)力度

基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式效益的發(fā)揮，還在于企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)力度的加強(qiáng)，確保校企合作中企業(yè)與學(xué)校的主體地位，深入促進(jìn)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校的合作力度，強(qiáng)化高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐力度，要求企業(yè)全程參與專業(yè)人才培養(yǎng)的同時(shí)，從技術(shù)和資金兩方面加大人才實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)力度，配備優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)技能教師以促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)，以資金和設(shè)備等形式的支持優(yōu)化學(xué)校培訓(xùn)資源的配置，確保專業(yè)人才培養(yǎng)模式的全面順利開展[8]。

3.5全面開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)

在基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，由于物聯(lián)網(wǎng)新興產(chǎn)業(yè)的不穩(wěn)定成長(zhǎng)性和發(fā)展前瞻性，需要普及學(xué)校職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的全面性，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展要求的無縫對(duì)接，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)跟蹤新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)的動(dòng)態(tài)發(fā)展信息，建立全面完整的職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)體制，保證校企合作人才培養(yǎng)模式在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的最大效益，最大程度上適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)新技術(shù)專業(yè)人才的需求[9]。

第2篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；卷煙行業(yè)；卷煙物流

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.24.066

[中圖分類號(hào)]TP391.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2015）24-00-01

1 物聯(lián)網(wǎng)與卷煙物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是現(xiàn)代傳感器技術(shù)、分布式信息處理技術(shù)、嵌入式計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及無線通信技術(shù)等的綜合產(chǎn)物。物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)通過微型傳感器設(shè)備采集終端設(shè)備數(shù)據(jù)，接著無線傳感設(shè)備收集數(shù)據(jù)，以自組多跳的網(wǎng)絡(luò)方式傳送到用戶終端，實(shí)現(xiàn)傳感設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和用戶三者之間的相聯(lián)。物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)界面操作、管理、監(jiān)控傳感器設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)過程的管理。卷煙物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)通過傳感器器、射頻識(shí)別（RFID）、條碼技術(shù)、多媒體技術(shù)等實(shí)現(xiàn)煙草產(chǎn)業(yè)鏈上的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集，通過行業(yè)內(nèi)的各級(jí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，使用一定的協(xié)議進(jìn)行信息的傳輸與交互，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理，物與物相連，最終實(shí)現(xiàn)智能化數(shù)據(jù)的識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理，為管理層實(shí)現(xiàn)智能化決策。隨著卷煙業(yè)的行業(yè)發(fā)展及國(guó)家對(duì)煙草行業(yè)的政策改變，煙草行業(yè)應(yīng)積極發(fā)揮品牌效應(yīng)，控制整個(gè)煙草企業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，控制煙草種植、加工、采購(gòu)、物流、管理等環(huán)節(jié)，增加自身企業(yè)的市場(chǎng)控制力和硬件設(shè)施，突出產(chǎn)品特色，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 卷煙物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國(guó)卷煙行業(yè)擁有許多相互獨(dú)立的管理信息系統(tǒng)，包括工商卷煙在途信息系統(tǒng)、商業(yè)數(shù)字化倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)、準(zhǔn)運(yùn)證系統(tǒng)和商業(yè)訂單系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)為煙草行業(yè)的正常運(yùn)作發(fā)揮了積極作用，為煙草行業(yè)信息化發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。例如，利于GPS技術(shù)為煙草解決配送線路優(yōu)化和車輛調(diào)度問題。2010年，上海煙草集團(tuán)公司研發(fā)了一套工商卷煙物流在途信息跟蹤系統(tǒng)。該系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)煙草的跟蹤、監(jiān)控等管理功能，是卷煙行業(yè)最有實(shí)際應(yīng)用的行業(yè)級(jí)物聯(lián)網(wǎng)閉環(huán)應(yīng)用系統(tǒng)。該系統(tǒng)充分利于現(xiàn)代傳感器技術(shù)、分布式信息處理技術(shù)、嵌入式計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及無線通信技術(shù)等，采用目前物流領(lǐng)域最核心的技術(shù)。該系統(tǒng)充分利用物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了三層物聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng)框架，從感知層、網(wǎng)絡(luò)層到應(yīng)用層三方面實(shí)現(xiàn)了煙草的在途跟蹤，實(shí)現(xiàn)了煙草行業(yè)物流單的跟蹤和監(jiān)控。

3 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在卷煙物流中的應(yīng)用

本文以卷煙物流為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)一個(gè)煙草物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)物流流程可視化、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)可控化、信息共享化、運(yùn)作協(xié)同化的全程物流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。該系統(tǒng)平臺(tái)充分利用現(xiàn)有的煙草行業(yè)系統(tǒng)，通過統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有系統(tǒng)的整合，實(shí)現(xiàn)煙草物流系統(tǒng)的真正物聯(lián)。該系統(tǒng)平臺(tái)包括智慧倉(cāng)儲(chǔ)、智慧分揀和智慧配送等三個(gè)子系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)相互工作，共同組成煙草物流物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。

3.1 智慧倉(cāng)儲(chǔ)子系統(tǒng)

智慧倉(cāng)儲(chǔ)子系統(tǒng)包括進(jìn)庫(kù)管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理和出庫(kù)管理等3個(gè)功能模塊。進(jìn)庫(kù)管理模塊根據(jù)卷煙的數(shù)量和品牌自動(dòng)分配貨位，通過條碼掃描器獲取香煙條碼信息并寫入托盤RFID標(biāo)簽，叉車將托盤放入相應(yīng)的貨位，然后由RFID讀寫器將托盤RFID信息與貨位標(biāo)簽信息建立起關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)倉(cāng)儲(chǔ)管理。倉(cāng)儲(chǔ)管理模塊通過RFID閱讀器讀取庫(kù)內(nèi)貨位的標(biāo)簽信息，獲取庫(kù)內(nèi)目前的卷煙信息，叉車司機(jī)通過RFID讀寫器更新貨位標(biāo)簽信息，將托盤運(yùn)送至目的貨位后，修改新的貨位信息。卷煙倉(cāng)庫(kù)中安裝了許多溫度、濕度、紅外、煙感等傳感器和攝像器，通過這些終端傳感設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)倉(cāng)庫(kù)內(nèi)的各種狀態(tài)。傳感設(shè)備將實(shí)時(shí)監(jiān)控信息及時(shí)發(fā)回給倉(cāng)儲(chǔ)管理模塊管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)倉(cāng)儲(chǔ)管理。出庫(kù)管理模塊根據(jù)出庫(kù)指令發(fā)送至叉車終端，叉車司機(jī)根據(jù)指令找到相應(yīng)的貨位和托盤取出貨物，同時(shí)利用RFID讀寫器更改貨位的標(biāo)簽信息。

3.2 智慧分揀子系統(tǒng)

智慧分揀子系統(tǒng)包括備貨管理、分揀管理、集貨管理和暫存管理幾個(gè)功能模塊。備貨管理模塊通過大功率RFID閱讀器實(shí)時(shí)獲取備貨區(qū)貨物的貨物信息；分揀管理模塊通過顯示屏將分揀作業(yè)區(qū)域的分揀量、分揀效率、分揀進(jìn)度等信息顯示，實(shí)現(xiàn)分揀作業(yè)的高效化，同時(shí)加強(qiáng)管理的便捷性和規(guī)范性的管理。集貨管理模塊將線路和籠車建立關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)分揀準(zhǔn)確率和效率的高效化，同時(shí)也為發(fā)貨管理和中轉(zhuǎn)站管理做好支持。暫存管理模塊實(shí)現(xiàn)暫存區(qū)合理劃分，實(shí)現(xiàn)分揀線對(duì)應(yīng)的儲(chǔ)位編號(hào)，協(xié)助推籠車人員快速完成發(fā)貨暫存。

3.3 智慧配送子系統(tǒng)

智慧配送子系統(tǒng)包括發(fā)貨管理、在途管理、訂單追蹤和中轉(zhuǎn)站管理4個(gè)功能模塊。發(fā)貨管理模塊根據(jù)調(diào)度管理系統(tǒng)查詢線路對(duì)應(yīng)的發(fā)貨口和籠車位，及時(shí)快速找到籠車，核實(shí)卷煙包數(shù)和數(shù)量，按照順序裝車，并要求發(fā)貨管理員確認(rèn)，發(fā)貨管理員掃描籠車，雙方完成卷煙交接。在途管理模塊利用手持PDA實(shí)現(xiàn)對(duì)卷煙在途配送過程的跟蹤和監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)數(shù)字簽收，并且實(shí)時(shí)掌握配送進(jìn)度，集成GPS定位，實(shí)現(xiàn)配送管理的物聯(lián)網(wǎng)信息化水平的提升，利用3G錄像機(jī)實(shí)現(xiàn)送貨司機(jī)作業(yè)實(shí)時(shí)監(jiān)控，煙包存放實(shí)時(shí)監(jiān)控。訂單追蹤模塊通過建立物聯(lián)網(wǎng)對(duì)于卷煙流通的感知，實(shí)現(xiàn)對(duì)卷煙流通過程的追蹤和管理。中轉(zhuǎn)站管理模塊通過掌握中轉(zhuǎn)站的貨物交接、卸貨進(jìn)度、倉(cāng)儲(chǔ)視頻、發(fā)貨管理、配送在途等信息，加強(qiáng)中轉(zhuǎn)站的配送管理水平。

4 結(jié) 語

卷煙物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)通過射頻識(shí)別等實(shí)現(xiàn)煙草產(chǎn)業(yè)鏈上基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集，使用一定的協(xié)議進(jìn)行信息的傳輸與交互，實(shí)現(xiàn)煙草行業(yè)數(shù)據(jù)的識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理，為管理層實(shí)現(xiàn)智能化決策。卷煙企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用，以建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)為核心，掌握卷煙物流物聯(lián)系統(tǒng)的技術(shù)框架和關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)卷煙行業(yè)的信息感知、實(shí)時(shí)監(jiān)控，最終實(shí)現(xiàn)煙草企業(yè)的互聯(lián)互通、智能分析。

主要參考文獻(xiàn)

第3篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)范文

物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代物流企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要途徑是利用日益提升的客戶主導(dǎo)權(quán)和移動(dòng)融合技術(shù)所帶來的各種便利性，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力與物流產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不僅高度正相關(guān)，而且還存在著因果關(guān)系。然而，受客戶主導(dǎo)權(quán)影響較深的移動(dòng)融合便利性不能有效地影響物流企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力。為此，本文通過實(shí)證分析客戶主導(dǎo)權(quán)、移動(dòng)融合便利性、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力、物流產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等4個(gè)變量之間存在的因果關(guān)系，闡明了為物流企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)提高其物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞

客戶主導(dǎo)權(quán)

移動(dòng)融合

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

作者沈哲，浙江萬里學(xué)院現(xiàn)代物流學(xué)院副教授。(寧波315100)

移動(dòng)融合正通過時(shí)間和空間以及人間的各種事件創(chuàng)造出前所未有的便利性，更新著廣義產(chǎn)品的概念，甚至還改變著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的特征。以移動(dòng)融合為核心的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)通過促進(jìn)客戶之間的溝通把多數(shù)買方集結(jié)在一起，采取多種形式把大多數(shù)分散化的經(jīng)驗(yàn)性信息薈集起來，對(duì)增進(jìn)買方的協(xié)商力起著積極的作用?？蛻糁鲗?dǎo)權(quán)的增強(qiáng)意味著物流市場(chǎng)轉(zhuǎn)向買方主導(dǎo)的市場(chǎng)，移動(dòng)融合便利性必然要受到客戶主導(dǎo)權(quán)的影響。目前，如何把客戶主導(dǎo)的移動(dòng)融合便利性和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力有效對(duì)接，提高物流產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是擺在物流企業(yè)的重要任務(wù)。

一、物流企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)測(cè)度與影響因素

數(shù)字化技術(shù)帶來的物流產(chǎn)品新概念和新價(jià)值，以及數(shù)字化信息融合現(xiàn)象波及到物流市場(chǎng)的每一個(gè)角落，引發(fā)的市場(chǎng)多樣化，尤其是數(shù)字化信息融合的代表產(chǎn)物一移動(dòng)融合技術(shù)正從時(shí)間、速度、空間等角度創(chuàng)造出前所未有的新思維，更新著產(chǎn)品的概念，甚至還改變著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的特征(An-ckar和D'Incau，2002；Gilder，1988)。移動(dòng)融合正給產(chǎn)品概念帶來日新月異的變化(Clarke，2001)。然而，這種移動(dòng)融合現(xiàn)象不僅僅是停留在更新產(chǎn)品概念的階段，而是給整個(gè)物流行業(yè)帶來了創(chuàng)新發(fā)展的新局面。

數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用手段的日臻完善給物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流領(lǐng)域的應(yīng)用帶來了新的挑戰(zhàn)。利用數(shù)字化技術(shù)我們可以把從事運(yùn)輸、保管、裝載、倉(cāng)儲(chǔ)管理等不同類別的物流企業(yè)水平連接在一起，對(duì)整個(gè)物流過程提供全方位服務(wù)，這就是所謂的第四方物流取代以少數(shù)個(gè)別企業(yè)所承擔(dān)部分物流過程的第三方物流，以新型的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用模式來為物流企業(yè)提供服務(wù)，創(chuàng)造出新的價(jià)值(朱哲學(xué)和吳昱南，2010)。以移動(dòng)融合為核心的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也給物流行業(yè)帶來了史無前例的變化，即解除了生產(chǎn)廠家與客戶之間存在的信息不對(duì)稱問題，使得多數(shù)分散化的經(jīng)驗(yàn)性信息以薈集智能(wisdomof crowds)形式捆綁在一起發(fā)揮作用，致使客戶對(duì)物流產(chǎn)品生產(chǎn)的影響更為普遍，加速了所謂的生產(chǎn)消費(fèi)者現(xiàn)象的形成過程(鄧亦濤，2010)。這種生產(chǎn)消費(fèi)者現(xiàn)象把交易的主導(dǎo)地位從生產(chǎn)者轉(zhuǎn)向了客戶，這在物流行業(yè)起到把賣方主導(dǎo)市場(chǎng)轉(zhuǎn)換成買方主導(dǎo)市場(chǎng)的作用。這樣一來，買方的期待和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)物流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)起著至關(guān)重要的影響。事實(shí)上，近年來讓客戶參與到技術(shù)開發(fā)過程的物流企業(yè)越來越多，這就是典型的生產(chǎn)消費(fèi)者現(xiàn)象。Chun，Hong Mal(2008)把客戶主導(dǎo)權(quán)概括為客戶在交易中對(duì)訂購(gòu)清單的探究明了權(quán)利、對(duì)出現(xiàn)問題的請(qǐng)求解釋權(quán)利、對(duì)存在問題的糾正解決權(quán)利、對(duì)不良后果的改善提案權(quán)利等4個(gè)內(nèi)容。

從理論的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值層面來看，如同近距離無線通信一樣，移動(dòng)融合通過擴(kuò)大各種通信手段間的連接性，大大增強(qiáng)了使用這些通信手段的人們的便利性。它把器械間紫外線通信技術(shù)與現(xiàn)有的有線和無線通信技術(shù)連接起來，最大限度地凸顯出近距離無線通信的作用，進(jìn)而改變了現(xiàn)有通信產(chǎn)品所擁有的屬性概念和功能概念。1G時(shí)代把那些獨(dú)立存在的成千上萬臺(tái)電腦通過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)連接在一起，2G時(shí)代則把那些與電腦有關(guān)的設(shè)備及裝備全部連接在一起，3G時(shí)代再把與電腦和設(shè)備及裝備有關(guān)的所有事物自由自在地連接在一起形成了物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)。從文獻(xiàn)考察結(jié)果我們得出移動(dòng)融合是通過提高3G產(chǎn)品間的連接性來影響網(wǎng)絡(luò)外部效應(yīng)，進(jìn)而創(chuàng)造出新的移動(dòng)融合便利性(Gilder，1988)。這種移動(dòng)融合便利性具體包括時(shí)間便利性、速度便利性、空間便利性、質(zhì)量便利性、服務(wù)便利性等5種構(gòu)成因素(Anckar和D’Incau，2002；Clarke，2001)。以移動(dòng)融合為核心的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給客戶帶來的時(shí)間便利性是指在既定時(shí)間內(nèi)處理業(yè)務(wù)并完成任務(wù)的可能性；速度便利性是指如何快速處理業(yè)務(wù)并完成任務(wù)的可能性；空間便利性是指在任何地方處理業(yè)務(wù)并完成任務(wù)的可能性；質(zhì)量便利性是指改善物流產(chǎn)品質(zhì)量的可能性；服務(wù)便利性是指改善物流服務(wù)效益的可能性(Chun，Hong Mal，2008)。

以移動(dòng)融合為核心的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以解決賣方和買方間信息不對(duì)稱問題，從而促使市場(chǎng)交易主導(dǎo)權(quán)轉(zhuǎn)向買方，即一向以供應(yīng)方為主導(dǎo)的市場(chǎng)逐漸向客戶為主導(dǎo)的市場(chǎng)轉(zhuǎn)移，這樣一來，以移動(dòng)融合為核心的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在物流領(lǐng)域起到促使物流企業(yè)更加容易接受客戶的期待和需要的作用。客戶主導(dǎo)權(quán)的增加不僅對(duì)買方有好處，而且對(duì)物流企業(yè)也有益處。只有積極獲得改善物流產(chǎn)品所需的買方多樣化創(chuàng)意信息，才有可能有效地創(chuàng)造物流產(chǎn)品的價(jià)值。文獻(xiàn)考察結(jié)果表明，只有積極接受由客戶主導(dǎo)權(quán)的增加而引起的買方多樣化需要，率先捕捉市場(chǎng)機(jī)會(huì)，物流企業(yè)才能構(gòu)筑可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)部循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系(Brian，1996，2000)。

目前，物流產(chǎn)品是以數(shù)字化信息融合為背景，把焦點(diǎn)放在運(yùn)輸、保管、裝載、倉(cāng)儲(chǔ)管理、交付、結(jié)算等與物流業(yè)務(wù)有關(guān)的所有領(lǐng)域供給與消費(fèi)可持續(xù)聯(lián)動(dòng)上面，并通過這種可持續(xù)聯(lián)動(dòng)過程提高物流的時(shí)間、空間、形態(tài)、所有關(guān)系等的效用，追求物流功能創(chuàng)新和價(jià)值創(chuàng)造，把所有物流企業(yè)水平連接起來。文獻(xiàn)調(diào)查結(jié)果表明，針對(duì)物流過程全局提供全方位服務(wù)的第四方物流的出現(xiàn)正好迎合了這一點(diǎn)(Morciniec，2006)。

從文獻(xiàn)考察我們還發(fā)現(xiàn)Calantone和Cooper(1981)曾提出決定產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要因素包括產(chǎn)品的質(zhì)量、信賴性、新穎性、獨(dú)特性等，據(jù)此我們把物流企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的測(cè)度概括為物流產(chǎn)品的質(zhì)量信譽(yù)、功能獨(dú)特、形式新穎、可得利用性等內(nèi)容。朱哲學(xué)和吳昱南(2010)闡述了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用效應(yīng)。劉婧和楊曉冬(2010)則強(qiáng)調(diào)了企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力和政府的引導(dǎo)作用。鄧亦濤(2010)闡述了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在供應(yīng)鏈管理中的應(yīng)用效應(yīng)和客戶主導(dǎo)作用。李霞(2010)則強(qiáng)調(diào)了物流信息技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。國(guó)內(nèi)外學(xué)者從不同側(cè)面強(qiáng)調(diào)了影響物流企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的因素為客戶主導(dǎo)權(quán)、移動(dòng)融合便利性、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力。在文獻(xiàn)考察的基礎(chǔ)上我們走訪了政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、物流企業(yè)等相關(guān)部門的專家，采用FGI和專家意見法把測(cè)量物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力的焦點(diǎn)放在了物流企業(yè)電子標(biāo)簽(RFID)、無

線傳感器網(wǎng)絡(luò)(WSN)、全球定位系統(tǒng)(GPS)、地理信息系統(tǒng)(GIS)、智能運(yùn)輸系統(tǒng)(ITS)等技術(shù)的應(yīng)用能力上。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和物流企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)

優(yōu)勢(shì)模型的建立與分析

從文獻(xiàn)考察我們還發(fā)現(xiàn)Han，Kim和Srivastava(1998)，Hurley和Hult(1998)，Li和Calantone(1998)，Madhavan和Grover(1998)等學(xué)者從不同角度強(qiáng)調(diào)了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用能力影響企業(yè)的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

本文從這些文獻(xiàn)考察結(jié)果得到啟發(fā)，提出如下研究的概念框架，如圖1所示。

根據(jù)這一概念框架我們提出了如下研究假設(shè)：

HI：客戶主導(dǎo)權(quán)將凸現(xiàn)出移動(dòng)融合便利性；

H2：移動(dòng)融合便利性將有助于物流企業(yè)提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力；

H3：移動(dòng)融合便利性將有助于物流企業(yè)的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；

H4：物流企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力將有助于其產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

為進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，我們面向?qū)幉ㄊ形锪餍袠I(yè)協(xié)會(huì)、物流職業(yè)政府培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及部分物流企業(yè)先后采用FGI(焦點(diǎn)小組座談)和問卷調(diào)查方法獲取了相關(guān)的定性資料和第一手資料。在實(shí)施FGI和問卷調(diào)查之前，我們首先采訪了寧波市物流行業(yè)的政策專家、職業(yè)技能培訓(xùn)師以及物流實(shí)業(yè)家，就我們的調(diào)研內(nèi)容細(xì)節(jié)性問題聽取了專家們的意見。

根據(jù)文獻(xiàn)考察資料和定性調(diào)研的結(jié)果我們整理了圖1中4種概念(理論變量)的測(cè)量?jī)?nèi)容，即客戶主導(dǎo)權(quán)包括4項(xiàng)測(cè)量指標(biāo)，移動(dòng)融合便利性包括13項(xiàng)測(cè)量指標(biāo)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力包括5項(xiàng)測(cè)量指標(biāo)，物流產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)包括4項(xiàng)測(cè)量指標(biāo)，另外又設(shè)置了4項(xiàng)物流企業(yè)相關(guān)信息，設(shè)計(jì)出包括30項(xiàng)問題的問卷調(diào)查表。

由于寧波市有4000來家物流企業(yè)主要分布在江東區(qū)(以貨代為主)，北侖區(qū)(以碼頭運(yùn)輸及貨代為主)，江北區(qū)(以運(yùn)輸、零擔(dān)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)為主)。為此，我們進(jìn)行了抽樣設(shè)計(jì)，即采用非比例分層抽樣(江東區(qū)選33家物流企業(yè)，共發(fā)放99份問卷；北侖區(qū)選30家物流企業(yè)，共發(fā)放90份問卷；江北區(qū)選25家物流企業(yè)，共發(fā)放75份問卷)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。發(fā)放問卷共264份，回收213份，剔除44份廢卷，有效問卷為169份。調(diào)查對(duì)象的樣本特性如表1所示。

從樣本特性表中我們得知寧波市的物流企業(yè)大部分是中小型民營(yíng)企業(yè)，主要經(jīng)營(yíng)倉(cāng)儲(chǔ)配送和運(yùn)輸保管業(yè)務(wù)。正因?yàn)橐詡}(cāng)儲(chǔ)配送及運(yùn)輸保管為主，所以企業(yè)管理人員中一線管理人員所占比重相對(duì)較高(2／3左右)。

針對(duì)問卷調(diào)查表中4種理論變量的26項(xiàng)測(cè)量指標(biāo)我們進(jìn)行了KMO和Bartlett檢驗(yàn)，然后進(jìn)行了因子分析。通過因子分析我們萃取出特征值(eigenvalues)大于1的因子共4個(gè)，這與我們?cè)O(shè)計(jì)的4種理論變量相吻合。變量的效度和信度分析結(jié)果如表2所示。

研究的概念框架中4種理論變量的效度和信度符合規(guī)定要求，所以我們對(duì)這4個(gè)變量進(jìn)行了相關(guān)分析，如表3所示。

相關(guān)分析結(jié)果表明，移動(dòng)融合便利性與客戶主導(dǎo)權(quán)、移動(dòng)融合便利性與物流產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力與物流產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等3種相關(guān)系數(shù)有效。其中，移動(dòng)融合便利性和物流產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)的主要原因是受客戶主導(dǎo)權(quán)影響的移動(dòng)融合便利性自然更加有利于買方，而不利于物流企業(yè)。

我們分別以物流產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為因變量，移動(dòng)融合便利性為自變量；以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為因變量，移動(dòng)融合便利性為自變量；以移動(dòng)融合便利性為因變量，客戶主導(dǎo)權(quán)為自變量；以物流產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)為因變量，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為自變量，通過回歸分析進(jìn)行了變量之間的因果關(guān)系假設(shè)檢驗(yàn)，如表4所示。

假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果表明，H1和H4在顯著水平a

三、結(jié)論與對(duì)策

根據(jù)上述實(shí)證分析結(jié)果我們得出如下研究結(jié)論：

(1)在買方主導(dǎo)的物流市場(chǎng)，客戶對(duì)訂購(gòu)清單的探究明了、出現(xiàn)問題的請(qǐng)求解釋、存在問題的糾正解決、不良后果的改善提案等權(quán)利，有效地凸現(xiàn)出移動(dòng)融合的各種便利性特點(diǎn)。

(2)在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，物流企業(yè)的電子標(biāo)簽、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)、智能運(yùn)輸系統(tǒng)等技術(shù)的應(yīng)用能力，有效地影響著物流產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

(3)目前，對(duì)于物流企業(yè)來說，移動(dòng)融合的便利性雖然不能有效地影響企業(yè)強(qiáng)化對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力，卻有效地影響企業(yè)提高其產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

(4)移動(dòng)融合便利性和物流產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之間存在負(fù)的相關(guān)關(guān)系，其原因是客戶主導(dǎo)權(quán)影響移動(dòng)融合便利性導(dǎo)致市場(chǎng)對(duì)客戶有利，而不利于物流企業(yè)。

根據(jù)研究結(jié)論我們可以提出如下討論問題。

(1)移動(dòng)融合便利性的影響沒有波及到物流企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。其原因在于我們調(diào)查的物流企業(yè)主要是從事倉(cāng)儲(chǔ)配送和運(yùn)輸保管業(yè)務(wù)的中小型民營(yíng)企業(yè)，缺乏物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高新技術(shù)的應(yīng)用理念和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)導(dǎo)向意識(shí)，雖然承認(rèn)和接受移動(dòng)融合給企業(yè)所帶來的諸多便利性，但不能以此為契機(jī)來引導(dǎo)企業(yè)提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力。

(2)移動(dòng)融合便利性雖沒有影響到物流企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，卻有效地影響其產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。原因在于我們調(diào)查的物流企業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力還沒有達(dá)到智能處理階段，而只停留在全面感知和可靠傳輸階段。這意味著物流企業(yè)相對(duì)零散地利用個(gè)別的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)(如：RFID或WSN或GPS或GIS或ITS)，還不能把這些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更加有效地整合利用。

(3)客戶主導(dǎo)權(quán)有效地促進(jìn)了移動(dòng)融合在時(shí)間、速度、空間、質(zhì)量、服務(wù)等方面為客戶創(chuàng)造諸多便利性，改變了客戶被動(dòng)利用移動(dòng)融合技術(shù)的局面。因此，物流企業(yè)為加強(qiáng)供應(yīng)鏈管理，提高其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)積極采用移動(dòng)融合技術(shù)，給自身創(chuàng)造更多商機(jī)。

(4)物流企業(yè)若改善物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境，提高物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力，將會(huì)有效地增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。然而，對(duì)于中小型民營(yíng)物流企業(yè)來說，這需要政府的積極扶持和正確引導(dǎo)，形成物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用平臺(tái)，才能不斷提高這種技術(shù)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

根據(jù)上述研究結(jié)論和討論問題，我們提出如下幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略：

(1)要實(shí)現(xiàn)智慧物流，物流企業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力應(yīng)達(dá)到智能處理階段。對(duì)寧波物流企業(yè)調(diào)查的結(jié)果表明，目前物流企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力正處于全面感知階段轉(zhuǎn)向可靠傳輸階段的關(guān)鍵時(shí)期。為此建議政府和行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)物流企業(yè)做好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得以廣泛應(yīng)用的引導(dǎo)工作，切實(shí)推進(jìn)物流企業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力上升到智能處理階段的步伐。

(2)移動(dòng)融合技術(shù)給物流企業(yè)帶來的諸多便利性將會(huì)影響其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的提高，但在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代真正打造物流企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的整合利用。對(duì)寧波物流企業(yè)調(diào)查的結(jié)果表明，目前物流企業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用還沒有形成系統(tǒng)理念，只是片面地認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用就是移動(dòng)融合技術(shù)的應(yīng)用，而移動(dòng)融合便利性會(huì)影響物流企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。為此建議物流企業(yè)要把對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)識(shí)提升到更高的層次，形成理念和意識(shí)，把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可利用的環(huán)境作為企業(yè)文化構(gòu)架(7s)中的共同價(jià)值觀(Shared Values)來積極推進(jìn)。

(3)移動(dòng)融合便利性主要來自客戶主導(dǎo)權(quán)的提高，也就是說物流市場(chǎng)已成為買方主導(dǎo)的市場(chǎng)，我們可以把移動(dòng)融合技術(shù)所帶來的諸多便利性理解成客戶主導(dǎo)的移動(dòng)融合便利性。對(duì)寧波物流企業(yè)調(diào)查的結(jié)果也表明，目前物流市場(chǎng)已經(jīng)成為客戶主導(dǎo)的市場(chǎng)，移動(dòng)融合便利性也是通過客戶主導(dǎo)權(quán)的提高而體現(xiàn)出來。為此建議物流企業(yè)在供應(yīng)鏈管理中要關(guān)注客戶關(guān)系管理，以移動(dòng)融合便利性為導(dǎo)向，加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用能力，真正迎接物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代獲得產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的新局面。

參考文獻(xiàn)：

1，朱哲學(xué)、吳昱南：《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用分析》，《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)》2010年第17期。

2，劉婧、楊曉冬：《政府在實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)過程中的對(duì)策問題研究》，《西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào)》2010年第4期。

3，鄧亦濤：《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在供應(yīng)鏈管理中的應(yīng)用》，《物流科技》2010年第9期。

4，李霞：《淺談物流信息技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)》，《商場(chǎng)現(xiàn)代化))2010年第15期。

第4篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)范文

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)；控制理論與技術(shù)；課程內(nèi)容；課程設(shè)置

1、背景

隨著自動(dòng)控制理論的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的興起，在工程實(shí)踐中采用計(jì)算機(jī)并行、分布式處理設(shè)備來控制各類系統(tǒng)正常工作的生產(chǎn)方式已經(jīng)越來越普遍。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，控制理論與技術(shù)是其重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生應(yīng)掌握控制理論與技術(shù)的基本概念、原理和方法，并具備一定的工程應(yīng)用能力。

由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)與自動(dòng)化等專業(yè)不同，因此不能開設(shè)大量控制類課程。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)使學(xué)生掌握較全面、實(shí)用的控制理論與技術(shù)，是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)控制理論與技術(shù)課程設(shè)置中亟待解決的問題。

自動(dòng)控制原理是自動(dòng)化等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，該課程理論性強(qiáng)，需要學(xué)生具有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)偏重實(shí)踐能力，若采用原有自動(dòng)控制原理的教學(xué)內(nèi)容，無法使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)該課程的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，自動(dòng)化等專業(yè)普遍開設(shè)了計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)和分布式控制技術(shù)等應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，但如果對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生僅講授計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)或者分布式控制技術(shù)的內(nèi)容，則缺乏基本控制理論的支撐，基礎(chǔ)知識(shí)單薄，難以達(dá)到好的人才培養(yǎng)效果。

針對(duì)這一問題，筆者提出把自動(dòng)控制原理、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、分布式控制技術(shù)等內(nèi)容結(jié)合起來作為教學(xué)內(nèi)容，并把理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，使學(xué)生既具有一定的理論基礎(chǔ)，也具備一定的工程實(shí)踐能力。

2、課程結(jié)合形式和授課方式

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)控制理論與技術(shù)課程所涵蓋的基礎(chǔ)內(nèi)容包含物聯(lián)網(wǎng)控制技術(shù)概述、自動(dòng)控制原理、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)和分布式控制技術(shù)4部分（見圖1）。

物聯(lián)網(wǎng)控制技術(shù)概述部分簡(jiǎn)要介紹控制理論與技術(shù)的主要內(nèi)容、基本概念、發(fā)展簡(jiǎn)史、基本控制方式、控制系統(tǒng)的組成及分類、控制系統(tǒng)的性能要求、控制研究的課題與發(fā)展方向等，使學(xué)生初步了解課程內(nèi)容，理解控制理論與技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)之間的關(guān)系，掌握該課程的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。

2.1 自動(dòng)控制原理內(nèi)容

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)控制理論與技術(shù)中的自動(dòng)控制原理部分理論性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)要求較高，不易理解，需要學(xué)生具備工程數(shù)學(xué)、電工電子技術(shù)等課程基礎(chǔ)，同時(shí)還要開設(shè)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、過程控制工程、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)等后繼課程，使學(xué)生充分理解整個(gè)課程體系。

然而，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生來說，由于培養(yǎng)目標(biāo)的不同，該專業(yè)多數(shù)沒有開設(shè)工程數(shù)學(xué)作為先修課程，也沒有開設(shè)相應(yīng)的后繼課程，這增加了自動(dòng)控制原理部分的教學(xué)難度。結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實(shí)際情況，可以適當(dāng)降低該課程的理論難度和深度，簡(jiǎn)化復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)講解，增加實(shí)例，同時(shí)根據(jù)教學(xué)需要輔以相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解。

自動(dòng)控制原理部分可以分為5大模塊：控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型、時(shí)域分析法、復(fù)域分析法、頻域分析法和自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與校正。

1）控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。

該模塊介紹自動(dòng)控制原理的基礎(chǔ)知識(shí)，主要講解拉氏變換、傳遞函數(shù)、動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)圖及其等效變換、典型環(huán)節(jié)的傳遞函數(shù)和自動(dòng)控制系統(tǒng)的傳遞函數(shù)等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)自動(dòng)控制原理的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有整體的把握，同時(shí)了解相應(yīng)的課程重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。

2）時(shí)域分析法。

該模塊主要講解典型輸入信號(hào)及性能指標(biāo)、一階系統(tǒng)分析、二階系統(tǒng)分析、高階系統(tǒng)分析、系統(tǒng)穩(wěn)定性分析、系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)精度分析等知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，輔以相關(guān)例題，作為課堂和課后作業(yè)，加深學(xué)生的理解。

3）復(fù)域分析法。

該模塊主要講解根軌跡法，包括根軌跡的基本概念、繪制根軌跡圖的基本法則、利用根軌跡分析系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性能和廣義根軌跡等。在講解的同時(shí)，以課堂講解例題和課后作業(yè)的形式，使學(xué)生切實(shí)掌握根軌跡法。

4）頻域分析法。

該模塊主要講解頻率法，包括頻率特性、典型環(huán)節(jié)的頻率特性、控制系統(tǒng)開環(huán)頻率特性、穩(wěn)定判據(jù)及穩(wěn)定裕度、閉環(huán)頻域性能指標(biāo)及時(shí)域性能指標(biāo)的估算和系統(tǒng)開環(huán)頻率特性三頻段概念等。在講解的同時(shí)，通過大量的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力。

5）自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與校正。

該部分的知識(shí)點(diǎn)較多，主要講解控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟、性能指標(biāo)與系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思路、基本控制規(guī)律、常用串聯(lián)校正網(wǎng)絡(luò)、常用的串聯(lián)校正方法、反饋校正、復(fù)合校正和控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)例等內(nèi)容。在講解的同時(shí)與實(shí)際系統(tǒng)相結(jié)合，加深學(xué)生的理解。

在這5個(gè)模塊中，第1模塊是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；第2、3、4模塊是核心內(nèi)容，是授課的重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)，需要詳細(xì)講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并輔以實(shí)例；第5模塊起到承上啟下的作用，既要對(duì)前面幾個(gè)模塊向應(yīng)用的層面進(jìn)行擴(kuò)展，也要為后面計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)和分布式控制技術(shù)的內(nèi)容做好鋪墊。

2.2 計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)內(nèi)容

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，現(xiàn)代工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的大多數(shù)控制是在計(jì)算機(jī)的輔助下實(shí)現(xiàn)的。在學(xué)生日后的實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用中，要想充分發(fā)揮所學(xué)的控制理論與技術(shù)相關(guān)知識(shí)，計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是必不可少的。

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)控制理論與技術(shù)中的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)部分的學(xué)習(xí)，可以安排在自動(dòng)控制原理部分之后。通過自動(dòng)控制原理部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握自動(dòng)控制原理的基礎(chǔ)知識(shí)和分析方法。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)部分的內(nèi)容更加貼近實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和較高的實(shí)用價(jià)值。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)部分主要包括以下內(nèi)容：檢測(cè)設(shè)備和執(zhí)行機(jī)構(gòu)、總線技術(shù)、過程通道與人機(jī)接口、數(shù)據(jù)處理與控制策略和抗干擾技術(shù)。

檢測(cè)設(shè)備和執(zhí)行機(jī)構(gòu)部分主要講解常用的傳感器、變送器以及執(zhí)行機(jī)構(gòu)；計(jì)算機(jī)總線技術(shù)部分重點(diǎn)講解總線的基本概念、內(nèi)部和外部總線等知識(shí)點(diǎn)；過程通道與人機(jī)接口部分重點(diǎn)介紹數(shù)字量輸入輸出通道、模擬量輸出輸入通道以及人機(jī)接口的相關(guān)內(nèi)容。這些內(nèi)容是計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，教師一般以講解為主，并輔以實(shí)例，使學(xué)生把常用的設(shè)備、元件和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)聯(lián)系起來。

數(shù)據(jù)處理與控制策略是授課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過這部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握數(shù)字控制器的設(shè)計(jì)技術(shù)，包括數(shù)字濾波和數(shù)據(jù)處理的方法，以及數(shù)字PID控制算法、常規(guī)控制方案、先進(jìn)控制方案等基本的控制策略。抗干擾技術(shù)是計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)中不可缺少的內(nèi)容，通過講解和舉例可以使學(xué)生明白干擾的傳播途徑與作用方式，并掌握硬件抗干擾技術(shù)和軟件抗干擾技術(shù)。

計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系較為緊密，如果與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，則容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2.3 分布式控制技術(shù)內(nèi)容

分布式控制技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)控制理論與技術(shù)課程中增加對(duì)分布式控制技術(shù)的講授，不僅可以使學(xué)生掌握較為先進(jìn)的控制方法，也可以為后面云計(jì)算等與分布式計(jì)算相關(guān)的課程打下基礎(chǔ)。基于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)控制理論與技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和課時(shí)，分布式控制技術(shù)的內(nèi)容不易涉及過多，可以作為計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)部分--的有益補(bǔ)充。這部分的學(xué)習(xí)主要使學(xué)生了解分布式系統(tǒng)，掌握最常用的客戶服務(wù)器端架構(gòu)方式。

在對(duì)分布式系統(tǒng)定義的講解過程中，可以對(duì)比介紹分布式與集中式的區(qū)別，以及分布式與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系，詳細(xì)分析分布式系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)、分類以及分布系統(tǒng)的主要特征（容錯(cuò)性、安全性等），并進(jìn)一步介紹分布式系統(tǒng)中的軟硬件設(shè)備。

客戶一服務(wù)器端架構(gòu)是最常用的分布式控制方式，在介紹客戶一服務(wù)器模式的基本概念和優(yōu)點(diǎn)后，可詳細(xì)講解兩部分內(nèi)容：一部分是客戶一服務(wù)器端架構(gòu)和體系結(jié)構(gòu)，包括面向連接服務(wù)與無連接服務(wù)、應(yīng)用程序的層次結(jié)構(gòu)和客戶一服務(wù)器模型體系結(jié)構(gòu)等；另—部分是客戶-服務(wù)器模型的進(jìn)程通信，包括進(jìn)程通信中客戶—服務(wù)器模型的實(shí)現(xiàn)方法和客戶_服務(wù)器模型的進(jìn)程通信協(xié)議。

由于云計(jì)算等后繼課程的開設(shè)，分布式控制技術(shù)講授的內(nèi)容不易過多，使學(xué)生能初步掌握分布式系統(tǒng)的概念、特點(diǎn)和典型應(yīng)用即可。

3、課時(shí)安排

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)控制理論與技術(shù)課程的學(xué)時(shí)安排要結(jié)合學(xué)生的具體情況。如果是本科生專業(yè)，可以適當(dāng)增加自動(dòng)控制原理的內(nèi)容，這部分內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，能夠使學(xué)生深入理解基本的控制理論。如果是?？茖I(yè)，可以適當(dāng)增加計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)和分布式控制技術(shù)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容的理論相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求不高，以結(jié)合實(shí)踐的具體應(yīng)用為主，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

以48～64學(xué)時(shí)的課程設(shè)置為例，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)控制理論與技術(shù)課程內(nèi)容安排見表1。在自動(dòng)控制原理、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)和分布式控制技術(shù)這3部分中，以自動(dòng)控制原理為主，占31～3時(shí)，這部分包含最基本的控制理論，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)和分布式控制技術(shù)占17～25學(xué)時(shí)，這部分與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合緊密，是基

同時(shí)，還應(yīng)設(shè)置8～16個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并輔以1～2次的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)第一線，進(jìn)一步理解控制原理和技術(shù)在現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)設(shè)置

實(shí)驗(yàn)有助于加深學(xué)生對(duì)基本概念、理論和算法的理解。由于控制理論與技術(shù)課程涉及較多的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都采購(gòu)專門的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，會(huì)給新開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)帶來較大的壓力，因此，課程開設(shè)初期可以采用仿真試驗(yàn)的方式，既可以涵蓋理論教學(xué)內(nèi)容，也能夠降低實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成本，以后再逐步增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

Matlab軟件功能強(qiáng)大，可以直觀地顯示并分析復(fù)雜的結(jié)果。很多高校都采用Matlab軟件完成自動(dòng)控制原理和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的控制理論與技術(shù)課程也可采用Matlab仿真軟件，并輔以C或者C++等學(xué)生較為熟悉的高級(jí)編程語言聯(lián)合編程，以滿足相應(yīng)的控制需求。

控制理論與技術(shù)課程共設(shè)置8個(gè)實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為控制系統(tǒng)的Matlab數(shù)學(xué)建模、控制系統(tǒng)的時(shí)域分析、控制系統(tǒng)的頻域分析、控制系統(tǒng)穩(wěn)定性和穩(wěn)態(tài)性能分析、控制系統(tǒng)串聯(lián)校正、采樣系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、PID調(diào)節(jié)器設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)和電機(jī)控制系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)。其中，前5個(gè)實(shí)驗(yàn)類型為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，后3個(gè)為綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生操作為主，每人一機(jī)，輔以計(jì)算機(jī)多媒體演示。在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，使學(xué)生充分理解理論教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

實(shí)訓(xùn)可以使學(xué)生進(jìn)一步理解控制理論與技術(shù)在實(shí)際工程中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生研究探索的興趣，促使學(xué)生更快地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作中去。以青島科技大學(xué)為例，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開設(shè)了“輪胎智能生產(chǎn)流程實(shí)訓(xùn)”。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生了解了橡膠輪胎企業(yè)生產(chǎn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)流程，全面掌握橡膠輪胎企業(yè)中的控制原理與技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的技術(shù)環(huán)節(jié)、技術(shù)裝置和技術(shù)性能等，全面提高了學(xué)生綜合知識(shí)的應(yīng)用能力。

第5篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)范文

關(guān)鍵詞 設(shè)施農(nóng)業(yè)；物聯(lián)網(wǎng)；環(huán)境監(jiān)控；數(shù)據(jù)挖掘；專家診斷系統(tǒng)

中圖分類號(hào) S126 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2017）12-0240-02

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)以人力為中心、依賴于孤立機(jī)械，而農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工程在農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)中開展應(yīng)用后，通過基于物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)施農(nóng)業(yè)環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)服務(wù)平臺(tái)可以有效改變生產(chǎn)模式，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)向以信息和軟件為中心，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效能[1-3]。通過建立物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程專家診斷指導(dǎo)系統(tǒng)，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)和傳感技術(shù)，將日光溫室種植過程中關(guān)鍵的要素（空氣的溫度、濕度及土壤的溫度、濕度等）數(shù)據(jù)通過各種傳感器的采集，并利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)如以太網(wǎng)WEB、GPRS、3G等，將數(shù)據(jù)及時(shí)傳送到本地的設(shè)施農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)控制室以及遠(yuǎn)端的設(shè)施農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心，使設(shè)施農(nóng)業(yè)管理人員及時(shí)掌握農(nóng)作物的生長(zhǎng)環(huán)境，并及時(shí)采取控制措施，從而達(dá)到預(yù)防病蟲害、提高生產(chǎn)質(zhì)量、提升勞動(dòng)效率的目的。通過農(nóng)業(yè)專家預(yù)警系統(tǒng)，調(diào)節(jié)適宜作物的設(shè)施內(nèi)小環(huán)境，提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和品質(zhì)，提高水肥利用率，降低人力消耗。通過實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，可以有效預(yù)測(cè)和預(yù)防風(fēng)災(zāi)、雪等自然災(zāi)害，防止設(shè)施損害、農(nóng)產(chǎn)品減產(chǎn)。在作物的不同生長(zhǎng)階段，種養(yǎng)殖戶實(shí)時(shí)定量監(jiān)控各環(huán)境因子，如光、溫、水、氣等，科學(xué)管理設(shè)施內(nèi)作物的水、肥、氣等環(huán)境因子，降低人力消耗，實(shí)現(xiàn)了真正的精耕細(xì)作[4-5]。

1 總體思路

依靠無線網(wǎng)絡(luò)，對(duì)區(qū)域內(nèi)分散的農(nóng)業(yè)設(shè)施實(shí)行精細(xì)化管理，實(shí)時(shí)監(jiān)控光、溫、水、氣、濕及病蟲等對(duì)作物生長(zhǎng)有重要影響的因素，掌握其變化情況。此模式可以應(yīng)用于畜禽養(yǎng)殖、大棚果蔬生產(chǎn)等。農(nóng)民可以使用手機(jī)或電腦在該系統(tǒng)平臺(tái)上查詢自己的種、養(yǎng)情況，例如大棚和雞豬舍超過或達(dá)不到正常狀況隨時(shí)有短信提示。在了解種養(yǎng)過程中各項(xiàng)關(guān)鍵要素的實(shí)時(shí)變化情況后，可以通過專家系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)鍵因素的定時(shí)、定量分析，對(duì)病蟲害的發(fā)生和發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)警，以便農(nóng)戶及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供保障[6]。

2 技術(shù)方案

2.1 物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程專家診斷指導(dǎo)系統(tǒng)的目標(biāo)

一是信息采集采用智能測(cè)控系統(tǒng)，依托物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測(cè)農(nóng)作物生產(chǎn)；二是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，應(yīng)用智能產(chǎn)品檢測(cè)、控制作物；三是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理的科學(xué)化與智能化，通過智能產(chǎn)品中的專家知識(shí)和技術(shù)支持，保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為農(nóng)戶提供及時(shí)有效的服務(wù)。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程專家診斷指導(dǎo)系統(tǒng)的功能

2.2.1 環(huán)境監(jiān)測(cè)。主要包括各項(xiàng)環(huán)境數(shù)據(jù)的采集，如溫度、光照、土壤水分、濕度等，監(jiān)測(cè)范圍包括大棚及作物生產(chǎn)區(qū)域。通過單傳感節(jié)點(diǎn)獨(dú)立采集和多傳感節(jié)點(diǎn)匯集采集的數(shù)據(jù)先傳輸?shù)街鳈C(jī)，再轉(zhuǎn)至服務(wù)器（GPRS網(wǎng)絡(luò)），以此實(shí)現(xiàn)可視化展現(xiàn)、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、歷史數(shù)據(jù)查詢，并對(duì)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和日數(shù)據(jù)形成直觀曲線。

2.2.2 數(shù)據(jù)挖掘。進(jìn)行知識(shí)庫(kù)服務(wù)器本地化，冀東半地下標(biāo)準(zhǔn)溫室揭簾時(shí)間為M1=TEXT[（21 300+56.33X）/24/3600， "hh：mm：ss"]，蓋簾時(shí)間為M2=TEXT[（28 800-89X）/24/3600， "hh：mm：ss"]，其中X為當(dāng)日到6月22日之間的天數(shù)，TEXT為Excel函數(shù)，實(shí)現(xiàn)種養(yǎng)小環(huán)境內(nèi)遠(yuǎn)程精準(zhǔn)可控化生產(chǎn)。

2.2.3 智能預(yù)警、報(bào)警。一是報(bào)警。對(duì)任意監(jiān)測(cè)指標(biāo)或者在此基礎(chǔ)上計(jì)算得到的二級(jí)指標(biāo)設(shè)置警戒閾值，滿足一個(gè)或者多個(gè)報(bào)警條件時(shí)，系統(tǒng)通過短信、電子郵件等方式向農(nóng)戶、管理員等發(fā)出警報(bào)，通知其及時(shí)采取應(yīng)對(duì)和處理措施。二是預(yù)警。設(shè)置一定的條件，對(duì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算更新，當(dāng)監(jiān)測(cè)指標(biāo)以及二級(jí)指標(biāo)被預(yù)測(cè)到未來將達(dá)到某一閾值，系統(tǒng)發(fā)出預(yù)先警報(bào)。以多種形式通知用戶，提醒其提前做好防范準(zhǔn)備。

2.2.4 基地管理。主要包括基地（園區(qū)、片區(qū)）管理、大棚管理、設(shè)備（監(jiān)測(cè)、控制設(shè)備，網(wǎng)關(guān)，設(shè)備參數(shù)）管理等。同時(shí)，可按以生產(chǎn)企業(yè)、合作社分布圖的方式進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)。系統(tǒng)通過提供直觀的頁面為用戶查詢和控制提供便利。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程專家診斷指導(dǎo)系統(tǒng)的構(gòu)成

系統(tǒng)硬件通過RF組網(wǎng)技術(shù)，完成各個(gè)傳感器的數(shù)據(jù)采集和設(shè)備控制，通過檢測(cè)各項(xiàng)參數(shù)實(shí)現(xiàn)生長(zhǎng)環(huán)境數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)獲取。

2.3.1 工業(yè)控制專用計(jì)算機(jī)。專門為工業(yè)控制設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)，在生產(chǎn)過程中監(jiān)測(cè)與控制各個(gè)機(jī)器設(shè)備、生產(chǎn)流程以及數(shù)據(jù)參數(shù)。

2.3.2 傳感器。①光照傳感器。采用

2.3.3 物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)。數(shù)據(jù)傳輸單元（DTU）主要用于匯集、打包多個(gè)采集節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)，發(fā)送至上位機(jī)及市級(jí)數(shù)據(jù)中心。網(wǎng)關(guān)與采集控制器組成基于RF射頻的無線傳輸W，傳輸距離 ≥1 000 m，1個(gè)溫室大棚部署1套采集控制器，則通過1個(gè)網(wǎng)關(guān)控制32個(gè)大棚的采集器。具有設(shè)備入網(wǎng)功能，與周圍無線采集器、無線控制組成網(wǎng)絡(luò)；不同的網(wǎng)關(guān)與周圍采集控制節(jié)點(diǎn)具有構(gòu)成互不干擾的網(wǎng)絡(luò)。

2.3.4 采集器。1個(gè)采集控制器負(fù)責(zé)1個(gè)環(huán)境監(jiān)測(cè)節(jié)點(diǎn)，負(fù)責(zé)收集溫室的各種數(shù)據(jù)，通常1個(gè)大棚部署1個(gè)采集節(jié)點(diǎn)（較大規(guī)模溫室可設(shè)置多套）。采集控制器具有LED顯示屏功能（圖1），可循環(huán)顯示采集到的溫度、濕度、土壤水分、二氧化碳等數(shù)據(jù)信息；采集控制器通過RF射頻向數(shù)據(jù)網(wǎng)管發(fā)送數(shù)據(jù)。

2.3.5 氣象哨。氣象哨可以采集露地和溫室外相應(yīng)的環(huán)境參數(shù)，包括空氣溫度、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向等，為種植管理者提供環(huán)境依據(jù)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和決策提供幫助。

2.3.6 LED顯示終端。LED（0.35 m×1.00 m）陣列顯示屏，放置于安裝物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測(cè)設(shè)備的溫室緩沖間外壁，可實(shí)時(shí)顯示該溫室的環(huán)境參數(shù)，方便生產(chǎn)管理者及時(shí)采取措施，確保溫室環(huán)境穩(wěn)定。

3 主要技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)

通過對(duì)冀東半地下式棚室內(nèi)多個(gè)傳感器大量數(shù)據(jù)的采集與分析，挖掘出本地設(shè)施內(nèi)的溫、濕、水、氣等多種作物生長(zhǎng)因子的變化規(guī)律，結(jié)合設(shè)施內(nèi)當(dāng)?shù)氐闹髟云贩N，編制出相應(yīng)作物的物聯(lián)網(wǎng)控制參數(shù)閾值（針對(duì)冀東地區(qū)半地下溫室，黃瓜頂風(fēng)口單獨(dú)放風(fēng)溫度閾值為25.5 ℃，西紅柿頂風(fēng)口單獨(dú)放風(fēng)溫度閾值為27 ℃，雙風(fēng)口同時(shí)放風(fēng)溫度閾值提高2 ℃），形成標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)流程。

利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、手機(jī)移動(dòng)應(yīng)用APP技術(shù)，通過專家知識(shí)庫(kù)服務(wù)器遠(yuǎn)程自佑Υ穡實(shí)現(xiàn)對(duì)冀東地區(qū)設(shè)施農(nóng)業(yè)種植中的核心要素及畜牧養(yǎng)殖環(huán)境中的關(guān)鍵指標(biāo)（如溫度、濕度、NH4濃度、CO2濃度、土壤水分）的遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)與控制能力。

進(jìn)行知識(shí)庫(kù)服務(wù)器本地化，冀東半地下式標(biāo)準(zhǔn)溫室揭簾時(shí)間為M1=TEXT[（21 300+56.33X）/24/3600，"hh：mm：ss"]，蓋簾時(shí)間為M2=TEXT[（28 800-89X）/24/3600，"hh：mm：ss"]，其中X為當(dāng)日到6月22日之間的天數(shù)，TEXT為Excel函數(shù)，實(shí)現(xiàn)種養(yǎng)小環(huán)境內(nèi)遠(yuǎn)程精準(zhǔn)可控化生產(chǎn)。

整合多種資源，形成氣象+市場(chǎng)+物流=農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，改善系統(tǒng)處理異常數(shù)據(jù)的容錯(cuò)能力，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)對(duì)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的預(yù)判性控制。推廣微灌肥水一體化技術(shù)，利用控制器精準(zhǔn)控制施肥量，可使肥料利用率提高40%～50%，春季黃瓜結(jié)果盛期，黃瓜棚每4 d隨水澆施純N 19.5 kg/hm2、P2O5 7.5 kg/hm2、K2O 37.5 kg/hm2。

4 效益分析

4.1 直接經(jīng)濟(jì)效益

一是通過物聯(lián)網(wǎng)專家系統(tǒng)的精確溫濕度控制，保證適宜的水、肥、氣、熱等作物生長(zhǎng)因子管理，做到科學(xué)種養(yǎng)，平均年增收2.1萬元/hm2。以種植溫室黃瓜為例，溫室黃瓜平均產(chǎn)量為105 t/hm2，平均增產(chǎn)8%（8.4 t/hm2），按平均價(jià)格2.4元/kg計(jì)算，實(shí)現(xiàn)增收2.016萬元/hm2。二是通過物聯(lián)網(wǎng)的自動(dòng)化控制，使每個(gè)棚室每年減少用工時(shí)數(shù)18個(gè)，節(jié)省農(nóng)藥、水肥成本90元，溫室平均可節(jié)約成本28 350元/hm2。

4.2 社會(huì)效益和生態(tài)效益

一是有效保護(hù)生態(tài)環(huán)境；二是節(jié)約了水肥資源；三是實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理的遠(yuǎn)程化和自動(dòng)化，減少了人工投入，從而使社會(huì)資源得到更合理的分配?？梢灾苯哟龠M(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，并為農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。

5 參考文獻(xiàn)

[1] 閻曉軍，王維瑞，梁建平.北京市設(shè)施農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式構(gòu)建[J].農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)，2012（4）：149-154.

[2] 李作偉，丁捷，毛鵬軍.設(shè)施農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)及工程化應(yīng)用探討[J].農(nóng)業(yè)工程，2012（2）：35-39.

[3] 周小波. 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的設(shè)施農(nóng)業(yè)在線測(cè)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].太原科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（3）：182-185.

[4] 盧闖，彭秀媛，宣鍇，等.物聯(lián)網(wǎng)在設(shè)施農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用研究[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2011（9）：10-13.

第6篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】3G光傳送網(wǎng)分組傳送網(wǎng)聯(lián)合組網(wǎng)

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)IP化的不斷發(fā)展，移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的全網(wǎng)IP化已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。目前3G階段各運(yùn)營(yíng)商所建設(shè)的傳送網(wǎng)主要采用同步數(shù)字體系（SDH）、多業(yè)務(wù)傳送平臺(tái)（MSTP）和密集波分復(fù)用（WDM）技術(shù)，但是這些技術(shù)對(duì)于3G網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展具有一定的局限性，并不能完全滿足3G業(yè)務(wù)的承載需求并且不易于網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和管理。

二、OTN和PTN技術(shù)概述

OTN技術(shù)是以IP over SDH為基礎(chǔ)，對(duì)波分復(fù)用技術(shù)進(jìn)行演進(jìn)而來的傳送網(wǎng)承載IP技術(shù)，OTN依靠由光纖連接在一起的網(wǎng)元進(jìn)行信號(hào)的傳輸，并能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)用技術(shù)、路由、管理及保護(hù)功能。由于OTN既包含了光網(wǎng)絡(luò)也包含了電網(wǎng)絡(luò)，因此兼具SDH和WDM的優(yōu)點(diǎn)，主要體現(xiàn)在可以對(duì)多客戶信號(hào)進(jìn)行封裝和透明傳輸，能夠?qū)崿F(xiàn)大帶寬的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)和高速長(zhǎng)距離傳輸，具有完善的開銷管理功能，組網(wǎng)方便、業(yè)務(wù)保護(hù)能力健全。以上特點(diǎn)使得OTN在承載綜合業(yè)務(wù)、傳輸網(wǎng)組網(wǎng)中具有明顯優(yōu)勢(shì)。但是目前OTN技術(shù)的一些細(xì)節(jié)和標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程還有待進(jìn)一步完善，對(duì)于小顆粒業(yè)務(wù)的兼容性不好。

PTN技術(shù)是面向分組數(shù)據(jù)的新一代分組交換傳輸技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，具有較高的可操作性和可靠性、高效的統(tǒng)計(jì)復(fù)用功能、易擴(kuò)展且安全性高等優(yōu)點(diǎn)。與OTN兼容電網(wǎng)絡(luò)類似，PTN在電業(yè)務(wù)層之上還支持光處理層的傳輸方式。PTN雖然以分組數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)為核心，但是也能夠提供多業(yè)務(wù)支持。PTN的缺點(diǎn)體現(xiàn)在并不適合大顆粒業(yè)務(wù)的傳輸。

三、OTN與PTN聯(lián)合組網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)

OTN與PTN各自的特點(diǎn)恰巧能夠解決全網(wǎng)IP化后所出現(xiàn)的各種問題，實(shí)現(xiàn)二者技術(shù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，建設(shè)高效可靠的3G傳輸網(wǎng)。OTN可以解決IP化后骨干網(wǎng)大容量遠(yuǎn)距離傳輸?shù)膯栴}，PTN可以解決IP業(yè)務(wù)種類多、突發(fā)性強(qiáng)等問題，增加了傳輸網(wǎng)的靈活性。將兩種技術(shù)聯(lián)合組網(wǎng)有效解決了大容量調(diào)度和顆粒精細(xì)度分配的問題，實(shí)現(xiàn)了綜合業(yè)務(wù)的高速可靠傳輸，是建設(shè)3G傳輸網(wǎng)的最佳選擇之一。

四、OTN與PTN的聯(lián)合組網(wǎng)方案

4.1組網(wǎng)模型

目前3G傳輸網(wǎng)中承擔(dān)的主要業(yè)務(wù)類型有端到端的指向RNC的集中型業(yè)務(wù)、大客戶專線、點(diǎn)到點(diǎn)和點(diǎn)到多點(diǎn)的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)等，因此OTN與PTN的聯(lián)合組網(wǎng)模型可以采用核心層、匯聚層和接入層的三層結(jié)構(gòu)。核心層主要進(jìn)行業(yè)務(wù)調(diào)度和多業(yè)務(wù)傳送，提供核心節(jié)點(diǎn)間的中繼電路；匯聚層和接入層負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的接入、匯聚和疏導(dǎo)，相比接入層而言，匯聚層具有更大的業(yè)務(wù)匯聚、疏導(dǎo)以及傳送能力。

4.2組網(wǎng)方案

為了減輕PTN落地設(shè)備和RNC下行光口的數(shù)據(jù)壓力，可以對(duì)模型中的RNC進(jìn)行邏輯分組，每組落地設(shè)備和固定的RNC相連，可以避免PTN落地設(shè)備和RNC的全連接。對(duì)于這種硬性的分組并不需要擔(dān)心機(jī)房間的業(yè)務(wù)割接調(diào)度問題，當(dāng)有3G節(jié)點(diǎn)業(yè)務(wù)需要連接到另外一個(gè)機(jī)房時(shí)，通過在骨干節(jié)點(diǎn)更改配置就能夠完成業(yè)務(wù)割接調(diào)度。

為了提高PTN的交叉容量和利用率，可以在核心機(jī)房與OTN核心層之間采用口字型連接加入PTN核心調(diào)度設(shè)備，這樣的好處是還可以降低骨干節(jié)點(diǎn)的壓力，增大OTN網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性。

另外，對(duì)于核心機(jī)房的PTN設(shè)備和RNC之間可以采用LACP進(jìn)行保護(hù)，其它的匯聚環(huán)和接入環(huán)可以全程采用LSP1：1/1+1保護(hù)進(jìn)行環(huán)網(wǎng)保護(hù)和雙歸保護(hù)，以增加聯(lián)合組網(wǎng)的穩(wěn)定可靠性。

五、結(jié)束語

3G傳輸網(wǎng)的組網(wǎng)建設(shè)是一件復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，采用OTN與PTN聯(lián)合組網(wǎng)的方案可以很好的解決3G環(huán)境下大帶寬高速傳輸?shù)膯栴}，為全I(xiàn)P化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供了技術(shù)支持。但是在實(shí)際應(yīng)用中，各運(yùn)營(yíng)商要根據(jù)各自情況進(jìn)行靈活的配置、調(diào)整與適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，以達(dá)到更好的聯(lián)合組網(wǎng)效果，打造OTN與PTN聯(lián)合組網(wǎng)的廣闊空間。

參考文獻(xiàn)

[1]湯德虎. OTN+PTN聯(lián)合組網(wǎng)模式的分析[J].信息通信，2012（6）

[2]吳潔.面向3G和全業(yè)務(wù)的PTN及OTN聯(lián)合組網(wǎng)新思路[J].電信工程技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化，2010（2）

第7篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；方案設(shè)計(jì)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

0 引言

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，預(yù)計(jì)將成為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的巨大推動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)全球化使得所有企業(yè)面臨著激烈競(jìng)爭(zhēng)的局面，企業(yè)需要及時(shí)獲取世界各地對(duì)產(chǎn)品的銷售情況和需求信息，為全球的采購(gòu)、生產(chǎn)制定合理的計(jì)劃，為了提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要推進(jìn)信息化與工業(yè)化的融合。人民生活水平的提高，也需采用包括物聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的新一代信息技術(shù)改造升級(jí)社會(huì)管理和民生服務(wù)行業(yè)，以提高社會(huì)管理、公共服務(wù)和家居生活的質(zhì)量和效率。

當(dāng)前，世界各國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)基本都處于起步階段：美、日、韓、歐盟等都正投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)，并啟動(dòng)了以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“智慧地球”、“U-Japan”、“U-Korea”、“物聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃”等國(guó)家性區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。在中國(guó)，工信部于2012年2月正式了《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃的為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。規(guī)劃指出，“十二五”期間，我國(guó)將攻克一批物聯(lián)網(wǎng)核心關(guān)鍵技術(shù)，在感知、傳輸、處理、應(yīng)用等技術(shù)領(lǐng)域取得500項(xiàng)以上重要研究成果；研究制定200項(xiàng)以上國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；培育和發(fā)展10個(gè)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，100家以上骨干企業(yè)，一批“專、精、特、新”的中小企業(yè)，建設(shè)一批覆蓋面廣、支撐力強(qiáng)的公共服務(wù)平臺(tái)，初步形成門類齊全、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正逐漸從實(shí)驗(yàn)室階段走向?qū)嶋H應(yīng)用，目前，物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)制造、國(guó)家電網(wǎng)、機(jī)場(chǎng)安保、現(xiàn)代物流、醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域、數(shù)字農(nóng)林、環(huán)境保護(hù)、智能交通、智能家居、水系監(jiān)測(cè)、食品溯源、敵情偵查和情報(bào)搜集等各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。而從產(chǎn)業(yè)規(guī)模來看，據(jù)工信部預(yù)測(cè)，2015年我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模將超過5000億元，2020年將達(dá)到萬億元級(jí)，預(yù)計(jì)未來5年復(fù)合年均增長(zhǎng)率超過30%。

物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃的頒布，中國(guó)將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提高到了國(guó)家戰(zhàn)略層面，物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的高度集成和綜合運(yùn)用，具有知識(shí)密集度高、成長(zhǎng)潛力大、帶動(dòng)力強(qiáng)、綜合效益好的特點(diǎn)。巨型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開人才的培養(yǎng)，沒有人才的支撐，這個(gè)行業(yè)就不能興旺繁榮，人才的培養(yǎng)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石。

物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才需求的大量增長(zhǎng)，給高校專業(yè)的發(fā)展與改造帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2011年，在《教育部關(guān)于公布2010年度高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知》（教高[2010]4號(hào)）中，新增批準(zhǔn)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)25所，傳感器技術(shù)專業(yè)2所。兩年來共獲批準(zhǔn)的專業(yè)64個(gè)，涉及高等院校59所。

除了本科院校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)外，目前，多所高職高專院校設(shè)置了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。從無錫職業(yè)學(xué)院周志德教授對(duì)無錫物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新示范區(qū)中的30多所企業(yè)的調(diào)研報(bào)告及其中的人才需求分析表（表1）可以看出，高職學(xué)生除了在研發(fā)、設(shè)計(jì)、測(cè)試崗位中，從事測(cè)試與輔助設(shè)計(jì)工作外，可以作為物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備維護(hù)、解決方案撰寫、項(xiàng)目實(shí)施管理、售后服務(wù)與維保、項(xiàng)目與產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷等多種工作崗位的中堅(jiān)力量。

1 增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)課程的可行性分析

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)既代表新一代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，又立足于傳統(tǒng)的學(xué)科之上，物聯(lián)網(wǎng)融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子技術(shù)、測(cè)控技術(shù)、電氣工程及自動(dòng)化和通信技術(shù)等多個(gè)技術(shù)領(lǐng)域，其中，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的主干學(xué)科為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程。

物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)架構(gòu)被公認(rèn)有三個(gè)層次：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層利用RFID，傳感器，二維碼等及時(shí)地獲取物體的信息；網(wǎng)絡(luò)層則通過各種電信網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將物體的信息實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地傳遞出去；應(yīng)用層是利用云計(jì)算，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與數(shù)據(jù)挖掘等各種智能計(jì)算技術(shù)，對(duì)海量的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和處理，對(duì)物體實(shí)施智能化的控制。

由于新增物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需要較長(zhǎng)時(shí)間的論證和審批，而基于物聯(lián)網(wǎng)的體系架構(gòu)和目前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)方向人才的崗位需求，優(yōu)化并調(diào)整現(xiàn)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，適當(dāng)?shù)卦黾游锫?lián)網(wǎng)方向的專業(yè)課程，既可以補(bǔ)充學(xué)生在信息技術(shù)前沿領(lǐng)域的技能，又可拓寬畢業(yè)生在物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)市場(chǎng)。

目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)的核心課程主要有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置與管理，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試，局域網(wǎng)組建與管理，網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)綜合布線與工程實(shí)施，C語言軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)規(guī)劃與實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理與應(yīng)用等，這些課程已經(jīng)涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)的傳輸層和應(yīng)用層的大部分技術(shù)要點(diǎn)，但是對(duì)于感知層的技術(shù)的學(xué)習(xí)相對(duì)較少。由于目前學(xué)生的學(xué)時(shí)較緊張，建議在高職的第四學(xué)期或第五學(xué)期開設(shè)一門物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)課程，一方面用來拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，另一方面作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)課程設(shè)置研究的試點(diǎn)。

2 物聯(lián)網(wǎng)課程建設(shè)的構(gòu)想

2.1 課程定位

根據(jù)調(diào)研，目前物聯(lián)網(wǎng)方向的就業(yè)崗位主要集中在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研發(fā)和測(cè)試，物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的實(shí)施、管理以及物理網(wǎng)的應(yīng)用等。各相關(guān)企業(yè)也列舉了從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)職位的職責(zé)信息（表2）。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)增設(shè)《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程，該課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和所面向的企業(yè)職業(yè)崗位要求而擬開設(shè)的一門專業(yè)課程，是基于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工作任務(wù)的項(xiàng)目化課程。本課程設(shè)置的主要目的是結(jié)合企業(yè)和勞動(dòng)市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)學(xué)生從事物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)、管理與維護(hù)的核心職業(yè)能力，使學(xué)生能夠分析、設(shè)計(jì)、部署中小型企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用服務(wù)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)性能，具備管理物聯(lián)網(wǎng)所需要的技術(shù)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

表2 物聯(lián)網(wǎng)方向就業(yè)企業(yè)及工作崗位職責(zé)描述

2.2 課程內(nèi)容開發(fā)

《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程既是一門物聯(lián)網(wǎng)方向的基礎(chǔ)課程，又是一門涵蓋內(nèi)容廣，技術(shù)綜合性強(qiáng)的課程，它涉及了物聯(lián)網(wǎng)的概念、架構(gòu)、設(shè)計(jì)、組建、維護(hù)、應(yīng)用等各個(gè)領(lǐng)域，采用工學(xué)結(jié)合模式的項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行設(shè)計(jì)，課程的開設(shè)將促進(jìn)高職學(xué)生對(duì)新技術(shù)的理解與學(xué)習(xí)，又將在拓寬學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域等方面起到較好的作用。

《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域認(rèn)知、項(xiàng)目教學(xué)和綜合實(shí)訓(xùn)的思路共設(shè)計(jì)了6個(gè)項(xiàng)目，18個(gè)任務(wù)，56個(gè)子任務(wù)，涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)中的關(guān)鍵技術(shù)，主要包括：物聯(lián)網(wǎng)的概念與應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)的架構(gòu)與技術(shù)體驗(yàn)，基于無線射頻識(shí)別RFID的應(yīng)用，無線傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)，現(xiàn)場(chǎng)總線網(wǎng)絡(luò)的組建與維護(hù)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)傳輸與多網(wǎng)絡(luò)融合，小型物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施等內(nèi)容。在每個(gè)項(xiàng)目中又提煉出各項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的重要內(nèi)容來設(shè)計(jì)成多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，例如在無線傳感網(wǎng)的組建與維護(hù)項(xiàng)目中，包含了：感受短距離通信網(wǎng)和無線傳感網(wǎng)，基于WiFi技術(shù)的傳感網(wǎng)絡(luò)，基于ZigBee的自組織網(wǎng)絡(luò)，基于藍(lán)牙技術(shù)的傳輸網(wǎng)絡(luò)，無線傳感網(wǎng)應(yīng)用等任務(wù)，基本涵蓋了無線傳感網(wǎng)的重要知識(shí)點(diǎn)。圖1為本課程的項(xiàng)目及任務(wù)，其中項(xiàng)目6中的四個(gè)任務(wù)為任選其一即可。

2.3 教材開發(fā)

在對(duì)多家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和對(duì)人才需求的充分分析的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)崗位、典型工作任務(wù)及專業(yè)知識(shí)與技能，由學(xué)校和公司共同開發(fā)工學(xué)結(jié)合模式的校企合作教材。

2.4 師資培養(yǎng)

由于《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》課程涵蓋的內(nèi)容較廣，涉及到無線傳感網(wǎng)絡(luò)（WSN）、傳感器的應(yīng)用與檢測(cè)、無線射頻技術(shù)（RFID）、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用等多種技術(shù)，教師可能難以在較短的時(shí)間內(nèi)深入的把握各項(xiàng)技術(shù)的內(nèi)涵，可以請(qǐng)企業(yè)的專家與學(xué)校的教師共同講述該課程，來培養(yǎng)教師的在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的技能。

學(xué)校創(chuàng)造條件支持教師參與企業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目合作開發(fā)，做到教學(xué)信息和市場(chǎng)同步。

2.5 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)采用校企合作的模式，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目模塊，采用先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)。它既可以為學(xué)生提供綜合實(shí)訓(xùn)，也可以開展對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定工作。

3 結(jié)論及展望

本課程方案主要針對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的大專生，通過該課程建設(shè)可以拓寬學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)及相關(guān)技術(shù)的掌握，為學(xué)生從事相關(guān)領(lǐng)域的工作奠定基礎(chǔ)。

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程的開設(shè)，學(xué)生將進(jìn)一步掌握信息技術(shù)的前沿知識(shí)，拓寬學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)，也為其它的物聯(lián)網(wǎng)課程的開設(shè)及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的申報(bào)進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

[1]物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，工信部[Z].2012.

[2]周志德.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才需求分析與課程體系構(gòu)建[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011（36）：39-43.

第8篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)范文

關(guān)鍵字：物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)；就業(yè)；大學(xué)生；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：TP393；G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2013）07-0081-03

0 引 言

物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)有著成熟技術(shù)支撐的新概念，我國(guó)“十二五”規(guī)劃已將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)列為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。自2010 年教育部審批通過了包括物聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的高校新增本科專業(yè)至今，全國(guó)已經(jīng)有百余所高校陸續(xù)設(shè)立了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。到 2015 年，這些院校的第一批物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)大學(xué)生將走向社會(huì)，成為我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的重要力量。作為高校一個(gè)新增專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)從師資、教材到專業(yè)培養(yǎng)模式以及實(shí)驗(yàn)室、硬件設(shè)施等都還需要在實(shí)踐中不斷探索完善。近幾年是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在高校發(fā)展以及為其就業(yè)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)面臨的良好機(jī)遇

1.1 世界各國(guó)都將物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展提升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略高度

業(yè)內(nèi)專家指出，物聯(lián)網(wǎng)涉及到下一代信息網(wǎng)絡(luò)和信息資源的掌控和利用，將成為管理全球的主要工具之一，歐美、日本等國(guó)家都在斥巨資進(jìn)行深入研究。甚至很多國(guó)家是迫于形勢(shì)，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展并不成熟的情況下也躋身在致力于發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)的浪潮中。我國(guó)政府在《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》和 《信息產(chǎn)業(yè)科技發(fā)展“十一五”規(guī)劃及2020年中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》中明確了物聯(lián)網(wǎng)的國(guó)家戰(zhàn)略地位，為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展?fàn)I造了良好的政策環(huán)境，進(jìn)一步推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。在2010年新一代寬帶移動(dòng)無線通信網(wǎng)國(guó)家科技重大專項(xiàng)“短距離無線互聯(lián)與無線傳感器網(wǎng)絡(luò)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化”，國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃中信息領(lǐng)域的“物聯(lián)網(wǎng)體系、理論建模與軟件設(shè)計(jì)方法”，以及國(guó)家自然科學(xué)基金“中國(guó)工程科技中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略研究”聯(lián)合基金項(xiàng)目在信息與電子工程技術(shù)領(lǐng)域中的面向物聯(lián)網(wǎng)的未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究等，都將物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)列入重點(diǎn)研究和支持對(duì)象[1]。從國(guó)家科技部、工信部、發(fā)改委到各級(jí)地方政府，都在積極推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)涉及到對(duì)未來網(wǎng)絡(luò)和信息資源的掌控與利用，我國(guó)希望通過積極參與國(guó)際物聯(lián)網(wǎng)的概念設(shè)計(jì)、框架規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)制定，搶占下一代信息技術(shù)領(lǐng)域的制高點(diǎn)，能在將來掌握物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的世界話語權(quán)。

1.2 全球物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才奇缺

根據(jù)統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，至2020 年全球物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)值將是因特網(wǎng)的30倍，未來五年內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)人才需求市場(chǎng)將會(huì)逐年增大，僅在智能交通領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)所需專業(yè)人才就可能達(dá)到20萬人。其中，高級(jí)工程師類崗位年薪一般在20～70萬元不等。我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模在2010年已接近2 000億元，預(yù)計(jì)到 2015年物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的整體產(chǎn)值將超過 1 萬億元，到2020年將達(dá)到 5萬億元的規(guī)模。目前，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求已經(jīng)引起了許多招聘網(wǎng)站的注意，一些招聘網(wǎng)站專設(shè)物聯(lián)網(wǎng)招聘網(wǎng)，其中主要涉及物聯(lián)網(wǎng)智能交通方面的人才。在國(guó)家相關(guān)政策的引領(lǐng)下，各地政府紛紛開展物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目，急需大量物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才，而目前此類專業(yè)人才奇缺。例如，無錫建成引領(lǐng)中國(guó)傳感網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和標(biāo)準(zhǔn)制訂的中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院，到 2015 年總投資 40 億元，集聚各類傳感網(wǎng)企業(yè) 500 家，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值 500 億元，需要引進(jìn)和培養(yǎng)高級(jí)物聯(lián)網(wǎng)人才 5 000 名，集聚從業(yè)人員 5 萬人。 僅僅無錫就需要 5 000 名高級(jí)物聯(lián)網(wǎng)人才，可想而知全國(guó)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的需求量之龐大[2]?？梢灶A(yù)見，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)將面臨較好的社會(huì)環(huán)境以及國(guó)家政策扶持，經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)教育的大學(xué)生在求職中將會(huì)具有更大空間，相較其他專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)減少。

1.3 全國(guó)高校紛紛增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，逐步修復(fù)人才斷層

為了加快新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)速度，教育部在2010年3月審批通過了 140 個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)新增本科專業(yè)，其中物聯(lián)網(wǎng)成為最大熱門，37 所高校獲批開設(shè)相關(guān)專業(yè)，新專業(yè)自 2011年開始招生。接著第二年又有80多所高校設(shè)置或調(diào)整了該專業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)各省份除寧夏、青海、貴州尚屬空白，其他各省百余所高校都設(shè)立了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)?；仡欉@十年來，隨著高校的改制和擴(kuò)招，高等教育體系逐步向市場(chǎng)化過渡，大學(xué)的數(shù)量和規(guī)模也不斷增長(zhǎng)，終于造成了勞動(dòng)力市場(chǎng)的失衡，大學(xué)生畢業(yè)面臨相對(duì)緊張的就業(yè)環(huán)境。其中，盲目追求大而全的專業(yè)課程設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)用技能的欠缺，難以被市場(chǎng)充分吸納。我國(guó)作為全球商品的生產(chǎn)基地，其海量的技術(shù)性人才需求難以滿足，必然造成高層次研發(fā)型人才與低層次勞動(dòng)型人力之間中等技能型人才的斷層。目前，國(guó)內(nèi)教育體系下的中等技能學(xué)校尚沒有解決此問題的能力，而高等學(xué)府優(yōu)質(zhì)的學(xué)生資源以及雄厚的師資力量，經(jīng)過妥善規(guī)劃和引導(dǎo)則具有修復(fù)該人才斷層的基礎(chǔ)[3]。巨大的物聯(lián)網(wǎng)人才市場(chǎng)需求對(duì)高校設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)以及大力培養(yǎng)該專業(yè)人才提供了良好機(jī)遇?！笆濉逼陂g，高校的發(fā)展將會(huì)從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式提升，全面提高高等教育質(zhì)量，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為畢業(yè)生就業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。順應(yīng)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，給年輕人創(chuàng)造一個(gè)良性的發(fā)展空間，開發(fā)以物聯(lián)網(wǎng)為代表的應(yīng)用型專業(yè)，改變目前高等教育被動(dòng)局面。

2 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

2.1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資、教材、課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式等方面

需要不斷探索

物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)如射頻識(shí)別、傳感器、無線通信及自組網(wǎng)等已經(jīng)包含在高校專業(yè)課程之內(nèi)，比如自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)技術(shù)及通信工程等就包含了物聯(lián)網(wǎng)大部分基礎(chǔ)知識(shí)。在設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)時(shí)，其基礎(chǔ)課程及教材完全能從現(xiàn)有教學(xué)體系中直接獲取，因此高校建立物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)有著一定的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。但是，物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉學(xué)科，涉及到電子專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、測(cè)控專業(yè)、通信專業(yè)等多方面專業(yè)知識(shí)，加上物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)突出的應(yīng)用屬性，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資及教材建設(shè)提出了更高的要求。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式及教學(xué)體系需要根據(jù)社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的需求以及就業(yè)崗位的能力要求來設(shè)計(jì)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)屬于集成創(chuàng)新型技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生屬于工程應(yīng)用型人才，需要理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩種環(huán)境的培養(yǎng)，高校教學(xué)在理論體系上有優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面需要產(chǎn)業(yè)界的緊密配合[4]。如何處理好理論教學(xué)與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，成為構(gòu)建更適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室及硬件建設(shè)有較高要求

目前，國(guó)內(nèi)只有清華、上海交大等幾所高校具備物聯(lián)網(wǎng)研究中的核心部件 RFID，其他高校只能臨時(shí)從外部引進(jìn)。另外，高校還缺乏良好的產(chǎn)品環(huán)境。物聯(lián)網(wǎng)不同于其他的基礎(chǔ)技術(shù)，更需要實(shí)際動(dòng)手搭建物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，例如智能宿舍、教學(xué)樓電網(wǎng)實(shí)時(shí)監(jiān)控等，但想在學(xué)校里組建這樣一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)試點(diǎn)，還缺乏現(xiàn)實(shí)條件。 如果僅依靠實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才，很有可能出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)但應(yīng)用能力較差的狀況。高校在目前這個(gè)沒有現(xiàn)成教材、師資以及配套硬件設(shè)施，甚至整個(gè)行業(yè)基礎(chǔ)都相對(duì)薄弱的基本環(huán)境下開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，不僅要受到社會(huì)輿論的壓力，更對(duì)這個(gè)專業(yè)的未來發(fā)展承擔(dān)著不可推卸的責(zé)任。顯然，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)不能單憑專業(yè)技術(shù)本身與傳統(tǒng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，而是更應(yīng)強(qiáng)化其獨(dú)特的應(yīng)用屬性，把技術(shù)的應(yīng)用作為培養(yǎng)人才的重點(diǎn)來抓。高等教育發(fā)展雖然具有前瞻性特征，但學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)具有一定周期性，反應(yīng)在畢業(yè)生就業(yè)層面就顯示出一定的滯后性特征，這些都給高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展及其就業(yè)帶來不少挑戰(zhàn)。

2.3 高校畢業(yè)生主體意識(shí)與用人單位人才要求間的矛盾

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制的進(jìn)一步市場(chǎng)化，求職競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大學(xué)畢業(yè)生在求職中的主體意識(shí)、選擇意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)求職選擇表現(xiàn)得更有主見，對(duì)高校的就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)也提出了更多元、更“苛刻”的要求。特別是作為物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新興熱門專業(yè)的學(xué)生，選擇本身也對(duì)其未來就業(yè)抱有很高的期待，然而招聘單位在人才選拔中更看重的是能否給單位帶來更大收益，且現(xiàn)實(shí)條件下掌握招聘主動(dòng)權(quán)的仍在用人單位手中。隨著我國(guó)相關(guān)法律的進(jìn)一步完善，招聘單位面臨更大的責(zé)任和潛在風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)人才招聘更加謹(jǐn)慎、挑剔和嚴(yán)格，寧缺毋濫。比如，現(xiàn)在很多企業(yè)的人才招聘委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)采用更加系統(tǒng)、科學(xué)的選拔機(jī)制。作為新興的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，對(duì)專業(yè)人才的需求不僅是體現(xiàn)在數(shù)量上，更體現(xiàn)在質(zhì)量上。應(yīng)對(duì)這些變化，如何引導(dǎo)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，如何開展更有吸引力和實(shí)用的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)都提出了新的挑戰(zhàn)。

3 做好物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作的思路與對(duì)策

3.1 明確物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校應(yīng)通過深入調(diào)研和系統(tǒng)分析，前瞻性地預(yù)測(cè)并充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的真正需求，合理制定招生計(jì)劃，保證最終培養(yǎng)出來的學(xué)生在數(shù)量分布上能和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)相吻合。作為一個(gè)高校專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)要找到自己的定位，明確其專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的人才，其優(yōu)勢(shì)和特色是什么。物聯(lián)網(wǎng)的核心是智慧服務(wù)，技術(shù)的應(yīng)用才是關(guān)鍵。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生只有將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的搭建中，才能在進(jìn)入社會(huì)時(shí)順利開展工作，為招聘單位認(rèn)可。所以，高校制定物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)定位在培養(yǎng)能在信息網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域從事科研、教學(xué)、應(yīng)用研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等工作的高級(jí)跨專業(yè)人才，系統(tǒng)掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與技術(shù)方法，掌握電子識(shí)別技術(shù)、傳感器、嵌入式系統(tǒng)等技術(shù)，同時(shí)掌握通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論與方法，具備物聯(lián)網(wǎng)與傳感應(yīng)用系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)和開發(fā)的能力。高校應(yīng)將工作重心放到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上來，保證人才的質(zhì)量才能夠占領(lǐng)人才市場(chǎng)，在就業(yè)中把握主動(dòng)權(quán)。

3.2 創(chuàng)新校企合作培養(yǎng)模式 實(shí)施開放辦學(xué)

校企合作培養(yǎng)模式在高校人才培養(yǎng)中已經(jīng)發(fā)揮了很多積極作用，不僅有利于高校充分了解社會(huì)需求，保持旺盛的創(chuàng)新能力，更有利于鞏固和維持畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，在畢業(yè)生就業(yè)時(shí)發(fā)揮積極作用。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展同步，校企合作的培養(yǎng)模式對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)的意義更加凸顯。進(jìn)一步創(chuàng)新和深化校企合作培養(yǎng)模式，有助于提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和就業(yè)能力，同時(shí)也能為企業(yè)即時(shí)提供技術(shù)創(chuàng)新與專業(yè)人才。在師資建設(shè)方面，可以吸收企業(yè)科研人才擔(dān)任兼職教師以及參與學(xué)校課程開發(fā)、教材編制及專業(yè)建設(shè)，同時(shí)鼓勵(lì)高校教師到物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)鍛煉以及參加物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目，提高專業(yè)應(yīng)用能力。在人才培養(yǎng)方面，從招生、培養(yǎng)到實(shí)習(xí)、就業(yè)，都可以和企業(yè)聯(lián)合，共同制定計(jì)劃和方案，提高人才質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)適應(yīng)能力，保障學(xué)生就業(yè)。在科研方面，高校和企業(yè)共同參與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)理論及應(yīng)用項(xiàng)目，使其技術(shù)應(yīng)用獲得更好的理論指導(dǎo)，提高科研成果轉(zhuǎn)化效率，同時(shí)也能獲得更多教學(xué)和科研的經(jīng)費(fèi)，使高?？蒲匈Y源得到充分開發(fā)。

3.3 加大物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 不斷開拓實(shí)習(xí)基地

在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要，在進(jìn)一步引進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)和建設(shè)實(shí)驗(yàn)室等硬件基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，整合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)見習(xí)及實(shí)習(xí)基地的多方實(shí)踐環(huán)境，重視學(xué)生在不同時(shí)期的實(shí)踐需求，給予適時(shí)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校的智能化教學(xué)管理的運(yùn)用也是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究的一個(gè)方向，可以借助高校自身資源，吸引企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目，共同開展高校智能教學(xué)管理以及智能校園的物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)。這樣不僅促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也給學(xué)生提供了更貼近的實(shí)習(xí)場(chǎng)所和專業(yè)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生“走出去”，利用好課外、校外、寒暑假以及實(shí)習(xí)期，參與物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)際運(yùn)用活動(dòng)，提高實(shí)際操作與運(yùn)用能力和培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)綜合能力與企業(yè)需求的契合，滿足物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

3.4 完善學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù) 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

求職雖是大學(xué)生發(fā)展的階段性工作，但職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)必須盡早實(shí)施。學(xué)?？梢匝?qǐng)企業(yè)中專業(yè)相關(guān)的高技能人才、本校優(yōu)秀畢業(yè)生以及國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀從業(yè)者，給學(xué)生介紹企業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)人才的要求，討論就業(yè)目標(biāo)以及開展就業(yè)技巧培訓(xùn)等。為大四畢業(yè)生舉行專場(chǎng)招聘會(huì)，為低年級(jí)學(xué)生提供暑期實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，建立學(xué)生兼職、實(shí)習(xí)等工作經(jīng)驗(yàn)檔案，方便學(xué)生與用人單位查閱。加強(qiáng)與專業(yè)相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，開拓更多的實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)簽訂中長(zhǎng)期人才培養(yǎng)及用人協(xié)議，共同承擔(dān)確保人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益等社會(huì)責(zé)任。 此外，引導(dǎo)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念也很重要，盡早培養(yǎng)就業(yè)意識(shí)，珍惜大學(xué)學(xué)習(xí)，全面提高自己的綜合能力，以平和的心態(tài)在實(shí)際工作中不斷鍛煉提高。

4 結(jié) 語

不管是作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)還是高校的新興專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)還是一個(gè)處于研究階段的概念產(chǎn)品，但其專業(yè)自身的綜合性又要求畢業(yè)生具備通信、電子、計(jì)算機(jī)等多方面知識(shí)和技能， 這就給高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。每所高校在人才培養(yǎng)模式上各有不同，要充分了解就業(yè)市場(chǎng)，結(jié)合高校自身辦學(xué)特色、優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生特點(diǎn)，充分發(fā)揮校企合作的聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，積極探索創(chuàng)新課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用能力和就業(yè)能力。高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 寧煥生，徐群玉.全球物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展及中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)若干思考[J].電子學(xué)報(bào)，2010（11）：2590-2599.

[2] 王紅旭，孫玉寶.論物聯(lián)網(wǎng)在高校的發(fā)展前景[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)：專業(yè)版，2011（1）：29-31.

[3] 姜書漢.高校爭(zhēng)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè) 緩解畢業(yè)生就業(yè)之殤[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2011，1（4）：24-25.

第9篇：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就業(yè)范文

摘 要 很多高校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程，然而課程開發(fā)過程中還存在諸多問題。對(duì)此進(jìn)行研究，主要分析課程開發(fā)實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞 物聯(lián)網(wǎng)；實(shí)驗(yàn)室；智能教學(xué)環(huán)境

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）19-0086-02

物聯(lián)網(wǎng)指的是一種物體與物體間進(jìn)行連接的互聯(lián)網(wǎng)，是嚴(yán)格按照相關(guān)協(xié)議對(duì)專門的設(shè)備進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、任意物品間的相互連接，進(jìn)行信息交換和通信，從而實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、跟蹤、定位等目的的全新技術(shù)。人們將其譽(yù)為第三種類型的信息技術(shù)，是信息產(chǎn)業(yè)的又一次革新，被視為在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的業(yè)務(wù)和應(yīng)用。因此，物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)依然是互聯(lián)網(wǎng)，它是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的延伸，其用戶終端覆蓋世界上全部的物品，能夠?qū)崿F(xiàn)包括物品與物品之間的通信。

1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程開發(fā)現(xiàn)狀以及存在的問題

高校物聯(lián)網(wǎng)課程開發(fā)現(xiàn)狀 物聯(lián)網(wǎng)是由負(fù)責(zé)標(biāo)識(shí)物品感知層、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)接入和信息傳播的傳輸層、負(fù)責(zé)信息分析和應(yīng)用的處理層等三大部分構(gòu)成的龐大信息系統(tǒng)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)涵蓋材料、通信、信息、電、機(jī)等各個(gè)領(lǐng)域。作為新型專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)在很多高校已經(jīng)存在。本文分析各個(gè)高校的情況，為物聯(lián)網(wǎng)課程開發(fā)提供借鑒。從培養(yǎng)層次角度來看，大部分高校主要是培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)人員，只有少數(shù)高校側(cè)重培養(yǎng)高層次人員，與此同時(shí)重視培養(yǎng)產(chǎn)品研發(fā)人才的也是少之又少。從培養(yǎng)方向看，高校的人才培養(yǎng)定位主要集中在三方面：1）系統(tǒng)維護(hù)以及調(diào)試；2）相關(guān)設(shè)備安裝；3）項(xiàng)目管理以及施工。從招生規(guī)?？?，各個(gè)高校的招生規(guī)模主要是1～2個(gè)班，與其他學(xué)科相比，招生人數(shù)較少。從主干課程看，近幾年高校同時(shí)考慮到應(yīng)用程序、電子技術(shù)等方面技術(shù)，如安卓系統(tǒng)、C語言編程、安裝智能家居、電子電路等。很多高校招生學(xué)生較少，而且培養(yǎng)方向也有所不同，主要集中在管理、生產(chǎn)等方向，很少涉及產(chǎn)品研發(fā)。

物聯(lián)網(wǎng)課程開發(fā)存在的問題

1）課程設(shè)置、定位間存在矛盾。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)主要是設(shè)備管理、維護(hù)、調(diào)試等人員，少數(shù)涉及產(chǎn)品開發(fā)，這說明該專業(yè)主要是提高學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)基本技能。換句話說，大部分高校的課程集中在物聯(lián)網(wǎng)終端以及感知這兩個(gè)層次。然而課程設(shè)置與此情況存在明顯矛盾，多數(shù)課程側(cè)重物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)程序開發(fā)，難以充分顯示出人才培養(yǎng)方向。

2）教材難以滿足發(fā)展需要。一是教材知識(shí)跟不上發(fā)展步伐。目前，很多特殊學(xué)校仍然采用十幾年前的教材，存在嚴(yán)重滯后性。同時(shí)，一些學(xué)校過度重視學(xué)生的理論知識(shí)，而忽視今后踏入社會(huì)的情況，忽視培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力，難以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。可見，教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性，與今后發(fā)展需求存在矛盾，難以滿足今后發(fā)展需要。同時(shí)，教學(xué)過度重視灌輸書本知識(shí)，難以達(dá)到切實(shí)效果，反而會(huì)引起學(xué)生反感，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)的積極性。二是教學(xué)內(nèi)容較難。在調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教材較難，偏向理論，加上學(xué)生基礎(chǔ)差，因此達(dá)不到教學(xué)效果。

3）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所落后。多數(shù)高校使用一些市場(chǎng)上較為常見的設(shè)備，確保先進(jìn)技術(shù)以及設(shè)備。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所對(duì)于提高學(xué)生技能具有巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)也明顯開闊了學(xué)生的視野。與此同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)中的RFID、傳感等技術(shù)都發(fā)展較快，設(shè)備更新較快。但是很多高校開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課較少，而且相關(guān)教學(xué)資源落后，難以提高學(xué)生的物聯(lián)網(wǎng)技能。

2 課程開發(fā)實(shí)踐路徑探索

明確人才培養(yǎng)目標(biāo) 明確目標(biāo)是課程開發(fā)的基礎(chǔ)，對(duì)于課程設(shè)置具有至關(guān)重要的影響。實(shí)踐表明，培養(yǎng)目標(biāo)是否與社會(huì)需求相適應(yīng)，直接影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)包括：社會(huì)對(duì)人才需求；行業(yè)發(fā)展；培養(yǎng)人才類型。其中，現(xiàn)階段社會(huì)需要的人才大致分為四類：1）研發(fā)類，主要工作是開發(fā)硬件以及軟件、設(shè)計(jì)系統(tǒng)等，要求具有完善的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，而且在創(chuàng)新方面具有較大的潛力；2）施工類，工作是設(shè)備調(diào)試、選型以及制訂具體施工方案等，要求具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力；3）運(yùn)營(yíng)維護(hù)類，工作是系統(tǒng)管理、測(cè)試等，技能較強(qiáng)，而且熟悉物聯(lián)網(wǎng)的大部分技能；4）營(yíng)銷類，工作是服務(wù)客服、產(chǎn)品營(yíng)銷，熟悉一定的技術(shù)以及技能，而且全面了解產(chǎn)品的特點(diǎn)以及使用，同時(shí)善于與人交流。

強(qiáng)化校企合作 校企合作對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。首先，代表著教育理念的重大變革，也象征著一種教育發(fā)展趨勢(shì)或教育潮流；其次，作為一種先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念，校企合作有效地提高了學(xué)生的知識(shí)、業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生更加勤奮、努力地提高自己的能力；最后，校企合作強(qiáng)化了學(xué)校的教育、管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與學(xué)生職業(yè)生涯的有序銜接，不僅幫助企業(yè)找到優(yōu)秀的人才，還使學(xué)校的教育工作更具有針對(duì)性，大大提高了學(xué)生的就業(yè)率。

為了制訂校企合作人才培養(yǎng)模式教育方案，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行合作，并以企業(yè)為核心，無論是市場(chǎng)調(diào)查還是技能培養(yǎng)，都應(yīng)將教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)相結(jié)合，一方面與企業(yè)進(jìn)行合作為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，一方面在課堂上將教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)技能。在教學(xué)過程中，按照工學(xué)結(jié)合制訂培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并高度重視培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)習(xí)慣與就業(yè)意識(shí)，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的崗位技能訓(xùn)練，還要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，以此來滿足社會(huì)的需要。要想充分發(fā)揮此種方法的作用，學(xué)校關(guān)鍵點(diǎn)在于建立一個(gè)完整的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。借助這個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可按期對(duì)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、技能進(jìn)行考核與觀察，不僅可以充分評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，還可以檢驗(yàn)人才培養(yǎng)過程中的優(yōu)勢(shì)與不足。因此，校方應(yīng)積極與企業(yè)進(jìn)行合作，并展開評(píng)價(jià)活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中是否具備專業(yè)水平、專業(yè)素養(yǎng)。由于企業(yè)與學(xué)校各自的目的存在差異，因此在學(xué)校中主要以評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、能力為首要目標(biāo)，以此來確保評(píng)價(jià)的客觀性。

開設(shè)特色課程 高校的人才平培養(yǎng)有所不同，因此應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身特點(diǎn)，開設(shè)特色課程，形成差異化課程，如農(nóng)業(yè)學(xué)院設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中。如進(jìn)入培育階段后，可以采用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及時(shí)掌握種植環(huán)境狀況，如溫度、濕度、CO2等信息。同時(shí)可根據(jù)收集的信息設(shè)置自動(dòng)檢測(cè)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行及時(shí)管理，那樣可以高效應(yīng)對(duì)環(huán)境變化，馬上采取措施，確保幼苗生長(zhǎng)環(huán)境最佳。進(jìn)行溫度信息采集，能夠遠(yuǎn)程調(diào)節(jié)適宜的溫度，高科技的應(yīng)用不僅可以減少人員成本，而且能確保生產(chǎn)出來的農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量以及產(chǎn)量。在生長(zhǎng)過程中，有關(guān)工作人員同樣可采取物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測(cè)功能，這樣有利于農(nóng)民及時(shí)、準(zhǔn)確掌握植物的生長(zhǎng)環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)情況及病害蟲情況。利用傳感器能夠及時(shí)獲得土壤、水分、光照等情況，通過監(jiān)測(cè)的結(jié)果分析，可幫助農(nóng)民改善植物生長(zhǎng)條件，進(jìn)而減輕病蟲害的損傷，穩(wěn)定作物的生長(zhǎng)條件，運(yùn)用光感科技獲得信息對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行科學(xué)管理具有非常重要的意義。此外，家居設(shè)計(jì)專業(yè)課將其應(yīng)用于家居建設(shè)過程中，通過綜合布線，建成一個(gè)具有網(wǎng)絡(luò)通信、安全防范、智能控制以及音視頻等效果的實(shí)驗(yàn)室。

強(qiáng)化教學(xué)資源建設(shè)

1）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。相關(guān)人員可從兩個(gè)方面著手。一方面是改造。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，具有較快的更新速度，目前不少高校實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)難以跟上時(shí)展步伐，導(dǎo)致大量設(shè)備不能滿足教學(xué)需要。為此，高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)此類實(shí)驗(yàn)室的改造，置辦一些先進(jìn)設(shè)備，同時(shí)全面考慮經(jīng)濟(jì)、安全等因素。另一方面是新建。高?？尚陆ň哂嗅槍?duì)性的實(shí)驗(yàn)室，如智能類型的家居、安防、交通等。如智能家居，在軟件方面，其網(wǎng)口的驅(qū)動(dòng)設(shè)置為10 M/100 M的適應(yīng)模式，其無線網(wǎng)Wi-Fi設(shè)備驅(qū)動(dòng)應(yīng)用802.11b/g；Tvout驅(qū)動(dòng)是NTSC模式，3D驅(qū)動(dòng)是Graphics；視頻驅(qū)動(dòng)支持JPEC CODEC的標(biāo)準(zhǔn)；GPS驅(qū)動(dòng)支持全球定位；網(wǎng)絡(luò)協(xié)議設(shè)計(jì)支持大部分應(yīng)用，比如HTTP等。在硬件方面，主處理器是應(yīng)用ARM13，網(wǎng)絡(luò)盒應(yīng)用家里現(xiàn)有的無線Wi-Fi設(shè)備；GRPS模塊應(yīng)用SiRFStar IIIGSC3F/LP.7979，在捕獲時(shí)是144 dBm；VGA接口應(yīng)用液晶顯示器，將250 M內(nèi)存集成，可以播放出高清視頻。

2）在智能教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)主要是指依據(jù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，通過GPS、射頻識(shí)別、傳感器、感應(yīng)器等先進(jìn)技術(shù)工具，實(shí)現(xiàn)物體、互聯(lián)網(wǎng)間的連接，并在網(wǎng)絡(luò)中完成信息的交換，最終達(dá)到監(jiān)控、定位等效果的全新技術(shù)。通過物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以構(gòu)建出智能化的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)校直接在智能化教學(xué)平臺(tái)中對(duì)校園中的各類電子設(shè)備進(jìn)行管理。例如：教師或?qū)W生走進(jìn)教室后，校園網(wǎng)絡(luò)中的溫度感應(yīng)系統(tǒng)可以依據(jù)教師身體溫度，對(duì)中央空調(diào)的溫度進(jìn)行調(diào)整；光線識(shí)別系統(tǒng)可以對(duì)教學(xué)環(huán)境的亮暗程度進(jìn)行判斷，之后自動(dòng)啟用相應(yīng)的照明設(shè)備；人像識(shí)別系統(tǒng)則可以識(shí)別出進(jìn)入教室的人是教師還是學(xué)生，如果進(jìn)入對(duì)象是學(xué)生，系統(tǒng)將會(huì)啟用自動(dòng)識(shí)別簽到，若是教師進(jìn)入則自行啟動(dòng)課堂中的多媒體教學(xué)設(shè)備，并直接將學(xué)生的簽到信息發(fā)送到多媒體設(shè)備中。此外，智能化教學(xué)環(huán)境運(yùn)行時(shí)，如果多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障，物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的傳感器系統(tǒng)能夠及時(shí)對(duì)故障信息進(jìn)行收集和分析，并傳送到校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)中，提醒相關(guān)的管理人員及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和檢修。

3 結(jié)束語

如今社會(huì)是信息發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)更新較快，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)、電腦等技術(shù)也得到長(zhǎng)足發(fā)展，而且對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展具有積極促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)新技術(shù)的革新與進(jìn)步。物聯(lián)網(wǎng)是一種全新的科學(xué)技術(shù)，是信息、通信、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合體，為人們生活、生產(chǎn)的需要提供了龐大的信息量，其智能化的信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了信息的傳輸、感知與交互。本文基于物聯(lián)網(wǎng)概述以及前景分析，剖析該專業(yè)課程現(xiàn)狀以及存在的問題，最后提出進(jìn)行課程開發(fā)的行之有效策略?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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